良好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)思路和條理性，方便教師教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)。教案的編寫(xiě)中，要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的集體評(píng)審和改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑，需要教師們共同參與和努力。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇一
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感受詩(shī)境的美和新詩(shī)的美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入新課，范讀全詩(shī)。
2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)?！菊n件2至課件9】。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：【課件10至課件12】。
明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條。
4、再讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這次讀書(shū)有什么收獲?(用筆在文中批批注注。)。
交流：(1)讀懂了開(kāi)頭一小節(jié)是總的寫(xiě)秋天的特點(diǎn);2——6小節(jié)是具體寫(xiě)秋天的美麗和豐收景象;最后一小節(jié)是照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。)。
(2)文中用了許多比喻和擬人的手法來(lái)寫(xiě)秋天。
(3)文中通過(guò)寫(xiě)果實(shí)成熟了來(lái)寫(xiě)秋天的豐收……(學(xué)生自由表達(dá))。
三、合作讀書(shū)，表情達(dá)意。
(1)在小組里認(rèn)真讀書(shū)，找到你喜歡的句子或小節(jié)，讀給同伴聽(tīng)，并交流為什么喜歡。
(2)組內(nèi)交流，全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。
2、熟讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，感受美麗。
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎?小組輪讀課文。
二、研讀新課，體會(huì)美麗。
1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。
(過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇二
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
１、有關(guān)北大荒秋天的`錄像。
２、備查網(wǎng)址。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
2、邊讀邊找邊看邊思。
（一）簡(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
（二）感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
b、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非常快樂(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第４自然段）
a、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
b、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫(huà)圖”窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。
多元評(píng)價(jià)：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過(guò)“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見(jiàn)底”，從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇三
1、師：我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中寫(xiě)道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辯》中說(shuō)：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，在我國(guó)文人墨客的眼里，秋天往往是憂(yōu)傷的，凄婉的，令人惆悵的。但是在詩(shī)人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩，豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋天。
2、板書(shū)課題，作者。
3、簡(jiǎn)介作者。
1、師：相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過(guò)了，那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢？大家認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，注意從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓等方面揣摩。
2誰(shuí)愿意來(lái)給老師點(diǎn)評(píng)一下呢？
3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，你覺(jué)得一共描繪了哪幾幅畫(huà)面？試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語(yǔ)言把它歸納出來(lái)。
明確：1、農(nóng)家豐收?qǐng)D，2、霜晨歸漁圖，3、少女思戀圖。
4、師：第三幅圖畫(huà)要?dú)w納稍微難了點(diǎn)，老師提醒一下，這一節(jié)的主人公是誰(shuí)呀？
生：牧羊女，是秋天牧羊女圖。
5、師：預(yù)習(xí)提示上說(shuō)這首詩(shī)歌寫(xiě)的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，從哪些地方可以看出來(lái)呢？
生：有“鐮刀”，“瓜果”，“稻香”，“漁船”，還有“牧羊女”“?！薄安菀啊薄绑暗取?BR> 生：對(duì)秋天的喜愛(ài)。
生：贊美秋天。
1、師：看來(lái)大家對(duì)文章整體的感知和把握都還不錯(cuò)，那么現(xiàn)在我們來(lái)討論解決一下文章中幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)只“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉似的影子”，到底收起的是青鳊魚(yú)還是烏桕葉？這個(gè)問(wèn)題特別有意思，大家就近討論一下，究竟撈起來(lái)的是什么？先就近討論一下。
（生討論）。
生：我認(rèn)為收起是烏桕葉，因?yàn)榍懊婕恿艘粋€(gè)“似的”，所以說(shuō)烏桕葉只是很像青鳊魚(yú)。
師：這里用的是比喻句是吧？
生：都收起來(lái)了，因?yàn)樗鼈兪窒嘞?。你們看注釋上說(shuō)烏桕的葉子形狀略呈菱形，還有秋天會(huì)變成紅色，在水里看應(yīng)該很像魚(yú)。
師：有道理。
生：我認(rèn)為漁夫什么都沒(méi)有打起來(lái)，但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。
師：哦，他打撈上來(lái)的原來(lái)是一種好心情。
生：魚(yú)和烏桕野都沒(méi)有打起來(lái)，因?yàn)槭囚~(yú)后面有“似的”二字，葉后面有“影子”二字。
師：你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí)，是啊，先解決的是生計(jì)問(wèn)題。
生：我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚(yú)，他們并不在乎打了多少魚(yú)，而是只有一份閑適自在的心情。
生：我還是覺(jué)得漁夫什么都沒(méi)打到，他來(lái)打魚(yú)就是因?yàn)樾那楹茫辉诤醮蛄硕嗌亵~(yú)。
生：有，詩(shī)的最后一句說(shuō)“秋天游戲在漁船上”可以看出，還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。
生：我同意，他打魚(yú)不求非要打到魚(yú)，只求一種愉悅的心情，勞動(dòng)中娛樂(lè)一下放松一下。
師：好了，剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，有這樣幾種意見(jiàn)：打到的是魚(yú)，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒(méi)打到，但是心情愉悅。老師覺(jué)得大家答的都對(duì)，因?yàn)椴还苣姆N意見(jiàn)，都是你自己理解的，詩(shī)歌的理解就應(yīng)該是開(kāi)放性的。
（討論，師巡視。）。
生1：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹來(lái)吹去，像小孩在和大人鬧著玩兒。
生2：我覺(jué)得“游戲”是娛樂(lè)的情景，寫(xiě)的是漁民不求打到魚(yú)，只求愉快的心情。
生3：秋天吸引人，寫(xiě)的是漁民十分的快樂(lè)、輕松的情景，從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。在秋天里，走到那里幾乎都會(huì)看見(jiàn)一兩條漁船，似乎是被漁船彌漫著，所以秋天的景象最能在這里找到。
師：哦，有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船，而在小船上則滿(mǎn)載著豐收，秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見(jiàn)，這里的“游戲”這個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫(xiě)得淋漓盡致，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說(shuō)是秋天在和人和船在游戲。
（生討論，時(shí)間稍長(zhǎng)）。
生：要結(jié)合上一句理解，“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子，到了秋天笛子聲消失了，牧羊女開(kāi)始懷念，夏天的記憶是很美好的，所以是香的，熱的。寫(xiě)夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天緊接著夏天而來(lái)，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。
師：理解得很好啊，要相信自己！
生：我覺(jué)得這里是通感的修辭手法。
師：哦，能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)分析詩(shī)句真不錯(cuò)，那你具體說(shuō)說(shuō)看。
生：夏天本來(lái)就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛，然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫(xiě)夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快。
（生小聲交流意見(jiàn)，教師巡視提醒）。
生：牧羊女沉醉在秋天里，她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。
師：哦，牧羊女是被美麗秋景，豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。
生：秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛(ài)的季節(jié)，所以對(duì)牧羊女來(lái)說(shuō)也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就說(shuō)是“夢(mèng)寐”。
生：少女還在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。
師：嗯，很多參考書(shū)上對(duì)這個(gè)“夢(mèng)寐”理解都說(shuō)是牧羊女在思戀人，而今天我們的同學(xué)解讀的過(guò)程中讀出了她對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情，我覺(jué)得你們真了不起！
1、比較閱讀。
2、下面我們一起來(lái)欣賞一位中學(xué)生寫(xiě)的作文《校園的秋天》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章的看法。
校園的秋天。
如今已經(jīng)是秋天了，校園的秋天格外美麗，校園的秋天從校園里的花草樹(shù)木開(kāi)始。樹(shù)上的葉子如同那青色的巖石一般堅(jiān)硬挺直，越到秋天，它們?cè)斤@得綠得發(fā)黑的顏色；而那些果樹(shù)上累累的果實(shí)正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí)，他們開(kāi)始散發(fā)出一種清香，使校園里充滿(mǎn)了成熟的秋的氣息。
早晨，花草樹(shù)木上的露珠閃耀，秋風(fēng)有些涼意，仿佛樹(shù)上撒下一層潔白的霜，清新而明凈，太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝了，樹(shù)木閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)。校園里又是一片秋天的明麗。
中午，校園里的一切披上了金甲，陽(yáng)光在草地上跳躍，校園也變得熱起來(lái)了，像一個(gè)大蒸籠似的。校園又充滿(mǎn)了秋天的熱烈的氣息。
下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，校園里起了一層青色的霧。這使得校園里的黃昏來(lái)得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲。
夜，終于來(lái)了。有些教室和辦公室的燈還亮著；連同它們?cè)诓賵?chǎng)上映出的白色光暈，使校園的操場(chǎng)像是眨著眼睛，沉沉欲睡。
圓圓的月亮掛在高空中，像一塊巨大的磨平、發(fā)亮的云母石。那月亮，從空中到地面上，把它那清冽的光輝，一直瀉到地面，就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從高空中掛起。
3、你也能寫(xiě)寫(xiě)秋天的美景嗎？
小學(xué)課文秋天的雨教案篇四
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2：學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四：教時(shí)：三課時(shí)。
五：教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）。
(2)齊讀課題：北大荒的秋天。
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2.初讀課文。
（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3.檢查自學(xué)。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分節(jié)讀課文。
4.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書(shū)）。
（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的'天上會(huì)有什么？讀——。
《2》這些流云是怎樣變化的？讀——。
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀。
聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè)錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。
5.學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）。
（1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話(huà)，每句講了什么？
（2）第1句，小河給你什么印象？讀——。
（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）理解“澈”。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問(wèn)：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?-----所以------”說(shuō)話(huà)。
（4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀——。
（5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話(huà)。
（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）。
這句話(huà)具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀——。
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——。
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）。
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。
（5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
7.指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。
（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。
9.課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書(shū)：
天空。
一碧如洗。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇五
生：想！
師：那請(qǐng)你們拿出你的小手，像老師這樣！
（伴著孩子們手拍掌的節(jié)奏，老師誦讀：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天。風(fēng)兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。）。
師：你們真聰明，一看就會(huì)！你們知道這首小詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢？
生：秋天！
師：是呀，秋天！誰(shuí)知道秋天是什么樣？
生：樹(shù)葉變黃了。
生：果實(shí)成熟了。
生：大雁往南飛了。
生：……。
師：孩子們，你們知道的可真多呀！現(xiàn)在咱們就帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去找找秋天！
師：看秋天的山林，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：樹(shù)葉變黃了。
生：秋天到了，大片大片的樹(shù)葉變黃了。
生：還有樹(shù)葉變紅了，我知道那是楓樹(shù)。
生：秋天到了，楓樹(shù)變得火紅火紅的，大自然真神奇！
生：還有的樹(shù)葉伴著秋風(fēng)落到了地上，看，地上有許多的葉子！
生：踩在上面，軟軟的，應(yīng)該還有點(diǎn)響聲的！
生：我想躺在這樹(shù)葉做的大床上，會(huì)很舒服哦！
師：你們說(shuō)的可真好，老師呀，也想說(shuō)一說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)——————秋天在多姿多彩的樹(shù)葉里。（板書(shū)在黑板上）。
生：我喜歡百合，它很香，而且它還有百年好合的意思。
生：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候最喜歡紅色了。
生：我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。
生：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)秋天在哪里？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在五彩斑斕的花朵里。（板書(shū)）。
師：咱們?cè)偃ス麍@轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（課件出示秋天里的各種水果）回味一下你吃了哪些，他們是什么味道？（蘋(píng)果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）。
生：我吃了蘋(píng)果，它脆脆的，甜甜的！
生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！
生：……。
師：你們能不能像老師一樣，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在碩果累累的果園里。（板書(shū)）。
師：田野是什么樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：田野里一片金黃。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在稻麥飄香的.田野里。（板書(shū)）。
師：請(qǐng)看（大雁飛行圖）。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在大雁南飛的天空里。（板書(shū)）。
師：秋天在我們明亮的眼睛里。只要我們用心去觀察，就能感受到秋天的存在與美麗。
師：秋天的樹(shù)葉、花朵、果園、田野都如此美麗，咱們班有沒(méi)有會(huì)唱“秋天”的歌的？
生：？
師：老師今天給你們帶來(lái)了一首歌，（播放視頻歌曲“秋天多么美”，老師帶著孩子們唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）。
師：剛才大家在唱歌跳舞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)歌中還有誰(shuí)在秋天里特別的開(kāi)心呀？
生：棉花和稻穗。
生：我們?nèi)グ阉稣?BR> 生：我們?nèi)グ阉N好，再給它澆水。
生：我們用木棒把它支起來(lái)……。
生：不采摘花朵。
生：不踩草坪。
生：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
生：……。
師：你們說(shuō)了，老師相信你們一定能夠做到。老師也希望你們?cè)谒腥说年P(guān)愛(ài)中像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。
生：農(nóng)民伯伯。
師：（出示農(nóng)民豐收后滿(mǎn)臉笑容的圖片）你看到了什么？
生：農(nóng)民伯伯豐收了，很高興！
師：這喜悅的背后，流下了多少汗水呀！知道糧食是怎么來(lái)的嗎？
生：春天耕田、播種，澆水，施肥，捉蟲(chóng)……。
師：你能干這些嗎？
生：不能，太苦了！
師：記得學(xué)過(guò)的《鋤禾》嗎？一起背一背！
生：集體背誦《鋤禾》。
師：是呀，粒粒皆辛苦！每粒糧食都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來(lái)的，你想對(duì)他們說(shuō)什么？
生：我想說(shuō)：農(nóng)民伯伯，你們辛苦了！
生：農(nóng)民伯伯真勤勞。
生：……。
師：秋天如此美麗迷人，神奇，你想留住嗎？怎么留？
生：畫(huà)畫(huà)！
生：用樹(shù)葉搞小制作。
生：拍照。
師：哦，你真棒，那我們就用自己喜歡的方式留住秋天吧。
師：同學(xué)們畫(huà)得真美！看來(lái)秋天呀已經(jīng)留在了我們的心中，我們的夢(mèng)中，就讓我們的行為也像秋天一樣美麗吧！
師：借助春天在哪里歌曲旋律換歌詞唱秋天。你們能不能。
生：能。小組合作填歌詞，
生：唱給同學(xué)聽(tīng)。
師：同學(xué)們真了不起，把這首歌唱給爸爸媽媽和小朋友們聽(tīng)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇六
1、演示圖片：出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(展示圖片，將學(xué)生帶入美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)。
師生對(duì)話(huà)。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話(huà)?
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
(引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書(shū)，學(xué)習(xí)與人合作地讀，提高讀書(shū)的實(shí)效性。)。
識(shí)字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹(shù)是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱為米;燃燒要火，勤勞靠力。)。
5、多方式檢查讀。
(在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
(要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)。
對(duì)話(huà)。
復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)。
誦讀。
1、出示秋天的圖片，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解)。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字;燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長(zhǎng)，下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
(加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇七
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了。
我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學(xué)生齊讀課題：秋天。
二、講授與討論。
看圖。
1、出示幻燈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)秋天的景象。
初讀課文。
1、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫(xiě)下來(lái)了。
2、請(qǐng)看書(shū)，聽(tīng)錄音。
3、自己讀一讀課文。
學(xué)習(xí)課文。
1、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段。
（1）看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
（2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？
（3）指導(dǎo)讀。
（4）比較句子有什么不同。
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
這兩句話(huà)有什么不同？
過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見(jiàn)了稻田。
2、請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段。
（1）看圖理解“一眼望不到邊”
（2）誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。
還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚(yú)}。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫(xiě)的。
3：學(xué)生自讀第三自然段。
{2}梧桐樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？我們一齊讀一讀下面這句話(huà)：
a、一片一片的.黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
b、黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
（3）第二句和第一句有什么不同？
（4）填空：當(dāng)黃葉落下來(lái)后（）把黃葉當(dāng)作（）。
學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。
（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。
過(guò)渡：小魚(yú)把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？
4、男同學(xué)讀第四自然段。
（1）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？
（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？
（3）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？
（4）指名朗讀。
看圖小結(jié)。
秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹(shù)的葉子變黃了，開(kāi)始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)。
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇八
（一）通過(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
（三）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習(xí)性特征。
觀察比較市花和市樹(shù)的特征。
（一）秋游去。
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過(guò)哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里，在干什么?
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天，你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
小結(jié)：我們愛(ài)大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢！
（二）認(rèn)識(shí)市花和市樹(shù)。
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）。
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的顏色，說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國(guó)槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國(guó)槐，哪棵是側(cè)柏？
6、觀察比較兩種樹(shù)的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）。
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們，談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留??？（畫(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇九
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是關(guān)于《秋天的圖畫(huà)》教案，請(qǐng)參考！
教學(xué)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程。
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）。
（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）。
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意。
（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
（果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）。
（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）。
三、讀課文，認(rèn)讀生字。
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）。
2、出示卡片認(rèn)讀生字。
圖梨籠浪梁燃勤勞。
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。
并匯報(bào)記法。
（在認(rèn)度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的`體現(xiàn)）。
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。
（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。（指名讀多人）。
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天--------）。
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
（學(xué)生談收獲）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．熊貓手偶一個(gè)。
2．鋼琴曲。
3．背景圖《秋天的圖畫(huà)》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示熊貓手偶，引出話(huà)題。
1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫(huà)課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的景色？
2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
（二）出示畫(huà)面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
1．幼兒自主選擇欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
教師：除了這邊，那邊也有畫(huà)。一幅畫(huà)看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫(huà)和好朋友一起講一講。
2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà)了？
（2）師：它們畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？
（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
教師：這些畫(huà)真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
（1）小猴子畫(huà)的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）。
教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫(huà)的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠畫(huà)的是什么？樹(shù)葉是什么顏色的？（梧桐樹(shù)變黃了、楓葉樹(shù)變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
（3）小兔子畫(huà)的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)“五顏六色”、“千姿百態(tài)”）。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
（4）小花貓畫(huà)的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)：“金黃色”、“金燦燦”）。
教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
（5）熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！”
（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。
1．師：小動(dòng)物們畫(huà)是什么季節(jié)的圖畫(huà)？
幼：秋天。
2．師：對(duì)了，它們畫(huà)的是秋天的圖畫(huà)。（出示標(biāo)題）。
（1）教師隨音樂(lè)有感情地完整朗誦散文畫(huà)面內(nèi)容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
（3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。
（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）。
2．幼兒自由講述秋天的特征。
1．師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
2．如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)秋天的景色。
2．家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫(xiě)具體，練習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。
學(xué)習(xí)者分析：
三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫(xiě)作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么，該如何下筆。我們做教師的`看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂(lè)于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè)的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。
難點(diǎn)：
抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?BR> 教學(xué)工具：ppt圖片展示。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作ppt。
課前談話(huà)：
點(diǎn)評(píng)：你們心中的秋天真美！
準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！
一、導(dǎo)入（20分）。
師：古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”，從課前談話(huà)中，陳老師仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂(lè)）。
邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：
天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火。
落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登。
師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了它美妙的聲音。
二、看圖說(shuō)話(huà)。
師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫(huà)筆，描繪出了他心中的秋天。
c、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。
出示：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）。
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，思考下它寫(xiě)的怎樣？說(shuō)說(shuō)理由。
點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)思考。
小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀，我們可以展開(kāi)不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書(shū)）可以使我們描寫(xiě)的景物更加具體、形象?。ò鍟?shū)：寫(xiě)具體）。
說(shuō)一說(shuō)：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？
點(diǎn)評(píng)：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，那你聞到蘋(píng)果散發(fā)的香味沒(méi)有，還可以怎么說(shuō)？（相機(jī)板書(shū)：氣味）。
點(diǎn)評(píng)：哇，真香?。?BR> d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà)，師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)自己的想象，把圖上的景物說(shuō)得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢？你有沒(méi)有好辦法。生：按順序。（板書(shū)：按順序）。
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽(tīng)清楚了嗎，他是按怎樣的順序來(lái)介紹的？（相機(jī)板書(shū)：上——下，近——遠(yuǎn)）。
陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說(shuō)天空、地面、近處、遠(yuǎn)處。
誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干?。?。
小結(jié)：所以說(shuō)學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫(xiě)的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫(huà)既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫(huà)到的，現(xiàn)在想到的也可以。
指生說(shuō)。
三、嘗試習(xí)作（10分）。
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)秋天的畫(huà)，可以寫(xiě)自己畫(huà)的那幅圖，也可以寫(xiě)老師出示的圖?？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫(xiě)具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。
師：開(kāi)始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（配樂(lè)）。
四、交流作品、修改（10分）。
1、寫(xiě)好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。
（1）優(yōu)秀的，我們來(lái)看看他是否寫(xiě)具體了、按順序來(lái)寫(xiě)了？
抓描寫(xiě)的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng)，按照了從上到下的順序。
（2）沒(méi)寫(xiě)具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改？師生共同修改。
如果再叫你畫(huà)，你還可以畫(huà)什么？
我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫(huà)的圖畫(huà)，你還可以補(bǔ)充說(shuō)什么？
3、同桌相互欣賞、修改。
4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章，肯定其成效。
預(yù)設(shè)2：再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。
五、全課總結(jié)。
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫(huà)貼出來(lái)，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫(huà)”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開(kāi)》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開(kāi)放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想！）好，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶(hù)外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開(kāi)》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽(tīng)的兒歌呢！不過(guò)，菊花姐姐說(shuō)，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí)，怎么樣？”（提問(wèn)有關(guān)菊花的知識(shí)）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽(tīng)的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_(kāi)》）。
3、畫(huà)菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫(huà)下來(lái)呀，你們看這是老師畫(huà)的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫(huà)一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。
幼兒作品區(qū)角展評(píng)。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)。
以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開(kāi)》。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
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小學(xué)課文秋天的雨教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教學(xué)過(guò)程。
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(shū)(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎?好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà)?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!
4.過(guò)渡：瞧瞧，這是多美的圖畫(huà)啊!(板書(shū)：圖畫(huà))有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎?那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫(huà)”來(lái)，一起先來(lái)念念課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼――(生)仔細(xì)看，
(師)帶上自己的耳――(生)認(rèn)真聽(tīng)。
(師)帶上自己的口――(生)大聲說(shuō)。
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：
(1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
(2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋(píng)果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話(huà)。
2、同學(xué)們，快看，書(shū)中紅蘋(píng)果上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)到屏幕上和你們見(jiàn)面啦!隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫(huà)”：
高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。
勤勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。
小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來(lái)幫助同學(xué)們記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話(huà)?好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車(chē)能開(kāi)起來(lái)嗎?小火車(chē)往哪里開(kāi)?往這里開(kāi)嘍!(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))。
三、精讀課文，深入理解。
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫(huà)了。(出示句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)?！?誰(shuí)能把這句讀好呀?(讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)。
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)了?愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。(點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?。
4.指名回答。
(1)梨樹(shù)：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”
在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹(shù)上。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說(shuō)――“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”呢!
來(lái)，我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧，預(yù)備起：
(2)蘋(píng)果：“露出紅紅的臉頰”
師：多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊，那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋(píng)果吧。讀――。
男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀――。
(3)稻海：翻起金色的波浪”
真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來(lái)吧(整組做動(dòng)作讀)加上動(dòng)作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱“舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)。
哦，原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作?能邊讀邊帶上動(dòng)作。
(5)全體同學(xué)合起來(lái)讀讀，再次感受一下：
聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫(huà)，讓我們一起陶醉這畫(huà)的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》。
小朋友們，秋天的美麗圖畫(huà)是無(wú)處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞。
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)。
當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺(jué)呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來(lái)年的豐收呢!
是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫(huà)才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)。
1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫(huà)卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢!聽(tīng)老師來(lái)讀讀。(出示秋天的詩(shī)歌)。
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)?？磥?lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
最后，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖寫(xiě)出秋天的景色。
2、用上平時(shí)積累的詞句。
3、敘述要生動(dòng)。
好詞佳句：
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)。
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來(lái)。
3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲。
4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們。
范文示例。
秋天來(lái)了。
（一）。
秋天來(lái)了！球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。
秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個(gè)美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié)，我喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌。
（二）。
秋姑娘提著自己的水果藍(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō)：“謝謝您，大地媽媽?zhuān)?qǐng)您不要傷心，明年我們一定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的?！?BR> 因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過(guò)飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，玉米張開(kāi)了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠(yuǎn)愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十五
設(shè)計(jì)理念：
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解――想象――有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅，體會(huì)對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、喜歡秋天，愿意用不同的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)難點(diǎn)：
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的`波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是重點(diǎn)句，如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)比喻句的形式，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中，體會(huì)秋天詩(shī)歌豐收的季節(jié)，是本課的難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：生字卡片貼畫(huà)音樂(lè)磁帶。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是嗎！秋天來(lái)了，大自然有了哪些變化？
有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)得可美啦！小朋友想不想欣賞？
在音樂(lè)聲中貼上圖畫(huà)。
畫(huà)上有什么？（用句式）。
1、有個(gè)小朋友特別喜歡這幅圖畫(huà)，還把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成一段美美的話(huà)，打開(kāi)課本讀給大家聽(tīng)。
2、生自由讀。
要想讀好這段話(huà)，首先要把每個(gè)字讀對(duì)，每個(gè)句子讀通順，不會(huì)念或難念的字，圈出來(lái)。
3、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）讀生字卡。
（2）看看這段話(huà)共有幾句？你覺(jué)得哪一句最難。
（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，自己用朗讀來(lái)展示。
（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）。
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對(duì)秋天的喜歡。
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示。）。
（1）屏幕出示。梨樹(shù)――燈籠。
a、你看到了什么？梨樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了許多金黃色的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像許多小燈籠掛在枝頭。
b、誰(shuí)把這美麗的景色讀給大家聽(tīng)？指名讀，為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？
怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情？
（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來(lái)讀一讀。）。
（2）屏幕顯示：蘋(píng)果――臉頰。
a一個(gè)個(gè)蘋(píng)果像什么？多像小朋友的臉蛋呀！
摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛(ài)了！
b讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話(huà)。
（同桌的小朋友面對(duì)面一起讀。）。
（3）屏幕顯示：稻海――波。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十六
課文朗讀從低年級(jí)開(kāi)始就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。本節(jié)課處處都能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。開(kāi)始時(shí)是自由讀課文，同桌對(duì)讀。大聲讀文來(lái)初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時(shí)分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。進(jìn)而體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)，贊美之情。
盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導(dǎo)方面，由于課堂讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，寫(xiě)字知道沒(méi)有進(jìn)行，而是放在第三節(jié)寫(xiě)字課指導(dǎo)。以后我會(huì)更加合理安排時(shí)間，在有效時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
重回二年級(jí)，盡管有許多的不適，但我還是努力改變著自己，處處適應(yīng)學(xué)生，使自己的教學(xué)即扎實(shí)又有趣。因此本課教學(xué)伊始，我和學(xué)生以談話(huà)展開(kāi)，激起學(xué)生原有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。
在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：欣賞圖片，游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十七
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺(jué)，并猜一猜是什么？）猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
1、問(wèn)：
（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）。
（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒(méi)有親自采摘過(guò)這些果實(shí)？
（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
（4）師：沒(méi)采摘過(guò)的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說(shuō)到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來(lái)分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請(qǐng)同學(xué)操作。
圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋(píng)果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。
1、師：同學(xué)們也帶來(lái)了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類(lèi)。（按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、干果類(lèi)、糧食類(lèi)分）同學(xué)們把自己帶來(lái)的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、還有哪些分類(lèi)的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來(lái)的果實(shí)分分類(lèi)，把分類(lèi)后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫(xiě)或畫(huà)的方法。
3、：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來(lái)分類(lèi)，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法）。
2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對(duì)不對(duì)？
（1）放錄像：一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中剩了很多飯菜，另一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。
（2）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來(lái)讀一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的。
（3）放兒歌課件：教材中的詩(shī)歌。
師：你還會(huì)哪些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌，朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。讓我們?cè)俅舐暲首x一遍這首兒歌，來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十八
1、教師引述：老師這兒有幾幅圖畫(huà)，同學(xué)們想欣賞一下嗎？（《語(yǔ)文園地二》習(xí)作要求：畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，并把它按一定順序?qū)懴聛?lái)）。
2、教師一一出示有關(guān)秋天景色的幾幅圖畫(huà)，選一幅圖畫(huà)讓學(xué)生按一定的順序，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后生生評(píng)價(jià)。
3、同桌相互介紹自己的畫(huà)，師生評(píng)價(jià)。
因?yàn)槭菍W(xué)生自己作品，這本身就拉近了學(xué)生與文本的距離，再播放舒緩的音樂(lè)，學(xué)生直接感受秋的情境。我從喚起學(xué)生已有生活感受，激起學(xué)生情感需要入手，讓學(xué)生容易走近文本，愿意走近文本，接受美的感染，為整節(jié)課鋪設(shè)一個(gè)“美的基調(diào)。學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)秋的詞語(yǔ)和古詩(shī)文章。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十九
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)。
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)?！白?、麗”的字形。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的'。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫(huà)出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話(huà)，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇一
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感受詩(shī)境的美和新詩(shī)的美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入新課，范讀全詩(shī)。
2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)?！菊n件2至課件9】。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：【課件10至課件12】。
明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條。
4、再讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這次讀書(shū)有什么收獲?(用筆在文中批批注注。)。
交流：(1)讀懂了開(kāi)頭一小節(jié)是總的寫(xiě)秋天的特點(diǎn);2——6小節(jié)是具體寫(xiě)秋天的美麗和豐收景象;最后一小節(jié)是照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。)。
(2)文中用了許多比喻和擬人的手法來(lái)寫(xiě)秋天。
(3)文中通過(guò)寫(xiě)果實(shí)成熟了來(lái)寫(xiě)秋天的豐收……(學(xué)生自由表達(dá))。
三、合作讀書(shū)，表情達(dá)意。
(1)在小組里認(rèn)真讀書(shū)，找到你喜歡的句子或小節(jié)，讀給同伴聽(tīng)，并交流為什么喜歡。
(2)組內(nèi)交流，全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。
2、熟讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，感受美麗。
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎?小組輪讀課文。
二、研讀新課，體會(huì)美麗。
1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。
(過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇二
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
１、有關(guān)北大荒秋天的`錄像。
２、備查網(wǎng)址。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
2、邊讀邊找邊看邊思。
（一）簡(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
（二）感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
b、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非常快樂(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第４自然段）
a、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
b、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫(huà)圖”窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。
多元評(píng)價(jià)：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過(guò)“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見(jiàn)底”，從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇三
1、師：我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中寫(xiě)道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辯》中說(shuō)：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，在我國(guó)文人墨客的眼里，秋天往往是憂(yōu)傷的，凄婉的，令人惆悵的。但是在詩(shī)人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩，豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋天。
2、板書(shū)課題，作者。
3、簡(jiǎn)介作者。
1、師：相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過(guò)了，那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢？大家認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，注意從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓等方面揣摩。
2誰(shuí)愿意來(lái)給老師點(diǎn)評(píng)一下呢？
3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，你覺(jué)得一共描繪了哪幾幅畫(huà)面？試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語(yǔ)言把它歸納出來(lái)。
明確：1、農(nóng)家豐收?qǐng)D，2、霜晨歸漁圖，3、少女思戀圖。
4、師：第三幅圖畫(huà)要?dú)w納稍微難了點(diǎn)，老師提醒一下，這一節(jié)的主人公是誰(shuí)呀？
生：牧羊女，是秋天牧羊女圖。
5、師：預(yù)習(xí)提示上說(shuō)這首詩(shī)歌寫(xiě)的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，從哪些地方可以看出來(lái)呢？
生：有“鐮刀”，“瓜果”，“稻香”，“漁船”，還有“牧羊女”“?！薄安菀啊薄绑暗取?BR> 生：對(duì)秋天的喜愛(ài)。
生：贊美秋天。
1、師：看來(lái)大家對(duì)文章整體的感知和把握都還不錯(cuò)，那么現(xiàn)在我們來(lái)討論解決一下文章中幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)只“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉似的影子”，到底收起的是青鳊魚(yú)還是烏桕葉？這個(gè)問(wèn)題特別有意思，大家就近討論一下，究竟撈起來(lái)的是什么？先就近討論一下。
（生討論）。
生：我認(rèn)為收起是烏桕葉，因?yàn)榍懊婕恿艘粋€(gè)“似的”，所以說(shuō)烏桕葉只是很像青鳊魚(yú)。
師：這里用的是比喻句是吧？
生：都收起來(lái)了，因?yàn)樗鼈兪窒嘞?。你們看注釋上說(shuō)烏桕的葉子形狀略呈菱形，還有秋天會(huì)變成紅色，在水里看應(yīng)該很像魚(yú)。
師：有道理。
生：我認(rèn)為漁夫什么都沒(méi)有打起來(lái)，但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。
師：哦，他打撈上來(lái)的原來(lái)是一種好心情。
生：魚(yú)和烏桕野都沒(méi)有打起來(lái)，因?yàn)槭囚~(yú)后面有“似的”二字，葉后面有“影子”二字。
師：你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí)，是啊，先解決的是生計(jì)問(wèn)題。
生：我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚(yú)，他們并不在乎打了多少魚(yú)，而是只有一份閑適自在的心情。
生：我還是覺(jué)得漁夫什么都沒(méi)打到，他來(lái)打魚(yú)就是因?yàn)樾那楹茫辉诤醮蛄硕嗌亵~(yú)。
生：有，詩(shī)的最后一句說(shuō)“秋天游戲在漁船上”可以看出，還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。
生：我同意，他打魚(yú)不求非要打到魚(yú)，只求一種愉悅的心情，勞動(dòng)中娛樂(lè)一下放松一下。
師：好了，剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，有這樣幾種意見(jiàn)：打到的是魚(yú)，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒(méi)打到，但是心情愉悅。老師覺(jué)得大家答的都對(duì)，因?yàn)椴还苣姆N意見(jiàn)，都是你自己理解的，詩(shī)歌的理解就應(yīng)該是開(kāi)放性的。
（討論，師巡視。）。
生1：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹來(lái)吹去，像小孩在和大人鬧著玩兒。
生2：我覺(jué)得“游戲”是娛樂(lè)的情景，寫(xiě)的是漁民不求打到魚(yú)，只求愉快的心情。
生3：秋天吸引人，寫(xiě)的是漁民十分的快樂(lè)、輕松的情景，從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。在秋天里，走到那里幾乎都會(huì)看見(jiàn)一兩條漁船，似乎是被漁船彌漫著，所以秋天的景象最能在這里找到。
師：哦，有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船，而在小船上則滿(mǎn)載著豐收，秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見(jiàn)，這里的“游戲”這個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫(xiě)得淋漓盡致，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說(shuō)是秋天在和人和船在游戲。
（生討論，時(shí)間稍長(zhǎng)）。
生：要結(jié)合上一句理解，“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子，到了秋天笛子聲消失了，牧羊女開(kāi)始懷念，夏天的記憶是很美好的，所以是香的，熱的。寫(xiě)夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天緊接著夏天而來(lái)，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。
師：理解得很好啊，要相信自己！
生：我覺(jué)得這里是通感的修辭手法。
師：哦，能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)分析詩(shī)句真不錯(cuò)，那你具體說(shuō)說(shuō)看。
生：夏天本來(lái)就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛，然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫(xiě)夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快。
（生小聲交流意見(jiàn)，教師巡視提醒）。
生：牧羊女沉醉在秋天里，她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。
師：哦，牧羊女是被美麗秋景，豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。
生：秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛(ài)的季節(jié)，所以對(duì)牧羊女來(lái)說(shuō)也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就說(shuō)是“夢(mèng)寐”。
生：少女還在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。
師：嗯，很多參考書(shū)上對(duì)這個(gè)“夢(mèng)寐”理解都說(shuō)是牧羊女在思戀人，而今天我們的同學(xué)解讀的過(guò)程中讀出了她對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情，我覺(jué)得你們真了不起！
1、比較閱讀。
2、下面我們一起來(lái)欣賞一位中學(xué)生寫(xiě)的作文《校園的秋天》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章的看法。
校園的秋天。
如今已經(jīng)是秋天了，校園的秋天格外美麗，校園的秋天從校園里的花草樹(shù)木開(kāi)始。樹(shù)上的葉子如同那青色的巖石一般堅(jiān)硬挺直，越到秋天，它們?cè)斤@得綠得發(fā)黑的顏色；而那些果樹(shù)上累累的果實(shí)正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí)，他們開(kāi)始散發(fā)出一種清香，使校園里充滿(mǎn)了成熟的秋的氣息。
早晨，花草樹(shù)木上的露珠閃耀，秋風(fēng)有些涼意，仿佛樹(shù)上撒下一層潔白的霜，清新而明凈，太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝了，樹(shù)木閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)。校園里又是一片秋天的明麗。
中午，校園里的一切披上了金甲，陽(yáng)光在草地上跳躍，校園也變得熱起來(lái)了，像一個(gè)大蒸籠似的。校園又充滿(mǎn)了秋天的熱烈的氣息。
下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，校園里起了一層青色的霧。這使得校園里的黃昏來(lái)得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲。
夜，終于來(lái)了。有些教室和辦公室的燈還亮著；連同它們?cè)诓賵?chǎng)上映出的白色光暈，使校園的操場(chǎng)像是眨著眼睛，沉沉欲睡。
圓圓的月亮掛在高空中，像一塊巨大的磨平、發(fā)亮的云母石。那月亮，從空中到地面上，把它那清冽的光輝，一直瀉到地面，就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從高空中掛起。
3、你也能寫(xiě)寫(xiě)秋天的美景嗎？
小學(xué)課文秋天的雨教案篇四
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2：學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四：教時(shí)：三課時(shí)。
五：教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）。
(2)齊讀課題：北大荒的秋天。
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2.初讀課文。
（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3.檢查自學(xué)。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分節(jié)讀課文。
4.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書(shū)）。
（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的'天上會(huì)有什么？讀——。
《2》這些流云是怎樣變化的？讀——。
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀。
聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè)錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。
5.學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）。
（1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話(huà)，每句講了什么？
（2）第1句，小河給你什么印象？讀——。
（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）理解“澈”。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問(wèn)：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?-----所以------”說(shuō)話(huà)。
（4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀——。
（5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話(huà)。
（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）。
這句話(huà)具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀——。
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——。
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）。
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。
（5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
7.指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。
（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。
9.課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書(shū)：
天空。
一碧如洗。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇五
生：想！
師：那請(qǐng)你們拿出你的小手，像老師這樣！
（伴著孩子們手拍掌的節(jié)奏，老師誦讀：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天。風(fēng)兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。）。
師：你們真聰明，一看就會(huì)！你們知道這首小詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢？
生：秋天！
師：是呀，秋天！誰(shuí)知道秋天是什么樣？
生：樹(shù)葉變黃了。
生：果實(shí)成熟了。
生：大雁往南飛了。
生：……。
師：孩子們，你們知道的可真多呀！現(xiàn)在咱們就帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去找找秋天！
師：看秋天的山林，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：樹(shù)葉變黃了。
生：秋天到了，大片大片的樹(shù)葉變黃了。
生：還有樹(shù)葉變紅了，我知道那是楓樹(shù)。
生：秋天到了，楓樹(shù)變得火紅火紅的，大自然真神奇！
生：還有的樹(shù)葉伴著秋風(fēng)落到了地上，看，地上有許多的葉子！
生：踩在上面，軟軟的，應(yīng)該還有點(diǎn)響聲的！
生：我想躺在這樹(shù)葉做的大床上，會(huì)很舒服哦！
師：你們說(shuō)的可真好，老師呀，也想說(shuō)一說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)——————秋天在多姿多彩的樹(shù)葉里。（板書(shū)在黑板上）。
生：我喜歡百合，它很香，而且它還有百年好合的意思。
生：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候最喜歡紅色了。
生：我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。
生：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)秋天在哪里？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在五彩斑斕的花朵里。（板書(shū)）。
師：咱們?cè)偃ス麍@轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（課件出示秋天里的各種水果）回味一下你吃了哪些，他們是什么味道？（蘋(píng)果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）。
生：我吃了蘋(píng)果，它脆脆的，甜甜的！
生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！
生：……。
師：你們能不能像老師一樣，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在碩果累累的果園里。（板書(shū)）。
師：田野是什么樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：田野里一片金黃。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在稻麥飄香的.田野里。（板書(shū)）。
師：請(qǐng)看（大雁飛行圖）。
生：我發(fā)現(xiàn)秋天在大雁南飛的天空里。（板書(shū)）。
師：秋天在我們明亮的眼睛里。只要我們用心去觀察，就能感受到秋天的存在與美麗。
師：秋天的樹(shù)葉、花朵、果園、田野都如此美麗，咱們班有沒(méi)有會(huì)唱“秋天”的歌的？
生：？
師：老師今天給你們帶來(lái)了一首歌，（播放視頻歌曲“秋天多么美”，老師帶著孩子們唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）。
師：剛才大家在唱歌跳舞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)歌中還有誰(shuí)在秋天里特別的開(kāi)心呀？
生：棉花和稻穗。
生：我們?nèi)グ阉稣?BR> 生：我們?nèi)グ阉N好，再給它澆水。
生：我們用木棒把它支起來(lái)……。
生：不采摘花朵。
生：不踩草坪。
生：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
生：……。
師：你們說(shuō)了，老師相信你們一定能夠做到。老師也希望你們?cè)谒腥说年P(guān)愛(ài)中像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。
生：農(nóng)民伯伯。
師：（出示農(nóng)民豐收后滿(mǎn)臉笑容的圖片）你看到了什么？
生：農(nóng)民伯伯豐收了，很高興！
師：這喜悅的背后，流下了多少汗水呀！知道糧食是怎么來(lái)的嗎？
生：春天耕田、播種，澆水，施肥，捉蟲(chóng)……。
師：你能干這些嗎？
生：不能，太苦了！
師：記得學(xué)過(guò)的《鋤禾》嗎？一起背一背！
生：集體背誦《鋤禾》。
師：是呀，粒粒皆辛苦！每粒糧食都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來(lái)的，你想對(duì)他們說(shuō)什么？
生：我想說(shuō)：農(nóng)民伯伯，你們辛苦了！
生：農(nóng)民伯伯真勤勞。
生：……。
師：秋天如此美麗迷人，神奇，你想留住嗎？怎么留？
生：畫(huà)畫(huà)！
生：用樹(shù)葉搞小制作。
生：拍照。
師：哦，你真棒，那我們就用自己喜歡的方式留住秋天吧。
師：同學(xué)們畫(huà)得真美！看來(lái)秋天呀已經(jīng)留在了我們的心中，我們的夢(mèng)中，就讓我們的行為也像秋天一樣美麗吧！
師：借助春天在哪里歌曲旋律換歌詞唱秋天。你們能不能。
生：能。小組合作填歌詞，
生：唱給同學(xué)聽(tīng)。
師：同學(xué)們真了不起，把這首歌唱給爸爸媽媽和小朋友們聽(tīng)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇六
1、演示圖片：出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(展示圖片，將學(xué)生帶入美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)。
師生對(duì)話(huà)。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話(huà)?
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
(引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書(shū)，學(xué)習(xí)與人合作地讀，提高讀書(shū)的實(shí)效性。)。
識(shí)字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹(shù)是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱為米;燃燒要火，勤勞靠力。)。
5、多方式檢查讀。
(在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
(要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)。
對(duì)話(huà)。
復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)。
誦讀。
1、出示秋天的圖片，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解)。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字;燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長(zhǎng)，下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
(加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇七
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了。
我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學(xué)生齊讀課題：秋天。
二、講授與討論。
看圖。
1、出示幻燈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)秋天的景象。
初讀課文。
1、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫(xiě)下來(lái)了。
2、請(qǐng)看書(shū)，聽(tīng)錄音。
3、自己讀一讀課文。
學(xué)習(xí)課文。
1、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段。
（1）看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
（2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？
（3）指導(dǎo)讀。
（4）比較句子有什么不同。
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
這兩句話(huà)有什么不同？
過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見(jiàn)了稻田。
2、請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段。
（1）看圖理解“一眼望不到邊”
（2）誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。
還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚(yú)}。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫(xiě)的。
3：學(xué)生自讀第三自然段。
{2}梧桐樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？我們一齊讀一讀下面這句話(huà)：
a、一片一片的.黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
b、黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
（3）第二句和第一句有什么不同？
（4）填空：當(dāng)黃葉落下來(lái)后（）把黃葉當(dāng)作（）。
學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。
（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。
過(guò)渡：小魚(yú)把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？
4、男同學(xué)讀第四自然段。
（1）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？
（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？
（3）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？
（4）指名朗讀。
看圖小結(jié)。
秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹(shù)的葉子變黃了，開(kāi)始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)。
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇八
（一）通過(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
（三）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習(xí)性特征。
觀察比較市花和市樹(shù)的特征。
（一）秋游去。
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過(guò)哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里，在干什么?
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天，你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
小結(jié)：我們愛(ài)大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢！
（二）認(rèn)識(shí)市花和市樹(shù)。
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）。
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的顏色，說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國(guó)槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國(guó)槐，哪棵是側(cè)柏？
6、觀察比較兩種樹(shù)的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）。
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們，談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留??？（畫(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇九
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是關(guān)于《秋天的圖畫(huà)》教案，請(qǐng)參考！
教學(xué)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程。
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）。
（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）。
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意。
（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
（果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）。
（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）。
三、讀課文，認(rèn)讀生字。
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）。
2、出示卡片認(rèn)讀生字。
圖梨籠浪梁燃勤勞。
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。
并匯報(bào)記法。
（在認(rèn)度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的`體現(xiàn)）。
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。
（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。（指名讀多人）。
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天--------）。
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
（學(xué)生談收獲）。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．熊貓手偶一個(gè)。
2．鋼琴曲。
3．背景圖《秋天的圖畫(huà)》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示熊貓手偶，引出話(huà)題。
1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫(huà)課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的景色？
2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
（二）出示畫(huà)面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
1．幼兒自主選擇欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
教師：除了這邊，那邊也有畫(huà)。一幅畫(huà)看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫(huà)和好朋友一起講一講。
2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà)了？
（2）師：它們畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？
（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
教師：這些畫(huà)真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
（1）小猴子畫(huà)的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）。
教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫(huà)的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠畫(huà)的是什么？樹(shù)葉是什么顏色的？（梧桐樹(shù)變黃了、楓葉樹(shù)變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
（3）小兔子畫(huà)的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)“五顏六色”、“千姿百態(tài)”）。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
（4）小花貓畫(huà)的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)：“金黃色”、“金燦燦”）。
教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
（5）熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！”
（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。
1．師：小動(dòng)物們畫(huà)是什么季節(jié)的圖畫(huà)？
幼：秋天。
2．師：對(duì)了，它們畫(huà)的是秋天的圖畫(huà)。（出示標(biāo)題）。
（1）教師隨音樂(lè)有感情地完整朗誦散文畫(huà)面內(nèi)容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
（3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。
（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）。
2．幼兒自由講述秋天的特征。
1．師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
2．如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)秋天的景色。
2．家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫(xiě)具體，練習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。
學(xué)習(xí)者分析：
三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫(xiě)作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么，該如何下筆。我們做教師的`看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂(lè)于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè)的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。
難點(diǎn)：
抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?BR> 教學(xué)工具：ppt圖片展示。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作ppt。
課前談話(huà)：
點(diǎn)評(píng)：你們心中的秋天真美！
準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！
一、導(dǎo)入（20分）。
師：古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”，從課前談話(huà)中，陳老師仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂(lè)）。
邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：
天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火。
落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登。
師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了它美妙的聲音。
二、看圖說(shuō)話(huà)。
師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫(huà)筆，描繪出了他心中的秋天。
c、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。
出示：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）。
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，思考下它寫(xiě)的怎樣？說(shuō)說(shuō)理由。
點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)思考。
小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀，我們可以展開(kāi)不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書(shū)）可以使我們描寫(xiě)的景物更加具體、形象?。ò鍟?shū)：寫(xiě)具體）。
說(shuō)一說(shuō)：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？
點(diǎn)評(píng)：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，那你聞到蘋(píng)果散發(fā)的香味沒(méi)有，還可以怎么說(shuō)？（相機(jī)板書(shū)：氣味）。
點(diǎn)評(píng)：哇，真香?。?BR> d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà)，師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)自己的想象，把圖上的景物說(shuō)得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢？你有沒(méi)有好辦法。生：按順序。（板書(shū)：按順序）。
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽(tīng)清楚了嗎，他是按怎樣的順序來(lái)介紹的？（相機(jī)板書(shū)：上——下，近——遠(yuǎn)）。
陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說(shuō)天空、地面、近處、遠(yuǎn)處。
誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干?。?。
小結(jié)：所以說(shuō)學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫(xiě)的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫(huà)既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫(huà)到的，現(xiàn)在想到的也可以。
指生說(shuō)。
三、嘗試習(xí)作（10分）。
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)秋天的畫(huà)，可以寫(xiě)自己畫(huà)的那幅圖，也可以寫(xiě)老師出示的圖?？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫(xiě)具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。
師：開(kāi)始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（配樂(lè)）。
四、交流作品、修改（10分）。
1、寫(xiě)好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。
（1）優(yōu)秀的，我們來(lái)看看他是否寫(xiě)具體了、按順序來(lái)寫(xiě)了？
抓描寫(xiě)的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng)，按照了從上到下的順序。
（2）沒(méi)寫(xiě)具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改？師生共同修改。
如果再叫你畫(huà)，你還可以畫(huà)什么？
我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫(huà)的圖畫(huà)，你還可以補(bǔ)充說(shuō)什么？
3、同桌相互欣賞、修改。
4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章，肯定其成效。
預(yù)設(shè)2：再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。
五、全課總結(jié)。
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫(huà)貼出來(lái)，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫(huà)”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開(kāi)》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開(kāi)放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想！）好，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶(hù)外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開(kāi)》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽(tīng)的兒歌呢！不過(guò)，菊花姐姐說(shuō)，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí)，怎么樣？”（提問(wèn)有關(guān)菊花的知識(shí)）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽(tīng)的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_(kāi)》）。
3、畫(huà)菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫(huà)下來(lái)呀，你們看這是老師畫(huà)的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫(huà)一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。
幼兒作品區(qū)角展評(píng)。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)。
以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開(kāi)》。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
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小學(xué)課文秋天的雨教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教學(xué)過(guò)程。
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(shū)(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎?好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà)?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!
4.過(guò)渡：瞧瞧，這是多美的圖畫(huà)啊!(板書(shū)：圖畫(huà))有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎?那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫(huà)”來(lái)，一起先來(lái)念念課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼――(生)仔細(xì)看，
(師)帶上自己的耳――(生)認(rèn)真聽(tīng)。
(師)帶上自己的口――(生)大聲說(shuō)。
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：
(1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
(2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋(píng)果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話(huà)。
2、同學(xué)們，快看，書(shū)中紅蘋(píng)果上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)到屏幕上和你們見(jiàn)面啦!隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫(huà)”：
高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。
勤勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。
小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來(lái)幫助同學(xué)們記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話(huà)?好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車(chē)能開(kāi)起來(lái)嗎?小火車(chē)往哪里開(kāi)?往這里開(kāi)嘍!(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))。
三、精讀課文，深入理解。
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫(huà)了。(出示句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)?！?誰(shuí)能把這句讀好呀?(讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)。
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)了?愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。(點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?。
4.指名回答。
(1)梨樹(shù)：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”
在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹(shù)上。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說(shuō)――“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”呢!
來(lái)，我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧，預(yù)備起：
(2)蘋(píng)果：“露出紅紅的臉頰”
師：多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊，那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋(píng)果吧。讀――。
男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀――。
(3)稻海：翻起金色的波浪”
真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來(lái)吧(整組做動(dòng)作讀)加上動(dòng)作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱“舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)。
哦，原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作?能邊讀邊帶上動(dòng)作。
(5)全體同學(xué)合起來(lái)讀讀，再次感受一下：
聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫(huà)，讓我們一起陶醉這畫(huà)的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》。
小朋友們，秋天的美麗圖畫(huà)是無(wú)處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞。
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)。
當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺(jué)呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來(lái)年的豐收呢!
是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫(huà)才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)。
1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫(huà)卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢!聽(tīng)老師來(lái)讀讀。(出示秋天的詩(shī)歌)。
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)?？磥?lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
最后，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖寫(xiě)出秋天的景色。
2、用上平時(shí)積累的詞句。
3、敘述要生動(dòng)。
好詞佳句：
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)。
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來(lái)。
3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲。
4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們。
范文示例。
秋天來(lái)了。
（一）。
秋天來(lái)了！球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。
秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個(gè)美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié)，我喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，秋天的天空很藍(lán)很藍(lán)，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌。
（二）。
秋姑娘提著自己的水果藍(lán)，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō)：“謝謝您，大地媽媽?zhuān)?qǐng)您不要傷心，明年我們一定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的?！?BR> 因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過(guò)飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里，家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，玉米張開(kāi)了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠(yuǎn)愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十五
設(shè)計(jì)理念：
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解――想象――有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅，體會(huì)對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、喜歡秋天，愿意用不同的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)難點(diǎn)：
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的`波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是重點(diǎn)句，如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)比喻句的形式，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中，體會(huì)秋天詩(shī)歌豐收的季節(jié)，是本課的難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：生字卡片貼畫(huà)音樂(lè)磁帶。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是嗎！秋天來(lái)了，大自然有了哪些變化？
有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)得可美啦！小朋友想不想欣賞？
在音樂(lè)聲中貼上圖畫(huà)。
畫(huà)上有什么？（用句式）。
1、有個(gè)小朋友特別喜歡這幅圖畫(huà)，還把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成一段美美的話(huà)，打開(kāi)課本讀給大家聽(tīng)。
2、生自由讀。
要想讀好這段話(huà)，首先要把每個(gè)字讀對(duì)，每個(gè)句子讀通順，不會(huì)念或難念的字，圈出來(lái)。
3、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）讀生字卡。
（2）看看這段話(huà)共有幾句？你覺(jué)得哪一句最難。
（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，自己用朗讀來(lái)展示。
（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）。
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對(duì)秋天的喜歡。
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示。）。
（1）屏幕出示。梨樹(shù)――燈籠。
a、你看到了什么？梨樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了許多金黃色的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像許多小燈籠掛在枝頭。
b、誰(shuí)把這美麗的景色讀給大家聽(tīng)？指名讀，為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？
怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情？
（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來(lái)讀一讀。）。
（2）屏幕顯示：蘋(píng)果――臉頰。
a一個(gè)個(gè)蘋(píng)果像什么？多像小朋友的臉蛋呀！
摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛(ài)了！
b讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話(huà)。
（同桌的小朋友面對(duì)面一起讀。）。
（3）屏幕顯示：稻海――波。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十六
課文朗讀從低年級(jí)開(kāi)始就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。本節(jié)課處處都能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。開(kāi)始時(shí)是自由讀課文，同桌對(duì)讀。大聲讀文來(lái)初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時(shí)分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。進(jìn)而體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)，贊美之情。
盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導(dǎo)方面，由于課堂讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，寫(xiě)字知道沒(méi)有進(jìn)行，而是放在第三節(jié)寫(xiě)字課指導(dǎo)。以后我會(huì)更加合理安排時(shí)間，在有效時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
重回二年級(jí)，盡管有許多的不適，但我還是努力改變著自己，處處適應(yīng)學(xué)生，使自己的教學(xué)即扎實(shí)又有趣。因此本課教學(xué)伊始，我和學(xué)生以談話(huà)展開(kāi)，激起學(xué)生原有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。
在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：欣賞圖片，游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十七
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺(jué)，并猜一猜是什么？）猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
1、問(wèn)：
（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）。
（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒(méi)有親自采摘過(guò)這些果實(shí)？
（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
（4）師：沒(méi)采摘過(guò)的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說(shuō)到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來(lái)分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請(qǐng)同學(xué)操作。
圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋(píng)果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。
1、師：同學(xué)們也帶來(lái)了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類(lèi)。（按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、干果類(lèi)、糧食類(lèi)分）同學(xué)們把自己帶來(lái)的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、還有哪些分類(lèi)的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來(lái)的果實(shí)分分類(lèi)，把分類(lèi)后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫(xiě)或畫(huà)的方法。
3、：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來(lái)分類(lèi)，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法）。
2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對(duì)不對(duì)？
（1）放錄像：一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中剩了很多飯菜，另一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。
（2）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來(lái)讀一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的。
（3）放兒歌課件：教材中的詩(shī)歌。
師：你還會(huì)哪些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌，朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。讓我們?cè)俅舐暲首x一遍這首兒歌，來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十八
1、教師引述：老師這兒有幾幅圖畫(huà)，同學(xué)們想欣賞一下嗎？（《語(yǔ)文園地二》習(xí)作要求：畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，并把它按一定順序?qū)懴聛?lái)）。
2、教師一一出示有關(guān)秋天景色的幾幅圖畫(huà)，選一幅圖畫(huà)讓學(xué)生按一定的順序，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后生生評(píng)價(jià)。
3、同桌相互介紹自己的畫(huà)，師生評(píng)價(jià)。
因?yàn)槭菍W(xué)生自己作品，這本身就拉近了學(xué)生與文本的距離，再播放舒緩的音樂(lè)，學(xué)生直接感受秋的情境。我從喚起學(xué)生已有生活感受，激起學(xué)生情感需要入手，讓學(xué)生容易走近文本，愿意走近文本，接受美的感染，為整節(jié)課鋪設(shè)一個(gè)“美的基調(diào)。學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)秋的詞語(yǔ)和古詩(shī)文章。
小學(xué)課文秋天的雨教案篇十九
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)。
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)?！白?、麗”的字形。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的'。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫(huà)出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話(huà)，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。