隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一歷史調(diào)研報(bào)告 歷史調(diào)研報(bào)告大學(xué)課題篇一
(一) 初中生情況
調(diào)查結(jié)果表明有近七成(69.62%)的學(xué)生表示喜歡歷史，可能鑒于歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡歷史，這與實(shí)際教學(xué)中歷史學(xué)科的弱化形成鮮明對(duì)比。喜歡的原因主要是歷史知識(shí)的趣味性(41.77%)和教師講的生動(dòng)(37.97%)，其次是教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性(20.25%)，值得注意得是選擇“課本編的好，便于學(xué)習(xí)”比率是最少的(13.92%-)，可見(jiàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么樣的課本并不是最重要的，重要的是老師能不能生動(dòng)地講出有趣的歷史，教師的語(yǔ)言藝術(shù)和所選擇的教學(xué)內(nèi)容(包括對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充和刪減以及改動(dòng))是最重要的。而在不喜歡的原因中，“歷史知識(shí)單調(diào)乏味”比率最高(22.78%)。而歷史知識(shí)的單調(diào)乏味主要來(lái)源于教科書的一系列重大歷史事件的骨架式羅列和抽象的政治術(shù)語(yǔ)的重復(fù)套用(如“封建主義”“資本主義”“半殖民地半封建社會(huì)”“資產(chǎn)階級(jí)”等)，這說(shuō)明如果照本宣科，即使采取讓學(xué)生說(shuō)、小游戲等等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施，效果也是不樂(lè)觀的。這在主觀題“你心目中理想的歷史老師應(yīng)該是什么樣的?”的開(kāi)放式答案中得到了印證，絕大多數(shù)學(xué)生回答為這幾個(gè)詞語(yǔ)：生動(dòng)、有趣、幽默、知識(shí)淵博。
大部分學(xué)生認(rèn)為自己歷史成績(jī)較好(48.10%)和一般(40.50%)，認(rèn)為自己優(yōu)秀(6.3%)和很差(5.06%)的比例很少。而這些成績(jī)的獲得主要得益于考試前背一段時(shí)間(39.24%)和教師教學(xué)為主自己學(xué)習(xí)為輔(30.38%)以及平時(shí)課堂的積累(24.05%)。通過(guò)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)而獲得成績(jī)的比率是很低的(8.86%)。
學(xué)生認(rèn)為一星期一次(45.57%)的作業(yè)較好，在現(xiàn)在的情況下，有43.04%的學(xué)生偶爾交過(guò)作業(yè)并進(jìn)行了批改，有40.51%的學(xué)生每次上完課后交作業(yè)但是沒(méi)有批改?？磥?lái)歷史學(xué)科并不需要布置很多作業(yè)，每周最多一次是比較合適的。
在目前的情況下，有59.49%的學(xué)生認(rèn)為歷史課一般都能理解，有22.78%的學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單，這說(shuō)明現(xiàn)有的歷史教學(xué)難度控制的很好，學(xué)生對(duì)課的理解比例還是很高的，這有力地駁斥“學(xué)生連最簡(jiǎn)單地問(wèn)題都理解不了”的矮化學(xué)生地說(shuō)法。
課后對(duì)歷史課的投入方面，每星期看1次的占39.24%，沒(méi)有看過(guò)的占29.11%。這放映了學(xué)生很少花大量時(shí)間去看歷史的客觀現(xiàn)實(shí)。在“如果學(xué)校里成立一個(gè)祖國(guó)歷史文化的社團(tuán)，到時(shí)你會(huì)加入這個(gè)社團(tuán)嗎?”的提問(wèn)中，40.51%的學(xué)生選擇“有意思就參加沒(méi)意思就不參加”，有30.38%的學(xué)生選擇“其他同學(xué)參加就一塊參加”，表示很積極參加(12.66%.)和不會(huì)參加(16.46%)的比例都相對(duì)較少。而如果參加的話，有73.42%的學(xué)生對(duì)訪問(wèn)名勝古跡最感興趣，其次是學(xué)生自由討論(51.9%)再其次是專家學(xué)者講座(21.52%)。這說(shuō)明如果舉辦一個(gè)有意思的社團(tuán)，大部分的同學(xué)都愿意來(lái)一展伸手。
大部分的學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)課(81.01%)和看書(49.37%)來(lái)學(xué)習(xí)歷史課的，這在主觀題第一題和第五題的調(diào)查中也得到證明，比方說(shuō)很少有人是通過(guò)圖書館來(lái)了解歷史，主要是通過(guò)課堂電影電視和網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊來(lái)了解歷史，除課堂外，其他途徑獲取的歷史知識(shí)是零碎的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而在第五題中我們了解到很少有人看相關(guān)的嚴(yán)肅的歷史課外書，大部分是通俗性的作品，甚至有許多人根本就沒(méi)看過(guò)。這說(shuō)明在課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，游戲漫畫運(yùn)動(dòng)越來(lái)越吸引學(xué)生的背景下，課堂是青少年獲取歷史知識(shí)的最主要渠道，課堂上傳授的知識(shí)甚至關(guān)乎到他們的一生，形成了他們對(duì)許多事務(wù)的看法。因此在課堂上傳授全面的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的歷史知識(shí)關(guān)乎到社會(huì)的道德水準(zhǔn)和發(fā)展趨向。僵化的、教條的歷史知識(shí)使學(xué)生感到厭倦和形成偏見(jiàn)，對(duì)中國(guó)歷史文化缺乏認(rèn)同，同時(shí)也缺乏世界眼光。
(二) 高中生情況
調(diào)查表明，高中生的情況跟初中生在許多方面是類似的，比方說(shuō)喜歡歷史的原因，現(xiàn)存歷史課堂的理解程度，學(xué)習(xí)歷史的方法，希望老師布置作業(yè)的次數(shù)，看課外書的情況，了解歷史的途徑，參加社團(tuán)的情況等等。
但我們發(fā)現(xiàn)在許多細(xì)節(jié)方面，高中生發(fā)生了明顯的變化，主要有以下幾個(gè)方面：
a喜歡歷史的比例有所提高(79.73%)，在喜歡的原因方面，“歷史知識(shí)的趣味性”提高到60.81%，而其他因素比例都下降了，比如教師自己的因素和教科書的因素，更加重視歷史知識(shí)本身。
b高中生對(duì)自己歷史成績(jī)的評(píng)估下降了，認(rèn)為較好的下降至28.38%，認(rèn)為一般的上升到60.81%
c在學(xué)習(xí)歷史課的方法方面，看書的比例提高很快達(dá)70.27%，做作業(yè)的比例有所提高，達(dá)25.68%
d在希望布置歷史作業(yè)次數(shù)方面，一星期一次的比例提高很快，達(dá)81.08%，交作業(yè)獲得批改的比例有所提高，達(dá)58.1%
e在歷史成績(jī)的獲得方面，考試前背一段時(shí)間的比例下降，為20.27%，而主要得益于平時(shí)課堂積累(39.19%)，得益于自己學(xué)習(xí)的比例亦有所提高。得益于教師教學(xué)比例的差不多。
f課后對(duì)歷史課的投入高中生要多，“每星期看1次”為48.65%，“每星期看2次”為21.62%，而沒(méi)有看過(guò)的比例下降了，為18.92%
g高中生認(rèn)為歷史很簡(jiǎn)單的比例下降了，為10.81%，但是認(rèn)為很難的比例也下降了，為1.35%，認(rèn)為一般都能理解的比例則大幅提高，達(dá)74.32%。
h在參加社團(tuán)方面，高中生明顯理智多了，盲從性下降了，其它同學(xué)參加則參加的比例為13.51%，而表示很積極參加(13.51%)有意思就參加(51.35%)不會(huì)參加(21.62%)的比例都有所提高。而在最感興趣的活動(dòng)方式方面，訪問(wèn)名勝古跡(72.97%)的比例差不多，學(xué)生自由討論的比例明顯下降為28.38%，而專家學(xué)者講座(41.89%)和教師專題講座(20.27%)的比例均有所提高。專家學(xué)者講座位列第二，區(qū)別于初中生的位列第二的學(xué)生自由討論。
i在心目中的歷史教師的提問(wèn)中，高中生更注重博學(xué)以及獨(dú)到見(jiàn)解、野史以及故事。
(三) 綜合分析
正與我們的預(yù)料相反，無(wú)論初中生還是高中生對(duì)于歷史課以及歷史持冷漠態(tài)度的人人數(shù)極少極少，可以忽略不計(jì)。許多人對(duì)現(xiàn)狀不滿，卻又無(wú)可奈何，他們盼望改變。他們也做好了一旦教育制度改變他們也做相應(yīng)改變的準(zhǔn)備。
易中天受到初中生高中生的喜愛(ài)，易中天以淵博的學(xué)識(shí)做底，同時(shí)具備將學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為大眾語(yǔ)言的素質(zhì)，同時(shí)易中天所講所說(shuō)均為與人生人性有關(guān)的話題，易中天成為學(xué)生偶像的現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的省思。
調(diào)查表明初高中學(xué)生均在記憶相關(guān)歷史知識(shí)時(shí)遇到困難，說(shuō)知識(shí)很混亂，他們要求老師幫助。歷史教師應(yīng)該探索出記憶的訣竅和便捷方法提供給學(xué)生，這要成為教師工作的一部分。
許多學(xué)生表示討厭近現(xiàn)代歷史，而喜歡古代史。原因具體有那些，目前我們尚不得而知。推測(cè)可能是要記的東西太多，這段歷史恥辱，術(shù)語(yǔ)太多或給人不真實(shí)的感覺(jué)。
同時(shí)許多學(xué)生抱怨老師沒(méi)有講清諸如“出超”“半殖民地半封建社會(huì)”等理論詞匯的含義，我們認(rèn)為教師應(yīng)非常細(xì)膩地、人性化的關(guān)注學(xué)生可能遇到的麻煩，站在他們的角度多想一想。所以中學(xué)歷史教師有一定的藏書量并且不斷求知是必要的，多讀書和坐得下是歷史教師必備的職業(yè)品質(zhì)。這樣教師的遠(yuǎn)見(jiàn)創(chuàng)造性和智慧才會(huì)形成。
初一歷史調(diào)研報(bào)告 歷史調(diào)研報(bào)告大學(xué)課題篇二
中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)做為一支擔(dān)負(fù)治安保衛(wèi)任務(wù)的人民武裝力量，它有著自己光榮的歷史。早在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了保衛(wèi)革命根據(jù)地、適應(yīng)對(duì)敵斗爭(zhēng)和鞏固人民革命政權(quán)的需要，在各個(gè)蘇區(qū)、抗日根據(jù)地和解放區(qū)，我們黨和人民政府就曾先后建立了不同名稱的擔(dān)負(fù)治安保衛(wèi)任務(wù)的人民武裝力量，如警衛(wèi)營(yíng)、警備團(tuán)、保安團(tuán)、保安大隊(duì)、保衛(wèi)大隊(duì)、保衛(wèi)隊(duì)、警衛(wèi)隊(duì)、政治保衛(wèi)隊(duì)、除奸團(tuán)等，擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)首長(zhǎng)、警衛(wèi)機(jī)關(guān)、肅清特務(wù)漢奸，看押罪犯和維護(hù)社會(huì)治安等任務(wù)。在這漫長(zhǎng)的民主革命動(dòng)歲月里，這支部隊(duì)都是人民軍隊(duì)的一個(gè)組成部分，隨著人民軍隊(duì)一起成長(zhǎng)壯大，在民族民主革命中做出了積極貢獻(xiàn)。
隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)展和各級(jí)人民政權(quán)的相繼建立，擔(dān)負(fù)治安保衛(wèi)任務(wù)的人民武裝力量也相應(yīng)有了發(fā)展。一九四九年八月三十一日，發(fā)布命令，成立中國(guó)人民公安中央縱隊(duì)，隸屬公安部建制領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)負(fù)黨中央、中央政府和北京的治安保衛(wèi)任務(wù)。同時(shí)，存較大的城市中，已有由人民解放軍為骨干組建而成的公安總隊(duì)、公安大隊(duì)、糾察總隊(duì)，在省、地區(qū)和縣組建了警衛(wèi)營(yíng)、警衛(wèi)連、公安大隊(duì)、保衛(wèi)隊(duì)、執(zhí)法隊(duì)等，在鐵路沿線組建了鐵路公安武裝。此外，在解放較晚的邊沿地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，也在建立公安武裝，當(dāng)時(shí)，這些部隊(duì)大部分屬于各級(jí)政府公安機(jī)關(guān)建制領(lǐng)導(dǎo)，一部分屬于軍隊(duì)系統(tǒng)建制領(lǐng)導(dǎo)，主要執(zhí)行警衛(wèi)首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)，警備城市、剿匪肅特、看押罪犯、維護(hù)社會(huì)治安和守護(hù)鐵路等任務(wù)。
第一、建立中國(guó)人民公安部隊(duì)(1949年10月--1950年9月)。
新中國(guó)成立后，為了保衛(wèi)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的恢復(fù)和發(fā)展，保障民主改革的進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)治安，鞏固人民民主專政，根據(jù)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的《共同綱領(lǐng)》關(guān)于“中華人民共和國(guó)建立統(tǒng)一的軍隊(duì)，即人民解放軍和人民公安部隊(duì)”的規(guī)定，一九四九年十二月第一次全國(guó)公安會(huì)議制定了《整頓各級(jí)人民公安武裝的方案》，于一零年一至五月，將各地公安武裝統(tǒng)一整編為“中國(guó)人民公安部隊(duì)”，隸屬于各級(jí)公安機(jī)關(guān)。經(jīng)過(guò)整編，除中國(guó)人民公安中央縱隊(duì)(兩個(gè)師和一個(gè)團(tuán))外，另新建和改建了三個(gè)公安師。十二個(gè)公安總隊(duì)、一個(gè)糾察總隊(duì)、一個(gè)警衛(wèi)團(tuán)、三個(gè)省公安團(tuán)和若干個(gè)公安大隊(duì)、公安中隊(duì)和公安隊(duì)。 同一時(shí)期，國(guó)家公安機(jī)關(guān)在邊境上開(kāi)始建立了邊境管理機(jī)構(gòu)和部隊(duì)，開(kāi)展了邊防工作。
第二、改編為中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)(1950乍9月--1955年7月)。
隨著形勢(shì)的發(fā)展，從一零年起，公安部隊(duì)進(jìn)行了全國(guó)性的整編，逐漸將編制、番號(hào)、供給、裝備等各不相同的公安武裝，整編為統(tǒng)一的“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”。遵照一零年九月二十二日的電令，為了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)公安部隊(duì)，于同年十一月八日成立了全國(guó)公安部隊(duì)司、政、后、干領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并相繼成立了中南、華東、東北、西北、西南軍區(qū)公安部隊(duì)和鐵道公安部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和華北地區(qū)公安部隊(duì)(由軍委公安司令部直接領(lǐng)導(dǎo))。至一一年十月，按軍委批準(zhǔn)的總定額，接管和組建了二十個(gè)公安師另三個(gè)團(tuán)。 省、市以下地方公安部隊(duì)，遵照軍委、政務(wù)院一零年十二月十九日的聯(lián)合命令，仍屬各級(jí)政府公安機(jī)關(guān)建制供給，其軍事訓(xùn)練、行政管理、政治工作，由各級(jí)公安部隊(duì)司令部代管。 根據(jù)一一年七月十五日《中央批轉(zhuǎn)公安部第一次全國(guó)邊防保衛(wèi)工作會(huì)議的決議》，公安部對(duì)各地的邊防機(jī)構(gòu)和部隊(duì)也進(jìn)行了整編。除中蘇、中蒙邊境外，各大區(qū)和邊疆省、市先后成立了邊防局(處或科)、邊防分局、邊防團(tuán)、海防大隊(duì)、派出所和檢查站，隸屬于公安機(jī)關(guān)。云南、西藏：邊境以及深圳、珠海一線的邊防任務(wù)，由迸駐該地區(qū)的解放軍野戰(zhàn)部隊(duì)擔(dān)任。 一一年九月，決定，將全國(guó)的內(nèi)衛(wèi)、邊防和地方公安部隊(duì)，于一二年上半年，統(tǒng)一整編為“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”，隸屬于軍事系統(tǒng)，擔(dān)負(fù)內(nèi)衛(wèi)和邊防任務(wù)。
第三、改編為中國(guó)人民解放軍公安軍(1955年7月--1957年8月)。
隨著社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展，根據(jù)國(guó)防部一五年五月十二日批準(zhǔn)的公安部隊(duì)整編定型、定額方案，全國(guó)公安部隊(duì)又進(jìn)行了一次整編。國(guó)防部七月十八日公布公安軍番號(hào)，將原“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”改稱“中國(guó)人民解放軍公安軍”，這次整編，將專區(qū)和縣公安部隊(duì)移交給公安機(jī)關(guān)，改為“人民武裝警察”。中央公安部成立武裝民警局，各省公安廳成立了武裝民警處。基本上又恢復(fù)了一二年以前的形式，同時(shí)，將擔(dān)負(fù)島嶼、要塞守備任務(wù)的邊防公安部隊(duì)撥歸將軍區(qū)建制序列.中央大區(qū)和省直屬公安部隊(duì)改為公安軍，軍委、各軍區(qū)公安部隊(duì)司令部改為公安軍司令部，撤銷了省公安總隊(duì)部機(jī)構(gòu)，由省軍區(qū)兼公安司令部。
第四、改編為中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)(1957年9月--1958年12月)。
一七年一月，擴(kuò)大會(huì)議為貫徹黨的“八大”精神，決定裁減軍隊(duì)數(shù)量，提高部隊(duì)質(zhì)量，撤銷公安軍番號(hào)及其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。八月，公安軍番號(hào)撤銷，改稱“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”。原公安軍司令部縮編為總參警備部，負(fù)責(zé)研究和指導(dǎo)全國(guó)內(nèi)衛(wèi)、邊防業(yè)務(wù)，指揮領(lǐng)導(dǎo)直屬公安部隊(duì)。七個(gè)軍區(qū)公安軍司令部和三個(gè)軍區(qū)公安部隊(duì)、處亦于三月至八月先后撤銷，沈陽(yáng)、北京、濟(jì)南、蘭州軍區(qū)司令部設(shè)警備處或衛(wèi)戍勤務(wù)處，其他軍區(qū)由作戰(zhàn)、情報(bào)等有關(guān)部門負(fù)責(zé)內(nèi)衛(wèi)、邊防業(yè)務(wù)工作。
第五、改編為人民武裝警察(1959年1月--1963年1月)。
一八年八月四日，黨中央批準(zhǔn)軍委《關(guān)于公安部隊(duì)整編問(wèn)題的報(bào)告》，決定于一八年年底，將公安部隊(duì)擔(dān)負(fù)看押勞改，守護(hù)鐵道和一般廠礦企業(yè)的內(nèi)衛(wèi)部隊(duì)，中蘇、中蒙、中越邊境、沿海內(nèi)灣和對(duì)外開(kāi)放口岸的邊防部隊(duì)，以及機(jī)關(guān)、學(xué)校公安機(jī)關(guān)，改為“人民武裝警察”。擔(dān)負(fù)中央、各行(市)警衛(wèi)、剿匪治安、守護(hù)重要鐵道橋梁和軍工廠礦任務(wù)的內(nèi)衛(wèi)部隊(duì)，沿海邊防部隊(duì)，仍屬軍隊(duì)序列?？倕⒕瘋洳颗c公安部十六局合編為公安部四局，各省公安廳以民警處為基礎(chǔ)，成立了人民武裝警察總隊(duì)部，實(shí)行了以塊塊為主的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高戰(zhàn)斗力，一九六一年十一月二十二日，中央批準(zhǔn)了公安部黨組《大于改進(jìn)人民武裝警察部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)體制的報(bào)告》，人民武裝警察部隊(duì)的建制仍屬公安機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)體制改為由軍事系統(tǒng)和公安機(jī)關(guān)實(shí)行雙重領(lǐng)導(dǎo)，在部隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)上，受軍委和各總部領(lǐng)導(dǎo);在執(zhí)行公安任務(wù)和公安業(yè)務(wù)方面，受公安部領(lǐng)導(dǎo)。
第六、改稱為中國(guó)人民公安部隊(duì)(1963年2月--1966年6月)。
一九六三年一月二日，周恩來(lái)傳達(dá)中央的指示，決定恢復(fù)“中國(guó)人民公安部隊(duì)”的番號(hào)。一月十六日，軍委、公安部的電令指出：關(guān)于人民武裝警察部隊(duì)的名稱，業(yè)經(jīng)中央批準(zhǔn)，改稱為“中國(guó)人民公安部隊(duì)”，自一九六三年二月一日起即啟用新名稱。其建制和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系仍按現(xiàn)有規(guī)定不變，即繼續(xù)實(shí)行由軍事系統(tǒng)和公安機(jī)關(guān)雙重領(lǐng)導(dǎo)。
第七、整編中國(guó)人民解放軍(1966年7月--1982年6月)。
“文化大革命”前夕，遵照毛澤東主席的指示，黨中央、決定自一九六六年七月一日起撤銷公安部隊(duì)這個(gè)兵種，統(tǒng)一整編為中國(guó)人民解放軍。將公安部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)改編為第二炮兵指揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將全國(guó)公安部隊(duì)分別整編為獨(dú)立師，團(tuán)、營(yíng)、連和縣、市中隊(duì)，歸各省軍區(qū)或衛(wèi)戍區(qū)(警備區(qū))領(lǐng)導(dǎo)。
第八、重新組建中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)(1982年6月--)。
在新的歷史時(shí)期，為了適應(yīng)客觀形勢(shì)的發(fā)展，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和鞏固人民民主專政，一九八二年六月十九日，黨中央批轉(zhuǎn)了公安部黨組《關(guān)于人民武裝警察管理體制問(wèn)題的請(qǐng)示報(bào)告》，決定將人民解放軍擔(dān)負(fù)的地方內(nèi)衛(wèi)任務(wù)及其執(zhí)勤部隊(duì)移交給公安部門，同公安部門原來(lái)實(shí)行義務(wù)兵役制的武裝、邊防、消防三個(gè)警種統(tǒng)一組建成“中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)”。公安部成立人民武裝警察總部，省、市、自治區(qū)公安廳(局)成立人民武裝警察總隊(duì)，地區(qū)(市、州、盟)公安處(局)成立人民武裝警察支隊(duì)，縣(市、旗)公安局成立人民武裝警察大隊(duì)或中隊(duì)。新組建的人民武裝警察部隊(duì)是公安部門的一個(gè)組成部分，在各級(jí)黨委、政府和公安部門的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，并接受上級(jí)武裝警察部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。在編制序列、服裝式樣、供給標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律要求、教材訓(xùn)練、邊沿地區(qū)的協(xié)作和政治思想工作等方面，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。經(jīng)常性的工作，實(shí)行由公安部門分級(jí)管理、分級(jí)指揮。人民武裝警察部隊(duì)及其各級(jí)機(jī)關(guān)，實(shí)行義務(wù)兵和志愿兵相給合的制度，執(zhí)行解放軍的條令、條例和供給標(biāo)準(zhǔn)，享受解放軍的同等待遇。
中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大起來(lái)的，幾十年來(lái)，雖然這支部隊(duì)的名稱、番號(hào)和領(lǐng)導(dǎo)體制幾經(jīng)變化，但實(shí)踐證明，它是黨和國(guó)家不可缺少的一支武俟力量。在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，這支部隊(duì)緊緊依靠廣大人民群眾的大力支持和全體指戰(zhàn)員的積極努力，在中國(guó)革命的各個(gè)歷史時(shí)期，都發(fā)揮了重要作用，創(chuàng)造了光輝業(yè)績(jī)。
初一歷史調(diào)研報(bào)告 歷史調(diào)研報(bào)告大學(xué)課題篇三
一、調(diào)查背景分析
本次調(diào)查采取的是普遍調(diào)查，以一個(gè)班為調(diào)查樣本，調(diào)查方式是采取問(wèn)卷調(diào)查的形式。我們歷史組制定問(wèn)卷，之后分別在高一、高二展開(kāi)調(diào)查，覆蓋面廣。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高中生了解歷史的途徑不再是那么單一，而如今普遍存在重理輕文的情況，雖然央視提出學(xué)國(guó)學(xué)，舉辦開(kāi)心辭典，但是人們認(rèn)為學(xué)文科并不能明顯帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，歷史學(xué)習(xí)自然就處于尷尬的境地。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解高中生歷史學(xué)習(xí)情況及歷史學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)每個(gè)班存在的問(wèn)題，采取措施有針對(duì)性的加以改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史，提高歷史成績(jī)。
本次調(diào)查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷61份，回收59份。男生完成19份，女生完成40份。
二、調(diào)查情況分析
在問(wèn)到是否喜歡學(xué)習(xí)歷史時(shí)，48個(gè)人選擇很喜歡、比較喜歡和有點(diǎn)喜歡，占81.3%。比例還是比較大。我們可以看到大家對(duì)歷史學(xué)習(xí)還是有興趣的，不反感。在教學(xué)中，可以多講些有趣的歷史故事，增強(qiáng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)問(wèn)到他們對(duì)歷史專業(yè)的認(rèn)識(shí)，21個(gè)人選擇歷史專業(yè)是考古發(fā)掘的，26個(gè)人選擇歷史專業(yè)是研究歷史問(wèn)題的。有5個(gè)人選擇為從事歷史教學(xué)做準(zhǔn)備，由此可以看到，大部分人對(duì)歷史專業(yè)還是有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
在問(wèn)到最喜歡的歷史人物中，男生跟女生的選擇有點(diǎn)差別。男生喜歡的歷史人物主要集中在有名的政治人物上，如項(xiàng)羽、曹操、拿破侖、漢武帝等。而女生喜歡的歷史人物集中在文人，如毛澤東、李白、李煜、周恩來(lái)、屈原等?？梢哉f(shuō)還是比較真實(shí)的反映了男女的差別。在談到如果時(shí)光可以回溯，最愿意生活在中國(guó)古代的哪個(gè)朝代時(shí)，34個(gè)人選擇唐朝，其次是漢朝。漢唐可以說(shuō)都是我國(guó)歷史上比較強(qiáng)大、比較繁榮的朝代，一個(gè)原因可能是影視節(jié)目的影響，但是由此也不難理解，他們都希望生活在比較強(qiáng)大的國(guó)度里，由此也似乎表達(dá)了他們對(duì)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的希望。最想去的歷史名勝古跡，大家的選擇還是比較集中，主要集中在故宮、埃及金字塔、圓明園、長(zhǎng)城等，可以說(shuō)大部分都是世界上舉世聞名的景點(diǎn)。其中很多都具有濃厚的歷史氣息。由此可以看出他們探索歷史奧秘，了解歷史事實(shí)的精神。而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中可以穿插的講一些這樣的歷史，以引起他們的興趣。
按時(shí)間段和國(guó)別分，有29個(gè)人選擇喜歡中國(guó)古代史，15個(gè)人選擇喜歡世界古代史，10個(gè)人選擇喜歡世界近現(xiàn)代史，由此可以看到大部分人喜歡古代史，古代史距離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，大家對(duì)古代史有較多的遐想和憧憬，對(duì)古人的生活比較感興趣。在問(wèn)到按專題分，喜歡政治史、經(jīng)濟(jì)史、軍事史還是文化史時(shí)，9個(gè)男生選擇軍事史，7個(gè)男生選擇文化史，而對(duì)女生來(lái)說(shuō)，只有3個(gè)人選擇軍事史，24個(gè)人選擇喜歡文化史。由此可以看到男女生對(duì)歷史的關(guān)注點(diǎn)不同，男生主要集中在軍事史，而女生大部分選擇的是文化史。
在問(wèn)到你了解江西的歷史嗎這個(gè)問(wèn)題上，2個(gè)人選擇非常了解，23個(gè)人選擇比較了解，29個(gè)人選擇不太了解，3個(gè)人選擇完全不了解?？梢哉f(shuō)對(duì)地方史的了解不是很多，有待加強(qiáng)。有34個(gè)人知道江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，只有4個(gè)人經(jīng)常去，27個(gè)人偶爾去，29個(gè)人表示沒(méi)去過(guò)省博。
在問(wèn)到對(duì)歷史課本是否滿意時(shí)，5個(gè)人選擇滿意，40個(gè)人選擇比較滿意，10個(gè)人選擇不是很滿意，3個(gè)人選擇很糟糕。絕大部分人對(duì)現(xiàn)行課本是滿意的。不過(guò)，在談到歷史課本有哪些需要改進(jìn)的地方時(shí)，18個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，22個(gè)人選擇增加輔助性的文字閱讀資料，13個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整教材的內(nèi)容體系，還有6個(gè)學(xué)生選擇其他，有人認(rèn)為應(yīng)該按時(shí)間順序，中外結(jié)合的編寫教材，有人認(rèn)為條理要更加清楚，還有人要求課本是彩色的?？梢哉f(shuō)他們提出來(lái)的要求在新課改中有所改進(jìn)。
在問(wèn)到除了課堂學(xué)習(xí)之外，獲取歷史知識(shí)的主要途徑是什么的時(shí)候時(shí)，17個(gè)人選擇歷史書籍的閱讀，32個(gè)人選擇歷史題材的影視節(jié)目，13個(gè)人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還有4個(gè)人選擇通過(guò)看小說(shuō)獲取歷史知識(shí)。可以看到，大部分人是通過(guò)現(xiàn)代化的影視、網(wǎng)絡(luò)獲取歷史知識(shí)，而通過(guò)閱讀歷史書籍獲取歷史知識(shí)這一傳統(tǒng)途徑的人數(shù)明顯要少。
在問(wèn)到你喜歡的歷史老師的講課風(fēng)格時(shí)，6個(gè)人選擇喜歡條理清晰，直接服務(wù)考試型，53個(gè)人選擇幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型，只有1人選擇循循善誘，交流啟發(fā)互動(dòng)型，沒(méi)有人選擇照本宣科，自導(dǎo)自演型?？梢哉f(shuō)絕大部分人都喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的老師，這樣的老師上課既有意思，又能拓展課本之外的知識(shí)，無(wú)疑能打倒學(xué)生。
最后一個(gè)問(wèn)題，我們問(wèn)的是將來(lái)是否有意愿報(bào)考?xì)v史學(xué)專業(yè)，有2個(gè)人選擇會(huì)，28個(gè)人選擇可能會(huì)，12個(gè)人沒(méi)有考慮過(guò)，17個(gè)人選擇不會(huì)?？梢哉f(shuō)有一半的人可能會(huì)讀歷史，比例還是比較大的。
三、調(diào)查結(jié)論及對(duì)策
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分人還是喜歡學(xué)習(xí)歷史，他們對(duì)歷史學(xué)專業(yè)還是有比較清晰地認(rèn)識(shí)。其中，男生跟女生在喜歡的歷史人物及喜歡的專題史時(shí)差別明顯。男生喜歡政治人物，在歷史上曾經(jīng)有大作為的人物，而女生喜歡的歷史人物中，大部分是文人，他們比較浪漫，在歷史上有不平凡的遭遇。最想生活的朝代選擇唐朝的人是最多的，唐朝在我國(guó)歷史上是一個(gè)全盛的時(shí)代。大部分人喜歡的時(shí)間段是中國(guó)古代史和世界古代史，專題選擇上也集中在軍事史和文化史上。其中，男生傾向于軍事史，女生傾向于文化史。可以看到，高一(9)的學(xué)生大部分人還是對(duì)歷史很有興趣的，平時(shí)上課時(shí)多多引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，我想他們是能把歷史學(xué)好的。在選擇最想去的歷史名勝古跡上，他們大部分人寫的都是一些舉世聞名的景點(diǎn)，其中有一些迄今仍存在謎底，由此也可以看到他們探究歷史奧秘的心情。他們有探索歷史奧秘，探究歷史事實(shí)的欲望。這也是他們喜歡歷史的一個(gè)明顯表現(xiàn)。
對(duì)江西的歷史了解上，大部分人是不夠的。得加強(qiáng)地方史的宣傳。江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，34個(gè)人知道這個(gè)事實(shí)，但是31個(gè)人去過(guò)省博，29個(gè)人沒(méi)去過(guò)，這是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。生活在上高，對(duì)本地的一些資源都沒(méi)有充分利用到，這可能與他們平時(shí)作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，但是學(xué)校對(duì)這些是比較清楚的，應(yīng)該在課余時(shí)間組織學(xué)生一起去參觀省博。讓他們對(duì)歷史有比較清楚的感性認(rèn)識(shí)，看到古代一些文物，激發(fā)他們的想象，增強(qiáng)民族自豪感。
對(duì)歷史課本的滿意度上，有45個(gè)人滿意現(xiàn)在的歷史課本，大部分人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，增加輔助性的文字閱讀資料。他們的要求在新課改中得到了重視?？梢哉f(shuō)新課改是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。有同學(xué)反映歷史課本要按時(shí)間順序，古今中外編排，但是我還是覺(jué)得學(xué)歷史，首先得把握線索，得通，只有在通史的基礎(chǔ)上，才能對(duì)專題史有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
除了課堂學(xué)習(xí)之外，他們獲取歷史知識(shí)的途徑主要是歷史題材的影視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的閱讀歷史書籍的方式顯然不再是唯一的。這跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān)?，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)，為人們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)信息資源亂而雜，我們得辨別分析，去粗取精，去偽存真。雖然影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)能帶來(lái)很多的信息，但這并不能完全取代歷史書籍的閱讀，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要盡可能的掌握多種途徑，以獲取更多的信息。
大部分學(xué)生選擇喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的歷史老師，這不僅是他們對(duì)歷史感興趣的表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)我們老師提出了要求。他們并不是完全把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做應(yīng)付考試，其中還夾雜著他們對(duì)歷史的興趣。他們喜歡老師講課幽默風(fēng)趣，拓展課本之外的知識(shí)，這就要求我們老師向這個(gè)方向邁進(jìn)，向這個(gè)方向努力。幽默風(fēng)趣不是每個(gè)人能做到，我們要做的就是豐富自己的歷史知識(shí)，以便在上課時(shí)能夠發(fā)揮自如，不至于講得干巴巴的，吸引不了學(xué)生的注意力。我們要避免照本宣科，自導(dǎo)自演。
歷史是無(wú)法再現(xiàn)的，也無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和模擬。所以，歷史知識(shí)的教學(xué)在很大程度上依賴于教師語(yǔ)言的傳遞，通過(guò)教師的講述，幫助學(xué)生感知?dú)v史表象，理解歷史概念，掌握歷史發(fā)展規(guī)律。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，我們總是忽視學(xué)生的主體作用，往往面面俱到，一講到底，課堂成為教師的一言堂、獨(dú)角戲，課堂氣氛沉悶單調(diào)，學(xué)生被動(dòng)接受、興趣索然?，F(xiàn)在新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在其中起的是引導(dǎo)的作用，在課堂上可以增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，深刻體會(huì)歷史人物的心情，理解歷史事件的前因后果。
有30個(gè)人可能會(huì)學(xué)歷史，這個(gè)比例還是比較大的?？梢钥吹剿麄儼鄬?duì)歷史的喜歡，他們希望在歷史學(xué)上能夠進(jìn)一步深造，了解更多的歷史，進(jìn)一步探究歷史事實(shí)。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，大部分學(xué)生對(duì)歷史感興趣，甚至打算將來(lái)繼續(xù)深造，但是平時(shí)上課時(shí)，他們卻不活躍，不能按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題首先得歸結(jié)為上課時(shí)是將歷史作為考試科目，是在學(xué)習(xí)歷史，加上做作業(yè)，給他們帶來(lái)任務(wù)，負(fù)擔(dān)，自然就沒(méi)有那么熱心。但是，如果教師能不斷提高自身的教學(xué)水平，真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，我想他們是會(huì)被打動(dòng)的，他們上課時(shí)會(huì)積極配合，也會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。這樣，歷史成績(jī)肯定也會(huì)明顯得到提高。
結(jié)語(yǔ)
此次問(wèn)卷調(diào)查，可以說(shuō)是比較成功的。通過(guò)調(diào)查，我們了解了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，也了解他們的歷史學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹礁咭?9)班大部分學(xué)生對(duì)歷史是比較感興趣的，老師在上課時(shí)要多引導(dǎo)他們，拓展一些課外知識(shí)。當(dāng)然，高中生歷史學(xué)習(xí)還存在很大問(wèn)題，有些老師完全圍繞高考，只講一些與考試有關(guān)的，這無(wú)疑降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)該充分利用地方資源，組織學(xué)生參觀博物館，拓展他們的見(jiàn)識(shí)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)。不能一切圍繞高考，除了高考，還要學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們得到最好的發(fā)展。這是教育的目的，是每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師都要清楚認(rèn)識(shí)到的。而我們做此次問(wèn)卷調(diào)查，也主要是為了了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，了解其中存在的問(wèn)題，采取有效的措施，以更好的促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初一歷史調(diào)研報(bào)告 歷史調(diào)研報(bào)告大學(xué)課題篇一
(一) 初中生情況
調(diào)查結(jié)果表明有近七成(69.62%)的學(xué)生表示喜歡歷史，可能鑒于歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡歷史，這與實(shí)際教學(xué)中歷史學(xué)科的弱化形成鮮明對(duì)比。喜歡的原因主要是歷史知識(shí)的趣味性(41.77%)和教師講的生動(dòng)(37.97%)，其次是教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性(20.25%)，值得注意得是選擇“課本編的好，便于學(xué)習(xí)”比率是最少的(13.92%-)，可見(jiàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么樣的課本并不是最重要的，重要的是老師能不能生動(dòng)地講出有趣的歷史，教師的語(yǔ)言藝術(shù)和所選擇的教學(xué)內(nèi)容(包括對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充和刪減以及改動(dòng))是最重要的。而在不喜歡的原因中，“歷史知識(shí)單調(diào)乏味”比率最高(22.78%)。而歷史知識(shí)的單調(diào)乏味主要來(lái)源于教科書的一系列重大歷史事件的骨架式羅列和抽象的政治術(shù)語(yǔ)的重復(fù)套用(如“封建主義”“資本主義”“半殖民地半封建社會(huì)”“資產(chǎn)階級(jí)”等)，這說(shuō)明如果照本宣科，即使采取讓學(xué)生說(shuō)、小游戲等等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施，效果也是不樂(lè)觀的。這在主觀題“你心目中理想的歷史老師應(yīng)該是什么樣的?”的開(kāi)放式答案中得到了印證，絕大多數(shù)學(xué)生回答為這幾個(gè)詞語(yǔ)：生動(dòng)、有趣、幽默、知識(shí)淵博。
大部分學(xué)生認(rèn)為自己歷史成績(jī)較好(48.10%)和一般(40.50%)，認(rèn)為自己優(yōu)秀(6.3%)和很差(5.06%)的比例很少。而這些成績(jī)的獲得主要得益于考試前背一段時(shí)間(39.24%)和教師教學(xué)為主自己學(xué)習(xí)為輔(30.38%)以及平時(shí)課堂的積累(24.05%)。通過(guò)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)而獲得成績(jī)的比率是很低的(8.86%)。
學(xué)生認(rèn)為一星期一次(45.57%)的作業(yè)較好，在現(xiàn)在的情況下，有43.04%的學(xué)生偶爾交過(guò)作業(yè)并進(jìn)行了批改，有40.51%的學(xué)生每次上完課后交作業(yè)但是沒(méi)有批改?？磥?lái)歷史學(xué)科并不需要布置很多作業(yè)，每周最多一次是比較合適的。
在目前的情況下，有59.49%的學(xué)生認(rèn)為歷史課一般都能理解，有22.78%的學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單，這說(shuō)明現(xiàn)有的歷史教學(xué)難度控制的很好，學(xué)生對(duì)課的理解比例還是很高的，這有力地駁斥“學(xué)生連最簡(jiǎn)單地問(wèn)題都理解不了”的矮化學(xué)生地說(shuō)法。
課后對(duì)歷史課的投入方面，每星期看1次的占39.24%，沒(méi)有看過(guò)的占29.11%。這放映了學(xué)生很少花大量時(shí)間去看歷史的客觀現(xiàn)實(shí)。在“如果學(xué)校里成立一個(gè)祖國(guó)歷史文化的社團(tuán)，到時(shí)你會(huì)加入這個(gè)社團(tuán)嗎?”的提問(wèn)中，40.51%的學(xué)生選擇“有意思就參加沒(méi)意思就不參加”，有30.38%的學(xué)生選擇“其他同學(xué)參加就一塊參加”，表示很積極參加(12.66%.)和不會(huì)參加(16.46%)的比例都相對(duì)較少。而如果參加的話，有73.42%的學(xué)生對(duì)訪問(wèn)名勝古跡最感興趣，其次是學(xué)生自由討論(51.9%)再其次是專家學(xué)者講座(21.52%)。這說(shuō)明如果舉辦一個(gè)有意思的社團(tuán)，大部分的同學(xué)都愿意來(lái)一展伸手。
大部分的學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)課(81.01%)和看書(49.37%)來(lái)學(xué)習(xí)歷史課的，這在主觀題第一題和第五題的調(diào)查中也得到證明，比方說(shuō)很少有人是通過(guò)圖書館來(lái)了解歷史，主要是通過(guò)課堂電影電視和網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊來(lái)了解歷史，除課堂外，其他途徑獲取的歷史知識(shí)是零碎的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而在第五題中我們了解到很少有人看相關(guān)的嚴(yán)肅的歷史課外書，大部分是通俗性的作品，甚至有許多人根本就沒(méi)看過(guò)。這說(shuō)明在課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，游戲漫畫運(yùn)動(dòng)越來(lái)越吸引學(xué)生的背景下，課堂是青少年獲取歷史知識(shí)的最主要渠道，課堂上傳授的知識(shí)甚至關(guān)乎到他們的一生，形成了他們對(duì)許多事務(wù)的看法。因此在課堂上傳授全面的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的歷史知識(shí)關(guān)乎到社會(huì)的道德水準(zhǔn)和發(fā)展趨向。僵化的、教條的歷史知識(shí)使學(xué)生感到厭倦和形成偏見(jiàn)，對(duì)中國(guó)歷史文化缺乏認(rèn)同，同時(shí)也缺乏世界眼光。
(二) 高中生情況
調(diào)查表明，高中生的情況跟初中生在許多方面是類似的，比方說(shuō)喜歡歷史的原因，現(xiàn)存歷史課堂的理解程度，學(xué)習(xí)歷史的方法，希望老師布置作業(yè)的次數(shù)，看課外書的情況，了解歷史的途徑，參加社團(tuán)的情況等等。
但我們發(fā)現(xiàn)在許多細(xì)節(jié)方面，高中生發(fā)生了明顯的變化，主要有以下幾個(gè)方面：
a喜歡歷史的比例有所提高(79.73%)，在喜歡的原因方面，“歷史知識(shí)的趣味性”提高到60.81%，而其他因素比例都下降了，比如教師自己的因素和教科書的因素，更加重視歷史知識(shí)本身。
b高中生對(duì)自己歷史成績(jī)的評(píng)估下降了，認(rèn)為較好的下降至28.38%，認(rèn)為一般的上升到60.81%
c在學(xué)習(xí)歷史課的方法方面，看書的比例提高很快達(dá)70.27%，做作業(yè)的比例有所提高，達(dá)25.68%
d在希望布置歷史作業(yè)次數(shù)方面，一星期一次的比例提高很快，達(dá)81.08%，交作業(yè)獲得批改的比例有所提高，達(dá)58.1%
e在歷史成績(jī)的獲得方面，考試前背一段時(shí)間的比例下降，為20.27%，而主要得益于平時(shí)課堂積累(39.19%)，得益于自己學(xué)習(xí)的比例亦有所提高。得益于教師教學(xué)比例的差不多。
f課后對(duì)歷史課的投入高中生要多，“每星期看1次”為48.65%，“每星期看2次”為21.62%，而沒(méi)有看過(guò)的比例下降了，為18.92%
g高中生認(rèn)為歷史很簡(jiǎn)單的比例下降了，為10.81%，但是認(rèn)為很難的比例也下降了，為1.35%，認(rèn)為一般都能理解的比例則大幅提高，達(dá)74.32%。
h在參加社團(tuán)方面，高中生明顯理智多了，盲從性下降了，其它同學(xué)參加則參加的比例為13.51%，而表示很積極參加(13.51%)有意思就參加(51.35%)不會(huì)參加(21.62%)的比例都有所提高。而在最感興趣的活動(dòng)方式方面，訪問(wèn)名勝古跡(72.97%)的比例差不多，學(xué)生自由討論的比例明顯下降為28.38%，而專家學(xué)者講座(41.89%)和教師專題講座(20.27%)的比例均有所提高。專家學(xué)者講座位列第二，區(qū)別于初中生的位列第二的學(xué)生自由討論。
i在心目中的歷史教師的提問(wèn)中，高中生更注重博學(xué)以及獨(dú)到見(jiàn)解、野史以及故事。
(三) 綜合分析
正與我們的預(yù)料相反，無(wú)論初中生還是高中生對(duì)于歷史課以及歷史持冷漠態(tài)度的人人數(shù)極少極少，可以忽略不計(jì)。許多人對(duì)現(xiàn)狀不滿，卻又無(wú)可奈何，他們盼望改變。他們也做好了一旦教育制度改變他們也做相應(yīng)改變的準(zhǔn)備。
易中天受到初中生高中生的喜愛(ài)，易中天以淵博的學(xué)識(shí)做底，同時(shí)具備將學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為大眾語(yǔ)言的素質(zhì)，同時(shí)易中天所講所說(shuō)均為與人生人性有關(guān)的話題，易中天成為學(xué)生偶像的現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的省思。
調(diào)查表明初高中學(xué)生均在記憶相關(guān)歷史知識(shí)時(shí)遇到困難，說(shuō)知識(shí)很混亂，他們要求老師幫助。歷史教師應(yīng)該探索出記憶的訣竅和便捷方法提供給學(xué)生，這要成為教師工作的一部分。
許多學(xué)生表示討厭近現(xiàn)代歷史，而喜歡古代史。原因具體有那些，目前我們尚不得而知。推測(cè)可能是要記的東西太多，這段歷史恥辱，術(shù)語(yǔ)太多或給人不真實(shí)的感覺(jué)。
同時(shí)許多學(xué)生抱怨老師沒(méi)有講清諸如“出超”“半殖民地半封建社會(huì)”等理論詞匯的含義，我們認(rèn)為教師應(yīng)非常細(xì)膩地、人性化的關(guān)注學(xué)生可能遇到的麻煩，站在他們的角度多想一想。所以中學(xué)歷史教師有一定的藏書量并且不斷求知是必要的，多讀書和坐得下是歷史教師必備的職業(yè)品質(zhì)。這樣教師的遠(yuǎn)見(jiàn)創(chuàng)造性和智慧才會(huì)形成。
初一歷史調(diào)研報(bào)告 歷史調(diào)研報(bào)告大學(xué)課題篇二
中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)做為一支擔(dān)負(fù)治安保衛(wèi)任務(wù)的人民武裝力量，它有著自己光榮的歷史。早在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了保衛(wèi)革命根據(jù)地、適應(yīng)對(duì)敵斗爭(zhēng)和鞏固人民革命政權(quán)的需要，在各個(gè)蘇區(qū)、抗日根據(jù)地和解放區(qū)，我們黨和人民政府就曾先后建立了不同名稱的擔(dān)負(fù)治安保衛(wèi)任務(wù)的人民武裝力量，如警衛(wèi)營(yíng)、警備團(tuán)、保安團(tuán)、保安大隊(duì)、保衛(wèi)大隊(duì)、保衛(wèi)隊(duì)、警衛(wèi)隊(duì)、政治保衛(wèi)隊(duì)、除奸團(tuán)等，擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)首長(zhǎng)、警衛(wèi)機(jī)關(guān)、肅清特務(wù)漢奸，看押罪犯和維護(hù)社會(huì)治安等任務(wù)。在這漫長(zhǎng)的民主革命動(dòng)歲月里，這支部隊(duì)都是人民軍隊(duì)的一個(gè)組成部分，隨著人民軍隊(duì)一起成長(zhǎng)壯大，在民族民主革命中做出了積極貢獻(xiàn)。
隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)展和各級(jí)人民政權(quán)的相繼建立，擔(dān)負(fù)治安保衛(wèi)任務(wù)的人民武裝力量也相應(yīng)有了發(fā)展。一九四九年八月三十一日，發(fā)布命令，成立中國(guó)人民公安中央縱隊(duì)，隸屬公安部建制領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)負(fù)黨中央、中央政府和北京的治安保衛(wèi)任務(wù)。同時(shí)，存較大的城市中，已有由人民解放軍為骨干組建而成的公安總隊(duì)、公安大隊(duì)、糾察總隊(duì)，在省、地區(qū)和縣組建了警衛(wèi)營(yíng)、警衛(wèi)連、公安大隊(duì)、保衛(wèi)隊(duì)、執(zhí)法隊(duì)等，在鐵路沿線組建了鐵路公安武裝。此外，在解放較晚的邊沿地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，也在建立公安武裝，當(dāng)時(shí)，這些部隊(duì)大部分屬于各級(jí)政府公安機(jī)關(guān)建制領(lǐng)導(dǎo)，一部分屬于軍隊(duì)系統(tǒng)建制領(lǐng)導(dǎo)，主要執(zhí)行警衛(wèi)首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)，警備城市、剿匪肅特、看押罪犯、維護(hù)社會(huì)治安和守護(hù)鐵路等任務(wù)。
第一、建立中國(guó)人民公安部隊(duì)(1949年10月--1950年9月)。
新中國(guó)成立后，為了保衛(wèi)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的恢復(fù)和發(fā)展，保障民主改革的進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)治安，鞏固人民民主專政，根據(jù)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的《共同綱領(lǐng)》關(guān)于“中華人民共和國(guó)建立統(tǒng)一的軍隊(duì)，即人民解放軍和人民公安部隊(duì)”的規(guī)定，一九四九年十二月第一次全國(guó)公安會(huì)議制定了《整頓各級(jí)人民公安武裝的方案》，于一零年一至五月，將各地公安武裝統(tǒng)一整編為“中國(guó)人民公安部隊(duì)”，隸屬于各級(jí)公安機(jī)關(guān)。經(jīng)過(guò)整編，除中國(guó)人民公安中央縱隊(duì)(兩個(gè)師和一個(gè)團(tuán))外，另新建和改建了三個(gè)公安師。十二個(gè)公安總隊(duì)、一個(gè)糾察總隊(duì)、一個(gè)警衛(wèi)團(tuán)、三個(gè)省公安團(tuán)和若干個(gè)公安大隊(duì)、公安中隊(duì)和公安隊(duì)。 同一時(shí)期，國(guó)家公安機(jī)關(guān)在邊境上開(kāi)始建立了邊境管理機(jī)構(gòu)和部隊(duì)，開(kāi)展了邊防工作。
第二、改編為中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)(1950乍9月--1955年7月)。
隨著形勢(shì)的發(fā)展，從一零年起，公安部隊(duì)進(jìn)行了全國(guó)性的整編，逐漸將編制、番號(hào)、供給、裝備等各不相同的公安武裝，整編為統(tǒng)一的“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”。遵照一零年九月二十二日的電令，為了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)公安部隊(duì)，于同年十一月八日成立了全國(guó)公安部隊(duì)司、政、后、干領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并相繼成立了中南、華東、東北、西北、西南軍區(qū)公安部隊(duì)和鐵道公安部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和華北地區(qū)公安部隊(duì)(由軍委公安司令部直接領(lǐng)導(dǎo))。至一一年十月，按軍委批準(zhǔn)的總定額，接管和組建了二十個(gè)公安師另三個(gè)團(tuán)。 省、市以下地方公安部隊(duì)，遵照軍委、政務(wù)院一零年十二月十九日的聯(lián)合命令，仍屬各級(jí)政府公安機(jī)關(guān)建制供給，其軍事訓(xùn)練、行政管理、政治工作，由各級(jí)公安部隊(duì)司令部代管。 根據(jù)一一年七月十五日《中央批轉(zhuǎn)公安部第一次全國(guó)邊防保衛(wèi)工作會(huì)議的決議》，公安部對(duì)各地的邊防機(jī)構(gòu)和部隊(duì)也進(jìn)行了整編。除中蘇、中蒙邊境外，各大區(qū)和邊疆省、市先后成立了邊防局(處或科)、邊防分局、邊防團(tuán)、海防大隊(duì)、派出所和檢查站，隸屬于公安機(jī)關(guān)。云南、西藏：邊境以及深圳、珠海一線的邊防任務(wù)，由迸駐該地區(qū)的解放軍野戰(zhàn)部隊(duì)擔(dān)任。 一一年九月，決定，將全國(guó)的內(nèi)衛(wèi)、邊防和地方公安部隊(duì)，于一二年上半年，統(tǒng)一整編為“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”，隸屬于軍事系統(tǒng)，擔(dān)負(fù)內(nèi)衛(wèi)和邊防任務(wù)。
第三、改編為中國(guó)人民解放軍公安軍(1955年7月--1957年8月)。
隨著社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展，根據(jù)國(guó)防部一五年五月十二日批準(zhǔn)的公安部隊(duì)整編定型、定額方案，全國(guó)公安部隊(duì)又進(jìn)行了一次整編。國(guó)防部七月十八日公布公安軍番號(hào)，將原“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”改稱“中國(guó)人民解放軍公安軍”，這次整編，將專區(qū)和縣公安部隊(duì)移交給公安機(jī)關(guān)，改為“人民武裝警察”。中央公安部成立武裝民警局，各省公安廳成立了武裝民警處。基本上又恢復(fù)了一二年以前的形式，同時(shí)，將擔(dān)負(fù)島嶼、要塞守備任務(wù)的邊防公安部隊(duì)撥歸將軍區(qū)建制序列.中央大區(qū)和省直屬公安部隊(duì)改為公安軍，軍委、各軍區(qū)公安部隊(duì)司令部改為公安軍司令部，撤銷了省公安總隊(duì)部機(jī)構(gòu)，由省軍區(qū)兼公安司令部。
第四、改編為中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)(1957年9月--1958年12月)。
一七年一月，擴(kuò)大會(huì)議為貫徹黨的“八大”精神，決定裁減軍隊(duì)數(shù)量，提高部隊(duì)質(zhì)量，撤銷公安軍番號(hào)及其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。八月，公安軍番號(hào)撤銷，改稱“中國(guó)人民解放軍公安部隊(duì)”。原公安軍司令部縮編為總參警備部，負(fù)責(zé)研究和指導(dǎo)全國(guó)內(nèi)衛(wèi)、邊防業(yè)務(wù)，指揮領(lǐng)導(dǎo)直屬公安部隊(duì)。七個(gè)軍區(qū)公安軍司令部和三個(gè)軍區(qū)公安部隊(duì)、處亦于三月至八月先后撤銷，沈陽(yáng)、北京、濟(jì)南、蘭州軍區(qū)司令部設(shè)警備處或衛(wèi)戍勤務(wù)處，其他軍區(qū)由作戰(zhàn)、情報(bào)等有關(guān)部門負(fù)責(zé)內(nèi)衛(wèi)、邊防業(yè)務(wù)工作。
第五、改編為人民武裝警察(1959年1月--1963年1月)。
一八年八月四日，黨中央批準(zhǔn)軍委《關(guān)于公安部隊(duì)整編問(wèn)題的報(bào)告》，決定于一八年年底，將公安部隊(duì)擔(dān)負(fù)看押勞改，守護(hù)鐵道和一般廠礦企業(yè)的內(nèi)衛(wèi)部隊(duì)，中蘇、中蒙、中越邊境、沿海內(nèi)灣和對(duì)外開(kāi)放口岸的邊防部隊(duì)，以及機(jī)關(guān)、學(xué)校公安機(jī)關(guān)，改為“人民武裝警察”。擔(dān)負(fù)中央、各行(市)警衛(wèi)、剿匪治安、守護(hù)重要鐵道橋梁和軍工廠礦任務(wù)的內(nèi)衛(wèi)部隊(duì)，沿海邊防部隊(duì)，仍屬軍隊(duì)序列?？倕⒕瘋洳颗c公安部十六局合編為公安部四局，各省公安廳以民警處為基礎(chǔ)，成立了人民武裝警察總隊(duì)部，實(shí)行了以塊塊為主的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高戰(zhàn)斗力，一九六一年十一月二十二日，中央批準(zhǔn)了公安部黨組《大于改進(jìn)人民武裝警察部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)體制的報(bào)告》，人民武裝警察部隊(duì)的建制仍屬公安機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)體制改為由軍事系統(tǒng)和公安機(jī)關(guān)實(shí)行雙重領(lǐng)導(dǎo)，在部隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)上，受軍委和各總部領(lǐng)導(dǎo);在執(zhí)行公安任務(wù)和公安業(yè)務(wù)方面，受公安部領(lǐng)導(dǎo)。
第六、改稱為中國(guó)人民公安部隊(duì)(1963年2月--1966年6月)。
一九六三年一月二日，周恩來(lái)傳達(dá)中央的指示，決定恢復(fù)“中國(guó)人民公安部隊(duì)”的番號(hào)。一月十六日，軍委、公安部的電令指出：關(guān)于人民武裝警察部隊(duì)的名稱，業(yè)經(jīng)中央批準(zhǔn)，改稱為“中國(guó)人民公安部隊(duì)”，自一九六三年二月一日起即啟用新名稱。其建制和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系仍按現(xiàn)有規(guī)定不變，即繼續(xù)實(shí)行由軍事系統(tǒng)和公安機(jī)關(guān)雙重領(lǐng)導(dǎo)。
第七、整編中國(guó)人民解放軍(1966年7月--1982年6月)。
“文化大革命”前夕，遵照毛澤東主席的指示，黨中央、決定自一九六六年七月一日起撤銷公安部隊(duì)這個(gè)兵種，統(tǒng)一整編為中國(guó)人民解放軍。將公安部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)改編為第二炮兵指揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將全國(guó)公安部隊(duì)分別整編為獨(dú)立師，團(tuán)、營(yíng)、連和縣、市中隊(duì)，歸各省軍區(qū)或衛(wèi)戍區(qū)(警備區(qū))領(lǐng)導(dǎo)。
第八、重新組建中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)(1982年6月--)。
在新的歷史時(shí)期，為了適應(yīng)客觀形勢(shì)的發(fā)展，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和鞏固人民民主專政，一九八二年六月十九日，黨中央批轉(zhuǎn)了公安部黨組《關(guān)于人民武裝警察管理體制問(wèn)題的請(qǐng)示報(bào)告》，決定將人民解放軍擔(dān)負(fù)的地方內(nèi)衛(wèi)任務(wù)及其執(zhí)勤部隊(duì)移交給公安部門，同公安部門原來(lái)實(shí)行義務(wù)兵役制的武裝、邊防、消防三個(gè)警種統(tǒng)一組建成“中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)”。公安部成立人民武裝警察總部，省、市、自治區(qū)公安廳(局)成立人民武裝警察總隊(duì)，地區(qū)(市、州、盟)公安處(局)成立人民武裝警察支隊(duì)，縣(市、旗)公安局成立人民武裝警察大隊(duì)或中隊(duì)。新組建的人民武裝警察部隊(duì)是公安部門的一個(gè)組成部分，在各級(jí)黨委、政府和公安部門的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，并接受上級(jí)武裝警察部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。在編制序列、服裝式樣、供給標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律要求、教材訓(xùn)練、邊沿地區(qū)的協(xié)作和政治思想工作等方面，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。經(jīng)常性的工作，實(shí)行由公安部門分級(jí)管理、分級(jí)指揮。人民武裝警察部隊(duì)及其各級(jí)機(jī)關(guān)，實(shí)行義務(wù)兵和志愿兵相給合的制度，執(zhí)行解放軍的條令、條例和供給標(biāo)準(zhǔn)，享受解放軍的同等待遇。
中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大起來(lái)的，幾十年來(lái)，雖然這支部隊(duì)的名稱、番號(hào)和領(lǐng)導(dǎo)體制幾經(jīng)變化，但實(shí)踐證明，它是黨和國(guó)家不可缺少的一支武俟力量。在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，這支部隊(duì)緊緊依靠廣大人民群眾的大力支持和全體指戰(zhàn)員的積極努力，在中國(guó)革命的各個(gè)歷史時(shí)期，都發(fā)揮了重要作用，創(chuàng)造了光輝業(yè)績(jī)。
初一歷史調(diào)研報(bào)告 歷史調(diào)研報(bào)告大學(xué)課題篇三
一、調(diào)查背景分析
本次調(diào)查采取的是普遍調(diào)查，以一個(gè)班為調(diào)查樣本，調(diào)查方式是采取問(wèn)卷調(diào)查的形式。我們歷史組制定問(wèn)卷，之后分別在高一、高二展開(kāi)調(diào)查，覆蓋面廣。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高中生了解歷史的途徑不再是那么單一，而如今普遍存在重理輕文的情況，雖然央視提出學(xué)國(guó)學(xué)，舉辦開(kāi)心辭典，但是人們認(rèn)為學(xué)文科并不能明顯帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，歷史學(xué)習(xí)自然就處于尷尬的境地。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解高中生歷史學(xué)習(xí)情況及歷史學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)每個(gè)班存在的問(wèn)題，采取措施有針對(duì)性的加以改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史，提高歷史成績(jī)。
本次調(diào)查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷61份，回收59份。男生完成19份，女生完成40份。
二、調(diào)查情況分析
在問(wèn)到是否喜歡學(xué)習(xí)歷史時(shí)，48個(gè)人選擇很喜歡、比較喜歡和有點(diǎn)喜歡，占81.3%。比例還是比較大。我們可以看到大家對(duì)歷史學(xué)習(xí)還是有興趣的，不反感。在教學(xué)中，可以多講些有趣的歷史故事，增強(qiáng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)問(wèn)到他們對(duì)歷史專業(yè)的認(rèn)識(shí)，21個(gè)人選擇歷史專業(yè)是考古發(fā)掘的，26個(gè)人選擇歷史專業(yè)是研究歷史問(wèn)題的。有5個(gè)人選擇為從事歷史教學(xué)做準(zhǔn)備，由此可以看到，大部分人對(duì)歷史專業(yè)還是有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
在問(wèn)到最喜歡的歷史人物中，男生跟女生的選擇有點(diǎn)差別。男生喜歡的歷史人物主要集中在有名的政治人物上，如項(xiàng)羽、曹操、拿破侖、漢武帝等。而女生喜歡的歷史人物集中在文人，如毛澤東、李白、李煜、周恩來(lái)、屈原等?？梢哉f(shuō)還是比較真實(shí)的反映了男女的差別。在談到如果時(shí)光可以回溯，最愿意生活在中國(guó)古代的哪個(gè)朝代時(shí)，34個(gè)人選擇唐朝，其次是漢朝。漢唐可以說(shuō)都是我國(guó)歷史上比較強(qiáng)大、比較繁榮的朝代，一個(gè)原因可能是影視節(jié)目的影響，但是由此也不難理解，他們都希望生活在比較強(qiáng)大的國(guó)度里，由此也似乎表達(dá)了他們對(duì)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的希望。最想去的歷史名勝古跡，大家的選擇還是比較集中，主要集中在故宮、埃及金字塔、圓明園、長(zhǎng)城等，可以說(shuō)大部分都是世界上舉世聞名的景點(diǎn)。其中很多都具有濃厚的歷史氣息。由此可以看出他們探索歷史奧秘，了解歷史事實(shí)的精神。而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中可以穿插的講一些這樣的歷史，以引起他們的興趣。
按時(shí)間段和國(guó)別分，有29個(gè)人選擇喜歡中國(guó)古代史，15個(gè)人選擇喜歡世界古代史，10個(gè)人選擇喜歡世界近現(xiàn)代史，由此可以看到大部分人喜歡古代史，古代史距離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，大家對(duì)古代史有較多的遐想和憧憬，對(duì)古人的生活比較感興趣。在問(wèn)到按專題分，喜歡政治史、經(jīng)濟(jì)史、軍事史還是文化史時(shí)，9個(gè)男生選擇軍事史，7個(gè)男生選擇文化史，而對(duì)女生來(lái)說(shuō)，只有3個(gè)人選擇軍事史，24個(gè)人選擇喜歡文化史。由此可以看到男女生對(duì)歷史的關(guān)注點(diǎn)不同，男生主要集中在軍事史，而女生大部分選擇的是文化史。
在問(wèn)到你了解江西的歷史嗎這個(gè)問(wèn)題上，2個(gè)人選擇非常了解，23個(gè)人選擇比較了解，29個(gè)人選擇不太了解，3個(gè)人選擇完全不了解?？梢哉f(shuō)對(duì)地方史的了解不是很多，有待加強(qiáng)。有34個(gè)人知道江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，只有4個(gè)人經(jīng)常去，27個(gè)人偶爾去，29個(gè)人表示沒(méi)去過(guò)省博。
在問(wèn)到對(duì)歷史課本是否滿意時(shí)，5個(gè)人選擇滿意，40個(gè)人選擇比較滿意，10個(gè)人選擇不是很滿意，3個(gè)人選擇很糟糕。絕大部分人對(duì)現(xiàn)行課本是滿意的。不過(guò)，在談到歷史課本有哪些需要改進(jìn)的地方時(shí)，18個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，22個(gè)人選擇增加輔助性的文字閱讀資料，13個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整教材的內(nèi)容體系，還有6個(gè)學(xué)生選擇其他，有人認(rèn)為應(yīng)該按時(shí)間順序，中外結(jié)合的編寫教材，有人認(rèn)為條理要更加清楚，還有人要求課本是彩色的?？梢哉f(shuō)他們提出來(lái)的要求在新課改中有所改進(jìn)。
在問(wèn)到除了課堂學(xué)習(xí)之外，獲取歷史知識(shí)的主要途徑是什么的時(shí)候時(shí)，17個(gè)人選擇歷史書籍的閱讀，32個(gè)人選擇歷史題材的影視節(jié)目，13個(gè)人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還有4個(gè)人選擇通過(guò)看小說(shuō)獲取歷史知識(shí)。可以看到，大部分人是通過(guò)現(xiàn)代化的影視、網(wǎng)絡(luò)獲取歷史知識(shí)，而通過(guò)閱讀歷史書籍獲取歷史知識(shí)這一傳統(tǒng)途徑的人數(shù)明顯要少。
在問(wèn)到你喜歡的歷史老師的講課風(fēng)格時(shí)，6個(gè)人選擇喜歡條理清晰，直接服務(wù)考試型，53個(gè)人選擇幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型，只有1人選擇循循善誘，交流啟發(fā)互動(dòng)型，沒(méi)有人選擇照本宣科，自導(dǎo)自演型?？梢哉f(shuō)絕大部分人都喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的老師，這樣的老師上課既有意思，又能拓展課本之外的知識(shí)，無(wú)疑能打倒學(xué)生。
最后一個(gè)問(wèn)題，我們問(wèn)的是將來(lái)是否有意愿報(bào)考?xì)v史學(xué)專業(yè)，有2個(gè)人選擇會(huì)，28個(gè)人選擇可能會(huì)，12個(gè)人沒(méi)有考慮過(guò)，17個(gè)人選擇不會(huì)?？梢哉f(shuō)有一半的人可能會(huì)讀歷史，比例還是比較大的。
三、調(diào)查結(jié)論及對(duì)策
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分人還是喜歡學(xué)習(xí)歷史，他們對(duì)歷史學(xué)專業(yè)還是有比較清晰地認(rèn)識(shí)。其中，男生跟女生在喜歡的歷史人物及喜歡的專題史時(shí)差別明顯。男生喜歡政治人物，在歷史上曾經(jīng)有大作為的人物，而女生喜歡的歷史人物中，大部分是文人，他們比較浪漫，在歷史上有不平凡的遭遇。最想生活的朝代選擇唐朝的人是最多的，唐朝在我國(guó)歷史上是一個(gè)全盛的時(shí)代。大部分人喜歡的時(shí)間段是中國(guó)古代史和世界古代史，專題選擇上也集中在軍事史和文化史上。其中，男生傾向于軍事史，女生傾向于文化史。可以看到，高一(9)的學(xué)生大部分人還是對(duì)歷史很有興趣的，平時(shí)上課時(shí)多多引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，我想他們是能把歷史學(xué)好的。在選擇最想去的歷史名勝古跡上，他們大部分人寫的都是一些舉世聞名的景點(diǎn)，其中有一些迄今仍存在謎底，由此也可以看到他們探究歷史奧秘的心情。他們有探索歷史奧秘，探究歷史事實(shí)的欲望。這也是他們喜歡歷史的一個(gè)明顯表現(xiàn)。
對(duì)江西的歷史了解上，大部分人是不夠的。得加強(qiáng)地方史的宣傳。江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，34個(gè)人知道這個(gè)事實(shí)，但是31個(gè)人去過(guò)省博，29個(gè)人沒(méi)去過(guò)，這是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。生活在上高，對(duì)本地的一些資源都沒(méi)有充分利用到，這可能與他們平時(shí)作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，但是學(xué)校對(duì)這些是比較清楚的，應(yīng)該在課余時(shí)間組織學(xué)生一起去參觀省博。讓他們對(duì)歷史有比較清楚的感性認(rèn)識(shí)，看到古代一些文物，激發(fā)他們的想象，增強(qiáng)民族自豪感。
對(duì)歷史課本的滿意度上，有45個(gè)人滿意現(xiàn)在的歷史課本，大部分人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，增加輔助性的文字閱讀資料。他們的要求在新課改中得到了重視?？梢哉f(shuō)新課改是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。有同學(xué)反映歷史課本要按時(shí)間順序，古今中外編排，但是我還是覺(jué)得學(xué)歷史，首先得把握線索，得通，只有在通史的基礎(chǔ)上，才能對(duì)專題史有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
除了課堂學(xué)習(xí)之外，他們獲取歷史知識(shí)的途徑主要是歷史題材的影視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的閱讀歷史書籍的方式顯然不再是唯一的。這跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān)?，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)，為人們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)信息資源亂而雜，我們得辨別分析，去粗取精，去偽存真。雖然影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)能帶來(lái)很多的信息，但這并不能完全取代歷史書籍的閱讀，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要盡可能的掌握多種途徑，以獲取更多的信息。
大部分學(xué)生選擇喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的歷史老師，這不僅是他們對(duì)歷史感興趣的表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)我們老師提出了要求。他們并不是完全把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做應(yīng)付考試，其中還夾雜著他們對(duì)歷史的興趣。他們喜歡老師講課幽默風(fēng)趣，拓展課本之外的知識(shí)，這就要求我們老師向這個(gè)方向邁進(jìn)，向這個(gè)方向努力。幽默風(fēng)趣不是每個(gè)人能做到，我們要做的就是豐富自己的歷史知識(shí)，以便在上課時(shí)能夠發(fā)揮自如，不至于講得干巴巴的，吸引不了學(xué)生的注意力。我們要避免照本宣科，自導(dǎo)自演。
歷史是無(wú)法再現(xiàn)的，也無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和模擬。所以，歷史知識(shí)的教學(xué)在很大程度上依賴于教師語(yǔ)言的傳遞，通過(guò)教師的講述，幫助學(xué)生感知?dú)v史表象，理解歷史概念，掌握歷史發(fā)展規(guī)律。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，我們總是忽視學(xué)生的主體作用，往往面面俱到，一講到底，課堂成為教師的一言堂、獨(dú)角戲，課堂氣氛沉悶單調(diào)，學(xué)生被動(dòng)接受、興趣索然?，F(xiàn)在新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在其中起的是引導(dǎo)的作用，在課堂上可以增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，深刻體會(huì)歷史人物的心情，理解歷史事件的前因后果。
有30個(gè)人可能會(huì)學(xué)歷史，這個(gè)比例還是比較大的?？梢钥吹剿麄儼鄬?duì)歷史的喜歡，他們希望在歷史學(xué)上能夠進(jìn)一步深造，了解更多的歷史，進(jìn)一步探究歷史事實(shí)。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，大部分學(xué)生對(duì)歷史感興趣，甚至打算將來(lái)繼續(xù)深造，但是平時(shí)上課時(shí)，他們卻不活躍，不能按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題首先得歸結(jié)為上課時(shí)是將歷史作為考試科目，是在學(xué)習(xí)歷史，加上做作業(yè)，給他們帶來(lái)任務(wù)，負(fù)擔(dān)，自然就沒(méi)有那么熱心。但是，如果教師能不斷提高自身的教學(xué)水平，真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，我想他們是會(huì)被打動(dòng)的，他們上課時(shí)會(huì)積極配合，也會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。這樣，歷史成績(jī)肯定也會(huì)明顯得到提高。
結(jié)語(yǔ)
此次問(wèn)卷調(diào)查，可以說(shuō)是比較成功的。通過(guò)調(diào)查，我們了解了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，也了解他們的歷史學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹礁咭?9)班大部分學(xué)生對(duì)歷史是比較感興趣的，老師在上課時(shí)要多引導(dǎo)他們，拓展一些課外知識(shí)。當(dāng)然，高中生歷史學(xué)習(xí)還存在很大問(wèn)題，有些老師完全圍繞高考，只講一些與考試有關(guān)的，這無(wú)疑降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)該充分利用地方資源，組織學(xué)生參觀博物館，拓展他們的見(jiàn)識(shí)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)。不能一切圍繞高考，除了高考，還要學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們得到最好的發(fā)展。這是教育的目的，是每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師都要清楚認(rèn)識(shí)到的。而我們做此次問(wèn)卷調(diào)查，也主要是為了了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，了解其中存在的問(wèn)題，采取有效的措施，以更好的促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。