期末反思初一范文(18篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進步和改進的空間。如何欣賞文學(xué)作品是每個文學(xué)愛好者都需要思考的問題,下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧??偨Y(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前,先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
    期末反思初一篇一
    學(xué)生要學(xué)好英語,興趣最重要。培養(yǎng)興趣就成了教學(xué)教育的首要工作。開學(xué)初,我通過多種方式試著讓學(xué)生愛上英語,試著引起他們的好奇心。我教授了他們?nèi)绾吻擅钣泦卧~。例如:december如何記住是12月呢?“d”相當(dāng)于“底”一年都到底了,那當(dāng)然是12月了;capacity相當(dāng)于一個cap能裝下一個city可見它的容量之大。再如,我讓他們大約了解了中外文化的差別?!褒垺痹谥袊⒁鉃橥跽?,權(quán)力和力量。而在國外則是撒旦的化身,怪獸的代言詞。通過一些課外知識讓學(xué)生先了解英語,充滿對英語的好奇心。
    初一的學(xué)生大多數(shù)是剛剛離開父母,依賴性較強。于是老師還充當(dāng)了媽媽的角色,通過學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)愛,會讓他們感受到老師的重要性。而且初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
    在教育教學(xué)工作方面,初一一學(xué)年我都在抓單詞,我堅持單詞把好關(guān),基礎(chǔ)穩(wěn)扎實的方法。始終堅持狠抓單詞,把好單詞質(zhì)量關(guān),每天進行英語小測,但數(shù)量把握好,通常是8-10個。我認為初一的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生會讀,會寫,能看懂句子,而這一切的前提就是——單詞。我要求人人能將每個單詞讀得準(zhǔn),默寫得出,這一點已基本實現(xiàn),并取得初步成績。前半學(xué)期,學(xué)生積極性較高,可時間一久小測效果明顯降低。于是,我爭取了班主任配合,到后半學(xué)期,采取了分層次,根據(jù)平時分數(shù)給每個學(xué)生制定了一個小測分數(shù),達到分數(shù)的同學(xué)則實行德育分的獎勵,加強了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。
    在一定單詞的基礎(chǔ)上,要先把句子讀熟了。有些同學(xué)很不熟悉語法,于是了解句子變的很重要。我主要是抓grammarfocus的句子并默寫。3a的文段要求中層和中上層的背誦默寫,中下層的同學(xué)則挑出重點句子讓其背誦。在句子中逐步熟悉句子結(jié)構(gòu)和語法。從單詞中理解句子,并在句子中鞏固單詞。
    一成不變的教學(xué)方式只會消磨學(xué)生的積極性和新鮮感。于是我嘗試了多種的教學(xué)方式,以下是我對幾種教學(xué)方式的體會。傳統(tǒng)的教學(xué)模式能讓學(xué)生掌握更多的知識,知識體系比較完整,但學(xué)生積極性教弱,課堂較枯燥;多媒體教學(xué)優(yōu)勢是課堂氣氛活躍,學(xué)生操練機會較多,缺點是比較難掌握時間和控制學(xué)生,重點比較不到位;學(xué)生交由課堂講解,能鍛煉學(xué)生的口語能力和邏輯思維,并能讓學(xué)生與學(xué)生之間討論的機會增加,但會遺漏重點,且有時會在一個問題上爭執(zhí),時間浪費上較多。雖然各個教學(xué)模式多有其缺陷和不足,但通過多種方式的教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的積極性,并能在不同模式下互補各自的不足。
    在本學(xué)年的教學(xué)中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。在教學(xué)過程中實現(xiàn)以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,運用英語。尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。盡量在課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然在這一年的教學(xué)生涯中,仍存在許多不足之處,在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給學(xué)生思考的空間,有時太過要求語法而忽略了實際操作。其次,作業(yè)完成得不令人滿意,還時有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,一錯皆錯,一對皆對的現(xiàn)象時有發(fā)生。另外,兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大。
    期末反思初一篇二
    期末考試已經(jīng)結(jié)束了,對于學(xué)生的成績,我很不滿意。在責(zé)怪學(xué)生的同時,我也認真地反思了自己。的確,在兩個月的教學(xué)工作中,我做得不好。
    1、對于知識的理解我沒有什么困難,專業(yè)知識水平足夠,但對于學(xué)生的了解,我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小,我可能有些過分的縱容學(xué)生,對于他們的錯誤,我沒有及時的制止,我總是覺得多寬容他們一點,多給他們一個機會。但是我卻忘記了,學(xué)生這個年齡段還是孩子,還需要更多的約束和必要的懲罰。以后,我會在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平,對學(xué)生嚴格要求,不放松、不縱容、不放棄。
    2、學(xué)生基礎(chǔ)較差,基本計算能力訓(xùn)練的不夠,需要在以后的教學(xué)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的基本的計算能力。對于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵,在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對于成績差的學(xué)生也要多加管理,讓每個層次的學(xué)生都有所收獲,讓優(yōu)生更好,并加強后進生的轉(zhuǎn)化。
    3、以后要向其他老師學(xué)習(xí),多聽課,提高專業(yè)知識能力,學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力,把自己的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,把握好課堂的每一分鐘,充分利用中考前的時間,爭取把每一個學(xué)生的成績都提高上去。
    4、在以后的教學(xué)中,要多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,多關(guān)心學(xué)生、加強與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變,愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愛上數(shù)學(xué)課,愛做數(shù)學(xué)題。
    總之,我會盡最大的努力,把我班的成績提高上去。
    期末反思初一篇三
    興趣是最好的老師,興趣在歷史學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用,因此如何讓剛剛升入初中、心智并不成熟的初一學(xué)生快速入門并且正確掌握歷史的學(xué)習(xí)方法,興趣的培養(yǎng)成為關(guān)鍵性要素。下面小編為大家整理的初一歷史反思,希望大家喜歡。
    “教然后而知困?!苯處熢诮逃虒W(xué)過程中時常反思,會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。以下是本人在教育教學(xué)過程中的真實故事及點滴反思與體會。
    片段(一)。
    一節(jié)歷史公開課,教學(xué)內(nèi)容是七年級第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》,為了擴展學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計了一道題:搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事。同時提醒學(xué)生可以看教材,看課外書籍,查字典。教室里一下子炸開了鍋,很多學(xué)生踴躍欲試。
    學(xué)生甲:我看過《上下五千年》這本書,書中記載:春秋時期,剛做國君的楚莊王胸?zé)o大志,有個名叫伍舉的大臣讓他猜個謎,說:“楚國山上,有一只大鳥,身批五彩,樣子挺神氣??墒且煌H辏伙w也不叫,這是什么鳥?”楚莊王說:“這可不是普通的鳥,這種鳥,不飛則已,一飛將要沖天;不鳴則已,一鳴將要驚人。你去吧,我已經(jīng)明白了?!?BR>    學(xué)生掌聲一片。
    學(xué)生乙:春秋時期,重耳(即后來的晉文公)在晉國內(nèi)亂逃亡在外時,曾受到趙王的殷勤接待。重耳當(dāng)時許諾若能回到晉國為君,一旦晉趙交戰(zhàn),晉軍將退避三舍以示報答。
    ……。
    我很滿意學(xué)生的表現(xiàn),同時也注意到一向不愛作聲的學(xué)生乙犯了一個小錯誤:應(yīng)該是重耳受到楚王的殷勤接待,而不是趙王。但我不忍心潑冷水,也就鼓勵性地說了聲“你真不錯”,并未糾正他的錯誤。
    反思:
    在回辦公室的路上,我總想著那樣處理不對勁兒。自從實施新課改以來,特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯”、“你能行”、“你真棒”等表揚的話語。雖然這些表揚話對孩子來說是一種鼓勵,但過度的、甚至不切實際的表揚給孩子帶來的就完全是好處嗎?我的上述處理方式,讓學(xué)生接受了錯誤的知識。作為教師,這是一個不小的錯!
