總結是對我們工作和學習的一種反思，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標和方向。寫總結時，要結合自己的實際情況，避免簡單照搬他人總結的范文，要有自己的思考和觀點。閱讀總結范文可以啟發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)意，提高我們的寫作水平。
小學語文六年級教師工作總結篇一
因此，我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手:。
一、關注學生，鏈接情感。
1、心理輔導，緩解考試壓力。
畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，及時進行家訪，共同解決存在問題。
2、有的放矢，幫助差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。
另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。
二、關注課堂，啟迪智慧。
1、教材處理，使之適合班級實際。
整個復習階段課時較多，內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
三、關注作業(yè)，提高復習效率。
1、課內作業(yè)，全面鋪開。
復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2、課外作業(yè)，分層練習。
復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
但是我更強調的是學生的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生作業(yè)書寫必須字跡清楚，端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于作業(yè)批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。
四、聯系家長，保證復習質量。
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。
小學語文六年級教師工作總結篇二
一學期的時光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經驗教訓，推進教育工作的進展，下面我將本學期的教育教學情況作以總結。
一、教學任務完成情況及學生掌握情況。
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：1、學習習慣。
學生在小學學業(yè)圓滿完成之前，基本養(yǎng)成了如下習慣：
(1)、正確的讀寫姿勢習慣。掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(2)、課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)、寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;預習課文的習慣。
(5)、認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(6)、自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(7)、勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
2、漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀六年級下冊所應掌握的生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫會寫的生字，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學會了用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、在口語表達方面。
能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。而且同學們樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(2)、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(4)、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物寫出文從字順的短文。
二、主要工作和成績。
1、鉆研教學大綱，弄清六年級語文的教學要求。
2、通過本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點。
由于本學期的語文教材與我原來教過的六年級語文版本有所不同，對本冊教材可以說知之甚少，要搞好復習工作，必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的內容、重難點等，基本做到心中有數。
3、進行歸類復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。4、對后進生進行耐心輔導。
對于學困生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。
通過我復習階段的努力，最后成績比較理想。我覺得這與復習階段的付出還是成正比的。
三、經驗和體會：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2.充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4.加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
5、加強作文的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6.在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
9.利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。
四、存在的不足。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、改進的具體措施。
1、把培養(yǎng)學生學習語文的興趣放在首位，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，扎實進行語言訓練，注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、尊重學生的個性差異，要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
5、注意各單元語文基礎知識的整合與訓練，培養(yǎng)學生的古詩文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主閱讀古詩文的習慣。
6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
7、嚴格要求學生，及時反饋和矯正，講求實效。
小學語文六年級教師工作總結篇三
又到了一年的末尾啦，各位老師開始寫工作總結了嗎?以下是應屆畢業(yè)生網站為大家提供的：小學六年級語文教師工作總結范文，歡迎大家閱讀參考!
進入xx小學后，學校安排我做了六年級的語文老師兼班主任。
說實話，壓力挺大的。
大家都知道，六年級是要畢業(yè)考的，學校對六年級學生的學習情況也是非常重視。
所以我決心努力工作，帶好班級，也抓好成績。
班上有幾個比較調皮的學生，上課的時候老是調皮搗蛋。
有一個學生很聰明，成績很好，上課很快就聽懂了。
然后他就常常管自己玩，也不聽老師指揮，甚至還影響別的同學上課，老師即使批評了他也還是愛理不理。
面對這位學生，一開始真的覺得非常頭痛。
試過找他單獨談話，也試過與他的家長溝通，可是就是不見效，我覺得很著急。
直到后來，我發(fā)現他很愛看書。
于是就買了書給他看，并且每本書給他一定期限讓他看完，看完后寫一篇讀后感交給我。
當然我并沒有讓他的讀后感按照一定的條條框框來寫，而是想到什么都能寫，想說什么都能說，是真正的有感而發(fā)。
我對他說，如果以后上課不講話的話，每星期都有新書給他看。
我驚訝地發(fā)現，這樣做的效果竟出奇地好。
受到這件事情的啟發(fā)，我在班上設立了一個圖書角，讓每位同學把家里看過的書拿來，這樣大家就可以看到不同的書了，不僅增長了知識，還省了很多買書的錢呢。
我讓那位同學做了圖書管理員。
他做的可認真了，每天認真寫好借書還書記錄。
這件事讓我感到非常欣慰。
還有一位同學，是有名的搗蛋鬼，成績也不好，好多任課老師都來反應他上課不乖不知道怎么辦。
這樣的學生，好像也不愛看書，而且本身課業(yè)成績就不太好，似乎應該花更多的時間在基礎知識上才好。
于是我想，其實他上課不聽話的根本原因是因為他不懂老師上課的內容。
只要讓他自己有想學的欲望，那么上課講話吵鬧的問題自然迎刃而解了。
這次我找到了他的家長溝通，讓家長一起配合。
我發(fā)現家長人都很好，只是平時一直忙于工作，很少有時間陪著小孩。
我對他媽媽說，我們不能一味地批評他，讓他失掉了學習的興趣，適當的時候還是要對他進行鼓勵，讓他覺得學習其實可以是件開心的事情。
他媽媽也答應我，以后不論再忙，都會騰出時間來陪陪孩子。
我有時候也在下課或者休息時，和他一起訂正作業(yè)。
慢慢地，我感覺他已經在慢慢改正了，上課講話也越來越少了。
我希望可以繼續(xù)努力，真正地幫助他提高成績，并且養(yǎng)成一個好習慣。
上班時間并不長，可是發(fā)現每個孩子都有自己的個性。
難怪孔子說要“因材施教”。
幾個星期的工作中，有忙，有累，有快樂，更有感動。
我想我已經愛上了這份職業(yè)，我也會努力做一個好老師。
今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠，很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。
但是，在這么多雙眼睛里，學生呢?我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里?我們應該意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。
因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧。
教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。
我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：
一.關注學生，鏈接情感
1.心理輔導，緩解考試壓力。
畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。
如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。
作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。
2.制定目標，激勵不斷進步。
在復習期間，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。
在六(3)班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。
實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。
只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。
而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3.有的放矢，幫助差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。
這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。
這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。
另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。
這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。
無論是哪一類型的.差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。
二.關注課堂，啟迪智慧
1.教材處理，使之適合班級實際。
內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2.習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3.教學預案，尋找個人特色的教學模式。
復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
三.關注作業(yè)，提高復習效率
1.課內作業(yè)，全面鋪開。
復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。
每一節(jié)課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。
在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2.課外作業(yè)，分層練習。
復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
3.平時檢測，重在分析。
盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。
平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。
這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。
我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。
我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。
分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。
四.聯系家長，保證復習質量
其實學生家長的作用不容小覷。
我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。
有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。
但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。
望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。
如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。
對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。
但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。
我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。
這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。
如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。
我是這樣想，也在努力這樣做，但仍有許多不盡如意的地方，以后的工作中我會更加努力。
時光飛逝，轉眼間一學期的教育教學時間已經走完。
現就本學期以來的工作做一總結。
一、教育教學。
本學期本人繼續(xù)任教六年級四班的語文教學，同時繼續(xù)擔任該班班主任工作。
語文教學成績穩(wěn)中有升。
主要表現：班級全體學生及格率為100%，數據理由是通過多次的檢測得來。
中等學生的成績得以大幅度地提升，分數段主要集中在75—85之間。
優(yōu)秀學生的面得以進一步擴大。
但是與其他平行班級之間還存在著一定的差距，可喜的是從本學年開始這一差距被逐漸縮小。
分析教學成績有所提升的原因主要有：一是充分調動了班集體學生之間的互助合作。
學習互助小組以及組長輪換制、和班干部分片負責制。
[蓮山課 件 ]二是較大的拓展了語文教學課堂的空間，有效地調動了學生在語文課堂中快樂學習、快樂合作、快樂交流的情緒，能較好地讓每一個學生在語文課堂中找到自己學習的樂趣。
三是充分研究課標、充分研讀教材、充分向他人學習的結果。
教學成績不能夠快速有效地達到更高水平也有著自身的原意制約：一是該班學生的教學基礎薄弱。
二是本學年之前的任課教師的頻繁更換。
三是班級學生中約有三分之一是屬于留守學生或者類留守學生之列。
班級管理已見成效。
本學年之初制定的班級計劃以及本學期的教育計劃基本實現。
學生懂禮貌、講誠信、自我管理與約束能力強，良好地學習習慣已經形成，自我學習、合作學習尤其是能主動和他人交流學習的習慣已經形成。
班級日常管理中老師的作用已經淡化為一般的督促和引導，班干部以及小組長和普通學生都能各司其職、各盡其責。
班級獲得榮譽有：手抄本評比一等獎;作文競賽一等獎一人、二等獎兩人;優(yōu)秀班隊綜合評比總成績與第一名僅僅相差5分(以五月份為例) ;全縣愛國主義征文評比小學組一等獎兩人，分別是以第一和第二名的成績獲得。
二、其他方面。
本學期本人繼續(xù)參與學校領導及教師值日工作。
每次的值日工作均能按照學校要求做到早到、晚走、課間主動巡查。
積極配合值日領導做好各項值日工作，其余時間也能主動的參與到日常的值日工作中去。
繼續(xù)做好學校的信息報道工作。
自xx年的12月份至今共完成新聞稿件發(fā)送30余篇(節(jié)假日時間不包括)，其中在市教育局網頁上發(fā)表20余篇，省教育廳網頁上發(fā)表20余篇，并成功開通了在省教育廳網站上的城關六小專屬網頁。
日常值日工作以及信息報道工作之所以能夠做好主要得益于學校領導的信任以及正確的指導。
更得益于學校領導的魄力，敢于讓一個支教教師做這些看似不關大局卻意義重大的事情。
三、一點想法。
學校要爭一流、創(chuàng)卓越路在何方?路在腳下。
路在六小人的不懈努力中。
學校領導求真務實、踏實正派，辦學理念中處處透露著為一切學生著想、為學生的一切著想，難能可貴之處把學生的成長放在最高位之際仍能事事、處處為每一位教職員工的健康、工作著想。
教師最大的福利是什么?就是有健康、快樂、舒適、自由的工作環(huán)境，[蓮 山課 件 ]就是有著自由不斷發(fā)展進取的空間。
這些學校已經提供的足夠多了。
學生自覺地把學校當做自己的雙手和眼睛一樣愛護著，教師難道不應該用更為精湛的教學技能、更為開闊的知識、更為高尚的情操來引導每一位學生的成長嗎?如此學校的騰飛必將指日可待。
為了集體發(fā)展、為了所在的團隊發(fā)展即使個人要付出，乃至要忍受誤解又何懼之有!
我本支教人，奈何兩重天。
問君何以解之，傳道不惑、授業(yè)不殆、解疑不惰也。
走一處地、觀一處景、交一方朋友、處三五知己，人生何憾之。
曾經有人問我支教有何感受?獎金、福利、是關鍵詞，但更多的時候是具體的處境如何?每每我總笑而答之：我不自辱，萬物又豈能辱之。
感謝學校為我提供了這樣一個廣闊的平臺，感謝同事們給我的諸多教導和關懷，感謝所有的朋友們。
小學語文六年級教師工作總結篇四
6、注意激勵學生好孩子是自夸的。他們應該以欣賞、表揚、表揚和鼓勵為主體。勇氣是一支鋒利的箭，可以幫助你掃除前進道路上的障礙。由此可見，鼓勵學生可以讓學生看到成長中的星星，讓他們像自信的小樹一樣成長。只有這樣，學生才能有機會發(fā)光、進步、自信，養(yǎng)成良好的習慣，每個人都會進步。雖然本學期的教學工作取得了一些成績，但在教學方面仍存在一些不足。例如，兒童對課文的理解總是膚淺的，不能很好地拓展和深化，寫作水平仍然不理想。今后，在教學中，我將加強專業(yè)水平，提高能力，繼續(xù)探索和嘗試存在的不足小學二年級六年級語文教師工作總結這學期我在六年級教漢語。因為教學經驗還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向他人學習。經過一個學期的努力，我獲得了一些教學經驗。
以下是我這學期的教學總結。
2、結合教材編排特點，繼續(xù)推進素質教育根據綱要，“加強整合，突出重點，注重語言的感知、積累和應用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學生的整體語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學中，應結合課文的思想性和示范性，注重激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先閱讀課文，理解文章的內容，提出不理解的問題，查閱相關資料，并通過在同一地點或小組合作來解決，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過閱讀準確表達文本的思想感情，理解文本的思想內容。
小學語文六年級教師工作總結篇五
時光匆匆，轉眼間一學期的時間就過去了，本學期我擔任的是小學六年級語文教學工作，可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實的一學期?；厥走@一學期的語文教學工作，有收獲的喜悅，但同時也有缺陷和遺憾。在平時的教育教學中我努力做到以下幾點：
雖然有過幾年短暫的教學經驗，但是對于語文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時繁重的教學工作中，雖然因為所教班額多可以不用寫教案，但對每一堂課始終會認真準備，深挖教材，做到備教材，備學生。在五月份的全校教師成長課賽課中，積極準備，向周圍的同事學習，向書本學習，向電腦學習，認真執(zhí)行六環(huán)節(jié)教學法，努力實現課堂教學的最大化，最優(yōu)化，最終取得了不錯的成績。同時積極聽課無論是學校的優(yōu)質課大賽，雁江區(qū)組織的課賽以及在綿陽舉辦的寫作名師課堂。。在這些優(yōu)秀的課堂中學習到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學經驗，先進的語文教學理念，特別是對語文寫作教學有了新的認識和思考。
小學階段是學生打基礎的時期，字詞的學習與積累在整個小學中占了很大的比例，同時閱讀習慣和寫作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在語文課堂教學中，我一方面加強對學生基礎知識的積累，對每節(jié)課的字詞做到人人落實。同時更注意對學生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，特別是學生比較薄弱的閱讀與寫作能力。
在平時的課堂中，我始終關注學生，充分調動學生學習的積極性，力求在每天的語文課中盡可能的讓學生展現自我。營造開放平等的學習氛圍，讓學生在學習中積極發(fā)言，大膽質疑，將接受式學習轉換為參與性學習。在評講課中將權利交給學生，讓學生做做老師，在全班給大家講課，鍛煉學生的膽量。這樣一方面學生學習的積極性更強了，另一方面學生對知識的理解與掌握也更加深刻。
“授之以魚不如授之以漁”。對學生來說最重要的學習莫過于方法的學習。搞好學生學習方法的指導對提高學生的學習能力和成績有著至關重要的作用。因此在平時的教學中我始終注重教給學生學習的方法。比如，在教學古詩時，我首先以一首古詩為例，和學生共同學習，然后讓學生回顧我們在古詩時都有哪些步驟，通過師生的共同討論總結出學習古詩的五大步驟，這樣總結了學習方法，學生在以后自己讀一首古詩時就能用自己所知道的方法進行有效學習了。在同樣的班級里，有的學生和其他同學一樣的學習時間，但學習的效果卻不一樣，這主要就是學習過程中所用的方法不一樣，有的學生善于思考，歸納，總結。這也是一種良好的學習方法。因此，方法的掌握是有效學習的前提。通過一學年的訓練，班級學生的自主學習能力和學習效果有了明顯的提高。
由于我們三個班的轉學生人數較多，因此學生的水平參差不齊，培優(yōu)補差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對待優(yōu)生，在基礎知識過關的同時，更加注重對閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，知識面的拓展。對待學習有困難的學生，首先是加強基礎知識的落實掌握，以及書寫水平的提高。通過一學期的學習，不同層次的學生都得到了提高。
本學期通過向學生推薦好書，指導學生進行課外閱讀并做摘錄筆記，學生的課外知識面更廣了。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽，學生學習語文的興趣更加濃厚。同時為學生收集了經典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文，讓學生向身邊的同學學習。
通過以上的努力，學生的語文基礎知識掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學水平也和學生一起成長著。因此，在期末測試中20xx年級都取得了不錯的成績。但我同時也發(fā)現，由于工作量較大，自身的精力有限，因此對學生的人頭工作還做得不夠細致，自身的語文教學基本功還有待提高。在以后的教育教學中我將不斷學習，努力提高。
小學語文六年級教師工作總結篇六
教師工作總結是對教學等工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。下面是小編搜集整理的小學六年級語文教師。
歡迎閱讀。
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。
教案。
詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
成語。
故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經驗。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是。
名言。
可以是精彩片段……時間久了學生積累的內容越來越豐富我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉自斐斐。
課件。
園工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
小學語文六年級教師工作總結篇七
我擔任六年級（2）班語文教學工作以來。對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
六年級（2）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。
第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
小學語文六年級教師工作總結篇八
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在南開的第二輪學生。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?，對分數高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報?？偨Y自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的.差異。態(tài)度改變，成績一定進步。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。
(一)抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppt展示。
(三)做好轉差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
小學語文六年級教師工作總結篇九
本學期，我擔當的是六班級數學教學工作，認真學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
教材以數學課程標準為依據，吸取了訓練學和心理學領域的最新爭論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動前進素養(yǎng)訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類社會的親熱聯系；體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念；初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。
師生之間同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂，培育同學多動口動手動腦的力氣。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參預者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
激勵促進同學全面進展。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的興趣，促進同學的進展。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并時常邀請其他老師來聽課，征求他們的.看法，改進工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時，認真分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成果。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。
小學語文六年級教師工作總結篇十
1、制定目標，激勵不斷進步。
在復習期間，我給孩子們講了跨欄的原理，告知孩子們學習就是我們面前的一個欄，我們先不管是否能跨過去，先看自己跨出去的步伐有多高。我關懷同學依據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(3)班，每一個同學都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對同學的考試有很大的促進作用，同學的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要同學平常作業(yè)能用心完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對簡潔的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到。在我們班，除了有分數目標，還有一個競爭對手，不管什么時候都會和自己的競爭對手進行對比，假如賽過3次，那么就換一個競爭對手，這樣做，可以充分激發(fā)每一個同學的主動性，認真對待每一次平常測驗。
2、培育同學的習慣。
其一，運用各種手段，激發(fā)學習興趣。教學過程中，我力求教學語言具好玩味性，激發(fā)同學認真聽講的興奮點。同時，讓同學有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于主動主動的學習狀態(tài)。
其二，運用榜樣示范。在班級樹立學習習慣良好的同學榜樣，適時鼓舞，引導其他同學向他們看齊。
其三，明確具體要求，反復進行實踐。行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要，是一種省時省力的自然力。
3、有的放矢，關懷差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他同學，我首先把差生進行分類，大致分成兩類：一類是思想差。這類差生學習力氣并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。因此，這樣的同學，我的重點是解決其思想問題，時常和他們進行思想的溝通與相互溝通，適時鼓舞，激發(fā)他們的學習興趣。另一類是學習基礎比較差，學習力氣弱。這樣的差生重在輔導，使其慢慢跟上班級其他同學的學習節(jié)奏。
4、心理輔導，緩解考試壓力。
畢業(yè)班同學學習任務重，他們面臨著升學，許多孩子承受的心理壓力特別大，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的焦慮。假如不重視對他們的心理健康訓練，就可能造成事倍功半的效果。因此，我特別留意與同學進行思想相互溝通，一旦發(fā)覺問題，準時找同學進行細致的談心，分析問題，必要的時候與家長溝通，共同解決存在問題。
四特別鐘的課堂是同學學習的主陣地，同學的學習是否有效，關鍵是看這四特別鐘。針對我們六(3)班的具體狀況，我選擇實行了以下措施：
1、培育同學的問題意識。
問題是思維的起點，沒有問題，思維就成為無源之水。從同學提出的問題入手支配同學的學習活動，使同學樹立“學習源于問題”的`意識，培育遇到不明白的問題勇于提出的良好的習慣，讓同學由被動變主動學習。我要求同學不僅要敢于提出問題，還要學會提出問題。在同學的提問過程中，我會針對同學提出的問題，恰當地進行引導和訓練，逐步訓練同學提出有價值的問題。這樣，同學的學習效率更高。對于同學提出的問題，我準時進行評價，運用評價手段，針對同學的提問賜予恰當評價、引導。
2、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。比如：我教同學用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”等方法歸納文章的主要內容;用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“找文中總結、小結、過渡或談論等關鍵句法”找文章的中心;通過聯系上下文來理解詞句的表達效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！泵繉卯厴I(yè)班同學的狀況都有所不同，作為老師，我們必需不斷地學習，每天對自己的訓練教學工作進行準時的反思總結。通過反思，我發(fā)覺了自己教學中存在的問題，通過思索、請教等形式調整教學。比如我發(fā)覺自己以前對同學扶得太多，造成同學對老師有很強的依靠心理，放手讓同學自主探究，同學思維活躍，學習力氣得到提高，教學效果更顯著。
當戀戀不舍地送走這一屆同學時，心中總有幾分圓滿，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有一些工作應當能做得更好一點才是。希望在將來的歲月里，能不斷積累閱歷，做得更好。
小學語文六年級教師工作總結篇十一
當了高班級的班主任，感受最深的就是怎樣與同學相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門淺顯的人際關系學。一年來，本人寵愛本職工作，貫徹“以同學為主體，以老師為指導”的教學原則，主動參預訓練教學改革實踐，不斷更新訓練教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高；我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得了確定的成果，現將我做的一些工作做一番總結。
作為一名老師，愛同學會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛同學，就要隨時隨地了解同學的感受，擅長站在同學的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是同學的伴侶。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關懷和疼惜，能成為他們進步的動力。
做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與同學的思想相互溝通，多與同學談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為同學供應一個向好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。協作學校各項工作，我們班主動開展了許多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。開班會不愿定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導訓練，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。
重視與同學的思想相互溝通，多與同學談心，留意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。
六班級是同學的'世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡潔程度的加重，簡潔產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡潔和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力氣培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我訓練，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，慢慢形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力氣，放手讓他們自我設計、自我組織各種訓練活動，在活動中把訓練和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的力氣，讓同學學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力氣、提高同學素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力氣、管理力氣、社交力氣、語言表達力氣等，還可培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、主動進取等優(yōu)良的思想品質。多培育班干部有利于多數同學全面進展。
通過班干部管理班級，讓同學自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當同學對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應當由班主任來準備。要知道，班干部的閱歷和力氣在目前還是有限的，有些責任也是作為同學的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領同學不斷前進不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。
后進生的訓練和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體訓練教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受訓練、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入到到調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶；準時對后進生加強心理疏導，關懷他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟識到自己的價值；同時，我還締造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面可以選一些明是非、有力氣又與其比較相熟的班干部對其進行提點和關懷，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行急躁的訓練。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的溫和，才可能消解冰凍。的確，老師的關懷、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去關懷他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的平安措施。一學期沒有發(fā)生平安事故。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，準時總結閱歷教訓，我也會不斷地從別人身上吸取閱歷，讓班主任工作做得更精彩。
小學語文六年級教師工作總結篇十二
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解同學原有的學問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據了解到的狀況認真選擇教法，支配每節(jié)課的.每一個教學環(huán)節(jié)活動，留意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導同學大量閱讀課外書籍，培育同學課外學問量。要求同學必需依據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，同學積累的內容越來越豐富，我認為正確而不懷疑這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。
本班同學語文基礎比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控力氣，學習主動性不高，有一部分同學總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成訓練教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和關懷。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習主動性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了確定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，留意為他們供應更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。四、基礎學問是語文學科的重中之重。
六班級的這一學期的學問綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
小學語文六年級教師工作總結篇十三
本學期我擔當六班級的英語教學老師。由于閱歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入到到爭論教法，虛心向前輩學習。經過這個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學閱歷。
現對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
我在教學中不但備教材、備教法，而且備同學，依據教材內容及同學的實際，設預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具、卡片，課后準時對該課做出總結。有針對性的培育同學的英語寫作力氣，創(chuàng)設“小小呈現臺”來呈現同學的習作，并搜集好的范文、例作，供同學仿寫。
使講解清晰化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入到到淺出。我在課堂上特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現同學的主動作用，做到了讓同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣，讓各個層次的同學都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延長到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
（1）聽：平常放錄音，讓同學跟錄音讀，訓練同學的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高同學的聽力。
（2）說：充分利用早讀，鼓舞同學大膽讀書，平常讓同學在日常中，多說英語，課堂上多讓同學進行workinpairs訓練，提高同學的口語力氣，激發(fā)同學的`學習興趣。
（3）讀：讀方面主要是提高同學的閱讀力氣，先教同學怎樣做這些題目，平常讓同學多做一些閱讀理解的短文，特地訓練，提高同學的閱讀力氣。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，并且培育小組長關懷我檢查其他同學朗讀、背誦課文等等。
經過一個學期的努力，學校畢業(yè)考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
小學語文六年級教師工作總結篇十四
這學期我作為聯盟校交流教師，在二校擔任六年級五班的語文教師兼班主任工作。由于工作經驗和教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。
刻的句子，在旁邊批注自己的感受，一開始，我發(fā)現學生批注的能力比較差，找不到要寫內容的方向，語言的組織也比較費勁。針對這樣的情況，我?guī)ьI學生逐句分析，給學生做批注的范例，讓學生了解批注的作用和含義。這樣幾個星期過去，學生的批注能力就越來越強了，現在學生對重點句子的理解性批注非常的到位。
班級管理方面。在班級的管理上，我特別注意和研究了邱老師的管理模式，最大的亮點就是對學生學習成績和日常行為規(guī)范都有比較嚴格的考核制度，通過得分與減分的方式來約束學生。這樣一來，對學生的各項要求變成了學生自己對自己的一種考核，學生增加了很多的自覺性，其次，學生似乎對這樣的方式也比較滿意，對自己的分值高低很在意，所以就能更主動的去約束自己，讓自己的分數能有所提高。我在汲取了邱老師這個方法的基礎上，又把這個考核制度精細化了，我把學生的得分分為五大方面，學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、體藝，學生通過自己的努力獲取得分，然后十分就可以獲得一顆相關星星，十顆星可以升級為月亮，十個月亮可以升級為太陽……就這樣累計分數，學生對這種評比很感興趣，都很積極的去爭取等分。這樣在班級的管理上就變的比較容易了，學生的很多行為都變成了自我約束，不再是老師耳提面命的去訓導，既減輕了老師的負擔，又培養(yǎng)了學生的自覺行為。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
小學語文六年級教師工作總結篇一
因此，我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手:。
一、關注學生，鏈接情感。
1、心理輔導，緩解考試壓力。
畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，及時進行家訪，共同解決存在問題。
2、有的放矢，幫助差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。
另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。
二、關注課堂，啟迪智慧。
1、教材處理，使之適合班級實際。
整個復習階段課時較多，內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
三、關注作業(yè)，提高復習效率。
1、課內作業(yè)，全面鋪開。
復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2、課外作業(yè)，分層練習。
復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
但是我更強調的是學生的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生作業(yè)書寫必須字跡清楚，端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于作業(yè)批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。
四、聯系家長，保證復習質量。
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。
小學語文六年級教師工作總結篇二
一學期的時光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經驗教訓，推進教育工作的進展，下面我將本學期的教育教學情況作以總結。
一、教學任務完成情況及學生掌握情況。
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：1、學習習慣。
學生在小學學業(yè)圓滿完成之前，基本養(yǎng)成了如下習慣：
(1)、正確的讀寫姿勢習慣。掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(2)、課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)、寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;預習課文的習慣。
(5)、認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(6)、自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(7)、勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
2、漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀六年級下冊所應掌握的生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫會寫的生字，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學會了用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、在口語表達方面。
能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。而且同學們樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(2)、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(4)、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物寫出文從字順的短文。
二、主要工作和成績。
1、鉆研教學大綱，弄清六年級語文的教學要求。
2、通過本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點。
由于本學期的語文教材與我原來教過的六年級語文版本有所不同，對本冊教材可以說知之甚少，要搞好復習工作，必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的內容、重難點等，基本做到心中有數。
3、進行歸類復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。4、對后進生進行耐心輔導。
對于學困生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。
通過我復習階段的努力，最后成績比較理想。我覺得這與復習階段的付出還是成正比的。
三、經驗和體會：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2.充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4.加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
5、加強作文的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6.在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
9.利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。
四、存在的不足。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、改進的具體措施。
1、把培養(yǎng)學生學習語文的興趣放在首位，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，扎實進行語言訓練，注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、尊重學生的個性差異，要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
5、注意各單元語文基礎知識的整合與訓練，培養(yǎng)學生的古詩文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主閱讀古詩文的習慣。
6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
7、嚴格要求學生，及時反饋和矯正，講求實效。
小學語文六年級教師工作總結篇三
又到了一年的末尾啦，各位老師開始寫工作總結了嗎?以下是應屆畢業(yè)生網站為大家提供的：小學六年級語文教師工作總結范文，歡迎大家閱讀參考!
進入xx小學后，學校安排我做了六年級的語文老師兼班主任。
說實話，壓力挺大的。
大家都知道，六年級是要畢業(yè)考的，學校對六年級學生的學習情況也是非常重視。
所以我決心努力工作，帶好班級，也抓好成績。
班上有幾個比較調皮的學生，上課的時候老是調皮搗蛋。
有一個學生很聰明，成績很好，上課很快就聽懂了。
然后他就常常管自己玩，也不聽老師指揮，甚至還影響別的同學上課，老師即使批評了他也還是愛理不理。
面對這位學生，一開始真的覺得非常頭痛。
試過找他單獨談話，也試過與他的家長溝通，可是就是不見效，我覺得很著急。
直到后來，我發(fā)現他很愛看書。
于是就買了書給他看，并且每本書給他一定期限讓他看完，看完后寫一篇讀后感交給我。
當然我并沒有讓他的讀后感按照一定的條條框框來寫，而是想到什么都能寫，想說什么都能說，是真正的有感而發(fā)。
我對他說，如果以后上課不講話的話，每星期都有新書給他看。
我驚訝地發(fā)現，這樣做的效果竟出奇地好。
受到這件事情的啟發(fā)，我在班上設立了一個圖書角，讓每位同學把家里看過的書拿來，這樣大家就可以看到不同的書了，不僅增長了知識，還省了很多買書的錢呢。
我讓那位同學做了圖書管理員。
他做的可認真了，每天認真寫好借書還書記錄。
這件事讓我感到非常欣慰。
還有一位同學，是有名的搗蛋鬼，成績也不好，好多任課老師都來反應他上課不乖不知道怎么辦。
這樣的學生，好像也不愛看書，而且本身課業(yè)成績就不太好，似乎應該花更多的時間在基礎知識上才好。
于是我想，其實他上課不聽話的根本原因是因為他不懂老師上課的內容。
只要讓他自己有想學的欲望，那么上課講話吵鬧的問題自然迎刃而解了。
這次我找到了他的家長溝通，讓家長一起配合。
我發(fā)現家長人都很好，只是平時一直忙于工作，很少有時間陪著小孩。
我對他媽媽說，我們不能一味地批評他，讓他失掉了學習的興趣，適當的時候還是要對他進行鼓勵，讓他覺得學習其實可以是件開心的事情。
他媽媽也答應我，以后不論再忙，都會騰出時間來陪陪孩子。
我有時候也在下課或者休息時，和他一起訂正作業(yè)。
慢慢地，我感覺他已經在慢慢改正了，上課講話也越來越少了。
我希望可以繼續(xù)努力，真正地幫助他提高成績，并且養(yǎng)成一個好習慣。
上班時間并不長，可是發(fā)現每個孩子都有自己的個性。
難怪孔子說要“因材施教”。
幾個星期的工作中，有忙，有累，有快樂，更有感動。
我想我已經愛上了這份職業(yè)，我也會努力做一個好老師。
今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠，很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。
但是，在這么多雙眼睛里，學生呢?我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里?我們應該意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。
因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧。
教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。
我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：
一.關注學生，鏈接情感
1.心理輔導，緩解考試壓力。
畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。
如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。
作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。
2.制定目標，激勵不斷進步。
在復習期間，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。
在六(3)班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。
實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。
只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。
而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3.有的放矢，幫助差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。
這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。
這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。
另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。
這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。
無論是哪一類型的.差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。
二.關注課堂，啟迪智慧
1.教材處理，使之適合班級實際。
內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2.習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3.教學預案，尋找個人特色的教學模式。
復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
三.關注作業(yè)，提高復習效率
1.課內作業(yè)，全面鋪開。
復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。
每一節(jié)課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。
在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2.課外作業(yè)，分層練習。
復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
3.平時檢測，重在分析。
盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。
平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。
這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。
我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。
我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。
分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。
四.聯系家長，保證復習質量
其實學生家長的作用不容小覷。
我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。
有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。
但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。
望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。
如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。
對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。
但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。
我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。
這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。
如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。
我是這樣想，也在努力這樣做，但仍有許多不盡如意的地方，以后的工作中我會更加努力。
時光飛逝，轉眼間一學期的教育教學時間已經走完。
現就本學期以來的工作做一總結。
一、教育教學。
本學期本人繼續(xù)任教六年級四班的語文教學，同時繼續(xù)擔任該班班主任工作。
語文教學成績穩(wěn)中有升。
主要表現：班級全體學生及格率為100%，數據理由是通過多次的檢測得來。
中等學生的成績得以大幅度地提升，分數段主要集中在75—85之間。
優(yōu)秀學生的面得以進一步擴大。
但是與其他平行班級之間還存在著一定的差距，可喜的是從本學年開始這一差距被逐漸縮小。
分析教學成績有所提升的原因主要有：一是充分調動了班集體學生之間的互助合作。
學習互助小組以及組長輪換制、和班干部分片負責制。
[蓮山課 件 ]二是較大的拓展了語文教學課堂的空間，有效地調動了學生在語文課堂中快樂學習、快樂合作、快樂交流的情緒，能較好地讓每一個學生在語文課堂中找到自己學習的樂趣。
三是充分研究課標、充分研讀教材、充分向他人學習的結果。
教學成績不能夠快速有效地達到更高水平也有著自身的原意制約：一是該班學生的教學基礎薄弱。
二是本學年之前的任課教師的頻繁更換。
三是班級學生中約有三分之一是屬于留守學生或者類留守學生之列。
班級管理已見成效。
本學年之初制定的班級計劃以及本學期的教育計劃基本實現。
學生懂禮貌、講誠信、自我管理與約束能力強，良好地學習習慣已經形成，自我學習、合作學習尤其是能主動和他人交流學習的習慣已經形成。
班級日常管理中老師的作用已經淡化為一般的督促和引導，班干部以及小組長和普通學生都能各司其職、各盡其責。
班級獲得榮譽有：手抄本評比一等獎;作文競賽一等獎一人、二等獎兩人;優(yōu)秀班隊綜合評比總成績與第一名僅僅相差5分(以五月份為例) ;全縣愛國主義征文評比小學組一等獎兩人，分別是以第一和第二名的成績獲得。
二、其他方面。
本學期本人繼續(xù)參與學校領導及教師值日工作。
每次的值日工作均能按照學校要求做到早到、晚走、課間主動巡查。
積極配合值日領導做好各項值日工作，其余時間也能主動的參與到日常的值日工作中去。
繼續(xù)做好學校的信息報道工作。
自xx年的12月份至今共完成新聞稿件發(fā)送30余篇(節(jié)假日時間不包括)，其中在市教育局網頁上發(fā)表20余篇，省教育廳網頁上發(fā)表20余篇，并成功開通了在省教育廳網站上的城關六小專屬網頁。
日常值日工作以及信息報道工作之所以能夠做好主要得益于學校領導的信任以及正確的指導。
更得益于學校領導的魄力，敢于讓一個支教教師做這些看似不關大局卻意義重大的事情。
三、一點想法。
學校要爭一流、創(chuàng)卓越路在何方?路在腳下。
路在六小人的不懈努力中。
學校領導求真務實、踏實正派，辦學理念中處處透露著為一切學生著想、為學生的一切著想，難能可貴之處把學生的成長放在最高位之際仍能事事、處處為每一位教職員工的健康、工作著想。
教師最大的福利是什么?就是有健康、快樂、舒適、自由的工作環(huán)境，[蓮 山課 件 ]就是有著自由不斷發(fā)展進取的空間。
這些學校已經提供的足夠多了。
學生自覺地把學校當做自己的雙手和眼睛一樣愛護著，教師難道不應該用更為精湛的教學技能、更為開闊的知識、更為高尚的情操來引導每一位學生的成長嗎?如此學校的騰飛必將指日可待。
為了集體發(fā)展、為了所在的團隊發(fā)展即使個人要付出，乃至要忍受誤解又何懼之有!
我本支教人，奈何兩重天。
問君何以解之，傳道不惑、授業(yè)不殆、解疑不惰也。
走一處地、觀一處景、交一方朋友、處三五知己，人生何憾之。
曾經有人問我支教有何感受?獎金、福利、是關鍵詞，但更多的時候是具體的處境如何?每每我總笑而答之：我不自辱，萬物又豈能辱之。
感謝學校為我提供了這樣一個廣闊的平臺，感謝同事們給我的諸多教導和關懷，感謝所有的朋友們。
小學語文六年級教師工作總結篇四
6、注意激勵學生好孩子是自夸的。他們應該以欣賞、表揚、表揚和鼓勵為主體。勇氣是一支鋒利的箭，可以幫助你掃除前進道路上的障礙。由此可見，鼓勵學生可以讓學生看到成長中的星星，讓他們像自信的小樹一樣成長。只有這樣，學生才能有機會發(fā)光、進步、自信，養(yǎng)成良好的習慣，每個人都會進步。雖然本學期的教學工作取得了一些成績，但在教學方面仍存在一些不足。例如，兒童對課文的理解總是膚淺的，不能很好地拓展和深化，寫作水平仍然不理想。今后，在教學中，我將加強專業(yè)水平，提高能力，繼續(xù)探索和嘗試存在的不足小學二年級六年級語文教師工作總結這學期我在六年級教漢語。因為教學經驗還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向他人學習。經過一個學期的努力，我獲得了一些教學經驗。
以下是我這學期的教學總結。
2、結合教材編排特點，繼續(xù)推進素質教育根據綱要，“加強整合，突出重點，注重語言的感知、積累和應用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學生的整體語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學中，應結合課文的思想性和示范性，注重激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先閱讀課文，理解文章的內容，提出不理解的問題，查閱相關資料，并通過在同一地點或小組合作來解決，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過閱讀準確表達文本的思想感情，理解文本的思想內容。
小學語文六年級教師工作總結篇五
時光匆匆，轉眼間一學期的時間就過去了，本學期我擔任的是小學六年級語文教學工作，可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實的一學期?；厥走@一學期的語文教學工作，有收獲的喜悅，但同時也有缺陷和遺憾。在平時的教育教學中我努力做到以下幾點：
雖然有過幾年短暫的教學經驗，但是對于語文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時繁重的教學工作中，雖然因為所教班額多可以不用寫教案，但對每一堂課始終會認真準備，深挖教材，做到備教材，備學生。在五月份的全校教師成長課賽課中，積極準備，向周圍的同事學習，向書本學習，向電腦學習，認真執(zhí)行六環(huán)節(jié)教學法，努力實現課堂教學的最大化，最優(yōu)化，最終取得了不錯的成績。同時積極聽課無論是學校的優(yōu)質課大賽，雁江區(qū)組織的課賽以及在綿陽舉辦的寫作名師課堂。。在這些優(yōu)秀的課堂中學習到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學經驗，先進的語文教學理念，特別是對語文寫作教學有了新的認識和思考。
小學階段是學生打基礎的時期，字詞的學習與積累在整個小學中占了很大的比例，同時閱讀習慣和寫作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在語文課堂教學中，我一方面加強對學生基礎知識的積累，對每節(jié)課的字詞做到人人落實。同時更注意對學生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，特別是學生比較薄弱的閱讀與寫作能力。
在平時的課堂中，我始終關注學生，充分調動學生學習的積極性，力求在每天的語文課中盡可能的讓學生展現自我。營造開放平等的學習氛圍，讓學生在學習中積極發(fā)言，大膽質疑，將接受式學習轉換為參與性學習。在評講課中將權利交給學生，讓學生做做老師，在全班給大家講課，鍛煉學生的膽量。這樣一方面學生學習的積極性更強了，另一方面學生對知識的理解與掌握也更加深刻。
“授之以魚不如授之以漁”。對學生來說最重要的學習莫過于方法的學習。搞好學生學習方法的指導對提高學生的學習能力和成績有著至關重要的作用。因此在平時的教學中我始終注重教給學生學習的方法。比如，在教學古詩時，我首先以一首古詩為例，和學生共同學習，然后讓學生回顧我們在古詩時都有哪些步驟，通過師生的共同討論總結出學習古詩的五大步驟，這樣總結了學習方法，學生在以后自己讀一首古詩時就能用自己所知道的方法進行有效學習了。在同樣的班級里，有的學生和其他同學一樣的學習時間，但學習的效果卻不一樣，這主要就是學習過程中所用的方法不一樣，有的學生善于思考，歸納，總結。這也是一種良好的學習方法。因此，方法的掌握是有效學習的前提。通過一學年的訓練，班級學生的自主學習能力和學習效果有了明顯的提高。
由于我們三個班的轉學生人數較多，因此學生的水平參差不齊，培優(yōu)補差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對待優(yōu)生，在基礎知識過關的同時，更加注重對閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，知識面的拓展。對待學習有困難的學生，首先是加強基礎知識的落實掌握，以及書寫水平的提高。通過一學期的學習，不同層次的學生都得到了提高。
本學期通過向學生推薦好書，指導學生進行課外閱讀并做摘錄筆記，學生的課外知識面更廣了。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽，學生學習語文的興趣更加濃厚。同時為學生收集了經典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文，讓學生向身邊的同學學習。
通過以上的努力，學生的語文基礎知識掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學水平也和學生一起成長著。因此，在期末測試中20xx年級都取得了不錯的成績。但我同時也發(fā)現，由于工作量較大，自身的精力有限，因此對學生的人頭工作還做得不夠細致，自身的語文教學基本功還有待提高。在以后的教育教學中我將不斷學習，努力提高。
小學語文六年級教師工作總結篇六
教師工作總結是對教學等工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。下面是小編搜集整理的小學六年級語文教師。
歡迎閱讀。
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。
教案。
詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
成語。
故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經驗。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是。
名言。
可以是精彩片段……時間久了學生積累的內容越來越豐富我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉自斐斐。
課件。
園工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
小學語文六年級教師工作總結篇七
我擔任六年級（2）班語文教學工作以來。對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
六年級（2）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。
第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
小學語文六年級教師工作總結篇八
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在南開的第二輪學生。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?，對分數高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報?？偨Y自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的.差異。態(tài)度改變，成績一定進步。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。
(一)抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppt展示。
(三)做好轉差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
小學語文六年級教師工作總結篇九
本學期，我擔當的是六班級數學教學工作，認真學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
教材以數學課程標準為依據，吸取了訓練學和心理學領域的最新爭論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動前進素養(yǎng)訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類社會的親熱聯系；體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念；初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。
師生之間同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂，培育同學多動口動手動腦的力氣。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參預者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
激勵促進同學全面進展。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的興趣，促進同學的進展。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并時常邀請其他老師來聽課，征求他們的.看法，改進工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時，認真分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成果。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。
小學語文六年級教師工作總結篇十
1、制定目標，激勵不斷進步。
在復習期間，我給孩子們講了跨欄的原理，告知孩子們學習就是我們面前的一個欄，我們先不管是否能跨過去，先看自己跨出去的步伐有多高。我關懷同學依據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(3)班，每一個同學都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對同學的考試有很大的促進作用，同學的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要同學平常作業(yè)能用心完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對簡潔的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到。在我們班，除了有分數目標，還有一個競爭對手，不管什么時候都會和自己的競爭對手進行對比，假如賽過3次，那么就換一個競爭對手，這樣做，可以充分激發(fā)每一個同學的主動性，認真對待每一次平常測驗。
2、培育同學的習慣。
其一，運用各種手段，激發(fā)學習興趣。教學過程中，我力求教學語言具好玩味性，激發(fā)同學認真聽講的興奮點。同時，讓同學有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于主動主動的學習狀態(tài)。
其二，運用榜樣示范。在班級樹立學習習慣良好的同學榜樣，適時鼓舞，引導其他同學向他們看齊。
其三，明確具體要求，反復進行實踐。行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要，是一種省時省力的自然力。
3、有的放矢，關懷差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他同學，我首先把差生進行分類，大致分成兩類：一類是思想差。這類差生學習力氣并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。因此，這樣的同學，我的重點是解決其思想問題，時常和他們進行思想的溝通與相互溝通，適時鼓舞，激發(fā)他們的學習興趣。另一類是學習基礎比較差，學習力氣弱。這樣的差生重在輔導，使其慢慢跟上班級其他同學的學習節(jié)奏。
4、心理輔導，緩解考試壓力。
畢業(yè)班同學學習任務重，他們面臨著升學，許多孩子承受的心理壓力特別大，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的焦慮。假如不重視對他們的心理健康訓練，就可能造成事倍功半的效果。因此，我特別留意與同學進行思想相互溝通，一旦發(fā)覺問題，準時找同學進行細致的談心，分析問題，必要的時候與家長溝通，共同解決存在問題。
四特別鐘的課堂是同學學習的主陣地，同學的學習是否有效，關鍵是看這四特別鐘。針對我們六(3)班的具體狀況，我選擇實行了以下措施：
1、培育同學的問題意識。
問題是思維的起點，沒有問題，思維就成為無源之水。從同學提出的問題入手支配同學的學習活動，使同學樹立“學習源于問題”的`意識，培育遇到不明白的問題勇于提出的良好的習慣，讓同學由被動變主動學習。我要求同學不僅要敢于提出問題，還要學會提出問題。在同學的提問過程中，我會針對同學提出的問題，恰當地進行引導和訓練，逐步訓練同學提出有價值的問題。這樣，同學的學習效率更高。對于同學提出的問題，我準時進行評價，運用評價手段，針對同學的提問賜予恰當評價、引導。
2、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。比如：我教同學用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”等方法歸納文章的主要內容;用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“找文中總結、小結、過渡或談論等關鍵句法”找文章的中心;通過聯系上下文來理解詞句的表達效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！泵繉卯厴I(yè)班同學的狀況都有所不同，作為老師，我們必需不斷地學習，每天對自己的訓練教學工作進行準時的反思總結。通過反思，我發(fā)覺了自己教學中存在的問題，通過思索、請教等形式調整教學。比如我發(fā)覺自己以前對同學扶得太多，造成同學對老師有很強的依靠心理，放手讓同學自主探究，同學思維活躍，學習力氣得到提高，教學效果更顯著。
當戀戀不舍地送走這一屆同學時，心中總有幾分圓滿，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有一些工作應當能做得更好一點才是。希望在將來的歲月里，能不斷積累閱歷，做得更好。
小學語文六年級教師工作總結篇十一
當了高班級的班主任，感受最深的就是怎樣與同學相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門淺顯的人際關系學。一年來，本人寵愛本職工作，貫徹“以同學為主體，以老師為指導”的教學原則，主動參預訓練教學改革實踐，不斷更新訓練教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高；我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得了確定的成果，現將我做的一些工作做一番總結。
作為一名老師，愛同學會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛同學，就要隨時隨地了解同學的感受，擅長站在同學的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是同學的伴侶。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關懷和疼惜，能成為他們進步的動力。
做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與同學的思想相互溝通，多與同學談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為同學供應一個向好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。協作學校各項工作，我們班主動開展了許多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。開班會不愿定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導訓練，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。
重視與同學的思想相互溝通，多與同學談心，留意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。
六班級是同學的'世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡潔程度的加重，簡潔產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡潔和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力氣培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我訓練，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，慢慢形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力氣，放手讓他們自我設計、自我組織各種訓練活動，在活動中把訓練和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的力氣，讓同學學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力氣、提高同學素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力氣、管理力氣、社交力氣、語言表達力氣等，還可培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、主動進取等優(yōu)良的思想品質。多培育班干部有利于多數同學全面進展。
通過班干部管理班級，讓同學自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當同學對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應當由班主任來準備。要知道，班干部的閱歷和力氣在目前還是有限的，有些責任也是作為同學的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領同學不斷前進不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。
后進生的訓練和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體訓練教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受訓練、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入到到調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶；準時對后進生加強心理疏導，關懷他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟識到自己的價值；同時，我還締造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面可以選一些明是非、有力氣又與其比較相熟的班干部對其進行提點和關懷，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行急躁的訓練。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的溫和，才可能消解冰凍。的確，老師的關懷、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去關懷他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的平安措施。一學期沒有發(fā)生平安事故。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，準時總結閱歷教訓，我也會不斷地從別人身上吸取閱歷，讓班主任工作做得更精彩。
小學語文六年級教師工作總結篇十二
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解同學原有的學問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據了解到的狀況認真選擇教法，支配每節(jié)課的.每一個教學環(huán)節(jié)活動，留意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導同學大量閱讀課外書籍，培育同學課外學問量。要求同學必需依據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，同學積累的內容越來越豐富，我認為正確而不懷疑這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。
本班同學語文基礎比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控力氣，學習主動性不高，有一部分同學總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成訓練教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和關懷。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習主動性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了確定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，留意為他們供應更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。四、基礎學問是語文學科的重中之重。
六班級的這一學期的學問綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
小學語文六年級教師工作總結篇十三
本學期我擔當六班級的英語教學老師。由于閱歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入到到爭論教法，虛心向前輩學習。經過這個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學閱歷。
現對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
我在教學中不但備教材、備教法，而且備同學，依據教材內容及同學的實際，設預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具、卡片，課后準時對該課做出總結。有針對性的培育同學的英語寫作力氣，創(chuàng)設“小小呈現臺”來呈現同學的習作，并搜集好的范文、例作，供同學仿寫。
使講解清晰化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入到到淺出。我在課堂上特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現同學的主動作用，做到了讓同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣，讓各個層次的同學都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延長到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
（1）聽：平常放錄音，讓同學跟錄音讀，訓練同學的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高同學的聽力。
（2）說：充分利用早讀，鼓舞同學大膽讀書，平常讓同學在日常中，多說英語，課堂上多讓同學進行workinpairs訓練，提高同學的口語力氣，激發(fā)同學的`學習興趣。
（3）讀：讀方面主要是提高同學的閱讀力氣，先教同學怎樣做這些題目，平常讓同學多做一些閱讀理解的短文，特地訓練，提高同學的閱讀力氣。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，并且培育小組長關懷我檢查其他同學朗讀、背誦課文等等。
經過一個學期的努力，學校畢業(yè)考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
小學語文六年級教師工作總結篇十四
這學期我作為聯盟校交流教師，在二校擔任六年級五班的語文教師兼班主任工作。由于工作經驗和教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。
刻的句子，在旁邊批注自己的感受，一開始，我發(fā)現學生批注的能力比較差，找不到要寫內容的方向，語言的組織也比較費勁。針對這樣的情況，我?guī)ьI學生逐句分析，給學生做批注的范例，讓學生了解批注的作用和含義。這樣幾個星期過去，學生的批注能力就越來越強了，現在學生對重點句子的理解性批注非常的到位。
班級管理方面。在班級的管理上，我特別注意和研究了邱老師的管理模式，最大的亮點就是對學生學習成績和日常行為規(guī)范都有比較嚴格的考核制度，通過得分與減分的方式來約束學生。這樣一來，對學生的各項要求變成了學生自己對自己的一種考核，學生增加了很多的自覺性，其次，學生似乎對這樣的方式也比較滿意，對自己的分值高低很在意，所以就能更主動的去約束自己，讓自己的分數能有所提高。我在汲取了邱老師這個方法的基礎上，又把這個考核制度精細化了，我把學生的得分分為五大方面，學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、體藝，學生通過自己的努力獲取得分，然后十分就可以獲得一顆相關星星，十顆星可以升級為月亮，十個月亮可以升級為太陽……就這樣累計分數，學生對這種評比很感興趣，都很積極的去爭取等分。這樣在班級的管理上就變的比較容易了，學生的很多行為都變成了自我約束，不再是老師耳提面命的去訓導，既減輕了老師的負擔，又培養(yǎng)了學生的自覺行為。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。