教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)和指南。教案的編寫還需要綜合考慮學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)資源。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。大家可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蛣?chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。記住，教案的編寫是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，只有做好了這個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠在教學(xué)過程中事半功倍，取得好的教學(xué)效果。祝愿大家教案編寫順利，教學(xué)工作順利！
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇一
1.學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人群。
2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。
3.積極參與調(diào)查、統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。
教具：各種入園方式的標(biāo)記，統(tǒng)計(jì)表
學(xué)具：分類盒，筆
1.選用標(biāo)記表示各自的入園方式。
(1)教師：小朋友平時(shí)都是怎樣上幼兒園的？
(2)討論：我們可以用什么標(biāo)記來表示這些入園方式呢？
(3)請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示今天自己的入園方式。
2.選擇不同方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
(1)教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。
(2)師幼討論調(diào)查的方法。
(3)師幼討論記錄的策略。
通過討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個(gè)人，記錄在相應(yīng)的表格下方。
(4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
教師：請(qǐng)你們?cè)囉眠@些調(diào)查方法，將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在記錄單上。
(5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法。
請(qǐng)幼兒與同伴商量，將小組里每個(gè)人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計(jì)在一張記錄單上，然后相互交流記錄單。
3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。
(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？
(3)出示全班統(tǒng)計(jì)表。
(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(5)師幼共同讀表格。
教師：從這張表格中我們可以知道什么？
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇二
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）。
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇三
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
演示法 游戲法
指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
一、游戲?qū)?，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇四
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成，并作特征標(biāo)記。
3、在活動(dòng)中能積極參與，細(xì)心作業(yè)。
1、課件：蠶豆；
2、排序卡5份；
3、蠶豆5籃；
4、作業(yè)卡5種；
5、點(diǎn)、數(shù)。
牌每人一張；
6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。
（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？
1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長過程。
4、用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
（二）蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農(nóng)民伯伯就把它們采下來，剝出來。
1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？
2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。
（1）請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
難度二：根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三：分類盒分類記數(shù)。
難度四：分類粘貼記數(shù)。
難度五：分類記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評(píng)作業(yè)。
評(píng)析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會(huì)，他們還根據(jù)蠶豆的。
許多不同進(jìn)行分類，無形中又學(xué)習(xí)了5的組成，又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記，幼兒的收獲很多。
（三）蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？
1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評(píng)：首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆，把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
整合；其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性、主動(dòng)性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念；另外，活。
動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程，并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇五
“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中，我們把原本由兩個(gè)幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對(duì)輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是，這個(gè)活動(dòng)就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
該活動(dòng)的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語言表述自己的推理過程。這個(gè)推理過程涉及對(duì)三個(gè)方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)則；其次是開展兩輪游戲，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證。對(duì)大班幼兒來說，他們?cè)谕评磉^程中會(huì)自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“三個(gè)方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個(gè)方面的關(guān)系，再用語言加以表述，這對(duì)大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn)，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
目標(biāo)：
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
準(zhǔn)備：
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè)，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
過程：
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時(shí)出手勢(shì)，一旦出了手勢(shì)就不能更換，如果出了同樣的手勢(shì)要重新來一次，等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì)，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
3．了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片，請(qǐng)每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
二、第一輪游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。
(說明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕保蟮慕處熥穯枴澳敲此还草斄藥状巍?，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到1片，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí)，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個(gè)3，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個(gè)過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。
(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片，所以輸了6次。)
(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到2片，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會(huì)是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對(duì)個(gè)別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇六
近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng)，孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測(cè)量方式，大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長度，初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語：最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量，還可以怎么來測(cè)量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測(cè)量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！
2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?？媽媽是怎么用手來測(cè)量的？請(qǐng)小朋友們也來試試看吧！
重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。
重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。
小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
（1）幼兒探索測(cè)量，教師巡回觀察。
引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長度。
幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
（2）分享交流，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在測(cè)量時(shí)，要從起點(diǎn)開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了！
4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
（1）幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察。
幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長度，并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
（2）交流鞏固，鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測(cè)量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測(cè)量，小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享！
1.家園共育：請(qǐng)家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測(cè)量自己的影子？用哪些材料測(cè)量？等問題與幼兒一起探究。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇七
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發(fā)現(xiàn)正方體、長方體的特征。
3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng)。
學(xué)具準(zhǔn)備。
1、操作卡p1、2。
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)觀察：找不同。
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀察，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，積木式立體的。)。
2、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相似是平面的，那些東西和積木塊相似是立體的?
