通過寫心得體會，我們可以反思個人的決策和行動，為自己的未來規(guī)劃提供參考。寫心得體會時，我們要注意語言的簡練和準確，避免出現冗長和晦澀的表達。3.下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠對大家寫作有所啟示。
大禹治水的心得體會篇一
第一段：介紹大禹治水的背景和重要性（200字）。
大禹治水是中國古代一個著名的故事，講述了大禹通過艱苦的努力和智慧，成功解決了洪水泛濫的問題，使人們的生活得到了改善。大禹治水的重要性不僅在于解決了洪水問題，同時也啟示我們如何在面對困難時保持堅持和智慧。大禹治水的經驗對于現代社會的發(fā)展仍然具有著深遠的意義。
第二段：大禹治水的基本原則和方法（300字）。
大禹治水的基本原則是以民為本、因地制宜和綜合治理。大禹在治水時充分尊重民眾的意愿，廣泛聽取他們的意見和建議，使人們共同參與到治水的過程中。同時，大禹根據當地的地理環(huán)境和水利條件，制定相應的方案，采取適合的方法解決問題。這種因地制宜的治水方式，使大禹的治水效果更加顯著。另外，大禹注重綜合治理，他不僅修筑堤防，還進行了疏浚河道和修建水庫等工作，使治水的效果更加全面和持久。
大禹治水的過程是極其艱辛和困難的，他不斷奔波于各個水患之地，帶領人們修筑堤防，疏浚河道，并親自指揮抽水排澇等工作。大禹面對洪水泛濫時堅定不移，不畏困難，始終保持著積極向上的態(tài)度，并憑借其過人的智慧，找到了合理解決洪水問題的辦法。他把洪水問題當作一個系統(tǒng)工程，全面考慮各種因素，在解決洪水問題的同時，也為人們創(chuàng)造了更好的生活條件。
大禹治水的經驗給我們帶來了很多啟示。首先，大禹治水的過程告訴我們，只要我們堅持不懈，努力克服各種困難，就能夠成功解決問題。其次，大禹治水的方法告訴我們，面對問題時，要因地制宜，根據具體情況制定相應的方案，才能做到事半功倍。最后，大禹治水的精神告訴我們，要關注全局，綜合治理，才能取得更好的效果。這些經驗和啟示對于現代社會的發(fā)展和問題解決仍然具有非常重要的意義。
第五段：結尾和總結（200字）。
大禹治水的故事告訴我們，只要我們堅持不懈，發(fā)揮智慧，綜合治理，就能夠解決各種問題，改變自己的命運。大禹治水的經驗不僅僅適用于水利工程，更適用于各個領域和方面。我們應該從大禹治水中汲取力量和智慧，積極應用于我們的日常工作和生活中，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和智慧，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
大禹治水的心得體會篇二
大禹治水(鯀禹治水)是古代的漢族神話傳說故事，著名的上古大洪水傳說。他是黃帝的后代，三皇五帝時期，黃河泛濫，鯀、禹父子二人受命于堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負責治水。
大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)。
故事典故：
上古時期，洪水泛濫，百姓深受其苦。舜帝派大禹的父親鯀去治水，由于方法不當，洪水越來越大，鯀因此被殺。大禹后來接替父親，繼續(xù)治水，并吸取父親的教訓，采取疏導法終于制服了洪水。其間大禹三過家門而不入，其公而忘私的精神，受到歷代人的稱贊。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來，他還是黃帝的后代。他是中國古代最有名的治水英雄。
當堯還在世的時候，中原地帶洪水泛濫，無邊無際，淹沒了莊稼，淹沒了山陵，淹沒了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉(xiāng)，水患給人民帶來了無邊的災難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開始訪求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務當兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力?！?BR> 但是他知道，這是一個多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風餐露宿，走遍了當時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務一定要完成。他沿途看到無數的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻上最珍貴的東西，當然他不會收下這些東西，但是他感到人民的.情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了13年的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經治理過的地方。
歷史意義：
禹是治理洪水的最高領導人，但他為天下萬民興利除害，躬親勞苦，手執(zhí)工具，與下民一起櫛風沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學創(chuàng)新等為內涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
大禹治水的心得體會篇三
大禹治水，是我國古代治水史上的一段傳奇故事，本著向先賢學習的態(tài)度，最近我們學校開展了“學生讀大禹治水”活動，我們通過對大禹治水故事的深入解讀，獲得了很多的收獲和體會，現在，我來分享一下我的個人見解。
大禹治水是遠古時代我國東部地區(qū)因洪水頻發(fā)所采取的一項重大措施，大禹借助自然力量，利用天文和地理的知識，用思想家的智慧和技術的手段，歷時九年，治理了洪水問題，目的是維護人民生命財產安全和社會繁榮穩(wěn)定。在這個過程中，大禹不僅解決了治水的問題，而且還培育了一批基層干部，落實了“權責明確、誰主管、誰負責、誰得到好處”的制度，使得治水的效果得到了保障。
第三段：對治水政策的認識。
大禹治水雖然發(fā)生在遠古時代，但對我們現在生活的影響卻不可忽視。從大禹治水的角度看，治水首先要認真分析問題，抓住問題的實質，在制定治水政策時要從根本上解決問題。治水政策要遵循科學、民主、開放、透明的原則，在實踐中，要注意總結經驗教訓，在實踐中檢驗治水效果。
第四段：對力量的認識。
大禹治水的成功，離不開大禹的堅持不懈和人民的支持。在治水之前，大禹投身于社會工作，把工作的重心放到了人民的生命安全上，這種意識也值得我們在今天所借鑒。我們也應該在困難時不退縮，要鼓起勇氣，凝聚合力，緊密團結起來，共同抵御洪災，解決問題。
第五段：總結。
大禹治水是中國古代思想文化遺產，它是對我們今天生活的一種啟示。大禹治水的成功是因為他根據自然規(guī)律，破解治水難題，創(chuàng)造了一套科學的治水方法，建立了一套人文管理制度，建立了全民參與治水的治理體系，從而凝聚了起來，實現了治水目標。我們應該在學習大禹治水的同時，注重分析問題，借鑒志愿者精神，積極參與，投身于治水實踐；同時也要將大禹治水精神融入到我們的生活和工作中，為推動社會和諧發(fā)展貢獻力量。
大禹治水的心得體會篇四
自古以來，治水一直是中華民族的經驗之一。大禹治水更是被譽為千古治水楷模。近日，大禹治水公開課在我所在的學校舉行，我有幸參加了此次公開課。通過此次公開課，我深刻認識到了大禹治水的偉大意義和珍貴經驗，受益匪淺。
第二段：課程簡要。
此次公開課的主題是“大禹治水”，授課老師是資深水利工程師。在課上，老師生動形象地介紹了大禹治水的背景、過程和重要性。他還重點講解了治水的方法和技巧，通過詳細的案例分析和演示，讓我們全面了解了治水的原理和方法。
第三段：學到的知識。
在這堂公開課中，我獲益匪淺。首先，我了解了治水的過程和方法。治理洪水必須先掌握水患的形成原理和特點，以及當地的氣候和地理條件。在治理過程中，大禹通過規(guī)劃水道，開挖淤泥和改造堤防等手段成功地解決了水患問題。其次，聽完公開課后，我深刻認識到了大禹治水的偉大貢獻。大禹治水使人們擺脫了水患的困擾，帶給人們安全和發(fā)展，同時也告訴我們在面對環(huán)境時，科學規(guī)劃，勇于探索和創(chuàng)新的精神是必須的。
第四段：反思和應用。
在公開課結束后，我深感自己尚有不足之處。我認為我需要更深入地學習治水的方法和技術，進一步了解大禹治水的原理和經驗，為國家和人民做出更大的貢獻。科學技術的發(fā)展給治水帶來了更多的思路和方案，我要在學習科技基礎上，努力創(chuàng)新，為保護人民生命財產安全努力奮斗。
第五段：總結。
大禹治水公開課是一次難得的機會，讓我深入學習中華民族傳統(tǒng)智慧，了解偉大的歷史人物和他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅淖吭截暙I。通過這次公開課，我深深地感受到了國家水利工程建設的輝煌成就和無窮潛力。我要把這些寶貴的經驗和知識轉化為實際行動，積極參與社會實踐，為建設我們的美好家園，為國家的繁榮富強做出貢獻。
大禹治水的心得體會篇五
大禹，中國古代傳說中的治水英雄，他以智慧和勇氣，戰(zhàn)勝了滔天巨浪，平定了洪水泛濫的天災，為后世留下了寶貴的治水經驗。大禹治水的心得體會對于我們現代人來說同樣具有重要的指導意義。以下是我對大禹治水的心得體會的簡短總結。
首先，大禹治水的心得體會之一是尊重自然，與自然和諧共存。大禹認識到洪水泛濫是自然界的力量。在治水過程中，他并沒有選擇對抗洪水，而是聰明地利用水的自然流動，拓寬河道，引導洪水順利流動到大海。大禹治水的成功告訴我們，只有尊重自然，與自然和諧共存，我們才能找到解決問題的方法。
其次，大禹治水的心得體會之二是善于分析問題，尋找根本原因。大禹在治水過程中不僅收集大量的水文數據，還通盤考慮了河道的大小、形狀、河床的高低，以及周圍地勢等因素，找到了洪水泛濫的根本原因。只有深入分析問題，了解問題的本質，我們才能從根本上解決問題。
第三，大禹治水的心得體會之三是善于協(xié)調各方利益。在治水過程中，大禹遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，面對各種利益訴求，他始終保持公正和公平，堅持全局利益，協(xié)調各方利益關系，積極調解矛盾，取得了治水的勝利。大禹治水的經驗告訴我們，只有善于協(xié)調各方利益，建立合作共贏的機制，才能實現長期穩(wěn)定的治理效果。
第四，大禹治水的心得體會之四是堅持長遠規(guī)劃，注重可持續(xù)發(fā)展。大禹治水并不是一蹴而就的，他采取了長期規(guī)劃，從修筑堤壩到開鑿溝渠，一步一步地改善水利設施，注重長遠效益。大禹治水的經驗告訴我們，只有堅持長遠規(guī)劃，注重可持續(xù)發(fā)展，我們才能在治水工作中取得更好的效果。
最后，大禹治水的心得體會之五是不斷學習和創(chuàng)新。在治水過程中，大禹不僅不停地學習和總結經驗，還善于創(chuàng)新，不斷改進治水技術和方法。大禹治水的成功告訴我們，只有不斷學習和創(chuàng)新，探索新的治水路徑，我們才能在不斷變化的自然環(huán)境中保持治水的有效性。
大禹治水的心得體會可以說是人類治水史上的珍貴財富，對于我們現代人來說同樣具有重要的指導意義。尊重自然，善于分析問題，協(xié)調各方利益，堅持長遠規(guī)劃，不斷學習和創(chuàng)新，這些都是我們在治理各種問題時需要時刻牢記的原則和方法。只有堅持這些心得體會，我們才能更好地應對各種挑戰(zhàn)，創(chuàng)造一個更加美好的世界。
大禹治水的心得體會篇六
大禹治水是我國古代歷史上的偉大壯舉，是一段永載史冊的傳奇。自古以來，人們就對大禹治水故事津津樂道，這其中蘊含的歷史智慧和治理精神更是值得我們深入探究。近日，我校舉辦了一場有關《大禹治水》的讀書分享活動，并邀請了一些老師和同學來分享他們的心得體會。在這次活動中，我受益匪淺，深感古人千百年前所提出的思想和方法，對我們今天治理社會、管理人生具有很強的啟示作用。下面，我將就自己從《大禹治水》中的讀書體會和見解談談我對大禹治水的理解。
第一段：認真了解大禹治水的背后秘密。
《大禹治水》中詳細記錄了大禹治水的經過和方法，是一篇非常優(yōu)秀的史書?？吹綍械拇笥恚疑顬槠渎斆鞑胖呛托闹静挥逅鄯?，學習了他對治理河道、防洪災的方法，感受到了他的人生態(tài)度和團隊意識。在讀《大禹治水》的時候，我發(fā)現大禹雖然沒有受到當時其他治水英才學派的認可，但他始終堅持自己的理念，用自己的方法治理黃河，不斷試錯，提高了自己的治理水平。這為我們今天的學習和生活中提供了極好的借鑒和指導。
第二段：治理黃河過程中的旁征博引。
治理黃河是大禹整個治水過程的重要環(huán)節(jié)，大禹通過對黃河周邊河道等的調查、摸清了水情，然后按照當前的河道和渠道情況來決定如何使河道變得更加通暢。同時，他還利用親身經歷和不斷試探來獲取治理經驗，并將其傳授給其他人?！洞笥碇嗡吠ㄟ^積累和體驗，實現了技能的傳承和成長。我們應該像大禹一樣，善于從周圍的人和事物中發(fā)掘管理方法，與此同時，對于失敗或遇到困境時，應該像大禹一樣，堅韌不拔地去面對和解決它們。
第三段：治理水災中的團隊精神。
在治理水災過程中，大禹并沒有獨自承擔所有的任務，他團結當時的眾多治水英才、智者，組成了一支精干高效的隊伍。在治理過程中，每個人都起到了非常重要的作用。這一點可以看出，大禹在治理大規(guī)模水災的時候，積極創(chuàng)造團隊協(xié)作和合作的氛圍，因為只有在這種氛圍下，才能夠游刃有余地解決問題。因此，我們自己在團隊合作中進行的任何活動都應該遵循類似原則，以提高整個團隊團結合作的能力。
第四段：對知識體系的不斷創(chuàng)新與嘗試。
在《大禹治水》中，大禹認為只有不斷創(chuàng)新和嘗試才能有持續(xù)的治理成效。以此為基礎，他開展了長達數年的治理活動，最終成功防治了水災。由此可見，治理過程中創(chuàng)新和嘗試是必不可少的條件。在當今社會中，同樣警惕著這樣一些特點：社會非常復雜，在管理過程我們不可能只使用一種方法來處理，必須堅定最好的現代管理思維來不斷提升多方面的能力，尤其需要不斷開展各種創(chuàng)新工作，使其成為一份長期的努力。
第五段：著眼于未來，保障治理成果和可持續(xù)發(fā)展。
在治理過程中，大禹不僅關心治理成果，更關注其可持續(xù)發(fā)展。為了保證治理后的效果，他考慮到了治理工程的后期維護，以確保這些措施的長期有效性。那么，如今，在我們的生活中，我們也應該像大禹一樣，積極開發(fā)保護性和可持續(xù)發(fā)展措施，讓我們的工作真正產生令人信服的效果，發(fā)展更加穩(wěn)固。同時，我們還需要在治理過程中透徹的了解社會大眾和管理主體的需求，考慮治理策略的連貫性和補充性，并繼續(xù)投入更多的資源和時間，維持治理的長期效果。
以上是我對《大禹治水》的個人讀書心得，覺得自己在讀這本經典之際顆粒都愧甚。我相信只要我們深入梳理、提煉和學習其中的精髓，陸續(xù)從讀書中獲取的知識和啟示都將會為我們未來的人生道路帶來無限的應用價值。
大禹治水的心得體會篇七
禹接到任命的第二天，就去向舜報到，愉快地接受了治水官員的職務。
就在禹接受任命的第二天，禹的媽媽又去向舜求情：“為了治水，我已經獻出了丈夫，還有這個兒子，您就留給我吧!他結婚才6天?！?BR> 舜對禹的媽媽說：“老人家，您的要求是合理的，您的心情我也理解?？墒菄鴥扔姓l比禹更適合當治水官員呢?只要您能推薦，我一定加以考慮……”
禹的媽媽想了一會，嘆口氣說：“大王，為了治水事業(yè)，看來，我只能再獻出我的兒子了。今后，我再也沒有什么可奉獻的了……”禹的媽媽說完放聲大哭。
舜拉著禹的媽媽的手說：“不至于，老人家。我相信禹一定會以他的智慧和辛勞降服洪水，若干年后，您和我還會共同慶賀他的勝利。”
新任治水官員禹上任后并沒有立即著手治理洪水，而是和大家一起總結以前的教訓，尋找父親治水失敗的原因。
筑壩圍水還是有它的合理性的，不然以前的人也不會世世代代都采用這種方法治水。只有將洪水圍住，人民才能在沒有水的地方休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)?？墒侵螄蛛[藏著最大的后患越蓄越多，等于是在替水積蓄力量，一旦沖破堤壩，給人民造成的災難也就越深重。
禹在想：能不能想法削弱洪水的力量?
禹手下的人說：“洪水把一座座山頭全都淹沒了，除非讓它退下去，才能削弱它的力量。可是，它怎么肯退下去?我們又能讓它到哪里去?”
另外一個人說：“這么大的洪水，除了大海，再沒有別的地方能容得下它?！?BR> 這一句話提醒了禹，他高興地說：“對，大海!我們著手疏通河道，將洪水引入大海?！?BR> 可是，河道怎么走?大海又在哪里?這些問題，就像眼前的洪水一樣不可捉摸。
這時候，禹想起了“水往低處流”這句古話，只要能探明地勢的高低，就可以決定河道的走向。
禹的勇氣，鼓足了大家的信心，群策群力，只用了很短的時間，就制訂出一個治水的方案。這個方案分兩步走：第一步整修加固堤壩，把洪水圍住，讓逃荒的老百姓回來，在沒有水的地方搶耕搶種，安定民心。第二步是探明地勢，開鑿河道，將洪水引入大海。
制訂的方案是分兩步走，但實施的時候卻要同時進行。修固堤壩是傳統(tǒng)工程，禹委派了一個助手負責，自己領著一伙人去探明地形。
禹和他的同伴披星戴月，櫛風沐雨，越過荒山野嶺，過急流險灘，跟兇猛的野獸搏個，靠野果和野菜充饑，用了幾年時間，才探明全國各地的地高低。接下來，大規(guī)模的治水工程開始了。
禹把全國的治水隊伍分成9股，每股都委派專人負責，自己擔任總指揮。
禹雖說是治水的總指揮，但他總是出現在最艱苦、最危險的工地，身先卒參加勞動。他常因勞累過度，昏倒在水中，經伙伴們搶救才得脫險。他長期泡在水里，全身都潰爛。百姓們?yōu)榇烁袆拥昧鳒I，跪下求他休息。禹扶起大家，對他們說：“我的父親死于治水，我現在的生命，也是為治水而活著。大家的心意我領了，謝謝大家?！?BR> 禹在治水過程中曾經有過3次經過自己家的門前，可是一次也沒有進屋去看看自己的家。
禹第一次從家門前經過，是趕往一處工地去解決一個疑難問題。這時他離家已經9個月，當他走過家門時，聽到屋內傳出嬰兒的啼哭聲。他算了一下時間，知道是自己第一個孩子出世。
當時，跟隨禹的人也都勸他回去看看，禹對他們說：“參加治水有20多萬人，誰不是離鄉(xiāng)背井，撇下嬌妻愛子?我身為總指揮卻不能公而忘私，我還有什么臉面向20多萬的治水大軍提要求?”
禹第二次經過自己家門口，妻子抱著兒子站在門前。妻子拉著兒子的手在揮動，叫兒子：“喊爸爸，快喊!”兒子怕生，沒喊。禹只是對妻子和兒子揮揮手，身影很快就在揚起的塵土中消失了。
禹第三次經過家門，兒子已經10歲了。兒子站在大路上告訴禹：“媽媽在生病?！庇砻鹤拥念^說：“你已經是大人了，你好好照顧媽媽?！闭f罷，掉頭走了。
治水工程進展得比計劃快，9條主河道已經開通，好幾個大壩中的蓄水也通過河道流入了大?！，F在禹正在率領大家開鑿支渠，排除田野中的積水。
洪水剛退，土地還不能耕種，禹委派自己的助手們領著大家到山上去捕捉野獸，到河里捕魚度過災荒。與此同時，禹又委派種莊稼能手，把農業(yè)耕種的經驗傳授給大家，在洪水退去的土地上種上桑麻，撤下谷種，幾年下來，桑麻遍地，禾谷飄香。
禹治水整整花了時間，他自己從一個年輕的英俊少年，勞累得滿面皺紋，彎腰駝背，儼然是個老人了。老百姓感激他，稱他為大禹。
大禹治服洪水后，皇帝舜派人把大禹的媽媽請來，對她說：“老人家，感謝您為國家生了個好兒子。現在我跟您商量，我想把皇帝的位子讓給大禹。”
大禹媽媽說：“那是萬萬不行的，讓他坐上皇帝的寶座，豈不要折死他?！?BR> 舜說：“我也是個平民出身，大禹比我強得多。老人家，我委派大禹治水，您也說他不行。事實證明您錯了。這次，您就再依我吧?！?BR> 大禹媽媽說：“我是個婦道人，知道什么。你是一國之主，當然你說了算……”
大禹被舜選為皇位的繼承人以后，一開始是在舜的身邊，協(xié)助舜料理國家大事，后，舜去世了，禹正式登上了皇位。這就是我國歷史夏朝的開始。
大禹就是夏朝的第一代皇帝。
大禹治水的心得體會篇八
《大禹治水》我已經聽了許多遍，可是今日，我又將這篇文章讀了一遍，又有了許多感悟。
禹，名文命，偽姓，禹的父親鯀由四岳推舉去治理洪水，他用堵塞的方法治水，一連九年都沒有收到功效?？吹侥抢?，我依然很為鯀著急，怪他不去動腦筋想辦法。
所以，當舜被推舉為部落聯(lián)盟首領的時候，在羽山處死了鯀。之后，舜又命禹去治水。禹理解了命令。他先實地勘察，了解各地的地形，然后，挖渠溝，疏導水流。在禹治水時，十三年之間一向離家在外，在這期間，他以往三次走過家門，但去沒有進去。最終，經過他的努力，疏通了河流，使人們過上了安定的生活?？赐暌院?，我的心里像打翻了的五味瓶一樣，五味俱全。我悲傷，悲傷鯀因為沒有完成任務而被處死;我開心，開心鯀有一個這么聰明的孩子，幫他完成了業(yè)績。我明白一個大道理：做事不要堵塞，要用疏通、引導的方法。
大禹治水的心得體會篇九
第一段：引入背景知識和故事情節(jié)（200字）。
大禹治水是中國古代傳說中一位偉大的君主，他在有限的生命里，以治水的智慧和毅力贏得了人們的敬佩。近日，我在學校參加了一場精彩的大禹治水聽課，課堂上老師用生動有趣的講述和圖文并茂的PPT讓我仿佛看到了大禹治水時的辛勤付出和偉大成就。這節(jié)課讓我深受感動和震撼，也收獲了許多珍貴的心得體會。
大禹治水是一項艱巨而復雜的任務，然而他卻通過發(fā)掘水流一脈相承的規(guī)律來改善治水效果。在聽課中，我了解到大禹根據天文地理和地下水源的變化，制定了多項水文工程，如開鑿大通道，疏浚河道等。通過這些智慧舉措，他有效地引導河流流經湍急的地勢，并控制住水勢，最終使得河流水勢平緩，人民生活得到了改善。
大禹治水過程中遭遇了無數困難，但他沒有放棄，堅持不懈地與自然災害一起斗爭。課堂上，老師講述了大禹治水時歷時九年考察、七年治理的艱辛過程，讓我十分感慨。就像大禹一樣，我們要面對生活中的種種困難，努力追求自己的目標，不怕困難和挫折，堅持到底，就能克服一切困難崛起。
大禹治水浩浩蕩蕩，史稱“大禹之治水，中國之治水”。他不僅改善了人民的生活環(huán)境，還給后人留下了整齊的河道和肥沃的農田。聽課時，我還了解到大禹提出的許多水利工程和農業(yè)發(fā)展的措施，為中國古代經濟發(fā)展起到了重要的推動作用。這種偉大成就讓人們永遠銘記大禹的名字，也激勵著我們要將天賦和毅力發(fā)揮到極致，為社會做出自己的貢獻。
通過這堂課，我更加深入地了解了大禹治水的智慧、毅力和偉大成就。我被大禹對治水問題關注和解決方案創(chuàng)新所震撼，他堅持不懈的精神也給我留下了深刻的印象。我從中明白到：無論遇到多大的困難，只要我們心懷堅持與毅力，并且善于科學思考和創(chuàng)新，在未來的道路上定能取得成功。同時，大禹治水也讓我明白了治水不僅僅是個體的事情，而是需要全社會乃至全世界的共同努力。我們要珍惜資源，保護環(huán)境，為自己的家園營造美好的未來。
總結：我深深地感受到了大禹治水的智慧和毅力。通過這次課堂的學習，我進一步認識到治水是一項復雜而又偉大的事業(yè)，需要我們不斷學習，勇于創(chuàng)新，追求共同的目標。我相信只要我們秉持大禹治水的精神，不怕困難，扎實工作，就能夠在各自的崗位上為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
大禹治水的心得體會篇十
今天我就讀了一個有關治水的傳說，是誰治的水呢?他的名字叫：大禹。讀了這個故事，很是讓我感動。這個傳說的內容是這樣的：
自從舜接受了皇位以后，果真不負所托。他內修政令，外撫百姓，凡事都要親力親為。這使當時的社會環(huán)境較堯在位有過之而無不及。到舜年老的時候，他也到處求才訪賢，也讓手下推舉有才之人。當時人們一致說到了治水有功的大禹是個治世之才。
傳說在大禹治水的之間，他曾經3次經過家門，但是因為水患未除，他就沒有進家門。有一次，他的妻子涂山氏生下了一個兒子啟，嬰兒正在哇哇大哭，禹站在門外，聽見了哭聲，也下狠心沒有進去探望兒子和妻子。這件事千百年一直被當成佳話在人們之間口耳相傳。正因為他有一顆這樣愛國、愛民之心，所以才“三過家門而不入”。后人都稱頌禹治水的成功績，尊稱他為“大禹”。而經他治理的黃河，也一改暴躁的脾氣，就像溫和的母親一樣，成為中華文明的搖籃。
大禹治水的豐功偉績及其精神,數千年來被后世的人民傳頌不息。不僅被夏、商、周三代所緬懷贊頌,而且也得到春秋戰(zhàn)國時諸子百家的一致肯定。大禹治水不只是一種歷史的現象和歷史的功績,它還留給后人最最寶貴的精神與財富。
在長期的治水過程中所形成的大禹治水精神大禹治水的精神深深地打動了我，也給予了我一個很大啟示——只有想不到的，沒有做不到的。面對如此強大的洪水，大禹下定了決心要把洪水趕到海里去，最后終于成功了。只要我們的心中有“堅持”二字，就一定會收獲豐碩的果實!
