心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中積累的寶貴財富,值得我們珍惜和總結(jié)。在寫作心得體會時,可以先梳理自己的思路,做好提綱,并逐條羅列出所要表達(dá)的觀點和結(jié)論。以下是一些值得關(guān)注的心得體會文段,一起來感受寫作中的思考和感悟。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
20xx年7月13-14日,寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想,分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我對教學(xué)方法與技能,以及所使用的教材都有一個全新的認(rèn)識,通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課,我受益匪淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比:
1.新教材內(nèi)容生動,學(xué)生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其注意教與學(xué)的過程:確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式,體現(xiàn)了黨和國家的意志,是怎樣培育人,培育什么樣的人的載體。
2.對歷史新教材的認(rèn)識。
(1)把知識目標(biāo)放在教學(xué)首位,以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢,利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè),以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計,使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn),幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點---線”結(jié)合的方式編寫,以“線”串“點”,以“點”連“線”,使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序,循序漸進的展開。與過去的教材相比,有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng),在強調(diào)基本史實的同時,更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本,是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過丁丁老師的講授我認(rèn)識到新教材的講授,要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。通過此次培訓(xùn),深刻的認(rèn)識到。
(1)教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力,同時注意與學(xué)生平等交流,積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想,堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷,力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索,全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅持論從史出、史論結(jié)合的原則,對歷史問題作出實事求是的評述。
(3)將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中,充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事,從歷史發(fā)展的演進的角度對學(xué)生進行教育,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時代性,既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想,又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢,并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,收貨頗豐,加深了對新教材的理解與體會,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起,不斷熟悉課本內(nèi)容,對照課表要求,把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
9月25日,我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”,研討會為期兩天,第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略,由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo),第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流,我受益頗深,接下來我就簡單回顧總結(jié)一下,談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解,老師講的多,結(jié)合實例的講解比較少,學(xué)生只是被動的接受,主動整理知識點,有針對性的練習(xí)比較少,缺乏對知識的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料,講解復(fù)習(xí)資料,仍然缺乏針對性,以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,身心配備,處在盲目的復(fù)習(xí)題海中,效率低,復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試,還是讓學(xué)生一味的做題,學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn),我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃,將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心,讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點,在整理的過程中學(xué)生可單獨完成,并針對考點找兩道典型的題目練習(xí),我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和常考考點,加強對考點的理解和記憶,如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心,側(cè)面能增進學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí),由于他們的基礎(chǔ)和成績不同,他們的需求也不同,對于一部分學(xué)困生,我只要求他們做比較簡單的題目,鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí);而中等學(xué)生,則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目,實在不會的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生,我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料,幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí),適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中,幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題,我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的,通過研究歷屆中考試題,教師更清晰地知道中考要考什么;會是哪種類型的題來考;難易度如何;分值大約占多少;從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等,如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點,合理安排好時間、進度,能做到事半功倍之效,可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路,學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中,長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則,令我印象非常深刻,他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”,三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”,講得時間少了,給學(xué)生的支配的時間多了,就給了學(xué)生主動性,再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人,從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
20xx年7月14日,我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會”活動,主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學(xué)經(jīng)驗介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性,并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述,給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?;仡檶Σ烤幗滩牡膶W(xué)習(xí),我以下幾點體會:
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,立足時序,建立時空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進取,內(nèi)容上要推陳出新。因此,對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動中。關(guān)于這點,丁丁老師給我留下深刻的印象,她對教學(xué)的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對歷史知識的熟悉程度,對一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學(xué)中給學(xué)生引入,即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強教材內(nèi)容的直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之,本次學(xué)習(xí)活動給我們提供了新的教學(xué)理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時也提醒自己在教學(xué)中要不斷實踐和探索,不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時間雖不長,但每天的感覺是充實。在這里,使我進一步地了解和掌握了《初中歷史與社會》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo),體驗到課堂教學(xué)時應(yīng)該怎樣把時間還給學(xué)生,實現(xiàn)課堂的有效性,也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補充了專業(yè)知識。
作為一名教師,深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,經(jīng)過這次學(xué)習(xí),真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn),我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,博覽群書,不斷進取,善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會,通過培訓(xùn),對我有很大的感觸和啟發(fā),現(xiàn)將內(nèi)容整理如下,與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國情懷的滲透,也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價值觀,這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng),幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念,更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值,也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水,老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”,課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ),需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作,這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜,特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻,不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù),是因為確實在課下做了大量的工作,試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時,不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解,不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考,把課堂交還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富,依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”,所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助,開辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興,以前的教材基本就沒涉及這段歷史,會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰,東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂,之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握,這也是有缺憾的,我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點,但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代,這不利于學(xué)生對整個唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn),比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等,也對我們今后的教學(xué)及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認(rèn)識,僅供交流,如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式,越來越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生,在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后,我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會。
首先,線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的,線下教育往往會面臨教學(xué)資源有限、時間有限等問題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源,還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進行靈活調(diào)整和個性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史,我可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料,更好地展開學(xué)習(xí)。
其次,線上培訓(xùn)具有時間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時間和地點上課,而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時間進行學(xué)習(xí),不受時間和地點的限制。這樣一來,學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。同時,線上培訓(xùn)還可以隨時隨地進行學(xué)習(xí),不僅節(jié)省了時間,也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三,線上培訓(xùn)提供獨特的學(xué)習(xí)方式和體驗。在線學(xué)習(xí)歷史,我往往可以通過自己的電腦或手機訪問各種學(xué)習(xí)平臺,利用多媒體資源來學(xué)習(xí)歷史知識。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等,更加直觀生動地傳遞歷史知識,使我更加容易理解和記憶。而且,在線學(xué)習(xí)還可以通過在線互動和問題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗,幫助我更好地理解和掌握知識。
此外,線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在線學(xué)習(xí)歷史,通過多媒體資源的呈現(xiàn)和互動形式的設(shè)計,我發(fā)現(xiàn)對歷史知識的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時,線上培訓(xùn)還可以提供個性化的指導(dǎo)和反饋,幫助我及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并及時加以改正。
然而,線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí),線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵的能力,否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次,線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史,雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源,但是不同的平臺和課程的質(zhì)量差異很大,學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力,以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說,初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗和機會,讓我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。線上培訓(xùn)的個性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當(dāng)然,線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題,但只要我們克服這些問題,合理利用線上培訓(xùn)的資源和機會,相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
今天,學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺,各單位在展示的原有基礎(chǔ)上,還需要抽一名年輕老師起來回答問題,隨機抽取,不能有絲毫的準(zhǔn)備,現(xiàn)場回答,要不是對教材特別熟悉的話,真的是很難回答全面??粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌?,各有特點,有的講得有廣度,有的講得有深度,共同點是來自課本,高于課本,體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博,平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩,其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上,我們不僅收獲更多知識,而且收獲了珍貴的友誼;在這個平臺上,沒有世俗的爭斗,有的只是一個個渴望得到欣賞的心;在這個平臺,拭去往昔的煩惱,增添了久違的舒適。可以說是“一棵樹,四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中,精神有點緊張,但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感,我都如獲至寶的做了記錄,每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天,是我收獲最多的一天,在研討過程中,很多老師深入淺出的講解、分析,真的是“獻(xiàn)出自己的想法,取得集體共贏”,今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn),但今天最主要的不同點在于它的實用性,這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命!
