無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
挫折教育的方法篇一
作為一名家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到“小挫折教育”的重要性。小挫折教育是指在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中故意給予一些小的挫折，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難、解決問(wèn)題并成長(zhǎng)。這種教育方式不僅可以培養(yǎng)孩子的自理能力，還可以鍛煉他們的意志力和耐心。以下是我的一些小挫折教育的心得體會(huì)。
第一段：為何要給孩子施加小挫折教育
正如人們常說(shuō)的，人不能一帆風(fēng)順地走完一生，只有經(jīng)過(guò)生活中的種種磨練和挫折，才能錘煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和穩(wěn)定的心態(tài)。小挫折教育也是如此，適當(dāng)?shù)亟o孩子一些小的困難和挑戰(zhàn)，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種教育方式不僅能夠幫助孩子順利度過(guò)成長(zhǎng)期，而且可以為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：如何實(shí)施小挫折教育
為了讓孩子受益于小挫折教育，我們需要把握好施教的時(shí)機(jī)、方式和心態(tài)。首先，要抓住孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予一些小的挑戰(zhàn)和任務(wù)。其次，要充分考慮孩子的承受能力和情感狀態(tài)，控制好挑戰(zhàn)的難度和程度，以免引起嚴(yán)重的落差和挫折感。最后，我們需要以平和的心態(tài)面對(duì)孩子的失敗和不足，耐心指導(dǎo)他們找到正確的解決方法，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
第三段：小挫折教育的具體案例1
我記得有一次，我給孩子拿了一份難題，要他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。剛開(kāi)始孩子確實(shí)很努力，但是到了后來(lái)他發(fā)現(xiàn)有一道題目做不出來(lái)，情緒開(kāi)始失控。我知道這個(gè)時(shí)候孩子需要我的幫助，但我沒(méi)有直接為他解答，而是告訴他，讓他先進(jìn)行其他的問(wèn)題求解，放松思維，稍后再來(lái)嘗試這道題目。令我想不到的是，孩子實(shí)際上獲得了自信，他慢慢地靠自己解決了其它問(wèn)題，成功了，而且還不是馬上就想到的，但他本身相信，他能做到。這個(gè)小挫折，讓孩子學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，以及如何運(yùn)用時(shí)間和精力來(lái)克服問(wèn)題。
第四段：小挫折教育的具體案例2
還記得有一年我?guī)е⒆尤ザ燃?，在旅途異地，孩子的某個(gè)游戲機(jī)不小心落在酒店里。當(dāng)時(shí)孩子不高興了，很難過(guò)，我也很為難，因?yàn)樗麄儠?huì)長(zhǎng)時(shí)間惦記那個(gè)游戲機(jī)。當(dāng)時(shí)我有了一個(gè)提議，購(gòu)買(mǎi)一個(gè)新的游戲機(jī)，并讓他們競(jìng)爭(zhēng)著找到更多的珍貴石頭。孩子們興奮了，便集合了所有小伙伴一起尋找石頭。這樣的小挫折，不僅讓孩子們?cè)诼猛局懈胰ふ艺淦?，也教?huì)他們從目標(biāo)開(kāi)始著手、搜集信息以及從中找到自己的樂(lè)趣。
第五段：小挫折教育的總結(jié)與啟示
小挫折教育有著顯著的優(yōu)點(diǎn)，就是可以在不影響孩子心情的前提下，為其提供一些挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。這種教育方式能夠幫助孩子們鍛煉意志力、耐心和自理能力，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。但是我們需要注意，挫折教育不是簡(jiǎn)單地折磨孩子，而是通過(guò)一些小的難題和挑戰(zhàn)，幫助孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓他們更加自信和勇敢。在具體實(shí)施的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該始終保持耐心和平和的心態(tài)，因?yàn)楹⒆觽冃枰氖且晃辉S昌，一個(gè)孩子的表現(xiàn)。最后，我們要再次強(qiáng)調(diào)，小挫折教育并不是簡(jiǎn)單的讓孩子受挫，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和方式下，幫助孩子克服困難、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
挫折教育的方法篇二
生活就是由這許許多多的挫折構(gòu)成，挫折教育演講稿范文如何寫(xiě)，以下的挫折教育演講稿范文，歡迎閱讀借鑒。
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《微笑面對(duì)挫折》。
今天是9月x號(hào)，是我們步入新學(xué)年，新初三的開(kāi)端。
也許，在這一年中，我們會(huì)付出無(wú)法估量的艱辛，但我們同時(shí)會(huì)收獲成功后的喜悅和挫折后的沮喪。
微笑著面對(duì)挫折，是我們?cè)谶@一學(xué)年中勇奪勝利的法寶。
只有時(shí)時(shí)刻刻微笑著才能撐起你的信心，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，一直拼搏下去，使你成為困難面前的勇士!
愛(ài)迪生為了研究，失敗過(guò)無(wú)數(shù)次;居里夫人為了“鐳”的研制成功，遭受過(guò)許多挫折;袁隆平為了“雜交水稻”，經(jīng)受了難以想象的打擊。
然而，他們挺過(guò)來(lái)了，他們微笑著面對(duì)，微笑著成功。
如果大家把我們現(xiàn)在遇到的困難認(rèn)為是人生中最大的挫折的話(huà)，那也只是大題小做。
我們對(duì)于挫折的理解，就像對(duì)愛(ài)情的朦朧無(wú)知一樣，正真的挫折可能還比我們現(xiàn)在的情形復(fù)雜上千，上萬(wàn)倍。
看一下林肯的一生，你便會(huì)理解什么叫做正真的挫折和微笑的力量。
亞伯拉罕·林肯，美國(guó)第十六界總統(tǒng)：22歲，生意失敗。
23歲，競(jìng)選議員失敗。
24歲，生意再次失敗。
25歲，當(dāng)選議員。
26歲，情人去世。
27歲，精神崩潰。
29歲，競(jìng)選州議長(zhǎng)失敗。
37歲，當(dāng)選國(guó)會(huì)眾議員。
39歲，國(guó)會(huì)眾議員連任失敗。
46歲，競(jìng)選參議員失敗。
47歲，競(jìng)選副總統(tǒng)失敗。
49歲，競(jìng)選參議員再次失敗。
51歲，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。
巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果因人而異，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。”我們要微笑的面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，對(duì)于生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，挫折是永遠(yuǎn)的墊腳石。
拿破侖說(shuō)過(guò)“避免失敗的最好方法，就是決心獲得下一次成功?！笨梢?jiàn)，面對(duì)挫折的勇氣，便是從微笑中汲取的。
我們不能只停留在失敗的痛苦當(dāng)中，做無(wú)所謂的掙扎。
堅(jiān)信你的痛苦只有過(guò)去，而明天是充滿(mǎn)希望的!微笑面對(duì)挫折，迎接新一次的挑戰(zhàn)。
生活中，沒(méi)有永遠(yuǎn)的勝者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敗者!
微笑像陽(yáng)光，給大地帶來(lái)溫暖;微笑像雨露，滋潤(rùn)著大地。
微笑擁有和愛(ài)心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;可以使走入絕境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。
幸福的詮釋是微笑;快樂(lè)的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵(lì)是微笑;堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑。
那么，在面對(duì)充滿(mǎn)挫折，艱辛之旅的初三生活時(shí)，我們何不多一些微笑呢?
實(shí)際上，這將是我們?nèi)松械牡谝淮翁魬?zhàn)，一次挑戰(zhàn)所有的艱辛，所有的挫折的旅途。
挫折的含義很是廣泛：每一次上課被老師叫起，手足無(wú)措，是一種挫折;當(dāng)你作業(yè)中的叉號(hào)比別人多時(shí)，是一種挫折;體育課上，你的球技比別人差了一大截時(shí)，也是一種挫折;考試后，你的三位數(shù)比你同水平的人低，也是一種挫折。
挫折出現(xiàn)后，可置內(nèi)心的百感交集于不顧，抓住自己內(nèi)心的信心與樂(lè)觀(guān)的力量，冷靜的去思考，沉著的去面對(duì)!
同學(xué)們，生活就是由這許許多多的挫折構(gòu)成。
生活的陽(yáng)光來(lái)自于每個(gè)人內(nèi)心的百折不撓，頑強(qiáng)不屈的抗?fàn)幘瘛?BR> 不愿臣服于做挫折的奴隸，而要成為它的主人。
這就是我們的使命!
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家好!我今天演講的題目是《微笑面對(duì)失敗》。
生活中，失敗是常有的，它是一個(gè)考驗(yàn)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)好比是條岔道，這條岔道分出了兩條路，而這兩條路就需要我們?nèi)ミx擇它。
如果你選擇灰心喪氣，這條路將通向徹底的 失敗，我們應(yīng)該選擇另一條路——微笑面對(duì)，它使我們吸取教訓(xùn)，走上奮起拼搏之路。
我很喜歡看一部動(dòng)漫—游戲王，我想大家都會(huì)問(wèn)：這部動(dòng)漫很好看嗎?不就是打幾張牌嗎?對(duì)，正是這樣。
注定要遭到更多的失敗，以致于他在無(wú)數(shù)次失敗中成長(zhǎng)。
可他并沒(méi)有放棄，他以超越常人的毅力，不斷的練習(xí)，再練習(xí)。
在不斷的嘗試中，他終于成功了。
在一次決斗中，他與號(hào)稱(chēng)天才決斗家的明日香相遇，這場(chǎng)看似一邊倒的決斗，卻有出乎預(yù)料的結(jié)果。
自信滿(mǎn)滿(mǎn)的明日香早把這場(chǎng)決斗當(dāng)作兒戲，而十代卻把這次決斗當(dāng)作神圣的一戰(zhàn)，能和天才決斗家決斗，是多么興奮的事啊!兩人帶著不同的心態(tài)來(lái)到了決斗場(chǎng)。
被人們所看好的明日香卻眉頭緊鎖，而早已被注定的失敗者—十代，卻是鎮(zhèn)定自若，滿(mǎn)臉笑容。
那笑，就像是午后絢爛的陽(yáng)光，溫暖人心。
決斗中的時(shí)代有如神助，而明日香在強(qiáng)大的十代面前，是那么的微不足道。
整個(gè)比賽異常順利，十代已壓倒性的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了明日香。
明日香輸了，輸?shù)暮軓氐?，她不知道自己為什么?huì)輸給一個(gè)“門(mén)外漢”?其實(shí)，他就是輸在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，沒(méi)有接受失敗的能力。
而十代卻把每一次失敗都當(dāng)作一筆巨大的財(cái)富，累積失敗帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，享受失敗帶來(lái)的快樂(lè)，最終走向了勝利。
十代從什么都不懂的“門(mén)外漢”，走向威風(fēng)的決斗王者的路程是萬(wàn)分艱辛的，他做到了用微笑面對(duì)失敗，他告訴我們：天才不一定是成功者，而敢于用微笑面對(duì)失敗的人，一定是成功者!
我的演講完畢，謝謝大家!
前段時(shí)間有一則新聞，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒(méi)能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊，放棄學(xué)業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門(mén)也什么都不做，足足好幾年的時(shí)間。
后來(lái)由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。
當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個(gè)學(xué)生一樣，從此一蹶不振。
這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見(jiàn)到的，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。
這就是我們所說(shuō)的應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力。
什么是挫折?心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。
這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實(shí)生活中人們不可避免的事實(shí)可能，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也是一樣的。
當(dāng)孩子的目的、需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，他就可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對(duì)于孩子的影響一定是消極的嗎?
不然，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。
挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。
挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說(shuō)的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過(guò)于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。
比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。
我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來(lái)的情緒。
當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說(shuō)了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的`挫折呢?對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題就是他們遇到挫折的極大可能因素。
當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù)、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。
對(duì)于學(xué)業(yè)問(wèn)題可能帶來(lái)的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢?
首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的，這是非常重要的，也是最重要的一點(diǎn)。
然而這一點(diǎn)往往得不到家長(zhǎng)的重視與正確的引導(dǎo)。
在孩子的學(xué)習(xí)中，很多家長(zhǎng)把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子拿到高分才覺(jué)得放心，才認(rèn)同孩子的努力與能力。
不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，過(guò)于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長(zhǎng)用金錢(qián)、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭(zhēng)取高分的做法，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子極大的損害。
要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。
當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的，那么當(dāng)中的過(guò)程所遭遇的挫折，也只不過(guò)云淡風(fēng)輕。
學(xué)習(xí)的目的是什么?我對(duì)我的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活;第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段，以及未來(lái)十多年的時(shí)間里的主導(dǎo)生活，而不是游戲生活。
“學(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。
當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí)。
他不是為了父母、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。
當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo)、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。
幫助孩子建立明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。
在這里我要和大家分享一個(gè)真實(shí)的個(gè)案，有一個(gè)男孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，他的祖父就是以金錢(qián)促動(dòng)著他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
這位祖父是退休的某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，他很在意自己的臉面，他需要大家都知道他們家的子孫后代都能像他學(xué)習(xí)優(yōu)異、學(xué)業(yè)有成。
為了這點(diǎn)，他不惜以金錢(qián)的代價(jià)去促進(jìn)孫子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只要考試能拿到前三名，就獎(jiǎng)勵(lì)孫子500塊錢(qián)。
這種功利的做法起到了很大、甚至是全部的促動(dòng)作用，小學(xué)五年級(jí)之前孩子的學(xué)習(xí)還是很優(yōu)秀的，他說(shuō)我就是為了500塊錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力的。
但五年級(jí)開(kāi)始，孩子漸漸走下坡，不只是學(xué)習(xí)上在走下坡，而是整個(gè)心智在走下坡，孩子出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的厭學(xué)情緒、抵抗老師的情緒，最終不得不休學(xué)。
這個(gè)孩子被成人混亂的價(jià)值觀(guān)念弄亂了心智，還不到十三歲，但他卻對(duì)我說(shuō)：“我愛(ài)錢(qián)，我不相信人，我只相信錢(qián)。
我恨老師、恨媽媽?zhuān)薇莆覍W(xué)習(xí)的人?！卑l(fā)展到這種地步，是有很多復(fù)雜的情況造成的，但功利的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)是其中很關(guān)鍵的因素。
所以我們一定不要用功利的、眼前的利益去誘使或逼使孩子去學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子心智極大的損害。
第二，幫助孩子尋找失利的正確歸因。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上失利的時(shí)候，不要罵孩子：“你真笨、你真沒(méi)用，你看別人怎么怎么了不起，瞧你那樣真沒(méi)出息?！庇械募议L(zhǎng)以為這些話(huà)語(yǔ)可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這是相反的后果，會(huì)更大程度地加劇孩子內(nèi)心的不平衡，促發(fā)的不是上進(jìn)心，而是嫉妒和自卑。
這些不良的心態(tài)和個(gè)性，是低抗挫折能力的根源。
面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)我們要理性地幫助他們做出歸因，是學(xué)習(xí)不夠努力的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。
如果是努力程度不夠，那么我們就要做一個(gè)善于鼓勵(lì)的家長(zhǎng)，用真實(shí)的經(jīng)過(guò)艱辛努力取得成功的人的故事去鼓勵(lì)他，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
如果是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，那么我們更應(yīng)作出理性的歸因。
我們可以通過(guò)分析孩子的學(xué)習(xí)水平、智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和原因，也就有了解決的辦法。
前段時(shí)間我?guī)椭粋€(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生作了這樣非常詳細(xì)分析，在一個(gè)多月的時(shí)間里，小孩在班上的名次提升了二十多名。
準(zhǔn)確的分析、學(xué)習(xí)問(wèn)題癥結(jié)核心的尋找是對(duì)孩子很大的幫助。
未來(lái)我希望推廣這種學(xué)習(xí)能力、智力結(jié)構(gòu)分析的方法，幫助更多的孩子提升學(xué)習(xí)的能力。
第三，健康樂(lè)觀(guān)人格的塑造
相同的事件，每個(gè)人都有不同的應(yīng)對(duì)方式。
有的人遇到困難百折不撓，有的人遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會(huì)一蹶不振。
那是因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)知模式、人格基礎(chǔ)、個(gè)性各異。
前段時(shí)間，有個(gè)女高中學(xué)生因?yàn)樯险n被老師收了課外書(shū)，和老師有了輕微的沖突，就跳樓自殺了，這種極低、甚至等于零的情商，還是基于她脆弱無(wú)比、甚至病態(tài)偏激的人格。
一個(gè)人的人格基礎(chǔ)、個(gè)性建基于他的家庭，雖然隨著孩子的成長(zhǎng)，社會(huì)、同伴的影響會(huì)越來(lái)越大，但人格的根基還是基于他的家庭。
男主外、女主內(nèi)的家庭模式，是我們的文化與觀(guān)念，而實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中好像也表明了這點(diǎn)。
很多爸爸會(huì)認(rèn)為，教育孩子是媽媽的事，我只管賺錢(qián)就可以了。
這是錯(cuò)誤的想法，父愛(ài)是天、母愛(ài)是地，孩子不但需要媽媽的教育，同樣也需要爸爸的教育。
尤其在孩子13歲之后，爸爸的教育影響會(huì)超過(guò)媽媽的影響。
在過(guò)去在沒(méi)有實(shí)行計(jì)劃生育政策以前，許多家庭中有男孩也有女孩，很多孩子可以從哥哥那里感受男性的力量。
而現(xiàn)在城市里大都是三口之家，如果父親常年不在家，孩子就是生活在女性世界里。
他對(duì)男性沒(méi)有深刻的感受，會(huì)發(fā)生缺鈣一樣的精神營(yíng)養(yǎng)不良。
夫妻組成家庭，孕育了生命，生命的成長(zhǎng)需要物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)，也需要精神的營(yíng)養(yǎng)。
媽媽的影響也是非常重要的，一個(gè)家庭即便不富有，只要家里有一個(gè)勤勞、善良、節(jié)儉、溫厚的女主人，這個(gè)家也是讓人眷念的。
很多著名的人物，他們的出身都是貧苦的，但每當(dāng)他們回憶自己的母親，都總結(jié)到我上面所說(shuō)的可貴的品質(zhì)對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要的影響作用，讓他們不斷努力、并且有著百折不撓的精神克服困難。
所以作為一名女性、一名母親在教育孩子的道路上，我們首先要重視自己的品質(zhì)修養(yǎng)，修煉自己的可貴品質(zhì)，讓孩子感受這份溫暖，也讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣。
一個(gè)和諧的家庭、和諧的夫妻關(guān)系、和諧與相互尊重的親子關(guān)系，就是孩子健康成長(zhǎng)的土壤。
挫折教育的方法篇三
初中時(shí)的某個(gè)寒假，學(xué)校舉辦了一個(gè)讀書(shū)月的活動(dòng)，要求我們每一個(gè)學(xué)生在假期時(shí)間看完五本外國(guó)名著，那時(shí)的我翻看著父親書(shū)架上的名著，一本叫《基督山伯爵》的書(shū)引起了我的興趣，但當(dāng)時(shí)因?yàn)槟潜緯?shū)實(shí)在太厚了，對(duì)一個(gè)只有一個(gè)月假期的我來(lái)說(shuō)確實(shí)有些難已選擇。持著搖擺不定的心情我試著讀了此書(shū)的引言，之后就暗下決心，一點(diǎn)要找時(shí)間認(rèn)真的將這本大仲馬的基督山伯爵閱讀一遍。
時(shí)過(guò)境遷，我已經(jīng)不再是那個(gè)懵懂的初中生，也不用被老師逼著去完成閱讀名著的任務(wù)。當(dāng)我看到公司推行的讀書(shū)月活動(dòng)的消息時(shí)，心中便多了一絲牽掛，像是有一個(gè)老朋友在不斷的跟我保持聯(lián)系，但卻見(jiàn)不著面的感覺(jué)。直到有一天，在網(wǎng)上無(wú)意看到一篇關(guān)于大仲馬作品評(píng)價(jià)的文章。基督山伯爵這個(gè)名字又再一次出現(xiàn)在我眼前，我仿佛又看到了當(dāng)初的自己站在書(shū)架下仰望那本最厚的書(shū)時(shí)的渴望臉龐，那時(shí)的我才找到了一直記掛的事情。直到我在網(wǎng)上的書(shū)店確定訂單后，激動(dòng)的心情才慢慢平息下來(lái)。
大仲馬在法國(guó)歷史小說(shuō)的發(fā)展過(guò)程中扮演了重要角色，被譽(yù)為復(fù)興了法國(guó)的歷史小說(shuō)。往往小說(shuō)內(nèi)容都是以真實(shí)歷史事件作為背景，很巧妙的將歷史和虛構(gòu)融為一體。使讀者在閱讀的時(shí)候感受到節(jié)奏緊張，情節(jié)曲折復(fù)雜。引用大仲馬自己的說(shuō)法就是：”何謂歷史？就是釘子，用來(lái)掛我的小說(shuō)！”
《基督山伯爵》這本小說(shuō)故事背景發(fā)生在1814年至1838年間的法國(guó)和意大利。這個(gè)年代是一個(gè)分裂與動(dòng)亂并存的時(shí)代，?；庶h和波拿巴黨爭(zhēng)相想要把路易國(guó)王和拿破侖推上法國(guó)統(tǒng)治的王座。這本小書(shū)的主人公唐泰斯，是一個(gè)年輕的水手，淳樸善良，表面看來(lái)他是一個(gè)人生贏(yíng)家，似乎擁有一切，既要當(dāng)上船長(zhǎng)了，并且馬上就要迎娶自己心愛(ài)的姑娘梅塞苔絲。一切都是那么的美好，然而一場(chǎng)災(zāi)難卻突如其來(lái)的降臨到他的頭上。同船的水手唐格拉虎視眈眈的盯著船長(zhǎng)的位置，情敵費(fèi)爾南對(duì)他嫉妒交加。兩個(gè)同是黑暗中的人聯(lián)合起來(lái)控告他。當(dāng)?shù)氐拇頇z察官為了自己的政治前途把主人公定罪為最危險(xiǎn)的政治犯，并將其押送到當(dāng)時(shí)最黑暗的伊夫堡監(jiān)獄。在監(jiān)獄中，他和隔壁牢房的法利亞神父結(jié)成忘年之交，這段劇情也是書(shū)中最能體現(xiàn)出人類(lèi)智慧偉大的一部分。神父臨死前告訴唐泰斯基督山島上的寶藏，之后他假扮成尸體被獄卒投入大海。在讀這段情節(jié)時(shí)我的心臟跳的特別快，好像我就在那裹尸布里一樣，但又不敢讓別人聽(tīng)到心跳，所以壓低了身體。當(dāng)唐泰斯沉在海里切斷腿上綁著鉛球的那根繩索時(shí)，我松了口氣，我知道他忍受了近20年的牢獄生活結(jié)束了，他又活過(guò)來(lái)了。他找到了寶藏，隨后以神秘的基督山伯爵的身份出現(xiàn)在巴黎的社交圈，開(kāi)始了他殘酷而正義的復(fù)仇。
之后的復(fù)仇，情節(jié)跌宕起伏，雖然篇幅巨大，卻不會(huì)讓我感受到深長(zhǎng)，尤其到后期故事時(shí)刻保持著緊張的節(jié)奏，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。他那天衣無(wú)縫的復(fù)仇計(jì)劃，還有所有出現(xiàn)的陌生人物都巧妙地糅合在一起，勾起了他復(fù)仇的階梯，一步一步直到他再也品嘗不到人間的友情，關(guān)愛(ài)，歡樂(lè)，悲傷與幸福。同時(shí)他也剝奪了自己作為正常人的生活和情感，給自己套上了孤獨(dú)的枷鎖。故事的結(jié)局，所有跟他仇恨有關(guān)的人都沒(méi)有好的下場(chǎng)，他看到自己給他人造成的不幸時(shí)，想以自殺來(lái)贖罪。正是埃黛用愛(ài)把他從孤獨(dú)和絕望中拯救出來(lái)。事實(shí)上，愛(ài)的缺失也是造就他一生悲劇的起因。
基督山伯爵在平淡的文筆敘述及波瀾不驚的情節(jié)中蘊(yùn)含了深刻的主題，欲望與滿(mǎn)足也是小說(shuō)隱含的主題之一。愛(ài)，更是包含著最重要的信息。也讓我更深刻的懂得了愛(ài)的定義，對(duì)自己父母的愛(ài)，會(huì)讓人感受到世間的溫暖。對(duì)愛(ài)人的愛(ài)，會(huì)讓人體會(huì)的責(zé)任的偉大。對(duì)朋友的愛(ài)，會(huì)讓人明白彼此間的真誠(chéng)。對(duì)仇人的愛(ài)，會(huì)理解到生命的意義。足見(jiàn)大仲馬基督山伯爵的魅力，對(duì)每一個(gè)用心的讀者都有很深刻的意義。我希望我的感受能令你產(chǎn)生興趣，有時(shí)間你也可以讀一下這本巨作，或許你會(huì)有另一種說(shuō)不出的感覺(jué)藏在心里。
挫折教育的方法篇四
第一段：引言和背景介紹（200字）
當(dāng)代社會(huì)，挫折教育越來(lái)越被重視。在過(guò)去，挫折教育被認(rèn)為是消極的，人們普遍認(rèn)為應(yīng)該避免孩子們遇到挫折。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，挫折教育被認(rèn)為是一種必要的訓(xùn)練，可以幫助孩子們更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在我接受挫折教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到挫折教育的重要性和價(jià)值。
第二段：挫折教育的重要性（300字）
挫折教育的重要性在于幫助孩子們培養(yǎng)適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有良好的挫折教育，我們很難應(yīng)對(duì)這些困難并解決問(wèn)題。通過(guò)接受挫折教育，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和失敗。我明白了失敗并不可怕，只有在失敗中我們才能真正成長(zhǎng)。同時(shí)，挫折教育還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)的毅力，使我能夠堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。
第三段：挫折教育的方式和方法（300字）
挫折教育可以通過(guò)多種方式和方法來(lái)進(jìn)行。首先，父母和老師應(yīng)該給予孩子們一定的自主權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)自己去解決問(wèn)題和面對(duì)挫折。其次，我們可以通過(guò)身體鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)孩子們的意志力和合作精神。此外，學(xué)校可以提供挫折教育的課程和活動(dòng)，例如模擬困境、挑戰(zhàn)性課程和志愿者活動(dòng)等，讓孩子們親身體驗(yàn)挫折并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。
第四段：挫折教育的積極影響（300字）
挫折教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力，還可以提高他們的自信心和自尊心。當(dāng)孩子們經(jīng)歷挫折后并成功地克服困難時(shí)，他們會(huì)感到自己是一個(gè)有能力應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的人。這種自信心和自尊心將激發(fā)他們繼續(xù)追求更高目標(biāo)的動(dòng)力，并使他們更加勇敢和堅(jiān)定地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論和體會(huì)（200字）
挫折教育對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)接受挫折教育，我懂得了人生并不是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì)遭遇挫折和困難。只有通過(guò)積極面對(duì)挫折并努力克服它們，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。挫折教育使我明白了失敗并不可怕，它是我們成長(zhǎng)的催化劑。面對(duì)挫折，我們需要堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的能力，相信只要持之以恒，就一定能夠克服困難，取得成功。
總結(jié)：
挫折教育在當(dāng)代社會(huì)具有重要的意義。通過(guò)接受挫折教育，孩子們可以培養(yǎng)適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力，提高自信心和自尊心，并為未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。在挫折教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該給予孩子們自主權(quán)，通過(guò)身體鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作等方式培養(yǎng)他們的意志力和合作精神。挫折教育是一種寶貴的財(cái)富，它使我們懂得了人生的價(jià)值和意義，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。
挫折教育的方法篇五
如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢?我認(rèn)為首先必須使其具備良好的心理素質(zhì)。用心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析，挫折是一種主觀(guān)感受，主要是受個(gè)體心理承受力的制約。心理承受力強(qiáng)的人，在挫折面前可能向積極的方向發(fā)展，直至最后戰(zhàn)勝挫折，不斷進(jìn)步;而心理承受力差的人面對(duì)挫折束手無(wú)策，心理反應(yīng)趨于消極方面，發(fā)展下去會(huì)被擊敗。良好的心理承受力必須具備以下幾個(gè)方面的因素：一是自信心;二是樂(lè)觀(guān)精神;三是意志力;四是吃苦精神;五是獨(dú)立自主。
在具體實(shí)施挫折教育時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、在日常生活中激發(fā)孩子的自信心;
2、創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì);
3、培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力;
4、家長(zhǎng)做出榜樣;
5、對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng);
6、讓孩子自己承受失敗和挫折;
7、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)最重要。
人生有如一條流淌的小河，河底潛伏著暗礁，河面風(fēng)急浪涌，孩子便是那撐船航行的水手。家長(zhǎng)就是船長(zhǎng)，指引水手發(fā)現(xiàn)暗礁、搏擊風(fēng)浪，在暗礁與風(fēng)浪之中開(kāi)辟一條前進(jìn)的道路;而不是做導(dǎo)航的工程船，提前將暗礁掃除，遇到風(fēng)浪就停航，否則當(dāng)水手終究有一天成為獨(dú)立的船長(zhǎng)時(shí)，他會(huì)對(duì)暗礁與風(fēng)浪無(wú)可奈何，甚至人生的航船會(huì)觸礁、擱淺甚至顛覆、毀滅!幫助孩子正確面對(duì)困難，勇敢跨越挫折，真正由自理走向自立，做一個(gè)獨(dú)立的人。
挫折教育的方法篇六
第一段：引言（150字）
挫折，是人生道路上不可避免的一部分。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到挫折的教育意義。與其對(duì)挫折進(jìn)行抱怨和抗拒，我選擇了接受并從中汲取教益。通過(guò)經(jīng)歷一次次的挫折，我逐漸懂得了自我調(diào)整的重要性，鍛煉了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，成為了一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。
第二段：挫折的意義（250字）
挫折是人生中的一面鏡子，它能反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。而對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我在學(xué)習(xí)中遇到困難，這讓我面對(duì)自己的弱點(diǎn)并尋找改進(jìn)的方法。通過(guò)真正地反思，我發(fā)現(xiàn)只有不斷戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和猶豫，才能在挫折中找到自己的方向，并不斷突破自我。挫折不僅讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，也為我開(kāi)啟了領(lǐng)悟真理的大門(mén)。
第三段：挫折的啟示（300字）
挫折給予我們的是一種寶貴的啟示。挫折教會(huì)了我要接受失敗并從中學(xué)到東西。失敗并不可怕，因?yàn)樗梢宰屛覀冏兊酶鼜?qiáng)大。當(dāng)我們失敗時(shí)，我們會(huì)明白成功的可貴和來(lái)之不易。我通過(guò)挫折學(xué)會(huì)了如何關(guān)注細(xì)節(jié)和提高自己的計(jì)劃能力。我也通過(guò)反思了解到，成功并不只是一蹴而就的結(jié)果，而是來(lái)自于不斷重復(fù)努力、不斷向前的過(guò)程中的積累。所以，對(duì)于挫折，我們應(yīng)該坦然接受，它會(huì)成為我們成功路上的一個(gè)拐點(diǎn)。
第四段：挫折的培養(yǎng)（250字）
挫折也培養(yǎng)了我毅力和韌性。在遭受挫折時(shí)，我意識(shí)到堅(jiān)持下去的力量是無(wú)窮的。在學(xué)習(xí)中，我常常會(huì)遇到復(fù)雜而繁瑣的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)一籌莫展。然而，我選擇面對(duì)挫折，一遍遍努力尋找解決問(wèn)題的方法。每一次都是一次挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，這種挫折培養(yǎng)了我的意志力和耐心，讓我在未來(lái)的道路上更加堅(jiān)定。
第五段：總結(jié)（250字）
挫折教育給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)接受挫折，我學(xué)會(huì)了正視自己的不足，并努力改進(jìn)。挫折也教會(huì)了我堅(jiān)持和韌性，在困難面前不輕易放棄。我相信通過(guò)經(jīng)歷和積累，我們每個(gè)人都能從挫折中成長(zhǎng)。因此，我在今后的生活中會(huì)繼續(xù)保持積極的心態(tài)，用心感悟挫折所帶來(lái)的教育意義，并將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，持續(xù)不斷地追求自己的夢(mèng)想。
總體而言，挫折教育是一門(mén)寶貴的課程，它不僅教會(huì)了我們面對(duì)問(wèn)題和困難的勇氣，也鍛煉了我們的意志力和耐心。只有在挫折中我們才能找到前進(jìn)的動(dòng)力，體悟到成功的代價(jià)，最終變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。希望每個(gè)人都能從挫折中吸取教益，不斷成長(zhǎng)，追求自己的夢(mèng)想。
挫折教育的方法篇七
我是一個(gè)聰明的小男孩。在快樂(lè)的成長(zhǎng)當(dāng)中，會(huì)遇到很多挫折和壓力，爸爸媽媽教我們遇到失敗了，也不要怕，只要勇敢、自信，就一定會(huì)成功。我們也會(huì)得到幫助和鼓勵(lì)，也就多了一份勇敢和自信。
跑樓梯，是我上一年級(jí)開(kāi)紿的挫折。我要從一樓跑到七樓，跑五個(gè)來(lái)回。我心想：跑樓梯那么累，還要做那么多作業(yè)，爸媽想害死我啊！所以我總是偷雞摸狗的，有時(shí)慢吞吞地跑，有時(shí)走走玩玩。有一次，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我沒(méi)認(rèn)真跑樓梯，爸爸教訓(xùn)了我一頓，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“跑樓梯可以增強(qiáng)體質(zhì)，兒子呀，你要認(rèn)真對(duì)待，不是為了爸媽跑的，是為了你自己呀！”后來(lái)，我認(rèn)真地跑樓梯，上氣不接下氣，很累。但是，現(xiàn)在習(xí)慣了，也不會(huì)那么辛苦了。再后來(lái)，上體育課跑步，我還拿了小組第一呢！
上三年級(jí)，我又多了一份壓力，因?yàn)橹芪逋砩弦W(xué)奧數(shù)。上奧數(shù)課，每次回家做的那些作業(yè)，都難得要命，有很多難題需要爸爸和我一起解決。媽媽每天逼我看書(shū)、做閱讀，還要寫(xiě)作文，搞得我每晚十點(diǎn)才能睡覺(jué)。我有很多壓力?。】墒菋寢屨f(shuō)了，有壓力才有動(dòng)力，我才會(huì)有進(jìn)步。所以我的減壓方法就是：要認(rèn)真對(duì)待每一件事，才會(huì)把挫折和壓力化解為動(dòng)力。
挫折、壓力，謝謝你們！你們讓我在成長(zhǎng)的路程中學(xué)到了自信。謝謝你們！
挫折教育演講稿
挫折――一個(gè)耐人尋味的話(huà)題；挫折――一塊心靈上的巨石；挫折――一把鋒利的雙刃劍，它可以保護(hù)自己，也可以刺傷自己。對(duì)于生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是愈挫愈勇，對(duì)于生活的弱者來(lái)說(shuō)，大部分人會(huì)一蹶不振，碌碌終生。
我就是被挫折瞄上的人，被挫折打敗過(guò)的人。但是經(jīng)過(guò)我和老師的努力，我終于從這個(gè)黑暗之淵爬出來(lái)了。
事情應(yīng)從初一時(shí)說(shuō)起。
那時(shí)的我不學(xué)無(wú)術(shù)，尤其是數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)是少之有少，差之又差。簡(jiǎn)直是班上的“圾品”從此我對(duì)這門(mén)功課不報(bào)太大的希望，任其自生自滅。但是有一天，一棵平凡的小草改變了我從數(shù)學(xué)生涯中的墮落。身陷石縫中的它是那么孱弱，可是它又是那么的堅(jiān)韌，那么的剛強(qiáng)，頑強(qiáng)地從石縫中掙扎出來(lái)，努力地向上攀長(zhǎng)！是它給了我信心。它那不畏強(qiáng)石的精神深深的感動(dòng)了我。一棵弱不禁風(fēng)的草都不向命運(yùn)低頭，我又有什么資格妥協(xié)呢此時(shí)，我心如火在熊熊燃燒，我心如風(fēng)引起了驚濤駭浪，我心如潮吞沒(méi)了世間萬(wàn)變！
一棵不起眼的小草都有如此的毅力，真是令外我望塵莫及。從此我默默地發(fā)誓：我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。果然應(yīng)了那句古話(huà)――功夫不負(fù)有心人，在初二的第一次考試，我的數(shù)學(xué)就考了105分的好成績(jī)，握著手中的試卷，我情不自禁地狂奔。天依然蔚藍(lán)，落日依舊紅艷，但在我的眼中，這次卻與往常不同。我見(jiàn)過(guò)海邊的落日，那是一種氣勢(shì)恢弘的美，我見(jiàn)過(guò)高山的落日，那是一種扣人心弦的美，我見(jiàn)過(guò)小城的落日，那是一種溫馨的美，但此時(shí)的落日，是一種獨(dú)一無(wú)二的美！
相信自己吧！面對(duì)挫折――你能行！
對(duì)自己說(shuō)：我能行！
挫折教育的方法篇八
生活就是一個(gè)五味瓶，而挫折就是其中獨(dú)特的一味，缺少了它所帶來(lái)的痛苦，生活便會(huì)變得暗淡；生活是一張調(diào)色板，而挫折就是那深沉的底色，沒(méi)有了它的陪襯，所有明亮的色彩也顯不出美麗；生活是一條奔跑的小溪，而挫折就是其中的顆顆小石子，沒(méi)有了有了他們磨練，就少了一份歷練。
生活是如此的完美，可是這甜美中也需要一點(diǎn)點(diǎn)苦味挫折。
初三期中考試前，我給自我立下了目標(biāo)。我懂得，為了實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，必須堅(jiān)持不懈的奮。于是，我每一天早上伴著星辰起床，每一天晚上伴著月亮回宿舍，日夜不停，只為能實(shí)現(xiàn)自我心中的目標(biāo)。每當(dāng)我在題海里痛苦掙扎，想要放棄的時(shí)候，我的腦海里邊浮現(xiàn)出了自我的目標(biāo)，不，我要努力！我滿(mǎn)懷期望的`努力著，期望在期中考試中取得好成績(jī)?？?，事與愿違，天不隨我愿，我陰差陽(yáng)錯(cuò)得掉進(jìn)了第十二名這個(gè)泥淖里。莫心里莫名的充斥著委屈，還有失敗的苦痛......
我還記得班主任在念成績(jī)單時(shí)，那副神情，當(dāng)讀到我的成績(jī)是，他忘了我一眼，沒(méi)有言語(yǔ)。我的心里卻掀起了千層浪，不停的翻騰著。我趴在書(shū)桌上，哭了，第一次，我當(dāng)著那么多人的面，我哭了。我在心里質(zhì)問(wèn)自我：這難道就是所謂的‘書(shū)上有路勤為徑’嗎？可是，我的路在何方，今年就要中考了，要是按照這樣的成績(jī)考下去，那中考我哭了，哭得歇斯底里的，一塌糊涂，甚至想要放棄了，難道真的要放棄嗎？我明白你這次在期中考試是沒(méi)有考好，也許對(duì)于你來(lái)說(shuō)是一次很大的打擊，可是要明白，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折的，沒(méi)有哪個(gè)成功的人是一帆風(fēng)順的，也沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)隨隨便便的成功的。孩子，挫折對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)只可是是個(gè)墊腳石罷了，但對(duì)于弱者，它是一個(gè)絆腳石，它能夠一下子把一個(gè)人的信心擊碎。孩子，你想想，他仕途不順，可他還有‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！暮狼?，孩子，把心放寬些吧。挫折帶給你痛苦的同時(shí)也會(huì)給你意想不到的收獲的。班主任拉著我的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)下了這番話(huà)，心里頓時(shí)涌上一種莫名的感覺(jué)，是感動(dòng)，是委屈？都不重要了，一切重新開(kāi)始！
每一天的清晨我不孤單，只因有星辰伴著我；每一天的晚上我不孤單，只因有月亮陪伴我，漸漸地，我的成績(jī)有了提高在第三次月考試，考得了好成績(jī)。我飽嘗了艱辛，也收獲了學(xué)習(xí)帶給我的喜悅。
教師，也多謝你，是你讓我明白，生活需要挫折，而我們所做的就是要戰(zhàn)勝挫折！
挫折教育的方法篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我眼中，人生就是蔚藍(lán)的天空，而挫折就是天上的朵朵白云，使天空變得更加美好;在我眼中，人生是漫漫黑夜，而挫折就是黑夜中的明星，把它點(diǎn)綴得星光燦爛;在我眼中，人生是空空的花架，而挫折就是美麗的鮮花，使人生變得更加絢爛。
我喜歡挫折，因?yàn)榇煺凼刮覀兏佣贸晒Φ膩?lái)之不易。《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷從小立志寫(xiě)一部翔實(shí)可信的.明史，用了20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。可是，談遷遇到了意想不到的挫折——原稿被偷。然而談遷卻正確地面對(duì)這讓人茶飯不思，夜難安寢的挫折，更加奮發(fā)努力，四處奔波尋訪(fǎng)歷史遺跡，讓他完成了一部更加翔實(shí)精彩的明史巨著《國(guó)榷》，享受到了成功的喜悅。
我喜歡挫折，因?yàn)榇煺勰軌蚣?lì)我們奮勇向前。越王勾踐被吳王打敗時(shí)，輸?shù)脩K不忍睹，但他裝出忠心耿耿的樣子，心里卻想著報(bào)仇雪恨。幾次，他都想放棄復(fù)仇計(jì)劃，可想到自己的國(guó)家已妻離子散的挫折，使越王反復(fù)激勵(lì)自己，臥薪嘗膽，最終完成了復(fù)仇計(jì)劃。
我喜歡挫折，因?yàn)樗苁刮覀兏佣贸晒Φ膩?lái)之不易。我喜歡挫折，因?yàn)樗?lì)鞭正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，也并非好高騖遠(yuǎn)。
駱駝身體龐大，腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，這些閃光點(diǎn)足以讓它在不知?？嗟男凶咴谘谉岣稍铩V袤無(wú)垠的大漠上時(shí)獲得無(wú)數(shù)行人的贊譽(yù)，商人的青睞?！吧衬邸钡拿烂皇钦l(shuí)都有，而它，恰恰是唯一的那一個(gè)。
貓會(huì)抓老鼠，為民除害。
人有思維，可以行走，可以創(chuàng)造;
世間萬(wàn)物，都有其圓缺，對(duì)于自身的長(zhǎng)處，應(yīng)該在正確的地方，大展其才，使其被發(fā)揮的淋漓盡致。
正確認(rèn)識(shí)自己的能力、智慧，不卑不亢的生活在這個(gè)世界上，當(dāng)別人獲得絢爛時(shí)，為他人鼓一鼓掌，當(dāng)自己遭受挫折時(shí)，加一加油。
有人說(shuō)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，可以循壞再生，那每一個(gè)人，不論男女、種族、出身，都是一顆未探明方向的“天體”，或許會(huì)使星星永恒，或是星云浪漫，或是流星璀璨，只有正確認(rèn)識(shí)自己，把握自己，才能砥礪自己，發(fā)展自己。
沒(méi)有人是無(wú)用的，沒(méi)有人是完美的，但愿每個(gè)人找到自己的天體屬性，在屬于自己的天空中任意馳騁。
正確認(rèn)識(shí)自己，合適的才是最好的，無(wú)需被別人看好，但自己一定要活得好看!
挫折教育的方法篇十
挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上無(wú)法避免的一部分，正如人們常說(shuō)的：“挫折無(wú)處不在，挫折無(wú)時(shí)不有”。在這條成長(zhǎng)的道路上，挫折教育起到了不可忽視的作用。通過(guò)一些個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我對(duì)挫折教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，挫折教育是一種有益身心健康的成長(zhǎng)方式。其次，挫折教育能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。最后，從挫折教育中我們可以獲得真正的成長(zhǎng)和自信心。
首先，挫折教育是一種有益身心健康的成長(zhǎng)方式。在面對(duì)挫折時(shí)，我們首先要對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如，我曾經(jīng)面對(duì)一個(gè)艱難的考試，結(jié)果考得很差。起初，我感到非常沮喪和失望，但是通過(guò)家人和老師的關(guān)心和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)到挫折是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的，而不是只發(fā)生在我身上。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折要堅(jiān)持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難并取得進(jìn)步。這樣的正向心態(tài)有助于減輕壓力，維持身心健康。因此，挫折教育是幫助我們適應(yīng)人生中不可避免挫折的一種健康方式。
其次，挫折教育能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。挫折是對(duì)我們意志力和抗壓力的考驗(yàn)，只有通過(guò)面對(duì)挫折，我們才能真正鍛煉和提高自己。例如，我曾經(jīng)參加一個(gè)英語(yǔ)演講比賽，當(dāng)時(shí)我非常緊張，結(jié)果發(fā)揮得一塌糊涂。但是，我并沒(méi)有放棄，反而更加努力地去準(zhǔn)備下一次比賽。通過(guò)不斷的失敗與反思，我學(xué)會(huì)了更好地調(diào)整自己的心態(tài)和表達(dá)能力。這樣的經(jīng)歷讓我對(duì)挫折有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和適應(yīng)變化。因此，挫折教育是培養(yǎng)我們心理素質(zhì)和適應(yīng)能力的重要途徑。
最后，從挫折教育中我們可以獲得真正的成長(zhǎng)和自信心。挫折是一種對(duì)我們自身的反思和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，我們不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和可能性。例如，我曾經(jīng)參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，由于團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通出現(xiàn)問(wèn)題，項(xiàng)目陷入了困境。面對(duì)這樣的挫折，我開(kāi)始反思自己的責(zé)任和不足，并積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)其他成員商討解決方案。最終，我們成功地克服了困難，完成了項(xiàng)目。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我對(duì)自己的能力有了更高的認(rèn)識(shí)。因此，挫折教育是幫助我們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和建立自信的重要途徑。
綜上所述，挫折教育是一種有益身心健康的成長(zhǎng)方式，能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，同時(shí)也能夠讓我們獲得真正的成長(zhǎng)和自信心。在面對(duì)挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和態(tài)度，積極面對(duì)困難，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有通過(guò)積極面對(duì)挫折，我們才能成長(zhǎng)為更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。因此，挫折教育是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分，我們要珍惜每一次挫折帶給我們的機(jī)會(huì)，不停地追尋自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
挫折教育的方法篇十一
教育案例挫折并不可怕，相反，它是一種很好的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。在我們的教育生涯中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難。這些挫折不僅考驗(yàn)著我們的意志力和毅力，而且也幫助我們成為更為成熟和有智慧的人。在這篇文章中，我們將探討一些教育案例挫折，以及我們從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教育案例挫折的例子
教育案例挫折可能來(lái)自很多方面。例如，當(dāng)你在學(xué)?？荚嚥患案?，或者在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)失敗，或者在與他人交流時(shí)遭受重大挫折，或者發(fā)現(xiàn)自己的思維方式難以與其他人協(xié)調(diào)等等。這些教育案例挫折可能是個(gè)人或集體的，不過(guò)他們的本質(zhì)相同：他們都需要我們?nèi)ッ鎸?duì)、解決和從中受益。
第三段：教育案例挫折的原因
教育案例挫折的原因是多樣的，包括缺乏技能、不足的思考方式、不完整的信息、錯(cuò)誤的假設(shè)、不合理的解釋、個(gè)人情緒或信念的束縛、缺乏溝通能力等等。然而，無(wú)論哪種類(lèi)型的挫折，都需要我們找到原因，從而探尋問(wèn)題所在并解決它。
第四段：教育案例挫折的積極影響
教育案例挫折雖然是一種令人不安的經(jīng)歷，但當(dāng)我們學(xué)會(huì)從中汲取教訓(xùn)時(shí)，它們的積極影響可能是巨大的。在挫折中學(xué)會(huì)如何適應(yīng)、如何有效應(yīng)對(duì)問(wèn)題、如何找出問(wèn)題的本質(zhì)、如何獲得反饋、如何解決沖突等等，都是我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中將要用到的重要技能。這些技能會(huì)加強(qiáng)我們的智慧和決策能力，在我們的人生旅程中幫助我們成為更好的領(lǐng)袖和更優(yōu)秀的人。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教育案例挫折可能會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多麻煩和挑戰(zhàn)，但它們也是一種機(jī)遇，可以成為我們成長(zhǎng)和發(fā)展的跳板。通過(guò)面對(duì)挫折并坦然應(yīng)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的真正潛力，獲得更深層次和更全面的理解，學(xué)習(xí)如何更加有效地適應(yīng)和處理不利情況，培養(yǎng)健康的心態(tài)和積極的態(tài)度，以及在今后的人生旅程中更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
挫折教育的方法篇一
作為一名家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到“小挫折教育”的重要性。小挫折教育是指在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中故意給予一些小的挫折，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難、解決問(wèn)題并成長(zhǎng)。這種教育方式不僅可以培養(yǎng)孩子的自理能力，還可以鍛煉他們的意志力和耐心。以下是我的一些小挫折教育的心得體會(huì)。
第一段：為何要給孩子施加小挫折教育
正如人們常說(shuō)的，人不能一帆風(fēng)順地走完一生，只有經(jīng)過(guò)生活中的種種磨練和挫折，才能錘煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和穩(wěn)定的心態(tài)。小挫折教育也是如此，適當(dāng)?shù)亟o孩子一些小的困難和挑戰(zhàn)，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種教育方式不僅能夠幫助孩子順利度過(guò)成長(zhǎng)期，而且可以為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：如何實(shí)施小挫折教育
為了讓孩子受益于小挫折教育，我們需要把握好施教的時(shí)機(jī)、方式和心態(tài)。首先，要抓住孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予一些小的挑戰(zhàn)和任務(wù)。其次，要充分考慮孩子的承受能力和情感狀態(tài)，控制好挑戰(zhàn)的難度和程度，以免引起嚴(yán)重的落差和挫折感。最后，我們需要以平和的心態(tài)面對(duì)孩子的失敗和不足，耐心指導(dǎo)他們找到正確的解決方法，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
第三段：小挫折教育的具體案例1
我記得有一次，我給孩子拿了一份難題，要他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。剛開(kāi)始孩子確實(shí)很努力，但是到了后來(lái)他發(fā)現(xiàn)有一道題目做不出來(lái)，情緒開(kāi)始失控。我知道這個(gè)時(shí)候孩子需要我的幫助，但我沒(méi)有直接為他解答，而是告訴他，讓他先進(jìn)行其他的問(wèn)題求解，放松思維，稍后再來(lái)嘗試這道題目。令我想不到的是，孩子實(shí)際上獲得了自信，他慢慢地靠自己解決了其它問(wèn)題，成功了，而且還不是馬上就想到的，但他本身相信，他能做到。這個(gè)小挫折，讓孩子學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，以及如何運(yùn)用時(shí)間和精力來(lái)克服問(wèn)題。
第四段：小挫折教育的具體案例2
還記得有一年我?guī)е⒆尤ザ燃?，在旅途異地，孩子的某個(gè)游戲機(jī)不小心落在酒店里。當(dāng)時(shí)孩子不高興了，很難過(guò)，我也很為難，因?yàn)樗麄儠?huì)長(zhǎng)時(shí)間惦記那個(gè)游戲機(jī)。當(dāng)時(shí)我有了一個(gè)提議，購(gòu)買(mǎi)一個(gè)新的游戲機(jī)，并讓他們競(jìng)爭(zhēng)著找到更多的珍貴石頭。孩子們興奮了，便集合了所有小伙伴一起尋找石頭。這樣的小挫折，不僅讓孩子們?cè)诼猛局懈胰ふ艺淦?，也教?huì)他們從目標(biāo)開(kāi)始著手、搜集信息以及從中找到自己的樂(lè)趣。
第五段：小挫折教育的總結(jié)與啟示
小挫折教育有著顯著的優(yōu)點(diǎn)，就是可以在不影響孩子心情的前提下，為其提供一些挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。這種教育方式能夠幫助孩子們鍛煉意志力、耐心和自理能力，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。但是我們需要注意，挫折教育不是簡(jiǎn)單地折磨孩子，而是通過(guò)一些小的難題和挑戰(zhàn)，幫助孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓他們更加自信和勇敢。在具體實(shí)施的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該始終保持耐心和平和的心態(tài)，因?yàn)楹⒆觽冃枰氖且晃辉S昌，一個(gè)孩子的表現(xiàn)。最后，我們要再次強(qiáng)調(diào)，小挫折教育并不是簡(jiǎn)單的讓孩子受挫，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和方式下，幫助孩子克服困難、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
挫折教育的方法篇二
生活就是由這許許多多的挫折構(gòu)成，挫折教育演講稿范文如何寫(xiě)，以下的挫折教育演講稿范文，歡迎閱讀借鑒。
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《微笑面對(duì)挫折》。
今天是9月x號(hào)，是我們步入新學(xué)年，新初三的開(kāi)端。
也許，在這一年中，我們會(huì)付出無(wú)法估量的艱辛，但我們同時(shí)會(huì)收獲成功后的喜悅和挫折后的沮喪。
微笑著面對(duì)挫折，是我們?cè)谶@一學(xué)年中勇奪勝利的法寶。
只有時(shí)時(shí)刻刻微笑著才能撐起你的信心，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，一直拼搏下去，使你成為困難面前的勇士!
愛(ài)迪生為了研究，失敗過(guò)無(wú)數(shù)次;居里夫人為了“鐳”的研制成功，遭受過(guò)許多挫折;袁隆平為了“雜交水稻”，經(jīng)受了難以想象的打擊。
然而，他們挺過(guò)來(lái)了，他們微笑著面對(duì)，微笑著成功。
如果大家把我們現(xiàn)在遇到的困難認(rèn)為是人生中最大的挫折的話(huà)，那也只是大題小做。
我們對(duì)于挫折的理解，就像對(duì)愛(ài)情的朦朧無(wú)知一樣，正真的挫折可能還比我們現(xiàn)在的情形復(fù)雜上千，上萬(wàn)倍。
看一下林肯的一生，你便會(huì)理解什么叫做正真的挫折和微笑的力量。
亞伯拉罕·林肯，美國(guó)第十六界總統(tǒng)：22歲，生意失敗。
23歲，競(jìng)選議員失敗。
24歲，生意再次失敗。
25歲，當(dāng)選議員。
26歲，情人去世。
27歲，精神崩潰。
29歲，競(jìng)選州議長(zhǎng)失敗。
37歲，當(dāng)選國(guó)會(huì)眾議員。
39歲，國(guó)會(huì)眾議員連任失敗。
46歲，競(jìng)選參議員失敗。
47歲，競(jìng)選副總統(tǒng)失敗。
49歲，競(jìng)選參議員再次失敗。
51歲，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。
巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果因人而異，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。”我們要微笑的面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，對(duì)于生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，挫折是永遠(yuǎn)的墊腳石。
拿破侖說(shuō)過(guò)“避免失敗的最好方法，就是決心獲得下一次成功?！笨梢?jiàn)，面對(duì)挫折的勇氣，便是從微笑中汲取的。
我們不能只停留在失敗的痛苦當(dāng)中，做無(wú)所謂的掙扎。
堅(jiān)信你的痛苦只有過(guò)去，而明天是充滿(mǎn)希望的!微笑面對(duì)挫折，迎接新一次的挑戰(zhàn)。
生活中，沒(méi)有永遠(yuǎn)的勝者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敗者!
微笑像陽(yáng)光，給大地帶來(lái)溫暖;微笑像雨露，滋潤(rùn)著大地。
微笑擁有和愛(ài)心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;可以使走入絕境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。
幸福的詮釋是微笑;快樂(lè)的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵(lì)是微笑;堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑。
那么，在面對(duì)充滿(mǎn)挫折，艱辛之旅的初三生活時(shí)，我們何不多一些微笑呢?
實(shí)際上，這將是我們?nèi)松械牡谝淮翁魬?zhàn)，一次挑戰(zhàn)所有的艱辛，所有的挫折的旅途。
挫折的含義很是廣泛：每一次上課被老師叫起，手足無(wú)措，是一種挫折;當(dāng)你作業(yè)中的叉號(hào)比別人多時(shí)，是一種挫折;體育課上，你的球技比別人差了一大截時(shí)，也是一種挫折;考試后，你的三位數(shù)比你同水平的人低，也是一種挫折。
挫折出現(xiàn)后，可置內(nèi)心的百感交集于不顧，抓住自己內(nèi)心的信心與樂(lè)觀(guān)的力量，冷靜的去思考，沉著的去面對(duì)!
同學(xué)們，生活就是由這許許多多的挫折構(gòu)成。
生活的陽(yáng)光來(lái)自于每個(gè)人內(nèi)心的百折不撓，頑強(qiáng)不屈的抗?fàn)幘瘛?BR> 不愿臣服于做挫折的奴隸，而要成為它的主人。
這就是我們的使命!
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家好!我今天演講的題目是《微笑面對(duì)失敗》。
生活中，失敗是常有的，它是一個(gè)考驗(yàn)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)好比是條岔道，這條岔道分出了兩條路，而這兩條路就需要我們?nèi)ミx擇它。
如果你選擇灰心喪氣，這條路將通向徹底的 失敗，我們應(yīng)該選擇另一條路——微笑面對(duì)，它使我們吸取教訓(xùn)，走上奮起拼搏之路。
我很喜歡看一部動(dòng)漫—游戲王，我想大家都會(huì)問(wèn)：這部動(dòng)漫很好看嗎?不就是打幾張牌嗎?對(duì)，正是這樣。
注定要遭到更多的失敗，以致于他在無(wú)數(shù)次失敗中成長(zhǎng)。
可他并沒(méi)有放棄，他以超越常人的毅力，不斷的練習(xí)，再練習(xí)。
在不斷的嘗試中，他終于成功了。
在一次決斗中，他與號(hào)稱(chēng)天才決斗家的明日香相遇，這場(chǎng)看似一邊倒的決斗，卻有出乎預(yù)料的結(jié)果。
自信滿(mǎn)滿(mǎn)的明日香早把這場(chǎng)決斗當(dāng)作兒戲，而十代卻把這次決斗當(dāng)作神圣的一戰(zhàn)，能和天才決斗家決斗，是多么興奮的事啊!兩人帶著不同的心態(tài)來(lái)到了決斗場(chǎng)。
被人們所看好的明日香卻眉頭緊鎖，而早已被注定的失敗者—十代，卻是鎮(zhèn)定自若，滿(mǎn)臉笑容。
那笑，就像是午后絢爛的陽(yáng)光，溫暖人心。
決斗中的時(shí)代有如神助，而明日香在強(qiáng)大的十代面前，是那么的微不足道。
整個(gè)比賽異常順利，十代已壓倒性的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了明日香。
明日香輸了，輸?shù)暮軓氐?，她不知道自己為什么?huì)輸給一個(gè)“門(mén)外漢”?其實(shí)，他就是輸在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，沒(méi)有接受失敗的能力。
而十代卻把每一次失敗都當(dāng)作一筆巨大的財(cái)富，累積失敗帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，享受失敗帶來(lái)的快樂(lè)，最終走向了勝利。
十代從什么都不懂的“門(mén)外漢”，走向威風(fēng)的決斗王者的路程是萬(wàn)分艱辛的，他做到了用微笑面對(duì)失敗，他告訴我們：天才不一定是成功者，而敢于用微笑面對(duì)失敗的人，一定是成功者!
我的演講完畢，謝謝大家!
前段時(shí)間有一則新聞，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒(méi)能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊，放棄學(xué)業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門(mén)也什么都不做，足足好幾年的時(shí)間。
后來(lái)由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。
當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個(gè)學(xué)生一樣，從此一蹶不振。
這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見(jiàn)到的，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。
這就是我們所說(shuō)的應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力。
什么是挫折?心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。
這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實(shí)生活中人們不可避免的事實(shí)可能，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也是一樣的。
當(dāng)孩子的目的、需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，他就可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對(duì)于孩子的影響一定是消極的嗎?
不然，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。
挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。
挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說(shuō)的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過(guò)于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。
比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。
我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來(lái)的情緒。
當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說(shuō)了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的`挫折呢?對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題就是他們遇到挫折的極大可能因素。
當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù)、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。
對(duì)于學(xué)業(yè)問(wèn)題可能帶來(lái)的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢?
首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的，這是非常重要的，也是最重要的一點(diǎn)。
然而這一點(diǎn)往往得不到家長(zhǎng)的重視與正確的引導(dǎo)。
在孩子的學(xué)習(xí)中，很多家長(zhǎng)把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子拿到高分才覺(jué)得放心，才認(rèn)同孩子的努力與能力。
不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，過(guò)于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長(zhǎng)用金錢(qián)、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭(zhēng)取高分的做法，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子極大的損害。
要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。
當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的，那么當(dāng)中的過(guò)程所遭遇的挫折，也只不過(guò)云淡風(fēng)輕。
學(xué)習(xí)的目的是什么?我對(duì)我的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活;第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段，以及未來(lái)十多年的時(shí)間里的主導(dǎo)生活，而不是游戲生活。
“學(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。
當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí)。
他不是為了父母、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。
當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo)、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。
幫助孩子建立明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。
在這里我要和大家分享一個(gè)真實(shí)的個(gè)案，有一個(gè)男孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，他的祖父就是以金錢(qián)促動(dòng)著他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
這位祖父是退休的某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，他很在意自己的臉面，他需要大家都知道他們家的子孫后代都能像他學(xué)習(xí)優(yōu)異、學(xué)業(yè)有成。
為了這點(diǎn)，他不惜以金錢(qián)的代價(jià)去促進(jìn)孫子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只要考試能拿到前三名，就獎(jiǎng)勵(lì)孫子500塊錢(qián)。
這種功利的做法起到了很大、甚至是全部的促動(dòng)作用，小學(xué)五年級(jí)之前孩子的學(xué)習(xí)還是很優(yōu)秀的，他說(shuō)我就是為了500塊錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力的。
但五年級(jí)開(kāi)始，孩子漸漸走下坡，不只是學(xué)習(xí)上在走下坡，而是整個(gè)心智在走下坡，孩子出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的厭學(xué)情緒、抵抗老師的情緒，最終不得不休學(xué)。
這個(gè)孩子被成人混亂的價(jià)值觀(guān)念弄亂了心智，還不到十三歲，但他卻對(duì)我說(shuō)：“我愛(ài)錢(qián)，我不相信人，我只相信錢(qián)。
我恨老師、恨媽媽?zhuān)薇莆覍W(xué)習(xí)的人?！卑l(fā)展到這種地步，是有很多復(fù)雜的情況造成的，但功利的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)是其中很關(guān)鍵的因素。
所以我們一定不要用功利的、眼前的利益去誘使或逼使孩子去學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子心智極大的損害。
第二，幫助孩子尋找失利的正確歸因。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上失利的時(shí)候，不要罵孩子：“你真笨、你真沒(méi)用，你看別人怎么怎么了不起，瞧你那樣真沒(méi)出息?！庇械募议L(zhǎng)以為這些話(huà)語(yǔ)可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這是相反的后果，會(huì)更大程度地加劇孩子內(nèi)心的不平衡，促發(fā)的不是上進(jìn)心，而是嫉妒和自卑。
這些不良的心態(tài)和個(gè)性，是低抗挫折能力的根源。
面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)我們要理性地幫助他們做出歸因，是學(xué)習(xí)不夠努力的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。
如果是努力程度不夠，那么我們就要做一個(gè)善于鼓勵(lì)的家長(zhǎng)，用真實(shí)的經(jīng)過(guò)艱辛努力取得成功的人的故事去鼓勵(lì)他，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
如果是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，那么我們更應(yīng)作出理性的歸因。
我們可以通過(guò)分析孩子的學(xué)習(xí)水平、智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和原因，也就有了解決的辦法。
前段時(shí)間我?guī)椭粋€(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生作了這樣非常詳細(xì)分析，在一個(gè)多月的時(shí)間里，小孩在班上的名次提升了二十多名。
準(zhǔn)確的分析、學(xué)習(xí)問(wèn)題癥結(jié)核心的尋找是對(duì)孩子很大的幫助。
未來(lái)我希望推廣這種學(xué)習(xí)能力、智力結(jié)構(gòu)分析的方法，幫助更多的孩子提升學(xué)習(xí)的能力。
第三，健康樂(lè)觀(guān)人格的塑造
相同的事件，每個(gè)人都有不同的應(yīng)對(duì)方式。
有的人遇到困難百折不撓，有的人遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會(huì)一蹶不振。
那是因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)知模式、人格基礎(chǔ)、個(gè)性各異。
前段時(shí)間，有個(gè)女高中學(xué)生因?yàn)樯险n被老師收了課外書(shū)，和老師有了輕微的沖突，就跳樓自殺了，這種極低、甚至等于零的情商，還是基于她脆弱無(wú)比、甚至病態(tài)偏激的人格。
一個(gè)人的人格基礎(chǔ)、個(gè)性建基于他的家庭，雖然隨著孩子的成長(zhǎng)，社會(huì)、同伴的影響會(huì)越來(lái)越大，但人格的根基還是基于他的家庭。
男主外、女主內(nèi)的家庭模式，是我們的文化與觀(guān)念，而實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中好像也表明了這點(diǎn)。
很多爸爸會(huì)認(rèn)為，教育孩子是媽媽的事，我只管賺錢(qián)就可以了。
這是錯(cuò)誤的想法，父愛(ài)是天、母愛(ài)是地，孩子不但需要媽媽的教育，同樣也需要爸爸的教育。
尤其在孩子13歲之后，爸爸的教育影響會(huì)超過(guò)媽媽的影響。
在過(guò)去在沒(méi)有實(shí)行計(jì)劃生育政策以前，許多家庭中有男孩也有女孩，很多孩子可以從哥哥那里感受男性的力量。
而現(xiàn)在城市里大都是三口之家，如果父親常年不在家，孩子就是生活在女性世界里。
他對(duì)男性沒(méi)有深刻的感受，會(huì)發(fā)生缺鈣一樣的精神營(yíng)養(yǎng)不良。
夫妻組成家庭，孕育了生命，生命的成長(zhǎng)需要物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)，也需要精神的營(yíng)養(yǎng)。
媽媽的影響也是非常重要的，一個(gè)家庭即便不富有，只要家里有一個(gè)勤勞、善良、節(jié)儉、溫厚的女主人，這個(gè)家也是讓人眷念的。
很多著名的人物，他們的出身都是貧苦的，但每當(dāng)他們回憶自己的母親，都總結(jié)到我上面所說(shuō)的可貴的品質(zhì)對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要的影響作用，讓他們不斷努力、并且有著百折不撓的精神克服困難。
所以作為一名女性、一名母親在教育孩子的道路上，我們首先要重視自己的品質(zhì)修養(yǎng)，修煉自己的可貴品質(zhì)，讓孩子感受這份溫暖，也讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣。
一個(gè)和諧的家庭、和諧的夫妻關(guān)系、和諧與相互尊重的親子關(guān)系，就是孩子健康成長(zhǎng)的土壤。
挫折教育的方法篇三
初中時(shí)的某個(gè)寒假，學(xué)校舉辦了一個(gè)讀書(shū)月的活動(dòng)，要求我們每一個(gè)學(xué)生在假期時(shí)間看完五本外國(guó)名著，那時(shí)的我翻看著父親書(shū)架上的名著，一本叫《基督山伯爵》的書(shū)引起了我的興趣，但當(dāng)時(shí)因?yàn)槟潜緯?shū)實(shí)在太厚了，對(duì)一個(gè)只有一個(gè)月假期的我來(lái)說(shuō)確實(shí)有些難已選擇。持著搖擺不定的心情我試著讀了此書(shū)的引言，之后就暗下決心，一點(diǎn)要找時(shí)間認(rèn)真的將這本大仲馬的基督山伯爵閱讀一遍。
時(shí)過(guò)境遷，我已經(jīng)不再是那個(gè)懵懂的初中生，也不用被老師逼著去完成閱讀名著的任務(wù)。當(dāng)我看到公司推行的讀書(shū)月活動(dòng)的消息時(shí)，心中便多了一絲牽掛，像是有一個(gè)老朋友在不斷的跟我保持聯(lián)系，但卻見(jiàn)不著面的感覺(jué)。直到有一天，在網(wǎng)上無(wú)意看到一篇關(guān)于大仲馬作品評(píng)價(jià)的文章。基督山伯爵這個(gè)名字又再一次出現(xiàn)在我眼前，我仿佛又看到了當(dāng)初的自己站在書(shū)架下仰望那本最厚的書(shū)時(shí)的渴望臉龐，那時(shí)的我才找到了一直記掛的事情。直到我在網(wǎng)上的書(shū)店確定訂單后，激動(dòng)的心情才慢慢平息下來(lái)。
大仲馬在法國(guó)歷史小說(shuō)的發(fā)展過(guò)程中扮演了重要角色，被譽(yù)為復(fù)興了法國(guó)的歷史小說(shuō)。往往小說(shuō)內(nèi)容都是以真實(shí)歷史事件作為背景，很巧妙的將歷史和虛構(gòu)融為一體。使讀者在閱讀的時(shí)候感受到節(jié)奏緊張，情節(jié)曲折復(fù)雜。引用大仲馬自己的說(shuō)法就是：”何謂歷史？就是釘子，用來(lái)掛我的小說(shuō)！”
《基督山伯爵》這本小說(shuō)故事背景發(fā)生在1814年至1838年間的法國(guó)和意大利。這個(gè)年代是一個(gè)分裂與動(dòng)亂并存的時(shí)代，?；庶h和波拿巴黨爭(zhēng)相想要把路易國(guó)王和拿破侖推上法國(guó)統(tǒng)治的王座。這本小書(shū)的主人公唐泰斯，是一個(gè)年輕的水手，淳樸善良，表面看來(lái)他是一個(gè)人生贏(yíng)家，似乎擁有一切，既要當(dāng)上船長(zhǎng)了，并且馬上就要迎娶自己心愛(ài)的姑娘梅塞苔絲。一切都是那么的美好，然而一場(chǎng)災(zāi)難卻突如其來(lái)的降臨到他的頭上。同船的水手唐格拉虎視眈眈的盯著船長(zhǎng)的位置，情敵費(fèi)爾南對(duì)他嫉妒交加。兩個(gè)同是黑暗中的人聯(lián)合起來(lái)控告他。當(dāng)?shù)氐拇頇z察官為了自己的政治前途把主人公定罪為最危險(xiǎn)的政治犯，并將其押送到當(dāng)時(shí)最黑暗的伊夫堡監(jiān)獄。在監(jiān)獄中，他和隔壁牢房的法利亞神父結(jié)成忘年之交，這段劇情也是書(shū)中最能體現(xiàn)出人類(lèi)智慧偉大的一部分。神父臨死前告訴唐泰斯基督山島上的寶藏，之后他假扮成尸體被獄卒投入大海。在讀這段情節(jié)時(shí)我的心臟跳的特別快，好像我就在那裹尸布里一樣，但又不敢讓別人聽(tīng)到心跳，所以壓低了身體。當(dāng)唐泰斯沉在海里切斷腿上綁著鉛球的那根繩索時(shí)，我松了口氣，我知道他忍受了近20年的牢獄生活結(jié)束了，他又活過(guò)來(lái)了。他找到了寶藏，隨后以神秘的基督山伯爵的身份出現(xiàn)在巴黎的社交圈，開(kāi)始了他殘酷而正義的復(fù)仇。
之后的復(fù)仇，情節(jié)跌宕起伏，雖然篇幅巨大，卻不會(huì)讓我感受到深長(zhǎng)，尤其到后期故事時(shí)刻保持著緊張的節(jié)奏，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。他那天衣無(wú)縫的復(fù)仇計(jì)劃，還有所有出現(xiàn)的陌生人物都巧妙地糅合在一起，勾起了他復(fù)仇的階梯，一步一步直到他再也品嘗不到人間的友情，關(guān)愛(ài)，歡樂(lè)，悲傷與幸福。同時(shí)他也剝奪了自己作為正常人的生活和情感，給自己套上了孤獨(dú)的枷鎖。故事的結(jié)局，所有跟他仇恨有關(guān)的人都沒(méi)有好的下場(chǎng)，他看到自己給他人造成的不幸時(shí)，想以自殺來(lái)贖罪。正是埃黛用愛(ài)把他從孤獨(dú)和絕望中拯救出來(lái)。事實(shí)上，愛(ài)的缺失也是造就他一生悲劇的起因。
基督山伯爵在平淡的文筆敘述及波瀾不驚的情節(jié)中蘊(yùn)含了深刻的主題，欲望與滿(mǎn)足也是小說(shuō)隱含的主題之一。愛(ài)，更是包含著最重要的信息。也讓我更深刻的懂得了愛(ài)的定義，對(duì)自己父母的愛(ài)，會(huì)讓人感受到世間的溫暖。對(duì)愛(ài)人的愛(ài)，會(huì)讓人體會(huì)的責(zé)任的偉大。對(duì)朋友的愛(ài)，會(huì)讓人明白彼此間的真誠(chéng)。對(duì)仇人的愛(ài)，會(huì)理解到生命的意義。足見(jiàn)大仲馬基督山伯爵的魅力，對(duì)每一個(gè)用心的讀者都有很深刻的意義。我希望我的感受能令你產(chǎn)生興趣，有時(shí)間你也可以讀一下這本巨作，或許你會(huì)有另一種說(shuō)不出的感覺(jué)藏在心里。
挫折教育的方法篇四
第一段：引言和背景介紹（200字）
當(dāng)代社會(huì)，挫折教育越來(lái)越被重視。在過(guò)去，挫折教育被認(rèn)為是消極的，人們普遍認(rèn)為應(yīng)該避免孩子們遇到挫折。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，挫折教育被認(rèn)為是一種必要的訓(xùn)練，可以幫助孩子們更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在我接受挫折教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到挫折教育的重要性和價(jià)值。
第二段：挫折教育的重要性（300字）
挫折教育的重要性在于幫助孩子們培養(yǎng)適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有良好的挫折教育，我們很難應(yīng)對(duì)這些困難并解決問(wèn)題。通過(guò)接受挫折教育，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和失敗。我明白了失敗并不可怕，只有在失敗中我們才能真正成長(zhǎng)。同時(shí)，挫折教育還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)的毅力，使我能夠堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。
第三段：挫折教育的方式和方法（300字）
挫折教育可以通過(guò)多種方式和方法來(lái)進(jìn)行。首先，父母和老師應(yīng)該給予孩子們一定的自主權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)自己去解決問(wèn)題和面對(duì)挫折。其次，我們可以通過(guò)身體鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)孩子們的意志力和合作精神。此外，學(xué)校可以提供挫折教育的課程和活動(dòng)，例如模擬困境、挑戰(zhàn)性課程和志愿者活動(dòng)等，讓孩子們親身體驗(yàn)挫折并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。
第四段：挫折教育的積極影響（300字）
挫折教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力，還可以提高他們的自信心和自尊心。當(dāng)孩子們經(jīng)歷挫折后并成功地克服困難時(shí)，他們會(huì)感到自己是一個(gè)有能力應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的人。這種自信心和自尊心將激發(fā)他們繼續(xù)追求更高目標(biāo)的動(dòng)力，并使他們更加勇敢和堅(jiān)定地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論和體會(huì)（200字）
挫折教育對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)接受挫折教育，我懂得了人生并不是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì)遭遇挫折和困難。只有通過(guò)積極面對(duì)挫折并努力克服它們，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。挫折教育使我明白了失敗并不可怕，它是我們成長(zhǎng)的催化劑。面對(duì)挫折，我們需要堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的能力，相信只要持之以恒，就一定能夠克服困難，取得成功。
總結(jié)：
挫折教育在當(dāng)代社會(huì)具有重要的意義。通過(guò)接受挫折教育，孩子們可以培養(yǎng)適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力，提高自信心和自尊心，并為未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。在挫折教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該給予孩子們自主權(quán)，通過(guò)身體鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作等方式培養(yǎng)他們的意志力和合作精神。挫折教育是一種寶貴的財(cái)富，它使我們懂得了人生的價(jià)值和意義，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。
挫折教育的方法篇五
如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢?我認(rèn)為首先必須使其具備良好的心理素質(zhì)。用心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析，挫折是一種主觀(guān)感受，主要是受個(gè)體心理承受力的制約。心理承受力強(qiáng)的人，在挫折面前可能向積極的方向發(fā)展，直至最后戰(zhàn)勝挫折，不斷進(jìn)步;而心理承受力差的人面對(duì)挫折束手無(wú)策，心理反應(yīng)趨于消極方面，發(fā)展下去會(huì)被擊敗。良好的心理承受力必須具備以下幾個(gè)方面的因素：一是自信心;二是樂(lè)觀(guān)精神;三是意志力;四是吃苦精神;五是獨(dú)立自主。
在具體實(shí)施挫折教育時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、在日常生活中激發(fā)孩子的自信心;
2、創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì);
3、培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力;
4、家長(zhǎng)做出榜樣;
5、對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng);
6、讓孩子自己承受失敗和挫折;
7、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)最重要。
人生有如一條流淌的小河，河底潛伏著暗礁，河面風(fēng)急浪涌，孩子便是那撐船航行的水手。家長(zhǎng)就是船長(zhǎng)，指引水手發(fā)現(xiàn)暗礁、搏擊風(fēng)浪，在暗礁與風(fēng)浪之中開(kāi)辟一條前進(jìn)的道路;而不是做導(dǎo)航的工程船，提前將暗礁掃除，遇到風(fēng)浪就停航，否則當(dāng)水手終究有一天成為獨(dú)立的船長(zhǎng)時(shí)，他會(huì)對(duì)暗礁與風(fēng)浪無(wú)可奈何，甚至人生的航船會(huì)觸礁、擱淺甚至顛覆、毀滅!幫助孩子正確面對(duì)困難，勇敢跨越挫折，真正由自理走向自立，做一個(gè)獨(dú)立的人。
挫折教育的方法篇六
第一段：引言（150字）
挫折，是人生道路上不可避免的一部分。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到挫折的教育意義。與其對(duì)挫折進(jìn)行抱怨和抗拒，我選擇了接受并從中汲取教益。通過(guò)經(jīng)歷一次次的挫折，我逐漸懂得了自我調(diào)整的重要性，鍛煉了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，成為了一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。
第二段：挫折的意義（250字）
挫折是人生中的一面鏡子，它能反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。而對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我在學(xué)習(xí)中遇到困難，這讓我面對(duì)自己的弱點(diǎn)并尋找改進(jìn)的方法。通過(guò)真正地反思，我發(fā)現(xiàn)只有不斷戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和猶豫，才能在挫折中找到自己的方向，并不斷突破自我。挫折不僅讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，也為我開(kāi)啟了領(lǐng)悟真理的大門(mén)。
第三段：挫折的啟示（300字）
挫折給予我們的是一種寶貴的啟示。挫折教會(huì)了我要接受失敗并從中學(xué)到東西。失敗并不可怕，因?yàn)樗梢宰屛覀冏兊酶鼜?qiáng)大。當(dāng)我們失敗時(shí)，我們會(huì)明白成功的可貴和來(lái)之不易。我通過(guò)挫折學(xué)會(huì)了如何關(guān)注細(xì)節(jié)和提高自己的計(jì)劃能力。我也通過(guò)反思了解到，成功并不只是一蹴而就的結(jié)果，而是來(lái)自于不斷重復(fù)努力、不斷向前的過(guò)程中的積累。所以，對(duì)于挫折，我們應(yīng)該坦然接受，它會(huì)成為我們成功路上的一個(gè)拐點(diǎn)。
第四段：挫折的培養(yǎng)（250字）
挫折也培養(yǎng)了我毅力和韌性。在遭受挫折時(shí)，我意識(shí)到堅(jiān)持下去的力量是無(wú)窮的。在學(xué)習(xí)中，我常常會(huì)遇到復(fù)雜而繁瑣的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)一籌莫展。然而，我選擇面對(duì)挫折，一遍遍努力尋找解決問(wèn)題的方法。每一次都是一次挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，這種挫折培養(yǎng)了我的意志力和耐心，讓我在未來(lái)的道路上更加堅(jiān)定。
第五段：總結(jié)（250字）
挫折教育給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)接受挫折，我學(xué)會(huì)了正視自己的不足，并努力改進(jìn)。挫折也教會(huì)了我堅(jiān)持和韌性，在困難面前不輕易放棄。我相信通過(guò)經(jīng)歷和積累，我們每個(gè)人都能從挫折中成長(zhǎng)。因此，我在今后的生活中會(huì)繼續(xù)保持積極的心態(tài)，用心感悟挫折所帶來(lái)的教育意義，并將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，持續(xù)不斷地追求自己的夢(mèng)想。
總體而言，挫折教育是一門(mén)寶貴的課程，它不僅教會(huì)了我們面對(duì)問(wèn)題和困難的勇氣，也鍛煉了我們的意志力和耐心。只有在挫折中我們才能找到前進(jìn)的動(dòng)力，體悟到成功的代價(jià)，最終變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。希望每個(gè)人都能從挫折中吸取教益，不斷成長(zhǎng)，追求自己的夢(mèng)想。
挫折教育的方法篇七
我是一個(gè)聰明的小男孩。在快樂(lè)的成長(zhǎng)當(dāng)中，會(huì)遇到很多挫折和壓力，爸爸媽媽教我們遇到失敗了，也不要怕，只要勇敢、自信，就一定會(huì)成功。我們也會(huì)得到幫助和鼓勵(lì)，也就多了一份勇敢和自信。
跑樓梯，是我上一年級(jí)開(kāi)紿的挫折。我要從一樓跑到七樓，跑五個(gè)來(lái)回。我心想：跑樓梯那么累，還要做那么多作業(yè)，爸媽想害死我啊！所以我總是偷雞摸狗的，有時(shí)慢吞吞地跑，有時(shí)走走玩玩。有一次，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我沒(méi)認(rèn)真跑樓梯，爸爸教訓(xùn)了我一頓，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“跑樓梯可以增強(qiáng)體質(zhì)，兒子呀，你要認(rèn)真對(duì)待，不是為了爸媽跑的，是為了你自己呀！”后來(lái)，我認(rèn)真地跑樓梯，上氣不接下氣，很累。但是，現(xiàn)在習(xí)慣了，也不會(huì)那么辛苦了。再后來(lái)，上體育課跑步，我還拿了小組第一呢！
上三年級(jí)，我又多了一份壓力，因?yàn)橹芪逋砩弦W(xué)奧數(shù)。上奧數(shù)課，每次回家做的那些作業(yè)，都難得要命，有很多難題需要爸爸和我一起解決。媽媽每天逼我看書(shū)、做閱讀，還要寫(xiě)作文，搞得我每晚十點(diǎn)才能睡覺(jué)。我有很多壓力?。】墒菋寢屨f(shuō)了，有壓力才有動(dòng)力，我才會(huì)有進(jìn)步。所以我的減壓方法就是：要認(rèn)真對(duì)待每一件事，才會(huì)把挫折和壓力化解為動(dòng)力。
挫折、壓力，謝謝你們！你們讓我在成長(zhǎng)的路程中學(xué)到了自信。謝謝你們！
挫折教育演講稿
挫折――一個(gè)耐人尋味的話(huà)題；挫折――一塊心靈上的巨石；挫折――一把鋒利的雙刃劍，它可以保護(hù)自己，也可以刺傷自己。對(duì)于生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是愈挫愈勇，對(duì)于生活的弱者來(lái)說(shuō)，大部分人會(huì)一蹶不振，碌碌終生。
我就是被挫折瞄上的人，被挫折打敗過(guò)的人。但是經(jīng)過(guò)我和老師的努力，我終于從這個(gè)黑暗之淵爬出來(lái)了。
事情應(yīng)從初一時(shí)說(shuō)起。
那時(shí)的我不學(xué)無(wú)術(shù)，尤其是數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)是少之有少，差之又差。簡(jiǎn)直是班上的“圾品”從此我對(duì)這門(mén)功課不報(bào)太大的希望，任其自生自滅。但是有一天，一棵平凡的小草改變了我從數(shù)學(xué)生涯中的墮落。身陷石縫中的它是那么孱弱，可是它又是那么的堅(jiān)韌，那么的剛強(qiáng)，頑強(qiáng)地從石縫中掙扎出來(lái)，努力地向上攀長(zhǎng)！是它給了我信心。它那不畏強(qiáng)石的精神深深的感動(dòng)了我。一棵弱不禁風(fēng)的草都不向命運(yùn)低頭，我又有什么資格妥協(xié)呢此時(shí)，我心如火在熊熊燃燒，我心如風(fēng)引起了驚濤駭浪，我心如潮吞沒(méi)了世間萬(wàn)變！
一棵不起眼的小草都有如此的毅力，真是令外我望塵莫及。從此我默默地發(fā)誓：我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。果然應(yīng)了那句古話(huà)――功夫不負(fù)有心人，在初二的第一次考試，我的數(shù)學(xué)就考了105分的好成績(jī)，握著手中的試卷，我情不自禁地狂奔。天依然蔚藍(lán)，落日依舊紅艷，但在我的眼中，這次卻與往常不同。我見(jiàn)過(guò)海邊的落日，那是一種氣勢(shì)恢弘的美，我見(jiàn)過(guò)高山的落日，那是一種扣人心弦的美，我見(jiàn)過(guò)小城的落日，那是一種溫馨的美，但此時(shí)的落日，是一種獨(dú)一無(wú)二的美！
相信自己吧！面對(duì)挫折――你能行！
對(duì)自己說(shuō)：我能行！
挫折教育的方法篇八
生活就是一個(gè)五味瓶，而挫折就是其中獨(dú)特的一味，缺少了它所帶來(lái)的痛苦，生活便會(huì)變得暗淡；生活是一張調(diào)色板，而挫折就是那深沉的底色，沒(méi)有了它的陪襯，所有明亮的色彩也顯不出美麗；生活是一條奔跑的小溪，而挫折就是其中的顆顆小石子，沒(méi)有了有了他們磨練，就少了一份歷練。
生活是如此的完美，可是這甜美中也需要一點(diǎn)點(diǎn)苦味挫折。
初三期中考試前，我給自我立下了目標(biāo)。我懂得，為了實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，必須堅(jiān)持不懈的奮。于是，我每一天早上伴著星辰起床，每一天晚上伴著月亮回宿舍，日夜不停，只為能實(shí)現(xiàn)自我心中的目標(biāo)。每當(dāng)我在題海里痛苦掙扎，想要放棄的時(shí)候，我的腦海里邊浮現(xiàn)出了自我的目標(biāo)，不，我要努力！我滿(mǎn)懷期望的`努力著，期望在期中考試中取得好成績(jī)?？?，事與愿違，天不隨我愿，我陰差陽(yáng)錯(cuò)得掉進(jìn)了第十二名這個(gè)泥淖里。莫心里莫名的充斥著委屈，還有失敗的苦痛......
我還記得班主任在念成績(jī)單時(shí)，那副神情，當(dāng)讀到我的成績(jī)是，他忘了我一眼，沒(méi)有言語(yǔ)。我的心里卻掀起了千層浪，不停的翻騰著。我趴在書(shū)桌上，哭了，第一次，我當(dāng)著那么多人的面，我哭了。我在心里質(zhì)問(wèn)自我：這難道就是所謂的‘書(shū)上有路勤為徑’嗎？可是，我的路在何方，今年就要中考了，要是按照這樣的成績(jī)考下去，那中考我哭了，哭得歇斯底里的，一塌糊涂，甚至想要放棄了，難道真的要放棄嗎？我明白你這次在期中考試是沒(méi)有考好，也許對(duì)于你來(lái)說(shuō)是一次很大的打擊，可是要明白，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折的，沒(méi)有哪個(gè)成功的人是一帆風(fēng)順的，也沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)隨隨便便的成功的。孩子，挫折對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)只可是是個(gè)墊腳石罷了，但對(duì)于弱者，它是一個(gè)絆腳石，它能夠一下子把一個(gè)人的信心擊碎。孩子，你想想，他仕途不順，可他還有‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！暮狼?，孩子，把心放寬些吧。挫折帶給你痛苦的同時(shí)也會(huì)給你意想不到的收獲的。班主任拉著我的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)下了這番話(huà)，心里頓時(shí)涌上一種莫名的感覺(jué)，是感動(dòng)，是委屈？都不重要了，一切重新開(kāi)始！
每一天的清晨我不孤單，只因有星辰伴著我；每一天的晚上我不孤單，只因有月亮陪伴我，漸漸地，我的成績(jī)有了提高在第三次月考試，考得了好成績(jī)。我飽嘗了艱辛，也收獲了學(xué)習(xí)帶給我的喜悅。
教師，也多謝你，是你讓我明白，生活需要挫折，而我們所做的就是要戰(zhàn)勝挫折！
挫折教育的方法篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我眼中，人生就是蔚藍(lán)的天空，而挫折就是天上的朵朵白云，使天空變得更加美好;在我眼中，人生是漫漫黑夜，而挫折就是黑夜中的明星，把它點(diǎn)綴得星光燦爛;在我眼中，人生是空空的花架，而挫折就是美麗的鮮花，使人生變得更加絢爛。
我喜歡挫折，因?yàn)榇煺凼刮覀兏佣贸晒Φ膩?lái)之不易。《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷從小立志寫(xiě)一部翔實(shí)可信的.明史，用了20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。可是，談遷遇到了意想不到的挫折——原稿被偷。然而談遷卻正確地面對(duì)這讓人茶飯不思，夜難安寢的挫折，更加奮發(fā)努力，四處奔波尋訪(fǎng)歷史遺跡，讓他完成了一部更加翔實(shí)精彩的明史巨著《國(guó)榷》，享受到了成功的喜悅。
我喜歡挫折，因?yàn)榇煺勰軌蚣?lì)我們奮勇向前。越王勾踐被吳王打敗時(shí)，輸?shù)脩K不忍睹，但他裝出忠心耿耿的樣子，心里卻想著報(bào)仇雪恨。幾次，他都想放棄復(fù)仇計(jì)劃，可想到自己的國(guó)家已妻離子散的挫折，使越王反復(fù)激勵(lì)自己，臥薪嘗膽，最終完成了復(fù)仇計(jì)劃。
我喜歡挫折，因?yàn)樗苁刮覀兏佣贸晒Φ膩?lái)之不易。我喜歡挫折，因?yàn)樗?lì)鞭正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，也并非好高騖遠(yuǎn)。
駱駝身體龐大，腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，這些閃光點(diǎn)足以讓它在不知?？嗟男凶咴谘谉岣稍铩V袤無(wú)垠的大漠上時(shí)獲得無(wú)數(shù)行人的贊譽(yù)，商人的青睞?！吧衬邸钡拿烂皇钦l(shuí)都有，而它，恰恰是唯一的那一個(gè)。
貓會(huì)抓老鼠，為民除害。
人有思維，可以行走，可以創(chuàng)造;
世間萬(wàn)物，都有其圓缺，對(duì)于自身的長(zhǎng)處，應(yīng)該在正確的地方，大展其才，使其被發(fā)揮的淋漓盡致。
正確認(rèn)識(shí)自己的能力、智慧，不卑不亢的生活在這個(gè)世界上，當(dāng)別人獲得絢爛時(shí)，為他人鼓一鼓掌，當(dāng)自己遭受挫折時(shí)，加一加油。
有人說(shuō)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，可以循壞再生，那每一個(gè)人，不論男女、種族、出身，都是一顆未探明方向的“天體”，或許會(huì)使星星永恒，或是星云浪漫，或是流星璀璨，只有正確認(rèn)識(shí)自己，把握自己，才能砥礪自己，發(fā)展自己。
沒(méi)有人是無(wú)用的，沒(méi)有人是完美的，但愿每個(gè)人找到自己的天體屬性，在屬于自己的天空中任意馳騁。
正確認(rèn)識(shí)自己，合適的才是最好的，無(wú)需被別人看好，但自己一定要活得好看!
挫折教育的方法篇十
挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上無(wú)法避免的一部分，正如人們常說(shuō)的：“挫折無(wú)處不在，挫折無(wú)時(shí)不有”。在這條成長(zhǎng)的道路上，挫折教育起到了不可忽視的作用。通過(guò)一些個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我對(duì)挫折教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，挫折教育是一種有益身心健康的成長(zhǎng)方式。其次，挫折教育能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。最后，從挫折教育中我們可以獲得真正的成長(zhǎng)和自信心。
首先，挫折教育是一種有益身心健康的成長(zhǎng)方式。在面對(duì)挫折時(shí)，我們首先要對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如，我曾經(jīng)面對(duì)一個(gè)艱難的考試，結(jié)果考得很差。起初，我感到非常沮喪和失望，但是通過(guò)家人和老師的關(guān)心和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)到挫折是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的，而不是只發(fā)生在我身上。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折要堅(jiān)持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難并取得進(jìn)步。這樣的正向心態(tài)有助于減輕壓力，維持身心健康。因此，挫折教育是幫助我們適應(yīng)人生中不可避免挫折的一種健康方式。
其次，挫折教育能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。挫折是對(duì)我們意志力和抗壓力的考驗(yàn)，只有通過(guò)面對(duì)挫折，我們才能真正鍛煉和提高自己。例如，我曾經(jīng)參加一個(gè)英語(yǔ)演講比賽，當(dāng)時(shí)我非常緊張，結(jié)果發(fā)揮得一塌糊涂。但是，我并沒(méi)有放棄，反而更加努力地去準(zhǔn)備下一次比賽。通過(guò)不斷的失敗與反思，我學(xué)會(huì)了更好地調(diào)整自己的心態(tài)和表達(dá)能力。這樣的經(jīng)歷讓我對(duì)挫折有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和適應(yīng)變化。因此，挫折教育是培養(yǎng)我們心理素質(zhì)和適應(yīng)能力的重要途徑。
最后，從挫折教育中我們可以獲得真正的成長(zhǎng)和自信心。挫折是一種對(duì)我們自身的反思和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，我們不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和可能性。例如，我曾經(jīng)參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，由于團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通出現(xiàn)問(wèn)題，項(xiàng)目陷入了困境。面對(duì)這樣的挫折，我開(kāi)始反思自己的責(zé)任和不足，并積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)其他成員商討解決方案。最終，我們成功地克服了困難，完成了項(xiàng)目。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我對(duì)自己的能力有了更高的認(rèn)識(shí)。因此，挫折教育是幫助我們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和建立自信的重要途徑。
綜上所述，挫折教育是一種有益身心健康的成長(zhǎng)方式，能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，同時(shí)也能夠讓我們獲得真正的成長(zhǎng)和自信心。在面對(duì)挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和態(tài)度，積極面對(duì)困難，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有通過(guò)積極面對(duì)挫折，我們才能成長(zhǎng)為更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。因此，挫折教育是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分，我們要珍惜每一次挫折帶給我們的機(jī)會(huì)，不停地追尋自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
挫折教育的方法篇十一
教育案例挫折并不可怕，相反，它是一種很好的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。在我們的教育生涯中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難。這些挫折不僅考驗(yàn)著我們的意志力和毅力，而且也幫助我們成為更為成熟和有智慧的人。在這篇文章中，我們將探討一些教育案例挫折，以及我們從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教育案例挫折的例子
教育案例挫折可能來(lái)自很多方面。例如，當(dāng)你在學(xué)?？荚嚥患案?，或者在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)失敗，或者在與他人交流時(shí)遭受重大挫折，或者發(fā)現(xiàn)自己的思維方式難以與其他人協(xié)調(diào)等等。這些教育案例挫折可能是個(gè)人或集體的，不過(guò)他們的本質(zhì)相同：他們都需要我們?nèi)ッ鎸?duì)、解決和從中受益。
第三段：教育案例挫折的原因
教育案例挫折的原因是多樣的，包括缺乏技能、不足的思考方式、不完整的信息、錯(cuò)誤的假設(shè)、不合理的解釋、個(gè)人情緒或信念的束縛、缺乏溝通能力等等。然而，無(wú)論哪種類(lèi)型的挫折，都需要我們找到原因，從而探尋問(wèn)題所在并解決它。
第四段：教育案例挫折的積極影響
教育案例挫折雖然是一種令人不安的經(jīng)歷，但當(dāng)我們學(xué)會(huì)從中汲取教訓(xùn)時(shí)，它們的積極影響可能是巨大的。在挫折中學(xué)會(huì)如何適應(yīng)、如何有效應(yīng)對(duì)問(wèn)題、如何找出問(wèn)題的本質(zhì)、如何獲得反饋、如何解決沖突等等，都是我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中將要用到的重要技能。這些技能會(huì)加強(qiáng)我們的智慧和決策能力，在我們的人生旅程中幫助我們成為更好的領(lǐng)袖和更優(yōu)秀的人。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教育案例挫折可能會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多麻煩和挑戰(zhàn)，但它們也是一種機(jī)遇，可以成為我們成長(zhǎng)和發(fā)展的跳板。通過(guò)面對(duì)挫折并坦然應(yīng)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的真正潛力，獲得更深層次和更全面的理解，學(xué)習(xí)如何更加有效地適應(yīng)和處理不利情況，培養(yǎng)健康的心態(tài)和積極的態(tài)度，以及在今后的人生旅程中更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。