我們要學習他的堅持不懈、大公無私的精神，只有這樣才能成為一位有用之才。讓我們運用頭腦，去解決生活中、學習中的各種“狡猾”的困難吧!
大禹治水的心得體會篇十一
在50前，有一個部落統(tǒng)治了中國。他們這個部落是統(tǒng)治前曾發(fā)生過一場人與江河的戰(zhàn)爭，一個部落用人的力量打敗了江河。大海從此記下了仇恨。后來黃帝命令他的部下——茭、鯀、囹等部下領20萬軍隊統(tǒng)一了天下，而江河就默默的在養(yǎng)身體準備乘虛而入。
在五帝時期最后一個帝王的時候曾洪水滔天，這次大洪水有很多的人死于非命。五帝的最后一個帝王讓鯀去治水，鯀制服不了這滔滔江水。就竊取了皇帝的寶貝——再生粘土去治水。可是被皇帝發(fā)現了，命令人把鯀的首級坎了下來。在鯀死后的三年里他的身體一直都沒有腐化，后來鯀生出了一個小孩，大家都叫他禹。等待禹長大以后皇帝就讓他去制服洪水。與制洪水的時候曾三次經過家門，可是從沒有一次進家門看看。禹在治水的時候第一次他想的.方法是用朽木來地擋住洪水，可是一次一次再一次都沒有成功。有一個部下在帳篷里告訴禹，他說：“要想制服洪水，必須另外想辦法呀！不能只走死胡同??！”
后來，禹用巨大的石塊來堵住抵擋洪水?？墒怯檬瘔K抵擋洪水的辦法不成功，后來禹遇到一個人。那個人對禹說：“你不能放棄你的想法，你要堅持下去我會幫助你的。”禹一次一次的失敗造成了他對那個人的不信任。他剛剛想換一個方法的時候。那個人來了那個人使用自己的力量使大石塊沒有在一次的塌下。而是地擋住了洪水，擋住了洪水以后那個人倒下了。禹看了大吃一驚，馬上用草藥治療?？墒菗尵葻o效那個人死了。禹看到了這一件事情后知道了，用一個人的力量都能抵擋住河水何況我們10萬人呢？從此禹知道了什么事情不在于能不能干得了，而是在于你用不用心去干。
后來五帝覺得禹這個人不一般，比自己的能力強。他就把自己皇位讓給了禹，就經過禹的三次婉言拒絕最后禹還是接受了這個皇位。這就是歷史中有名的禪讓。這才出現了歷史上第一個封建王朝夏朝。
大禹治水的心得體會篇十二
帝堯時，中原洪水成災，百姓愁苦不堪。鯀受命治理水患，用了九年時間，洪水未平。鯀悲憤交加，最后在羽山將其處死。他的兒子禹繼任了治水之事。他整天不分晝夜，召集百姓前來協(xié)助，他親自翻山越嶺，淌河過川，拿著工具，從西向東，一路測度地形的高低，樹立標桿，規(guī)劃水道，引洪水入海。禹為了治水，費勁腦力，不怕勞苦，從來不休息。后來，他在治水的路程中，曾三次路過家門口，但是總是沒有進去看一眼，為了人民能夠安下心來，他咬著牙匆忙地離開了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮膚曬黑了，手上長滿了老繭，腳底布滿血泡。但他從來沒有喊過疼，還是天天四處奔波，治理水情。經過了8年的漫長治水時間，洪水終于治理好了。
合上書，我的心久久不能平靜，英雄大禹為民為國家付出了多少汗水和心血啊！所以，我一定要向大禹學習，長大了做一個對社會有用的人才。
大禹治水的心得體會篇十三
【教學分析】。
課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學要求】。
1、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】。
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經過。
【教學方法】指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內容。
【教學準備】教學掛圖。
【教學時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的`什么？
4、口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了，三次經過家門都沒有（）。
三、細讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這一段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水兇猛？
（3）“無家可歸”是什么意思？
（4）這些情況發(fā)生在什么時候？
3、指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
2、引導說字形記憶方法。
五、作業(yè)：學生在《習字冊》上描紅。
第二課時。
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
1、第2自然段。
（1）指名讀課文。
（2）大禹是怎么想的？是怎么做的？
（3）大禹先干什么？后干什么？
（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？
（5）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？
（6）“九條大河、九座大山”表示什么？
（7）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？
（8）想一想大禹可能會吃什么苦？
（9）知道朗讀。
2、細讀第3自然段。
（1）指名讀課文。
（2）找出表示數量的詞。
（3）這些數量詞強調什么？表現了什么？
（4）知道朗讀。
3、細讀第4段。
（1）齊讀課文。
（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？
（3）老百姓會怎樣感激大禹？
（4）齊讀課文。
三、練習背誦。
1、引導背誦。
2、自由練習。指名背誦。
第三課時。
一、復習檢查。
1、多音字組詞。（出示小黑板）。
2、口頭擴詞。
治（）（）（）久（）（）（）。
理（）（）（）偉（）（）（）。
二、教學生字。
1、教學字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
2、指導書寫。
3、學生描紅。
三、課堂練習。
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導父親偉大英雄。
按要求填空：
洪：有（）畫，第七畫是（）。
父：有（）畫，第三畫是（）。
理：有（）畫，第十畫是（）。
姓：有（）畫，第三畫是（）。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
《大禹治水》教學設計由本站會員分享，,轉載請注明出處!
大禹治水的心得體會篇十四
今天，我我在三字經上讀了一篇難忘文章，名字叫《大禹治水》。
這篇文章寫了：遠古時期，黃河流域發(fā)生了很大的水災，堯和順派人去治水，但是沒有成功，后來，有人推薦禹。禹一心治水，后來，禹的妻子生了孩子，但他連看都沒看。有幾次正好經過她家門口，他連進去都沒有進去。憑著禹這種精神，終于治好了大水。
讀了這篇文章，讓我們明白一個道理，禹這種愛國而堅強的精神很值得我們學習，我們中華的子子孫孫一定要向禹學習呀！
大禹治水的心得體會篇十五
大禹是一位很簡樸的人，可他在我心中確實最神圣的人！
大禹在接受治水這項任務的時候，剛娶妻四天，卻要去發(fā)洪水的地方查看察看。第二年，妻子給他生了個兒子，他卻治水時三次路過家門都沒有進去看。最終，他治了的洪水，終于治好了。
讀完了這篇文章，我對大禹敬佩又感激，敬佩他的生活簡樸，敬佩他路過家門口三次都不進去的這種做事認真。我還感激他處處為百姓著想，住的、吃的比百姓還差，卻什么事都為百姓所想所做。他是一位值得被世世代代的人民敬佩和學習的人物。
大禹治水的心得體會篇一
第一段：介紹大禹治水的背景和重要性（200字）。
大禹治水是中國古代一個著名的故事，講述了大禹通過艱苦的努力和智慧，成功解決了洪水泛濫的問題，使人們的生活得到了改善。大禹治水的重要性不僅在于解決了洪水問題，同時也啟示我們如何在面對困難時保持堅持和智慧。大禹治水的經驗對于現代社會的發(fā)展仍然具有著深遠的意義。
第二段：大禹治水的基本原則和方法（300字）。
大禹治水的基本原則是以民為本、因地制宜和綜合治理。大禹在治水時充分尊重民眾的意愿，廣泛聽取他們的意見和建議，使人們共同參與到治水的過程中。同時，大禹根據當地的地理環(huán)境和水利條件，制定相應的方案，采取適合的方法解決問題。這種因地制宜的治水方式，使大禹的治水效果更加顯著。另外，大禹注重綜合治理，他不僅修筑堤防，還進行了疏浚河道和修建水庫等工作，使治水的效果更加全面和持久。
大禹治水的過程是極其艱辛和困難的，他不斷奔波于各個水患之地，帶領人們修筑堤防，疏浚河道，并親自指揮抽水排澇等工作。大禹面對洪水泛濫時堅定不移，不畏困難，始終保持著積極向上的態(tài)度，并憑借其過人的智慧，找到了合理解決洪水問題的辦法。他把洪水問題當作一個系統(tǒng)工程，全面考慮各種因素，在解決洪水問題的同時，也為人們創(chuàng)造了更好的生活條件。
大禹治水的經驗給我們帶來了很多啟示。首先，大禹治水的過程告訴我們，只要我們堅持不懈，努力克服各種困難，就能夠成功解決問題。其次，大禹治水的方法告訴我們，面對問題時，要因地制宜，根據具體情況制定相應的方案，才能做到事半功倍。最后，大禹治水的精神告訴我們，要關注全局，綜合治理，才能取得更好的效果。這些經驗和啟示對于現代社會的發(fā)展和問題解決仍然具有非常重要的意義。
第五段：結尾和總結（200字）。
大禹治水的故事告訴我們，只要我們堅持不懈，發(fā)揮智慧，綜合治理，就能夠解決各種問題，改變自己的命運。大禹治水的經驗不僅僅適用于水利工程，更適用于各個領域和方面。我們應該從大禹治水中汲取力量和智慧，積極應用于我們的日常工作和生活中，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和智慧，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
大禹治水的心得體會篇二
大禹治水(鯀禹治水)是古代的漢族神話傳說故事，著名的上古大洪水傳說。他是黃帝的后代，三皇五帝時期，黃河泛濫，鯀、禹父子二人受命于堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負責治水。
大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)。
故事典故：
上古時期，洪水泛濫，百姓深受其苦。舜帝派大禹的父親鯀去治水，由于方法不當，洪水越來越大，鯀因此被殺。大禹后來接替父親，繼續(xù)治水，并吸取父親的教訓，采取疏導法終于制服了洪水。其間大禹三過家門而不入，其公而忘私的精神，受到歷代人的稱贊。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來，他還是黃帝的后代。他是中國古代最有名的治水英雄。
當堯還在世的時候，中原地帶洪水泛濫，無邊無際，淹沒了莊稼，淹沒了山陵，淹沒了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉(xiāng)，水患給人民帶來了無邊的災難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開始訪求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務當兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力?！?BR> 但是他知道，這是一個多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風餐露宿，走遍了當時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務一定要完成。他沿途看到無數的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻上最珍貴的東西，當然他不會收下這些東西，但是他感到人民的.情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了13年的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經治理過的地方。
歷史意義：
禹是治理洪水的最高領導人，但他為天下萬民興利除害，躬親勞苦，手執(zhí)工具，與下民一起櫛風沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學創(chuàng)新等為內涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
大禹治水的心得體會篇三
大禹治水，是我國古代治水史上的一段傳奇故事，本著向先賢學習的態(tài)度，最近我們學校開展了“學生讀大禹治水”活動，我們通過對大禹治水故事的深入解讀，獲得了很多的收獲和體會，現在，我來分享一下我的個人見解。
大禹治水是遠古時代我國東部地區(qū)因洪水頻發(fā)所采取的一項重大措施，大禹借助自然力量，利用天文和地理的知識，用思想家的智慧和技術的手段，歷時九年，治理了洪水問題，目的是維護人民生命財產安全和社會繁榮穩(wěn)定。在這個過程中，大禹不僅解決了治水的問題，而且還培育了一批基層干部，落實了“權責明確、誰主管、誰負責、誰得到好處”的制度，使得治水的效果得到了保障。
第三段：對治水政策的認識。
大禹治水雖然發(fā)生在遠古時代，但對我們現在生活的影響卻不可忽視。從大禹治水的角度看，治水首先要認真分析問題，抓住問題的實質，在制定治水政策時要從根本上解決問題。治水政策要遵循科學、民主、開放、透明的原則，在實踐中，要注意總結經驗教訓，在實踐中檢驗治水效果。
第四段：對力量的認識。
大禹治水的成功，離不開大禹的堅持不懈和人民的支持。在治水之前，大禹投身于社會工作，把工作的重心放到了人民的生命安全上，這種意識也值得我們在今天所借鑒。我們也應該在困難時不退縮，要鼓起勇氣，凝聚合力，緊密團結起來，共同抵御洪災，解決問題。
第五段：總結。
大禹治水是中國古代思想文化遺產，它是對我們今天生活的一種啟示。大禹治水的成功是因為他根據自然規(guī)律，破解治水難題，創(chuàng)造了一套科學的治水方法，建立了一套人文管理制度，建立了全民參與治水的治理體系，從而凝聚了起來，實現了治水目標。我們應該在學習大禹治水的同時，注重分析問題，借鑒志愿者精神，積極參與，投身于治水實踐；同時也要將大禹治水精神融入到我們的生活和工作中，為推動社會和諧發(fā)展貢獻力量。
大禹治水的心得體會篇四
自古以來，治水一直是中華民族的經驗之一。大禹治水更是被譽為千古治水楷模。近日，大禹治水公開課在我所在的學校舉行，我有幸參加了此次公開課。通過此次公開課，我深刻認識到了大禹治水的偉大意義和珍貴經驗，受益匪淺。
第二段：課程簡要。
此次公開課的主題是“大禹治水”，授課老師是資深水利工程師。在課上，老師生動形象地介紹了大禹治水的背景、過程和重要性。他還重點講解了治水的方法和技巧，通過詳細的案例分析和演示，讓我們全面了解了治水的原理和方法。
第三段：學到的知識。
