教案既要符合教學大綱和教材要求，同時還要考慮學生的學習興趣和思維方式。教案的步驟要清晰明了，有助于學生的理解和記憶。https://example.com/教案2
下雪了的教案篇一
1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3.讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
1.圖畫書
課件
3.燈光照明(能夠做手影游戲)
1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
1.爸爸的手有什么本領?
2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?
2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)
下雪了的教案篇二
冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。于是我設計了本次活動。
活動目標：1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。
活動準備：1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
一、出事圖片，情境導入
1、你看到了什么?(下雪了)
小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。
2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)
小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。
二、老師示范、制作雪花
1、什么飄下來了?
2、雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。
3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
5、我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。
三、共同游戲、體驗快樂。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。
活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看ppt將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往的一點生活經驗回顧孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時我要把這些放進要求里。
下雪了的教案篇三
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
1、圖畫書；
2、ppt課件；
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
一、興趣導入，做做手指律動
1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容
1、爸爸的手有什么本領？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等）
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂
1、手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣）
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結果?！币虼耍顒又?，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了的教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景。
1、活動重點：
2、活動難點:。
1、觀看flash。
1)、孩子們，看看這是什么？小雪花。
二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了？
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？
2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題。
三、出示背景圖：
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作。
幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"。
下雪了的教案篇五
下雪了。
《幼兒園主題課程》。
集體活動。
1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景；
2、參與美工活動的樂趣。
用各種方法表現(xiàn)下雪。
幼兒活動材料，《美術》p16，膠水、小框、白紙每人一份。
一、想象下雪的情景。
1、觀看活動材料上的背景圖。
提問：圖上有些什么？
2、教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。
3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。
1、在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。
2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。
3、幼兒自由地撒落小雪花。
落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上。
教師和幼兒共同欣賞作品。
觀察指導重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的`整潔。
講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么？
下雪了的教案篇六
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的'朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。
多媒體課件。
小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）。
3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看ppt，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕。
4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們接著看。看ppt提問：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？（多了很多腳?。┠菚钦l的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什么？（一朵一朵的花）。
看ppt教師配合動作有節(jié)律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）。
教師適時指導幼兒朗誦時注意節(jié)奏。
下雪了的教案篇七
一、活動目標：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
二、活動準備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。
2、幼兒學具：小盒子（每人一份），白紙條若干。
三、活動過程：
1、出示手偶小青蛙，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊（出示手偶）？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙?！毙∨笥褌?，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧?。ㄍ蝗唬峙夹∏嗤軄y動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣?。⌒∨笥褌?，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）
2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍?。ń處熯吥顑焊柽吽貉┗ǎ┮黄?、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。
3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。
（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？
（2）現(xiàn)在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。
（3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！
（4）老師對個別幼兒進行指導。
4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。
（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來?。。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續(xù)滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！
5、老師與幼兒一起撿雪花。
小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！
哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發(fā)獎品了！
下雪了的教案篇八
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3、讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
1、圖畫書。
2、ppt課件。
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
一、興趣導入，做做手指律動。
1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等。）。
小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容。
1、爸爸的.手有什么本領？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等。）。
三、觀看課件，教師完整講述故事。
1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。）。
下雪了的教案篇九
1、在念念玩玩中感知冬季的季節(jié)特征。
2、做一個不怕冷的`勇敢寶寶。
活動準備：
鵝毛扇。
1、出示鵝毛扇（貼著風爺爺?shù)哪槪虏滤钦l？
2、感受“風爺爺”的冷。
3、聽聽兒歌“風爺爺”，說說：
北風爺爺跑過天空，天空怎么樣了？
北風爺爺跑過樹林，樹兒怎么樣了？
跑過幼兒園，小朋友對風爺爺說了什么呢？
寶寶害怕風爺爺嗎？
4、幼兒跟著老師邊念兒歌邊模仿動作進行情景游戲。
鼓勵幼兒說出好辦法，用簡單的動作演示自己的辦法。
操作建議：
根據活動的內容，與戶外運動相結合進行活動。
下雪了的教案篇十
我朝屋外看去，大地爺爺仿佛披上了雪白色的戰(zhàn)衣，連同小雪花們也聽從玉皇大帝的指令，紛紛落下。雪花們猶如天女散花一樣在半空中跳起舞來，旋轉、跳躍、再旋轉，直至落下，大概也是在向人們炫耀自己妖嬈的舞姿。落在地上的雪花也不甘寂寞，開始成群結隊得玩耍、嬉戲，好不快活。
少頃，雪慢慢停下了，我約了幾個小伙伴一起下樓，我們堆雪人、打雪仗。玩的累了，我捧起一小團雪花，頑皮的小雪花竟是與我玩起了捉迷藏，只見它們變成了隱形的小水珠，晶瑩發(fā)亮，像星星，像眼睛，我想，這可能就是雪的魂靈吧，這玲瓏剔透的雪珠，不正是天上仙女的化身嗎？她給人間，帶來了吉祥，帶來了新春的如意。漸漸地她在我的手里消散了，化作一股青云，裊裊婷婷地飛上了天空，我望著她遠去的身影，我的心也跟著飛走了。
我走在這片雪白的小天地里，呼吸著新鮮的空氣，隨后感覺自己像是一片小小的雪花兒，在空中自由飛舞，與其他雪花一起將美妙的舞姿奉獻給人們。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
下雪了的教案篇十一
今天，我們這里下了一場雪，那雪花白白的，漫天飛舞，為大樹畫出一條條銀錢，給大地鋪上一層厚厚的棉被。
空中飄滿了雪花，有的像梅花鹿頭頂上的鹿角，有的像一朵朵美麗的小花，還有像飛舞的楊絮，雪花形態(tài)各異，美麗極了。冬天里，樹木脫去了綠葉，樹干光禿禿的。下雪后，樹干上掛起了白色的葉子，如同換上新裝。間里的小苗上方蓋起了白白的棉被，有的小苗還不時露出頭瞧瞧，呼吸一下新鮮的空氣。
很多小朋友高興地跑出房屋，興奮地滾雪球，堆雪人，我們相互追逐著，打雪仗。小朋友的笑聲把大樹上的雪都震了下來。
小狗和小貓也不甘寂寞，它們在雪地里跑來跳去，沒想到竟像一個小畫家繪出了一幅幅圖畫呢。
我想雪化后，就變成了水，滲到田地里，滋潤了樹木、莊稼、小草。
雪給我們小朋友帶來了無限的快樂，給小草和大樹帶來了養(yǎng)分，我愛白白的雪花。
下雪了的教案篇十二
這是一篇語言優(yōu)美、生動。作者心思的細膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。
作者以獨特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。作者把自己對雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。
文章開頭，作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受?！跋卵┑穆曇羰俏⑷醯?微弱得幾近無聲?！边@一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。
作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的'“春風拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。
學生在對文章內容進行理解時，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細細地品味，才能與作者產生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受?！笔前。苍S用耳聽只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
1、學會17個生字，會認字8個，會寫字11個，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、理解課文內容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。
3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
理解課文內容，體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。
合作交流，讀中感悟。
熟讀課文。
多媒體課件、生字卡片。
１、誰來讀讀課題？
你都聽過什么聲音？
你聽過下雪的聲音嗎？
這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音。
１、明確自學要求。
（１）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
２、學生自學，教師巡回指導。
３、檢查自學效果。
（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
（２）理解詞語的意思?？梢越Y合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。
４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
1、反復誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學生邊讀邊感悟。
2、圍繞一個話題，展開討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？
(1)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(2)小組交流補充；
(3)討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？
你從下雪的聲音里聽出了什么？
4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？
5、指導背誦。
1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導重點字的書寫，如“胸、竊”等字。
1、寫下你用心感受的體驗。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
合集五篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的5篇，希......
下雪了的教案篇十三
拉開窗戶?！巴郏K于下雪了！”我盼望已久的大雪天終于來臨了。
于是，我先揉了一個大雪球和一個小雪球，大雪球做身子，小雪球就做腦袋。我把雪人的身子和腦袋拼裝好后，在地上撿了兩塊黑炭，做雪人的眼睛。我又找了根胡蘿卜，插在頭中央，做紅紅的鼻子。我把一小段紅紅的木條彎了彎，放在鼻子下面，做嘴巴。我看雪人還少了什么?！芭?！”我靈機一動，把兩把掃把插在雪人兩旁，做兩只手。我又把一只水桶戴在雪人頭上，當帽子。我的雪人大功告成了！
我看了看雪人臉上的微笑，心里樂滋滋的……。
下雪了。
下雪了。
“呵——”我懶洋洋地打了個哈欠，慢悠悠地起床了。拉開窗簾一看：哈！哈！哈！哈！下雪了。那鵝毛般的雪花簌簌落落的從半空降落下來。我一下子來了精神，用我最快得速度洗漱完畢，站在陽臺上欣賞這美麗的雪景。
多美的雪?。≌麄€大地似乎穿上了一層厚厚的棉衣，到處白茫茫的一片。
看著眼前這個美麗的“白色世界”，我突然“詩興大發(fā)”，不由自主地作起詩來：“??！美麗的雪啊！你是那么的純潔，那么的美麗，你不渴望華麗的外表，你多么的.儉樸。雪啊，你把快樂飄灑向人間。多美的雪??！”
作完詩后，我不禁有些“飄飄然”的感覺。
下雪時，我總是要想著法兒的玩。今天，我準備要做一個“三層雪球蛋糕”。先取一些雪從多到少的把它們分成三份，再用分好的這些雪分別做出蛋糕的形狀，然后，把做好的三個“蛋糕”依次疊放起來，之所謂“雪球”蛋糕，就得有雪球，那么最后，揉幾個雪球放在蛋糕每層的周圍，折來一枝枯枝插在蛋糕最上方——一個“雪球蛋糕”出爐嘍！
欣賞著自己的作品，我還請來媽媽看，媽媽直夸我做得好呢！
我喜歡下雪天。
下雪了的教案篇十四
“下雪了，下雪了，同學們，大家快出去看雪呀！”老師歡呼著跑進教室來?？粗蠋熌切老踩艨癖砬?，我覺得老師就像一個長不大小女孩。
正在寫作業(yè)同學們聽了老師話，把筆一放，爭先恐后地擠出了教室。我和姚雪芬手挽手，也跟著同學們走出了教室，來到走廊上看雪。大片大片雪花不斷地從天上落下來。有些同學干脆用手去接，接住了就小心翼翼地用另一只手蓋住，生怕雪花會自己長腳跑了。我曾聽人說雪花像糖，但是沒嘗過。我就用手接住了一片雪花，湊近嘴邊，用舌頭舔了一下。哇，好冰，好涼呀，就是不甜。
雪越下越大，雪花也越來越大，好像哪個魔術師給它們施了魔法，使它們變得這么大。
樓下不時傳來因追逐嬉戲而發(fā)出笑聲。有些同學可按奈不住了，一個箭步沖下樓去，在雪中玩了起來。有同學在雪中捉迷藏，有同學在玩警察抓小偷游戲，有同學在積雪，玩不亦樂乎。
上課了，我們都依依不舍地跨上樓梯。
這場雪會永遠留在同學們心中，難以忘記。
下雪了的教案篇十五
下雪啦！下雪啦！我剛走出教室，就瞧見同學們擠在欄桿旁，我一看，天哪！同學們的“預言”成真了！于是教學樓里又多了一陣興奮的喊聲。
天上的雪像白色小紙片，又像白色的粉塵。面對著這“壯觀”的場面，同學們都盡情發(fā)揮想象：文科的委員們想到了“雪是死掉的雨，是雨的精魂”；理科的委員們想到了“雨在高空凝結成雪，之后緩緩落下”。突然，我大叫一聲：“老天爺又在撓頭皮屑了??！”瞬間把這美好的氣氛破壞掉了。
有的同學想摸一摸柔軟的雪，有的同學甚至想嘗一嘗雪的味道。一不做，二不休，同學們把手伸到欄桿外，可他們的手太短了，完全夠不著雪花。但是他們不甘心，小黃拿出一張紙片，把它捏在手里，又伸出手來，把它搖來搖去，如同一面投降時的小白旗。小黃拿回紙片，盯著他自言自語道：“飄來的雪花果然變成了水?！痹倏慈龢堑?同學，他們用一個個小紙杯來接雪，無論他們怎么接，紙杯還是空的?！昂?！”小許撐開了一把大傘，可雪落在傘上還是化了。我有些失望，用雪花做“雪激凌”的想法破碎了。
我喪氣地回到了家，查了查天氣預報。唉，以后不會下雪了！我?guī)е唤z希望問奶奶：“以后還會下雪嗎？”
“有可能會下。”奶奶回答道。
這真是太棒啦！
下雪了的教案篇十六
1、心里面一直想擁有一輛屬于自己的汽車，一是因為很早以前就會開車，二是因為現(xiàn)在的汽車是代步的工具，生活在一個小城市里面，早晚接送孩子、或者偶爾自己回老家都需要用車，坐公交等車的時間總讓人心生煩惱，擁擠的車廂污濁的空氣，總是會讓人覺得心情不爽，加上單位所有的同事們都有汽車，所以我想擁有自己汽車的愿望相對來說就顯得比較迫切。
2、伴著明媚的春光，吱吱喳喳的小鳥聲，我和老爸老媽踏上了前往萬盈之路。一路上，我們一家三口的心情難于言表：這幾年的辛苦沒有白費。熬了這么多年，終于要發(fā)家致富了！我在想：啊哈，我環(huán)游中國的日子也不遠了。
3、這兩年買車的人一下子多了起來，價格從三五萬到幾百萬的都有。但對于普通人家來說，不要說幾百萬就是上三五十萬的車也不敢奢望;可是這巨大的差價，也為汽車進入普通人家成了可能。
4、買車是一個美麗的陷阱，也就是說買車的原動力是領導開會說給予車補，還煞有介事定了一個十六萬的標準，下發(fā)了廳級單位的紅頭文件明確規(guī)定車補標準、購車時間，似乎買的晚就撈不到便宜，似乎買的便宜就吃虧了。
6、買了車的并不都是人們眼里所認為的一擲千金的土豪，現(xiàn)在很多人都說有車的人和路上的行人相比，行人是弱勢群體。但靜下心來想想，有車的人有時又何嘗不弱勢呢？他們中間也有許許多多普通的工薪階層，在某種情況下或許他們也屬于弱勢群體吧！
7、有的的同志甚至把開不到五千公里的汽車給賣了換一個新車，原因也是趕上那個該死的所謂的補貼基數(shù)，趕那個該死的購車時間點。結果當然是美麗的謊言，買車的同志多數(shù)人都好像瘦驢子吃了一個鐵疙瘩，吐也吐不出來，咽也咽不下去，就在心口那里堵著。
8、時間很快過去了，我們到了萬盈街大車店了。車店里的大型汽車琳瑯滿目，顏色眾多：白、黑、紅、黃、橙、灰、藍這是一道車氏彩虹！在這里，透露給你們一個小秘密：爸爸考慮到節(jié)能開支，決定要買一輛電瓶汽車呦！我和爸爸媽媽在店里轉了一圈，都沒有找到自己滿意的汽車，一開始爸爸媽媽看中了那輛紅色的車，可我偏偏不喜歡，我心里還是中意白色的，開到哪里，多帥呀！
9、盡管也囊中羞澀，但想擁有一輛屬于自己的車子的希望一直沒有破滅，時不時地就會碰撞著我的心扉，撞擊著我本不太脆弱的心靈。越是受到打擊，人越是要堅強，越是要奮發(fā)有為，不能被眼前的一點困難所折服，不能喪失做人的基本尊嚴，男人不能隨便被打倒，因為只有自己內心充滿希望，生活里生命旅程才能充滿陽光。
10、買了車的并不都是人們眼里所認為的一擲千金的土豪，現(xiàn)在很多人都說有車的人和路上的行人相比，行人是弱勢群體。但靜下心來想想，有車的人有時又何嘗不弱勢呢？他們中間也有許許多多普通的工薪階層，在某種情況下或許他們也屬于弱勢群體吧！
11、什么時候開始，我們丟失了我們的初衷，投入了欲望的海洋，在無邊際的欲望中掙扎著，一面怨天尤人，一面極力的想要占有更多的欲望。今天去買車了，覺得上班走路有點累，想去買輛自行車，結果去了一看要2500塊。邊的人說，2500都掏了不如加點錢買輛電動。遂問電動車價格，3500，決定買。卻被告知不如加點錢買小踏板摩托劃算。于是看摩車，4000，決定買。
12、汽車是消費品，大家都知道，和裝電話買手機一樣，開始認為是可有可無的東西，又不做生意，要那玩意干啥？等大家都有了，自己也有了，就一刻也離不開了。我上班的時間非常固定，坐通勤車十分方便，購買汽車完全是一種生活理念。
13、終于在去年國慶節(jié)，奧體中心舉辦文廣車展活動，圓了我的購車夢想，我終于還是把自己的想法通過努力去實現(xiàn)了。但是買車的過程，卻如鯁在喉，讓我不得不說，不說難受，不吐不快。就是說買車的過程，簡直就是一個斗智斗勇的過程，是商家的欺詐謊言，或多或少蒙蔽了我的善良本意，這到是出乎我當初買車的初衷和期望，對于買車，我的簡單的總結就是：買車的精明趕不上賣車的忽悠。
14、一番折騰，最終買了輛勞斯萊斯！提車的時候，開心的不得了，上去一坐才想起來，駕照還沒考！媽的，我是來買自行車的！人容易陷入貪得無厭的局面，有了好的還想要更好的，我們常常被別人的言語鼓動，做一些違背初衷的事情，最后忘記了初衷，是什么時候開始，我們丟失了我們的初衷，投入了欲望的海洋，在無邊際的欲望中掙扎著，一面怨天尤人，一面極力的想要占有更多的欲望。
15、會掙錢是人的本能，會消費是人生藝術。就我們工薪階層，多生一個孩子很可能就是汽車夢了，汽車置換了孩子，不玩汽車玩孩子，樂趣完全因人而異，無可厚非。
16、說句實在話，因為喜歡汽車，所以關注汽車也不是一天二天了，但真正落實到買汽車的時候，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，汽車品種實在是太多了，車展上簡直讓人看得眼花瞭亂，也有點無所適從。如果不是早就心有所屬，下定決心買車收官還真是著實費勁。在實現(xiàn)自己愿望的時候，一不小心，我還是讓賣車的商家給忽悠了。
18、一輛二十萬元的汽車，按使用十年計算，算上油耗和保險，每個月就要消費三千塊錢，還不計算存款利息，按每天打的五十元計，每月相比買車結余一千五百元。打的是享受，沒有開車的風險，像大爺一樣讓人伺候。但私家車為什么像蝗蟲一樣滿大街呢。身份的象征，財富的彰顯，開車比坐車更有感覺，也只能這么解釋。
19、中午放學后我飛快地跑回家，到家門口時一眼就看見我家樓下停了一臺嶄新的車，一看牌子，雪佛蘭--樂風，我就知道這是我家的車。我心里真是高興死了，于是迫不及待地要媽媽趕緊打開車門，我懷著興奮而又好奇的心情，摸摸這，看看那，這是空調鍵，那是音響鍵，打開后箱和油門，上車下車好幾遍然后我坐在駕駛座上，兩手緊握方向盤，像模像樣的學著老司機開車的神情，鳴笛，打方向盤，踩油門，踩剎車想著我要真把車開動多好啊，可惜我現(xiàn)在還太小，不能學開車。
20、自己以為自己還算聰明，但是和商家精明相比，真正是小巫見大巫了。首先賣車的商家極其善忽悠其能，她告訴你他們的車子性能是如何如何先進，油耗是如何如何低廉，操作是如何如何簡便，車型是如何如何美麗。把你內心里面的那點心事、那點想法摸得透透，似乎在這些人的面前，自己就是穿著皇帝的新裝，自己還覺得把自己悟得很嚴實，其實在他們的眼里自己仿佛一絲不掛，一眼就可以看得很透徹。
下雪了的教案篇一
1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3.讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
1.圖畫書
課件
3.燈光照明(能夠做手影游戲)
1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
1.爸爸的手有什么本領?
2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?
2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)
下雪了的教案篇二
冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。于是我設計了本次活動。
活動目標：1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。
活動準備：1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
一、出事圖片，情境導入
1、你看到了什么?(下雪了)
小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。
2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)
小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。
二、老師示范、制作雪花
1、什么飄下來了?
2、雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。
3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
5、我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。
三、共同游戲、體驗快樂。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。
活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看ppt將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往的一點生活經驗回顧孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時我要把這些放進要求里。
下雪了的教案篇三
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
1、圖畫書；
2、ppt課件；
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
一、興趣導入，做做手指律動
1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容
1、爸爸的手有什么本領？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等）
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂
1、手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣）
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結果?！币虼耍顒又?，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了的教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景。
1、活動重點：
2、活動難點:。
1、觀看flash。
1)、孩子們，看看這是什么？小雪花。
二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了？
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？
2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題。
三、出示背景圖：
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作。
幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"。
下雪了的教案篇五
下雪了。
《幼兒園主題課程》。
集體活動。
1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景；
2、參與美工活動的樂趣。
用各種方法表現(xiàn)下雪。
幼兒活動材料，《美術》p16，膠水、小框、白紙每人一份。
一、想象下雪的情景。
1、觀看活動材料上的背景圖。
提問：圖上有些什么？
2、教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。
3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。
1、在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。
2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。
3、幼兒自由地撒落小雪花。
落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上。
教師和幼兒共同欣賞作品。
觀察指導重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的`整潔。
講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么？
下雪了的教案篇六
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的'朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。
多媒體課件。
小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）。
3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看ppt，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕。
4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們接著看。看ppt提問：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？（多了很多腳?。┠菚钦l的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什么？（一朵一朵的花）。
看ppt教師配合動作有節(jié)律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）。
教師適時指導幼兒朗誦時注意節(jié)奏。
下雪了的教案篇七
一、活動目標：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
二、活動準備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。
2、幼兒學具：小盒子（每人一份），白紙條若干。
三、活動過程：
1、出示手偶小青蛙，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊（出示手偶）？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙?！毙∨笥褌?，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧?。ㄍ蝗唬峙夹∏嗤軄y動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣?。⌒∨笥褌?，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）
2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍?。ń處熯吥顑焊柽吽貉┗ǎ┮黄?、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。
3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。
（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？
（2）現(xiàn)在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。
（3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！
（4）老師對個別幼兒進行指導。
4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。
（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來?。。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續(xù)滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！
5、老師與幼兒一起撿雪花。
小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！
哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發(fā)獎品了！
下雪了的教案篇八
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3、讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
1、圖畫書。
2、ppt課件。
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
一、興趣導入，做做手指律動。
1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等。）。
小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容。
1、爸爸的.手有什么本領？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等。）。
三、觀看課件，教師完整講述故事。
1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。）。
下雪了的教案篇九
1、在念念玩玩中感知冬季的季節(jié)特征。
2、做一個不怕冷的`勇敢寶寶。
活動準備：
鵝毛扇。
1、出示鵝毛扇（貼著風爺爺?shù)哪槪虏滤钦l？
2、感受“風爺爺”的冷。
3、聽聽兒歌“風爺爺”，說說：
北風爺爺跑過天空，天空怎么樣了？
北風爺爺跑過樹林，樹兒怎么樣了？
跑過幼兒園，小朋友對風爺爺說了什么呢？
寶寶害怕風爺爺嗎？
4、幼兒跟著老師邊念兒歌邊模仿動作進行情景游戲。
鼓勵幼兒說出好辦法，用簡單的動作演示自己的辦法。
操作建議：
根據活動的內容，與戶外運動相結合進行活動。
下雪了的教案篇十
我朝屋外看去，大地爺爺仿佛披上了雪白色的戰(zhàn)衣，連同小雪花們也聽從玉皇大帝的指令，紛紛落下。雪花們猶如天女散花一樣在半空中跳起舞來，旋轉、跳躍、再旋轉，直至落下，大概也是在向人們炫耀自己妖嬈的舞姿。落在地上的雪花也不甘寂寞，開始成群結隊得玩耍、嬉戲，好不快活。
少頃，雪慢慢停下了，我約了幾個小伙伴一起下樓，我們堆雪人、打雪仗。玩的累了，我捧起一小團雪花，頑皮的小雪花竟是與我玩起了捉迷藏，只見它們變成了隱形的小水珠，晶瑩發(fā)亮，像星星，像眼睛，我想，這可能就是雪的魂靈吧，這玲瓏剔透的雪珠，不正是天上仙女的化身嗎？她給人間，帶來了吉祥，帶來了新春的如意。漸漸地她在我的手里消散了，化作一股青云，裊裊婷婷地飛上了天空，我望著她遠去的身影，我的心也跟著飛走了。
我走在這片雪白的小天地里，呼吸著新鮮的空氣，隨后感覺自己像是一片小小的雪花兒，在空中自由飛舞，與其他雪花一起將美妙的舞姿奉獻給人們。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
下雪了的教案篇十一
今天，我們這里下了一場雪，那雪花白白的，漫天飛舞，為大樹畫出一條條銀錢，給大地鋪上一層厚厚的棉被。
空中飄滿了雪花，有的像梅花鹿頭頂上的鹿角，有的像一朵朵美麗的小花，還有像飛舞的楊絮，雪花形態(tài)各異，美麗極了。冬天里，樹木脫去了綠葉，樹干光禿禿的。下雪后，樹干上掛起了白色的葉子，如同換上新裝。間里的小苗上方蓋起了白白的棉被，有的小苗還不時露出頭瞧瞧，呼吸一下新鮮的空氣。
很多小朋友高興地跑出房屋，興奮地滾雪球，堆雪人，我們相互追逐著，打雪仗。小朋友的笑聲把大樹上的雪都震了下來。
小狗和小貓也不甘寂寞，它們在雪地里跑來跳去，沒想到竟像一個小畫家繪出了一幅幅圖畫呢。
我想雪化后，就變成了水，滲到田地里，滋潤了樹木、莊稼、小草。
雪給我們小朋友帶來了無限的快樂，給小草和大樹帶來了養(yǎng)分，我愛白白的雪花。
下雪了的教案篇十二
這是一篇語言優(yōu)美、生動。作者心思的細膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。
作者以獨特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。作者把自己對雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。
文章開頭，作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受?！跋卵┑穆曇羰俏⑷醯?微弱得幾近無聲?！边@一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。
作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的'“春風拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。
學生在對文章內容進行理解時，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細細地品味，才能與作者產生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受?！笔前。苍S用耳聽只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
1、學會17個生字，會認字8個，會寫字11個，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、理解課文內容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。
3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
理解課文內容，體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。
合作交流，讀中感悟。
熟讀課文。
多媒體課件、生字卡片。
１、誰來讀讀課題？
你都聽過什么聲音？
你聽過下雪的聲音嗎？
這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音。
１、明確自學要求。
（１）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
２、學生自學，教師巡回指導。
３、檢查自學效果。
（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
（２）理解詞語的意思?？梢越Y合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。
４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
1、反復誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學生邊讀邊感悟。
2、圍繞一個話題，展開討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？
(1)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(2)小組交流補充；
(3)討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？
你從下雪的聲音里聽出了什么？
4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？
5、指導背誦。
1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導重點字的書寫，如“胸、竊”等字。
1、寫下你用心感受的體驗。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
合集五篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的5篇，希......
下雪了的教案篇十三
拉開窗戶?！巴郏K于下雪了！”我盼望已久的大雪天終于來臨了。
于是，我先揉了一個大雪球和一個小雪球，大雪球做身子，小雪球就做腦袋。我把雪人的身子和腦袋拼裝好后，在地上撿了兩塊黑炭，做雪人的眼睛。我又找了根胡蘿卜，插在頭中央，做紅紅的鼻子。我把一小段紅紅的木條彎了彎，放在鼻子下面，做嘴巴。我看雪人還少了什么?！芭?！”我靈機一動，把兩把掃把插在雪人兩旁，做兩只手。我又把一只水桶戴在雪人頭上，當帽子。我的雪人大功告成了！
我看了看雪人臉上的微笑，心里樂滋滋的……。
下雪了。
下雪了。
“呵——”我懶洋洋地打了個哈欠，慢悠悠地起床了。拉開窗簾一看：哈！哈！哈！哈！下雪了。那鵝毛般的雪花簌簌落落的從半空降落下來。我一下子來了精神，用我最快得速度洗漱完畢，站在陽臺上欣賞這美麗的雪景。
多美的雪?。≌麄€大地似乎穿上了一層厚厚的棉衣，到處白茫茫的一片。
看著眼前這個美麗的“白色世界”，我突然“詩興大發(fā)”，不由自主地作起詩來：“??！美麗的雪啊！你是那么的純潔，那么的美麗，你不渴望華麗的外表，你多么的.儉樸。雪啊，你把快樂飄灑向人間。多美的雪??！”
作完詩后，我不禁有些“飄飄然”的感覺。
下雪時，我總是要想著法兒的玩。今天，我準備要做一個“三層雪球蛋糕”。先取一些雪從多到少的把它們分成三份，再用分好的這些雪分別做出蛋糕的形狀，然后，把做好的三個“蛋糕”依次疊放起來，之所謂“雪球”蛋糕，就得有雪球，那么最后，揉幾個雪球放在蛋糕每層的周圍，折來一枝枯枝插在蛋糕最上方——一個“雪球蛋糕”出爐嘍！
欣賞著自己的作品，我還請來媽媽看，媽媽直夸我做得好呢！
我喜歡下雪天。
下雪了的教案篇十四
“下雪了，下雪了，同學們，大家快出去看雪呀！”老師歡呼著跑進教室來?？粗蠋熌切老踩艨癖砬?，我覺得老師就像一個長不大小女孩。
正在寫作業(yè)同學們聽了老師話，把筆一放，爭先恐后地擠出了教室。我和姚雪芬手挽手，也跟著同學們走出了教室，來到走廊上看雪。大片大片雪花不斷地從天上落下來。有些同學干脆用手去接，接住了就小心翼翼地用另一只手蓋住，生怕雪花會自己長腳跑了。我曾聽人說雪花像糖，但是沒嘗過。我就用手接住了一片雪花，湊近嘴邊，用舌頭舔了一下。哇，好冰，好涼呀，就是不甜。
雪越下越大，雪花也越來越大，好像哪個魔術師給它們施了魔法，使它們變得這么大。
樓下不時傳來因追逐嬉戲而發(fā)出笑聲。有些同學可按奈不住了，一個箭步沖下樓去，在雪中玩了起來。有同學在雪中捉迷藏，有同學在玩警察抓小偷游戲，有同學在積雪，玩不亦樂乎。
上課了，我們都依依不舍地跨上樓梯。
這場雪會永遠留在同學們心中，難以忘記。
下雪了的教案篇十五
下雪啦！下雪啦！我剛走出教室，就瞧見同學們擠在欄桿旁，我一看，天哪！同學們的“預言”成真了！于是教學樓里又多了一陣興奮的喊聲。
天上的雪像白色小紙片，又像白色的粉塵。面對著這“壯觀”的場面，同學們都盡情發(fā)揮想象：文科的委員們想到了“雪是死掉的雨，是雨的精魂”；理科的委員們想到了“雨在高空凝結成雪，之后緩緩落下”。突然，我大叫一聲：“老天爺又在撓頭皮屑了??！”瞬間把這美好的氣氛破壞掉了。
有的同學想摸一摸柔軟的雪，有的同學甚至想嘗一嘗雪的味道。一不做，二不休，同學們把手伸到欄桿外，可他們的手太短了，完全夠不著雪花。但是他們不甘心，小黃拿出一張紙片，把它捏在手里，又伸出手來，把它搖來搖去，如同一面投降時的小白旗。小黃拿回紙片，盯著他自言自語道：“飄來的雪花果然變成了水?！痹倏慈龢堑?同學，他們用一個個小紙杯來接雪，無論他們怎么接，紙杯還是空的?！昂?！”小許撐開了一把大傘，可雪落在傘上還是化了。我有些失望，用雪花做“雪激凌”的想法破碎了。
我喪氣地回到了家，查了查天氣預報。唉，以后不會下雪了！我?guī)е唤z希望問奶奶：“以后還會下雪嗎？”
“有可能會下。”奶奶回答道。
這真是太棒啦！
下雪了的教案篇十六
1、心里面一直想擁有一輛屬于自己的汽車，一是因為很早以前就會開車，二是因為現(xiàn)在的汽車是代步的工具，生活在一個小城市里面，早晚接送孩子、或者偶爾自己回老家都需要用車，坐公交等車的時間總讓人心生煩惱，擁擠的車廂污濁的空氣，總是會讓人覺得心情不爽，加上單位所有的同事們都有汽車，所以我想擁有自己汽車的愿望相對來說就顯得比較迫切。
2、伴著明媚的春光，吱吱喳喳的小鳥聲，我和老爸老媽踏上了前往萬盈之路。一路上，我們一家三口的心情難于言表：這幾年的辛苦沒有白費。熬了這么多年，終于要發(fā)家致富了！我在想：啊哈，我環(huán)游中國的日子也不遠了。
3、這兩年買車的人一下子多了起來，價格從三五萬到幾百萬的都有。但對于普通人家來說，不要說幾百萬就是上三五十萬的車也不敢奢望;可是這巨大的差價，也為汽車進入普通人家成了可能。
4、買車是一個美麗的陷阱，也就是說買車的原動力是領導開會說給予車補，還煞有介事定了一個十六萬的標準，下發(fā)了廳級單位的紅頭文件明確規(guī)定車補標準、購車時間，似乎買的晚就撈不到便宜，似乎買的便宜就吃虧了。
6、買了車的并不都是人們眼里所認為的一擲千金的土豪，現(xiàn)在很多人都說有車的人和路上的行人相比，行人是弱勢群體。但靜下心來想想，有車的人有時又何嘗不弱勢呢？他們中間也有許許多多普通的工薪階層，在某種情況下或許他們也屬于弱勢群體吧！
7、有的的同志甚至把開不到五千公里的汽車給賣了換一個新車，原因也是趕上那個該死的所謂的補貼基數(shù)，趕那個該死的購車時間點。結果當然是美麗的謊言，買車的同志多數(shù)人都好像瘦驢子吃了一個鐵疙瘩，吐也吐不出來，咽也咽不下去，就在心口那里堵著。
8、時間很快過去了，我們到了萬盈街大車店了。車店里的大型汽車琳瑯滿目，顏色眾多：白、黑、紅、黃、橙、灰、藍這是一道車氏彩虹！在這里，透露給你們一個小秘密：爸爸考慮到節(jié)能開支，決定要買一輛電瓶汽車呦！我和爸爸媽媽在店里轉了一圈，都沒有找到自己滿意的汽車，一開始爸爸媽媽看中了那輛紅色的車，可我偏偏不喜歡，我心里還是中意白色的，開到哪里，多帥呀！
9、盡管也囊中羞澀，但想擁有一輛屬于自己的車子的希望一直沒有破滅，時不時地就會碰撞著我的心扉，撞擊著我本不太脆弱的心靈。越是受到打擊，人越是要堅強，越是要奮發(fā)有為，不能被眼前的一點困難所折服，不能喪失做人的基本尊嚴，男人不能隨便被打倒，因為只有自己內心充滿希望，生活里生命旅程才能充滿陽光。
10、買了車的并不都是人們眼里所認為的一擲千金的土豪，現(xiàn)在很多人都說有車的人和路上的行人相比，行人是弱勢群體。但靜下心來想想，有車的人有時又何嘗不弱勢呢？他們中間也有許許多多普通的工薪階層，在某種情況下或許他們也屬于弱勢群體吧！
11、什么時候開始，我們丟失了我們的初衷，投入了欲望的海洋，在無邊際的欲望中掙扎著，一面怨天尤人，一面極力的想要占有更多的欲望。今天去買車了，覺得上班走路有點累，想去買輛自行車，結果去了一看要2500塊。邊的人說，2500都掏了不如加點錢買輛電動。遂問電動車價格，3500，決定買。卻被告知不如加點錢買小踏板摩托劃算。于是看摩車，4000，決定買。
12、汽車是消費品，大家都知道，和裝電話買手機一樣，開始認為是可有可無的東西，又不做生意，要那玩意干啥？等大家都有了，自己也有了，就一刻也離不開了。我上班的時間非常固定，坐通勤車十分方便，購買汽車完全是一種生活理念。
13、終于在去年國慶節(jié)，奧體中心舉辦文廣車展活動，圓了我的購車夢想，我終于還是把自己的想法通過努力去實現(xiàn)了。但是買車的過程，卻如鯁在喉，讓我不得不說，不說難受，不吐不快。就是說買車的過程，簡直就是一個斗智斗勇的過程，是商家的欺詐謊言，或多或少蒙蔽了我的善良本意，這到是出乎我當初買車的初衷和期望，對于買車，我的簡單的總結就是：買車的精明趕不上賣車的忽悠。
14、一番折騰，最終買了輛勞斯萊斯！提車的時候，開心的不得了，上去一坐才想起來，駕照還沒考！媽的，我是來買自行車的！人容易陷入貪得無厭的局面，有了好的還想要更好的，我們常常被別人的言語鼓動，做一些違背初衷的事情，最后忘記了初衷，是什么時候開始，我們丟失了我們的初衷，投入了欲望的海洋，在無邊際的欲望中掙扎著，一面怨天尤人，一面極力的想要占有更多的欲望。
15、會掙錢是人的本能，會消費是人生藝術。就我們工薪階層，多生一個孩子很可能就是汽車夢了，汽車置換了孩子，不玩汽車玩孩子，樂趣完全因人而異，無可厚非。
16、說句實在話，因為喜歡汽車，所以關注汽車也不是一天二天了，但真正落實到買汽車的時候，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，汽車品種實在是太多了，車展上簡直讓人看得眼花瞭亂，也有點無所適從。如果不是早就心有所屬，下定決心買車收官還真是著實費勁。在實現(xiàn)自己愿望的時候，一不小心，我還是讓賣車的商家給忽悠了。
18、一輛二十萬元的汽車，按使用十年計算，算上油耗和保險，每個月就要消費三千塊錢，還不計算存款利息，按每天打的五十元計，每月相比買車結余一千五百元。打的是享受，沒有開車的風險，像大爺一樣讓人伺候。但私家車為什么像蝗蟲一樣滿大街呢。身份的象征，財富的彰顯，開車比坐車更有感覺，也只能這么解釋。
19、中午放學后我飛快地跑回家，到家門口時一眼就看見我家樓下停了一臺嶄新的車，一看牌子，雪佛蘭--樂風，我就知道這是我家的車。我心里真是高興死了，于是迫不及待地要媽媽趕緊打開車門，我懷著興奮而又好奇的心情，摸摸這，看看那，這是空調鍵，那是音響鍵，打開后箱和油門，上車下車好幾遍然后我坐在駕駛座上，兩手緊握方向盤，像模像樣的學著老司機開車的神情，鳴笛，打方向盤，踩油門，踩剎車想著我要真把車開動多好啊，可惜我現(xiàn)在還太小，不能學開車。
20、自己以為自己還算聰明，但是和商家精明相比，真正是小巫見大巫了。首先賣車的商家極其善忽悠其能，她告訴你他們的車子性能是如何如何先進，油耗是如何如何低廉，操作是如何如何簡便，車型是如何如何美麗。把你內心里面的那點心事、那點想法摸得透透，似乎在這些人的面前，自己就是穿著皇帝的新裝，自己還覺得把自己悟得很嚴實，其實在他們的眼里自己仿佛一絲不掛，一眼就可以看得很透徹。