心得體會是我們對自己所經(jīng)歷的事情的理解和感悟的表達。心得體會要真實客觀，不應該夸大事實或者虛構情節(jié)。這些范文中的觀點獨到、觸動人心，值得我們學習借鑒。
講授教學基本心得體會篇一
第一段：引言（約200字）。
在從事基礎教育教學工作的過程中，我不斷思考、總結并提煉適用的教學技巧和方法，積極探索實踐，從中汲取寶貴經(jīng)驗。基本教學技能是每一位教師的基本素質和強項，它直接關系到教學的效果和學生的學習成果。在教學實踐中，我從教學目標的設定、教材的選用、課堂的組織、教學方法的運用以及評價與反饋的完善等方面，不斷完善自己的基本教學技能。在這個過程中，我收獲頗豐，形成了自己獨特的基本教學技能心得體會。
第二段：教學目標的設定（約200字）。
教學目標的設定是教學的第一步，也是整個教學過程的核心。在我的教學實踐中，我始終將學生的發(fā)展和成長作為教學目標的核心，并將其量化為具體、明確的終極目標。此外，我還根據(jù)學生的基礎差異和學科特點，制定了針對性更強的階段性目標，以便學生能夠逐步實現(xiàn)，并積極參與其中。通過這樣的教學目標設定，我能夠更好地指導學生的學習，提高他們的學習積極性和學習效果。
第三段：教材的選用（約200字）。
教材的選用對于教學的效果和質量起著重要的影響。在選擇教材時，我充分考慮學生的實際情況和學習需求，因地制宜，選用了符合學生年齡和知識水平的教材。此外，我還根據(jù)不同教材的教學內容、布局和任務的特點，設計了多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的興趣和潛能，并提高他們的學習效果。通過合理選用教材，并通過相應教學方法的引導，我?guī)椭鷮W生更好地理解和掌握了知識。
第四段：課堂的組織（約200字）。
課堂組織是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在我的教學實踐中，我注重課堂的秩序管理和學生的參與度。我通常會制定詳細的教學計劃和時間表，確保課堂的活動合理有序，并利用各種教學資源和技術手段提高課堂效率和教學效果。此外，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們互動交流，參與小組合作，通過討論、實踐等多種方式，鞏固和拓展他們的知識儲備。
第五段：評價與反饋的完善（約200字）。
評價與反饋是教學的重要環(huán)節(jié)，能夠直接影響學生的學習動力和成果。在我的教學實踐中，我注重對學生學習情況的實時跟蹤和全面評價，通過各類評價手段，如課堂測試、考試、作業(yè)評價等，及時了解學生的學習狀況，并對其進行針對性的反饋和指導，定期組織學生自主評價和小組互評，鼓勵學生通過評價反思，進而提高自身的學習能力。通過完善評價與反饋機制，我能夠更好地幫助學生全面發(fā)展，促進他們實現(xiàn)自身的潛能。
結尾（約200字）。
通過不斷的反思和實踐，我在基本教學技能的運用方面取得了一定的心得體會。教學目標的設定需要量化為明確的終極目標，教材的選用需要綜合考慮學生的實際情況，課堂的組織需要保證秩序和活動合理有序，評價與反饋需要及時跟進并鼓勵學生參與其中。這些基本教學技能在實踐中不斷改進和提升，為我提供了更多的教學經(jīng)驗和成功案例。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷調整和改進我的教學方法，提高自己的基本教學技能，為學生的全面發(fā)展和成就貢獻更多力量。
講授教學基本心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷推進，體育教學在學校中的地位也越來越重要。作為一名體育老師，我有幸參與了許多體育課程的講授工作，并從中不斷汲取經(jīng)驗，不斷總結反思。在這個過程中，我收獲了很多心得體會，對于體育教學的講授也有了更深刻的理解。
首先，教師要樹立正確的教學觀念。在體育教學中，教師不僅僅是傳授知識的人，更重要的是培養(yǎng)學生的體育意識和興趣愛好。因此，體育教學的講授需要更加注重引導學生主動參與、熱愛運動，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。在講授體育課程時，我努力營造積極向上的氛圍，激發(fā)學生參與運動的熱情，讓他們享受運動的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作、集體討論等形式，讓學生在體育課上體驗到團隊的力量。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的技能和能力。體育教學的講授關鍵在于培養(yǎng)學生的運動技能和提高他們的身體素質。在實際操作中，我采用了差異化的教學方法，根據(jù)學生個體差異，有針對性地設計講授內容和活動，以適應不同學生的需求。對于掌握了基本技能的學生，我會引導他們通過練習和比賽來提高自己的技能水平；而對于初學者，我會采用分步講解、示范示教等方式，幫助他們逐漸掌握基本技能。通過這樣的講授方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的技能和能力得到了明顯提升。
第三，教師要關注學生的身心健康。在體育課講授中，教師應該關注學生的身心健康，避免過度訓練和不當競爭。在講授過程中，我注重學生的訓練負荷和身體狀況，合理安排運動強度和時間，以防止學生受傷和疲勞。同時，我也注意引導學生樹立正確的競爭觀念，注重比賽的公平性和友誼第一的精神，培養(yǎng)學生良好的體育道德。
第四，教師要注重與學生的互動和交流。在體育課的講授中，教師不應僅僅是一個引導者和講解者，更應該是一個與學生互動的伙伴。我積極與學生溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極表現(xiàn)和參與訓練活動。在課堂中，我經(jīng)常與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，以便更好地調整講授節(jié)奏和方式。通過這樣的互動與交流，師生之間建立了良好的關系，也提高了教學效果。
最后，教師應時刻保持學習的心態(tài)。體育教學是一個不斷更新、不斷進步的過程，教師要不斷學習和更新知識。我注重學習新的教學方法和理論知識，通過參加培訓班、閱讀教育雜志等方式，不斷提高自己的教學水平。同時，我也積極與其他教師進行交流和討論，學習他們的經(jīng)驗和教學方法。通過不斷學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在體育教學中取得了很多進步。
總之，體育教學的講授需要體現(xiàn)教師的教育理念和工作風格，注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，關注他們的身心健康，并與學生建立良好的關系。同時，教師也要不斷學習和進步，通過不斷地實踐和反思，提高自己的教學水平。相信在今后的教學工作中，我會繼續(xù)秉持這些原則，以更好地服務于學生的全面發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇三
教學開始后，先通過復習有關內容呈現(xiàn)先行組織者，創(chuàng)設問題情境、具體演示等方法喚起學生的興趣，再通過組織、界定、比較和舉例等方法進行有效講解，還可以借助于一些現(xiàn)代化教學手段等呈現(xiàn)教學資料；同時，還要維持學生良好的注意狀態(tài)。
最后，在課程結束時要進行適當歸納和小結。
總結：分為導入新課，講授新知，鞏固知識，布置作業(yè)。
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
隨著經(jīng)濟社會和科學技術的空前發(fā)展，傳統(tǒng)教學里的“滿堂灌”顯然已被拋在身后，多媒體在教學中的廣泛引用正在沖擊傳統(tǒng)模式。當然新時代的教師已然有了很大的轉變，那作為老師我們應該如何充分應用多媒體教學呢，看完培訓視頻我有以下的思考：
一是多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點。圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點對于教育、教學過程來說是特別寶貴的，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。它是以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起。充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使抽象的東西形象化，使復雜的知識簡單化。有對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。
二是人機交互。人機交互、立即反饋是多媒體技術的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學模式乃至教學思想的一個重要因素。
三是對學生的快速評價。對學生的快速評價也是多媒體教學過程的一大亮點。傳統(tǒng)的評價學生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內也有，但一般用于鼓勵學生。實際上評價應該是多媒體教學的一個過程，即在多媒體教學設計過程中，我們應該考慮到學生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的過程，并設計相關的評價，結合學生的反思，促進學生對自身認知結構中缺點和優(yōu)點的認識，從而優(yōu)化認知結構。
另外多媒體教學設計要注意背景的真實。教學中要運用多媒體提供豐富的、真實的背景資料，它反映知識在實際中運用的方法，它要求考慮實際問題的復雜性并從中進行探索，以便學生形成自己的認知結構。例如，在教學中，往往在課堂枯燥的講授，學生毫無興趣，但在多媒體教學環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結構和生活經(jīng)驗的基礎上，認同我們的概念和思維方式，并內化到自己新的認知結構中，形成自己新的概念和思維方式。
多媒體程序要設計學生的合作過程，設計學生的反思過程，設計學生的表述過程。情景學習的研究表明：學習是一個社會化的過程，學生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體交互式教學，應該設計一些過程和內容，讓學生進行討論，合作解決，以提高多媒體教學的效率。許多多媒體程序在設計時忽略了留給學生必要的反思時間，這是一個失誤。實際上學生在這一段時間內，對整個問題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行必要的反思，通過對比自己和老師、同學解決問題的不同點進行反思，學會思考和運用，調整原有認知結構，形成新的認知結構，從而達到升華。情景學習理論強調清晰表述的重要性，這是因為清晰的表述促進知識的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識轉化為意識，從而納入認知結構。要注意利用多媒體技術創(chuàng)設學習情景，將學生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述，“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。
不同的教學內容和過程，對于多媒體軟件的要求不同，如果在程序實施過程中還需要調用其他高級資源，當然這對于我們教師的技術要求越來越高，因此教師要不斷學習新技術以適應教育技術的發(fā)展。
多媒體教學可以理解為傳統(tǒng)教學基礎上增加了多媒體（包括計算機）這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計多媒體教程時，要擺正上課和運用媒體的關系，多媒體是為教學服務的，不要因為用媒體而上課。要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如把幾句話的結論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節(jié)約了操作時間。在復習課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來，或者，事先把需要學生做筆記的知識打印出來，課后發(fā)給每一個學生，這樣就更能提高復習課的效率。
總之，多媒體教育技術飛速發(fā)展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。這對于我們教師的技術要求越來越高，因此教師要不斷學習新技術以適應教育技術的發(fā)展。也要在學習多媒體、計算機技術的同時，應該關注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導自教學。
講授教學基本心得體會篇四
教學是一項復雜而莊重的工作。作為一名教師，如何通過講授來促進學生知識的獲取，是我們常常思考和探索的問題。最近，我在一次高中英語課堂教學中有了一些新的體會和心得，希望與大家分享。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣。
在教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣是十分關鍵的。我通過采用情境模擬、互動課堂等方式，創(chuàng)造了一個積極主動、愉快活躍的課堂氛圍。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣大大提高，課堂效果也明顯得到了改善。
第三段：培養(yǎng)學生的主動學習能力。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師通常是信息的提供者，學生則是被動接受者。然而，我認為傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。我鼓勵學生進行討論、展示和演講，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學生的學習主動性得到了有效的提升。
第四段：因材施教，注重差異化教學。
每個學生的能力和需求都是不同的，因此，在教學中要注重因材施教，實施差異化教學。我關注和發(fā)掘學生的潛能，根據(jù)學生的不同特點采用靈活多樣的教學方式。對于較弱的學生，我采用分步教學，強調基礎知識的鞏固；對于較強的學生，我提供更多拓展資源和學習任務。通過差異化教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高。
第五段：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力，注重差異化教學，這些都是我在教學中得到的一些新的心得體會。我相信這些心得體會對我的教學有著積極的影響，也將成為我未來教學中的重要指導原則。通過不斷的學習和嘗試，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇五
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、
趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