在這堂公開課中，我獲益匪淺。首先，我了解了治水的過程和方法。治理洪水必須先掌握水患的形成原理和特點，以及當地的氣候和地理條件。在治理過程中，大禹通過規(guī)劃水道，開挖淤泥和改造堤防等手段成功地解決了水患問題。其次，聽完公開課后，我深刻認識到了大禹治水的偉大貢獻。大禹治水使人們擺脫了水患的困擾，帶給人們安全和發(fā)展，同時也告訴我們在面對環(huán)境時，科學規(guī)劃，勇于探索和創(chuàng)新的精神是必須的。
第四段：反思和應用。
在公開課結束后，我深感自己尚有不足之處。我認為我需要更深入地學習治水的方法和技術，進一步了解大禹治水的原理和經驗，為國家和人民做出更大的貢獻。科學技術的發(fā)展給治水帶來了更多的思路和方案，我要在學習科技基礎上，努力創(chuàng)新，為保護人民生命財產安全努力奮斗。
第五段：總結。
大禹治水公開課是一次難得的機會，讓我深入學習中華民族傳統(tǒng)智慧，了解偉大的歷史人物和他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅淖吭截暙I。通過這次公開課，我深深地感受到了國家水利工程建設的輝煌成就和無窮潛力。我要把這些寶貴的經驗和知識轉化為實際行動，積極參與社會實踐，為建設我們的美好家園，為國家的繁榮富強做出貢獻。
大禹治水的心得體會篇五
大禹，中國古代傳說中的治水英雄，他以智慧和勇氣，戰(zhàn)勝了滔天巨浪，平定了洪水泛濫的天災，為后世留下了寶貴的治水經驗。大禹治水的心得體會對于我們現代人來說同樣具有重要的指導意義。以下是我對大禹治水的心得體會的簡短總結。
首先，大禹治水的心得體會之一是尊重自然，與自然和諧共存。大禹認識到洪水泛濫是自然界的力量。在治水過程中，他并沒有選擇對抗洪水，而是聰明地利用水的自然流動，拓寬河道，引導洪水順利流動到大海。大禹治水的成功告訴我們，只有尊重自然，與自然和諧共存，我們才能找到解決問題的方法。
其次，大禹治水的心得體會之二是善于分析問題，尋找根本原因。大禹在治水過程中不僅收集大量的水文數據，還通盤考慮了河道的大小、形狀、河床的高低，以及周圍地勢等因素，找到了洪水泛濫的根本原因。只有深入分析問題，了解問題的本質，我們才能從根本上解決問題。
第三，大禹治水的心得體會之三是善于協(xié)調各方利益。在治水過程中，大禹遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，面對各種利益訴求，他始終保持公正和公平，堅持全局利益，協(xié)調各方利益關系，積極調解矛盾，取得了治水的勝利。大禹治水的經驗告訴我們，只有善于協(xié)調各方利益，建立合作共贏的機制，才能實現長期穩(wěn)定的治理效果。
第四，大禹治水的心得體會之四是堅持長遠規(guī)劃，注重可持續(xù)發(fā)展。大禹治水并不是一蹴而就的，他采取了長期規(guī)劃，從修筑堤壩到開鑿溝渠，一步一步地改善水利設施，注重長遠效益。大禹治水的經驗告訴我們，只有堅持長遠規(guī)劃，注重可持續(xù)發(fā)展，我們才能在治水工作中取得更好的效果。
最后，大禹治水的心得體會之五是不斷學習和創(chuàng)新。在治水過程中，大禹不僅不停地學習和總結經驗，還善于創(chuàng)新，不斷改進治水技術和方法。大禹治水的成功告訴我們，只有不斷學習和創(chuàng)新，探索新的治水路徑，我們才能在不斷變化的自然環(huán)境中保持治水的有效性。
大禹治水的心得體會可以說是人類治水史上的珍貴財富，對于我們現代人來說同樣具有重要的指導意義。尊重自然，善于分析問題，協(xié)調各方利益，堅持長遠規(guī)劃，不斷學習和創(chuàng)新，這些都是我們在治理各種問題時需要時刻牢記的原則和方法。只有堅持這些心得體會，我們才能更好地應對各種挑戰(zhàn)，創(chuàng)造一個更加美好的世界。
大禹治水的心得體會篇六
大禹治水是我國古代歷史上的偉大壯舉，是一段永載史冊的傳奇。自古以來，人們就對大禹治水故事津津樂道，這其中蘊含的歷史智慧和治理精神更是值得我們深入探究。近日，我校舉辦了一場有關《大禹治水》的讀書分享活動，并邀請了一些老師和同學來分享他們的心得體會。在這次活動中，我受益匪淺，深感古人千百年前所提出的思想和方法，對我們今天治理社會、管理人生具有很強的啟示作用。下面，我將就自己從《大禹治水》中的讀書體會和見解談談我對大禹治水的理解。
第一段：認真了解大禹治水的背后秘密。
《大禹治水》中詳細記錄了大禹治水的經過和方法，是一篇非常優(yōu)秀的史書?？吹綍械拇笥恚疑顬槠渎斆鞑胖呛托闹静挥逅鄯?，學習了他對治理河道、防洪災的方法，感受到了他的人生態(tài)度和團隊意識。在讀《大禹治水》的時候，我發(fā)現大禹雖然沒有受到當時其他治水英才學派的認可，但他始終堅持自己的理念，用自己的方法治理黃河，不斷試錯，提高了自己的治理水平。這為我們今天的學習和生活中提供了極好的借鑒和指導。
第二段：治理黃河過程中的旁征博引。
治理黃河是大禹整個治水過程的重要環(huán)節(jié)，大禹通過對黃河周邊河道等的調查、摸清了水情，然后按照當前的河道和渠道情況來決定如何使河道變得更加通暢。同時，他還利用親身經歷和不斷試探來獲取治理經驗，并將其傳授給其他人?！洞笥碇嗡吠ㄟ^積累和體驗，實現了技能的傳承和成長。我們應該像大禹一樣，善于從周圍的人和事物中發(fā)掘管理方法，與此同時，對于失敗或遇到困境時，應該像大禹一樣，堅韌不拔地去面對和解決它們。
第三段：治理水災中的團隊精神。
在治理水災過程中，大禹并沒有獨自承擔所有的任務，他團結當時的眾多治水英才、智者，組成了一支精干高效的隊伍。在治理過程中，每個人都起到了非常重要的作用。這一點可以看出，大禹在治理大規(guī)模水災的時候，積極創(chuàng)造團隊協(xié)作和合作的氛圍，因為只有在這種氛圍下，才能夠游刃有余地解決問題。因此，我們自己在團隊合作中進行的任何活動都應該遵循類似原則，以提高整個團隊團結合作的能力。
第四段：對知識體系的不斷創(chuàng)新與嘗試。
在《大禹治水》中，大禹認為只有不斷創(chuàng)新和嘗試才能有持續(xù)的治理成效。以此為基礎，他開展了長達數年的治理活動，最終成功防治了水災。由此可見，治理過程中創(chuàng)新和嘗試是必不可少的條件。在當今社會中，同樣警惕著這樣一些特點：社會非常復雜，在管理過程我們不可能只使用一種方法來處理，必須堅定最好的現代管理思維來不斷提升多方面的能力，尤其需要不斷開展各種創(chuàng)新工作，使其成為一份長期的努力。
第五段：著眼于未來，保障治理成果和可持續(xù)發(fā)展。
在治理過程中，大禹不僅關心治理成果，更關注其可持續(xù)發(fā)展。為了保證治理后的效果，他考慮到了治理工程的后期維護，以確保這些措施的長期有效性。那么，如今，在我們的生活中，我們也應該像大禹一樣，積極開發(fā)保護性和可持續(xù)發(fā)展措施，讓我們的工作真正產生令人信服的效果，發(fā)展更加穩(wěn)固。同時，我們還需要在治理過程中透徹的了解社會大眾和管理主體的需求，考慮治理策略的連貫性和補充性，并繼續(xù)投入更多的資源和時間，維持治理的長期效果。
以上是我對《大禹治水》的個人讀書心得，覺得自己在讀這本經典之際顆粒都愧甚。我相信只要我們深入梳理、提煉和學習其中的精髓，陸續(xù)從讀書中獲取的知識和啟示都將會為我們未來的人生道路帶來無限的應用價值。
大禹治水的心得體會篇七
禹接到任命的第二天，就去向舜報到，愉快地接受了治水官員的職務。
就在禹接受任命的第二天，禹的媽媽又去向舜求情：“為了治水，我已經獻出了丈夫，還有這個兒子，您就留給我吧!他結婚才6天?！?BR> 舜對禹的媽媽說：“老人家，您的要求是合理的，您的心情我也理解?？墒菄鴥扔姓l比禹更適合當治水官員呢?只要您能推薦，我一定加以考慮……”
禹的媽媽想了一會，嘆口氣說：“大王，為了治水事業(yè)，看來，我只能再獻出我的兒子了。今后，我再也沒有什么可奉獻的了……”禹的媽媽說完放聲大哭。
舜拉著禹的媽媽的手說：“不至于，老人家。我相信禹一定會以他的智慧和辛勞降服洪水，若干年后，您和我還會共同慶賀他的勝利。”
新任治水官員禹上任后并沒有立即著手治理洪水，而是和大家一起總結以前的教訓，尋找父親治水失敗的原因。
筑壩圍水還是有它的合理性的，不然以前的人也不會世世代代都采用這種方法治水。只有將洪水圍住，人民才能在沒有水的地方休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)?？墒侵螄蛛[藏著最大的后患越蓄越多，等于是在替水積蓄力量，一旦沖破堤壩，給人民造成的災難也就越深重。
禹在想：能不能想法削弱洪水的力量?
禹手下的人說：“洪水把一座座山頭全都淹沒了，除非讓它退下去，才能削弱它的力量。可是，它怎么肯退下去?我們又能讓它到哪里去?”
另外一個人說：“這么大的洪水，除了大海，再沒有別的地方能容得下它?！?BR> 這一句話提醒了禹，他高興地說：“對，大海!我們著手疏通河道，將洪水引入大海?！?BR> 可是，河道怎么走?大海又在哪里?這些問題，就像眼前的洪水一樣不可捉摸。
這時候，禹想起了“水往低處流”這句古話，只要能探明地勢的高低，就可以決定河道的走向。
禹的勇氣，鼓足了大家的信心，群策群力，只用了很短的時間，就制訂出一個治水的方案。這個方案分兩步走：第一步整修加固堤壩，把洪水圍住，讓逃荒的老百姓回來，在沒有水的地方搶耕搶種，安定民心。第二步是探明地勢，開鑿河道，將洪水引入大海。
制訂的方案是分兩步走，但實施的時候卻要同時進行。修固堤壩是傳統(tǒng)工程，禹委派了一個助手負責，自己領著一伙人去探明地形。
禹和他的同伴披星戴月，櫛風沐雨，越過荒山野嶺，過急流險灘，跟兇猛的野獸搏個，靠野果和野菜充饑，用了幾年時間，才探明全國各地的地高低。接下來，大規(guī)模的治水工程開始了。
禹把全國的治水隊伍分成9股，每股都委派專人負責，自己擔任總指揮。
禹雖說是治水的總指揮，但他總是出現在最艱苦、最危險的工地，身先卒參加勞動。他常因勞累過度，昏倒在水中，經伙伴們搶救才得脫險。他長期泡在水里，全身都潰爛。百姓們?yōu)榇烁袆拥昧鳒I，跪下求他休息。禹扶起大家，對他們說：“我的父親死于治水，我現在的生命，也是為治水而活著。大家的心意我領了，謝謝大家?！?BR> 禹在治水過程中曾經有過3次經過自己家的門前，可是一次也沒有進屋去看看自己的家。
禹第一次從家門前經過，是趕往一處工地去解決一個疑難問題。這時他離家已經9個月，當他走過家門時，聽到屋內傳出嬰兒的啼哭聲。他算了一下時間，知道是自己第一個孩子出世。
當時，跟隨禹的人也都勸他回去看看，禹對他們說：“參加治水有20多萬人，誰不是離鄉(xiāng)背井，撇下嬌妻愛子?我身為總指揮卻不能公而忘私，我還有什么臉面向20多萬的治水大軍提要求?”
禹第二次經過自己家門口，妻子抱著兒子站在門前。妻子拉著兒子的手在揮動，叫兒子：“喊爸爸，快喊!”兒子怕生，沒喊。禹只是對妻子和兒子揮揮手，身影很快就在揚起的塵土中消失了。
禹第三次經過家門，兒子已經10歲了。兒子站在大路上告訴禹：“媽媽在生病?！庇砻鹤拥念^說：“你已經是大人了，你好好照顧媽媽?！闭f罷，掉頭走了。
治水工程進展得比計劃快，9條主河道已經開通，好幾個大壩中的蓄水也通過河道流入了大?！，F在禹正在率領大家開鑿支渠，排除田野中的積水。
洪水剛退，土地還不能耕種，禹委派自己的助手們領著大家到山上去捕捉野獸，到河里捕魚度過災荒。與此同時，禹又委派種莊稼能手，把農業(yè)耕種的經驗傳授給大家，在洪水退去的土地上種上桑麻，撤下谷種，幾年下來，桑麻遍地，禾谷飄香。
禹治水整整花了時間，他自己從一個年輕的英俊少年，勞累得滿面皺紋，彎腰駝背，儼然是個老人了。老百姓感激他，稱他為大禹。
大禹治服洪水后，皇帝舜派人把大禹的媽媽請來，對她說：“老人家，感謝您為國家生了個好兒子。現在我跟您商量，我想把皇帝的位子讓給大禹。”
大禹媽媽說：“那是萬萬不行的，讓他坐上皇帝的寶座，豈不要折死他?！?BR> 舜說：“我也是個平民出身，大禹比我強得多。老人家，我委派大禹治水，您也說他不行。事實證明您錯了。這次，您就再依我吧?！?BR> 大禹媽媽說：“我是個婦道人，知道什么。你是一國之主，當然你說了算……”
大禹被舜選為皇位的繼承人以后，一開始是在舜的身邊，協(xié)助舜料理國家大事，后，舜去世了，禹正式登上了皇位。這就是我國歷史夏朝的開始。
大禹就是夏朝的第一代皇帝。
大禹治水的心得體會篇八
《大禹治水》我已經聽了許多遍，可是今日，我又將這篇文章讀了一遍，又有了許多感悟。
禹，名文命，偽姓，禹的父親鯀由四岳推舉去治理洪水，他用堵塞的方法治水，一連九年都沒有收到功效?？吹侥抢?，我依然很為鯀著急，怪他不去動腦筋想辦法。
所以，當舜被推舉為部落聯(lián)盟首領的時候，在羽山處死了鯀。之后，舜又命禹去治水。禹理解了命令。他先實地勘察，了解各地的地形，然后，挖渠溝，疏導水流。在禹治水時，十三年之間一向離家在外，在這期間，他以往三次走過家門，但去沒有進去。最終，經過他的努力，疏通了河流，使人們過上了安定的生活?？赐暌院?，我的心里像打翻了的五味瓶一樣，五味俱全。我悲傷，悲傷鯀因為沒有完成任務而被處死;我開心，開心鯀有一個這么聰明的孩子，幫他完成了業(yè)績。我明白一個大道理：做事不要堵塞，要用疏通、引導的方法。
大禹治水的心得體會篇九
第一段：引入背景知識和故事情節(jié)（200字）。
大禹治水是中國古代傳說中一位偉大的君主，他在有限的生命里，以治水的智慧和毅力贏得了人們的敬佩。近日，我在學校參加了一場精彩的大禹治水聽課，課堂上老師用生動有趣的講述和圖文并茂的PPT讓我仿佛看到了大禹治水時的辛勤付出和偉大成就。這節(jié)課讓我深受感動和震撼，也收獲了許多珍貴的心得體會。
大禹治水是一項艱巨而復雜的任務，然而他卻通過發(fā)掘水流一脈相承的規(guī)律來改善治水效果。在聽課中，我了解到大禹根據天文地理和地下水源的變化，制定了多項水文工程，如開鑿大通道，疏浚河道等。通過這些智慧舉措，他有效地引導河流流經湍急的地勢，并控制住水勢，最終使得河流水勢平緩，人民生活得到了改善。
大禹治水過程中遭遇了無數困難，但他沒有放棄，堅持不懈地與自然災害一起斗爭。課堂上，老師講述了大禹治水時歷時九年考察、七年治理的艱辛過程，讓我十分感慨。就像大禹一樣，我們要面對生活中的種種困難，努力追求自己的目標，不怕困難和挫折，堅持到底，就能克服一切困難崛起。
大禹治水浩浩蕩蕩，史稱“大禹之治水，中國之治水”。他不僅改善了人民的生活環(huán)境，還給后人留下了整齊的河道和肥沃的農田。聽課時，我還了解到大禹提出的許多水利工程和農業(yè)發(fā)展的措施，為中國古代經濟發(fā)展起到了重要的推動作用。這種偉大成就讓人們永遠銘記大禹的名字，也激勵著我們要將天賦和毅力發(fā)揮到極致，為社會做出自己的貢獻。
通過這堂課，我更加深入地了解了大禹治水的智慧、毅力和偉大成就。我被大禹對治水問題關注和解決方案創(chuàng)新所震撼，他堅持不懈的精神也給我留下了深刻的印象。我從中明白到：無論遇到多大的困難，只要我們心懷堅持與毅力，并且善于科學思考和創(chuàng)新，在未來的道路上定能取得成功。同時，大禹治水也讓我明白了治水不僅僅是個體的事情，而是需要全社會乃至全世界的共同努力。我們要珍惜資源，保護環(huán)境，為自己的家園營造美好的未來。
總結：我深深地感受到了大禹治水的智慧和毅力。通過這次課堂的學習，我進一步認識到治水是一項復雜而又偉大的事業(yè)，需要我們不斷學習，勇于創(chuàng)新，追求共同的目標。我相信只要我們秉持大禹治水的精神，不怕困難，扎實工作，就能夠在各自的崗位上為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
大禹治水的心得體會篇十
今天我就讀了一個有關治水的傳說，是誰治的水呢?他的名字叫：大禹。讀了這個故事，很是讓我感動。這個傳說的內容是這樣的：
自從舜接受了皇位以后，果真不負所托。他內修政令，外撫百姓，凡事都要親力親為。這使當時的社會環(huán)境較堯在位有過之而無不及。到舜年老的時候，他也到處求才訪賢，也讓手下推舉有才之人。當時人們一致說到了治水有功的大禹是個治世之才。
傳說在大禹治水的之間，他曾經3次經過家門，但是因為水患未除，他就沒有進家門。有一次，他的妻子涂山氏生下了一個兒子啟，嬰兒正在哇哇大哭，禹站在門外，聽見了哭聲，也下狠心沒有進去探望兒子和妻子。這件事千百年一直被當成佳話在人們之間口耳相傳。正因為他有一顆這樣愛國、愛民之心，所以才“三過家門而不入”。后人都稱頌禹治水的成功績，尊稱他為“大禹”。而經他治理的黃河，也一改暴躁的脾氣，就像溫和的母親一樣，成為中華文明的搖籃。
大禹治水的豐功偉績及其精神,數千年來被后世的人民傳頌不息。不僅被夏、商、周三代所緬懷贊頌,而且也得到春秋戰(zhàn)國時諸子百家的一致肯定。大禹治水不只是一種歷史的現象和歷史的功績,它還留給后人最最寶貴的精神與財富。
在長期的治水過程中所形成的大禹治水精神大禹治水的精神深深地打動了我，也給予了我一個很大啟示——只有想不到的，沒有做不到的。面對如此強大的洪水，大禹下定了決心要把洪水趕到海里去，最后終于成功了。只要我們的心中有“堅持”二字，就一定會收獲豐碩的果實!
