總結是在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的機會。在寫總結的時候，要注意客觀真實，不夸大、不縮小事實。以下是一些總結的經(jīng)典范文，供大家在寫作時參考和學習。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇一
各位領導：
大家好！
首先歡迎在座各位領導來園指導！在此我代表我們幼兒園所有教職工對各位的指導表示衷心的感謝！
盤點一下我們的工作，談不上轟轟烈烈，只能用平淡實在這四個字來形容。在這平淡實在中我們懂得了什么是1+1＞2的效應；懂得了什么是責任的最大范疇；懂得了唯有持之以恒、堅持堅持再堅持……；懂得了……，這些懂得我們首先得感謝上級領導對我們的關愛與扶持，還的感謝與我一同奮戰(zhàn)的同事們，正因為有了他們的無私奉獻，才有了本部工作的順利展開。下面我就受王園長的委托對本部工作向各位領導做一個簡要的匯報：
我部是一所規(guī)模辦學第三年的農(nóng)村幼兒園?，F(xiàn)有教職工22名、其中專任教師12名，保育員5名，食堂人員3名。本學期在園幼兒439名，開設十二個班。
規(guī)模辦學以來，通過前兩年的實踐，我們對照總部要求，本著腳踏實地的執(zhí)行和持續(xù)改進的執(zhí)著相結合的態(tài)度，關注細節(jié)，不斷實踐——反思——調整——再實踐，在細微處求進步，以實在求實效，向專業(yè)邁進。
每個人都有不同于別人的智慧。但只有當智慧變成現(xiàn)實的時候，才會真正有價值。怎樣讓智慧變成現(xiàn)實呢？規(guī)模辦學來我們從多方面著手：周而復始的每日三巡視，每天未來園幼兒的統(tǒng)計聯(lián)系；每周例會的責任文化建設：日積月累的心靈影響《感動一刻》，《好歌欣賞》，《人文故事》，行為跟進式的細節(jié)服務《智慧共享》，常規(guī)的各班評比，安全工作周匯報制；每月的例會沙龍《一日常規(guī)中的細節(jié)問題有哪些？》《每個人的責任是什么？》，《戲曲教學的探究》，《心靈直播熱線》的開通，安全工作例會、檢查與反饋，教師的《彈、跳、說、唱、畫》等系列基本功比賽，好課的研究與月展示，后勤工作的各項常規(guī)比賽（疊被子、普通話、折紙、）幼兒的常規(guī)發(fā)展比賽，家長活動的正常開放；學期中的各種制度的修改與完善、婦幼保健驗收，四園聯(lián)動的活動、幼兒活動的展示，市常規(guī)評比的學習，資料的積累與整理學習，外出業(yè)務的學習，教職員工的集體生日活動，慶元旦、迎新年、慶三八的游藝活動等等。孩子們的體育節(jié)、親子活動、重陽的敬老活動、孩子的早操、合唱、詩歌誦讀等比賽，我們的“同在陽光下的慈善捐款”，還有年級組的各項豐富多彩的活動，使我們的孩子體驗著愛的涌動，使我們的孩子獲得了充分展示自我的機會，使我們的孩子獲得了自信和成功，在這些活動中，我們付出的是辛苦，而看到的是微笑，收獲的是快樂是成功，發(fā)展的是個性，得到的是行為是習慣。
付出總有回報：我們品嘗著工作的辛苦，分享著成功的快樂，在我們的努力下，曾經(jīng)做過的每一份工作，每一份的工作都有不同程度的收獲，我們不在乎他有多大的收獲，我們在乎曾經(jīng)的追求。在平時的日常工作中，我們以賽帶練，以賽促練。因此老師、孩子和我的能力都得到了均衡發(fā)展，這就是我們的收獲。我們收獲著互相的理解與寬容，收獲著彼此之間的尊重，收獲著大家的智慧，收獲著心靈的和諧。收獲著孩子的發(fā)展，收獲著家長的笑臉，收獲著社會對我們的正確評價。因此也收獲著一系列的活動成果：在實驗學校組織的教職工比賽中，我們唯一參賽的4×100米女子接力賽中獲得了第一名，在參加的全鎮(zhèn)教學比武課上，我們又以總分第二名的名次獲得了二等獎，在選送到江陰、無錫出去的論文中，我們又突破了零的記錄，以100%的獲獎率獲得了成功，其中有兩篇文章獲得了一等獎。而孩子的.收獲更令我們感到激動：在相對于我們藝術特色的課程建設中：自編自導的三句半《我們的幼兒園》，地方小曲《無錫景》、錫劇《雙推磨》、傳統(tǒng)的《打腰鼓》、黃梅戲《斗花，打豬草》中，我們今年又新增了三句半《夸寶寶》快板《我和爸爸比高低》，越劇《天下掉下個林妹妹》京劇《智斗》等等這些古老而又傳統(tǒng)特色的曲調在孩子們之間傳開。與小學銜接的古詩文也潛移默化的影響著孩子，在開展的古詩文誦讀比賽中，每個孩子都知道了李白、王維、岳飛、柳宗元等偉大詩人，相對于一個農(nóng)村幼兒園來說，這些都是自己努力付出的結果；這些都是自己曾經(jīng)夢中的追求；這些都是別樣的幸福。
規(guī)模辦學以來，我園充滿愛心與智慧的每一位教職員工一直堅信，觀念決定成敗。細節(jié)決定命運，有行動就有收獲，只要我們付出就能走進收獲的季節(jié)。有了收獲就更應該努力：該思考些什么？滿足現(xiàn)狀、知足常樂不是我們對待工作的精神狀態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。唯有不斷的改變自己的目標定位，改變自己的追求。因此：如何使我們這個農(nóng)村幼兒園在我們片、市做農(nóng)村幼兒園的領頭雁，如何讓社會看到實驗學校一個最小的部門也竟然有著如此強大的實力？如何以構建“和諧樂園”為辦園目標，努力構建地方特色的0——6歲托幼一體化的早期教育體系？如何能吸引更多的生源？這些都值得我們去思考與推敲。而每學期的家訪、每個月不同形式的家長活動，每個孩子的成長檔案、期末的展示和調查問卷也更能使我們從家長的角度去思考我們的教育，思考怎樣使我們的教育更有服務的意識。
服務讓教育更有價值，細節(jié)需要認真和執(zhí)著、需要智慧和奉獻，需要我們“用心”，更需要我們的腳踏實地，如今的我們，已經(jīng)站在起跑點上，我們絕不認輸，我們憑借著“實驗學校教育集團”的肩膀，以全力以赴，精益求精的職業(yè)精神去重塑自己，以持續(xù)改進和以實在求實效的工作態(tài)度去完成各位領導對我們的重托。
再次感謝各位領導的光臨，更感謝各位領導能耐心地聽完我這瑣碎但對于我們來說又是實實在在日復一日在做著的這些瑣事。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇二
為積極響應20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動，突出“幼小協(xié)同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的.旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇三
很多的家長擔心自己的孩子不能很好地適應小學生活，因為小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確認識幼小銜接工作的重要性，引導家長有效做好入學準備，幫助幼兒順利步入小學生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓、走進小學。
