小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(模板15篇)

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    歷史是人類(lèi)文明的鏡子,通過(guò)了解歷史可以更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。最后要進(jìn)行總結(jié)的審校和修改,對(duì)于重要的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和精煉。在下面將呈現(xiàn)出一些具有代表性的總結(jié)示例,以供大家參考。
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程,理解小數(shù)加減法的算理,掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2.通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí),提高學(xué)生的合作交往能力和分析問(wèn)題的能力。
    3.通過(guò)解決有關(guān)小數(shù)的生活實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)過(guò)程:
    今天這節(jié)課周老師將和大家一起來(lái)研究有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
    1.共花了多少元?
    2.書(shū)包比鉛筆盒貴多少元?
    你能列出算式嗎?
    (學(xué)生口答,師板書(shū)。)。
    33.46+54.7。
    54.7-33.46。
    觀察這兩道算式跟我們以前學(xué)過(guò)的加減法算式有什么不同?
    揭題:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。(板書(shū)課題:小數(shù)加減法)。
    二、自主探究,建構(gòu)新知。
    1.學(xué)生自主探究計(jì)算方法。
    你能算出他們的得數(shù)嗎?請(qǐng)你試著在自己的本子上用豎式算一算第一題。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題:
    (1)小數(shù)加法與整數(shù)加法計(jì)算方法一樣嗎?
    (2)列豎式計(jì)算小數(shù)加法需要注意什么?
    (收集作業(yè),進(jìn)行反饋)。
    54.5+33.46。
    已完成的同學(xué),請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?比一比,你和同桌的算法相同嗎?
    2.探究加法的`計(jì)算方法。
    數(shù)位不對(duì)齊:
    你們算好了嗎?請(qǐng)大家看看這幾位同學(xué)的算法,觀察上面的算法,你有什么想說(shuō)的?
    為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?你覺(jué)得產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因是什么?你有什么好辦法避免這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。
    為什么要添0?
    就是說(shuō),我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加法的時(shí)候首先應(yīng)該數(shù)位對(duì)齊。
    (板書(shū):相同數(shù)位對(duì)齊)。
    計(jì)算問(wèn)題:
    這兩位同學(xué)已經(jīng)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,對(duì)于這兩題你是怎么看的?
    (6為什么不和7對(duì)齊?)。
    【算理的說(shuō)明?!?。
    你們同意嗎?那么在計(jì)算時(shí),你有什么要提醒大家注意的嗎?
    現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這題是怎么計(jì)算的嗎?(學(xué)生講述方法,教師板演過(guò)程)。
    (板書(shū):從低位算起)。
    你們聽(tīng)明白了嗎?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
    練一練。
    出示:
    12.7+5.3。
    6.3+4.891。
    10+5.4116+356。
    (學(xué)生獨(dú)立練習(xí),校對(duì)答案。)。
    3.探究減法54.7-33.46的計(jì)算方法。
    現(xiàn)在你能完成這道減法的計(jì)算了嗎?寫(xiě)在你的練習(xí)本上。
    看了這幾位同學(xué)的作業(yè),你有什么想法?
    (這個(gè)4是怎么來(lái)的?)(比較兩個(gè)同學(xué)的豎式,你比較欣賞誰(shuí)的?)。
    【找到切入點(diǎn),問(wèn)題提得較寬泛。】。
    你要提醒大家的是什么?
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算過(guò)程。
    比較這兩題,它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    216.55+274.8。
    274.8-216.5。
    4.對(duì)于上面的作業(yè),你有什么意見(jiàn)?
    (指出得數(shù)末尾有0,一般要把0省去。)。
    要知道這些答案是否正確,你有什么好辦法?(驗(yàn)算)。
    請(qǐng)你挑選一題進(jìn)行驗(yàn)算。
    你是如何驗(yàn)算的?
