培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何管理自己的時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
體育健康課教學(xué)反思篇一
本學(xué)期，根據(jù)課改提出的新要求，結(jié)合體育與健康教學(xué)特點，我注重培養(yǎng)學(xué)生情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等基本素質(zhì)。真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，努力啟發(fā)學(xué)生在課堂上主動參與、積極練習(xí)，獲得成功，體驗快樂。本學(xué)期體育教學(xué)即將結(jié)束。回顧本學(xué)期以來，我付出很多辛勤和汗水，很有創(chuàng)造性地完成體育與健康各項教學(xué)工作，取得可喜可賀的成績。現(xiàn)將我本學(xué)期個人教學(xué)情況反思如下：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，建立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以運(yùn)動技能、社會適應(yīng)、運(yùn)動參與、心理健康為主要教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)中，努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，多采用嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。還主動拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系與合作精神，提高學(xué)生愛國主義思想品質(zhì)。
體育健康課教學(xué)反思篇二
我認(rèn)為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點，在教學(xué)中老師應(yīng)安排較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)靈活性的練習(xí)，以利于學(xué)生更好的掌握該技術(shù)；應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時，更多的注意觀察學(xué)生的.足跡，根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助他們確定適宜自身的起跨距離；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的下上肢動作與兩臂動作的協(xié)調(diào)配合。老師在教學(xué)中應(yīng)該多多的鼓勵學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別要提示學(xué)生應(yīng)注意安全，好好的保護(hù)自己。
體育健康課教學(xué)反思篇三
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的.學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
體育健康課教學(xué)反思篇四
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的'要求，韻律操活動不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動作生動活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動作的構(gòu)建方法和組合動作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
水平二韻律操教學(xué)是由身體動作組合、游戲動作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動作組合，是以最基本的踏步動作，加上上肢的基本動作練習(xí)以及簡單的隊型變換構(gòu)成，有2人組合動作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識，群體合作意識。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動和專門性活動兩種。本課韻律活動，只考率了一般性的準(zhǔn)備活動，如果準(zhǔn)備活動再安排一些與韻律活動相關(guān)的形體訓(xùn)練會更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因為復(fù)習(xí)的時間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時間不太充分，教學(xué)重點不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動作，有三個方位的動作，教學(xué)中沒有考慮到3個同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時間關(guān)系，只展示了兩個小組，這塊可以安排幾個小組同時進(jìn)行展示，這樣會更加調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動作后，除了練習(xí)和展示此動作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時示范的2個同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動作，是什么動作，應(yīng)該有名稱；課的重難點是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評，對自己的教學(xué)水平又有了一個提升，但平時教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會引以為戒。
體育健康課教學(xué)反思篇五
本次課胡老師以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以推進(jìn)我校開展的小組合作學(xué)習(xí)為動機(jī)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，促進(jìn)了學(xué)生身心和諧的發(fā)展。
本課充分利用了游戲，緊緊圍繞課的主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段，充分利用了籃球場地，使學(xué)生們在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
本次課胡老師將全班學(xué)生均分成六小組：剛開始首先讓學(xué)生玩球，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，當(dāng)作熱身；其次，過渡到兩人一球進(jìn)行練習(xí)墊球，方法是：“一插、二夾、三抬臂、最后全身協(xié)調(diào)用力的`過程”。并且胡老師在課的最前面和課的最后面恰到好處的利用了我校大課間中的部分韻律操，從而更好的展示了他的充分利用現(xiàn)有資源的能力意識，也啟到了首尾呼應(yīng)的教學(xué)目的。
本次課中充分發(fā)揮和體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我認(rèn)為是一節(jié)很成功的體育課！值得學(xué)習(xí)和借鑒!
體育健康課教學(xué)反思篇六
2、體驗團(tuán)隊協(xié)作的快樂。
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放松音樂《暖暖》
（一）教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊跑步進(jìn)場；
（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據(jù)教師的口令做相反的.動作，發(fā)展幼兒的反應(yīng)靈敏性）
（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：
1、將墊子抬置腹部，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；
2、將墊子舉過頭頂，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進(jìn)行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
（在活動過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時移動方向、控制力量輕重和運(yùn)動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰(zhàn)勝一切困難）
（二）打擂臺
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進(jìn)行角力大賽。
3、如果兩隊無法分出勝負(fù)，則由兩隊隊長（教師及配課教師）進(jìn)行比賽，分出勝負(fù)。
放松游戲：比賽結(jié)束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
體育健康課教學(xué)反思篇七
著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。小學(xué)年齡段是個性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，一般習(xí)慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學(xué)低年級起老師就要去歪扶正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育部頒發(fā)的小學(xué)生日常行為規(guī)范就是讓每個小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長具有很重要的作用，它需要學(xué)校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長期的小學(xué)教育實踐中也深有體會，特別在全面實施素質(zhì)教育的今天，更感到自己責(zé)任的重大，需要在自己的課堂教學(xué)教育中認(rèn)真做好。
養(yǎng)成教育要重視小學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，首先要堅持持之以恒。我雖然健康課每個班級要兩周輪到一次，但是，我還是不放松學(xué)生的養(yǎng)成教育。兩個年級的八個班級中只有少數(shù)幾個班級的學(xué)生行為習(xí)慣比較好，大多數(shù)班級存在著多種不良行為習(xí)慣，比如有：坐姿不端正或翹小凳子摔倒，老師講課或同學(xué)發(fā)言插嘴，桌子上東西亂放，手里拿著文具或玩具玩弄，寫字姿勢不正確的更多了。如果這些學(xué)生的不良行為習(xí)慣不及時得到糾正，那么學(xué)生的素質(zhì)教育就無從而談了。我在上課時首先規(guī)范自己的言行，做到以身作則，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時就千方百計去幫助矯正，為了不影響上課的進(jìn)行，我首先用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為。如在班上多表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，由于這些榜樣是在學(xué)生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。我還用一個眼神作提示、一個手勢作提醒、有意識地提出一個簡要的問題讓他來回答、或者用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言等方法進(jìn)行隱性教育，當(dāng)然也離不開我們老師生動形象的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。有的.學(xué)生矯正一次不行就二次，決不灰心。我們都知道學(xué)生也是愛面子的，千萬不能用傷害學(xué)生自尊心的方法去進(jìn)行教育幫助。雖然自己上課要累得多，但是給學(xué)生帶來的歡樂，是進(jìn)步。
