開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文(匯總21篇)

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    總結(jié)是我們回頭觀察前行的過(guò)程,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的方向??偨Y(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作過(guò)程中的弱點(diǎn),并有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和閱讀。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇一
    教學(xué)要求:
    1、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
    2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字),會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語(yǔ)。
    3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、理解課文,體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
    2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能自主積累賜予。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小黑板、字詞卡片。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞,讀課文。
    2、會(huì)寫(xiě)課后的八個(gè)生字。
    3、有感情的朗讀課文。
    二、教具準(zhǔn)備:
    生字、新詞卡片、田字格黑板。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    (一)鞏固復(fù)習(xí)。
    1、出示生詞卡片,讀一讀。
    格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
    2、出示生字卡片,說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字?
    格燦爛艷始揚(yáng)帆。
    妹背邁睜仿佛空。
    指名說(shuō),集體評(píng)議誰(shuí)的方法好?
    3、出示多音字。
    相分。
    能不能說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺醋x?能給他們找找朋友嗎?
    (二)學(xué)習(xí)生字。
    1、指名讀準(zhǔn)字音,記住字形。
    2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
    3、詞語(yǔ)積累,看誰(shuí)組的詞多。
    4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)觀察字形特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
    (2)重點(diǎn)知道:“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”
    5、鞏固練習(xí):
    (1)完成生字作業(yè),比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得好。
    (2)背誦課文。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì):
    纟:給。
    讠:認(rèn)識(shí)說(shuō)話。
    阝:隊(duì)陽(yáng)陰。
    五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、給多音字組詞:
    2、寫(xiě)出代有下列偏旁的字,越多越好。
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    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇二
    請(qǐng)用排比手法寫(xiě)一段有文采的話。
    教學(xué)板書(shū)。
    布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
    教學(xué)反思。
    孟子的思想不會(huì)過(guò)時(shí),即使過(guò)去了多年依然通用。這一次授課中,我主要引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,教會(huì)他們何為“大丈夫”,以及養(yǎng)成憂患意識(shí)。這些都是非常重要的。學(xué)生們也都能夠掌握理解,效果很好。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇三
    1.了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
    2.體會(huì)象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。
    3.體會(huì)課文的深刻含義,把握海燕形象。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.反復(fù)朗誦,分析海燕形象的思想內(nèi)涵。
    2.教學(xué)難點(diǎn):理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。
    教學(xué)方法:
    誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合。
    課時(shí):1節(jié)課。
    教學(xué)設(shè)想。
    《海燕》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好教材。
    語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生(特別是對(duì)初中學(xué)生)進(jìn)行審美教育,必須高度重視形象的感染手段。學(xué)生受感染的過(guò)程一般可分兩個(gè)階段:第一階段是依據(jù)作者所提供的全部藝術(shù)細(xì)節(jié),在自己的頭腦里初步再現(xiàn)作品的境界,把握其中的主要形象,并在思想感情上跟作者產(chǎn)生共鳴愛(ài)作者之所愛(ài),恨作者之所恨。第二階段是在教師的啟發(fā)、幫助下,學(xué)生能運(yùn)用自己的想象去感受作者曾經(jīng)感受過(guò)的生活,據(jù)此,再逐步深入領(lǐng)會(huì)作者怎樣按照自己的寫(xiě)作方式把他的感受凝聚成作品中的形象。到這一步,也只有到這一步,學(xué)生才能接受作者美學(xué)觀的影響,變作者的追求為自己的追求。歷來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明:形象的感染是深入理解的基礎(chǔ),也是學(xué)生從作品中獲取審美感的必經(jīng)途徑。
    教《海燕》這篇作品,尤其離不開(kāi)形象的感染。
    《海燕》寫(xiě)于19,正是俄國(guó)第一次革命(19革命)的前夜。它以象征和對(duì)比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象,熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏和樂(lè)觀戰(zhàn)斗的精神,號(hào)召人民群眾跟沙皇專(zhuān)制制度進(jìn)行決戰(zhàn)。由于高度集中地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命群眾的斗爭(zhēng)要求,這首詩(shī)發(fā)表后立即引起了強(qiáng)烈的反響,作者高爾基也因此被譽(yù)為俄國(guó)革命的海燕和反抗的群眾的天才表現(xiàn)者。要使學(xué)生深刻理解這篇作品的主題,一個(gè)十分重要的前提是,使學(xué)生真正進(jìn)入作品中所描繪的暴風(fēng)雨到來(lái)之前海上風(fēng)云變幻的壯闊境界,并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕的形象,進(jìn)而體會(huì)在作品的字里行間滲透著的作者渴望用戰(zhàn)斗迎來(lái)光明前景的熾烈感情。這就意味著必須有效地利用形象感染的手段。
    要使誦讀法在本課教學(xué)過(guò)程中收到實(shí)效,下面幾個(gè)問(wèn)題值得注意:
    (一)朗讀的起碼要求是把節(jié)奏讀好,把重音找準(zhǔn)。這首詩(shī)的原文是有格律的(輕重音按一定的規(guī)律交錯(cuò)安排),譯者非常重視這一點(diǎn),他用不同的形式讓讀者能感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美,不僅把詞語(yǔ)譯得十分準(zhǔn)確,而且語(yǔ)句的節(jié)奏非常鮮明,句中重音也很明確。應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生讀出節(jié)奏和重音,而后在理解作者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,直至能夠有表情地朗讀全文。
    (二)講清時(shí)代背景,在本課教學(xué)中有著特殊重要的意義,這不僅是認(rèn)識(shí)作品主題的條件,也是理解作品思想感情的基礎(chǔ)。不懂得作品的背景,只憑直感,也不可能朗讀好這篇作品。
    (三)要正確地講解作品中的象征手法。文學(xué)作品中的象征物不是現(xiàn)實(shí)生活中某些事物的簡(jiǎn)單代號(hào);它們?cè)诒举|(zhì)上仍然是藝術(shù)形象。應(yīng)當(dāng)首先把它們作為完整的藝術(shù)形象來(lái)加以分析,而后讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想去認(rèn)識(shí)它們的象征內(nèi)容;切忌每講一個(gè)細(xì)節(jié)都要說(shuō)它象征什么,這種索隱式的講法對(duì)學(xué)生理解作品內(nèi)容其實(shí)并無(wú)好處。
    教學(xué)過(guò)程:
    同學(xué)們,你們看過(guò)高爾基的哪些作品?
    (學(xué)生回答,老師確定)。
    誰(shuí)能介紹高爾基情況?
    (學(xué)生回答,老師補(bǔ)充)。
    (投影)高爾基(1868-1936),俄國(guó)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。列寧稱(chēng)他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。他出生于木工家庭,四歲喪父,當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包工人和更夫,備嘗了人間的苦難,親眼目睹了俄國(guó)勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削,這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,劇本《小市民》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)高爾基的散文詩(shī)《海燕》,這篇文章以深刻的思想、銳利的鋒芒激越的詩(shī)情贏得了讀者的喜愛(ài),成為文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗明珠。讓我們一起走近這首充滿激情的時(shí)代奏曲,去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的海燕形象。(板書(shū)文題、作者)。
    二、解題。
    散文詩(shī)《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為海燕之歌。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代。
    三、誦讀,整體感知文章。
    1.學(xué)生自讀全文,初步感知文章。,疏解、積累字詞。
    2.學(xué)生聽(tīng)錄音范讀,思考:
    (1)體會(huì)文章的朗讀感情處理,注意重音、停頓和語(yǔ)速。散文詩(shī)有什么特點(diǎn)?
    (2)海燕是一個(gè)是什么樣的形象?課文中贊美海燕,表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?
    (3)作者寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的目的何在?
    (4)本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生回答,教師明確。
    四、深層探究。
    全班有表情的朗讀課文。小組討論探討下列問(wèn)題:
    1.本文在象征手法的運(yùn)用有什么特點(diǎn)?
    2.本文如何綜合運(yùn)用多種修辭方法?