我們要學習他的堅持不懈、大公無私的精神，只有這樣才能成為一位有用之才。讓我們運用頭腦，去解決生活中、學習中的各種“狡猾”的困難吧!
大禹治水的心得體會篇十一
在50前，有一個部落統(tǒng)治了中國。他們這個部落是統(tǒng)治前曾發(fā)生過一場人與江河的戰(zhàn)爭，一個部落用人的力量打敗了江河。大海從此記下了仇恨。后來黃帝命令他的部下——茭、鯀、囹等部下領20萬軍隊統(tǒng)一了天下，而江河就默默的在養(yǎng)身體準備乘虛而入。
在五帝時期最后一個帝王的時候曾洪水滔天，這次大洪水有很多的人死于非命。五帝的最后一個帝王讓鯀去治水，鯀制服不了這滔滔江水。就竊取了皇帝的寶貝——再生粘土去治水。可是被皇帝發(fā)現了，命令人把鯀的首級坎了下來。在鯀死后的三年里他的身體一直都沒有腐化，后來鯀生出了一個小孩，大家都叫他禹。等待禹長大以后皇帝就讓他去制服洪水。與制洪水的時候曾三次經過家門，可是從沒有一次進家門看看。禹在治水的時候第一次他想的.方法是用朽木來地擋住洪水，可是一次一次再一次都沒有成功。有一個部下在帳篷里告訴禹，他說：“要想制服洪水，必須另外想辦法呀！不能只走死胡同??！”
后來，禹用巨大的石塊來堵住抵擋洪水?？墒怯檬瘔K抵擋洪水的辦法不成功，后來禹遇到一個人。那個人對禹說：“你不能放棄你的想法，你要堅持下去我會幫助你的。”禹一次一次的失敗造成了他對那個人的不信任。他剛剛想換一個方法的時候。那個人來了那個人使用自己的力量使大石塊沒有在一次的塌下。而是地擋住了洪水，擋住了洪水以后那個人倒下了。禹看了大吃一驚，馬上用草藥治療?？墒菗尵葻o效那個人死了。禹看到了這一件事情后知道了，用一個人的力量都能抵擋住河水何況我們10萬人呢？從此禹知道了什么事情不在于能不能干得了，而是在于你用不用心去干。
后來五帝覺得禹這個人不一般，比自己的能力強。他就把自己皇位讓給了禹，就經過禹的三次婉言拒絕最后禹還是接受了這個皇位。這就是歷史中有名的禪讓。這才出現了歷史上第一個封建王朝夏朝。
大禹治水的心得體會篇十二
帝堯時，中原洪水成災，百姓愁苦不堪。鯀受命治理水患，用了九年時間，洪水未平。鯀悲憤交加，最后在羽山將其處死。他的兒子禹繼任了治水之事。他整天不分晝夜，召集百姓前來協(xié)助，他親自翻山越嶺，淌河過川，拿著工具，從西向東，一路測度地形的高低，樹立標桿，規(guī)劃水道，引洪水入海。禹為了治水，費勁腦力，不怕勞苦，從來不休息。后來，他在治水的路程中，曾三次路過家門口，但是總是沒有進去看一眼，為了人民能夠安下心來，他咬著牙匆忙地離開了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮膚曬黑了，手上長滿了老繭，腳底布滿血泡。但他從來沒有喊過疼，還是天天四處奔波，治理水情。經過了8年的漫長治水時間，洪水終于治理好了。
合上書，我的心久久不能平靜，英雄大禹為民為國家付出了多少汗水和心血啊！所以，我一定要向大禹學習，長大了做一個對社會有用的人才。
大禹治水的心得體會篇十三
【教學分析】。
課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學要求】。
1、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】。
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經過。
【教學方法】指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內容。
【教學準備】教學掛圖。
【教學時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的`什么？
4、口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了，三次經過家門都沒有（）。
三、細讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這一段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水兇猛？
（3）“無家可歸”是什么意思？
（4）這些情況發(fā)生在什么時候？
3、指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
2、引導說字形記憶方法。
五、作業(yè)：學生在《習字冊》上描紅。
第二課時。
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
1、第2自然段。
（1）指名讀課文。
（2）大禹是怎么想的？是怎么做的？
（3）大禹先干什么？后干什么？
（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？
（5）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？
（6）“九條大河、九座大山”表示什么？
（7）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？
（8）想一想大禹可能會吃什么苦？
（9）知道朗讀。
2、細讀第3自然段。
（1）指名讀課文。
（2）找出表示數量的詞。
（3）這些數量詞強調什么？表現了什么？
（4）知道朗讀。
3、細讀第4段。
（1）齊讀課文。
（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？
（3）老百姓會怎樣感激大禹？
（4）齊讀課文。
三、練習背誦。
1、引導背誦。
2、自由練習。指名背誦。
第三課時。
一、復習檢查。
1、多音字組詞。（出示小黑板）。
2、口頭擴詞。
治（）（）（）久（）（）（）。
理（）（）（）偉（）（）（）。
二、教學生字。
1、教學字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
2、指導書寫。
3、學生描紅。
三、課堂練習。
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導父親偉大英雄。
按要求填空：
洪：有（）畫，第七畫是（）。
父：有（）畫，第三畫是（）。
理：有（）畫，第十畫是（）。
姓：有（）畫，第三畫是（）。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
《大禹治水》教學設計由本站會員分享，,轉載請注明出處!
大禹治水的心得體會篇十四
今天，我我在三字經上讀了一篇難忘文章，名字叫《大禹治水》。
這篇文章寫了：遠古時期，黃河流域發(fā)生了很大的水災，堯和順派人去治水，但是沒有成功，后來，有人推薦禹。禹一心治水，后來，禹的妻子生了孩子，但他連看都沒看。有幾次正好經過她家門口，他連進去都沒有進去。憑著禹這種精神，終于治好了大水。
讀了這篇文章，讓我們明白一個道理，禹這種愛國而堅強的精神很值得我們學習，我們中華的子子孫孫一定要向禹學習呀！
大禹治水的心得體會篇十五
大禹是一位很簡樸的人，可他在我心中確實最神圣的人！
大禹在接受治水這項任務的時候，剛娶妻四天，卻要去發(fā)洪水的地方查看察看。第二年，妻子給他生了個兒子，他卻治水時三次路過家門都沒有進去看。最終，他治了的洪水，終于治好了。
讀完了這篇文章，我對大禹敬佩又感激，敬佩他的生活簡樸，敬佩他路過家門口三次都不進去的這種做事認真。我還感激他處處為百姓著想，住的、吃的比百姓還差，卻什么事都為百姓所想所做。他是一位值得被世世代代的人民敬佩和學習的人物。