在規(guī)劃計劃之前，我們需要明確自己的目標和期望。制定計劃時需要考慮到自身的能力和資源，合理安排時間和任務分配。面對不同的挑戰(zhàn)和困難，以下范文中的人們?nèi)绾螒獙驼{(diào)整計劃，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗和智慧。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇一
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、注重集體備課。
本學期我們教師的辦公室是按照教研組進行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。
二、利用網(wǎng)絡資源進行學習。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇二
隨著社會的發(fā)展，教育的不斷變革，幼兒園教育也逐漸被人們重視。幼兒園教育是兒童的啟蒙教育，對于兒童未來的學習成長具有非常重要的影響。因此，做好幼兒園教育的相關探討是非常有必要的。本文主要從當前幼兒園數(shù)學教育存在的問題，以及解決的措施兩個方面進行簡要的分析。
數(shù)學知識的學習對于培養(yǎng)兒童的思維邏輯能力具有重要意義，因此幼兒園一定要重視兒童的數(shù)學教育。幼兒園數(shù)學教學與學校的教學存在一定的差異，對于教師教學方法以及耐心的考驗更為嚴格，所以對于當前在，相關工作人員一定要給予重視，找到相應的解決辦法，從而推動幼兒園數(shù)學教育質(zhì)量水平的提升。
當前幼兒園數(shù)學教育主要存在以下幾方面的問題：第一，教學目標較為單一。當前很多幼兒園教師在進行數(shù)學知識的教授時，目標非常明確，就是讓學生明確某一個知識點，缺少對學生思維邏輯的培養(yǎng)，教學目標過于單一；第二，教學內(nèi)容局限。當前很多幼兒園教師在進行數(shù)學知識的教授時，缺乏對教學知識的深度挖掘與廣度拓展，將教學內(nèi)容局限在課本上；第三，缺乏對學校資源的利用。幼兒園中可利用的教學資源非常多，但一些教師卻很少能對其進行有效的利用，不僅浪費了教學資源，而且不利于調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性；第四，缺乏靈活多樣的教學手段。一些幼兒園教師在進行數(shù)學知識的教授時，缺乏時代性，不能靈活的使用教學方法，致使學生學習數(shù)學的效率不高，教師的教學效果也不明顯。
1.完善教學目標。
幼兒園教師在進行數(shù)學教學時，要做好教學目標的設定，然后根據(jù)教學目標進行相應的教學。幼兒園教師在進行數(shù)學教學時，在教授兒童數(shù)學知識的同時，還應該根據(jù)有針對性的對兒童的思維邏輯進行鍛煉。此外，幼兒園教師在進行教學時，還應該注重對兒童學習數(shù)學知識的興趣，不要讓兒童產(chǎn)生厭學的心理，也不要使兒童產(chǎn)生對數(shù)學學習的恐懼感，而是讓其在輕松的氛圍中學習相關知識，為其以后知識的學習打下堅實的基礎。
2.豐富教學內(nèi)容。
幼兒園在進行教材選定時，一定要選擇適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教材，從而為提升教學質(zhì)量做出保障。在選定優(yōu)秀的教材以后，幼兒園教師在進行教學時，不要僅僅局限在教材氛圍內(nèi)，而是應當根據(jù)班級兒童的學習情況，對兒童的教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由?。例如，幼兒園教師在教授兒童十以內(nèi)的加減法的過程中，要根據(jù)班級學生的實際情況進行適當?shù)耐卣?，如果班級學生掌握的比較好，教師可以根據(jù)十以內(nèi)加減法的規(guī)律，引導兒童學十以內(nèi)的加減法。
3.利用教學工具。
幼兒園的兒童的注意力集中時間較短，常常在挺教師講解知識的過程中，就會溜神。教學工具的使用，可以有效將學生的注意力引回，幫助教師高質(zhì)量完成教學任務。例如，教師在教授學生學習等分實物或圖形這節(jié)內(nèi)容時，如果只是干巴巴的口述不僅很難讓學生明白，而且也會很無趣，無法引起學生的注意，如果教師在黑板上畫出相應的圖像，還會浪費很多課堂時間，不利于課堂教學的高質(zhì)量完成。因此，教師就可以在事先準備一些小道具，在課上教授兒童實物的認識和辨別時，只要拿出道具，就可以讓學生快速了解，并且學生看到新奇的事物，注意力也會較為集中，這樣可以有效調(diào)動起學生的學習興趣，從而推動教學的高效完成。
4.改善教學方法。
改善教學方法，使用多樣的教學手段，對于調(diào)動學生的學習興趣，營造熱烈的教學氣氛具有重要意義。這要求教師在進行數(shù)學教學時，能夠掌控課堂，并且能夠根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的'身心特點，選取正確的教學方法，發(fā)揮學生的主體地位，從而使學生能夠在輕松的氛圍中學習新知識。例如，教師在教授幼兒園的學生認識元角分時，可以實現(xiàn)準備一些現(xiàn)金，然后為學生創(chuàng)設一定的情境，從而幫助學生認識元角分，并且掌握其中的關系；再例如教師教授學生認識星期時，可以通過做游戲的方式進行講解，教師可以在班級選出七個人，分別代表一個星期內(nèi)的七天，然后創(chuàng)設一個情景，讓學生在這樣一個輕松的氛圍中完成內(nèi)容的學習。
綜上所述，隨著社會的進步，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，幼兒教育也越來越受關注。雖然幼兒園教育也在隨著時代的發(fā)展，不斷進行調(diào)整，但當前的幼兒園數(shù)學教育仍存在一定的問題。為此，需要幼兒園教師要根據(jù)學生發(fā)展的特點，采用適當?shù)慕虒W方法，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高幼兒園數(shù)學教學水平的提高。
參考文獻：
[2]王殿雙.對小學數(shù)學教育中美育問題的思考[j].中國校外教育,2015,11:84.
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇三
“首辦責任制”是檢察機關為了落實“十六大”精神，實踐“三個代表”要求，改進工作作風，提高工作質(zhì)量和效率，切實保持公民、法人和其他組織的合法權(quán)益而推行的一種強化辦理投訴案件崗位責任機制。自這項制度推行以來，大大地方便了人民群眾的投訴，維護了社會的安定團結(jié)，體現(xiàn)了檢察機關“立檢為公，執(zhí)法為民”的宗旨，受到了社會各界的普便贊揚。但在總結(jié)落實“首辦責任制”經(jīng)驗的同時，也存在一些應當引起重視和糾正的問題。
1、對“首辦責任制”認識不到位，導致辦理不力。有關責任人認為接待來訪是控申部門的事，自己的任務是公訴、審查批捕、偵查，搞民行檢察等，對“大首辦責任制”關于“本院各部門各負其責，互相配合，忽視全院一盤棋，上下一體化”和“有關職能部門及其主管檢察長也被列入首辦責任制”等規(guī)定，對轉(zhuǎn)辦接訪答復案件感到厭煩，能推則推，能少則少，因而出現(xiàn)該接的不接，該辦的不辦，該反饋的不反饋，最終導致當事人重訪或越級訪。
2、親民服務意識不強。特別是對無理上訪者說服教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）不到位，導致重復上訪。在上訪的人員中，確有一些是無理上訪，甚至是無理取鬧，但因他們法律政策水平差，還認為自己有理。這就需要接訪人員對其進行耐心說服教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。使其認識到他的“無理性”，如果說服不了，就容易重復上訪。這時，各部門的責任人最容易出現(xiàn)的問題是“不耐心”。有的簡單生硬地叫其“快走”，有的和對方進行“辯論”，終究上訪人走時“心中不服”，認為這里不是“說理”和“解決問題”的地方，于是，就下次再來或另找上級或其他部門。
3、檢察機關內(nèi)部相關部門協(xié)調(diào)不到位，導致久拖不決。這主要是指控申舉報部門與其它辦案部門認識不一致，使應該解決的問題長時間解決不了，大多指的是控申舉報部門認為舉報人、申訴人反映的問題是有依據(jù)的，提出的要求是合法的'，是應當解決的；而其他部門認識相反，不積極辦理和查處。當事人認為該解決的得不到解決，只得重復投訴或越級投訴。
4、對責任者追究不到位，導致流于形式。有關文件規(guī)定“對貫徹首辦責任制不力，壓案不辦，久辦不結(jié)，案件質(zhì)量差，嚴重不負責任等引發(fā)重訪、越級訪、久訪不息，造成較壞社會影響的，首辦責任單位，首辦責任部門和首辦責任人，視情節(jié)給予通報批評，取消評先資格，黨紀政紀處分等懲戒”，但是，在實踐中，很少對發(fā)現(xiàn)的重訪、越級訪、久訪不息等具體案件，逐個進行責任分析，所以就談不上追究，當然就不同程度地使“首辦”流于形式。
5、對其它責任部門監(jiān)督不到位，導致失信于民。這主要是指對于投訴有理但又不屬于檢察機關職責范圍內(nèi)的，說服當事人到有關部門投訴，但有關部門仍然置之不理，導致當事人不得不重訪、越級訪到處投訴，影響了社會的安定。檢察機關因不屬于自己職責范圍而只能聽之任之，不再接待。
導致可能的隱患留下。
7、辦案經(jīng)費不到位制約落實首辦責任制的積極性。受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，檢察機關的辦案經(jīng)費、交通工具不能有效保證，為了時間、速度而忽視案件質(zhì)量的追求，使辦案人員出現(xiàn)“短、平、快”行為。由于經(jīng)費的制約，使檢察機關屬于自己職責范圍的事，不能處理到位，檢察機關因不屬于自己職責范圍的案件得不到有效監(jiān)督，由于經(jīng)費與辦案繳款相聯(lián)系，各辦案部門對大量只耗費經(jīng)費、耗費時間的事不得已采取袖手旁觀的態(tài)度。
針對上述問題，筆者提出了相應的對策。
[1][2]。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇四
摘要：本文對當前高中物理教學中存在的問題進行分析，認為其主要表現(xiàn)在脫離現(xiàn)實生活實際，忽視學生思維發(fā)展等方面，并提出貼近生活實際，調(diào)動學生探究興趣；注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維以及引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動等高中物理教學的相關改善建議。
關鍵詞：高中物理；高中學生；物理知識。
傳道、授業(yè)、解惑是我國教育教學的目標，但是由于受到“應試教育”理念的影響，很多教師在高中物理教學中，采用著單一的課程教學方式，關注學生物理解題能力的提升，對學生物理學習興趣的培養(yǎng)，物理思維能力的培養(yǎng)關注力度不足。新課程改革背景下，更加關注高中學生學習方式與學習興趣的指導。教師需要在明確當前高中物理教學中存在問題的基礎上，通過有效的教學設計，改善當前教學中的不足之處，為高中學生帶來全新的物理學習體驗。
縱觀當前高中物理教學的實際情況，主要存在著脫離現(xiàn)實生活實際，忽視學生思維發(fā)展等方面問題。
1.1脫離現(xiàn)實生活實際。
物理知識來源于生活，物理與生活之間呈現(xiàn)出密不可分的聯(lián)系。生活中很多現(xiàn)象可以借助物理知識進行解釋，學生也能夠借助生活中的各類現(xiàn)象，靈活學習與靈活記憶物理知識，將抽象的物理知識變得更加直觀、具體，有助于學生物理學習興趣的培養(yǎng)[1]。但是當前高中物理教學活動中，很多教師卻忽視了生活與物理知識的密切聯(lián)系，僅僅指導學生結(jié)合課本內(nèi)容進行學習，沒有適當基于物理知識進行生活元素的引入與知識的拓展，難以使學生真正感受到物理學習的樂趣與物理學習的價值[2]。
1.2忽視學生思維發(fā)展。
新課程改革背景下比較關注學生思維方式的培養(yǎng)，但是高中物理教學活動中，很多教師僅僅關注學生物理學習成績的提升，忽視了學生的思維發(fā)展[3]。在這種教學模式下，學生成為了學習的機器，自身的學習的`主動性與積極性較差，不利于學生物理學習興趣的培養(yǎng)，更加不利于學生物理知識的深入學習與探究。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇五
一、高師數(shù)學教育中存在的問題高師數(shù)學教育,存在若干必須解決的問題.主要有以下幾點:1.觀念亟待更新更新教育觀念是高師數(shù)學教育改革面臨的首要問題.教育思想、教育觀念往往體現(xiàn)為對教育的理性思考,這是目前高師數(shù)學教育中易被忽視的方面.具體表現(xiàn)為應如何體現(xiàn)高師的`師范性特色,數(shù)學專業(yè)類課程的教學是否只需體現(xiàn)其學術形態(tài),只需注重自身的嚴密體系等.
作者：陳景林作者單位：唐山師范學院刊名：教育探索pku英文刊名：educationexploration年，卷(期)：“”(1)分類號：g01-4關鍵詞：
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇六
在新課程改革的貫徹落實后，我們才發(fā)現(xiàn)，限制高中歷史教學的發(fā)展創(chuàng)新主要有兩個方面：一方面是認知上的錯誤和理念上的落后；另一方面是教學的方法和內(nèi)容等方面存在許多問題。現(xiàn)如今，廣大教師雖然明白自身的教學已不適用于當代的教學發(fā)展形勢，希望推翻過去傳統(tǒng)的教學方式，從而用新的模式和思路教學，實現(xiàn)超越以往的教學目標，學會運用歷史的觀點看待問題，鍛煉學生提高歷史的素養(yǎng)，但是在歷史教學中仍然有受諸多因素影響而存在的問題。
1.歷史教學與實際生活脫離。
歷史的教學是中華五千年來的鑒證，通曉古今中華的演變，歷史也不僅僅是以往的人物和事件的反應，關鍵是在對歷史的學習中學會用歷史的觀點看問題。高中歷史教學并不能脫離實際生活而單獨存在，在教學中融合現(xiàn)實更能加強學生對知識的理解，而在教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生在學習了相應的歷史知識后，僅僅是在對中華歷史都不甚了解的情況下了解了一部分歷史的事件和人物，更甚者學生在學習歷史知識后覺得沒有用處就產(chǎn)生了厭學情緒。
2.教學模式的落后。
素質(zhì)教育這一說法雖然在中國早期就被大家所提倡，但是在流傳已久的考試制度的影響下，教師還是難免以分數(shù)作為評判學生優(yōu)秀與否的標準之一，而教學質(zhì)量的校驗只看教師的教學水平和學生的學習能力。基于以上情況，依舊處于“灌輸式”的教學上的高中歷史課堂的教學依舊是教師講解的模式，學生在教學上的作用被弱化。不可否認的是，歷史學科的學習與其他學科的學習相比確實有許多要記憶的知識點，例如歷史上的事件以及所發(fā)生的年代、地點和人物，這些都是冗長又繁瑣的知識點，并且由于歷史學科知識點的某些相似性，極易產(chǎn)生混淆，長此以往，學生自然而然地產(chǎn)生厭學情緒，枯燥的學習只能導致學生為應付考試機械地記憶歷史知識，效率低下。
3.課程設置不合理。
高中歷史與初中歷史有明顯的差異性，在課程設置上不夠緊湊，在初中至高中的過渡中沒有自然而然地進行銜接，讓學生感到突兀不適應，硬將兩個不同的歷史階段拼接在一起；并且在教學課程內(nèi)容的'設計上看，都圍繞著理論展開教學，缺乏實踐性，沒有形成真正的教學課程體系。
4.教學方法和觀念需改進。
教師在傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行了一定的創(chuàng)新，在理念和模式上逐漸地改進，形成了獨特的高中歷史教學，并且逐漸擺正了學生的地位。在高中歷史教學中，現(xiàn)代化的教學手段也融入了教學活動中去，促進了高中歷史學科的不斷變化發(fā)展。但是就現(xiàn)階段的實際情況來說，在教學的模式、理念和方法上仍然存在著傳統(tǒng)性質(zhì)，限制了高中歷史教學的進一步發(fā)展創(chuàng)新。
二、改進高中歷史教學的措施。
1.創(chuàng)新教學觀念。
教學觀念可以說是教學效率的靈魂，它決定著教學效率的高低，因此，落后的教學觀念必然導致低下的教學效率。教師要在深刻理解現(xiàn)如今新課改對教學創(chuàng)新的要求后，在教學的精神層次進行實質(zhì)性的變革，把握住新課改中的精髓所在，真正做到不斷更新教學觀念，樹立教學理念，應用多種多樣的教學手段調(diào)動學生的學習熱情，營造出和諧且向上的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生在精神和能力上不斷創(chuàng)新。
2.創(chuàng)新教學模式。
以往教師都是采用傳統(tǒng)的教師講解為主的教學模式對學生進行教學，教學成效不大，所以現(xiàn)階段首要的就是對過去的傳統(tǒng)教學模式進行改進，創(chuàng)新教學表現(xiàn)形式，用豐富的教學手段吸引學習的學習興趣：（1）在符合教學需要的基礎上，將學生喜聞樂見的教學形式融入其中，整合啟發(fā)式、多媒體等教學方式，實現(xiàn)多種多樣的教學方式不斷整合創(chuàng)新，構(gòu)建出在傳統(tǒng)教學基礎上的現(xiàn)代教學的模式。（2）在教學中也要將課堂情景進行合理的創(chuàng)設，以便于師生間的和諧溝通，加強學生參與課堂教學中的熱情，達到有效教學的目的。
3.創(chuàng)新教學目標。
歷史課本作為教師和學生之間在知識學習上的載體，就要與高中歷史的教學目標和內(nèi)容進行有機的融合，雖改變不了幾千年來的應試教育傳統(tǒng)，但是可以有機地與素質(zhì)教育進行有機的結(jié)合，根據(jù)各個方面，如教材的內(nèi)容、教學的目標，再加上新課改的要求與時代發(fā)展的要求與學生在學習上的實際情況結(jié)合，將教學目標階段性地劃分，再細化至具體教學目標上，在保證達成既定的教學目標的情況下，也保證了學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉。
4.創(chuàng)新教學內(nèi)容。
高中歷史課程所涉及的知識點眾多，不全面的知識點無法實現(xiàn)真正有效的教學，所以教師在教學活動開展之前就要注意搜集全面的教學材料，并且學習多方面的知識以應對學生對知識的需求，更新拓展自身的知識庫，將高中歷史知識與其他學科的知識進行合理的聯(lián)系，加強學生對知識的理解度，深度挖掘歷史學科的內(nèi)涵所在，為學生的全面發(fā)展做足準備。
總而言之，我國現(xiàn)如今大力促進素質(zhì)教育的發(fā)展，新課改也在既定目標上不斷實施并完善，高中歷史教學將在這次的重大機遇與挑戰(zhàn)中不斷創(chuàng)新改進，真正做到促進學生的全面發(fā)展。
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數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇七
1.1教育模式相對落后。雖然我國已經(jīng)實施素質(zhì)教育很多年了，但實際上主要還是應試教育。當前雖然大多數(shù)的小學教師及領導都認識到素質(zhì)教育是關系到青少年各方面健康成長的重要因素，也知道競爭激烈的社會需要的是高素質(zhì)的人才，而素質(zhì)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種有效辦法。所以他們都想從學生的素質(zhì)教育抓起。但到現(xiàn)在，很多的學校只有口號卻沒有具體的實施。沒有具體的教育內(nèi)容和方法以及考核方法，所以導致各學校的教師及領導無法進行實施操作。大部分的學校的素質(zhì)教育只能摸索進行；而沒有考核的標準，便不能對學生的學習結(jié)果進行正確的評價。這些現(xiàn)狀導致了，想抓素質(zhì)教育的學校領導和教師，也因茫無頭緒而無法進行素質(zhì)教育；本來就不被重視的素質(zhì)教育的學校領導和教師，因無約束力，自然不會去進行素質(zhì)教育。而應試教育在我國的實施時間之長早已深入人心，人們的思想觀念仍然未脫離應試教育，素質(zhì)教育仍沒有得到大多數(shù)的人所認可。
1.2經(jīng)濟發(fā)展水平的地方差異導致各地區(qū)的教育發(fā)展水平不均衡。改革開放的政策是從沿海往內(nèi)地發(fā)展，先富帶動后富，從而導致了我國各地方的發(fā)展極不均衡。東部沿海地區(qū)的人口相對密集，經(jīng)濟發(fā)達，民族相對單一，各種教育基礎設備完善，而西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展滯后，地形多樣復雜，而且民族復雜，所以導致了教育發(fā)展的落后，在我國的貧困人口2500萬人中，大部分分布在西部地區(qū)。而隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，發(fā)展西部地區(qū)的教育也變得勢在必得。
1.3家庭教育跟不上學校教育，存在缺陷和隱患。從改革開放實行計劃生育政策以來，我國家庭成員的結(jié)構(gòu)跟七十年代相比，獨生子女占據(jù)了很大的比例，并且由于經(jīng)濟的發(fā)展和居民生活水平的提高，很多家庭的孩子嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口的，體會不到生活的艱辛，從而導致生活中不能自理。造成這種現(xiàn)象的原因，主要在于父母的教育，而不在于孩子自身。父母對孩子的愛是無法否認的，但愛表達方式的科學性和正確性就不得不考慮。同時還有許多的問題也不可忽略，例如父母雙親高節(jié)奏的工作習慣，與孩子缺少交流引起的自閉癥；或以金錢、物質(zhì)利益來刺激孩子的學習欲望和上進心。這些都可能為以后孩子的健康成長埋下不安全的生活陷患。
1.4社會發(fā)展變化導致的許多不良習慣和作風，對學生產(chǎn)生許多不良影響。由于社會的不斷發(fā)展開放導致了許多的觀念缺乏，伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，教育事業(yè)也是日益的國際化，過去的生活習慣受到許多的挑戰(zhàn)，改革開放的發(fā)展，各種思想觀念不斷地涌入我國，各種各樣的意識形態(tài)也進入了中國，因為小學生的年齡小，對社會發(fā)展中的存在的美學辨別能力和價值觀念不明確，如果教師和家長不以正確的引導，那么在學校中的許多的消極影響因素，將影響到學生的一生一世。
2.1積極探討小學教育未來的出路，加強理論創(chuàng)新。當前我國各個領域都在天翻地覆的改變著，日新月異地發(fā)展著，小學教育作為教育產(chǎn)業(yè)的基礎，其發(fā)展的形式需要跟上時代變換的步伐，開拓創(chuàng)新、與時俱進，加強小學教育的理論性建設、創(chuàng)新，積極探索符合我國國情并適應學校教育發(fā)展的道路，開創(chuàng)小學教育新的實踐。
2.2根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展水平的現(xiàn)狀，靈活運用教學方法。我國國土面積遼闊，人口眾多，加之又是一個多民族的國家，語言、文化，風俗習慣各地都存在差異，具發(fā)展不平衡，如果全國各地的基層教育都在同一個條框內(nèi)活動，執(zhí)行同一個標準，那么對有些地方的教育活動來說豈不是“捆著繩子跳舞”，而對有些地方的教育活動來說則是癡人說夢，天方夜潭。這是現(xiàn)實，現(xiàn)在許多經(jīng)濟較發(fā)達的省份，英語、計算機已經(jīng)從小學開始學習了，而這些東西對西部地區(qū)的許許多多的學生來說，是多么可望而不可及的事情。所以，各地區(qū)要制訂適用本地區(qū)發(fā)展的教學目標和綱領。一切從實際出發(fā)，實事求是，這樣才能達到各種資源的優(yōu)化組合利用，和諧發(fā)展。