    3.作者為什么多次大聲疾呼暴風(fēng)雨的來(lái)臨,表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
    學(xué)生回答,教師明確。
    五、總結(jié)。
    《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩(shī),又是一幅富有音樂(lè)節(jié)奏和流動(dòng)感的油畫(huà)。他把詩(shī)和散文的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),又表現(xiàn)出音樂(lè)美和繪畫(huà)美,文筆粗獷,氣勢(shì)磅礴,色彩厚重,情感激越,給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。本文最重要的寫(xiě)作特色是象征手法的運(yùn)用。象征作為文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)方法,也就是所謂的托義于物。它能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái),而且化抽象為具體,使思想更加形象、可感,極大增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。在今后的閱讀中,我們要仔細(xì)揣摩。
    六、分組朗讀。
    將全班分成三組,分別朗讀三個(gè)場(chǎng)景,體會(huì)作者在這三個(gè)部分情感上的變化和語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。
    七、課堂作業(yè)。
    研討與練習(xí)三、四。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    海燕。
    高爾基。
    結(jié)構(gòu)。
    形象。
    手法。
    畫(huà)面一:渴望暴風(fēng)雨。
    海燕:英勇無(wú)為、樂(lè)觀豪邁(正面描寫(xiě))。
    象征。
    畫(huà)面二:搏擊風(fēng)浪。
    海鴨。
    比喻。
    迎接暴風(fēng)雨。
    海鷗。
    恐懼膽怯(側(cè)面描寫(xiě)對(duì)比烘托)。
    擬人。
    企鵝。
    反復(fù)。
    畫(huà)面三:呼喚暴風(fēng)雨。
    對(duì)比。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇四
    3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
    一、開(kāi)場(chǎng)白(自我介紹)。
    自我介紹(板書(shū)名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí),在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。
    二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書(shū)的作用)。
    會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
    巴金曾說(shuō)過(guò)一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科,閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
    閱讀使人充實(shí),笛卡兒說(shuō):“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
    在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
    舉例子:一個(gè)學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科,覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激,行動(dòng)魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點(diǎn)書(shū),陶冶性情,心態(tài)自然會(huì)平和許多。
    古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說(shuō):“平生惟好讀書(shū),坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說(shuō),上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō):“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?!边@就是著名的“三上”的由來(lái)??梢?jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
    三、學(xué)習(xí)讀書(shū)三境界:
    國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界。”
    (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!?晏殊《蝶戀花》)。
    (2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”(柳永《蝶戀花》)。
    (3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!?辛棄疾《青玉案》)。
    (1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,樹(shù)立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。
    (2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程,“為依消得人憔悴”,就是說(shuō)要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。
    態(tài)度決定結(jié)果。
    情商重于智商。
    語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力,相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇五
    2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
    3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
    一、開(kāi)場(chǎng)白(自己介紹)。
    自己介紹(板書(shū)名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí),在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。
    二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書(shū)的作用)。
    會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
    巴金曾說(shuō)過(guò)一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科,閱讀書(shū)籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書(shū)已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
    閱讀使人充實(shí),笛卡兒說(shuō):“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”。
    在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
    舉例子:一個(gè)學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科,覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激,行動(dòng)魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點(diǎn)書(shū),陶冶性情,心態(tài)自然會(huì)平和許多。
    古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書(shū)的。古代有個(gè)錢(qián)思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說(shuō):“平生惟好讀書(shū),坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說(shuō),上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也?!彼未臍W陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō):“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?!边@就是著名的“三上”的由來(lái)??梢?jiàn)古人閱讀寫(xiě)作思考之勤。
    三、學(xué)習(xí)讀書(shū)三境界:
    國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界?!?BR>    (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!?晏殊《蝶戀花》)。
    (2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”(柳永《蝶戀花》)。
    (3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!?辛棄疾《青玉案》)。
    (1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,樹(shù)立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。
    (2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程,“為依消得人憔悴”,就是說(shuō)要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。
    態(tài)度決定結(jié)果。
    情商重于智商。
    保齡球規(guī)則:10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。
    9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90。
    語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力,相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、說(shuō)說(shuō)暑假里的見(jiàn)聞和感受。針對(duì)自己印象最深的.事情進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    2、進(jìn)行安全教育并提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
    3、新學(xué)期新面貌,新學(xué)期新打算,感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力,從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    進(jìn)行安全教育,提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、昨天——回顧美好假期。
    1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲,我們度過(guò)了歡快而又美好的假期,在這個(gè)美麗的假期里,我想,大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸,又有了不少的收獲和感受吧?現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊?jiàn)聞和感受吧!
    2、分小組合作討論。
    3、從大家充滿歡欣的臉上,我看到了你們這個(gè)假期過(guò)得非常愉快,生活的非常幸福,下面就請(qǐng)同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。
    4、全班反饋。(孩子們暢所欲言)。
    5、假期是我們的加油站,除了休整還要充電,俗話說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”“讀了一本好書(shū),就像交了一位益友?!毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書(shū)籍。(圖書(shū)推介)。
    6、古詩(shī)詞是我們中華燦爛的文化瑰寶,它有著豐富而深刻的內(nèi)涵,有些詩(shī)詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫(huà)面,一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠(yuǎn)的故事,我想,你們也一定背誦了不少的古詩(shī)詞,誰(shuí)愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢?(展示、背誦古詩(shī)詞)。
    二、今天——新學(xué)期新打算。
    1、看來(lái),你們的假期過(guò)得非常充實(shí),收獲滿滿,今天,我們又重新回到了熟悉而美麗的校園,投入到愉快地學(xué)習(xí)中,新學(xué)期,你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么新的打算呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    2、同學(xué)們說(shuō)的很精彩,希望你們能說(shuō)到做到,要想成為更優(yōu)秀的孩子,還要做到以下幾點(diǎn):
    (1)規(guī)范讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì),時(shí)刻記住三個(gè)一:一拳、一尺和一寸。
    (2)上課要帶著四件法寶:即眼不離老師、黑板和屏幕,口要大聲說(shuō)話,耳學(xué)會(huì)傾聽(tīng),心跟著書(shū)中的故事體會(huì)文字美。
    3、既然上學(xué)了,安全就是我們大家共同面臨的問(wèn)題,下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項(xiàng):
    (1)在校外時(shí),遵守交通規(guī)則,靠右行駛,不在馬路上追跑打鬧。
    (2)按時(shí)到校,放學(xué)回家不在路上玩耍。
    (3)在校園時(shí),上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。
    (4)課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲,不在樓道大聲喧嘩。
    (5)在教室里要降低說(shuō)話聲音。
    三、明天——投入到愉快地學(xué)習(xí)中。
    1、欣賞語(yǔ)文課本。
    (1)你們看,老師手里這本語(yǔ)文書(shū)就是我們這學(xué)期的好朋友,里面有許多有趣的小故事,有關(guān)于植物的,有動(dòng)物的,還有人物的,我們不僅能從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí),還能明白不少道理呢!
    (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察封面:你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)。
    (3)帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。
    說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)單元?
    指名學(xué)生讀讀文章的題目,邊讀邊糾正字音,并幫助學(xué)生進(jìn)行單元?dú)w類(lèi)。
    光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎?
    趕快驗(yàn)證一下,你猜的故事情節(jié)是否正確。打開(kāi)書(shū),自由讀課文。
    2、提出希望:
    “一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”我想同學(xué)們都明白其中的道理,期望你們都能做主宰時(shí)間的主人,抓緊分分秒秒,新學(xué)期開(kāi)啟新的希望,承載新的夢(mèng)想,希望你們能做到:上課細(xì)心傾聽(tīng),課后認(rèn)真完成作業(yè),虛心學(xué)習(xí),能在知識(shí)的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實(shí)。班級(jí)是我們共同的家,良好的環(huán)境需要大家共同維護(hù),你我同出一份力,我們就會(huì)在溫馨的大家庭里健康成長(zhǎng)。同學(xué)們都是兄弟姐妹,要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)地生活在集體中。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇七
    教學(xué)目的:
    幫助學(xué)生梳理過(guò)去,擬寫(xiě)計(jì)劃,規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
    認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,拾回習(xí)慣,存益修缺。
    教學(xué)方法:
    談話法、討論法。
    教學(xué)課時(shí):
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、成長(zhǎng)回顧。
    以表?yè)P(yáng)為主,梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn),給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試,可以是學(xué)習(xí)上的感受,也可以是生活上的。
    二、學(xué)期規(guī)劃。
    時(shí)間告之,請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí),特別是晨誦、午讀的安排。
    對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo),具體些,如每天的學(xué)習(xí)安排,學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    每天的背誦,每天的看書(shū)和摘抄,讀與寫(xiě)怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
    本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
    三、認(rèn)識(shí)自我。
    是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足,自己哪些方面有欠缺,希望怎么改進(jìn)。
    如筆記做得不好,作業(yè)太馬虎等。
    從一點(diǎn)做起,點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始,從當(dāng)下開(kāi)始。
    糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?!皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!
    要科學(xué)安排時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
    四、名言激勵(lì)。
    新學(xué)期,新打算,也為新的目標(biāo)努力。
    請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來(lái)激勵(lì)自己,也可自己寫(xiě)。
    五、課堂總結(jié)。
    一個(gè)目標(biāo),一句名言,一個(gè)安排(每天),請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
    名言參考:
    心若冰清,天塌不驚。
    實(shí)踐出真知,奮斗長(zhǎng)才干。
    屈服于困難,你就是弱者,克服困難,你才是真正的強(qiáng)者。
    知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)知者。
    沒(méi)有什么困難不能克服,只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
    困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì),不妨就此機(jī)會(huì)來(lái)證明自已。
    唯有努力,才能成功。
    只要自已努力,終會(huì)走向成功的道路。
    學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
    折斷翅膀,也要揮淚飛翔。
    花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。
    成功者永不放棄,放棄者永不成功。
    學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇八
    1、多角度理解文章主題,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    1、多角度理解文章主旨。
    2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
    三、
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入。
    由高洪波的《我的太陽(yáng)》小詩(shī)導(dǎo)入。
    (二)快讀感知課文,思考。
    1、文章的主人公是誰(shuí)?
