總結(jié)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力的重要手段。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該符合事實(shí)，盡量不夸大和夸張。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
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過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。
一、德育。
歷來(lái)，古今中外的許多著名學(xué)者，都把德行放在重要的位置。
一般說(shuō)來(lái)，德，反映著一個(gè)人的思想品質(zhì)和道德風(fēng)貌，決定著個(gè)人的發(fā)展方向。日常生活中，德育比智育更重要。所以，斯特娜夫人說(shuō)得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果。”
著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“我們可以向母親和父親講，從兒童懂事的初期起，就應(yīng)該讓公民的品德在兒童心靈中形成、樹(shù)立和鞏固起來(lái)。公民意識(shí)和公民情感發(fā)原于兒童時(shí)代；播在兒童心靈中的一粒小小的種子，會(huì)生出茁壯的幼芽，長(zhǎng)出深根?！?BR> 中國(guó)五千年的禮儀之邦，更是集大成。像歷史上最受推崇的兒童道德教育巨著《小學(xué)》（宋）、家庭道德教育的傳世典范《溫公家范》(宋)、中國(guó)倫理道德的尺規(guī)之作《孝經(jīng)》(春秋)、中國(guó)傳統(tǒng)禮儀與道德標(biāo)準(zhǔn)之總論《禮記》(西漢)。都在教誨大家要做個(gè)有道德的人。
二、良好行為習(xí)慣。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”并為此，專門寫(xiě)過(guò)《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章。
美國(guó)心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士則說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
可見(jiàn)，良好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成，墨子曾經(jīng)拿束絲做比喻說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！本褪钦f(shuō)孩子生下來(lái)就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，染成黃的就是黃的，藍(lán)的就是藍(lán)的，所以說(shuō)染絲不可不謹(jǐn)慎?？鬃觿t說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。就是說(shuō)小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說(shuō)就變成你的天性了。以致于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。
三、良好心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)通常包括責(zé)任心、自信心、自我控制力、獨(dú)立性等諸多內(nèi)容。而作為孩子第一撫養(yǎng)責(zé)任人和第一任的家庭老師的家長(zhǎng)，擁有一個(gè)健康的心理素質(zhì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的意義，因?yàn)榧彝ソ逃绞胶透改傅男睦斫】邓脚c孩子的身心發(fā)展關(guān)系密切。孩子大多的行為習(xí)慣、思想情感和思維方式是從家長(zhǎng)身上通過(guò)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移默化的生活中習(xí)得的。在日常生活中我們可以觀察到：父母的政治態(tài)度、價(jià)值觀念、宗教信仰、行為態(tài)度、期望偏好、心理健康等一方面直接對(duì)孩子的人格發(fā)展施加影響，另一方面，孩子的的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適應(yīng)環(huán)境的能力，成材發(fā)展趨勢(shì)等反過(guò)來(lái)又對(duì)家長(zhǎng)及家庭產(chǎn)生重要的影響。不良互動(dòng)關(guān)系和父母心理健康水平的`低下常常導(dǎo)致青少年的身心障礙。所以，只有真正提高父母乃至整個(gè)家庭成員的心理健康水平，孩子身心的健康成長(zhǎng)、發(fā)展才有可靠的保證。
四、智能開(kāi)發(fā)。
當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，但是認(rèn)為智育決定一切，推崇“讓孩子不要輸在起跑線上”，不惜血本的胎教、早教，于是出現(xiàn)5歲兒童琴棋書(shū)畫(huà)輪番車輪大學(xué)習(xí)；10歲兒童暑期上英語(yǔ)、奧數(shù)、電腦、作文、美術(shù)、舞蹈、劍橋英語(yǔ)、書(shū)法等8個(gè)輔導(dǎo)班，最大的心愿是“想睡覺(jué)，睡一天一夜”。這種教育所導(dǎo)致的直接結(jié)果，就是現(xiàn)在一年級(jí)孩子就厭學(xué)了，三年級(jí)孩子就出現(xiàn)抑郁了。更有一些極端的事例見(jiàn)諸報(bào)上。
其實(shí)，現(xiàn)在科學(xué)和社會(huì)實(shí)驗(yàn)早就佐證了，孩子是否成才的一個(gè)決定因素是智能。智力只是智能的一個(gè)組成部分。而早在1983年哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家、美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)霍華德?加德納（howardgardner）教授就提出了“多元智能理論”，加德納教授認(rèn)為人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來(lái)的智能是多種多樣的，這些智能可被區(qū)分為七項(xiàng)：語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)知智能。并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具和職業(yè)趨向。
加德納教授的“多元智能理論”和美國(guó)麻省理學(xué)院兒童研究中心《全球孩子的最新走向》的研究資料中，提出的新世紀(jì)孩子啟動(dòng)成功的六種最新智慧內(nèi)容不謀而合。這六種智慧分別是：語(yǔ)言智慧、音樂(lè)智慧、空間智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、身體動(dòng)覺(jué)智慧和人際智慧。
我們從中可以看到，無(wú)論是加德納教授的“多元智能理論”還是美國(guó)麻省理學(xué)院兒童研究中心的六種最新智慧，都表明了：
1、智慧有別，沒(méi)有上下高低之分；
2、家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特長(zhǎng)有意識(shí)的重點(diǎn)培養(yǎng)；
3、家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的某些不足進(jìn)行補(bǔ)缺。關(guān)鍵在于：家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)和善于引導(dǎo)。
而現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)表明，學(xué)齡前兒童具有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，大腦神經(jīng)發(fā)育功能有極大的開(kāi)發(fā)潛力。所以，開(kāi)發(fā)智能的兒童早期教育就當(dāng)仁不讓的由家庭教育來(lái)承擔(dān)和進(jìn)行。
五、強(qiáng)壯的身體。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，現(xiàn)代人都意識(shí)到身體健康的重要性。曾經(jīng)有人用數(shù)字作比喻，稱健康是1，而其他所有的財(cái)富、榮譽(yù)、能力、地位、學(xué)識(shí)……都是0，因?yàn)?只有放在0前才有真正的價(jià)值，所以健康是根本。
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神東使命：為國(guó)家作貢獻(xiàn)為社會(huì)促和諧為員工謀幸福為客戶增價(jià)值。
神東發(fā)展戰(zhàn)略：建設(shè)“四化五型大神東”
神東方針：高起點(diǎn)高技術(shù)高質(zhì)量高效率高效益神東理念：
團(tuán)隊(duì)理念：精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共鑄輝煌。
人才理念：德才兼?zhèn)?，以德為先；人事相宜，人崗匹配服?wù)理念：用心，上心，實(shí)心。
感恩理念：感恩黨，感恩父母，感恩企業(yè)，感恩同事，感恩配偶子女。
神東形象。
神東人，天道勤。
神東礦：現(xiàn)代高效，清潔安全，行業(yè)示范。
神東煤：綠色環(huán)保，永葆誠(chéng)信，客戶至上。
神東職業(yè)規(guī)范。
1，管理崗位職業(yè)規(guī)范。
堅(jiān)持原則，廉潔奉公；科學(xué)管理，求實(shí)創(chuàng)新；勤政好學(xué)，勇于負(fù)責(zé)。
2，技術(shù)崗位職業(yè)規(guī)范。
刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新；嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，注重實(shí)踐；團(tuán)結(jié)合作，頑強(qiáng)攻關(guān)。
3，生產(chǎn)崗位職業(yè)規(guī)范。
愛(ài)崗經(jīng)敬業(yè)，勤學(xué)苦練；規(guī)范執(zhí)行，確保安全；團(tuán)結(jié)協(xié)作，獻(xiàn)技傳藝。
4，服務(wù)崗位職業(yè)規(guī)范。
腳踏實(shí)地，熱情周到；精通業(yè)務(wù)，及時(shí)耐心，和諧互助，有需比應(yīng)。
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未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教育改革要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革對(duì)人才觀、語(yǔ)文教育質(zhì)量觀的需求，核心素養(yǎng)就不能面面俱到，不能輕重不分。下面試著從理解、運(yùn)用、思維與審美四個(gè)維度，列出小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)清單。
感受到漢字之美，具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;感受到人性之美:真善美，具有初步的審美體驗(yàn)。
語(yǔ)言理解與運(yùn)用，是處于語(yǔ)文核心素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面;語(yǔ)言的發(fā)展與思維的發(fā)展是相輔相成的，思維能力和審美能力的培養(yǎng)，是以對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用為基礎(chǔ)，是在培養(yǎng)、提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
閱讀系列、表達(dá)系列的課，是實(shí)施的途徑;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是實(shí)施的途徑;生活是實(shí)施的途徑??一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)讀屬于理解語(yǔ)言范疇，說(shuō)寫(xiě)屬于運(yùn)用語(yǔ)言范疇（這么說(shuō)雖有歧義的，可以深入研究）。讀并不只是讀課文，應(yīng)該樹(shù)立大閱讀的理念。要多讀、多思考。語(yǔ)文教學(xué)要注意保護(hù)好兒童的天性,如好奇心、可塑性、善模仿、喜探究等。
愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師。”于漪老師也曾說(shuō):“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣?！庇纱丝梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使其自然而愉快的接受知識(shí)，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。
學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)總是充滿好奇心和求知欲的，因此，相對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械的抄寫(xiě)，他們對(duì)這樣的作業(yè)更感興趣。譬如在講授三年級(jí)下期第2課和29課《古詩(shī)兩首》時(shí)，讓學(xué)生收集描寫(xiě)春天和月亮的詩(shī)句;講四年級(jí)上期第1課《觀潮》時(shí)，我讓學(xué)生收集描友誼的詩(shī)句;學(xué)習(xí)五年級(jí)上期第6課《梅花魂》時(shí)，讓學(xué)生收集描寫(xiě)梅花和抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句等。在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，上課時(shí)分抽選學(xué)生誦讀、展示。這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生收集、甄選資料的能力，又能極大地拓展了學(xué)生的文化視野，增加學(xué)生的中國(guó)古代優(yōu)秀文化的積累，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。
譬如，在講四年級(jí)上期《搭石》這篇課文時(shí)，我就采用了讓學(xué)生參與課堂表演體驗(yàn)的方法。上課時(shí)，我在講臺(tái)上放上幾張白紙作為搭石，告訴孩子們白紙以外的區(qū)域就是溪水，讓三五個(gè)孩子跟著我一起走搭石。學(xué)生一看可以上臺(tái)和老師一起表演，情緒高漲，紛紛踴躍爭(zhēng)取。在再現(xiàn)情境的過(guò)程中，分兩組進(jìn)行，一組同學(xué)與我配合默契，提腳、落腳，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，讓學(xué)生很直觀的感受到動(dòng)作的協(xié)調(diào)美和韻律美時(shí)。另一組同學(xué)表演時(shí)，我?guī)状喂室獯騺y腳步，讓后面的孩子步伐大亂，紛紛掉進(jìn)溪水中。通過(guò)這樣的對(duì)比試驗(yàn)，學(xué)生很容易就能感受到村民之間的默契與和諧，體會(huì)到過(guò)搭石時(shí)的有序和動(dòng)作的整齊劃一，感受到村民心靈之美、民風(fēng)淳樸之美。這樣的學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑，很自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和情懷。
調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來(lái)幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。
語(yǔ)文教材中選用的文章，都是幾代大家積累流傳下來(lái)，經(jīng)過(guò)專家們認(rèn)真篩選甄別的，在遣詞造句等方面堪稱范本的佳作。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，除了課本上要求背誦的篇目或片段外，我也會(huì)要求學(xué)生對(duì)其他課文中一些精彩的片段多讀以至成誦。這樣不僅能夠增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的直接感知能力。譬如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課文《觸摸春天》時(shí)，因?yàn)檫@篇課文內(nèi)涵比較深刻，小學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的生活體驗(yàn)，不容易理解課文內(nèi)涵，文中許多句子比較長(zhǎng)且難以讀通順，因此教學(xué)時(shí)我反復(fù)讓學(xué)生誦讀，甚至要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上能把盲女孩安靜雙手?jǐn)n住蝴蝶和放飛蝴蝶的片段背誦出來(lái)。通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生慢慢地走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界，對(duì)安靜細(xì)膩而豐富的感情有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感能力，而且在朗讀的過(guò)程中也加深了學(xué)生對(duì)文本人物形象的認(rèn)識(shí)和理解，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)語(yǔ)文主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)語(yǔ)文積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)?！墩n標(biāo)》指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”周國(guó)平先生在《假如我是語(yǔ)文教師》一文中指出:“假如我是語(yǔ)文教師，我只讓學(xué)生做兩件事，一件是讓學(xué)生大量閱讀，養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣。另一件是讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣?！惫糯逃叶际种匾曈浾b，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時(shí)期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學(xué)大師，也無(wú)不滿腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底。然而，據(jù)一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)中小學(xué)生閱讀量非常低，粗略估計(jì)平均閱讀量應(yīng)在國(guó)家出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的20%以下。為了幫助孩子們補(bǔ)充文學(xué)名著的積累，在教學(xué)實(shí)踐中，我要求學(xué)生每天閱讀經(jīng)典名著30分鐘以上，做好讀書(shū)筆記，摘抄適量的精彩片段，優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)短的賞析文字。每天語(yǔ)文課前也會(huì)請(qǐng)一名學(xué)生與大家分享讀書(shū)筆記。數(shù)年來(lái)，所教班級(jí)的孩子課外閱讀量大大增加，中國(guó)古典四大名著、《傲慢與偏見(jiàn)》《紅與黑》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)》《夏洛的網(wǎng)》《綠山墻的安妮》《海底兩萬(wàn)里》《老人與?！?為了增加孩子們的閱讀量，我采用買、捐書(shū)、漂書(shū)等多種形式。)等數(shù)十部中外名著都成為孩子們?nèi)琊囁瓶实拈喿x對(duì)象。
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)文化是詩(shī)性文化?？鬃釉?“不讀詩(shī)，無(wú)以言?！痹?shī)教，可以讓人溫柔敦厚，讓人文質(zhì)彬彬。因此，我要求所教授的孩子每天自由選擇背誦一首詩(shī)歌(可以是古代詩(shī)詞，也可以是現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌)。課前請(qǐng)一名孩子上臺(tái)背誦并和全班同學(xué)一起誦讀(利用顯示頻展示)。幾年下來(lái)，孩子們經(jīng)典詩(shī)文的積累相當(dāng)驚人，范圍涉及詩(shī)詞歌賦文等多種形式。既有古代的經(jīng)典，也有現(xiàn)當(dāng)代的佳作?！对?shī)經(jīng)》中的重要篇目如:《關(guān)雎》《相鼠》《芣苢》《木瓜》《碩鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》《河廣》《式微》等，大部分同學(xué)都背得滾瓜爛熟?！赌咎m詩(shī)》《將進(jìn)酒》《長(zhǎng)恨歌》《白雪歌送武判官歸京》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等長(zhǎng)篇巨制部分同學(xué)也能出口能誦。古代經(jīng)典散文如《資治通鑒》部分篇目、《子魚(yú)論戰(zhàn)》《狼三則》《愚公移山》《聽(tīng)穎師彈琴》《陋室銘》《出師表》《孫子兵法》《愛(ài)蓮說(shuō)》《誡子書(shū)》等也出現(xiàn)在鄧人涵、成超、梁鏵文等同學(xué)的背誦篇目里。徐榮婷等同學(xué)背誦的宋詞篇目有《念奴嬌》《玉蝴蝶》《雨霖鈴》《水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞》《滿江紅小住京華》《慶清朝慢》《聲聲慢》《鵲橋仙》《水調(diào)歌頭》等數(shù)十首。廖尉翰同學(xué)背誦的主要是《增廣賢文》章節(jié)。何俊毅同學(xué)用兩個(gè)月時(shí)間背完了一本《毛澤東詩(shī)詞》。現(xiàn)代詩(shī)人中徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜歡的篇目。
課堂閱讀和課外經(jīng)典詩(shī)文的積累教學(xué)活動(dòng)，不僅增加了學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中幫助孩子們解決了積累優(yōu)秀詞句少，書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)表達(dá)能力差等問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格修養(yǎng)。
1、結(jié)合孩子們課外閱讀的實(shí)際情況，要求每個(gè)孩子每讀完一本書(shū)都要完成一篇有質(zhì)量的讀后感，經(jīng)過(guò)自己修改、生生互改后，在班上進(jìn)行讀后感交流活動(dòng)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都是通過(guò)借閱和漂書(shū)的方式得到書(shū)籍的，所以往往一本書(shū)同時(shí)有幾個(gè)閱讀者，不同的讀者寫(xiě)出的讀后感又各不相同，這樣的交流活動(dòng)對(duì)幫助孩子如何提高寫(xiě)作能力有極大的幫助。幾年下來(lái)，孩子們先后共完成了數(shù)十萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
2、每次習(xí)作，我會(huì)選擇部分同學(xué)(盡量不重復(fù))的作文面批精改，字斟句酌地對(duì)孩子的習(xí)作加以潤(rùn)飾，然后鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、校報(bào)甚至其他媒體投稿，參加各種征文比賽，或者上傳到自己的空間。我也同時(shí)將這些好的作品上傳到家長(zhǎng)qq群和互聯(lián)網(wǎng)上(我在新浪網(wǎng)和中小學(xué)教育資源網(wǎng)上申請(qǐng)的博客yshtxy)進(jìn)行交流展示。孩子們很重視這樣的機(jī)會(huì)，他們往往會(huì)把這樣的機(jī)會(huì)視著一種榮譽(yù)而對(duì)老師充滿親近之情。這樣的舉措使孩子們寫(xiě)作的興趣會(huì)更加濃厚，會(huì)愿意主動(dòng)去寫(xiě)更棒的作品，這樣形成良性循環(huán)，學(xué)生的寫(xiě)作欲望被充分激發(fā)，就會(huì)一直堅(jiān)持寫(xiě)下去，成為自發(fā)的行為。
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做健康食品成就夢(mèng)想感恩社會(huì)。
二：企業(yè)精神。
團(tuán)結(jié)創(chuàng)新敢于承擔(dān)無(wú)私奉獻(xiàn)。
三：企業(yè)宗旨。
服務(wù)社會(huì)造福人類質(zhì)量第一誠(chéng)信為本銳意進(jìn)取。
四：經(jīng)營(yíng)理念。
質(zhì)量為本服務(wù)為先創(chuàng)新求發(fā)展。
差異化創(chuàng)新團(tuán)結(jié)。
團(tuán)結(jié)互助責(zé)任感恩。
七：企業(yè)的獨(dú)特節(jié)日。
感恩月（8月15日--9月15日）對(duì)客戶合作者員工股東真誠(chéng)感恩。
本企業(yè)是一家多年從事葵花籽生產(chǎn)加工，銷售的食品公司，雖然產(chǎn)品單一，規(guī)模小，利潤(rùn)低，但我們從不忘記做為一個(gè)企業(yè)的使命和責(zé)任，我們立志以做健康食品，成就夢(mèng)想，感恩社會(huì)為使命，不斷創(chuàng)新發(fā)展，依靠團(tuán)結(jié)，創(chuàng)新，敢于承擔(dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)的企業(yè)精神，緊緊抓住質(zhì)量為本，服務(wù)為先，創(chuàng)新求發(fā)展的經(jīng)營(yíng)理念，打造一家以服務(wù)社會(huì)，造福人類，質(zhì)量第一，用戶至上，誠(chéng)信為本，銳意進(jìn)取為宗旨的企業(yè)，我們將不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，打造炒貨行業(yè)新標(biāo)桿。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇五
充分的調(diào)研、完善的項(xiàng)目計(jì)劃、清晰的模塊劃分，這些都已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，下一步要做的就是對(duì)課程教本進(jìn)行開(kāi)發(fā)了，在課程教本開(kāi)發(fā)前首先要做的是：
標(biāo)準(zhǔn)工作流程梳理與開(kāi)發(fā)。
根據(jù)公司目前管理現(xiàn)狀，對(duì)與新員工工作直接聯(lián)系的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)工作流程進(jìn)行梳理與開(kāi)發(fā)，定義關(guān)鍵流程，對(duì)流程的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)操作技巧進(jìn)行規(guī)范。清晰的標(biāo)準(zhǔn)工作流程和關(guān)鍵點(diǎn)能夠保證過(guò)程進(jìn)行有效控制，進(jìn)而保證各項(xiàng)任務(wù)完成的效果。
一般而言，培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)教本要求及包括的內(nèi)容有：
課程大綱：課程的指導(dǎo)綱領(lǐng)。
課程結(jié)構(gòu)：課程的邏輯體系。
課程講解：每一細(xì)分單元要講授的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。
相關(guān)案例。
考試題庫(kù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
輔助性作業(yè)表單。
課程開(kāi)發(fā)過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照腳本要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
講義、案例庫(kù)、教材開(kāi)發(fā)。
案例庫(kù)開(kāi)發(fā)。
案例：是指過(guò)去公司自身或同行業(yè)、同職業(yè)發(fā)生的過(guò)程記錄，按照特定的模版整理加工，形成典型性的案例，案例將作為教學(xué)、自學(xué)的參考樣本。
基于各個(gè)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合公司經(jīng)營(yíng)實(shí)際發(fā)生的案例，組織案例庫(kù)開(kāi)發(fā)，案例應(yīng)當(dāng)具有普遍性。
將公司各類經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)所發(fā)生的成功及失敗的事例整理成標(biāo)準(zhǔn)案例庫(kù)，作為新員工培訓(xùn)教材，能減少公司運(yùn)營(yíng)成本，避免因?yàn)橹貜?fù)犯錯(cuò)誤導(dǎo)致的損失。
講義及教材開(kāi)發(fā)。
根據(jù)梳理后的標(biāo)準(zhǔn)流程、公司管理需要、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題和關(guān)注焦點(diǎn)，由授課講師組織講義及教材開(kāi)發(fā)。講義是指講師在授課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)文檔，包括演示ppt、輔助表單、案例庫(kù)，以及各類培訓(xùn)游戲的腳本等。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，一般專門設(shè)計(jì)培訓(xùn)教材，培訓(xùn)教材用于學(xué)員課上、課下學(xué)習(xí)參考。
講義及教材開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)模型而設(shè)計(jì)，所有文檔完成后必須經(jīng)過(guò)公司級(jí)專家小組評(píng)審，經(jīng)評(píng)審修訂后方可作為標(biāo)準(zhǔn)講義及教材。
授課模式開(kāi)發(fā)。
根據(jù)不同的授課內(nèi)容和目標(biāo)要求，講義中的每一授課單元應(yīng)設(shè)計(jì)符合知識(shí)傳授特點(diǎn)的授課模式，要根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、每一授課單元內(nèi)容要求進(jìn)行授課模式匹配，要進(jìn)行一定的二次開(kāi)發(fā)。
授課模式開(kāi)發(fā)融合到講師版教材中，供講師選擇和使用。
試講及課程驗(yàn)收。
培訓(xùn)講義和相關(guān)輔助資料開(kāi)發(fā)完成后，要組織課程的試講，要對(duì)課程試講過(guò)程及課程本身進(jìn)行評(píng)審，組織課程驗(yàn)收。
試講。
課程試講由講師來(lái)完成，試講一般在課程教本、講義、教材等完成后進(jìn)行，講師要在試講前對(duì)課程內(nèi)容、授課方式等進(jìn)行提前演練。
試講的'方法可以采取概括式、抽取重點(diǎn)章節(jié)、全程講解三種方式。
概括式是指講師對(duì)整體課程進(jìn)行概括性講解，以課程框架、課程內(nèi)容、授課方法等為重點(diǎn)介紹內(nèi)容，一般時(shí)間較短，總結(jié)概括性的內(nèi)容較多。
抽取重點(diǎn)章節(jié)是指講師就課程的某一章節(jié)進(jìn)行講述，通過(guò)一點(diǎn)體現(xiàn)全貌。相對(duì)而言，采取這種方法時(shí)間較少，能夠看到課程的細(xì)節(jié)內(nèi)容。
全程講解是講師要對(duì)課程全部?jī)?nèi)容進(jìn)行逐一講解，這種方法好處是能夠看到整體和細(xì)節(jié)，缺點(diǎn)是需要花費(fèi)的時(shí)間比較多。
采取哪種試講方式，取決于公司管理要求和評(píng)審要求。
試講評(píng)審。
對(duì)講師的試講一般采取評(píng)審方式，組成評(píng)審小組，評(píng)審小組成員一般來(lái)自：
業(yè)務(wù)專家。
資深講師。
培訓(xùn)顧問(wèn)。
來(lái)自于培訓(xùn)委托方的代表。
學(xué)員代表。
試講一般由專門的主持人來(lái)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，評(píng)審一般采取先試講、后提問(wèn)交流方式。評(píng)審結(jié)束后，要結(jié)合課程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括但不限于以下方面：
課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理？
課程開(kāi)發(fā)是否充分？是否進(jìn)行了充分的調(diào)研？
課程內(nèi)容是否符合培訓(xùn)需求？
講義設(shè)計(jì)是否合理？
案例及其他教學(xué)方式是否充分？
講師授課技巧是否合適？
培訓(xùn)的進(jìn)程安排是否合適？
培訓(xùn)的輔助性腳本是否具有可執(zhí)行性。
課程驗(yàn)收。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇六
應(yīng)屆畢業(yè)生的一些簡(jiǎn)歷，一眼看去，竟是一些沒(méi)有價(jià)值的信息：身高、健康狀況、血型，然后緊接著就是大學(xué)期間所學(xué)課程的羅列，主修課程、選修課程等等、以及在學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、最后就是千篇一律的對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)。
“寫(xiě)簡(jiǎn)歷是為了什么？”，曾經(jīng)拿這樣的問(wèn)題到在課堂上問(wèn)。
“為了找到工作??！”畢業(yè)生竟然都是這樣回答的。
也就是說(shuō)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷的最重要目的不是為了找到工作，而是為了獲得面試，只有你先有了面試，才能有工作的機(jī)會(huì)。
你的簡(jiǎn)歷中每一段文字的撰寫(xiě)所針對(duì)的是什么，如果僅僅描述的是你曾經(jīng)做過(guò)的，你所希望的.，那么很難保證這些內(nèi)容是企業(yè)所感興趣的，反之，如果你去寫(xiě)企業(yè)感興趣的，當(dāng)然他就會(huì)約見(jiàn)你，即便僅僅出于好奇。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇七
愛(ài)國(guó)愛(ài)家是一個(gè)人的精神支撐，不僅僅是對(duì)自己所喜歡的所認(rèn)可的產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)，而且是對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)家庭整體的悅納，不斷地解決所面臨的問(wèn)題，在發(fā)展中不斷的修正和完善。人不愛(ài)國(guó)愛(ài)家是不可能幸福的，只有愛(ài)國(guó)愛(ài)家的人才能感受到更多的幸福。
2、誠(chéng)信教育。
孔子說(shuō)，人而無(wú)信，不知其可也。誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命的根本，人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)，無(wú)信則衰，所以，家庭教育把誠(chéng)信教育作為重要的內(nèi)容之一，是家庭送給孩子人生的最好禮物。
3、孝敬教育。
傳統(tǒng)文化講究百善孝為先，孝以順為先，順以敬為本。通過(guò)孝敬教育，對(duì)孩子注入愛(ài)的基因，教會(huì)孩子正確的孝順，就等于為孩子的人生簽訂了幸福的合約書(shū)。
4、勤儉節(jié)約教育。
勤是搖錢樹(shù)，儉是聚寶盆，勤儉節(jié)約是注重環(huán)保，健康生活的態(tài)度，也是彰顯魅力的'修養(yǎng)。更是知足常樂(lè)，知恩圖報(bào)，知途奮蹄的行動(dòng)。
5、生態(tài)文明教育。
人與自然要和諧共生。讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到人只是大自然的一部分，從小就養(yǎng)成與人和諧，與自然和諧，與自己和諧的習(xí)慣，從天人合一的共生思維中認(rèn)識(shí)到作為個(gè)體人的渺小和融入宇宙萬(wàn)物中的偉大，積極而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，順應(yīng)世界，感恩世界，鼓勵(lì)自己無(wú)限的接近理想人性狀態(tài)，努力成為完美人格的化身。
安全不僅僅是身體安全，還有心理安全和認(rèn)知安全。萬(wàn)般皆下品，唯有生命高！生命安全是一切教育的前提，讓孩子從小就知曉生命分為肉體生命，關(guān)系生命，精神生命。生命的發(fā)展完善其實(shí)就是一個(gè)生命感動(dòng)生命，生命滋潤(rùn)生命，生命延續(xù)生命的過(guò)程。讓孩子從小養(yǎng)成保命，養(yǎng)命，認(rèn)命的習(xí)慣。只有生理生命，心理生命，精神生命得到了保障，人世間的一切存在才有意義。
7、法制教育。
理想的家庭教育應(yīng)該是：價(jià)值教育是靈魂，能力教育是核心，關(guān)系思維教育是關(guān)鍵，規(guī)則教育是保障，法制教育是規(guī)則教育的體現(xiàn)。教育孩子經(jīng)常對(duì)自身價(jià)值和安全系數(shù)進(jìn)行評(píng)估，充分認(rèn)識(shí)到平安自由的價(jià)值，明白偉大的自由來(lái)自于高度的自治。養(yǎng)成守住底線，遠(yuǎn)離紅線的生活習(xí)慣。尊法，學(xué)法，守法，用法，護(hù)法。從政策法規(guī)。中，尋找時(shí)代機(jī)遇和歷史智慧。讓法律為自己的幸福人生保駕護(hù)航。
8、心理健康教育。
心態(tài)改變狀態(tài)，狀態(tài)影響心態(tài)，當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，我們可以改變自己。通過(guò)改變心態(tài)的方式改變自己，變消極為積極，變陰暗為陽(yáng)光，變不利為有利，這就是心理健康的獨(dú)特魅力，幸福人生的不二法寶。
9、倡導(dǎo)良好的家庭美德。
倡導(dǎo)尊老愛(ài)幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)的家庭美德。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地走進(jìn)家庭，形成有利于兒童成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境育人“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，”營(yíng)造能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境，是很有效的一種教育方法。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇八
摘要：在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人才的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)性發(fā)展的首要前提。在人才的培養(yǎng)上，如何高效率、系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)出適合企業(yè)所需的培訓(xùn)課程是培訓(xùn)管理者重點(diǎn)關(guān)注也亟待解決的問(wèn)題。在眾多開(kāi)發(fā)方式中，項(xiàng)目制培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)逐漸受到大家的關(guān)注和推崇。
（一）項(xiàng)目制課程開(kāi)發(fā)的定義。項(xiàng)目形式的課程開(kāi)發(fā)是指“以項(xiàng)目管理的形式，調(diào)研組織需要和待解決的問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的管理手段，在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過(guò)設(shè)定的需求和期望的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)”。
（二）項(xiàng)目制課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)培訓(xùn)的目的在于改善和提升員工的績(jī)效，培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)就是從企業(yè)內(nèi)部尋找資源，達(dá)到培訓(xùn)員工的目的`，促進(jìn)企業(yè)專有知識(shí)成分課程單元，將所有的教學(xué)內(nèi)容單元化，分別展開(kāi)，一個(gè)章節(jié)解決一個(gè)重點(diǎn)有利用提果的總結(jié)和傳承。通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)作的模式進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，能更系統(tǒng)的了解企業(yè)的實(shí)際情況，更充分的利用組織內(nèi)外資源，更高效的完成課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)。
（一）明確目的。課程開(kāi)發(fā)前，需要進(jìn)行充分企業(yè)背景調(diào)查，明確六大關(guān)鍵事項(xiàng)，如表1所示：
具備目標(biāo)明確性是項(xiàng)目式培訓(xùn)與其他培訓(xùn)顯著不同之處。以項(xiàng)目制課程開(kāi)發(fā)必升學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收程度；三是設(shè)計(jì)考核方法，課程結(jié)束后對(duì)授課效果進(jìn)行評(píng)估，需有確定的目標(biāo)：一是時(shí)間性目標(biāo)；二是成果性目標(biāo)；三是約束性目標(biāo)；四是其他要求。
（二）培訓(xùn)需求調(diào)研。作為培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的首要環(huán)節(jié)，具有很重要的作用。需求分析可以找到組織預(yù)期實(shí)現(xiàn)的績(jī)效水平，通過(guò)與現(xiàn)狀的對(duì)比尋找差距對(duì)癥下藥，才能設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)需求分析一般包括需求分析、環(huán)境分析、學(xué)員分析、職務(wù)分析四個(gè)方面。
（三）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)是培訓(xùn)課程對(duì)學(xué)員在知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度或標(biāo)準(zhǔn)，即培訓(xùn)后的學(xué)員應(yīng)達(dá)到的預(yù)期水平。課程目標(biāo)包括行為主體、行為描述、行為條件和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。描述課程目標(biāo)通常通過(guò)三個(gè)緯度預(yù)期行動(dòng)、條件、標(biāo)準(zhǔn)。
（四）課程整體設(shè)計(jì)。課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)通常將培訓(xùn)課程拆分成多個(gè)單位分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，通常說(shuō)來(lái)分為3到5個(gè)單元，單元里再細(xì)分章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的時(shí)間大概為1個(gè)小時(shí)。課程設(shè)計(jì)首先是確定課程時(shí)間，按照學(xué)習(xí)路徑圖的理論，根據(jù)人的精神曲線合理安排教學(xué)活動(dòng)，要注意勞逸結(jié)合：其次是劃了解知識(shí)點(diǎn)的普及度；四是分析課程資源，對(duì)課程資源的分析可以通過(guò)設(shè)備、場(chǎng)所，師資，技術(shù)力量、行業(yè)水平、專家資源、外部資源等進(jìn)行分析；五是編制課程大綱。
（五）評(píng)估與反饋。對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)估貫穿課程開(kāi)發(fā)的始終，嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的思路，通過(guò)組織單位的反復(fù)溝通，和對(duì)每個(gè)階段性的成果進(jìn)行評(píng)估，確保整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程在既定的軌道上運(yùn)行。
三、結(jié)論。
以項(xiàng)目管理的思路來(lái)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，是企業(yè)培訓(xùn)手段的新創(chuàng)新，也是企業(yè)科學(xué)化、精細(xì)化管理的新突破，在大量的企業(yè)實(shí)踐中被證明是提升課程開(kāi)發(fā)效率及精準(zhǔn)度的卓有成效的開(kāi)發(fā)方式，值得培訓(xùn)管理者進(jìn)行思考和推廣。（作者單位：廣東省機(jī)場(chǎng)管理集團(tuán)公司）。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇九
講述:本文基于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，總體上分為三個(gè)步驟。首先，通過(guò)分析土地產(chǎn)權(quán)制度帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及改革所面臨的突出問(wèn)題，得出我國(guó)土地產(chǎn)權(quán)制度存在創(chuàng)設(shè)土地發(fā)展權(quán)的空缺；然后，分析了土地發(fā)展權(quán)創(chuàng)設(shè)的必要性、可行性；最后，對(duì)土地發(fā)展權(quán)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施作了研究。具體內(nèi)容為：首先，簡(jiǎn)要介紹了土地產(chǎn)權(quán)以及土地產(chǎn)權(quán)制度，并重點(diǎn)對(duì)土地發(fā)展權(quán)的內(nèi)涵、特征進(jìn)行了理論綜述，同時(shí)也對(duì)土地發(fā)展權(quán)在土地產(chǎn)權(quán)制度中的地位做了分析；其次，對(duì)土地產(chǎn)權(quán)制度改革的歷程、現(xiàn)狀和創(chuàng)新方向做了探討，闡明土地發(fā)展權(quán)是土地產(chǎn)權(quán)的突破；接下來(lái)，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和制度的角度對(duì)土地發(fā)展權(quán)設(shè)立的必要性和可行性做了研究；然后，運(yùn)用動(dòng)態(tài)分析法對(duì)我國(guó)的土地發(fā)展權(quán)創(chuàng)設(shè)的一系列理論內(nèi)容加以闡明；最后，借鑒國(guó)外土地發(fā)展權(quán)的運(yùn)行模式，提出我國(guó)土地發(fā)展權(quán)的運(yùn)行模型：即結(jié)合我國(guó)的政府層級(jí)安排，土地發(fā)展權(quán)按照一定機(jī)制分別在宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次進(jìn)行配置和流轉(zhuǎn)。
框架:。
1、土地產(chǎn)權(quán)制度與土地發(fā)展權(quán)：土地產(chǎn)權(quán)以及土地產(chǎn)權(quán)制度，土地發(fā)展權(quán)的定義（是。
5、土地發(fā)展權(quán)的實(shí)施：國(guó)外（英國(guó)的國(guó)家控制土地發(fā)展權(quán)、法國(guó)的法定上限密度限制、美國(guó)的可轉(zhuǎn)讓的發(fā)展權(quán)制度）、我國(guó)（宏觀配置與一級(jí)流轉(zhuǎn)：中英-地方、中觀配置與二級(jí)流轉(zhuǎn)：縣-鄉(xiāng)、微觀配置與三級(jí)流轉(zhuǎn)：具體條件）。
問(wèn)題：
2、國(guó)內(nèi)研究：土地發(fā)展權(quán)內(nèi)涵（廣：用途變、強(qiáng)度增加，狹：用途變更或建物）。
3、土改歷程：農(nóng)地制度改革經(jīng)歷了土地改革、合作化運(yùn)動(dòng)、人民公社運(yùn)動(dòng)和家庭聯(lián)。
產(chǎn)承包責(zé)任制；市地從無(wú)償?shù)接袃敗?BR> 廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十
轉(zhuǎn)眼間就到了歲末年關(guān)，每年的這個(gè)時(shí)候，電話忽然間多了起來(lái)，除了簡(jiǎn)單的寒暄問(wèn)候，更多的是在詢問(wèn)該如何制定年度計(jì)劃的事，年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃市場(chǎng)經(jīng)理的三張表格。因?yàn)樽约贺?fù)責(zé)市場(chǎng)推廣方面的工作已經(jīng)有五年多的時(shí)間，雖然每年的工作計(jì)劃制定的漏洞百出，可還是有些曾經(jīng)的小師弟、小師妹如今在其他企業(yè)做了市場(chǎng)推廣方面的高管，不依不饒地要求我能夠提供一些模板供他們參考。
電話接的多了，而且也確實(shí)到了該做年度計(jì)劃的時(shí)候，我就思考起“該如何制定年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃，以及如何保障這個(gè)計(jì)劃得到有效執(zhí)行”的問(wèn)題來(lái)?在總結(jié)了自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)以后，我將市場(chǎng)推廣計(jì)劃的制定總結(jié)為三張表格，分別是計(jì)劃表、考核表和申請(qǐng)表。當(dāng)然，這三張表格只是整個(gè)推廣計(jì)劃的核心內(nèi)容，一份完整的推廣計(jì)劃還需要對(duì)這三張表格進(jìn)行內(nèi)容的完善和信息的補(bǔ)充。
一、計(jì)劃表。
計(jì)劃表是整個(gè)年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃的核心表格，只有把這張表格做好，才能使得年度推廣計(jì)劃沿著正確的方向有步驟的展開(kāi)，不至于偏離方向。計(jì)劃表在整個(gè)報(bào)告中起到了綱舉目張的作用，這張表格所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，應(yīng)該占到整個(gè)報(bào)告60%以上的時(shí)間。
那么，如何才能做一張具有實(shí)效作用的計(jì)劃表呢?除了年度推廣整體目標(biāo)以外，還要有清晰的推廣策略，已經(jīng)如何達(dá)成這些小的子目標(biāo)。
(1)整體目標(biāo)。
再怎么推陳出新的市場(chǎng)推廣活動(dòng)，最終目的都是為了保證銷售任務(wù)的順利達(dá)成，所以，完成銷售任務(wù)是整個(gè)推廣目標(biāo)中最重要的一個(gè)。品牌建設(shè)通常被視為第二個(gè)重要目標(biāo)，所有的推廣活動(dòng)，如果不注意品牌形象的統(tǒng)一性和持續(xù)性，必將對(duì)品牌形象造成莫大的傷害。如果還有第三個(gè)推廣目標(biāo)的話，那么一定會(huì)跟公司的行業(yè)背景、發(fā)展階段以及經(jīng)營(yíng)目標(biāo)有關(guān)，這個(gè)目標(biāo)可能是企業(yè)的公眾形象也可能是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任或者企業(yè)文化建設(shè)，這個(gè)目標(biāo)根據(jù)企業(yè)的不同而不同。
(2)量化目標(biāo)。
完成銷售任務(wù)、品牌形象提升和企業(yè)發(fā)展階段性目標(biāo)是計(jì)劃表中的整體推廣目標(biāo)，也可稱之為市場(chǎng)推廣戰(zhàn)略目標(biāo)。如果光有戰(zhàn)略目標(biāo)，沒(méi)有量化的推廣子目標(biāo)的話，這個(gè)計(jì)劃的制定就成了空喊口號(hào)的報(bào)告，成了只有形式?jīng)]有內(nèi)容的報(bào)告。量化的推廣子目標(biāo)是市場(chǎng)推廣人員的年度“銷售任務(wù)”，量化的數(shù)據(jù)有利于推廣人員提前做好準(zhǔn)備，明確自己的年度推廣重點(diǎn)和資源使用重點(diǎn)。
量化的推廣子目標(biāo)與企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境息息相關(guān)，也就是企業(yè)處在哪個(gè)發(fā)展階段要做哪些事情。如果是一家剛剛開(kāi)始進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)發(fā)階段的大型工程設(shè)備企業(yè)，那么你的子目標(biāo)應(yīng)該包括招商會(huì)、展覽會(huì)、標(biāo)書(shū)制作、廣告投放、公關(guān)活動(dòng)這樣一些推廣目標(biāo)；如果是一家已經(jīng)完成網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)發(fā)任務(wù)的建材零售企業(yè)，那么你的子目標(biāo)應(yīng)該包括專賣店形象提升、導(dǎo)購(gòu)人員培訓(xùn)、路演活動(dòng)、家居產(chǎn)品團(tuán)購(gòu)會(huì)等推廣目標(biāo)，工作計(jì)劃《年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃市場(chǎng)經(jīng)理的三張表格》。
(3)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。
在計(jì)劃表中，清晰的目標(biāo)讓市場(chǎng)推廣人員明確了年度工作重點(diǎn)和工作方向，但是怎么做是擺在他們面前的又一大困惑，所以，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也要在計(jì)劃表中給出明確的.說(shuō)明。很多人在做計(jì)劃的時(shí)候，喜歡羅列文字，唯恐自己說(shuō)得不明白，別人看不懂。在一張簡(jiǎn)單而實(shí)用的計(jì)劃表里，圖片和數(shù)字應(yīng)該得到更多的體現(xiàn)。一場(chǎng)路演活動(dòng)公司的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)是什么，你只要寫(xiě)清楚現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地面積是多少、幾個(gè)人派發(fā)單頁(yè)、現(xiàn)場(chǎng)擺放多少太陽(yáng)傘等，只要能量化的全部使用數(shù)字描述。
(4)培訓(xùn)計(jì)劃。
如何保證你的推廣計(jì)劃得到有效執(zhí)行?培訓(xùn)是一項(xiàng)不得不做的工作。很多人會(huì)簡(jiǎn)單地培訓(xùn)理解為計(jì)劃宣導(dǎo)，組織市場(chǎng)推廣人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，告訴大家今年要做什么，該怎么做，好象這樣就已經(jīng)把執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)教給了他們，接下來(lái)他們沒(méi)道理做不好的。筆者并不否政策宣導(dǎo)的重要性，但我還是要特別提到樣板市場(chǎng)的建立。針對(duì)每一項(xiàng)市場(chǎng)推廣活動(dòng)，提前做一次樣板示范，讓所有的人員充分參與體驗(yàn)，只有經(jīng)歷了現(xiàn)場(chǎng)的操作，他們才能真正地意識(shí)到在推廣中哪些問(wèn)題會(huì)經(jīng)常被碰到，以及怎樣快速有效地去處理這些問(wèn)題。
在做培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，我們就要考慮到政策宣導(dǎo)和實(shí)操演練的結(jié)合，針對(duì)不同的市場(chǎng)推廣人員提供不同的實(shí)操演練，只要這樣才能做到標(biāo)準(zhǔn)的真正宣導(dǎo)到位，在執(zhí)行中不出差錯(cuò)。
二、考核表。
在計(jì)劃表中，我們給出了年度推廣目標(biāo)和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)特別提到了培訓(xùn)的重要性，而考核表則完成了對(duì)推廣人員執(zhí)行效果的跟進(jìn)管理。培訓(xùn)教會(huì)了推廣人員怎么做，而考核則是在要求推廣人員必須做，前者解決的是能力問(wèn)題，而后者解決的是意愿問(wèn)題。
(1)獎(jiǎng)罰分明。
既然考核表解決的是推廣人員執(zhí)行意愿的問(wèn)題，那么考核就不僅僅有負(fù)激勵(lì)還要有正激勵(lì)。所以，在做考核表時(shí)，我們要對(duì)工作執(zhí)行中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面打分，達(dá)不到公司標(biāo)準(zhǔn)的就給予負(fù)激勵(lì)，如果全部達(dá)標(biāo)或者高于公司標(biāo)準(zhǔn)，那么也要及時(shí)地給予對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。很多人在做考核表時(shí)，對(duì)負(fù)激勵(lì)的制定非常清楚，但就是缺少正激勵(lì)，這樣的考核制訂是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)樵谶@樣的考核體制下，執(zhí)行人員很少會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新。
(2)質(zhì)量管理。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們的企業(yè)過(guò)多地關(guān)注銷售考核，結(jié)果導(dǎo)向是很多公司人員考核和晉升的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果導(dǎo)向鼓勵(lì)了很多人的急功近利，渠道壓貨、疏于管理，一旦該人員離開(kāi)了現(xiàn)在的崗位，前期積累的很多問(wèn)題就突然暴露出來(lái)。對(duì)過(guò)程的關(guān)注越來(lái)越重要，在做考核表時(shí)除了要對(duì)結(jié)果進(jìn)行考核外，還要對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核。如何來(lái)考核執(zhí)行過(guò)程呢?費(fèi)銷比、物料使用數(shù)量、活動(dòng)周期、顧客滿意度等指標(biāo)能成我們過(guò)程考核的重要參考。
(3)競(jìng)賽活動(dòng)。
“考核”實(shí)現(xiàn)了推廣人員執(zhí)行效果的最低保障，如果想要達(dá)到一個(gè)更好的結(jié)果，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)是有效的方法之一。根據(jù)市場(chǎng)推廣活動(dòng)的目的和執(zhí)行難度，市場(chǎng)經(jīng)理可以制訂1-2個(gè)市場(chǎng)推廣競(jìng)賽活動(dòng)，主要從銷售達(dá)成、活動(dòng)執(zhí)行效果、執(zhí)行進(jìn)度等方面進(jìn)行考核。競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)不同市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)大家的工作熱情。如果在競(jìng)賽開(kāi)展期間，及時(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)制作和下發(fā)，反饋及時(shí)，取得的效果會(huì)更加顯著。
一張簡(jiǎn)單的考核表，方便我們對(duì)執(zhí)行效果的及時(shí)跟進(jìn)。作為一名市場(chǎng)經(jīng)理，在完成了年度市場(chǎng)工作的計(jì)劃和指導(dǎo)后，這張考核表成為我們工作的中心，它幫助我們對(duì)市場(chǎng)推廣活動(dòng)進(jìn)行稽核，從而也為過(guò)程修正提供了書(shū)面的工具。
三、申請(qǐng)表。
一般情況下，有了計(jì)劃表和考核表，市場(chǎng)經(jīng)理的年度報(bào)告基本就大功告成了?？墒?，巧夫難為無(wú)米之炊，申請(qǐng)表是實(shí)現(xiàn)資源申請(qǐng)，用于公司內(nèi)部溝通的又一張重要表格。之所以要特別地把這張表格列出來(lái)，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多的執(zhí)行人員在填寫(xiě)申請(qǐng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)事項(xiàng)表述不清晰、重點(diǎn)不明確的現(xiàn)象，針對(duì)不同的市場(chǎng)推廣工作提供不同的申請(qǐng)表格，這樣可以簡(jiǎn)化流程，提高工作效率。
申請(qǐng)表的制定一定要遵循簡(jiǎn)單、明了的原則。我在審批辦事處提交的廣告申請(qǐng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在表格里用了很多的文字描述，可是最終的廣告位置還是沒(méi)有說(shuō)清楚，后來(lái)我在申請(qǐng)表里增加了一項(xiàng)“廣告位置平面圖”，這個(gè)問(wèn)題徹底解決了。一張最簡(jiǎn)單的位置圖勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
市場(chǎng)經(jīng)理的這三張表，幫助我們理清了年度市場(chǎng)工作計(jì)劃的構(gòu)思方向。當(dāng)一堆的市場(chǎng)工作擺在面前不知道從何處下手時(shí)，用這三張表，我們可以把計(jì)劃做得更加漂亮。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十一
人們驚異于丁香花咀嚼時(shí)齒頰留有的苦澀，詫異于陽(yáng)光下飛舞的蝴蝶怎會(huì)有孤苦獨(dú)居的生活，懷疑于水中優(yōu)雅的天鵝又怎會(huì)有過(guò)丑陋的童年……然而這一切的一切都緣于夢(mèng)想，都需要的奮斗汗水來(lái)滋潤(rùn)。
生活需要夢(mèng)想。有夢(mèng)想的生活才更精彩，有夢(mèng)想的生活才更輝煌，有夢(mèng)想的生活才充滿希望。然而“夢(mèng)想”絕不僅僅是一句嘴邊的話，真實(shí)的寓意是要用行動(dòng)去體會(huì)的。生活需要夢(mèng)想。當(dāng)一顆種子埋入土里，如果它不努力，又怎會(huì)生根發(fā)芽，怎會(huì)開(kāi)花，結(jié)果，怎會(huì)被人們欣賞、贊美?也許它將永遠(yuǎn)是一顆干癟的種子，也許它將被深深的埋在地下，也許它將永遠(yuǎn)不能發(fā)揮它的光芒……而我們?nèi)祟惛侨绱?。?dāng)你從母親體內(nèi)分娩出來(lái)后，如果你不學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話、微笑……那么，可能你現(xiàn)在依舊還是個(gè)“嬰兒”，永遠(yuǎn)不會(huì)走路、說(shuō)話、微笑……因此，我們的生活需要夢(mèng)想，更需要我們從一點(diǎn)一滴做起。生活需要夢(mèng)想。
也許我對(duì)“夢(mèng)想”內(nèi)涵理解還不夠透徹。因?yàn)槲以?jīng)被懶惰一度包圍著，無(wú)法打敗它，最終導(dǎo)致我的失敗，不止一次的失敗。然而人總會(huì)有覺(jué)醒的時(shí)候，當(dāng)我重新找回生活的信心時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已離我遠(yuǎn)去了，這是用金錢所不能贖回的東西。而我現(xiàn)在終于領(lǐng)悟到了“追夢(mèng)”的真諦，只要你努力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，就沒(méi)有什么事辦不成的，常言說(shuō)的好:“有志者，事竟成”不正是這個(gè)道理嗎?生活需要夢(mèng)想，生活是跌宕起伏的海浪，是洶涌澎湃的大海，有高潮也有低落，不是任何事只靠你埋頭苦干，你的夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)，它需要智慧做良師，失敗做益友。
在我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，首先要有明確的目標(biāo)，正確的方法。當(dāng)我們挫敗時(shí)，不要?dú)怵H，要鼓起勇氣，吸取教訓(xùn)，重新起航。生活需要我們分階段實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，當(dāng)我們一步一步達(dá)到預(yù)期時(shí)，才更能激勵(lì)我們不斷向上的勇氣。
當(dāng)你實(shí)現(xiàn)你人生最終的目標(biāo)時(shí)，回首你追夢(mèng)的歷程，你一定會(huì)真切地感受到夢(mèng)想所帶給你的快樂(lè)與幸福!
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十二
蜘蛛搜索內(nèi)容是通過(guò)代碼尋找的，在代碼中越靠上權(quán)重就越高，所以錨文本在代碼越靠上方就容易被收錄。往往我們?cè)陧?yè)面中看的位置并不能反映代碼中的位置。
從上圖可以看出，錨文本在代碼里面是很前面的，這樣的更容易被百度蜘蛛爬行抓取。
二、外鏈比內(nèi)鏈更容易傳遞權(quán)重。
鏈接有外鏈和內(nèi)鏈，一般來(lái)說(shuō)外鏈比較容易傳遞權(quán)重，你在發(fā)一篇文章的時(shí)候，加入一個(gè)指向某個(gè)頁(yè)面的鏈接，如果是發(fā)在其它網(wǎng)站的話會(huì)比發(fā)在本站的效果好。這個(gè)很簡(jiǎn)單，比如說(shuō)你總共有十塊錢，左手有六塊錢，右手有四塊錢。那么當(dāng)你從右手再給左手一塊錢的話，那么你總的來(lái)說(shuō)還是十塊錢。那么假如別人再給你一塊錢，那么你的總共就有11塊錢，這樣你的錢總的就有增加了。外鏈也亦是這個(gè)道理!
三、新域名鏈接比老域名質(zhì)量高。
可能一個(gè)域名會(huì)輸出很多鏈接，第一次輸出鏈接效果可能會(huì)比較好，而之后的幾次效果都一般。所以新域名第一次輸出鏈接比老域名老輸那個(gè)鏈接效果要好。
四、權(quán)重相近網(wǎng)站外鏈效果好。
五、錨文本鏈接效果比較好。
在代碼中內(nèi)容部分做錨鏈接的效果最好，而它的底部或者導(dǎo)航條的權(quán)重傳遞效果并不理想，因?yàn)檫@些鏈接并一定與文章內(nèi)容相關(guān)，因此軟文鏈接的效果要比友情鏈接好的多。
六、文字外鏈比圖片好。
錨文字外鏈相對(duì)于圖片鏈接能夠帶來(lái)更有用的價(jià)值。因?yàn)槲淖质潜容^直接的方式，蜘蛛能夠直接抓取，而且大多的權(quán)重都是加在文字鏈接上面。相比來(lái)說(shuō)，圖片作為媒體本身不能產(chǎn)生價(jià)值，只是在加入alt屬性后有了文字意義所以才有了一些相關(guān)性。
七、大站次要頁(yè)面比小重要頁(yè)面效果好。
高質(zhì)量外鏈最好是從權(quán)威網(wǎng)站獲得，但權(quán)威網(wǎng)站不會(huì)輕易給出外鏈，我們要去這些網(wǎng)站找它們的內(nèi)頁(yè)，這些網(wǎng)站的內(nèi)頁(yè)也能帶來(lái)不少價(jià)值，盡管一些小網(wǎng)站能夠給你一個(gè)鏈接，但帶來(lái)的價(jià)值卻不一定可觀。
八、noscript鏈接。
noscript解釋蜘蛛無(wú)法識(shí)別的媒體，雖然頁(yè)面不會(huì)出現(xiàn)noscript內(nèi)容，但代碼里卻有，或許有一些站長(zhǎng)會(huì)在這里做隱形鏈接，但現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有在這里創(chuàng)造鏈接的必要了。
九、短期大量外鏈排名提高。
發(fā)外鏈?zhǔn)且粋€(gè)長(zhǎng)期的工作，在短期有時(shí)也會(huì)有這種現(xiàn)象。經(jīng)常會(huì)有網(wǎng)站發(fā)布一篇文章被大站，如果這些網(wǎng)站給出了原創(chuàng)網(wǎng)站鏈接，這個(gè)原創(chuàng)網(wǎng)站關(guān)鍵詞排名就會(huì)短期提高，因此短期外鏈大量提高能造成排名突進(jìn)。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十三
求職者，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，一眼看去，竟是一些沒(méi)有價(jià)值的信息：身高、健康狀況、血型，然后緊接著就是大學(xué)期間所學(xué)課程的羅列，主修課程、選修課程等等、以及在學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、最后就是千篇一律的對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)。
“寫(xiě)簡(jiǎn)歷是為了什么？”，曾經(jīng)拿這樣的問(wèn)題到在課堂上問(wèn)。
“為了找到工作啊！”畢業(yè)生竟然都是這樣回答的'。
也就是說(shuō)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷的最重要目的不是為了找到工作，而是為了獲得面試，只有你先有了面試，才能有工作的機(jī)會(huì)。
你的簡(jiǎn)歷中每一段文字的撰寫(xiě)所針對(duì)的是什么，如果僅僅描述的是你曾經(jīng)做過(guò)的，你所希望的，那么很難保證這些內(nèi)容是企業(yè)所感興趣的，反之，如果你去寫(xiě)企業(yè)感興趣的，當(dāng)然他就會(huì)約見(jiàn)你，即便僅僅出于好奇。
企業(yè)感興趣的求職者的個(gè)人能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及自我負(fù)責(zé)的精神。不如在簡(jiǎn)歷中寫(xiě)些這樣的事件，給企業(yè)一個(gè)雇傭你的充分的理由！
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十四
在當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們獲取資訊、交流、娛樂(lè)、商業(yè)活動(dòng)等方面的主要工具。而互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容也變得越來(lái)越多樣化，真實(shí)性、積極性、合法性等問(wèn)題也日益凸顯。因此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行審核已經(jīng)成為了不可避免的問(wèn)題。在自己擔(dān)任互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核員的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核的重要性以及一些心得體會(huì)。
第一段：審核工作的意義。
互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代中具有重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和使用者的增加，網(wǎng)站內(nèi)容不僅數(shù)量龐大而且種類繁多。各種信息的出現(xiàn)也給廣大網(wǎng)民帶來(lái)了諸多方便，同時(shí)也引起了各種問(wèn)題。一方面存在因互聯(lián)網(wǎng)信息的濫用而導(dǎo)致的不良后果，另一方面也存在互聯(lián)網(wǎng)信息流通遭到阻礙的問(wèn)題。因此，做好對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的審核工作，可以防范不良信息對(duì)網(wǎng)民的侵害，同時(shí)又能夠使網(wǎng)民獲得高效便捷的信息服務(wù)，保障互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和使用者的利益。
第二段：審核內(nèi)容的準(zhǔn)則。
做好互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作，需要樹(shù)立一定的審核準(zhǔn)則。首先，要遵循法律法規(guī)，榮譽(yù)和良好的習(xí)慣規(guī)范。對(duì)于涉及到國(guó)家領(lǐng)土、民族、宗教、政治等敏感問(wèn)題，要格外謹(jǐn)慎。其次，審核人員要樹(shù)立正確的審美觀念和價(jià)值觀念，盡可能地做到公正、客觀、中立，不偏袒任何一方。最后，審核工作需要進(jìn)行細(xì)致入微的查閱，并結(jié)合實(shí)際情況作出判斷和決策，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上違反法律法規(guī)、企業(yè)和個(gè)人“黑客攻擊”、侵權(quán)盜版等問(wèn)題，要及時(shí)處理，確保網(wǎng)站的安全穩(wěn)定和良好運(yùn)營(yíng)。
第三段：審核策略的應(yīng)用。
在審核互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容的過(guò)程中，也需要避免一些錯(cuò)誤的策略，比如貿(mào)然刪帖、作出偏激的判斷等。針對(duì)不同的問(wèn)題，審核策略也需要有所變化和調(diào)整。對(duì)于一些低俗不良的內(nèi)容，可以通過(guò)限制發(fā)帖的時(shí)間、審核時(shí)間、審核文本長(zhǎng)度等措施來(lái)加以限制。對(duì)于一些敏感話題，一定要在審核時(shí)仔細(xì)審查，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待。對(duì)于有些帖子涉及到人身攻擊等問(wèn)題，審核人員更要保持冷靜，并采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)平息爭(zhēng)端，保護(hù)網(wǎng)民的合法權(quán)益。
第四段：審核難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)。
在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作中，難免會(huì)遇到一些較為棘手的問(wèn)題。而如何針對(duì)這些問(wèn)題給出妥善的解決方法，則需要審核人員具有一定的功夫。一些讓人十分棘手的審核難點(diǎn)，例如涉及隱私保護(hù)、個(gè)人信息泄露、虛假信息發(fā)布等問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和聽(tīng)取不同方面的意見(jiàn)建議來(lái)解決。對(duì)于一些具體的審核問(wèn)題，審核人員還可以結(jié)合國(guó)家法律法規(guī)做出決策，并參照其他網(wǎng)站的做法來(lái)排查問(wèn)題出處。在審核過(guò)程中，審核員的多方察覺(jué)和密切合作也是必不可少的，這有利于解決審核過(guò)程中的各種不確定性因素。
在審核互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容的過(guò)程中，我們也要總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)心得。一方面，我們需要體會(huì)到審核工作的重要性，不僅是因?yàn)檫@是為了保障網(wǎng)民的權(quán)益，更是因?yàn)檫@樣可以維護(hù)網(wǎng)站的聲譽(yù)，加強(qiáng)網(wǎng)站的安全穩(wěn)定。另一方面，我們也要摸索一些有效的審核策略，針對(duì)不同的審核難點(diǎn)，采取不同的解決方法。只有這樣才能認(rèn)真、負(fù)責(zé)、科學(xué)地完成互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作。在審核過(guò)程中，我們也要尊重他人，在處理好審核的問(wèn)題的同時(shí)，保持良好的溝通和合作，為促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)上的和諧、健康、穩(wěn)定的發(fā)展做好貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作的良好開(kāi)展對(duì)維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的安全穩(wěn)定，保護(hù)網(wǎng)民的舒適和權(quán)益，構(gòu)筑互聯(lián)網(wǎng)健康、和諧、透明的環(huán)境建設(shè)起到了重要的作用。如果我們能夠圍繞上述問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，做到審慎堅(jiān)決，較好地把握好審核的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高審核的水平和素質(zhì)，相信我們的審核工作一定能夠更好地為互聯(lián)網(wǎng)的和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十五
崗位職責(zé)：
3、協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)意提案，全程跟進(jìn)策劃項(xiàng)目進(jìn)展，及時(shí)協(xié)調(diào)、溝通解決問(wèn)題；
5、領(lǐng)導(dǎo)交辦的'其他工作。
3、對(duì)策劃方面的工作有較深入認(rèn)識(shí)，具備良好創(chuàng)造性思維；
6、思維敏捷，富創(chuàng)意、有見(jiàn)解、善于溝通、具創(chuàng)新能力，可承受較大工作壓力;。
注：面試需帶成型的策劃案及ppt演示簡(jiǎn)報(bào)！
協(xié)助制定公關(guān)策劃方案并協(xié)助實(shí)施；
協(xié)助公關(guān)相關(guān)情報(bào)收集及分析；
參與日常公關(guān)稿件的策劃。
職業(yè)要求：
教育培訓(xùn)：企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、公共關(guān)系、新聞傳播等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷。
工作經(jīng)驗(yàn)：良好的文字功底、優(yōu)秀的表達(dá)能力和協(xié)調(diào)組織能力。
薪資行情：
一般月薪范圍在25-5元左右。在國(guó)有企業(yè)中，公關(guān)策劃助理的年薪可以達(dá)到1-5萬(wàn)，而在外企中甚至可以達(dá)到1萬(wàn)。
職業(yè)發(fā)展路徑：
從商學(xué)院科班出身，將更具備一定的先天優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、工商管理、工程管理等專業(yè)，都比較適合做這個(gè)職業(yè)。還有一些設(shè)有營(yíng)銷方向的理工科、管理類、新聞?lì)悓I(yè)，由于綜合性較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)這些專業(yè)也比較適合從事這個(gè)職業(yè)。擁有公關(guān)員職業(yè)資格證書(shū)的求職者可以到各種組織機(jī)構(gòu)的公關(guān)部、各公關(guān)公司以及科研機(jī)構(gòu)、高等院校求職。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇一
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。
一、德育。
歷來(lái)，古今中外的許多著名學(xué)者，都把德行放在重要的位置。
一般說(shuō)來(lái)，德，反映著一個(gè)人的思想品質(zhì)和道德風(fēng)貌，決定著個(gè)人的發(fā)展方向。日常生活中，德育比智育更重要。所以，斯特娜夫人說(shuō)得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果。”
著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“我們可以向母親和父親講，從兒童懂事的初期起，就應(yīng)該讓公民的品德在兒童心靈中形成、樹(shù)立和鞏固起來(lái)。公民意識(shí)和公民情感發(fā)原于兒童時(shí)代；播在兒童心靈中的一粒小小的種子，會(huì)生出茁壯的幼芽，長(zhǎng)出深根?！?BR> 中國(guó)五千年的禮儀之邦，更是集大成。像歷史上最受推崇的兒童道德教育巨著《小學(xué)》（宋）、家庭道德教育的傳世典范《溫公家范》(宋)、中國(guó)倫理道德的尺規(guī)之作《孝經(jīng)》(春秋)、中國(guó)傳統(tǒng)禮儀與道德標(biāo)準(zhǔn)之總論《禮記》(西漢)。都在教誨大家要做個(gè)有道德的人。
二、良好行為習(xí)慣。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”并為此，專門寫(xiě)過(guò)《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章。
美國(guó)心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士則說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
可見(jiàn)，良好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成，墨子曾經(jīng)拿束絲做比喻說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！本褪钦f(shuō)孩子生下來(lái)就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，染成黃的就是黃的，藍(lán)的就是藍(lán)的，所以說(shuō)染絲不可不謹(jǐn)慎?？鬃觿t說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。就是說(shuō)小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說(shuō)就變成你的天性了。以致于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。
三、良好心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)通常包括責(zé)任心、自信心、自我控制力、獨(dú)立性等諸多內(nèi)容。而作為孩子第一撫養(yǎng)責(zé)任人和第一任的家庭老師的家長(zhǎng)，擁有一個(gè)健康的心理素質(zhì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的意義，因?yàn)榧彝ソ逃绞胶透改傅男睦斫】邓脚c孩子的身心發(fā)展關(guān)系密切。孩子大多的行為習(xí)慣、思想情感和思維方式是從家長(zhǎng)身上通過(guò)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移默化的生活中習(xí)得的。在日常生活中我們可以觀察到：父母的政治態(tài)度、價(jià)值觀念、宗教信仰、行為態(tài)度、期望偏好、心理健康等一方面直接對(duì)孩子的人格發(fā)展施加影響，另一方面，孩子的的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適應(yīng)環(huán)境的能力，成材發(fā)展趨勢(shì)等反過(guò)來(lái)又對(duì)家長(zhǎng)及家庭產(chǎn)生重要的影響。不良互動(dòng)關(guān)系和父母心理健康水平的`低下常常導(dǎo)致青少年的身心障礙。所以，只有真正提高父母乃至整個(gè)家庭成員的心理健康水平，孩子身心的健康成長(zhǎng)、發(fā)展才有可靠的保證。
四、智能開(kāi)發(fā)。
當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，但是認(rèn)為智育決定一切，推崇“讓孩子不要輸在起跑線上”，不惜血本的胎教、早教，于是出現(xiàn)5歲兒童琴棋書(shū)畫(huà)輪番車輪大學(xué)習(xí)；10歲兒童暑期上英語(yǔ)、奧數(shù)、電腦、作文、美術(shù)、舞蹈、劍橋英語(yǔ)、書(shū)法等8個(gè)輔導(dǎo)班，最大的心愿是“想睡覺(jué)，睡一天一夜”。這種教育所導(dǎo)致的直接結(jié)果，就是現(xiàn)在一年級(jí)孩子就厭學(xué)了，三年級(jí)孩子就出現(xiàn)抑郁了。更有一些極端的事例見(jiàn)諸報(bào)上。
其實(shí)，現(xiàn)在科學(xué)和社會(huì)實(shí)驗(yàn)早就佐證了，孩子是否成才的一個(gè)決定因素是智能。智力只是智能的一個(gè)組成部分。而早在1983年哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家、美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)霍華德?加德納（howardgardner）教授就提出了“多元智能理論”，加德納教授認(rèn)為人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來(lái)的智能是多種多樣的，這些智能可被區(qū)分為七項(xiàng)：語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)知智能。并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具和職業(yè)趨向。
加德納教授的“多元智能理論”和美國(guó)麻省理學(xué)院兒童研究中心《全球孩子的最新走向》的研究資料中，提出的新世紀(jì)孩子啟動(dòng)成功的六種最新智慧內(nèi)容不謀而合。這六種智慧分別是：語(yǔ)言智慧、音樂(lè)智慧、空間智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、身體動(dòng)覺(jué)智慧和人際智慧。
我們從中可以看到，無(wú)論是加德納教授的“多元智能理論”還是美國(guó)麻省理學(xué)院兒童研究中心的六種最新智慧，都表明了：
1、智慧有別，沒(méi)有上下高低之分；
2、家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特長(zhǎng)有意識(shí)的重點(diǎn)培養(yǎng)；
3、家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的某些不足進(jìn)行補(bǔ)缺。關(guān)鍵在于：家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)和善于引導(dǎo)。
而現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)表明，學(xué)齡前兒童具有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，大腦神經(jīng)發(fā)育功能有極大的開(kāi)發(fā)潛力。所以，開(kāi)發(fā)智能的兒童早期教育就當(dāng)仁不讓的由家庭教育來(lái)承擔(dān)和進(jìn)行。
五、強(qiáng)壯的身體。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，現(xiàn)代人都意識(shí)到身體健康的重要性。曾經(jīng)有人用數(shù)字作比喻，稱健康是1，而其他所有的財(cái)富、榮譽(yù)、能力、地位、學(xué)識(shí)……都是0，因?yàn)?只有放在0前才有真正的價(jià)值，所以健康是根本。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇二
神東使命：為國(guó)家作貢獻(xiàn)為社會(huì)促和諧為員工謀幸福為客戶增價(jià)值。
神東發(fā)展戰(zhàn)略：建設(shè)“四化五型大神東”
神東方針：高起點(diǎn)高技術(shù)高質(zhì)量高效率高效益神東理念：
團(tuán)隊(duì)理念：精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共鑄輝煌。
人才理念：德才兼?zhèn)?，以德為先；人事相宜，人崗匹配服?wù)理念：用心，上心，實(shí)心。
感恩理念：感恩黨，感恩父母，感恩企業(yè)，感恩同事，感恩配偶子女。
神東形象。
神東人，天道勤。
神東礦：現(xiàn)代高效，清潔安全，行業(yè)示范。
神東煤：綠色環(huán)保，永葆誠(chéng)信，客戶至上。
神東職業(yè)規(guī)范。
1，管理崗位職業(yè)規(guī)范。
堅(jiān)持原則，廉潔奉公；科學(xué)管理，求實(shí)創(chuàng)新；勤政好學(xué)，勇于負(fù)責(zé)。
2，技術(shù)崗位職業(yè)規(guī)范。
刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新；嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，注重實(shí)踐；團(tuán)結(jié)合作，頑強(qiáng)攻關(guān)。
3，生產(chǎn)崗位職業(yè)規(guī)范。
愛(ài)崗經(jīng)敬業(yè)，勤學(xué)苦練；規(guī)范執(zhí)行，確保安全；團(tuán)結(jié)協(xié)作，獻(xiàn)技傳藝。
4，服務(wù)崗位職業(yè)規(guī)范。
腳踏實(shí)地，熱情周到；精通業(yè)務(wù)，及時(shí)耐心，和諧互助，有需比應(yīng)。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇三
未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教育改革要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革對(duì)人才觀、語(yǔ)文教育質(zhì)量觀的需求，核心素養(yǎng)就不能面面俱到，不能輕重不分。下面試著從理解、運(yùn)用、思維與審美四個(gè)維度，列出小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)清單。
感受到漢字之美，具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;感受到人性之美:真善美，具有初步的審美體驗(yàn)。
語(yǔ)言理解與運(yùn)用，是處于語(yǔ)文核心素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面;語(yǔ)言的發(fā)展與思維的發(fā)展是相輔相成的，思維能力和審美能力的培養(yǎng)，是以對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用為基礎(chǔ)，是在培養(yǎng)、提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
閱讀系列、表達(dá)系列的課，是實(shí)施的途徑;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是實(shí)施的途徑;生活是實(shí)施的途徑??一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)讀屬于理解語(yǔ)言范疇，說(shuō)寫(xiě)屬于運(yùn)用語(yǔ)言范疇（這么說(shuō)雖有歧義的，可以深入研究）。讀并不只是讀課文，應(yīng)該樹(shù)立大閱讀的理念。要多讀、多思考。語(yǔ)文教學(xué)要注意保護(hù)好兒童的天性,如好奇心、可塑性、善模仿、喜探究等。
愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師。”于漪老師也曾說(shuō):“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣?！庇纱丝梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使其自然而愉快的接受知識(shí)，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。
學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)總是充滿好奇心和求知欲的，因此，相對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械的抄寫(xiě)，他們對(duì)這樣的作業(yè)更感興趣。譬如在講授三年級(jí)下期第2課和29課《古詩(shī)兩首》時(shí)，讓學(xué)生收集描寫(xiě)春天和月亮的詩(shī)句;講四年級(jí)上期第1課《觀潮》時(shí)，我讓學(xué)生收集描友誼的詩(shī)句;學(xué)習(xí)五年級(jí)上期第6課《梅花魂》時(shí)，讓學(xué)生收集描寫(xiě)梅花和抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句等。在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，上課時(shí)分抽選學(xué)生誦讀、展示。這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生收集、甄選資料的能力，又能極大地拓展了學(xué)生的文化視野，增加學(xué)生的中國(guó)古代優(yōu)秀文化的積累，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。
譬如，在講四年級(jí)上期《搭石》這篇課文時(shí)，我就采用了讓學(xué)生參與課堂表演體驗(yàn)的方法。上課時(shí)，我在講臺(tái)上放上幾張白紙作為搭石，告訴孩子們白紙以外的區(qū)域就是溪水，讓三五個(gè)孩子跟著我一起走搭石。學(xué)生一看可以上臺(tái)和老師一起表演，情緒高漲，紛紛踴躍爭(zhēng)取。在再現(xiàn)情境的過(guò)程中，分兩組進(jìn)行，一組同學(xué)與我配合默契，提腳、落腳，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，讓學(xué)生很直觀的感受到動(dòng)作的協(xié)調(diào)美和韻律美時(shí)。另一組同學(xué)表演時(shí)，我?guī)状喂室獯騺y腳步，讓后面的孩子步伐大亂，紛紛掉進(jìn)溪水中。通過(guò)這樣的對(duì)比試驗(yàn)，學(xué)生很容易就能感受到村民之間的默契與和諧，體會(huì)到過(guò)搭石時(shí)的有序和動(dòng)作的整齊劃一，感受到村民心靈之美、民風(fēng)淳樸之美。這樣的學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑，很自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和情懷。
調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來(lái)幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。
語(yǔ)文教材中選用的文章，都是幾代大家積累流傳下來(lái)，經(jīng)過(guò)專家們認(rèn)真篩選甄別的，在遣詞造句等方面堪稱范本的佳作。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，除了課本上要求背誦的篇目或片段外，我也會(huì)要求學(xué)生對(duì)其他課文中一些精彩的片段多讀以至成誦。這樣不僅能夠增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的直接感知能力。譬如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課文《觸摸春天》時(shí)，因?yàn)檫@篇課文內(nèi)涵比較深刻，小學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的生活體驗(yàn)，不容易理解課文內(nèi)涵，文中許多句子比較長(zhǎng)且難以讀通順，因此教學(xué)時(shí)我反復(fù)讓學(xué)生誦讀，甚至要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上能把盲女孩安靜雙手?jǐn)n住蝴蝶和放飛蝴蝶的片段背誦出來(lái)。通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生慢慢地走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界，對(duì)安靜細(xì)膩而豐富的感情有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感能力，而且在朗讀的過(guò)程中也加深了學(xué)生對(duì)文本人物形象的認(rèn)識(shí)和理解，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)語(yǔ)文主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)語(yǔ)文積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)?！墩n標(biāo)》指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”周國(guó)平先生在《假如我是語(yǔ)文教師》一文中指出:“假如我是語(yǔ)文教師，我只讓學(xué)生做兩件事，一件是讓學(xué)生大量閱讀，養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣。另一件是讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣?！惫糯逃叶际种匾曈浾b，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時(shí)期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學(xué)大師，也無(wú)不滿腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底。然而，據(jù)一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)中小學(xué)生閱讀量非常低，粗略估計(jì)平均閱讀量應(yīng)在國(guó)家出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的20%以下。為了幫助孩子們補(bǔ)充文學(xué)名著的積累，在教學(xué)實(shí)踐中，我要求學(xué)生每天閱讀經(jīng)典名著30分鐘以上，做好讀書(shū)筆記，摘抄適量的精彩片段，優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)短的賞析文字。每天語(yǔ)文課前也會(huì)請(qǐng)一名學(xué)生與大家分享讀書(shū)筆記。數(shù)年來(lái)，所教班級(jí)的孩子課外閱讀量大大增加，中國(guó)古典四大名著、《傲慢與偏見(jiàn)》《紅與黑》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)》《夏洛的網(wǎng)》《綠山墻的安妮》《海底兩萬(wàn)里》《老人與?！?為了增加孩子們的閱讀量，我采用買、捐書(shū)、漂書(shū)等多種形式。)等數(shù)十部中外名著都成為孩子們?nèi)琊囁瓶实拈喿x對(duì)象。
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)文化是詩(shī)性文化?？鬃釉?“不讀詩(shī)，無(wú)以言?！痹?shī)教，可以讓人溫柔敦厚，讓人文質(zhì)彬彬。因此，我要求所教授的孩子每天自由選擇背誦一首詩(shī)歌(可以是古代詩(shī)詞，也可以是現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌)。課前請(qǐng)一名孩子上臺(tái)背誦并和全班同學(xué)一起誦讀(利用顯示頻展示)。幾年下來(lái)，孩子們經(jīng)典詩(shī)文的積累相當(dāng)驚人，范圍涉及詩(shī)詞歌賦文等多種形式。既有古代的經(jīng)典，也有現(xiàn)當(dāng)代的佳作?！对?shī)經(jīng)》中的重要篇目如:《關(guān)雎》《相鼠》《芣苢》《木瓜》《碩鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》《河廣》《式微》等，大部分同學(xué)都背得滾瓜爛熟?！赌咎m詩(shī)》《將進(jìn)酒》《長(zhǎng)恨歌》《白雪歌送武判官歸京》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等長(zhǎng)篇巨制部分同學(xué)也能出口能誦。古代經(jīng)典散文如《資治通鑒》部分篇目、《子魚(yú)論戰(zhàn)》《狼三則》《愚公移山》《聽(tīng)穎師彈琴》《陋室銘》《出師表》《孫子兵法》《愛(ài)蓮說(shuō)》《誡子書(shū)》等也出現(xiàn)在鄧人涵、成超、梁鏵文等同學(xué)的背誦篇目里。徐榮婷等同學(xué)背誦的宋詞篇目有《念奴嬌》《玉蝴蝶》《雨霖鈴》《水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞》《滿江紅小住京華》《慶清朝慢》《聲聲慢》《鵲橋仙》《水調(diào)歌頭》等數(shù)十首。廖尉翰同學(xué)背誦的主要是《增廣賢文》章節(jié)。何俊毅同學(xué)用兩個(gè)月時(shí)間背完了一本《毛澤東詩(shī)詞》。現(xiàn)代詩(shī)人中徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜歡的篇目。
課堂閱讀和課外經(jīng)典詩(shī)文的積累教學(xué)活動(dòng)，不僅增加了學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中幫助孩子們解決了積累優(yōu)秀詞句少，書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)表達(dá)能力差等問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格修養(yǎng)。
1、結(jié)合孩子們課外閱讀的實(shí)際情況，要求每個(gè)孩子每讀完一本書(shū)都要完成一篇有質(zhì)量的讀后感，經(jīng)過(guò)自己修改、生生互改后，在班上進(jìn)行讀后感交流活動(dòng)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都是通過(guò)借閱和漂書(shū)的方式得到書(shū)籍的，所以往往一本書(shū)同時(shí)有幾個(gè)閱讀者，不同的讀者寫(xiě)出的讀后感又各不相同，這樣的交流活動(dòng)對(duì)幫助孩子如何提高寫(xiě)作能力有極大的幫助。幾年下來(lái)，孩子們先后共完成了數(shù)十萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
2、每次習(xí)作，我會(huì)選擇部分同學(xué)(盡量不重復(fù))的作文面批精改，字斟句酌地對(duì)孩子的習(xí)作加以潤(rùn)飾，然后鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、校報(bào)甚至其他媒體投稿，參加各種征文比賽，或者上傳到自己的空間。我也同時(shí)將這些好的作品上傳到家長(zhǎng)qq群和互聯(lián)網(wǎng)上(我在新浪網(wǎng)和中小學(xué)教育資源網(wǎng)上申請(qǐng)的博客yshtxy)進(jìn)行交流展示。孩子們很重視這樣的機(jī)會(huì)，他們往往會(huì)把這樣的機(jī)會(huì)視著一種榮譽(yù)而對(duì)老師充滿親近之情。這樣的舉措使孩子們寫(xiě)作的興趣會(huì)更加濃厚，會(huì)愿意主動(dòng)去寫(xiě)更棒的作品，這樣形成良性循環(huán)，學(xué)生的寫(xiě)作欲望被充分激發(fā)，就會(huì)一直堅(jiān)持寫(xiě)下去，成為自發(fā)的行為。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇四
做健康食品成就夢(mèng)想感恩社會(huì)。
二：企業(yè)精神。
團(tuán)結(jié)創(chuàng)新敢于承擔(dān)無(wú)私奉獻(xiàn)。
三：企業(yè)宗旨。
服務(wù)社會(huì)造福人類質(zhì)量第一誠(chéng)信為本銳意進(jìn)取。
四：經(jīng)營(yíng)理念。
質(zhì)量為本服務(wù)為先創(chuàng)新求發(fā)展。
差異化創(chuàng)新團(tuán)結(jié)。
團(tuán)結(jié)互助責(zé)任感恩。
七：企業(yè)的獨(dú)特節(jié)日。
感恩月（8月15日--9月15日）對(duì)客戶合作者員工股東真誠(chéng)感恩。
本企業(yè)是一家多年從事葵花籽生產(chǎn)加工，銷售的食品公司，雖然產(chǎn)品單一，規(guī)模小，利潤(rùn)低，但我們從不忘記做為一個(gè)企業(yè)的使命和責(zé)任，我們立志以做健康食品，成就夢(mèng)想，感恩社會(huì)為使命，不斷創(chuàng)新發(fā)展，依靠團(tuán)結(jié)，創(chuàng)新，敢于承擔(dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)的企業(yè)精神，緊緊抓住質(zhì)量為本，服務(wù)為先，創(chuàng)新求發(fā)展的經(jīng)營(yíng)理念，打造一家以服務(wù)社會(huì)，造福人類，質(zhì)量第一，用戶至上，誠(chéng)信為本，銳意進(jìn)取為宗旨的企業(yè)，我們將不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，打造炒貨行業(yè)新標(biāo)桿。
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充分的調(diào)研、完善的項(xiàng)目計(jì)劃、清晰的模塊劃分，這些都已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，下一步要做的就是對(duì)課程教本進(jìn)行開(kāi)發(fā)了，在課程教本開(kāi)發(fā)前首先要做的是：
標(biāo)準(zhǔn)工作流程梳理與開(kāi)發(fā)。
根據(jù)公司目前管理現(xiàn)狀，對(duì)與新員工工作直接聯(lián)系的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)工作流程進(jìn)行梳理與開(kāi)發(fā)，定義關(guān)鍵流程，對(duì)流程的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)操作技巧進(jìn)行規(guī)范。清晰的標(biāo)準(zhǔn)工作流程和關(guān)鍵點(diǎn)能夠保證過(guò)程進(jìn)行有效控制，進(jìn)而保證各項(xiàng)任務(wù)完成的效果。
一般而言，培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)教本要求及包括的內(nèi)容有：
課程大綱：課程的指導(dǎo)綱領(lǐng)。
課程結(jié)構(gòu)：課程的邏輯體系。
課程講解：每一細(xì)分單元要講授的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。
相關(guān)案例。
考試題庫(kù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
輔助性作業(yè)表單。
課程開(kāi)發(fā)過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照腳本要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
講義、案例庫(kù)、教材開(kāi)發(fā)。
案例庫(kù)開(kāi)發(fā)。
案例：是指過(guò)去公司自身或同行業(yè)、同職業(yè)發(fā)生的過(guò)程記錄，按照特定的模版整理加工，形成典型性的案例，案例將作為教學(xué)、自學(xué)的參考樣本。
基于各個(gè)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合公司經(jīng)營(yíng)實(shí)際發(fā)生的案例，組織案例庫(kù)開(kāi)發(fā)，案例應(yīng)當(dāng)具有普遍性。
將公司各類經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)所發(fā)生的成功及失敗的事例整理成標(biāo)準(zhǔn)案例庫(kù)，作為新員工培訓(xùn)教材，能減少公司運(yùn)營(yíng)成本，避免因?yàn)橹貜?fù)犯錯(cuò)誤導(dǎo)致的損失。
講義及教材開(kāi)發(fā)。
根據(jù)梳理后的標(biāo)準(zhǔn)流程、公司管理需要、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題和關(guān)注焦點(diǎn)，由授課講師組織講義及教材開(kāi)發(fā)。講義是指講師在授課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)文檔，包括演示ppt、輔助表單、案例庫(kù)，以及各類培訓(xùn)游戲的腳本等。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，一般專門設(shè)計(jì)培訓(xùn)教材，培訓(xùn)教材用于學(xué)員課上、課下學(xué)習(xí)參考。
講義及教材開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)模型而設(shè)計(jì)，所有文檔完成后必須經(jīng)過(guò)公司級(jí)專家小組評(píng)審，經(jīng)評(píng)審修訂后方可作為標(biāo)準(zhǔn)講義及教材。
授課模式開(kāi)發(fā)。
根據(jù)不同的授課內(nèi)容和目標(biāo)要求，講義中的每一授課單元應(yīng)設(shè)計(jì)符合知識(shí)傳授特點(diǎn)的授課模式，要根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、每一授課單元內(nèi)容要求進(jìn)行授課模式匹配，要進(jìn)行一定的二次開(kāi)發(fā)。
授課模式開(kāi)發(fā)融合到講師版教材中，供講師選擇和使用。
試講及課程驗(yàn)收。
培訓(xùn)講義和相關(guān)輔助資料開(kāi)發(fā)完成后，要組織課程的試講，要對(duì)課程試講過(guò)程及課程本身進(jìn)行評(píng)審，組織課程驗(yàn)收。
試講。
課程試講由講師來(lái)完成，試講一般在課程教本、講義、教材等完成后進(jìn)行，講師要在試講前對(duì)課程內(nèi)容、授課方式等進(jìn)行提前演練。
試講的'方法可以采取概括式、抽取重點(diǎn)章節(jié)、全程講解三種方式。
概括式是指講師對(duì)整體課程進(jìn)行概括性講解，以課程框架、課程內(nèi)容、授課方法等為重點(diǎn)介紹內(nèi)容，一般時(shí)間較短，總結(jié)概括性的內(nèi)容較多。
抽取重點(diǎn)章節(jié)是指講師就課程的某一章節(jié)進(jìn)行講述，通過(guò)一點(diǎn)體現(xiàn)全貌。相對(duì)而言，采取這種方法時(shí)間較少，能夠看到課程的細(xì)節(jié)內(nèi)容。
全程講解是講師要對(duì)課程全部?jī)?nèi)容進(jìn)行逐一講解，這種方法好處是能夠看到整體和細(xì)節(jié)，缺點(diǎn)是需要花費(fèi)的時(shí)間比較多。
采取哪種試講方式，取決于公司管理要求和評(píng)審要求。
試講評(píng)審。
對(duì)講師的試講一般采取評(píng)審方式，組成評(píng)審小組，評(píng)審小組成員一般來(lái)自：
業(yè)務(wù)專家。
資深講師。
培訓(xùn)顧問(wèn)。
來(lái)自于培訓(xùn)委托方的代表。
學(xué)員代表。
試講一般由專門的主持人來(lái)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，評(píng)審一般采取先試講、后提問(wèn)交流方式。評(píng)審結(jié)束后，要結(jié)合課程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括但不限于以下方面：
課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理？
課程開(kāi)發(fā)是否充分？是否進(jìn)行了充分的調(diào)研？
課程內(nèi)容是否符合培訓(xùn)需求？
講義設(shè)計(jì)是否合理？
案例及其他教學(xué)方式是否充分？
講師授課技巧是否合適？
培訓(xùn)的進(jìn)程安排是否合適？
培訓(xùn)的輔助性腳本是否具有可執(zhí)行性。
課程驗(yàn)收。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇六
應(yīng)屆畢業(yè)生的一些簡(jiǎn)歷，一眼看去，竟是一些沒(méi)有價(jià)值的信息：身高、健康狀況、血型，然后緊接著就是大學(xué)期間所學(xué)課程的羅列，主修課程、選修課程等等、以及在學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、最后就是千篇一律的對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)。
“寫(xiě)簡(jiǎn)歷是為了什么？”，曾經(jīng)拿這樣的問(wèn)題到在課堂上問(wèn)。
“為了找到工作??！”畢業(yè)生竟然都是這樣回答的。
也就是說(shuō)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷的最重要目的不是為了找到工作，而是為了獲得面試，只有你先有了面試，才能有工作的機(jī)會(huì)。
你的簡(jiǎn)歷中每一段文字的撰寫(xiě)所針對(duì)的是什么，如果僅僅描述的是你曾經(jīng)做過(guò)的，你所希望的.，那么很難保證這些內(nèi)容是企業(yè)所感興趣的，反之，如果你去寫(xiě)企業(yè)感興趣的，當(dāng)然他就會(huì)約見(jiàn)你，即便僅僅出于好奇。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇七
愛(ài)國(guó)愛(ài)家是一個(gè)人的精神支撐，不僅僅是對(duì)自己所喜歡的所認(rèn)可的產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)，而且是對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)家庭整體的悅納，不斷地解決所面臨的問(wèn)題，在發(fā)展中不斷的修正和完善。人不愛(ài)國(guó)愛(ài)家是不可能幸福的，只有愛(ài)國(guó)愛(ài)家的人才能感受到更多的幸福。
2、誠(chéng)信教育。
孔子說(shuō)，人而無(wú)信，不知其可也。誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命的根本，人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)，無(wú)信則衰，所以，家庭教育把誠(chéng)信教育作為重要的內(nèi)容之一，是家庭送給孩子人生的最好禮物。
3、孝敬教育。
傳統(tǒng)文化講究百善孝為先，孝以順為先，順以敬為本。通過(guò)孝敬教育，對(duì)孩子注入愛(ài)的基因，教會(huì)孩子正確的孝順，就等于為孩子的人生簽訂了幸福的合約書(shū)。
4、勤儉節(jié)約教育。
勤是搖錢樹(shù)，儉是聚寶盆，勤儉節(jié)約是注重環(huán)保，健康生活的態(tài)度，也是彰顯魅力的'修養(yǎng)。更是知足常樂(lè)，知恩圖報(bào)，知途奮蹄的行動(dòng)。
5、生態(tài)文明教育。
人與自然要和諧共生。讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到人只是大自然的一部分，從小就養(yǎng)成與人和諧，與自然和諧，與自己和諧的習(xí)慣，從天人合一的共生思維中認(rèn)識(shí)到作為個(gè)體人的渺小和融入宇宙萬(wàn)物中的偉大，積極而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，順應(yīng)世界，感恩世界，鼓勵(lì)自己無(wú)限的接近理想人性狀態(tài)，努力成為完美人格的化身。
安全不僅僅是身體安全，還有心理安全和認(rèn)知安全。萬(wàn)般皆下品，唯有生命高！生命安全是一切教育的前提，讓孩子從小就知曉生命分為肉體生命，關(guān)系生命，精神生命。生命的發(fā)展完善其實(shí)就是一個(gè)生命感動(dòng)生命，生命滋潤(rùn)生命，生命延續(xù)生命的過(guò)程。讓孩子從小養(yǎng)成保命，養(yǎng)命，認(rèn)命的習(xí)慣。只有生理生命，心理生命，精神生命得到了保障，人世間的一切存在才有意義。
7、法制教育。
理想的家庭教育應(yīng)該是：價(jià)值教育是靈魂，能力教育是核心，關(guān)系思維教育是關(guān)鍵，規(guī)則教育是保障，法制教育是規(guī)則教育的體現(xiàn)。教育孩子經(jīng)常對(duì)自身價(jià)值和安全系數(shù)進(jìn)行評(píng)估，充分認(rèn)識(shí)到平安自由的價(jià)值，明白偉大的自由來(lái)自于高度的自治。養(yǎng)成守住底線，遠(yuǎn)離紅線的生活習(xí)慣。尊法，學(xué)法，守法，用法，護(hù)法。從政策法規(guī)。中，尋找時(shí)代機(jī)遇和歷史智慧。讓法律為自己的幸福人生保駕護(hù)航。
8、心理健康教育。
心態(tài)改變狀態(tài)，狀態(tài)影響心態(tài)，當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，我們可以改變自己。通過(guò)改變心態(tài)的方式改變自己，變消極為積極，變陰暗為陽(yáng)光，變不利為有利，這就是心理健康的獨(dú)特魅力，幸福人生的不二法寶。
9、倡導(dǎo)良好的家庭美德。
倡導(dǎo)尊老愛(ài)幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)的家庭美德。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地走進(jìn)家庭，形成有利于兒童成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境育人“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，”營(yíng)造能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境，是很有效的一種教育方法。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇八
摘要：在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人才的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)性發(fā)展的首要前提。在人才的培養(yǎng)上，如何高效率、系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)出適合企業(yè)所需的培訓(xùn)課程是培訓(xùn)管理者重點(diǎn)關(guān)注也亟待解決的問(wèn)題。在眾多開(kāi)發(fā)方式中，項(xiàng)目制培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)逐漸受到大家的關(guān)注和推崇。
（一）項(xiàng)目制課程開(kāi)發(fā)的定義。項(xiàng)目形式的課程開(kāi)發(fā)是指“以項(xiàng)目管理的形式，調(diào)研組織需要和待解決的問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的管理手段，在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過(guò)設(shè)定的需求和期望的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)”。
（二）項(xiàng)目制課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)培訓(xùn)的目的在于改善和提升員工的績(jī)效，培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)就是從企業(yè)內(nèi)部尋找資源，達(dá)到培訓(xùn)員工的目的`，促進(jìn)企業(yè)專有知識(shí)成分課程單元，將所有的教學(xué)內(nèi)容單元化，分別展開(kāi)，一個(gè)章節(jié)解決一個(gè)重點(diǎn)有利用提果的總結(jié)和傳承。通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)作的模式進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，能更系統(tǒng)的了解企業(yè)的實(shí)際情況，更充分的利用組織內(nèi)外資源，更高效的完成課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)。
（一）明確目的。課程開(kāi)發(fā)前，需要進(jìn)行充分企業(yè)背景調(diào)查，明確六大關(guān)鍵事項(xiàng)，如表1所示：
具備目標(biāo)明確性是項(xiàng)目式培訓(xùn)與其他培訓(xùn)顯著不同之處。以項(xiàng)目制課程開(kāi)發(fā)必升學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收程度；三是設(shè)計(jì)考核方法，課程結(jié)束后對(duì)授課效果進(jìn)行評(píng)估，需有確定的目標(biāo)：一是時(shí)間性目標(biāo)；二是成果性目標(biāo)；三是約束性目標(biāo)；四是其他要求。
（二）培訓(xùn)需求調(diào)研。作為培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的首要環(huán)節(jié)，具有很重要的作用。需求分析可以找到組織預(yù)期實(shí)現(xiàn)的績(jī)效水平，通過(guò)與現(xiàn)狀的對(duì)比尋找差距對(duì)癥下藥，才能設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)需求分析一般包括需求分析、環(huán)境分析、學(xué)員分析、職務(wù)分析四個(gè)方面。
（三）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)是培訓(xùn)課程對(duì)學(xué)員在知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度或標(biāo)準(zhǔn)，即培訓(xùn)后的學(xué)員應(yīng)達(dá)到的預(yù)期水平。課程目標(biāo)包括行為主體、行為描述、行為條件和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。描述課程目標(biāo)通常通過(guò)三個(gè)緯度預(yù)期行動(dòng)、條件、標(biāo)準(zhǔn)。
（四）課程整體設(shè)計(jì)。課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)通常將培訓(xùn)課程拆分成多個(gè)單位分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，通常說(shuō)來(lái)分為3到5個(gè)單元，單元里再細(xì)分章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的時(shí)間大概為1個(gè)小時(shí)。課程設(shè)計(jì)首先是確定課程時(shí)間，按照學(xué)習(xí)路徑圖的理論，根據(jù)人的精神曲線合理安排教學(xué)活動(dòng)，要注意勞逸結(jié)合：其次是劃了解知識(shí)點(diǎn)的普及度；四是分析課程資源，對(duì)課程資源的分析可以通過(guò)設(shè)備、場(chǎng)所，師資，技術(shù)力量、行業(yè)水平、專家資源、外部資源等進(jìn)行分析；五是編制課程大綱。
（五）評(píng)估與反饋。對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)估貫穿課程開(kāi)發(fā)的始終，嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的思路，通過(guò)組織單位的反復(fù)溝通，和對(duì)每個(gè)階段性的成果進(jìn)行評(píng)估，確保整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程在既定的軌道上運(yùn)行。
三、結(jié)論。
以項(xiàng)目管理的思路來(lái)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，是企業(yè)培訓(xùn)手段的新創(chuàng)新，也是企業(yè)科學(xué)化、精細(xì)化管理的新突破，在大量的企業(yè)實(shí)踐中被證明是提升課程開(kāi)發(fā)效率及精準(zhǔn)度的卓有成效的開(kāi)發(fā)方式，值得培訓(xùn)管理者進(jìn)行思考和推廣。（作者單位：廣東省機(jī)場(chǎng)管理集團(tuán)公司）。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇九
講述:本文基于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，總體上分為三個(gè)步驟。首先，通過(guò)分析土地產(chǎn)權(quán)制度帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及改革所面臨的突出問(wèn)題，得出我國(guó)土地產(chǎn)權(quán)制度存在創(chuàng)設(shè)土地發(fā)展權(quán)的空缺；然后，分析了土地發(fā)展權(quán)創(chuàng)設(shè)的必要性、可行性；最后，對(duì)土地發(fā)展權(quán)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施作了研究。具體內(nèi)容為：首先，簡(jiǎn)要介紹了土地產(chǎn)權(quán)以及土地產(chǎn)權(quán)制度，并重點(diǎn)對(duì)土地發(fā)展權(quán)的內(nèi)涵、特征進(jìn)行了理論綜述，同時(shí)也對(duì)土地發(fā)展權(quán)在土地產(chǎn)權(quán)制度中的地位做了分析；其次，對(duì)土地產(chǎn)權(quán)制度改革的歷程、現(xiàn)狀和創(chuàng)新方向做了探討，闡明土地發(fā)展權(quán)是土地產(chǎn)權(quán)的突破；接下來(lái)，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和制度的角度對(duì)土地發(fā)展權(quán)設(shè)立的必要性和可行性做了研究；然后，運(yùn)用動(dòng)態(tài)分析法對(duì)我國(guó)的土地發(fā)展權(quán)創(chuàng)設(shè)的一系列理論內(nèi)容加以闡明；最后，借鑒國(guó)外土地發(fā)展權(quán)的運(yùn)行模式，提出我國(guó)土地發(fā)展權(quán)的運(yùn)行模型：即結(jié)合我國(guó)的政府層級(jí)安排，土地發(fā)展權(quán)按照一定機(jī)制分別在宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次進(jìn)行配置和流轉(zhuǎn)。
框架:。
1、土地產(chǎn)權(quán)制度與土地發(fā)展權(quán)：土地產(chǎn)權(quán)以及土地產(chǎn)權(quán)制度，土地發(fā)展權(quán)的定義（是。
5、土地發(fā)展權(quán)的實(shí)施：國(guó)外（英國(guó)的國(guó)家控制土地發(fā)展權(quán)、法國(guó)的法定上限密度限制、美國(guó)的可轉(zhuǎn)讓的發(fā)展權(quán)制度）、我國(guó)（宏觀配置與一級(jí)流轉(zhuǎn)：中英-地方、中觀配置與二級(jí)流轉(zhuǎn)：縣-鄉(xiāng)、微觀配置與三級(jí)流轉(zhuǎn)：具體條件）。
問(wèn)題：
2、國(guó)內(nèi)研究：土地發(fā)展權(quán)內(nèi)涵（廣：用途變、強(qiáng)度增加，狹：用途變更或建物）。
3、土改歷程：農(nóng)地制度改革經(jīng)歷了土地改革、合作化運(yùn)動(dòng)、人民公社運(yùn)動(dòng)和家庭聯(lián)。
產(chǎn)承包責(zé)任制；市地從無(wú)償?shù)接袃敗?BR> 廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十
轉(zhuǎn)眼間就到了歲末年關(guān)，每年的這個(gè)時(shí)候，電話忽然間多了起來(lái)，除了簡(jiǎn)單的寒暄問(wèn)候，更多的是在詢問(wèn)該如何制定年度計(jì)劃的事，年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃市場(chǎng)經(jīng)理的三張表格。因?yàn)樽约贺?fù)責(zé)市場(chǎng)推廣方面的工作已經(jīng)有五年多的時(shí)間，雖然每年的工作計(jì)劃制定的漏洞百出，可還是有些曾經(jīng)的小師弟、小師妹如今在其他企業(yè)做了市場(chǎng)推廣方面的高管，不依不饒地要求我能夠提供一些模板供他們參考。
電話接的多了，而且也確實(shí)到了該做年度計(jì)劃的時(shí)候，我就思考起“該如何制定年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃，以及如何保障這個(gè)計(jì)劃得到有效執(zhí)行”的問(wèn)題來(lái)?在總結(jié)了自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)以后，我將市場(chǎng)推廣計(jì)劃的制定總結(jié)為三張表格，分別是計(jì)劃表、考核表和申請(qǐng)表。當(dāng)然，這三張表格只是整個(gè)推廣計(jì)劃的核心內(nèi)容，一份完整的推廣計(jì)劃還需要對(duì)這三張表格進(jìn)行內(nèi)容的完善和信息的補(bǔ)充。
一、計(jì)劃表。
計(jì)劃表是整個(gè)年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃的核心表格，只有把這張表格做好，才能使得年度推廣計(jì)劃沿著正確的方向有步驟的展開(kāi)，不至于偏離方向。計(jì)劃表在整個(gè)報(bào)告中起到了綱舉目張的作用，這張表格所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，應(yīng)該占到整個(gè)報(bào)告60%以上的時(shí)間。
那么，如何才能做一張具有實(shí)效作用的計(jì)劃表呢?除了年度推廣整體目標(biāo)以外，還要有清晰的推廣策略，已經(jīng)如何達(dá)成這些小的子目標(biāo)。
(1)整體目標(biāo)。
再怎么推陳出新的市場(chǎng)推廣活動(dòng)，最終目的都是為了保證銷售任務(wù)的順利達(dá)成，所以，完成銷售任務(wù)是整個(gè)推廣目標(biāo)中最重要的一個(gè)。品牌建設(shè)通常被視為第二個(gè)重要目標(biāo)，所有的推廣活動(dòng)，如果不注意品牌形象的統(tǒng)一性和持續(xù)性，必將對(duì)品牌形象造成莫大的傷害。如果還有第三個(gè)推廣目標(biāo)的話，那么一定會(huì)跟公司的行業(yè)背景、發(fā)展階段以及經(jīng)營(yíng)目標(biāo)有關(guān)，這個(gè)目標(biāo)可能是企業(yè)的公眾形象也可能是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任或者企業(yè)文化建設(shè)，這個(gè)目標(biāo)根據(jù)企業(yè)的不同而不同。
(2)量化目標(biāo)。
完成銷售任務(wù)、品牌形象提升和企業(yè)發(fā)展階段性目標(biāo)是計(jì)劃表中的整體推廣目標(biāo)，也可稱之為市場(chǎng)推廣戰(zhàn)略目標(biāo)。如果光有戰(zhàn)略目標(biāo)，沒(méi)有量化的推廣子目標(biāo)的話，這個(gè)計(jì)劃的制定就成了空喊口號(hào)的報(bào)告，成了只有形式?jīng)]有內(nèi)容的報(bào)告。量化的推廣子目標(biāo)是市場(chǎng)推廣人員的年度“銷售任務(wù)”，量化的數(shù)據(jù)有利于推廣人員提前做好準(zhǔn)備，明確自己的年度推廣重點(diǎn)和資源使用重點(diǎn)。
量化的推廣子目標(biāo)與企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境息息相關(guān)，也就是企業(yè)處在哪個(gè)發(fā)展階段要做哪些事情。如果是一家剛剛開(kāi)始進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)發(fā)階段的大型工程設(shè)備企業(yè)，那么你的子目標(biāo)應(yīng)該包括招商會(huì)、展覽會(huì)、標(biāo)書(shū)制作、廣告投放、公關(guān)活動(dòng)這樣一些推廣目標(biāo)；如果是一家已經(jīng)完成網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)發(fā)任務(wù)的建材零售企業(yè)，那么你的子目標(biāo)應(yīng)該包括專賣店形象提升、導(dǎo)購(gòu)人員培訓(xùn)、路演活動(dòng)、家居產(chǎn)品團(tuán)購(gòu)會(huì)等推廣目標(biāo)，工作計(jì)劃《年度市場(chǎng)推廣計(jì)劃市場(chǎng)經(jīng)理的三張表格》。
(3)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。
在計(jì)劃表中，清晰的目標(biāo)讓市場(chǎng)推廣人員明確了年度工作重點(diǎn)和工作方向，但是怎么做是擺在他們面前的又一大困惑，所以，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也要在計(jì)劃表中給出明確的.說(shuō)明。很多人在做計(jì)劃的時(shí)候，喜歡羅列文字，唯恐自己說(shuō)得不明白，別人看不懂。在一張簡(jiǎn)單而實(shí)用的計(jì)劃表里，圖片和數(shù)字應(yīng)該得到更多的體現(xiàn)。一場(chǎng)路演活動(dòng)公司的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)是什么，你只要寫(xiě)清楚現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地面積是多少、幾個(gè)人派發(fā)單頁(yè)、現(xiàn)場(chǎng)擺放多少太陽(yáng)傘等，只要能量化的全部使用數(shù)字描述。
(4)培訓(xùn)計(jì)劃。
如何保證你的推廣計(jì)劃得到有效執(zhí)行?培訓(xùn)是一項(xiàng)不得不做的工作。很多人會(huì)簡(jiǎn)單地培訓(xùn)理解為計(jì)劃宣導(dǎo)，組織市場(chǎng)推廣人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，告訴大家今年要做什么，該怎么做，好象這樣就已經(jīng)把執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)教給了他們，接下來(lái)他們沒(méi)道理做不好的。筆者并不否政策宣導(dǎo)的重要性，但我還是要特別提到樣板市場(chǎng)的建立。針對(duì)每一項(xiàng)市場(chǎng)推廣活動(dòng)，提前做一次樣板示范，讓所有的人員充分參與體驗(yàn)，只有經(jīng)歷了現(xiàn)場(chǎng)的操作，他們才能真正地意識(shí)到在推廣中哪些問(wèn)題會(huì)經(jīng)常被碰到，以及怎樣快速有效地去處理這些問(wèn)題。
在做培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，我們就要考慮到政策宣導(dǎo)和實(shí)操演練的結(jié)合，針對(duì)不同的市場(chǎng)推廣人員提供不同的實(shí)操演練，只要這樣才能做到標(biāo)準(zhǔn)的真正宣導(dǎo)到位，在執(zhí)行中不出差錯(cuò)。
二、考核表。
在計(jì)劃表中，我們給出了年度推廣目標(biāo)和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)特別提到了培訓(xùn)的重要性，而考核表則完成了對(duì)推廣人員執(zhí)行效果的跟進(jìn)管理。培訓(xùn)教會(huì)了推廣人員怎么做，而考核則是在要求推廣人員必須做，前者解決的是能力問(wèn)題，而后者解決的是意愿問(wèn)題。
(1)獎(jiǎng)罰分明。
既然考核表解決的是推廣人員執(zhí)行意愿的問(wèn)題，那么考核就不僅僅有負(fù)激勵(lì)還要有正激勵(lì)。所以，在做考核表時(shí)，我們要對(duì)工作執(zhí)行中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面打分，達(dá)不到公司標(biāo)準(zhǔn)的就給予負(fù)激勵(lì)，如果全部達(dá)標(biāo)或者高于公司標(biāo)準(zhǔn)，那么也要及時(shí)地給予對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。很多人在做考核表時(shí)，對(duì)負(fù)激勵(lì)的制定非常清楚，但就是缺少正激勵(lì)，這樣的考核制訂是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)樵谶@樣的考核體制下，執(zhí)行人員很少會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新。
(2)質(zhì)量管理。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們的企業(yè)過(guò)多地關(guān)注銷售考核，結(jié)果導(dǎo)向是很多公司人員考核和晉升的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果導(dǎo)向鼓勵(lì)了很多人的急功近利，渠道壓貨、疏于管理，一旦該人員離開(kāi)了現(xiàn)在的崗位，前期積累的很多問(wèn)題就突然暴露出來(lái)。對(duì)過(guò)程的關(guān)注越來(lái)越重要，在做考核表時(shí)除了要對(duì)結(jié)果進(jìn)行考核外，還要對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核。如何來(lái)考核執(zhí)行過(guò)程呢?費(fèi)銷比、物料使用數(shù)量、活動(dòng)周期、顧客滿意度等指標(biāo)能成我們過(guò)程考核的重要參考。
(3)競(jìng)賽活動(dòng)。
“考核”實(shí)現(xiàn)了推廣人員執(zhí)行效果的最低保障，如果想要達(dá)到一個(gè)更好的結(jié)果，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)是有效的方法之一。根據(jù)市場(chǎng)推廣活動(dòng)的目的和執(zhí)行難度，市場(chǎng)經(jīng)理可以制訂1-2個(gè)市場(chǎng)推廣競(jìng)賽活動(dòng)，主要從銷售達(dá)成、活動(dòng)執(zhí)行效果、執(zhí)行進(jìn)度等方面進(jìn)行考核。競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)不同市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)大家的工作熱情。如果在競(jìng)賽開(kāi)展期間，及時(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)制作和下發(fā)，反饋及時(shí)，取得的效果會(huì)更加顯著。
一張簡(jiǎn)單的考核表，方便我們對(duì)執(zhí)行效果的及時(shí)跟進(jìn)。作為一名市場(chǎng)經(jīng)理，在完成了年度市場(chǎng)工作的計(jì)劃和指導(dǎo)后，這張考核表成為我們工作的中心，它幫助我們對(duì)市場(chǎng)推廣活動(dòng)進(jìn)行稽核，從而也為過(guò)程修正提供了書(shū)面的工具。
三、申請(qǐng)表。
一般情況下，有了計(jì)劃表和考核表，市場(chǎng)經(jīng)理的年度報(bào)告基本就大功告成了?？墒?，巧夫難為無(wú)米之炊，申請(qǐng)表是實(shí)現(xiàn)資源申請(qǐng)，用于公司內(nèi)部溝通的又一張重要表格。之所以要特別地把這張表格列出來(lái)，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多的執(zhí)行人員在填寫(xiě)申請(qǐng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)事項(xiàng)表述不清晰、重點(diǎn)不明確的現(xiàn)象，針對(duì)不同的市場(chǎng)推廣工作提供不同的申請(qǐng)表格，這樣可以簡(jiǎn)化流程，提高工作效率。
申請(qǐng)表的制定一定要遵循簡(jiǎn)單、明了的原則。我在審批辦事處提交的廣告申請(qǐng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在表格里用了很多的文字描述，可是最終的廣告位置還是沒(méi)有說(shuō)清楚，后來(lái)我在申請(qǐng)表里增加了一項(xiàng)“廣告位置平面圖”，這個(gè)問(wèn)題徹底解決了。一張最簡(jiǎn)單的位置圖勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
市場(chǎng)經(jīng)理的這三張表，幫助我們理清了年度市場(chǎng)工作計(jì)劃的構(gòu)思方向。當(dāng)一堆的市場(chǎng)工作擺在面前不知道從何處下手時(shí)，用這三張表，我們可以把計(jì)劃做得更加漂亮。
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人們驚異于丁香花咀嚼時(shí)齒頰留有的苦澀，詫異于陽(yáng)光下飛舞的蝴蝶怎會(huì)有孤苦獨(dú)居的生活，懷疑于水中優(yōu)雅的天鵝又怎會(huì)有過(guò)丑陋的童年……然而這一切的一切都緣于夢(mèng)想，都需要的奮斗汗水來(lái)滋潤(rùn)。
生活需要夢(mèng)想。有夢(mèng)想的生活才更精彩，有夢(mèng)想的生活才更輝煌，有夢(mèng)想的生活才充滿希望。然而“夢(mèng)想”絕不僅僅是一句嘴邊的話，真實(shí)的寓意是要用行動(dòng)去體會(huì)的。生活需要夢(mèng)想。當(dāng)一顆種子埋入土里，如果它不努力，又怎會(huì)生根發(fā)芽，怎會(huì)開(kāi)花，結(jié)果，怎會(huì)被人們欣賞、贊美?也許它將永遠(yuǎn)是一顆干癟的種子，也許它將被深深的埋在地下，也許它將永遠(yuǎn)不能發(fā)揮它的光芒……而我們?nèi)祟惛侨绱?。?dāng)你從母親體內(nèi)分娩出來(lái)后，如果你不學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話、微笑……那么，可能你現(xiàn)在依舊還是個(gè)“嬰兒”，永遠(yuǎn)不會(huì)走路、說(shuō)話、微笑……因此，我們的生活需要夢(mèng)想，更需要我們從一點(diǎn)一滴做起。生活需要夢(mèng)想。
也許我對(duì)“夢(mèng)想”內(nèi)涵理解還不夠透徹。因?yàn)槲以?jīng)被懶惰一度包圍著，無(wú)法打敗它，最終導(dǎo)致我的失敗，不止一次的失敗。然而人總會(huì)有覺(jué)醒的時(shí)候，當(dāng)我重新找回生活的信心時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已離我遠(yuǎn)去了，這是用金錢所不能贖回的東西。而我現(xiàn)在終于領(lǐng)悟到了“追夢(mèng)”的真諦，只要你努力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，就沒(méi)有什么事辦不成的，常言說(shuō)的好:“有志者，事竟成”不正是這個(gè)道理嗎?生活需要夢(mèng)想，生活是跌宕起伏的海浪，是洶涌澎湃的大海，有高潮也有低落，不是任何事只靠你埋頭苦干，你的夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)，它需要智慧做良師，失敗做益友。
在我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，首先要有明確的目標(biāo)，正確的方法。當(dāng)我們挫敗時(shí)，不要?dú)怵H，要鼓起勇氣，吸取教訓(xùn)，重新起航。生活需要我們分階段實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，當(dāng)我們一步一步達(dá)到預(yù)期時(shí)，才更能激勵(lì)我們不斷向上的勇氣。
當(dāng)你實(shí)現(xiàn)你人生最終的目標(biāo)時(shí)，回首你追夢(mèng)的歷程，你一定會(huì)真切地感受到夢(mèng)想所帶給你的快樂(lè)與幸福!
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十二
蜘蛛搜索內(nèi)容是通過(guò)代碼尋找的，在代碼中越靠上權(quán)重就越高，所以錨文本在代碼越靠上方就容易被收錄。往往我們?cè)陧?yè)面中看的位置并不能反映代碼中的位置。
從上圖可以看出，錨文本在代碼里面是很前面的，這樣的更容易被百度蜘蛛爬行抓取。
二、外鏈比內(nèi)鏈更容易傳遞權(quán)重。
鏈接有外鏈和內(nèi)鏈，一般來(lái)說(shuō)外鏈比較容易傳遞權(quán)重，你在發(fā)一篇文章的時(shí)候，加入一個(gè)指向某個(gè)頁(yè)面的鏈接，如果是發(fā)在其它網(wǎng)站的話會(huì)比發(fā)在本站的效果好。這個(gè)很簡(jiǎn)單，比如說(shuō)你總共有十塊錢，左手有六塊錢，右手有四塊錢。那么當(dāng)你從右手再給左手一塊錢的話，那么你總的來(lái)說(shuō)還是十塊錢。那么假如別人再給你一塊錢，那么你的總共就有11塊錢，這樣你的錢總的就有增加了。外鏈也亦是這個(gè)道理!
三、新域名鏈接比老域名質(zhì)量高。
可能一個(gè)域名會(huì)輸出很多鏈接，第一次輸出鏈接效果可能會(huì)比較好，而之后的幾次效果都一般。所以新域名第一次輸出鏈接比老域名老輸那個(gè)鏈接效果要好。
四、權(quán)重相近網(wǎng)站外鏈效果好。
五、錨文本鏈接效果比較好。
在代碼中內(nèi)容部分做錨鏈接的效果最好，而它的底部或者導(dǎo)航條的權(quán)重傳遞效果并不理想，因?yàn)檫@些鏈接并一定與文章內(nèi)容相關(guān)，因此軟文鏈接的效果要比友情鏈接好的多。
六、文字外鏈比圖片好。
錨文字外鏈相對(duì)于圖片鏈接能夠帶來(lái)更有用的價(jià)值。因?yàn)槲淖质潜容^直接的方式，蜘蛛能夠直接抓取，而且大多的權(quán)重都是加在文字鏈接上面。相比來(lái)說(shuō)，圖片作為媒體本身不能產(chǎn)生價(jià)值，只是在加入alt屬性后有了文字意義所以才有了一些相關(guān)性。
七、大站次要頁(yè)面比小重要頁(yè)面效果好。
高質(zhì)量外鏈最好是從權(quán)威網(wǎng)站獲得，但權(quán)威網(wǎng)站不會(huì)輕易給出外鏈，我們要去這些網(wǎng)站找它們的內(nèi)頁(yè)，這些網(wǎng)站的內(nèi)頁(yè)也能帶來(lái)不少價(jià)值，盡管一些小網(wǎng)站能夠給你一個(gè)鏈接，但帶來(lái)的價(jià)值卻不一定可觀。
八、noscript鏈接。
noscript解釋蜘蛛無(wú)法識(shí)別的媒體，雖然頁(yè)面不會(huì)出現(xiàn)noscript內(nèi)容，但代碼里卻有，或許有一些站長(zhǎng)會(huì)在這里做隱形鏈接，但現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有在這里創(chuàng)造鏈接的必要了。
九、短期大量外鏈排名提高。
發(fā)外鏈?zhǔn)且粋€(gè)長(zhǎng)期的工作，在短期有時(shí)也會(huì)有這種現(xiàn)象。經(jīng)常會(huì)有網(wǎng)站發(fā)布一篇文章被大站，如果這些網(wǎng)站給出了原創(chuàng)網(wǎng)站鏈接，這個(gè)原創(chuàng)網(wǎng)站關(guān)鍵詞排名就會(huì)短期提高，因此短期外鏈大量提高能造成排名突進(jìn)。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十三
求職者，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，一眼看去，竟是一些沒(méi)有價(jià)值的信息：身高、健康狀況、血型，然后緊接著就是大學(xué)期間所學(xué)課程的羅列，主修課程、選修課程等等、以及在學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、最后就是千篇一律的對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)。
“寫(xiě)簡(jiǎn)歷是為了什么？”，曾經(jīng)拿這樣的問(wèn)題到在課堂上問(wèn)。
“為了找到工作啊！”畢業(yè)生竟然都是這樣回答的'。
也就是說(shuō)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷的最重要目的不是為了找到工作，而是為了獲得面試，只有你先有了面試，才能有工作的機(jī)會(huì)。
你的簡(jiǎn)歷中每一段文字的撰寫(xiě)所針對(duì)的是什么，如果僅僅描述的是你曾經(jīng)做過(guò)的，你所希望的，那么很難保證這些內(nèi)容是企業(yè)所感興趣的，反之，如果你去寫(xiě)企業(yè)感興趣的，當(dāng)然他就會(huì)約見(jiàn)你，即便僅僅出于好奇。
企業(yè)感興趣的求職者的個(gè)人能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及自我負(fù)責(zé)的精神。不如在簡(jiǎn)歷中寫(xiě)些這樣的事件，給企業(yè)一個(gè)雇傭你的充分的理由！
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十四
在當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們獲取資訊、交流、娛樂(lè)、商業(yè)活動(dòng)等方面的主要工具。而互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容也變得越來(lái)越多樣化，真實(shí)性、積極性、合法性等問(wèn)題也日益凸顯。因此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行審核已經(jīng)成為了不可避免的問(wèn)題。在自己擔(dān)任互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核員的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核的重要性以及一些心得體會(huì)。
第一段：審核工作的意義。
互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代中具有重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和使用者的增加，網(wǎng)站內(nèi)容不僅數(shù)量龐大而且種類繁多。各種信息的出現(xiàn)也給廣大網(wǎng)民帶來(lái)了諸多方便，同時(shí)也引起了各種問(wèn)題。一方面存在因互聯(lián)網(wǎng)信息的濫用而導(dǎo)致的不良后果，另一方面也存在互聯(lián)網(wǎng)信息流通遭到阻礙的問(wèn)題。因此，做好對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的審核工作，可以防范不良信息對(duì)網(wǎng)民的侵害，同時(shí)又能夠使網(wǎng)民獲得高效便捷的信息服務(wù)，保障互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和使用者的利益。
第二段：審核內(nèi)容的準(zhǔn)則。
做好互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作，需要樹(shù)立一定的審核準(zhǔn)則。首先，要遵循法律法規(guī)，榮譽(yù)和良好的習(xí)慣規(guī)范。對(duì)于涉及到國(guó)家領(lǐng)土、民族、宗教、政治等敏感問(wèn)題，要格外謹(jǐn)慎。其次，審核人員要樹(shù)立正確的審美觀念和價(jià)值觀念，盡可能地做到公正、客觀、中立，不偏袒任何一方。最后，審核工作需要進(jìn)行細(xì)致入微的查閱，并結(jié)合實(shí)際情況作出判斷和決策，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上違反法律法規(guī)、企業(yè)和個(gè)人“黑客攻擊”、侵權(quán)盜版等問(wèn)題，要及時(shí)處理，確保網(wǎng)站的安全穩(wěn)定和良好運(yùn)營(yíng)。
第三段：審核策略的應(yīng)用。
在審核互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容的過(guò)程中，也需要避免一些錯(cuò)誤的策略，比如貿(mào)然刪帖、作出偏激的判斷等。針對(duì)不同的問(wèn)題，審核策略也需要有所變化和調(diào)整。對(duì)于一些低俗不良的內(nèi)容，可以通過(guò)限制發(fā)帖的時(shí)間、審核時(shí)間、審核文本長(zhǎng)度等措施來(lái)加以限制。對(duì)于一些敏感話題，一定要在審核時(shí)仔細(xì)審查，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待。對(duì)于有些帖子涉及到人身攻擊等問(wèn)題，審核人員更要保持冷靜，并采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)平息爭(zhēng)端，保護(hù)網(wǎng)民的合法權(quán)益。
第四段：審核難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)。
在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作中，難免會(huì)遇到一些較為棘手的問(wèn)題。而如何針對(duì)這些問(wèn)題給出妥善的解決方法，則需要審核人員具有一定的功夫。一些讓人十分棘手的審核難點(diǎn)，例如涉及隱私保護(hù)、個(gè)人信息泄露、虛假信息發(fā)布等問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和聽(tīng)取不同方面的意見(jiàn)建議來(lái)解決。對(duì)于一些具體的審核問(wèn)題，審核人員還可以結(jié)合國(guó)家法律法規(guī)做出決策，并參照其他網(wǎng)站的做法來(lái)排查問(wèn)題出處。在審核過(guò)程中，審核員的多方察覺(jué)和密切合作也是必不可少的，這有利于解決審核過(guò)程中的各種不確定性因素。
在審核互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容的過(guò)程中，我們也要總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)心得。一方面，我們需要體會(huì)到審核工作的重要性，不僅是因?yàn)檫@是為了保障網(wǎng)民的權(quán)益，更是因?yàn)檫@樣可以維護(hù)網(wǎng)站的聲譽(yù)，加強(qiáng)網(wǎng)站的安全穩(wěn)定。另一方面，我們也要摸索一些有效的審核策略，針對(duì)不同的審核難點(diǎn)，采取不同的解決方法。只有這樣才能認(rèn)真、負(fù)責(zé)、科學(xué)地完成互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作。在審核過(guò)程中，我們也要尊重他人，在處理好審核的問(wèn)題的同時(shí)，保持良好的溝通和合作，為促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)上的和諧、健康、穩(wěn)定的發(fā)展做好貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容審核工作的良好開(kāi)展對(duì)維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的安全穩(wěn)定，保護(hù)網(wǎng)民的舒適和權(quán)益，構(gòu)筑互聯(lián)網(wǎng)健康、和諧、透明的環(huán)境建設(shè)起到了重要的作用。如果我們能夠圍繞上述問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，做到審慎堅(jiān)決，較好地把握好審核的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高審核的水平和素質(zhì)，相信我們的審核工作一定能夠更好地為互聯(lián)網(wǎng)的和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
廣告策劃書(shū)的核心內(nèi)容是篇十五
崗位職責(zé)：
3、協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)意提案，全程跟進(jìn)策劃項(xiàng)目進(jìn)展，及時(shí)協(xié)調(diào)、溝通解決問(wèn)題；
5、領(lǐng)導(dǎo)交辦的'其他工作。
3、對(duì)策劃方面的工作有較深入認(rèn)識(shí)，具備良好創(chuàng)造性思維；
6、思維敏捷，富創(chuàng)意、有見(jiàn)解、善于溝通、具創(chuàng)新能力，可承受較大工作壓力;。
注：面試需帶成型的策劃案及ppt演示簡(jiǎn)報(bào)！
協(xié)助制定公關(guān)策劃方案并協(xié)助實(shí)施；
協(xié)助公關(guān)相關(guān)情報(bào)收集及分析；
參與日常公關(guān)稿件的策劃。
職業(yè)要求：
教育培訓(xùn)：企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、公共關(guān)系、新聞傳播等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷。
工作經(jīng)驗(yàn)：良好的文字功底、優(yōu)秀的表達(dá)能力和協(xié)調(diào)組織能力。
薪資行情：
一般月薪范圍在25-5元左右。在國(guó)有企業(yè)中，公關(guān)策劃助理的年薪可以達(dá)到1-5萬(wàn)，而在外企中甚至可以達(dá)到1萬(wàn)。
職業(yè)發(fā)展路徑：
從商學(xué)院科班出身，將更具備一定的先天優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、工商管理、工程管理等專業(yè)，都比較適合做這個(gè)職業(yè)。還有一些設(shè)有營(yíng)銷方向的理工科、管理類、新聞?lì)悓I(yè)，由于綜合性較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)這些專業(yè)也比較適合從事這個(gè)職業(yè)。擁有公關(guān)員職業(yè)資格證書(shū)的求職者可以到各種組織機(jī)構(gòu)的公關(guān)部、各公關(guān)公司以及科研機(jī)構(gòu)、高等院校求職。