3、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線。
二、數(shù)數(shù)看有幾間房。
引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物?各有幾個(gè)?分別屬于哪一類?(野獸、禽類)。
4、說一說。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的;禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的。
三、制作活動(dòng)。
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣?
2、做一做。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房。(也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)。
3、說一說。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?
禽類動(dòng)物房的形體叫什么名字？(長方體)像什么?
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會(huì)變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的）3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過程！
--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來。
--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來等。
--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會(huì)有什么變化？
--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請(qǐng)幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。
7、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇九
（8的組成）。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。
學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。
※烏龜一家出來玩。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十
1、在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
：果樹，籃子若干（貼有7以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)），
數(shù)字與點(diǎn)子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾。
我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？
這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？
果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個(gè)人來也來不急，怎么辦呀？
幼兒采果子，師指導(dǎo)。
交流：你的籃子里裝了幾個(gè)水果？為什么這么裝？
小結(jié)：幼兒說的辦法。
我還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙？把你們采的.水果裝到盒子里，怎么裝呢？
檢驗(yàn)：你們是怎么裝的？
小結(jié)：幼兒裝的的辦法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每張座位上貼上1—9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動(dòng)物）。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1）導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧！
2）游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。
師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾的車呢？
3）分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。
師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說；請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2）認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面）。
3）游戲：老師請(qǐng)你們吃糖果，請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如（教師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。）。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
2、通過游戲活動(dòng)能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡片、ppt課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2、(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、通過找小動(dòng)物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找“數(shù)字寶寶”的鄰居。(出示ppt數(shù)字寶寶)。
2、舉例：找3、7的“鄰居”。
通過舉例讓幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。
三、做游戲找“鄰居”
游戲一：摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
游戲二：填表格找“鄰居”發(fā)給每位幼兒一張表冊(cè)，請(qǐng)寫出中間數(shù)字的“鄰居”。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們?cè)僖?
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十三
教育理念：應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2、初步探索3的組成。
（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問幼兒。
（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3、初步探索4的組成。
（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份。
（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲————“分糖果”：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“”、“”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“”、“”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、認(rèn)識(shí)“”。
1、感知數(shù)量的多和少（演示課件）。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（樹，山，河等）。
師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）。
師：飛來了幾只蟬？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）。
師：看，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）。
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）。
2、認(rèn)讀“”，初步感知不等式。
（1）認(rèn)讀“”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號(hào)“”（邊說邊放課件），我們一起來認(rèn)識(shí)一下它：大于號(hào)（跟讀）。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢？先聽老師讀一遍：3大于1（31），一起讀。
（2）動(dòng)作感知“”
你們看，大于號(hào)長什么樣子的？你能用你的`身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作）。
（3）書空“”
小朋友們模仿“”的樣子可真像，那“”應(yīng)該怎么寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號(hào)（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”）。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十五
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)。
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具、多媒體課件。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、游戲：對(duì)對(duì)碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）。
師：我說5.幼：我對(duì)5。
師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4。
（......）。
師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1。
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。（出示課題，領(lǐng)讀兩遍）。
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師？
（請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較）。
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化）左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
三、結(jié)束部分。
1、小問號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字。
（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法？（5種）我們一起再來做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾？
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。
四、延伸活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十六
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
3、《操作冊(cè)》p45——46頁。
5、操作活動(dòng)。
6、作業(yè)：
（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
7、作業(yè)講評(píng)?！?。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇一
1.學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人群。
2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。
3.積極參與調(diào)查、統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。
教具：各種入園方式的標(biāo)記，統(tǒng)計(jì)表
學(xué)具：分類盒，筆
1.選用標(biāo)記表示各自的入園方式。
(1)教師：小朋友平時(shí)都是怎樣上幼兒園的？
(2)討論：我們可以用什么標(biāo)記來表示這些入園方式呢？
(3)請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示今天自己的入園方式。
2.選擇不同方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
(1)教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。
(2)師幼討論調(diào)查的方法。
(3)師幼討論記錄的策略。