講授教學基本心得體會篇六
近些年來，教育領域發(fā)生了巨大變革。講授教學作為傳統(tǒng)教學的一種方式，一直是廣泛運用的方法之一。然而，與時俱進的教學方式可能會讓人懷疑講授教學的有效性。在我多年的教學實踐中，我逐漸領悟到講授教學的重要價值，并總結出一些心得體會。
首先，講授教學有助于知識的傳遞。在傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，學生是被動接受者。教師通過講授的方式將自己的知識傳授給學生。這樣的教學方式可以確保知識的傳遞效率和準確性。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過講解的方式，學生對知識的吸收和理解要比其他方法更高效。例如，在教授數(shù)學知識時，我會通過清晰明了的語言和具體的例子來解釋概念和公式，幫助學生理解和記憶。這樣的講授方式能夠讓知識更系統(tǒng)地傳遞給學生。
其次，講授教學可以激發(fā)學生的學習興趣。一個積極主動的學生對于學習來說至關重要。而在一些其他的教學方法中，學生可能會因為繁瑣的練習或枯燥的課程內容而失去興趣。但是，通過講授教學，教師可以通過生動的講解和引人入勝的故事來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授歷史的課堂上，我會通過講述一些有趣的歷史事件和人物故事來吸引學生的注意力，并讓他們對歷史產生濃厚的興趣。學生們的參與度和積極性也明顯提高。
然而，我也認識到講授教學也存在一些局限性。一方面，它可能會過于偏重教師的角色，導致學生缺乏參與和思考的機會。為了克服這個問題，我會盡量在講解的過程中鼓勵學生思考和提問。同時，我會設計一些小組討論和互動活動，讓學生們能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點和理解。另一方面，講授教學可能會導致學生的被動接受，缺乏主動學習的能力。為了解決這一問題，我會通過激發(fā)學生的學習熱情和引導學生進行自主學習來提高學生的主動性和學習能力。
最后，我認為講授教學需要與其他教學方法相結合。在現(xiàn)代教育中，教師需要根據(jù)學生的特點和學科的特點，靈活運用不同的教學方法。講授教學可以作為一個基礎和起點，將知識系統(tǒng)地傳遞給學生。而在鞏固和深化知識的過程中，教師可以運用其他教學方法，如小組合作學習、實驗探究等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
通過多年的教學實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)講授教學在知識傳授和激發(fā)學生興趣方面的重要價值。然而，我也認識到講授教學的局限性，并努力整合其他教學方法來提高教學效果。教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷適應時代的變革，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇七
作為一名教師，我深知基本教學技能對于教學的重要性。教學技能的高超與否直接關系到學生的學習效果以及教育質量的提升。在我多年的教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自身的教學技巧。下面，我將就基本教學技能給予我的心得體會進行分享。
首先，一個好的教學技能離不開充分的備課。備課是教學工作的起點，也是教學質量的保障。在備課過程中，我注重對課程目標的明確，對教學內容的分析和梳理，確保自己對所教授的知識點掌握透徹。同時，我也善于運用不同的教學資源，包括課件、多媒體教學、實物模型等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。通過充分的備課，我可以更好的把握教學方向，從而實現(xiàn)預期的教學效果。
其次，與學生的互動是提高教學技能的關鍵。只有與學生進行積極互動，教師才能更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。在教學過程中，我經(jīng)常采用提問的方式與學生互動，通過提問可以調動學生的思維活躍度，增強學生的參與度。同時，我也注重與學生進行個別交流，了解他們的學習目標和困惑，通過個別指導幫助他們解決問題。在與學生的互動中，我不僅能激發(fā)學生的學習動力，讓他們更好地掌握知識，也能建立良好的師生關系，提高教學質量。
另外，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我鼓勵學生主動參與，提倡學生自主學習。我會引導學生合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，鼓勵他們獨立思考和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過引導學生自主學習，不僅可以提高他們的學習效果，也能幫助他們在面對問題時更加自信和積極應對，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
此外，教學技能的提高也需要不斷地反思和改進。在教學過程中，我會認真聽取學生的意見和建議，通過教學評估和教學反思，不斷優(yōu)化自己的教學方法。我也善于借鑒他人的教學經(jīng)驗，與同行進行交流和磨礪，及時更新自己的教學理念和教學技能。通過不斷的學習和反思，我意識到教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷地適應時代的變革，才能更好地滿足學生的需求。
最后，教師在提高基本教學技能時，要關注學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和需要，只有因材施教，才能更好地引導他們的學習。在教學過程中，我會根據(jù)學生的不同特點和需求，采用靈活多樣的教學方法和手段，使每個學生都能得到充分的關注和支持。同時，我也鼓勵學生彼此合作，在合作中互相學習和進步。只有關注學生的個體差異，才能讓每個學生都實現(xiàn)全面而有效的發(fā)展。
綜上所述，提高基本教學技能需要多方面的努力和深入思考。充分備課、與學生互動、培養(yǎng)自主學習能力、反思改進和關注個體差異是提高教學技能的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我將不斷學習和改進，提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
講授教學基本心得體會篇八
教學是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。作為一名教師，我一直以來都十分重視自己的教學思路和方法，力求不斷提高自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，讓我更加成熟和自信地面對教學。下面，我將分享一些講授教學心得體會。
首先，教師應該具備良好的知識儲備和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我們首先要對所教授的學科有著扎實的掌握和了解。只有了解并掌握了學科的基本知識，我們才能夠深入淺出地將所學內容傳授給學生，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我們還必須繼續(xù)不斷更新自己的知識儲備，及時掌握最新的教學理論和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式往往注重知識的灌輸，而忽略了學生的主動性和創(chuàng)造力。因此，我嘗試采取一些有趣、具有啟發(fā)性的教學方法，幫助學生更好地理解和運用所學知識。我鼓勵學生運用邏輯思維和創(chuàng)造思維解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力。
第三，教師應該傾聽學生的聲音，并注重個性化教學。每個學生都是獨一無二的，他們在學習上的需求和能力都有所不同。因此，我盡量以學生為中心，不僅要關注他們在學習上的困難和進展，還要關心他們的興趣和需求。通過與學生的交流和互動，我能夠更好地了解他們的情況，制定相應的教學方案，為他們提供個性化的教育。
第四，教師應該注重情感教育和學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是知識傳授，更是人格塑造和品德養(yǎng)成的過程。作為教師，我們應該從心理和情感上關心學生，并給予他們積極的情感支持。只有在良好的環(huán)境和氛圍中，學生才能夠全面發(fā)展和取得更好的成績。因此，我盡力為學生營造一個積極向上、和諧融洽的學習氛圍，激勵他們積極參與學習，發(fā)揮他們的潛能和才華。
最后，教師應該與同事和家長建立良好的合作關系。教育不僅是教師個人的事業(yè)，更是一個團隊合作的過程。學校、學生、家長和同事都是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。因此，我與同事保持著良好的溝通和交流，互相鼓勵和支持。同時，我也努力與家長建立起密切的聯(lián)系，共同關心學生的成長和發(fā)展。通過與他們的合作和配合，我能夠更好地實施我的教學計劃，實現(xiàn)教育目標。
總之，講授教學心得體會是一個不斷積累和總結的過程。作為一名教師，我會持續(xù)反思和改進自己的教學方法和思路，不斷提高自己的教學水平。通過分享我的教學心得體會，我希望能夠激勵更多的教師在教育事業(yè)中取得更好的成績，并為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇九
近年來，教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師的角色也在不斷發(fā)生變化。作為一名教師，我深刻認識到，優(yōu)秀的教學技能對于學生的學習成果和發(fā)展至關重要。通過多年的教學實踐，我積累了一些教學技能心得，使我在課堂上更加得心應手。在本文中，我將分享我對基本教學技能的一些體會和認識，希望對廣大教師有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的積極參與。
教室是知識的沃土，學生是教師的播種者。我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的積極參與是一項重要且基本的教學技能。在課堂上，我常常通過啟發(fā)性的問題、小組討論和生動的教學例子，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。例如，在英語口語課上，我會引導學生展開自由對話，讓他們用所學的知識進行實踐；在數(shù)學課上，我會設計一些趣味性的問題，引導學生運用所學的數(shù)學方法解決問題。通過這些方式，學生的參與度明顯增加，課堂氛圍更加活躍，學習效果也得到了提升。
第三段：個性化教學的重要性。
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是知識的傳授者，學生接受和吸收。然而，每個學生都有自己的學習特點和需求，只有個性化教學才能更好地滿足學生的需求。因此，我在教學中注重了解每個學生的特點，傾聽他們的聲音，并根據(jù)他們的興趣和水平調整教學方法和內容。例如，我會根據(jù)學生的學習進度調整課程進度，提供一對一輔導，幫助學生解決學習困難。通過個性化教學，我能夠更好地促進學生的學習成果，提高他們的學習效率。
第四段：靈活運用教學資源。
在現(xiàn)代教育中，教學資源豐富多樣，教師應該靈活運用這些資源來提升教學效果。例如，我經(jīng)常使用多媒體、教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)等技術工具來輔助教學。通過使用這些資源，我可以展示更多的教學內容，使學生更加直觀地理解和記憶知識。此外，我還鼓勵學生利用圖書館和網(wǎng)絡等資源進行自主學習，提高他們的信息獲取和處理能力。這些資源不僅能夠豐富教學內容，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)，提高他們應對未來社會的綜合能力。
第五段：不斷學習和提高自身。
教育事業(yè)在不斷發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就需要保持持續(xù)的學習和提高自身的能力。我堅信，只有不斷地學習最新的教學理論和方法，才能更好地應對不同的教學挑戰(zhàn)。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術研討，與同行交流教學經(jīng)驗，以及時更新自己的教學思路和方法。此外，通過反思和總結自己的教學實踐，我也不斷改進自己的教學技能，并尋求提高的途徑。這種持續(xù)學習和提高的態(tài)度，不僅讓我成為了一個更好的教師，也讓我對教育事業(yè)充滿了希望和激情。
總結：
基本教學技能是一名優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的積極參與、個性化教學、靈活運用教學資源以及不斷學習和提高自身，我們可以更好地促進學生成長和發(fā)展。作為一名教師，我們應該保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的教學能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。最后，我希望自己能夠不斷探索教育事業(yè)的前沿，提高自己的教學水平，并為學生的未來做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇十
為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教學常規(guī)基本規(guī)范》，并作了學習筆記?，F(xiàn)將心得體會記錄如下：
一、認真學習，充分認識學習《規(guī)范》的重大意義。
認真學習《規(guī)范》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。
學校將《規(guī)范》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。
三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。
認真學習《規(guī)范》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。
結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。
講授教學基本心得體會篇十一
學習教學是教育活動的核心環(huán)節(jié)，對于教師而言，掌握學習教學基本要求是提高教學質量的關鍵。最近的一段時間里，我緊密聯(lián)系自己的教學實踐，不斷思考與總結，有了一些對學習教學基本要求的心得體會。在這篇文章中，我將從“善于激發(fā)學生的學習興趣”、“注重培養(yǎng)學生的學習能力”、“充分尊重個體差異”、“講究教學方法與手段的靈活運用”、“關注學生的綜合素質培養(yǎng)”五個方面，闡述我對學習教學基本要求的理解與觀點。
