培養(yǎng)自己的興趣愛好，享受追求夢想的過程。怎樣提高自己的寫作水平，讓自己的文章更具有吸引力和說服力？在人生的道路上，我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠克服。
艾滋病小斗士課文篇一
學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》這篇課文，我深受感動心情久久不能平靜，課文講了一位南非黑人，恩科西面對可怕的艾滋病坦然面對生活，一邊頑強(qiáng)的與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣的患有艾滋病的感人事跡。
和恩科西相比，我比他幸福多了我可以堂堂正正，安安心心的來到學(xué)校學(xué)習(xí)，而恩科西呢，他不能，他患有艾滋病，學(xué)校的老師，學(xué)生，家長，都拒絕他，就連還沒進(jìn)校門就被拒之門外。
我可以從小就在媽媽的懷里享受天倫之樂，可是他不能，他一出生母親就被愛滋病病魔奪去了生命，讓小恩科西都不知道母愛是什么。自己的母親究竟長什么樣子，他真是太不幸了！
和恩科西面對災(zāi)難的勇氣相比，我和他差的太遠(yuǎn)了。
有一次，我眼上長了一個小白點(diǎn)，眼睛腫得很大。過了幾天眼睛一眨就疼。我害怕極了，連飯也不吃，急忙催媽媽趕快去醫(yī)院帶我看病。知道啊這個小白臉消失之后走到風(fēng)波才消失了我和恩科西相比，我差太遠(yuǎn)了，我眼睛上找了個小白點(diǎn)就特別害怕，可恩科西呢？他不是他有絕癥艾滋病，都坦然面對生活，靖宇這個死亡率極高的病癥，想著抗?fàn)帯Ｋ谂c病魔決斗其中，還在幫助和他一樣身懷艾滋病的兒童。我真是太敬佩他了。
片頭完這篇課文我明白了，如果遇到天災(zāi)或挫折，我要坦然面對，一邊與困難做斗爭，一邊幫助別人，向恩科西學(xué)習(xí)。
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艾滋病小斗士課文篇二
我已學(xué)完了第四單元的課文，我感受最深的還是第十五課《艾滋病小斗士》。
這篇課文寫的是一個名叫恩科西的黑人男孩，他的父母被艾滋病奪去了生命，他也被攜帶了艾滋病病毒。仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。他是患艾滋病最小的一個。恩科西知道自己的病情后，開始學(xué)習(xí)怎樣面對艾滋病。他還在許多國際艾滋病大會上發(fā)言，十二歲時的恩科西就已經(jīng)被折磨得體重不到十千克，恩科西終于離開了人世。
我認(rèn)為恩科西是個小斗士的原因有：
1，憑著頑強(qiáng)的意志，樂觀的人生態(tài)度與自身所攜帶的艾滋病“斗”。
2，靠著大力宣傳，勇敢地與人們頭腦中忽視的艾滋病“斗”。
3，夢想未來，同時關(guān)心其他攜帶艾滋病的人。
我們一定要學(xué)習(xí)恩科西與艾滋病斗爭的可貴精神。如果我們有得了什么大病的，不能隨便放棄自己的生命，也不能為生一點(diǎn)兒小病，當(dāng)做不上學(xué)的借口，我們一定要學(xué)習(xí)恩科西患了艾滋病還來上學(xué)，還有在講臺上向全世界人民呼吁，要接受和愛護(hù)艾滋病病人，尤其是要關(guān)心患病的兒童和婦女。
人們不應(yīng)該對艾滋病病人另眼相看。艾滋病的病人需要我們的關(guān)愛，我們要了解艾滋病傳染的途徑，向社會宣傳，杜絕艾滋病病毒的傳播。
艾滋病小斗士課文篇三
我讀了語文書中的第15課——《艾滋病小斗士》之后，我驚嘆不已：小恩科西得了艾滋病，竟然還能活到12歲，這恐怕是南非所有患病嬰兒中生命力最強(qiáng)的呀！
我最佩服小恩科西的一點(diǎn)就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的事情，我們都應(yīng)該向12歲的恩科西一樣，坦然地面對它們。
小恩科西在研討會上的發(fā)言，是為了呼吁人們都要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊的人的關(guān)愛。
小恩科西，你的死引起了世人的關(guān)注，你年幼時的悲慘遭遇很是讓人憐憫、同情；你面對天災(zāi)，頑強(qiáng)抗?fàn)?，更是讓許多人對你佩服、崇拜；你對艾滋病毫不懼怕，你為世界上的人們做出榜樣！
恩科西，這個世界上很少有人可以和你一樣頑強(qiáng)，從今以后，我會把你這種頑強(qiáng)拼搏的精神延續(xù)下去，并且，我會像你一樣，好好學(xué)習(xí)，坦然地面對生活的。
……
艾滋病小斗士課文篇四
《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認(rèn)識，也讓我對生活對生命有了更新的認(rèn)識。在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因?yàn)槎骺莆饕怀錾蛿y帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅(jiān)定的信心。
我們要學(xué)習(xí)他那樣樂觀的生活，如何面對生活學(xué)習(xí)中的困難，和用積極的態(tài)度去面對我們的整個人生，學(xué)會去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。
艾滋病小斗士課文篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字新詞。
3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
4.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?
2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體。
四、教學(xué)過程。
〈一〉導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們，什么叫斗士?
2.生：勇敢面對困難的勇士。
3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更偉大了。
看到這個題目，你有哪些疑問?
5.學(xué)生自由回答。
6.師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
〈二〉、檢查預(yù)習(xí)：
出示生詞，讀一讀。
〈三〉、初讀課文，整體感知。
1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么?(“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”)。
2.學(xué)生自由發(fā)言。(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。)。
〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1.出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢?請你簡要地描繪一下。
2.師：你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?(獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。)。
3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說你的感受。
4.學(xué)生自讀并思考。
5.討論交流：
(1)“不久母親又被艾滋病奪去了生命”
(2)“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?BR> (3)“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?BR> (當(dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢?并說說從中你悟出了什么?“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑?用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子?)。
(4)“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！?BR> (教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思?比喻大糾紛。)。
當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。
當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。
當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度?(學(xué)生想象一下，說一說)。
(二)細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?BR> 討論交流。
1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語?并說一說從中你悟出了什么?
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么?身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2.那么，第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大會。)。
師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子?(關(guān)心他人。有愛心。)的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈?！?BR> 學(xué)生：思考、自由發(fā)言。
教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
3.對未來充滿希望。
師：從中你可以悟出什么?(1。小恩科西對未來充滿希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者)。
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始——(學(xué)生齊讀第8自然段)。
(三)學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)。
2.讀了這段話，你的體會是什么?
3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。
(安南：感嘆。曼德拉：痛切)。
〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。
1.同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。
2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對呢?請用“不是……而是……”練說。
(例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人)。
艾滋病小斗士課文篇六
師：各位同學(xué)，今天老師很高興走進(jìn)我們xx班，跟大家一起學(xué)習(xí)。老師已經(jīng)跟同學(xué)們學(xué)習(xí)了一篇課文，一起讀課題——艾滋病小斗士。下面我們就接著陳老師的話題繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，再一次走近艾滋病小斗士——恩科西，通過文中的文字，走入恩科西的內(nèi)心。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了恩科西是怎樣的一個孩子？請哪位同學(xué)說？可以打開課本。
生：課文主要寫了一位南非黑人小男孩恩科西，面對可怕的艾滋病，不是悲觀消沉，而是坦然面對生活，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。
……。
師：老師從你剛才的發(fā)言中聽到了：可怕的艾滋病、頑強(qiáng)地抗?fàn)?、關(guān)心患病的其他人。是啊，恩科西是不幸的（板書：恩科西的不幸），但是他坦然面對生活，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭（板書：頑強(qiáng)地抗?fàn)帲?，同時他又能夠不顧自己隨時可能死亡的虛弱身體，關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童（板書：關(guān)心患病的他人）。
……。
【簡評】在簡單的復(fù)習(xí)中理清課文的層次，目的在于整體上把握課文內(nèi)容，為下文的開展做好鋪墊。
師：下面，請同學(xué)們很快地瀏覽課文，找出文中能夠說明恩科西不幸的語句，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并想想理由，可以在文中語句旁邊寫寫。
生：恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒……。
生：……這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
師：讀讀這句話，可以換成別的詞嗎？哪一個好？為什么？好一個挺字，讓我們感受到了小恩科西的頑強(qiáng)，真不愧為艾滋病小斗士?。?BR> 生：……被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
師：全世界現(xiàn)在患有艾滋病的人達(dá)到4030萬，其中有300萬兒童，有2500萬人死于艾滋病，每天死于艾滋病的人有8000人，平均每分鐘就有一個兒童死于艾滋病，每分鐘有4名兒童染上艾滋病。我國現(xiàn)有艾滋病人65萬。南非曾經(jīng)每9人中就有一人是艾滋病患者。
師：除了病魔對身體的折磨以外，小恩科西還遇到了怎樣的不幸？
生：……。
師：是啊，由于對艾滋病的不了解和當(dāng)時政府對艾滋病的態(tài)度，人們歧視艾滋病患者，對艾滋病人另眼相待。你想，當(dāng)別人用歧視的目光看著你的時候，你的內(nèi)心是多么的痛苦啊！
（引讀）但是小恩科西卻能坦然地面對，頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帯?BR> 請同學(xué)們認(rèn)真默讀5－7自然段，找出哪些語句最能反映恩科西頑強(qiáng)的與病魔抗?fàn)幒筒活欁约禾撊醯牟◇w關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童？圈劃出來，也可以在旁邊作批注。
生：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病?！?BR> 師：“自己的病情就是——？”?這是怎樣的病情？
生：身體十分虛弱，隨時可能死去。
“隨時”就是——時時刻刻。恩科西的病情非常嚴(yán)重，身體虛弱到了極點(diǎn)，真是朝不保夕，也許剛才還在說話，眨眼間就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)地離開了人世！
生：覺得痛苦。受不了打擊。愁眉苦臉，唉聲嘆氣。無精打采。對生活失去信心。缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。軟弱無能。
師：一句話——悲觀消沉?？啥骺莆髟鯓颖憩F(xiàn)——他并沒有因此而悲觀消沉，而是開始……（讀好這句話）（板書：坦然面對）。
……。
生：“他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！?BR> 師：這句話話在文中起到什么作用？
生：過渡句，起到承上啟下的作用。
師：我們知道一般過渡句在連接段與段的地方，但是課文中卻在中間，所以我們學(xué)習(xí)也要不斷分析，精心鉆研。讀好這句話，這里采用了關(guān)聯(lián)詞語“一邊……一邊……”請你想想，可以換一對關(guān)聯(lián)詞語嗎？比如“不僅……而且……”讀一讀。
……。
師：怎樣關(guān)心的呢？
生：“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?BR> 生：他說：“……”
生：他還說：“……”
師：（指導(dǎo)朗讀）怎么呼吁？（板書：不斷呼吁）向誰呼吁？呼吁什么？——真不愧是——艾滋病小斗士。
小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。
……。
師：小恩科西的頑強(qiáng)抗?fàn)幒完P(guān)心和他一樣患有艾滋病的人，還表現(xiàn)哪兒？讀第七自然段（板書：夢想未來）。
——真不愧是艾滋病小斗士。但是（師讀第八小節(jié)）他在靜靜離開的時候還試圖向人們發(fā)出微笑，但是實(shí)在沒有力氣了。
難怪兩位世界著名的領(lǐng)導(dǎo)人，一位是聯(lián)合國秘書長安南，一位是南非前總統(tǒng)曼德拉。（出示兩位的話，指導(dǎo)朗讀）。
生：……。
師：讓我們記住艾滋病小斗士——恩科西吧。（在題目下寫“恩科西”）。
【課后反思】。
之一：教師如何運(yùn)用多種形式突出重點(diǎn)？
《艾滋病小斗士》一文中，恩科西的遭遇固然不幸，但他的抗?fàn)幘瘢葹殡y能可貴，值得“放大”、贊揚(yáng)、倡導(dǎo)。就這個教學(xué)片斷而言，我通過“坦然”這個關(guān)鍵詞來達(dá)到目的。一是運(yùn)用對比。讓學(xué)生通過自己的感受與恩科西的所作所為對比。二是啟發(fā)想象。讓學(xué)生大膽想象恩科西學(xué)習(xí)、生活、吃藥等方面的情況，還想象他的心理世界。三是善于“引讀”。表現(xiàn)出恩科西的不幸、可憐，激發(fā)學(xué)生的同情之心。在這三點(diǎn)上，這節(jié)課的收獲是比較大的。
之二：能否放手讓學(xué)生說得多？
這節(jié)課上下來，總的感受是還是我說得比較多。因此我在想，“課標(biāo)”中。
對高年段提出了這樣的教學(xué)要求：1、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。2、能揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。針對這樣的教學(xué)要求，我想作為教師，首先應(yīng)該只有學(xué)會大膽放手，讓學(xué)生暢所欲言。其次學(xué)會傾聽學(xué)生的回答，緊抓學(xué)生回答中的要點(diǎn)結(jié)合課文的語言文字展開，這樣既放手了學(xué)生，又緊扣了文章的語言文字，以本為本。同時也鍛煉了老師的教育機(jī)智。我以后應(yīng)該朝這個目標(biāo)努力。
之三：能否讓學(xué)生讀得多？
這里的“讀”不是指朗讀課文中的語言文字，而是能否通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀些與此類文章相類似的作品。我與學(xué)生讀了文章的原作，以及與此相關(guān)的文章，意在提高學(xué)生的閱讀儲備。
艾滋病小斗士課文篇七
2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?BR> 恩科西是一個黑人男孩。1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了性命，仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。
在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā：髞?，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。
恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。
2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。穿著一身小西服的恩科西站在主席臺上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！毙《骺莆鞯囊环l(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。
盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
2001年初，恩科西的病毒開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”
艾滋病小斗士課文篇八
當(dāng)我讀完了《艾滋病小斗士》后，我的心中久久不能平靜。真的，我被文中的那個面對艾滋病病魔仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的小男孩恩科西深深地感動了。恩科西確實(shí)是一位頑強(qiáng)勇敢的艾滋病小斗士。
這篇文章的主要內(nèi)容是：一個南非小男孩名叫恩科西，他是一個生來便患有艾滋病的小男孩。雖然，他患有艾滋病，但是，他的生命力卻異常頑強(qiáng)，別的孩子往往都活不到自己第二個生日，而他卻勇敢地挺到了上學(xué)年齡。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活，他還立志長大后要成為艾滋病問題專家，去幫助和他一樣患有艾滋病的人?？墒?，病魔是無情的，在的6月1日可怕的艾滋病把恩科西的生命奪走了。
讀完這篇文章，我對書中的恩科西肅然起敬。我覺得恩科西的“斗”體現(xiàn)在三個方面，一是和疾病“斗”，面對的是可怕的艾滋病，他還是坦然地面對生活。二是和社會上的閑言碎語“斗”，三是和內(nèi)心對死亡的恐懼的“斗”。當(dāng)他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是頑強(qiáng)地與病魔作斗爭。正是他這種頑強(qiáng)不屈的精神，才使他一直挺到了上學(xué)的年齡。
任何一個人，與其中的任何一個方面去“斗”，都是很不容易的。對于沒有生過大病的人，是無法體驗(yàn)到疾病的痛苦會達(dá)到怎樣無法忍受的地步；對于一個沒有承受過閑言碎語的人，也是無法感受到閑言碎語對人的害。當(dāng)然，最大的、最不容易的是身心對死亡的“恐慌”的斗。
想到這些，我也不油得想起我平時面對困難的情景。記得今年夏天有一次我在河邊的草叢里捉螞蚱，一只大螞蚱跳到了一塊大石頭后面了，我趕緊去追，慌亂中一下子被那塊大石頭劃破了腳。一看自己流血了，我立即嚇得大哭起來，而且坐在地上再也不敢站立了。其他小伙伴立即跑去告訴了我爸爸，爸爸飛快趕來背起我就跑到醫(yī)院?？吹桨职郑腋薜脗?；到了醫(yī)院聽醫(yī)生說要縫幾針，我更是嚇得渾身發(fā)抖。我大哭著，不讓醫(yī)生打針、更不讓他們給我縫傷口。后來在爸爸和醫(yī)生的安慰和鼓勵下我才顫抖著答應(yīng)了醫(yī)治。在縫針的時候我疼得不停地大哭，更是嚇得直冒冷汗。縫傷口的幾分鐘時間里，好難過啊，我好象熬過了一年那樣慢。后來每天去醫(yī)院打消炎針時，我還是忍不住要哭幾聲?，F(xiàn)在想起這些我就羞得滿臉通紅。
艾滋病小斗士課文篇九
一、教材分析：
《艾滋病小斗士》是五上第四單元的一篇課文，本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動，融科學(xué)知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
二、學(xué)生分析：
此篇課文針對的是五年級學(xué)生，他們對艾滋病的了解比較少，在生活中很少接觸，所以我在課前先讓學(xué)生去查找有關(guān)艾滋病的資料，先有個總體認(rèn)識，這對課文的學(xué)習(xí)有很大幫助。我還注意樹立學(xué)生正確認(rèn)識，學(xué)到知識的同時又提高覺悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。
三、教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”并在第三學(xué)段目標(biāo)中明確提出：“默讀有一定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果?！薄ⅰ霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”等要求。據(jù)此，我結(jié)合教材編寫意圖、文本自身的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。
3、憑借具體的語言材料，了解文章表達(dá)順序。通過有感情地朗讀，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢⒍每茖W(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。
以上教學(xué)目標(biāo)分兩個課時完成。第一課時練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；理清文章脈絡(luò)，感知課文大意。第二課時品詞析句、精讀深思，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句促讀感悟，理解：1、通過課文的語言文字，了解艾滋病的可怕。2、在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童，成為名副其實(shí)的小斗士，了解人物的精神。3讓學(xué)生在寫作手法上有所收獲，可以通過直接描寫和間接描寫的方法突出對象的特質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解“艾滋病”的可怕，以及“小斗士”是如何與艾滋病斗爭的。
難點(diǎn)：理解小斗士熱愛生活、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
一、教具：
1、課件。
2、搜集有關(guān)艾滋病的資料。
二、處理思路：
確定以上目標(biāo)后，我通過開放式的問答讓學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題并引出中心問題：1、艾滋病的可怕在哪里？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？自己提出問題再解決問題的思維過程，賦予了學(xué)生讀、思、動手實(shí)踐的機(jī)會。為了完成第二個問題，我又讓學(xué)生找出關(guān)鍵句“不是、而是”“一邊、一邊”來理解為什么稱他為“艾滋病小斗士”，然后再抓住通過對文中語言文字的朗讀、體會感悟，學(xué)生心中的情感就會油然而生，小恩科西是如此的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀向上。再用兩在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生注意側(cè)面描寫烘托出“小斗士”的名副其實(shí)。此時，學(xué)生的情感比剛才會更深，更流露敬佩之意。
五、教學(xué)過程：
一、揭題。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《15、艾滋病小斗士》。
二、提出問題。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得針對課文內(nèi)容我們可以提出哪幾個問題呢？
預(yù)設(shè)2:艾滋病有什么危害？
預(yù)設(shè)3：怎么樣與病魔作斗爭？
……。
師：看來同學(xué)們是動了不少腦筋，為了幫助學(xué)生更好理清層次，老師從你們的回答中，提取了兩個最重要的問題。1、艾滋病的危害有哪些？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？（幻燈片出示）。
三、解決問題。
為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求和本班學(xué)情，本課教學(xué)擬采用“情境創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)提問法”、“點(diǎn)撥法”、“扣讀導(dǎo)悟法”等教學(xué)方法。其中，點(diǎn)撥法是最基本的教學(xué)方法,它是開啟學(xué)生智慧、點(diǎn)燃思維火花、提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。請同學(xué)們針對自己提出的問題，自由讀讀課文內(nèi)容，找到答案。
（一）預(yù)設(shè)：
1、一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。
危害怎么樣？體會到——傳染性危險性無辜失去母親的悲痛。
讀讀這句話，你要注意哪些詞？抓住關(guān)鍵詞：一……就。又被奪去。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去理解艾滋病的可怕。
3、9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?BR> “軒然大波”,聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？學(xué)生、家長呢？（學(xué)生想象一下，說一說）b.他們怕什么？——他們愿意接受恩科西嗎？為什么不愿意？（足見艾滋病的可怕的危害）。
問題設(shè)計(jì)層層深入，讀懂課文通過正面和側(cè)面描寫來向我們說明艾滋病的可怕程度。第一個問題我們已經(jīng)解決了，我們再去解決第二個問題。
出示：一、與自己的疾病作斗爭二、呼吁關(guān)愛艾滋病人。
1、同樣依次解決問題，一、與自己的疾病作斗爭。那么他是怎么與艾滋病做斗爭的呢？請同學(xué)們先默讀思考，可以適當(dāng)批注，也可以同桌交流感受）。
預(yù)設(shè)：生先交流：
（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
b.師創(chuàng)設(shè)情境引讀：
當(dāng)恩科西第一次得知自己的病情時，他不是——。
當(dāng)恩科西得知艾滋病無藥可救時，他不是——。
當(dāng)恩科西被艾滋病折磨的不成人樣時，他不是——。
恩科西不愧是：第二次讀題。
（3）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。”（投影）?BR> a.是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？b.后來事情又是怎么解決的呢？從結(jié)果可以看出他在于病魔作斗爭。
提示：其實(shí)課文還有一個地方，課文第8小節(jié)，出示：“2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人士.”
體會從病情惡化到靜靜離開人士堅(jiān)持了很久，而且是靜靜地體會。讀好。
總結(jié)：艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，他一邊承受著艾滋病的危害，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，是多么的不容易啊，所以他是，讀——第三次齊讀課題。
二、那么作為一名小斗士。他不僅僅是在于病魔做斗陣，他還呼吁大家關(guān)愛艾滋病患者。那么他又是如何呼吁關(guān)愛艾滋病人的呢？為什么要呼吁這些內(nèi)容呢？找出相關(guān)的句子讀一讀。
（指名回答）交流出示。
他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?BR> a.這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？用什么樣的聲音呼吁？找一找關(guān)鍵詞。（世界呼吁）從中體會到什么？弱小并且勇敢。b、——南非人民做到了嗎？（沒有）全世界人們做到了嗎？（沒有）——因此，恩科西即使聲音很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。
師導(dǎo)讀：他還發(fā)出了哪些呼吁？【其余的呼吁可以簡潔些】。
——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。
教師引讀：我希望………他用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。”他還說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保P(guān)心他人，有愛心，激昂）。
a、他在向誰呼吁，他是怎么樣來呼吁的？
b、我們都知道此時的身體還比較虛弱，在這樣的情況下恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。
從一次次的呼吁中感受恩科西之所以大聲疾呼，是出于對和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關(guān)心，急切期待全社會都來關(guān)愛艾滋病病人。
（2）師引讀：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
a.自由讀，指名說說：你體會到了什么？
1、小恩科西對未來充滿希望。2.他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者。
2、你讀出了恩科西還是個怎樣的孩子？（板書：樂觀向上）。
你是從哪個詞看出來的？（夢想未來）。
b.師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀！（指導(dǎo)朗讀）。
3.師小結(jié)：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強(qiáng)斗爭），一邊（關(guān)心患者），在生命隨時都可能結(jié)束的情況下他還在（夢想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）。他是當(dāng)之無愧的……。
所以一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：
聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?BR> 南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?BR> 一方面讓學(xué)生了解寫法上的前后呼應(yīng)，另外在內(nèi)容上知道作者引用名人的話更具代表性，更有說服了，這樣也在側(cè)面烘托出“他是艾滋病小斗士”的原因，更能突出他的偉大一生。
總結(jié)：恩科西如此熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭，關(guān)心患者，令人感動。可是病魔冷酷無情。（《再見警察》音樂起）2001年6月1日，正當(dāng)全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面讓我們再一起深情緬懷可敬的小斗士。
（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?BR> （師引讀：）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?BR> 最后總結(jié)：人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對，熱愛生活，做一名勇敢的斗士。再談學(xué)習(xí)了這兩節(jié)課我們有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上和寫法上去說，內(nèi)容上：（頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）。
寫法上：前后呼應(yīng)正面?zhèn)让妗?BR> 四、課后作業(yè)。
1.以“從小恩科西身上，我學(xué)到了……”為題寫一段話。
2.推薦閱讀：黎家明《最后的宣戰(zhàn)》。
五、板書設(shè)計(jì)：（板書主要以文章的脈絡(luò)呈現(xiàn)，以便幫助孩子們更好地理清條理，揣摩文章的表達(dá)順序。）。
可怕？隨時死亡（正面+側(cè)面）。
會傳染。
小斗士？與病魔作斗爭堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
關(guān)心患病兒童樂觀向上。
艾滋病小斗士課文篇十
今天，我認(rèn)真地閱讀了《艾滋病小斗士》這篇文章，故事中主人公恩科西的身影深深地銘刻在我的腦海里。尤其是他堅(jiān)忍不拔的性格，助人為樂的品質(zhì)，深深地打動了我那脆弱的心靈。
恩科西是一位出生就攜帶艾滋病毒的孤兒，母親被這種可怕的病毒奪去了生命。是位仁慈的白人婦女基爾約翰遜收養(yǎng)了他。世界每天都有500名攜帶艾滋病毒的嬰兒降生，可這些孩子都活不到自己第四個生日?？墒切《骺埔运豢蓜訐u的意志，挺到了他第12個生日。9歲那年，養(yǎng)母帶著恩科西報名上學(xué)，這引起當(dāng)?shù)匾粓鲕幦淮蟛?，可?jīng)政府的不懈努力，小恩科西終于能背上書包上學(xué)了。
對比小恩科西看看自己，心中感到無比的慚愧。生活中，我擦破點(diǎn)小皮就大哭大鬧，這比起恩科西的痛苦算得了什么呢?當(dāng)我們津津有味地吃飯，高高興興地玩耍的時候，根本不會想到，小恩科西正在醫(yī)院里經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的精心照料才把恩科西從死亡的邊緣拉了回來，他是多么盼望有個健健康康的身體和我們一起玩耍，一起嬉戲啊!
我們的小斗士不僅有不屈不撓的意志，還有關(guān)心他人，助人為樂的高尚品質(zhì)。世界上許多人都歧視艾滋病人，討厭艾滋病兒童，可是恩科西不斷地在艾滋病發(fā)布會上向世界人民呼吁，要接受、關(guān)心艾滋病人，愛護(hù)艾滋病兒童，了解艾滋病病毒。恩科西身患艾滋病，可每天他沒有膽戰(zhàn)心驚，而是開始學(xué)怎樣坦然的面對生活，面對學(xué)習(xí)，他是我的榜樣，也是大家的榜樣。
我想以后一定要以恩科西為榜樣，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。他給了我無窮的力量，永遠(yuǎn)鼓舞著我前進(jìn)。
艾滋病小斗士課文篇十一
今天我讀了《艾滋病小斗士》一課不禁被恩科西勇敢頑強(qiáng)的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒而且母親也失去了生命。面對不幸恩科西不是悲觀消沉而是坦然面對頑強(qiáng)抗?fàn)幉⑶疫€有當(dāng)艾滋病專家的夢想。當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時我想：
恩科西會不會因?yàn)榘滩《鴮ι钍バ判哪兀克苋淌艿昧嗣矗?BR> 當(dāng)我讀到下面時我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護(hù)艾滋病人。20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”
他還說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”從這里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。
小恩科西，我們一定會實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的！他的話不僅震撼了各國代表更震撼了我的心靈。讀完全文我的眼睛濕潤了。恩科西的故事讓我想起我們和小恩科西形成了鮮明的對比。
我們不覺得羞愧嗎？是的雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神我們就會變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心社會就會更加和諧。恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！
艾滋病小斗士課文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞。
3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
課前準(zhǔn)備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭示課題，指名朗讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長句)2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。
3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句。4、生再讀課文，思考相關(guān)問題。
5、思考質(zhì)疑的問題。
（1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙模恳罁?jù)是什么？
（2）請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。
（3）你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人？（4）學(xué)生自讀后互相交流。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生自讀（1）通過第一段，你知道了什么？（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)。
四、綜合訓(xùn)練。
指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸。
觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。
六、教學(xué)反思：
第二課時。
課前準(zhǔn)備：搜集與命運(yùn)抗?fàn)帯⑴c困難斗爭的勵志的名人名言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、寫生字詞。2、學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1、細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么3、讀悟課文第三、四段。
感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強(qiáng)的，竟然，一直挺到”體會出得了艾滋病的不幸。)。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯?BR> 結(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”
5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。
三、聯(lián)系實(shí)際、培植信心：1、學(xué)生有感情地朗讀全文。2、學(xué)完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)該怎么辦？）。
四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵?，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
（頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）。
（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€面對困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。
不幸。
小恩科西???抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）。
關(guān)注。
八、教學(xué)反思：
艾滋病小斗士課文篇十三
20xx年6月1日，一位身患艾滋病的12歲南非男孩去世了。對于他的死，無數(shù)人感到惋惜，他是誰？他就是艾滋病小斗士———恩科西。
今天，我讀了《艾滋病小斗士》一文，不禁被恩科西勇敢頑強(qiáng)的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒，而且母親也失去了生命。面對不幸，恩科西不是悲觀消沉，而是坦然面對，頑強(qiáng)抗?fàn)?，并且還有當(dāng)艾滋病專家的夢想。
當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時，我想：恩科西會不會因?yàn)榘滩《鴮ι钍バ判哪兀克苋淌艿昧嗣?？?dāng)我讀到下面時，我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨，不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護(hù)艾滋病人。他的話不僅震撼了各國代表，更震撼了我的心靈。
是的，雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神，我們就會變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心，社會就會更加和諧。
恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！
艾滋病小斗士課文篇十四
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動，融科學(xué)知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
閱讀教學(xué)的過程，是學(xué)生、教師、文本三者之間的對話的過程。文本是對話的基礎(chǔ)和依托，學(xué)生是對話的主體，是教學(xué)活動的主人。教師要在對話過程中合理調(diào)控，用心感悟，用情打動學(xué)生，使學(xué)生在對話中受到情感的熏陶，獲得心靈的洗禮。在執(zhí)教《艾滋病小斗士》時，我是這樣處理的：
一、突出“悲慘遭遇”。
我請學(xué)生朗讀課文的第二段，說說恩科西的悲慘遭遇表現(xiàn)在幾個方面，學(xué)生們在朗讀課文后發(fā)表了自己的看法。悲慘表現(xiàn)在三個方面：1、生下來就攜帶艾滋病病毒，注定了即將死亡的命運(yùn)；2、在年幼（4歲時）時失去了母親，缺少親情；3、受到別人的歧視、冷落，無法和正常的孩子一樣。學(xué)生們在總結(jié)時對恩科西充滿了同情，想想自己吧，年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐！
二、突出“頑強(qiáng)斗爭”。
學(xué)習(xí)第三段，我請學(xué)生讀書思考：“文中從哪兒看出恩科西是艾滋病的小斗士？為什么？”學(xué)生們邊默讀邊畫出相關(guān)的語句，并作了批注。我又請學(xué)生相互討論發(fā)表看法，學(xué)生們總結(jié)出“熱愛生命、坦然面對、頑強(qiáng)斗爭、關(guān)心他人、夢想未來”幾點(diǎn)。我請學(xué)生用上這些詞以總分總的形式說一段話，學(xué)生說：“恩科西是艾滋病小斗士，他十分熱愛生命，能夠坦然面對生活，一邊與艾滋病病魔頑強(qiáng)斗爭，一邊關(guān)心其他的艾滋病患者，同時他還夢想著美好的未來。他真是名副其實(shí)的小斗士！”
三、突出文章的中心。
我請學(xué)生朗讀開頭結(jié)尾，讓學(xué)生感受到在六一國際兒童節(jié)這個快樂的日子里，恩科西卻永遠(yuǎn)的離開了人世，全世界人都關(guān)注著他，為他感到惋惜。我問學(xué)生：“人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤時刻在威脅著人類，那么，作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對呢？請用“不要……而要……”練說。讓學(xué)生懂得面對“天災(zāi)”，面對挫折，我們不要悲觀消沉，而要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人，珍惜今天擁有的幸福。
艾滋病小斗士課文篇十五
xx年初,恩科西的病情開始惡化.6月1日這天,被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世.
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說:‘又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?一個人究竟該如何面對天災(zāi),恩科西就是榜樣?！?BR> 我非常喜歡《艾滋病小斗士》這篇課文，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了許多東西。
恩科西是悲慘的，也是幸運(yùn)的。悲慘在于恩科西是一名艾滋病兒童，幸運(yùn)的是他比大多數(shù)艾滋病兒童活得精彩。我覺得恩科西是一個奇跡，他在短暫的生命里完成了連我畢生都望塵莫及的事：頑強(qiáng)與病魔作斗爭，關(guān)心與他一樣的兒童，樂觀地面對生活，用纖弱的聲音在美國艾滋病研討會上向世界呼吁，要接受和愛護(hù)艾滋病人！
他的生命是短暫的，卻是有意義的。如果想讓人生活得很充實(shí)、很精彩，正常的人都要付出超常的努力，何況恩科西一位身患重病的兒童。他的一生好比一根火柴，火柴點(diǎn)燃了，它的生命也進(jìn)入了倒計(jì)時，不過，在這段時間里，火柴發(fā)出了最璀璨的光芒，火柴熄滅了，但它會為自己的貢獻(xiàn)而感到驕傲。
在生活中，恩科西是我們的榜樣。我們要學(xué)恩科西能勇敢面對天災(zāi)的可貴精神，在日常生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小呀！我們要向恩科西學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇敢面對困難的信念，我相信只有這樣，任何傷痛、失敗和天災(zāi)都能迎刃而解。
《艾滋病小斗士》這篇課文讓我認(rèn)識了恩科西，我希望恩科西的這種精神能鼓舞我前進(jìn)。
艾滋病小斗士課文篇十六
6月1日――國際兒童節(jié)這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于靜靜的離開了人世……恩恩科西的逝世，聯(lián)合國秘書長安南感嘆：“人類與艾滋病斗爭，失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥?。?BR> 恩科西是悲慘的，他小小年紀(jì)就不幸患上了無醫(yī)可治的可怕的艾滋病。同時，他也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗却蠖鄶?shù)艾滋病患者活得精彩。他的生命是短暫的，卻是有意義的。
正常人要活得充實(shí)都要付出很大的努力，更何況他這樣一位身患重病的兒童!
在生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小啊。只有擁有了頑強(qiáng)的毅力，我們才能披荊斬棘，一路走下去直至到達(dá)成功的巔峰。
恩科西的一生就如一根火柴，火柴點(diǎn)著了，他的生命也進(jìn)入了倒計(jì)時。不同的，在這時恩科西的火柴發(fā)出了最明亮的光。所以，我們也要讓屬于自己的那根火柴發(fā)出亮光吧，這才不愧我們曾經(jīng)燃燒過。
艾滋病小斗士課文篇十七
在11月之前，我們在一個多功能廳學(xué)了一篇課文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一點(diǎn)就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。這是一個多么勇敢頑強(qiáng)的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的'事情，我們都應(yīng)該向恩科西學(xué)習(xí)，坦然地面對它們。
20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！睆倪@里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。小恩科西，我們一定會實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的!
艾滋病小斗士課文篇十八
今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來。我知道這篇文章是講一個叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時不會被傳染的。”讀到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護(hù)艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。
最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧！”我本來以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)了。
我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。
艾滋病小斗士課文篇十九
今天，我在語文書上看到一篇好作文，名叫《艾滋病小斗士》文中的恩科西頑強(qiáng)的的精神讓我十分感動。
《艾滋病小斗士》中一出生就帶有艾滋病病毒，而且，他們的家在南非，南非每天就有近200名帶有艾滋病的孩子出生，在這些孩子中，有四分之一的孩子活不到自己的第2個生日，而恩科西的生命是這些孩子中最高的，他竟然活到了上學(xué)年齡的時候。
上小學(xué)的小恩科西，雖然有艾滋病，可卻有一個偉大的夢想，希望長大后當(dāng)一名艾滋病專家要周游全世界，到每個地方，到各國去演講，讓越來越多的討厭艾滋病的人理解艾滋病，關(guān)心艾滋病人!他曾被應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音向全世界呼吁：要接受我和愛護(hù)艾滋病人。
每當(dāng)讀到這里，我的眼里噙滿了淚水，心中久久不能平靜。我不禁被文中的小斗士——恩科西頑強(qiáng)與艾滋病作斗爭、坦然面對生活的精神所打動，打心眼里佩服這位向艾滋病挑戰(zhàn)的小斗士。
你看，當(dāng)恩科西得知自己的病情后，沒有悲觀消沉，也沒有對自己的未來失去信心，而是積極學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。恩科西一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他同樣患病的兒童，用幼小的聲音向全世界呼吁：“擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的!”是的，在許多人的眼里，艾滋病是可怕的。
但是恩科西不但沒有向艾滋病低頭，反而頑強(qiáng)、勇敢的和艾滋病作斗爭，恩科西確實(shí)是一位頑強(qiáng)勇敢的艾滋病小斗士。寫到這里，我不由得想起了爸爸曾經(jīng)對我說過的霍金，霍金是一位了不起的作家。他雖然全身癱瘓不能動彈，做什么事都比常人困難得多，只能靠機(jī)器活動，但是他并沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕艞墑?chuàng)作，依然堅(jiān)持創(chuàng)作了大量的作品，他可是用緩慢的速度一個字母一個字母在特制的電腦上把他的作品打出來的呀!
讓我想起了同樣頑強(qiáng)的張海迪，她雖然失去了雙腿，可是，他竟然在家里完成了學(xué)業(yè)，成為了著名的作家。掩卷深思，恩科西對生活的執(zhí)著，對生命的尊重，對未來的渴望，深深地打動了我，讓我敬佩不已!我們應(yīng)該以恩科西為榜樣，無論身陷何種境地，或承受著多少痛苦的折磨，只要我們能夠心懷希望與勇氣，并為自己心中的夢想而奮斗，我相信我們每一個人都是生活的強(qiáng)者!