    (加法用和減一個(gè)加數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。減法用差加減數(shù)是否等于被減數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算)。
    5.總結(jié)計(jì)算方法。
    我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法,你覺(jué)得計(jì)算的方法是怎樣的呢?要注意什么?四人小組討論一下。(指名學(xué)生說(shuō)。)。
    小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。
    按整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
    得數(shù)末尾有0,一般把0去掉。
    相加減的兩個(gè)小數(shù)位數(shù)不同,可以在位數(shù)少的那個(gè)小數(shù)末尾添“0”。
    比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,他們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    (相同:相同數(shù)位要對(duì)齊,滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾,不夠減要向前一位借一作十)。
    三、鞏固提高。
    王老師帶150元去買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)排球,可以怎么買(mǎi)?還剩多少元?
    足球1:75.80元。
    足球2:94.55元。
    排球1:45.60元。
    排球2:71.00元。
    四、課堂小結(jié)。
    今天你有了哪些收獲?
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
    教科書(shū)48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。
    1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
    2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。
    體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
    多媒體課件
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6
    二、教學(xué)例1
    1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物
    出示幾件物品的標(biāo)價(jià)
    鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、
    2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本
    先列出算式。
    你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式
    你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))
    讓學(xué)生試著計(jì)算一下。
    還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。
    3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
    三、教學(xué)例1減法部分和試一試。
    1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢(qián)多些?
    多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式。
    你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?
    試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
    2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
    四、歸納小結(jié)
    比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:
    (都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起);
    (計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。)
    1完成”練一練”的第1題
    讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?
    幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。
    2、完成”練一練”的第2題
    先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)
    你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    3、完成練習(xí)八第2題。
    指名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。
    集體糾正。
    五、全課小結(jié)
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?
    請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,圍繞“有效課堂”這一主題,從校本實(shí)際出發(fā),結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,以胡老師的這節(jié)課為中心,談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)加減法的算理。
    多媒體課件
    一、談話導(dǎo)入
    二、探究新知
    1、課件出示:
    文具盒:元彩色筆:元鋼筆:10元訂書(shū)機(jī):元轉(zhuǎn)筆刀:元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢(qián)?師:能列出算式嗎?一起說(shuō)。
    生:xxx
    師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。
    (1)試一試:請(qǐng)你試著算一算。(列出豎式)
    (2)想一想:列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?
    (3)說(shuō)一說(shuō):把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
    2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法
    (1)如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演。
    生:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理。
    (2)你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問(wèn)題,并解決嗎?試試看。師巡視后,提取不同情況的問(wèn)題與學(xué)生交流。例如:鋼筆比彩色筆貴多少錢(qián)?10-師:我們又遇到了新的情況,整數(shù)減小數(shù)怎么辦?學(xué)生自主計(jì)算后,和同桌交流。學(xué)生說(shuō)想法。
    師追問(wèn):10沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的?計(jì)算這道題我們還要注意什么?
    生:退位。
    (3)師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。
    (4)學(xué)生互查。
    (5)師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
    三、鞏固練習(xí)
    練習(xí)1:計(jì)算下面各題說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3=
    練習(xí)2:計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。
    四、全課總結(jié)
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你懂得了什么?
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
    1、72頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程,理解計(jì)算的算理,并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    2、在嘗試和探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題的能力。
    3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。
    理解計(jì)算的算理,即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。
    課件、直尺等。
    一、情境導(dǎo)入
    生:商店和超市里商品的價(jià)格。
    生:測(cè)量身高的時(shí)候用到小數(shù)。
    師:用的最多的地方是哪里?
    生:超市和商店里。
    師:的確如此,我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)?
    師:非常好,大家都有買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中,我們不但會(huì)遇到小數(shù),還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。(板題:小數(shù)加減法)
    師:希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽猜想,看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并說(shuō)明其中的道理。
    二、自主探究
    1、小數(shù)加法 (1)課件呈現(xiàn)主題圖 師:從圖中你知道了什么?
    生:在書(shū)店里,小女孩想買(mǎi)2本書(shū),小男孩想買(mǎi)1本詞典。
    師:一起來(lái)看這兩本書(shū)的價(jià)格,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
    師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    生:(1)買(mǎi)這兩本書(shū),一共花了多少錢(qián)?