    其實,學(xué)生聽多了贊賞的話,也就失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。所以當(dāng)學(xué)生做得不對的時候,一定要立即指出他的不足。只有發(fā)現(xiàn)了不足,改正了不足,才能不斷進步,也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒,面對各種困難和挑戰(zhàn)。
    所以,為了每一位學(xué)生的健康成長,老師,請大膽地說“你錯了?!?BR>    片段(二)。
    我在教九年級歷史第1課《大河流域的文明古國》一課時,為了引發(fā)學(xué)生積極思考,設(shè)計了一道題:由于金字塔的工程巨大而困難,有人認為它們是由“天外來客”所建,你同意這種說法嗎?為什么?學(xué)生立即饒有興趣地討論。過了一會兒,有位同學(xué)大膽地說:“我認為它們不是天外來客所建,而是埃及人民建造的。因為書中寫到,建金字塔用了20年,由幾十萬人來完成,而且我不相信有外星人?!眲傉f完,很多同學(xué)都點頭表示贊同。但我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)卻搖了搖頭。我立即請他說出自己的想法。他很得意、也很理直氣壯的說:“我認為金字塔是由外星人建造的。因為書中的記載只是根據(jù)傳聞,并沒有得到證實;其次,金字塔的工程巨大而困難,在當(dāng)時沒有任何機械的情況下,埃及人民是無法完成的;第三,很早就有關(guān)于外星人的傳說,到底有沒有,至今未得到證實?!鳖D時,全班同學(xué)鴉雀無聲地望著我。
    反思:
    學(xué)生鴉雀無聲地望著我,就說明他們的思維在接受碰撞。尤其當(dāng)這種挑戰(zhàn)來來自同學(xué),而不是老師的時候,碰撞會更加激烈和深入??雌饋恚@是一個很小的教學(xué)環(huán)節(jié),但由于我細心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學(xué),使得這一環(huán)節(jié)更有意義,激活了學(xué)生思維。
    反思一下,在以往的課堂教學(xué)中,教師會不自覺地把關(guān)注點放到自己身上,總是考慮能否按課前準(zhǔn)備順利地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生的需要、情感沒有真正地被重視。所以老師在上課的時候,要多觀察、多思考,學(xué)生都在干什么,他們到底需要什么,更多地把關(guān)注點真正地放到學(xué)生身上。
    我相信,對學(xué)生多一份關(guān)注,他會還你一個驚喜。
    片段(三)。
    在縣研訓(xùn)中心組織的“歷史新教材培訓(xùn)”活動中,我上了一節(jié)研討課。教學(xué)內(nèi)容是八年級第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生》,其間我設(shè)計了一個問題:“怎樣理解中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事?”為了降低難度,我放了一首歌《沒有共產(chǎn)黨,就沒有新中國》。但是學(xué)生仍啟而不發(fā),教室里靜悄悄的。我想:壞了,冷場了。
    反思:
    下課后,我冷靜反思,學(xué)生啟而不發(fā)的主要原因可能是題目難度大,空洞,讓學(xué)生不知所措,束手無策。
    在教學(xué)過程中,總會出現(xiàn)一些不盡人意的地方,有時候?qū)W生成績不理想,有時候課堂氣氛死氣沉沉的,有時候?qū)W生與你抬杠……此時,老師應(yīng)該反思自己的教育教學(xué)行為是否合理,是否真正地了解學(xué)生,而不能一味地埋怨學(xué)生。作為教師,要注意因材施教,分層施教,平等待生,在反思自己的教育教學(xué)行為時做到:多怪自己少怪生。
    片段(四)。
    一節(jié)歷史課,我給同學(xué)們介紹中國古代的大教育家孔子。在講到孔子的教育思想時,突然有學(xué)生插嘴:“學(xué)而不厭,誨人不倦。”我很惱火他打斷了我的話題,于是沒好氣地問:“你怎么知道的?”他高興地指著墻壁說:“在那兒貼著呢,還有孔子的畫像?!蔽乙粫r語塞,多好的教學(xué)資源,我怎么就沒注意呢。
    反思:
    我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學(xué),是他讓同學(xué)們了解了更多的知識,是他讓我明白了一個道理:教學(xué)資源無處不在。
    學(xué)生插嘴是許多老師在課堂教學(xué)中遇到的問題。它帶給我們的或許是擔(dān)心,或許是困惑,但更多的應(yīng)該是欣喜與思考。新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系,倡導(dǎo)寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境,在這種情況下學(xué)生“插嘴”是合情合理、無可厚非的。它不是“亂”,而是“活”,是新課程改革中一朵絢麗的浪花。當(dāng)學(xué)生的“插嘴”具有挑戰(zhàn)性時,教師應(yīng)如何應(yīng)對,如何調(diào)整教學(xué)計劃,如何讓學(xué)生的“插嘴”變成一種學(xué)習(xí)資源,才是我們每個教師應(yīng)該研究的課題。
    面對學(xué)生的“插嘴”,我們不僅要認真傾聽,耐心等待,而且要為其喝彩!