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艾滋病小斗士課文篇一
學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》這篇課文，我深受感動心情久久不能平靜，課文講了一位南非黑人，恩科西面對可怕的艾滋病坦然面對生活，一邊頑強(qiáng)的與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣的患有艾滋病的感人事跡。
和恩科西相比，我比他幸福多了我可以堂堂正正，安安心心的來到學(xué)校學(xué)習(xí)，而恩科西呢，他不能，他患有艾滋病，學(xué)校的老師，學(xué)生，家長，都拒絕他，就連還沒進(jìn)校門就被拒之門外。
我可以從小就在媽媽的懷里享受天倫之樂，可是他不能，他一出生母親就被愛滋病病魔奪去了生命，讓小恩科西都不知道母愛是什么。自己的母親究竟長什么樣子，他真是太不幸了！
和恩科西面對災(zāi)難的勇氣相比，我和他差的太遠(yuǎn)了。
有一次，我眼上長了一個小白點(diǎn)，眼睛腫得很大。過了幾天眼睛一眨就疼。我害怕極了，連飯也不吃，急忙催媽媽趕快去醫(yī)院帶我看病。知道啊這個小白臉消失之后走到風(fēng)波才消失了我和恩科西相比，我差太遠(yuǎn)了，我眼睛上找了個小白點(diǎn)就特別害怕，可恩科西呢？他不是他有絕癥艾滋病，都坦然面對生活，靖宇這個死亡率極高的病癥，想著抗?fàn)帯Ｋ谂c病魔決斗其中，還在幫助和他一樣身懷艾滋病的兒童。我真是太敬佩他了。
片頭完這篇課文我明白了，如果遇到天災(zāi)或挫折，我要坦然面對，一邊與困難做斗爭，一邊幫助別人，向恩科西學(xué)習(xí)。
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艾滋病小斗士課文篇二
我已學(xué)完了第四單元的課文，我感受最深的還是第十五課《艾滋病小斗士》。
這篇課文寫的是一個名叫恩科西的黑人男孩，他的父母被艾滋病奪去了生命，他也被攜帶了艾滋病病毒。仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。他是患艾滋病最小的一個。恩科西知道自己的病情后，開始學(xué)習(xí)怎樣面對艾滋病。他還在許多國際艾滋病大會上發(fā)言，十二歲時的恩科西就已經(jīng)被折磨得體重不到十千克，恩科西終于離開了人世。
我認(rèn)為恩科西是個小斗士的原因有：
1，憑著頑強(qiáng)的意志，樂觀的人生態(tài)度與自身所攜帶的艾滋病“斗”。
2，靠著大力宣傳，勇敢地與人們頭腦中忽視的艾滋病“斗”。
3，夢想未來，同時關(guān)心其他攜帶艾滋病的人。
我們一定要學(xué)習(xí)恩科西與艾滋病斗爭的可貴精神。如果我們有得了什么大病的，不能隨便放棄自己的生命，也不能為生一點(diǎn)兒小病，當(dāng)做不上學(xué)的借口，我們一定要學(xué)習(xí)恩科西患了艾滋病還來上學(xué)，還有在講臺上向全世界人民呼吁，要接受和愛護(hù)艾滋病病人，尤其是要關(guān)心患病的兒童和婦女。
人們不應(yīng)該對艾滋病病人另眼相看。艾滋病的病人需要我們的關(guān)愛，我們要了解艾滋病傳染的途徑，向社會宣傳，杜絕艾滋病病毒的傳播。
艾滋病小斗士課文篇三
我讀了語文書中的第15課——《艾滋病小斗士》之后，我驚嘆不已：小恩科西得了艾滋病，竟然還能活到12歲，這恐怕是南非所有患病嬰兒中生命力最強(qiáng)的呀！
我最佩服小恩科西的一點(diǎn)就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的事情，我們都應(yīng)該向12歲的恩科西一樣，坦然地面對它們。
小恩科西在研討會上的發(fā)言，是為了呼吁人們都要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊的人的關(guān)愛。
小恩科西，你的死引起了世人的關(guān)注，你年幼時的悲慘遭遇很是讓人憐憫、同情；你面對天災(zāi)，頑強(qiáng)抗?fàn)?，更是讓許多人對你佩服、崇拜；你對艾滋病毫不懼怕，你為世界上的人們做出榜樣！
恩科西，這個世界上很少有人可以和你一樣頑強(qiáng)，從今以后，我會把你這種頑強(qiáng)拼搏的精神延續(xù)下去，并且，我會像你一樣，好好學(xué)習(xí)，坦然地面對生活的。
……
艾滋病小斗士課文篇四
《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認(rèn)識，也讓我對生活對生命有了更新的認(rèn)識。在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因?yàn)槎骺莆饕怀錾蛿y帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅(jiān)定的信心。
我們要學(xué)習(xí)他那樣樂觀的生活，如何面對生活學(xué)習(xí)中的困難，和用積極的態(tài)度去面對我們的整個人生，學(xué)會去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。
艾滋病小斗士課文篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字新詞。
3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
4.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?
2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體。
四、教學(xué)過程。
〈一〉導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們，什么叫斗士?
2.生：勇敢面對困難的勇士。
3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更偉大了。
看到這個題目，你有哪些疑問?
5.學(xué)生自由回答。
6.師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
〈二〉、檢查預(yù)習(xí)：
出示生詞，讀一讀。
〈三〉、初讀課文，整體感知。
1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么?(“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”)。
2.學(xué)生自由發(fā)言。(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。)。
〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1.出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢?請你簡要地描繪一下。
2.師：你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?(獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。)。
3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說你的感受。
4.學(xué)生自讀并思考。
5.討論交流：
(1)“不久母親又被艾滋病奪去了生命”
(2)“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?BR> (3)“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?BR> (當(dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢?并說說從中你悟出了什么?“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑?用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子?)。
(4)“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！?BR> (教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思?比喻大糾紛。)。
當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。
當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。
當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度?(學(xué)生想象一下，說一說)。
(二)細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?BR> 討論交流。
1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語?并說一說從中你悟出了什么?
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么?身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2.那么，第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大會。)。
師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子?(關(guān)心他人。有愛心。)的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈?！?BR> 學(xué)生：思考、自由發(fā)言。
教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
3.對未來充滿希望。
師：從中你可以悟出什么?(1。小恩科西對未來充滿希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者)。
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始——(學(xué)生齊讀第8自然段)。
(三)學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)。
2.讀了這段話，你的體會是什么?
3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。
(安南：感嘆。曼德拉：痛切)。
〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。
1.同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。
2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對呢?請用“不是……而是……”練說。
(例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人)。
艾滋病小斗士課文篇六
師：各位同學(xué)，今天老師很高興走進(jìn)我們xx班，跟大家一起學(xué)習(xí)。老師已經(jīng)跟同學(xué)們學(xué)習(xí)了一篇課文，一起讀課題——艾滋病小斗士。下面我們就接著陳老師的話題繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，再一次走近艾滋病小斗士——恩科西，通過文中的文字，走入恩科西的內(nèi)心。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了恩科西是怎樣的一個孩子？請哪位同學(xué)說？可以打開課本。
生：課文主要寫了一位南非黑人小男孩恩科西，面對可怕的艾滋病，不是悲觀消沉，而是坦然面對生活，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。
……。
師：老師從你剛才的發(fā)言中聽到了：可怕的艾滋病、頑強(qiáng)地抗?fàn)?、關(guān)心患病的其他人。是啊，恩科西是不幸的（板書：恩科西的不幸），但是他坦然面對生活，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭（板書：頑強(qiáng)地抗?fàn)帲?，同時他又能夠不顧自己隨時可能死亡的虛弱身體，關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童（板書：關(guān)心患病的他人）。
……。
【簡評】在簡單的復(fù)習(xí)中理清課文的層次，目的在于整體上把握課文內(nèi)容，為下文的開展做好鋪墊。
師：下面，請同學(xué)們很快地瀏覽課文，找出文中能夠說明恩科西不幸的語句，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并想想理由，可以在文中語句旁邊寫寫。
生：恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒……。
生：……這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
師：讀讀這句話，可以換成別的詞嗎？哪一個好？為什么？好一個挺字，讓我們感受到了小恩科西的頑強(qiáng)，真不愧為艾滋病小斗士?。?BR> 生：……被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
師：全世界現(xiàn)在患有艾滋病的人達(dá)到4030萬，其中有300萬兒童，有2500萬人死于艾滋病，每天死于艾滋病的人有8000人，平均每分鐘就有一個兒童死于艾滋病，每分鐘有4名兒童染上艾滋病。我國現(xiàn)有艾滋病人65萬。南非曾經(jīng)每9人中就有一人是艾滋病患者。
師：除了病魔對身體的折磨以外，小恩科西還遇到了怎樣的不幸？
生：……。
師：是啊，由于對艾滋病的不了解和當(dāng)時政府對艾滋病的態(tài)度，人們歧視艾滋病患者，對艾滋病人另眼相待。你想，當(dāng)別人用歧視的目光看著你的時候，你的內(nèi)心是多么的痛苦啊！
（引讀）但是小恩科西卻能坦然地面對，頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帯?BR> 請同學(xué)們認(rèn)真默讀5－7自然段，找出哪些語句最能反映恩科西頑強(qiáng)的與病魔抗?fàn)幒筒活欁约禾撊醯牟◇w關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童？圈劃出來，也可以在旁邊作批注。
生：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病?！?BR> 師：“自己的病情就是——？”?這是怎樣的病情？
生：身體十分虛弱，隨時可能死去。
“隨時”就是——時時刻刻。恩科西的病情非常嚴(yán)重，身體虛弱到了極點(diǎn)，真是朝不保夕，也許剛才還在說話，眨眼間就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)地離開了人世！
生：覺得痛苦。受不了打擊。愁眉苦臉，唉聲嘆氣。無精打采。對生活失去信心。缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。軟弱無能。
