教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小猴子下山教案幼兒園篇一
今天我讀了《小猴子下山》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的是一只小猴子下山了，它看見(jiàn)玉米地就掰了一個(gè)玉米。它又看見(jiàn)一棵桃樹(shù)，就扔了玉米去摘桃子。它還看見(jiàn)了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看見(jiàn)一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不見(jiàn)了，它只好空著手回家了。
讀完這個(gè)故事以后，我明白了做任何事情都要認(rèn)真，腳踏實(shí)地的去做，不要三心二意，也不要學(xué)習(xí)小猴子扔了西瓜撿芝麻，最后一事無(wú)成。
小猴子下山教案幼兒園篇二
1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非、常”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？1.給下列漢字注音。
（）掰（）扔（）摘
（）捧（）蹦（）追
三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書(shū):玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。
（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。
（2）指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來(lái)到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高興。“非?！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）
a.時(shí)常
b.十分
c.經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的動(dòng)作。
（3）有表情地朗讀課文。
4.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
（又大又多的）玉米
（）蘋(píng)果
（）葡萄
小猴子下山教案幼兒園篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？
同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
生說(shuō)算式，師板書(shū)。
五、操作學(xué)具。
通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)。
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）。
七、學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
小猴子下山教案幼兒園篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友們，這節(jié)課我給大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友。瞧，他來(lái)了。(出示小猴圖)。
對(duì)，就是這只調(diào)皮的小猴哥，看到調(diào)皮的小猴哥，我們就能想到他特別愛(ài)吃什么?(對(duì)，桃子)這不，王母娘娘又要開(kāi)潘桃大會(huì)了，小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節(jié)課我們就一起來(lái)看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)故事等著我們。(板書(shū))。
二、探究新知。
1、發(fā)現(xiàn)信息。
學(xué)生交流。
2、提出問(wèn)題。
在學(xué)生交流信息的同時(shí)，師相機(jī)板畫(huà)有關(guān)畫(huà)面，然后引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題。(本課中的個(gè)別問(wèn)題有一定的難度，師可直接重復(fù)相關(guān)信息，然后由學(xué)生提出。)。
3、解決問(wèn)題。
提出問(wèn)題與解決問(wèn)題可同時(shí)進(jìn)行。(如當(dāng)學(xué)生提出“小猴子摘走了幾個(gè)桃子”后，就讓學(xué)生在練習(xí)紙上解決。)。
(交流想法，師板書(shū)算式。)。
解決完一個(gè)問(wèn)題后，再引導(dǎo)學(xué)生提出另一個(gè)問(wèn)題并解決。(這樣提出一個(gè)問(wèn)題就解決一個(gè)問(wèn)題，是為了克服學(xué)生不識(shí)字的困難，同時(shí)集中學(xué)生的注意力。)。
4、延伸鞏固。
師：小朋友們，調(diào)皮的小猴哥把摘來(lái)的桃子弄丟了，還把小青蛙?chē)樑芰?。沒(méi)有了桃子，沒(méi)有了小動(dòng)物，潘桃大會(huì)可怎么開(kāi)呀，你看，小猴哥都愁哭了?，F(xiàn)在小猴哥已經(jīng)知道錯(cuò)了，小朋友們，我們能不能原諒它，幫幫它，讓潘桃大會(huì)開(kāi)起來(lái)。
(學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生想出的方法，師都要給予表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)。)。
若學(xué)生能說(shuō)出送桃子給小猴，師：我這準(zhǔn)備了幾個(gè)桃子送給小猴哥，每個(gè)桃子上都有一個(gè)算式，讓我們幫小猴子算出得數(shù)。
學(xué)生交流，師貼圖片：減數(shù)是0的放在一起，得數(shù)是0的放在一起。
學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)減0還是等于這個(gè)數(shù)，兩個(gè)相同的數(shù)相減得數(shù)是0。
然后讓學(xué)生自己再說(shuō)幾個(gè)這種類(lèi)型的算式。
三、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一個(gè)數(shù)減0還是等于這個(gè)數(shù)，兩個(gè)相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫(xiě)出來(lái)送給爸爸媽媽看。
小猴子下山教案幼兒園篇五
1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類(lèi)字。會(huì)寫(xiě)“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
2課時(shí)
示圖，小朋友看，這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事x小猴子下山，板書(shū)課題。
1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。
2、你看見(jiàn)了什么?
小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。
4、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到(一塊玉米地里)，看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)。
(引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。)
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到( )，看見(jiàn)( )，就( )。”
7、(出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到( )，看見(jiàn)( )，就( )。)
8、(出示第四自然段)，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。
9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。)
1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷)
2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
非常高興又大又圓可愛(ài)一片
西瓜真好小兔兒
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛(ài)吃等。常常，經(jīng)常，常來(lái)常往。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
小猴子下山教案幼兒園篇六
一只小猴子下山來(lái)了，一路上，它看見(jiàn)山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛(ài)的小兔子，感到非常高興?？墒钱?dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來(lái)看看吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。
1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂(lè))--訣(口訣)。
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。
往(來(lái)往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“地”“土”作部首時(shí)，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長(zhǎng)。
“?！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上。
“往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一。
“瓜”第一畫(huà)是短撇，要寫(xiě)得平一些。
“進(jìn)”寫(xiě)“辶”的捺時(shí)，要寫(xiě)成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長(zhǎng)。
易錯(cuò)提示：
“往”左部是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。
“瓜”不要漏寫(xiě)點(diǎn)，不要寫(xiě)成“爪”。
“空”上部是““，不要寫(xiě)成”宀“。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
部首歸類(lèi)示例：
土：地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)。
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量詞歸類(lèi)示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。
棵：一棵桃樹(shù)一棵青松一棵白菜。
片：一片瓜地一片樹(shù)葉一片月光。
只：一只兔子一只襪子一只小船。
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知。
明確：玉米地里、桃樹(shù)下、西瓜地里。
2．小猴子這一路上看見(jiàn)了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒(méi)有滿載而歸，反而一無(wú)所獲。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來(lái)尋找答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小猴子下山教案幼兒園篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)所表達(dá)歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恰恰恰》音樂(lè) “猴子學(xué)樣”舞譜帽子數(shù)頂
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿猴子的動(dòng)作
1、簡(jiǎn)單回憶故事“猴子學(xué)樣”的內(nèi)容。
2、幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1、欣賞“猴王”跳舞的表演（教師選取幼兒的動(dòng)作加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）。
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3、幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈師：是不是象你們所說(shuō)的呢？再看領(lǐng)頭猴跳一遍。（教師語(yǔ)言輔助——朋友你好聳聳肩）
三、看舞譜跳猴子舞
1、教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜），幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2、教師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3、引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作哦，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽
1、探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶猴子學(xué)樣的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2、共同確定某一個(gè)動(dòng)作，徒手嘗試傳帽子（無(wú)音樂(lè)伴奏）。
3、結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。4幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。
5逐漸增加兩到三頂帽子，使幼兒有更多傳帽機(jī)會(huì)。
五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”
1、共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2、音樂(lè)開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子。到“啊——呀——呀——”部分，放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。
3、由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4、增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。進(jìn)一步創(chuàng)編猴王動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
小猴子下山教案幼兒園篇八
通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：
(1)學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。
(2)能熟練朗讀課文、理解句子。
(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。
難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：
(1)能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)生字、詞。
(2)能朗讀課文。
任務(wù)分析。
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚(yú)》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類(lèi)文章的模糊概念。
2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)知識(shí)的`新授階段。
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容。
(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。
2、生字教學(xué)。
(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞。
(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。
(3)教寫(xiě)生字。
學(xué)生先書(shū)空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師糾正錯(cuò)誤之處。
提供記憶策略：
結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字。
跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。
(4)運(yùn)用生字、詞。
非常：提問(wèn)：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)。
用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我()高興。
學(xué)生自己造句。
扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。
(二)鞏固與檢測(cè)。
1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。
先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。
2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;。
學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)。
學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。
作業(yè)。
抄寫(xiě)生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。
第2課時(shí)。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：
(1)能流暢朗讀課文。
(2)能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。
任務(wù)分析。
(1)在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
(2)教學(xué)任務(wù)類(lèi)型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)。
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問(wèn)習(xí)題四。
(二)開(kāi)始新授課教學(xué)。
(聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。)。
1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)。
提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)。
提問(wèn)：它的玉米呢?(參考答案：扔了)。
提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)。
提問(wèn)：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)。
問(wèn)：結(jié)果呢?(參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了)。
問(wèn)：小猴子這樣做好不好?(參：不好)。
問(wèn)：為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
小猴子下山教案幼兒園篇九
故事教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)中比較常見(jiàn)的一種形式，但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車(chē)》這一活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動(dòng)物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車(chē)這一特殊車(chē)型的日常生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無(wú)休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
4、體驗(yàn)幫助別人和被別別人幫助的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車(chē)的相關(guān)知識(shí)；豐富不同動(dòng)物的典型特征。
2、課件《小猴的出租車(chē)》。
3、背景掛圖、動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車(chē)、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚(yú)）。
4、幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。
5、汽車(chē)方向盤(pán)模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。
6、小猴頭飾一個(gè)。
（一）開(kāi)始部分
1．教師帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入活動(dòng)室。
2．提問(wèn)幼兒：你見(jiàn)過(guò)出租車(chē)嗎？是什么樣子的？你是怎樣乘坐出租車(chē)的？（幼兒自由回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車(chē)的功能。）
（二）教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答1．以小動(dòng)物也想有這樣的出租車(chē)引起幼兒的興趣，提問(wèn)：這是誰(shuí)？它在干什么？（小猴的出租車(chē)）（認(rèn)讀漢字）小猴的出租車(chē)和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣？（幼兒自由回答）師：小猴的出租車(chē)除了小朋友說(shuō)得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過(guò)改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車(chē)，你們想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）
2．結(jié)合課件教師講述故事（故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停?。?。
3．提問(wèn)：這輛出租車(chē)神奇嗎？真的好象變魔術(shù)一樣。
（1）小猴子開(kāi)著出租車(chē)先遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)："xx請(qǐng)上我的車(chē)吧。"）問(wèn)為什么要用"請(qǐng)"字？（鼓勵(lì)幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。）
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴遇到蛋寶寶時(shí)說(shuō)的話（重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車(chē)？變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫助？）；學(xué)說(shuō)蛋寶寶和小猴的對(duì)話。
（4）小熊和蛋寶寶上了出租車(chē)了嗎？是誰(shuí)幫助了他們？
（三）操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)
1．師：小猴子神奇的出租車(chē)受到了大家的喜歡，名氣也越來(lái)越大，很多小動(dòng)物都想來(lái)乘坐他的出租車(chē)，看誰(shuí)來(lái)了？（出示動(dòng)物圖片）
2．提問(wèn)幼兒：這些小動(dòng)物如果來(lái)坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些困難？（引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車(chē)會(huì)遇到的困難。）
3．師：小動(dòng)物有這么多的困難，小朋友想不想來(lái)當(dāng)一回小猴司機(jī)幫助他們解決問(wèn)題？（引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
4．向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。
要求：選一個(gè)動(dòng)物圖片，想一想他會(huì)遇到什么困難？你是小猴你是怎樣解決問(wèn)題的？請(qǐng)小朋友把它的"出租車(chē)"想好怎樣改造后在背景圖上畫(huà)下來(lái)，然后把它編成一個(gè)故事，講故事時(shí)，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾都要說(shuō)完整，我們來(lái)試試看吧。
5．幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
6．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范講述。（出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。）
（四）結(jié)束部分
1．師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車(chē)嗎？為什么？（小猴的出租車(chē)可以幫助別人，它是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的有愛(ài)心的小猴子）
2．這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的？會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？（感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)、高興的事情）
3．鼓勵(lì)幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫助有困難的人。
4．師：世界上還有很多小動(dòng)物想來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)，小朋友幫助小猴一起設(shè)計(jì)神奇的出租車(chē)來(lái)幫助更多的小動(dòng)物好不好？下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5．小猴的出租車(chē)也開(kāi)到我們班了，咱們一起來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)到森林里去玩一玩好嗎？（引起幼兒乘坐神奇的出租車(chē)的興趣。）
6．請(qǐng)一名教師帶頭飾扮演小猴司機(jī)，邀請(qǐng)小朋友乘坐出租車(chē)。
老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們?nèi)硕?，出租?chē)太小怎么辦？
7．請(qǐng)小朋友乘坐"變形后"的出租車(chē)出活動(dòng)室。
小猴子下山教案幼兒園篇十
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時(shí)貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個(gè)十字）三只猴子玩具活動(dòng)過(guò)程：
（一）音樂(lè)活動(dòng)《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，體驗(yàn)唱一唱，玩一玩進(jìn)行默唱表演的快樂(lè)。
（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞。
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來(lái)表演歌曲，怎樣用我們的手來(lái)當(dāng)床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床，右手的三個(gè)指頭當(dāng)猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個(gè)包？怎樣表演媽媽講話？引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動(dòng)作表演歌曲。
請(qǐng)三名幼兒上來(lái)扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰(shuí)愿意來(lái)做小猴子??？你們來(lái)表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個(gè)包時(shí)”就給其中一只猴子的頭上貼一個(gè)包）引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演，四個(gè)人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時(shí)候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。
（八）討論活動(dòng)：小猴子為什么會(huì)住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過(guò)討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護(hù)自己不受傷。
小猴子下山教案幼兒園篇十一
1鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識(shí)。
正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。
談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。
同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
生說(shuō)算式，師板書(shū)。
通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）
小猴子下山教案幼兒園篇十二
1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類(lèi)字。會(huì)寫(xiě)“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣引題。
示圖，小朋友看，這是誰(shuí)??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事？今天，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事-小猴子下山，板書(shū)課題。
二、初知課文，理清思路。
1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖。
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
摘桃子，捧桃子，扔桃子。
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜。
追兔子。
三、研讀重點(diǎn)段。
1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。
2、你看見(jiàn)了什么？
小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。
4、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。
（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。）。
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見(jiàn)（），就（）。”
7、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。）。
8、（出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。
9、（出示第五自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。）。
四、提升主題。
1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）。
2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
小猴子下山教案幼兒園篇十三
1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
：能用“走到……看見(jiàn)……”的句式復(fù)述故事。
：知道做事不能三心二意
課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
：1課時(shí)
1、示圖，小朋友看，這是誰(shuí)?。亢昂八拿职?。（猴子、小猴子）
2、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎？誰(shuí)能看圖，猜出這個(gè)故事名。
猴子撈月，狐貍和猴子
4、自己把課題讀一讀。
1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林
3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)：
1）質(zhì)疑不會(huì)讀的字。
2）誰(shuí)能用上動(dòng)作，來(lái)讀一讀
3）指生演一演“掰”的動(dòng)作。
4）師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作，看誰(shuí)厲害。
1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。
2、你看見(jiàn)了什么？
小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。
4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。
丁丁按時(shí)起床。
丁丁洗臉?biāo)⒀馈?BR> 丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學(xué)。
誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話。
出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀?，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
5、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。
（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。）
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見(jiàn)（），就（）。”
8、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。
10、（出示第五自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。）
1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）
2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小猴子下山教案幼兒園篇十四
1、鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。
正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
一、導(dǎo)入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？
同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
生說(shuō)算式，師板書(shū)。
五、操作學(xué)具
通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）
七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
小猴子下山教案幼兒園篇十五
一只小猴子下山來(lái)了，一路上，它看見(jiàn)山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的'西瓜、可愛(ài)的小兔子，感到非常高興。可是當(dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來(lái)看看吧。
1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂(lè))--訣(口訣)
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)
往(來(lái)往)--駐(駐足)--炷(一炷香)
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“地”“土”作部首時(shí)，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長(zhǎng)。
“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一。
“瓜”第一畫(huà)是短撇，要寫(xiě)得平一些。
“進(jìn)”寫(xiě)“辶”的捺時(shí)，要寫(xiě)成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長(zhǎng)。
易錯(cuò)提示：
“往”左部是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。
“瓜”不要漏寫(xiě)點(diǎn)，不要寫(xiě)成“爪”。
“空”上部是““，不要寫(xiě)成”宀“。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
部首歸類(lèi)示例：
土：地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)
量詞歸類(lèi)示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭
棵：一棵桃樹(shù)一棵青松一棵白菜
片：一片瓜地一片樹(shù)葉一片月光
只：一只兔子一只襪子一只小船
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
1、小猴子下山，先后去了哪些地方？
明確：玉米地里、桃樹(shù)下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見(jiàn)了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒(méi)有滿載而歸，反而一無(wú)所獲。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來(lái)尋找答案。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小猴子下山教案幼兒園篇十六
1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”，會(huì)寫(xiě)“塊、非”等7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。
3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語(yǔ)。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫(huà)一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。
2.板書(shū)課題：小猴子下山
3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？
2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3.組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4.組織全班展示。
小猴子下山教案幼兒園篇十七
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。
：課件、視頻。
（請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來(lái)看看？（配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn)：你們看還剩幾只猴子了？聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。
（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
小猴子下山教案幼兒園篇十八
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：
1.能流暢朗讀課文。
2.能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。
在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)。
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問(wèn)習(xí)題四。
開(kāi)始新授課教學(xué)。
1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？
提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？
提問(wèn)：它的玉米呢？
提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了？
提問(wèn)：那么第五自然段呢？
問(wèn)：結(jié)果呢？
問(wèn)：小猴子這樣做好不好？
問(wèn)：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
小猴子下山教案幼兒園篇十九
1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。
2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。
2．讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。
一、以圖導(dǎo)言激趣：
教師板畫(huà)一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書(shū)課題：13．小猴子下山。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。
2．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。
4．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)等多種形式鞏固字音。
6．做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。
1．指名分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
2．再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么？
3．出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。
小猴子下山教案幼兒園篇二十
1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非、?！钡壬帧?BR> 2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。
第一課時(shí)。
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？給下列漢字注音。
（）掰（）扔（）摘。
（）捧（）蹦（）追。
三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）。
1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？（板書(shū)：玉米地）。
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。
（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的.動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。
（2）指名上臺(tái)表演讀。
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
5.小猴子非常高興。“非?！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）。
a.時(shí)常。
b.十分。
c.經(jīng)常。
四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法。
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰、扛）。
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的動(dòng)作。
（3）有表情地朗讀課文。
3.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
（又大又多的）玉米。
（）蘋(píng)果。
（）葡萄。
小猴子下山教案幼兒園篇一
今天我讀了《小猴子下山》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的是一只小猴子下山了，它看見(jiàn)玉米地就掰了一個(gè)玉米。它又看見(jiàn)一棵桃樹(shù)，就扔了玉米去摘桃子。它還看見(jiàn)了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看見(jiàn)一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不見(jiàn)了，它只好空著手回家了。
讀完這個(gè)故事以后，我明白了做任何事情都要認(rèn)真，腳踏實(shí)地的去做，不要三心二意，也不要學(xué)習(xí)小猴子扔了西瓜撿芝麻，最后一事無(wú)成。
小猴子下山教案幼兒園篇二
1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非、常”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？1.給下列漢字注音。
（）掰（）扔（）摘
（）捧（）蹦（）追
三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書(shū):玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。
（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。
（2）指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來(lái)到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高興。“非?！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）
a.時(shí)常
b.十分
c.經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的動(dòng)作。
（3）有表情地朗讀課文。
4.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
（又大又多的）玉米
（）蘋(píng)果
（）葡萄
小猴子下山教案幼兒園篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？
同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
生說(shuō)算式，師板書(shū)。
五、操作學(xué)具。
通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)。
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）。
七、學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
小猴子下山教案幼兒園篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友們，這節(jié)課我給大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友。瞧，他來(lái)了。(出示小猴圖)。
對(duì)，就是這只調(diào)皮的小猴哥，看到調(diào)皮的小猴哥，我們就能想到他特別愛(ài)吃什么?(對(duì)，桃子)這不，王母娘娘又要開(kāi)潘桃大會(huì)了，小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節(jié)課我們就一起來(lái)看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)故事等著我們。(板書(shū))。
二、探究新知。
1、發(fā)現(xiàn)信息。
學(xué)生交流。
2、提出問(wèn)題。
在學(xué)生交流信息的同時(shí)，師相機(jī)板畫(huà)有關(guān)畫(huà)面，然后引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題。(本課中的個(gè)別問(wèn)題有一定的難度，師可直接重復(fù)相關(guān)信息，然后由學(xué)生提出。)。
3、解決問(wèn)題。
提出問(wèn)題與解決問(wèn)題可同時(shí)進(jìn)行。(如當(dāng)學(xué)生提出“小猴子摘走了幾個(gè)桃子”后，就讓學(xué)生在練習(xí)紙上解決。)。
(交流想法，師板書(shū)算式。)。
解決完一個(gè)問(wèn)題后，再引導(dǎo)學(xué)生提出另一個(gè)問(wèn)題并解決。(這樣提出一個(gè)問(wèn)題就解決一個(gè)問(wèn)題，是為了克服學(xué)生不識(shí)字的困難，同時(shí)集中學(xué)生的注意力。)。
4、延伸鞏固。
師：小朋友們，調(diào)皮的小猴哥把摘來(lái)的桃子弄丟了，還把小青蛙?chē)樑芰?。沒(méi)有了桃子，沒(méi)有了小動(dòng)物，潘桃大會(huì)可怎么開(kāi)呀，你看，小猴哥都愁哭了?，F(xiàn)在小猴哥已經(jīng)知道錯(cuò)了，小朋友們，我們能不能原諒它，幫幫它，讓潘桃大會(huì)開(kāi)起來(lái)。
(學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生想出的方法，師都要給予表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)。)。
若學(xué)生能說(shuō)出送桃子給小猴，師：我這準(zhǔn)備了幾個(gè)桃子送給小猴哥，每個(gè)桃子上都有一個(gè)算式，讓我們幫小猴子算出得數(shù)。
學(xué)生交流，師貼圖片：減數(shù)是0的放在一起，得數(shù)是0的放在一起。
學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)減0還是等于這個(gè)數(shù)，兩個(gè)相同的數(shù)相減得數(shù)是0。
然后讓學(xué)生自己再說(shuō)幾個(gè)這種類(lèi)型的算式。
三、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一個(gè)數(shù)減0還是等于這個(gè)數(shù)，兩個(gè)相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫(xiě)出來(lái)送給爸爸媽媽看。
小猴子下山教案幼兒園篇五
1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類(lèi)字。會(huì)寫(xiě)“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
2課時(shí)
示圖，小朋友看，這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事x小猴子下山，板書(shū)課題。
1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。
2、你看見(jiàn)了什么?
小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。
4、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到(一塊玉米地里)，看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)。
(引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。)
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到( )，看見(jiàn)( )，就( )。”
7、(出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到( )，看見(jiàn)( )，就( )。)
8、(出示第四自然段)，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。
9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。)
1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷)
2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
非常高興又大又圓可愛(ài)一片
西瓜真好小兔兒
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛(ài)吃等。常常，經(jīng)常，常來(lái)常往。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
小猴子下山教案幼兒園篇六
一只小猴子下山來(lái)了，一路上，它看見(jiàn)山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛(ài)的小兔子，感到非常高興?？墒钱?dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來(lái)看看吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。
1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂(lè))--訣(口訣)。
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。
往(來(lái)往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“地”“土”作部首時(shí)，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長(zhǎng)。
“?！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上。
“往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一。
“瓜”第一畫(huà)是短撇，要寫(xiě)得平一些。
“進(jìn)”寫(xiě)“辶”的捺時(shí)，要寫(xiě)成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長(zhǎng)。
易錯(cuò)提示：
“往”左部是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。
“瓜”不要漏寫(xiě)點(diǎn)，不要寫(xiě)成“爪”。
“空”上部是““，不要寫(xiě)成”宀“。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
部首歸類(lèi)示例：
土：地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)。
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量詞歸類(lèi)示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。
棵：一棵桃樹(shù)一棵青松一棵白菜。
片：一片瓜地一片樹(shù)葉一片月光。
只：一只兔子一只襪子一只小船。
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知。
明確：玉米地里、桃樹(shù)下、西瓜地里。
2．小猴子這一路上看見(jiàn)了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒(méi)有滿載而歸，反而一無(wú)所獲。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來(lái)尋找答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小猴子下山教案幼兒園篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)所表達(dá)歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恰恰恰》音樂(lè) “猴子學(xué)樣”舞譜帽子數(shù)頂
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿猴子的動(dòng)作
1、簡(jiǎn)單回憶故事“猴子學(xué)樣”的內(nèi)容。
2、幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1、欣賞“猴王”跳舞的表演（教師選取幼兒的動(dòng)作加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）。
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3、幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈師：是不是象你們所說(shuō)的呢？再看領(lǐng)頭猴跳一遍。（教師語(yǔ)言輔助——朋友你好聳聳肩）
三、看舞譜跳猴子舞
1、教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜），幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2、教師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3、引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作哦，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽
1、探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶猴子學(xué)樣的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2、共同確定某一個(gè)動(dòng)作，徒手嘗試傳帽子（無(wú)音樂(lè)伴奏）。
3、結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。4幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。
5逐漸增加兩到三頂帽子，使幼兒有更多傳帽機(jī)會(huì)。
五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”
1、共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2、音樂(lè)開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子。到“啊——呀——呀——”部分，放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。
3、由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4、增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。進(jìn)一步創(chuàng)編猴王動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
小猴子下山教案幼兒園篇八
通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：
(1)學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。
(2)能熟練朗讀課文、理解句子。
(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。
難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：
(1)能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)生字、詞。
(2)能朗讀課文。
任務(wù)分析。
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚(yú)》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類(lèi)文章的模糊概念。
2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)知識(shí)的`新授階段。
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容。
(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。
2、生字教學(xué)。
(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞。
(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。
(3)教寫(xiě)生字。
學(xué)生先書(shū)空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師糾正錯(cuò)誤之處。
提供記憶策略：
結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字。
跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。
(4)運(yùn)用生字、詞。
非常：提問(wèn)：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)。
用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我()高興。
學(xué)生自己造句。
扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。
(二)鞏固與檢測(cè)。
1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。
先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。
2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;。
學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)。
學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。
作業(yè)。
抄寫(xiě)生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。
第2課時(shí)。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：
(1)能流暢朗讀課文。
(2)能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。
任務(wù)分析。
(1)在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
(2)教學(xué)任務(wù)類(lèi)型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)。
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問(wèn)習(xí)題四。
(二)開(kāi)始新授課教學(xué)。
(聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。)。
1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)。
提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)。
提問(wèn)：它的玉米呢?(參考答案：扔了)。
提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)。
提問(wèn)：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)。
問(wèn)：結(jié)果呢?(參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了)。
問(wèn)：小猴子這樣做好不好?(參：不好)。
問(wèn)：為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
小猴子下山教案幼兒園篇九
故事教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)中比較常見(jiàn)的一種形式，但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車(chē)》這一活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動(dòng)物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車(chē)這一特殊車(chē)型的日常生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無(wú)休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
4、體驗(yàn)幫助別人和被別別人幫助的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車(chē)的相關(guān)知識(shí)；豐富不同動(dòng)物的典型特征。
2、課件《小猴的出租車(chē)》。
3、背景掛圖、動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車(chē)、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚(yú)）。
4、幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。
5、汽車(chē)方向盤(pán)模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。
6、小猴頭飾一個(gè)。
（一）開(kāi)始部分
1．教師帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入活動(dòng)室。
2．提問(wèn)幼兒：你見(jiàn)過(guò)出租車(chē)嗎？是什么樣子的？你是怎樣乘坐出租車(chē)的？（幼兒自由回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車(chē)的功能。）
（二）教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答1．以小動(dòng)物也想有這樣的出租車(chē)引起幼兒的興趣，提問(wèn)：這是誰(shuí)？它在干什么？（小猴的出租車(chē)）（認(rèn)讀漢字）小猴的出租車(chē)和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣？（幼兒自由回答）師：小猴的出租車(chē)除了小朋友說(shuō)得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過(guò)改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車(chē)，你們想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）
2．結(jié)合課件教師講述故事（故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停?。?。
3．提問(wèn)：這輛出租車(chē)神奇嗎？真的好象變魔術(shù)一樣。
（1）小猴子開(kāi)著出租車(chē)先遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)："xx請(qǐng)上我的車(chē)吧。"）問(wèn)為什么要用"請(qǐng)"字？（鼓勵(lì)幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。）
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴遇到蛋寶寶時(shí)說(shuō)的話（重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車(chē)？變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫助？）；學(xué)說(shuō)蛋寶寶和小猴的對(duì)話。
（4）小熊和蛋寶寶上了出租車(chē)了嗎？是誰(shuí)幫助了他們？
（三）操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)
1．師：小猴子神奇的出租車(chē)受到了大家的喜歡，名氣也越來(lái)越大，很多小動(dòng)物都想來(lái)乘坐他的出租車(chē)，看誰(shuí)來(lái)了？（出示動(dòng)物圖片）
2．提問(wèn)幼兒：這些小動(dòng)物如果來(lái)坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些困難？（引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車(chē)會(huì)遇到的困難。）
3．師：小動(dòng)物有這么多的困難，小朋友想不想來(lái)當(dāng)一回小猴司機(jī)幫助他們解決問(wèn)題？（引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
4．向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。
要求：選一個(gè)動(dòng)物圖片，想一想他會(huì)遇到什么困難？你是小猴你是怎樣解決問(wèn)題的？請(qǐng)小朋友把它的"出租車(chē)"想好怎樣改造后在背景圖上畫(huà)下來(lái)，然后把它編成一個(gè)故事，講故事時(shí)，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾都要說(shuō)完整，我們來(lái)試試看吧。
5．幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
6．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范講述。（出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。）
（四）結(jié)束部分
1．師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車(chē)嗎？為什么？（小猴的出租車(chē)可以幫助別人，它是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的有愛(ài)心的小猴子）
2．這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的？會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？（感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)、高興的事情）
3．鼓勵(lì)幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫助有困難的人。
4．師：世界上還有很多小動(dòng)物想來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)，小朋友幫助小猴一起設(shè)計(jì)神奇的出租車(chē)來(lái)幫助更多的小動(dòng)物好不好？下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5．小猴的出租車(chē)也開(kāi)到我們班了，咱們一起來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)到森林里去玩一玩好嗎？（引起幼兒乘坐神奇的出租車(chē)的興趣。）
6．請(qǐng)一名教師帶頭飾扮演小猴司機(jī)，邀請(qǐng)小朋友乘坐出租車(chē)。
老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們?nèi)硕?，出租?chē)太小怎么辦？
7．請(qǐng)小朋友乘坐"變形后"的出租車(chē)出活動(dòng)室。
小猴子下山教案幼兒園篇十
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時(shí)貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個(gè)十字）三只猴子玩具活動(dòng)過(guò)程：
（一）音樂(lè)活動(dòng)《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，體驗(yàn)唱一唱，玩一玩進(jìn)行默唱表演的快樂(lè)。
（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞。
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來(lái)表演歌曲，怎樣用我們的手來(lái)當(dāng)床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床，右手的三個(gè)指頭當(dāng)猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個(gè)包？怎樣表演媽媽講話？引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動(dòng)作表演歌曲。
請(qǐng)三名幼兒上來(lái)扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰(shuí)愿意來(lái)做小猴子??？你們來(lái)表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個(gè)包時(shí)”就給其中一只猴子的頭上貼一個(gè)包）引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演，四個(gè)人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時(shí)候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。
（八）討論活動(dòng)：小猴子為什么會(huì)住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過(guò)討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護(hù)自己不受傷。
小猴子下山教案幼兒園篇十一
1鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識(shí)。
正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。
談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。
同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
生說(shuō)算式，師板書(shū)。
通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）
小猴子下山教案幼兒園篇十二
1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類(lèi)字。會(huì)寫(xiě)“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣引題。
示圖，小朋友看，這是誰(shuí)??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事？今天，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事-小猴子下山，板書(shū)課題。
二、初知課文，理清思路。
1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖。
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
摘桃子，捧桃子，扔桃子。
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜。
追兔子。
三、研讀重點(diǎn)段。
1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。
2、你看見(jiàn)了什么？
小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。
4、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。
（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。）。
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見(jiàn)（），就（）。”
7、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。）。
8、（出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。
9、（出示第五自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。）。
四、提升主題。
1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）。
2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
小猴子下山教案幼兒園篇十三
1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意。
4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
：能用“走到……看見(jiàn)……”的句式復(fù)述故事。
：知道做事不能三心二意
課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
：1課時(shí)
1、示圖，小朋友看，這是誰(shuí)?。亢昂八拿职?。（猴子、小猴子）
2、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎？誰(shuí)能看圖，猜出這個(gè)故事名。
猴子撈月，狐貍和猴子
4、自己把課題讀一讀。
1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林
3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)：
1）質(zhì)疑不會(huì)讀的字。
2）誰(shuí)能用上動(dòng)作，來(lái)讀一讀
3）指生演一演“掰”的動(dòng)作。
4）師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動(dòng)作，你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作，看誰(shuí)厲害。
1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。
2、你看見(jiàn)了什么？
小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。
4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。
丁丁按時(shí)起床。
丁丁洗臉?biāo)⒀馈?BR> 丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學(xué)。
誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話。
出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀?，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
5、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。
（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。）
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見(jiàn)（），就（）。”
8、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。
10、（出示第五自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。）
1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）
2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小猴子下山教案幼兒園篇十四
1、鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。
正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
一、導(dǎo)入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？
同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
生說(shuō)算式，師板書(shū)。
五、操作學(xué)具
通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）
七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
小猴子下山教案幼兒園篇十五
一只小猴子下山來(lái)了，一路上，它看見(jiàn)山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的'西瓜、可愛(ài)的小兔子，感到非常高興。可是當(dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來(lái)看看吧。
1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂(lè))--訣(口訣)
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)
往(來(lái)往)--駐(駐足)--炷(一炷香)
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“地”“土”作部首時(shí)，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長(zhǎng)。
“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一。
“瓜”第一畫(huà)是短撇，要寫(xiě)得平一些。
“進(jìn)”寫(xiě)“辶”的捺時(shí)，要寫(xiě)成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長(zhǎng)。
易錯(cuò)提示：
“往”左部是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。
“瓜”不要漏寫(xiě)點(diǎn)，不要寫(xiě)成“爪”。
“空”上部是““，不要寫(xiě)成”宀“。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
部首歸類(lèi)示例：
土：地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)
量詞歸類(lèi)示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭
棵：一棵桃樹(shù)一棵青松一棵白菜
片：一片瓜地一片樹(shù)葉一片月光
只：一只兔子一只襪子一只小船
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
1、小猴子下山，先后去了哪些地方？
明確：玉米地里、桃樹(shù)下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見(jiàn)了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒(méi)有滿載而歸，反而一無(wú)所獲。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來(lái)尋找答案。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小猴子下山教案幼兒園篇十六
1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”，會(huì)寫(xiě)“塊、非”等7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。
3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語(yǔ)。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫(huà)一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。
2.板書(shū)課題：小猴子下山
3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？
2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3.組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4.組織全班展示。
小猴子下山教案幼兒園篇十七
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。
：課件、視頻。
（請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來(lái)看看？（配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn)：你們看還剩幾只猴子了？聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。
（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
小猴子下山教案幼兒園篇十八
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：
1.能流暢朗讀課文。
2.能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。
在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)。
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問(wèn)習(xí)題四。
開(kāi)始新授課教學(xué)。
1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？
提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？
提問(wèn)：它的玉米呢？
提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了？
提問(wèn)：那么第五自然段呢？
問(wèn)：結(jié)果呢？
問(wèn)：小猴子這樣做好不好？
問(wèn)：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
小猴子下山教案幼兒園篇十九
1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。
2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。
2．讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。
一、以圖導(dǎo)言激趣：
教師板畫(huà)一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書(shū)課題：13．小猴子下山。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。
2．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。
4．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)等多種形式鞏固字音。
6．做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。
1．指名分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
2．再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么？
3．出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。
小猴子下山教案幼兒園篇二十
1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非、?！钡壬帧?BR> 2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。
第一課時(shí)。
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？給下列漢字注音。
（）掰（）扔（）摘。
（）捧（）蹦（）追。
三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）。
1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？（板書(shū)：玉米地）。
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。
（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的.動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。
（2）指名上臺(tái)表演讀。
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
5.小猴子非常高興。“非?！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）。
a.時(shí)常。
b.十分。
c.經(jīng)常。
四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法。
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰、扛）。
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的動(dòng)作。
（3）有表情地朗讀課文。
3.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
（又大又多的）玉米。
（）蘋(píng)果。
（）葡萄。