    2、請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下:____的盲孩子。
    (例:寂寞的盲孩子快樂(lè)的盲孩子見(jiàn)到了一線光明的盲孩子、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子重見(jiàn)光明的盲孩子)。
    (三)研讀課文。
    1、寂寞的盲孩子:盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方?
    2、快樂(lè)的盲孩子:
    分角色朗讀:
    (1)誰(shuí)給寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)?
    (2)影子從哪里來(lái)?
    (3)影子說(shuō)這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?
    3、見(jiàn)到了一線光明的盲孩子:
    (1)是誰(shuí)給盲孩子帶來(lái)了復(fù)明的希望?
    (2)文中疊詞運(yùn)有什么妙處?(飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小?。?。
    (3)哪一句是中心句?
    4、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子:
    (1)盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助?
    (2)你覺(jué)得這風(fēng)雨交加的困境是對(duì)誰(shuí)的考驗(yàn)?
    5、重見(jiàn)光明的盲孩子:
    (1)重見(jiàn)光明的盲孩子看到了周?chē)哪男┚拔铮?BR>    (2)影子最后變成了什么?從中你感悟到了什么?
    (3)結(jié)尾說(shuō):“我們都是光明的孩子?!边@句中的“光明”的含義是什么?
    (四)互助合作,探究課文主題。
    1、童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲(chóng)這三個(gè)主要形象,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
    2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?
    3、盲孩子獲得了光明,影子也變成了一個(gè)美麗的孩子,從中你讀到了什么?
    (五)課外拓展,放飛思維。
    1、你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎?你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫(xiě)篇短文。
    2、這是一篇美麗的抒情童話,它有詩(shī)情畫(huà)意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文,劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
    (六)教師寄語(yǔ)。
    做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇九
    1、在詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感。
    2、積累名言,從中受到教育和鞭策。
    3、初步了解章回小說(shuō)。
    4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù),熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    在詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)引入。
    這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光七的內(nèi)容,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示:或者合作完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào),檢查自學(xué)效果(含討論)。
    (二)日積月累。
    1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
    2、小組交流自己的收獲。
    3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人的了解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?;ハ鄬W(xué)習(xí)。
    (三)知識(shí)窗。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
    (四)開(kāi)心一刻。
    自讀這段快板,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎?為什么?讀出這段快板的感覺(jué)與韻味,你會(huì)讀嗎?用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù),感受民間藝術(shù)的魅力。
    (五)當(dāng)堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)。
    1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,看哪一組完成得快。第二組同學(xué)自己完成。
    2、讀兩組句子,體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
    3、仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情。
    (六)、全課。
    總結(jié)。
    說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)?
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十
    一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備,課上該如何表現(xiàn),課下該如何作業(yè)。
    二、通過(guò)自己介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師。
    三、通過(guò)對(duì)話交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解,教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。
    四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系,激發(fā)興趣,使學(xué)生樹(shù)立“大語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”,更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
    通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生覺(jué)得老師的語(yǔ)言美、見(jiàn)識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大,拉近與學(xué)生距離,從而“拜倒”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。
    一、歡迎詞。
    同學(xué)們好,首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到綠樹(shù)成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
    二、自己介紹。
    我的名字叫?。說(shuō)到名字,很有學(xué)問(wèn),也很有語(yǔ)文知識(shí)。名字很講究音、形、意。而這也是漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。比如:蘇軾這個(gè)名字?!拜Y”,就是古代車(chē)上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見(jiàn)他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。同學(xué)們,你們的名字有什么內(nèi)涵呢?能給我們說(shuō)說(shuō)嗎?(找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。)(有兩個(gè)學(xué)生說(shuō):黎慶怡是姑奶取的,希望天天開(kāi)開(kāi)心心,學(xué)有所成;黃榮康:榮宗耀祖,健健康康)。
    老師自己介紹:姓“陳”,以后叫我陳老師吧,“陳?ài)葡肌钡摹瓣悺?,知道她是誰(shuí)嗎?生于一個(gè)普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準(zhǔn)備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)為我們?nèi)〉脢W運(yùn)首金的舉重冠軍,我和她的經(jīng)歷很相似,生于普通農(nóng)民家庭,苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書(shū)三年取得碩士學(xué)位。(學(xué)生“哇”)。
    名字是:儉志,家里希望我能成為一個(gè)勤儉節(jié)約而又有志向的人,好名字吧!但也是這個(gè)中性的名字,讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時(shí)在女生宿舍找不到自己的名字。(網(wǎng)上可以找到兩個(gè)“陳儉志”,一個(gè)是本人,另一個(gè)是男性,律師。呵呵,也算獨(dú)一無(wú)二。)。
    老師的性格:我參加工作10年,在顏中教語(yǔ)文8年,其中5年教初三,可以問(wèn)問(wèn)你們的哥哥姐姐、鄰居親戚:陳老師是個(gè)什么樣的人。你們就說(shuō)你們的語(yǔ)文老師是那個(gè)姓陳的、女的、個(gè)子不高、長(zhǎng)相一般、稍微有點(diǎn)胖的老師(學(xué)生笑),他們就知道是誰(shuí)了??偟膩?lái)說(shuō):你尊重我,我就充分尊重你;你不尊重我,我將會(huì)更不尊重你!我最不能容忍的三個(gè)行為:上課說(shuō)話、趴臺(tái)睡覺(jué)和不交作業(yè)。(此時(shí)已有黃耀志三次講話,叫他站起來(lái),他不站,走過(guò)去將他拉起來(lái)。)。
    三、教材介紹:
    1、教材封面的色彩:一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩,整個(gè)封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年,開(kāi)始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。
    2、教材封面的內(nèi)容:上半部分為文言(小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文),這似乎在告訴著我們,這冊(cè)書(shū)里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
    下半部分的圖案是什么?——兩匹揚(yáng)蹄的駿馬。
    3、寄語(yǔ):每位同學(xué)都是一匹揚(yáng)蹄的駿馬,在語(yǔ)文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉,在這冊(cè)書(shū)里,你們將走進(jìn)一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬(wàn)里,這里有一生都在為改變整個(gè)民族的命運(yùn)忙碌著,以俯瞰超拔的目光、人類(lèi)文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子?!钡聂斞?;以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺(jué),而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一位科學(xué)家瑪麗居里;有留連西湖美景、慨嘆“最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩(shī)人白居易,有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)……。這里面的一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓我們盡情享受;一次次精神的探險(xiǎn),讓我們留連往返。
    4、語(yǔ)文課學(xué)什么?為什么還要學(xué)語(yǔ)文?
    語(yǔ)文課,其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)。剛才我們用母語(yǔ)做了交流,一點(diǎn)兒障礙也沒(méi)有。也就是說(shuō),我們運(yùn)用母語(yǔ)都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?為了能夠更好地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
    第一、聽(tīng)。并不是有耳朵就會(huì)“聽(tīng)”。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》(《三國(guó)演義》)里“曹操吃雞肋”的故事:曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀,兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間,曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵,心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小,想要收兵,又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候,廚師給他送來(lái)了一碗雞湯,里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯?lèi)獊?lái)問(wèn)他夜間軍營(yíng)的口令,曹操隨口回答:“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修,他聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)口令,就叫人收拾行李,并且說(shuō):“聽(tīng)聽(tīng)今天晚上的號(hào)令,就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛,吃起來(lái)沒(méi)有什么味道,丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利,退兵又覺(jué)得可恥,留在這里也沒(méi)有什么意思,不如早走吧!”