小學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過。更多的學(xué)生在學(xué)校形成的良好習(xí)慣，經(jīng)過一個假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會機(jī)會不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時提醒他們保持良好的行為習(xí)慣，杜絕不良習(xí)慣的養(yǎng)成。教師也可時時與家長聯(lián)系了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如可采取打電話、網(wǎng)絡(luò)工具、家訪等方式與家長采取同步教育。學(xué)校也可組織學(xué)生家長到學(xué)校聽課，采取不同形式向家長講“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性”等，指導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)校與家長的聯(lián)系成為經(jīng)?；贫然?，這樣學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生時時都生活在良好的教育氛圍中。
人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天我們要想給自己的學(xué)生留下什么?我想應(yīng)該給我們的學(xué)生從現(xiàn)在開始留下好的習(xí)慣，這就是給他們一生最大的財富。
我做得還不夠，今后還要繼續(xù)努力，虛心向老師們學(xué)習(xí)，認(rèn)真不斷地總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，盡心盡力地教育學(xué)生，使他們都有良好的習(xí)慣走上社會。
體育健康課教學(xué)反思篇八
教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：“良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。”據(jù)權(quán)威部門對當(dāng)代中學(xué)生調(diào)查表明，53、2%的形式存在心理問題。心理健康問題造成了學(xué)生情緒、性格、人際關(guān)系上的嚴(yán)重缺陷，影響到人們的社會適應(yīng)及品德、個性的發(fā)展，甚至導(dǎo)致犯罪行為。
心理健康教育迫在眉睫。心理健康指的是一種持續(xù)的良好的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，一個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛能。針對目前我國中學(xué)生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴(yán)重性，我們教育工作者們應(yīng)該對當(dāng)前中學(xué)生的心理狀況的現(xiàn)狀有一個清楚的認(rèn)識。同時在實際工作中自覺地把學(xué)生的心理健康教育滲透到教育教學(xué)中去，并且言注重落實，重視效果。
教師與學(xué)生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。關(guān)注和接納學(xué)生，專心聆聽學(xué)生發(fā)表意見，要增強(qiáng)個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，避免在學(xué)生心中形成不良形象，要真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生制定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會消除煩惱的各種方法。教師為人師表，言傳身教的高尚品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生心理健康發(fā)展的保證。教師的衣著、表情、言談舉止的風(fēng)度以及待人接物，為人處事都可能直接給學(xué)生留下深刻的印象。
教師情感育人，要求教師樹立全面的育人觀，用良好的工作作風(fēng)、師德修養(yǎng)、處世態(tài)度去感染學(xué)生。要求教師對學(xué)生一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生，師生平等交流，尊重學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，從而溝通師生心靈，拉近師生心理距離。加強(qiáng)心理健康教育，保護(hù)和促進(jìn)人的身心健康。當(dāng)前，學(xué)校德育，注重公德，重視對國家，社會，集體的公德教育，忽視私德，缺乏對個人，自身，內(nèi)在的道德，如自主，自立，自尊，自愛，自信等的輔導(dǎo)，也就是缺乏心理素質(zhì)教育。我們要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。提高學(xué)生自我管理的能力。進(jìn)行心理保健指導(dǎo)，懂得心理保健知識，自覺地抵制淫穢書刊，不健康小報的精神污染。教育學(xué)生珍惜自己的青春年華，樹立正確的幸福觀，樂觀豁達(dá)，積極進(jìn)取。繼續(xù)開展青春期性教育，正確處理男女同學(xué)間的友誼。加強(qiáng)學(xué)生心理保健指導(dǎo)，培養(yǎng)堅韌不撥頑強(qiáng)拼搏的意志品格。
情感育人必須通過座談，有針對性地了解學(xué)生對心理保健知識的掌握情況，分析心理障礙、偏異情況，與學(xué)生共同對心理問題進(jìn)行專題討論，聯(lián)系實際對他們進(jìn)行心理健康與修養(yǎng)的教育。開展形式多樣，生動活潑的心理健康教育等活動，加強(qiáng)理想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。開闊視野，樹立起崇高的生活理想，善于吸取他人的意見，特別是成年人的意見，不要盲目地拒絕善意的批評和幫助，形成科學(xué)、正確的人生觀、世界觀和價值觀。堅持對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。要針對學(xué)生面臨的各種心理沖突，開設(shè)心理健康教育講座，幫助學(xué)生了解心理知識，讓學(xué)生學(xué)會維持心理健康的知識和技能，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。對學(xué)生提供相關(guān)的調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，進(jìn)行有效的心理疾病預(yù)防。幫助學(xué)生擺脫不良心理問題的困擾。舉辦中學(xué)生心理問題主題班會，交流有效幫助學(xué)生克服心理障礙，戰(zhàn)勝心理危機(jī)，提高心理素質(zhì)的體會，主題班會可以采用討論、辯論、交流、反思、體驗等形式。主題班會的主題立足于學(xué)生中存在的典型突出的心理問題為題材，讓學(xué)生圍繞圍繞主題開展充分討論，暢談自己的體驗、感受，在圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，最后以班會的形式進(jìn)行探討。
加強(qiáng)對學(xué)生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育教師、家長乃至全社會必須認(rèn)清形勢，顧全大局，對學(xué)生加強(qiáng)個人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是一個人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。事實證明：一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。而我們國家當(dāng)前的青少年學(xué)生由于所處的社會環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。在培養(yǎng)教育孩子的過程中，要千方百計地告訴他們一粒米，一棵糧食都得來不易。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德。此外，還要時刻注意要讓孩子養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷。學(xué)會做力所能及的家務(wù)勞動，如拖洗地板、收拾房間、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有條理，不要眼高手低或虎頭蛇尾，而要善始善終。
加強(qiáng)挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)挫折是人生中常常遇到的，若不具備良好的耐挫折心理品質(zhì)，走向社會難免不出問題。當(dāng)代的孩子，大多是“小皇帝”、“小公主”，從小生長在一個寬容到及至的環(huán)境里。他們受到家人的過分溺愛，從沒有受到過任何的委屈?？上攵?，這樣的孩子情感會是多么的脆弱。因此，促進(jìn)學(xué)生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強(qiáng)抗挫折能力，樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學(xué)生形成豁達(dá)開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度，一方面分析學(xué)生心理受挫的原因，引導(dǎo)他們正視挫折，使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。
體育健康課教學(xué)反思篇九
二年級學(xué)生的身心特點是以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)，通過日常生活經(jīng)驗和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們對音的高低已有一定的感受，但還未上升到理性認(rèn)識，再加上音的高低和音的強(qiáng)弱容易混淆，學(xué)生難以區(qū)分。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低是本課教學(xué)的重點，區(qū)分音的高低和音的.強(qiáng)弱是教學(xué)的難點。
同時，為激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)重、難點，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在課前認(rèn)真準(zhǔn)備了課件及水杯、打擊樂器等教學(xué)工具。
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，讓一年級學(xué)生在充滿情趣的活動氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷音樂審美體驗，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性，實現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生“喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂”的目標(biāo)。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要做到以下兩點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)。充分利用多媒體課件和樂器，用演示法、聽辯法、對比法和小組合作探究法，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同。
2、活動體驗，模仿創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過用耳聽、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說等方法，充分發(fā)揮音樂想象力和感悟能力，積極主動參與到教學(xué)的全過程。
體育健康課教學(xué)反思篇十
活動目標(biāo)：
1、通過活動使幼兒了解人體的骨骼，以及骨骼的作用。
2、知道保持身體正確姿勢的重要性。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖多媒體課件笑臉圖片、哭臉圖片等。
活動過程：
一、通過音樂活動了解骨骼的功能。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動作走進(jìn)教室。
教師：小朋友們，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿勢嗎？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（幼兒自由討論）活動評析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。
2、教師出示多媒體課件一（透視人體的骨骼）通過多媒體生動形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱，知道骨骼支撐著人體，保護(hù)大腦和內(nèi)臟。
活動評析：通過生動形象的flash多媒體教學(xué)動畫的播放，不僅加強(qiáng)了幼兒自己身體各個的認(rèn)識，而且使幼兒對探索人體骨骼產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒帶著濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動。
二、游戲活動：身體寶貝動起來。
1、教師出示多媒體課件二（骨骼的各種動作）活動評析：這個環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備——多媒體課件，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們活動的濃厚興趣。
2、請幼兒根據(jù)圖片上的骨骼的動作，模仿的作出相應(yīng)的動作，進(jìn)一步體驗人體動作和骨骼之間的關(guān)系。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動，能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)。
三、保護(hù)骨骼的方法。
1、教師引導(dǎo)幼兒看畫冊《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有那些姿勢、動作對骨骼的生長發(fā)育上不利的。
2、小游戲：我是健康小裁判。
玩法：教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉圖片和哭臉圖片來判斷正確與否。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過教師的引導(dǎo)閱讀圖書，結(jié)合自己的日常生活常識，并通過親身示范，找出哪些是對的，哪些是不對的，鍛煉了幼兒的自主性，提高了幼兒的表達(dá)能力。
四、骨骼所需的營養(yǎng)出示掛圖，告訴幼兒：我們的骨骼需要營養(yǎng)，圖中這些食物能提供骨骼所需要的一些營養(yǎng)。讓幼兒想一想，說一說，還有那些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)中，我沒有過多的參與意見，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺得孩子是獨(dú)立的個體，他們有自己的想法和認(rèn)識，老師較少的講解，把更多的時間留給孩子，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
自我評析：
整個教學(xué)活動中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、社會能力等方面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中。
在這個活動中，我沒有過多的參與意見，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺得孩子是獨(dú)立的個體，他們有自己的想法和認(rèn)識，老師較少的講解，把更多的時間留給孩子，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
整個教學(xué)活動中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、社會能力等方面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中。
體育健康課教學(xué)反思篇十一
本節(jié)課用調(diào)查表的形式走入課堂，讓學(xué)生先了解自己的健康狀況，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，使課堂動起來，同時從學(xué)生實際生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。
在講解健康的生活離不開健康的生活方式時，先讓學(xué)生自己搭配一日三餐，使學(xué)生充分的體會到生活方式與健康密切相關(guān)；之后以資料分析、問題討論法，使學(xué)生深層次的了解生活方式與健康的關(guān)系，學(xué)生參與性較強(qiáng)，小組成員之間的合作討論交流融洽，在交流中獲得知識，充分的相信學(xué)生的能力，放手課堂給學(xué)生，做到課堂生本，營造了師生互動的活躍的課堂氛圍，同時學(xué)生做主課堂，分析總結(jié)出合理均衡的營養(yǎng)是最重要的生活方式之一，是保證身體健康的必要條件。最后讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗總結(jié)出健康的生活方式的主要內(nèi)容。
總之，整節(jié)課巧妙的`利用了多媒體，設(shè)置了多個活動讓學(xué)生參與，使學(xué)生作課堂的主人，輕松、愉快、熱熱鬧鬧的學(xué)習(xí)，知識掌握較好，順利的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。此外，本節(jié)課從始至終緊密與生活聯(lián)系，做到實際與理論的結(jié)合，讓學(xué)生充分體會到生活中有知識，知識指導(dǎo)生活的理念。
遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生的語言不夠言簡意賅，由于另外在講課時語速稍快，有待在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
體育健康課教學(xué)反思篇十二
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識。
2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
一、韻律活動：
《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運(yùn)用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁矗俊?BR> 五、活動延伸：
討論如何保護(hù)我們的五官。
篇1：健康教學(xué)反思面對21世紀(jì)的激烈競爭，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到了心理健康的重要性，因為它滲透在人生成長歷程的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中。中學(xué)階段更是學(xué)生個體心理發(fā)展的......
體育健康課教學(xué)反思篇十三
網(wǎng)民朋友們:。
值此省示范文明城市創(chuàng)建之際，為營造依法上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)守法標(biāo)兵;文明上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)道德模范;安全上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士的氛圍，促進(jìn)市民養(yǎng)成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣，依法推動我市網(wǎng)站、網(wǎng)吧文明健康有序地發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，特發(fā)出如下倡議:。
一、倡議全市上網(wǎng)人員遵守本公約，從維護(hù)社會和網(wǎng)站、網(wǎng)吧行業(yè)整體利益的高度出發(fā)，積極進(jìn)行文明上網(wǎng)，營造健康上網(wǎng)環(huán)境。
二、上網(wǎng)時要做到五要五不要:。
1、要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息。
2、要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
3、要誠實友好交流不侮辱欺詐他人。
4、要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友。
5、要有益身心健康不沉溺虛擬時空。
三、網(wǎng)站經(jīng)營者建設(shè)健康、綠色的網(wǎng)站，過濾不良信息，引導(dǎo)文明交流，引領(lǐng)文明風(fēng)尚在網(wǎng)絡(luò)的傳播。
五、家長要為孩子創(chuàng)造和諧、健康的上網(wǎng)環(huán)境。家長應(yīng)努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，正確引導(dǎo)青少年健康文明上網(wǎng)，為孩子創(chuàng)造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，把家庭建設(shè)成為青少年學(xué)習(xí)求知的“加油站”，讓家長成為青少年防止網(wǎng)絡(luò)傷害的“保護(hù)神”。
六、中小學(xué)生應(yīng)自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，充分發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中的主體作用，努力把自我打造成為合格的網(wǎng)絡(luò)公民。要通過上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，拓展學(xué)習(xí)空間，提高自身綜合素質(zhì)，從而使互聯(lián)網(wǎng)成為我們尋求知識、了解社會的良師益友。
七、各級網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理單位要盡職盡責(zé)，從嚴(yán)從重從快打擊非法經(jīng)營的“網(wǎng)吧”，為廣大中小學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
八、充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)的作用，組織廣大青少年開展健康有益的精神文化活動，為他們的健康成長營造良好氛圍。讓我們積極行動起來，健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，共同建設(shè)一個文明、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)新時空。
xxx。
體育健康課教學(xué)反思篇十四
健康活動《跳房子》是孩子喜歡的一個游戲，先把石頭拋到其中的一個格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個格子處，雙腳并攏跳，兩個格子處，雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點。我們的操場上正好有這樣的房子。
這個活動需要每位孩子輪流玩，使教師可以觀察到每位孩子的運(yùn)動能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個游戲。特別是調(diào)皮的孩子，他們的運(yùn)動能力發(fā)展的特別好。動作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課容易走神的這幾位孩子在完成此游戲時則差距較大，基本上該分的沒分，雙腳亂跳著就過去了。而一位平時動畫片都不愿意看的孩子，居然拿著石頭亂扔，差點扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日?；顒又形乙步?jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶ｅ憻捄⒆觽兇蠹∪獾陌l(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。
體育健康課教學(xué)反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、了解外傷的簡單處理方法。
2、知道受傷時要請大人幫忙，嚴(yán)重時要及時就醫(yī)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—24。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的情況。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時的簡單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個小朋友怎么啦？遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？
教師小結(jié)：應(yīng)該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個小朋友眼睛里進(jìn)了東西，應(yīng)該怎么辦？
教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應(yīng)該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒大膽回答。
教師小結(jié)：這時應(yīng)該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結(jié)：在生活中很有可能會發(fā)生這些小意外，當(dāng)我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時，我們千萬不要慌亂，要及時請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴(yán)重，一定要及時去就醫(yī)。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己平時生活經(jīng)驗回答：預(yù)防摔傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對？誰的做法是不對的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時舉起小手。
教師小結(jié)：我們除了會處理這些情況外，還要會預(yù)防這些情況的發(fā)生，知道應(yīng)該怎樣去避免受傷。我們要在安全的場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會很容易摔跤受傷的；當(dāng)眼睛里進(jìn)異物時，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細(xì)菌感染；平時要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會流鼻血了。
四、引導(dǎo)幼兒討論朋友受傷時應(yīng)該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當(dāng)別人摔倒時，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
體育健康課教學(xué)反思篇十六
今天的健康活動是《陽臺上的安全》，在這個活動中和孩子探討了一些關(guān)于陽臺上安全的知識。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于這些自我保護(hù)意識還是很強(qiáng)的。對這個話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到：一個人在陽臺上，而陽臺門被風(fēng)關(guān)上了，家里又沒有人你會怎么辦？這時榆濠高高的舉起手滔滔不絕的。說起了自己的經(jīng)歷，他說：以前我跟我媽媽回家睡覺，但當(dāng)我醒來時發(fā)現(xiàn)媽媽不在家了，找了好久都沒找到，而且門也都關(guān)好了，我實在沒辦法就從陽臺上跳了下來。最后出了好多血送去了醫(yī)院。于是我問道：“那你現(xiàn)在遇到了這樣的事會怎么做呢？”他大聲的說：“我會打電話給媽媽，不會像以前那樣了?！蔽衣犃?，贊揚(yáng)道：“恩！真好，榆濠長大了知道遇到事情要用對的方法來解決了，真棒！?！?BR> 接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。
圖片一：小朋友在陽臺上看書、折紙。
圖片二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。
圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。
圖片四：一幼兒往陽臺外拋東西。
圖片五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。孩子們討論得很激烈，
孩子們各自都發(fā)表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時我也做了一些小結(jié)：教師小結(jié)：第一：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護(hù)欄，這很危險，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回；或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺外扔?xùn)|西，會砸傷他人。第三：如果遇到陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請他們幫忙?！澳浅诉@些事不能做，在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？”在家中，家長也應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強(qiáng)安全意識。當(dāng)討論即將結(jié)束時，我突然想起一則新聞：一個小朋友在家看電視，看著電視里的人物都會飛，于是自己就跑到了陽臺上學(xué)著電視里的模樣“飛”下來，結(jié)果摔斷了腿。一說完，我就聽到孩子們在說著這個孩子的不是，以哲站起來說：“他真傻，電視里的又不是真的?！毕胂胗终f：“我們又飛不起來的。”接著陸陸續(xù)續(xù)的都舉起手……看來孩子的自我保護(hù)意識還是很豐富的。
今天的這個活動，一直以討論的方式進(jìn)行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發(fā)表自己的意見，也把自己遇到的事情拿出來與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。我想以后對于這樣的健康活動是否可以一直用討論式進(jìn)行呢？或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講述很有幫助。
體育健康課教學(xué)反思篇十七
對于四年級的學(xué)生來說，讓他們感受健康的生活只能從日常生活中的事情出發(fā)。所以在本課的設(shè)計中我選取了他們每個學(xué)期都非常期待的郊游活動，而本學(xué)期是春游，因此我找來了春天美麗的景象讓他們欣賞，渲染了他們對大自然的熱愛，從來引出了健康文明的生活方式。
在以往的思品教學(xué)中只會一味地灌輸，而輕情、意、行的培養(yǎng)。這種教育帶來了直接后果是學(xué)生“只會說不會做”、“只愿玩不愿做”，無形之中助長了學(xué)生言行不一的毛病，在本課的教學(xué)中，我們采用把認(rèn)知與活動相結(jié)合的辦法。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂捷夫的“活動理論”頗有見地。他認(rèn)為：活動的基本特征是對象性，用通俗的話說是具有特定的對象、任務(wù)及內(nèi)容。活動的對象性表現(xiàn)在兩方面，一是活動使主體服從于對象并且對對象加工改造，二是主體活動中形成了對象的印象。因此，活動就有了這樣的特殊機(jī)能，使活動在兒童的人格發(fā)展或者說社會化的進(jìn)程中具有了獨(dú)特的作用。因為社會化——社會化規(guī)范的內(nèi)化，不是簡單自外向內(nèi)移入，而是一個內(nèi)部圖式形成的過程，通過兒童的對象性活動可以切實地產(chǎn)生內(nèi)化；兒童的對象性活動使得原本無特定對象的主體需求在活動中得到滿足，從而使兒童形成特定的需要，即把活動的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成了兒童的自我價值取向和人格傾向。在此意義上我們可以認(rèn)為，只有通過學(xué)生的活動所感受到的.道理，才是有真正的意義。例如：教育低年級學(xué)生要關(guān)心、照顧、尊重家里的老人，教育高年級的學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)所有的老人。顯然，如果僅從文明習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)序列上安排教學(xué)，不設(shè)計系列化的教學(xué)活動或主題活動，那么效果就不會理想。
課內(nèi)外的結(jié)合，應(yīng)以課堂為主，課外為輔，課內(nèi)到課外，課外補(bǔ)課內(nèi)的思路，較好地把握課內(nèi)外結(jié)合的關(guān)系點，保證課內(nèi)外活動積極有效地開展。如“健康生活”這一話題，教師在課堂上的引導(dǎo)不是非常深入，課后可以讓學(xué)生圍繞“尋找健康生活方式”為題來讓他們從生活中來尋找身邊的健康生活方式。從活動中更深刻地理解了健康生活這一主題。
體育健康課教學(xué)反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識。
2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
活動過程：
一、韻律活動：
《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運(yùn)用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁矗俊?BR> 五、活動延伸：
討論如何保護(hù)我們的五官。
體育健康課教學(xué)反思篇一
本學(xué)期，根據(jù)課改提出的新要求，結(jié)合體育與健康教學(xué)特點，我注重培養(yǎng)學(xué)生情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等基本素質(zhì)。真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，努力啟發(fā)學(xué)生在課堂上主動參與、積極練習(xí)，獲得成功，體驗快樂。本學(xué)期體育教學(xué)即將結(jié)束。回顧本學(xué)期以來，我付出很多辛勤和汗水，很有創(chuàng)造性地完成體育與健康各項教學(xué)工作，取得可喜可賀的成績。現(xiàn)將我本學(xué)期個人教學(xué)情況反思如下：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，建立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以運(yùn)動技能、社會適應(yīng)、運(yùn)動參與、心理健康為主要教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)中，努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，多采用嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。還主動拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系與合作精神，提高學(xué)生愛國主義思想品質(zhì)。
體育健康課教學(xué)反思篇二
我認(rèn)為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點，在教學(xué)中老師應(yīng)安排較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)靈活性的練習(xí)，以利于學(xué)生更好的掌握該技術(shù)；應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時，更多的注意觀察學(xué)生的.足跡，根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助他們確定適宜自身的起跨距離；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的下上肢動作與兩臂動作的協(xié)調(diào)配合。老師在教學(xué)中應(yīng)該多多的鼓勵學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別要提示學(xué)生應(yīng)注意安全，好好的保護(hù)自己。
體育健康課教學(xué)反思篇三
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的.學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
體育健康課教學(xué)反思篇四
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的'要求，韻律操活動不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動作生動活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動作的構(gòu)建方法和組合動作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
水平二韻律操教學(xué)是由身體動作組合、游戲動作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動作組合，是以最基本的踏步動作，加上上肢的基本動作練習(xí)以及簡單的隊型變換構(gòu)成，有2人組合動作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識，群體合作意識。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動和專門性活動兩種。本課韻律活動，只考率了一般性的準(zhǔn)備活動，如果準(zhǔn)備活動再安排一些與韻律活動相關(guān)的形體訓(xùn)練會更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因為復(fù)習(xí)的時間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時間不太充分，教學(xué)重點不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動作，有三個方位的動作，教學(xué)中沒有考慮到3個同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時間關(guān)系，只展示了兩個小組，這塊可以安排幾個小組同時進(jìn)行展示，這樣會更加調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動作后，除了練習(xí)和展示此動作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時示范的2個同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動作，是什么動作，應(yīng)該有名稱；課的重難點是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評，對自己的教學(xué)水平又有了一個提升，但平時教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會引以為戒。
體育健康課教學(xué)反思篇五
本次課胡老師以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以推進(jìn)我校開展的小組合作學(xué)習(xí)為動機(jī)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，促進(jìn)了學(xué)生身心和諧的發(fā)展。
本課充分利用了游戲，緊緊圍繞課的主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段，充分利用了籃球場地，使學(xué)生們在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
本次課胡老師將全班學(xué)生均分成六小組：剛開始首先讓學(xué)生玩球，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，當(dāng)作熱身；其次，過渡到兩人一球進(jìn)行練習(xí)墊球，方法是：“一插、二夾、三抬臂、最后全身協(xié)調(diào)用力的`過程”。并且胡老師在課的最前面和課的最后面恰到好處的利用了我校大課間中的部分韻律操，從而更好的展示了他的充分利用現(xiàn)有資源的能力意識，也啟到了首尾呼應(yīng)的教學(xué)目的。
本次課中充分發(fā)揮和體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我認(rèn)為是一節(jié)很成功的體育課！值得學(xué)習(xí)和借鑒!
體育健康課教學(xué)反思篇六
2、體驗團(tuán)隊協(xié)作的快樂。
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放松音樂《暖暖》
（一）教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊跑步進(jìn)場；
（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據(jù)教師的口令做相反的.動作，發(fā)展幼兒的反應(yīng)靈敏性）
（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：
1、將墊子抬置腹部，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；
2、將墊子舉過頭頂，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進(jìn)行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
（在活動過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時移動方向、控制力量輕重和運(yùn)動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰(zhàn)勝一切困難）
（二）打擂臺
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進(jìn)行角力大賽。
3、如果兩隊無法分出勝負(fù)，則由兩隊隊長（教師及配課教師）進(jìn)行比賽，分出勝負(fù)。
放松游戲：比賽結(jié)束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
體育健康課教學(xué)反思篇七
著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。小學(xué)年齡段是個性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，一般習(xí)慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學(xué)低年級起老師就要去歪扶正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育部頒發(fā)的小學(xué)生日常行為規(guī)范就是讓每個小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長具有很重要的作用，它需要學(xué)校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長期的小學(xué)教育實踐中也深有體會，特別在全面實施素質(zhì)教育的今天，更感到自己責(zé)任的重大，需要在自己的課堂教學(xué)教育中認(rèn)真做好。
養(yǎng)成教育要重視小學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，首先要堅持持之以恒。我雖然健康課每個班級要兩周輪到一次，但是，我還是不放松學(xué)生的養(yǎng)成教育。兩個年級的八個班級中只有少數(shù)幾個班級的學(xué)生行為習(xí)慣比較好，大多數(shù)班級存在著多種不良行為習(xí)慣，比如有：坐姿不端正或翹小凳子摔倒，老師講課或同學(xué)發(fā)言插嘴，桌子上東西亂放，手里拿著文具或玩具玩弄，寫字姿勢不正確的更多了。如果這些學(xué)生的不良行為習(xí)慣不及時得到糾正，那么學(xué)生的素質(zhì)教育就無從而談了。我在上課時首先規(guī)范自己的言行，做到以身作則，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時就千方百計去幫助矯正，為了不影響上課的進(jìn)行，我首先用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為。如在班上多表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，由于這些榜樣是在學(xué)生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。我還用一個眼神作提示、一個手勢作提醒、有意識地提出一個簡要的問題讓他來回答、或者用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言等方法進(jìn)行隱性教育，當(dāng)然也離不開我們老師生動形象的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。有的.學(xué)生矯正一次不行就二次，決不灰心。我們都知道學(xué)生也是愛面子的，千萬不能用傷害學(xué)生自尊心的方法去進(jìn)行教育幫助。雖然自己上課要累得多，但是給學(xué)生帶來的歡樂，是進(jìn)步。
小學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過。更多的學(xué)生在學(xué)校形成的良好習(xí)慣，經(jīng)過一個假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會機(jī)會不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時提醒他們保持良好的行為習(xí)慣，杜絕不良習(xí)慣的養(yǎng)成。教師也可時時與家長聯(lián)系了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如可采取打電話、網(wǎng)絡(luò)工具、家訪等方式與家長采取同步教育。學(xué)校也可組織學(xué)生家長到學(xué)校聽課，采取不同形式向家長講“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性”等，指導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)校與家長的聯(lián)系成為經(jīng)?；贫然?，這樣學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生時時都生活在良好的教育氛圍中。
人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天我們要想給自己的學(xué)生留下什么?我想應(yīng)該給我們的學(xué)生從現(xiàn)在開始留下好的習(xí)慣，這就是給他們一生最大的財富。
我做得還不夠，今后還要繼續(xù)努力，虛心向老師們學(xué)習(xí)，認(rèn)真不斷地總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，盡心盡力地教育學(xué)生，使他們都有良好的習(xí)慣走上社會。
體育健康課教學(xué)反思篇八
教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：“良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。”據(jù)權(quán)威部門對當(dāng)代中學(xué)生調(diào)查表明，53、2%的形式存在心理問題。心理健康問題造成了學(xué)生情緒、性格、人際關(guān)系上的嚴(yán)重缺陷，影響到人們的社會適應(yīng)及品德、個性的發(fā)展，甚至導(dǎo)致犯罪行為。
心理健康教育迫在眉睫。心理健康指的是一種持續(xù)的良好的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，一個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛能。針對目前我國中學(xué)生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴(yán)重性，我們教育工作者們應(yīng)該對當(dāng)前中學(xué)生的心理狀況的現(xiàn)狀有一個清楚的認(rèn)識。同時在實際工作中自覺地把學(xué)生的心理健康教育滲透到教育教學(xué)中去，并且言注重落實，重視效果。
教師與學(xué)生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。關(guān)注和接納學(xué)生，專心聆聽學(xué)生發(fā)表意見，要增強(qiáng)個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，避免在學(xué)生心中形成不良形象，要真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生制定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會消除煩惱的各種方法。教師為人師表，言傳身教的高尚品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生心理健康發(fā)展的保證。教師的衣著、表情、言談舉止的風(fēng)度以及待人接物，為人處事都可能直接給學(xué)生留下深刻的印象。
教師情感育人，要求教師樹立全面的育人觀，用良好的工作作風(fēng)、師德修養(yǎng)、處世態(tài)度去感染學(xué)生。要求教師對學(xué)生一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生，師生平等交流，尊重學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，從而溝通師生心靈，拉近師生心理距離。加強(qiáng)心理健康教育，保護(hù)和促進(jìn)人的身心健康。當(dāng)前，學(xué)校德育，注重公德，重視對國家，社會，集體的公德教育，忽視私德，缺乏對個人，自身，內(nèi)在的道德，如自主，自立，自尊，自愛，自信等的輔導(dǎo)，也就是缺乏心理素質(zhì)教育。我們要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。提高學(xué)生自我管理的能力。進(jìn)行心理保健指導(dǎo)，懂得心理保健知識，自覺地抵制淫穢書刊，不健康小報的精神污染。教育學(xué)生珍惜自己的青春年華，樹立正確的幸福觀，樂觀豁達(dá)，積極進(jìn)取。繼續(xù)開展青春期性教育，正確處理男女同學(xué)間的友誼。加強(qiáng)學(xué)生心理保健指導(dǎo)，培養(yǎng)堅韌不撥頑強(qiáng)拼搏的意志品格。
情感育人必須通過座談，有針對性地了解學(xué)生對心理保健知識的掌握情況，分析心理障礙、偏異情況，與學(xué)生共同對心理問題進(jìn)行專題討論，聯(lián)系實際對他們進(jìn)行心理健康與修養(yǎng)的教育。開展形式多樣，生動活潑的心理健康教育等活動，加強(qiáng)理想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。開闊視野，樹立起崇高的生活理想，善于吸取他人的意見，特別是成年人的意見，不要盲目地拒絕善意的批評和幫助，形成科學(xué)、正確的人生觀、世界觀和價值觀。堅持對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。要針對學(xué)生面臨的各種心理沖突，開設(shè)心理健康教育講座，幫助學(xué)生了解心理知識，讓學(xué)生學(xué)會維持心理健康的知識和技能，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。對學(xué)生提供相關(guān)的調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，進(jìn)行有效的心理疾病預(yù)防。幫助學(xué)生擺脫不良心理問題的困擾。舉辦中學(xué)生心理問題主題班會，交流有效幫助學(xué)生克服心理障礙，戰(zhàn)勝心理危機(jī)，提高心理素質(zhì)的體會，主題班會可以采用討論、辯論、交流、反思、體驗等形式。主題班會的主題立足于學(xué)生中存在的典型突出的心理問題為題材，讓學(xué)生圍繞圍繞主題開展充分討論，暢談自己的體驗、感受，在圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，最后以班會的形式進(jìn)行探討。
加強(qiáng)對學(xué)生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育教師、家長乃至全社會必須認(rèn)清形勢，顧全大局，對學(xué)生加強(qiáng)個人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是一個人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。事實證明：一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。而我們國家當(dāng)前的青少年學(xué)生由于所處的社會環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。在培養(yǎng)教育孩子的過程中，要千方百計地告訴他們一粒米，一棵糧食都得來不易。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德。此外，還要時刻注意要讓孩子養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷。學(xué)會做力所能及的家務(wù)勞動，如拖洗地板、收拾房間、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有條理，不要眼高手低或虎頭蛇尾，而要善始善終。
加強(qiáng)挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)挫折是人生中常常遇到的，若不具備良好的耐挫折心理品質(zhì)，走向社會難免不出問題。當(dāng)代的孩子，大多是“小皇帝”、“小公主”，從小生長在一個寬容到及至的環(huán)境里。他們受到家人的過分溺愛，從沒有受到過任何的委屈?？上攵?，這樣的孩子情感會是多么的脆弱。因此，促進(jìn)學(xué)生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強(qiáng)抗挫折能力，樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學(xué)生形成豁達(dá)開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度，一方面分析學(xué)生心理受挫的原因，引導(dǎo)他們正視挫折，使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。
體育健康課教學(xué)反思篇九
二年級學(xué)生的身心特點是以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)，通過日常生活經(jīng)驗和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們對音的高低已有一定的感受，但還未上升到理性認(rèn)識，再加上音的高低和音的強(qiáng)弱容易混淆，學(xué)生難以區(qū)分。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低是本課教學(xué)的重點，區(qū)分音的高低和音的.強(qiáng)弱是教學(xué)的難點。
同時，為激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)重、難點，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在課前認(rèn)真準(zhǔn)備了課件及水杯、打擊樂器等教學(xué)工具。
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，讓一年級學(xué)生在充滿情趣的活動氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷音樂審美體驗，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性，實現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生“喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂”的目標(biāo)。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要做到以下兩點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)。充分利用多媒體課件和樂器，用演示法、聽辯法、對比法和小組合作探究法，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同。
2、活動體驗，模仿創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過用耳聽、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說等方法，充分發(fā)揮音樂想象力和感悟能力，積極主動參與到教學(xué)的全過程。
體育健康課教學(xué)反思篇十
活動目標(biāo)：
1、通過活動使幼兒了解人體的骨骼，以及骨骼的作用。
2、知道保持身體正確姿勢的重要性。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖多媒體課件笑臉圖片、哭臉圖片等。
活動過程：
一、通過音樂活動了解骨骼的功能。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動作走進(jìn)教室。
教師：小朋友們，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿勢嗎？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（幼兒自由討論）活動評析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。
2、教師出示多媒體課件一（透視人體的骨骼）通過多媒體生動形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱，知道骨骼支撐著人體，保護(hù)大腦和內(nèi)臟。
活動評析：通過生動形象的flash多媒體教學(xué)動畫的播放，不僅加強(qiáng)了幼兒自己身體各個的認(rèn)識，而且使幼兒對探索人體骨骼產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒帶著濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動。
二、游戲活動：身體寶貝動起來。
1、教師出示多媒體課件二（骨骼的各種動作）活動評析：這個環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備——多媒體課件，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們活動的濃厚興趣。
2、請幼兒根據(jù)圖片上的骨骼的動作，模仿的作出相應(yīng)的動作，進(jìn)一步體驗人體動作和骨骼之間的關(guān)系。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動，能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)。
三、保護(hù)骨骼的方法。
1、教師引導(dǎo)幼兒看畫冊《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有那些姿勢、動作對骨骼的生長發(fā)育上不利的。
2、小游戲：我是健康小裁判。
玩法：教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉圖片和哭臉圖片來判斷正確與否。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過教師的引導(dǎo)閱讀圖書，結(jié)合自己的日常生活常識，并通過親身示范，找出哪些是對的，哪些是不對的，鍛煉了幼兒的自主性，提高了幼兒的表達(dá)能力。
四、骨骼所需的營養(yǎng)出示掛圖，告訴幼兒：我們的骨骼需要營養(yǎng)，圖中這些食物能提供骨骼所需要的一些營養(yǎng)。讓幼兒想一想，說一說，還有那些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)中，我沒有過多的參與意見，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺得孩子是獨(dú)立的個體，他們有自己的想法和認(rèn)識，老師較少的講解，把更多的時間留給孩子，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
自我評析：
整個教學(xué)活動中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、社會能力等方面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中。
在這個活動中，我沒有過多的參與意見，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺得孩子是獨(dú)立的個體，他們有自己的想法和認(rèn)識，老師較少的講解，把更多的時間留給孩子，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
整個教學(xué)活動中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、社會能力等方面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中。
體育健康課教學(xué)反思篇十一
本節(jié)課用調(diào)查表的形式走入課堂，讓學(xué)生先了解自己的健康狀況，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，使課堂動起來，同時從學(xué)生實際生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。
在講解健康的生活離不開健康的生活方式時，先讓學(xué)生自己搭配一日三餐，使學(xué)生充分的體會到生活方式與健康密切相關(guān)；之后以資料分析、問題討論法，使學(xué)生深層次的了解生活方式與健康的關(guān)系，學(xué)生參與性較強(qiáng)，小組成員之間的合作討論交流融洽，在交流中獲得知識，充分的相信學(xué)生的能力，放手課堂給學(xué)生，做到課堂生本，營造了師生互動的活躍的課堂氛圍，同時學(xué)生做主課堂，分析總結(jié)出合理均衡的營養(yǎng)是最重要的生活方式之一，是保證身體健康的必要條件。最后讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗總結(jié)出健康的生活方式的主要內(nèi)容。
總之，整節(jié)課巧妙的`利用了多媒體，設(shè)置了多個活動讓學(xué)生參與，使學(xué)生作課堂的主人，輕松、愉快、熱熱鬧鬧的學(xué)習(xí)，知識掌握較好，順利的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。此外，本節(jié)課從始至終緊密與生活聯(lián)系，做到實際與理論的結(jié)合，讓學(xué)生充分體會到生活中有知識，知識指導(dǎo)生活的理念。
遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生的語言不夠言簡意賅，由于另外在講課時語速稍快，有待在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
體育健康課教學(xué)反思篇十二
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識。
2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
一、韻律活動：
《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運(yùn)用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁矗俊?BR> 五、活動延伸：
討論如何保護(hù)我們的五官。
篇1：健康教學(xué)反思面對21世紀(jì)的激烈競爭，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到了心理健康的重要性，因為它滲透在人生成長歷程的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中。中學(xué)階段更是學(xué)生個體心理發(fā)展的......
體育健康課教學(xué)反思篇十三
網(wǎng)民朋友們:。
值此省示范文明城市創(chuàng)建之際，為營造依法上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)守法標(biāo)兵;文明上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)道德模范;安全上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士的氛圍，促進(jìn)市民養(yǎng)成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣，依法推動我市網(wǎng)站、網(wǎng)吧文明健康有序地發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，特發(fā)出如下倡議:。
一、倡議全市上網(wǎng)人員遵守本公約，從維護(hù)社會和網(wǎng)站、網(wǎng)吧行業(yè)整體利益的高度出發(fā)，積極進(jìn)行文明上網(wǎng)，營造健康上網(wǎng)環(huán)境。
二、上網(wǎng)時要做到五要五不要:。
1、要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息。
2、要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
3、要誠實友好交流不侮辱欺詐他人。
4、要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友。
5、要有益身心健康不沉溺虛擬時空。
三、網(wǎng)站經(jīng)營者建設(shè)健康、綠色的網(wǎng)站，過濾不良信息，引導(dǎo)文明交流，引領(lǐng)文明風(fēng)尚在網(wǎng)絡(luò)的傳播。
五、家長要為孩子創(chuàng)造和諧、健康的上網(wǎng)環(huán)境。家長應(yīng)努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，正確引導(dǎo)青少年健康文明上網(wǎng)，為孩子創(chuàng)造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，把家庭建設(shè)成為青少年學(xué)習(xí)求知的“加油站”，讓家長成為青少年防止網(wǎng)絡(luò)傷害的“保護(hù)神”。
六、中小學(xué)生應(yīng)自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，充分發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中的主體作用，努力把自我打造成為合格的網(wǎng)絡(luò)公民。要通過上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，拓展學(xué)習(xí)空間，提高自身綜合素質(zhì)，從而使互聯(lián)網(wǎng)成為我們尋求知識、了解社會的良師益友。
七、各級網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理單位要盡職盡責(zé)，從嚴(yán)從重從快打擊非法經(jīng)營的“網(wǎng)吧”，為廣大中小學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
八、充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)的作用，組織廣大青少年開展健康有益的精神文化活動，為他們的健康成長營造良好氛圍。讓我們積極行動起來，健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，共同建設(shè)一個文明、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)新時空。
xxx。
體育健康課教學(xué)反思篇十四
健康活動《跳房子》是孩子喜歡的一個游戲，先把石頭拋到其中的一個格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個格子處，雙腳并攏跳，兩個格子處，雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點。我們的操場上正好有這樣的房子。
這個活動需要每位孩子輪流玩，使教師可以觀察到每位孩子的運(yùn)動能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個游戲。特別是調(diào)皮的孩子，他們的運(yùn)動能力發(fā)展的特別好。動作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課容易走神的這幾位孩子在完成此游戲時則差距較大，基本上該分的沒分，雙腳亂跳著就過去了。而一位平時動畫片都不愿意看的孩子，居然拿著石頭亂扔，差點扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日?；顒又形乙步?jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶ｅ憻捄⒆觽兇蠹∪獾陌l(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。
體育健康課教學(xué)反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、了解外傷的簡單處理方法。
2、知道受傷時要請大人幫忙，嚴(yán)重時要及時就醫(yī)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—24。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的情況。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時的簡單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個小朋友怎么啦？遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？
教師小結(jié)：應(yīng)該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個小朋友眼睛里進(jìn)了東西，應(yīng)該怎么辦？
教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應(yīng)該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒大膽回答。
教師小結(jié)：這時應(yīng)該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結(jié)：在生活中很有可能會發(fā)生這些小意外，當(dāng)我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時，我們千萬不要慌亂，要及時請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴(yán)重，一定要及時去就醫(yī)。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己平時生活經(jīng)驗回答：預(yù)防摔傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對？誰的做法是不對的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時舉起小手。
教師小結(jié)：我們除了會處理這些情況外，還要會預(yù)防這些情況的發(fā)生，知道應(yīng)該怎樣去避免受傷。我們要在安全的場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會很容易摔跤受傷的；當(dāng)眼睛里進(jìn)異物時，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細(xì)菌感染；平時要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會流鼻血了。
四、引導(dǎo)幼兒討論朋友受傷時應(yīng)該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當(dāng)別人摔倒時，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
體育健康課教學(xué)反思篇十六
今天的健康活動是《陽臺上的安全》，在這個活動中和孩子探討了一些關(guān)于陽臺上安全的知識。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于這些自我保護(hù)意識還是很強(qiáng)的。對這個話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到：一個人在陽臺上，而陽臺門被風(fēng)關(guān)上了，家里又沒有人你會怎么辦？這時榆濠高高的舉起手滔滔不絕的。說起了自己的經(jīng)歷，他說：以前我跟我媽媽回家睡覺，但當(dāng)我醒來時發(fā)現(xiàn)媽媽不在家了，找了好久都沒找到，而且門也都關(guān)好了，我實在沒辦法就從陽臺上跳了下來。最后出了好多血送去了醫(yī)院。于是我問道：“那你現(xiàn)在遇到了這樣的事會怎么做呢？”他大聲的說：“我會打電話給媽媽，不會像以前那樣了?！蔽衣犃?，贊揚(yáng)道：“恩！真好，榆濠長大了知道遇到事情要用對的方法來解決了，真棒！?！?BR> 接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。
圖片一：小朋友在陽臺上看書、折紙。
圖片二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。
圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。
圖片四：一幼兒往陽臺外拋東西。
圖片五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。孩子們討論得很激烈，
孩子們各自都發(fā)表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時我也做了一些小結(jié)：教師小結(jié)：第一：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護(hù)欄，這很危險，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回；或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺外扔?xùn)|西，會砸傷他人。第三：如果遇到陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請他們幫忙?！澳浅诉@些事不能做，在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？”在家中，家長也應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強(qiáng)安全意識。當(dāng)討論即將結(jié)束時，我突然想起一則新聞：一個小朋友在家看電視，看著電視里的人物都會飛，于是自己就跑到了陽臺上學(xué)著電視里的模樣“飛”下來，結(jié)果摔斷了腿。一說完，我就聽到孩子們在說著這個孩子的不是，以哲站起來說：“他真傻，電視里的又不是真的?！毕胂胗终f：“我們又飛不起來的。”接著陸陸續(xù)續(xù)的都舉起手……看來孩子的自我保護(hù)意識還是很豐富的。
今天的這個活動，一直以討論的方式進(jìn)行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發(fā)表自己的意見，也把自己遇到的事情拿出來與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。我想以后對于這樣的健康活動是否可以一直用討論式進(jìn)行呢？或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講述很有幫助。
體育健康課教學(xué)反思篇十七
對于四年級的學(xué)生來說，讓他們感受健康的生活只能從日常生活中的事情出發(fā)。所以在本課的設(shè)計中我選取了他們每個學(xué)期都非常期待的郊游活動，而本學(xué)期是春游，因此我找來了春天美麗的景象讓他們欣賞，渲染了他們對大自然的熱愛，從來引出了健康文明的生活方式。
在以往的思品教學(xué)中只會一味地灌輸，而輕情、意、行的培養(yǎng)。這種教育帶來了直接后果是學(xué)生“只會說不會做”、“只愿玩不愿做”，無形之中助長了學(xué)生言行不一的毛病，在本課的教學(xué)中，我們采用把認(rèn)知與活動相結(jié)合的辦法。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂捷夫的“活動理論”頗有見地。他認(rèn)為：活動的基本特征是對象性，用通俗的話說是具有特定的對象、任務(wù)及內(nèi)容。活動的對象性表現(xiàn)在兩方面，一是活動使主體服從于對象并且對對象加工改造，二是主體活動中形成了對象的印象。因此，活動就有了這樣的特殊機(jī)能，使活動在兒童的人格發(fā)展或者說社會化的進(jìn)程中具有了獨(dú)特的作用。因為社會化——社會化規(guī)范的內(nèi)化，不是簡單自外向內(nèi)移入，而是一個內(nèi)部圖式形成的過程，通過兒童的對象性活動可以切實地產(chǎn)生內(nèi)化；兒童的對象性活動使得原本無特定對象的主體需求在活動中得到滿足，從而使兒童形成特定的需要，即把活動的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成了兒童的自我價值取向和人格傾向。在此意義上我們可以認(rèn)為，只有通過學(xué)生的活動所感受到的.道理，才是有真正的意義。例如：教育低年級學(xué)生要關(guān)心、照顧、尊重家里的老人，教育高年級的學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)所有的老人。顯然，如果僅從文明習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)序列上安排教學(xué)，不設(shè)計系列化的教學(xué)活動或主題活動，那么效果就不會理想。
課內(nèi)外的結(jié)合，應(yīng)以課堂為主，課外為輔，課內(nèi)到課外，課外補(bǔ)課內(nèi)的思路，較好地把握課內(nèi)外結(jié)合的關(guān)系點，保證課內(nèi)外活動積極有效地開展。如“健康生活”這一話題，教師在課堂上的引導(dǎo)不是非常深入，課后可以讓學(xué)生圍繞“尋找健康生活方式”為題來讓他們從生活中來尋找身邊的健康生活方式。從活動中更深刻地理解了健康生活這一主題。
體育健康課教學(xué)反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識。
2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
活動過程：
一、韻律活動：
《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運(yùn)用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁矗俊?BR> 五、活動延伸：
討論如何保護(hù)我們的五官。