這個(gè)分類涵蓋了一些你可能從未想過(guò)或從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的話題，讓你對(duì)世界有了更廣闊的視野。在總結(jié)之前，我們可以先列出要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，以幫助自己更好地組織思路。以下是小編為大家收集的人生總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹业娜松兴鶈⑹尽?BR> 劇本創(chuàng)作論文篇一
女孩于小芊是在一個(gè)普通家庭長(zhǎng)大的孩子，從小喜歡畫(huà)畫(huà)的她被父母給予了厚望。繪畫(huà)天賦極高的她也不負(fù)眾望的考上了很好的重點(diǎn)大學(xué)。
開(kāi)學(xué)以后的她遇到了家境很好，在學(xué)校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個(gè)有著很好家境的身份來(lái)和她接觸，因?yàn)榧揖诚嘟脑颍瑦?ài)慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。
韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時(shí)間是錯(cuò)的，比真正的時(shí)間晚了很多。以至于交作品的時(shí)候于小芊的畫(huà)作還沒(méi)有完成。當(dāng)于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，然而沒(méi)有任何背景的她卻無(wú)處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開(kāi)的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內(nèi)心。這時(shí)班長(zhǎng)李詩(shī)琪出現(xiàn)在了孤獨(dú)的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應(yīng)幫助她。
第二天，學(xué)校傳出了一個(gè)消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時(shí)間。面對(duì)這個(gè)結(jié)果，于小芊喜極而泣。正式的評(píng)比日期到來(lái)了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?。從此展露自己的才華，在學(xué)校大放光彩。
主要人物介紹：
于小芊：本劇主角，比較單純，有點(diǎn)小虛榮心。來(lái)自一個(gè)普通的家庭，有著極高的繪畫(huà)水平和天賦，來(lái)到大學(xué)后因?yàn)橄胍图揖澈芎玫捻n歆瑤成為朋友，錯(cuò)誤的選擇了隱瞞自己的真實(shí)家境。之后被韓歆瑤陷害，通過(guò)李詩(shī)琪的安慰，才重新找回自我。在李詩(shī)琪的幫助下，得到了繪畫(huà)比賽的第一名。
李詩(shī)琪：于小芊和韓歆瑤的班長(zhǎng)，正義感強(qiáng)，樂(lè)于助人。在于小芊最無(wú)助的時(shí)候幫助了她。身份很神秘，貌似和學(xué)校高層有什么關(guān)系，不過(guò)班上同學(xué)并不知道這點(diǎn)。
第一幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場(chǎng)景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（兩個(gè)學(xué)生在桌位上竊竊私語(yǔ)，于小芊坐在他們旁白，聽(tīng)見(jiàn)了他們的對(duì)話）。
學(xué)生甲：“快看啊，前面那個(gè)就是傳說(shuō)中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）。
學(xué)生乙：“是啊是啊，我在新生入學(xué)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)她，被一輛超漂亮的跑車送來(lái)報(bào)到的，下了車還有很多人來(lái)接她，排場(chǎng)大得很呢”
學(xué)生甲：“她好漂亮啊~”
學(xué)生乙：“不止是漂亮呢，聽(tīng)說(shuō)啊，她的爸爸是全國(guó)有名的畫(huà)家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績(jī)和繪畫(huà)能力也非常出色，拿過(guò)很多全國(guó)的獎(jiǎng)項(xiàng)呢”
學(xué)生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來(lái)還想看看能不能認(rèn)識(shí)一下呢。誒，我們這身份，會(huì)被別人嫌棄的吧”
學(xué)生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”
（于小芊聽(tīng)見(jiàn)了兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）。
第二幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁。
場(chǎng)景：校園內(nèi)。
道具：無(wú)。
（韓歆瑤和兩個(gè)女學(xué)生走在前面，于小芊從后面追上她們）。
于小芊：“請(qǐng)等一下”
韓歆瑤（回頭攀“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?BR> 韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是這樣的，我覺(jué)得你很厲害，能不能交個(gè)朋友呢？”
學(xué)生丙：“誒，又是一個(gè)想和歆瑤姐套關(guān)系的”
學(xué)生?。骸熬褪前。媸菬┤?。之前已經(jīng)打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?BR> 學(xué)生丙：“誰(shuí)叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦?！?BR> 學(xué)生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P(guān)系的，也不好好照照鏡子。”
于小芊：“其……其實(shí)是這樣的，我的爸爸是《藝術(shù)潮流》雜志的總編，他對(duì)你的父親也仰慕已久。爸爸經(jīng)常和我談起你的父親，當(dāng)我知道韓大畫(huà)家的女兒是和我同班時(shí)，就興奮的趕來(lái)想和你認(rèn)識(shí)一下了”
學(xué)生丙：“哇，就是那個(gè)全國(guó)最暢銷的《藝術(shù)潮流》雜志么？”
學(xué)生?。骸拔颐總€(gè)月一定會(huì)買(mǎi)一份的。那雜志實(shí)在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽(tīng)她們瞎說(shuō)，你們先回去吧（指著學(xué)年會(huì)小品劇本生丙丁，學(xué)生丙丁下場(chǎng)）。我很喜歡那本《藝術(shù)潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”
于小芊：“實(shí)不相瞞，我媽媽在法國(guó)工作，是一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。在法國(guó)的一些時(shí)裝秀上也有她設(shè)計(jì)的服裝展出?！?BR> 韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時(shí)候給我介紹認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)啊。眾所周知，我的媽媽是一個(gè)模特，她也需要一些更加時(shí)尚的服裝來(lái)打扮自己。”
于小芊：“呵呵，下次有機(jī)會(huì)一定介紹?！?BR> 韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?BR> 于小芊：“我也很高興啊”
（兩人手牽著手走下臺(tái)）。
第三幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場(chǎng)景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個(gè)男生在竊竊私語(yǔ)）。
學(xué)生甲：“喂，有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)那個(gè)心之畫(huà)繪畫(huà)大賽啊?”
學(xué)生乙：“心之畫(huà)繪畫(huà)大賽？沒(méi)聽(tīng)過(guò)哦，給我講講是怎么回事吧?！?BR> 學(xué)生甲：“就知道你不知道，這是我的一個(gè)在學(xué)生會(huì)的朋友透露給我的小道消息。心之畫(huà)繪畫(huà)大賽馬上就要開(kāi)始了，這是面向全校學(xué)生的一個(gè)美術(shù)作品比賽。聽(tīng)說(shuō)第一名的作品能夠代表學(xué)校參加一個(gè)全國(guó)性的畫(huà)展啊”
學(xué)生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學(xué)生甲：“是啊，你看這第一名會(huì)是花落誰(shuí)家呢？”
學(xué)生乙：“看見(jiàn)前面的那個(gè)女生沒(méi)有？你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？”
學(xué)生甲：“當(dāng)然認(rèn)識(shí)啊，以前你不是和我說(shuō)過(guò)她的么，叫韓歆瑤”
學(xué)生乙：“嗯，據(jù)我所知，韓歆瑤是我們學(xué)校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠(yuǎn)了”
學(xué)生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學(xué)校一定更出名了，和我們的差距越來(lái)越大，沒(méi)希望了。”
學(xué)生乙：“你現(xiàn)在還抱這種期望啊……別多想了”
于小芊：“歆瑤，有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們剛才說(shuō)的，那個(gè)心之畫(huà)繪畫(huà)大賽好像很不錯(cuò)的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的?！?BR> 韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫(huà)方面，我不一定比得過(guò)你的。誰(shuí)拿第一名還不好說(shuō)呢.”
于小芊：“那就公平競(jìng)爭(zhēng)，我們都名，看看誰(shuí)能拿到第一名?！?BR> 韓歆瑤：“好吧，過(guò)幾天我去打聽(tīng)一下報(bào)名時(shí)間”
第四幕：
場(chǎng)景：比賽報(bào)名處。
人物：韓歆瑤、學(xué)生戊、學(xué)生己。
道具：課桌椅一張。
【旁白：幾天后韓歆瑤一個(gè)人來(lái)到了報(bào)名處】。
韓歆瑤：“我是想來(lái)報(bào)名參加心之畫(huà)繪畫(huà)大賽的?！?BR> 學(xué)生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對(duì)，我是?！?BR> 學(xué)生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門(mén)呢，要好好加油啊，來(lái)填一下這份報(bào)名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎(jiǎng)，還有我的一個(gè)朋友也有報(bào)名”
學(xué)生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫(xiě)了交作品的截稿時(shí)間，是下個(gè)月十號(hào)，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權(quán)了。也幫我轉(zhuǎn)交給你的那個(gè)朋友吧?！?BR> 韓歆瑤：“謝謝，我一定給她?！?BR> （韓歆瑤填完表后向外走去，沒(méi)走多遠(yuǎn)，迎面碰上學(xué)生己）。
學(xué)生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學(xué)生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?BR> 韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過(guò)）。
學(xué)生己：“謝謝你了”
（韓歆瑤等到學(xué)生己跑開(kāi)，拿著信走到一邊沒(méi)人的地方）。
韓歆瑤：“現(xiàn)在什么年代了，還用寫(xiě)信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來(lái)沒(méi)見(jiàn)她和她爸爸聯(lián)系過(guò)，沒(méi)想到居然是用寫(xiě)信的方式，讓我看看寫(xiě)了些什么”
（韓歆瑤將信拆開(kāi)，讀了起來(lái)，越讀越驚訝。）。
韓歆瑤：“原來(lái)他的爸爸只是一個(gè)普通的中學(xué)美術(shù)老師，他的媽媽也只是在外省的一個(gè)制衣廠工作的普通員工。我就說(shuō)每次說(shuō)想見(jiàn)她她爸媽的時(shí)候她就吞吞吐吐的，每次都說(shuō)爸媽有事，原來(lái)是她在騙我……”
（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們?nèi)拥降厣希?BR> 韓歆瑤：“本來(lái)還擔(dān)心這次會(huì)輸給她，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)這次的第一名一定是我。誰(shuí)叫你沒(méi)有任何的背景呢，不要怪我?！?BR> 第五幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤。
道具：課桌椅諾干。
【旁白：當(dāng)天晚上自習(xí)的時(shí)候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】。
韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報(bào)名了”
于小芊：“啊，謝謝啦，有沒(méi)有問(wèn)是什么時(shí)候上交作品?。课液脺?zhǔn)備。”
韓歆瑤：“當(dāng)然，這么重要的事我會(huì)忘記么？就是下個(gè)月二十號(hào)之前交就行了，時(shí)間還很充裕，我們可以慢慢準(zhǔn)備?！?BR> 于小芊：“準(zhǔn)備時(shí)間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?BR> 第六幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁、李詩(shī)琪。
道具：課桌椅諾干。
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁在桌位上有說(shuō)有笑，于小芊走了過(guò)來(lái)，質(zhì)問(wèn)韓歆瑤）。
于小芊：“歆瑤，為什么是十號(hào)交作品，你不是和我說(shuō)是二十號(hào)交的么？你知不知道，我被當(dāng)成棄權(quán)處理了”
韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當(dāng)時(shí)通知你的時(shí)候說(shuō)的是十號(hào)啊。你自己聽(tīng)錯(cuò)了，還要來(lái)怪別人?！?BR> 于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風(fēng)頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當(dāng)成朋友啊。”
韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據(jù)來(lái)。有些人口口聲聲說(shuō)當(dāng)我做朋友，可是卻連真實(shí)身份都隱瞞。還說(shuō)什么自己的父親是《藝術(shù)潮流》的總編，其實(shí)也就是一個(gè)區(qū)區(qū)的中學(xué)老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說(shuō)成是法國(guó)的服裝設(shè)計(jì)師。就憑你這種騙子，也想做我朋友?！?BR> 于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”
（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩(shī)琪從旁邊走來(lái)，對(duì)韓歆瑤呵斥。）。
李詩(shī)琪：“韓歆瑤，你太過(guò)分了，怎么能說(shuō)出這種傷人的話呢?！?BR> 韓歆瑤：“喲，班長(zhǎng)大人，你好像管的太寬了吧，我說(shuō)話和你有什么關(guān)系。我再過(guò)分也沒(méi)有這種騙子過(guò)分。不和你們吵架，我們走。”
（韓歆瑤帶著學(xué)生丙丁下場(chǎng)，李詩(shī)琪坐到于小芊身邊安慰她）。
李詩(shī)琪：“小芊，你不要這么難過(guò)，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對(duì)，這種人不值得與她交朋友?！?BR> 于小芊（哽咽的說(shuō)攀“謝，謝謝你，詩(shī)琪，我……我只是覺(jué)得好傷心，我把她當(dāng)成最好的朋友……沒(méi)想到……”
李詩(shī)琪：“現(xiàn)在認(rèn)清她的真面目也不晚，你的畫(huà)畫(huà)水平我知道，如果給你足夠的時(shí)間，一定能拿第一名的。”
于小芊：“但是……現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了，截稿時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，我已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。”
李詩(shī)琪：“有機(jī)會(huì)的，機(jī)會(huì)都是爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的，只要你不放棄，我一定會(huì)幫你的，不要輕言放棄，好么？”
于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”
于小芊：“嗯，謝謝你詩(shī)琪，我一定會(huì)好好努力的，如果還有機(jī)會(huì)的話我一定不會(huì)放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語(yǔ)氣變化）。
第七幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：韓歆瑤、李詩(shī)琪、學(xué)生甲乙丙丁。
道具：課桌椅諾干。
學(xué)生甲：“喂喂，聽(tīng)說(shuō)了么？心之畫(huà)繪畫(huà)大賽的交稿時(shí)間延遲了十天，說(shuō)是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”
學(xué)生乙：“未完成的參賽者，說(shuō)的就是那個(gè)于小芊么？她那么厲害，可以讓學(xué)校高層為他改變主意？”
學(xué)生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個(gè)韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”
學(xué)生乙：“還好我沒(méi)有這樣的朋友，不然又要怕什么時(shí)候被他在背后捅一刀”
學(xué)生甲：“我現(xiàn)在改成支持于小芊奪冠了，沒(méi)想到她平常不怎么表現(xiàn)，也有這么強(qiáng)的實(shí)力呢。真是人不可貌相，低調(diào)才是王道啊?！?BR> （韓歆瑤在前面聽(tīng)到了他們的對(duì)話，生氣的對(duì)學(xué)生丙丁說(shuō)到）。
韓歆瑤：“可惡啊，那個(gè)于小芊不是沒(méi)有什么背景的么？她怎么能夠改變學(xué)校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學(xué)校一做出這樣的決定，不就代表是承認(rèn)我陷害的她么。看看別人現(xiàn)在是怎么說(shuō)我的?！?BR> （坐在一邊的李詩(shī)琪笑而不語(yǔ)）。
第八幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、李詩(shī)琪、學(xué)生甲乙丙丁戊己。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊來(lái)到教室，受到學(xué)生們的熱烈歡迎）。
學(xué)生戊：“哇，大明星小芊來(lái)了啊?！?BR> 學(xué)生己：“小芊啊，現(xiàn)在你可是我們學(xué)校最受歡迎的人哦，有許多人想要認(rèn)識(shí)你，什么時(shí)候來(lái)我們那讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)??？”
于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”
學(xué)生甲：“小芊啊，你的畫(huà)真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺(jué)呢”
學(xué)生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”
于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會(huì)繼續(xù)努力的”
李詩(shī)琪：“小芊，好樣的，干的漂亮?！?BR> 于小芊：“詩(shī)琪，我真的要好好謝謝你，沒(méi)有你的幫助我怎么能有現(xiàn)在呢”
李詩(shī)琪：“不用在意，我覺(jué)得這些都是我應(yīng)該做的，像你這樣的人才，不應(yīng)該被埋沒(méi)到。不過(guò)，關(guān)于我的事，你不要隨便和別人說(shuō)哦”
于小芊：“一定一定，我會(huì)幫你保守秘密的”
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁走過(guò)來(lái)）。
李詩(shī)琪：“韓歆瑤，有什么事么？”
韓歆瑤：“其實(shí)……我是來(lái)和小芊道歉的，對(duì)，對(duì)不起”（彎腰道歉）。
于小芊：“其實(shí)沒(méi)什么的，我早就想開(kāi)了，你也不用太在意”
韓歆瑤：“一切都是我的錯(cuò)，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯(cuò)誤的時(shí)間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請(qǐng)你原諒我”
于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯(cuò)，隱瞞了我的身份，明明將你當(dāng)成了朋友卻沒(méi)有將心扉打開(kāi)。現(xiàn)在想想，也沒(méi)什么，家境平常并不能說(shuō)明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實(shí)的我?！?BR> 韓歆瑤：“那我們現(xiàn)在還是朋友么？”
于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”
韓歆瑤（激動(dòng)的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”
李詩(shī)琪：“我們都是朋友啊”
（所有的人又有說(shuō)有笑的打鬧在一起）。
劇本創(chuàng)作論文篇二
內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事。
第一幕。
(寢室,上課前)。
小曉:小真,你真的不去上課了嗎?今天可是生理學(xué)的專業(yè)課.
我：對(duì)啊，去吧．你這樣躺著也不能解決問(wèn)題．。
小真：你們?nèi)グ桑∥蚁胍粋€(gè)人呆會(huì)．。
話外音：當(dāng)愛(ài)情在時(shí)，為愛(ài)癡狂，當(dāng)愛(ài)情去時(shí)，獨(dú)自一人。
背景音樂(lè)：為愛(ài)癡狂劉若英。
（下課后）。
小真（發(fā)呆）。
小曉：你這樣也不行??！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續(xù)嘛！
小真（痛苦而煩躁的）你不懂的。
小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！
（吃飯完飯后）。
劇本創(chuàng)作論文篇三
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的早晨,小烏龜看到天氣那么好,于是就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，天氣那么好，我想跟小伙伴們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩?！睘觚攱寢屄?tīng)了，說(shuō)：“好啊，那你們要早去早回，還要注意安全!”小烏龜聽(tīng)了媽媽的話，趕緊吃好早飯，急匆匆地出門(mén)去找小伙伴了。
找到小伙伴之后,小烏龜她們飛快地往游樂(lè)場(chǎng)爬去。到了半路,遇到一位烏龜老奶奶迷路了,小烏龜自告奮勇地幫老奶奶帶路，一路上還給老奶奶講了好幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，講著講著，很快就到了老奶奶家。老奶奶高興地直夸小烏龜：“你真是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，今天真得謝謝你！”。小烏龜笑著說(shuō)：“奶奶，不用謝，再見(jiàn)！”說(shuō)完，她又飛快地去追小伙伴們。
盡管小烏龜累得氣喘吁吁，它還是沒(méi)有停下來(lái)休息片刻。爬啊爬，一直爬到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口才追上小伙伴們。到了游樂(lè)場(chǎng)，她們一看，簡(jiǎn)直驚呆了，大家不約而同地齊聲歡呼：“??！這么多好玩的，今天一定要玩?zhèn)€痛快！”然后小烏龜和小伙伴們就興高采烈地玩了起來(lái)，她們玩了旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車、蕩秋千、滑滑梯、急流勇進(jìn)......
她們玩得太興奮了，轉(zhuǎn)眼就到了半下午，小烏龜這才記起出門(mén)前媽媽跟她說(shuō)的話。于是小烏龜叫上小伙伴們趕緊往回爬，爬著爬著，爬到一座小山坡上，她們都筋疲力盡了，而且又饑又渴，小烏龜她們只好停下來(lái)找一些野果來(lái)充饑，小烏龜還不忘給媽媽留了幾個(gè)又大又紅的野果。吃完，她們接著往回爬。
爬啊爬，一直爬到太陽(yáng)落山，她們終于到家了。“咚、咚、咚”小烏龜連忙敲了三下門(mén)，烏龜媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)??？”小烏龜大聲回答：“是我啊，我是小烏龜，爬來(lái)爬去我好累，我想回家歇歇腿。”烏龜媽媽趕緊給小烏龜開(kāi)了門(mén)，并且端來(lái)一盆熱水給小烏龜泡腳。小烏龜一邊泡腳一邊跟媽媽講今天發(fā)生的事，還給媽媽吃了又紅又甜的野果。媽媽微笑著說(shuō)：“我的好孩子，下次記得要早點(diǎn)回家！”然后，小烏龜和媽媽一起愉快地共進(jìn)晚餐。最后，她們一起看睡前故事書(shū)，因?yàn)榘滋焯哿?，看著看著，小烏龜不由自主地睡著了，并且很快就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。烏龜媽媽開(kāi)心地?fù)е觚?，也很快地入睡了?BR> 劇本創(chuàng)作論文篇四
我是一個(gè)聾人，默默地生活在這個(gè)世界上已有20年了。
記得小時(shí)候我寫(xiě)過(guò)一篇作文，題目叫《假如給我三天聽(tīng)力》——。
“假如給我三天聽(tīng)力，我一定會(huì)非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，知了也在唱歌，風(fēng)，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂(lè)的日子。
“第二天，我要聽(tīng)聽(tīng)電視新聞里在說(shuō)什么，因此我會(huì)得到更多的文化知識(shí)、政治知識(shí)……這一天都在邊看邊聽(tīng)，肯定又是我快樂(lè)一天。
“第三天，我想聽(tīng)聽(tīng)父母和親人的笑聲，因?yàn)槲沂窃谒麄兊募?xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，得到了父母和親人的許多的愛(ài)，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽(tīng)聽(tīng)，永遠(yuǎn)記住他們聲音，等長(zhǎng)大了好好回報(bào)他們！”
父母是全天下最值得愛(ài)的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。但在我內(nèi)心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)聲音，可后來(lái)不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽(tīng)不到任何聲音了！我生活在了一個(gè)沉寂的世界！我一次次地問(wèn)過(guò)爸爸，問(wèn)過(guò)奶奶，問(wèn)過(guò)媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長(zhǎng)大了就能聽(tīng)到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長(zhǎng)大。
從我記事起，父母很少時(shí)間在家，經(jīng)常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門(mén)玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒(méi)有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時(shí)實(shí)在無(wú)聊難奈了，我會(huì)悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來(lái)跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務(wù)活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門(mén)外面的世界。
正當(dāng)我陶醉時(shí)，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來(lái)，原來(lái)是奶奶。
有了一次偷逃出家的經(jīng)歷，就再也關(guān)不住的我追求自由心了。
從此，河邊時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細(xì)竹竿逗水里游的小魚(yú)和小蝦，用稻草栓樹(shù)上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時(shí)全身濕透地回家，有時(shí)滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長(zhǎng)記性，實(shí)在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來(lái)了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過(guò)飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說(shuō)話，一直到夜很深才結(jié)束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠(yuǎn)的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進(jìn)了辦公室，里面的老師好像認(rèn)識(shí)媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來(lái)過(guò)這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領(lǐng)到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時(shí)的我，大腦門(mén)，小圓臉，細(xì)眼睛，扁嘴巴，笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風(fēng)耳?？吹轿?，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來(lái)拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對(duì)著媽媽又說(shuō)了些話。我想，老師肯定在說(shuō)：“你的孩子耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，我們沒(méi)法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f(shuō)了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒(méi)有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開(kāi)在自家房子里的，但老師都沒(méi)有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無(wú)助，又感覺(jué)好像對(duì)不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見(jiàn)媽媽的自行車在塘路上留下的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的深深的痕跡。
此后，我過(guò)上了更封閉的日子。奶奶每次進(jìn)出門(mén)，都會(huì)檢查一下門(mén)鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門(mén)外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變?nèi)?，看著窗邊?shù)葉由綠變黃。媽媽有時(shí)會(huì)帶些好吃的東西回來(lái)給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來(lái)，還不如刺菱肉、茅針?biāo)搿⑻锕〔莞鶃?lái)得香甜可口。
媽媽也看得出我的心思，有時(shí)會(huì)帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當(dāng)成自己兒子一樣，我要什么她就給什么?；蛟S是她也有一個(gè)和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會(huì)帶上我和表妹兩個(gè)，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺(jué)我們就是一家人。
晚上睡覺(jué)前，我問(wèn)阿姨，為什么我和表妹會(huì)聽(tīng)不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來(lái)表妹生下來(lái)就聽(tīng)不到聲音，而我的耳朵是因?yàn)楹苄〉臅r(shí)候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關(guān)在家里默默忍受孤獨(dú)的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時(shí)心里想的東西要比劃上半天對(duì)方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來(lái)都是媽媽沒(méi)有好好照顧我，生病也沒(méi)有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常大吼大叫，面對(duì)我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過(guò)后，就問(wèn)我：“兒子，你要什么？媽媽給你?！蔽夜室庹也?，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說(shuō)裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無(wú)奈之下，媽媽只得去借來(lái)一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買(mǎi)新的?？蓱z的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買(mǎi)了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風(fēng)送爽的時(shí)候，媽媽給我背上新書(shū)包，牽著我去村里的小學(xué)。我好怕老師又不肯收我。沒(méi)想到老師不但沒(méi)拒絕我，還我把安排在教室最后的一個(gè)座位上，是一人一座的。原來(lái)小學(xué)校長(zhǎng)跟我家有點(diǎn)遠(yuǎn)親，父母已經(jīng)跟校長(zhǎng)搞好關(guān)系，只要能收留我在學(xué)校，不管能不能學(xué)到知識(shí)，也很高興了。
一直來(lái)我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書(shū)的決定，恰恰是我第一次從內(nèi)心感激媽媽。媽媽要我好好聽(tīng)老師的話，我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗下決心，我不但要聽(tīng)老師的話，還要好好學(xué)習(xí)。
一個(gè)聾孩子與一班健全孩子學(xué)習(xí)，情況可以想象了。老師提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學(xué)也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個(gè)透明人。
時(shí)間一天一天地過(guò)去，每天都是如此?？粗瑢W(xué)們歡快地游戲，看著老師一本正經(jīng)地上課，我全然成了一個(gè)沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個(gè)人關(guān)在家里好多了。
聽(tīng)不到聲音也不全是壞事，我可以沒(méi)有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書(shū)，靜靜地去看看同學(xué)的作業(yè)本，同學(xué)也從不反對(duì)，因?yàn)槲覐臎](méi)弄壞過(guò)他們的東西。在家是個(gè)調(diào)皮搗蛋的我，自從上了學(xué)后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒(méi)有打我了。
大概一個(gè)月過(guò)去了，班上進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試。我跟別的同學(xué)一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來(lái)，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說(shuō)了幾句話后，全班同學(xué)齊涮涮地扭過(guò)頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當(dāng)老師把試卷拿給我看時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽(tīng)聽(tīng)你的笑聲會(huì)是什么樣。
從此以后，老師上課時(shí)開(kāi)始關(guān)注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學(xué)們?cè)谙抡n的時(shí)候也會(huì)拉著我去玩耍了。學(xué)期結(jié)束，我還能捧回鮮紅的獎(jiǎng)狀。這時(shí)光太美好了！
不知道從什么時(shí)候起，我漸漸成了班里的孩子王?？赡苁俏覍W(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)得又是虎頭虎腦，又愛(ài)玩又仗義，班里的男孩子沒(méi)有一個(gè)不愿意跟著我玩的。
一次放學(xué)回家，我?guī)е閭內(nèi)ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結(jié)果被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來(lái)了。同伴四散逃跑，我聽(tīng)不到聲音，就被抓去見(jiàn)父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見(jiàn)的愁云。
那時(shí)我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望?。∮袝r(shí)帶著伙伴掏鳥(niǎo)窩，有時(shí)帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰(shuí)不去誰(shuí)就是膽小鬼。結(jié)果個(gè)個(gè)都被蟄得頭像大冬瓜。家長(zhǎng)們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是?？粗壹t腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學(xué)期結(jié)束了，老師來(lái)我家里訪問(wèn)，這次不是來(lái)送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學(xué)校里帶同學(xué)貪玩不說(shuō)，有時(shí)還會(huì)大喊大叫，影響上課和學(xué)習(xí)。意思是想讓我退學(xué)。
老師走后，媽媽難過(guò)了三天，也不跟我說(shuō)話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會(huì)不會(huì)不要我了。我又重新一個(gè)人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒(méi)走出過(guò)家門(mén)。
過(guò)了幾天，媽媽跟我說(shuō)，她已經(jīng)跟市聾啞學(xué)校聯(lián)系好了，要我去那里讀書(shū)。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀(jì)離開(kāi)溫暖的家去過(guò)獨(dú)立生活了，但為了我不再孤獨(dú)，也為了我的將來(lái)，狠狠心將我送到了市聾啞學(xué)校。
在聾啞學(xué)校里，我很快學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，結(jié)交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨(dú)了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個(gè)淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過(guò)，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好報(bào)答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評(píng)為全市中小學(xué)生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績(jī)考入了浙江華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校，獲得了新生獎(jiǎng)金800元。當(dāng)我把第一份獎(jiǎng)金交到媽媽手上的時(shí)候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽(tīng)聽(tīng)你的笑聲會(huì)是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻(xiàn)上一首海涅的詩(shī)——。
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點(diǎn)執(zhí)拗倔強(qiáng)；
即使國(guó)王跟我面對(duì)面相望，
我也不會(huì)低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對(duì)你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強(qiáng)，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過(guò)，
我做錯(cuò)許多事情，傷你的心，
那樣萬(wàn)分愛(ài)我的慈母的好心！
五年級(jí):2302202700。
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劇本創(chuàng)作論文篇五
電影劇本是電影的靈魂，是制作一部成功電影的關(guān)鍵之一。作為編劇，怎樣才能寫(xiě)出一部?jī)?yōu)秀的電影劇本呢？我在寫(xiě)作電影劇本的過(guò)程中，得到了一些心得和體會(huì)，今天我來(lái)與大家分享。
第二段：設(shè)定一個(gè)好的創(chuàng)意。
電影劇本最重要的是創(chuàng)意，一個(gè)好的創(chuàng)意是一個(gè)好的電影的基礎(chǔ)。創(chuàng)意可以來(lái)源于生活，也可以來(lái)源于對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)知。在設(shè)定創(chuàng)意時(shí)，可以通過(guò)思考人物、情節(jié)、題材三個(gè)方面來(lái)尋找靈感，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸。
第三段：深入人物內(nèi)心世界。
電影劇本是通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)來(lái)引導(dǎo)觀眾進(jìn)入故事情節(jié)的。因此，深入人物內(nèi)心世界的刻畫(huà)顯得尤為重要。要刻畫(huà)出每個(gè)人物的性格特征、生活背景以及他們?cè)诠适轮凶鳛椴煌巧淖饔茫源怂茉焖麄兊膹?fù)雜性和真實(shí)性。
第四段：故事情節(jié)的呈現(xiàn)邏輯的合理性。
在創(chuàng)作電影劇本中，故事情節(jié)千絲萬(wàn)縷，需要構(gòu)建一個(gè)合理的邏輯關(guān)系。情節(jié)可以由幾個(gè)點(diǎn)構(gòu)成，要求相互間有聯(lián)系，以呈現(xiàn)出完整而嚴(yán)密的故事世界。同時(shí)，情節(jié)的推動(dòng)要合理，不要出現(xiàn)無(wú)中生有的事件或者突兀的轉(zhuǎn)折。
第五段：語(yǔ)言的美化和修改的重要性。
語(yǔ)言的美化是電影劇本中另一個(gè)重要的方面。既能夠提高電影劇本的文學(xué)質(zhì)量，也能夠增加畫(huà)面的感染力。因此，我們要注重語(yǔ)言的選擇，將話語(yǔ)和配音進(jìn)行合理的配對(duì)工作。此外，適當(dāng)?shù)男薷囊彩欠浅１匾?，要?jīng)常反復(fù)審看，刪減掉多余或者繁瑣的內(nèi)容，以此來(lái)保證電影劇本的完整性和緊湊性。
總結(jié)：
電影劇本的創(chuàng)作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于編劇來(lái)說(shuō)，在保持原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，更要考慮合理性和邏輯性。要完整地刻畫(huà)人物的性格特征和內(nèi)心世界，構(gòu)建合理的邏輯關(guān)系，并壓縮劇情的進(jìn)度和提高情節(jié)的密度。電影劇本的完成是一個(gè)反復(fù)修改和打磨的過(guò)程，只有不斷的修改才能確保電影劇本的質(zhì)量。
劇本創(chuàng)作論文篇六
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網(wǎng)，各種化學(xué)物質(zhì)堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機(jī)器正在運(yùn)行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場(chǎng)人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。
工人甲：(跑到門(mén)外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門(mén)外)沒(méi)想到包書(shū)皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽(tīng)電話)喂，老王，又要進(jìn)貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢(qián)，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準(zhǔn)時(shí)送達(dá)!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過(guò)來(lái)干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無(wú)奈地走向小作坊)。
畫(huà)外音：小作坊生產(chǎn)那么多“毒”書(shū)皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：校門(mén)口小店。各種各樣的書(shū)皮，大號(hào)的，小號(hào)的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門(mén)口。家長(zhǎng)帶著孩子紛紛前來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)皮。
出場(chǎng)人物：家長(zhǎng)、孩子、小店老板。
孩子：(走出校門(mén)，奔向家長(zhǎng))老爸，今天老師發(fā)了新書(shū)，要求必須把書(shū)皮包好，明天要檢查!
家長(zhǎng)：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買(mǎi)!
家長(zhǎng):(拿起幾包書(shū)皮)老板，這些多少錢(qián)?
畫(huà)外音：購(gòu)買(mǎi)書(shū)皮時(shí)，最好選擇較軟的，透明度高的書(shū)皮或牛皮紙。
第三幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：家里、浴室。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、爸爸。
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)。
孩子：不知道。
爸爸：(跑進(jìn)浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學(xué)都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗(yàn)血，好好檢查，看看是不是過(guò)敏了。
畫(huà)外音：許多書(shū)皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長(zhǎng)期接觸會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育和健康。
第四幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：醫(yī)院皮膚科。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、醫(yī)生。
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會(huì)長(zhǎng)出這么多小紅點(diǎn)?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學(xué)都這樣，這種病是不是會(huì)傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書(shū)皮啊?(拿出一張展示)。
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒(méi)多大關(guān)系了，你們只需要回家把書(shū)皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書(shū)皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生。
全劇終。
公眾號(hào)：跟著施老師學(xué)語(yǔ)文。
劇本創(chuàng)作論文篇七
人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）。
大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入。
宋：走，讓大夫看看，見(jiàn)了大夫就沒(méi)事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進(jìn)的。
范：我沒(méi)事。見(jiàn)了大夫哪能不開(kāi)刀?。?BR> 宋：不開(kāi)刀。這大夫只治心病。
大媽伸手敲門(mén)。
趙（請(qǐng)進(jìn)攀吆，大媽，您請(qǐng)坐。（轉(zhuǎn)對(duì)男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。
范：是她要給我看病。
趙：你們娘倆到底誰(shuí)有病。
范（反問(wèn)道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？
宋（坐到醫(yī)生工作臺(tái)對(duì)面攀大夫，這孩子最近不太對(duì)勁。不愛(ài)說(shuō)話，脾氣還不好。前些日子談了個(gè)姑娘，那姑娘見(jiàn)了兩回面就不肯再見(jiàn)面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來(lái)看看。
趙：知道了。剛才一看他就有問(wèn)題。處對(duì)象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見(jiàn)第二次面就不錯(cuò)了。（頓了一下說(shuō)）又是大齡青年感情受挫的問(wèn)題。（側(cè)臉示意）你看，頭都大了。
宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。
趙：瘋是瘋，這跟酒沒(méi)關(guān)系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？
宋：沒(méi)有。只有幾年前的一份體檢報(bào)告。
大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過(guò)回到座位放在桌上。
趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，
宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。
宋：?jiǎn)?，這孩子命可苦了。可以說(shuō)是多災(zāi)多難。那時(shí)候衛(wèi)生條件差，孩子生下來(lái)的時(shí)候被羊水嗆過(guò)，哭都沒(méi)哭出來(lái)。
趙：懷孕前三個(gè)月照醫(yī)生說(shuō)的做了沒(méi)有？
宋：那時(shí)候沒(méi)敢大意。他爸也在外地。
趙：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那時(shí)候雖然也叫哥哥，但那也是認(rèn)的。
趙：這孩子小的時(shí)候智力發(fā)育怎么樣？
宋：那時(shí)候窮，我因?yàn)楫a(chǎn)后也沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，孩子斷奶過(guò)早，沒(méi)吃的。長(zhǎng)的也沒(méi)現(xiàn)在好看。走路說(shuō)話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會(huì)玩。上小學(xué)的時(shí)候勉強(qiáng)升入了二年級(jí)，但還是因?yàn)槌煽?jī)太差被學(xué)校勸退了。
趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開(kāi)嘴巴，也照了照。邊照邊對(duì)觀眾說(shuō)）科學(xué)的基本活動(dòng)就是觀察。
（看看男子的頭自語(yǔ)道）腦容量也不小啊。給他做個(gè)精神鑒定吧。讓我問(wèn)他幾個(gè)測(cè)試題看看。
趙大夫端出一個(gè)裝有蘋(píng)果和梨的盤(pán)子。
趙（指著蘋(píng)果對(duì)男子攀這是什么？
范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？
趙：告訴我這是什么。
范：蘋(píng)果。
趙：這又是什么？（指梨）。
范：梨。當(dāng)我小孩?。?BR> 范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對(duì)觀眾，得意）耶！
趙：說(shuō)你是精神病你會(huì)承認(rèn)嗎？
范：不會(huì)。
趙：（對(duì)觀眾）癥狀找到了！按常識(shí)就知道，瘋子永遠(yuǎn)不知道自己是瘋子。
趙：你是不是看誰(shuí)都有??？
范：是。特別是你。
范（生氣道攀我是耶穌！
趙（一拍桌子攀確診了?。贸鲆粋€(gè)七巧板伸給男子說(shuō)）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會(huì)，坐到一邊的長(zhǎng)椅上。大夫?qū)Υ髬?：這孩子別的沒(méi)什么事，就是意識(shí)有些混亂。也就是在認(rèn)知在出現(xiàn)了問(wèn)題。臨床上稱為精神異常。也就是說(shuō)這孩子在精神上已經(jīng)殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內(nèi)損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導(dǎo)致心智發(fā)展嚴(yán)重滯后。
宋；這孩子平時(shí)除了比較孤僻，沒(méi)什么反常啊。
趙：這種病人說(shuō)發(fā)病就發(fā)病，好的時(shí)候跟沒(méi)事一樣。很可能是間歇性的。
宋：那怎么辦？
趙：馬。
劇本創(chuàng)作論文篇八
電影是現(xiàn)代社會(huì)流行的一種文化娛樂(lè)方式，而電影的核心就是劇本。電影劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)非常技術(shù)性的工作，需要?jiǎng)?chuàng)作者不斷地把自己沉浸在人物、情節(jié)、沖突、氣氛和隱喻之中，尤其需要?jiǎng)?chuàng)作者敏銳的洞察力和極其精細(xì)的文學(xué)技巧，才能創(chuàng)造出一部?jī)?yōu)秀的電影。而如今，電影行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，成功的電影劇本能獲得高額的票房和紅利，這也使得電影劇本創(chuàng)作者的工作愈加重要和需要。
電影劇本創(chuàng)作有三個(gè)基本點(diǎn)：故事、角色和對(duì)話。故事是電影劇本的靈魂，也是電影的基礎(chǔ)。它需要具備獨(dú)特性、緊湊性和連貫性。角色是電影劇本中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要把角色想得細(xì)膩、立體，并且讓他們結(jié)合故事線逐漸展開(kāi)。對(duì)話也是電影劇本中非常重要的一部分，可以讓人物之間互相交流、碰撞和反應(yīng)。對(duì)話需要自然流暢，能夠真實(shí)地表現(xiàn)各種情感和想法。
電影劇本創(chuàng)作也存在很多難點(diǎn)問(wèn)題。首先是故事的選取和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的觀眾已經(jīng)眼花繚亂地看過(guò)了各種樣式的電影，只有故事有足夠的新穎和創(chuàng)意才可以吸引觀眾。其次，人物的塑造也是電影劇本創(chuàng)作過(guò)程中非常關(guān)鍵和困難的一點(diǎn)。人物的個(gè)性特點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣、舉止表現(xiàn)和行為方式都非常講究，需要有很多細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)其個(gè)性和特點(diǎn)。另外，對(duì)話的自然度和真實(shí)感也是非常困難的一部分。好的對(duì)話需要反映人物身份、心理和感情，還需要與故事情節(jié)相輔相成，相得益彰。
第四段：創(chuàng)作電影劇本的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
創(chuàng)作電影劇本追求的是一種藝術(shù)效果，所以情感和想象能力是非常重要的。創(chuàng)作者應(yīng)該把自己沉浸在故事情節(jié)之中，研究不同人物之間的關(guān)系和相互作用。同時(shí)，還需要注意到細(xì)節(jié)方面，把握妙趣橫生的對(duì)話和情節(jié)線索。A好的電影劇本還需要有足夠的張力和驚險(xiǎn)感，尤其是在表現(xiàn)故事高潮時(shí)，需要有一定的節(jié)奏感和節(jié)制感，讓觀眾不斷地猜想和出其不意，親身體驗(yàn)到故事的推進(jìn)和發(fā)展過(guò)程。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
電影劇本創(chuàng)作是非常有難度的一個(gè)過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)作者具備獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性和良好的語(yǔ)言技巧。創(chuàng)作時(shí)，要多從生活中吸取靈感，多觀察、多思考，塑造一個(gè)個(gè)鮮明的形象，并巧妙地將他們描繪到故事情節(jié)之中。創(chuàng)作者還需要與導(dǎo)演、演員、制片人等密切配合，才能創(chuàng)造出一部?jī)?yōu)秀的電影。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨和修正，才能締造出大眾喜愛(ài)的好電影，也才能取得更大的社會(huì)認(rèn)可。
劇本創(chuàng)作論文篇九
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，首先要了解劇本創(chuàng)作的基本概念和要素。劇本是一種文學(xué)形式，以話語(yǔ)和動(dòng)作為手段，通過(guò)不同情節(jié)的展開(kāi)，來(lái)描繪一個(gè)或多個(gè)人物在不同時(shí)間和空間中的故事。劇本創(chuàng)作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語(yǔ)言表現(xiàn)力及扎實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：尋找靈感來(lái)源。
劇本創(chuàng)作需要有靈感的來(lái)源，小學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，比如家庭、學(xué)校或其他日常生活中的事情。同時(shí)，小學(xué)生也可以從閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看優(yōu)秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進(jìn)行劇本創(chuàng)作之前，需要對(duì)自己選取的主題或場(chǎng)景進(jìn)行深入的探討，理清人物角色和情節(jié)的脈絡(luò)，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
第三段：要求細(xì)節(jié)和人物形象。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，需要把握人物形象的細(xì)節(jié)和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過(guò)面部神情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。因此，在撰寫(xiě)劇本時(shí)，應(yīng)對(duì)角色的特征和個(gè)性進(jìn)行準(zhǔn)確而生動(dòng)的描繪，通過(guò)人物形象的完整呈現(xiàn)，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。
第四段：注意行文和結(jié)構(gòu)。
劇本需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和順暢的行文表達(dá)，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場(chǎng)景、人物和情節(jié)三部分組成，需要注意橋段和轉(zhuǎn)折的合理處理，不過(guò)分牽強(qiáng)附會(huì)。行文方面，劇本需要有明確的標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式，以區(qū)分不同場(chǎng)景和人物的對(duì)話內(nèi)容。因?yàn)橥ǔ２粫?huì)出現(xiàn)配樂(lè)等助于表現(xiàn)情節(jié)的因素，標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式都是在劇本創(chuàng)作中必不可少的因素。
第五段：豐富想象力和表現(xiàn)力。
劇本創(chuàng)作需要充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，通過(guò)各種創(chuàng)意和技巧來(lái)豐富劇情和人物形象。比如使用多種語(yǔ)言形式和風(fēng)格，如幽默、戲謔、懸疑、動(dòng)作等，來(lái)更好地展現(xiàn)情節(jié)和人物。此外，還可以通過(guò)設(shè)置豐富的舞臺(tái)布景、服裝和道具等環(huán)節(jié)，增加觀眾的視覺(jué)感受和整體體驗(yàn)。
總結(jié)：
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，小學(xué)生需要具備很多方面的素養(yǎng)和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創(chuàng)作敘事能力，才能更好的撰寫(xiě)出一部鮮活生動(dòng)、有特色的優(yōu)秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)人性，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。
劇本創(chuàng)作論文篇十
擬采購(gòu)的貨物或者服務(wù)的說(shuō)明：
《宣太后》劇本采購(gòu)。
擬采購(gòu)的貨物或服務(wù)的預(yù)算金額：萬(wàn)元（人民幣）。
采用單一來(lái)源采購(gòu)方式的原因及說(shuō)明:。
秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購(gòu)項(xiàng)目，因其劇本創(chuàng)作，要求編劇具備淵博的歷史知識(shí)、深厚的古代戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、深厚的編劇功底、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)歷史的思考認(rèn)識(shí)，而非一般編劇能為。
羅周先生系國(guó)家資深編劇，且斬獲多個(gè)國(guó)家劇本獎(jiǎng)。具備很強(qiáng)的編劇創(chuàng)作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創(chuàng)作，對(duì)熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購(gòu)方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫(kù)，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛(ài)、市場(chǎng)認(rèn)可的新戲。
建議該項(xiàng)目采用單一來(lái)源采購(gòu)。
劇本創(chuàng)作論文篇十一
作為一名小學(xué)生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我個(gè)人的劇本創(chuàng)作體驗(yàn)讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會(huì)。
1.思路和主題忠于原著。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前，我們要確定一個(gè)主題，也就是一個(gè)故事要表達(dá)的核心含義。此時(shí)，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺(jué)更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時(shí)更容易進(jìn)入主題。當(dāng)然，我們創(chuàng)作的場(chǎng)景和對(duì)話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。
2.根據(jù)劇本中角色塑造個(gè)性。
我們?cè)趧?chuàng)作角色時(shí)，不能簡(jiǎn)單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據(jù)劇情的需要，來(lái)刻畫(huà)或塑造角色的個(gè)性。比如，當(dāng)我們需要一個(gè)被人輕視的主角，我們可以讓他內(nèi)向、膽小或害怕表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣，觀眾們會(huì)覺(jué)得這個(gè)角色更有同情心，會(huì)更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。
3.簡(jiǎn)單化場(chǎng)景設(shè)置。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作中，場(chǎng)景設(shè)置也是需要我們注意的地方之一。因?yàn)槲覀兊难莩鰣?chǎng)地和演員都比較有限，所以我們不要過(guò)分追求場(chǎng)景的華麗和復(fù)雜。簡(jiǎn)單的布景和燈光設(shè)計(jì)可以提高觀眾對(duì)劇情的理解和感受，減輕演員的負(fù)擔(dān)，也可以讓演出效果達(dá)到更好的展示效果。
4.重視對(duì)話創(chuàng)作。
對(duì)話可以是劇本中最重要的幾個(gè)部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個(gè)角色口吻，這樣可以加深觀眾對(duì)角色的印象，并且可以更好地表達(dá)角色的情緒和性格。另外，要避免過(guò)度使用空洞的語(yǔ)句或者重復(fù)的對(duì)話，這會(huì)給觀眾帶來(lái)疲勞，降低觀眾的觀看體驗(yàn)。
5.恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力和結(jié)局。
一篇好的劇本要有恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力，要讓觀眾一直被吸引著去關(guān)注，直到故事有一個(gè)合理的結(jié)局。所以在劇本的構(gòu)思過(guò)程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設(shè)計(jì)一個(gè)有力的結(jié)局。而劇本結(jié)局的設(shè)計(jì)，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結(jié)尾時(shí)感到太突兀。
總之創(chuàng)作一篇一流的小學(xué)生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個(gè)個(gè)小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十二
注意寫(xiě)劇本。1.劇本主要由臺(tái)詞和臺(tái)詞組成。
對(duì)話、獨(dú)白和敘述者都使用背書(shū)。
劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明是以劇作家的語(yǔ)調(diào)寫(xiě)成的敘事描述。
它包括對(duì)劇情時(shí)間和地點(diǎn)的解釋，對(duì)劇中人物的形象特征、身體動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)的描述，對(duì)場(chǎng)景和氛圍的描述，以及對(duì)場(chǎng)景、燈光和音響效果的要求。
2.寫(xiě)劇本最重要的一點(diǎn)是，它可以放在舞臺(tái)上表演。戲劇文本不是藝術(shù)的完成。只能說(shuō)已經(jīng)完成了一半。直到舞臺(tái)表演（即“表演文本”）之后，才是藝術(shù)的最終呈現(xiàn)。
一個(gè)好的劇本可以具有適合閱讀和創(chuàng)造杰出舞臺(tái)表演的雙重價(jià)值。
3.戲劇的結(jié)構(gòu)一般可分為“開(kāi)始、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、高潮和結(jié)束”。
當(dāng)然，結(jié)構(gòu)會(huì)根據(jù)不同的編劇技巧而改變。
4.腳本格式包括場(chǎng)景腳本和鏡像腳本。
在電視劇本的創(chuàng)作中，經(jīng)常使用分割劇本，包括開(kāi)場(chǎng)、場(chǎng)景、動(dòng)作和對(duì)話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。
拆分劇本的通俗意思是在分割場(chǎng)景后拆分劇本。其中大部分是編寫(xiě)故事板和舞臺(tái)書(shū)籍的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。
5.劇本的創(chuàng)作主要是用文字來(lái)表達(dá)一系列的畫(huà)面，因此閱讀劇本的人應(yīng)該能夠立即將畫(huà)面與文字聯(lián)系起來(lái)，并將其帶入動(dòng)畫(huà)世界。
6.一部?jī)?yōu)秀的劇本，對(duì)話越少，畫(huà)面感越強(qiáng)，影響越大。
劇本中不應(yīng)該有太多的對(duì)話，否則整個(gè)故事就會(huì)變得不連貫，缺乏行動(dòng)。這看起來(lái)像是在聽(tīng)眾中聽(tīng)有聲讀物。太無(wú)聊了，這出戲成了“肥皂劇”。
7.地塊除主線外，輔助線不宜過(guò)多，主線不宜超過(guò)三條。當(dāng)有多條主線時(shí)，應(yīng)減少相應(yīng)的輔助線。
劇本創(chuàng)作論文篇十三
小學(xué)生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過(guò)自己的靈感和創(chuàng)意，小學(xué)生可以將平時(shí)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作意識(shí)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。
第二段：概述想法。
在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達(dá)什么思想，怎樣將這個(gè)思想通過(guò)劇本展現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們應(yīng)該注重品味和思考生活，同時(shí)也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。
第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點(diǎn)。
優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個(gè)好的劇本不僅能夠表達(dá)思想，還能夠使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在劇本構(gòu)思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實(shí)性，這是強(qiáng)化觀眾感受的關(guān)鍵。
第四段：談及自己的創(chuàng)作過(guò)程。
在我創(chuàng)作劇本的過(guò)程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經(jīng)歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時(shí)，一個(gè)小小的經(jīng)歷乍一看是平淡無(wú)奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫(xiě)劇本時(shí)，我也會(huì)注意情節(jié)設(shè)置和對(duì)話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
總結(jié)而言，小學(xué)生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達(dá)的能力，注重細(xì)節(jié)的處理和情感的傳達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十四
劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場(chǎng)景，通過(guò)角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”。
首先，“真實(shí)即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個(gè)好的劇本，必須以真實(shí)作為基礎(chǔ)。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，我才能在劇本中塑造出真實(shí)的角色。真實(shí)即足夠，意味著不需要完全照搬真實(shí)生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個(gè)具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時(shí)產(chǎn)生共鳴，也能夠更好地傳達(dá)我想要表達(dá)的思想和情感。
其次，“虛構(gòu)即合理”。虛構(gòu)是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫(xiě)劇本時(shí)，編劇要面對(duì)的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構(gòu)不是無(wú)規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應(yīng)該是有原因和必然性的，不能毫無(wú)根據(jù)地從天而降。編劇必須在虛構(gòu)的基礎(chǔ)上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認(rèn)同。
第三，“真實(shí)”和“虛構(gòu)”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實(shí)和虛構(gòu)是一個(gè)相互作用的過(guò)程。我需要通過(guò)真實(shí)生活的觀察，深入了解人物和故事，來(lái)構(gòu)思虛構(gòu)的情節(jié)和場(chǎng)景。同時(shí)，虛構(gòu)的沖突和發(fā)展也會(huì)不斷調(diào)整我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和認(rèn)識(shí)。只有在真實(shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，才能編出一個(gè)具有張力和吸引力的劇本。
第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫(xiě)的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會(huì)請(qǐng)親朋好友給予意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取他們的看法和反饋，來(lái)改善劇本。此外，我也會(huì)參考其他作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫(xiě)出一個(gè)更加符合觀眾需求的劇本。
最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動(dòng)人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過(guò)劇本傳達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考和情感表達(dá)。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們?cè)谟^看劇本時(shí)產(chǎn)生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。
總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”是我總結(jié)出的一句心得體會(huì)。通過(guò)真實(shí)的觀察和情感的表達(dá)，在虛構(gòu)的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個(gè)過(guò)程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動(dòng)人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們?cè)谡鎸?shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達(dá)到藝術(shù)的最高境界。
女孩于小芊是在一個(gè)普通家庭長(zhǎng)大的孩子，從小喜歡畫(huà)畫(huà)的她被父母給予了厚望。繪畫(huà)天賦極高的她也不負(fù)眾望的考上了很好的重點(diǎn)大學(xué)。
開(kāi)學(xué)以后的她遇到了家境很好，在學(xué)校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個(gè)有著很好家境的身份來(lái)和她接觸，因?yàn)榧揖诚嘟脑颍瑦?ài)慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。
韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時(shí)間是錯(cuò)的，比真正的時(shí)間晚了很多。以至于交作品的時(shí)候于小芊的畫(huà)作還沒(méi)有完成。當(dāng)于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，然而沒(méi)有任何背景的她卻無(wú)處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開(kāi)的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內(nèi)心。這時(shí)班長(zhǎng)李詩(shī)琪出現(xiàn)在了孤獨(dú)的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應(yīng)幫助她。
第二天，學(xué)校傳出了一個(gè)消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時(shí)間。面對(duì)這個(gè)結(jié)果，于小芊喜極而泣。正式的評(píng)比日期到來(lái)了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?。從此展露自己的才華，在學(xué)校大放光彩。
主要人物介紹：
于小芊：本劇主角，比較單純，有點(diǎn)小虛榮心。來(lái)自一個(gè)普通的家庭，有著極高的繪畫(huà)水平和天賦，來(lái)到大學(xué)后因?yàn)橄胍图揖澈芎玫捻n歆瑤成為朋友，錯(cuò)誤的選擇了隱瞞自己的真實(shí)家境。之后被韓歆瑤陷害，通過(guò)李詩(shī)琪的安慰，才重新找回自我。在李詩(shī)琪的幫助下，得到了繪畫(huà)比賽的第一名。
李詩(shī)琪：于小芊和韓歆瑤的班長(zhǎng)，正義感強(qiáng)，樂(lè)于助人。在于小芊最無(wú)助的時(shí)候幫助了她。身份很神秘，貌似和學(xué)校高層有什么關(guān)系，不過(guò)班上同學(xué)并不知道這點(diǎn)。
第一幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場(chǎng)景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（兩個(gè)學(xué)生在桌位上竊竊私語(yǔ)，于小芊坐在他們旁白，聽(tīng)見(jiàn)了他們的對(duì)話）。
學(xué)生甲：“快看啊，前面那個(gè)就是傳說(shuō)中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）。
學(xué)生乙：“是啊是啊，我在新生入學(xué)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)她，被一輛超漂亮的跑車送來(lái)報(bào)到的，下了車還有很多人來(lái)接她，排場(chǎng)大得很呢”
學(xué)生甲：“她好漂亮啊~”
學(xué)生乙：“不止是漂亮呢，聽(tīng)說(shuō)啊，她的爸爸是全國(guó)有名的畫(huà)家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績(jī)和繪畫(huà)能力也非常出色，拿過(guò)很多全國(guó)的獎(jiǎng)項(xiàng)呢”
學(xué)生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來(lái)還想看看能不能認(rèn)識(shí)一下呢。誒，我們這身份，會(huì)被別人嫌棄的吧”
學(xué)生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”
（于小芊聽(tīng)見(jiàn)了兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）。
第二幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁。
場(chǎng)景：校園內(nèi)。
道具：無(wú)。
（韓歆瑤和兩個(gè)女學(xué)生走在前面，于小芊從后面追上她們）。
于小芊：“請(qǐng)等一下”
韓歆瑤（回頭攀“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?BR> 韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是這樣的，我覺(jué)得你很厲害，能不能交個(gè)朋友呢？”
學(xué)生丙：“誒，又是一個(gè)想和歆瑤姐套關(guān)系的”
學(xué)生?。骸熬褪前。媸菬┤?。之前已經(jīng)打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?BR> 學(xué)生丙：“誰(shuí)叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦?！?BR> 學(xué)生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P(guān)系的，也不好好照照鏡子。”
于小芊：“其……其實(shí)是這樣的，我的爸爸是《藝術(shù)潮流》雜志的總編，他對(duì)你的父親也仰慕已久。爸爸經(jīng)常和我談起你的父親，當(dāng)我知道韓大畫(huà)家的女兒是和我同班時(shí)，就興奮的趕來(lái)想和你認(rèn)識(shí)一下了”
學(xué)生丙：“哇，就是那個(gè)全國(guó)最暢銷的《藝術(shù)潮流》雜志么？”
學(xué)生?。骸拔颐總€(gè)月一定會(huì)買(mǎi)一份的。那雜志實(shí)在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽(tīng)她們瞎說(shuō)，你們先回去吧（指著學(xué)年會(huì)小品劇本生丙丁，學(xué)生丙丁下場(chǎng)）。我很喜歡那本《藝術(shù)潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”
于小芊：“實(shí)不相瞞，我媽媽在法國(guó)工作，是一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。在法國(guó)的一些時(shí)裝秀上也有她設(shè)計(jì)的服裝展出?！?BR> 韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時(shí)候給我介紹認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)啊。眾所周知，我的媽媽是一個(gè)模特，她也需要一些更加時(shí)尚的服裝來(lái)打扮自己。”
于小芊：“呵呵，下次有機(jī)會(huì)一定介紹?！?BR> 韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?BR> 于小芊：“我也很高興啊”
（兩人手牽著手走下臺(tái)）。
第三幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場(chǎng)景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個(gè)男生在竊竊私語(yǔ)）。
學(xué)生甲：“喂，有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)那個(gè)心之畫(huà)繪畫(huà)大賽啊?”
學(xué)生乙：“心之畫(huà)繪畫(huà)大賽？沒(méi)聽(tīng)過(guò)哦，給我講講是怎么回事吧?！?BR> 學(xué)生甲：“就知道你不知道，這是我的一個(gè)在學(xué)生會(huì)的朋友透露給我的小道消息。心之畫(huà)繪畫(huà)大賽馬上就要開(kāi)始了，這是面向全校學(xué)生的一個(gè)美術(shù)作品比賽。聽(tīng)說(shuō)第一名的作品能夠代表學(xué)校參加一個(gè)全國(guó)性的畫(huà)展啊”
學(xué)生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學(xué)生甲：“是啊，你看這第一名會(huì)是花落誰(shuí)家呢？”
學(xué)生乙：“看見(jiàn)前面的那個(gè)女生沒(méi)有？你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？”
學(xué)生甲：“當(dāng)然認(rèn)識(shí)啊，以前你不是和我說(shuō)過(guò)她的么，叫韓歆瑤”
學(xué)生乙：“嗯，據(jù)我所知，韓歆瑤是我們學(xué)校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠(yuǎn)了”
學(xué)生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學(xué)校一定更出名了，和我們的差距越來(lái)越大，沒(méi)希望了。”
學(xué)生乙：“你現(xiàn)在還抱這種期望啊……別多想了”
于小芊：“歆瑤，有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們剛才說(shuō)的，那個(gè)心之畫(huà)繪畫(huà)大賽好像很不錯(cuò)的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的?！?BR> 韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫(huà)方面，我不一定比得過(guò)你的。誰(shuí)拿第一名還不好說(shuō)呢.”
于小芊：“那就公平競(jìng)爭(zhēng)，我們都名，看看誰(shuí)能拿到第一名?！?BR> 韓歆瑤：“好吧，過(guò)幾天我去打聽(tīng)一下報(bào)名時(shí)間”
第四幕：
場(chǎng)景：比賽報(bào)名處。
人物：韓歆瑤、學(xué)生戊、學(xué)生己。
道具：課桌椅一張。
【旁白：幾天后韓歆瑤一個(gè)人來(lái)到了報(bào)名處】。
韓歆瑤：“我是想來(lái)報(bào)名參加心之畫(huà)繪畫(huà)大賽的?！?BR> 學(xué)生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對(duì)，我是?！?BR> 學(xué)生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門(mén)呢，要好好加油啊，來(lái)填一下這份報(bào)名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎(jiǎng)，還有我的一個(gè)朋友也有報(bào)名”
學(xué)生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫(xiě)了交作品的截稿時(shí)間，是下個(gè)月十號(hào)，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權(quán)了。也幫我轉(zhuǎn)交給你的那個(gè)朋友吧?！?BR> 韓歆瑤：“謝謝，我一定給她?！?BR> （韓歆瑤填完表后向外走去，沒(méi)走多遠(yuǎn)，迎面碰上學(xué)生己）。
學(xué)生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學(xué)生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?BR> 韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過(guò)）。
學(xué)生己：“謝謝你了”
（韓歆瑤等到學(xué)生己跑開(kāi)，拿著信走到一邊沒(méi)人的地方）。
韓歆瑤：“現(xiàn)在什么年代了，還用寫(xiě)信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來(lái)沒(méi)見(jiàn)她和她爸爸聯(lián)系過(guò)，沒(méi)想到居然是用寫(xiě)信的方式，讓我看看寫(xiě)了些什么”
（韓歆瑤將信拆開(kāi)，讀了起來(lái)，越讀越驚訝。）。
韓歆瑤：“原來(lái)他的爸爸只是一個(gè)普通的中學(xué)美術(shù)老師，他的媽媽也只是在外省的一個(gè)制衣廠工作的普通員工。我就說(shuō)每次說(shuō)想見(jiàn)她她爸媽的時(shí)候她就吞吞吐吐的，每次都說(shuō)爸媽有事，原來(lái)是她在騙我……”
（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們?nèi)拥降厣希?BR> 韓歆瑤：“本來(lái)還擔(dān)心這次會(huì)輸給她，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)這次的第一名一定是我。誰(shuí)叫你沒(méi)有任何的背景呢，不要怪我?！?BR> 第五幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤。
道具：課桌椅諾干。
【旁白：當(dāng)天晚上自習(xí)的時(shí)候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】。
韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報(bào)名了”
于小芊：“啊，謝謝啦，有沒(méi)有問(wèn)是什么時(shí)候上交作品?。课液脺?zhǔn)備。”
韓歆瑤：“當(dāng)然，這么重要的事我會(huì)忘記么？就是下個(gè)月二十號(hào)之前交就行了，時(shí)間還很充裕，我們可以慢慢準(zhǔn)備?！?BR> 于小芊：“準(zhǔn)備時(shí)間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?BR> 第六幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁、李詩(shī)琪。
道具：課桌椅諾干。
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁在桌位上有說(shuō)有笑，于小芊走了過(guò)來(lái)，質(zhì)問(wèn)韓歆瑤）。
于小芊：“歆瑤，為什么是十號(hào)交作品，你不是和我說(shuō)是二十號(hào)交的么？你知不知道，我被當(dāng)成棄權(quán)處理了”
韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當(dāng)時(shí)通知你的時(shí)候說(shuō)的是十號(hào)啊。你自己聽(tīng)錯(cuò)了，還要來(lái)怪別人?！?BR> 于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風(fēng)頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當(dāng)成朋友啊。”
韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據(jù)來(lái)。有些人口口聲聲說(shuō)當(dāng)我做朋友，可是卻連真實(shí)身份都隱瞞。還說(shuō)什么自己的父親是《藝術(shù)潮流》的總編，其實(shí)也就是一個(gè)區(qū)區(qū)的中學(xué)老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說(shuō)成是法國(guó)的服裝設(shè)計(jì)師。就憑你這種騙子，也想做我朋友?！?BR> 于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”
（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩(shī)琪從旁邊走來(lái)，對(duì)韓歆瑤呵斥。）。
李詩(shī)琪：“韓歆瑤，你太過(guò)分了，怎么能說(shuō)出這種傷人的話呢?！?BR> 韓歆瑤：“喲，班長(zhǎng)大人，你好像管的太寬了吧，我說(shuō)話和你有什么關(guān)系。我再過(guò)分也沒(méi)有這種騙子過(guò)分。不和你們吵架，我們走。”
（韓歆瑤帶著學(xué)生丙丁下場(chǎng)，李詩(shī)琪坐到于小芊身邊安慰她）。
李詩(shī)琪：“小芊，你不要這么難過(guò)，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對(duì)，這種人不值得與她交朋友?！?BR> 于小芊（哽咽的說(shuō)攀“謝，謝謝你，詩(shī)琪，我……我只是覺(jué)得好傷心，我把她當(dāng)成最好的朋友……沒(méi)想到……”
李詩(shī)琪：“現(xiàn)在認(rèn)清她的真面目也不晚，你的畫(huà)畫(huà)水平我知道，如果給你足夠的時(shí)間，一定能拿第一名的。”
于小芊：“但是……現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了，截稿時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，我已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。”
李詩(shī)琪：“有機(jī)會(huì)的，機(jī)會(huì)都是爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的，只要你不放棄，我一定會(huì)幫你的，不要輕言放棄，好么？”
于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”
于小芊：“嗯，謝謝你詩(shī)琪，我一定會(huì)好好努力的，如果還有機(jī)會(huì)的話我一定不會(huì)放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語(yǔ)氣變化）。
第七幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：韓歆瑤、李詩(shī)琪、學(xué)生甲乙丙丁。
道具：課桌椅諾干。
學(xué)生甲：“喂喂，聽(tīng)說(shuō)了么？心之畫(huà)繪畫(huà)大賽的交稿時(shí)間延遲了十天，說(shuō)是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”
學(xué)生乙：“未完成的參賽者，說(shuō)的就是那個(gè)于小芊么？她那么厲害，可以讓學(xué)校高層為他改變主意？”
學(xué)生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個(gè)韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”
學(xué)生乙：“還好我沒(méi)有這樣的朋友，不然又要怕什么時(shí)候被他在背后捅一刀”
學(xué)生甲：“我現(xiàn)在改成支持于小芊奪冠了，沒(méi)想到她平常不怎么表現(xiàn)，也有這么強(qiáng)的實(shí)力呢。真是人不可貌相，低調(diào)才是王道啊?！?BR> （韓歆瑤在前面聽(tīng)到了他們的對(duì)話，生氣的對(duì)學(xué)生丙丁說(shuō)到）。
韓歆瑤：“可惡啊，那個(gè)于小芊不是沒(méi)有什么背景的么？她怎么能夠改變學(xué)校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學(xué)校一做出這樣的決定，不就代表是承認(rèn)我陷害的她么。看看別人現(xiàn)在是怎么說(shuō)我的?！?BR> （坐在一邊的李詩(shī)琪笑而不語(yǔ)）。
第八幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、李詩(shī)琪、學(xué)生甲乙丙丁戊己。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊來(lái)到教室，受到學(xué)生們的熱烈歡迎）。
學(xué)生戊：“哇，大明星小芊來(lái)了啊?！?BR> 學(xué)生己：“小芊啊，現(xiàn)在你可是我們學(xué)校最受歡迎的人哦，有許多人想要認(rèn)識(shí)你，什么時(shí)候來(lái)我們那讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)??？”
于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”
學(xué)生甲：“小芊啊，你的畫(huà)真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺(jué)呢”
學(xué)生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”
于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會(huì)繼續(xù)努力的”
李詩(shī)琪：“小芊，好樣的，干的漂亮?！?BR> 于小芊：“詩(shī)琪，我真的要好好謝謝你，沒(méi)有你的幫助我怎么能有現(xiàn)在呢”
李詩(shī)琪：“不用在意，我覺(jué)得這些都是我應(yīng)該做的，像你這樣的人才，不應(yīng)該被埋沒(méi)到。不過(guò)，關(guān)于我的事，你不要隨便和別人說(shuō)哦”
于小芊：“一定一定，我會(huì)幫你保守秘密的”
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁走過(guò)來(lái)）。
李詩(shī)琪：“韓歆瑤，有什么事么？”
韓歆瑤：“其實(shí)……我是來(lái)和小芊道歉的，對(duì)，對(duì)不起”（彎腰道歉）。
于小芊：“其實(shí)沒(méi)什么的，我早就想開(kāi)了，你也不用太在意”
韓歆瑤：“一切都是我的錯(cuò)，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯(cuò)誤的時(shí)間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請(qǐng)你原諒我”
于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯(cuò)，隱瞞了我的身份，明明將你當(dāng)成了朋友卻沒(méi)有將心扉打開(kāi)。現(xiàn)在想想，也沒(méi)什么，家境平常并不能說(shuō)明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實(shí)的我?！?BR> 韓歆瑤：“那我們現(xiàn)在還是朋友么？”
于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”
韓歆瑤（激動(dòng)的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”
李詩(shī)琪：“我們都是朋友啊”
（所有的人又有說(shuō)有笑的打鬧在一起）。
劇本創(chuàng)作論文篇二
內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事。
第一幕。
(寢室,上課前)。
小曉:小真,你真的不去上課了嗎?今天可是生理學(xué)的專業(yè)課.
我：對(duì)啊，去吧．你這樣躺著也不能解決問(wèn)題．。
小真：你們?nèi)グ桑∥蚁胍粋€(gè)人呆會(huì)．。
話外音：當(dāng)愛(ài)情在時(shí)，為愛(ài)癡狂，當(dāng)愛(ài)情去時(shí)，獨(dú)自一人。
背景音樂(lè)：為愛(ài)癡狂劉若英。
（下課后）。
小真（發(fā)呆）。
小曉：你這樣也不行??！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續(xù)嘛！
小真（痛苦而煩躁的）你不懂的。
小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！
（吃飯完飯后）。
劇本創(chuàng)作論文篇三
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的早晨,小烏龜看到天氣那么好,于是就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，天氣那么好，我想跟小伙伴們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩?！睘觚攱寢屄?tīng)了，說(shuō)：“好啊，那你們要早去早回，還要注意安全!”小烏龜聽(tīng)了媽媽的話，趕緊吃好早飯，急匆匆地出門(mén)去找小伙伴了。
找到小伙伴之后,小烏龜她們飛快地往游樂(lè)場(chǎng)爬去。到了半路,遇到一位烏龜老奶奶迷路了,小烏龜自告奮勇地幫老奶奶帶路，一路上還給老奶奶講了好幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，講著講著，很快就到了老奶奶家。老奶奶高興地直夸小烏龜：“你真是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，今天真得謝謝你！”。小烏龜笑著說(shuō)：“奶奶，不用謝，再見(jiàn)！”說(shuō)完，她又飛快地去追小伙伴們。
盡管小烏龜累得氣喘吁吁，它還是沒(méi)有停下來(lái)休息片刻。爬啊爬，一直爬到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口才追上小伙伴們。到了游樂(lè)場(chǎng)，她們一看，簡(jiǎn)直驚呆了，大家不約而同地齊聲歡呼：“??！這么多好玩的，今天一定要玩?zhèn)€痛快！”然后小烏龜和小伙伴們就興高采烈地玩了起來(lái)，她們玩了旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車、蕩秋千、滑滑梯、急流勇進(jìn)......
她們玩得太興奮了，轉(zhuǎn)眼就到了半下午，小烏龜這才記起出門(mén)前媽媽跟她說(shuō)的話。于是小烏龜叫上小伙伴們趕緊往回爬，爬著爬著，爬到一座小山坡上，她們都筋疲力盡了，而且又饑又渴，小烏龜她們只好停下來(lái)找一些野果來(lái)充饑，小烏龜還不忘給媽媽留了幾個(gè)又大又紅的野果。吃完，她們接著往回爬。
爬啊爬，一直爬到太陽(yáng)落山，她們終于到家了。“咚、咚、咚”小烏龜連忙敲了三下門(mén)，烏龜媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)??？”小烏龜大聲回答：“是我啊，我是小烏龜，爬來(lái)爬去我好累，我想回家歇歇腿。”烏龜媽媽趕緊給小烏龜開(kāi)了門(mén)，并且端來(lái)一盆熱水給小烏龜泡腳。小烏龜一邊泡腳一邊跟媽媽講今天發(fā)生的事，還給媽媽吃了又紅又甜的野果。媽媽微笑著說(shuō)：“我的好孩子，下次記得要早點(diǎn)回家！”然后，小烏龜和媽媽一起愉快地共進(jìn)晚餐。最后，她們一起看睡前故事書(shū)，因?yàn)榘滋焯哿?，看著看著，小烏龜不由自主地睡著了，并且很快就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。烏龜媽媽開(kāi)心地?fù)е觚?，也很快地入睡了?BR> 劇本創(chuàng)作論文篇四
我是一個(gè)聾人，默默地生活在這個(gè)世界上已有20年了。
記得小時(shí)候我寫(xiě)過(guò)一篇作文，題目叫《假如給我三天聽(tīng)力》——。
“假如給我三天聽(tīng)力，我一定會(huì)非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，知了也在唱歌，風(fēng)，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂(lè)的日子。
“第二天，我要聽(tīng)聽(tīng)電視新聞里在說(shuō)什么，因此我會(huì)得到更多的文化知識(shí)、政治知識(shí)……這一天都在邊看邊聽(tīng)，肯定又是我快樂(lè)一天。
“第三天，我想聽(tīng)聽(tīng)父母和親人的笑聲，因?yàn)槲沂窃谒麄兊募?xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，得到了父母和親人的許多的愛(ài)，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽(tīng)聽(tīng)，永遠(yuǎn)記住他們聲音，等長(zhǎng)大了好好回報(bào)他們！”
父母是全天下最值得愛(ài)的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。但在我內(nèi)心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)聲音，可后來(lái)不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽(tīng)不到任何聲音了！我生活在了一個(gè)沉寂的世界！我一次次地問(wèn)過(guò)爸爸，問(wèn)過(guò)奶奶，問(wèn)過(guò)媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長(zhǎng)大了就能聽(tīng)到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長(zhǎng)大。
從我記事起，父母很少時(shí)間在家，經(jīng)常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門(mén)玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒(méi)有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時(shí)實(shí)在無(wú)聊難奈了，我會(huì)悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來(lái)跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務(wù)活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門(mén)外面的世界。
正當(dāng)我陶醉時(shí)，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來(lái)，原來(lái)是奶奶。
有了一次偷逃出家的經(jīng)歷，就再也關(guān)不住的我追求自由心了。
從此，河邊時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細(xì)竹竿逗水里游的小魚(yú)和小蝦，用稻草栓樹(shù)上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時(shí)全身濕透地回家，有時(shí)滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長(zhǎng)記性，實(shí)在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來(lái)了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過(guò)飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說(shuō)話，一直到夜很深才結(jié)束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠(yuǎn)的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進(jìn)了辦公室，里面的老師好像認(rèn)識(shí)媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來(lái)過(guò)這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領(lǐng)到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時(shí)的我，大腦門(mén)，小圓臉，細(xì)眼睛，扁嘴巴，笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風(fēng)耳?？吹轿?，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來(lái)拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對(duì)著媽媽又說(shuō)了些話。我想，老師肯定在說(shuō)：“你的孩子耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，我們沒(méi)法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f(shuō)了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒(méi)有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開(kāi)在自家房子里的，但老師都沒(méi)有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無(wú)助，又感覺(jué)好像對(duì)不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見(jiàn)媽媽的自行車在塘路上留下的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的深深的痕跡。
此后，我過(guò)上了更封閉的日子。奶奶每次進(jìn)出門(mén)，都會(huì)檢查一下門(mén)鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門(mén)外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變?nèi)?，看著窗邊?shù)葉由綠變黃。媽媽有時(shí)會(huì)帶些好吃的東西回來(lái)給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來(lái)，還不如刺菱肉、茅針?biāo)搿⑻锕〔莞鶃?lái)得香甜可口。
媽媽也看得出我的心思，有時(shí)會(huì)帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當(dāng)成自己兒子一樣，我要什么她就給什么?；蛟S是她也有一個(gè)和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會(huì)帶上我和表妹兩個(gè)，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺(jué)我們就是一家人。
晚上睡覺(jué)前，我問(wèn)阿姨，為什么我和表妹會(huì)聽(tīng)不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來(lái)表妹生下來(lái)就聽(tīng)不到聲音，而我的耳朵是因?yàn)楹苄〉臅r(shí)候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關(guān)在家里默默忍受孤獨(dú)的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時(shí)心里想的東西要比劃上半天對(duì)方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來(lái)都是媽媽沒(méi)有好好照顧我，生病也沒(méi)有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常大吼大叫，面對(duì)我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過(guò)后，就問(wèn)我：“兒子，你要什么？媽媽給你?！蔽夜室庹也?，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說(shuō)裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無(wú)奈之下，媽媽只得去借來(lái)一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買(mǎi)新的?？蓱z的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買(mǎi)了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風(fēng)送爽的時(shí)候，媽媽給我背上新書(shū)包，牽著我去村里的小學(xué)。我好怕老師又不肯收我。沒(méi)想到老師不但沒(méi)拒絕我，還我把安排在教室最后的一個(gè)座位上，是一人一座的。原來(lái)小學(xué)校長(zhǎng)跟我家有點(diǎn)遠(yuǎn)親，父母已經(jīng)跟校長(zhǎng)搞好關(guān)系，只要能收留我在學(xué)校，不管能不能學(xué)到知識(shí)，也很高興了。
一直來(lái)我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書(shū)的決定，恰恰是我第一次從內(nèi)心感激媽媽。媽媽要我好好聽(tīng)老師的話，我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗下決心，我不但要聽(tīng)老師的話，還要好好學(xué)習(xí)。
一個(gè)聾孩子與一班健全孩子學(xué)習(xí)，情況可以想象了。老師提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學(xué)也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個(gè)透明人。
時(shí)間一天一天地過(guò)去，每天都是如此?？粗瑢W(xué)們歡快地游戲，看著老師一本正經(jīng)地上課，我全然成了一個(gè)沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個(gè)人關(guān)在家里好多了。
聽(tīng)不到聲音也不全是壞事，我可以沒(méi)有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書(shū)，靜靜地去看看同學(xué)的作業(yè)本，同學(xué)也從不反對(duì)，因?yàn)槲覐臎](méi)弄壞過(guò)他們的東西。在家是個(gè)調(diào)皮搗蛋的我，自從上了學(xué)后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒(méi)有打我了。
大概一個(gè)月過(guò)去了，班上進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試。我跟別的同學(xué)一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來(lái)，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說(shuō)了幾句話后，全班同學(xué)齊涮涮地扭過(guò)頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當(dāng)老師把試卷拿給我看時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽(tīng)聽(tīng)你的笑聲會(huì)是什么樣。
從此以后，老師上課時(shí)開(kāi)始關(guān)注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學(xué)們?cè)谙抡n的時(shí)候也會(huì)拉著我去玩耍了。學(xué)期結(jié)束，我還能捧回鮮紅的獎(jiǎng)狀。這時(shí)光太美好了！
不知道從什么時(shí)候起，我漸漸成了班里的孩子王?？赡苁俏覍W(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)得又是虎頭虎腦，又愛(ài)玩又仗義，班里的男孩子沒(méi)有一個(gè)不愿意跟著我玩的。
一次放學(xué)回家，我?guī)е閭內(nèi)ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結(jié)果被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來(lái)了。同伴四散逃跑，我聽(tīng)不到聲音，就被抓去見(jiàn)父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見(jiàn)的愁云。
那時(shí)我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望?。∮袝r(shí)帶著伙伴掏鳥(niǎo)窩，有時(shí)帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰(shuí)不去誰(shuí)就是膽小鬼。結(jié)果個(gè)個(gè)都被蟄得頭像大冬瓜。家長(zhǎng)們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是?？粗壹t腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學(xué)期結(jié)束了，老師來(lái)我家里訪問(wèn)，這次不是來(lái)送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學(xué)校里帶同學(xué)貪玩不說(shuō)，有時(shí)還會(huì)大喊大叫，影響上課和學(xué)習(xí)。意思是想讓我退學(xué)。
老師走后，媽媽難過(guò)了三天，也不跟我說(shuō)話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會(huì)不會(huì)不要我了。我又重新一個(gè)人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒(méi)走出過(guò)家門(mén)。
過(guò)了幾天，媽媽跟我說(shuō)，她已經(jīng)跟市聾啞學(xué)校聯(lián)系好了，要我去那里讀書(shū)。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀(jì)離開(kāi)溫暖的家去過(guò)獨(dú)立生活了，但為了我不再孤獨(dú)，也為了我的將來(lái)，狠狠心將我送到了市聾啞學(xué)校。
在聾啞學(xué)校里，我很快學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，結(jié)交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨(dú)了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個(gè)淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過(guò)，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好報(bào)答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評(píng)為全市中小學(xué)生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績(jī)考入了浙江華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校，獲得了新生獎(jiǎng)金800元。當(dāng)我把第一份獎(jiǎng)金交到媽媽手上的時(shí)候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽(tīng)聽(tīng)你的笑聲會(huì)是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻(xiàn)上一首海涅的詩(shī)——。
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點(diǎn)執(zhí)拗倔強(qiáng)；
即使國(guó)王跟我面對(duì)面相望，
我也不會(huì)低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對(duì)你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強(qiáng)，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過(guò)，
我做錯(cuò)許多事情，傷你的心，
那樣萬(wàn)分愛(ài)我的慈母的好心！
五年級(jí):2302202700。
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劇本創(chuàng)作論文篇五
電影劇本是電影的靈魂，是制作一部成功電影的關(guān)鍵之一。作為編劇，怎樣才能寫(xiě)出一部?jī)?yōu)秀的電影劇本呢？我在寫(xiě)作電影劇本的過(guò)程中，得到了一些心得和體會(huì)，今天我來(lái)與大家分享。
第二段：設(shè)定一個(gè)好的創(chuàng)意。
電影劇本最重要的是創(chuàng)意，一個(gè)好的創(chuàng)意是一個(gè)好的電影的基礎(chǔ)。創(chuàng)意可以來(lái)源于生活，也可以來(lái)源于對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)知。在設(shè)定創(chuàng)意時(shí)，可以通過(guò)思考人物、情節(jié)、題材三個(gè)方面來(lái)尋找靈感，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸。
第三段：深入人物內(nèi)心世界。
電影劇本是通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)來(lái)引導(dǎo)觀眾進(jìn)入故事情節(jié)的。因此，深入人物內(nèi)心世界的刻畫(huà)顯得尤為重要。要刻畫(huà)出每個(gè)人物的性格特征、生活背景以及他們?cè)诠适轮凶鳛椴煌巧淖饔茫源怂茉焖麄兊膹?fù)雜性和真實(shí)性。
第四段：故事情節(jié)的呈現(xiàn)邏輯的合理性。
在創(chuàng)作電影劇本中，故事情節(jié)千絲萬(wàn)縷，需要構(gòu)建一個(gè)合理的邏輯關(guān)系。情節(jié)可以由幾個(gè)點(diǎn)構(gòu)成，要求相互間有聯(lián)系，以呈現(xiàn)出完整而嚴(yán)密的故事世界。同時(shí)，情節(jié)的推動(dòng)要合理，不要出現(xiàn)無(wú)中生有的事件或者突兀的轉(zhuǎn)折。
第五段：語(yǔ)言的美化和修改的重要性。
語(yǔ)言的美化是電影劇本中另一個(gè)重要的方面。既能夠提高電影劇本的文學(xué)質(zhì)量，也能夠增加畫(huà)面的感染力。因此，我們要注重語(yǔ)言的選擇，將話語(yǔ)和配音進(jìn)行合理的配對(duì)工作。此外，適當(dāng)?shù)男薷囊彩欠浅１匾?，要?jīng)常反復(fù)審看，刪減掉多余或者繁瑣的內(nèi)容，以此來(lái)保證電影劇本的完整性和緊湊性。
總結(jié)：
電影劇本的創(chuàng)作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于編劇來(lái)說(shuō)，在保持原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，更要考慮合理性和邏輯性。要完整地刻畫(huà)人物的性格特征和內(nèi)心世界，構(gòu)建合理的邏輯關(guān)系，并壓縮劇情的進(jìn)度和提高情節(jié)的密度。電影劇本的完成是一個(gè)反復(fù)修改和打磨的過(guò)程，只有不斷的修改才能確保電影劇本的質(zhì)量。
劇本創(chuàng)作論文篇六
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網(wǎng)，各種化學(xué)物質(zhì)堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機(jī)器正在運(yùn)行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場(chǎng)人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。
工人甲：(跑到門(mén)外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門(mén)外)沒(méi)想到包書(shū)皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽(tīng)電話)喂，老王，又要進(jìn)貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢(qián)，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準(zhǔn)時(shí)送達(dá)!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過(guò)來(lái)干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無(wú)奈地走向小作坊)。
畫(huà)外音：小作坊生產(chǎn)那么多“毒”書(shū)皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：校門(mén)口小店。各種各樣的書(shū)皮，大號(hào)的，小號(hào)的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門(mén)口。家長(zhǎng)帶著孩子紛紛前來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)皮。
出場(chǎng)人物：家長(zhǎng)、孩子、小店老板。
孩子：(走出校門(mén)，奔向家長(zhǎng))老爸，今天老師發(fā)了新書(shū)，要求必須把書(shū)皮包好，明天要檢查!
家長(zhǎng)：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買(mǎi)!
家長(zhǎng):(拿起幾包書(shū)皮)老板，這些多少錢(qián)?
畫(huà)外音：購(gòu)買(mǎi)書(shū)皮時(shí)，最好選擇較軟的，透明度高的書(shū)皮或牛皮紙。
第三幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：家里、浴室。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、爸爸。
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)。
孩子：不知道。
爸爸：(跑進(jìn)浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學(xué)都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗(yàn)血，好好檢查，看看是不是過(guò)敏了。
畫(huà)外音：許多書(shū)皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長(zhǎng)期接觸會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育和健康。
第四幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：醫(yī)院皮膚科。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、醫(yī)生。
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會(huì)長(zhǎng)出這么多小紅點(diǎn)?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學(xué)都這樣，這種病是不是會(huì)傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書(shū)皮啊?(拿出一張展示)。
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒(méi)多大關(guān)系了，你們只需要回家把書(shū)皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書(shū)皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生。
全劇終。
公眾號(hào)：跟著施老師學(xué)語(yǔ)文。
劇本創(chuàng)作論文篇七
人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）。
大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入。
宋：走，讓大夫看看，見(jiàn)了大夫就沒(méi)事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進(jìn)的。
范：我沒(méi)事。見(jiàn)了大夫哪能不開(kāi)刀?。?BR> 宋：不開(kāi)刀。這大夫只治心病。
大媽伸手敲門(mén)。
趙（請(qǐng)進(jìn)攀吆，大媽，您請(qǐng)坐。（轉(zhuǎn)對(duì)男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。
范：是她要給我看病。
趙：你們娘倆到底誰(shuí)有病。
范（反問(wèn)道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？
宋（坐到醫(yī)生工作臺(tái)對(duì)面攀大夫，這孩子最近不太對(duì)勁。不愛(ài)說(shuō)話，脾氣還不好。前些日子談了個(gè)姑娘，那姑娘見(jiàn)了兩回面就不肯再見(jiàn)面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來(lái)看看。
趙：知道了。剛才一看他就有問(wèn)題。處對(duì)象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見(jiàn)第二次面就不錯(cuò)了。（頓了一下說(shuō)）又是大齡青年感情受挫的問(wèn)題。（側(cè)臉示意）你看，頭都大了。
宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。
趙：瘋是瘋，這跟酒沒(méi)關(guān)系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？
宋：沒(méi)有。只有幾年前的一份體檢報(bào)告。
大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過(guò)回到座位放在桌上。
趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，
宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。
宋：?jiǎn)?，這孩子命可苦了。可以說(shuō)是多災(zāi)多難。那時(shí)候衛(wèi)生條件差，孩子生下來(lái)的時(shí)候被羊水嗆過(guò)，哭都沒(méi)哭出來(lái)。
趙：懷孕前三個(gè)月照醫(yī)生說(shuō)的做了沒(méi)有？
宋：那時(shí)候沒(méi)敢大意。他爸也在外地。
趙：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那時(shí)候雖然也叫哥哥，但那也是認(rèn)的。
趙：這孩子小的時(shí)候智力發(fā)育怎么樣？
宋：那時(shí)候窮，我因?yàn)楫a(chǎn)后也沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，孩子斷奶過(guò)早，沒(méi)吃的。長(zhǎng)的也沒(méi)現(xiàn)在好看。走路說(shuō)話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會(huì)玩。上小學(xué)的時(shí)候勉強(qiáng)升入了二年級(jí)，但還是因?yàn)槌煽?jī)太差被學(xué)校勸退了。
趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開(kāi)嘴巴，也照了照。邊照邊對(duì)觀眾說(shuō)）科學(xué)的基本活動(dòng)就是觀察。
（看看男子的頭自語(yǔ)道）腦容量也不小啊。給他做個(gè)精神鑒定吧。讓我問(wèn)他幾個(gè)測(cè)試題看看。
趙大夫端出一個(gè)裝有蘋(píng)果和梨的盤(pán)子。
趙（指著蘋(píng)果對(duì)男子攀這是什么？
范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？
趙：告訴我這是什么。
范：蘋(píng)果。
趙：這又是什么？（指梨）。
范：梨。當(dāng)我小孩?。?BR> 范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對(duì)觀眾，得意）耶！
趙：說(shuō)你是精神病你會(huì)承認(rèn)嗎？
范：不會(huì)。
趙：（對(duì)觀眾）癥狀找到了！按常識(shí)就知道，瘋子永遠(yuǎn)不知道自己是瘋子。
趙：你是不是看誰(shuí)都有??？
范：是。特別是你。
范（生氣道攀我是耶穌！
趙（一拍桌子攀確診了?。贸鲆粋€(gè)七巧板伸給男子說(shuō)）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會(huì)，坐到一邊的長(zhǎng)椅上。大夫?qū)Υ髬?：這孩子別的沒(méi)什么事，就是意識(shí)有些混亂。也就是在認(rèn)知在出現(xiàn)了問(wèn)題。臨床上稱為精神異常。也就是說(shuō)這孩子在精神上已經(jīng)殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內(nèi)損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導(dǎo)致心智發(fā)展嚴(yán)重滯后。
宋；這孩子平時(shí)除了比較孤僻，沒(méi)什么反常啊。
趙：這種病人說(shuō)發(fā)病就發(fā)病，好的時(shí)候跟沒(méi)事一樣。很可能是間歇性的。
宋：那怎么辦？
趙：馬。
劇本創(chuàng)作論文篇八
電影是現(xiàn)代社會(huì)流行的一種文化娛樂(lè)方式，而電影的核心就是劇本。電影劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)非常技術(shù)性的工作，需要?jiǎng)?chuàng)作者不斷地把自己沉浸在人物、情節(jié)、沖突、氣氛和隱喻之中，尤其需要?jiǎng)?chuàng)作者敏銳的洞察力和極其精細(xì)的文學(xué)技巧，才能創(chuàng)造出一部?jī)?yōu)秀的電影。而如今，電影行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，成功的電影劇本能獲得高額的票房和紅利，這也使得電影劇本創(chuàng)作者的工作愈加重要和需要。
電影劇本創(chuàng)作有三個(gè)基本點(diǎn)：故事、角色和對(duì)話。故事是電影劇本的靈魂，也是電影的基礎(chǔ)。它需要具備獨(dú)特性、緊湊性和連貫性。角色是電影劇本中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要把角色想得細(xì)膩、立體，并且讓他們結(jié)合故事線逐漸展開(kāi)。對(duì)話也是電影劇本中非常重要的一部分，可以讓人物之間互相交流、碰撞和反應(yīng)。對(duì)話需要自然流暢，能夠真實(shí)地表現(xiàn)各種情感和想法。
電影劇本創(chuàng)作也存在很多難點(diǎn)問(wèn)題。首先是故事的選取和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的觀眾已經(jīng)眼花繚亂地看過(guò)了各種樣式的電影，只有故事有足夠的新穎和創(chuàng)意才可以吸引觀眾。其次，人物的塑造也是電影劇本創(chuàng)作過(guò)程中非常關(guān)鍵和困難的一點(diǎn)。人物的個(gè)性特點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣、舉止表現(xiàn)和行為方式都非常講究，需要有很多細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)其個(gè)性和特點(diǎn)。另外，對(duì)話的自然度和真實(shí)感也是非常困難的一部分。好的對(duì)話需要反映人物身份、心理和感情，還需要與故事情節(jié)相輔相成，相得益彰。
第四段：創(chuàng)作電影劇本的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
創(chuàng)作電影劇本追求的是一種藝術(shù)效果，所以情感和想象能力是非常重要的。創(chuàng)作者應(yīng)該把自己沉浸在故事情節(jié)之中，研究不同人物之間的關(guān)系和相互作用。同時(shí)，還需要注意到細(xì)節(jié)方面，把握妙趣橫生的對(duì)話和情節(jié)線索。A好的電影劇本還需要有足夠的張力和驚險(xiǎn)感，尤其是在表現(xiàn)故事高潮時(shí)，需要有一定的節(jié)奏感和節(jié)制感，讓觀眾不斷地猜想和出其不意，親身體驗(yàn)到故事的推進(jìn)和發(fā)展過(guò)程。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
電影劇本創(chuàng)作是非常有難度的一個(gè)過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)作者具備獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性和良好的語(yǔ)言技巧。創(chuàng)作時(shí)，要多從生活中吸取靈感，多觀察、多思考，塑造一個(gè)個(gè)鮮明的形象，并巧妙地將他們描繪到故事情節(jié)之中。創(chuàng)作者還需要與導(dǎo)演、演員、制片人等密切配合，才能創(chuàng)造出一部?jī)?yōu)秀的電影。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨和修正，才能締造出大眾喜愛(ài)的好電影，也才能取得更大的社會(huì)認(rèn)可。
劇本創(chuàng)作論文篇九
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，首先要了解劇本創(chuàng)作的基本概念和要素。劇本是一種文學(xué)形式，以話語(yǔ)和動(dòng)作為手段，通過(guò)不同情節(jié)的展開(kāi)，來(lái)描繪一個(gè)或多個(gè)人物在不同時(shí)間和空間中的故事。劇本創(chuàng)作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語(yǔ)言表現(xiàn)力及扎實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：尋找靈感來(lái)源。
劇本創(chuàng)作需要有靈感的來(lái)源，小學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，比如家庭、學(xué)校或其他日常生活中的事情。同時(shí)，小學(xué)生也可以從閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看優(yōu)秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進(jìn)行劇本創(chuàng)作之前，需要對(duì)自己選取的主題或場(chǎng)景進(jìn)行深入的探討，理清人物角色和情節(jié)的脈絡(luò)，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
第三段：要求細(xì)節(jié)和人物形象。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，需要把握人物形象的細(xì)節(jié)和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過(guò)面部神情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。因此，在撰寫(xiě)劇本時(shí)，應(yīng)對(duì)角色的特征和個(gè)性進(jìn)行準(zhǔn)確而生動(dòng)的描繪，通過(guò)人物形象的完整呈現(xiàn)，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。
第四段：注意行文和結(jié)構(gòu)。
劇本需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和順暢的行文表達(dá)，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場(chǎng)景、人物和情節(jié)三部分組成，需要注意橋段和轉(zhuǎn)折的合理處理，不過(guò)分牽強(qiáng)附會(huì)。行文方面，劇本需要有明確的標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式，以區(qū)分不同場(chǎng)景和人物的對(duì)話內(nèi)容。因?yàn)橥ǔ２粫?huì)出現(xiàn)配樂(lè)等助于表現(xiàn)情節(jié)的因素，標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式都是在劇本創(chuàng)作中必不可少的因素。
第五段：豐富想象力和表現(xiàn)力。
劇本創(chuàng)作需要充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，通過(guò)各種創(chuàng)意和技巧來(lái)豐富劇情和人物形象。比如使用多種語(yǔ)言形式和風(fēng)格，如幽默、戲謔、懸疑、動(dòng)作等，來(lái)更好地展現(xiàn)情節(jié)和人物。此外，還可以通過(guò)設(shè)置豐富的舞臺(tái)布景、服裝和道具等環(huán)節(jié)，增加觀眾的視覺(jué)感受和整體體驗(yàn)。
總結(jié)：
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，小學(xué)生需要具備很多方面的素養(yǎng)和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創(chuàng)作敘事能力，才能更好的撰寫(xiě)出一部鮮活生動(dòng)、有特色的優(yōu)秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)人性，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。
劇本創(chuàng)作論文篇十
擬采購(gòu)的貨物或者服務(wù)的說(shuō)明：
《宣太后》劇本采購(gòu)。
擬采購(gòu)的貨物或服務(wù)的預(yù)算金額：萬(wàn)元（人民幣）。
采用單一來(lái)源采購(gòu)方式的原因及說(shuō)明:。
秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購(gòu)項(xiàng)目，因其劇本創(chuàng)作，要求編劇具備淵博的歷史知識(shí)、深厚的古代戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、深厚的編劇功底、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)歷史的思考認(rèn)識(shí)，而非一般編劇能為。
羅周先生系國(guó)家資深編劇，且斬獲多個(gè)國(guó)家劇本獎(jiǎng)。具備很強(qiáng)的編劇創(chuàng)作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創(chuàng)作，對(duì)熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購(gòu)方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫(kù)，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛(ài)、市場(chǎng)認(rèn)可的新戲。
建議該項(xiàng)目采用單一來(lái)源采購(gòu)。
劇本創(chuàng)作論文篇十一
作為一名小學(xué)生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我個(gè)人的劇本創(chuàng)作體驗(yàn)讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會(huì)。
1.思路和主題忠于原著。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前，我們要確定一個(gè)主題，也就是一個(gè)故事要表達(dá)的核心含義。此時(shí)，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺(jué)更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時(shí)更容易進(jìn)入主題。當(dāng)然，我們創(chuàng)作的場(chǎng)景和對(duì)話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。
2.根據(jù)劇本中角色塑造個(gè)性。
我們?cè)趧?chuàng)作角色時(shí)，不能簡(jiǎn)單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據(jù)劇情的需要，來(lái)刻畫(huà)或塑造角色的個(gè)性。比如，當(dāng)我們需要一個(gè)被人輕視的主角，我們可以讓他內(nèi)向、膽小或害怕表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣，觀眾們會(huì)覺(jué)得這個(gè)角色更有同情心，會(huì)更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。
3.簡(jiǎn)單化場(chǎng)景設(shè)置。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作中，場(chǎng)景設(shè)置也是需要我們注意的地方之一。因?yàn)槲覀兊难莩鰣?chǎng)地和演員都比較有限，所以我們不要過(guò)分追求場(chǎng)景的華麗和復(fù)雜。簡(jiǎn)單的布景和燈光設(shè)計(jì)可以提高觀眾對(duì)劇情的理解和感受，減輕演員的負(fù)擔(dān)，也可以讓演出效果達(dá)到更好的展示效果。
4.重視對(duì)話創(chuàng)作。
對(duì)話可以是劇本中最重要的幾個(gè)部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個(gè)角色口吻，這樣可以加深觀眾對(duì)角色的印象，并且可以更好地表達(dá)角色的情緒和性格。另外，要避免過(guò)度使用空洞的語(yǔ)句或者重復(fù)的對(duì)話，這會(huì)給觀眾帶來(lái)疲勞，降低觀眾的觀看體驗(yàn)。
5.恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力和結(jié)局。
一篇好的劇本要有恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力，要讓觀眾一直被吸引著去關(guān)注，直到故事有一個(gè)合理的結(jié)局。所以在劇本的構(gòu)思過(guò)程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設(shè)計(jì)一個(gè)有力的結(jié)局。而劇本結(jié)局的設(shè)計(jì)，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結(jié)尾時(shí)感到太突兀。
總之創(chuàng)作一篇一流的小學(xué)生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個(gè)個(gè)小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十二
注意寫(xiě)劇本。1.劇本主要由臺(tái)詞和臺(tái)詞組成。
對(duì)話、獨(dú)白和敘述者都使用背書(shū)。
劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明是以劇作家的語(yǔ)調(diào)寫(xiě)成的敘事描述。
它包括對(duì)劇情時(shí)間和地點(diǎn)的解釋，對(duì)劇中人物的形象特征、身體動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)的描述，對(duì)場(chǎng)景和氛圍的描述，以及對(duì)場(chǎng)景、燈光和音響效果的要求。
2.寫(xiě)劇本最重要的一點(diǎn)是，它可以放在舞臺(tái)上表演。戲劇文本不是藝術(shù)的完成。只能說(shuō)已經(jīng)完成了一半。直到舞臺(tái)表演（即“表演文本”）之后，才是藝術(shù)的最終呈現(xiàn)。
一個(gè)好的劇本可以具有適合閱讀和創(chuàng)造杰出舞臺(tái)表演的雙重價(jià)值。
3.戲劇的結(jié)構(gòu)一般可分為“開(kāi)始、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、高潮和結(jié)束”。
當(dāng)然，結(jié)構(gòu)會(huì)根據(jù)不同的編劇技巧而改變。
4.腳本格式包括場(chǎng)景腳本和鏡像腳本。
在電視劇本的創(chuàng)作中，經(jīng)常使用分割劇本，包括開(kāi)場(chǎng)、場(chǎng)景、動(dòng)作和對(duì)話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。
拆分劇本的通俗意思是在分割場(chǎng)景后拆分劇本。其中大部分是編寫(xiě)故事板和舞臺(tái)書(shū)籍的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。
5.劇本的創(chuàng)作主要是用文字來(lái)表達(dá)一系列的畫(huà)面，因此閱讀劇本的人應(yīng)該能夠立即將畫(huà)面與文字聯(lián)系起來(lái)，并將其帶入動(dòng)畫(huà)世界。
6.一部?jī)?yōu)秀的劇本，對(duì)話越少，畫(huà)面感越強(qiáng)，影響越大。
劇本中不應(yīng)該有太多的對(duì)話，否則整個(gè)故事就會(huì)變得不連貫，缺乏行動(dòng)。這看起來(lái)像是在聽(tīng)眾中聽(tīng)有聲讀物。太無(wú)聊了，這出戲成了“肥皂劇”。
7.地塊除主線外，輔助線不宜過(guò)多，主線不宜超過(guò)三條。當(dāng)有多條主線時(shí)，應(yīng)減少相應(yīng)的輔助線。
劇本創(chuàng)作論文篇十三
小學(xué)生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過(guò)自己的靈感和創(chuàng)意，小學(xué)生可以將平時(shí)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作意識(shí)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。
第二段：概述想法。
在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達(dá)什么思想，怎樣將這個(gè)思想通過(guò)劇本展現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們應(yīng)該注重品味和思考生活，同時(shí)也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。
第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點(diǎn)。
優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個(gè)好的劇本不僅能夠表達(dá)思想，還能夠使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在劇本構(gòu)思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實(shí)性，這是強(qiáng)化觀眾感受的關(guān)鍵。
第四段：談及自己的創(chuàng)作過(guò)程。
在我創(chuàng)作劇本的過(guò)程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經(jīng)歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時(shí)，一個(gè)小小的經(jīng)歷乍一看是平淡無(wú)奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫(xiě)劇本時(shí)，我也會(huì)注意情節(jié)設(shè)置和對(duì)話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
總結(jié)而言，小學(xué)生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達(dá)的能力，注重細(xì)節(jié)的處理和情感的傳達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十四
劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場(chǎng)景，通過(guò)角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”。
首先，“真實(shí)即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個(gè)好的劇本，必須以真實(shí)作為基礎(chǔ)。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，我才能在劇本中塑造出真實(shí)的角色。真實(shí)即足夠，意味著不需要完全照搬真實(shí)生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個(gè)具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時(shí)產(chǎn)生共鳴，也能夠更好地傳達(dá)我想要表達(dá)的思想和情感。
其次，“虛構(gòu)即合理”。虛構(gòu)是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫(xiě)劇本時(shí)，編劇要面對(duì)的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構(gòu)不是無(wú)規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應(yīng)該是有原因和必然性的，不能毫無(wú)根據(jù)地從天而降。編劇必須在虛構(gòu)的基礎(chǔ)上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認(rèn)同。
第三，“真實(shí)”和“虛構(gòu)”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實(shí)和虛構(gòu)是一個(gè)相互作用的過(guò)程。我需要通過(guò)真實(shí)生活的觀察，深入了解人物和故事，來(lái)構(gòu)思虛構(gòu)的情節(jié)和場(chǎng)景。同時(shí)，虛構(gòu)的沖突和發(fā)展也會(huì)不斷調(diào)整我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和認(rèn)識(shí)。只有在真實(shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，才能編出一個(gè)具有張力和吸引力的劇本。
第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫(xiě)的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會(huì)請(qǐng)親朋好友給予意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取他們的看法和反饋，來(lái)改善劇本。此外，我也會(huì)參考其他作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫(xiě)出一個(gè)更加符合觀眾需求的劇本。
最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動(dòng)人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過(guò)劇本傳達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考和情感表達(dá)。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們?cè)谟^看劇本時(shí)產(chǎn)生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。
總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”是我總結(jié)出的一句心得體會(huì)。通過(guò)真實(shí)的觀察和情感的表達(dá)，在虛構(gòu)的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個(gè)過(guò)程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動(dòng)人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們?cè)谡鎸?shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達(dá)到藝術(shù)的最高境界。