    反思后則奮進。我們只有在實際工作中多多反思,不斷改進,才能真正走進新課程。
    初一的歷史課講述的是中國古代史的知識,再加上初一學(xué)生算是真正意義上接觸歷史,所以相比較而言學(xué)生還是更容易對歷史課產(chǎn)生興趣。但是怎樣才可以讓歷史吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡歷史,怎樣才可以讓歷史課堂變成學(xué)生喜歡的課堂,這確實是一個值得思考、值得不斷嘗試的事情。
    在講述中國古代史的時候,我才發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的歷史知識少得可憐,而且學(xué)生的歷史知識面十分狹小,比如我在講述堯、舜、禹的時候,80%的學(xué)生是不知道這幾個人的,連這些字都不認識,更別說他們的故事;只有極少部分閱讀面比較廣的學(xué)生聽說過他們的傳說故事。所以在上歷史課的時候,想要學(xué)生進行故事的講述和比賽,是很有難度的一件事情。
    除了講故事之外,其實歷史課堂的形式還有多種形式的:表演、話劇、知識競賽等。盡管這些形式在實際操作中有一定的難度,但歷史課堂中還是可以嘗試的,尤其是對于初一的孩子,他們參與的積極性還是比較高的。講述到“遠古人類的一天生活”時,有幾個班的小組嘗試了表演,在短短的時間里,學(xué)生能準(zhǔn)備出一些簡單的臺詞和相關(guān)的動作,確實是很出乎我的意料,而且在表演的時候,他們能很認真、很投入的表演,著實讓我欣慰。
    歷史課定期準(zhǔn)備一些知識小競賽,也是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的,尤其是在杜郎口模式下小組學(xué)習(xí)的形式,小組競賽可以增強集體榮譽感。在前三課上完之后,我準(zhǔn)備了一次小的知識競賽,時間就是20分鐘左右。在第一個班進行知識競賽時,我準(zhǔn)備了必答題和搶答題,由于搶答題不能確定誰先搶到問題,所以課堂的控制有很大難度,所以其后的幾個班,我就取消了搶答的環(huán)節(jié),雖然這樣競賽的氣氛稍微弱了一些,但是課堂的效果還是比較好的。
    不管是歷史表演還是知識競賽,再或者故事講述,其實都只有一個目的:讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時,增強其學(xué)習(xí)歷史的積極性,不至于讓學(xué)生討厭歷史、厭煩歷史,也許這就是歷史老師最大的心愿。
    歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史知識的一個延伸和拓展,也是歷史知識的一個活用,不至于讓歷史真正成為歷史。當(dāng)然,課堂形式的多樣性還是需要教師的精心設(shè)計和好好準(zhǔn)備的,讓課堂真正活起來,讓形式不僅僅再是形式。
    經(jīng)過一段時間的課堂教學(xué),自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么,怎樣教給他們?這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我,要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上,語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思,使我逐漸領(lǐng)悟到,只有愛學(xué)生,并懂得怎樣去愛,當(dāng)他們愿意與你交流,喜歡聽你講課時,說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
    一、我覺得我們應(yīng)該以媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式,具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程,它對提高學(xué)生興趣起到促進作用。如七年級歷史《伐無道,誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失,引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義,以及建立西漢,我考慮到這些內(nèi)容對學(xué)生來講較久遠,通過分析課文,能知道,但記憶困難,為了給學(xué)生身臨其境的感覺,我準(zhǔn)備了北京長城的圖片,伴著優(yōu)美的音樂,學(xué)生對世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動人民,用小推車、肩膀扛、繩子拉,一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣學(xué)生進行對比,然后分組總結(jié)秦始皇的功、過,學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機擾亂課堂,嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達到言之有物,這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
    二、對學(xué)生的能力的重視:把學(xué)生分成小組,在小組長的帶領(lǐng)下一起討論,做練習(xí)冊,并教給小組長一些方法,引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用,讓成員學(xué)會如何給別人分析、講解問題。小組出現(xiàn)不會的問題,向教師提出,再由教師給小組講解。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,先給同學(xué)們一定的時間背題,然后小組長同時抽三個組員,這樣即可調(diào)動學(xué)生的積極性,還能激發(fā)他們的競爭意識,從而提高記憶的質(zhì)量。同時在課堂和自習(xí)上,我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,只規(guī)定背題的范圍,不規(guī)定必須背下來,或是抽背、默寫,人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí),不但不會提高學(xué)習(xí)效率,相反還會降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動學(xué)生的積極主動性,讓其真正地參與學(xué)習(xí),自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺得這個方法是非常行之有效的方式。
    除此之外我認為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意。
    2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長,多聽課,包括其它學(xué)科的,學(xué)習(xí)他們的長處,好的教學(xué)方法;吃透教材,把握重難點,根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。
    3、在自己平時讀書過程中,有意識的收集資料,積累命題素材。
    4、積極接受學(xué)生意見,不斷提高教學(xué)水平,例如有學(xué)生提出多總結(jié),多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。
    5、更加注重學(xué)以致用的原則,在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生運用知識解題的能力。
    期末反思初一篇四
     期末考試那天,我見到了試卷。覺得學(xué)生們應(yīng)該考得不錯,因為前邊所有的題,我都帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到了,就連作文內(nèi)容,我都扣住了。我還以為能夠打一個翻身仗,可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹,讓我大跌眼鏡。
     這是為什么呢?問題到底出在哪里呢?這兩天我一直在思索這個問題。
     我仔細地研究了試卷,反思自己的教學(xué),總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。
     第一題,關(guān)于拼音、組詞、多音字,我覺得孩子們答得還可以,當(dāng)然并不是完美無缺。關(guān)于拼音,自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫,這樣的詞語考察機率比較高,再就是常用詞語上;關(guān)于組詞,自己以后要組常用詞語,對于生僻的詞,還有難寫的詞語盡量不要組;關(guān)于多音字,繼續(xù)平時注意積累、考前再復(fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識還要加大檢測力度,每天都要聽寫,讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的聽寫本子。
     第二題,關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,關(guān)于這部分內(nèi)容,我以為側(cè)重考察它的記憶,而人家卻考察的是應(yīng)用,比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語,讓學(xué)生們寫了記了,學(xué)生們側(cè)重記了這些詞語,卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的,所以沒有對上號。還有關(guān)于愛的詞語,人家考察的也是應(yīng)用,讓愛在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容,我會讓學(xué)生們用每個詞來造兩個句子,我覺得這樣學(xué)生們會對這個詞有了更深刻地理解,理解深刻了,就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個詞語不同含義,以為沒有必要記住詞語含義,人家卻反向考察,用它的不同含義來造句,這樣的考察也是我沒有想到的。我總以為小學(xué)簡單,考察記憶東西多,其實不然,這是我認識上的一個失誤,我以后要吸取這次的.教訓(xùn)。
     關(guān)于課文內(nèi)容的考察,我覺得自己的方式也有問題,雖然每一課都認真復(fù)習(xí)了,但是沒有讓學(xué)生把它的重點、難點寫一寫。以后要在這些方面下一下功夫,平時練習(xí)還有寫作業(yè)時讓學(xué)生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時,盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā),這樣他們的認識也會比較深刻。課文內(nèi)容的理解,經(jīng)??疾烊宋镄蜗?、表達情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面,自己要下足功夫。
     關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少,所以有些學(xué)生反應(yīng)不過來。因為我自己對這些不夠重視,因為我不知道這是小學(xué)考察的一個重點。對于以后,我想自己要多買一些習(xí)題來做,自己多見識一些考題,自己有了充足地準(zhǔn)備,就可以有針對性地訓(xùn)練學(xué)生了。
     關(guān)于閱讀訓(xùn)練,自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閱讀訓(xùn)練,孩子們的知識也貧乏,見過的題型也少,所以出現(xiàn)了失誤。到了中年級,閱讀理解提上了日程,以后必須加強這方面的訓(xùn)練。
     我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤,一個最大的原因就是自己剛教小學(xué),對小學(xué)不了解,不知道每個階段考察什么,也不知道每個階段應(yīng)該把重點放在哪里,怎樣彌補這個失誤呢?我想一是研讀教學(xué)大綱,另一個方面就是多做考題,詢問別人的可能性比較小,因為很多人是不會把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)告訴別人的,甚至有時候會誤導(dǎo),除非是好朋友。再一個方面就是自己要經(jīng)常地反思,早做準(zhǔn)備,積累一些東西,比如每年的考題,經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式??空l也不如靠自己,這是一個只有自己最靠得住的時代。
     關(guān)于作文,以后要繼續(xù)扣題。
     這是我對自己這次期末考試得失的反思,以后我會經(jīng)常這樣反思,不斷地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我相信這樣堅持下去,我會不斷地取得進步的。
    期末反思初一篇五
    一年一度的期末考試又結(jié)束了,在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想,原因很多,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為此就期末考試的情況作以簡單分析:
    一、學(xué)生方面:
    1.史實不清,是致命的弱點。
    2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?;虿恢匾?,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
    3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
    4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
    5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因,八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時期,好學(xué)生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。
    二、教的方面:1.課時和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2.督促檢查的力度不夠。
    3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
    4.教師挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過,結(jié)果學(xué)生無從回答。
    三、其他方面:
    1.本次考試試題出的偏難,題量大涉及范圍較廣。
    2.期末考試前時間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
    針對上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
    1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
    2.單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實際。
    3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個“度”。
    4.根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
    5.對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的說好。另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
    1.采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。
    2.老師統(tǒng)一思想,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實,講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。3.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
    4.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
    5.課下多和學(xué)生進行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
    總之,通過本次考試,我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的,而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限,還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
    本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績。
    期末反思初一篇六
     在學(xué)習(xí)中,應(yīng)學(xué)會反思,才能有更大的進步,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的初一期末考試反思1000字【范文】,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     期末考試那天,我見到了試卷。覺得學(xué)生們應(yīng)該考得不錯,因為前邊所有的題,我都帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到了,就連作文內(nèi)容,我都扣住了。我還以為能夠打一個翻身仗,可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹,讓我大跌眼鏡。
     這是為什么呢?問題到底出在哪里呢?這兩天我一直在思索這個問題。
     我仔細地研究了試卷,反思自己的教學(xué),總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。
     第一題,關(guān)于拼音、組詞、多音字,我覺得孩子們答得還可以,當(dāng)然并不是完美無缺。關(guān)于拼音,自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫,這樣的詞語考察機率比較高,再就是常用詞語上;關(guān)于組詞,自己以后要組常用詞語,對于生僻的詞,還有難寫的詞語盡量不要組;關(guān)于多音字,繼續(xù)平時注意積累、考前再復(fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識還要加大檢測力度,每天都要聽寫,讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的聽寫本子。
     第二題,關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,關(guān)于這部分內(nèi)容,我以為側(cè)重考察它的記憶,而人家卻考察的是應(yīng)用,比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語,讓學(xué)生們寫了記了,學(xué)生們側(cè)重記了這些詞語,卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的,所以沒有對上號。還有關(guān)于愛的詞語,人家考察的也是應(yīng)用,讓愛在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容,我會讓學(xué)生們用每個詞來造兩個句子,我覺得這樣學(xué)生們會對這個詞有了更深刻地理解,理解深刻了,就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個詞語不同含義,以為沒有必要記住詞語含義,人家卻反向考察,用它的不同含義來造句,這樣的考察也是我沒有想到的。我總以為小學(xué)簡單,考察記憶東西多,其實不然,這是我認識上的一個失誤,我以后要吸取這次的教訓(xùn)。
     關(guān)于課文內(nèi)容的考察,我覺得自己的方式也有問題,雖然每一課都認真復(fù)習(xí)了,但是沒有讓學(xué)生把它的重點、難點寫一寫。以后要在這些方面下一下功夫,平時練習(xí)還有寫作業(yè)時讓學(xué)生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時,盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā),這樣他們的認識也會比較深刻。課文內(nèi)容的理解,經(jīng)??疾烊宋镄蜗?、表達情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面,自己要下足功夫。
     關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少,所以有些學(xué)生反應(yīng)不過來。因為我自己對這些不夠重視,因為我不知道這是小學(xué)考察的.一個重點。對于以后,我想自己要多買一些習(xí)題來做,自己多見識一些考題,自己有了充足地準(zhǔn)備,就可以有針對性地訓(xùn)練學(xué)生了。
     關(guān)于閱讀訓(xùn)練,自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閱讀訓(xùn)練,孩子們的知識也貧乏,見過的題型也少,所以出現(xiàn)了失誤。到了中年級,閱讀理解提上了日程,以后必須加強這方面的訓(xùn)練。
     我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤,一個最大的原因就是自己剛教小學(xué),對小學(xué)不了解,不知道每個階段考察什么,也不知道每個階段應(yīng)該把重點放在哪里,怎樣彌補這個失誤呢?我想一是研讀教學(xué)大綱,另一個方面就是多做考題,詢問別人的可能性比較小,因為很多人是不會把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)告訴別人的,甚至有時候會誤導(dǎo),除非是好朋友。再一個方面就是自己要經(jīng)常地反思,早做準(zhǔn)備,積累一些東西,比如每年的考題,經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式。靠誰也不如靠自己,這是一個只有自己最靠得住的時代。
     關(guān)于作文,以后要繼續(xù)扣題。
     這是我對自己這次期末考試得失的反思,以后我會經(jīng)常這樣反思,不斷地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我相信這樣堅持下去,我會不斷地取得進步的。
    期末反思初一篇七
    期末復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)的過程,對于學(xué)期末的總復(fù)習(xí),其主要作用是:通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上,使知識更加完整;通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會貫通,使知識系統(tǒng)化,對問題的理解更深刻,所以對期末考試的反思對同學(xué)們的幫助還是很大的。下面是小編為大家整理的初一期末考試反思,希望對大家有所幫助。
    學(xué)習(xí)是自己的事,在短暫而漫長的人生中,必定會留下一個又一個腳印。每一次的考試,都是一個個深深的腳印。
    我們都要反思。只有這樣,才能進步、成長。反思會讓我們認識到自己的不足,從而改正這些缺點。期末考試過了,我也該進行反思了。
    這次的考試,班里以及年級的人,都有很多掉了下來。可是,為什么有一些人一直保持著自己優(yōu)秀的成績,而不落下來,原因有很多:一是穩(wěn),只有穩(wěn)住心態(tài),辦事才不會失敗,在考試以前,我們都太浮躁了,老師的言行根本就是耳旁風(fēng);二是細,細致觀察事物,看清他的思路,不管是易錯的還是不易錯的都要細致做,細心我們才能成功;三是練,在我們玩的時間,優(yōu)秀的學(xué)生都在學(xué)習(xí),不停地練題目,達到了題型一看就知道的那種境界。做到這些,再加上上課認真學(xué)習(xí),上課從不走神,那當(dāng)然就不會落下來。