    (2)《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)?(課件呈現(xiàn)提出的問(wèn)題)
    師:這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法,接下來(lái),我們就一起來(lái)探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。
    (2)探究算法
    先看算式6.45+4.29,先估算一下,這兩本書(shū)大約一共有多少錢(qián)?
    師:這是兩位小數(shù)的加法,你想用什么方法算出一共花的錢(qián)數(shù)呢? 生:我想用列豎式的方法。
    生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。學(xué)過(guò)整數(shù)的加減法。
    師:轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想,你能用學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題嗎?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考,并在練習(xí)本計(jì)算,算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。
    (3)交流匯報(bào)
    師:哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享? (我們小組認(rèn)為)
    師:說(shuō)得有道理!這是你們組的想法。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你們小組的想法呢?
    師:其他組的同學(xué),你們和他們的想法一樣嗎?(一樣)
    師:要正確的計(jì)算小數(shù)加法,一定要注意什么? (相同數(shù)位對(duì)齊)
    師:是啊,相同數(shù)位對(duì)齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵,那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來(lái)。
    板書(shū):相同數(shù)位對(duì)齊。
    師:相同數(shù)位對(duì)齊,就能保證計(jì)數(shù)單位相同,只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。
    生:把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    16.07+24.89= (小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡(jiǎn),根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),這是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。)
    師:你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?看來(lái)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對(duì)齊了。不會(huì)出現(xiàn)像的情況。 板書(shū):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    師:通過(guò)我們探究這幾道小數(shù)加法題,你覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加法時(shí),我們要注意什么呢?
    小結(jié):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
    相同數(shù)位對(duì)齊
    從低位算起
    得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)
    師:同學(xué)們真了不起,不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,還掌握了方法背后的道理。
    (2)匯報(bào):
    相同數(shù)位對(duì)齊
    從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)
    (3)完成下面兩道題,并且驗(yàn)算。
    7.2~0.8=
    5.64~1.78=
    (4)引導(dǎo)比較,深化算理
    整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別,又有聯(lián)系,不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是把相同數(shù)位對(duì)齊,再加減。
    三、鞏固應(yīng)用
    1、改錯(cuò)。
    2、解決問(wèn)題
    3、走進(jìn)生活解決問(wèn)題
    在解決這個(gè)問(wèn)題中,你受到了什么啟發(fā)? 不能僅僅依靠計(jì)算判斷,還要結(jié)合實(shí)際情況。
    四、回顧整理
    真是個(gè)生活中有心的孩子。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問(wèn)題,用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí),還要結(jié)合實(shí)際,靈活應(yīng)用,這樣才能提高我們的生活智慧!
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,對(duì)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)。
    教學(xué)過(guò)程:
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
    二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
    你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?
    你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷(xiāo)員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流)。
    讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
    2、用計(jì)算器計(jì)算。
    大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
    3、教學(xué)例4。
    要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來(lái)。
    你會(huì)在計(jì)算器上按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。
    你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。
    同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
    4、完成“試一試”題目。
    你怎樣求應(yīng)找回多少元?
    可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)?
    試著求出結(jié)果。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    5、鞏固練習(xí)。
    提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    6、完成練習(xí)九的第8題。
    先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
    合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?
    三、用計(jì)算器探索規(guī)律。
    1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢,下面我們就來(lái)一起探索。
    學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。
    2、自主探索:
    1122÷34=。
    111222÷334=。
    11112222÷3334=。
    再出示:111111222222÷333334=。
    111…122…2÷333…34=。
    1002。
    四、布置作業(yè)。
    最后我們來(lái)一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。
    完成練習(xí)九的第7題。
    五、全課總結(jié)。
    教學(xué)得與失:
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    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
    2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我和自我反思的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
    知識(shí)的遷移
    多媒體課件
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整
    一、引入
    1、口算
    用卡片出示練習(xí)九的第1題,指名口答。
    2、出示例3中的四種文具。
    如果讓你任意購(gòu)買(mǎi)其中的兩種文具,你想買(mǎi)哪兩種?你算出所需要的錢(qián)數(shù)嗎?
    二、探究
    1、出示例3
    這四種文具,小華各買(mǎi)了一件,他一共用了多少元?解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?
    根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):
    引導(dǎo)學(xué)生探索算法
    你會(huì)計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,并指名板演。
    進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生:你這樣算的依據(jù)是什么?
    小結(jié):整數(shù)加法的運(yùn)算定律,對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。
    我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律?
    根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
    加法交換律:
    加法結(jié)合律:
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整
    這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?
    指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。
    三、練習(xí)
    1、完成“練一練”的第1、2兩題
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便
    完成練習(xí)九的第2題
    學(xué)生練習(xí)
    比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    指出:整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
    完成練習(xí)九的3~5題
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流第4、5題的思考過(guò)程,說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。
    四、總結(jié)
    這節(jié)課你有哪些收獲?
    對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)?
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
    1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,對(duì)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
    認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    小黑板、多媒體展臺(tái)
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題
    今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
    二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器
    你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?
    你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷(xiāo)員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流)
    讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
    2、用計(jì)算器計(jì)算
    大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
    3、教學(xué)例4
    要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來(lái)。
    你會(huì)在計(jì)算器上按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。
    你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。
    同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
    4、完成“試一試”題目
    你怎樣求應(yīng)找回多少元?
    可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)?
    試著求出結(jié)果。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整
    5、鞏固練習(xí)
    提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    6、完成練習(xí)九的第8題
    先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
    合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?
    三、用計(jì)算器探索規(guī)律
    1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢,下面我們就來(lái)一起探索。
    學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。
    2、自主探索:
    1122÷34=
    111222÷334=
    11112222÷3334=
    再出示:111111222222÷333334=
    111…122…2÷333…34=
    1002
    四、布置作業(yè)
    最后我們來(lái)一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。
    完成練習(xí)九的第7題
    五、全課總結(jié)
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。
    —、揭示課題。
    這一單元,我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。通過(guò)復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。
    i.做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正。
    2.做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正。
    3、整理計(jì)算方法。
    三、加、減法綜合練習(xí)。
    1、口算。
    小黑板出示復(fù)習(xí)第2題,讓學(xué)生口算,老師板書(shū)得數(shù),并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫(xiě)的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。
    2.做復(fù)習(xí)第3題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正,檢查計(jì)算過(guò)程和驗(yàn)算方法。
    3.做復(fù)習(xí)第5題。
    指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正,重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡(jiǎn)便。
    4.做復(fù)習(xí)第6題。
    指名學(xué)生說(shuō)—說(shuō)題意。
    讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。
    學(xué)生口答算式和得數(shù).老師板書(shū)。
    提問(wèn):做這道題時(shí)是怎樣想的?
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?
    五、課堂作業(yè)。
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
    (《小數(shù)的加減法》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。)教學(xué)內(nèi)容:教材95——97頁(yè)的例1、例2及“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、教師導(dǎo)入、板書(shū)課題。
    同學(xué)們,整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉,那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。
    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)。
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    三、出示自學(xué)提示(課件)。
    1、自學(xué)95——97頁(yè)的內(nèi)容,根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的。
    信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。
    四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)檢查。
    五、交流匯報(bào)。
    1、指名匯報(bào)提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解答方法。
    如:在第一輪比賽中,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先幾分?
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)和加拿大隊(duì)總分分別是多少?
    53.40+58.20=111.60。
    49.80+49.20=99.00。
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分?
    (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    (2)相同數(shù)位對(duì)齊。
    (3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
    六、當(dāng)堂訓(xùn)練(課件)。
    1、計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。
    2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
    5.64-1.787.2-6.455-0.41。
    2、列式計(jì)算:
    (1)4.6與10.2的和是多少?
    (2)從80中減去10.65,剩下多少?
    (3)比28.67少7.8的數(shù)是多少?
    4、王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。
    名稱(chēng):
    白菜。
    土豆。
    蘿卜。
    收入________元。
    30.45。
    20.6。
    19.75。
    (1)、白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)?
    (2)、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    七、總結(jié)。
    本節(jié)課你有什么收獲?
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書(shū)48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
    2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6。
    二、教學(xué)例1。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物。
    出示幾件物品的標(biāo)價(jià)。
    鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、
    2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本。
    先列出算式。
    你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式。
    你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))。
    讓學(xué)生試著計(jì)算一下。
    還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。
    3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
    三、教學(xué)例1減法部分和試一試。
    1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢(qián)多些?
    多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式。
    你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?
    試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
    2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
    四、歸納小結(jié)。
    比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:
    (都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起);
    (計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。)。
    1完成”練一練”的第1題。
    讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?
    幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。
    2、完成”練一練”的第2題。
    先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
    你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    3、完成練習(xí)八第2題。
    指名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。
    集體糾正。
    五、全課小結(jié)。
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?
    請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,圍繞“有效課堂”這一主題,從校本實(shí)際出發(fā),結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,以胡老師的這節(jié)課為中心,談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
    1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
    (1)能分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以?xún)刹綖橹?,不超過(guò)三步)。
    (2).能解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    (3).經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
    2.學(xué)情分析。
    學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。
    3.教材分析。
    主要內(nèi)容有:小數(shù)加、減法;混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的道理,通過(guò)遷移舊知來(lái)正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同;計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題上,計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。
    1、鞏固小數(shù)加減法的法則,加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。
    2、提高解題能力。
    評(píng)價(jià)任務(wù)。
    任務(wù)一:鞏固小數(shù)加減法的法則,加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。
    任務(wù)二:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
    環(huán)節(jié)一。
    復(fù)習(xí)檢查:
    2、口算下列各題。
    0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8。
    1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8。
    4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3。
    學(xué)生獨(dú)立。
    完成并驗(yàn)。
    算
    揭示課題復(fù)習(xí)舊知,引出新知。
    環(huán)節(jié)二。
    用小數(shù)計(jì)算下面各題。
    3、板演下面各題并演算。
    8.02+15.28。
    108.5-35.05。
    4、王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。
    (1)白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)?
    (2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題上,計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。
    得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了?像這樣的情況你知道還可以怎么寫(xiě)嗎?根據(jù)是什么?
    環(huán)節(jié)三。
    練習(xí)。
    1、小組內(nèi)互相討論,然后指名說(shuō)一說(shuō)。
    2、抽生板演檢測(cè)。
    學(xué)生認(rèn)真看書(shū)。
    教師巡視。
    環(huán)節(jié)四。
    總結(jié)。
    回顧總結(jié)。
    師:這節(jié)課你有什么收獲?
    回顧提高。
    總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。
    (1)白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)?(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
    2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類(lèi)推能力。
    2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
    課件或投影儀。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。
    1.筆算下面各題。
    21+46=96減63=39+18=651減352=。
    2.師:小叮當(dāng)文具超市開(kāi)業(yè)了,咱們一起去看看吧!
    (1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說(shuō))。
    二、探索交流,解決問(wèn)題。
    (1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算你最想買(mǎi)的文具的價(jià)錢(qián)的?
    (2)生匯報(bào)交流.師板書(shū)。
    a.0.8元=8角0.6元=6角。
    (3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
    (1)談話導(dǎo)入例4提出問(wèn)題:這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū):1.2減0.6=)。
    (2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?
    (3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?
    3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是滿(mǎn)十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位也就對(duì)齊了。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1.完成p96頁(yè)做一做。
    學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問(wèn)題。
    2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)。
    四、回顧整理,反思提升。
    1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
    2.師總結(jié)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    0.8+0.6=1.4。
    1.2減0.6=0.6。
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
    (《小數(shù)的加減法》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。)。
    教學(xué)內(nèi)容:教材95――97頁(yè)的例1、例2及“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的'算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、教師導(dǎo)入、板書(shū)課題。
    同學(xué)們,整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉,那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。
    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)。
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    三、出示自學(xué)提示(課件)。
    1、自學(xué)95――97頁(yè)的內(nèi)容,根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的。
    信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。
    四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)檢查。
    五、交流匯報(bào)。
    1、指名匯報(bào)提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解答方法。
    如:在第一輪比賽中,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先幾分?
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)和加拿大隊(duì)總分分別是多少?
    53.40+58.20=111.60。
    49.80+49.20=99.00。
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分?
    (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    (2)相同數(shù)位對(duì)齊。
    (3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
    六、當(dāng)堂訓(xùn)練(課件)。
    1、計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。
    2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
    5.64-1.787.2-6.455-0.41。
    2、列式計(jì)算:
    (1)4.6與10.2的和是多少?
    (2)從80中減去10.65,剩下多少?
    (3)比28.67少7.8的數(shù)是多少?
    4、王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。
    名稱(chēng)。
    白菜。
    土豆。
    蘿卜。
    收入元。
    30.45。
    20.6。
    19.75。
    (1)、白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)?
    (2)、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    七、總結(jié)。
    本節(jié)課你有什么收獲。
    教案設(shè)計(jì)《我是少年阿凡提》。
    音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蜜蜂》。
    《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)案例。
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:理解小數(shù)加法的意義,并掌握計(jì)算方法,學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。
    2、過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)加法計(jì)算過(guò)程,將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)看圖提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、鋪墊孕伏。
    筆算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,怎么計(jì)算的。
    8+6=?
    28+5=?
    37+9=?
    (三人板演,其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)。
    二、探究新知。
    1、出示主題圖.。
    看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?你從圖中獲得什么信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    (2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
    (3)教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題。(說(shuō)明減法的問(wèn)題明天再研究)。
    教師先提示:這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算.(教師板書(shū):小數(shù)加法)。
    小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(小組合作、交流)。
    (可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,一是以元作單位用小數(shù),二是以角作單位用整數(shù))。
    學(xué)生試筆算小數(shù)加法(小組合作)。
    3、匯報(bào)交流:
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
    怎樣計(jì)算?
    反饋練習(xí):
    1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的豎式,然后計(jì)算。(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。
    2、96頁(yè)做一做。
    三、總結(jié):小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方?哪些地方不同?
    四、作業(yè)。
    練習(xí)二十二1題第一部分、5題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:掌握小數(shù)減法計(jì)算方法,學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。
    2、過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)減法計(jì)算過(guò)程,將整數(shù)減法、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)看圖提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    一、準(zhǔn)備題。
    用豎式計(jì)算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,怎么計(jì)算的。
    25-8=?
    3.7+0.8=?
    10.7+0.5=?
    二、探究新知。
    根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問(wèn)題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。
    (可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,一是以元作單位用小數(shù),二是以角作單位用整數(shù))。
    引導(dǎo)觀察比較:整數(shù)減法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位減起;小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
    學(xué)生試筆算小數(shù)減法。(小組合作)。
    3、匯報(bào)交流:
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
    怎樣計(jì)算?
    當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí),向個(gè)位借一為什么到十分位作十?
    4、反饋練習(xí):
    1、
    13.8-4.7=。
    5.2-1.9=。
    10.8-5.9=。
    2、97頁(yè)1題后面部分。
    三、總結(jié)。
    本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你有哪些收獲?
    四、作業(yè)。
    97頁(yè)2題、3題、6題。
    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,對(duì)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)。
    教學(xué)過(guò)程:
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
    二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
    你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?
    你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷(xiāo)員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流)。
    讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
    2、用計(jì)算器計(jì)算。
    大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
    3、教學(xué)例4。
    要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來(lái)。
    你會(huì)在計(jì)算器上按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。
    你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。
    同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
    4、完成“試一試”題目。
    你怎樣求應(yīng)找回多少元?
    可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)?
    試著求出結(jié)果。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    5、鞏固練習(xí)。
    提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    6、完成練習(xí)九的第8題。
    先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
    合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?
    三、用計(jì)算器探索規(guī)律。
    1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢,下面我們就來(lái)一起探索。
    學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。
    2、自主探索:
    1122÷34=。
    111222÷334=。
    11112222÷3334=。
    再出示:111111222222÷333334=。
    111…122…2÷333…34=。
    1002。
    四、布置作業(yè)。
    最后我們來(lái)一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。
    完成練習(xí)九的第7題。
    五、全課總結(jié)。
    教學(xué)得與失: