總結是對自己努力付出的一種回顧，也是一種成長的見證。如果想寫一篇較為完美的總結，首先要明確總結的目的和主題，以便有針對性地進行整理。接下來是一些總結范文，不同主題不同風格，希望大家能夠從中受益。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇一
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強理論與實踐的引領，加強“教”與“學”的研究，對本園教師進行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得良好的培訓效果，現總結如下：
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設博客，而今年又新增兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告；6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習；十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊老師的視野、增長見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇二
我園園本培訓最經常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質課，隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓作用。
每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學習，一是舞蹈；二是理論學習；三是學習唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能，發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑，我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果。
現將工作總結如下：
（一）、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。
力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
（二）、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的。
2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：6月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告；7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；8月份邀請溫州名校長做《研究幼兒》課題知識專題講座；7月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習；十月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的'專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
（三）、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化
通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。
在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象。
在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇三
本學期我們根據本園實際，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握幼兒教師的培訓契機，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉變和教育行為的落實，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。園內自己制定培訓內容及目標要求，加強了“教”與“學”的研究，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質量提高，取得了良好的培訓效果?，F總結如下：
師德培訓是我園開展園本培訓的一個重要的方面。一年來，我們相繼學習了全國優(yōu)秀教師的楷模、感動中國的人物、全國教育工作會議、十八大精神專題學習教師十不準、師德師風建設專題學習等一列列的內容。從中，老師們的心靈得到了凈化，杜絕了有損師德的事，使老師真正能找到為人師表，身正為范。
1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會領域中關心尊重他人教育”。為
此，我園也開展了這方面的培訓與研討，意在培養(yǎng)幼兒學會真誠待人的良好品德。今年我園教師還參加了全市社會領域主題活動教學比賽，并獲得了一等獎。本年度我園開展的課題《幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)研究》，已進入收尾階段，老師們的研究結果也相繼完成，結題報告也已初步完成。
2、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是我們今年培訓的重點。我們認真詳細地學習了五大領域的內容，并做好了筆記。學習中，老師們先是針對自己所任課的年齡段的學習與發(fā)展的目標進行了自學，然后我們又集體學習了各領域的相應的教學建議。通過學習，老師們理解了幼兒的學習方式和特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，重視了幼兒的學習品質，為培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展奠定了基礎。
3、我們在其他方面也做了相應的培訓：老師如何評課、怎樣寫好教學活動的觀察記錄、評價一堂課的四要素、幼兒園一日活動常規(guī)機保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個“要”、幼兒教師要有合作和溝通的能力。老師們通過這些全面的培訓，加強了教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，促進了教師專業(yè)發(fā)展。
4、基本功培訓。今年我們繼續(xù)對教師教學基本功培訓與考核，老師們積極參與，都取得了比較好的成績。
5、其它培訓。我們今年繼續(xù)開展幼兒園半日開放活動和幼兒實踐活動，活動中，家長積極參與，老師熱情接待，認真上課，在家園配合中，我們順利完成了家園合作的任務。
1、我園教師的平均年齡偏大，沒有一個專業(yè)幼師畢業(yè)的人才，因此，我們今后更要加大對老師專業(yè)知識培訓的力度和范圍，用理論來指導實踐。
2、園本研修的模式不夠寬泛，組長的專業(yè)引領不夠；教師的研究實效性的還不夠，表現在教研組的研究任務明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。所以，邊學習邊培訓邊教研，也是我們今后培訓工作的重點。老師們在工作中積累經驗，把這些經驗統(tǒng)編起來，形成材料，為開展新的課題做好鋪墊。
今年是緊張繁忙的一年，是積極進取的一年，我們迎接了幾個大型的檢查，在這樣的活動中，我們鍛煉了自己，成長了自己。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇四
這次我有幸參加基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬學習的視野，更新教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得很大幫助。
xxx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成很好的教育資源，成孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
xxx老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上一節(jié)美術示范課。使我們學到一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
xxx老師的舞蹈示范課給我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展視野，把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的.質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定良好的基礎，縮短探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇五
一、為了全面搞好學校消防安全教育工作，消除校園安全隱患，創(chuàng)建和諧校園，保證師生具有安全的工作、學習、生活環(huán)境，學校成立了消防安全工作領導小組。
組長：金xx
副組長：張xx
成員：高xx 于x 張xx 連xx 初xx
二、學校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關消防安全工作的文件精神，本學期開學后，消防安全領導小組對學校的安全問題進行了自查、自改，每個月初，對學校的消防安全狀況都要進行大檢查，特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實，安排領導專人值班。通過檢查對消防安全隱患進行了積極的整改。主要做了以下工作：
(一)、對重點處室，如會計室、微機室、檔案室、實驗室、圖書室、多功能教室等，每月有校領導牽頭進行一次消防安全檢查。中小學教學樓、學生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈，消除了隱患。
(二)、對學校的各要害部門，如理化生實驗室、微機室、圖書室、教學樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關要求配備了滅火器。
(三)、加強保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責任心，對他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責任狀，真正做到了“三定”即定人、定位、定責。
(四)、繼續(xù)加大對學校食堂管理力度，要求食堂嚴格遵守消防安全管理制度，做到工作人員離開時滅掉火源、關閉電源。