    我這次考試,考得并不好,既沒有達到老師的期望,也沒有搞定我的目標(biāo)。我總是抱有僥幸的心理,總是以為考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了,上課認真聽聽就行了的這種心理,以至于我考試的失利。段老師說的很對:“考試是為了錯題,找出自己的不足,從而改正!”如果只是為了考試,獲得好成績,從來不改錯,那就永遠也不知道自己的問題所在,每一次考試都會在那兒丟分。
    如果說學(xué)習(xí)是魚,那么好的學(xué)習(xí)方法便是水,沒有好的學(xué)習(xí)方法,就算現(xiàn)在學(xué)習(xí)再好,將來也會掉下去。
    好的方法才是硬道理。
    期末考試已經(jīng)結(jié)束了,對于學(xué)生的成績,我很不滿意。在責(zé)怪學(xué)生的同時,我也認真地反思了自己。的確,在兩個月的教學(xué)工作中,我做得不好?,F(xiàn)把我的反思歸納如下:
    1、對于知識的理解我沒有什么困難,專業(yè)知識水平足夠,但對于學(xué)生的了解,我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小,我可能有些過分的縱容學(xué)生,對于他們的錯誤,我沒有及時的制止,我總是覺得多寬容他們一點,多給他們一個機會。但是我卻忘記了,學(xué)生這個年齡段還是孩子,還需要更多的約束和必要的懲罰。以后,我會在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平,對學(xué)生嚴格要求,不放松、不縱容、不放棄。
    2、學(xué)生基礎(chǔ)較差,基本計算能力訓(xùn)練的不夠,需要在以后的教學(xué)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的基本的計算能力。對于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵,在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對于成績差的學(xué)生也要多加管理,讓每個層次的學(xué)生都有所收獲,讓優(yōu)生更好,并加強后進生的轉(zhuǎn)化。
    3、以后要向其他老師學(xué)習(xí),多聽課,提高專業(yè)知識能力,學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力,把自己的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,把握好課堂的每一分鐘,充分利用前的時間,爭取把每一個學(xué)生的成績都提高上去。4、在以后的教學(xué)中,要多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,多關(guān)心學(xué)生、加強與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變,愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愛上數(shù)學(xué)課,愛做數(shù)學(xué)題。
    本學(xué)期初中政治考試已經(jīng)完成,成績還好,但有許多值得思考的地方。
    一、學(xué)生不夠重視很多學(xué)生認為學(xué)科不重要,只要能夠升上職業(yè)高中,去學(xué)習(xí)盲人按摩,任務(wù)就算完成,有而沒有認真去復(fù)習(xí)。
    二、學(xué)生沒有良好的記憶方法,記憶效果太差學(xué)習(xí)政治,記憶方法是很重要的,尤其是政治的內(nèi)容抽象,概念較多,學(xué)生記起來比較難,加學(xué)生比較懶惰,學(xué)生不夠重視,記憶方面失分比較多。
    三、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,運用知識去解題的能力不高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和原理的掌握不好,缺乏認真審題的意識和方法,審題不到位。
    四、對今后政治教學(xué)改進的方向:
    1、重視“雙基”教學(xué)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
    3、加強教學(xué)難重點的突破的方法。
    4、提高學(xué)生的解題能力。
    5、教學(xué)要加強師生要互動。
    期末反思初一篇八
    初一是新課改年級,所以我對教學(xué)過程中存在的問題還缺乏意識或者有時候抓不住重點和難點,缺乏對教學(xué)診斷、調(diào)整、糾錯的能力。在實際教學(xué)過程中,我逐漸提高對教學(xué)過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對教學(xué)的自覺反思,沖破經(jīng)驗的束縛,從而鍛煉自己學(xué)會教學(xué)的能力。
    我從平時的練習(xí)和檢測中可以看出,學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出。在新授課中,理解的內(nèi)容多,記憶的內(nèi)容少,特別是學(xué)生對記憶,掌握不夠,容易出現(xiàn)三天不記,幾乎忘卻的現(xiàn)象。另外家庭實驗動手的少,上課提問鴉雀無聲,所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的記憶、理解、掌握,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀,積極地自覺地促進自己的觀念改變,以實現(xiàn)由靜態(tài)的、片面的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,特別是實現(xiàn)對上述問題的不自覺的認識向自覺認識的轉(zhuǎn)化。
    要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,做到眼中有人,心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性,認識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,愛護尊重學(xué)生的自尊心與自信心,培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力,激發(fā)學(xué)生的'興趣和求知欲,主動參與性,要尊重學(xué)生的差異,不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生,更不要以學(xué)生的分數(shù)論英雄,教師要多鼓勵學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學(xué)生敢于反駁,挑戰(zhàn)課本,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
    對于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我對以下幾個方面進行了感思:
    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領(lǐng),對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足:
    1、對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計思想上不足夠重視,目標(biāo)設(shè)計流于形式。
    2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計關(guān)注的仍然只是認知目標(biāo),對情感目標(biāo)、能力目標(biāo)有所忽視,重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞,嚴重忽視了教材的育人功能。
    3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計含混,不夠全面、開放。
    教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展,要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。這么簡單的題都做不出來、這道題都講過幾遍了還不會做,碰到這樣情況,教師不應(yīng)埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認識上有差異;是學(xué)生不感興趣,還是教師引導(dǎo)不到位;是教師制定的難點與學(xué)生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不相符合;是教師期盼過高,還是學(xué)生接受新知識需要一個過程教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認知水平,在學(xué)生現(xiàn)有認知水平的基礎(chǔ)上,利用多媒體等多種有效手段調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展,讓學(xué)生體會到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,不反思自己,只會適得其反,以致把簡單的問題都變成學(xué)生的難點,因此教學(xué)設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。
    在教學(xué)設(shè)計中,對教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點缺乏:
    (1)缺乏對教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;。
    (2)缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化;。
    (3)缺乏對教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;。
    (4)缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結(jié)。
    聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。
    期末反思初一篇九
    今天是貝貝本學(xué)期期末考試的第二天。昨天上午考了語文,下午考了社會和英語。昨天晚上,她還謙虛地表示考得還可以,但不敢說自己考得很好。因為六年級畢業(yè)考那次,她說自己數(shù)學(xué)考得不錯,結(jié)果最后成績出來三門課里面數(shù)學(xué)考得最爛了。所以這次,她學(xué)乖了,不敢夸口。
    今天中午11:13,接到一個陌生的號碼,剛按通接聽鍵就聽到話筒那頭貝貝的哭聲,她說:“媽媽,我這次數(shù)學(xué)考砸了?!蔽覇栐趺椿厥??她說:“已經(jīng)和同學(xué)核對了,總分120的數(shù)學(xué)我只有80幾分了。最后2道大題沒來得及做,有道大題做錯了,前面也有些題目沒做對?!蔽艺f那也許別的同學(xué)也考得不好。她說同學(xué)都做出的。
    聽著她邊哭邊講述,我雖說有些心疼,也只有裝作無所謂的態(tài)度安慰她:“既然都考好了,你也就不用去想它了。媽媽不責(zé)怪你,你現(xiàn)在擦干眼淚,好好去復(fù)習(xí)下午要考的科學(xué),爭取下午考好點?!彼牶蠊怨缘貟炝穗娫?。
    還有一點需要檢討的是,上周六和周日,我沒有好好監(jiān)督她復(fù)習(xí)。周六,我逼著她去上了一天的青少年宮的學(xué)習(xí)班,她本來強烈要求不去的,后來也妥協(xié)了。周日上午,本來起床就有點晚,還帶她去了唐獅買衣服,白白浪費了半天時間。下午,又應(yīng)她的要求去了趟唐獅,估計她人在家里復(fù)習(xí),心在想老媽不知道有沒有替我買到新衣服,復(fù)習(xí)效果打了折扣。昨晚,去小舅舅家吃飯,回家都7點多了,又沒好好復(fù)習(xí)今天要考的數(shù)學(xué)和科學(xué)。總之,考試前兩天的狀態(tài)不夠好。
    但歸根到底說,問題的癥結(jié)在于她自己。最根本的一點就是學(xué)習(xí)不夠努力和用功,平常在完成了老師布置的作業(yè)后,即便有時間,她也不再做題。我給她買的輔導(dǎo)書基本一片空白,還一有時間就想看電視玩電腦。雖說有時候也會下決心,但只是幾天的事,不能堅持。這點需要我以后加強監(jiān)督。
    我也需要反思......
    期末反思初一篇十
    語文和各學(xué)科相比在現(xiàn)實中的應(yīng)用比較廣泛。但是,教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情較低,期中考試過去了,總結(jié)這半個學(xué)期的工作,現(xiàn)將教學(xué)中的現(xiàn)象做一下反思,并試圖找到解決問題的方法。
    一、表現(xiàn)
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生,認為語文過去學(xué)得不錯,可以先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學(xué)可不學(xué),因為學(xué)得再認真,在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認真學(xué),分數(shù)也低不到哪兒去。
    2、應(yīng)付老師,平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力,對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時,有“我已認真學(xué)過了”的回答;捫心自問時,也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
    3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識,但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?,盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,心情極度緊張;考試時不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時刻擔(dān)心失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不知道該怎么辦才好。
    二、成因有的學(xué)生不能正確認識語文學(xué)科的特點
    。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的特點缺乏充分的認識,認為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學(xué)習(xí)語文,其效果是可想而知的?!墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!边@句話含義是豐富的,但它至少說明一點:生活中處處有“語文”,把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。 有些學(xué)生的功利心太強,一旦努力沒有效果,馬上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開語文不學(xué),或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),很快就會看出退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。還有的學(xué)生不能認識課內(nèi)和課外的關(guān)系。再加上考試復(fù)習(xí)階段,各科老師都感到課時緊,任務(wù)重,往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)” 拋到九霄云外了。
    三、調(diào)整措施
    1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明,人的需要能生成目的,目的能推動行動,行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,很大程度上是部分同學(xué)認為憑著以前積累的老底夠了,“我不需要學(xué)了”,如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學(xué),我要學(xué)”的心理,他們就能付諸行動。我們要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離開了主體的積極性和主動性,效果當(dāng)然不會很理想。
    2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。
    孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。
    ”愛因斯坦也說:“興趣是最好的老師?!笨梢?,愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛……盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?!蔽蚁?,語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。
    期末反思初一篇十一
    因為我是第一次走入三年級語文教學(xué)這個環(huán)境中,在教學(xué)過程中有很多問題需要去反思,去探究,具體做到一下幾點:
    一、創(chuàng)建趣味、豐富的語文課堂來吸引學(xué)生的集中力,提高教學(xué)效果。
    我剛教三年級語文教材時,初感新奇,教材內(nèi)容形式多樣化,但同時又擔(dān)心應(yīng)如何吃透新大綱精神,把握教材內(nèi)容,充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心,覺得孩子總是不是那么認真的聽課,不能那么專心,開小差,常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自己紀律沒抓好。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題,更多的也是老師的問題,正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子?!蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,更加用心的'去好好的備課。你的課有激情,同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,所感染;你的課有意思,同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,走進樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n,不備好課,不進課堂。
    二、要必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。
    首先要大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備,能夠在初讀的時候?qū)W生字,組詞,讀順課文,摘抄課文當(dāng)中的好詞好句,做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語修訂版大綱認定,“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,因而,“要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們主動地獲取知識,形成能力?!焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。
    三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,同時自己也要多讀、多看、多思考。
    在教學(xué)中,我還有很多明顯存在的許多不足。比如有時不能調(diào)控好或是對學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等。在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省,不斷進步。
    回顧這一學(xué)期,忙碌,又充實,存在著許多值得總結(jié)還有反思的地方。教學(xué)工作上,我根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我得到了很大的提高,也從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
    一年級的數(shù)學(xué)教材,就象是一本卡通故事書,每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來,并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,與學(xué)生的實際生活緊密相連。但出現(xiàn)了一個問題讓我很頭痛——如何與學(xué)生溝通,曾經(jīng)出現(xiàn)我在臺上講得嗓子冒煙,部分學(xué)生一臉茫然,所以我嘗試用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    在教學(xué)生認數(shù)和記數(shù)時,我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如:為了讓學(xué)生記住數(shù)字1-9的字形,我教學(xué)生背誦順口溜:“1像粉筆,2像鴨子,3像耳朵,4像小旗,5像鉤子,6像口哨,7像鐮刀,8像葫蘆,9像蝌蚪。另外,我很注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題。本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,有很多題的答案都不是的。這就需要我們抓住時機,鼓勵學(xué)生多動腦筋,勤思考。剛開始,當(dāng)我問道:“誰還有不同的方法?”時,很多學(xué)生的表情都很茫然,所以這時,只要有學(xué)生能通過思考來回答問題,給我印象最深的是當(dāng)我講《分類》這一課中的“做一做”時,大多數(shù)學(xué)生都分蘋果、梨和桃子三類(3個蘋果,3個梨,3個桃子),這時,有個學(xué)生膽怯怯的舉起了小手,她說她是按圖形分類的,我故作驚訝地問:“你為什么要這樣分呢?”她說:“有3個三角形,3個圓,3個正方形,共有9個圖形?!蔽耶?dāng)時借機說:“你真是個愛動腦筋的好孩子,棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后,我對其他孩子說:“其實這幅圖還有不同的分法,誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā),學(xué)生的思維頓時活躍起來,最后一直深挖到根據(jù)不同顏色來分類。
    還有就是加強學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗,例如在學(xué)習(xí)完加法的有關(guān)知識后,我讓學(xué)生體會加法的含義,讓他們自己舉例子說一說,在什么情況下用加法進行計算。這是一個再體驗的過程,是之前感悟的延伸,它促使了學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,再體驗運用加法來解決生活中的問題,從而體會加法的含義。讓學(xué)生們明白,數(shù)學(xué)就存在于我們的生活中,生活中處處有數(shù)學(xué),從而更加熱愛數(shù)學(xué)。同時,說的過程鍛煉了他們的口頭表達能力和大膽回答問題的能力。通過這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵,當(dāng)孩子獲得成功時,把擁抱和鼓勵送給孩子,那將是對他的獎勵.當(dāng)孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心,那會是他生活和學(xué)習(xí)的動力.。
    今后的工作中,我會繼續(xù)認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),與孩子們共同進步。
    期末反思初一篇十二
    我的數(shù)學(xué)成績在班里算是頂尖的了,這次卻只考了80分。在那里我要好好反省反省考試時我千不該萬不該做的事情卻把它做了,要給自我一個警告。
    反省一:
    考試時我把太多的時間浪費在草稿簿上,沒有節(jié)儉時間來做試卷(老爸不許罵我),我千不該萬不該做這樣的事情,我不會再這樣,把時間浪費在草稿本上。
    反省二:
    考試時,我做最終一道應(yīng)用題想了很久,最終還是沒有想出來,干脆用蒙了。我以后不會用蒙,我會在前面節(jié)儉時間,可是也會認真做考卷,實在寫不出來的,我就先放著,做自我會做的別的題目,到最終確定自我沒做錯以后,再想那道想不出來的題目。
    反省三:
    以上三點是最該反省的地方,還有好多好多的細節(jié)問題就不一一反省了。
    我會經(jīng)過這次總結(jié)的經(jīng)驗,在上課時認真聽講,作業(yè)認真做,爭取在下一次考到95分以上。
    此刻,我的目標(biāo)是95分,我會以這次80分的考卷為恥,努力在下一次考試當(dāng)中爭奪95分!
    爸爸媽媽,請相信我這一次吧!
    期末反思初一篇十三
    期末考試又結(jié)束了,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期末考試的情況作以簡單分析:
    一、教師方面:
    1.課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
    2.督促檢查的力度不夠。
    3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
    二、學(xué)生方面:
    1.史實不清,是致命的弱點。
    2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
    3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
    4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
    5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
    6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。
    三、今后的措施:
    1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查??荚嚭?,我改變了教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證,每講一個知識點,我進行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。
    2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
    四、我的看法:
    歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對你的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些:最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?!熬€不在多,有之則靈?!绷硗?,要勤思考,千萬不要以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶,實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
    在今后的教學(xué)中,我會努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。
    期末反思初一篇十四
    從平時的練習(xí)和檢測中可以看出,學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出。在新授的知識中,理解的內(nèi)容少,記憶的內(nèi)容多,特別是學(xué)生對記憶,掌握不夠,容易出現(xiàn)三天不記,幾乎忘記的現(xiàn)象。所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的記憶、理解、掌握,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    作為一名數(shù)學(xué)教師,其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀,積極地自覺地促進自己的觀念改變,以實現(xiàn)由靜態(tài)的,片面的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的,辯正的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。其次要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,做到眼中有人,心中有人。“眼中有人”是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。認識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,愛護尊重學(xué)生的自尊心與自信心。教師要多鼓勵學(xué)生提出“為什么?”“做什么?”怎樣做?”鼓勵學(xué)生敢于反駁,挑戰(zhàn)課本。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對于二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我對以下幾個方面進行了反思:
    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領(lǐng),對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足:
    1、對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計思想上不足夠重視,目標(biāo)設(shè)計流于形式。
    2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計關(guān)注的仍然只是認知目標(biāo),對“情感目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”有所忽視。重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞,嚴重忽視了教材的育人功能。
    3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計含混不可測,不足夠具有全面性、開放性。
    教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展。要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?!斑@么簡單的題都做不出來”“這道題都講過幾遍了還不會做”,碰到這樣情況,教師不應(yīng)埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因。是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認識上有差異;是學(xué)生不感興趣,還是教師點撥,引導(dǎo)不到位;是教師制定的難點與學(xué)生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不合拍;是教師期盼過高,還是學(xué)生接受新知識需要一個過程……教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,不反思自己,只會適得其反,以致把簡單的問題都變成學(xué)生的難點。因此教學(xué)設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。
    二、對教學(xué)計劃反思。
    在教學(xué)設(shè)計中,對教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾個缺乏:
    (1)缺乏對教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;。
    (2)缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化;。
    (3)缺乏對舊知識分析應(yīng)用的螺旋上升的應(yīng)用設(shè)計;。
    (4)缺乏對教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;。
    (5)缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結(jié)。
    三、對聽課的反思。
    聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。
    四、征求學(xué)生意見。
    潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,這是教師對其教學(xué)進行反思的一個重要的渠道。若在課堂上設(shè)計了良好的教學(xué)情境,則整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高.
    五、記教學(xué)中學(xué)生的獨特見解。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐者,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解。有時學(xué)生的解法獨具一格,對此,教師應(yīng)將這些見解及時地記錄下來。
    期末反思初一篇十五
    1、今天下午思想政治考試感覺不太好,主要是深刻暴露我長期以來的問題,就是基礎(chǔ)知識掌握欠牢固導(dǎo)致知識運用的不連貫其實這個問題我以前也發(fā)現(xiàn)但從沒像今天這樣明顯,比如今天的大答題考察的全是哲學(xué)理論與經(jīng)濟學(xué)實踐的結(jié)合而且材料與目前的熱點問題又聯(lián)系的那么緊密這就需要很強的哲學(xué)理論基礎(chǔ),所以今天就吃虧,知識運用的就很不連貫甚至有幾到題都找不到方向。
    再說說這次的試題,一開始覺得挺討厭的因為全是經(jīng)濟學(xué)的東西,居然非要生拉硬套用哲學(xué)理論,可是后來又一想,本來哲學(xué)就是一切具體科學(xué)的概括和總結(jié),對具體科學(xué)是有指導(dǎo)作用的,所以發(fā)現(xiàn)這次的試題是很具有時效性的,重點是對個人能力的考察,唉悔恨啊所以反省一下,下一步我就是查漏補缺,重點是對基礎(chǔ)知識。
    2、好好學(xué)習(xí),遵守校紀校規(guī)是我們每個學(xué)生應(yīng)該做的,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。但我卻沒有做到。首先,造成音樂課講話最直接的原因是自我約束力差,上課思想開小差,覺得沒事可做;不免相互交流,說話聲音無所顧忌之時,就影響上課。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思,尋找錯誤后面的深刻根源,認清問題的本質(zhì),才能給集體和自己一個交待,從而得以進步。這次講話違反課堂紀律,影響老師的工作,又辜負父母對我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮,傷心失望……,在寫此檢討之時,我深感自己的無知,后悔之極。上課不遵守紀律,決不是一件可忽略的小事!說明我沒有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做,那么多的擔(dān)子要挑,就沒有理由在課堂上不遵守紀律。雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討,但還是寫得不好,只怪自己才疏學(xué)淺,不能更好的運用我們深厚的漢語言文化,敬請老師諒解。為感謝老師的淳淳教導(dǎo),我一定會吸取這次教訓(xùn),絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧!我可是第一次寫檢討啊。老師原諒我吧。
    3、轉(zhuǎn)眼間,我成為初一學(xué)生已1個學(xué)期?;厥走@學(xué)期,心中就產(chǎn)生許多感觸。這學(xué)期中經(jīng)歷的.每一天,都已在我心中留下永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。現(xiàn)在我覺得自己似乎明白許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然?;蛟S在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小,但我們不得不笑著回首我們所走過的路。這次考試,我總結(jié)以下的點滴:
    在學(xué)習(xí)上,我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認為面對知識就是力量,離開知識將是一個一無是處的廢人。中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代,我應(yīng)該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。
    合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),認真對待考試,考前認真復(fù)習(xí)。
    積極閱讀課外書籍,擴大自己的知識面抓住點滴時間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;在這次期中考試中,盡管感覺良好,但還是不理想的地方,仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
    我要確定未來的發(fā)展目標(biāo),我也要對未來充滿信心。當(dāng)然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助!
    我要努力。
    期末反思初一篇十六
     學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進行活動,自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識,大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。
     2、從生活出發(fā)的.教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂
     在“多項式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,由此引出多項式的概念。在舉例時,指出,“其實,多項式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“數(shù)學(xué)在生活中”。
     3、創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上
     這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,由學(xué)生自學(xué)并思考。最后,老師作為特約指導(dǎo),對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié),學(xué)生再自己進行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
     1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。
     2.注重新型師生關(guān)系的建立,在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫,力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系,有良好的課堂教學(xué)氣氛,以取得良好的課堂教學(xué)效果。
     3.進一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作,增強自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者,向開放型的教師邁進。
     4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點和自己特點的課堂教學(xué)模式。
     5.不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),提高多媒體課件制作能力,能制作出針對性、實效性強的多媒體教學(xué)課件,使之更好地輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。
    期末反思初一篇十七
    這個學(xué)期開始的幾個星期,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生都無精打采,都疲倦不堪,上課的時候,學(xué)生聽得很辛苦,老師上得也很是辛苦。為此,我嘗試著各種的方法,想盡快調(diào)動他們的各方面的積極性和興趣。而我自己也要求付出在短時間內(nèi)能收到成效。有時自己也會感到疲累,因為老不見太大的成效。但心里更多的是焦慮。請教了有經(jīng)驗的`老師后,我開始使出渾身解數(shù)。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的在進步了。而我,也突然領(lǐng)悟,原來自己在前段時間里一直缺乏對學(xué)生的耐心和信心。教育需要耐心和信心作為調(diào)味,才能收到更好的成效。
    在這個月里,我充分利用信息技術(shù)資源,使其為我們的教學(xué)服務(wù),從而調(diào)動學(xué)生上課的興趣。比如說,在學(xué)習(xí)第六單元的《吃水不忘挖井人》的時候,我運用音頻資料對毛主席的歌唱導(dǎo)入,使同學(xué)們初步感受人民對毛主席的愛戴;在學(xué)習(xí)〈王二械的時候,播放〈歌唱二小放牛郎〉,使學(xué)生在悲切的氛圍中感受二小的偉大;在學(xué)習(xí)〈快樂的節(jié)日〉時,我又和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)歌唱〈快樂的節(jié)日〉,一起感受節(jié)日的快樂……信息技術(shù)資源的利用使得課堂變得很活躍,學(xué)生學(xué)起來也更容易融入課文的情境,從而促進對課文的學(xué)習(xí)。
    在這個月中,我也盡量給時間學(xué)生思考,給學(xué)生信心,給學(xué)生耐心。比如說,我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,因此我們班分了8個小組。剛開始的時候,學(xué)生們合作起來總是很亂,每當(dāng)這時候,我總是皺起眉頭,然后喊停,然后重新說一次要求。慢慢地,學(xué)生們基本上可以適應(yīng)這種合作方式,而且他們會自發(fā)地選出一個負責(zé)人,在我沒有要求的情況下,他們也會小組互助學(xué)習(xí)。這不僅大大提高了學(xué)生之間的合作能力,而且更加有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。而我也在從中認識到,自己一味追求眼前的成效,沒有完全相信學(xué)生的能力,沒有給予學(xué)生充分的耐心。世界上沒有一蹴而就的成果,都是在不斷地進步發(fā)展中逐步成長完善。
    期末反思初一篇十八
    今天,期末考試的成績大多都知道了。初一考的.很不理想,完成率很低,很傷心。
    但是,光傷心也沒用用啊,泰戈爾不是說:如果你因為哭泣而錯了月亮,那么就不要因為哭泣再錯過太陽。(大概就是這個意思)。我想了想,考的不好肯定是有原因的。
    一、我們還在摸索。
    摸著石頭過河,在過河的時候不一定都是踩到河底的沙石,不是嗎?可能踩到的是鋒利的碎石,甚至可能是尖銳的貝殼。碎石和貝殼就會劃破腳掌,讓我們感受到疼痛。錯題回顧、錯題回顧的次數(shù)、方式、頻率、批改方法……我們都在一點一點的完善;英語的讀書、背誦,不光是單詞、課文,還得做《伴你學(xué)》的基礎(chǔ)的選擇、填空、按動詞適當(dāng)形式填空……我們也是一步一步在調(diào)整;語文的背誦、默寫、古文、拼音、改錯、閱讀,也都在慢慢的趨于成熟。
    雖然這次考試的成績不理想,我們已經(jīng)感受到了來自自己、學(xué)生、教師、家長的壓力,已經(jīng)感受到了被碎石劃破腳掌的疼痛。這疼痛恰恰就說明我們的工作還存在不足,我們的一些事情還沒有做到位,但這也從反面給我們提供了改變自己、提升自己、完善自己的空間。知道哪些是應(yīng)該做的,知道哪些是應(yīng)該怎樣做的,知道哪些是應(yīng)該怎樣做才能做到最好的,也知道哪些是應(yīng)該達到怎樣的要求才算好。
    二、我的不足。
    這一批的初一學(xué)生和上一批的當(dāng)然不能相提并論,這是我早就知道的。但是,我只是在意識中知道他們的缺點、薄弱,但真正實施到做的時候,我還是會按照以前的做法去做。效果并不是很好。其實,就相當(dāng)于是拿做短褲的料子去做長褲,學(xué)生沒有這個能力,沒有這個智力,我的方法并不適用于這批學(xué)生。我卻有一些因循守舊,有一點點偷懶的想法,存在僥幸心理。這是很不可取的??鬃永先思艺f的很對:因材施教。針對不同的學(xué)生要用不同的方法。而不是大而化之,全部統(tǒng)統(tǒng)一籮筐全裝。
    三、在定目標(biāo)的時候,沒有準(zhǔn)確評估。
    在一開始定目標(biāo)的時候,我給吳墻、安佳力定的都只有60分。但是,我想給自己一點壓力,也多關(guān)注他們,不要忽視他們,就狠狠心,提高了5分,到65。考下來,安佳力60,吳墻就不說了。所以,還是得按照平時的水平來評估,不能存在僥幸心理,不能認為突擊一下就能成功。重在平時,重在積累!
    在數(shù)學(xué)目標(biāo)定下之初,小朱定的是70,但是我想到上一批都是閉著眼睛考考90分的,認為王定的太低,就要求她調(diào)高到75。這次數(shù)學(xué)他考了69。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響。沒有正確估計這一批學(xué)生的水平,看來我對他們每個人、每門科目的情況還沒有做到真正的了解、掌握。班主任工作在下學(xué)期有待加強。
    四、不知道如何帶新老師。
    初一的兩位老師都是新老師。如何帶好她們,我還是比較迷茫的。很多時候都要老王提醒,自己并沒有意識,說主動的去關(guān)注一下、培養(yǎng)一下。老師帶的不好,沒有頭緒,學(xué)生自然也就會有問題。所以,下學(xué)期在帶人這方面還得多研究。也得多管理老師,練講、練習(xí)、錯題回顧的記錄、晚上工作的安排、周六周末的課程……都要主動去管理。
    辦法總比困難多!