在總結(jié)過程中，我認識到了實踐和理論的結(jié)合對于提高工作效率的重要性。寫心得體會時，可以結(jié)合學(xué)習(xí)、工作或生活的背景，展示個人的成長和進步。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
荷花教學(xué)心得體會篇一
王崧舟先生是中國著名的書法家，也是荷花畫的大師。他對荷花的研究與創(chuàng)作讓人們對這朵美麗的花朵有了新的認識。在幾次參觀他的荷花教學(xué)展覽后，我深受他的藝術(shù)魅力所感動，并從中學(xué)到了不少東西。在此，我想分享一下我對于王崧舟先生荷花教學(xué)的心得體會。
首先，王崧舟先生的教學(xué)方法非常獨特，注重觀察與實踐。他在講解畫荷花的技巧時，總是引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察真實的荷花，并通過動手實踐的方式來提高自己的繪畫水平。通過觀察真實的荷花，我們能更加深入地了解它的形態(tài)特點和細節(jié)之處。王先生還經(jīng)常組織實地寫生活動，讓學(xué)生親身感受并記錄下荷花的美麗。這樣的教學(xué)方法既能提高學(xué)生的繪畫技巧，又能讓學(xué)生更加專注和投入，從而更好地理解和表達荷花之美。
其次，在王崧舟先生的課堂上，他強調(diào)了傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。荷花作為中國傳統(tǒng)文化的重要元素，以其深厚的內(nèi)涵和獨特的形態(tài)征服了許多藝術(shù)家的心靈。王崧舟先生也在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，他在荷花畫中融入了一些現(xiàn)代的繪畫語言和藝術(shù)元素，使得作品更加富有時代感和個性化。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的相互交融和傳承發(fā)展的重要性。
另外，王崧舟先生還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和審美能力。他認為，只有真正熱愛藝術(shù)，并具備一定的審美能力，才能夠更好地表達和傳達作品的內(nèi)在含義。在他的課堂上，他經(jīng)常分享一些藝術(shù)的典故和名家作品，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和感悟。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到了極大程度的提升，對于藝術(shù)的熱愛也更加堅定了。
此外，王崧舟先生還對學(xué)生進行了個性化的指導(dǎo)。他認為每個學(xué)生都有自己獨特的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)方式，他不會簡單地把自己的作品方法強加給學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和表達。這樣的個性化指導(dǎo)使得學(xué)生能夠在掌握基本技巧的同時，也找到了更多展示自己的方式，更好地發(fā)展自己的藝術(shù)潛力。
最后，王崧舟先生的荷花教學(xué)給我留下了深刻的印象。他的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度都給我?guī)砹藰O大的啟發(fā)和幫助。通過參加他的課堂，我不僅學(xué)到了畫荷花的技巧和方法，更重要的是，我認識到了藝術(shù)的廣闊與深邃。藝術(shù)不僅是技巧的堆砌，更是內(nèi)心的表達和情感的釋放。王崧舟先生用他的教學(xué)實踐，讓我明白了這一點，并激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和追求藝術(shù)的動力。
總之，王崧舟先生的荷花教學(xué)在技巧的傳遞、情操的培養(yǎng)、個性化發(fā)展等方面都具有獨到之處。通過他的教學(xué)，我不僅提升了自己的繪畫水平和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是，我認識到了藝術(shù)的力量和魅力。在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將繼續(xù)保持對藝術(shù)的熱愛與探索，并努力成為一個真正的藝術(shù)家。
荷花教學(xué)心得體會篇二
《荷花》一文通過對一池荷花的傳神描寫，由衷地贊美了大自然的神奇美景。下面本人為大家搜集整理的荷花文章讀書心得，希望大家喜歡!
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風(fēng)翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!
一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。
以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為散文輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學(xué)說話、學(xué)走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細心觀察，當(dāng)然也不會寫得這么詳細、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個可愛的小娃娃，生動準(zhǔn)確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了?！?BR> 放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛?！?BR> 我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細心幫助下，由學(xué)習(xí)成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。
一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故?！昂苫ê翢o私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
荷花教學(xué)心得體會篇三
荷花杯是一項著名的圍棋賽事，每年都吸引著世界各地的圍棋愛好者前來參與。近日，我有幸參加了一屆荷花杯，并在比賽中獲得了一些收獲。下面，我將就自己的參賽經(jīng)歷進行回顧，并分享我在這個比賽中的心得體會。
第一段：參賽前的準(zhǔn)備。
參加荷花杯需要一定的圍棋實力，所以在參賽前，我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我進行了一段時間的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高了自己的圍棋水平。其次，我瀏覽了往屆荷花杯的棋局，學(xué)習(xí)了一些頂尖選手的打法。最后，我與其他圍棋愛好者進行了多場切磋，互相學(xué)習(xí)，提高了自己的棋藝。這些準(zhǔn)備工作為我在比賽中發(fā)揮出自己的實力打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：比賽過程的挑戰(zhàn)與努力。
比賽當(dāng)天，我緊張而興奮地走進比賽場地。整個比賽過程中，我遇到了許多強勁的對手。他們的棋藝出色，給我?guī)砹司薮蟮膲毫?。在這個過程中，我深刻體會到了圍棋的魅力，也看到了自己的不足之處。我在每一局比賽后都認真地分析自己的失誤，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，增強自己的自信，在比賽中全力以赴，爭取每一分勝利。
第三段：困境中的轉(zhuǎn)機與突破。
比賽進行到后期，我遇到了一個困境。在一場比賽中，對手利用了我的弱點，一舉將我置于絕境。圍棋棋盤上，我看到了對手的優(yōu)勢局面，感到困惑和無力。然而，在這個關(guān)鍵時刻，我想起了自己之前學(xué)習(xí)到的技巧和經(jīng)驗。我冷靜地分析了局面，找到了突破的方法。通過一次次的對弈，我逐漸扳回了劣勢，最終取得了勝利。這次經(jīng)歷讓我明白，不論何時何地，只要我持有正確的態(tài)度，并努力不懈地思考和嘗試，都能找到突破困局的方法。
第四段：與優(yōu)秀選手的交流與學(xué)習(xí)。
在荷花杯的比賽過程中，我有幸與一些優(yōu)秀的圍棋選手進行了交流和切磋。我從他們那里學(xué)到了許多新的棋路和策略。與他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并看到了進一步提高的方向。與頂尖選手對局是一種極大的榮幸和機遇，我深刻感受到了圍棋這項運動的魅力和無窮的潛力。
第五段：體驗與收獲。
參加荷花杯是一次難得的體驗，讓我更加深入地了解了圍棋這項運動。通過這個比賽，我不僅提高了自己的棋藝，還結(jié)識了許多志同道合的好友。參加比賽的過程中，我收獲了友誼、智慧和成長。這次荷花杯的經(jīng)歷將成為我人生中的珍貴回憶，激勵著我在圍棋道路上勇往直前。
總結(jié)：通過參加荷花杯比賽，我不僅提升了自己的圍棋水平，還學(xué)到了許多關(guān)于圍棋的技巧和智慧。我在比賽中遇到的挑戰(zhàn)和困境都是我成長的機會，這次經(jīng)歷對我而言是一次寶貴的財富。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和努力，追求更高的目標(biāo)，為圍棋事業(yè)做出自己的貢獻。
荷花教學(xué)心得體會篇四
近年來，隨著教育改革的推進和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，荷花教學(xué)法作為一種新穎、實踐性強的教學(xué)方式逐漸受到教育界的關(guān)注。通過在荷花池邊教學(xué)，學(xué)生不僅能夠參與實際操作，深入了解植物生長的過程，還能增強學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力。在我親身參與荷花教學(xué)工作后，我深深認識到了荷花教學(xué)法的重要性和價值，同時積累了一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)在我將分享給大家。
首先，荷花教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動接受知識，缺乏主動探索和實踐的機會。而通過荷花教學(xué)，學(xué)生們可以親身參與到整個過程中，觀察和感受荷花的生長過程，了解到植物的生命力和科學(xué)成長規(guī)律。這樣的親身體驗，能夠激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)和生活的好奇心，使他們對于學(xué)習(xí)更加主動，積極進取。
其次，荷花教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。在荷花教學(xué)中，學(xué)生需要通過觀察荷花的生長狀態(tài)來判斷是否需要適當(dāng)?shù)慕o予養(yǎng)分和保養(yǎng)，以促進其生長。這就要求學(xué)生們有一定的觀察力和判斷力，能夠抓住細微的變化，并作出及時的調(diào)整。同時，在實踐操作中，學(xué)生們也能夠鍛煉自己的動手能力和操作技巧，去親自培養(yǎng)和照料荷花。這樣的實踐訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高他們對于植物生長的理解和把握能力。
再次，荷花教學(xué)法能夠促進學(xué)生的團隊合作和交流能力。在荷花教學(xué)中，學(xué)生們需要分工合作，共同培養(yǎng)和照料荷花，這就要求他們之間要有良好的溝通和配合能力。通過互相幫助、交流經(jīng)驗，他們能夠培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。在這個過程中，學(xué)生們要相互理解、尊重和信任，共同解決問題，這樣的互動交流也能夠提高學(xué)生的交際能力和口頭表達能力。
最后，荷花教學(xué)法能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過觀察和深入了解荷花的生長過程，學(xué)生們能夠不斷思考和探究有關(guān)荷花生態(tài)系統(tǒng)的問題，并通過實踐對策去解決。例如，如何提高荷花的水質(zhì)和光照，如何預(yù)防病蟲害等。這樣的創(chuàng)新思維和實踐能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提升他們的創(chuàng)新潛力和實踐能力。
綜上所述，荷花教學(xué)法是一種創(chuàng)新和實踐性強的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力，提高他們的團隊合作和交流能力，引發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用這種教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。
荷花教學(xué)心得體會篇五
荷花是一種無私奉獻的植物，以其高雅的氣質(zhì)和美麗的外表，深深地吸引著人們的眼球。作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表，荷花以其超凡的生命力展示了一種堅韌與美麗、沉默與高尚的品格。在我的視野里，荷花是一種生命之花，它所蘊含的意義也是深深地擬合著我們內(nèi)心深處的某些情感。在觀賞荷花的過程中，我體會到了荷花那種無畏于壓力的勇氣和敢于挑戰(zhàn)的決心，也領(lǐng)會到了荷花那種沉淀與高貴的氣質(zhì)。在這篇文章里，我想分享一下我對于荷花的心得體會。
一、荷花——一種超凡的生命力。
荷花生長于污泥中，卻不染上絲毫的塵垢，猶如處子之身。這一點讓我深深地感受到了荷花那種超凡的生命力，也讓我想到了克服生活中的困難，勇敢地面對挑戰(zhàn)的勇氣。從荷花的身上，可以看到一種不撓不屈、堅韌不摧的品格，即便是在惡劣的環(huán)境中，荷花也能保持自己的本色，并迎來一個美好的花季。
二、荷花——一種無言的沉淀。
荷花不善言辭，卻在沉默中展現(xiàn)了自己的高貴和高雅。坐在荷塘邊，看荷花靜靜地綻放，我仿佛能夠體味到它那種無言的沉淀，也能感受到一種不自然而然的恬靜和寧和。在荷花的沉淀中，我似乎能夠找回自己的心靈，遠離塵囂的喧囂，找到生命中的平衡點。
三、荷花——一種最美的饋贈。
在荷塘里，每一朵荷花都是無私饋贈的成果，它們以最美的姿態(tài)向世人展示自己的魅力。這種饋贈的姿態(tài)，讓我想到了人與人之間的相處之道?；ㄩ_花落，歲月難留，只有將一些真誠的心意，化作無形的饋贈送給他人，我們才能在生命的旅途中得到些許安慰和幫助。荷花在花開之際也一直有著自己的堅持，它們的饋贈也因此顯得更加珍貴和有價值。
四、荷花——一種內(nèi)在的美麗。
荷花的外表美麗，但更加打動我的是它們內(nèi)在的美麗。荷花的生長環(huán)境里有著很多的生物，比如蝸牛、蛤蟆等等，它們會忍不住地去啃荷花的葉子。荷花也會在這些外部因素之下，不斷向外伸展，不斷地打磨自己。這種內(nèi)在的美麗，讓我想起了人力量的模擬。每個人都會面對種種的種種情勢，但只有那種能夠積極面對，堅持下去的人，才有可能在自己的生命中展現(xiàn)出無可替代的美麗。
五、荷花——一種真理的顯現(xiàn)。
荷花看似單純，卻有著蘊含深深真理的哲學(xué)，它們教會我們要堅持，在面對困難時不要屈服，在生命的旅途中找到自己的平衡點，找到那種內(nèi)在的美麗。荷花不僅是一種美麗的化身，更是一種真理的顯現(xiàn)。我們可以從荷花身上獲取到諸多的生命啟示，讓自己的人生之路變得更加充實。
荷花是一種堅貞的化身，它教人們堅持到底，堅韌，勇敢地去面對生活中的各種挑戰(zhàn)。它所散發(fā)出來的美和獨特的氣質(zhì)，讓它在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)著一席之地。在我的視野里，荷花是一種充滿著智慧和情感的生命之花，教會我們在生活中要堅持自己的信仰和做法，同時，也讓我們更加地珍視一些內(nèi)在的美麗?；蛟S，正是因為這樣的理由，荷花才能夠被眾人熱愛，成為了中華民族中的傳統(tǒng)文化藝術(shù)代表。
荷花教學(xué)心得體會篇六
第一段：介紹荷花杯比賽的背景和意義（約200字）。
荷花杯是一項受歡迎的中國象棋比賽，每年吸引著眾多象棋愛好者參加。這個比賽的名稱來源于中國古代文人韓愈的一句名言：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“采菊”，意為追求心中所愛，勇于挑戰(zhàn)。荷花杯象征著象棋選手們不斷追求進步、挑戰(zhàn)自己的精神。參與荷花杯比賽不僅是一個了解中國象棋文化、提升象棋水平的機會，更是一個展示個人才能和交流學(xué)習(xí)的平臺。
第二段：描述自己參與荷花杯比賽的經(jīng)歷和感受（約300字）。
作為一個象棋愛好者，我今年有幸參加了荷花杯比賽。在比賽的準(zhǔn)備階段，我努力學(xué)習(xí)了各種象棋開局和殘局策略，并通過與高手對戰(zhàn)來提高自己的棋藝。比賽當(dāng)天，我心情激動又緊張，但在比賽過程中我感受到了其他選手的友善和前輩的指導(dǎo)。每一次對弈都是一次精彩的思維對決，我及時調(diào)整自己的心態(tài)，努力發(fā)揮出自己的實力。即使在不如意的時候，我也學(xué)會了接受失敗并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。這次比賽不僅讓我練習(xí)了象棋的技巧，還讓我懂得了團隊合作和分享的重要性。
第三段：分析荷花杯比賽對自己象棋水平的提升（約300字）。
通過參加荷花杯比賽，我提高了自己的象棋水平和思維能力。與其他選手交流和對弈，我了解到了不同風(fēng)格和策略的運用，并且掌握了一些常用的戰(zhàn)術(shù)和技巧。我還發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，例如對局勢判斷不準(zhǔn)確、對變化多端的棋局處理不靈活等。在比賽中，我和其他選手的對戰(zhàn)讓我認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，這對我以后的象棋訓(xùn)練提供了很好的指導(dǎo)和方向。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我相信在以后的比賽中會做得更好。
第四段：談?wù)摵苫ū荣悓ο笃鍚酆谜叩挠绊懀s200字）。
荷花杯比賽不僅僅是一場象棋比賽，更是一個象棋愛好者自我提高的機會。參與荷花杯比賽可以與其他優(yōu)秀的選手交流和切磋，提高自己的棋藝。此外，比賽還有豐富的輔助活動，如文化交流、民俗表演等，拓寬了選手們的視野。荷花杯比賽不僅增添了象棋愛好者之間的溝通和合作，也為中國象棋的傳承和發(fā)展做出了積極貢獻。
第五段：總結(jié)荷花杯比賽的收獲與感想（約200字）。
通過參加荷花杯比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己在象棋領(lǐng)域的不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這個比賽不僅讓我提高象棋水平，還讓我懂得了比賽與合作、勝利與失敗的真正意義。我意識到只有不斷挑戰(zhàn)自己、努力提高，才能夠在象棋的道路上越走越遠。荷花杯比賽是我象棋生涯中的一個重要的里程碑，它讓我更加熱愛象棋，也增添了我對象棋的自信和決心。我相信，在將來的技擊象棋之路上，我將會更加堅定、努力地向前邁進。
荷花教學(xué)心得體會篇七
作者：山東省沂南縣第五實驗小學(xué)。
趙榮東***。
ynzyyzrd@。
3《荷花》課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單。
一、讀。
標(biāo)出自然段。朗讀課文2遍，做到正確、流利。
二、圈。
圈出本文中的生詞并多讀幾遍。利用工具書弄懂意思。
三、注。
嘗試給生字（認的字和寫的字）注音，再口頭組詞。
四、查。
（通過查字典或共它工具將下面二個詞語的意思寫在課本該詞語的旁邊。）挨挨擠擠。
飽脹。
五、思。
1.想一想，用自己的話說一說：課文寫了什么？
2、多讀幾遍“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”句子，說說你是怎樣理解的？
一、教學(xué)目標(biāo)：
3荷花。
1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。
二、教學(xué)重難點：
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”等語句是教學(xué)的難點。
課件彩圖音樂翻頁筆多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
（課件出示單元導(dǎo)語，紅筆著重標(biāo)注本單元訓(xùn)練重點）。
(謎語導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感。）。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示課件，演示播放。
2、今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）3荷花。
師生齊讀課題：3荷花。
二、檢查學(xué)習(xí)，以學(xué)定教。
1、師出示課件或掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。播放課件動畫范讀課文。
2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。對照課前導(dǎo)讀單完善。
1、2、3小題。
3、課件出示生詞，指讀，正音：個讀、小組讀、開小火車讀。
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動。
4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？
三、精讀點撥，隨文得法。
（一）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。
1、自由讀課文，小組討論：在這三段中，休最喜歡哪一句？
小組交流重點句，各小組派代表說說本組觀點。
（電腦出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）。
（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）(朗賣)。
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）。
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）。
(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？
(5)你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）。
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)。
露出：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。
飽脹:用手勢來表現(xiàn)。
(6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。
(7)有感情朗讀前三個自然段。
師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。
（二）、研讀課文第4、5自然段，體會慰情。
2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？
4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？
5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？
6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。糾正，用情感去讀，體會作者心情。
四、拓展閱讀，學(xué)法遷移。
打開語文主題叢書，自選第一部分一篇文章，用本課導(dǎo)讀單及學(xué)到方法解析文本，從什么地方看出作者富有感情、充滿理象。分享給同學(xué)們聽聽自己是怎樣去解析這篇文章的？有什么體會？生1生2生3代表交流或小組交流。
五、鞏固延伸，學(xué)以致用。
1、作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實）。
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?我們用這個方法寫一個小片斷，寫一寫自己喜歡的植物，課下與同學(xué)們分享。
六、回扣整體，小結(jié)全課。
標(biāo)注板書小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄積累下來。把語文主題叢書第一部分寫景的文章讀讀，體會作者情感及想象。
板書設(shè)計：
荷花。
荷花教學(xué)心得體會篇八
近日，我有幸參加了知名老師王崧舟的荷花教學(xué)課程，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。在這門課程中，我深深感到荷花教學(xué)所帶給我的啟示和感悟。通過與王崧舟老師的深入交流和學(xué)習(xí)，我更加深刻地認識到荷花教學(xué)的價值所在。
首先，王崧舟老師透過荷花教學(xué)傳遞了一個重要的價值觀——珍惜生命。荷花短暫而精彩的生命周期令人矚目，如何珍惜生命成為了我們必須深思的問題。王崧舟老師通過對荷花細致入微的解說，讓我們感受到了生命的寶貴。他提到，荷花倚得住泥土，敢于浴露風(fēng)雨，以其堅強的生命力和頑強的生存欲望，迎接春夏秋冬的變幻。這種對生命的珍視和把握，讓我深受觸動。生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會珍惜每一個美好的瞬間，如同荷花一樣，勇敢面對挑戰(zhàn)，抱有樂觀向上的心態(tài)。
其次，王崧舟老師強調(diào)了注重細節(jié)的重要性。在荷花的觀賞與研究中，王崧舟老師向我們介紹了一些荷花的特殊之處和細節(jié)，比如花瓣的垂泳、花心的香氣等。這些細節(jié)雖然看似微不足道，但卻是構(gòu)成荷花美的重要因素。我意識到，只有注重小事，才能真正領(lǐng)悟事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。在工作和生活中，我們也應(yīng)該注重對細節(jié)的觀察和把握，從而更好地把握整體，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和協(xié)調(diào)能力。
荷花教學(xué)還讓我認識到了生命的脆弱與短暫。荷花盛開的時間極為有限，它是閃耀的瞬間，也是易逝的美麗。在王崧舟老師的講解中，我了解到荷花的盛開時間通常只有短短幾天，而且只在每天清晨才能觀賞到最好的狀態(tài)。這讓我想到人生也是一樣，生命只有一次，我們要珍惜每一天，充分揚長避短，盡可能塑造自己的美麗與價值。同時，荷花教學(xué)也教會了我如何從生命中體驗美麗和幸福。
最后，荷花教學(xué)還帶給我了審美與情感的陶冶，使我對美的追求有了更深入的理解。王崧舟老師分享了他多年來對于荷花的研究成果，讓我們了解到從花蕊到花朵，從葉片到根莖，每一個細節(jié)都蘊含著無窮的美感。通過觀察荷花的形態(tài)、顏色和構(gòu)圖，使我學(xué)會了欣賞美的眼光和感受美的力量。在教學(xué)過程中，王崧舟老師用心與我們交流，使我們對荷花產(chǎn)生了濃厚的興趣和情感共鳴。
總之，王崧舟的荷花教學(xué)讓我收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，我從中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和人生智慧。珍惜生命、注重細節(jié)、認識生命的短暫與脆弱，以及審美與情感的陶冶，都是我從荷花教學(xué)中學(xué)到的重要教訓(xùn)。這些知識和認識必將對我的人生產(chǎn)生積極的影響，讓我更加懂得如何為人處世，擁有一顆充滿喜樂和感恩的心。我相信，在自己不斷的努力和學(xué)習(xí)中，我會踏上一條更加充實和美好的人生路。
荷花教學(xué)心得體會篇九
作為一首古文詩歌，縱觀《贈荷花》，我們不僅可以領(lǐng)略到詩人于時代背景下的藝術(shù)特點和文學(xué)風(fēng)格，同時也深刻地感受到詩人對于人生和自然的思考與感悟。一方面，詩人從贊美荷花入手，激情洋溢地表現(xiàn)出對于花草之美的贊許和臆想，以此來渲染情感，塑造情境，營造出充滿意境的詩歌情景；另一方面，詩人從荷花的自然形態(tài)和指引生命的作用出發(fā)，感悟到生命之美、自由之美以及心靈之美，并借此來呼喚人們對于生命和自然的珍重。在閱讀和品味這首詩歌過程中，我不禁深深地被詩歌所情境的美、詩歌所表達的思想所感動，也從字里行間中汲取到了詩人的啟示和警示。
首先，在這首詩歌中，詩人對荷花的熱情贊美，為整個詩歌增添了濃郁的意境和詩情畫意的感受。詩中詩人運用激情洋溢的語言，抒發(fā)對荷花之美的感悟，展現(xiàn)出充滿節(jié)奏感和美學(xué)獨立性的藝術(shù)特點。作為一首古詩，它以“白露未晞梧葉老，睡來熊臂枕橋橫”開始，接著用“雪皎潔，風(fēng)瑟瑟”的形象來描繪荷花的美麗和純潔，并通過重復(fù)“扁舟三十載，打起扁舟休”的手法來加強詩歌的韻味和節(jié)奏感，并營造出視覺上的和諧感。這種用激情刻畫荷花之美的形式，不僅在情感上達到了高峰，也為詩歌賦予了自身的詩歌美感和藝術(shù)風(fēng)格，使得整個詩歌更具生氣和魅力。
其次，在荷花的自然形態(tài)和生命之美中，詩人從生命和自由的角度出發(fā)，揭示出荷花的另一種美。詩人通過荷花“寂靜幽清”的抒發(fā)，充滿對生命之美的感悟，并且將荷花“不染塵”的特質(zhì)具象化，以此來提示人們珍愛自己的生命，保護自然環(huán)境。這種思想感悟，在詩歌中得到了巧妙的呈現(xiàn)，并且可以更深層地引導(dǎo)人們重新審視生命的意義和價值。此外，荷花在自由上的體現(xiàn)也為詩人提供了啟示。詩人言道：“散發(fā)陰震香，輕舞飛靈鍵”、“荷葉天真無邪，自在傍人間”，透過荷花自由奔放、自在自由的狀態(tài)，寄托著詩人對于自由的向往，并提醒人們要保持自由的思想和精神，走向自在的人生。
最后，詩歌中對人們思考和珍惜生命、保持自由的呼喚，讓人們從詩歌中汲取到了詩人的啟示和警示。詩人在詩歌中強調(diào)，荷花的美是以生命和自由為基礎(chǔ)的。荷花不染塵，自由自在，這種自然之美，不僅僅是荷花所特有的，更是每一個生命的寶貴財富，需要我們從每一個生命的角度加以珍惜。同時，詩人從荷花訴說出的美好之感和精神狀態(tài)中，反映出了對于生命和自由的向往，這也是詩人所要表達的意思。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該加大珍惜生命的力度，堅持自由思想，勇敢面對困境，走向自在的人生。
總之，“《贈荷花》”這首古文詩歌，透過荷花之美，告訴我們生命之美、自由之美以及心靈之美。在讀完這首詩歌之后，我不禁深深地被它所傳達的思想和思路所感動，同時也深刻認識到生命和自由的珍貴之處?；蛟S從這首古詩中，我們才能真正地感悟到，我們生命的價值不僅在于對生命本身的認識，更在于我們對于自由、旺盛、質(zhì)樸和真善美的追求。
荷花教學(xué)心得體會篇十
第一段：荷花，作為中國傳統(tǒng)文化中的重要象征之一，一直以來都被視為高雅、純潔、美麗的代表。在我看來，荷花所散發(fā)的魅力遠遠不止于此。通過近期的觀察和體驗，我深深地體會到了荷花所傳遞的深刻思考和人生智慧。
第二段：首先，荷花的莖干和花蕾在一定程度上象征著生命的頑強和堅韌。荷花生長在污泥濁水之中，卻能以匍匐或直立的方式將花朵伸出水面。這種頑強的生命力在生活中給予了我很大的啟示。無論遇到多么艱難和困苦的事情，只要有足夠的信心和堅持，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，邁向成功。
第三段：其次，荷花的花瓣雖然嬌嫩，但卻經(jīng)常能夠承受大風(fēng)大雨的洗禮。這種無怨無悔的奉獻精神讓我深受感動。在生活中，我們會遇到很多需要付出和奉獻的時刻，有時候可能會感到疲憊和無力，但是荷花的堅守和無私的奉獻精神告訴我，只有在奉獻中才能收獲真正的價值和意義。荷花教會了我如何去關(guān)愛他人、回報社會。
第四段：再者，荷花的花朵具有極高的審美價值，無論是色彩還是形狀都令人陶醉。它們散發(fā)著一種鮮艷的光芒，仿佛在告訴我們，盡管世間充滿了灰暗和陰霾，但美麗的事物永遠存在。荷花教會了我如何欣賞美麗、追求美麗，并將美麗傳播給周圍的人們。
第五段：總結(jié)起來，荷花在我的心中既是一種自然之美的象征，更是一種人生哲理和智慧的體現(xiàn)。通過觀察和思考荷花，我深切感到自然的偉大和生命的寶貴。無論是面對困難還是心靈迷茫，我們都可以從荷花中汲取對抗困難和追求美好的力量。因此，我將會以荷花為榜樣，堅韌勇敢地奮斗，追求自己的夢想。荷花之美令人陶醉，荷花之智令人循思，荷花之韌令人敬佩。讓我們永遠保持對荷花的關(guān)注和熱愛，將其美麗的形象和智慧傳承下去，讓我們的生活充滿溫馨和希望。
荷花教學(xué)心得體會篇十一
引言：
我曾經(jīng)看過很多小說，但是當(dāng)我看到茅盾先生的《荷花》時，我被其中的人物形象深深地吸引。這個故事既簡單又感人，讓我不由自主地思考生活中的意義和人性的高低。下面是我的心得體會。
第一段：主人公蘇小姐的形象。
《荷花》以蘇小姐為中心展開。她是一個善良、友善而富有同情心的人。不幸的是，她自己無法得到愛情的真正幸福，并在婚姻中受到折磨。她為了自己和自己的家人堅強而不屈服，甚至在情感上犧牲自己的幸福。這樣的人物形象具有啟示性和感染力，讓人們思考自己應(yīng)該怎樣對待生活，怎樣對待他人。
第二段：男主角富大貴的人性。
富大貴是一個奇怪的、有強烈自信和好奇心的人。他利用蘇小姐，卻也因為蘇小姐而受到了啟示和教育。他有一些虛偽和自私，但他也有謙虛和真誠。接受蘇小姐的思想和道德知識，讓他感到新生，并在一些決定中展現(xiàn)出了人性的善良和堅強。
第三段：家庭問題展開的劇情。
《荷花》劇情的緊張和高潮都因家庭問題展開而采取了一個比較真實的家庭現(xiàn)實世界的形式。家庭中的糾紛和問題都顯得非?，F(xiàn)實，讓人更容易理解和教育自己。通過閱讀這個故事，我們可以更加明白家庭中各種問題的根源所在，并找到如何調(diào)和親情的最佳方法。
第四段：命運和社會現(xiàn)實的反思。
《荷花》的故事本質(zhì)上是一個命運的抉擇和人物成長的歷程，同時也顯現(xiàn)了社會現(xiàn)實對人的影響和束縛。無論是家庭中的離婚、家庭暴力，還是社會中的愛情婚姻等，都展現(xiàn)著人性善惡的不同方面，是很好的啟示和思考題。
第五段：結(jié)論。
總體來說，茅盾先生的《荷花》是一部感人至深的小說。它展現(xiàn)了人的善良和堅強，同時也送給了我們啟示和教誨。我們應(yīng)該重新思考自己面對生活和社會現(xiàn)實的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)生活的美好和真善美的存在。作為一部經(jīng)典文學(xué)作品，它將長久地留在人們的心中。
荷花教學(xué)心得體會篇十二
“聽荷花”或“聽荷葉”一直是中國傳統(tǒng)文化中絕佳的修身方式，歷史上曾經(jīng)有許多文人墨客在“聽荷花”的過程中獲得人生的大智慧。而荷花，則是中國文化中一個很富有象征意義的花卉，不僅代表純潔和高貴，還蘊含著爭芳斗艷、清新脫俗、堅韌不屈等豐富內(nèi)涵。因此，這次我去了北京香山公園，親身體驗了一下“聽荷花”的感覺，并從中收獲了一些寶貴的體驗和感悟。
第二段：感受荷花美。
進入香山公園的荷花池區(qū)，我就被那里的美景所震撼。清澈的池塘中，綠色的荷葉大片大片地漂浮在水面上，葉面上還有晶瑩剔透的露珠，綠色與透亮的相映成趣。而開在荷葉上的荷花，則是和綠葉相間的粉色、紅色、白色和黃色，美麗得令人難以想象。我不由自主地想起了《廬山謠》中寫到的“荷葉何故綠，見有波心動”，感慨荷花美麗的同時，也不由得感慨它所蘊含的內(nèi)在美。
在荷花池邊，我閉上眼睛，聆聽著荷葉的沙沙聲和輕風(fēng)拂過荷花的聲音。我發(fā)現(xiàn)，荷葉的聲音像是一首悠揚的曲子，而荷花的聲音，則像是一段婉轉(zhuǎn)的詩句。原來，所謂“聽荷花”，不是簡單地去傾聽荷花發(fā)出的聲音，更是一種感知、沉淀和回歸自我的心靈體驗。在這種靜謐、寧靜的環(huán)境中，我的心情也逐漸變得平和，一切紛雜的思緒也逐漸消散，只留下寧靜與安逸。
第四段：荷花的歷史與文化背景。
荷花在中國文化中擁有很重要的地位，它首先是佛家書信中的常見圖案，因為荷花的根扎在淤泥里，卻把花開在荒漠上，象征著“出淤泥而不染，民以口服之，日益清高”。荷花還是古代文人的用筆對象，被譽為“青花瓷以芙蓉為主，銅器以鑄蓮為美”。在明代，海瑞還寫過一篇《荷花香》，描述荷花的美麗與香氣，這著作在古代一直很受歡迎，被奉為“詩記”。可以說，荷花是中國文化中很重要的一個元素，不僅是美麗的一面，還蘊含著深刻的哲學(xué)和文化意義。
第五段：探究“聽荷花”的內(nèi)涵。
在這次“聽荷花”的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了“聽荷花”的妙處：通過聽荷花，人能夠找到自己內(nèi)心真正的歸宿，能夠回歸那種最真實的，安寧與平靜的狀態(tài)。而荷花則是人心中那個堅強與美好的象征，它能夠為人所鼓舞，幫助人們砥礪前行。因此，無論是文學(xué)中還是生活中，荷花這朵花，都有著非常重要的地位和意義。
結(jié)尾：
通過這次“聽荷花”的體驗，我更加認識到了荷花的美麗與含義，也被荷花傳遞給了深刻的精神內(nèi)涵。希望通過“聽荷花”的方式，我們每個人都能夠找到內(nèi)心的治愈和力量，也找到自己人生歸宿的方向。
荷花教學(xué)心得體會篇十三
荷花，一種充滿了浪漫和詩意的花卉。它在池塘里靜靜地漂浮，宛如江南的瑰寶。每當(dāng)我走進荷花池塘，都能感受到它給我?guī)淼拿利惻c寧靜。在與荷花相伴的日子里，我收獲了許多心得體會。下面我就來談?wù)勎覍苫ǖ捏w會。
首先，荷花教會我寧靜與堅韌。在荷花世界里，我看到了它們淡泊的態(tài)度。不管是風(fēng)雨交加的時候，還是暴曬的陽光下，它們都能靜靜地待在池塘里，從容面對生活的困難。不僅如此，荷花的葉片和花瓣也是堅韌的。它們不畏風(fēng)雨，也不怕咆哮的風(fēng)暴，始終昂首挺胸地生長著。正是荷花的寧靜和堅韌，讓我明白了平靜與堅強的重要性。
其次，荷花讓我領(lǐng)悟到一種無私的奉獻精神。每當(dāng)夜幕降臨，荷花便會一片片盛開。而當(dāng)黎明到來時，它們卻會漸漸合上花瓣，恢復(fù)到閉合的狀態(tài)。這種無私的奉獻精神，不求回報的付出，讓我十分感動。荷花不圖榮華富貴，只愿在清晨或黃昏時綻放，獻給世人。這種精神令我更加深刻地認識到，奉獻是一種快樂，只有無私奉獻，才能真正獲得內(nèi)心的安寧。
再次，荷花啟迪了我對自然之美的熱愛。在荷花的世界里，我仿佛進入了一個仙境。荷葉在水面上成片地搖曳，花蕊在陽光下閃爍，荷花瓣如詩如畫。這一切景象都深深地觸動了我，讓我對自然之美有了更加深刻的理解和感悟。荷花的存在，讓我懂得了熱愛自然，珍惜大自然的重要性，并始終保持與自然的和諧。
另外，荷花也教會了我審美的感悟。荷花的色彩變化多樣，有純白的、深紅的、粉色的等等。每一種顏色都有著自己的美麗和特點。它們以自己的方式傳達出生命的力量和美感。這樣的美麗讓我更加懂得了欣賞的重要性。在日常生活中，我會學(xué)會用心去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，并學(xué)會欣賞不同事物中的獨特之處。
最后，荷花給了我一種平和寧靜的心境。每當(dāng)我走進荷花池塘，站在那片翠綠的葉片邊，我能感受到池塘水面輕輕拂過臉頰的涼爽。這時，我會在心中默念幾句，平和安寧的心境瞬間涌上心頭。荷花的寧靜和清雅，給予了我一種平和的心靈凈土。我深信，在荷花的陪伴下，我會更加樂觀、心態(tài)更加平靜。
總之，荷花是一種充滿了哲理和美感的花卉。它教會了我寧靜與堅韌，無私的奉獻精神，自然之美的熱愛，審美的感悟，以及平和寧靜的心境。在與荷花的相處中，我從中汲取了很多的正能量，也得到了許多的啟示與感悟。希望將來的日子里，我能繼續(xù)與荷花相伴，從中找尋更多的心靈滋養(yǎng)和智慧之光。
荷花教學(xué)心得體會篇十四
《荷花》是郁達夫先生的代表作之一，講述了一個青年在荷塘邊與女子相遇后發(fā)生的一系列故事。這篇小說以寫實主義的手法展現(xiàn)了生活的真實，氣息鮮明，熠熠生輝，也表現(xiàn)了作者對自然和人性的深刻思考。今天我想分享我的《荷花》心得體會，探討這篇小說的價值所在，并希望通過對其中的感悟，引導(dǎo)大家在生活中品味更多的美和健康的生活態(tài)度。
第二段：自然與人性的合一。
小說的生動描繪和細膩表現(xiàn)使我們在行走荷塘之間仿佛親臨其境。而作為自然界的代表，荷花又成為了這個故事的象征。荷花在其勾心斗角的人性世界中，保持了無私寬容的姿態(tài)，與人性最為相得益彰。秉持著自然的本性，他們給予了這個小說以深厚的人文氣息，讓我們不禁沉思自然與人性之間究竟應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系。在生活中我們時常忽視自然和人性之間的互補共生，破壞著它們的平衡。而《荷花》正是提醒我們應(yīng)該以和諧的態(tài)度去對待自然環(huán)境和人性彼此之間的協(xié)調(diào)。
第三段：真善美的道路。
這篇小說，無論在情節(jié)和語言表達上都充滿了藝術(shù)感和人性美。這種美，不同于形式上的美，而是深植于人性中真善美的內(nèi)核。類似文章中的愛情、友情、和諧、真誠等主題毫無做作感，表現(xiàn)出人性最真實、最美好的一面。而與之相比，那些惡劣、不實而丑化的情節(jié)和人性毫無疑問是小說中最不可取的部分。在現(xiàn)代社會中，許多人對真善美的表達已經(jīng)減少了，這種價值被更多的人們遺棄了。然而，《荷花》深刻啟示了我們，我們要在日常生活中回歸和弘揚這種美好，讓真善美的藝術(shù)再次得以復(fù)蘇和發(fā)揚光大。
第四段：拓寬生活視野。
小說借助荷花為中心的故事，給我們展示了生活的多樣性。小說中加入了一些不同角色的人物，關(guān)注了不同階層、不同身份的人的想法和行為，使得小說表達了一種寬廣的觀念。而人性彼此間的對話也充分展現(xiàn)了作者郁達夫的才華，使得讀者在看完小說后歸來便不禁多了些思索。在生活中，跟這些人物不同的人對生活產(chǎn)生厭倦的時候，不妨多去了解世界、接觸不同的人，這樣才能有更多的體驗、更廣的視野，并收獲更多美好。
第五段：總結(jié)。
《荷花》是郁達夫先生的代表作之一，表達了自然和人性的和諧、真善美的精髓以及生活的多樣性。在小說中，我們能夠真正發(fā)現(xiàn)生活中最優(yōu)秀的方面，并以此作為自己的指南罷，旨在成為生活中的真正英豪。因此，我們應(yīng)該秉承其中的精神，以最好的姿態(tài)去面對人性和自然，去感受和體驗這種真善美的存在，并以此推動我們自己變得更加美好。讓我們來學(xué)習(xí)和欣賞郁達夫先生留下來的這只《荷花》，體驗生活中的美好，超越自己，展現(xiàn)人性的精彩！
荷花教學(xué)心得體會篇一
王崧舟先生是中國著名的書法家，也是荷花畫的大師。他對荷花的研究與創(chuàng)作讓人們對這朵美麗的花朵有了新的認識。在幾次參觀他的荷花教學(xué)展覽后，我深受他的藝術(shù)魅力所感動，并從中學(xué)到了不少東西。在此，我想分享一下我對于王崧舟先生荷花教學(xué)的心得體會。
首先，王崧舟先生的教學(xué)方法非常獨特，注重觀察與實踐。他在講解畫荷花的技巧時，總是引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察真實的荷花，并通過動手實踐的方式來提高自己的繪畫水平。通過觀察真實的荷花，我們能更加深入地了解它的形態(tài)特點和細節(jié)之處。王先生還經(jīng)常組織實地寫生活動，讓學(xué)生親身感受并記錄下荷花的美麗。這樣的教學(xué)方法既能提高學(xué)生的繪畫技巧，又能讓學(xué)生更加專注和投入，從而更好地理解和表達荷花之美。
其次，在王崧舟先生的課堂上，他強調(diào)了傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。荷花作為中國傳統(tǒng)文化的重要元素，以其深厚的內(nèi)涵和獨特的形態(tài)征服了許多藝術(shù)家的心靈。王崧舟先生也在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，他在荷花畫中融入了一些現(xiàn)代的繪畫語言和藝術(shù)元素，使得作品更加富有時代感和個性化。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的相互交融和傳承發(fā)展的重要性。
另外，王崧舟先生還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和審美能力。他認為，只有真正熱愛藝術(shù)，并具備一定的審美能力，才能夠更好地表達和傳達作品的內(nèi)在含義。在他的課堂上，他經(jīng)常分享一些藝術(shù)的典故和名家作品，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和感悟。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到了極大程度的提升，對于藝術(shù)的熱愛也更加堅定了。
此外，王崧舟先生還對學(xué)生進行了個性化的指導(dǎo)。他認為每個學(xué)生都有自己獨特的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)方式，他不會簡單地把自己的作品方法強加給學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和表達。這樣的個性化指導(dǎo)使得學(xué)生能夠在掌握基本技巧的同時，也找到了更多展示自己的方式，更好地發(fā)展自己的藝術(shù)潛力。
最后，王崧舟先生的荷花教學(xué)給我留下了深刻的印象。他的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度都給我?guī)砹藰O大的啟發(fā)和幫助。通過參加他的課堂，我不僅學(xué)到了畫荷花的技巧和方法，更重要的是，我認識到了藝術(shù)的廣闊與深邃。藝術(shù)不僅是技巧的堆砌，更是內(nèi)心的表達和情感的釋放。王崧舟先生用他的教學(xué)實踐，讓我明白了這一點，并激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和追求藝術(shù)的動力。
總之，王崧舟先生的荷花教學(xué)在技巧的傳遞、情操的培養(yǎng)、個性化發(fā)展等方面都具有獨到之處。通過他的教學(xué)，我不僅提升了自己的繪畫水平和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是，我認識到了藝術(shù)的力量和魅力。在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將繼續(xù)保持對藝術(shù)的熱愛與探索，并努力成為一個真正的藝術(shù)家。
荷花教學(xué)心得體會篇二
《荷花》一文通過對一池荷花的傳神描寫，由衷地贊美了大自然的神奇美景。下面本人為大家搜集整理的荷花文章讀書心得，希望大家喜歡!
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風(fēng)翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!
一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。
以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為散文輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學(xué)說話、學(xué)走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細心觀察，當(dāng)然也不會寫得這么詳細、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個可愛的小娃娃，生動準(zhǔn)確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了?！?BR> 放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛?！?BR> 我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細心幫助下，由學(xué)習(xí)成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。
一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故?！昂苫ê翢o私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
荷花教學(xué)心得體會篇三
荷花杯是一項著名的圍棋賽事，每年都吸引著世界各地的圍棋愛好者前來參與。近日，我有幸參加了一屆荷花杯，并在比賽中獲得了一些收獲。下面，我將就自己的參賽經(jīng)歷進行回顧，并分享我在這個比賽中的心得體會。
第一段：參賽前的準(zhǔn)備。
參加荷花杯需要一定的圍棋實力，所以在參賽前，我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我進行了一段時間的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高了自己的圍棋水平。其次，我瀏覽了往屆荷花杯的棋局，學(xué)習(xí)了一些頂尖選手的打法。最后，我與其他圍棋愛好者進行了多場切磋，互相學(xué)習(xí)，提高了自己的棋藝。這些準(zhǔn)備工作為我在比賽中發(fā)揮出自己的實力打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：比賽過程的挑戰(zhàn)與努力。
比賽當(dāng)天，我緊張而興奮地走進比賽場地。整個比賽過程中，我遇到了許多強勁的對手。他們的棋藝出色，給我?guī)砹司薮蟮膲毫?。在這個過程中，我深刻體會到了圍棋的魅力，也看到了自己的不足之處。我在每一局比賽后都認真地分析自己的失誤，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，增強自己的自信，在比賽中全力以赴，爭取每一分勝利。
第三段：困境中的轉(zhuǎn)機與突破。
比賽進行到后期，我遇到了一個困境。在一場比賽中，對手利用了我的弱點，一舉將我置于絕境。圍棋棋盤上，我看到了對手的優(yōu)勢局面，感到困惑和無力。然而，在這個關(guān)鍵時刻，我想起了自己之前學(xué)習(xí)到的技巧和經(jīng)驗。我冷靜地分析了局面，找到了突破的方法。通過一次次的對弈，我逐漸扳回了劣勢，最終取得了勝利。這次經(jīng)歷讓我明白，不論何時何地，只要我持有正確的態(tài)度，并努力不懈地思考和嘗試，都能找到突破困局的方法。
第四段：與優(yōu)秀選手的交流與學(xué)習(xí)。
在荷花杯的比賽過程中，我有幸與一些優(yōu)秀的圍棋選手進行了交流和切磋。我從他們那里學(xué)到了許多新的棋路和策略。與他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并看到了進一步提高的方向。與頂尖選手對局是一種極大的榮幸和機遇，我深刻感受到了圍棋這項運動的魅力和無窮的潛力。
第五段：體驗與收獲。
參加荷花杯是一次難得的體驗，讓我更加深入地了解了圍棋這項運動。通過這個比賽，我不僅提高了自己的棋藝，還結(jié)識了許多志同道合的好友。參加比賽的過程中，我收獲了友誼、智慧和成長。這次荷花杯的經(jīng)歷將成為我人生中的珍貴回憶，激勵著我在圍棋道路上勇往直前。
總結(jié)：通過參加荷花杯比賽，我不僅提升了自己的圍棋水平，還學(xué)到了許多關(guān)于圍棋的技巧和智慧。我在比賽中遇到的挑戰(zhàn)和困境都是我成長的機會，這次經(jīng)歷對我而言是一次寶貴的財富。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和努力，追求更高的目標(biāo)，為圍棋事業(yè)做出自己的貢獻。
荷花教學(xué)心得體會篇四
近年來，隨著教育改革的推進和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，荷花教學(xué)法作為一種新穎、實踐性強的教學(xué)方式逐漸受到教育界的關(guān)注。通過在荷花池邊教學(xué)，學(xué)生不僅能夠參與實際操作，深入了解植物生長的過程，還能增強學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力。在我親身參與荷花教學(xué)工作后，我深深認識到了荷花教學(xué)法的重要性和價值，同時積累了一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)在我將分享給大家。
首先，荷花教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動接受知識，缺乏主動探索和實踐的機會。而通過荷花教學(xué)，學(xué)生們可以親身參與到整個過程中，觀察和感受荷花的生長過程，了解到植物的生命力和科學(xué)成長規(guī)律。這樣的親身體驗，能夠激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)和生活的好奇心，使他們對于學(xué)習(xí)更加主動，積極進取。
其次，荷花教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。在荷花教學(xué)中，學(xué)生需要通過觀察荷花的生長狀態(tài)來判斷是否需要適當(dāng)?shù)慕o予養(yǎng)分和保養(yǎng)，以促進其生長。這就要求學(xué)生們有一定的觀察力和判斷力，能夠抓住細微的變化，并作出及時的調(diào)整。同時，在實踐操作中，學(xué)生們也能夠鍛煉自己的動手能力和操作技巧，去親自培養(yǎng)和照料荷花。這樣的實踐訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高他們對于植物生長的理解和把握能力。
再次，荷花教學(xué)法能夠促進學(xué)生的團隊合作和交流能力。在荷花教學(xué)中，學(xué)生們需要分工合作，共同培養(yǎng)和照料荷花，這就要求他們之間要有良好的溝通和配合能力。通過互相幫助、交流經(jīng)驗，他們能夠培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。在這個過程中，學(xué)生們要相互理解、尊重和信任，共同解決問題，這樣的互動交流也能夠提高學(xué)生的交際能力和口頭表達能力。
最后，荷花教學(xué)法能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過觀察和深入了解荷花的生長過程，學(xué)生們能夠不斷思考和探究有關(guān)荷花生態(tài)系統(tǒng)的問題，并通過實踐對策去解決。例如，如何提高荷花的水質(zhì)和光照，如何預(yù)防病蟲害等。這樣的創(chuàng)新思維和實踐能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提升他們的創(chuàng)新潛力和實踐能力。
綜上所述，荷花教學(xué)法是一種創(chuàng)新和實踐性強的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力，提高他們的團隊合作和交流能力，引發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用這種教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。
荷花教學(xué)心得體會篇五
荷花是一種無私奉獻的植物，以其高雅的氣質(zhì)和美麗的外表，深深地吸引著人們的眼球。作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表，荷花以其超凡的生命力展示了一種堅韌與美麗、沉默與高尚的品格。在我的視野里，荷花是一種生命之花，它所蘊含的意義也是深深地擬合著我們內(nèi)心深處的某些情感。在觀賞荷花的過程中，我體會到了荷花那種無畏于壓力的勇氣和敢于挑戰(zhàn)的決心，也領(lǐng)會到了荷花那種沉淀與高貴的氣質(zhì)。在這篇文章里，我想分享一下我對于荷花的心得體會。
一、荷花——一種超凡的生命力。
荷花生長于污泥中，卻不染上絲毫的塵垢，猶如處子之身。這一點讓我深深地感受到了荷花那種超凡的生命力，也讓我想到了克服生活中的困難，勇敢地面對挑戰(zhàn)的勇氣。從荷花的身上，可以看到一種不撓不屈、堅韌不摧的品格，即便是在惡劣的環(huán)境中，荷花也能保持自己的本色，并迎來一個美好的花季。
二、荷花——一種無言的沉淀。
荷花不善言辭，卻在沉默中展現(xiàn)了自己的高貴和高雅。坐在荷塘邊，看荷花靜靜地綻放，我仿佛能夠體味到它那種無言的沉淀，也能感受到一種不自然而然的恬靜和寧和。在荷花的沉淀中，我似乎能夠找回自己的心靈，遠離塵囂的喧囂，找到生命中的平衡點。
三、荷花——一種最美的饋贈。
在荷塘里，每一朵荷花都是無私饋贈的成果，它們以最美的姿態(tài)向世人展示自己的魅力。這種饋贈的姿態(tài)，讓我想到了人與人之間的相處之道?；ㄩ_花落，歲月難留，只有將一些真誠的心意，化作無形的饋贈送給他人，我們才能在生命的旅途中得到些許安慰和幫助。荷花在花開之際也一直有著自己的堅持，它們的饋贈也因此顯得更加珍貴和有價值。
四、荷花——一種內(nèi)在的美麗。
荷花的外表美麗，但更加打動我的是它們內(nèi)在的美麗。荷花的生長環(huán)境里有著很多的生物，比如蝸牛、蛤蟆等等，它們會忍不住地去啃荷花的葉子。荷花也會在這些外部因素之下，不斷向外伸展，不斷地打磨自己。這種內(nèi)在的美麗，讓我想起了人力量的模擬。每個人都會面對種種的種種情勢，但只有那種能夠積極面對，堅持下去的人，才有可能在自己的生命中展現(xiàn)出無可替代的美麗。
五、荷花——一種真理的顯現(xiàn)。
荷花看似單純，卻有著蘊含深深真理的哲學(xué)，它們教會我們要堅持，在面對困難時不要屈服，在生命的旅途中找到自己的平衡點，找到那種內(nèi)在的美麗。荷花不僅是一種美麗的化身，更是一種真理的顯現(xiàn)。我們可以從荷花身上獲取到諸多的生命啟示，讓自己的人生之路變得更加充實。
荷花是一種堅貞的化身，它教人們堅持到底，堅韌，勇敢地去面對生活中的各種挑戰(zhàn)。它所散發(fā)出來的美和獨特的氣質(zhì)，讓它在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)著一席之地。在我的視野里，荷花是一種充滿著智慧和情感的生命之花，教會我們在生活中要堅持自己的信仰和做法，同時，也讓我們更加地珍視一些內(nèi)在的美麗?；蛟S，正是因為這樣的理由，荷花才能夠被眾人熱愛，成為了中華民族中的傳統(tǒng)文化藝術(shù)代表。
荷花教學(xué)心得體會篇六
第一段：介紹荷花杯比賽的背景和意義（約200字）。
荷花杯是一項受歡迎的中國象棋比賽，每年吸引著眾多象棋愛好者參加。這個比賽的名稱來源于中國古代文人韓愈的一句名言：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“采菊”，意為追求心中所愛，勇于挑戰(zhàn)。荷花杯象征著象棋選手們不斷追求進步、挑戰(zhàn)自己的精神。參與荷花杯比賽不僅是一個了解中國象棋文化、提升象棋水平的機會，更是一個展示個人才能和交流學(xué)習(xí)的平臺。
第二段：描述自己參與荷花杯比賽的經(jīng)歷和感受（約300字）。
作為一個象棋愛好者，我今年有幸參加了荷花杯比賽。在比賽的準(zhǔn)備階段，我努力學(xué)習(xí)了各種象棋開局和殘局策略，并通過與高手對戰(zhàn)來提高自己的棋藝。比賽當(dāng)天，我心情激動又緊張，但在比賽過程中我感受到了其他選手的友善和前輩的指導(dǎo)。每一次對弈都是一次精彩的思維對決，我及時調(diào)整自己的心態(tài)，努力發(fā)揮出自己的實力。即使在不如意的時候，我也學(xué)會了接受失敗并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。這次比賽不僅讓我練習(xí)了象棋的技巧，還讓我懂得了團隊合作和分享的重要性。
第三段：分析荷花杯比賽對自己象棋水平的提升（約300字）。
通過參加荷花杯比賽，我提高了自己的象棋水平和思維能力。與其他選手交流和對弈，我了解到了不同風(fēng)格和策略的運用，并且掌握了一些常用的戰(zhàn)術(shù)和技巧。我還發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，例如對局勢判斷不準(zhǔn)確、對變化多端的棋局處理不靈活等。在比賽中，我和其他選手的對戰(zhàn)讓我認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，這對我以后的象棋訓(xùn)練提供了很好的指導(dǎo)和方向。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我相信在以后的比賽中會做得更好。
第四段：談?wù)摵苫ū荣悓ο笃鍚酆谜叩挠绊懀s200字）。
荷花杯比賽不僅僅是一場象棋比賽，更是一個象棋愛好者自我提高的機會。參與荷花杯比賽可以與其他優(yōu)秀的選手交流和切磋，提高自己的棋藝。此外，比賽還有豐富的輔助活動，如文化交流、民俗表演等，拓寬了選手們的視野。荷花杯比賽不僅增添了象棋愛好者之間的溝通和合作，也為中國象棋的傳承和發(fā)展做出了積極貢獻。
第五段：總結(jié)荷花杯比賽的收獲與感想（約200字）。
通過參加荷花杯比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己在象棋領(lǐng)域的不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這個比賽不僅讓我提高象棋水平，還讓我懂得了比賽與合作、勝利與失敗的真正意義。我意識到只有不斷挑戰(zhàn)自己、努力提高，才能夠在象棋的道路上越走越遠。荷花杯比賽是我象棋生涯中的一個重要的里程碑，它讓我更加熱愛象棋，也增添了我對象棋的自信和決心。我相信，在將來的技擊象棋之路上，我將會更加堅定、努力地向前邁進。
荷花教學(xué)心得體會篇七
作者：山東省沂南縣第五實驗小學(xué)。
趙榮東***。
ynzyyzrd@。
3《荷花》課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單。
一、讀。
標(biāo)出自然段。朗讀課文2遍，做到正確、流利。
二、圈。
圈出本文中的生詞并多讀幾遍。利用工具書弄懂意思。
三、注。
嘗試給生字（認的字和寫的字）注音，再口頭組詞。
四、查。
（通過查字典或共它工具將下面二個詞語的意思寫在課本該詞語的旁邊。）挨挨擠擠。
飽脹。
五、思。
1.想一想，用自己的話說一說：課文寫了什么？
2、多讀幾遍“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”句子，說說你是怎樣理解的？
一、教學(xué)目標(biāo)：
3荷花。
1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。
二、教學(xué)重難點：
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”等語句是教學(xué)的難點。
課件彩圖音樂翻頁筆多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
（課件出示單元導(dǎo)語，紅筆著重標(biāo)注本單元訓(xùn)練重點）。
(謎語導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感。）。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示課件，演示播放。
2、今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）3荷花。
師生齊讀課題：3荷花。
二、檢查學(xué)習(xí)，以學(xué)定教。
1、師出示課件或掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。播放課件動畫范讀課文。
2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。對照課前導(dǎo)讀單完善。
1、2、3小題。
3、課件出示生詞，指讀，正音：個讀、小組讀、開小火車讀。
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動。
4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？
三、精讀點撥，隨文得法。
（一）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。
1、自由讀課文，小組討論：在這三段中，休最喜歡哪一句？
小組交流重點句，各小組派代表說說本組觀點。
（電腦出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）。
（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）(朗賣)。
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）。
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）。
(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？
(5)你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）。
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)。
露出：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。
飽脹:用手勢來表現(xiàn)。
(6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。
(7)有感情朗讀前三個自然段。
師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。
（二）、研讀課文第4、5自然段，體會慰情。
2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？
4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？
5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？
6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。糾正，用情感去讀，體會作者心情。
四、拓展閱讀，學(xué)法遷移。
打開語文主題叢書，自選第一部分一篇文章，用本課導(dǎo)讀單及學(xué)到方法解析文本，從什么地方看出作者富有感情、充滿理象。分享給同學(xué)們聽聽自己是怎樣去解析這篇文章的？有什么體會？生1生2生3代表交流或小組交流。
五、鞏固延伸，學(xué)以致用。
1、作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實）。
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?我們用這個方法寫一個小片斷，寫一寫自己喜歡的植物，課下與同學(xué)們分享。
六、回扣整體，小結(jié)全課。
標(biāo)注板書小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄積累下來。把語文主題叢書第一部分寫景的文章讀讀，體會作者情感及想象。
板書設(shè)計：
荷花。
荷花教學(xué)心得體會篇八
近日，我有幸參加了知名老師王崧舟的荷花教學(xué)課程，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。在這門課程中，我深深感到荷花教學(xué)所帶給我的啟示和感悟。通過與王崧舟老師的深入交流和學(xué)習(xí)，我更加深刻地認識到荷花教學(xué)的價值所在。
首先，王崧舟老師透過荷花教學(xué)傳遞了一個重要的價值觀——珍惜生命。荷花短暫而精彩的生命周期令人矚目，如何珍惜生命成為了我們必須深思的問題。王崧舟老師通過對荷花細致入微的解說，讓我們感受到了生命的寶貴。他提到，荷花倚得住泥土，敢于浴露風(fēng)雨，以其堅強的生命力和頑強的生存欲望，迎接春夏秋冬的變幻。這種對生命的珍視和把握，讓我深受觸動。生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會珍惜每一個美好的瞬間，如同荷花一樣，勇敢面對挑戰(zhàn)，抱有樂觀向上的心態(tài)。
其次，王崧舟老師強調(diào)了注重細節(jié)的重要性。在荷花的觀賞與研究中，王崧舟老師向我們介紹了一些荷花的特殊之處和細節(jié)，比如花瓣的垂泳、花心的香氣等。這些細節(jié)雖然看似微不足道，但卻是構(gòu)成荷花美的重要因素。我意識到，只有注重小事，才能真正領(lǐng)悟事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。在工作和生活中，我們也應(yīng)該注重對細節(jié)的觀察和把握，從而更好地把握整體，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和協(xié)調(diào)能力。
荷花教學(xué)還讓我認識到了生命的脆弱與短暫。荷花盛開的時間極為有限，它是閃耀的瞬間，也是易逝的美麗。在王崧舟老師的講解中，我了解到荷花的盛開時間通常只有短短幾天，而且只在每天清晨才能觀賞到最好的狀態(tài)。這讓我想到人生也是一樣，生命只有一次，我們要珍惜每一天，充分揚長避短，盡可能塑造自己的美麗與價值。同時，荷花教學(xué)也教會了我如何從生命中體驗美麗和幸福。
最后，荷花教學(xué)還帶給我了審美與情感的陶冶，使我對美的追求有了更深入的理解。王崧舟老師分享了他多年來對于荷花的研究成果，讓我們了解到從花蕊到花朵，從葉片到根莖，每一個細節(jié)都蘊含著無窮的美感。通過觀察荷花的形態(tài)、顏色和構(gòu)圖，使我學(xué)會了欣賞美的眼光和感受美的力量。在教學(xué)過程中，王崧舟老師用心與我們交流，使我們對荷花產(chǎn)生了濃厚的興趣和情感共鳴。
總之，王崧舟的荷花教學(xué)讓我收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，我從中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和人生智慧。珍惜生命、注重細節(jié)、認識生命的短暫與脆弱，以及審美與情感的陶冶，都是我從荷花教學(xué)中學(xué)到的重要教訓(xùn)。這些知識和認識必將對我的人生產(chǎn)生積極的影響，讓我更加懂得如何為人處世，擁有一顆充滿喜樂和感恩的心。我相信，在自己不斷的努力和學(xué)習(xí)中，我會踏上一條更加充實和美好的人生路。
荷花教學(xué)心得體會篇九
作為一首古文詩歌，縱觀《贈荷花》，我們不僅可以領(lǐng)略到詩人于時代背景下的藝術(shù)特點和文學(xué)風(fēng)格，同時也深刻地感受到詩人對于人生和自然的思考與感悟。一方面，詩人從贊美荷花入手，激情洋溢地表現(xiàn)出對于花草之美的贊許和臆想，以此來渲染情感，塑造情境，營造出充滿意境的詩歌情景；另一方面，詩人從荷花的自然形態(tài)和指引生命的作用出發(fā)，感悟到生命之美、自由之美以及心靈之美，并借此來呼喚人們對于生命和自然的珍重。在閱讀和品味這首詩歌過程中，我不禁深深地被詩歌所情境的美、詩歌所表達的思想所感動，也從字里行間中汲取到了詩人的啟示和警示。
首先，在這首詩歌中，詩人對荷花的熱情贊美，為整個詩歌增添了濃郁的意境和詩情畫意的感受。詩中詩人運用激情洋溢的語言，抒發(fā)對荷花之美的感悟，展現(xiàn)出充滿節(jié)奏感和美學(xué)獨立性的藝術(shù)特點。作為一首古詩，它以“白露未晞梧葉老，睡來熊臂枕橋橫”開始，接著用“雪皎潔，風(fēng)瑟瑟”的形象來描繪荷花的美麗和純潔，并通過重復(fù)“扁舟三十載，打起扁舟休”的手法來加強詩歌的韻味和節(jié)奏感，并營造出視覺上的和諧感。這種用激情刻畫荷花之美的形式，不僅在情感上達到了高峰，也為詩歌賦予了自身的詩歌美感和藝術(shù)風(fēng)格，使得整個詩歌更具生氣和魅力。
其次，在荷花的自然形態(tài)和生命之美中，詩人從生命和自由的角度出發(fā)，揭示出荷花的另一種美。詩人通過荷花“寂靜幽清”的抒發(fā)，充滿對生命之美的感悟，并且將荷花“不染塵”的特質(zhì)具象化，以此來提示人們珍愛自己的生命，保護自然環(huán)境。這種思想感悟，在詩歌中得到了巧妙的呈現(xiàn)，并且可以更深層地引導(dǎo)人們重新審視生命的意義和價值。此外，荷花在自由上的體現(xiàn)也為詩人提供了啟示。詩人言道：“散發(fā)陰震香，輕舞飛靈鍵”、“荷葉天真無邪，自在傍人間”，透過荷花自由奔放、自在自由的狀態(tài)，寄托著詩人對于自由的向往，并提醒人們要保持自由的思想和精神，走向自在的人生。
最后，詩歌中對人們思考和珍惜生命、保持自由的呼喚，讓人們從詩歌中汲取到了詩人的啟示和警示。詩人在詩歌中強調(diào)，荷花的美是以生命和自由為基礎(chǔ)的。荷花不染塵，自由自在，這種自然之美，不僅僅是荷花所特有的，更是每一個生命的寶貴財富，需要我們從每一個生命的角度加以珍惜。同時，詩人從荷花訴說出的美好之感和精神狀態(tài)中，反映出了對于生命和自由的向往，這也是詩人所要表達的意思。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該加大珍惜生命的力度，堅持自由思想，勇敢面對困境，走向自在的人生。
總之，“《贈荷花》”這首古文詩歌，透過荷花之美，告訴我們生命之美、自由之美以及心靈之美。在讀完這首詩歌之后，我不禁深深地被它所傳達的思想和思路所感動，同時也深刻認識到生命和自由的珍貴之處?；蛟S從這首古詩中，我們才能真正地感悟到，我們生命的價值不僅在于對生命本身的認識，更在于我們對于自由、旺盛、質(zhì)樸和真善美的追求。
荷花教學(xué)心得體會篇十
第一段：荷花，作為中國傳統(tǒng)文化中的重要象征之一，一直以來都被視為高雅、純潔、美麗的代表。在我看來，荷花所散發(fā)的魅力遠遠不止于此。通過近期的觀察和體驗，我深深地體會到了荷花所傳遞的深刻思考和人生智慧。
第二段：首先，荷花的莖干和花蕾在一定程度上象征著生命的頑強和堅韌。荷花生長在污泥濁水之中，卻能以匍匐或直立的方式將花朵伸出水面。這種頑強的生命力在生活中給予了我很大的啟示。無論遇到多么艱難和困苦的事情，只要有足夠的信心和堅持，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，邁向成功。
第三段：其次，荷花的花瓣雖然嬌嫩，但卻經(jīng)常能夠承受大風(fēng)大雨的洗禮。這種無怨無悔的奉獻精神讓我深受感動。在生活中，我們會遇到很多需要付出和奉獻的時刻，有時候可能會感到疲憊和無力，但是荷花的堅守和無私的奉獻精神告訴我，只有在奉獻中才能收獲真正的價值和意義。荷花教會了我如何去關(guān)愛他人、回報社會。
第四段：再者，荷花的花朵具有極高的審美價值，無論是色彩還是形狀都令人陶醉。它們散發(fā)著一種鮮艷的光芒，仿佛在告訴我們，盡管世間充滿了灰暗和陰霾，但美麗的事物永遠存在。荷花教會了我如何欣賞美麗、追求美麗，并將美麗傳播給周圍的人們。
第五段：總結(jié)起來，荷花在我的心中既是一種自然之美的象征，更是一種人生哲理和智慧的體現(xiàn)。通過觀察和思考荷花，我深切感到自然的偉大和生命的寶貴。無論是面對困難還是心靈迷茫，我們都可以從荷花中汲取對抗困難和追求美好的力量。因此，我將會以荷花為榜樣，堅韌勇敢地奮斗，追求自己的夢想。荷花之美令人陶醉，荷花之智令人循思，荷花之韌令人敬佩。讓我們永遠保持對荷花的關(guān)注和熱愛，將其美麗的形象和智慧傳承下去，讓我們的生活充滿溫馨和希望。
荷花教學(xué)心得體會篇十一
引言：
我曾經(jīng)看過很多小說，但是當(dāng)我看到茅盾先生的《荷花》時，我被其中的人物形象深深地吸引。這個故事既簡單又感人，讓我不由自主地思考生活中的意義和人性的高低。下面是我的心得體會。
第一段：主人公蘇小姐的形象。
《荷花》以蘇小姐為中心展開。她是一個善良、友善而富有同情心的人。不幸的是，她自己無法得到愛情的真正幸福，并在婚姻中受到折磨。她為了自己和自己的家人堅強而不屈服，甚至在情感上犧牲自己的幸福。這樣的人物形象具有啟示性和感染力，讓人們思考自己應(yīng)該怎樣對待生活，怎樣對待他人。
第二段：男主角富大貴的人性。
富大貴是一個奇怪的、有強烈自信和好奇心的人。他利用蘇小姐，卻也因為蘇小姐而受到了啟示和教育。他有一些虛偽和自私，但他也有謙虛和真誠。接受蘇小姐的思想和道德知識，讓他感到新生，并在一些決定中展現(xiàn)出了人性的善良和堅強。
第三段：家庭問題展開的劇情。
《荷花》劇情的緊張和高潮都因家庭問題展開而采取了一個比較真實的家庭現(xiàn)實世界的形式。家庭中的糾紛和問題都顯得非?，F(xiàn)實，讓人更容易理解和教育自己。通過閱讀這個故事，我們可以更加明白家庭中各種問題的根源所在，并找到如何調(diào)和親情的最佳方法。
第四段：命運和社會現(xiàn)實的反思。
《荷花》的故事本質(zhì)上是一個命運的抉擇和人物成長的歷程，同時也顯現(xiàn)了社會現(xiàn)實對人的影響和束縛。無論是家庭中的離婚、家庭暴力，還是社會中的愛情婚姻等，都展現(xiàn)著人性善惡的不同方面，是很好的啟示和思考題。
第五段：結(jié)論。
總體來說，茅盾先生的《荷花》是一部感人至深的小說。它展現(xiàn)了人的善良和堅強，同時也送給了我們啟示和教誨。我們應(yīng)該重新思考自己面對生活和社會現(xiàn)實的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)生活的美好和真善美的存在。作為一部經(jīng)典文學(xué)作品，它將長久地留在人們的心中。
荷花教學(xué)心得體會篇十二
“聽荷花”或“聽荷葉”一直是中國傳統(tǒng)文化中絕佳的修身方式，歷史上曾經(jīng)有許多文人墨客在“聽荷花”的過程中獲得人生的大智慧。而荷花，則是中國文化中一個很富有象征意義的花卉，不僅代表純潔和高貴，還蘊含著爭芳斗艷、清新脫俗、堅韌不屈等豐富內(nèi)涵。因此，這次我去了北京香山公園，親身體驗了一下“聽荷花”的感覺，并從中收獲了一些寶貴的體驗和感悟。
第二段：感受荷花美。
進入香山公園的荷花池區(qū)，我就被那里的美景所震撼。清澈的池塘中，綠色的荷葉大片大片地漂浮在水面上，葉面上還有晶瑩剔透的露珠，綠色與透亮的相映成趣。而開在荷葉上的荷花，則是和綠葉相間的粉色、紅色、白色和黃色，美麗得令人難以想象。我不由自主地想起了《廬山謠》中寫到的“荷葉何故綠，見有波心動”，感慨荷花美麗的同時，也不由得感慨它所蘊含的內(nèi)在美。
在荷花池邊，我閉上眼睛，聆聽著荷葉的沙沙聲和輕風(fēng)拂過荷花的聲音。我發(fā)現(xiàn)，荷葉的聲音像是一首悠揚的曲子，而荷花的聲音，則像是一段婉轉(zhuǎn)的詩句。原來，所謂“聽荷花”，不是簡單地去傾聽荷花發(fā)出的聲音，更是一種感知、沉淀和回歸自我的心靈體驗。在這種靜謐、寧靜的環(huán)境中，我的心情也逐漸變得平和，一切紛雜的思緒也逐漸消散，只留下寧靜與安逸。
第四段：荷花的歷史與文化背景。
荷花在中國文化中擁有很重要的地位，它首先是佛家書信中的常見圖案，因為荷花的根扎在淤泥里，卻把花開在荒漠上，象征著“出淤泥而不染，民以口服之，日益清高”。荷花還是古代文人的用筆對象，被譽為“青花瓷以芙蓉為主，銅器以鑄蓮為美”。在明代，海瑞還寫過一篇《荷花香》，描述荷花的美麗與香氣，這著作在古代一直很受歡迎，被奉為“詩記”。可以說，荷花是中國文化中很重要的一個元素，不僅是美麗的一面，還蘊含著深刻的哲學(xué)和文化意義。
第五段：探究“聽荷花”的內(nèi)涵。
在這次“聽荷花”的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了“聽荷花”的妙處：通過聽荷花，人能夠找到自己內(nèi)心真正的歸宿，能夠回歸那種最真實的，安寧與平靜的狀態(tài)。而荷花則是人心中那個堅強與美好的象征，它能夠為人所鼓舞，幫助人們砥礪前行。因此，無論是文學(xué)中還是生活中，荷花這朵花，都有著非常重要的地位和意義。
結(jié)尾：
通過這次“聽荷花”的體驗，我更加認識到了荷花的美麗與含義，也被荷花傳遞給了深刻的精神內(nèi)涵。希望通過“聽荷花”的方式，我們每個人都能夠找到內(nèi)心的治愈和力量，也找到自己人生歸宿的方向。
荷花教學(xué)心得體會篇十三
荷花，一種充滿了浪漫和詩意的花卉。它在池塘里靜靜地漂浮，宛如江南的瑰寶。每當(dāng)我走進荷花池塘，都能感受到它給我?guī)淼拿利惻c寧靜。在與荷花相伴的日子里，我收獲了許多心得體會。下面我就來談?wù)勎覍苫ǖ捏w會。
首先，荷花教會我寧靜與堅韌。在荷花世界里，我看到了它們淡泊的態(tài)度。不管是風(fēng)雨交加的時候，還是暴曬的陽光下，它們都能靜靜地待在池塘里，從容面對生活的困難。不僅如此，荷花的葉片和花瓣也是堅韌的。它們不畏風(fēng)雨，也不怕咆哮的風(fēng)暴，始終昂首挺胸地生長著。正是荷花的寧靜和堅韌，讓我明白了平靜與堅強的重要性。
其次，荷花讓我領(lǐng)悟到一種無私的奉獻精神。每當(dāng)夜幕降臨，荷花便會一片片盛開。而當(dāng)黎明到來時，它們卻會漸漸合上花瓣，恢復(fù)到閉合的狀態(tài)。這種無私的奉獻精神，不求回報的付出，讓我十分感動。荷花不圖榮華富貴，只愿在清晨或黃昏時綻放，獻給世人。這種精神令我更加深刻地認識到，奉獻是一種快樂，只有無私奉獻，才能真正獲得內(nèi)心的安寧。
再次，荷花啟迪了我對自然之美的熱愛。在荷花的世界里，我仿佛進入了一個仙境。荷葉在水面上成片地搖曳，花蕊在陽光下閃爍，荷花瓣如詩如畫。這一切景象都深深地觸動了我，讓我對自然之美有了更加深刻的理解和感悟。荷花的存在，讓我懂得了熱愛自然，珍惜大自然的重要性，并始終保持與自然的和諧。
另外，荷花也教會了我審美的感悟。荷花的色彩變化多樣，有純白的、深紅的、粉色的等等。每一種顏色都有著自己的美麗和特點。它們以自己的方式傳達出生命的力量和美感。這樣的美麗讓我更加懂得了欣賞的重要性。在日常生活中，我會學(xué)會用心去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，并學(xué)會欣賞不同事物中的獨特之處。
最后，荷花給了我一種平和寧靜的心境。每當(dāng)我走進荷花池塘，站在那片翠綠的葉片邊，我能感受到池塘水面輕輕拂過臉頰的涼爽。這時，我會在心中默念幾句，平和安寧的心境瞬間涌上心頭。荷花的寧靜和清雅，給予了我一種平和的心靈凈土。我深信，在荷花的陪伴下，我會更加樂觀、心態(tài)更加平靜。
總之，荷花是一種充滿了哲理和美感的花卉。它教會了我寧靜與堅韌，無私的奉獻精神，自然之美的熱愛，審美的感悟，以及平和寧靜的心境。在與荷花的相處中，我從中汲取了很多的正能量，也得到了許多的啟示與感悟。希望將來的日子里，我能繼續(xù)與荷花相伴，從中找尋更多的心靈滋養(yǎng)和智慧之光。
荷花教學(xué)心得體會篇十四
《荷花》是郁達夫先生的代表作之一，講述了一個青年在荷塘邊與女子相遇后發(fā)生的一系列故事。這篇小說以寫實主義的手法展現(xiàn)了生活的真實，氣息鮮明，熠熠生輝，也表現(xiàn)了作者對自然和人性的深刻思考。今天我想分享我的《荷花》心得體會，探討這篇小說的價值所在，并希望通過對其中的感悟，引導(dǎo)大家在生活中品味更多的美和健康的生活態(tài)度。
第二段：自然與人性的合一。
小說的生動描繪和細膩表現(xiàn)使我們在行走荷塘之間仿佛親臨其境。而作為自然界的代表，荷花又成為了這個故事的象征。荷花在其勾心斗角的人性世界中，保持了無私寬容的姿態(tài)，與人性最為相得益彰。秉持著自然的本性，他們給予了這個小說以深厚的人文氣息，讓我們不禁沉思自然與人性之間究竟應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系。在生活中我們時常忽視自然和人性之間的互補共生，破壞著它們的平衡。而《荷花》正是提醒我們應(yīng)該以和諧的態(tài)度去對待自然環(huán)境和人性彼此之間的協(xié)調(diào)。
第三段：真善美的道路。
這篇小說，無論在情節(jié)和語言表達上都充滿了藝術(shù)感和人性美。這種美，不同于形式上的美，而是深植于人性中真善美的內(nèi)核。類似文章中的愛情、友情、和諧、真誠等主題毫無做作感，表現(xiàn)出人性最真實、最美好的一面。而與之相比，那些惡劣、不實而丑化的情節(jié)和人性毫無疑問是小說中最不可取的部分。在現(xiàn)代社會中，許多人對真善美的表達已經(jīng)減少了，這種價值被更多的人們遺棄了。然而，《荷花》深刻啟示了我們，我們要在日常生活中回歸和弘揚這種美好，讓真善美的藝術(shù)再次得以復(fù)蘇和發(fā)揚光大。
第四段：拓寬生活視野。
小說借助荷花為中心的故事，給我們展示了生活的多樣性。小說中加入了一些不同角色的人物，關(guān)注了不同階層、不同身份的人的想法和行為，使得小說表達了一種寬廣的觀念。而人性彼此間的對話也充分展現(xiàn)了作者郁達夫的才華，使得讀者在看完小說后歸來便不禁多了些思索。在生活中，跟這些人物不同的人對生活產(chǎn)生厭倦的時候，不妨多去了解世界、接觸不同的人，這樣才能有更多的體驗、更廣的視野，并收獲更多美好。
第五段：總結(jié)。
《荷花》是郁達夫先生的代表作之一，表達了自然和人性的和諧、真善美的精髓以及生活的多樣性。在小說中，我們能夠真正發(fā)現(xiàn)生活中最優(yōu)秀的方面，并以此作為自己的指南罷，旨在成為生活中的真正英豪。因此，我們應(yīng)該秉承其中的精神，以最好的姿態(tài)去面對人性和自然，去感受和體驗這種真善美的存在，并以此推動我們自己變得更加美好。讓我們來學(xué)習(xí)和欣賞郁達夫先生留下來的這只《荷花》，體驗生活中的美好，超越自己，展現(xiàn)人性的精彩！