(五)、提高宿舍管理人員工作責任心，加強宿舍管理。舍務教師實行24小時輪換值班制度，熄燈前對宿舍進行一次檢查，對玩火或動電器的學生，進行嚴厲批評教育，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)、校外走讀生的管理是學校管理的重要組成部分。學校加強對校外走讀生的管理和教育，增強他們的安全意識，回家時注意防火，防煤氣中毒，如若發(fā)現違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系，共同商議解決辦法，并達成共識。
(七)、要求門衛(wèi)工作人員，做好外來人員的排查登記，對行蹤可疑的人及時追問排查，堅決杜絕社會閑雜人員進入校園，確保了師生的生命及財產安全。
(八)、加強了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理，防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學校儲存和教學使用的危險物品，全面建立健全了儲存、使用、領取、清退等制度，指定專人保管，分工明確，定時定崗，責任到人。對正在使用的上述危險物品嚴格建立了交接手續(xù)制度，落實各項安全防范措施，對暫時不使用的危險物品嚴加保管，加強工作人員的責任心，絕對不允許將任何危險物品流散在學生中間，以免造成危害。
(九)、對不符合消防要求的安全指示標志進行了更換和重新粘貼，全部達到消防部門的要求。
(十)、學校高度重視對學生和教職工的消防安全教育
1、學校領導利用國旗下講話，對學生進行防火安全教育。
2、政教處組織班級用主題班會活動，開展防火安全競賽。
3、各班級用板報、手抄報等形式對學生進行安全防火知識的宣傳教育。
4、開學時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫，擺放在大廳，供家長、學生參觀學習。學生看后要寫出觀后感。
5、四月二十六日全校師生進行緊急疏散演習，農場消防科、安全科領導進行了現場指導。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇六
這次培訓給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F總結如下：
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入，這是針對孩子認識的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染他們，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應該說反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇七
不知不覺中，又一個學期即將結束。此時，坐在電腦前，細細回顧這一學期來培訓班的學習，感覺收獲是滿滿的。本學期圍繞著“以實際操作為培訓的重點，為教師的工作積累必要的經驗”的目標，主要學習的內容和工作如下：
一、
游戲對老師們來說是耳熟能詳，但老師會不會玩游戲？又會不會組織游戲？這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲？游戲的種類有哪些？然后再根據不同的游戲選擇適合的組織策略。本學期，每月安排一個游戲類型，主要學習了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構游戲，通過學習，極大地豐富了老師對游戲內容的了解，并在實際工作中得到應用，組織游戲的能力得到了提升。
1、
讓每位教師準備適合本年齡段的體育游戲進行分享，拓寬了教師的游戲內容，然后大家學著分析該游戲的目標和指導的策略，或是游戲的注意點，如規(guī)則、安全等討論，使大家在熟悉游戲的玩法同時也關注到游戲進行中的著眼點。現在每當戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景，改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現狀。
2、
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位，如不明確什么才是音樂游戲，它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學習各種音樂游戲，讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經驗，一些經典的游戲的分享，如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學習會上，我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內容進行了改編，如《小花狗》是一個歌表演，不是音樂游戲，那么怎么改編成一個游戲呢？討論后，我們把它變成了這樣的玩法：一個幼兒在圈中當小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當唱完最后一句“汪汪！”時，中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學習，起到了一個拋磚引玉的作用，使老師們以后也可以學著舉一反三，進行改編。
3、
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力，如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流，發(fā)現老師們對智力游戲的掌握還是較好的，知道每個游戲的目標指向，有的還能適當地提升演變出不同的難度層次。
4、
建構游戲平時一直在開展，但也存在著一些問題，如材料的更新不及時、花樣少；教師的指導隨意，或者是沒有建構技能方面的提升要求，等等。通過學習相關的知識，使教師對建構材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年齡段幼兒的基本建構技能要求，使老師在指導活動是更有目標性；在策略指導上，梳理了每次建構游戲的主要關注點、還討論了作品展示的方式。
二、
本學期的另一個學習重點是即興伴奏的學習。采用各個伴奏類型逐個過關的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時，每次學習后都有相應的曲子練習和鞏固，讓老師對即興伴奏不再害怕，還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看，進步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程，俗話說的好：三天不練手生，所以，下學期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓內容，且以自主編配為主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美！
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇八
歷時7天的香港幼兒教師培訓已于__年7月18日下午4:30分圓滿結束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學的教學方法和更先進的教學模式來到我市，幫助我們解決教育教學工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團市委和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務和思想交流的平臺。
通過培訓學習，我的深刻體會有如下幾點：
首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務知識、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學模式是我學習的榜樣。在僅有的學習期間，她們犧牲休息時間為我們設計教學活動，準備各領域的理論知識講座。從教學活動到理論知識講座，每個專家和老師都是那么投入那么認真，層層遞進引導幼兒思考，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關注。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的知識內化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學心。老師們嚴謹的教學態(tài)度和對每節(jié)課小細節(jié)的設計和關注都是值得我學習的。
其次，教學示范活動內容豐富，教學設計別具特色。雖說只有7天的學習時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領域的教學內容與設計，活動主題豐富多彩，教學環(huán)節(jié)設計新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展，如何促進幼兒的發(fā)展，如何將各領域的內容有機結合，相互滲透等一系列有待探討的實際問題。每個活動結束后，都有專家耐心的點評，她們觀察細致全面，點評非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學經驗、教學方法得到了更進一步的提升，也使我學習到了如何去深刻領會一節(jié)成功的課，如何去評價一節(jié)成功的課。
再次，先進的教育理念，科學的教學方法，使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅持以新《綱要》為指導，選擇的教育內容來源于幼兒生活，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并富有彈性，更加關注幼兒的社會性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識觀，從重靜態(tài)的知識到重動態(tài)的知識，從重表征的知識到重行動的知識，從重掌握知識到重建構知識，從重關注文本到重關注幼兒生活，并運用科學的教學方法把各領域的教學內容有機結合，相互滲透，引導幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經驗與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會到，教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚，教育本身是促進幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經驗，而不是系統(tǒng)知識本身，幼兒園不應該以系統(tǒng)知識來組織幼兒，而應以生活經驗來組織，我們應該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學習的樂趣。
最后，我們手中的垃圾，執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們在廢舊物品的利用上很有一套，我們平時認為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點上，很值得我們每個學員去學習，學習她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。
總之，執(zhí)教老師們的講座細致有序，使我領會了更新的教學策略和教學方法。在今后的教育教學工作中，我會注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓學習是很短暫的，但幼教專家?guī)Ыo我們的教育理念是長遠的，我們的幼教事業(yè)是長遠的，我們要不斷學習，不斷去探索去創(chuàng)新，為我市的幼教事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇九
并進行交流與研討，幼兒教師培訓總結。幼師培訓基地的教師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、學習科學的教育理論。
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十
8月29日一大早，天空還飄著蒙蒙細雨，全體幼兒教師早早地來到東關幼兒園，參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人參加，采取觀看視頻和聆聽講座兩種方式，內容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動的組織和實施。
觀看視頻
上午，老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻，深深地感到作為幼兒教師，今后要用科學的語言，站在科學的立場，科學地去認知孩子行為背后的秘密。保護、尊重、理解、引導好每個孩子，讓孩子更完美的成長，更幸福的生活！每位老師都認真觀看，記錄筆記，把每一次學習都當成知識的積累，每一次觀摩都看作能力的提升。
教師講座
東關中心幼兒園園長楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實施”的講座。把東關中心幼兒園的先進的做法分享給大家，“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開眼界，“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當示弱，不要管控包辦孩子的瑣事，這樣會讓孩子生活能力缺失，要讓他們自己的事情自己做，同時也要指導家長對孩子放手、對老師放心。要相信每個孩子都有自我保護意識，不會以身犯險。
馬洪珍老師用通俗易懂的語言，結合自己的孩子和學生呈現出其余10個兒童敏感期，她強調一旦錯過某個敏感期，將無法彌補。在遇到孩子敏感期的時候，要盡量滿足，不回避、不壓制、不壓抑，多溝通、多幫助，讓孩子的順利度過每個敏感期，為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂成長打下堅實的基礎。
培訓亮點
分組討論是本次培訓的高潮，5組老師圍繞敏感期話題，結合自己的教學實際和家庭教育中出現的問題，各抒己見，場面十分激烈！
每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來，感受頗深，受益匪淺！有的老師認為：教師是要給孩子充分的愛和自由，充分尊重幼兒的自然發(fā)展規(guī)律；也有覺得在給予自由的同時，也要有規(guī)則、規(guī)矩的意識。同時，老師們提出困惑和擔心：給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒問題，但安全怎樣來保障？家長尤其是祖父母能理解嗎？所以，幼兒教師不僅肩負著科學保教的責任，而且還有指導家長科學育兒的責任呢！
培訓收獲
一天的培訓雖然短暫，但是老師們感覺到收獲滿滿。有的老師說：“假如我再生二胎的話，我一定會運用今天學到理論方法去養(yǎng)孩子，收起那些‘好心’和約束，把自由、自主還給孩子”。
每次培訓都是一次專業(yè)的引領，一次經驗的分享，也是一份責任，更是一種激勵。此次開學前培訓活動，內容緊密結合學前教改前沿：尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機會、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流，在交流中反思，在反思中提高。相信在學習氣氛濃厚的集體中，舊州鎮(zhèn)的幼教工作會收獲更加豐碩的果實！
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十一
20xx年4月27、28日到重慶參加了兩個類型的學習活動，感觸很深，很有下筆的沖動。
27日，在xx聆聽了教科院xx副院長“仰望星空，腳踏大地”的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。我仰視著，目不轉睛的盯著給我們講座的“老人”，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的“相信積累的作用”這句話?！?BR> 下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經歷。肖園長是xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人?！瓣柟庀?，那個女人的身影深深的打動了我”，感受得到肖園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學習的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的申老師上臺了。申老師也很激動，因為肖園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀，申老師掉眼淚了， 感動了好久，學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學習的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
28日，到楊家坪中學聆聽了北師大xx教授的“兒童發(fā)展問題成因分析”的專題報告。錢教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到錢教授，但這并不影響我們聽課的激情。錢教授風趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時錢教授淵博的學識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有，學而不用也是毫無意義，學而不思則罔，思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十二
我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的總結：
吉林xx省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術課的實際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓我知道了在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現只是平平淡淡沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十三
20x。
年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師基層培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。
小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結協(xié)作、智力發(fā)展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。
展示會、分享會、聯(lián)歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動對幼兒產生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發(fā)展。并針對農村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發(fā)利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設所具有的重要含義。
把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現專業(yè)自主性并實現專業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學習，能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。
特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：1、組織教師的業(yè)務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調、溝通能力。
尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學園區(qū)1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規(guī)劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發(fā)展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十四
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實不易的，通過這次培訓，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當的?，F對這次培訓作以下總結：
要做好幼兒園的各項工作，必須有：
1.有豐富的知識結構，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。
2.有較高的管理藝術。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感，能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機。
愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細心呵護，仔細觀察，平等地、樂觀地對待小朋友們。調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。
《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動中起著主導作用。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲對于幼兒有著不可替代的作用，更多的素質全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實現了真實的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經驗。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。此次培訓中，我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，其他幾位老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動地講解了課程特點及教學活動與設計、組織與領導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作?？傊?，我們要不斷完善充實自己，實現教學工作與時俱進。
教師要具備高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關心集體，能正確處理好與同事、家長之間的關系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學生做好榜樣。要建立良好的師生關系，尊重學生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對學生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。
這次的培訓使我了解到有關幼兒園工作的許多內容，收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教育已越來越重視，而我們必須努力學習，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十五
20xx年xx月至xx月期間，我有幸參加了幼稚園骨干教師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼稚園的實踐經驗，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收穫。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變。
明確了今后的努力方向，一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識；要有一定的示範作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十六
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。
1.成立園本培訓領導小組，制定培訓總體方案計劃。
為了讓園本培訓深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓化為每個教師的實際行動。
本學期，我園根據市培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。
領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。
我們立足本園發(fā)展，根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。
我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。
目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。
我園制定了切實可行的園本教研制度，如：業(yè)務學習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
著力落實園本教研活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排園本教研的內容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動，每周不得少于兩小時，每周進行集中開展。
保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。
與此同是時學校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學習，以及有關教研活動、競賽活動的開支。
制度、時間、經費的落實，為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設，提高保教質量。
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。
教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。
我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1.更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議，開展具有針對性的教育理論學習，引導教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀，我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學習，充分發(fā)揮教研的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《指南》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
如本學期我園請來了“叮叮鐺集團的專家，對全園教師進行情景數學的示范課與點評活動，提高了年輕教師對科學活動課駕馭能力。
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。
本學期在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。
通過聽課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進步，得到了領導和同行們的充分肯定。
3.以賽代培，促進教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。
在比賽中成績顯著，碩果累累。
胡曉麗老師獲一等獎，孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽，活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎，滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設計二等獎。
4.加強幼兒一日活動的研究。
嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
幼兒園還組織了教師團隊式“半日活動組織”評比活動，潘莉老師獲得第一名，推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強常規(guī)教育教學管理，提高一日活動質量。
一是加強了課堂教學的檢查與指導。
教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關。
園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學質量。
二是加強常規(guī)案頭工作記錄。
每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合，為全面提高教育質量提供了有力保障。
三、加強教研力度，提高教學質量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。
“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。
本學期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。
我們的教科研工作本著發(fā)現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的`過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學”變成“我要學”
我園教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務水平參差不齊。
本學期，我們繼續(xù)繼承原來的研討方式，實行現場研討的探討形式：在以往熱身游戲——百家講壇——主題學習三大環(huán)節(jié)的基礎上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。
因為本學期素養(yǎng)提升工程定位在科學領域，所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學小實驗，讓科學領域的知識更深入。
為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學習，我們還增設了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。
老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認識。
于以往教師自定百家講壇主題內容不同，今年的第三個改革內容就是百家講壇，我們給教師在選擇上，限定了要求，要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口，選擇演講內容。
這樣一來，每個老師都可以從自己的帶班經驗入手，把自己的經驗和困惑講出來。
老教師傳授經驗，新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機會。
為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學習中，我同樣嘗試了一些改革。
我打破了以往“我講你聽”的固有模式。
選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式，被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。
四、今后努力的方向
1.加強一日常規(guī)工作，從細致出發(fā)，不忽視任何一個細小環(huán)節(jié)。
活動組織、游戲指導、幼兒習慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。
2.提高自主學習能力，活學活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術的運用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究，將實踐與理論有機結合成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇一
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強理論與實踐的引領，加強“教”與“學”的研究，對本園教師進行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得良好的培訓效果，現總結如下：
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設博客，而今年又新增兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告；6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習；十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊老師的視野、增長見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇二
我園園本培訓最經常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質課，隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓作用。
每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學習，一是舞蹈；二是理論學習；三是學習唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能，發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑，我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果。
現將工作總結如下：
（一）、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。
力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
（二）、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的。
2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：6月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告；7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；8月份邀請溫州名校長做《研究幼兒》課題知識專題講座；7月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習；十月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的'專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。
（三）、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化
通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。
在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象。
在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇三
本學期我們根據本園實際，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握幼兒教師的培訓契機，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉變和教育行為的落實，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。園內自己制定培訓內容及目標要求，加強了“教”與“學”的研究，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質量提高，取得了良好的培訓效果?，F總結如下：
師德培訓是我園開展園本培訓的一個重要的方面。一年來，我們相繼學習了全國優(yōu)秀教師的楷模、感動中國的人物、全國教育工作會議、十八大精神專題學習教師十不準、師德師風建設專題學習等一列列的內容。從中，老師們的心靈得到了凈化，杜絕了有損師德的事，使老師真正能找到為人師表，身正為范。
1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會領域中關心尊重他人教育”。為
此，我園也開展了這方面的培訓與研討，意在培養(yǎng)幼兒學會真誠待人的良好品德。今年我園教師還參加了全市社會領域主題活動教學比賽，并獲得了一等獎。本年度我園開展的課題《幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)研究》，已進入收尾階段，老師們的研究結果也相繼完成，結題報告也已初步完成。
2、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是我們今年培訓的重點。我們認真詳細地學習了五大領域的內容，并做好了筆記。學習中，老師們先是針對自己所任課的年齡段的學習與發(fā)展的目標進行了自學，然后我們又集體學習了各領域的相應的教學建議。通過學習，老師們理解了幼兒的學習方式和特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，重視了幼兒的學習品質，為培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展奠定了基礎。
3、我們在其他方面也做了相應的培訓：老師如何評課、怎樣寫好教學活動的觀察記錄、評價一堂課的四要素、幼兒園一日活動常規(guī)機保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個“要”、幼兒教師要有合作和溝通的能力。老師們通過這些全面的培訓，加強了教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，促進了教師專業(yè)發(fā)展。
4、基本功培訓。今年我們繼續(xù)對教師教學基本功培訓與考核，老師們積極參與，都取得了比較好的成績。
5、其它培訓。我們今年繼續(xù)開展幼兒園半日開放活動和幼兒實踐活動，活動中，家長積極參與，老師熱情接待，認真上課，在家園配合中，我們順利完成了家園合作的任務。
1、我園教師的平均年齡偏大，沒有一個專業(yè)幼師畢業(yè)的人才，因此，我們今后更要加大對老師專業(yè)知識培訓的力度和范圍，用理論來指導實踐。
2、園本研修的模式不夠寬泛，組長的專業(yè)引領不夠；教師的研究實效性的還不夠，表現在教研組的研究任務明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。所以，邊學習邊培訓邊教研，也是我們今后培訓工作的重點。老師們在工作中積累經驗，把這些經驗統(tǒng)編起來，形成材料，為開展新的課題做好鋪墊。
今年是緊張繁忙的一年，是積極進取的一年，我們迎接了幾個大型的檢查，在這樣的活動中，我們鍛煉了自己，成長了自己。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇四
這次我有幸參加基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬學習的視野，更新教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得很大幫助。
xxx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成很好的教育資源，成孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
xxx老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上一節(jié)美術示范課。使我們學到一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
xxx老師的舞蹈示范課給我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展視野，把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的.質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定良好的基礎，縮短探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇五
一、為了全面搞好學校消防安全教育工作，消除校園安全隱患，創(chuàng)建和諧校園，保證師生具有安全的工作、學習、生活環(huán)境，學校成立了消防安全工作領導小組。
組長：金xx
副組長：張xx
成員：高xx 于x 張xx 連xx 初xx
二、學校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關消防安全工作的文件精神，本學期開學后，消防安全領導小組對學校的安全問題進行了自查、自改，每個月初，對學校的消防安全狀況都要進行大檢查，特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實，安排領導專人值班。通過檢查對消防安全隱患進行了積極的整改。主要做了以下工作：
(一)、對重點處室，如會計室、微機室、檔案室、實驗室、圖書室、多功能教室等，每月有校領導牽頭進行一次消防安全檢查。中小學教學樓、學生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈，消除了隱患。
(二)、對學校的各要害部門，如理化生實驗室、微機室、圖書室、教學樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關要求配備了滅火器。
(三)、加強保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責任心，對他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責任狀，真正做到了“三定”即定人、定位、定責。
(四)、繼續(xù)加大對學校食堂管理力度，要求食堂嚴格遵守消防安全管理制度，做到工作人員離開時滅掉火源、關閉電源。
(五)、提高宿舍管理人員工作責任心，加強宿舍管理。舍務教師實行24小時輪換值班制度，熄燈前對宿舍進行一次檢查，對玩火或動電器的學生，進行嚴厲批評教育，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)、校外走讀生的管理是學校管理的重要組成部分。學校加強對校外走讀生的管理和教育，增強他們的安全意識，回家時注意防火，防煤氣中毒，如若發(fā)現違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系，共同商議解決辦法，并達成共識。
(七)、要求門衛(wèi)工作人員，做好外來人員的排查登記，對行蹤可疑的人及時追問排查，堅決杜絕社會閑雜人員進入校園，確保了師生的生命及財產安全。
(八)、加強了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理，防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學校儲存和教學使用的危險物品，全面建立健全了儲存、使用、領取、清退等制度，指定專人保管，分工明確，定時定崗，責任到人。對正在使用的上述危險物品嚴格建立了交接手續(xù)制度，落實各項安全防范措施，對暫時不使用的危險物品嚴加保管，加強工作人員的責任心，絕對不允許將任何危險物品流散在學生中間，以免造成危害。
(九)、對不符合消防要求的安全指示標志進行了更換和重新粘貼，全部達到消防部門的要求。
(十)、學校高度重視對學生和教職工的消防安全教育
1、學校領導利用國旗下講話，對學生進行防火安全教育。
2、政教處組織班級用主題班會活動，開展防火安全競賽。
3、各班級用板報、手抄報等形式對學生進行安全防火知識的宣傳教育。
4、開學時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫，擺放在大廳，供家長、學生參觀學習。學生看后要寫出觀后感。
5、四月二十六日全校師生進行緊急疏散演習，農場消防科、安全科領導進行了現場指導。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇六
這次培訓給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F總結如下：
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入，這是針對孩子認識的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染他們，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應該說反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇七
不知不覺中，又一個學期即將結束。此時，坐在電腦前，細細回顧這一學期來培訓班的學習，感覺收獲是滿滿的。本學期圍繞著“以實際操作為培訓的重點，為教師的工作積累必要的經驗”的目標，主要學習的內容和工作如下：
一、
游戲對老師們來說是耳熟能詳，但老師會不會玩游戲？又會不會組織游戲？這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲？游戲的種類有哪些？然后再根據不同的游戲選擇適合的組織策略。本學期，每月安排一個游戲類型，主要學習了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構游戲，通過學習，極大地豐富了老師對游戲內容的了解，并在實際工作中得到應用，組織游戲的能力得到了提升。
1、
讓每位教師準備適合本年齡段的體育游戲進行分享，拓寬了教師的游戲內容，然后大家學著分析該游戲的目標和指導的策略，或是游戲的注意點，如規(guī)則、安全等討論，使大家在熟悉游戲的玩法同時也關注到游戲進行中的著眼點。現在每當戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景，改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現狀。
2、
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位，如不明確什么才是音樂游戲，它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學習各種音樂游戲，讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經驗，一些經典的游戲的分享，如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學習會上，我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內容進行了改編，如《小花狗》是一個歌表演，不是音樂游戲，那么怎么改編成一個游戲呢？討論后，我們把它變成了這樣的玩法：一個幼兒在圈中當小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當唱完最后一句“汪汪！”時，中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學習，起到了一個拋磚引玉的作用，使老師們以后也可以學著舉一反三，進行改編。
3、
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力，如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流，發(fā)現老師們對智力游戲的掌握還是較好的，知道每個游戲的目標指向，有的還能適當地提升演變出不同的難度層次。
4、
建構游戲平時一直在開展，但也存在著一些問題，如材料的更新不及時、花樣少；教師的指導隨意，或者是沒有建構技能方面的提升要求，等等。通過學習相關的知識，使教師對建構材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年齡段幼兒的基本建構技能要求，使老師在指導活動是更有目標性；在策略指導上，梳理了每次建構游戲的主要關注點、還討論了作品展示的方式。
二、
本學期的另一個學習重點是即興伴奏的學習。采用各個伴奏類型逐個過關的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時，每次學習后都有相應的曲子練習和鞏固，讓老師對即興伴奏不再害怕，還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看，進步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程，俗話說的好：三天不練手生，所以，下學期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓內容，且以自主編配為主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美！
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇八
歷時7天的香港幼兒教師培訓已于__年7月18日下午4:30分圓滿結束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學的教學方法和更先進的教學模式來到我市，幫助我們解決教育教學工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團市委和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務和思想交流的平臺。
通過培訓學習，我的深刻體會有如下幾點：
首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務知識、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學模式是我學習的榜樣。在僅有的學習期間，她們犧牲休息時間為我們設計教學活動，準備各領域的理論知識講座。從教學活動到理論知識講座，每個專家和老師都是那么投入那么認真，層層遞進引導幼兒思考，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關注。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的知識內化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學心。老師們嚴謹的教學態(tài)度和對每節(jié)課小細節(jié)的設計和關注都是值得我學習的。
其次，教學示范活動內容豐富，教學設計別具特色。雖說只有7天的學習時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領域的教學內容與設計，活動主題豐富多彩，教學環(huán)節(jié)設計新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展，如何促進幼兒的發(fā)展，如何將各領域的內容有機結合，相互滲透等一系列有待探討的實際問題。每個活動結束后，都有專家耐心的點評，她們觀察細致全面，點評非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學經驗、教學方法得到了更進一步的提升，也使我學習到了如何去深刻領會一節(jié)成功的課，如何去評價一節(jié)成功的課。
再次，先進的教育理念，科學的教學方法，使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅持以新《綱要》為指導，選擇的教育內容來源于幼兒生活，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并富有彈性，更加關注幼兒的社會性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識觀，從重靜態(tài)的知識到重動態(tài)的知識，從重表征的知識到重行動的知識，從重掌握知識到重建構知識，從重關注文本到重關注幼兒生活，并運用科學的教學方法把各領域的教學內容有機結合，相互滲透，引導幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經驗與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會到，教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚，教育本身是促進幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經驗，而不是系統(tǒng)知識本身，幼兒園不應該以系統(tǒng)知識來組織幼兒，而應以生活經驗來組織，我們應該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學習的樂趣。
最后，我們手中的垃圾，執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們在廢舊物品的利用上很有一套，我們平時認為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點上，很值得我們每個學員去學習，學習她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。
總之，執(zhí)教老師們的講座細致有序，使我領會了更新的教學策略和教學方法。在今后的教育教學工作中，我會注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓學習是很短暫的，但幼教專家?guī)Ыo我們的教育理念是長遠的，我們的幼教事業(yè)是長遠的，我們要不斷學習，不斷去探索去創(chuàng)新，為我市的幼教事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇九
并進行交流與研討，幼兒教師培訓總結。幼師培訓基地的教師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、學習科學的教育理論。
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十
8月29日一大早，天空還飄著蒙蒙細雨，全體幼兒教師早早地來到東關幼兒園，參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人參加，采取觀看視頻和聆聽講座兩種方式，內容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動的組織和實施。
觀看視頻
上午，老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻，深深地感到作為幼兒教師，今后要用科學的語言，站在科學的立場，科學地去認知孩子行為背后的秘密。保護、尊重、理解、引導好每個孩子，讓孩子更完美的成長，更幸福的生活！每位老師都認真觀看，記錄筆記，把每一次學習都當成知識的積累，每一次觀摩都看作能力的提升。
教師講座
東關中心幼兒園園長楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實施”的講座。把東關中心幼兒園的先進的做法分享給大家，“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開眼界，“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當示弱，不要管控包辦孩子的瑣事，這樣會讓孩子生活能力缺失，要讓他們自己的事情自己做，同時也要指導家長對孩子放手、對老師放心。要相信每個孩子都有自我保護意識，不會以身犯險。
馬洪珍老師用通俗易懂的語言，結合自己的孩子和學生呈現出其余10個兒童敏感期，她強調一旦錯過某個敏感期，將無法彌補。在遇到孩子敏感期的時候，要盡量滿足，不回避、不壓制、不壓抑，多溝通、多幫助，讓孩子的順利度過每個敏感期，為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂成長打下堅實的基礎。
培訓亮點
分組討論是本次培訓的高潮，5組老師圍繞敏感期話題，結合自己的教學實際和家庭教育中出現的問題，各抒己見，場面十分激烈！
每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來，感受頗深，受益匪淺！有的老師認為：教師是要給孩子充分的愛和自由，充分尊重幼兒的自然發(fā)展規(guī)律；也有覺得在給予自由的同時，也要有規(guī)則、規(guī)矩的意識。同時，老師們提出困惑和擔心：給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒問題，但安全怎樣來保障？家長尤其是祖父母能理解嗎？所以，幼兒教師不僅肩負著科學保教的責任，而且還有指導家長科學育兒的責任呢！
培訓收獲
一天的培訓雖然短暫，但是老師們感覺到收獲滿滿。有的老師說：“假如我再生二胎的話，我一定會運用今天學到理論方法去養(yǎng)孩子，收起那些‘好心’和約束，把自由、自主還給孩子”。
每次培訓都是一次專業(yè)的引領，一次經驗的分享，也是一份責任，更是一種激勵。此次開學前培訓活動，內容緊密結合學前教改前沿：尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機會、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流，在交流中反思，在反思中提高。相信在學習氣氛濃厚的集體中，舊州鎮(zhèn)的幼教工作會收獲更加豐碩的果實！
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十一
20xx年4月27、28日到重慶參加了兩個類型的學習活動，感觸很深，很有下筆的沖動。
27日，在xx聆聽了教科院xx副院長“仰望星空，腳踏大地”的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。我仰視著，目不轉睛的盯著給我們講座的“老人”，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的“相信積累的作用”這句話?！?BR> 下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經歷。肖園長是xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人?！瓣柟庀?，那個女人的身影深深的打動了我”，感受得到肖園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學習的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的申老師上臺了。申老師也很激動，因為肖園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀，申老師掉眼淚了， 感動了好久，學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學習的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
28日，到楊家坪中學聆聽了北師大xx教授的“兒童發(fā)展問題成因分析”的專題報告。錢教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到錢教授，但這并不影響我們聽課的激情。錢教授風趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時錢教授淵博的學識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有，學而不用也是毫無意義，學而不思則罔，思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十二
我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的總結：
吉林xx省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術課的實際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓我知道了在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現只是平平淡淡沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十三
20x。
年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師基層培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。
小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結協(xié)作、智力發(fā)展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。
展示會、分享會、聯(lián)歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動對幼兒產生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發(fā)展。并針對農村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發(fā)利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設所具有的重要含義。
把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現專業(yè)自主性并實現專業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學習，能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。
特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：1、組織教師的業(yè)務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調、溝通能力。
尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學園區(qū)1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規(guī)劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發(fā)展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十四
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實不易的，通過這次培訓，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當的?，F對這次培訓作以下總結：
要做好幼兒園的各項工作，必須有：
1.有豐富的知識結構，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。
2.有較高的管理藝術。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感，能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機。
愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細心呵護，仔細觀察，平等地、樂觀地對待小朋友們。調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。
《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動中起著主導作用。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲對于幼兒有著不可替代的作用，更多的素質全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實現了真實的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經驗。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。此次培訓中，我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，其他幾位老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動地講解了課程特點及教學活動與設計、組織與領導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作?？傊?，我們要不斷完善充實自己，實現教學工作與時俱進。
教師要具備高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關心集體，能正確處理好與同事、家長之間的關系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學生做好榜樣。要建立良好的師生關系，尊重學生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對學生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。
這次的培訓使我了解到有關幼兒園工作的許多內容，收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教育已越來越重視，而我們必須努力學習，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十五
20xx年xx月至xx月期間，我有幸參加了幼稚園骨干教師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼稚園的實踐經驗，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收穫。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變。
明確了今后的努力方向，一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識；要有一定的示範作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
幼兒教師簡筆畫培訓總結篇十六
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。
1.成立園本培訓領導小組，制定培訓總體方案計劃。
為了讓園本培訓深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓化為每個教師的實際行動。
本學期，我園根據市培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。
領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。
我們立足本園發(fā)展，根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。
我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。
目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。
我園制定了切實可行的園本教研制度，如：業(yè)務學習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
著力落實園本教研活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排園本教研的內容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動，每周不得少于兩小時，每周進行集中開展。
保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。
與此同是時學校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學習，以及有關教研活動、競賽活動的開支。
制度、時間、經費的落實，為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設，提高保教質量。
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。
教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。
我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1.更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議，開展具有針對性的教育理論學習，引導教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀，我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學習，充分發(fā)揮教研的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《指南》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
如本學期我園請來了“叮叮鐺集團的專家，對全園教師進行情景數學的示范課與點評活動，提高了年輕教師對科學活動課駕馭能力。
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。
本學期在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。
通過聽課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進步，得到了領導和同行們的充分肯定。
3.以賽代培，促進教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。
在比賽中成績顯著，碩果累累。
胡曉麗老師獲一等獎，孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽，活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎，滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設計二等獎。
4.加強幼兒一日活動的研究。
嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
幼兒園還組織了教師團隊式“半日活動組織”評比活動，潘莉老師獲得第一名，推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強常規(guī)教育教學管理，提高一日活動質量。
一是加強了課堂教學的檢查與指導。
教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關。
園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學質量。
二是加強常規(guī)案頭工作記錄。
每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合，為全面提高教育質量提供了有力保障。
三、加強教研力度，提高教學質量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。
“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。
本學期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。
我們的教科研工作本著發(fā)現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的`過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學”變成“我要學”
我園教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務水平參差不齊。
本學期，我們繼續(xù)繼承原來的研討方式，實行現場研討的探討形式：在以往熱身游戲——百家講壇——主題學習三大環(huán)節(jié)的基礎上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。
因為本學期素養(yǎng)提升工程定位在科學領域，所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學小實驗，讓科學領域的知識更深入。
為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學習，我們還增設了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。
老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認識。
于以往教師自定百家講壇主題內容不同，今年的第三個改革內容就是百家講壇，我們給教師在選擇上，限定了要求，要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口，選擇演講內容。
這樣一來，每個老師都可以從自己的帶班經驗入手，把自己的經驗和困惑講出來。
老教師傳授經驗，新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機會。
為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學習中，我同樣嘗試了一些改革。
我打破了以往“我講你聽”的固有模式。
選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式，被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。
四、今后努力的方向
1.加強一日常規(guī)工作，從細致出發(fā)，不忽視任何一個細小環(huán)節(jié)。
活動組織、游戲指導、幼兒習慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。
2.提高自主學習能力，活學活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術的運用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究，將實踐與理論有機結合成長!整個研討氛圍濃厚了很多。