北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(模板16篇)

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    教案是教學(xué)中用來(lái)指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫(xiě)教案時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略,幫助他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些教案范文是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的,是一些教師實(shí)際教學(xué)中的成果,有一定的參考價(jià)值。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
    一、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋季)是啊,秋天到了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上輕輕地飄落下來(lái),(貼樹(shù)葉模型)你們看,老師今天也給大家?guī)?lái)了一片大樹(shù)葉,你們喜歡嗎?(喜歡)一只小螞蟻也非常喜歡這片樹(shù)葉,(拿小螞蟻模型)你們瞧,它把這片樹(shù)葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看小螞蟻是怎樣在這片樹(shù)葉的邊線(xiàn)上做運(yùn)動(dòng)的?通過(guò)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一圈),一圈還可以怎么說(shuō)?(一周)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)研究關(guān)于一周的問(wèn)題。(板書(shū):一周)。
    二、動(dòng)手實(shí)踐,感悟周長(zhǎng)。
    1、摸一摸。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們拿出課前采集的樹(shù)葉,選擇一片你最喜歡的,先摸一摸它的面,有什么感覺(jué)?(滑滑的)那你們能不能像小螞蟻爬樹(shù)葉那樣摸一摸它的邊線(xiàn)。
    (2)學(xué)生進(jìn)行摸樹(shù)葉活動(dòng)。
    (3)誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣摸樹(shù)葉邊線(xiàn)一周的?
    (4)學(xué)生展示,(邊說(shuō)邊摸)。
    2、描一描。
    (1)剛才你們摸了樹(shù)葉的一周,那你能不能把樹(shù)葉的一周描下來(lái)?(能)請(qǐng)同學(xué)們拿出彩色筆,描一描吧!
    (2)學(xué)生進(jìn)行描樹(shù)葉活動(dòng)。描完之后,同桌互相看看漂亮嗎?
    (4)你們和他描的一樣嗎?有不同方法的同學(xué)請(qǐng)舉手?(找一名同學(xué)再來(lái)描一描,說(shuō)一說(shuō)。)。
    小結(jié):同學(xué)們都看到了不管你們?cè)趺疵?,都是沿?shù)葉的邊線(xiàn)描了一周是嗎?
    3、找一找。
    同桌之間找一找,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。
    (2)小組匯報(bào)。(你找的是什么物體的面?請(qǐng)你摸一摸哪里是它的一周?)。
    4、畫(huà)一畫(huà)。
    (1)同學(xué)們找的可真不少,為了鼓勵(lì)你們,老師還給你們準(zhǔn)備了一些圖形禮物。想不想要?(想要)但老師有個(gè)條件,只有正確的描出它的一周,才能得到這些禮物。請(qǐng)打開(kāi)桌子上的信封,選擇一個(gè)你喜歡的圖形用彩筆描出這個(gè)圖形的邊線(xiàn),開(kāi)始描吧!
    (2)師:你們能得到禮物嗎?(能)現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)互相檢查一下,看看你的小伙伴描得對(duì)不對(duì),如果他描對(duì)了,就得到禮物了,如果他描錯(cuò)了,請(qǐng)你幫他糾正過(guò)來(lái)。
    (3)都有誰(shuí)得到禮物了,舉給大家看一看!老師祝賀大家。
    (周長(zhǎng)),你們真聰明,你們的想法和數(shù)學(xué)家想的一樣,在數(shù)學(xué)上,數(shù)學(xué)家把物體有的面或平面圖形一的長(zhǎng)度叫作它們的周長(zhǎng)。
    5、量一量。
    你們想不想知道數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇一種合適的測(cè)量工具,一個(gè)人量,一個(gè)人當(dāng)記錄員,剩下的同學(xué)當(dāng)小軍師,為你們的小組出謀劃策,也可以當(dāng)小助手,幫你們小組完成任務(wù)。開(kāi)始量吧!量后小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
    (2)量腰圍。
    不僅物體表面和平面圖形有周長(zhǎng),我們的身體上也有周長(zhǎng),比如要買(mǎi)褲子需要知道腰一周的長(zhǎng)度,這叫圍,誰(shuí)能估一估老師的腰圍是多少?(生自由發(fā)言)到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?要實(shí)際量一量,誰(shuí)來(lái)量一量老師的腰圍?找兩生量老師的腰圍。(邊量邊指導(dǎo)測(cè)量方法),量完告訴大家測(cè)量結(jié)果。你們想不想知道自己的腰圍?同桌互相幫助,先估一估,再量一量,量的結(jié)果要記在記錄卡上。量后匯報(bào)。
    6、辨一辨。
    (1)剛才,我們知道了物體表面和平面圖形有周長(zhǎng),你們看這些圖形有周長(zhǎng)嗎?(課件出示:幾個(gè)封閉圖形和不封閉圖形)指名一一回答。
    (2)小結(jié):看來(lái),只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。
    7、說(shuō)一說(shuō)。
    剛才我們又進(jìn)行了許多有趣的活動(dòng),現(xiàn)在你能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)呢?(在“周長(zhǎng)”的前面板書(shū)“什么是”)。