通過討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個(gè)人，記錄在相應(yīng)的表格下方。
(4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
教師：請(qǐng)你們?cè)囉眠@些調(diào)查方法，將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在記錄單上。
(5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法。
請(qǐng)幼兒與同伴商量，將小組里每個(gè)人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計(jì)在一張記錄單上，然后相互交流記錄單。
3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。
(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？
(3)出示全班統(tǒng)計(jì)表。
(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(5)師幼共同讀表格。
教師：從這張表格中我們可以知道什么？
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇二
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）。
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇三
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
演示法 游戲法
指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
一、游戲?qū)?，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇四
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成，并作特征標(biāo)記。
3、在活動(dòng)中能積極參與，細(xì)心作業(yè)。
1、課件：蠶豆；
2、排序卡5份；
3、蠶豆5籃；
4、作業(yè)卡5種；
5、點(diǎn)、數(shù)。
牌每人一張；
6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。
（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？
1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長過程。
4、用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
（二）蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農(nóng)民伯伯就把它們采下來，剝出來。
1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？
2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。
（1）請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
難度二：根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三：分類盒分類記數(shù)。
難度四：分類粘貼記數(shù)。
難度五：分類記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評(píng)作業(yè)。
評(píng)析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會(huì)，他們還根據(jù)蠶豆的。
許多不同進(jìn)行分類，無形中又學(xué)習(xí)了5的組成，又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記，幼兒的收獲很多。
（三）蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？
1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評(píng)：首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆，把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
整合；其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性、主動(dòng)性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念；另外，活。
動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程，并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇五
“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中，我們把原本由兩個(gè)幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對(duì)輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是，這個(gè)活動(dòng)就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
該活動(dòng)的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語言表述自己的推理過程。這個(gè)推理過程涉及對(duì)三個(gè)方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)則；其次是開展兩輪游戲，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證。對(duì)大班幼兒來說，他們?cè)谕评磉^程中會(huì)自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“三個(gè)方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個(gè)方面的關(guān)系，再用語言加以表述，這對(duì)大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn)，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
目標(biāo)：
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
準(zhǔn)備：
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè)，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
過程：
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時(shí)出手勢(shì)，一旦出了手勢(shì)就不能更換，如果出了同樣的手勢(shì)要重新來一次，等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì)，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
3．了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片，請(qǐng)每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
二、第一輪游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。
(說明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕保蟮慕處熥穯枴澳敲此还草斄藥状巍?，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到1片，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí)，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個(gè)3，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個(gè)過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。
(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片，所以輸了6次。)
(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到2片，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會(huì)是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對(duì)個(gè)別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇六
近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng)，孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測(cè)量方式，大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長度，初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語：最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量，還可以怎么來測(cè)量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測(cè)量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！
2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?？媽媽是怎么用手來測(cè)量的？請(qǐng)小朋友們也來試試看吧！
重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。
重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。
小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
（1）幼兒探索測(cè)量，教師巡回觀察。
引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長度。
幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
（2）分享交流，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在測(cè)量時(shí)，要從起點(diǎn)開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了！
4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
（1）幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察。
幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長度，并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
（2）交流鞏固，鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測(cè)量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測(cè)量，小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享！
1.家園共育：請(qǐng)家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測(cè)量自己的影子？用哪些材料測(cè)量？等問題與幼兒一起探究。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇七
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發(fā)現(xiàn)正方體、長方體的特征。
3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng)。
學(xué)具準(zhǔn)備。
1、操作卡p1、2。
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)觀察：找不同。
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀察，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，積木式立體的。)。
2、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相似是平面的，那些東西和積木塊相似是立體的?