師：一句話——悲觀消沉?？啥骺莆髟鯓颖憩F(xiàn)——他并沒有因此而悲觀消沉，而是開始……（讀好這句話）（板書：坦然面對）。
……。
生：“他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！?BR> 師：這句話話在文中起到什么作用？
生：過渡句，起到承上啟下的作用。
師：我們知道一般過渡句在連接段與段的地方，但是課文中卻在中間，所以我們學(xué)習(xí)也要不斷分析，精心鉆研。讀好這句話，這里采用了關(guān)聯(lián)詞語“一邊……一邊……”請你想想，可以換一對關(guān)聯(lián)詞語嗎？比如“不僅……而且……”讀一讀。
……。
師：怎樣關(guān)心的呢？
生：“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?BR> 生：他說：“……”
生：他還說：“……”
師：（指導(dǎo)朗讀）怎么呼吁？（板書：不斷呼吁）向誰呼吁？呼吁什么？——真不愧是——艾滋病小斗士。
小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。
……。
師：小恩科西的頑強(qiáng)抗?fàn)幒完P(guān)心和他一樣患有艾滋病的人，還表現(xiàn)哪兒？讀第七自然段（板書：夢想未來）。
——真不愧是艾滋病小斗士。但是（師讀第八小節(jié)）他在靜靜離開的時候還試圖向人們發(fā)出微笑，但是實(shí)在沒有力氣了。
難怪兩位世界著名的領(lǐng)導(dǎo)人，一位是聯(lián)合國秘書長安南，一位是南非前總統(tǒng)曼德拉。（出示兩位的話，指導(dǎo)朗讀）。
生：……。
師：讓我們記住艾滋病小斗士——恩科西吧。（在題目下寫“恩科西”）。
【課后反思】。
之一：教師如何運(yùn)用多種形式突出重點(diǎn)？
《艾滋病小斗士》一文中，恩科西的遭遇固然不幸，但他的抗?fàn)幘瘢葹殡y能可貴，值得“放大”、贊揚(yáng)、倡導(dǎo)。就這個教學(xué)片斷而言，我通過“坦然”這個關(guān)鍵詞來達(dá)到目的。一是運(yùn)用對比。讓學(xué)生通過自己的感受與恩科西的所作所為對比。二是啟發(fā)想象。讓學(xué)生大膽想象恩科西學(xué)習(xí)、生活、吃藥等方面的情況，還想象他的心理世界。三是善于“引讀”。表現(xiàn)出恩科西的不幸、可憐，激發(fā)學(xué)生的同情之心。在這三點(diǎn)上，這節(jié)課的收獲是比較大的。
之二：能否放手讓學(xué)生說得多？
這節(jié)課上下來，總的感受是還是我說得比較多。因此我在想，“課標(biāo)”中。
對高年段提出了這樣的教學(xué)要求：1、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。2、能揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。針對這樣的教學(xué)要求，我想作為教師，首先應(yīng)該只有學(xué)會大膽放手，讓學(xué)生暢所欲言。其次學(xué)會傾聽學(xué)生的回答，緊抓學(xué)生回答中的要點(diǎn)結(jié)合課文的語言文字展開，這樣既放手了學(xué)生，又緊扣了文章的語言文字，以本為本。同時也鍛煉了老師的教育機(jī)智。我以后應(yīng)該朝這個目標(biāo)努力。
之三：能否讓學(xué)生讀得多？
這里的“讀”不是指朗讀課文中的語言文字，而是能否通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀些與此類文章相類似的作品。我與學(xué)生讀了文章的原作，以及與此相關(guān)的文章，意在提高學(xué)生的閱讀儲備。
艾滋病小斗士課文篇七
2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?BR> 恩科西是一個黑人男孩。1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了性命，仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。
在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā：髞?，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。
恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。
2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。穿著一身小西服的恩科西站在主席臺上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！毙《骺莆鞯囊环l(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。
盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
2001年初，恩科西的病毒開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”
艾滋病小斗士課文篇八
當(dāng)我讀完了《艾滋病小斗士》后，我的心中久久不能平靜。真的，我被文中的那個面對艾滋病病魔仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的小男孩恩科西深深地感動了。恩科西確實(shí)是一位頑強(qiáng)勇敢的艾滋病小斗士。
這篇文章的主要內(nèi)容是：一個南非小男孩名叫恩科西，他是一個生來便患有艾滋病的小男孩。雖然，他患有艾滋病，但是，他的生命力卻異常頑強(qiáng)，別的孩子往往都活不到自己第二個生日，而他卻勇敢地挺到了上學(xué)年齡。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活，他還立志長大后要成為艾滋病問題專家，去幫助和他一樣患有艾滋病的人?？墒?，病魔是無情的，在的6月1日可怕的艾滋病把恩科西的生命奪走了。
讀完這篇文章，我對書中的恩科西肅然起敬。我覺得恩科西的“斗”體現(xiàn)在三個方面，一是和疾病“斗”，面對的是可怕的艾滋病，他還是坦然地面對生活。二是和社會上的閑言碎語“斗”，三是和內(nèi)心對死亡的恐懼的“斗”。當(dāng)他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是頑強(qiáng)地與病魔作斗爭。正是他這種頑強(qiáng)不屈的精神，才使他一直挺到了上學(xué)的年齡。
任何一個人，與其中的任何一個方面去“斗”，都是很不容易的。對于沒有生過大病的人，是無法體驗(yàn)到疾病的痛苦會達(dá)到怎樣無法忍受的地步；對于一個沒有承受過閑言碎語的人，也是無法感受到閑言碎語對人的害。當(dāng)然，最大的、最不容易的是身心對死亡的“恐慌”的斗。
想到這些，我也不油得想起我平時面對困難的情景。記得今年夏天有一次我在河邊的草叢里捉螞蚱，一只大螞蚱跳到了一塊大石頭后面了，我趕緊去追，慌亂中一下子被那塊大石頭劃破了腳。一看自己流血了，我立即嚇得大哭起來，而且坐在地上再也不敢站立了。其他小伙伴立即跑去告訴了我爸爸，爸爸飛快趕來背起我就跑到醫(yī)院?？吹桨职郑腋薜脗?；到了醫(yī)院聽醫(yī)生說要縫幾針，我更是嚇得渾身發(fā)抖。我大哭著，不讓醫(yī)生打針、更不讓他們給我縫傷口。后來在爸爸和醫(yī)生的安慰和鼓勵下我才顫抖著答應(yīng)了醫(yī)治。在縫針的時候我疼得不停地大哭，更是嚇得直冒冷汗。縫傷口的幾分鐘時間里，好難過啊，我好象熬過了一年那樣慢。后來每天去醫(yī)院打消炎針時，我還是忍不住要哭幾聲?，F(xiàn)在想起這些我就羞得滿臉通紅。
艾滋病小斗士課文篇九
一、教材分析：
《艾滋病小斗士》是五上第四單元的一篇課文，本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動，融科學(xué)知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
二、學(xué)生分析：
此篇課文針對的是五年級學(xué)生，他們對艾滋病的了解比較少，在生活中很少接觸，所以我在課前先讓學(xué)生去查找有關(guān)艾滋病的資料，先有個總體認(rèn)識，這對課文的學(xué)習(xí)有很大幫助。我還注意樹立學(xué)生正確認(rèn)識，學(xué)到知識的同時又提高覺悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。
三、教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”并在第三學(xué)段目標(biāo)中明確提出：“默讀有一定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果?！薄ⅰ霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”等要求。據(jù)此，我結(jié)合教材編寫意圖、文本自身的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。
3、憑借具體的語言材料，了解文章表達(dá)順序。通過有感情地朗讀，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢⒍每茖W(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。
以上教學(xué)目標(biāo)分兩個課時完成。第一課時練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；理清文章脈絡(luò)，感知課文大意。第二課時品詞析句、精讀深思，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句促讀感悟，理解：1、通過課文的語言文字，了解艾滋病的可怕。2、在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童，成為名副其實(shí)的小斗士，了解人物的精神。3讓學(xué)生在寫作手法上有所收獲，可以通過直接描寫和間接描寫的方法突出對象的特質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解“艾滋病”的可怕，以及“小斗士”是如何與艾滋病斗爭的。
難點(diǎn)：理解小斗士熱愛生活、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
一、教具：
1、課件。
2、搜集有關(guān)艾滋病的資料。
二、處理思路：
確定以上目標(biāo)后，我通過開放式的問答讓學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題并引出中心問題：1、艾滋病的可怕在哪里？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？自己提出問題再解決問題的思維過程，賦予了學(xué)生讀、思、動手實(shí)踐的機(jī)會。為了完成第二個問題，我又讓學(xué)生找出關(guān)鍵句“不是、而是”“一邊、一邊”來理解為什么稱他為“艾滋病小斗士”，然后再抓住通過對文中語言文字的朗讀、體會感悟，學(xué)生心中的情感就會油然而生，小恩科西是如此的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀向上。再用兩在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生注意側(cè)面描寫烘托出“小斗士”的名副其實(shí)。此時，學(xué)生的情感比剛才會更深，更流露敬佩之意。
五、教學(xué)過程：
一、揭題。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《15、艾滋病小斗士》。
二、提出問題。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得針對課文內(nèi)容我們可以提出哪幾個問題呢？
預(yù)設(shè)2:艾滋病有什么危害？
預(yù)設(shè)3：怎么樣與病魔作斗爭？
……。
師：看來同學(xué)們是動了不少腦筋，為了幫助學(xué)生更好理清層次，老師從你們的回答中，提取了兩個最重要的問題。1、艾滋病的危害有哪些？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？（幻燈片出示）。
三、解決問題。
為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求和本班學(xué)情，本課教學(xué)擬采用“情境創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)提問法”、“點(diǎn)撥法”、“扣讀導(dǎo)悟法”等教學(xué)方法。其中，點(diǎn)撥法是最基本的教學(xué)方法,它是開啟學(xué)生智慧、點(diǎn)燃思維火花、提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。請同學(xué)們針對自己提出的問題，自由讀讀課文內(nèi)容，找到答案。
（一）預(yù)設(shè)：
1、一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。
危害怎么樣？體會到——傳染性危險性無辜失去母親的悲痛。
讀讀這句話，你要注意哪些詞？抓住關(guān)鍵詞：一……就。又被奪去。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去理解艾滋病的可怕。
3、9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?BR> “軒然大波”,聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？學(xué)生、家長呢？（學(xué)生想象一下，說一說）b.他們怕什么？——他們愿意接受恩科西嗎？為什么不愿意？（足見艾滋病的可怕的危害）。
問題設(shè)計(jì)層層深入，讀懂課文通過正面和側(cè)面描寫來向我們說明艾滋病的可怕程度。第一個問題我們已經(jīng)解決了，我們再去解決第二個問題。
出示：一、與自己的疾病作斗爭二、呼吁關(guān)愛艾滋病人。
1、同樣依次解決問題，一、與自己的疾病作斗爭。那么他是怎么與艾滋病做斗爭的呢？請同學(xué)們先默讀思考，可以適當(dāng)批注，也可以同桌交流感受）。
預(yù)設(shè)：生先交流：
（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
b.師創(chuàng)設(shè)情境引讀：
當(dāng)恩科西第一次得知自己的病情時，他不是——。
當(dāng)恩科西得知艾滋病無藥可救時，他不是——。
當(dāng)恩科西被艾滋病折磨的不成人樣時，他不是——。
恩科西不愧是：第二次讀題。
（3）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。”（投影）?BR> a.是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？b.后來事情又是怎么解決的呢？從結(jié)果可以看出他在于病魔作斗爭。
提示：其實(shí)課文還有一個地方，課文第8小節(jié)，出示：“2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人士.”
體會從病情惡化到靜靜離開人士堅(jiān)持了很久，而且是靜靜地體會。讀好。
總結(jié)：艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，他一邊承受著艾滋病的危害，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，是多么的不容易啊，所以他是，讀——第三次齊讀課題。
二、那么作為一名小斗士。他不僅僅是在于病魔做斗陣，他還呼吁大家關(guān)愛艾滋病患者。那么他又是如何呼吁關(guān)愛艾滋病人的呢？為什么要呼吁這些內(nèi)容呢？找出相關(guān)的句子讀一讀。
（指名回答）交流出示。
他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?BR> a.這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？用什么樣的聲音呼吁？找一找關(guān)鍵詞。（世界呼吁）從中體會到什么？弱小并且勇敢。b、——南非人民做到了嗎？（沒有）全世界人們做到了嗎？（沒有）——因此，恩科西即使聲音很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。
師導(dǎo)讀：他還發(fā)出了哪些呼吁？【其余的呼吁可以簡潔些】。
——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。
教師引讀：我希望………他用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。”他還說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保P(guān)心他人，有愛心，激昂）。
a、他在向誰呼吁，他是怎么樣來呼吁的？
b、我們都知道此時的身體還比較虛弱，在這樣的情況下恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。
從一次次的呼吁中感受恩科西之所以大聲疾呼，是出于對和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關(guān)心，急切期待全社會都來關(guān)愛艾滋病病人。
（2）師引讀：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
a.自由讀，指名說說：你體會到了什么？
1、小恩科西對未來充滿希望。2.他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者。
2、你讀出了恩科西還是個怎樣的孩子？（板書：樂觀向上）。
你是從哪個詞看出來的？（夢想未來）。
b.師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀！（指導(dǎo)朗讀）。
3.師小結(jié)：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強(qiáng)斗爭），一邊（關(guān)心患者），在生命隨時都可能結(jié)束的情況下他還在（夢想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）。他是當(dāng)之無愧的……。
所以一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：
聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?BR> 南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?BR> 一方面讓學(xué)生了解寫法上的前后呼應(yīng)，另外在內(nèi)容上知道作者引用名人的話更具代表性，更有說服了，這樣也在側(cè)面烘托出“他是艾滋病小斗士”的原因，更能突出他的偉大一生。
總結(jié)：恩科西如此熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭，關(guān)心患者，令人感動。可是病魔冷酷無情。（《再見警察》音樂起）2001年6月1日，正當(dāng)全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面讓我們再一起深情緬懷可敬的小斗士。
（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?BR> （師引讀：）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?BR> 最后總結(jié)：人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對，熱愛生活，做一名勇敢的斗士。再談學(xué)習(xí)了這兩節(jié)課我們有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上和寫法上去說，內(nèi)容上：（頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）。
寫法上：前后呼應(yīng)正面?zhèn)让妗?BR> 四、課后作業(yè)。
1.以“從小恩科西身上，我學(xué)到了……”為題寫一段話。
2.推薦閱讀：黎家明《最后的宣戰(zhàn)》。
五、板書設(shè)計(jì)：（板書主要以文章的脈絡(luò)呈現(xiàn)，以便幫助孩子們更好地理清條理，揣摩文章的表達(dá)順序。）。
可怕？隨時死亡（正面+側(cè)面）。
會傳染。
小斗士？與病魔作斗爭堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
關(guān)心患病兒童樂觀向上。
艾滋病小斗士課文篇十
今天，我認(rèn)真地閱讀了《艾滋病小斗士》這篇文章，故事中主人公恩科西的身影深深地銘刻在我的腦海里。尤其是他堅(jiān)忍不拔的性格，助人為樂的品質(zhì)，深深地打動了我那脆弱的心靈。
恩科西是一位出生就攜帶艾滋病毒的孤兒，母親被這種可怕的病毒奪去了生命。是位仁慈的白人婦女基爾約翰遜收養(yǎng)了他。世界每天都有500名攜帶艾滋病毒的嬰兒降生，可這些孩子都活不到自己第四個生日?？墒切《骺埔运豢蓜訐u的意志，挺到了他第12個生日。9歲那年，養(yǎng)母帶著恩科西報名上學(xué)，這引起當(dāng)?shù)匾粓鲕幦淮蟛?，可?jīng)政府的不懈努力，小恩科西終于能背上書包上學(xué)了。
對比小恩科西看看自己，心中感到無比的慚愧。生活中，我擦破點(diǎn)小皮就大哭大鬧，這比起恩科西的痛苦算得了什么呢?當(dāng)我們津津有味地吃飯，高高興興地玩耍的時候，根本不會想到，小恩科西正在醫(yī)院里經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的精心照料才把恩科西從死亡的邊緣拉了回來，他是多么盼望有個健健康康的身體和我們一起玩耍，一起嬉戲啊!
我們的小斗士不僅有不屈不撓的意志，還有關(guān)心他人，助人為樂的高尚品質(zhì)。世界上許多人都歧視艾滋病人，討厭艾滋病兒童，可是恩科西不斷地在艾滋病發(fā)布會上向世界人民呼吁，要接受、關(guān)心艾滋病人，愛護(hù)艾滋病兒童，了解艾滋病病毒。恩科西身患艾滋病，可每天他沒有膽戰(zhàn)心驚，而是開始學(xué)怎樣坦然的面對生活，面對學(xué)習(xí)，他是我的榜樣，也是大家的榜樣。
我想以后一定要以恩科西為榜樣，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。他給了我無窮的力量，永遠(yuǎn)鼓舞著我前進(jìn)。
艾滋病小斗士課文篇十一
今天我讀了《艾滋病小斗士》一課不禁被恩科西勇敢頑強(qiáng)的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒而且母親也失去了生命。面對不幸恩科西不是悲觀消沉而是坦然面對頑強(qiáng)抗?fàn)幉⑶疫€有當(dāng)艾滋病專家的夢想。當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時我想：
恩科西會不會因?yàn)榘滩《鴮ι钍バ判哪兀克苋淌艿昧嗣矗?BR> 當(dāng)我讀到下面時我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護(hù)艾滋病人。20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”
他還說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”從這里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。
小恩科西，我們一定會實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的！他的話不僅震撼了各國代表更震撼了我的心靈。讀完全文我的眼睛濕潤了。恩科西的故事讓我想起我們和小恩科西形成了鮮明的對比。
我們不覺得羞愧嗎？是的雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神我們就會變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心社會就會更加和諧。恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！
艾滋病小斗士課文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞。
3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
課前準(zhǔn)備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭示課題，指名朗讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長句)2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。
3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句。4、生再讀課文，思考相關(guān)問題。
5、思考質(zhì)疑的問題。
（1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙模恳罁?jù)是什么？
（2）請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。
（3）你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人？（4）學(xué)生自讀后互相交流。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生自讀（1）通過第一段，你知道了什么？（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)。
四、綜合訓(xùn)練。
指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸。
觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。
六、教學(xué)反思：
第二課時。
課前準(zhǔn)備：搜集與命運(yùn)抗?fàn)帯⑴c困難斗爭的勵志的名人名言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、寫生字詞。2、學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1、細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么3、讀悟課文第三、四段。
感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強(qiáng)的，竟然，一直挺到”體會出得了艾滋病的不幸。)。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯?BR> 結(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”
5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。
三、聯(lián)系實(shí)際、培植信心：1、學(xué)生有感情地朗讀全文。2、學(xué)完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)該怎么辦？）。
四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵?，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
（頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）。
（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€面對困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。
不幸。
小恩科西???抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）。
關(guān)注。
八、教學(xué)反思：
艾滋病小斗士課文篇十三
20xx年6月1日，一位身患艾滋病的12歲南非男孩去世了。對于他的死，無數(shù)人感到惋惜，他是誰？他就是艾滋病小斗士———恩科西。
今天，我讀了《艾滋病小斗士》一文，不禁被恩科西勇敢頑強(qiáng)的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒，而且母親也失去了生命。面對不幸，恩科西不是悲觀消沉，而是坦然面對，頑強(qiáng)抗?fàn)?，并且還有當(dāng)艾滋病專家的夢想。
當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時，我想：恩科西會不會因?yàn)榘滩《鴮ι钍バ判哪兀克苋淌艿昧嗣?？?dāng)我讀到下面時，我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨，不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護(hù)艾滋病人。他的話不僅震撼了各國代表，更震撼了我的心靈。
是的，雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神，我們就會變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心，社會就會更加和諧。
恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！
艾滋病小斗士課文篇十四
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動，融科學(xué)知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
閱讀教學(xué)的過程，是學(xué)生、教師、文本三者之間的對話的過程。文本是對話的基礎(chǔ)和依托，學(xué)生是對話的主體，是教學(xué)活動的主人。教師要在對話過程中合理調(diào)控，用心感悟，用情打動學(xué)生，使學(xué)生在對話中受到情感的熏陶，獲得心靈的洗禮。在執(zhí)教《艾滋病小斗士》時，我是這樣處理的：
一、突出“悲慘遭遇”。
我請學(xué)生朗讀課文的第二段，說說恩科西的悲慘遭遇表現(xiàn)在幾個方面，學(xué)生們在朗讀課文后發(fā)表了自己的看法。悲慘表現(xiàn)在三個方面：1、生下來就攜帶艾滋病病毒，注定了即將死亡的命運(yùn)；2、在年幼（4歲時）時失去了母親，缺少親情；3、受到別人的歧視、冷落，無法和正常的孩子一樣。學(xué)生們在總結(jié)時對恩科西充滿了同情，想想自己吧，年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐！
二、突出“頑強(qiáng)斗爭”。
學(xué)習(xí)第三段，我請學(xué)生讀書思考：“文中從哪兒看出恩科西是艾滋病的小斗士？為什么？”學(xué)生們邊默讀邊畫出相關(guān)的語句，并作了批注。我又請學(xué)生相互討論發(fā)表看法，學(xué)生們總結(jié)出“熱愛生命、坦然面對、頑強(qiáng)斗爭、關(guān)心他人、夢想未來”幾點(diǎn)。我請學(xué)生用上這些詞以總分總的形式說一段話，學(xué)生說：“恩科西是艾滋病小斗士，他十分熱愛生命，能夠坦然面對生活，一邊與艾滋病病魔頑強(qiáng)斗爭，一邊關(guān)心其他的艾滋病患者，同時他還夢想著美好的未來。他真是名副其實(shí)的小斗士！”
三、突出文章的中心。
我請學(xué)生朗讀開頭結(jié)尾，讓學(xué)生感受到在六一國際兒童節(jié)這個快樂的日子里，恩科西卻永遠(yuǎn)的離開了人世，全世界人都關(guān)注著他，為他感到惋惜。我問學(xué)生：“人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤時刻在威脅著人類，那么，作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對呢？請用“不要……而要……”練說。讓學(xué)生懂得面對“天災(zāi)”，面對挫折，我們不要悲觀消沉，而要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人，珍惜今天擁有的幸福。
艾滋病小斗士課文篇十五
xx年初,恩科西的病情開始惡化.6月1日這天,被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世.
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說:‘又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?一個人究竟該如何面對天災(zāi),恩科西就是榜樣?！?BR> 我非常喜歡《艾滋病小斗士》這篇課文，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了許多東西。
恩科西是悲慘的，也是幸運(yùn)的。悲慘在于恩科西是一名艾滋病兒童，幸運(yùn)的是他比大多數(shù)艾滋病兒童活得精彩。我覺得恩科西是一個奇跡，他在短暫的生命里完成了連我畢生都望塵莫及的事：頑強(qiáng)與病魔作斗爭，關(guān)心與他一樣的兒童，樂觀地面對生活，用纖弱的聲音在美國艾滋病研討會上向世界呼吁，要接受和愛護(hù)艾滋病人！
他的生命是短暫的，卻是有意義的。如果想讓人生活得很充實(shí)、很精彩，正常的人都要付出超常的努力，何況恩科西一位身患重病的兒童。他的一生好比一根火柴，火柴點(diǎn)燃了，它的生命也進(jìn)入了倒計(jì)時，不過，在這段時間里，火柴發(fā)出了最璀璨的光芒，火柴熄滅了，但它會為自己的貢獻(xiàn)而感到驕傲。
在生活中，恩科西是我們的榜樣。我們要學(xué)恩科西能勇敢面對天災(zāi)的可貴精神，在日常生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小呀！我們要向恩科西學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇敢面對困難的信念，我相信只有這樣，任何傷痛、失敗和天災(zāi)都能迎刃而解。
《艾滋病小斗士》這篇課文讓我認(rèn)識了恩科西，我希望恩科西的這種精神能鼓舞我前進(jìn)。
艾滋病小斗士課文篇十六
6月1日――國際兒童節(jié)這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于靜靜的離開了人世……恩恩科西的逝世，聯(lián)合國秘書長安南感嘆：“人類與艾滋病斗爭，失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥?。?BR> 恩科西是悲慘的，他小小年紀(jì)就不幸患上了無醫(yī)可治的可怕的艾滋病。同時，他也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗却蠖鄶?shù)艾滋病患者活得精彩。他的生命是短暫的，卻是有意義的。
正常人要活得充實(shí)都要付出很大的努力，更何況他這樣一位身患重病的兒童!
在生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小啊。只有擁有了頑強(qiáng)的毅力，我們才能披荊斬棘，一路走下去直至到達(dá)成功的巔峰。
恩科西的一生就如一根火柴，火柴點(diǎn)著了，他的生命也進(jìn)入了倒計(jì)時。不同的，在這時恩科西的火柴發(fā)出了最明亮的光。所以，我們也要讓屬于自己的那根火柴發(fā)出亮光吧，這才不愧我們曾經(jīng)燃燒過。
艾滋病小斗士課文篇十七
在11月之前，我們在一個多功能廳學(xué)了一篇課文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一點(diǎn)就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。這是一個多么勇敢頑強(qiáng)的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的'事情，我們都應(yīng)該向恩科西學(xué)習(xí)，坦然地面對它們。
20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！睆倪@里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。小恩科西，我們一定會實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的!
艾滋病小斗士課文篇十八
今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來。我知道這篇文章是講一個叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時不會被傳染的。”讀到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護(hù)艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。
最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧！”我本來以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)了。
我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。
艾滋病小斗士課文篇十九
今天，我在語文書上看到一篇好作文，名叫《艾滋病小斗士》文中的恩科西頑強(qiáng)的的精神讓我十分感動。
《艾滋病小斗士》中一出生就帶有艾滋病病毒，而且，他們的家在南非，南非每天就有近200名帶有艾滋病的孩子出生，在這些孩子中，有四分之一的孩子活不到自己的第2個生日，而恩科西的生命是這些孩子中最高的，他竟然活到了上學(xué)年齡的時候。
上小學(xué)的小恩科西，雖然有艾滋病，可卻有一個偉大的夢想，希望長大后當(dāng)一名艾滋病專家要周游全世界，到每個地方，到各國去演講，讓越來越多的討厭艾滋病的人理解艾滋病，關(guān)心艾滋病人!他曾被應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音向全世界呼吁：要接受我和愛護(hù)艾滋病人。
每當(dāng)讀到這里，我的眼里噙滿了淚水，心中久久不能平靜。我不禁被文中的小斗士——恩科西頑強(qiáng)與艾滋病作斗爭、坦然面對生活的精神所打動，打心眼里佩服這位向艾滋病挑戰(zhàn)的小斗士。
你看，當(dāng)恩科西得知自己的病情后，沒有悲觀消沉，也沒有對自己的未來失去信心，而是積極學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。恩科西一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他同樣患病的兒童，用幼小的聲音向全世界呼吁：“擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的!”是的，在許多人的眼里，艾滋病是可怕的。
但是恩科西不但沒有向艾滋病低頭，反而頑強(qiáng)、勇敢的和艾滋病作斗爭，恩科西確實(shí)是一位頑強(qiáng)勇敢的艾滋病小斗士。寫到這里，我不由得想起了爸爸曾經(jīng)對我說過的霍金，霍金是一位了不起的作家。他雖然全身癱瘓不能動彈，做什么事都比常人困難得多，只能靠機(jī)器活動，但是他并沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕艞墑?chuàng)作，依然堅(jiān)持創(chuàng)作了大量的作品，他可是用緩慢的速度一個字母一個字母在特制的電腦上把他的作品打出來的呀!
讓我想起了同樣頑強(qiáng)的張海迪，她雖然失去了雙腿，可是，他竟然在家里完成了學(xué)業(yè)，成為了著名的作家。掩卷深思，恩科西對生活的執(zhí)著，對生命的尊重，對未來的渴望，深深地打動了我，讓我敬佩不已!我們應(yīng)該以恩科西為榜樣，無論身陷何種境地，或承受著多少痛苦的折磨，只要我們能夠心懷希望與勇氣，并為自己心中的夢想而奮斗，我相信我們每一個人都是生活的強(qiáng)者!
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