擁有一個(gè)明確的計(jì)劃可以增強(qiáng)我們的自信心?？梢赃\(yùn)用科學(xué)的時(shí)間管理方法，如番茄工作法或四象限法，提高計(jì)劃的執(zhí)行效果。這些范文從不同角度和層面，展示了計(jì)劃的重要性和實(shí)施過程。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇一
記得我七歲時(shí)，媽媽決定給我報(bào)一個(gè)興趣班。當(dāng)時(shí)我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙?？茨切┧囆g(shù)家們毫不費(fèi)力剪出來的小動物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學(xué)剪紙！”媽媽答應(yīng)了。
跨進(jìn)學(xué)習(xí)剪紙的教室，我學(xué)習(xí)剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來非常年輕，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗(yàn)了。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來剪個(gè)‘雙喜’。”由于這個(gè)圖形非常簡單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時(shí)候，突然有一個(gè)接頭處斷了。我想是因?yàn)楫?dāng)時(shí)太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認(rèn)認(rèn)真真地剪起來，剪完了又查了查，確認(rèn)沒毛病了才坐著等老師驗(yàn)收，第一節(jié)課下來，我感覺自己對剪紙更有興趣了。同時(shí)在以后的幾節(jié)課上，我掌握了基本功，而且對這門藝術(shù)有了更深刻的了解。
掌握了基本功，就要學(xué)難一點(diǎn)的剪紙了。這就是我們春節(jié)家家戶戶都能看到的“獅子窗花”了。這可不好剪，尤其是獅身部分，一環(huán)扣一環(huán)，令人眼花繚亂。老師叫我們別著急，先把獅子畫出來。說著給我們每人發(fā)了一張已畫好的獅子窗花圖片。我對這個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的話深信不疑，拿到圖片就立刻小心翼翼地臨摹起來，絲毫不敢馬虎。但我還是畫錯(cuò)了，把威風(fēng)凜凜的獅子畫成了雞，我看著自己的畫又好氣又好笑。但我不氣餒，終于畫成了一頭獅子。
最后，要進(jìn)行最艱難的一步，那就是“剪”。我拿起剪刀，手微微有些顫抖。此時(shí)我的心就像一個(gè)調(diào)節(jié)器，指針已指到最緊張的位置……老師看見了我的樣子，便告訴我不要緊張，要放松。我做了幾下深呼吸，放松下來，開始剪紙。我的雙眼盯著花樣，一剪一剪，那剪刀剪紙時(shí)發(fā)出的輕微的聲音像美妙的音樂，在這美妙的音樂里，剪刀在我手中靈活地飛舞起來，獅尾，獅腿……最后又把獅身部分的環(huán)形一圈圈剪開。終于，我剪完了?？粗种须m然有些粗糙，但是基本能看出模樣的剪紙，我高興極了。
我愛剪紙，因?yàn)樗o了我無窮的快樂；我愛剪紙，因?yàn)樗S富了我的課外生活；我愛剪紙，因?yàn)樗屛以鲩L了知識。我感覺世界上處處有藝術(shù)，藝術(shù)是我們的生活必不可少的東西。所以我愛藝術(shù)，我要讓地球上充滿藝術(shù)的色彩！
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剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇二
指導(dǎo)思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
制度：
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過程中，必然融注自己某種美好的.情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時(shí)也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊?，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實(shí)地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練。可見，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇三
（1）、通過體驗(yàn)剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙?jiān)煨偷膶徝滥芰?、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)：掌握剪紙、刻紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。
難點(diǎn)：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費(fèi)舊小紙杯。
第一課時(shí)：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。
（一）、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊(yùn)深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項(xiàng)非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓孩子堅(jiān)定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨(dú)特藝術(shù)之美。
（二）、剪紙、刻紙有以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
2、點(diǎn)線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點(diǎn)的節(jié)奏，是線的韻律。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇四
