一個好的方案應(yīng)該能夠解決問題并達成預(yù)期的目標。實施方案時,我們需要明確目標并將之分解為可實施的任務(wù)。以下是一些方案制定的參考書目,供你進一步學(xué)習(xí)和研究。
初中學(xué)校校本研修方案篇一
本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作將圍繞我校開展的數(shù)學(xué)教研活動,以課程改革實驗為主線,以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點,認真搞好教學(xué)研究、扎實有效開展教研活動,促進教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實加強教研組建設(shè),提高課堂教學(xué)效率??偨Y(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。因此特結(jié)合本組的實際,制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
(一)認真學(xué)習(xí)新課程標準,提高教師自身素質(zhì)。
1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署,開學(xué)初組織本組教師認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標準。組織學(xué)科教師圍繞新教材認真討論,將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
2.在理論學(xué)習(xí)的同時,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全組教師根據(jù)各年級教材特點,討論教材教法,相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí),互相取長補短,共同提高。
(二)加強教研組的常規(guī)管理。
教研組長經(jīng)常深入備課組,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。開學(xué)初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查一次,以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(三)提高教研質(zhì)量,切實開展校本教研。
以學(xué)校教研組、備課組為單位,切實組織好常規(guī)教研,理論學(xué)習(xí),說、講、評要有實效,各備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動中的作用,加強常規(guī)教學(xué)的研究。堅持集體備課,充分發(fā)揮教師的群體智慧,讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達到統(tǒng)一進度,集體備課,根據(jù)各班不同情況編寫教案,布置練習(xí),統(tǒng)一考試。堅持每周一次的備課教研,重點研究教材,教法,備課,練習(xí),考試和評點。按學(xué)校要求,每次教研會,須有主講并做好會議記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認真評議,就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想的滲透提出反思。
(四)加強資料建設(shè).
各備課組要編寫或選用符合我校實際,課堂適應(yīng),學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測資料。初三年級要完成初三全年大部份教學(xué)任務(wù)以及第一輪、第二輪復(fù)習(xí)資料的準備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考,又符合學(xué)生實際。以學(xué)生為中心,以考綱為重點,以培養(yǎng)學(xué)生能力為前提,以適應(yīng)中考變化為目的。要摸索出適應(yīng)學(xué)生實際的小單元檢測資料,電腦備份,以便選用,資源共享。
(五)開展課題研究
不斷地對學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動,是否刻苦,要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效,教師既要向?qū)W生教方法,又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點放在讓學(xué)生學(xué)會“獨立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上,初三年級主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進行教學(xué)研究和教學(xué)改革,初一年級要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接,重點是把學(xué)生盡快地引上正軌,同時進行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實驗。初二年級要以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進面作為教改的突破口,關(guān)注農(nóng)民工子女教育問題,用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點燃學(xué)生智慧的火花,鼓勵各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點和教學(xué)實際,確立自己的教改課題。
(六)繼續(xù)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動
對于較好的年段三分之一的學(xué)生,組織每周一次的提高輔導(dǎo),定員、定時、定內(nèi)容。對于學(xué)困生,各班根據(jù)每次小單元考情況,及時對學(xué)困生進行補缺漏,細水長流。各年段組織一次竟賽活動,以激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之我們教研組要多進行合作交流,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系,加強在教學(xué)活動中的參與和合作,分享教學(xué)資源,形成教研合力,以盡快提高教研組整體教學(xué)水平。
四月份:
1、做好開學(xué)初的準備工作,各集備組討論制定本學(xué)期教研計劃和教學(xué)進度安排,每位教師制定教學(xué)計劃。確定集備教研活動時間。
2、組織學(xué)習(xí)新課標以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。
3、開展集體備課,統(tǒng)一教學(xué)計劃進行授課,各項教學(xué)工作有序進行。
4、各位教師認真編寫課程綱要、導(dǎo)學(xué)案、解讀課程標準。
5、每周進行一次教研活動,時間安排在周一下午第二節(jié)。
五月份:
1、開展集體備課、進行校本教研,組內(nèi)聽課,組織討論,進行課后反思。每個教師開一節(jié)公開課。年輕教師如王順濤老師爭取鎮(zhèn)級公開課,接受鍛練。
2、教師認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》,領(lǐng)會課改精神;各年段組織好期中復(fù)習(xí)材料。
六月份:
1、教學(xué)資料庫建立、交流單元測試資料。
2、檢查培優(yōu)進展情況,各年段開展數(shù)學(xué)竟賽。
3、初三搜索積累壓軸題,準備下期培訓(xùn)用
七月份:
1、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個教學(xué)后記,或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學(xué)反思)或完成一個教學(xué)案例。
2、做好期末復(fù)習(xí)、考試。
3、期末考試
初中學(xué)校校本研修方案篇二
為了全面落實素質(zhì)教育理念,盡快提高我校語文教師對語文學(xué)科新課標的認知水平,全面激發(fā)教師的教研意識,切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中,提高教師教育教學(xué)實踐能力,使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以遠程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)基本模式,以校本研修為主要形式,以促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的,確保語文學(xué)科新課程標準的全面落實,提高語文教師執(zhí)行新課程標準的能力。
二、研修目標。
1.通過培訓(xùn)使參訓(xùn)語文教師準確理解和掌握語文學(xué)科課程標準(2011年版)的理念、目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求。
2.針對語文學(xué)科課堂教學(xué)實際,通過有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn)、案例分析以及合作研修,提高教師實施課程標準、分析課堂教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計課堂教學(xué)活動、調(diào)控課堂教學(xué)過程、進行教學(xué)評價及教學(xué)研究等方面的能力。
3.以本次培訓(xùn)為契機,培養(yǎng)教師熟悉并掌握遠程培訓(xùn)平臺的操作以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
4.使本校語文教師對體育新課程新理念、語文課程標準、語文新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計、語文新課程教學(xué)組織形式與方法等內(nèi)容有更深的理解。使教師在理論上有更進一步的提高。
5、通過理論知識,進一步提高中語文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五大連池風(fēng)景區(qū)第一中學(xué)語文教師——司福剛、王國林、張薇、韓麗華、周會萍、盧英霞、宋海霞等七人。
1.成立學(xué)校語文校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,組織教師按時參加研修活動,準備階段的培訓(xùn)由學(xué)校專人負責(zé)集中培訓(xùn)指導(dǎo),要求教師在校網(wǎng)上培訓(xùn)。
2.網(wǎng)上研修階段培訓(xùn)以后由教師在校培訓(xùn)或在家網(wǎng)上自學(xué)。
3.培訓(xùn)期間,參加培訓(xùn)語文教師必須完成作業(yè),上傳體會與反思,按網(wǎng)上培訓(xùn)方案完成培訓(xùn)各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、培訓(xùn)時間:自8月1日——10月9日。
1.組織管理保障。
初中學(xué)校校本研修方案篇三
根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色,依托本?,F(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究,特制訂2017學(xué)年度校本研修計劃?!凹w備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任,數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。
我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到,以解決我校數(shù)學(xué)為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點,我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題,在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐,使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路。
目前我校數(shù)學(xué)組教師少,而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,我們組決定開展有較強針對性和實效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學(xué)期初,就要確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。
1.初一年級
同課異構(gòu)
(一)備課組教師提前設(shè)計好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設(shè)計好課題。
(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識。
(三)由組內(nèi)一位教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評課,集體進行反思探討,總結(jié)經(jīng)驗,修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結(jié)經(jīng)驗,重新修改教案后再次開課。
(四)全組教師評課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。
2.初二年級
2.備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題
3.教研組隔周活動,匯報共同研究
4.每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課,帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動。
1、只有保證“集體備課”的時間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說的“時間”,是指要在教師的8小時工作時間內(nèi),切不可占用教師的休息時間。所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討活動,每逢雙周三下午為集體備課時間。
2、積極參加市、縣組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動。
3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
初中學(xué)校校本研修方案篇四
一、 指導(dǎo)思想:
高質(zhì)量地開展學(xué)校教研工作作為全面實施課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手立足實際,以校為本、融教學(xué)研究與教師培訓(xùn)于一體,繼續(xù)教育以提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的,培養(yǎng)造就一支品德高尚,觀念新穎,業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,深化教育改革,實施四循環(huán)教學(xué)模式,全面推進學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
二、 達成目標:
1、以新課程為導(dǎo)向,圍繞教學(xué)的實際問題,加強教師在實踐中合作研究、學(xué)習(xí)與反思,提高教師實施新課程的能力和水平。
2、進一步發(fā)展教師個人特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并創(chuàng)造出自身的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、建立本校的校本研修機制,使本校研修工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、管理機構(gòu):成立以校長為組長的,具體由教導(dǎo)處人員開展工作的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
1.校長是校本教研第一責(zé)任人,具體負責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教研組制定校本研修制度、計劃,發(fā)動全體教師積極參與校本研修,督促和評價學(xué)校校本研修工作。
2.學(xué)校教導(dǎo)處,具體負責(zé)校本研修工作,根據(jù)市進修學(xué)校提出的課題,指導(dǎo)每位教師制定學(xué)習(xí)計劃。以理論結(jié)合實際工作提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、 研修方式:
1、 集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。
每學(xué)期開學(xué)初在教師會上,由教導(dǎo)處布置學(xué)期研修的重點要求、方法,通過集體備課,教研活動、專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。
2、 專家指導(dǎo)
在校本研修過程中,主動爭取專業(yè)研修機構(gòu)的支持,主動邀請專家、優(yōu)秀教師來我校指導(dǎo)。
3、 打造實踐型學(xué)習(xí)共同體,多方式地開展校本研修
以項目、課題、專題為紐帶,建立實踐型的學(xué)習(xí)共同體,多方式地開展校本研修
行事歷:
2011年3月 1、 召開教研組長會議布置校本研修有關(guān)事宜。
2、召開教師會布置校本研修有關(guān)事宜。
3、各教研組、各教師制定研修計劃及發(fā)展規(guī)劃
4、第一專題的集中培訓(xùn)
2011年4月 1、自學(xué)第一單元《什么樣的課才是一堂好課》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
2011年5月 1、自學(xué)第二單元《上好一堂課為什么需要精心設(shè)計》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
2011年6月 1、自學(xué)第三單元《設(shè)計一堂好課要把握好哪些重要環(huán)節(jié)》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
2011年9月 1、自學(xué)第四單元《怎樣做好一堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
2011年10月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進程》前三節(jié)
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
2011年11月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進程》后兩節(jié)
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
2011年12月 1、自學(xué)第六單元《設(shè)計一堂好課要抓住哪些創(chuàng)新之點》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
4完成第一專題研修總結(jié)
臥龍中學(xué)
2011年3月4日
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,全面推進我校教育改革和發(fā)展,依據(jù)合陽縣教研室文件精神,特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng),以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口,統(tǒng)籌部署,扎實推進,努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標
經(jīng)過三年努力,使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高,基本達到新課標的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會思考,學(xué)會表達與交流。
2、能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),展示、交流和深化知識。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,使學(xué)生具備團隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。
4、能堅持以人為本實施教學(xué)活動,從實際出發(fā),引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有信心,切實讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,體驗成功,差異發(fā)展,真正教學(xué)過程的公平。
5、基本具備教育科研能力,能根據(jù)教學(xué)實際,進行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗,為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長:劉會民
副組長:秦積峰
成 員:李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容:
根據(jù)我校實際,校本研修的主要內(nèi)容是:
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初中學(xué)校校本研修方案篇五
以學(xué)到的知識為指導(dǎo),以學(xué)校、教師、學(xué)生中存在的問題為著眼點,以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標,認真開展校本研修活動。
校本研修的主要目地為:
1、更新教育教學(xué)觀念,強化素質(zhì)教育意識。
2、提高備課能力,特別是針對教學(xué)實際課后反思與重構(gòu)的能力。
3、提升學(xué)科教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)能力,提升教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修內(nèi)容:
1、強化師德修養(yǎng),加強理論學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,進一步提升自己的教育教學(xué)能力、教研能力和指導(dǎo)青年教師的能力,推進素質(zhì)教育。
2、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,注重現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,熟練地運用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)進行備課、教學(xué)和交流。
3、充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用,創(chuàng)新性地設(shè)計化學(xué)課堂教學(xué),提高教學(xué)能力。
4、選擇一課時實踐探究活動,深入探索,寫出方案并在qq群中交流。
5、及時與校本研修指導(dǎo)老師聯(lián)系,探討研修過程中遇到的問題或疑惑。
1、考核學(xué)員運用培訓(xùn)成果解決實際教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的能力。
2、網(wǎng)絡(luò)交流平臺參與度。
3、提供一學(xué)時創(chuàng)新性化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,并于2014年1月5號前上傳到“2012淮師大國培短期班”qq群中。
淮師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院國培管理團隊。
初中學(xué)校校本研修方案篇六
堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。結(jié)合我校實際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,轉(zhuǎn)變教師觀念,提升教師執(zhí)教水平,提高教學(xué)質(zhì)量、切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修措施
1.加強教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學(xué)科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的`能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。反思每學(xué)期不少于2篇。
易解決了。
4.加強教師培訓(xùn)工作
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。為促進教師的進步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,要求學(xué)科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。
5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動,幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂,豐富教師課堂教學(xué)實踐知識;組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,圍繞實踐提出主題,運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時,各學(xué)校還要注重從實際出發(fā),大膽創(chuàng)新,探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6.大力培養(yǎng)中青年教師
對中年教師提要求,壓擔子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7、圍繞新課程,以全新課程理念,改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
(1)抓好備課關(guān),提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容(要求)的設(shè)計。大體上包括以下幾個方面:與知識相關(guān)的,與方法、技能相關(guān)的,與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的,與搜集資料相關(guān)的等各個方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計,作為備課的必備內(nèi)容。
(2)在課堂教學(xué)上,要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進行推門聽課,并隨堂評課,每學(xué)期至少聽二十位以上教師的課。聽課者把聽課材料上交保存,并由專人負責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進行記錄,大家一起商討,研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時,對聽課的結(jié)果進行匯報,匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。
(3)每周開設(shè)教研課,開課之前確定主題,針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課,其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進行。提出教學(xué)中的疑難,并做好研究過程及解決實施方法的相關(guān)記錄。
(4) 每個教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流,并邀請縣教研室校本研修工作專家小組進行聽評課,選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星,給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。并請專家組根據(jù)本校研修實際存在問題有針對性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。
8、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,完善監(jiān)督機制,加大檢查力度,確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
組 長:郭乃軍
副組長:陳 偉
成 員:各教研組組長
由校長牽頭,副組長具體負責(zé),組員密切配合,組織好校本研修有關(guān)活動,并加強平時的過程檢查,每學(xué)期不定期,有針對性地進行教學(xué)質(zhì)量檢測,對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,在每周例會上做通報,決不手軟。
9、經(jīng)費保障
(1)每年要確定專項經(jīng)費用于教師校本研修。
(2)積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動等提供經(jīng)費保障。
(3)確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵的經(jīng)費。
四、重點活動安排:
初中學(xué)校校本研修方案篇七
作為一名從事中學(xué)音樂教學(xué)六年的老師,每每回憶過去的教學(xué),都有著不同的感受。過去的六年是學(xué)習(xí)的六年,也是成長的六年。
一、以講臺為舞臺,堅持教學(xué)一線,在賽教中成長。
作為一名中學(xué)音樂教師,不斷的學(xué)習(xí)和完善自己才能保證自己不斷的進步,適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)需求。20__年我從陜西師范大學(xué)音樂專業(yè)畢業(yè)分配到我的母校母校城關(guān)中學(xué),懷揣著當教師的夢想走上了舞臺。作為一名教師,除了正常的教學(xué)以外,還有很多的教研活動等著你,賽教就是重要的組成部分。眉縣城關(guān)中學(xué)是每學(xué)期都有賽教活動,作為年輕教師的我是不能逃避的。可是在實際的賽教中,并不像想象中的那么簡單,學(xué)生不能控制、電腦死機、口干舌燥、心跳加速等不良反應(yīng)加劇,賽教以失敗告終。
今年我參加了國培計劃,學(xué)習(xí)到了更多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂實景和教學(xué)模式,在返崗時間的這段時間,我利用所學(xué)知識進行大膽嘗試,寶雞市教學(xué)能手、教學(xué)名師羅芳老師對我的進步滿口贊賞,并提出了一些需要改進的意見。路漫漫其修遠兮,在后期的學(xué)習(xí)中,我將不斷學(xué)習(xí),大膽嘗試,期待更好的成績,從而服務(wù)于教學(xué)。
二、理論與實踐并重,堅持舞臺對教學(xué)的示范作用,在表演在成長。
自20__年,隨著素質(zhì)教育的不斷深化落實,寶雞市中小學(xué)生合唱藝術(shù)節(jié)應(yīng)運而生,作為一名從事音樂教學(xué)的中學(xué)教師來說,這是一次絕好的展示機會。上大學(xué)時,雖說參加了很多合唱演出,但是真正的合唱指揮知識還是很匱乏的。接到學(xué)校的活動文件,我拿出了大學(xué)發(fā)的合唱書學(xué)習(xí)了惡補了基本的理論知識,打開電腦現(xiàn)學(xué)了基本的合唱指揮姿勢與收拾。經(jīng)過不懈的努力眉縣城關(guān)中學(xué)在20__眉縣首屆中小學(xué)合唱藝術(shù)節(jié)合唱比賽中,取得了第一名的好成績,代表眉縣參加市級決賽,我又不斷的學(xué)習(xí),請教老教師,經(jīng)過改進和提升,眉縣城關(guān)中學(xué)合唱團取得了寶雞市第四名的好成績。
三、堅持以學(xué)生為主,開展各類教學(xué)活動,為學(xué)生發(fā)展奠基。
合唱團首屆鋼琴伴奏胡鴿榮獲陜西省鋼琴比賽一等獎,第二屆合唱團鋼琴伴奏苗瑩榮獲三等獎,合唱團成員在校內(nèi)外各類演出展露歌喉。在合唱團中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的意識,也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己閃光點,勇于展示自己。
在后面的教學(xué)中,結(jié)合國培所學(xué)專業(yè)技能和教學(xué)模式,我將不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,提升校園藝術(shù)文化活動檔次,提高學(xué)生專業(yè)技能,是學(xué)生在快樂中健康成長。
初中學(xué)校校本研修方案篇八
為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進會精神,進一步規(guī)范辦學(xué)行為,深入實施素質(zhì)教育,根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關(guān)于做好20__年中小學(xué)暑假工作的通知》要求,學(xué)校研究,決定于20__年暑假開展系列校本培訓(xùn)活動,以加強我校教師隊伍建設(shè),切實推進教師培訓(xùn)工作,促進教師專業(yè)化成長?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際,制定如下方案。
一、培訓(xùn)目標。
通過培訓(xùn)使全體教師充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的重要意義,進一步提高師德修養(yǎng),豐富知識儲備,更新教育理念,掌握科學(xué)的育人方法,增強實施素質(zhì)教育的能力,全面促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師素質(zhì)水平。
二、培訓(xùn)對象。
全校各學(xué)科任課教師。
三、培訓(xùn)時間。
集中培訓(xùn)時段為8月20日—27日;其他專題培訓(xùn)時間另行通知。
四、組織實施。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強協(xié)調(diào)管理,確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順利進行,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標,學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實施。辦公室、師訓(xùn)處負責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排,做好校本培訓(xùn)過程管理。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者,根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃,認真組織本教研組教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、嚴肅紀律。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn),無特殊情況一律不準請假,辦公室負責(zé)考勤。
3、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄,包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累,包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。
七、具體安排(如有調(diào)整,另行通知)。
初中學(xué)校校本研修方案篇九
根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排,結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況,特制定____學(xué)校暑期校本研修方案:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:______。
成員:______。
二、活動時間:20____年8月10日至19日。
第一階段:
1、8月10日至14日,小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn),中心小學(xué)校長為第一負責(zé)人,中學(xué)按教體局安排活動。活動內(nèi)容:組織教師收看教學(xué)光盤,進行集體備課(教研室提供的八節(jié)課)。各校將各年級、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點前交教育辦。
2、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件。
3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負責(zé),同時將好的典型和不足之處要認真總結(jié),15日交中心校。
4、本階段,中心校將進行督查,凡發(fā)現(xiàn)組織不力,搞形式走過場的學(xué)校,中心校將予以通報批評。
第二階段:
1、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節(jié)教案,集中說課、講課、評課。
2、每位教師講一節(jié)課,采取抽簽的形式進行。
3、每節(jié)課規(guī)定50分鐘,講30分鐘,評20分鐘,參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。
4、集中地點為:____小學(xué)。
5、各集中點分班情況:一、二年級語文、數(shù)學(xué)設(shè)一個班;三、四年級語文設(shè)一個班;三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班;五、六年級語文設(shè)一個班;五、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班,共分五個班,每班分別抽評委3人。
6、中心校分片負責(zé)人:
總負責(zé):______。
成員:
7、各點具體責(zé)任人:每片的兩個學(xué)區(qū)主任。
三、班級管理規(guī)定。
1、建立班委會,加強學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習(xí)生活管理。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長,負責(zé)本班具體事務(wù)。
2、建立考勤、請假制度,上課期間不會客,不接打手機,不準帶小孩。
3、遵守課堂紀律,認真聽講,認真學(xué)習(xí),記好筆記,不閑談,禁止大聲喧嘩。
4、講究衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔紙屑,不吸煙,按規(guī)定認真值日。
5、注意安全,外出要結(jié)伴而行,保管好個人財物。
6、注意飲食衛(wèi)生,中午不得喝酒。
7、愛護班級財產(chǎn),不亂動電器等物品,損壞公物照價賠償。
8、各班按給定的篇目認真?zhèn)湔n,精心研究教材,通力合作,相互交流,取長補短,共同提高。
四、考勤制度。
1、每天堅持點名制度。
2、不遲到,不早退,不曠課,禁止請假。
3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分;請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。
4、無故不參加校本研修者,將上報局黨委進行嚴肅處理。
5、作息時間:上午8:30—11:30;,下午3:00—6:00。
點名時間:上午8:20下午2:50。
五、活動結(jié)束。
各人寫出心得體會,各班寫出總結(jié)各點集中匯總,一式兩份,于8月20日上午交教育辦,結(jié)合講課、評課細則以及學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰,對于表現(xiàn)較差的單位和個人要通報批評。
初中學(xué)校校本研修方案篇十
為加強我校教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長,提高內(nèi)涵式優(yōu)質(zhì)發(fā)展水平,根據(jù)平教研發(fā)(2012)14號文件精神,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以解決教師教育教學(xué)實踐中存在的具體問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,通過一系列研修活動,努力建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。
二、研修內(nèi)容和目標
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī),中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等,激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,完善人格,增強教書育人責(zé)任感和使命感。
1
2、現(xiàn)代教育理念、新課程教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、新課程標準的學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力與水平(教育教學(xué)、學(xué)生管理)。
3、有效課堂教學(xué)研究。以主題研修方式為主,即針對課堂教學(xué)中具體問題(包括教師層面和學(xué)生層面)進行研究,探討科學(xué)方法加以解決,以提高教學(xué)實施能力。
4、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)研究。針對本專業(yè),持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),潛心深入地研究,豐富專業(yè)素養(yǎng),提高本專業(yè)駕馭能力。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)理論,能結(jié)合自己教學(xué)實際加以運用;學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù),提高計算機多媒體為教學(xué)服務(wù)的能力(包括計算機具體操作、課件制作等)。
6、教師全員參與,五年內(nèi)每位教師完成120學(xué)時的校本研修任務(wù)、360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù);每年培養(yǎng)1—2名市級名師,并向省級名師發(fā)展;1—2名學(xué)科帶頭人;1—2名骨干教師;每年參評市級以上教研成果12-15篇次,力爭獲一等獎10—12篇次,每年有1—2人在國家級刊物發(fā)表教育教學(xué)著作。
三、校本研修措施
1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
(1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工作。
(2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)指導(dǎo)、督查校本研修工作的實施。加強日常教學(xué)的督查,重點是督查教師定位課堂、咬定目標、抓住質(zhì)量,落實好課堂教學(xué)和學(xué)生管理。
(3)教務(wù)處和教研組長負責(zé)具體組織落實校本研修活動和各項培訓(xùn)。教務(wù)處加強常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo),提高“服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量”的水平。
2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。
(1)健全校本研修制度,定時間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動的有效開展。
2
(2)校本研修要以活動為載體,重落實,詳記錄、收集活動過程中的圖片、文本、音響等資料。
(3)建立教師個人成長記錄袋,建立學(xué)校校本研修工作專項檔案。
3、采取多種校本研修形式,促進教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。
(1)課題帶動:通過課題研究,讓更多教師深入到校本研究中。根據(jù)縣教研室指導(dǎo)意見,必須有省、市、縣級課題項目和校級微型課題若干。
(2)集體充電:堅持“請進來,走出去”的研修思路,請有關(guān)教育專業(yè)人員來校開展專題講座為教師“充電”,使教師有機會了解教學(xué)理論前沿動態(tài)和最新理念。同時,積極參與縣局組織的各類外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,并將外出學(xué)習(xí)成果及時向全體教師匯報,達到集體充電的目的。
(3)師徒結(jié)對:校內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人、中高級教師與青年教師、初級教師結(jié)對子,互相交流,共同提高。
(4)觀摩聽課:廣泛開展“互助——觀課”和組織 “講課——聽課——評課”活動,精心組織觀課后的評課和討論,為大家提供交流機會,使教師互相獲得有益信息,達到資源共享,取長補短的.目的。
(5)個人自修:以教師專業(yè)成長讀書活動為契機,要求教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標準,結(jié)合自身教學(xué)實踐,有針對性地進行自修自研,提高理論素養(yǎng)和實踐能力。
(6)校際交流:加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,實現(xiàn)師資、信息、經(jīng)驗等資源的共享。同時,結(jié)合遠程教育培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上學(xué)習(xí)相關(guān)理論和經(jīng)驗,促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平提高。
(7)開發(fā)校本資源。各學(xué)科結(jié)合本校實際,積極開發(fā)、編寫校本教材,師生共同參與制作教具等。
4、開展“六個一活動”。要求每位教師每學(xué)期做好六件事:
(1)精讀一本教育(學(xué))著作;
(2)上一節(jié)公開示范課;
(3)制作一個優(yōu)質(zhì)課件(要求原創(chuàng));
(4)承擔一個課題研究(省、市、縣級課題或校級微型課題均可);
(5)轉(zhuǎn)化一個“差生”(學(xué)習(xí)差或思想品行差)或培養(yǎng)一個學(xué)科“尖子生”;
(6)參評一篇教學(xué)論文或在省級以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、保障措施
1、統(tǒng)一思想,認真落實。校本研修是縣教體局加強教師隊伍建設(shè)的重要舉措之一,目的是促進教師專業(yè)成長,推動學(xué)校走可持續(xù)的內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路。因此,校本研修工作既是全縣教育發(fā)展的需要也是教師自身發(fā)展的迫切需要。全休教師務(wù)必高度重視,按照學(xué)校統(tǒng)一安排,認真開展校本研修。
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初中學(xué)校校本研修方案篇十一
在新時期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學(xué)方式也必需轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí),努力提高自身,變化自身,學(xué)習(xí)先進知識和先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當代教師的要求。
(一)個人讀書
1、至少精讀一本教育教學(xué)專著,書籍自身選定。
2、必需提交一篇個人閱讀的讀后感,并在個人播客中發(fā)表。
(二)聽評課
1、聽評課的對象以本校教師為主,本學(xué)期至少聽15節(jié)課。
2、每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。
(三)優(yōu)秀教案
1、優(yōu)秀教案是個人研究教材教法的效果,包括個人在崗研修期間所上公開課的教學(xué)設(shè)計。
(四)小組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充沛發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究。
3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,做到和時研究解決。不時積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”,以提高自身的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
6、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自身的反思意識,要經(jīng)常反思自身的教育觀念、教學(xué)行為,主動進行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不時提高。
(五)個人博客
1、個人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺,我們應(yīng)繼續(xù)做好個人博客。
2、充沛利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討,管理好個人博客。
(六)研究優(yōu)秀論文
優(yōu)秀論文主題:針對個人在崗研修的情況和收獲或問題、困惑,談自身的體會、考慮。
1、積極參與校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設(shè)。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設(shè)計出富有個性的教學(xué)設(shè)計。
3、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人生長反思,課前和課后的反思。
4、每周做一次教學(xué)反思,每月寫一篇優(yōu)秀教案或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專著,每學(xué)期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教育論文,每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。
5、充沛利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進行互相學(xué)習(xí)和交流。
初中學(xué)校校本研修方案篇十二
以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點探討課堂中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣,那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學(xué)段的知識框架,弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時,各備課組聚在一起,仔細研究教材,制訂教學(xué)目標,查找資料,探索教學(xué)方法,落實重難點,然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計電子版的教案,課件,練習(xí),試卷等,通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識,愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗,良好的英語交際能力,科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團隊合作的意識,持久的學(xué)習(xí)積極性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學(xué)能力,各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí),經(jīng)驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學(xué)資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。
其次開展以“課堂教學(xué)改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學(xué)改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學(xué)能力,其中包含:師德素養(yǎng),文化知識素養(yǎng),教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點與不足,制訂切實可行的改進目標與措施,并落實到每天的課堂教學(xué)中。同時,教師要把本身的課堂教學(xué)改進的實施情況案例的形式記載下來,并及時進行反思,提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,課例所提供的行動策略。
2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析,比較他們的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)方法,教學(xué)風(fēng)格及其達成的教學(xué)效果,評價他們的優(yōu)缺點及對本身所產(chǎn)生的借鑒意義。
3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進行對照分析,剖析各自的教學(xué)目標、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計,進行討論,獲取新的認識與感悟。
第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動,我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課,評課,解答她們教學(xué)中所遇到的問題,指導(dǎo)她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺,讓她們在各種活動中鍛煉本身;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時,還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來,進行指導(dǎo),聽課,研討。
第五、開展人人小課題活動,每位老師針對本身在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題,獨立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實性、實效性,研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。
第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組,并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語能力大賽等比賽,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力,拓展視野,汲取知識,發(fā)展個性,并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、為期一年,采取以“研修一體”為主,“集中研修”為輔的方式,抓好教師培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,以問題解決為出發(fā)點,以常態(tài)教學(xué)的研究為重點,切實提高英語新課程的教育質(zhì)量。
3、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合,學(xué)?,F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
四、學(xué)習(xí)形式。
以參加學(xué)校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實際教學(xué)情況,反思本身的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。
五、研修主要措施。
1、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。
2、認真參加學(xué)校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自已的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長,努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。
4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
初中學(xué)校校本研修方案篇十三
校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑,為教師提供了一種開放的制度框架,營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,借助同伴互助提升教育理念。下面是本站小編整理的初中學(xué)校校本研修計劃,希望對大家有所幫助!
一、學(xué)?,F(xiàn)在面臨的突出問題。
1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對新課程標準的認識,備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過集體備課等形式作過努力,但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析,課堂教學(xué)過程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計沒有梯度,不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識結(jié)構(gòu)比較單一,運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強,學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵措施;二是教師觀念相對落后,相當一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),不思考,不研究,不重視了解學(xué)生的個體差異,教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評價是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問題的針對性。
2.班主任隊伍參差不齊,學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級常規(guī)管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,個別班級依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三:一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個性,而忽視了必要的約束,班級管理極端化;二是缺乏激勵與評價機制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標,缺少了榜樣的力量。
二、研修目標。
基于以上學(xué)校存在的兩個突出問題,我們本著“立足于學(xué)校,起源于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)?!钡男1狙行拊瓌t,確定了“兩條路徑,分流實施”的校本研修思路,20xx年我們力爭做到:
1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結(jié)合為突破口,有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進教學(xué)行為,更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,樹立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識面,提高教學(xué)效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,促進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2.從強化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理。
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)各項校本研修。
規(guī)章制度。
規(guī)劃計劃的制定,校本研修活動的統(tǒng)籌組織與協(xié)調(diào)工作,成員如下:
組長:于希東。
副組長:王少軍楊建喜。
組員:賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰。
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊伍建設(shè)兩個工作小組,具體負責(zé)各自校本研修活動的組織、實施與評價,工作小組安排如下:
1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組。
組長:楊建喜。
副組長:賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)。
組員:張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香。
2.班主任隊伍建設(shè)研修工作小組。
組長:王少軍。
副組長:郭文海、孫志杰。
組員:姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲。
四、研修原則。
(一)創(chuàng)新性原則。
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),以創(chuàng)新求質(zhì)量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學(xué)習(xí)的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則。
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺,根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平,有機整合各類教育資源,向教育信息化邁進。
(三)課題化原則。
每個教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,并依據(jù)自己教學(xué)實際,積極承擔煙臺市級“”重點課題的子課題的研究,通過對課題的研究,自學(xué)自練,互評交流,以課題研究帶動自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
(四)實效性原則。
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進行,求真務(wù)實,以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進行分析研究,達成共識。
五、研修內(nèi)容及形式。
(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修。
1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,同上同一課題的差異教學(xué)課,每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,設(shè)計好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),學(xué)科教研組參加聽課和評課,這種同一基準線上的競爭,既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,更對照別人,看到不足,從而實現(xiàn)實踐培訓(xùn)的效果。
2.差異公開式研修。對各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實行對外開放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,各位教師隨時可以進入課堂聽課,學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計、差異合作教學(xué)的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機會,也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機會。
3.差異達標式研修。對剛調(diào)入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運用不熟的新教師,開展“五四三”校本培訓(xùn)工程,即將一節(jié)課的評價分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評價”五個方面;將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標、達標、驗收”三階段實施。
4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責(zé),充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié),撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,并及時反饋、認真記錄、不斷總結(jié),加快青年教師的健康成長,切實提高他們的差異教學(xué)水平,促使其在短時期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師,教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查。
教案。
校長、教研組長不定時推門聽課促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊伍建設(shè)以校本研修為主,以自培自練為輔。
通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行培訓(xùn),從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外,積極參加師訓(xùn)處等上級部門所搞的集中培訓(xùn)、遠程研修、教科研培訓(xùn)等活動,校際交流、跨域交流,提高認識。
六、研修工作要點。
(一)建立健全組織機構(gòu),健全管理制度。
學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),實行級部負責(zé)制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實有效地做好校本培訓(xùn)工作,力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實。
1.進一步完善校本研修制度,構(gòu)建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機制,使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市重點課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實施策略研究”的融合研究為突破口,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,專業(yè)水平扎實,教學(xué)實踐能力強,教學(xué)理念新,教學(xué)方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學(xué)模式。
3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,他們不僅要有獻身精神,而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效,工作具有顯著成績。
七、保障措施。
1.組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長負責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質(zhì)量。
3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
一、指導(dǎo)思想。
把不斷提升教師的專業(yè)水平作為一個學(xué)校主動、長期發(fā)展的戰(zhàn)略來運作,整合師訓(xùn)、教研、科研等各項任務(wù),精心設(shè)計各項活動,提高活動效率。營造良好的學(xué)校研修文化,不斷提高我校教師隊伍素質(zhì),提高教學(xué)水平,鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。以《隴縣年中小學(xué)教師校本研修。
工作計劃。
》為指導(dǎo),認真貫徹上級各部門的總體部署及要求,圍繞高效課堂構(gòu)建這個中心工作,按照“走進課堂”的思路,改進教學(xué)管理行為,規(guī)范教師教學(xué)行為,以教研組為載體,通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動,提高我校教師的整體素質(zhì)。
二、研修主題。
以“改變教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題,以校本研修、縣域研修網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)互動、校際合作、鎮(zhèn)校聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”為主平臺,聚焦課堂,落實學(xué)生的主體地位,追求課堂教學(xué)的高效。加強教研組研修網(wǎng)絡(luò)管理,做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
三、工作目標。
根據(jù)我校辦學(xué)實際,我校校本研修活動的具體目標是:
1、改進和加強教學(xué)研究工作,實現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移,加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。
2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究,尋找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。
3、聘請縣、市教研部門的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師、個級教學(xué)能手、骨干學(xué)科帶頭人等進行專業(yè)指導(dǎo)。
4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力,搭建適合不同教師發(fā)展的平臺,增強教師的個人成就感和歸屬感。
5、積極開展校級“規(guī)范示范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動,促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
四、校本研修工作組織機構(gòu)及職責(zé)。
(一)組織機構(gòu)。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
成員:
2、成立教科室。
主任:
成員:
(二)責(zé)任分工。
(三)教科室職責(zé)。
1、宣傳教科研的必要性,調(diào)動每位教師的科研積極性,使教師普遍具有科研意識,逐漸建立一支兼職科研隊伍。
2、具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)科研課題的制訂、開展研究、總結(jié)等工作。
3、組織科研人員開展科研培訓(xùn)、專題研討、外出學(xué)術(shù)交流活動。
4、聘請精通教科研的專家學(xué)者來我校傳授經(jīng)驗,指導(dǎo)科研。
5、向科研人員提供最新科研信息,并訂購與科研有關(guān)的報刊書籍。
6、負責(zé)向縣級以上刊物推薦科研人員的論文、
調(diào)查報告。
等研究成果。
7、定期向上級主管校長匯報教科研工作情況。
8、每學(xué)年收集優(yōu)秀論文上報評比,并召開一次表彰會。
9、注重課題的推廣運用,注重開展綜合實踐活動。
10、注重解決教學(xué)實際問題的校本教研的廣泛開展。
五、具體工作措施。
1、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊伍,以定期集體培訓(xùn)、邀請專家、學(xué)者來校講學(xué),組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師外出取經(jīng)等多種形式開展高效教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論專題學(xué)習(xí),努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)思想和教學(xué)方法,樹立起現(xiàn)代教育理念,立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型、學(xué)者型、專家型教師。
教育教學(xué)的書籍;合作進行一個課題研究;編寫一份優(yōu)秀教案;上一堂公開課;寫一篇教改論文;撰寫一份教學(xué)心得。
3、堅持三位一體,加強教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研的高效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實踐”的研究和工作思路。從教學(xué)實際出發(fā),扎實推進我校確定的《學(xué)生多元化學(xué)習(xí)方式的研究》省級課題的研究和結(jié)題工作。
4、積極扎根于課堂,進行系列教改活動,加強高效課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。
5、繼續(xù)推進以網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本研修。建立并完善各本站絡(luò)平臺,加強交流,擴大和延伸研修時空,鼓勵教師在校教學(xué)論壇上交流,可以隨時提出論題,及時得到同行的的回應(yīng),在思維的碰撞中完善、深化認識,從而提高研修活動的質(zhì)量。
六、研修方式:
1)名師、骨干教師示范課;各教研組主題化、系列化的研修活動。
2)專題講座;。
3)調(diào)查研討座談;。
4)課題研究;。
5)論文、隨筆、心得、教育敘事等寫作。
七、組織與保障。
1、按已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),認真組織此項工作,確保校本研修工作順利進行。
2、完善制度,加強督查。
學(xué)習(xí)制度:每周四下午為校統(tǒng)一學(xué)習(xí)、活動時間,平時老師抽時間自學(xué)。
考勤制度:校本研修屬繼續(xù)教育活動,學(xué)習(xí)均隨時作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。
檢查、登記制度:每位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本,作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,每人每期寫學(xué)習(xí)筆記5000字以上;每月一節(jié)研究課;每月提一個有關(guān)教育教學(xué)問題。對以上工作及時檢查、記錄學(xué)時學(xué)分。
3、認真考核,獎懲兌現(xiàn)。
學(xué)校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考核中,將校本研修工作任務(wù)的完成情況與教師職稱評審、評先、評優(yōu)、評骨干等掛勾,對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。
4、保證經(jīng)費投入落實,為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件,購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校教育教學(xué)工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以書香校園建設(shè)為抓手,以打造學(xué)習(xí)型團隊為載體,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學(xué)校實際,廣開培訓(xùn)渠道,堅持走“教研訓(xùn)一體化”道路,努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓(xùn)目標。
1、師德方面。
加強師德建設(shè),樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚,為教育奠基,做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
總體培訓(xùn)目標:
通過理論學(xué)習(xí),技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學(xué)素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學(xué)習(xí)能力,教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn),增強教師業(yè)務(wù)功底,達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。
具體培訓(xùn)目標:
(1)通過培訓(xùn),進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)通過培訓(xùn),了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài),不斷探索學(xué)科改革的突破點,提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
(3)通過培訓(xùn),幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學(xué)研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
(4)通過培訓(xùn),使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)通過培訓(xùn),提升在職教師的學(xué)歷層次。
(6)通過培訓(xùn),促進教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,提高教師課堂教學(xué)能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學(xué)研討活動。
重點培訓(xùn)目標:
(1)注重新教師的培訓(xùn)工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養(yǎng),形成人才梯隊建設(shè),不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理,實行動態(tài)管理,啟用骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德培訓(xùn)。
(一)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”?!八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W(xué)一小時,每月參加一次學(xué)習(xí)交流,每月參加一次輔導(dǎo)講座,每學(xué)期撰寫一篇。
心得體會。
“六有”即學(xué)習(xí)有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到,工作有考評,結(jié)束有測試采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,個人思考與座談交流相結(jié)合,講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合,聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
(二)加強學(xué)習(xí)考評。堅持學(xué)以致用,以評促學(xué)。抓實“集體解讀,輔導(dǎo)重點難點;個人自學(xué),規(guī)范學(xué)習(xí)筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),要將師德師風(fēng)教育與師能提高緊密結(jié)合起來,不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實效性。
2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第一,加強教育理論學(xué)習(xí)。
加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料,使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,掌握課程改革新動態(tài)。
第二,實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓(xùn)一體化”為載體,實施校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)化水平和能力。
(1)提高教學(xué)行為“六種能力”。
一是提高教學(xué)設(shè)計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學(xué)組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。
(2)注重兩種培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn):注重研究過程的積累,強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓(xùn),以備課組和學(xué)科教研組為主陣地,加強《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)策略、評價制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三、錘煉師功。
(1)教師基本功培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容包括:
專業(yè)特長基本功,主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外,還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上,具有收集運用各種信息的能力,并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如計算機操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓(xùn)。
教師在先進的教育理論指導(dǎo)下,要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進行自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為。
四、本學(xué)期培訓(xùn)專題。
1、提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能力;。
2、提高教師課堂教學(xué)水平,打造有效課堂;。
3、提高教師教學(xué)反思能力,能從教育理論高度反思教學(xué)行為。
五、培訓(xùn)形式。
根據(jù)我校實際,集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”,落實校本培訓(xùn)計劃;分散自學(xué)落實教師個人自培計劃。
初中學(xué)校校本研修方案篇十四
時間安排:20__年6月13日。
活動策劃:何煥利(渭南市實驗小學(xué)副校長)。
參加人員:
1.活動組織校:渭南市實驗小學(xué)。
活動主持:周英利(渭南市實驗小學(xué)少隊輔導(dǎo)員)。
活動議程:
一何煥利副校長致歡迎詞。
二閔衛(wèi)強主任匯報課題開展情況。
三觀摩“三愛”教育主題隊會。
展示班級:四年級五班。
展示地點:演播廳。
聽課教師:與會全體教師。
展示過程:
1.主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系。同時,班主任組織學(xué)生做好展示前的準備。
2.學(xué)生展示,輔導(dǎo)員講話,與會教師填寫觀摩記錄。
3.主持人點評總結(jié)。
四與會教師參觀實驗小學(xué)“愛的教育的實施途徑與方法”課題研究資料。
五座談會。
1.與會教師談主題隊會觀后感受。
2.組織參與學(xué)校教師針對“愛的教育”的理解”談?wù)J識,說感受。
六區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話。
七召開校長聯(lián)席會。
活動要求:
一活動組織校的任務(wù):
1.校長是研修活動的第一責(zé)任人,負責(zé)本次活動中的準備、組織和總結(jié)。
2.校長要提前邀請區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時參加活動。
3.布置好會場布置(多媒體設(shè)備),體現(xiàn)活動主題,簡單樸素。
4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。
5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作,確?;顒禹樌麑嵤?。
6.活動結(jié)束次日,安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》,上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。
7.整理好其他過程性資料,裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋。
8.做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準備。
二活動參與校、任務(wù)承擔校的點評、發(fā)言:
1.針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、組織開展、活動效果等進行點評。
2.本著共同發(fā)展的目的,積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,同時客觀指出不足,以便于相互學(xué)習(xí),共同提高。
3.點評、發(fā)言要緊扣主題,有主有次,有詳有略,重點針對某一環(huán)節(jié)(或貴校的某一做法)發(fā)言,透過現(xiàn)象尋求本質(zhì),力求實效,避免大話、套話、客氣話。
4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。
5.交流后上交一篇本?!皭鄣慕逃钡淖龇ɑ蚪?jīng)驗發(fā)言。
初中學(xué)校校本研修方案篇一
本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作將圍繞我校開展的數(shù)學(xué)教研活動,以課程改革實驗為主線,以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點,認真搞好教學(xué)研究、扎實有效開展教研活動,促進教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實加強教研組建設(shè),提高課堂教學(xué)效率??偨Y(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。因此特結(jié)合本組的實際,制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
(一)認真學(xué)習(xí)新課程標準,提高教師自身素質(zhì)。
1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署,開學(xué)初組織本組教師認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標準。組織學(xué)科教師圍繞新教材認真討論,將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
2.在理論學(xué)習(xí)的同時,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全組教師根據(jù)各年級教材特點,討論教材教法,相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí),互相取長補短,共同提高。
(二)加強教研組的常規(guī)管理。
教研組長經(jīng)常深入備課組,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。開學(xué)初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查一次,以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(三)提高教研質(zhì)量,切實開展校本教研。
以學(xué)校教研組、備課組為單位,切實組織好常規(guī)教研,理論學(xué)習(xí),說、講、評要有實效,各備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動中的作用,加強常規(guī)教學(xué)的研究。堅持集體備課,充分發(fā)揮教師的群體智慧,讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達到統(tǒng)一進度,集體備課,根據(jù)各班不同情況編寫教案,布置練習(xí),統(tǒng)一考試。堅持每周一次的備課教研,重點研究教材,教法,備課,練習(xí),考試和評點。按學(xué)校要求,每次教研會,須有主講并做好會議記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認真評議,就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想的滲透提出反思。
(四)加強資料建設(shè).