    同樣是兩個(gè)字“雞肋”,其他人聽(tīng)到的只是一個(gè)口令,楊修聽(tīng)到的卻是曹操心里的猶豫不決,聽(tīng)到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過(guò)人之處,當(dāng)然不僅僅是聰明,還在于他滿腹經(jīng)綸,飽讀詩(shī)書(shū)。
    在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷增加自己的語(yǔ)文知識(shí),注意訓(xùn)練自己“聽(tīng)”的能力,我們也能從別人的話語(yǔ)中聽(tīng)出更深層的含義,能從各種聽(tīng)覺(jué)信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。
    (會(huì)“聽(tīng)”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳?ài)葡?、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠(yuǎn)!因?yàn)檫@是絕好的作文素材,能記起一些信息嗎?指名學(xué)生提問(wèn))。
    第二、說(shuō)。先講一個(gè)故事《的與最壞的東西》:從前有一位國(guó)王,吃厭了宮中的各種美食,于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來(lái)到一位有名的廚師家里,要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯,第一頓要做成世界上的東西,第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好,廚師就能得到重賞,如果做不好,廚師的性命就難保。
    不一會(huì)兒,廚師做完了第一頓飯。只見(jiàn)盤(pán)子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說(shuō):“舌頭是人類(lèi)的東西之一。舌頭能說(shuō)出真理,能表達(dá)真情,讓人類(lèi)充滿智慧和感情?!眹?guó)王聽(tīng)了非常滿意。
    過(guò)了幾天,國(guó)王又來(lái)了,他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒,廚師說(shuō)話了:“舌頭是世界上的東西,但也是最壞的東西。它能說(shuō)出愚蠢和惡毒的話語(yǔ),讓人類(lèi)充滿絕望和仇恨。”國(guó)王聽(tīng)了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    說(shuō),這個(gè)行為只要不是啞巴,誰(shuí)都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容,不同的人來(lái)說(shuō),效果就不一樣。為什么?我們不能斷定說(shuō),語(yǔ)文學(xué)得不好的人,話就一定說(shuō)得不好。但是我們可以肯定,語(yǔ)文學(xué)得好的人,他所說(shuō)的話一定會(huì)吸引人,會(huì)帶給人智慧和美的感受。
    第三,讀。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分,課堂上學(xué)好語(yǔ)文,我們就可以更好地閱讀課外的書(shū)籍;反過(guò)來(lái)說(shuō),課外書(shū)籍閱讀得越多,我們的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)更突出。中考占40分。
    第四、寫(xiě)?!皩?xiě)作”是我們生活的一部分。不管你愛(ài)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,不管你的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣,你只要想過(guò)一種正常的現(xiàn)代文明生活,就必須去“寫(xiě)”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn),我們當(dāng)然要努力寫(xiě)得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。同時(shí)作文在中考所占的分值有60分,半壁江山,想要有好的語(yǔ)文成績(jī),寫(xiě)作一定要重視。編班級(jí)作文集。
    四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求。
    摘抄本用來(lái)摘抄和記作文筆記……。
    2、工具書(shū):新華字典(科代表必須每天帶在書(shū)包里)。
    3、課外書(shū)籍:《繁星》、《春水》、《伊索寓言》。
    4、每天要交的作業(yè):字詞抄寫(xiě)。
    6、每天上課前,先由一名同學(xué)講新聞或者講故事(女生講新聞,男生講故事)。
    7、課前:預(yù)備鈴后科代表帶讀。
    8、摸底成績(jī)出來(lái)后將分學(xué)習(xí)小組。
    要求:投入的課前:
    預(yù)習(xí)五步法:一看:看課文前的預(yù)習(xí)提示,看課文,看注釋?zhuān)凑n后后的“字詞積累”。看完后,對(duì)課文有初步印象和全面的了解。
    了解作家作品的方法:名、時(shí)、地、評(píng)、作,“知人論世”。
    二查:就是查工具書(shū)。弄清字音字形,弄清詞或句子的含義,掃清文字障礙。“看”和“查”是課前預(yù)習(xí)的起碼要求。
    三思:就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進(jìn)行思考,如提示的問(wèn)題是否懂了、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決。
    四批:在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),(用鉛筆),如不懂的地方用“?”,重點(diǎn)用“——”
    五記:就是記筆記,在看、查、思、批的四個(gè)環(huán)節(jié)中作好筆記。
    五、目標(biāo):
    爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛(ài)的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章。
    學(xué)好語(yǔ)文貴堅(jiān)持,長(zhǎng)期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方,多讀才能得真諦。
    課文其實(shí)是基礎(chǔ),爛熟于心須學(xué)精。關(guān)鍵是多寫(xiě),日記叩開(kāi)成功門(mén)。
    演講辯論需大膽,敢于開(kāi)口自能言?;顚W(xué)活用多實(shí)踐,,蟾宮折桂我當(dāng)行。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十一
    2、孩子們暢所欲言,各個(gè)喜笑顏開(kāi)。
    二、暢談打算,展現(xiàn)風(fēng)貌。
    要求學(xué)生在新學(xué)期對(duì)自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),新的目標(biāo)、新的打算。時(shí)刻用一個(gè)美好的打算來(lái)激勵(lì)自己。讓學(xué)生談打算來(lái)激發(fā)出學(xué)生持之以恒、自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣和動(dòng)力。
    三、學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢記心間。
    1、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)、想)。
    讀書(shū)姿勢(shì)規(guī)范“眼離書(shū)本有一尺”,試讀,規(guī)范“指讀”;握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范“手離筆尖有一寸,胸離桌子有一拳”
    “手腕操(畫(huà)橫畫(huà)豎畫(huà)圓圈,先撇后捺對(duì)稱(chēng)寫(xiě),左右畫(huà)圈轉(zhuǎn)手腕,指節(jié)收縮益手。
    腦。)”、
    2、老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“聰”字,引導(dǎo)小朋友看字形。這個(gè)聰字告訴我們,要想成為一個(gè)聰明的孩子,必須做到:“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、上課時(shí),大家要帶上這四件法寶:
    帶上“眼”——提示小朋友要仔細(xì)看清書(shū)上的字,黑板上老師的范寫(xiě),銀幕上播放的課件,不要東張西望。
    帶上“口”——提示小朋友要大聲讀書(shū),回答問(wèn)題,不要畏畏縮縮。
    帶上“耳”——提示小朋友要會(huì)“聽(tīng)”認(rèn)真聽(tīng)老師講解,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,別讓自己的耳朵開(kāi)小差。
    帶上“心”——提示小朋友要用心讀書(shū),走進(jìn)書(shū)中的故事里,圖畫(huà)里,用心感受其中的美,用自己的心體文中人物的心靈。
    我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?!蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的復(fù)習(xí),關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂,為他們今后的學(xué)習(xí)按上飛翔的翅膀,讓學(xué)生可以輕輕松松地學(xué),又能學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),讓他們真正愛(ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
    四、瀏覽新書(shū),興趣盎然。
    1、小朋友你們看,我們手中的這本語(yǔ)文書(shū)就是我們的好朋友,能教會(huì)我們知識(shí),幫助我們不斷地進(jìn)步。咱們一起來(lái)看一看,多漂亮呀!讓學(xué)生雙手捧著課本,輕閉雙眼,把頭深深地埋進(jìn)課本里,深吸一口氣,聞一聞書(shū)中特有的香氣。聞后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聞后的感受!
    2、讓孩子們說(shuō)說(shuō)在封面上你看到了什么?
    3、讀讀語(yǔ)文書(shū)中最重要的部分——目錄部分。請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起讀讀文章的題目,一邊讀,一邊糾正讀音。
    4、仔細(xì)看看目錄中的這些文章標(biāo)題,猜猜這篇文章可能會(huì)講個(gè)什么故事?你是怎么猜的?
    5、讀了這些題目,你最想讀哪個(gè)故事,那就快快翻開(kāi)書(shū)本去讀吧!
    自由地讀讀每個(gè)單元,每幅圖畫(huà),每篇課文的題目;我們隨心所欲的談?wù)撝钕矚g的課文,談?wù)撝钇恋膱D畫(huà),我們一邊為即將學(xué)到這么多知識(shí),讀到這么多有趣的課文感到高興。教室里笑聲、讀書(shū)聲不斷。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也油然而生。6、寫(xiě)一句座右銘:課后找一句自己最喜歡的名言警句作為自己的座右銘,并且寫(xiě)在課本的最醒目的地方,讓座右銘時(shí)刻伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活,激勵(lì)我們一起前進(jìn)。并找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候大家進(jìn)行交流。
    五、提出希望,快樂(lè)成長(zhǎng)。
    1、師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。小朋友,新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:
    (1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
    (2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    (3)愿大家在四小這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。新的學(xué)期,新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂(lè)每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!
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    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十二
    教學(xué)過(guò)程:
    前言:
    今天是新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課,王老師為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)。(音樂(lè)中指名讀,齊讀。)。
    三年級(jí)的天空。
    今天,是20xx年的一天。
    一張張可愛(ài)的笑臉。
    從20xx年的家中匆匆趕來(lái)。
    來(lái)到美麗的暨陽(yáng)學(xué)校,
    繼續(xù)。
    踏入三年級(jí)明亮的天空。
    書(shū)寫(xiě)新的傳奇。
    是呀,三年級(jí)的天空一定會(huì)無(wú)比明媚。那么,今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的寒假。
    一、口頭交流寒假趣事。
    1.新年過(guò)得如何?(用詞語(yǔ)來(lái)形容)。
    2.你覺(jué)得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說(shuō)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō))。
    二、書(shū)面了解別人的寒假趣事。
    1.全班欣賞同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)秀作文。(說(shuō)說(shuō)自己的感受。)。
    2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認(rèn)真傾聽(tīng),分享快樂(lè)。)。
    三、王老師介紹自己的寒假趣事。
    1.你猜猜王老師怎么度過(guò)的?
    2.公布答案。(在帶寶寶的同時(shí)看書(shū))。
    四、送禮物——聽(tīng)故事。
    王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽(tīng)故事,所以我在寒假的時(shí)候,特別挑選了一個(gè)故事,送給大家,作為新年禮物。
    毛蟲(chóng)和我。
    ——送給新學(xué)期的孩子們。
    我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,才會(huì)有艷麗的色彩。我要多多地吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,翅膀才會(huì)有力氣。這金色的光線多么溫暖,它對(duì)自己說(shuō),最重要的是,它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛(ài),它對(duì)自己說(shuō),將來(lái)我的翅膀上面,也會(huì)開(kāi)出美麗的花兒來(lái)。
    “哎呀,毛毛蟲(chóng)!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲(chóng)聽(tīng)得多了,一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦,我將長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀,它對(duì)自己說(shuō)。這樣想著,毛毛蟲(chóng)昂起了它小小的腦袋,慢慢爬走了。
    我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。
    所以我從來(lái)都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我努力地讀書(shū),我知道所有那些有趣的書(shū)、嚴(yán)肅的書(shū)、美麗的書(shū)、智慧的書(shū),最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行始于足下,我走過(guò)的每一步路,我做過(guò)的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。
    每天早晨,我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。
    可我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的我自己。就像毛毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶,小種子會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù),我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。
    故事聽(tīng)完了,王老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽(tīng),有沒(méi)有收到我的禮物?
    1.毛毛蟲(chóng)的理想是什么?它為了成就更好的自己,怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己,我又是怎么做的?(大方向)。
    2.聽(tīng)了故事,說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己,在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫(xiě)作)。
    我相信,只要我們像毛毛蟲(chóng)那樣努力,我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
    四、總結(jié)。
    讓我們每個(gè)人多閱讀、多思考、多寫(xiě)作,向著美好的自己努力。最后讓我們?cè)谠?shī)歌中結(jié)束我們的開(kāi)學(xué)第一課。(再次誦讀詩(shī)歌)。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十三
    一年級(jí)新生、愿意參加的家長(zhǎng)。
    【學(xué)情分析】。
    不同,需要教師多引導(dǎo)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、通過(guò)參與本節(jié)課,讓學(xué)生從“好孩子”轉(zhuǎn)變成“好學(xué)生”。
    2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓孩子初步熟悉學(xué)校環(huán)境,掌握一些基本常識(shí)。
    3、幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活,進(jìn)而喜愛(ài)學(xué)校生活。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    1、幫助孩子做好從家庭到學(xué)校的過(guò)渡,初步了解學(xué)校生活。
    2、讓孩子喜歡學(xué)校生活,并力爭(zhēng)在校做個(gè)好學(xué)生。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境。
    1、從今天起,你們就是一名小學(xué)生了。我是你們的班主任楊老師,我們打個(gè)招呼吧?。◣熒ハ鄦?wèn)好?。├蠋熛嘈拍銈?cè)诩叶际且粋€(gè)好孩子,那現(xiàn)在老師想考考我們的小同學(xué),看看誰(shuí)是最棒的孩子?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:談話激趣,引入今天要交流的第一個(gè)話題。)。
    2、教師講故事,為孩子創(chuàng)設(shè)交流情境。
    小明家來(lái)客人了,可小明只顧自己看動(dòng)畫(huà)片,根本沒(méi)理會(huì)客人。爸爸媽媽給他介紹客人帶來(lái)的小朋友,他也愛(ài)理不理,媽媽把他的玩具拿給小客人玩,他看見(jiàn)了,上去就把玩具奪了,小客人被他嚇哭了,小明就大聲嚷嚷說(shuō)吵他看動(dòng)畫(huà)片了。你們說(shuō)小明做得對(duì)嗎?(學(xué)生說(shuō),老師小結(jié)。)。
    3、我們班的小朋友可真有禮貌,那老師要到你們家做客,你該怎么對(duì)待老師呢?給你們一些時(shí)間考慮。(學(xué)生在下面想、說(shuō),教師走到他們中去,參與對(duì)話,并進(jìn)行指導(dǎo)。)。
    (設(shè)計(jì)說(shuō)明:以生活中的案例引導(dǎo)孩子們?nèi)フf(shuō),為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的情境,激發(fā)了他們說(shuō)的興趣,孩子們就有話可說(shuō)!同時(shí)通過(guò)對(duì)比,讓小朋友對(duì)什么是“好孩子”有了更深、更清醒的認(rèn)識(shí)!比單純的說(shuō)教效果要好的多,因?yàn)槭呛⒆觽冏约旱纳睿?。
    二、談對(duì)“好孩子”的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)生舉手發(fā)言,教師找?guī)讉€(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師幫助孩子說(shuō)完整、說(shuō)清楚、說(shuō)流暢。(提醒孩子們?cè)趧e人說(shuō)時(shí),要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)!要懂得尊重說(shuō)話的人?。?BR>    3、請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)分別與教師表演,其他同學(xué)做小評(píng)委。
    4、請(qǐng)參加的家長(zhǎng)談?wù)勊齻冃哪恐械摹昂煤⒆印笔鞘裁礃拥摹?BR>    5、教師歸納孩子和父母眼中的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn),再進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。(父母和孩子們大多會(huì)認(rèn)為“好孩子”必須要聽(tīng)話,要有禮貌,不說(shuō)謊等等。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十四
    佛說(shuō):前世五百次的回眸才換來(lái)今生與你的一次擦肩而過(guò)。遇見(jiàn)是一種緣分,很高興在新的學(xué)期里與你們共同度過(guò)美好的時(shí)光,我是你們的語(yǔ)文老師——曹芬。想必大家都喜歡聽(tīng)故事吧,下面曹老師跟大家講兩個(gè)故事。
    第一個(gè)故事:不思進(jìn)取的千里馬,也是一匹廢馬。
    有一匹年輕的千里馬,在等待著伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)它。
    商人來(lái)了,說(shuō):你愿意跟我走嗎?
    馬搖搖頭說(shuō):我是千里馬,怎么可能為一個(gè)商人馱運(yùn)貨物呢?
    士兵來(lái)了,說(shuō):你愿意跟我走嗎?
    馬搖搖頭說(shuō):我是千里馬,怎么可能為一個(gè)普通士兵效力呢?
    獵人來(lái)了,說(shuō):你愿意跟我走嗎?
    馬搖搖頭說(shuō):我是千里馬,怎么可能去當(dāng)獵人的苦力呢?
    日復(fù)一日,年復(fù)一年,這匹馬仍然沒(méi)有找到理想的主人。
    一天,欽差大臣奉命來(lái)民間尋找千里馬。千里馬找到欽差大臣,說(shuō):我就是你要找的千里馬啊!
    欽差大臣問(wèn):那你熟悉我們國(guó)家的路線嗎?馬搖了搖頭。
    欽差大臣又問(wèn):那你上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)、有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)嗎?馬搖了搖頭。
    欽差大臣說(shuō):那我要你有什么用呢?
    馬說(shuō):我能日行千里,夜行八百。
    欽差大臣讓它跑一段路看看。
    馬用力地向前跑去,但只跑了幾步,它就氣喘吁吁、汗流浹背了。
    你老了,不行!欽差大臣說(shuō)完,轉(zhuǎn)身離去。
    感悟:
    萬(wàn)丈高樓平地起,每一段看似平凡的工作都在為你積蓄著能量。
    今天你做的每件事都是在為你的未來(lái)積累能量,今天你所經(jīng)歷的每一次不開(kāi)心,拒絕都是在為未來(lái)打基礎(chǔ)!不要等到老了跑不動(dòng)了再來(lái)后悔!
    學(xué)歷代表過(guò)去!學(xué)習(xí)力決定未來(lái)!
    講完這個(gè)故事后曹老師要送給大家兩個(gè)字:上進(jìn)。
    第二個(gè)故事:媽媽的眼睛。
    這是一對(duì)母子的對(duì)話。有一天母親問(wèn)兒子:“如果有一天我的眼睛瞎了,你會(huì)怎么做?”兒子回答道:“我會(huì)帶你去這個(gè)城市最好的醫(yī)院治療。”“如果這個(gè)城市最好的醫(yī)院治不好呢?”“那就去這個(gè)世界上最好的醫(yī)院。”“如果這個(gè)世界最好的醫(yī)院也治不好呢?”“那我就一生一世照顧你?!?BR>    兒子反問(wèn)母親:“如果有一天我的眼睛瞎了呢?”
    母親回答道:“那我就把自己的眼睛換給你!”
    第二個(gè)故事,曹老師送給大家這兩個(gè)字:感恩。
    結(jié)合自身經(jīng)歷,最后送給大家兩個(gè)字:快樂(lè)。
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求。
    成績(jī)=80%的考試成績(jī)+20%的平時(shí)成績(jī)(底分10分)。
    一、早自習(xí)。
    1、背書(shū)(按照課后要求把該背的一個(gè)個(gè)到曹老師處背好;要。
    合理利用課余時(shí)間背書(shū)。)沒(méi)有在老師指明的時(shí)間背完的扣2分。
    2、預(yù)習(xí)新課(讀課文,解決生字詞,標(biāo)好段落,理解文章大。
    意)。
    3、默寫(xiě)生字詞和課后的詞語(yǔ)解釋。
    二、上課。
    1、紀(jì)律問(wèn)題(講小話、吃東西、隨意走動(dòng)、與老師頂嘴,不。
    積極思考和回答問(wèn)題、打架等,被曹老師點(diǎn)名一次扣3分)。
    2、認(rèn)真聽(tīng)講,記筆記(書(shū)上),積極回答問(wèn)題個(gè)人加1分,答。
    案讓曹老師情不自禁說(shuō)了句“太牛了!”加2分。小組表現(xiàn)好的每個(gè)人加1分。
    3、要把話說(shuō)得清楚、明白、響亮。
    三、作業(yè)(交作業(yè)的時(shí)間為第一節(jié)晚自習(xí)下課后交,當(dāng)然越早。
    越好)。
    1、課堂作業(yè)(字寫(xiě)得工整美觀,筆畫(huà)清楚,按時(shí)交。
    按時(shí)交,作業(yè)潦草者一次扣2分)。
    2、生字詞默寫(xiě)本(每錯(cuò)一個(gè)更正五遍,低于70分者需重新到。
    曹老師處過(guò)關(guān),并且扣1分)。
    穎、真誠(chéng)、生動(dòng)、語(yǔ)言流暢優(yōu)美有自己的特色)。
    4、基礎(chǔ)訓(xùn)練(學(xué)完一課做一課,要交給老師批閱)。
    5、單元測(cè)試卷(老師組織考試,或者以作業(yè)的方式完成)。
    6、摘抄本(每周五段:美句、美段、開(kāi)頭、結(jié)尾、描寫(xiě)精彩。
    的段落,名人名言,每周周日檢查)。
    7、寫(xiě)字本(每天寫(xiě)一個(gè)框,不定時(shí)檢查)。
    四、晚自習(xí)。
    默寫(xiě)、背書(shū)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品。
    英國(guó)·笛?!遏敱d漂流記》。
    俄國(guó)·高爾基《童年》。
    奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
    法國(guó)·羅曼羅蘭《名人傳》。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十五
    (多媒體播放《讓世界充滿愛(ài)》的背景音樂(lè)。)同學(xué)們,在我們的周?chē)?,有一些生活艱難的人,他們不被重視,社會(huì)地位低下,卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎?今天,讓我們一起走進(jìn)《老王》,去認(rèn)識(shí)楊絳筆下的這位善良的不幸者吧!
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)設(shè)下懸念,喚起了學(xué)生的閱讀期待,使學(xué)生急于走進(jìn)文本。)。
    速讀課文,要求(彩屏顯示):
    1、勾畫(huà)生字詞,查工具書(shū)解決。
    2、思考:老王是一個(gè)什么樣的人?
    (引導(dǎo)學(xué)生從身份、身體情況、生活境況及做人幾方面來(lái)考慮。)。
    3、老王的善良表現(xiàn)在哪里?作者的善良又表現(xiàn)在哪里?
    學(xué)生歸納,編寫(xiě)提綱。
    (設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要使引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,自主閱讀,展開(kāi)生本對(duì)話,師生對(duì)話,感知主要內(nèi)容,理清思路。)。
    研讀8——16自然段。
    1、彩屏顯示第78頁(yè)插圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)老王進(jìn)行外貌描寫(xiě),要求表現(xiàn)出他的不幸與善良。
    學(xué)生練筆、交流,教師點(diǎn)評(píng)。
    2、剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出了老王的特點(diǎn),那么作者又是如何描寫(xiě)老王的呢?
    請(qǐng)學(xué)生找出文中的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì)其作用。
    (1)外貌描寫(xiě):“他面如死灰……一堆白骨”
    (2)動(dòng)作描寫(xiě):“他一手拿著布……直擔(dān)心他半樓梯摔倒”“鑲嵌在門(mén)框里”
    (3)語(yǔ)言描寫(xiě):“我不吃”“我不是要錢(qián)”
    學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句后,四人一組,合作研討這些語(yǔ)句的作用,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
    3、集體朗讀8——16自然段,要求讀出感情。
    4、彩屏顯示第78頁(yè)插圖(老王的特寫(xiě)鏡頭),回憶文中的描寫(xiě),再次體會(huì)老王的善良。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生深入文本,把直觀感受和研讀重點(diǎn)段結(jié)合起來(lái),通過(guò)練筆、討論、朗讀等多種教學(xué)策略理解文本,對(duì)老王的善良有更深的感悟。)。
    1、簡(jiǎn)介楊絳作品的語(yǔ)言風(fēng)格(彩屏顯示)。
    2、比較下邊每組兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)。
    a、在表達(dá)上的好處(彩屏顯示)。
    a、他送的冰比前任送的大一倍,冰價(jià)相同。
    b、他送的冰比前一個(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍,冰價(jià)相同。
    c、我強(qiáng)笑說(shuō):“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
    d、我笑著說(shuō):“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
    e、我在家聽(tīng)到打門(mén),開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。
    f、我在家聽(tīng)到打門(mén),開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵地站立在門(mén)口。
    學(xué)生合作探究表達(dá)好處,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
    3、學(xué)生在從文中找到其他例子,做替換練習(xí),品味語(yǔ)言妙處。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將品味語(yǔ)言落到實(shí)處,讓學(xué)生真正感知語(yǔ)言的妙處,獲得有益的啟示。)。
    (彩屏顯示)。
    學(xué)生答,教師點(diǎn)撥。集體朗讀,體會(huì)情感。
    2、本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感?生答,教師點(diǎn)撥。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,體會(huì)作者的情感,受到情感熏陶。)。
    (彩屏顯示)。
    說(shuō)一說(shuō):我們的生活中有像老王這樣的不幸者嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?
    學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘,然后在全班交流。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)反思,獲得思想上的啟發(fā),提升道德情操。)。
    (播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
    老王是一位心地善良、老實(shí)厚道、講感情、講仁義的好人,同時(shí)也是一位生活在社會(huì)底層,一生凄涼艱難的不幸者。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),同學(xué)們要從課文中的人物身上,學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的`弱勢(shì)群體。
    社會(huì)需要愛(ài),社會(huì)呼喚愛(ài),我們的目光要能夠從高處降下來(lái),關(guān)心周?chē)娜耍貏e是那些有不幸遭遇的人,用愛(ài)體察愛(ài),用善良回報(bào)善良吧。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!
    試以第一人稱(chēng),改寫(xiě)課文中老王給我送香油雞蛋這一部分。
    3、板書(shū)設(shè)計(jì):
    老王作者。
    善良體察善良。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十六
    關(guān)注文體特征:《表里的生物》是馮至的一篇回憶兒童生活的散文。文章的時(shí)間線索明晰,文章多次出現(xiàn)時(shí)間詞語(yǔ),如:“小時(shí)候”“一天”“許多天”“以后”“后來(lái)”。隨著時(shí)間的推移,故事的發(fā)展,“我”的心理和情感也在變化。
    關(guān)注人物形象:全文以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,以?xún)和难劬τ^察世界,以?xún)和乃季S認(rèn)識(shí)世界,為我們呈現(xiàn)了一個(gè)好奇心強(qiáng),愛(ài)觀察,善思考且比較執(zhí)著的孩子形象。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要聚焦心理活動(dòng)和對(duì)話描寫(xiě),要找出依據(jù)來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。
    關(guān)注文中插圖:文中插圖畫(huà)的是父親把表蓋打開(kāi),“我”睜大眼睛興奮而入神地看著面前表里的美麗而神秘的世界,也表現(xiàn)了“我”的天真和好奇。
    關(guān)注文章結(jié)尾:文章結(jié)尾處,“這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”,“這樣的話”指什么?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,回想自己是否也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話。為什么不說(shuō)了?品味其中蘊(yùn)含的情感,體會(huì)告別童年的悠長(zhǎng)滋味。
    關(guān)注字詞:“蟋、蟀”兩個(gè)字筆畫(huà)較多,應(yīng)予以重點(diǎn)指導(dǎo)。提示學(xué)生注意筆順、筆畫(huà),注意結(jié)構(gòu)安排。“脆”字要提示右邊的“?!弊?,最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤?!傲А庇疫吂P畫(huà)較多,書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得緊湊,注意“離”的筆順,以及最后兩筆是撇折和點(diǎn)。
    1.會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“機(jī)器、鐘樓”等17個(gè)詞語(yǔ)。
    2.默讀課文,能概括課文的主要內(nèi)容。
    3.能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
    1、能概括課文的主要內(nèi)容。
    2.能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
    能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句,理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“機(jī)器、鐘樓”等17個(gè)詞語(yǔ)。
    2.默讀課文,能概括課文的主要內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、講故事《找懷表》,激發(fā)閱讀興趣。
    預(yù)設(shè)1:文中農(nóng)夫和其他孩子是盲目地幾乎把馬廄翻遍了也沒(méi)有找到懷表,小男孩進(jìn)去之后什么都沒(méi)做,只是靜靜地坐在地上,慢慢地聽(tīng)到了滴答滴答的聲音,于是循著聲音找到了懷表。
    預(yù)設(shè)2:農(nóng)夫和其他的孩子沒(méi)有方向亂翻,小男孩善于思考,根據(jù)懷表能發(fā)出滴答滴答的聲音的特點(diǎn),循著聲音找到了懷表。
    2.組織交流:聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么感悟?
    預(yù)設(shè):做事之前要先思考,三思而后行,往往會(huì)有事半功倍的效果。
    3.過(guò)渡:為什么懷表會(huì)發(fā)出“嘀嗒,嘀嗒……”的聲音呢?我們今天學(xué)習(xí)馮至的一篇回憶兒童生活的散文《表里的生物》。
    教師板書(shū)課題:16.表里的生物。
    (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,善于思考,同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。)。
    二、讀故事,理清思路,把握課文主要內(nèi)容。
    1.默讀課文,根據(jù)提示,勾勾畫(huà)畫(huà),梳理文章內(nèi)容。
    2.集體交流,理清文章思路,概括課文大意。
    教師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽文章第一、二自然段,是什么原因讓“我”有這樣的疑問(wèn)?不難得出結(jié)論:兒時(shí)的生活環(huán)境和“我”當(dāng)時(shí)對(duì)于聲音的認(rèn)識(shí),引發(fā)了“為什么父親的懷表會(huì)發(fā)聲”的好奇和疑問(wèn)。
    誰(shuí)能再來(lái)簡(jiǎn)練地說(shuō)一說(shuō):,在“我小時(shí)候”這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生了什么事?
    隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):
    (小時(shí)候好奇:為什么懷表會(huì)發(fā)聲?)。
    預(yù)設(shè)2:文中出現(xiàn)的第二個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)是“一天”,在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上“我”猜想:有個(gè)生物被父親關(guān)在表里,不許小孩子動(dòng)。
    隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):
    (一天猜想:表里有生物)。
    (設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)段,梳理文脈,同時(shí)關(guān)注人物的心理和語(yǔ)言描寫(xiě),為下節(jié)課感悟人物形象做鋪墊。)。
    預(yù)設(shè)3:文中出現(xiàn)的第三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)是“過(guò)了許多天”,在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上父親打開(kāi)懷表讓“我”看,但不讓動(dòng),“我”看到有一個(gè)小尾巴似的東西不停擺動(dòng)。
    隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):
    (過(guò)了許多天打開(kāi)懷表,有個(gè)小尾巴擺來(lái)擺去)。
    (設(shè)計(jì)意圖:很多人在童年都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn),體會(huì)“我”對(duì)身邊現(xiàn)象的好奇和關(guān)注。)。
    預(yù)設(shè)4:文中出現(xiàn)的第四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)是“此后”,在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上父親的解說(shuō)印證了“我”的猜想:表里有一只蝎子。但又有了新的疑問(wèn):為什么要把蝎子放在表里?最后“我”用想象的方式回答了自己的疑問(wèn)。學(xué)生回答這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的事情有可能不全面,教師要及時(shí)追問(wèn)。
    隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):
    (此后印證猜想:表里有蝎子。自己解答新的疑問(wèn)。)。
    教師引導(dǎo):“過(guò)了許多天”和“此后”父親多次打開(kāi)懷表,通過(guò)“我”的觀察和父親的講解,才印證了“我”的猜想。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的事可以劃分為一部分內(nèi)容。
    預(yù)設(shè)5:文中出現(xiàn)的第五個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)是“后來(lái)”,在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上“我”見(jiàn)人就說(shuō)父親的表里有個(gè)小蝎子,不知說(shuō)了多久才不說(shuō)了。
    教師引導(dǎo):為什么“我”后來(lái)不說(shuō)了?
    隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):
    (后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)表里有蝎子,再后來(lái)就不說(shuō)了)。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū)梳理文章內(nèi)容,先在小組練習(xí)概括文章的大意,再集體交流。
    (設(shè)計(jì)意圖:本文的段落較多,對(duì)文章內(nèi)容的概括分步進(jìn)行,先引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),再聯(lián)系課題,概括在這些時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的事情,借助板書(shū)這個(gè)抓手梳理概括文章大意。)。
    三、自學(xué)生字新詞。
    1.學(xué)生自學(xué)。
    提出學(xué)習(xí)要求:請(qǐng)同學(xué)們給生字注音,每個(gè)字抄寫(xiě)兩遍,每個(gè)字口頭組兩個(gè)詞,如果有成語(yǔ)的,可以再組一個(gè)成語(yǔ)。在自學(xué)的過(guò)程中,你認(rèn)為哪里需要老師講解,或者有想和大家分享的,請(qǐng)勾畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒我們一起交流。
    2.集體交流。
    教師指導(dǎo)學(xué)習(xí):
    (1)“蟋、蟀”兩個(gè)字筆畫(huà)較多,請(qǐng)同學(xué)們注意筆畫(huà)和筆順,同時(shí)看一下每個(gè)字的結(jié)構(gòu)安排。“蟲(chóng)”字旁不要寫(xiě)得過(guò)大,“蟋”右半邊的上半部分與蟲(chóng)字旁基本持平,“蟀”右半部分下邊的“十”要托住上邊的部件。我們跟著課件一起來(lái)書(shū)空一下。
    (2)“脆”字最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤。我們跟著課件一起來(lái)書(shū)空一下。
    (3)“璃”筆畫(huà)較多,書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊,注意“離”的筆順,最后兩筆是撇折和點(diǎn)。我們跟著課件一起來(lái)書(shū)空一下。
    下面請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字在田字格本上各寫(xiě)三遍,注意關(guān)鍵筆畫(huà)和字的筆順。
    四、課后作業(yè)。
    結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,今天我們讀了《表里的生物》,概括了文章的大意,發(fā)現(xiàn)文章中的“我”和我們有不少類(lèi)似的地方,你認(rèn)為文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)同學(xué)們課下再讀書(shū),并寫(xiě)上批注。我們還學(xué)習(xí)了生字詞,請(qǐng)大家書(shū)寫(xiě)課后詞語(yǔ)各兩遍,利用工具書(shū)查找不理解的詞并記錄在書(shū)上。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    16、表里的生物。
    小時(shí)候好奇:為什么懷表會(huì)發(fā)聲?
    一天猜想:表里有生物。
    過(guò)了許多天打開(kāi)懷表,有個(gè)小尾巴擺來(lái)擺去。
    此后印證猜想:表里有蝎子。解答新的疑問(wèn)。
    后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)表里有蝎子,再后來(lái)就不說(shuō)了。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十七
    新學(xué)期,我將教高一文科重點(diǎn)班。我校是一所省示范高中,未來(lái)學(xué)生分科選擇學(xué)文科的不多,而且家長(zhǎng)、班主任時(shí)時(shí)干預(yù)學(xué)生的選擇?,F(xiàn)實(shí)確實(shí)是理科高校多些,招的學(xué)生多些,理科就業(yè)路寬些,所以我校文科生不超過(guò)三個(gè)班。這一屆高一新生,學(xué)校先讓學(xué)生填志愿,將有志于學(xué)文科的學(xué)生組建一個(gè)文科班,目前78人,學(xué)校安排一班年富力強(qiáng)的老師任教,旨在打造校史上最強(qiáng)文科班。
    我的開(kāi)學(xué)第一課的設(shè)計(jì)宗旨是:找文科亮點(diǎn)、說(shuō)歷史學(xué)法、抒人文情懷。教學(xué)內(nèi)容分三部分:
    一、
    投影我校剛畢業(yè)的文科生成績(jī)數(shù)據(jù),分享學(xué)哥學(xué)姐高考成果,對(duì)自己學(xué)文科充滿信心。
    二、
    此目是教學(xué)的重點(diǎn),目的是讓學(xué)生既有關(guān)于歷史的抽象認(rèn)識(shí),又有具體的感知;在了解初、高中歷史不同的基礎(chǔ)上初步掌握學(xué)習(xí)高中歷史的方法,打破初中死記硬背模式,早日實(shí)現(xiàn)初中到高中的思維轉(zhuǎn)換。
    投影一些文科重點(diǎn)院校圖片,讓學(xué)生憧憬大學(xué),懷揣美麗大學(xué)夢(mèng),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    總之,我的開(kāi)學(xué)第一課,在分享交流、在娓娓道史、在勵(lì)志激趣。但愿能收到如期效果。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十八
    1、了解學(xué)生,介紹自己。
    2、了解學(xué)情,探究原因。
    3、了解語(yǔ)文,明確目標(biāo)。
    1、真正了解“語(yǔ)文是什么?”
    2、明確“語(yǔ)文該怎么學(xué)?”
    1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、有效地提出要求和建議。
    能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí),一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是我們的緣份,感謝緣份讓我們坐到一起。
    今天我們坐在九年級(jí)的課堂上,這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂,在這里,你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾?,今天老師想和大家一起?lái)做一些總結(jié)和展望,當(dāng)然,這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以,請(qǐng)大家不要有什么顧慮,我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。
    1、我是否真正了解“語(yǔ)文是什么”?
    《乞丐的故事》。
    英國(guó),街頭。一個(gè)平常的日子。
    一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子,上書(shū):我是個(gè)瞎子。過(guò)客行色匆匆,但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
    第二天,著名詩(shī)人雪萊經(jīng)過(guò),揮筆就改了牌子上的話,令人意外的情形出現(xiàn)了,行人紛紛駐足,施與自己力所能及的幫助。
    牌子被改后的文字為:春天來(lái)了,我卻什么也看不見(jiàn)。
    這就是語(yǔ)文,詩(shī)意的,文學(xué)的一種表達(dá)形式。
    2、我的語(yǔ)文學(xué)得怎樣?原因?
    3、語(yǔ)文,我們?cè)趺磳W(xué)?
    (1)商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情,老師只是幫助你學(xué)習(xí)的,所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),不會(huì)的問(wèn)題和同學(xué)商量和老師商量。
    (2)幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù),更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情,生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢?我們還是先做一下《幸福的約定》。
    1、老師保證:
    (一)、尊重每一個(gè)同學(xué),不打你們,不罵你們。如果生氣,告訴你們。
    (二)、保持微笑,盡量不生氣,不發(fā)火,不遷怒于你們。如果發(fā)火,提醒老師。
    (三)、說(shuō)到做到,有錯(cuò)就改。
    2、希望你能做到:
    (一)、如果老師布置的作業(yè)多,告訴老師;如果不多,請(qǐng)一定完成,并保證不抄襲。
    (二)、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見(jiàn),可以不用舉手,直接站起來(lái)就說(shuō)。
    (三)、無(wú)論如何都要誠(chéng)實(shí),做一個(gè)好的自己,讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!?BR>    3、幾點(diǎn)建議:
    (1).養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2).養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
    (3).養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
    (4).養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。
    (5).大方交流,能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇十九
    一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成書(shū)法課中正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
    二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
    三、能夠明白書(shū)法課上怎么做。
    做好學(xué)期初的書(shū)法課準(zhǔn)備工作。
    培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,老師希望大家能夠以最飽滿的狀態(tài)迎接每分每秒。接下來(lái),老師先和大家聊聊天。
    1、了解上學(xué)期的成績(jī)
    平時(shí)要下功夫,不要等到學(xué)期末的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一次作業(yè)也沒(méi)有上交過(guò)。我們上學(xué)期的成績(jī)主要就是按照平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定,所以功夫也要下在平時(shí)。
    2、了解課本
    因?yàn)闆](méi)有教材,這學(xué)期我們的課程內(nèi)容也主要是根據(jù)老師設(shè)計(jì)的課件以及多媒體視頻內(nèi)容,當(dāng)然也會(huì)視情況做出一些改變。
    字跡工整、書(shū)面整潔。
    要端正坐姿,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、桌面收拾整潔,做到描紅不漏紅,臨寫(xiě)一筆一畫(huà)規(guī)范仔細(xì)。
    (一)明確具體課堂要求(板書(shū):課堂要求)
    課前:準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(書(shū)寫(xiě)本、筆),預(yù)備鈴聲響起馬上回教室,進(jìn)行課堂準(zhǔn)備。
    課中:
    1、遵守紀(jì)律,不做小動(dòng)作,要做認(rèn)真聽(tīng)講,動(dòng)腦筋,想辦法。
    2、發(fā)言先舉手,聲音響亮,同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。
    3、拿文具、學(xué)具速度快,輕拿輕放。
    課末:
    1、臨下課時(shí),一定堅(jiān)持好最后五分鐘,并聽(tīng)清記準(zhǔn)老師布置的任務(wù)。
    2、整理學(xué)習(xí)用品,做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    (二)課堂必需品準(zhǔn)備(板書(shū):工具準(zhǔn)備)
    1、硬筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)本、黑色水筆
    2、每堂課最后幾分鐘要求學(xué)生在本子上記錄下次上課所需物品。并會(huì)在上課的前一天在班級(jí)群里提醒家長(zhǎng)以防學(xué)生忘記。
    (三)作業(yè)要求:
    1、課堂練習(xí)及時(shí)完成,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
    2、要求上交的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
    本節(jié)課我們明確了今后書(shū)法課的課堂紀(jì)律、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)書(shū)法的好處、怎樣才算是好的書(shū)法作品以及如何寫(xiě)好硬筆等,課下大家可以繼續(xù)交流自己本學(xué)期學(xué)習(xí)書(shū)法的理想以及對(duì)老師的希望。課堂建議等,我們下學(xué)期一起共同討論分享。
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇二十
    1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失敗)的原因。
    2、了解本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
    3、說(shuō)說(shuō)自己在假期中的收獲。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    5、提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
    1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
    2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
    大家在假期里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
    1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
    2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
    3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
    學(xué)生看書(shū),師和學(xué)生一起說(shuō)。
    1、課前準(zhǔn)備:
    (1)課前預(yù)習(xí);
    (2)準(zhǔn)備好上課所需物品。
    2、上課的要求:
    (1)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考;
    (2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
    3、課后的要求:
    (1)課后復(fù)習(xí);
    (2)獨(dú)立完成作業(yè);
    師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學(xué)們,新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:
    (1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
    (2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時(shí)刻牢記安全第一,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    (3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。
    新的學(xué)期,新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂(lè)每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!
    開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文篇二十一
    一、讓孩子們認(rèn)識(shí)老師。
    親愛(ài)的孩子們,你們好!首先允許我作自我介紹,我是你們的語(yǔ)文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,我姓符名芳云你們以后可以叫我符老師。很高興認(rèn)識(shí)你們,非常歡迎你們來(lái)到金江中心小學(xué)來(lái)上一年級(jí),從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了,而且是一(2)班的一名小學(xué)生,祝賀你們,老師打心眼里為你們感到高興。
    二、讓孩子們熟悉學(xué)校環(huán)境。
    三、讓孩子們互相認(rèn)識(shí)。
    那么老師來(lái)點(diǎn)名,你們也來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧?現(xiàn)在那些小朋友能夠大膽,聲音洪亮一些,說(shuō)說(shuō)你叫什么名字,讓老師和小朋友記住你好嗎?(學(xué)生依次做自我介紹。)。
    四、簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)必要的要求:
    孩子們,老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí),從此一(2)班教室就是我們共同的家了,作為你們的老師和大朋友,我想提出幾點(diǎn)要求,很簡(jiǎn)單,相信你們一定能夠做到的。
    主要有以下幾點(diǎn):
    1、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,包括書(shū)本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。
    2、上課上一定要認(rèn)真聽(tīng)課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。
    3、下課之后馬上先去廁所,去過(guò)之后再玩耍,并做到不爭(zhēng)不搶?zhuān)拿魅霂?BR>    4、要尊敬老師,向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好,和小朋友之間文明相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
    6、遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助,找老師幫忙。
    7、按時(shí)作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認(rèn)真吃早餐,按時(shí)上學(xué),不遲到。
    8、講究個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅(jiān)持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。
    9、做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。
    10、爸爸媽媽不來(lái)接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。
    五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,愛(ài)上一(2)班。
    好,今天老師就說(shuō)這幾點(diǎn),你們記住了嗎?老師相信,這幾點(diǎn)一定難不倒你們的,因?yàn)槟銈兌际锹斆鞯暮⒆?,?duì)嗎?最后,我想請(qǐng)孩子們跟我一起大聲說(shuō):我是小學(xué)生,我光榮,我驕傲;我是小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),天天向上。我們一起加油吧!