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時(shí)也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊髡咴谇楦械耐苿酉?，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實(shí)地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練?？梢姡艨虅?chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識團(tuán)花的意義及技法。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇五
我一直記得初次見著taotao時(shí)她的樣子。那個(gè)齊耳的短發(fā)上用不同顏色的皮筋扎成的那個(gè)很可愛很可愛的發(fā)型。很多很多事情的開始已經(jīng)在記憶里模糊成一團(tuán)，但我仍記得那天taotao的可愛發(fā)型，正如我怎么也不會忘記阿一那件印有大朵金色向日葵的裙子。
那天應(yīng)該是陽光很好的。taotao搬了個(gè)四方的桌子在客廳，鋪上白毯子和一疊的宣紙，擺上毛筆硯臺調(diào)色盒就開始畫菊。一張一張的畫，畫了好多張。我就坐在旁邊看著，一下午就過去了。我們并不怎么說話，我看，她畫，時(shí)間并不難捱，反而過得很快。
再然后，我們是很好很好的朋友。
忘了從什么時(shí)候開始，taotao會每天中午來我家等我一起去上學(xué)，有時(shí)候是在樓下，有時(shí)候是在車站。每天下午放學(xué)，我們也一定會一起走小路回家，有時(shí)候是到我家這兒，有時(shí)候會走得更遠(yuǎn)。有時(shí)候是我們倆，有時(shí)候是一群人，總之，那條路，我一直記得。
我始終認(rèn)為，我屬于半導(dǎo)體。在某個(gè)時(shí)刻，遇見某個(gè)人，會變得不一樣。很慶幸，在有生之年，我遇見了。taotao是一個(gè)。
我們在一起，會變得和平時(shí)不一樣。比如說，有次我們一起參加了個(gè)補(bǔ)習(xí)班。英語補(bǔ)習(xí)班，本來人就不多學(xué)到后來只剩下我倆。我對英語從來興趣缺缺尤其不喜歡補(bǔ)習(xí)班這種東西，時(shí)間又是在中午最熱的時(shí)候，我們倆一思量一合計(jì)一攛掇，咱不上了，老師你就退錢吧！當(dāng)然了，那位沒有眉毛的老師沒搭理我們——還把我們的惡行告訴了爸媽。更當(dāng)然，第二周倆不乖的孩子還是灰溜溜的上學(xué)去了，在被修理之后。但是，革命沒有成功就要繼續(xù)努力。處于被壓迫階層的兩個(gè)小孩子在最后一次上課時(shí)爆發(fā)啦！上課半小時(shí)后開始休息，我們逮著老師上廁所的大好時(shí)機(jī)，很瀟灑得留下一張畫溜啦~！畫上，是極其囂張的特大號byebye，旁邊是一雙無比歡樂的示威小手。做了壞事的小孩子自然是很得意很開心，等開心和得意的勁頭過了之后，兩人就開始垂頭喪氣倉皇不安，窩在taotao家的小房間里，為了襯托此間潦落凄涼的氛圍，破罐子破摔的拿了瓶紅酒學(xué)著大人的樣子企圖借酒消愁。滿腦子想的是——慘了慘了，我們成壞小孩了……此后種種炯事，不再贅述。
天可憐見，平時(shí)我們倆都是純血統(tǒng)的溫良小綿羊，不知為何碰在一起就像發(fā)生化學(xué)反應(yīng)一樣變質(zhì)。但也不總是這樣，更多的時(shí)候，我們之間流動的是溫溫的暖息。
小學(xué)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，命運(yùn)的大神把我們分去了不同的學(xué)校。于是電話聊上一個(gè)小時(shí)是很司空見慣的事。初中大家都很閑，自然周末經(jīng)?？梢猿鰜硗?。有的時(shí)候，會花很長的時(shí)間鉆進(jìn)廚房鼓搗些奇怪的東西，然后慢慢把它吃掉。有的時(shí)候，只是躺著聊天，消磨一下午的時(shí)間。有的時(shí)候，會去逛街，走個(gè)不停說個(gè)不停笑個(gè)不?！路穑娴牟粫?。生活總是歸于平淡，我們像很多很多的好朋友一樣的玩鬧聊天逛街，過的平凡又普通，但其中的快樂和溫暖，只有自己知道。
是的，溫暖。
高一，是很多人都不能說的秘密，其中的悲歡離合，刺骨刺心。
taotao有一種奇怪的在別人身上找不著的溫暖感覺每次有人和我說起溫暖這個(gè)詞，都會浮現(xiàn)出我做了笨笨的事后taotao很無奈很無語的眼神和隨之飄出的感嘆“唉，你呀你呀……”溫暖的有形翻譯，于我大概就是這個(gè)樣子的吧。
pan曾經(jīng)問我，對于朋友有沒有劃分等級。沒有，因?yàn)槲业呐笥押苌?，少到不需要劃分等級。另一個(gè)答案是，我堅(jiān)持，只有最高級的人才能稱之為朋友。所以等級這種東西對我而言根本不存在。但倘若把握的朋友比作一塊塊的紫檀木，無疑是塊有著漂亮花紋的小葉紫檀。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇六
一、總課時(shí)：32個(gè)課時(shí)（4個(gè)月）。
從20xx年3月16日開課，每星期2節(jié)，一個(gè)月8節(jié)課，每星期二、四下午3：10分―4：00上課。
二、總目標(biāo)：
1.能熟練使用剪刀，掌握使用技巧。
2.教孩子掌握單一對稱圖形――圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，繼而學(xué)習(xí)三角星，四角星，五角星，六角星的規(guī)則及不規(guī)則的剪法，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)圖案剪出形狀。
3.學(xué)習(xí)對稱圖案，二方連續(xù)，四方連續(xù)的剪法。
4.通過學(xué)習(xí)剪紙，使孩子手指小肌肉群得到鍛煉，使手部動作靈巧，協(xié)調(diào)，動手動腦，快樂學(xué)習(xí)。
5.能用剪紙作品進(jìn)行組合，成為剪紙剪貼畫，初步學(xué)習(xí)空間構(gòu)圖。
6.把剪出的圓形規(guī)范粘貼，收拾學(xué)習(xí)用具，清潔桌面，把剪下的碎紙放進(jìn)自己帶來的皮鞋盒子里，保持地面干凈。