各備課組要編寫或選用符合我校實際,課堂適應(yīng),學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測資料。初三年級要完成初三全年大部份教學(xué)任務(wù)以及第一輪、第二輪復(fù)習(xí)資料的準備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考,又符合學(xué)生實際。以學(xué)生為中心,以考綱為重點,以培養(yǎng)學(xué)生能力為前提,以適應(yīng)中考變化為目的。要摸索出適應(yīng)學(xué)生實際的小單元檢測資料,電腦備份,以便選用,資源共享。
(五)開展課題研究
不斷地對學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動,是否刻苦,要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效,教師既要向?qū)W生教方法,又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點放在讓學(xué)生學(xué)會“獨立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上,初三年級主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進行教學(xué)研究和教學(xué)改革,初一年級要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接,重點是把學(xué)生盡快地引上正軌,同時進行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實驗。初二年級要以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進面作為教改的突破口,關(guān)注農(nóng)民工子女教育問題,用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點燃學(xué)生智慧的火花,鼓勵各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點和教學(xué)實際,確立自己的教改課題。
(六)繼續(xù)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動
對于較好的年段三分之一的學(xué)生,組織每周一次的提高輔導(dǎo),定員、定時、定內(nèi)容。對于學(xué)困生,各班根據(jù)每次小單元考情況,及時對學(xué)困生進行補缺漏,細水長流。各年段組織一次竟賽活動,以激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之我們教研組要多進行合作交流,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系,加強在教學(xué)活動中的參與和合作,分享教學(xué)資源,形成教研合力,以盡快提高教研組整體教學(xué)水平。
四月份:
1、做好開學(xué)初的準備工作,各集備組討論制定本學(xué)期教研計劃和教學(xué)進度安排,每位教師制定教學(xué)計劃。確定集備教研活動時間。
2、組織學(xué)習(xí)新課標以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。
3、開展集體備課,統(tǒng)一教學(xué)計劃進行授課,各項教學(xué)工作有序進行。
4、各位教師認真編寫課程綱要、導(dǎo)學(xué)案、解讀課程標準。
5、每周進行一次教研活動,時間安排在周一下午第二節(jié)。
五月份:
1、開展集體備課、進行校本教研,組內(nèi)聽課,組織討論,進行課后反思。每個教師開一節(jié)公開課。年輕教師如王順濤老師爭取鎮(zhèn)級公開課,接受鍛練。
2、教師認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》,領(lǐng)會課改精神;各年段組織好期中復(fù)習(xí)材料。
六月份:
1、教學(xué)資料庫建立、交流單元測試資料。
2、檢查培優(yōu)進展情況,各年段開展數(shù)學(xué)竟賽。
3、初三搜索積累壓軸題,準備下期培訓(xùn)用
七月份:
1、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個教學(xué)后記,或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學(xué)反思)或完成一個教學(xué)案例。
2、做好期末復(fù)習(xí)、考試。
3、期末考試
初中學(xué)校校本研修方案篇二
為了全面落實素質(zhì)教育理念,盡快提高我校語文教師對語文學(xué)科新課標的認知水平,全面激發(fā)教師的教研意識,切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中,提高教師教育教學(xué)實踐能力,使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以遠程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)基本模式,以校本研修為主要形式,以促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的,確保語文學(xué)科新課程標準的全面落實,提高語文教師執(zhí)行新課程標準的能力。
二、研修目標。
1.通過培訓(xùn)使參訓(xùn)語文教師準確理解和掌握語文學(xué)科課程標準(2011年版)的理念、目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求。
2.針對語文學(xué)科課堂教學(xué)實際,通過有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn)、案例分析以及合作研修,提高教師實施課程標準、分析課堂教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計課堂教學(xué)活動、調(diào)控課堂教學(xué)過程、進行教學(xué)評價及教學(xué)研究等方面的能力。
3.以本次培訓(xùn)為契機,培養(yǎng)教師熟悉并掌握遠程培訓(xùn)平臺的操作以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
4.使本校語文教師對體育新課程新理念、語文課程標準、語文新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計、語文新課程教學(xué)組織形式與方法等內(nèi)容有更深的理解。使教師在理論上有更進一步的提高。
5、通過理論知識,進一步提高中語文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五大連池風(fēng)景區(qū)第一中學(xué)語文教師——司福剛、王國林、張薇、韓麗華、周會萍、盧英霞、宋海霞等七人。
1.成立學(xué)校語文校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,組織教師按時參加研修活動,準備階段的培訓(xùn)由學(xué)校專人負責(zé)集中培訓(xùn)指導(dǎo),要求教師在校網(wǎng)上培訓(xùn)。
2.網(wǎng)上研修階段培訓(xùn)以后由教師在校培訓(xùn)或在家網(wǎng)上自學(xué)。
3.培訓(xùn)期間,參加培訓(xùn)語文教師必須完成作業(yè),上傳體會與反思,按網(wǎng)上培訓(xùn)方案完成培訓(xùn)各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、培訓(xùn)時間:自8月1日——10月9日。
1.組織管理保障。
初中學(xué)校校本研修方案篇三
根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色,依托本?,F(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究,特制訂2017學(xué)年度校本研修計劃?!凹w備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任,數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。
我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到,以解決我校數(shù)學(xué)為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點,我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題,在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐,使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路。
目前我校數(shù)學(xué)組教師少,而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,我們組決定開展有較強針對性和實效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學(xué)期初,就要確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。
1.初一年級
同課異構(gòu)
(一)備課組教師提前設(shè)計好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設(shè)計好課題。
(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識。
(三)由組內(nèi)一位教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評課,集體進行反思探討,總結(jié)經(jīng)驗,修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結(jié)經(jīng)驗,重新修改教案后再次開課。
(四)全組教師評課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。
2.初二年級
2.備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題
3.教研組隔周活動,匯報共同研究
4.每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課,帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動。
1、只有保證“集體備課”的時間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說的“時間”,是指要在教師的8小時工作時間內(nèi),切不可占用教師的休息時間。所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討活動,每逢雙周三下午為集體備課時間。
2、積極參加市、縣組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動。
3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
初中學(xué)校校本研修方案篇四
一、 指導(dǎo)思想:
高質(zhì)量地開展學(xué)校教研工作作為全面實施課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手立足實際,以校為本、融教學(xué)研究與教師培訓(xùn)于一體,繼續(xù)教育以提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的,培養(yǎng)造就一支品德高尚,觀念新穎,業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,深化教育改革,實施四循環(huán)教學(xué)模式,全面推進學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
二、 達成目標:
1、以新課程為導(dǎo)向,圍繞教學(xué)的實際問題,加強教師在實踐中合作研究、學(xué)習(xí)與反思,提高教師實施新課程的能力和水平。
2、進一步發(fā)展教師個人特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并創(chuàng)造出自身的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、建立本校的校本研修機制,使本校研修工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、管理機構(gòu):成立以校長為組長的,具體由教導(dǎo)處人員開展工作的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
1.校長是校本教研第一責(zé)任人,具體負責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教研組制定校本研修制度、計劃,發(fā)動全體教師積極參與校本研修,督促和評價學(xué)校校本研修工作。
2.學(xué)校教導(dǎo)處,具體負責(zé)校本研修工作,根據(jù)市進修學(xué)校提出的課題,指導(dǎo)每位教師制定學(xué)習(xí)計劃。以理論結(jié)合實際工作提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、 研修方式:
1、 集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。
每學(xué)期開學(xué)初在教師會上,由教導(dǎo)處布置學(xué)期研修的重點要求、方法,通過集體備課,教研活動、專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。
2、 專家指導(dǎo)
在校本研修過程中,主動爭取專業(yè)研修機構(gòu)的支持,主動邀請專家、優(yōu)秀教師來我校指導(dǎo)。
3、 打造實踐型學(xué)習(xí)共同體,多方式地開展校本研修
以項目、課題、專題為紐帶,建立實踐型的學(xué)習(xí)共同體,多方式地開展校本研修
行事歷:
2011年3月 1、 召開教研組長會議布置校本研修有關(guān)事宜。
2、召開教師會布置校本研修有關(guān)事宜。
3、各教研組、各教師制定研修計劃及發(fā)展規(guī)劃
4、第一專題的集中培訓(xùn)
2011年4月 1、自學(xué)第一單元《什么樣的課才是一堂好課》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
2011年5月 1、自學(xué)第二單元《上好一堂課為什么需要精心設(shè)計》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
2011年6月 1、自學(xué)第三單元《設(shè)計一堂好課要把握好哪些重要環(huán)節(jié)》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
2011年9月 1、自學(xué)第四單元《怎樣做好一堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
2011年10月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進程》前三節(jié)
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
2011年11月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進程》后兩節(jié)
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
2011年12月 1、自學(xué)第六單元《設(shè)計一堂好課要抓住哪些創(chuàng)新之點》
2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等
3、小組交流自修結(jié)果
4完成第一專題研修總結(jié)
臥龍中學(xué)
2011年3月4日
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,全面推進我校教育改革和發(fā)展,依據(jù)合陽縣教研室文件精神,特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng),以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口,統(tǒng)籌部署,扎實推進,努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標
經(jīng)過三年努力,使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高,基本達到新課標的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會思考,學(xué)會表達與交流。
2、能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),展示、交流和深化知識。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,使學(xué)生具備團隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。
4、能堅持以人為本實施教學(xué)活動,從實際出發(fā),引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有信心,切實讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,體驗成功,差異發(fā)展,真正教學(xué)過程的公平。
5、基本具備教育科研能力,能根據(jù)教學(xué)實際,進行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗,為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長:劉會民
副組長:秦積峰
成 員:李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容:
根據(jù)我校實際,校本研修的主要內(nèi)容是:
《臥龍中學(xué)校本研修實施方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
初中學(xué)校校本研修方案篇五
以學(xué)到的知識為指導(dǎo),以學(xué)校、教師、學(xué)生中存在的問題為著眼點,以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標,認真開展校本研修活動。
校本研修的主要目地為:
1、更新教育教學(xué)觀念,強化素質(zhì)教育意識。
2、提高備課能力,特別是針對教學(xué)實際課后反思與重構(gòu)的能力。
3、提升學(xué)科教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)能力,提升教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修內(nèi)容:
1、強化師德修養(yǎng),加強理論學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,進一步提升自己的教育教學(xué)能力、教研能力和指導(dǎo)青年教師的能力,推進素質(zhì)教育。
2、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,注重現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,熟練地運用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)進行備課、教學(xué)和交流。
3、充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用,創(chuàng)新性地設(shè)計化學(xué)課堂教學(xué),提高教學(xué)能力。
4、選擇一課時實踐探究活動,深入探索,寫出方案并在qq群中交流。
5、及時與校本研修指導(dǎo)老師聯(lián)系,探討研修過程中遇到的問題或疑惑。
1、考核學(xué)員運用培訓(xùn)成果解決實際教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的能力。
2、網(wǎng)絡(luò)交流平臺參與度。
3、提供一學(xué)時創(chuàng)新性化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,并于2014年1月5號前上傳到“2012淮師大國培短期班”qq群中。
淮師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院國培管理團隊。
初中學(xué)校校本研修方案篇六
堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。結(jié)合我校實際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,轉(zhuǎn)變教師觀念,提升教師執(zhí)教水平,提高教學(xué)質(zhì)量、切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修措施
1.加強教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學(xué)科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的`能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。反思每學(xué)期不少于2篇。
易解決了。
4.加強教師培訓(xùn)工作
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。為促進教師的進步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,要求學(xué)科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。
5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動,幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂,豐富教師課堂教學(xué)實踐知識;組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,圍繞實踐提出主題,運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時,各學(xué)校還要注重從實際出發(fā),大膽創(chuàng)新,探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6.大力培養(yǎng)中青年教師
對中年教師提要求,壓擔子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7、圍繞新課程,以全新課程理念,改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
(1)抓好備課關(guān),提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容(要求)的設(shè)計。大體上包括以下幾個方面:與知識相關(guān)的,與方法、技能相關(guān)的,與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的,與搜集資料相關(guān)的等各個方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計,作為備課的必備內(nèi)容。
(2)在課堂教學(xué)上,要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進行推門聽課,并隨堂評課,每學(xué)期至少聽二十位以上教師的課。聽課者把聽課材料上交保存,并由專人負責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進行記錄,大家一起商討,研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時,對聽課的結(jié)果進行匯報,匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。
(3)每周開設(shè)教研課,開課之前確定主題,針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課,其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進行。提出教學(xué)中的疑難,并做好研究過程及解決實施方法的相關(guān)記錄。
(4) 每個教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流,并邀請縣教研室校本研修工作專家小組進行聽評課,選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星,給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。并請專家組根據(jù)本校研修實際存在問題有針對性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。
8、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,完善監(jiān)督機制,加大檢查力度,確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
組 長:郭乃軍
副組長:陳 偉
成 員:各教研組組長
由校長牽頭,副組長具體負責(zé),組員密切配合,組織好校本研修有關(guān)活動,并加強平時的過程檢查,每學(xué)期不定期,有針對性地進行教學(xué)質(zhì)量檢測,對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,在每周例會上做通報,決不手軟。
9、經(jīng)費保障
(1)每年要確定專項經(jīng)費用于教師校本研修。
(2)積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動等提供經(jīng)費保障。
(3)確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵的經(jīng)費。
四、重點活動安排:
初中學(xué)校校本研修方案篇七
作為一名從事中學(xué)音樂教學(xué)六年的老師,每每回憶過去的教學(xué),都有著不同的感受。過去的六年是學(xué)習(xí)的六年,也是成長的六年。
一、以講臺為舞臺,堅持教學(xué)一線,在賽教中成長。
作為一名中學(xué)音樂教師,不斷的學(xué)習(xí)和完善自己才能保證自己不斷的進步,適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)需求。20__年我從陜西師范大學(xué)音樂專業(yè)畢業(yè)分配到我的母校母校城關(guān)中學(xué),懷揣著當教師的夢想走上了舞臺。作為一名教師,除了正常的教學(xué)以外,還有很多的教研活動等著你,賽教就是重要的組成部分。眉縣城關(guān)中學(xué)是每學(xué)期都有賽教活動,作為年輕教師的我是不能逃避的。可是在實際的賽教中,并不像想象中的那么簡單,學(xué)生不能控制、電腦死機、口干舌燥、心跳加速等不良反應(yīng)加劇,賽教以失敗告終。
今年我參加了國培計劃,學(xué)習(xí)到了更多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂實景和教學(xué)模式,在返崗時間的這段時間,我利用所學(xué)知識進行大膽嘗試,寶雞市教學(xué)能手、教學(xué)名師羅芳老師對我的進步滿口贊賞,并提出了一些需要改進的意見。路漫漫其修遠兮,在后期的學(xué)習(xí)中,我將不斷學(xué)習(xí),大膽嘗試,期待更好的成績,從而服務(wù)于教學(xué)。
二、理論與實踐并重,堅持舞臺對教學(xué)的示范作用,在表演在成長。
自20__年,隨著素質(zhì)教育的不斷深化落實,寶雞市中小學(xué)生合唱藝術(shù)節(jié)應(yīng)運而生,作為一名從事音樂教學(xué)的中學(xué)教師來說,這是一次絕好的展示機會。上大學(xué)時,雖說參加了很多合唱演出,但是真正的合唱指揮知識還是很匱乏的。接到學(xué)校的活動文件,我拿出了大學(xué)發(fā)的合唱書學(xué)習(xí)了惡補了基本的理論知識,打開電腦現(xiàn)學(xué)了基本的合唱指揮姿勢與收拾。經(jīng)過不懈的努力眉縣城關(guān)中學(xué)在20__眉縣首屆中小學(xué)合唱藝術(shù)節(jié)合唱比賽中,取得了第一名的好成績,代表眉縣參加市級決賽,我又不斷的學(xué)習(xí),請教老教師,經(jīng)過改進和提升,眉縣城關(guān)中學(xué)合唱團取得了寶雞市第四名的好成績。
三、堅持以學(xué)生為主,開展各類教學(xué)活動,為學(xué)生發(fā)展奠基。
合唱團首屆鋼琴伴奏胡鴿榮獲陜西省鋼琴比賽一等獎,第二屆合唱團鋼琴伴奏苗瑩榮獲三等獎,合唱團成員在校內(nèi)外各類演出展露歌喉。在合唱團中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的意識,也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己閃光點,勇于展示自己。
在后面的教學(xué)中,結(jié)合國培所學(xué)專業(yè)技能和教學(xué)模式,我將不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,提升校園藝術(shù)文化活動檔次,提高學(xué)生專業(yè)技能,是學(xué)生在快樂中健康成長。
初中學(xué)校校本研修方案篇八
為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進會精神,進一步規(guī)范辦學(xué)行為,深入實施素質(zhì)教育,根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關(guān)于做好20__年中小學(xué)暑假工作的通知》要求,學(xué)校研究,決定于20__年暑假開展系列校本培訓(xùn)活動,以加強我校教師隊伍建設(shè),切實推進教師培訓(xùn)工作,促進教師專業(yè)化成長?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際,制定如下方案。
一、培訓(xùn)目標。
通過培訓(xùn)使全體教師充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的重要意義,進一步提高師德修養(yǎng),豐富知識儲備,更新教育理念,掌握科學(xué)的育人方法,增強實施素質(zhì)教育的能力,全面促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師素質(zhì)水平。
二、培訓(xùn)對象。
全校各學(xué)科任課教師。
三、培訓(xùn)時間。
集中培訓(xùn)時段為8月20日—27日;其他專題培訓(xùn)時間另行通知。
四、組織實施。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強協(xié)調(diào)管理,確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順利進行,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標,學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實施。辦公室、師訓(xùn)處負責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排,做好校本培訓(xùn)過程管理。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者,根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃,認真組織本教研組教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、嚴肅紀律。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn),無特殊情況一律不準請假,辦公室負責(zé)考勤。
3、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄,包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累,包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。
七、具體安排(如有調(diào)整,另行通知)。
初中學(xué)校校本研修方案篇九
根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排,結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況,特制定____學(xué)校暑期校本研修方案:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:______。
成員:______。
二、活動時間:20____年8月10日至19日。
第一階段:
1、8月10日至14日,小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn),中心小學(xué)校長為第一負責(zé)人,中學(xué)按教體局安排活動。活動內(nèi)容:組織教師收看教學(xué)光盤,進行集體備課(教研室提供的八節(jié)課)。各校將各年級、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點前交教育辦。
2、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件。
3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負責(zé),同時將好的典型和不足之處要認真總結(jié),15日交中心校。
4、本階段,中心校將進行督查,凡發(fā)現(xiàn)組織不力,搞形式走過場的學(xué)校,中心校將予以通報批評。
第二階段:
1、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節(jié)教案,集中說課、講課、評課。
2、每位教師講一節(jié)課,采取抽簽的形式進行。
3、每節(jié)課規(guī)定50分鐘,講30分鐘,評20分鐘,參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。
4、集中地點為:____小學(xué)。
5、各集中點分班情況:一、二年級語文、數(shù)學(xué)設(shè)一個班;三、四年級語文設(shè)一個班;三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班;五、六年級語文設(shè)一個班;五、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班,共分五個班,每班分別抽評委3人。
6、中心校分片負責(zé)人:
總負責(zé):______。
成員:
7、各點具體責(zé)任人:每片的兩個學(xué)區(qū)主任。
三、班級管理規(guī)定。
1、建立班委會,加強學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習(xí)生活管理。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長,負責(zé)本班具體事務(wù)。
2、建立考勤、請假制度,上課期間不會客,不接打手機,不準帶小孩。
3、遵守課堂紀律,認真聽講,認真學(xué)習(xí),記好筆記,不閑談,禁止大聲喧嘩。
4、講究衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔紙屑,不吸煙,按規(guī)定認真值日。
5、注意安全,外出要結(jié)伴而行,保管好個人財物。
6、注意飲食衛(wèi)生,中午不得喝酒。
7、愛護班級財產(chǎn),不亂動電器等物品,損壞公物照價賠償。
8、各班按給定的篇目認真?zhèn)湔n,精心研究教材,通力合作,相互交流,取長補短,共同提高。
四、考勤制度。
1、每天堅持點名制度。
2、不遲到,不早退,不曠課,禁止請假。
3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分;請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。
4、無故不參加校本研修者,將上報局黨委進行嚴肅處理。
5、作息時間:上午8:30—11:30;,下午3:00—6:00。
點名時間:上午8:20下午2:50。
五、活動結(jié)束。
各人寫出心得體會,各班寫出總結(jié)各點集中匯總,一式兩份,于8月20日上午交教育辦,結(jié)合講課、評課細則以及學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰,對于表現(xiàn)較差的單位和個人要通報批評。
初中學(xué)校校本研修方案篇十
為加強我校教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長,提高內(nèi)涵式優(yōu)質(zhì)發(fā)展水平,根據(jù)平教研發(fā)(2012)14號文件精神,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以解決教師教育教學(xué)實踐中存在的具體問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,通過一系列研修活動,努力建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。
二、研修內(nèi)容和目標
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī),中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等,激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,完善人格,增強教書育人責(zé)任感和使命感。
1
2、現(xiàn)代教育理念、新課程教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、新課程標準的學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力與水平(教育教學(xué)、學(xué)生管理)。
3、有效課堂教學(xué)研究。以主題研修方式為主,即針對課堂教學(xué)中具體問題(包括教師層面和學(xué)生層面)進行研究,探討科學(xué)方法加以解決,以提高教學(xué)實施能力。
4、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)研究。針對本專業(yè),持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),潛心深入地研究,豐富專業(yè)素養(yǎng),提高本專業(yè)駕馭能力。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)理論,能結(jié)合自己教學(xué)實際加以運用;學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù),提高計算機多媒體為教學(xué)服務(wù)的能力(包括計算機具體操作、課件制作等)。
6、教師全員參與,五年內(nèi)每位教師完成120學(xué)時的校本研修任務(wù)、360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù);每年培養(yǎng)1—2名市級名師,并向省級名師發(fā)展;1—2名學(xué)科帶頭人;1—2名骨干教師;每年參評市級以上教研成果12-15篇次,力爭獲一等獎10—12篇次,每年有1—2人在國家級刊物發(fā)表教育教學(xué)著作。
三、校本研修措施
1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
(1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工作。
(2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)指導(dǎo)、督查校本研修工作的實施。加強日常教學(xué)的督查,重點是督查教師定位課堂、咬定目標、抓住質(zhì)量,落實好課堂教學(xué)和學(xué)生管理。
(3)教務(wù)處和教研組長負責(zé)具體組織落實校本研修活動和各項培訓(xùn)。教務(wù)處加強常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo),提高“服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量”的水平。
2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。
(1)健全校本研修制度,定時間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動的有效開展。
2
(2)校本研修要以活動為載體,重落實,詳記錄、收集活動過程中的圖片、文本、音響等資料。
(3)建立教師個人成長記錄袋,建立學(xué)校校本研修工作專項檔案。
3、采取多種校本研修形式,促進教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。
(1)課題帶動:通過課題研究,讓更多教師深入到校本研究中。根據(jù)縣教研室指導(dǎo)意見,必須有省、市、縣級課題項目和校級微型課題若干。
(2)集體充電:堅持“請進來,走出去”的研修思路,請有關(guān)教育專業(yè)人員來校開展專題講座為教師“充電”,使教師有機會了解教學(xué)理論前沿動態(tài)和最新理念。同時,積極參與縣局組織的各類外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,并將外出學(xué)習(xí)成果及時向全體教師匯報,達到集體充電的目的。
(3)師徒結(jié)對:校內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人、中高級教師與青年教師、初級教師結(jié)對子,互相交流,共同提高。
(4)觀摩聽課:廣泛開展“互助——觀課”和組織 “講課——聽課——評課”活動,精心組織觀課后的評課和討論,為大家提供交流機會,使教師互相獲得有益信息,達到資源共享,取長補短的.目的。
(5)個人自修:以教師專業(yè)成長讀書活動為契機,要求教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標準,結(jié)合自身教學(xué)實踐,有針對性地進行自修自研,提高理論素養(yǎng)和實踐能力。
(6)校際交流:加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,實現(xiàn)師資、信息、經(jīng)驗等資源的共享。同時,結(jié)合遠程教育培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上學(xué)習(xí)相關(guān)理論和經(jīng)驗,促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平提高。
(7)開發(fā)校本資源。各學(xué)科結(jié)合本校實際,積極開發(fā)、編寫校本教材,師生共同參與制作教具等。
4、開展“六個一活動”。要求每位教師每學(xué)期做好六件事:
(1)精讀一本教育(學(xué))著作;
(2)上一節(jié)公開示范課;
(3)制作一個優(yōu)質(zhì)課件(要求原創(chuàng));
(4)承擔一個課題研究(省、市、縣級課題或校級微型課題均可);
(5)轉(zhuǎn)化一個“差生”(學(xué)習(xí)差或思想品行差)或培養(yǎng)一個學(xué)科“尖子生”;
(6)參評一篇教學(xué)論文或在省級以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、保障措施
1、統(tǒng)一思想,認真落實。校本研修是縣教體局加強教師隊伍建設(shè)的重要舉措之一,目的是促進教師專業(yè)成長,推動學(xué)校走可持續(xù)的內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路。因此,校本研修工作既是全縣教育發(fā)展的需要也是教師自身發(fā)展的迫切需要。全休教師務(wù)必高度重視,按照學(xué)校統(tǒng)一安排,認真開展校本研修。
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初中學(xué)校校本研修方案篇十一
在新時期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學(xué)方式也必需轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí),努力提高自身,變化自身,學(xué)習(xí)先進知識和先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當代教師的要求。
(一)個人讀書
1、至少精讀一本教育教學(xué)專著,書籍自身選定。
2、必需提交一篇個人閱讀的讀后感,并在個人播客中發(fā)表。
(二)聽評課
1、聽評課的對象以本校教師為主,本學(xué)期至少聽15節(jié)課。
2、每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。
(三)優(yōu)秀教案
1、優(yōu)秀教案是個人研究教材教法的效果,包括個人在崗研修期間所上公開課的教學(xué)設(shè)計。
(四)小組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充沛發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究。
3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,做到和時研究解決。不時積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”,以提高自身的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
6、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自身的反思意識,要經(jīng)常反思自身的教育觀念、教學(xué)行為,主動進行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不時提高。
(五)個人博客
1、個人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺,我們應(yīng)繼續(xù)做好個人博客。
2、充沛利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討,管理好個人博客。
(六)研究優(yōu)秀論文
優(yōu)秀論文主題:針對個人在崗研修的情況和收獲或問題、困惑,談自身的體會、考慮。
1、積極參與校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設(shè)。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設(shè)計出富有個性的教學(xué)設(shè)計。
3、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人生長反思,課前和課后的反思。
4、每周做一次教學(xué)反思,每月寫一篇優(yōu)秀教案或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專著,每學(xué)期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教育論文,每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。
5、充沛利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進行互相學(xué)習(xí)和交流。
初中學(xué)校校本研修方案篇十二
以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點探討課堂中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣,那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學(xué)段的知識框架,弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時,各備課組聚在一起,仔細研究教材,制訂教學(xué)目標,查找資料,探索教學(xué)方法,落實重難點,然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計電子版的教案,課件,練習(xí),試卷等,通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識,愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗,良好的英語交際能力,科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團隊合作的意識,持久的學(xué)習(xí)積極性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學(xué)能力,各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí),經(jīng)驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學(xué)資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。
其次開展以“課堂教學(xué)改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學(xué)改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學(xué)能力,其中包含:師德素養(yǎng),文化知識素養(yǎng),教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點與不足,制訂切實可行的改進目標與措施,并落實到每天的課堂教學(xué)中。同時,教師要把本身的課堂教學(xué)改進的實施情況案例的形式記載下來,并及時進行反思,提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,課例所提供的行動策略。
2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析,比較他們的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)方法,教學(xué)風(fēng)格及其達成的教學(xué)效果,評價他們的優(yōu)缺點及對本身所產(chǎn)生的借鑒意義。
3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進行對照分析,剖析各自的教學(xué)目標、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計,進行討論,獲取新的認識與感悟。
第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動,我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課,評課,解答她們教學(xué)中所遇到的問題,指導(dǎo)她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺,讓她們在各種活動中鍛煉本身;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時,還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來,進行指導(dǎo),聽課,研討。
第五、開展人人小課題活動,每位老師針對本身在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題,獨立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實性、實效性,研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。
第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組,并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語能力大賽等比賽,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力,拓展視野,汲取知識,發(fā)展個性,并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、為期一年,采取以“研修一體”為主,“集中研修”為輔的方式,抓好教師培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,以問題解決為出發(fā)點,以常態(tài)教學(xué)的研究為重點,切實提高英語新課程的教育質(zhì)量。
3、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合,學(xué)?,F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
四、學(xué)習(xí)形式。
以參加學(xué)校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實際教學(xué)情況,反思本身的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。
五、研修主要措施。
1、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。
2、認真參加學(xué)校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自已的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長,努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。
4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
初中學(xué)校校本研修方案篇十三
校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑,為教師提供了一種開放的制度框架,營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,借助同伴互助提升教育理念。下面是本站小編整理的初中學(xué)校校本研修計劃,希望對大家有所幫助!
一、學(xué)?,F(xiàn)在面臨的突出問題。
1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對新課程標準的認識,備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過集體備課等形式作過努力,但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析,課堂教學(xué)過程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計沒有梯度,不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識結(jié)構(gòu)比較單一,運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強,學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵措施;二是教師觀念相對落后,相當一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),不思考,不研究,不重視了解學(xué)生的個體差異,教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評價是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問題的針對性。
2.班主任隊伍參差不齊,學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級常規(guī)管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,個別班級依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三:一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個性,而忽視了必要的約束,班級管理極端化;二是缺乏激勵與評價機制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標,缺少了榜樣的力量。
二、研修目標。
基于以上學(xué)校存在的兩個突出問題,我們本著“立足于學(xué)校,起源于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)?!钡男1狙行拊瓌t,確定了“兩條路徑,分流實施”的校本研修思路,20xx年我們力爭做到:
1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結(jié)合為突破口,有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進教學(xué)行為,更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,樹立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識面,提高教學(xué)效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,促進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2.從強化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理。
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)各項校本研修。
規(guī)章制度。
規(guī)劃計劃的制定,校本研修活動的統(tǒng)籌組織與協(xié)調(diào)工作,成員如下:
組長:于希東。
副組長:王少軍楊建喜。
組員:賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰。
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊伍建設(shè)兩個工作小組,具體負責(zé)各自校本研修活動的組織、實施與評價,工作小組安排如下:
1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組。
組長:楊建喜。
副組長:賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)。
組員:張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香。
2.班主任隊伍建設(shè)研修工作小組。
組長:王少軍。
副組長:郭文海、孫志杰。
組員:姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲。
四、研修原則。
(一)創(chuàng)新性原則。
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),以創(chuàng)新求質(zhì)量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學(xué)習(xí)的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則。
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺,根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平,有機整合各類教育資源,向教育信息化邁進。
(三)課題化原則。
每個教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,并依據(jù)自己教學(xué)實際,積極承擔煙臺市級“”重點課題的子課題的研究,通過對課題的研究,自學(xué)自練,互評交流,以課題研究帶動自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
(四)實效性原則。
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進行,求真務(wù)實,以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進行分析研究,達成共識。
五、研修內(nèi)容及形式。
(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修。
1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,同上同一課題的差異教學(xué)課,每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,設(shè)計好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),學(xué)科教研組參加聽課和評課,這種同一基準線上的競爭,既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,更對照別人,看到不足,從而實現(xiàn)實踐培訓(xùn)的效果。
2.差異公開式研修。對各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實行對外開放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,各位教師隨時可以進入課堂聽課,學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計、差異合作教學(xué)的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機會,也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機會。
3.差異達標式研修。對剛調(diào)入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運用不熟的新教師,開展“五四三”校本培訓(xùn)工程,即將一節(jié)課的評價分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評價”五個方面;將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標、達標、驗收”三階段實施。
4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責(zé),充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié),撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,并及時反饋、認真記錄、不斷總結(jié),加快青年教師的健康成長,切實提高他們的差異教學(xué)水平,促使其在短時期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師,教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查。
教案。
校長、教研組長不定時推門聽課促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊伍建設(shè)以校本研修為主,以自培自練為輔。
通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行培訓(xùn),從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外,積極參加師訓(xùn)處等上級部門所搞的集中培訓(xùn)、遠程研修、教科研培訓(xùn)等活動,校際交流、跨域交流,提高認識。
六、研修工作要點。
(一)建立健全組織機構(gòu),健全管理制度。
學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),實行級部負責(zé)制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實有效地做好校本培訓(xùn)工作,力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實。
1.進一步完善校本研修制度,構(gòu)建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機制,使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市重點課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實施策略研究”的融合研究為突破口,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,專業(yè)水平扎實,教學(xué)實踐能力強,教學(xué)理念新,教學(xué)方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學(xué)模式。
3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,他們不僅要有獻身精神,而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效,工作具有顯著成績。
七、保障措施。
1.組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長負責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質(zhì)量。
3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
一、指導(dǎo)思想。
把不斷提升教師的專業(yè)水平作為一個學(xué)校主動、長期發(fā)展的戰(zhàn)略來運作,整合師訓(xùn)、教研、科研等各項任務(wù),精心設(shè)計各項活動,提高活動效率。營造良好的學(xué)校研修文化,不斷提高我校教師隊伍素質(zhì),提高教學(xué)水平,鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。以《隴縣年中小學(xué)教師校本研修。
工作計劃。
》為指導(dǎo),認真貫徹上級各部門的總體部署及要求,圍繞高效課堂構(gòu)建這個中心工作,按照“走進課堂”的思路,改進教學(xué)管理行為,規(guī)范教師教學(xué)行為,以教研組為載體,通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動,提高我校教師的整體素質(zhì)。
二、研修主題。
以“改變教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題,以校本研修、縣域研修網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)互動、校際合作、鎮(zhèn)校聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”為主平臺,聚焦課堂,落實學(xué)生的主體地位,追求課堂教學(xué)的高效。加強教研組研修網(wǎng)絡(luò)管理,做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
三、工作目標。
根據(jù)我校辦學(xué)實際,我校校本研修活動的具體目標是:
1、改進和加強教學(xué)研究工作,實現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移,加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。
2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究,尋找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。
3、聘請縣、市教研部門的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師、個級教學(xué)能手、骨干學(xué)科帶頭人等進行專業(yè)指導(dǎo)。
4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力,搭建適合不同教師發(fā)展的平臺,增強教師的個人成就感和歸屬感。
5、積極開展校級“規(guī)范示范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動,促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
四、校本研修工作組織機構(gòu)及職責(zé)。
(一)組織機構(gòu)。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
成員:
2、成立教科室。
主任:
成員:
(二)責(zé)任分工。
(三)教科室職責(zé)。
1、宣傳教科研的必要性,調(diào)動每位教師的科研積極性,使教師普遍具有科研意識,逐漸建立一支兼職科研隊伍。
2、具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)科研課題的制訂、開展研究、總結(jié)等工作。
3、組織科研人員開展科研培訓(xùn)、專題研討、外出學(xué)術(shù)交流活動。
4、聘請精通教科研的專家學(xué)者來我校傳授經(jīng)驗,指導(dǎo)科研。
5、向科研人員提供最新科研信息,并訂購與科研有關(guān)的報刊書籍。
6、負責(zé)向縣級以上刊物推薦科研人員的論文、
調(diào)查報告。
等研究成果。
7、定期向上級主管校長匯報教科研工作情況。
8、每學(xué)年收集優(yōu)秀論文上報評比,并召開一次表彰會。
9、注重課題的推廣運用,注重開展綜合實踐活動。
10、注重解決教學(xué)實際問題的校本教研的廣泛開展。
五、具體工作措施。
1、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊伍,以定期集體培訓(xùn)、邀請專家、學(xué)者來校講學(xué),組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師外出取經(jīng)等多種形式開展高效教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論專題學(xué)習(xí),努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)思想和教學(xué)方法,樹立起現(xiàn)代教育理念,立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型、學(xué)者型、專家型教師。
教育教學(xué)的書籍;合作進行一個課題研究;編寫一份優(yōu)秀教案;上一堂公開課;寫一篇教改論文;撰寫一份教學(xué)心得。
3、堅持三位一體,加強教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研的高效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實踐”的研究和工作思路。從教學(xué)實際出發(fā),扎實推進我校確定的《學(xué)生多元化學(xué)習(xí)方式的研究》省級課題的研究和結(jié)題工作。
4、積極扎根于課堂,進行系列教改活動,加強高效課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。
5、繼續(xù)推進以網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本研修。建立并完善各本站絡(luò)平臺,加強交流,擴大和延伸研修時空,鼓勵教師在校教學(xué)論壇上交流,可以隨時提出論題,及時得到同行的的回應(yīng),在思維的碰撞中完善、深化認識,從而提高研修活動的質(zhì)量。
六、研修方式:
1)名師、骨干教師示范課;各教研組主題化、系列化的研修活動。
2)專題講座;。
3)調(diào)查研討座談;。
4)課題研究;。
5)論文、隨筆、心得、教育敘事等寫作。
七、組織與保障。
1、按已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),認真組織此項工作,確保校本研修工作順利進行。
2、完善制度,加強督查。
學(xué)習(xí)制度:每周四下午為校統(tǒng)一學(xué)習(xí)、活動時間,平時老師抽時間自學(xué)。
考勤制度:校本研修屬繼續(xù)教育活動,學(xué)習(xí)均隨時作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。
檢查、登記制度:每位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本,作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,每人每期寫學(xué)習(xí)筆記5000字以上;每月一節(jié)研究課;每月提一個有關(guān)教育教學(xué)問題。對以上工作及時檢查、記錄學(xué)時學(xué)分。
3、認真考核,獎懲兌現(xiàn)。
學(xué)校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考核中,將校本研修工作任務(wù)的完成情況與教師職稱評審、評先、評優(yōu)、評骨干等掛勾,對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。
4、保證經(jīng)費投入落實,為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件,購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校教育教學(xué)工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以書香校園建設(shè)為抓手,以打造學(xué)習(xí)型團隊為載體,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學(xué)校實際,廣開培訓(xùn)渠道,堅持走“教研訓(xùn)一體化”道路,努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓(xùn)目標。
1、師德方面。
加強師德建設(shè),樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚,為教育奠基,做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
總體培訓(xùn)目標:
通過理論學(xué)習(xí),技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學(xué)素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學(xué)習(xí)能力,教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn),增強教師業(yè)務(wù)功底,達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。
具體培訓(xùn)目標:
(1)通過培訓(xùn),進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)通過培訓(xùn),了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài),不斷探索學(xué)科改革的突破點,提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
(3)通過培訓(xùn),幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學(xué)研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
(4)通過培訓(xùn),使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)通過培訓(xùn),提升在職教師的學(xué)歷層次。
(6)通過培訓(xùn),促進教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,提高教師課堂教學(xué)能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學(xué)研討活動。
重點培訓(xùn)目標:
(1)注重新教師的培訓(xùn)工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養(yǎng),形成人才梯隊建設(shè),不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理,實行動態(tài)管理,啟用骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德培訓(xùn)。
(一)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”?!八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W(xué)一小時,每月參加一次學(xué)習(xí)交流,每月參加一次輔導(dǎo)講座,每學(xué)期撰寫一篇。
心得體會。
“六有”即學(xué)習(xí)有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到,工作有考評,結(jié)束有測試采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,個人思考與座談交流相結(jié)合,講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合,聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
(二)加強學(xué)習(xí)考評。堅持學(xué)以致用,以評促學(xué)。抓實“集體解讀,輔導(dǎo)重點難點;個人自學(xué),規(guī)范學(xué)習(xí)筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),要將師德師風(fēng)教育與師能提高緊密結(jié)合起來,不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實效性。
2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第一,加強教育理論學(xué)習(xí)。
加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料,使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,掌握課程改革新動態(tài)。
第二,實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓(xùn)一體化”為載體,實施校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)化水平和能力。
(1)提高教學(xué)行為“六種能力”。
一是提高教學(xué)設(shè)計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學(xué)組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。
(2)注重兩種培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn):注重研究過程的積累,強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓(xùn),以備課組和學(xué)科教研組為主陣地,加強《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)策略、評價制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三、錘煉師功。
(1)教師基本功培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容包括:
專業(yè)特長基本功,主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外,還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上,具有收集運用各種信息的能力,并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如計算機操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓(xùn)。
教師在先進的教育理論指導(dǎo)下,要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進行自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為。
四、本學(xué)期培訓(xùn)專題。
1、提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能力;。
2、提高教師課堂教學(xué)水平,打造有效課堂;。
3、提高教師教學(xué)反思能力,能從教育理論高度反思教學(xué)行為。
五、培訓(xùn)形式。
根據(jù)我校實際,集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”,落實校本培訓(xùn)計劃;分散自學(xué)落實教師個人自培計劃。
初中學(xué)校校本研修方案篇十四
時間安排:20__年6月13日。
活動策劃:何煥利(渭南市實驗小學(xué)副校長)。
參加人員:
1.活動組織校:渭南市實驗小學(xué)。
活動主持:周英利(渭南市實驗小學(xué)少隊輔導(dǎo)員)。
活動議程:
一何煥利副校長致歡迎詞。
二閔衛(wèi)強主任匯報課題開展情況。
三觀摩“三愛”教育主題隊會。
展示班級:四年級五班。
展示地點:演播廳。
聽課教師:與會全體教師。
展示過程:
1.主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系。同時,班主任組織學(xué)生做好展示前的準備。
2.學(xué)生展示,輔導(dǎo)員講話,與會教師填寫觀摩記錄。
3.主持人點評總結(jié)。
四與會教師參觀實驗小學(xué)“愛的教育的實施途徑與方法”課題研究資料。
五座談會。
1.與會教師談主題隊會觀后感受。
2.組織參與學(xué)校教師針對“愛的教育”的理解”談?wù)J識,說感受。
六區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話。
七召開校長聯(lián)席會。
活動要求:
一活動組織校的任務(wù):
1.校長是研修活動的第一責(zé)任人,負責(zé)本次活動中的準備、組織和總結(jié)。
2.校長要提前邀請區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時參加活動。
3.布置好會場布置(多媒體設(shè)備),體現(xiàn)活動主題,簡單樸素。
4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。
5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作,確?;顒禹樌麑嵤?。
6.活動結(jié)束次日,安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》,上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。
7.整理好其他過程性資料,裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋。
8.做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準備。
二活動參與校、任務(wù)承擔校的點評、發(fā)言:
1.針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、組織開展、活動效果等進行點評。
2.本著共同發(fā)展的目的,積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,同時客觀指出不足,以便于相互學(xué)習(xí),共同提高。
3.點評、發(fā)言要緊扣主題,有主有次,有詳有略,重點針對某一環(huán)節(jié)(或貴校的某一做法)發(fā)言,透過現(xiàn)象尋求本質(zhì),力求實效,避免大話、套話、客氣話。
4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。
5.交流后上交一篇本?!皭鄣慕逃钡淖龇ɑ蚪?jīng)驗發(fā)言。