總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇一
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教
師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)
計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分
析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)闕工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇二
本年度，我校數(shù)學(xué)組以“提升教育魅力，打造高效課堂”為目標(biāo)，積極開展學(xué)習(xí)研究活動，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會、市數(shù)學(xué)教學(xué)研討會、市高效課堂研討會上提供了課例研究現(xiàn)場，受到各級領(lǐng)導(dǎo)專家的大力肯定。今年5月，在區(qū)第四屆數(shù)學(xué)校本教研展示活動中，我們組又一次榮獲特等獎！在此，特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們組的成長所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進(jìn)行具體匯報(bào)，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予指導(dǎo)！
我匯報(bào)的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》
一、依托立體研究活動，提升教師教育智慧
一年來，我們以專題研究為載體，突破學(xué)科教育難點(diǎn)；以預(yù)約式教研活動為方式，實(shí)施團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)；以教學(xué)開放日為平臺，強(qiáng)化個人研究。立體式的研究活動，不斷提升組內(nèi)教師的教育教學(xué)智慧。
1、聚焦重難點(diǎn)，開展案例研究
上學(xué)期，我組從幾何和代數(shù)兩個方面，依托《長方體的認(rèn)識》《方程的意義》兩個課例開展了提高概念課教學(xué)的有效性研究。從研究點(diǎn)的提出——觀察提綱的擬定——觀察內(nèi)容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究內(nèi)容開展廣泛學(xué)習(xí)，提升了某點(diǎn)研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構(gòu)建空間表象，還是代數(shù)概念課中有效實(shí)現(xiàn)模型建立，都是讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)由“厚”到“薄”的體驗(yàn)，是學(xué)科本質(zhì)的回歸。大道至簡，數(shù)學(xué)就是一種智慧，它蘊(yùn)藏一種至簡至和、至真至通、創(chuàng)造探索的智慧，包容數(shù)和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設(shè)和超越的精神，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該讓每一個人身上能夠有更多的沉淀和積累，作為他個人文化底蘊(yùn)不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。
本學(xué)期，我組開始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著我們的認(rèn)知，我們開始思考：高效是靠統(tǒng)一化的模式打造出來的嗎？為此，我們應(yīng)用對比研究方式開始了實(shí)踐探討。即由一位教師，使用同一種教學(xué)思路，不同教學(xué)方式，執(zhí)教同一教學(xué)內(nèi)容。案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境——在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究——總結(jié)知識歸納方法提升認(rèn)識。案例二：借鑒各種高效課堂模式，通過本質(zhì)解讀、嘗試實(shí)施的教學(xué)方式：學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱開展自學(xué)——小組交流自學(xué)過程達(dá)成認(rèn)知共識——班級展示自學(xué)成果——教師總結(jié)拓展。5月，我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現(xiàn)場，看似人人參與的案例二，在參與效度和學(xué)習(xí)效果的對比數(shù)據(jù)分析中缺陷畢現(xiàn)。教師主導(dǎo)不是教師退位，學(xué)生自主不是順其自然。真正的高效應(yīng)該是一個主動感知、領(lǐng)悟、構(gòu)建的有效探究過程，這與模式無關(guān)。大道無形，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們面對的是一個個鮮活的生命體，必須從學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息中選擇教法。高效課堂是一種教育的價(jià)值追求，它的本真是關(guān)注生命，體驗(yàn)幸福。
2、借助線性推動，實(shí)施研訓(xùn)活動
本學(xué)年的教研活動采取1+1+1+2+4的制度規(guī)定，即教研活動包括1次計(jì)劃擬定、1次總結(jié)評價(jià)、1次中期質(zhì)量對話會、不少于2次學(xué)習(xí)交流、不少于4次課例研究。這種有計(jì)劃的研訓(xùn)活動，更強(qiáng)調(diào)教師、教研組成長的整體規(guī)劃，及研訓(xùn)一體的集體攻關(guān)，有力推動著每一位教師研究進(jìn)程。針對教師解讀教材不夠深入的問題，上學(xué)期開展了“身邊名師當(dāng)講師”的教材解讀培訓(xùn)活動，由“伍家數(shù)學(xué)名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時(shí)存在的根本問題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時(shí)的做法和感悟，題為《一堂課需這樣磨出來》。當(dāng)所有老師對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課如何上感到困惑時(shí)，我們觀看華應(yīng)龍老師《游戲公平》視頻，體會華老師對書中“實(shí)踐活動”內(nèi)容的解讀，認(rèn)識到書中“實(shí)踐活動”不必單列為一課，可以作為新知認(rèn)識的一個資源，其目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。用不用、如何用，要看教師希望給予學(xué)生的什么。
3、關(guān)注參與面，強(qiáng)化個體研究
今月4月，在學(xué)?！案咝дn堂”暨家長開放月活動中，13位數(shù)學(xué)老師圍繞“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課如何上”的研究主題，選擇了7個不同的教學(xué)內(nèi)容，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等，其中有4個內(nèi)容是同課異構(gòu)，每一位教師力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的數(shù)學(xué)性、應(yīng)用性、綜合性，并在此基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行的深度解讀和重組，老師們通過不同的教學(xué)方式詮釋著對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)的理解。在開放課展示的任務(wù)驅(qū)動下，每位老師都經(jīng)歷了對具體課例的獨(dú)立思考、同課異構(gòu)小組研討、全校展示時(shí)對“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課”的集體研討過程。這種覆蓋每個個體，為組內(nèi)成員共進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
這種立體交互推進(jìn)的研究方式促進(jìn)了數(shù)學(xué)教研組個體和團(tuán)隊(duì)教育智慧的共同提升。
二、打造多維交流活動，提升教師精神品質(zhì)
從優(yōu)秀教研組到學(xué)習(xí)型教研組再到教研組文化建設(shè)，我校數(shù)學(xué)組在一系列創(chuàng)建活動中，關(guān)注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)。如何在優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我突破，充分挖掘、激發(fā)自我的內(nèi)在動力，成為我們本學(xué)年我們教研組建設(shè)的重點(diǎn)。教師的內(nèi)在品質(zhì)和精神狀態(tài)需要氛圍，需要環(huán)境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養(yǎng)，這一切都離不開交流，多維的交流活動，能有效促進(jìn)教師間的精神對話，提升教師精神品質(zhì)。
1、n—1單向指導(dǎo)提升青年教師成長速度
組內(nèi)新進(jìn)教師，會根據(jù)其教學(xué)弱勢，選派有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專題指導(dǎo)，使其迅速融入團(tuán)隊(duì)，浸染團(tuán)隊(duì)文化。組內(nèi)青年教師要參賽、要上展示課，組內(nèi)智囊團(tuán)一定會對整節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)打磨，小到語言的表述，大到課的思想的體現(xiàn)，讓其在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的信息。這種n—1的指導(dǎo)迅速提升青年教師的成長速度。
2、1—n輻射推介發(fā)揮骨干教師影響力度
組內(nèi)的幾位骨干教師每學(xué)期承擔(dān)不同的培訓(xùn)任務(wù)。如唐剛老師面向全區(qū)四年級數(shù)學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，余歆彥老師面向全體老師進(jìn)行教材解讀的培訓(xùn)，周璇老師先后推薦張齊華、潘小明、華應(yīng)龍的教學(xué)視頻和教學(xué)思想書籍。于此同時(shí)， __年11月、__年5月我組先后三次為省科研年會、市高效課堂研討會、區(qū)校本教研展示提供案例現(xiàn)場，我們1—n的推介交流不斷向校外延伸，實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)三級輻射。
3、n—n網(wǎng)狀交流提高組內(nèi)教師交流效度
缺少碰撞的交流是低效的。本學(xué)期如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)狀交流，我們進(jìn)行了新的嘗試。質(zhì)量對話會，改變了傳統(tǒng)由教導(dǎo)處總結(jié)、教師聆聽的方式，采用“從質(zhì)量反觀教學(xué)”談話會議，要求每位教師從試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題入手，反觀自己的教學(xué)，與組內(nèi)教師分享教學(xué)中必須關(guān)注的方面和改進(jìn)措施。不同的思維方式?jīng)Q定不同的觀測點(diǎn)，從不同的論述中尋找共性問題，有效促進(jìn)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動，老師們圍坐在一起，分享自己的讀書心得，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時(shí)，也熏染了每一個人的精神。我組開始著手打造反映學(xué)科及教研組文化的刊物《數(shù)學(xué)魔方》，刊物中記載了學(xué)科的發(fā)展歷史、教師的思考和學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)了師生以學(xué)科為本的對話。開放的n—n網(wǎng)狀交流有效提升了研究效度。
交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢游，在精神世界中感受教育的幸福。
道在不遠(yuǎn)方，行道者腳下是道；佛不出心外，學(xué)佛時(shí)即身是佛。
回顧這短暫的一年，我們清楚地感受到發(fā)生在自己身上的變化，我們自豪地?fù)碛辛俗约旱难芯吭捳Z和研究平臺，擁有了通過研究、交流來不斷促使專業(yè)發(fā)展的意識與技術(shù)。的確，思想的喚醒、觀念的碰撞、實(shí)踐的摩擦給再次數(shù)學(xué)組帶來了一片生命的綠洲！
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇三
時(shí)光飛逝，一個學(xué)期又圓滿結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有付出也有收獲。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格要求，做到因材施教，并有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在工作中，我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，努力建構(gòu)自主的教學(xué)模式。在與孩子們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取教學(xué)工作各個方面都更完善。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，精心備課，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會讓學(xué)生與老師都獲益不淺。本學(xué)期，我認(rèn)真研究數(shù)學(xué)第二冊的教學(xué)大綱、教法學(xué)法，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重難點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，每一課都做到“有備而來”，為寫好每一份導(dǎo)學(xué)案作好準(zhǔn)備。備課時(shí)，我把以前的重備教學(xué)過程轉(zhuǎn)為側(cè)重備學(xué)生，我以自主探究教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究數(shù)學(xué)知識的過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)。一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)把準(zhǔn)新課標(biāo)的基本理念，從而設(shè)計(jì)出符合自己本班學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課后，我還做好教學(xué)反思，找出自己在課中存在問題，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的對策，努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)有效性。為了更好地提高自身素質(zhì)，我積極參加各種教研活動，例如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)、全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科的整合等等，讓我有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，拓寬了上課思路。
二、精心上課，師生互動，演繹精彩的數(shù)學(xué)課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，我們要注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，讓學(xué)生動口動手動腦的機(jī)會盡量多;在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)，例如：奪星闖關(guān)、趣味數(shù)學(xué)、我的發(fā)現(xiàn)、火眼金睛、心靈手巧、爭當(dāng)iq小博士，實(shí)踐證明，這些都可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。例如學(xué)生在“認(rèn)識鐘表”后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)并向同學(xué)們介紹自己一天的作息時(shí)間表，以此督促自己每天的學(xué)習(xí)和休息;又如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己最喜愛吃的水果為內(nèi)容，組織學(xué)生對小組內(nèi)每個同學(xué)喜歡水果的情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，然后用自己喜歡的方法代表每位同學(xué)最喜歡的水果，最后引導(dǎo)學(xué)生通過比較，得出誰的統(tǒng)計(jì)方法最好。這些活動，同學(xué)們都積極參與，陶醉其中，收獲頗多。
三、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
有句話說的好：“教是為了不教?！笔聦?shí)證明：幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比學(xué)習(xí)書本上有限的知識更為重要。這批一年級的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相差比較大。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，做作業(yè)和做練習(xí)都貪圖快，尤其是這個學(xué)期剛開始，學(xué)生的書寫格式比較隨便，作業(yè)本卷面不整潔，直接影響了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。
為提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，本學(xué)期，我們班進(jìn)行了每月一次的數(shù)學(xué)作業(yè)比賽，評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個同學(xué)，對他們進(jìn)行小禮品的獎勵和公開表揚(yáng)。通過比賽，引起學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量的重視，大部分學(xué)生都做到了書寫整潔，格式規(guī)范。提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生辦事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生細(xì)心、勤學(xué)、求真、好問的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)我們要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。通過一個學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都能養(yǎng)成勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
新課程改革倡導(dǎo)的是促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)的過程性評價(jià)，評價(jià)是一個過程，應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)。單一的評價(jià)會令學(xué)生覺得厭煩。我發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友特別喜歡表揚(yáng)，因此我設(shè)立了不同的小組和個人的獎勵制度，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步：學(xué)生上課表現(xiàn)好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀(jì)律、發(fā)言積極的、成績優(yōu)秀的都獎勵紅星，當(dāng)紅星積累到一定數(shù)量時(shí)就可以換取一張表揚(yáng)信，積累五張表揚(yáng)信就可以換一件學(xué)習(xí)用品，如筆盒、鉛筆、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表揚(yáng)為主，分個人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言鼓勵學(xué)生，如“你們小組合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有創(chuàng)意!”，學(xué)生都能在這樣的表揚(yáng)和獎勵當(dāng)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。
五、分層教學(xué)，關(guān)愛學(xué)困生，做好培優(yōu)扶差的工作。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一年級的學(xué)生愛動好玩，缺乏自控能力，針對這種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。在本學(xué)期，我所擔(dān)任兩個班的同學(xué)都存在著不同程度的差異，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都各不相同，有認(rèn)真的，也有馬虎的;有勤奮的，也有懶惰的;有聰明的，也有反應(yīng)特別慢的，因此在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)困生都有所進(jìn)步，在這次期末考試中，很多同學(xué)都取得較好的學(xué)習(xí)成績，整體達(dá)到優(yōu)秀的檔次。
六、取得的成績和努力的方向
一份努力，一份回報(bào)!收獲的不只是教學(xué)和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿足。本學(xué)期通過師生的共同努力，收到較好的教學(xué)效果：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維能力也得到了較好的發(fā)展;本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測，取得喜人的成績：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個班的合格率達(dá)100%，均達(dá)優(yōu)秀檔次。本學(xué)期，本人的練習(xí)課設(shè)計(jì)《整十?dāng)?shù)加減法練習(xí)課》課件和練習(xí)課設(shè)計(jì)獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎;用sciencerong>一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。
力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點(diǎn)：
1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，作為教育工作者的我們又結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)工作。對于這一兩個月的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
比較好的方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大的提高。接手四(1)兩個以來，通過對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，全班61人基本都能積極學(xué)習(xí)，主動參加各種學(xué)習(xí)活動，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高。原來我是擔(dān)心半路接下這個四（1）班的數(shù)學(xué)，班上的學(xué)生又要相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間來適應(yīng)，會導(dǎo)致成績下降，但，所欣慰的是幾個單元測驗(yàn)都能考到七八十分。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有所提高。由于本班是一個大班，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊。于是，我在接手時(shí)就制定了學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，開始了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別是交作業(yè)方面，通過一段時(shí)間的整頓，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升。根據(jù)教學(xué)的需要，我非常注重學(xué)生干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過兩個星期的培養(yǎng)，學(xué)生干部的管理能力大大提升，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生在無形中又提升了綜合能力。
不足方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高。雖然本班學(xué)生的總體行為習(xí)慣有了大的進(jìn)步，但還有極個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，特別是作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作還需繼續(xù)努力。從本學(xué)期單元測試來看，低分的人數(shù)仍有三、四人，不及格的亦還有三、四人，這將是下學(xué)期教學(xué)中轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。
3、學(xué)生的分析能力還有待提高。從本學(xué)期的測試分析，本班學(xué)生的分析能力還需大力開發(fā)，特別是解決實(shí)際問題的分析能力還需要大力提升。另，一些成績較好的也有不少粗心現(xiàn)象。
總之，通過這兩個月的數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生的總體素質(zhì)有了極大的進(jìn)步，但存在的問題也還不少，我相信，只要我們師生精誠合作，查漏補(bǔ)缺，共同努力，我們就能在下學(xué)期取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇五
我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。
在所聽的課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計(jì)算機(jī)、圖片、卡片輔助教學(xué)，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。
3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。
4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)
教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。
5、有待提高的方面：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：教學(xué)活動沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。
2、教學(xué)方法選擇過于單一，個別知識點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。
加強(qiáng)各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達(dá)到信息反饋，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇一
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教
師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)
計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分
析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)闕工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇二
本年度，我校數(shù)學(xué)組以“提升教育魅力，打造高效課堂”為目標(biāo)，積極開展學(xué)習(xí)研究活動，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會、市數(shù)學(xué)教學(xué)研討會、市高效課堂研討會上提供了課例研究現(xiàn)場，受到各級領(lǐng)導(dǎo)專家的大力肯定。今年5月，在區(qū)第四屆數(shù)學(xué)校本教研展示活動中，我們組又一次榮獲特等獎！在此，特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們組的成長所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進(jìn)行具體匯報(bào)，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予指導(dǎo)！
我匯報(bào)的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》
一、依托立體研究活動，提升教師教育智慧
一年來，我們以專題研究為載體，突破學(xué)科教育難點(diǎn)；以預(yù)約式教研活動為方式，實(shí)施團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)；以教學(xué)開放日為平臺，強(qiáng)化個人研究。立體式的研究活動，不斷提升組內(nèi)教師的教育教學(xué)智慧。
1、聚焦重難點(diǎn)，開展案例研究
上學(xué)期，我組從幾何和代數(shù)兩個方面，依托《長方體的認(rèn)識》《方程的意義》兩個課例開展了提高概念課教學(xué)的有效性研究。從研究點(diǎn)的提出——觀察提綱的擬定——觀察內(nèi)容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究內(nèi)容開展廣泛學(xué)習(xí)，提升了某點(diǎn)研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構(gòu)建空間表象，還是代數(shù)概念課中有效實(shí)現(xiàn)模型建立，都是讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)由“厚”到“薄”的體驗(yàn)，是學(xué)科本質(zhì)的回歸。大道至簡，數(shù)學(xué)就是一種智慧，它蘊(yùn)藏一種至簡至和、至真至通、創(chuàng)造探索的智慧，包容數(shù)和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設(shè)和超越的精神，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該讓每一個人身上能夠有更多的沉淀和積累，作為他個人文化底蘊(yùn)不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。
本學(xué)期，我組開始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著我們的認(rèn)知，我們開始思考：高效是靠統(tǒng)一化的模式打造出來的嗎？為此，我們應(yīng)用對比研究方式開始了實(shí)踐探討。即由一位教師，使用同一種教學(xué)思路，不同教學(xué)方式，執(zhí)教同一教學(xué)內(nèi)容。案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境——在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究——總結(jié)知識歸納方法提升認(rèn)識。案例二：借鑒各種高效課堂模式，通過本質(zhì)解讀、嘗試實(shí)施的教學(xué)方式：學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱開展自學(xué)——小組交流自學(xué)過程達(dá)成認(rèn)知共識——班級展示自學(xué)成果——教師總結(jié)拓展。5月，我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現(xiàn)場，看似人人參與的案例二，在參與效度和學(xué)習(xí)效果的對比數(shù)據(jù)分析中缺陷畢現(xiàn)。教師主導(dǎo)不是教師退位，學(xué)生自主不是順其自然。真正的高效應(yīng)該是一個主動感知、領(lǐng)悟、構(gòu)建的有效探究過程，這與模式無關(guān)。大道無形，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們面對的是一個個鮮活的生命體，必須從學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息中選擇教法。高效課堂是一種教育的價(jià)值追求，它的本真是關(guān)注生命，體驗(yàn)幸福。
2、借助線性推動，實(shí)施研訓(xùn)活動
本學(xué)年的教研活動采取1+1+1+2+4的制度規(guī)定，即教研活動包括1次計(jì)劃擬定、1次總結(jié)評價(jià)、1次中期質(zhì)量對話會、不少于2次學(xué)習(xí)交流、不少于4次課例研究。這種有計(jì)劃的研訓(xùn)活動，更強(qiáng)調(diào)教師、教研組成長的整體規(guī)劃，及研訓(xùn)一體的集體攻關(guān)，有力推動著每一位教師研究進(jìn)程。針對教師解讀教材不夠深入的問題，上學(xué)期開展了“身邊名師當(dāng)講師”的教材解讀培訓(xùn)活動，由“伍家數(shù)學(xué)名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時(shí)存在的根本問題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時(shí)的做法和感悟，題為《一堂課需這樣磨出來》。當(dāng)所有老師對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課如何上感到困惑時(shí)，我們觀看華應(yīng)龍老師《游戲公平》視頻，體會華老師對書中“實(shí)踐活動”內(nèi)容的解讀，認(rèn)識到書中“實(shí)踐活動”不必單列為一課，可以作為新知認(rèn)識的一個資源，其目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。用不用、如何用，要看教師希望給予學(xué)生的什么。
3、關(guān)注參與面，強(qiáng)化個體研究
今月4月，在學(xué)?！案咝дn堂”暨家長開放月活動中，13位數(shù)學(xué)老師圍繞“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課如何上”的研究主題，選擇了7個不同的教學(xué)內(nèi)容，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等，其中有4個內(nèi)容是同課異構(gòu)，每一位教師力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的數(shù)學(xué)性、應(yīng)用性、綜合性，并在此基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行的深度解讀和重組，老師們通過不同的教學(xué)方式詮釋著對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)的理解。在開放課展示的任務(wù)驅(qū)動下，每位老師都經(jīng)歷了對具體課例的獨(dú)立思考、同課異構(gòu)小組研討、全校展示時(shí)對“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課”的集體研討過程。這種覆蓋每個個體，為組內(nèi)成員共進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
這種立體交互推進(jìn)的研究方式促進(jìn)了數(shù)學(xué)教研組個體和團(tuán)隊(duì)教育智慧的共同提升。
二、打造多維交流活動，提升教師精神品質(zhì)
從優(yōu)秀教研組到學(xué)習(xí)型教研組再到教研組文化建設(shè)，我校數(shù)學(xué)組在一系列創(chuàng)建活動中，關(guān)注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)。如何在優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我突破，充分挖掘、激發(fā)自我的內(nèi)在動力，成為我們本學(xué)年我們教研組建設(shè)的重點(diǎn)。教師的內(nèi)在品質(zhì)和精神狀態(tài)需要氛圍，需要環(huán)境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養(yǎng)，這一切都離不開交流，多維的交流活動，能有效促進(jìn)教師間的精神對話，提升教師精神品質(zhì)。
1、n—1單向指導(dǎo)提升青年教師成長速度
組內(nèi)新進(jìn)教師，會根據(jù)其教學(xué)弱勢，選派有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專題指導(dǎo)，使其迅速融入團(tuán)隊(duì)，浸染團(tuán)隊(duì)文化。組內(nèi)青年教師要參賽、要上展示課，組內(nèi)智囊團(tuán)一定會對整節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)打磨，小到語言的表述，大到課的思想的體現(xiàn)，讓其在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的信息。這種n—1的指導(dǎo)迅速提升青年教師的成長速度。
2、1—n輻射推介發(fā)揮骨干教師影響力度
組內(nèi)的幾位骨干教師每學(xué)期承擔(dān)不同的培訓(xùn)任務(wù)。如唐剛老師面向全區(qū)四年級數(shù)學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，余歆彥老師面向全體老師進(jìn)行教材解讀的培訓(xùn)，周璇老師先后推薦張齊華、潘小明、華應(yīng)龍的教學(xué)視頻和教學(xué)思想書籍。于此同時(shí)， __年11月、__年5月我組先后三次為省科研年會、市高效課堂研討會、區(qū)校本教研展示提供案例現(xiàn)場，我們1—n的推介交流不斷向校外延伸，實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)三級輻射。
3、n—n網(wǎng)狀交流提高組內(nèi)教師交流效度
缺少碰撞的交流是低效的。本學(xué)期如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)狀交流，我們進(jìn)行了新的嘗試。質(zhì)量對話會，改變了傳統(tǒng)由教導(dǎo)處總結(jié)、教師聆聽的方式，采用“從質(zhì)量反觀教學(xué)”談話會議，要求每位教師從試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題入手，反觀自己的教學(xué)，與組內(nèi)教師分享教學(xué)中必須關(guān)注的方面和改進(jìn)措施。不同的思維方式?jīng)Q定不同的觀測點(diǎn)，從不同的論述中尋找共性問題，有效促進(jìn)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動，老師們圍坐在一起，分享自己的讀書心得，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時(shí)，也熏染了每一個人的精神。我組開始著手打造反映學(xué)科及教研組文化的刊物《數(shù)學(xué)魔方》，刊物中記載了學(xué)科的發(fā)展歷史、教師的思考和學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)了師生以學(xué)科為本的對話。開放的n—n網(wǎng)狀交流有效提升了研究效度。
交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢游，在精神世界中感受教育的幸福。
道在不遠(yuǎn)方，行道者腳下是道；佛不出心外，學(xué)佛時(shí)即身是佛。
回顧這短暫的一年，我們清楚地感受到發(fā)生在自己身上的變化，我們自豪地?fù)碛辛俗约旱难芯吭捳Z和研究平臺，擁有了通過研究、交流來不斷促使專業(yè)發(fā)展的意識與技術(shù)。的確，思想的喚醒、觀念的碰撞、實(shí)踐的摩擦給再次數(shù)學(xué)組帶來了一片生命的綠洲！
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇三
時(shí)光飛逝，一個學(xué)期又圓滿結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有付出也有收獲。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格要求，做到因材施教，并有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在工作中，我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，努力建構(gòu)自主的教學(xué)模式。在與孩子們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取教學(xué)工作各個方面都更完善。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，精心備課，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會讓學(xué)生與老師都獲益不淺。本學(xué)期，我認(rèn)真研究數(shù)學(xué)第二冊的教學(xué)大綱、教法學(xué)法，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重難點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，每一課都做到“有備而來”，為寫好每一份導(dǎo)學(xué)案作好準(zhǔn)備。備課時(shí)，我把以前的重備教學(xué)過程轉(zhuǎn)為側(cè)重備學(xué)生，我以自主探究教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究數(shù)學(xué)知識的過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)。一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)把準(zhǔn)新課標(biāo)的基本理念，從而設(shè)計(jì)出符合自己本班學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課后，我還做好教學(xué)反思，找出自己在課中存在問題，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的對策，努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)有效性。為了更好地提高自身素質(zhì)，我積極參加各種教研活動，例如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)、全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科的整合等等，讓我有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，拓寬了上課思路。
二、精心上課，師生互動，演繹精彩的數(shù)學(xué)課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，我們要注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，讓學(xué)生動口動手動腦的機(jī)會盡量多;在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)，例如：奪星闖關(guān)、趣味數(shù)學(xué)、我的發(fā)現(xiàn)、火眼金睛、心靈手巧、爭當(dāng)iq小博士，實(shí)踐證明，這些都可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。例如學(xué)生在“認(rèn)識鐘表”后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)并向同學(xué)們介紹自己一天的作息時(shí)間表，以此督促自己每天的學(xué)習(xí)和休息;又如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己最喜愛吃的水果為內(nèi)容，組織學(xué)生對小組內(nèi)每個同學(xué)喜歡水果的情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，然后用自己喜歡的方法代表每位同學(xué)最喜歡的水果，最后引導(dǎo)學(xué)生通過比較，得出誰的統(tǒng)計(jì)方法最好。這些活動，同學(xué)們都積極參與，陶醉其中，收獲頗多。
三、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
有句話說的好：“教是為了不教?！笔聦?shí)證明：幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比學(xué)習(xí)書本上有限的知識更為重要。這批一年級的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相差比較大。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，做作業(yè)和做練習(xí)都貪圖快，尤其是這個學(xué)期剛開始，學(xué)生的書寫格式比較隨便，作業(yè)本卷面不整潔，直接影響了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。
為提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，本學(xué)期，我們班進(jìn)行了每月一次的數(shù)學(xué)作業(yè)比賽，評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個同學(xué)，對他們進(jìn)行小禮品的獎勵和公開表揚(yáng)。通過比賽，引起學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量的重視，大部分學(xué)生都做到了書寫整潔，格式規(guī)范。提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生辦事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生細(xì)心、勤學(xué)、求真、好問的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)我們要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。通過一個學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都能養(yǎng)成勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
新課程改革倡導(dǎo)的是促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)的過程性評價(jià)，評價(jià)是一個過程，應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)。單一的評價(jià)會令學(xué)生覺得厭煩。我發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友特別喜歡表揚(yáng)，因此我設(shè)立了不同的小組和個人的獎勵制度，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步：學(xué)生上課表現(xiàn)好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀(jì)律、發(fā)言積極的、成績優(yōu)秀的都獎勵紅星，當(dāng)紅星積累到一定數(shù)量時(shí)就可以換取一張表揚(yáng)信，積累五張表揚(yáng)信就可以換一件學(xué)習(xí)用品，如筆盒、鉛筆、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表揚(yáng)為主，分個人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言鼓勵學(xué)生，如“你們小組合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有創(chuàng)意!”，學(xué)生都能在這樣的表揚(yáng)和獎勵當(dāng)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。
五、分層教學(xué)，關(guān)愛學(xué)困生，做好培優(yōu)扶差的工作。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一年級的學(xué)生愛動好玩，缺乏自控能力，針對這種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。在本學(xué)期，我所擔(dān)任兩個班的同學(xué)都存在著不同程度的差異，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都各不相同，有認(rèn)真的，也有馬虎的;有勤奮的，也有懶惰的;有聰明的，也有反應(yīng)特別慢的，因此在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)困生都有所進(jìn)步，在這次期末考試中，很多同學(xué)都取得較好的學(xué)習(xí)成績，整體達(dá)到優(yōu)秀的檔次。
六、取得的成績和努力的方向
一份努力，一份回報(bào)!收獲的不只是教學(xué)和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿足。本學(xué)期通過師生的共同努力，收到較好的教學(xué)效果：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維能力也得到了較好的發(fā)展;本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測，取得喜人的成績：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個班的合格率達(dá)100%，均達(dá)優(yōu)秀檔次。本學(xué)期，本人的練習(xí)課設(shè)計(jì)《整十?dāng)?shù)加減法練習(xí)課》課件和練習(xí)課設(shè)計(jì)獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎;用sciencerong>一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。
力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點(diǎn)：
1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，作為教育工作者的我們又結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)工作。對于這一兩個月的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
比較好的方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大的提高。接手四(1)兩個以來，通過對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，全班61人基本都能積極學(xué)習(xí)，主動參加各種學(xué)習(xí)活動，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高。原來我是擔(dān)心半路接下這個四（1）班的數(shù)學(xué)，班上的學(xué)生又要相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間來適應(yīng)，會導(dǎo)致成績下降，但，所欣慰的是幾個單元測驗(yàn)都能考到七八十分。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有所提高。由于本班是一個大班，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊。于是，我在接手時(shí)就制定了學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，開始了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別是交作業(yè)方面，通過一段時(shí)間的整頓，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升。根據(jù)教學(xué)的需要，我非常注重學(xué)生干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過兩個星期的培養(yǎng)，學(xué)生干部的管理能力大大提升，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生在無形中又提升了綜合能力。
不足方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高。雖然本班學(xué)生的總體行為習(xí)慣有了大的進(jìn)步，但還有極個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，特別是作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作還需繼續(xù)努力。從本學(xué)期單元測試來看，低分的人數(shù)仍有三、四人，不及格的亦還有三、四人，這將是下學(xué)期教學(xué)中轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。
3、學(xué)生的分析能力還有待提高。從本學(xué)期的測試分析，本班學(xué)生的分析能力還需大力開發(fā)，特別是解決實(shí)際問題的分析能力還需要大力提升。另，一些成績較好的也有不少粗心現(xiàn)象。
總之，通過這兩個月的數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生的總體素質(zhì)有了極大的進(jìn)步，但存在的問題也還不少，我相信，只要我們師生精誠合作，查漏補(bǔ)缺，共同努力，我們就能在下學(xué)期取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)工作小結(jié)篇五
我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。
在所聽的課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計(jì)算機(jī)、圖片、卡片輔助教學(xué)，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。
3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。
4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)
教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。
5、有待提高的方面：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：教學(xué)活動沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。
2、教學(xué)方法選擇過于單一，個別知識點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。
加強(qiáng)各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達(dá)到信息反饋，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。