7.在剪紙活動中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、收拾、規(guī)整、衛(wèi)生習(xí)慣，能欣賞自己及同伴的作品，能從中發(fā)現(xiàn)美。
1.幼兒：
一把小剪刀，大美術(shù)本一本，面糊或膠水一瓶，各色彩色蠟光紙若干，鉛筆、擦頭各一，一個(gè)大皮鞋空盒子。
2.教師：
剪紙范畫作品若干，固體膠一瓶，剪刀，各色彩紙若干，練習(xí)用白紙若干，花邊剪刀，打孔機(jī)一把，模型尺子兩把，兩個(gè)大皮鞋盒子，紅筆一支。
四、一學(xué)期每個(gè)孩子主題作業(yè)17張，作業(yè)8張，共26張。
五、具體課時(shí)安排：
學(xué)習(xí)圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，及變化折法，主題剪紙畫9張，作業(yè)8張。
3月份：4個(gè)課時(shí)。
1課時(shí)：
（1）介紹剪紙工具，用具，欣賞教師剪紙作品，引起孩子學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)習(xí)圓形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出圓形。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
2課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)圓形的折剪方法，學(xué)習(xí)剪單一對稱圖形―圓星，用直線，曲線剪出圓星圖樣，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
3―4課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)圓星圖案的剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出花朵圖案，用對稱剪法剪出小燕子圖案，柳樹葉形狀,樹叢形狀。
（2）把以上4種進(jìn)行組合，粘貼成一幅《春天》景色畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，紅色，橘黃色，粉紅色，黑色，綠色彩紙若干。
4月份：8個(gè)課時(shí)。
1課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出三角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪出三角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
2課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種三角星圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
3――4課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)三角形的折剪方法，學(xué)習(xí)三角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出三葉草，用對稱法剪出小蝴蝶。
（2）把三葉草，小蝴蝶，進(jìn)行組合成一幅剪紙畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，綠色，深藍(lán)色，橘黃色彩紙若干。
5課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出四角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪四角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
6課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種四角星圖案――蘋果，梨，窗花.
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
7―8課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)四角形的折剪方法，學(xué)習(xí)四角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出白菜，用對稱法剪出小雞。
（2）把白菜，小雞進(jìn)行組合成一幅田園風(fēng)景畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，綠色，黃色彩紙若干。
5月份：8個(gè)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)五角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪五角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
2課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種五角星圖案――荷葉，五瓣花，蒜.
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
3――4課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)五角形的折剪方法，學(xué)習(xí)五角星的多刀剪法，復(fù)習(xí)用不規(guī)則線剪出荷葉，用對稱法剪出青蛙，荷花。
（2）把荷葉，荷花，青蛙進(jìn)行組合成一幅夏天畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，淡綠色，深綠色彩紙若干。
5課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)六角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪六角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
6課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種六角星圖案――蘿卜，花環(huán)，六瓣花.
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
7――8課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)六角形的折剪方法，學(xué)習(xí)六角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出樹葉，用對稱法剪出兔子，小熊，大樹，剪提，4角星蘋果。
（2）把大樹，樹葉，蘋果，兔子，小熊進(jìn)行組合成一幅畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，深綠色，淺綠色，黑色，紅色，紫色彩紙若干。
6月份教學(xué)總計(jì)劃：對稱圖案折剪法，主題作業(yè)13張。
6月份――8個(gè)課時(shí)。
1―3課時(shí)：主題剪紙畫。
1.學(xué)習(xí)對稱圖案的折剪方法，學(xué)習(xí)剪。
（1）菜籃，
（2）胡蘿卜，
（3）黃瓜，
(4)蘑菇，
(5)玉米，
(6)西紅柿,。
(7)葉子。
2.把以上7種進(jìn)行組合完成主題剪紙畫《媽媽的菜籃》。
用紙：練習(xí)白紙若干，紫色，橘黃色，深綠色，棕色，黃色，紅色彩紙若干。
4――8課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，
（1）魚（折7次），
（2）貓（折3次），
（3）短袖衣（折7次），
（4）撲克牌（折7次），
（5）青蛙（折7次）。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
7月份計(jì)劃：四方連續(xù)圖案，主題作業(yè)4張。
7月份：4課時(shí)。
1―2課時(shí)：主題剪紙。
教學(xué)內(nèi)容：四方連續(xù)圖案。
（1）窗花兩個(gè)。
（2）窗花兩個(gè)。
3―4課時(shí)：機(jī)動調(diào)節(jié)。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇七
指導(dǎo)思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
制度：
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時(shí)也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實(shí)地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練。可見，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
具體課時(shí)：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識團(tuán)花的意義及技法。
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剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇八
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會口算整百、整千數(shù)加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)有三：（1）數(shù)數(shù)過程當(dāng)中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。
單元課時(shí)安排：約8教時(shí)。
第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）。
計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；
1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；
問：99加1是多少？
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？
今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課。
1、出示主題圖。
（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？
（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。
2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、教學(xué)例1。
（1）數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的？
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。
（2）動動腦。
每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？
小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？
（個(gè)或一、十、百。）。
（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）。
[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
（5）完成第68頁的“做一做”。
由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。
引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。
巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動。
哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。
板書：10個(gè)一百是一千。
師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
三、檢測練習(xí)。
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五百、（）。
(3)三百三百地?cái)?shù)。
三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。
（4）四百四百地?cái)?shù)。
四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。
(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。
[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
完成本課的練習(xí)題。
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剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇九
不知走了多少天，挪著疲憊的步子，小傲堅(jiān)定地走著走著。忽然，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去，一片綠色的東西映入了他的眼簾，是草原哪！小傲高興得哼起歌來。似乎駱駝太通人性了，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時(shí)附和著叫兩聲。
空氣是那么清新，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快。天底下，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘，一會兒又下來，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆，也讓人舒服，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣。
小傲在這里安家了，和駱駝過著幸?？鞓返纳?。
一把剪刀一張紙，這就是咱中國的剪紙
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇十
一把剪刀和幾張紙，經(jīng)過靈巧的人的雙手就可以變成生動形象、姿態(tài)各異的精美圖案。剪紙的種類可多了，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團(tuán)花、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。
小小年紀(jì)的我也見過許多剪紙。十二生肖剪紙栩栩如生，惟妙惟肖，真想活了一樣，有膽小的老鼠、肥胖的牛犢、兇猛的老虎、可愛的小兔、威武的長龍、長長的蛇、健壯的馬、溫順的羊、機(jī)靈的猴子·······美得簡直無可挑剔。我還見過許多人物剪紙：勤勞的農(nóng)民伯伯扶犁耕地、慈祥的阿姨撒米喂雞、巧手女工紡紗織布、質(zhì)樸的工人叔叔揮鎬做工、可愛的小學(xué)生勤奮讀書、本領(lǐng)高超的建筑工人為大廈添磚加瓦······大家都為祖國建設(shè)忙碌著。這些剪紙都體現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的展示，是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一。
觀賞各種精美的剪紙簡直是一種美的享受，與此同時(shí)，我的民族感油然而生了。愿我國的傳統(tǒng)文化世世代代傳承下去。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇十一
1、在制作剪紙和鑲邊的過程中，進(jìn)一步理解軸對稱及其性質(zhì)，發(fā)展空間觀念;。
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)重點(diǎn)：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì).
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀.
準(zhǔn)備活動：
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?
二、探索練習(xí)：
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e.用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個(gè)圖案有什么關(guān)系?相間的兩個(gè)圖案又有什么關(guān)系?說說你的理由.
(3)在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ郏僬鄢伞笆诛L(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時(shí)會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
三、鞏固練習(xí)：
小結(jié)：
在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
作業(yè)：
課本p209習(xí)題：1，2，3.
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值就較困難.
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇十二
剪紙是我國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，其色彩五彩繽紛，內(nèi)容豐富，受到廣大民眾歡迎。
星期五，我無意間看到了課本上的剪紙，我一下子來了興致，翻來覆去地看著書上的幾幅有趣的剪紙。
這時(shí)，媽媽過來拍了拍我的肩膀，我這才回過神來。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙！
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇一
記得我七歲時(shí)，媽媽決定給我報(bào)一個(gè)興趣班。當(dāng)時(shí)我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙?？茨切┧囆g(shù)家們毫不費(fèi)力剪出來的小動物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學(xué)剪紙！”媽媽答應(yīng)了。
跨進(jìn)學(xué)習(xí)剪紙的教室，我學(xué)習(xí)剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來非常年輕，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗(yàn)了。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來剪個(gè)‘雙喜’。”由于這個(gè)圖形非常簡單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時(shí)候，突然有一個(gè)接頭處斷了。我想是因?yàn)楫?dāng)時(shí)太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認(rèn)認(rèn)真真地剪起來，剪完了又查了查，確認(rèn)沒毛病了才坐著等老師驗(yàn)收，第一節(jié)課下來，我感覺自己對剪紙更有興趣了。同時(shí)在以后的幾節(jié)課上，我掌握了基本功，而且對這門藝術(shù)有了更深刻的了解。
掌握了基本功，就要學(xué)難一點(diǎn)的剪紙了。這就是我們春節(jié)家家戶戶都能看到的“獅子窗花”了。這可不好剪，尤其是獅身部分，一環(huán)扣一環(huán)，令人眼花繚亂。老師叫我們別著急，先把獅子畫出來。說著給我們每人發(fā)了一張已畫好的獅子窗花圖片。我對這個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的話深信不疑，拿到圖片就立刻小心翼翼地臨摹起來，絲毫不敢馬虎。但我還是畫錯(cuò)了，把威風(fēng)凜凜的獅子畫成了雞，我看著自己的畫又好氣又好笑。但我不氣餒，終于畫成了一頭獅子。
最后，要進(jìn)行最艱難的一步，那就是“剪”。我拿起剪刀，手微微有些顫抖。此時(shí)我的心就像一個(gè)調(diào)節(jié)器，指針已指到最緊張的位置……老師看見了我的樣子，便告訴我不要緊張，要放松。我做了幾下深呼吸，放松下來，開始剪紙。我的雙眼盯著花樣，一剪一剪，那剪刀剪紙時(shí)發(fā)出的輕微的聲音像美妙的音樂，在這美妙的音樂里，剪刀在我手中靈活地飛舞起來，獅尾，獅腿……最后又把獅身部分的環(huán)形一圈圈剪開。終于，我剪完了?？粗种须m然有些粗糙，但是基本能看出模樣的剪紙，我高興極了。
我愛剪紙，因?yàn)樗o了我無窮的快樂；我愛剪紙，因?yàn)樗S富了我的課外生活；我愛剪紙，因?yàn)樗屛以鲩L了知識。我感覺世界上處處有藝術(shù)，藝術(shù)是我們的生活必不可少的東西。所以我愛藝術(shù)，我要讓地球上充滿藝術(shù)的色彩！
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剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇二
指導(dǎo)思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
制度：
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過程中，必然融注自己某種美好的.情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時(shí)也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊?，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實(shí)地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練。可見，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇三
（1）、通過體驗(yàn)剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙?jiān)煨偷膶徝滥芰?、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)：掌握剪紙、刻紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。
難點(diǎn)：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費(fèi)舊小紙杯。
第一課時(shí)：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。
（一）、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊(yùn)深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項(xiàng)非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓孩子堅(jiān)定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨(dú)特藝術(shù)之美。
（二）、剪紙、刻紙有以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
2、點(diǎn)線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點(diǎn)的節(jié)奏，是線的韻律。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇四
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時(shí)也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊髡咴谇楦械耐苿酉?，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實(shí)地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練?？梢姡艨虅?chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識團(tuán)花的意義及技法。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇五
我一直記得初次見著taotao時(shí)她的樣子。那個(gè)齊耳的短發(fā)上用不同顏色的皮筋扎成的那個(gè)很可愛很可愛的發(fā)型。很多很多事情的開始已經(jīng)在記憶里模糊成一團(tuán)，但我仍記得那天taotao的可愛發(fā)型，正如我怎么也不會忘記阿一那件印有大朵金色向日葵的裙子。
那天應(yīng)該是陽光很好的。taotao搬了個(gè)四方的桌子在客廳，鋪上白毯子和一疊的宣紙，擺上毛筆硯臺調(diào)色盒就開始畫菊。一張一張的畫，畫了好多張。我就坐在旁邊看著，一下午就過去了。我們并不怎么說話，我看，她畫，時(shí)間并不難捱，反而過得很快。
再然后，我們是很好很好的朋友。
忘了從什么時(shí)候開始，taotao會每天中午來我家等我一起去上學(xué)，有時(shí)候是在樓下，有時(shí)候是在車站。每天下午放學(xué)，我們也一定會一起走小路回家，有時(shí)候是到我家這兒，有時(shí)候會走得更遠(yuǎn)。有時(shí)候是我們倆，有時(shí)候是一群人，總之，那條路，我一直記得。
我始終認(rèn)為，我屬于半導(dǎo)體。在某個(gè)時(shí)刻，遇見某個(gè)人，會變得不一樣。很慶幸，在有生之年，我遇見了。taotao是一個(gè)。
我們在一起，會變得和平時(shí)不一樣。比如說，有次我們一起參加了個(gè)補(bǔ)習(xí)班。英語補(bǔ)習(xí)班，本來人就不多學(xué)到后來只剩下我倆。我對英語從來興趣缺缺尤其不喜歡補(bǔ)習(xí)班這種東西，時(shí)間又是在中午最熱的時(shí)候，我們倆一思量一合計(jì)一攛掇，咱不上了，老師你就退錢吧！當(dāng)然了，那位沒有眉毛的老師沒搭理我們——還把我們的惡行告訴了爸媽。更當(dāng)然，第二周倆不乖的孩子還是灰溜溜的上學(xué)去了，在被修理之后。但是，革命沒有成功就要繼續(xù)努力。處于被壓迫階層的兩個(gè)小孩子在最后一次上課時(shí)爆發(fā)啦！上課半小時(shí)后開始休息，我們逮著老師上廁所的大好時(shí)機(jī)，很瀟灑得留下一張畫溜啦~！畫上，是極其囂張的特大號byebye，旁邊是一雙無比歡樂的示威小手。做了壞事的小孩子自然是很得意很開心，等開心和得意的勁頭過了之后，兩人就開始垂頭喪氣倉皇不安，窩在taotao家的小房間里，為了襯托此間潦落凄涼的氛圍，破罐子破摔的拿了瓶紅酒學(xué)著大人的樣子企圖借酒消愁。滿腦子想的是——慘了慘了，我們成壞小孩了……此后種種炯事，不再贅述。
天可憐見，平時(shí)我們倆都是純血統(tǒng)的溫良小綿羊，不知為何碰在一起就像發(fā)生化學(xué)反應(yīng)一樣變質(zhì)。但也不總是這樣，更多的時(shí)候，我們之間流動的是溫溫的暖息。
小學(xué)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，命運(yùn)的大神把我們分去了不同的學(xué)校。于是電話聊上一個(gè)小時(shí)是很司空見慣的事。初中大家都很閑，自然周末經(jīng)?？梢猿鰜硗?。有的時(shí)候，會花很長的時(shí)間鉆進(jìn)廚房鼓搗些奇怪的東西，然后慢慢把它吃掉。有的時(shí)候，只是躺著聊天，消磨一下午的時(shí)間。有的時(shí)候，會去逛街，走個(gè)不停說個(gè)不停笑個(gè)不?！路穑娴牟粫?。生活總是歸于平淡，我們像很多很多的好朋友一樣的玩鬧聊天逛街，過的平凡又普通，但其中的快樂和溫暖，只有自己知道。
是的，溫暖。
高一，是很多人都不能說的秘密，其中的悲歡離合，刺骨刺心。
taotao有一種奇怪的在別人身上找不著的溫暖感覺每次有人和我說起溫暖這個(gè)詞，都會浮現(xiàn)出我做了笨笨的事后taotao很無奈很無語的眼神和隨之飄出的感嘆“唉，你呀你呀……”溫暖的有形翻譯，于我大概就是這個(gè)樣子的吧。
pan曾經(jīng)問我，對于朋友有沒有劃分等級。沒有，因?yàn)槲业呐笥押苌?，少到不需要劃分等級。另一個(gè)答案是，我堅(jiān)持，只有最高級的人才能稱之為朋友。所以等級這種東西對我而言根本不存在。但倘若把握的朋友比作一塊塊的紫檀木，無疑是塊有著漂亮花紋的小葉紫檀。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇六
一、總課時(shí)：32個(gè)課時(shí)（4個(gè)月）。
從20xx年3月16日開課，每星期2節(jié)，一個(gè)月8節(jié)課，每星期二、四下午3：10分―4：00上課。
二、總目標(biāo)：
1.能熟練使用剪刀，掌握使用技巧。
2.教孩子掌握單一對稱圖形――圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，繼而學(xué)習(xí)三角星，四角星，五角星，六角星的規(guī)則及不規(guī)則的剪法，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)圖案剪出形狀。
3.學(xué)習(xí)對稱圖案，二方連續(xù)，四方連續(xù)的剪法。
4.通過學(xué)習(xí)剪紙，使孩子手指小肌肉群得到鍛煉，使手部動作靈巧，協(xié)調(diào)，動手動腦，快樂學(xué)習(xí)。
5.能用剪紙作品進(jìn)行組合，成為剪紙剪貼畫，初步學(xué)習(xí)空間構(gòu)圖。
6.把剪出的圓形規(guī)范粘貼，收拾學(xué)習(xí)用具，清潔桌面，把剪下的碎紙放進(jìn)自己帶來的皮鞋盒子里，保持地面干凈。
7.在剪紙活動中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、收拾、規(guī)整、衛(wèi)生習(xí)慣，能欣賞自己及同伴的作品，能從中發(fā)現(xiàn)美。
1.幼兒：
一把小剪刀，大美術(shù)本一本，面糊或膠水一瓶，各色彩色蠟光紙若干，鉛筆、擦頭各一，一個(gè)大皮鞋空盒子。
2.教師：
剪紙范畫作品若干，固體膠一瓶，剪刀，各色彩紙若干，練習(xí)用白紙若干，花邊剪刀，打孔機(jī)一把，模型尺子兩把，兩個(gè)大皮鞋盒子，紅筆一支。
四、一學(xué)期每個(gè)孩子主題作業(yè)17張，作業(yè)8張，共26張。
五、具體課時(shí)安排：
學(xué)習(xí)圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，及變化折法，主題剪紙畫9張，作業(yè)8張。
3月份：4個(gè)課時(shí)。
1課時(shí)：
（1）介紹剪紙工具，用具，欣賞教師剪紙作品，引起孩子學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)習(xí)圓形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出圓形。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
2課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)圓形的折剪方法，學(xué)習(xí)剪單一對稱圖形―圓星，用直線，曲線剪出圓星圖樣，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
3―4課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)圓星圖案的剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出花朵圖案，用對稱剪法剪出小燕子圖案，柳樹葉形狀,樹叢形狀。
（2）把以上4種進(jìn)行組合，粘貼成一幅《春天》景色畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，紅色，橘黃色，粉紅色，黑色，綠色彩紙若干。
4月份：8個(gè)課時(shí)。
1課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出三角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪出三角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
2課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種三角星圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
3――4課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)三角形的折剪方法，學(xué)習(xí)三角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出三葉草，用對稱法剪出小蝴蝶。
（2）把三葉草，小蝴蝶，進(jìn)行組合成一幅剪紙畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，綠色，深藍(lán)色，橘黃色彩紙若干。
5課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出四角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪四角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
6課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種四角星圖案――蘋果，梨，窗花.
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
7―8課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)四角形的折剪方法，學(xué)習(xí)四角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出白菜，用對稱法剪出小雞。
（2）把白菜，小雞進(jìn)行組合成一幅田園風(fēng)景畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，綠色，黃色彩紙若干。
5月份：8個(gè)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)五角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪五角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
2課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種五角星圖案――荷葉，五瓣花，蒜.
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
3――4課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)五角形的折剪方法，學(xué)習(xí)五角星的多刀剪法，復(fù)習(xí)用不規(guī)則線剪出荷葉，用對稱法剪出青蛙，荷花。
（2）把荷葉，荷花，青蛙進(jìn)行組合成一幅夏天畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，淡綠色，深綠色彩紙若干。
5課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)六角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪六角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
6課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種六角星圖案――蘿卜，花環(huán)，六瓣花.
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
7――8課時(shí)：主題剪紙畫。
（1）復(fù)習(xí)六角形的折剪方法，學(xué)習(xí)六角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出樹葉，用對稱法剪出兔子，小熊，大樹，剪提，4角星蘋果。
（2）把大樹，樹葉，蘋果，兔子，小熊進(jìn)行組合成一幅畫。
用紙：練習(xí)白紙若干，深綠色，淺綠色，黑色，紅色，紫色彩紙若干。
6月份教學(xué)總計(jì)劃：對稱圖案折剪法，主題作業(yè)13張。
6月份――8個(gè)課時(shí)。
1―3課時(shí)：主題剪紙畫。
1.學(xué)習(xí)對稱圖案的折剪方法，學(xué)習(xí)剪。
（1）菜籃，
（2）胡蘿卜，
（3）黃瓜，
(4)蘑菇，
(5)玉米，
(6)西紅柿,。
(7)葉子。
2.把以上7種進(jìn)行組合完成主題剪紙畫《媽媽的菜籃》。
用紙：練習(xí)白紙若干，紫色，橘黃色，深綠色，棕色，黃色，紅色彩紙若干。
4――8課時(shí)：主題剪紙畫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，
（1）魚（折7次），
（2）貓（折3次），
（3）短袖衣（折7次），
（4）撲克牌（折7次），
（5）青蛙（折7次）。
用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。
7月份計(jì)劃：四方連續(xù)圖案，主題作業(yè)4張。
7月份：4課時(shí)。
1―2課時(shí)：主題剪紙。
教學(xué)內(nèi)容：四方連續(xù)圖案。
（1）窗花兩個(gè)。
（2）窗花兩個(gè)。
3―4課時(shí)：機(jī)動調(diào)節(jié)。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇七
指導(dǎo)思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
制度：
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時(shí)也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實(shí)地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練。可見，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
具體課時(shí)：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識團(tuán)花的意義及技法。
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剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇八
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會口算整百、整千數(shù)加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)有三：（1）數(shù)數(shù)過程當(dāng)中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。
單元課時(shí)安排：約8教時(shí)。
第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）。
計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；
1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；
問：99加1是多少？
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？
今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課。
1、出示主題圖。
（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？
（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。
2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、教學(xué)例1。
（1）數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的？
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。
（2）動動腦。
每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？
小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？
（個(gè)或一、十、百。）。
（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）。
[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
（5）完成第68頁的“做一做”。
由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。
引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。
巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動。
哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。
板書：10個(gè)一百是一千。
師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
三、檢測練習(xí)。
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五百、（）。
(3)三百三百地?cái)?shù)。
三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。
（4）四百四百地?cái)?shù)。
四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。
(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。
[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
完成本課的練習(xí)題。
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剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇九
不知走了多少天，挪著疲憊的步子，小傲堅(jiān)定地走著走著。忽然，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去，一片綠色的東西映入了他的眼簾，是草原哪！小傲高興得哼起歌來。似乎駱駝太通人性了，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時(shí)附和著叫兩聲。
空氣是那么清新，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快。天底下，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘，一會兒又下來，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆，也讓人舒服，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣。
小傲在這里安家了，和駱駝過著幸?？鞓返纳?。
一把剪刀一張紙，這就是咱中國的剪紙
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇十
一把剪刀和幾張紙，經(jīng)過靈巧的人的雙手就可以變成生動形象、姿態(tài)各異的精美圖案。剪紙的種類可多了，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團(tuán)花、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。
小小年紀(jì)的我也見過許多剪紙。十二生肖剪紙栩栩如生，惟妙惟肖，真想活了一樣，有膽小的老鼠、肥胖的牛犢、兇猛的老虎、可愛的小兔、威武的長龍、長長的蛇、健壯的馬、溫順的羊、機(jī)靈的猴子·······美得簡直無可挑剔。我還見過許多人物剪紙：勤勞的農(nóng)民伯伯扶犁耕地、慈祥的阿姨撒米喂雞、巧手女工紡紗織布、質(zhì)樸的工人叔叔揮鎬做工、可愛的小學(xué)生勤奮讀書、本領(lǐng)高超的建筑工人為大廈添磚加瓦······大家都為祖國建設(shè)忙碌著。這些剪紙都體現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的展示，是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一。
觀賞各種精美的剪紙簡直是一種美的享受，與此同時(shí)，我的民族感油然而生了。愿我國的傳統(tǒng)文化世世代代傳承下去。
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇十一
1、在制作剪紙和鑲邊的過程中，進(jìn)一步理解軸對稱及其性質(zhì)，發(fā)展空間觀念;。
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)重點(diǎn)：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì).
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀.
準(zhǔn)備活動：
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?
二、探索練習(xí)：
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e.用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個(gè)圖案有什么關(guān)系?相間的兩個(gè)圖案又有什么關(guān)系?說說你的理由.
(3)在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ郏僬鄢伞笆诛L(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時(shí)會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
三、鞏固練習(xí)：
小結(jié)：
在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
作業(yè)：
課本p209習(xí)題：1，2，3.
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值就較困難.
剪紙教學(xué)計(jì)劃安排篇十二
剪紙是我國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，其色彩五彩繽紛，內(nèi)容豐富，受到廣大民眾歡迎。
星期五，我無意間看到了課本上的剪紙，我一下子來了興致，翻來覆去地看著書上的幾幅有趣的剪紙。
這時(shí)，媽媽過來拍了拍我的肩膀，我這才回過神來。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙！