總之，教案是教師的得力助手，是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。教案的編寫(xiě)要符合教學(xué)綱要和教育政策的要求，保持教學(xué)與社會(huì)需求的緊密聯(lián)系。以下是一些常用的教案框架，供大家在編寫(xiě)教案時(shí)參考使用。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇一
1、在成人的陪伴下，通過(guò)歌曲感受音樂(lè)的固定拍。
2、能在成人的陪伴下，配合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。
3、感受歌曲的趣味性。
1、小豬的手偶1個(gè)；
2、《胡椒小豬》圖片1幅；
3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個(gè)；
4、蛋沙鈴。
一、開(kāi)始部分
1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業(yè)（廚師）
2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。
二、基本部分
1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。
2、教師帶領(lǐng)寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的幫助下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜和水果。
4、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)寶寶在成人的陪同下一起做動(dòng)作。
5、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)寶寶和媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)，傳樂(lè)器（蛋沙鈴）
6、在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長(zhǎng)可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進(jìn)行表演。鼓勵(lì)寶寶可以把蛋沙鈴當(dāng)做調(diào)味瓶進(jìn)行道具表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)寶寶在成人的帶領(lǐng)下降樂(lè)器送回到筐中。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等?；顒?dòng)過(guò)程：一律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰(shuí)用的嗎?聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》
中班音樂(lè)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)。
中班音樂(lè)活動(dòng)：精彩夏天。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇三
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛(ài)，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)有時(shí)還不愛(ài)惜糧食，不知道父母掙錢(qián)的辛苦，所以，通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來(lái)引趣，讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)
小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來(lái)，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來(lái)，叫小雞快快來(lái)吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái)，圍著公雞和母雞捉蟲(chóng)吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過(guò)程】
師：
1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰(shuí)的一家？
2、照片上面都有誰(shuí)??？
師：
1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，小朋友們聽(tīng)。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
師：我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好？
冬天再見(jiàn)
么？?（再見(jiàn)吧冬天）
?你喜歡冬天嗎？為什么？?
?如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢？
活動(dòng)目標(biāo)：?春天來(lái)了，冬天正悄悄地過(guò)去，我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什
1、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《再見(jiàn)吧冬天》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
說(shuō)季節(jié)，引出主題：
?春天來(lái)了，冬天正悄悄地過(guò)去，我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什么？?（再見(jiàn)吧冬天）
交流對(duì)冬天不同的感受：
?你喜歡冬天嗎？為什么？?
?如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢？?（啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)速講述）
2、傾聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)冬天的不同感受：
教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂(lè)曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）
?這兩遍樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么不同？?
?哪段樂(lè)曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂(lè)曲表示和冬天說(shuō)再見(jiàn)？?
幼兒選擇不同的樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
?如果你喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、擁抱）
?如果你不喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、搖頭）
3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）
?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂(lè)，邊唱邊表演。
小樹(shù)葉
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，《我的小豬》音樂(lè)，一小段小豬的聲音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，導(dǎo)入主題。
2、播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。
3、教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦！對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》。
二、完整的欣賞一遍歌曲。
1、教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦！聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。
2、教師：剛才聽(tīng)了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢？
三、播放ppt，分段學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
2、聽(tīng)歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
3、聽(tīng)歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的`歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
四、男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)一遍好嗎？
教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調(diào)正確就行了，我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)；通過(guò)表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇五
1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
2.能力目標(biāo)：會(huì)用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂(lè)游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
（二）基本部分
1.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動(dòng)物？是怎么走路的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動(dòng)物圖
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動(dòng)物圖
教師
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作
教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。
（三）結(jié)束部分
1.律動(dòng)游戲結(jié)束
教師：我們跟著音樂(lè)唱歌，用自己的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
五、活動(dòng)延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇六
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。
1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。音樂(lè)磁帶。
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂(lè)，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊作各種動(dòng)作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽(tīng)。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的 重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