之一，家長培訓。今年3月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學研究所宋雪梅老師，為大班家長進行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學適應現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學前的準備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。
下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導孩子學會學習”三個方面，結合真實、生動的實例，詳細闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認識到孩子從幼兒園到小學，作息時間、課程設置、教學方法、師生關系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應小學生活，必須提早做好生理準備、心理準備以及生活準備。
之二，教師走進小學。5月9日，中心實驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進南明小學，走進小學課堂，參加幼小銜接教學觀摩研討活動。
下午2點30分，南明小學李嫻老師進行了《小壁虎借尾巴》的教學活動，從認識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學課堂，凸顯了語文的學習與識字教學的有機整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學教學活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學教學模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準、寫字筆畫不對導致小學階段難以改正；幼兒園與小學教學的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認為：對幼兒學習習慣的培養(yǎng)不論在小學還是幼兒園都是極為重要的，好的學習習慣會讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動進行總結，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價值，并暢談了幼小教師工作、教學形式策略的不同之處，同時對之后的'教研提出了建議，希望幼兒園與小學之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學做好準備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學低齡學段的學習方式及要求，同時也要讓小學低齡段教師走進幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學內容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學方式和內容上的銜接，才能開展更有針對性的引導和教育，探索出一條切實可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
之三，走進xx小學體驗小學校園生活。5月14日，xx市中心實驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進xx市xx小學體驗小學，走進小學生課堂，真切體會小學生生活，為他們馬上要進入的小學生活做好準備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀，傳承家風，做中華好少年”、進班聽課。
九點半，中心實驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學的升旗儀式，當升國旗時，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認真地模仿小學生們敬隊禮，莊嚴的注視著國旗在國歌聲中升起。接著，三位小學生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀，傳承家風，做中華好少年”周主題校會，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。
十點十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”、和“一分鐘”、數(shù)學課“數(shù)的進位”，從游戲化的參加舞會的十二個小動物的正確讀法到正確運用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小朋友們直觀、深刻的感受到了小學的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認真的舉手發(fā)言，標準的讀出每一個動物名稱拼音，仔細的寫著每個動物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認認真真上完45分鐘的課，真切感受到小學生活，也對即將到來的小學生活充滿了期待。
做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學生生活，切身感受到小學的魅力，喜歡上學，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學生活奠定基礎。
讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學過渡做好準備。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇四
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學前教育科學發(fā)展。5月20日，“幼小協(xié)同科學銜接”——揚中市實驗幼兒園20學前教育宣傳月活動拉開了序幕。
活動一：實幼的大門口，教師向家長發(fā)放宣傳資料，就“家長和教師如何讓孩子充分理解幼兒園與小學的不同之處?如何喚起孩子對小學生活的好奇和向往?”等問題和家長進行面對面的交流，家長們非常感興趣，并和老師交流育兒經(jīng)驗，在踐行《指南》的同時，共同提升教育理念。
活動二：為幫助大班孩子盡快適應小學的學習生活，我園邀請身為小學老師的家長走進班級，開展了“小學老師來上課”的家長志愿者活動。老師們?yōu)楹⒆觽兘榻B了小學的生活，同時還通過簡單幾何圖形讓孩子們初步嘗試數(shù)學計算，這兩節(jié)小學課程不僅讓小朋友們初步了解了小學學習內容，更讓他們親身體驗了小學生課堂與幼兒園課堂的不同。
實幼將會在為期一個月的活動中，教師和家長攜手奮進，用眼去欣賞孩子的世界，用耳去傾聽孩子的需求，用心去走進孩子的內心天堂，和他們共同生活、共同游戲、共同成長!
