教案編寫時應(yīng)該注重評價方式的選擇，以便提供準確的教學反饋。教案的編寫需要注重教學目標的合理設(shè)定，能夠引導學生進行有效的學習。如果你需要輔助教案的參考，下面是一些優(yōu)秀的教案范本供你參考。
開學第一天教案反思篇一
1、認識新環(huán)境、表達對幼兒園、老師、和同伴的愛，樂意與同伴交談自己從小到大的成長變化，能較為清晰地表達自己對“長大了”的感受。
2、進行安全教育，讓小朋友懂得自我的保護意識和基本的安全知識。
3、喜歡上幼兒園，在老師的引導下樂意參加各類教學，體驗上幼兒園的快樂。
主題教學一：
(一)、認識新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化，8：00–9:00。
1、教師熱情迎接幼兒。
2、自由看看班級環(huán)境的變化。
從學校的后門進去，穿過鮮花盛開、綠樹成蔭的風雨操場，上了三樓，第一個教室就是我們的四(七)班，教室里的同學看起來非常興奮，可能都在談?wù)摷倨谏畎?我走進教室，同學馬上跑過來迎接我，然后我們在走廊里玩了一會兒，你看我，我看你，笑了又笑。上課鈴?fù)蝗豁懥耍覀兗泵ε芑亟淌?。我們的班主任——楊老師臉上掛著笑容，手里拿著文件夾走了進來。她給我們發(fā)了新書，還說了一些細節(jié)問題，比如一定要保管好書啊!一定要包好書皮啊!
3、自主游戲，與同伴自由交談，聯(lián)絡(luò)感情8:00—9:00，生活盥洗鞏固正確洗手檫手的方法，學習如何使用便池和去衛(wèi)生間的時候要注意哪些安全。
我喜歡跑步，他對我的身體有著很大的好處。我有一個遠大的理想，那就是我要當一名偉大的企業(yè)家，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。
談話教學9：30--10：00。
開學第一天，一般的教師不外乎是點名，衛(wèi)生打、發(fā)新書、強調(diào)一下班級紀律等例行的工作。這些行為是教師熟悉的，也是學生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇。而對于優(yōu)秀教師而言，開學的第一天，考慮的是怎樣讓大家盡快的認識，怎樣一開始就營造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學生的士氣。而有的教師，開學第一天，給學生帶來無比的驚喜，把幸福之花種在孩子心田，他們在開學的第一天，帶給孩子們無比的友愛和自信，他們激發(fā)孩子學習的熱情，他們讓孩子們在教室有詩意的生活，在開學的第一天，給予每一個孩子美好的期盼和憧憬。
1，認識新老師。
2，暑假里發(fā)生了哪些有趣的事。
3，進入學前班自己有怎樣的變化10:00—10:30。
4、幼兒吃點心。
5、幼兒自由交流，教學10:30—10：40。
(二)、認識室內(nèi)外環(huán)境。
帶小朋友參觀認識教學區(qū)域環(huán)境，介紹幼兒園走廊環(huán)境，參觀其他班級環(huán)境。
11：00餐前準備。
1、餐桌位置的安排。
2、用餐習慣的鞏固11：00--12：00午餐時間。
12:00–14:00午睡時間。
1、認識小床標記。
2、幼兒午睡。
主題教學二：
開展安全知識的教育教學如：
上學和放學路上的安全。
不要和陌生人說話。
上下樓跳注意安全等。
主題教學三：
互動聯(lián)誼。
開展游戲教學讓小朋友和老師進一步的加深感情。如：抓尾巴，趕小豬等離園準備。
1、回憶幼兒園一天的生活。
2、整理衣物。
開學第一天教案反思篇二
新的學期，新的開始。
剛剛開學，一切好像好沒有適應(yīng)過來。疲憊的身體，不適應(yīng)的嗓音，仿佛還沒有從休假中蘇醒。仿佛還沒有熱身的運動，總是有這樣那樣的不適應(yīng)?？赡苁俏疫€沒有適應(yīng)我得工作，沒有把一切形成習慣。
學生們在新的一年里有了很大的成長，真的大了一歲，都長大了很多，也懂事了很多。新的開始總有這樣那樣的不足，我們與學生共同努力來克服與改正。
新的學期，新的開始。“一年之計在于春，一學期之計在于開學”，我們要與學生共同努力來營造一個好的學習習慣，形成一個優(yōu)良的學習氛圍。我不知道我能走多遠，但是我相信我在成長，我一直在路上。也許等我再以后的日子里，回頭看我現(xiàn)在說過的話，也許是幼稚的，也許是無聊的，但是現(xiàn)在的我是正確的就是好的。
剛剛開學時，看著學生的面孔熟悉而又陌生，但是學生的一句老師好讓我興奮起來。這就是我的學生，這就是我要面對的一個家庭的未來。我們有什么權(quán)利不去為努力的讓學生為以后成為一個有用的人而奮斗。
“山高為頂我為峰，無論我們可以走多遠，至少我們一直在路上”致我的學生與我共勉。
開學第一天教案反思篇三
活動目標：
1、????? 感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級環(huán)境的變化。
2、????? 能參與制定組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規(guī)。
活動準備：
1、????? 教師收集一些過年的物品，如福字、春聯(lián)、年畫等。
2、????? 幼兒在上學已進行過選組的活動。
活動過程：
一、????????????? 感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
2、????? 師：過了一個寒假，我們的老師、好朋友有沒有變化？你從哪里看出來他（她）和以前不一樣了？（引導幼兒從身高、胖瘦、服飾、發(fā)型等明顯地方面進行觀察、講述）
二、????????????? 發(fā)現(xiàn)班級環(huán)境、區(qū)角的變化，進一步了解區(qū)域活動的規(guī)則。
1、????? 師：現(xiàn)在看一看我們的班級，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方發(fā)生了變化？鼓勵幼兒先自主觀察，同伴討論，再大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。如有大福字，紅福袋，漂亮的畫紙（年畫）等。
2、????? 教師組織幼兒參觀班級環(huán)境的布置，請幼兒說說：班級里有哪些玩游戲的地方？游戲或是活動時應(yīng)該注意什么？如圖書角上增加了新圖書，閱讀時要愛護圖書，不損壞圖書；作業(yè)展示區(qū)上布置了新的作業(yè)袋，以后放作業(yè)是要輕輕地放入袋中。
三、????????????? 自主選組。
1、????? 商量組名。
師：上學期，我們用數(shù)字作為組名，現(xiàn)在，我們可以用什么來做組名？引導幼兒大膽發(fā)表意見，如可以用水果、花卉或動畫片人物來命名。
2、????? 確定組名：共同選出幼兒喜愛的同一類事物為組名。
3、????? 幼兒自由選組，教師將名單記錄下來。
4、????? 按重新選好的組編排座位。
活動反思：
開學第一天，小班孩子對班級、老師和同伴既熟悉又陌生。經(jīng)過一學期的適應(yīng)，他們對幼兒園的活動環(huán)節(jié)基本上做到熟知于心，但從心理層面上來說，他們并沒有將幼兒園生活真正融入到自我生活中去，對幼兒園的環(huán)境仍具有一定的排異性?！叭绾卧陂_學第一天激發(fā)小班幼兒對幼兒園的喜愛之情？”活動中，我組織幼兒從服裝、發(fā)型、身高、胖瘦等變化明顯的特征進行觀察與討論。其中，他們發(fā)現(xiàn)最多的是服裝和發(fā)型的變化。因開學第一天，幼兒穿戴著過年的新衣新帽，很是喜慶，而身高和胖瘦等特征因假期時間較短，基本上無很明顯地變化，所以，幼兒關(guān)注的幾率不大。在班級環(huán)境方面，忙碌的開學工作讓老師無暇創(chuàng)設(shè)更多新穎的主題墻，因此，我將春節(jié)時的春聯(lián)、福字、福袋以及年畫等物品布置在教室里顯眼的位置，如門牌上、門框上，墻面上等，這些顏色鮮艷的裝飾不僅能吸引住幼兒的眼球，還能喚起他們對春節(jié)的回憶，使得他們在活動中愿意表述自己的想法，從而消除開學第一天的不適感。緊接著在商量組名的環(huán)節(jié)中，我班幼兒習慣了以數(shù)字作為組名，無論是盥洗還是排隊做操，他們都能按照老師的指令分組進行活動。該活動的目標要求幼兒重新選擇喜歡的事物作為新學期的組名，這對小班幼兒來說是非常新鮮有趣的。活動中，幼兒能充分表達自己的喜好，說出諸如蘋果、草莓、香蕉等水果名稱；還說出自己喜歡的動畫片形象，如熊二、喜洋洋等。確定組名時，小班幼兒的意見難以統(tǒng)一，他們還沒有商量的意識，更沒有在合作中兼顧他人意見的初衷，因此教師很難得到他們商量的.結(jié)果。這時，教師就需要發(fā)揮活動主導性的作用，即在幼兒討論的基礎(chǔ)上，果斷地從他們的喜好，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，選出一類事物名稱作為新組名。實踐中，班里幼兒對水果的興趣遠大于動畫片形象，因此我對他們說：“現(xiàn)在，我們先選草莓、蘋果核香蕉作為新的小組名，等過一段時間后，我們再選動畫片中的小動物好嗎？”這樣的“緩兵之計”一來有利于終止“無休無止地各執(zhí)己見”，二來能有效彌補部分幼兒的遺憾，讓他們不至于太失落。
在重新選組的活動中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對已有組名懷有很深的情感，包括在與級組老師探討的過程中，大家似乎都有這樣的心得體會，如原先蘋果組的幼兒不愿意換成喜洋洋組，原先的香蕉組不愿意更換為美羊羊組。因此教師十分困惑：是繼續(xù)沿用舊組名還是更換新組名？經(jīng)過級組教師的共同協(xié)商與實踐后的反思交流，大家達成共識：尊重班級幼兒的意愿，各班根據(jù)本班的實際情況，確定是沿襲還是更新，不作統(tǒng)一的硬性要求。這樣適度的調(diào)整，一方面努力實踐綜合課程，另一方面又根據(jù)本園、本班的實際情況作出微調(diào)，使得活動設(shè)計更符合本地區(qū)、本班幼兒的年齡特點與認知需求，從而更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
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開學第一天教案反思篇四
在小學數(shù)學教學中引入情境式的教學模式對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維具有積極的促進作用。在課堂教學活動中通過不同的情境來講授知識能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性的思維，由情境可認啟發(fā)學生對解題思路的獨特的想法與思路，這一過程既是形成數(shù)學構(gòu)思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。在情境教學模式中，教師要鼓勵學生展開創(chuàng)新思維，并積極主動地發(fā)表對解題思路的見解，從積極參與教學的實踐中，學生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了。此外，在小學數(shù)學教學中，教師還要注意數(shù)學語言的使用要與課程內(nèi)容以及學生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進地提高學生學習數(shù)學的積極性，更加積極地參與到情境教學模式中，不斷提高學生的創(chuàng)新意識。例如，在教學“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時，教師可以準備各種圓柱形的實驗品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學生要求其動手量出長、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過實踐來求得體積。通過實驗啟發(fā)學生自己總結(jié)出計算圓柱體的體積公式，并引導學生是否可以用切割、計算體積差等方式求得體積。
二、提高學生學習數(shù)學的興趣。
“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學生才能積極主動地學習數(shù)學課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學教學本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學生的興趣，也有很多小學生對數(shù)學課程有著厭學情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學的樂趣，提高學生在學習數(shù)學上的興趣。數(shù)學課上教師還要注重將數(shù)學與實踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學與小學生之間的距離，激發(fā)他們學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效率。例如，在學習“認識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學生的座位編號并進行確認練習，學生在相互認識的互動中對左右、前后、上下形成認識，這樣能夠有效提高他們對學習數(shù)學的興趣。
三、通過交互合作的方式來培養(yǎng)小學生的.創(chuàng)新意識。
在小學數(shù)學課程教學中開展學生之間的交互式合作能夠形成學生之間思想的交流，對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進作用。在交互式的合作中學生通過交流可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認識和思考，有利于拓展學生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。通過交互式的合作，在學生之間能夠?qū)栴}進行廣泛討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實踐活動中教師帶領(lǐng)學生走曲徑小路，觀賞美景時就可以假設(shè)問題：對于曲折的小路，如何計算出它的長度?并號召學生展開討論，學生有的說用尺子，有的說用步測……通過學生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導下，小學生對學習數(shù)學的興趣勢必會增強。在小學數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓練方法來實現(xiàn)，例如逆向思維的訓練，有時會對數(shù)學問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用;聯(lián)想思維的訓練，能夠幫助學生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
四、通過實踐活動的方式培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識。
小學數(shù)學課程中要更多地加入實踐課，讓學生在實踐中形成對數(shù)學知識的認識，在實踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。實踐能夠在小學生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識，因為從具體形象的事中才能強化人們對知識內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以內(nèi)數(shù)的認識”這一章節(jié)的教學，教師就可以組織學生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強學生學習的興趣和強化知識內(nèi)容。實踐活動的方式還包括課下練習內(nèi)容，安排練習題時可以設(shè)計一些具有樂趣的實踐活動，讓學生通過自身的探索活動加強對知識的感知和認識，小學生在自己的實踐探索過程中不但會加強知識的認識，還會形成自己動手的成就感，也會提高對數(shù)學學習的興趣。
開學第一天教案反思篇五
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規(guī)。
布置好開展第一個主題所需要的環(huán)境、墻飾。
2、老師：過了一個寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化？哪些方面發(fā)生了變化？(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)。
教師：
1.我們的小x班還是原來的樣子嗎？哪些地方發(fā)生變化了？
2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀班級環(huán)境的布置，介紹各個活動區(qū)的名稱、活動內(nèi)容，共同討論每個區(qū)的活動規(guī)則，并將規(guī)則記錄下來。
1、商量、確定以什么為組名。老師：上學期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組還用xx為組名，選出了xx組?，F(xiàn)在，我們還可以用什么來做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開學后發(fā)現(xiàn)大家都長大了，對我的一個指令反應(yīng)都很快，排位子的時候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
開學第一天教案反思篇六
對于剛升入中班的孩子來說，他們對于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對于自己長大了感覺是十分的強烈，在這個主題里根據(jù)幼兒對于自己身體的變化，引導他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛(wèi)生習慣，體會在與人交往的過程中，會給自己帶來的快樂。
1、對自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識自理個人生活衛(wèi)生。
2、喜歡同伴，在成人的引導下，愿意關(guān)心自己熟悉的人，學會與同伴分享快樂。
3、喜歡表達自己的主張和愛好，對自己的行為表現(xiàn)出自信。
4、關(guān)心喜歡自己的老師，主動和老師一起交流和探索。
活動目標：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒做中班小朋友的積極情感。
2、進行常規(guī)認識和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。
3、引導幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。
社會：我們升中班了。
活動目標：
1、知道自己長大了，是中班的小朋友，產(chǎn)生做中班小朋友的自豪感。
2、積極主動的參與選組活動，并想辦法調(diào)整選組中出現(xiàn)的問題。
綜合：我真棒。
活動目標：
1、進一步感受自己的成長，增強“我長大了”的`自我意識，體驗成長的快樂。
2、能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長大的自豪感。
3、知道自己的成長離不開父母，老師等成人的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生尊敬他們的感情。
美術(shù)：
活動目標：
1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。
2、認識自己，知道自己和別人有不同之處。
社會：我是班級小主人。
活動目標：
1、知道自己是班級的小主人，樂意為班級服務(wù)。
2、學會簡單的勞動方法（如：抹桌子，窗臺，抽屜等），體驗勞動的快樂。
音樂：我們是中班的小朋友。
活動目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
故事：小熊想長高。
活動目標：
欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，會一頁一頁地輕輕翻閱，懂得小樹和熊一樣，也會生長變化。
綜合：今天我值日。
活動目標：
1、學做值日生，有為集體和他人服務(wù)的美好愿望。
2、了解值日生的工作內(nèi)容，愿意努力做好力所能及的事。
語言：老師的手。
活動目標：
1、知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學習各種本領(lǐng)。
2、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學會朗誦詩歌的技巧。
3、有熱愛，尊敬老師的情感。
音樂：認識你呀真高興。
活動目標：
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。
2、能用愉快的不高不低的聲音演唱。
綜合：采訪朋友。
活動目標：
1、有主動與人交往的意識，樂意結(jié)識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。
2、能有禮貌地提問，努力用比較清楚的語言表達自己的想法。
3、喜歡交朋友，體驗與朋友交往的愉悅。
手工：我的好朋友。
活動目標：
1、嘗試用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的臉部特征。
2、活動中遇到困難會主動向老師或同伴請教。
語言：朋友船。
活動目標：
1、萌發(fā)參與文學閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。
體育：合作真快樂。
活動目標：
1、能積極愉快地參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。
2、能協(xié)調(diào)地做各種動作，活動中反應(yīng)敏捷，動作迅速。
音樂：朋友越多越快樂。
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，并用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松，愉快的情趣。
2、進一步體驗與朋友在一起的快樂。
語言：團結(jié)友愛親又親。
活動目標：
1、能了解團結(jié)友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
2、大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。
手工：送給朋友的禮物。
活動目標：
1、學習運用折，剪，貼，畫等多種方法制作禮物。
2、活動中樂于動腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。
3、遇到困難會主動請求教師與同伴的幫助。
開學第一天教案反思篇七
經(jīng)常反思的人才能夠找到更多更好的教學方法!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學開學第一天教學反思，希望大家喜歡!
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。它是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，在一定程度上反映了學生的語文素養(yǎng)及能力。許多學生都害怕寫作文，甚至逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，好半天寫不出一句話來，農(nóng)村的小學生更是如此。由于農(nóng)村的信息不暢通，學生的見聞也不多，課外閱讀又少，學生無論是口頭語言，還是書面語言都很貧乏。因此，寫出來的文章也是語言平淡、枯燥，內(nèi)容空洞，真是有話說不出，眼前有景道不出。
學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，快樂地寫作，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向?qū)?。[2]農(nóng)村小學語文作文教學最大的瓶頸就是農(nóng)村學生對寫作缺乏興趣。興趣是提高學生寫作能力的內(nèi)動力，它促使學生主動地進行學習，積極探索和創(chuàng)新。
作文的命題緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的寫作興趣，使學生有一種表達的欲望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。我在讓學生練筆時，常常讓他們在三四個題目中選擇自己喜歡的去寫。學生根據(jù)自己的喜好選擇，自然有感可言，有情可抒。
農(nóng)村的小學生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。我讓學生親進大自然、走進大自然，感受自然的無窮魅力，看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風;春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之游……學生定會有感而發(fā)，對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。再如：讓他們親自參加一次活動，了解家鄉(xiāng)的變化，留心觀察周圍的植物、動物的不同特點和生長情況。這是對農(nóng)村孩子在課外閱讀方面欠缺的一種補充，也是他們獨特的一種優(yōu)勢。還可以根據(jù)小學生喜歡做游戲的特點，精心設(shè)計游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
有位教育學家曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！币箤W生堅持不懈地自覺寫作，最關(guān)鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，滿懷樂趣地去學習。[3]我在不斷地實踐中總結(jié)出以下幾點：首先，用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上當作范文宣讀，小作者的眼睛定會閃光，信心百倍。其次，在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。尤其是對后進生的一點進步，更要及時給予肯定和鼓勵，把他們的作文修改好后在課堂上范讀，就會激發(fā)他們對寫作的興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。第三，是辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的段，篇張貼在上面，供全班學生學習、品賞。此外，我還鼓勵并指導學生向報刊投稿等。一段時間下來，學生的寫作興趣倍增，很多學生不再懼怕寫作文了，認為自己也有能力寫出好文章，還經(jīng)常主動交給我修改。
對于情感外露，喜歡豐富多彩，形式靈活的教學活動的小學生來說，在作文教學中更需要采用豐富多樣的教學手段、開展靈活多樣的習作活動來激發(fā)他們的寫作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往寫作所形成的氛圍，激發(fā)學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高寫作的質(zhì)量。
培養(yǎng)寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生寫作邁向成功的基點。只有學生真正感到寫作是一件愉快的事，學生才會得到真正的訓練，才能寫出優(yōu)秀的文章來。
美國教育家華特曾經(jīng)說過：“語文學習的外延與生活的外延相等?！钡拇_，課堂并非孤立于現(xiàn)實之外的學習空間，教師應(yīng)該將課堂融入真實的生活之中。只有挖掘生活中的語文資源，我們的語文作文教學才會像生活一樣不斷掀開新的一頁，才會充滿不朽的生命力。[4]孩子們?yōu)槭裁从憛拰懽魑?，究其原因，是因為學生心中還沒有積累一定的寫作素材，無話可說，是“巧婦難為無米之炊”。那么學生的“米”從何處來?對于農(nóng)村學生，我認為“米”就在廣闊的農(nóng)村生活中。只要用心去觀察，廣闊的農(nóng)村生活中處處蘊含著無限的寫作生機。
農(nóng)村大自然的美麗風光時刻伴在我們左右，巍峨起伏的高山，潺潺流淌的小溪，林間吟唱的小鳥，枝頭飄動的紅葉……，美就在我們身邊，但她們卻很少觸動我們的心弦。老師要引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)，開啟他們的審美情感。
領(lǐng)著學生去看彎曲的小河，看青翠的竹林……，讓他們觀察它們的形狀，顏色，感受各種靜態(tài)美;領(lǐng)他們?nèi)タ搓幥缬暄┲械倪h山，看晨曦中炊煙繚繞的村莊，看遠處美麗的夕陽西下，感受大自然絢麗多姿的動態(tài)美。
那空中鳥清脆的啼叫，是在訴說什么?風吹樹林發(fā)出的“沙沙”聲是在問候我們嗎?夏日池塘里青蛙“呱呱”的歌唱，是多么的有趣……大自然美妙動人的音符，是在用不同的語言歌唱生命的歡悅。
到草叢中去捉蟋蟀;到河里去摸魚蝦，這樣的樂趣是城里孩子所體驗不到的，只有引導孩子們?nèi)ハ硎苓@美好的一切，他們才能看到，想到，感覺到，才會寫真事，訴真情。
要寫好作文，僅僅走進生活是不夠的，我們要把生活與表達結(jié)合起來，在引導學生走進生活、融入生活的同時，去體驗生活，產(chǎn)生對生活的獨特感受。
小學語文教學大綱明確規(guī)定：“作文教學與閱讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。”閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，以寫促讀，這是作文教學的有效途徑。
閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，從閱讀中積累豐富的語言材料，從讀中學寫。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：寫作源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們沒學過語法、修辭、邏輯，卻能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
知識在于積累，而做讀書筆記是積累知識很重要的一條途徑。它可以豐富知識、開闊視野，可以提高寫作、獨立思考和分析問題的能力，它是一種很好的讀書方法和讀書習慣。所以要提高學生的寫作能力，指導學生做好讀書筆記也非常重要，不僅要做好課內(nèi)的讀書筆記，還要指導學生做好課外閱讀的讀書筆記。在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并常拿出來讀一讀，時間長了，語言豐富了，寫作時生動的語句自然就會涌向筆端。
魯迅在逝世的前一年總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗時說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法?！边@說明了“寫”的重要性，我們要提高小學生的寫作水平，同樣要以“寫”為主。讓學生多練寫生活筆記、日記、周記、大作文、小作文……并且將“寫”的方式多樣化，使學生們在不斷地“寫”中，提高寫作水平。
作文評價是寫作教學過程中的重要環(huán)節(jié)，在寫作教學中發(fā)揮著不可低估的作用。《新課程標準》提出教學評價理念的根本指向便是著眼于學生的發(fā)展，在日常教學中，其主要目的不是給學生評定作文成績，而是使學生的整個寫作過程得到整體優(yōu)化，從而幫助學生提高寫作能力。
哈佛大學著名教授威廉·詹姆斯說過：“人性中最本質(zhì)的屬性是想得到別人的贊賞?！北葼枴どw茨的母親在答記者問中也肯定地說：“我能給孩子最大的幫助就是‘賞識’”。在寫作教學中，賞識評價也是一種極為有效的方法，它可以激發(fā)學生的寫作興趣，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生作文中的優(yōu)點，哪怕是一個好詞，一個好句都應(yīng)給予熱情鼓勵和適當表揚。在作文批改時，發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精段，便畫上圓圈或劃出波浪線，學生看到這些嘉獎符號，一定會在心里想：“我的作文得到老師的贊賞，我要寫出更好的作文!”課余，自然也會有意識地積累一些好詞、好句。除了賞識符號外，還要盡量多批贊語，對于作文中的毛病，也要委婉地提出建議：“能換個更貼切的詞嗎?”這樣，學生在老師熱情的鼓勵中，寫作興致便提高了。
萊辛(德國哲學家)有句名言：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要尋找真理的能力?！币龑W生自改、互改作文就是讓學生在批改中建構(gòu)和提煉自己的語言，感悟?qū)懽鞯姆椒ā⒓记?，從而學會寫作，善于寫作。[7]在實踐中，我引導學生自評、互評，優(yōu)勢互補，營造愉快、和諧、競爭的評價氛圍。用多元互動、相互欣賞的評價方式來提高學生的寫作能力。在自評、自改、互評、互改的多元評價過程中，能使學生客觀公正的看待自己的作文，并能根據(jù)建議進行適當?shù)男薷模岣吡藢W生自評、自改能力，同時也提高了學生的寫作能力和鑒賞能力。
農(nóng)村寫作教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，勤于反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能開辟農(nóng)村小學寫作教學的新途徑，讓學生真正愛上作文，不斷提高寫作水平。
開學第一天教案反思篇八
家庭教育對孩子有著舉足輕重的作用，一個孩子健康的成長離不開良好的家庭教育。父母的言行直接影響孩子的一生。
開學第一天孩子們都圍著我訴說著假期的快樂!只有鵬輝一個人靜靜的坐在自己的位置上默默的羨慕著眼前的一切!我走進他，鵬輝說說你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就讀書了!”真棒!說說都讀什么書了?他沒有了聲音!我繼續(xù)追問怎么了?一個學生搶著說“老師他們沒有買我們假期讓讀的書，他也沒帶學習用品!他的書還是去年你獎勵給他的呢?”我明白了，一定是沒人給他準備這些學習的用品!沒事!鵬輝!老師獎勵給你!只要你多讀書!
下午剛走進教室，幾個孩子都圍了過來手里捧著書、本子、鉛筆。老師、老師這是我和媽媽一起給鵬輝買的!看到眼前的一切我的眼睛濕潤了，我立刻召開了一個小班會《讓愛動起來》。我們隆重的舉行了贈與儀式，我還讓幾個孩子說說自己是怎么想的。對鵬輝有什么希望?最后我想讓鵬輝也說說。但他只說了謝謝!我覺得他沒有太多的高興!在孩子們的掌聲中，我開始懷疑我這樣在所有孩子面前讓鵬輝接受愛心捐贈，是不是給他幼小的心靈蒙上自卑的陰影!我做了一個臨時的小結(jié)，表達大家對鵬輝愛!沒有歧視、沒有偏見!希望鵬輝正確接受!因為上學期給予鵬輝的幫助，我都是以獎勵和生日禮物的形式送給他的!今天的'事情確實太突然了!我不知道會給這個x歲的孩子人生留下怎樣的生活痕跡!但有一點我確信孩子們是真心的幫助他，再此我也感謝那些背后默默支持的家長們!沒有他們的支持孩子們的愿望是不會實現(xiàn)的!對鵬輝我們會傾注更多的愛!讓這個孩子在愛的x年六班快樂的成長起來!這件小事讓我看到家庭教育和學校教育的合作，有力的促進了學生的健康成長!
開學第一天教案反思篇九
1、認識十四個生字(其中包括兩個多音字)，會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
2、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
1、理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
小黑板、字詞卡片。
2課時。
1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
掛圖、卡片、音樂。
(一)導入新課：
(學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。)。
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的'嗎?
(二)助拼音，自讀課文：
1、學生自由讀問，要求讀準字音。
2、指名匯報，把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。
3、學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語卡片，指名認讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇。
興奮仿佛突然。
5、讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?
8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三)展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算?
(四)讀讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)。
2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)。
老師笑臉相迎。
同學分外喜歡揚起風帆。
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖。
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
生字、新詞卡片、田字格黑板。
(一)鞏固復(fù)習。
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格燦爛艷始揚帆。
妹背邁睜仿佛空。
指名說，集體評議誰的方法好?
3、出示多音字。
相分。
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二)學習生字。
1、指名讀準字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、詞語積累，看誰組的詞多。
4、指導書寫。
(1)觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2)重點知道：“陽”“說”“給”
5、鞏固練習：
(1)完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
(2)背誦課文。
纟：給。
讠：認識說話。
阝：隊陽陰。
1、給多音字組詞：
2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
開學第一天教案反思篇十
新的一學期開始了。對班主任來說，這一天是最繁忙的一天，為了使工作有血的進行，我會提前一兩天計劃好這一天的工作。首先，我提前給學生發(fā)開學的校訊通，給學生和家長一些提示：然后，我擬定出一份詳細的《開學須知》1，23，并打印出來。最后再結(jié)合學校的一些要求進行補充?？傊?，我盡量從細處著手，每一個環(huán)節(jié)我都考慮周密，合理安排，這樣才能保證開學第一天井然有序。
1，課前準備。
一天繁忙的工作正式開始了。走進教室，學生還沒有來，打開教室所有的窗戶，把《開學須知》貼在教室墻上。收拾一下講臺，打開多媒體，把前一天晚上準備好的課件下載到桌面，打開課件溫習一下準備好的內(nèi)容。做好新學期第一節(jié)上課的準備。
2，做好課前教育。
學生陸續(xù)來到教室，因為不是新生，所以大家都很默契，叫聲老師好就安靜。
坐在位置上預(yù)習著課文，隨即進行行為教育。8點20分，操場的`廣播響了，孩子們在班長毛奮進的帶領(lǐng)下安靜有序走出教室參加全校的開學典禮。
3，處理好課外實踐。
9點正式開始上課，這個時候我發(fā)現(xiàn)有個孩子一直未出現(xiàn)，怎么回事，找吧，才知道這個孩子突發(fā)事件，在廁所里不敢出來，于是我趕緊打電話給家長送褲子過來；第一節(jié)的下課鈴剛打，正準備下課，突然拍攝組的同志推門進來，正是時候，于是我正好理所當然的上完我需要補充的內(nèi)容。
兩節(jié)數(shù)學課上完，剩下的時間就開始整理學生交來的中餐費，完善中餐費的發(fā)票工作，做好登記；整理學生的寒假小報并上交。
4，中餐管理（在裝點內(nèi)用打飯時安靜又訊的教育）。
終于熬到午飯時間，吃完飯，和同事出去采購工作期間需要的生活用品。
利用這個時間自己就在教室批改學生今天的課堂作業(yè)，不多，很快改完，清理出需要改錯的作業(yè)本，然后給家長們發(fā)校訊通，匯報今天一天孩子在校的情況，布置家庭作業(yè)以及告知放學時間。送走學生，回到教室利用剩余的在校時間寫完本周的二次備課內(nèi)容，整理完教室清潔順便給上午生病的孩子家長去了一個電話詢問情況表示關(guān)心。
緊張繁忙的一天在同學們的歡笑聲中結(jié)束了。這一天既忙碌又快樂，其實每一個老師斗是這樣平凡的忙碌的過著，但是只要我們認真的過好每一天，那我們的忙碌就有收獲，我們的平凡更有價值，這才是最重要的。
開學第一天教案反思篇十一
今年開學時，我接了一個新班，聽原來的班主任介紹，這個班，有個叫小星的同學，語文成績很差，已經(jīng)兩個學期的期末考試成績在班級倒數(shù)第一。而且從來不寫作業(yè)。每天放學就是踢球。
老師多次找小星家長，但是家長也毫無辦法。老師經(jīng)常讓他課后到辦公室補作業(yè)，但是只要不盯著，他還是不寫作業(yè)。
案例分析：
從案例中可以看出，小星是一個經(jīng)常不寫作業(yè)的學生。具體分析，是由以下原因引起的：
1.對學習不感興趣。
思想支配行動，一般來說，對學習不感興趣或討厭學習的學生，都不喜歡寫作業(yè)。但是不寫作業(yè)，學過的知識就得不到鞏固，成績也會越來越差，這樣就會形成惡性循環(huán)。
2.不能安排好課余時間。
小星一放學就去踢球，把課余時間都用在體育運動上，肯定影響學習。如果不利用課余時間鞏固，課內(nèi)學習的知識就不能消化理解，成績就會逐漸下降，導致產(chǎn)生厭學的心理傾向。
3.沒有良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣很重要。從一年級開始，老師就應(yīng)該有意識地安排學生利用課余時間進行復(fù)習和預(yù)習，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.老師的教育方法簡單化。
小星以前的老師教育方法非常簡單。
(1)找家長。
找家長配合教育學生的方法本來是正確的，但是對小星卻不起作用。
(2)課后補作業(yè)。
這看起來是一種“懲罰”，但是在一定條件下，卻可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼剟睢?。課后不寫，大不了到學校補寫罷了。
如何對待：
我知道，對于像小星這樣的學生，不能采用這樣的簡單方法，他已經(jīng)有充分的理由來對待你的詢問。這時候，我決定采用集體的力量來換回這顆麻木的心。
在一次課堂上，我又發(fā)現(xiàn)小星沒有寫作業(yè)，我心平氣和地對同學們說：“老師現(xiàn)在想請同學們暫時等一等他，讓他把作業(yè)寫完，好么?”
同學們對老師的這一反常舉動都很驚訝，小星更是丈二和尚——摸不著頭腦。不知我的葫蘆里賣的什么藥。
‘借’給你的。誰都知道，借東西是要還的，那么你課后找同學們一起和你寫作業(yè)，和他們一起按時完成作業(yè)好嗎?”
開學第一天教案反思篇十二
1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的`故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學生愿望。
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒？”
1、講述第一段故事，提問：
（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上學的路上發(fā)生了什么事？
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問：
（1）小猴子為什么會坐立不安？
（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？
（3）課間十分鐘還可以干什么？
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？
4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？
（1）、我們應(yīng)該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）。
（2）、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢？（故事講完后提問）。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。
（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”
開學第一天教案反思篇十三
開學三周了，終于能坐下來梳理自己的心情!
是的，可憐天下父母心!
想想我二年級一班的這批孩子在一年級開學時，我對他們嚴厲，抱怨他們有這樣那樣的壞習慣，抱怨他們的家長有時不通情達理，抱怨他們學習時怎么反應(yīng)這么慢，有時候?qū)λ麄冇柍?，罰站，動手等，現(xiàn)在想想是多么的沒有耐心。
放寒假時，學生在網(wǎng)上跟我聊天，問我什么時候回去，小寶寶胖不胖。開學時見到孩子們，他們離的很遠就喊：樊老師回來啦!一群女生呼呼的跑過來抱住我，孩子們高興的歡喜聲印在我腦子里，這是多么可愛的孩子們啊!
從開學到現(xiàn)在的日子，我跟孩子們相處的很好，沒有了訓斥，多了些幽默，沒有了對我的害怕，更多的是跟我的交流，由于自己的孩子還小，我很在乎在學校的每一分鐘，也很怕哪個孩子有的知識點沒學好落下了，對于學生出錯的地方，我也抽時間單獨給他們輔導，詢問到底會了沒有。
我該怎樣對待我的孩子們，怎樣關(guān)心我的孩子們才能有利于他們的成長，我怎樣做才能讓每一位家長放心、安心，或許我現(xiàn)在怎樣做也是希望我兒子的老師怎樣做，我希望他們做的好，就必須自己先做的好，有動力，有干勁，反思著，實踐著，進步著!
開學第一天教案反思篇十四
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2、嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
3、感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動重點：
學說句式：下吧，下吧，我要……。
活動難點：
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
活動準備：
1、兒歌內(nèi)容的圖譜。
2、春雨的聲音，春天的背景圖。
活動過程：
一、傾聽交流，我眼中的春天。
1、教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知，學習兒歌《春雨》。
1、師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學一學。
2、師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？
3、師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊ppt）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4、師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的。
我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習，熟悉兒歌《春雨》。
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧。
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。
四、操作交流，仿編兒歌《春雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
活動延伸：
集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。
開學第一天教案反思篇十五
本次教學活動通過課前審議，覺得原來的兩個環(huán)節(jié)：1。熟悉老師、新朋友和班級環(huán)境。2。自主選組，認識新座位。放在一個活動中，時間比較長，所以我在設(shè)計這個活動時，把第一環(huán)節(jié)放在了晨間談話活動中，把重點放在了自由選組上。本節(jié)課中，我能充分體現(xiàn)幼兒的主體性，先在讓幼兒說說上學期我們是以什么作為小組的名字的？（香蕉、蘋果、西瓜、葡萄、桔子）。本學期你們想用什么作為小組的名字？開始時，幼兒就想出上個學期沒用過的水果蔬菜作為小組名字：如：番茄、梨子等，于是我又一步一步的引導幼兒用喜歡的的動物來作小組名。最后確定了小兔、小狗、小貓、小鳥等動物作為小組名。讓自由選擇自己喜歡的小動物作為自己的新座位，幼兒很有自己的個性，他們能大膽選擇自己喜歡的小動物作為自己的小組，并且速度很快，目的性很強，如：陸奕菲小朋友她說喜歡兔子，就很確定地住在貼著小兔標記的地方，不管她原來的同伴住在哪，也沒能改變她的決定。用這種輕松愉快的形式，使他們很快記住了自己新?lián)Q的座位。
這充分體現(xiàn)了《綱要》指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，充分尊重幼兒的意愿，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。效果較好。但由于是開學第一天，我班幼兒事假缺課的'有8人，所以還有這么多幼兒沒選擇到自己的座位，如果等人數(shù)齊了再安排座位，這幾天幼兒的座位就不能固定下來。因此，這也是美中不足的地方。
開學第一天教案反思篇十六
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的.寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃。”我想我的準備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件。現(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納201xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 開學第一天教案反思篇十七
活動目標：
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
手偶（小兔，小猴）、糖若干。
活動過程：
（一）導入部分。
1、小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）。
2、律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）公園到了，我們到草地上坐會。
（二）基本部分。
1、小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。
2、手偶表演。
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）。
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？（摔跤）。
提問：a、小兔怎么了？
b、怎么會摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。
手偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
（三）結(jié)束部分。
不早了，我們開汽車回家了。
音樂：《汽車開來了》。
開學第一天教案反思篇十八
我早早的起了床。一路上我小跑著到學校，想見見我的同學，兩個月沒見面了，心里直癢癢！
“呵呵~白楊啊，暑假過的怎么樣??？”
“還不錯吧！”
……。
“喲，這是我們的小胖丁么？”
“咦？你不認得俺了啊，還用這樣的口氣跟我說話?！?BR> “沒有，開個玩笑么。就是最想說的一句……”
“說什么？不要說我胖了?！?BR> “哈哈，我正想是說這句！”
“死東西，我饒不了你?！?BR> …………。
同學們就像800年沒見面似的，一見面就有講不完的話。大家你一言，我一語的。去哪玩了啊，有哪些趣事啊，這些內(nèi)容，成了我們之間最多一話！橘子回老家玩了一趟，去長陽玩了幾天；小胖丁去了武漢，回了老家杭州等。而我呢，只能在家寫寫作業(yè)，和同學朋友出去游泳啊，逛借等。其實這些在大家眼里好像是再普通不過的事情了，但是自己細細的“品味”就能發(fā)現(xiàn)這些是如此的有趣。
兩個月的假期終于在同學們的期待下，全部走完我們又可重逢，在一起學習，玩?！怯姓f不出的高興勁。
今年，我們5班又轉(zhuǎn)來三名新生，雖然我們大家都不認識，既然我們在一起學習，我們就能成為好朋友的，相信自己。
…………。
開學的第一天，就在歡樂的笑聲中，吵鬧中悄悄的離去了。我們將開始迎來了新一年學習任務(wù)。
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開學第一天教案反思篇十九
大部分幼兒都能講出再見到同伴時很開心，當我問到“除了開心之外，你還覺得怎么樣?”李銘熙小朋友回答到“我覺得很辛苦?！蔽覇査秊槭裁从X得辛苦，她說“辛苦就是開心的意思?！庇纱丝梢?，小班幼兒的詞匯量還是有限的，即使知道這個詞語但也不一定能理解其含義，因此教師在教學過程中應(yīng)及時疏導，盡可能用幼兒理解的方式進行授課，避免出現(xiàn)類似的情況。
在自由選組的環(huán)節(jié)中，讓幼兒認識新座位，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。由于上學期只是按幼兒的身高來給其排座位，并用數(shù)字代替組名，因此當我提到這學期要為每組去組名時，幼兒參與的積極性都很高。我提示幼兒用水果作為自己小組的組名，幼兒都能大膽選擇自己喜歡的水果作為自己所在小組的名字，目的性很強。用這種輕松愉快地方式，使他們很快記住了自己新?lián)Q的作為，效果較好。
開學第一天教案反思篇一
1、認識新環(huán)境、表達對幼兒園、老師、和同伴的愛，樂意與同伴交談自己從小到大的成長變化，能較為清晰地表達自己對“長大了”的感受。
2、進行安全教育，讓小朋友懂得自我的保護意識和基本的安全知識。
3、喜歡上幼兒園，在老師的引導下樂意參加各類教學，體驗上幼兒園的快樂。
主題教學一：
(一)、認識新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化，8：00–9:00。
1、教師熱情迎接幼兒。
2、自由看看班級環(huán)境的變化。
從學校的后門進去，穿過鮮花盛開、綠樹成蔭的風雨操場，上了三樓，第一個教室就是我們的四(七)班，教室里的同學看起來非常興奮，可能都在談?wù)摷倨谏畎?我走進教室，同學馬上跑過來迎接我，然后我們在走廊里玩了一會兒，你看我，我看你，笑了又笑。上課鈴?fù)蝗豁懥耍覀兗泵ε芑亟淌?。我們的班主任——楊老師臉上掛著笑容，手里拿著文件夾走了進來。她給我們發(fā)了新書，還說了一些細節(jié)問題，比如一定要保管好書啊!一定要包好書皮啊!
3、自主游戲，與同伴自由交談，聯(lián)絡(luò)感情8:00—9:00，生活盥洗鞏固正確洗手檫手的方法，學習如何使用便池和去衛(wèi)生間的時候要注意哪些安全。
我喜歡跑步，他對我的身體有著很大的好處。我有一個遠大的理想，那就是我要當一名偉大的企業(yè)家，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。
談話教學9：30--10：00。
開學第一天，一般的教師不外乎是點名，衛(wèi)生打、發(fā)新書、強調(diào)一下班級紀律等例行的工作。這些行為是教師熟悉的，也是學生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇。而對于優(yōu)秀教師而言，開學的第一天，考慮的是怎樣讓大家盡快的認識，怎樣一開始就營造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學生的士氣。而有的教師，開學第一天，給學生帶來無比的驚喜，把幸福之花種在孩子心田，他們在開學的第一天，帶給孩子們無比的友愛和自信，他們激發(fā)孩子學習的熱情，他們讓孩子們在教室有詩意的生活，在開學的第一天，給予每一個孩子美好的期盼和憧憬。
1，認識新老師。
2，暑假里發(fā)生了哪些有趣的事。
3，進入學前班自己有怎樣的變化10:00—10:30。
4、幼兒吃點心。
5、幼兒自由交流，教學10:30—10：40。
(二)、認識室內(nèi)外環(huán)境。
帶小朋友參觀認識教學區(qū)域環(huán)境，介紹幼兒園走廊環(huán)境，參觀其他班級環(huán)境。
11：00餐前準備。
1、餐桌位置的安排。
2、用餐習慣的鞏固11：00--12：00午餐時間。
12:00–14:00午睡時間。
1、認識小床標記。
2、幼兒午睡。
主題教學二：
開展安全知識的教育教學如：
上學和放學路上的安全。
不要和陌生人說話。
上下樓跳注意安全等。
主題教學三：
互動聯(lián)誼。
開展游戲教學讓小朋友和老師進一步的加深感情。如：抓尾巴，趕小豬等離園準備。
1、回憶幼兒園一天的生活。
2、整理衣物。
開學第一天教案反思篇二
新的學期，新的開始。
剛剛開學，一切好像好沒有適應(yīng)過來。疲憊的身體，不適應(yīng)的嗓音，仿佛還沒有從休假中蘇醒。仿佛還沒有熱身的運動，總是有這樣那樣的不適應(yīng)?？赡苁俏疫€沒有適應(yīng)我得工作，沒有把一切形成習慣。
學生們在新的一年里有了很大的成長，真的大了一歲，都長大了很多，也懂事了很多。新的開始總有這樣那樣的不足，我們與學生共同努力來克服與改正。
新的學期，新的開始。“一年之計在于春，一學期之計在于開學”，我們要與學生共同努力來營造一個好的學習習慣，形成一個優(yōu)良的學習氛圍。我不知道我能走多遠，但是我相信我在成長，我一直在路上。也許等我再以后的日子里，回頭看我現(xiàn)在說過的話，也許是幼稚的，也許是無聊的，但是現(xiàn)在的我是正確的就是好的。
剛剛開學時，看著學生的面孔熟悉而又陌生，但是學生的一句老師好讓我興奮起來。這就是我的學生，這就是我要面對的一個家庭的未來。我們有什么權(quán)利不去為努力的讓學生為以后成為一個有用的人而奮斗。
“山高為頂我為峰，無論我們可以走多遠，至少我們一直在路上”致我的學生與我共勉。
開學第一天教案反思篇三
活動目標：
1、????? 感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級環(huán)境的變化。
2、????? 能參與制定組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規(guī)。
活動準備：
1、????? 教師收集一些過年的物品，如福字、春聯(lián)、年畫等。
2、????? 幼兒在上學已進行過選組的活動。
活動過程：
一、????????????? 感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
2、????? 師：過了一個寒假，我們的老師、好朋友有沒有變化？你從哪里看出來他（她）和以前不一樣了？（引導幼兒從身高、胖瘦、服飾、發(fā)型等明顯地方面進行觀察、講述）
二、????????????? 發(fā)現(xiàn)班級環(huán)境、區(qū)角的變化，進一步了解區(qū)域活動的規(guī)則。
1、????? 師：現(xiàn)在看一看我們的班級，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方發(fā)生了變化？鼓勵幼兒先自主觀察，同伴討論，再大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。如有大福字，紅福袋，漂亮的畫紙（年畫）等。
2、????? 教師組織幼兒參觀班級環(huán)境的布置，請幼兒說說：班級里有哪些玩游戲的地方？游戲或是活動時應(yīng)該注意什么？如圖書角上增加了新圖書，閱讀時要愛護圖書，不損壞圖書；作業(yè)展示區(qū)上布置了新的作業(yè)袋，以后放作業(yè)是要輕輕地放入袋中。
三、????????????? 自主選組。
1、????? 商量組名。
師：上學期，我們用數(shù)字作為組名，現(xiàn)在，我們可以用什么來做組名？引導幼兒大膽發(fā)表意見，如可以用水果、花卉或動畫片人物來命名。
2、????? 確定組名：共同選出幼兒喜愛的同一類事物為組名。
3、????? 幼兒自由選組，教師將名單記錄下來。
4、????? 按重新選好的組編排座位。
活動反思：
開學第一天，小班孩子對班級、老師和同伴既熟悉又陌生。經(jīng)過一學期的適應(yīng)，他們對幼兒園的活動環(huán)節(jié)基本上做到熟知于心，但從心理層面上來說，他們并沒有將幼兒園生活真正融入到自我生活中去，對幼兒園的環(huán)境仍具有一定的排異性?！叭绾卧陂_學第一天激發(fā)小班幼兒對幼兒園的喜愛之情？”活動中，我組織幼兒從服裝、發(fā)型、身高、胖瘦等變化明顯的特征進行觀察與討論。其中，他們發(fā)現(xiàn)最多的是服裝和發(fā)型的變化。因開學第一天，幼兒穿戴著過年的新衣新帽，很是喜慶，而身高和胖瘦等特征因假期時間較短，基本上無很明顯地變化，所以，幼兒關(guān)注的幾率不大。在班級環(huán)境方面，忙碌的開學工作讓老師無暇創(chuàng)設(shè)更多新穎的主題墻，因此，我將春節(jié)時的春聯(lián)、福字、福袋以及年畫等物品布置在教室里顯眼的位置，如門牌上、門框上，墻面上等，這些顏色鮮艷的裝飾不僅能吸引住幼兒的眼球，還能喚起他們對春節(jié)的回憶，使得他們在活動中愿意表述自己的想法，從而消除開學第一天的不適感。緊接著在商量組名的環(huán)節(jié)中，我班幼兒習慣了以數(shù)字作為組名，無論是盥洗還是排隊做操，他們都能按照老師的指令分組進行活動。該活動的目標要求幼兒重新選擇喜歡的事物作為新學期的組名，這對小班幼兒來說是非常新鮮有趣的。活動中，幼兒能充分表達自己的喜好，說出諸如蘋果、草莓、香蕉等水果名稱；還說出自己喜歡的動畫片形象，如熊二、喜洋洋等。確定組名時，小班幼兒的意見難以統(tǒng)一，他們還沒有商量的意識，更沒有在合作中兼顧他人意見的初衷，因此教師很難得到他們商量的.結(jié)果。這時，教師就需要發(fā)揮活動主導性的作用，即在幼兒討論的基礎(chǔ)上，果斷地從他們的喜好，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，選出一類事物名稱作為新組名。實踐中，班里幼兒對水果的興趣遠大于動畫片形象，因此我對他們說：“現(xiàn)在，我們先選草莓、蘋果核香蕉作為新的小組名，等過一段時間后，我們再選動畫片中的小動物好嗎？”這樣的“緩兵之計”一來有利于終止“無休無止地各執(zhí)己見”，二來能有效彌補部分幼兒的遺憾，讓他們不至于太失落。
在重新選組的活動中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對已有組名懷有很深的情感，包括在與級組老師探討的過程中，大家似乎都有這樣的心得體會，如原先蘋果組的幼兒不愿意換成喜洋洋組，原先的香蕉組不愿意更換為美羊羊組。因此教師十分困惑：是繼續(xù)沿用舊組名還是更換新組名？經(jīng)過級組教師的共同協(xié)商與實踐后的反思交流，大家達成共識：尊重班級幼兒的意愿，各班根據(jù)本班的實際情況，確定是沿襲還是更新，不作統(tǒng)一的硬性要求。這樣適度的調(diào)整，一方面努力實踐綜合課程，另一方面又根據(jù)本園、本班的實際情況作出微調(diào)，使得活動設(shè)計更符合本地區(qū)、本班幼兒的年齡特點與認知需求，從而更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
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開學第一天教案反思篇四
在小學數(shù)學教學中引入情境式的教學模式對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維具有積極的促進作用。在課堂教學活動中通過不同的情境來講授知識能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性的思維，由情境可認啟發(fā)學生對解題思路的獨特的想法與思路，這一過程既是形成數(shù)學構(gòu)思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。在情境教學模式中，教師要鼓勵學生展開創(chuàng)新思維，并積極主動地發(fā)表對解題思路的見解，從積極參與教學的實踐中，學生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了。此外，在小學數(shù)學教學中，教師還要注意數(shù)學語言的使用要與課程內(nèi)容以及學生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進地提高學生學習數(shù)學的積極性，更加積極地參與到情境教學模式中，不斷提高學生的創(chuàng)新意識。例如，在教學“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時，教師可以準備各種圓柱形的實驗品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學生要求其動手量出長、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過實踐來求得體積。通過實驗啟發(fā)學生自己總結(jié)出計算圓柱體的體積公式，并引導學生是否可以用切割、計算體積差等方式求得體積。
二、提高學生學習數(shù)學的興趣。
“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學生才能積極主動地學習數(shù)學課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學教學本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學生的興趣，也有很多小學生對數(shù)學課程有著厭學情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學的樂趣，提高學生在學習數(shù)學上的興趣。數(shù)學課上教師還要注重將數(shù)學與實踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學與小學生之間的距離，激發(fā)他們學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效率。例如，在學習“認識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學生的座位編號并進行確認練習，學生在相互認識的互動中對左右、前后、上下形成認識，這樣能夠有效提高他們對學習數(shù)學的興趣。
三、通過交互合作的方式來培養(yǎng)小學生的.創(chuàng)新意識。
在小學數(shù)學課程教學中開展學生之間的交互式合作能夠形成學生之間思想的交流，對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進作用。在交互式的合作中學生通過交流可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認識和思考，有利于拓展學生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。通過交互式的合作，在學生之間能夠?qū)栴}進行廣泛討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實踐活動中教師帶領(lǐng)學生走曲徑小路，觀賞美景時就可以假設(shè)問題：對于曲折的小路，如何計算出它的長度?并號召學生展開討論，學生有的說用尺子，有的說用步測……通過學生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導下，小學生對學習數(shù)學的興趣勢必會增強。在小學數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓練方法來實現(xiàn)，例如逆向思維的訓練，有時會對數(shù)學問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用;聯(lián)想思維的訓練，能夠幫助學生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
四、通過實踐活動的方式培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識。
小學數(shù)學課程中要更多地加入實踐課，讓學生在實踐中形成對數(shù)學知識的認識，在實踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。實踐能夠在小學生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識，因為從具體形象的事中才能強化人們對知識內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以內(nèi)數(shù)的認識”這一章節(jié)的教學，教師就可以組織學生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強學生學習的興趣和強化知識內(nèi)容。實踐活動的方式還包括課下練習內(nèi)容，安排練習題時可以設(shè)計一些具有樂趣的實踐活動，讓學生通過自身的探索活動加強對知識的感知和認識，小學生在自己的實踐探索過程中不但會加強知識的認識，還會形成自己動手的成就感，也會提高對數(shù)學學習的興趣。
開學第一天教案反思篇五
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規(guī)。
布置好開展第一個主題所需要的環(huán)境、墻飾。
2、老師：過了一個寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化？哪些方面發(fā)生了變化？(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)。
教師：
1.我們的小x班還是原來的樣子嗎？哪些地方發(fā)生變化了？
2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀班級環(huán)境的布置，介紹各個活動區(qū)的名稱、活動內(nèi)容，共同討論每個區(qū)的活動規(guī)則，并將規(guī)則記錄下來。
1、商量、確定以什么為組名。老師：上學期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組還用xx為組名，選出了xx組?，F(xiàn)在，我們還可以用什么來做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開學后發(fā)現(xiàn)大家都長大了，對我的一個指令反應(yīng)都很快，排位子的時候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
開學第一天教案反思篇六
對于剛升入中班的孩子來說，他們對于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對于自己長大了感覺是十分的強烈，在這個主題里根據(jù)幼兒對于自己身體的變化，引導他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛(wèi)生習慣，體會在與人交往的過程中，會給自己帶來的快樂。
1、對自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識自理個人生活衛(wèi)生。
2、喜歡同伴，在成人的引導下，愿意關(guān)心自己熟悉的人，學會與同伴分享快樂。
3、喜歡表達自己的主張和愛好，對自己的行為表現(xiàn)出自信。
4、關(guān)心喜歡自己的老師，主動和老師一起交流和探索。
活動目標：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒做中班小朋友的積極情感。
2、進行常規(guī)認識和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。
3、引導幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。
社會：我們升中班了。
活動目標：
1、知道自己長大了，是中班的小朋友，產(chǎn)生做中班小朋友的自豪感。
2、積極主動的參與選組活動，并想辦法調(diào)整選組中出現(xiàn)的問題。
綜合：我真棒。
活動目標：
1、進一步感受自己的成長，增強“我長大了”的`自我意識，體驗成長的快樂。
2、能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長大的自豪感。
3、知道自己的成長離不開父母，老師等成人的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生尊敬他們的感情。
美術(shù)：
活動目標：
1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。
2、認識自己，知道自己和別人有不同之處。
社會：我是班級小主人。
活動目標：
1、知道自己是班級的小主人，樂意為班級服務(wù)。
2、學會簡單的勞動方法（如：抹桌子，窗臺，抽屜等），體驗勞動的快樂。
音樂：我們是中班的小朋友。
活動目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
故事：小熊想長高。
活動目標：
欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，會一頁一頁地輕輕翻閱，懂得小樹和熊一樣，也會生長變化。
綜合：今天我值日。
活動目標：
1、學做值日生，有為集體和他人服務(wù)的美好愿望。
2、了解值日生的工作內(nèi)容，愿意努力做好力所能及的事。
語言：老師的手。
活動目標：
1、知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學習各種本領(lǐng)。
2、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學會朗誦詩歌的技巧。
3、有熱愛，尊敬老師的情感。
音樂：認識你呀真高興。
活動目標：
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。
2、能用愉快的不高不低的聲音演唱。
綜合：采訪朋友。
活動目標：
1、有主動與人交往的意識，樂意結(jié)識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。
2、能有禮貌地提問，努力用比較清楚的語言表達自己的想法。
3、喜歡交朋友，體驗與朋友交往的愉悅。
手工：我的好朋友。
活動目標：
1、嘗試用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的臉部特征。
2、活動中遇到困難會主動向老師或同伴請教。
語言：朋友船。
活動目標：
1、萌發(fā)參與文學閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。
體育：合作真快樂。
活動目標：
1、能積極愉快地參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。
2、能協(xié)調(diào)地做各種動作，活動中反應(yīng)敏捷，動作迅速。
音樂：朋友越多越快樂。
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，并用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松，愉快的情趣。
2、進一步體驗與朋友在一起的快樂。
語言：團結(jié)友愛親又親。
活動目標：
1、能了解團結(jié)友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
2、大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。
手工：送給朋友的禮物。
活動目標：
1、學習運用折，剪，貼，畫等多種方法制作禮物。
2、活動中樂于動腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。
3、遇到困難會主動請求教師與同伴的幫助。
開學第一天教案反思篇七
經(jīng)常反思的人才能夠找到更多更好的教學方法!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學開學第一天教學反思，希望大家喜歡!
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。它是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，在一定程度上反映了學生的語文素養(yǎng)及能力。許多學生都害怕寫作文，甚至逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，好半天寫不出一句話來，農(nóng)村的小學生更是如此。由于農(nóng)村的信息不暢通，學生的見聞也不多，課外閱讀又少，學生無論是口頭語言，還是書面語言都很貧乏。因此，寫出來的文章也是語言平淡、枯燥，內(nèi)容空洞，真是有話說不出，眼前有景道不出。
學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，快樂地寫作，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向?qū)?。[2]農(nóng)村小學語文作文教學最大的瓶頸就是農(nóng)村學生對寫作缺乏興趣。興趣是提高學生寫作能力的內(nèi)動力，它促使學生主動地進行學習，積極探索和創(chuàng)新。
作文的命題緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的寫作興趣，使學生有一種表達的欲望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。我在讓學生練筆時，常常讓他們在三四個題目中選擇自己喜歡的去寫。學生根據(jù)自己的喜好選擇，自然有感可言，有情可抒。
農(nóng)村的小學生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。我讓學生親進大自然、走進大自然，感受自然的無窮魅力，看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風;春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之游……學生定會有感而發(fā)，對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。再如：讓他們親自參加一次活動，了解家鄉(xiāng)的變化，留心觀察周圍的植物、動物的不同特點和生長情況。這是對農(nóng)村孩子在課外閱讀方面欠缺的一種補充，也是他們獨特的一種優(yōu)勢。還可以根據(jù)小學生喜歡做游戲的特點，精心設(shè)計游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
有位教育學家曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！币箤W生堅持不懈地自覺寫作，最關(guān)鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，滿懷樂趣地去學習。[3]我在不斷地實踐中總結(jié)出以下幾點：首先，用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上當作范文宣讀，小作者的眼睛定會閃光，信心百倍。其次，在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。尤其是對后進生的一點進步，更要及時給予肯定和鼓勵，把他們的作文修改好后在課堂上范讀，就會激發(fā)他們對寫作的興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。第三，是辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的段，篇張貼在上面，供全班學生學習、品賞。此外，我還鼓勵并指導學生向報刊投稿等。一段時間下來，學生的寫作興趣倍增，很多學生不再懼怕寫作文了，認為自己也有能力寫出好文章，還經(jīng)常主動交給我修改。
對于情感外露，喜歡豐富多彩，形式靈活的教學活動的小學生來說，在作文教學中更需要采用豐富多樣的教學手段、開展靈活多樣的習作活動來激發(fā)他們的寫作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往寫作所形成的氛圍，激發(fā)學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高寫作的質(zhì)量。
培養(yǎng)寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生寫作邁向成功的基點。只有學生真正感到寫作是一件愉快的事，學生才會得到真正的訓練，才能寫出優(yōu)秀的文章來。
美國教育家華特曾經(jīng)說過：“語文學習的外延與生活的外延相等?！钡拇_，課堂并非孤立于現(xiàn)實之外的學習空間，教師應(yīng)該將課堂融入真實的生活之中。只有挖掘生活中的語文資源，我們的語文作文教學才會像生活一樣不斷掀開新的一頁，才會充滿不朽的生命力。[4]孩子們?yōu)槭裁从憛拰懽魑?，究其原因，是因為學生心中還沒有積累一定的寫作素材，無話可說，是“巧婦難為無米之炊”。那么學生的“米”從何處來?對于農(nóng)村學生，我認為“米”就在廣闊的農(nóng)村生活中。只要用心去觀察，廣闊的農(nóng)村生活中處處蘊含著無限的寫作生機。
農(nóng)村大自然的美麗風光時刻伴在我們左右，巍峨起伏的高山，潺潺流淌的小溪，林間吟唱的小鳥，枝頭飄動的紅葉……，美就在我們身邊，但她們卻很少觸動我們的心弦。老師要引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)，開啟他們的審美情感。
領(lǐng)著學生去看彎曲的小河，看青翠的竹林……，讓他們觀察它們的形狀，顏色，感受各種靜態(tài)美;領(lǐng)他們?nèi)タ搓幥缬暄┲械倪h山，看晨曦中炊煙繚繞的村莊，看遠處美麗的夕陽西下，感受大自然絢麗多姿的動態(tài)美。
那空中鳥清脆的啼叫，是在訴說什么?風吹樹林發(fā)出的“沙沙”聲是在問候我們嗎?夏日池塘里青蛙“呱呱”的歌唱，是多么的有趣……大自然美妙動人的音符，是在用不同的語言歌唱生命的歡悅。
到草叢中去捉蟋蟀;到河里去摸魚蝦，這樣的樂趣是城里孩子所體驗不到的，只有引導孩子們?nèi)ハ硎苓@美好的一切，他們才能看到，想到，感覺到，才會寫真事，訴真情。
要寫好作文，僅僅走進生活是不夠的，我們要把生活與表達結(jié)合起來，在引導學生走進生活、融入生活的同時，去體驗生活，產(chǎn)生對生活的獨特感受。
小學語文教學大綱明確規(guī)定：“作文教學與閱讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。”閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，以寫促讀，這是作文教學的有效途徑。
閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，從閱讀中積累豐富的語言材料，從讀中學寫。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：寫作源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們沒學過語法、修辭、邏輯，卻能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
知識在于積累，而做讀書筆記是積累知識很重要的一條途徑。它可以豐富知識、開闊視野，可以提高寫作、獨立思考和分析問題的能力，它是一種很好的讀書方法和讀書習慣。所以要提高學生的寫作能力，指導學生做好讀書筆記也非常重要，不僅要做好課內(nèi)的讀書筆記，還要指導學生做好課外閱讀的讀書筆記。在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并常拿出來讀一讀，時間長了，語言豐富了，寫作時生動的語句自然就會涌向筆端。
魯迅在逝世的前一年總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗時說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法?！边@說明了“寫”的重要性，我們要提高小學生的寫作水平，同樣要以“寫”為主。讓學生多練寫生活筆記、日記、周記、大作文、小作文……并且將“寫”的方式多樣化，使學生們在不斷地“寫”中，提高寫作水平。
作文評價是寫作教學過程中的重要環(huán)節(jié)，在寫作教學中發(fā)揮著不可低估的作用。《新課程標準》提出教學評價理念的根本指向便是著眼于學生的發(fā)展，在日常教學中，其主要目的不是給學生評定作文成績，而是使學生的整個寫作過程得到整體優(yōu)化，從而幫助學生提高寫作能力。
哈佛大學著名教授威廉·詹姆斯說過：“人性中最本質(zhì)的屬性是想得到別人的贊賞?！北葼枴どw茨的母親在答記者問中也肯定地說：“我能給孩子最大的幫助就是‘賞識’”。在寫作教學中，賞識評價也是一種極為有效的方法，它可以激發(fā)學生的寫作興趣，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生作文中的優(yōu)點，哪怕是一個好詞，一個好句都應(yīng)給予熱情鼓勵和適當表揚。在作文批改時，發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精段，便畫上圓圈或劃出波浪線，學生看到這些嘉獎符號，一定會在心里想：“我的作文得到老師的贊賞，我要寫出更好的作文!”課余，自然也會有意識地積累一些好詞、好句。除了賞識符號外，還要盡量多批贊語，對于作文中的毛病，也要委婉地提出建議：“能換個更貼切的詞嗎?”這樣，學生在老師熱情的鼓勵中，寫作興致便提高了。
萊辛(德國哲學家)有句名言：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要尋找真理的能力?！币龑W生自改、互改作文就是讓學生在批改中建構(gòu)和提煉自己的語言，感悟?qū)懽鞯姆椒ā⒓记?，從而學會寫作，善于寫作。[7]在實踐中，我引導學生自評、互評，優(yōu)勢互補，營造愉快、和諧、競爭的評價氛圍。用多元互動、相互欣賞的評價方式來提高學生的寫作能力。在自評、自改、互評、互改的多元評價過程中，能使學生客觀公正的看待自己的作文，并能根據(jù)建議進行適當?shù)男薷模岣吡藢W生自評、自改能力，同時也提高了學生的寫作能力和鑒賞能力。
農(nóng)村寫作教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，勤于反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能開辟農(nóng)村小學寫作教學的新途徑，讓學生真正愛上作文，不斷提高寫作水平。
開學第一天教案反思篇八
家庭教育對孩子有著舉足輕重的作用，一個孩子健康的成長離不開良好的家庭教育。父母的言行直接影響孩子的一生。
開學第一天孩子們都圍著我訴說著假期的快樂!只有鵬輝一個人靜靜的坐在自己的位置上默默的羨慕著眼前的一切!我走進他，鵬輝說說你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就讀書了!”真棒!說說都讀什么書了?他沒有了聲音!我繼續(xù)追問怎么了?一個學生搶著說“老師他們沒有買我們假期讓讀的書，他也沒帶學習用品!他的書還是去年你獎勵給他的呢?”我明白了，一定是沒人給他準備這些學習的用品!沒事!鵬輝!老師獎勵給你!只要你多讀書!
下午剛走進教室，幾個孩子都圍了過來手里捧著書、本子、鉛筆。老師、老師這是我和媽媽一起給鵬輝買的!看到眼前的一切我的眼睛濕潤了，我立刻召開了一個小班會《讓愛動起來》。我們隆重的舉行了贈與儀式，我還讓幾個孩子說說自己是怎么想的。對鵬輝有什么希望?最后我想讓鵬輝也說說。但他只說了謝謝!我覺得他沒有太多的高興!在孩子們的掌聲中，我開始懷疑我這樣在所有孩子面前讓鵬輝接受愛心捐贈，是不是給他幼小的心靈蒙上自卑的陰影!我做了一個臨時的小結(jié)，表達大家對鵬輝愛!沒有歧視、沒有偏見!希望鵬輝正確接受!因為上學期給予鵬輝的幫助，我都是以獎勵和生日禮物的形式送給他的!今天的'事情確實太突然了!我不知道會給這個x歲的孩子人生留下怎樣的生活痕跡!但有一點我確信孩子們是真心的幫助他，再此我也感謝那些背后默默支持的家長們!沒有他們的支持孩子們的愿望是不會實現(xiàn)的!對鵬輝我們會傾注更多的愛!讓這個孩子在愛的x年六班快樂的成長起來!這件小事讓我看到家庭教育和學校教育的合作，有力的促進了學生的健康成長!
開學第一天教案反思篇九
1、認識十四個生字(其中包括兩個多音字)，會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
2、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
1、理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
小黑板、字詞卡片。
2課時。
1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
掛圖、卡片、音樂。
(一)導入新課：
(學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。)。
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的'嗎?
(二)助拼音，自讀課文：
1、學生自由讀問，要求讀準字音。
2、指名匯報，把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。
3、學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語卡片，指名認讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇。
興奮仿佛突然。
5、讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?
8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三)展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算?
(四)讀讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)。
2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)。
老師笑臉相迎。
同學分外喜歡揚起風帆。
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖。
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
生字、新詞卡片、田字格黑板。
(一)鞏固復(fù)習。
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格燦爛艷始揚帆。
妹背邁睜仿佛空。
指名說，集體評議誰的方法好?
3、出示多音字。
相分。
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二)學習生字。
1、指名讀準字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、詞語積累，看誰組的詞多。
4、指導書寫。
(1)觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2)重點知道：“陽”“說”“給”
5、鞏固練習：
(1)完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
(2)背誦課文。
纟：給。
讠：認識說話。
阝：隊陽陰。
1、給多音字組詞：
2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
開學第一天教案反思篇十
新的一學期開始了。對班主任來說，這一天是最繁忙的一天，為了使工作有血的進行，我會提前一兩天計劃好這一天的工作。首先，我提前給學生發(fā)開學的校訊通，給學生和家長一些提示：然后，我擬定出一份詳細的《開學須知》1，23，并打印出來。最后再結(jié)合學校的一些要求進行補充?？傊?，我盡量從細處著手，每一個環(huán)節(jié)我都考慮周密，合理安排，這樣才能保證開學第一天井然有序。
1，課前準備。
一天繁忙的工作正式開始了。走進教室，學生還沒有來，打開教室所有的窗戶，把《開學須知》貼在教室墻上。收拾一下講臺，打開多媒體，把前一天晚上準備好的課件下載到桌面，打開課件溫習一下準備好的內(nèi)容。做好新學期第一節(jié)上課的準備。
2，做好課前教育。
學生陸續(xù)來到教室，因為不是新生，所以大家都很默契，叫聲老師好就安靜。
坐在位置上預(yù)習著課文，隨即進行行為教育。8點20分，操場的`廣播響了，孩子們在班長毛奮進的帶領(lǐng)下安靜有序走出教室參加全校的開學典禮。
3，處理好課外實踐。
9點正式開始上課，這個時候我發(fā)現(xiàn)有個孩子一直未出現(xiàn)，怎么回事，找吧，才知道這個孩子突發(fā)事件，在廁所里不敢出來，于是我趕緊打電話給家長送褲子過來；第一節(jié)的下課鈴剛打，正準備下課，突然拍攝組的同志推門進來，正是時候，于是我正好理所當然的上完我需要補充的內(nèi)容。
兩節(jié)數(shù)學課上完，剩下的時間就開始整理學生交來的中餐費，完善中餐費的發(fā)票工作，做好登記；整理學生的寒假小報并上交。
4，中餐管理（在裝點內(nèi)用打飯時安靜又訊的教育）。
終于熬到午飯時間，吃完飯，和同事出去采購工作期間需要的生活用品。
利用這個時間自己就在教室批改學生今天的課堂作業(yè)，不多，很快改完，清理出需要改錯的作業(yè)本，然后給家長們發(fā)校訊通，匯報今天一天孩子在校的情況，布置家庭作業(yè)以及告知放學時間。送走學生，回到教室利用剩余的在校時間寫完本周的二次備課內(nèi)容，整理完教室清潔順便給上午生病的孩子家長去了一個電話詢問情況表示關(guān)心。
緊張繁忙的一天在同學們的歡笑聲中結(jié)束了。這一天既忙碌又快樂，其實每一個老師斗是這樣平凡的忙碌的過著，但是只要我們認真的過好每一天，那我們的忙碌就有收獲，我們的平凡更有價值，這才是最重要的。
開學第一天教案反思篇十一
今年開學時，我接了一個新班，聽原來的班主任介紹，這個班，有個叫小星的同學，語文成績很差，已經(jīng)兩個學期的期末考試成績在班級倒數(shù)第一。而且從來不寫作業(yè)。每天放學就是踢球。
老師多次找小星家長，但是家長也毫無辦法。老師經(jīng)常讓他課后到辦公室補作業(yè)，但是只要不盯著，他還是不寫作業(yè)。
案例分析：
從案例中可以看出，小星是一個經(jīng)常不寫作業(yè)的學生。具體分析，是由以下原因引起的：
1.對學習不感興趣。
思想支配行動，一般來說，對學習不感興趣或討厭學習的學生，都不喜歡寫作業(yè)。但是不寫作業(yè)，學過的知識就得不到鞏固，成績也會越來越差，這樣就會形成惡性循環(huán)。
2.不能安排好課余時間。
小星一放學就去踢球，把課余時間都用在體育運動上，肯定影響學習。如果不利用課余時間鞏固，課內(nèi)學習的知識就不能消化理解，成績就會逐漸下降，導致產(chǎn)生厭學的心理傾向。
3.沒有良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣很重要。從一年級開始，老師就應(yīng)該有意識地安排學生利用課余時間進行復(fù)習和預(yù)習，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.老師的教育方法簡單化。
小星以前的老師教育方法非常簡單。
(1)找家長。
找家長配合教育學生的方法本來是正確的，但是對小星卻不起作用。
(2)課后補作業(yè)。
這看起來是一種“懲罰”，但是在一定條件下，卻可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼剟睢?。課后不寫，大不了到學校補寫罷了。
如何對待：
我知道，對于像小星這樣的學生，不能采用這樣的簡單方法，他已經(jīng)有充分的理由來對待你的詢問。這時候，我決定采用集體的力量來換回這顆麻木的心。
在一次課堂上，我又發(fā)現(xiàn)小星沒有寫作業(yè)，我心平氣和地對同學們說：“老師現(xiàn)在想請同學們暫時等一等他，讓他把作業(yè)寫完，好么?”
同學們對老師的這一反常舉動都很驚訝，小星更是丈二和尚——摸不著頭腦。不知我的葫蘆里賣的什么藥。
‘借’給你的。誰都知道，借東西是要還的，那么你課后找同學們一起和你寫作業(yè)，和他們一起按時完成作業(yè)好嗎?”
開學第一天教案反思篇十二
1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的`故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學生愿望。
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒？”
1、講述第一段故事，提問：
（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上學的路上發(fā)生了什么事？
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問：
（1）小猴子為什么會坐立不安？
（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？
（3）課間十分鐘還可以干什么？
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？
4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？
（1）、我們應(yīng)該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）。
（2）、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢？（故事講完后提問）。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。
（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”
開學第一天教案反思篇十三
開學三周了，終于能坐下來梳理自己的心情!
是的，可憐天下父母心!
想想我二年級一班的這批孩子在一年級開學時，我對他們嚴厲，抱怨他們有這樣那樣的壞習慣，抱怨他們的家長有時不通情達理，抱怨他們學習時怎么反應(yīng)這么慢，有時候?qū)λ麄冇柍?，罰站，動手等，現(xiàn)在想想是多么的沒有耐心。
放寒假時，學生在網(wǎng)上跟我聊天，問我什么時候回去，小寶寶胖不胖。開學時見到孩子們，他們離的很遠就喊：樊老師回來啦!一群女生呼呼的跑過來抱住我，孩子們高興的歡喜聲印在我腦子里，這是多么可愛的孩子們啊!
從開學到現(xiàn)在的日子，我跟孩子們相處的很好，沒有了訓斥，多了些幽默，沒有了對我的害怕，更多的是跟我的交流，由于自己的孩子還小，我很在乎在學校的每一分鐘，也很怕哪個孩子有的知識點沒學好落下了，對于學生出錯的地方，我也抽時間單獨給他們輔導，詢問到底會了沒有。
我該怎樣對待我的孩子們，怎樣關(guān)心我的孩子們才能有利于他們的成長，我怎樣做才能讓每一位家長放心、安心，或許我現(xiàn)在怎樣做也是希望我兒子的老師怎樣做，我希望他們做的好，就必須自己先做的好，有動力，有干勁，反思著，實踐著，進步著!
開學第一天教案反思篇十四
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2、嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
3、感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動重點：
學說句式：下吧，下吧，我要……。
活動難點：
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
活動準備：
1、兒歌內(nèi)容的圖譜。
2、春雨的聲音，春天的背景圖。
活動過程：
一、傾聽交流，我眼中的春天。
1、教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知，學習兒歌《春雨》。
1、師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學一學。
2、師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？
3、師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊ppt）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4、師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的。
我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習，熟悉兒歌《春雨》。
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧。
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。
四、操作交流，仿編兒歌《春雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
活動延伸：
集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。
開學第一天教案反思篇十五
本次教學活動通過課前審議，覺得原來的兩個環(huán)節(jié)：1。熟悉老師、新朋友和班級環(huán)境。2。自主選組，認識新座位。放在一個活動中，時間比較長，所以我在設(shè)計這個活動時，把第一環(huán)節(jié)放在了晨間談話活動中，把重點放在了自由選組上。本節(jié)課中，我能充分體現(xiàn)幼兒的主體性，先在讓幼兒說說上學期我們是以什么作為小組的名字的？（香蕉、蘋果、西瓜、葡萄、桔子）。本學期你們想用什么作為小組的名字？開始時，幼兒就想出上個學期沒用過的水果蔬菜作為小組名字：如：番茄、梨子等，于是我又一步一步的引導幼兒用喜歡的的動物來作小組名。最后確定了小兔、小狗、小貓、小鳥等動物作為小組名。讓自由選擇自己喜歡的小動物作為自己的新座位，幼兒很有自己的個性，他們能大膽選擇自己喜歡的小動物作為自己的小組，并且速度很快，目的性很強，如：陸奕菲小朋友她說喜歡兔子，就很確定地住在貼著小兔標記的地方，不管她原來的同伴住在哪，也沒能改變她的決定。用這種輕松愉快的形式，使他們很快記住了自己新?lián)Q的座位。
這充分體現(xiàn)了《綱要》指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，充分尊重幼兒的意愿，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。效果較好。但由于是開學第一天，我班幼兒事假缺課的'有8人，所以還有這么多幼兒沒選擇到自己的座位，如果等人數(shù)齊了再安排座位，這幾天幼兒的座位就不能固定下來。因此，這也是美中不足的地方。
開學第一天教案反思篇十六
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的.寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃。”我想我的準備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件。現(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納201xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 開學第一天教案反思篇十七
活動目標：
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
手偶（小兔，小猴）、糖若干。
活動過程：
（一）導入部分。
1、小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）。
2、律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）公園到了，我們到草地上坐會。
（二）基本部分。
1、小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。
2、手偶表演。
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）。
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？（摔跤）。
提問：a、小兔怎么了？
b、怎么會摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。
手偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
（三）結(jié)束部分。
不早了，我們開汽車回家了。
音樂：《汽車開來了》。
開學第一天教案反思篇十八
我早早的起了床。一路上我小跑著到學校，想見見我的同學，兩個月沒見面了，心里直癢癢！
“呵呵~白楊啊，暑假過的怎么樣??？”
“還不錯吧！”
……。
“喲，這是我們的小胖丁么？”
“咦？你不認得俺了啊，還用這樣的口氣跟我說話?！?BR> “沒有，開個玩笑么。就是最想說的一句……”
“說什么？不要說我胖了?！?BR> “哈哈，我正想是說這句！”
“死東西，我饒不了你?！?BR> …………。
同學們就像800年沒見面似的，一見面就有講不完的話。大家你一言，我一語的。去哪玩了啊，有哪些趣事啊，這些內(nèi)容，成了我們之間最多一話！橘子回老家玩了一趟，去長陽玩了幾天；小胖丁去了武漢，回了老家杭州等。而我呢，只能在家寫寫作業(yè)，和同學朋友出去游泳啊，逛借等。其實這些在大家眼里好像是再普通不過的事情了，但是自己細細的“品味”就能發(fā)現(xiàn)這些是如此的有趣。
兩個月的假期終于在同學們的期待下，全部走完我們又可重逢，在一起學習，玩?！怯姓f不出的高興勁。
今年，我們5班又轉(zhuǎn)來三名新生，雖然我們大家都不認識，既然我們在一起學習，我們就能成為好朋友的，相信自己。
…………。
開學的第一天，就在歡樂的笑聲中，吵鬧中悄悄的離去了。我們將開始迎來了新一年學習任務(wù)。
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開學第一天教案反思篇十九
大部分幼兒都能講出再見到同伴時很開心，當我問到“除了開心之外，你還覺得怎么樣?”李銘熙小朋友回答到“我覺得很辛苦?！蔽覇査秊槭裁从X得辛苦，她說“辛苦就是開心的意思?！庇纱丝梢?，小班幼兒的詞匯量還是有限的，即使知道這個詞語但也不一定能理解其含義，因此教師在教學過程中應(yīng)及時疏導，盡可能用幼兒理解的方式進行授課，避免出現(xiàn)類似的情況。
在自由選組的環(huán)節(jié)中，讓幼兒認識新座位，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。由于上學期只是按幼兒的身高來給其排座位，并用數(shù)字代替組名，因此當我提到這學期要為每組去組名時，幼兒參與的積極性都很高。我提示幼兒用水果作為自己小組的組名，幼兒都能大膽選擇自己喜歡的水果作為自己所在小組的名字，目的性很強。用這種輕松愉快地方式，使他們很快記住了自己新?lián)Q的作為，效果較好。