    三、拓展認(rèn)識(shí),激發(fā)思維。
    1、比一比。
    剛才小螞蟻跟老師說(shuō),它遇到了一道難題,你們想幫助它嗎?(想)。(課件出示:45頁(yè)第三題)下面?zhèn)€圖形哪個(gè)周長(zhǎng)長(zhǎng)?(學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的看法,然后通過(guò)課件操作驗(yàn)證)。
    2、量一量,算一算。
    (1)我們幫小螞蟻解決了難題,小螞蟻非常感謝我們,并且給我們帶來(lái)了禮物,(出示智慧寶盒)這些禮物就藏在這個(gè)寶盒里。你們想要嗎?(想)可是這個(gè)盒子是有密碼鎖的,只有解開(kāi)密碼,我們才能打開(kāi)盒子。你們想解密碼嗎?這些密碼就藏在我們書(shū)中45頁(yè)第二題中,請(qǐng)同學(xué)們快快找到吧!(課件出示45頁(yè)第二題)。
    (2)為了快速解開(kāi)密碼,我們來(lái)分分工。(第一、二小組測(cè)量并計(jì)算三角形的周長(zhǎng),第三、四小組測(cè)量并計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),第五小組測(cè)量并計(jì)算梯形的周長(zhǎng))開(kāi)始吧!
    (3)誰(shuí)來(lái)解第一個(gè)密碼?(先來(lái)匯報(bào)三角形的每條邊的長(zhǎng)度,再說(shuō)說(shuō)它的周長(zhǎng)是多少?你是怎么算的?)。解第二、三個(gè)密碼方法同上。
    3、剪一剪,比一比。
    (1)、密碼解開(kāi)了,智慧寶盒為我們打開(kāi)了,你們看,小螞蟻又給我們帶來(lái)了一道智慧題,只有解開(kāi)智慧題,才能得到小螞蟻的禮物。(課件出示智慧題),請(qǐng)同學(xué)們快速讀題,誰(shuí)最先知道答案誰(shuí)舉手。
    (一個(gè)長(zhǎng)方形,沿著對(duì)角的曲線(xiàn)剪開(kāi),變成兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎?)。
    (2)、送禮物。(每人一顆智慧星)。
    四、總結(jié)收獲,體驗(yàn)成功。
    同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?你們快樂(lè)嗎?老師也為你們的成功感到快樂(lè),今后你們還會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    五、布置作業(yè):
    課后畫(huà)一片樹(shù)葉,想辦法量出它的周長(zhǎng)。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
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    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算,包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。
    2、通過(guò)具體的問(wèn)題,理解驗(yàn)算的方法和意義。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
    教學(xué)流程。
    一、口算題。
    1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
    2、完成后校對(duì)反饋,并且說(shuō)出口算的算法。
    二、沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題。
    1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
    2、如何解決第一個(gè)問(wèn)題,用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
    3、計(jì)算,得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
    4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12×3=36,并且理解一下,每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
    5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算,上隨堂本。注意橫式上改寫(xiě)什么,在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
    6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱(chēng)入手,引出驗(yàn)算的第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說(shuō)出)。
    7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算,學(xué)生說(shuō)。
    8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。
    三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題。
    1、接著出示問(wèn)題,65元可以買(mǎi)多少塊冰欺凌,還剩多少元?
    2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。
    3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買(mǎi)冰欺凌花去的錢(qián),再加上剩下的2元才是一共得錢(qián);再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
    4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別,完成第一題的題目,回答問(wèn)題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”
    5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎?
