感悟是我們與世界對(duì)話和交流的方式，是我們與自我對(duì)話和溝通的方式。如何在感悟中平衡自我價(jià)值的追求和尊重他人的觀點(diǎn)？以下是一些經(jīng)典的感悟句子，希望能夠給大家一些啟發(fā)和思考。人生的意義并不在于活了多久，而在于活得有多有意義；人生如逆旅，我亦是行人；人生猶如一場(chǎng)旅行，不在于目的地的遠(yuǎn)近，而在于沿途的風(fēng)景和內(nèi)心的領(lǐng)悟；每個(gè)人的內(nèi)心都有一面鏡子，鏡子里的風(fēng)景會(huì)因?yàn)槲覀兊男木扯兓蛔叩眉绷?，風(fēng)景轉(zhuǎn)了；總有一些話不經(jīng)意間會(huì)觸動(dòng)心靈，在瞬間領(lǐng)悟人生的意義。希望大家能夠通過(guò)這些感悟，更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，成長(zhǎng)為更好的人。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇一
本書(shū)是高爾基著名的自傳體三步由，作者描寫(xiě)了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的自傳中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對(duì)自由的熱烈追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長(zhǎng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì)，甚至?xí)胪径鴱U。
作者那種強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書(shū)，卻讓它們閑著，難道是“書(shū)非借不能讀？”不，自以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎？難道只有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)？不，當(dāng)我讀完這本書(shū)后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理；才真正體會(huì)到只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能有所作為。
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話?！弊x了《童年在人間我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了作者童年、少年和青年時(shí)代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(zhǎng)歷程。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇二
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話。”我懷著激動(dòng)的心情，再次讀了一遍《童年·在人間·我的大學(xué)》這部文學(xué)作品。我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了高爾基光輝的一生，也向我們展現(xiàn)了沙皇專制制度的黑暗。
主人公阿廖沙因?yàn)楦赣H的去世，來(lái)到了外祖父家，并在那里度過(guò)自己的童年。在童年里，他從姥爺那里學(xué)會(huì)了識(shí)字，從別人那里聽(tīng)到了許多故事，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。但隨著母親的去世，他來(lái)到了人間，開(kāi)始了自食其力的生活。他靠做學(xué)徒工、在船上幫忙等維持生活，還要忍受老板的剝削和有錢(qián)人的斥罵。十六歲時(shí)，他抱著想上大學(xué)的心愿，背井離鄉(xiāng)來(lái)到喀山。誰(shuí)知夢(mèng)想破滅，他迫于生活的壓力，進(jìn)入了社會(huì)大學(xué)”。在命運(yùn)的斗爭(zhēng)中他深入了俄國(guó)社會(huì)底層，在一群進(jìn)步人士的熏陶下和各個(gè)階層的各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，和一些朋友一起邁向了新的生活。
我非常佩服阿廖沙那驚人的毅力和耐力，那種不屈不撓的精神，還有那種熱愛(ài)文學(xué)的精神。在十分艱苦的生活條件下，書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)很貴。他沒(méi)有書(shū)，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但他不理會(huì)別人的.譏諷和反對(duì)，千方百計(jì)地借書(shū)、看書(shū)。
“熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！”這是高爾基的一句名言。我們應(yīng)該向文中的阿廖沙學(xué)習(xí)，做到熱愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，并學(xué)會(huì)從書(shū)中積累知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇三
俗話說(shuō)"活到老學(xué)到老，不學(xué)習(xí)則落伍"于是我利用暑假休息時(shí)間我閱讀了《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書(shū)，書(shū)中的大部分章節(jié)來(lái)自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問(wèn)或討論中涉及到的特別體驗(yàn)的問(wèn)題，這些特別的問(wèn)題和體驗(yàn)均是他們?cè)谌绾胃玫亟鉀Q與孩子相處時(shí)的共性問(wèn)題中所遇到的，雖然他們來(lái)自世界各地，但是他們遇到的問(wèn)題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處。因此，讀此書(shū)，越來(lái)越覺(jué)得自己在經(jīng)歷一次思想和意見(jiàn)的交流與辯論，或許是自己接觸了幼教的實(shí)踐和理論，對(duì)幼教本來(lái)就有所感觸，所以在讀麗蓮。凱茲博士所提出的議題與例子時(shí)，心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭(zhēng)辯，在經(jīng)歷了這個(gè)檢討、思辯的自我澄清過(guò)程之后，卻是一份不可言喻的喜悅。
首先，充滿獨(dú)到而精辟的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
書(shū)中深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育、幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等的觀點(diǎn)和思想，充滿了關(guān)于幼兒教育與教師成長(zhǎng)的專業(yè)智慧，以及她對(duì)于兒童發(fā)展與教育的理論和時(shí)間的深入把握。
其次，隨處可見(jiàn)基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思。
麗蓮。凱茲博士將理論闡述與實(shí)踐分析有效地合而為一，將幼教實(shí)踐中有爭(zhēng)議和感到困惑的問(wèn)題，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等多方面的研究成果，進(jìn)行了客觀深入的的闡述和分析。例如在分析教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，并沒(méi)有空泛的理論闡述，而是通過(guò)幼兒園中的具體事件，深入淺出的闡述了專業(yè)幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。這種理論與實(shí)踐的融合彰顯了。凱茲博士的獨(dú)特學(xué)術(shù)風(fēng)格與豐富的研究閱歷，使人感覺(jué)到這本書(shū)中的許多觀點(diǎn)不是寫(xiě)出來(lái)的，而是實(shí)踐與思悟出來(lái)的。
再次，滲透著對(duì)幼教問(wèn)題的理性審視與對(duì)幼兒發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。
無(wú)論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)，.凱茲博士時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問(wèn)題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)都關(guān)心的一件事，但是目前用來(lái)培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出"自尊無(wú)法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺(jué)得自己很好中獲得",教師應(yīng)該"幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋、挫折及失敗",只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批判與反思的理性以及她對(duì)問(wèn)題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價(jià)值與魅力。
讀了凱茲博士的書(shū)，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時(shí)候，同時(shí)深深感受到自己是多么的渺小與無(wú)知，在幼教的海洋中我只是個(gè)涉世未深的孩子，無(wú)論談理論還是說(shuō)實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、審視、辨證和理性，更沒(méi)有值得借鑒的教育策略建議與教育智慧而言，更談不上教育的學(xué)術(shù)氣質(zhì)和精神。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個(gè)真正合格的幼兒教師。，才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇四
《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名作家儒勒·凡爾納的作品，作品成于1869年至1870年間。書(shū)中主要講述了生物學(xué)家阿龍納斯隨“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇艇長(zhǎng)尼摩及兩位同伴一起周游海底的故事。
這部作品歷經(jīng)百年依然有它難以磨滅的魅力，這得益于作品本身的浪漫主義色彩、對(duì)未知的海底世界的恢弘描述、種.種驚險(xiǎn)奇遇帶給人們的震撼等，引發(fā)了人們內(nèi)心對(duì)于未知世界的探尋渴望。作品充溢著濃重的異國(guó)情調(diào)和浪漫主義色彩，種.種驚險(xiǎn)奇遇引人入勝，體現(xiàn)了人類自古至今對(duì)美好以及自由的向往。
故事主要講述“鸚鵡螺號(hào)”的故事。鸚鵡螺號(hào)的神秘出現(xiàn)，以及對(duì)船只的巨大破壞力量，被當(dāng)時(shí)的世界當(dāng)做未知怪物關(guān)注。為了追捕這只怪物，阿龍納斯受邀參加了這次追捕行動(dòng)，在追捕過(guò)程中不幸落水，從而踏上了鸚鵡螺號(hào)潛水艇，開(kāi)始了一次神秘震撼的海底探險(xiǎn)旅程。
鸚鵡螺號(hào)船長(zhǎng)尼摩是一位善良、冷酷集于一身的神秘人物，他具備豐富的科研知識(shí)，擁有豐厚的財(cái)富，是一個(gè)海底世界的探險(xiǎn)者和征服者。他利用高科技建造了當(dāng)時(shí)世所罕見(jiàn)的潛水艇，利用海洋資源來(lái)提供能源，他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來(lái)生活，利用潛水艇搜羅沉入海底的財(cái)富寶藏，用于支持自己的脫離陸地海底旅程。
阿龍納斯在無(wú)可選擇的情況下加入了海底旅行，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、進(jìn)入地中海、大西洋，見(jiàn)到了許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情，旅程充滿奇遇和迷人魅力。但是美中不足的是，只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長(zhǎng)尼摩不允許踏上艦艇的人員離開(kāi)。
作者通過(guò)一些列的描寫(xiě)，刻畫(huà)了船長(zhǎng)的神秘以及作為的'根源。在北大西洋鸚鵡螺號(hào)遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，最后鸚鵡螺號(hào)把驅(qū)逐艦擊沉，全部船員葬身海底。旅途期間發(fā)生的一系列事情，讓阿龍納斯了解到尼摩船長(zhǎng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的斗爭(zhēng)以及進(jìn)行著復(fù)仇行動(dòng)。
未知美麗的海底世界令人向往，科學(xué)探險(xiǎn)能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，尼摩船長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)令人欽佩，反抗壓迫的斗爭(zhēng)可以被理解，但是無(wú)休止的復(fù)仇與殺戮只會(huì)令更多無(wú)辜的人失去生命，令更多的家庭支離破碎失去幸福生活。所以，為了更多的人的幸福，反抗壓迫的斗爭(zhēng)是必要的，放棄小的恩怨考慮大的人道主義精神也是必要的。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇五
翻開(kāi)《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：”我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過(guò)氣來(lái)。打開(kāi)窗子罷!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!呼吸一下英雄們的氣息?！?BR> 顯然，羅曼·羅蘭要用英雄主義的精神來(lái)矯正時(shí)代的偏向。在羅曼·羅蘭看來(lái)，真正的英雄、真正的偉大是痛苦和孤獨(dú)，是自我同無(wú)形物的抗?fàn)?。在同一引言中他還說(shuō)：”我稱為英雄的，并非以思或強(qiáng)力稱雄的人;而只是靠心靈偉大的人?！彼蔷o緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰(zhàn)勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標(biāo)尺。而他的《名人傳》就是揭示人類歷史上三位苦難英雄的心靈傳記，他們是9世紀(jì)德國(guó)偉大音樂(lè)家貝多芬、文藝復(fù)興時(shí)代意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)文壇巨子托爾斯泰。
如果說(shuō)《貝多芬傳》是英雄主義的號(hào)召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首安魂曲、一支哀歌，一闋送葬曲。貝多芬偉大的痛苦是因?yàn)樗谌松氖⒛暝獾蕉蜻\(yùn)，托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。
《復(fù)活》是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼·羅蘭所說(shuō)：”妻子、兒女、朋友、敵人都沒(méi)有理解他，都認(rèn)為他是堂·吉訶德，因?yàn)樗麄兌伎床灰?jiàn)他與之斗爭(zhēng)的那個(gè)敵人，其實(shí)這個(gè)敵人就是他自己?！?BR> ”托爾斯泰，你是否依照你所宣揚(yáng)的主義而生活!”他痛苦地回答：”我羞愧欲死，我是罪人，我應(yīng)當(dāng)被人蔑視?！苯K于，在82歲的暮年，托爾斯泰在一個(gè)寒冷的冬夜，獨(dú)自逃出了家門(mén)，在一個(gè)無(wú)名的小城一病不起。彌留之際，他號(hào)啕大哭，對(duì)守在他周圍的人們說(shuō)道。
“大地上千百萬(wàn)的生靈在受苦;為何大家都在這里只照顧一個(gè)列夫·托爾斯泰?”
其實(shí)，托爾斯泰發(fā)出的是對(duì)蒼生的疑問(wèn)，也是對(duì)痛苦心靈的回應(yīng)，在這里我們分明又聽(tīng)到了貝多芬對(duì)生命的歡樂(lè)歌唱。
這就是羅曼·羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇六
每個(gè)人都有夢(mèng)想，而我們對(duì)待自己的夢(mèng)想?yún)s有不同的態(tài)度。有的人為了夢(mèng)想奮斗，追逐夢(mèng)想;有的人則把夢(mèng)想當(dāng)作一個(gè)美好的幻想，但仍保持著原有的生活狀態(tài)。在寒假的時(shí)候，我讀了一本關(guān)于夢(mèng)想的書(shū)——《海鷗喬納森》。
這本小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜。講得是一只名為喬納森。得文斯頓的海鷗，不安于在海里撈魚(yú)吃的傳統(tǒng)活法，要挑戰(zhàn)命運(yùn)，決心練習(xí)飛行。它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，就在要獲得成功之時(shí)，卻遭到了鷗群的強(qiáng)烈反對(duì)，被逐出了鷗群。但它沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)純粹的技術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)而領(lǐng)悟飛行的真諦，直至憑著意念到達(dá)彼岸。它成功后，飛回鷗群，播撒自己的感悟，幫助更多的海鷗超脫自己。
讀完這本小說(shuō)，一只看似平凡的海鷗闖入了我的腦海，給了我一種從未有過(guò)的震撼。我佩服它的信念，贊嘆它的意志，卻又為它的寬容感到詫異。
喬納森擁有著頑強(qiáng)的信念。它一心向往著藍(lán)天，向往藍(lán)天中的愜意，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中只啄食些小魚(yú)這種平淡無(wú)奇的生活充滿了不滿與膩煩。它的思維十分超前，它清楚地認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了生命的意義。它明白了，生命的意義在于挑戰(zhàn)!就是這一信念支持著它，使它永不滿足于現(xiàn)狀，頑強(qiáng)地超越了自己，也懂得了無(wú)限的意義。在它剛開(kāi)始練習(xí)飛行時(shí)，父母焦慮萬(wàn)分，提醒它別光顧著飛，也該學(xué)著捉魚(yú)吃。它的回答很簡(jiǎn)單："我不在乎皮包骨。我只想知道我能在天空中做什么".這種信念伴隨了它一生，使它面對(duì)重重困難卻依然沒(méi)有放棄挑戰(zhàn)，直到它學(xué)會(huì)了用意志去飛翔。
它將一整天的時(shí)間全部用來(lái)練習(xí)飛行，常常累得筋疲力盡，頭昏眼花，而且還要面對(duì)一次又一次痛苦的失敗。它反反復(fù)復(fù)跌打滾爬，卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。一次，它從兩千英尺的高空練習(xí)疾速垂直降落，像一枚炸彈一樣俯沖下來(lái)，時(shí)速快得驚人，但卻無(wú)法停下來(lái)，便一頭扎進(jìn)大海，暈了過(guò)去，翅膀也受了重傷，鉆心地痛。等它醒來(lái)已是晚上了，它有些想放棄了。在經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，它忍住了，托起傷痕累累的翅膀，又一次飛上了藍(lán)天?？恐@人的毅力，喬納森勇敢地面對(duì)了一次一次失敗，到達(dá)了生命的頂峰。
書(shū)中告訴我們，每個(gè)生命都有無(wú)數(shù)種可能，面臨無(wú)數(shù)種選擇，只有飛得越高，視野才越廣越遠(yuǎn)，才能看清每種選擇，發(fā)現(xiàn)自己心中真正的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，我要告訴大家的就是：當(dāng)你徘徊在人生的十字路口面對(duì)迷茫的時(shí)候，當(dāng)你想要超越平凡的生活又害怕世俗的阻力的時(shí)候，請(qǐng)想一想喬納森。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇七
曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話，“一個(gè)弱點(diǎn)可以毀滅人的一生，而一本好書(shū)可以改變?nèi)说拿\(yùn)”。看了《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)，才知道自己當(dāng)初的嗤之以鼻有多么可笑。
美國(guó)著名人際關(guān)系學(xué)大師卡耐基根據(jù)自身豐富的經(jīng)歷和為人處世的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富理論，總結(jié)出了一套排憂解難的方法，最終成就了《人性的弱點(diǎn)》這本對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的著作。該書(shū)匯集了卡耐基深刻的思想精髓，涵蓋了與人相處的`技巧、為人處世的原則、說(shuō)服他人的方法等內(nèi)容，并展示了針對(duì)人性所具有的一系列弱點(diǎn)而總結(jié)出來(lái)的解決方法。該書(shū)旨在為無(wú)數(shù)讀者提供心靈的指導(dǎo)，引導(dǎo)人們克服弱點(diǎn)，從而獲得成功和幸福。
古語(yǔ)有云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興替。那么，以好書(shū)為鏡，不就可以改變?nèi)说囊簧藛?讀了《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)，令我印象最深的內(nèi)容是與人相處的技巧。在書(shū)中，卡耐基為我們提供了應(yīng)對(duì)人性的各種弱點(diǎn)、如何與他人相處的種.種技巧。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，一句句富含哲理的話語(yǔ)，把事例和道理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為我們營(yíng)造溫馨和諧的人際關(guān)系提供了詳細(xì)的訣竅。通過(guò)這本書(shū)，我們能不斷加深對(duì)卡耐基關(guān)于人際關(guān)系的了解，從而能夠找出適合我們自己的交往方法，探索出屬于自己的人際交往之路。
和諧的人際關(guān)系是身心健康的必要條件。在大學(xué)校園里面，我們除了要應(yīng)付緊張的學(xué)習(xí)之外，還要面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，處理好人際交往關(guān)系變得尤為重要。更何況，現(xiàn)如今，大學(xué)生因?yàn)楦鞣N心理問(wèn)題被迫退學(xué)、違法犯罪等案例越來(lái)越多。作為一名高職生，“心理健康教育與訓(xùn)練”已經(jīng)成為我們的一門(mén)必修課。對(duì)大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，最普遍的一個(gè)問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)生對(duì)人際環(huán)境的不適應(yīng)，這也是人性對(duì)人際交往中存在的弱點(diǎn)。初來(lái)乍到，我們面臨的是與舍友和班級(jí)同學(xué)之間的人際關(guān)系，如果處理不當(dāng)，很容易影響我們的心理健康。因此，了解人際交往的弱點(diǎn)，轉(zhuǎn)變交往態(tài)度，學(xué)習(xí)各種與人交往的技巧的行動(dòng)就變得十分重要。這就需要我們充分了解人際交往的弱點(diǎn)，反思自己，從而真誠(chéng)地關(guān)懷別人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，主動(dòng)有意識(shí)地融入集體生活，這些都是我們需要學(xué)習(xí)的各種與人相處的技巧?，F(xiàn)實(shí)生活中，與人相處和交往是必不可少的一部分，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_面對(duì)和處理人際交往關(guān)系，為自己形成良好的人際關(guān)系。
我相信，《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)能夠照出我們自身的弱點(diǎn)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。
了解自己、相信自己，開(kāi)發(fā)自身的潛能，期待我們能認(rèn)識(shí)自己的人性弱點(diǎn)，找出解決的方法，從中獲取更多的正能量。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇八
1、原文摘錄：一本淺薄的書(shū)，往往只要翻幾頁(yè)就可以察知它的淺薄。一本深刻的書(shū)，卻多半要在仔細(xì)讀完了以后才能領(lǐng)會(huì)它的深刻。一個(gè)平庸的人，往往只要談幾句話就可以斷定他的平庸。一個(gè)偉大的人，卻多半要在長(zhǎng)期觀察了以后才能確信他的偉大。我們憑直覺(jué)可以避開(kāi)最差的東西，憑耐心和經(jīng)驗(yàn)才能得到最好的東西。
：很多時(shí)候，不是沒(méi)有時(shí)間，只是沒(méi)有那份耐心罷了一件事短期內(nèi)得不到成效就想放棄；一些人我們聽(tīng)信謠言就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)……可是每個(gè)人都好比是一本書(shū)，愿意耐心去讀，還能吸引讀書(shū)的那個(gè)人，是彗星撞地球的小而之又小的概率吧。最好的東西不是最好的，而應(yīng)該是最合適的，就如同兩塊碎瓦，歷經(jīng)風(fēng)雨越過(guò)時(shí)間的藩籬，驚喜地發(fā)現(xiàn)還有與自己如此契合的。
2、原文摘錄：凡正常人，都兼有疼人和被人疼兩種需要。在相愛(ài)者之間，如果這兩種需要不能同時(shí)在對(duì)方身上獲得滿足，便潛伏著危機(jī)。那慣常被疼的一方最好不要以為，你遇到了一個(gè)只想疼人不想被人疼的純粹父母型的男人或純粹母親型的女人。在這茫茫宇宙間，有誰(shuí)不是想要人疼的孤兒。
：關(guān)系是相互的，很難有一方只有付出而另一方只有接受的關(guān)系還能維持下來(lái)。父母、朋友、戀人皆是如此。沒(méi)有任何物事是無(wú)緣無(wú)故的，所以我們要努力、要付出、要懂得感恩。
3、原文摘錄：紛紛擾擾，全是身外事。我能夠站在一定的距離外來(lái)看待我的遭遇了。我是我，遭遇是遭遇。驚浪拍岸，卷起千堆雪?？墒?，岸仍然是岸，它淡然觀望著變幻不定的海洋。
讀書(shū)感悟：身在迷宮中彎彎繞繞找不到方向的，不妨就跳出世間紛擾。你就只是你。朝著那一個(gè)唯一的方向，走吧，遭遇只是一時(shí)，走吧，那是永恒。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇九
黎明即起，閑來(lái)無(wú)事，讀了幾遍木心先生的《從前慢》，很有畫(huà)面感而又朗朗上口的詩(shī)篇，把我?guī)У搅四莻€(gè)年代，誠(chéng)懇打招呼的鄰居，冒著熱氣的豆?jié){店，收到遠(yuǎn)方好友來(lái)信的喜悅，慢慢的走著，緩緩地活著，悠悠的生長(zhǎng)著，那時(shí)的日子，真美!
人是永不知足的動(dòng)物!科技飛速發(fā)展，人們愈來(lái)愈浮躁，萬(wàn)事萬(wàn)物追求一個(gè)快字。人和動(dòng)物的區(qū)別就是，人是知恥不知足，而動(dòng)物是知足不知恥。于是一些有能力的不知足的人精，就靠自己的超人智慧和才干，創(chuàng)造了飛機(jī)、汽車、電燈、電話。我們的生活日新月異，我們的科技飛速發(fā)展。突然之間，一切的一切都快了起來(lái)。可以說(shuō)，我們的生活是想怎樣就怎樣，想怎樣就能怎樣的生活。
快!真的很好?？晌遥€是喜歡慢!慢慢的路過(guò)想去的地方，慢慢的讀一本書(shū)，慢慢的寫(xiě)一首詩(shī)，慢慢的等待遠(yuǎn)方的來(lái)信，慢慢的過(guò)每天的日子。沒(méi)有一個(gè)一個(gè)日程表，沒(méi)有一張一張飛機(jī)票，沒(méi)有一條一條微信短信。慢慢的等，只是等，等待也是很美的一種事。很想回到那個(gè)車，馬，郵件很慢的日子，快餐式的生活，程式化的歲月，一眼都能看到頭的日子，少了期待，少了驚喜，少了不確定，讓我很迷茫，讓我很頹廢，也讓我很不爽。這種快餐生活下的每一天，就像蒙了眼睛磨面的驢子，兩眼抹黑麻木的轉(zhuǎn)著。
慢下來(lái)吧，現(xiàn)在的人都是把一年當(dāng)成一天來(lái)過(guò)，所有的時(shí)間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，勇往直前的向前沖，可卻曾不回頭想想，自己當(dāng)初的夢(mèng)想是什么?還在嗎?沖的目的是什么?從現(xiàn)在起，我要努力過(guò)慢的生活。把一天當(dāng)成一年來(lái)過(guò)。讀一段文，寫(xiě)兩行字，發(fā)一陣呆，愛(ài)一個(gè)人，不去想明天，不去想將來(lái)，就這樣慢慢的，慢慢的過(guò)著，過(guò)我想要的日子，活我自己的生活。
我要慢慢而又知足的享受我生命的每一分，每一秒!
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十
白洋淀，一個(gè)極其不引人注目的小地方，小到在讀這本書(shū)以前根本不明白這個(gè)地方。同樣的，白洋淀里的人們也是不為人知的，這樣的主角在中國(guó)各地都有，但也正是因?yàn)榍f(wàn)萬(wàn)的這種人，才使中國(guó)多年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。
這一本書(shū)看下來(lái)，里面全部都是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，里面的白洋淀以及周邊地區(qū)飽受日本軍隊(duì)的折磨，可是就是在如此低落的年代，白洋淀里面的人們卻依然堅(jiān)持著對(duì)生活的無(wú)限期望，這份期望甚至是連我們這些生活在和平年代的人無(wú)法比擬的。同時(shí)，他們對(duì)于自我的祖國(guó)的熱愛(ài)也同樣令我震驚，他們有些人主動(dòng)參軍，為國(guó)家盡自我的一份力，有些人雖然沒(méi)有上前線作戰(zhàn)，可是他們卻各自又各自的辦法，努力為抗日事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
說(shuō)到中國(guó)的抗日英雄，也許大多數(shù)人會(huì)立馬想到，像董存瑞，邱少云一樣獨(dú)當(dāng)一面的傳奇人物，可是，像白洋淀里的男女老少一樣，在不為人知的地方默默無(wú)聞地在背后努力在的人有很多，沒(méi)有他們，也許抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)成功，也許就沒(méi)有像此刻一樣的和平生活，他們對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是不可或缺的。
在最終，我想說(shuō):我們雖然處于和平年代，可是我們要對(duì)祖國(guó)充滿熱愛(ài)，要在背后默默無(wú)聞得為祖國(guó)做出自我應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。
恍惚間，讀完了最終一章，才驚醒，這么快就讀完了嗎全書(shū)那么多的故事，看似雜亂無(wú)章，實(shí)際上有連續(xù)性。從開(kāi)始抗日，人民進(jìn)取反抗，青壯年上戰(zhàn)場(chǎng)，老弱病殘幼在家拼盡全力保護(hù)戰(zhàn)士們，再到土改等等，人民開(kāi)始識(shí)字，有了文化，精神層次也提高了。
那么多故事，我印象最為深刻的就是《小勝兒》。小金子是楊主任的警衛(wèi)員，時(shí)年19歲。那次，他出發(fā)去打仗，走之前，面上帶笑，雄赳赳、氣昂昂的走在隊(duì)伍前面，渾身散發(fā)著青春活力。而幾天后，一切都變了。上戰(zhàn)場(chǎng)的同志們都死的死，傷的傷，連熱情的楊主任都戰(zhàn)死沙場(chǎng)!小金子負(fù)了傷，在家休養(yǎng)。多可憐的孩子啊，青春年少，本該是享樂(lè)，社交，與朋友一齊浪，自由勇敢追夢(mèng)的年紀(jì)，卻目睹了無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)。明明前幾天還一齊騎著高頭大馬，明明前一刻還并肩作戰(zhàn)，“轟”的一聲，那么鮮活的生命就消失了，只剩下破碎的血肉在空中飛射，漫天泥土飄下，被血染紅。
一個(gè)孩子，為什么要應(yīng)對(duì)這么殘酷的事實(shí)。
這就是戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)比殘酷，無(wú)比血腥，冷漠無(wú)情得令人膽寒。為了不讓更多年輕的生命遭受摧殘;不用為國(guó)負(fù)傷卻只能躺在暗無(wú)天日的泥洞里;不必每晚?yè)?dān)驚受怕睡不著覺(jué)，被噩夢(mèng)侵襲;英勇的戰(zhàn)士們拼命御敵，倒下也咬掉敵人一塊肉，殺出一條血路，一條血腥卻拯救所有人的路。
年輕的孩子啊，振作起來(lái)，撐過(guò)這一次，你就是一個(gè)真正的戰(zhàn)士了。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十一
大學(xué)生活是每個(gè)人人生中非常重要的一個(gè)階段，而在這個(gè)階段中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)莫過(guò)于讀書(shū)了。讀書(shū)可謂是大學(xué)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和思考問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)自己多年的讀書(shū)感悟，我深深地體會(huì)到讀書(shū)的重要性，并從中得到了許多啟發(fā)與體會(huì)。
首先，讀書(shū)可以拓寬我們的視野。大學(xué)是一個(gè)集結(jié)了各種學(xué)科的地方，而讀書(shū)則可以讓我們接觸到更多的知識(shí)，了解到更多不同領(lǐng)域的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)閱讀一本本經(jīng)典著作，我不僅僅學(xué)會(huì)了各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是，我開(kāi)始了解到世界的多元化和多樣性。不同的作者、不同的書(shū)籍給我?guī)?lái)了各種不同的觀點(diǎn)和思考方式，使我能夠更全面地看待問(wèn)題，更多方面地去分析和思考。這種拓寬了的視野不僅有助于我們的學(xué)業(yè)，更有助于我們的人生成長(zhǎng)。
其次，讀書(shū)可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力。大學(xué)時(shí)期我們需要思考的問(wèn)題更加復(fù)雜，對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的理論，我們需要有更強(qiáng)的思維能力和邏輯思維能力來(lái)理解和分析。而閱讀可以幫助我們培養(yǎng)這些能力。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了使用邏輯思維來(lái)分析問(wèn)題，培養(yǎng)了辨析問(wèn)題的能力和歸納總結(jié)的能力。每一本書(shū)中都蘊(yùn)含著作者的思考和觀點(diǎn)，通過(guò)我們閱讀和思考，我們可以進(jìn)一步理解和總結(jié)作者的論點(diǎn)，同時(shí)也可以對(duì)自己的思考進(jìn)行反思和修正。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃季哂兄匾囊饬x。
另外，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的審美能力。大學(xué)時(shí)期，我們不光是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)自己的審美能力。而讀書(shū)正是培養(yǎng)這一能力的一種重要方式。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作家的意境、感悟到文字中的美，進(jìn)而培養(yǎng)自己的審美情趣。每一本好書(shū)都是一個(gè)藝術(shù)品，它們蘊(yùn)含著作者的智慧和情感，能夠激發(fā)我們的情感共鳴，開(kāi)闊我們的精神世界。而從中一點(diǎn)點(diǎn)的感受到美，從而培養(yǎng)出自己獨(dú)特的審美眼光。
最后，讀書(shū)可以幫助我們培養(yǎng)良好的品操。大學(xué)是人格修養(yǎng)和價(jià)值觀塑造的重要時(shí)期，而讀書(shū)則是這個(gè)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。好的書(shū)籍能夠陶冶我們的情操，引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀。通過(guò)閱讀勵(lì)志類書(shū)籍，我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀人物的思想和行為方式，從而激勵(lì)自己在人生道路上不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，讀書(shū)也會(huì)給我們帶來(lái)一種高尚和純粹的精神享受，在我閱讀的過(guò)程中，我漸漸明白了做一個(gè)真正有品格的人的重要性。
綜上所述，讀書(shū)對(duì)于大學(xué)生活的重要性不容忽視。它能夠拓寬我們的視野，提高我們的思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)我們的審美能力，同時(shí)也能夠幫助我們塑造良好的品操。不管是什么樣的書(shū)籍，只要我們能夠主動(dòng)去閱讀并從中體會(huì)到其中的真諦，我們就一定能夠在大學(xué)生活中獲得更多的感悟和體會(huì)。讀書(shū)是一條通向智慧和成功的道路，讓我們一起走在這條道路上，不斷向前，不斷追求卓越。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十二
讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的精英群體，更應(yīng)該重視讀書(shū)的力量。在大學(xué)期間，我通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，不僅獲得了知識(shí)的積累，更深刻地感悟到讀書(shū)所帶來(lái)的心得和體會(huì)。讀書(shū)讓我擁有思想的力量，使我成為一個(gè)更加有見(jiàn)識(shí)和獨(dú)立思考能力的人。下面將從三個(gè)方面分析我的讀書(shū)感悟心得和體會(huì)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十三
讀完四大名著之一的《西游記》，我深有感觸。書(shū)中故事情節(jié)生動(dòng)曲折，唐僧師徒取經(jīng)途中離奇經(jīng)歷給我留下深刻的印象。特別是那刀光劍影、扣人心弦的情節(jié)給我留下了深刻的印象。
作者吳承恩，為讀者塑造了四個(gè)主要人物，他們形象特點(diǎn)、性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比。人物描寫(xiě)得栩栩如生，這使我不得不佩服作者高超的寫(xiě)作技藝，善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。
這本書(shū)主要講述了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)的故事。故事雖以西天取經(jīng)為主軸，但其中的主人翁并非唐三藏，而是孫悟空。全書(shū)從石猴誕生開(kāi)始，便充滿不凡的氣概?！澳堪l(fā)兩道金光，射沖斗府”并驚動(dòng)玉皇大帝。自孫悟空誕生之后，歷經(jīng)拜師學(xué)藝，大鬧天宮，以至后來(lái)保護(hù)唐三藏到西天取經(jīng)，在取經(jīng)的途中，徒弟三人各顯本領(lǐng)，不惜生命地保護(hù)自己的師父(唐僧)。歷經(jīng)九九八十一難，最后終于取得三十五部可以勸人行善的真經(jīng)，修成正果。
要說(shuō)我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大，技藝高超，一路保護(hù)師傅取得了真經(jīng)，他是我心目中的英雄。他一路保護(hù)師父，即使師父誤會(huì)了他，將他趕走，還不忘叮囑八戒碰到妖怪要提他的名字，一聽(tīng)?zhēng)煾赣须y就立即回來(lái)救他。他有七十二般變化，一個(gè)跟頭就翻出十萬(wàn)八千里，手中一根金箍棒一萬(wàn)三千五百斤，敢于與強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)，其勇敢精神令我十分欣賞。
書(shū)中有幾個(gè)小故事我讀完后收獲了不少東西，并頗有感觸。比如孫悟空求學(xué)七年才學(xué)到真本領(lǐng)。七年間，他只跟著師傅和師兄念著自己不喜歡的經(jīng)文，但他從未說(shuō)過(guò)放棄，因?yàn)樗揽傆幸惶鞄煾禃?huì)將真本領(lǐng)傳授給他，他所要做的就是耐心等待。從這個(gè)地方可以收獲做事情不能急于求成，要像孫悟空一樣，這樣才能取得成功。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十四
在這一次的實(shí)習(xí)中我是學(xué)到了很多的東西的，給自己積累了一些工作的經(jīng)驗(yàn)，我想之后自己是能夠更好更快的投入到新的工作中去的。在學(xué)校和在公司的差距是很大的，在工作之后我才發(fā)現(xiàn)學(xué)校是很好的，在社會(huì)上生活是有很大的壓力的，不會(huì)像在學(xué)校時(shí)那樣的愉快。也很慶幸自己有了這一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，讓我知道了工作中的一些規(guī)則，也有了工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣在畢業(yè)找工作的時(shí)候會(huì)更加的順利。
我所在的公司是一個(gè)比較小的公司，在這一次的實(shí)習(xí)中是有一點(diǎn)不愉快的，剛剛進(jìn)入公司的時(shí)候我是非常的努力的，也非常的認(rèn)真，經(jīng)常會(huì)去問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)和同事一些問(wèn)題，我的努力所有的同事都是知道的。但后來(lái)發(fā)生的一些事情是讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和公司感覺(jué)到非常的失望的，也改變了我對(duì)這個(gè)工作的看法。若是說(shuō)之前我是想著讓自己怎么進(jìn)步得更快的話，在之后我就是只會(huì)認(rèn)真的完成自己的工作了，也很少會(huì)提問(wèn)。我覺(jué)得自己怎么努力都是沒(méi)有用的，領(lǐng)導(dǎo)根本就看不到自己的努力，一旦犯了什么錯(cuò)不管是不是自己做錯(cuò)了，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)把錯(cuò)誤推到我的身上，誰(shuí)讓我是實(shí)習(xí)生呢。
我對(duì)這一個(gè)現(xiàn)象是很厭惡的，但沒(méi)有辦法，這就是職場(chǎng)的規(guī)則。有的時(shí)候也會(huì)非常的羨慕其他的同學(xué)工作的氛圍很好，但是既然是自己選擇了這個(gè)公司，就應(yīng)該要接受它的一切。在這里工作久了之后也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)公司的很多的不好，這個(gè)公司的格局是很小的，根本不會(huì)為了我們員工著想，老板的一切行為都是在為了他自己謀取更多的利益，不會(huì)考慮這樣的行為是否會(huì)損害到我們員工的利益。雖然我對(duì)這一切是很不滿的，但這也告訴了我以后找工作要擦亮自己的眼睛，不要在一個(gè)沒(méi)有人性、氛圍不好的公司工作，不僅自己學(xué)不到什么，工作的情緒也會(huì)很不好?？傊浅砸粔q長(zhǎng)一智吧，也為自己積累了一些找工作的經(jīng)驗(yàn)。
也許是我之前被家人和學(xué)校保護(hù)的太好了，所以不知道這個(gè)社會(huì)黑暗的一面，以后找工作并不是不能在小公司工作，每一個(gè)公司都是從小公司發(fā)展來(lái)的，但不能在格局小的公司工作，不僅待遇不好，自己也不會(huì)有什么進(jìn)步，在公司也不會(huì)有什么發(fā)展。也要感謝這一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了很多。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十五
在我院教務(wù)處、系辦的精心組織下，我們公路監(jiān)理專業(yè)為期一周實(shí)習(xí)，尤其計(jì)算機(jī)課程作為一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它的實(shí)習(xí)顯得尤為重要，同時(shí)我也深深體會(huì)到實(shí)踐在我們生活中的重要性，再次證明了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一原理。
在這次實(shí)習(xí)中雖然每天從北校到南校，而且天氣很熱，但大家都很認(rèn)真，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，也讓我掌握了word、excel、powerpoint等工具的運(yùn)用，實(shí)習(xí)中要善于思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)步驟，同時(shí)虛心、耐心地向大家學(xué)習(xí)，也充分認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，不過(guò)幸運(yùn)多了，有這么多朋友的幫助，真的謝謝他們。
通過(guò)三周的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了許多自身存在的問(wèn)題，有許多東西不懂，也讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的欠缺，即使是知道的也都是一知半解，并沒(méi)有全部掌握其內(nèi)涵，在需要用到這些知識(shí)的時(shí)候才知道不懂，在這個(gè)社會(huì)上只有不斷的進(jìn)取才會(huì)有發(fā)展，今后我應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而且擴(kuò)大了我的知識(shí)面，也豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我即將踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解，為我增添了學(xué)習(xí)的信心，讓我在大學(xué)生活中留下了美好的一頁(yè)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十六
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
說(shuō)起童年，我們想到的都是快樂(lè)的，幸福的?？稍谔K聯(lián)作家高爾基的筆下，他寫(xiě)的《童年·在人間·我的大學(xué)》里，卻是一個(gè)悲慘的童年。
主人公阿列克賽的父親在他三歲時(shí)就死了，他只好寄居在外祖父家里。當(dāng)時(shí)他的兩個(gè)舅舅在鬧分家，和外祖父鬧不和，阿列克賽也被卷進(jìn)去，天天遭打。他的生活是多么悲慘啊!雪上加霜的是，在他十一歲時(shí)，母親也去世了。阿列克賽為了生計(jì)只好小小年紀(jì)就外出打工。開(kāi)始，他去撿破爛。過(guò)了一段日子后，他又到鞋店工作。后來(lái)，他來(lái)到繪圖師家里學(xué)畫(huà)畫(huà)。他是很認(rèn)真的畫(huà)，好不容易要畫(huà)好了一幅畫(huà)，可那位脾氣怪怪的老婆子把畫(huà)撕了，還理直氣壯的說(shuō)自家本領(lǐng)不外傳。阿列克賽就生活在這種艱苦的環(huán)境中。
讀完這本書(shū)，我不禁淚流滿面。高爾基他家里雖窮，可他那種努力謀生的精神深深地打動(dòng)了我。高爾基生活的年代是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，他之所以能成為一個(gè)的人，不就是因?yàn)檫@段艱苦的生活磨煉著他，使他更堅(jiān)強(qiáng)?我曾經(jīng)也體驗(yàn)過(guò)一次。我被叫到外公家住一個(gè)月，那里是鄉(xiāng)下，我既然住那了，就要干農(nóng)活?？刹磺桑菚r(shí)正值暑假，俗話說(shuō)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”呀!我才干一下就不行了，還中了暑，我就被送進(jìn)了衛(wèi)生室。可高爾基的生活條件比我差多了，如果我生活在那個(gè)年代該怎么辦啊!
這本書(shū)讓我知道，悲慘的人生可以鍛煉自己，使自己更堅(jiān)強(qiáng)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十七
同學(xué)們，你們知道家喻戶曉的“四書(shū)五經(jīng)”指的是哪四書(shū)嗎?對(duì)了，那就是《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》和《中庸》。在這個(gè)寒假中，我就閱讀了“四書(shū)五經(jīng)”中四書(shū)之一—《大學(xué)》。
《大學(xué)》這本書(shū)為世人所傳誦，是儒家學(xué)派的經(jīng)典。那么，何為“大學(xué)”呢?可能很多人都不知道，其實(shí)大學(xué)就是一片政治哲學(xué)論文，探討了各國(guó)平天下的原則道理。它以“明明德”、“新民”、“止于至善”為三大綱領(lǐng)，以“格物”、“致知”、“誠(chéng)意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國(guó)”、“平天下”為八個(gè)條目，闡明了治國(guó)平天下必須從“修身”、“齊家”做起，而“修身”、“齊家”又以“格物”、“致知”、“誠(chéng)意”、“正心”作為途徑。其中還特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人修身對(duì)政治的影響。
《大學(xué)》可真是儒家德治注意原則的表現(xiàn)。從古至今有多少文人雅士把《大學(xué)》看得很重，還將《大學(xué)》中的話用于生活當(dāng)中做到。
古代漢武帝推行了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。在漢武帝在位時(shí)，可見(jiàn)多么重視儒家學(xué)派呀!漢武帝也是一個(gè)勤政愛(ài)民的好皇帝，他打敗了匈奴的屢次進(jìn)攻，最終統(tǒng)一天下。
《大學(xué)》這本儒家學(xué)派的經(jīng)典，告訴了我們太多太多。勤政愛(ài)民、自立修身，讓我們永遠(yuǎn)記住“四書(shū)五經(jīng)”中《大學(xué)》這本書(shū)吧!
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十八
這幾天，我最終“啃”下了一本外國(guó)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，書(shū)的作者是奧斯特洛夫斯基。這一本書(shū)不知激勵(lì)過(guò)多少熱血青年創(chuàng)造生命的價(jià)值，幫忙過(guò)多少人了解生命的意義，指引著一代又一代人應(yīng)對(duì)困難砥礪前行。
這本書(shū)的主人公是保爾·柯察金，他的一生艱險(xiǎn)曲折。他降生在一個(gè)窮人的家庭，上學(xué)時(shí)因淘氣被神父趕出學(xué)校。他的媽媽也無(wú)可奈何，僅有把他送到食堂去洗碗賺錢(qián)。在那里，他目睹了下層社會(huì)的種種惡行。離開(kāi)食堂后，在朋友朱赫來(lái)的影響下，成為一名布爾什維克。之后因病魔的襲擊，無(wú)法繼續(xù)戰(zhàn)斗，再之后他又雙目失明。他很痛苦，很絕望，差點(diǎn)沒(méi)有活下去的勇氣。但他最終還是戰(zhàn)勝了各種困難，靠自我的毅力和勇敢活了下來(lái)，他沒(méi)有因?yàn)樽晕业牟恍叶鴨适拍?、失去勇氣，相反越挫越勇，他的?jiān)貞不屈，使我對(duì)他敬仰萬(wàn)分!
鋼鐵是怎樣煉成的是經(jīng)過(guò)烈火煉成的。在冶煉的過(guò)程中要遭到高溫焚燒和千錘百煉，最終才能煉成好鋼。俗語(yǔ)說(shuō)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹”我們應(yīng)當(dāng)感激上天賜予我們這些困難與磨難，正是因?yàn)榻?jīng)歷了各種困苦，我們才能茁壯成長(zhǎng)。正如保爾一樣，他曾被朋友出賣(mài)，被戀人拋棄，正是這些風(fēng)吹雨打，使他成為百折不撓、信念崇高、意志堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士!
生活在和平年代的我們，生活中的一點(diǎn)小困難更算不了什么。只要我們勇敢應(yīng)對(duì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)困難并不可怕，可怕的是我們害怕困難，被困難嚇倒!保爾的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)!
歷史的車輪滾過(guò)，在文學(xué)的長(zhǎng)途中留下了一件瑰寶——《鋼鐵是怎樣煉成的》。它誕生在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)火的硝煙中，他決定持筆戰(zhàn)斗于文學(xué)，一篇篇文章字里行間都住滿了革命的熱血，他就是俺是特洛夫斯基，一位蘇聯(lián)的文學(xué)巨匠。因?yàn)椤朵撹F是怎樣煉成的》，他榮獲了最高的榮譽(yù)——列寧勛章。
保爾柯察金，一個(gè)有勇有謀的青年，一個(gè)在血與火交織的時(shí)代里杰出革命戰(zhàn)士的代表?？虏旖鹪谄D苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中和惡劣的勞動(dòng)條件下鍛煉成長(zhǎng)，在烈火和“驟冷”的特殊環(huán)境下百煉成鋼，這為他的未來(lái)打下了良好的基礎(chǔ)。在他的幼年世界中，沒(méi)有明確而堅(jiān)定的信念，整天只是為了最基本的溫飽問(wèn)題而工作，周而復(fù)始、碌碌無(wú)為的生活使他厭倦。在接觸到革命戰(zhàn)士后，革命的熱情給他注入了新鮮的血液，柯察金拋棄了浮華、碌碌無(wú)為的生活，毅然毅然地投身到革命隊(duì)伍中，并一路披荊斬棘，艱苦卓絕，跟隨蘇聯(lián)紅軍奪取了最終的勝利。
鋼鐵是怎樣煉成的相信大家的腦海必須會(huì)出現(xiàn)那烈焰熊熊的煉鋼場(chǎng)面。古人云“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。其實(shí)，人生就如同大熔爐，每一塊堅(jiān)硬的鋼都需千錘萬(wàn)擊的磨練。有人說(shuō)保爾是天生的英雄，但我認(rèn)為沒(méi)有什么東西是與生俱來(lái)的，“鐵”變成“鋼”，僅有一種途徑——煉!保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力，持之以恒，永不言棄的精神——在紛飛的戰(zhàn)火中，應(yīng)對(duì)生于死的考驗(yàn)，他沒(méi)有退縮，槍林彈雨中，一枚又一枚的彈殼留在了身體里;在疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地里，應(yīng)對(duì)常人難以忍受的勞動(dòng)強(qiáng)度和饑寒，他沒(méi)有倒下;在身體殘疾，風(fēng)寒癥甚至失明的交迫中，他依靠頑強(qiáng)的意志完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作!保爾柯察金不屈服命運(yùn)，最終讓自我從一個(gè)出身貧苦的少年，成為一名具有崇高夢(mèng)想，高尚品格和頑強(qiáng)作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
人生的旅途曲折，我們必須會(huì)遇到許多困難，到我們不要灰心，要記住鋼鐵就是這樣煉成的，以保爾為榜樣，永不言棄。這本書(shū)中的一句經(jīng)典一向激勵(lì)著我，保爾所說(shuō)：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!”在這血與火的青春，我們不應(yīng)當(dāng)害怕困難而任其隨波逐流，在學(xué)習(xí)與生活中，難免會(huì)受傷。在冶煉的過(guò)程中總不免要遭受各種焚煉，但千萬(wàn)不要抱怨困難，我們應(yīng)感激上蒼賜予我們這樣困難與磨練。
保爾那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但并不意味著他身上凸顯的精神品質(zhì)一同泯滅。相反，在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自我，張揚(yáng)個(gè)性的今日，關(guān)于生命價(jià)值與意義的思考探索應(yīng)當(dāng)更深一層地吸引我們。
珍惜當(dāng)下，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自我的一臂之力。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇一
本書(shū)是高爾基著名的自傳體三步由，作者描寫(xiě)了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的自傳中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對(duì)自由的熱烈追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長(zhǎng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì)，甚至?xí)胪径鴱U。
作者那種強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書(shū)，卻讓它們閑著，難道是“書(shū)非借不能讀？”不，自以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎？難道只有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)？不，當(dāng)我讀完這本書(shū)后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理；才真正體會(huì)到只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能有所作為。
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話?！弊x了《童年在人間我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了作者童年、少年和青年時(shí)代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(zhǎng)歷程。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇二
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話。”我懷著激動(dòng)的心情，再次讀了一遍《童年·在人間·我的大學(xué)》這部文學(xué)作品。我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了高爾基光輝的一生，也向我們展現(xiàn)了沙皇專制制度的黑暗。
主人公阿廖沙因?yàn)楦赣H的去世，來(lái)到了外祖父家，并在那里度過(guò)自己的童年。在童年里，他從姥爺那里學(xué)會(huì)了識(shí)字，從別人那里聽(tīng)到了許多故事，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。但隨著母親的去世，他來(lái)到了人間，開(kāi)始了自食其力的生活。他靠做學(xué)徒工、在船上幫忙等維持生活，還要忍受老板的剝削和有錢(qián)人的斥罵。十六歲時(shí)，他抱著想上大學(xué)的心愿，背井離鄉(xiāng)來(lái)到喀山。誰(shuí)知夢(mèng)想破滅，他迫于生活的壓力，進(jìn)入了社會(huì)大學(xué)”。在命運(yùn)的斗爭(zhēng)中他深入了俄國(guó)社會(huì)底層，在一群進(jìn)步人士的熏陶下和各個(gè)階層的各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，和一些朋友一起邁向了新的生活。
我非常佩服阿廖沙那驚人的毅力和耐力，那種不屈不撓的精神，還有那種熱愛(ài)文學(xué)的精神。在十分艱苦的生活條件下，書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)很貴。他沒(méi)有書(shū)，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但他不理會(huì)別人的.譏諷和反對(duì)，千方百計(jì)地借書(shū)、看書(shū)。
“熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！”這是高爾基的一句名言。我們應(yīng)該向文中的阿廖沙學(xué)習(xí)，做到熱愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，并學(xué)會(huì)從書(shū)中積累知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇三
俗話說(shuō)"活到老學(xué)到老，不學(xué)習(xí)則落伍"于是我利用暑假休息時(shí)間我閱讀了《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書(shū)，書(shū)中的大部分章節(jié)來(lái)自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問(wèn)或討論中涉及到的特別體驗(yàn)的問(wèn)題，這些特別的問(wèn)題和體驗(yàn)均是他們?cè)谌绾胃玫亟鉀Q與孩子相處時(shí)的共性問(wèn)題中所遇到的，雖然他們來(lái)自世界各地，但是他們遇到的問(wèn)題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處。因此，讀此書(shū)，越來(lái)越覺(jué)得自己在經(jīng)歷一次思想和意見(jiàn)的交流與辯論，或許是自己接觸了幼教的實(shí)踐和理論，對(duì)幼教本來(lái)就有所感觸，所以在讀麗蓮。凱茲博士所提出的議題與例子時(shí)，心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭(zhēng)辯，在經(jīng)歷了這個(gè)檢討、思辯的自我澄清過(guò)程之后，卻是一份不可言喻的喜悅。
首先，充滿獨(dú)到而精辟的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
書(shū)中深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育、幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等的觀點(diǎn)和思想，充滿了關(guān)于幼兒教育與教師成長(zhǎng)的專業(yè)智慧，以及她對(duì)于兒童發(fā)展與教育的理論和時(shí)間的深入把握。
其次，隨處可見(jiàn)基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思。
麗蓮。凱茲博士將理論闡述與實(shí)踐分析有效地合而為一，將幼教實(shí)踐中有爭(zhēng)議和感到困惑的問(wèn)題，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等多方面的研究成果，進(jìn)行了客觀深入的的闡述和分析。例如在分析教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，并沒(méi)有空泛的理論闡述，而是通過(guò)幼兒園中的具體事件，深入淺出的闡述了專業(yè)幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。這種理論與實(shí)踐的融合彰顯了。凱茲博士的獨(dú)特學(xué)術(shù)風(fēng)格與豐富的研究閱歷，使人感覺(jué)到這本書(shū)中的許多觀點(diǎn)不是寫(xiě)出來(lái)的，而是實(shí)踐與思悟出來(lái)的。
再次，滲透著對(duì)幼教問(wèn)題的理性審視與對(duì)幼兒發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。
無(wú)論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)，.凱茲博士時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問(wèn)題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)都關(guān)心的一件事，但是目前用來(lái)培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出"自尊無(wú)法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺(jué)得自己很好中獲得",教師應(yīng)該"幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋、挫折及失敗",只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批判與反思的理性以及她對(duì)問(wèn)題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價(jià)值與魅力。
讀了凱茲博士的書(shū)，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時(shí)候，同時(shí)深深感受到自己是多么的渺小與無(wú)知，在幼教的海洋中我只是個(gè)涉世未深的孩子，無(wú)論談理論還是說(shuō)實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、審視、辨證和理性，更沒(méi)有值得借鑒的教育策略建議與教育智慧而言，更談不上教育的學(xué)術(shù)氣質(zhì)和精神。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個(gè)真正合格的幼兒教師。，才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇四
《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名作家儒勒·凡爾納的作品，作品成于1869年至1870年間。書(shū)中主要講述了生物學(xué)家阿龍納斯隨“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇艇長(zhǎng)尼摩及兩位同伴一起周游海底的故事。
這部作品歷經(jīng)百年依然有它難以磨滅的魅力，這得益于作品本身的浪漫主義色彩、對(duì)未知的海底世界的恢弘描述、種.種驚險(xiǎn)奇遇帶給人們的震撼等，引發(fā)了人們內(nèi)心對(duì)于未知世界的探尋渴望。作品充溢著濃重的異國(guó)情調(diào)和浪漫主義色彩，種.種驚險(xiǎn)奇遇引人入勝，體現(xiàn)了人類自古至今對(duì)美好以及自由的向往。
故事主要講述“鸚鵡螺號(hào)”的故事。鸚鵡螺號(hào)的神秘出現(xiàn)，以及對(duì)船只的巨大破壞力量，被當(dāng)時(shí)的世界當(dāng)做未知怪物關(guān)注。為了追捕這只怪物，阿龍納斯受邀參加了這次追捕行動(dòng)，在追捕過(guò)程中不幸落水，從而踏上了鸚鵡螺號(hào)潛水艇，開(kāi)始了一次神秘震撼的海底探險(xiǎn)旅程。
鸚鵡螺號(hào)船長(zhǎng)尼摩是一位善良、冷酷集于一身的神秘人物，他具備豐富的科研知識(shí)，擁有豐厚的財(cái)富，是一個(gè)海底世界的探險(xiǎn)者和征服者。他利用高科技建造了當(dāng)時(shí)世所罕見(jiàn)的潛水艇，利用海洋資源來(lái)提供能源，他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來(lái)生活，利用潛水艇搜羅沉入海底的財(cái)富寶藏，用于支持自己的脫離陸地海底旅程。
阿龍納斯在無(wú)可選擇的情況下加入了海底旅行，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、進(jìn)入地中海、大西洋，見(jiàn)到了許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情，旅程充滿奇遇和迷人魅力。但是美中不足的是，只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長(zhǎng)尼摩不允許踏上艦艇的人員離開(kāi)。
作者通過(guò)一些列的描寫(xiě)，刻畫(huà)了船長(zhǎng)的神秘以及作為的'根源。在北大西洋鸚鵡螺號(hào)遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，最后鸚鵡螺號(hào)把驅(qū)逐艦擊沉，全部船員葬身海底。旅途期間發(fā)生的一系列事情，讓阿龍納斯了解到尼摩船長(zhǎng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的斗爭(zhēng)以及進(jìn)行著復(fù)仇行動(dòng)。
未知美麗的海底世界令人向往，科學(xué)探險(xiǎn)能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，尼摩船長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)令人欽佩，反抗壓迫的斗爭(zhēng)可以被理解，但是無(wú)休止的復(fù)仇與殺戮只會(huì)令更多無(wú)辜的人失去生命，令更多的家庭支離破碎失去幸福生活。所以，為了更多的人的幸福，反抗壓迫的斗爭(zhēng)是必要的，放棄小的恩怨考慮大的人道主義精神也是必要的。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇五
翻開(kāi)《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：”我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過(guò)氣來(lái)。打開(kāi)窗子罷!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!呼吸一下英雄們的氣息?！?BR> 顯然，羅曼·羅蘭要用英雄主義的精神來(lái)矯正時(shí)代的偏向。在羅曼·羅蘭看來(lái)，真正的英雄、真正的偉大是痛苦和孤獨(dú)，是自我同無(wú)形物的抗?fàn)?。在同一引言中他還說(shuō)：”我稱為英雄的，并非以思或強(qiáng)力稱雄的人;而只是靠心靈偉大的人?！彼蔷o緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰(zhàn)勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標(biāo)尺。而他的《名人傳》就是揭示人類歷史上三位苦難英雄的心靈傳記，他們是9世紀(jì)德國(guó)偉大音樂(lè)家貝多芬、文藝復(fù)興時(shí)代意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)文壇巨子托爾斯泰。
如果說(shuō)《貝多芬傳》是英雄主義的號(hào)召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首安魂曲、一支哀歌，一闋送葬曲。貝多芬偉大的痛苦是因?yàn)樗谌松氖⒛暝獾蕉蜻\(yùn)，托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。
《復(fù)活》是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼·羅蘭所說(shuō)：”妻子、兒女、朋友、敵人都沒(méi)有理解他，都認(rèn)為他是堂·吉訶德，因?yàn)樗麄兌伎床灰?jiàn)他與之斗爭(zhēng)的那個(gè)敵人，其實(shí)這個(gè)敵人就是他自己?！?BR> ”托爾斯泰，你是否依照你所宣揚(yáng)的主義而生活!”他痛苦地回答：”我羞愧欲死，我是罪人，我應(yīng)當(dāng)被人蔑視?！苯K于，在82歲的暮年，托爾斯泰在一個(gè)寒冷的冬夜，獨(dú)自逃出了家門(mén)，在一個(gè)無(wú)名的小城一病不起。彌留之際，他號(hào)啕大哭，對(duì)守在他周圍的人們說(shuō)道。
“大地上千百萬(wàn)的生靈在受苦;為何大家都在這里只照顧一個(gè)列夫·托爾斯泰?”
其實(shí)，托爾斯泰發(fā)出的是對(duì)蒼生的疑問(wèn)，也是對(duì)痛苦心靈的回應(yīng)，在這里我們分明又聽(tīng)到了貝多芬對(duì)生命的歡樂(lè)歌唱。
這就是羅曼·羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇六
每個(gè)人都有夢(mèng)想，而我們對(duì)待自己的夢(mèng)想?yún)s有不同的態(tài)度。有的人為了夢(mèng)想奮斗，追逐夢(mèng)想;有的人則把夢(mèng)想當(dāng)作一個(gè)美好的幻想，但仍保持著原有的生活狀態(tài)。在寒假的時(shí)候，我讀了一本關(guān)于夢(mèng)想的書(shū)——《海鷗喬納森》。
這本小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜。講得是一只名為喬納森。得文斯頓的海鷗，不安于在海里撈魚(yú)吃的傳統(tǒng)活法，要挑戰(zhàn)命運(yùn)，決心練習(xí)飛行。它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，就在要獲得成功之時(shí)，卻遭到了鷗群的強(qiáng)烈反對(duì)，被逐出了鷗群。但它沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)純粹的技術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)而領(lǐng)悟飛行的真諦，直至憑著意念到達(dá)彼岸。它成功后，飛回鷗群，播撒自己的感悟，幫助更多的海鷗超脫自己。
讀完這本小說(shuō)，一只看似平凡的海鷗闖入了我的腦海，給了我一種從未有過(guò)的震撼。我佩服它的信念，贊嘆它的意志，卻又為它的寬容感到詫異。
喬納森擁有著頑強(qiáng)的信念。它一心向往著藍(lán)天，向往藍(lán)天中的愜意，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中只啄食些小魚(yú)這種平淡無(wú)奇的生活充滿了不滿與膩煩。它的思維十分超前，它清楚地認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了生命的意義。它明白了，生命的意義在于挑戰(zhàn)!就是這一信念支持著它，使它永不滿足于現(xiàn)狀，頑強(qiáng)地超越了自己，也懂得了無(wú)限的意義。在它剛開(kāi)始練習(xí)飛行時(shí)，父母焦慮萬(wàn)分，提醒它別光顧著飛，也該學(xué)著捉魚(yú)吃。它的回答很簡(jiǎn)單："我不在乎皮包骨。我只想知道我能在天空中做什么".這種信念伴隨了它一生，使它面對(duì)重重困難卻依然沒(méi)有放棄挑戰(zhàn)，直到它學(xué)會(huì)了用意志去飛翔。
它將一整天的時(shí)間全部用來(lái)練習(xí)飛行，常常累得筋疲力盡，頭昏眼花，而且還要面對(duì)一次又一次痛苦的失敗。它反反復(fù)復(fù)跌打滾爬，卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。一次，它從兩千英尺的高空練習(xí)疾速垂直降落，像一枚炸彈一樣俯沖下來(lái)，時(shí)速快得驚人，但卻無(wú)法停下來(lái)，便一頭扎進(jìn)大海，暈了過(guò)去，翅膀也受了重傷，鉆心地痛。等它醒來(lái)已是晚上了，它有些想放棄了。在經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，它忍住了，托起傷痕累累的翅膀，又一次飛上了藍(lán)天?？恐@人的毅力，喬納森勇敢地面對(duì)了一次一次失敗，到達(dá)了生命的頂峰。
書(shū)中告訴我們，每個(gè)生命都有無(wú)數(shù)種可能，面臨無(wú)數(shù)種選擇，只有飛得越高，視野才越廣越遠(yuǎn)，才能看清每種選擇，發(fā)現(xiàn)自己心中真正的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，我要告訴大家的就是：當(dāng)你徘徊在人生的十字路口面對(duì)迷茫的時(shí)候，當(dāng)你想要超越平凡的生活又害怕世俗的阻力的時(shí)候，請(qǐng)想一想喬納森。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇七
曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話，“一個(gè)弱點(diǎn)可以毀滅人的一生，而一本好書(shū)可以改變?nèi)说拿\(yùn)”。看了《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)，才知道自己當(dāng)初的嗤之以鼻有多么可笑。
美國(guó)著名人際關(guān)系學(xué)大師卡耐基根據(jù)自身豐富的經(jīng)歷和為人處世的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富理論，總結(jié)出了一套排憂解難的方法，最終成就了《人性的弱點(diǎn)》這本對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的著作。該書(shū)匯集了卡耐基深刻的思想精髓，涵蓋了與人相處的`技巧、為人處世的原則、說(shuō)服他人的方法等內(nèi)容，并展示了針對(duì)人性所具有的一系列弱點(diǎn)而總結(jié)出來(lái)的解決方法。該書(shū)旨在為無(wú)數(shù)讀者提供心靈的指導(dǎo)，引導(dǎo)人們克服弱點(diǎn)，從而獲得成功和幸福。
古語(yǔ)有云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興替。那么，以好書(shū)為鏡，不就可以改變?nèi)说囊簧藛?讀了《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)，令我印象最深的內(nèi)容是與人相處的技巧。在書(shū)中，卡耐基為我們提供了應(yīng)對(duì)人性的各種弱點(diǎn)、如何與他人相處的種.種技巧。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，一句句富含哲理的話語(yǔ)，把事例和道理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為我們營(yíng)造溫馨和諧的人際關(guān)系提供了詳細(xì)的訣竅。通過(guò)這本書(shū)，我們能不斷加深對(duì)卡耐基關(guān)于人際關(guān)系的了解，從而能夠找出適合我們自己的交往方法，探索出屬于自己的人際交往之路。
和諧的人際關(guān)系是身心健康的必要條件。在大學(xué)校園里面，我們除了要應(yīng)付緊張的學(xué)習(xí)之外，還要面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，處理好人際交往關(guān)系變得尤為重要。更何況，現(xiàn)如今，大學(xué)生因?yàn)楦鞣N心理問(wèn)題被迫退學(xué)、違法犯罪等案例越來(lái)越多。作為一名高職生，“心理健康教育與訓(xùn)練”已經(jīng)成為我們的一門(mén)必修課。對(duì)大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，最普遍的一個(gè)問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)生對(duì)人際環(huán)境的不適應(yīng)，這也是人性對(duì)人際交往中存在的弱點(diǎn)。初來(lái)乍到，我們面臨的是與舍友和班級(jí)同學(xué)之間的人際關(guān)系，如果處理不當(dāng)，很容易影響我們的心理健康。因此，了解人際交往的弱點(diǎn)，轉(zhuǎn)變交往態(tài)度，學(xué)習(xí)各種與人交往的技巧的行動(dòng)就變得十分重要。這就需要我們充分了解人際交往的弱點(diǎn)，反思自己，從而真誠(chéng)地關(guān)懷別人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，主動(dòng)有意識(shí)地融入集體生活，這些都是我們需要學(xué)習(xí)的各種與人相處的技巧?，F(xiàn)實(shí)生活中，與人相處和交往是必不可少的一部分，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_面對(duì)和處理人際交往關(guān)系，為自己形成良好的人際關(guān)系。
我相信，《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)能夠照出我們自身的弱點(diǎn)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。
了解自己、相信自己，開(kāi)發(fā)自身的潛能，期待我們能認(rèn)識(shí)自己的人性弱點(diǎn)，找出解決的方法，從中獲取更多的正能量。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇八
1、原文摘錄：一本淺薄的書(shū)，往往只要翻幾頁(yè)就可以察知它的淺薄。一本深刻的書(shū)，卻多半要在仔細(xì)讀完了以后才能領(lǐng)會(huì)它的深刻。一個(gè)平庸的人，往往只要談幾句話就可以斷定他的平庸。一個(gè)偉大的人，卻多半要在長(zhǎng)期觀察了以后才能確信他的偉大。我們憑直覺(jué)可以避開(kāi)最差的東西，憑耐心和經(jīng)驗(yàn)才能得到最好的東西。
：很多時(shí)候，不是沒(méi)有時(shí)間，只是沒(méi)有那份耐心罷了一件事短期內(nèi)得不到成效就想放棄；一些人我們聽(tīng)信謠言就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)……可是每個(gè)人都好比是一本書(shū)，愿意耐心去讀，還能吸引讀書(shū)的那個(gè)人，是彗星撞地球的小而之又小的概率吧。最好的東西不是最好的，而應(yīng)該是最合適的，就如同兩塊碎瓦，歷經(jīng)風(fēng)雨越過(guò)時(shí)間的藩籬，驚喜地發(fā)現(xiàn)還有與自己如此契合的。
2、原文摘錄：凡正常人，都兼有疼人和被人疼兩種需要。在相愛(ài)者之間，如果這兩種需要不能同時(shí)在對(duì)方身上獲得滿足，便潛伏著危機(jī)。那慣常被疼的一方最好不要以為，你遇到了一個(gè)只想疼人不想被人疼的純粹父母型的男人或純粹母親型的女人。在這茫茫宇宙間，有誰(shuí)不是想要人疼的孤兒。
：關(guān)系是相互的，很難有一方只有付出而另一方只有接受的關(guān)系還能維持下來(lái)。父母、朋友、戀人皆是如此。沒(méi)有任何物事是無(wú)緣無(wú)故的，所以我們要努力、要付出、要懂得感恩。
3、原文摘錄：紛紛擾擾，全是身外事。我能夠站在一定的距離外來(lái)看待我的遭遇了。我是我，遭遇是遭遇。驚浪拍岸，卷起千堆雪?？墒?，岸仍然是岸，它淡然觀望著變幻不定的海洋。
讀書(shū)感悟：身在迷宮中彎彎繞繞找不到方向的，不妨就跳出世間紛擾。你就只是你。朝著那一個(gè)唯一的方向，走吧，遭遇只是一時(shí)，走吧，那是永恒。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇九
黎明即起，閑來(lái)無(wú)事，讀了幾遍木心先生的《從前慢》，很有畫(huà)面感而又朗朗上口的詩(shī)篇，把我?guī)У搅四莻€(gè)年代，誠(chéng)懇打招呼的鄰居，冒著熱氣的豆?jié){店，收到遠(yuǎn)方好友來(lái)信的喜悅，慢慢的走著，緩緩地活著，悠悠的生長(zhǎng)著，那時(shí)的日子，真美!
人是永不知足的動(dòng)物!科技飛速發(fā)展，人們愈來(lái)愈浮躁，萬(wàn)事萬(wàn)物追求一個(gè)快字。人和動(dòng)物的區(qū)別就是，人是知恥不知足，而動(dòng)物是知足不知恥。于是一些有能力的不知足的人精，就靠自己的超人智慧和才干，創(chuàng)造了飛機(jī)、汽車、電燈、電話。我們的生活日新月異，我們的科技飛速發(fā)展。突然之間，一切的一切都快了起來(lái)。可以說(shuō)，我們的生活是想怎樣就怎樣，想怎樣就能怎樣的生活。
快!真的很好?？晌遥€是喜歡慢!慢慢的路過(guò)想去的地方，慢慢的讀一本書(shū)，慢慢的寫(xiě)一首詩(shī)，慢慢的等待遠(yuǎn)方的來(lái)信，慢慢的過(guò)每天的日子。沒(méi)有一個(gè)一個(gè)日程表，沒(méi)有一張一張飛機(jī)票，沒(méi)有一條一條微信短信。慢慢的等，只是等，等待也是很美的一種事。很想回到那個(gè)車，馬，郵件很慢的日子，快餐式的生活，程式化的歲月，一眼都能看到頭的日子，少了期待，少了驚喜，少了不確定，讓我很迷茫，讓我很頹廢，也讓我很不爽。這種快餐生活下的每一天，就像蒙了眼睛磨面的驢子，兩眼抹黑麻木的轉(zhuǎn)著。
慢下來(lái)吧，現(xiàn)在的人都是把一年當(dāng)成一天來(lái)過(guò)，所有的時(shí)間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，勇往直前的向前沖，可卻曾不回頭想想，自己當(dāng)初的夢(mèng)想是什么?還在嗎?沖的目的是什么?從現(xiàn)在起，我要努力過(guò)慢的生活。把一天當(dāng)成一年來(lái)過(guò)。讀一段文，寫(xiě)兩行字，發(fā)一陣呆，愛(ài)一個(gè)人，不去想明天，不去想將來(lái)，就這樣慢慢的，慢慢的過(guò)著，過(guò)我想要的日子，活我自己的生活。
我要慢慢而又知足的享受我生命的每一分，每一秒!
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十
白洋淀，一個(gè)極其不引人注目的小地方，小到在讀這本書(shū)以前根本不明白這個(gè)地方。同樣的，白洋淀里的人們也是不為人知的，這樣的主角在中國(guó)各地都有，但也正是因?yàn)榍f(wàn)萬(wàn)的這種人，才使中國(guó)多年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。
這一本書(shū)看下來(lái)，里面全部都是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，里面的白洋淀以及周邊地區(qū)飽受日本軍隊(duì)的折磨，可是就是在如此低落的年代，白洋淀里面的人們卻依然堅(jiān)持著對(duì)生活的無(wú)限期望，這份期望甚至是連我們這些生活在和平年代的人無(wú)法比擬的。同時(shí)，他們對(duì)于自我的祖國(guó)的熱愛(ài)也同樣令我震驚，他們有些人主動(dòng)參軍，為國(guó)家盡自我的一份力，有些人雖然沒(méi)有上前線作戰(zhàn)，可是他們卻各自又各自的辦法，努力為抗日事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
說(shuō)到中國(guó)的抗日英雄，也許大多數(shù)人會(huì)立馬想到，像董存瑞，邱少云一樣獨(dú)當(dāng)一面的傳奇人物，可是，像白洋淀里的男女老少一樣，在不為人知的地方默默無(wú)聞地在背后努力在的人有很多，沒(méi)有他們，也許抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)成功，也許就沒(méi)有像此刻一樣的和平生活，他們對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是不可或缺的。
在最終，我想說(shuō):我們雖然處于和平年代，可是我們要對(duì)祖國(guó)充滿熱愛(ài)，要在背后默默無(wú)聞得為祖國(guó)做出自我應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。
恍惚間，讀完了最終一章，才驚醒，這么快就讀完了嗎全書(shū)那么多的故事，看似雜亂無(wú)章，實(shí)際上有連續(xù)性。從開(kāi)始抗日，人民進(jìn)取反抗，青壯年上戰(zhàn)場(chǎng)，老弱病殘幼在家拼盡全力保護(hù)戰(zhàn)士們，再到土改等等，人民開(kāi)始識(shí)字，有了文化，精神層次也提高了。
那么多故事，我印象最為深刻的就是《小勝兒》。小金子是楊主任的警衛(wèi)員，時(shí)年19歲。那次，他出發(fā)去打仗，走之前，面上帶笑，雄赳赳、氣昂昂的走在隊(duì)伍前面，渾身散發(fā)著青春活力。而幾天后，一切都變了。上戰(zhàn)場(chǎng)的同志們都死的死，傷的傷，連熱情的楊主任都戰(zhàn)死沙場(chǎng)!小金子負(fù)了傷，在家休養(yǎng)。多可憐的孩子啊，青春年少，本該是享樂(lè)，社交，與朋友一齊浪，自由勇敢追夢(mèng)的年紀(jì)，卻目睹了無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)。明明前幾天還一齊騎著高頭大馬，明明前一刻還并肩作戰(zhàn)，“轟”的一聲，那么鮮活的生命就消失了，只剩下破碎的血肉在空中飛射，漫天泥土飄下，被血染紅。
一個(gè)孩子，為什么要應(yīng)對(duì)這么殘酷的事實(shí)。
這就是戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)比殘酷，無(wú)比血腥，冷漠無(wú)情得令人膽寒。為了不讓更多年輕的生命遭受摧殘;不用為國(guó)負(fù)傷卻只能躺在暗無(wú)天日的泥洞里;不必每晚?yè)?dān)驚受怕睡不著覺(jué)，被噩夢(mèng)侵襲;英勇的戰(zhàn)士們拼命御敵，倒下也咬掉敵人一塊肉，殺出一條血路，一條血腥卻拯救所有人的路。
年輕的孩子啊，振作起來(lái)，撐過(guò)這一次，你就是一個(gè)真正的戰(zhàn)士了。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十一
大學(xué)生活是每個(gè)人人生中非常重要的一個(gè)階段，而在這個(gè)階段中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)莫過(guò)于讀書(shū)了。讀書(shū)可謂是大學(xué)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和思考問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)自己多年的讀書(shū)感悟，我深深地體會(huì)到讀書(shū)的重要性，并從中得到了許多啟發(fā)與體會(huì)。
首先，讀書(shū)可以拓寬我們的視野。大學(xué)是一個(gè)集結(jié)了各種學(xué)科的地方，而讀書(shū)則可以讓我們接觸到更多的知識(shí)，了解到更多不同領(lǐng)域的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)閱讀一本本經(jīng)典著作，我不僅僅學(xué)會(huì)了各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是，我開(kāi)始了解到世界的多元化和多樣性。不同的作者、不同的書(shū)籍給我?guī)?lái)了各種不同的觀點(diǎn)和思考方式，使我能夠更全面地看待問(wèn)題，更多方面地去分析和思考。這種拓寬了的視野不僅有助于我們的學(xué)業(yè)，更有助于我們的人生成長(zhǎng)。
其次，讀書(shū)可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力。大學(xué)時(shí)期我們需要思考的問(wèn)題更加復(fù)雜，對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的理論，我們需要有更強(qiáng)的思維能力和邏輯思維能力來(lái)理解和分析。而閱讀可以幫助我們培養(yǎng)這些能力。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了使用邏輯思維來(lái)分析問(wèn)題，培養(yǎng)了辨析問(wèn)題的能力和歸納總結(jié)的能力。每一本書(shū)中都蘊(yùn)含著作者的思考和觀點(diǎn)，通過(guò)我們閱讀和思考，我們可以進(jìn)一步理解和總結(jié)作者的論點(diǎn)，同時(shí)也可以對(duì)自己的思考進(jìn)行反思和修正。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃季哂兄匾囊饬x。
另外，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的審美能力。大學(xué)時(shí)期，我們不光是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)自己的審美能力。而讀書(shū)正是培養(yǎng)這一能力的一種重要方式。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作家的意境、感悟到文字中的美，進(jìn)而培養(yǎng)自己的審美情趣。每一本好書(shū)都是一個(gè)藝術(shù)品，它們蘊(yùn)含著作者的智慧和情感，能夠激發(fā)我們的情感共鳴，開(kāi)闊我們的精神世界。而從中一點(diǎn)點(diǎn)的感受到美，從而培養(yǎng)出自己獨(dú)特的審美眼光。
最后，讀書(shū)可以幫助我們培養(yǎng)良好的品操。大學(xué)是人格修養(yǎng)和價(jià)值觀塑造的重要時(shí)期，而讀書(shū)則是這個(gè)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。好的書(shū)籍能夠陶冶我們的情操，引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀。通過(guò)閱讀勵(lì)志類書(shū)籍，我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀人物的思想和行為方式，從而激勵(lì)自己在人生道路上不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，讀書(shū)也會(huì)給我們帶來(lái)一種高尚和純粹的精神享受，在我閱讀的過(guò)程中，我漸漸明白了做一個(gè)真正有品格的人的重要性。
綜上所述，讀書(shū)對(duì)于大學(xué)生活的重要性不容忽視。它能夠拓寬我們的視野，提高我們的思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)我們的審美能力，同時(shí)也能夠幫助我們塑造良好的品操。不管是什么樣的書(shū)籍，只要我們能夠主動(dòng)去閱讀并從中體會(huì)到其中的真諦，我們就一定能夠在大學(xué)生活中獲得更多的感悟和體會(huì)。讀書(shū)是一條通向智慧和成功的道路，讓我們一起走在這條道路上，不斷向前，不斷追求卓越。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十二
讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的精英群體，更應(yīng)該重視讀書(shū)的力量。在大學(xué)期間，我通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，不僅獲得了知識(shí)的積累，更深刻地感悟到讀書(shū)所帶來(lái)的心得和體會(huì)。讀書(shū)讓我擁有思想的力量，使我成為一個(gè)更加有見(jiàn)識(shí)和獨(dú)立思考能力的人。下面將從三個(gè)方面分析我的讀書(shū)感悟心得和體會(huì)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十三
讀完四大名著之一的《西游記》，我深有感觸。書(shū)中故事情節(jié)生動(dòng)曲折，唐僧師徒取經(jīng)途中離奇經(jīng)歷給我留下深刻的印象。特別是那刀光劍影、扣人心弦的情節(jié)給我留下了深刻的印象。
作者吳承恩，為讀者塑造了四個(gè)主要人物，他們形象特點(diǎn)、性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比。人物描寫(xiě)得栩栩如生，這使我不得不佩服作者高超的寫(xiě)作技藝，善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。
這本書(shū)主要講述了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)的故事。故事雖以西天取經(jīng)為主軸，但其中的主人翁并非唐三藏，而是孫悟空。全書(shū)從石猴誕生開(kāi)始，便充滿不凡的氣概?！澳堪l(fā)兩道金光，射沖斗府”并驚動(dòng)玉皇大帝。自孫悟空誕生之后，歷經(jīng)拜師學(xué)藝，大鬧天宮，以至后來(lái)保護(hù)唐三藏到西天取經(jīng)，在取經(jīng)的途中，徒弟三人各顯本領(lǐng)，不惜生命地保護(hù)自己的師父(唐僧)。歷經(jīng)九九八十一難，最后終于取得三十五部可以勸人行善的真經(jīng)，修成正果。
要說(shuō)我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大，技藝高超，一路保護(hù)師傅取得了真經(jīng)，他是我心目中的英雄。他一路保護(hù)師父，即使師父誤會(huì)了他，將他趕走，還不忘叮囑八戒碰到妖怪要提他的名字，一聽(tīng)?zhēng)煾赣须y就立即回來(lái)救他。他有七十二般變化，一個(gè)跟頭就翻出十萬(wàn)八千里，手中一根金箍棒一萬(wàn)三千五百斤，敢于與強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)，其勇敢精神令我十分欣賞。
書(shū)中有幾個(gè)小故事我讀完后收獲了不少東西，并頗有感觸。比如孫悟空求學(xué)七年才學(xué)到真本領(lǐng)。七年間，他只跟著師傅和師兄念著自己不喜歡的經(jīng)文，但他從未說(shuō)過(guò)放棄，因?yàn)樗揽傆幸惶鞄煾禃?huì)將真本領(lǐng)傳授給他，他所要做的就是耐心等待。從這個(gè)地方可以收獲做事情不能急于求成，要像孫悟空一樣，這樣才能取得成功。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十四
在這一次的實(shí)習(xí)中我是學(xué)到了很多的東西的，給自己積累了一些工作的經(jīng)驗(yàn)，我想之后自己是能夠更好更快的投入到新的工作中去的。在學(xué)校和在公司的差距是很大的，在工作之后我才發(fā)現(xiàn)學(xué)校是很好的，在社會(huì)上生活是有很大的壓力的，不會(huì)像在學(xué)校時(shí)那樣的愉快。也很慶幸自己有了這一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，讓我知道了工作中的一些規(guī)則，也有了工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣在畢業(yè)找工作的時(shí)候會(huì)更加的順利。
我所在的公司是一個(gè)比較小的公司，在這一次的實(shí)習(xí)中是有一點(diǎn)不愉快的，剛剛進(jìn)入公司的時(shí)候我是非常的努力的，也非常的認(rèn)真，經(jīng)常會(huì)去問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)和同事一些問(wèn)題，我的努力所有的同事都是知道的。但后來(lái)發(fā)生的一些事情是讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和公司感覺(jué)到非常的失望的，也改變了我對(duì)這個(gè)工作的看法。若是說(shuō)之前我是想著讓自己怎么進(jìn)步得更快的話，在之后我就是只會(huì)認(rèn)真的完成自己的工作了，也很少會(huì)提問(wèn)。我覺(jué)得自己怎么努力都是沒(méi)有用的，領(lǐng)導(dǎo)根本就看不到自己的努力，一旦犯了什么錯(cuò)不管是不是自己做錯(cuò)了，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)把錯(cuò)誤推到我的身上，誰(shuí)讓我是實(shí)習(xí)生呢。
我對(duì)這一個(gè)現(xiàn)象是很厭惡的，但沒(méi)有辦法，這就是職場(chǎng)的規(guī)則。有的時(shí)候也會(huì)非常的羨慕其他的同學(xué)工作的氛圍很好，但是既然是自己選擇了這個(gè)公司，就應(yīng)該要接受它的一切。在這里工作久了之后也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)公司的很多的不好，這個(gè)公司的格局是很小的，根本不會(huì)為了我們員工著想，老板的一切行為都是在為了他自己謀取更多的利益，不會(huì)考慮這樣的行為是否會(huì)損害到我們員工的利益。雖然我對(duì)這一切是很不滿的，但這也告訴了我以后找工作要擦亮自己的眼睛，不要在一個(gè)沒(méi)有人性、氛圍不好的公司工作，不僅自己學(xué)不到什么，工作的情緒也會(huì)很不好?？傊浅砸粔q長(zhǎng)一智吧，也為自己積累了一些找工作的經(jīng)驗(yàn)。
也許是我之前被家人和學(xué)校保護(hù)的太好了，所以不知道這個(gè)社會(huì)黑暗的一面，以后找工作并不是不能在小公司工作，每一個(gè)公司都是從小公司發(fā)展來(lái)的，但不能在格局小的公司工作，不僅待遇不好，自己也不會(huì)有什么進(jìn)步，在公司也不會(huì)有什么發(fā)展。也要感謝這一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了很多。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十五
在我院教務(wù)處、系辦的精心組織下，我們公路監(jiān)理專業(yè)為期一周實(shí)習(xí)，尤其計(jì)算機(jī)課程作為一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它的實(shí)習(xí)顯得尤為重要，同時(shí)我也深深體會(huì)到實(shí)踐在我們生活中的重要性，再次證明了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一原理。
在這次實(shí)習(xí)中雖然每天從北校到南校，而且天氣很熱，但大家都很認(rèn)真，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，也讓我掌握了word、excel、powerpoint等工具的運(yùn)用，實(shí)習(xí)中要善于思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)步驟，同時(shí)虛心、耐心地向大家學(xué)習(xí)，也充分認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，不過(guò)幸運(yùn)多了，有這么多朋友的幫助，真的謝謝他們。
通過(guò)三周的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了許多自身存在的問(wèn)題，有許多東西不懂，也讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的欠缺，即使是知道的也都是一知半解，并沒(méi)有全部掌握其內(nèi)涵，在需要用到這些知識(shí)的時(shí)候才知道不懂，在這個(gè)社會(huì)上只有不斷的進(jìn)取才會(huì)有發(fā)展，今后我應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而且擴(kuò)大了我的知識(shí)面，也豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我即將踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解，為我增添了學(xué)習(xí)的信心，讓我在大學(xué)生活中留下了美好的一頁(yè)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十六
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
說(shuō)起童年，我們想到的都是快樂(lè)的，幸福的?？稍谔K聯(lián)作家高爾基的筆下，他寫(xiě)的《童年·在人間·我的大學(xué)》里，卻是一個(gè)悲慘的童年。
主人公阿列克賽的父親在他三歲時(shí)就死了，他只好寄居在外祖父家里。當(dāng)時(shí)他的兩個(gè)舅舅在鬧分家，和外祖父鬧不和，阿列克賽也被卷進(jìn)去，天天遭打。他的生活是多么悲慘啊!雪上加霜的是，在他十一歲時(shí)，母親也去世了。阿列克賽為了生計(jì)只好小小年紀(jì)就外出打工。開(kāi)始，他去撿破爛。過(guò)了一段日子后，他又到鞋店工作。后來(lái)，他來(lái)到繪圖師家里學(xué)畫(huà)畫(huà)。他是很認(rèn)真的畫(huà)，好不容易要畫(huà)好了一幅畫(huà)，可那位脾氣怪怪的老婆子把畫(huà)撕了，還理直氣壯的說(shuō)自家本領(lǐng)不外傳。阿列克賽就生活在這種艱苦的環(huán)境中。
讀完這本書(shū)，我不禁淚流滿面。高爾基他家里雖窮，可他那種努力謀生的精神深深地打動(dòng)了我。高爾基生活的年代是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，他之所以能成為一個(gè)的人，不就是因?yàn)檫@段艱苦的生活磨煉著他，使他更堅(jiān)強(qiáng)?我曾經(jīng)也體驗(yàn)過(guò)一次。我被叫到外公家住一個(gè)月，那里是鄉(xiāng)下，我既然住那了，就要干農(nóng)活?？刹磺桑菚r(shí)正值暑假，俗話說(shuō)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”呀!我才干一下就不行了，還中了暑，我就被送進(jìn)了衛(wèi)生室。可高爾基的生活條件比我差多了，如果我生活在那個(gè)年代該怎么辦啊!
這本書(shū)讓我知道，悲慘的人生可以鍛煉自己，使自己更堅(jiān)強(qiáng)。
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十七
同學(xué)們，你們知道家喻戶曉的“四書(shū)五經(jīng)”指的是哪四書(shū)嗎?對(duì)了，那就是《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》和《中庸》。在這個(gè)寒假中，我就閱讀了“四書(shū)五經(jīng)”中四書(shū)之一—《大學(xué)》。
《大學(xué)》這本書(shū)為世人所傳誦，是儒家學(xué)派的經(jīng)典。那么，何為“大學(xué)”呢?可能很多人都不知道，其實(shí)大學(xué)就是一片政治哲學(xué)論文，探討了各國(guó)平天下的原則道理。它以“明明德”、“新民”、“止于至善”為三大綱領(lǐng)，以“格物”、“致知”、“誠(chéng)意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國(guó)”、“平天下”為八個(gè)條目，闡明了治國(guó)平天下必須從“修身”、“齊家”做起，而“修身”、“齊家”又以“格物”、“致知”、“誠(chéng)意”、“正心”作為途徑。其中還特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人修身對(duì)政治的影響。
《大學(xué)》可真是儒家德治注意原則的表現(xiàn)。從古至今有多少文人雅士把《大學(xué)》看得很重，還將《大學(xué)》中的話用于生活當(dāng)中做到。
古代漢武帝推行了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。在漢武帝在位時(shí)，可見(jiàn)多么重視儒家學(xué)派呀!漢武帝也是一個(gè)勤政愛(ài)民的好皇帝，他打敗了匈奴的屢次進(jìn)攻，最終統(tǒng)一天下。
《大學(xué)》這本儒家學(xué)派的經(jīng)典，告訴了我們太多太多。勤政愛(ài)民、自立修身，讓我們永遠(yuǎn)記住“四書(shū)五經(jīng)”中《大學(xué)》這本書(shū)吧!
課外書(shū)讀書(shū)感悟大學(xué)篇十八
這幾天，我最終“啃”下了一本外國(guó)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，書(shū)的作者是奧斯特洛夫斯基。這一本書(shū)不知激勵(lì)過(guò)多少熱血青年創(chuàng)造生命的價(jià)值，幫忙過(guò)多少人了解生命的意義，指引著一代又一代人應(yīng)對(duì)困難砥礪前行。
這本書(shū)的主人公是保爾·柯察金，他的一生艱險(xiǎn)曲折。他降生在一個(gè)窮人的家庭，上學(xué)時(shí)因淘氣被神父趕出學(xué)校。他的媽媽也無(wú)可奈何，僅有把他送到食堂去洗碗賺錢(qián)。在那里，他目睹了下層社會(huì)的種種惡行。離開(kāi)食堂后，在朋友朱赫來(lái)的影響下，成為一名布爾什維克。之后因病魔的襲擊，無(wú)法繼續(xù)戰(zhàn)斗，再之后他又雙目失明。他很痛苦，很絕望，差點(diǎn)沒(méi)有活下去的勇氣。但他最終還是戰(zhàn)勝了各種困難，靠自我的毅力和勇敢活了下來(lái)，他沒(méi)有因?yàn)樽晕业牟恍叶鴨适拍?、失去勇氣，相反越挫越勇，他的?jiān)貞不屈，使我對(duì)他敬仰萬(wàn)分!
鋼鐵是怎樣煉成的是經(jīng)過(guò)烈火煉成的。在冶煉的過(guò)程中要遭到高溫焚燒和千錘百煉，最終才能煉成好鋼。俗語(yǔ)說(shuō)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹”我們應(yīng)當(dāng)感激上天賜予我們這些困難與磨難，正是因?yàn)榻?jīng)歷了各種困苦，我們才能茁壯成長(zhǎng)。正如保爾一樣，他曾被朋友出賣(mài)，被戀人拋棄，正是這些風(fēng)吹雨打，使他成為百折不撓、信念崇高、意志堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士!
生活在和平年代的我們，生活中的一點(diǎn)小困難更算不了什么。只要我們勇敢應(yīng)對(duì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)困難并不可怕，可怕的是我們害怕困難，被困難嚇倒!保爾的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)!
歷史的車輪滾過(guò)，在文學(xué)的長(zhǎng)途中留下了一件瑰寶——《鋼鐵是怎樣煉成的》。它誕生在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)火的硝煙中，他決定持筆戰(zhàn)斗于文學(xué)，一篇篇文章字里行間都住滿了革命的熱血，他就是俺是特洛夫斯基，一位蘇聯(lián)的文學(xué)巨匠。因?yàn)椤朵撹F是怎樣煉成的》，他榮獲了最高的榮譽(yù)——列寧勛章。
保爾柯察金，一個(gè)有勇有謀的青年，一個(gè)在血與火交織的時(shí)代里杰出革命戰(zhàn)士的代表?？虏旖鹪谄D苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中和惡劣的勞動(dòng)條件下鍛煉成長(zhǎng)，在烈火和“驟冷”的特殊環(huán)境下百煉成鋼，這為他的未來(lái)打下了良好的基礎(chǔ)。在他的幼年世界中，沒(méi)有明確而堅(jiān)定的信念，整天只是為了最基本的溫飽問(wèn)題而工作，周而復(fù)始、碌碌無(wú)為的生活使他厭倦。在接觸到革命戰(zhàn)士后，革命的熱情給他注入了新鮮的血液，柯察金拋棄了浮華、碌碌無(wú)為的生活，毅然毅然地投身到革命隊(duì)伍中，并一路披荊斬棘，艱苦卓絕，跟隨蘇聯(lián)紅軍奪取了最終的勝利。
鋼鐵是怎樣煉成的相信大家的腦海必須會(huì)出現(xiàn)那烈焰熊熊的煉鋼場(chǎng)面。古人云“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。其實(shí)，人生就如同大熔爐，每一塊堅(jiān)硬的鋼都需千錘萬(wàn)擊的磨練。有人說(shuō)保爾是天生的英雄，但我認(rèn)為沒(méi)有什么東西是與生俱來(lái)的，“鐵”變成“鋼”，僅有一種途徑——煉!保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力，持之以恒，永不言棄的精神——在紛飛的戰(zhàn)火中，應(yīng)對(duì)生于死的考驗(yàn)，他沒(méi)有退縮，槍林彈雨中，一枚又一枚的彈殼留在了身體里;在疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地里，應(yīng)對(duì)常人難以忍受的勞動(dòng)強(qiáng)度和饑寒，他沒(méi)有倒下;在身體殘疾，風(fēng)寒癥甚至失明的交迫中，他依靠頑強(qiáng)的意志完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作!保爾柯察金不屈服命運(yùn)，最終讓自我從一個(gè)出身貧苦的少年，成為一名具有崇高夢(mèng)想，高尚品格和頑強(qiáng)作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
人生的旅途曲折，我們必須會(huì)遇到許多困難，到我們不要灰心，要記住鋼鐵就是這樣煉成的，以保爾為榜樣，永不言棄。這本書(shū)中的一句經(jīng)典一向激勵(lì)著我，保爾所說(shuō)：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!”在這血與火的青春，我們不應(yīng)當(dāng)害怕困難而任其隨波逐流，在學(xué)習(xí)與生活中，難免會(huì)受傷。在冶煉的過(guò)程中總不免要遭受各種焚煉，但千萬(wàn)不要抱怨困難，我們應(yīng)感激上蒼賜予我們這樣困難與磨練。
保爾那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但并不意味著他身上凸顯的精神品質(zhì)一同泯滅。相反，在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自我，張揚(yáng)個(gè)性的今日，關(guān)于生命價(jià)值與意義的思考探索應(yīng)當(dāng)更深一層地吸引我們。
珍惜當(dāng)下，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自我的一臂之力。