一、良師:在這次培訓(xùn)中,孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友:在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,我們互相辯論,互相欣賞,彼此相識,共同提高。在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁,為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長,為了秋的收獲,我們不斷的勞作著,人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月,我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說:“行家一出手,便知有沒有”,今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位,在以后的工作中,應(yīng)努力的做到:
一、多讀書,增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流,與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心,要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè),用真心去呵護自己的事業(yè)。
四、多展示,不管自己的水平有多差,只要敢于展示,就會有更多的“空瓶”反思自己,以容納更多信息。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
作為一名初中生,參加歷史社團培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機會,更是拓展知識面、提高社交能力的良機。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化,掌握歷史研究方法,提升口語表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。在接下來的幾段里,我將分享自己的學(xué)習(xí)體會。
第二段:關(guān)于歷史文化的認(rèn)知。
歷史是人類文明的長河,它承載著過去的記憶,也為未來的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)識到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長、綿延不絕的瑰寶,它不僅僅是一段紀(jì)錄,更是人類的智慧與知識的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn),讓我真正深刻地認(rèn)識到歷史的意義和價值。
第三段:學(xué)習(xí)歷史研究方法。
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點之一。師傅們通過多種形式的教學(xué),讓我們了解了古代史的研究方法,例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時,還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法,包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表解析、實證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段:口語表達(dá)和團隊協(xié)作。
培訓(xùn)中,我們也有很多口語表達(dá)和團隊協(xié)作的機會。在展示匯報和討論環(huán)節(jié)中,我們要向其他成員介紹我們的研究內(nèi)容,并就其中的觀點和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實踐活動中,我們需相互配合,完成任務(wù),這也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和溝通能力。
第五段:總結(jié)心得和收獲。
經(jīng)過培訓(xùn),我的歷史知識得到了鞏固和增強,對于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時,我也提高了口語表達(dá)和團隊協(xié)作的能力,增強了自信心和獨立思考能力。感謝這次培訓(xùn),讓我成為更好的自己。未來,我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化,不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
歷史是一門學(xué)科,它不僅僅是對過去的解釋和記錄,更是一份珍貴的遺產(chǎn)和啟示。在初中歷史社團的培訓(xùn)中,我深刻地體驗到了歷史的價值和作用。在這篇文章中,我將與大家分享我的心得和體會,希望能為初中生的歷史學(xué)習(xí)提供一些幫助和啟示。
第二段:掌握基礎(chǔ)知識非常重要。
在歷史學(xué)習(xí)中,掌握基本概念和時間線非常重要。在社團培訓(xùn)中,老師們強調(diào)了這一點。通過認(rèn)真研讀歷史資料和小組討論,我們加深了對于歷史的認(rèn)識和理解。同時,在掌握基礎(chǔ)知識的過程中,我懂得了歷史的復(fù)雜性和多樣性。歷史不是簡單的事件記錄,而是對社會、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎(chǔ)知識是理解歷史和發(fā)掘歷史價值的必經(jīng)之路。
第三段:了解古代文化和道德觀。
在歷史學(xué)習(xí)中,了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過學(xué)習(xí)和討論古代道德觀和文化,我明白了我們現(xiàn)代社會的不同之處。古代文化和道德觀強調(diào)的是人類內(nèi)心和靈魂的力量,強調(diào)一個人的品質(zhì)和個人責(zé)任。而現(xiàn)代社會更加關(guān)注法律和規(guī)則,并強調(diào)人際關(guān)系和群體認(rèn)同。在社團培訓(xùn)中,我們也認(rèn)識到,在今天的社會,我們需要尋求平衡和和諧,并進一步發(fā)掘人類的價值和潛能。
第四段:多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒有絕對的真相,一件事情也有多種角度和解釋。在學(xué)習(xí)歷史時,我們需要多角度查看和探索,以此理解歷史的真相。在社團培訓(xùn)中,我們通過閱讀、辯論和研究,發(fā)現(xiàn)同樣的歷史事件會有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應(yīng)該僅僅限于書本上的記錄,還應(yīng)該從不同角度進行思考和探索。這也讓我認(rèn)識到,作為一個有思考力的學(xué)生,我們需要從不同的角度去審視歷史,以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段:結(jié)尾。
通過初中歷史社團培訓(xùn),我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了一些重要的歷史知識,也學(xué)習(xí)到了歷史的價值和方法。歷史不是單純的背誦時間線和事件,而是對于人類歷程的發(fā)展和未來的思考。掌握好歷史,會讓我們更好地了解人類的歷程,并為我們未來做出有意義的貢獻(xiàn)。希望更多的初中生開始重視歷史學(xué)習(xí),以此發(fā)掘人類文化的價值和意義。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團的培訓(xùn),是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識,提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個重要階段。在這期間,我不僅了解到了更多的歷史知識,同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
【第一段】。
歷史社團對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團中,我們不再是被動的聆聽者,而是積極的參與者。通過討論和探究,我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動中,我深刻地認(rèn)識到,純粹的知識傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部,更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】。
歷史學(xué)科需要我們對知識深度的探究,而歷史社團的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生,而是要進一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團中,我學(xué)會了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團隊完成任務(wù),同時也學(xué)會了如何制定項目計劃和解決項目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用,在其他科目、其他團隊中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】。
歷史社團的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面,同時也引導(dǎo)我們走向社會實踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史,我們更好地了解當(dāng)前社會和文化現(xiàn)象。歷史社團培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識和思維能力,還要求我們將知識體系運用到社會實踐中,將社會實踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識體系聯(lián)系起來,從而形成更好的社會認(rèn)知和環(huán)保意識。
【第四段】。
在歷史社團的討論和互動中,我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會了聆聽他人的觀點并思考,同時也學(xué)會了合理表達(dá)自己的觀點。通過這種社交模式的鍛煉,我不僅更懂得尊重他人、包容差異,也更有自信地表達(dá)自己的觀點,提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】。
總而言之,參加歷史社團的培訓(xùn)并不是單純地為了成績,而是更加完整地了解歷史事實、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng),以及培養(yǎng)持續(xù)擴大知識視野的好習(xí)慣。歷史社團的學(xué)習(xí)體驗不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi),同時培養(yǎng)了我對社會的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團給我提供了這么好的成長空間和機遇,讓我更好地了解歷史、拓寬視野,成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生,我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程,并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會。
首先,在線上歷史培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實體培訓(xùn)課程相比,線上培訓(xùn)可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家,只要有網(wǎng)絡(luò)的地方,我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時間,提高了學(xué)習(xí)效率,還極大程度地減少了時間上的浪費。此外,線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機會,我可以隨時向老師請教問題,與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難,讓學(xué)習(xí)更加互動活躍。
其次,線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣,教學(xué)方式新穎獨特。在課程中,老師用形象生動的圖片、視頻、動畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識,讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時,老師還精心設(shè)計了各種互動環(huán)節(jié),通過答題、小組討論等形式,培養(yǎng)我們的思維能力和團隊合作意識。通過這些教學(xué)方法,我不僅僅能夠記住歷史知識,還能夠理解其背后的道理和意義,讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次,線上歷史培訓(xùn)突破了時間和空間的限制,為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中,老師不僅教授基礎(chǔ)知識,還會引導(dǎo)我們進行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源,讓我們可以更加深入地研究歷史問題,拓寬知識面。與此同時,在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料,我可以隨時查閱和下載,滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機會和途徑,使我們能夠更好地掌握歷史知識。
最后,線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材,線上培訓(xùn)更注重個性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗。在課程中,老師會根據(jù)我們的興趣和特長,設(shè)計出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個性需求,還能增強我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)主動性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機制,通過積分、排名等形式,激發(fā)我們的競爭意識和進取心,讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述,我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵性,為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和條件,讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識。我相信,在不久的將來,線上培訓(xùn)會成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
在這個信息時代,網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)成為一種很流行的學(xué)習(xí)方式,歷史在線培訓(xùn)也是其中之一。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對歷史在線培訓(xùn)有了一些心得和體會,現(xiàn)在總結(jié)如下。
首先,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是很明顯的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)員可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。這給我這個忙碌的高中生帶來了很大的便利,我可以利用零散的時間來進行學(xué)習(xí),不再被時間和地點的限制束縛。同時,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以方便地獲取各種資料和資源,這為學(xué)習(xí)提供了更多的便利和支持。
其次,歷史在線培訓(xùn)需要高度的自律性和自覺性。相比于傳統(tǒng)的教室教學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更需要學(xué)員自己的意愿和自覺性來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)員需要自覺按照學(xué)習(xí)計劃進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),需要自覺地管理好自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。這對于高中生來說,既是一種挑戰(zhàn),也是一種鍛煉。
再次,歷史在線培訓(xùn)需要更多的互動和反饋。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中,學(xué)生和老師之間的互動和反饋是很自然的,而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,這種互動和反饋需要更多的創(chuàng)造性和主動性。學(xué)員需要通過各種途徑和方式來和老師、同學(xué)進行交流和互動,取得更好的學(xué)習(xí)效果和體驗。這對于高中生來說,需要更多的溝通和合作能力,也需要更多的創(chuàng)造性和主動性。
最后,歷史在線培訓(xùn)需要健康的心態(tài)和正確的價值觀。對于學(xué)習(xí)者來說,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是一種手段,更是一種學(xué)術(shù)追求和文化體驗。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)員需要建立健康的心態(tài)和正確的價值觀,尊重歷史、尊重知識,不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。這對于高中生來說,是一種很好的人文修養(yǎng)和思想鍛煉。
總之,歷史在線培訓(xùn)是一種很不錯的學(xué)習(xí)方式,它具有便利、自覺性、互動性、心態(tài)等多方面的優(yōu)勢。對于高中生來說,選擇歷史在線培訓(xùn)進行學(xué)習(xí),是一種十分不錯的選擇。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
隨著社會的發(fā)展和教育的進步,線上教育逐漸嶄露頭角,并且成為當(dāng)今教育界的一股強大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就,我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí),我深深體會到,初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢和對我的幫助,下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過程中獲得的心得體會。
作為一門關(guān)于社會發(fā)展歷史的學(xué)科,歷史需要我們通過研究過去的事物,理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對接的教材,包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識點易于理解等特點。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識,不再感到迷茫。其次,奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí),這對于鞏固知識、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過反復(fù)練習(xí),我漸漸掌握了解題的技巧和方法,為學(xué)習(xí)歷史打下了堅實的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題,初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中,我們不僅要掌握歷史知識,還要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。例如,在課程中,老師經(jīng)常布置課后作業(yè),要求我們通過獨立思考和查閱資料解答問題,這培養(yǎng)了我們的問題意識和分析能力。同時,奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實地考察活動,讓我們走出教室,親身感受歷史文化的魅力。這些活動既是對課堂知識的延伸,又是對歷史學(xué)習(xí)的拓寬,讓我們學(xué)以致用,把歷史知識與實際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于其先進的線上教育平臺。奧鵬培訓(xùn)采用了先進、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺,通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式,使得學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí),充分利用碎片時間。一方面,這提高了我們的學(xué)習(xí)效率,減少了學(xué)習(xí)時間的浪費,另一方面,學(xué)習(xí)平臺還提供了多媒體資源,如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等,使得學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣。值得一提的是,奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū),我們可以通過論壇與老師和其他學(xué)生交流,解決疑難問題,拓寬視野。
通過參加初中歷史奧鵬培訓(xùn),我不僅僅收獲了歷史知識和學(xué)習(xí)方法,還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先,我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前,我只注重死記硬背,缺乏理解和思考,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過奧鵬培訓(xùn),我學(xué)會了問題分析方法、查閱資料的技巧等,提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次,奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強調(diào)獨立思考、主動探究,通過自主學(xué)習(xí)和團隊合作,逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后,奧鵬培訓(xùn)還增強了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂趣,并且看到了自己的進步,從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來說,初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺和資源,優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進的線上學(xué)習(xí)平臺使我受益匪淺。通過奧鵬培訓(xùn),我不僅僅掌握了歷史知識,還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力,收獲了自信和興趣。相信在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)發(fā)揚奧鵬培訓(xùn)的精神,不斷追求進步。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
隨著科技的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中,我有幸參加了奧鵬培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)不僅加深了我對歷史知識的理解,還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會。
首先,在奧鵬培訓(xùn)中,我深刻體會到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識儲備。歷史不是一個孤立的學(xué)科,而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)歷史知識需要與地理、政治、經(jīng)濟等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物,還要了解對當(dāng)時歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史,更好地進行分析和論述。
其次,在奧鵬培訓(xùn)中,我體驗到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同,它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排時間,自覺完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,我也學(xué)會了使用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí),通過搜索、查找資料,深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次,在奧鵬培訓(xùn)中,我學(xué)到了歷史知識的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實和數(shù)據(jù),更重要的是如何將歷史知識應(yīng)用到實際生活中去。在培訓(xùn)中,我經(jīng)常通過與教師和同學(xué)的互動討論,運用歷史知識解決實際問題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力,使我能夠獨立思考和解決問題。
此外,在奧鵬培訓(xùn)中,我意識到歷史是一門需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事,通過學(xué)習(xí)歷史,我可以看到人類社會的發(fā)展和進步,也可以從歷史中吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯。通過與教師和同學(xué)的交流,我也更加深刻地認(rèn)識到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件,不同的人可能會有不同的看法和解讀。意識到這一點,我更加理性地看待歷史,不偏激,不武斷,會更好地理解歷史。
綜上所述,初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解,培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識,還學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問題和解決問題的能力。這將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信,通過不斷努力和學(xué)習(xí),我會在歷史這個學(xué)科中取得更好的成績。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
近年來,隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大,許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性,積累了寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中,我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會,并希望對同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先,參加歷史考前培訓(xùn)對于我來說是一次獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,老師們注重的是知識的傳授和考試的應(yīng)試技巧,而培訓(xùn)機構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機會,在課堂上,我不僅僅是被動地接受知識,更多地是通過思考和討論來提升自己。這種方式讓我對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,并激發(fā)了我對歷史的探究欲望。
其次,在歷史考前培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先,培訓(xùn)老師教會了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點和證據(jù),而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過分析歷史事件的背景、原因和影響,我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過程。其次,老師們還教授了一些記憶技巧,如通過制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來梳理歷史知識點。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識,同時也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次,歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中,老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn),如《史記》、《資治通鑒》等。通過閱讀這些經(jīng)典著作,我不僅進一步擴大了自己的歷史知識儲備,而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外,培訓(xùn)機構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料,如歷史題庫、考前模擬題等,為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后,歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識的傳授,還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先,我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅持的力量。在培訓(xùn)過程中,老師們強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性,告誡我們每天要堅持一定的復(fù)習(xí)時間。通過每天的堅持,我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了自律和毅力。其次,培訓(xùn)機構(gòu)強調(diào)了團隊合作的意義。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會組隊合作完成一些項目和研究任務(wù),這不僅提高了我們的合作能力,也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述,在這次初中歷史考前培訓(xùn)中,我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn),我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升,同時也對我個人的成長起到了積極的推動作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn),利用這個機會提升自己,取得更好的成績。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
作為一名初中生,歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問題。為了提高自己的歷史水平,我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程,并從中收獲頗多。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先,在培訓(xùn)課程中,我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過去,我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式,沒有方法地讀完教科書,導(dǎo)致了知識的片段化。然而,通過培訓(xùn)課程,我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃,將知識串聯(lián)起來。比如,當(dāng)老師布置作業(yè)時,我不再盲目答題,而是先通讀相關(guān)課文,理解其中的關(guān)鍵概念和事件,然后再查閱參考資料,將不同知識點連接起來。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率,縮短了學(xué)習(xí)時間,同時也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次,培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中,老師向我們介紹了許多好書、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識生動地呈現(xiàn)在我們面前,還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如,老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國崛起和衰落的書籍,這本書詳細(xì)描述了不同帝國的發(fā)展過程和歷史背景,讓我對歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識。此外,老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片,通過觀看這些紀(jì)錄片,我可以更加直觀地了解當(dāng)時的社會環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識,提高了對歷史事件的理解。
再次,培訓(xùn)課程注重開展討論和互動。在課堂上,老師總是鼓勵我們積極參與討論,發(fā)表自己的觀點和意見。這種討論,既可以幫助我們深入理解歷史事件,又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時,討論還能激發(fā)出不同的見解和觀點,拓寬我們的思維,使我們能夠從多個角度去思考?xì)v史問題。而且,老師還組織了小組活動,讓我們一起合作解決歷史問題。通過與同學(xué)們的合作,我們相互學(xué)習(xí),共同解決問題,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,培訓(xùn)課程注重歷史知識的實踐運用。在課程結(jié)束后,老師布置給我們一些實踐性的任務(wù),讓我們將所學(xué)的歷史知識運用到實際生活中。例如,老師要求我們選擇一個歷史地點進行實地考察,并寫一篇關(guān)于該地點歷史的報告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗歷史的魅力,還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過實踐,我們不僅能夠深入了解歷史事件,還能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合,提高對歷史的實際認(rèn)識。
通過這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程,我深刻地體會到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動以及歷史知識的實踐運用,都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,這些經(jīng)驗和體會將對我有所幫助,讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績。歷史不僅是一門學(xué)科,更是我們了解和認(rèn)識世界的窗口,通過歷史,我們可以更好地理解過去,把握現(xiàn)在,展望未來。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。現(xiàn)在,就一起來看看以下兩篇范文!
今年,我參加了河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn),通過這么長時間的學(xué)習(xí),對于初中歷史教學(xué)如何貼近學(xué)生生活、如何更好的利用開發(fā)課堂資源,有了更深的理解,對于以后的教學(xué)將會有更大的幫助。下面將就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題做一下總結(jié)。
(一)備課中的問題。
我認(rèn)為,高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ),沒有有效的“一次備課”,后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的、低效甚至無效的。
(二)作業(yè)中的問題。
1.批改目的不明。2.重學(xué)輕練。3.要求寬松。4.追求結(jié)果,放棄過程。
(三)批改中的問題。
1.缺少思考。2.機械呆板。3.目標(biāo)偏移。
(四)展示中的問題。
1.展示的內(nèi)容缺少選擇性?!皩?dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分,一部分是多數(shù)不理解的,一部分是少數(shù)不理解的,一部分是個別不理解的。展示應(yīng)該是面向全班的,只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取,有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來展示,才能達(dá)到效益的最大化。
2.展示代表的選擇沒有針對性。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯誤類型的一個或幾個學(xué)生,這種展示才對具有同類錯誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。但是由于同樣的原因,教師“兩眼漆黑”,只好課上各小組組長指定代表進行課堂展示。組長盲目指定的結(jié)果,就有可能會出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確,做錯的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個或幾個學(xué)生做錯該題,讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費時間。
3.展示的重點內(nèi)容不突出。展示時應(yīng)該采用“要題入手展示法”,將最重要的題最先展示處理,以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次,按照順序展示,平均分配展示時間,有可能導(dǎo)致次要題化時太多,而重要題沒有足夠的展示時間。
4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示,師生之間以問答方式展示等。
5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的,學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺,即使有了其它學(xué)生的幫助,恐怕也達(dá)不到揭示錯誤原因并總結(jié)解題思路、方法的深度,必須依靠老師啟發(fā)、引導(dǎo)、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”,又沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生的解題實踐中獲得的“感性認(rèn)識”就一定不能上升到“理性認(rèn)識”的高度,其得益和提高豈能得到保證.
(五)歸納中的問題。
一是缺乏“歸納”的意識。
二是使用“演繹法”。
第三是教師越俎代庖。
第四是急于求成。
總之,教無定法,任何理論都需要我們在實踐中去踐行。
一.教育理念的不同。
1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容,真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
2.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,人文精神,注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會理解、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”。
3.從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到,在新的課改中就強調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題,勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣,讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘,這是不止一人告訴我的尷尬事??上驳氖?,新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題,要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng),有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強調(diào)學(xué)生的社會實踐。
“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程。
二.教學(xué)方法和觀念的改變。
1.有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。
以前課堂上的情況是:45分鐘老師一個人講完,滔滔不絕、一氣呵成,還生怕學(xué)生沒聽夠,生怕知識點沒講透,生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是:“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐,你們一定能考一個好成績”。學(xué)生則一個個無精打采,小話不斷,呵欠連天。課改之后,老師的角色更多的象一個導(dǎo)演,在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來,讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識,讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。
2.變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué),寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論,如“……的歷史意義”“對……的評價”等,學(xué)生有的并不贊同,有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生,讓他們主動參與到分析、討論中來,引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
3.利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容,有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課,這些內(nèi)容不注重結(jié)果,注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的,教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4.由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型人才,要求能用多學(xué)科的知識來分析和解決問題。教育也必須向這個趨勢轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科,如語文、政治和地理等的交叉點,突破學(xué)科的封閉,使個學(xué)科相互滲透,以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來分析和解決問題,提高他們的綜合素質(zhì)。
三.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。
1.自主(參與式)學(xué)習(xí):各種各樣的調(diào)查表明,歷史是學(xué)生比較喜歡的,但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是:學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的,不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2.合作學(xué)習(xí):新的課改中特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點是(讓學(xué)生)“樂于同他人合作,共同探討問題,交流學(xué)習(xí)心得,積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點。
3.探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí):在新的課改中,特別強調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn),去感悟。為此,新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動建議",鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題,分析問題,學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上,也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
20xx年7月13-14日,寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想,分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我對教學(xué)方法與技能,以及所使用的教材都有一個全新的認(rèn)識,通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課,我受益匪淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比:
1.新教材內(nèi)容生動,學(xué)生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其注意教與學(xué)的過程:確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式,體現(xiàn)了黨和國家的意志,是怎樣培育人,培育什么樣的人的載體。
2.對歷史新教材的認(rèn)識。
(1)把知識目標(biāo)放在教學(xué)首位,以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢,利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè),以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計,使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn),幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點---線”結(jié)合的方式編寫,以“線”串“點”,以“點”連“線”,使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序,循序漸進的展開。與過去的教材相比,有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng),在強調(diào)基本史實的同時,更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本,是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過丁丁老師的講授我認(rèn)識到新教材的講授,要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。通過此次培訓(xùn),深刻的認(rèn)識到。
(1)教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力,同時注意與學(xué)生平等交流,積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想,堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷,力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索,全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅持論從史出、史論結(jié)合的原則,對歷史問題作出實事求是的評述。
(3)將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中,充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事,從歷史發(fā)展的演進的角度對學(xué)生進行教育,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時代性,既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想,又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢,并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,收貨頗豐,加深了對新教材的理解與體會,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起,不斷熟悉課本內(nèi)容,對照課表要求,把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
9月25日,我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”,研討會為期兩天,第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略,由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo),第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流,我受益頗深,接下來我就簡單回顧總結(jié)一下,談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解,老師講的多,結(jié)合實例的講解比較少,學(xué)生只是被動的接受,主動整理知識點,有針對性的練習(xí)比較少,缺乏對知識的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料,講解復(fù)習(xí)資料,仍然缺乏針對性,以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,身心配備,處在盲目的復(fù)習(xí)題海中,效率低,復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試,還是讓學(xué)生一味的做題,學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn),我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃,將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心,讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點,在整理的過程中學(xué)生可單獨完成,并針對考點找兩道典型的題目練習(xí),我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和常考考點,加強對考點的理解和記憶,如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心,側(cè)面能增進學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí),由于他們的基礎(chǔ)和成績不同,他們的需求也不同,對于一部分學(xué)困生,我只要求他們做比較簡單的題目,鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí);而中等學(xué)生,則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目,實在不會的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生,我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料,幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí),適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中,幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題,我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的,通過研究歷屆中考試題,教師更清晰地知道中考要考什么;會是哪種類型的題來考;難易度如何;分值大約占多少;從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等,如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點,合理安排好時間、進度,能做到事半功倍之效,可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路,學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中,長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則,令我印象非常深刻,他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”,三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”,講得時間少了,給學(xué)生的支配的時間多了,就給了學(xué)生主動性,再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人,從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
20xx年7月14日,我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會”活動,主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學(xué)經(jīng)驗介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性,并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述,給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?;仡檶Σ烤幗滩牡膶W(xué)習(xí),我以下幾點體會:
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,立足時序,建立時空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進取,內(nèi)容上要推陳出新。因此,對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動中。關(guān)于這點,丁丁老師給我留下深刻的印象,她對教學(xué)的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對歷史知識的熟悉程度,對一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學(xué)中給學(xué)生引入,即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強教材內(nèi)容的直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之,本次學(xué)習(xí)活動給我們提供了新的教學(xué)理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時也提醒自己在教學(xué)中要不斷實踐和探索,不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時間雖不長,但每天的感覺是充實。在這里,使我進一步地了解和掌握了《初中歷史與社會》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo),體驗到課堂教學(xué)時應(yīng)該怎樣把時間還給學(xué)生,實現(xiàn)課堂的有效性,也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補充了專業(yè)知識。
作為一名教師,深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,經(jīng)過這次學(xué)習(xí),真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn),我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,博覽群書,不斷進取,善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會,通過培訓(xùn),對我有很大的感觸和啟發(fā),現(xiàn)將內(nèi)容整理如下,與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國情懷的滲透,也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價值觀,這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng),幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念,更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值,也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水,老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”,課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ),需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作,這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜,特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻,不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù),是因為確實在課下做了大量的工作,試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時,不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解,不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考,把課堂交還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富,依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”,所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助,開辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興,以前的教材基本就沒涉及這段歷史,會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰,東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂,之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握,這也是有缺憾的,我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點,但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代,這不利于學(xué)生對整個唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn),比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等,也對我們今后的教學(xué)及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認(rèn)識,僅供交流,如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式,越來越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生,在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后,我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會。
首先,線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的,線下教育往往會面臨教學(xué)資源有限、時間有限等問題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源,還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進行靈活調(diào)整和個性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史,我可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料,更好地展開學(xué)習(xí)。
其次,線上培訓(xùn)具有時間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時間和地點上課,而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時間進行學(xué)習(xí),不受時間和地點的限制。這樣一來,學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。同時,線上培訓(xùn)還可以隨時隨地進行學(xué)習(xí),不僅節(jié)省了時間,也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三,線上培訓(xùn)提供獨特的學(xué)習(xí)方式和體驗。在線學(xué)習(xí)歷史,我往往可以通過自己的電腦或手機訪問各種學(xué)習(xí)平臺,利用多媒體資源來學(xué)習(xí)歷史知識。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等,更加直觀生動地傳遞歷史知識,使我更加容易理解和記憶。而且,在線學(xué)習(xí)還可以通過在線互動和問題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗,幫助我更好地理解和掌握知識。
此外,線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在線學(xué)習(xí)歷史,通過多媒體資源的呈現(xiàn)和互動形式的設(shè)計,我發(fā)現(xiàn)對歷史知識的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時,線上培訓(xùn)還可以提供個性化的指導(dǎo)和反饋,幫助我及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并及時加以改正。
然而,線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí),線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵的能力,否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次,線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史,雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源,但是不同的平臺和課程的質(zhì)量差異很大,學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力,以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說,初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗和機會,讓我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。線上培訓(xùn)的個性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當(dāng)然,線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題,但只要我們克服這些問題,合理利用線上培訓(xùn)的資源和機會,相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
今天,學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺,各單位在展示的原有基礎(chǔ)上,還需要抽一名年輕老師起來回答問題,隨機抽取,不能有絲毫的準(zhǔn)備,現(xiàn)場回答,要不是對教材特別熟悉的話,真的是很難回答全面??粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌?,各有特點,有的講得有廣度,有的講得有深度,共同點是來自課本,高于課本,體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博,平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩,其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上,我們不僅收獲更多知識,而且收獲了珍貴的友誼;在這個平臺上,沒有世俗的爭斗,有的只是一個個渴望得到欣賞的心;在這個平臺,拭去往昔的煩惱,增添了久違的舒適。可以說是“一棵樹,四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中,精神有點緊張,但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感,我都如獲至寶的做了記錄,每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天,是我收獲最多的一天,在研討過程中,很多老師深入淺出的講解、分析,真的是“獻(xiàn)出自己的想法,取得集體共贏”,今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn),但今天最主要的不同點在于它的實用性,這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命!
一、良師:在這次培訓(xùn)中,孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友:在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,我們互相辯論,互相欣賞,彼此相識,共同提高。在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁,為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長,為了秋的收獲,我們不斷的勞作著,人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月,我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說:“行家一出手,便知有沒有”,今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位,在以后的工作中,應(yīng)努力的做到:
一、多讀書,增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流,與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心,要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè),用真心去呵護自己的事業(yè)。
四、多展示,不管自己的水平有多差,只要敢于展示,就會有更多的“空瓶”反思自己,以容納更多信息。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
作為一名初中生,參加歷史社團培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機會,更是拓展知識面、提高社交能力的良機。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化,掌握歷史研究方法,提升口語表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。在接下來的幾段里,我將分享自己的學(xué)習(xí)體會。
第二段:關(guān)于歷史文化的認(rèn)知。
歷史是人類文明的長河,它承載著過去的記憶,也為未來的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)識到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長、綿延不絕的瑰寶,它不僅僅是一段紀(jì)錄,更是人類的智慧與知識的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn),讓我真正深刻地認(rèn)識到歷史的意義和價值。
第三段:學(xué)習(xí)歷史研究方法。
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點之一。師傅們通過多種形式的教學(xué),讓我們了解了古代史的研究方法,例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時,還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法,包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表解析、實證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段:口語表達(dá)和團隊協(xié)作。
培訓(xùn)中,我們也有很多口語表達(dá)和團隊協(xié)作的機會。在展示匯報和討論環(huán)節(jié)中,我們要向其他成員介紹我們的研究內(nèi)容,并就其中的觀點和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實踐活動中,我們需相互配合,完成任務(wù),這也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和溝通能力。
第五段:總結(jié)心得和收獲。
經(jīng)過培訓(xùn),我的歷史知識得到了鞏固和增強,對于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時,我也提高了口語表達(dá)和團隊協(xié)作的能力,增強了自信心和獨立思考能力。感謝這次培訓(xùn),讓我成為更好的自己。未來,我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化,不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
歷史是一門學(xué)科,它不僅僅是對過去的解釋和記錄,更是一份珍貴的遺產(chǎn)和啟示。在初中歷史社團的培訓(xùn)中,我深刻地體驗到了歷史的價值和作用。在這篇文章中,我將與大家分享我的心得和體會,希望能為初中生的歷史學(xué)習(xí)提供一些幫助和啟示。
第二段:掌握基礎(chǔ)知識非常重要。
在歷史學(xué)習(xí)中,掌握基本概念和時間線非常重要。在社團培訓(xùn)中,老師們強調(diào)了這一點。通過認(rèn)真研讀歷史資料和小組討論,我們加深了對于歷史的認(rèn)識和理解。同時,在掌握基礎(chǔ)知識的過程中,我懂得了歷史的復(fù)雜性和多樣性。歷史不是簡單的事件記錄,而是對社會、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎(chǔ)知識是理解歷史和發(fā)掘歷史價值的必經(jīng)之路。
第三段:了解古代文化和道德觀。
在歷史學(xué)習(xí)中,了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過學(xué)習(xí)和討論古代道德觀和文化,我明白了我們現(xiàn)代社會的不同之處。古代文化和道德觀強調(diào)的是人類內(nèi)心和靈魂的力量,強調(diào)一個人的品質(zhì)和個人責(zé)任。而現(xiàn)代社會更加關(guān)注法律和規(guī)則,并強調(diào)人際關(guān)系和群體認(rèn)同。在社團培訓(xùn)中,我們也認(rèn)識到,在今天的社會,我們需要尋求平衡和和諧,并進一步發(fā)掘人類的價值和潛能。
第四段:多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒有絕對的真相,一件事情也有多種角度和解釋。在學(xué)習(xí)歷史時,我們需要多角度查看和探索,以此理解歷史的真相。在社團培訓(xùn)中,我們通過閱讀、辯論和研究,發(fā)現(xiàn)同樣的歷史事件會有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應(yīng)該僅僅限于書本上的記錄,還應(yīng)該從不同角度進行思考和探索。這也讓我認(rèn)識到,作為一個有思考力的學(xué)生,我們需要從不同的角度去審視歷史,以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段:結(jié)尾。
通過初中歷史社團培訓(xùn),我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了一些重要的歷史知識,也學(xué)習(xí)到了歷史的價值和方法。歷史不是單純的背誦時間線和事件,而是對于人類歷程的發(fā)展和未來的思考。掌握好歷史,會讓我們更好地了解人類的歷程,并為我們未來做出有意義的貢獻(xiàn)。希望更多的初中生開始重視歷史學(xué)習(xí),以此發(fā)掘人類文化的價值和意義。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團的培訓(xùn),是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識,提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個重要階段。在這期間,我不僅了解到了更多的歷史知識,同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
【第一段】。
歷史社團對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團中,我們不再是被動的聆聽者,而是積極的參與者。通過討論和探究,我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動中,我深刻地認(rèn)識到,純粹的知識傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部,更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】。
歷史學(xué)科需要我們對知識深度的探究,而歷史社團的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生,而是要進一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團中,我學(xué)會了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團隊完成任務(wù),同時也學(xué)會了如何制定項目計劃和解決項目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用,在其他科目、其他團隊中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】。
歷史社團的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面,同時也引導(dǎo)我們走向社會實踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史,我們更好地了解當(dāng)前社會和文化現(xiàn)象。歷史社團培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識和思維能力,還要求我們將知識體系運用到社會實踐中,將社會實踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識體系聯(lián)系起來,從而形成更好的社會認(rèn)知和環(huán)保意識。
【第四段】。
在歷史社團的討論和互動中,我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會了聆聽他人的觀點并思考,同時也學(xué)會了合理表達(dá)自己的觀點。通過這種社交模式的鍛煉,我不僅更懂得尊重他人、包容差異,也更有自信地表達(dá)自己的觀點,提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】。
總而言之,參加歷史社團的培訓(xùn)并不是單純地為了成績,而是更加完整地了解歷史事實、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng),以及培養(yǎng)持續(xù)擴大知識視野的好習(xí)慣。歷史社團的學(xué)習(xí)體驗不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi),同時培養(yǎng)了我對社會的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團給我提供了這么好的成長空間和機遇,讓我更好地了解歷史、拓寬視野,成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生,我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程,并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會。
首先,在線上歷史培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實體培訓(xùn)課程相比,線上培訓(xùn)可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家,只要有網(wǎng)絡(luò)的地方,我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時間,提高了學(xué)習(xí)效率,還極大程度地減少了時間上的浪費。此外,線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機會,我可以隨時向老師請教問題,與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難,讓學(xué)習(xí)更加互動活躍。
其次,線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣,教學(xué)方式新穎獨特。在課程中,老師用形象生動的圖片、視頻、動畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識,讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時,老師還精心設(shè)計了各種互動環(huán)節(jié),通過答題、小組討論等形式,培養(yǎng)我們的思維能力和團隊合作意識。通過這些教學(xué)方法,我不僅僅能夠記住歷史知識,還能夠理解其背后的道理和意義,讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次,線上歷史培訓(xùn)突破了時間和空間的限制,為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中,老師不僅教授基礎(chǔ)知識,還會引導(dǎo)我們進行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源,讓我們可以更加深入地研究歷史問題,拓寬知識面。與此同時,在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料,我可以隨時查閱和下載,滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機會和途徑,使我們能夠更好地掌握歷史知識。
最后,線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材,線上培訓(xùn)更注重個性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗。在課程中,老師會根據(jù)我們的興趣和特長,設(shè)計出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個性需求,還能增強我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)主動性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機制,通過積分、排名等形式,激發(fā)我們的競爭意識和進取心,讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述,我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵性,為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和條件,讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識。我相信,在不久的將來,線上培訓(xùn)會成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
在這個信息時代,網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)成為一種很流行的學(xué)習(xí)方式,歷史在線培訓(xùn)也是其中之一。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對歷史在線培訓(xùn)有了一些心得和體會,現(xiàn)在總結(jié)如下。
首先,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是很明顯的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)員可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。這給我這個忙碌的高中生帶來了很大的便利,我可以利用零散的時間來進行學(xué)習(xí),不再被時間和地點的限制束縛。同時,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以方便地獲取各種資料和資源,這為學(xué)習(xí)提供了更多的便利和支持。
其次,歷史在線培訓(xùn)需要高度的自律性和自覺性。相比于傳統(tǒng)的教室教學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更需要學(xué)員自己的意愿和自覺性來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)員需要自覺按照學(xué)習(xí)計劃進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),需要自覺地管理好自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。這對于高中生來說,既是一種挑戰(zhàn),也是一種鍛煉。
再次,歷史在線培訓(xùn)需要更多的互動和反饋。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中,學(xué)生和老師之間的互動和反饋是很自然的,而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,這種互動和反饋需要更多的創(chuàng)造性和主動性。學(xué)員需要通過各種途徑和方式來和老師、同學(xué)進行交流和互動,取得更好的學(xué)習(xí)效果和體驗。這對于高中生來說,需要更多的溝通和合作能力,也需要更多的創(chuàng)造性和主動性。
最后,歷史在線培訓(xùn)需要健康的心態(tài)和正確的價值觀。對于學(xué)習(xí)者來說,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是一種手段,更是一種學(xué)術(shù)追求和文化體驗。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)員需要建立健康的心態(tài)和正確的價值觀,尊重歷史、尊重知識,不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。這對于高中生來說,是一種很好的人文修養(yǎng)和思想鍛煉。
總之,歷史在線培訓(xùn)是一種很不錯的學(xué)習(xí)方式,它具有便利、自覺性、互動性、心態(tài)等多方面的優(yōu)勢。對于高中生來說,選擇歷史在線培訓(xùn)進行學(xué)習(xí),是一種十分不錯的選擇。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
隨著社會的發(fā)展和教育的進步,線上教育逐漸嶄露頭角,并且成為當(dāng)今教育界的一股強大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就,我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí),我深深體會到,初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢和對我的幫助,下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過程中獲得的心得體會。
作為一門關(guān)于社會發(fā)展歷史的學(xué)科,歷史需要我們通過研究過去的事物,理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對接的教材,包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識點易于理解等特點。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識,不再感到迷茫。其次,奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí),這對于鞏固知識、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過反復(fù)練習(xí),我漸漸掌握了解題的技巧和方法,為學(xué)習(xí)歷史打下了堅實的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題,初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中,我們不僅要掌握歷史知識,還要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。例如,在課程中,老師經(jīng)常布置課后作業(yè),要求我們通過獨立思考和查閱資料解答問題,這培養(yǎng)了我們的問題意識和分析能力。同時,奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實地考察活動,讓我們走出教室,親身感受歷史文化的魅力。這些活動既是對課堂知識的延伸,又是對歷史學(xué)習(xí)的拓寬,讓我們學(xué)以致用,把歷史知識與實際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于其先進的線上教育平臺。奧鵬培訓(xùn)采用了先進、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺,通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式,使得學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí),充分利用碎片時間。一方面,這提高了我們的學(xué)習(xí)效率,減少了學(xué)習(xí)時間的浪費,另一方面,學(xué)習(xí)平臺還提供了多媒體資源,如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等,使得學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣。值得一提的是,奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū),我們可以通過論壇與老師和其他學(xué)生交流,解決疑難問題,拓寬視野。
通過參加初中歷史奧鵬培訓(xùn),我不僅僅收獲了歷史知識和學(xué)習(xí)方法,還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先,我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前,我只注重死記硬背,缺乏理解和思考,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過奧鵬培訓(xùn),我學(xué)會了問題分析方法、查閱資料的技巧等,提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次,奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強調(diào)獨立思考、主動探究,通過自主學(xué)習(xí)和團隊合作,逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后,奧鵬培訓(xùn)還增強了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂趣,并且看到了自己的進步,從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來說,初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺和資源,優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進的線上學(xué)習(xí)平臺使我受益匪淺。通過奧鵬培訓(xùn),我不僅僅掌握了歷史知識,還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力,收獲了自信和興趣。相信在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)發(fā)揚奧鵬培訓(xùn)的精神,不斷追求進步。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
隨著科技的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中,我有幸參加了奧鵬培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)不僅加深了我對歷史知識的理解,還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會。
首先,在奧鵬培訓(xùn)中,我深刻體會到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識儲備。歷史不是一個孤立的學(xué)科,而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)歷史知識需要與地理、政治、經(jīng)濟等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物,還要了解對當(dāng)時歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史,更好地進行分析和論述。
其次,在奧鵬培訓(xùn)中,我體驗到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同,它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排時間,自覺完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,我也學(xué)會了使用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí),通過搜索、查找資料,深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次,在奧鵬培訓(xùn)中,我學(xué)到了歷史知識的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實和數(shù)據(jù),更重要的是如何將歷史知識應(yīng)用到實際生活中去。在培訓(xùn)中,我經(jīng)常通過與教師和同學(xué)的互動討論,運用歷史知識解決實際問題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力,使我能夠獨立思考和解決問題。
此外,在奧鵬培訓(xùn)中,我意識到歷史是一門需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事,通過學(xué)習(xí)歷史,我可以看到人類社會的發(fā)展和進步,也可以從歷史中吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯。通過與教師和同學(xué)的交流,我也更加深刻地認(rèn)識到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件,不同的人可能會有不同的看法和解讀。意識到這一點,我更加理性地看待歷史,不偏激,不武斷,會更好地理解歷史。
綜上所述,初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解,培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識,還學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問題和解決問題的能力。這將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信,通過不斷努力和學(xué)習(xí),我會在歷史這個學(xué)科中取得更好的成績。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
近年來,隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大,許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性,積累了寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中,我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會,并希望對同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先,參加歷史考前培訓(xùn)對于我來說是一次獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,老師們注重的是知識的傳授和考試的應(yīng)試技巧,而培訓(xùn)機構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機會,在課堂上,我不僅僅是被動地接受知識,更多地是通過思考和討論來提升自己。這種方式讓我對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,并激發(fā)了我對歷史的探究欲望。
其次,在歷史考前培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先,培訓(xùn)老師教會了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點和證據(jù),而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過分析歷史事件的背景、原因和影響,我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過程。其次,老師們還教授了一些記憶技巧,如通過制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來梳理歷史知識點。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識,同時也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次,歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中,老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn),如《史記》、《資治通鑒》等。通過閱讀這些經(jīng)典著作,我不僅進一步擴大了自己的歷史知識儲備,而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外,培訓(xùn)機構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料,如歷史題庫、考前模擬題等,為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后,歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識的傳授,還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先,我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅持的力量。在培訓(xùn)過程中,老師們強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性,告誡我們每天要堅持一定的復(fù)習(xí)時間。通過每天的堅持,我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了自律和毅力。其次,培訓(xùn)機構(gòu)強調(diào)了團隊合作的意義。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會組隊合作完成一些項目和研究任務(wù),這不僅提高了我們的合作能力,也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述,在這次初中歷史考前培訓(xùn)中,我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn),我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升,同時也對我個人的成長起到了積極的推動作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn),利用這個機會提升自己,取得更好的成績。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
作為一名初中生,歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問題。為了提高自己的歷史水平,我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程,并從中收獲頗多。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先,在培訓(xùn)課程中,我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過去,我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式,沒有方法地讀完教科書,導(dǎo)致了知識的片段化。然而,通過培訓(xùn)課程,我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃,將知識串聯(lián)起來。比如,當(dāng)老師布置作業(yè)時,我不再盲目答題,而是先通讀相關(guān)課文,理解其中的關(guān)鍵概念和事件,然后再查閱參考資料,將不同知識點連接起來。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率,縮短了學(xué)習(xí)時間,同時也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次,培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中,老師向我們介紹了許多好書、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識生動地呈現(xiàn)在我們面前,還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如,老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國崛起和衰落的書籍,這本書詳細(xì)描述了不同帝國的發(fā)展過程和歷史背景,讓我對歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識。此外,老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片,通過觀看這些紀(jì)錄片,我可以更加直觀地了解當(dāng)時的社會環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識,提高了對歷史事件的理解。
再次,培訓(xùn)課程注重開展討論和互動。在課堂上,老師總是鼓勵我們積極參與討論,發(fā)表自己的觀點和意見。這種討論,既可以幫助我們深入理解歷史事件,又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時,討論還能激發(fā)出不同的見解和觀點,拓寬我們的思維,使我們能夠從多個角度去思考?xì)v史問題。而且,老師還組織了小組活動,讓我們一起合作解決歷史問題。通過與同學(xué)們的合作,我們相互學(xué)習(xí),共同解決問題,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,培訓(xùn)課程注重歷史知識的實踐運用。在課程結(jié)束后,老師布置給我們一些實踐性的任務(wù),讓我們將所學(xué)的歷史知識運用到實際生活中。例如,老師要求我們選擇一個歷史地點進行實地考察,并寫一篇關(guān)于該地點歷史的報告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗歷史的魅力,還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過實踐,我們不僅能夠深入了解歷史事件,還能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合,提高對歷史的實際認(rèn)識。
通過這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程,我深刻地體會到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動以及歷史知識的實踐運用,都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,這些經(jīng)驗和體會將對我有所幫助,讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績。歷史不僅是一門學(xué)科,更是我們了解和認(rèn)識世界的窗口,通過歷史,我們可以更好地理解過去,把握現(xiàn)在,展望未來。
初中歷史培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。現(xiàn)在,就一起來看看以下兩篇范文!
今年,我參加了河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn),通過這么長時間的學(xué)習(xí),對于初中歷史教學(xué)如何貼近學(xué)生生活、如何更好的利用開發(fā)課堂資源,有了更深的理解,對于以后的教學(xué)將會有更大的幫助。下面將就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題做一下總結(jié)。
(一)備課中的問題。
我認(rèn)為,高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ),沒有有效的“一次備課”,后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的、低效甚至無效的。
(二)作業(yè)中的問題。
1.批改目的不明。2.重學(xué)輕練。3.要求寬松。4.追求結(jié)果,放棄過程。
(三)批改中的問題。
1.缺少思考。2.機械呆板。3.目標(biāo)偏移。
(四)展示中的問題。
1.展示的內(nèi)容缺少選擇性?!皩?dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分,一部分是多數(shù)不理解的,一部分是少數(shù)不理解的,一部分是個別不理解的。展示應(yīng)該是面向全班的,只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取,有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來展示,才能達(dá)到效益的最大化。
2.展示代表的選擇沒有針對性。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯誤類型的一個或幾個學(xué)生,這種展示才對具有同類錯誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。但是由于同樣的原因,教師“兩眼漆黑”,只好課上各小組組長指定代表進行課堂展示。組長盲目指定的結(jié)果,就有可能會出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確,做錯的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個或幾個學(xué)生做錯該題,讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費時間。
3.展示的重點內(nèi)容不突出。展示時應(yīng)該采用“要題入手展示法”,將最重要的題最先展示處理,以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次,按照順序展示,平均分配展示時間,有可能導(dǎo)致次要題化時太多,而重要題沒有足夠的展示時間。
4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示,師生之間以問答方式展示等。
5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的,學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺,即使有了其它學(xué)生的幫助,恐怕也達(dá)不到揭示錯誤原因并總結(jié)解題思路、方法的深度,必須依靠老師啟發(fā)、引導(dǎo)、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”,又沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生的解題實踐中獲得的“感性認(rèn)識”就一定不能上升到“理性認(rèn)識”的高度,其得益和提高豈能得到保證.
(五)歸納中的問題。
一是缺乏“歸納”的意識。
二是使用“演繹法”。
第三是教師越俎代庖。
第四是急于求成。
總之,教無定法,任何理論都需要我們在實踐中去踐行。
一.教育理念的不同。
1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容,真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
2.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,人文精神,注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會理解、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”。
3.從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到,在新的課改中就強調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題,勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣,讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘,這是不止一人告訴我的尷尬事??上驳氖?,新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題,要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng),有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強調(diào)學(xué)生的社會實踐。
“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程。
二.教學(xué)方法和觀念的改變。
1.有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。
以前課堂上的情況是:45分鐘老師一個人講完,滔滔不絕、一氣呵成,還生怕學(xué)生沒聽夠,生怕知識點沒講透,生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是:“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐,你們一定能考一個好成績”。學(xué)生則一個個無精打采,小話不斷,呵欠連天。課改之后,老師的角色更多的象一個導(dǎo)演,在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來,讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識,讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。
2.變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué),寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論,如“……的歷史意義”“對……的評價”等,學(xué)生有的并不贊同,有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生,讓他們主動參與到分析、討論中來,引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
3.利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容,有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課,這些內(nèi)容不注重結(jié)果,注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的,教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4.由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型人才,要求能用多學(xué)科的知識來分析和解決問題。教育也必須向這個趨勢轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科,如語文、政治和地理等的交叉點,突破學(xué)科的封閉,使個學(xué)科相互滲透,以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來分析和解決問題,提高他們的綜合素質(zhì)。
三.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。
1.自主(參與式)學(xué)習(xí):各種各樣的調(diào)查表明,歷史是學(xué)生比較喜歡的,但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是:學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的,不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2.合作學(xué)習(xí):新的課改中特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點是(讓學(xué)生)“樂于同他人合作,共同探討問題,交流學(xué)習(xí)心得,積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點。
3.探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí):在新的課改中,特別強調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn),去感悟。為此,新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動建議",鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題,分析問題,學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上,也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。