2.3正確對得國家、社會輿論的監(jiān)督作用，將小學教育引向一條正確、健康的路?，F(xiàn)在我國之所以嚴厲禁止學校亂收費問題，正說明了現(xiàn)在的我國的教育系統(tǒng)中還存許多的不足需要我們解決，我們應該加強對這些問題的重視，而不應該避開問題，在國家、社會輿論的監(jiān)督下，逐一地解決存在的問題，使問題公開面對。
2.4加強家庭和學校的聯(lián)系，掌握好學生具體情況和狀態(tài)。學校在提高教學質(zhì)量，改進教學模式的同時也需要與學生的家長進行密切聯(lián)系和配合。由于現(xiàn)代社會生活水平和質(zhì)量的提高，小學生入學普遍提前，很多地方的小學生出現(xiàn)了早熟的現(xiàn)象，加上現(xiàn)代社會的復雜多樣的變化，從而導致城市中的許多小學生也在一定程度上成為了社會快速發(fā)展負面影響的受害者。目前的一些城市中，下崗職工子女，進城務工的子女在接受教育時存在很多的客觀方面的差異而影響著學校的教學質(zhì)量，而且現(xiàn)代高節(jié)奏的城市生活現(xiàn)狀，使很多許多父母沒有時間關心和照顧子女，導致了許多學生沉溺于網(wǎng)絡游戲，癡迷于街頭地攤上的低級粗俗的知識，如各類色情、暴力的小說和一些卡通動畫等。很多小學生因為沒人關心患有一定程度的自閉癥等心理疾病，這些為孩子以后步入社會埋下了極為嚴重的隱患。
3.結(jié)論。
我國的小學教育當中確實存在著許多的問題值得我們?nèi)ッ鎸徒鉀Q，這些問題不是一朝一夕能夠改變的，需要我們?nèi)褡?，會社會來共同的關注，共同的改變，面對問題的現(xiàn)狀，針對當前的問題進行改革，處理，并探索新的教育教學方法，從而逐步完善教學體制。用長遠的打算來進行完善，從而使之這一關系著國家未來命運和民族高興使命的偉大工程能夠順利地完成。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇八
摘要：為基礎教育培養(yǎng)合格人才是高師院校教師教育的基本出發(fā)點。目前，高師院校教師教育中存在著培養(yǎng)目標定位不明確、課程結(jié)構(gòu)不夠合理、課程內(nèi)容陳舊空泛、教學方式單一老套以及教育實踐薄弱等問題。高師院?？梢詮拿鞔_教師教育的培養(yǎng)目標、優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)、完善教師教育課程內(nèi)容、改進教學方式、強化教育實習等方面，積極創(chuàng)新和改進教師教育。
中圖分類號：c645。
文獻標志碼：a。
進入21世紀，國家正在逐步實現(xiàn)由師范教育向教師教育的轉(zhuǎn)變。特別是基礎教育新課改以來，改革和發(fā)展賦產(chǎn)教師教育以新的目標、內(nèi)容、方式和方法，同時，也明確了教師教育的專業(yè)化方向。高師院校教師教育的基本出發(fā)點是為基礎教育培養(yǎng)合格人才。多年來，我國高師院校立足于培養(yǎng)合格的基礎教育教師，做了很多開創(chuàng)性的工作，取得了很大的成績，但是也存在著不容忽視的問題，需要認真加以解決。
1．培養(yǎng)目標定位不明確。
長期以來，職前教師的培養(yǎng)只注重學術性，著力去培養(yǎng)“有學問”的教師，而忽視了教師職業(yè)的專門性和師范性。目前，各高師院校的教育基本上是以學科知識為主，不論是從科目的設置，還是從各門課程的內(nèi)容，都過分注重專業(yè)學科的知識體系，偏重于按學科專業(yè)模式來培養(yǎng)教師；單純強調(diào)學生對所任學科領域知識的系統(tǒng)掌握，忽視學生作為準教師的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；只注重了“教什么”的問題，對“怎么教”的問題沒有給予足夠的關注。這樣一來，導致學生的專業(yè)培養(yǎng)口徑過窄，學生知識結(jié)構(gòu)單一和綜合能力欠缺，致使培養(yǎng)出來的未來師資沒有足夠的教育專業(yè)素質(zhì)，缺乏解決實際問題的能力。
2．課程結(jié)構(gòu)不夠合理。
多數(shù)高師院校的課程由通識課程、學科專業(yè)課程和教育專業(yè)課程三個模塊構(gòu)成。雖然在課程中也有選修課程和社會實踐課程，但份額配比在主體結(jié)構(gòu)中極為有限?？傮w看，對于體現(xiàn)“教什么”的學科專業(yè)課比例約占總課時的70%~80%，而對于體現(xiàn)“如何教”的教育學、心理學、課程理論等教育類課程比例低于總課時的10%。加之教育專業(yè)課程與通識課程、學科專業(yè)課程三個板塊之間缺乏統(tǒng)一整合，致使學生對課程的價值取向失衡，學生重視的只是學科專業(yè)課程。這種不合理的結(jié)構(gòu)，特別是支撐教師專業(yè)化發(fā)展的教育專業(yè)課程比重過低，大大削弱了教師的教育專業(yè)訓練，使職前教師教育特色不明顯，不能適應教師教育專業(yè)發(fā)展的要求。
3．課程內(nèi)容陳舊空泛。
從課程內(nèi)容上來看，無論是學科專業(yè)課程還是教育類課程，都沒能很好地反映當今科學發(fā)展的最新成果。師范生對本學科未來的發(fā)展前景了解甚少；理論課程過多，缺少可操作性課程，且內(nèi)容繁雜，學生課程負擔過重；理論和實踐相脫離，學生所掌握的只是一些公共知識，一些抽象、呆板的概念和原則，缺乏對實際教育教學實踐具有指導意義的個體化的實踐性知識的關注。此外，教育科研內(nèi)容欠缺，也不能適應新課程中研究性學習的教學以及研究型教師的發(fā)展要求。基礎教育課程改革的全人教育理念要求中小學師資能為學生提供應有的人文科學知識，以保證學生人文素養(yǎng)、道德、審美和人格的形成。但是，目前高師院校教師教育課程在人文科學知識內(nèi)容的設置上仍顯薄弱，師范生的人文素的培養(yǎng)有待進一步加強。
4．教學方式單一老套。
基礎教育課程改革倡導學生的自主、合作和探究性學習。轉(zhuǎn)變學生學習方式的前提在于教師教學方式的轉(zhuǎn)變。教師的教學方式不僅受他們的教育觀念、工作動機和所處環(huán)境等方面因素的影響，而且也和他們所受過的教育方式有關。目前，職前教師教育基本還是采取以書本知識為本位、以教師為中心和以傳授灌輸為主的培養(yǎng)方式，學生處在極其被動的地位。由于教學方式呆板、教學手段單一，使學生對于新的、多樣化的教學方式和學習方式缺少了解和體驗，也缺少嘗試。這樣的教學難以培養(yǎng)師范生的主體意識和自主創(chuàng)新精神，也使得師范生缺乏對新的教學方式的認識和體會。
5．教育實踐薄弱。
教育實習是為使師范生獲得教育體驗和熟練掌握教育教學技能，培養(yǎng)和提高其從事實際教育工作的能力，在學校和教師的指導下，組織師范生到教育的第一線進行觀察、參與和實際練習的專業(yè)教育活動。教育實習是師范生理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)。當前的教育實習存在著實習時間短、實習指導不力、實習過程流于形式、實習管理不到位等一系列的問題。這些問題的存在，使得教育實習難以有效幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的融合和生成個體化的實踐性知識；也難以有效引導學生在實踐中內(nèi)化職業(yè)價值、認同職業(yè)規(guī)范、檢驗并生成新的教育理念、掌握新的`教學方法和教學手段；更難以有效地提高未來教師的教學實踐能力。教育實踐薄弱已成為教師教育中的突出問題。
1．明確培養(yǎng)目標。
高師院校教師教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)基礎教育需要的合格的師資。這一培養(yǎng)目標，強調(diào)人才的高素質(zhì)和廣適性，具有寬口徑、復合型和創(chuàng)新型的人才特征。要實現(xiàn)這一目標，高師院校就要重新厘清教師教育的價值取向，努力使教師樹立正確的現(xiàn)代教育理念，打破傳統(tǒng)的過于注重學術的狹窄定位；注重培養(yǎng)突出教育專業(yè)特色，樹立為基礎教育課程改革服務的意識，使所培養(yǎng)學生的思想觀念、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)都能滿足新課程改革的要求，能夠引領和推動基礎教育的課程改革。
2．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
基于上述課程結(jié)構(gòu)方面存在的問題，可以考慮壓縮學科專業(yè)課程比例，加大通識課程和教育類課程比例，從而更好地體現(xiàn)教師教育的師范性和教師發(fā)展的全面性。課程開設要反映當代先進的教育理念和教學技術，切實增加體現(xiàn)教師職業(yè)技能、技巧的課程，如個體差異的處理、指導學生心理健康以及課程教學組織與管理等課程；同時，注重師范生的實踐性課程的設置，注重促進師范生實踐性知識的養(yǎng)成，使其公共知識和個體知識實現(xiàn)完美結(jié)合，使師范生畢業(yè)走出校園后能很快成為新課程實施的生力軍。
3．完善課程內(nèi)容。
在課程內(nèi)容的選擇上，首先，要注重與時俱進、及時更新。要引導學生認識學科前沿，幫助學生樹立全新的課程理念，同時，適當增加各種職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與訓練的內(nèi)容和材料，比如“三字一活”訓練、雙語訓練、適應基礎教育新課程的教學法訓練、說課訓練、現(xiàn)代教育技術訓練等職業(yè)技能培訓與實踐。其次，應增加教育科研方法方面的內(nèi)容，指導學生進行教育科學研究。通過研究，培養(yǎng)學生的科學思維能力和創(chuàng)新能力，增強他們的研究意識，激發(fā)他們的研究熱情，以提高他們的教育科研能力，為畢業(yè)后指導研究性學習和開展教學研究打下基礎，滿足新課程改革對教師應成為研究者的新要求。再次，增設人文課程。開發(fā)具有民族性、傳統(tǒng)性與本土性、現(xiàn)實性相統(tǒng)一的課程資源，汲取富于教育意義的中外歷史和現(xiàn)實的政治事件以及社會文明、科技動態(tài)、著名人物介紹等內(nèi)容，來提高學生的人文素養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質(zhì)。
4．改進教學方法。
教學中要凸顯學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時開發(fā)課堂教學這一豐富的教育示范資源。應大力提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、研究式等教學，使師范院校的課堂生動活潑起來，也使師范生對一些新的教學方式有所體驗；并重視課堂教學同課外活動與社會實踐活動結(jié)合，強調(diào)社會實踐活動的育人功能，使學生盡早接觸基礎教育實際，增強責任感和使命感。在教學手段改革中，要大力促進現(xiàn)代信息網(wǎng)絡教育技術的使用，加強信息技術與學科課程的整合，充分利用各種信息技術教學資源，促進學科課程的改革，探索新的教學模式；同時，積極開展對師范生的信息技術培訓，建設良好的校園信息環(huán)境。
5．強化教育實習。
教育實習作為師范生重要的專業(yè)活動，作為師范生獲得實踐性知識的主要途徑，作為溝通理論與實踐的重要平臺，應切實發(fā)揮其在教師教育中的重要作用。針對當前教育實習中存在的問題，應從以下幾點人手加以改革：增加實習時間，同時增加學生見習的機會和時間，并將其分散到各個學期中進行；進一步拓展學生實習的內(nèi)容，讓學生有更多的機會參與實習學校的教學與管理；建設穩(wěn)定的教育實習基地，發(fā)展師范院校與中學的伙伴關系；充實教育實習教師的力量，加大實習指導的力度；提高學生在實習過程中的主動性，培養(yǎng)其實踐性知識獲取的意識以及主動把實踐與理論相結(jié)合的自覺性等。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇九
農(nóng)村稅費改革是黨中央、國務院統(tǒng)攬全局，審時度勢，作出的一項旨在規(guī)范農(nóng)村稅費制度，從根本上減輕農(nóng)民負擔的重大舉措。-上半年，根據(jù)中央、省、市、區(qū)的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)積極穩(wěn)妥地實施了農(nóng)村稅費改革,取得了階段性的成果。改革后，我鎮(zhèn)農(nóng)民負擔總額為227.72萬元，其中：農(nóng)業(yè)正稅為189.76萬元，農(nóng)業(yè)稅附加為37.96萬元，畝平負擔61.7元，畝平負擔下降了25.49%，比省規(guī)定的20%的標準降低了5。49，達到了村村減負，戶戶受益的目標。同時，遏制了農(nóng)村亂收費、亂集資和各種亂攤派；規(guī)范了農(nóng)村稅收制度；密切了干群關系，黨和政府在農(nóng)民中的威信進一步提高，有力地促進了農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。但是，從我鎮(zhèn)的農(nóng)村稅費改革的實踐來看，農(nóng)村稅費改革中還存在諸多問題，給鎮(zhèn)村兩級經(jīng)濟發(fā)展帶來了一定的影響，亟待我們認真研究并加以解決。
問題與原因。
（一）村級包袱沉重，債務化解難。
截止底，全鎮(zhèn)十五個村債務總額為664.3萬元，村平44.29萬元，最多的解放村達83.2萬元，村級債務農(nóng)民人均420.5元。通過我們的調(diào)查了解，這些債務主要是因“普九”達標、部分農(nóng)戶欠歷年款、和發(fā)展地方事業(yè)導致的高息借款、村墊付農(nóng)業(yè)稅、財務管理不善等方面原因造成的，且村級至今無能力償還，加稅改后村級資金來源渠道變窄，債務償還就更加困難，導致村級債務逐年疊加，包袱沉重，債務化解越來越難。
（二）農(nóng)民納稅意識差，農(nóng)業(yè)稅及附加征收難。
近年來，由于受市場和自然災害的影響，農(nóng)民的比較效益逐年下降，農(nóng)民納稅意識退化，農(nóng)業(yè)稅費征收難一直是困擾鎮(zhèn)村兩級干部的突出問題。稅費改革后，一方面按照上級的要求，農(nóng)業(yè)稅及附加征收的主體是財政部門，而基層財政所人員少，一個村財政所只能安排一個人征收，有的甚至兩個村由一人負責征收，面對千家萬戶，他們使盡全力也難以完成征收任務。而鎮(zhèn)村干部的角色是協(xié)助，到戶只能以“做工作為主”，理不直氣不壯；另一方面，上級的規(guī)定鎖定歷年債務，不許征收歷年欠款，征收了的還要清退，給部分群眾造成錯誤理解，認為歷欠款可以不還了。甚至有的農(nóng)戶還說當年的稅費不交，到下年不也就成了歷欠款，照樣可以不還。這對部分交款積極的農(nóng)戶打擊很大，致使一些交款積極的農(nóng)戶也不愿意還款了；第三，過去收稅，農(nóng)戶可以上交實物，虧損部分村級從三提五統(tǒng)里補貼，而現(xiàn)在只能從農(nóng)戶手中收取現(xiàn)金，從而大大增加了收稅的難度。因此，從這三個方面來講，農(nóng)村稅費改后，農(nóng)民納稅意識差，農(nóng)業(yè)稅及附加增收的難度越來越大。
（三）村級經(jīng)濟實力弱，村級公益事業(yè)發(fā)展難。
稅費改革政策規(guī)定，村內(nèi)興辦集體生產(chǎn)和公益事業(yè)所需資金，按照“量力而行，群眾受益，民主決策，上限控制，使用公開”的原則辦理。但是，在村級實際操作中困難和矛盾重重，一是認識不到位。稅改后，公益事業(yè)建設投入由村民決策并以村民籌資為主，對于村兩委而言，一則怕麻煩，更擔心得不償失，與其一片好心辦砸事，而遭“非議”，不如墨守成規(guī)順其自然。對農(nóng)戶而言，因認識不到位，或出于對村兩委的不信任，對村兩委的提案明知應為而不予支持。二是組織難到位。村級換屆選舉形成的塊塊負效應（換選導致村民之間的小宗派小團體之間產(chǎn)生隔閡），使干群關系受到了一定影響，有時直接導致村民代表會議難召集，或即使走到一起也難形成“共識”。三是村級經(jīng)濟脆弱，發(fā)展難。稅改前，村級經(jīng)濟來源渠道相對較寬，公益事業(yè)建設一般由村委會根據(jù)村級實際量力而行。而稅改后，村集體經(jīng)濟發(fā)展困難，有限的資金保村級正常運轉(zhuǎn)尚捉襟見肘，更無力考慮其它支出；此外，村民大會雖同意的建設項目，也因農(nóng)戶收入增長過緩集資困難而不能落實。其結(jié)果導致公益事業(yè)發(fā)展受阻。如停止教育集資后，農(nóng)村中小學的基本建設投資沒有來源，雖然從轉(zhuǎn)移支付中給了一點，但經(jīng)費還是不足，必將使農(nóng)村教育的發(fā)展受到限制。特別是“兩工”取消后，農(nóng)田水利基本建設、修路、架橋、文化衛(wèi)生福利事業(yè)等的組織工作更加困難，尤其是一些跨村級的水利工程將更難實施，出現(xiàn)了張推李卸的現(xiàn)象。
（四）鎮(zhèn)村兩級收入少，工作正常運轉(zhuǎn)難。
我鎮(zhèn)是典型的農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，工業(yè)基礎薄弱，長期以來鎮(zhèn)村兩級主要靠農(nóng)業(yè)稅收勉強維持現(xiàn)狀。稅費改革后，由于改革方案規(guī)定農(nóng)業(yè)稅附加最多只能收取農(nóng)業(yè)稅正稅的20%，而且農(nóng)業(yè)稅將在一定時期保持不變，這就導致鎮(zhèn)村兩級收入大幅度下降，增收困難。據(jù)調(diào)查，稅費改革后，我鎮(zhèn)十五個村的可用資金僅有70.23萬元，比改革前減少了26.37萬元，減幅達27.3%，每個村平均收入僅4.68萬元，鎮(zhèn)級財政缺口也達到23.12萬元。這就使鎮(zhèn)村兩級經(jīng)濟實力削弱，各項工作正常運轉(zhuǎn)困難。
思考及建議。
通過一年多的農(nóng)村稅費改革實踐，我們深刻認識到，推進農(nóng)村稅費改革，是維護農(nóng)民利益，減輕農(nóng)民負擔的治本之策，也是“三個代表”重要思想在農(nóng)村的具體實踐。為了認真貫徹落實中央關于農(nóng)村稅費改革的精神，確保改革后農(nóng)民負擔明顯減輕、不反彈，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)和村級組織正常運轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村義務教育經(jīng)費正常需要，針對我鎮(zhèn)稅費改革中存在的主要問題，我認為要按照“鞏固、規(guī)范、配套、完善”的原則，從以下五個方面著力解決。
（一）努力發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟。
農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)業(yè)稅總額在一定時期內(nèi)是不變的，象我鎮(zhèn)一樣以農(nóng)稅為主的鎮(zhèn)村兩級財力在一定時期內(nèi)沒有了增長的空間，減輕農(nóng)民負擔、解決農(nóng)村稅費改革和農(nóng)村發(fā)展中面臨的各種矛盾和困難，從根本和長遠來看，必須靠發(fā)展壯大經(jīng)濟實力來實現(xiàn)。農(nóng)村經(jīng)濟得不到發(fā)展，農(nóng)民負擔難以減輕，減輕了也難以穩(wěn)定。因此，必須進一步解放思想，切實轉(zhuǎn)變職能，抓住農(nóng)村稅費改革的機遇，加快農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，千方百計發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，搞好農(nóng)副產(chǎn)品的加工轉(zhuǎn)化增值，增加農(nóng)民收入，帶動農(nóng)民致富，大力實施開放興鎮(zhèn)戰(zhàn)略，引進和培植骨干稅源，增強鎮(zhèn)村兩級財力，為鞏固農(nóng)村稅費改革成果提供保障。
（二）努力化解鎮(zhèn)村兩級債務難題。
鎮(zhèn)村兩級長期形成的各種債務，已成為農(nóng)村稅費改革的沉重包袱，實行農(nóng)村稅費改革后，鎮(zhèn)級財政緊張，村級資金來源渠道變窄，減債更加困難。因此，在化解鎮(zhèn)村兩級債務問題上，要按照“區(qū)別情況，明確債權(quán)，各負其責，分類處理，逐步化解”的`工作思路，逐一進行化解。對于鎮(zhèn)政府的負債，由鎮(zhèn)政府通過發(fā)展鎮(zhèn)級經(jīng)濟、盤活資產(chǎn)來解決辦法。一是通過拍賣村荒山、坡、漁池等資源使用權(quán)和村集體閑置資產(chǎn)，盤活資產(chǎn)償債。二是對不符合國家規(guī)定的高息借貸，實行降息減債。三是對農(nóng)民歷年所欠國家稅收已由村集體墊付的，應根據(jù)農(nóng)村稅費改革的有關政策執(zhí)行。
（三）切實解決鎮(zhèn)村財力缺口問題。
實行農(nóng)村稅費改革后，隨著農(nóng)民負擔的減輕，鎮(zhèn)村兩級收入相應減少。在財政上出現(xiàn)了較大缺口，要解決這個問題，總的思路是靠自力更生，增收節(jié)支，立足于通過改革和發(fā)展來彌補財力缺口。一是要下大力精減機構(gòu)，歸并設置過多、過散的事業(yè)單位，精簡鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政供養(yǎng)人員，實現(xiàn)“減人、減事、減支”。二是要推進農(nóng)村教育改革，通過優(yōu)化教育資源配置，節(jié)約教育經(jīng)費，切實解決好農(nóng)村義務教育正常需求問題。三是要調(diào)整和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政體制，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村之間的分配關系。四是進一步規(guī)范村級財務管理，壓縮非生產(chǎn)性開支，取消村級招待費，減少村級支出。五是合理理財，充分用好現(xiàn)有財力，發(fā)展經(jīng)濟，廣辟財源。
（四）明確征收主體，規(guī)范稅收征管工作。
建立規(guī)范的農(nóng)村稅費制度，是農(nóng)村稅費改革的重要內(nèi)容，也是確保農(nóng)民負擔減輕、不反彈的關鍵。一是要明確稅收征管主體。改革后鎮(zhèn)村干部沒有征收農(nóng)業(yè)稅的執(zhí)法主體資格，只有協(xié)稅義務，因此稅收征管主體只能是財政部門。二是調(diào)整和充實基層征管力量，確保財政征收主體到位，按照“財政干部依法征稅、農(nóng)民群眾依法納稅、鎮(zhèn)村干部依法協(xié)稅”的要求，建立規(guī)范的農(nóng)業(yè)稅收征管機制。三是改進農(nóng)業(yè)稅征收方式，在村或村民小組農(nóng)戶集中的地方，設立固定或流動征收點，實行“定點、定時、定額”的三定征收方式。四是強化政策宣傳，不斷提高農(nóng)民自主納稅的意識，由被動納稅向主動繳稅轉(zhuǎn)變。五是對歷欠稅款要制定相應的措施，保護大多數(shù)農(nóng)戶的納稅積極性。六是加強征管隊伍建設切實轉(zhuǎn)變工作作風，規(guī)范執(zhí)法行為，完善執(zhí)法監(jiān)督。