3、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線。
二、數(shù)數(shù)看有幾間房。
引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物?各有幾個(gè)?分別屬于哪一類?(野獸、禽類)。
4、說一說。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的;禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的。
三、制作活動(dòng)。
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣?
2、做一做。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房。(也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)。
3、說一說。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?
禽類動(dòng)物房的形體叫什么名字？(長方體)像什么?
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會(huì)變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的）3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過程！
--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來。
--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來等。
--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會(huì)有什么變化？
--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請(qǐng)幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。
7、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇九
（8的組成）。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。
學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。
※烏龜一家出來玩。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十
1、在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
：果樹，籃子若干（貼有7以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)），
數(shù)字與點(diǎn)子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾。
我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？
這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？
果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個(gè)人來也來不急，怎么辦呀？
幼兒采果子，師指導(dǎo)。
交流：你的籃子里裝了幾個(gè)水果？為什么這么裝？
小結(jié)：幼兒說的辦法。
我還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙？把你們采的.水果裝到盒子里，怎么裝呢？
檢驗(yàn)：你們是怎么裝的？
小結(jié)：幼兒裝的的辦法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每張座位上貼上1—9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動(dòng)物）。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1）導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧！
2）游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。
師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾的車呢？
3）分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。
師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說；請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2）認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面）。
3）游戲：老師請(qǐng)你們吃糖果，請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如（教師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。）。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
2、通過游戲活動(dòng)能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡片、ppt課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2、(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、通過找小動(dòng)物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找“數(shù)字寶寶”的鄰居。(出示ppt數(shù)字寶寶)。
2、舉例：找3、7的“鄰居”。
通過舉例讓幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。
三、做游戲找“鄰居”
游戲一：摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
游戲二：填表格找“鄰居”發(fā)給每位幼兒一張表冊(cè)，請(qǐng)寫出中間數(shù)字的“鄰居”。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們?cè)僖?
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十三
教育理念：應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2、初步探索3的組成。
（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問幼兒。
（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3、初步探索4的組成。
（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份。
（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲————“分糖果”：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“”、“”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“”、“”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、認(rèn)識(shí)“”。
1、感知數(shù)量的多和少（演示課件）。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（樹，山，河等）。
師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）。
師：飛來了幾只蟬？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）。
師：看，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）。
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）。
2、認(rèn)讀“”，初步感知不等式。
（1）認(rèn)讀“”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號(hào)“”（邊說邊放課件），我們一起來認(rèn)識(shí)一下它：大于號(hào)（跟讀）。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢？先聽老師讀一遍：3大于1（31），一起讀。
（2）動(dòng)作感知“”
你們看，大于號(hào)長什么樣子的？你能用你的`身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作）。
（3）書空“”
小朋友們模仿“”的樣子可真像，那“”應(yīng)該怎么寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號(hào)（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”）。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十五
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)。
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具、多媒體課件。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、游戲：對(duì)對(duì)碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）。
師：我說5.幼：我對(duì)5。
師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4。
（......）。
師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1。
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。（出示課題，領(lǐng)讀兩遍）。
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師？
（請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較）。
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化）左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
三、結(jié)束部分。
1、小問號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字。
（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法？（5種）我們一起再來做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾？
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。
四、延伸活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加加減減教案篇十六
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
3、《操作冊(cè)》p45——46頁。
5、操作活動(dòng)。
6、作業(yè)：
（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
7、作業(yè)講評(píng)?！?。