    58÷5=11……3。
    四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算。
    1、完成第二題的剩下一題,并且請(qǐng)學(xué)生板演;。
    2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分,并且說(shuō)清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
    五、全課總結(jié)。
    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō))。
    2、課堂作業(yè):補(bǔ)充p2。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
    本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的知識(shí),它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的基礎(chǔ),而本節(jié)課又是學(xué)習(xí)較大質(zhì)量單位"噸"的基礎(chǔ)和前提。為此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
    1、結(jié)合具體的生活情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。
    2、掌握1千克=1000克。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。
    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系、感受數(shù)學(xué)就在身邊、
    學(xué)生雖然在日常生活中接觸過(guò)物體的質(zhì)量問(wèn)題,但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí),而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體,是比較抽象的。因此,我把"初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,知道它們之間的關(guān)系",作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),,把"初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念"作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
    為使學(xué)生在活動(dòng)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),領(lǐng)悟到知識(shí)的情趣,本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    (一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
    (二)收集信息、初步感知。
    (三)實(shí)踐體驗(yàn)、建立概念。
    (四)應(yīng)用拓展、加深認(rèn)識(shí)。
    興趣是激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力,在第一個(gè)環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了"背一背"的游戲,讓小組內(nèi)的同學(xué)互相背一背,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受到人是有輕重的,這時(shí)我給學(xué)生提出問(wèn)題"要想知道物體或人到底有多重,可以怎么辦?"使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望,為下一步的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)是收集信息、初步感知:
    新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)于常見(jiàn)的秤和有質(zhì)量標(biāo)識(shí)的包裝袋學(xué)生是不陌生的。所以,我讓學(xué)生課前搜集一些常見(jiàn)秤的圖片、調(diào)查一些日常生活中常見(jiàn)物品的質(zhì)量,請(qǐng)看,這是孩子們通過(guò)從網(wǎng)上下載、查資料、給實(shí)物拍照等方法搜集到的圖片,這是其中一個(gè)孩子的調(diào)查表:
    孩子們?cè)谡故窘涣鞯倪^(guò)程中,不但認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的秤,開(kāi)闊了視野,并通過(guò)任選桌上的物品稱(chēng)質(zhì)量,知道了臺(tái)秤和天平的使用方法,而且從調(diào)查表中初步認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位千克和克。
    新型的課堂教學(xué)是充滿(mǎn)生命活力的,它倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。因此,在第三個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了"稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、估一估、說(shuō)一說(shuō)"等一系列活動(dòng),為了讓學(xué)生感知1千克和1克的質(zhì)量概念,我先讓學(xué)生用臺(tái)秤稱(chēng)出正好是1千克的物品質(zhì)量,放在袋子里,在小組內(nèi)輪換著掂一掂。然后用天平稱(chēng)出正好是1克的物品質(zhì)量,再用手掂一掂,感受1克與1千克的質(zhì)量區(qū)別。又通過(guò)讓學(xué)生估計(jì)哪些物品的質(zhì)量大約是1千克或1克,并進(jìn)行驗(yàn)證,不僅使學(xué)生感知了1千克和1克到底有多重,同時(shí)也體現(xiàn)了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中求知的基本理念。為了幫助學(xué)生理解千克和克的關(guān)系,我讓學(xué)生先算一算2袋500克的鹽有多重,再用臺(tái)秤稱(chēng)一稱(chēng)。使學(xué)生在操作中直觀理解了1千克=1000克的關(guān)系。為了使學(xué)生真正建立千克和克的概念,我又從學(xué)生身邊尋找教學(xué)素材、讓學(xué)生以小組為單位估計(jì)并稱(chēng)量自己身邊的物品,看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)稱(chēng)出的物品又多又精確。孩子們有的稱(chēng)書(shū)包,有的稱(chēng)課本,還有的稱(chēng)尺子,真正達(dá)到了習(xí)中得趣、習(xí)中得知的教學(xué)目的,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。
    學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)、為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在第四個(gè)環(huán)節(jié),我又設(shè)計(jì)了一個(gè)"慧眼識(shí)真"的練習(xí)題,再次激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是小明寫(xiě)給外公的一封信,信的內(nèi)容如下:
    外公:
    您好!
    我已經(jīng)10歲了,身體特別健康,體重已達(dá)50克,每天早上能吃掉60千克的雞蛋2個(gè),250千克的牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的饅頭4個(gè),晚上吃得更多,和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。
    外孫:小明。
    同學(xué)們讀完這封信,嬉笑之余,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助小明找出并改正了信中的錯(cuò)誤,在愉悅的氣氛中更好地鞏固了知識(shí),提高了能力。
    整節(jié)課,孩子們?cè)趯捤捎鋹偟膶W(xué)習(xí)氛圍中,在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中,思維不斷被激活,各種感官不斷被調(diào)動(dòng),他們?cè)诤献鹘涣鞯倪^(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,得到了共同提高。
    新課程呼喚有生命活力的數(shù)學(xué)課堂,讓我們放開(kāi)學(xué)生的手腳,放飛學(xué)生的思維,使他們?cè)谡n堂上手常動(dòng)、腦常思、口常開(kāi),為使他們的個(gè)性得到張揚(yáng),潛能得到釋放,請(qǐng)給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的快樂(lè)吧!
