總結(jié)是對過去一段時(shí)間進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。總結(jié)要突出重點(diǎn),精煉表達(dá)。避免贅述或者空泛的陳述。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),大家可以思考其中的亮點(diǎn)和可以借鑒的地方。
語文教研工作總結(jié)篇一
時(shí)間在平凡而忙碌中過去了,一年的語文教研工作也在忙碌中結(jié)束了,但本學(xué)期的教研工作卻是充實(shí)而有轉(zhuǎn)折性的。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、本學(xué)期,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真及時(shí)完成理論自學(xué),集中學(xué)習(xí)等內(nèi)容,嚴(yán)格規(guī)范自己的師德修養(yǎng),真正做到了為人師表,教書育人。同時(shí),組內(nèi)教師分工明確,及時(shí)報(bào)到學(xué)校教研教學(xué)新聞,使農(nóng)場人及時(shí)了解教育的、分享教育的發(fā)展和變化。真正做到了在理論上超前、在素質(zhì)上提高,在教學(xué)中收獲,做到了與時(shí)俱進(jìn)。
二、完堅(jiān)持聽課,寫聽課筆記。教研室在本學(xué)期開展了“每日一課”及“教師課堂大賽”等活動。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),通過聽課、評課,對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力,使“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練“教法模式在實(shí)踐中不斷革新、不斷優(yōu)化、落到了實(shí)處。
三、堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校工作方案,制定個(gè)人教研計(jì)劃,期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況,做好總結(jié)工作,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。認(rèn)真的撰寫教學(xué)反思和后記,教學(xué)反思中完善自己。
總之,這一學(xué)期是忙碌而又欣慰的,大家都在工作中得到提高,逐步成長、成熟,但也有地方做得不夠完善。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。
語文教研工作總結(jié)篇二
作為語文教研組長在開學(xué)初我就制定好了教研工作計(jì)劃,一學(xué)期來按計(jì)劃教研工作也開展得有聲有色,通過各種教研活動,老師們也收獲了不少的知識,這學(xué)期我是從以下幾方面開展教研工作的:
我們這所學(xué)校是剛由初中改為小學(xué)的,教師基本上是從村小抽上來的,工作能力是有,由于條件的限制很少使用多媒體課件上課,有些根本就沒用過。對電腦的使用也僅是限于打游戲上。所以就多媒體課件的使用這方面我做了專門的培訓(xùn)。先教他們使用別人的課件,在會用的基礎(chǔ)上教他們改編獲自作課件,同時(shí)還教他們怎么上網(wǎng)查找自己所需的課本資源。并要求每位老師一個(gè)學(xué)期至少要使用一次多媒體課件上課。
理論是實(shí)踐的指導(dǎo),作為教研組長我很重視理論的學(xué)習(xí),把每周的星期三定為理論學(xué)習(xí)日。我與大家共同學(xué)習(xí)新課標(biāo),接著分年級組織教師學(xué)習(xí)年級課標(biāo)及本冊的教材。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)名家的教法。在研熟教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。
理論是蒼白的教條主義,實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),光有一肚子的理論知識還不夠,還得去實(shí)地操作,看我們學(xué)到的理論知識是否有用,是否合用。又該如何把我們學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)中去。本學(xué)期我安排了幾次教研課。各年級、各種類型的課都有。
為了提高教師的教學(xué)能力,縮小本校教師與外界的距離,本學(xué)期我還根據(jù)上級的安排,派老師外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)。并學(xué)以致用?;匦:髮戵w會,交流經(jīng)驗(yàn),聽課的回校上示范課。
總的來說這學(xué)期的教研工作開展的很是不錯(cuò)的,收獲也是不小的,至少所有的教師都會使用多媒體課件上課了,很多老師在使用別人課件的基礎(chǔ)上已經(jīng)會自己制作課件了。通過學(xué)習(xí),教師自身的理論基礎(chǔ)知識加深了,上課的水平提高了,有兩位老師在鄉(xiāng)中年教師課賽上還活得了獎項(xiàng)。但在收獲的同時(shí)也存在著不少的不足之處:
聽了所有的教研課,所存在的通病是教師在上課的時(shí)候都是重教法,輕學(xué)法。重結(jié)果,輕過程。在一節(jié)課里老師想的是怎么完成自己教案上的內(nèi)容,卻忘了考慮學(xué)生的接受能力。老師講得多,學(xué)生練的少。一節(jié)課下來都是老師一個(gè)人在夸夸其談,學(xué)生洗耳恭聽,提出一個(gè)問題學(xué)生還沒來得及思考,為了不耽誤下面的教學(xué)內(nèi)容,教師迫不及待的給出答案。
課件的好處是把抽象的東西形象化,把生硬的東西生動化,把枯燥的東西情趣話。但可件也不能濫用,必須用在該用的地方。幾次的教研課,執(zhí)教者都使用了多媒體課件,美麗的畫面、動聽的聲音,深深的把學(xué)生吸引了,可過多的使用不但收效不大,反而影響了上課的效果,學(xué)生聽課的精力全花在了聽音樂,看動畫上了。
這是上教研課上致命的缺陷。特別是在學(xué)生不配合的基礎(chǔ)上,整節(jié)課變成了老師與幾個(gè)同學(xué)的表演課,其他同學(xué)成了作陪。本學(xué)期開展的幾次教研課,幾乎每個(gè)老師都犯這樣的錯(cuò)。
針對這一情況,下學(xué)期我們還得加把勁,從各方面提高我們的教學(xué)能力。進(jìn)而提高我們的教育質(zhì)量。
語文教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,我們語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照開學(xué)初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的科研水平均得到了進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課、評課、診斷、總結(jié)。其中安騰云老師講的五年級公開示范課《15、落花生》一文,教研組內(nèi)的全體成員倍加關(guān)注,大家相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到了開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流與合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,為了使我校的績效工資考核方案進(jìn)一步落到實(shí)處,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場,不搞形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、教師們對檢查形成了一種工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測;二年級寫字檢測;三、四年級閱讀檢測;五、六年級作文檢測。檢測結(jié)果都很令人滿意。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我們語文教師緊緊圍繞學(xué)校的《深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量》研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師們向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科研論文。
1、有些教研活動開展得不夠扎實(shí),走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱
讀指導(dǎo)也不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們語文教師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平時(shí)的教學(xué)常規(guī)工作,堅(jiān)持從上課、備課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序的訓(xùn)練,努力提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,想盡各種辦法,常抓不懈,堅(jiān)決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組雖然取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們語文教研組的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
語文教研工作總結(jié)篇四
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一年又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:
1、教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想,把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校工作。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查,并在教研組內(nèi)對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
3、立足課堂,抓好常規(guī),通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。
定期寫讀書筆記和新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得,練字也是老師們的必修項(xiàng)。
1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們定期進(jìn)行聽評課。
2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自的身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。
定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀的教學(xué)并定期進(jìn)行檢查。每天預(yù)備鈴時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間,與家庭經(jīng)典誦讀相結(jié)合,建立家庭經(jīng)典誦讀微信群。由少先隊(duì)員課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀的檢查并進(jìn)行評分,學(xué)校舉行大型的經(jīng)典誦讀評比。
社會實(shí)踐是學(xué)生把語文和生活結(jié)合起來最好的方式,也是綜合性的時(shí)間過程。因此我們本學(xué)期舉行了各種活動,加強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績。
語文教研工作總結(jié)篇五
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了,語文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作:
教研組建設(shè),備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始,教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材,做到有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材,把握了教材的單元要求和難點(diǎn),有針對性的制定了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,并按照二期課改的要求制訂了拓展課計(jì)劃,做到了有序教學(xué)。各備課組定時(shí)間、定人員、定主題開展活動,教研組長不定時(shí)參加備課組活動,聽了4節(jié)隨堂課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題,及時(shí)提出一些意見。備課組以教研課為契機(jī),積極參與討論,既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn),又提高了每個(gè)教師的教學(xué)水平。
本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂,積極想辦法運(yùn)用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課,教研組都要求說課,教研組老師都要發(fā)表意見,研討課實(shí)際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動,尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動,對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解,取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。
教研組老師投身教學(xué)改革,積極參與教學(xué)科研,以科研促教學(xué),以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題;研究落實(shí)教研組科研活動,經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題,并提出相應(yīng)的教學(xué)措施,及時(shí)在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐。例如:教研組老師以課題為引領(lǐng),提出了各年級實(shí)施方案,并以此進(jìn)行了實(shí)踐,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出了改進(jìn)措施,受到區(qū)的好評,逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實(shí)施的一些方法,為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。
全組教師以科研為指導(dǎo),平時(shí)積極參加區(qū)教研活動,從不缺席,全組教師共開設(shè)研討課8節(jié),教研組集體活動18次,參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實(shí)踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”;組織學(xué)生參加了3次作文大賽,獲獎20人次。
關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞,全組教師深深明白這個(gè)道理,積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點(diǎn)將德育與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,做到了德育教育的無痕銜接。
加強(qiáng)自身基本功建設(shè),增強(qiáng)底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作,在交流中提高自身素質(zhì)。“教研組研討課”中,語文組所有老師都能以積極的,認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動,把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己,促進(jìn)自己,提高教學(xué)水平的大事來抓。
總之,本學(xué)期本組教師積極努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),但還需努力,不斷的改進(jìn)不足,特別是要上出語文學(xué)科的特色來,要注重教學(xué)內(nèi)容的確定,多想辦法爭取取得更大的進(jìn)步!
語文教研組
20xx-1-19
語文教研工作總結(jié)篇六
2.“同課異構(gòu)”課型模式及評價(jià)。
在全體語文老師的努力下,通過家長開放日的演練,得到較好的成果,現(xiàn)小結(jié)如下:
1.通過外出學(xué)習(xí),帶來教學(xué)新理念,提高老師的教學(xué)技能。通過觀摩優(yōu)秀課例光盤《作文指導(dǎo)》切合校本教研主題;通過走出去觀摩大課堂優(yōu)秀課例,大家獲益良多,為提高人文素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
2.“同課異構(gòu)”課例研討。
本學(xué)期,圍繞學(xué)校開展“同課異構(gòu)”課題研究;在家長開放日課例中,有不少年級,進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)課題研究;二年級、四年級、五年級,分別開展集體備課,在教學(xué)實(shí)施中,展現(xiàn)自己個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。
3.積極參與天河區(qū)網(wǎng)絡(luò)研討。
本學(xué)期,各年級積極參與天河區(qū)研究“以學(xué)生為中心,以知識為主線,構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂”的研討;同時(shí)觀摩體育東小學(xué)的課題研究優(yōu)秀課例。
4.青年老師勇于承擔(dān)教研,積極嘗試“同課異構(gòu)”課題研究。
本學(xué)期,積極為青年老師創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺,一年級吳晶、二年級黃紅梅、熊艷、三年級王嘉妮、四年級李楊萍、何國英、五年級黃芳、李玉容,六年級翁艾玲,展現(xiàn)自己的教學(xué)技能,秀出新理念的教學(xué)風(fēng)采。
1.本學(xué)期,實(shí)行全校性家長開放日,通過展示可行研討,促進(jìn)老師對新課標(biāo)進(jìn)一步的認(rèn)識,提高全體語文老師教學(xué)技能,并積極參與學(xué)校教學(xué)評比。通過部分科目,互相學(xué)習(xí),從而促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。
2.落實(shí)學(xué)校制定的課堂教學(xué)評價(jià)及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教學(xué)評比平臺里,讓老師們在參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,獲得更多新的教學(xué)理念,提高教學(xué)成效。期末認(rèn)認(rèn)真真做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,因此本學(xué)期各年級語文期末成績合格率達(dá)90%以上。
3.繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)作業(yè)批改工作,各年級根據(jù)年級征訂的教輔,進(jìn)行認(rèn)真批閱。批改符號規(guī)范,有總批或眉批批閱過程。
1.廣州市課外讀書活動班級閱讀卡設(shè)計(jì)比賽。五年(2)班獲得廣州市三等獎獎勵(lì),李潔萍老師獲指導(dǎo)獎。
2.各年級參加廣東省第四屆“粵星杯”作文大賽。二年級、三年級、四年級、五年級、六年級分別獲得二、三等獎,其中陳少娟、熊艷、宋曉麗、何國英、李玉容、李潔萍、顏愛群、陳林立、翁艾玲老師,他們所指導(dǎo)的學(xué)生,分別獲得二、三等獎。
3.六年級語文能力競賽,獲得很好的成績,其中六年(3)班方小雅同學(xué),參加廣州市級比賽,獲得一等獎。顏愛群、陳林立、翁艾玲獲得指導(dǎo)老師獎。
1.常規(guī)課堂教學(xué)中,對于研討知識點(diǎn)如何落實(shí)的課堂教學(xué)不過深入。
2.課堂中,教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,老師講得多,學(xué)生練得少。
3.課后作業(yè)年級要統(tǒng)一重點(diǎn)部分,教師可以根據(jù)自己所任教班級升學(xué)實(shí)際情況,布置適量的課外作業(yè),以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.配合學(xué)?!巴n異構(gòu)”,天河區(qū)“以知識點(diǎn)為主線”的課堂教學(xué)研討,構(gòu)架新。
的教學(xué)理念,以更好的提高老師的教學(xué)技能。
2.創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)老師的平臺,充分調(diào)動老師的積極參與各項(xiàng)活動。
語文教研工作總結(jié)篇七
回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
1、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質(zhì)觀,著眼重視"三維目標(biāo)"為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞"革新教法,學(xué)法,提高課堂效率"通過實(shí)踐課,實(shí)驗(yàn)課,匯報(bào)課,研究課,借班課等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān),外出聽課、學(xué)習(xí),上課實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革,圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,期末又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調(diào)研,抽查,以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。
本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我組全面鋪開了對"如何實(shí)施小班化教學(xué)"課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課,反思、探討,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下,開展了青藍(lán)結(jié)對工程,通過以老帶新,相互學(xué)習(xí)共同探討,加快青年教師的成長過程。聽課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要,針對本組成員的弱點(diǎn),進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn),進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期,我們教研組全體教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。(即一個(gè)課題,一堂實(shí)踐課,每月一篇案例反思,每月一課件,一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié))。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,相信在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做努力,爭取早出成績,出好成績。
語文教研工作總結(jié)篇八
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,因而本學(xué)期精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),并改正缺點(diǎn);在作文批改課上,讓學(xué)生相互批改,使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
語文教研工作總結(jié)篇九
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的語文教研工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年來,我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此,我們在開學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語文教師取長補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來,我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚(yáng)積極主動熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的'教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來,我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評。我組教師大部分是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫論文。
緊扣校教研主題:要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄,做好筆記;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強(qiáng)組內(nèi)研究,使活動落到實(shí)處;要注重組外交流,使協(xié)作組活動求得實(shí)效?;顒訒r(shí),老師們都能積極思考,各抒己見,發(fā)表自己的見解,使各位老師的教學(xué)能力得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動,導(dǎo)課平臺及時(shí)上傳導(dǎo)課與評課,互相交流,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動,推動語文課改的不斷深入。
以組為單位,積極參與論文撰寫。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,深入探索和研究,撰寫時(shí)努力做到點(diǎn)與面結(jié)合,針對性與實(shí)踐性相結(jié)合,同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識、實(shí)踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料,寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中,我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績。
語文教研工作總結(jié)篇十
20xx年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng),并不斷反思。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動,促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上,圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題,整組老師參與備課,開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí),并力求扎實(shí)的課,受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評。
“尺有所短,寸有所長。”每個(gè)人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí),我們并沒有刻意的準(zhǔn)備,但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評,這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動,在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動并順利通過,還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過。更可喜的是,雖然才三年級,但大部分孩子在這次活動的影響帶動下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,與老師同學(xué)交流感受,學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,最多的大30本左右,閱讀量大大增加。
課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案,為學(xué)校的教科研活動盡自己的一份力。
總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
語文教研工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期,我鎮(zhèn)語文教研組的工作在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師共同協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)區(qū)度教研組的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟的加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,已全面提高語文教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣的開展語文教學(xué)工作,圓滿的完成了半學(xué)期的教學(xué)教研工作,先總結(jié)如下:
作為中心教研組,我們深深地感到,教研組要始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)區(qū)的語文教學(xué),為推動學(xué)區(qū)的整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師的集體智慧和才能。因此,本學(xué)期,以學(xué)區(qū)教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)的工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的教育教學(xué)理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了進(jìn)一步提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時(shí)間組織求是有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)教育模式。教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的過程中,把新的教育理念滲透到了教學(xué)中。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,尊重了學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合學(xué)校課題研究的類容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高教師們的語文課堂教學(xué)策略,教學(xué)評價(jià)能力,牢固的樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次培訓(xùn)中,我鎮(zhèn)語文教師的各方面的能力與水平都得到了很大提高。
認(rèn)真積極開展聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我鎮(zhèn)搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我鎮(zhèn)的教研組工作中得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好一下環(huán)節(jié):組織聽課,評課,總結(jié)。其中低年級的語文教學(xué),我們安排了骨干教師杜業(yè)艷了上示范課,青陽小學(xué)青年教師劉銘、趙艷麗上了研討課。高年級的語文教學(xué),我們采取了“同課異上”的方式,請我鎮(zhèn)的語文權(quán)威教師馬克銀校長,和我們新進(jìn)的青年教師盛紅亞老師,分別上了六年級課文《十六年前的回憶》。教研組的老師們在一起聽課、評課過程中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問提,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺,搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教學(xué)科研能力也得到了開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
常抓不懈,落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促,檢查,教師們形成了很好的工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的,不斷進(jìn)行探索、改革和創(chuàng)新。利用教研活動學(xué)習(xí)、交流、取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。做到人人有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)踐操作。在研究過程中,老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
1、有些教研工作開展的不夠扎實(shí),走過場,在許多具體環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研組應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動不夠重視,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情和積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,對學(xué)生的語文素養(yǎng)提高關(guān)注不夠。
1、認(rèn)真、扎實(shí)的抓好教學(xué)教研工作。在最短的時(shí)間里使我們的新進(jìn)的年輕教師迅速成長起來,成為我們高石碑學(xué)區(qū)的又一批骨干教師力量。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,對以往的常規(guī)工作提出新的要求,認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)學(xué)案在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施。
總之,這學(xué)期,我們語文組在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在我們?nèi)w語文教師的支持下,語文教研工作取得了一定成效。我們相信,只要全體上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位老師的共同努力下,我們下學(xué)期的工作會做的更好。對此,我們充滿信心。
語文教研工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期的語文教研工作結(jié)束了,為了更好地完成今后的教研工作,現(xiàn)對本學(xué)期我們高年級語文科組的教研工作總結(jié)如下:
本學(xué)年我們高年級語文科組認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“信息技術(shù)與發(fā)散性思維的有效整合”這一課題,重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中如何使用信息技術(shù)”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周星期二第三節(jié)課教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,本學(xué)年每位語文教師都上了公開課,利用電教平臺,使用課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的思維,取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
3、加強(qiáng)了學(xué)生閱讀的訓(xùn)練,認(rèn)真上好閱讀課,并且要求學(xué)生多讀課外書,組織學(xué)生進(jìn)行閱讀競賽,賽后組織教師認(rèn)真分析試卷,及時(shí)做好知識查漏補(bǔ)缺工作,努力提高學(xué)生的閱讀水平。
“提高課堂教學(xué)效率改理念為指導(dǎo),抓好課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。”是教學(xué)研究永恒的主題,我們高年級語文科組以新課1、開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動。本學(xué)期,我們科組由骨干教師圍繞學(xué)校課題以各種課型開展課例,供全校語文教師探討、研究,教師們在研討中,大膽發(fā)言,把教學(xué)中的困惑,工作中取得的一些教改體會,暢所欲言。把常態(tài)課上好,上扎實(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率,簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)教語文,堅(jiān)持以讀為本,以讀攻讀。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,其中有好幾位教師的論文都得獎。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年的兩次考試,我們高年級語文均取得了優(yōu)異成績,大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)率、都比以前有所提高。
由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué),教研水平整體上還不高,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺階。
語文教研工作總結(jié)篇十三
這學(xué)期,初中語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。通過多種形式與途徑,組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念,及時(shí)交流學(xué)習(xí)心得,及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。本學(xué)期,我組教師參加了寧強(qiáng)縣教師“陽光師訓(xùn)”、“寧強(qiáng)縣中學(xué)語文教學(xué)年會”,部分教師參加了“寧強(qiáng)縣校本教研專題培訓(xùn)”“陜西省中考研討會”,等等,做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,初一備課還設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對備一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
這也是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。
教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析,這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,老師們配合教導(dǎo)處,落實(shí)備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期的常規(guī)檢查,本校都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期還要求老師出一份自命題試卷,也是提升教師學(xué)科素養(yǎng)的方式之一。
1、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功,特別要重視學(xué)生識字寫字能力、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),積極開展課前“一分鐘演講”活動,積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動,豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認(rèn)真對待,不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書,讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導(dǎo)課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動情的事物”要求,但作文考試情況并不理想,暴露出來的問題很典型,應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題,有針對性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺階。
語文教研工作總結(jié)篇十四
我校的教研本學(xué)期緊緊圍繞"教學(xué)模式"和"教材解讀"進(jìn)行,在這兩個(gè)主題的引領(lǐng)下我們又進(jìn)行了主題性活動。
在區(qū)教研室、學(xué)區(qū)教育科的領(lǐng)導(dǎo)下,我們在上學(xué)期教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上,我們語文組確立了自己的模式"情景式教學(xué)模式"我們通過研討,我校語文組早在兩年之前就進(jìn)行了情景教學(xué)的研究,老師們通過研討,通過課例研究,對情景式教學(xué)有了一定的認(rèn)識和理解。而對于語文學(xué)科來說,如何有效地創(chuàng)設(shè)情景,能夠讓學(xué)生通過情景能夠走近課堂,走近文本,成為我們下一步研究的重點(diǎn)內(nèi)容。我們提出"情境型"教學(xué)模式就是為了更好地改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中存在的一些弊端。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會用自己獨(dú)特的情感來參與語文課堂學(xué)習(xí),不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
1、理論學(xué)習(xí)。通過教研組的交流和觀看網(wǎng)絡(luò)信息,讓每一位教師對教學(xué)模式這一概念有了解。對在學(xué)習(xí)之余,理清自己的教學(xué)模式。
2、上研究課和邀請課。理論學(xué)習(xí)和自我反思階段完成以后,我們最需要的的就是通過實(shí)踐,來確定出教學(xué)模式,以及教學(xué)模式利弊,從而掌握好火候。達(dá)成自己的目標(biāo)。這學(xué)期我們通過上研究課和以及后來的邀請課發(fā)現(xiàn),每一個(gè)年段教師都能根據(jù)教研組的模式領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)特色。如劉文芝老師的讓學(xué)生多說多想,邢偉老師的課堂激情,劉晶李青老師的沉穩(wěn)干練,這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發(fā)出更加耀眼的火花。
3、課后反思。實(shí)踐階段完成之后,我們還需要對我們的教學(xué)加以反思。畢竟在教學(xué)模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺,給教師教學(xué)反思的機(jī)會和時(shí)間。力求讓每一位老師都能在教學(xué)上有突破有進(jìn)步。
我們這學(xué)期重新啟用了學(xué)區(qū)內(nèi)的聯(lián)校教研活動,我們聯(lián)校教研的主要圍繞教材解讀進(jìn)行。教材解讀是每一位教師的基本功。我們在學(xué)習(xí)江洪春老師的《小學(xué)閱讀方略》的基礎(chǔ)上,我們通過學(xué)習(xí)、教研組的交流等活動對教材解讀有了認(rèn)識。之后我們通過在學(xué)校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。
這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,全校教師開展了新一輪的讀書交流活動,人手一本《56號教室的奇跡》,老師們通過開展論壇等活動,交流自己理論學(xué)習(xí)的收獲,邢偉老師因?yàn)闇?zhǔn)備充分,參加了學(xué)區(qū)的讀書交流活動。除此之外,教師們充分利用好區(qū)教學(xué)平臺及網(wǎng)上教案、課件、資料等優(yōu)質(zhì)資源,并在教研時(shí)間組織集體學(xué)習(xí)和研究,幫助教師挖掘教材資源,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的課堂語言進(jìn)行教學(xué),并積極組織語文教師上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、札記、課件等。語文教師共同探討"自主、合作、探究"的教學(xué)模式,將個(gè)人收集與課文相關(guān)的信息共享,充分吃透教材,在備課教案中滲透實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及社會環(huán)境內(nèi)容,以便更深入地與學(xué)生進(jìn)行交流。
我們語文組已經(jīng)連續(xù)兩年開展了圖畫書的講述活動。第三屆講述活動也在x月中旬舉行。參賽教師準(zhǔn)備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進(jìn)了繪本的世界。我相信在我們?nèi)w老師的努力下,我們對圖畫書的研究會更深一步。同時(shí)我們也期待明年的講述活動會更加精彩。
1、深化本組教學(xué)模式研究。在模式的帶領(lǐng)下,發(fā)掘教師特色,帶動教師進(jìn)步。
2、繼續(xù)進(jìn)行教材的解讀
3、繼續(xù)深化學(xué)生的經(jīng)典誦讀
語文教研工作總結(jié)篇十五
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、深入開展集體備課活動。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的`作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動,做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),公開輪講,認(rèn)真聽評,反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課間周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課8次。
2、教研組內(nèi)6位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評,老師們?nèi)¢L補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學(xué)校舉行的語文說上評活動。在這次活動中,大家群策群力,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,進(jìn)行了多次的磨課和評課,最后終于獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的語文課。
3、注意師徒結(jié)對活動,并積極組織老師們開展推門聽課活動。師徒間經(jīng)?;ハ嘟涣鹘虒W(xué)心得,使教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的提高。本學(xué)期每位教師聽課都在15節(jié)以上。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè),完成目標(biāo)任務(wù)。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把寫話教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,每個(gè)班基本上都做到了每周一節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作課的教學(xué),激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量,注意了寫話與作文的銜接,孩子們升到三年級的時(shí)候作文我們相信一定不會再難。并立了一個(gè)課題《從寫話到作文》,正在進(jìn)行研究。
2、注意了老師自身素質(zhì)的建設(shè),積極鼓勵(lì)老師和學(xué)生多閱讀。再結(jié)合學(xué)校的午間閱讀,在孩子閱讀的同時(shí),我們的老師也進(jìn)行了相關(guān)的課外閱讀,從而提高了教師自身的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
3、進(jìn)行了基本功的訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)校的要求,我們組的老師在有空的情況下,進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,每個(gè)人都完成了學(xué)校的要求。使基本功得到了提高。
4、遵循語文教育的規(guī)律,開展了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動。如為了提高孩子的口才,進(jìn)行課前的三分鐘演講活動?;顒忧斑M(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。
5、本學(xué)期,廣安區(qū)進(jìn)行了教育展,我們年級的集體備課本,老師基本功練習(xí)本都進(jìn)行了展覽,得到了好評。
四、不足與建議。
成績我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。
1、雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫話、寫段的訓(xùn)練,但仍有個(gè)別教師不夠重視,忽視指導(dǎo),只停留在表面,實(shí)質(zhì)效果不大。
2、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實(shí)處,學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求。班級性的語文活動少,存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
3、建議:依據(jù)學(xué)段特點(diǎn),有針對性地開展教研,把低段的寫字、口語交際、寫話落到實(shí)處。多給孩子閱讀的時(shí)間,少做一些作業(yè)。
語文教研工作總結(jié)篇十六
這學(xué)期因?yàn)橐咔榈穆?,到校上課來得有點(diǎn)遲,也讓這個(gè)學(xué)期各種活動的開展顯得有點(diǎn)不一樣。雖然這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間短暫而匆忙,不過我們的教研活動依舊有序地進(jìn)行著?,F(xiàn)我將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
學(xué)期來,我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極主動地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想,及時(shí)了解教育教學(xué)新動向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新,逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。同時(shí),我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),能夠形成“學(xué)與幫”的良好氛圍。
在教研活動中,老師們都非常重視教研活動,都能積極投入,把這一活動視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂園,教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中,大家首先吃透教材,把握住單元的重難點(diǎn),集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法,創(chuàng)出新的思路,真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說課活動中,老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立,更使自己的教學(xué)思路清晰,更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中,注重教師的創(chuàng)新,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組內(nèi)公開課活動中,老師們認(rèn)真專心,課堂教學(xué)都各有特色,真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。特別是評課活動中,老師們不但都能誠懇地指出別人突出的特點(diǎn),還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足,以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,使缺點(diǎn)得以克服。如單耀嫵老師執(zhí)教的《火燒云》,她重視在閱讀和表達(dá)的實(shí)踐中理解語句的意思,掌握豐富的詞匯。為此,單老師讓學(xué)生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構(gòu)詞方式時(shí),指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來說詞語,并在運(yùn)用中活記活背,積累寫顏色的詞語。在教學(xué)寫火燒云變化多的段落時(shí),單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片,并讓學(xué)生通過仿說片段,從而積累課文的寫作方法。這樣重視詞語、句子,寫作結(jié)構(gòu)的積累,可為學(xué)生今后的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過單老師在朗讀這塊的指導(dǎo)還需要加強(qiáng),這節(jié)課課堂上讀得不夠深入,沒有體現(xiàn)層次性,缺乏朗讀技巧或者指導(dǎo)不夠到位等。
由于疫情在家學(xué)習(xí)等多種原因,班級孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都有很大的差別。那些學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,使得課堂教學(xué)的推動很吃力,整個(gè)班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對這些情況,我們利用課間時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。
三年級是一個(gè)承上啟下的過渡階段,我們年級又面臨著寫段基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況,所以教師們對此都非常重視,根據(jù)教材的寫作要求,讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐,引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律,解除學(xué)生對作文的神秘感,從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期,共同探索出以下做法:多種形式并用,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過模仿寫作加強(qiáng)佳句美文的積累等。
為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們共同擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里,老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑提出來與組內(nèi)老師商討,這個(gè)時(shí)候,大家都會各抒己見,辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我們的教研活動,真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用,有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。當(dāng)然也還存在一些不足。如聽課、評課制度沒有很好落實(shí),論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動中,我們將攻克自身的弱勢,學(xué)會合作中的共同提升,更學(xué)會彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
語文教研工作總結(jié)篇十七
春寒料峭的三月,我們拉開了課程改革的帷幕。起步踉蹌,但總是邁開了第一步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,在“一三四”教學(xué)模式的實(shí)踐和運(yùn)用上我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?,現(xiàn)將具體教研工作總結(jié)如下:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)?!耙蝗摹苯虒W(xué)模式的精髓即:一個(gè)準(zhǔn)備、三個(gè)要素“導(dǎo)、學(xué)、創(chuàng)”和四個(gè)達(dá)到獲得知識;提高能力;養(yǎng)成習(xí)慣;學(xué)會應(yīng)用。
2、專研教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,制定教學(xué)目標(biāo),研究制定好導(dǎo)學(xué)方案準(zhǔn)備課件,給學(xué)生提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法和要求。
3、開學(xué)初聽領(lǐng)導(dǎo)的示范課,學(xué)習(xí)研討“一三四”教學(xué)模式的具體實(shí)施和運(yùn)用,展開評課議課活動。通過評課組內(nèi)教師能夠及時(shí)吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足,并改正。促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
4、組內(nèi)的備課活動在每周二有序進(jìn)行。由一位教師主備,其他教師給予補(bǔ)充,提出不同的意見,然后修改。大家暢所欲言、各抒己見,毫無保留的提出了很多個(gè)人沒有想到的教學(xué)方法和策略,真正做到了交流和資源共享,體現(xiàn)了集體的智慧。
5、有三位組內(nèi)的教師出了課,是三節(jié)令人耳目一新的課。體現(xiàn)了新的教學(xué)模式,給其他教師提供了參考依據(jù)。
6、通過校園網(wǎng)進(jìn)行了語文教研論壇活動。所有語文教師都能在繁忙的工作中,積極地參與到教研活動中,特別是各年組的組長,和一些年長的教師,都能率先垂范,他們的敬業(yè)精神讓人感動,他們地經(jīng)典語錄值得學(xué)習(xí)。年輕教師的謙虛好學(xué)在論壇里談了自己的想法。
語文教研組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,更新了思想,轉(zhuǎn)變了觀念,教學(xué)技能和教育水平都有了顯著地改變和提高。已初步掌握和實(shí)踐了“一三四”教學(xué)模式。提高了課堂教學(xué)效率,將課堂完全交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)的方法。班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚,具備了初步的以組為單位的學(xué)習(xí)能力。
加強(qiáng)教師的個(gè)人語文修養(yǎng),學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)。將模式更加靈活地運(yùn)用于各個(gè)類型課文的教學(xué)。切實(shí)抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
以上就是語文教研活動的總結(jié),在今后的教研活動中我們將團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力發(fā)揮集體的智慧,把工作做好。
語文教研工作總結(jié)篇一
時(shí)間在平凡而忙碌中過去了,一年的語文教研工作也在忙碌中結(jié)束了,但本學(xué)期的教研工作卻是充實(shí)而有轉(zhuǎn)折性的。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、本學(xué)期,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真及時(shí)完成理論自學(xué),集中學(xué)習(xí)等內(nèi)容,嚴(yán)格規(guī)范自己的師德修養(yǎng),真正做到了為人師表,教書育人。同時(shí),組內(nèi)教師分工明確,及時(shí)報(bào)到學(xué)校教研教學(xué)新聞,使農(nóng)場人及時(shí)了解教育的、分享教育的發(fā)展和變化。真正做到了在理論上超前、在素質(zhì)上提高,在教學(xué)中收獲,做到了與時(shí)俱進(jìn)。
二、完堅(jiān)持聽課,寫聽課筆記。教研室在本學(xué)期開展了“每日一課”及“教師課堂大賽”等活動。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),通過聽課、評課,對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力,使“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練“教法模式在實(shí)踐中不斷革新、不斷優(yōu)化、落到了實(shí)處。
三、堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校工作方案,制定個(gè)人教研計(jì)劃,期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況,做好總結(jié)工作,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。認(rèn)真的撰寫教學(xué)反思和后記,教學(xué)反思中完善自己。
總之,這一學(xué)期是忙碌而又欣慰的,大家都在工作中得到提高,逐步成長、成熟,但也有地方做得不夠完善。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。
語文教研工作總結(jié)篇二
作為語文教研組長在開學(xué)初我就制定好了教研工作計(jì)劃,一學(xué)期來按計(jì)劃教研工作也開展得有聲有色,通過各種教研活動,老師們也收獲了不少的知識,這學(xué)期我是從以下幾方面開展教研工作的:
我們這所學(xué)校是剛由初中改為小學(xué)的,教師基本上是從村小抽上來的,工作能力是有,由于條件的限制很少使用多媒體課件上課,有些根本就沒用過。對電腦的使用也僅是限于打游戲上。所以就多媒體課件的使用這方面我做了專門的培訓(xùn)。先教他們使用別人的課件,在會用的基礎(chǔ)上教他們改編獲自作課件,同時(shí)還教他們怎么上網(wǎng)查找自己所需的課本資源。并要求每位老師一個(gè)學(xué)期至少要使用一次多媒體課件上課。
理論是實(shí)踐的指導(dǎo),作為教研組長我很重視理論的學(xué)習(xí),把每周的星期三定為理論學(xué)習(xí)日。我與大家共同學(xué)習(xí)新課標(biāo),接著分年級組織教師學(xué)習(xí)年級課標(biāo)及本冊的教材。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)名家的教法。在研熟教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。
理論是蒼白的教條主義,實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),光有一肚子的理論知識還不夠,還得去實(shí)地操作,看我們學(xué)到的理論知識是否有用,是否合用。又該如何把我們學(xué)到的理論知識運(yùn)用到教學(xué)中去。本學(xué)期我安排了幾次教研課。各年級、各種類型的課都有。
為了提高教師的教學(xué)能力,縮小本校教師與外界的距離,本學(xué)期我還根據(jù)上級的安排,派老師外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)。并學(xué)以致用?;匦:髮戵w會,交流經(jīng)驗(yàn),聽課的回校上示范課。
總的來說這學(xué)期的教研工作開展的很是不錯(cuò)的,收獲也是不小的,至少所有的教師都會使用多媒體課件上課了,很多老師在使用別人課件的基礎(chǔ)上已經(jīng)會自己制作課件了。通過學(xué)習(xí),教師自身的理論基礎(chǔ)知識加深了,上課的水平提高了,有兩位老師在鄉(xiāng)中年教師課賽上還活得了獎項(xiàng)。但在收獲的同時(shí)也存在著不少的不足之處:
聽了所有的教研課,所存在的通病是教師在上課的時(shí)候都是重教法,輕學(xué)法。重結(jié)果,輕過程。在一節(jié)課里老師想的是怎么完成自己教案上的內(nèi)容,卻忘了考慮學(xué)生的接受能力。老師講得多,學(xué)生練的少。一節(jié)課下來都是老師一個(gè)人在夸夸其談,學(xué)生洗耳恭聽,提出一個(gè)問題學(xué)生還沒來得及思考,為了不耽誤下面的教學(xué)內(nèi)容,教師迫不及待的給出答案。
課件的好處是把抽象的東西形象化,把生硬的東西生動化,把枯燥的東西情趣話。但可件也不能濫用,必須用在該用的地方。幾次的教研課,執(zhí)教者都使用了多媒體課件,美麗的畫面、動聽的聲音,深深的把學(xué)生吸引了,可過多的使用不但收效不大,反而影響了上課的效果,學(xué)生聽課的精力全花在了聽音樂,看動畫上了。
這是上教研課上致命的缺陷。特別是在學(xué)生不配合的基礎(chǔ)上,整節(jié)課變成了老師與幾個(gè)同學(xué)的表演課,其他同學(xué)成了作陪。本學(xué)期開展的幾次教研課,幾乎每個(gè)老師都犯這樣的錯(cuò)。
針對這一情況,下學(xué)期我們還得加把勁,從各方面提高我們的教學(xué)能力。進(jìn)而提高我們的教育質(zhì)量。
語文教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,我們語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照開學(xué)初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的科研水平均得到了進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課、評課、診斷、總結(jié)。其中安騰云老師講的五年級公開示范課《15、落花生》一文,教研組內(nèi)的全體成員倍加關(guān)注,大家相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到了開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流與合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,為了使我校的績效工資考核方案進(jìn)一步落到實(shí)處,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場,不搞形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、教師們對檢查形成了一種工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測;二年級寫字檢測;三、四年級閱讀檢測;五、六年級作文檢測。檢測結(jié)果都很令人滿意。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我們語文教師緊緊圍繞學(xué)校的《深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量》研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師們向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科研論文。
1、有些教研活動開展得不夠扎實(shí),走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱
讀指導(dǎo)也不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們語文教師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平時(shí)的教學(xué)常規(guī)工作,堅(jiān)持從上課、備課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序的訓(xùn)練,努力提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,想盡各種辦法,常抓不懈,堅(jiān)決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組雖然取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們語文教研組的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
語文教研工作總結(jié)篇四
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一年又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:
1、教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想,把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校工作。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查,并在教研組內(nèi)對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
3、立足課堂,抓好常規(guī),通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。
定期寫讀書筆記和新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得,練字也是老師們的必修項(xiàng)。
1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們定期進(jìn)行聽評課。
2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自的身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。
定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀的教學(xué)并定期進(jìn)行檢查。每天預(yù)備鈴時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間,與家庭經(jīng)典誦讀相結(jié)合,建立家庭經(jīng)典誦讀微信群。由少先隊(duì)員課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀的檢查并進(jìn)行評分,學(xué)校舉行大型的經(jīng)典誦讀評比。
社會實(shí)踐是學(xué)生把語文和生活結(jié)合起來最好的方式,也是綜合性的時(shí)間過程。因此我們本學(xué)期舉行了各種活動,加強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績。
語文教研工作總結(jié)篇五
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了,語文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作:
教研組建設(shè),備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始,教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材,做到有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材,把握了教材的單元要求和難點(diǎn),有針對性的制定了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,并按照二期課改的要求制訂了拓展課計(jì)劃,做到了有序教學(xué)。各備課組定時(shí)間、定人員、定主題開展活動,教研組長不定時(shí)參加備課組活動,聽了4節(jié)隨堂課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題,及時(shí)提出一些意見。備課組以教研課為契機(jī),積極參與討論,既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn),又提高了每個(gè)教師的教學(xué)水平。
本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂,積極想辦法運(yùn)用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課,教研組都要求說課,教研組老師都要發(fā)表意見,研討課實(shí)際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動,尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動,對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解,取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。
教研組老師投身教學(xué)改革,積極參與教學(xué)科研,以科研促教學(xué),以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題;研究落實(shí)教研組科研活動,經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題,并提出相應(yīng)的教學(xué)措施,及時(shí)在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐。例如:教研組老師以課題為引領(lǐng),提出了各年級實(shí)施方案,并以此進(jìn)行了實(shí)踐,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出了改進(jìn)措施,受到區(qū)的好評,逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實(shí)施的一些方法,為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。
全組教師以科研為指導(dǎo),平時(shí)積極參加區(qū)教研活動,從不缺席,全組教師共開設(shè)研討課8節(jié),教研組集體活動18次,參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實(shí)踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”;組織學(xué)生參加了3次作文大賽,獲獎20人次。
關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞,全組教師深深明白這個(gè)道理,積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點(diǎn)將德育與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,做到了德育教育的無痕銜接。
加強(qiáng)自身基本功建設(shè),增強(qiáng)底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作,在交流中提高自身素質(zhì)。“教研組研討課”中,語文組所有老師都能以積極的,認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動,把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己,促進(jìn)自己,提高教學(xué)水平的大事來抓。
總之,本學(xué)期本組教師積極努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),但還需努力,不斷的改進(jìn)不足,特別是要上出語文學(xué)科的特色來,要注重教學(xué)內(nèi)容的確定,多想辦法爭取取得更大的進(jìn)步!
語文教研組
20xx-1-19
語文教研工作總結(jié)篇六
2.“同課異構(gòu)”課型模式及評價(jià)。
在全體語文老師的努力下,通過家長開放日的演練,得到較好的成果,現(xiàn)小結(jié)如下:
1.通過外出學(xué)習(xí),帶來教學(xué)新理念,提高老師的教學(xué)技能。通過觀摩優(yōu)秀課例光盤《作文指導(dǎo)》切合校本教研主題;通過走出去觀摩大課堂優(yōu)秀課例,大家獲益良多,為提高人文素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
2.“同課異構(gòu)”課例研討。
本學(xué)期,圍繞學(xué)校開展“同課異構(gòu)”課題研究;在家長開放日課例中,有不少年級,進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)課題研究;二年級、四年級、五年級,分別開展集體備課,在教學(xué)實(shí)施中,展現(xiàn)自己個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。
3.積極參與天河區(qū)網(wǎng)絡(luò)研討。
本學(xué)期,各年級積極參與天河區(qū)研究“以學(xué)生為中心,以知識為主線,構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂”的研討;同時(shí)觀摩體育東小學(xué)的課題研究優(yōu)秀課例。
4.青年老師勇于承擔(dān)教研,積極嘗試“同課異構(gòu)”課題研究。
本學(xué)期,積極為青年老師創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺,一年級吳晶、二年級黃紅梅、熊艷、三年級王嘉妮、四年級李楊萍、何國英、五年級黃芳、李玉容,六年級翁艾玲,展現(xiàn)自己的教學(xué)技能,秀出新理念的教學(xué)風(fēng)采。
1.本學(xué)期,實(shí)行全校性家長開放日,通過展示可行研討,促進(jìn)老師對新課標(biāo)進(jìn)一步的認(rèn)識,提高全體語文老師教學(xué)技能,并積極參與學(xué)校教學(xué)評比。通過部分科目,互相學(xué)習(xí),從而促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。
2.落實(shí)學(xué)校制定的課堂教學(xué)評價(jià)及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教學(xué)評比平臺里,讓老師們在參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,獲得更多新的教學(xué)理念,提高教學(xué)成效。期末認(rèn)認(rèn)真真做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,因此本學(xué)期各年級語文期末成績合格率達(dá)90%以上。
3.繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)作業(yè)批改工作,各年級根據(jù)年級征訂的教輔,進(jìn)行認(rèn)真批閱。批改符號規(guī)范,有總批或眉批批閱過程。
1.廣州市課外讀書活動班級閱讀卡設(shè)計(jì)比賽。五年(2)班獲得廣州市三等獎獎勵(lì),李潔萍老師獲指導(dǎo)獎。
2.各年級參加廣東省第四屆“粵星杯”作文大賽。二年級、三年級、四年級、五年級、六年級分別獲得二、三等獎,其中陳少娟、熊艷、宋曉麗、何國英、李玉容、李潔萍、顏愛群、陳林立、翁艾玲老師,他們所指導(dǎo)的學(xué)生,分別獲得二、三等獎。
3.六年級語文能力競賽,獲得很好的成績,其中六年(3)班方小雅同學(xué),參加廣州市級比賽,獲得一等獎。顏愛群、陳林立、翁艾玲獲得指導(dǎo)老師獎。
1.常規(guī)課堂教學(xué)中,對于研討知識點(diǎn)如何落實(shí)的課堂教學(xué)不過深入。
2.課堂中,教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,老師講得多,學(xué)生練得少。
3.課后作業(yè)年級要統(tǒng)一重點(diǎn)部分,教師可以根據(jù)自己所任教班級升學(xué)實(shí)際情況,布置適量的課外作業(yè),以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.配合學(xué)?!巴n異構(gòu)”,天河區(qū)“以知識點(diǎn)為主線”的課堂教學(xué)研討,構(gòu)架新。
的教學(xué)理念,以更好的提高老師的教學(xué)技能。
2.創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)老師的平臺,充分調(diào)動老師的積極參與各項(xiàng)活動。
語文教研工作總結(jié)篇七
回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
1、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質(zhì)觀,著眼重視"三維目標(biāo)"為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞"革新教法,學(xué)法,提高課堂效率"通過實(shí)踐課,實(shí)驗(yàn)課,匯報(bào)課,研究課,借班課等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān),外出聽課、學(xué)習(xí),上課實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革,圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,期末又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調(diào)研,抽查,以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。
本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我組全面鋪開了對"如何實(shí)施小班化教學(xué)"課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課,反思、探討,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下,開展了青藍(lán)結(jié)對工程,通過以老帶新,相互學(xué)習(xí)共同探討,加快青年教師的成長過程。聽課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要,針對本組成員的弱點(diǎn),進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn),進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期,我們教研組全體教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。(即一個(gè)課題,一堂實(shí)踐課,每月一篇案例反思,每月一課件,一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié))。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,相信在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做努力,爭取早出成績,出好成績。
語文教研工作總結(jié)篇八
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,因而本學(xué)期精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),并改正缺點(diǎn);在作文批改課上,讓學(xué)生相互批改,使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
語文教研工作總結(jié)篇九
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的語文教研工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年來,我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此,我們在開學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語文教師取長補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來,我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚(yáng)積極主動熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的'教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來,我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評。我組教師大部分是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫論文。
緊扣校教研主題:要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄,做好筆記;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強(qiáng)組內(nèi)研究,使活動落到實(shí)處;要注重組外交流,使協(xié)作組活動求得實(shí)效?;顒訒r(shí),老師們都能積極思考,各抒己見,發(fā)表自己的見解,使各位老師的教學(xué)能力得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動,導(dǎo)課平臺及時(shí)上傳導(dǎo)課與評課,互相交流,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動,推動語文課改的不斷深入。
以組為單位,積極參與論文撰寫。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,深入探索和研究,撰寫時(shí)努力做到點(diǎn)與面結(jié)合,針對性與實(shí)踐性相結(jié)合,同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識、實(shí)踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料,寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中,我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績。
語文教研工作總結(jié)篇十
20xx年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng),并不斷反思。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動,促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上,圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題,整組老師參與備課,開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí),并力求扎實(shí)的課,受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評。
“尺有所短,寸有所長。”每個(gè)人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí),我們并沒有刻意的準(zhǔn)備,但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評,這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動,在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動并順利通過,還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過。更可喜的是,雖然才三年級,但大部分孩子在這次活動的影響帶動下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,與老師同學(xué)交流感受,學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,最多的大30本左右,閱讀量大大增加。
課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案,為學(xué)校的教科研活動盡自己的一份力。
總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
語文教研工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期,我鎮(zhèn)語文教研組的工作在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師共同協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)區(qū)度教研組的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟的加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,已全面提高語文教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣的開展語文教學(xué)工作,圓滿的完成了半學(xué)期的教學(xué)教研工作,先總結(jié)如下:
作為中心教研組,我們深深地感到,教研組要始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)區(qū)的語文教學(xué),為推動學(xué)區(qū)的整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師的集體智慧和才能。因此,本學(xué)期,以學(xué)區(qū)教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)的工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的教育教學(xué)理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了進(jìn)一步提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時(shí)間組織求是有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)教育模式。教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的過程中,把新的教育理念滲透到了教學(xué)中。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,尊重了學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合學(xué)校課題研究的類容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高教師們的語文課堂教學(xué)策略,教學(xué)評價(jià)能力,牢固的樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次培訓(xùn)中,我鎮(zhèn)語文教師的各方面的能力與水平都得到了很大提高。
認(rèn)真積極開展聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我鎮(zhèn)搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我鎮(zhèn)的教研組工作中得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好一下環(huán)節(jié):組織聽課,評課,總結(jié)。其中低年級的語文教學(xué),我們安排了骨干教師杜業(yè)艷了上示范課,青陽小學(xué)青年教師劉銘、趙艷麗上了研討課。高年級的語文教學(xué),我們采取了“同課異上”的方式,請我鎮(zhèn)的語文權(quán)威教師馬克銀校長,和我們新進(jìn)的青年教師盛紅亞老師,分別上了六年級課文《十六年前的回憶》。教研組的老師們在一起聽課、評課過程中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問提,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺,搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教學(xué)科研能力也得到了開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
常抓不懈,落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促,檢查,教師們形成了很好的工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的,不斷進(jìn)行探索、改革和創(chuàng)新。利用教研活動學(xué)習(xí)、交流、取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。做到人人有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)踐操作。在研究過程中,老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
1、有些教研工作開展的不夠扎實(shí),走過場,在許多具體環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研組應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動不夠重視,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情和積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,對學(xué)生的語文素養(yǎng)提高關(guān)注不夠。
1、認(rèn)真、扎實(shí)的抓好教學(xué)教研工作。在最短的時(shí)間里使我們的新進(jìn)的年輕教師迅速成長起來,成為我們高石碑學(xué)區(qū)的又一批骨干教師力量。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,對以往的常規(guī)工作提出新的要求,認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)學(xué)案在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施。
總之,這學(xué)期,我們語文組在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在我們?nèi)w語文教師的支持下,語文教研工作取得了一定成效。我們相信,只要全體上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位老師的共同努力下,我們下學(xué)期的工作會做的更好。對此,我們充滿信心。
語文教研工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期的語文教研工作結(jié)束了,為了更好地完成今后的教研工作,現(xiàn)對本學(xué)期我們高年級語文科組的教研工作總結(jié)如下:
本學(xué)年我們高年級語文科組認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“信息技術(shù)與發(fā)散性思維的有效整合”這一課題,重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中如何使用信息技術(shù)”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周星期二第三節(jié)課教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,本學(xué)年每位語文教師都上了公開課,利用電教平臺,使用課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的思維,取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
3、加強(qiáng)了學(xué)生閱讀的訓(xùn)練,認(rèn)真上好閱讀課,并且要求學(xué)生多讀課外書,組織學(xué)生進(jìn)行閱讀競賽,賽后組織教師認(rèn)真分析試卷,及時(shí)做好知識查漏補(bǔ)缺工作,努力提高學(xué)生的閱讀水平。
“提高課堂教學(xué)效率改理念為指導(dǎo),抓好課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。”是教學(xué)研究永恒的主題,我們高年級語文科組以新課1、開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動。本學(xué)期,我們科組由骨干教師圍繞學(xué)校課題以各種課型開展課例,供全校語文教師探討、研究,教師們在研討中,大膽發(fā)言,把教學(xué)中的困惑,工作中取得的一些教改體會,暢所欲言。把常態(tài)課上好,上扎實(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率,簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)教語文,堅(jiān)持以讀為本,以讀攻讀。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,其中有好幾位教師的論文都得獎。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年的兩次考試,我們高年級語文均取得了優(yōu)異成績,大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)率、都比以前有所提高。
由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué),教研水平整體上還不高,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺階。
語文教研工作總結(jié)篇十三
這學(xué)期,初中語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。通過多種形式與途徑,組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念,及時(shí)交流學(xué)習(xí)心得,及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。本學(xué)期,我組教師參加了寧強(qiáng)縣教師“陽光師訓(xùn)”、“寧強(qiáng)縣中學(xué)語文教學(xué)年會”,部分教師參加了“寧強(qiáng)縣校本教研專題培訓(xùn)”“陜西省中考研討會”,等等,做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,初一備課還設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對備一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
這也是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。
教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析,這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,老師們配合教導(dǎo)處,落實(shí)備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期的常規(guī)檢查,本校都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期還要求老師出一份自命題試卷,也是提升教師學(xué)科素養(yǎng)的方式之一。
1、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功,特別要重視學(xué)生識字寫字能力、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),積極開展課前“一分鐘演講”活動,積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動,豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認(rèn)真對待,不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書,讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導(dǎo)課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動情的事物”要求,但作文考試情況并不理想,暴露出來的問題很典型,應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題,有針對性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺階。
語文教研工作總結(jié)篇十四
我校的教研本學(xué)期緊緊圍繞"教學(xué)模式"和"教材解讀"進(jìn)行,在這兩個(gè)主題的引領(lǐng)下我們又進(jìn)行了主題性活動。
在區(qū)教研室、學(xué)區(qū)教育科的領(lǐng)導(dǎo)下,我們在上學(xué)期教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上,我們語文組確立了自己的模式"情景式教學(xué)模式"我們通過研討,我校語文組早在兩年之前就進(jìn)行了情景教學(xué)的研究,老師們通過研討,通過課例研究,對情景式教學(xué)有了一定的認(rèn)識和理解。而對于語文學(xué)科來說,如何有效地創(chuàng)設(shè)情景,能夠讓學(xué)生通過情景能夠走近課堂,走近文本,成為我們下一步研究的重點(diǎn)內(nèi)容。我們提出"情境型"教學(xué)模式就是為了更好地改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中存在的一些弊端。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會用自己獨(dú)特的情感來參與語文課堂學(xué)習(xí),不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
1、理論學(xué)習(xí)。通過教研組的交流和觀看網(wǎng)絡(luò)信息,讓每一位教師對教學(xué)模式這一概念有了解。對在學(xué)習(xí)之余,理清自己的教學(xué)模式。
2、上研究課和邀請課。理論學(xué)習(xí)和自我反思階段完成以后,我們最需要的的就是通過實(shí)踐,來確定出教學(xué)模式,以及教學(xué)模式利弊,從而掌握好火候。達(dá)成自己的目標(biāo)。這學(xué)期我們通過上研究課和以及后來的邀請課發(fā)現(xiàn),每一個(gè)年段教師都能根據(jù)教研組的模式領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)特色。如劉文芝老師的讓學(xué)生多說多想,邢偉老師的課堂激情,劉晶李青老師的沉穩(wěn)干練,這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發(fā)出更加耀眼的火花。
3、課后反思。實(shí)踐階段完成之后,我們還需要對我們的教學(xué)加以反思。畢竟在教學(xué)模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺,給教師教學(xué)反思的機(jī)會和時(shí)間。力求讓每一位老師都能在教學(xué)上有突破有進(jìn)步。
我們這學(xué)期重新啟用了學(xué)區(qū)內(nèi)的聯(lián)校教研活動,我們聯(lián)校教研的主要圍繞教材解讀進(jìn)行。教材解讀是每一位教師的基本功。我們在學(xué)習(xí)江洪春老師的《小學(xué)閱讀方略》的基礎(chǔ)上,我們通過學(xué)習(xí)、教研組的交流等活動對教材解讀有了認(rèn)識。之后我們通過在學(xué)校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。
這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,全校教師開展了新一輪的讀書交流活動,人手一本《56號教室的奇跡》,老師們通過開展論壇等活動,交流自己理論學(xué)習(xí)的收獲,邢偉老師因?yàn)闇?zhǔn)備充分,參加了學(xué)區(qū)的讀書交流活動。除此之外,教師們充分利用好區(qū)教學(xué)平臺及網(wǎng)上教案、課件、資料等優(yōu)質(zhì)資源,并在教研時(shí)間組織集體學(xué)習(xí)和研究,幫助教師挖掘教材資源,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的課堂語言進(jìn)行教學(xué),并積極組織語文教師上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、札記、課件等。語文教師共同探討"自主、合作、探究"的教學(xué)模式,將個(gè)人收集與課文相關(guān)的信息共享,充分吃透教材,在備課教案中滲透實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及社會環(huán)境內(nèi)容,以便更深入地與學(xué)生進(jìn)行交流。
我們語文組已經(jīng)連續(xù)兩年開展了圖畫書的講述活動。第三屆講述活動也在x月中旬舉行。參賽教師準(zhǔn)備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進(jìn)了繪本的世界。我相信在我們?nèi)w老師的努力下,我們對圖畫書的研究會更深一步。同時(shí)我們也期待明年的講述活動會更加精彩。
1、深化本組教學(xué)模式研究。在模式的帶領(lǐng)下,發(fā)掘教師特色,帶動教師進(jìn)步。
2、繼續(xù)進(jìn)行教材的解讀
3、繼續(xù)深化學(xué)生的經(jīng)典誦讀
語文教研工作總結(jié)篇十五
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、深入開展集體備課活動。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的`作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動,做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),公開輪講,認(rèn)真聽評,反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課間周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課8次。
2、教研組內(nèi)6位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評,老師們?nèi)¢L補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學(xué)校舉行的語文說上評活動。在這次活動中,大家群策群力,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,進(jìn)行了多次的磨課和評課,最后終于獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的語文課。
3、注意師徒結(jié)對活動,并積極組織老師們開展推門聽課活動。師徒間經(jīng)?;ハ嘟涣鹘虒W(xué)心得,使教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的提高。本學(xué)期每位教師聽課都在15節(jié)以上。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè),完成目標(biāo)任務(wù)。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把寫話教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,每個(gè)班基本上都做到了每周一節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作課的教學(xué),激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量,注意了寫話與作文的銜接,孩子們升到三年級的時(shí)候作文我們相信一定不會再難。并立了一個(gè)課題《從寫話到作文》,正在進(jìn)行研究。
2、注意了老師自身素質(zhì)的建設(shè),積極鼓勵(lì)老師和學(xué)生多閱讀。再結(jié)合學(xué)校的午間閱讀,在孩子閱讀的同時(shí),我們的老師也進(jìn)行了相關(guān)的課外閱讀,從而提高了教師自身的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
3、進(jìn)行了基本功的訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)校的要求,我們組的老師在有空的情況下,進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,每個(gè)人都完成了學(xué)校的要求。使基本功得到了提高。
4、遵循語文教育的規(guī)律,開展了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動。如為了提高孩子的口才,進(jìn)行課前的三分鐘演講活動?;顒忧斑M(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。
5、本學(xué)期,廣安區(qū)進(jìn)行了教育展,我們年級的集體備課本,老師基本功練習(xí)本都進(jìn)行了展覽,得到了好評。
四、不足與建議。
成績我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。
1、雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫話、寫段的訓(xùn)練,但仍有個(gè)別教師不夠重視,忽視指導(dǎo),只停留在表面,實(shí)質(zhì)效果不大。
2、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實(shí)處,學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求。班級性的語文活動少,存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
3、建議:依據(jù)學(xué)段特點(diǎn),有針對性地開展教研,把低段的寫字、口語交際、寫話落到實(shí)處。多給孩子閱讀的時(shí)間,少做一些作業(yè)。
語文教研工作總結(jié)篇十六
這學(xué)期因?yàn)橐咔榈穆?,到校上課來得有點(diǎn)遲,也讓這個(gè)學(xué)期各種活動的開展顯得有點(diǎn)不一樣。雖然這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間短暫而匆忙,不過我們的教研活動依舊有序地進(jìn)行著?,F(xiàn)我將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
學(xué)期來,我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極主動地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想,及時(shí)了解教育教學(xué)新動向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新,逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。同時(shí),我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),能夠形成“學(xué)與幫”的良好氛圍。
在教研活動中,老師們都非常重視教研活動,都能積極投入,把這一活動視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂園,教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中,大家首先吃透教材,把握住單元的重難點(diǎn),集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法,創(chuàng)出新的思路,真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說課活動中,老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立,更使自己的教學(xué)思路清晰,更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中,注重教師的創(chuàng)新,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組內(nèi)公開課活動中,老師們認(rèn)真專心,課堂教學(xué)都各有特色,真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。特別是評課活動中,老師們不但都能誠懇地指出別人突出的特點(diǎn),還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足,以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,使缺點(diǎn)得以克服。如單耀嫵老師執(zhí)教的《火燒云》,她重視在閱讀和表達(dá)的實(shí)踐中理解語句的意思,掌握豐富的詞匯。為此,單老師讓學(xué)生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構(gòu)詞方式時(shí),指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來說詞語,并在運(yùn)用中活記活背,積累寫顏色的詞語。在教學(xué)寫火燒云變化多的段落時(shí),單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片,并讓學(xué)生通過仿說片段,從而積累課文的寫作方法。這樣重視詞語、句子,寫作結(jié)構(gòu)的積累,可為學(xué)生今后的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過單老師在朗讀這塊的指導(dǎo)還需要加強(qiáng),這節(jié)課課堂上讀得不夠深入,沒有體現(xiàn)層次性,缺乏朗讀技巧或者指導(dǎo)不夠到位等。
由于疫情在家學(xué)習(xí)等多種原因,班級孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都有很大的差別。那些學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,使得課堂教學(xué)的推動很吃力,整個(gè)班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對這些情況,我們利用課間時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。
三年級是一個(gè)承上啟下的過渡階段,我們年級又面臨著寫段基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況,所以教師們對此都非常重視,根據(jù)教材的寫作要求,讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐,引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律,解除學(xué)生對作文的神秘感,從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期,共同探索出以下做法:多種形式并用,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過模仿寫作加強(qiáng)佳句美文的積累等。
為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們共同擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里,老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑提出來與組內(nèi)老師商討,這個(gè)時(shí)候,大家都會各抒己見,辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我們的教研活動,真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用,有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。當(dāng)然也還存在一些不足。如聽課、評課制度沒有很好落實(shí),論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動中,我們將攻克自身的弱勢,學(xué)會合作中的共同提升,更學(xué)會彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
語文教研工作總結(jié)篇十七
春寒料峭的三月,我們拉開了課程改革的帷幕。起步踉蹌,但總是邁開了第一步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,在“一三四”教學(xué)模式的實(shí)踐和運(yùn)用上我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?,現(xiàn)將具體教研工作總結(jié)如下:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)?!耙蝗摹苯虒W(xué)模式的精髓即:一個(gè)準(zhǔn)備、三個(gè)要素“導(dǎo)、學(xué)、創(chuàng)”和四個(gè)達(dá)到獲得知識;提高能力;養(yǎng)成習(xí)慣;學(xué)會應(yīng)用。
2、專研教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,制定教學(xué)目標(biāo),研究制定好導(dǎo)學(xué)方案準(zhǔn)備課件,給學(xué)生提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法和要求。
3、開學(xué)初聽領(lǐng)導(dǎo)的示范課,學(xué)習(xí)研討“一三四”教學(xué)模式的具體實(shí)施和運(yùn)用,展開評課議課活動。通過評課組內(nèi)教師能夠及時(shí)吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足,并改正。促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
4、組內(nèi)的備課活動在每周二有序進(jìn)行。由一位教師主備,其他教師給予補(bǔ)充,提出不同的意見,然后修改。大家暢所欲言、各抒己見,毫無保留的提出了很多個(gè)人沒有想到的教學(xué)方法和策略,真正做到了交流和資源共享,體現(xiàn)了集體的智慧。
5、有三位組內(nèi)的教師出了課,是三節(jié)令人耳目一新的課。體現(xiàn)了新的教學(xué)模式,給其他教師提供了參考依據(jù)。
6、通過校園網(wǎng)進(jìn)行了語文教研論壇活動。所有語文教師都能在繁忙的工作中,積極地參與到教研活動中,特別是各年組的組長,和一些年長的教師,都能率先垂范,他們的敬業(yè)精神讓人感動,他們地經(jīng)典語錄值得學(xué)習(xí)。年輕教師的謙虛好學(xué)在論壇里談了自己的想法。
語文教研組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,更新了思想,轉(zhuǎn)變了觀念,教學(xué)技能和教育水平都有了顯著地改變和提高。已初步掌握和實(shí)踐了“一三四”教學(xué)模式。提高了課堂教學(xué)效率,將課堂完全交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)的方法。班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚,具備了初步的以組為單位的學(xué)習(xí)能力。
加強(qiáng)教師的個(gè)人語文修養(yǎng),學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)。將模式更加靈活地運(yùn)用于各個(gè)類型課文的教學(xué)。切實(shí)抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
以上就是語文教研活動的總結(jié),在今后的教研活動中我們將團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力發(fā)揮集體的智慧,把工作做好。