敘事是一種講述事件發(fā)展過(guò)程和情節(jié)的文學(xué)方式，通過(guò)編排故事結(jié)構(gòu)、塑造人物形象等來(lái)展現(xiàn)情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。最后，我們還可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，來(lái)完善我們的總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇一
xx中學(xué)系全日制普通高級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于2003年9月，設(shè)計(jì)規(guī)模為60個(gè)教育班。學(xué)校以“厚德載物，智慧人生”為校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，真正實(shí)踐以學(xué)生為本，教育即是服務(wù)的時(shí)代精神，視學(xué)生為子女，視質(zhì)量為生命，為學(xué)生的發(fā)展著想，對(duì)社會(huì)的需要負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績(jī)，在社會(huì)上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。
校園文化，作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過(guò)課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說(shuō)和精神食糧，為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè)，必須首先從這三個(gè)層面上來(lái)深刻認(rèn)識(shí)。
1、校園物質(zhì)文化的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
2、校園制度文化的營(yíng)造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類(lèi)型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無(wú)需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過(guò)潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。
環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?。?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)，成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱耍覀兂悄现袑W(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一辦學(xué)目標(biāo)與理念學(xué)校以創(chuàng)建省級(jí)名校為目標(biāo)，努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂(lè)園、精神家園”，在管理上達(dá)到“四化”規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化，師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，教學(xué)上突出“四高”常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量，環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美，人才上達(dá)到“四有”有善于學(xué)習(xí)和自覺(jué)律己的能力、有寬厚的知識(shí)面和扎實(shí)的基本功、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神?，F(xiàn)階段，學(xué)校把全方位調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本，以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，為早日實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校確立并實(shí)踐的辦學(xué)理念是“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”，追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個(gè)基本方面：
1、適合學(xué)生發(fā)展的理念：即在教師與學(xué)生之間，堅(jiān)持以學(xué)生為本；在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本；在學(xué)校與社會(huì)之間堅(jiān)持以社會(huì)的需要為本。
2、適合學(xué)生發(fā)展的老師：即教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)的主體；教師角色有定位，把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者；教學(xué)行為有反饋，重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動(dòng)中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。
3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)：探索的重點(diǎn)是努力做到“三個(gè)有利于”：
其一，課程要有利于學(xué)生發(fā)展，設(shè)計(jì)并追求適合學(xué)生的校本課程體系；
其三，課改教改要有利于學(xué)生的解放。在課堂評(píng)價(jià)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，就有兩項(xiàng)“學(xué)生活動(dòng)”、“課堂氣氛”5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，把課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過(guò)程中，要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析，以此來(lái)保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計(jì)，月月有調(diào)查，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。
4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境：
一是努力追求信息的健康和多元，給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過(guò)校園新聞，豐富藏書(shū)，特別是使期刊的品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇，自有涉獵社會(huì)文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。
二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實(shí)行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律，但同時(shí)學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，全方位地開(kāi)展體育比賽，讓學(xué)生不同的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。
俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。學(xué)校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度，結(jié)合本校實(shí)際，制訂各類(lèi)制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：
1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套文章來(lái)自規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實(shí)踐也證明，凡是這樣做的學(xué)校，也就會(huì)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。對(duì)于每一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時(shí)，就會(huì)使全體師生員工知道：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對(duì)整個(gè)學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)越來(lái)，成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件，也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。
人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時(shí)，它又會(huì)越來(lái)越束縛人的思想和行為，難以張揚(yáng)人的個(gè)性，使學(xué)校變得像一潭無(wú)波的水，難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。
當(dāng)前，大力推進(jìn)的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)制度的`改革上，它要求逐漸淡化評(píng)價(jià)的淘汰功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因?yàn)樗梢允箤W(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子，當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學(xué)校就將各項(xiàng)制度簡(jiǎn)化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo)，在師生的評(píng)價(jià)上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強(qiáng)化了管理的人文因素，師生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元平等的社會(huì)，是一個(gè)民主與法制的社會(huì)，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，讓我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，共同推動(dòng)人，包括教師和學(xué)生，甚至校長(zhǎng)本人的全面發(fā)展吧。三校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一北大百年校慶時(shí)，哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在發(fā)言中提示：“人文學(xué)科是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的火車(chē)頭。在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變、一日千里的時(shí)代，世界顯得太過(guò)復(fù)雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)普遍事實(shí)：保持清醒與理智的人將走在時(shí)代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時(shí)候比金錢(qián)等物質(zhì)更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無(wú)墻”的課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn)，全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn)，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖，便于在今后幾年中，在各類(lèi)教育活動(dòng)中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇二
以“預(yù)防為主、整建結(jié)合、重在建設(shè)”為原則，緊密結(jié)合教育改革發(fā)展和穩(wěn)定的實(shí)際，認(rèn)真研究校園文明和諧建設(shè)的新情況、新問(wèn)題，堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)求實(shí)效，切實(shí)維護(hù)學(xué)校師生正常教學(xué)和生活秩序，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。
通過(guò)開(kāi)展共建和諧校園活動(dòng)，建立共建和諧校園的長(zhǎng)效工作機(jī)制，健全校內(nèi)安全防范機(jī)制，有效防止重大刑事治安案件、違法犯罪案件和安全事故的發(fā)生；努力實(shí)現(xiàn)師生公民道德、職業(yè)道德、文明修養(yǎng)和民主法制觀念為主要內(nèi)容的思想道德素質(zhì)的顯著提高，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富多彩為基本要求的校園文化生活質(zhì)量的顯著提高，實(shí)現(xiàn)以良好校園秩序和優(yōu)美環(huán)境為主要標(biāo)志的校園文明程度的顯著提高。
（一）制定和完善校園安全文明建設(shè)的規(guī)章制度。
1、安全工作責(zé)任重大。各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定和完善各項(xiàng)安全制度，把學(xué)校安全工作納入學(xué)校工作的重要議事日程經(jīng)常性地工作。
2、不斷強(qiáng)化崗位安全責(zé)任意識(shí)，明確細(xì)化每個(gè)崗位的工作職責(zé)及相應(yīng)的安全職責(zé)，實(shí)行“一崗雙責(zé)”制，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)。
3、建立健全崗位責(zé)任制和學(xué)校安全管理、生活管理等各項(xiàng)制度。
4、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定和完善門(mén)衛(wèi)登記記錄，突發(fā)事件處置預(yù)警預(yù)案、要害部位管理、危爆物品管理等校園和諧建設(shè)與管理的規(guī)章制度。
5、嚴(yán)格治安巡查制度，寄宿學(xué)校要建立夜間巡查小隊(duì)，巡察日志和記錄要詳細(xì)詳實(shí)、清楚，檔案資料要齊全。
6、各校要切實(shí)將責(zé)任落實(shí)到教育教學(xué)、設(shè)備設(shè)施、后勤服務(wù)管理等方面。
7、各校要明確治保人員、舍務(wù)管理、飲管人員、庫(kù)室管理人員、值班值宿人員、班主任的崗位職責(zé)和常規(guī)管理工作。
8、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任追究制，層層簽定責(zé)任狀，明確各級(jí)職責(zé)和任務(wù)，做到認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、工作到位、責(zé)任到人。
9、各校要充分發(fā)揮安監(jiān)辦、德育處、團(tuán)隊(duì)（少先隊(duì)）組織、班主任、學(xué)生會(huì)和學(xué)生安全委員會(huì)在管理中的作用，完善班級(jí)安全委員會(huì)建設(shè)，形成以班主任為主，任課教師、生活教師及相關(guān)教師和學(xué)生為輔的班級(jí)管理機(jī)制。
10、要對(duì)所有安全事故實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人和直接責(zé)任人、履行責(zé)任人倒查追究責(zé)任通報(bào)制。
各中小學(xué)要針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，把思想道德教育和法制安全教育結(jié)合起來(lái)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，要結(jié)合本校傳統(tǒng)和“三風(fēng)一訓(xùn)”，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義及民族精神和誠(chéng)信明禮教育，不斷增強(qiáng)和提高教職工、青少年學(xué)生的法制觀念和文明素養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)校園文明新風(fēng)。
（三）建立防范安全事故的長(zhǎng)效預(yù)警機(jī)制。
各校要加強(qiáng)師生日常行為規(guī)范管理，要從以前個(gè)別地方發(fā)生的學(xué)生樓道踩踏擁擠傷亡、飲水食物中毒、交通事故、游泳玩耍溺水、服毒自殺等安全事故中吸取教訓(xùn)。認(rèn)真研究、分析事故發(fā)生的原因和特點(diǎn)，開(kāi)展師生安全知識(shí)教育，全面提高師生自我保護(hù)、自防自救能力。各校要加大投入，完善物質(zhì)裝備，組建學(xué)校安全穩(wěn)定工作隊(duì)伍，使校園安全基礎(chǔ)設(shè)施完備，標(biāo)識(shí)清楚醒目，形成人防、物防和技防于一體的校園治安防控體系，有效預(yù)防和控制學(xué)校安全責(zé)任及事故的發(fā)生。
（四）積極創(chuàng)設(shè)師生安全、文明、和諧的＇校園環(huán)境。
維護(hù)師生切身利益，防止群體性，事件發(fā)生；加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)方面的引導(dǎo)。在維護(hù)治安穩(wěn)定方面，無(wú)集體中毒、校舍倒塌、火災(zāi)等重大治安災(zāi)害事故，校園網(wǎng)絡(luò)無(wú)不良內(nèi)容，無(wú)違章建筑。校內(nèi)交通規(guī)劃合理，標(biāo)識(shí)完備，運(yùn)送師生的交通工具安全可靠；校內(nèi)防火、防汛設(shè)備齊全有效，校園教學(xué)、生活和其他公共活動(dòng)場(chǎng)所治安秩序良好。
（五）認(rèn)真開(kāi)展校園周邊治安環(huán)境治理。
建立學(xué)校周邊治安環(huán)境治理聯(lián)動(dòng)信息反饋機(jī)制，積極主動(dòng)爭(zhēng)取，配合我鎮(zhèn)綜合、公安、工商等部門(mén)開(kāi)展打擊工作，堅(jiān)決清理整頓校園周邊環(huán)境，要加強(qiáng)學(xué)校出租房屋管理，加強(qiáng)校園流動(dòng)人員管理。
（六）深入開(kāi)展學(xué)校安全工作常規(guī)檢查活動(dòng)。
要把安全工作大檢查，貫穿于學(xué)校日常工作的始終常抓不懈，認(rèn)真落實(shí)安全檢查責(zé)任制，開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)及學(xué)校事故隱患跟蹤整改制，及時(shí)消除各類(lèi)事故隱患，對(duì)重大事故隱患要及時(shí)上報(bào)，不得遲疑、漏報(bào)和瞞報(bào)，并對(duì)隱患要及時(shí)整改。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。為更好做好共建和諧校園活動(dòng)，中心學(xué)校成立了共建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)組織，領(lǐng)導(dǎo)組織要充分發(fā)揮職能作用。
（二）制定方案，做好規(guī)劃。各校要在全面自查自檢掌握情況基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際、因地制宜、實(shí)事求是制定實(shí)施方案。即做好規(guī)劃、又便于操作。
（三）統(tǒng)楚兼顧，扎實(shí)開(kāi)展。各校要把此項(xiàng)工作作為依法治校，建設(shè)“平安下洼”的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，要與教學(xué)工作等其他工作結(jié)合起來(lái)，做到相互促進(jìn)，確保扎實(shí)有效。
（四）積極協(xié)調(diào)，聯(lián)動(dòng)治理。各校要積極主動(dòng)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、綜治部門(mén)到校講座，工作給予支持，以便達(dá)到共建、共同整治。
（一）中心學(xué)校共建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)共建和諧活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展考核評(píng)比工作。按旗教育局要求考核實(shí)行百分制，以赤峰市教育局學(xué)校安全考核細(xì)則為依據(jù)綜合考核達(dá)到或超90分的學(xué)校，經(jīng)審核給予表彰。校園一年內(nèi)發(fā)生重特大刑事案件和集體中毒、校舍倒塌、火災(zāi)等治安災(zāi)害事故，一律取消評(píng)選資格。
（二）受表彰學(xué)校逐級(jí)上報(bào)，旗局給予表獎(jiǎng)。對(duì)因領(lǐng)導(dǎo)不重視、責(zé)任不到位、防范措施不落實(shí)，導(dǎo)致發(fā)生重大安全事故的要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，實(shí)行學(xué)校安全工作“一票否決”。
（三）各校據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，于xx月xx日前報(bào)中心學(xué)校。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇三
為響應(yīng)第xx屆學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)關(guān)于“放飛夢(mèng)想，舞動(dòng)青春”的主題號(hào)召，適應(yīng)高校大學(xué)生素質(zhì)拓展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，豐富同學(xué)們的課余生活。為廣大在校攝影愛(ài)好者提供交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鼓勵(lì)新人新作，特此舉辦此次攝影大賽，培養(yǎng)大學(xué)生攝影藝術(shù)興趣，展現(xiàn)和諧校園的魅力及絢麗色彩，改善大學(xué)生的精神文化風(fēng)貌。
大學(xué)生活是人生中最值得回味的段落之一。本次攝影大賽為青青校園里的大學(xué)生群體提供了一個(gè)梳理生命留痕的絕佳平臺(tái)。多年以后，也許記憶已經(jīng)模糊，但在光與影交錯(cuò)的瞬間被凝固下來(lái)的青春，仍將散發(fā)著揮之不去的青春魅力。也許我們的作品對(duì)光影和構(gòu)圖的把握遠(yuǎn)沒(méi)有職業(yè)攝影師那么精到，但我們真實(shí)的青春和對(duì)攝影的熱愛(ài)卻是我們一生中最珍貴的財(cái)富。
xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。
xx年5月中旬。
xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院攝影協(xié)會(huì)。
2、5月20日作品由攝影老師統(tǒng)一評(píng)選。
3、5月24日公布獲獎(jiǎng)名單，獲獎(jiǎng)作品并在宣傳欄上展出一周。
展現(xiàn)學(xué)生努力向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。（河畔、圖書(shū)館、教室的學(xué)習(xí)身影等等）；展現(xiàn)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)支部，留影風(fēng)采無(wú)限的班級(jí)體。等等等都可以，善于發(fā)現(xiàn)和諧校園的美。
2、參賽作品手法、器材不限，黑白、彩色照片均可（手機(jī)作品也可以）。單幅、組照（組照不得超過(guò)6張）均可。
3、和諧校園的作品（作品和電子檔各一份，電子檔發(fā)送至郵箱，作品要求7寸照片（后注明作品名稱(chēng)、作者姓名、系別、班級(jí)、電話(huà)），作品自留底稿，一律不退。
3、邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行評(píng)比。
一等獎(jiǎng)：1名獎(jiǎng)品：價(jià)值100元獎(jiǎng)品。
二等獎(jiǎng)：2名獎(jiǎng)品：價(jià)值50元獎(jiǎng)品。
三等獎(jiǎng)：3名獎(jiǎng)品：價(jià)值30元獎(jiǎng)品。
優(yōu)秀獎(jiǎng)：5名獎(jiǎng)品：筆記本一本。
1、獎(jiǎng)品350元。
2、宣傳海報(bào)、宣傳單100元。
總計(jì)：450元。
1、舉辦優(yōu)秀作品網(wǎng)上攝影展（在社團(tuán)博客上傳本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品）。
2、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇四
為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。讓每一位教師、每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育工作真正落到實(shí)處。本年度在“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)上我校做了如下工作：
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)計(jì)劃。
(1)學(xué)校成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)師生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)閱讀課，使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
(2)在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)宣傳讀書(shū)的重要性，介紹讀書(shū)的方法。各個(gè)班級(jí)開(kāi)辟富有特色的讀書(shū)心得交流欄，學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書(shū)方法指導(dǎo)。
(3)開(kāi)學(xué)典禮上向全校師生發(fā)出讀書(shū)的倡議，利用教師例會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)向全校師生宣講讀書(shū)的意義，并提出讀書(shū)要求：第一、要多讀書(shū)，即博覽群書(shū)，手不釋卷;第二、要讀好書(shū)，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書(shū)，讀書(shū)要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
2.拓寬思路，廣開(kāi)渠道，讓學(xué)生有書(shū)讀。
(3)不斷加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室。圖書(shū)管理人員積極做好每日的圖書(shū)借閱工作，以確保讀書(shū)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
(4)利用學(xué)校廣播站，搞好“好書(shū)我推薦”活動(dòng)。
3.保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，確保學(xué)生讀好書(shū)。
(1)學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，午間休息時(shí)間為學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，以保證學(xué)生每天一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，輪到到閱覽室閱覽的班級(jí)，語(yǔ)文老師要到場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校時(shí)常督查，作為對(duì)語(yǔ)文老師考核的一項(xiàng)依據(jù)。
(2)教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得的好習(xí)慣，不斷增加閱讀積淀。
4.開(kāi)展活動(dòng)，督促帶動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。
(1)舉辦讀書(shū)博覽會(huì)。
每天上午課前3分鐘，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識(shí)積累。
(2)舉行讀書(shū)小報(bào)評(píng)比。
配合語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期至少出一期讀書(shū)手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評(píng)比，有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書(shū)興趣，提高了語(yǔ)文能力。
(3)響應(yīng)號(hào)召，舉辦了讀書(shū)節(jié)，把月份定為“讀書(shū)月”，圍繞讀書(shū)舉辦了一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)。
全校宣傳：向全校發(fā)出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)，在校園懸掛讀書(shū)節(jié)標(biāo)語(yǔ)，出主題宣傳欄。
讀書(shū)活動(dòng)讓學(xué)生們關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì)，下一步將繼續(xù)引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，強(qiáng)化讀書(shū)氛圍，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園。
收銀員工作總結(jié)【三】昨天轉(zhuǎn)瞬就過(guò)，對(duì)于今天，就讓我們對(duì)過(guò)去工作來(lái)個(gè)回顧和總結(jié)?？纯次覀児ぷ魃系牡门c失，為以后工作取得更好的成績(jī)和突破打下良好的基礎(chǔ)。我從2個(gè)方面來(lái)談?wù)勆习肽甑墓ぷ骺偨Y(jié)。一方面我們來(lái)講講做得好的方面：第一、工作積極性和工作效率的提高班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態(tài)尤其重要。營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時(shí)間保持良好的工作心情，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到工作中去，那么必然會(huì)事半功倍。由于在工作職責(zé)上有了明確的分工，落實(shí)到位，責(zé)任到位，同時(shí)也做到了賞罰分明，并且我們會(huì)在工作中及時(shí)對(duì)每項(xiàng)的分工進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，用最適當(dāng)?shù)娜诉x進(jìn)行最適合的工作。同時(shí)我們又設(shè)立了值日生制度，每天都會(huì)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)工作。值得高興的是我們的小組成員會(huì)相互協(xié)助，共同完成每天的收尾工作。這半年來(lái)，我們的工作失誤明顯減少了，出錯(cuò)率降低了。第二、學(xué)習(xí)氛圍和工作業(yè)務(wù)技能的進(jìn)步工作要做好，還要有扎實(shí)的崗位技能和業(yè)務(wù)知識(shí)。在工作輕松之余，我們會(huì)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)提問(wèn)，并且我們會(huì)自己出試卷進(jìn)行考核?？嫉米畈畹娜说谜?qǐng)客，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相間，其樂(lè)融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，不論是輪崗?fù)逻€是新員工，我們實(shí)行分人教導(dǎo)同時(shí)以舊帶新，相互學(xué)習(xí)，不論新老員工都有一份培訓(xùn)計(jì)劃。會(huì)的溫習(xí)一遍，還沒(méi)掌握及時(shí)提出來(lái)，共同學(xué)習(xí)。一個(gè)人突出并不代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)好，要大家都會(huì)都進(jìn)步才是好。我們也用我們的成績(jī)證明了我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。第三、服務(wù)的熱情服務(wù)是我們工作的最終目的。讓顧客滿(mǎn)意我們的服務(wù)就是對(duì)我們工作最好的認(rèn)可。以前總會(huì)有顧客在疑義我們收銀的女生沒(méi)有上妝，但是現(xiàn)在，不!在很早以前，她們都保持著良好的妝容。特別卓真，她的進(jìn)步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務(wù)之星”。此次店鋪使用了服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，也讓我們的服務(wù)更上一個(gè)臺(tái)階。我們不會(huì)太去在意結(jié)果，但是這無(wú)形中給了我們一個(gè)工作的壓力，要求我們要服務(wù)好每一個(gè)顧客，無(wú)論熟悉還是陌生的。還有我們也有我們的服務(wù)小竅門(mén)，就是利用短暫的交替輪流保證持續(xù)的服務(wù)熱情。有做得好的，就有做得不好的。在總結(jié)我們做好的方面的同時(shí)，也說(shuō)說(shuō)我們做得不足的方面：1、作為組長(zhǎng)的監(jiān)督力度不夠，特別是我本身對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，在收入?yún)R總表的電腦錄入上審核不夠認(rèn)真仔細(xì)，導(dǎo)致了不必要的錯(cuò)誤。尤其在5-6月份中，出現(xiàn)了6次錯(cuò)誤，這個(gè)次數(shù)相對(duì)還是比較頻繁的。其次在最近的兩個(gè)月的工作上，還出現(xiàn)了3次的現(xiàn)金和刷卡不平的現(xiàn)象。對(duì)此，我們也作出了相應(yīng)的舉措，再次出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，作為當(dāng)班的組長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤，雖然沒(méi)有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負(fù)擔(dān)，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會(huì)在今后的工作中杜絕此類(lèi)情況的發(fā)生。其次在輪崗員工培訓(xùn)的過(guò)程中，我們忽略了按照公司的營(yíng)運(yùn)操作指然，而是按照我們平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來(lái)的測(cè)試了暴露無(wú)遺。幸好在燦的指點(diǎn)下我們及時(shí)改正并在新員工的培訓(xùn)上嚴(yán)格按照操作指然，一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)。再者，我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調(diào)查中一覽無(wú)余，像在服務(wù)過(guò)程中沒(méi)有雙手遞單，中途離席沒(méi)有致歉，沒(méi)有臨別道謝。在此我們也進(jìn)行了相互了溝通，提高這方面的意識(shí)，并且發(fā)揮相互監(jiān)督相互提醒，大家群策群力。總的來(lái)說(shuō)，半年以來(lái)，工作上有成績(jī)也有過(guò)失，我們會(huì)繼續(xù)保持我們做得好的方面，同時(shí)也會(huì)努力改善我們的不足之處。同時(shí)也希望得到所有同事的支持。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇五
“倡文明、促和諧”校園flash大賽。
陶冶同學(xué)們的情操，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，為廣大師生創(chuàng)建文明美好的校園環(huán)境。
主辦單位：院團(tuán)委。
承辦單位：院團(tuán)委宣傳部、實(shí)踐部。
負(fù)責(zé)人：王辰、馬欣、王瑞、杜鵬。
指導(dǎo)老師：吳雙、張秀紅。
全院在校學(xué)生。
2、發(fā)送flash宣傳單。
時(shí)間：10月22日。
方式：將宣傳單下發(fā)到各班，男女生宿舍，食堂內(nèi)。
宣傳單內(nèi)容：大賽時(shí)間、參賽方式、作品要求。
負(fù)責(zé)人：王瑞。
11月14日——12月13日。
1、作品制作日期：11月1---11月13日
2、比賽時(shí)間：初賽：11月14日下午5：30地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)307。
復(fù)賽：12月6日下午5：30地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)307。
決賽：12月13日下午6：00地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)307。
負(fù)責(zé)人：杜鵬。
11月9日中午12：00，各班必須上交flash一份，由班長(zhǎng)將作品提交給各系書(shū)記，各系書(shū)記初篩后，將作品提交到院團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部。
制作dv或flash作品并展示。
作品主題鮮明、健康向上，立意新穎、可視性強(qiáng)。不得含有違反《中華人民共和國(guó)憲法》及其他法律法規(guī)的內(nèi)容，政治方向正確，無(wú)色ooo情、暴力、血腥等不良內(nèi)容。
以反映校園生活為題材，充分運(yùn)用dv影像、flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，講述一個(gè)校園生活故事，如：熱心幫助同學(xué)、校園內(nèi)發(fā)生的感人事跡、宿舍生活中的.趣聞等，可從正面贊揚(yáng)或反面諷刺兩種方式，展現(xiàn)校園中和諧或不和諧的現(xiàn)象，宣傳文明用語(yǔ)，宣揚(yáng)文明的校園生活，促進(jìn)校園和諧、文明，體現(xiàn)活動(dòng)宗旨。
嚴(yán)禁剽竊他人的作品，保證作品的原創(chuàng)性。
flash大賽。
1、要求：上交個(gè)人作品或集體作品。flash作品畫(huà)面精美、美觀大方、語(yǔ)言幽默、作品質(zhì)量高。
2、flash長(zhǎng)度：文件大小不超過(guò)10m，flash播放時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
注：作品文件夾內(nèi)附上作品介紹及創(chuàng)作目的（word文檔）。
flash作品評(píng)選：
1、主題（50分）：創(chuàng)意20分，突出主題20分，內(nèi)容表達(dá)完整10分。
2、藝術(shù)（50分）：科技含量20分，畫(huà)面精美20分，瀏覽快捷10分。
flash作品：
“flash之星”獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最“搞笑”故事獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最佳制作獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最佳人氣獎(jiǎng)：1名獎(jiǎng)品：
負(fù)責(zé)人：馬欣。
王辰馬欣王瑞杜鵬。
宣傳經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)品費(fèi)用。
院團(tuán)委宣傳部、實(shí)踐部。
20xx年10月5日。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇六
自“校園文化建設(shè)年”“校園文化建設(shè)提高年”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各單位緊緊圍繞校園文化建設(shè)的主題，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和教育工作的特點(diǎn)，做了大量工作，取得了一定的成效。為進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)工作深入開(kāi)展，經(jīng)研究決定，，在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)。為保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，制定本方案：
開(kāi)展“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)是促進(jìn)校園文化建設(shè)水平提升的重要舉措，是校園文化建設(shè)工作意識(shí)的新提高和工作目標(biāo)的新定位，是校園文化建設(shè)工作力度的新加強(qiáng)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把校園文化建設(shè)工作作為教育考核的新任務(wù)，分解到各個(gè)職能部門(mén)，深入到每項(xiàng)教育工作環(huán)節(jié)，貫徹到學(xué)校整體工作中去。
繼續(xù)圍繞全市教育工作總體部署，以“校園文化建設(shè)鞏固年”為主題，以實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作為重點(diǎn)，以“三化鞏固”為突破口，抓好春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，結(jié)合x(chóng)x教育實(shí)際，著眼于學(xué)生成長(zhǎng)成才，著眼于校園文化建設(shè)，著眼于教育內(nèi)涵發(fā)展，弘揚(yáng)主旋律、突出高品位，奮力推進(jìn)德育工作上臺(tái)階。
一、以愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為載體，凈化綠化美化校園。堅(jiān)持以中小學(xué)春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為載體，開(kāi)展好“凈化推進(jìn)、綠化鞏固、美化提升”工作，創(chuàng)建衛(wèi)生達(dá)標(biāo)（示范）學(xué)校。各單位應(yīng)在“凈化、綠化”的基礎(chǔ)上，做好校園環(huán)境建設(shè)的“美化”工作，營(yíng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的氛圍中，接受美的熏陶、實(shí)踐美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能，不斷提高“三化”工作水平。
二、以書(shū)香校園活動(dòng)為載體，形成良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)。讀書(shū)是學(xué)校精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容，要堅(jiān)持以“構(gòu)筑書(shū)香教育人生”為載體，開(kāi)展好書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)?？梢酝ㄟ^(guò)校長(zhǎng)辦學(xué)理念報(bào)告會(huì)，青年教師讀書(shū)會(huì)，教師論壇和教學(xué)反思會(huì)等活動(dòng)，讓“文化立校、科研強(qiáng)師”的辦學(xué)理念深入到每個(gè)教職工頭腦中，促進(jìn)廣大師生自身發(fā)展。
三、以文明禮儀教育為載體，提高中小學(xué)學(xué)生素養(yǎng)。各單位應(yīng)以文明禮儀知識(shí)教育為先導(dǎo)，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以檢查督促為抓手，注重學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)提高廣大學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平，做到“三別”、“四帶”。
“三別”即向臟話(huà)告別，向陋習(xí)告別，向低級(jí)趣味告別；
“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給老師同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶給社會(huì)。評(píng)選“文明禮儀之星”“文明禮儀教育標(biāo)兵”和“文明禮儀教育示范學(xué)校（基地）”形成積極向上、健康活潑的校園氛圍。
四、以“十六個(gè)一”建設(shè)為載體，提升校園文化建設(shè)品位。今年的“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)以“完善推進(jìn)、鞏固提升”為要求，要努力做到活動(dòng)有抓手，管理有機(jī)制，工作有特色，文化有內(nèi)涵。重點(diǎn)抓好16個(gè)文化載體，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而使學(xué)校管理向精神引領(lǐng)邁進(jìn)。學(xué)校建立16個(gè)“一”文化載體：一訓(xùn)（校訓(xùn)）、一標(biāo)（校標(biāo)）、一歌（校歌）、一旗（校旗）、一報(bào)或刊（校報(bào)或?？?、一站或臺(tái)（學(xué)校廣播站或電視臺(tái)）、一網(wǎng)（網(wǎng)站）、一室（校史陳列室）、一箱（校長(zhǎng)信箱）、一廊（校園文化走廊根據(jù)條件）、一話(huà)（心理咨詢(xún)室電話(huà)）、一會(huì)（每年至少舉行一次體育會(huì)）、一節(jié)（每學(xué)年至少舉辦一次主題活動(dòng)節(jié)）、一社（學(xué)校學(xué)生社團(tuán)或每學(xué)科至少建立一個(gè)學(xué)生興趣小組）、一委（家長(zhǎng)委員會(huì)）、一神（學(xué)校精神）。
宣傳發(fā)動(dòng)階段：時(shí)間安排：1—3月份。主要任務(wù)：立足實(shí)際，研究制定“校園文化建設(shè)鞏固年”實(shí)施方案。營(yíng)造氛圍，策劃開(kāi)展“校園文化建設(shè)鞏固年”各項(xiàng)活動(dòng)。
整體推進(jìn)階段：時(shí)間安排：4—11月份。主要任務(wù)：認(rèn)真開(kāi)展校園文化的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)工作。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育、文明禮儀教育提升工作。切實(shí)開(kāi)展教師文化推進(jìn)工作。
鞏固提高階段：時(shí)間安排：xx月份。主要任務(wù)：組織“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和研討會(huì)等形式相互交流，相互借鑒，相互促進(jìn)，并評(píng)選“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！眡x所、“書(shū)香校園”xx所。各單位要對(duì)鞏固年活動(dòng)進(jìn)行一次全面檢查，總結(jié)活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)與存在的不足，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。參照淮教6號(hào)文件規(guī)定、校園文化建設(shè)鞏固年主要工作目錄和德育工作要點(diǎn)，以《xx市中小學(xué)校園文化建設(shè)示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則》《xx市中小學(xué)書(shū)香校園評(píng)估細(xì)則》為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！薄皒x市首屆書(shū)香校園”。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇七
以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，緊緊圍繞“把學(xué)校辦成‘社會(huì)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、教師舒心、學(xué)生開(kāi)心’的特色精品學(xué)校”工作總思路，推動(dòng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生內(nèi)涵發(fā)展。
(一)室外布置。
1、學(xué)校大門(mén)更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門(mén)正上方大字書(shū)寫(xiě)“五湖學(xué)?！?，大門(mén)兩邊標(biāo)語(yǔ)：“人人有才，人人成才”，“百年大計(jì)，教育為本”，大門(mén)口對(duì)面隱墻書(shū)寫(xiě)永久性標(biāo)語(yǔ)：“高高興興上學(xué)來(lái)，安安全全回家去”，學(xué)校高臺(tái)階下北墻上書(shū)寫(xiě)永久性標(biāo)語(yǔ)：“珍愛(ài)生命，安全第一”，大門(mén)內(nèi)的隱壁正面為一幅彩色圖畫(huà)，背面為教育方針。
2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫(huà)彩色噴繪，如雨中打傘，植樹(shù)勞動(dòng)，校園玩耍，開(kāi)玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂(lè)。
3、幼兒園內(nèi)的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱(chēng)和簡(jiǎn)介。
4、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部(小學(xué)院)懸掛彩繪激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容為六學(xué)會(huì)，即：“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)校服務(wù)方向提出口號(hào)，又能起到美化校園環(huán)境的作用。
5、在教學(xué)樓樓頂安置“五湖學(xué)?！毙Ｃ托；?，在教學(xué)樓欄桿上懸掛校訓(xùn)：“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，文明育人”。
6、設(shè)置升降國(guó)旗臺(tái)，并將學(xué)校旗桿更換為不銹鋼的旗桿，按規(guī)定進(jìn)行升降國(guó)旗，舉行升降國(guó)旗儀式，做好學(xué)生愛(ài)國(guó)禮義教育。
7、在校園內(nèi)的花池中設(shè)置10塊“我的呵護(hù)將換來(lái)翠綠一片”等愛(ài)護(hù)花草愛(ài)心提示牌，在學(xué)校600多年的大柏樹(shù)和近100年的榮花樹(shù)上分別懸掛五湖古柏樹(shù)和榮花樹(shù)簡(jiǎn)介，營(yíng)造校園樹(shù)文化，通過(guò)講故事讓每個(gè)五湖學(xué)校的新生了解古樹(shù)文化，古樹(shù)故事，了解五湖歷史，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。
8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長(zhǎng)，3米高，內(nèi)容為：校徽，校旗、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，校長(zhǎng)寄語(yǔ)，教師風(fēng)采，學(xué)生活動(dòng)、作品成果展示，以及《學(xué)校章程》、《武安方言區(qū)推廣普通話(huà)的任務(wù)和對(duì)策》，《八榮八恥》《六熱愛(ài)》等。
9、將教學(xué)樓前的兩棵小柏樹(shù)去掉，增設(shè)兩個(gè)度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內(nèi)容為：校務(wù)公開(kāi)，法制教育，安全教育，中小學(xué)生守則，武安市中小學(xué)生禮義常規(guī)，五湖小學(xué)學(xué)生校園活動(dòng)安全要點(diǎn)等。
10、在中排平房過(guò)道東西兩面?zhèn)葔ι?，分別增設(shè)一個(gè)噴繪展板，一側(cè)為班級(jí)十項(xiàng)評(píng)比結(jié)果展示、三好學(xué)生和四好少年評(píng)比公示，一側(cè)為學(xué)生競(jìng)賽、活動(dòng)成果評(píng)比揭曉公布，體現(xiàn)學(xué)校及時(shí)、細(xì)致、公平、公正的過(guò)程管理。
11、在教學(xué)樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時(shí)時(shí)注重儀表。樓梯中間劃定左右線(xiàn)，墻面上張貼“上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。
12、教學(xué)樓一樓樓道墻壁懸掛成語(yǔ)典故，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側(cè)墻壁懸掛《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》宣傳字畫(huà)，弘揚(yáng)祖國(guó)歷史文化。
(二)室內(nèi)布置。
1、辦公室、專(zhuān)用教室、學(xué)生教室統(tǒng)一更換標(biāo)置標(biāo)牌。
2、各教室標(biāo)牌上要顯示年級(jí)，班主任姓名，班主任相片，班主任個(gè)人基本情況簡(jiǎn)介，班主任寄語(yǔ)，班訓(xùn)，班委會(huì)組織機(jī)構(gòu)。每個(gè)教室前墻黑板上方必須要有國(guó)旗，班訓(xùn)，前墻黑板左側(cè)統(tǒng)一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側(cè)統(tǒng)一懸掛《武安市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統(tǒng)一懸掛鐘表和學(xué)校學(xué)風(fēng)：“誠(chéng)實(shí)好學(xué)，活潑向上”，后墻黑板兩側(cè)統(tǒng)一懸掛中小學(xué)生守則，教室北墻統(tǒng)一懸掛名人名言，教室南墻各班自行設(shè)計(jì)為學(xué)生作品展示臺(tái)，后墻黑板下方統(tǒng)一為各班配備書(shū)柜，書(shū)柜上面統(tǒng)一擺放盆栽花，書(shū)柜內(nèi)可以放置學(xué)生作業(yè)本，學(xué)生自備的課外閱讀資料，使學(xué)生可以共享。
3、各功能專(zhuān)用教室門(mén)外統(tǒng)一懸掛標(biāo)牌，標(biāo)牌上要標(biāo)注管理教師姓名，照片，個(gè)人基本簡(jiǎn)介和功能室簡(jiǎn)介，室內(nèi)必須做到規(guī)章制度上墻，激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)上墻，圖書(shū)儀器等設(shè)備要科學(xué)擺放，富有個(gè)性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類(lèi)科學(xué)。
4、各辦公室門(mén)外統(tǒng)一懸掛標(biāo)牌，標(biāo)牌上要標(biāo)注教師姓名，教師基本簡(jiǎn)介，要有個(gè)人照片，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈，潔凈衛(wèi)生，各教師要根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)好各自的辦公室。
學(xué)校成立了校園文化建設(shè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校將遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，高標(biāo)定位，逐項(xiàng)落實(shí)，確保高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇八
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)的氛圍，把讀書(shū)活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。
二、具體目標(biāo)：
1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，激發(fā)師生不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，發(fā)自?xún)?nèi)心地把學(xué)習(xí)當(dāng)作生存的基本需要。
2.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使教師樹(shù)立享受讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)，終身教育的理念，一生以書(shū)香為伴。
3.堅(jiān)持以人為本，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生真正與好書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，形成“人人愛(ài)讀書(shū)，以讀書(shū)育人”的校園讀書(shū)氛圍，使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
三、年度實(shí)施目標(biāo)：
按照“書(shū)香校園”特色方案，整體建構(gòu)校園書(shū)香氛圍，構(gòu)架教師、學(xué)生、家庭三個(gè)讀書(shū)活動(dòng)體系，扎實(shí)書(shū)香的常規(guī)工作，有序開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，凸現(xiàn)學(xué)校“書(shū)香”特色，形成“書(shū)香”品牌。
1.完善校園書(shū)香大環(huán)境建設(shè)。根據(jù)學(xué)校文化頂層設(shè)計(jì)，布置文化墻、文化走廊，將古今中外的經(jīng)典詩(shī)詞、名言警句、諺語(yǔ)等名人書(shū)畫(huà)、師生優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品、以及學(xué)校校訓(xùn)等懸掛其間，使校園每面墻壁都充溢著書(shū)香，使師生隨時(shí)都能跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。
2.班級(jí)書(shū)香小環(huán)境建設(shè)。班級(jí)設(shè)立個(gè)性化班名，體現(xiàn)班級(jí)特色。建立班級(jí)圖書(shū)角，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍。每期黑板報(bào)開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，進(jìn)行好書(shū)推薦或賞析等。黑板上開(kāi)辟“古詩(shī)角”，每周更換內(nèi)容。
3.利用媒體等擴(kuò)大宣傳面。學(xué)校電視臺(tái)開(kāi)設(shè)讀書(shū)的相關(guān)欄目，一方面利用微課進(jìn)行好書(shū)推薦，一方面宣傳學(xué)生們的美文佳作、讀書(shū)筆記、讀后感等。利用學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、校刊等刊登師生的優(yōu)秀習(xí)作等，并積極向雜志社投稿。
(二)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)校要書(shū)香四溢，學(xué)生要讀書(shū)，教師更要讀書(shū)。教師要讓自已成為活水源頭，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過(guò)聆聽(tīng)名師的講座，讓讀書(shū)成為教師獲取知識(shí)的源頭活水，使我們的老師眼界更開(kāi)闊、知識(shí)更淵博、提升更多，用讀書(shū)合理釋放教師的工作壓力。
1.鼓勵(lì)教師訂購(gòu)書(shū)報(bào)。每年，鼓勵(lì)教師訂購(gòu)書(shū)籍、報(bào)刊，同時(shí)鼓勵(lì)教師盡量多購(gòu)買(mǎi)一些教育類(lèi)書(shū)籍。堅(jiān)持每學(xué)期給每位教師購(gòu)買(mǎi)一本教育專(zhuān)著。堅(jiān)持校長(zhǎng)帶頭讀書(shū)，向教師們推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.努力構(gòu)建有效課堂。積極開(kāi)展“教材解讀專(zhuān)題閱讀”、“單元整體備課專(zhuān)題閱讀”、“課堂教學(xué)有效性專(zhuān)題閱讀”、“解讀教育名家”等閱讀活動(dòng)，并開(kāi)設(shè)“青年教師閱讀沙龍”，定期開(kāi)展閱讀交流和問(wèn)題討論。
3.豐富多種讀書(shū)形式。
(1)自由閱讀，豐富博客。教師每天保證半小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)精讀經(jīng)典名著，力爭(zhēng)讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫(xiě)同步，經(jīng)常性進(jìn)行教育反思，形成優(yōu)秀的教育隨筆豐富自己的博客，讓大家分享。
(2)教研組集中閱讀。學(xué)校間周一次開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，共同交流研讀，談感受，談收獲，談疑惑。
4.開(kāi)展教師“讀書(shū)俱樂(lè)部”活動(dòng)。根據(jù)“讀書(shū)俱樂(lè)部”的計(jì)劃和要求，定期開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，并組織教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。
(三)建立學(xué)生大閱讀制度，保證閱讀實(shí)效。
1.規(guī)定閱讀內(nèi)容。
(1)背誦小學(xué)生必背古詩(shī)。
一二年級(jí)：熟讀背誦較淺顯、易理解的詩(shī)詞30首;三四年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞50首;五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞75首。
(2)必讀書(shū)目。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定出推薦書(shū)目100本，組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。一二年級(jí)：每生每期必讀學(xué)校推薦書(shū)目2本;三四年級(jí)：每生每期必讀學(xué)校推薦書(shū)目3-4本;五六年級(jí)：每生每期必讀學(xué)校推薦書(shū)目4-5本。
(3)校本教材《詩(shī)文誦讀》。
2.確保書(shū)源。
充分利用學(xué)習(xí)圖書(shū)館的圖書(shū)資源，圖書(shū)館全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，制定好圖書(shū)館使用方案，各級(jí)部科學(xué)合理安排好借閱的時(shí)間，每班每?jī)芍芙M織學(xué)生到圖書(shū)館借閱一次圖書(shū)。確保每個(gè)學(xué)生每學(xué)期的借閱量不少于8本。
3.確保閱讀時(shí)間。堅(jiān)持落實(shí)每天的“課前一誦”、“午間一閱”、“晚間一讀”。利用零碎時(shí)間背誦，化整為零，養(yǎng)成讀書(shū)、積累的良好習(xí)慣。
(1)“課前一誦”：為確?！氨乇彻旁?shī)”以及校本教材《詩(shī)文誦讀》的背誦，學(xué)校要求每周上午語(yǔ)文課前3分鐘為固定的經(jīng)典背誦時(shí)間，由語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。學(xué)生利用課余時(shí)間熟練背誦。一周內(nèi)檢查評(píng)價(jià)，檢查情況記入學(xué)生古詩(shī)背誦檔案。檢查及評(píng)價(jià)人包括：教師、家長(zhǎng)、組長(zhǎng)。
(2)“午間一閱”：每天午輔的前20分鐘，為學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，不允許做與讀書(shū)無(wú)關(guān)的事情。學(xué)校將定期進(jìn)行抽查，級(jí)部互查等形式確保學(xué)生閱讀時(shí)間，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
(3)“晚間一讀”：在家里，要求學(xué)生課外閱讀的時(shí)間一般在三十分鐘以上，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
(4)利用好閱覽室的資源，每?jī)芍芨靼嘟M織學(xué)生到閱覽室進(jìn)行一次閱讀，并及時(shí)做好記錄。
4.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
(1)針對(duì)必讀書(shū)目，各班開(kāi)展各種小型讀書(shū)活動(dòng)。以級(jí)部為單位，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，組織活動(dòng)展示班級(jí)讀書(shū)成果。一年級(jí)：表演誦;二年級(jí)：故事講述;三年級(jí)：讀書(shū)小報(bào)評(píng)比;四年級(jí)：讀后感;五年級(jí)：班級(jí)讀書(shū)會(huì);六年級(jí)：讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等形式為主。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，不斷激發(fā)、提高學(xué)生讀書(shū)的興趣，形成良好的書(shū)香氛圍。
(2)開(kāi)展“詩(shī)文點(diǎn)背”活動(dòng)。為了檢查與督促校本教材《詩(shī)文誦讀》的誦讀情況，學(xué)校將定期開(kāi)展“詩(shī)文點(diǎn)背”活動(dòng)。每周一，利用升旗儀式的時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)抽取各個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生，對(duì)《詩(shī)文誦讀》的背誦情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)背，背誦情況及時(shí)記錄并反饋。期中、期末組織教師對(duì)各年級(jí)每個(gè)班的所有學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)背，背誦情況及時(shí)記錄并反饋。
(3)開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。利用學(xué)校電視臺(tái)，以微課的形式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次“好書(shū)推薦”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(4)開(kāi)展“國(guó)學(xué)開(kāi)講了”活動(dòng)。利用學(xué)校優(yōu)秀教師的資源，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典講座。一年級(jí)講座內(nèi)容為“漢字的魅力”，二年級(jí)講座內(nèi)容為“漫游圖畫(huà)書(shū)世界”，三年級(jí)講座內(nèi)容為“神話(huà)”，四年級(jí)講座內(nèi)容為“成語(yǔ)趣談”，五年級(jí)講座內(nèi)容為“有趣的小古文”，六年級(jí)講座內(nèi)容為“有趣的對(duì)聯(lián)”。各個(gè)年級(jí)，每月開(kāi)設(shè)一次講座。通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。同時(shí)，學(xué)期末讓學(xué)生選出最受歡迎的講課老師。
(5)開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行列中來(lái)。學(xué)校每年結(jié)合“校園書(shū)香節(jié)”，開(kāi)展全校性的“親子讀書(shū)”、“讀書(shū)節(jié)家長(zhǎng)論壇”、“家長(zhǎng)讀書(shū)講座”、“家長(zhǎng)讀書(shū)征文”活動(dòng)等，努力提升家長(zhǎng)整體素質(zhì)。
學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣講孩子良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的道理，激發(fā)家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀，踴躍參與“親子共讀”活動(dòng);同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助檢查學(xué)生在家的的誦讀情況，也讓學(xué)生幫助父母學(xué)習(xí)古詩(shī)、經(jīng)典、中外名著等。學(xué)期末，組織開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)其中的佼佼者進(jìn)行表彰。
家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校，督促孩子每天閱讀課外書(shū)(時(shí)間不少于30分鐘)，給予一定的指導(dǎo)按要求做好讀書(shū)筆記(形式不限，篇數(shù)要求不宜過(guò)多，具體由班主任確定)，并在《華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)誦讀積累卡》上簽字;經(jīng)常為孩子購(gòu)買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍(可參考學(xué)?！靶W(xué)生讀書(shū)目錄”);積極參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，努力構(gòu)建書(shū)香家庭。
(6)舉辦讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)。為了將我校的書(shū)香校園的建設(shè)工作不斷推向深入，每年4月積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)，讀書(shū)筆記流動(dòng)展、閱讀卡展示、繪本圖書(shū)制作賽、美文誦讀活動(dòng)、讀書(shū)征文比賽、書(shū)香班級(jí)、閱讀之星評(píng)比活動(dòng)等。
5.建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
(1)建立學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。積極健全“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”“小書(shū)蟲(chóng)”等的評(píng)選制度和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
(2)結(jié)合“悅讀悅樂(lè)”，及時(shí)了解掌握學(xué)生的閱讀情況情況。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇九
文明與和諧都是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀里面的內(nèi)容，也是校園里一個(gè)永恒的主題?！昂椭C”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，代表著事物的美好。“文明”一詞里蘊(yùn)含著禮貌，好的道德素質(zhì)。那何為“建設(shè)文明和諧校園”？那便是建設(shè)一個(gè)文明、美麗充滿(mǎn)朝氣的校園。
在校園漫步的你，是否會(huì)彎腰拾起腳邊的紙張？是否會(huì)禮讓倉(cāng)促的同學(xué)？是否懂得不可以大聲喧嘩？是否愿意多花一點(diǎn)時(shí)間把自己手上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶？愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“良好的禮貌是微小的犧牲組成?！蔽矣X(jué)得禮貌如此，文明也該如此！我們可以付出那么一點(diǎn)兒時(shí)間拾起腳邊的紙張，我們可以抑制自己的一點(diǎn)激動(dòng)而保持校園里的安靜等。許多微小的舉動(dòng)匯集在一起，將成一條大河，載著文明之舟！但倘若我們都不愿做出這微小的舉動(dòng)，那校園將會(huì)是何等景象？可能是紙屑在空中飛舞，塑料瓶與易拉罐在地上游戲。
正在熱播的電影－－《悲傷逆流成河》，相信大家看了會(huì)淚目，心中充滿(mǎn)憤怒。有人同情易遙悲慘遭遇，有人為顧森西的溫柔而感動(dòng)，也有人為唐小米的所作所為而燃起自己內(nèi)心的憤怒之火！這些情感都源自于電影赤裸裸揭示的校園主題－－校園欺凌！
校園欺凌意味著校園里存在著不文明、不和諧的景象。一個(gè)沒(méi)有和諧氣氛的校園，又如何能讓學(xué)子安心學(xué)習(xí)？又怎能稱(chēng)得上是一個(gè)文明充滿(mǎn)朝氣的校園？和諧代表著人與人之間交往，不發(fā)生沖突、矛盾。因此和諧的校園有利于減少校園欺凌事件的發(fā)生。
我們不能讓電影里的悲劇發(fā)生在我們身邊，雖說(shuō)要建設(shè)一個(gè)文明和諧的校園，聽(tīng)起來(lái)極其簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)并不容易。因此我們應(yīng)從自己做起，爭(zhēng)做文明之人。文明不只是上文所說(shuō)的：拾起腳邊的紙張，不亂扔垃圾等，還要有的是對(duì)他人有禮貌，不故意去傷害他人，應(yīng)持有對(duì)他人的尊重！我國(guó)一向是禮儀之邦，幾千年前，古人就強(qiáng)調(diào)了“禮”的重要性，正如《荀子》中所說(shuō)的：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！庇纱丝梢?jiàn)，禮不僅對(duì)我們校園是重要的，而且對(duì)于人和國(guó)家也是很重要的。愿我們的身邊一直有個(gè)顧森西，愿我們生活在光亮里也能體會(huì)到黑暗里的心酸，人人多一點(diǎn)兒善良，多付出一些行動(dòng)，共同建設(shè)文明和諧的校園。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十
綠色三中，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境優(yōu)美。這里是讀書(shū)人的神圣殿堂，但是發(fā)生在我們身邊的一些不文明行為正吞食著我們的綠色校園，正污染著我們的純潔心靈。美麗、溫馨、優(yōu)雅、和詣的校園環(huán)境需要我們來(lái)共同創(chuàng)造，為此，學(xué)生會(huì)向全校園學(xué)生發(fā)出建設(shè)呼詣校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生的倡儀，倡儀內(nèi)容如下：
一．做一個(gè)儀容端莊，樸素的人，不染發(fā)，燙發(fā)，不留怪發(fā)，不佩帶首飾，不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。
二．做一個(gè)語(yǔ)言文明健康的人，不說(shuō)臟話(huà)，不污辱老師，不諷刺挖苦同學(xué)，使用文明禮貌用語(yǔ)。
三．做一個(gè)舉止得體，大方的人，不隨地吐痰，亂扔垃圾，不故意損壞公物；不在桌面上亂寫(xiě)亂畫(huà)；不損壞花草樹(shù)木；不遲到，不早退，曠課；不在教室和樓道內(nèi)打鬧，喧嘩；不和校外不良青年交友；不與異性同學(xué)動(dòng)作過(guò)分親熱。
四．做一個(gè)心理健康，豁達(dá)的人，不以自我為中心，不用暴力解決同學(xué)之間的矛盾，寬厚待人，嚴(yán)于律已，遇事不急，笑面人生。
同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓我們用文明譜寫(xiě)青春之歌，讓青春與文明同行，讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)建設(shè)和詣的校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生！
xxx學(xué)生會(huì)。
和諧的公共管理制度是建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十一
二、活動(dòng)目的：
(1)活躍校園文化氣氛，使校園文化全方面和諧發(fā)展。
(2)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，充分展現(xiàn)我校大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采和精神面貌。
(3)通過(guò)本次活動(dòng)鍛煉隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神，使機(jī)電系青協(xié)更有凝聚力和協(xié)作精神。
(4)通過(guò)思想教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的方式來(lái)提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)主題：
以xx年上海世博會(huì)為背景，落實(shí)綠色世博的精神。弘揚(yáng)校園文化，展示當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分學(xué)習(xí)“十七”da精神，通過(guò)校園活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。
四、主辦單位：
天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院機(jī)電系青協(xié)。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、“無(wú)煙青年”簽字活動(dòng)。
2、清理學(xué)校及附近的小廣告，綠化校園。
3、清理校園內(nèi)白色垃圾，進(jìn)行環(huán)保宣傳。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院校園內(nèi)。
七、活動(dòng)時(shí)間：
4月15日“無(wú)煙青年”簽字活動(dòng)，宣傳和諧校園精神。
4月16日清理小廣告、白色垃圾以及環(huán)保宣傳。
八、活動(dòng)流程：
1、申請(qǐng)：提前一周向?qū)W校提出本次活動(dòng)的申請(qǐng)及策劃，分析可行性與影響力。
2、宣傳：學(xué)校批準(zhǔn)活動(dòng)后，全面開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
(1)、文字宣傳：盡量在活動(dòng)開(kāi)展前一周制作出關(guān)于環(huán)保與和諧校園主題的宣傳海報(bào)，張貼在食堂門(mén)口等人流量大的地方。宣傳本次活動(dòng)精神，通過(guò)思想教育提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。
(2)、廣播宣傳：開(kāi)展全校性的廣播宣傳，在活動(dòng)當(dāng)天重點(diǎn)宣傳。安排人員在活動(dòng)當(dāng)天對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行及時(shí)報(bào)道。
(3)、媒體宣傳：對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍照。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)、自學(xué)校批準(zhǔn)活動(dòng)之日起召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，明確分工，安排具體人員的具體工作。
(2)、擅長(zhǎng)書(shū)法和繪畫(huà)的人員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)以及“無(wú)煙青年”簽字海報(bào)的制作。
(3)、準(zhǔn)備清理白色垃圾的工具和簽字筆，制作并打印以環(huán)保與和諧校園為主題的.傳單。
(4)、活動(dòng)前一天晚上召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，了解活動(dòng)準(zhǔn)備情況并解決問(wèn)題。安排活動(dòng)當(dāng)天人員分工。
4、活動(dòng)當(dāng)天具體安排：
15日：在食堂門(mén)口，進(jìn)行誠(chéng)信簽字活動(dòng)。宣傳活動(dòng)主題與目的，倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧校園，營(yíng)造無(wú)煙校園環(huán)境。
16日：上午，組織全體成員在校園內(nèi)及其周邊清理小廣告，并請(qǐng)學(xué)校廣播站宣傳本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)綠色奧運(yùn)的精神。
下午，分兩組進(jìn)行活動(dòng)，一組在教學(xué)樓前廣場(chǎng)以傳單形式向同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育，另一組在食堂前展出宣傳海報(bào)并發(fā)放傳單。
5、活動(dòng)后期宣傳：
(1)、將同學(xué)們簽好字的海報(bào)進(jìn)行展示。
(2)、在學(xué)校網(wǎng)站上對(duì)此次活動(dòng)報(bào)道(圖文)。
6、會(huì)議總結(jié)：
活動(dòng)后召開(kāi)部門(mén)會(huì)議對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)。
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1、制作海報(bào)的紙，顏料、筆70元。
2、傳單150元。
3、簽字筆15元。
總計(jì)：235元。
備注：
(1)、如遇天氣等原因，活動(dòng)時(shí)間若推遲將由負(fù)責(zé)人許強(qiáng)另行通知。
(2)、青協(xié)全體成員要互相幫助，互相協(xié)作，為活動(dòng)的順利進(jìn)行努力。
(3)、本次活動(dòng)最終解釋權(quán)歸天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院機(jī)電系青協(xié)所有。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十二
五月，生機(jī)勃勃;大地，鮮花著錦。開(kāi)放大學(xué)、創(chuàng)業(yè)大學(xué)、社區(qū)大學(xué)……我們的學(xué)校也迎來(lái)了繼續(xù)教育的春天。在這萬(wàn)象更新的五月，時(shí)值青年的節(jié)日，我們青島廣播電視大學(xué)的青年教職工在此倡議：構(gòu)建和諧文明校園，從我做起!
和諧的社會(huì)，需要道德的支撐?？倳?shū)記在考察山東時(shí)指出：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量”。
國(guó)猶如此，遑論學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校的改革和創(chuàng)新在廣大教職工的擁護(hù)和支持下取得了累累碩果，精神文明建設(shè)不斷提升，得到了青島市委、市政府和廣大青島市民的高度評(píng)價(jià)，為青島市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市做出了巨大貢獻(xiàn)，這里面包含著你、我、他的辛勤努力工作。尤其是廣大青年教工，大家自覺(jué)把實(shí)現(xiàn)自身的`價(jià)值同時(shí)代的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊緊連在一起，體現(xiàn)了高度的主人翁責(zé)任感，為學(xué)校的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境，改革創(chuàng)新是我們不竭的動(dòng)力。我們每一位青年教職工都要以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老教工為榜樣，自覺(jué)弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮工作的電大精神，積極投身學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的改革和建設(shè)，旗幟鮮明地與破壞學(xué)校安定團(tuán)結(jié)發(fā)展環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，自覺(jué)踐行“開(kāi)放、快樂(lè)、責(zé)任、榮譽(yù)、愛(ài)心、感恩”的校訓(xùn)，為構(gòu)建和諧文明校園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
青島廣播電視大學(xué)全體青年教工
20xx年5月4日
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們：
校園，是我們學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，校園環(huán)境也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對(duì)外形象的窗口?！皰疬@個(gè)紙團(tuán),你揀到了一種快樂(lè),丟掉這片果殼,你就丟掉了自己的美德?！蓖瑢W(xué)們，讓我們?yōu)閷W(xué)校良好的校園環(huán)境建設(shè)盡一份力吧!從身邊的小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，完善自身修養(yǎng)，營(yíng)造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)三岔河一中學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。
在這里，向大家發(fā)出以下倡議：
一、愛(ài)護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木，不任意踐踏草坪，不隨意進(jìn)出花壇，不攀折花木。
二、愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境，拾起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。
三、愛(ài)護(hù)學(xué)校黑板，不亂涂亂畫(huà)、不拍打敲擊黑板。
四、愛(ài)護(hù)學(xué)校課桌椅，不亂涂畫(huà)刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼。
五、愛(ài)護(hù)校舍墻體，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻體上打球，留下任何印跡。
六、愛(ài)護(hù)學(xué)校清潔衛(wèi)生工具，認(rèn)真愛(ài)護(hù)，輕拿輕放。
七、愛(ài)護(hù)學(xué)校教室公物，不亂踢打、涂抹門(mén)窗，不損壞電器。
八、愛(ài)護(hù)學(xué)校資源，隨手關(guān)閉電燈和飲水機(jī)的電源，節(jié)約每一度電。
九、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。
十、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的體育設(shè)施及清衛(wèi)設(shè)施，不損壞、不攀爬。
另外，希望同學(xué)們把廢紙、廢鐵、塑料瓶、紙板等可以回收利用的物品放入各班的紙盒中，我們將用此項(xiàng)收入辦一份屬于我們自己的報(bào)紙!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十四
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
學(xué)校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不強(qiáng)，有的抗挫能力不高，有的道德品質(zhì)不好等。學(xué)校的管理要遵循國(guó)家的法律法規(guī)而行，又要強(qiáng)調(diào)以人為本，即法律法規(guī)與人的和諧統(tǒng)一。管是為了不管，以人為本，德育為先，加強(qiáng)人文化的管理。如果學(xué)生常做壞事，壞品質(zhì)總是伴隨著其身行。這樣的學(xué)生是不全面的學(xué)生，這樣的學(xué)校管理是不科學(xué)的良性管理，造就的不是人才，相反會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不和諧的因素。因而要加強(qiáng)德育為先的理念?？梢砸孕ｉL(zhǎng)、班主任為核心成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取相應(yīng)的德育措施，加強(qiáng)德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到其不足之處。如將教育過(guò)程以學(xué)生生活和成長(zhǎng)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，挖掘?qū)W生生活資源，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，做到知、情、意、行的管理。當(dāng)然我們教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，縮短與新時(shí)期教育要求的距離，做到以身作則，以情育人，用言行感化學(xué)生，用德潤(rùn)生心。
陽(yáng)光教育是學(xué)校管理的間接體現(xiàn)，是學(xué)生素質(zhì)得到提升的一種途徑。localhost陽(yáng)光教育的核心是以人文關(guān)懷為主線(xiàn)，讓教育具有陽(yáng)光般的.溫暖。今天的學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的后繼人，是中國(guó)未來(lái)的棟梁。一些老師認(rèn)為，只要學(xué)生成績(jī)好就行，對(duì)孩子不進(jìn)行陽(yáng)光教育，這是不對(duì)的，學(xué)校管理需要走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的心靈教育?？刹扇∽x書(shū)育德，智慧養(yǎng)靈的方式，蘇霍姆林斯基曾言：“要無(wú)限地相信書(shū)籍的力量，如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈?！边@為我們的陽(yáng)光教育提供了理論平臺(tái)。陽(yáng)光教育可采取的形式是多樣化的，如愛(ài)心互助、讀書(shū)協(xié)會(huì)、校園之聲等。
班主任工作是復(fù)雜而細(xì)小的，班主任要面對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、并且和家長(zhǎng)取得相應(yīng)的聯(lián)系等內(nèi)容。班主任工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的中間紐帶，是學(xué)校和諧管理的窗口，能影響班級(jí)發(fā)展的走向。在教學(xué)管理中，有的班主任會(huì)將部分情緒帶入教學(xué)管理中，這是不好的做法，不利于學(xué)校管理的和諧發(fā)展，這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)班主任的管理。領(lǐng)導(dǎo)要細(xì)心、耐心的做清班主任的思想工作，讓班主任從心靈中感受到自己的情緒是會(huì)影響教學(xué)管理的，會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要求班主任注重自己是管理者又是授課者，并且注意其間角色的轉(zhuǎn)換。這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理的進(jìn)程。
經(jīng)費(fèi)是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力之一，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。該開(kāi)支則開(kāi)支，不該開(kāi)支的就不開(kāi)支，在開(kāi)支中注意加強(qiáng)群眾、老師的監(jiān)督權(quán)，讓他們明白開(kāi)支的必要性和正確性，不能形成領(lǐng)導(dǎo)一權(quán)管理。在具體的學(xué)校管理中，我想各校都有著具體與實(shí)際相結(jié)合的方法、方案，要靠管理者在具體的管理中不斷總結(jié)、探索和創(chuàng)新。
12月26日，有幸聽(tīng)了于維濤教授所做的《學(xué)校文化建設(shè)的困境與路徑》的精彩講座，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有了更深層次的理解，為今后的校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也引發(fā)了我對(duì)校園文化建設(shè)工作的深深思考。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)校園文化有了更深的理解，校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園，真正使學(xué)生感受到知識(shí)的力量；是生動(dòng)、活潑的樂(lè)園，使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長(zhǎng)，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情；是充滿(mǎn)親情的家園，使學(xué)生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠(chéng)與和諧；是美麗的花園，使學(xué)生感受到自然的無(wú)窮魅力，并從中體會(huì)人與自然的生存關(guān)系；更是色彩繽紛的文藝百花園，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操，并從中學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造。而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)的，只有把小學(xué)校園文化建設(shè)提高到與課程改革緊密相結(jié)實(shí)的時(shí)代高度，才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的內(nèi)容是：如何預(yù)防校園暴力傷害。
其實(shí)大家都知道，校園暴力可使大家的身心健康受到傷害。校園暴力不僅直接傷害了我們的身體，還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害我們的心理健康，有些同學(xué)由此產(chǎn)生恐懼心理，難以集中精力學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至不能正常完成學(xué)業(yè)。
校園暴力還會(huì)使我們家長(zhǎng)的工作生活受到影響。由于擔(dān)心校園暴力發(fā)生在自己孩子身上，許多家長(zhǎng)親自接著孩子上下學(xué)，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長(zhǎng)不得不求助于相關(guān)法制機(jī)構(gòu)。另外，校園暴力可使校園正常秩序受到破壞。校園暴力的存在和發(fā)生，使同學(xué)們不得不擠出時(shí)間和精力采取相應(yīng)的防范措施，既影響了正常的教學(xué)秩序，又給學(xué)校管理帶來(lái)很大困難。
下面我和大家說(shuō)說(shuō)校園暴力哪幾種表現(xiàn)形式。
1、索要錢(qián)物，不給就軟硬兼施，不給就威逼利誘。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
4、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。
5、不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)。
6、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。
以上就是常見(jiàn)的校園暴力，那么我們?nèi)绻龅叫@暴力我們應(yīng)該怎么辦呢?又應(yīng)該如何做才能更好的保護(hù)我們自己和有效的抵制校園暴力呢?我覺(jué)得我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
(1)遭到校園暴力侵害的同學(xué)，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長(zhǎng)的幫助下，制止暴力，絕不能逆來(lái)順受或以暴治暴。
(2)與不法行為作斗爭(zhēng)一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡是滿(mǎn)足對(duì)方提出的要求，與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征，及時(shí)報(bào)警，或向老師、家長(zhǎng)尋求幫助。
(3)當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到校內(nèi)、外偏僻地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)不法分子到來(lái)時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
(4)要增加法制意識(shí)，當(dāng)沖突發(fā)生后，要勇敢站出來(lái)，用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。今天的播音到此為止，謝謝大家的收聽(tīng)！
只有堅(jiān)持發(fā)展的可持續(xù)性，才能使和諧校園建設(shè)始終充滿(mǎn)生機(jī)和活力。和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
建設(shè)和諧的校園文化，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一；堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一；堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點(diǎn)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心，把加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和誠(chéng)信教育貫穿始終。
對(duì)學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐?，離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會(huì)共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣?huì)理想指導(dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會(huì)理想，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。
進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德；尤其是愛(ài)國(guó)主義，她是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對(duì)自己祖國(guó)和人民的深情和眷戀、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。
要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本。把誠(chéng)信教育納入到校園文化建設(shè)中來(lái)，有針對(duì)性地解決好誠(chéng)信教育中存在的突出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠(chéng)信道德人格。
和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會(huì)的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。
要強(qiáng)化品牌意識(shí)，不斷提高學(xué)校在社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂(lè)、自信、幸福和自豪。事實(shí)上，只有學(xué)?？焖侔l(fā)展了，才能為促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值。要強(qiáng)化群眾意識(shí)，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。要把師生員工對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活的滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂(yōu)，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)持德育為先，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對(duì)社會(huì)變革給教育工作帶來(lái)的大量復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題，面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對(duì)改革給師生員工思想觀念和利益帶來(lái)的新問(wèn)題，我們必須強(qiáng)化政治意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn)，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營(yíng)造新環(huán)境，構(gòu)建新機(jī)制，為和諧社會(huì)的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。
五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入青春期，這個(gè)階段的孩子,在生理和心理上開(kāi)始發(fā)生變化，有的學(xué)生逆反心理很?chē)?yán)重，他們非常需要有人去關(guān)心、呵護(hù)、寬容和引導(dǎo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：新課程理念下的培養(yǎng)目標(biāo)為：學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)黨，有為民族振興和社會(huì)做貢獻(xiàn)的志向和愿望，具有社會(huì)主義責(zé)任感;具有健康的體魄，頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神?；诖耍艺J(rèn)為只有引導(dǎo)學(xué)生參與到和諧班級(jí)、和諧校園的建設(shè)中來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，逐步形成良好的個(gè)性和健康的人格，才能讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。為此，我圍繞著“和諧、友愛(ài)、合作、發(fā)展”的立意，將班會(huì)主題確定為“和諧校園，和諧你我”。
1、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)班集體的凝聚力，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，為創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)打下基礎(chǔ)。
2、增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，使大家具有“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”觀念，為創(chuàng)建和諧校園添磚加瓦。
3、提高同學(xué)們?cè)跇?gòu)建和諧社會(huì)中的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。
1、組織學(xué)生排演小品和音樂(lè)劇。
2、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持人。
3、準(zhǔn)備伴奏帶、影片。
1、和諧的暢談——正確理解和諧的內(nèi)涵。
播放歌曲《和諧中國(guó)》,讓學(xué)生知道這首歌因?yàn)槭鞘\(yùn)會(huì)點(diǎn)火主題歌而倍受關(guān)注。它的最大的魅力，就是站在了時(shí)代的高度，緊扣時(shí)代脈搏,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音，唱出了人們現(xiàn)在最樸素的心愿。黨和政府提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，在這一過(guò)程中，作為一名小學(xué)生，應(yīng)該做什么?讓學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，板書(shū)班會(huì)主題：和諧校園,和諧你我。
這一環(huán)節(jié)從和諧的本源出發(fā)，進(jìn)一步深入了解“和諧”的意義，體會(huì)和諧的時(shí)代精神。
2、和諧的旋律——切身體會(huì)和諧的本質(zhì)。
(1)配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《青春圓舞曲》，讓學(xué)生在詩(shī)意中學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光、珍惜學(xué)習(xí)生活，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)無(wú)悔的青春。
(2)音樂(lè)劇《溫暖的集體，和諧的班級(jí)》，以音樂(lè)劇的形式表現(xiàn)出學(xué)生在生活中一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真人真事，在更好地展示學(xué)生才藝的同時(shí)，也弘揚(yáng)了優(yōu)良的班風(fēng)。用強(qiáng)大的情感力量影感染班集體中的每個(gè)成員，使個(gè)體人格集體化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一個(gè)具有良好的班風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體中生活和學(xué)習(xí)，是非常自豪的，從而會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
3、和諧的未來(lái)——明確今后的任務(wù)和目標(biāo)。
(1)觀看影片《閃閃紅星》片段，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)校情感，樹(shù)立人人以為祖國(guó)、為學(xué)校爭(zhēng)光為榮的精神。讓學(xué)生暢談自己理想中的和諧校園是什么樣子?你會(huì)為此做些什么?讓學(xué)生廣泛參與，真正以主人翁的身份參與到和諧校園的建設(shè)和管理中來(lái)。
(2)小品《不和諧的音符》，通過(guò)小品的形式反映出學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械倪`紀(jì)行為，如在教室隨便大聲喧嘩、打手機(jī)、考試作弊等。學(xué)生討論在班級(jí)或校園中還有哪些不和諧的現(xiàn)象，其危害是什么?針對(duì)以上問(wèn)題，讓學(xué)生們以小組為單位深入研討采取哪些有效的措施才能解決以上問(wèn)題，為構(gòu)建和諧班級(jí)和校園提出合理化建議或意見(jiàn)。
此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理的意識(shí)和能力。
(3)校園歌曲大聯(lián)唱，今年學(xué)校將校園文化建設(shè)放在首要位置，而校園歌曲是校園文化的重要組成部分，在此，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展校園歌曲大聯(lián)唱競(jìng)賽，既培養(yǎng)了學(xué)生集體主義感,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓又學(xué)生在愉快嘹亮的歌聲中受到了教育，陶冶了情操，升華了主題。
本次活動(dòng)學(xué)生紛紛表示要從自我做起，從身邊小事做起，尊重老師，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，同學(xué)之間互相信任，坦誠(chéng)相待，說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事，共同創(chuàng)建文明而和諧的校園。
社會(huì)上還存在哪些不和諧現(xiàn)象，危害是什么?作為一名小學(xué)生，你應(yīng)為此做些什么?
學(xué)生在此次班會(huì)活動(dòng)中，明白了構(gòu)建和諧班級(jí)，創(chuàng)建和諧校園，需建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。尊重老師，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷，從而打造和諧的人際關(guān)系。通過(guò)多樣的人際交往、豐富多彩的主動(dòng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得了健全、充分、全面的發(fā)展。
和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。因?yàn)橹挥泻椭C才能讓校園這塊凈土盛開(kāi)精神文明的鮮花。最后倡議學(xué)生：我們的和諧之旅才剛剛啟程，讓我們攜起手來(lái)，向著和諧的燈塔一直前行!讓我們行動(dòng)起來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，共創(chuàng)和諧班級(jí)，共建美好校園!
教學(xué)設(shè)計(jì)：
我校堅(jiān)持以創(chuàng)建文明和諧校園為發(fā)展目標(biāo)，我班也響應(yīng)學(xué)校號(hào)召積極加入創(chuàng)建文明班級(jí)的行列中，開(kāi)展一次以“做文明學(xué)生，建文明校園“的主題班會(huì)。讓學(xué)生可以深入的思考自己還存在哪些地方有不文明的行為，對(duì)于怎樣的行為加于改正，哪些地方是平時(shí)自己做到但大多數(shù)同學(xué)卻忽略了，對(duì)于怎樣的行為要發(fā)揚(yáng)，以提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做講文明的小學(xué)生。
所謂文明禮貌，講究禮儀是正確處理自己與老師、父母同學(xué)關(guān)系，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的前提。所以本次班會(huì)嘗試將傳統(tǒng)的主題班會(huì)與網(wǎng)路結(jié)合，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生金子那個(gè)情景化、形象化的德育教育，使文明禮貌行為更接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，幫助同學(xué)們更好地理解日常行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)自己的不良行為并改正，達(dá)到自我教育的目的，從而提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生，能為學(xué)校的和諧建設(shè)出自己的一份貢獻(xiàn)。
1、重點(diǎn)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己不文明的行為，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)文明的小學(xué)生。
2、難點(diǎn)：無(wú)論何時(shí)、何地、何事，都講文明。
1、提前布置主題班會(huì)內(nèi)容，叫同學(xué)們收集有關(guān)“文明”的材料。
2、叫同學(xué)結(jié)合校園文明與不文明的現(xiàn)象做好發(fā)言準(zhǔn)備。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備又關(guān)的節(jié)目。
主持人致歡迎詞，宣布班會(huì)開(kāi)始。
1、小品：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》競(jìng)賽。
2、宣讀《“做文明學(xué)生，建和諧校園”倡議書(shū)》。
3、老師、學(xué)生寄語(yǔ)。
4、合唱《明天會(huì)更好》。
第四部分：班會(huì)總結(jié)。
主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。構(gòu)建和諧校園的基本理念就是以教師和學(xué)生為主體，就是要關(guān)心人、尊重人，要促進(jìn)教師和學(xué)生的全面健康發(fā)展。也就說(shuō)是建立教師身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生“知情交融”的教育教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建和諧校園是形成學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學(xué)校就會(huì)失去賴(lài)以發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有了發(fā)展學(xué)校也就失去了存在的必要，這種學(xué)校將會(huì)被社會(huì)所淘汰。所以，我認(rèn)為推進(jìn)和諧校園建設(shè)為學(xué)校提供了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。營(yíng)造和諧氛圍的學(xué)校也就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福、公正、和諧的學(xué)校，讓教師和學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校內(nèi)在凝聚力、對(duì)內(nèi)外吸引力和向心力得到彰顯。
人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展高度統(tǒng)一是構(gòu)建和諧校園的首要工作。主要包括兩個(gè)方面，一方面是教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一；另一方面是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生的發(fā)展方面，要鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃與方案。用開(kāi)放性、豐富性、多樣性的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生各個(gè)方面的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為全方位人才。
“整合本校資源，打造和諧校園”策略研究課題開(kāi)題以來(lái)，整合學(xué)校資源、本地資源，全校20個(gè)班級(jí)各自進(jìn)行本班的特色建設(shè)。首先是教室布置彰顯本班特色：讓學(xué)生全面參與教室布置，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；教室布置不僅適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，還各具特色。然后是開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)：剪紙、貼畫(huà)、泥塑、作文、科技創(chuàng)新、講故事、繪畫(huà)、棋類(lèi)等。通過(guò)定時(shí)展示和節(jié)日展示，把各班的特色進(jìn)行匯報(bào)。開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，不僅挖掘了學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生展示了各自的特長(zhǎng)，也使得校園文化更加豐富多彩，校園生活更加豐富有趣，同時(shí)還營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境氣氛。另外還考略到學(xué)生的身心健康，開(kāi)展了豐富多彩的大課間活動(dòng)。
我作為本課題組的成員，義不容辭地積極參與到活動(dòng)中。我班開(kāi)展了手工剪貼畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，在每次的活動(dòng)時(shí)，所有孩子都全身心地投入到其中?；顒?dòng)中，我讓他們自由組合成活動(dòng)小組，分工合作完成作品。此項(xiàng)活動(dòng)中，我不僅看到了他們各自的特長(zhǎng)，還看見(jiàn)了他們相處得十分融洽，合作得極為愉快，他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。有的孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，星期天在家里也獨(dú)自做剪貼畫(huà)，不再迷戀于電視節(jié)目和電腦游戲。通過(guò)實(shí)踐課，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫(huà)的技巧，而且通過(guò)經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，開(kāi)闊了思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。不但如此還借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，也讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間相處得更加和諧、融洽。
敬愛(ài)的老師同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢(qián)物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。
在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌從我做起”的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來(lái)我們學(xué)校的平安祥和;同學(xué)之間互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一致;每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，讓我們?cè)谛@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。
我的演講完畢，謝謝大家!
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂(lè)章，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!
在老師的大力支持下，學(xué)生的熱情參與下，我們組成功參與展開(kāi)了全國(guó)第_個(gè)“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)。
以“預(yù)防聽(tīng)力損失，共享動(dòng)聽(tīng)世界”為主題，我小組于3月5日早上到岳王路社區(qū)進(jìn)行免費(fèi)聽(tīng)力檢查、血壓測(cè)量及聽(tīng)力知識(shí)免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)?，F(xiàn)將具體數(shù)據(jù)公布如下：共有22人參與了本組純音測(cè)聽(tīng)的測(cè)試，14女，8男，共43耳，其中極輕度1耳，輕度聾7耳，中度聾17耳，中重度聾12耳，中度聾5耳，極重度聾1耳。
共有3人佩戴著助聽(tīng)器前來(lái)測(cè)試，在接受測(cè)試的人中，有5人曾配戴過(guò)助聽(tīng)器，但由于各種原因未繼續(xù)使用。對(duì)這些人和可以使用助聽(tīng)器的，聽(tīng)力損失輕重的我們都進(jìn)行了一一講解，鼓勵(lì)他們有條件的可以配戴助聽(tīng)器，并且積極適應(yīng)助聽(tīng)器，不要因?yàn)闀簳r(shí)的不舒適就放棄。要用信心、耐心、恒心去創(chuàng)造自己的動(dòng)聽(tīng)世界。在服務(wù)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)有許多人是配戴著助聽(tīng)器來(lái)找我們的，據(jù)他們自訴助聽(tīng)器的效果與當(dāng)初配戴大相徑庭，年齡大了又不方便去調(diào)試，所以有部分人有了想放棄配戴的想法，這其實(shí)是助聽(tīng)器驗(yàn)配中心售后服務(wù)欠周到的緣故。如常此以往必將造成惡性循環(huán)，我們聽(tīng)力工作者應(yīng)該竭盡所能讓每個(gè)助聽(tīng)器用戶(hù)使用時(shí)感到滿(mǎn)意，主動(dòng)的關(guān)心提問(wèn)是日常工作中最缺少的。
另外，由于對(duì)助聽(tīng)器認(rèn)識(shí)很少，又沒(méi)有聽(tīng)筒調(diào)試棒等基本工具，對(duì)前來(lái)希望調(diào)試助聽(tīng)器的用戶(hù)我們無(wú)能為力。將來(lái)我們應(yīng)多多學(xué)習(xí)助聽(tīng)器知識(shí)，多動(dòng)手，多試聽(tīng)助聽(tīng)器，積累更多的知識(shí)再去社區(qū)服務(wù)，這樣也許會(huì)更有意義，增加成就感，擴(kuò)大服務(wù)人群。通過(guò)這次的服務(wù)，我們深深地感到，不同地方的人對(duì)助聽(tīng)器的認(rèn)識(shí)、對(duì)耳聾的認(rèn)識(shí)程度差異很大，我們工作任重而道遠(yuǎn)。
我校通過(guò)和諧校園建設(shè)和創(chuàng)建工作，營(yíng)造了平安和諧的校園環(huán)境，學(xué)校干群關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，取得了明顯的成效。現(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下：
1、為了更好地創(chuàng)建和諧校園，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的和諧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)校根據(jù)上級(jí)創(chuàng)建和諧校園工作方案，制訂了學(xué)校創(chuàng)建和諧校園工作方案，并責(zé)成各部門(mén)按照計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)創(chuàng)建和諧校園工作會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)前段工作情況，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題采取措施認(rèn)真解決，保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校制訂了消防逃生、地震逃生、食品安全、疾病預(yù)防、大型活動(dòng)等各類(lèi)安全應(yīng)急預(yù)案。并開(kāi)展了逃生演練活動(dòng)，收到了良好的效果。
1、學(xué)校制訂了門(mén)衛(wèi)、值班、用水、用電、信息報(bào)送等制度，并讓廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
2、制訂了定期安全檢查整改制度。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月檢查一次學(xué)校安全工作，檢查后，對(duì)于出現(xiàn)的不安全隱患及時(shí)排查處理，保證校園安全。
3、建立健全和諧校園檔案。每項(xiàng)工作或活動(dòng)后材料整理后存檔，做到檔案內(nèi)容齊備，檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化。
1、每周一的升旗儀式是教育師生最好的方式。當(dāng)五星紅旗冉冉。
升旗的時(shí)候，全體師生的心靈都得到了震撼，“感恩、圖志、勤奮、進(jìn)取”的呼聲更是讓廣大師生認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員團(tuán)結(jié)一致、盡職盡責(zé)，把學(xué)校的利益放在首位。各部門(mén)通力協(xié)作，相互支持，在廣大師生面前樹(shù)立了楷模，廣大師生愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，教師隊(duì)伍素質(zhì)有了很大提高，師生關(guān)系融洽?！皫煇?ài)生、生尊師”已經(jīng)巍然成風(fēng)。
1、學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，開(kāi)展法律法規(guī)的宣傳工作，以法解決實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)召開(kāi)一次法制安全教育大會(huì)，主題鮮明，內(nèi)容廣泛。通過(guò)法制安全教育，使學(xué)生受到了教育，提高了安全和防范意識(shí)。
3、學(xué)校利用藝術(shù)展、板報(bào)、櫥窗、主題班會(huì)等形式大力宣傳法制安全教育。
4、學(xué)校還利用心理健康教育課、公共衛(wèi)生課、等，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1、學(xué)校不定期檢查教育教學(xué)設(shè)施安全情況是否存在安全隱患。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
2、學(xué)校加強(qiáng)了樓道、走廊及其他通道的安全，應(yīng)急照明設(shè)備良好，安全指示標(biāo)志正常，上下課和上下學(xué)，樓道內(nèi)專(zhuān)人負(fù)責(zé)疏通，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)形成了良好的上下樓秩序。
3、學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并按照安全操作規(guī)程去做。體育場(chǎng)地設(shè)施、器材符合安全標(biāo)準(zhǔn)，教師上課使用器材都做到相應(yīng)的檢查，用后妥善保管。
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、多媒體教師、計(jì)算機(jī)室等符合安全標(biāo)準(zhǔn)并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校對(duì)廣大師生進(jìn)行消防安全教育，提高消防安全的意識(shí)。
2、學(xué)校安裝了疏散指示標(biāo)志，應(yīng)急照明燈，安全出口，安裝了安全監(jiān)控設(shè)備，學(xué)生集中上下樓有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證了廣大師生通道安全。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，教育學(xué)生不坐“三無(wú)”車(chē)。
2、學(xué)校對(duì)學(xué)生租用車(chē)輛駕駛?cè)藛T的證件進(jìn)行登記并對(duì)車(chē)輛駕駛?cè)诉M(jìn)行培訓(xùn)。
九、結(jié)合社區(qū)，聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境，給廣大師生一個(gè)良好的校園環(huán)境。
十、抓住機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在廣大師生的共同努力下，在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持下，學(xué)校雖然取得了一些成績(jī)，但我們也還面臨著更好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們一定要深化改革，提高學(xué)校管理水平，調(diào)動(dòng)一切因素，努力營(yíng)造安全教育環(huán)境，創(chuàng)建平安、健康、文明的和諧校園，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校開(kāi)展建設(shè)“和諧校園”活動(dòng)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件精神，認(rèn)真分析我校面臨的形勢(shì)，查找工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)“和諧校園”的重要性、必要性和迫切性，使全體教師對(duì)創(chuàng)建和諧校園的認(rèn)識(shí)，提高到了前所未有的高度，為這項(xiàng)工作的深入開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我校高度重視社會(huì)治安綜合治理與創(chuàng)建和諧校園作，并列入重要議事日程，成立了以鄭文存校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“創(chuàng)建和諧校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行一把手親自、重點(diǎn)抓，各教師具體抓，形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保創(chuàng)建工作扎扎實(shí)實(shí)地得到深入開(kāi)展。
講座等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，向?qū)W生灌輸安全知識(shí)，利用班主任向?qū)W生宣傳防水防電、交通等方面自救常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)書(shū)香校園、安全童謠、教師講兒童故事、師生結(jié)對(duì)幫扶、學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶等系列活動(dòng)創(chuàng)建和諧校園。
3、開(kāi)設(shè)心理素質(zhì)教育課，向?qū)W生開(kāi)放心理咨詢(xún)室。科任教師及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，了解他們的喜與悲，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理方面的問(wèn)題。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題行為背后的心理問(wèn)題，能及時(shí)化解學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
在和諧校園創(chuàng)建工作中，我們盡管取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題與不足，主要體現(xiàn)在三方面：
一是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理。特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)都難以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
二是和諧創(chuàng)建的創(chuàng)新力度不夠，關(guān)鍵環(huán)節(jié)不夠突出，優(yōu)秀做法未能上升為理性認(rèn)識(shí)，影響了整體創(chuàng)建目標(biāo)的達(dá)成。
在總結(jié)創(chuàng)建和諧校園工作的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建和諧校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，與時(shí)俱進(jìn)，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
新學(xué)期新氣象，春天已經(jīng)悄然到來(lái)，校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。但是，學(xué)生中存在一些不文明現(xiàn)象，如亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、對(duì)學(xué)校教職工不禮貌等等，不僅影響到學(xué)校的風(fēng)氣，更影響學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。為了創(chuàng)建和諧文明的校園，培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、思想健康、道德高尚舉止文明、行為端正、勤奮向上的大學(xué)生，希望通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成文明習(xí)慣，共創(chuàng)和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
時(shí)間：2013年1月13日（本周星期三）第七節(jié)課地點(diǎn)：日益樓401教室。
2010級(jí)材料成型及控制工程全體學(xué)生。
（一）前期準(zhǔn)備。
1、制定好活動(dòng)方案。
2、申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地。
4、確定主持人（男女各一位）和相聲演員并在活動(dòng)前排練好。
5、制作好活動(dòng)ppt。
（二）執(zhí)行過(guò)程。
1、打開(kāi)ppt暖場(chǎng)，引出“創(chuàng)和諧校園，做文明學(xué)生”主題的氛圍，主持人開(kāi)場(chǎng)（5分鐘）。
2、播放校園不文明現(xiàn)象的圖片（10分鐘）。
3、學(xué)生表演小品《說(shuō)話(huà)》（5分鐘）。
4、ppt呈現(xiàn)，學(xué)生一起做一些關(guān)于中學(xué)生文明禮貌的題目（10分鐘）。
5、ppt呈現(xiàn)文明禮貌故事（10分鐘）。
6、結(jié)束語(yǔ)：播放音樂(lè)（5分鐘）。
（三）后期總結(jié)。
做好場(chǎng)地的清理工作，班、團(tuán)委做好總結(jié)工作，并以書(shū)面形式保留。
1、主持人需清楚活動(dòng)流程、寫(xiě)好串詞并排練熟悉，相聲表演需排練熟悉。
2、活動(dòng)場(chǎng)地的試用，保證設(shè)備能正常使用。
3、ppt制作要符合活動(dòng)流程的安排。
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢？有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系；二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系；三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂(lè)章，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！
和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。構(gòu)建和諧校園的基本理念就是以教師和學(xué)生為主體，就是要關(guān)心人、尊重人，要促進(jìn)教師和學(xué)生的全面健康發(fā)展。即建立教師身心愉悅的物質(zhì)與精神環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生知情交融的教育教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建和諧校園是形成學(xué)校凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學(xué)校就會(huì)失去發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有發(fā)展學(xué)校就失去存在的必要性，這樣的學(xué)校就會(huì)被社會(huì)淘汰。因此，我認(rèn)為推進(jìn)和諧校園建設(shè)為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力。營(yíng)造和諧氛圍的學(xué)校，就是創(chuàng)建一個(gè)快樂(lè)、公平、和諧的學(xué)校，讓師生在這種氛圍中思考、理解、感受，凈化靈魂，升華人格，提升自己。這種和諧體現(xiàn)了學(xué)校的內(nèi)在凝聚力、內(nèi)外吸引力和向心力。
人類(lèi)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展高度統(tǒng)一是構(gòu)建和諧校園的重中之重。主要包括兩個(gè)方面，一方面是教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一；另一方面是學(xué)生個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一。
在學(xué)生發(fā)展方面，應(yīng)鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃和方案。以開(kāi)放、豐富、多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為學(xué)生創(chuàng)造順暢、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展和創(chuàng)新時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生各方面的潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為全方位的人才。
力；教室布置不僅適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，還各具特色。然后是開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)：剪紙、貼畫(huà)、泥塑、作文、科技創(chuàng)新、講故事、繪畫(huà)、棋類(lèi)等。通過(guò)定時(shí)展示和節(jié)日展示，把各班的特色進(jìn)行匯報(bào)。開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，不僅挖掘了學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生展示了各自的特長(zhǎng)，也使得校園文化更加豐富多彩，校園生活更加豐富有趣，同時(shí)還營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境氣氛。另外還考略到學(xué)生的身心健康，開(kāi)展了豐富多彩的大課間活動(dòng)。
我作為本課題組的成員，義不容辭地積極參與到活動(dòng)中。我班開(kāi)展了手工剪貼畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，在每次的活動(dòng)時(shí)，所有孩子都全身心地投入到其中?；顒?dòng)中，我讓他們自由組合成活動(dòng)小組，分工合作完成作品。此項(xiàng)活動(dòng)中，我不僅看到了他們各自的特長(zhǎng)，還看見(jiàn)了他們相處得十分融洽，合作得極為愉快，他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。有的孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，星期天在家里也獨(dú)自做剪貼畫(huà)，不再迷戀于電視節(jié)目和電腦游戲。通過(guò)實(shí)踐課，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫(huà)的技巧，而且通過(guò)經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，開(kāi)闊了思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。不但如此還借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，也讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間相處得更加和諧、融洽。
1、提高認(rèn)識(shí)，為“和諧校園”的創(chuàng)建活動(dòng)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。一是組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建和諧校園的意見(jiàn)》和河北省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)幼兒園深入開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，提高創(chuàng)建和諧校園的思想認(rèn)識(shí)；二是健全組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，各年級(jí)教師為成員的“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)；三是進(jìn)一步理順學(xué)校黨、教、隊(duì)等方面的關(guān)系，建立“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的層級(jí)治理系統(tǒng)，建立了相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組，加強(qiáng)整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制，形成了齊抓共管的局面；四是明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤(pán)棋，確保“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的有序發(fā)展；五是把“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)列入教育工作的重要內(nèi)容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗(yàn)收、一同總結(jié)表彰，使“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)常抓不懈、常抓常新。
2、精心部署，為“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行全面安排；二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預(yù)防學(xué)生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《后進(jìn)生幫教制度》、《事故報(bào)告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責(zé)任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動(dòng)審批》等幾十余項(xiàng)安全制度，以嚴(yán)格的制度要求人，以嚴(yán)格的制度約束人；三是結(jié)合“精神文明”創(chuàng)建工作，制定了“文明學(xué)生”、“文明教師”、“文明班級(jí)”、“文明組室”評(píng)審表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度，每年“六一”期間，都要對(duì)文明教師、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明組室進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，天天都對(duì)師生常規(guī)禮儀進(jìn)行檢查，并納入對(duì)班級(jí)、對(duì)師生的考核之中；四是分別制定和完善了小學(xué)生“樓道治理十不準(zhǔn)”要求、落實(shí)公民道德教育20字規(guī)范，嚴(yán)格督察，嚴(yán)厲紀(jì)律，確?！昂椭C校園”創(chuàng)建活動(dòng)的規(guī)范化發(fā)展；五是把綜治工作細(xì)化，責(zé)任到人，本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，與各組室、班級(jí)層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，對(duì)確定的指標(biāo)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行量化治理，加強(qiáng)檢查考核獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)綜治工作落實(shí)不好的根據(jù)情況處罰，做到獎(jiǎng)罰分明。由于建立了較強(qiáng)的制約機(jī)制，全校都能自覺(jué)地承擔(dān)起“和諧校園”的建設(shè)責(zé)任。
1、以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。堅(jiān)持以“文化品位，現(xiàn)代信息，人文精神”為理念，探尋和思考學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染，制作了九塊宣傳展板，重新修訂了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，使師生時(shí)時(shí)處處都感受著學(xué)校文化的魅力，促進(jìn)良好的思想道德修養(yǎng)的形成。一是致力于構(gòu)建優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化，確立以“健康向上，整潔優(yōu)雅，和諧發(fā)展”為理想形象，對(duì)校園環(huán)境布局、建筑物的粉刷、教學(xué)設(shè)施的配置治理、樹(shù)木花草的種植培育、教室辦公室內(nèi)部的陳設(shè)布置，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。充分利用櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、書(shū)畫(huà)以及各種建筑物的外顯形象和內(nèi)部設(shè)置等多種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育方針和校風(fēng)，使之在育人過(guò)程中充分發(fā)揮正確的導(dǎo)向與約束功能，從而為師生員工提供一個(gè)和諧發(fā)展的校園環(huán)境，使師生在賞心悅目之中陶冶情操，凈化心靈，升華思想；二是致力于構(gòu)建校園精神文化，積極組織學(xué)生開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)。校園文化藝術(shù)節(jié)、校園演講比賽、書(shū)法展覽、攝影展覽、體育競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是構(gòu)建美的校園制度文化，塑造有效的治理機(jī)制，注重校長(zhǎng)、中層干部、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校的制度建設(shè)上出謀劃策，在制度建設(shè)上下功夫，要用自己的優(yōu)良業(yè)績(jī)、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等；要求全體教師規(guī)范學(xué)校的制度治理，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以?xún)?yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生，高標(biāo)獨(dú)立，迎風(fēng)卓立，使學(xué)校更高雅純潔，更溫馨快樂(lè)。
病在校園內(nèi)流行；三是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，嚴(yán)格實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，對(duì)年級(jí)發(fā)生的一些學(xué)生違紀(jì)違規(guī)等問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生談心，并成立了心理咨詢(xún)室，對(duì)于難以解決的問(wèn)題和學(xué)生不明白的問(wèn)題都去咨詢(xún)和妥善解決，少先大隊(duì)設(shè)立了知心姐姐信箱，及時(shí)接收和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了有力的保障。
1、提高覺(jué)悟，增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感。一是堅(jiān)持正確的德育理念，堅(jiān)持學(xué)生參與德育全過(guò)程，充分發(fā)揮德育過(guò)程中學(xué)生的主體作用，努力讓德育回歸生活、貼近生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、開(kāi)放性和預(yù)見(jiàn)性；二是抓住重點(diǎn)，以德育人，落實(shí)德育為先，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以創(chuàng)新活動(dòng)為主線(xiàn)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重視實(shí)踐體驗(yàn)、重視教育過(guò)程、身心和諧發(fā)展的科學(xué)軌道。
2、建章立制，提高德育工作的保障性。一是健全班級(jí)工作考核制度、文明班級(jí)評(píng)選制度、學(xué)生規(guī)范督促檢查評(píng)選制度、文明學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類(lèi)評(píng)優(yōu)考核治理制度，建立健全德育工作機(jī)制，保證我校德育教育目標(biāo)化治理得以順利實(shí)現(xiàn)；二是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，定期召開(kāi)班主任例會(huì)，不斷提高班主任的治理水平，規(guī)范德育治理，完善德育治理制度和班主任考核方案，完善學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加強(qiáng)任課教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格約束和規(guī)范任課教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；四是加強(qiáng)對(duì)班、隊(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行小干部工作例會(huì)制，堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班、隊(duì)干部工作會(huì)，提高學(xué)生的自我教育和自我治理能力；五是建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系，加大家庭、社會(huì)參與學(xué)校德育的力度，充分發(fā)揮書(shū)信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等各種渠道，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個(gè)更完善的教育網(wǎng)絡(luò)；六是進(jìn)一步辦好紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，充分發(fā)揮其育人功能。
孝敬父母、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、心理健康等教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，努力把德育內(nèi)化為行動(dòng)，變成生活的德育；三是加強(qiáng)法制教育，密切聯(lián)系司法、關(guān)工委等單位，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮法制教育副校長(zhǎng)和老干部的教育優(yōu)勢(shì)，為法制教育提供專(zhuān)業(yè)和理論支持，不斷探索新的德育教育模式；四是加強(qiáng)心理健康教育，政教處開(kāi)展好心理咨詢(xún)活動(dòng)，少隊(duì)部辦好知心姐姐信箱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的輔導(dǎo)，預(yù)防和消除學(xué)生中的不良心理；五是強(qiáng)化“五自”（自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）教育，充分發(fā)揮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式、不同內(nèi)容的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
在創(chuàng)建“和諧校園”中，凝聚了全體教職工的心血和汗水，推進(jìn)了學(xué)校跨越式的發(fā)展。今后學(xué)校將堅(jiān)持“以德興校、質(zhì)量強(qiáng)校、全面發(fā)展”的原則，團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)、努力工作，為創(chuàng)建更具典型性、示范性和引領(lǐng)性的“和諧校園”而努力奮斗。
各位老師、同學(xué)：
今天想跟大家聊一個(gè)稍微沉重一點(diǎn)點(diǎn)的話(huà)題。不知大家有沒(méi)有留意，最近有一篇由一位母親講述孩子遭遇校園欺凌的文章刷爆微信朋友圈。
這位媽媽是這樣敘述的：剛滿(mǎn)十歲的孩子就讀于北京市海淀區(qū)一所名校。上周四，兒子上廁所時(shí)，同班兩個(gè)男生跟了進(jìn)來(lái)，突然一個(gè)堵在門(mén)口大喊“我要打開(kāi)門(mén)看看你的屁股！”，另一個(gè)“從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正好砸在了男孩的頭上，垃圾筐里擦過(guò)屎的紙灑了他一臉一身?！彪S后兩個(gè)男生“哈哈”嘲笑著跑開(kāi)。衛(wèi)生間只剩小男孩一人，他開(kāi)始哭泣，覺(jué)得自己很臭，全身發(fā)抖，很害怕。
這位媽媽寫(xiě)道：“當(dāng)孩子回家告訴我這一切時(shí)，孩子已經(jīng)抖成一團(tuán)，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來(lái)，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒(méi)有臭味了。那是北京11月的冬天呀，一個(gè)孩子一邊哭一邊用冷水沖頭發(fā)，之后他因?yàn)閾?dān)心被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他濕漉漉的頭發(fā)而再一次引來(lái)嘲笑，他只好用紅領(lǐng)巾匆匆擦干，然后趕去操場(chǎng)檢查做操情況，因?yàn)槟且惶焖侵等丈??！?BR> 建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十五
社會(huì)需要和諧，大學(xué)同樣需要和諧。隨著大同在國(guó)內(nèi)影響力的提高，大同大學(xué)的發(fā)展也加了快了腳步，推進(jìn)我校的和諧發(fā)展建的設(shè)勢(shì)在必行。
今年6月5日世界環(huán)境日中國(guó)的主題是“低碳減排，美好生活”。近年來(lái)，環(huán)境的惡化引起了人類(lèi)的自省，低碳環(huán)保成為社會(huì)普遍熱議的話(huà)題。作為當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)此熟視無(wú)睹、置若罔聞顯然是不正確的。建設(shè)和諧校園，應(yīng)該將低碳環(huán)保進(jìn)行到底。
節(jié)能減排可謂老生常談，可是我們?cè)谏钪袇s總會(huì)看到———在多媒體教室里，即使天色很好，一些同學(xué)在看不清屏幕時(shí)不是把窗簾拉開(kāi)，而是索性打開(kāi)電燈，把明媚的陽(yáng)光拒之窗外;在水房里，即使水盆中的水足夠使用，個(gè)別同學(xué)還是將水龍頭大開(kāi)著，還振振有詞地說(shuō)，這樣漂洗得干凈。這還不必說(shuō)宿舍里沒(méi)有人用卻成天開(kāi)著的電腦;也不必說(shuō)園藝師傅手里澆灌花木的水管中哭泣的流水……不少企事業(yè)單位迫于政府節(jié)能減排的壓力，在指標(biāo)完成不了的情況下，采取了限水限電的非常措施。為了避免此種情況，筆者倡議加大低碳減排工作的落實(shí)力度，這樣才不至于落后于其他兄弟院校。
接下來(lái)讓我們關(guān)注一下白色污染。在禁塑令頒發(fā)兩年半以后的今天，塑料袋依然在我校大行其道。據(jù)筆者分析，在這些“白色污染重災(zāi)源”中，小攤處于各種監(jiān)管的邊緣范圍，因而禁塑效果不佳;而對(duì)于學(xué)校餐廳，因?yàn)轱埐藘r(jià)格便宜，加上就餐座位有限，所以很多同學(xué)就選擇用塑料袋把飯裝走吃，導(dǎo)致塑料袋遲遲不肯退出“歷史舞臺(tái)”。記者在走訪(fǎng)一家私營(yíng)餐廳時(shí)，一個(gè)勤工助學(xué)同學(xué)說(shuō)：“每天在這里把飯菜打包帶走的學(xué)生都很多，人們都喜歡方便干凈么。”那么此舉真的可取嗎?據(jù)了解，塑料本身含有大量有害成分，尤其在遇熱時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生不少劇毒物質(zhì)。當(dāng)溫度很高的麻辣燙、蓋飯被放進(jìn)塑料袋中，再被送入口中時(shí)，就不只是可口的食物了，恐怕還有巨大的食品安全隱患。在此，筆者呼吁學(xué)校相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)行禁塑令，同時(shí)也呼吁我校學(xué)子，為了個(gè)人健康和周?chē)h(huán)境，請(qǐng)拒絕使用一次性塑料袋。
環(huán)保低碳的概念范圍其實(shí)很廣。我們可以利用大四畢業(yè)的機(jī)會(huì)多購(gòu)置一些二手生活必需品、書(shū)籍和衣物，這樣不但避免了不必要的資源浪費(fèi)，還使同學(xué)節(jié)省了不小的開(kāi)支。作為一名即將離校的大四學(xué)生，筆者建議學(xué)校設(shè)立“畢業(yè)生舊物銀行”，用以幫助下一年家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生。這是一種極其有效的措施，不但表現(xiàn)了同學(xué)們的愛(ài)心，增強(qiáng)了畢業(yè)生對(duì)于母校的認(rèn)同感，還可以支持環(huán)保、支持低碳。減少生產(chǎn)就會(huì)減少碳排放。我們的一個(gè)行動(dòng)雖不起眼，卻能對(duì)低碳環(huán)保起到很積極的作用。
建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)校園的文化軟實(shí)力迫在眉睫。大同古都正逐漸以嶄新的姿態(tài)迎接國(guó)內(nèi)外游客的檢閱，但只修建復(fù)古建筑，蓋起摩天大樓不能真正把一個(gè)城市的文化品牌打造出來(lái)。目前，市區(qū)一些人闖紅燈、亂扔垃圾、不講文明用語(yǔ)的現(xiàn)象還時(shí)?？梢?jiàn)，甚至還有隨地大小便并不以為然的人的身影。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該身體力行，積極倡導(dǎo)文明行為，用我們自己的行動(dòng)感染身邊的人，并將這種文明意識(shí)推向大同市，以大學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任意識(shí)，為推動(dòng)大同城市文化實(shí)力的提升盡自己的一份力量。
隨著雙選會(huì)的到來(lái)，就業(yè)問(wèn)題再一次擺在我們的面前。我校合并后，學(xué)生數(shù)量呈逐年攀升態(tài)勢(shì)，單就我校而言，就業(yè)形勢(shì)已十分嚴(yán)峻。但還有同學(xué)叫嚷著空虛無(wú)聊，每天無(wú)所事事。在此筆者倡議，我校學(xué)生要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，每天從早起晨讀做起，多進(jìn)圖書(shū)館，多聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)型校園將指日可待，我校的科研、學(xué)風(fēng)將呈現(xiàn)出一個(gè)新的面貌。
筆者相信，經(jīng)過(guò)一系列的措施，我校的和諧校園建設(shè)終將迎來(lái)一個(gè)喜人的局面。在不久的將來(lái)，一個(gè)學(xué)風(fēng)更好、環(huán)境更美、學(xué)生素質(zhì)更高的大同大學(xué)定會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十六
從“一記耳光”談起――對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)看法山東省諸城市西郊學(xué)校副校長(zhǎng)孫術(shù)法前不久，一家權(quán)威報(bào)紙報(bào)道，武漢市一位男生，因不滿(mǎn)老師制止其破壞課堂紀(jì)律的行為，竟然當(dāng)眾扇了老師一記耳光，還舉凳沖向講臺(tái)，欲砸老師……掩卷沉思，扼腕嘆息之余，不由無(wú)限感慨……學(xué)校發(fā)生學(xué)生毆打教師事件，不能不說(shuō)是一種悲哀。我們?cè)谪?zé)怪學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)冷靜審視我們的教育――我們學(xué)校的德育工作到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？新時(shí)期學(xué)校德育工作應(yīng)注意什么問(wèn)題？對(duì)此，我有幾點(diǎn)自己的看法。一是順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性。第一，隨著教育對(duì)象的變化，教師的觀念也要隨之變化。感性的講，學(xué)生打老師是讓人難以容忍的。然而，在無(wú)奈和憤慨中，我們往往忽視了打老師的是一些什么樣的學(xué)生。根據(jù)筆者的調(diào)查，這些學(xué)生多數(shù)是班級(jí)非正式群體中的核心人物，在學(xué)生中間具有一定的號(hào)召力；在性格上比較外向，好表現(xiàn)，易沖動(dòng)，處于教育心理學(xué)上的“斷乳期”，他們的共同特點(diǎn)是：一方面，自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大成熟，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，渴望得到老師與家長(zhǎng)的尊重。另一方面，受知識(shí)水平、生活閱歷的限制，他們的是非觀念比較模糊，缺乏正確的審美情趣，一定程度上甚至?xí)猿鬄槊?。這就要求我們的教育一定要注意心理疏導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以寬容、關(guān)愛(ài)和賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)生。第二，徹底摒棄“德育就是靠灌輸”的觀念。德育并不是把外在的規(guī)范告訴給受教育者之后，就會(huì)變?yōu)樗拿赖隆，F(xiàn)行德育的弊端之一，就是教育者忽視了只有在特定情境下，受教育者方可將道德理念內(nèi)化為道德行為這一規(guī)律。人們總是習(xí)慣于在遠(yuǎn)離受教育者極其豐富的精神世界的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隔靴搔癢式的說(shuō)教，這必然會(huì)使德育步入歧途。第三，建立起新型的師生關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，平等、自由的思想深入人心，它極大地沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，迫切要求我們變革舊的師生觀念，建立新型的師生關(guān)系，即在平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的友善溝通，建立良好的師生感情，從而實(shí)現(xiàn)師生的相互關(guān)愛(ài)，相互促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。二是科學(xué)構(gòu)建德育目標(biāo)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。長(zhǎng)期以來(lái)，人們似乎習(xí)慣性地把中小學(xué)德育目標(biāo)，定位在理想化的虛幻境界中。有些德育目標(biāo)與中小學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野及其道德傾向性差異太大，甚至風(fēng)馬牛不相及。如有的把德育教育的目標(biāo)確定為：小學(xué)進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，初中進(jìn)行社會(huì)主義信念教育，高中進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。這樣安排完全脫離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生命內(nèi)在要求，直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負(fù)載過(guò)重、過(guò)空、過(guò)高，進(jìn)而導(dǎo)致德育內(nèi)容的大而無(wú)當(dāng)，寬而無(wú)邊，并最終影響了德育的實(shí)效。新時(shí)期德育工作的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么樣人問(wèn)題。鄧小平同志早在20世紀(jì)80年代就多次強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)“四有”新人是學(xué)校德育教育目標(biāo)。為造就“四有”新人，當(dāng)前中小學(xué)最為要緊的是將教育學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)生存”作為辦學(xué)思想，并將這一思想作為德育教育的總綱，號(hào)召全體教職工做到管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。只有這樣準(zhǔn)確地構(gòu)建起學(xué)校的育人目標(biāo)，才能為新時(shí)期學(xué)校德育工作指明方向。三是講究方法，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。第一，開(kāi)展主題活動(dòng)，鼓勵(lì)自主參與，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力。如，開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)、“黨旗在我心中”主題活動(dòng)、“青春現(xiàn)象”大討論，禮儀教育等。第二，鼓勵(lì)自主管理，突出主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。任何教育和管理，只有把制度和要求化為學(xué)生的需要，才能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)的行為。如，在全校推行班級(jí)干部聘任制，或是開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)活動(dòng)，制定《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》?以班級(jí)為單位，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、文明行為等方面開(kāi)展競(jìng)賽，參評(píng)項(xiàng)目每日檢查公布，每月總評(píng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗等。第三，贊許學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)的能力。四是發(fā)揮社區(qū)作用，構(gòu)建“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境，增強(qiáng)德育工作效果，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)顯得尤為重要。我校經(jīng)常組織學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)工廠，去農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)、了解黨的改革開(kāi)放政策?增強(qiáng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。利用雙休日有計(jì)劃地組織學(xué)生到父母單位實(shí)踐，這都大大增強(qiáng)了他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放家教材料等方式，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)。德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程。作為學(xué)校，只要我們始終堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生為本”，構(gòu)建起自主性教育框架，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的能力，構(gòu)建起學(xué)校――家庭――社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造起德育教育的大環(huán)境，德育教育定能結(jié)出豐碩的成果，“學(xué)生暴力”事件將不在重現(xiàn)。德育工作需要藝術(shù)化山東省安丘市白芬子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)張智寶如何使德育工作入耳、入腦、入心呢？如何使學(xué)生們的心靈得到錘煉、凈化、升華呢？當(dāng)然，上好政治理論課，加強(qiáng)思想教育，搞好日常的一些活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的文件資料等，都是十分必要的，并且我們都已經(jīng)積累和正在積累著豐富的行之有效的經(jīng)驗(yàn)。但德育工作的藝術(shù)化問(wèn)題則尚未受到足夠重視。德育工作“雨過(guò)地皮干”的現(xiàn)象仍然存在，也是務(wù)必要扭轉(zhuǎn)的。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題不克服，就不能保證德育工作收到預(yù)期的效果。而造成這一問(wèn)題的主要原因是，德育工作不細(xì)致、不扎實(shí)、不深入，說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)兒，有時(shí)甚至是應(yīng)個(gè)景、應(yīng)個(gè)名，所收實(shí)效甚微。表現(xiàn)最明顯的，比如，有時(shí)的政治學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)方法缺乏新意，缺乏吸引力，讀文件、講材料、作輔導(dǎo)的人嘴干舌燥，滿(mǎn)頭大汗。聽(tīng)的人也是疲于應(yīng)付，時(shí)間一長(zhǎng)，有的看小說(shuō)，有的翻畫(huà)報(bào)，有的竊竊私語(yǔ)，心根本沒(méi)在政治學(xué)習(xí)上，致使政治學(xué)習(xí)浪費(fèi)了時(shí)間，流于了形式。究其原因，重要的一條是政治理論學(xué)習(xí)方法不夠靈活多樣，換句話(huà)說(shuō)就是，學(xué)習(xí)方式缺乏藝術(shù)性。在學(xué)校里，還有些屢禁不止的壞風(fēng)氣。如新生入學(xué)時(shí)和畢業(yè)生離校前夕，學(xué)校就刮請(qǐng)客風(fēng)、吃喝風(fēng)、戀愛(ài)風(fēng)；有的十三四歲的學(xué)生描眉化妝戴耳環(huán)，追求吃喝玩，還有的學(xué)生厭學(xué)，離開(kāi)學(xué)校去打工做小生意，想賺點(diǎn)小錢(qián)。諸如此類(lèi)的不正常表現(xiàn)五花八門(mén)，不一而足。上述現(xiàn)象必須引起我們做德育工作的同志高度重視，這說(shuō)明我們的德育工作還必須大力加強(qiáng)和改進(jìn)。那么，如何加強(qiáng)和改進(jìn)呢？首先，政治理論學(xué)習(xí)的方式要有藝術(shù)性。我們平時(shí)采取的知識(shí)竟賽、開(kāi)卷或閉卷考試、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、寫(xiě)心得體會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、看電視或錄像等，都是行之有效的辦法和措施，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推廣。除此之外，路子應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓寬，眼界應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開(kāi)闊。我們可以針對(duì)學(xué)生中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)常舉辦形式活潑、內(nèi)容新穎、格調(diào)高雅的各類(lèi)活動(dòng)。比如：有的學(xué)校為做好新生入校的思想政治工作，除對(duì)他們加強(qiáng)理論知識(shí)教育外，每個(gè)新生要輪流勞動(dòng)一周，并把勞動(dòng)情況載入檔案，從而增強(qiáng)學(xué)生的.勞動(dòng)觀念，激發(fā)勞動(dòng)熱情，使之在勞動(dòng)中受到教育，在實(shí)踐中提高思想政治素質(zhì)。為了使即將畢業(yè)的中學(xué)生樹(shù)立正確的升學(xué)觀、就業(yè)觀，學(xué)校可舉辦辯論賽、演講賽、專(zhuān)題報(bào)告等活動(dòng)。其次，德育工作的藝術(shù)化要圍繞學(xué)生們最關(guān)切的事情做文章。如前段時(shí)間，我國(guó)成功發(fā)射“神舟五號(hào)”之時(shí)，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)，為振興國(guó)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的教育機(jī)會(huì)。再次，德育工作的藝術(shù)化要緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事。在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，只有緊密聯(lián)系同學(xué)們周?chē)娜撕褪拢麄儾艜?huì)感到看得見(jiàn)摸得著，可親、可敬、可學(xué)，最實(shí)際，因此，學(xué)起來(lái)才最有效果。最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，德育工作的藝術(shù)化應(yīng)當(dāng)貫穿到方方面面，也就是說(shuō)要全方位、多角度、多側(cè)面、全過(guò)程地實(shí)施藝術(shù)化的方略，持之以恒，常抓不懈，從每句話(huà)、每件事抓起，這樣必能見(jiàn)到實(shí)效。有的校園里的公益廣告寫(xiě)得很有意思，現(xiàn)抄錄如下：“小草正睡覺(jué)，請(qǐng)不要打攪她。”“人間知音難覓，天涯芳草難培――草坪自語(yǔ)。”“請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手，別讓我哭泣――水龍頭求救?！薄澳爿p輕地來(lái)，帶來(lái)寧?kù)o；你悄悄地走，帶走知識(shí)――圖書(shū)館對(duì)你說(shuō)。”“請(qǐng)不要往我的臉上抹黑――墻壁訴苦。”這些公益廣告詞幽默、簡(jiǎn)練、高雅、賞心悅目，符合學(xué)生的審美心理，易于被學(xué)生接受，便于凈化生活空間，美化校園環(huán)境，很值得推而廣之。綜上所述，采取藝術(shù)化的德育工作方法，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)的有效途徑。這需要我們不斷充實(shí)完善，需要我們結(jié)合社會(huì)形勢(shì)，緊密聯(lián)系實(shí)際，充分挖掘鮮活的、符合學(xué)生心理接受水平的教育方法和模式，實(shí)現(xiàn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德教育的功能，真正體現(xiàn)德育的首要地位。德育面臨的主要問(wèn)題山東省安丘市凌河鎮(zhèn)石家莊中學(xué)副校長(zhǎng)張維光反思中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們不無(wú)遺憾地發(fā)現(xiàn)，在德育這一關(guān)系人和諧發(fā)展極重要的領(lǐng)域，卻存在許多的誤區(qū)。德育為首的方針層層都提，但遇到“應(yīng)試”就必須讓路，即使現(xiàn)在有的學(xué)校開(kāi)展的一些“活動(dòng)”也是“樣品”，因此，導(dǎo)致了德育工作的低效甚至無(wú)效。一是德育目標(biāo)的大而空，使受教育者失去自信。長(zhǎng)期以來(lái)，人們似乎習(xí)慣性地把中小學(xué)德育目標(biāo)定位在理想化的虛幻境界中，如“十年后的我”、“我的最高理想”、“幻想大學(xué)生活的美好”等。這些德育目標(biāo)與中小學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野及道德傾向性差異較大，這些活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生活脫節(jié)較大。學(xué)生在參與這些活動(dòng)中只能憑借虛幻的想像，甚至拿取別人的東西，在不甚了解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)付。因而導(dǎo)致了德育目標(biāo)的負(fù)載過(guò)重（脫離不了“應(yīng)試”的陰影）、過(guò)空、過(guò)高，進(jìn)而導(dǎo)致內(nèi)容的大而無(wú)的，寬而無(wú)邊，而影響了德育的實(shí)效。那么，如何實(shí)施實(shí)用的德育目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該是切近學(xué)生的生命生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既要有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又要和現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系，使學(xué)生每走一步都有一定的成功感，從而樹(shù)起他們的信心。以美國(guó)的品德教育目標(biāo)為例：他們把青少年道德品質(zhì)教育建立在“六大支柱上”。（1）信賴(lài)――誠(chéng)實(shí)、不欺騙、不偷竊、堅(jiān)持真理、效忠國(guó)家和家庭。（2）敬重――尊重別人、寬容差異、舉止禮貌、用語(yǔ)文明，用和平的方式處理憤怒和爭(zhēng)執(zhí)。（3）責(zé)任――干好本質(zhì)工作，自控自律、謹(jǐn)慎可靠。（4）公平――坦率辦事，不存偏見(jiàn)，不推諉過(guò)失，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。（5）關(guān)懷――善良、熱情、寬恕助人。（6）公德――合作、參與、睦鄰、遵紀(jì)守法，敬重師長(zhǎng)，保護(hù)環(huán)境。相對(duì)來(lái)說(shuō)，道德品質(zhì)教育的目標(biāo)具體而實(shí)在，具有較強(qiáng)的可操作性和可接受性。相反的，大而不實(shí)的教育目標(biāo)，在實(shí)踐中只能是口號(hào)，進(jìn)而造成德育實(shí)踐空耗。二是道德灌輸和德育情境缺失，教書(shū)和育人脫節(jié)，使德育工作失去活力。長(zhǎng)期以來(lái)，德育教育往往采取定期的活動(dòng)等方式，生硬地對(duì)其進(jìn)行道德知識(shí)、道德觀念的灌輸，而不注意創(chuàng)設(shè)德育情景，不顧及受教育者的心靈體驗(yàn)。德育并不是把外在的規(guī)范告訴給受教育者之后，就會(huì)變成他的美德，它所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有情感的人。教師只有借助德育內(nèi)容，德育目標(biāo)相關(guān)的情景，依賴(lài)于受教育者對(duì)真善美的真實(shí)的心靈體驗(yàn)，靠受教育者的內(nèi)悟、反省、自律等深層次的精神搏擊過(guò)程，才能形成他的道德理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為。三是德育的形式主義使德育教育呈反面作用。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校一直沒(méi)有擺脫“應(yīng)試”教育的羈絆，德育教育也就成為了一種形式，或者是一種標(biāo)志。在這樣的形式下進(jìn)行的德育活動(dòng)。往往會(huì)使中小學(xué)生心目中留下難以抹去的陰影――教師又在應(yīng)付檢查做樣子了！這樣，學(xué)生非但沒(méi)有得到促進(jìn)，反而引起學(xué)生的反感――弄虛作假，嚴(yán)重一點(diǎn)就是，不但起不到正面的教育作用，反而教會(huì)了學(xué)生的造假。造成學(xué)生德育教育形式化的原因是多方面的。其中最主要的是教育者的指導(dǎo)思想大幅度偏離科學(xué)軌道，把德育搞成是為應(yīng)付形勢(shì)而采取的被動(dòng)措施，而非“首要”。這樣，工作中滿(mǎn)足于學(xué)期初制訂出轟轟烈烈的計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)的活動(dòng)往往致力于讓學(xué)生熱鬧熱鬧，學(xué)期末寫(xiě)出厚厚的總結(jié)完事。這些形式其實(shí)并不真正關(guān)心德育工作，并不關(guān)心學(xué)生道德水準(zhǔn)的提高，而是以表面化的形式來(lái)填補(bǔ)政績(jī)的空白。這種做法破壞了德育的聲譽(yù)，自然也就不會(huì)有真正的教育效果。四是德育主體的失落，使德育失去生機(jī)。中小學(xué)德育的主體是什么？是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的中小學(xué)生的個(gè)體結(jié)合，這本是一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題，但許多人卻在這常識(shí)性問(wèn)題上出現(xiàn)偏失，以致造成德育過(guò)程中的主體失落。我們知道，人的生命由兩部分組成：一是肉體（物質(zhì)）；二是心靈（精神）。肉體是生命的載體，心靈才是生命的本質(zhì)，就人的生命本質(zhì)而言，它渴望尊重、渴望理解、渴望關(guān)懷幫助、渴望個(gè)性張揚(yáng)；如果學(xué)校的德育工作真正以人為主體，以人的尊嚴(yán)、人的精神、人的心靈、人的個(gè)性張揚(yáng)和生命關(guān)懷為根本，以培育人的美好心靈為終極目標(biāo)，那么，這項(xiàng)工作必然會(huì)煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，相當(dāng)一部分教育工作者和教育行政部門(mén)，忽視甚至無(wú)視青少年鮮活生命的行動(dòng)性、豐富性、多樣性，忽視甚至無(wú)視青少年個(gè)體生命對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)、對(duì)精神的獨(dú)特追求，忽視甚至無(wú)視青少年靈魂深處的喜怒哀樂(lè)。凡此種種，導(dǎo)致了學(xué)校道德教育過(guò)程中只注意形式，不注意教育主體，因而只注重簡(jiǎn)單生硬的、教條主義的灌輸，從而使本來(lái)極富生機(jī)和靈性的德育成為一種游離于人的精神之外的生硬性附加，而無(wú)法與生命水乳交融?？梢韵胍?jiàn)，這種態(tài)勢(shì)下的德育會(huì)收到怎樣的效果。體驗(yàn)教育――加強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效途徑山東省安丘市賈戈街道十里中學(xué)副校長(zhǎng)戴勇所謂“體驗(yàn)教育”，就是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身的實(shí)踐中，把做人做事的基本道德內(nèi)化為健康的心理思路，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過(guò)程。體驗(yàn)教育突出主體性，強(qiáng)調(diào)以人為本，它把少年兒童作為完整意義上的人，作為有獨(dú)立人格的人，而不是“受教育的機(jī)器”；體驗(yàn)教育注重感悟性，強(qiáng)調(diào)心理內(nèi)化，它要求用“心”去體驗(yàn)，用“心”去感悟，引導(dǎo)少年兒童在體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為；體驗(yàn)教育體現(xiàn)飛躍性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐思維的飛躍，它是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，它幫助少年兒童從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次飛躍中形成正確的思想，培養(yǎng)高尚情操。體驗(yàn)教育的內(nèi)容可以涉及方方面面，不管什么內(nèi)容都離不開(kāi)日常生活世界，即體驗(yàn)教育的核心：回歸生活世界。生活世界是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、活生生的人文世界，而不是一個(gè)抽象的、以僵死凝固的知識(shí)性邏輯為基礎(chǔ)的、純粹科學(xué)的“客觀世界”?！吧钍澜纭笔钦鎸?shí)的，同時(shí)也是基礎(chǔ)性的、本源的。人們“生活”在“日常世界”中，體驗(yàn)著“活著”的“意義”，并通過(guò)“生活”，不斷地揭示“生活世界”的“意義”。這樣一個(gè)生態(tài)創(chuàng)生的過(guò)程，使“生活世界”變得異常豐富與復(fù)雜，任何試圖脫離生活世界的道德教育的努力?都將在抽掉人性的豐富性的同時(shí)，也抽掉道德教育自身的豐富性，從而喪失了魅力，甚至失掉了教育對(duì)象。體驗(yàn)教育的內(nèi)容：學(xué)習(xí)生活、交往生活、日常生活，以及人的第一自我與第二自我的關(guān)系。體驗(yàn)教育的實(shí)施：第一，具體實(shí)施的關(guān)鍵是投身實(shí)踐。實(shí)施體驗(yàn)教育的內(nèi)容、形式，必須從學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校、社會(huì)兩個(gè)陣地，組織和促成學(xué)生投身其中的實(shí)踐活動(dòng)。在具體操作重點(diǎn)上，則要注意把實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的共同理想與學(xué)生具體的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、道德修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，要使學(xué)生懂得，真正的人生是有追求的。但是，對(duì)美好未來(lái)的追求，不是主觀隨意的“自我設(shè)計(jì)”，而要從祖國(guó)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從自己的現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地去創(chuàng)造，去奮斗，用勤勞、智慧和汗水去換取。第二，實(shí)踐的基本形式。體驗(yàn)教育的主體是少年兒童本身，別人無(wú)法替代。其組織形式可以多種多樣?？梢赃x擇四種基本的體驗(yàn)形式，即集體體驗(yàn)、自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)、模擬體驗(yàn)。集體體驗(yàn)：就是把學(xué)生組織起來(lái)，讓他們感受集體的氛圍，集體的溫暖，集體的重要，集體的力量，從而牢固樹(shù)立集體主義的觀念，形成把集體利益放在第一位的心理品格，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的行為習(xí)慣。自我體驗(yàn)：就是以自己的身份、自己的視角去參與體驗(yàn)，讓他去感受參與的真實(shí)、參與的快樂(lè)、參與的辛勞，從而獲得真實(shí)情感，在道德選擇中形成良好的習(xí)慣。換位體驗(yàn)：就是以他人的身份、他人的視角去參與體驗(yàn)，讓他們感受他人工作的心情和責(zé)任，工作過(guò)程中的辛勞，完成工作后的情緒和收獲，形成尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果、珍惜幸福生活的習(xí)慣。模擬體驗(yàn)：就是以設(shè)定的事件或設(shè)定的環(huán)境為體驗(yàn)客體，讓他感受平時(shí)不易遇到但未來(lái)很可能出現(xiàn)的情況，從而得到有益的心理貯備，獲得寶貴的人生體驗(yàn)。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十七
西南大學(xué)第三屆“踐行奧運(yùn)精神·彰顯西大風(fēng)采”
主題演講大賽。
策劃書(shū)。
西南大學(xué)學(xué)生會(huì)。
——9月——。
一活動(dòng)主題：踐行奧運(yùn)精神·彰顯西大風(fēng)采。
二活動(dòng)背景：
20，對(duì)于中國(guó)是特殊的一年。在這些慢慢流逝的日日夜夜中，中國(guó)國(guó)家和人民已然經(jīng)歷了不同尋常的種種。改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)已然翻天覆地的變化，喜悅的愛(ài)國(guó)之情讓祖國(guó)更加強(qiáng)大；火炬的傳遞在法國(guó)異地受阻，舉國(guó)震驚，憤怒的吼聲幾乎遍布世界的每個(gè)角落；大地龜裂，房屋傾圮，震魔瘋狂，生靈涂炭，可堅(jiān)強(qiáng)的重建之聲卻壓過(guò)了悲哀的呻嚀；百年奧運(yùn)，一朝夢(mèng)圓，華夏兒女，舉國(guó)同慶，于是最美麗的微笑迎來(lái)了歡樂(lè)的五洲賓朋。
年的特殊，還在于西南大學(xué)的歷史進(jìn)入新的篇章。百年后的新一年，莘莘學(xué)子，孜孜不倦，在科學(xué)文化的道路上勇攀高峰；迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)后的新一年，巍巍大師，循循善誘，為培養(yǎng)新一代教師人才辛勤付出；文學(xué)院的“精神家園”被毀，不屈不饒的西大人卻一邊獻(xiàn)上哀悼的鮮花一邊修理燒毀的記憶；暑假災(zāi)區(qū)骨干教師培訓(xùn)正式開(kāi)課，大災(zāi)有大愛(ài)，川渝一家親，西大的`天空正是蔚藍(lán)。
三活動(dòng)對(duì)象：
西南大學(xué)全體本科學(xué)生。
西南大學(xué)育才學(xué)院全體學(xué)生。
四活動(dòng)時(shí)間：
報(bào)名時(shí)間：2008年9月16日——9月17日。
初賽時(shí)間：2008年9月22日——9月24日。
復(fù)賽時(shí)間：2008年9月26日——9月27日。
決賽時(shí)間：2008年10月12日。
五活動(dòng)構(gòu)想：
1.為了讓同學(xué)們更好的了解時(shí)政消息，關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題，同時(shí)為同學(xué)們提供表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解的舞臺(tái)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生懷有感恩之心和互相幫助的意識(shí)。服務(wù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
2.為05—07級(jí)的同學(xué)繼續(xù)提供展現(xiàn)自我，表達(dá)自己內(nèi)心感受和豐富語(yǔ)言知識(shí)的平臺(tái)。培養(yǎng)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
3.08級(jí)新生可以根據(jù)所感所想，結(jié)合主題內(nèi)容自由發(fā)揮，既可以暢談北京奧運(yùn)精彩的比賽，也可以抒發(fā)改革開(kāi)放三十年來(lái)自己身邊翻天覆地的變化，亦可針對(duì)學(xué)校的未來(lái)憧憬無(wú)限。新生可在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下，以本次校園主題演講大賽為契機(jī)，邁出自己在大學(xué)生活學(xué)習(xí)的第一步。
六活動(dòng)單位：
主辦單位：共青團(tuán)西南大學(xué)委員會(huì)。
西南大學(xué)學(xué)生會(huì)。
西南大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：西南大學(xué)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部。
西南大學(xué)演講與辯論協(xié)會(huì)。
活動(dòng)安排。
一前期宣傳：
總負(fù)責(zé)人：唐廷婷。
宣傳部負(fù)責(zé)人：向陽(yáng)。
1.展板4塊。
2.橫。
3.海。
所有比賽之前一天和比賽當(dāng)天在園區(qū)：橘、桃、李、
茶、8教、31教和2食堂各一（7）。
初、復(fù)賽分南北區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)門(mén)口每次一次（2）。
4.現(xiàn)場(chǎng)布置比賽現(xiàn)場(chǎng)黑板報(bào)布置。
5.紅黃牌各一。
辦公室負(fù)責(zé)人：張羽飛。
1.制作演講賽及新老生交流會(huì)的紅頭文件(32份)；
2.制作、打印學(xué)院推薦報(bào)名表（300份）；
3.準(zhǔn)備報(bào)名時(shí)的桌子2張和凳子4個(gè)；
4.申請(qǐng)比賽用場(chǎng)地；
5.準(zhǔn)備每場(chǎng)比賽的簽到、評(píng)分所用的紙筆；
6.制作評(píng)委座位牌、評(píng)分表、簽到表（一式2＋評(píng)委數(shù)份）；
7.礦泉水。
8.紅榜每輪比賽結(jié)束后的比賽結(jié)果第二天在園區(qū)：橘、桃、李、茶、8教、31教和2食堂各一（7×3）。
新聞中心負(fù)責(zé)人：張鋆。
1.在校學(xué)生會(huì)網(wǎng)站上制作網(wǎng)頁(yè)，在樟樹(shù)林bbs上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳。
2.對(duì)演講賽的比賽賽況和結(jié)果進(jìn)行新聞報(bào)導(dǎo)；
3.聯(lián)系樟樹(shù)林、學(xué)通社和各文學(xué)社對(duì)演講比賽進(jìn)行關(guān)注和報(bào)導(dǎo);。
4.聯(lián)系廣播站進(jìn)行跟蹤報(bào)導(dǎo)；
5.現(xiàn)場(chǎng)拍照。
網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)人：王超。
聯(lián)系新聞中心，對(duì)演講比賽新聞進(jìn)行時(shí)時(shí)更新，并及時(shí)公布比賽結(jié)果；
自律會(huì)負(fù)責(zé)人：冉秋碩。
1．在保衛(wèi)處申請(qǐng)展板及橫幅的擺放位置；
2.宣傳物品的安放和拆除。
學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人：唐廷婷。
時(shí)間：9月12日中午13：0026教301。
2.通知各個(gè)選手比賽時(shí)間及地點(diǎn)，晉級(jí)選手的下一輪比賽情況；
3.統(tǒng)籌安排。
演講與辯論協(xié)會(huì)：林青茂。
1.提供初、復(fù)賽主持人和現(xiàn)場(chǎng)計(jì)時(shí)人員。
2.邀請(qǐng)?jiān)u委；
3.聯(lián)系育才學(xué)院；
二比賽報(bào)名。
總負(fù)責(zé)人：趙利霞張茜李依燦。
時(shí)間：9月16、17日（18日機(jī)動(dòng)）。
協(xié)助部門(mén)：文娛部女生部演講與辨論協(xié)會(huì)。
報(bào)名方式：1.學(xué)院推薦5名同學(xué)，其中至少3名08級(jí)新生；
其中新聞傳媒學(xué)院，文學(xué)院，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和政治與公。
共管理學(xué)院可推薦8名，
各學(xué)院整理好名單之后，請(qǐng)于18日晚19點(diǎn)前交于校學(xué)。
生會(huì)辦公室；
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇一
xx中學(xué)系全日制普通高級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于2003年9月，設(shè)計(jì)規(guī)模為60個(gè)教育班。學(xué)校以“厚德載物，智慧人生”為校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，真正實(shí)踐以學(xué)生為本，教育即是服務(wù)的時(shí)代精神，視學(xué)生為子女，視質(zhì)量為生命，為學(xué)生的發(fā)展著想，對(duì)社會(huì)的需要負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績(jī)，在社會(huì)上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。
校園文化，作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過(guò)課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說(shuō)和精神食糧，為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè)，必須首先從這三個(gè)層面上來(lái)深刻認(rèn)識(shí)。
1、校園物質(zhì)文化的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
2、校園制度文化的營(yíng)造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類(lèi)型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無(wú)需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過(guò)潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。
環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?。?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)，成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱耍覀兂悄现袑W(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一辦學(xué)目標(biāo)與理念學(xué)校以創(chuàng)建省級(jí)名校為目標(biāo)，努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂(lè)園、精神家園”，在管理上達(dá)到“四化”規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化，師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，教學(xué)上突出“四高”常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量，環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美，人才上達(dá)到“四有”有善于學(xué)習(xí)和自覺(jué)律己的能力、有寬厚的知識(shí)面和扎實(shí)的基本功、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神?，F(xiàn)階段，學(xué)校把全方位調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本，以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，為早日實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校確立并實(shí)踐的辦學(xué)理念是“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”，追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個(gè)基本方面：
1、適合學(xué)生發(fā)展的理念：即在教師與學(xué)生之間，堅(jiān)持以學(xué)生為本；在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本；在學(xué)校與社會(huì)之間堅(jiān)持以社會(huì)的需要為本。
2、適合學(xué)生發(fā)展的老師：即教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)的主體；教師角色有定位，把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者；教學(xué)行為有反饋，重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動(dòng)中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。
3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)：探索的重點(diǎn)是努力做到“三個(gè)有利于”：
其一，課程要有利于學(xué)生發(fā)展，設(shè)計(jì)并追求適合學(xué)生的校本課程體系；
其三，課改教改要有利于學(xué)生的解放。在課堂評(píng)價(jià)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，就有兩項(xiàng)“學(xué)生活動(dòng)”、“課堂氣氛”5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，把課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過(guò)程中，要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析，以此來(lái)保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計(jì)，月月有調(diào)查，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。
4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境：
一是努力追求信息的健康和多元，給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過(guò)校園新聞，豐富藏書(shū)，特別是使期刊的品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇，自有涉獵社會(huì)文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。
二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實(shí)行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律，但同時(shí)學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，全方位地開(kāi)展體育比賽，讓學(xué)生不同的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。
俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。學(xué)校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度，結(jié)合本校實(shí)際，制訂各類(lèi)制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：
1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套文章來(lái)自規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實(shí)踐也證明，凡是這樣做的學(xué)校，也就會(huì)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。對(duì)于每一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時(shí)，就會(huì)使全體師生員工知道：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對(duì)整個(gè)學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)越來(lái)，成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件，也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。
人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時(shí)，它又會(huì)越來(lái)越束縛人的思想和行為，難以張揚(yáng)人的個(gè)性，使學(xué)校變得像一潭無(wú)波的水，難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。
當(dāng)前，大力推進(jìn)的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)制度的`改革上，它要求逐漸淡化評(píng)價(jià)的淘汰功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因?yàn)樗梢允箤W(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子，當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學(xué)校就將各項(xiàng)制度簡(jiǎn)化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo)，在師生的評(píng)價(jià)上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強(qiáng)化了管理的人文因素，師生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元平等的社會(huì)，是一個(gè)民主與法制的社會(huì)，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，讓我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，共同推動(dòng)人，包括教師和學(xué)生，甚至校長(zhǎng)本人的全面發(fā)展吧。三校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一北大百年校慶時(shí)，哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在發(fā)言中提示：“人文學(xué)科是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的火車(chē)頭。在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變、一日千里的時(shí)代，世界顯得太過(guò)復(fù)雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)普遍事實(shí)：保持清醒與理智的人將走在時(shí)代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時(shí)候比金錢(qián)等物質(zhì)更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無(wú)墻”的課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn)，全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn)，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖，便于在今后幾年中，在各類(lèi)教育活動(dòng)中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇二
以“預(yù)防為主、整建結(jié)合、重在建設(shè)”為原則，緊密結(jié)合教育改革發(fā)展和穩(wěn)定的實(shí)際，認(rèn)真研究校園文明和諧建設(shè)的新情況、新問(wèn)題，堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)求實(shí)效，切實(shí)維護(hù)學(xué)校師生正常教學(xué)和生活秩序，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。
通過(guò)開(kāi)展共建和諧校園活動(dòng)，建立共建和諧校園的長(zhǎng)效工作機(jī)制，健全校內(nèi)安全防范機(jī)制，有效防止重大刑事治安案件、違法犯罪案件和安全事故的發(fā)生；努力實(shí)現(xiàn)師生公民道德、職業(yè)道德、文明修養(yǎng)和民主法制觀念為主要內(nèi)容的思想道德素質(zhì)的顯著提高，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富多彩為基本要求的校園文化生活質(zhì)量的顯著提高，實(shí)現(xiàn)以良好校園秩序和優(yōu)美環(huán)境為主要標(biāo)志的校園文明程度的顯著提高。
（一）制定和完善校園安全文明建設(shè)的規(guī)章制度。
1、安全工作責(zé)任重大。各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定和完善各項(xiàng)安全制度，把學(xué)校安全工作納入學(xué)校工作的重要議事日程經(jīng)常性地工作。
2、不斷強(qiáng)化崗位安全責(zé)任意識(shí)，明確細(xì)化每個(gè)崗位的工作職責(zé)及相應(yīng)的安全職責(zé)，實(shí)行“一崗雙責(zé)”制，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)。
3、建立健全崗位責(zé)任制和學(xué)校安全管理、生活管理等各項(xiàng)制度。
4、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定和完善門(mén)衛(wèi)登記記錄，突發(fā)事件處置預(yù)警預(yù)案、要害部位管理、危爆物品管理等校園和諧建設(shè)與管理的規(guī)章制度。
5、嚴(yán)格治安巡查制度，寄宿學(xué)校要建立夜間巡查小隊(duì)，巡察日志和記錄要詳細(xì)詳實(shí)、清楚，檔案資料要齊全。
6、各校要切實(shí)將責(zé)任落實(shí)到教育教學(xué)、設(shè)備設(shè)施、后勤服務(wù)管理等方面。
7、各校要明確治保人員、舍務(wù)管理、飲管人員、庫(kù)室管理人員、值班值宿人員、班主任的崗位職責(zé)和常規(guī)管理工作。
8、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任追究制，層層簽定責(zé)任狀，明確各級(jí)職責(zé)和任務(wù)，做到認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、工作到位、責(zé)任到人。
9、各校要充分發(fā)揮安監(jiān)辦、德育處、團(tuán)隊(duì)（少先隊(duì)）組織、班主任、學(xué)生會(huì)和學(xué)生安全委員會(huì)在管理中的作用，完善班級(jí)安全委員會(huì)建設(shè)，形成以班主任為主，任課教師、生活教師及相關(guān)教師和學(xué)生為輔的班級(jí)管理機(jī)制。
10、要對(duì)所有安全事故實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人和直接責(zé)任人、履行責(zé)任人倒查追究責(zé)任通報(bào)制。
各中小學(xué)要針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，把思想道德教育和法制安全教育結(jié)合起來(lái)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，要結(jié)合本校傳統(tǒng)和“三風(fēng)一訓(xùn)”，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義及民族精神和誠(chéng)信明禮教育，不斷增強(qiáng)和提高教職工、青少年學(xué)生的法制觀念和文明素養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)校園文明新風(fēng)。
（三）建立防范安全事故的長(zhǎng)效預(yù)警機(jī)制。
各校要加強(qiáng)師生日常行為規(guī)范管理，要從以前個(gè)別地方發(fā)生的學(xué)生樓道踩踏擁擠傷亡、飲水食物中毒、交通事故、游泳玩耍溺水、服毒自殺等安全事故中吸取教訓(xùn)。認(rèn)真研究、分析事故發(fā)生的原因和特點(diǎn)，開(kāi)展師生安全知識(shí)教育，全面提高師生自我保護(hù)、自防自救能力。各校要加大投入，完善物質(zhì)裝備，組建學(xué)校安全穩(wěn)定工作隊(duì)伍，使校園安全基礎(chǔ)設(shè)施完備，標(biāo)識(shí)清楚醒目，形成人防、物防和技防于一體的校園治安防控體系，有效預(yù)防和控制學(xué)校安全責(zé)任及事故的發(fā)生。
（四）積極創(chuàng)設(shè)師生安全、文明、和諧的＇校園環(huán)境。
維護(hù)師生切身利益，防止群體性，事件發(fā)生；加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)方面的引導(dǎo)。在維護(hù)治安穩(wěn)定方面，無(wú)集體中毒、校舍倒塌、火災(zāi)等重大治安災(zāi)害事故，校園網(wǎng)絡(luò)無(wú)不良內(nèi)容，無(wú)違章建筑。校內(nèi)交通規(guī)劃合理，標(biāo)識(shí)完備，運(yùn)送師生的交通工具安全可靠；校內(nèi)防火、防汛設(shè)備齊全有效，校園教學(xué)、生活和其他公共活動(dòng)場(chǎng)所治安秩序良好。
（五）認(rèn)真開(kāi)展校園周邊治安環(huán)境治理。
建立學(xué)校周邊治安環(huán)境治理聯(lián)動(dòng)信息反饋機(jī)制，積極主動(dòng)爭(zhēng)取，配合我鎮(zhèn)綜合、公安、工商等部門(mén)開(kāi)展打擊工作，堅(jiān)決清理整頓校園周邊環(huán)境，要加強(qiáng)學(xué)校出租房屋管理，加強(qiáng)校園流動(dòng)人員管理。
（六）深入開(kāi)展學(xué)校安全工作常規(guī)檢查活動(dòng)。
要把安全工作大檢查，貫穿于學(xué)校日常工作的始終常抓不懈，認(rèn)真落實(shí)安全檢查責(zé)任制，開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)及學(xué)校事故隱患跟蹤整改制，及時(shí)消除各類(lèi)事故隱患，對(duì)重大事故隱患要及時(shí)上報(bào)，不得遲疑、漏報(bào)和瞞報(bào)，并對(duì)隱患要及時(shí)整改。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。為更好做好共建和諧校園活動(dòng)，中心學(xué)校成立了共建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)組織，領(lǐng)導(dǎo)組織要充分發(fā)揮職能作用。
（二）制定方案，做好規(guī)劃。各校要在全面自查自檢掌握情況基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際、因地制宜、實(shí)事求是制定實(shí)施方案。即做好規(guī)劃、又便于操作。
（三）統(tǒng)楚兼顧，扎實(shí)開(kāi)展。各校要把此項(xiàng)工作作為依法治校，建設(shè)“平安下洼”的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，要與教學(xué)工作等其他工作結(jié)合起來(lái)，做到相互促進(jìn)，確保扎實(shí)有效。
（四）積極協(xié)調(diào)，聯(lián)動(dòng)治理。各校要積極主動(dòng)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、綜治部門(mén)到校講座，工作給予支持，以便達(dá)到共建、共同整治。
（一）中心學(xué)校共建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)共建和諧活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展考核評(píng)比工作。按旗教育局要求考核實(shí)行百分制，以赤峰市教育局學(xué)校安全考核細(xì)則為依據(jù)綜合考核達(dá)到或超90分的學(xué)校，經(jīng)審核給予表彰。校園一年內(nèi)發(fā)生重特大刑事案件和集體中毒、校舍倒塌、火災(zāi)等治安災(zāi)害事故，一律取消評(píng)選資格。
（二）受表彰學(xué)校逐級(jí)上報(bào)，旗局給予表獎(jiǎng)。對(duì)因領(lǐng)導(dǎo)不重視、責(zé)任不到位、防范措施不落實(shí)，導(dǎo)致發(fā)生重大安全事故的要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，實(shí)行學(xué)校安全工作“一票否決”。
（三）各校據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，于xx月xx日前報(bào)中心學(xué)校。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇三
為響應(yīng)第xx屆學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)關(guān)于“放飛夢(mèng)想，舞動(dòng)青春”的主題號(hào)召，適應(yīng)高校大學(xué)生素質(zhì)拓展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，豐富同學(xué)們的課余生活。為廣大在校攝影愛(ài)好者提供交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鼓勵(lì)新人新作，特此舉辦此次攝影大賽，培養(yǎng)大學(xué)生攝影藝術(shù)興趣，展現(xiàn)和諧校園的魅力及絢麗色彩，改善大學(xué)生的精神文化風(fēng)貌。
大學(xué)生活是人生中最值得回味的段落之一。本次攝影大賽為青青校園里的大學(xué)生群體提供了一個(gè)梳理生命留痕的絕佳平臺(tái)。多年以后，也許記憶已經(jīng)模糊，但在光與影交錯(cuò)的瞬間被凝固下來(lái)的青春，仍將散發(fā)著揮之不去的青春魅力。也許我們的作品對(duì)光影和構(gòu)圖的把握遠(yuǎn)沒(méi)有職業(yè)攝影師那么精到，但我們真實(shí)的青春和對(duì)攝影的熱愛(ài)卻是我們一生中最珍貴的財(cái)富。
xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。
xx年5月中旬。
xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院攝影協(xié)會(huì)。
2、5月20日作品由攝影老師統(tǒng)一評(píng)選。
3、5月24日公布獲獎(jiǎng)名單，獲獎(jiǎng)作品并在宣傳欄上展出一周。
展現(xiàn)學(xué)生努力向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。（河畔、圖書(shū)館、教室的學(xué)習(xí)身影等等）；展現(xiàn)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)支部，留影風(fēng)采無(wú)限的班級(jí)體。等等等都可以，善于發(fā)現(xiàn)和諧校園的美。
2、參賽作品手法、器材不限，黑白、彩色照片均可（手機(jī)作品也可以）。單幅、組照（組照不得超過(guò)6張）均可。
3、和諧校園的作品（作品和電子檔各一份，電子檔發(fā)送至郵箱，作品要求7寸照片（后注明作品名稱(chēng)、作者姓名、系別、班級(jí)、電話(huà)），作品自留底稿，一律不退。
3、邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行評(píng)比。
一等獎(jiǎng)：1名獎(jiǎng)品：價(jià)值100元獎(jiǎng)品。
二等獎(jiǎng)：2名獎(jiǎng)品：價(jià)值50元獎(jiǎng)品。
三等獎(jiǎng)：3名獎(jiǎng)品：價(jià)值30元獎(jiǎng)品。
優(yōu)秀獎(jiǎng)：5名獎(jiǎng)品：筆記本一本。
1、獎(jiǎng)品350元。
2、宣傳海報(bào)、宣傳單100元。
總計(jì)：450元。
1、舉辦優(yōu)秀作品網(wǎng)上攝影展（在社團(tuán)博客上傳本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品）。
2、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇四
為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。讓每一位教師、每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育工作真正落到實(shí)處。本年度在“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)上我校做了如下工作：
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)計(jì)劃。
(1)學(xué)校成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)師生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)閱讀課，使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
(2)在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)宣傳讀書(shū)的重要性，介紹讀書(shū)的方法。各個(gè)班級(jí)開(kāi)辟富有特色的讀書(shū)心得交流欄，學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書(shū)方法指導(dǎo)。
(3)開(kāi)學(xué)典禮上向全校師生發(fā)出讀書(shū)的倡議，利用教師例會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)向全校師生宣講讀書(shū)的意義，并提出讀書(shū)要求：第一、要多讀書(shū)，即博覽群書(shū)，手不釋卷;第二、要讀好書(shū)，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書(shū)，讀書(shū)要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
2.拓寬思路，廣開(kāi)渠道，讓學(xué)生有書(shū)讀。
(3)不斷加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室。圖書(shū)管理人員積極做好每日的圖書(shū)借閱工作，以確保讀書(shū)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
(4)利用學(xué)校廣播站，搞好“好書(shū)我推薦”活動(dòng)。
3.保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，確保學(xué)生讀好書(shū)。
(1)學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，午間休息時(shí)間為學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，以保證學(xué)生每天一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，輪到到閱覽室閱覽的班級(jí)，語(yǔ)文老師要到場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校時(shí)常督查，作為對(duì)語(yǔ)文老師考核的一項(xiàng)依據(jù)。
(2)教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得的好習(xí)慣，不斷增加閱讀積淀。
4.開(kāi)展活動(dòng)，督促帶動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。
(1)舉辦讀書(shū)博覽會(huì)。
每天上午課前3分鐘，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識(shí)積累。
(2)舉行讀書(shū)小報(bào)評(píng)比。
配合語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期至少出一期讀書(shū)手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評(píng)比，有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書(shū)興趣，提高了語(yǔ)文能力。
(3)響應(yīng)號(hào)召，舉辦了讀書(shū)節(jié)，把月份定為“讀書(shū)月”，圍繞讀書(shū)舉辦了一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)。
全校宣傳：向全校發(fā)出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)，在校園懸掛讀書(shū)節(jié)標(biāo)語(yǔ)，出主題宣傳欄。
讀書(shū)活動(dòng)讓學(xué)生們關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì)，下一步將繼續(xù)引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，強(qiáng)化讀書(shū)氛圍，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園。
收銀員工作總結(jié)【三】昨天轉(zhuǎn)瞬就過(guò)，對(duì)于今天，就讓我們對(duì)過(guò)去工作來(lái)個(gè)回顧和總結(jié)?？纯次覀児ぷ魃系牡门c失，為以后工作取得更好的成績(jī)和突破打下良好的基礎(chǔ)。我從2個(gè)方面來(lái)談?wù)勆习肽甑墓ぷ骺偨Y(jié)。一方面我們來(lái)講講做得好的方面：第一、工作積極性和工作效率的提高班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態(tài)尤其重要。營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時(shí)間保持良好的工作心情，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到工作中去，那么必然會(huì)事半功倍。由于在工作職責(zé)上有了明確的分工，落實(shí)到位，責(zé)任到位，同時(shí)也做到了賞罰分明，并且我們會(huì)在工作中及時(shí)對(duì)每項(xiàng)的分工進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，用最適當(dāng)?shù)娜诉x進(jìn)行最適合的工作。同時(shí)我們又設(shè)立了值日生制度，每天都會(huì)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)工作。值得高興的是我們的小組成員會(huì)相互協(xié)助，共同完成每天的收尾工作。這半年來(lái)，我們的工作失誤明顯減少了，出錯(cuò)率降低了。第二、學(xué)習(xí)氛圍和工作業(yè)務(wù)技能的進(jìn)步工作要做好，還要有扎實(shí)的崗位技能和業(yè)務(wù)知識(shí)。在工作輕松之余，我們會(huì)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)提問(wèn)，并且我們會(huì)自己出試卷進(jìn)行考核?？嫉米畈畹娜说谜?qǐng)客，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相間，其樂(lè)融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，不論是輪崗?fù)逻€是新員工，我們實(shí)行分人教導(dǎo)同時(shí)以舊帶新，相互學(xué)習(xí)，不論新老員工都有一份培訓(xùn)計(jì)劃。會(huì)的溫習(xí)一遍，還沒(méi)掌握及時(shí)提出來(lái)，共同學(xué)習(xí)。一個(gè)人突出并不代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)好，要大家都會(huì)都進(jìn)步才是好。我們也用我們的成績(jī)證明了我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。第三、服務(wù)的熱情服務(wù)是我們工作的最終目的。讓顧客滿(mǎn)意我們的服務(wù)就是對(duì)我們工作最好的認(rèn)可。以前總會(huì)有顧客在疑義我們收銀的女生沒(méi)有上妝，但是現(xiàn)在，不!在很早以前，她們都保持著良好的妝容。特別卓真，她的進(jìn)步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務(wù)之星”。此次店鋪使用了服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，也讓我們的服務(wù)更上一個(gè)臺(tái)階。我們不會(huì)太去在意結(jié)果，但是這無(wú)形中給了我們一個(gè)工作的壓力，要求我們要服務(wù)好每一個(gè)顧客，無(wú)論熟悉還是陌生的。還有我們也有我們的服務(wù)小竅門(mén)，就是利用短暫的交替輪流保證持續(xù)的服務(wù)熱情。有做得好的，就有做得不好的。在總結(jié)我們做好的方面的同時(shí)，也說(shuō)說(shuō)我們做得不足的方面：1、作為組長(zhǎng)的監(jiān)督力度不夠，特別是我本身對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，在收入?yún)R總表的電腦錄入上審核不夠認(rèn)真仔細(xì)，導(dǎo)致了不必要的錯(cuò)誤。尤其在5-6月份中，出現(xiàn)了6次錯(cuò)誤，這個(gè)次數(shù)相對(duì)還是比較頻繁的。其次在最近的兩個(gè)月的工作上，還出現(xiàn)了3次的現(xiàn)金和刷卡不平的現(xiàn)象。對(duì)此，我們也作出了相應(yīng)的舉措，再次出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，作為當(dāng)班的組長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤，雖然沒(méi)有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負(fù)擔(dān)，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會(huì)在今后的工作中杜絕此類(lèi)情況的發(fā)生。其次在輪崗員工培訓(xùn)的過(guò)程中，我們忽略了按照公司的營(yíng)運(yùn)操作指然，而是按照我們平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來(lái)的測(cè)試了暴露無(wú)遺。幸好在燦的指點(diǎn)下我們及時(shí)改正并在新員工的培訓(xùn)上嚴(yán)格按照操作指然，一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)。再者，我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調(diào)查中一覽無(wú)余，像在服務(wù)過(guò)程中沒(méi)有雙手遞單，中途離席沒(méi)有致歉，沒(méi)有臨別道謝。在此我們也進(jìn)行了相互了溝通，提高這方面的意識(shí)，并且發(fā)揮相互監(jiān)督相互提醒，大家群策群力。總的來(lái)說(shuō)，半年以來(lái)，工作上有成績(jī)也有過(guò)失，我們會(huì)繼續(xù)保持我們做得好的方面，同時(shí)也會(huì)努力改善我們的不足之處。同時(shí)也希望得到所有同事的支持。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇五
“倡文明、促和諧”校園flash大賽。
陶冶同學(xué)們的情操，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，為廣大師生創(chuàng)建文明美好的校園環(huán)境。
主辦單位：院團(tuán)委。
承辦單位：院團(tuán)委宣傳部、實(shí)踐部。
負(fù)責(zé)人：王辰、馬欣、王瑞、杜鵬。
指導(dǎo)老師：吳雙、張秀紅。
全院在校學(xué)生。
2、發(fā)送flash宣傳單。
時(shí)間：10月22日。
方式：將宣傳單下發(fā)到各班，男女生宿舍，食堂內(nèi)。
宣傳單內(nèi)容：大賽時(shí)間、參賽方式、作品要求。
負(fù)責(zé)人：王瑞。
11月14日——12月13日。
1、作品制作日期：11月1---11月13日
2、比賽時(shí)間：初賽：11月14日下午5：30地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)307。
復(fù)賽：12月6日下午5：30地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)307。
決賽：12月13日下午6：00地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)307。
負(fù)責(zé)人：杜鵬。
11月9日中午12：00，各班必須上交flash一份，由班長(zhǎng)將作品提交給各系書(shū)記，各系書(shū)記初篩后，將作品提交到院團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部。
制作dv或flash作品并展示。
作品主題鮮明、健康向上，立意新穎、可視性強(qiáng)。不得含有違反《中華人民共和國(guó)憲法》及其他法律法規(guī)的內(nèi)容，政治方向正確，無(wú)色ooo情、暴力、血腥等不良內(nèi)容。
以反映校園生活為題材，充分運(yùn)用dv影像、flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，講述一個(gè)校園生活故事，如：熱心幫助同學(xué)、校園內(nèi)發(fā)生的感人事跡、宿舍生活中的.趣聞等，可從正面贊揚(yáng)或反面諷刺兩種方式，展現(xiàn)校園中和諧或不和諧的現(xiàn)象，宣傳文明用語(yǔ)，宣揚(yáng)文明的校園生活，促進(jìn)校園和諧、文明，體現(xiàn)活動(dòng)宗旨。
嚴(yán)禁剽竊他人的作品，保證作品的原創(chuàng)性。
flash大賽。
1、要求：上交個(gè)人作品或集體作品。flash作品畫(huà)面精美、美觀大方、語(yǔ)言幽默、作品質(zhì)量高。
2、flash長(zhǎng)度：文件大小不超過(guò)10m，flash播放時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
注：作品文件夾內(nèi)附上作品介紹及創(chuàng)作目的（word文檔）。
flash作品評(píng)選：
1、主題（50分）：創(chuàng)意20分，突出主題20分，內(nèi)容表達(dá)完整10分。
2、藝術(shù)（50分）：科技含量20分，畫(huà)面精美20分，瀏覽快捷10分。
flash作品：
“flash之星”獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最“搞笑”故事獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最佳制作獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)品：
最佳人氣獎(jiǎng)：1名獎(jiǎng)品：
負(fù)責(zé)人：馬欣。
王辰馬欣王瑞杜鵬。
宣傳經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)品費(fèi)用。
院團(tuán)委宣傳部、實(shí)踐部。
20xx年10月5日。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇六
自“校園文化建設(shè)年”“校園文化建設(shè)提高年”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各單位緊緊圍繞校園文化建設(shè)的主題，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和教育工作的特點(diǎn)，做了大量工作，取得了一定的成效。為進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)工作深入開(kāi)展，經(jīng)研究決定，，在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)。為保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，制定本方案：
開(kāi)展“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)是促進(jìn)校園文化建設(shè)水平提升的重要舉措，是校園文化建設(shè)工作意識(shí)的新提高和工作目標(biāo)的新定位，是校園文化建設(shè)工作力度的新加強(qiáng)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把校園文化建設(shè)工作作為教育考核的新任務(wù)，分解到各個(gè)職能部門(mén)，深入到每項(xiàng)教育工作環(huán)節(jié)，貫徹到學(xué)校整體工作中去。
繼續(xù)圍繞全市教育工作總體部署，以“校園文化建設(shè)鞏固年”為主題，以實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作為重點(diǎn)，以“三化鞏固”為突破口，抓好春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，結(jié)合x(chóng)x教育實(shí)際，著眼于學(xué)生成長(zhǎng)成才，著眼于校園文化建設(shè)，著眼于教育內(nèi)涵發(fā)展，弘揚(yáng)主旋律、突出高品位，奮力推進(jìn)德育工作上臺(tái)階。
一、以愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為載體，凈化綠化美化校園。堅(jiān)持以中小學(xué)春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為載體，開(kāi)展好“凈化推進(jìn)、綠化鞏固、美化提升”工作，創(chuàng)建衛(wèi)生達(dá)標(biāo)（示范）學(xué)校。各單位應(yīng)在“凈化、綠化”的基礎(chǔ)上，做好校園環(huán)境建設(shè)的“美化”工作，營(yíng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的氛圍中，接受美的熏陶、實(shí)踐美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能，不斷提高“三化”工作水平。
二、以書(shū)香校園活動(dòng)為載體，形成良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)。讀書(shū)是學(xué)校精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容，要堅(jiān)持以“構(gòu)筑書(shū)香教育人生”為載體，開(kāi)展好書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)?？梢酝ㄟ^(guò)校長(zhǎng)辦學(xué)理念報(bào)告會(huì)，青年教師讀書(shū)會(huì)，教師論壇和教學(xué)反思會(huì)等活動(dòng)，讓“文化立校、科研強(qiáng)師”的辦學(xué)理念深入到每個(gè)教職工頭腦中，促進(jìn)廣大師生自身發(fā)展。
三、以文明禮儀教育為載體，提高中小學(xué)學(xué)生素養(yǎng)。各單位應(yīng)以文明禮儀知識(shí)教育為先導(dǎo)，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以檢查督促為抓手，注重學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)提高廣大學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平，做到“三別”、“四帶”。
“三別”即向臟話(huà)告別，向陋習(xí)告別，向低級(jí)趣味告別；
“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給老師同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶給社會(huì)。評(píng)選“文明禮儀之星”“文明禮儀教育標(biāo)兵”和“文明禮儀教育示范學(xué)校（基地）”形成積極向上、健康活潑的校園氛圍。
四、以“十六個(gè)一”建設(shè)為載體，提升校園文化建設(shè)品位。今年的“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)以“完善推進(jìn)、鞏固提升”為要求，要努力做到活動(dòng)有抓手，管理有機(jī)制，工作有特色，文化有內(nèi)涵。重點(diǎn)抓好16個(gè)文化載體，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而使學(xué)校管理向精神引領(lǐng)邁進(jìn)。學(xué)校建立16個(gè)“一”文化載體：一訓(xùn)（校訓(xùn)）、一標(biāo)（校標(biāo)）、一歌（校歌）、一旗（校旗）、一報(bào)或刊（校報(bào)或?？?、一站或臺(tái)（學(xué)校廣播站或電視臺(tái)）、一網(wǎng)（網(wǎng)站）、一室（校史陳列室）、一箱（校長(zhǎng)信箱）、一廊（校園文化走廊根據(jù)條件）、一話(huà)（心理咨詢(xún)室電話(huà)）、一會(huì)（每年至少舉行一次體育會(huì)）、一節(jié)（每學(xué)年至少舉辦一次主題活動(dòng)節(jié)）、一社（學(xué)校學(xué)生社團(tuán)或每學(xué)科至少建立一個(gè)學(xué)生興趣小組）、一委（家長(zhǎng)委員會(huì)）、一神（學(xué)校精神）。
宣傳發(fā)動(dòng)階段：時(shí)間安排：1—3月份。主要任務(wù)：立足實(shí)際，研究制定“校園文化建設(shè)鞏固年”實(shí)施方案。營(yíng)造氛圍，策劃開(kāi)展“校園文化建設(shè)鞏固年”各項(xiàng)活動(dòng)。
整體推進(jìn)階段：時(shí)間安排：4—11月份。主要任務(wù)：認(rèn)真開(kāi)展校園文化的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)工作。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育、文明禮儀教育提升工作。切實(shí)開(kāi)展教師文化推進(jìn)工作。
鞏固提高階段：時(shí)間安排：xx月份。主要任務(wù)：組織“校園文化建設(shè)鞏固年”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和研討會(huì)等形式相互交流，相互借鑒，相互促進(jìn)，并評(píng)選“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！眡x所、“書(shū)香校園”xx所。各單位要對(duì)鞏固年活動(dòng)進(jìn)行一次全面檢查，總結(jié)活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)與存在的不足，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。參照淮教6號(hào)文件規(guī)定、校園文化建設(shè)鞏固年主要工作目錄和德育工作要點(diǎn)，以《xx市中小學(xué)校園文化建設(shè)示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則》《xx市中小學(xué)書(shū)香校園評(píng)估細(xì)則》為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！薄皒x市首屆書(shū)香校園”。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇七
以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，緊緊圍繞“把學(xué)校辦成‘社會(huì)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、教師舒心、學(xué)生開(kāi)心’的特色精品學(xué)校”工作總思路，推動(dòng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生內(nèi)涵發(fā)展。
(一)室外布置。
1、學(xué)校大門(mén)更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門(mén)正上方大字書(shū)寫(xiě)“五湖學(xué)?！?，大門(mén)兩邊標(biāo)語(yǔ)：“人人有才，人人成才”，“百年大計(jì)，教育為本”，大門(mén)口對(duì)面隱墻書(shū)寫(xiě)永久性標(biāo)語(yǔ)：“高高興興上學(xué)來(lái)，安安全全回家去”，學(xué)校高臺(tái)階下北墻上書(shū)寫(xiě)永久性標(biāo)語(yǔ)：“珍愛(ài)生命，安全第一”，大門(mén)內(nèi)的隱壁正面為一幅彩色圖畫(huà)，背面為教育方針。
2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫(huà)彩色噴繪，如雨中打傘，植樹(shù)勞動(dòng)，校園玩耍，開(kāi)玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂(lè)。
3、幼兒園內(nèi)的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱(chēng)和簡(jiǎn)介。
4、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部(小學(xué)院)懸掛彩繪激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容為六學(xué)會(huì)，即：“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)校服務(wù)方向提出口號(hào)，又能起到美化校園環(huán)境的作用。
5、在教學(xué)樓樓頂安置“五湖學(xué)?！毙Ｃ托；?，在教學(xué)樓欄桿上懸掛校訓(xùn)：“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，文明育人”。
6、設(shè)置升降國(guó)旗臺(tái)，并將學(xué)校旗桿更換為不銹鋼的旗桿，按規(guī)定進(jìn)行升降國(guó)旗，舉行升降國(guó)旗儀式，做好學(xué)生愛(ài)國(guó)禮義教育。
7、在校園內(nèi)的花池中設(shè)置10塊“我的呵護(hù)將換來(lái)翠綠一片”等愛(ài)護(hù)花草愛(ài)心提示牌，在學(xué)校600多年的大柏樹(shù)和近100年的榮花樹(shù)上分別懸掛五湖古柏樹(shù)和榮花樹(shù)簡(jiǎn)介，營(yíng)造校園樹(shù)文化，通過(guò)講故事讓每個(gè)五湖學(xué)校的新生了解古樹(shù)文化，古樹(shù)故事，了解五湖歷史，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。
8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長(zhǎng)，3米高，內(nèi)容為：校徽，校旗、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，校長(zhǎng)寄語(yǔ)，教師風(fēng)采，學(xué)生活動(dòng)、作品成果展示，以及《學(xué)校章程》、《武安方言區(qū)推廣普通話(huà)的任務(wù)和對(duì)策》，《八榮八恥》《六熱愛(ài)》等。
9、將教學(xué)樓前的兩棵小柏樹(shù)去掉，增設(shè)兩個(gè)度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內(nèi)容為：校務(wù)公開(kāi)，法制教育，安全教育，中小學(xué)生守則，武安市中小學(xué)生禮義常規(guī)，五湖小學(xué)學(xué)生校園活動(dòng)安全要點(diǎn)等。
10、在中排平房過(guò)道東西兩面?zhèn)葔ι?，分別增設(shè)一個(gè)噴繪展板，一側(cè)為班級(jí)十項(xiàng)評(píng)比結(jié)果展示、三好學(xué)生和四好少年評(píng)比公示，一側(cè)為學(xué)生競(jìng)賽、活動(dòng)成果評(píng)比揭曉公布，體現(xiàn)學(xué)校及時(shí)、細(xì)致、公平、公正的過(guò)程管理。
11、在教學(xué)樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時(shí)時(shí)注重儀表。樓梯中間劃定左右線(xiàn)，墻面上張貼“上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。
12、教學(xué)樓一樓樓道墻壁懸掛成語(yǔ)典故，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側(cè)墻壁懸掛《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》宣傳字畫(huà)，弘揚(yáng)祖國(guó)歷史文化。
(二)室內(nèi)布置。
1、辦公室、專(zhuān)用教室、學(xué)生教室統(tǒng)一更換標(biāo)置標(biāo)牌。
2、各教室標(biāo)牌上要顯示年級(jí)，班主任姓名，班主任相片，班主任個(gè)人基本情況簡(jiǎn)介，班主任寄語(yǔ)，班訓(xùn)，班委會(huì)組織機(jī)構(gòu)。每個(gè)教室前墻黑板上方必須要有國(guó)旗，班訓(xùn)，前墻黑板左側(cè)統(tǒng)一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側(cè)統(tǒng)一懸掛《武安市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統(tǒng)一懸掛鐘表和學(xué)校學(xué)風(fēng)：“誠(chéng)實(shí)好學(xué)，活潑向上”，后墻黑板兩側(cè)統(tǒng)一懸掛中小學(xué)生守則，教室北墻統(tǒng)一懸掛名人名言，教室南墻各班自行設(shè)計(jì)為學(xué)生作品展示臺(tái)，后墻黑板下方統(tǒng)一為各班配備書(shū)柜，書(shū)柜上面統(tǒng)一擺放盆栽花，書(shū)柜內(nèi)可以放置學(xué)生作業(yè)本，學(xué)生自備的課外閱讀資料，使學(xué)生可以共享。
3、各功能專(zhuān)用教室門(mén)外統(tǒng)一懸掛標(biāo)牌，標(biāo)牌上要標(biāo)注管理教師姓名，照片，個(gè)人基本簡(jiǎn)介和功能室簡(jiǎn)介，室內(nèi)必須做到規(guī)章制度上墻，激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)上墻，圖書(shū)儀器等設(shè)備要科學(xué)擺放，富有個(gè)性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類(lèi)科學(xué)。
4、各辦公室門(mén)外統(tǒng)一懸掛標(biāo)牌，標(biāo)牌上要標(biāo)注教師姓名，教師基本簡(jiǎn)介，要有個(gè)人照片，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈，潔凈衛(wèi)生，各教師要根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)好各自的辦公室。
學(xué)校成立了校園文化建設(shè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校將遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，高標(biāo)定位，逐項(xiàng)落實(shí)，確保高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇八
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)的氛圍，把讀書(shū)活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。
二、具體目標(biāo)：
1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，激發(fā)師生不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，發(fā)自?xún)?nèi)心地把學(xué)習(xí)當(dāng)作生存的基本需要。
2.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使教師樹(shù)立享受讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)，終身教育的理念，一生以書(shū)香為伴。
3.堅(jiān)持以人為本，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生真正與好書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，形成“人人愛(ài)讀書(shū)，以讀書(shū)育人”的校園讀書(shū)氛圍，使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
三、年度實(shí)施目標(biāo)：
按照“書(shū)香校園”特色方案，整體建構(gòu)校園書(shū)香氛圍，構(gòu)架教師、學(xué)生、家庭三個(gè)讀書(shū)活動(dòng)體系，扎實(shí)書(shū)香的常規(guī)工作，有序開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，凸現(xiàn)學(xué)校“書(shū)香”特色，形成“書(shū)香”品牌。
1.完善校園書(shū)香大環(huán)境建設(shè)。根據(jù)學(xué)校文化頂層設(shè)計(jì)，布置文化墻、文化走廊，將古今中外的經(jīng)典詩(shī)詞、名言警句、諺語(yǔ)等名人書(shū)畫(huà)、師生優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品、以及學(xué)校校訓(xùn)等懸掛其間，使校園每面墻壁都充溢著書(shū)香，使師生隨時(shí)都能跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。
2.班級(jí)書(shū)香小環(huán)境建設(shè)。班級(jí)設(shè)立個(gè)性化班名，體現(xiàn)班級(jí)特色。建立班級(jí)圖書(shū)角，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍。每期黑板報(bào)開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，進(jìn)行好書(shū)推薦或賞析等。黑板上開(kāi)辟“古詩(shī)角”，每周更換內(nèi)容。
3.利用媒體等擴(kuò)大宣傳面。學(xué)校電視臺(tái)開(kāi)設(shè)讀書(shū)的相關(guān)欄目，一方面利用微課進(jìn)行好書(shū)推薦，一方面宣傳學(xué)生們的美文佳作、讀書(shū)筆記、讀后感等。利用學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、校刊等刊登師生的優(yōu)秀習(xí)作等，并積極向雜志社投稿。
(二)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)校要書(shū)香四溢，學(xué)生要讀書(shū)，教師更要讀書(shū)。教師要讓自已成為活水源頭，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過(guò)聆聽(tīng)名師的講座，讓讀書(shū)成為教師獲取知識(shí)的源頭活水，使我們的老師眼界更開(kāi)闊、知識(shí)更淵博、提升更多，用讀書(shū)合理釋放教師的工作壓力。
1.鼓勵(lì)教師訂購(gòu)書(shū)報(bào)。每年，鼓勵(lì)教師訂購(gòu)書(shū)籍、報(bào)刊，同時(shí)鼓勵(lì)教師盡量多購(gòu)買(mǎi)一些教育類(lèi)書(shū)籍。堅(jiān)持每學(xué)期給每位教師購(gòu)買(mǎi)一本教育專(zhuān)著。堅(jiān)持校長(zhǎng)帶頭讀書(shū)，向教師們推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.努力構(gòu)建有效課堂。積極開(kāi)展“教材解讀專(zhuān)題閱讀”、“單元整體備課專(zhuān)題閱讀”、“課堂教學(xué)有效性專(zhuān)題閱讀”、“解讀教育名家”等閱讀活動(dòng)，并開(kāi)設(shè)“青年教師閱讀沙龍”，定期開(kāi)展閱讀交流和問(wèn)題討論。
3.豐富多種讀書(shū)形式。
(1)自由閱讀，豐富博客。教師每天保證半小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)精讀經(jīng)典名著，力爭(zhēng)讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫(xiě)同步，經(jīng)常性進(jìn)行教育反思，形成優(yōu)秀的教育隨筆豐富自己的博客，讓大家分享。
(2)教研組集中閱讀。學(xué)校間周一次開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，共同交流研讀，談感受，談收獲，談疑惑。
4.開(kāi)展教師“讀書(shū)俱樂(lè)部”活動(dòng)。根據(jù)“讀書(shū)俱樂(lè)部”的計(jì)劃和要求，定期開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，并組織教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。
(三)建立學(xué)生大閱讀制度，保證閱讀實(shí)效。
1.規(guī)定閱讀內(nèi)容。
(1)背誦小學(xué)生必背古詩(shī)。
一二年級(jí)：熟讀背誦較淺顯、易理解的詩(shī)詞30首;三四年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞50首;五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞75首。
(2)必讀書(shū)目。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定出推薦書(shū)目100本，組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。一二年級(jí)：每生每期必讀學(xué)校推薦書(shū)目2本;三四年級(jí)：每生每期必讀學(xué)校推薦書(shū)目3-4本;五六年級(jí)：每生每期必讀學(xué)校推薦書(shū)目4-5本。
(3)校本教材《詩(shī)文誦讀》。
2.確保書(shū)源。
充分利用學(xué)習(xí)圖書(shū)館的圖書(shū)資源，圖書(shū)館全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，制定好圖書(shū)館使用方案，各級(jí)部科學(xué)合理安排好借閱的時(shí)間，每班每?jī)芍芙M織學(xué)生到圖書(shū)館借閱一次圖書(shū)。確保每個(gè)學(xué)生每學(xué)期的借閱量不少于8本。
3.確保閱讀時(shí)間。堅(jiān)持落實(shí)每天的“課前一誦”、“午間一閱”、“晚間一讀”。利用零碎時(shí)間背誦，化整為零，養(yǎng)成讀書(shū)、積累的良好習(xí)慣。
(1)“課前一誦”：為確?！氨乇彻旁?shī)”以及校本教材《詩(shī)文誦讀》的背誦，學(xué)校要求每周上午語(yǔ)文課前3分鐘為固定的經(jīng)典背誦時(shí)間，由語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。學(xué)生利用課余時(shí)間熟練背誦。一周內(nèi)檢查評(píng)價(jià)，檢查情況記入學(xué)生古詩(shī)背誦檔案。檢查及評(píng)價(jià)人包括：教師、家長(zhǎng)、組長(zhǎng)。
(2)“午間一閱”：每天午輔的前20分鐘，為學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，不允許做與讀書(shū)無(wú)關(guān)的事情。學(xué)校將定期進(jìn)行抽查，級(jí)部互查等形式確保學(xué)生閱讀時(shí)間，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
(3)“晚間一讀”：在家里，要求學(xué)生課外閱讀的時(shí)間一般在三十分鐘以上，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
(4)利用好閱覽室的資源，每?jī)芍芨靼嘟M織學(xué)生到閱覽室進(jìn)行一次閱讀，并及時(shí)做好記錄。
4.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
(1)針對(duì)必讀書(shū)目，各班開(kāi)展各種小型讀書(shū)活動(dòng)。以級(jí)部為單位，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，組織活動(dòng)展示班級(jí)讀書(shū)成果。一年級(jí)：表演誦;二年級(jí)：故事講述;三年級(jí)：讀書(shū)小報(bào)評(píng)比;四年級(jí)：讀后感;五年級(jí)：班級(jí)讀書(shū)會(huì);六年級(jí)：讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等形式為主。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，不斷激發(fā)、提高學(xué)生讀書(shū)的興趣，形成良好的書(shū)香氛圍。
(2)開(kāi)展“詩(shī)文點(diǎn)背”活動(dòng)。為了檢查與督促校本教材《詩(shī)文誦讀》的誦讀情況，學(xué)校將定期開(kāi)展“詩(shī)文點(diǎn)背”活動(dòng)。每周一，利用升旗儀式的時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)抽取各個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生，對(duì)《詩(shī)文誦讀》的背誦情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)背，背誦情況及時(shí)記錄并反饋。期中、期末組織教師對(duì)各年級(jí)每個(gè)班的所有學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)背，背誦情況及時(shí)記錄并反饋。
(3)開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。利用學(xué)校電視臺(tái)，以微課的形式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次“好書(shū)推薦”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(4)開(kāi)展“國(guó)學(xué)開(kāi)講了”活動(dòng)。利用學(xué)校優(yōu)秀教師的資源，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典講座。一年級(jí)講座內(nèi)容為“漢字的魅力”，二年級(jí)講座內(nèi)容為“漫游圖畫(huà)書(shū)世界”，三年級(jí)講座內(nèi)容為“神話(huà)”，四年級(jí)講座內(nèi)容為“成語(yǔ)趣談”，五年級(jí)講座內(nèi)容為“有趣的小古文”，六年級(jí)講座內(nèi)容為“有趣的對(duì)聯(lián)”。各個(gè)年級(jí)，每月開(kāi)設(shè)一次講座。通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。同時(shí)，學(xué)期末讓學(xué)生選出最受歡迎的講課老師。
(5)開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行列中來(lái)。學(xué)校每年結(jié)合“校園書(shū)香節(jié)”，開(kāi)展全校性的“親子讀書(shū)”、“讀書(shū)節(jié)家長(zhǎng)論壇”、“家長(zhǎng)讀書(shū)講座”、“家長(zhǎng)讀書(shū)征文”活動(dòng)等，努力提升家長(zhǎng)整體素質(zhì)。
學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣講孩子良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的道理，激發(fā)家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀，踴躍參與“親子共讀”活動(dòng);同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助檢查學(xué)生在家的的誦讀情況，也讓學(xué)生幫助父母學(xué)習(xí)古詩(shī)、經(jīng)典、中外名著等。學(xué)期末，組織開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)其中的佼佼者進(jìn)行表彰。
家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校，督促孩子每天閱讀課外書(shū)(時(shí)間不少于30分鐘)，給予一定的指導(dǎo)按要求做好讀書(shū)筆記(形式不限，篇數(shù)要求不宜過(guò)多，具體由班主任確定)，并在《華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)誦讀積累卡》上簽字;經(jīng)常為孩子購(gòu)買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍(可參考學(xué)?！靶W(xué)生讀書(shū)目錄”);積極參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，努力構(gòu)建書(shū)香家庭。
(6)舉辦讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)。為了將我校的書(shū)香校園的建設(shè)工作不斷推向深入，每年4月積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)，讀書(shū)筆記流動(dòng)展、閱讀卡展示、繪本圖書(shū)制作賽、美文誦讀活動(dòng)、讀書(shū)征文比賽、書(shū)香班級(jí)、閱讀之星評(píng)比活動(dòng)等。
5.建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
(1)建立學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。積極健全“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”“小書(shū)蟲(chóng)”等的評(píng)選制度和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
(2)結(jié)合“悅讀悅樂(lè)”，及時(shí)了解掌握學(xué)生的閱讀情況情況。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇九
文明與和諧都是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀里面的內(nèi)容，也是校園里一個(gè)永恒的主題?！昂椭C”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，代表著事物的美好。“文明”一詞里蘊(yùn)含著禮貌，好的道德素質(zhì)。那何為“建設(shè)文明和諧校園”？那便是建設(shè)一個(gè)文明、美麗充滿(mǎn)朝氣的校園。
在校園漫步的你，是否會(huì)彎腰拾起腳邊的紙張？是否會(huì)禮讓倉(cāng)促的同學(xué)？是否懂得不可以大聲喧嘩？是否愿意多花一點(diǎn)時(shí)間把自己手上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶？愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“良好的禮貌是微小的犧牲組成?！蔽矣X(jué)得禮貌如此，文明也該如此！我們可以付出那么一點(diǎn)兒時(shí)間拾起腳邊的紙張，我們可以抑制自己的一點(diǎn)激動(dòng)而保持校園里的安靜等。許多微小的舉動(dòng)匯集在一起，將成一條大河，載著文明之舟！但倘若我們都不愿做出這微小的舉動(dòng)，那校園將會(huì)是何等景象？可能是紙屑在空中飛舞，塑料瓶與易拉罐在地上游戲。
正在熱播的電影－－《悲傷逆流成河》，相信大家看了會(huì)淚目，心中充滿(mǎn)憤怒。有人同情易遙悲慘遭遇，有人為顧森西的溫柔而感動(dòng)，也有人為唐小米的所作所為而燃起自己內(nèi)心的憤怒之火！這些情感都源自于電影赤裸裸揭示的校園主題－－校園欺凌！
校園欺凌意味著校園里存在著不文明、不和諧的景象。一個(gè)沒(méi)有和諧氣氛的校園，又如何能讓學(xué)子安心學(xué)習(xí)？又怎能稱(chēng)得上是一個(gè)文明充滿(mǎn)朝氣的校園？和諧代表著人與人之間交往，不發(fā)生沖突、矛盾。因此和諧的校園有利于減少校園欺凌事件的發(fā)生。
我們不能讓電影里的悲劇發(fā)生在我們身邊，雖說(shuō)要建設(shè)一個(gè)文明和諧的校園，聽(tīng)起來(lái)極其簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)并不容易。因此我們應(yīng)從自己做起，爭(zhēng)做文明之人。文明不只是上文所說(shuō)的：拾起腳邊的紙張，不亂扔垃圾等，還要有的是對(duì)他人有禮貌，不故意去傷害他人，應(yīng)持有對(duì)他人的尊重！我國(guó)一向是禮儀之邦，幾千年前，古人就強(qiáng)調(diào)了“禮”的重要性，正如《荀子》中所說(shuō)的：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！庇纱丝梢?jiàn)，禮不僅對(duì)我們校園是重要的，而且對(duì)于人和國(guó)家也是很重要的。愿我們的身邊一直有個(gè)顧森西，愿我們生活在光亮里也能體會(huì)到黑暗里的心酸，人人多一點(diǎn)兒善良，多付出一些行動(dòng)，共同建設(shè)文明和諧的校園。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十
綠色三中，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境優(yōu)美。這里是讀書(shū)人的神圣殿堂，但是發(fā)生在我們身邊的一些不文明行為正吞食著我們的綠色校園，正污染著我們的純潔心靈。美麗、溫馨、優(yōu)雅、和詣的校園環(huán)境需要我們來(lái)共同創(chuàng)造，為此，學(xué)生會(huì)向全校園學(xué)生發(fā)出建設(shè)呼詣校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生的倡儀，倡儀內(nèi)容如下：
一．做一個(gè)儀容端莊，樸素的人，不染發(fā)，燙發(fā)，不留怪發(fā)，不佩帶首飾，不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。
二．做一個(gè)語(yǔ)言文明健康的人，不說(shuō)臟話(huà)，不污辱老師，不諷刺挖苦同學(xué)，使用文明禮貌用語(yǔ)。
三．做一個(gè)舉止得體，大方的人，不隨地吐痰，亂扔垃圾，不故意損壞公物；不在桌面上亂寫(xiě)亂畫(huà)；不損壞花草樹(shù)木；不遲到，不早退，曠課；不在教室和樓道內(nèi)打鬧，喧嘩；不和校外不良青年交友；不與異性同學(xué)動(dòng)作過(guò)分親熱。
四．做一個(gè)心理健康，豁達(dá)的人，不以自我為中心，不用暴力解決同學(xué)之間的矛盾，寬厚待人，嚴(yán)于律已，遇事不急，笑面人生。
同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓我們用文明譜寫(xiě)青春之歌，讓青春與文明同行，讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)建設(shè)和詣的校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生！
xxx學(xué)生會(huì)。
和諧的公共管理制度是建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十一
二、活動(dòng)目的：
(1)活躍校園文化氣氛，使校園文化全方面和諧發(fā)展。
(2)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，充分展現(xiàn)我校大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采和精神面貌。
(3)通過(guò)本次活動(dòng)鍛煉隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神，使機(jī)電系青協(xié)更有凝聚力和協(xié)作精神。
(4)通過(guò)思想教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的方式來(lái)提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)主題：
以xx年上海世博會(huì)為背景，落實(shí)綠色世博的精神。弘揚(yáng)校園文化，展示當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分學(xué)習(xí)“十七”da精神，通過(guò)校園活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。
四、主辦單位：
天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院機(jī)電系青協(xié)。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、“無(wú)煙青年”簽字活動(dòng)。
2、清理學(xué)校及附近的小廣告，綠化校園。
3、清理校園內(nèi)白色垃圾，進(jìn)行環(huán)保宣傳。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院校園內(nèi)。
七、活動(dòng)時(shí)間：
4月15日“無(wú)煙青年”簽字活動(dòng)，宣傳和諧校園精神。
4月16日清理小廣告、白色垃圾以及環(huán)保宣傳。
八、活動(dòng)流程：
1、申請(qǐng)：提前一周向?qū)W校提出本次活動(dòng)的申請(qǐng)及策劃，分析可行性與影響力。
2、宣傳：學(xué)校批準(zhǔn)活動(dòng)后，全面開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
(1)、文字宣傳：盡量在活動(dòng)開(kāi)展前一周制作出關(guān)于環(huán)保與和諧校園主題的宣傳海報(bào)，張貼在食堂門(mén)口等人流量大的地方。宣傳本次活動(dòng)精神，通過(guò)思想教育提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。
(2)、廣播宣傳：開(kāi)展全校性的廣播宣傳，在活動(dòng)當(dāng)天重點(diǎn)宣傳。安排人員在活動(dòng)當(dāng)天對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行及時(shí)報(bào)道。
(3)、媒體宣傳：對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍照。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)、自學(xué)校批準(zhǔn)活動(dòng)之日起召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，明確分工，安排具體人員的具體工作。
(2)、擅長(zhǎng)書(shū)法和繪畫(huà)的人員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)以及“無(wú)煙青年”簽字海報(bào)的制作。
(3)、準(zhǔn)備清理白色垃圾的工具和簽字筆，制作并打印以環(huán)保與和諧校園為主題的.傳單。
(4)、活動(dòng)前一天晚上召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，了解活動(dòng)準(zhǔn)備情況并解決問(wèn)題。安排活動(dòng)當(dāng)天人員分工。
4、活動(dòng)當(dāng)天具體安排：
15日：在食堂門(mén)口，進(jìn)行誠(chéng)信簽字活動(dòng)。宣傳活動(dòng)主題與目的，倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧校園，營(yíng)造無(wú)煙校園環(huán)境。
16日：上午，組織全體成員在校園內(nèi)及其周邊清理小廣告，并請(qǐng)學(xué)校廣播站宣傳本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)綠色奧運(yùn)的精神。
下午，分兩組進(jìn)行活動(dòng)，一組在教學(xué)樓前廣場(chǎng)以傳單形式向同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育，另一組在食堂前展出宣傳海報(bào)并發(fā)放傳單。
5、活動(dòng)后期宣傳：
(1)、將同學(xué)們簽好字的海報(bào)進(jìn)行展示。
(2)、在學(xué)校網(wǎng)站上對(duì)此次活動(dòng)報(bào)道(圖文)。
6、會(huì)議總結(jié)：
活動(dòng)后召開(kāi)部門(mén)會(huì)議對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)。
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1、制作海報(bào)的紙，顏料、筆70元。
2、傳單150元。
3、簽字筆15元。
總計(jì)：235元。
備注：
(1)、如遇天氣等原因，活動(dòng)時(shí)間若推遲將由負(fù)責(zé)人許強(qiáng)另行通知。
(2)、青協(xié)全體成員要互相幫助，互相協(xié)作，為活動(dòng)的順利進(jìn)行努力。
(3)、本次活動(dòng)最終解釋權(quán)歸天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院機(jī)電系青協(xié)所有。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十二
五月，生機(jī)勃勃;大地，鮮花著錦。開(kāi)放大學(xué)、創(chuàng)業(yè)大學(xué)、社區(qū)大學(xué)……我們的學(xué)校也迎來(lái)了繼續(xù)教育的春天。在這萬(wàn)象更新的五月，時(shí)值青年的節(jié)日，我們青島廣播電視大學(xué)的青年教職工在此倡議：構(gòu)建和諧文明校園，從我做起!
和諧的社會(huì)，需要道德的支撐?？倳?shū)記在考察山東時(shí)指出：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量”。
國(guó)猶如此，遑論學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校的改革和創(chuàng)新在廣大教職工的擁護(hù)和支持下取得了累累碩果，精神文明建設(shè)不斷提升，得到了青島市委、市政府和廣大青島市民的高度評(píng)價(jià)，為青島市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市做出了巨大貢獻(xiàn)，這里面包含著你、我、他的辛勤努力工作。尤其是廣大青年教工，大家自覺(jué)把實(shí)現(xiàn)自身的`價(jià)值同時(shí)代的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊緊連在一起，體現(xiàn)了高度的主人翁責(zé)任感，為學(xué)校的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境，改革創(chuàng)新是我們不竭的動(dòng)力。我們每一位青年教職工都要以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老教工為榜樣，自覺(jué)弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮工作的電大精神，積極投身學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的改革和建設(shè)，旗幟鮮明地與破壞學(xué)校安定團(tuán)結(jié)發(fā)展環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，自覺(jué)踐行“開(kāi)放、快樂(lè)、責(zé)任、榮譽(yù)、愛(ài)心、感恩”的校訓(xùn)，為構(gòu)建和諧文明校園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
青島廣播電視大學(xué)全體青年教工
20xx年5月4日
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們：
校園，是我們學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，校園環(huán)境也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對(duì)外形象的窗口?！皰疬@個(gè)紙團(tuán),你揀到了一種快樂(lè),丟掉這片果殼,你就丟掉了自己的美德?！蓖瑢W(xué)們，讓我們?yōu)閷W(xué)校良好的校園環(huán)境建設(shè)盡一份力吧!從身邊的小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，完善自身修養(yǎng)，營(yíng)造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)三岔河一中學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。
在這里，向大家發(fā)出以下倡議：
一、愛(ài)護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木，不任意踐踏草坪，不隨意進(jìn)出花壇，不攀折花木。
二、愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境，拾起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。
三、愛(ài)護(hù)學(xué)校黑板，不亂涂亂畫(huà)、不拍打敲擊黑板。
四、愛(ài)護(hù)學(xué)校課桌椅，不亂涂畫(huà)刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼。
五、愛(ài)護(hù)校舍墻體，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻體上打球，留下任何印跡。
六、愛(ài)護(hù)學(xué)校清潔衛(wèi)生工具，認(rèn)真愛(ài)護(hù)，輕拿輕放。
七、愛(ài)護(hù)學(xué)校教室公物，不亂踢打、涂抹門(mén)窗，不損壞電器。
八、愛(ài)護(hù)學(xué)校資源，隨手關(guān)閉電燈和飲水機(jī)的電源，節(jié)約每一度電。
九、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。
十、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的體育設(shè)施及清衛(wèi)設(shè)施，不損壞、不攀爬。
另外，希望同學(xué)們把廢紙、廢鐵、塑料瓶、紙板等可以回收利用的物品放入各班的紙盒中，我們將用此項(xiàng)收入辦一份屬于我們自己的報(bào)紙!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十四
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
學(xué)校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不強(qiáng)，有的抗挫能力不高，有的道德品質(zhì)不好等。學(xué)校的管理要遵循國(guó)家的法律法規(guī)而行，又要強(qiáng)調(diào)以人為本，即法律法規(guī)與人的和諧統(tǒng)一。管是為了不管，以人為本，德育為先，加強(qiáng)人文化的管理。如果學(xué)生常做壞事，壞品質(zhì)總是伴隨著其身行。這樣的學(xué)生是不全面的學(xué)生，這樣的學(xué)校管理是不科學(xué)的良性管理，造就的不是人才，相反會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不和諧的因素。因而要加強(qiáng)德育為先的理念?？梢砸孕ｉL(zhǎng)、班主任為核心成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取相應(yīng)的德育措施，加強(qiáng)德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到其不足之處。如將教育過(guò)程以學(xué)生生活和成長(zhǎng)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，挖掘?qū)W生生活資源，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，做到知、情、意、行的管理。當(dāng)然我們教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，縮短與新時(shí)期教育要求的距離，做到以身作則，以情育人，用言行感化學(xué)生，用德潤(rùn)生心。
陽(yáng)光教育是學(xué)校管理的間接體現(xiàn)，是學(xué)生素質(zhì)得到提升的一種途徑。localhost陽(yáng)光教育的核心是以人文關(guān)懷為主線(xiàn)，讓教育具有陽(yáng)光般的.溫暖。今天的學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的后繼人，是中國(guó)未來(lái)的棟梁。一些老師認(rèn)為，只要學(xué)生成績(jī)好就行，對(duì)孩子不進(jìn)行陽(yáng)光教育，這是不對(duì)的，學(xué)校管理需要走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的心靈教育?？刹扇∽x書(shū)育德，智慧養(yǎng)靈的方式，蘇霍姆林斯基曾言：“要無(wú)限地相信書(shū)籍的力量，如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈?！边@為我們的陽(yáng)光教育提供了理論平臺(tái)。陽(yáng)光教育可采取的形式是多樣化的，如愛(ài)心互助、讀書(shū)協(xié)會(huì)、校園之聲等。
班主任工作是復(fù)雜而細(xì)小的，班主任要面對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、并且和家長(zhǎng)取得相應(yīng)的聯(lián)系等內(nèi)容。班主任工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的中間紐帶，是學(xué)校和諧管理的窗口，能影響班級(jí)發(fā)展的走向。在教學(xué)管理中，有的班主任會(huì)將部分情緒帶入教學(xué)管理中，這是不好的做法，不利于學(xué)校管理的和諧發(fā)展，這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)班主任的管理。領(lǐng)導(dǎo)要細(xì)心、耐心的做清班主任的思想工作，讓班主任從心靈中感受到自己的情緒是會(huì)影響教學(xué)管理的，會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要求班主任注重自己是管理者又是授課者，并且注意其間角色的轉(zhuǎn)換。這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理的進(jìn)程。
經(jīng)費(fèi)是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力之一，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。該開(kāi)支則開(kāi)支，不該開(kāi)支的就不開(kāi)支，在開(kāi)支中注意加強(qiáng)群眾、老師的監(jiān)督權(quán)，讓他們明白開(kāi)支的必要性和正確性，不能形成領(lǐng)導(dǎo)一權(quán)管理。在具體的學(xué)校管理中，我想各校都有著具體與實(shí)際相結(jié)合的方法、方案，要靠管理者在具體的管理中不斷總結(jié)、探索和創(chuàng)新。
12月26日，有幸聽(tīng)了于維濤教授所做的《學(xué)校文化建設(shè)的困境與路徑》的精彩講座，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有了更深層次的理解，為今后的校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也引發(fā)了我對(duì)校園文化建設(shè)工作的深深思考。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)校園文化有了更深的理解，校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園，真正使學(xué)生感受到知識(shí)的力量；是生動(dòng)、活潑的樂(lè)園，使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長(zhǎng)，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情；是充滿(mǎn)親情的家園，使學(xué)生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠(chéng)與和諧；是美麗的花園，使學(xué)生感受到自然的無(wú)窮魅力，并從中體會(huì)人與自然的生存關(guān)系；更是色彩繽紛的文藝百花園，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操，并從中學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造。而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)的，只有把小學(xué)校園文化建設(shè)提高到與課程改革緊密相結(jié)實(shí)的時(shí)代高度，才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的內(nèi)容是：如何預(yù)防校園暴力傷害。
其實(shí)大家都知道，校園暴力可使大家的身心健康受到傷害。校園暴力不僅直接傷害了我們的身體，還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害我們的心理健康，有些同學(xué)由此產(chǎn)生恐懼心理，難以集中精力學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至不能正常完成學(xué)業(yè)。
校園暴力還會(huì)使我們家長(zhǎng)的工作生活受到影響。由于擔(dān)心校園暴力發(fā)生在自己孩子身上，許多家長(zhǎng)親自接著孩子上下學(xué)，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長(zhǎng)不得不求助于相關(guān)法制機(jī)構(gòu)。另外，校園暴力可使校園正常秩序受到破壞。校園暴力的存在和發(fā)生，使同學(xué)們不得不擠出時(shí)間和精力采取相應(yīng)的防范措施，既影響了正常的教學(xué)秩序，又給學(xué)校管理帶來(lái)很大困難。
下面我和大家說(shuō)說(shuō)校園暴力哪幾種表現(xiàn)形式。
1、索要錢(qián)物，不給就軟硬兼施，不給就威逼利誘。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
4、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。
5、不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)。
6、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。
以上就是常見(jiàn)的校園暴力，那么我們?nèi)绻龅叫@暴力我們應(yīng)該怎么辦呢?又應(yīng)該如何做才能更好的保護(hù)我們自己和有效的抵制校園暴力呢?我覺(jué)得我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
(1)遭到校園暴力侵害的同學(xué)，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長(zhǎng)的幫助下，制止暴力，絕不能逆來(lái)順受或以暴治暴。
(2)與不法行為作斗爭(zhēng)一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡是滿(mǎn)足對(duì)方提出的要求，與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征，及時(shí)報(bào)警，或向老師、家長(zhǎng)尋求幫助。
(3)當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到校內(nèi)、外偏僻地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)不法分子到來(lái)時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
(4)要增加法制意識(shí)，當(dāng)沖突發(fā)生后，要勇敢站出來(lái)，用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。今天的播音到此為止，謝謝大家的收聽(tīng)！
只有堅(jiān)持發(fā)展的可持續(xù)性，才能使和諧校園建設(shè)始終充滿(mǎn)生機(jī)和活力。和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
建設(shè)和諧的校園文化，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一；堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一；堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點(diǎn)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心，把加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和誠(chéng)信教育貫穿始終。
對(duì)學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐?，離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會(huì)共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣?huì)理想指導(dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會(huì)理想，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。
進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德；尤其是愛(ài)國(guó)主義，她是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對(duì)自己祖國(guó)和人民的深情和眷戀、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。
要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本。把誠(chéng)信教育納入到校園文化建設(shè)中來(lái)，有針對(duì)性地解決好誠(chéng)信教育中存在的突出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠(chéng)信道德人格。
和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會(huì)的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。
要強(qiáng)化品牌意識(shí)，不斷提高學(xué)校在社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂(lè)、自信、幸福和自豪。事實(shí)上，只有學(xué)?？焖侔l(fā)展了，才能為促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值。要強(qiáng)化群眾意識(shí)，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。要把師生員工對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活的滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂(yōu)，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)持德育為先，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對(duì)社會(huì)變革給教育工作帶來(lái)的大量復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題，面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對(duì)改革給師生員工思想觀念和利益帶來(lái)的新問(wèn)題，我們必須強(qiáng)化政治意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn)，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營(yíng)造新環(huán)境，構(gòu)建新機(jī)制，為和諧社會(huì)的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。
五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入青春期，這個(gè)階段的孩子,在生理和心理上開(kāi)始發(fā)生變化，有的學(xué)生逆反心理很?chē)?yán)重，他們非常需要有人去關(guān)心、呵護(hù)、寬容和引導(dǎo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：新課程理念下的培養(yǎng)目標(biāo)為：學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)黨，有為民族振興和社會(huì)做貢獻(xiàn)的志向和愿望，具有社會(huì)主義責(zé)任感;具有健康的體魄，頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神?；诖耍艺J(rèn)為只有引導(dǎo)學(xué)生參與到和諧班級(jí)、和諧校園的建設(shè)中來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，逐步形成良好的個(gè)性和健康的人格，才能讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。為此，我圍繞著“和諧、友愛(ài)、合作、發(fā)展”的立意，將班會(huì)主題確定為“和諧校園，和諧你我”。
1、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)班集體的凝聚力，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，為創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)打下基礎(chǔ)。
2、增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，使大家具有“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”觀念，為創(chuàng)建和諧校園添磚加瓦。
3、提高同學(xué)們?cè)跇?gòu)建和諧社會(huì)中的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。
1、組織學(xué)生排演小品和音樂(lè)劇。
2、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持人。
3、準(zhǔn)備伴奏帶、影片。
1、和諧的暢談——正確理解和諧的內(nèi)涵。
播放歌曲《和諧中國(guó)》,讓學(xué)生知道這首歌因?yàn)槭鞘\(yùn)會(huì)點(diǎn)火主題歌而倍受關(guān)注。它的最大的魅力，就是站在了時(shí)代的高度，緊扣時(shí)代脈搏,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音，唱出了人們現(xiàn)在最樸素的心愿。黨和政府提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，在這一過(guò)程中，作為一名小學(xué)生，應(yīng)該做什么?讓學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，板書(shū)班會(huì)主題：和諧校園,和諧你我。
這一環(huán)節(jié)從和諧的本源出發(fā)，進(jìn)一步深入了解“和諧”的意義，體會(huì)和諧的時(shí)代精神。
2、和諧的旋律——切身體會(huì)和諧的本質(zhì)。
(1)配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《青春圓舞曲》，讓學(xué)生在詩(shī)意中學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光、珍惜學(xué)習(xí)生活，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)無(wú)悔的青春。
(2)音樂(lè)劇《溫暖的集體，和諧的班級(jí)》，以音樂(lè)劇的形式表現(xiàn)出學(xué)生在生活中一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真人真事，在更好地展示學(xué)生才藝的同時(shí)，也弘揚(yáng)了優(yōu)良的班風(fēng)。用強(qiáng)大的情感力量影感染班集體中的每個(gè)成員，使個(gè)體人格集體化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一個(gè)具有良好的班風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體中生活和學(xué)習(xí)，是非常自豪的，從而會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
3、和諧的未來(lái)——明確今后的任務(wù)和目標(biāo)。
(1)觀看影片《閃閃紅星》片段，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)校情感，樹(shù)立人人以為祖國(guó)、為學(xué)校爭(zhēng)光為榮的精神。讓學(xué)生暢談自己理想中的和諧校園是什么樣子?你會(huì)為此做些什么?讓學(xué)生廣泛參與，真正以主人翁的身份參與到和諧校園的建設(shè)和管理中來(lái)。
(2)小品《不和諧的音符》，通過(guò)小品的形式反映出學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械倪`紀(jì)行為，如在教室隨便大聲喧嘩、打手機(jī)、考試作弊等。學(xué)生討論在班級(jí)或校園中還有哪些不和諧的現(xiàn)象，其危害是什么?針對(duì)以上問(wèn)題，讓學(xué)生們以小組為單位深入研討采取哪些有效的措施才能解決以上問(wèn)題，為構(gòu)建和諧班級(jí)和校園提出合理化建議或意見(jiàn)。
此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理的意識(shí)和能力。
(3)校園歌曲大聯(lián)唱，今年學(xué)校將校園文化建設(shè)放在首要位置，而校園歌曲是校園文化的重要組成部分，在此，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展校園歌曲大聯(lián)唱競(jìng)賽，既培養(yǎng)了學(xué)生集體主義感,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓又學(xué)生在愉快嘹亮的歌聲中受到了教育，陶冶了情操，升華了主題。
本次活動(dòng)學(xué)生紛紛表示要從自我做起，從身邊小事做起，尊重老師，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，同學(xué)之間互相信任，坦誠(chéng)相待，說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事，共同創(chuàng)建文明而和諧的校園。
社會(huì)上還存在哪些不和諧現(xiàn)象，危害是什么?作為一名小學(xué)生，你應(yīng)為此做些什么?
學(xué)生在此次班會(huì)活動(dòng)中，明白了構(gòu)建和諧班級(jí)，創(chuàng)建和諧校園，需建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。尊重老師，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷，從而打造和諧的人際關(guān)系。通過(guò)多樣的人際交往、豐富多彩的主動(dòng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得了健全、充分、全面的發(fā)展。
和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。因?yàn)橹挥泻椭C才能讓校園這塊凈土盛開(kāi)精神文明的鮮花。最后倡議學(xué)生：我們的和諧之旅才剛剛啟程，讓我們攜起手來(lái)，向著和諧的燈塔一直前行!讓我們行動(dòng)起來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，共創(chuàng)和諧班級(jí)，共建美好校園!
教學(xué)設(shè)計(jì)：
我校堅(jiān)持以創(chuàng)建文明和諧校園為發(fā)展目標(biāo)，我班也響應(yīng)學(xué)校號(hào)召積極加入創(chuàng)建文明班級(jí)的行列中，開(kāi)展一次以“做文明學(xué)生，建文明校園“的主題班會(huì)。讓學(xué)生可以深入的思考自己還存在哪些地方有不文明的行為，對(duì)于怎樣的行為加于改正，哪些地方是平時(shí)自己做到但大多數(shù)同學(xué)卻忽略了，對(duì)于怎樣的行為要發(fā)揚(yáng)，以提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做講文明的小學(xué)生。
所謂文明禮貌，講究禮儀是正確處理自己與老師、父母同學(xué)關(guān)系，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的前提。所以本次班會(huì)嘗試將傳統(tǒng)的主題班會(huì)與網(wǎng)路結(jié)合，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生金子那個(gè)情景化、形象化的德育教育，使文明禮貌行為更接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，幫助同學(xué)們更好地理解日常行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)自己的不良行為并改正，達(dá)到自我教育的目的，從而提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生，能為學(xué)校的和諧建設(shè)出自己的一份貢獻(xiàn)。
1、重點(diǎn)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己不文明的行為，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)文明的小學(xué)生。
2、難點(diǎn)：無(wú)論何時(shí)、何地、何事，都講文明。
1、提前布置主題班會(huì)內(nèi)容，叫同學(xué)們收集有關(guān)“文明”的材料。
2、叫同學(xué)結(jié)合校園文明與不文明的現(xiàn)象做好發(fā)言準(zhǔn)備。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備又關(guān)的節(jié)目。
主持人致歡迎詞，宣布班會(huì)開(kāi)始。
1、小品：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》競(jìng)賽。
2、宣讀《“做文明學(xué)生，建和諧校園”倡議書(shū)》。
3、老師、學(xué)生寄語(yǔ)。
4、合唱《明天會(huì)更好》。
第四部分：班會(huì)總結(jié)。
主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。構(gòu)建和諧校園的基本理念就是以教師和學(xué)生為主體，就是要關(guān)心人、尊重人，要促進(jìn)教師和學(xué)生的全面健康發(fā)展。也就說(shuō)是建立教師身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生“知情交融”的教育教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建和諧校園是形成學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學(xué)校就會(huì)失去賴(lài)以發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有了發(fā)展學(xué)校也就失去了存在的必要，這種學(xué)校將會(huì)被社會(huì)所淘汰。所以，我認(rèn)為推進(jìn)和諧校園建設(shè)為學(xué)校提供了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。營(yíng)造和諧氛圍的學(xué)校也就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福、公正、和諧的學(xué)校，讓教師和學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校內(nèi)在凝聚力、對(duì)內(nèi)外吸引力和向心力得到彰顯。
人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展高度統(tǒng)一是構(gòu)建和諧校園的首要工作。主要包括兩個(gè)方面，一方面是教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一；另一方面是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生的發(fā)展方面，要鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃與方案。用開(kāi)放性、豐富性、多樣性的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生各個(gè)方面的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為全方位人才。
“整合本校資源，打造和諧校園”策略研究課題開(kāi)題以來(lái)，整合學(xué)校資源、本地資源，全校20個(gè)班級(jí)各自進(jìn)行本班的特色建設(shè)。首先是教室布置彰顯本班特色：讓學(xué)生全面參與教室布置，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；教室布置不僅適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，還各具特色。然后是開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)：剪紙、貼畫(huà)、泥塑、作文、科技創(chuàng)新、講故事、繪畫(huà)、棋類(lèi)等。通過(guò)定時(shí)展示和節(jié)日展示，把各班的特色進(jìn)行匯報(bào)。開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，不僅挖掘了學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生展示了各自的特長(zhǎng)，也使得校園文化更加豐富多彩，校園生活更加豐富有趣，同時(shí)還營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境氣氛。另外還考略到學(xué)生的身心健康，開(kāi)展了豐富多彩的大課間活動(dòng)。
我作為本課題組的成員，義不容辭地積極參與到活動(dòng)中。我班開(kāi)展了手工剪貼畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，在每次的活動(dòng)時(shí)，所有孩子都全身心地投入到其中?；顒?dòng)中，我讓他們自由組合成活動(dòng)小組，分工合作完成作品。此項(xiàng)活動(dòng)中，我不僅看到了他們各自的特長(zhǎng)，還看見(jiàn)了他們相處得十分融洽，合作得極為愉快，他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。有的孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，星期天在家里也獨(dú)自做剪貼畫(huà)，不再迷戀于電視節(jié)目和電腦游戲。通過(guò)實(shí)踐課，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫(huà)的技巧，而且通過(guò)經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，開(kāi)闊了思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。不但如此還借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，也讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間相處得更加和諧、融洽。
敬愛(ài)的老師同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢(qián)物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。
在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌從我做起”的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來(lái)我們學(xué)校的平安祥和;同學(xué)之間互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一致;每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，讓我們?cè)谛@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。
我的演講完畢，謝謝大家!
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂(lè)章，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!
在老師的大力支持下，學(xué)生的熱情參與下，我們組成功參與展開(kāi)了全國(guó)第_個(gè)“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)。
以“預(yù)防聽(tīng)力損失，共享動(dòng)聽(tīng)世界”為主題，我小組于3月5日早上到岳王路社區(qū)進(jìn)行免費(fèi)聽(tīng)力檢查、血壓測(cè)量及聽(tīng)力知識(shí)免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)?，F(xiàn)將具體數(shù)據(jù)公布如下：共有22人參與了本組純音測(cè)聽(tīng)的測(cè)試，14女，8男，共43耳，其中極輕度1耳，輕度聾7耳，中度聾17耳，中重度聾12耳，中度聾5耳，極重度聾1耳。
共有3人佩戴著助聽(tīng)器前來(lái)測(cè)試，在接受測(cè)試的人中，有5人曾配戴過(guò)助聽(tīng)器，但由于各種原因未繼續(xù)使用。對(duì)這些人和可以使用助聽(tīng)器的，聽(tīng)力損失輕重的我們都進(jìn)行了一一講解，鼓勵(lì)他們有條件的可以配戴助聽(tīng)器，并且積極適應(yīng)助聽(tīng)器，不要因?yàn)闀簳r(shí)的不舒適就放棄。要用信心、耐心、恒心去創(chuàng)造自己的動(dòng)聽(tīng)世界。在服務(wù)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)有許多人是配戴著助聽(tīng)器來(lái)找我們的，據(jù)他們自訴助聽(tīng)器的效果與當(dāng)初配戴大相徑庭，年齡大了又不方便去調(diào)試，所以有部分人有了想放棄配戴的想法，這其實(shí)是助聽(tīng)器驗(yàn)配中心售后服務(wù)欠周到的緣故。如常此以往必將造成惡性循環(huán)，我們聽(tīng)力工作者應(yīng)該竭盡所能讓每個(gè)助聽(tīng)器用戶(hù)使用時(shí)感到滿(mǎn)意，主動(dòng)的關(guān)心提問(wèn)是日常工作中最缺少的。
另外，由于對(duì)助聽(tīng)器認(rèn)識(shí)很少，又沒(méi)有聽(tīng)筒調(diào)試棒等基本工具，對(duì)前來(lái)希望調(diào)試助聽(tīng)器的用戶(hù)我們無(wú)能為力。將來(lái)我們應(yīng)多多學(xué)習(xí)助聽(tīng)器知識(shí)，多動(dòng)手，多試聽(tīng)助聽(tīng)器，積累更多的知識(shí)再去社區(qū)服務(wù)，這樣也許會(huì)更有意義，增加成就感，擴(kuò)大服務(wù)人群。通過(guò)這次的服務(wù)，我們深深地感到，不同地方的人對(duì)助聽(tīng)器的認(rèn)識(shí)、對(duì)耳聾的認(rèn)識(shí)程度差異很大，我們工作任重而道遠(yuǎn)。
我校通過(guò)和諧校園建設(shè)和創(chuàng)建工作，營(yíng)造了平安和諧的校園環(huán)境，學(xué)校干群關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，取得了明顯的成效。現(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下：
1、為了更好地創(chuàng)建和諧校園，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的和諧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)校根據(jù)上級(jí)創(chuàng)建和諧校園工作方案，制訂了學(xué)校創(chuàng)建和諧校園工作方案，并責(zé)成各部門(mén)按照計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)創(chuàng)建和諧校園工作會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)前段工作情況，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題采取措施認(rèn)真解決，保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校制訂了消防逃生、地震逃生、食品安全、疾病預(yù)防、大型活動(dòng)等各類(lèi)安全應(yīng)急預(yù)案。并開(kāi)展了逃生演練活動(dòng)，收到了良好的效果。
1、學(xué)校制訂了門(mén)衛(wèi)、值班、用水、用電、信息報(bào)送等制度，并讓廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
2、制訂了定期安全檢查整改制度。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月檢查一次學(xué)校安全工作，檢查后，對(duì)于出現(xiàn)的不安全隱患及時(shí)排查處理，保證校園安全。
3、建立健全和諧校園檔案。每項(xiàng)工作或活動(dòng)后材料整理后存檔，做到檔案內(nèi)容齊備，檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化。
1、每周一的升旗儀式是教育師生最好的方式。當(dāng)五星紅旗冉冉。
升旗的時(shí)候，全體師生的心靈都得到了震撼，“感恩、圖志、勤奮、進(jìn)取”的呼聲更是讓廣大師生認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員團(tuán)結(jié)一致、盡職盡責(zé)，把學(xué)校的利益放在首位。各部門(mén)通力協(xié)作，相互支持，在廣大師生面前樹(shù)立了楷模，廣大師生愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，教師隊(duì)伍素質(zhì)有了很大提高，師生關(guān)系融洽?！皫煇?ài)生、生尊師”已經(jīng)巍然成風(fēng)。
1、學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，開(kāi)展法律法規(guī)的宣傳工作，以法解決實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)召開(kāi)一次法制安全教育大會(huì)，主題鮮明，內(nèi)容廣泛。通過(guò)法制安全教育，使學(xué)生受到了教育，提高了安全和防范意識(shí)。
3、學(xué)校利用藝術(shù)展、板報(bào)、櫥窗、主題班會(huì)等形式大力宣傳法制安全教育。
4、學(xué)校還利用心理健康教育課、公共衛(wèi)生課、等，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1、學(xué)校不定期檢查教育教學(xué)設(shè)施安全情況是否存在安全隱患。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
2、學(xué)校加強(qiáng)了樓道、走廊及其他通道的安全，應(yīng)急照明設(shè)備良好，安全指示標(biāo)志正常，上下課和上下學(xué)，樓道內(nèi)專(zhuān)人負(fù)責(zé)疏通，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)形成了良好的上下樓秩序。
3、學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并按照安全操作規(guī)程去做。體育場(chǎng)地設(shè)施、器材符合安全標(biāo)準(zhǔn)，教師上課使用器材都做到相應(yīng)的檢查，用后妥善保管。
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、多媒體教師、計(jì)算機(jī)室等符合安全標(biāo)準(zhǔn)并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校對(duì)廣大師生進(jìn)行消防安全教育，提高消防安全的意識(shí)。
2、學(xué)校安裝了疏散指示標(biāo)志，應(yīng)急照明燈，安全出口，安裝了安全監(jiān)控設(shè)備，學(xué)生集中上下樓有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證了廣大師生通道安全。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，教育學(xué)生不坐“三無(wú)”車(chē)。
2、學(xué)校對(duì)學(xué)生租用車(chē)輛駕駛?cè)藛T的證件進(jìn)行登記并對(duì)車(chē)輛駕駛?cè)诉M(jìn)行培訓(xùn)。
九、結(jié)合社區(qū)，聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境，給廣大師生一個(gè)良好的校園環(huán)境。
十、抓住機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在廣大師生的共同努力下，在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持下，學(xué)校雖然取得了一些成績(jī)，但我們也還面臨著更好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們一定要深化改革，提高學(xué)校管理水平，調(diào)動(dòng)一切因素，努力營(yíng)造安全教育環(huán)境，創(chuàng)建平安、健康、文明的和諧校園，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校開(kāi)展建設(shè)“和諧校園”活動(dòng)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件精神，認(rèn)真分析我校面臨的形勢(shì)，查找工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)“和諧校園”的重要性、必要性和迫切性，使全體教師對(duì)創(chuàng)建和諧校園的認(rèn)識(shí)，提高到了前所未有的高度，為這項(xiàng)工作的深入開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我校高度重視社會(huì)治安綜合治理與創(chuàng)建和諧校園作，并列入重要議事日程，成立了以鄭文存校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“創(chuàng)建和諧校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行一把手親自、重點(diǎn)抓，各教師具體抓，形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保創(chuàng)建工作扎扎實(shí)實(shí)地得到深入開(kāi)展。
講座等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，向?qū)W生灌輸安全知識(shí)，利用班主任向?qū)W生宣傳防水防電、交通等方面自救常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)書(shū)香校園、安全童謠、教師講兒童故事、師生結(jié)對(duì)幫扶、學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶等系列活動(dòng)創(chuàng)建和諧校園。
3、開(kāi)設(shè)心理素質(zhì)教育課，向?qū)W生開(kāi)放心理咨詢(xún)室。科任教師及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，了解他們的喜與悲，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理方面的問(wèn)題。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題行為背后的心理問(wèn)題，能及時(shí)化解學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
在和諧校園創(chuàng)建工作中，我們盡管取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題與不足，主要體現(xiàn)在三方面：
一是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理。特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)都難以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
二是和諧創(chuàng)建的創(chuàng)新力度不夠，關(guān)鍵環(huán)節(jié)不夠突出，優(yōu)秀做法未能上升為理性認(rèn)識(shí)，影響了整體創(chuàng)建目標(biāo)的達(dá)成。
在總結(jié)創(chuàng)建和諧校園工作的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建和諧校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，與時(shí)俱進(jìn)，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
新學(xué)期新氣象，春天已經(jīng)悄然到來(lái)，校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。但是，學(xué)生中存在一些不文明現(xiàn)象，如亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、對(duì)學(xué)校教職工不禮貌等等，不僅影響到學(xué)校的風(fēng)氣，更影響學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。為了創(chuàng)建和諧文明的校園，培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、思想健康、道德高尚舉止文明、行為端正、勤奮向上的大學(xué)生，希望通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成文明習(xí)慣，共創(chuàng)和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
時(shí)間：2013年1月13日（本周星期三）第七節(jié)課地點(diǎn)：日益樓401教室。
2010級(jí)材料成型及控制工程全體學(xué)生。
（一）前期準(zhǔn)備。
1、制定好活動(dòng)方案。
2、申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地。
4、確定主持人（男女各一位）和相聲演員并在活動(dòng)前排練好。
5、制作好活動(dòng)ppt。
（二）執(zhí)行過(guò)程。
1、打開(kāi)ppt暖場(chǎng)，引出“創(chuàng)和諧校園，做文明學(xué)生”主題的氛圍，主持人開(kāi)場(chǎng)（5分鐘）。
2、播放校園不文明現(xiàn)象的圖片（10分鐘）。
3、學(xué)生表演小品《說(shuō)話(huà)》（5分鐘）。
4、ppt呈現(xiàn)，學(xué)生一起做一些關(guān)于中學(xué)生文明禮貌的題目（10分鐘）。
5、ppt呈現(xiàn)文明禮貌故事（10分鐘）。
6、結(jié)束語(yǔ)：播放音樂(lè)（5分鐘）。
（三）后期總結(jié)。
做好場(chǎng)地的清理工作，班、團(tuán)委做好總結(jié)工作，并以書(shū)面形式保留。
1、主持人需清楚活動(dòng)流程、寫(xiě)好串詞并排練熟悉，相聲表演需排練熟悉。
2、活動(dòng)場(chǎng)地的試用，保證設(shè)備能正常使用。
3、ppt制作要符合活動(dòng)流程的安排。
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢？有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系；二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系；三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂(lè)章，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！
和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。構(gòu)建和諧校園的基本理念就是以教師和學(xué)生為主體，就是要關(guān)心人、尊重人，要促進(jìn)教師和學(xué)生的全面健康發(fā)展。即建立教師身心愉悅的物質(zhì)與精神環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生知情交融的教育教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建和諧校園是形成學(xué)校凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學(xué)校就會(huì)失去發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有發(fā)展學(xué)校就失去存在的必要性，這樣的學(xué)校就會(huì)被社會(huì)淘汰。因此，我認(rèn)為推進(jìn)和諧校園建設(shè)為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力。營(yíng)造和諧氛圍的學(xué)校，就是創(chuàng)建一個(gè)快樂(lè)、公平、和諧的學(xué)校，讓師生在這種氛圍中思考、理解、感受，凈化靈魂，升華人格，提升自己。這種和諧體現(xiàn)了學(xué)校的內(nèi)在凝聚力、內(nèi)外吸引力和向心力。
人類(lèi)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展高度統(tǒng)一是構(gòu)建和諧校園的重中之重。主要包括兩個(gè)方面，一方面是教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一；另一方面是學(xué)生個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一。
在學(xué)生發(fā)展方面，應(yīng)鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃和方案。以開(kāi)放、豐富、多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為學(xué)生創(chuàng)造順暢、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展和創(chuàng)新時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生各方面的潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為全方位的人才。
力；教室布置不僅適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，還各具特色。然后是開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)：剪紙、貼畫(huà)、泥塑、作文、科技創(chuàng)新、講故事、繪畫(huà)、棋類(lèi)等。通過(guò)定時(shí)展示和節(jié)日展示，把各班的特色進(jìn)行匯報(bào)。開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，不僅挖掘了學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生展示了各自的特長(zhǎng)，也使得校園文化更加豐富多彩，校園生活更加豐富有趣，同時(shí)還營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境氣氛。另外還考略到學(xué)生的身心健康，開(kāi)展了豐富多彩的大課間活動(dòng)。
我作為本課題組的成員，義不容辭地積極參與到活動(dòng)中。我班開(kāi)展了手工剪貼畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，在每次的活動(dòng)時(shí)，所有孩子都全身心地投入到其中?；顒?dòng)中，我讓他們自由組合成活動(dòng)小組，分工合作完成作品。此項(xiàng)活動(dòng)中，我不僅看到了他們各自的特長(zhǎng)，還看見(jiàn)了他們相處得十分融洽，合作得極為愉快，他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。有的孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，星期天在家里也獨(dú)自做剪貼畫(huà)，不再迷戀于電視節(jié)目和電腦游戲。通過(guò)實(shí)踐課，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫(huà)的技巧，而且通過(guò)經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，開(kāi)闊了思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。不但如此還借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，也讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間相處得更加和諧、融洽。
1、提高認(rèn)識(shí)，為“和諧校園”的創(chuàng)建活動(dòng)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。一是組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建和諧校園的意見(jiàn)》和河北省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)幼兒園深入開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，提高創(chuàng)建和諧校園的思想認(rèn)識(shí)；二是健全組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，各年級(jí)教師為成員的“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)；三是進(jìn)一步理順學(xué)校黨、教、隊(duì)等方面的關(guān)系，建立“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的層級(jí)治理系統(tǒng)，建立了相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組，加強(qiáng)整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制，形成了齊抓共管的局面；四是明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤(pán)棋，確保“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的有序發(fā)展；五是把“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)列入教育工作的重要內(nèi)容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗(yàn)收、一同總結(jié)表彰，使“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)常抓不懈、常抓常新。
2、精心部署，為“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行全面安排；二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預(yù)防學(xué)生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《后進(jìn)生幫教制度》、《事故報(bào)告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責(zé)任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動(dòng)審批》等幾十余項(xiàng)安全制度，以嚴(yán)格的制度要求人，以嚴(yán)格的制度約束人；三是結(jié)合“精神文明”創(chuàng)建工作，制定了“文明學(xué)生”、“文明教師”、“文明班級(jí)”、“文明組室”評(píng)審表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度，每年“六一”期間，都要對(duì)文明教師、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明組室進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，天天都對(duì)師生常規(guī)禮儀進(jìn)行檢查，并納入對(duì)班級(jí)、對(duì)師生的考核之中；四是分別制定和完善了小學(xué)生“樓道治理十不準(zhǔn)”要求、落實(shí)公民道德教育20字規(guī)范，嚴(yán)格督察，嚴(yán)厲紀(jì)律，確?！昂椭C校園”創(chuàng)建活動(dòng)的規(guī)范化發(fā)展；五是把綜治工作細(xì)化，責(zé)任到人，本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，與各組室、班級(jí)層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，對(duì)確定的指標(biāo)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行量化治理，加強(qiáng)檢查考核獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)綜治工作落實(shí)不好的根據(jù)情況處罰，做到獎(jiǎng)罰分明。由于建立了較強(qiáng)的制約機(jī)制，全校都能自覺(jué)地承擔(dān)起“和諧校園”的建設(shè)責(zé)任。
1、以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。堅(jiān)持以“文化品位，現(xiàn)代信息，人文精神”為理念，探尋和思考學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染，制作了九塊宣傳展板，重新修訂了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，使師生時(shí)時(shí)處處都感受著學(xué)校文化的魅力，促進(jìn)良好的思想道德修養(yǎng)的形成。一是致力于構(gòu)建優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化，確立以“健康向上，整潔優(yōu)雅，和諧發(fā)展”為理想形象，對(duì)校園環(huán)境布局、建筑物的粉刷、教學(xué)設(shè)施的配置治理、樹(shù)木花草的種植培育、教室辦公室內(nèi)部的陳設(shè)布置，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。充分利用櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、書(shū)畫(huà)以及各種建筑物的外顯形象和內(nèi)部設(shè)置等多種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育方針和校風(fēng)，使之在育人過(guò)程中充分發(fā)揮正確的導(dǎo)向與約束功能，從而為師生員工提供一個(gè)和諧發(fā)展的校園環(huán)境，使師生在賞心悅目之中陶冶情操，凈化心靈，升華思想；二是致力于構(gòu)建校園精神文化，積極組織學(xué)生開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)。校園文化藝術(shù)節(jié)、校園演講比賽、書(shū)法展覽、攝影展覽、體育競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是構(gòu)建美的校園制度文化，塑造有效的治理機(jī)制，注重校長(zhǎng)、中層干部、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校的制度建設(shè)上出謀劃策，在制度建設(shè)上下功夫，要用自己的優(yōu)良業(yè)績(jī)、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等；要求全體教師規(guī)范學(xué)校的制度治理，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以?xún)?yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生，高標(biāo)獨(dú)立，迎風(fēng)卓立，使學(xué)校更高雅純潔，更溫馨快樂(lè)。
病在校園內(nèi)流行；三是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，嚴(yán)格實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，對(duì)年級(jí)發(fā)生的一些學(xué)生違紀(jì)違規(guī)等問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生談心，并成立了心理咨詢(xún)室，對(duì)于難以解決的問(wèn)題和學(xué)生不明白的問(wèn)題都去咨詢(xún)和妥善解決，少先大隊(duì)設(shè)立了知心姐姐信箱，及時(shí)接收和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了有力的保障。
1、提高覺(jué)悟，增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感。一是堅(jiān)持正確的德育理念，堅(jiān)持學(xué)生參與德育全過(guò)程，充分發(fā)揮德育過(guò)程中學(xué)生的主體作用，努力讓德育回歸生活、貼近生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、開(kāi)放性和預(yù)見(jiàn)性；二是抓住重點(diǎn)，以德育人，落實(shí)德育為先，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以創(chuàng)新活動(dòng)為主線(xiàn)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重視實(shí)踐體驗(yàn)、重視教育過(guò)程、身心和諧發(fā)展的科學(xué)軌道。
2、建章立制，提高德育工作的保障性。一是健全班級(jí)工作考核制度、文明班級(jí)評(píng)選制度、學(xué)生規(guī)范督促檢查評(píng)選制度、文明學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類(lèi)評(píng)優(yōu)考核治理制度，建立健全德育工作機(jī)制，保證我校德育教育目標(biāo)化治理得以順利實(shí)現(xiàn)；二是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，定期召開(kāi)班主任例會(huì)，不斷提高班主任的治理水平，規(guī)范德育治理，完善德育治理制度和班主任考核方案，完善學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加強(qiáng)任課教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格約束和規(guī)范任課教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；四是加強(qiáng)對(duì)班、隊(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行小干部工作例會(huì)制，堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班、隊(duì)干部工作會(huì)，提高學(xué)生的自我教育和自我治理能力；五是建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系，加大家庭、社會(huì)參與學(xué)校德育的力度，充分發(fā)揮書(shū)信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等各種渠道，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個(gè)更完善的教育網(wǎng)絡(luò)；六是進(jìn)一步辦好紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，充分發(fā)揮其育人功能。
孝敬父母、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、心理健康等教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，努力把德育內(nèi)化為行動(dòng)，變成生活的德育；三是加強(qiáng)法制教育，密切聯(lián)系司法、關(guān)工委等單位，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮法制教育副校長(zhǎng)和老干部的教育優(yōu)勢(shì)，為法制教育提供專(zhuān)業(yè)和理論支持，不斷探索新的德育教育模式；四是加強(qiáng)心理健康教育，政教處開(kāi)展好心理咨詢(xún)活動(dòng)，少隊(duì)部辦好知心姐姐信箱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的輔導(dǎo)，預(yù)防和消除學(xué)生中的不良心理；五是強(qiáng)化“五自”（自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）教育，充分發(fā)揮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式、不同內(nèi)容的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
在創(chuàng)建“和諧校園”中，凝聚了全體教職工的心血和汗水，推進(jìn)了學(xué)校跨越式的發(fā)展。今后學(xué)校將堅(jiān)持“以德興校、質(zhì)量強(qiáng)校、全面發(fā)展”的原則，團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)、努力工作，為創(chuàng)建更具典型性、示范性和引領(lǐng)性的“和諧校園”而努力奮斗。
各位老師、同學(xué)：
今天想跟大家聊一個(gè)稍微沉重一點(diǎn)點(diǎn)的話(huà)題。不知大家有沒(méi)有留意，最近有一篇由一位母親講述孩子遭遇校園欺凌的文章刷爆微信朋友圈。
這位媽媽是這樣敘述的：剛滿(mǎn)十歲的孩子就讀于北京市海淀區(qū)一所名校。上周四，兒子上廁所時(shí)，同班兩個(gè)男生跟了進(jìn)來(lái)，突然一個(gè)堵在門(mén)口大喊“我要打開(kāi)門(mén)看看你的屁股！”，另一個(gè)“從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正好砸在了男孩的頭上，垃圾筐里擦過(guò)屎的紙灑了他一臉一身?！彪S后兩個(gè)男生“哈哈”嘲笑著跑開(kāi)。衛(wèi)生間只剩小男孩一人，他開(kāi)始哭泣，覺(jué)得自己很臭，全身發(fā)抖，很害怕。
這位媽媽寫(xiě)道：“當(dāng)孩子回家告訴我這一切時(shí)，孩子已經(jīng)抖成一團(tuán)，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來(lái)，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒(méi)有臭味了。那是北京11月的冬天呀，一個(gè)孩子一邊哭一邊用冷水沖頭發(fā)，之后他因?yàn)閾?dān)心被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他濕漉漉的頭發(fā)而再一次引來(lái)嘲笑，他只好用紅領(lǐng)巾匆匆擦干，然后趕去操場(chǎng)檢查做操情況，因?yàn)槟且惶焖侵等丈??！?BR> 建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十五
社會(huì)需要和諧，大學(xué)同樣需要和諧。隨著大同在國(guó)內(nèi)影響力的提高，大同大學(xué)的發(fā)展也加了快了腳步，推進(jìn)我校的和諧發(fā)展建的設(shè)勢(shì)在必行。
今年6月5日世界環(huán)境日中國(guó)的主題是“低碳減排，美好生活”。近年來(lái)，環(huán)境的惡化引起了人類(lèi)的自省，低碳環(huán)保成為社會(huì)普遍熱議的話(huà)題。作為當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)此熟視無(wú)睹、置若罔聞顯然是不正確的。建設(shè)和諧校園，應(yīng)該將低碳環(huán)保進(jìn)行到底。
節(jié)能減排可謂老生常談，可是我們?cè)谏钪袇s總會(huì)看到———在多媒體教室里，即使天色很好，一些同學(xué)在看不清屏幕時(shí)不是把窗簾拉開(kāi)，而是索性打開(kāi)電燈，把明媚的陽(yáng)光拒之窗外;在水房里，即使水盆中的水足夠使用，個(gè)別同學(xué)還是將水龍頭大開(kāi)著，還振振有詞地說(shuō)，這樣漂洗得干凈。這還不必說(shuō)宿舍里沒(méi)有人用卻成天開(kāi)著的電腦;也不必說(shuō)園藝師傅手里澆灌花木的水管中哭泣的流水……不少企事業(yè)單位迫于政府節(jié)能減排的壓力，在指標(biāo)完成不了的情況下，采取了限水限電的非常措施。為了避免此種情況，筆者倡議加大低碳減排工作的落實(shí)力度，這樣才不至于落后于其他兄弟院校。
接下來(lái)讓我們關(guān)注一下白色污染。在禁塑令頒發(fā)兩年半以后的今天，塑料袋依然在我校大行其道。據(jù)筆者分析，在這些“白色污染重災(zāi)源”中，小攤處于各種監(jiān)管的邊緣范圍，因而禁塑效果不佳;而對(duì)于學(xué)校餐廳，因?yàn)轱埐藘r(jià)格便宜，加上就餐座位有限，所以很多同學(xué)就選擇用塑料袋把飯裝走吃，導(dǎo)致塑料袋遲遲不肯退出“歷史舞臺(tái)”。記者在走訪(fǎng)一家私營(yíng)餐廳時(shí)，一個(gè)勤工助學(xué)同學(xué)說(shuō)：“每天在這里把飯菜打包帶走的學(xué)生都很多，人們都喜歡方便干凈么。”那么此舉真的可取嗎?據(jù)了解，塑料本身含有大量有害成分，尤其在遇熱時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生不少劇毒物質(zhì)。當(dāng)溫度很高的麻辣燙、蓋飯被放進(jìn)塑料袋中，再被送入口中時(shí)，就不只是可口的食物了，恐怕還有巨大的食品安全隱患。在此，筆者呼吁學(xué)校相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)行禁塑令，同時(shí)也呼吁我校學(xué)子，為了個(gè)人健康和周?chē)h(huán)境，請(qǐng)拒絕使用一次性塑料袋。
環(huán)保低碳的概念范圍其實(shí)很廣。我們可以利用大四畢業(yè)的機(jī)會(huì)多購(gòu)置一些二手生活必需品、書(shū)籍和衣物，這樣不但避免了不必要的資源浪費(fèi)，還使同學(xué)節(jié)省了不小的開(kāi)支。作為一名即將離校的大四學(xué)生，筆者建議學(xué)校設(shè)立“畢業(yè)生舊物銀行”，用以幫助下一年家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生。這是一種極其有效的措施，不但表現(xiàn)了同學(xué)們的愛(ài)心，增強(qiáng)了畢業(yè)生對(duì)于母校的認(rèn)同感，還可以支持環(huán)保、支持低碳。減少生產(chǎn)就會(huì)減少碳排放。我們的一個(gè)行動(dòng)雖不起眼，卻能對(duì)低碳環(huán)保起到很積極的作用。
建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)校園的文化軟實(shí)力迫在眉睫。大同古都正逐漸以嶄新的姿態(tài)迎接國(guó)內(nèi)外游客的檢閱，但只修建復(fù)古建筑，蓋起摩天大樓不能真正把一個(gè)城市的文化品牌打造出來(lái)。目前，市區(qū)一些人闖紅燈、亂扔垃圾、不講文明用語(yǔ)的現(xiàn)象還時(shí)?？梢?jiàn)，甚至還有隨地大小便并不以為然的人的身影。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該身體力行，積極倡導(dǎo)文明行為，用我們自己的行動(dòng)感染身邊的人，并將這種文明意識(shí)推向大同市，以大學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任意識(shí)，為推動(dòng)大同城市文化實(shí)力的提升盡自己的一份力量。
隨著雙選會(huì)的到來(lái)，就業(yè)問(wèn)題再一次擺在我們的面前。我校合并后，學(xué)生數(shù)量呈逐年攀升態(tài)勢(shì)，單就我校而言，就業(yè)形勢(shì)已十分嚴(yán)峻。但還有同學(xué)叫嚷著空虛無(wú)聊，每天無(wú)所事事。在此筆者倡議，我校學(xué)生要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，每天從早起晨讀做起，多進(jìn)圖書(shū)館，多聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)型校園將指日可待，我校的科研、學(xué)風(fēng)將呈現(xiàn)出一個(gè)新的面貌。
筆者相信，經(jīng)過(guò)一系列的措施，我校的和諧校園建設(shè)終將迎來(lái)一個(gè)喜人的局面。在不久的將來(lái)，一個(gè)學(xué)風(fēng)更好、環(huán)境更美、學(xué)生素質(zhì)更高的大同大學(xué)定會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十六
從“一記耳光”談起――對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)看法山東省諸城市西郊學(xué)校副校長(zhǎng)孫術(shù)法前不久，一家權(quán)威報(bào)紙報(bào)道，武漢市一位男生，因不滿(mǎn)老師制止其破壞課堂紀(jì)律的行為，竟然當(dāng)眾扇了老師一記耳光，還舉凳沖向講臺(tái)，欲砸老師……掩卷沉思，扼腕嘆息之余，不由無(wú)限感慨……學(xué)校發(fā)生學(xué)生毆打教師事件，不能不說(shuō)是一種悲哀。我們?cè)谪?zé)怪學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)冷靜審視我們的教育――我們學(xué)校的德育工作到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？新時(shí)期學(xué)校德育工作應(yīng)注意什么問(wèn)題？對(duì)此，我有幾點(diǎn)自己的看法。一是順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性。第一，隨著教育對(duì)象的變化，教師的觀念也要隨之變化。感性的講，學(xué)生打老師是讓人難以容忍的。然而，在無(wú)奈和憤慨中，我們往往忽視了打老師的是一些什么樣的學(xué)生。根據(jù)筆者的調(diào)查，這些學(xué)生多數(shù)是班級(jí)非正式群體中的核心人物，在學(xué)生中間具有一定的號(hào)召力；在性格上比較外向，好表現(xiàn)，易沖動(dòng)，處于教育心理學(xué)上的“斷乳期”，他們的共同特點(diǎn)是：一方面，自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大成熟，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，渴望得到老師與家長(zhǎng)的尊重。另一方面，受知識(shí)水平、生活閱歷的限制，他們的是非觀念比較模糊，缺乏正確的審美情趣，一定程度上甚至?xí)猿鬄槊?。這就要求我們的教育一定要注意心理疏導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以寬容、關(guān)愛(ài)和賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)生。第二，徹底摒棄“德育就是靠灌輸”的觀念。德育并不是把外在的規(guī)范告訴給受教育者之后，就會(huì)變?yōu)樗拿赖隆，F(xiàn)行德育的弊端之一，就是教育者忽視了只有在特定情境下，受教育者方可將道德理念內(nèi)化為道德行為這一規(guī)律。人們總是習(xí)慣于在遠(yuǎn)離受教育者極其豐富的精神世界的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隔靴搔癢式的說(shuō)教，這必然會(huì)使德育步入歧途。第三，建立起新型的師生關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，平等、自由的思想深入人心，它極大地沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，迫切要求我們變革舊的師生觀念，建立新型的師生關(guān)系，即在平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的友善溝通，建立良好的師生感情，從而實(shí)現(xiàn)師生的相互關(guān)愛(ài)，相互促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。二是科學(xué)構(gòu)建德育目標(biāo)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。長(zhǎng)期以來(lái)，人們似乎習(xí)慣性地把中小學(xué)德育目標(biāo)，定位在理想化的虛幻境界中。有些德育目標(biāo)與中小學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野及其道德傾向性差異太大，甚至風(fēng)馬牛不相及。如有的把德育教育的目標(biāo)確定為：小學(xué)進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，初中進(jìn)行社會(huì)主義信念教育，高中進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。這樣安排完全脫離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生命內(nèi)在要求，直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負(fù)載過(guò)重、過(guò)空、過(guò)高，進(jìn)而導(dǎo)致德育內(nèi)容的大而無(wú)當(dāng)，寬而無(wú)邊，并最終影響了德育的實(shí)效。新時(shí)期德育工作的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么樣人問(wèn)題。鄧小平同志早在20世紀(jì)80年代就多次強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)“四有”新人是學(xué)校德育教育目標(biāo)。為造就“四有”新人，當(dāng)前中小學(xué)最為要緊的是將教育學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)生存”作為辦學(xué)思想，并將這一思想作為德育教育的總綱，號(hào)召全體教職工做到管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。只有這樣準(zhǔn)確地構(gòu)建起學(xué)校的育人目標(biāo)，才能為新時(shí)期學(xué)校德育工作指明方向。三是講究方法，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。第一，開(kāi)展主題活動(dòng)，鼓勵(lì)自主參與，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力。如，開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)、“黨旗在我心中”主題活動(dòng)、“青春現(xiàn)象”大討論，禮儀教育等。第二，鼓勵(lì)自主管理，突出主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。任何教育和管理，只有把制度和要求化為學(xué)生的需要，才能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)的行為。如，在全校推行班級(jí)干部聘任制，或是開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)活動(dòng)，制定《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》?以班級(jí)為單位，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、文明行為等方面開(kāi)展競(jìng)賽，參評(píng)項(xiàng)目每日檢查公布，每月總評(píng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗等。第三，贊許學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)的能力。四是發(fā)揮社區(qū)作用，構(gòu)建“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境，增強(qiáng)德育工作效果，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)顯得尤為重要。我校經(jīng)常組織學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)工廠，去農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)、了解黨的改革開(kāi)放政策?增強(qiáng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。利用雙休日有計(jì)劃地組織學(xué)生到父母單位實(shí)踐，這都大大增強(qiáng)了他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放家教材料等方式，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)。德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程。作為學(xué)校，只要我們始終堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生為本”，構(gòu)建起自主性教育框架，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的能力，構(gòu)建起學(xué)校――家庭――社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造起德育教育的大環(huán)境，德育教育定能結(jié)出豐碩的成果，“學(xué)生暴力”事件將不在重現(xiàn)。德育工作需要藝術(shù)化山東省安丘市白芬子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)張智寶如何使德育工作入耳、入腦、入心呢？如何使學(xué)生們的心靈得到錘煉、凈化、升華呢？當(dāng)然，上好政治理論課，加強(qiáng)思想教育，搞好日常的一些活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的文件資料等，都是十分必要的，并且我們都已經(jīng)積累和正在積累著豐富的行之有效的經(jīng)驗(yàn)。但德育工作的藝術(shù)化問(wèn)題則尚未受到足夠重視。德育工作“雨過(guò)地皮干”的現(xiàn)象仍然存在，也是務(wù)必要扭轉(zhuǎn)的。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題不克服，就不能保證德育工作收到預(yù)期的效果。而造成這一問(wèn)題的主要原因是，德育工作不細(xì)致、不扎實(shí)、不深入，說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)兒，有時(shí)甚至是應(yīng)個(gè)景、應(yīng)個(gè)名，所收實(shí)效甚微。表現(xiàn)最明顯的，比如，有時(shí)的政治學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)方法缺乏新意，缺乏吸引力，讀文件、講材料、作輔導(dǎo)的人嘴干舌燥，滿(mǎn)頭大汗。聽(tīng)的人也是疲于應(yīng)付，時(shí)間一長(zhǎng)，有的看小說(shuō)，有的翻畫(huà)報(bào)，有的竊竊私語(yǔ)，心根本沒(méi)在政治學(xué)習(xí)上，致使政治學(xué)習(xí)浪費(fèi)了時(shí)間，流于了形式。究其原因，重要的一條是政治理論學(xué)習(xí)方法不夠靈活多樣，換句話(huà)說(shuō)就是，學(xué)習(xí)方式缺乏藝術(shù)性。在學(xué)校里，還有些屢禁不止的壞風(fēng)氣。如新生入學(xué)時(shí)和畢業(yè)生離校前夕，學(xué)校就刮請(qǐng)客風(fēng)、吃喝風(fēng)、戀愛(ài)風(fēng)；有的十三四歲的學(xué)生描眉化妝戴耳環(huán)，追求吃喝玩，還有的學(xué)生厭學(xué)，離開(kāi)學(xué)校去打工做小生意，想賺點(diǎn)小錢(qián)。諸如此類(lèi)的不正常表現(xiàn)五花八門(mén)，不一而足。上述現(xiàn)象必須引起我們做德育工作的同志高度重視，這說(shuō)明我們的德育工作還必須大力加強(qiáng)和改進(jìn)。那么，如何加強(qiáng)和改進(jìn)呢？首先，政治理論學(xué)習(xí)的方式要有藝術(shù)性。我們平時(shí)采取的知識(shí)竟賽、開(kāi)卷或閉卷考試、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、寫(xiě)心得體會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、看電視或錄像等，都是行之有效的辦法和措施，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推廣。除此之外，路子應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓寬，眼界應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開(kāi)闊。我們可以針對(duì)學(xué)生中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)常舉辦形式活潑、內(nèi)容新穎、格調(diào)高雅的各類(lèi)活動(dòng)。比如：有的學(xué)校為做好新生入校的思想政治工作，除對(duì)他們加強(qiáng)理論知識(shí)教育外，每個(gè)新生要輪流勞動(dòng)一周，并把勞動(dòng)情況載入檔案，從而增強(qiáng)學(xué)生的.勞動(dòng)觀念，激發(fā)勞動(dòng)熱情，使之在勞動(dòng)中受到教育，在實(shí)踐中提高思想政治素質(zhì)。為了使即將畢業(yè)的中學(xué)生樹(shù)立正確的升學(xué)觀、就業(yè)觀，學(xué)校可舉辦辯論賽、演講賽、專(zhuān)題報(bào)告等活動(dòng)。其次，德育工作的藝術(shù)化要圍繞學(xué)生們最關(guān)切的事情做文章。如前段時(shí)間，我國(guó)成功發(fā)射“神舟五號(hào)”之時(shí)，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)，為振興國(guó)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的教育機(jī)會(huì)。再次，德育工作的藝術(shù)化要緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事。在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，只有緊密聯(lián)系同學(xué)們周?chē)娜撕褪拢麄儾艜?huì)感到看得見(jiàn)摸得著，可親、可敬、可學(xué)，最實(shí)際，因此，學(xué)起來(lái)才最有效果。最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，德育工作的藝術(shù)化應(yīng)當(dāng)貫穿到方方面面，也就是說(shuō)要全方位、多角度、多側(cè)面、全過(guò)程地實(shí)施藝術(shù)化的方略，持之以恒，常抓不懈，從每句話(huà)、每件事抓起，這樣必能見(jiàn)到實(shí)效。有的校園里的公益廣告寫(xiě)得很有意思，現(xiàn)抄錄如下：“小草正睡覺(jué)，請(qǐng)不要打攪她。”“人間知音難覓，天涯芳草難培――草坪自語(yǔ)。”“請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手，別讓我哭泣――水龍頭求救?！薄澳爿p輕地來(lái)，帶來(lái)寧?kù)o；你悄悄地走，帶走知識(shí)――圖書(shū)館對(duì)你說(shuō)。”“請(qǐng)不要往我的臉上抹黑――墻壁訴苦。”這些公益廣告詞幽默、簡(jiǎn)練、高雅、賞心悅目，符合學(xué)生的審美心理，易于被學(xué)生接受，便于凈化生活空間，美化校園環(huán)境，很值得推而廣之。綜上所述，采取藝術(shù)化的德育工作方法，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)的有效途徑。這需要我們不斷充實(shí)完善，需要我們結(jié)合社會(huì)形勢(shì)，緊密聯(lián)系實(shí)際，充分挖掘鮮活的、符合學(xué)生心理接受水平的教育方法和模式，實(shí)現(xiàn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德教育的功能，真正體現(xiàn)德育的首要地位。德育面臨的主要問(wèn)題山東省安丘市凌河鎮(zhèn)石家莊中學(xué)副校長(zhǎng)張維光反思中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們不無(wú)遺憾地發(fā)現(xiàn)，在德育這一關(guān)系人和諧發(fā)展極重要的領(lǐng)域，卻存在許多的誤區(qū)。德育為首的方針層層都提，但遇到“應(yīng)試”就必須讓路，即使現(xiàn)在有的學(xué)校開(kāi)展的一些“活動(dòng)”也是“樣品”，因此，導(dǎo)致了德育工作的低效甚至無(wú)效。一是德育目標(biāo)的大而空，使受教育者失去自信。長(zhǎng)期以來(lái)，人們似乎習(xí)慣性地把中小學(xué)德育目標(biāo)定位在理想化的虛幻境界中，如“十年后的我”、“我的最高理想”、“幻想大學(xué)生活的美好”等。這些德育目標(biāo)與中小學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野及道德傾向性差異較大，這些活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生活脫節(jié)較大。學(xué)生在參與這些活動(dòng)中只能憑借虛幻的想像，甚至拿取別人的東西，在不甚了解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)付。因而導(dǎo)致了德育目標(biāo)的負(fù)載過(guò)重（脫離不了“應(yīng)試”的陰影）、過(guò)空、過(guò)高，進(jìn)而導(dǎo)致內(nèi)容的大而無(wú)的，寬而無(wú)邊，而影響了德育的實(shí)效。那么，如何實(shí)施實(shí)用的德育目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該是切近學(xué)生的生命生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既要有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又要和現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系，使學(xué)生每走一步都有一定的成功感，從而樹(shù)起他們的信心。以美國(guó)的品德教育目標(biāo)為例：他們把青少年道德品質(zhì)教育建立在“六大支柱上”。（1）信賴(lài)――誠(chéng)實(shí)、不欺騙、不偷竊、堅(jiān)持真理、效忠國(guó)家和家庭。（2）敬重――尊重別人、寬容差異、舉止禮貌、用語(yǔ)文明，用和平的方式處理憤怒和爭(zhēng)執(zhí)。（3）責(zé)任――干好本質(zhì)工作，自控自律、謹(jǐn)慎可靠。（4）公平――坦率辦事，不存偏見(jiàn)，不推諉過(guò)失，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。（5）關(guān)懷――善良、熱情、寬恕助人。（6）公德――合作、參與、睦鄰、遵紀(jì)守法，敬重師長(zhǎng)，保護(hù)環(huán)境。相對(duì)來(lái)說(shuō)，道德品質(zhì)教育的目標(biāo)具體而實(shí)在，具有較強(qiáng)的可操作性和可接受性。相反的，大而不實(shí)的教育目標(biāo)，在實(shí)踐中只能是口號(hào)，進(jìn)而造成德育實(shí)踐空耗。二是道德灌輸和德育情境缺失，教書(shū)和育人脫節(jié)，使德育工作失去活力。長(zhǎng)期以來(lái)，德育教育往往采取定期的活動(dòng)等方式，生硬地對(duì)其進(jìn)行道德知識(shí)、道德觀念的灌輸，而不注意創(chuàng)設(shè)德育情景，不顧及受教育者的心靈體驗(yàn)。德育并不是把外在的規(guī)范告訴給受教育者之后，就會(huì)變成他的美德，它所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有情感的人。教師只有借助德育內(nèi)容，德育目標(biāo)相關(guān)的情景，依賴(lài)于受教育者對(duì)真善美的真實(shí)的心靈體驗(yàn)，靠受教育者的內(nèi)悟、反省、自律等深層次的精神搏擊過(guò)程，才能形成他的道德理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為。三是德育的形式主義使德育教育呈反面作用。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校一直沒(méi)有擺脫“應(yīng)試”教育的羈絆，德育教育也就成為了一種形式，或者是一種標(biāo)志。在這樣的形式下進(jìn)行的德育活動(dòng)。往往會(huì)使中小學(xué)生心目中留下難以抹去的陰影――教師又在應(yīng)付檢查做樣子了！這樣，學(xué)生非但沒(méi)有得到促進(jìn)，反而引起學(xué)生的反感――弄虛作假，嚴(yán)重一點(diǎn)就是，不但起不到正面的教育作用，反而教會(huì)了學(xué)生的造假。造成學(xué)生德育教育形式化的原因是多方面的。其中最主要的是教育者的指導(dǎo)思想大幅度偏離科學(xué)軌道，把德育搞成是為應(yīng)付形勢(shì)而采取的被動(dòng)措施，而非“首要”。這樣，工作中滿(mǎn)足于學(xué)期初制訂出轟轟烈烈的計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)的活動(dòng)往往致力于讓學(xué)生熱鬧熱鬧，學(xué)期末寫(xiě)出厚厚的總結(jié)完事。這些形式其實(shí)并不真正關(guān)心德育工作，并不關(guān)心學(xué)生道德水準(zhǔn)的提高，而是以表面化的形式來(lái)填補(bǔ)政績(jī)的空白。這種做法破壞了德育的聲譽(yù)，自然也就不會(huì)有真正的教育效果。四是德育主體的失落，使德育失去生機(jī)。中小學(xué)德育的主體是什么？是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的中小學(xué)生的個(gè)體結(jié)合，這本是一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題，但許多人卻在這常識(shí)性問(wèn)題上出現(xiàn)偏失，以致造成德育過(guò)程中的主體失落。我們知道，人的生命由兩部分組成：一是肉體（物質(zhì)）；二是心靈（精神）。肉體是生命的載體，心靈才是生命的本質(zhì)，就人的生命本質(zhì)而言，它渴望尊重、渴望理解、渴望關(guān)懷幫助、渴望個(gè)性張揚(yáng)；如果學(xué)校的德育工作真正以人為主體，以人的尊嚴(yán)、人的精神、人的心靈、人的個(gè)性張揚(yáng)和生命關(guān)懷為根本，以培育人的美好心靈為終極目標(biāo)，那么，這項(xiàng)工作必然會(huì)煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，相當(dāng)一部分教育工作者和教育行政部門(mén)，忽視甚至無(wú)視青少年鮮活生命的行動(dòng)性、豐富性、多樣性，忽視甚至無(wú)視青少年個(gè)體生命對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)、對(duì)精神的獨(dú)特追求，忽視甚至無(wú)視青少年靈魂深處的喜怒哀樂(lè)。凡此種種，導(dǎo)致了學(xué)校道德教育過(guò)程中只注意形式，不注意教育主體，因而只注重簡(jiǎn)單生硬的、教條主義的灌輸，從而使本來(lái)極富生機(jī)和靈性的德育成為一種游離于人的精神之外的生硬性附加，而無(wú)法與生命水乳交融?？梢韵胍?jiàn)，這種態(tài)勢(shì)下的德育會(huì)收到怎樣的效果。體驗(yàn)教育――加強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效途徑山東省安丘市賈戈街道十里中學(xué)副校長(zhǎng)戴勇所謂“體驗(yàn)教育”，就是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身的實(shí)踐中，把做人做事的基本道德內(nèi)化為健康的心理思路，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過(guò)程。體驗(yàn)教育突出主體性，強(qiáng)調(diào)以人為本，它把少年兒童作為完整意義上的人，作為有獨(dú)立人格的人，而不是“受教育的機(jī)器”；體驗(yàn)教育注重感悟性，強(qiáng)調(diào)心理內(nèi)化，它要求用“心”去體驗(yàn)，用“心”去感悟，引導(dǎo)少年兒童在體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為；體驗(yàn)教育體現(xiàn)飛躍性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐思維的飛躍，它是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，它幫助少年兒童從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次飛躍中形成正確的思想，培養(yǎng)高尚情操。體驗(yàn)教育的內(nèi)容可以涉及方方面面，不管什么內(nèi)容都離不開(kāi)日常生活世界，即體驗(yàn)教育的核心：回歸生活世界。生活世界是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、活生生的人文世界，而不是一個(gè)抽象的、以僵死凝固的知識(shí)性邏輯為基礎(chǔ)的、純粹科學(xué)的“客觀世界”?！吧钍澜纭笔钦鎸?shí)的，同時(shí)也是基礎(chǔ)性的、本源的。人們“生活”在“日常世界”中，體驗(yàn)著“活著”的“意義”，并通過(guò)“生活”，不斷地揭示“生活世界”的“意義”。這樣一個(gè)生態(tài)創(chuàng)生的過(guò)程，使“生活世界”變得異常豐富與復(fù)雜，任何試圖脫離生活世界的道德教育的努力?都將在抽掉人性的豐富性的同時(shí)，也抽掉道德教育自身的豐富性，從而喪失了魅力，甚至失掉了教育對(duì)象。體驗(yàn)教育的內(nèi)容：學(xué)習(xí)生活、交往生活、日常生活，以及人的第一自我與第二自我的關(guān)系。體驗(yàn)教育的實(shí)施：第一，具體實(shí)施的關(guān)鍵是投身實(shí)踐。實(shí)施體驗(yàn)教育的內(nèi)容、形式，必須從學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校、社會(huì)兩個(gè)陣地，組織和促成學(xué)生投身其中的實(shí)踐活動(dòng)。在具體操作重點(diǎn)上，則要注意把實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的共同理想與學(xué)生具體的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、道德修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，要使學(xué)生懂得，真正的人生是有追求的。但是，對(duì)美好未來(lái)的追求，不是主觀隨意的“自我設(shè)計(jì)”，而要從祖國(guó)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從自己的現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地去創(chuàng)造，去奮斗，用勤勞、智慧和汗水去換取。第二，實(shí)踐的基本形式。體驗(yàn)教育的主體是少年兒童本身，別人無(wú)法替代。其組織形式可以多種多樣?？梢赃x擇四種基本的體驗(yàn)形式，即集體體驗(yàn)、自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)、模擬體驗(yàn)。集體體驗(yàn)：就是把學(xué)生組織起來(lái)，讓他們感受集體的氛圍，集體的溫暖，集體的重要，集體的力量，從而牢固樹(shù)立集體主義的觀念，形成把集體利益放在第一位的心理品格，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的行為習(xí)慣。自我體驗(yàn)：就是以自己的身份、自己的視角去參與體驗(yàn)，讓他去感受參與的真實(shí)、參與的快樂(lè)、參與的辛勞，從而獲得真實(shí)情感，在道德選擇中形成良好的習(xí)慣。換位體驗(yàn)：就是以他人的身份、他人的視角去參與體驗(yàn)，讓他們感受他人工作的心情和責(zé)任，工作過(guò)程中的辛勞，完成工作后的情緒和收獲，形成尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果、珍惜幸福生活的習(xí)慣。模擬體驗(yàn)：就是以設(shè)定的事件或設(shè)定的環(huán)境為體驗(yàn)客體，讓他感受平時(shí)不易遇到但未來(lái)很可能出現(xiàn)的情況，從而得到有益的心理貯備，獲得寶貴的人生體驗(yàn)。
建設(shè)和諧校園活動(dòng)策劃書(shū)篇十七
西南大學(xué)第三屆“踐行奧運(yùn)精神·彰顯西大風(fēng)采”
主題演講大賽。
策劃書(shū)。
西南大學(xué)學(xué)生會(huì)。
——9月——。
一活動(dòng)主題：踐行奧運(yùn)精神·彰顯西大風(fēng)采。
二活動(dòng)背景：
20，對(duì)于中國(guó)是特殊的一年。在這些慢慢流逝的日日夜夜中，中國(guó)國(guó)家和人民已然經(jīng)歷了不同尋常的種種。改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)已然翻天覆地的變化，喜悅的愛(ài)國(guó)之情讓祖國(guó)更加強(qiáng)大；火炬的傳遞在法國(guó)異地受阻，舉國(guó)震驚，憤怒的吼聲幾乎遍布世界的每個(gè)角落；大地龜裂，房屋傾圮，震魔瘋狂，生靈涂炭，可堅(jiān)強(qiáng)的重建之聲卻壓過(guò)了悲哀的呻嚀；百年奧運(yùn)，一朝夢(mèng)圓，華夏兒女，舉國(guó)同慶，于是最美麗的微笑迎來(lái)了歡樂(lè)的五洲賓朋。
年的特殊，還在于西南大學(xué)的歷史進(jìn)入新的篇章。百年后的新一年，莘莘學(xué)子，孜孜不倦，在科學(xué)文化的道路上勇攀高峰；迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)后的新一年，巍巍大師，循循善誘，為培養(yǎng)新一代教師人才辛勤付出；文學(xué)院的“精神家園”被毀，不屈不饒的西大人卻一邊獻(xiàn)上哀悼的鮮花一邊修理燒毀的記憶；暑假災(zāi)區(qū)骨干教師培訓(xùn)正式開(kāi)課，大災(zāi)有大愛(ài)，川渝一家親，西大的`天空正是蔚藍(lán)。
三活動(dòng)對(duì)象：
西南大學(xué)全體本科學(xué)生。
西南大學(xué)育才學(xué)院全體學(xué)生。
四活動(dòng)時(shí)間：
報(bào)名時(shí)間：2008年9月16日——9月17日。
初賽時(shí)間：2008年9月22日——9月24日。
復(fù)賽時(shí)間：2008年9月26日——9月27日。
決賽時(shí)間：2008年10月12日。
五活動(dòng)構(gòu)想：
1.為了讓同學(xué)們更好的了解時(shí)政消息，關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題，同時(shí)為同學(xué)們提供表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解的舞臺(tái)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生懷有感恩之心和互相幫助的意識(shí)。服務(wù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
2.為05—07級(jí)的同學(xué)繼續(xù)提供展現(xiàn)自我，表達(dá)自己內(nèi)心感受和豐富語(yǔ)言知識(shí)的平臺(tái)。培養(yǎng)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
3.08級(jí)新生可以根據(jù)所感所想，結(jié)合主題內(nèi)容自由發(fā)揮，既可以暢談北京奧運(yùn)精彩的比賽，也可以抒發(fā)改革開(kāi)放三十年來(lái)自己身邊翻天覆地的變化，亦可針對(duì)學(xué)校的未來(lái)憧憬無(wú)限。新生可在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下，以本次校園主題演講大賽為契機(jī)，邁出自己在大學(xué)生活學(xué)習(xí)的第一步。
六活動(dòng)單位：
主辦單位：共青團(tuán)西南大學(xué)委員會(huì)。
西南大學(xué)學(xué)生會(huì)。
西南大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：西南大學(xué)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部。
西南大學(xué)演講與辯論協(xié)會(huì)。
活動(dòng)安排。
一前期宣傳：
總負(fù)責(zé)人：唐廷婷。
宣傳部負(fù)責(zé)人：向陽(yáng)。
1.展板4塊。
2.橫。
3.海。
所有比賽之前一天和比賽當(dāng)天在園區(qū)：橘、桃、李、
茶、8教、31教和2食堂各一（7）。
初、復(fù)賽分南北區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)門(mén)口每次一次（2）。
4.現(xiàn)場(chǎng)布置比賽現(xiàn)場(chǎng)黑板報(bào)布置。
5.紅黃牌各一。
辦公室負(fù)責(zé)人：張羽飛。
1.制作演講賽及新老生交流會(huì)的紅頭文件(32份)；
2.制作、打印學(xué)院推薦報(bào)名表（300份）；
3.準(zhǔn)備報(bào)名時(shí)的桌子2張和凳子4個(gè)；
4.申請(qǐng)比賽用場(chǎng)地；
5.準(zhǔn)備每場(chǎng)比賽的簽到、評(píng)分所用的紙筆；
6.制作評(píng)委座位牌、評(píng)分表、簽到表（一式2＋評(píng)委數(shù)份）；
7.礦泉水。
8.紅榜每輪比賽結(jié)束后的比賽結(jié)果第二天在園區(qū)：橘、桃、李、茶、8教、31教和2食堂各一（7×3）。
新聞中心負(fù)責(zé)人：張鋆。
1.在校學(xué)生會(huì)網(wǎng)站上制作網(wǎng)頁(yè)，在樟樹(shù)林bbs上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳。
2.對(duì)演講賽的比賽賽況和結(jié)果進(jìn)行新聞報(bào)導(dǎo)；
3.聯(lián)系樟樹(shù)林、學(xué)通社和各文學(xué)社對(duì)演講比賽進(jìn)行關(guān)注和報(bào)導(dǎo);。
4.聯(lián)系廣播站進(jìn)行跟蹤報(bào)導(dǎo)；
5.現(xiàn)場(chǎng)拍照。
網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)人：王超。
聯(lián)系新聞中心，對(duì)演講比賽新聞進(jìn)行時(shí)時(shí)更新，并及時(shí)公布比賽結(jié)果；
自律會(huì)負(fù)責(zé)人：冉秋碩。
1．在保衛(wèi)處申請(qǐng)展板及橫幅的擺放位置；
2.宣傳物品的安放和拆除。
學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人：唐廷婷。
時(shí)間：9月12日中午13：0026教301。
2.通知各個(gè)選手比賽時(shí)間及地點(diǎn)，晉級(jí)選手的下一輪比賽情況；
3.統(tǒng)籌安排。
演講與辯論協(xié)會(huì)：林青茂。
1.提供初、復(fù)賽主持人和現(xiàn)場(chǎng)計(jì)時(shí)人員。
2.邀請(qǐng)?jiān)u委；
3.聯(lián)系育才學(xué)院；
二比賽報(bào)名。
總負(fù)責(zé)人：趙利霞張茜李依燦。
時(shí)間：9月16、17日（18日機(jī)動(dòng)）。
協(xié)助部門(mén)：文娛部女生部演講與辨論協(xié)會(huì)。
報(bào)名方式：1.學(xué)院推薦5名同學(xué)，其中至少3名08級(jí)新生；
其中新聞傳媒學(xué)院，文學(xué)院，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和政治與公。
共管理學(xué)院可推薦8名，
各學(xué)院整理好名單之后，請(qǐng)于18日晚19點(diǎn)前交于校學(xué)。
生會(huì)辦公室；