首先，善于激發(fā)學生的學習興趣是學習教學的基本要求之一。學習興趣是學生在學習中的內在動力，是學習的源泉和保障。作為教師，我們應該通過豐富多樣的教學手段、生動有趣的教學內容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生產生學習的主動性和積極性。我在教學中注重營造良好的學習氛圍，通過引入案例分析、小組合作等方式，讓學生主動參與到課堂中，積極探索與發(fā)現(xiàn)，提高學習的興趣與動力。
其次，注重培養(yǎng)學生的學習能力是學習教學的另一個基本要求。學習能力是學生終身發(fā)展的關鍵，培養(yǎng)學生的學習能力是教育的核心任務之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力和實踐能力等綜合素質，通過啟發(fā)式的教學設計、提問和能力培養(yǎng)等方式，幫助學生提高對問題的分析與解決能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和方法，讓他們具備自主學習的能力。
第三，充分尊重個體差異是學習教學基本要求的重要方面。每個學生都是獨一無二的個體，有著自己獨特的興趣、特長和學習方式。教師應該充分了解和尊重學生的個體差異，注重差異化教學，根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學方法與手段，確保每一個學生都能夠得到平等的教育機會與學習成長的空間。在我的教學實踐中，我經(jīng)常與學生們進行面對面的交流，了解他們的需求與意愿，根據(jù)他們的特點制定個性化的教學計劃，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力。
第四，講究教學方法與手段的靈活運用也是學習教學基本要求的重要內容。教學方法與手段的選擇直接影響著教學效果。在教學過程中，我靈活運用講授、討論、實踐等多種教學方法，根據(jù)不同的教學內容和學生的實際情況，選取最合適的教學手段。例如，在教授數(shù)學的過程中，我會通過實際問題引導學生進行思考和解答，提升他們的邏輯思維能力；在英語教學中，我則會使用游戲和角色扮演等互動方式，激發(fā)學生的語言表達能力。通過靈活運用不同的教學方法與手段，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。
最后，關注學生的綜合素質培養(yǎng)也是學習教學基本要求的重要體現(xiàn)。學生的綜合素質包括學科知識、道德品質、創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗等多個方面。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、發(fā)展學生的良好品格和社會責任感，并幫助學生通過實踐活動去體驗和探索。在課外活動中，我會組織學生參加社會實踐、科技創(chuàng)新比賽和公益活動等，讓他們有機會鍛煉自己的綜合素質，培養(yǎng)對社會的認識和責任感。
學習教學基本要求離不開善于激發(fā)學生的學習興趣、注重培養(yǎng)學生的學習能力、充分尊重個體差異、講究教學方法與手段的靈活運用、關注學生的綜合素質培養(yǎng)等方面。開展學習教學是一項系統(tǒng)性而復雜的工作，只有全面把握這些基本要求，才能有效提高學生的學習效果和素質發(fā)展。我將在今后的教學實踐中更加注重這些要求的貫徹和落實，不斷提升自身的教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇十二
課程教學是學校教育的核心內容，也是學生獲得知識和發(fā)展技能的重要途徑。作為一名教師，我深知課程教學的重要性，努力為學生提供優(yōu)質的教學服務。在長期的實踐中，我總結出了幾條課程教學的基本要求，希望能與大家分享心得體會。
首先，合理規(guī)劃課程目標。在教學活動中，明確的目標對于學生的學習非常關鍵。教師應該充分了解課程內容和學生的特點，合理安排教學進度和重點。在每節(jié)課的開始，我常常會明確告訴學生今天的學習目標，讓他們知道學習的方向和目標，提高學習的主動性。同時，我也會與學生一起制定學習計劃和目標，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，設計多樣化的教學方法。每個學生的學習方式和興趣都不相同，因此，教師在教學中應該盡可能多樣化地運用教學方法。我常常采用講授、討論、實驗、小組活動等不同的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我也鼓勵學生自主學習和探索，提高他們的學習能力和解決問題的能力。
第三，關注學生的學習情感體驗。學習并不僅僅是知識的獲取，更是一種體驗和情感上的交流。作為教師，我常常鼓勵學生積極參與課堂活動，積極表達自己的觀點和感受。我也會定期與學生進行交流，了解他們的學習動力和困惑，及時調整教學方法和內容，為他們創(chuàng)造一個積極陽光的學習環(huán)境。
第四，評估學生的學習成果。教學不僅僅是傳授知識，還要評估學生的學習成果。我常常使用多種評估方式，包括小組討論、作業(yè)、考試、實驗等，全面了解學生的學習情況和學習成果。同時，我也注重及時反饋，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行改進。評估是教學中的一種反饋機制，對于提高課程質量和調整教學方法非常重要。
最后，不斷自我提升和學習。教師是永遠的學生，只有不斷學習和提升自己，才能更好地服務于學生。我常常參加課程研討會、教學培訓班，學習新的教學方法和教學理念。同時，我也常常與同事交流分享經(jīng)驗，互相學習和提高。不斷學習是教師專業(yè)成長的必要條件，也是提高課程教學質量的重要途徑。
總之，課程教學是教育工作的核心，也是教師努力的方向。在實踐中，我不斷總結和反思，探索出了幾條基本要求，包括合理規(guī)劃課程目標、設計多樣化的教學方法、關注學生的學習情感體驗、評估學生的學習成果以及不斷自我提升和學習。這些要求對于提高課程教學質量、培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方法和質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇十三
應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。認真布置作業(yè)。作業(yè)的'布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣?？舍槍W生個體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要有鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。總結成功之處，查找教學環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導自己今后的教學。在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功，積極汲取他人先進的教學經(jīng)驗，努力學習先進的教學理念，補充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學實踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓。
講授教學基本心得體會篇十四
作為一名師范專業(yè)的學生，政治教學是我們重要的教學內容之一。在學習政治教學基本要求的過程中，我深刻體會到政治教學的重要性，同時也認識到教師在政治教學中扮演著重要的角色。在此，我將從政治教學基本要求的角度，談談我對政治教學的一些心得體會。
在政治教學中，教師應當謹慎處理敏感政治問題。在傳達政治知識的同時，要避免使用敏感詞匯，引導學生客觀清晰地思考問題。避免引導學生有偏見的看待某個國家或抱著階級斗爭的心態(tài)，更需要教師去做到政治中立，避免引起不必要的矛盾。在實踐教學過程中，我意識到教師的言行和教學方法都能影響學生的政治態(tài)度。因此，作為一名政治教師，我們應該始終保持清醒的頭腦，用客觀的態(tài)度嚴謹?shù)氖谡n風格，引導學生更好的理解政治知識。
第二段：注重提升學生的思想品質和道德素養(yǎng)。
政治課是提供思想政治教育的重要途徑，教師應該注重提高學生的思想品質和道德素養(yǎng)。政治教育的目的不僅在于學生掌握政治知識，而且要培養(yǎng)學生健全的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學生明確自己的追求和定位，做到立足本職，勇?lián)鷼v史使命。在政治教學過程中，教師要以身作則，展現(xiàn)出高尚的思想品質和良好的道德修養(yǎng)。讓學生在感受到教師的引導下，自發(fā)地參與到學科中來，長此以往，建立良好的思想道德體系。
第三段：注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
在現(xiàn)代社會中，要想在社會發(fā)展中能立于不敗之地，必須具備自主學習的能力。政治教育是學生獲得自主學習能力的重要途徑。在政治教學中，大家不僅要講解內容，更多的是要讓學生學會自學、自思、自悟。讓他們能夠自己探究問題、自己嘗試解決問題，培養(yǎng)出具有分析思維和創(chuàng)新研究能力的學生。在日常教學過程中，我鼓勵學生積極思考，不僅是給學生啟發(fā)，更是讓他們跳出自身的局限，從多個角度思考問題。通過此方法，學生的思維水平和自主學習能力都有了明顯提升。
第四段：注重培養(yǎng)學生的情感和智能。
政治教學不僅可以培養(yǎng)學生的智能，同樣也可以培養(yǎng)學生的情感。在學科教育中，注重培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)也是非常重要的。將政治教學中的歷史、國情等情感因素作為武器，引導和培養(yǎng)學生以理智、與民族情感相融合，自覺將自己的成長和未來融入到國家的進步和歷史的進程之中。通過此方法，學生會的情感上升，對政治事物的認知更加深入、理解更為深刻。
第五段：總結。
政治教育是學生思想政治教育的重要途徑之一，要重視其教育意義，努力將其作用發(fā)揮到極致。要始終堅持政治中立，注重情感教育、情感交流，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化價值的結合，使學生在學習中獲得更全面的收獲，具備更多的能力和素質。最終，要通過政治教育這一重要途徑，培養(yǎng)具有黨性政治覺悟、具有健全人生觀、世界觀、價值觀、具有自主學習和自我調節(jié)能力的學生，做出應有的貢獻。
講授教學基本心得體會篇十五
本周我認真學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學管理、教學實施、課外指導、教學評價、教學研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學。學校各部門要樹立教學中心思想，努力保障和服務教學活動，積極維護正常的教學秩序。中小學教學應面向全體學生，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生主體地位，尊重學生個體差異，遵循學科教學規(guī)律，科學有效地實施教學活動。
第二章課程管理方面提出了學校要根據(jù)辦學理念、育人目標、辦學特色和學校實際，科學規(guī)劃學校課程，制定并落實學校課程方案。規(guī)范中重點強調，學校應當按照國家課程方案、課程標準開齊、開足、開好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。學校重視音體美，提高學生素質，讓學生快樂健康成長，為國家培養(yǎng)全方面的建設人才。
不留書面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點。備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應包括課題、教學目標、教學重點難點、學情分析、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等內容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。
第五、六章規(guī)定了課外指導與教學評價?？茖W協(xié)調課堂教學和課外活動安排，組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效。教學評價要尊重學科特點。教學評價要采取科學方式。倡導定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合，規(guī)定內容與自選內容相結合，書面測試與口頭測試、動手測試相結合，學科測試與特長測試相結合。
第七、八、九章則對教學研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學期聽評課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學期聽評課15節(jié)以上；校長和負責教學的中層及以上干部每學期聽評課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄，加強與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵開展校際間聽評課活動。
自從學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》后，我深深認識到，作為一名教師，既要上好課，又要關注個性差異，因材施教。既要加強業(yè)務學習，提高自身素質，還要博覽群書，開闊視野。
一、加強業(yè)務學習，提高教師基本功。
作為新教師要樹立新的教學理念，圍繞新課標，嘗試新的教學方法，不斷更新教學觀念。堅持教學基本功訓練，每周都要抽出一定的時間堅持粉筆字、鋼筆字、朗讀等基本功的練習。除了精通所授學科知識之外，還要熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，擴大自己的知識視野。
二、認真?zhèn)湔n、上課、做好教學反思。
認識。
總之，在今后的教學中，我會嚴格按照教學基本規(guī)范要求自己，腳踏實地地上好每一節(jié)課，全心全意地搞好教育教學工作。
講授教學基本心得體會篇十六
學期初，我校安排了教師關于《山東省中小學教學基本規(guī)范》學習，通過近段時間的學習，結合本人的教育教學經(jīng)驗，談談自己對教學基本規(guī)范的幾點看法。
《規(guī)范》中對教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學行為做了明確要求。如：上課要面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，注重目標達成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點突出。上課關閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴格按課程表上課，不得隨意調課、缺課。禁止酒后上課。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生，等等。
