心得體會有助于提煉經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和借鑒?？偨Y(jié)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些重要的內(nèi)容？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語文教師一起現(xiàn)場聽了專家的三節(jié)語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。
學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。
學(xué)生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動的原動力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛好，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行，都對學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學(xué)會做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生吸收語言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)和閱讀的快樂，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識的營養(yǎng)。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！
最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使課語文上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
作為一名小學(xué)英語教師，我有幸參加了此次新疆國培計(jì)劃——小學(xué)英語教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺很充實(shí)，因?yàn)槊鎸Σ煌L(fēng)格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。
小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對我們農(nóng)村英語教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。
作為一名小學(xué)英語教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、善用教學(xué)資源，營造樂學(xué)氛圍。
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說能力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認(rèn)真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障。
要上好英語課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
四、要貼近生活、社會、學(xué)生。
枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。
五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
我有幸參加"國培"計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，國培培訓(xùn)心得體會。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教師的"心頭病"，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是"萬眾所向"。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、
"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠"，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。"是用教材教，還是教教材?"作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元who’s he?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
國培方案老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)觀看了幾位專家的精彩講座，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，樂觀完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過硬的本事，帶出一流的.好同學(xué)，不遺余力地培育國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思索，堅(jiān)持動腦和動手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
作為一名新時(shí)代的老師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息，樂觀以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使同學(xué)獲得力量的提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜尋、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)方案的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、方案性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要擅長學(xué)習(xí)，擅長運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。端詳教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并制造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會評價(jià)資源，評價(jià)課件。
隨著時(shí)代的進(jìn)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：
一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。
二是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。
三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好老師的“主導(dǎo)”作用和同學(xué)的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期盼，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階！
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢想，懷揣祈盼踏上了國培計(jì)劃研修路，我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的無微無至的關(guān)懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠(yuǎn)矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索?；厥赘屑ぁ⒏形?、感受、感觸，給我們帶來的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的無微不至。
當(dāng)踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)無微不至的關(guān)懷。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的飲食、住宿、學(xué)習(xí)等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細(xì)心關(guān)懷使我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了強(qiáng)大的后勤保障，讓我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。
二、感悟課程專家的高瞻遠(yuǎn)矚。
在這15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報(bào)告，每一場報(bào)告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠(yuǎn)矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。
例如：曹志祥副主任的《我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》高瞻遠(yuǎn)矚的為我們闡述了我國基礎(chǔ)教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題》專題報(bào)告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個(gè)專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用，他的報(bào)告使我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認(rèn)識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與熱點(diǎn)問題分析》為我們解讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教材之間的關(guān)系，使我們對課標(biāo)有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準(zhǔn)確地定位。他獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識，也許我們還沒有完全的內(nèi)化，但是我們會借助這一開端，在專家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，讓知識的清泉細(xì)水長流。
此次培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們安排了分散研修活動，我們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學(xué)效率有重要的作用，同時(shí)也提高了我們的教科研能力。
三、感受學(xué)員之間的思想碰撞。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動。學(xué)員與名師零距離的對話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀摩活動中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長，補(bǔ)己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責(zé)任的任重道遠(yuǎn)。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌?，人格需要人格魅力的感召?BR> 思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評價(jià)觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因?yàn)樵谶@個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲;我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向!我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力!
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
如春風(fēng)化雨，桃李芳菲，在乎猶未盡中我參加的“國培計(jì)劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲，回想培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感觸頗深，平臺提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧，一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我觀念上的洗禮，知識上的'提高，理論上的升華。以下是我的一些體會：
第一專家們的講座高屋建瓴。在研修進(jìn)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)模塊視頻，通過學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力，為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的熱門、難點(diǎn)問題如：如何整體掌控課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立摸索、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實(shí)行評判等，這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
其次要做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)進(jìn)程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好鑒戒和啟發(fā)。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂要以兒童為主，教師適時(shí)引導(dǎo)的教學(xué)方式，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情形，把空間讓給孩子，讓他們的思緒自由發(fā)揮，通過課程實(shí)踐，確切收到了意想不到的成效。同時(shí)通過與專家的在線互動交換，專家的真知灼見與精辟見解及杰出點(diǎn)評，讓我成心想不到的收獲。
最后我將帶著“國培計(jì)劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅(jiān)定信念以及滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，連續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，更新自己的教育理念，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
“國培計(jì)劃”幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)開班典禮20xx年11月7日在江油太白大酒店二樓會議廳召開了，全省100多名參加本次培訓(xùn)的幼兒教師及國培領(lǐng)導(dǎo)、江油幼專的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議，出席會議的領(lǐng)導(dǎo)先是羅校長講話，接著李處長層層深入地、語重心長地講話，同時(shí)祝福全體老師們學(xué)習(xí)愉快。緊接著是培訓(xùn)專家李院長講了幼兒教師素質(zhì)教育的緊迫性，提高幼教素質(zhì)，提升幼教能力，最后是學(xué)前教育楊達(dá)教授的講話。會上班主任成立了班委會，為我們提出了生活、學(xué)習(xí)的要求，給我們了家的溫暖。學(xué)員代表也發(fā)了言，為我們學(xué)員表達(dá)了學(xué)習(xí)的決心。
本次培訓(xùn)旨在培訓(xùn)一批優(yōu)秀幼兒教師，讓他們在教學(xué)中發(fā)揮骨干和示范作用，推動農(nóng)村幼兒教育，以達(dá)到全面提高全園教師的整體素質(zhì)。
我作為一名一線的幼兒教師，非常榮幸的來到國培四川江油幼專班接受培訓(xùn)，在此非常感謝國家和領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)提高自身的平臺，同時(shí)我也會嚴(yán)格地要求自己，我會以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感投入到本次學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)的過程中，在新的集體中，我要和我100多為位來自不同地區(qū)的同學(xué)們通過交流，增進(jìn)友誼，增加經(jīng)驗(yàn)，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中收獲快樂，收獲經(jīng)驗(yàn)，使自己在專業(yè)水平及綜合素質(zhì)方面都得到很大的提高。
時(shí)代的腳步匆匆而過，作為幼兒教師，而且作為一名已畢業(yè)17年的專業(yè)教師，或許在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，我有了一點(diǎn)收獲，但我不能固守著原有的知識一成不變的去教一代又一代的孩子，正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我要想讓自己有長足的發(fā)展，必須不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法及新的.教學(xué)技能，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識的更新簡直是日新月異，如果還固守自己原有的知識和理念，最終是會落后和被淘汰的。
在此我要利用好這一平臺，快快樂樂的度過每一天，真正的做到“既來之，則安之”，自我加壓，從而達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)這一目的，向領(lǐng)導(dǎo)也向自己交一份無悔的答卷！
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
段落一：導(dǎo)言（150字）。
近年來，隨著科技的日益發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，人才的需求也越來越多樣化。為了適應(yīng)這一需求，國家提出了“國培計(jì)劃”，旨在加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提升國家整體素質(zhì)。作為一名受益者，我參與了國培計(jì)劃中的培訓(xùn)項(xiàng)目，并有了一些寶貴的心得體會。本文將從兩個(gè)方面探討這些心得體會：培訓(xùn)內(nèi)容及其收獲以及培訓(xùn)方法及其效果。
段落二：培訓(xùn)內(nèi)容及其收獲（300字）。
國培計(jì)劃的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括專業(yè)知識培訓(xùn)、實(shí)操技能培訓(xùn)以及軟技能培訓(xùn)等。通過這些培訓(xùn)，我不僅對自己專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深的了解，還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。這些知識和技能的學(xué)習(xí)對我的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。在專業(yè)領(lǐng)域，我能夠更加熟練地應(yīng)用所學(xué)知識，并更好地解決問題；在人際關(guān)系方面，我通過培訓(xùn)提升了與他人溝通合作的能力，在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)得更加積極和樂于助人。
段落三：培訓(xùn)方法及其效果（300字）。
國培計(jì)劃注重實(shí)踐性教學(xué)，采用了多種培訓(xùn)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。這些方法使培訓(xùn)更有趣味性和參與性，有助于我們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，培訓(xùn)還注重師生互動，通過與專業(yè)人士的交流，我受益匪淺。通過與他們面對面的交流，我不僅了解到真實(shí)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)需求，還獲得了許多寶貴的指導(dǎo)意見。這些交流和互動使培訓(xùn)的效果更加顯著，有助于我們將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
段落四：培訓(xùn)的激勵(lì)及其影響（250字）。
國培計(jì)劃的成功與否，不僅取決于培訓(xùn)內(nèi)容和方法，還取決于培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制。在國培計(jì)劃中，通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠激勵(lì)培訓(xùn)學(xué)員更積極地參與學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并且明白了只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和不斷改變的需求。這種激勵(lì)機(jī)制對我的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響，我更加有動力地向著目標(biāo)前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
段落五：總結(jié)與展望（200字）。
通過國培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅獲得了專業(yè)知識與技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在以后的工作中，我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，努力發(fā)展自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，我也希望國培計(jì)劃能夠進(jìn)一步發(fā)展完善，為更多的人才提供更好的培訓(xùn)機(jī)會，促進(jìn)國家整體素質(zhì)的提升。
通過參加國培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還獲得了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和人際交往的能力。這些培訓(xùn)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。我相信，在國培計(jì)劃的推動下，每個(gè)參與者都能不斷成長，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
在英國進(jìn)行培訓(xùn)是許多人的夢想，無論是為了提升自己的職業(yè)能力還是開拓國際視野。作為一個(gè)擁有悠久歷史和文化底蘊(yùn)的國家，英國的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?，而且提供一流的師資和設(shè)施。通過在英國的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還體會到了一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍和思維方式。以下是我對英國培訓(xùn)的心得體會。
首先，英國的培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在英國的培訓(xùn)課程中，理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題的能力。例如，在我的專業(yè)課程中，我們除了學(xué)習(xí)理論知識，還會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室或臨床實(shí)習(xí)，通過親自操作和實(shí)踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式讓我更加充實(shí)和自信，不僅能夠掌握理論知識，還能夠直接應(yīng)用到實(shí)際工作中。
其次，英國的培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在英國的培訓(xùn)課程中，我們不僅要被動接受知識，更要積極思考和提出問題。老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新意識。例如，在我的課堂上，老師經(jīng)常會提出開放性問題，要求我們思考并自主提出解決方案。這種培養(yǎng)批判思維能力的教學(xué)方式讓我逐漸習(xí)慣于去思考問題的本質(zhì)和根源，而不僅僅止于表面的現(xiàn)象和結(jié)論。
第三，英國的培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在英國，許多培訓(xùn)課程都有團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和小組討論的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了我們的溝通和協(xié)調(diào)能力。在我的培訓(xùn)課程中，有一次我們小組要進(jìn)行一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，需要全體成員共同分工合作。通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和有效溝通的必要性。只有齊心協(xié)力，才能更好地解決問題和取得成果。
第四，英國的培訓(xùn)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)。在英國的培訓(xùn)課程中，老師注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛力。老師會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)量身打造培訓(xùn)計(jì)劃。這種個(gè)性化的培養(yǎng)方式讓我感到尊重和被重視，更能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和潛力。在我的培訓(xùn)過程中，我的老師不僅幫助我發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)領(lǐng)域的天賦，還鼓勵(lì)我積極參與學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。
最后，英國的培訓(xùn)讓我深刻體會到了跨文化學(xué)習(xí)的重要性。在英國，我有機(jī)會接觸到來自不同國家和文化背景的學(xué)生，了解并尊重他們的習(xí)慣和觀念。通過與他們的交流和合作，我不僅拓寬了視野，還豐富了自己的思維方式和觀察力。這種跨文化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更加開放和包容的人，也提高了我在國際環(huán)境中的適應(yīng)能力。
綜上所述，英國的培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在英國的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力、批判思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過個(gè)性化的培養(yǎng)和跨文化的學(xué)習(xí)，我成長為了一個(gè)全面發(fā)展的人。我堅(jiān)信，這段在英國的培訓(xùn)經(jīng)歷將會是我人生中不可磨滅的一部分，并為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
xx年11月13日至11月20日受學(xué)校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們通過聽課、提問、小組學(xué)習(xí)以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實(shí)踐教學(xué)，德國學(xué)制體系建設(shè)以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認(rèn)識到當(dāng)前我國職業(yè)教育與國際先進(jìn)職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進(jìn)行改革跟進(jìn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與心得體會小結(jié)如下：
（一）對德國“雙元制”的借鑒。
我認(rèn)為，德國的“雙元制”教學(xué)體制有以下幾個(gè)方面的做法值得認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)和參考。
1．解決學(xué)生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學(xué)生不存在就業(yè)難的問題，因?yàn)橐@得到學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會前學(xué)生必須被某個(gè)企業(yè)錄取作為培訓(xùn)生（或者叫學(xué)徒員），這是企業(yè)為社會應(yīng)盡的義務(wù)（如果企業(yè)不招收相應(yīng)數(shù)量的培訓(xùn)生，則必須向政府繳納相應(yīng)的費(fèi)用，由政府出面為社會培養(yǎng)這樣的培訓(xùn)生），學(xué)生在學(xué)校時(shí)是學(xué)生身份，由學(xué)校進(jìn)行管理，每周1～2天或三個(gè)月進(jìn)行在校的理論培訓(xùn)，在企業(yè)時(shí)則為學(xué)徒身份，由企業(yè)進(jìn)行管理，每周3～4天或三個(gè)月，學(xué)習(xí)期限為3年，畢業(yè)時(shí)如果通過了工商行會的考試拿到了技術(shù)證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題。
2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面。每個(gè)班的學(xué)生都是各個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)生，其培訓(xùn)的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點(diǎn)都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實(shí)際，學(xué)習(xí)的過程就是解決企業(yè)實(shí)際問題的過程，學(xué)生喜歡學(xué)，老師教學(xué)也很有針對性。
3．簡化了學(xué)生的管理。每個(gè)學(xué)生手中都有一本學(xué)員手冊，學(xué)生要及時(shí)填寫每天的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)工作情況，以便老師和企業(yè)及時(shí)掌握學(xué)生信息。每周1～2天的在校學(xué)習(xí)，時(shí)間短流動性大，學(xué)生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運(yùn)動場所等，學(xué)生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學(xué)生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務(wù)如實(shí)向?qū)W生所在企業(yè)反應(yīng)，而對學(xué)生的處理措施由企業(yè)來實(shí)施，對學(xué)校而言就極大地簡化了對學(xué)生的管理。
4．極大地減少了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。德國職業(yè)教育理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校只是學(xué)習(xí)基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務(wù)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術(shù)和設(shè)備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設(shè)備要么直接送到學(xué)校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學(xué)生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術(shù)和設(shè)備，作為學(xué)校就可以極大減少設(shè)備方面的投入，節(jié)省很多教學(xué)經(jīng)費(fèi)，很值得我們借鑒。
（二）對行動導(dǎo)向教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法的體會。
這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)開發(fā)模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)的方法和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我深深體會到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導(dǎo)向的課程開發(fā)設(shè)置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設(shè)置模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生能馬上勝任工作。
2、行動導(dǎo)向教學(xué)流程。
行動導(dǎo)向教學(xué)流程實(shí)際就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，一門課一般由幾個(gè)老師一起參與進(jìn)來，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在情景教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立面向全體學(xué)生的觀念，設(shè)計(jì)情境梯度。一個(gè)教學(xué)班通常都有不同層次的學(xué)生，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對不同層次的學(xué)生，提出分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，只有這樣創(chuàng)設(shè)好情境梯度，才可使學(xué)生都能在一定的情境中進(jìn)入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。例如推介一家會議酒店，需要計(jì)算機(jī)、市場營銷、企業(yè)流程和會計(jì)老師合作完成教學(xué)任務(wù)。這種模塊式的教學(xué)方式目標(biāo)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完后馬上就能用在工作中。
學(xué)習(xí)了如何用框架設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由目標(biāo)推導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，要達(dá)到這一目標(biāo)要采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)使自己的備課思路更加清晰。
3、行動導(dǎo)向中的先進(jìn)教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)充實(shí)生動、溫馨而富有人情味的教學(xué)情境，提供一個(gè)開放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以接納、包容、鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。學(xué)生作為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自己分析問題，尋求與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因?yàn)檎n堂的'主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，以讓學(xué)生動手為主進(jìn)行教學(xué)，在培訓(xùn)過程中老師還對我們親身運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演、分組練習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我更實(shí)際的掌握這些方法的使用。
（三）從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達(dá)國家中，德國人素以勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學(xué)習(xí)。但有些時(shí)候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時(shí)間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計(jì)在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個(gè)腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達(dá)”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實(shí)行小班制，這樣能使所有的學(xué)生都有機(jī)會動手，同時(shí)老師也能全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個(gè)最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓(xùn)中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學(xué)生都是企業(yè)的培訓(xùn)生，培養(yǎng)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點(diǎn)決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后也能盡快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。
3、加強(qiáng)老師的職業(yè)培訓(xùn)。在德國要想成為一個(gè)合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴(yán)格的考驗(yàn)。例如，實(shí)習(xí)老師在3年見習(xí)期間有3個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學(xué)體制，成為一個(gè)職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且平時(shí)也沒有太多的機(jī)會參加各種培訓(xùn)，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進(jìn)具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學(xué)又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和酒店實(shí)際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，這將對學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導(dǎo)向的課程教學(xué)大綱。目前我們各校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠有針對性，培養(yǎng)的學(xué)生不能馬上勝任崗位工作，應(yīng)組建一個(gè)課程開發(fā)設(shè)置小組對不同工種的進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個(gè)黑板一支粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)模式，先進(jìn)教學(xué)方法的使用也離不開多媒體設(shè)備，而目前我們中專學(xué)校運(yùn)用多媒體設(shè)備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學(xué)如何能提高教學(xué)質(zhì)量呢！
通過此次培訓(xùn)，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓(xùn)方案和先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識和掌握，為今后的教學(xué)工作增加了更廣泛的理論與實(shí)踐依據(jù)，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為學(xué)校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻(xiàn)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
為了豐富員工專業(yè)知識，帶員工進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)，我們特地邀請德國教授來進(jìn)行培訓(xùn)，你有什么感悟？下面小編帶來的是德國教授培訓(xùn)公司員工心得體會。
教授50多歲的樣子，大學(xué)畢業(yè)后，在德國一企業(yè)工作過十幾年，從設(shè)計(jì)師做到部門的頭，后來到德國慕尼黑理工大學(xué)開展研究，教授學(xué)生。工程經(jīng)驗(yàn)豐富，理論研究深，幾天課程下來有以下幾點(diǎn)感受。
教授是連續(xù)幾天講課，一講就是一天，一般上午10點(diǎn)會有休息，但是碰到我們有問題，他都會耐心解答，不緊不慢直到將你的問題解決。有時(shí)候碰到中午吃飯或者晚上吃飯，他也會把學(xué)生的問題解決然后再結(jié)束課程。即使有時(shí)候有人提醒，他也會專注于把問題解答清楚，可見其敬業(yè)精神。
完成我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要涉及到很多學(xué)科和專業(yè)。教授事前準(zhǔn)備的課程內(nèi)容就非常豐富，在講課過程中還會穿插這種事例，有a專業(yè)的，有b專業(yè)的，而且每個(gè)專業(yè)案例都闡述的非常深入，而且有信手拈來的感覺。
教授是一個(gè)德國人，早期工作時(shí)需要經(jīng)常與法國人交流，彼此之間都使用用英語。后來到大學(xué)后，經(jīng)常去美國和新加坡分享交流，英語發(fā)音沒有口音，很清晰，大家基本上都能聽懂。一個(gè)德國人，練習(xí)英語表達(dá)和寫作，讓他面向更多的受眾，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
由于底下學(xué)習(xí)的聽眾都是工程師，教授講解課程后，大家都會很多具體的工程問題。耐心聽完工程師的具體問題后，教授都會從整個(gè)研發(fā)過程，從源頭上的設(shè)計(jì)原則上，去指出設(shè)計(jì)問題所在，然后按照設(shè)計(jì)原則給出有效的'解決方案。提問題的工程師不僅解決了這個(gè)問題，而且了解了背后的理論和流程，以后碰到其他個(gè)案也可以從更深層次去解決。
教授在ipadpro上安裝了goodnotes這個(gè)軟件，頂層可以同時(shí)放多個(gè)工作任務(wù)項(xiàng)，一邊投影的時(shí)候，一邊切換筆記板或者繪圖板。教授總能準(zhǔn)確的理解你的問題，然后用一個(gè)電容筆在繪圖板上繪制圖形，或者幾個(gè)方框或者幾個(gè)示意圖，用一張圖表達(dá)很多信息，清晰明了。
吳軍老師在得到的硅谷來信專欄中，提到過五級工程師的概念，如果按照工程師等級劃分，德國教授以前在公司算是二級工程師（正在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)別人做不出的一個(gè)工程產(chǎn)品），而我目前算是4.5級工程師，稍稍能指導(dǎo)和帶領(lǐng)其他人一同完成更有影響力的工作。見賢思齊，要學(xué)習(xí)的地方還很多，要提高的地方還很多。
張萌在《人生效率手冊》中提到7個(gè)人物法，提煉他們的核心技能，不斷刻意練習(xí)，找到自己想過的生活。就像在上一節(jié)中提到的，教授長期在歐洲頂級研發(fā)單位工作，然后又在頂級的理工大學(xué)做研究，長年的練習(xí)和積累，磨練了出了很多核心硬本領(lǐng)，比如英語表達(dá)能力，工程畫圖能力，抽象提煉能力，多視角思考能力。
反觀自己的成長過程，英語雖然過了六級考試，寫過一篇英文論文，英語寫作也是生疏了，口語很久沒有練習(xí)，聽力也慢慢退化，還是需要長期不斷的刻意練習(xí)。至于工程畫圖能力，小時(shí)候一直想學(xué)畫畫，沒有專門學(xué)過，不會使用一幅圖表達(dá)自己的想法，后來大學(xué)補(bǔ)上過畫法幾何也是匆忙，沒有用心。抽象思考能力和多視角思考能力，盡管業(yè)余時(shí)間在看一些書籍，學(xué)習(xí)混沌創(chuàng)新學(xué)院的課程以及何帆讀書會的專欄，但還是沒有掌握這種能力。
文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力都是自己需要刻意練習(xí)，悉心打磨的技能，需要結(jié)合日常工作會議，平時(shí)電話溝通，以及對外合作中不斷練習(xí)自己的語言表達(dá)能力。在每周的寫作中刻意練習(xí)各種主題寫作，在專業(yè)論文寫作鍛煉自己科技論文的表達(dá)能力。
針對工程畫圖能力，自己從小就是畫圖表達(dá)能力差，需要從基本的元素開始，一個(gè)元素一個(gè)元素開始畫，然后再組合成物體，使用圖畫表達(dá)工程意思。
針對抽象思考能力和多視角思考能力，需要結(jié)合何帆讀書會以及周六的創(chuàng)新學(xué)院課程進(jìn)行思考，輸出知識卡片，不斷練習(xí)自己的抽象思考能力，同時(shí)從不同利益攸關(guān)者去思考，他們有什么需求，他們會如何看待，鍛煉多視角思考能力。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
培訓(xùn)是人們提升自我能力和整體素質(zhì)的有效途徑之一，英國作為世界上著名的培訓(xùn)中心之一，吸引著來自世界各地的學(xué)員。我有幸參加了一次在英國的培訓(xùn)，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能給其他學(xué)員提供一些啟示和幫助。
第二段：沉浸式學(xué)習(xí)的魅力。
在英國的培訓(xùn)過程中，我深深體會到了沉浸式學(xué)習(xí)的魅力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，沉浸式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我參加的課程通過各種活動和互動，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，并讓我們更積極地參與其中。這種學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對知識的理解和運(yùn)用，還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在英國的培訓(xùn)中，我還體驗(yàn)到了國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員來自世界各地，有不同的文化背景和學(xué)習(xí)方式。這樣的多元化環(huán)境讓我們有機(jī)會與不同國家的學(xué)生交流，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這不僅拓寬了我們的視野，增加了知識的廣度，還培養(yǎng)了我們的跨文化交流和合作能力。
第四段：師資力量的豐富。
英國作為培訓(xùn)中心，擁有豐富的師資力量。在培訓(xùn)期間，我們的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博的專業(yè)人士。他們教學(xué)生動態(tài)的行業(yè)知識和實(shí)用的技能，并通過案例分析和實(shí)踐活動鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。與老師們的互動讓我感受到了他們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。
第五段：實(shí)踐與應(yīng)用的貫通。
英國的培訓(xùn)注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際場景中。在培訓(xùn)的過程中，我們參觀了一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)，與專業(yè)人士交流，了解他們的工作方式和行業(yè)動態(tài)。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷幫助我們更好地理解課堂上所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，也讓我們更具信心地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
總而言之，英國的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過沉浸式學(xué)習(xí)的方式，我深入理解了知識的內(nèi)涵和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)了解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我拓寬了視野，增加了跨文化交流和合作的經(jīng)驗(yàn)。豐富的師資力量和實(shí)踐與應(yīng)用的貫通，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。我相信，在未來的工作和生活中，我將能夠?qū)⑦@些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會發(fā)揮出來，繼續(xù)提升自己的能力和素質(zhì)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
20xx年11月13日至11月20日受學(xué)校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們通過聽課、提問、小組學(xué)習(xí)以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實(shí)踐教學(xué)，德國學(xué)制體系建設(shè)以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認(rèn)識到當(dāng)前我國職業(yè)教育與國際先進(jìn)職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進(jìn)行改革跟進(jìn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與心得體會小結(jié)如下：
對德國“雙元制”的借鑒。
我認(rèn)為，德國的“雙元制”教學(xué)體制有以下幾個(gè)方面的做法值得認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)和參考。
1、解決學(xué)生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學(xué)生不存在就業(yè)難的問題，因?yàn)橐@得到學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會前學(xué)生必須被某個(gè)企業(yè)錄取作為培訓(xùn)生，這是企業(yè)為社會應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)生在學(xué)校時(shí)是學(xué)生身份，由學(xué)校進(jìn)行管理，每周1～2天或三個(gè)月進(jìn)行在校的理論培訓(xùn)，在企業(yè)時(shí)則為學(xué)徒身份，由企業(yè)進(jìn)行管理，每周3～4天或三個(gè)月，學(xué)習(xí)期限為3年，畢業(yè)時(shí)如果通過了工商行會的考試拿到了技術(shù)證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面。每個(gè)班的學(xué)生都是各個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)生，其培訓(xùn)的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點(diǎn)都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實(shí)際，學(xué)習(xí)的過程就是解決企業(yè)實(shí)際問題的過程，學(xué)生喜歡學(xué)，老師教學(xué)也很有針對性。
3、簡化了學(xué)生的管理。每個(gè)學(xué)生手中都有一本學(xué)員手冊，學(xué)生要及時(shí)填寫每天的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)工作情況，以便老師和企業(yè)及時(shí)掌握學(xué)生信息。每周1～2天的在校學(xué)習(xí)，時(shí)間短流動性大，學(xué)生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運(yùn)動場所等，學(xué)生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學(xué)生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務(wù)如實(shí)向?qū)W生所在企業(yè)反應(yīng)，而對學(xué)生的處理措施由企業(yè)來實(shí)施，對學(xué)校而言就極大地簡化了對學(xué)生的管理。
4、極大地減少了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。德國職業(yè)教育理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校只是學(xué)習(xí)基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務(wù)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術(shù)和設(shè)備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設(shè)備要么直接送到學(xué)校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學(xué)生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術(shù)和設(shè)備，作為學(xué)校就可以極大減少設(shè)備方面的投入，節(jié)省很多教學(xué)經(jīng)費(fèi)，很值得我們借鑒。
對行動導(dǎo)向教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法的體會。
這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)開發(fā)模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)的方法和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我深深體會到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導(dǎo)向的課程開發(fā)設(shè)置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設(shè)置模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生能馬上勝任工作。
2、行動導(dǎo)向教學(xué)流程。
行動導(dǎo)向教學(xué)流程實(shí)際就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，一門課一般由幾個(gè)老師一起參與進(jìn)來，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在情景教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立面向全體學(xué)生的觀念，設(shè)計(jì)情境梯度。一個(gè)教學(xué)班通常都有不同層次的學(xué)生，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對不同層次的學(xué)生，提出分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，只有這樣創(chuàng)設(shè)好情境梯度，才可使學(xué)生都能在一定的情境中進(jìn)入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。例如推介一家會議酒店，需要計(jì)算機(jī)、市場營銷、企業(yè)流程和會計(jì)老師合作完成教學(xué)任務(wù)。這種模塊式的教學(xué)方式目標(biāo)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完后馬上就能用在工作中。學(xué)習(xí)了如何用框架設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由目標(biāo)推導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，要達(dá)到這一目標(biāo)要采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)使自已的備課思路更加清晰。
3、行動導(dǎo)向中的先進(jìn)教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)充實(shí)生動、溫馨而富有人情味的教學(xué)情境，提供一個(gè)開放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以接納、包容、鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。學(xué)生作為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自己分析問題，尋求與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因?yàn)檎n堂的主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，以讓學(xué)生動手為主進(jìn)行教學(xué)，在培訓(xùn)過程中老師還對我們親身運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演、分組練習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我更實(shí)際的掌握這些方法的使用。
從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達(dá)國家中，德國人素以。
勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學(xué)習(xí)。但有些時(shí)候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時(shí)間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計(jì)在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個(gè)腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達(dá)”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實(shí)行小班制，這樣能使所有的學(xué)生都有機(jī)會動手，同時(shí)老師也能全面了解每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個(gè)最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓(xùn)中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學(xué)生都是企業(yè)的培訓(xùn)生，培養(yǎng)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點(diǎn)決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后也能盡快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。
3、加強(qiáng)老師的職業(yè)培訓(xùn)。在德國要想成為一個(gè)合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴(yán)格的考驗(yàn)。例如，實(shí)習(xí)老師在3年見習(xí)期間有3個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學(xué)體制，成為一個(gè)職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且平時(shí)也沒有太多的機(jī)會參加各種培訓(xùn)，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進(jìn)具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學(xué)又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和酒店實(shí)際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，這將對學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導(dǎo)向的課程教學(xué)大綱。目前我們各校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠有針對性，培養(yǎng)的學(xué)生不能馬上勝任崗位工作，應(yīng)組建一個(gè)課程開發(fā)設(shè)置小組對不同工種的進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個(gè)黑板一支粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)模式，先進(jìn)教學(xué)方法的使用也離不開多媒體設(shè)備，而目前我們中專學(xué)校運(yùn)用多媒體設(shè)備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學(xué)如何能提高教學(xué)質(zhì)量呢！
通過此次培訓(xùn)，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓(xùn)方案和先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識和掌握，為今后的教學(xué)工作增加了更廣泛的理論與實(shí)踐依據(jù)，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為學(xué)校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻(xiàn)。
謝謝大家。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語文教師一起現(xiàn)場聽了專家的三節(jié)語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。
學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。
學(xué)生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動的原動力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛好，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行，都對學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學(xué)會做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生吸收語言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)和閱讀的快樂，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識的營養(yǎng)。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！
最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使課語文上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
作為一名小學(xué)英語教師，我有幸參加了此次新疆國培計(jì)劃——小學(xué)英語教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺很充實(shí)，因?yàn)槊鎸Σ煌L(fēng)格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。
小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對我們農(nóng)村英語教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。
作為一名小學(xué)英語教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、善用教學(xué)資源，營造樂學(xué)氛圍。
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說能力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認(rèn)真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障。
要上好英語課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
四、要貼近生活、社會、學(xué)生。
枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。
五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
我有幸參加"國培"計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，國培培訓(xùn)心得體會。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教師的"心頭病"，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是"萬眾所向"。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、
"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠"，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。"是用教材教，還是教教材?"作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元who’s he?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
國培方案老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)觀看了幾位專家的精彩講座，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，樂觀完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過硬的本事，帶出一流的.好同學(xué)，不遺余力地培育國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思索，堅(jiān)持動腦和動手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
作為一名新時(shí)代的老師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息，樂觀以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使同學(xué)獲得力量的提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜尋、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)方案的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、方案性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要擅長學(xué)習(xí)，擅長運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。端詳教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并制造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會評價(jià)資源，評價(jià)課件。
隨著時(shí)代的進(jìn)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：
一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。
二是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。
三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好老師的“主導(dǎo)”作用和同學(xué)的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期盼，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階！
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢想，懷揣祈盼踏上了國培計(jì)劃研修路，我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的無微無至的關(guān)懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠(yuǎn)矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索?；厥赘屑ぁ⒏形?、感受、感觸，給我們帶來的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的無微不至。
當(dāng)踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)無微不至的關(guān)懷。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的飲食、住宿、學(xué)習(xí)等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細(xì)心關(guān)懷使我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了強(qiáng)大的后勤保障，讓我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。
二、感悟課程專家的高瞻遠(yuǎn)矚。
在這15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報(bào)告，每一場報(bào)告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠(yuǎn)矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。
例如：曹志祥副主任的《我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》高瞻遠(yuǎn)矚的為我們闡述了我國基礎(chǔ)教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題》專題報(bào)告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個(gè)專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用，他的報(bào)告使我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認(rèn)識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與熱點(diǎn)問題分析》為我們解讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教材之間的關(guān)系，使我們對課標(biāo)有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準(zhǔn)確地定位。他獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識，也許我們還沒有完全的內(nèi)化，但是我們會借助這一開端，在專家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，讓知識的清泉細(xì)水長流。
此次培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們安排了分散研修活動，我們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學(xué)效率有重要的作用，同時(shí)也提高了我們的教科研能力。
三、感受學(xué)員之間的思想碰撞。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動。學(xué)員與名師零距離的對話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀摩活動中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長，補(bǔ)己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責(zé)任的任重道遠(yuǎn)。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌?，人格需要人格魅力的感召?BR> 思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評價(jià)觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因?yàn)樵谶@個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲;我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向!我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力!
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
如春風(fēng)化雨，桃李芳菲，在乎猶未盡中我參加的“國培計(jì)劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲，回想培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感觸頗深，平臺提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧，一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我觀念上的洗禮，知識上的'提高，理論上的升華。以下是我的一些體會：
第一專家們的講座高屋建瓴。在研修進(jìn)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)模塊視頻，通過學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力，為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的熱門、難點(diǎn)問題如：如何整體掌控課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立摸索、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實(shí)行評判等，這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
其次要做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)進(jìn)程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好鑒戒和啟發(fā)。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂要以兒童為主，教師適時(shí)引導(dǎo)的教學(xué)方式，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情形，把空間讓給孩子，讓他們的思緒自由發(fā)揮，通過課程實(shí)踐，確切收到了意想不到的成效。同時(shí)通過與專家的在線互動交換，專家的真知灼見與精辟見解及杰出點(diǎn)評，讓我成心想不到的收獲。
最后我將帶著“國培計(jì)劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅(jiān)定信念以及滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，連續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，更新自己的教育理念，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
“國培計(jì)劃”幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)開班典禮20xx年11月7日在江油太白大酒店二樓會議廳召開了，全省100多名參加本次培訓(xùn)的幼兒教師及國培領(lǐng)導(dǎo)、江油幼專的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議，出席會議的領(lǐng)導(dǎo)先是羅校長講話，接著李處長層層深入地、語重心長地講話，同時(shí)祝福全體老師們學(xué)習(xí)愉快。緊接著是培訓(xùn)專家李院長講了幼兒教師素質(zhì)教育的緊迫性，提高幼教素質(zhì)，提升幼教能力，最后是學(xué)前教育楊達(dá)教授的講話。會上班主任成立了班委會，為我們提出了生活、學(xué)習(xí)的要求，給我們了家的溫暖。學(xué)員代表也發(fā)了言，為我們學(xué)員表達(dá)了學(xué)習(xí)的決心。
本次培訓(xùn)旨在培訓(xùn)一批優(yōu)秀幼兒教師，讓他們在教學(xué)中發(fā)揮骨干和示范作用，推動農(nóng)村幼兒教育，以達(dá)到全面提高全園教師的整體素質(zhì)。
我作為一名一線的幼兒教師，非常榮幸的來到國培四川江油幼專班接受培訓(xùn)，在此非常感謝國家和領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)提高自身的平臺，同時(shí)我也會嚴(yán)格地要求自己，我會以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感投入到本次學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)的過程中，在新的集體中，我要和我100多為位來自不同地區(qū)的同學(xué)們通過交流，增進(jìn)友誼，增加經(jīng)驗(yàn)，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中收獲快樂，收獲經(jīng)驗(yàn)，使自己在專業(yè)水平及綜合素質(zhì)方面都得到很大的提高。
時(shí)代的腳步匆匆而過，作為幼兒教師，而且作為一名已畢業(yè)17年的專業(yè)教師，或許在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，我有了一點(diǎn)收獲，但我不能固守著原有的知識一成不變的去教一代又一代的孩子，正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我要想讓自己有長足的發(fā)展，必須不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法及新的.教學(xué)技能，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識的更新簡直是日新月異，如果還固守自己原有的知識和理念，最終是會落后和被淘汰的。
在此我要利用好這一平臺，快快樂樂的度過每一天，真正的做到“既來之，則安之”，自我加壓，從而達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)這一目的，向領(lǐng)導(dǎo)也向自己交一份無悔的答卷！
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
段落一：導(dǎo)言（150字）。
近年來，隨著科技的日益發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，人才的需求也越來越多樣化。為了適應(yīng)這一需求，國家提出了“國培計(jì)劃”，旨在加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提升國家整體素質(zhì)。作為一名受益者，我參與了國培計(jì)劃中的培訓(xùn)項(xiàng)目，并有了一些寶貴的心得體會。本文將從兩個(gè)方面探討這些心得體會：培訓(xùn)內(nèi)容及其收獲以及培訓(xùn)方法及其效果。
段落二：培訓(xùn)內(nèi)容及其收獲（300字）。
國培計(jì)劃的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括專業(yè)知識培訓(xùn)、實(shí)操技能培訓(xùn)以及軟技能培訓(xùn)等。通過這些培訓(xùn)，我不僅對自己專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深的了解，還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。這些知識和技能的學(xué)習(xí)對我的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。在專業(yè)領(lǐng)域，我能夠更加熟練地應(yīng)用所學(xué)知識，并更好地解決問題；在人際關(guān)系方面，我通過培訓(xùn)提升了與他人溝通合作的能力，在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)得更加積極和樂于助人。
段落三：培訓(xùn)方法及其效果（300字）。
國培計(jì)劃注重實(shí)踐性教學(xué)，采用了多種培訓(xùn)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。這些方法使培訓(xùn)更有趣味性和參與性，有助于我們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，培訓(xùn)還注重師生互動，通過與專業(yè)人士的交流，我受益匪淺。通過與他們面對面的交流，我不僅了解到真實(shí)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)需求，還獲得了許多寶貴的指導(dǎo)意見。這些交流和互動使培訓(xùn)的效果更加顯著，有助于我們將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
段落四：培訓(xùn)的激勵(lì)及其影響（250字）。
國培計(jì)劃的成功與否，不僅取決于培訓(xùn)內(nèi)容和方法，還取決于培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制。在國培計(jì)劃中，通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠激勵(lì)培訓(xùn)學(xué)員更積極地參與學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并且明白了只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和不斷改變的需求。這種激勵(lì)機(jī)制對我的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響，我更加有動力地向著目標(biāo)前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
段落五：總結(jié)與展望（200字）。
通過國培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅獲得了專業(yè)知識與技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在以后的工作中，我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，努力發(fā)展自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，我也希望國培計(jì)劃能夠進(jìn)一步發(fā)展完善，為更多的人才提供更好的培訓(xùn)機(jī)會，促進(jìn)國家整體素質(zhì)的提升。
通過參加國培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還獲得了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和人際交往的能力。這些培訓(xùn)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。我相信，在國培計(jì)劃的推動下，每個(gè)參與者都能不斷成長，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
在英國進(jìn)行培訓(xùn)是許多人的夢想，無論是為了提升自己的職業(yè)能力還是開拓國際視野。作為一個(gè)擁有悠久歷史和文化底蘊(yùn)的國家，英國的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?，而且提供一流的師資和設(shè)施。通過在英國的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還體會到了一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍和思維方式。以下是我對英國培訓(xùn)的心得體會。
首先，英國的培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在英國的培訓(xùn)課程中，理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題的能力。例如，在我的專業(yè)課程中，我們除了學(xué)習(xí)理論知識，還會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室或臨床實(shí)習(xí)，通過親自操作和實(shí)踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式讓我更加充實(shí)和自信，不僅能夠掌握理論知識，還能夠直接應(yīng)用到實(shí)際工作中。
其次，英國的培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在英國的培訓(xùn)課程中，我們不僅要被動接受知識，更要積極思考和提出問題。老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新意識。例如，在我的課堂上，老師經(jīng)常會提出開放性問題，要求我們思考并自主提出解決方案。這種培養(yǎng)批判思維能力的教學(xué)方式讓我逐漸習(xí)慣于去思考問題的本質(zhì)和根源，而不僅僅止于表面的現(xiàn)象和結(jié)論。
第三，英國的培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在英國，許多培訓(xùn)課程都有團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和小組討論的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了我們的溝通和協(xié)調(diào)能力。在我的培訓(xùn)課程中，有一次我們小組要進(jìn)行一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，需要全體成員共同分工合作。通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和有效溝通的必要性。只有齊心協(xié)力，才能更好地解決問題和取得成果。
第四，英國的培訓(xùn)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)。在英國的培訓(xùn)課程中，老師注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛力。老師會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)量身打造培訓(xùn)計(jì)劃。這種個(gè)性化的培養(yǎng)方式讓我感到尊重和被重視，更能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和潛力。在我的培訓(xùn)過程中，我的老師不僅幫助我發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)領(lǐng)域的天賦，還鼓勵(lì)我積極參與學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。
最后，英國的培訓(xùn)讓我深刻體會到了跨文化學(xué)習(xí)的重要性。在英國，我有機(jī)會接觸到來自不同國家和文化背景的學(xué)生，了解并尊重他們的習(xí)慣和觀念。通過與他們的交流和合作，我不僅拓寬了視野，還豐富了自己的思維方式和觀察力。這種跨文化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更加開放和包容的人，也提高了我在國際環(huán)境中的適應(yīng)能力。
綜上所述，英國的培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在英國的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力、批判思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過個(gè)性化的培養(yǎng)和跨文化的學(xué)習(xí)，我成長為了一個(gè)全面發(fā)展的人。我堅(jiān)信，這段在英國的培訓(xùn)經(jīng)歷將會是我人生中不可磨滅的一部分，并為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
xx年11月13日至11月20日受學(xué)校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們通過聽課、提問、小組學(xué)習(xí)以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實(shí)踐教學(xué)，德國學(xué)制體系建設(shè)以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認(rèn)識到當(dāng)前我國職業(yè)教育與國際先進(jìn)職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進(jìn)行改革跟進(jìn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與心得體會小結(jié)如下：
（一）對德國“雙元制”的借鑒。
我認(rèn)為，德國的“雙元制”教學(xué)體制有以下幾個(gè)方面的做法值得認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)和參考。
1．解決學(xué)生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學(xué)生不存在就業(yè)難的問題，因?yàn)橐@得到學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會前學(xué)生必須被某個(gè)企業(yè)錄取作為培訓(xùn)生（或者叫學(xué)徒員），這是企業(yè)為社會應(yīng)盡的義務(wù)（如果企業(yè)不招收相應(yīng)數(shù)量的培訓(xùn)生，則必須向政府繳納相應(yīng)的費(fèi)用，由政府出面為社會培養(yǎng)這樣的培訓(xùn)生），學(xué)生在學(xué)校時(shí)是學(xué)生身份，由學(xué)校進(jìn)行管理，每周1～2天或三個(gè)月進(jìn)行在校的理論培訓(xùn)，在企業(yè)時(shí)則為學(xué)徒身份，由企業(yè)進(jìn)行管理，每周3～4天或三個(gè)月，學(xué)習(xí)期限為3年，畢業(yè)時(shí)如果通過了工商行會的考試拿到了技術(shù)證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題。
2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面。每個(gè)班的學(xué)生都是各個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)生，其培訓(xùn)的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點(diǎn)都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實(shí)際，學(xué)習(xí)的過程就是解決企業(yè)實(shí)際問題的過程，學(xué)生喜歡學(xué)，老師教學(xué)也很有針對性。
3．簡化了學(xué)生的管理。每個(gè)學(xué)生手中都有一本學(xué)員手冊，學(xué)生要及時(shí)填寫每天的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)工作情況，以便老師和企業(yè)及時(shí)掌握學(xué)生信息。每周1～2天的在校學(xué)習(xí)，時(shí)間短流動性大，學(xué)生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運(yùn)動場所等，學(xué)生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學(xué)生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務(wù)如實(shí)向?qū)W生所在企業(yè)反應(yīng)，而對學(xué)生的處理措施由企業(yè)來實(shí)施，對學(xué)校而言就極大地簡化了對學(xué)生的管理。
4．極大地減少了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。德國職業(yè)教育理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校只是學(xué)習(xí)基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務(wù)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術(shù)和設(shè)備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設(shè)備要么直接送到學(xué)校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學(xué)生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術(shù)和設(shè)備，作為學(xué)校就可以極大減少設(shè)備方面的投入，節(jié)省很多教學(xué)經(jīng)費(fèi)，很值得我們借鑒。
（二）對行動導(dǎo)向教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法的體會。
這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)開發(fā)模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)的方法和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我深深體會到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導(dǎo)向的課程開發(fā)設(shè)置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設(shè)置模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生能馬上勝任工作。
2、行動導(dǎo)向教學(xué)流程。
行動導(dǎo)向教學(xué)流程實(shí)際就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，一門課一般由幾個(gè)老師一起參與進(jìn)來，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在情景教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立面向全體學(xué)生的觀念，設(shè)計(jì)情境梯度。一個(gè)教學(xué)班通常都有不同層次的學(xué)生，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對不同層次的學(xué)生，提出分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，只有這樣創(chuàng)設(shè)好情境梯度，才可使學(xué)生都能在一定的情境中進(jìn)入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。例如推介一家會議酒店，需要計(jì)算機(jī)、市場營銷、企業(yè)流程和會計(jì)老師合作完成教學(xué)任務(wù)。這種模塊式的教學(xué)方式目標(biāo)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完后馬上就能用在工作中。
學(xué)習(xí)了如何用框架設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由目標(biāo)推導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，要達(dá)到這一目標(biāo)要采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)使自己的備課思路更加清晰。
3、行動導(dǎo)向中的先進(jìn)教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)充實(shí)生動、溫馨而富有人情味的教學(xué)情境，提供一個(gè)開放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以接納、包容、鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。學(xué)生作為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自己分析問題，尋求與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因?yàn)檎n堂的'主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，以讓學(xué)生動手為主進(jìn)行教學(xué)，在培訓(xùn)過程中老師還對我們親身運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演、分組練習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我更實(shí)際的掌握這些方法的使用。
（三）從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達(dá)國家中，德國人素以勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學(xué)習(xí)。但有些時(shí)候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時(shí)間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計(jì)在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個(gè)腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達(dá)”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實(shí)行小班制，這樣能使所有的學(xué)生都有機(jī)會動手，同時(shí)老師也能全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個(gè)最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓(xùn)中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學(xué)生都是企業(yè)的培訓(xùn)生，培養(yǎng)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點(diǎn)決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后也能盡快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。
3、加強(qiáng)老師的職業(yè)培訓(xùn)。在德國要想成為一個(gè)合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴(yán)格的考驗(yàn)。例如，實(shí)習(xí)老師在3年見習(xí)期間有3個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學(xué)體制，成為一個(gè)職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且平時(shí)也沒有太多的機(jī)會參加各種培訓(xùn)，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進(jìn)具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學(xué)又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和酒店實(shí)際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，這將對學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導(dǎo)向的課程教學(xué)大綱。目前我們各校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠有針對性，培養(yǎng)的學(xué)生不能馬上勝任崗位工作，應(yīng)組建一個(gè)課程開發(fā)設(shè)置小組對不同工種的進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個(gè)黑板一支粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)模式，先進(jìn)教學(xué)方法的使用也離不開多媒體設(shè)備，而目前我們中專學(xué)校運(yùn)用多媒體設(shè)備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學(xué)如何能提高教學(xué)質(zhì)量呢！
通過此次培訓(xùn)，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓(xùn)方案和先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識和掌握，為今后的教學(xué)工作增加了更廣泛的理論與實(shí)踐依據(jù)，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為學(xué)校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻(xiàn)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
為了豐富員工專業(yè)知識，帶員工進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)，我們特地邀請德國教授來進(jìn)行培訓(xùn)，你有什么感悟？下面小編帶來的是德國教授培訓(xùn)公司員工心得體會。
教授50多歲的樣子，大學(xué)畢業(yè)后，在德國一企業(yè)工作過十幾年，從設(shè)計(jì)師做到部門的頭，后來到德國慕尼黑理工大學(xué)開展研究，教授學(xué)生。工程經(jīng)驗(yàn)豐富，理論研究深，幾天課程下來有以下幾點(diǎn)感受。
教授是連續(xù)幾天講課，一講就是一天，一般上午10點(diǎn)會有休息，但是碰到我們有問題，他都會耐心解答，不緊不慢直到將你的問題解決。有時(shí)候碰到中午吃飯或者晚上吃飯，他也會把學(xué)生的問題解決然后再結(jié)束課程。即使有時(shí)候有人提醒，他也會專注于把問題解答清楚，可見其敬業(yè)精神。
完成我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要涉及到很多學(xué)科和專業(yè)。教授事前準(zhǔn)備的課程內(nèi)容就非常豐富，在講課過程中還會穿插這種事例，有a專業(yè)的，有b專業(yè)的，而且每個(gè)專業(yè)案例都闡述的非常深入，而且有信手拈來的感覺。
教授是一個(gè)德國人，早期工作時(shí)需要經(jīng)常與法國人交流，彼此之間都使用用英語。后來到大學(xué)后，經(jīng)常去美國和新加坡分享交流，英語發(fā)音沒有口音，很清晰，大家基本上都能聽懂。一個(gè)德國人，練習(xí)英語表達(dá)和寫作，讓他面向更多的受眾，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
由于底下學(xué)習(xí)的聽眾都是工程師，教授講解課程后，大家都會很多具體的工程問題。耐心聽完工程師的具體問題后，教授都會從整個(gè)研發(fā)過程，從源頭上的設(shè)計(jì)原則上，去指出設(shè)計(jì)問題所在，然后按照設(shè)計(jì)原則給出有效的'解決方案。提問題的工程師不僅解決了這個(gè)問題，而且了解了背后的理論和流程，以后碰到其他個(gè)案也可以從更深層次去解決。
教授在ipadpro上安裝了goodnotes這個(gè)軟件，頂層可以同時(shí)放多個(gè)工作任務(wù)項(xiàng)，一邊投影的時(shí)候，一邊切換筆記板或者繪圖板。教授總能準(zhǔn)確的理解你的問題，然后用一個(gè)電容筆在繪圖板上繪制圖形，或者幾個(gè)方框或者幾個(gè)示意圖，用一張圖表達(dá)很多信息，清晰明了。
吳軍老師在得到的硅谷來信專欄中，提到過五級工程師的概念，如果按照工程師等級劃分，德國教授以前在公司算是二級工程師（正在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)別人做不出的一個(gè)工程產(chǎn)品），而我目前算是4.5級工程師，稍稍能指導(dǎo)和帶領(lǐng)其他人一同完成更有影響力的工作。見賢思齊，要學(xué)習(xí)的地方還很多，要提高的地方還很多。
張萌在《人生效率手冊》中提到7個(gè)人物法，提煉他們的核心技能，不斷刻意練習(xí)，找到自己想過的生活。就像在上一節(jié)中提到的，教授長期在歐洲頂級研發(fā)單位工作，然后又在頂級的理工大學(xué)做研究，長年的練習(xí)和積累，磨練了出了很多核心硬本領(lǐng)，比如英語表達(dá)能力，工程畫圖能力，抽象提煉能力，多視角思考能力。
反觀自己的成長過程，英語雖然過了六級考試，寫過一篇英文論文，英語寫作也是生疏了，口語很久沒有練習(xí)，聽力也慢慢退化，還是需要長期不斷的刻意練習(xí)。至于工程畫圖能力，小時(shí)候一直想學(xué)畫畫，沒有專門學(xué)過，不會使用一幅圖表達(dá)自己的想法，后來大學(xué)補(bǔ)上過畫法幾何也是匆忙，沒有用心。抽象思考能力和多視角思考能力，盡管業(yè)余時(shí)間在看一些書籍，學(xué)習(xí)混沌創(chuàng)新學(xué)院的課程以及何帆讀書會的專欄，但還是沒有掌握這種能力。
文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力都是自己需要刻意練習(xí)，悉心打磨的技能，需要結(jié)合日常工作會議，平時(shí)電話溝通，以及對外合作中不斷練習(xí)自己的語言表達(dá)能力。在每周的寫作中刻意練習(xí)各種主題寫作，在專業(yè)論文寫作鍛煉自己科技論文的表達(dá)能力。
針對工程畫圖能力，自己從小就是畫圖表達(dá)能力差，需要從基本的元素開始，一個(gè)元素一個(gè)元素開始畫，然后再組合成物體，使用圖畫表達(dá)工程意思。
針對抽象思考能力和多視角思考能力，需要結(jié)合何帆讀書會以及周六的創(chuàng)新學(xué)院課程進(jìn)行思考，輸出知識卡片，不斷練習(xí)自己的抽象思考能力，同時(shí)從不同利益攸關(guān)者去思考，他們有什么需求，他們會如何看待，鍛煉多視角思考能力。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
培訓(xùn)是人們提升自我能力和整體素質(zhì)的有效途徑之一，英國作為世界上著名的培訓(xùn)中心之一，吸引著來自世界各地的學(xué)員。我有幸參加了一次在英國的培訓(xùn)，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能給其他學(xué)員提供一些啟示和幫助。
第二段：沉浸式學(xué)習(xí)的魅力。
在英國的培訓(xùn)過程中，我深深體會到了沉浸式學(xué)習(xí)的魅力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，沉浸式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我參加的課程通過各種活動和互動，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，并讓我們更積極地參與其中。這種學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對知識的理解和運(yùn)用，還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在英國的培訓(xùn)中，我還體驗(yàn)到了國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員來自世界各地，有不同的文化背景和學(xué)習(xí)方式。這樣的多元化環(huán)境讓我們有機(jī)會與不同國家的學(xué)生交流，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這不僅拓寬了我們的視野，增加了知識的廣度，還培養(yǎng)了我們的跨文化交流和合作能力。
第四段：師資力量的豐富。
英國作為培訓(xùn)中心，擁有豐富的師資力量。在培訓(xùn)期間，我們的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博的專業(yè)人士。他們教學(xué)生動態(tài)的行業(yè)知識和實(shí)用的技能，并通過案例分析和實(shí)踐活動鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。與老師們的互動讓我感受到了他們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。
第五段：實(shí)踐與應(yīng)用的貫通。
英國的培訓(xùn)注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際場景中。在培訓(xùn)的過程中，我們參觀了一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)，與專業(yè)人士交流，了解他們的工作方式和行業(yè)動態(tài)。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷幫助我們更好地理解課堂上所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，也讓我們更具信心地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
總而言之，英國的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過沉浸式學(xué)習(xí)的方式，我深入理解了知識的內(nèi)涵和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)了解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我拓寬了視野，增加了跨文化交流和合作的經(jīng)驗(yàn)。豐富的師資力量和實(shí)踐與應(yīng)用的貫通，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。我相信，在未來的工作和生活中，我將能夠?qū)⑦@些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會發(fā)揮出來，繼續(xù)提升自己的能力和素質(zhì)。
國培科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
20xx年11月13日至11月20日受學(xué)校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們通過聽課、提問、小組學(xué)習(xí)以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實(shí)踐教學(xué)，德國學(xué)制體系建設(shè)以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認(rèn)識到當(dāng)前我國職業(yè)教育與國際先進(jìn)職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進(jìn)行改革跟進(jìn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與心得體會小結(jié)如下：
對德國“雙元制”的借鑒。
我認(rèn)為，德國的“雙元制”教學(xué)體制有以下幾個(gè)方面的做法值得認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)和參考。
1、解決學(xué)生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學(xué)生不存在就業(yè)難的問題，因?yàn)橐@得到學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會前學(xué)生必須被某個(gè)企業(yè)錄取作為培訓(xùn)生，這是企業(yè)為社會應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)生在學(xué)校時(shí)是學(xué)生身份，由學(xué)校進(jìn)行管理，每周1～2天或三個(gè)月進(jìn)行在校的理論培訓(xùn)，在企業(yè)時(shí)則為學(xué)徒身份，由企業(yè)進(jìn)行管理，每周3～4天或三個(gè)月，學(xué)習(xí)期限為3年，畢業(yè)時(shí)如果通過了工商行會的考試拿到了技術(shù)證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學(xué)生的就業(yè)問題。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面。每個(gè)班的學(xué)生都是各個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)生，其培訓(xùn)的內(nèi)容必須是企業(yè)所需要的，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須充分與企業(yè)協(xié)商并共同確定，所涉及的知識點(diǎn)都是企業(yè)日常產(chǎn)品中所需要的，非常接近實(shí)際，學(xué)習(xí)的過程就是解決企業(yè)實(shí)際問題的過程，學(xué)生喜歡學(xué)，老師教學(xué)也很有針對性。
3、簡化了學(xué)生的管理。每個(gè)學(xué)生手中都有一本學(xué)員手冊，學(xué)生要及時(shí)填寫每天的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)工作情況，以便老師和企業(yè)及時(shí)掌握學(xué)生信息。每周1～2天的在校學(xué)習(xí)，時(shí)間短流動性大，學(xué)生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運(yùn)動場所等，學(xué)生在校的表現(xiàn)完全由課任老師掌握，如果學(xué)生有不良的表現(xiàn)如遲到、缺席等，老師有義務(wù)如實(shí)向?qū)W生所在企業(yè)反應(yīng)，而對學(xué)生的處理措施由企業(yè)來實(shí)施，對學(xué)校而言就極大地簡化了對學(xué)生的管理。
4、極大地減少了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。德國職業(yè)教育理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校只是學(xué)習(xí)基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務(wù)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術(shù)和設(shè)備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設(shè)備要么直接送到學(xué)校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學(xué)生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術(shù)和設(shè)備，作為學(xué)校就可以極大減少設(shè)備方面的投入，節(jié)省很多教學(xué)經(jīng)費(fèi)，很值得我們借鑒。
對行動導(dǎo)向教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法的體會。
這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)開發(fā)模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)的方法和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我深深體會到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導(dǎo)向的課程開發(fā)設(shè)置。
和教師所組成，根據(jù)調(diào)研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設(shè)置模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣做就能緊密結(jié)合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生能馬上勝任工作。
2、行動導(dǎo)向教學(xué)流程。
行動導(dǎo)向教學(xué)流程實(shí)際就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，一門課一般由幾個(gè)老師一起參與進(jìn)來，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在情景教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立面向全體學(xué)生的觀念，設(shè)計(jì)情境梯度。一個(gè)教學(xué)班通常都有不同層次的學(xué)生，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對不同層次的學(xué)生，提出分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，只有這樣創(chuàng)設(shè)好情境梯度，才可使學(xué)生都能在一定的情境中進(jìn)入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。例如推介一家會議酒店，需要計(jì)算機(jī)、市場營銷、企業(yè)流程和會計(jì)老師合作完成教學(xué)任務(wù)。這種模塊式的教學(xué)方式目標(biāo)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完后馬上就能用在工作中。學(xué)習(xí)了如何用框架設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由目標(biāo)推導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，要達(dá)到這一目標(biāo)要采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)使自已的備課思路更加清晰。
3、行動導(dǎo)向中的先進(jìn)教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)充實(shí)生動、溫馨而富有人情味的教學(xué)情境，提供一個(gè)開放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以接納、包容、鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。學(xué)生作為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自己分析問題，尋求與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因?yàn)檎n堂的主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，以讓學(xué)生動手為主進(jìn)行教學(xué)，在培訓(xùn)過程中老師還對我們親身運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演、分組練習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我更實(shí)際的掌握這些方法的使用。
從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達(dá)國家中，德國人素以。
勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學(xué)習(xí)。但有些時(shí)候你又不難發(fā)現(xiàn)，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時(shí)間、搶速度的現(xiàn)代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經(jīng)過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計(jì)在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個(gè)腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達(dá)”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數(shù)盡量少。德國的班級都實(shí)行小班制，這樣能使所有的學(xué)生都有機(jī)會動手，同時(shí)老師也能全面了解每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數(shù)不能太多，要有一個(gè)最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯(lián)系。在培訓(xùn)中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學(xué)生都是企業(yè)的培訓(xùn)生，培養(yǎng)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容很具體，這都是“雙元制”的特點(diǎn)決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)多與企業(yè)聯(lián)系，或盡可能與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后也能盡快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。
3、加強(qiáng)老師的職業(yè)培訓(xùn)。在德國要想成為一個(gè)合格的職業(yè)教師很不容易，要經(jīng)過多道嚴(yán)格的考驗(yàn)。例如，實(shí)習(xí)老師在3年見習(xí)期間有3個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)他，分10次給其評分，最后還要經(jīng)過考試才能成為合格的老師。而我們的教學(xué)體制，成為一個(gè)職業(yè)教師相對比較容易，大多數(shù)教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且平時(shí)也沒有太多的機(jī)會參加各種培訓(xùn)，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進(jìn)具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學(xué)又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和酒店實(shí)際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，這將對學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導(dǎo)向的課程教學(xué)大綱。目前我們各校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠有針對性，培養(yǎng)的學(xué)生不能馬上勝任崗位工作，應(yīng)組建一個(gè)課程開發(fā)設(shè)置小組對不同工種的進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個(gè)黑板一支粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)模式，先進(jìn)教學(xué)方法的使用也離不開多媒體設(shè)備，而目前我們中專學(xué)校運(yùn)用多媒體設(shè)備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學(xué)如何能提高教學(xué)質(zhì)量呢！
通過此次培訓(xùn)，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓(xùn)方案和先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識和掌握，為今后的教學(xué)工作增加了更廣泛的理論與實(shí)踐依據(jù)，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為學(xué)校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻(xiàn)。
謝謝大家。