幼小銜接活動總結發(fā)言篇五
為了幫助家長們了解幼兒園小學化的危害，更好的做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進入到小學以及能否很快地適應小學的學習生活，xx月xx日上午，xx幼兒園大班召開幼小銜家長會及開放日活動。
活動中，該園相關老師給家長介紹本學期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項，介紹了幼兒園去除小學化的教學與管理，接著根據(jù)幼小銜接跟家長做了溝通，會上提了問題與解決辦法，并真誠的希望和家長在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育。
各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒實際知識掌握水平，設計了游戲教學。在大一班《快樂魔法會》活動中，教師利用幼兒對神秘的探究，通過拍手、打節(jié)奏的游戲形式，組織幼兒開展魔法探寶。富有節(jié)奏感的教學方式極大地點燃了幼兒主動學習的興趣和熱情，讓學習活動變得更加生動、有趣，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識；在大二班《展現(xiàn)自我）教學活動現(xiàn)場。孩子們在老師的引導下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發(fā)揮，自我表達，律動、音樂、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動。教學活動在一片歡聲笑語中結束，孩子們不僅從中收獲了知識，更重要的是養(yǎng)成自我表達、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設計了一節(jié)《國王闖關》，活動中孩子們從出發(fā)到5個關口的闖關過程都做了記號，并在闖關游戲從簡到難，孩子們討論、操作、實戰(zhàn)、配合，終于闖過關口，到達勝利，家長們看得目瞪口呆，連連豎起大拇指稱贊，孩子們發(fā)揮了自己學到的本領，老師的設計也收良好的效果。
隨后，班級老師組織家長朋友和孩子們一起進行了親子手工作品大pk，家長們穿針引線編制帽子，孩子們快樂粘貼圖案，忙的不亦說乎，緊張的場面、融合的氣氛，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。
課后，家長們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學，在孩子學習方面我們家長存在許多誤區(qū)和急功近利的思想。通過參與今天的家長會和開放日活動，家長們清楚地認識到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴重危害。在今后的學習生活中，會配合老師、幼兒園做好家園共育，遵循孩子的成長規(guī)律，以興趣為基點，讓孩子在快樂中學習，享受美好童年。
此次活動，使大班家長對“幼小銜接”有了進一步認識，也及時糾正了“去除小學化”幼兒園教學的效果，幫助家長樹立了正確的教育觀念，形成了家長共育的良好局面，為幼兒順利進入小學做好了充足的準備，也為幼兒園開展品質教育打下良好的基礎。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇六
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育月。日前，按照全國學前教育月“幼小協(xié)同、科學銜接”主題，銅山區(qū)20xx年學前教育宣傳月正式啟動。根據(jù)上級要求我園也舉行了一些相關活動。
活動一：利用家教版，開家長會、慶六一等方式向家長宣傳，各個年齡班的主題不同，都有針對性，轉變家長的思想觀念，能夠走進幼兒的心里，傾聽他們的'心聲，同時領悟現(xiàn)代學前教育的精神，還給孩子一個快樂的童年。
活動二：為幫助大班孩子盡快適應小學的學習生活，我們兩個大班的幼兒在教師的帶領下走進郭集小學，走進一年級教室和哥哥姐姐們一起交談，看他們做作業(yè)，整理書包等，體會小學的課堂生活，減少恐懼感。
“幼小協(xié)同、科學銜接”宣傳活動雖已圓滿結束，但我相信學前教育的宣傳是永無止境的，我們會繼續(xù)努力做好學前教育的各項工作。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇七
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育月。日前，按照全國學前教育月“幼小協(xié)同科學銜接”主題，北辰區(qū)年學前教育宣傳月在北倉小學正式啟動。
幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段的連接與過度，從幼兒園升入小學時孩子人生中一個重要的轉折點?！坝仔f(xié)同科學銜接”系列宣傳活動，旨在動員小學、幼兒園之間實現(xiàn)雙向銜接，堅決剎住幼兒教育小學化傾向，引導學校、教師、家長和社會樹立科學觀念，促進幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展。
據(jù)了解，北倉小學及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點校之一，幾年來一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作，很多做法和成果得到肯定。此次學前教育月將以公益講座、慰問、參觀等多種形式，組織幼兒園和小學廣泛參與，創(chuàng)新宣傳方式，確?？茖W規(guī)范，營造良好的社會氛圍。同時以樹立科學觀念、促進幼兒身心健康發(fā)展為目標，幫助幼兒園教師和家長掌握科學的教育方法，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇八
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2.關于計算興趣的培養(yǎng)。
平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇九
本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經(jīng)歷一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快的適應，本學期我們開展了小學模擬課堂教育內容。本學期就要結束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結如下：
1、調整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。
2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。
3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。
5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學做好準備。
6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。
7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學會保護眼睛。
8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
二、存在的不足：
1、幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。
3、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。
4、少數(shù)幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務意識。
5、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。
6、不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。
7、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。
8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。
9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。
三、需要注意的方面：
1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。
3、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應怎樣做，而沒有在之情就強調好紀律，予以適當?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。
4、教師上課缺乏一定的技巧。
5、安全教育質量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。
6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十一
5月20日至6月20日是第xx個全國學前教育宣傳月。5月4日上午，市勝利幼兒園攜手市私立群星小學，邀請了一年級的三位老師做客大班段，與全體大班家長和孩子面對面，開展了一次別開生面的“小學教師進課堂”活動，為即將到來的學前教育宣傳月工作帶來了“開胃大餐”。
活動中，受邀的三位教師分別在三個大班開展了有趣的數(shù)學活動《填數(shù)游戲》，利用多媒體課件將知識游戲化地呈現(xiàn)給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學習的樂趣。通過本次活動的開展，孩子們初步體驗了小學老師的教學風格，他們從經(jīng)驗上和心理上做好了進入小學的準備，同時也激發(fā)了他們對小學生活的向往;家長們對幼兒園安排這樣的觀摩也給予了極大的好評，不僅了解了自家孩子在學習習慣、自理能力等方面所存在的問題，又能有效緩解“跟不上”的擔憂，為接下來的家園合作起到了鋪墊作用。
“幼小銜接”是學前教育階段看似簡單實則重要的一環(huán)。據(jù)悉，“小學老師進課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動之一。該園還將開展“小學生現(xiàn)場問答會”、“我當一天小學生”等系列活動，用“走出去”、“請進來”等多種方式，科學有效的開展一系列實踐活動，培養(yǎng)幼兒獨立、自信的生活習慣和學習品格，為他們順利進入小學做好充分的準備。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十二
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力，我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4、本學期我們根據(jù)主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
7、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為:。
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經(jīng)過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足:。
(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十三
今年是第xx個全國學前教育宣傳月，主題為xx。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關開展“學前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式，當國旗在國歌聲中冉冉升起，當少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領下，參觀了小學特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環(huán)境，最值得一提的是，科技館內琳瑯滿目的科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后，孩子們走進小學課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數(shù)學《拔蘿卜》、英語《thesesnakesareshort》的課程活動，親身感受了小學生豐富的活動內容和井然有序的課堂常規(guī)，初步了解了小學生的日常行為規(guī)范。
活動臨近結束，大班段的家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進行了具體的家庭教育指導。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創(chuàng)新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備，為幼兒步入小學奠定良好的基礎。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十四
近年來，在區(qū)委的正確領導下，在區(qū)人大的關心支持下，以滿足人民群眾日益增長的教育需求為宗旨，以基本普及學前三年教育、努力改善辦園條件、不斷提高保教質量為重點，全面貫徹落實上級關于學前教育的方針政策，創(chuàng)造xx地開展各項工作，全區(qū)學前教育發(fā)展取得較好成效。主要表現(xiàn)在以下四個方面：
一是建立健全了學前教育體系。
形成了以xxxx辦園為主，民辦、集體辦相結合，覆蓋全區(qū)的'區(qū)、街道、社區(qū)三級學前教育體系。目前，全區(qū)共有幼兒園22所，在園幼兒5632名，轄區(qū)內3—5周歲兒童入園率達到99%以上，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%。
二是優(yōu)質資源覆蓋率明顯提高。
省示范xx實驗幼兒園和省優(yōu)質幼兒園由“十五”期末的2所增加到10所，優(yōu)質資源覆蓋率從%提高到%，在省優(yōu)質園就讀的幼兒比例從%上升到%。
三是教育內涵不斷豐富。
xx年，在全市率先xxxx了《關于進一步推進崇安區(qū)學前教育現(xiàn)代化的指導意見》;引進美國“吉德堡”英語教學品牌，探索實施雙語教學。xx年，與xxxx優(yōu)質幼教聯(lián)盟合作，實施美語教學，開展蒙特梭利教學實踐，批辦了格林希爾雙語幼兒園。
四是保教質量持續(xù)提高。
區(qū)教研部門積極開展學前教育教科研工作，申報國家和省科研課題。各園也根據(jù)實際開展園本教研，開發(fā)了一些極具特色的園本課程。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得xx年市教科研成果一等獎。通過教科研活動的開展，教師專業(yè)素質得到提升，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導綱要》精神，教育活動更加注重培養(yǎng)兒童的動手實踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望，促進了兒童的健康發(fā)展。
近年來，在推進學前教育發(fā)展中，主要做了以下幾方面工作：
(一)規(guī)劃引領，不斷調整設園布局。近年來，根據(jù)省、市關于學前教育發(fā)展的要求，按照本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況和人口增長趨勢，制定了《構筑幼教戰(zhàn)略平臺促進高位均衡發(fā)展——崇安區(qū)學前教育“xxx”發(fā)展規(guī)劃》，將學前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學前教育發(fā)展的目標任務、實施步驟和政策措施。近年來，我們按照規(guī)劃目標，積極推進學前教育的布局調整、資源整合、規(guī)模辦園、規(guī)范辦園等工作，先后撤并了公安、亭子橋、金海里等9所幼兒園，將連元街幼兒園并入?yún)^(qū)中心幼兒園，江海幼兒園并入靖海幼兒園，塔影幼兒園并入益都幼兒園;批辦了連元實驗、格林希爾等一批民辦幼兒園。目前，全區(qū)共有公辦幼兒園6所，集體辦幼兒園10所，民辦幼兒園5所，托管1所。
(二)加大投入，不斷改善辦園條件。xx年以來，財政xx投入不斷加大，對小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設施設備投入就超千萬元。廣益街道所屬的尤渡、廣益、廣益中心等3所幼兒園，在街道和村的經(jīng)濟支持下，投資超400萬元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金，先后投入200多萬元用于園舍建設和設備添置。
(三)規(guī)范管理，不斷推進依法治園。
一是加強檢查督導。區(qū)教育督導部門依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，定期對各園教育收費、園務管理、教育資源、保教工作、隊伍建設等方面進行評估和督查指導。教育部門也每年至少兩次對所有幼兒園的園務管理、保教質量進行飛行檢查，檢查結果列入年終目標管理考核。
二是加強目標管理。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質教育目標考核細則》，年初提出要求，年中進行檢查，年末進行考核，并將考核結果與園長的績效獎勵掛鉤。
三是加強對民辦園的監(jiān)管。每年都依法對民辦幼兒園進行執(zhí)法檢查，在管理制度、保教質量、經(jīng)費支出等方面強化監(jiān)管，促進其依法辦園。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇一
各位領導：
大家好！
首先歡迎在座各位領導來園指導！在此我代表我們幼兒園所有教職工對各位的指導表示衷心的感謝！
盤點一下我們的工作，談不上轟轟烈烈，只能用平淡實在這四個字來形容。在這平淡實在中我們懂得了什么是1+1＞2的效應；懂得了什么是責任的最大范疇；懂得了唯有持之以恒、堅持堅持再堅持……；懂得了……，這些懂得我們首先得感謝上級領導對我們的關愛與扶持，還的感謝與我一同奮戰(zhàn)的同事們，正因為有了他們的無私奉獻，才有了本部工作的順利展開。下面我就受王園長的委托對本部工作向各位領導做一個簡要的匯報：
我部是一所規(guī)模辦學第三年的農(nóng)村幼兒園?，F(xiàn)有教職工22名、其中專任教師12名，保育員5名，食堂人員3名。本學期在園幼兒439名，開設十二個班。
規(guī)模辦學以來，通過前兩年的實踐，我們對照總部要求，本著腳踏實地的執(zhí)行和持續(xù)改進的執(zhí)著相結合的態(tài)度，關注細節(jié)，不斷實踐——反思——調整——再實踐，在細微處求進步，以實在求實效，向專業(yè)邁進。
每個人都有不同于別人的智慧。但只有當智慧變成現(xiàn)實的時候，才會真正有價值。怎樣讓智慧變成現(xiàn)實呢？規(guī)模辦學來我們從多方面著手：周而復始的每日三巡視，每天未來園幼兒的統(tǒng)計聯(lián)系；每周例會的責任文化建設：日積月累的心靈影響《感動一刻》，《好歌欣賞》，《人文故事》，行為跟進式的細節(jié)服務《智慧共享》，常規(guī)的各班評比，安全工作周匯報制；每月的例會沙龍《一日常規(guī)中的細節(jié)問題有哪些？》《每個人的責任是什么？》，《戲曲教學的探究》，《心靈直播熱線》的開通，安全工作例會、檢查與反饋，教師的《彈、跳、說、唱、畫》等系列基本功比賽，好課的研究與月展示，后勤工作的各項常規(guī)比賽（疊被子、普通話、折紙、）幼兒的常規(guī)發(fā)展比賽，家長活動的正常開放；學期中的各種制度的修改與完善、婦幼保健驗收，四園聯(lián)動的活動、幼兒活動的展示，市常規(guī)評比的學習，資料的積累與整理學習，外出業(yè)務的學習，教職員工的集體生日活動，慶元旦、迎新年、慶三八的游藝活動等等。孩子們的體育節(jié)、親子活動、重陽的敬老活動、孩子的早操、合唱、詩歌誦讀等比賽，我們的“同在陽光下的慈善捐款”，還有年級組的各項豐富多彩的活動，使我們的孩子體驗著愛的涌動，使我們的孩子獲得了充分展示自我的機會，使我們的孩子獲得了自信和成功，在這些活動中，我們付出的是辛苦，而看到的是微笑，收獲的是快樂是成功，發(fā)展的是個性，得到的是行為是習慣。
付出總有回報：我們品嘗著工作的辛苦，分享著成功的快樂，在我們的努力下，曾經(jīng)做過的每一份工作，每一份的工作都有不同程度的收獲，我們不在乎他有多大的收獲，我們在乎曾經(jīng)的追求。在平時的日常工作中，我們以賽帶練，以賽促練。因此老師、孩子和我的能力都得到了均衡發(fā)展，這就是我們的收獲。我們收獲著互相的理解與寬容，收獲著彼此之間的尊重，收獲著大家的智慧，收獲著心靈的和諧。收獲著孩子的發(fā)展，收獲著家長的笑臉，收獲著社會對我們的正確評價。因此也收獲著一系列的活動成果：在實驗學校組織的教職工比賽中，我們唯一參賽的4×100米女子接力賽中獲得了第一名，在參加的全鎮(zhèn)教學比武課上，我們又以總分第二名的名次獲得了二等獎，在選送到江陰、無錫出去的論文中，我們又突破了零的記錄，以100%的獲獎率獲得了成功，其中有兩篇文章獲得了一等獎。而孩子的.收獲更令我們感到激動：在相對于我們藝術特色的課程建設中：自編自導的三句半《我們的幼兒園》，地方小曲《無錫景》、錫劇《雙推磨》、傳統(tǒng)的《打腰鼓》、黃梅戲《斗花，打豬草》中，我們今年又新增了三句半《夸寶寶》快板《我和爸爸比高低》，越劇《天下掉下個林妹妹》京劇《智斗》等等這些古老而又傳統(tǒng)特色的曲調在孩子們之間傳開。與小學銜接的古詩文也潛移默化的影響著孩子，在開展的古詩文誦讀比賽中，每個孩子都知道了李白、王維、岳飛、柳宗元等偉大詩人，相對于一個農(nóng)村幼兒園來說，這些都是自己努力付出的結果；這些都是自己曾經(jīng)夢中的追求；這些都是別樣的幸福。
規(guī)模辦學以來，我園充滿愛心與智慧的每一位教職員工一直堅信，觀念決定成敗。細節(jié)決定命運，有行動就有收獲，只要我們付出就能走進收獲的季節(jié)。有了收獲就更應該努力：該思考些什么？滿足現(xiàn)狀、知足常樂不是我們對待工作的精神狀態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。唯有不斷的改變自己的目標定位，改變自己的追求。因此：如何使我們這個農(nóng)村幼兒園在我們片、市做農(nóng)村幼兒園的領頭雁，如何讓社會看到實驗學校一個最小的部門也竟然有著如此強大的實力？如何以構建“和諧樂園”為辦園目標，努力構建地方特色的0——6歲托幼一體化的早期教育體系？如何能吸引更多的生源？這些都值得我們去思考與推敲。而每學期的家訪、每個月不同形式的家長活動，每個孩子的成長檔案、期末的展示和調查問卷也更能使我們從家長的角度去思考我們的教育，思考怎樣使我們的教育更有服務的意識。
服務讓教育更有價值，細節(jié)需要認真和執(zhí)著、需要智慧和奉獻，需要我們“用心”，更需要我們的腳踏實地，如今的我們，已經(jīng)站在起跑點上，我們絕不認輸，我們憑借著“實驗學校教育集團”的肩膀，以全力以赴，精益求精的職業(yè)精神去重塑自己，以持續(xù)改進和以實在求實效的工作態(tài)度去完成各位領導對我們的重托。
再次感謝各位領導的光臨，更感謝各位領導能耐心地聽完我這瑣碎但對于我們來說又是實實在在日復一日在做著的這些瑣事。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇二
為積極響應20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動，突出“幼小協(xié)同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的.旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇三
很多的家長擔心自己的孩子不能很好地適應小學生活，因為小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確認識幼小銜接工作的重要性，引導家長有效做好入學準備，幫助幼兒順利步入小學生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓、走進小學。
之一，家長培訓。今年3月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學研究所宋雪梅老師，為大班家長進行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學適應現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學前的準備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。
下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導孩子學會學習”三個方面，結合真實、生動的實例，詳細闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認識到孩子從幼兒園到小學，作息時間、課程設置、教學方法、師生關系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應小學生活，必須提早做好生理準備、心理準備以及生活準備。
之二，教師走進小學。5月9日，中心實驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進南明小學，走進小學課堂，參加幼小銜接教學觀摩研討活動。
下午2點30分，南明小學李嫻老師進行了《小壁虎借尾巴》的教學活動，從認識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學課堂，凸顯了語文的學習與識字教學的有機整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學教學活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學教學模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準、寫字筆畫不對導致小學階段難以改正；幼兒園與小學教學的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認為：對幼兒學習習慣的培養(yǎng)不論在小學還是幼兒園都是極為重要的，好的學習習慣會讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動進行總結，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價值，并暢談了幼小教師工作、教學形式策略的不同之處，同時對之后的'教研提出了建議，希望幼兒園與小學之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學做好準備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學低齡學段的學習方式及要求，同時也要讓小學低齡段教師走進幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學內容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學方式和內容上的銜接，才能開展更有針對性的引導和教育，探索出一條切實可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
之三，走進xx小學體驗小學校園生活。5月14日，xx市中心實驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進xx市xx小學體驗小學，走進小學生課堂，真切體會小學生生活，為他們馬上要進入的小學生活做好準備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀，傳承家風，做中華好少年”、進班聽課。
九點半，中心實驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學的升旗儀式，當升國旗時，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認真地模仿小學生們敬隊禮，莊嚴的注視著國旗在國歌聲中升起。接著，三位小學生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀，傳承家風，做中華好少年”周主題校會，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。
十點十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”、和“一分鐘”、數(shù)學課“數(shù)的進位”，從游戲化的參加舞會的十二個小動物的正確讀法到正確運用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小朋友們直觀、深刻的感受到了小學的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認真的舉手發(fā)言，標準的讀出每一個動物名稱拼音，仔細的寫著每個動物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認認真真上完45分鐘的課，真切感受到小學生活，也對即將到來的小學生活充滿了期待。
做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學生生活，切身感受到小學的魅力，喜歡上學，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學生活奠定基礎。
讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學過渡做好準備。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇四
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學前教育科學發(fā)展。5月20日，“幼小協(xié)同科學銜接”——揚中市實驗幼兒園20學前教育宣傳月活動拉開了序幕。
活動一：實幼的大門口，教師向家長發(fā)放宣傳資料，就“家長和教師如何讓孩子充分理解幼兒園與小學的不同之處?如何喚起孩子對小學生活的好奇和向往?”等問題和家長進行面對面的交流，家長們非常感興趣，并和老師交流育兒經(jīng)驗，在踐行《指南》的同時，共同提升教育理念。
活動二：為幫助大班孩子盡快適應小學的學習生活，我園邀請身為小學老師的家長走進班級，開展了“小學老師來上課”的家長志愿者活動。老師們?yōu)楹⒆觽兘榻B了小學的生活，同時還通過簡單幾何圖形讓孩子們初步嘗試數(shù)學計算，這兩節(jié)小學課程不僅讓小朋友們初步了解了小學學習內容，更讓他們親身體驗了小學生課堂與幼兒園課堂的不同。
實幼將會在為期一個月的活動中，教師和家長攜手奮進，用眼去欣賞孩子的世界，用耳去傾聽孩子的需求，用心去走進孩子的內心天堂，和他們共同生活、共同游戲、共同成長!
幼小銜接活動總結發(fā)言篇五
為了幫助家長們了解幼兒園小學化的危害，更好的做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進入到小學以及能否很快地適應小學的學習生活，xx月xx日上午，xx幼兒園大班召開幼小銜家長會及開放日活動。
活動中，該園相關老師給家長介紹本學期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項，介紹了幼兒園去除小學化的教學與管理，接著根據(jù)幼小銜接跟家長做了溝通，會上提了問題與解決辦法，并真誠的希望和家長在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育。
各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒實際知識掌握水平，設計了游戲教學。在大一班《快樂魔法會》活動中，教師利用幼兒對神秘的探究，通過拍手、打節(jié)奏的游戲形式，組織幼兒開展魔法探寶。富有節(jié)奏感的教學方式極大地點燃了幼兒主動學習的興趣和熱情，讓學習活動變得更加生動、有趣，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識；在大二班《展現(xiàn)自我）教學活動現(xiàn)場。孩子們在老師的引導下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發(fā)揮，自我表達，律動、音樂、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動。教學活動在一片歡聲笑語中結束，孩子們不僅從中收獲了知識，更重要的是養(yǎng)成自我表達、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設計了一節(jié)《國王闖關》，活動中孩子們從出發(fā)到5個關口的闖關過程都做了記號，并在闖關游戲從簡到難，孩子們討論、操作、實戰(zhàn)、配合，終于闖過關口，到達勝利，家長們看得目瞪口呆，連連豎起大拇指稱贊，孩子們發(fā)揮了自己學到的本領，老師的設計也收良好的效果。
隨后，班級老師組織家長朋友和孩子們一起進行了親子手工作品大pk，家長們穿針引線編制帽子，孩子們快樂粘貼圖案，忙的不亦說乎，緊張的場面、融合的氣氛，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。
課后，家長們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學，在孩子學習方面我們家長存在許多誤區(qū)和急功近利的思想。通過參與今天的家長會和開放日活動，家長們清楚地認識到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴重危害。在今后的學習生活中，會配合老師、幼兒園做好家園共育，遵循孩子的成長規(guī)律，以興趣為基點，讓孩子在快樂中學習，享受美好童年。
此次活動，使大班家長對“幼小銜接”有了進一步認識，也及時糾正了“去除小學化”幼兒園教學的效果，幫助家長樹立了正確的教育觀念，形成了家長共育的良好局面，為幼兒順利進入小學做好了充足的準備，也為幼兒園開展品質教育打下良好的基礎。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇六
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育月。日前，按照全國學前教育月“幼小協(xié)同、科學銜接”主題，銅山區(qū)20xx年學前教育宣傳月正式啟動。根據(jù)上級要求我園也舉行了一些相關活動。
活動一：利用家教版，開家長會、慶六一等方式向家長宣傳，各個年齡班的主題不同，都有針對性，轉變家長的思想觀念，能夠走進幼兒的心里，傾聽他們的'心聲，同時領悟現(xiàn)代學前教育的精神，還給孩子一個快樂的童年。
活動二：為幫助大班孩子盡快適應小學的學習生活，我們兩個大班的幼兒在教師的帶領下走進郭集小學，走進一年級教室和哥哥姐姐們一起交談，看他們做作業(yè)，整理書包等，體會小學的課堂生活，減少恐懼感。
“幼小協(xié)同、科學銜接”宣傳活動雖已圓滿結束，但我相信學前教育的宣傳是永無止境的，我們會繼續(xù)努力做好學前教育的各項工作。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇七
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育月。日前，按照全國學前教育月“幼小協(xié)同科學銜接”主題，北辰區(qū)年學前教育宣傳月在北倉小學正式啟動。
幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段的連接與過度，從幼兒園升入小學時孩子人生中一個重要的轉折點?！坝仔f(xié)同科學銜接”系列宣傳活動，旨在動員小學、幼兒園之間實現(xiàn)雙向銜接，堅決剎住幼兒教育小學化傾向，引導學校、教師、家長和社會樹立科學觀念，促進幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展。
據(jù)了解，北倉小學及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點校之一，幾年來一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作，很多做法和成果得到肯定。此次學前教育月將以公益講座、慰問、參觀等多種形式，組織幼兒園和小學廣泛參與，創(chuàng)新宣傳方式，確?？茖W規(guī)范，營造良好的社會氛圍。同時以樹立科學觀念、促進幼兒身心健康發(fā)展為目標，幫助幼兒園教師和家長掌握科學的教育方法，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇八
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2.關于計算興趣的培養(yǎng)。
平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇九
本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經(jīng)歷一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快的適應，本學期我們開展了小學模擬課堂教育內容。本學期就要結束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結如下：
1、調整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。
2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。
3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。
5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學做好準備。
6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。
7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學會保護眼睛。
8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
二、存在的不足：
1、幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。
3、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。
4、少數(shù)幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務意識。
5、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。
6、不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。
7、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。
8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。
9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。
三、需要注意的方面：
1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。
3、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應怎樣做，而沒有在之情就強調好紀律，予以適當?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。
4、教師上課缺乏一定的技巧。
5、安全教育質量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。
6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十一
5月20日至6月20日是第xx個全國學前教育宣傳月。5月4日上午，市勝利幼兒園攜手市私立群星小學，邀請了一年級的三位老師做客大班段，與全體大班家長和孩子面對面，開展了一次別開生面的“小學教師進課堂”活動，為即將到來的學前教育宣傳月工作帶來了“開胃大餐”。
活動中，受邀的三位教師分別在三個大班開展了有趣的數(shù)學活動《填數(shù)游戲》，利用多媒體課件將知識游戲化地呈現(xiàn)給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學習的樂趣。通過本次活動的開展，孩子們初步體驗了小學老師的教學風格，他們從經(jīng)驗上和心理上做好了進入小學的準備，同時也激發(fā)了他們對小學生活的向往;家長們對幼兒園安排這樣的觀摩也給予了極大的好評，不僅了解了自家孩子在學習習慣、自理能力等方面所存在的問題，又能有效緩解“跟不上”的擔憂，為接下來的家園合作起到了鋪墊作用。
“幼小銜接”是學前教育階段看似簡單實則重要的一環(huán)。據(jù)悉，“小學老師進課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動之一。該園還將開展“小學生現(xiàn)場問答會”、“我當一天小學生”等系列活動，用“走出去”、“請進來”等多種方式，科學有效的開展一系列實踐活動，培養(yǎng)幼兒獨立、自信的生活習慣和學習品格，為他們順利進入小學做好充分的準備。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十二
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力，我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4、本學期我們根據(jù)主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
7、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為:。
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經(jīng)過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足:。
(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十三
今年是第xx個全國學前教育宣傳月，主題為xx。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關開展“學前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式，當國旗在國歌聲中冉冉升起，當少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領下，參觀了小學特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環(huán)境，最值得一提的是，科技館內琳瑯滿目的科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后，孩子們走進小學課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數(shù)學《拔蘿卜》、英語《thesesnakesareshort》的課程活動，親身感受了小學生豐富的活動內容和井然有序的課堂常規(guī)，初步了解了小學生的日常行為規(guī)范。
活動臨近結束，大班段的家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進行了具體的家庭教育指導。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創(chuàng)新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備，為幼兒步入小學奠定良好的基礎。
幼小銜接活動總結發(fā)言篇十四
近年來，在區(qū)委的正確領導下，在區(qū)人大的關心支持下，以滿足人民群眾日益增長的教育需求為宗旨，以基本普及學前三年教育、努力改善辦園條件、不斷提高保教質量為重點，全面貫徹落實上級關于學前教育的方針政策，創(chuàng)造xx地開展各項工作，全區(qū)學前教育發(fā)展取得較好成效。主要表現(xiàn)在以下四個方面：
一是建立健全了學前教育體系。
形成了以xxxx辦園為主，民辦、集體辦相結合，覆蓋全區(qū)的'區(qū)、街道、社區(qū)三級學前教育體系。目前，全區(qū)共有幼兒園22所，在園幼兒5632名，轄區(qū)內3—5周歲兒童入園率達到99%以上，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%。
二是優(yōu)質資源覆蓋率明顯提高。
省示范xx實驗幼兒園和省優(yōu)質幼兒園由“十五”期末的2所增加到10所，優(yōu)質資源覆蓋率從%提高到%，在省優(yōu)質園就讀的幼兒比例從%上升到%。
三是教育內涵不斷豐富。
xx年，在全市率先xxxx了《關于進一步推進崇安區(qū)學前教育現(xiàn)代化的指導意見》;引進美國“吉德堡”英語教學品牌，探索實施雙語教學。xx年，與xxxx優(yōu)質幼教聯(lián)盟合作，實施美語教學，開展蒙特梭利教學實踐，批辦了格林希爾雙語幼兒園。
四是保教質量持續(xù)提高。
區(qū)教研部門積極開展學前教育教科研工作，申報國家和省科研課題。各園也根據(jù)實際開展園本教研，開發(fā)了一些極具特色的園本課程。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得xx年市教科研成果一等獎。通過教科研活動的開展，教師專業(yè)素質得到提升，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導綱要》精神，教育活動更加注重培養(yǎng)兒童的動手實踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望，促進了兒童的健康發(fā)展。
近年來，在推進學前教育發(fā)展中，主要做了以下幾方面工作：
(一)規(guī)劃引領，不斷調整設園布局。近年來，根據(jù)省、市關于學前教育發(fā)展的要求，按照本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況和人口增長趨勢，制定了《構筑幼教戰(zhàn)略平臺促進高位均衡發(fā)展——崇安區(qū)學前教育“xxx”發(fā)展規(guī)劃》，將學前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學前教育發(fā)展的目標任務、實施步驟和政策措施。近年來，我們按照規(guī)劃目標，積極推進學前教育的布局調整、資源整合、規(guī)模辦園、規(guī)范辦園等工作，先后撤并了公安、亭子橋、金海里等9所幼兒園，將連元街幼兒園并入?yún)^(qū)中心幼兒園，江海幼兒園并入靖海幼兒園，塔影幼兒園并入益都幼兒園;批辦了連元實驗、格林希爾等一批民辦幼兒園。目前，全區(qū)共有公辦幼兒園6所，集體辦幼兒園10所，民辦幼兒園5所，托管1所。
(二)加大投入，不斷改善辦園條件。xx年以來，財政xx投入不斷加大，對小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設施設備投入就超千萬元。廣益街道所屬的尤渡、廣益、廣益中心等3所幼兒園，在街道和村的經(jīng)濟支持下，投資超400萬元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金，先后投入200多萬元用于園舍建設和設備添置。
(三)規(guī)范管理，不斷推進依法治園。
一是加強檢查督導。區(qū)教育督導部門依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，定期對各園教育收費、園務管理、教育資源、保教工作、隊伍建設等方面進行評估和督查指導。教育部門也每年至少兩次對所有幼兒園的園務管理、保教質量進行飛行檢查，檢查結果列入年終目標管理考核。
二是加強目標管理。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質教育目標考核細則》，年初提出要求，年中進行檢查，年末進行考核，并將考核結果與園長的績效獎勵掛鉤。
三是加強對民辦園的監(jiān)管。每年都依法對民辦幼兒園進行執(zhí)法檢查，在管理制度、保教質量、經(jīng)費支出等方面強化監(jiān)管，促進其依法辦園。