課堂上努力營造良好的師生、生生關系，構筑和諧的學習氛圍，營造和諧的學習氣氛。教師在教學中應注意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學生表現(xiàn)對教師充滿期望、有信任感，學生就較容易把這種潛在的情感意識轉移到教師所教的學科內容上去，從而形成一種積極的學習情緒。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學生的聲音，缺少大多數(shù)學生的參與活動，教師過于注重自己教學行為的演示，忽視學生存在，課堂教學成了教師單方面活動，學生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態(tài)度和情感，忽視了學生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導作用和學生主體地位沒有很好結合起來。
作為一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質，抓住教學的主旨，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發(fā)，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。
課堂教學評價具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教學信息反饋功能，要保證教學活動優(yōu)質高效，必須發(fā)揮教學評估的杠桿作用，構建一個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習，而且可以促進教師的教學。
正確的'評價有益于學生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學評價，過于注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價，這樣，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴，不能很好的激發(fā)學生的學習積極性。
通過本次學習讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》來開展自己的教育教學工作，努力使自己的工作做得更加扎實有效。
為了規(guī)范教師的從教行為，山東省下發(fā)了《山東省中小學教學基本規(guī)范》。經(jīng)過幾日的學習，從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中的很多問題。
“規(guī)范”中指出教師在上課時。堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，注重目標達成。自己在教學時，很多的時候還是以自我為中心，上課的時候的更多的不是引導學生去自主探討，而是，代替學生的思考過程，將答案直接告訴學生，這樣代替了學生的主體地位，讓課堂變成了自己的一言堂，將學生視為了“知識的存儲器”。
教學評價要尊重學科特點。不同學科采用不同的評價方式。鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評價方式，充發(fā)揮評價的診斷、矯正和激勵作用。教學過程中，評價的方式過于單一，主要還是以紙筆考試的形式，過多的注重孩子對于知識的記憶，而忽略了孩子們對于知識的理解和運用，以及相應能力的發(fā)展，應在今后的教學工作中，更多的去思考和探究適合本班學生的評價方式，將學科的科學性和學生的特點相結合，真正做到評價時，以考察學生的能力為基準，而不是以考察學生的知識記憶為核心。
通過學習《山東省中小學教學基本規(guī)范》，明確了自己工作中的失誤與差距，也有了改進工作的標桿，在學習的同時，更重要的是將“規(guī)范”真正、切實的落實到實際的工作中。
講授教學基本心得體會篇十七
教學是一項需要不斷探索和掌握的技能，作為一名教師，提高自身的教學水平是非常重要的。近年來，我一直在提升自己的教學基本功，通過不斷學習和實踐，我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并希望能夠給其他教師一些啟示。
第一段：激發(fā)學生學習的興趣。
要想提高教學的效果，首先要激發(fā)學生學習的興趣。對于某一個概念或者知識點，如果學生覺得無聊或者難以理解，那么教師的教學效果肯定不會好。因此，我常常嘗試不同的方法來吸引學生的注意力，比如通過引入趣味性的故事或實例來引發(fā)學生的興趣。此外，我還注重培養(yǎng)學生的好奇心和探究精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，并嘗試給出自己的答案。通過這樣的方法，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生對學習的熱情和主動性有了明顯的提高。
第二段：巧妙使用課堂時間。
有效利用課堂時間也是一項教學基本功。在我的課堂中，我注重時間的規(guī)劃和分配。我會提前準備好教案，明確每節(jié)課的教學目標和重點內容，并根據(jù)學生的實際情況合理調整課程進度。在教學過程中，我還利用小組討論、思維導圖、游戲等活動形式來提升學生的學習效果。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學生在有限的時間內能夠更好地理解和吸收知識。
第三段：因材施教，個別輔導。
因材施教是提高教學效果的重要途徑之一。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，作為一名教師，我們應該根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。在我的課堂中，我常常進行個別輔導。在課后，我會與學生進行交流，了解他們在學習中的困惑和問題，然后根據(jù)個別學生的需求，給予相應的輔導和指導。通過這樣的個別輔導，我發(fā)現(xiàn)學生的理解和掌握能力得到了明顯的提升。
第四段：形成循序漸進的教學步驟。
形成循序漸進的教學步驟也是提高教學效果的重要方法。在我的課堂中，我注重將知識點進行分步講解，每一步都要有清晰的目標和任務。我會在每一步的結束時進行小結，確保學生對剛剛學習的內容有一個清晰的認識。此外，我還會設置檢測環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行及時的反饋和調整。通過這樣的循序漸進的教學步驟，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果遠遠超出了我最初的預期。
第五段：不斷更新教學理念與方法。
提高教學基本功需要不斷學習和更新教學理念與方法。作為一名教師，我常常參加教學培訓和教學研討會，學習新的教學理念和方法。我也會閱讀相關的教育書籍和研究論文，深入了解教學的前沿動態(tài)。同時，我也會不斷反思和總結自己的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，并不斷改進和提升自己的教學水平。通過這樣的不斷學習和更新，我相信我的教學基本功將會不斷提升。
總結：
提高教學基本功是一項長期而又艱巨的任務。通過以上的實踐和總結，我深刻體會到了教學基本功的重要性。只有不斷地探索和實踐，我們才能在教學中不斷進步。相信每一位教師只要堅持不懈，不斷學習和改進自己的教學方式，就能夠取得良好的效果，并成為一名優(yōu)秀的教師。
講授教學基本心得體會篇十八
第一段：引言（200字）。
近年來，教育領域的發(fā)展日新月異。隨著知識的不斷更新和學生需求的多樣化，教師的教學能力也變得越來越重要。而教學基本功作為教師的必備技能之一，在教學實踐中起著重要的作用。我在學習教學基本功的過程中，深感其對教學的改進具有積極的影響。本文將對我在學習教學基本功中的體會進行總結和分享。
第二段：個人體會（200字）。
在學習教學基本功的過程中，我最初遇到的問題是教學思維的轉變。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師扮演著知識的灌輸者的角色，課堂上的質疑和互動很少。然而，通過學習教學基本功，我認識到教學的核心是學生的學習，而不僅僅是知識的傳遞。因此，我努力培養(yǎng)自己的教學思維，注重引導學生思考和參與課堂互動。通過設立小組合作、討論和實踐等活動，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和參與度明顯提高，學習效果也更好。
第三段：反思與改進（200字）。
除了教學思維的轉變，我還發(fā)現(xiàn)教學基本功的學習需要不斷反思和改進。在教學實踐中，我開始主動接受同事和學生的反饋意見，并進行反思。例如，一次課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對某個概念的理解存在困難。我積極與學生探討，了解他們的困惑，并針對性地進行了復習和鞏固。之后，學生的困惑得到了解決，理解能力也有所提高。通過這樣的反思與改進，我的教學水平不斷提升。
第四段：資源利用與創(chuàng)新（200字）。
學習教學基本功教給我一個重要的啟示，那就是合理利用資源和創(chuàng)造教學的創(chuàng)新方法。今天，我們生活在一個信息發(fā)達的時代，我們可以利用諸如多媒體、網(wǎng)絡和教學軟件等先進的教育資源來提升教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我利用多媒體教材和網(wǎng)絡課堂，讓學生通過觀看圖片、視頻和動畫等視覺效果來加深理解，增強記憶。同時，我還嘗試創(chuàng)新的教學方法，如角色扮演、問題解決和小組探究等，以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力。
第五段：總結與展望（200字）。
總之，學習教學基本功對于提高我的教學能力有著重要的作用。通過教學思維的轉變，我更注重學生的學習參與和思維培養(yǎng)，課堂氛圍明顯改善。通過反思與改進，我能夠更好地應對學生的需求和困惑，提高他們的學習效果。資源的合理利用和創(chuàng)新的教學方法則使得我的課堂變得更加有趣、生動。未來，我將繼續(xù)學習和研究教學基本功，不斷提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展提供更好的教育。同時，我也期待在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，分享給更多師生，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇十九
再讀《山東省中小學教學基本規(guī)范》，淺談自己對教學基本規(guī)范的幾點看法：
學規(guī)范，規(guī)范辦學，任重而道遠??！
關于創(chuàng)建適合學生心理特點的學習方式。
作為一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質，抓住教學的主旨，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發(fā)，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。
關于創(chuàng)建新的評價體系。
課堂教學評價具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教學信息反饋功能，要保證教學活動優(yōu)質高效，必須發(fā)揮教學評估的杠桿作用，構建一個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習，而且可以促進教師的.教學。正確的評價有益于學生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學評價，過于注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價，這樣，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴，不能很好的激發(fā)學生的學習積極性。
通過本次學習讓我更深切的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》來開展自己的教育教學工作，努力使自己的工作做得更加扎實有效。
講授教學基本心得體會篇二十
在教學過程中，教師的教學基本功起著至關重要的作用。教學基本功是指教師運用自己掌握的教學理論和方法，有效地教授學生知識和能力的能力和技巧。要做到善于運用教學基本功，不僅需要掌握一定的理論知識，還需要結合自身的實際經(jīng)驗不斷學習和提高。
第二段：傾聽與溝通的重要性。
作為教師，我們首先需要具備良好的傾聽和溝通能力。傾聽是有效溝通的基礎，只有傾聽學生的心聲和需求，才能更好地滿足他們的學習需求。而溝通則是教師與學生之間建立聯(lián)系和良好關系的橋梁，只有通過良好的溝通，才能讓學生真正理解和接受教師的指導和教育。
第三段：準確而生動的語言表達。
在教學過程中，教師的語言表達能力不僅需要準確無誤，還需要生動有趣。準確的語言表達可以更好地讓學生理解所教授的內容，避免產生誤解和困惑。而生動的語言表達則可以提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的思考和探索欲望。因此，教師應該注重提高自己的語言表達能力，在教學中靈活運用各種語言技巧，以提高教學效果。
第四段：靈活運用多種教學方法。
教學方法是教師運用教學基本功的橋梁，靈活運用多種教學方法可以更好地適應學生的不同需求和個性特點。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過多種教學方法的組合和創(chuàng)新，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，我在教學中注重靈活運用多種教學方法，不斷嘗試和探索新的教學方式，以達到更好的教學效果。
第五段：反思與總結的重要性。
在學習教學基本功過程中，反思與總結是非常重要的環(huán)節(jié)。通過反思和總結，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足和不足之處，進一步提高自己的教學水平。同時，反思和總結還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，為進一步提升自身打下基礎。因此，我在學習教學基本功的過程中，注重進行反思和總結，不斷改進自己的教學方法和教學效果。
總結：
教學基本功是教師必備的能力和技巧，對于教師的教育質量和教學效果起著至關重要的作用。通過不斷學習和提高自己的教學基本功，我們可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和學習效果。在學習教學基本功的過程中，我們要注重傾聽和溝通，準確而生動地表達語言，靈活運用多種教學方法，并不斷進行反思和總結。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。
講授教學基本心得體會篇一
第一段：引言（約200字）。
在從事基礎教育教學工作的過程中，我不斷思考、總結并提煉適用的教學技巧和方法，積極探索實踐，從中汲取寶貴經(jīng)驗。基本教學技能是每一位教師的基本素質和強項，它直接關系到教學的效果和學生的學習成果。在教學實踐中，我從教學目標的設定、教材的選用、課堂的組織、教學方法的運用以及評價與反饋的完善等方面，不斷完善自己的基本教學技能。在這個過程中，我收獲頗豐，形成了自己獨特的基本教學技能心得體會。
第二段：教學目標的設定（約200字）。
教學目標的設定是教學的第一步，也是整個教學過程的核心。在我的教學實踐中，我始終將學生的發(fā)展和成長作為教學目標的核心，并將其量化為具體、明確的終極目標。此外，我還根據(jù)學生的基礎差異和學科特點，制定了針對性更強的階段性目標，以便學生能夠逐步實現(xiàn)，并積極參與其中。通過這樣的教學目標設定，我能夠更好地指導學生的學習，提高他們的學習積極性和學習效果。
第三段：教材的選用（約200字）。
教材的選用對于教學的效果和質量起著重要的影響。在選擇教材時，我充分考慮學生的實際情況和學習需求，因地制宜，選用了符合學生年齡和知識水平的教材。此外，我還根據(jù)不同教材的教學內容、布局和任務的特點，設計了多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的興趣和潛能，并提高他們的學習效果。通過合理選用教材，并通過相應教學方法的引導，我?guī)椭鷮W生更好地理解和掌握了知識。
第四段：課堂的組織（約200字）。
課堂組織是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在我的教學實踐中，我注重課堂的秩序管理和學生的參與度。我通常會制定詳細的教學計劃和時間表，確保課堂的活動合理有序，并利用各種教學資源和技術手段提高課堂效率和教學效果。此外，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們互動交流，參與小組合作，通過討論、實踐等多種方式，鞏固和拓展他們的知識儲備。
第五段：評價與反饋的完善（約200字）。
評價與反饋是教學的重要環(huán)節(jié)，能夠直接影響學生的學習動力和成果。在我的教學實踐中，我注重對學生學習情況的實時跟蹤和全面評價，通過各類評價手段，如課堂測試、考試、作業(yè)評價等，及時了解學生的學習狀況，并對其進行針對性的反饋和指導，定期組織學生自主評價和小組互評，鼓勵學生通過評價反思，進而提高自身的學習能力。通過完善評價與反饋機制，我能夠更好地幫助學生全面發(fā)展，促進他們實現(xiàn)自身的潛能。
結尾（約200字）。
通過不斷的反思和實踐，我在基本教學技能的運用方面取得了一定的心得體會。教學目標的設定需要量化為明確的終極目標，教材的選用需要綜合考慮學生的實際情況，課堂的組織需要保證秩序和活動合理有序，評價與反饋需要及時跟進并鼓勵學生參與其中。這些基本教學技能在實踐中不斷改進和提升，為我提供了更多的教學經(jīng)驗和成功案例。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷調整和改進我的教學方法，提高自己的基本教學技能，為學生的全面發(fā)展和成就貢獻更多力量。
講授教學基本心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷推進，體育教學在學校中的地位也越來越重要。作為一名體育老師，我有幸參與了許多體育課程的講授工作，并從中不斷汲取經(jīng)驗，不斷總結反思。在這個過程中，我收獲了很多心得體會，對于體育教學的講授也有了更深刻的理解。
首先，教師要樹立正確的教學觀念。在體育教學中，教師不僅僅是傳授知識的人，更重要的是培養(yǎng)學生的體育意識和興趣愛好。因此，體育教學的講授需要更加注重引導學生主動參與、熱愛運動，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。在講授體育課程時，我努力營造積極向上的氛圍，激發(fā)學生參與運動的熱情，讓他們享受運動的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作、集體討論等形式，讓學生在體育課上體驗到團隊的力量。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的技能和能力。體育教學的講授關鍵在于培養(yǎng)學生的運動技能和提高他們的身體素質。在實際操作中，我采用了差異化的教學方法，根據(jù)學生個體差異，有針對性地設計講授內容和活動，以適應不同學生的需求。對于掌握了基本技能的學生，我會引導他們通過練習和比賽來提高自己的技能水平；而對于初學者，我會采用分步講解、示范示教等方式，幫助他們逐漸掌握基本技能。通過這樣的講授方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的技能和能力得到了明顯提升。
第三，教師要關注學生的身心健康。在體育課講授中，教師應該關注學生的身心健康，避免過度訓練和不當競爭。在講授過程中，我注重學生的訓練負荷和身體狀況，合理安排運動強度和時間，以防止學生受傷和疲勞。同時，我也注意引導學生樹立正確的競爭觀念，注重比賽的公平性和友誼第一的精神，培養(yǎng)學生良好的體育道德。
第四，教師要注重與學生的互動和交流。在體育課的講授中，教師不應僅僅是一個引導者和講解者，更應該是一個與學生互動的伙伴。我積極與學生溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極表現(xiàn)和參與訓練活動。在課堂中，我經(jīng)常與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，以便更好地調整講授節(jié)奏和方式。通過這樣的互動與交流，師生之間建立了良好的關系，也提高了教學效果。
最后，教師應時刻保持學習的心態(tài)。體育教學是一個不斷更新、不斷進步的過程，教師要不斷學習和更新知識。我注重學習新的教學方法和理論知識，通過參加培訓班、閱讀教育雜志等方式，不斷提高自己的教學水平。同時，我也積極與其他教師進行交流和討論，學習他們的經(jīng)驗和教學方法。通過不斷學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在體育教學中取得了很多進步。
總之，體育教學的講授需要體現(xiàn)教師的教育理念和工作風格，注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，關注他們的身心健康，并與學生建立良好的關系。同時，教師也要不斷學習和進步，通過不斷地實踐和反思，提高自己的教學水平。相信在今后的教學工作中，我會繼續(xù)秉持這些原則，以更好地服務于學生的全面發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇三
教學開始后，先通過復習有關內容呈現(xiàn)先行組織者，創(chuàng)設問題情境、具體演示等方法喚起學生的興趣，再通過組織、界定、比較和舉例等方法進行有效講解，還可以借助于一些現(xiàn)代化教學手段等呈現(xiàn)教學資料；同時，還要維持學生良好的注意狀態(tài)。
最后，在課程結束時要進行適當歸納和小結。
總結：分為導入新課，講授新知，鞏固知識，布置作業(yè)。
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
隨著經(jīng)濟社會和科學技術的空前發(fā)展，傳統(tǒng)教學里的“滿堂灌”顯然已被拋在身后，多媒體在教學中的廣泛引用正在沖擊傳統(tǒng)模式。當然新時代的教師已然有了很大的轉變，那作為老師我們應該如何充分應用多媒體教學呢，看完培訓視頻我有以下的思考：
一是多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點。圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點對于教育、教學過程來說是特別寶貴的，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。它是以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起。充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使抽象的東西形象化，使復雜的知識簡單化。有對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。
二是人機交互。人機交互、立即反饋是多媒體技術的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學模式乃至教學思想的一個重要因素。
三是對學生的快速評價。對學生的快速評價也是多媒體教學過程的一大亮點。傳統(tǒng)的評價學生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內也有，但一般用于鼓勵學生。實際上評價應該是多媒體教學的一個過程，即在多媒體教學設計過程中，我們應該考慮到學生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的過程，并設計相關的評價，結合學生的反思，促進學生對自身認知結構中缺點和優(yōu)點的認識，從而優(yōu)化認知結構。
另外多媒體教學設計要注意背景的真實。教學中要運用多媒體提供豐富的、真實的背景資料，它反映知識在實際中運用的方法，它要求考慮實際問題的復雜性并從中進行探索，以便學生形成自己的認知結構。例如，在教學中，往往在課堂枯燥的講授，學生毫無興趣，但在多媒體教學環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結構和生活經(jīng)驗的基礎上，認同我們的概念和思維方式，并內化到自己新的認知結構中，形成自己新的概念和思維方式。
多媒體程序要設計學生的合作過程，設計學生的反思過程，設計學生的表述過程。情景學習的研究表明：學習是一個社會化的過程，學生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體交互式教學，應該設計一些過程和內容，讓學生進行討論，合作解決，以提高多媒體教學的效率。許多多媒體程序在設計時忽略了留給學生必要的反思時間，這是一個失誤。實際上學生在這一段時間內，對整個問題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行必要的反思，通過對比自己和老師、同學解決問題的不同點進行反思，學會思考和運用，調整原有認知結構，形成新的認知結構，從而達到升華。情景學習理論強調清晰表述的重要性，這是因為清晰的表述促進知識的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識轉化為意識，從而納入認知結構。要注意利用多媒體技術創(chuàng)設學習情景，將學生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述，“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。
不同的教學內容和過程，對于多媒體軟件的要求不同，如果在程序實施過程中還需要調用其他高級資源，當然這對于我們教師的技術要求越來越高，因此教師要不斷學習新技術以適應教育技術的發(fā)展。
多媒體教學可以理解為傳統(tǒng)教學基礎上增加了多媒體（包括計算機）這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計多媒體教程時，要擺正上課和運用媒體的關系，多媒體是為教學服務的，不要因為用媒體而上課。要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如把幾句話的結論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節(jié)約了操作時間。在復習課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來，或者，事先把需要學生做筆記的知識打印出來，課后發(fā)給每一個學生，這樣就更能提高復習課的效率。
總之，多媒體教育技術飛速發(fā)展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。這對于我們教師的技術要求越來越高，因此教師要不斷學習新技術以適應教育技術的發(fā)展。也要在學習多媒體、計算機技術的同時，應該關注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導自教學。
講授教學基本心得體會篇四
教學是一項復雜而莊重的工作。作為一名教師，如何通過講授來促進學生知識的獲取，是我們常常思考和探索的問題。最近，我在一次高中英語課堂教學中有了一些新的體會和心得，希望與大家分享。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣。
在教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣是十分關鍵的。我通過采用情境模擬、互動課堂等方式，創(chuàng)造了一個積極主動、愉快活躍的課堂氛圍。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣大大提高，課堂效果也明顯得到了改善。
第三段：培養(yǎng)學生的主動學習能力。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師通常是信息的提供者，學生則是被動接受者。然而，我認為傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。我鼓勵學生進行討論、展示和演講，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學生的學習主動性得到了有效的提升。
第四段：因材施教，注重差異化教學。
每個學生的能力和需求都是不同的，因此，在教學中要注重因材施教，實施差異化教學。我關注和發(fā)掘學生的潛能，根據(jù)學生的不同特點采用靈活多樣的教學方式。對于較弱的學生，我采用分步教學，強調基礎知識的鞏固；對于較強的學生，我提供更多拓展資源和學習任務。通過差異化教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高。
第五段：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力，注重差異化教學，這些都是我在教學中得到的一些新的心得體會。我相信這些心得體會對我的教學有著積極的影響，也將成為我未來教學中的重要指導原則。通過不斷的學習和嘗試，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇五
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、
趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
講授教學基本心得體會篇六
近些年來，教育領域發(fā)生了巨大變革。講授教學作為傳統(tǒng)教學的一種方式，一直是廣泛運用的方法之一。然而，與時俱進的教學方式可能會讓人懷疑講授教學的有效性。在我多年的教學實踐中，我逐漸領悟到講授教學的重要價值，并總結出一些心得體會。
首先，講授教學有助于知識的傳遞。在傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，學生是被動接受者。教師通過講授的方式將自己的知識傳授給學生。這樣的教學方式可以確保知識的傳遞效率和準確性。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過講解的方式，學生對知識的吸收和理解要比其他方法更高效。例如，在教授數(shù)學知識時，我會通過清晰明了的語言和具體的例子來解釋概念和公式，幫助學生理解和記憶。這樣的講授方式能夠讓知識更系統(tǒng)地傳遞給學生。
其次，講授教學可以激發(fā)學生的學習興趣。一個積極主動的學生對于學習來說至關重要。而在一些其他的教學方法中，學生可能會因為繁瑣的練習或枯燥的課程內容而失去興趣。但是，通過講授教學，教師可以通過生動的講解和引人入勝的故事來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授歷史的課堂上，我會通過講述一些有趣的歷史事件和人物故事來吸引學生的注意力，并讓他們對歷史產生濃厚的興趣。學生們的參與度和積極性也明顯提高。
然而，我也認識到講授教學也存在一些局限性。一方面，它可能會過于偏重教師的角色，導致學生缺乏參與和思考的機會。為了克服這個問題，我會盡量在講解的過程中鼓勵學生思考和提問。同時，我會設計一些小組討論和互動活動，讓學生們能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點和理解。另一方面，講授教學可能會導致學生的被動接受，缺乏主動學習的能力。為了解決這一問題，我會通過激發(fā)學生的學習熱情和引導學生進行自主學習來提高學生的主動性和學習能力。
最后，我認為講授教學需要與其他教學方法相結合。在現(xiàn)代教育中，教師需要根據(jù)學生的特點和學科的特點，靈活運用不同的教學方法。講授教學可以作為一個基礎和起點，將知識系統(tǒng)地傳遞給學生。而在鞏固和深化知識的過程中，教師可以運用其他教學方法，如小組合作學習、實驗探究等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
通過多年的教學實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)講授教學在知識傳授和激發(fā)學生興趣方面的重要價值。然而，我也認識到講授教學的局限性，并努力整合其他教學方法來提高教學效果。教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷適應時代的變革，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇七
作為一名教師，我深知基本教學技能對于教學的重要性。教學技能的高超與否直接關系到學生的學習效果以及教育質量的提升。在我多年的教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自身的教學技巧。下面，我將就基本教學技能給予我的心得體會進行分享。
首先，一個好的教學技能離不開充分的備課。備課是教學工作的起點，也是教學質量的保障。在備課過程中，我注重對課程目標的明確，對教學內容的分析和梳理，確保自己對所教授的知識點掌握透徹。同時，我也善于運用不同的教學資源，包括課件、多媒體教學、實物模型等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。通過充分的備課，我可以更好的把握教學方向，從而實現(xiàn)預期的教學效果。
其次，與學生的互動是提高教學技能的關鍵。只有與學生進行積極互動，教師才能更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。在教學過程中，我經(jīng)常采用提問的方式與學生互動，通過提問可以調動學生的思維活躍度，增強學生的參與度。同時，我也注重與學生進行個別交流，了解他們的學習目標和困惑，通過個別指導幫助他們解決問題。在與學生的互動中，我不僅能激發(fā)學生的學習動力，讓他們更好地掌握知識，也能建立良好的師生關系，提高教學質量。
另外，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我鼓勵學生主動參與，提倡學生自主學習。我會引導學生合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，鼓勵他們獨立思考和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過引導學生自主學習，不僅可以提高他們的學習效果，也能幫助他們在面對問題時更加自信和積極應對，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
此外，教學技能的提高也需要不斷地反思和改進。在教學過程中，我會認真聽取學生的意見和建議，通過教學評估和教學反思，不斷優(yōu)化自己的教學方法。我也善于借鑒他人的教學經(jīng)驗，與同行進行交流和磨礪，及時更新自己的教學理念和教學技能。通過不斷的學習和反思，我意識到教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷地適應時代的變革，才能更好地滿足學生的需求。
最后，教師在提高基本教學技能時，要關注學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和需要，只有因材施教，才能更好地引導他們的學習。在教學過程中，我會根據(jù)學生的不同特點和需求，采用靈活多樣的教學方法和手段，使每個學生都能得到充分的關注和支持。同時，我也鼓勵學生彼此合作，在合作中互相學習和進步。只有關注學生的個體差異，才能讓每個學生都實現(xiàn)全面而有效的發(fā)展。
綜上所述，提高基本教學技能需要多方面的努力和深入思考。充分備課、與學生互動、培養(yǎng)自主學習能力、反思改進和關注個體差異是提高教學技能的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我將不斷學習和改進，提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
講授教學基本心得體會篇八
教學是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。作為一名教師，我一直以來都十分重視自己的教學思路和方法，力求不斷提高自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，讓我更加成熟和自信地面對教學。下面，我將分享一些講授教學心得體會。
首先，教師應該具備良好的知識儲備和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我們首先要對所教授的學科有著扎實的掌握和了解。只有了解并掌握了學科的基本知識，我們才能夠深入淺出地將所學內容傳授給學生，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我們還必須繼續(xù)不斷更新自己的知識儲備，及時掌握最新的教學理論和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式往往注重知識的灌輸，而忽略了學生的主動性和創(chuàng)造力。因此，我嘗試采取一些有趣、具有啟發(fā)性的教學方法，幫助學生更好地理解和運用所學知識。我鼓勵學生運用邏輯思維和創(chuàng)造思維解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力。
第三，教師應該傾聽學生的聲音，并注重個性化教學。每個學生都是獨一無二的，他們在學習上的需求和能力都有所不同。因此，我盡量以學生為中心，不僅要關注他們在學習上的困難和進展，還要關心他們的興趣和需求。通過與學生的交流和互動，我能夠更好地了解他們的情況，制定相應的教學方案，為他們提供個性化的教育。
第四，教師應該注重情感教育和學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是知識傳授，更是人格塑造和品德養(yǎng)成的過程。作為教師，我們應該從心理和情感上關心學生，并給予他們積極的情感支持。只有在良好的環(huán)境和氛圍中，學生才能夠全面發(fā)展和取得更好的成績。因此，我盡力為學生營造一個積極向上、和諧融洽的學習氛圍，激勵他們積極參與學習，發(fā)揮他們的潛能和才華。
最后，教師應該與同事和家長建立良好的合作關系。教育不僅是教師個人的事業(yè)，更是一個團隊合作的過程。學校、學生、家長和同事都是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。因此，我與同事保持著良好的溝通和交流，互相鼓勵和支持。同時，我也努力與家長建立起密切的聯(lián)系，共同關心學生的成長和發(fā)展。通過與他們的合作和配合，我能夠更好地實施我的教學計劃，實現(xiàn)教育目標。
總之，講授教學心得體會是一個不斷積累和總結的過程。作為一名教師，我會持續(xù)反思和改進自己的教學方法和思路，不斷提高自己的教學水平。通過分享我的教學心得體會，我希望能夠激勵更多的教師在教育事業(yè)中取得更好的成績，并為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇九
近年來，教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師的角色也在不斷發(fā)生變化。作為一名教師，我深刻認識到，優(yōu)秀的教學技能對于學生的學習成果和發(fā)展至關重要。通過多年的教學實踐，我積累了一些教學技能心得，使我在課堂上更加得心應手。在本文中，我將分享我對基本教學技能的一些體會和認識，希望對廣大教師有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的積極參與。
教室是知識的沃土，學生是教師的播種者。我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的積極參與是一項重要且基本的教學技能。在課堂上，我常常通過啟發(fā)性的問題、小組討論和生動的教學例子，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。例如，在英語口語課上，我會引導學生展開自由對話，讓他們用所學的知識進行實踐；在數(shù)學課上，我會設計一些趣味性的問題，引導學生運用所學的數(shù)學方法解決問題。通過這些方式，學生的參與度明顯增加，課堂氛圍更加活躍，學習效果也得到了提升。
第三段：個性化教學的重要性。
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是知識的傳授者，學生接受和吸收。然而，每個學生都有自己的學習特點和需求，只有個性化教學才能更好地滿足學生的需求。因此，我在教學中注重了解每個學生的特點，傾聽他們的聲音，并根據(jù)他們的興趣和水平調整教學方法和內容。例如，我會根據(jù)學生的學習進度調整課程進度，提供一對一輔導，幫助學生解決學習困難。通過個性化教學，我能夠更好地促進學生的學習成果，提高他們的學習效率。
第四段：靈活運用教學資源。
在現(xiàn)代教育中，教學資源豐富多樣，教師應該靈活運用這些資源來提升教學效果。例如，我經(jīng)常使用多媒體、教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)等技術工具來輔助教學。通過使用這些資源，我可以展示更多的教學內容，使學生更加直觀地理解和記憶知識。此外，我還鼓勵學生利用圖書館和網(wǎng)絡等資源進行自主學習，提高他們的信息獲取和處理能力。這些資源不僅能夠豐富教學內容，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)，提高他們應對未來社會的綜合能力。
第五段：不斷學習和提高自身。
教育事業(yè)在不斷發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就需要保持持續(xù)的學習和提高自身的能力。我堅信，只有不斷地學習最新的教學理論和方法，才能更好地應對不同的教學挑戰(zhàn)。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術研討，與同行交流教學經(jīng)驗，以及時更新自己的教學思路和方法。此外，通過反思和總結自己的教學實踐，我也不斷改進自己的教學技能，并尋求提高的途徑。這種持續(xù)學習和提高的態(tài)度，不僅讓我成為了一個更好的教師，也讓我對教育事業(yè)充滿了希望和激情。
總結：
基本教學技能是一名優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的積極參與、個性化教學、靈活運用教學資源以及不斷學習和提高自身，我們可以更好地促進學生成長和發(fā)展。作為一名教師，我們應該保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的教學能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。最后，我希望自己能夠不斷探索教育事業(yè)的前沿，提高自己的教學水平，并為學生的未來做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇十
為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教學常規(guī)基本規(guī)范》，并作了學習筆記?，F(xiàn)將心得體會記錄如下：
一、認真學習，充分認識學習《規(guī)范》的重大意義。
認真學習《規(guī)范》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。
學校將《規(guī)范》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。
三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。
認真學習《規(guī)范》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。
結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。
講授教學基本心得體會篇十一
學習教學是教育活動的核心環(huán)節(jié)，對于教師而言，掌握學習教學基本要求是提高教學質量的關鍵。最近的一段時間里，我緊密聯(lián)系自己的教學實踐，不斷思考與總結，有了一些對學習教學基本要求的心得體會。在這篇文章中，我將從“善于激發(fā)學生的學習興趣”、“注重培養(yǎng)學生的學習能力”、“充分尊重個體差異”、“講究教學方法與手段的靈活運用”、“關注學生的綜合素質培養(yǎng)”五個方面，闡述我對學習教學基本要求的理解與觀點。
首先，善于激發(fā)學生的學習興趣是學習教學的基本要求之一。學習興趣是學生在學習中的內在動力，是學習的源泉和保障。作為教師，我們應該通過豐富多樣的教學手段、生動有趣的教學內容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生產生學習的主動性和積極性。我在教學中注重營造良好的學習氛圍，通過引入案例分析、小組合作等方式，讓學生主動參與到課堂中，積極探索與發(fā)現(xiàn)，提高學習的興趣與動力。
其次，注重培養(yǎng)學生的學習能力是學習教學的另一個基本要求。學習能力是學生終身發(fā)展的關鍵，培養(yǎng)學生的學習能力是教育的核心任務之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力和實踐能力等綜合素質，通過啟發(fā)式的教學設計、提問和能力培養(yǎng)等方式，幫助學生提高對問題的分析與解決能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和方法，讓他們具備自主學習的能力。
第三，充分尊重個體差異是學習教學基本要求的重要方面。每個學生都是獨一無二的個體，有著自己獨特的興趣、特長和學習方式。教師應該充分了解和尊重學生的個體差異，注重差異化教學，根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學方法與手段，確保每一個學生都能夠得到平等的教育機會與學習成長的空間。在我的教學實踐中，我經(jīng)常與學生們進行面對面的交流，了解他們的需求與意愿，根據(jù)他們的特點制定個性化的教學計劃，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力。
第四，講究教學方法與手段的靈活運用也是學習教學基本要求的重要內容。教學方法與手段的選擇直接影響著教學效果。在教學過程中，我靈活運用講授、討論、實踐等多種教學方法，根據(jù)不同的教學內容和學生的實際情況，選取最合適的教學手段。例如，在教授數(shù)學的過程中，我會通過實際問題引導學生進行思考和解答，提升他們的邏輯思維能力；在英語教學中，我則會使用游戲和角色扮演等互動方式，激發(fā)學生的語言表達能力。通過靈活運用不同的教學方法與手段，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。
最后，關注學生的綜合素質培養(yǎng)也是學習教學基本要求的重要體現(xiàn)。學生的綜合素質包括學科知識、道德品質、創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗等多個方面。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、發(fā)展學生的良好品格和社會責任感，并幫助學生通過實踐活動去體驗和探索。在課外活動中，我會組織學生參加社會實踐、科技創(chuàng)新比賽和公益活動等，讓他們有機會鍛煉自己的綜合素質，培養(yǎng)對社會的認識和責任感。
學習教學基本要求離不開善于激發(fā)學生的學習興趣、注重培養(yǎng)學生的學習能力、充分尊重個體差異、講究教學方法與手段的靈活運用、關注學生的綜合素質培養(yǎng)等方面。開展學習教學是一項系統(tǒng)性而復雜的工作，只有全面把握這些基本要求，才能有效提高學生的學習效果和素質發(fā)展。我將在今后的教學實踐中更加注重這些要求的貫徹和落實，不斷提升自身的教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇十二
課程教學是學校教育的核心內容，也是學生獲得知識和發(fā)展技能的重要途徑。作為一名教師，我深知課程教學的重要性，努力為學生提供優(yōu)質的教學服務。在長期的實踐中，我總結出了幾條課程教學的基本要求，希望能與大家分享心得體會。
首先，合理規(guī)劃課程目標。在教學活動中，明確的目標對于學生的學習非常關鍵。教師應該充分了解課程內容和學生的特點，合理安排教學進度和重點。在每節(jié)課的開始，我常常會明確告訴學生今天的學習目標，讓他們知道學習的方向和目標，提高學習的主動性。同時，我也會與學生一起制定學習計劃和目標，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，設計多樣化的教學方法。每個學生的學習方式和興趣都不相同，因此，教師在教學中應該盡可能多樣化地運用教學方法。我常常采用講授、討論、實驗、小組活動等不同的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我也鼓勵學生自主學習和探索，提高他們的學習能力和解決問題的能力。
第三，關注學生的學習情感體驗。學習并不僅僅是知識的獲取，更是一種體驗和情感上的交流。作為教師，我常常鼓勵學生積極參與課堂活動，積極表達自己的觀點和感受。我也會定期與學生進行交流，了解他們的學習動力和困惑，及時調整教學方法和內容，為他們創(chuàng)造一個積極陽光的學習環(huán)境。
第四，評估學生的學習成果。教學不僅僅是傳授知識，還要評估學生的學習成果。我常常使用多種評估方式，包括小組討論、作業(yè)、考試、實驗等，全面了解學生的學習情況和學習成果。同時，我也注重及時反饋，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行改進。評估是教學中的一種反饋機制，對于提高課程質量和調整教學方法非常重要。
最后，不斷自我提升和學習。教師是永遠的學生，只有不斷學習和提升自己，才能更好地服務于學生。我常常參加課程研討會、教學培訓班，學習新的教學方法和教學理念。同時，我也常常與同事交流分享經(jīng)驗，互相學習和提高。不斷學習是教師專業(yè)成長的必要條件，也是提高課程教學質量的重要途徑。
總之，課程教學是教育工作的核心，也是教師努力的方向。在實踐中，我不斷總結和反思，探索出了幾條基本要求，包括合理規(guī)劃課程目標、設計多樣化的教學方法、關注學生的學習情感體驗、評估學生的學習成果以及不斷自我提升和學習。這些要求對于提高課程教學質量、培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方法和質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇十三
應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。認真布置作業(yè)。作業(yè)的'布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣?？舍槍W生個體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要有鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。總結成功之處，查找教學環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導自己今后的教學。在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功，積極汲取他人先進的教學經(jīng)驗，努力學習先進的教學理念，補充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學實踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓。
講授教學基本心得體會篇十四
作為一名師范專業(yè)的學生，政治教學是我們重要的教學內容之一。在學習政治教學基本要求的過程中，我深刻體會到政治教學的重要性，同時也認識到教師在政治教學中扮演著重要的角色。在此，我將從政治教學基本要求的角度，談談我對政治教學的一些心得體會。
在政治教學中，教師應當謹慎處理敏感政治問題。在傳達政治知識的同時，要避免使用敏感詞匯，引導學生客觀清晰地思考問題。避免引導學生有偏見的看待某個國家或抱著階級斗爭的心態(tài)，更需要教師去做到政治中立，避免引起不必要的矛盾。在實踐教學過程中，我意識到教師的言行和教學方法都能影響學生的政治態(tài)度。因此，作為一名政治教師，我們應該始終保持清醒的頭腦，用客觀的態(tài)度嚴謹?shù)氖谡n風格，引導學生更好的理解政治知識。
第二段：注重提升學生的思想品質和道德素養(yǎng)。
政治課是提供思想政治教育的重要途徑，教師應該注重提高學生的思想品質和道德素養(yǎng)。政治教育的目的不僅在于學生掌握政治知識，而且要培養(yǎng)學生健全的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學生明確自己的追求和定位，做到立足本職，勇?lián)鷼v史使命。在政治教學過程中，教師要以身作則，展現(xiàn)出高尚的思想品質和良好的道德修養(yǎng)。讓學生在感受到教師的引導下，自發(fā)地參與到學科中來，長此以往，建立良好的思想道德體系。
第三段：注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
在現(xiàn)代社會中，要想在社會發(fā)展中能立于不敗之地，必須具備自主學習的能力。政治教育是學生獲得自主學習能力的重要途徑。在政治教學中，大家不僅要講解內容，更多的是要讓學生學會自學、自思、自悟。讓他們能夠自己探究問題、自己嘗試解決問題，培養(yǎng)出具有分析思維和創(chuàng)新研究能力的學生。在日常教學過程中，我鼓勵學生積極思考，不僅是給學生啟發(fā)，更是讓他們跳出自身的局限，從多個角度思考問題。通過此方法，學生的思維水平和自主學習能力都有了明顯提升。
第四段：注重培養(yǎng)學生的情感和智能。
政治教學不僅可以培養(yǎng)學生的智能，同樣也可以培養(yǎng)學生的情感。在學科教育中，注重培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)也是非常重要的。將政治教學中的歷史、國情等情感因素作為武器，引導和培養(yǎng)學生以理智、與民族情感相融合，自覺將自己的成長和未來融入到國家的進步和歷史的進程之中。通過此方法，學生會的情感上升，對政治事物的認知更加深入、理解更為深刻。
第五段：總結。
政治教育是學生思想政治教育的重要途徑之一，要重視其教育意義，努力將其作用發(fā)揮到極致。要始終堅持政治中立，注重情感教育、情感交流，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化價值的結合，使學生在學習中獲得更全面的收獲，具備更多的能力和素質。最終，要通過政治教育這一重要途徑，培養(yǎng)具有黨性政治覺悟、具有健全人生觀、世界觀、價值觀、具有自主學習和自我調節(jié)能力的學生，做出應有的貢獻。
講授教學基本心得體會篇十五
本周我認真學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學管理、教學實施、課外指導、教學評價、教學研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學。學校各部門要樹立教學中心思想，努力保障和服務教學活動，積極維護正常的教學秩序。中小學教學應面向全體學生，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生主體地位，尊重學生個體差異，遵循學科教學規(guī)律，科學有效地實施教學活動。
第二章課程管理方面提出了學校要根據(jù)辦學理念、育人目標、辦學特色和學校實際，科學規(guī)劃學校課程，制定并落實學校課程方案。規(guī)范中重點強調，學校應當按照國家課程方案、課程標準開齊、開足、開好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。學校重視音體美，提高學生素質，讓學生快樂健康成長，為國家培養(yǎng)全方面的建設人才。
不留書面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點。備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應包括課題、教學目標、教學重點難點、學情分析、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等內容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。
第五、六章規(guī)定了課外指導與教學評價?？茖W協(xié)調課堂教學和課外活動安排，組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效。教學評價要尊重學科特點。教學評價要采取科學方式。倡導定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合，規(guī)定內容與自選內容相結合，書面測試與口頭測試、動手測試相結合，學科測試與特長測試相結合。
第七、八、九章則對教學研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學期聽評課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學期聽評課15節(jié)以上；校長和負責教學的中層及以上干部每學期聽評課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄，加強與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵開展校際間聽評課活動。
自從學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》后，我深深認識到，作為一名教師，既要上好課，又要關注個性差異，因材施教。既要加強業(yè)務學習，提高自身素質，還要博覽群書，開闊視野。
一、加強業(yè)務學習，提高教師基本功。
作為新教師要樹立新的教學理念，圍繞新課標，嘗試新的教學方法，不斷更新教學觀念。堅持教學基本功訓練，每周都要抽出一定的時間堅持粉筆字、鋼筆字、朗讀等基本功的練習。除了精通所授學科知識之外，還要熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，擴大自己的知識視野。
二、認真?zhèn)湔n、上課、做好教學反思。
認識。
總之，在今后的教學中，我會嚴格按照教學基本規(guī)范要求自己，腳踏實地地上好每一節(jié)課，全心全意地搞好教育教學工作。
講授教學基本心得體會篇十六
學期初，我校安排了教師關于《山東省中小學教學基本規(guī)范》學習，通過近段時間的學習，結合本人的教育教學經(jīng)驗，談談自己對教學基本規(guī)范的幾點看法。
《規(guī)范》中對教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學行為做了明確要求。如：上課要面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，注重目標達成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點突出。上課關閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴格按課程表上課，不得隨意調課、缺課。禁止酒后上課。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生，等等。
課堂上努力營造良好的師生、生生關系，構筑和諧的學習氛圍，營造和諧的學習氣氛。教師在教學中應注意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學生表現(xiàn)對教師充滿期望、有信任感，學生就較容易把這種潛在的情感意識轉移到教師所教的學科內容上去，從而形成一種積極的學習情緒。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學生的聲音，缺少大多數(shù)學生的參與活動，教師過于注重自己教學行為的演示，忽視學生存在，課堂教學成了教師單方面活動，學生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態(tài)度和情感，忽視了學生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導作用和學生主體地位沒有很好結合起來。
作為一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質，抓住教學的主旨，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發(fā)，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。
課堂教學評價具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教學信息反饋功能，要保證教學活動優(yōu)質高效，必須發(fā)揮教學評估的杠桿作用，構建一個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習，而且可以促進教師的教學。
正確的'評價有益于學生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學評價，過于注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價，這樣，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴，不能很好的激發(fā)學生的學習積極性。
通過本次學習讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》來開展自己的教育教學工作，努力使自己的工作做得更加扎實有效。
為了規(guī)范教師的從教行為，山東省下發(fā)了《山東省中小學教學基本規(guī)范》。經(jīng)過幾日的學習，從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中的很多問題。
“規(guī)范”中指出教師在上課時。堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，注重目標達成。自己在教學時，很多的時候還是以自我為中心，上課的時候的更多的不是引導學生去自主探討，而是，代替學生的思考過程，將答案直接告訴學生，這樣代替了學生的主體地位，讓課堂變成了自己的一言堂，將學生視為了“知識的存儲器”。
教學評價要尊重學科特點。不同學科采用不同的評價方式。鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評價方式，充發(fā)揮評價的診斷、矯正和激勵作用。教學過程中，評價的方式過于單一，主要還是以紙筆考試的形式，過多的注重孩子對于知識的記憶，而忽略了孩子們對于知識的理解和運用，以及相應能力的發(fā)展，應在今后的教學工作中，更多的去思考和探究適合本班學生的評價方式，將學科的科學性和學生的特點相結合，真正做到評價時，以考察學生的能力為基準，而不是以考察學生的知識記憶為核心。
通過學習《山東省中小學教學基本規(guī)范》，明確了自己工作中的失誤與差距，也有了改進工作的標桿，在學習的同時，更重要的是將“規(guī)范”真正、切實的落實到實際的工作中。
講授教學基本心得體會篇十七
教學是一項需要不斷探索和掌握的技能，作為一名教師，提高自身的教學水平是非常重要的。近年來，我一直在提升自己的教學基本功，通過不斷學習和實踐，我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并希望能夠給其他教師一些啟示。
第一段：激發(fā)學生學習的興趣。
要想提高教學的效果，首先要激發(fā)學生學習的興趣。對于某一個概念或者知識點，如果學生覺得無聊或者難以理解，那么教師的教學效果肯定不會好。因此，我常常嘗試不同的方法來吸引學生的注意力，比如通過引入趣味性的故事或實例來引發(fā)學生的興趣。此外，我還注重培養(yǎng)學生的好奇心和探究精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，并嘗試給出自己的答案。通過這樣的方法，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生對學習的熱情和主動性有了明顯的提高。
第二段：巧妙使用課堂時間。
有效利用課堂時間也是一項教學基本功。在我的課堂中，我注重時間的規(guī)劃和分配。我會提前準備好教案，明確每節(jié)課的教學目標和重點內容，并根據(jù)學生的實際情況合理調整課程進度。在教學過程中，我還利用小組討論、思維導圖、游戲等活動形式來提升學生的學習效果。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學生在有限的時間內能夠更好地理解和吸收知識。
第三段：因材施教，個別輔導。
因材施教是提高教學效果的重要途徑之一。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，作為一名教師，我們應該根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。在我的課堂中，我常常進行個別輔導。在課后，我會與學生進行交流，了解他們在學習中的困惑和問題，然后根據(jù)個別學生的需求，給予相應的輔導和指導。通過這樣的個別輔導，我發(fā)現(xiàn)學生的理解和掌握能力得到了明顯的提升。
第四段：形成循序漸進的教學步驟。
形成循序漸進的教學步驟也是提高教學效果的重要方法。在我的課堂中，我注重將知識點進行分步講解，每一步都要有清晰的目標和任務。我會在每一步的結束時進行小結，確保學生對剛剛學習的內容有一個清晰的認識。此外，我還會設置檢測環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行及時的反饋和調整。通過這樣的循序漸進的教學步驟，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果遠遠超出了我最初的預期。
第五段：不斷更新教學理念與方法。
提高教學基本功需要不斷學習和更新教學理念與方法。作為一名教師，我常常參加教學培訓和教學研討會，學習新的教學理念和方法。我也會閱讀相關的教育書籍和研究論文，深入了解教學的前沿動態(tài)。同時，我也會不斷反思和總結自己的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，并不斷改進和提升自己的教學水平。通過這樣的不斷學習和更新，我相信我的教學基本功將會不斷提升。
總結：
提高教學基本功是一項長期而又艱巨的任務。通過以上的實踐和總結，我深刻體會到了教學基本功的重要性。只有不斷地探索和實踐，我們才能在教學中不斷進步。相信每一位教師只要堅持不懈，不斷學習和改進自己的教學方式，就能夠取得良好的效果，并成為一名優(yōu)秀的教師。
講授教學基本心得體會篇十八
第一段：引言（200字）。
近年來，教育領域的發(fā)展日新月異。隨著知識的不斷更新和學生需求的多樣化，教師的教學能力也變得越來越重要。而教學基本功作為教師的必備技能之一，在教學實踐中起著重要的作用。我在學習教學基本功的過程中，深感其對教學的改進具有積極的影響。本文將對我在學習教學基本功中的體會進行總結和分享。
第二段：個人體會（200字）。
在學習教學基本功的過程中，我最初遇到的問題是教學思維的轉變。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師扮演著知識的灌輸者的角色，課堂上的質疑和互動很少。然而，通過學習教學基本功，我認識到教學的核心是學生的學習，而不僅僅是知識的傳遞。因此，我努力培養(yǎng)自己的教學思維，注重引導學生思考和參與課堂互動。通過設立小組合作、討論和實踐等活動，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和參與度明顯提高，學習效果也更好。
第三段：反思與改進（200字）。
除了教學思維的轉變，我還發(fā)現(xiàn)教學基本功的學習需要不斷反思和改進。在教學實踐中，我開始主動接受同事和學生的反饋意見，并進行反思。例如，一次課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對某個概念的理解存在困難。我積極與學生探討，了解他們的困惑，并針對性地進行了復習和鞏固。之后，學生的困惑得到了解決，理解能力也有所提高。通過這樣的反思與改進，我的教學水平不斷提升。
第四段：資源利用與創(chuàng)新（200字）。
學習教學基本功教給我一個重要的啟示，那就是合理利用資源和創(chuàng)造教學的創(chuàng)新方法。今天，我們生活在一個信息發(fā)達的時代，我們可以利用諸如多媒體、網(wǎng)絡和教學軟件等先進的教育資源來提升教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我利用多媒體教材和網(wǎng)絡課堂，讓學生通過觀看圖片、視頻和動畫等視覺效果來加深理解，增強記憶。同時，我還嘗試創(chuàng)新的教學方法，如角色扮演、問題解決和小組探究等，以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力。
第五段：總結與展望（200字）。
總之，學習教學基本功對于提高我的教學能力有著重要的作用。通過教學思維的轉變，我更注重學生的學習參與和思維培養(yǎng)，課堂氛圍明顯改善。通過反思與改進，我能夠更好地應對學生的需求和困惑，提高他們的學習效果。資源的合理利用和創(chuàng)新的教學方法則使得我的課堂變得更加有趣、生動。未來，我將繼續(xù)學習和研究教學基本功，不斷提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展提供更好的教育。同時，我也期待在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，分享給更多師生，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇十九
再讀《山東省中小學教學基本規(guī)范》，淺談自己對教學基本規(guī)范的幾點看法：
學規(guī)范，規(guī)范辦學，任重而道遠??！
關于創(chuàng)建適合學生心理特點的學習方式。
作為一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質，抓住教學的主旨，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發(fā)，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。
關于創(chuàng)建新的評價體系。
課堂教學評價具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教學信息反饋功能，要保證教學活動優(yōu)質高效，必須發(fā)揮教學評估的杠桿作用，構建一個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習，而且可以促進教師的.教學。正確的評價有益于學生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學評價，過于注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價，這樣，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴，不能很好的激發(fā)學生的學習積極性。
通過本次學習讓我更深切的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》來開展自己的教育教學工作，努力使自己的工作做得更加扎實有效。
講授教學基本心得體會篇二十
在教學過程中，教師的教學基本功起著至關重要的作用。教學基本功是指教師運用自己掌握的教學理論和方法，有效地教授學生知識和能力的能力和技巧。要做到善于運用教學基本功，不僅需要掌握一定的理論知識，還需要結合自身的實際經(jīng)驗不斷學習和提高。
第二段：傾聽與溝通的重要性。
作為教師，我們首先需要具備良好的傾聽和溝通能力。傾聽是有效溝通的基礎，只有傾聽學生的心聲和需求，才能更好地滿足他們的學習需求。而溝通則是教師與學生之間建立聯(lián)系和良好關系的橋梁，只有通過良好的溝通，才能讓學生真正理解和接受教師的指導和教育。
第三段：準確而生動的語言表達。
在教學過程中，教師的語言表達能力不僅需要準確無誤，還需要生動有趣。準確的語言表達可以更好地讓學生理解所教授的內容，避免產生誤解和困惑。而生動的語言表達則可以提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的思考和探索欲望。因此，教師應該注重提高自己的語言表達能力，在教學中靈活運用各種語言技巧，以提高教學效果。
第四段：靈活運用多種教學方法。
教學方法是教師運用教學基本功的橋梁，靈活運用多種教學方法可以更好地適應學生的不同需求和個性特點。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過多種教學方法的組合和創(chuàng)新，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，我在教學中注重靈活運用多種教學方法，不斷嘗試和探索新的教學方式，以達到更好的教學效果。
第五段：反思與總結的重要性。
在學習教學基本功過程中，反思與總結是非常重要的環(huán)節(jié)。通過反思和總結，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足和不足之處，進一步提高自己的教學水平。同時，反思和總結還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，為進一步提升自身打下基礎。因此，我在學習教學基本功的過程中，注重進行反思和總結，不斷改進自己的教學方法和教學效果。
總結：
教學基本功是教師必備的能力和技巧，對于教師的教育質量和教學效果起著至關重要的作用。通過不斷學習和提高自己的教學基本功，我們可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和學習效果。在學習教學基本功的過程中，我們要注重傾聽和溝通，準確而生動地表達語言，靈活運用多種教學方法，并不斷進行反思和總結。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。