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
    小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?你到游樂(lè)場(chǎng)都玩過(guò)些什么項(xiàng)目?看來(lái),游樂(lè)場(chǎng)可真有意思。這不,淘氣笑笑他們今天也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),咱們一起去看看吧。(出示課題)。
    二、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究:
    1、(1)出示主題圖:淘氣他們正忙著買(mǎi)票呢。在這個(gè)售票處,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生個(gè)別提取信息:太空船4元;蹦蹦床3元;電動(dòng)車(chē)2元;淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。)。
    (3)師:那咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:16人坐太空船,需要多少錢(qián)?(生獨(dú)立列式)16×4=大家同意這樣列式嗎?先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘,想想自己可以用什么方法來(lái)解決。
    (4)師:想好的同學(xué)可以和你周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法,也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流一下。(生小組合作探究,師巡視)小組派代表反饋:
    2)豎式計(jì)算讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法:“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的?計(jì)算過(guò)程是怎樣的?”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。(多兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō))剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒,我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí),先寫(xiě)上16和4,注意相同數(shù)位要對(duì)齊,然后從個(gè)位乘起,用個(gè)位的6先與4相乘,等于二十四個(gè)一,二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二,所以把進(jìn)位的2寫(xiě)在十位的下面,但要寫(xiě)小一些,把表示4個(gè)一的4寫(xiě)在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘,得4個(gè)十,再加上剛才進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十,所以得到6個(gè)十。)。
    (5)評(píng)選出自己喜歡的辦法:小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法,你最喜歡哪種呢?
    2、完成試一試。
    (1)、讓學(xué)生分組練習(xí),請(qǐng)后兩題的小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
    (2)、討論:在用乘法豎式計(jì)算時(shí),我們應(yīng)該注意什么?
    3、看來(lái)咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂(lè)場(chǎng),你最想玩什么項(xiàng)目?(請(qǐng)幾個(gè)人分別說(shuō)出這三項(xiàng))那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目,一共需要花多少錢(qián)呢?你能用最快的速度計(jì)算出來(lái)嗎?集體訂正時(shí)口答,讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問(wèn)題。
    三、拓展應(yīng)用,提高能力。
    1、師:淘氣和笑笑他們坐完太空船,高高興興地來(lái)到了海洋館,海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們,你們想看嗎?那就讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的海底生物吧!
    怎么樣?海洋是不是非常神奇美麗?其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大就有可能成為海洋專(zhuān)家,為人類(lèi)做貢獻(xiàn)呢!好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來(lái),一出門(mén)就看見(jiàn)許多人圍在一起,到底發(fā)生了什么事呢?讓我們一起去看看。
    原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來(lái)參觀海洋館,他們正在爭(zhēng)論300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎?咱們也來(lái)幫助他們算算好嗎?(強(qiáng)調(diào)單位和回答問(wèn)題)。
    2、學(xué)生計(jì)算并反饋。
    四、引導(dǎo)自結(jié),拓展延伸。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。
    通過(guò)“買(mǎi)票”這一活動(dòng),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的感性積累,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),同時(shí)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也會(huì)得到發(fā)展,這是我進(jìn)行課改以來(lái)深深體會(huì)到的,特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半,因此,我每節(jié)課的教學(xué),都先從學(xué)生的興趣入手,本節(jié)課也不例外。
    整節(jié)課我以“買(mǎi)票”為線(xiàn)索,創(chuàng)設(shè)了“去游樂(lè)場(chǎng)”這一活動(dòng)情境,同學(xué)們能在游樂(lè)場(chǎng)里邊學(xué)邊玩,邊玩邊解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù),孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
    有了初步的感知,下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,從中體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣,感受到成功的喜悅。新課程改革中也對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn),要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。
    我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動(dòng),目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
    教學(xué)內(nèi)容:
    “搭一搭”活動(dòng)1。
    教學(xué)目標(biāo):
    能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫(huà)出草圖;培養(yǎng)學(xué)生的立體感。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。
    教具準(zhǔn)備:
    小立方體(學(xué)生用),大立方體(教師用)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、新課。
    從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀。
    1、拿出5個(gè)小正方體,擺成下面形狀。
    觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀。
    想一想,從正面看是什么形狀,從側(cè)面、上面看呢?又是什么形狀?