4、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對(duì)話(huà)。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？
引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對(duì)話(huà)時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇七
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)
2：圖譜
一、音樂(lè)導(dǎo)入
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！
活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話(huà)剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特別開(kāi)心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇八
《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動(dòng)有趣活潑，節(jié)拍感強(qiáng)的孩子可以表現(xiàn)自我的一個(gè)music教學(xué)材料。人人均有喜、怒、哀、樂(lè)，人人又有不一樣的外部表現(xiàn)方法，有些開(kāi)心了就拍手，就狂笑，就跳起來(lái)，而孩子處于一個(gè)效仿力非常強(qiáng)，對(duì)刺激非常敏感的時(shí)期，叫他們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)曲時(shí)效仿種種表情與動(dòng)作，孩子是非常有興致的。大家常講興致是最佳的教師，在幼兒教育實(shí)踐里，這點(diǎn)看起來(lái)特別關(guān)鍵。在此首樂(lè)曲中還重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節(jié)拍方面的接觸還較少，而孩子這一個(gè)年紀(jì)對(duì)節(jié)拍非常敏感，因此這一個(gè)教學(xué)材料是非常吻合孩子的認(rèn)識(shí)和感知水和氣特征的。
師幼互動(dòng)是本教學(xué)的教法學(xué)法的最大特征，期望孩子帶著對(duì)music教育教學(xué)的期待，踴躍積極地參加到music教學(xué)里，自由地與music溝通、勇敢地表現(xiàn)自個(gè)兒對(duì)music的理解與體會(huì)。因此，我為《表情歌》確定了下面的目標(biāo)。
(1)熟識(shí)樂(lè)曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)領(lǐng)會(huì)xx|xxx|節(jié)拍型。
(3)愿意創(chuàng)作新的歌詞。
依照目標(biāo)，教學(xué)要點(diǎn)定位是：在懂得演唱k曲的前提上嘗試創(chuàng)作新的歌詞。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)xx|xxx|節(jié)拍型。
為更加好地服務(wù)于這一次的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)內(nèi)容，我作了下面預(yù)備：
(1)、自制了節(jié)拍圖譜。
(2)、制作了《表情歌》幻燈片。
本教學(xué)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，通過(guò)師幼互動(dòng)，使用形象生動(dòng)有趣的節(jié)拍譜、以游戲，勉勵(lì)、欣賞的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子踴躍性、積極性與創(chuàng)造性，使孩子快樂(lè)地投入到整個(gè)教學(xué)里。
1.游戲法：在幼兒園的種種教學(xué)中游戲是孩子最喜愛(ài)，讓孩子在游戲中獲得進(jìn)一步提高，有所豐收。在此個(gè)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請(qǐng)你同我這樣做”。這一個(gè)游戲是孩子比較熟識(shí)的，可是在此里有了新的內(nèi)容即是學(xué)習(xí)節(jié)拍型，在不經(jīng)意間中孩子1遍1遍的通過(guò)種種動(dòng)作領(lǐng)會(huì)了這一個(gè)節(jié)拍。
2.圖譜教學(xué)法：從孩子認(rèn)知東西的特征與語(yǔ)言自身特征來(lái)看，在幼兒園music教育中貫徹直觀性準(zhǔn)則十分關(guān)鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)有趣活潑，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興致。
3.提問(wèn)法：由于提問(wèn)能啟發(fā)孩子有意識(shí)地、認(rèn)真地觀測(cè)和察看，引導(dǎo)孩子踴躍思維。我使用引導(dǎo)性提問(wèn)讓孩子將日常生活經(jīng)驗(yàn)與看見(jiàn)的具體形象的圖譜聯(lián)系在一塊兒，是處理好教學(xué)重難點(diǎn)的有效方式。
遵守依循循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則，孩子在唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、瞅瞅、想一想、動(dòng)一動(dòng)的愉快氛圍中領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重、難點(diǎn)。孩子將使用觀測(cè)和察看法、探討法等學(xué)法。
觀測(cè)和察看法：孩子通過(guò)看樂(lè)曲圖譜清楚了樂(lè)曲內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。
探討法：孩子在探討、交流中自由自在地講出于己過(guò)去的日常生活經(jīng)驗(yàn)與做法，是孩子改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
1、以游戲開(kāi)始，激起孩子興致。
幼兒教師做夸張的表情讓孩子猜一猜教師的心情
2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲。要點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)拍xx|xxx|
3、仿編樂(lè)曲。依照表情的不一樣創(chuàng)作對(duì)應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，構(gòu)成學(xué)習(xí)樂(lè)曲的高潮。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇九
1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。
2．通過(guò)小圖片對(duì)比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
3．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1．下雪天的背景圖一幅，課件。
2．小車(chē)、房屋、樹(shù)、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的圖片。
1．教師出示下雪天背景圖。
教師：今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，你從里面看到什么？
教師：你看到過(guò)雪嗎？雪是什么樣的？想一想，用手摸一摸什么感覺(jué)？
教師：你們喜歡下雪天嗎？為什么？
教師：有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看里面說(shuō)了些什么？
2．播課件，教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教師：你從詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？它們都有什么變化？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小車(chē)、房屋、樹(shù)、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌．理解詩(shī)歌所運(yùn)用的比喻手法。
教師再次播放課件一遍。
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天的小車(chē)、房屋、樹(shù)像什么？為什么像？
教師根據(jù)幼兒回答，依次出示小車(chē)和面包、房屋和蛋糕、樹(shù)和薯?xiàng)l的小圖片，并將它們排列整齊。
通過(guò)比較實(shí)物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣?xùn)|西。
4．引導(dǎo)幼兒討論．進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片：詩(shī)歌中還說(shuō)到了誰(shuí)？它們是怎么出來(lái)的？
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天像什么？為什么這樣說(shuō)？
5．朗誦詩(shī)歌。
利用大背景圖和小圖片相結(jié)合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
教師可繼續(xù)和幼兒討論：“下雪天，停著的小車(chē)，圓圓的屋頂，一根根樹(shù)枝還像什么好吃的？家家戶(hù)戶(hù)還會(huì)沖出誰(shuí)？”鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編進(jìn)新的詩(shī)歌。
教師：今天，老師把你們創(chuàng)編的句子編成一首詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有你創(chuàng)編的句子嗎？
教師：你們真能干，長(zhǎng)大了都是了不起的詩(shī)人。
教學(xué)材料[詩(shī)歌]：下雪天，像過(guò)節(jié)雪下了一夜，世界全變了樣。停著的小車(chē)，像鼓鼓的面包；圓圓的屋頂，像涂滿(mǎn)奶油的蛋糕；一根根的樹(shù)枝，像胖乎乎的薯?xiàng)l；家家戶(hù)戶(hù)沖出了，男孩、女孩，小狗、小貓；下雪天，像過(guò)節(jié)一樣熱鬧。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十
根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。
運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備：
1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：談話(huà)導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的）
（1）今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。
（2）師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
（4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
（5）師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
（6）師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心！
（7）引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
（8）師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情）
（9）師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。）
（10）師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
（1）師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦?。úシ乓魳?lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）
師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？”（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?BR> （3）教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
（分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè)，用肢體表達(dá)快樂(lè)，學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷 酷 酷氣氣）
將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
（4）教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
（分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂(lè)）
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十一
3.激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感，感受自然景色之美。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法
教學(xué)ppt、沙球、三角鐵
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè)，小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái)）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音（沙沙 沙沙 沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師： 你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么？（教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請(qǐng)全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱 （請(qǐng)小朋友指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱）分組請(qǐng)小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2.師幼對(duì)唱師：接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)？你們來(lái)做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對(duì)唱，需要伴奏）教師總結(jié)：原來(lái)小雪花，是來(lái)告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十二
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。
cd或磁帶，圖譜，雪花
一、風(fēng)兒吹，呼呼呼
1、今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來(lái)，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
2、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友，你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
二、天空飄來(lái)小雪花
1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？
2、雪花瞧著窗戶(hù)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
3、有節(jié)奏的對(duì)白
5、邊念歌詞邊配圖譜
6、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。
三、好聽(tīng)的歌曲
1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)歌詞。
3、范唱第一句提問(wèn)，幼兒接唱回答。
4、學(xué)唱歌曲
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽(tīng)到舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，做自由飄散動(dòng)作；聽(tīng)到急促熱烈的旋律，表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十三
1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹(shù)葉的不同狀態(tài)。
2、在音樂(lè)游戲中能聽(tīng)辯音樂(lè)信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、聽(tīng)辯樂(lè)音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。
2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
（二）材料準(zhǔn)備
1、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
2、不置小樹(shù)林場(chǎng)景。
3、錄音機(jī)，磁帶。
（一）、律動(dòng)入室：
教師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做出小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的高低、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。
（二）、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：
（1）引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問(wèn)好，并練唱《慢慢飄落小來(lái)》，要求唱出連音和斷音的區(qū)別。
（2）復(fù)習(xí)歌曲《小小樹(shù)葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動(dòng)作。
（三）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲：
1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，要求聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)共有幾段。
2、分段欣賞游戲音樂(lè)。
（1）第一段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。
（2）第二段要求幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)出感受，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小樹(shù)葉們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱
3、完整欣賞第三遍音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊與教師一起示范游戲的玩法。
4、教師講解玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：
（1）“小樹(shù)葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽(tīng)到風(fēng)聲后開(kāi)始做飄的動(dòng)作
（2）風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹(shù)葉時(shí)，小樹(shù)葉應(yīng)根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。
（3）聽(tīng)到第三段音樂(lè)時(shí)邊表演邊回大樹(shù)媽媽身邊造型。
5、師生共同游戲2 3次，根據(jù)游戲情況及時(shí)調(diào)整規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
四、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新教師告別。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試按照音樂(lè)的節(jié)奏，用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《洗刷刷》（音樂(lè)歌詞相間）
2、多媒體課件
3、游戲輔助材料：自制蓬蓬頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：看動(dòng)作猜測(cè)“我在干什么”
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜我在干什么？
（教師關(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。）
幼：洗澡。（整齊又響亮的回答）
過(guò)渡：今天，我們就來(lái)洗澡，不過(guò)是跟著音樂(lè)洗澡。
二、表現(xiàn)：聽(tīng)節(jié)奏表現(xiàn)“洗澡的動(dòng)作”
1、聽(tīng)
留問(wèn)題：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧，等會(huì)兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
（播放《嘻唰唰》音樂(lè)）
2、問(wèn)
關(guān)鍵提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)好了，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)吧？
（教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的感受。）
幼：聽(tīng)上去像刷牙的感覺(jué)。
師：有點(diǎn)像。
幼：我覺(jué)得聽(tīng)上去感覺(jué)很快樂(lè)。
師：很喜歡“快樂(lè)”這兩個(gè)字，說(shuō)得真好！
幼：我覺(jué)得有點(diǎn)像洗馬桶的感覺(jué)。
師：（笑）好玩。
幼：我覺(jué)得聽(tīng)上去超―級(jí)―爽！
師：（笑）是嗎，爽在哪句？你會(huì)唱嗎？
幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four……
師：誰(shuí)來(lái)試試？
幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
師：真了不起，都記下了，我們也來(lái)試試！
幼（齊）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
總結(jié)：正像小朋友說(shuō)的，這段音樂(lè)有點(diǎn)快樂(lè)，有點(diǎn)有趣……有音樂(lè)又有一句很好聽(tīng)的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
過(guò)渡：聽(tīng)到這句話(huà)特別想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？
（教師關(guān)注幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。）
小結(jié)：哦，知道了，原來(lái)洗澡的時(shí)候要把身上各個(gè)地方都洗干凈。
1、單句節(jié)奏
師：我唱，你們來(lái)洗澡，不過(guò)要跟著我的音樂(lè)洗，可能會(huì)有一點(diǎn)小難度哦！
（教師關(guān)注幼兒洗澡動(dòng)作與節(jié)奏的匹配。）
（1）集體嘗試――關(guān)鍵：大膽表現(xiàn)
說(shuō)明：教師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
幼兒很快樂(lè)地隨著教師的“嘻唰唰”，努力跟著節(jié)奏洗身上的各個(gè)部位。
（2）個(gè)別示范――關(guān)鍵：及時(shí)發(fā)現(xiàn)
師：我發(fā)現(xiàn)他洗得特別好，看看他洗哪里？怎么洗？
說(shuō)明：教師發(fā)現(xiàn)合拍的幼兒，示范表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗臉。
師：她洗了哪里？
幼（齊）：洗臉。
師：怎么洗的？
幼兒跟著示范的幼兒一起有節(jié)奏地洗臉。
小結(jié)：跟著節(jié)奏洗，洗得又干凈，動(dòng)作又好看。
（3）互相模仿――關(guān)鍵：精彩分享
師：手洗干凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？
說(shuō)明：同伴欣賞觀察，互相學(xué)習(xí)模仿洗澡動(dòng)作。
教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗手。
師：他洗得怎樣？
幼（齊）：好！
師：好在哪里？
幼：心里；他有節(jié)奏的；他的手很用力……
小結(jié)：跟著音樂(lè)的節(jié)奏洗澡就洗得特別干凈啦。
（教師可以分享一至兩個(gè)幼兒，引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)奏與動(dòng)作的關(guān)系，如果幼兒的回應(yīng)僅僅停留在好看、舒服，第一次分享教師可以直接說(shuō)出自己的感受，第二次分享再回憶剛才的經(jīng)驗(yàn)。）
總結(jié)：跟著音樂(lè)洗澡雖然有點(diǎn)難度，但是洗得又有力度，又干凈。
2、歌曲節(jié)奏
過(guò)渡：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)洗澡吧。不過(guò)，我想給你們兩個(gè)小任務(wù)。
（1）注意要點(diǎn)
第一， 聽(tīng)到“音樂(lè)”時(shí)，想一想，洗哪里？
第二， 聽(tīng)到“嘻唰唰”，跟著節(jié)奏洗。來(lái)，音樂(lè)開(kāi)始。
（交代要求，教師要放慢語(yǔ)速。）
（2）實(shí)踐表現(xiàn)
（第一次嘗試后，教師關(guān)注幼兒對(duì)兩個(gè)任務(wù)的理解，適時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)體。如果有必要第二次嘗試，教師關(guān)注幼兒聽(tīng)節(jié)奏不同動(dòng)作的表現(xiàn)，例如：原來(lái)，邊聽(tīng)節(jié)奏邊洗澡，可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗干凈，才能做個(gè)干凈的好寶寶）
孩子第一次跟著音樂(lè)表現(xiàn)洗澡時(shí)，基本能跟著節(jié)奏洗，但是間奏時(shí)，孩子并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)，而是繼續(xù)跟著音樂(lè)洗澡，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有的孩子能邊扭邊洗，于是，我嘗試讓孩子跟著音樂(lè)再次表現(xiàn)，同時(shí)又增加了一個(gè)要求“邊扭邊洗”。孩子第二次跟著音樂(lè)表現(xiàn)。接著我又發(fā)現(xiàn)，有的孩子自始至終都在洗肚子，我就要求孩子應(yīng)要把身體各個(gè)部位都洗洗，這就變成了第四個(gè)要求。孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)跟著音樂(lè)三次表現(xiàn)洗澡。
猜我在干什么？ 教師關(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。 幼：洗澡。整齊又響亮的回答 過(guò)渡：今天，我們就來(lái)洗澡，不過(guò)是跟著音樂(lè)洗澡。 二、表現(xiàn)：聽(tīng)節(jié)奏表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作 一感受音樂(lè)風(fēng)格 1、聽(tīng) 留問(wèn)題：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧，等會(huì)...
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十五
1、通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具使用、樂(lè)器的演奏感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏，并初步嘗試演奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、掛圖
2、“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)碟
3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
4、樂(lè)器：銅碰種
2、難點(diǎn)：通過(guò)各種方式感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏。
1、跟著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》
師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧！
2、故事引導(dǎo)，出示掛圖。
師：瞧！小點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人在這里玩，寶寶看見(jiàn)了于是急忙過(guò)來(lái)問(wèn)：小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一起玩玩具呢？原來(lái)呀小點(diǎn)點(diǎn)想做世界第一乖小孩，他覺(jué)得不能和小朋友搶玩具！
提問(wèn)：如果你們想做一個(gè)乖小孩，那你要怎么做呢？
（幼兒答）
師：寶寶和點(diǎn)點(diǎn)也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。
3、手指游戲
（1）介紹手指名稱(chēng)
師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要來(lái)找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章）
依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介紹完后手勢(shì)兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝）
（2）手指變變變
師：我們的'手指真能干！
提問(wèn)：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動(dòng)物？（幼兒舉手回答并請(qǐng)小朋友上去表演）
4、歌曲游戲
（1）第一遍聽(tīng)音樂(lè)
師：讓我們來(lái)聽(tīng)“小妞妞勾勾手”的兒謠吧！
（2）第二遍音樂(lè)：根據(jù)兒謠的內(nèi)容聽(tīng)音樂(lè)“小妞妞勾勾手”做肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：聽(tīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的時(shí)候小朋友跟著老師一起擺頭律動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏的時(shí)候我們就拍手（提示小朋友注意分別拍了幾次手）。
（3）第三遍音樂(lè)：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友手拉著手隨意走動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏時(shí)兩個(gè)小朋友相互對(duì)拍。
（4）第四遍音樂(lè)：幼兒創(chuàng)編特定節(jié)奏時(shí)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在呀老師要考考小朋友看看誰(shuí)最喜歡開(kāi)動(dòng)小腦筋，跟音樂(lè)做律動(dòng)時(shí)小朋友要念兒謠，但在特定節(jié)奏時(shí)小朋友可以創(chuàng)編和之前不一樣的動(dòng)作，比如：擁抱、握手等等。
5、銅碰鐘（隊(duì)形：半圓形）
師：今天呀銅碰鐘也來(lái)到我們班做客了，它的本領(lǐng)可大了聽(tīng)?。ɡ蠋熐脫翥~碰鐘）它能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！（讓幼兒有序的取出樂(lè)器銅碰鐘每人兩個(gè)，并讓銅碰鐘發(fā)出聲音）
（2）樂(lè)器演奏：感應(yīng)兒謠特定節(jié)奏第一遍：念兒謠，樂(lè)器演奏
師：現(xiàn)在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌吧，銅碰鐘呀有一習(xí)慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節(jié)奏時(shí)才唱歌噢（小朋友拿的銅碰鐘相敲擊）！
第二遍：念兒謠，小朋友合作樂(lè)器演奏（每人一個(gè)銅碰鐘）
師：現(xiàn)在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個(gè)好朋友才能唱歌噢（小朋友間的銅碰鐘相互敲擊）！
6、活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)
師：小朋友銅碰鐘還像什么呀？（幼兒答）
師：銅碰鐘還像麥克風(fēng)呢，用來(lái)唱歌，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽(tīng)吧！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十六
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十七
1.通過(guò)舞蹈學(xué)會(huì)用肢體表達(dá)愛(ài)。
2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)
（一）談怎樣表達(dá)愛(ài)
1、我們平常怎樣表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?BR> 2、爸爸媽媽平常有怎樣表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)那？
3.熱身運(yùn)動(dòng)
學(xué)舞蹈表達(dá)愛(ài)
1、重復(fù)多次念歌詞，加深記憶。
2、教師先跳一遍幼兒觀看。
3、逐步唱歌詞學(xué)做動(dòng)作。
全班集體從頭到尾跳一遍。
放學(xué)回家用舞蹈跟家人表達(dá)愛(ài)。
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇一
1、在成人的陪伴下，通過(guò)歌曲感受音樂(lè)的固定拍。
2、能在成人的陪伴下，配合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。
3、感受歌曲的趣味性。
1、小豬的手偶1個(gè)；
2、《胡椒小豬》圖片1幅；
3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個(gè)；
4、蛋沙鈴。
一、開(kāi)始部分
1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業(yè)（廚師）
2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。
二、基本部分
1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。
2、教師帶領(lǐng)寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的幫助下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜和水果。
4、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)寶寶在成人的陪同下一起做動(dòng)作。
5、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)寶寶和媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)，傳樂(lè)器（蛋沙鈴）
6、在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長(zhǎng)可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進(jìn)行表演。鼓勵(lì)寶寶可以把蛋沙鈴當(dāng)做調(diào)味瓶進(jìn)行道具表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)寶寶在成人的帶領(lǐng)下降樂(lè)器送回到筐中。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等?；顒?dòng)過(guò)程：一律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰(shuí)用的嗎?聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》
中班音樂(lè)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)。
中班音樂(lè)活動(dòng)：精彩夏天。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇三
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛(ài)，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)有時(shí)還不愛(ài)惜糧食，不知道父母掙錢(qián)的辛苦，所以，通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來(lái)引趣，讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)
小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來(lái)，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來(lái)，叫小雞快快來(lái)吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái)，圍著公雞和母雞捉蟲(chóng)吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過(guò)程】
師：
1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰(shuí)的一家？
2、照片上面都有誰(shuí)??？
師：
1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，小朋友們聽(tīng)。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
師：我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好？
冬天再見(jiàn)
么？?（再見(jiàn)吧冬天）
?你喜歡冬天嗎？為什么？?
?如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢？
活動(dòng)目標(biāo)：?春天來(lái)了，冬天正悄悄地過(guò)去，我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什
1、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《再見(jiàn)吧冬天》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
說(shuō)季節(jié)，引出主題：
?春天來(lái)了，冬天正悄悄地過(guò)去，我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什么？?（再見(jiàn)吧冬天）
交流對(duì)冬天不同的感受：
?你喜歡冬天嗎？為什么？?
?如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢？?（啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)速講述）
2、傾聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)冬天的不同感受：
教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂(lè)曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）
?這兩遍樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么不同？?
?哪段樂(lè)曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂(lè)曲表示和冬天說(shuō)再見(jiàn)？?
幼兒選擇不同的樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
?如果你喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、擁抱）
?如果你不喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、搖頭）
3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）
?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂(lè)，邊唱邊表演。
小樹(shù)葉
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，《我的小豬》音樂(lè)，一小段小豬的聲音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，導(dǎo)入主題。
2、播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。
3、教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦！對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》。
二、完整的欣賞一遍歌曲。
1、教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦！聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。
2、教師：剛才聽(tīng)了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢？
三、播放ppt，分段學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
2、聽(tīng)歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
3、聽(tīng)歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的`歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
四、男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)一遍好嗎？
教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調(diào)正確就行了，我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)；通過(guò)表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇五
1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
2.能力目標(biāo)：會(huì)用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂(lè)游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用好聽(tīng)自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
（二）基本部分
1.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動(dòng)物？是怎么走路的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動(dòng)物圖
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動(dòng)物圖
教師
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作
教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。
（三）結(jié)束部分
1.律動(dòng)游戲結(jié)束
教師：我們跟著音樂(lè)唱歌，用自己的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
五、活動(dòng)延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇六
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。
1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。音樂(lè)磁帶。
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂(lè)，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊作各種動(dòng)作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽(tīng)。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的 重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
4、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對(duì)話(huà)。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？
引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對(duì)話(huà)時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇七
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)
2：圖譜
一、音樂(lè)導(dǎo)入
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！
活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話(huà)剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特別開(kāi)心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇八
《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動(dòng)有趣活潑，節(jié)拍感強(qiáng)的孩子可以表現(xiàn)自我的一個(gè)music教學(xué)材料。人人均有喜、怒、哀、樂(lè)，人人又有不一樣的外部表現(xiàn)方法，有些開(kāi)心了就拍手，就狂笑，就跳起來(lái)，而孩子處于一個(gè)效仿力非常強(qiáng)，對(duì)刺激非常敏感的時(shí)期，叫他們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)曲時(shí)效仿種種表情與動(dòng)作，孩子是非常有興致的。大家常講興致是最佳的教師，在幼兒教育實(shí)踐里，這點(diǎn)看起來(lái)特別關(guān)鍵。在此首樂(lè)曲中還重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節(jié)拍方面的接觸還較少，而孩子這一個(gè)年紀(jì)對(duì)節(jié)拍非常敏感，因此這一個(gè)教學(xué)材料是非常吻合孩子的認(rèn)識(shí)和感知水和氣特征的。
師幼互動(dòng)是本教學(xué)的教法學(xué)法的最大特征，期望孩子帶著對(duì)music教育教學(xué)的期待，踴躍積極地參加到music教學(xué)里，自由地與music溝通、勇敢地表現(xiàn)自個(gè)兒對(duì)music的理解與體會(huì)。因此，我為《表情歌》確定了下面的目標(biāo)。
(1)熟識(shí)樂(lè)曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)領(lǐng)會(huì)xx|xxx|節(jié)拍型。
(3)愿意創(chuàng)作新的歌詞。
依照目標(biāo)，教學(xué)要點(diǎn)定位是：在懂得演唱k曲的前提上嘗試創(chuàng)作新的歌詞。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)xx|xxx|節(jié)拍型。
為更加好地服務(wù)于這一次的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)內(nèi)容，我作了下面預(yù)備：
(1)、自制了節(jié)拍圖譜。
(2)、制作了《表情歌》幻燈片。
本教學(xué)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，通過(guò)師幼互動(dòng)，使用形象生動(dòng)有趣的節(jié)拍譜、以游戲，勉勵(lì)、欣賞的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子踴躍性、積極性與創(chuàng)造性，使孩子快樂(lè)地投入到整個(gè)教學(xué)里。
1.游戲法：在幼兒園的種種教學(xué)中游戲是孩子最喜愛(ài)，讓孩子在游戲中獲得進(jìn)一步提高，有所豐收。在此個(gè)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請(qǐng)你同我這樣做”。這一個(gè)游戲是孩子比較熟識(shí)的，可是在此里有了新的內(nèi)容即是學(xué)習(xí)節(jié)拍型，在不經(jīng)意間中孩子1遍1遍的通過(guò)種種動(dòng)作領(lǐng)會(huì)了這一個(gè)節(jié)拍。
2.圖譜教學(xué)法：從孩子認(rèn)知東西的特征與語(yǔ)言自身特征來(lái)看，在幼兒園music教育中貫徹直觀性準(zhǔn)則十分關(guān)鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)有趣活潑，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興致。
3.提問(wèn)法：由于提問(wèn)能啟發(fā)孩子有意識(shí)地、認(rèn)真地觀測(cè)和察看，引導(dǎo)孩子踴躍思維。我使用引導(dǎo)性提問(wèn)讓孩子將日常生活經(jīng)驗(yàn)與看見(jiàn)的具體形象的圖譜聯(lián)系在一塊兒，是處理好教學(xué)重難點(diǎn)的有效方式。
遵守依循循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則，孩子在唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、瞅瞅、想一想、動(dòng)一動(dòng)的愉快氛圍中領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重、難點(diǎn)。孩子將使用觀測(cè)和察看法、探討法等學(xué)法。
觀測(cè)和察看法：孩子通過(guò)看樂(lè)曲圖譜清楚了樂(lè)曲內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。
探討法：孩子在探討、交流中自由自在地講出于己過(guò)去的日常生活經(jīng)驗(yàn)與做法，是孩子改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
1、以游戲開(kāi)始，激起孩子興致。
幼兒教師做夸張的表情讓孩子猜一猜教師的心情
2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲。要點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)拍xx|xxx|
3、仿編樂(lè)曲。依照表情的不一樣創(chuàng)作對(duì)應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，構(gòu)成學(xué)習(xí)樂(lè)曲的高潮。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇九
1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。
2．通過(guò)小圖片對(duì)比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
3．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1．下雪天的背景圖一幅，課件。
2．小車(chē)、房屋、樹(shù)、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的圖片。
1．教師出示下雪天背景圖。
教師：今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，你從里面看到什么？
教師：你看到過(guò)雪嗎？雪是什么樣的？想一想，用手摸一摸什么感覺(jué)？
教師：你們喜歡下雪天嗎？為什么？
教師：有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看里面說(shuō)了些什么？
2．播課件，教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教師：你從詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？它們都有什么變化？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小車(chē)、房屋、樹(shù)、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌．理解詩(shī)歌所運(yùn)用的比喻手法。
教師再次播放課件一遍。
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天的小車(chē)、房屋、樹(shù)像什么？為什么像？
教師根據(jù)幼兒回答，依次出示小車(chē)和面包、房屋和蛋糕、樹(shù)和薯?xiàng)l的小圖片，并將它們排列整齊。
通過(guò)比較實(shí)物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣?xùn)|西。
4．引導(dǎo)幼兒討論．進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片：詩(shī)歌中還說(shuō)到了誰(shuí)？它們是怎么出來(lái)的？
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天像什么？為什么這樣說(shuō)？
5．朗誦詩(shī)歌。
利用大背景圖和小圖片相結(jié)合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
教師可繼續(xù)和幼兒討論：“下雪天，停著的小車(chē)，圓圓的屋頂，一根根樹(shù)枝還像什么好吃的？家家戶(hù)戶(hù)還會(huì)沖出誰(shuí)？”鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編進(jìn)新的詩(shī)歌。
教師：今天，老師把你們創(chuàng)編的句子編成一首詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有你創(chuàng)編的句子嗎？
教師：你們真能干，長(zhǎng)大了都是了不起的詩(shī)人。
教學(xué)材料[詩(shī)歌]：下雪天，像過(guò)節(jié)雪下了一夜，世界全變了樣。停著的小車(chē)，像鼓鼓的面包；圓圓的屋頂，像涂滿(mǎn)奶油的蛋糕；一根根的樹(shù)枝，像胖乎乎的薯?xiàng)l；家家戶(hù)戶(hù)沖出了，男孩、女孩，小狗、小貓；下雪天，像過(guò)節(jié)一樣熱鬧。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十
根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。
運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備：
1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：談話(huà)導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的）
（1）今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。
（2）師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
（4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
（5）師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
（6）師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心！
（7）引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
（8）師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情）
（9）師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。）
（10）師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
（1）師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦?。úシ乓魳?lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）
師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？”（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?BR> （3）教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
（分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè)，用肢體表達(dá)快樂(lè)，學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷 酷 酷氣氣）
將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
（4）教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
（分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂(lè)）
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十一
3.激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感，感受自然景色之美。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法
教學(xué)ppt、沙球、三角鐵
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè)，小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái)）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音（沙沙 沙沙 沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師： 你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么？（教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請(qǐng)全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱 （請(qǐng)小朋友指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱）分組請(qǐng)小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2.師幼對(duì)唱師：接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)？你們來(lái)做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對(duì)唱，需要伴奏）教師總結(jié)：原來(lái)小雪花，是來(lái)告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十二
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。
cd或磁帶，圖譜，雪花
一、風(fēng)兒吹，呼呼呼
1、今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來(lái)，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
2、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友，你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
二、天空飄來(lái)小雪花
1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？
2、雪花瞧著窗戶(hù)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
3、有節(jié)奏的對(duì)白
5、邊念歌詞邊配圖譜
6、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。
三、好聽(tīng)的歌曲
1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)歌詞。
3、范唱第一句提問(wèn)，幼兒接唱回答。
4、學(xué)唱歌曲
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽(tīng)到舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，做自由飄散動(dòng)作；聽(tīng)到急促熱烈的旋律，表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十三
1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹(shù)葉的不同狀態(tài)。
2、在音樂(lè)游戲中能聽(tīng)辯音樂(lè)信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、聽(tīng)辯樂(lè)音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。
2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
（二）材料準(zhǔn)備
1、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
2、不置小樹(shù)林場(chǎng)景。
3、錄音機(jī)，磁帶。
（一）、律動(dòng)入室：
教師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做出小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的高低、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。
（二）、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：
（1）引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問(wèn)好，并練唱《慢慢飄落小來(lái)》，要求唱出連音和斷音的區(qū)別。
（2）復(fù)習(xí)歌曲《小小樹(shù)葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動(dòng)作。
（三）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲：
1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，要求聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)共有幾段。
2、分段欣賞游戲音樂(lè)。
（1）第一段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。
（2）第二段要求幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)出感受，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小樹(shù)葉們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱
3、完整欣賞第三遍音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊與教師一起示范游戲的玩法。
4、教師講解玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：
（1）“小樹(shù)葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽(tīng)到風(fēng)聲后開(kāi)始做飄的動(dòng)作
（2）風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹(shù)葉時(shí)，小樹(shù)葉應(yīng)根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。
（3）聽(tīng)到第三段音樂(lè)時(shí)邊表演邊回大樹(shù)媽媽身邊造型。
5、師生共同游戲2 3次，根據(jù)游戲情況及時(shí)調(diào)整規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
四、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新教師告別。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試按照音樂(lè)的節(jié)奏，用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《洗刷刷》（音樂(lè)歌詞相間）
2、多媒體課件
3、游戲輔助材料：自制蓬蓬頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：看動(dòng)作猜測(cè)“我在干什么”
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜我在干什么？
（教師關(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。）
幼：洗澡。（整齊又響亮的回答）
過(guò)渡：今天，我們就來(lái)洗澡，不過(guò)是跟著音樂(lè)洗澡。
二、表現(xiàn)：聽(tīng)節(jié)奏表現(xiàn)“洗澡的動(dòng)作”
1、聽(tīng)
留問(wèn)題：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧，等會(huì)兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
（播放《嘻唰唰》音樂(lè)）
2、問(wèn)
關(guān)鍵提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)好了，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)吧？
（教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的感受。）
幼：聽(tīng)上去像刷牙的感覺(jué)。
師：有點(diǎn)像。
幼：我覺(jué)得聽(tīng)上去感覺(jué)很快樂(lè)。
師：很喜歡“快樂(lè)”這兩個(gè)字，說(shuō)得真好！
幼：我覺(jué)得有點(diǎn)像洗馬桶的感覺(jué)。
師：（笑）好玩。
幼：我覺(jué)得聽(tīng)上去超―級(jí)―爽！
師：（笑）是嗎，爽在哪句？你會(huì)唱嗎？
幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four……
師：誰(shuí)來(lái)試試？
幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
師：真了不起，都記下了，我們也來(lái)試試！
幼（齊）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
總結(jié)：正像小朋友說(shuō)的，這段音樂(lè)有點(diǎn)快樂(lè)，有點(diǎn)有趣……有音樂(lè)又有一句很好聽(tīng)的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
過(guò)渡：聽(tīng)到這句話(huà)特別想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？
（教師關(guān)注幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。）
小結(jié)：哦，知道了，原來(lái)洗澡的時(shí)候要把身上各個(gè)地方都洗干凈。
1、單句節(jié)奏
師：我唱，你們來(lái)洗澡，不過(guò)要跟著我的音樂(lè)洗，可能會(huì)有一點(diǎn)小難度哦！
（教師關(guān)注幼兒洗澡動(dòng)作與節(jié)奏的匹配。）
（1）集體嘗試――關(guān)鍵：大膽表現(xiàn)
說(shuō)明：教師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
幼兒很快樂(lè)地隨著教師的“嘻唰唰”，努力跟著節(jié)奏洗身上的各個(gè)部位。
（2）個(gè)別示范――關(guān)鍵：及時(shí)發(fā)現(xiàn)
師：我發(fā)現(xiàn)他洗得特別好，看看他洗哪里？怎么洗？
說(shuō)明：教師發(fā)現(xiàn)合拍的幼兒，示范表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗臉。
師：她洗了哪里？
幼（齊）：洗臉。
師：怎么洗的？
幼兒跟著示范的幼兒一起有節(jié)奏地洗臉。
小結(jié)：跟著節(jié)奏洗，洗得又干凈，動(dòng)作又好看。
（3）互相模仿――關(guān)鍵：精彩分享
師：手洗干凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？
說(shuō)明：同伴欣賞觀察，互相學(xué)習(xí)模仿洗澡動(dòng)作。
教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗手。
師：他洗得怎樣？
幼（齊）：好！
師：好在哪里？
幼：心里；他有節(jié)奏的；他的手很用力……
小結(jié)：跟著音樂(lè)的節(jié)奏洗澡就洗得特別干凈啦。
（教師可以分享一至兩個(gè)幼兒，引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)奏與動(dòng)作的關(guān)系，如果幼兒的回應(yīng)僅僅停留在好看、舒服，第一次分享教師可以直接說(shuō)出自己的感受，第二次分享再回憶剛才的經(jīng)驗(yàn)。）
總結(jié)：跟著音樂(lè)洗澡雖然有點(diǎn)難度，但是洗得又有力度，又干凈。
2、歌曲節(jié)奏
過(guò)渡：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)洗澡吧。不過(guò)，我想給你們兩個(gè)小任務(wù)。
（1）注意要點(diǎn)
第一， 聽(tīng)到“音樂(lè)”時(shí)，想一想，洗哪里？
第二， 聽(tīng)到“嘻唰唰”，跟著節(jié)奏洗。來(lái)，音樂(lè)開(kāi)始。
（交代要求，教師要放慢語(yǔ)速。）
（2）實(shí)踐表現(xiàn)
（第一次嘗試后，教師關(guān)注幼兒對(duì)兩個(gè)任務(wù)的理解，適時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)體。如果有必要第二次嘗試，教師關(guān)注幼兒聽(tīng)節(jié)奏不同動(dòng)作的表現(xiàn)，例如：原來(lái)，邊聽(tīng)節(jié)奏邊洗澡，可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗干凈，才能做個(gè)干凈的好寶寶）
孩子第一次跟著音樂(lè)表現(xiàn)洗澡時(shí)，基本能跟著節(jié)奏洗，但是間奏時(shí)，孩子并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)，而是繼續(xù)跟著音樂(lè)洗澡，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有的孩子能邊扭邊洗，于是，我嘗試讓孩子跟著音樂(lè)再次表現(xiàn)，同時(shí)又增加了一個(gè)要求“邊扭邊洗”。孩子第二次跟著音樂(lè)表現(xiàn)。接著我又發(fā)現(xiàn)，有的孩子自始至終都在洗肚子，我就要求孩子應(yīng)要把身體各個(gè)部位都洗洗，這就變成了第四個(gè)要求。孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)跟著音樂(lè)三次表現(xiàn)洗澡。
猜我在干什么？ 教師關(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。 幼：洗澡。整齊又響亮的回答 過(guò)渡：今天，我們就來(lái)洗澡，不過(guò)是跟著音樂(lè)洗澡。 二、表現(xiàn)：聽(tīng)節(jié)奏表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作 一感受音樂(lè)風(fēng)格 1、聽(tīng) 留問(wèn)題：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧，等會(huì)...
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十五
1、通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具使用、樂(lè)器的演奏感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏，并初步嘗試演奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、掛圖
2、“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)碟
3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
4、樂(lè)器：銅碰種
2、難點(diǎn)：通過(guò)各種方式感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏。
1、跟著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》
師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧！
2、故事引導(dǎo)，出示掛圖。
師：瞧！小點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人在這里玩，寶寶看見(jiàn)了于是急忙過(guò)來(lái)問(wèn)：小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一起玩玩具呢？原來(lái)呀小點(diǎn)點(diǎn)想做世界第一乖小孩，他覺(jué)得不能和小朋友搶玩具！
提問(wèn)：如果你們想做一個(gè)乖小孩，那你要怎么做呢？
（幼兒答）
師：寶寶和點(diǎn)點(diǎn)也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。
3、手指游戲
（1）介紹手指名稱(chēng)
師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要來(lái)找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章）
依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介紹完后手勢(shì)兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝）
（2）手指變變變
師：我們的'手指真能干！
提問(wèn)：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動(dòng)物？（幼兒舉手回答并請(qǐng)小朋友上去表演）
4、歌曲游戲
（1）第一遍聽(tīng)音樂(lè)
師：讓我們來(lái)聽(tīng)“小妞妞勾勾手”的兒謠吧！
（2）第二遍音樂(lè)：根據(jù)兒謠的內(nèi)容聽(tīng)音樂(lè)“小妞妞勾勾手”做肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：聽(tīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的時(shí)候小朋友跟著老師一起擺頭律動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏的時(shí)候我們就拍手（提示小朋友注意分別拍了幾次手）。
（3）第三遍音樂(lè)：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友手拉著手隨意走動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏時(shí)兩個(gè)小朋友相互對(duì)拍。
（4）第四遍音樂(lè)：幼兒創(chuàng)編特定節(jié)奏時(shí)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在呀老師要考考小朋友看看誰(shuí)最喜歡開(kāi)動(dòng)小腦筋，跟音樂(lè)做律動(dòng)時(shí)小朋友要念兒謠，但在特定節(jié)奏時(shí)小朋友可以創(chuàng)編和之前不一樣的動(dòng)作，比如：擁抱、握手等等。
5、銅碰鐘（隊(duì)形：半圓形）
師：今天呀銅碰鐘也來(lái)到我們班做客了，它的本領(lǐng)可大了聽(tīng)?。ɡ蠋熐脫翥~碰鐘）它能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！（讓幼兒有序的取出樂(lè)器銅碰鐘每人兩個(gè)，并讓銅碰鐘發(fā)出聲音）
（2）樂(lè)器演奏：感應(yīng)兒謠特定節(jié)奏第一遍：念兒謠，樂(lè)器演奏
師：現(xiàn)在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌吧，銅碰鐘呀有一習(xí)慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節(jié)奏時(shí)才唱歌噢（小朋友拿的銅碰鐘相敲擊）！
第二遍：念兒謠，小朋友合作樂(lè)器演奏（每人一個(gè)銅碰鐘）
師：現(xiàn)在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個(gè)好朋友才能唱歌噢（小朋友間的銅碰鐘相互敲擊）！
6、活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)
師：小朋友銅碰鐘還像什么呀？（幼兒答）
師：銅碰鐘還像麥克風(fēng)呢，用來(lái)唱歌，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽(tīng)吧！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十六
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè)教案目標(biāo)篇十七
1.通過(guò)舞蹈學(xué)會(huì)用肢體表達(dá)愛(ài)。
2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)
（一）談怎樣表達(dá)愛(ài)
1、我們平常怎樣表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?BR> 2、爸爸媽媽平常有怎樣表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)那？
3.熱身運(yùn)動(dòng)
學(xué)舞蹈表達(dá)愛(ài)
1、重復(fù)多次念歌詞，加深記憶。
2、教師先跳一遍幼兒觀看。
3、逐步唱歌詞學(xué)做動(dòng)作。
全班集體從頭到尾跳一遍。
放學(xué)回家用舞蹈跟家人表達(dá)愛(ài)。
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。