（五）規(guī)范村“一事一議”問題。
農(nóng)村稅費改革后，村內(nèi)公益事業(yè)建設主要靠“一事一議”籌資籌勞。在“一事一議”問題上，既要防止有事亂議，增加農(nóng)民負擔；又要防止有事不議，影響村內(nèi)公益事業(yè)發(fā)展。一要了解民意，加強引導，完善好村民代表會議制度，充分尊重農(nóng)民的民主權(quán)利，真正做到“農(nóng)民的事、農(nóng)民議、農(nóng)民定、農(nóng)民管”。要加強引導，既防止有事議而不決，決而不行，又要使“一事一議”與農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村文明建設相結(jié)合，把有限的資金用在最需解決的問題上。二是堅持原則，規(guī)范操作。要堅持嚴格實行上限控制和量力而行的原則，嚴格工作程序，規(guī)范操作。三是政府扶持，嚴格監(jiān)管。對于一些急需的而“一事一議”又無法落實的公益事業(yè)，政府要予以積極扶持，以促進村公益事業(yè)的正常發(fā)展，要建立鎮(zhèn)村和農(nóng)民多層次、多方位參與的監(jiān)督管理機制，對“一事一議”每一個環(huán)節(jié)實施監(jiān)督檢查，并張榜公布接受群眾監(jiān)督。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十
（遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)遼河油田第二高級中學）。
摘要：高中歷史教學作為一項覆蓋范圍廣且較為復雜的系統(tǒng)性工程，在新課程改革的不斷深入實施下逐漸顯露許多與新課改要求相悖的問題，對高中歷史提出了更高的教學挑戰(zhàn)。針對這些問題，獻身于高中歷史教學的教育家積極開拓創(chuàng)新，在思路和方法上不斷改進，創(chuàng)造出新時期的教學理念和方法，制訂相應的目標，為營造良好的教學氛圍、更加符合新課改要求出一份力，以求能更好地開展高中歷史教學。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十一
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學員，開始了為期20天的跟崗培訓。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領我們，為我們指引了前進的方向。
一、跟崗研修的任務，步步落實到位。
落實到位：從培訓前到培訓中再到培訓結(jié)束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
二、更新了理念，開拓了視野，收獲了感動。
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結(jié)與20-年的高考備考會，劉根平校長《談教師的職業(yè)成長》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學語文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會，以及夏老師《專業(yè)成長》的專題講座，這些講座、報告會，讓我有機會與走在學科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學科知識與教育思想。
遠赴河南洛陽參加《中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會，第七次全國代表大會暨第__屆學術年會》，觀摩高、初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場聆聽全國各地老師精彩的說課比賽10多節(jié)。專家的點評，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學習的工具，更要讓學生構(gòu)建核心概念和科學思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無微不至的關懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒有批評和怨言。他總是放手讓我們?nèi)嵺`、去體會、總是在背后推動你，你看他寫博客寫到深夜，晚上零點他還在為你點評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動和佩服!經(jīng)常接到他關心大家飲食起居的短信電話，經(jīng)常是他為我們上課聽課、外出參會忙前忙后。從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動，在學習過程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W習精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動萬分。
三、聽評互動，提高能力，博客上共同研討。
聽課、評課和授課是提高教學能力與教學方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評課十幾節(jié)，上課是在深圳市育才三中，通過同課異構(gòu)，提高了自己的教學能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學習的榜樣，讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學習的整個過程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創(chuàng)造學習的機會，給我們搭建學習的平臺。我們踏進深圳的育才三中、南頭中學、深大附中、深圳中學、華僑城中學等等學校，學習了他們的教學理念和新的教學方法。
夏老師的博客本身就是一個學習的資源庫，他身兼《中學生物教學》“互動平臺”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點、難點，所以讀他的博客就是學習，同時他匯集別人的觀點，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書。想想一開始自己就不愿意寫博客，是夏老師指點我們不管是寫論文、隨想還是博客都要有自己的關鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我。
到名師工作室跟崗學習，從個人的角度看，是一個很好的“充電”的機會，為個人的發(fā)展提供了一個很好的平臺。珍惜每一個學習的機會，就會取得可喜的進步。我們學習，我們思考，我們實踐，我們總結(jié)，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結(jié)束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教學實踐中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負夏獻平老師和學校領導的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻。
在專業(yè)成長的道路上，在夏老師的引領和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學中最寶貴的營養(yǎng)，使自己在較短的時間內(nèi)獲得一定的進步，得以更快的成長。作為一線教師參加如此長時間的脫產(chǎn)學習實屬難能可貴，回想這三周，感慨萬千，感激萬分。可以說：懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十二
現(xiàn)代電子檔案管理仍然存在很多問題，面對這些問題，我們應該怎么解決呢，下面讓我們一起來看看這篇論文吧。
信息技術的飛速發(fā)展和廣泛應用使人類生活的各個方面發(fā)生了巨大的變化。計算機應用于辦公自動化和自動化工程設計，己產(chǎn)生了大量的cad或公文性電子文件。由此引起的對電子文件和電子檔案管理，是檔案工作者面臨的新問題。電子文件被廣泛地認識和應用，成為勢不可擋的潮流。計算機的普遍應用、電子文件的大量產(chǎn)生、信息高速公路的建成，為縮小檔案保存空間，快捷傳遞交流信息，搞好信息服務，實現(xiàn)信息共享，無疑將會帶來極大的方便，同時也給檔案工作帶來了一系列的新情況新問題。
一、現(xiàn)代的檔案管理工作的轉(zhuǎn)變。
(一)檔案載體的轉(zhuǎn)變。
在電子檔案管理活動中，電子文件以其快捷的辦文進度和傳遞速度逐步取代了紙質(zhì)文件。電子圖紙也以手工制作所無可比擬的優(yōu)勢大量出現(xiàn)。通過計算機輔助設計使產(chǎn)品圖紙的設計、存儲、查詢和修改變得快捷又方便。例如生產(chǎn)或開發(fā)一項較大項目的產(chǎn)品就需產(chǎn)生上萬份的圖紙，而其中許多又要承襲老產(chǎn)品的大部分成果，因此電子圖紙顯示了其比紙質(zhì)圖紙更旺盛的生命力，保存電子圖紙要比保存底圖方便、省時、省力并且有意義得多。
(二)企業(yè)檔案的分類變化。
舊有的關于文書檔案、科技檔案、產(chǎn)品檔案、基建檔案、會計檔案、人事檔案等傳統(tǒng)分類方案將被打破，系統(tǒng)中各個管理模塊、流程的設置。一份完整的檔案信息分散在幾個管理系統(tǒng)中，計算機依照規(guī)定指令根據(jù)工作目標隨時設立和調(diào)整類目。各企業(yè)檔案信息的分類不盡相同，但可以肯定的是電子檔案管理過程中檔案分類更能貼近管理的需要，分類也將更詳細、更科學、更規(guī)范。
(三)檔案接收和保管上也有所改變。
在電子環(huán)境中，如果檔案人員不積極介入文件的形成和保管過程，文件很可能不存在或至少不可能被鑒定、保存、編目或者提供利用。這就是說檔案人員如果不進入到信息集成系統(tǒng)中去，則很難掌握到信息的核心部分甚至接收不到檔案。
無時無刻不在產(chǎn)生的電子文件、電子圖紙使檔案工作者再也無法坐等檔案的最后形成與歸檔了。他們必須在產(chǎn)生電子文件的源頭就行使檔案的監(jiān)督指導職能。參照國家有關文件制定出本單位的《電子文件管理辦法》，提請信息集成系統(tǒng)的編制人員在其系統(tǒng)的設計和運行過程中加入電子檔案文件的鑒定、歸檔、保存、利用等電子檔案管理內(nèi)容。檔案工作者要在專業(yè)人員的指導下學會運用專門的檔案信息接收管理平臺，要懂得如何控制和維護檔案信息資源的有效性、可靠性和實時性，掌握電子檔案信息的收集、管理。
此時企業(yè)檔案的保管也不再只以卷盒和柜架為裝具，更多的經(jīng)過檔案人員鑒定歸檔的企業(yè)檔案信息將存入“虛擬庫房”。
二、電子檔案工作面臨的問題。
(一)電子檔案原件的真實性問題。
電子文件很容易被刪改，且改后不留任何痕跡。在使用計算機形成文件材料的過程中，擬稿者無法留下自己的筆跡，單位負責人也無法在形成的文件材料磁盤上簽發(fā)，日后難以確定該份材料是否具有真實性和權(quán)威性。即使有人出于自己的目的將軟盤中存的內(nèi)容進行了刪改，也難以發(fā)現(xiàn)和確定。
(二)電子檔案內(nèi)容的保密性問題。
用網(wǎng)絡的任何終端設備都能索取到存儲在網(wǎng)絡某一個設備上的電子文件。另一方面，一個終端上的電子文件也可同時發(fā)給若干個網(wǎng)絡終端。這對于在一段時間需保密的內(nèi)容或限制提供利用的內(nèi)容的安全保密問題，帶來了極大的威脅。
(三)電子檔案保笛的長久性問題。
隨著辦公自動化的不斷深人，好多單位將會實現(xiàn)無紙辦公，所有的.情況、決策、信息存儲在網(wǎng)絡中，人們只要操作一下鍵盤就可以得到所需的信息。這種方法確實為檔案的歸檔存儲簡化了程序，也方便了利用，但是一旦網(wǎng)絡突然癱瘓或被毀，如出現(xiàn)“黑客”問題，遇到病毒問題或其它方面的故障，電子文件可能會在一瞬間同時消失，造成難以彌補的損失。
(四)檔案管理軟件的統(tǒng)一性問題。
計算機軟件研制大大落后于硬件的發(fā)展，遠不適應各方面存儲的需要。檔案系統(tǒng)各地區(qū)之間、單位之間不使用統(tǒng)一的軟件，勢必會影響到互相之間的利用以及全國的聯(lián)網(wǎng)。
三、建議采取的對策。
(一)盡快培養(yǎng)精通計算機技術的檔案專業(yè)人才。
培養(yǎng)一批既懂檔案業(yè)務又精通計算機專業(yè)知識的人才已是檔案部門的當務之急。當前要在加強全員計算機知識培訓的同時，通過招考、送出去深造等渠道選拔、培養(yǎng)高、精、尖的電子檔案管理應用人才，使他們不僅精通計算機技術而且熟悉檔案業(yè)務，熱愛檔案事業(yè);不僅會操作而且會設計程序，能夠開發(fā)軟件。
(二)建立健全維護電子文件真實和安全的法規(guī)。
在電子文件的形成、處理、歸檔，電子檔案的保管、利用等各個環(huán)節(jié)，信息都有被更改、丟失的可能性，即使擁有完善的信息安全技術，也需要有相應的電子檔案管理措施來保證其得以實施。因此，建立健全相關法規(guī)和管理制度，對于維護電子檔案的原始性、真實性，保證其安全具有重要的意義。要通過法律形式將電子檔案管理和利用標準規(guī)定下來，使人們能夠自覺地遵守這些規(guī)定。同時要通過立法確認電子文件、電子檔案的法律憑證作用，確保國家檔案行政管理部門依法管理電子文件和電子檔案。
(三)制定科學、合理、嚴密的電子檔案工作標準和規(guī)范。
隨著電子文件的大量產(chǎn)生，迫切需要建立一套科學、合理、嚴密的電子檔案管理標準和規(guī)范。將電子文件的形成、積累、整理、鑒定、歸檔工作和分類、排列、保存方式，用標準和規(guī)范確定下來，使電子檔案從誕生之初就得以科學、有序、規(guī)范地管理，這是擺在檔案部門面前的一項重大課題，也是迫切需要解決的基礎性工作。
(四)研制開發(fā)數(shù)據(jù)格式標準統(tǒng)一、可以互相兼容的檔案管理軟件。
建議由國家檔案局牽頭，研制開發(fā)適應電子檔案管理現(xiàn)代化的軟件，并在全國檔集系統(tǒng)統(tǒng)一推廣。我們盼望國家檔案局能把該問題列為工作重點，以此帶動全國檔案系統(tǒng)現(xiàn)代化管理水平的提高。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十三
本學期，我適應新時期教學工作的要求，擔任政治教學。自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
政治思想素質(zhì)是每個人的基本素質(zhì)，作為我們這樣教書育人的老師思想素質(zhì)的高低，道德品質(zhì)修養(yǎng)好壞直接影響到孩子。因此，學校黨支部組織的政治學習活動從不缺席，在學習中，我了解了我們國家的大好形勢，祖國的宏偉目標，使我的政治素質(zhì)有了很大的提高，使我的思想靈魂得到了深深地凈化，牢固樹立了我的政治立場和思想理念，做到精心施教、依法執(zhí)教，把自己的全部所知都教給學生。
二、專業(yè)知識、教學能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。本著全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準精神，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，我努力培養(yǎng)學生動手動腦，敢說敢創(chuàng)造的教學理念，在不斷學習、探索中，我的理論認識和教學水平都有了一定的提高，從表面形式化的東西，轉(zhuǎn)變到教學的實質(zhì)。
在教學中，我勇于創(chuàng)新，不斷研究教學方法，在注重傳授知識培養(yǎng)能力的同時倡導密切配合，民主。成功的課堂氛圍深入研究，在課堂上采用自由發(fā)言，學生敢想、敢說敢問，充分體現(xiàn)民主，努力營造出一種輕松的學習氛圍。
在課堂教學中，我充分利用課上80分鐘，把新的教學理念貫穿課堂中，并向80分鐘要效益，讓學生做真正的課堂主人，循序漸進地引導他們自己去動手、去歸納、去總結(jié)、去實踐。在教學中打破整堂課固有的框架，注意培養(yǎng)學生的探索能力，改變了整齊劃一的教學要求，做到因材施教，縮短了師生距離，使師生關系更為平等緊密。
本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在這學年中我工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
回顧這學年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，其他教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，繼續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十四
教師全員遠程培訓是通過網(wǎng)絡專家視頻教學和學員網(wǎng)上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學技術與多媒體教學手段的有機結(jié)合，它的開通預示著教育資源共享的時機已經(jīng)來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。
在學習的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻€模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。
通過學習，我深感中職學校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師，不僅要有豐富而扎實理論、專業(yè)的知識，更要有愛崗敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格。才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的燈塔。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作，而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位，班級的穩(wěn)定是學校穩(wěn)定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉(zhuǎn)化工作等，就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平臺，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現(xiàn)代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助，妥善處理。
21世紀，人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當?shù)膹秃闲腿瞬?，這樣才會不斷地激勵著人們?nèi)ダ^續(xù)學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積淀內(nèi)涵的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業(yè)知識，提高自身修養(yǎng)，更努力完成好本職工作。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十五
摘要:闡述了仲裁的性質(zhì)和法律特征,并就《中華人民共和國仲裁法》1995年實施以來的執(zhí)行情況和存在問題進行了分析,提出了解決問題的具體方法和立法方面的建議。
關鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機構(gòu)。
《中華人民共和國仲裁法》(以下簡稱《仲裁法》)1995年9月實施以來，在社會各界的支持下,各地仲裁機構(gòu)做了大量的工作,為越來越多的人所認識和接受。但是，由于長期受計劃經(jīng)濟和官本位思想的影響,人們對新組建的仲裁機構(gòu)的性質(zhì)、作用及權(quán)威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當事人認為,判官司從古到今是公家的事,一個民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問題,致使新成立的仲裁機構(gòu)的受案率遠遠低于行政仲裁時期,使仲裁的應有作用不能得到充分發(fā)揮。本文試就仲裁的性質(zhì)、特點及如何克服仲裁活動存在的問題談一些看法。
一、仲裁制度的法律特征。
傳統(tǒng)的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發(fā)生民事爭議后,雙方當事人約請有一定威信的第三者依據(jù)道德情理評斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭議的基本形式的前提下,以事實為依據(jù)、以法律為準繩,對民事爭議做出發(fā)生法律效力的裁決。
《仲裁法》在參照國際仲裁通行做法的基礎上,根據(jù)我國國情和發(fā)展市場經(jīng)濟的要求,對我國原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現(xiàn)在:。
1.仲裁機構(gòu)具有民間性特征?！吨俨梅ā芬?guī)定新設立的仲裁委員會獨立于行政機關,與行政機關沒有隸屬關系。各仲裁委員會之間也沒有隸屬關系,仲裁員一律采取聘任制,不設專職仲裁員。
2.仲裁充分體現(xiàn)了當事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎。仲裁法規(guī)定是否采取仲裁方式解決糾紛,應當由雙方當事人自愿達成仲裁協(xié)議。
3.仲裁具有排他性的特征?！吨俨梅ā芬?guī)定當事人在選擇解決爭議的方式時,在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。
《仲裁法》實施以來,在各級政府的支持下,在仲裁機構(gòu)的努力下,仲裁工作取得了一定的成績。對于維護市場秩序,保護當事人的合法權(quán)益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設立的仲裁制度目前還遠遠沒有實現(xiàn)法律賦予其的職能和作用。突出表現(xiàn)在受理案件少和裁決書難以執(zhí)行兩個問題上。一是全國仲裁機構(gòu)受理案件數(shù)目同市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟活動發(fā)生的糾紛比實在太少。二是審結(jié)的案件的執(zhí)行率也不夠高。究其原因主要是:。
1.《仲裁法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國經(jīng)濟合同法》和《中華人民共和國仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來,各級工商行政管理機構(gòu)在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會上形成了要仲裁找工商的習慣。《仲裁法》頒布實施以后,按照法律規(guī)定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機關退出仲裁活動。由于官本位思想的長期影響,社會上對新組建的仲裁機構(gòu)產(chǎn)生了不信任感,認為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個民間組織能辦什么案。加上仲裁機構(gòu)由過去的五千多個銳減為一百五十多個,使好多不能設立仲裁機構(gòu)的地、縣所在地誤以仲裁機關不復存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。
2.仲裁辦案質(zhì)量不高。辦理案件質(zhì)量和水平的高低是仲裁活動的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應該熟知和掌握有關法律法規(guī)與具體辦案的技巧。根據(jù)目前各仲裁機構(gòu)聘任的仲裁員經(jīng)歷來看,絕大部分人員以前根本沒有審理過具體案件,沒有經(jīng)歷過從書記員到法官這個過程,只能是邊學習邊辦案。另外,一些長年從事律師工作的仲裁員,由于職業(yè)習慣的影響,在仲裁活動中不知不覺形成角色倒置的現(xiàn)象,只對選擇自己當仲裁員的一方當事人負責,而不是對全部案件負責。以上兩個問題是造成當前仲裁案件質(zhì)量不高的主要原因。
4.法院對仲裁活動支持不夠?！吨俨梅ā返?2條規(guī)定,一方當事人不履行裁決,另一方當事人可以依照民事訴訟的有關規(guī)定向人民法院申請執(zhí)行。這個規(guī)定體現(xiàn)了司法對仲裁活動的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執(zhí)行仲裁裁決的權(quán)力。這實際是法院對仲裁的一種審查權(quán),體現(xiàn)了法律對權(quán)力機關的相互制衡作用。從目前的規(guī)定看,無論是審判的經(jīng)濟案件還是仲裁的經(jīng)濟案件都存在當事人不主動執(zhí)行問題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請法院強制執(zhí)行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認為是仲裁機構(gòu)在搶自己的飯碗。故對申請書不是束之高閣就是設法找理由不予執(zhí)行。使得申請人在仲裁無效的情況下,再花一份訴訟費到法院重新起訴。這些現(xiàn)象雖然不是很多,但對仲裁機構(gòu)造成的影響很壞。使申請人誤以為仲裁機構(gòu)是光收錢不辦事的閑散組織。
三、解決仲裁工作存在問題的方法和建議。
在我國市場經(jīng)濟條件下,仲裁機構(gòu)是必不可少的法律實施組織和市場的監(jiān)督機構(gòu)。是維護市場正常交易秩序、保護市場交易各方合法權(quán)益的重要手段。為了充分發(fā)揮仲裁的作用,對當前仲裁工作中存在的問題應從以下幾個方面加以克服改正。
1.加強宣傳。對仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機關去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機關對仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機構(gòu)力量有限,在對新仲裁制度的宣傳聲勢和時間上,遠不如以前工商行政管理機關的宣傳有力。針對這一問題,各級政府應出面協(xié)調(diào)各有關部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計劃,有重點、有針對性地進行宣傳。各仲裁機構(gòu)也應在受理案件工作的同時,和律師事務所一道定期到社會和企業(yè)宣傳仲裁的優(yōu)勢和特點。長期不懈地堅持下去,才能逐步改變?nèi)藗儗χ俨弥贫取梆B(yǎng)在深閨人未識”的被動局面。
2.擴大案源。有無充足的案源,是仲裁機構(gòu)能否長期存在的基礎。針對目前各仲裁機構(gòu)案源普遍少的局面。政府法律部門應協(xié)調(diào)以工商行政管理機關為主的其他合同行政監(jiān)管機關,讓這些部門在對合同實施監(jiān)管的工作中,向合同當事人宣傳仲裁制度的特點,在雙方協(xié)商同意的前提下,將協(xié)議仲裁的條款寫進合同。示范合同文本在我國已推行了近十年,得到了社會的普遍認可。建議國家有關部門在新制定和修改示范合同文本時,將仲裁條款和訴訟條款同時列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當事人選擇使用。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁機構(gòu)只能在設區(qū)的市成立,為了方便無法設立仲裁機構(gòu)的地區(qū),各仲裁機構(gòu)應在試點的基礎上,選定一批優(yōu)秀仲裁員,逐步在地、縣設立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴大案件來源。
3.提高仲裁質(zhì)量。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁實行一裁終局制度。仲裁決定一經(jīng)做出,就具有法律效力。當事人就同一糾紛不得向仲裁委員會提起再申請仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關重要。要提高仲裁質(zhì)量,首先要保證仲裁員的質(zhì)量。各地仲裁委員會在聘任仲裁員時一定要把堅持公道正派、懂法律、懂專業(yè)作為聘任仲裁員的主要標準。對現(xiàn)任仲裁員要定期進行業(yè)務培訓,培訓的內(nèi)容應以學習有關法律法規(guī)和辦案方面的業(yè)務為主。另外,還可以通過組織辦案經(jīng)驗交流、典型案例分析活動等形式,不斷提高仲裁員的業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力。要建立考評制度,各仲裁委每年至少要對仲裁員進行一次考核,對稱職的要表揚,對不稱職的應在下屆聘任時不聘,對有違規(guī)違紀行為的應及時予以解聘。各仲裁委要通過辦案實踐和定期業(yè)務培訓以及考核等行之有效的工作方法,培養(yǎng)一批公道正派、業(yè)務素質(zhì)高的首席仲裁員。通過他們的工作,提高仲裁委員會的影響,帶動其他仲裁員素質(zhì)的提高。
4.解決執(zhí)行難的問題。仲裁的結(jié)果,最終是通過執(zhí)行來實現(xiàn),根據(jù)《仲裁法》第62條規(guī)定,仲裁裁決書一經(jīng)送達就具有法律約束力。雙方當事人應當自覺地主動履行。如果負有責任的當事人拒不履行,對方當事人可以向法院申請強制執(zhí)行,受申請的法院應當執(zhí)行。為了解決好仲裁裁決執(zhí)行問題,各仲裁機構(gòu)在注意保證辦案質(zhì)量的同時,首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執(zhí)行工作與己無關的思想。其次,是在仲裁過程中要向當事人認真宣傳仲裁法第62條關于申請人民法院執(zhí)行裁決書的有關規(guī)定和申請的具體程序。第三,要和仲裁機構(gòu)所在地法院建立聯(lián)系制度,向法院的有關領導和執(zhí)行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點和作用,以求取得他們對執(zhí)行工作的支持和配合。
參考文獻。
[1]全國人大常委會1994年8月31日頒布.中華人民共和國仲裁法[z].
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十六
在這次研修活動中，我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的學生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今后一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務水平。
三、反思教學，提高自我業(yè)務水平。
以前人們常說：“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當中教給學生有效的學習方法，從而提高他們的學習能力;否則，課堂教學的實效性很難實現(xiàn)。因為，語文學科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養(yǎng)，語言表達，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學生，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現(xiàn)語文課堂教學實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。
四、樹立終身學習的理念，讓自我的知識永葆青春。
教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，引導自我前進。
遠程網(wǎng)絡研修，使我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團隊各位專家、指導教師給我們的指導，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學……祝遠程研修越辦越好，各位學員暑期快樂!我會懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開學科交流，繼續(xù)提高我們的學科專業(yè)水平，且行且思，學無止境，繼續(xù)前進!
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十七
后果：過于依賴鉛筆，習慣于沒想好就下筆，導致考試時多次使用修改，卷面凌亂。當沒有可涂改工具是不敢下筆寫。
解決方案：除了畫圖，其他一律使用簽字筆書寫。除了筆誤，由于思路不清或是方法錯誤導致的失誤盡量不要用涂改帶修改，標明錯誤，在一旁寫下正確答案。一來，養(yǎng)成“慢想快寫”的好習慣二來可以保留錯誤作為警戒，三來，強制自己的行文工整，否則會一團糟。
2.幾何題用簽字筆或圓珠筆在圖上標注。
后果：原圖被涂改的一團糟，什么都看不清。
解決方案：改用鉛筆畫圖，學會科學的標注相等的線段，相等的角，輔助線用虛線等等。
3.看見題目，急于下手，結(jié)果思考不出來。
解決方案：這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題?？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上。
4.計算粗心。
解決方案：
1、解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;。
2、做題要規(guī)范;對于易混、易錯的知識要善于總結(jié)、積累，從而有針對性的進行練習。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十八
近幾年，雙語教學在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，并且取得了一定的成效，由于學生的英語能力有限，中英思維切換能力較差，多數(shù)學生對雙語教學不是很適應，給學生的學習帶來負擔[1].開展高等有機化學雙語教學對于培養(yǎng)化學類本科生的專業(yè)英語水平，提高學生國際化程度是十分有益的。針對高等有機化學雙語教學中存在的問題，探索了高等有機化學雙語教學的新方法，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，最大限度地發(fā)揮學生的學習效率，達到良好的雙語學習效果。
大多數(shù)高校的專業(yè)課雙語教學還處于規(guī)劃和建設的初期階段[2-4],河南農(nóng)業(yè)大學的高等有機化學雙語教學也是近幾年剛剛開課，在教學過程中也存在很多問題。首先，由于雙語課程在我國開設的時間還很短，雙語課程所用的教材就是一個大問題。因為高等有機化學涉及到很多復雜的反應機理研究，若用原版英文教材，學生理解起來就比較吃力。因此，根據(jù)所講內(nèi)容編寫了更適合學生應用的高等有機化學雙語教材。其次，是教學師資方面的問題。從事高等有機化學雙語教學的教師除了要具備扎實的高等有機化學基礎之外，還要具備流利的英文口語能力。學校從事英文教育的教師具有流利的英文表達能力，但不具備應有的化學功底；化學專業(yè)的教師具備扎實的化學基礎，卻沒有流利的英文表達能力，此兩方面如何協(xié)調(diào)，成了雙語課程教學過程中的關鍵問題所在。再次，因為高等有機化學雙語課的教學過程中既有復雜的化學反應機理，還有許多陌生的英文專業(yè)名詞，所以，學生學習起來枯燥無味，理解起來困難重重。針對高等有機化學雙語教學過程中存在的問題，探討了雙語教學過程中的新方法。
2、雙語教學的新方法。
2.1、雙語高等有機化學教材。
有機化學發(fā)展迅速，更新較快，一些新的成果與技術大多源于西方發(fā)達國家和地區(qū)，采用雙語教學來學習高等有機化學有助于培養(yǎng)學生在英語環(huán)境下學習化學的思維模式。在雙語教學過程中，教材的選擇是很重要的，教材選擇是否合適直接影響學生學習的興趣和自信心，教材選擇不當會使學生產(chǎn)生抵觸情緒。針對高等有機化學雙語教學過程中沒有合適教材的問題，根據(jù)本校高等有機化學教學的需要，廣泛吸納外文原版教材和國內(nèi)相關雙語教材的精華，結(jié)合化學教學特點和需求，編寫適合學生使用的雙語教學教材，并制作適合教學要求的多媒體課件。這樣一來，自己所編寫教材的優(yōu)勢就比較明顯和突出。首先，與原版英文教材相比，自己所編教材的價格便宜很多，減輕了學生的經(jīng)濟壓力。而且教材內(nèi)容是經(jīng)過加工提煉過的，使用時更容易為廣大學生所接受。其次，和國內(nèi)其它兄弟院校的雙語教材相比，自己編寫的教材更適合學生和教師，能達到更好的教學目的。
2.2、雙語教學的師資問題。
雙語課教師需要有廣博的專業(yè)技術知識的同時，還應該具有很好的英語聽、說、讀和寫的能力，這樣教師才能在教學過程中把專業(yè)知識和英語進行融會貫通。在一般的高等院校，大部分教師都是在國內(nèi)讀書然后工作，雖然在外語應試方面會表現(xiàn)突出，但是，大部分教師的英語口語水平還是比較有限的。在雙語教學過程中，教師是教學過程的核心，如果沒有一支強有力的雙語教師隊伍，要取得理想的雙語教學效果是不可能的。在我國，鑒于雙語教師自身的外語水平有限，再加上雙語教學近些年來在全國各大高校發(fā)展迅猛，教師外語水平和教師的迫切需求這二者之間存在著很大的矛盾。針對高等有機化學雙語教學中存在的'師資問題，應該采取措施盡量的緩解矛盾問題。針對大部分教師口語水平不高的現(xiàn)狀，學校組織同一學科雙語教師集體觀看國外原版課程錄像，之后，教師集體討論，交流觀看心得和聽課感受。有條件的情況下，讓雙語課教師輪流到國外參觀學習，鍛煉任課教師的英語口語水平，定期利用假期或周末邀請有經(jīng)驗的外教對任課教師進行口語培訓[5].另外，雙語教學模式對雙語教學效果也起著不容忽視的作用，課題組雙語教師之間要經(jīng)常交流上課心得和體會，相互幫助，共同提高。教師還可以通過網(wǎng)絡或現(xiàn)場對兄弟院校本學科雙語課程的教學進行觀摩，學習別人合理的教學模式和寶貴經(jīng)驗，以提高自己的教學水平。
2.3、學生學習興趣和積極性的培養(yǎng)。
雙語教學作為一種新的教學模式，教師只關注課堂教學是遠遠不夠的，因為上課的時間畢竟是有限的，在有限的時間內(nèi)要想取得理想的教學效果，同時提高學生的專業(yè)技術水平和英語水平是有難度的。應該在課堂以外的外部環(huán)境中營造學習英語的環(huán)境和氛圍，開展相關的教學活動，提高學生語境和思維模式轉(zhuǎn)換的能力。對于普通的本科生來說，高等有機化學雙語課程的學習具有很大的難度和挑戰(zhàn)性，這是因為高等有機化學涉及到很多化學反應機理，再加上是外文的，就更難理解了。對于這種現(xiàn)象，可以采用以下方法來解決。首先，對于高等有機化學復雜的反應機理，要求學生在上課前，用中文高等有機化學教材進行預習，先掌握反應的機理和基本情況，這樣，雙語課上就降低了對復雜反應機理的理解難度，教師上課的重點就可以從復雜的反應機理的解釋中解脫出來，重點放在外語在課堂上的應用方面。對學生來說，學習起來也相對輕松很多。其次，高等有機化學雙語課講授過程中的重點除了化學反應本身以外，一些新的專業(yè)詞匯或短語也是學生學習的重點，這些專業(yè)詞匯或短語是學生平時在大學英語里接觸不到的。教師在課前就應該要求學生對這些短語或單詞進行預習，這樣大大減輕了學生上課時的理解難度和教師的教學壓力，提高了教學效果。再次，為了督促學生充分利用課余時間，教師每次上課前應該提前來到教室里，對學生預習的情況進行認真檢查；上課過程中要經(jīng)常提問，并根據(jù)學生回答問題的情況進行平時成績登記。這樣做對提高雙語教學的效果是非常有利的。
3、結(jié)語。
為了提高學生有機化學專業(yè)課的外語學習水平，對在校本科生進行專業(yè)課的雙語教學工作是十分必要的。高等有機化學雙語課程對于化學專業(yè)本科生來說也同樣重要。高等有機化學雙語教學必須兼顧課程特點和學生英文水平，因為雙語課程學習過程中既涉及到專業(yè)知識又涉及到外語應用的特殊性，為了達到良好的雙語教學效果，應采取以下措施：首先，要根據(jù)學生的英語水平編寫適合學生使用的、通俗易懂的雙語教材，既節(jié)約了教學成本，又提高了教學效果。其次，教師的專業(yè)知識水平和外語水平也對教學效果有直接影響，尤其是教師的外語口語水平。因此，要提高雙語教師的英語水平，尤其是口語表達能力。再次，應充分利用學生的課余時間，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。高等有機化學雙語教學方法改革，使學生在掌握化學反應基本原理的同時，提高了學生的專業(yè)英語水平，為學生以后的科學研究工作打下良好的專業(yè)英語基礎。
參考文獻：
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇一
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、注重集體備課。
本學期我們教師的辦公室是按照教研組進行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。
二、利用網(wǎng)絡資源進行學習。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇二
隨著社會的發(fā)展，教育的不斷變革，幼兒園教育也逐漸被人們重視。幼兒園教育是兒童的啟蒙教育，對于兒童未來的學習成長具有非常重要的影響。因此，做好幼兒園教育的相關探討是非常有必要的。本文主要從當前幼兒園數(shù)學教育存在的問題，以及解決的措施兩個方面進行簡要的分析。
數(shù)學知識的學習對于培養(yǎng)兒童的思維邏輯能力具有重要意義，因此幼兒園一定要重視兒童的數(shù)學教育。幼兒園數(shù)學教學與學校的教學存在一定的差異，對于教師教學方法以及耐心的考驗更為嚴格，所以對于當前在，相關工作人員一定要給予重視，找到相應的解決辦法，從而推動幼兒園數(shù)學教育質(zhì)量水平的提升。
當前幼兒園數(shù)學教育主要存在以下幾方面的問題：第一，教學目標較為單一。當前很多幼兒園教師在進行數(shù)學知識的教授時，目標非常明確，就是讓學生明確某一個知識點，缺少對學生思維邏輯的培養(yǎng)，教學目標過于單一；第二，教學內(nèi)容局限。當前很多幼兒園教師在進行數(shù)學知識的教授時，缺乏對教學知識的深度挖掘與廣度拓展，將教學內(nèi)容局限在課本上；第三，缺乏對學校資源的利用。幼兒園中可利用的教學資源非常多，但一些教師卻很少能對其進行有效的利用，不僅浪費了教學資源，而且不利于調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性；第四，缺乏靈活多樣的教學手段。一些幼兒園教師在進行數(shù)學知識的教授時，缺乏時代性，不能靈活的使用教學方法，致使學生學習數(shù)學的效率不高，教師的教學效果也不明顯。
1.完善教學目標。
幼兒園教師在進行數(shù)學教學時，要做好教學目標的設定，然后根據(jù)教學目標進行相應的教學。幼兒園教師在進行數(shù)學教學時，在教授兒童數(shù)學知識的同時，還應該根據(jù)有針對性的對兒童的思維邏輯進行鍛煉。此外，幼兒園教師在進行教學時，還應該注重對兒童學習數(shù)學知識的興趣，不要讓兒童產(chǎn)生厭學的心理，也不要使兒童產(chǎn)生對數(shù)學學習的恐懼感，而是讓其在輕松的氛圍中學習相關知識，為其以后知識的學習打下堅實的基礎。
2.豐富教學內(nèi)容。
幼兒園在進行教材選定時，一定要選擇適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教材，從而為提升教學質(zhì)量做出保障。在選定優(yōu)秀的教材以后，幼兒園教師在進行教學時，不要僅僅局限在教材氛圍內(nèi)，而是應當根據(jù)班級兒童的學習情況，對兒童的教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由?。例如，幼兒園教師在教授兒童十以內(nèi)的加減法的過程中，要根據(jù)班級學生的實際情況進行適當?shù)耐卣?，如果班級學生掌握的比較好，教師可以根據(jù)十以內(nèi)加減法的規(guī)律，引導兒童學十以內(nèi)的加減法。
3.利用教學工具。
幼兒園的兒童的注意力集中時間較短，常常在挺教師講解知識的過程中，就會溜神。教學工具的使用，可以有效將學生的注意力引回，幫助教師高質(zhì)量完成教學任務。例如，教師在教授學生學習等分實物或圖形這節(jié)內(nèi)容時，如果只是干巴巴的口述不僅很難讓學生明白，而且也會很無趣，無法引起學生的注意，如果教師在黑板上畫出相應的圖像，還會浪費很多課堂時間，不利于課堂教學的高質(zhì)量完成。因此，教師就可以在事先準備一些小道具，在課上教授兒童實物的認識和辨別時，只要拿出道具，就可以讓學生快速了解，并且學生看到新奇的事物，注意力也會較為集中，這樣可以有效調(diào)動起學生的學習興趣，從而推動教學的高效完成。
4.改善教學方法。
改善教學方法，使用多樣的教學手段，對于調(diào)動學生的學習興趣，營造熱烈的教學氣氛具有重要意義。這要求教師在進行數(shù)學教學時，能夠掌控課堂，并且能夠根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的'身心特點，選取正確的教學方法，發(fā)揮學生的主體地位，從而使學生能夠在輕松的氛圍中學習新知識。例如，教師在教授幼兒園的學生認識元角分時，可以實現(xiàn)準備一些現(xiàn)金，然后為學生創(chuàng)設一定的情境，從而幫助學生認識元角分，并且掌握其中的關系；再例如教師教授學生認識星期時，可以通過做游戲的方式進行講解，教師可以在班級選出七個人，分別代表一個星期內(nèi)的七天，然后創(chuàng)設一個情景，讓學生在這樣一個輕松的氛圍中完成內(nèi)容的學習。
綜上所述，隨著社會的進步，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，幼兒教育也越來越受關注。雖然幼兒園教育也在隨著時代的發(fā)展，不斷進行調(diào)整，但當前的幼兒園數(shù)學教育仍存在一定的問題。為此，需要幼兒園教師要根據(jù)學生發(fā)展的特點，采用適當?shù)慕虒W方法，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高幼兒園數(shù)學教學水平的提高。
參考文獻：
[2]王殿雙.對小學數(shù)學教育中美育問題的思考[j].中國校外教育,2015,11:84.
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇三
“首辦責任制”是檢察機關為了落實“十六大”精神，實踐“三個代表”要求，改進工作作風，提高工作質(zhì)量和效率，切實保持公民、法人和其他組織的合法權(quán)益而推行的一種強化辦理投訴案件崗位責任機制。自這項制度推行以來，大大地方便了人民群眾的投訴，維護了社會的安定團結(jié)，體現(xiàn)了檢察機關“立檢為公，執(zhí)法為民”的宗旨，受到了社會各界的普便贊揚。但在總結(jié)落實“首辦責任制”經(jīng)驗的同時，也存在一些應當引起重視和糾正的問題。
1、對“首辦責任制”認識不到位，導致辦理不力。有關責任人認為接待來訪是控申部門的事，自己的任務是公訴、審查批捕、偵查，搞民行檢察等，對“大首辦責任制”關于“本院各部門各負其責，互相配合，忽視全院一盤棋，上下一體化”和“有關職能部門及其主管檢察長也被列入首辦責任制”等規(guī)定，對轉(zhuǎn)辦接訪答復案件感到厭煩，能推則推，能少則少，因而出現(xiàn)該接的不接，該辦的不辦，該反饋的不反饋，最終導致當事人重訪或越級訪。
2、親民服務意識不強。特別是對無理上訪者說服教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）不到位，導致重復上訪。在上訪的人員中，確有一些是無理上訪，甚至是無理取鬧，但因他們法律政策水平差，還認為自己有理。這就需要接訪人員對其進行耐心說服教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。使其認識到他的“無理性”，如果說服不了，就容易重復上訪。這時，各部門的責任人最容易出現(xiàn)的問題是“不耐心”。有的簡單生硬地叫其“快走”，有的和對方進行“辯論”，終究上訪人走時“心中不服”，認為這里不是“說理”和“解決問題”的地方，于是，就下次再來或另找上級或其他部門。
3、檢察機關內(nèi)部相關部門協(xié)調(diào)不到位，導致久拖不決。這主要是指控申舉報部門與其它辦案部門認識不一致，使應該解決的問題長時間解決不了，大多指的是控申舉報部門認為舉報人、申訴人反映的問題是有依據(jù)的，提出的要求是合法的'，是應當解決的；而其他部門認識相反，不積極辦理和查處。當事人認為該解決的得不到解決，只得重復投訴或越級投訴。
4、對責任者追究不到位，導致流于形式。有關文件規(guī)定“對貫徹首辦責任制不力，壓案不辦，久辦不結(jié)，案件質(zhì)量差，嚴重不負責任等引發(fā)重訪、越級訪、久訪不息，造成較壞社會影響的，首辦責任單位，首辦責任部門和首辦責任人，視情節(jié)給予通報批評，取消評先資格，黨紀政紀處分等懲戒”，但是，在實踐中，很少對發(fā)現(xiàn)的重訪、越級訪、久訪不息等具體案件，逐個進行責任分析，所以就談不上追究，當然就不同程度地使“首辦”流于形式。
5、對其它責任部門監(jiān)督不到位，導致失信于民。這主要是指對于投訴有理但又不屬于檢察機關職責范圍內(nèi)的，說服當事人到有關部門投訴，但有關部門仍然置之不理，導致當事人不得不重訪、越級訪到處投訴，影響了社會的安定。檢察機關因不屬于自己職責范圍而只能聽之任之，不再接待。
導致可能的隱患留下。
7、辦案經(jīng)費不到位制約落實首辦責任制的積極性。受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，檢察機關的辦案經(jīng)費、交通工具不能有效保證，為了時間、速度而忽視案件質(zhì)量的追求，使辦案人員出現(xiàn)“短、平、快”行為。由于經(jīng)費的制約，使檢察機關屬于自己職責范圍的事，不能處理到位，檢察機關因不屬于自己職責范圍的案件得不到有效監(jiān)督，由于經(jīng)費與辦案繳款相聯(lián)系，各辦案部門對大量只耗費經(jīng)費、耗費時間的事不得已采取袖手旁觀的態(tài)度。
針對上述問題，筆者提出了相應的對策。
[1][2]。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇四
摘要：本文對當前高中物理教學中存在的問題進行分析，認為其主要表現(xiàn)在脫離現(xiàn)實生活實際，忽視學生思維發(fā)展等方面，并提出貼近生活實際，調(diào)動學生探究興趣；注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維以及引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動等高中物理教學的相關改善建議。
關鍵詞：高中物理；高中學生；物理知識。
傳道、授業(yè)、解惑是我國教育教學的目標，但是由于受到“應試教育”理念的影響，很多教師在高中物理教學中，采用著單一的課程教學方式，關注學生物理解題能力的提升，對學生物理學習興趣的培養(yǎng)，物理思維能力的培養(yǎng)關注力度不足。新課程改革背景下，更加關注高中學生學習方式與學習興趣的指導。教師需要在明確當前高中物理教學中存在問題的基礎上，通過有效的教學設計，改善當前教學中的不足之處，為高中學生帶來全新的物理學習體驗。
縱觀當前高中物理教學的實際情況，主要存在著脫離現(xiàn)實生活實際，忽視學生思維發(fā)展等方面問題。
1.1脫離現(xiàn)實生活實際。
物理知識來源于生活，物理與生活之間呈現(xiàn)出密不可分的聯(lián)系。生活中很多現(xiàn)象可以借助物理知識進行解釋，學生也能夠借助生活中的各類現(xiàn)象，靈活學習與靈活記憶物理知識，將抽象的物理知識變得更加直觀、具體，有助于學生物理學習興趣的培養(yǎng)[1]。但是當前高中物理教學活動中，很多教師卻忽視了生活與物理知識的密切聯(lián)系，僅僅指導學生結(jié)合課本內(nèi)容進行學習，沒有適當基于物理知識進行生活元素的引入與知識的拓展，難以使學生真正感受到物理學習的樂趣與物理學習的價值[2]。
1.2忽視學生思維發(fā)展。
新課程改革背景下比較關注學生思維方式的培養(yǎng)，但是高中物理教學活動中，很多教師僅僅關注學生物理學習成績的提升，忽視了學生的思維發(fā)展[3]。在這種教學模式下，學生成為了學習的機器，自身的學習的`主動性與積極性較差，不利于學生物理學習興趣的培養(yǎng)，更加不利于學生物理知識的深入學習與探究。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇五
一、高師數(shù)學教育中存在的問題高師數(shù)學教育,存在若干必須解決的問題.主要有以下幾點:1.觀念亟待更新更新教育觀念是高師數(shù)學教育改革面臨的首要問題.教育思想、教育觀念往往體現(xiàn)為對教育的理性思考,這是目前高師數(shù)學教育中易被忽視的方面.具體表現(xiàn)為應如何體現(xiàn)高師的`師范性特色,數(shù)學專業(yè)類課程的教學是否只需體現(xiàn)其學術形態(tài),只需注重自身的嚴密體系等.
作者：陳景林作者單位：唐山師范學院刊名：教育探索pku英文刊名：educationexploration年，卷(期)：“”(1)分類號：g01-4關鍵詞：
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇六
在新課程改革的貫徹落實后，我們才發(fā)現(xiàn)，限制高中歷史教學的發(fā)展創(chuàng)新主要有兩個方面：一方面是認知上的錯誤和理念上的落后；另一方面是教學的方法和內(nèi)容等方面存在許多問題。現(xiàn)如今，廣大教師雖然明白自身的教學已不適用于當代的教學發(fā)展形勢，希望推翻過去傳統(tǒng)的教學方式，從而用新的模式和思路教學，實現(xiàn)超越以往的教學目標，學會運用歷史的觀點看待問題，鍛煉學生提高歷史的素養(yǎng)，但是在歷史教學中仍然有受諸多因素影響而存在的問題。
1.歷史教學與實際生活脫離。
歷史的教學是中華五千年來的鑒證，通曉古今中華的演變，歷史也不僅僅是以往的人物和事件的反應，關鍵是在對歷史的學習中學會用歷史的觀點看問題。高中歷史教學并不能脫離實際生活而單獨存在，在教學中融合現(xiàn)實更能加強學生對知識的理解，而在教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生在學習了相應的歷史知識后，僅僅是在對中華歷史都不甚了解的情況下了解了一部分歷史的事件和人物，更甚者學生在學習歷史知識后覺得沒有用處就產(chǎn)生了厭學情緒。
2.教學模式的落后。
素質(zhì)教育這一說法雖然在中國早期就被大家所提倡，但是在流傳已久的考試制度的影響下，教師還是難免以分數(shù)作為評判學生優(yōu)秀與否的標準之一，而教學質(zhì)量的校驗只看教師的教學水平和學生的學習能力。基于以上情況，依舊處于“灌輸式”的教學上的高中歷史課堂的教學依舊是教師講解的模式，學生在教學上的作用被弱化。不可否認的是，歷史學科的學習與其他學科的學習相比確實有許多要記憶的知識點，例如歷史上的事件以及所發(fā)生的年代、地點和人物，這些都是冗長又繁瑣的知識點，并且由于歷史學科知識點的某些相似性，極易產(chǎn)生混淆，長此以往，學生自然而然地產(chǎn)生厭學情緒，枯燥的學習只能導致學生為應付考試機械地記憶歷史知識，效率低下。
3.課程設置不合理。
高中歷史與初中歷史有明顯的差異性，在課程設置上不夠緊湊，在初中至高中的過渡中沒有自然而然地進行銜接，讓學生感到突兀不適應，硬將兩個不同的歷史階段拼接在一起；并且在教學課程內(nèi)容的'設計上看，都圍繞著理論展開教學，缺乏實踐性，沒有形成真正的教學課程體系。
4.教學方法和觀念需改進。
教師在傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行了一定的創(chuàng)新，在理念和模式上逐漸地改進，形成了獨特的高中歷史教學，并且逐漸擺正了學生的地位。在高中歷史教學中，現(xiàn)代化的教學手段也融入了教學活動中去，促進了高中歷史學科的不斷變化發(fā)展。但是就現(xiàn)階段的實際情況來說，在教學的模式、理念和方法上仍然存在著傳統(tǒng)性質(zhì)，限制了高中歷史教學的進一步發(fā)展創(chuàng)新。
二、改進高中歷史教學的措施。
1.創(chuàng)新教學觀念。
教學觀念可以說是教學效率的靈魂，它決定著教學效率的高低，因此，落后的教學觀念必然導致低下的教學效率。教師要在深刻理解現(xiàn)如今新課改對教學創(chuàng)新的要求后，在教學的精神層次進行實質(zhì)性的變革，把握住新課改中的精髓所在，真正做到不斷更新教學觀念，樹立教學理念，應用多種多樣的教學手段調(diào)動學生的學習熱情，營造出和諧且向上的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生在精神和能力上不斷創(chuàng)新。
2.創(chuàng)新教學模式。
以往教師都是采用傳統(tǒng)的教師講解為主的教學模式對學生進行教學，教學成效不大，所以現(xiàn)階段首要的就是對過去的傳統(tǒng)教學模式進行改進，創(chuàng)新教學表現(xiàn)形式，用豐富的教學手段吸引學習的學習興趣：（1）在符合教學需要的基礎上，將學生喜聞樂見的教學形式融入其中，整合啟發(fā)式、多媒體等教學方式，實現(xiàn)多種多樣的教學方式不斷整合創(chuàng)新，構(gòu)建出在傳統(tǒng)教學基礎上的現(xiàn)代教學的模式。（2）在教學中也要將課堂情景進行合理的創(chuàng)設，以便于師生間的和諧溝通，加強學生參與課堂教學中的熱情，達到有效教學的目的。
3.創(chuàng)新教學目標。
歷史課本作為教師和學生之間在知識學習上的載體，就要與高中歷史的教學目標和內(nèi)容進行有機的融合，雖改變不了幾千年來的應試教育傳統(tǒng)，但是可以有機地與素質(zhì)教育進行有機的結(jié)合，根據(jù)各個方面，如教材的內(nèi)容、教學的目標，再加上新課改的要求與時代發(fā)展的要求與學生在學習上的實際情況結(jié)合，將教學目標階段性地劃分，再細化至具體教學目標上，在保證達成既定的教學目標的情況下，也保證了學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉。
4.創(chuàng)新教學內(nèi)容。
高中歷史課程所涉及的知識點眾多，不全面的知識點無法實現(xiàn)真正有效的教學，所以教師在教學活動開展之前就要注意搜集全面的教學材料，并且學習多方面的知識以應對學生對知識的需求，更新拓展自身的知識庫，將高中歷史知識與其他學科的知識進行合理的聯(lián)系，加強學生對知識的理解度，深度挖掘歷史學科的內(nèi)涵所在，為學生的全面發(fā)展做足準備。
總而言之，我國現(xiàn)如今大力促進素質(zhì)教育的發(fā)展，新課改也在既定目標上不斷實施并完善，高中歷史教學將在這次的重大機遇與挑戰(zhàn)中不斷創(chuàng)新改進，真正做到促進學生的全面發(fā)展。
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數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇七
1.1教育模式相對落后。雖然我國已經(jīng)實施素質(zhì)教育很多年了，但實際上主要還是應試教育。當前雖然大多數(shù)的小學教師及領導都認識到素質(zhì)教育是關系到青少年各方面健康成長的重要因素，也知道競爭激烈的社會需要的是高素質(zhì)的人才，而素質(zhì)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種有效辦法。所以他們都想從學生的素質(zhì)教育抓起。但到現(xiàn)在，很多的學校只有口號卻沒有具體的實施。沒有具體的教育內(nèi)容和方法以及考核方法，所以導致各學校的教師及領導無法進行實施操作。大部分的學校的素質(zhì)教育只能摸索進行；而沒有考核的標準，便不能對學生的學習結(jié)果進行正確的評價。這些現(xiàn)狀導致了，想抓素質(zhì)教育的學校領導和教師，也因茫無頭緒而無法進行素質(zhì)教育；本來就不被重視的素質(zhì)教育的學校領導和教師，因無約束力，自然不會去進行素質(zhì)教育。而應試教育在我國的實施時間之長早已深入人心，人們的思想觀念仍然未脫離應試教育，素質(zhì)教育仍沒有得到大多數(shù)的人所認可。
1.2經(jīng)濟發(fā)展水平的地方差異導致各地區(qū)的教育發(fā)展水平不均衡。改革開放的政策是從沿海往內(nèi)地發(fā)展，先富帶動后富，從而導致了我國各地方的發(fā)展極不均衡。東部沿海地區(qū)的人口相對密集，經(jīng)濟發(fā)達，民族相對單一，各種教育基礎設備完善，而西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展滯后，地形多樣復雜，而且民族復雜，所以導致了教育發(fā)展的落后，在我國的貧困人口2500萬人中，大部分分布在西部地區(qū)。而隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，發(fā)展西部地區(qū)的教育也變得勢在必得。
1.3家庭教育跟不上學校教育，存在缺陷和隱患。從改革開放實行計劃生育政策以來，我國家庭成員的結(jié)構(gòu)跟七十年代相比，獨生子女占據(jù)了很大的比例，并且由于經(jīng)濟的發(fā)展和居民生活水平的提高，很多家庭的孩子嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口的，體會不到生活的艱辛，從而導致生活中不能自理。造成這種現(xiàn)象的原因，主要在于父母的教育，而不在于孩子自身。父母對孩子的愛是無法否認的，但愛表達方式的科學性和正確性就不得不考慮。同時還有許多的問題也不可忽略，例如父母雙親高節(jié)奏的工作習慣，與孩子缺少交流引起的自閉癥；或以金錢、物質(zhì)利益來刺激孩子的學習欲望和上進心。這些都可能為以后孩子的健康成長埋下不安全的生活陷患。
1.4社會發(fā)展變化導致的許多不良習慣和作風，對學生產(chǎn)生許多不良影響。由于社會的不斷發(fā)展開放導致了許多的觀念缺乏，伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，教育事業(yè)也是日益的國際化，過去的生活習慣受到許多的挑戰(zhàn)，改革開放的發(fā)展，各種思想觀念不斷地涌入我國，各種各樣的意識形態(tài)也進入了中國，因為小學生的年齡小，對社會發(fā)展中的存在的美學辨別能力和價值觀念不明確，如果教師和家長不以正確的引導，那么在學校中的許多的消極影響因素，將影響到學生的一生一世。
2.1積極探討小學教育未來的出路，加強理論創(chuàng)新。當前我國各個領域都在天翻地覆的改變著，日新月異地發(fā)展著，小學教育作為教育產(chǎn)業(yè)的基礎，其發(fā)展的形式需要跟上時代變換的步伐，開拓創(chuàng)新、與時俱進，加強小學教育的理論性建設、創(chuàng)新，積極探索符合我國國情并適應學校教育發(fā)展的道路，開創(chuàng)小學教育新的實踐。
2.2根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展水平的現(xiàn)狀，靈活運用教學方法。我國國土面積遼闊，人口眾多，加之又是一個多民族的國家，語言、文化，風俗習慣各地都存在差異，具發(fā)展不平衡，如果全國各地的基層教育都在同一個條框內(nèi)活動，執(zhí)行同一個標準，那么對有些地方的教育活動來說豈不是“捆著繩子跳舞”，而對有些地方的教育活動來說則是癡人說夢，天方夜潭。這是現(xiàn)實，現(xiàn)在許多經(jīng)濟較發(fā)達的省份，英語、計算機已經(jīng)從小學開始學習了，而這些東西對西部地區(qū)的許許多多的學生來說，是多么可望而不可及的事情。所以，各地區(qū)要制訂適用本地區(qū)發(fā)展的教學目標和綱領。一切從實際出發(fā)，實事求是，這樣才能達到各種資源的優(yōu)化組合利用，和諧發(fā)展。
2.3正確對得國家、社會輿論的監(jiān)督作用，將小學教育引向一條正確、健康的路?，F(xiàn)在我國之所以嚴厲禁止學校亂收費問題，正說明了現(xiàn)在的我國的教育系統(tǒng)中還存許多的不足需要我們解決，我們應該加強對這些問題的重視，而不應該避開問題，在國家、社會輿論的監(jiān)督下，逐一地解決存在的問題，使問題公開面對。
2.4加強家庭和學校的聯(lián)系，掌握好學生具體情況和狀態(tài)。學校在提高教學質(zhì)量，改進教學模式的同時也需要與學生的家長進行密切聯(lián)系和配合。由于現(xiàn)代社會生活水平和質(zhì)量的提高，小學生入學普遍提前，很多地方的小學生出現(xiàn)了早熟的現(xiàn)象，加上現(xiàn)代社會的復雜多樣的變化，從而導致城市中的許多小學生也在一定程度上成為了社會快速發(fā)展負面影響的受害者。目前的一些城市中，下崗職工子女，進城務工的子女在接受教育時存在很多的客觀方面的差異而影響著學校的教學質(zhì)量，而且現(xiàn)代高節(jié)奏的城市生活現(xiàn)狀，使很多許多父母沒有時間關心和照顧子女，導致了許多學生沉溺于網(wǎng)絡游戲，癡迷于街頭地攤上的低級粗俗的知識，如各類色情、暴力的小說和一些卡通動畫等。很多小學生因為沒人關心患有一定程度的自閉癥等心理疾病，這些為孩子以后步入社會埋下了極為嚴重的隱患。
3.結(jié)論。
我國的小學教育當中確實存在著許多的問題值得我們?nèi)ッ鎸徒鉀Q，這些問題不是一朝一夕能夠改變的，需要我們?nèi)褡?，會社會來共同的關注，共同的改變，面對問題的現(xiàn)狀，針對當前的問題進行改革，處理，并探索新的教育教學方法，從而逐步完善教學體制。用長遠的打算來進行完善，從而使之這一關系著國家未來命運和民族高興使命的偉大工程能夠順利地完成。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇八
摘要：為基礎教育培養(yǎng)合格人才是高師院校教師教育的基本出發(fā)點。目前，高師院校教師教育中存在著培養(yǎng)目標定位不明確、課程結(jié)構(gòu)不夠合理、課程內(nèi)容陳舊空泛、教學方式單一老套以及教育實踐薄弱等問題。高師院?？梢詮拿鞔_教師教育的培養(yǎng)目標、優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)、完善教師教育課程內(nèi)容、改進教學方式、強化教育實習等方面，積極創(chuàng)新和改進教師教育。
中圖分類號：c645。
文獻標志碼：a。
進入21世紀，國家正在逐步實現(xiàn)由師范教育向教師教育的轉(zhuǎn)變。特別是基礎教育新課改以來，改革和發(fā)展賦產(chǎn)教師教育以新的目標、內(nèi)容、方式和方法，同時，也明確了教師教育的專業(yè)化方向。高師院校教師教育的基本出發(fā)點是為基礎教育培養(yǎng)合格人才。多年來，我國高師院校立足于培養(yǎng)合格的基礎教育教師，做了很多開創(chuàng)性的工作，取得了很大的成績，但是也存在著不容忽視的問題，需要認真加以解決。
1．培養(yǎng)目標定位不明確。
長期以來，職前教師的培養(yǎng)只注重學術性，著力去培養(yǎng)“有學問”的教師，而忽視了教師職業(yè)的專門性和師范性。目前，各高師院校的教育基本上是以學科知識為主，不論是從科目的設置，還是從各門課程的內(nèi)容，都過分注重專業(yè)學科的知識體系，偏重于按學科專業(yè)模式來培養(yǎng)教師；單純強調(diào)學生對所任學科領域知識的系統(tǒng)掌握，忽視學生作為準教師的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；只注重了“教什么”的問題，對“怎么教”的問題沒有給予足夠的關注。這樣一來，導致學生的專業(yè)培養(yǎng)口徑過窄，學生知識結(jié)構(gòu)單一和綜合能力欠缺，致使培養(yǎng)出來的未來師資沒有足夠的教育專業(yè)素質(zhì)，缺乏解決實際問題的能力。
2．課程結(jié)構(gòu)不夠合理。
多數(shù)高師院校的課程由通識課程、學科專業(yè)課程和教育專業(yè)課程三個模塊構(gòu)成。雖然在課程中也有選修課程和社會實踐課程，但份額配比在主體結(jié)構(gòu)中極為有限?？傮w看，對于體現(xiàn)“教什么”的學科專業(yè)課比例約占總課時的70%~80%，而對于體現(xiàn)“如何教”的教育學、心理學、課程理論等教育類課程比例低于總課時的10%。加之教育專業(yè)課程與通識課程、學科專業(yè)課程三個板塊之間缺乏統(tǒng)一整合，致使學生對課程的價值取向失衡，學生重視的只是學科專業(yè)課程。這種不合理的結(jié)構(gòu)，特別是支撐教師專業(yè)化發(fā)展的教育專業(yè)課程比重過低，大大削弱了教師的教育專業(yè)訓練，使職前教師教育特色不明顯，不能適應教師教育專業(yè)發(fā)展的要求。
3．課程內(nèi)容陳舊空泛。
從課程內(nèi)容上來看，無論是學科專業(yè)課程還是教育類課程，都沒能很好地反映當今科學發(fā)展的最新成果。師范生對本學科未來的發(fā)展前景了解甚少；理論課程過多，缺少可操作性課程，且內(nèi)容繁雜，學生課程負擔過重；理論和實踐相脫離，學生所掌握的只是一些公共知識，一些抽象、呆板的概念和原則，缺乏對實際教育教學實踐具有指導意義的個體化的實踐性知識的關注。此外，教育科研內(nèi)容欠缺，也不能適應新課程中研究性學習的教學以及研究型教師的發(fā)展要求。基礎教育課程改革的全人教育理念要求中小學師資能為學生提供應有的人文科學知識，以保證學生人文素養(yǎng)、道德、審美和人格的形成。但是，目前高師院校教師教育課程在人文科學知識內(nèi)容的設置上仍顯薄弱，師范生的人文素的培養(yǎng)有待進一步加強。
4．教學方式單一老套。
基礎教育課程改革倡導學生的自主、合作和探究性學習。轉(zhuǎn)變學生學習方式的前提在于教師教學方式的轉(zhuǎn)變。教師的教學方式不僅受他們的教育觀念、工作動機和所處環(huán)境等方面因素的影響，而且也和他們所受過的教育方式有關。目前，職前教師教育基本還是采取以書本知識為本位、以教師為中心和以傳授灌輸為主的培養(yǎng)方式，學生處在極其被動的地位。由于教學方式呆板、教學手段單一，使學生對于新的、多樣化的教學方式和學習方式缺少了解和體驗，也缺少嘗試。這樣的教學難以培養(yǎng)師范生的主體意識和自主創(chuàng)新精神，也使得師范生缺乏對新的教學方式的認識和體會。
5．教育實踐薄弱。
教育實習是為使師范生獲得教育體驗和熟練掌握教育教學技能，培養(yǎng)和提高其從事實際教育工作的能力，在學校和教師的指導下，組織師范生到教育的第一線進行觀察、參與和實際練習的專業(yè)教育活動。教育實習是師范生理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)。當前的教育實習存在著實習時間短、實習指導不力、實習過程流于形式、實習管理不到位等一系列的問題。這些問題的存在，使得教育實習難以有效幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的融合和生成個體化的實踐性知識；也難以有效引導學生在實踐中內(nèi)化職業(yè)價值、認同職業(yè)規(guī)范、檢驗并生成新的教育理念、掌握新的`教學方法和教學手段；更難以有效地提高未來教師的教學實踐能力。教育實踐薄弱已成為教師教育中的突出問題。
1．明確培養(yǎng)目標。
高師院校教師教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)基礎教育需要的合格的師資。這一培養(yǎng)目標，強調(diào)人才的高素質(zhì)和廣適性，具有寬口徑、復合型和創(chuàng)新型的人才特征。要實現(xiàn)這一目標，高師院校就要重新厘清教師教育的價值取向，努力使教師樹立正確的現(xiàn)代教育理念，打破傳統(tǒng)的過于注重學術的狹窄定位；注重培養(yǎng)突出教育專業(yè)特色，樹立為基礎教育課程改革服務的意識，使所培養(yǎng)學生的思想觀念、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)都能滿足新課程改革的要求，能夠引領和推動基礎教育的課程改革。
2．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
基于上述課程結(jié)構(gòu)方面存在的問題，可以考慮壓縮學科專業(yè)課程比例，加大通識課程和教育類課程比例，從而更好地體現(xiàn)教師教育的師范性和教師發(fā)展的全面性。課程開設要反映當代先進的教育理念和教學技術，切實增加體現(xiàn)教師職業(yè)技能、技巧的課程，如個體差異的處理、指導學生心理健康以及課程教學組織與管理等課程；同時，注重師范生的實踐性課程的設置，注重促進師范生實踐性知識的養(yǎng)成，使其公共知識和個體知識實現(xiàn)完美結(jié)合，使師范生畢業(yè)走出校園后能很快成為新課程實施的生力軍。
3．完善課程內(nèi)容。
在課程內(nèi)容的選擇上，首先，要注重與時俱進、及時更新。要引導學生認識學科前沿，幫助學生樹立全新的課程理念，同時，適當增加各種職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與訓練的內(nèi)容和材料，比如“三字一活”訓練、雙語訓練、適應基礎教育新課程的教學法訓練、說課訓練、現(xiàn)代教育技術訓練等職業(yè)技能培訓與實踐。其次，應增加教育科研方法方面的內(nèi)容，指導學生進行教育科學研究。通過研究，培養(yǎng)學生的科學思維能力和創(chuàng)新能力，增強他們的研究意識，激發(fā)他們的研究熱情，以提高他們的教育科研能力，為畢業(yè)后指導研究性學習和開展教學研究打下基礎，滿足新課程改革對教師應成為研究者的新要求。再次，增設人文課程。開發(fā)具有民族性、傳統(tǒng)性與本土性、現(xiàn)實性相統(tǒng)一的課程資源，汲取富于教育意義的中外歷史和現(xiàn)實的政治事件以及社會文明、科技動態(tài)、著名人物介紹等內(nèi)容，來提高學生的人文素養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質(zhì)。
4．改進教學方法。
教學中要凸顯學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時開發(fā)課堂教學這一豐富的教育示范資源。應大力提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、研究式等教學，使師范院校的課堂生動活潑起來，也使師范生對一些新的教學方式有所體驗；并重視課堂教學同課外活動與社會實踐活動結(jié)合，強調(diào)社會實踐活動的育人功能，使學生盡早接觸基礎教育實際，增強責任感和使命感。在教學手段改革中，要大力促進現(xiàn)代信息網(wǎng)絡教育技術的使用，加強信息技術與學科課程的整合，充分利用各種信息技術教學資源，促進學科課程的改革，探索新的教學模式；同時，積極開展對師范生的信息技術培訓，建設良好的校園信息環(huán)境。
5．強化教育實習。
教育實習作為師范生重要的專業(yè)活動，作為師范生獲得實踐性知識的主要途徑，作為溝通理論與實踐的重要平臺，應切實發(fā)揮其在教師教育中的重要作用。針對當前教育實習中存在的問題，應從以下幾點人手加以改革：增加實習時間，同時增加學生見習的機會和時間，并將其分散到各個學期中進行；進一步拓展學生實習的內(nèi)容，讓學生有更多的機會參與實習學校的教學與管理；建設穩(wěn)定的教育實習基地，發(fā)展師范院校與中學的伙伴關系；充實教育實習教師的力量，加大實習指導的力度；提高學生在實習過程中的主動性，培養(yǎng)其實踐性知識獲取的意識以及主動把實踐與理論相結(jié)合的自覺性等。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇九
農(nóng)村稅費改革是黨中央、國務院統(tǒng)攬全局，審時度勢，作出的一項旨在規(guī)范農(nóng)村稅費制度，從根本上減輕農(nóng)民負擔的重大舉措。-上半年，根據(jù)中央、省、市、區(qū)的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)積極穩(wěn)妥地實施了農(nóng)村稅費改革,取得了階段性的成果。改革后，我鎮(zhèn)農(nóng)民負擔總額為227.72萬元，其中：農(nóng)業(yè)正稅為189.76萬元，農(nóng)業(yè)稅附加為37.96萬元，畝平負擔61.7元，畝平負擔下降了25.49%，比省規(guī)定的20%的標準降低了5。49，達到了村村減負，戶戶受益的目標。同時，遏制了農(nóng)村亂收費、亂集資和各種亂攤派；規(guī)范了農(nóng)村稅收制度；密切了干群關系，黨和政府在農(nóng)民中的威信進一步提高，有力地促進了農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。但是，從我鎮(zhèn)的農(nóng)村稅費改革的實踐來看，農(nóng)村稅費改革中還存在諸多問題，給鎮(zhèn)村兩級經(jīng)濟發(fā)展帶來了一定的影響，亟待我們認真研究并加以解決。
問題與原因。
（一）村級包袱沉重，債務化解難。
截止底，全鎮(zhèn)十五個村債務總額為664.3萬元，村平44.29萬元，最多的解放村達83.2萬元，村級債務農(nóng)民人均420.5元。通過我們的調(diào)查了解，這些債務主要是因“普九”達標、部分農(nóng)戶欠歷年款、和發(fā)展地方事業(yè)導致的高息借款、村墊付農(nóng)業(yè)稅、財務管理不善等方面原因造成的，且村級至今無能力償還，加稅改后村級資金來源渠道變窄，債務償還就更加困難，導致村級債務逐年疊加，包袱沉重，債務化解越來越難。
（二）農(nóng)民納稅意識差，農(nóng)業(yè)稅及附加征收難。
近年來，由于受市場和自然災害的影響，農(nóng)民的比較效益逐年下降，農(nóng)民納稅意識退化，農(nóng)業(yè)稅費征收難一直是困擾鎮(zhèn)村兩級干部的突出問題。稅費改革后，一方面按照上級的要求，農(nóng)業(yè)稅及附加征收的主體是財政部門，而基層財政所人員少，一個村財政所只能安排一個人征收，有的甚至兩個村由一人負責征收，面對千家萬戶，他們使盡全力也難以完成征收任務。而鎮(zhèn)村干部的角色是協(xié)助，到戶只能以“做工作為主”，理不直氣不壯；另一方面，上級的規(guī)定鎖定歷年債務，不許征收歷年欠款，征收了的還要清退，給部分群眾造成錯誤理解，認為歷欠款可以不還了。甚至有的農(nóng)戶還說當年的稅費不交，到下年不也就成了歷欠款，照樣可以不還。這對部分交款積極的農(nóng)戶打擊很大，致使一些交款積極的農(nóng)戶也不愿意還款了；第三，過去收稅，農(nóng)戶可以上交實物，虧損部分村級從三提五統(tǒng)里補貼，而現(xiàn)在只能從農(nóng)戶手中收取現(xiàn)金，從而大大增加了收稅的難度。因此，從這三個方面來講，農(nóng)村稅費改后，農(nóng)民納稅意識差，農(nóng)業(yè)稅及附加增收的難度越來越大。
（三）村級經(jīng)濟實力弱，村級公益事業(yè)發(fā)展難。
稅費改革政策規(guī)定，村內(nèi)興辦集體生產(chǎn)和公益事業(yè)所需資金，按照“量力而行，群眾受益，民主決策，上限控制，使用公開”的原則辦理。但是，在村級實際操作中困難和矛盾重重，一是認識不到位。稅改后，公益事業(yè)建設投入由村民決策并以村民籌資為主，對于村兩委而言，一則怕麻煩，更擔心得不償失，與其一片好心辦砸事，而遭“非議”，不如墨守成規(guī)順其自然。對農(nóng)戶而言，因認識不到位，或出于對村兩委的不信任，對村兩委的提案明知應為而不予支持。二是組織難到位。村級換屆選舉形成的塊塊負效應（換選導致村民之間的小宗派小團體之間產(chǎn)生隔閡），使干群關系受到了一定影響，有時直接導致村民代表會議難召集，或即使走到一起也難形成“共識”。三是村級經(jīng)濟脆弱，發(fā)展難。稅改前，村級經(jīng)濟來源渠道相對較寬，公益事業(yè)建設一般由村委會根據(jù)村級實際量力而行。而稅改后，村集體經(jīng)濟發(fā)展困難，有限的資金保村級正常運轉(zhuǎn)尚捉襟見肘，更無力考慮其它支出；此外，村民大會雖同意的建設項目，也因農(nóng)戶收入增長過緩集資困難而不能落實。其結(jié)果導致公益事業(yè)發(fā)展受阻。如停止教育集資后，農(nóng)村中小學的基本建設投資沒有來源，雖然從轉(zhuǎn)移支付中給了一點，但經(jīng)費還是不足，必將使農(nóng)村教育的發(fā)展受到限制。特別是“兩工”取消后，農(nóng)田水利基本建設、修路、架橋、文化衛(wèi)生福利事業(yè)等的組織工作更加困難，尤其是一些跨村級的水利工程將更難實施，出現(xiàn)了張推李卸的現(xiàn)象。
（四）鎮(zhèn)村兩級收入少，工作正常運轉(zhuǎn)難。
我鎮(zhèn)是典型的農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，工業(yè)基礎薄弱，長期以來鎮(zhèn)村兩級主要靠農(nóng)業(yè)稅收勉強維持現(xiàn)狀。稅費改革后，由于改革方案規(guī)定農(nóng)業(yè)稅附加最多只能收取農(nóng)業(yè)稅正稅的20%，而且農(nóng)業(yè)稅將在一定時期保持不變，這就導致鎮(zhèn)村兩級收入大幅度下降，增收困難。據(jù)調(diào)查，稅費改革后，我鎮(zhèn)十五個村的可用資金僅有70.23萬元，比改革前減少了26.37萬元，減幅達27.3%，每個村平均收入僅4.68萬元，鎮(zhèn)級財政缺口也達到23.12萬元。這就使鎮(zhèn)村兩級經(jīng)濟實力削弱，各項工作正常運轉(zhuǎn)困難。
思考及建議。
通過一年多的農(nóng)村稅費改革實踐，我們深刻認識到，推進農(nóng)村稅費改革，是維護農(nóng)民利益，減輕農(nóng)民負擔的治本之策，也是“三個代表”重要思想在農(nóng)村的具體實踐。為了認真貫徹落實中央關于農(nóng)村稅費改革的精神，確保改革后農(nóng)民負擔明顯減輕、不反彈，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)和村級組織正常運轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村義務教育經(jīng)費正常需要，針對我鎮(zhèn)稅費改革中存在的主要問題，我認為要按照“鞏固、規(guī)范、配套、完善”的原則，從以下五個方面著力解決。
（一）努力發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟。
農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)業(yè)稅總額在一定時期內(nèi)是不變的，象我鎮(zhèn)一樣以農(nóng)稅為主的鎮(zhèn)村兩級財力在一定時期內(nèi)沒有了增長的空間，減輕農(nóng)民負擔、解決農(nóng)村稅費改革和農(nóng)村發(fā)展中面臨的各種矛盾和困難，從根本和長遠來看，必須靠發(fā)展壯大經(jīng)濟實力來實現(xiàn)。農(nóng)村經(jīng)濟得不到發(fā)展，農(nóng)民負擔難以減輕，減輕了也難以穩(wěn)定。因此，必須進一步解放思想，切實轉(zhuǎn)變職能，抓住農(nóng)村稅費改革的機遇，加快農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，千方百計發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，搞好農(nóng)副產(chǎn)品的加工轉(zhuǎn)化增值，增加農(nóng)民收入，帶動農(nóng)民致富，大力實施開放興鎮(zhèn)戰(zhàn)略，引進和培植骨干稅源，增強鎮(zhèn)村兩級財力，為鞏固農(nóng)村稅費改革成果提供保障。
（二）努力化解鎮(zhèn)村兩級債務難題。
鎮(zhèn)村兩級長期形成的各種債務，已成為農(nóng)村稅費改革的沉重包袱，實行農(nóng)村稅費改革后，鎮(zhèn)級財政緊張，村級資金來源渠道變窄，減債更加困難。因此，在化解鎮(zhèn)村兩級債務問題上，要按照“區(qū)別情況，明確債權(quán)，各負其責，分類處理，逐步化解”的`工作思路，逐一進行化解。對于鎮(zhèn)政府的負債，由鎮(zhèn)政府通過發(fā)展鎮(zhèn)級經(jīng)濟、盤活資產(chǎn)來解決辦法。一是通過拍賣村荒山、坡、漁池等資源使用權(quán)和村集體閑置資產(chǎn)，盤活資產(chǎn)償債。二是對不符合國家規(guī)定的高息借貸，實行降息減債。三是對農(nóng)民歷年所欠國家稅收已由村集體墊付的，應根據(jù)農(nóng)村稅費改革的有關政策執(zhí)行。
（三）切實解決鎮(zhèn)村財力缺口問題。
實行農(nóng)村稅費改革后，隨著農(nóng)民負擔的減輕，鎮(zhèn)村兩級收入相應減少。在財政上出現(xiàn)了較大缺口，要解決這個問題，總的思路是靠自力更生，增收節(jié)支，立足于通過改革和發(fā)展來彌補財力缺口。一是要下大力精減機構(gòu)，歸并設置過多、過散的事業(yè)單位，精簡鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政供養(yǎng)人員，實現(xiàn)“減人、減事、減支”。二是要推進農(nóng)村教育改革，通過優(yōu)化教育資源配置，節(jié)約教育經(jīng)費，切實解決好農(nóng)村義務教育正常需求問題。三是要調(diào)整和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政體制，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村之間的分配關系。四是進一步規(guī)范村級財務管理，壓縮非生產(chǎn)性開支，取消村級招待費，減少村級支出。五是合理理財，充分用好現(xiàn)有財力，發(fā)展經(jīng)濟，廣辟財源。
（四）明確征收主體，規(guī)范稅收征管工作。
建立規(guī)范的農(nóng)村稅費制度，是農(nóng)村稅費改革的重要內(nèi)容，也是確保農(nóng)民負擔減輕、不反彈的關鍵。一是要明確稅收征管主體。改革后鎮(zhèn)村干部沒有征收農(nóng)業(yè)稅的執(zhí)法主體資格，只有協(xié)稅義務，因此稅收征管主體只能是財政部門。二是調(diào)整和充實基層征管力量，確保財政征收主體到位，按照“財政干部依法征稅、農(nóng)民群眾依法納稅、鎮(zhèn)村干部依法協(xié)稅”的要求，建立規(guī)范的農(nóng)業(yè)稅收征管機制。三是改進農(nóng)業(yè)稅征收方式，在村或村民小組農(nóng)戶集中的地方，設立固定或流動征收點，實行“定點、定時、定額”的三定征收方式。四是強化政策宣傳，不斷提高農(nóng)民自主納稅的意識，由被動納稅向主動繳稅轉(zhuǎn)變。五是對歷欠稅款要制定相應的措施，保護大多數(shù)農(nóng)戶的納稅積極性。六是加強征管隊伍建設切實轉(zhuǎn)變工作作風，規(guī)范執(zhí)法行為，完善執(zhí)法監(jiān)督。
（五）規(guī)范村“一事一議”問題。
農(nóng)村稅費改革后，村內(nèi)公益事業(yè)建設主要靠“一事一議”籌資籌勞。在“一事一議”問題上，既要防止有事亂議，增加農(nóng)民負擔；又要防止有事不議，影響村內(nèi)公益事業(yè)發(fā)展。一要了解民意，加強引導，完善好村民代表會議制度，充分尊重農(nóng)民的民主權(quán)利，真正做到“農(nóng)民的事、農(nóng)民議、農(nóng)民定、農(nóng)民管”。要加強引導，既防止有事議而不決，決而不行，又要使“一事一議”與農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村文明建設相結(jié)合，把有限的資金用在最需解決的問題上。二是堅持原則，規(guī)范操作。要堅持嚴格實行上限控制和量力而行的原則，嚴格工作程序，規(guī)范操作。三是政府扶持，嚴格監(jiān)管。對于一些急需的而“一事一議”又無法落實的公益事業(yè)，政府要予以積極扶持，以促進村公益事業(yè)的正常發(fā)展，要建立鎮(zhèn)村和農(nóng)民多層次、多方位參與的監(jiān)督管理機制，對“一事一議”每一個環(huán)節(jié)實施監(jiān)督檢查，并張榜公布接受群眾監(jiān)督。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十
（遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)遼河油田第二高級中學）。
摘要：高中歷史教學作為一項覆蓋范圍廣且較為復雜的系統(tǒng)性工程，在新課程改革的不斷深入實施下逐漸顯露許多與新課改要求相悖的問題，對高中歷史提出了更高的教學挑戰(zhàn)。針對這些問題，獻身于高中歷史教學的教育家積極開拓創(chuàng)新，在思路和方法上不斷改進，創(chuàng)造出新時期的教學理念和方法，制訂相應的目標，為營造良好的教學氛圍、更加符合新課改要求出一份力，以求能更好地開展高中歷史教學。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十一
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學員，開始了為期20天的跟崗培訓。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領我們，為我們指引了前進的方向。
一、跟崗研修的任務，步步落實到位。
落實到位：從培訓前到培訓中再到培訓結(jié)束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
二、更新了理念，開拓了視野，收獲了感動。
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結(jié)與20-年的高考備考會，劉根平校長《談教師的職業(yè)成長》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學語文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會，以及夏老師《專業(yè)成長》的專題講座，這些講座、報告會，讓我有機會與走在學科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學科知識與教育思想。
遠赴河南洛陽參加《中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會，第七次全國代表大會暨第__屆學術年會》，觀摩高、初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場聆聽全國各地老師精彩的說課比賽10多節(jié)。專家的點評，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學習的工具，更要讓學生構(gòu)建核心概念和科學思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無微不至的關懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒有批評和怨言。他總是放手讓我們?nèi)嵺`、去體會、總是在背后推動你，你看他寫博客寫到深夜，晚上零點他還在為你點評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動和佩服!經(jīng)常接到他關心大家飲食起居的短信電話，經(jīng)常是他為我們上課聽課、外出參會忙前忙后。從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動，在學習過程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W習精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動萬分。
三、聽評互動，提高能力，博客上共同研討。
聽課、評課和授課是提高教學能力與教學方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評課十幾節(jié)，上課是在深圳市育才三中，通過同課異構(gòu)，提高了自己的教學能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學習的榜樣，讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學習的整個過程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創(chuàng)造學習的機會，給我們搭建學習的平臺。我們踏進深圳的育才三中、南頭中學、深大附中、深圳中學、華僑城中學等等學校，學習了他們的教學理念和新的教學方法。
夏老師的博客本身就是一個學習的資源庫，他身兼《中學生物教學》“互動平臺”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點、難點，所以讀他的博客就是學習，同時他匯集別人的觀點，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書。想想一開始自己就不愿意寫博客，是夏老師指點我們不管是寫論文、隨想還是博客都要有自己的關鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我。
到名師工作室跟崗學習，從個人的角度看，是一個很好的“充電”的機會，為個人的發(fā)展提供了一個很好的平臺。珍惜每一個學習的機會，就會取得可喜的進步。我們學習，我們思考，我們實踐，我們總結(jié)，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結(jié)束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教學實踐中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負夏獻平老師和學校領導的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻。
在專業(yè)成長的道路上，在夏老師的引領和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學中最寶貴的營養(yǎng)，使自己在較短的時間內(nèi)獲得一定的進步，得以更快的成長。作為一線教師參加如此長時間的脫產(chǎn)學習實屬難能可貴，回想這三周，感慨萬千，感激萬分。可以說：懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十二
現(xiàn)代電子檔案管理仍然存在很多問題，面對這些問題，我們應該怎么解決呢，下面讓我們一起來看看這篇論文吧。
信息技術的飛速發(fā)展和廣泛應用使人類生活的各個方面發(fā)生了巨大的變化。計算機應用于辦公自動化和自動化工程設計，己產(chǎn)生了大量的cad或公文性電子文件。由此引起的對電子文件和電子檔案管理，是檔案工作者面臨的新問題。電子文件被廣泛地認識和應用，成為勢不可擋的潮流。計算機的普遍應用、電子文件的大量產(chǎn)生、信息高速公路的建成，為縮小檔案保存空間，快捷傳遞交流信息，搞好信息服務，實現(xiàn)信息共享，無疑將會帶來極大的方便，同時也給檔案工作帶來了一系列的新情況新問題。
一、現(xiàn)代的檔案管理工作的轉(zhuǎn)變。
(一)檔案載體的轉(zhuǎn)變。
在電子檔案管理活動中，電子文件以其快捷的辦文進度和傳遞速度逐步取代了紙質(zhì)文件。電子圖紙也以手工制作所無可比擬的優(yōu)勢大量出現(xiàn)。通過計算機輔助設計使產(chǎn)品圖紙的設計、存儲、查詢和修改變得快捷又方便。例如生產(chǎn)或開發(fā)一項較大項目的產(chǎn)品就需產(chǎn)生上萬份的圖紙，而其中許多又要承襲老產(chǎn)品的大部分成果，因此電子圖紙顯示了其比紙質(zhì)圖紙更旺盛的生命力，保存電子圖紙要比保存底圖方便、省時、省力并且有意義得多。
(二)企業(yè)檔案的分類變化。
舊有的關于文書檔案、科技檔案、產(chǎn)品檔案、基建檔案、會計檔案、人事檔案等傳統(tǒng)分類方案將被打破，系統(tǒng)中各個管理模塊、流程的設置。一份完整的檔案信息分散在幾個管理系統(tǒng)中，計算機依照規(guī)定指令根據(jù)工作目標隨時設立和調(diào)整類目。各企業(yè)檔案信息的分類不盡相同，但可以肯定的是電子檔案管理過程中檔案分類更能貼近管理的需要，分類也將更詳細、更科學、更規(guī)范。
(三)檔案接收和保管上也有所改變。
在電子環(huán)境中，如果檔案人員不積極介入文件的形成和保管過程，文件很可能不存在或至少不可能被鑒定、保存、編目或者提供利用。這就是說檔案人員如果不進入到信息集成系統(tǒng)中去，則很難掌握到信息的核心部分甚至接收不到檔案。
無時無刻不在產(chǎn)生的電子文件、電子圖紙使檔案工作者再也無法坐等檔案的最后形成與歸檔了。他們必須在產(chǎn)生電子文件的源頭就行使檔案的監(jiān)督指導職能。參照國家有關文件制定出本單位的《電子文件管理辦法》，提請信息集成系統(tǒng)的編制人員在其系統(tǒng)的設計和運行過程中加入電子檔案文件的鑒定、歸檔、保存、利用等電子檔案管理內(nèi)容。檔案工作者要在專業(yè)人員的指導下學會運用專門的檔案信息接收管理平臺，要懂得如何控制和維護檔案信息資源的有效性、可靠性和實時性，掌握電子檔案信息的收集、管理。
此時企業(yè)檔案的保管也不再只以卷盒和柜架為裝具，更多的經(jīng)過檔案人員鑒定歸檔的企業(yè)檔案信息將存入“虛擬庫房”。
二、電子檔案工作面臨的問題。
(一)電子檔案原件的真實性問題。
電子文件很容易被刪改，且改后不留任何痕跡。在使用計算機形成文件材料的過程中，擬稿者無法留下自己的筆跡，單位負責人也無法在形成的文件材料磁盤上簽發(fā)，日后難以確定該份材料是否具有真實性和權(quán)威性。即使有人出于自己的目的將軟盤中存的內(nèi)容進行了刪改，也難以發(fā)現(xiàn)和確定。
(二)電子檔案內(nèi)容的保密性問題。
用網(wǎng)絡的任何終端設備都能索取到存儲在網(wǎng)絡某一個設備上的電子文件。另一方面，一個終端上的電子文件也可同時發(fā)給若干個網(wǎng)絡終端。這對于在一段時間需保密的內(nèi)容或限制提供利用的內(nèi)容的安全保密問題，帶來了極大的威脅。
(三)電子檔案保笛的長久性問題。
隨著辦公自動化的不斷深人，好多單位將會實現(xiàn)無紙辦公，所有的.情況、決策、信息存儲在網(wǎng)絡中，人們只要操作一下鍵盤就可以得到所需的信息。這種方法確實為檔案的歸檔存儲簡化了程序，也方便了利用，但是一旦網(wǎng)絡突然癱瘓或被毀，如出現(xiàn)“黑客”問題，遇到病毒問題或其它方面的故障，電子文件可能會在一瞬間同時消失，造成難以彌補的損失。
(四)檔案管理軟件的統(tǒng)一性問題。
計算機軟件研制大大落后于硬件的發(fā)展，遠不適應各方面存儲的需要。檔案系統(tǒng)各地區(qū)之間、單位之間不使用統(tǒng)一的軟件，勢必會影響到互相之間的利用以及全國的聯(lián)網(wǎng)。
三、建議采取的對策。
(一)盡快培養(yǎng)精通計算機技術的檔案專業(yè)人才。
培養(yǎng)一批既懂檔案業(yè)務又精通計算機專業(yè)知識的人才已是檔案部門的當務之急。當前要在加強全員計算機知識培訓的同時，通過招考、送出去深造等渠道選拔、培養(yǎng)高、精、尖的電子檔案管理應用人才，使他們不僅精通計算機技術而且熟悉檔案業(yè)務，熱愛檔案事業(yè);不僅會操作而且會設計程序，能夠開發(fā)軟件。
(二)建立健全維護電子文件真實和安全的法規(guī)。
在電子文件的形成、處理、歸檔，電子檔案的保管、利用等各個環(huán)節(jié)，信息都有被更改、丟失的可能性，即使擁有完善的信息安全技術，也需要有相應的電子檔案管理措施來保證其得以實施。因此，建立健全相關法規(guī)和管理制度，對于維護電子檔案的原始性、真實性，保證其安全具有重要的意義。要通過法律形式將電子檔案管理和利用標準規(guī)定下來，使人們能夠自覺地遵守這些規(guī)定。同時要通過立法確認電子文件、電子檔案的法律憑證作用，確保國家檔案行政管理部門依法管理電子文件和電子檔案。
(三)制定科學、合理、嚴密的電子檔案工作標準和規(guī)范。
隨著電子文件的大量產(chǎn)生，迫切需要建立一套科學、合理、嚴密的電子檔案管理標準和規(guī)范。將電子文件的形成、積累、整理、鑒定、歸檔工作和分類、排列、保存方式，用標準和規(guī)范確定下來，使電子檔案從誕生之初就得以科學、有序、規(guī)范地管理，這是擺在檔案部門面前的一項重大課題，也是迫切需要解決的基礎性工作。
(四)研制開發(fā)數(shù)據(jù)格式標準統(tǒng)一、可以互相兼容的檔案管理軟件。
建議由國家檔案局牽頭，研制開發(fā)適應電子檔案管理現(xiàn)代化的軟件，并在全國檔集系統(tǒng)統(tǒng)一推廣。我們盼望國家檔案局能把該問題列為工作重點，以此帶動全國檔案系統(tǒng)現(xiàn)代化管理水平的提高。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十三
本學期，我適應新時期教學工作的要求，擔任政治教學。自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
政治思想素質(zhì)是每個人的基本素質(zhì)，作為我們這樣教書育人的老師思想素質(zhì)的高低，道德品質(zhì)修養(yǎng)好壞直接影響到孩子。因此，學校黨支部組織的政治學習活動從不缺席，在學習中，我了解了我們國家的大好形勢，祖國的宏偉目標，使我的政治素質(zhì)有了很大的提高，使我的思想靈魂得到了深深地凈化，牢固樹立了我的政治立場和思想理念，做到精心施教、依法執(zhí)教，把自己的全部所知都教給學生。
二、專業(yè)知識、教學能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。本著全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準精神，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，我努力培養(yǎng)學生動手動腦，敢說敢創(chuàng)造的教學理念，在不斷學習、探索中，我的理論認識和教學水平都有了一定的提高，從表面形式化的東西，轉(zhuǎn)變到教學的實質(zhì)。
在教學中，我勇于創(chuàng)新，不斷研究教學方法，在注重傳授知識培養(yǎng)能力的同時倡導密切配合，民主。成功的課堂氛圍深入研究，在課堂上采用自由發(fā)言，學生敢想、敢說敢問，充分體現(xiàn)民主，努力營造出一種輕松的學習氛圍。
在課堂教學中，我充分利用課上80分鐘，把新的教學理念貫穿課堂中，并向80分鐘要效益，讓學生做真正的課堂主人，循序漸進地引導他們自己去動手、去歸納、去總結(jié)、去實踐。在教學中打破整堂課固有的框架，注意培養(yǎng)學生的探索能力，改變了整齊劃一的教學要求，做到因材施教，縮短了師生距離，使師生關系更為平等緊密。
本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在這學年中我工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
回顧這學年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，其他教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，繼續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十四
教師全員遠程培訓是通過網(wǎng)絡專家視頻教學和學員網(wǎng)上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學技術與多媒體教學手段的有機結(jié)合，它的開通預示著教育資源共享的時機已經(jīng)來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。
在學習的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻€模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。
通過學習，我深感中職學校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師，不僅要有豐富而扎實理論、專業(yè)的知識，更要有愛崗敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格。才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的燈塔。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作，而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位，班級的穩(wěn)定是學校穩(wěn)定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉(zhuǎn)化工作等，就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平臺，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現(xiàn)代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助，妥善處理。
21世紀，人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當?shù)膹秃闲腿瞬?，這樣才會不斷地激勵著人們?nèi)ダ^續(xù)學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積淀內(nèi)涵的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業(yè)知識，提高自身修養(yǎng)，更努力完成好本職工作。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十五
摘要:闡述了仲裁的性質(zhì)和法律特征,并就《中華人民共和國仲裁法》1995年實施以來的執(zhí)行情況和存在問題進行了分析,提出了解決問題的具體方法和立法方面的建議。
關鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機構(gòu)。
《中華人民共和國仲裁法》(以下簡稱《仲裁法》)1995年9月實施以來，在社會各界的支持下,各地仲裁機構(gòu)做了大量的工作,為越來越多的人所認識和接受。但是，由于長期受計劃經(jīng)濟和官本位思想的影響,人們對新組建的仲裁機構(gòu)的性質(zhì)、作用及權(quán)威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當事人認為,判官司從古到今是公家的事,一個民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問題,致使新成立的仲裁機構(gòu)的受案率遠遠低于行政仲裁時期,使仲裁的應有作用不能得到充分發(fā)揮。本文試就仲裁的性質(zhì)、特點及如何克服仲裁活動存在的問題談一些看法。
一、仲裁制度的法律特征。
傳統(tǒng)的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發(fā)生民事爭議后,雙方當事人約請有一定威信的第三者依據(jù)道德情理評斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭議的基本形式的前提下,以事實為依據(jù)、以法律為準繩,對民事爭議做出發(fā)生法律效力的裁決。
《仲裁法》在參照國際仲裁通行做法的基礎上,根據(jù)我國國情和發(fā)展市場經(jīng)濟的要求,對我國原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現(xiàn)在:。
1.仲裁機構(gòu)具有民間性特征?！吨俨梅ā芬?guī)定新設立的仲裁委員會獨立于行政機關,與行政機關沒有隸屬關系。各仲裁委員會之間也沒有隸屬關系,仲裁員一律采取聘任制,不設專職仲裁員。
2.仲裁充分體現(xiàn)了當事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎。仲裁法規(guī)定是否采取仲裁方式解決糾紛,應當由雙方當事人自愿達成仲裁協(xié)議。
3.仲裁具有排他性的特征?！吨俨梅ā芬?guī)定當事人在選擇解決爭議的方式時,在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。
《仲裁法》實施以來,在各級政府的支持下,在仲裁機構(gòu)的努力下,仲裁工作取得了一定的成績。對于維護市場秩序,保護當事人的合法權(quán)益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設立的仲裁制度目前還遠遠沒有實現(xiàn)法律賦予其的職能和作用。突出表現(xiàn)在受理案件少和裁決書難以執(zhí)行兩個問題上。一是全國仲裁機構(gòu)受理案件數(shù)目同市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟活動發(fā)生的糾紛比實在太少。二是審結(jié)的案件的執(zhí)行率也不夠高。究其原因主要是:。
1.《仲裁法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國經(jīng)濟合同法》和《中華人民共和國仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來,各級工商行政管理機構(gòu)在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會上形成了要仲裁找工商的習慣。《仲裁法》頒布實施以后,按照法律規(guī)定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機關退出仲裁活動。由于官本位思想的長期影響,社會上對新組建的仲裁機構(gòu)產(chǎn)生了不信任感,認為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個民間組織能辦什么案。加上仲裁機構(gòu)由過去的五千多個銳減為一百五十多個,使好多不能設立仲裁機構(gòu)的地、縣所在地誤以仲裁機關不復存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。
2.仲裁辦案質(zhì)量不高。辦理案件質(zhì)量和水平的高低是仲裁活動的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應該熟知和掌握有關法律法規(guī)與具體辦案的技巧。根據(jù)目前各仲裁機構(gòu)聘任的仲裁員經(jīng)歷來看,絕大部分人員以前根本沒有審理過具體案件,沒有經(jīng)歷過從書記員到法官這個過程,只能是邊學習邊辦案。另外,一些長年從事律師工作的仲裁員,由于職業(yè)習慣的影響,在仲裁活動中不知不覺形成角色倒置的現(xiàn)象,只對選擇自己當仲裁員的一方當事人負責,而不是對全部案件負責。以上兩個問題是造成當前仲裁案件質(zhì)量不高的主要原因。
4.法院對仲裁活動支持不夠?！吨俨梅ā返?2條規(guī)定,一方當事人不履行裁決,另一方當事人可以依照民事訴訟的有關規(guī)定向人民法院申請執(zhí)行。這個規(guī)定體現(xiàn)了司法對仲裁活動的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執(zhí)行仲裁裁決的權(quán)力。這實際是法院對仲裁的一種審查權(quán),體現(xiàn)了法律對權(quán)力機關的相互制衡作用。從目前的規(guī)定看,無論是審判的經(jīng)濟案件還是仲裁的經(jīng)濟案件都存在當事人不主動執(zhí)行問題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請法院強制執(zhí)行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認為是仲裁機構(gòu)在搶自己的飯碗。故對申請書不是束之高閣就是設法找理由不予執(zhí)行。使得申請人在仲裁無效的情況下,再花一份訴訟費到法院重新起訴。這些現(xiàn)象雖然不是很多,但對仲裁機構(gòu)造成的影響很壞。使申請人誤以為仲裁機構(gòu)是光收錢不辦事的閑散組織。
三、解決仲裁工作存在問題的方法和建議。
在我國市場經(jīng)濟條件下,仲裁機構(gòu)是必不可少的法律實施組織和市場的監(jiān)督機構(gòu)。是維護市場正常交易秩序、保護市場交易各方合法權(quán)益的重要手段。為了充分發(fā)揮仲裁的作用,對當前仲裁工作中存在的問題應從以下幾個方面加以克服改正。
1.加強宣傳。對仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機關去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機關對仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機構(gòu)力量有限,在對新仲裁制度的宣傳聲勢和時間上,遠不如以前工商行政管理機關的宣傳有力。針對這一問題,各級政府應出面協(xié)調(diào)各有關部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計劃,有重點、有針對性地進行宣傳。各仲裁機構(gòu)也應在受理案件工作的同時,和律師事務所一道定期到社會和企業(yè)宣傳仲裁的優(yōu)勢和特點。長期不懈地堅持下去,才能逐步改變?nèi)藗儗χ俨弥贫取梆B(yǎng)在深閨人未識”的被動局面。
2.擴大案源。有無充足的案源,是仲裁機構(gòu)能否長期存在的基礎。針對目前各仲裁機構(gòu)案源普遍少的局面。政府法律部門應協(xié)調(diào)以工商行政管理機關為主的其他合同行政監(jiān)管機關,讓這些部門在對合同實施監(jiān)管的工作中,向合同當事人宣傳仲裁制度的特點,在雙方協(xié)商同意的前提下,將協(xié)議仲裁的條款寫進合同。示范合同文本在我國已推行了近十年,得到了社會的普遍認可。建議國家有關部門在新制定和修改示范合同文本時,將仲裁條款和訴訟條款同時列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當事人選擇使用。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁機構(gòu)只能在設區(qū)的市成立,為了方便無法設立仲裁機構(gòu)的地區(qū),各仲裁機構(gòu)應在試點的基礎上,選定一批優(yōu)秀仲裁員,逐步在地、縣設立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴大案件來源。
3.提高仲裁質(zhì)量。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁實行一裁終局制度。仲裁決定一經(jīng)做出,就具有法律效力。當事人就同一糾紛不得向仲裁委員會提起再申請仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關重要。要提高仲裁質(zhì)量,首先要保證仲裁員的質(zhì)量。各地仲裁委員會在聘任仲裁員時一定要把堅持公道正派、懂法律、懂專業(yè)作為聘任仲裁員的主要標準。對現(xiàn)任仲裁員要定期進行業(yè)務培訓,培訓的內(nèi)容應以學習有關法律法規(guī)和辦案方面的業(yè)務為主。另外,還可以通過組織辦案經(jīng)驗交流、典型案例分析活動等形式,不斷提高仲裁員的業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力。要建立考評制度,各仲裁委每年至少要對仲裁員進行一次考核,對稱職的要表揚,對不稱職的應在下屆聘任時不聘,對有違規(guī)違紀行為的應及時予以解聘。各仲裁委要通過辦案實踐和定期業(yè)務培訓以及考核等行之有效的工作方法,培養(yǎng)一批公道正派、業(yè)務素質(zhì)高的首席仲裁員。通過他們的工作,提高仲裁委員會的影響,帶動其他仲裁員素質(zhì)的提高。
4.解決執(zhí)行難的問題。仲裁的結(jié)果,最終是通過執(zhí)行來實現(xiàn),根據(jù)《仲裁法》第62條規(guī)定,仲裁裁決書一經(jīng)送達就具有法律約束力。雙方當事人應當自覺地主動履行。如果負有責任的當事人拒不履行,對方當事人可以向法院申請強制執(zhí)行,受申請的法院應當執(zhí)行。為了解決好仲裁裁決執(zhí)行問題,各仲裁機構(gòu)在注意保證辦案質(zhì)量的同時,首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執(zhí)行工作與己無關的思想。其次,是在仲裁過程中要向當事人認真宣傳仲裁法第62條關于申請人民法院執(zhí)行裁決書的有關規(guī)定和申請的具體程序。第三,要和仲裁機構(gòu)所在地法院建立聯(lián)系制度,向法院的有關領導和執(zhí)行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點和作用,以求取得他們對執(zhí)行工作的支持和配合。
參考文獻。
[1]全國人大常委會1994年8月31日頒布.中華人民共和國仲裁法[z].
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十六
在這次研修活動中，我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的學生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今后一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務水平。
三、反思教學，提高自我業(yè)務水平。
以前人們常說：“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當中教給學生有效的學習方法，從而提高他們的學習能力;否則，課堂教學的實效性很難實現(xiàn)。因為，語文學科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養(yǎng)，語言表達，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學生，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現(xiàn)語文課堂教學實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。
四、樹立終身學習的理念，讓自我的知識永葆青春。
教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，引導自我前進。
遠程網(wǎng)絡研修，使我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團隊各位專家、指導教師給我們的指導，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學……祝遠程研修越辦越好，各位學員暑期快樂!我會懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開學科交流，繼續(xù)提高我們的學科專業(yè)水平，且行且思，學無止境，繼續(xù)前進!
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十七
后果：過于依賴鉛筆，習慣于沒想好就下筆，導致考試時多次使用修改，卷面凌亂。當沒有可涂改工具是不敢下筆寫。
解決方案：除了畫圖，其他一律使用簽字筆書寫。除了筆誤，由于思路不清或是方法錯誤導致的失誤盡量不要用涂改帶修改，標明錯誤，在一旁寫下正確答案。一來，養(yǎng)成“慢想快寫”的好習慣二來可以保留錯誤作為警戒，三來，強制自己的行文工整，否則會一團糟。
2.幾何題用簽字筆或圓珠筆在圖上標注。
后果：原圖被涂改的一團糟，什么都看不清。
解決方案：改用鉛筆畫圖，學會科學的標注相等的線段，相等的角，輔助線用虛線等等。
3.看見題目，急于下手，結(jié)果思考不出來。
解決方案：這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題?？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上。
4.計算粗心。
解決方案：
1、解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;。
2、做題要規(guī)范;對于易混、易錯的知識要善于總結(jié)、積累，從而有針對性的進行練習。
數(shù)學教師教學計劃中存在的問題篇十八
近幾年，雙語教學在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，并且取得了一定的成效，由于學生的英語能力有限，中英思維切換能力較差，多數(shù)學生對雙語教學不是很適應，給學生的學習帶來負擔[1].開展高等有機化學雙語教學對于培養(yǎng)化學類本科生的專業(yè)英語水平，提高學生國際化程度是十分有益的。針對高等有機化學雙語教學中存在的問題，探索了高等有機化學雙語教學的新方法，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，最大限度地發(fā)揮學生的學習效率，達到良好的雙語學習效果。
大多數(shù)高校的專業(yè)課雙語教學還處于規(guī)劃和建設的初期階段[2-4],河南農(nóng)業(yè)大學的高等有機化學雙語教學也是近幾年剛剛開課，在教學過程中也存在很多問題。首先，由于雙語課程在我國開設的時間還很短，雙語課程所用的教材就是一個大問題。因為高等有機化學涉及到很多復雜的反應機理研究，若用原版英文教材，學生理解起來就比較吃力。因此，根據(jù)所講內(nèi)容編寫了更適合學生應用的高等有機化學雙語教材。其次，是教學師資方面的問題。從事高等有機化學雙語教學的教師除了要具備扎實的高等有機化學基礎之外，還要具備流利的英文口語能力。學校從事英文教育的教師具有流利的英文表達能力，但不具備應有的化學功底；化學專業(yè)的教師具備扎實的化學基礎，卻沒有流利的英文表達能力，此兩方面如何協(xié)調(diào)，成了雙語課程教學過程中的關鍵問題所在。再次，因為高等有機化學雙語課的教學過程中既有復雜的化學反應機理，還有許多陌生的英文專業(yè)名詞，所以，學生學習起來枯燥無味，理解起來困難重重。針對高等有機化學雙語教學過程中存在的問題，探討了雙語教學過程中的新方法。
2、雙語教學的新方法。
2.1、雙語高等有機化學教材。
有機化學發(fā)展迅速，更新較快，一些新的成果與技術大多源于西方發(fā)達國家和地區(qū)，采用雙語教學來學習高等有機化學有助于培養(yǎng)學生在英語環(huán)境下學習化學的思維模式。在雙語教學過程中，教材的選擇是很重要的，教材選擇是否合適直接影響學生學習的興趣和自信心，教材選擇不當會使學生產(chǎn)生抵觸情緒。針對高等有機化學雙語教學過程中沒有合適教材的問題，根據(jù)本校高等有機化學教學的需要，廣泛吸納外文原版教材和國內(nèi)相關雙語教材的精華，結(jié)合化學教學特點和需求，編寫適合學生使用的雙語教學教材，并制作適合教學要求的多媒體課件。這樣一來，自己所編寫教材的優(yōu)勢就比較明顯和突出。首先，與原版英文教材相比，自己所編教材的價格便宜很多，減輕了學生的經(jīng)濟壓力。而且教材內(nèi)容是經(jīng)過加工提煉過的，使用時更容易為廣大學生所接受。其次，和國內(nèi)其它兄弟院校的雙語教材相比，自己編寫的教材更適合學生和教師，能達到更好的教學目的。
2.2、雙語教學的師資問題。
雙語課教師需要有廣博的專業(yè)技術知識的同時，還應該具有很好的英語聽、說、讀和寫的能力，這樣教師才能在教學過程中把專業(yè)知識和英語進行融會貫通。在一般的高等院校，大部分教師都是在國內(nèi)讀書然后工作，雖然在外語應試方面會表現(xiàn)突出，但是，大部分教師的英語口語水平還是比較有限的。在雙語教學過程中，教師是教學過程的核心，如果沒有一支強有力的雙語教師隊伍，要取得理想的雙語教學效果是不可能的。在我國，鑒于雙語教師自身的外語水平有限，再加上雙語教學近些年來在全國各大高校發(fā)展迅猛，教師外語水平和教師的迫切需求這二者之間存在著很大的矛盾。針對高等有機化學雙語教學中存在的'師資問題，應該采取措施盡量的緩解矛盾問題。針對大部分教師口語水平不高的現(xiàn)狀，學校組織同一學科雙語教師集體觀看國外原版課程錄像，之后，教師集體討論，交流觀看心得和聽課感受。有條件的情況下，讓雙語課教師輪流到國外參觀學習，鍛煉任課教師的英語口語水平，定期利用假期或周末邀請有經(jīng)驗的外教對任課教師進行口語培訓[5].另外，雙語教學模式對雙語教學效果也起著不容忽視的作用，課題組雙語教師之間要經(jīng)常交流上課心得和體會，相互幫助，共同提高。教師還可以通過網(wǎng)絡或現(xiàn)場對兄弟院校本學科雙語課程的教學進行觀摩，學習別人合理的教學模式和寶貴經(jīng)驗，以提高自己的教學水平。
2.3、學生學習興趣和積極性的培養(yǎng)。
雙語教學作為一種新的教學模式，教師只關注課堂教學是遠遠不夠的，因為上課的時間畢竟是有限的，在有限的時間內(nèi)要想取得理想的教學效果，同時提高學生的專業(yè)技術水平和英語水平是有難度的。應該在課堂以外的外部環(huán)境中營造學習英語的環(huán)境和氛圍，開展相關的教學活動，提高學生語境和思維模式轉(zhuǎn)換的能力。對于普通的本科生來說，高等有機化學雙語課程的學習具有很大的難度和挑戰(zhàn)性，這是因為高等有機化學涉及到很多化學反應機理，再加上是外文的，就更難理解了。對于這種現(xiàn)象，可以采用以下方法來解決。首先，對于高等有機化學復雜的反應機理，要求學生在上課前，用中文高等有機化學教材進行預習，先掌握反應的機理和基本情況，這樣，雙語課上就降低了對復雜反應機理的理解難度，教師上課的重點就可以從復雜的反應機理的解釋中解脫出來，重點放在外語在課堂上的應用方面。對學生來說，學習起來也相對輕松很多。其次，高等有機化學雙語課講授過程中的重點除了化學反應本身以外，一些新的專業(yè)詞匯或短語也是學生學習的重點，這些專業(yè)詞匯或短語是學生平時在大學英語里接觸不到的。教師在課前就應該要求學生對這些短語或單詞進行預習，這樣大大減輕了學生上課時的理解難度和教師的教學壓力，提高了教學效果。再次，為了督促學生充分利用課余時間，教師每次上課前應該提前來到教室里，對學生預習的情況進行認真檢查；上課過程中要經(jīng)常提問，并根據(jù)學生回答問題的情況進行平時成績登記。這樣做對提高雙語教學的效果是非常有利的。
3、結(jié)語。
為了提高學生有機化學專業(yè)課的外語學習水平，對在校本科生進行專業(yè)課的雙語教學工作是十分必要的。高等有機化學雙語課程對于化學專業(yè)本科生來說也同樣重要。高等有機化學雙語教學必須兼顧課程特點和學生英文水平，因為雙語課程學習過程中既涉及到專業(yè)知識又涉及到外語應用的特殊性，為了達到良好的雙語教學效果，應采取以下措施：首先，要根據(jù)學生的英語水平編寫適合學生使用的、通俗易懂的雙語教材，既節(jié)約了教學成本，又提高了教學效果。其次，教師的專業(yè)知識水平和外語水平也對教學效果有直接影響，尤其是教師的外語口語水平。因此，要提高雙語教師的英語水平，尤其是口語表達能力。再次，應充分利用學生的課余時間，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。高等有機化學雙語教學方法改革，使學生在掌握化學反應基本原理的同時，提高了學生的專業(yè)英語水平，為學生以后的科學研究工作打下良好的專業(yè)英語基礎。
參考文獻：