    畫(huà)一畫(huà),分別畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面觀察到的圖形。
    師:這個(gè)立體圖形是個(gè)長(zhǎng)方體,從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒(méi)有被遮擋小立方體,所以就比較直觀,容易觀察和想象其不同方向的形狀。
    2、把5個(gè)小正方體,擺成下面形狀。
    (1)從不同方向再觀察,想象它的形狀。
    (2)畫(huà)一畫(huà),學(xué)生單獨(dú)畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形。
    (3)展示畫(huà)出的圖形。師在黑板上畫(huà)出圖形。
    生:(很容易地指出來(lái))被遮擋住了。
    師:雖然看不見(jiàn),但它仍然是組成這個(gè)立體圖形的一部分。請(qǐng)分別指出從三個(gè)不同方向(正面、側(cè)面、上面)看不見(jiàn)的是哪一個(gè)?(從正面、右面看較難,因?yàn)橛斜徽谧〉?,要注意輔導(dǎo)學(xué)困生)。
    3、練一練。
    p78練一練1:學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,對(duì)于有困難的學(xué)生可借助學(xué)具實(shí)際擺一擺,看一看。
    4、擺一擺,畫(huà)一畫(huà)。
    學(xué)生用5個(gè)小正方體任意擺出一個(gè)圖形,然后畫(huà)出從正面、上面、右面看到的形狀。獨(dú)立完成后上臺(tái)交流。
    交流:請(qǐng)學(xué)生把自己擺的圖形放在講臺(tái)上,讓大家來(lái)判斷他是否畫(huà)對(duì),并說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。通過(guò)交流使學(xué)生掌握所擺圖形與所畫(huà)形狀是否一致的方法。
    二、小結(jié)。
    我們今天觀察的圖形是由幾個(gè)小正方體組成的?誰(shuí)愿意向大家介紹一下自己觀察的經(jīng)驗(yàn)?
    三、作業(yè)。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
    這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。本節(jié)課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中,拓展學(xué)生的思維,體驗(yàn)算法策略的多樣化,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。
    三、學(xué)生狀況分析。
    我班學(xué)生思維活躍,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力,以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力;能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題,解決問(wèn)題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,對(duì)處理乘法的進(jìn)位,也有一定的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。
    四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、知識(shí)與技能。
    (1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    (2)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算。
    (3)能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    2、過(guò)程與方法。
    (1)在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
    (2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
    (3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過(guò)程中,獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn),感知數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
    (2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
    五、教學(xué)重、難點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法。
    六、教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
    最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?
    師揭題:今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
    板書(shū):電影院。
    二、自主探索、學(xué)習(xí)新知。
    1、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    1)課件播放情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息。
    有500人,共有21排座位,每排可坐26人。
    2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    估計(jì)學(xué)生會(huì)提出:
    a、電影院的座位夠嗎?
    b、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?
    2、自主探索、解決問(wèn)題。
    1)估算“電影院的座位夠嗎?”
    讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思考過(guò)程,只要學(xué)生講的合理就給以肯定。
    2)計(jì)算。
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?”
    列式:21×26=。
    a、學(xué)生獨(dú)立思考,并把自己的思考過(guò)程記錄在練習(xí)本上。
    師進(jìn)行巡視指導(dǎo),特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo),讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位。
    b、小組內(nèi)交流、討論算法。
    c、班內(nèi)反饋。
    估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有:
    1、26×20=520xx×1=26520+26=546。
    2、26×21=26×3×7=78×7=546。
    3、豎式計(jì)算。
    重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中,讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
    引導(dǎo)學(xué)生完整答題。
    21×26=546(個(gè))。
    答:這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。
    3)揭題。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式,思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
    師進(jìn)行板書(shū):電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法。
    三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用。
    1、讓學(xué)生計(jì)算24×28。
    1)學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程,班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
    2)學(xué)生匯報(bào)后,讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
    2、計(jì)算15×3635×43。
    1)讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題,同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。
    2)學(xué)生同位交換,相互檢查,并讓對(duì)方講出計(jì)算過(guò)程,自己進(jìn)行判斷。
    3)班內(nèi)反饋。
    對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
    3、解決課本29頁(yè)第3題。
    1)讓學(xué)生仔細(xì)審題,找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    2)學(xué)生獨(dú)立完成題目。
    3)班內(nèi)反饋。
    32×23=736(名)。
    答:共有736名運(yùn)動(dòng)員參加。
    重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計(jì)算的過(guò)程。
    對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。
    四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。
    1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
    2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?
    五、作業(yè)布置:
    做課本29頁(yè)第2、4、題。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì):
    電影院。
    --兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法。
    21×26=546(個(gè))。
    1、26×20=520xx×1=26520+26=546。
    2、26×21=26×3×7=78×7=546。
    3、豎式計(jì)算。
    答:這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
    教材分析:本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)軸等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容,從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形。首先呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例,讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)等現(xiàn)象;其次,在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)圖形變換的知識(shí),掌握?qǐng)D形變換的技能,發(fā)展空間觀念;再次,重視提升學(xué)生的審美情趣。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能在方格紙上描繪出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形以及簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.結(jié)合實(shí)例,感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
    2.通過(guò)觀察、操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    3.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
    4.結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程,體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用,培養(yǎng)對(duì)圖形的知覺(jué)能力和審美情趣。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵:
    1.重點(diǎn):(1)結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,發(fā)展學(xué)生空間觀念。(2)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。(3)會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。(4)感知生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。
    2.難點(diǎn):(1)初步空間觀念的建立和培養(yǎng)。(2)能正確判斷生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(3)能準(zhǔn)確地在方格紙上畫(huà)出符合要求圖形。
    3.關(guān)鍵:(1)要挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例,充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。(2)要充分利用教材中為學(xué)生所創(chuàng)造的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),加強(qiáng)“做中學(xué)”。
    課時(shí)安排:11課時(shí)。
    第一課時(shí):軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形,能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征,能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形,能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸;。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、一些軸對(duì)稱(chēng)圖形圖片、紙和剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、巧設(shè)情境,激發(fā)好奇心。
    花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓,對(duì)小蜻蜓說(shuō):我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō),在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。
    二、欣賞圖片,建立表象。
    1、這不,你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么?
    課件出示:蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖形。
    2、引導(dǎo)觀察圖形,交流匯報(bào)。
    剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    生1:我發(fā)現(xiàn)他們都很美。
    生2:左右一樣。上下?
    生3:我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱(chēng)的。
    師:你是怎么理解對(duì)稱(chēng)的?
    生3:對(duì)稱(chēng)就是左右兩邊是完全一樣的。
    3、教學(xué)板書(shū)對(duì)稱(chēng)。
    (1)課題導(dǎo)入。
    (2)結(jié)合剪紙作品,抽象概念。
    師:誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎?
    學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對(duì)折后再剪)。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
    >三、鞏固練習(xí)。
    1、書(shū)本第6頁(yè)第2題。
    將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,并進(jìn)行計(jì)算。
    (2、書(shū)本第7頁(yè)第1題。
    在做此題時(shí),鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。
    3、解決問(wèn)題。
    (1)小明買(mǎi)這兩個(gè)玩具共花了多少元?
    (2)玩具小熊比玩具車(chē)便宜多少元?
    說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?
    學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,并集體交流。
    4、解決問(wèn)題。
    學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問(wèn)題,然后集體交流。
    20。
    設(shè)計(jì)意圖。
    教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn),便于學(xué)生選擇適合自己的策略,并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,開(kāi)拓學(xué)生的思路。
    總結(jié)。
    談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí),有什么收獲。
    學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。
    5分。
    作業(yè)布置。
    豎式計(jì)算:5.70+4.28=6.20+3.55=。
    設(shè)計(jì)意圖。
    進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    買(mǎi)書(shū)。
    小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊。
    3.2。
    +11.5。
    14.7`。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、理解面積的含義。
    2、掌握常用的面積單位。
    3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進(jìn)率。
    教學(xué)要求:
    1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積。
    3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
    教學(xué)建議:
    1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué)。
    在本單元的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),特別是通過(guò)動(dòng)手操作,在做中學(xué),有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),更有利于表象的形成。
    2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。
    機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào),卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào),而且理解它們的內(nèi)在含義,了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
    3、讓學(xué)生主動(dòng)探究,獲取結(jié)論。
    在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開(kāi)直觀操作,因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。
    4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
    估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習(xí)中也有較多反映,如很多計(jì)算面積的練習(xí),都要求學(xué)生先估計(jì),再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),也有助于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    課安安排:
    面積和面積單位1課時(shí)。
    長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)。
    面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。
    公頃、平方千米1課時(shí)。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
    1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.
    2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,看圖能列出兩個(gè)不同的算式.
    3.正確、熟練地口算5以?xún)?nèi)的加法.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過(guò)仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題.
    教學(xué)過(guò)程。
    一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入。
    二、進(jìn)入情境,探求知識(shí)。
    (一)出示圖片:主題圖1。
    1.教師:他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng),猜猜看,小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢?
    學(xué)生1:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē),一邊有3輛車(chē),一共有5輛車(chē),2+3=5.
