人生就像一本書(shū),我們應(yīng)該珍惜每一頁(yè)的經(jīng)歷和收獲??偨Y(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn)和方法可以幫助我們更好地管理團(tuán)隊(duì)和資源,提升領(lǐng)導(dǎo)力。以下是小編為大家整理的古詩(shī)詞選讀,希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇一
1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)。
2.所需課時(shí):二課時(shí)。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:
1)認(rèn)識(shí)word并掌握一些基本操作。
2)搜集文字資料并對(duì)文字處理和保存。
3)編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。
(一)教材分析。
教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào),以此來(lái)使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中,掌握文字處理的知識(shí)和技能。同時(shí),本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴(kuò)展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生在日常生活中也通過(guò)各種渠道了解了環(huán)境的許多問(wèn)題。因此,通過(guò)此課中環(huán)保板報(bào)的制作對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用。
(二)學(xué)生分析。
在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中,學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對(duì)掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí),學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題。
由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有了很高的認(rèn)識(shí),然而有的學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò),學(xué)生原有掌握知識(shí)不同。所以,在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。
(三)教學(xué)策略。
1.對(duì)教材的處理。
以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。
2.課時(shí)安排。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是初次接觸word,因此對(duì)word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述,同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。另外,對(duì)于網(wǎng)頁(yè)保存及網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對(duì)于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)word有個(gè)初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,充分的進(jìn)行練習(xí)。在第2課時(shí)中,通過(guò)老師對(duì)網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作,將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來(lái),應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中,完成對(duì)這一課的整體性練習(xí)。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式。
采用教師與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生競(jìng)賽的形式,通過(guò)比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛(ài)的品質(zhì),增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào),在下節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品講評(píng),對(duì)各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神,加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí),同時(shí)又提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第1課時(shí):word基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)。
1)了解word文字處理軟件;
2)掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;
3)掌握文本框的三種狀態(tài);
4)了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;
2.技能目標(biāo)。
1)掌握word的文字輸入技能;
2)掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。
3.情感目標(biāo)。
1)了解計(jì)算機(jī)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用;
2)了解word的廣泛應(yīng)用;
3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
的啟用;
的各窗口界面及其組成部分的名稱;
3.輸入文字的兩種方法;
4.頁(yè)面的設(shè)置;
5.標(biāo)尺的'使用;
6.保存及關(guān)閉文檔。
教學(xué)難點(diǎn):
1.標(biāo)尺的使用;
2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.《加菲貓2》,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;
2.《怪物史萊克》,用于讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實(shí)際;
3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解word的一些基本知識(shí),便于課堂講授的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、序曲。
情景:學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡(jiǎn)介(用word打出來(lái)),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測(cè),這堂課看電影,還是?因此,對(duì)這堂課充滿期待。
師:我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊,為什么啊?
生:那個(gè)加菲貓的介紹。
師:(笑)大家看過(guò)之后是否對(duì)加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看?。?BR> 生:想……。
師:好,那老師也有許多電影沒(méi)有看過(guò),不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個(gè)影片介紹給我。
生:好。
生:怎么做啊?
師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)word,它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí)。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了。
生:(異口同聲)好。
說(shuō)明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來(lái)。
二、入題:
師:大家課前預(yù)習(xí)了沒(méi)有?(隨機(jī)學(xué)號(hào))。
生:講了word的初步認(rèn)識(shí)。
生:文字的編輯。
生:網(wǎng)上獲取信息。
師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,積極地實(shí)踐就能學(xué)好。
說(shuō)明:通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對(duì)此課的認(rèn)識(shí),而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。
三、word初識(shí)。
1.啟動(dòng)word。
2.認(rèn)識(shí)word。
窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示word窗口的組成)。
3.文字處理。
1).文字輸入。
2).直接輸入。
3).插入文本框輸入。
(在此部分講解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競(jìng)賽比較完成的快慢)。
4.編輯及加工文字。
1).修飾文字。
2).改變文本框的邊框和底紋。
3).設(shè)置段落格式(標(biāo)尺的使用)。
(在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))。
5.保存及關(guān)閉文檔。
1).保存文檔。
2).關(guān)閉文檔。
3).關(guān)閉word程序。
4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別。
(在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))。
教學(xué)反思:
1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對(duì)于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,未接觸過(guò)的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點(diǎn),因此在講授后對(duì)于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助,解決問(wèn)題。
3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒(méi)有完成的解決問(wèn)題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中。
2.技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁(yè)中文字內(nèi)容的利用。
3.情感目標(biāo):
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來(lái)的方便,并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位,提升學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁(yè)的保存及利用。
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)鏈接的理解及操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。
2.準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。
3.準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
教學(xué)過(guò)程:
一、序曲。
向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例,讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào),借此學(xué)生對(duì)這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí)。
二、情景:
生:氣候變暖、水資源。
生:酸雨。
師:當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問(wèn)題。
大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。
三、技能培養(yǎng)。
1)上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址。
2)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)保存、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
四、鞏固。
上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問(wèn)題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進(jìn)行保存網(wǎng)頁(yè)、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,鞏固,為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ),同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五、實(shí)踐。
學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容,以競(jìng)賽的形式,看誰(shuí)做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
六、總結(jié)。
網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認(rèn)真對(duì)待,確保每一名同學(xué)都能夠聽(tīng)懂、會(huì)用,能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思:
1.本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過(guò)網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問(wèn)題的解決,因此要認(rèn)真對(duì)待。
2.要注重實(shí)踐的重要性,理論聯(lián)系實(shí)際,不能脫離實(shí)際問(wèn)題而只談理論。
3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇二
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片;學(xué)習(xí)使用項(xiàng)目符號(hào);學(xué)會(huì)插入圖畫;學(xué)會(huì)調(diào)整圖形的大小位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教具:powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入:
名片,可以讓別人了解你,也可以幫助你了解別人,架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一張名片。
二、開(kāi)始新課:
1、動(dòng)手設(shè)計(jì)名片:
a、讓學(xué)生自學(xué)課本p68頁(yè)內(nèi)容,邊學(xué)邊試操作。
b、讓學(xué)生提出在操作中所遇到的問(wèn)題,請(qǐng)周圍的同學(xué)或老師解決。
c、學(xué)生再次操作。
2、讓名片漂亮起來(lái),學(xué)習(xí)插入圖形。
a、教師操作示范,學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。
b、學(xué)生操作,教師巡視輔導(dǎo)。
c、試一試:插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來(lái),學(xué)習(xí)插入項(xiàng)目符號(hào)。
學(xué)生自學(xué)課本p71內(nèi)容,然后自己小組操作,遇到不懂的問(wèn)題再請(qǐng)教老師或同學(xué)。
三、練一練:p70的練一練。
四、作品欣賞:展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)、質(zhì)疑:
1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?
2、操作過(guò)程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇三
隨著科技的飛速發(fā)展,以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學(xué)的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富,而學(xué)前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化,兩者緊密依托,互相促進(jìn),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
“興趣是最好的老師”,興趣在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合,創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境,因而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》教學(xué)中,我運(yùn)用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景,同時(shí)背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》輕輕地響起,雨滴嗒滴嗒地從天空中下來(lái),秋天的大門徐徐打開(kāi),一朵朵的菊花盛開(kāi)了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??,在這種詩(shī)情畫意中,幼兒的注意力集中,興趣濃厚,積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看的秋天告訴大家,較好地理解了課文內(nèi)容,取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運(yùn)用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。信息技術(shù)的應(yīng)用,使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的新時(shí)期。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,采用信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段,對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高活動(dòng)的有效性起到很大的作用。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體,其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。然而,限于教育軟件的開(kāi)發(fā),往往找不到與我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分合適的畫面。于是,充分運(yùn)用信息技術(shù)的編輯功能,制作多媒體美術(shù)課件,把動(dòng)態(tài)圖像與教學(xué)內(nèi)容巧妙地組合起來(lái),就成為我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的一種有效手段。
如:美術(shù)活動(dòng)《美麗的熱帶魚(yú)》的主要活動(dòng)目標(biāo)是:運(yùn)用對(duì)比色為熱帶魚(yú)涂上鮮艷的顏色。我們就可以設(shè)計(jì)制作這樣的課件:第一部分:欣賞各種熱帶魚(yú)的圖片,這些圖片都是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載的,熱帶魚(yú)身上的色彩鮮艷逼真,有強(qiáng)烈的對(duì)比,給予幼兒很好的視覺(jué)感受。第二部分:用鼠標(biāo)點(diǎn)擊黃色,熱帶魚(yú)身上的一部分馬上變成黃魚(yú),點(diǎn)擊藍(lán)色,另一部分馬上變成藍(lán)魚(yú)。這樣我們需要的顏色搭配均可通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行,方便快捷,且色彩鮮艷均勻,幾秒鐘的操作,便解決了以往教師范畫時(shí)間長(zhǎng),幼兒等待的矛盾。同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)、組合或停頓,大大提高了教學(xué)的靈活性,有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇四
建議思考的問(wèn)題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
平時(shí),大部分上課時(shí)間,都被教師講解,和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù),雖然本校是縣城小學(xué),但學(xué)生家有電腦的還是比較少,學(xué)生的打字還是很慢,而且枯燥的練習(xí),讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課,給他們安排任務(wù),讓他們感覺(jué)到自己的不足,而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前,我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想,怎樣去做一份小報(bào),要選哪些內(nèi)容好?學(xué)生提出,縣里正在做迎“三類城市語(yǔ)言文字工作”的驗(yàn)收工作,我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn),除了查找糾正學(xué)校自身上語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,學(xué)校還組織了“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)活動(dòng),老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來(lái)做一個(gè)小報(bào),說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,課堂一下子雀躍起來(lái)。
最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
建議思考的問(wèn)題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來(lái)做一個(gè)小報(bào),說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,課堂一下子雀躍起來(lái)。
最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語(yǔ)言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受,利用數(shù)碼相機(jī)拍攝(數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有,學(xué)校里也有,還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有)一些活動(dòng)的圖片,標(biāo)志性圖片,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用目前,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師采用的,讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快,忘的也快,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的,而且也不是一些機(jī)械的練習(xí),每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。
在課堂上,那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了,也有不熟的,正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下,也有差一點(diǎn),看到自己的不足,看出他們的眼神,有多么羨慕,他們學(xué)好電腦操作技能的決心,我從他們的眼神中也看到了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí),再結(jié)合自己小組的素材,再運(yùn)用一下技能就可以了,沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力,更多的自信,更多的愛(ài)。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)范語(yǔ)言文字的重要性,對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求,知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性,還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇五
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景,回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中,信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
(1)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用;
(3)了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)。
(1)感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來(lái)的巨大好處;
(2)喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲;
(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;
2、教學(xué)難點(diǎn):
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;
五、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
屏幕展示恐龍視頻。
教師:恐龍不是來(lái)絕了嗎?為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢?
學(xué)生回答。
教師:不錯(cuò),因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課。
(1)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
a、展示案例1圖片;
教師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響;
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書(shū)、交流匯報(bào)。
教師:通過(guò)這些例子說(shuō)明信息技術(shù)什么問(wèn)題?
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):現(xiàn)在,信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛,從生產(chǎn)到生活,從娛到學(xué)習(xí),從交通到通信……到處都有它的影子。
(2)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來(lái)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6,說(shuō)這些新的信息技術(shù)帶來(lái)了哪些好處?
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié):完成p10填空1。
教師:你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來(lái)哪些方便?
3、鞏固練習(xí)。
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感:
學(xué)生的年齡和閱歷的局限,學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少,我們可以拿過(guò)去的東西和現(xiàn)在的東西比較,讓學(xué)生感覺(jué)它們的變化。
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信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇六
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力,能用平面和立體的形式,準(zhǔn)確表現(xiàn)視覺(jué)所見(jiàn)。
活動(dòng)一:我的小書(shū)包。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過(guò)對(duì)小書(shū)包及里面東西的觀察進(jìn)行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒的書(shū)包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動(dòng)步驟:
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導(dǎo)小書(shū)包也是幼兒經(jīng)常用到的,小書(shū)包的功能和學(xué)問(wèn)都很大。
3、和幼兒一起討論小書(shū)包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書(shū)包畫下來(lái),有能力的幼兒可以再畫畫小書(shū)包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設(shè)計(jì)出容易辨認(rèn)的符號(hào),能恰當(dāng)?shù)陌才趴臻g布局,使整個(gè)作品和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)二:奇妙的符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒能根據(jù)觀察設(shè)計(jì)并創(chuàng)作圖形和符號(hào)恰當(dāng)?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例:
(抽象畫《夢(mèng)》)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動(dòng)步驟:
1、教師讓幼兒回憶對(duì)原始繪畫、抽象畫的賞析,找出畫中所畫的有哪些事物,并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)代表現(xiàn)實(shí)中的事物。
4、幼兒在教室的指導(dǎo)下通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運(yùn)用比例,細(xì)節(jié)特征的描繪,色彩的選用。
活動(dòng)三:人物繪畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓使幼兒學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)人物特征的細(xì)節(jié)描繪,并會(huì)選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒準(zhǔn)備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)色彩情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
活動(dòng)步驟:
1、教師出示事前收集到的幼兒準(zhǔn)備的照片,讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片,或者是不認(rèn)識(shí)的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個(gè)人物,繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細(xì)節(jié),所處環(huán)境的特點(diǎn),最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點(diǎn)等。
4、作品展示,教師與幼兒一起討論繪畫作品。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇七
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書(shū)信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)主題八。網(wǎng)絡(luò)中的信息浩如煙海,如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)條件,是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理,了解并正確使用“關(guān)鍵字”,掌握基本搜索技巧,并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析。
考慮到七年級(jí)新生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、能力方面的群體差異,如原就讀于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦,能經(jīng)常上網(wǎng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解,能利用“百度”等搜索引擎進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料查找,而原就讀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設(shè)較落后,對(duì)網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生,教學(xué)需由淺入深。
知識(shí)與技能:了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實(shí)踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法,并能根據(jù):信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式,能主動(dòng)探求搜索引擎的幫助信息,提高搜索信息的效率。
過(guò)程與方法:能在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,增強(qiáng)表達(dá)和交流的能力。學(xué)會(huì)針對(duì)具體問(wèn)題對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行合理選擇和提煉,掌握一些適合自己學(xué)習(xí)和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)搜索引擎給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的極大便利;樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀,形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點(diǎn):掌握基本搜索技巧。
(一)激情導(dǎo)入。
1、播放上海美術(shù)電影制片廠動(dòng)畫片《十二生肖》片段,要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己的生肖傳說(shuō)。(學(xué)生動(dòng)手搜索并七嘴八舌說(shuō)出自己所屬生肖傳說(shuō)。
教師借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。)。
(二)出示課題,詢問(wèn)學(xué)生都用了哪些搜索工具。
解釋大家之所以如此快速找到信息,是因?yàn)檫@些網(wǎng)站都有搜索功能,就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入搜索引擎學(xué)習(xí)。(在情境創(chuàng)設(shè)下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)。)。
(三)分組練習(xí)。
請(qǐng)各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò)搜索生肖傳說(shuō),第一、二組使用百度,三、四組使用google或騰訊搜搜等。學(xué)生分組體驗(yàn)幾種搜索引擎的使用過(guò)程,了解搜索引擎的工作原理和類型。組長(zhǎng)演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過(guò)程。通過(guò)分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。
(四)明確概念。
師:什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關(guān)鍵字?關(guān)鍵字在搜索中的作用?請(qǐng)列舉一些常用的搜索引擎。
(教師提示:為提高搜索效率,多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用,比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學(xué)生按照考教師指導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)上搜索,并認(rèn)真體會(huì)、仔細(xì)觀察,以進(jìn)一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
(五)搜索技巧妙用。
1、關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確,查詢范圍就越小,結(jié)果也相對(duì)準(zhǔn)確。
2、分類目錄搜索。師:要查找某類信息,可單擊網(wǎng)站相應(yīng)欄目或到權(quán)威專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找。
(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行網(wǎng)上搜索,并分組討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞的選擇技巧。)。
(六)探究與交流。
師:是否是搜索到的網(wǎng)頁(yè)(網(wǎng)站)數(shù)目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同?(小組合作探究、交流。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。)。
(七)課堂小結(jié)。
網(wǎng)上訊息五花八門,魚(yú)龍混雜,大家要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀,努力成為網(wǎng)絡(luò)文明小使者。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀。
搜索引擎的類型:全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式:關(guān)鍵字搜索、分類目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索:是指在查找信息時(shí),利用網(wǎng)頁(yè)上提供的搜索信息的文本框,輸。
入最能突出主題內(nèi)容的詞語(yǔ)或詞組,進(jìn)行信息搜索和查找。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的用途:獲取我們所需的學(xué)習(xí)資料或生活常識(shí)等。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
學(xué)生個(gè)人回顧教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行思考和總結(jié),填寫學(xué)習(xí)輔助表。小組對(duì)各自成員進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課,我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧,引領(lǐng)他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在討論中明白事理,在合作中享受成功,在思想中發(fā)現(xiàn)自我,收到了較好的教學(xué)效果。另外,根據(jù)學(xué)生能力差異,我使用了分層教學(xué)策略,分層次設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中,我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,以最快的速度查找到最準(zhǔn)確的信息,從而使教學(xué)過(guò)程相對(duì)順利,教學(xué)重難點(diǎn)均有所突破。但也存在諸多不足之處,即是沒(méi)有全面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義,但沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)搜索在學(xué)習(xí)、工作及生活中所應(yīng)處的位置。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇八
第一課古代社會(huì)的發(fā)展歷程(板書(shū))。
第一節(jié)原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初階段(板書(shū))。
第一框、人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)(板書(shū))。
一、生產(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別(板書(shū))。
閱讀教材:第5頁(yè)第1行至第6頁(yè)第5行(教師分析)。
上溯人類社會(huì)的起源,我們知道,勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程,起了極其重要的作用。勞動(dòng)也是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志。在動(dòng)物中間,利用自然物進(jìn)行本能活動(dòng)的情況是存在的。但是,它們都不會(huì)對(duì)自然物進(jìn)行加工改造,都不會(huì)制造工具;因此,它們的這些活動(dòng)也就不能算作勞動(dòng)。恩格斯指出:“勞動(dòng)是從制造工具開(kāi)始的”。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)(板書(shū))。
2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動(dòng),這是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別(板書(shū))。
提問(wèn):人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)是怎樣進(jìn)行的?人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么?
(學(xué)生討論、回答,教師歸納)人類使用工具從事勞動(dòng),是有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的,動(dòng)物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)的能力,就是人類特有的自覺(jué)能動(dòng)性。
3、生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)(板書(shū))。
人類社會(huì)自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因?yàn)?,人們要生存,就必須?chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來(lái)。為了獲得這些物質(zhì)資料,就必須進(jìn)行生產(chǎn),就必須勞動(dòng)。同時(shí),人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),必須以一定方式結(jié)合起來(lái),而這種結(jié)合,就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)。人類社會(huì)是以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ),按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體。
提問(wèn):人類最早的社會(huì)是什么社會(huì)?在那個(gè)社會(huì)里人們主要使用什么工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)?(學(xué)生回答,教師歸納)。
二、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程(板書(shū))。
1、石器的制作,宣告了人類的誕生(板書(shū))。
如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起,人類社會(huì)至少已有二三百萬(wàn)年的歷史了。其中,絕大部分時(shí)間屬于原始社會(huì)。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會(huì)有長(zhǎng)期的決定意義,人們用它來(lái)抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。
提問(wèn):遠(yuǎn)古人類是何時(shí)學(xué)會(huì)使用火的?火的發(fā)明和使用對(duì)遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)生了什么影響?(學(xué)生討論、回答,教師歸納)。
2、摩擦生火的發(fā)明(板書(shū))。
火的使用,特別是摩擦生火的發(fā)明,對(duì)遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)了重大影響。火的發(fā)現(xiàn)和使用,是舊石器時(shí)代原始的人的一項(xiàng)特別重大的成就。對(duì)于火的使用,他們經(jīng)歷了一個(gè)從利用自然到火的人工取火的漫長(zhǎng)過(guò)程。
火的發(fā)現(xiàn)和利用,對(duì)于人類和社會(huì)的發(fā)展有著巨大意義。人類認(rèn)識(shí)并掌握了火,就增強(qiáng)了同寒冷氣候做斗爭(zhēng)的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,從而最終把人同動(dòng)物界分開(kāi)?!?BR> 提問(wèn):原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來(lái)的?原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的?它們有哪些重大影響?(學(xué)生討論、回答,教師歸納)。
3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展(板書(shū))。
畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,是原始社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的又一重大進(jìn)步,并在人類生產(chǎn)史上具有深遠(yuǎn)的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來(lái)的。
原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們?cè)诓杉^(guò)程當(dāng)中,通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、摸索,他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過(guò)栽培,就試著把它們引種到住地周圍,于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn),對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極其重大的意義。
課堂小結(jié)鞏固新課。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng);人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別;生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ);遠(yuǎn)古人從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程等問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類的重要性,同學(xué)們應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
作業(yè)。
1、什么是生產(chǎn)勞動(dòng)?
2、人類社會(huì)和動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么?
3、什么是人類社會(huì)?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇九
一、教材分析:
這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。
信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺WR(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。
2、技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人的分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
五、教學(xué)模式:
自主學(xué)習(xí)分層推進(jìn)教學(xué)模式。
六、教學(xué)手段:
采多媒體教學(xué)網(wǎng)。
根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
1、情境設(shè)計(jì):樂(lè)學(xué)、想學(xué)。
生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)。
實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),聲音從哪里來(lái),為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)感,達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的作用。
2、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。
(2)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。
教學(xué)流程:
模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入新課。
問(wèn)題:
1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?
2、同學(xué)們看到了什么?
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲。
看到了一張諷刺漫畫,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么?
導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法。
激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)。
信息的含義(多媒體顯示圖片)。
自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:
1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?
2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?
3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?
4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?
5、信息的含義是什么?
巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。
分組完成任務(wù)。
以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問(wèn)題。
歸納總結(jié)。
對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感。
每組代表發(fā)言。
回答以上不同問(wèn)題。
模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
繼續(xù)分層自學(xué)。
信息的傳遞及獲取。
自學(xué)課本p5頁(yè),結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題:
1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?
2、你是怎樣獲取信息?
3、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?
4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?
5、信息的主要特征是什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞。
實(shí)踐活動(dòng):
1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;
2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);
3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;
3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮。
看課本并思考完成以上所提問(wèn)題。
歸納總結(jié)。
1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。
2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。
3、信息的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等。
設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。
通過(guò)自己的思考,回答以上問(wèn)題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)。
(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;
(2)信息的傳遞必須依賴于載體;
(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十
所屬環(huán)境。
混合學(xué)習(xí)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
b3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)環(huán)境。
線上教學(xué)、線下教學(xué)。
教學(xué)主題。
《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。
教學(xué)對(duì)象。
四年級(jí)學(xué)生。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)聲音并不陌生,但對(duì)于物體是如何發(fā)出聲音的有各種不同的想法。這些想法是否正確呢?讓學(xué)生親自實(shí)踐來(lái)揭示聲音的本質(zhì)是最好的辦法。
教學(xué)資源。
手機(jī)慢動(dòng)作拍攝效果微課、手機(jī)慢動(dòng)作拍攝技術(shù)微課、多媒體課件。
階段一:確定預(yù)期結(jié)果。
所確定的目標(biāo)。
學(xué)生能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同,從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性揭示并親自實(shí)踐驗(yàn)證,同時(shí)借助手機(jī)慢動(dòng)作拍攝技術(shù)來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)中不易觀察到的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
作為教師,我們需要思考哪些基本問(wèn)題?
1、教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)可操作性強(qiáng),以學(xué)生為中心,能促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展。
2、教師選擇了恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)(手機(jī)慢動(dòng)作拍攝)支持探究型活動(dòng)的開(kāi)展,并能通過(guò)微信、qq等班級(jí)群對(duì)學(xué)生活動(dòng)探索過(guò)程進(jìn)行跟蹤和記錄,及時(shí)反饋干預(yù)。
3、教師對(duì)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境和學(xué)生能力做了周全考慮,并制定恰當(dāng)應(yīng)對(duì)方案。
(1)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境:ios系統(tǒng)、安卓等常見(jiàn)系統(tǒng)手機(jī)慢動(dòng)作拍攝方式。
(2)學(xué)生能力:呈現(xiàn)常規(guī)物體發(fā)聲慢動(dòng)作視頻和呈現(xiàn)豐富物體發(fā)聲慢動(dòng)作視頻。
通過(guò)這一課程,預(yù)期學(xué)生能研究。
1、通過(guò)多個(gè)物體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。
2、通過(guò)手機(jī)拍攝慢動(dòng)作視頻,展示聲音產(chǎn)生過(guò)程中物體運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
作為單元學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生會(huì)了解到哪些重要的知識(shí)與技能?
學(xué)生將知道。
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
學(xué)生將能夠。
從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中,對(duì)原因進(jìn)行驗(yàn)證性解釋,并借助動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與手機(jī)慢動(dòng)作拍攝進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。
階段二:確定合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
什么能夠用來(lái)證明學(xué)生理解了所學(xué)知識(shí)。
表現(xiàn)性任務(wù)。
學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作,規(guī)范完成實(shí)驗(yàn),并能借助教師微課視頻與自己所拍視頻對(duì)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行合理解釋。
根據(jù)階段1的預(yù)期結(jié)果,還需要收集哪些證據(jù)?
其他證據(jù)。
學(xué)生能夠進(jìn)行小組內(nèi)與班級(jí)內(nèi)的線上互動(dòng)交流,通過(guò)資源共享,觀察與比較,尋找、嘗試、發(fā)現(xiàn)更多物體發(fā)聲的原因。
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反饋。
1、學(xué)生能通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐,規(guī)范完成實(shí)驗(yàn),解釋原因。
2、學(xué)生能學(xué)習(xí)教師微課,拍攝自己實(shí)驗(yàn)時(shí)的慢動(dòng)作視頻并展示。
3、學(xué)生能根據(jù)教師微課,進(jìn)行聲音細(xì)節(jié)畫面的創(chuàng)意性慢動(dòng)作拍攝并展示。(如除固體以外的水、空氣……)。
階段三:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教與學(xué)的體驗(yàn)順序應(yīng)該怎么安排才能有助于學(xué)生參與、發(fā)展和展示預(yù)期理解?
教師通過(guò)對(duì)a。自主實(shí)驗(yàn)探究b。如何借助技術(shù)工具等活動(dòng)的設(shè)計(jì),期待學(xué)生能將技術(shù)工具應(yīng)用于科學(xué)探索活動(dòng)中,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),在操作技術(shù)中理解,大大降低了觀察與描述的客觀難度,增加了活動(dòng)的趣味性和豐富性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,不斷深入,不同程度地提升自我的科學(xué)探索能力和利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十一
1.正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。
2.了解正確處理我與他人、我與社會(huì)之間關(guān)系的道德規(guī)范。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
[過(guò)程]。
1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠理智地調(diào)控自己的情緒。
2.認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的辨別是非的能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]。
1.正確認(rèn)識(shí)男女生之間在生理、、性格等多方面的差異,引導(dǎo)學(xué)人之長(zhǎng),完善自我,樹(shù)立良好青春形象。
2.針對(duì)青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑,探討男女生交往的恰當(dāng)方式,使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。
3.在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上,對(duì)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析辨別,對(duì)國(guó)際社會(huì)異性交往的常識(shí)有所認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生走向社會(huì)、了解世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
走出困惑是難點(diǎn)之一;交往有度是難點(diǎn)之二;。
交往導(dǎo)航是重點(diǎn)。
三、知識(shí)體系。
第一框認(rèn)識(shí)差異展示風(fēng)采。
1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?
男女之間由于生理、心理、成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)角色的不同,在特點(diǎn)、體力、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面有較大的差異。
2.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?
正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn),有利于個(gè)性的完善和發(fā)展,對(duì)于人的全面成長(zhǎng)具有重要的意義。
3.男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹(shù)立向上的青春形象?
應(yīng)把握好自己的角色定位,并且相互,共同成長(zhǎng),樹(shù)立健康向上的青春形象。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十二
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、寫作水平也有所提高?,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
7.2017教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)心得體會(huì)。
9.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)三篇。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十三
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時(shí))。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容,在學(xué)完前面excel基本操作后,是對(duì)ffice2000組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí),pwerpint2000是office2000中的一個(gè)重要軟件,它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片,簡(jiǎn)單方便,學(xué)生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術(shù)中基本的操作,幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體,在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生觀察、操作,培養(yǎng)學(xué)生積極思考,敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo):形成審美意識(shí);通過(guò)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí),通過(guò)同學(xué)之間相互交流、相互幫助,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):模板與版式的更換。難點(diǎn):母板與模板的區(qū)別。
二、學(xué)情分析。
第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何新建模板和版式,這課時(shí)進(jìn)一步熟練操作。
三、
教學(xué)方法分析。
講述法,演示法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
軟件:pwerpint2000。
教學(xué)環(huán)境:多媒體機(jī)房。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))。
1、導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng):舉例演示學(xué)生的作品。
上一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了選擇模板和版式,并都已經(jīng)制作完成了一個(gè)ppt文件,但只有封面一個(gè)幻燈片頁(yè)面,這節(jié)課我們要來(lái)豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示:打開(kāi)《走進(jìn)香港》,增加一個(gè)幻燈片頁(yè)面,“插入”-“新幻燈片”,程序自動(dòng)選擇版式,模板自動(dòng)應(yīng)用第一張幻燈片,繼續(xù)插入多幻燈片張,版式自動(dòng)選擇,同第二張。
教師提示:“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學(xué)生回答:更換版式(可讓操作能力好的學(xué)生上來(lái)操作)。
教師講述:與版式相類似,模板也可以更換,但兩者又有不同的地方,請(qǐng)大家在操作的時(shí)候注意觀察(在課堂小結(jié)中提問(wèn))。
教師講述:應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀,比如要在每個(gè)頁(yè)面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標(biāo),但是還能不能使其更加完美呢?我們可以使用幻燈片母板,“視圖”-“母板”-“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述:模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習(xí)。
學(xué)生操作:打開(kāi)前一課時(shí)保存的ppt文件,完成課本第63頁(yè)“練一練”
附加要求,在幻燈片母板中添加制造者的班級(jí)姓名,文件保存為d:班級(jí)+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo),選擇幾件作品演示給學(xué)生看,對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
(3)教材在本單元中哪些地方處理得好,哪些地方還有什么問(wèn)題,如何改進(jìn)?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十四
當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用,并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下,本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作,將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教有用的信息技術(shù)知識(shí),以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中,強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì),人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中,同時(shí),教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及良好的思想道德情操,達(dá)到教書(shū)育人的目的,為國(guó)家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù),制定本教學(xué)計(jì)劃:
一、學(xué)情分析:
本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生,通過(guò)六年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ),但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊,由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒(méi)有電腦,學(xué)生只是在上課時(shí)間練習(xí),課后根本就沒(méi)有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì),所以,大部分學(xué)生所學(xué)知識(shí)遺忘性大,操作時(shí)發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào),也不像歷史、政治那樣需要死記硬背,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生感覺(jué)還是比較新鮮的,但是這又存在一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天,所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待于提高,要更進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)分析:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解信息技術(shù)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí);
了解計(jì)算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理;
了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件;
了解計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題,以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識(shí)。
主要任務(wù):
了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具。
了解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的地位和作用、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響;
了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法。
了解計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理,了解計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái);
了解計(jì)算機(jī)病毒及其防治方法。
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)windowsxp的窗口。
會(huì)用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾。
主要任務(wù):
認(rèn)識(shí)windowsxp的操作界面。
學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用。
掌握文件和文件夾的管理。
學(xué)習(xí)使用回收站。
三、教學(xué)策略:
1、開(kāi)拓學(xué)習(xí)理論活動(dòng),加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高整體素質(zhì)和信息化水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法,集體備課、教科研的實(shí)效性。
4、做好學(xué)生上機(jī)考核,抓好競(jìng)賽活動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,爭(zhēng)取更多的上機(jī)機(jī)會(huì)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十五
1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,在windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo),都指向一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱為“窗口”,如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序,就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序,打開(kāi)窗口呢?別著急,請(qǐng)跟我一起學(xué)。
二、新授。
(一)、打開(kāi)窗口。
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口:
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上,然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕,在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開(kāi)的文檔并單擊它。“開(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣,都代表著一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,就打開(kāi)一個(gè)窗口。
(二)窗口的組成。
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原:?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o,窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面,這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口,單擊“還原”就可以了。
最小化與還原:?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o,窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕,存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口,單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)。
注意:窗口最大化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口,最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練(完成練一練)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成;
2、全班匯報(bào),師點(diǎn)拔。
四、拓展知識(shí)。
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口,然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置,單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,看看有什么效果。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開(kāi)程序的窗口,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)窗口的各種組成部分的名稱,并能對(duì)窗口進(jìn)行各種操作,在教學(xué)過(guò)程中,采用學(xué)習(xí)自學(xué),回答問(wèn)題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,最后通過(guò)課后習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十六
所屬環(huán)境。
多媒體教學(xué)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
a1技術(shù)支持的學(xué)情分析。
教學(xué)環(huán)境。
ppt課件、白板、電腦、
教學(xué)主題。
奧爾夫音樂(lè)課《一起玩雪啦》。
教學(xué)對(duì)象。
學(xué)齡前兒童——大班。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。
2、能跟著音樂(lè)打節(jié)拍,愛(ài)上奧爾夫音樂(lè)課。
3、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)游戲,讓小朋友們愛(ài)上冬天、愛(ài)上雪。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓幼兒都參與到奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中,更好的感受音樂(lè)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
分析目的。
1、根據(jù)幼兒在園所進(jìn)行的奧爾夫音樂(lè)課的實(shí)踐經(jīng)歷,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷。在家長(zhǎng)的幫助下,幼兒真實(shí)反饋問(wèn)題。通過(guò)“問(wèn)卷星”對(duì)量化數(shù)據(jù)的客觀分析,了解到幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)課的需求及喜愛(ài)程度,在教師設(shè)計(jì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課《一起玩雪啦》的時(shí)候,可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度,層次結(jié)構(gòu),循序漸進(jìn)的安排活動(dòng)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)、做到真正的因材施教,讓音樂(lè)活動(dòng)個(gè)性化,讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂(lè)課。
2、問(wèn)卷星的使用,能更加科學(xué)、有效地統(tǒng)計(jì)幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)化、明確化。
分析工具。
問(wèn)卷星、微信。
分析方法。
問(wèn)卷調(diào)查。
實(shí)踐方案。
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
學(xué)齡前兒童大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受非常敏感,好動(dòng),樂(lè)于表現(xiàn),可塑性強(qiáng),常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。對(duì)于奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課更是十分的喜愛(ài),但是孩子們的個(gè)性非常強(qiáng),想法獨(dú)特,源于生活的“玩雪”這一活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常喜歡,愿意去參加活動(dòng)的。在ppt課件的制作過(guò)程中,我就以冬天、雪、雪人為情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的,孩子們一下子就融入進(jìn)去了,感覺(jué)就是在和雪玩耍,開(kāi)心極了!在奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)、打擊樂(lè)器的游戲環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的視頻動(dòng)畫,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的參與度達(dá)到100%,50%的幼兒能在教師的帶領(lǐng)下活動(dòng),30%的幼兒能夠提出問(wèn)題進(jìn)行不同的感受,還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚。
2、在課前利用信息技術(shù)“問(wèn)卷星”,擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。
為了滿足不同幼兒的需求,借助微信中的“問(wèn)卷星”小程序?qū)τ變哼M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,充分了解幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)課的需求及喜愛(ài)程度,能夠更好的幫助教師在進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課的時(shí)候,更加信息化、個(gè)性化、高效化,讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學(xué)的高效,發(fā)揮更大的作用。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十七
教學(xué)目標(biāo):
2、通過(guò)探究學(xué)習(xí),小組合作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力,合作交流能力;
3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁(yè)背景。
難點(diǎn):合理美化網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、作品對(duì)比,導(dǎo)入新課。
1、展示網(wǎng)頁(yè),引發(fā)興趣:
引言:教師展示未美化的網(wǎng)頁(yè)和美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè),學(xué)生認(rèn)真觀察。
揭題:通過(guò)美化的網(wǎng)頁(yè),更吸引我們,那么怎樣美化網(wǎng)頁(yè)?揭題(板書(shū):8.美化網(wǎng)頁(yè))。
二、回顧舊知,打開(kāi)網(wǎng)站。
展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)(板書(shū):一、插入圖片)。
三、回顧舊知,打開(kāi)網(wǎng)站。
1.教師演示講解。
2、學(xué)生活動(dòng):
打開(kāi)桌面上的網(wǎng)站。
四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片。
1.回顧:如何在ppt中插入圖片。
2.師生互動(dòng)交流。
在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似,教師提示插入圖片過(guò)程。
3.布置任務(wù):活動(dòng)一。
4.巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。
5.學(xué)生代表演示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.學(xué)生邊復(fù)述過(guò)程教師邊出示板書(shū)。
定位光標(biāo)—插入—圖片—來(lái)自文件。
五、設(shè)置圖片屬性。
1.教師展示未排版過(guò)的.網(wǎng)頁(yè),討論交流,說(shuō)明光插入網(wǎng)頁(yè)還不夠,還要對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置。(板書(shū):二、設(shè)置圖片)。
2.教師演示設(shè)置圖片方法。
同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書(shū)。
鼠標(biāo)右擊圖片—圖片屬性—外觀。
3.學(xué)生動(dòng)手設(shè)置圖片。
做一做:活動(dòng)二。
4.巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中,要細(xì)心觀察圖片屬性對(duì)話框中各選項(xiàng)設(shè)置,如保持縱橫比。
六、編輯圖片。
1.提問(wèn):只要圖片的文字或者畫的部分,可以做到嗎?那就要編輯圖片。(板書(shū):三、編輯圖片)。
2.教師演示編輯圖片步驟,出示板書(shū)。
鼠標(biāo)右擊圖片—顯示圖片工具欄。
3.學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。
4.巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能,還有其他編輯圖片的的功能,如調(diào)整圖片的明亮度等。
七、添加網(wǎng)頁(yè)背景。
1.展示美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)。
思考:除了有圖片的美化,還有什么特別之處?
2.請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本p47,嘗試添加背景。(板書(shū):四、添加背景)。
3.學(xué)生演示添加背景方法,出示板書(shū)。
文件—屬性—格式。
八、作品展示,教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生互評(píng):比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)更美觀。
2、教師鼓勵(lì)、評(píng)點(diǎn)。
九、提交作業(yè)。
保存網(wǎng)頁(yè),提交作業(yè)。
十、課堂總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十八
所屬環(huán)境。
智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
c1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)主題。
《氣球?qū)殞毰排抨?duì)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、愿意和同伴一起參加排序活動(dòng),體驗(yàn)排序成功的快樂(lè)。
2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序。
3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點(diǎn),感知排序在生活中的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)對(duì)象。
學(xué)齡前兒童——小班。
學(xué)習(xí)資源。
ppt課件、希沃互動(dòng)課件。
技術(shù)工具及應(yīng)用策略。
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻,制作有聲音的視頻,利用希沃平臺(tái)制作互動(dòng)練習(xí)課件。
活動(dòng)流程。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示房間圖片,創(chuàng)設(shè)新年布置房間,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,練習(xí)“abab”模式排序。
1、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則,幼兒一邊排列一邊說(shuō)“我是按照一個(gè)x色氣球一個(gè)x色氣球排列的”。
2、幼兒遵循自己的想法,按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片。
五、師幼共同收拾材料,教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
教師:氣球?qū)殞殏兛砷_(kāi)心啦,小朋友們都能正確地幫它們排排隊(duì)。我們下次再邀請(qǐng)氣球?qū)殞殏儊?lái)做客吧!
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
在活動(dòng)的開(kāi)始時(shí),我創(chuàng)造了一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的新年主題環(huán)境環(huán)境,由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習(xí)慣的養(yǎng)成,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?;顒?dòng)中,我運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn),體驗(yàn)尋找規(guī)律的教學(xué)方法,給予幼兒想象的空間,激發(fā)幼兒想說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),拓展幼兒生活的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想象力。同時(shí)通過(guò)提前錄制好的可愛(ài)音頻來(lái)增加幼兒的趣味想象,兩只小熊準(zhǔn)備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的,我用引導(dǎo)性的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒對(duì)食品擺設(shè)探究的欲望,從而讓小朋友聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中“abab”規(guī)律的食物,同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習(xí)慣。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣非常濃厚,我在組織活動(dòng)過(guò)程中注重孩子們自由發(fā)揮想象,并采用不同形式和方法,引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學(xué)活動(dòng)中,教師是參與者、引導(dǎo)者,應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓孩子們成為活動(dòng)的主人,真正的實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè),寓教于生活”這一理念的價(jià)值。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇一
1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)。
2.所需課時(shí):二課時(shí)。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:
1)認(rèn)識(shí)word并掌握一些基本操作。
2)搜集文字資料并對(duì)文字處理和保存。
3)編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。
(一)教材分析。
教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào),以此來(lái)使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中,掌握文字處理的知識(shí)和技能。同時(shí),本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴(kuò)展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生在日常生活中也通過(guò)各種渠道了解了環(huán)境的許多問(wèn)題。因此,通過(guò)此課中環(huán)保板報(bào)的制作對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用。
(二)學(xué)生分析。
在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中,學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對(duì)掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí),學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題。
由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有了很高的認(rèn)識(shí),然而有的學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò),學(xué)生原有掌握知識(shí)不同。所以,在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。
(三)教學(xué)策略。
1.對(duì)教材的處理。
以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。
2.課時(shí)安排。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是初次接觸word,因此對(duì)word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述,同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。另外,對(duì)于網(wǎng)頁(yè)保存及網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對(duì)于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)word有個(gè)初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,充分的進(jìn)行練習(xí)。在第2課時(shí)中,通過(guò)老師對(duì)網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作,將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來(lái),應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中,完成對(duì)這一課的整體性練習(xí)。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式。
采用教師與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生競(jìng)賽的形式,通過(guò)比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛(ài)的品質(zhì),增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào),在下節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品講評(píng),對(duì)各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神,加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí),同時(shí)又提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第1課時(shí):word基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)。
1)了解word文字處理軟件;
2)掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;
3)掌握文本框的三種狀態(tài);
4)了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;
2.技能目標(biāo)。
1)掌握word的文字輸入技能;
2)掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。
3.情感目標(biāo)。
1)了解計(jì)算機(jī)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用;
2)了解word的廣泛應(yīng)用;
3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
的啟用;
的各窗口界面及其組成部分的名稱;
3.輸入文字的兩種方法;
4.頁(yè)面的設(shè)置;
5.標(biāo)尺的'使用;
6.保存及關(guān)閉文檔。
教學(xué)難點(diǎn):
1.標(biāo)尺的使用;
2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.《加菲貓2》,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;
2.《怪物史萊克》,用于讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實(shí)際;
3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解word的一些基本知識(shí),便于課堂講授的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、序曲。
情景:學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡(jiǎn)介(用word打出來(lái)),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測(cè),這堂課看電影,還是?因此,對(duì)這堂課充滿期待。
師:我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊,為什么啊?
生:那個(gè)加菲貓的介紹。
師:(笑)大家看過(guò)之后是否對(duì)加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看?。?BR> 生:想……。
師:好,那老師也有許多電影沒(méi)有看過(guò),不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個(gè)影片介紹給我。
生:好。
生:怎么做啊?
師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)word,它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí)。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了。
生:(異口同聲)好。
說(shuō)明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來(lái)。
二、入題:
師:大家課前預(yù)習(xí)了沒(méi)有?(隨機(jī)學(xué)號(hào))。
生:講了word的初步認(rèn)識(shí)。
生:文字的編輯。
生:網(wǎng)上獲取信息。
師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,積極地實(shí)踐就能學(xué)好。
說(shuō)明:通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對(duì)此課的認(rèn)識(shí),而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。
三、word初識(shí)。
1.啟動(dòng)word。
2.認(rèn)識(shí)word。
窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示word窗口的組成)。
3.文字處理。
1).文字輸入。
2).直接輸入。
3).插入文本框輸入。
(在此部分講解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競(jìng)賽比較完成的快慢)。
4.編輯及加工文字。
1).修飾文字。
2).改變文本框的邊框和底紋。
3).設(shè)置段落格式(標(biāo)尺的使用)。
(在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))。
5.保存及關(guān)閉文檔。
1).保存文檔。
2).關(guān)閉文檔。
3).關(guān)閉word程序。
4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別。
(在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))。
教學(xué)反思:
1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對(duì)于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,未接觸過(guò)的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點(diǎn),因此在講授后對(duì)于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助,解決問(wèn)題。
3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒(méi)有完成的解決問(wèn)題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中。
2.技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁(yè)中文字內(nèi)容的利用。
3.情感目標(biāo):
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來(lái)的方便,并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位,提升學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁(yè)的保存及利用。
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)鏈接的理解及操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。
2.準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。
3.準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
教學(xué)過(guò)程:
一、序曲。
向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例,讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào),借此學(xué)生對(duì)這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí)。
二、情景:
生:氣候變暖、水資源。
生:酸雨。
師:當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問(wèn)題。
大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。
三、技能培養(yǎng)。
1)上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址。
2)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)保存、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
四、鞏固。
上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問(wèn)題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進(jìn)行保存網(wǎng)頁(yè)、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,鞏固,為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ),同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五、實(shí)踐。
學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容,以競(jìng)賽的形式,看誰(shuí)做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
六、總結(jié)。
網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認(rèn)真對(duì)待,確保每一名同學(xué)都能夠聽(tīng)懂、會(huì)用,能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思:
1.本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過(guò)網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問(wèn)題的解決,因此要認(rèn)真對(duì)待。
2.要注重實(shí)踐的重要性,理論聯(lián)系實(shí)際,不能脫離實(shí)際問(wèn)題而只談理論。
3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇二
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片;學(xué)習(xí)使用項(xiàng)目符號(hào);學(xué)會(huì)插入圖畫;學(xué)會(huì)調(diào)整圖形的大小位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教具:powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入:
名片,可以讓別人了解你,也可以幫助你了解別人,架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一張名片。
二、開(kāi)始新課:
1、動(dòng)手設(shè)計(jì)名片:
a、讓學(xué)生自學(xué)課本p68頁(yè)內(nèi)容,邊學(xué)邊試操作。
b、讓學(xué)生提出在操作中所遇到的問(wèn)題,請(qǐng)周圍的同學(xué)或老師解決。
c、學(xué)生再次操作。
2、讓名片漂亮起來(lái),學(xué)習(xí)插入圖形。
a、教師操作示范,學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。
b、學(xué)生操作,教師巡視輔導(dǎo)。
c、試一試:插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來(lái),學(xué)習(xí)插入項(xiàng)目符號(hào)。
學(xué)生自學(xué)課本p71內(nèi)容,然后自己小組操作,遇到不懂的問(wèn)題再請(qǐng)教老師或同學(xué)。
三、練一練:p70的練一練。
四、作品欣賞:展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)、質(zhì)疑:
1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?
2、操作過(guò)程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇三
隨著科技的飛速發(fā)展,以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學(xué)的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富,而學(xué)前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化,兩者緊密依托,互相促進(jìn),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
“興趣是最好的老師”,興趣在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合,創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境,因而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》教學(xué)中,我運(yùn)用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景,同時(shí)背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》輕輕地響起,雨滴嗒滴嗒地從天空中下來(lái),秋天的大門徐徐打開(kāi),一朵朵的菊花盛開(kāi)了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??,在這種詩(shī)情畫意中,幼兒的注意力集中,興趣濃厚,積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看的秋天告訴大家,較好地理解了課文內(nèi)容,取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運(yùn)用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。信息技術(shù)的應(yīng)用,使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的新時(shí)期。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,采用信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段,對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高活動(dòng)的有效性起到很大的作用。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體,其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。然而,限于教育軟件的開(kāi)發(fā),往往找不到與我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分合適的畫面。于是,充分運(yùn)用信息技術(shù)的編輯功能,制作多媒體美術(shù)課件,把動(dòng)態(tài)圖像與教學(xué)內(nèi)容巧妙地組合起來(lái),就成為我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的一種有效手段。
如:美術(shù)活動(dòng)《美麗的熱帶魚(yú)》的主要活動(dòng)目標(biāo)是:運(yùn)用對(duì)比色為熱帶魚(yú)涂上鮮艷的顏色。我們就可以設(shè)計(jì)制作這樣的課件:第一部分:欣賞各種熱帶魚(yú)的圖片,這些圖片都是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載的,熱帶魚(yú)身上的色彩鮮艷逼真,有強(qiáng)烈的對(duì)比,給予幼兒很好的視覺(jué)感受。第二部分:用鼠標(biāo)點(diǎn)擊黃色,熱帶魚(yú)身上的一部分馬上變成黃魚(yú),點(diǎn)擊藍(lán)色,另一部分馬上變成藍(lán)魚(yú)。這樣我們需要的顏色搭配均可通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行,方便快捷,且色彩鮮艷均勻,幾秒鐘的操作,便解決了以往教師范畫時(shí)間長(zhǎng),幼兒等待的矛盾。同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)、組合或停頓,大大提高了教學(xué)的靈活性,有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇四
建議思考的問(wèn)題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
平時(shí),大部分上課時(shí)間,都被教師講解,和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù),雖然本校是縣城小學(xué),但學(xué)生家有電腦的還是比較少,學(xué)生的打字還是很慢,而且枯燥的練習(xí),讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課,給他們安排任務(wù),讓他們感覺(jué)到自己的不足,而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前,我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想,怎樣去做一份小報(bào),要選哪些內(nèi)容好?學(xué)生提出,縣里正在做迎“三類城市語(yǔ)言文字工作”的驗(yàn)收工作,我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn),除了查找糾正學(xué)校自身上語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,學(xué)校還組織了“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)活動(dòng),老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來(lái)做一個(gè)小報(bào),說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,課堂一下子雀躍起來(lái)。
最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
建議思考的問(wèn)題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來(lái)做一個(gè)小報(bào),說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,課堂一下子雀躍起來(lái)。
最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語(yǔ)言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受,利用數(shù)碼相機(jī)拍攝(數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有,學(xué)校里也有,還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有)一些活動(dòng)的圖片,標(biāo)志性圖片,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用目前,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師采用的,讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快,忘的也快,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的,而且也不是一些機(jī)械的練習(xí),每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。
在課堂上,那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了,也有不熟的,正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下,也有差一點(diǎn),看到自己的不足,看出他們的眼神,有多么羨慕,他們學(xué)好電腦操作技能的決心,我從他們的眼神中也看到了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí),再結(jié)合自己小組的素材,再運(yùn)用一下技能就可以了,沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力,更多的自信,更多的愛(ài)。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)范語(yǔ)言文字的重要性,對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求,知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性,還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇五
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景,回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中,信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
(1)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用;
(3)了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)。
(1)感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來(lái)的巨大好處;
(2)喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲;
(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;
2、教學(xué)難點(diǎn):
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;
五、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
屏幕展示恐龍視頻。
教師:恐龍不是來(lái)絕了嗎?為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢?
學(xué)生回答。
教師:不錯(cuò),因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課。
(1)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
a、展示案例1圖片;
教師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響;
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書(shū)、交流匯報(bào)。
教師:通過(guò)這些例子說(shuō)明信息技術(shù)什么問(wèn)題?
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):現(xiàn)在,信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛,從生產(chǎn)到生活,從娛到學(xué)習(xí),從交通到通信……到處都有它的影子。
(2)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來(lái)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6,說(shuō)這些新的信息技術(shù)帶來(lái)了哪些好處?
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié):完成p10填空1。
教師:你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來(lái)哪些方便?
3、鞏固練習(xí)。
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感:
學(xué)生的年齡和閱歷的局限,學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少,我們可以拿過(guò)去的東西和現(xiàn)在的東西比較,讓學(xué)生感覺(jué)它們的變化。
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信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇六
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力,能用平面和立體的形式,準(zhǔn)確表現(xiàn)視覺(jué)所見(jiàn)。
活動(dòng)一:我的小書(shū)包。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過(guò)對(duì)小書(shū)包及里面東西的觀察進(jìn)行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒的書(shū)包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動(dòng)步驟:
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導(dǎo)小書(shū)包也是幼兒經(jīng)常用到的,小書(shū)包的功能和學(xué)問(wèn)都很大。
3、和幼兒一起討論小書(shū)包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書(shū)包畫下來(lái),有能力的幼兒可以再畫畫小書(shū)包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設(shè)計(jì)出容易辨認(rèn)的符號(hào),能恰當(dāng)?shù)陌才趴臻g布局,使整個(gè)作品和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)二:奇妙的符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒能根據(jù)觀察設(shè)計(jì)并創(chuàng)作圖形和符號(hào)恰當(dāng)?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例:
(抽象畫《夢(mèng)》)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動(dòng)步驟:
1、教師讓幼兒回憶對(duì)原始繪畫、抽象畫的賞析,找出畫中所畫的有哪些事物,并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)代表現(xiàn)實(shí)中的事物。
4、幼兒在教室的指導(dǎo)下通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運(yùn)用比例,細(xì)節(jié)特征的描繪,色彩的選用。
活動(dòng)三:人物繪畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓使幼兒學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)人物特征的細(xì)節(jié)描繪,并會(huì)選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒準(zhǔn)備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)色彩情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
活動(dòng)步驟:
1、教師出示事前收集到的幼兒準(zhǔn)備的照片,讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片,或者是不認(rèn)識(shí)的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個(gè)人物,繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細(xì)節(jié),所處環(huán)境的特點(diǎn),最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點(diǎn)等。
4、作品展示,教師與幼兒一起討論繪畫作品。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇七
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書(shū)信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)主題八。網(wǎng)絡(luò)中的信息浩如煙海,如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)條件,是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理,了解并正確使用“關(guān)鍵字”,掌握基本搜索技巧,并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析。
考慮到七年級(jí)新生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、能力方面的群體差異,如原就讀于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦,能經(jīng)常上網(wǎng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解,能利用“百度”等搜索引擎進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料查找,而原就讀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設(shè)較落后,對(duì)網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生,教學(xué)需由淺入深。
知識(shí)與技能:了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實(shí)踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法,并能根據(jù):信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式,能主動(dòng)探求搜索引擎的幫助信息,提高搜索信息的效率。
過(guò)程與方法:能在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,增強(qiáng)表達(dá)和交流的能力。學(xué)會(huì)針對(duì)具體問(wèn)題對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行合理選擇和提煉,掌握一些適合自己學(xué)習(xí)和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)搜索引擎給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的極大便利;樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀,形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點(diǎn):掌握基本搜索技巧。
(一)激情導(dǎo)入。
1、播放上海美術(shù)電影制片廠動(dòng)畫片《十二生肖》片段,要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己的生肖傳說(shuō)。(學(xué)生動(dòng)手搜索并七嘴八舌說(shuō)出自己所屬生肖傳說(shuō)。
教師借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。)。
(二)出示課題,詢問(wèn)學(xué)生都用了哪些搜索工具。
解釋大家之所以如此快速找到信息,是因?yàn)檫@些網(wǎng)站都有搜索功能,就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入搜索引擎學(xué)習(xí)。(在情境創(chuàng)設(shè)下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)。)。
(三)分組練習(xí)。
請(qǐng)各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò)搜索生肖傳說(shuō),第一、二組使用百度,三、四組使用google或騰訊搜搜等。學(xué)生分組體驗(yàn)幾種搜索引擎的使用過(guò)程,了解搜索引擎的工作原理和類型。組長(zhǎng)演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過(guò)程。通過(guò)分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。
(四)明確概念。
師:什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關(guān)鍵字?關(guān)鍵字在搜索中的作用?請(qǐng)列舉一些常用的搜索引擎。
(教師提示:為提高搜索效率,多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用,比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學(xué)生按照考教師指導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)上搜索,并認(rèn)真體會(huì)、仔細(xì)觀察,以進(jìn)一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
(五)搜索技巧妙用。
1、關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確,查詢范圍就越小,結(jié)果也相對(duì)準(zhǔn)確。
2、分類目錄搜索。師:要查找某類信息,可單擊網(wǎng)站相應(yīng)欄目或到權(quán)威專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找。
(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行網(wǎng)上搜索,并分組討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞的選擇技巧。)。
(六)探究與交流。
師:是否是搜索到的網(wǎng)頁(yè)(網(wǎng)站)數(shù)目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同?(小組合作探究、交流。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。)。
(七)課堂小結(jié)。
網(wǎng)上訊息五花八門,魚(yú)龍混雜,大家要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀,努力成為網(wǎng)絡(luò)文明小使者。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀。
搜索引擎的類型:全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式:關(guān)鍵字搜索、分類目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索:是指在查找信息時(shí),利用網(wǎng)頁(yè)上提供的搜索信息的文本框,輸。
入最能突出主題內(nèi)容的詞語(yǔ)或詞組,進(jìn)行信息搜索和查找。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的用途:獲取我們所需的學(xué)習(xí)資料或生活常識(shí)等。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
學(xué)生個(gè)人回顧教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行思考和總結(jié),填寫學(xué)習(xí)輔助表。小組對(duì)各自成員進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課,我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧,引領(lǐng)他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在討論中明白事理,在合作中享受成功,在思想中發(fā)現(xiàn)自我,收到了較好的教學(xué)效果。另外,根據(jù)學(xué)生能力差異,我使用了分層教學(xué)策略,分層次設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中,我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,以最快的速度查找到最準(zhǔn)確的信息,從而使教學(xué)過(guò)程相對(duì)順利,教學(xué)重難點(diǎn)均有所突破。但也存在諸多不足之處,即是沒(méi)有全面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義,但沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)搜索在學(xué)習(xí)、工作及生活中所應(yīng)處的位置。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇八
第一課古代社會(huì)的發(fā)展歷程(板書(shū))。
第一節(jié)原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初階段(板書(shū))。
第一框、人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)(板書(shū))。
一、生產(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別(板書(shū))。
閱讀教材:第5頁(yè)第1行至第6頁(yè)第5行(教師分析)。
上溯人類社會(huì)的起源,我們知道,勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程,起了極其重要的作用。勞動(dòng)也是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志。在動(dòng)物中間,利用自然物進(jìn)行本能活動(dòng)的情況是存在的。但是,它們都不會(huì)對(duì)自然物進(jìn)行加工改造,都不會(huì)制造工具;因此,它們的這些活動(dòng)也就不能算作勞動(dòng)。恩格斯指出:“勞動(dòng)是從制造工具開(kāi)始的”。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)(板書(shū))。
2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動(dòng),這是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別(板書(shū))。
提問(wèn):人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)是怎樣進(jìn)行的?人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么?
(學(xué)生討論、回答,教師歸納)人類使用工具從事勞動(dòng),是有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的,動(dòng)物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)的能力,就是人類特有的自覺(jué)能動(dòng)性。
3、生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)(板書(shū))。
人類社會(huì)自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因?yàn)?,人們要生存,就必須?chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來(lái)。為了獲得這些物質(zhì)資料,就必須進(jìn)行生產(chǎn),就必須勞動(dòng)。同時(shí),人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),必須以一定方式結(jié)合起來(lái),而這種結(jié)合,就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)。人類社會(huì)是以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ),按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體。
提問(wèn):人類最早的社會(huì)是什么社會(huì)?在那個(gè)社會(huì)里人們主要使用什么工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)?(學(xué)生回答,教師歸納)。
二、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程(板書(shū))。
1、石器的制作,宣告了人類的誕生(板書(shū))。
如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起,人類社會(huì)至少已有二三百萬(wàn)年的歷史了。其中,絕大部分時(shí)間屬于原始社會(huì)。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會(huì)有長(zhǎng)期的決定意義,人們用它來(lái)抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。
提問(wèn):遠(yuǎn)古人類是何時(shí)學(xué)會(huì)使用火的?火的發(fā)明和使用對(duì)遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)生了什么影響?(學(xué)生討論、回答,教師歸納)。
2、摩擦生火的發(fā)明(板書(shū))。
火的使用,特別是摩擦生火的發(fā)明,對(duì)遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)了重大影響。火的發(fā)現(xiàn)和使用,是舊石器時(shí)代原始的人的一項(xiàng)特別重大的成就。對(duì)于火的使用,他們經(jīng)歷了一個(gè)從利用自然到火的人工取火的漫長(zhǎng)過(guò)程。
火的發(fā)現(xiàn)和利用,對(duì)于人類和社會(huì)的發(fā)展有著巨大意義。人類認(rèn)識(shí)并掌握了火,就增強(qiáng)了同寒冷氣候做斗爭(zhēng)的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,從而最終把人同動(dòng)物界分開(kāi)?!?BR> 提問(wèn):原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來(lái)的?原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的?它們有哪些重大影響?(學(xué)生討論、回答,教師歸納)。
3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展(板書(shū))。
畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,是原始社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的又一重大進(jìn)步,并在人類生產(chǎn)史上具有深遠(yuǎn)的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來(lái)的。
原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們?cè)诓杉^(guò)程當(dāng)中,通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、摸索,他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過(guò)栽培,就試著把它們引種到住地周圍,于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn),對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極其重大的意義。
課堂小結(jié)鞏固新課。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng);人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別;生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ);遠(yuǎn)古人從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程等問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類的重要性,同學(xué)們應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
作業(yè)。
1、什么是生產(chǎn)勞動(dòng)?
2、人類社會(huì)和動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么?
3、什么是人類社會(huì)?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇九
一、教材分析:
這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以兩個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。
信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺WR(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。
2、技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人的分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
五、教學(xué)模式:
自主學(xué)習(xí)分層推進(jìn)教學(xué)模式。
六、教學(xué)手段:
采多媒體教學(xué)網(wǎng)。
根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
1、情境設(shè)計(jì):樂(lè)學(xué)、想學(xué)。
生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)。
實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),聲音從哪里來(lái),為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)感,達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的作用。
2、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。
(2)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。
教學(xué)流程:
模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入新課。
問(wèn)題:
1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?
2、同學(xué)們看到了什么?
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲。
看到了一張諷刺漫畫,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么?
導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
2、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法。
激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)。
信息的含義(多媒體顯示圖片)。
自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:
1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?
2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?
3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?
4、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?
5、信息的含義是什么?
巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。
分組完成任務(wù)。
以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問(wèn)題。
歸納總結(jié)。
對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感。
每組代表發(fā)言。
回答以上不同問(wèn)題。
模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
繼續(xù)分層自學(xué)。
信息的傳遞及獲取。
自學(xué)課本p5頁(yè),結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題:
1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?
2、你是怎樣獲取信息?
3、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?
4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?
5、信息的主要特征是什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞。
實(shí)踐活動(dòng):
1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;
2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);
3、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;
3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮。
看課本并思考完成以上所提問(wèn)題。
歸納總結(jié)。
1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。
2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。
3、信息的特征:載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等。
設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。
通過(guò)自己的思考,回答以上問(wèn)題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)。
(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;
(2)信息的傳遞必須依賴于載體;
(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十
所屬環(huán)境。
混合學(xué)習(xí)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
b3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)環(huán)境。
線上教學(xué)、線下教學(xué)。
教學(xué)主題。
《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。
教學(xué)對(duì)象。
四年級(jí)學(xué)生。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)聲音并不陌生,但對(duì)于物體是如何發(fā)出聲音的有各種不同的想法。這些想法是否正確呢?讓學(xué)生親自實(shí)踐來(lái)揭示聲音的本質(zhì)是最好的辦法。
教學(xué)資源。
手機(jī)慢動(dòng)作拍攝效果微課、手機(jī)慢動(dòng)作拍攝技術(shù)微課、多媒體課件。
階段一:確定預(yù)期結(jié)果。
所確定的目標(biāo)。
學(xué)生能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同,從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性揭示并親自實(shí)踐驗(yàn)證,同時(shí)借助手機(jī)慢動(dòng)作拍攝技術(shù)來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)中不易觀察到的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
作為教師,我們需要思考哪些基本問(wèn)題?
1、教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)可操作性強(qiáng),以學(xué)生為中心,能促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展。
2、教師選擇了恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)(手機(jī)慢動(dòng)作拍攝)支持探究型活動(dòng)的開(kāi)展,并能通過(guò)微信、qq等班級(jí)群對(duì)學(xué)生活動(dòng)探索過(guò)程進(jìn)行跟蹤和記錄,及時(shí)反饋干預(yù)。
3、教師對(duì)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境和學(xué)生能力做了周全考慮,并制定恰當(dāng)應(yīng)對(duì)方案。
(1)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境:ios系統(tǒng)、安卓等常見(jiàn)系統(tǒng)手機(jī)慢動(dòng)作拍攝方式。
(2)學(xué)生能力:呈現(xiàn)常規(guī)物體發(fā)聲慢動(dòng)作視頻和呈現(xiàn)豐富物體發(fā)聲慢動(dòng)作視頻。
通過(guò)這一課程,預(yù)期學(xué)生能研究。
1、通過(guò)多個(gè)物體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。
2、通過(guò)手機(jī)拍攝慢動(dòng)作視頻,展示聲音產(chǎn)生過(guò)程中物體運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
作為單元學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生會(huì)了解到哪些重要的知識(shí)與技能?
學(xué)生將知道。
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
學(xué)生將能夠。
從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中,對(duì)原因進(jìn)行驗(yàn)證性解釋,并借助動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與手機(jī)慢動(dòng)作拍攝進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。
階段二:確定合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
什么能夠用來(lái)證明學(xué)生理解了所學(xué)知識(shí)。
表現(xiàn)性任務(wù)。
學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作,規(guī)范完成實(shí)驗(yàn),并能借助教師微課視頻與自己所拍視頻對(duì)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行合理解釋。
根據(jù)階段1的預(yù)期結(jié)果,還需要收集哪些證據(jù)?
其他證據(jù)。
學(xué)生能夠進(jìn)行小組內(nèi)與班級(jí)內(nèi)的線上互動(dòng)交流,通過(guò)資源共享,觀察與比較,尋找、嘗試、發(fā)現(xiàn)更多物體發(fā)聲的原因。
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反饋。
1、學(xué)生能通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐,規(guī)范完成實(shí)驗(yàn),解釋原因。
2、學(xué)生能學(xué)習(xí)教師微課,拍攝自己實(shí)驗(yàn)時(shí)的慢動(dòng)作視頻并展示。
3、學(xué)生能根據(jù)教師微課,進(jìn)行聲音細(xì)節(jié)畫面的創(chuàng)意性慢動(dòng)作拍攝并展示。(如除固體以外的水、空氣……)。
階段三:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教與學(xué)的體驗(yàn)順序應(yīng)該怎么安排才能有助于學(xué)生參與、發(fā)展和展示預(yù)期理解?
教師通過(guò)對(duì)a。自主實(shí)驗(yàn)探究b。如何借助技術(shù)工具等活動(dòng)的設(shè)計(jì),期待學(xué)生能將技術(shù)工具應(yīng)用于科學(xué)探索活動(dòng)中,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),在操作技術(shù)中理解,大大降低了觀察與描述的客觀難度,增加了活動(dòng)的趣味性和豐富性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,不斷深入,不同程度地提升自我的科學(xué)探索能力和利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十一
1.正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。
2.了解正確處理我與他人、我與社會(huì)之間關(guān)系的道德規(guī)范。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
[過(guò)程]。
1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠理智地調(diào)控自己的情緒。
2.認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的辨別是非的能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]。
1.正確認(rèn)識(shí)男女生之間在生理、、性格等多方面的差異,引導(dǎo)學(xué)人之長(zhǎng),完善自我,樹(shù)立良好青春形象。
2.針對(duì)青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑,探討男女生交往的恰當(dāng)方式,使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。
3.在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上,對(duì)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析辨別,對(duì)國(guó)際社會(huì)異性交往的常識(shí)有所認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生走向社會(huì)、了解世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
走出困惑是難點(diǎn)之一;交往有度是難點(diǎn)之二;。
交往導(dǎo)航是重點(diǎn)。
三、知識(shí)體系。
第一框認(rèn)識(shí)差異展示風(fēng)采。
1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?
男女之間由于生理、心理、成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)角色的不同,在特點(diǎn)、體力、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面有較大的差異。
2.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?
正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn),有利于個(gè)性的完善和發(fā)展,對(duì)于人的全面成長(zhǎng)具有重要的意義。
3.男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹(shù)立向上的青春形象?
應(yīng)把握好自己的角色定位,并且相互,共同成長(zhǎng),樹(shù)立健康向上的青春形象。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十二
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、寫作水平也有所提高?,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
7.2017教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)心得體會(huì)。
9.網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)三篇。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十三
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時(shí))。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容,在學(xué)完前面excel基本操作后,是對(duì)ffice2000組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí),pwerpint2000是office2000中的一個(gè)重要軟件,它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片,簡(jiǎn)單方便,學(xué)生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術(shù)中基本的操作,幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體,在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生觀察、操作,培養(yǎng)學(xué)生積極思考,敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo):形成審美意識(shí);通過(guò)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí),通過(guò)同學(xué)之間相互交流、相互幫助,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):模板與版式的更換。難點(diǎn):母板與模板的區(qū)別。
二、學(xué)情分析。
第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何新建模板和版式,這課時(shí)進(jìn)一步熟練操作。
三、
教學(xué)方法分析。
講述法,演示法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
軟件:pwerpint2000。
教學(xué)環(huán)境:多媒體機(jī)房。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))。
1、導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng):舉例演示學(xué)生的作品。
上一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了選擇模板和版式,并都已經(jīng)制作完成了一個(gè)ppt文件,但只有封面一個(gè)幻燈片頁(yè)面,這節(jié)課我們要來(lái)豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示:打開(kāi)《走進(jìn)香港》,增加一個(gè)幻燈片頁(yè)面,“插入”-“新幻燈片”,程序自動(dòng)選擇版式,模板自動(dòng)應(yīng)用第一張幻燈片,繼續(xù)插入多幻燈片張,版式自動(dòng)選擇,同第二張。
教師提示:“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學(xué)生回答:更換版式(可讓操作能力好的學(xué)生上來(lái)操作)。
教師講述:與版式相類似,模板也可以更換,但兩者又有不同的地方,請(qǐng)大家在操作的時(shí)候注意觀察(在課堂小結(jié)中提問(wèn))。
教師講述:應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀,比如要在每個(gè)頁(yè)面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標(biāo),但是還能不能使其更加完美呢?我們可以使用幻燈片母板,“視圖”-“母板”-“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述:模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習(xí)。
學(xué)生操作:打開(kāi)前一課時(shí)保存的ppt文件,完成課本第63頁(yè)“練一練”
附加要求,在幻燈片母板中添加制造者的班級(jí)姓名,文件保存為d:班級(jí)+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導(dǎo),選擇幾件作品演示給學(xué)生看,對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
(3)教材在本單元中哪些地方處理得好,哪些地方還有什么問(wèn)題,如何改進(jìn)?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十四
當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用,并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下,本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作,將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教有用的信息技術(shù)知識(shí),以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中,強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì),人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中,同時(shí),教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及良好的思想道德情操,達(dá)到教書(shū)育人的目的,為國(guó)家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù),制定本教學(xué)計(jì)劃:
一、學(xué)情分析:
本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生,通過(guò)六年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ),但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊,由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒(méi)有電腦,學(xué)生只是在上課時(shí)間練習(xí),課后根本就沒(méi)有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì),所以,大部分學(xué)生所學(xué)知識(shí)遺忘性大,操作時(shí)發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào),也不像歷史、政治那樣需要死記硬背,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生感覺(jué)還是比較新鮮的,但是這又存在一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天,所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待于提高,要更進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)分析:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解信息技術(shù)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí);
了解計(jì)算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理;
了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件;
了解計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題,以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識(shí)。
主要任務(wù):
了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具。
了解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的地位和作用、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響;
了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法。
了解計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理,了解計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái);
了解計(jì)算機(jī)病毒及其防治方法。
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)windowsxp的窗口。
會(huì)用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾。
主要任務(wù):
認(rèn)識(shí)windowsxp的操作界面。
學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用。
掌握文件和文件夾的管理。
學(xué)習(xí)使用回收站。
三、教學(xué)策略:
1、開(kāi)拓學(xué)習(xí)理論活動(dòng),加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高整體素質(zhì)和信息化水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法,集體備課、教科研的實(shí)效性。
4、做好學(xué)生上機(jī)考核,抓好競(jìng)賽活動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,爭(zhēng)取更多的上機(jī)機(jī)會(huì)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十五
1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,在windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo),都指向一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱為“窗口”,如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序,就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序,打開(kāi)窗口呢?別著急,請(qǐng)跟我一起學(xué)。
二、新授。
(一)、打開(kāi)窗口。
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口:
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上,然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕,在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開(kāi)的文檔并單擊它。“開(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣,都代表著一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,就打開(kāi)一個(gè)窗口。
(二)窗口的組成。
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原:?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o,窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面,這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口,單擊“還原”就可以了。
最小化與還原:?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o,窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕,存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口,單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)。
注意:窗口最大化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口,最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練(完成練一練)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成;
2、全班匯報(bào),師點(diǎn)拔。
四、拓展知識(shí)。
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口,然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置,單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,看看有什么效果。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開(kāi)程序的窗口,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)窗口的各種組成部分的名稱,并能對(duì)窗口進(jìn)行各種操作,在教學(xué)過(guò)程中,采用學(xué)習(xí)自學(xué),回答問(wèn)題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,最后通過(guò)課后習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十六
所屬環(huán)境。
多媒體教學(xué)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
a1技術(shù)支持的學(xué)情分析。
教學(xué)環(huán)境。
ppt課件、白板、電腦、
教學(xué)主題。
奧爾夫音樂(lè)課《一起玩雪啦》。
教學(xué)對(duì)象。
學(xué)齡前兒童——大班。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。
2、能跟著音樂(lè)打節(jié)拍,愛(ài)上奧爾夫音樂(lè)課。
3、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)游戲,讓小朋友們愛(ài)上冬天、愛(ài)上雪。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓幼兒都參與到奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中,更好的感受音樂(lè)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
分析目的。
1、根據(jù)幼兒在園所進(jìn)行的奧爾夫音樂(lè)課的實(shí)踐經(jīng)歷,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷。在家長(zhǎng)的幫助下,幼兒真實(shí)反饋問(wèn)題。通過(guò)“問(wèn)卷星”對(duì)量化數(shù)據(jù)的客觀分析,了解到幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)課的需求及喜愛(ài)程度,在教師設(shè)計(jì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課《一起玩雪啦》的時(shí)候,可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度,層次結(jié)構(gòu),循序漸進(jìn)的安排活動(dòng)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)、做到真正的因材施教,讓音樂(lè)活動(dòng)個(gè)性化,讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂(lè)課。
2、問(wèn)卷星的使用,能更加科學(xué)、有效地統(tǒng)計(jì)幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)化、明確化。
分析工具。
問(wèn)卷星、微信。
分析方法。
問(wèn)卷調(diào)查。
實(shí)踐方案。
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
學(xué)齡前兒童大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受非常敏感,好動(dòng),樂(lè)于表現(xiàn),可塑性強(qiáng),常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。對(duì)于奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課更是十分的喜愛(ài),但是孩子們的個(gè)性非常強(qiáng),想法獨(dú)特,源于生活的“玩雪”這一活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常喜歡,愿意去參加活動(dòng)的。在ppt課件的制作過(guò)程中,我就以冬天、雪、雪人為情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的,孩子們一下子就融入進(jìn)去了,感覺(jué)就是在和雪玩耍,開(kāi)心極了!在奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)、打擊樂(lè)器的游戲環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的視頻動(dòng)畫,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的參與度達(dá)到100%,50%的幼兒能在教師的帶領(lǐng)下活動(dòng),30%的幼兒能夠提出問(wèn)題進(jìn)行不同的感受,還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚。
2、在課前利用信息技術(shù)“問(wèn)卷星”,擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。
為了滿足不同幼兒的需求,借助微信中的“問(wèn)卷星”小程序?qū)τ變哼M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,充分了解幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)課的需求及喜愛(ài)程度,能夠更好的幫助教師在進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課的時(shí)候,更加信息化、個(gè)性化、高效化,讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學(xué)的高效,發(fā)揮更大的作用。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十七
教學(xué)目標(biāo):
2、通過(guò)探究學(xué)習(xí),小組合作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力,合作交流能力;
3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁(yè)背景。
難點(diǎn):合理美化網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、作品對(duì)比,導(dǎo)入新課。
1、展示網(wǎng)頁(yè),引發(fā)興趣:
引言:教師展示未美化的網(wǎng)頁(yè)和美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè),學(xué)生認(rèn)真觀察。
揭題:通過(guò)美化的網(wǎng)頁(yè),更吸引我們,那么怎樣美化網(wǎng)頁(yè)?揭題(板書(shū):8.美化網(wǎng)頁(yè))。
二、回顧舊知,打開(kāi)網(wǎng)站。
展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)(板書(shū):一、插入圖片)。
三、回顧舊知,打開(kāi)網(wǎng)站。
1.教師演示講解。
2、學(xué)生活動(dòng):
打開(kāi)桌面上的網(wǎng)站。
四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片。
1.回顧:如何在ppt中插入圖片。
2.師生互動(dòng)交流。
在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似,教師提示插入圖片過(guò)程。
3.布置任務(wù):活動(dòng)一。
4.巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。
5.學(xué)生代表演示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.學(xué)生邊復(fù)述過(guò)程教師邊出示板書(shū)。
定位光標(biāo)—插入—圖片—來(lái)自文件。
五、設(shè)置圖片屬性。
1.教師展示未排版過(guò)的.網(wǎng)頁(yè),討論交流,說(shuō)明光插入網(wǎng)頁(yè)還不夠,還要對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置。(板書(shū):二、設(shè)置圖片)。
2.教師演示設(shè)置圖片方法。
同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書(shū)。
鼠標(biāo)右擊圖片—圖片屬性—外觀。
3.學(xué)生動(dòng)手設(shè)置圖片。
做一做:活動(dòng)二。
4.巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中,要細(xì)心觀察圖片屬性對(duì)話框中各選項(xiàng)設(shè)置,如保持縱橫比。
六、編輯圖片。
1.提問(wèn):只要圖片的文字或者畫的部分,可以做到嗎?那就要編輯圖片。(板書(shū):三、編輯圖片)。
2.教師演示編輯圖片步驟,出示板書(shū)。
鼠標(biāo)右擊圖片—顯示圖片工具欄。
3.學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。
4.巡視全班,個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能,還有其他編輯圖片的的功能,如調(diào)整圖片的明亮度等。
七、添加網(wǎng)頁(yè)背景。
1.展示美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)。
思考:除了有圖片的美化,還有什么特別之處?
2.請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本p47,嘗試添加背景。(板書(shū):四、添加背景)。
3.學(xué)生演示添加背景方法,出示板書(shū)。
文件—屬性—格式。
八、作品展示,教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生互評(píng):比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)更美觀。
2、教師鼓勵(lì)、評(píng)點(diǎn)。
九、提交作業(yè)。
保存網(wǎng)頁(yè),提交作業(yè)。
十、課堂總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中篇十八
所屬環(huán)境。
智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
微能力點(diǎn)。
c1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)主題。
《氣球?qū)殞毰排抨?duì)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、愿意和同伴一起參加排序活動(dòng),體驗(yàn)排序成功的快樂(lè)。
2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序。
3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點(diǎn),感知排序在生活中的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)對(duì)象。
學(xué)齡前兒童——小班。
學(xué)習(xí)資源。
ppt課件、希沃互動(dòng)課件。
技術(shù)工具及應(yīng)用策略。
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻,制作有聲音的視頻,利用希沃平臺(tái)制作互動(dòng)練習(xí)課件。
活動(dòng)流程。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示房間圖片,創(chuàng)設(shè)新年布置房間,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,練習(xí)“abab”模式排序。
1、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則,幼兒一邊排列一邊說(shuō)“我是按照一個(gè)x色氣球一個(gè)x色氣球排列的”。
2、幼兒遵循自己的想法,按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片。
五、師幼共同收拾材料,教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
教師:氣球?qū)殞殏兛砷_(kāi)心啦,小朋友們都能正確地幫它們排排隊(duì)。我們下次再邀請(qǐng)氣球?qū)殞殏儊?lái)做客吧!
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
在活動(dòng)的開(kāi)始時(shí),我創(chuàng)造了一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的新年主題環(huán)境環(huán)境,由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習(xí)慣的養(yǎng)成,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?;顒?dòng)中,我運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn),體驗(yàn)尋找規(guī)律的教學(xué)方法,給予幼兒想象的空間,激發(fā)幼兒想說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),拓展幼兒生活的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想象力。同時(shí)通過(guò)提前錄制好的可愛(ài)音頻來(lái)增加幼兒的趣味想象,兩只小熊準(zhǔn)備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的,我用引導(dǎo)性的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒對(duì)食品擺設(shè)探究的欲望,從而讓小朋友聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中“abab”規(guī)律的食物,同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習(xí)慣。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣非常濃厚,我在組織活動(dòng)過(guò)程中注重孩子們自由發(fā)揮想象,并采用不同形式和方法,引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學(xué)活動(dòng)中,教師是參與者、引導(dǎo)者,應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓孩子們成為活動(dòng)的主人,真正的實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè),寓教于生活”這一理念的價(jià)值。