教案的編寫還需要考慮到學生的學習興趣和能力水平，能夠激發(fā)學生的學習熱情。教案的編寫不僅要注重邏輯性，還要考慮到學生的興趣和需求。小編為大家整理了一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
護理授課教案篇一
題目：學習周書記在第一次中心組學習會暨“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)。
績”主題實踐活動動員會上的講話。
時間：2012年3月11日。
地點：高家堰管理所二樓會議室。
授課人：第一黨支部宣傳委員：鄭玉典。
參加：第一黨支部部分黨員。
內容：
周書記在第一次中心組學習會暨“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”主題實踐活動動員會上的講話主要講了如下幾點意見。
一、切實提高“迎創(chuàng)”活動認識。
“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”主題實踐活動是省委、省政府今年的重大工作部署，是今年全省的一項重大政治任務；2月5日，省委、省政府召開了主題實踐活動部署會議，2月6日，省廳召開“迎創(chuàng)”主題實踐活動動員會，對全省交通系統(tǒng)“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”和“三抓一促”活動進行了全面動員和部署?？梢娛d對全面抓好“迎創(chuàng)”主題實踐活動的高度重視和重要決心。各單位，各部門、全處干部職工要充分認識開展“迎創(chuàng)”主題實踐活動的重要性，切實把思想和行動統(tǒng)一到省委、省政府、省廳的決策部署上來，以認真負責的態(tài)度和求真務實的作風，扎扎實實開展好主題實踐活動。
一是充分認識開展主題實踐活動是推動科學發(fā)展、跨越發(fā)展的重大舉措。以迎接黨的十八大、學習貫徹黨的十八大精神為主線，統(tǒng)籌推進各項工作，是黨中央對各級黨組織提出的重大政治任務。全處干部職工要充分認識到“迎創(chuàng)”主題實踐活動是推進鄂西管理處科學發(fā)展、跨越發(fā)展的重大舉措、重要載體和重要平臺，要充分認識其重要性，理解活動的精神實質，將主題實踐活動抓好抓實。
二是充分認識開展主題實踐活動是加強自身建設、全面激發(fā)活力的迫切需要。開展主題實踐活動，就是要在組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和引領力上下苦功，抓黨建、夯基層、謀發(fā)展，全面加強基層自身組織建設，嚴密組織體系、擴大組織覆蓋、增強隊伍活力，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，以廣大基層組織的活力來形成推動山區(qū)高速公路管理事業(yè)跨越式發(fā)展的強大合力。
處綜合管理水平的著力點，堅持內部挖潛，向管理要效益。強力推進標準化建設，提高整體規(guī)范管理水平。
二、周密部署，統(tǒng)籌安排，全面開展主題實踐活動各單位各部門要精心組織，統(tǒng)籌安排，聯(lián)系實際，突出重點，扎實有效地推進主題實踐活動深入開展。要牢牢把握“迎創(chuàng)”主題實踐活動的總體要求，即“提振信心、促進跨越、惠及民生、轉變作風、增添活力”。各單位、各支部要結合實際，積極探索有效載體，在高標準完成“規(guī)定動作”的同時，精心設計各具特色的“自選動作”，全面推進主題實踐活動深入開展。
一是要加強組織領導。管理處成立了以韓處長和我為組長、其他副處長為副組長的領導小組，各支部要結合本支部的實際迅速成立活動領導小組，組建工作專班，周密部署，搞好動員，營造深厚氛圍，將思想和行動統(tǒng)一到省廳和管理處黨委的重要部署上來。以昂揚向上的精神狀態(tài)和奮發(fā)有為的工作激情，迅速行動起來，真抓實干，創(chuàng)先爭優(yōu)，迅速讓“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”成為今年工作的主旋律，讓“抓作風、抓環(huán)境、抓落實、促跨越”成為今年工作的最強音。以交通“服務提升年”非常之業(yè)績迎接黨的十八大的勝利召開。
定切實可行的活動實施方案，要把活動有計劃、有步驟地推進到位、引向深入。要廣泛宣傳發(fā)動，及時總結經驗和作法，充分發(fā)揮典型示范作用，要將活動與安全保暢工作緊密結合起來，與服務提升年的各項要求結合起來，確定好活動目標、形式、手段、抓手，堅持不走形式，不走過場，確?；顒尤〉脤崒嵲谠谛Ч?。
三是統(tǒng)籌兼顧，抓好落實。要圍繞“統(tǒng)好班子、帶好隊伍、安全保暢、和諧鄂西、創(chuàng)新業(yè)績”來抓好主題活動，要在創(chuàng)新業(yè)績上找突破、抓落實。要科學合理安排，把主題實踐活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動、“三萬”活動結合起來，與“服務提升年”目標任務結合起來，做好統(tǒng)籌文章，實現(xiàn)各項工作協(xié)調推進。
三、結合實際，注重實效，扎實推進當前重點工作抓主題實踐活動的最終落腳點應放到推動工作和事業(yè)發(fā)展上，放到管理處文化大建設和山區(qū)高速公路科學管理、科學發(fā)展上，放在轉變工作作風和提升能力素質上，取得好于歷史、高出平均和超出預期的良好業(yè)績。當前要重點抓好以下幾項工作：
合并召開，就是認真落實省委、省政府“三短一簡”要求的具體體現(xiàn)，今后，我們還將在鄂西管理處形成大興政務清新之風，大興真抓實干之風，大力倡導“一線工作法”，要面向基層，沉到一線。帶著問題深入基層調查研究，尋找解決辦法。要切實轉變機關作風，機關作為龍頭，要舞好頭，帶好頭，各科室要重心下移，深入收費所、養(yǎng)護站、路政大隊，服務區(qū)，切實做到服務基層，服務一線，通過走基層、訪一線轉變工作作風；要堅持打造學習型、創(chuàng)新型、服務型、效能型、節(jié)約型、廉潔型機關，進一步提高辦事效率，提高執(zhí)行力。
準；四是抓春運服務工作；2月16號為期40天的春運就要結束了，各單位、各部門要一如既往的做好春運服務保暢工作，確保春運工作圓滿收官。
三是抓文化建設工程，提升鄂西文化軟實力。結合十七屆六中全會要求，進一步抓好鄂西文化建設大發(fā)展大繁榮。要加快“和諧鄂西”品牌的規(guī)劃和要求，挖掘品牌內涵，理念，盡快落實文化公司進行策劃、包裝，使組織核心價值觀深入人心。繼續(xù)完善職工書屋、黨團活動室、等文化基礎設施建設，強化陣地建設，逐步形成定期舉辦女兒會、運動會、書畫攝影展、文藝匯演的文化活動機制。各支部要把提升文化品位、創(chuàng)建和諧氛圍、促進職工發(fā)展作為工作目標，深入群眾中調研，落實文化活動計劃，開展多種形式的主題教育，通過定期舉辦豐富多彩、貼近職工的文化活動，營造健康、祥和、包容、溫磬、和諧的文化氛圍。
四是抓基層組織建設，大力加強黨建工作。要把抓“迎創(chuàng)”主題實踐活動作為加強黨建工作的重大歷史機遇、乘東風、抓機遇、精心謀劃、周密部署，掀起加強黨建工作熱潮。各黨支部要以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，加大培樹先進力度，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍；同時要切實加強黨員學習教育，要認真落實“三會一課”制度。要進一步落實黨支部標準化建設規(guī)劃，政工科要加強指導，力爭90%以上的黨支部創(chuàng)建成標準化黨支部。
護理授課教案篇二
教學理念:。
對學生來說,這次“會寫”,下次還“想寫”;對教師來說,“不要太像作文課,要上大家都能上的常態(tài)課”。在操作層面,讓學生寫什么內容不是個問題,因為教材已經提供了四幅圖畫,但在四幅圖的指導上要有所側重,否則眉毛胡子一把抓,學生就不知道寫什么,教學效率也不會高。本次習作,要讓學生明白,編寫童話故事的目的,是勸誡他人改正不良習慣,學生明白為何去寫作,于是寫作的動力就有了著落點。在教學的各個環(huán)節(jié)里,也要適時設個“坎”,讓學生保持旺盛的求知欲。
教學重難點:。
學生怎樣寫好擬人類童話故事,是本節(jié)課的教學重點。故事里的角色要有“動物”,并圍繞“不良習慣的改正”這個主題,有起因、有經過、有結果。要使故事能夠展開,需有“次要”人物出現(xiàn),并能讓這個次要人物說話,這是教學需要解決的難點部分。
教學過程:。
第一課時:沒有“例文”的習作指導課。
編寫童話故事。
一、交流:創(chuàng)設教學情境。
師:你只要報出自己的屬相,老師就能猜出你是哪年出生的,信不信?
生:我屬龍。
師:大概是2000年的吧!(掌聲響起)。
生:兔。
生:守株待兔。
生:龜兔賽跑。
師:你是否還會想到它顯著的外形特征?
生:耳朵長、三瓣嘴、紅眼睛……。
師:看到“兔”字,你還會想到兔子的最愛……。
生:愛吃胡蘿卜,愛吃青菜。
二、看圖:說清畫內畫外意。
1.出示小兔不良習慣圖。
生:小兔子坐在椅子上。
生:小兔子坐在椅子上,為吃蘿卜犯愁呢!
師:這個小兔子有個名字,猜猜看?
生:白白。
生:挑食兔。
生:愁愁。
師:你們起的名字都挺有意思的。可是,你們猜得都不對。它的家人給它起了個名字,想知道么?(想)那我就告訴你——板書:見飯愁。(生大笑)。
師:同學們笑了,一看這個名字就有想法,請講講。
生:它肯定見飯就愁。
生:它非常挑食。
生:它很不愛吃飯。
生:不能。一直這樣或經常挑食,才會有這樣的外號。
生:“見飯愁”會餓死。
生:得疾病。
生:營養(yǎng)失調。
生:不會的。
生:我會喂它吃。
師:這是心里想的話,怎么說呢?
生:這是為你好,不吃飯會成矮子的。
師:此時你是……。
生:媽媽。
師:(扮演)你是媽媽,我是“見飯愁”,你來勸我吃飯。
生:你不吃,我就不管了。
師:這是一個沒有辦法的媽媽。
生:不是為我,是為你,為了給你增加營養(yǎng)啊。
師:站在對方的角度講話才吸引人。好好,媽媽,我這就去吃。
生:我是“見飯愁”的“爸爸”。我命令你馬上到外面跑十圈,累了自然會餓,餓了自然會吃飯。
師:點子足,跑幾圈自然就吃了。如果這位爸爸不是命令孩子,而是和他的孩子一起去跑幾圈會更有效果的。
生:你好好吃飯,我?guī)愠鋈ヂ糜巍?BR> 師:這是個騙人的家長,會為吃一頓飯就出去旅游嗎?
師:說話要實在,方可使人相信。這句話該怎樣說?
生:你要是養(yǎng)成不挑食的好習慣,放假了我?guī)愠鋈ヂ糜巍?掌聲)。
生:我會讓兩個人幫我抓著,然后喂下去。
生:見飯吃/見飯餓/見飯樂。
師:(板書:見飯樂)這個名字就不能叫“外號”了,叫“雅號”(板書)。
2.出示小豬不良習慣圖。
師:在動物王國里,不僅小兔子有不好的習慣,還有一個小動物也有一個不良的習慣。想知道它是誰嗎?(出示圖畫:小豬吃糖)。
師:有人也送給它一個外號。
生:糖糖樂。
生:見糖樂。(板書:見糖樂)。
師:說說看,小豬怎么樂的。
生:圖上小豬樂得口水都流出來了。
生:看到糖,它伸手就去抓。
師:動作之快,足以看出它的喜愛程度。難道它不知道貪吃糖的可怕后果?
生:會長蛀牙。
師:是的,牙痛不是病,痛起來真要命。誰來告訴它?(板書:告訴)。
生:牙醫(yī)/媽媽/爸爸……。
師:后來它也改正了不好的習慣,于是別人也給它取了個“雅號”——。
生:見糖愁。因為它聽勸了,聽了家人的勸了。
生:告糖樂,告別了糖非常開心。(板書:見糖愁)。
3.出示小狗與小猴不良習慣圖。
師:小兔小豬有不好的習慣,我們都講了,有一個人急急忙忙趕過來也要湊熱鬧,誰呀?(出示圖畫:小狗吃飯)。
生:小狗不想吃飯。
生:它吃飯的時候,老要出去玩。
生:它太調皮了,想出去玩。
生:因為零食吃太多了,所以不想吃飯了。
師:這也叫“挑食”,知道它的外號嗎?
生:見飯跑。(掌聲)。
師:后來它在別人的勸說下也改了,它的雅號是……。
生:見飯吃、見飯來、見飯樂。
師:小兔、小豬、小狗在吃飯上有這樣那樣不好的習慣。還有個人有一個與他們不一樣的習慣——出示“小猴圖”。
生:做作業(yè)時,眼睛離書本太近了。
三、探討:如何編寫童話故事。
師:其實在我們的周圍,你我他的身上也有這樣那樣不好的習慣,說說看。
生:看電視距離不能太近。
師:看電視距離太近了,是不好的習慣。
生:不能把東西含在嘴中,肚子會疼。
師:這是不講衛(wèi)生的習慣。
生:躺著看書,會得近視眼。
生:有的人吃飯還在做作業(yè)。
師:吃飯不吃,去干別的。這也是一個不好的習慣。
生:有的人手不洗就吃零食。
師:這叫不講衛(wèi)生,會導致肚子疼。
生:亂丟垃圾,弄臟環(huán)境。
師:你看到別人有這樣或那樣不好的習慣,如果當面去告訴他,他樂不樂意接受?
生:不樂意。
師:如果當面給你指出來,你高興嗎?
生:不高興。
師:但我們可以編寫一個童話故事,讓人讀了你的故事后能受到啟發(fā)或改掉這些壞習慣,這就是創(chuàng)作故事了。編一個童話是不難的。(邊說邊板書:編童話)想想誰可當故事里的主要人物。
生:各種各樣的小動物。
師:有了人物,還得有什么樣的故事?
生:要根據(jù)各人物的特性來編。
師:剛才我們圍繞什么來編?
生:不良習慣。
師:對小兔來說,它的不好習慣就是——“見飯愁”。
師:其實,我們身上也有不好的習慣。這些習慣,后來經別人勸說改掉了,變成了良好的習慣,這就是故事情節(jié)。我們把這樣一個完整的故事就叫——童話故事。
下課!
四、寫作(略)。
學生回到教室寫作,教師收上學生的作品晚間批閱,第二天講評。
護理授課教案篇三
講座主題：學習指導篇——怎樣賞識教育孩子參加人：家長講座內容：
各位家長你們好，今天我們的班會的前30分鐘要請4位家長來結合他們自身經歷來談談他們是怎樣賞識教育自己的孩子的。1.齊宇軒媽媽發(fā)言：
教育孩子方法--------賞識教育。
賞識雖不是萬能的，但不賞識是萬萬不能的。一提到賞識，很多父母便習以為常地把它理解為表揚、奉承，其實這是大錯特錯。賞識教育既反對一味地指責、抱怨，也反對一味地表揚、夸獎和奉承。賞識的本質，用俗話說，就是看得起，適時地予以肯定。那么生活中該怎樣賞識孩子呢？我就自身而言，提幾點淺薄的見解。
一、首先要了解自己的孩子。要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。平時我們都是忙于自己的工作，那么在平時接送孩子的時候就可以和老師做一些交流，了解孩子在學校的一些情況。
二、賞識教育強調的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點。對孩子多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使學習心境保持“愉悅”，從而使孩子的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，強化學習效果，并取得求知的成功。舉例：齊雨萱有個最大的優(yōu)點——節(jié)省，不亂花錢。家里平時買東西找回的零錢一角、兩角、五角紙幣都給她保管，孩子自己把這些零錢放在一個小盒子里，有一次收拾孩子的抽屜，發(fā)現(xiàn)了已經有不少了，我們一起分類數(shù)好結果有二百多元，小家伙興奮得給爸爸、姑姑打電話告訴他們。這些小錢她自己把他們10元一打放好，從不亂花一分，因為這個在她認識錢的數(shù)學學習中，孩子掌握的很快。每個孩子都免不了犯錯，都有缺點，這時候家長要正確提醒并用適當?shù)姆椒▉斫逃?，而不是責怪謾罵孩子。要用孩子的長處、閃光點去沖淡它化解它。
三、要培養(yǎng)孩子的孝心和愛心。要培養(yǎng)孩子有孝心就不能溺愛孩子，溺愛的孩子沒有孝心。有的家長怕孩子輸在起跑線上，一味的追求學習各種東西，對孩子的孝心愛心人格等方面的培養(yǎng)卻缺失了。齊雨萱在這方面就有好的表現(xiàn)，一次去奶奶家，奶奶拿出100元錢給我，說是孩子給她的，問明原因后得知：有一天在上學路上，她讓奶奶給買一個本子，奶奶當時沒帶錢隨口說句奶奶都沒錢了。結果第二天她從自己的壓歲錢里拿100元給奶奶。事后孩子跟我說起這件事，我夸獎她，并告訴她是一個非常有孝心的孩子。每次上街如果看到有乞討人員齊雨萱都要給上一點無論多少，我都很支持她，別看平時很摳門，但在這些方面從來不計較，每每看到孩子這么有同情心就感到很欣慰。優(yōu)點給以表揚，對缺點也不能姑息遷就。家長要讓每個孩子都有自己的獨立人格，有自己的權利，家長要信任自己的孩子，正確的發(fā)展每個孩子的獨特個性。
四、要鼓勵孩子尊重孩子。賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。舉例：去年英語奧賽報名考試的事。剛開始齊雨萱并沒有報名參賽，接到信息后，我就問她為什么不想?yún)⒓?，她說二年級在書寫和詞匯方面學習還是有限的，很怕自己考不好，這是事實，參賽低年組就是從三年級開始。于是我告訴她咱們不是在業(yè)余時間課外學習英語嗎，應該問題不大，后來在勸說后參賽，結果她是唯一進入決賽的二年級學生，孩子自己也很高興，還挺自豪的。通過這件事我覺得鼓勵孩子做任何有意義的事情是應該的。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。其次要尊重孩子。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。每天放學回家齊雨萱第一件事就是給我打電話，一是報平安，主要的就是說一些今天學校里發(fā)生什么什么事了，我班同學誰誰怎么了，老師怎樣怎樣了等等這些。有時工作正忙呢就告訴她媽媽有事，一會打給她，或者開會什么就給發(fā)信息通知她一下，她來的電話我基本都有應答。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
最后要注意提醒、寬容孩子。俗話說“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。孩子在成長階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。孩子的優(yōu)點無處不在，隨時觀察隨時夸獎，通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。2.。蒙根媽媽發(fā)言：
賞識教育-----讓你提高愛的質量。
尊敬的老師、各位家長們：
大家下午好！我是蒙根的媽媽。今天受李老師委托，很高興能和大家一起交流一下對孩子進行賞識教育的有關經驗和做法。
先和各位家長朋友們分享一則寓言：一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭，很快這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。每個孩子來到世間都是一塊沒有經過雕琢的玉，孩子的成長是“三分天注定，七分靠教育”，作為孩子的父母，教育好自己的孩子是我們的責任和使命。俗話說：“玉不琢不成器”，可以說我們家長用什么方式來教育和培養(yǎng)孩子，在相當大程度上決定了孩子將來是成為一塊美玉還是一塊石頭。而賞識教育就是我們手中好用的工具，將孩子雕琢成一塊人間美玉的利器。
一、賞識教育要“因材施賞”。
孔子教書育人提倡“因材施教”。賞識教育作為一種教育手段，也要結合孩子的個性特點“因材施賞”。
以前看到一些育兒文章，都是說“好孩子是被夸出來的?！痹趯γ筛M行賞識教育的過程中，我的認識存在誤區(qū)，在教育孩子的過程中也受到了挫折，后來看了別人向我推薦的教育專家尹建莉撰寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，給我很多啟發(fā)。
我現(xiàn)在理解賞識教育就是要增強孩子的自信心、激發(fā)孩子的潛能，所以找準孩子的激發(fā)點，是做好賞識教育的第一步。
家長要敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的每一個閃光點，及時夸獎，不斷夸獎，到他養(yǎng)成好的習慣為止。如果不及時，孩子可能覺得他做不做反正也沒有人看見，就容易放棄，不斷夸獎就是不斷強化他的優(yōu)點。蒙根自理能力比較強，比如放學就寫作業(yè)，不拖拉；上小學一年級就自己洗腳、洗襪子、剪指甲。他有這樣的好習慣，第一次我就夸獎，接著再夸獎幾天，尤其是在外人面前表揚他，他就會更加堅持這件事情了，現(xiàn)在有時候他累了，我要給他洗腳他都堅決不讓。等到他形成習慣，一直到現(xiàn)在，我還是以眼神和表情表達自己的贊賞和欣慰，強化教育效果。
對待孩子的缺點，就是當他有個轉變的時候，及時發(fā)現(xiàn)他的向好趨勢，馬上賞識。蒙根這個孩子膽子比較小，不是太自信但又比較好強，從小到現(xiàn)在，一直是大家眼里“懂事聽話”的孩子，我比較省心。就是有的時候遇到不如意的事情就會哭鼻子。雖然蒙根的爸爸看到他哭沒少說他，有效果，但不明顯。前兩天因為蒙根指甲長給班級扣分了，作業(yè)比別人多寫三遍。回家以后以為他會哭，結果他很平靜，我們就一起給他鼓掌，氣氛很熱烈，他也不好意思地笑了，坦然接受懲罰。孩子大了，自尊心越來越強，訓斥容易讓孩子與家長產生隔閡，不原意與家長溝通交流，有些事情就會瞞著家長。
我以前就犯過這樣的錯誤。記得蒙根小學一年級的時候，特別馬虎，讓我覺得不能忍受。最夸張的一次是一位數(shù)加減12道題全都沒有做，在卷子上空出一大塊。就他馬虎這個問題我之前已經給他講過很多道理，什么馬虎的危害，怎么克服馬虎的缺點，講了半學期，他一點沒聽進去。我當時就很委屈，我每天晚上什么也不做，就是跟著他寫作業(yè)，花了那么多心思，結果一個“馬虎”就把我打敗了，我就蹲在我家單元門口哭了，回到家就把他的卷子團成一團，讓他面壁思過。蒙根嚇壞了，從那以后，他有些事兒就不對我說了，還總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，我很是心疼。后來，我就想了個辦法，每天出10道一位數(shù)加減法題，允許他錯4道，錯4道以上就接著再出10道，我什么也不說，我也不發(fā)火。如果錯3道以內就表揚，慢慢他的馬虎的毛病好多了，是偶爾馬虎不是時時馬虎了。
二、賞識教育要真心賞識、要講究方式、要有原則。
教育的美好境界---有心而無痕?，F(xiàn)在的孩子們很聰明，心眼多，“言過其實”“言不符實”的賞識他會感覺到，起不到賞識的效果。蒙根上小學一年級的時候，筆劃橫總寫不直，經過幾年練習，可以寫得好些了。實際上已經練了三年了，他也有些自信了，我還夸張地說了一句：“蒙根，你這個橫寫得真是很平啊?！焙⒆赢敃r就不樂意了：“媽，我怎么覺得你這是在諷刺我呀！”
賞識也是有原則的，要講究度。過分夸獎會讓孩子飄飄然，失去行為的自然與和諧。蒙根一年級被評為“三好學生”后，我對這個結果是夸大處理的，結果效果不好，孩子有些飄，學習態(tài)度上也有些浮，發(fā)現(xiàn)后，我們及時告訴孩子，成績只是過去，不代表將來，淡忘這件事，孩子也慢慢踏實下來。
反過來講，家長經常批評孩子，就會固化他的缺點。有一天蒙根對我說：“媽媽，你真是世界上最溫柔的媽媽?！比缓髶е野胩臁＿@種表達方式說明他心里有困惑，我詳細問了他原因，原來是下午放學的時候他看見咱們班同學家長因為孩子考了80多分，結果就踢了孩子好幾腳。他就覺得我媽不踢人，不要求我考100份，真好，所以，心里有什么話都會對你說，你知道他心里的困惑，成為他的好朋友，才能真正和他一起成長，等孩子到了青春期，這一點尤其重要。
一些家長之所以經常批評教育孩子，就是因為有一個根深蒂固的錯誤假設，就是如果自己不說，不經常提醒，孩子就不會改正缺點，就會越來越墮落。事實是，每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性，只要不被扭曲，就一定會正常生長。
為了獎勵蒙根，我曾經給蒙根設立了“紅花簿”。一開始定的規(guī)則是按照考試成績加分，按照自理能力加分，按照完成作業(yè)情況加分，一分折算成多少錢，給蒙根自由支配。后來看了《好媽媽勝過好老師》這本書，才知道，對于今天并沒有物質短缺體驗的孩子，物質獎勵作用不大，可能帶來一時的滿足，但不會持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可能帶來真正的幸福感和動力。另外強化考試成績加分這塊，當孩子被大人引導著去關心分數(shù)、關心排名時，他就不會對學習本身有興趣了。而我們關注的是學習本身。
家長們可以設立一個記功簿，專門記他的好事和進步。哪怕沒有時間在實物上設一個記錄本，至少要在心里設一個這樣的“記功簿”。心里有沒有一個這樣的本子，你的目光和語言會流露出來，孩子完全能感受到。你給他記錄的“功績”越多，你就給了他越多的快樂和自信，這會讓他變得越來越好。
反復的批評就如同貼在墻上的“記過簿”，會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。
賞識教育不能要求立竿見影，會是個長期過程，需要家長們的耐心和愛心，堅持下來，會有很大的收獲。
父母之愛都深如大海，但有質量差別，決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。讓我們多賞識孩子們，提高我們愛的質量。
3.宋澤宇媽媽：
怎樣教育和賞識孩子。
很榮幸能夠同各位家長一起探討怎樣把孩子教育的更好?，F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨生子女，教育好孩子是每個家庭的頭等大事，作為家長，我結合自身實踐，同各位家長交流一些方法：
一、一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
在教育孩子的過程中，首先抓學習態(tài)度，孩子一年級時，我和他一起學習，寫作業(yè)、背古詩、讀英語、口算······，孩子專心讀書，按時完成作業(yè)，書寫工整，對學習能知難而上，持之以恒；其次，抓作業(yè)，孩子放學回家是否自覺做作業(yè)，做完作業(yè)后是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔?，F(xiàn)在三年級了，我除了有需要考的，其他的已經放手了；作業(yè)以外，我給孩子“玩”的時間和空間?！疤亻L班”他不喜歡就不去，我不勉強；教他課本以外的知識，拓寬他的知識面。鼓勵他多讀書，雖然會推薦好書給他，但不勉強，只要他喜歡的，我都會買，如《查理九世》、《麥咭先鋒》40多冊假期都讀了；控制他看電視的時間，每天在完成所有老師布置的作業(yè)后，可以看他喜歡的節(jié)目，一般就是動畫片和紀錄片，晚上9點必須上床睡覺，早晨6點起床。周末可以適當延長時間，他喜歡看“中華好詩詞”“中國漢字聽寫大會”等電視播出的時間稍晚，會事先經我允許，這些節(jié)目我們會一起看，聽那些考題，看那些參賽者不斷面對挑戰(zhàn)，這也是積累知識的一種學習過程。好的習慣一旦形成他就會自然而然的地去做，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣十分重要。
二、及時與老師溝通，配合老師共同幫助孩子成長。世界上沒有比老師更無私的了，她們總是把自己所有的知識都教給學生，而從來不要求回報。作為家長我們應該及時與老師溝通，好掌握孩子在學校上課時是什么狀態(tài)。我家孩子個子高，做在后面的座位，我就擔心他定力不夠上課不注意聽老師講課。我告訴孩子，上課不注意聽課的后果很嚴重，你要花比其他同學多幾倍的時間去補習，你失去的不僅是時間，還有你應該收獲的快樂。所以剛上學的時候，第一次開家長會，我問了老師他上課的情況。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時間來體驗挫折，進而認識自己。當孩子犯錯誤時，家長要正確理解和分析犯錯誤的原因和后果，積極的配合老師幫助孩子改正錯誤。老師肩負的是教好全班的同學，而我們家長只是要配合老師教好自己的孩子，所以我沒有權利不去配合老師教育好孩子。
三、進行賞識教育，鼓勵引導孩子為自己的理想努力學習。
賞識教育，是樹立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。我們家一貫采取賞識、鼓勵的方法教育引導孩子，讓他正確認識自己的成績和不足，樹立自信，戰(zhàn)勝困難，為自己的理想努力學習。在我們家的書柜上珍藏孩子從幼兒園到現(xiàn)在獲得的獎狀，每次孩子取得好成績時，也給予適當?shù)奈镔|獎勵，說一句“你真棒!”。雖然，給予孩子的物質獎勵從金額上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種被認可，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量，也是今后努力學習的動力。
四、培養(yǎng)孩子的責任感。
培養(yǎng)孩子的責任感是我近期教育孩子的重點?，F(xiàn)在的孩子做事不太重視行為的結果，我要培養(yǎng)孩子的責任感，讓他養(yǎng)成對自己的行為結果負責的習慣。如孩子損壞了別人的東西，家長要讓孩子給予對方賠償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責。在今后的生活中，遇到事情他要做一個有擔當?shù)娜?。而我們當父母的在家中也要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有榜樣。
最后，我做為一位母親，我希望我不僅僅給他生命，我更希望我能夠給予他一個健康的身體，一個健康的心理，擁有一個快樂的人生。
以上是我個人的育兒經驗，請各位家長們指正。
4.高坤媽媽發(fā)言。
怎樣賞識教育孩子。
——只有不懂教的父母,沒有教不好的孩子。
賞識不等于不批評，賞識的核心在于對孩子的信任。
孩子是父母的掌上明珠，在喜愛的他們的同時，同時不能溺愛他們，從小培養(yǎng)孩子的良好習慣，但這個習慣是從我父母的自身做起，因為我深知父母是孩子的第一位老師，只有我們做到嚴格要求自己，才能教育出好孩子。
我是一位沒有進入過高等學府的普通母親，等于是我陪她一起走入逸夫小學，除了學校教育之外，家庭教育也是最重要的一環(huán)，所以，我從以下幾個方面入手。
小事入手，從我做起。常言道：有其母，必有其子，父母是孩子的鏡子，孩子明天的表現(xiàn)就是父母今天的形象。舉一個小例子，領孩子坐公交車，首先你要給老人讓座，孩子看到了，自然而然會學你，所以父母的言行，非常重要。
其實，孩子無論多大，在父母眼中永遠是孩子，他從精神上需要父母的肯定和鼓勵，從學習上需要父母的一句：“你真棒”，失敗的時候需要說：“孩子沒有關系，加油！媽媽相信你下次會更好”。
讓孩子以健康和正確的眼光看待這個社會，孩子要從小呵護他，給他歡樂的空間，孩子歡樂的記憶越多，長大以后就能經受風吹雨打，讓孩子學會了解人的需要，尊重人的感情，讓孩子養(yǎng)成自尊、自強、自信的人格，做一個能適應社會的人，當然我的孩子沒有那么優(yōu)秀，但我們每一位家長，一定會向這個目標努力，讓我們的孩子都會有出息，做一個對社會有用的人才。
最后，我們家長之間也要形成溝通，達成共識，幫助孩子，對孩子要“曉知以禮，動之以情，持之以恒，長抓不懈”。
謝謝大家。
教師。
總結。
：感謝4位家長的精彩講座，在爸爸媽媽眼中自己的孩子是最優(yōu)秀的，在老師眼中不光是學習好，主要看看這個孩子是否有顆善良的心。所以我們要從多方面去鼓勵，尊重孩子，來賞識教育他們。
護理授課教案篇四
1、了解吉他的各部分名稱。
2、初步了解吉他的調音方法。
3、初步掌握科學的持琴姿勢和手型。
4、了解空弦音并背熟。重點：姿勢與手型。難點：調音、音準。
（二）教學內容
1、初步學會認識五線譜。
2、初步懂得右手撥弦姿勢和撥弦方法。
3、空弦練習（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點：撥弦姿勢、靠、鉤弦的區(qū)分。難點：認識五線譜。
（三）教學內容
1、認識吉他第1弦和第2弦上的音符。
2、初步掌握左手的按弦要領。
3、彈奏應用樂曲
重點：認識第1、2弦上的音、并對應在五線譜上的位置、掌握靠弦彈法、體會樂曲的節(jié)奏。
難點：左手按弦的手型、需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。
（四）教學內容
1、認識吉他第3弦上的音符。
2、初步掌握第3弦與第1、2弦的音符綜合練習。
3、誘導聽力訓練、培養(yǎng)樂感。
重點：第3弦上的音符與第1、2弦上音符的結合、低把位琴品的手指指序控制。難點：保留指的到位率。
（五）教學內容
1、認識吉他第4弦和第5弦上的音符。
2、初步掌握第4弦上音符的彈奏（p指的撥弦介入）。
3、彈奏樂曲
4、初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音、并應用。
重點：認識吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。
難點：p指與i指m指的混合撥弦、音量要求統(tǒng)一。
（六）教學內容
1、認識吉他第6弦上的音符。
2、彈奏應用樂曲
重點：認識吉他第6弦上的音符。復習吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。
難點：低音音量與時值的保持和到位。
（七）教學內容
1、認識吉他第1弦上的a音（第5品音）
2、學習三種常用音符變化標記（升記號、降記號、還原記號）。
3、第1把位音階、音符綜合練習。
4、彈奏應用樂曲
重點：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標記。
難點：第5品的左手四指按弦、手指的擴張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧、樂曲練習。
護理授課教案篇五
2.激發(fā)學生的民族自豪感;。
3.學生對風景描寫的理解領悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學生大多喜歡美麗的風景，樂于學習本課。
講授法。
一課時。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
3.激發(fā)學生的'民族自豪感，提升學生的審美培養(yǎng)。
1.引導學生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點是哪里?
(2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導學生研讀課文，學習作者的描寫和表達的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語言。
(3)朗讀的指導。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。
b.說一說頤和園的美。
學生當游客，自己當導游，說說頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫?
(1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學生做自選詞句的練習。
(2)在反復朗讀的基礎上，可以讓學生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
護理授課教案篇六
1.一對一課程。
每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。2.小班課程(2-8人)每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。課程內容：
1.民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2.民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置。
第一課：
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。第二課：
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領第三課：
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》.第四課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
第五課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、學習基本的樂理知識。
3、教授《小草.》這是歌曲的彈唱。
第六節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉換的技巧。
第七節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
第八節(jié)課;。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容.。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7.。
第九節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。。第十節(jié)課。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授之前所學和弦連接轉換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
第十一節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
第十二節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》。
護理授課教案篇七
授課人：王衛(wèi)彬。
授課題目：家庭環(huán)境對中學生發(fā)展的影響。
目的：家庭是由婚姻關系而發(fā)生并建立在一定經濟基礎之上的親屬間的社會生活群體。家庭環(huán)境對中學生個體素質的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。
1、加強對家教理論的學習。
有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因此，家長平時應通過家長學校的學習、讀書、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。
2、正確理解和履行父母的職責。
不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭經濟環(huán)境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。
3、加強與學校的密切配合孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣。
為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子。
下面一些建議可供參考。1理解孩子的心情。
中學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內心世界的波動。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調整孩子的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。
2、讓孩子適當參與家政管理。
家長可讓孩子了解家長的經濟收及支出狀況，一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。
3轉移孩子的注意力。
家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產生愉快的情緒，而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業(yè)上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵孩子多向名人學習。
讓孩子多讀有關名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮所長，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅而散。
5、家長要注意自己的言行。
因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子。
父母離異后，常會導致家庭經濟條件變差，孩子失去應得的愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產生諸如自卑、內向、敏感、冷漠等心理健康問題。
美國心理學家杜威曾說過：“家庭關系的失調是產生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此，離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關懷和引導。
1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情。
慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當?shù)乇硎瞿銈儺斍瓣P系的變化。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠地對孩子說：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的?！?BR> 2、離婚后父母雙言應繼續(xù)關心孩子。
3、要滿足孩子生活上所必需的物質要求。
離異家庭，因為經濟條件下降，容易使孩子產生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質要求未能得到滿足時，便會產生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行家長之責，盡量關心自己孩子的生活，使他們的物質生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應主動關心孩子的學業(yè)。
家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關心孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨、內向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強與學校的密切聯(lián)系。
四、怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍。
1、創(chuàng)設必要的學習場所。
中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學習。
只要孩子是在進行正當?shù)膶W習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。
還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。
3、避免“過度教育”
所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長的榜樣作用。
常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個不愛學習的家長，其子女會有學習興趣。其實，在工余時間，家長鉆研業(yè)務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛。
五、怎樣加強兩代人之間的溝通。
現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。
1、必須在時間上有所投資。
家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術。
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈。
孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評。
這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。
5家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。
授課人：葛海衛(wèi)。
授課題目：家長的基本職責目的：
家庭是家庭成員賴以生存的區(qū)域，使每個家長明白自己應盡的職責，來共同維系自己家庭的穩(wěn)定，履行在家庭中的各項義務。
意義：
是每個家庭得以生存發(fā)展的基本前提，可以為家庭生活和子女學習提供保障，還可以根據(jù)國家和社會的要求培養(yǎng)子女成長。
第一節(jié)家長的基本職責。
一、為家庭生活和子女學習提供保障。
（三）當好子女的法定監(jiān)護人1經濟生活保障2法律執(zhí)行保障。
二、根據(jù)國家和社會需求培養(yǎng)子女成長。
（一）了解國家教育方針政策及對下一代的要求1了解我國的教育方針。
4家庭教育與學校教育的區(qū)別（1）施教育的環(huán)境不同。
（6）教育的方法，途徑不同（7）組織管理的形式不同5配合學校育子成才。
（1）家庭與學校配合的重要性。
b、老師對孩子的意見，家庭要正確對待c、對孩子的要求應與學校一致。
授課人：邱亞峰。
授課題目：家庭教育的基本內容目的和意義：
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育、社會教育緊密結合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長。
原則上講，家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與學校教育內容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內容有如下六點：
一、培養(yǎng)孩子良好的品德。
一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。
1重視文明禮儀教育。
父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。
父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。
孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
2、關注網絡道德教育。
隨著社會的進步與發(fā)展，以計算機為載體的網絡文化，已開始走進我國社會的家庭。網絡文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性。即各種網絡行為、形式沒有現(xiàn)實社會行為的實體性、可感知性，是虛擬的、非真實的。二是互聯(lián)、互動性。即網絡傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變人們的思想品德及行為人格。三是多元性。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網絡之中，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網民關注的現(xiàn)象，瞬間便可傳遍世界。五是開放性與非中心全球性。即網絡傳播是開放的、無中心的，沒有把關人的控制功能。任何網民都可以成為中心。六是自主性，即任何網民都可以自由、自主和不受約束地在網絡上發(fā)表意見和吸取信息。七是創(chuàng)意性。即網絡為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會。八是交互式思維。即多元性和互聯(lián)性的網絡文化特點為網民提供了交互思維的條件。
網絡文化的特點表明，它將對當今青少年的思想品德的形成產生巨大的影響。孩子們可以在網上開拓視野、學到新知，也能受到網上錯誤的、不健康思潮的負面影響。因此，網絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：
（1）網絡免疫力教育。教育孩子對網絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。
（2）網絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網絡的有關法律、規(guī)則及公德，不危害網絡，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規(guī)范、自我管理、自我引導網絡行為，養(yǎng)成良好的網絡道德人格、成為合格的網絡社會公民。
（3）網外社會教育。加強子女網外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網絡，將人機交流模式帶入現(xiàn)實生活，代替復雜的社會關系。
（4）安全上網教育。家長要教育子女堅持以下準則：
有人陪伴，見面地點一定要在公共場所；6）未經網站管理人員允許，不要任意使用站上的圖片、文字，也不可隨意張貼文章、圖片等，以免侵犯他人著作權；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存，盡快刪除后告訴父母；8）不要將自己網上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用；9）只要看到感覺不舒服的網站、點或郵件，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網時，離開后一定將瀏覽器關掉，以免別人有機會使用自己的個人資料。
二、培養(yǎng)孩子良好的學習品質。
在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機，如果孩子自己有著強烈的學習動機，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現(xiàn)出來，在學業(yè)上，子女是否有強烈的學習動機所得出的結果是大不相同的。有關研究表明：孩子的學習動機，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學生來說，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響，家長對于學習動機明確的孩子要使他們維持下去，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變。而對于缺乏明確學習動機的孩子，也可以巧妙應用獎勵的策略，對于孩子在學習上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應及時給予肯定的評價，還可以給予一定的物質獎勵，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感，促進良好學習動機的形成。但要注意，對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表揚，或產生驕傲情緒，削弱良好學習動機形成的力度。
興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素，有了興趣，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是愉快、主動地投入學習當中去。學習興趣變化是有規(guī)律可循的：在一、二年級的時候，孩子主要對各種各樣的學習活動本身感興趣。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音，一會兒寫字，一會兒做算術題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長可以充分利用這一點，為孩子安排豐富多彩的學習內容，如先閱讀一篇文章，再做手工。然后再學一會兒數(shù)學，聽一段音樂，這樣用不斷變化和富有新意的學習內容充分刺激孩子的學習興趣。一般從三年級開始，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學習內容。這時家長應幫助孩子制訂一步步適當?shù)膶W習目標，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實現(xiàn)而挫傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數(shù)學讀物，科普書籍，有適量生字和思想內涵較深刻的文章，以對孩子學習興趣進行充分的調動與開發(fā)。一些孩子在這個階段開始出現(xiàn)對各個不同學科的興趣分化，這和不同學科教師的教學水平、學生的天賦、家庭內的學習氛圍和家長的期望都有密切的關系，不過這種對不同學科的興趣，還不十分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化。家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，也許這就是一個科學家、文學家、藝術家的事業(yè)道路的開始。
在培養(yǎng)孩子學習品質上，家長應注意以下幾點：
（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢。
作為家長，應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。
發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那樣，不走神，積極地動腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試試。”
子們的欲望，同時也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完善了孩子的個性，又發(fā)展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃，有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發(fā)展傾向。
注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的、連續(xù)的命令。
（二）認識和了解孩子的長處。
科學家根據(jù)人類特有的高級神經活動現(xiàn)象，即人類腦功能活動的特點，把人劃分出三種類型：藝術型、思維型、中間型。藝術型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統(tǒng)化，傾向于比較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡但水準較低，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡而水準較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應按照科學的方法，開掘孩子的潛能，打破兩種系統(tǒng)的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發(fā)。
關心和培養(yǎng)兒童的天賦。
有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。
（三）孩子需要創(chuàng)造教育。
1、珍惜孩子的好奇心。
家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導其正確的思路，在創(chuàng)造中享受成功。
一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視，孩子就會有更多的思考和大膽的提問。這種問題是大膽的、自由的、無拘無束的，所以可以會經常出現(xiàn)錯誤。碰到這種情況，家長應該拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過多，管理過嚴，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤，久而久之，就會感到自己啥也不行，只有從成人那里接受現(xiàn)成的安排結論，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。正確的做法是，家長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考、勤于提問、勇于探索。如果是新奇的問題，即使是錯的，也要給予鼓勵，因為關鍵是孩子在思考。
2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽。
諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。
（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導。
提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的思維。素質教育應該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進步的動力。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維。
目前，我國的學校教育正在大力提倡素質教育，素質教育核心即是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在家庭教育中，家長也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上，對子女學習、生活中遇到的實際問題多采取啟發(fā)引導的方式加以指導，以保護其創(chuàng)造的積極性。
21世紀是以信息為特征的社會，若要在信息化的社會中求生存、求發(fā)展、求強大，能力的培養(yǎng)是一個關鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識本身，而是獲取知識的過程。為此，要讓孩子充分參與教育過程，積極培養(yǎng)自我訓練和自我教育的能力，培養(yǎng)積極性思維能力。
三、培養(yǎng)孩子的動手能力。
李政道在中國科技大學少年班做報告時說：“美國的孩子從小就有動手做各種用具、家具的習慣，動手已成為不可缺少的內容。18世紀前，許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國人搞的，因此不會動手決不是中國人的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在學生不重視動手，這顯然是錯誤的?！蔽覈牧魧W生與外國學生相比，動手能力遠遠不可，其主要原因，一是學校和家庭忽視實踐能力培養(yǎng)，二是學生參與實踐活動，尤其是勞動的機會太少。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，上學生每天參與家務勞動的時間，美國是1.21小時，泰國是1.1小時，韓國是0.7小時，法國是0.6小時，英國是0.5小時，日本是0.4小時，而我們中國的孩子呢，僅有0.2小時。上海市家庭美德調查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務”。在天津的一次對低年級小學生生活能力的調查顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49％，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉，那就更談不到家務勞動了；另一個調查顯示，1／3的城市小學生極少參加家務勞動，更談不上公益勞動和集體勞動了。這是孩子勞動教育嚴重不足的真實寫照。
有專家研究認為，學生勞動教育應作如下的劃分：
低年級：穿衣服，系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕，洗襪子、整理圖書和玩具，擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書包、作值日。
中年級：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、釘紐扣、包書皮、幫家長買菜。
高年級：布置房間、縫補衣物、刷鞋，打掃院子、打掃樓道，積極參加社區(qū)和學校組織的活動。
家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力。
護理授課教案篇八
物理來源于生活、聯(lián)系社會，教師在教學時要準備一定的素材，而互聯(lián)網正好可以提供這樣的素材。例如，人教版物理八年級上冊《光的折射》這一節(jié)課中的海市蜃樓現(xiàn)象、九年級《分子熱運動》的擴散現(xiàn)象、《核能》的核裂變反應、《太陽能》的巨大的“核能火爐”等知識點，借助網絡資源使得無法演示的實驗可視化、動態(tài)化，不可見的微觀世界宏觀化，通過模擬物理的運動和變化，局部地使用“放大”“放慢”“重放”“定格”等手段，使抽象的知識形象化，豐富了學生的感官刺激，有助于初中學生理解物理知識要點，達到了較好的教學效果?；ヂ?lián)網的數(shù)據(jù)庫不僅對教師有幫助，這些資源也能更好地幫助學生預習、復習知識，拓寬學生的知識面，發(fā)散學生的思維，促使學生向更深層次、更高水平邁進。
教師打開教學助手課件，出示課題：光的直線傳播。
教師隨即展示多媒體課件的幾幅彩色圖片：
圖片（1）：燈光闌珊的城市夜晚，幾柱彩色光柱劃破夜空，交相輝映。
圖片（2）：兩位科學家在實驗室里進行科學研究，一束紅色激光貫穿了大部分畫面。
圖片（3）：海底世界中，一位潛水員頭盔上的燈光，射向遠處。
教師：同學們從剛才的畫面中看到光是怎樣傳播的？
學生：沿直線傳播（齊聲回答）。
教師開始讓學生利用課桌上的的器材進行小組實驗，分別觀察鐳射筆射出的光在空氣中、水中和水果凍中的傳播路徑。
評析：教師在教學的邏輯關系處理上出現(xiàn)了失誤。首先出示課題“光的直線傳播”，這不是明白無誤地直接給出了結論嗎？接著，教師展示了光的直線傳播在現(xiàn)實生活中的幾個實例畫面，又恰恰為剛才的結論提供了令人信服的.證據(jù)，學生隨后進行的實驗只能起到驗證結論的作用。我們的目的是探究，找到解決問題的方法，不是為了驗證而去做實驗。
學生在課堂上的實驗性探究，本質上來說，是與科學家的科學探究相同的，都是在各自未知領域中對事物的一種研究活動。在此課堂上，老師明顯是把結論給學生。其實，我們當教師主要是引導學生去學習。首先教會學生去提出和發(fā)現(xiàn)問題，其次再想辦法去解決問題，最后把學習到的知識應用到生活實際，這才是我們教學的最終目的。不要只是為了教學而教學，主次不分，邏輯關系混亂。我們應該是要遵循物理實驗探究教學的基本步驟：提出、做出假設、設計實驗、進行實驗（收集證據(jù)）、分析數(shù)據(jù)（得出結論）、評估、交流。這樣，學生在探究過程中又掌握了學習的要求，也能鞏固所學的知識，從而可以從學習的成功中找到樂趣。
護理授課教案篇九
1、一對一課程。每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。
2、小班課程（2―8人）每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。
1、民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、學習基本的.樂理知識。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉換的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授之前所學和弦連接轉換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
護理授課教案篇十
課程設置目的與要求。
本課程面向的對象為愿意學習古典吉他的，但沒有或者只有一點關于吉他演奏和音樂認識的初學者。
課程的設計目的在于，使學生能夠在完成全部課程之后，建立起對于音樂和古典吉他演奏的基本概念和意識，能夠進行簡單的獨奏和合奏，為今后進一步的學習奠定一個良好的基礎——即使學生打算轉向吉他彈唱，已經掌握的內容也足以完成大多數(shù)的歌曲。
課程設置的原則是，首先尊重吉他學習的規(guī)律和現(xiàn)有的教學方法和經驗，不因為“枯燥乏味”等原因而回避一些必要卻較為機械的練習；其次是在保證必要的訓練量之后，適當選取一些具有較好的練習價值的流行歌曲彈唱，以調動學生興趣；最后是要求完成的作業(yè)部分，盡量確保相互之間的聯(lián)系，既能復習已經學過的內容，又能為接下來的學習打好基礎，考慮到具體學生的情況，教授時會酌情布置。
課程提要（按每節(jié)課順序介紹）。
第一節(jié)：
課程內容：
（一）熟悉古典吉他的構造和組成部分；
（二）學會正確的持琴姿勢；
（三）左右手的基礎指法：
1、學會左手正確的按弦方式；
2、學會右手p、i、m、a指的靠弦奏法；
3、右手i、m指的交替奏法；
4、左右手能進行初步的協(xié)調。
（四）基礎的樂理了解，學會十二平均律和c大調音階。
作業(yè)：
（一）縱向間隔一品的爬格子；
（二）c大調音階；
（三）兩到三首簡單的單音旋律練習曲。
第二節(jié)：
課程內容：
（一）右手反向三連音的琶音練習（以愛的羅曼史為例）；
（二）加強右手大拇指靠弦奏法練習；
（三）學會大拇指與其他指頭同時奏響。
作業(yè)：
（一）《小星星》；
（二）《愛的羅曼史》前四個小節(jié)；
（三）《馬車夫舞曲》前四個小節(jié)。
第三節(jié)：
課程內容：
（一）學會a小調音階；
（二）加深對于右手i、m交替指法的理解和運用；
（三）小橫按。
作業(yè)：
（一）《馬車夫舞曲》五至八小節(jié)；
（二）《愛的羅曼史》五至八小節(jié)。
第四節(jié)：
課程內容：
（一）對音程有初步認識；
（二）左手手指獨立性的練習（交叉和橫向的爬格子）；
（三）右手2/4，3/4，4/4等幾種節(jié)拍的琶音練習；
（四）簡單的c大調或a小調歌曲彈唱。
作業(yè)：
（一）《馬車夫舞曲》旋律部分全部；
（二）《蘭花草》彈唱。
第五節(jié)：
課程內容：
（一）大橫按；
（二）雙音練習；
（三）大拇指的靠弦奏法加強訓練。
作業(yè)：
（一）《愛的羅曼史》a段全部；
（二）《歡樂頌》；
（三）《多年以前》。
第六節(jié)：
課程內容：
（一）右手大拇指與其他指頭的協(xié)調練習；
（二）琶音訓練。
作業(yè)：
（一）《馬車夫舞曲》全曲；
（二）《小行板a小調》第一段。
第七節(jié)：
課程內容：
（一）和弦轉換；
（二）左手圓滑音（擊勾弦）。
作業(yè)：
（一）自選c調歌曲彈唱；
（二）《連音華爾茲》；
（三）《中板》。
第八節(jié)：
課程內容：
（一）g調音階；
（二）琶音練習；
作業(yè)：
（一）《小行板a小調》全曲；
（二）《搖籃曲》；
（三）《g大調華爾茲》a段。
第九節(jié)：
課程內容：
（一）琶音練習；
（二）反向三連音練習。
作業(yè)：
（一）《喀秋莎》；
（二）《愛的羅曼史》b段；
（三）《g大調華爾茲》全曲。
第十節(jié)：
課程內容：
（一）左手揉弦練習；
（二）《小羅曼史》。
作業(yè)：
（一）《小羅曼史》a段；
（二）《小星星》。
第十一節(jié)：課程內容：
（一）《小羅曼史》；
（二）輪指基礎訓練。
作業(yè)：
《小羅曼史》全曲。
第十二節(jié)：
課程內容：
（一）《小羅曼史》；
（二）《雨滴》。
作業(yè)：
《雨滴》。
護理授課教案篇十一
第一節(jié)隊列訓練基本理論講授準備目的：通過理論輔導，使同學們掌握新生訓練階段隊列訓練的具體內容和考核要求，進一步規(guī)范統(tǒng)一隊列訓練中的指揮口令和動作標準，掌握組織隊列訓練的具體方法步驟，提高實際組訓能力。
內容：1.新生訓練階段隊列訓練的內容和考核要求。
2.隊列訓練有關問題的說明。
3.報告詞的使用和規(guī)范。
4.中隊、排常用隊列動作及指揮口令。
5.隊列動作重點科目組訓方法。
單個軍人隊列動作和新生入學后的第一個啟蒙訓練科目，今年新大綱對入學訓練階段隊列訓練的時間進行了明確規(guī)定，是新生入學訓練階段的重點內容之一，也是貫穿于新訓工作全過程的基礎性訓練科目之一。為此，同學們應該充分重視抓好隊列訓練的重要意義。
一、新生訓練階段隊列訓練的內容和考核要求。
（一）訓練內容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止間轉法；
3、行進與立定；
4、步法變換；
5、行進間轉法；
6、脫帽、戴帽夾帽；
7、蹲下、起立；
8、敬禮；
9、操槍（提槍、端槍為選訓）；
10、班的隊形；
11、整齊、報數(shù)；
12、集合、離散；
13、出列、入列；
14、行進與停止；
（二）訓練標準。一是了解隊列基本常識，掌握動作要領，動作準確、連續(xù)，協(xié)調一致。二是隊列紀律嚴格，警容嚴整，姿態(tài)端正。
二、隊列訓練中有關問題的說明。
1.“著裝”一詞中的“著”是一個多音字?？梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此，統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理著裝”，“部隊著裝”等。2.整理著裝時，應在立正的基礎上進行整理。指揮員與隊伍應同時整理，整理完畢，指揮員不應稍息，如需向在場首長報告，先下達“?！钡目诹睿傧逻_“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作業(yè)提要時，當下達“課目”時均應立正，宣布“目的”完畢后，教練員敬禮，再下達“稍息”口令。
4.隊列訓練名稱中，應稱“第x個內容”。宣布內容在稍息的基礎上進行。宣布完畢再下達“立正”的口令。動作操作完畢后，應下達整齊的口令（向右看齊，向前看，稍息），再下達下一個訓練的名稱。5.組訓中，集體（逐個）作業(yè)時口令統(tǒng)稱為：“集體作業(yè)”和“逐個作業(yè)”。分解練習時，稱“分解動作”。連貫練習時，稱“連貫動作”。
6.移步時，5步以內，下達“向前x步一走”的口令，5步以外下達“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步，沒有雙數(shù)步。
7.一路縱隊（班）整齊時，應下達“向前——對正”的口令（連續(xù)口令）。多路縱隊（排縱隊或中隊縱隊）整齊時，應下達“向左看——齊”的口令。
8.組織進行坐下、蹲下、起立和敬禮等動作訓練時，人與人的間隔應為30厘米。應下達“間隔30厘米，向左離開”的口令后實施?？繑n時直接下達“向右看——齊”的口令，按整齊動作進行（間隔10厘米）。
9.在操課時，聽到哨音，全體人員迅速原地成立正姿勢，面向發(fā)出信號者。
10.兩人在并列進行中，遇見首長時，均應敬禮；三人以上一路縱隊行進遇見首長時，由第一名敬禮。
11.停止間轉法，在轉體時前腳掌用力蹬地，腳跟外擺并正直向后（《隊列條令》中沒有具體明確）。
12.跨立時，兩手后背的要領為左手緊握右手腕（拇指和中指應位于右手腕處），拇指根部與外腰帶下沿（內腰帶上沿）同高；右手在民半握拳狀，拇指貼于食指指尖和中指的第一關節(jié)處。
13.脫、戴帽時，雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側（拇指應在帽檐或帽前兩側內捏握）。
14.停止間踏步，口令為：“齊步（跑步），踏步—走”，齊步踏步立定時，按要領要求應左臂在前，右腳正直下落（不跺腳）成立正姿勢。15.正步行進時，在立正的基礎上正直踢腿前進（不合攏腳尖），正步行進分解練習時除外（聽到動令時邊合邊踢）。
16.齊步行進時，糾正了第一步稍微停頓的動作，從下達口令后，按照齊步的步速正直行進。向前擺臂時，以手臂自然伸直稍向里合的距離為準，拇指根部對正衣扣線，約與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時與第四衣扣；冬季作訓服時與第五衣扣同高）。
17.班長（指揮員）出列指揮時，均從左側轉體位于隊列中央前。
18.下達口令時，除齊步與正步互換、向左轉走的口令下達于左腳處，其他隊列動作的口令均下達于右腳。
三、報告詞的使用和規(guī)范。
（一）報告詞的稱呼。應稱職務或者職務加同志。如“李教員、張隊長、劉參謀”等在報告詞中都是錯誤的稱呼方式。應糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對方職務的情況下，報告詞的稱謂應為“軍銜加同志”。如：“校長同志”。不能見到任何不清楚對方職務的人都稱呼為“首長同志”。
（二）對直接首長的報告。統(tǒng)一兩個問題：一是報告詞只報告人數(shù)的應到數(shù)和實到數(shù)，不報告參加的活動。二是在報告人數(shù)時，統(tǒng)一稱“名”，而不是“人”。比如，參加操課時的報告詞為：“xx同志，xx排應到xx名，實到xx名?！闭堉甘尽Ｈ窃诨顒樱ú僬n）完畢時，報告活動名稱加“完畢”。比如：“操課（會議、會操、考核）完畢，請指示”。不能出現(xiàn)“部隊是否帶回，請指示”的用語。
（三）對非直接首長的報告。對非直接首長的報告要求報告人將即將（正在）進行的活動，報告人的單位和職務具體化。
1、非直接首長到現(xiàn)場時。應由在場職務最高者向首長報告。報告詞為：“職務+同志+單位+正在進行的活動內容+請指示+報告人的職務和姓名”。比如，總隊長到新訓中隊檢查時，新訓中隊中隊長的報告詞應為：“總隊長同志，x支隊新訓x中隊，正在組織xxx，請指示，中隊長，xxx”。
2、向非直接首長報告，通常不需要報告人數(shù)。當操課、會操、考核等根據(jù)情況確需報告人數(shù)時，除報告應到、實到人數(shù)外，還應報告未到人員理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于實彈射擊和駕駛位置時，首長到場檢查時不報告（不停止操作），由首長自行檢查，應由主考人員陪同并回答提問。
中最常用，也是最容易出錯的內容。下面，我們重點對這兩個內容的動作要求和指揮口令進行規(guī)范和統(tǒng)一。
（一）排常用隊列動作。排的隊列動作是日常工作和生活中經常運用到的一種集體隊列動作。一般分集合、離散，整齊、報數(shù)，出列、入列，行進、停止，隊形變換，方向變換六個內容。我們重點規(guī)范排的集合，整齊、報數(shù)和出列、入列三個內容。
1、排集合排的集合分為排橫隊集合和排縱隊集合兩種。排橫（縱）隊集合時，指揮員應先發(fā)出預告或信號，如“全排注意”，然后，站到預定隊形中央前，面向預定隊形成立正姿勢，下達：“成排橫(縱)隊——集合”的口令?；鶞拾啵ň幹菩蛄械牡谝粋€班）位于指揮員前方（左前方適當位置），成班橫（縱）隊迅速站好。（1）排橫隊集合?？诹睿骸俺膳艡M隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員前方適當位置，成班橫隊迅速站好。其他各班以基準班為準，依次向后排列，自行對正、看齊（在指揮員后側的人員，應從指揮員右側繞過）。指揮員位于隊列中央前。（2）排縱隊集合?？诹睿骸俺膳趴v隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員左前方適當位置，成班縱列迅速站好。其他各班成以基準班為基準，依次向右排列，自行對正、看齊。指揮員位于隊列中央前，必要時，也可位于隊列左側前或左側前。
2、排整齊、報數(shù)。
（1）整齊。排橫（縱）隊整齊時，可下達“向右看—齊，向左看—齊和向中看—齊”的口令?；鶞时ǜ靼嘁话嗟牡谝幻?，縱隊時以編制第一個班的同學為準）不動，其他各列的同學向右（左）轉頭（持槍時迅速將槍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰同學腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度，聽到“向前—看”的口令，迅速將頭轉正，恢復立正姿勢。
向中看齊時，當指揮員指定“以xxx為準（或者以第x名為準）”時，基準兵答“到”，同時左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽到“向中看—齊”的口令后，其他同學按照向左（右）看齊的要領實施。聽到“向前—看”的口令后，基準兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉正，恢復立正姿勢。
（2）報數(shù)。排橫隊報數(shù)時，依次以短促洪亮的聲音向左轉頭報數(shù)。橫隊最后一列最后一名報“滿伍”或“缺x名”。
排縱隊報數(shù)時，應下達“向左看—齊，向前—看”的口令，而后左一路同學依次向左轉頭向后報數(shù)，右一路同學的最后一名報“滿伍”或“缺x名”。需要時，指揮員也可下達“各班報數(shù)”的口令，各班長在隊列向指揮員報告人數(shù)，如“第x班到齊”或者“第x班實到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分為排橫隊和排縱隊出列、入列。排橫隊出列、入列又分為單個軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個軍人和班的出列、入列通常用跑步（5步以內用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進到指揮員右前側適當位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢。
（1）單個軍人出列、入列。指揮員下達“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列軍人聽到呼點自己姓名或序號后應當答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”。位于第一列（左路）的同學，按照取捷徑出列，位于中列（路）的同學，向后（左）轉，待后列（左路）同序號的同學向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，從隊尾（縱隊時從左側）出列，位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復原位；聽到“入列”的口令后，應當答“是”，而后按照相反的路線返回原來位置，缺口位置的軍人聽到入列的口令后，讓出缺口，待出列軍人入列后再恢復原來位置。（2）班出列、入列。聽到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”，然后，并用口令指揮全班，以縱隊形式從隊尾出列（位于第一列的班取捷徑）出列。聽到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮全班，以縱隊形式按照相反順序從隊尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
五、隊列動作重點科目組訓方法。
隊列動作的重點科目就是我們常說的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓期間抓好這三個動作的訓練是抓好隊列訓練的關鍵。在此，我們針對這三個重點科目，將組訓的具體步驟和方法向同志們作一介紹，供同志們參考。
（一）立正。立正是軍人的基本姿勢，是隊列訓練的基礎。新兵訓練中，抓好立正軍姿訓練是打好隊列訓練的基礎。立正這個動作看似簡單。但是訓練起來還是要講究科學的方法才能訓出效果，其組訓方法和步驟，歸納起來就是“十個字”。一是“看”：從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線，解決身體扭曲，不平正的問題。二是“摸”：檢查受訓者手臂是否自然升直，肩部是否放松，兩腿和臀部是否夾緊，解決身體僵硬，聳肩不自然等問題。三是“推”：雙手握住其雙肩推拽上全，檢查腰部是否用力。四是“別”：使用大頭針或十字架，以起到固定頭部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器檢測腳度大小，解決腳度不準，方向不正的問題。六是“夾”：膝蓋、拇指捏夾紙條的方法，解決兩腿未夾緊和手型變形的問題。七是“頂”：頭頂磚，體會頭部正直上頂?shù)母杏X。八是“懸”：腳跟懸空站立，體會身體重心前移，解決重心不穩(wěn)的問題。九是“照”：對照檢查鏡進行自我糾正。十是“定”：固定10分鐘站立一餈，解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問題。
（二）齊步行進及立定。根據(jù)齊步行進這個動作的特點，訓練可以分成九個步驟進行細訓：一是齊步模仿，二是單臂擺動，三是雙臂結合，四是腿部動作，五是臂腿結合，六是分解立定，七是長途行進，八是分組合練，九是集體合練。
1、齊步模仿練習。訓練之前，防止過急要求動作的規(guī)范性，先簡要地將動作要領作一講解，然后在自然行進的基礎上進行齊步模仿，自行模仿齊步行進時的動作節(jié)奏和要求，強調自然行進，防止出現(xiàn)由“會走路”變成“不會走路”的尷尬局面。
2、單臂擺動練習。單臂個人體會，讓新戰(zhàn)士體會臂腿結合的感覺，把平時走路的習慣和要領的要求結合起來，強調擺臂時肩、肘關節(jié)要放松，不使皺勁。
護理授課教案篇十二
護理認知是護理學核心課程之一，在護理學生的學習過程中占據(jù)著重要地位。授課是教師向學生傳授知識和技能的一種方式，而心得體會則是學會、思考和總結的結果。本文將從護理認知授課的重要性、授課體會的前期準備、授課策略的選擇、課堂實施的效果以及授課心得的反思與建議這五個方面展開論述。
護理認知作為護理學生必修課程，具有豐富的理論與實踐內容，對培養(yǎng)護理學生的專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。在授課過程中，教師既要創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；又要注重理論與實踐的結合，促進學生的綜合能力發(fā)展。通過護理認知的授課，學生可以了解護理學科的獨特性和特點，增強自身的理論基礎，為將來的臨床實踐奠定堅實的基礎。
在進行護理認知授課之前，教師需要提前進行充分的準備工作。首先，需要對課程內容進行系統(tǒng)的整理和歸納，梳理知識結構，明確重難點；其次，還要進行課件的制作和教材的選取，確保教學資源的質量與可靠性；最后，還需要熟悉和掌握常用的授課技巧和方法，以及學生的學習特點，從而更好地引導學生進行學習。
在選擇授課策略時，要考慮到多種因素。首先，教師應根據(jù)學生的學習特點和課程目標，選取適合的授課策略，如講授、討論、案例分析等；其次，還要注意課堂的互動性，積極引導學生參與課堂討論和實踐操作，培養(yǎng)學生的主動學習意識；最后，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐教學來加深學生對課程知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。
在實施授課過程中，要注重營造良好的學習氛圍。教師應以激起學生學習的興趣為出發(fā)點，采取多種方式來激發(fā)學生的學習熱情，如引入新穎的例子、講述真實生動的案例，以及運用多媒體技術等。此外，還要鼓勵學生提問、講述自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。同時，教師還要加強與學生的互動，不僅要及時解答學生的疑問，還要引導學生進行小組討論和合作學習，促進學生之間的交流與合作。
針對本人在護理認知授課中的心得體會，首先，我認識到護理認知課程對學生的重要性，需要將護理理論與實踐相結合，鼓勵學生進行實踐操作和案例分析，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。其次，在授課前期的準備工作上，需要提前對課程內容進行深入的研究和了解，以保證授課的準確性和可靠性。此外，還要善于運用多種授課策略和方法，以滿足不同學生的學習需求和學習方式。最后，還要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生擴大知識面，不斷深化對護理學科的理解和認知。
綜上所述，護理認知授課是一項十分重要的教學工作，在教學過程中需要教師充分準備，選擇合適的授課策略，創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過授課工作的實施和教學效果的觀察與反思，不斷改進自身的教學方法，提高教學質量，為學生的專業(yè)發(fā)展和社會服務打下堅實的基礎。
護理授課教案篇十三
近年來，隨著醫(yī)療技術的不斷發(fā)展和人口老齡化的加劇，護理專家的培訓已經成為了非常重要的一部分。護理專家具備專業(yè)的護理知識和豐富的臨床經驗，他們的授課不僅可以幫助護理人員提升專業(yè)水平，還可以推動整個醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。在我最近接受的一堂護理專家授課中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。以下是我對這堂課的心得體會。
首先，護理專家的授課方法非常靈活多樣。在這堂課中，護理專家并沒有僅僅站在講臺上給我們講解理論知識。相反，他們通過案例分析、小組討論、角色扮演等交互式的教學方式，使我們能夠更好地理解和應用所學知識。尤其是通過角色扮演，我們可以身臨其境地感受到患者的需求和護理過程中的困難，這種體驗式的學習讓我們更加深刻地認識到護理工作的重要性和難度。這種靈活多樣的授課方法不僅增加了課堂的趣味性，還提高了我們對知識的理解和記憶。
其次，護理專家的授課內容非常實用。他們通過自己多年的臨床經驗，針對護理工作中常見的問題和病例，提供了豐富的解決方案和實踐經驗。例如，在授課中，我們學習了不同種類的傷口處理方法、急救措施、心肺復蘇等實用技能，這些技能在實際工作中非常重要，能夠幫助我們更加有效地處理突發(fā)狀況和護理病人。護理專家的授課內容既貼近實際，又注重理論與實踐的結合，使我們在學習中能夠更好地轉化為實際操作和提高工作效率。
再次，護理專家的授課方式簡潔明了。他們用通俗易懂的語言和簡潔明了的講解，將抽象的理論知識轉化為具體的實踐操作。他們擅長利用圖表、流程圖等可視化工具，將復雜的護理流程和知識點清晰地展現(xiàn)出來，加深了我們對知識的理解和記憶。此外，他們還會有針對性地總結護理工作中的一些經驗和技巧，并將其歸納為簡潔明了的口訣或公式，方便我們記憶。這種簡潔明了的授課方式讓我們在學習中更加高效，更容易掌握所學知識。
最后，護理專家的授課激發(fā)了我們的學習興趣和學習動力。通過護理專家的講解和案例分享，我們了解到護理工作不僅是一種技術，更是一種責任和使命。護理工作需要我們具備耐心、責任心和同理心，需要我們用心對待每一個患者，關注他們的身體和心理健康。護理專家為我們塑造了一個向上的形象，他們的嚴謹和專業(yè)精神激發(fā)了我們對護理事業(yè)的熱愛和追求。我們深深地感受到了來自護理專家的正能量和職業(yè)魅力，這也激勵我們更加努力地學習和工作。
綜上所述，護理專家授課不僅靈活多樣、實用性強，而且講解方式簡潔明了，能夠激發(fā)學習者的學習興趣和學習動力。通過這堂課的學習，我深刻認識到了護理工作的重要性和困難，也更加堅定了我對護理事業(yè)的追求。在以后的工作中，我將會不斷學習和提升自己的專業(yè)水平，努力成為一位優(yōu)秀的護理人員。同時，我也希望更多的護理專家能夠授課，傳播他們的經驗和知識，推動護理事業(yè)的發(fā)展和進步。
護理授課教案篇十四
社區(qū)護理是醫(yī)學教育中的重要內容之一，它通過培養(yǎng)學生的實踐能力和責任心，為社區(qū)提供全面的醫(yī)療服務。作為一名護理學生，我有機會參與社區(qū)護理的課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在社區(qū)護理授課中的心得體會。
首先，社區(qū)護理授課注重實踐與理論相結合。課堂上，我們不僅學習各種護理技能，還了解社區(qū)護理的理論知識。然而，知識的傳授僅僅是社區(qū)護理課程的一小部分。我們還需要參與實踐活動，例如到社區(qū)醫(yī)療中心實習，協(xié)助老師進行各種護理工作。通過實踐，我們能夠更好地理解社區(qū)護理的重要性，并鍛煉自己的護理技能。
其次，社區(qū)護理授課注重團隊合作。在社區(qū)護理中，團隊合作是非常關鍵的。在課程中，我們被分成小組，每個小組負責一個社區(qū)的醫(yī)療服務。在實踐活動中，我們與小組成員密切合作，共同解決各種問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠互相學習，共同進步。
此外，社區(qū)護理授課還注重責任心的培養(yǎng)。社區(qū)護理的性質決定了我們需要成為有責任心的護士。在實踐中，我們需要負責一些簡單的醫(yī)療服務，例如測量血壓、注射藥物等。這些看似簡單的工作實際上需要高度的責任心和專業(yè)知識。通過參與社區(qū)護理課程，我逐漸理解到一個合格的護士需要具備責任感，保持高度的專業(yè)性和耐心。
另外，社區(qū)護理授課還注重與社區(qū)居民的交流。社區(qū)護理是為了服務社區(qū)居民的身體健康，因此與他們的交流非常重要。在實踐中，我們需要與社區(qū)居民建立良好的關系，了解他們的需求，并提供相應的服務。通過與社區(qū)居民交流，我不僅學到了更多的護理知識，還看到了社區(qū)護理對他們的重要性。
總結起來，通過參與社區(qū)護理授課，我獲得了很多寶貴的經驗和感悟。社區(qū)護理課程注重實踐與理論相結合，通過團隊合作和責任心培養(yǎng)，為學生提供了更全面的護理教育。同時，社區(qū)護理課程也促使學生與社區(qū)居民建立良好的交流關系，增進了學生對社區(qū)護理的認識。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚社區(qū)護理的精神，為社區(qū)居民的健康做出更大的貢獻。
護理授課教案篇十五
社區(qū)護理是一門重要的課程，旨在培養(yǎng)學生的綜合護理能力和人際溝通技巧。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸參與了社區(qū)護理的授課，并從中受益匪淺。接下來，我將分享我在社區(qū)護理授課中所得到的心得體會。
首先，社區(qū)護理的重要性無法忽視。社區(qū)護理是護理專業(yè)的核心課程之一，通過實踐活動，學生可以了解和應用各種護理技術和知識。在社區(qū)護理的課程中，我學習到了處理急救、插管、輸液等基礎操作的技能，同時也了解到了如何與病人及家屬進行有效的溝通。社區(qū)護理旨在提高學生的護理實踐能力，使他們能夠在真實環(huán)境中提供高質量的護理服務。
其次，社區(qū)護理的實踐活動對于學生的成長和發(fā)展至關重要。社區(qū)護理的實踐活動包括到社區(qū)醫(yī)院、醫(yī)療中心等地進行實地實踐，讓學生有機會親身體會護理工作的真實情況。在實踐活動中，我親眼目睹了社區(qū)衛(wèi)生基礎設施的現(xiàn)狀，了解了社區(qū)護理的實際困境和挑戰(zhàn)，并通過與醫(yī)護人員溝通交流，獲得了寶貴的經驗。通過這些實踐活動，我的護理技能得到了鍛煉和提升，我對社區(qū)護理工作的重要性和意義有了更深刻的理解。
再次，社區(qū)護理授課的互動性極高，促進了學生成長。社區(qū)護理授課的形式多樣，老師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。在社區(qū)護理的授課中，我們經常組織小組討論、案例研究和實驗課等活動，在小組中與同學們合作解決問題，相互學習和共同進步。這樣的教學方式有效地激發(fā)了學生的學習動力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的交流合作能力。
最后，社區(qū)護理課程的開展離不開現(xiàn)代技術的支持。在社區(qū)護理的授課中，我們通過多媒體技術展示相關的案例和視頻，用以輔助教學。這不僅提高了學生的學習興趣，還使得抽象的理論知識更加具體和生動。此外，我們還利用網絡平臺進行線上學習和交流，擴大了知識的獲取途徑，提升了學生的自主學習能力?，F(xiàn)代技術的應用為社區(qū)護理的授課提供了更多的可能性，使得我們能夠更好地理解和掌握這門課程的核心內容。
總之，社區(qū)護理授課是一種全新的教學方法，它注重實踐、互動和現(xiàn)代技術的應用。通過社區(qū)護理的授課，學生可以提高自己的護理能力，了解和應用各種護理技術，培養(yǎng)人際溝通技巧。同時，社區(qū)護理的授課也為學生的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會，鍛煉了他們的團隊合作和創(chuàng)新思維能力。通過社區(qū)護理的授課，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還能夠更好地理解和關心社區(qū)衛(wèi)生的發(fā)展，為未來的護理工作做好準備。
護理授課教案篇十六
1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。
2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。
3、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。
各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時，先說別人的原因。
在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。
可見，當前小學生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn)象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關重要的人格品質?！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。
家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：
第一，孩子沒有獨立負責的機會。
認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習、讀書才是正經事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。
第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。
1、讓小學生懂得什么是責任心
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。
2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任
我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進??；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：
（一）對自己負責
1、對自己的學習負責。
明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。
2、對自己的健康負責。
健康是學習、成長、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。
3、對自己的意志、品格負責。
做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。
4、對自己的生活負責。
學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。
5、對自己的時間負責。
時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。
（二）對他人負責
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。
2、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。
（三）對學校負責
1、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。
3、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。
（四）對家庭負責
1、知道父母的生日，孝敬長輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數(shù)量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。
（五）對社會負責
1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。
2、遵守社會公德，愛護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關心社會的心。 3、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。
3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑
（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉移過來，繼續(xù)完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認真、嚴謹?shù)纳?、學習習慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度。
人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。
思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心，如何來培養(yǎng)孩子的責任心？
護理授課教案篇十七
護理是一門實踐性較強的學科，教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)護理人才至關重要。在過去的學期中，我有幸參與了護理課程的教學工作，并積累了一些心得體會。在下面的文章中，我將分享我在護理授課中的經驗和思考。
二、理論與實踐結合。
護理是一門以實踐為基礎的學科，因此，我在教學中注重將理論與實踐相結合。通過實際案例和豐富的經驗分享，我努力幫助學生理解課程內容，并將其運用到實際護理工作中。例如，我會組織學生實地考察醫(yī)療機構，讓他們親身感受到護理實踐的環(huán)境和挑戰(zhàn)。這樣，學生不僅能夠理解課程內容，還能在實踐中提高自己的技能和應對復雜情況的能力。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
護理課程的教學往往是比較枯燥的，因此我注重通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，我會結合故事、視頻和互動性的討論來引起學生的注意。另外，我也會安排小組討論和團隊項目，讓學生在合作中學習，并分享彼此的經驗和見解。這種積極的學習氛圍不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和問題解決能力。
四、個性化教學。
每個學生都有自己的學習方式和習慣，因此我注重個性化教學。我會花時間了解每個學生的學習特點和需求，然后根據(jù)情況調整我的教學方法和內容。對于學習能力較弱的學生，我會提供額外的輔導和指導，鼓勵他們主動參與學習，爭取更好的效果。對于學習能力較強的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和機會，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。
五、反思和改進。
每門課程都有改進的空間，所以我在每次授課之后都會反思和總結。我會回顧教學過程中的優(yōu)點和不足之處，以及學生的反饋意見。根據(jù)這些反饋意見，我會制定改進計劃，并在下次授課中進行調整。同時，我也會不斷學習新的教學方法和技巧，不斷提高自己的教學水平。通過不斷反思和改進，我相信我的授課能力會得到不斷提升，也能夠更好地幫助學生在護理領域取得成功。
總結起來，護理授課需要注重理論與實踐的結合，激發(fā)學生的學習興趣，個性化教學，以及不斷反思和改進。這些是我在護理授課中的心得體會，也是我以后繼續(xù)努力的方向。我相信，通過這些方法和努力，我可以更好地進行護理教學工作，并成為一位優(yōu)秀的護理教師。
護理授課教案篇十八
第一段：引言（引出護理授課的重要性）。
在醫(yī)學領域中，護理是一門至關重要的學科，承擔著照顧患者、病情觀察、藥物管理等重要任務。而授課作為護理教育的主要方式之一，在培養(yǎng)護理專業(yè)人才中扮演著重要角色。通過授課，護理教師可以向學生傳遞最新的護理理論和實踐知識，培養(yǎng)他們的專業(yè)能力和素養(yǎng)。本文將分享我在護理授課過程中的體會和心得。
第二段：重點講解（講述授課的關鍵因素）。
在護理授課過程中，準備是關鍵。首先，了解學生的學習需求和背景是十分重要的。不同年級的學生具有不同的學科基礎，因此，教師應根據(jù)學生的實際情況適當調整授課內容和方式。其次，為了使學生更好地理解護理理論，教師還需要充分準備教學材料，包括案例分析、實例展示、視頻和模型等，以提高學生的參與度和興趣。最后，與學生互動是非常重要的。教師應鼓勵學生提問，并及時回答他們的問題，以便加深學生對所學內容的理解。
第三段：實踐教學（分享授課實踐經驗）。
在我的授課實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過實踐教學方法可以更好地提高學生的實際操作能力和綜合素質。我鼓勵學生參與實際護理操作，例如模擬病歷記錄、病情觀察、藥物管理等。此外，我還組織了實地考察活動，帶領學生參觀醫(yī)院，與患者和醫(yī)護人員交流，增加他們對護理工作的了解。通過這樣的實踐教學，學生能夠將所學理論知識與實際操作相結合，提高了他們在臨床工作中的實際應用能力。
第四段：互動與反饋（強調學生參與和教師反饋）。
在授課過程中，與學生的互動和反饋對于提高教學效果至關重要。作為教師，我經常與學生進行互動交流，鼓勵他們積極參與課堂討論。我也給予學生充分的反饋，包括及時評價和建議，以幫助他們不斷改進。同時，我也積極接受學生的反饋，并根據(jù)他們的需求和意見做出相應調整，以提高教學質量和學生的學習效果。
第五段：總結（強調教師的成長與進步）。
通過護理授課的實踐，我不僅提高了授課技巧和教學經驗，還對護理領域有了更深入的了解。我學會了傾聽并尊重學生的意見，在授課中注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，不斷追求不斷提高自己和學生的綜合素質。同時，我也將繼續(xù)學習和發(fā)展，以適應日益發(fā)展的護理教育需求，并為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理專業(yè)人才做出貢獻。
總結：通過授課，護理教師能夠向學生傳授最新的護理理論和實踐知識，并培養(yǎng)他們的專業(yè)能力和素養(yǎng)。合理的授課策略和方法能夠有效提高學生的學習參與度和興趣。而互動和反饋則對于教學效果和學生的提高非常重要。通過不斷的授課實踐，教師可以不斷成長和進步，提高自己和學生的綜合素質，為護理教育事業(yè)做出更大的貢獻。
護理授課教案篇十九
1、通過教學使學生認識森林火災的危害。
2、通過教學使學生明白森林防火的重要性。
3、通過教學使學生知道森林防火的基本知識，掌握森林防火的基本方法。
4、通過教學使學生養(yǎng)成良好的用火習慣，自覺樹立起抵制森林火災，保護生態(tài)環(huán)境的意識。并自覺宣傳森林保護相關知識。
教學重點、難點：
1、認識森林火災的防范基本知識。
2、樹立去環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學方法：
講授法、討論法、談話法。
教學過程：
一、師啟發(fā)學生談談森林的重要性。
學生自由發(fā)言，教師相機補充，適時。
總結。
二、舉例說明森林火災的危害，說明森林防火的重要性。舉例時教師和學生互舉，得出森林火災的重大危害。
三、教師講授森林防火的基本知識。
1、“森林防火”的含意是什么？
答：是指森林、林木和林地火災的預防和撲救。
2、森林撲火工作實行什么原則？
答：森林撲火工作實行發(fā)動群眾與專業(yè)隊伍相結合的原則。林區(qū)所有單位都應當建立群眾撲火隊，并注意加強訓練，提高素質；國營林場還必須組織專業(yè)撲火隊。
3、森林防火期內，林區(qū)用火有什么規(guī)定？
答：森林防火期內。在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴格申請批準手續(xù)，并領取野外用火許可證》。
4、經批準的用火單位和個人，在用火時必須做到“五不燒”指什么？答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣干燥三級風以上不燒；上山火不燒；四級（含四級）以上天氣不燒。
5、進入林區(qū)必須做到“五不準”指什么？
答：不準在林區(qū)內亂扔煙蒂、火柴梗；不準在林區(qū)風燃放爆竹、焰火；不準在林區(qū)內燒火驅獸；不準在林區(qū)內燒火取暖、燒烤食物；不準在林區(qū)內玩火取樂。
6、森林火險等級是怎樣劃分的？
答：森林火險等級分為五級。一級為難以燃燒的天氣可以進行用火；二級為不易燃燒的天氣，可以進行用火，但出可能走火；三級為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級為容易燃燒的高火險天氣，林區(qū)應停止用火；五級為極易燃燒的最高等級火險天氣，要嚴禁一切里外用火。
7、撲救森林火災不能組織哪些人上山撲火？
答：老人、婦女、中小學生、兒童及身殘體弱者。
8、森林燃燒必須具備哪三個條件？
答：可燃物、氧氣和一定的溫度。
9、森林中的可燃物是指哪些？
答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質、泥炭等，均屬可燃物。
10、發(fā)生森林火災的主要因素是什么？
答：在可燃物和天氣條件都有利于森林燃燒的條件下，火源是發(fā)生森林火災的主要因素。
11、森林火災按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？
答：可分為地表火、樹冠火和地下火三類。
12、什么是地表火？地表火對森林的危害程度如何？
答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹、灌木，燒傷喬木樹干基部的樹皮表層以及靠近地面的根系。林木受害后，能使長勢減弱，容易引起病蟲害的大量發(fā)生，嚴重影響林木的生長，木材材質變劣，有時甚至造成大片森林枯死。
13、什么是樹冠火？樹冠火對森林的危害程度如何？
答：地表火遇強風或遇針葉幼樹群、枯立木或低垂樹枝等，火焰燒至樹冠上部，并沿著順風迅速擴展，而成為樹冠火。樹冠火經常與地表火同時發(fā)生，燒遍整個林分的地表的樹冠，對森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類火，一般不打，而是使用隔離帶。
四、教師小結。
1、森林防火的重要性；
2、森林火災的危害；
3、森林防火的基本知識。
五、學生交流學習心得，學習小結。
排營完?。豪铍p梅2014年4月。
護理授課教案篇二十
第一段：引言（150字）。
在護理學習過程中，護理認知是非常重要的一部分。為了提高學生對護理知識的理解和運用能力，我在最近的一次授課中采用了創(chuàng)新的教學方法。本文將分享我在護理認知授課中的體會和心得，希望對其他教師和學生有所啟發(fā)。
第二段：理論知識的講解和實踐結合（250字）。
在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)單純地講解理論知識對于學生來說并不容易理解和記憶。因此，我決定將理論知識與實踐案例相結合，讓學生能夠更加深入地理解護理認知。通過實踐案例的呈現(xiàn)，我讓學生們模擬真實的護理場景，幫助他們將理論知識運用到實際中去。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的實際操作能力。
第三段：小組合作學習的重要性（250字）。
在授課過程中，我還采用了小組合作學習的方式。我將學生分成小組，每個小組負責研究不同的病例和護理認知問題。通過小組合作學習，學生可以相互討論和交流，不僅可以加深對理論知識的理解，還可以從他人的經驗中獲得啟示。此外，小組合作學習還能培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力，提高學生的綜合素質。
第四段：多媒體教學的應用（250字）。
在護理認知授課中，我還應用了多媒體教學的方法。通過多媒體教學，我可以通過圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)護理實踐中的細節(jié)和要點，使學生更加直觀地理解護理認知知識。與此同時，多媒體教學還可以增加教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生們對于護理認知的理解更加深入，記憶也更加牢固。
第五段：總結和展望（300字）。
通過本次護理認知授課，我深刻體會到了創(chuàng)新教學方法對于學生學習的重要性。理論知識與實踐相結合、小組合作學習、多媒體教學等方法都能夠提高學生的學習效果和學習興趣。然而，我也要明確指出，這些方法并非唯一的選擇，針對不同的學生和不同的教學目標，我們可以選擇適合的教學方法。希望在今后的教學中，我能夠繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，為學生提供更好、更有趣的學習體驗。
總結：以上是我在護理認知授課中的一些心得體會。通過將理論知識與實踐相結合、小組合作學習和多媒體教學的應用，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果和學習興趣得到了顯著提升。我希望我的經驗能夠對其他教師和學生有所啟發(fā)，共同進步。
護理授課教案篇二十一
第一段：引言（100字）。
近年來，護理專業(yè)的發(fā)展日益迅猛，對于護士的專業(yè)素養(yǎng)要求也越來越高。為了滿足這一需求，護理專家授課成為提升護士綜合能力的重要途徑。作為一名護士，我有幸參加了一次由護理專家授課的培訓班，這不僅讓我感受到了專家的才華橫溢，還讓我學到了很多寶貴的經驗和知識。
第二段：專家授課的特點和優(yōu)勢（250字）。
護理專家授課的一個明顯特點是其深厚的專業(yè)知識和豐富的臨床經驗。專家們憑借自身的才華和經驗，能夠將抽象的理論知識轉化為具體的實踐技能，從而更好地指導學生的學習和實踐。在專家授課中，尤其令人印象深刻的是他們的案例講解和親身示范，通過生動的實例和細致的解說，護理專家向我們展示了如何科學地應對各種護理問題。此外，專家授課還能夠為護士提供一個與專家面對面交流的機會，有助于護士們深入了解專家的思維方式和護理理念，從而提升自己的護理水平。
第三段：學習經驗和技巧（300字）。
通過參加護理專家的授課，我學到了很多寶貴的經驗和技巧。首先，專家們教給了我一種科學的思維方式。在護理工作中，我們常常遇到復雜的護理問題，而護士的思維方式和方法往往決定了我們如何解決問題。護理專家的授課使我認識到，面對護理問題時，我們不能只憑經驗和感覺，而是應該以證據(jù)為依據(jù)，運用科學的推理方法進行分析，從而做出準確的判斷。其次，專家們教給了我一些操作技巧和技術方法。在實戰(zhàn)中，操作技巧的嫻熟程度直接關系到病人的生命安全。通過專家的教導和親身示范，我學會了許多護理操作的正確方法和技巧，這對于提高護理水平和服務質量具有重要的意義。此外，專家們還強調了溝通和團隊合作的重要性。作為一名護士，與病人和家屬的溝通是非常重要的，而團隊合作可以提高工作效率和質量。專家們通過授課和互動讓我更好地理解了這一點，使我能夠更好地應對工作中的溝通和團隊合作問題。
第四段：靈感與感悟（300字）。
護理專家授課給我?guī)砹嗽S多靈感和感悟。首先，我意識到護理是一個需要不斷學習的職業(yè)。護理知識和技術日新月異，只有持續(xù)學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應社會的發(fā)展和病患的需求。其次，我深刻體會到專家的重要性和作用。專家們不僅有著豐富的專業(yè)知識和技能，更具有帶領他人成長的能力。他們的授課不僅僅是傳授知識，更是一種激勵和鼓勵，讓我們充滿信心和動力去追求卓越。最后，我還意識到自己在護理工作中的不足之處。通過和專家的交流和學習，我深刻認識到了自己的不足之處，這促使我更加努力地提升自己，不斷完善自己的護理技能和專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結（250字）。
通過護理專家的授課，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更重要的是收獲了一種正確的護理理念和思維方式。專家們的授課不僅讓我學到了很多寶貴的經驗和技巧，還激發(fā)了我的學習熱情和進一步提升自己的動力。學習永無止境，作為一名護士，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為病患提供更優(yōu)質的護理服務。同時，我也希望能夠將自己學到的知識和技巧分享回去，幫助更多的護士朋友成長和進步。護理專家授課的經歷將成為我護理事業(yè)中不可磨滅的一筆財富，也將成為我不斷努力的動力和信念。
護理授課教案篇二十二
近期，我有幸參加了一場護理授課的試聽課。通過這次試聽，我深深感受到了護理教育的重要性以及其對我們日常護理工作的指導意義。以下是我對這次試聽的心得體會。
首先，我感受到了護理教育的前沿性和權威性。在試聽課中，老師向我們介紹了最新的護理理論和實踐，包括護理的原則、技術和方法。我意識到，護理教育不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助我們建立起正確的職業(yè)觀念和思維方式。在面對各種新的情況和病情時，護理理論的指導作用將幫助我們更好地進行護理工作，提高工作效率和質量。
其次，試聽課讓我深入了解了護理團隊合作的重要性。在護理工作中，護士往往需要與其他醫(yī)務人員密切合作，共同為患者提供全面的護理服務。在試聽課中，老師強調了護士與多學科團隊的合作，包括醫(yī)生、社工、康復師等。他指出，只有通過團隊合作，才能更好地滿足患者的康復和治療需求。這給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，使我認識到我作為一名護士的職責并不僅僅是提供基礎的護理服務，還需要與其他專業(yè)人員進行緊密的協(xié)作，以便提供全面的健康管理。
再次，試聽課中的案例研討給我提供了很好的學習思路和方法。老師在課堂上給我們呈現(xiàn)了一些實際的護理案例，并鼓勵我們參與到討論中。通過這些案例，我學會了如何分析和解決實際問題，以及如何運用護理知識和技術來應對挑戰(zhàn)。案例研討不僅加深了我對護理的理解，也促使我更加注重實踐的操作性，從而更好地適應實際工作環(huán)境。
最后，試聽課讓我明白了終身學習的重要性。護理是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，新的護理理論和實踐不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷更新自己的知識和技能，以應對新的挑戰(zhàn)。在試聽課中，老師鼓勵我們參與各種學習機會，包括學術會議、專業(yè)講座和培訓課程等。通過不斷學習，我們能夠跟上時代的步伐，提高自己的職業(yè)水平。
總之，在這次護理授課試聽中，我收獲頗豐。我深刻意識到護理教育的重要性和必要性，它將成為我們日常護理工作的指導和支持。同時，我也明白了護理團隊合作、案例研討和終身學習的重要性。通過這些體驗，我對自己以后的發(fā)展方向有了更加明確的認識，并定下了努力學習的目標。我相信，在老師的指導下，我將能夠不斷提高自己的護理水平，并為患者的健康和康復做出更大的貢獻。
護理授課教案篇一
題目：學習周書記在第一次中心組學習會暨“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)。
績”主題實踐活動動員會上的講話。
時間：2012年3月11日。
地點：高家堰管理所二樓會議室。
授課人：第一黨支部宣傳委員：鄭玉典。
參加：第一黨支部部分黨員。
內容：
周書記在第一次中心組學習會暨“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”主題實踐活動動員會上的講話主要講了如下幾點意見。
一、切實提高“迎創(chuàng)”活動認識。
“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”主題實踐活動是省委、省政府今年的重大工作部署，是今年全省的一項重大政治任務；2月5日，省委、省政府召開了主題實踐活動部署會議，2月6日，省廳召開“迎創(chuàng)”主題實踐活動動員會，對全省交通系統(tǒng)“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”和“三抓一促”活動進行了全面動員和部署?？梢娛d對全面抓好“迎創(chuàng)”主題實踐活動的高度重視和重要決心。各單位，各部門、全處干部職工要充分認識開展“迎創(chuàng)”主題實踐活動的重要性，切實把思想和行動統(tǒng)一到省委、省政府、省廳的決策部署上來，以認真負責的態(tài)度和求真務實的作風，扎扎實實開展好主題實踐活動。
一是充分認識開展主題實踐活動是推動科學發(fā)展、跨越發(fā)展的重大舉措。以迎接黨的十八大、學習貫徹黨的十八大精神為主線，統(tǒng)籌推進各項工作，是黨中央對各級黨組織提出的重大政治任務。全處干部職工要充分認識到“迎創(chuàng)”主題實踐活動是推進鄂西管理處科學發(fā)展、跨越發(fā)展的重大舉措、重要載體和重要平臺，要充分認識其重要性，理解活動的精神實質，將主題實踐活動抓好抓實。
二是充分認識開展主題實踐活動是加強自身建設、全面激發(fā)活力的迫切需要。開展主題實踐活動，就是要在組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和引領力上下苦功，抓黨建、夯基層、謀發(fā)展，全面加強基層自身組織建設，嚴密組織體系、擴大組織覆蓋、增強隊伍活力，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，以廣大基層組織的活力來形成推動山區(qū)高速公路管理事業(yè)跨越式發(fā)展的強大合力。
處綜合管理水平的著力點，堅持內部挖潛，向管理要效益。強力推進標準化建設，提高整體規(guī)范管理水平。
二、周密部署，統(tǒng)籌安排，全面開展主題實踐活動各單位各部門要精心組織，統(tǒng)籌安排，聯(lián)系實際，突出重點，扎實有效地推進主題實踐活動深入開展。要牢牢把握“迎創(chuàng)”主題實踐活動的總體要求，即“提振信心、促進跨越、惠及民生、轉變作風、增添活力”。各單位、各支部要結合實際，積極探索有效載體，在高標準完成“規(guī)定動作”的同時，精心設計各具特色的“自選動作”，全面推進主題實踐活動深入開展。
一是要加強組織領導。管理處成立了以韓處長和我為組長、其他副處長為副組長的領導小組，各支部要結合本支部的實際迅速成立活動領導小組，組建工作專班，周密部署，搞好動員，營造深厚氛圍，將思想和行動統(tǒng)一到省廳和管理處黨委的重要部署上來。以昂揚向上的精神狀態(tài)和奮發(fā)有為的工作激情，迅速行動起來，真抓實干，創(chuàng)先爭優(yōu)，迅速讓“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”成為今年工作的主旋律，讓“抓作風、抓環(huán)境、抓落實、促跨越”成為今年工作的最強音。以交通“服務提升年”非常之業(yè)績迎接黨的十八大的勝利召開。
定切實可行的活動實施方案，要把活動有計劃、有步驟地推進到位、引向深入。要廣泛宣傳發(fā)動，及時總結經驗和作法，充分發(fā)揮典型示范作用，要將活動與安全保暢工作緊密結合起來，與服務提升年的各項要求結合起來，確定好活動目標、形式、手段、抓手，堅持不走形式，不走過場，確?；顒尤〉脤崒嵲谠谛Ч?。
三是統(tǒng)籌兼顧，抓好落實。要圍繞“統(tǒng)好班子、帶好隊伍、安全保暢、和諧鄂西、創(chuàng)新業(yè)績”來抓好主題活動，要在創(chuàng)新業(yè)績上找突破、抓落實。要科學合理安排，把主題實踐活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動、“三萬”活動結合起來，與“服務提升年”目標任務結合起來，做好統(tǒng)籌文章，實現(xiàn)各項工作協(xié)調推進。
三、結合實際，注重實效，扎實推進當前重點工作抓主題實踐活動的最終落腳點應放到推動工作和事業(yè)發(fā)展上，放到管理處文化大建設和山區(qū)高速公路科學管理、科學發(fā)展上，放在轉變工作作風和提升能力素質上，取得好于歷史、高出平均和超出預期的良好業(yè)績。當前要重點抓好以下幾項工作：
合并召開，就是認真落實省委、省政府“三短一簡”要求的具體體現(xiàn)，今后，我們還將在鄂西管理處形成大興政務清新之風，大興真抓實干之風，大力倡導“一線工作法”，要面向基層，沉到一線。帶著問題深入基層調查研究，尋找解決辦法。要切實轉變機關作風，機關作為龍頭，要舞好頭，帶好頭，各科室要重心下移，深入收費所、養(yǎng)護站、路政大隊，服務區(qū)，切實做到服務基層，服務一線，通過走基層、訪一線轉變工作作風；要堅持打造學習型、創(chuàng)新型、服務型、效能型、節(jié)約型、廉潔型機關，進一步提高辦事效率，提高執(zhí)行力。
準；四是抓春運服務工作；2月16號為期40天的春運就要結束了，各單位、各部門要一如既往的做好春運服務保暢工作，確保春運工作圓滿收官。
三是抓文化建設工程，提升鄂西文化軟實力。結合十七屆六中全會要求，進一步抓好鄂西文化建設大發(fā)展大繁榮。要加快“和諧鄂西”品牌的規(guī)劃和要求，挖掘品牌內涵，理念，盡快落實文化公司進行策劃、包裝，使組織核心價值觀深入人心。繼續(xù)完善職工書屋、黨團活動室、等文化基礎設施建設，強化陣地建設，逐步形成定期舉辦女兒會、運動會、書畫攝影展、文藝匯演的文化活動機制。各支部要把提升文化品位、創(chuàng)建和諧氛圍、促進職工發(fā)展作為工作目標，深入群眾中調研，落實文化活動計劃，開展多種形式的主題教育，通過定期舉辦豐富多彩、貼近職工的文化活動，營造健康、祥和、包容、溫磬、和諧的文化氛圍。
四是抓基層組織建設，大力加強黨建工作。要把抓“迎創(chuàng)”主題實踐活動作為加強黨建工作的重大歷史機遇、乘東風、抓機遇、精心謀劃、周密部署，掀起加強黨建工作熱潮。各黨支部要以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，加大培樹先進力度，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍；同時要切實加強黨員學習教育，要認真落實“三會一課”制度。要進一步落實黨支部標準化建設規(guī)劃，政工科要加強指導，力爭90%以上的黨支部創(chuàng)建成標準化黨支部。
護理授課教案篇二
教學理念:。
對學生來說,這次“會寫”,下次還“想寫”;對教師來說,“不要太像作文課,要上大家都能上的常態(tài)課”。在操作層面,讓學生寫什么內容不是個問題,因為教材已經提供了四幅圖畫,但在四幅圖的指導上要有所側重,否則眉毛胡子一把抓,學生就不知道寫什么,教學效率也不會高。本次習作,要讓學生明白,編寫童話故事的目的,是勸誡他人改正不良習慣,學生明白為何去寫作,于是寫作的動力就有了著落點。在教學的各個環(huán)節(jié)里,也要適時設個“坎”,讓學生保持旺盛的求知欲。
教學重難點:。
學生怎樣寫好擬人類童話故事,是本節(jié)課的教學重點。故事里的角色要有“動物”,并圍繞“不良習慣的改正”這個主題,有起因、有經過、有結果。要使故事能夠展開,需有“次要”人物出現(xiàn),并能讓這個次要人物說話,這是教學需要解決的難點部分。
教學過程:。
第一課時:沒有“例文”的習作指導課。
編寫童話故事。
一、交流:創(chuàng)設教學情境。
師:你只要報出自己的屬相,老師就能猜出你是哪年出生的,信不信?
生:我屬龍。
師:大概是2000年的吧!(掌聲響起)。
生:兔。
生:守株待兔。
生:龜兔賽跑。
師:你是否還會想到它顯著的外形特征?
生:耳朵長、三瓣嘴、紅眼睛……。
師:看到“兔”字,你還會想到兔子的最愛……。
生:愛吃胡蘿卜,愛吃青菜。
二、看圖:說清畫內畫外意。
1.出示小兔不良習慣圖。
生:小兔子坐在椅子上。
生:小兔子坐在椅子上,為吃蘿卜犯愁呢!
師:這個小兔子有個名字,猜猜看?
生:白白。
生:挑食兔。
生:愁愁。
師:你們起的名字都挺有意思的。可是,你們猜得都不對。它的家人給它起了個名字,想知道么?(想)那我就告訴你——板書:見飯愁。(生大笑)。
師:同學們笑了,一看這個名字就有想法,請講講。
生:它肯定見飯就愁。
生:它非常挑食。
生:它很不愛吃飯。
生:不能。一直這樣或經常挑食,才會有這樣的外號。
生:“見飯愁”會餓死。
生:得疾病。
生:營養(yǎng)失調。
生:不會的。
生:我會喂它吃。
師:這是心里想的話,怎么說呢?
生:這是為你好,不吃飯會成矮子的。
師:此時你是……。
生:媽媽。
師:(扮演)你是媽媽,我是“見飯愁”,你來勸我吃飯。
生:你不吃,我就不管了。
師:這是一個沒有辦法的媽媽。
生:不是為我,是為你,為了給你增加營養(yǎng)啊。
師:站在對方的角度講話才吸引人。好好,媽媽,我這就去吃。
生:我是“見飯愁”的“爸爸”。我命令你馬上到外面跑十圈,累了自然會餓,餓了自然會吃飯。
師:點子足,跑幾圈自然就吃了。如果這位爸爸不是命令孩子,而是和他的孩子一起去跑幾圈會更有效果的。
生:你好好吃飯,我?guī)愠鋈ヂ糜巍?BR> 師:這是個騙人的家長,會為吃一頓飯就出去旅游嗎?
師:說話要實在,方可使人相信。這句話該怎樣說?
生:你要是養(yǎng)成不挑食的好習慣,放假了我?guī)愠鋈ヂ糜巍?掌聲)。
生:我會讓兩個人幫我抓著,然后喂下去。
生:見飯吃/見飯餓/見飯樂。
師:(板書:見飯樂)這個名字就不能叫“外號”了,叫“雅號”(板書)。
2.出示小豬不良習慣圖。
師:在動物王國里,不僅小兔子有不好的習慣,還有一個小動物也有一個不良的習慣。想知道它是誰嗎?(出示圖畫:小豬吃糖)。
師:有人也送給它一個外號。
生:糖糖樂。
生:見糖樂。(板書:見糖樂)。
師:說說看,小豬怎么樂的。
生:圖上小豬樂得口水都流出來了。
生:看到糖,它伸手就去抓。
師:動作之快,足以看出它的喜愛程度。難道它不知道貪吃糖的可怕后果?
生:會長蛀牙。
師:是的,牙痛不是病,痛起來真要命。誰來告訴它?(板書:告訴)。
生:牙醫(yī)/媽媽/爸爸……。
師:后來它也改正了不好的習慣,于是別人也給它取了個“雅號”——。
生:見糖愁。因為它聽勸了,聽了家人的勸了。
生:告糖樂,告別了糖非常開心。(板書:見糖愁)。
3.出示小狗與小猴不良習慣圖。
師:小兔小豬有不好的習慣,我們都講了,有一個人急急忙忙趕過來也要湊熱鬧,誰呀?(出示圖畫:小狗吃飯)。
生:小狗不想吃飯。
生:它吃飯的時候,老要出去玩。
生:它太調皮了,想出去玩。
生:因為零食吃太多了,所以不想吃飯了。
師:這也叫“挑食”,知道它的外號嗎?
生:見飯跑。(掌聲)。
師:后來它在別人的勸說下也改了,它的雅號是……。
生:見飯吃、見飯來、見飯樂。
師:小兔、小豬、小狗在吃飯上有這樣那樣不好的習慣。還有個人有一個與他們不一樣的習慣——出示“小猴圖”。
生:做作業(yè)時,眼睛離書本太近了。
三、探討:如何編寫童話故事。
師:其實在我們的周圍,你我他的身上也有這樣那樣不好的習慣,說說看。
生:看電視距離不能太近。
師:看電視距離太近了,是不好的習慣。
生:不能把東西含在嘴中,肚子會疼。
師:這是不講衛(wèi)生的習慣。
生:躺著看書,會得近視眼。
生:有的人吃飯還在做作業(yè)。
師:吃飯不吃,去干別的。這也是一個不好的習慣。
生:有的人手不洗就吃零食。
師:這叫不講衛(wèi)生,會導致肚子疼。
生:亂丟垃圾,弄臟環(huán)境。
師:你看到別人有這樣或那樣不好的習慣,如果當面去告訴他,他樂不樂意接受?
生:不樂意。
師:如果當面給你指出來,你高興嗎?
生:不高興。
師:但我們可以編寫一個童話故事,讓人讀了你的故事后能受到啟發(fā)或改掉這些壞習慣,這就是創(chuàng)作故事了。編一個童話是不難的。(邊說邊板書:編童話)想想誰可當故事里的主要人物。
生:各種各樣的小動物。
師:有了人物,還得有什么樣的故事?
生:要根據(jù)各人物的特性來編。
師:剛才我們圍繞什么來編?
生:不良習慣。
師:對小兔來說,它的不好習慣就是——“見飯愁”。
師:其實,我們身上也有不好的習慣。這些習慣,后來經別人勸說改掉了,變成了良好的習慣,這就是故事情節(jié)。我們把這樣一個完整的故事就叫——童話故事。
下課!
四、寫作(略)。
學生回到教室寫作,教師收上學生的作品晚間批閱,第二天講評。
護理授課教案篇三
講座主題：學習指導篇——怎樣賞識教育孩子參加人：家長講座內容：
各位家長你們好，今天我們的班會的前30分鐘要請4位家長來結合他們自身經歷來談談他們是怎樣賞識教育自己的孩子的。1.齊宇軒媽媽發(fā)言：
教育孩子方法--------賞識教育。
賞識雖不是萬能的，但不賞識是萬萬不能的。一提到賞識，很多父母便習以為常地把它理解為表揚、奉承，其實這是大錯特錯。賞識教育既反對一味地指責、抱怨，也反對一味地表揚、夸獎和奉承。賞識的本質，用俗話說，就是看得起，適時地予以肯定。那么生活中該怎樣賞識孩子呢？我就自身而言，提幾點淺薄的見解。
一、首先要了解自己的孩子。要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。平時我們都是忙于自己的工作，那么在平時接送孩子的時候就可以和老師做一些交流，了解孩子在學校的一些情況。
二、賞識教育強調的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點。對孩子多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使學習心境保持“愉悅”，從而使孩子的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，強化學習效果，并取得求知的成功。舉例：齊雨萱有個最大的優(yōu)點——節(jié)省，不亂花錢。家里平時買東西找回的零錢一角、兩角、五角紙幣都給她保管，孩子自己把這些零錢放在一個小盒子里，有一次收拾孩子的抽屜，發(fā)現(xiàn)了已經有不少了，我們一起分類數(shù)好結果有二百多元，小家伙興奮得給爸爸、姑姑打電話告訴他們。這些小錢她自己把他們10元一打放好，從不亂花一分，因為這個在她認識錢的數(shù)學學習中，孩子掌握的很快。每個孩子都免不了犯錯，都有缺點，這時候家長要正確提醒并用適當?shù)姆椒▉斫逃?，而不是責怪謾罵孩子。要用孩子的長處、閃光點去沖淡它化解它。
三、要培養(yǎng)孩子的孝心和愛心。要培養(yǎng)孩子有孝心就不能溺愛孩子，溺愛的孩子沒有孝心。有的家長怕孩子輸在起跑線上，一味的追求學習各種東西，對孩子的孝心愛心人格等方面的培養(yǎng)卻缺失了。齊雨萱在這方面就有好的表現(xiàn)，一次去奶奶家，奶奶拿出100元錢給我，說是孩子給她的，問明原因后得知：有一天在上學路上，她讓奶奶給買一個本子，奶奶當時沒帶錢隨口說句奶奶都沒錢了。結果第二天她從自己的壓歲錢里拿100元給奶奶。事后孩子跟我說起這件事，我夸獎她，并告訴她是一個非常有孝心的孩子。每次上街如果看到有乞討人員齊雨萱都要給上一點無論多少，我都很支持她，別看平時很摳門，但在這些方面從來不計較，每每看到孩子這么有同情心就感到很欣慰。優(yōu)點給以表揚，對缺點也不能姑息遷就。家長要讓每個孩子都有自己的獨立人格，有自己的權利，家長要信任自己的孩子，正確的發(fā)展每個孩子的獨特個性。
四、要鼓勵孩子尊重孩子。賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。舉例：去年英語奧賽報名考試的事。剛開始齊雨萱并沒有報名參賽，接到信息后，我就問她為什么不想?yún)⒓?，她說二年級在書寫和詞匯方面學習還是有限的，很怕自己考不好，這是事實，參賽低年組就是從三年級開始。于是我告訴她咱們不是在業(yè)余時間課外學習英語嗎，應該問題不大，后來在勸說后參賽，結果她是唯一進入決賽的二年級學生，孩子自己也很高興，還挺自豪的。通過這件事我覺得鼓勵孩子做任何有意義的事情是應該的。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。其次要尊重孩子。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。每天放學回家齊雨萱第一件事就是給我打電話，一是報平安，主要的就是說一些今天學校里發(fā)生什么什么事了，我班同學誰誰怎么了，老師怎樣怎樣了等等這些。有時工作正忙呢就告訴她媽媽有事，一會打給她，或者開會什么就給發(fā)信息通知她一下，她來的電話我基本都有應答。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
最后要注意提醒、寬容孩子。俗話說“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。孩子在成長階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。孩子的優(yōu)點無處不在，隨時觀察隨時夸獎，通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。2.。蒙根媽媽發(fā)言：
賞識教育-----讓你提高愛的質量。
尊敬的老師、各位家長們：
大家下午好！我是蒙根的媽媽。今天受李老師委托，很高興能和大家一起交流一下對孩子進行賞識教育的有關經驗和做法。
先和各位家長朋友們分享一則寓言：一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭，很快這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。每個孩子來到世間都是一塊沒有經過雕琢的玉，孩子的成長是“三分天注定，七分靠教育”，作為孩子的父母，教育好自己的孩子是我們的責任和使命。俗話說：“玉不琢不成器”，可以說我們家長用什么方式來教育和培養(yǎng)孩子，在相當大程度上決定了孩子將來是成為一塊美玉還是一塊石頭。而賞識教育就是我們手中好用的工具，將孩子雕琢成一塊人間美玉的利器。
一、賞識教育要“因材施賞”。
孔子教書育人提倡“因材施教”。賞識教育作為一種教育手段，也要結合孩子的個性特點“因材施賞”。
以前看到一些育兒文章，都是說“好孩子是被夸出來的?！痹趯γ筛M行賞識教育的過程中，我的認識存在誤區(qū)，在教育孩子的過程中也受到了挫折，后來看了別人向我推薦的教育專家尹建莉撰寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，給我很多啟發(fā)。
我現(xiàn)在理解賞識教育就是要增強孩子的自信心、激發(fā)孩子的潛能，所以找準孩子的激發(fā)點，是做好賞識教育的第一步。
家長要敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的每一個閃光點，及時夸獎，不斷夸獎，到他養(yǎng)成好的習慣為止。如果不及時，孩子可能覺得他做不做反正也沒有人看見，就容易放棄，不斷夸獎就是不斷強化他的優(yōu)點。蒙根自理能力比較強，比如放學就寫作業(yè)，不拖拉；上小學一年級就自己洗腳、洗襪子、剪指甲。他有這樣的好習慣，第一次我就夸獎，接著再夸獎幾天，尤其是在外人面前表揚他，他就會更加堅持這件事情了，現(xiàn)在有時候他累了，我要給他洗腳他都堅決不讓。等到他形成習慣，一直到現(xiàn)在，我還是以眼神和表情表達自己的贊賞和欣慰，強化教育效果。
對待孩子的缺點，就是當他有個轉變的時候，及時發(fā)現(xiàn)他的向好趨勢，馬上賞識。蒙根這個孩子膽子比較小，不是太自信但又比較好強，從小到現(xiàn)在，一直是大家眼里“懂事聽話”的孩子，我比較省心。就是有的時候遇到不如意的事情就會哭鼻子。雖然蒙根的爸爸看到他哭沒少說他，有效果，但不明顯。前兩天因為蒙根指甲長給班級扣分了，作業(yè)比別人多寫三遍。回家以后以為他會哭，結果他很平靜，我們就一起給他鼓掌，氣氛很熱烈，他也不好意思地笑了，坦然接受懲罰。孩子大了，自尊心越來越強，訓斥容易讓孩子與家長產生隔閡，不原意與家長溝通交流，有些事情就會瞞著家長。
我以前就犯過這樣的錯誤。記得蒙根小學一年級的時候，特別馬虎，讓我覺得不能忍受。最夸張的一次是一位數(shù)加減12道題全都沒有做，在卷子上空出一大塊。就他馬虎這個問題我之前已經給他講過很多道理，什么馬虎的危害，怎么克服馬虎的缺點，講了半學期，他一點沒聽進去。我當時就很委屈，我每天晚上什么也不做，就是跟著他寫作業(yè)，花了那么多心思，結果一個“馬虎”就把我打敗了，我就蹲在我家單元門口哭了，回到家就把他的卷子團成一團，讓他面壁思過。蒙根嚇壞了，從那以后，他有些事兒就不對我說了，還總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，我很是心疼。后來，我就想了個辦法，每天出10道一位數(shù)加減法題，允許他錯4道，錯4道以上就接著再出10道，我什么也不說，我也不發(fā)火。如果錯3道以內就表揚，慢慢他的馬虎的毛病好多了，是偶爾馬虎不是時時馬虎了。
二、賞識教育要真心賞識、要講究方式、要有原則。
教育的美好境界---有心而無痕?，F(xiàn)在的孩子們很聰明，心眼多，“言過其實”“言不符實”的賞識他會感覺到，起不到賞識的效果。蒙根上小學一年級的時候，筆劃橫總寫不直，經過幾年練習，可以寫得好些了。實際上已經練了三年了，他也有些自信了，我還夸張地說了一句：“蒙根，你這個橫寫得真是很平啊?！焙⒆赢敃r就不樂意了：“媽，我怎么覺得你這是在諷刺我呀！”
賞識也是有原則的，要講究度。過分夸獎會讓孩子飄飄然，失去行為的自然與和諧。蒙根一年級被評為“三好學生”后，我對這個結果是夸大處理的，結果效果不好，孩子有些飄，學習態(tài)度上也有些浮，發(fā)現(xiàn)后，我們及時告訴孩子，成績只是過去，不代表將來，淡忘這件事，孩子也慢慢踏實下來。
反過來講，家長經常批評孩子，就會固化他的缺點。有一天蒙根對我說：“媽媽，你真是世界上最溫柔的媽媽?！比缓髶е野胩臁＿@種表達方式說明他心里有困惑，我詳細問了他原因，原來是下午放學的時候他看見咱們班同學家長因為孩子考了80多分，結果就踢了孩子好幾腳。他就覺得我媽不踢人，不要求我考100份，真好，所以，心里有什么話都會對你說，你知道他心里的困惑，成為他的好朋友，才能真正和他一起成長，等孩子到了青春期，這一點尤其重要。
一些家長之所以經常批評教育孩子，就是因為有一個根深蒂固的錯誤假設，就是如果自己不說，不經常提醒，孩子就不會改正缺點，就會越來越墮落。事實是，每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性，只要不被扭曲，就一定會正常生長。
為了獎勵蒙根，我曾經給蒙根設立了“紅花簿”。一開始定的規(guī)則是按照考試成績加分，按照自理能力加分，按照完成作業(yè)情況加分，一分折算成多少錢，給蒙根自由支配。后來看了《好媽媽勝過好老師》這本書，才知道，對于今天并沒有物質短缺體驗的孩子，物質獎勵作用不大，可能帶來一時的滿足，但不會持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可能帶來真正的幸福感和動力。另外強化考試成績加分這塊，當孩子被大人引導著去關心分數(shù)、關心排名時，他就不會對學習本身有興趣了。而我們關注的是學習本身。
家長們可以設立一個記功簿，專門記他的好事和進步。哪怕沒有時間在實物上設一個記錄本，至少要在心里設一個這樣的“記功簿”。心里有沒有一個這樣的本子，你的目光和語言會流露出來，孩子完全能感受到。你給他記錄的“功績”越多，你就給了他越多的快樂和自信，這會讓他變得越來越好。
反復的批評就如同貼在墻上的“記過簿”，會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。
賞識教育不能要求立竿見影，會是個長期過程，需要家長們的耐心和愛心，堅持下來，會有很大的收獲。
父母之愛都深如大海，但有質量差別，決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。讓我們多賞識孩子們，提高我們愛的質量。
3.宋澤宇媽媽：
怎樣教育和賞識孩子。
很榮幸能夠同各位家長一起探討怎樣把孩子教育的更好?，F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨生子女，教育好孩子是每個家庭的頭等大事，作為家長，我結合自身實踐，同各位家長交流一些方法：
一、一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
在教育孩子的過程中，首先抓學習態(tài)度，孩子一年級時，我和他一起學習，寫作業(yè)、背古詩、讀英語、口算······，孩子專心讀書，按時完成作業(yè)，書寫工整，對學習能知難而上，持之以恒；其次，抓作業(yè)，孩子放學回家是否自覺做作業(yè)，做完作業(yè)后是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔?，F(xiàn)在三年級了，我除了有需要考的，其他的已經放手了；作業(yè)以外，我給孩子“玩”的時間和空間?！疤亻L班”他不喜歡就不去，我不勉強；教他課本以外的知識，拓寬他的知識面。鼓勵他多讀書，雖然會推薦好書給他，但不勉強，只要他喜歡的，我都會買，如《查理九世》、《麥咭先鋒》40多冊假期都讀了；控制他看電視的時間，每天在完成所有老師布置的作業(yè)后，可以看他喜歡的節(jié)目，一般就是動畫片和紀錄片，晚上9點必須上床睡覺，早晨6點起床。周末可以適當延長時間，他喜歡看“中華好詩詞”“中國漢字聽寫大會”等電視播出的時間稍晚，會事先經我允許，這些節(jié)目我們會一起看，聽那些考題，看那些參賽者不斷面對挑戰(zhàn)，這也是積累知識的一種學習過程。好的習慣一旦形成他就會自然而然的地去做，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣十分重要。
二、及時與老師溝通，配合老師共同幫助孩子成長。世界上沒有比老師更無私的了，她們總是把自己所有的知識都教給學生，而從來不要求回報。作為家長我們應該及時與老師溝通，好掌握孩子在學校上課時是什么狀態(tài)。我家孩子個子高，做在后面的座位，我就擔心他定力不夠上課不注意聽老師講課。我告訴孩子，上課不注意聽課的后果很嚴重，你要花比其他同學多幾倍的時間去補習，你失去的不僅是時間，還有你應該收獲的快樂。所以剛上學的時候，第一次開家長會，我問了老師他上課的情況。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時間來體驗挫折，進而認識自己。當孩子犯錯誤時，家長要正確理解和分析犯錯誤的原因和后果，積極的配合老師幫助孩子改正錯誤。老師肩負的是教好全班的同學，而我們家長只是要配合老師教好自己的孩子，所以我沒有權利不去配合老師教育好孩子。
三、進行賞識教育，鼓勵引導孩子為自己的理想努力學習。
賞識教育，是樹立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。我們家一貫采取賞識、鼓勵的方法教育引導孩子，讓他正確認識自己的成績和不足，樹立自信，戰(zhàn)勝困難，為自己的理想努力學習。在我們家的書柜上珍藏孩子從幼兒園到現(xiàn)在獲得的獎狀，每次孩子取得好成績時，也給予適當?shù)奈镔|獎勵，說一句“你真棒!”。雖然，給予孩子的物質獎勵從金額上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種被認可，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量，也是今后努力學習的動力。
四、培養(yǎng)孩子的責任感。
培養(yǎng)孩子的責任感是我近期教育孩子的重點?，F(xiàn)在的孩子做事不太重視行為的結果，我要培養(yǎng)孩子的責任感，讓他養(yǎng)成對自己的行為結果負責的習慣。如孩子損壞了別人的東西，家長要讓孩子給予對方賠償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責。在今后的生活中，遇到事情他要做一個有擔當?shù)娜?。而我們當父母的在家中也要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有榜樣。
最后，我做為一位母親，我希望我不僅僅給他生命，我更希望我能夠給予他一個健康的身體，一個健康的心理，擁有一個快樂的人生。
以上是我個人的育兒經驗，請各位家長們指正。
4.高坤媽媽發(fā)言。
怎樣賞識教育孩子。
——只有不懂教的父母,沒有教不好的孩子。
賞識不等于不批評，賞識的核心在于對孩子的信任。
孩子是父母的掌上明珠，在喜愛的他們的同時，同時不能溺愛他們，從小培養(yǎng)孩子的良好習慣，但這個習慣是從我父母的自身做起，因為我深知父母是孩子的第一位老師，只有我們做到嚴格要求自己，才能教育出好孩子。
我是一位沒有進入過高等學府的普通母親，等于是我陪她一起走入逸夫小學，除了學校教育之外，家庭教育也是最重要的一環(huán)，所以，我從以下幾個方面入手。
小事入手，從我做起。常言道：有其母，必有其子，父母是孩子的鏡子，孩子明天的表現(xiàn)就是父母今天的形象。舉一個小例子，領孩子坐公交車，首先你要給老人讓座，孩子看到了，自然而然會學你，所以父母的言行，非常重要。
其實，孩子無論多大，在父母眼中永遠是孩子，他從精神上需要父母的肯定和鼓勵，從學習上需要父母的一句：“你真棒”，失敗的時候需要說：“孩子沒有關系，加油！媽媽相信你下次會更好”。
讓孩子以健康和正確的眼光看待這個社會，孩子要從小呵護他，給他歡樂的空間，孩子歡樂的記憶越多，長大以后就能經受風吹雨打，讓孩子學會了解人的需要，尊重人的感情，讓孩子養(yǎng)成自尊、自強、自信的人格，做一個能適應社會的人，當然我的孩子沒有那么優(yōu)秀，但我們每一位家長，一定會向這個目標努力，讓我們的孩子都會有出息，做一個對社會有用的人才。
最后，我們家長之間也要形成溝通，達成共識，幫助孩子，對孩子要“曉知以禮，動之以情，持之以恒，長抓不懈”。
謝謝大家。
教師。
總結。
：感謝4位家長的精彩講座，在爸爸媽媽眼中自己的孩子是最優(yōu)秀的，在老師眼中不光是學習好，主要看看這個孩子是否有顆善良的心。所以我們要從多方面去鼓勵，尊重孩子，來賞識教育他們。
護理授課教案篇四
1、了解吉他的各部分名稱。
2、初步了解吉他的調音方法。
3、初步掌握科學的持琴姿勢和手型。
4、了解空弦音并背熟。重點：姿勢與手型。難點：調音、音準。
（二）教學內容
1、初步學會認識五線譜。
2、初步懂得右手撥弦姿勢和撥弦方法。
3、空弦練習（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點：撥弦姿勢、靠、鉤弦的區(qū)分。難點：認識五線譜。
（三）教學內容
1、認識吉他第1弦和第2弦上的音符。
2、初步掌握左手的按弦要領。
3、彈奏應用樂曲
重點：認識第1、2弦上的音、并對應在五線譜上的位置、掌握靠弦彈法、體會樂曲的節(jié)奏。
難點：左手按弦的手型、需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。
（四）教學內容
1、認識吉他第3弦上的音符。
2、初步掌握第3弦與第1、2弦的音符綜合練習。
3、誘導聽力訓練、培養(yǎng)樂感。
重點：第3弦上的音符與第1、2弦上音符的結合、低把位琴品的手指指序控制。難點：保留指的到位率。
（五）教學內容
1、認識吉他第4弦和第5弦上的音符。
2、初步掌握第4弦上音符的彈奏（p指的撥弦介入）。
3、彈奏樂曲
4、初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音、并應用。
重點：認識吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。
難點：p指與i指m指的混合撥弦、音量要求統(tǒng)一。
（六）教學內容
1、認識吉他第6弦上的音符。
2、彈奏應用樂曲
重點：認識吉他第6弦上的音符。復習吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。
難點：低音音量與時值的保持和到位。
（七）教學內容
1、認識吉他第1弦上的a音（第5品音）
2、學習三種常用音符變化標記（升記號、降記號、還原記號）。
3、第1把位音階、音符綜合練習。
4、彈奏應用樂曲
重點：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標記。
難點：第5品的左手四指按弦、手指的擴張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧、樂曲練習。
護理授課教案篇五
2.激發(fā)學生的民族自豪感;。
3.學生對風景描寫的理解領悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學生大多喜歡美麗的風景，樂于學習本課。
講授法。
一課時。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
3.激發(fā)學生的'民族自豪感，提升學生的審美培養(yǎng)。
1.引導學生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點是哪里?
(2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導學生研讀課文，學習作者的描寫和表達的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語言。
(3)朗讀的指導。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。
b.說一說頤和園的美。
學生當游客，自己當導游，說說頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫?
(1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學生做自選詞句的練習。
(2)在反復朗讀的基礎上，可以讓學生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
護理授課教案篇六
1.一對一課程。
每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。2.小班課程(2-8人)每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。課程內容：
1.民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2.民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置。
第一課：
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。第二課：
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領第三課：
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》.第四課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
第五課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、學習基本的樂理知識。
3、教授《小草.》這是歌曲的彈唱。
第六節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉換的技巧。
第七節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
第八節(jié)課;。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容.。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7.。
第九節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。。第十節(jié)課。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授之前所學和弦連接轉換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
第十一節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
第十二節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》。
護理授課教案篇七
授課人：王衛(wèi)彬。
授課題目：家庭環(huán)境對中學生發(fā)展的影響。
目的：家庭是由婚姻關系而發(fā)生并建立在一定經濟基礎之上的親屬間的社會生活群體。家庭環(huán)境對中學生個體素質的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。
1、加強對家教理論的學習。
有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因此，家長平時應通過家長學校的學習、讀書、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。
2、正確理解和履行父母的職責。
不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭經濟環(huán)境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。
3、加強與學校的密切配合孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣。
為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子。
下面一些建議可供參考。1理解孩子的心情。
中學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內心世界的波動。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調整孩子的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。
2、讓孩子適當參與家政管理。
家長可讓孩子了解家長的經濟收及支出狀況，一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。
3轉移孩子的注意力。
家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產生愉快的情緒，而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業(yè)上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵孩子多向名人學習。
讓孩子多讀有關名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮所長，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅而散。
5、家長要注意自己的言行。
因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子。
父母離異后，常會導致家庭經濟條件變差，孩子失去應得的愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產生諸如自卑、內向、敏感、冷漠等心理健康問題。
美國心理學家杜威曾說過：“家庭關系的失調是產生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此，離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關懷和引導。
1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情。
慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當?shù)乇硎瞿銈儺斍瓣P系的變化。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠地對孩子說：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的?！?BR> 2、離婚后父母雙言應繼續(xù)關心孩子。
3、要滿足孩子生活上所必需的物質要求。
離異家庭，因為經濟條件下降，容易使孩子產生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質要求未能得到滿足時，便會產生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行家長之責，盡量關心自己孩子的生活，使他們的物質生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應主動關心孩子的學業(yè)。
家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關心孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨、內向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強與學校的密切聯(lián)系。
四、怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍。
1、創(chuàng)設必要的學習場所。
中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學習。
只要孩子是在進行正當?shù)膶W習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。
還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。
3、避免“過度教育”
所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長的榜樣作用。
常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個不愛學習的家長，其子女會有學習興趣。其實，在工余時間，家長鉆研業(yè)務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛。
五、怎樣加強兩代人之間的溝通。
現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。
1、必須在時間上有所投資。
家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術。
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈。
孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評。
這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。
5家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。
授課人：葛海衛(wèi)。
授課題目：家長的基本職責目的：
家庭是家庭成員賴以生存的區(qū)域，使每個家長明白自己應盡的職責，來共同維系自己家庭的穩(wěn)定，履行在家庭中的各項義務。
意義：
是每個家庭得以生存發(fā)展的基本前提，可以為家庭生活和子女學習提供保障，還可以根據(jù)國家和社會的要求培養(yǎng)子女成長。
第一節(jié)家長的基本職責。
一、為家庭生活和子女學習提供保障。
（三）當好子女的法定監(jiān)護人1經濟生活保障2法律執(zhí)行保障。
二、根據(jù)國家和社會需求培養(yǎng)子女成長。
（一）了解國家教育方針政策及對下一代的要求1了解我國的教育方針。
4家庭教育與學校教育的區(qū)別（1）施教育的環(huán)境不同。
（6）教育的方法，途徑不同（7）組織管理的形式不同5配合學校育子成才。
（1）家庭與學校配合的重要性。
b、老師對孩子的意見，家庭要正確對待c、對孩子的要求應與學校一致。
授課人：邱亞峰。
授課題目：家庭教育的基本內容目的和意義：
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育、社會教育緊密結合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長。
原則上講，家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與學校教育內容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內容有如下六點：
一、培養(yǎng)孩子良好的品德。
一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。
1重視文明禮儀教育。
父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。
父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。
孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
2、關注網絡道德教育。
隨著社會的進步與發(fā)展，以計算機為載體的網絡文化，已開始走進我國社會的家庭。網絡文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性。即各種網絡行為、形式沒有現(xiàn)實社會行為的實體性、可感知性，是虛擬的、非真實的。二是互聯(lián)、互動性。即網絡傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變人們的思想品德及行為人格。三是多元性。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網絡之中，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網民關注的現(xiàn)象，瞬間便可傳遍世界。五是開放性與非中心全球性。即網絡傳播是開放的、無中心的，沒有把關人的控制功能。任何網民都可以成為中心。六是自主性，即任何網民都可以自由、自主和不受約束地在網絡上發(fā)表意見和吸取信息。七是創(chuàng)意性。即網絡為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會。八是交互式思維。即多元性和互聯(lián)性的網絡文化特點為網民提供了交互思維的條件。
網絡文化的特點表明，它將對當今青少年的思想品德的形成產生巨大的影響。孩子們可以在網上開拓視野、學到新知，也能受到網上錯誤的、不健康思潮的負面影響。因此，網絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：
（1）網絡免疫力教育。教育孩子對網絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。
（2）網絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網絡的有關法律、規(guī)則及公德，不危害網絡，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規(guī)范、自我管理、自我引導網絡行為，養(yǎng)成良好的網絡道德人格、成為合格的網絡社會公民。
（3）網外社會教育。加強子女網外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網絡，將人機交流模式帶入現(xiàn)實生活，代替復雜的社會關系。
（4）安全上網教育。家長要教育子女堅持以下準則：
有人陪伴，見面地點一定要在公共場所；6）未經網站管理人員允許，不要任意使用站上的圖片、文字，也不可隨意張貼文章、圖片等，以免侵犯他人著作權；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存，盡快刪除后告訴父母；8）不要將自己網上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用；9）只要看到感覺不舒服的網站、點或郵件，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網時，離開后一定將瀏覽器關掉，以免別人有機會使用自己的個人資料。
二、培養(yǎng)孩子良好的學習品質。
在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機，如果孩子自己有著強烈的學習動機，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現(xiàn)出來，在學業(yè)上，子女是否有強烈的學習動機所得出的結果是大不相同的。有關研究表明：孩子的學習動機，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學生來說，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響，家長對于學習動機明確的孩子要使他們維持下去，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變。而對于缺乏明確學習動機的孩子，也可以巧妙應用獎勵的策略，對于孩子在學習上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應及時給予肯定的評價，還可以給予一定的物質獎勵，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感，促進良好學習動機的形成。但要注意，對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表揚，或產生驕傲情緒，削弱良好學習動機形成的力度。
興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素，有了興趣，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是愉快、主動地投入學習當中去。學習興趣變化是有規(guī)律可循的：在一、二年級的時候，孩子主要對各種各樣的學習活動本身感興趣。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音，一會兒寫字，一會兒做算術題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長可以充分利用這一點，為孩子安排豐富多彩的學習內容，如先閱讀一篇文章，再做手工。然后再學一會兒數(shù)學，聽一段音樂，這樣用不斷變化和富有新意的學習內容充分刺激孩子的學習興趣。一般從三年級開始，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學習內容。這時家長應幫助孩子制訂一步步適當?shù)膶W習目標，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實現(xiàn)而挫傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數(shù)學讀物，科普書籍，有適量生字和思想內涵較深刻的文章，以對孩子學習興趣進行充分的調動與開發(fā)。一些孩子在這個階段開始出現(xiàn)對各個不同學科的興趣分化，這和不同學科教師的教學水平、學生的天賦、家庭內的學習氛圍和家長的期望都有密切的關系，不過這種對不同學科的興趣，還不十分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化。家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，也許這就是一個科學家、文學家、藝術家的事業(yè)道路的開始。
在培養(yǎng)孩子學習品質上，家長應注意以下幾點：
（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢。
作為家長，應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。
發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那樣，不走神，積極地動腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試試。”
子們的欲望，同時也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完善了孩子的個性，又發(fā)展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃，有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發(fā)展傾向。
注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的、連續(xù)的命令。
（二）認識和了解孩子的長處。
科學家根據(jù)人類特有的高級神經活動現(xiàn)象，即人類腦功能活動的特點，把人劃分出三種類型：藝術型、思維型、中間型。藝術型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統(tǒng)化，傾向于比較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡但水準較低，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡而水準較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應按照科學的方法，開掘孩子的潛能，打破兩種系統(tǒng)的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發(fā)。
關心和培養(yǎng)兒童的天賦。
有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。
（三）孩子需要創(chuàng)造教育。
1、珍惜孩子的好奇心。
家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導其正確的思路，在創(chuàng)造中享受成功。
一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視，孩子就會有更多的思考和大膽的提問。這種問題是大膽的、自由的、無拘無束的，所以可以會經常出現(xiàn)錯誤。碰到這種情況，家長應該拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過多，管理過嚴，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤，久而久之，就會感到自己啥也不行，只有從成人那里接受現(xiàn)成的安排結論，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。正確的做法是，家長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考、勤于提問、勇于探索。如果是新奇的問題，即使是錯的，也要給予鼓勵，因為關鍵是孩子在思考。
2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽。
諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。
（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導。
提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的思維。素質教育應該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進步的動力。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維。
目前，我國的學校教育正在大力提倡素質教育，素質教育核心即是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在家庭教育中，家長也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上，對子女學習、生活中遇到的實際問題多采取啟發(fā)引導的方式加以指導，以保護其創(chuàng)造的積極性。
21世紀是以信息為特征的社會，若要在信息化的社會中求生存、求發(fā)展、求強大，能力的培養(yǎng)是一個關鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識本身，而是獲取知識的過程。為此，要讓孩子充分參與教育過程，積極培養(yǎng)自我訓練和自我教育的能力，培養(yǎng)積極性思維能力。
三、培養(yǎng)孩子的動手能力。
李政道在中國科技大學少年班做報告時說：“美國的孩子從小就有動手做各種用具、家具的習慣，動手已成為不可缺少的內容。18世紀前，許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國人搞的，因此不會動手決不是中國人的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在學生不重視動手，這顯然是錯誤的?！蔽覈牧魧W生與外國學生相比，動手能力遠遠不可，其主要原因，一是學校和家庭忽視實踐能力培養(yǎng)，二是學生參與實踐活動，尤其是勞動的機會太少。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，上學生每天參與家務勞動的時間，美國是1.21小時，泰國是1.1小時，韓國是0.7小時，法國是0.6小時，英國是0.5小時，日本是0.4小時，而我們中國的孩子呢，僅有0.2小時。上海市家庭美德調查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務”。在天津的一次對低年級小學生生活能力的調查顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49％，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉，那就更談不到家務勞動了；另一個調查顯示，1／3的城市小學生極少參加家務勞動，更談不上公益勞動和集體勞動了。這是孩子勞動教育嚴重不足的真實寫照。
有專家研究認為，學生勞動教育應作如下的劃分：
低年級：穿衣服，系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕，洗襪子、整理圖書和玩具，擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書包、作值日。
中年級：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、釘紐扣、包書皮、幫家長買菜。
高年級：布置房間、縫補衣物、刷鞋，打掃院子、打掃樓道，積極參加社區(qū)和學校組織的活動。
家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力。
護理授課教案篇八
物理來源于生活、聯(lián)系社會，教師在教學時要準備一定的素材，而互聯(lián)網正好可以提供這樣的素材。例如，人教版物理八年級上冊《光的折射》這一節(jié)課中的海市蜃樓現(xiàn)象、九年級《分子熱運動》的擴散現(xiàn)象、《核能》的核裂變反應、《太陽能》的巨大的“核能火爐”等知識點，借助網絡資源使得無法演示的實驗可視化、動態(tài)化，不可見的微觀世界宏觀化，通過模擬物理的運動和變化，局部地使用“放大”“放慢”“重放”“定格”等手段，使抽象的知識形象化，豐富了學生的感官刺激，有助于初中學生理解物理知識要點，達到了較好的教學效果?；ヂ?lián)網的數(shù)據(jù)庫不僅對教師有幫助，這些資源也能更好地幫助學生預習、復習知識，拓寬學生的知識面，發(fā)散學生的思維，促使學生向更深層次、更高水平邁進。
教師打開教學助手課件，出示課題：光的直線傳播。
教師隨即展示多媒體課件的幾幅彩色圖片：
圖片（1）：燈光闌珊的城市夜晚，幾柱彩色光柱劃破夜空，交相輝映。
圖片（2）：兩位科學家在實驗室里進行科學研究，一束紅色激光貫穿了大部分畫面。
圖片（3）：海底世界中，一位潛水員頭盔上的燈光，射向遠處。
教師：同學們從剛才的畫面中看到光是怎樣傳播的？
學生：沿直線傳播（齊聲回答）。
教師開始讓學生利用課桌上的的器材進行小組實驗，分別觀察鐳射筆射出的光在空氣中、水中和水果凍中的傳播路徑。
評析：教師在教學的邏輯關系處理上出現(xiàn)了失誤。首先出示課題“光的直線傳播”，這不是明白無誤地直接給出了結論嗎？接著，教師展示了光的直線傳播在現(xiàn)實生活中的幾個實例畫面，又恰恰為剛才的結論提供了令人信服的.證據(jù)，學生隨后進行的實驗只能起到驗證結論的作用。我們的目的是探究，找到解決問題的方法，不是為了驗證而去做實驗。
學生在課堂上的實驗性探究，本質上來說，是與科學家的科學探究相同的，都是在各自未知領域中對事物的一種研究活動。在此課堂上，老師明顯是把結論給學生。其實，我們當教師主要是引導學生去學習。首先教會學生去提出和發(fā)現(xiàn)問題，其次再想辦法去解決問題，最后把學習到的知識應用到生活實際，這才是我們教學的最終目的。不要只是為了教學而教學，主次不分，邏輯關系混亂。我們應該是要遵循物理實驗探究教學的基本步驟：提出、做出假設、設計實驗、進行實驗（收集證據(jù)）、分析數(shù)據(jù)（得出結論）、評估、交流。這樣，學生在探究過程中又掌握了學習的要求，也能鞏固所學的知識，從而可以從學習的成功中找到樂趣。
護理授課教案篇九
1、一對一課程。每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。
2、小班課程（2―8人）每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。
1、民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領
1、復習上一節(jié)的所學內容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、學習基本的.樂理知識。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉換的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授之前所學和弦連接轉換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、講解樂理知識。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
護理授課教案篇十
課程設置目的與要求。
本課程面向的對象為愿意學習古典吉他的，但沒有或者只有一點關于吉他演奏和音樂認識的初學者。
課程的設計目的在于，使學生能夠在完成全部課程之后，建立起對于音樂和古典吉他演奏的基本概念和意識，能夠進行簡單的獨奏和合奏，為今后進一步的學習奠定一個良好的基礎——即使學生打算轉向吉他彈唱，已經掌握的內容也足以完成大多數(shù)的歌曲。
課程設置的原則是，首先尊重吉他學習的規(guī)律和現(xiàn)有的教學方法和經驗，不因為“枯燥乏味”等原因而回避一些必要卻較為機械的練習；其次是在保證必要的訓練量之后，適當選取一些具有較好的練習價值的流行歌曲彈唱，以調動學生興趣；最后是要求完成的作業(yè)部分，盡量確保相互之間的聯(lián)系，既能復習已經學過的內容，又能為接下來的學習打好基礎，考慮到具體學生的情況，教授時會酌情布置。
課程提要（按每節(jié)課順序介紹）。
第一節(jié)：
課程內容：
（一）熟悉古典吉他的構造和組成部分；
（二）學會正確的持琴姿勢；
（三）左右手的基礎指法：
1、學會左手正確的按弦方式；
2、學會右手p、i、m、a指的靠弦奏法；
3、右手i、m指的交替奏法；
4、左右手能進行初步的協(xié)調。
（四）基礎的樂理了解，學會十二平均律和c大調音階。
作業(yè)：
（一）縱向間隔一品的爬格子；
（二）c大調音階；
（三）兩到三首簡單的單音旋律練習曲。
第二節(jié)：
課程內容：
（一）右手反向三連音的琶音練習（以愛的羅曼史為例）；
（二）加強右手大拇指靠弦奏法練習；
（三）學會大拇指與其他指頭同時奏響。
作業(yè)：
（一）《小星星》；
（二）《愛的羅曼史》前四個小節(jié)；
（三）《馬車夫舞曲》前四個小節(jié)。
第三節(jié)：
課程內容：
（一）學會a小調音階；
（二）加深對于右手i、m交替指法的理解和運用；
（三）小橫按。
作業(yè)：
（一）《馬車夫舞曲》五至八小節(jié)；
（二）《愛的羅曼史》五至八小節(jié)。
第四節(jié)：
課程內容：
（一）對音程有初步認識；
（二）左手手指獨立性的練習（交叉和橫向的爬格子）；
（三）右手2/4，3/4，4/4等幾種節(jié)拍的琶音練習；
（四）簡單的c大調或a小調歌曲彈唱。
作業(yè)：
（一）《馬車夫舞曲》旋律部分全部；
（二）《蘭花草》彈唱。
第五節(jié)：
課程內容：
（一）大橫按；
（二）雙音練習；
（三）大拇指的靠弦奏法加強訓練。
作業(yè)：
（一）《愛的羅曼史》a段全部；
（二）《歡樂頌》；
（三）《多年以前》。
第六節(jié)：
課程內容：
（一）右手大拇指與其他指頭的協(xié)調練習；
（二）琶音訓練。
作業(yè)：
（一）《馬車夫舞曲》全曲；
（二）《小行板a小調》第一段。
第七節(jié)：
課程內容：
（一）和弦轉換；
（二）左手圓滑音（擊勾弦）。
作業(yè)：
（一）自選c調歌曲彈唱；
（二）《連音華爾茲》；
（三）《中板》。
第八節(jié)：
課程內容：
（一）g調音階；
（二）琶音練習；
作業(yè)：
（一）《小行板a小調》全曲；
（二）《搖籃曲》；
（三）《g大調華爾茲》a段。
第九節(jié)：
課程內容：
（一）琶音練習；
（二）反向三連音練習。
作業(yè)：
（一）《喀秋莎》；
（二）《愛的羅曼史》b段；
（三）《g大調華爾茲》全曲。
第十節(jié)：
課程內容：
（一）左手揉弦練習；
（二）《小羅曼史》。
作業(yè)：
（一）《小羅曼史》a段；
（二）《小星星》。
第十一節(jié)：課程內容：
（一）《小羅曼史》；
（二）輪指基礎訓練。
作業(yè)：
《小羅曼史》全曲。
第十二節(jié)：
課程內容：
（一）《小羅曼史》；
（二）《雨滴》。
作業(yè)：
《雨滴》。
護理授課教案篇十一
第一節(jié)隊列訓練基本理論講授準備目的：通過理論輔導，使同學們掌握新生訓練階段隊列訓練的具體內容和考核要求，進一步規(guī)范統(tǒng)一隊列訓練中的指揮口令和動作標準，掌握組織隊列訓練的具體方法步驟，提高實際組訓能力。
內容：1.新生訓練階段隊列訓練的內容和考核要求。
2.隊列訓練有關問題的說明。
3.報告詞的使用和規(guī)范。
4.中隊、排常用隊列動作及指揮口令。
5.隊列動作重點科目組訓方法。
單個軍人隊列動作和新生入學后的第一個啟蒙訓練科目，今年新大綱對入學訓練階段隊列訓練的時間進行了明確規(guī)定，是新生入學訓練階段的重點內容之一，也是貫穿于新訓工作全過程的基礎性訓練科目之一。為此，同學們應該充分重視抓好隊列訓練的重要意義。
一、新生訓練階段隊列訓練的內容和考核要求。
（一）訓練內容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止間轉法；
3、行進與立定；
4、步法變換；
5、行進間轉法；
6、脫帽、戴帽夾帽；
7、蹲下、起立；
8、敬禮；
9、操槍（提槍、端槍為選訓）；
10、班的隊形；
11、整齊、報數(shù)；
12、集合、離散；
13、出列、入列；
14、行進與停止；
（二）訓練標準。一是了解隊列基本常識，掌握動作要領，動作準確、連續(xù)，協(xié)調一致。二是隊列紀律嚴格，警容嚴整，姿態(tài)端正。
二、隊列訓練中有關問題的說明。
1.“著裝”一詞中的“著”是一個多音字?？梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此，統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理著裝”，“部隊著裝”等。2.整理著裝時，應在立正的基礎上進行整理。指揮員與隊伍應同時整理，整理完畢，指揮員不應稍息，如需向在場首長報告，先下達“?！钡目诹睿傧逻_“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作業(yè)提要時，當下達“課目”時均應立正，宣布“目的”完畢后，教練員敬禮，再下達“稍息”口令。
4.隊列訓練名稱中，應稱“第x個內容”。宣布內容在稍息的基礎上進行。宣布完畢再下達“立正”的口令。動作操作完畢后，應下達整齊的口令（向右看齊，向前看，稍息），再下達下一個訓練的名稱。5.組訓中，集體（逐個）作業(yè)時口令統(tǒng)稱為：“集體作業(yè)”和“逐個作業(yè)”。分解練習時，稱“分解動作”。連貫練習時，稱“連貫動作”。
6.移步時，5步以內，下達“向前x步一走”的口令，5步以外下達“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步，沒有雙數(shù)步。
7.一路縱隊（班）整齊時，應下達“向前——對正”的口令（連續(xù)口令）。多路縱隊（排縱隊或中隊縱隊）整齊時，應下達“向左看——齊”的口令。
8.組織進行坐下、蹲下、起立和敬禮等動作訓練時，人與人的間隔應為30厘米。應下達“間隔30厘米，向左離開”的口令后實施?？繑n時直接下達“向右看——齊”的口令，按整齊動作進行（間隔10厘米）。
9.在操課時，聽到哨音，全體人員迅速原地成立正姿勢，面向發(fā)出信號者。
10.兩人在并列進行中，遇見首長時，均應敬禮；三人以上一路縱隊行進遇見首長時，由第一名敬禮。
11.停止間轉法，在轉體時前腳掌用力蹬地，腳跟外擺并正直向后（《隊列條令》中沒有具體明確）。
12.跨立時，兩手后背的要領為左手緊握右手腕（拇指和中指應位于右手腕處），拇指根部與外腰帶下沿（內腰帶上沿）同高；右手在民半握拳狀，拇指貼于食指指尖和中指的第一關節(jié)處。
13.脫、戴帽時，雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側（拇指應在帽檐或帽前兩側內捏握）。
14.停止間踏步，口令為：“齊步（跑步），踏步—走”，齊步踏步立定時，按要領要求應左臂在前，右腳正直下落（不跺腳）成立正姿勢。15.正步行進時，在立正的基礎上正直踢腿前進（不合攏腳尖），正步行進分解練習時除外（聽到動令時邊合邊踢）。
16.齊步行進時，糾正了第一步稍微停頓的動作，從下達口令后，按照齊步的步速正直行進。向前擺臂時，以手臂自然伸直稍向里合的距離為準，拇指根部對正衣扣線，約與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時與第四衣扣；冬季作訓服時與第五衣扣同高）。
17.班長（指揮員）出列指揮時，均從左側轉體位于隊列中央前。
18.下達口令時，除齊步與正步互換、向左轉走的口令下達于左腳處，其他隊列動作的口令均下達于右腳。
三、報告詞的使用和規(guī)范。
（一）報告詞的稱呼。應稱職務或者職務加同志。如“李教員、張隊長、劉參謀”等在報告詞中都是錯誤的稱呼方式。應糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對方職務的情況下，報告詞的稱謂應為“軍銜加同志”。如：“校長同志”。不能見到任何不清楚對方職務的人都稱呼為“首長同志”。
（二）對直接首長的報告。統(tǒng)一兩個問題：一是報告詞只報告人數(shù)的應到數(shù)和實到數(shù)，不報告參加的活動。二是在報告人數(shù)時，統(tǒng)一稱“名”，而不是“人”。比如，參加操課時的報告詞為：“xx同志，xx排應到xx名，實到xx名?！闭堉甘尽Ｈ窃诨顒樱ú僬n）完畢時，報告活動名稱加“完畢”。比如：“操課（會議、會操、考核）完畢，請指示”。不能出現(xiàn)“部隊是否帶回，請指示”的用語。
（三）對非直接首長的報告。對非直接首長的報告要求報告人將即將（正在）進行的活動，報告人的單位和職務具體化。
1、非直接首長到現(xiàn)場時。應由在場職務最高者向首長報告。報告詞為：“職務+同志+單位+正在進行的活動內容+請指示+報告人的職務和姓名”。比如，總隊長到新訓中隊檢查時，新訓中隊中隊長的報告詞應為：“總隊長同志，x支隊新訓x中隊，正在組織xxx，請指示，中隊長，xxx”。
2、向非直接首長報告，通常不需要報告人數(shù)。當操課、會操、考核等根據(jù)情況確需報告人數(shù)時，除報告應到、實到人數(shù)外，還應報告未到人員理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于實彈射擊和駕駛位置時，首長到場檢查時不報告（不停止操作），由首長自行檢查，應由主考人員陪同并回答提問。
中最常用，也是最容易出錯的內容。下面，我們重點對這兩個內容的動作要求和指揮口令進行規(guī)范和統(tǒng)一。
（一）排常用隊列動作。排的隊列動作是日常工作和生活中經常運用到的一種集體隊列動作。一般分集合、離散，整齊、報數(shù)，出列、入列，行進、停止，隊形變換，方向變換六個內容。我們重點規(guī)范排的集合，整齊、報數(shù)和出列、入列三個內容。
1、排集合排的集合分為排橫隊集合和排縱隊集合兩種。排橫（縱）隊集合時，指揮員應先發(fā)出預告或信號，如“全排注意”，然后，站到預定隊形中央前，面向預定隊形成立正姿勢，下達：“成排橫(縱)隊——集合”的口令?；鶞拾啵ň幹菩蛄械牡谝粋€班）位于指揮員前方（左前方適當位置），成班橫（縱）隊迅速站好。（1）排橫隊集合?？诹睿骸俺膳艡M隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員前方適當位置，成班橫隊迅速站好。其他各班以基準班為準，依次向后排列，自行對正、看齊（在指揮員后側的人員，應從指揮員右側繞過）。指揮員位于隊列中央前。（2）排縱隊集合?？诹睿骸俺膳趴v隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員左前方適當位置，成班縱列迅速站好。其他各班成以基準班為基準，依次向右排列，自行對正、看齊。指揮員位于隊列中央前，必要時，也可位于隊列左側前或左側前。
2、排整齊、報數(shù)。
（1）整齊。排橫（縱）隊整齊時，可下達“向右看—齊，向左看—齊和向中看—齊”的口令?；鶞时ǜ靼嘁话嗟牡谝幻?，縱隊時以編制第一個班的同學為準）不動，其他各列的同學向右（左）轉頭（持槍時迅速將槍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰同學腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度，聽到“向前—看”的口令，迅速將頭轉正，恢復立正姿勢。
向中看齊時，當指揮員指定“以xxx為準（或者以第x名為準）”時，基準兵答“到”，同時左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽到“向中看—齊”的口令后，其他同學按照向左（右）看齊的要領實施。聽到“向前—看”的口令后，基準兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉正，恢復立正姿勢。
（2）報數(shù)。排橫隊報數(shù)時，依次以短促洪亮的聲音向左轉頭報數(shù)。橫隊最后一列最后一名報“滿伍”或“缺x名”。
排縱隊報數(shù)時，應下達“向左看—齊，向前—看”的口令，而后左一路同學依次向左轉頭向后報數(shù)，右一路同學的最后一名報“滿伍”或“缺x名”。需要時，指揮員也可下達“各班報數(shù)”的口令，各班長在隊列向指揮員報告人數(shù)，如“第x班到齊”或者“第x班實到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分為排橫隊和排縱隊出列、入列。排橫隊出列、入列又分為單個軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個軍人和班的出列、入列通常用跑步（5步以內用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進到指揮員右前側適當位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢。
（1）單個軍人出列、入列。指揮員下達“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列軍人聽到呼點自己姓名或序號后應當答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”。位于第一列（左路）的同學，按照取捷徑出列，位于中列（路）的同學，向后（左）轉，待后列（左路）同序號的同學向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，從隊尾（縱隊時從左側）出列，位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復原位；聽到“入列”的口令后，應當答“是”，而后按照相反的路線返回原來位置，缺口位置的軍人聽到入列的口令后，讓出缺口，待出列軍人入列后再恢復原來位置。（2）班出列、入列。聽到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”，然后，并用口令指揮全班，以縱隊形式從隊尾出列（位于第一列的班取捷徑）出列。聽到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮全班，以縱隊形式按照相反順序從隊尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
五、隊列動作重點科目組訓方法。
隊列動作的重點科目就是我們常說的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓期間抓好這三個動作的訓練是抓好隊列訓練的關鍵。在此，我們針對這三個重點科目，將組訓的具體步驟和方法向同志們作一介紹，供同志們參考。
（一）立正。立正是軍人的基本姿勢，是隊列訓練的基礎。新兵訓練中，抓好立正軍姿訓練是打好隊列訓練的基礎。立正這個動作看似簡單。但是訓練起來還是要講究科學的方法才能訓出效果，其組訓方法和步驟，歸納起來就是“十個字”。一是“看”：從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線，解決身體扭曲，不平正的問題。二是“摸”：檢查受訓者手臂是否自然升直，肩部是否放松，兩腿和臀部是否夾緊，解決身體僵硬，聳肩不自然等問題。三是“推”：雙手握住其雙肩推拽上全，檢查腰部是否用力。四是“別”：使用大頭針或十字架，以起到固定頭部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器檢測腳度大小，解決腳度不準，方向不正的問題。六是“夾”：膝蓋、拇指捏夾紙條的方法，解決兩腿未夾緊和手型變形的問題。七是“頂”：頭頂磚，體會頭部正直上頂?shù)母杏X。八是“懸”：腳跟懸空站立，體會身體重心前移，解決重心不穩(wěn)的問題。九是“照”：對照檢查鏡進行自我糾正。十是“定”：固定10分鐘站立一餈，解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問題。
（二）齊步行進及立定。根據(jù)齊步行進這個動作的特點，訓練可以分成九個步驟進行細訓：一是齊步模仿，二是單臂擺動，三是雙臂結合，四是腿部動作，五是臂腿結合，六是分解立定，七是長途行進，八是分組合練，九是集體合練。
1、齊步模仿練習。訓練之前，防止過急要求動作的規(guī)范性，先簡要地將動作要領作一講解，然后在自然行進的基礎上進行齊步模仿，自行模仿齊步行進時的動作節(jié)奏和要求，強調自然行進，防止出現(xiàn)由“會走路”變成“不會走路”的尷尬局面。
2、單臂擺動練習。單臂個人體會，讓新戰(zhàn)士體會臂腿結合的感覺，把平時走路的習慣和要領的要求結合起來，強調擺臂時肩、肘關節(jié)要放松，不使皺勁。
護理授課教案篇十二
護理認知是護理學核心課程之一，在護理學生的學習過程中占據(jù)著重要地位。授課是教師向學生傳授知識和技能的一種方式，而心得體會則是學會、思考和總結的結果。本文將從護理認知授課的重要性、授課體會的前期準備、授課策略的選擇、課堂實施的效果以及授課心得的反思與建議這五個方面展開論述。
護理認知作為護理學生必修課程，具有豐富的理論與實踐內容，對培養(yǎng)護理學生的專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。在授課過程中，教師既要創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；又要注重理論與實踐的結合，促進學生的綜合能力發(fā)展。通過護理認知的授課，學生可以了解護理學科的獨特性和特點，增強自身的理論基礎，為將來的臨床實踐奠定堅實的基礎。
在進行護理認知授課之前，教師需要提前進行充分的準備工作。首先，需要對課程內容進行系統(tǒng)的整理和歸納，梳理知識結構，明確重難點；其次，還要進行課件的制作和教材的選取，確保教學資源的質量與可靠性；最后，還需要熟悉和掌握常用的授課技巧和方法，以及學生的學習特點，從而更好地引導學生進行學習。
在選擇授課策略時，要考慮到多種因素。首先，教師應根據(jù)學生的學習特點和課程目標，選取適合的授課策略，如講授、討論、案例分析等；其次，還要注意課堂的互動性，積極引導學生參與課堂討論和實踐操作，培養(yǎng)學生的主動學習意識；最后，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐教學來加深學生對課程知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。
在實施授課過程中，要注重營造良好的學習氛圍。教師應以激起學生學習的興趣為出發(fā)點，采取多種方式來激發(fā)學生的學習熱情，如引入新穎的例子、講述真實生動的案例，以及運用多媒體技術等。此外，還要鼓勵學生提問、講述自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。同時，教師還要加強與學生的互動，不僅要及時解答學生的疑問，還要引導學生進行小組討論和合作學習，促進學生之間的交流與合作。
針對本人在護理認知授課中的心得體會，首先，我認識到護理認知課程對學生的重要性，需要將護理理論與實踐相結合，鼓勵學生進行實踐操作和案例分析，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。其次，在授課前期的準備工作上，需要提前對課程內容進行深入的研究和了解，以保證授課的準確性和可靠性。此外，還要善于運用多種授課策略和方法，以滿足不同學生的學習需求和學習方式。最后，還要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生擴大知識面，不斷深化對護理學科的理解和認知。
綜上所述，護理認知授課是一項十分重要的教學工作，在教學過程中需要教師充分準備，選擇合適的授課策略，創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過授課工作的實施和教學效果的觀察與反思，不斷改進自身的教學方法，提高教學質量，為學生的專業(yè)發(fā)展和社會服務打下堅實的基礎。
護理授課教案篇十三
近年來，隨著醫(yī)療技術的不斷發(fā)展和人口老齡化的加劇，護理專家的培訓已經成為了非常重要的一部分。護理專家具備專業(yè)的護理知識和豐富的臨床經驗，他們的授課不僅可以幫助護理人員提升專業(yè)水平，還可以推動整個醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。在我最近接受的一堂護理專家授課中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。以下是我對這堂課的心得體會。
首先，護理專家的授課方法非常靈活多樣。在這堂課中，護理專家并沒有僅僅站在講臺上給我們講解理論知識。相反，他們通過案例分析、小組討論、角色扮演等交互式的教學方式，使我們能夠更好地理解和應用所學知識。尤其是通過角色扮演，我們可以身臨其境地感受到患者的需求和護理過程中的困難，這種體驗式的學習讓我們更加深刻地認識到護理工作的重要性和難度。這種靈活多樣的授課方法不僅增加了課堂的趣味性，還提高了我們對知識的理解和記憶。
其次，護理專家的授課內容非常實用。他們通過自己多年的臨床經驗，針對護理工作中常見的問題和病例，提供了豐富的解決方案和實踐經驗。例如，在授課中，我們學習了不同種類的傷口處理方法、急救措施、心肺復蘇等實用技能，這些技能在實際工作中非常重要，能夠幫助我們更加有效地處理突發(fā)狀況和護理病人。護理專家的授課內容既貼近實際，又注重理論與實踐的結合，使我們在學習中能夠更好地轉化為實際操作和提高工作效率。
再次，護理專家的授課方式簡潔明了。他們用通俗易懂的語言和簡潔明了的講解，將抽象的理論知識轉化為具體的實踐操作。他們擅長利用圖表、流程圖等可視化工具，將復雜的護理流程和知識點清晰地展現(xiàn)出來，加深了我們對知識的理解和記憶。此外，他們還會有針對性地總結護理工作中的一些經驗和技巧，并將其歸納為簡潔明了的口訣或公式，方便我們記憶。這種簡潔明了的授課方式讓我們在學習中更加高效，更容易掌握所學知識。
最后，護理專家的授課激發(fā)了我們的學習興趣和學習動力。通過護理專家的講解和案例分享，我們了解到護理工作不僅是一種技術，更是一種責任和使命。護理工作需要我們具備耐心、責任心和同理心，需要我們用心對待每一個患者，關注他們的身體和心理健康。護理專家為我們塑造了一個向上的形象，他們的嚴謹和專業(yè)精神激發(fā)了我們對護理事業(yè)的熱愛和追求。我們深深地感受到了來自護理專家的正能量和職業(yè)魅力，這也激勵我們更加努力地學習和工作。
綜上所述，護理專家授課不僅靈活多樣、實用性強，而且講解方式簡潔明了，能夠激發(fā)學習者的學習興趣和學習動力。通過這堂課的學習，我深刻認識到了護理工作的重要性和困難，也更加堅定了我對護理事業(yè)的追求。在以后的工作中，我將會不斷學習和提升自己的專業(yè)水平，努力成為一位優(yōu)秀的護理人員。同時，我也希望更多的護理專家能夠授課，傳播他們的經驗和知識，推動護理事業(yè)的發(fā)展和進步。
護理授課教案篇十四
社區(qū)護理是醫(yī)學教育中的重要內容之一，它通過培養(yǎng)學生的實踐能力和責任心，為社區(qū)提供全面的醫(yī)療服務。作為一名護理學生，我有機會參與社區(qū)護理的課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在社區(qū)護理授課中的心得體會。
首先，社區(qū)護理授課注重實踐與理論相結合。課堂上，我們不僅學習各種護理技能，還了解社區(qū)護理的理論知識。然而，知識的傳授僅僅是社區(qū)護理課程的一小部分。我們還需要參與實踐活動，例如到社區(qū)醫(yī)療中心實習，協(xié)助老師進行各種護理工作。通過實踐，我們能夠更好地理解社區(qū)護理的重要性，并鍛煉自己的護理技能。
其次，社區(qū)護理授課注重團隊合作。在社區(qū)護理中，團隊合作是非常關鍵的。在課程中，我們被分成小組，每個小組負責一個社區(qū)的醫(yī)療服務。在實踐活動中，我們與小組成員密切合作，共同解決各種問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠互相學習，共同進步。
此外，社區(qū)護理授課還注重責任心的培養(yǎng)。社區(qū)護理的性質決定了我們需要成為有責任心的護士。在實踐中，我們需要負責一些簡單的醫(yī)療服務，例如測量血壓、注射藥物等。這些看似簡單的工作實際上需要高度的責任心和專業(yè)知識。通過參與社區(qū)護理課程，我逐漸理解到一個合格的護士需要具備責任感，保持高度的專業(yè)性和耐心。
另外，社區(qū)護理授課還注重與社區(qū)居民的交流。社區(qū)護理是為了服務社區(qū)居民的身體健康，因此與他們的交流非常重要。在實踐中，我們需要與社區(qū)居民建立良好的關系，了解他們的需求，并提供相應的服務。通過與社區(qū)居民交流，我不僅學到了更多的護理知識，還看到了社區(qū)護理對他們的重要性。
總結起來，通過參與社區(qū)護理授課，我獲得了很多寶貴的經驗和感悟。社區(qū)護理課程注重實踐與理論相結合，通過團隊合作和責任心培養(yǎng)，為學生提供了更全面的護理教育。同時，社區(qū)護理課程也促使學生與社區(qū)居民建立良好的交流關系，增進了學生對社區(qū)護理的認識。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚社區(qū)護理的精神，為社區(qū)居民的健康做出更大的貢獻。
護理授課教案篇十五
社區(qū)護理是一門重要的課程，旨在培養(yǎng)學生的綜合護理能力和人際溝通技巧。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸參與了社區(qū)護理的授課，并從中受益匪淺。接下來，我將分享我在社區(qū)護理授課中所得到的心得體會。
首先，社區(qū)護理的重要性無法忽視。社區(qū)護理是護理專業(yè)的核心課程之一，通過實踐活動，學生可以了解和應用各種護理技術和知識。在社區(qū)護理的課程中，我學習到了處理急救、插管、輸液等基礎操作的技能，同時也了解到了如何與病人及家屬進行有效的溝通。社區(qū)護理旨在提高學生的護理實踐能力，使他們能夠在真實環(huán)境中提供高質量的護理服務。
其次，社區(qū)護理的實踐活動對于學生的成長和發(fā)展至關重要。社區(qū)護理的實踐活動包括到社區(qū)醫(yī)院、醫(yī)療中心等地進行實地實踐，讓學生有機會親身體會護理工作的真實情況。在實踐活動中，我親眼目睹了社區(qū)衛(wèi)生基礎設施的現(xiàn)狀，了解了社區(qū)護理的實際困境和挑戰(zhàn)，并通過與醫(yī)護人員溝通交流，獲得了寶貴的經驗。通過這些實踐活動，我的護理技能得到了鍛煉和提升，我對社區(qū)護理工作的重要性和意義有了更深刻的理解。
再次，社區(qū)護理授課的互動性極高，促進了學生成長。社區(qū)護理授課的形式多樣，老師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。在社區(qū)護理的授課中，我們經常組織小組討論、案例研究和實驗課等活動，在小組中與同學們合作解決問題，相互學習和共同進步。這樣的教學方式有效地激發(fā)了學生的學習動力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的交流合作能力。
最后，社區(qū)護理課程的開展離不開現(xiàn)代技術的支持。在社區(qū)護理的授課中，我們通過多媒體技術展示相關的案例和視頻，用以輔助教學。這不僅提高了學生的學習興趣，還使得抽象的理論知識更加具體和生動。此外，我們還利用網絡平臺進行線上學習和交流，擴大了知識的獲取途徑，提升了學生的自主學習能力?，F(xiàn)代技術的應用為社區(qū)護理的授課提供了更多的可能性，使得我們能夠更好地理解和掌握這門課程的核心內容。
總之，社區(qū)護理授課是一種全新的教學方法，它注重實踐、互動和現(xiàn)代技術的應用。通過社區(qū)護理的授課，學生可以提高自己的護理能力，了解和應用各種護理技術，培養(yǎng)人際溝通技巧。同時，社區(qū)護理的授課也為學生的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會，鍛煉了他們的團隊合作和創(chuàng)新思維能力。通過社區(qū)護理的授課，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還能夠更好地理解和關心社區(qū)衛(wèi)生的發(fā)展，為未來的護理工作做好準備。
護理授課教案篇十六
1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。
2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。
3、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。
各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時，先說別人的原因。
在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。
可見，當前小學生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn)象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關重要的人格品質?！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。
家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：
第一，孩子沒有獨立負責的機會。
認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習、讀書才是正經事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。
第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。
1、讓小學生懂得什么是責任心
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。
2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任
我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進??；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：
（一）對自己負責
1、對自己的學習負責。
明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。
2、對自己的健康負責。
健康是學習、成長、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。
3、對自己的意志、品格負責。
做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。
4、對自己的生活負責。
學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。
5、對自己的時間負責。
時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。
（二）對他人負責
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。
2、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。
（三）對學校負責
1、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。
3、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。
（四）對家庭負責
1、知道父母的生日，孝敬長輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數(shù)量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。
（五）對社會負責
1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。
2、遵守社會公德，愛護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關心社會的心。 3、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。
3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑
（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉移過來，繼續(xù)完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認真、嚴謹?shù)纳?、學習習慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度。
人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。
思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心，如何來培養(yǎng)孩子的責任心？
護理授課教案篇十七
護理是一門實踐性較強的學科，教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)護理人才至關重要。在過去的學期中，我有幸參與了護理課程的教學工作，并積累了一些心得體會。在下面的文章中，我將分享我在護理授課中的經驗和思考。
二、理論與實踐結合。
護理是一門以實踐為基礎的學科，因此，我在教學中注重將理論與實踐相結合。通過實際案例和豐富的經驗分享，我努力幫助學生理解課程內容，并將其運用到實際護理工作中。例如，我會組織學生實地考察醫(yī)療機構，讓他們親身感受到護理實踐的環(huán)境和挑戰(zhàn)。這樣，學生不僅能夠理解課程內容，還能在實踐中提高自己的技能和應對復雜情況的能力。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
護理課程的教學往往是比較枯燥的，因此我注重通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，我會結合故事、視頻和互動性的討論來引起學生的注意。另外，我也會安排小組討論和團隊項目，讓學生在合作中學習，并分享彼此的經驗和見解。這種積極的學習氛圍不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和問題解決能力。
四、個性化教學。
每個學生都有自己的學習方式和習慣，因此我注重個性化教學。我會花時間了解每個學生的學習特點和需求，然后根據(jù)情況調整我的教學方法和內容。對于學習能力較弱的學生，我會提供額外的輔導和指導，鼓勵他們主動參與學習，爭取更好的效果。對于學習能力較強的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和機會，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。
五、反思和改進。
每門課程都有改進的空間，所以我在每次授課之后都會反思和總結。我會回顧教學過程中的優(yōu)點和不足之處，以及學生的反饋意見。根據(jù)這些反饋意見，我會制定改進計劃，并在下次授課中進行調整。同時，我也會不斷學習新的教學方法和技巧，不斷提高自己的教學水平。通過不斷反思和改進，我相信我的授課能力會得到不斷提升，也能夠更好地幫助學生在護理領域取得成功。
總結起來，護理授課需要注重理論與實踐的結合，激發(fā)學生的學習興趣，個性化教學，以及不斷反思和改進。這些是我在護理授課中的心得體會，也是我以后繼續(xù)努力的方向。我相信，通過這些方法和努力，我可以更好地進行護理教學工作，并成為一位優(yōu)秀的護理教師。
護理授課教案篇十八
第一段：引言（引出護理授課的重要性）。
在醫(yī)學領域中，護理是一門至關重要的學科，承擔著照顧患者、病情觀察、藥物管理等重要任務。而授課作為護理教育的主要方式之一，在培養(yǎng)護理專業(yè)人才中扮演著重要角色。通過授課，護理教師可以向學生傳遞最新的護理理論和實踐知識，培養(yǎng)他們的專業(yè)能力和素養(yǎng)。本文將分享我在護理授課過程中的體會和心得。
第二段：重點講解（講述授課的關鍵因素）。
在護理授課過程中，準備是關鍵。首先，了解學生的學習需求和背景是十分重要的。不同年級的學生具有不同的學科基礎，因此，教師應根據(jù)學生的實際情況適當調整授課內容和方式。其次，為了使學生更好地理解護理理論，教師還需要充分準備教學材料，包括案例分析、實例展示、視頻和模型等，以提高學生的參與度和興趣。最后，與學生互動是非常重要的。教師應鼓勵學生提問，并及時回答他們的問題，以便加深學生對所學內容的理解。
第三段：實踐教學（分享授課實踐經驗）。
在我的授課實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過實踐教學方法可以更好地提高學生的實際操作能力和綜合素質。我鼓勵學生參與實際護理操作，例如模擬病歷記錄、病情觀察、藥物管理等。此外，我還組織了實地考察活動，帶領學生參觀醫(yī)院，與患者和醫(yī)護人員交流，增加他們對護理工作的了解。通過這樣的實踐教學，學生能夠將所學理論知識與實際操作相結合，提高了他們在臨床工作中的實際應用能力。
第四段：互動與反饋（強調學生參與和教師反饋）。
在授課過程中，與學生的互動和反饋對于提高教學效果至關重要。作為教師，我經常與學生進行互動交流，鼓勵他們積極參與課堂討論。我也給予學生充分的反饋，包括及時評價和建議，以幫助他們不斷改進。同時，我也積極接受學生的反饋，并根據(jù)他們的需求和意見做出相應調整，以提高教學質量和學生的學習效果。
第五段：總結（強調教師的成長與進步）。
通過護理授課的實踐，我不僅提高了授課技巧和教學經驗，還對護理領域有了更深入的了解。我學會了傾聽并尊重學生的意見，在授課中注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，不斷追求不斷提高自己和學生的綜合素質。同時，我也將繼續(xù)學習和發(fā)展，以適應日益發(fā)展的護理教育需求，并為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理專業(yè)人才做出貢獻。
總結：通過授課，護理教師能夠向學生傳授最新的護理理論和實踐知識，并培養(yǎng)他們的專業(yè)能力和素養(yǎng)。合理的授課策略和方法能夠有效提高學生的學習參與度和興趣。而互動和反饋則對于教學效果和學生的提高非常重要。通過不斷的授課實踐，教師可以不斷成長和進步，提高自己和學生的綜合素質，為護理教育事業(yè)做出更大的貢獻。
護理授課教案篇十九
1、通過教學使學生認識森林火災的危害。
2、通過教學使學生明白森林防火的重要性。
3、通過教學使學生知道森林防火的基本知識，掌握森林防火的基本方法。
4、通過教學使學生養(yǎng)成良好的用火習慣，自覺樹立起抵制森林火災，保護生態(tài)環(huán)境的意識。并自覺宣傳森林保護相關知識。
教學重點、難點：
1、認識森林火災的防范基本知識。
2、樹立去環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學方法：
講授法、討論法、談話法。
教學過程：
一、師啟發(fā)學生談談森林的重要性。
學生自由發(fā)言，教師相機補充，適時。
總結。
二、舉例說明森林火災的危害，說明森林防火的重要性。舉例時教師和學生互舉，得出森林火災的重大危害。
三、教師講授森林防火的基本知識。
1、“森林防火”的含意是什么？
答：是指森林、林木和林地火災的預防和撲救。
2、森林撲火工作實行什么原則？
答：森林撲火工作實行發(fā)動群眾與專業(yè)隊伍相結合的原則。林區(qū)所有單位都應當建立群眾撲火隊，并注意加強訓練，提高素質；國營林場還必須組織專業(yè)撲火隊。
3、森林防火期內，林區(qū)用火有什么規(guī)定？
答：森林防火期內。在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴格申請批準手續(xù)，并領取野外用火許可證》。
4、經批準的用火單位和個人，在用火時必須做到“五不燒”指什么？答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣干燥三級風以上不燒；上山火不燒；四級（含四級）以上天氣不燒。
5、進入林區(qū)必須做到“五不準”指什么？
答：不準在林區(qū)內亂扔煙蒂、火柴梗；不準在林區(qū)風燃放爆竹、焰火；不準在林區(qū)內燒火驅獸；不準在林區(qū)內燒火取暖、燒烤食物；不準在林區(qū)內玩火取樂。
6、森林火險等級是怎樣劃分的？
答：森林火險等級分為五級。一級為難以燃燒的天氣可以進行用火；二級為不易燃燒的天氣，可以進行用火，但出可能走火；三級為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級為容易燃燒的高火險天氣，林區(qū)應停止用火；五級為極易燃燒的最高等級火險天氣，要嚴禁一切里外用火。
7、撲救森林火災不能組織哪些人上山撲火？
答：老人、婦女、中小學生、兒童及身殘體弱者。
8、森林燃燒必須具備哪三個條件？
答：可燃物、氧氣和一定的溫度。
9、森林中的可燃物是指哪些？
答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質、泥炭等，均屬可燃物。
10、發(fā)生森林火災的主要因素是什么？
答：在可燃物和天氣條件都有利于森林燃燒的條件下，火源是發(fā)生森林火災的主要因素。
11、森林火災按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？
答：可分為地表火、樹冠火和地下火三類。
12、什么是地表火？地表火對森林的危害程度如何？
答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹、灌木，燒傷喬木樹干基部的樹皮表層以及靠近地面的根系。林木受害后，能使長勢減弱，容易引起病蟲害的大量發(fā)生，嚴重影響林木的生長，木材材質變劣，有時甚至造成大片森林枯死。
13、什么是樹冠火？樹冠火對森林的危害程度如何？
答：地表火遇強風或遇針葉幼樹群、枯立木或低垂樹枝等，火焰燒至樹冠上部，并沿著順風迅速擴展，而成為樹冠火。樹冠火經常與地表火同時發(fā)生，燒遍整個林分的地表的樹冠，對森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類火，一般不打，而是使用隔離帶。
四、教師小結。
1、森林防火的重要性；
2、森林火災的危害；
3、森林防火的基本知識。
五、學生交流學習心得，學習小結。
排營完?。豪铍p梅2014年4月。
護理授課教案篇二十
第一段：引言（150字）。
在護理學習過程中，護理認知是非常重要的一部分。為了提高學生對護理知識的理解和運用能力，我在最近的一次授課中采用了創(chuàng)新的教學方法。本文將分享我在護理認知授課中的體會和心得，希望對其他教師和學生有所啟發(fā)。
第二段：理論知識的講解和實踐結合（250字）。
在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)單純地講解理論知識對于學生來說并不容易理解和記憶。因此，我決定將理論知識與實踐案例相結合，讓學生能夠更加深入地理解護理認知。通過實踐案例的呈現(xiàn)，我讓學生們模擬真實的護理場景，幫助他們將理論知識運用到實際中去。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的實際操作能力。
第三段：小組合作學習的重要性（250字）。
在授課過程中，我還采用了小組合作學習的方式。我將學生分成小組，每個小組負責研究不同的病例和護理認知問題。通過小組合作學習，學生可以相互討論和交流，不僅可以加深對理論知識的理解，還可以從他人的經驗中獲得啟示。此外，小組合作學習還能培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力，提高學生的綜合素質。
第四段：多媒體教學的應用（250字）。
在護理認知授課中，我還應用了多媒體教學的方法。通過多媒體教學，我可以通過圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)護理實踐中的細節(jié)和要點，使學生更加直觀地理解護理認知知識。與此同時，多媒體教學還可以增加教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生們對于護理認知的理解更加深入，記憶也更加牢固。
第五段：總結和展望（300字）。
通過本次護理認知授課，我深刻體會到了創(chuàng)新教學方法對于學生學習的重要性。理論知識與實踐相結合、小組合作學習、多媒體教學等方法都能夠提高學生的學習效果和學習興趣。然而，我也要明確指出，這些方法并非唯一的選擇，針對不同的學生和不同的教學目標，我們可以選擇適合的教學方法。希望在今后的教學中，我能夠繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，為學生提供更好、更有趣的學習體驗。
總結：以上是我在護理認知授課中的一些心得體會。通過將理論知識與實踐相結合、小組合作學習和多媒體教學的應用，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果和學習興趣得到了顯著提升。我希望我的經驗能夠對其他教師和學生有所啟發(fā)，共同進步。
護理授課教案篇二十一
第一段：引言（100字）。
近年來，護理專業(yè)的發(fā)展日益迅猛，對于護士的專業(yè)素養(yǎng)要求也越來越高。為了滿足這一需求，護理專家授課成為提升護士綜合能力的重要途徑。作為一名護士，我有幸參加了一次由護理專家授課的培訓班，這不僅讓我感受到了專家的才華橫溢，還讓我學到了很多寶貴的經驗和知識。
第二段：專家授課的特點和優(yōu)勢（250字）。
護理專家授課的一個明顯特點是其深厚的專業(yè)知識和豐富的臨床經驗。專家們憑借自身的才華和經驗，能夠將抽象的理論知識轉化為具體的實踐技能，從而更好地指導學生的學習和實踐。在專家授課中，尤其令人印象深刻的是他們的案例講解和親身示范，通過生動的實例和細致的解說，護理專家向我們展示了如何科學地應對各種護理問題。此外，專家授課還能夠為護士提供一個與專家面對面交流的機會，有助于護士們深入了解專家的思維方式和護理理念，從而提升自己的護理水平。
第三段：學習經驗和技巧（300字）。
通過參加護理專家的授課，我學到了很多寶貴的經驗和技巧。首先，專家們教給了我一種科學的思維方式。在護理工作中，我們常常遇到復雜的護理問題，而護士的思維方式和方法往往決定了我們如何解決問題。護理專家的授課使我認識到，面對護理問題時，我們不能只憑經驗和感覺，而是應該以證據(jù)為依據(jù)，運用科學的推理方法進行分析，從而做出準確的判斷。其次，專家們教給了我一些操作技巧和技術方法。在實戰(zhàn)中，操作技巧的嫻熟程度直接關系到病人的生命安全。通過專家的教導和親身示范，我學會了許多護理操作的正確方法和技巧，這對于提高護理水平和服務質量具有重要的意義。此外，專家們還強調了溝通和團隊合作的重要性。作為一名護士，與病人和家屬的溝通是非常重要的，而團隊合作可以提高工作效率和質量。專家們通過授課和互動讓我更好地理解了這一點，使我能夠更好地應對工作中的溝通和團隊合作問題。
第四段：靈感與感悟（300字）。
護理專家授課給我?guī)砹嗽S多靈感和感悟。首先，我意識到護理是一個需要不斷學習的職業(yè)。護理知識和技術日新月異，只有持續(xù)學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應社會的發(fā)展和病患的需求。其次，我深刻體會到專家的重要性和作用。專家們不僅有著豐富的專業(yè)知識和技能，更具有帶領他人成長的能力。他們的授課不僅僅是傳授知識，更是一種激勵和鼓勵，讓我們充滿信心和動力去追求卓越。最后，我還意識到自己在護理工作中的不足之處。通過和專家的交流和學習，我深刻認識到了自己的不足之處，這促使我更加努力地提升自己，不斷完善自己的護理技能和專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結（250字）。
通過護理專家的授課，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更重要的是收獲了一種正確的護理理念和思維方式。專家們的授課不僅讓我學到了很多寶貴的經驗和技巧，還激發(fā)了我的學習熱情和進一步提升自己的動力。學習永無止境，作為一名護士，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為病患提供更優(yōu)質的護理服務。同時，我也希望能夠將自己學到的知識和技巧分享回去，幫助更多的護士朋友成長和進步。護理專家授課的經歷將成為我護理事業(yè)中不可磨滅的一筆財富，也將成為我不斷努力的動力和信念。
護理授課教案篇二十二
近期，我有幸參加了一場護理授課的試聽課。通過這次試聽，我深深感受到了護理教育的重要性以及其對我們日常護理工作的指導意義。以下是我對這次試聽的心得體會。
首先，我感受到了護理教育的前沿性和權威性。在試聽課中，老師向我們介紹了最新的護理理論和實踐，包括護理的原則、技術和方法。我意識到，護理教育不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助我們建立起正確的職業(yè)觀念和思維方式。在面對各種新的情況和病情時，護理理論的指導作用將幫助我們更好地進行護理工作，提高工作效率和質量。
其次，試聽課讓我深入了解了護理團隊合作的重要性。在護理工作中，護士往往需要與其他醫(yī)務人員密切合作，共同為患者提供全面的護理服務。在試聽課中，老師強調了護士與多學科團隊的合作，包括醫(yī)生、社工、康復師等。他指出，只有通過團隊合作，才能更好地滿足患者的康復和治療需求。這給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，使我認識到我作為一名護士的職責并不僅僅是提供基礎的護理服務，還需要與其他專業(yè)人員進行緊密的協(xié)作，以便提供全面的健康管理。
再次，試聽課中的案例研討給我提供了很好的學習思路和方法。老師在課堂上給我們呈現(xiàn)了一些實際的護理案例，并鼓勵我們參與到討論中。通過這些案例，我學會了如何分析和解決實際問題，以及如何運用護理知識和技術來應對挑戰(zhàn)。案例研討不僅加深了我對護理的理解，也促使我更加注重實踐的操作性，從而更好地適應實際工作環(huán)境。
最后，試聽課讓我明白了終身學習的重要性。護理是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，新的護理理論和實踐不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷更新自己的知識和技能，以應對新的挑戰(zhàn)。在試聽課中，老師鼓勵我們參與各種學習機會，包括學術會議、專業(yè)講座和培訓課程等。通過不斷學習，我們能夠跟上時代的步伐，提高自己的職業(yè)水平。
總之，在這次護理授課試聽中，我收獲頗豐。我深刻意識到護理教育的重要性和必要性，它將成為我們日常護理工作的指導和支持。同時，我也明白了護理團隊合作、案例研討和終身學習的重要性。通過這些體驗，我對自己以后的發(fā)展方向有了更加明確的認識，并定下了努力學習的目標。我相信，在老師的指導下，我將能夠不斷提高自己的護理水平，并為患者的健康和康復做出更大的貢獻。