    學(xué)生2:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē),一邊有2輛車(chē),一共有5輛車(chē),3+2=5.
    2.教師:他們說(shuō)的都對(duì)嗎?
    學(xué)生1:他們說(shuō)的都對(duì),因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛,再數(shù)右邊的2輛,小明是先數(shù)左邊的2輛,再數(shù)右邊的3輛,不管怎么數(shù),都是5輛.
    學(xué)生2:他們說(shuō)的都對(duì),因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?,?shù)的就不一樣,列式也不一樣,但是得數(shù)是相同的.
    3.小結(jié):因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌蜁?huì)從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書(shū):3+2=5,2+3=5)。
    4.觀察這兩個(gè)算式,有什么相同和不同的.地方?
    學(xué)生:兩個(gè)算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.
    教師:兩個(gè)算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.
    (教師板書(shū):3+2=2+3)。
    (二)出示圖片:擺一擺1。
    1.他們乘車(chē)來(lái)到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?
    2.我們先用小圓片代表花來(lái)擺一擺.同桌2人,一人擺,一人從不同的角度看,說(shuō)出2個(gè)不同的算式.
    3.反饋.
    (三)出示圖片:小鳥(niǎo)圖。
    1.他們來(lái)到了大樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo),你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎?
    學(xué)生1:樹(shù)上有2只小鳥(niǎo),樹(shù)下有3只小鳥(niǎo),一共有5只小鳥(niǎo),算式是2+3=5.
    學(xué)生2:地上有3只小鳥(niǎo),樹(shù)上有2只小鳥(niǎo),一共有5只小鳥(niǎo),算式是3+2=5.
    (四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。
    學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
    學(xué)生2:1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?
    學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?
    學(xué)生4:上面有1個(gè)大蘿卜,下面有2小個(gè)蘿卜,一共有幾個(gè)蘿卜?
    2.教師:你們提的問(wèn)題真好,現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問(wèn),并討論解決所提的問(wèn)題,一會(huì)兒匯報(bào)給大家.
    3.小組活動(dòng)并匯報(bào).
    (五)出示圖片:蠟筆圖。
    小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒(méi)有.
    2.教師:小明被難住了,要列出兩個(gè)加法算式,該怎么列呢?
    學(xué)生:小蘭借給小明1支,就可以列出1+4=5,4+1=5.生:從上往下看可以列出0+5=5,從下往上看可以列出5+0=5.
    (五)出示圖片:排隊(duì)圖。
    學(xué)生1:一共有10個(gè)小朋友.
    學(xué)生2:小蘭排第7。
    學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.
    學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.
    三、游戲:我擺你說(shuō).
    學(xué)生2人一組,用1—5個(gè)小圓片,一個(gè)人擺,另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式.
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
    課題:《小小設(shè)計(jì)師》第1課時(shí)(總第課時(shí))。
    學(xué)材分析。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。
    2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。
    3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程,獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。
    4.在欣賞美麗圖案的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。
    導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。
    教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
    導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
    (一)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝。
    1.怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?
    (1)要突出活動(dòng)的主題。
    (2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。
    (3)可以運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    (二)自主設(shè)計(jì),創(chuàng)造美圖。
    1.想象設(shè)計(jì)好的圖案。
    2.動(dòng)手實(shí)踐,嘗試設(shè)計(jì)。
    3.匯報(bào)交流,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
    說(shuō)一說(shuō):給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝?
    三、綜合運(yùn)用,鞏固提升。
    在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,再全班交流,互相欣賞。
    四、回顧反思,拓展延伸。
    (一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?
    (二)走進(jìn)生活,欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。
    五、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班輝。
    作業(yè)設(shè)計(jì)或反饋。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7―1l題和思考題。
    教學(xué)要求:
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加、減法,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、揭示課題。
    1、口算。
    練習(xí)十四第7題?!?。
    2、揭示課題。
    我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律,可以使一些加、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便,這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天這節(jié)課,主要進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。(板書(shū)課題)。
    二、計(jì)算練習(xí)。
    1、練習(xí)十四第8題。
    (2)練習(xí)前兩組。指名兩人板演,每人一組,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    (3)集體訂正。結(jié)合提問(wèn):
    做第一組兩題時(shí)是怎樣想的?
