教案是教師根據(jù)教材和教學目標制定的教學組織方案。教案的編寫需要注重教學方法和教學策略的靈活運用。教案是教學中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
二年級第四單元教案篇一
1、能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。
2、讓學生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。
3、讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
讓學生經(jīng)歷拼組圖形的過程。
師生都準備一些組合圖形。
一、引出問題。
教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。
把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
板書：拼組合圖形。
二、自主探索。
1、看一看，拼一拼。
教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。
教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？
學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。
學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。
2、拼一拼，說一說。
教師：生活中你喜歡哪些動物？
學生自由說一說。
教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？
學生閉眼自由想象。
教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？
請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。
全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、課堂活動。
（1）完成第37頁第1、2、3題。
（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。
四、課堂小結。
教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？學生自由總結。
二年級第四單元教案篇二
動 跟著音樂變隊形。
拓展 驕傲的中國人。
教學目的。
1.通過欣賞《運動員進行曲》，跟著音樂變隊形，在行進中感受進行曲的風格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學習，了解奧運知識，產生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運動員進行曲》這首樂曲已成為國內各類運動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結構為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學生參與活動的積極性。
教學重點：
了解進行曲的風格特點及其使用場合。
了解奧運知識。
教具準備：
教學過程。
1.情景導入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運會！你們說好嗎？
（學生回答）。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走！踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦！
師：準備好了嗎？
（學生回答）。
師：好！請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運會又開始啦！
（播放《運動員進行曲》，并帶領學生隨著音樂的節(jié)拍踏步。）。
老師點評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
（老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進，其他隊員排好隊。）。
師：小隊長領到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
（老師再次播放《運動員進行曲》）。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢？
生：（回答）。
師：就讓我們來看看，奧運會的運動員們是怎樣入場的。
（老師播放奧運會入場儀式錄像）。
師：我們的音樂奧運會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運動員進行曲》編排不同的隊形走進賽場。你們能行嗎？隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦！好，開始排練吧！
（老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運動員進行曲》，各小隊在老師的引導下，設計排練入場隊形。）。
老師根據(jù)學生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾（小花貓隊）交叉列隊（小花狗隊）。
大雁飛（小猴隊）卷心菜（小白兔隊）。
（各小隊隨《運動員進行曲》音樂進行隊形表演。）。
各小隊相互點評，說出被評小隊的優(yōu)點及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎？
（學生回答）。
師：那小朋友們，老師給你們提一點希望可以嗎？
（學生回答）。
（學生回答）。
（老師帶領好學生，有紀律的在音樂聲中結束本課。）。
教學反思：/p。
二年級第四單元教案篇三
1．讓同學經(jīng)歷回顧與探索運用轉化戰(zhàn)略解決問題的過程，初步感受轉化戰(zhàn)略的價值。
2．使同學初步學會運用轉化的戰(zhàn)略分析問題，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。
3．使同學進一步積累運用轉化戰(zhàn)略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得勝利的體驗。
[教學過程]。
一、直觀演示，在強烈對比中引出轉化戰(zhàn)略。
1．考考你的眼力。
出示圖(1)，教師問：考考你的眼力，這兩個圖形的面積相等嗎?
通過直觀觀察，同學很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個半圓的面積。
出示圖(2)，提問：同學們再仔細觀察一下，這兩個圖形的面積相等嗎?(假如有困難，教師可以啟發(fā)考慮：這兩個圖形的面積可以利用公式進行計算嗎?我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎?最終引導出兩種轉化生長方形的思路。)。
交流反饋，課件動態(tài)演示轉化的過程，并板書相應的轉化方法：平移、旋轉。
明確：這兩個圖形都可以轉化成為長5格、寬4格。
的長方形，所以它們的面積是相等的。
2．初步感受轉化作用。
交流中明確：由于這是兩個不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了，把它們轉化生長方形后，非常容易比較出它們的大小。
(板書：復雜+簡單)。
揭示課題：剛才同學們在解決這個問題時，其實用到了數(shù)學上一種重要的戰(zhàn)略——轉化。
(板書課題：解決問題的戰(zhàn)略——轉化)。
[心理學考慮]：有效的數(shù)學學習是建立在同學合適的數(shù)學實際的基礎之上的。六年級同學在以往數(shù)學學習過程中都積累了不少“轉化”的體驗，但這種體驗基本上處于無意識的狀態(tài)。只有合理出現(xiàn)學習素材，才干促使同學對轉化戰(zhàn)略形成清晰的認知。為此，在課的一開始，便出現(xiàn)了一個直觀性和操作性極強的素材圖。
(1)，“考考你的眼力，這兩幅圖的面積相等嗎?”同學很容易直觀分出大小。然后再出示圖。
(2)，提問：“它們的面積相等嗎?”同學有了剛才的學習體驗，就會積極開動腦筋，通過平移和旋轉把這兩個圖形轉化為一個長方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉化為切入口，既使學習內容鮮明生動，很快調動起同學積極的學習心向，又能喚醒同學原有認知中的“轉化”體驗，讓同學不知不覺地開始進一步感悟“轉化”戰(zhàn)略。
二年級第四單元教案篇四
在數(shù)學課中，二年級數(shù)學老師應該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。每一個二年級數(shù)學老師都應該在課前寫一篇二年級數(shù)學教案，那么你知道如何寫二年級數(shù)學教案？下面是小編為大家收集有關于二年級上冊數(shù)學第四單元教案，希望你喜歡。
教學目標：
知識點：
1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
能力點：
培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。
德育點：
使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。
教學重點：
通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學難點：
初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教具準備：
各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。
學生匯報量的結果。
問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?
師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，用什么工具量呢?
生：尺子。
二、自主探究：
1、認識1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生觀察，匯報。
a、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
b、線，有長有短，叫刻度線。
c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)。
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)。
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?
問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運用：
1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。
(1)沒對準0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)。
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?
教學目標：
1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并。
體會。
數(shù)學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點：
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、情境導入。
設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。
二、提出問題，解決問題。
1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。
)
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價格該怎么算?
3.指明讓學生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習。
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結。
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設計：
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
教學目標：
1.通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
4.培養(yǎng)學生合作。
學習。
的習慣，體驗合作學習的快樂。
教學重難點：
1.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
2.引導。
學生。
掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激趣揭題。
(一)復習鋪墊：(出示題目)。
1.計算：
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
(二)創(chuàng)設情境，聊天導入。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結合探究新知。
1.讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學信息?
2.你能提出什么數(shù)學問題?
3.大家提了這么多的數(shù)學問題，如果要解決這個數(shù)學問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。
5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?
解決這個問題，我們要知道哪些條件?
在大部分學生計算好以后，組織匯報。
6.及時。
總結。
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實雙基。
組織智力大闖關：
第一關：(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。
第二關：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。
第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結評價布置預習。
通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?
教學。
目標
(一)通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。
(二)培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。
(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。
教學重點和難點。
重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案。
難點：正確分析數(shù)量關系，選擇方案。
教具和學具。
寫有練習題的幻燈片和幻燈。
教學過程設計。
(一)做一做，說一說。
“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學生獨立思考并動筆做在課堂練習本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學生板演(每人一種方法)。
學生解答后，教師可請學生先分析數(shù)量關系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義。
(二)設疑激發(fā)興趣。
教師談話：剛才這道題同學們用兩種方法進行了解答，很好!但是在實際中我們一般只要求同學用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請同學們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答。
經(jīng)過認真思考審題后，大部分學生第一道題選擇第一種方法解答，如下：
答：還剩42元。
第二道題選擇第二種方法解答，如下：
答：應該找回20元。
學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力。
為了提高學生識別能力，教師可再出一組題讓學生獨立選擇方法做。
3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢?
4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學全體動筆，列式計算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學習有困難的學生是否也掌握了。最后請中、下等水平學生說一說解答過程。
(三)鞏固發(fā)展。
1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便)。
請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充。
如：學生可能做出如下幾種解法。
學生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵。
2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應找回多少元錢?請學生用多種方法解答在課堂練習本上。
(同學們可能做出以下幾種方法)。
學生完成后，進行訂正，并請同學們敘述每種解法的解題思路。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。
(四)比較溝通聯(lián)系。
通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個數(shù)，再減去第二個數(shù)。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實質上是一回事，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，就等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和，其結果不變。這一知識是我們將要學習的減法性質)，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。
(五)試著做一做。
1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?
2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?
課堂教學設計說明。
本節(jié)課是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應用題綜合練習課，重在提高學生的解題能力，因此課堂設計從整體設計上注意：通過具體實例讓學生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。
教學目標：
1.知識與能力：培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際。
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教具準備：
課件。
教法運用：
講解法分析法引導法練習法。
學法指導自主探索、合作交流。
教學過程：
一、導入新課。
(檢查預習)復習。
1.能填幾?(指名口答)。
二、初學新課探索新知。
(初步探究)。
出示p10主題圖，引導學生觀察。
1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人。
2.提出問題：至少要租幾條船?
3.解決問題。
在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨立思考。
6.進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。
三、引導釋疑。
(合作學習)學生口答，教師板書。
22÷4=5(條)……2(人)。
至少要租6條船。
你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)。
學生可能出現(xiàn)如下方案。
(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。
(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓學生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)。
2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。
3根據(jù)擺的圖列出算式。
1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
四、拓展學習。
(深入探究)。
1.小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。
強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
2.全班交流總結。
分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，進行交流。
通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
五、當堂檢測、練習鞏固。
(學習診斷)完成練一練1,2,題。
1.先弄懂題意。
2.在列式解決。
3.指名。
匯報。
4.集體訂正。
5.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
六、課堂小結。
(梳理歸納)。
本節(jié)課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?
1.小組交流。
2.指名匯報。
讓學生體驗成功的喜悅。
板書。
設計。
租船。
22÷4=5(條)。.....2(人)。
答至少要租6條船。
二年級第四單元教案篇五
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。
4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。
6、學習默讀課文，粗知故事大意。
1、認識本單元44個字，會寫33個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。
4、學習默讀課文。
一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
《動手做做看》2課時。
《郵票齒孔的故事》2課時。
《畫風》2課時。
《充氣雨衣》2課時。
二年級第四單元教案篇六
學習目標(三維目標)知識與能力：了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內的數(shù)。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點難點：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程中，學生能正確的讀、寫100以內的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“”、“”、“=”表示比較的結果。
2、能夠正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
教學準備掛圖、小棒。
課時安排2課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，觀察情景圖。
1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎?
2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?
學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的?
二、提出問題。
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?
三、解決問題。
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?
2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。
4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來。
7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
四、應用拓展。
1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等)。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習”第1題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。
小組交流。
全班匯報。
五、課堂：今天你有什么收獲?
二年級第四單元教案篇七
1、認識本課15個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。
1、小組討論學習；
2、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。
情感態(tài)度價值觀：
知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。
教學重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。
1、理解華羅庚為什么要回國。
導入。
昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國的數(shù)學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。
新授。
1、學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。
1、用多種形式檢查生字學習情況。
（1）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
（2）開火車認讀生字，并組詞。
2、檢查讀課文情況。
教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
（1）指名分自然段朗讀課文。
（2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？
四、回顧總結。
讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。
回自己的祖國去。
華羅庚祖國解放了妻子。
斬釘截鐵回去回自己的祖國去。
1950年初春舊金山海灣登上船舷。
二年級第四單元教案篇八
1、單名數(shù)、復名數(shù)的復習，并舉例。
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
2、小組共同回憶探討。
二、平面圖形的面積。
談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。
提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎？
小結：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關系表示得更加形象具體。
提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？
總結：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的。現(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。
要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。
引導評價板演學生的制圖。
四、分析統(tǒng)計圖。
出示討論題：
1、從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產值增長得快？
2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工作人數(shù)多？哪個廠的技術人員多？
3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數(shù)的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？
二年級第四單元教案篇九
1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的'特點。
2、積累詞語，學會填標點，能看圖寫幾句話，能讀短文。
3、培養(yǎng)學習興趣。
1．出示以下幾組字認讀。
己：記紀
方：仿紡防
2．發(fā)現(xiàn)特點
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。
有水把茶泡，有飯能吃飽。
有足快快跑，有手輕輕抱。
有衣穿長袍，有火放鞭炮。
3、講特點。
4、讀、記。
5、組詞。
6、出示生字卡片測讀。
抄寫生字。
一、導入。
二、學習詞語
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，粗知大意。
3、自由讀、記。
4、出示幻燈片進行填空。
（）正經(jīng) （）不說
（）二意 （）八方
五顏（） （）無主
七嘴（）舌（）過海 （ ）一毛
三、填標點
1、出示幻燈片。
2、讀一讀句子。
3、填一填。
4、校對答案。
5、針對句子講解。
6、再出示幾例填空。
（1）媽媽你上哪里去呀（）
（2）媽媽你上雪山去了沒有（）
（3）媽媽你先回去（）
（4）媽媽你真好啊（）
四、看圖寫話
1、出示教學插圖。
2、自由練說。
3、匯報。
4、寫話。
五、讀短文
1、自由讀短文。
2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？
第一次（）
第二次（）
第三次（）
第四次（）
3、大家議一議，應該怎么騎？
4、學生自由議。
六、作業(yè)
課外自由讀短文。
一、復習
1、回顧上一課的短文。
2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？
二、口語交際
1、組成小組議老爺爺是對是錯？你遇到這種事情該怎么做？
2、小組匯報。
3、教師小結。
三作業(yè)
把短文故事講給爸爸媽媽聽。
第四課時
一、導入
1、出示一些用品，例如識字卡、圖片、畫冊……
2、講一講做這些活的過程。
二、展示才藝
1、自由準備10分鐘。
2、帶著用品上臺講自己的才藝。
3、評比。
三、作業(yè)
回家準備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。修改意見：
二年級第四單元教案篇十
教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。
教學目的：
1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。
3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學過程：
一、故事導入。
師：同學們，想聽故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚》。
二、講授新課。
1、學習歌曲。
（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？
（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》。
（4）學生讀歌詞二遍。
（5）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。
（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）。
師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）。
a、全班演唱第一段。
師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）。
師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）。
師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段。
師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？
生：小貓改正缺點，不再貪玩了。
師：現(xiàn)在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）。
師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂句。
三、表演。
1、小組合作進行表演。
（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。
（2）.學生自由討論，設計表演動作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。
2.表演后學生互評，啟發(fā)學生開闊思路，互相學習。
五、小結。
通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣。
二年級第四單元教案篇十一
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第94~95頁。
教學目標。
1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看？（課件出示校門的照片）。
提問：你看到了什么？
小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？（課件出示教室前后的照片）。
引導：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）。
二、合作探究。
1、指導觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學生選擇）。
讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側面的圖片）。
談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比較：（舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎？你是怎樣想的？（看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的）。
2、換位觀察。
談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請每個小組的小朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學生觀察后，組織反饋。
繼續(xù)換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。
提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學會判斷。
學生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學生的回答完成連線。（著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的）。
三、活動交流。
1、“想想做做”第2題。
學生獨立完成后，組織反饋。
2、“想想做做”第3題。
學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎？（著重引導學生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）。
四、課堂總結。
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
二年級第四單元教案篇十二
2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統(tǒng)一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導學生提問。
二、解決問題。
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢?”
2、學生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學生的思維過程。
三、拓展應用。
1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習”第5題。
(1)同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。
(2)在理解圖意后列式計算。
(3)讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。
(4)學生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習”第7題。
(1)、先讓學生明白題意。
(2)、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。
(3)鼓勵學生說己的想法。
四、課堂：
二年級第四單元教案篇十三
在學習過程中，我們不僅學到了知識，更得到了成長和提升。我認為本學期學習二年級第四單元是一段非常寶貴的經(jīng)歷，通過這段時間的學習，我的知識儲備得到了增加，同時也更加懂得了如何與同學和老師相處。
第二段：學習心得。
在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有將知識應用到實踐中才會更好的理解并掌握。尤其是語文和數(shù)學這兩門學科，做好課堂上的筆記和課后的作業(yè)練習對我們的學習非常有幫助。在數(shù)學學科中，我覺得加減法運算一定要做到運算數(shù)清晰，步驟正確，否則就算再用力也不可能獲得正確答案。在閱讀、寫作、語文學科方面，我提醒同學們讀書要仔細，體會作者的意思，寫作要用心寫，翻開課本一字一句地拼讀。實踐證明，這樣才會有效地促進學習習慣的養(yǎng)成。
第三段：合作體驗。
合作學習是本單元的亮點之一。在課堂上，我們小組合作完成任務，都離不開大家的配合和支持。了解同學的學習能力和特長，相互幫助、相互學習，使我們的個人收益更大，同時感受到同學之間的友善和互諒互讓。我相信在未來的學習中，這種互動互鑒的學習方式一定會帶給我們更多的快樂。
第四段：老師的指導。
在學習的過程中，老師的指導相當重要。老師的指點讓我們更加明確掌握方向，在遇到困難的時候，老師總是給予我們耐心的指導和鼓勵。老師在課堂上通過各種互動、討論、演示等多種形式來啟發(fā)我思考。在每次聽講的過程中，我都深深感受到了老師的教育情懷。
第五段：總結。
在這次的學習中，我更加明確了自己的職責，學習內容讓我們知道了怎樣做一個好的學生以及怎樣做一個有愛心有責任心的人。二年級第四單元對我來說是一段很有意義、很珍貴的經(jīng)歷，感謝老師的辛勤付出，也希望能夠在以后的學習中不斷進步，做一個快樂、自信、有愛心的人。
二年級第四單元教案篇十四
一、填空題。
1.14里面有()個十和()個一,6里面有()個一。
2.5個一和1個十合起來是(),2個十是()。
3.在14和18這兩個數(shù)中,()接近20,()接近15。
4.一個數(shù),比15大,比18小,這個數(shù)可能是()。
二、直接寫出得數(shù)。
三、在里填上“”“”或“=”。
四、按要求做題。
1.哪個數(shù)最接近10?圈一圈。
371218。
2.畫一畫,填一填。
3.找規(guī)律,填一填。(1)(2)。
五、按規(guī)律填數(shù)。
1.10,(),(),16,(),()。
2.20,(),18,(),(),15。
3.0,5,(),(),()。
4.11,(),(),17,19。
六、填表。
大班8架12臺6只小班10架7臺11只一共有()架()臺()只。
七、解決問題。
1.青蛙母子出去捉蟲子,青蛙媽媽和青蛙寶寶一共捉了多少只蟲子?
2.一共來了13只螞蟻,樹葉后面有幾只?
一、1.146。
2.1520。
3.1814。
4.16或17。
二、151819171713111319171410。
三、====。
四、1.12圈圖略。
2.220畫圖略。
3.(1)121314171920。
(2)141312141210。
五、
1.12141820。
2.1917163。
101520。
4.1315。
六、
1.12+4=1616-4=12。
2.12+5=17。
3.16-2=14。
七、181917。
八、
1.12+5=17。
2.13-3=1。
二年級第四單元教案篇十五
1、讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉化的數(shù)學方法。
2、注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
1、使學生進一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
利用混合運算并進行逆向推理的.練習，并用多種解決方案。
教學準備：實物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設情景，談話引入。
二、合作交流，探求新知。
1、教學第63頁主題圖。
師：你看懂了什么？
2、學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）。
三、知識應用，體驗成功。
1、學生做第64頁的第3題。
2、學生獨立完成第65頁第7題。
3、第66頁的第9題。
讓學生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。
4、做第66頁中第10題。
四、課堂小結。
二年級第四單元教案篇十六
教學內容：
教學過程：
【第二課時】。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
二、開展闖關競賽，激發(fā)學生興趣。
第一關。
（1）自主練習1。
談話：比比看哪個組完成地有快又好！
學生獨立完成。
提問：誰來說說，你是怎樣解決這些問題的？
引導學生通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關系。
提問：誰能保證自己計算準確？為什么？
引導學生說出要養(yǎng)成做完題隨時驗算的好習慣。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
第二關。
補充練習：選擇正確的答案，將序號填到括號里。
1、350－146＝204，用（）來驗算。
a.146＋204＝350。
b.350－204＝146。
c.204－146＝58。
2、258＋132＝390，用（）來驗算。
a.390－132＝258。
b.132＋258＝390。
c.390－258＝132。
d.258－132＝126。
學生獨立完成。
請學生說說自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
第三關。
1、書自主練習3。
請學生說說從圖中獲取了哪些數(shù)學信息。
學生獨立進行解答。
請學生說說是怎樣解決的。
學生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。
提問：怎樣能避免計算有誤？
學生可能回答：仔細算，驗算。
2、書自主練習6。
提問：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？
學生獨立解答。
組織全班交流。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
3、書自主練習7。
小組合作交流學習，說說圖中有哪些數(shù)學信息，然后解決問題并寫下來。
教師巡視了解學生學習情況并適時的進行指導。
教師統(tǒng)計各組作題情況，進行累計積分。
4、小游戲：書自主練習5。
學生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系，比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導。
教師統(tǒng)計各組作題情況，進行累計積分。
二年級第四單元教案篇十七
二年級的學生正處于求知階段，他們最近學了第四單元的課程，這使得他們對學習這門學科產生了濃厚的興趣。在這篇文章中，我們將一同探究讓學生們如此著迷的單元內容，通過這個過程體驗到二年級下學期的學習。
【第一段】：對本單元的概述。
第四單元有關的是生活和科學的相互作用，它鼓勵孩子們觀察和探索日常生活中的事物，并幫助他們學習如何從這些觀察中獲取知識。然后，他們被引導去探索一系列不同的主題，這些主題旨在向他們展示科學在生活和環(huán)境中的重要性。這個單元旨在回答孩子們生活中的一些重要問題，例如“我們的身體是如何工作的？”或“為什么我們需要食物？”
【第二段】：教材和教育方法。
與其他學科的課程一樣，教材和教育方法是極為重要的。在這個單元中，教師的角色是啟發(fā)性的，孩子們被鼓勵去去通過擬定自己的問題方式獲取知識。教師引導他們通過設計實驗和發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的方式，更深入地了解生活和科學的相互關系。試驗和嘗試錯誤處理，是成為優(yōu)秀科學家的過程中不可避免的部分。這種教育方法不僅能讓孩子們嘗試并解決問題，而且還幫助他們了解現(xiàn)象背后的原因。
【第三段】：學習的主題和實際應用。
本單元的學習主題包括人體組織，家庭和健康的關系，食物和營養(yǎng)，動植物及其生長環(huán)境、科學探究等。這些主題不僅能讓學生們了解科學方面的知識，而且還可以讓學生們將課堂學習應用于實際的生活中。例如，當孩子們學習關于健康和喜愛的食物時，他們可以學習如何制定更健康的飲食計劃，幫助自己和家人保持身體健康。這樣的學習方式，不僅能提高學生們對生活的認知水平，同時能培養(yǎng)學生們獨立思考和應用所學知識的能力。
【第四段】：學習橫向連接。
這個單元的學習還包括與其他學科的橫向相連接。例如，被用于分析和閱讀經(jīng)典有關科學的故事，從而進一步了解自然科學和它們在生活中的應用。此外，學生們還能通過這個單元的學習，深入了解一些重要的數(shù)學和文化概念。例如，在分析食物的成分和分量時，學生們需要了解一些數(shù)學知識，而在了解關于動植物和食物文化的知識時，他們需要學習語言學和文化學的內容。
【結語】。
總之，第四單元是一個重要的學習內容。在這個單元中，學生們通過探究各種有趣的生活現(xiàn)象和科學原理，思考生活和科學之間的關系，學習實際的應用，在學習橫向相連的領域中得到了全面而系統(tǒng)型的知識。同時，通過這個過程，孩子們還能發(fā)展獨立思考的能力，這也是他們未來生涯發(fā)展過程中所必須具備的技能。
二年級第四單元教案篇十八
螢火蟲復習“吉達巴”節(jié)奏。
二年級第二學期。
1、指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復習“吉達巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽覺領先，動覺切入”創(chuàng)設情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達的情感，學會演唱歌曲。
本課時重點是進行歌曲新授，在歌曲教學過程中我重視培養(yǎng)學生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領先，動覺切入”為新歌教學理念。我創(chuàng)設多種有效活動形式，讓學生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風格，感知音樂情緒，學生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學打下良好的基礎。在教學中我還強調發(fā)展學生個性，注重學習的實踐與過程，引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學生、理解學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)學生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學中，努力創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生創(chuàng)造的興趣，不失時機地激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學生“即興創(chuàng)造”的意識。
一、復習部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達巴。方法：聽著音樂的跳吉達巴舞步。2、復習吉達巴舞步典型節(jié)奏。3、復習歌曲情緒、拍號2/4，強弱規(guī)律4、復習演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復習歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進一步理解2/4的特點，為歌曲學習作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導入部分（1）、感受不同風格音樂的`特點（2）、學生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結音樂的情緒、風格。（4）、復習3/4拍的強弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學生在游戲活動中，學生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強弱規(guī)律。
二年級第四單元教案篇十九
單元教學策劃卡二年級科目：數(shù)學課題：第四單元策劃人：張國成時間：2010年4月6日分管領導簽字：教材分析本單元是由《萬以內數(shù)的加減法（一）》構成。教學內容(包括教材知識點分析、教材前后、內外相關知識點的綜合、拓展及其他需要補充的學習材料等)義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗一二、教學重難點重點：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。難點：進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。學生分析該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學信息，由此引發(fā)學生提出有關問題，導入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學習。這部分的口算是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學生利用遷移規(guī)律探索和學習新知識，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學習重點和難點。教學策略（包括教法、學法、教具、輔助教學手段及主要教學活動設計）突破重難點措施1、充分利用情境圖，引導學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。2、利用遷移規(guī)律學習新知識。3、重視估算能力的培養(yǎng)。4、把握計算教學的要求，恰當評價學生對計算的掌握情況學法以自學為主，輔之以小組討論、交流問題。教學中充分利用各種教具，引導學生動手、動腦探究問題。運用現(xiàn)代教育先進技術，制作多媒體教育課件，調動學生學習的積極性。三維目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀）1、結合具體情境進一步理解加減法的意義，能正確口算的得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計算得數(shù)是千以內數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進位、退位），并會驗算。2、能夠結合具體情境進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。3、在教師的指導下，能利用所學知識提出解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。單元測試（包括測試意圖、測試范圍、測試方法、測試時間、題型、題量、命題人分工等）測試意圖是了解學生知識掌握的基本情況，以改進教學策略。測試范圍主要是本單元。測試方法為閉卷考試。測試時間是40分鐘。題型包括填空、選擇、判斷、應用題材等內容。題量適中。教學案課題萬以內數(shù)的加減法（一）序號授課時間2010年月日主備人張國成課型新授教學目標及重點難點1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。板書設計萬以內數(shù)的加減法（一）57+29=50+70=707+9=1670+16=8645-32=32+45=57-29=教學策略1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎上學習知識。2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材教后反思在新授內容中，充分尊重學生的想法，鼓勵學生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學習小組內交流方法，再向全班同學匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學生的求異思維來提倡算法多樣化。教與學過程設計備注一、出示學習目標1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決二、新授課（一）、創(chuàng)設情境，導入新課1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。（出示課題及課件。課件內容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）2、看完后，學生交流感想。（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）（二）、利用舊知，學習新知談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。（3）全班匯報，展示不同的方法。（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結果加起來的`方法進行計算。（5）練習：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。學生分組討論學生交流感想口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教與學過程設計備注2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。（3）全班匯報，展示不同的方法。（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。（5）練習：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。三、掌握方法，鞏固應用談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）四、當堂檢測84-48＝170+300＝67-42＝84+31＝89-27＝9+46＝45-20＝80-40＝840+40＝700－80＝學生分組討論完成練習教與學過程設計備注五、梳理知識，總結升華談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲呢？學生匯報完成練習教學案課題萬以內數(shù)的加減法（一）序號授課時間2010年月日主備人張國成課型練習教學目標及重點難點1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。板書設計萬以內數(shù)的加減法（一）23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=教學策略1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎上學習知識。2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材教后反思在新授內容中，充分尊重學生的想法，鼓勵學生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學習小組內交流方法，再向全班同學匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學生的求異思維來提倡算法多樣化。教與學過程設計備注一、出示學習目標1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決二、回顧舊知談話：昨天我們學習了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來看這些題，爭做“快樂速算小蜜蜂”。1、出示題目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=2、回顧方法以第一組為例，請兩名同學分別說一說口算的方法。3、全班匯報以做題速度和準確率為準，評選出“快樂速。
二年級第四單元教案篇一
1、能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。
2、讓學生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。
3、讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
讓學生經(jīng)歷拼組圖形的過程。
師生都準備一些組合圖形。
一、引出問題。
教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。
把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
板書：拼組合圖形。
二、自主探索。
1、看一看，拼一拼。
教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。
教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？
學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。
學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。
2、拼一拼，說一說。
教師：生活中你喜歡哪些動物？
學生自由說一說。
教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？
學生閉眼自由想象。
教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？
請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。
全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、課堂活動。
（1）完成第37頁第1、2、3題。
（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。
四、課堂小結。
教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？學生自由總結。
二年級第四單元教案篇二
動 跟著音樂變隊形。
拓展 驕傲的中國人。
教學目的。
1.通過欣賞《運動員進行曲》，跟著音樂變隊形，在行進中感受進行曲的風格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學習，了解奧運知識，產生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運動員進行曲》這首樂曲已成為國內各類運動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結構為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學生參與活動的積極性。
教學重點：
了解進行曲的風格特點及其使用場合。
了解奧運知識。
教具準備：
教學過程。
1.情景導入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運會！你們說好嗎？
（學生回答）。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走！踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦！
師：準備好了嗎？
（學生回答）。
師：好！請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運會又開始啦！
（播放《運動員進行曲》，并帶領學生隨著音樂的節(jié)拍踏步。）。
老師點評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
（老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進，其他隊員排好隊。）。
師：小隊長領到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
（老師再次播放《運動員進行曲》）。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢？
生：（回答）。
師：就讓我們來看看，奧運會的運動員們是怎樣入場的。
（老師播放奧運會入場儀式錄像）。
師：我們的音樂奧運會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運動員進行曲》編排不同的隊形走進賽場。你們能行嗎？隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦！好，開始排練吧！
（老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運動員進行曲》，各小隊在老師的引導下，設計排練入場隊形。）。
老師根據(jù)學生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾（小花貓隊）交叉列隊（小花狗隊）。
大雁飛（小猴隊）卷心菜（小白兔隊）。
（各小隊隨《運動員進行曲》音樂進行隊形表演。）。
各小隊相互點評，說出被評小隊的優(yōu)點及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎？
（學生回答）。
師：那小朋友們，老師給你們提一點希望可以嗎？
（學生回答）。
（學生回答）。
（老師帶領好學生，有紀律的在音樂聲中結束本課。）。
教學反思：/p。
二年級第四單元教案篇三
1．讓同學經(jīng)歷回顧與探索運用轉化戰(zhàn)略解決問題的過程，初步感受轉化戰(zhàn)略的價值。
2．使同學初步學會運用轉化的戰(zhàn)略分析問題，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。
3．使同學進一步積累運用轉化戰(zhàn)略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得勝利的體驗。
[教學過程]。
一、直觀演示，在強烈對比中引出轉化戰(zhàn)略。
1．考考你的眼力。
出示圖(1)，教師問：考考你的眼力，這兩個圖形的面積相等嗎?
通過直觀觀察，同學很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個半圓的面積。
出示圖(2)，提問：同學們再仔細觀察一下，這兩個圖形的面積相等嗎?(假如有困難，教師可以啟發(fā)考慮：這兩個圖形的面積可以利用公式進行計算嗎?我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎?最終引導出兩種轉化生長方形的思路。)。
交流反饋，課件動態(tài)演示轉化的過程，并板書相應的轉化方法：平移、旋轉。
明確：這兩個圖形都可以轉化成為長5格、寬4格。
的長方形，所以它們的面積是相等的。
2．初步感受轉化作用。
交流中明確：由于這是兩個不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了，把它們轉化生長方形后，非常容易比較出它們的大小。
(板書：復雜+簡單)。
揭示課題：剛才同學們在解決這個問題時，其實用到了數(shù)學上一種重要的戰(zhàn)略——轉化。
(板書課題：解決問題的戰(zhàn)略——轉化)。
[心理學考慮]：有效的數(shù)學學習是建立在同學合適的數(shù)學實際的基礎之上的。六年級同學在以往數(shù)學學習過程中都積累了不少“轉化”的體驗，但這種體驗基本上處于無意識的狀態(tài)。只有合理出現(xiàn)學習素材，才干促使同學對轉化戰(zhàn)略形成清晰的認知。為此，在課的一開始，便出現(xiàn)了一個直觀性和操作性極強的素材圖。
(1)，“考考你的眼力，這兩幅圖的面積相等嗎?”同學很容易直觀分出大小。然后再出示圖。
(2)，提問：“它們的面積相等嗎?”同學有了剛才的學習體驗，就會積極開動腦筋，通過平移和旋轉把這兩個圖形轉化為一個長方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉化為切入口，既使學習內容鮮明生動，很快調動起同學積極的學習心向，又能喚醒同學原有認知中的“轉化”體驗，讓同學不知不覺地開始進一步感悟“轉化”戰(zhàn)略。
二年級第四單元教案篇四
在數(shù)學課中，二年級數(shù)學老師應該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。每一個二年級數(shù)學老師都應該在課前寫一篇二年級數(shù)學教案，那么你知道如何寫二年級數(shù)學教案？下面是小編為大家收集有關于二年級上冊數(shù)學第四單元教案，希望你喜歡。
教學目標：
知識點：
1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
能力點：
培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。
德育點：
使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。
教學重點：
通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學難點：
初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教具準備：
各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。
學生匯報量的結果。
問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?
師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，用什么工具量呢?
生：尺子。
二、自主探究：
1、認識1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生觀察，匯報。
a、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
b、線，有長有短，叫刻度線。
c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)。
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)。
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?
問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運用：
1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。
(1)沒對準0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)。
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?
教學目標：
1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并。
體會。
數(shù)學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點：
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、情境導入。
設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。
二、提出問題，解決問題。
1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。
)
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價格該怎么算?
3.指明讓學生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習。
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結。
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設計：
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
教學目標：
1.通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
4.培養(yǎng)學生合作。
學習。
的習慣，體驗合作學習的快樂。
教學重難點：
1.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
2.引導。
學生。
掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激趣揭題。
(一)復習鋪墊：(出示題目)。
1.計算：
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
(二)創(chuàng)設情境，聊天導入。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結合探究新知。
1.讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學信息?
2.你能提出什么數(shù)學問題?
3.大家提了這么多的數(shù)學問題，如果要解決這個數(shù)學問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。
5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?
解決這個問題，我們要知道哪些條件?
在大部分學生計算好以后，組織匯報。
6.及時。
總結。
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實雙基。
組織智力大闖關：
第一關：(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。
第二關：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。
第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結評價布置預習。
通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?
教學。
目標
(一)通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。
(二)培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。
(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。
教學重點和難點。
重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案。
難點：正確分析數(shù)量關系，選擇方案。
教具和學具。
寫有練習題的幻燈片和幻燈。
教學過程設計。
(一)做一做，說一說。
“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學生獨立思考并動筆做在課堂練習本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學生板演(每人一種方法)。
學生解答后，教師可請學生先分析數(shù)量關系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義。
(二)設疑激發(fā)興趣。
教師談話：剛才這道題同學們用兩種方法進行了解答，很好!但是在實際中我們一般只要求同學用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請同學們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答。
經(jīng)過認真思考審題后，大部分學生第一道題選擇第一種方法解答，如下：
答：還剩42元。
第二道題選擇第二種方法解答，如下：
答：應該找回20元。
學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力。
為了提高學生識別能力，教師可再出一組題讓學生獨立選擇方法做。
3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢?
4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學全體動筆，列式計算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學習有困難的學生是否也掌握了。最后請中、下等水平學生說一說解答過程。
(三)鞏固發(fā)展。
1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便)。
請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充。
如：學生可能做出如下幾種解法。
學生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵。
2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應找回多少元錢?請學生用多種方法解答在課堂練習本上。
(同學們可能做出以下幾種方法)。
學生完成后，進行訂正，并請同學們敘述每種解法的解題思路。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。
(四)比較溝通聯(lián)系。
通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個數(shù)，再減去第二個數(shù)。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實質上是一回事，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，就等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和，其結果不變。這一知識是我們將要學習的減法性質)，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。
(五)試著做一做。
1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?
2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?
課堂教學設計說明。
本節(jié)課是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應用題綜合練習課，重在提高學生的解題能力，因此課堂設計從整體設計上注意：通過具體實例讓學生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。
教學目標：
1.知識與能力：培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際。
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教具準備：
課件。
教法運用：
講解法分析法引導法練習法。
學法指導自主探索、合作交流。
教學過程：
一、導入新課。
(檢查預習)復習。
1.能填幾?(指名口答)。
二、初學新課探索新知。
(初步探究)。
出示p10主題圖，引導學生觀察。
1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人。
2.提出問題：至少要租幾條船?
3.解決問題。
在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨立思考。
6.進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。
三、引導釋疑。
(合作學習)學生口答，教師板書。
22÷4=5(條)……2(人)。
至少要租6條船。
你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)。
學生可能出現(xiàn)如下方案。
(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。
(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓學生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)。
2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。
3根據(jù)擺的圖列出算式。
1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
四、拓展學習。
(深入探究)。
1.小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。
強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
2.全班交流總結。
分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，進行交流。
通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
五、當堂檢測、練習鞏固。
(學習診斷)完成練一練1,2,題。
1.先弄懂題意。
2.在列式解決。
3.指名。
匯報。
4.集體訂正。
5.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
六、課堂小結。
(梳理歸納)。
本節(jié)課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?
1.小組交流。
2.指名匯報。
讓學生體驗成功的喜悅。
板書。
設計。
租船。
22÷4=5(條)。.....2(人)。
答至少要租6條船。
二年級第四單元教案篇五
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。
4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。
6、學習默讀課文，粗知故事大意。
1、認識本單元44個字，會寫33個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。
4、學習默讀課文。
一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
《動手做做看》2課時。
《郵票齒孔的故事》2課時。
《畫風》2課時。
《充氣雨衣》2課時。
二年級第四單元教案篇六
學習目標(三維目標)知識與能力：了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內的數(shù)。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點難點：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程中，學生能正確的讀、寫100以內的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“”、“”、“=”表示比較的結果。
2、能夠正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
教學準備掛圖、小棒。
課時安排2課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，觀察情景圖。
1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎?
2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?
學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的?
二、提出問題。
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?
三、解決問題。
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?
2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。
4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來。
7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
四、應用拓展。
1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等)。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習”第1題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。
小組交流。
全班匯報。
五、課堂：今天你有什么收獲?
二年級第四單元教案篇七
1、認識本課15個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。
1、小組討論學習；
2、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。
情感態(tài)度價值觀：
知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。
教學重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。
1、理解華羅庚為什么要回國。
導入。
昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國的數(shù)學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。
新授。
1、學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。
1、用多種形式檢查生字學習情況。
（1）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
（2）開火車認讀生字，并組詞。
2、檢查讀課文情況。
教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
（1）指名分自然段朗讀課文。
（2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？
四、回顧總結。
讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。
回自己的祖國去。
華羅庚祖國解放了妻子。
斬釘截鐵回去回自己的祖國去。
1950年初春舊金山海灣登上船舷。
二年級第四單元教案篇八
1、單名數(shù)、復名數(shù)的復習，并舉例。
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
2、小組共同回憶探討。
二、平面圖形的面積。
談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。
提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎？
小結：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關系表示得更加形象具體。
提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？
總結：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的。現(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。
要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。
引導評價板演學生的制圖。
四、分析統(tǒng)計圖。
出示討論題：
1、從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產值增長得快？
2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工作人數(shù)多？哪個廠的技術人員多？
3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數(shù)的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？
二年級第四單元教案篇九
1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的'特點。
2、積累詞語，學會填標點，能看圖寫幾句話，能讀短文。
3、培養(yǎng)學習興趣。
1．出示以下幾組字認讀。
己：記紀
方：仿紡防
2．發(fā)現(xiàn)特點
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。
有水把茶泡，有飯能吃飽。
有足快快跑，有手輕輕抱。
有衣穿長袍，有火放鞭炮。
3、講特點。
4、讀、記。
5、組詞。
6、出示生字卡片測讀。
抄寫生字。
一、導入。
二、學習詞語
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，粗知大意。
3、自由讀、記。
4、出示幻燈片進行填空。
（）正經(jīng) （）不說
（）二意 （）八方
五顏（） （）無主
七嘴（）舌（）過海 （ ）一毛
三、填標點
1、出示幻燈片。
2、讀一讀句子。
3、填一填。
4、校對答案。
5、針對句子講解。
6、再出示幾例填空。
（1）媽媽你上哪里去呀（）
（2）媽媽你上雪山去了沒有（）
（3）媽媽你先回去（）
（4）媽媽你真好啊（）
四、看圖寫話
1、出示教學插圖。
2、自由練說。
3、匯報。
4、寫話。
五、讀短文
1、自由讀短文。
2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？
第一次（）
第二次（）
第三次（）
第四次（）
3、大家議一議，應該怎么騎？
4、學生自由議。
六、作業(yè)
課外自由讀短文。
一、復習
1、回顧上一課的短文。
2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？
二、口語交際
1、組成小組議老爺爺是對是錯？你遇到這種事情該怎么做？
2、小組匯報。
3、教師小結。
三作業(yè)
把短文故事講給爸爸媽媽聽。
第四課時
一、導入
1、出示一些用品，例如識字卡、圖片、畫冊……
2、講一講做這些活的過程。
二、展示才藝
1、自由準備10分鐘。
2、帶著用品上臺講自己的才藝。
3、評比。
三、作業(yè)
回家準備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。修改意見：
二年級第四單元教案篇十
教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。
教學目的：
1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。
3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學過程：
一、故事導入。
師：同學們，想聽故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚》。
二、講授新課。
1、學習歌曲。
（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？
（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》。
（4）學生讀歌詞二遍。
（5）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。
（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）。
師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）。
a、全班演唱第一段。
師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）。
師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）。
師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段。
師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？
生：小貓改正缺點，不再貪玩了。
師：現(xiàn)在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）。
師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂句。
三、表演。
1、小組合作進行表演。
（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。
（2）.學生自由討論，設計表演動作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。
2.表演后學生互評，啟發(fā)學生開闊思路，互相學習。
五、小結。
通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣。
二年級第四單元教案篇十一
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第94~95頁。
教學目標。
1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看？（課件出示校門的照片）。
提問：你看到了什么？
小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？（課件出示教室前后的照片）。
引導：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）。
二、合作探究。
1、指導觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學生選擇）。
讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側面的圖片）。
談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比較：（舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎？你是怎樣想的？（看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的）。
2、換位觀察。
談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請每個小組的小朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學生觀察后，組織反饋。
繼續(xù)換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。
提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學會判斷。
學生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學生的回答完成連線。（著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的）。
三、活動交流。
1、“想想做做”第2題。
學生獨立完成后，組織反饋。
2、“想想做做”第3題。
學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎？（著重引導學生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）。
四、課堂總結。
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
二年級第四單元教案篇十二
2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統(tǒng)一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導學生提問。
二、解決問題。
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢?”
2、學生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學生的思維過程。
三、拓展應用。
1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習”第5題。
(1)同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。
(2)在理解圖意后列式計算。
(3)讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。
(4)學生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習”第7題。
(1)、先讓學生明白題意。
(2)、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。
(3)鼓勵學生說己的想法。
四、課堂：
二年級第四單元教案篇十三
在學習過程中，我們不僅學到了知識，更得到了成長和提升。我認為本學期學習二年級第四單元是一段非常寶貴的經(jīng)歷，通過這段時間的學習，我的知識儲備得到了增加，同時也更加懂得了如何與同學和老師相處。
第二段：學習心得。
在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有將知識應用到實踐中才會更好的理解并掌握。尤其是語文和數(shù)學這兩門學科，做好課堂上的筆記和課后的作業(yè)練習對我們的學習非常有幫助。在數(shù)學學科中，我覺得加減法運算一定要做到運算數(shù)清晰，步驟正確，否則就算再用力也不可能獲得正確答案。在閱讀、寫作、語文學科方面，我提醒同學們讀書要仔細，體會作者的意思，寫作要用心寫，翻開課本一字一句地拼讀。實踐證明，這樣才會有效地促進學習習慣的養(yǎng)成。
第三段：合作體驗。
合作學習是本單元的亮點之一。在課堂上，我們小組合作完成任務，都離不開大家的配合和支持。了解同學的學習能力和特長，相互幫助、相互學習，使我們的個人收益更大，同時感受到同學之間的友善和互諒互讓。我相信在未來的學習中，這種互動互鑒的學習方式一定會帶給我們更多的快樂。
第四段：老師的指導。
在學習的過程中，老師的指導相當重要。老師的指點讓我們更加明確掌握方向，在遇到困難的時候，老師總是給予我們耐心的指導和鼓勵。老師在課堂上通過各種互動、討論、演示等多種形式來啟發(fā)我思考。在每次聽講的過程中，我都深深感受到了老師的教育情懷。
第五段：總結。
在這次的學習中，我更加明確了自己的職責，學習內容讓我們知道了怎樣做一個好的學生以及怎樣做一個有愛心有責任心的人。二年級第四單元對我來說是一段很有意義、很珍貴的經(jīng)歷，感謝老師的辛勤付出，也希望能夠在以后的學習中不斷進步，做一個快樂、自信、有愛心的人。
二年級第四單元教案篇十四
一、填空題。
1.14里面有()個十和()個一,6里面有()個一。
2.5個一和1個十合起來是(),2個十是()。
3.在14和18這兩個數(shù)中,()接近20,()接近15。
4.一個數(shù),比15大,比18小,這個數(shù)可能是()。
二、直接寫出得數(shù)。
三、在里填上“”“”或“=”。
四、按要求做題。
1.哪個數(shù)最接近10?圈一圈。
371218。
2.畫一畫,填一填。
3.找規(guī)律,填一填。(1)(2)。
五、按規(guī)律填數(shù)。
1.10,(),(),16,(),()。
2.20,(),18,(),(),15。
3.0,5,(),(),()。
4.11,(),(),17,19。
六、填表。
大班8架12臺6只小班10架7臺11只一共有()架()臺()只。
七、解決問題。
1.青蛙母子出去捉蟲子,青蛙媽媽和青蛙寶寶一共捉了多少只蟲子?
2.一共來了13只螞蟻,樹葉后面有幾只?
一、1.146。
2.1520。
3.1814。
4.16或17。
二、151819171713111319171410。
三、====。
四、1.12圈圖略。
2.220畫圖略。
3.(1)121314171920。
(2)141312141210。
五、
1.12141820。
2.1917163。
101520。
4.1315。
六、
1.12+4=1616-4=12。
2.12+5=17。
3.16-2=14。
七、181917。
八、
1.12+5=17。
2.13-3=1。
二年級第四單元教案篇十五
1、讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉化的數(shù)學方法。
2、注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
1、使學生進一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
利用混合運算并進行逆向推理的.練習，并用多種解決方案。
教學準備：實物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設情景，談話引入。
二、合作交流，探求新知。
1、教學第63頁主題圖。
師：你看懂了什么？
2、學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）。
三、知識應用，體驗成功。
1、學生做第64頁的第3題。
2、學生獨立完成第65頁第7題。
3、第66頁的第9題。
讓學生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。
4、做第66頁中第10題。
四、課堂小結。
二年級第四單元教案篇十六
教學內容：
教學過程：
【第二課時】。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
二、開展闖關競賽，激發(fā)學生興趣。
第一關。
（1）自主練習1。
談話：比比看哪個組完成地有快又好！
學生獨立完成。
提問：誰來說說，你是怎樣解決這些問題的？
引導學生通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關系。
提問：誰能保證自己計算準確？為什么？
引導學生說出要養(yǎng)成做完題隨時驗算的好習慣。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
第二關。
補充練習：選擇正確的答案，將序號填到括號里。
1、350－146＝204，用（）來驗算。
a.146＋204＝350。
b.350－204＝146。
c.204－146＝58。
2、258＋132＝390，用（）來驗算。
a.390－132＝258。
b.132＋258＝390。
c.390－258＝132。
d.258－132＝126。
學生獨立完成。
請學生說說自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
第三關。
1、書自主練習3。
請學生說說從圖中獲取了哪些數(shù)學信息。
學生獨立進行解答。
請學生說說是怎樣解決的。
學生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。
提問：怎樣能避免計算有誤？
學生可能回答：仔細算，驗算。
2、書自主練習6。
提問：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？
學生獨立解答。
組織全班交流。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分。
3、書自主練習7。
小組合作交流學習，說說圖中有哪些數(shù)學信息，然后解決問題并寫下來。
教師巡視了解學生學習情況并適時的進行指導。
教師統(tǒng)計各組作題情況，進行累計積分。
4、小游戲：書自主練習5。
學生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系，比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導。
教師統(tǒng)計各組作題情況，進行累計積分。
二年級第四單元教案篇十七
二年級的學生正處于求知階段，他們最近學了第四單元的課程，這使得他們對學習這門學科產生了濃厚的興趣。在這篇文章中，我們將一同探究讓學生們如此著迷的單元內容，通過這個過程體驗到二年級下學期的學習。
【第一段】：對本單元的概述。
第四單元有關的是生活和科學的相互作用，它鼓勵孩子們觀察和探索日常生活中的事物，并幫助他們學習如何從這些觀察中獲取知識。然后，他們被引導去探索一系列不同的主題，這些主題旨在向他們展示科學在生活和環(huán)境中的重要性。這個單元旨在回答孩子們生活中的一些重要問題，例如“我們的身體是如何工作的？”或“為什么我們需要食物？”
【第二段】：教材和教育方法。
與其他學科的課程一樣，教材和教育方法是極為重要的。在這個單元中，教師的角色是啟發(fā)性的，孩子們被鼓勵去去通過擬定自己的問題方式獲取知識。教師引導他們通過設計實驗和發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的方式，更深入地了解生活和科學的相互關系。試驗和嘗試錯誤處理，是成為優(yōu)秀科學家的過程中不可避免的部分。這種教育方法不僅能讓孩子們嘗試并解決問題，而且還幫助他們了解現(xiàn)象背后的原因。
【第三段】：學習的主題和實際應用。
本單元的學習主題包括人體組織，家庭和健康的關系，食物和營養(yǎng)，動植物及其生長環(huán)境、科學探究等。這些主題不僅能讓學生們了解科學方面的知識，而且還可以讓學生們將課堂學習應用于實際的生活中。例如，當孩子們學習關于健康和喜愛的食物時，他們可以學習如何制定更健康的飲食計劃，幫助自己和家人保持身體健康。這樣的學習方式，不僅能提高學生們對生活的認知水平，同時能培養(yǎng)學生們獨立思考和應用所學知識的能力。
【第四段】：學習橫向連接。
這個單元的學習還包括與其他學科的橫向相連接。例如，被用于分析和閱讀經(jīng)典有關科學的故事，從而進一步了解自然科學和它們在生活中的應用。此外，學生們還能通過這個單元的學習，深入了解一些重要的數(shù)學和文化概念。例如，在分析食物的成分和分量時，學生們需要了解一些數(shù)學知識，而在了解關于動植物和食物文化的知識時，他們需要學習語言學和文化學的內容。
【結語】。
總之，第四單元是一個重要的學習內容。在這個單元中，學生們通過探究各種有趣的生活現(xiàn)象和科學原理，思考生活和科學之間的關系，學習實際的應用，在學習橫向相連的領域中得到了全面而系統(tǒng)型的知識。同時，通過這個過程，孩子們還能發(fā)展獨立思考的能力，這也是他們未來生涯發(fā)展過程中所必須具備的技能。
二年級第四單元教案篇十八
螢火蟲復習“吉達巴”節(jié)奏。
二年級第二學期。
1、指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復習“吉達巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽覺領先，動覺切入”創(chuàng)設情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達的情感，學會演唱歌曲。
本課時重點是進行歌曲新授，在歌曲教學過程中我重視培養(yǎng)學生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領先，動覺切入”為新歌教學理念。我創(chuàng)設多種有效活動形式，讓學生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風格，感知音樂情緒，學生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學打下良好的基礎。在教學中我還強調發(fā)展學生個性，注重學習的實踐與過程，引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學生、理解學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)學生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學中，努力創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生創(chuàng)造的興趣，不失時機地激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學生“即興創(chuàng)造”的意識。
一、復習部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達巴。方法：聽著音樂的跳吉達巴舞步。2、復習吉達巴舞步典型節(jié)奏。3、復習歌曲情緒、拍號2/4，強弱規(guī)律4、復習演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復習歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進一步理解2/4的特點，為歌曲學習作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導入部分（1）、感受不同風格音樂的`特點（2）、學生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結音樂的情緒、風格。（4）、復習3/4拍的強弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學生在游戲活動中，學生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強弱規(guī)律。
二年級第四單元教案篇十九
單元教學策劃卡二年級科目：數(shù)學課題：第四單元策劃人：張國成時間：2010年4月6日分管領導簽字：教材分析本單元是由《萬以內數(shù)的加減法（一）》構成。教學內容(包括教材知識點分析、教材前后、內外相關知識點的綜合、拓展及其他需要補充的學習材料等)義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗一二、教學重難點重點：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。難點：進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。學生分析該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學信息，由此引發(fā)學生提出有關問題，導入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學習。這部分的口算是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學生利用遷移規(guī)律探索和學習新知識，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學習重點和難點。教學策略（包括教法、學法、教具、輔助教學手段及主要教學活動設計）突破重難點措施1、充分利用情境圖，引導學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。2、利用遷移規(guī)律學習新知識。3、重視估算能力的培養(yǎng)。4、把握計算教學的要求，恰當評價學生對計算的掌握情況學法以自學為主，輔之以小組討論、交流問題。教學中充分利用各種教具，引導學生動手、動腦探究問題。運用現(xiàn)代教育先進技術，制作多媒體教育課件，調動學生學習的積極性。三維目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀）1、結合具體情境進一步理解加減法的意義，能正確口算的得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計算得數(shù)是千以內數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進位、退位），并會驗算。2、能夠結合具體情境進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。3、在教師的指導下，能利用所學知識提出解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。單元測試（包括測試意圖、測試范圍、測試方法、測試時間、題型、題量、命題人分工等）測試意圖是了解學生知識掌握的基本情況，以改進教學策略。測試范圍主要是本單元。測試方法為閉卷考試。測試時間是40分鐘。題型包括填空、選擇、判斷、應用題材等內容。題量適中。教學案課題萬以內數(shù)的加減法（一）序號授課時間2010年月日主備人張國成課型新授教學目標及重點難點1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。板書設計萬以內數(shù)的加減法（一）57+29=50+70=707+9=1670+16=8645-32=32+45=57-29=教學策略1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎上學習知識。2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材教后反思在新授內容中，充分尊重學生的想法，鼓勵學生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學習小組內交流方法，再向全班同學匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學生的求異思維來提倡算法多樣化。教與學過程設計備注一、出示學習目標1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決二、新授課（一）、創(chuàng)設情境，導入新課1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。（出示課題及課件。課件內容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）2、看完后，學生交流感想。（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）（二）、利用舊知，學習新知談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。（3）全班匯報，展示不同的方法。（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結果加起來的`方法進行計算。（5）練習：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。學生分組討論學生交流感想口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教與學過程設計備注2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。（3）全班匯報，展示不同的方法。（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。（5）練習：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。三、掌握方法，鞏固應用談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）四、當堂檢測84-48＝170+300＝67-42＝84+31＝89-27＝9+46＝45-20＝80-40＝840+40＝700－80＝學生分組討論完成練習教與學過程設計備注五、梳理知識，總結升華談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲呢？學生匯報完成練習教學案課題萬以內數(shù)的加減法（一）序號授課時間2010年月日主備人張國成課型練習教學目標及重點難點1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。板書設計萬以內數(shù)的加減法（一）23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=教學策略1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎上學習知識。2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材教后反思在新授內容中，充分尊重學生的想法，鼓勵學生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學習小組內交流方法，再向全班同學匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學生的求異思維來提倡算法多樣化。教與學過程設計備注一、出示學習目標1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決二、回顧舊知談話：昨天我們學習了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來看這些題，爭做“快樂速算小蜜蜂”。1、出示題目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=2、回顧方法以第一組為例，請兩名同學分別說一說口算的方法。3、全班匯報以做題速度和準確率為準，評選出“快樂速。