讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
唯一的聽眾讀后感篇一
幾年后，在我的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒(méi)錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過(guò)的時(shí)光。觀眾覺(jué)得我太投入了，被音樂(lè)感動(dòng)了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹林里彈的曲子給老教授聽。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧?kù)o和諧的樹林里。聽著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂(lè)，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂(lè)中徘徊，音樂(lè)會(huì)很快就結(jié)束了。我連妝都沒(méi)脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見面后，不知道說(shuō)什么好。老教授先開口了：“小伙子，你以前見過(guò)車床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說(shuō)：“老教授，自從遇見你，這是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說(shuō)：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會(huì)盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作啞？直接教我不是更好嗎？”我問(wèn)。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會(huì)為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽不見，是不是？”我突然意識(shí)到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來(lái)教其他小提琴愛好者彈鋼琴?！薄澳氵@個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會(huì)要去！這次見到你真高興。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去聽你的音樂(lè)會(huì)。
就這樣，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見，老教授就消失在擁擠的人群中。
唯一的聽眾讀后感篇二
美國(guó)的富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失去信心，你也許永難挽回?！笨梢?，一個(gè)人失去信心是多么可怕，但是幫助他恢復(fù)信心更是重要。在《唯一的聽眾》這篇課文中，作者就是這樣一個(gè)失去了信心的人，然而，一位素不相識(shí)的老教授卻用自己的愛心，無(wú)私地幫助了這位作者，讓他重新找回了自信。
《唯一的聽眾》這篇課文主要圍繞“我”的心理、行動(dòng)的變化和老教授的語(yǔ)言變化兩條線索展開，記敘了“我”在一位音樂(lè)教授用愛心無(wú)私的幫助下，從沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成千上萬(wàn)的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
文章中，一句詩(shī)一般的語(yǔ)言深深的印在我的心里：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定、欣賞的快樂(lè)，而這恰恰就來(lái)自于老人的陪伴與夸獎(jiǎng)。老人并沒(méi)有指點(diǎn)“我”如何拉琴，她只是用自己詩(shī)一般的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。其實(shí)，如果沒(méi)有老教授每天的這句話，也許作者就永遠(yuǎn)也沒(méi)有為成千上萬(wàn)的觀眾演奏的機(jī)會(huì)，可見，老教授的語(yǔ)言是多么的重要。這句話也反映了老教授與眾不同的教育方法。
一位真誠(chéng)有愛心的高明老教授，一位勤學(xué)苦練有信心的小提琴手。讓我們明白“信心”的重要，更讓我們明白，如果失去了信心，恢復(fù)信心更是重要。然而，作者的變化就是來(lái)自于老教授的愛護(hù)、關(guān)懷，她用自己的愛心幫助他人，用自己詩(shī)一般的語(yǔ)言感化他人，使作者成才。
在生活中，你是否也遇見過(guò)這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”呢？他能使你擺脫困難、困境、困惑嗎？我想、這很少。其實(shí)，文中的作者是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘晃挥脨坌膸椭睦辖淌?，雖素不相識(shí)，但是依然無(wú)私的幫助他。
我相信，如果我們大家都永遠(yuǎn)用愛心幫助他人，這個(gè)世界一定會(huì)更加美好！
唯一的聽眾讀后感篇三
我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹林里，耐心等待：一天，兩天，三天……過(guò)了好多天，她再也沒(méi)來(lái)。我焦急地等待著感謝老人的愛。
最后，我決定去她家看看?！岸?，董……”一個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，打開了門。我想他一定是教授的兒子。我問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授在哪里？”他說(shuō)，“哦，你就是她說(shuō)的那個(gè)人，對(duì)嗎？她說(shuō)你一定會(huì)來(lái)。她病了。為了幫你練琴，她一直堅(jiān)持不去醫(yī)院，可是病情拖拖拉拉，最后病倒了……”“是哪個(gè)醫(yī)院？”他還沒(méi)說(shuō)完，我就打斷了他?！半x中山醫(yī)院不遠(yuǎn)?！蔽伊⒓蹿s到醫(yī)院，滿心無(wú)限感激和愧疚。
終于到了，我看到了她，她安詳?shù)厮诓〈采希樕蠋е⑿?。她旁邊是她的孫子。她的孫子說(shuō)：“我奶奶得了肺癌，晚期。”聽到這里，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的臉頰。
過(guò)了一會(huì)兒，老人醒了。她說(shuō)：“我只是有點(diǎn)感冒。沒(méi)什么嚴(yán)重的?！甭牭剿f(shuō)的話，我想揍自己一頓。如果我沒(méi)有答應(yīng)她做我的觀眾，她也不會(huì)這么做。我說(shuō)：“嗯，當(dāng)然，就是有點(diǎn)冷?！蔽覜](méi)有揭穿她，因?yàn)樗幌胱屛覔?dān)心她。我努力控制自己，不讓那已經(jīng)很久很久很久的淚水流下來(lái)。她說(shuō)：“我希望你成為一名優(yōu)秀的小提琴手。”我馬上回答：“是的，我在各種文藝晚會(huì)上演奏過(guò)，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵(lì)?！薄皼](méi)什么，我愿意這些。實(shí)話告訴你，我要長(zhǎng)期旅行?！蔽抑浪懒?，但她說(shuō)：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”
很快，老人走了，我在她的紀(jì)念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。
唯一的聽眾讀后感篇四
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
其它的不重要?！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽者嗎?不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓我的學(xué)生們從我這里得到滿足和自信，讓他們快樂(lè)健康的長(zhǎng)大!
唯一的聽眾讀后感篇五
我是一個(gè)塌鼻子，衣服五顏六色，相貌丑陋的家伙。站在我旁邊的是一把漂亮的藍(lán)色雨傘。她是我的搭檔。
一天，一個(gè)富人和一個(gè)窮人來(lái)了。富人喜歡上了這個(gè)漂亮的家伙，并給了他很高的.價(jià)格
我買的。但是我是窮人以4.576元的低價(jià)帶回家的。
我的主人把我掛在房子外面的架子上。馮欣來(lái)了，她告訴我：“你的同伴讓我代她向你問(wèn)好。她說(shuō)她在那里，每天有傭人定期擦洗，過(guò)得很幸福。”“該死的命運(yùn)！”我心里咒罵，讓我嫉妒。
接下來(lái)的幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨。我的主人每天和我一起撐起一片晴朗的天空，送我最小的兒子上學(xué)和放學(xué)。雨，纏綿地下，父子感情就像一壇陳酒，更濃。我開心的接受了雨水的洗禮，聽著他們的低語(yǔ)，突然覺(jué)得這樣的生活才是最有價(jià)值的。
第二天，我在架子上曬太陽(yáng)的時(shí)候，風(fēng)信子著急地來(lái)了：“傘姐，不……不！"我問(wèn)是怎么回事?！澳愕耐椋刻觳料?，曾經(jīng)是如此迷人，它很快就會(huì)崩潰。有一次，師傅把她打開，她摔斷了幾根骨頭。昨天師傅把她扔到垃圾堆里去了！”風(fēng)信子說(shuō)完就走了。我突然意識(shí)到，過(guò)去對(duì)她的羨慕已經(jīng)消失了。
讓生活淋雨吧！只有在逆境中不斷磨練，我們才能在周圍筑起一道墻來(lái)阻擋風(fēng)暴。
唯一的聽眾讀后感篇六
當(dāng)我讀了《唯一的聽眾》以后，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了。
老太太是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，也曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。這位老太太為什么要對(duì)“我”撒謊呢？因?yàn)樗幌氚盐业淖孕判慕o打破，在旁邊甘愿做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，默默地為我喝彩，加油，打著節(jié)拍。
在我的身上也發(fā)生過(guò)類似的故事。
我的美術(shù)成績(jī)一直都不是很好，媽媽有時(shí)也教我畫畫。剛開始時(shí)，媽媽先教我輕輕地用鉛筆畫一個(gè)大致的樣子，等我畫好后她總會(huì)幫我修改。
不管我畫得好不好，她總是鼓勵(lì)我：“你的畫，真是越來(lái)越好了?！彼悦看挝叶颊J(rèn)真地在畫，即使畫得并不好。但我相信，我的美術(shù)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好的。
那唯一的聽眾，不僅給了我“勇氣”，更給了我成功的信心，其實(shí)每一個(gè)人都有天賦，在通向成功的道路上，不是每一個(gè)人都會(huì)一帆風(fēng)順，但是只要有堅(jiān)定不動(dòng)搖的心，就一定會(huì)成功的。
唯一的聽眾讀后感篇七
原來(lái)我總覺(jué)得要上好一節(jié)公開課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框，尋找一些新的途徑，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒(méi)有花里胡哨的'東西，也沒(méi)有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽下來(lái)卻讓人感覺(jué)非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學(xué)過(guò)程中，我太注重去尋找新的突破點(diǎn)，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來(lái)，從而忽視了教學(xué)過(guò)程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過(guò)于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。冬梅老師的這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：
冬梅老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并且在每位同學(xué)讀的過(guò)程中錯(cuò)誤的地方予以糾正，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，反饋及時(shí)。最重要的是針對(duì)某些段落話語(yǔ)親自示范導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話和交流。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間，但沒(méi)有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會(huì)表?yè)P(yáng)一兩句，可時(shí)間長(zhǎng)了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開始沒(méi)覺(jué)得有什么變化，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和耐心，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說(shuō)道：“孩子，你是不是非常緊張？沒(méi)關(guān)系，你表現(xiàn)的很好?！比缓髱熒嘁曇恍?，這個(gè)畫面很美，讓我印象很深刻，有時(shí)候即使是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
冬梅老師在學(xué)生讀完之后，要學(xué)生說(shuō)出在朗讀中需要注意的問(wèn)題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語(yǔ)言、神態(tài)、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，是升華知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。
通過(guò)這次老師的課堂教學(xué)示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)努力完善自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長(zhǎng)。
唯一的聽眾讀后感篇八
前些天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》一課。
文中，“我”對(duì)音樂(lè)一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說(shuō)是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
唯一的聽眾讀后感篇九
一陣華麗的旋律，優(yōu)美的曲調(diào)以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。??！是貝多芬大師的《月光》！
這優(yōu)美的曲子使我不禁想起《唯一的聽眾》一課。課文也是講一位小男孩學(xué)小提琴的：文章的主人公從起初被諷刺為音樂(lè)白癡，后經(jīng)一位音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。
文中的音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經(jīng)美術(shù)很差，特別是，可以說(shuō)是一竅不通，曾也想過(guò)放棄。在那段時(shí)間里，我的心情十分低落，初學(xué)就跟別人相差那么遠(yuǎn)，耳邊也一直回蕩著來(lái)自老師、同學(xué)甚至那些看過(guò)我的畫卻十分業(yè)余的人那些令人氣憤、憎恨、無(wú)地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現(xiàn)在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學(xué)比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭(zhēng)吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經(jīng)常滿臉笑容地鼓勵(lì)我：“還差一點(diǎn)……不錯(cuò)嘛……進(jìn)步了……”，媽媽的話語(yǔ)與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的心又整合在一起。苦盡甘來(lái)，終于，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖然再度那起以前的那些畫我自己也忍不住開懷的笑起來(lái)，但最終還是獲得了成功！
幫助有很多種，當(dāng)然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的“我”重拾信心，也可以使現(xiàn)實(shí)中的讀者我從內(nèi)心深處有一種堅(jiān)持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對(duì)自己微不足道的幫助，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！
這就是對(duì)于他人最純潔、最無(wú)私、最美麗、最發(fā)自內(nèi)心的感情——幫助
唯一的聽眾讀后感篇十
《唯一的聽眾》這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得男孩拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，不敢在家里練琴找一片樹林悄悄地、偷偷地練習(xí),開始拉并不好甚至詛咒自己是個(gè)白癡.后來(lái)一位極瘦老人來(lái)到這片安靜的樹林坐在一張木椅上小男孩認(rèn)為打攪了這位老人平靜的心情感到抱歉，老人似乎看出了這些便撒了一個(gè)美麗謊言說(shuō)自己是聾子希望不要介意，男孩便放下心來(lái)拉起了曲.子，對(duì)著這唯一聽眾小男孩顯得很努力很投入拉完后老人說(shuō)：“真不錯(cuò)我的心感受到了謝謝你小伙.子”這使男孩有了信心。
從此后男孩每天早上都去樹林練琴老人是他唯一的聽眾。后來(lái)發(fā)現(xiàn)琴技有了很大的提高，家人再也不說(shuō)難聽了，從妹妹那兒得知是那位“聾”老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是男孩唯一的`聽眾，更是男孩心靈上的聽眾!聽著男孩拉著據(jù)床腿般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他。多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀!
唯一的聽眾讀后感篇十一
在學(xué)過(guò)的課文中，最讓我感動(dòng)的，是那篇課文《唯一的聽眾》。
課文主要講了，我是一個(gè)音樂(lè)白癡，但遇見一個(gè)謊稱自己耳聾的音樂(lè)老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺(tái)上，面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾表演的事。
老教授說(shuō)一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無(wú)私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……那句話給了我勇氣，使我充滿信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得琴聲能給她帶來(lái)幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬(wàn)人面前演奏，她也沒(méi)指點(diǎn)過(guò)我，可誰(shuí)能有說(shuō)她沒(méi)指點(diǎn)過(guò)？她的指點(diǎn)是默默的，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
其實(shí)，我們也有心靈的.聽眾：是心靈的聽眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的?！眿寢屢彩切撵`的聽眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人?！?。
我也期盼做他人的心靈聽眾。
唯一的聽眾讀后感篇十二
在我學(xué)過(guò)的課文里，有一篇叫《唯一的聽眾》的課文使我受益終生，讀了這篇課文，我深有感悟。
這篇課文主要講了作者的小提琴技術(shù)很差，但有志者事竟成，在“耳聾”的老人鼓勵(lì)、關(guān)愛和勉勵(lì)下，最終一步步走向成功。其中我最難忘的.是老人鼓勵(lì)作者的話語(yǔ)，從這些話語(yǔ)中可以看出老人發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信，出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，說(shuō)自己是聾子，聽?wèi)T了親人對(duì)‘我’‘白癡’的評(píng)價(jià)，第一次聽到別人的稱贊，讓作者充滿了快樂(lè)，讓作者有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。還可以看出在老人默默地關(guān)心中，作者對(duì)自己有了信心。后來(lái)，老人用勉勵(lì)的眼神提示‘我’：失敗乃成功之母，藝無(wú)止境還需不斷努力。
是啊，我們的學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎?在學(xué)習(xí)上有了這種耐心、恒心、信心和勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，就一定會(huì)一步步走向成功!通過(guò)這篇課文，我感悟到了寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏不輕易放棄!
唯一的聽眾讀后感篇十三
作者拉小提琴拉的不好，在家里人看來(lái)，他拉的小夜曲就像在舉床腿，使作者十分沮喪，因?yàn)榧胰苏J(rèn)為他拉的'不好，他不得不到樓區(qū)后的小樹林拉。那里有一位老人他耳聾了，可每天都在樹林邊的凳子上，看作者拉琴，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，結(jié)果作者拉的越來(lái)越好了。一個(gè)人成績(jī)不好，常常是因?yàn)橹灰嫉貌缓?，父母就罵，而成績(jī)好的是因?yàn)?，考得好不好，父母都是鼓?lì)，表?yè)P(yáng)，所以，天下的爸媽都像這位老人一樣的話，我想孩子們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。
唯一的聽眾讀后感篇一
幾年后，在我的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒(méi)錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過(guò)的時(shí)光。觀眾覺(jué)得我太投入了，被音樂(lè)感動(dòng)了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹林里彈的曲子給老教授聽。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧?kù)o和諧的樹林里。聽著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂(lè)，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂(lè)中徘徊，音樂(lè)會(huì)很快就結(jié)束了。我連妝都沒(méi)脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見面后，不知道說(shuō)什么好。老教授先開口了：“小伙子，你以前見過(guò)車床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說(shuō)：“老教授，自從遇見你，這是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說(shuō)：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會(huì)盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作啞？直接教我不是更好嗎？”我問(wèn)。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會(huì)為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽不見，是不是？”我突然意識(shí)到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來(lái)教其他小提琴愛好者彈鋼琴?！薄澳氵@個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會(huì)要去！這次見到你真高興。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去聽你的音樂(lè)會(huì)。
就這樣，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見，老教授就消失在擁擠的人群中。
唯一的聽眾讀后感篇二
美國(guó)的富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失去信心，你也許永難挽回?！笨梢?，一個(gè)人失去信心是多么可怕，但是幫助他恢復(fù)信心更是重要。在《唯一的聽眾》這篇課文中，作者就是這樣一個(gè)失去了信心的人，然而，一位素不相識(shí)的老教授卻用自己的愛心，無(wú)私地幫助了這位作者，讓他重新找回了自信。
《唯一的聽眾》這篇課文主要圍繞“我”的心理、行動(dòng)的變化和老教授的語(yǔ)言變化兩條線索展開，記敘了“我”在一位音樂(lè)教授用愛心無(wú)私的幫助下，從沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成千上萬(wàn)的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
文章中，一句詩(shī)一般的語(yǔ)言深深的印在我的心里：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定、欣賞的快樂(lè)，而這恰恰就來(lái)自于老人的陪伴與夸獎(jiǎng)。老人并沒(méi)有指點(diǎn)“我”如何拉琴，她只是用自己詩(shī)一般的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。其實(shí)，如果沒(méi)有老教授每天的這句話，也許作者就永遠(yuǎn)也沒(méi)有為成千上萬(wàn)的觀眾演奏的機(jī)會(huì)，可見，老教授的語(yǔ)言是多么的重要。這句話也反映了老教授與眾不同的教育方法。
一位真誠(chéng)有愛心的高明老教授，一位勤學(xué)苦練有信心的小提琴手。讓我們明白“信心”的重要，更讓我們明白，如果失去了信心，恢復(fù)信心更是重要。然而，作者的變化就是來(lái)自于老教授的愛護(hù)、關(guān)懷，她用自己的愛心幫助他人，用自己詩(shī)一般的語(yǔ)言感化他人，使作者成才。
在生活中，你是否也遇見過(guò)這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”呢？他能使你擺脫困難、困境、困惑嗎？我想、這很少。其實(shí)，文中的作者是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘晃挥脨坌膸椭睦辖淌?，雖素不相識(shí)，但是依然無(wú)私的幫助他。
我相信，如果我們大家都永遠(yuǎn)用愛心幫助他人，這個(gè)世界一定會(huì)更加美好！
唯一的聽眾讀后感篇三
我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹林里，耐心等待：一天，兩天，三天……過(guò)了好多天，她再也沒(méi)來(lái)。我焦急地等待著感謝老人的愛。
最后，我決定去她家看看?！岸?，董……”一個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，打開了門。我想他一定是教授的兒子。我問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授在哪里？”他說(shuō)，“哦，你就是她說(shuō)的那個(gè)人，對(duì)嗎？她說(shuō)你一定會(huì)來(lái)。她病了。為了幫你練琴，她一直堅(jiān)持不去醫(yī)院，可是病情拖拖拉拉，最后病倒了……”“是哪個(gè)醫(yī)院？”他還沒(méi)說(shuō)完，我就打斷了他?！半x中山醫(yī)院不遠(yuǎn)?！蔽伊⒓蹿s到醫(yī)院，滿心無(wú)限感激和愧疚。
終于到了，我看到了她，她安詳?shù)厮诓〈采希樕蠋е⑿?。她旁邊是她的孫子。她的孫子說(shuō)：“我奶奶得了肺癌，晚期。”聽到這里，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的臉頰。
過(guò)了一會(huì)兒，老人醒了。她說(shuō)：“我只是有點(diǎn)感冒。沒(méi)什么嚴(yán)重的?！甭牭剿f(shuō)的話，我想揍自己一頓。如果我沒(méi)有答應(yīng)她做我的觀眾，她也不會(huì)這么做。我說(shuō)：“嗯，當(dāng)然，就是有點(diǎn)冷?！蔽覜](méi)有揭穿她，因?yàn)樗幌胱屛覔?dān)心她。我努力控制自己，不讓那已經(jīng)很久很久很久的淚水流下來(lái)。她說(shuō)：“我希望你成為一名優(yōu)秀的小提琴手。”我馬上回答：“是的，我在各種文藝晚會(huì)上演奏過(guò)，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵(lì)?！薄皼](méi)什么，我愿意這些。實(shí)話告訴你，我要長(zhǎng)期旅行?！蔽抑浪懒?，但她說(shuō)：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”
很快，老人走了，我在她的紀(jì)念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。
唯一的聽眾讀后感篇四
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
其它的不重要?！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽者嗎?不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓我的學(xué)生們從我這里得到滿足和自信，讓他們快樂(lè)健康的長(zhǎng)大!
唯一的聽眾讀后感篇五
我是一個(gè)塌鼻子，衣服五顏六色，相貌丑陋的家伙。站在我旁邊的是一把漂亮的藍(lán)色雨傘。她是我的搭檔。
一天，一個(gè)富人和一個(gè)窮人來(lái)了。富人喜歡上了這個(gè)漂亮的家伙，并給了他很高的.價(jià)格
我買的。但是我是窮人以4.576元的低價(jià)帶回家的。
我的主人把我掛在房子外面的架子上。馮欣來(lái)了，她告訴我：“你的同伴讓我代她向你問(wèn)好。她說(shuō)她在那里，每天有傭人定期擦洗，過(guò)得很幸福。”“該死的命運(yùn)！”我心里咒罵，讓我嫉妒。
接下來(lái)的幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨。我的主人每天和我一起撐起一片晴朗的天空，送我最小的兒子上學(xué)和放學(xué)。雨，纏綿地下，父子感情就像一壇陳酒，更濃。我開心的接受了雨水的洗禮，聽著他們的低語(yǔ)，突然覺(jué)得這樣的生活才是最有價(jià)值的。
第二天，我在架子上曬太陽(yáng)的時(shí)候，風(fēng)信子著急地來(lái)了：“傘姐，不……不！"我問(wèn)是怎么回事?！澳愕耐椋刻觳料?，曾經(jīng)是如此迷人，它很快就會(huì)崩潰。有一次，師傅把她打開，她摔斷了幾根骨頭。昨天師傅把她扔到垃圾堆里去了！”風(fēng)信子說(shuō)完就走了。我突然意識(shí)到，過(guò)去對(duì)她的羨慕已經(jīng)消失了。
讓生活淋雨吧！只有在逆境中不斷磨練，我們才能在周圍筑起一道墻來(lái)阻擋風(fēng)暴。
唯一的聽眾讀后感篇六
當(dāng)我讀了《唯一的聽眾》以后，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了。
老太太是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，也曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。這位老太太為什么要對(duì)“我”撒謊呢？因?yàn)樗幌氚盐业淖孕判慕o打破，在旁邊甘愿做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，默默地為我喝彩，加油，打著節(jié)拍。
在我的身上也發(fā)生過(guò)類似的故事。
我的美術(shù)成績(jī)一直都不是很好，媽媽有時(shí)也教我畫畫。剛開始時(shí)，媽媽先教我輕輕地用鉛筆畫一個(gè)大致的樣子，等我畫好后她總會(huì)幫我修改。
不管我畫得好不好，她總是鼓勵(lì)我：“你的畫，真是越來(lái)越好了?！彼悦看挝叶颊J(rèn)真地在畫，即使畫得并不好。但我相信，我的美術(shù)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好的。
那唯一的聽眾，不僅給了我“勇氣”，更給了我成功的信心，其實(shí)每一個(gè)人都有天賦，在通向成功的道路上，不是每一個(gè)人都會(huì)一帆風(fēng)順，但是只要有堅(jiān)定不動(dòng)搖的心，就一定會(huì)成功的。
唯一的聽眾讀后感篇七
原來(lái)我總覺(jué)得要上好一節(jié)公開課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框，尋找一些新的途徑，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒(méi)有花里胡哨的'東西，也沒(méi)有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽下來(lái)卻讓人感覺(jué)非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學(xué)過(guò)程中，我太注重去尋找新的突破點(diǎn)，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來(lái)，從而忽視了教學(xué)過(guò)程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過(guò)于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。冬梅老師的這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：
冬梅老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并且在每位同學(xué)讀的過(guò)程中錯(cuò)誤的地方予以糾正，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，反饋及時(shí)。最重要的是針對(duì)某些段落話語(yǔ)親自示范導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話和交流。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間，但沒(méi)有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會(huì)表?yè)P(yáng)一兩句，可時(shí)間長(zhǎng)了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開始沒(méi)覺(jué)得有什么變化，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和耐心，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說(shuō)道：“孩子，你是不是非常緊張？沒(méi)關(guān)系，你表現(xiàn)的很好?！比缓髱熒嘁曇恍?，這個(gè)畫面很美，讓我印象很深刻，有時(shí)候即使是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
冬梅老師在學(xué)生讀完之后，要學(xué)生說(shuō)出在朗讀中需要注意的問(wèn)題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語(yǔ)言、神態(tài)、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，是升華知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。
通過(guò)這次老師的課堂教學(xué)示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)努力完善自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長(zhǎng)。
唯一的聽眾讀后感篇八
前些天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》一課。
文中，“我”對(duì)音樂(lè)一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說(shuō)是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
唯一的聽眾讀后感篇九
一陣華麗的旋律，優(yōu)美的曲調(diào)以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。??！是貝多芬大師的《月光》！
這優(yōu)美的曲子使我不禁想起《唯一的聽眾》一課。課文也是講一位小男孩學(xué)小提琴的：文章的主人公從起初被諷刺為音樂(lè)白癡，后經(jīng)一位音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。
文中的音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經(jīng)美術(shù)很差，特別是，可以說(shuō)是一竅不通，曾也想過(guò)放棄。在那段時(shí)間里，我的心情十分低落，初學(xué)就跟別人相差那么遠(yuǎn)，耳邊也一直回蕩著來(lái)自老師、同學(xué)甚至那些看過(guò)我的畫卻十分業(yè)余的人那些令人氣憤、憎恨、無(wú)地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現(xiàn)在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學(xué)比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭(zhēng)吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經(jīng)常滿臉笑容地鼓勵(lì)我：“還差一點(diǎn)……不錯(cuò)嘛……進(jìn)步了……”，媽媽的話語(yǔ)與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的心又整合在一起。苦盡甘來(lái)，終于，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖然再度那起以前的那些畫我自己也忍不住開懷的笑起來(lái)，但最終還是獲得了成功！
幫助有很多種，當(dāng)然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的“我”重拾信心，也可以使現(xiàn)實(shí)中的讀者我從內(nèi)心深處有一種堅(jiān)持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對(duì)自己微不足道的幫助，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！
這就是對(duì)于他人最純潔、最無(wú)私、最美麗、最發(fā)自內(nèi)心的感情——幫助
唯一的聽眾讀后感篇十
《唯一的聽眾》這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得男孩拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，不敢在家里練琴找一片樹林悄悄地、偷偷地練習(xí),開始拉并不好甚至詛咒自己是個(gè)白癡.后來(lái)一位極瘦老人來(lái)到這片安靜的樹林坐在一張木椅上小男孩認(rèn)為打攪了這位老人平靜的心情感到抱歉，老人似乎看出了這些便撒了一個(gè)美麗謊言說(shuō)自己是聾子希望不要介意，男孩便放下心來(lái)拉起了曲.子，對(duì)著這唯一聽眾小男孩顯得很努力很投入拉完后老人說(shuō)：“真不錯(cuò)我的心感受到了謝謝你小伙.子”這使男孩有了信心。
從此后男孩每天早上都去樹林練琴老人是他唯一的聽眾。后來(lái)發(fā)現(xiàn)琴技有了很大的提高，家人再也不說(shuō)難聽了，從妹妹那兒得知是那位“聾”老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是男孩唯一的`聽眾，更是男孩心靈上的聽眾!聽著男孩拉著據(jù)床腿般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他。多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀!
唯一的聽眾讀后感篇十一
在學(xué)過(guò)的課文中，最讓我感動(dòng)的，是那篇課文《唯一的聽眾》。
課文主要講了，我是一個(gè)音樂(lè)白癡，但遇見一個(gè)謊稱自己耳聾的音樂(lè)老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺(tái)上，面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾表演的事。
老教授說(shuō)一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無(wú)私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……那句話給了我勇氣，使我充滿信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得琴聲能給她帶來(lái)幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬(wàn)人面前演奏，她也沒(méi)指點(diǎn)過(guò)我，可誰(shuí)能有說(shuō)她沒(méi)指點(diǎn)過(guò)？她的指點(diǎn)是默默的，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
其實(shí)，我們也有心靈的.聽眾：是心靈的聽眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的?！眿寢屢彩切撵`的聽眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人?！?。
我也期盼做他人的心靈聽眾。
唯一的聽眾讀后感篇十二
在我學(xué)過(guò)的課文里，有一篇叫《唯一的聽眾》的課文使我受益終生，讀了這篇課文，我深有感悟。
這篇課文主要講了作者的小提琴技術(shù)很差，但有志者事竟成，在“耳聾”的老人鼓勵(lì)、關(guān)愛和勉勵(lì)下，最終一步步走向成功。其中我最難忘的.是老人鼓勵(lì)作者的話語(yǔ)，從這些話語(yǔ)中可以看出老人發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信，出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，說(shuō)自己是聾子，聽?wèi)T了親人對(duì)‘我’‘白癡’的評(píng)價(jià)，第一次聽到別人的稱贊，讓作者充滿了快樂(lè)，讓作者有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。還可以看出在老人默默地關(guān)心中，作者對(duì)自己有了信心。后來(lái)，老人用勉勵(lì)的眼神提示‘我’：失敗乃成功之母，藝無(wú)止境還需不斷努力。
是啊，我們的學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎?在學(xué)習(xí)上有了這種耐心、恒心、信心和勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，就一定會(huì)一步步走向成功!通過(guò)這篇課文，我感悟到了寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏不輕易放棄!
唯一的聽眾讀后感篇十三
作者拉小提琴拉的不好，在家里人看來(lái)，他拉的小夜曲就像在舉床腿，使作者十分沮喪，因?yàn)榧胰苏J(rèn)為他拉的'不好，他不得不到樓區(qū)后的小樹林拉。那里有一位老人他耳聾了，可每天都在樹林邊的凳子上，看作者拉琴，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，結(jié)果作者拉的越來(lái)越好了。一個(gè)人成績(jī)不好，常常是因?yàn)橹灰嫉貌缓?，父母就罵，而成績(jī)好的是因?yàn)?，考得好不好，父母都是鼓?lì)，表?yè)P(yáng)，所以，天下的爸媽都像這位老人一樣的話，我想孩子們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。