    第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27。
    指出:在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí),可以。
    先把它看做幾百與幾的和,加上或減去幾百,再加上或減去幾;在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí),先看做整十、整百的數(shù)計(jì)算,然后多加的要減去,多減的要加上。
    2、練習(xí)十四第9題。
    (1)學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演,其余每人在練習(xí)本上做一組題。
    (2)集體訂正。
    提問(wèn):每組里兩道題有什么不同的地方?得數(shù)是不是相同?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
    指出:在加、減混合運(yùn)算里,把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置,計(jì)算結(jié)果不變。
    3、練習(xí)十四第10題。
    讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),結(jié)合提問(wèn)是怎樣想的。
    三、應(yīng)用題練習(xí)。
    1、練習(xí)十四第11題。
    指名兩人板演,其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
    集體訂正。
    提問(wèn):第(2)題分哪幾步做?含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的?
    2、思考題。
    (1)讀題。
    指出:被減數(shù)不變,減數(shù)少多少,差就多多少。
    四、課堂作業(yè)。
    練習(xí)十四第10題。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
    1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
    2.通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
    3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、活動(dòng)一:導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē),乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
    2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
    板書(shū)課題:乘車(chē)。
    二、活動(dòng)二:乘車(chē)。
    (一)教學(xué)主題圖1。
    1.出示圖片:乘車(chē)圖1。
    教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)駛來(lái)了,駛向白石橋站.
    2.教師提問(wèn).
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問(wèn)題?
    (3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
    3.小組討論.
    4.集體反饋.
    2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
    (二)教學(xué)主題圖2。
    1.出示圖片:乘車(chē)圖2。
    教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
    2.出示圖片:乘車(chē)圖2。
    教師說(shuō)明:車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人,前門(mén)上去2人.
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
    4.集體反饋。
    7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
    (三)教學(xué)主題圖3。
    1.出示圖片:乘車(chē)圖4。
    教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
    2.小組討論:現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
    3.全班交流。
    教師板書(shū):6-3-3=0。
    小結(jié):通過(guò)乘車(chē)活動(dòng),我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?
    三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[。
    (一)擺圓片列式。
    1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:
    2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=。
    3.同桌互相出題擺圓片、列式.
    (二)兩人一組,一人說(shuō),另一人擺.并說(shuō)出算式.
    四、活動(dòng)四:日常生活。
    2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
    五、課堂小結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    乘車(chē)。
    2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
    《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,此前,學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn),能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),力求在實(shí)際情境中,知道秒的意義,探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。
    2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),滲透珍惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、感知1分=60秒。
    2、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    課件出示奧運(yùn)開(kāi)幕的場(chǎng)景,配音展示倒計(jì)時(shí)10——1。
    教師提問(wèn):誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?
    師指明確記算很短的時(shí)間,要用到比分更小的單位——秒,提示課題:秒的認(rèn)識(shí)。
    二、探究新知:
    1、生活中的秒。
    學(xué)生例舉(配合圖片,劉翔奪冠12秒91,紅綠燈)。
    (1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格,1大格有5小格,時(shí)針走大格,分針走小格,時(shí)針長(zhǎng),分針短。)。
    (2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,1分=60秒,秒針走1大格是5秒等)。
    (3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證。
    鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒)。
    演示并講解:秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒。
    演示并提問(wèn):“秒什從12走到1走過(guò)幾格?表示過(guò)了幾秒?”
    “秒針從12走到3走,走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒?”
    “秒針從12走到6呢?又回到12呢?”
    再次演示秒針走一圈,提示學(xué)生觀察分針有什么變化,提問(wèn):
    “秒針從12出發(fā)又回到12,走了1圈,分針走多少?”
    “秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。
    “1分是多少秒?”
    教師板書(shū):1分=60秒。
    2、聽(tīng)一聽(tīng)感受1秒鐘的長(zhǎng)短。
    (1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲,學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù):1秒、2秒。
    (2)估10秒,15秒。
    課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無(wú)),學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),覺(jué)得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開(kāi)眼,對(duì)照課件上的鐘,看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
    3、感受1分鐘的長(zhǎng)短。
    a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,并配音,聲音漸漸減弱到無(wú))。
    b、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)。
    c、1分鐘做數(shù)學(xué)題。
    d、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事。
    4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具)。
    分析:借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
    四、全課小結(jié):
    師:今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?
    北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
    1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
    2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
    理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    一、情境導(dǎo)入:
    二、探索新知:
    1.出示掛圖,學(xué)生獨(dú)立觀察,“它們一共摘了幾個(gè)桃子?”
    2.樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。
    3.試著幫他們分桃子。
    4.匯報(bào)做法。0÷4=0。
    5.繼續(xù)觀察,這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。
    6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0。
    引出:
    三、拓展應(yīng)用。
    四、總結(jié):你學(xué)到了什么?