教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師編寫教案時(shí)需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和可操作性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，歡迎借鑒。
六年級科學(xué)教案完整版篇一
1．能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對自然界中的風(fēng)提出問題，并能選擇適合自己探究的問題；能對提出的有關(guān)風(fēng)的問題進(jìn)行比較和評價(jià)；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。
2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
3．知道自然界中風(fēng)的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師要布置學(xué)生課前搜集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前觀察身邊哪里有風(fēng)，什么地方可以產(chǎn)生風(fēng)，并做好記錄。也可以讓學(xué)生注意觀察取暖鍋爐或工廠的煙囪、車間或煤礦鼓風(fēng)機(jī)、早點(diǎn)攤用的風(fēng)葫蘆等等，從而獲得第一手生活實(shí)例，為課堂上的交流作好鋪墊，也為探究風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備盡可能多的原型。在模擬實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上，要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，如可以準(zhǔn)備教科書提示的模擬實(shí)驗(yàn)用的主體材料——可樂瓶，也可以用易拉罐、牙膏盒、紙筒等，只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)自然界風(fēng)的音像資料。
1、提出問題：“生活中哪里有風(fēng)？”，讓學(xué)生以小組為單位展開交流，說一說生活中的與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象及自己對風(fēng)的感受和體驗(yàn)，從而使學(xué)生意識(shí)到風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)。
2、猜想與假設(shè)：我的證據(jù)（根據(jù)）。
3、制定方案：以小組為單位討論交流。
4、實(shí)施探究：
自然界的風(fēng)是怎樣形成的？
師提出問題：“以上是我們對風(fēng)的成因進(jìn)行的猜想與假設(shè)，怎樣驗(yàn)證我們的猜想呢”，讓學(xué)生思考、設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。在這之前，教師要啟發(fā)學(xué)生再現(xiàn)生活原型，可以展示幾張有關(guān)火爐、鍋爐等的圖片，也可以語言提示學(xué)生回憶火爐等的生活體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以原型啟發(fā)。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實(shí)驗(yàn)方案，相互補(bǔ)充和完善，進(jìn)而形成1—2個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案，并將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、方案共享的目的。在充分交流和完善驗(yàn)證方案的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生按照既定方案展開驗(yàn)證活動(dòng)，教師要提示學(xué)生使用剪刀或小刀時(shí)注意安全，并要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做好記錄。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推測自然界中風(fēng)的成因。可以讓學(xué)生用語言文字的形式描述風(fēng)的形成過程。
5、展示交流。
讓學(xué)生用繪圖的方式繪制風(fēng)的成因圖，并在全班進(jìn)行展示和交流?；顒?dòng)結(jié)束，教師要組織學(xué)生總結(jié)評價(jià)活動(dòng)的開展情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。
6、拓展創(chuàng)新：
本課的拓展活動(dòng)主要是對課堂研究風(fēng)的活動(dòng)的一個(gè)延伸，主要是通過查閱資料的方式完成，因此，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間對學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流和匯總，并以此為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究與大氣層有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。
本拓展活動(dòng)只是一個(gè)指向，教師完全可以自己設(shè)計(jì)適合學(xué)生課后探究的題目或活動(dòng)，如“月球上有沒有風(fēng)”、“太陽風(fēng)是怎么回事”、“風(fēng)與我們的生活”、“風(fēng)的利弊”等等，以此引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。
先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。
小組合作，探索研究，對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)“合作小伙伴”
學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答，同時(shí)在學(xué)生回答完問題后，教師進(jìn)行及時(shí)的'表揚(yáng)與肯定。
有疑問的問題，通過交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
思考題：浴室里的涼風(fēng)是怎么來的？
小實(shí)驗(yàn)：跳來跳去的小球。
將兩個(gè)玻璃杯口對口的平房在桌上，兩個(gè)杯口的距離不要太遠(yuǎn)。在一個(gè)玻璃被里放一個(gè)乒乓球，雙手扶穩(wěn)杯子，往兩個(gè)杯子口中間吹氣。
風(fēng)從哪里來。
生活中哪里有風(fēng)？
自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？
驗(yàn)證猜想。
風(fēng)的種類：
1、海陸風(fēng)2、季風(fēng)。
3、信風(fēng)4、臺(tái)風(fēng)。
5、山谷風(fēng)6、龍卷風(fēng)。
7、颶風(fēng)8、火風(fēng)。
風(fēng)的形成是非常抽象不好理解的，本課通過做實(shí)驗(yàn)使學(xué)識(shí)進(jìn)一步了解了風(fēng)的形成原因和過程，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提出了很多有價(jià)值的假設(shè)進(jìn)行思考，如：有一個(gè)學(xué)生問：把一臺(tái)電冰箱放到一個(gè)很熱的屋子里，打開電冰箱門的時(shí)候，會(huì)感到有風(fēng)吹嗎？達(dá)到了學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋，從而真正理解了自然界中風(fēng)的成因。
1．能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思。
路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。
2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
3．知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史。
教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機(jī)起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上，要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，如可以準(zhǔn)備教科書提示的實(shí)驗(yàn)用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。
一、提出問題。
1。觀看事先準(zhǔn)備的音像資料。
2。展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話題，導(dǎo)入新課。
3、提出問題：“你知道鉆木取火是怎么回事嗎？你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋其中的道理嗎？”
二、猜想假設(shè)。
猜想一下里面的原理。
三、制定方案。
制定探究方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
四、實(shí)施探究。
按照方案小組進(jìn)行探究。
五、展示交流。
學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進(jìn)行交流。在對資料進(jìn)行整理、分類后，組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流和展示。引導(dǎo)學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問題，用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)嘗試解釋“鉆木取火”的道理。
六、拓展創(chuàng)新。
摩擦生熱現(xiàn)象有時(shí)會(huì)給我們的生活帶來不利影響，怎么辦呢？
說一說，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能？
搜集古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總。
七、教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)了本課后，學(xué)生知道了鉆木取火的道理，了解了人類用火的歷史；初步認(rèn)識(shí)到機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。
《怎樣放得更大》這節(jié)課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大？其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。
首先進(jìn)行玩中學(xué)，在課剛開始時(shí)我讓學(xué)生拿兩個(gè)放大鏡觀察物體，在過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生用兩把放大鏡重疊去觀察物體，我就放大這一種無意識(shí)的行為，暫停觀察進(jìn)入了新課。讓學(xué)生利用兩把放大鏡對比觀察前兩課上所觀察過的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，學(xué)生對兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在交流匯報(bào)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)焦距的調(diào)整對于看清物體至關(guān)重要，可每次調(diào)整又很麻煩。
然后制作的簡單顯微鏡，這一環(huán)節(jié)我完全放開，讓學(xué)生做，最后匯總方法。
最后告訴他們所經(jīng)歷的過程就是人類發(fā)明顯微鏡的過程，并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”，不少學(xué)生很自豪，感覺自己也能像科學(xué)家一樣思考問題很有成就感。
生態(tài)平衡一課是科學(xué)第12冊中的一節(jié)課，處于全冊第四單元的第四課，也是本單元的重點(diǎn)，本科以前三科為基礎(chǔ)，引入生態(tài)平衡的概念，通過引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的重要性，分析生提案失衡的危害性，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的初級知識(shí)，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)生態(tài)平衡。
深入研究了本科的教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了本科的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)中，我認(rèn)為兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)特別合理，有效的使學(xué)生理解了生態(tài)平衡的重要性，并能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)造能力。
教學(xué)中，我利用多媒體課件出示一張食物網(wǎng)，讓學(xué)生結(jié)合前三課所學(xué)知識(shí)：尋找生物的家園、有趣的食物鏈、有利于生存的本領(lǐng)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出與生態(tài)有關(guān)的有價(jià)值的科學(xué)問題。讓學(xué)生自主提問，起初對于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，提問并不難，難的是這樣提出有價(jià)值的問題，在教學(xué)中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們提問，教會(huì)他們提問，現(xiàn)在的課堂中，學(xué)生提出的問題總能緊扣中心，揭示中心。使學(xué)生不但能用科學(xué)的眼光看問題，同時(shí)能用科學(xué)的思維想問題。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生更進(jìn)一步的清楚和明白了人類在追求自身發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)環(huán)境才是一個(gè)現(xiàn)代人的標(biāo)志，破壞生態(tài)平衡的事情我們不起做，維持生態(tài)平衡的事情，我們也不盲目去做，才是一個(gè)充滿智慧的現(xiàn)代人?；顒?dòng)中，教師把主動(dòng)權(quán)完全交還給學(xué)生，由學(xué)生自主討論，自主探究，最終自主獲得解決方法。
在課堂中，學(xué)生不僅學(xué)到的是一種知識(shí)，更是一種技能，一種能夠用科學(xué)方法解決問題的思維方式。
這樣有效的教學(xué)方法，在日后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)嘗試并更多的運(yùn)用于實(shí)踐。
六年級科學(xué)教案完整版篇二
1、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對宇宙的探索將不斷深入，河北版《科學(xué)》六年級（下冊）教案。
2、通過人類對宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的追求、認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。
3、大致了解我國的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會(huì)我國載人航天成就在體現(xiàn)我國的綜合實(shí)力及提升國際地位中的重要作用和影響。
人的一生相對于浩淼的宇宙是極其渺小和短暫的，但是人類對宇宙奧秘的探索卻是一刻也沒有停止過。宇宙有多大？宇宙有限還是無限？宇宙有沒有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何變化？宇宙的未來會(huì)是什么樣子？等等。
這一章節(jié)，涉及到很多的天文知識(shí)，容量極大，而學(xué)生可能對于這方面的了解比教師多，因此可盡量地讓學(xué)生發(fā)表看法、問題，激起他們的興趣，教師起到引導(dǎo)、過渡作用。
（一）課堂引入：
圖片：東方紅一號(hào)、神舟五號(hào)發(fā)射、"嫦娥奔月"、"鵲橋相會(huì)"。
教師：從以上圖片中你能從以上的每一張圖片得到怎樣的信息？
教師：從古代人類向往宇宙，到實(shí)現(xiàn)飛天夢，人類一直在探索著宇宙。
（二）從"地心說"到"日心說"。
學(xué)生活動(dòng)：[學(xué)生討論后整理自己原有的知識(shí)，進(jìn)行課堂全班性的交流]。
知識(shí)介紹：（學(xué)生提到的或講述很到位的，教師可以不講）。
人類對于宇宙的認(rèn)識(shí)，開始于地球在宇宙的位置，有這樣一段發(fā)展過程：
古時(shí)候，人們從直觀的感覺出發(fā)，認(rèn)為地球是靜止不動(dòng)的，日月星辰東升西落，是由于它們在圍繞地球旋轉(zhuǎn)。早在公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德（aristotle）就已提出了"地心說"，即認(rèn)為地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說。公元140年，古希臘天文學(xué)家托勒密發(fā)表了他的13卷巨著《天文學(xué)大成》，在總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地確立了地心說。根據(jù)這一學(xué)說，地為球形，且居于宇宙中心，靜止不動(dòng)，其他天體都繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。這一學(xué)說從表觀上解釋了日月星辰每天東升西落、周而復(fù)始的現(xiàn)象，又符合上帝創(chuàng)造人類、地球必然在宇宙中居有至高無上地位的宗教教義，因而流傳時(shí)間長達(dá)1300余年。
16世紀(jì)初，杰出的波蘭天文學(xué)家哥白尼（nicolauscopernicus）經(jīng)過長期的觀測、研究，發(fā)現(xiàn)托勒密的地心說有根本性的錯(cuò)誤。1543年，在他的不朽名著《天體運(yùn)行論》中系統(tǒng)地提出了日心說。在他闡釋的日心體系中，太陽居于宇宙的中心，地球和其他行星沿著圓形軌道繞太陽運(yùn)行。他對星空，尤其是對行星的運(yùn)動(dòng)狀況做了將近40年的觀測計(jì)算，提出了一種全新的宇宙理論———日心說。
意大利學(xué)者布魯諾（giordanobruno）進(jìn)一步認(rèn)為，太陽只是無數(shù)恒星中的一顆，僅是太陽系的中心，而不是宇宙的中心，這一認(rèn)識(shí)使哥白尼日心說得到了進(jìn)一步發(fā)展。由于日心說危及到當(dāng)時(shí)羅馬教會(huì)的思想統(tǒng)治，反動(dòng)教會(huì)對布魯諾恨之入骨，用種種恐怖手段逼迫布魯諾放棄日心說，布魯諾寧死不屈，最后被活活燒死。
以后的許多科學(xué)家利用更先進(jìn)的觀測儀器，經(jīng)過了長期的觀察、總結(jié)、計(jì)算，從而最終證實(shí)了哥白尼的日心地動(dòng)學(xué)說，教案《河北版《科學(xué)》六年級（下冊）教案》。地球的地位從居宇宙之中的特殊天體降為繞太陽運(yùn)動(dòng)的一顆普通行星。
"地心說"已經(jīng)在16世紀(jì)時(shí)被否定了，"日心說"也隨著人們對宇宙越來越多的了解，漸漸露出它的不完整性。
（三）追溯歷史（借助多媒體展示）。
教師：我們知道天體之間相距很遙遠(yuǎn)，用我們常用的長度單位來描述它們之間距離，顯得不夠用了。在天文中，常用的長度單位有：l。y（光年——光在一年在真空中所經(jīng)過的路程），au（一個(gè)天文單位——地球到太陽的平均距離）。光年約是天文單位的1014倍。
人類最先了解的是與地球并稱為"九大行星"的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。
在這些行星中，你知道哪些星球，或者你最想知道哪個(gè)星球？
（用媒體資料對學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升）。
（根據(jù)學(xué)生的敘述，在"九大行星"有選擇性的點(diǎn)擊對應(yīng)的片斷。）。
由"九大行星"、衛(wèi)星、彗星以及其他星際物質(zhì)，構(gòu)成了太陽系。
太陽系，據(jù)我們現(xiàn)在的了解，并不是整個(gè)宇宙，在太陽系之外，還有許多恒星。
知識(shí)介紹：
1608年，荷蘭人在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽里略親自動(dòng)手制作了第一架天文望遠(yuǎn)鏡，并不斷改進(jìn)，用來觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的環(huán)形山、金星月相、木星的衛(wèi)星、太陽黑子，發(fā)現(xiàn)了茫茫銀河由無數(shù)個(gè)恒星所組成。（展示銀河系的大致結(jié)構(gòu)和圖片）。
1718年，英國天文學(xué)家哈雷通過觀測和分析，首次指出恒星不動(dòng)的概念是錯(cuò)誤的。1783年，另一位科學(xué)家赫歇爾通過對所觀測到的大量恒星運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)太陽以大約每秒20千米的速度朝著織女星方向運(yùn)動(dòng)。太陽空間運(yùn)動(dòng)的發(fā)現(xiàn)徹底動(dòng)搖了哥白尼的日心體系中太陽固定不動(dòng)的觀念。
1917年，美國天文學(xué)家沙普利通過對銀河系內(nèi)天體分布的分析，確認(rèn)太陽并不位于銀河系的中心，而是處于相對說來比較靠近銀河系邊緣的地方。太陽只是銀河系中一顆毫無特殊地位可言的普通恒星，地球更談不到了。
教師：到這里，人們認(rèn)為銀河系就是整個(gè)宇宙。
知識(shí)介紹：
20世紀(jì)初，美國威爾遜山天文臺(tái)建成了當(dāng)時(shí)世界上最大口徑的2。5米天文望遠(yuǎn)鏡。1923年10月6日，美國天文學(xué)家哈勃利用這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為225萬光年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出銀河系范圍。
教師：隨著仙女星系以及其他河外星系的發(fā)現(xiàn)，人們從恒星世界走入星系世界，人類對宇宙的認(rèn)識(shí)又大大地跨進(jìn)了一步。
人類對宇宙的認(rèn)識(shí)，還在不斷的完善著，在這其中起著及其重要作用是的觀測工具的改進(jìn)和更新，以及人類在宇航技術(shù)方面的努力，它們把人類了解的空間不斷的向外延伸。如我們熟知的在宇宙空間工作的哈勃望遠(yuǎn)鏡，它不斷的向地面?zhèn)鬏斂臻g照片，對人類了解浩瀚的宇宙做出了不小的貢獻(xiàn)。
美國1969年，尼爾·阿姆斯特朗等三位航天員，乘坐"阿波羅11號(hào)"，第一次登上了月球。1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一個(gè)宇宙空間站"禮炮號(hào)"，從地球以外的地方來認(rèn)識(shí)宇宙，探索它的奧秘。
我們中國也不甘人后，于1970年4月24日，成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星；1975年11月26日，發(fā)射"返回型遙感衛(wèi)星1號(hào)"，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地實(shí)現(xiàn)了"一箭多星"得發(fā)射；1984年4月8日，成功發(fā)射地球同步通信衛(wèi)星；1999年11月20日，第一艘載人航天試驗(yàn)飛船"神舟一號(hào)"成功發(fā)射；2003年10月15日9時(shí)，"神舟五號(hào)"載人飛船成功發(fā)射，在太空中繞地球14圈后，安全返回。
成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國家后，我國將在2010年實(shí)現(xiàn)月球探測計(jì)劃。
（四）總結(jié)。
這節(jié)課，我們主要以觀看"宇宙之旅"片斷的形式，回顧了人類了解宇宙的過程。能不能談?wù)勀銈兊母惺堋?BR> 當(dāng)然，還有一些關(guān)于宇宙的知識(shí)，同學(xué)知道的或者不知道的，課堂上沒來得及進(jìn)行交流的，課后大家可以再繼續(xù)探討。
說不定，多少年以后，我們在座的同學(xué)們中間，在探索宇宙奧秘方面有自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)說。
六年級科學(xué)教案完整版篇三
1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。
1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。
知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
收集整理資料，并進(jìn)行展示交流
課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。
一、導(dǎo)入語
這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：
在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn)，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。
（n是納米，u是微米1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米）
二、各組匯報(bào)展示
1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。
2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。
3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?？梢允俏淖?、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。
4、在展示匯報(bào)的過程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。
三、總結(jié)
1、聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）
六年級科學(xué)教案完整版篇四
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
放大鏡是“凸”“透”鏡
分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
放大鏡
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途：…
教學(xué)后記：
六年級科學(xué)教案完整版篇五
科學(xué)概念：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。
過程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)能源的資料。
2.教師準(zhǔn)備：煤的化石、能源儲(chǔ)量資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
（一）導(dǎo)入。
（二）煤帶給我們的信息。
1.知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來自哪里？怎么形成的？
2.小組交流。
3.全班交流。
（1）你這樣說的依據(jù)是什么？
（2）我們可以證實(shí)你說的這些嗎？可以怎么做？
（三）儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。
1.煤、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲(chǔ)存在了自己的身體里。
（四）節(jié)約能源，尋找新能源。
1.出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料。
2.這些能源會(huì)被用完嗎？想象一下那一時(shí)刻到來時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？
3.我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源？
4.你還知道哪些我們可以利用的能源？
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
六年級科學(xué)教案完整版篇六
1、會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測量水溫。
2、會(huì)用溫度單位做好每次測量的記錄。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
1、遇到問題善于思考，觀察測量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。
2、關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度。
2、知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。
冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。
1、講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。
2、提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？
1、過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動(dòng)。
4、釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。
5、教師講解溫度的概念。
1、出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2、利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。知道攝氏度是溫度的單位。
3、攝氏溫度的讀和寫。
4、測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4杯水的溫度。（安全教育）
（1、）出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。
（2、）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。
六年級科學(xué)教案完整版篇七
恍惚中，春天又來了，溫暖的春風(fēng)輕輕吹拂大地，吹拂校園，使得那“禿頂”的丁香樹煥然一新。枝頭上那些粉粉的可愛的星星花，散發(fā)著迷人的幽香，令人陶醉。
班長怎么也追不上張明，只好把張明摘花這件事告訴了李老師?！皬埫?，別跑了！累不累呀？”班長想騙張明自己出來。“不！想什么呢？你覺得我會(huì)被你騙嗎？”這時(shí)，李老師走了下來，問：“張明，你為什么要摘花呀？”“老師，我沒摘！你看，我兩手空空！”老師生氣地問王寒冰：“你也沒摘呀！你是不是想針對他！”王寒冰頭漸漸地低了下去，眼眶也紅了。
“我沒騙人！老師，你別聽他胡說！”班長委屈地說?！斑@位女同學(xué)，你知道剛剛怎么了嗎？”“剛剛張明手里捧著一只可愛的小鳥，他好像還從樹上摘了幾朵丁香花放在它的頭上，他可真有愛心！”張明一臉n瑟，“嘿，你看我沒錯(cuò)吧，我還把鳥放回鳥巢了呢！”
王寒冰臉漲紅了，哭了出來：“明明就是他騙人，他至少破壞了學(xué)校的公物，也虐待了小動(dòng)物！”這時(shí)，老師生氣的責(zé)怪了他們倆：“這件事別追究了，班長，你以后別這么雷厲風(fēng)行，可以嗎？張明，你自己注意點(diǎn)！”
“可以，我可以做到！”兩人異口同聲道。
美麗可愛的丁香樹下，一片寂靜，那股迷人的幽香又在校園中彌漫著……。
六年級科學(xué)教案完整版篇八
以"心愿"為話題的習(xí)作的內(nèi)容是寫自己的心愿?？梢詮淖约骸⒓彝?、社會(huì)等不同的角度來寫。下面是小編給大家?guī)淼男脑缸魑?00字六年級，希望能幫助到大家!
“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架常常陪我玩耍?！泵慨?dāng)我聽到這首甜美的歌曲時(shí)，就會(huì)在心底真誠的祝愿我的家庭。
我的家并不富裕，但很快樂，很溫馨。爸爸媽媽是普通的工人，全家人擠在幾十平米的小屋子里，走進(jìn)我家，看不到任何華麗的家具，但卻是我們一家三口共同努力的結(jié)果。
爸爸媽媽有時(shí)也會(huì)拌嘴。記得那次，爸爸由于工作太忙，回家有些晚，剛到家一個(gè)爸爸的老鄰居就來了電話，爸爸和他聊了很長時(shí)間，電話撂下了，媽媽催爸爸趕緊吃飯，爸爸的火就上來了，他們吵了起來，臟字從平日和藹的爸爸媽媽嘴里吐出，媽媽的眼淚像斷了線的珠子，5分鐘過去了，10分鐘過去了，他們的戰(zhàn)爭還沒有停止，我想勸架，可卻心有余而力不足，終于，媽媽拿起了鑰匙，走了……爸爸趕緊去追趕媽媽，他們爭執(zhí)了一會(huì)，媽媽最終還是被爸爸拉了回來，我現(xiàn)在還清楚的記得，那是2021年9月12日。以后的幾天，爸爸媽媽沒再說話，我傷心極了，經(jīng)常一個(gè)人默默的苦，可是沒過幾天，爸爸媽媽就在一起笑了，我真的很開心。
這幾天爸爸媽媽工作很忙，爸爸每天8點(diǎn)才回家，而媽媽也要7點(diǎn)回家。他們一回到家就忙碌著，做飯刷鍋，家里的氣氛不像以前那樣甜蜜，但是我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽也在竭力地讓我感受到家庭的美好，每天晚上我們?nèi)胰硕紩?huì)像往常一樣快快樂樂的看著電視，我們還會(huì)像以前那樣與劇中的人物經(jīng)歷喜怒哀樂;有時(shí)還會(huì)因?yàn)殡娨暪?jié)目而拌嘴。
在我看來，這些是那樣的美好，這是紅色的，是鮮紅的，我希望我的家能夠永遠(yuǎn)和睦，祥和，擁有著歡聲笑語，這將成為我心底最大的愿望，將領(lǐng)我一生難忘。
一只小鳥，飛在心靈上方的那片蔚藍(lán)之天，多可愛，多令人向往……。
童年在故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)最南端，沒有烏鎮(zhèn)紹興那樣的名氣，可水色卻不亞于它們。
家鄉(xiāng)的門前，有一座橋，橋身潔白似玉，故稱“玉橋”。這“玉橋”很短，也就橫跨六七米的小河，可這上面精細(xì)的紋路，光滑純潔的大理石，卻讓它熠熠生輝。橋下是碧波蕩漾，沒波濤也沒泡沫，只有無語東流的凈水。
凌晨時(shí)分，這兒便成了我與外婆的領(lǐng)地。外婆愛旭日，雖然已失明，但她卻仍喜愛它們。拂曉將至，晨星稀弱，東邊的天還暗淡無光之時(shí)，便與外婆匆匆踏上凈白的天橋，靜待旭日東噴。
東邊的逝水已是微波迸粼，金艷艷的日光像從水中躍出一般點(diǎn)亮了世間萬物，真亮，讓人受不了。
……。
傍晚，殘霞彌天，當(dāng)一位位匆匆行人飛快離開吃飯時(shí)，我與外婆又來到玉橋上，望著漸遠(yuǎn)漸淡的殘陽，一點(diǎn)點(diǎn)地把余暉灑給碧水。
是三年后，我便離開故鄉(xiāng)與父母同住城中了，而外婆也逝世了。
明月凈玉橋，淡風(fēng)輕拂碧水東。輕煙不見凝清色，昨夜誰乘東風(fēng)樓閣愛送愁?
我是多么期望能夠回到故鄉(xiāng)啊!再踏一次玉橋，再拂一次凈橋，再陪外婆望一輪紅日……。
玉闌干邊嘆，卵石青苔回哀鴻。何人不見紅日升，今夕薄日緩落西噴無聲淚。
夜半起眠驚呼嘆，愛鄉(xiāng)終來能還鄉(xiāng)，物是人非古今愁，碧水玉橋日何東?
一天晚上，我在床上要準(zhǔn)備睡覺，一道光一閃，一個(gè)老爺爺突然在我面前出現(xiàn)，他給了我一顆種子，心愿樹種。
第二天，我種下了心愿樹種子。我買了最好的營養(yǎng)土請他吃，每天給它澆水施肥，過了一段時(shí)間，心愿書長了一顆七色樹，它的葉子五彩繽紛，還會(huì)發(fā)快樂的光。最讓我驚訝的是，他居然對我說話了!他說：“為了報(bào)答你的養(yǎng)育之恩，我?guī)湍銓?shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。”我高興地對他說：“太好了?！?BR> 我是一個(gè)吃貨，我希望有永遠(yuǎn)吃不完的零食又長不胖。又一想我這樣是不是太自私了?爺爺生病了，又黑又瘦，嘴巴也潰瘍了，手腳脫皮了，也不愛說話了。大家都四處奔波尋醫(yī)問藥，希望爺爺?shù)牟∧芸禳c(diǎn)治好。于是我雙手合十，對心愿樹說：“我要讓爺爺早日康復(fù)。”心愿樹說：”可以，但是有一個(gè)條件，你要能做到關(guān)心爺爺，做好自己。只要愿意付出努力，克服難關(guān)，我就幫你?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說：“好?！?BR> 于是我每天早上起床第一件事就去問候爺爺好點(diǎn)了嗎?有空就給爺爺捶捶背，按摩小腿。這時(shí)傳來一陣心愿樹的聲音，他說：“你的努力不會(huì)白費(fèi)，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望?！肮粻敔斪兣至耍樕旨t潤起來了，眼睛發(fā)光了，會(huì)笑了，能走動(dòng)了，可以抱我妹妹。
我每天早上早讀、做作業(yè)，不用媽媽管了，要上興趣班不用媽媽催了。大家看我一天天進(jìn)步夸我懂事了。這時(shí)心愿樹又說話了：“小姑娘，你的愿望實(shí)現(xiàn)了?！惫唬瑺敔?shù)牟≌娴暮昧?。他?huì)開車去上班了，大家都很開心。
我又來到了心愿樹面前，抱著他說：“謝謝你幫我實(shí)現(xiàn)愿望?！毙脑笜湔f：“不用謝，你應(yīng)該謝謝你自己。是你的關(guān)心和努力讓爺爺康復(fù)的。”
坐在窗前，暖洋洋的太陽照在臉上，翻閱著手中心愛的書，一個(gè)愿望在我心底萌芽：__年，我一定要買到這全整套的新漫畫《三國演義》!這個(gè)愿望，全部源于我手中這本精致的書。書皮上，曹操大將典韋手握雙戟，威風(fēng)凜凜地站在正中，旁邊有“三國演義”四個(gè)大字，右邊是剛勁有力的'“諸侯相殘”。翻開書頁，里面的人物栩栩如生，故事情節(jié)表現(xiàn)得淋漓盡致!陳宮與郭嘉的深謀遠(yuǎn)慮，呂布與關(guān)、張二將及曹操部將的勇猛，劉備的仁義胸懷，曹操的不擇手段……而更具魅力的在這本書的最后一頁—這套《三國演義》二十本書的書名全部都列舉其上，那“簏戰(zhàn)官渡”、“大戰(zhàn)長坂坡”等真讓我心馳神往，現(xiàn)在卻又不能實(shí)現(xiàn)，只能成為我__年的美好期待了!
如果我能得到這一整套書籍，我想自己一定會(huì)成為世界上最幸福的人啦!那時(shí)，我便可以在__年暑假里把它們一本一本地翻開，盡情地暢游于書的海洋，跟隨著將領(lǐng)們馳騁沙場，奮勇殺敵;和謀士們揣摩敵人的心思，用盡三十六計(jì)，我就能回到那“金戈鐵馬亂劍飛，槍刺劍砍顯神威。深謀遠(yuǎn)慮輔君主，布下奇兵獲全勝?！钡娜龂鴷r(shí)代，那是多么的有趣!
多么的令人向往啊!我還可以仿照書中的人物揮毫我的畫筆，盡情地臨繪，用心畫出那武藝高強(qiáng)的關(guān)、張、趙、馬、黃，以及儒雅智慧的諸葛孔明和郭奉孝。柔和的陽光依舊照在我臉上，我從溫暖的遐想中回過神來，我多么想擁有這套由梁小龍先生創(chuàng)作的漫畫版《三國演義》啊!
小小的心愿，大大的夢想。
小時(shí)候我才剛上幼兒園，那會(huì)兒才小小俺矮的，沒有大人那么多的憂愁煩惱，只有一個(gè)小小的心愿，每天開開心心的，與家人一起生活。
上小學(xué)了，開始有了要學(xué)的，科目要完成的作業(yè)，以及外面的舞蹈班要去上，我又有了一個(gè)小小的心愿，只想快快完成每天的功課，然后看看動(dòng)畫片，早早的睡覺，第二天再精精神神的起來。
再后來上了六年級，有小升初的壓力，又有了校舞蹈隊(duì)將近比賽的壓力，每天晚上又有好多作業(yè)要寫，于是我又有了一個(gè)小小的心愿，好好學(xué)習(xí)，作業(yè)做的快些，晚上能輕松悠閑點(diǎn)。
上了初一科目，從三科變成了七科，作業(yè)也多了兩倍多，而且我轉(zhuǎn)了個(gè)學(xué)校，認(rèn)識(shí)的人不多，可真是人生地不熟啊，我不再參加校舞蹈隊(duì)了，反而忙于考12級去了，這時(shí)我又有了一個(gè)小小的心愿，多交點(diǎn)朋友，成績也變得好點(diǎn)。
初二了，我們要考生地會(huì)考了，這是關(guān)乎于上高中的，我不得不重視起來，于是，每天除了應(yīng)對繁多的作業(yè)外，我開始復(fù)習(xí)從前生地資料，我的心愿變成了生地會(huì)考每科不下90分。
現(xiàn)在我初三了，沒了生地會(huì)考，又來了們新課程化學(xué)，我不想化學(xué)像物理一樣，于是我開始好好學(xué)，認(rèn)真背，我的心愿是考上我的理想高中。
每一個(gè)小小的心愿都在為夢想而凝聚，為了夢想，為了每個(gè)小小的心愿，加油!
相信我，夢想終會(huì)實(shí)現(xiàn)!
一個(gè)心愿關(guān)系著一個(gè)人的未來前程，我的心愿是什么呢?
我愿意變成一只快活的小鳥，在天空中自由地飛翔，欣賞地面上的美麗風(fēng)景，在天地之間盡情地歌唱。
我愿意變成一棵小樹苗，在風(fēng)霜雨雪中，面對困難，永不屈服。一點(diǎn)一滴吸吮著大地的營養(yǎng)，逐漸長成一株參天大樹，變成祖國的棟梁。
我愿意長久地沉浸在無所不能的夢中。在虛無縹緲的夢境之中，我變成了神通廣大的精靈，用善良的法術(shù)打抱不平，幫助有困難的人們，醒來之后，我的心靈依然會(huì)久久地陶醉其中。
一個(gè)心愿可以指引一個(gè)人的一生，有了心愿，我便會(huì)勇敢地去追求、去奮斗。心愿是我前進(jìn)的動(dòng)力，有了它我便可以更快地抵達(dá)我理想的彼岸。
我還愿意變成一顆從天而降的小雨點(diǎn)，與眾多的兄弟姐妹一起投入到大地母親的懷抱?？粗蛭业淖虧櫠叹G的小草、茁壯挺拔的小樹、競相綻放的花朵，更有一種合不攏嘴的幸福。
我愿意變成一冊充滿趣味的識(shí)字課本，雖然顯得那么不起眼兒，但是讀到的人卻能夠增長知識(shí)、收獲快樂。
我更愿意變成一位白衣天使，每當(dāng)我?guī)脱傺僖幌⒌拇刮２∪嗣撾x危險(xiǎn)、替受病痛折磨的孩子重拾笑容、給失意的病人重新找回生存的希望時(shí)，我覺得世界上沒有誰比此時(shí)的我更加幸福。
心愿只是一種理想，只是一種前進(jìn)的方向，要想把它變成現(xiàn)實(shí)，一切都靠我每一個(gè)今天的行動(dòng)。
在很小的時(shí)候，我就有一個(gè)心愿，長大當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)許多作品，讓這世界更加美好。這心愿讓我渾身充滿活力，每天都想畫些什么。于是家里到處都有水彩筆跑過的蹤跡：床板上、墻壁上、地上，甚至連庭院的地上都有我用粉筆畫過的痕跡。家里的畫筆都裝滿水桶了。只要我一有空閑就會(huì)畫畫，直到媽媽喊我吃飯，才依依不舍地放下畫筆。
有一次，我趁爸爸媽媽睡覺時(shí)，偷偷地拿起了畫筆在臥室的墻壁上畫起了全家福。只要是熟悉的人，我統(tǒng)統(tǒng)畫了上去。最有趣的是，當(dāng)時(shí)我在媽媽的肚子里畫了一個(gè)小女孩，沒過多久，一個(gè)淘氣包降臨了。因此，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)妹妹長得漂亮?xí)r，我都會(huì)開玩笑地說：“還不是因?yàn)槲耶嫷闷??！?BR> 當(dāng)然，自己亂涂亂畫提升的速度可想而知，因而，二年級的時(shí)候，我報(bào)了美術(shù)興趣班。學(xué)完了一個(gè)學(xué)期后不知為什么沒有堅(jiān)持。直到五年級，我才繼續(xù)拜師學(xué)藝?，F(xiàn)在我經(jīng)學(xué)了兩期了，只要花十幾分鐘就能畫好一幅素描，但我時(shí)刻提醒自己，不要驕傲，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。王老師也說我在這方面很有天賦，讓我記住“曲不離口，拳不離手”，要勤學(xué)苦練，將來必有所成。我聽了心里美滋滋的，覺得離當(dāng)設(shè)計(jì)師的心愿又進(jìn)了一步。同時(shí)暗暗下決心：記住老師的話，絕不松懈，持之以恒地練習(xí)。
現(xiàn)在因?yàn)橐咔椴荒芾^續(xù)參加美術(shù)興趣班，我只能自己在家里跟著視頻學(xué)畫畫。我從《貓和老鼠》入手，我選了幾個(gè)經(jīng)典角色畫。因?yàn)檫€要線上學(xué)習(xí)學(xué)校的課程，只能利用課余時(shí)間來畫，但我把它當(dāng)作最好的休息，雖然畫這樣一幅畫往往需要花兩三天的時(shí)間，但我還是興致盎然地畫了起來。一天，兩天，三天調(diào)皮機(jī)智的老鼠杰瑞、笨手笨腳的湯姆貓，呆萌可愛的侄子泰菲個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在畫紙上。連小妹妹見了都喜歡得笑逐言開。
我有一個(gè)心愿，它遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。我有時(shí)會(huì)伸手觸摸，卻什么也摸不到。這也讓我明白了要觸摸到心愿，只有迎難而上，知難而進(jìn)，才會(huì)有真正實(shí)現(xiàn)的一天。
看著天上那一朵朵白云，我非常羨慕!因?yàn)槲业脑竿褪窍胍兂梢欢浒自?
如果我變成白云，我就去環(huán)游世界，飛在藍(lán)天上，看著可愛的小鳥飛過。我飛著飛著。飛到了祖國雄偉的長城上空，那長城就像一條長龍，靜靜臥在山谷中。
我飛著飛著。來到了鄉(xiāng)村，那幾條清澈見底的小河緩緩地流動(dòng)著，像一條綢帶。不時(shí)傳來幾聲狗吠，農(nóng)民伯伯們在田地里干著活，婦女們則在干家務(wù)活和帶孩子。
我游覽了祖國的大好山河。
環(huán)游了世界之后，我在天空上飛來飛去，突然，我看見了一塊被烈日曬得裂開了的田地，哪里的農(nóng)民眼巴巴地望著自己的作物顆粒無收，慢慢地枯死?？吹竭@一幕，我決定要幫助農(nóng)民。我盡自己的全力，在那塊地方下雨。嘩啦啦，嘩啦啦，雨點(diǎn)兒落在地上，濕潤了田地。過了好久，我才停下來，看看那塊田地，地里的作物受到了雨露的滋潤，變得非常翠綠，農(nóng)民望著這一切，露出了燦爛的笑容，看到農(nóng)民笑了，我也笑了!
這就是我的愿望，不知什么時(shí)候能真正實(shí)現(xiàn)!
心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管它渺小，卻可以開出最美的花朵。
春節(jié)要到了，我卻還有一個(gè)心愿沒完成。那就是：在除夕的晚上做一道簡單又好吃的菜，獻(xiàn)給家人。老媽在廚房里聽到了我的心愿，笑嘻嘻的在廚房說：“我會(huì)幫你完成心愿的?！?BR> 到了晚上，老媽特意叫我煮餃子。我先把鍋刷干凈，放上水，打開煤氣開始燒水。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)鍋的周圍出現(xiàn)了小泡泡，不時(shí)發(fā)出：“滋滋”的聲音。再過一會(huì)兒，鍋中間也有泡泡了，而且是很大的水泡，冒著熱氣，老媽說水開了。
我把餃子“嘩”的一聲倒進(jìn)水里。接著拿來勺子沿著鍋邊旋轉(zhuǎn)，防止餃子粘鍋。一個(gè)個(gè)小餃子像一條條小魚隨著水流一起舞蹈。不一會(huì)兒，餃子浮起來了，忽上忽下的又像是小魚在嬉戲。餃子的香氣也蔓延開來。我迫不及待地拿出漏勺，像一個(gè)小漁夫一樣，一網(wǎng)網(wǎng)把我的“餃子魚”請到了盤子里。餃子端上桌了，熱氣騰騰，真是誘人啊!
夜幕降臨，全家人聚在一起，圍坐圓桌旁，臉上洋溢的是幸福的味道。大家輕聲細(xì)語，細(xì)嚼慢咽，品嘗著美味佳肴，不住地稱贊。我第一次嘗到自己親手煮的餃子，自然是別有一番風(fēng)味嘍。
老爸老媽也連聲夸我是小廚師!
每個(gè)人都有自己的心愿，把這些心愿匯聚起來就是一片燦爛的星空。我的偶像是著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍，我的心愿是當(dāng)一名像她那樣的舞蹈家。從我記事起，這個(gè)夢想就一直跟隨著我。
電視屏幕上，那些舞蹈演員正在盡情地表演，曲聲悠揚(yáng)，舞姿翩翩。那輕盈的身姿，猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶;那轉(zhuǎn)開的舞裙，如同一朵朵燦爛的花兒，美麗迷人。這一切多么讓我羨慕啊。大約四五歲時(shí)，我就吵著讓爸爸媽媽給我報(bào)了舞蹈班，并努力學(xué)好每一個(gè)內(nèi)容。我從不耽誤每一節(jié)課，每一節(jié)課都認(rèn)認(rèn)真真，從來都不馬虎。課后還要用心揣摩，反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握老師強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)。
有時(shí)候，到了舞蹈班，還有些同學(xué)還沒來，老師就讓我們自由地練基本功。這樣的機(jī)會(huì)，我也不會(huì)放過，別人在那里玩，可絲毫影響不到我。我要盡我最大的努力來完成老師規(guī)定的動(dòng)作，而且要做到最好。在沒有舞蹈課的時(shí)候，只要有空余的時(shí)間，我也會(huì)認(rèn)真地練習(xí)。教室門前的走廊，花園邊的小路，操場上的草地……都是我的“舞蹈教室”。
每一次上臺(tái)表演前，我都會(huì)更加刻苦地練習(xí)，把每一個(gè)動(dòng)作做到有味，有感覺，做到最好。老師說，好的舞蹈光有動(dòng)作不行，還要加上表情。我牢牢記住老師說過的話，更加專注于表演，把自己全部的感情投入進(jìn)去，給觀眾展現(xiàn)出自己最美的那一面。表演開始了，我?guī)е鵂N爛的笑容，跳出優(yōu)美的舞姿，我想象著自己就是這個(gè)舞臺(tái)上的主角，就是天空中那顆最亮的星星……每次表演結(jié)束，我總能聽到那令人陶醉的掌聲和喝彩聲。
蘇格拉底曾經(jīng)說過一句話：“世界上最快樂的事，莫于為理想而奮斗?！边@句話給我?guī)砹藷o窮的力量。為了實(shí)現(xiàn)心中那個(gè)最美的目標(biāo)，我要不斷加油，努力奮斗。
六年級科學(xué)教案完整版篇九
一天，爸爸帶著我和幾個(gè)伙伴去公園里玩，我們觀察了許多昆蟲，對它們很感興趣。我想，如果能去微觀世界，與昆蟲做朋友，那該多好呀。晚上，我們睡在帳篷里，很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
突然，我感覺一陣天旋地轉(zhuǎn)，等我起來后，發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變大了，睡墊像房間那么大，枕頭像沙發(fā)那么高，連鞋子也變得像一只小船了。這是怎么回事，它們怎么變大了?我再仔細(xì)看看，不，是我變小了!胳膊和腿像火柴棍一樣細(xì)，腳像黃豆一樣大，而且我的伙伴們都和我一樣，也變成了微小的小人，進(jìn)入了微觀世界。他們用驚奇的目光看著周圍，其中一個(gè)伙伴問到：“這是怎么回事?我們怎么變小了?”
“我也不知道為什么?！蔽一卮?。
這時(shí)，帳篷里的巨人拿出了一張像棉被一般大的紙巾，那是我的爸爸!他也許是把我們當(dāng)成了昆蟲，想要捉住我們。我們飛快地跑出帳篷，幸好他沒有來追，見我們出了帳篷，就回去了。
“啊!救命!”我驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我還是在帳篷里，所有東西都還是一樣的。原來只是一場夢!但是能夠在夢中進(jìn)入微觀世界，并經(jīng)歷了一場危險(xiǎn)，我覺得這真的太有意思了!
六年級科學(xué)教案完整版篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
媽媽——普普通通的兩個(gè)字。卻是平時(shí)生活中喊得最多的兩個(gè)字?？墒?，又有多少人真正知道這兩個(gè)字背后的含義和分量呢?下面是小編為大家?guī)淼牧昙壸魑膵寢尩纳?00字大全，希望大家能夠喜歡!
生日對每個(gè)人都是重要的，因?yàn)檫@是他們每個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)間。我的媽媽的生日她早已記不得了，而她卻牢牢地記住了我的生日，可見得，母親對孩子的愛是無私的。
我的媽媽為了我，眼角已經(jīng)有了皺紋，烏黑的頭發(fā)也參雜幾根白頭發(fā)。而我還在不懂事的要媽媽為我買東買西?！鞍?，今天是媽媽的生日啊，一想到這里，我一定要給媽媽過一個(gè)有趣、快樂的生日!”
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，啦啦啦，我在興奮地哼著小曲?！蔽壹?xì)心的用剪子剪彩帶，等我把房間收拾、打扮好后，拿出早已買的賀卡，在上面歪歪正正的寫：祝親愛的媽媽生日快樂!然后用多年的積蓄給媽媽買了一個(gè)大蛋糕和一件禮物。
“哈哈哈哈，我自己大聲地笑，媽媽回來以后一定會(huì)夸獎(jiǎng)我!”可是，我等了一個(gè)小時(shí)媽媽也沒有回來。于是，我撥打了媽媽的手機(jī)號(hào)碼?！拔?，是誰?”“是我媽媽，你不回來…嗎?”“哦，你上你姥姥家來，我在這里?！薄芭丁！蔽也磺樵傅膾炝穗娫?。
“難道今天不是媽媽的生日?難道是我記錯(cuò)了?”不管怎么樣，先上姥姥家去。到了姥姥家，我看到媽媽買了許多菜、海鮮，就是沒有蛋糕，我明白了，原來媽媽要在姥姥家過生日啊!我連忙一溜煙的跑回家，拿上蛋糕、賀卡和禮物。
到了姥姥家，看到媽媽對姥姥說：“媽媽，感謝你對我的養(yǎng)育之恩。”這時(shí)的我，已經(jīng)二丈和尚摸不著頭腦了。媽媽看見我，說：“心心，你買的蛋糕?”“是啊，我知道是你的生日，所以給你買的?！眿寢屄犃撕?，很是開心。吃飯的時(shí)候，我趁機(jī)把賀卡送給了媽媽，把禮物送給了姥姥，媽媽和姥姥不停的夾菜給我，害的我的肚子都差點(diǎn)撐破了。
我終于明白了，媽媽總是會(huì)把父母和兒女的生日記得緊緊的，而自己的生日卻記不住，媽媽永遠(yuǎn)為家人勞累，為家人擔(dān)心，我愛我偉大的媽媽!
人間最好的感情莫過于最純真的親情，從我呱呱落地一直到現(xiàn)在，都是媽媽給予我無限深誠的愛。
“今天，是我媽媽的生日”。我心里不斷地念叨著，手里面一次又一次的取出我要送給媽媽的生日禮物——一條水晶項(xiàng)鏈，附帶一張有香味的賀卡，上面用童體字寫作：祝媽媽生日快樂!
這時(shí)，剛好路過媽媽的美容店，看著媽媽在店里繁忙的背影。再看看媽媽的頭上，昔日的黑發(fā)已被無情的歲月增添了白絲?？戳?，不禁覺得十分的慚愧。因?yàn)?，媽媽每次的生日都是在繁忙的工作中和我們的大意中悄然流去。媽媽見我在門口站著，便問：“怎么在外面站著，進(jìn)來坐嘛!”
到了十二點(diǎn)，媽媽下班了。說：“怎么今天想起來接我了呢?”我只是微笑著，什么也不說。到了家，媽媽開始煮飯了。我站在一旁，看見媽媽額頭上的皺紋增添了不少。媽媽煮好了飯，燒好了菜，端菜上桌。
由于太餓，我和媽媽狼吞虎咽，十幾分鐘就把飯菜吃完了。媽媽正要去洗碗，我便讓她止步。用一條紅紗巾將媽媽的眼睛蒙著。將項(xiàng)鏈戴在媽媽的脖子上，這才讓媽媽睜開眼睛。
媽媽見了，對我說：“謝謝，謝謝我的好女兒，謝謝，可是……”“可是什么?”我問媽媽，媽媽說：“沒什么，謝謝你!”我聽了，心里萬分高興，可對媽媽所說的“可是”不知道是什么含義。
晚上，我問爸爸。爸爸笑著說：“今天不是，是昨天!”“什么，怎么會(huì)是昨天?”我驚訝的喊道。
錯(cuò)過了，媽媽的這次生日又錯(cuò)過了。媽媽安慰我說：“沒關(guān)系，我只要有你這個(gè)好女兒，就開心了?！?BR> 這確實(shí)是在我小小的心靈上增加了一絲安慰，我暗暗發(fā)誓，明年絕不會(huì)忘記媽媽的生日。
有一次，是媽媽的生日，我送了一份特別的禮物——“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀給媽媽。
媽媽接過我的禮物，臉上的笑容燦爛得像一朵鮮花。
記得我讀一年級的時(shí)候，我成績不是很好，而且很多時(shí)候會(huì)受到老師的批評。到了去年過年的時(shí)候，媽媽給了我一個(gè)紅包，然后摸摸我的頭，和藹可親地說：“健健，媽媽新年的愿望就是你能夠好好學(xué)習(xí)，在校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好比孩子，爭取做個(gè)‘三好學(xué)生’?！蔽衣犃藡寢尩脑挘錆M信心地說：“媽媽你放心吧，我在新的學(xué)期里一定能做個(gè)三好學(xué)生。”
新學(xué)期開始了，我時(shí)時(shí)刻刻銘記媽媽講的話。在課堂上，我沒有像以前那樣多小動(dòng)作了，而是每節(jié)課都專心致志地聽老師講課。遇到不懂的問題我能動(dòng)腦筋去想，做作業(yè)我也比以前認(rèn)真多了。在生活上，我也很熱心幫助別人。在家里，我也能幫媽媽做一些力所能及的事情。
通過我的努力，在第二個(gè)學(xué)期期末時(shí)，我終于獲得了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。當(dāng)我領(lǐng)到這張獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我的心情無比興奮。
回到家里，我的心久久不能平靜。后來想起那天恰好是媽媽的生日，于是我就把這張獎(jiǎng)狀送給媽媽作禮物。媽媽開心得不得了，只見媽媽摸著我的頭說：“孩子，這么多的禮物中，雖然最便宜的是你的禮物，但我最喜歡的是你的禮物。你的禮物很特別，在我的心中價(jià)值最大。孩子，你長大了，你的懂事了，媽媽希望你能再接再厲?！?BR> 我聽了完媽媽的話，也笑了說：“媽媽，我一定能做到的確。我希望明年也能送你這份特別的禮物給你。
晚風(fēng)輕輕吹起，暮日的余輝收回了最后一束光芒。九點(diǎn)的鐘聲悄悄響起，可媽媽卻還不曾回家。桌上這一個(gè)小小的蛋糕是我湊齊零錢為媽媽買的生日禮物。此時(shí)此刻，我的心中好焦急，我生怕這個(gè)蛋糕不能在今天送給媽媽，因?yàn)檫^了今天，就不是媽媽的生日了。
突然，電話鈴響起了，是媽媽嗎?我連忙接起電話。
“喂!請問您是誰?”“我是媽媽呀!今天吃過晚飯了嗎?媽媽還有事情，你先睡了吧!”“可是，媽媽今天是……”那邊的電話已經(jīng)掛斷了。我默默地掛下了電話，沉默著，心中掀起無數(shù)浪花，難道媽媽真得忘了她的生日嗎?可媽媽把我的生日記得那么熟，卻唯獨(dú)不記得自己的生日。
時(shí)間一眨眼過去了，鐘兒再一次敲響，這時(shí)已經(jīng)11點(diǎn)了。門外傳來了汽車?yán)嚷?。我高興極了，一定是媽媽回來了。果然，媽媽拎著包兒回來了?！皨寢?，祝您生日快樂!”我高興地雙手托起小蛋糕，媽媽會(huì)意地笑了?！岸Ａ懔恪?，媽媽的手機(jī)突然響起：“喂!好的，我馬上就到!”媽媽關(guān)上手機(jī)，對我說了聲：“蛋糕不用給媽媽留了，自個(gè)兒吃了吧!”說完，媽媽的身影便消失在茫茫夜色中了。
淚水模糊了我的雙眼，這么晚了，媽媽還要去工作，不就是為了撐起這個(gè)家嗎?
眼前的這個(gè)蛋糕依然放在桌上……。
今天的天空依舊特別的藍(lán)，云兒依舊特別的白，花兒依舊特別的紅?好像一切都是那么的美好。可事實(shí)卻不是這樣，因?yàn)榻裉焓俏覌寢尩纳铡?BR> 媽媽的生日送什么禮物給媽媽好呢?恩，對了，就送一桌子好菜給媽媽好了。
我翻箱倒柜地找著菜譜，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。從未下過廚的我，今天可要“大顯身手”了。
大約兩小時(shí)過后，一頓還算可口的飯菜就做好了。多虧有菜譜的指導(dǎo)，萵筍炒肉還不算太差，西紅柿炒蛋也不算太咸，第一次下廚的成果還蠻好的。
“咔嚓”，門打開了，媽媽看到客廳里的飯菜，又看了看我，問：“喲，我們家的小公主也會(huì)煮飯菜了嗎?”
我對媽媽說：“恩，看著菜譜學(xué)會(huì)的。媽媽，祝你生日快樂!”說完，像紳士那樣做了個(gè)“請”的姿勢，請媽媽坐在椅子上。
“既然是我的生日，那有給我準(zhǔn)備生日禮物嗎?”媽媽向我問道。
“當(dāng)然有啦?！蔽艺f完，便把手指向桌面上的菜，“這就是給媽媽的生日禮物，媽媽喜歡嗎?”
“謝謝乖女兒，媽媽當(dāng)然喜歡啦!”媽媽笑著對我說。
“真的嗎?”我?guī)狭艘唤z疑惑的語氣。
“當(dāng)然是真的啦?！眿寢尯孟裼行└锌拔彝蝗挥幸环N‘吾家有女初長成’的想法?！?BR> “我當(dāng)然長大了!”我笑了。
“是呀!”媽媽也笑了。
媽媽的生日馬上就要到了，我一定要讓媽媽過一個(gè)有意義的生日，我準(zhǔn)備了好多個(gè)驚喜送給媽媽。媽媽那天雖然很高興，但讓我始料不及的是，媽媽許下的的生日愿望。
在媽媽的生日那天，我買了一塊沒有任何裝飾的小蛋糕。回家后，趁媽媽不注意，一溜煙鉆進(jìn)了廚房，想將蛋糕裝飾一下。媽媽在外面打不開門，只好笑罵道：“這個(gè)小鬼，鬼鬼祟祟的干什么呢!
要找吃的冰箱里有?！蔽彝蝗槐亲影l(fā)酸：難道媽媽把自己的生日都忙忘了嗎!
于是，我拿出了草莓、菠蘿、煉乳……將自己的愛融入到這小小的蛋糕中。裝飾好后，先叮囑媽媽閉上眼睛，我才小心翼翼地將蛋糕放在了桌子上?！?、2、1，睜眼!
”媽媽一睜眼，就先是“哇”的一聲驚呼，反倒把我嚇了一跳?！霸趺礃?”“懂事了呀!
”媽媽撫摸著我的頭，溫柔地說道。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，指著蛋糕上的兩根蠟燭說到：“這兩根蠟燭合在一起就是‘20’?！?’是我的年齡的各位;‘2’是我爸的年齡的各位，表答了我們兩個(gè)對您的愛。而且，愿您永遠(yuǎn)像‘20’歲一樣年輕!
”媽媽聽完，高興得連親了我好幾下?！皨寢專S個(gè)愿吧!
”只見她雙手合十，虔誠地喃喃：“愿我的孩子永遠(yuǎn)身體健康、平安幸福!
”那一刻，熱淚充滿了我的眼眶。我們分吃了蛋糕、吃了長壽面、撒了禮花……“雖然蛋糕很小，可是我的心里就像抹了蜜似的甜!
”這是媽媽對我說的，我的心里就像打翻了五味瓶，百感交集。一次生日就讓媽媽這么高興，可見自己平時(shí)對媽媽的關(guān)心太少了。
媽媽，平時(shí)您對我的愛無微不至，太多太多，而我只是當(dāng)了一個(gè)“稱職”的“小少爺”，覺得這一切都理所應(yīng)當(dāng)。而媽媽在自己的生日時(shí)還在想著我。我感到了深深的愧疚和感動(dòng)。
六年級科學(xué)教案完整版篇十一
科學(xué)來源于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。小班科學(xué)教案能夠讓小班科學(xué)老師的教學(xué)順利進(jìn)行，你知道如何寫小班科學(xué)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)吹泡泡的教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.
學(xué)習(xí)。
用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過程：
(一)說說我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。
2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。
1.運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎?
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠(yuǎn)。
請幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運(yùn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動(dòng)過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的?！?BR> 四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便?！?BR> 六年級科學(xué)教案完整版篇十二
“哎，我好想變成一只螞蟻呀!你看他們多么自由自在呀。”早晨，我醒來，發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一只螞蟻，褐色的身體，一對觸角在我眼前晃來晃去，我想讓自己站起來，可是這么多腿我不知道該邁哪一個(gè)，于是我就像一個(gè)醉漢一樣，歪歪扭扭的爬下了床。
肚子有點(diǎn)餓了，我必須爬到廚房去。廚房的路好遠(yuǎn)啊，我感覺自己像是走在兩萬五千里的長征路上。五分鐘、十分鐘、十五分鐘……過了二十分鐘，我終于來到了廚房的桌子上，我知道那兒還有半塊兒蛋糕，是我昨天吃剩下的。饑餓的我一下子撲在蛋糕上啃了起來，也顧不上蛋糕屑沾滿了我的臉、我的身子、我的腳，我整個(gè)身體都陷到了奶油里，動(dòng)彈不得。正在我喊“救命”的時(shí)候，來了一大群螞蟻，他們一起把我從奶油里拉了出來。我也顧不得滿身的奶油，連忙向他們道謝。不料，大家反而對我找到了這么大塊的食物而大加贊賞，紛紛向我表示祝賀，我們一起把蛋糕搬回家—螞蟻的巢穴。哪知道習(xí)慣了一個(gè)人做事的我，獨(dú)自搬著一小塊蛋糕，才剛走出去幾步，就“啪”的一聲，摔了個(gè)跟斗。旁邊的螞蟻看到了，過來碰了碰我的觸角，告訴我搬東西的時(shí)候一定要一起來，集體的力量才是無窮的。果然，我看到了許多螞蟻合力扛著一塊兒蛋糕，喊著口號(hào)，整齊的邁著步子。在大家辛勤勞動(dòng)下，這塊兒蛋糕都被我們搬回了洞穴。
下午的天氣說變就變，大雨就要來臨，螞蟻們奔走相告：“把食物都搬到高處吧，千萬不要被水浸泡了，要不然冬天就沒有吃的啦?！毙募钡奈乙宦暡豁懙木烷_始扛米粒，可是米粒比我的身體都大，我使盡了全身的力氣也搬不動(dòng)。我想起剛才搬蛋糕時(shí)的遭遇，連忙去叫小伙伴幫忙。伙伴們都很熱心，大家一起用力，米粒被舉了起來。
忽然，天上有幾滴雨掉了下來，這對于以前的我根本不算什么，但是對于現(xiàn)在的我來說，卻像是一枚枚巨大的炮彈。雨點(diǎn)落到地面，在我面前砸出一個(gè)個(gè)大坑，我們一隊(duì)的螞蟻被“炸”得七零八散，有的螞蟻被雨珠沖走了，有的螞蟻受了傷，還有的被雨滴崩到了很遠(yuǎn)的地方，我大聲地呼喊大家趕快找能躲雨的地方躲起來。
朦朧中，聽到媽媽叫我“桐桐，又做夢了嗎?剛才喊什么呀?”
哦，真是一場驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅呀。
六年級科學(xué)教案完整版篇一
1．能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對自然界中的風(fēng)提出問題，并能選擇適合自己探究的問題；能對提出的有關(guān)風(fēng)的問題進(jìn)行比較和評價(jià)；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。
2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
3．知道自然界中風(fēng)的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師要布置學(xué)生課前搜集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前觀察身邊哪里有風(fēng)，什么地方可以產(chǎn)生風(fēng)，并做好記錄。也可以讓學(xué)生注意觀察取暖鍋爐或工廠的煙囪、車間或煤礦鼓風(fēng)機(jī)、早點(diǎn)攤用的風(fēng)葫蘆等等，從而獲得第一手生活實(shí)例，為課堂上的交流作好鋪墊，也為探究風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備盡可能多的原型。在模擬實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上，要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，如可以準(zhǔn)備教科書提示的模擬實(shí)驗(yàn)用的主體材料——可樂瓶，也可以用易拉罐、牙膏盒、紙筒等，只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)自然界風(fēng)的音像資料。
1、提出問題：“生活中哪里有風(fēng)？”，讓學(xué)生以小組為單位展開交流，說一說生活中的與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象及自己對風(fēng)的感受和體驗(yàn)，從而使學(xué)生意識(shí)到風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)。
2、猜想與假設(shè)：我的證據(jù)（根據(jù)）。
3、制定方案：以小組為單位討論交流。
4、實(shí)施探究：
自然界的風(fēng)是怎樣形成的？
師提出問題：“以上是我們對風(fēng)的成因進(jìn)行的猜想與假設(shè)，怎樣驗(yàn)證我們的猜想呢”，讓學(xué)生思考、設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。在這之前，教師要啟發(fā)學(xué)生再現(xiàn)生活原型，可以展示幾張有關(guān)火爐、鍋爐等的圖片，也可以語言提示學(xué)生回憶火爐等的生活體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以原型啟發(fā)。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實(shí)驗(yàn)方案，相互補(bǔ)充和完善，進(jìn)而形成1—2個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案，并將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、方案共享的目的。在充分交流和完善驗(yàn)證方案的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生按照既定方案展開驗(yàn)證活動(dòng)，教師要提示學(xué)生使用剪刀或小刀時(shí)注意安全，并要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做好記錄。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推測自然界中風(fēng)的成因。可以讓學(xué)生用語言文字的形式描述風(fēng)的形成過程。
5、展示交流。
讓學(xué)生用繪圖的方式繪制風(fēng)的成因圖，并在全班進(jìn)行展示和交流?；顒?dòng)結(jié)束，教師要組織學(xué)生總結(jié)評價(jià)活動(dòng)的開展情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。
6、拓展創(chuàng)新：
本課的拓展活動(dòng)主要是對課堂研究風(fēng)的活動(dòng)的一個(gè)延伸，主要是通過查閱資料的方式完成，因此，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間對學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流和匯總，并以此為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究與大氣層有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。
本拓展活動(dòng)只是一個(gè)指向，教師完全可以自己設(shè)計(jì)適合學(xué)生課后探究的題目或活動(dòng)，如“月球上有沒有風(fēng)”、“太陽風(fēng)是怎么回事”、“風(fēng)與我們的生活”、“風(fēng)的利弊”等等，以此引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。
先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。
小組合作，探索研究，對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)“合作小伙伴”
學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答，同時(shí)在學(xué)生回答完問題后，教師進(jìn)行及時(shí)的'表揚(yáng)與肯定。
有疑問的問題，通過交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
思考題：浴室里的涼風(fēng)是怎么來的？
小實(shí)驗(yàn)：跳來跳去的小球。
將兩個(gè)玻璃杯口對口的平房在桌上，兩個(gè)杯口的距離不要太遠(yuǎn)。在一個(gè)玻璃被里放一個(gè)乒乓球，雙手扶穩(wěn)杯子，往兩個(gè)杯子口中間吹氣。
風(fēng)從哪里來。
生活中哪里有風(fēng)？
自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？
驗(yàn)證猜想。
風(fēng)的種類：
1、海陸風(fēng)2、季風(fēng)。
3、信風(fēng)4、臺(tái)風(fēng)。
5、山谷風(fēng)6、龍卷風(fēng)。
7、颶風(fēng)8、火風(fēng)。
風(fēng)的形成是非常抽象不好理解的，本課通過做實(shí)驗(yàn)使學(xué)識(shí)進(jìn)一步了解了風(fēng)的形成原因和過程，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提出了很多有價(jià)值的假設(shè)進(jìn)行思考，如：有一個(gè)學(xué)生問：把一臺(tái)電冰箱放到一個(gè)很熱的屋子里，打開電冰箱門的時(shí)候，會(huì)感到有風(fēng)吹嗎？達(dá)到了學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋，從而真正理解了自然界中風(fēng)的成因。
1．能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思。
路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。
2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
3．知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史。
教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機(jī)起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上，要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，如可以準(zhǔn)備教科書提示的實(shí)驗(yàn)用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。
一、提出問題。
1。觀看事先準(zhǔn)備的音像資料。
2。展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話題，導(dǎo)入新課。
3、提出問題：“你知道鉆木取火是怎么回事嗎？你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋其中的道理嗎？”
二、猜想假設(shè)。
猜想一下里面的原理。
三、制定方案。
制定探究方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
四、實(shí)施探究。
按照方案小組進(jìn)行探究。
五、展示交流。
學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進(jìn)行交流。在對資料進(jìn)行整理、分類后，組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流和展示。引導(dǎo)學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問題，用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)嘗試解釋“鉆木取火”的道理。
六、拓展創(chuàng)新。
摩擦生熱現(xiàn)象有時(shí)會(huì)給我們的生活帶來不利影響，怎么辦呢？
說一說，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能？
搜集古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總。
七、教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)了本課后，學(xué)生知道了鉆木取火的道理，了解了人類用火的歷史；初步認(rèn)識(shí)到機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。
《怎樣放得更大》這節(jié)課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大？其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。
首先進(jìn)行玩中學(xué)，在課剛開始時(shí)我讓學(xué)生拿兩個(gè)放大鏡觀察物體，在過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生用兩把放大鏡重疊去觀察物體，我就放大這一種無意識(shí)的行為，暫停觀察進(jìn)入了新課。讓學(xué)生利用兩把放大鏡對比觀察前兩課上所觀察過的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，學(xué)生對兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在交流匯報(bào)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)焦距的調(diào)整對于看清物體至關(guān)重要，可每次調(diào)整又很麻煩。
然后制作的簡單顯微鏡，這一環(huán)節(jié)我完全放開，讓學(xué)生做，最后匯總方法。
最后告訴他們所經(jīng)歷的過程就是人類發(fā)明顯微鏡的過程，并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”，不少學(xué)生很自豪，感覺自己也能像科學(xué)家一樣思考問題很有成就感。
生態(tài)平衡一課是科學(xué)第12冊中的一節(jié)課，處于全冊第四單元的第四課，也是本單元的重點(diǎn)，本科以前三科為基礎(chǔ)，引入生態(tài)平衡的概念，通過引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的重要性，分析生提案失衡的危害性，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的初級知識(shí)，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)生態(tài)平衡。
深入研究了本科的教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了本科的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)中，我認(rèn)為兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)特別合理，有效的使學(xué)生理解了生態(tài)平衡的重要性，并能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)造能力。
教學(xué)中，我利用多媒體課件出示一張食物網(wǎng)，讓學(xué)生結(jié)合前三課所學(xué)知識(shí)：尋找生物的家園、有趣的食物鏈、有利于生存的本領(lǐng)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出與生態(tài)有關(guān)的有價(jià)值的科學(xué)問題。讓學(xué)生自主提問，起初對于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，提問并不難，難的是這樣提出有價(jià)值的問題，在教學(xué)中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們提問，教會(huì)他們提問，現(xiàn)在的課堂中，學(xué)生提出的問題總能緊扣中心，揭示中心。使學(xué)生不但能用科學(xué)的眼光看問題，同時(shí)能用科學(xué)的思維想問題。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生更進(jìn)一步的清楚和明白了人類在追求自身發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)環(huán)境才是一個(gè)現(xiàn)代人的標(biāo)志，破壞生態(tài)平衡的事情我們不起做，維持生態(tài)平衡的事情，我們也不盲目去做，才是一個(gè)充滿智慧的現(xiàn)代人?；顒?dòng)中，教師把主動(dòng)權(quán)完全交還給學(xué)生，由學(xué)生自主討論，自主探究，最終自主獲得解決方法。
在課堂中，學(xué)生不僅學(xué)到的是一種知識(shí)，更是一種技能，一種能夠用科學(xué)方法解決問題的思維方式。
這樣有效的教學(xué)方法，在日后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)嘗試并更多的運(yùn)用于實(shí)踐。
六年級科學(xué)教案完整版篇二
1、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對宇宙的探索將不斷深入，河北版《科學(xué)》六年級（下冊）教案。
2、通過人類對宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的追求、認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。
3、大致了解我國的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會(huì)我國載人航天成就在體現(xiàn)我國的綜合實(shí)力及提升國際地位中的重要作用和影響。
人的一生相對于浩淼的宇宙是極其渺小和短暫的，但是人類對宇宙奧秘的探索卻是一刻也沒有停止過。宇宙有多大？宇宙有限還是無限？宇宙有沒有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何變化？宇宙的未來會(huì)是什么樣子？等等。
這一章節(jié)，涉及到很多的天文知識(shí)，容量極大，而學(xué)生可能對于這方面的了解比教師多，因此可盡量地讓學(xué)生發(fā)表看法、問題，激起他們的興趣，教師起到引導(dǎo)、過渡作用。
（一）課堂引入：
圖片：東方紅一號(hào)、神舟五號(hào)發(fā)射、"嫦娥奔月"、"鵲橋相會(huì)"。
教師：從以上圖片中你能從以上的每一張圖片得到怎樣的信息？
教師：從古代人類向往宇宙，到實(shí)現(xiàn)飛天夢，人類一直在探索著宇宙。
（二）從"地心說"到"日心說"。
學(xué)生活動(dòng)：[學(xué)生討論后整理自己原有的知識(shí)，進(jìn)行課堂全班性的交流]。
知識(shí)介紹：（學(xué)生提到的或講述很到位的，教師可以不講）。
人類對于宇宙的認(rèn)識(shí)，開始于地球在宇宙的位置，有這樣一段發(fā)展過程：
古時(shí)候，人們從直觀的感覺出發(fā)，認(rèn)為地球是靜止不動(dòng)的，日月星辰東升西落，是由于它們在圍繞地球旋轉(zhuǎn)。早在公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德（aristotle）就已提出了"地心說"，即認(rèn)為地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說。公元140年，古希臘天文學(xué)家托勒密發(fā)表了他的13卷巨著《天文學(xué)大成》，在總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地確立了地心說。根據(jù)這一學(xué)說，地為球形，且居于宇宙中心，靜止不動(dòng)，其他天體都繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。這一學(xué)說從表觀上解釋了日月星辰每天東升西落、周而復(fù)始的現(xiàn)象，又符合上帝創(chuàng)造人類、地球必然在宇宙中居有至高無上地位的宗教教義，因而流傳時(shí)間長達(dá)1300余年。
16世紀(jì)初，杰出的波蘭天文學(xué)家哥白尼（nicolauscopernicus）經(jīng)過長期的觀測、研究，發(fā)現(xiàn)托勒密的地心說有根本性的錯(cuò)誤。1543年，在他的不朽名著《天體運(yùn)行論》中系統(tǒng)地提出了日心說。在他闡釋的日心體系中，太陽居于宇宙的中心，地球和其他行星沿著圓形軌道繞太陽運(yùn)行。他對星空，尤其是對行星的運(yùn)動(dòng)狀況做了將近40年的觀測計(jì)算，提出了一種全新的宇宙理論———日心說。
意大利學(xué)者布魯諾（giordanobruno）進(jìn)一步認(rèn)為，太陽只是無數(shù)恒星中的一顆，僅是太陽系的中心，而不是宇宙的中心，這一認(rèn)識(shí)使哥白尼日心說得到了進(jìn)一步發(fā)展。由于日心說危及到當(dāng)時(shí)羅馬教會(huì)的思想統(tǒng)治，反動(dòng)教會(huì)對布魯諾恨之入骨，用種種恐怖手段逼迫布魯諾放棄日心說，布魯諾寧死不屈，最后被活活燒死。
以后的許多科學(xué)家利用更先進(jìn)的觀測儀器，經(jīng)過了長期的觀察、總結(jié)、計(jì)算，從而最終證實(shí)了哥白尼的日心地動(dòng)學(xué)說，教案《河北版《科學(xué)》六年級（下冊）教案》。地球的地位從居宇宙之中的特殊天體降為繞太陽運(yùn)動(dòng)的一顆普通行星。
"地心說"已經(jīng)在16世紀(jì)時(shí)被否定了，"日心說"也隨著人們對宇宙越來越多的了解，漸漸露出它的不完整性。
（三）追溯歷史（借助多媒體展示）。
教師：我們知道天體之間相距很遙遠(yuǎn)，用我們常用的長度單位來描述它們之間距離，顯得不夠用了。在天文中，常用的長度單位有：l。y（光年——光在一年在真空中所經(jīng)過的路程），au（一個(gè)天文單位——地球到太陽的平均距離）。光年約是天文單位的1014倍。
人類最先了解的是與地球并稱為"九大行星"的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。
在這些行星中，你知道哪些星球，或者你最想知道哪個(gè)星球？
（用媒體資料對學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升）。
（根據(jù)學(xué)生的敘述，在"九大行星"有選擇性的點(diǎn)擊對應(yīng)的片斷。）。
由"九大行星"、衛(wèi)星、彗星以及其他星際物質(zhì)，構(gòu)成了太陽系。
太陽系，據(jù)我們現(xiàn)在的了解，并不是整個(gè)宇宙，在太陽系之外，還有許多恒星。
知識(shí)介紹：
1608年，荷蘭人在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽里略親自動(dòng)手制作了第一架天文望遠(yuǎn)鏡，并不斷改進(jìn)，用來觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的環(huán)形山、金星月相、木星的衛(wèi)星、太陽黑子，發(fā)現(xiàn)了茫茫銀河由無數(shù)個(gè)恒星所組成。（展示銀河系的大致結(jié)構(gòu)和圖片）。
1718年，英國天文學(xué)家哈雷通過觀測和分析，首次指出恒星不動(dòng)的概念是錯(cuò)誤的。1783年，另一位科學(xué)家赫歇爾通過對所觀測到的大量恒星運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)太陽以大約每秒20千米的速度朝著織女星方向運(yùn)動(dòng)。太陽空間運(yùn)動(dòng)的發(fā)現(xiàn)徹底動(dòng)搖了哥白尼的日心體系中太陽固定不動(dòng)的觀念。
1917年，美國天文學(xué)家沙普利通過對銀河系內(nèi)天體分布的分析，確認(rèn)太陽并不位于銀河系的中心，而是處于相對說來比較靠近銀河系邊緣的地方。太陽只是銀河系中一顆毫無特殊地位可言的普通恒星，地球更談不到了。
教師：到這里，人們認(rèn)為銀河系就是整個(gè)宇宙。
知識(shí)介紹：
20世紀(jì)初，美國威爾遜山天文臺(tái)建成了當(dāng)時(shí)世界上最大口徑的2。5米天文望遠(yuǎn)鏡。1923年10月6日，美國天文學(xué)家哈勃利用這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為225萬光年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出銀河系范圍。
教師：隨著仙女星系以及其他河外星系的發(fā)現(xiàn)，人們從恒星世界走入星系世界，人類對宇宙的認(rèn)識(shí)又大大地跨進(jìn)了一步。
人類對宇宙的認(rèn)識(shí)，還在不斷的完善著，在這其中起著及其重要作用是的觀測工具的改進(jìn)和更新，以及人類在宇航技術(shù)方面的努力，它們把人類了解的空間不斷的向外延伸。如我們熟知的在宇宙空間工作的哈勃望遠(yuǎn)鏡，它不斷的向地面?zhèn)鬏斂臻g照片，對人類了解浩瀚的宇宙做出了不小的貢獻(xiàn)。
美國1969年，尼爾·阿姆斯特朗等三位航天員，乘坐"阿波羅11號(hào)"，第一次登上了月球。1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一個(gè)宇宙空間站"禮炮號(hào)"，從地球以外的地方來認(rèn)識(shí)宇宙，探索它的奧秘。
我們中國也不甘人后，于1970年4月24日，成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星；1975年11月26日，發(fā)射"返回型遙感衛(wèi)星1號(hào)"，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地實(shí)現(xiàn)了"一箭多星"得發(fā)射；1984年4月8日，成功發(fā)射地球同步通信衛(wèi)星；1999年11月20日，第一艘載人航天試驗(yàn)飛船"神舟一號(hào)"成功發(fā)射；2003年10月15日9時(shí)，"神舟五號(hào)"載人飛船成功發(fā)射，在太空中繞地球14圈后，安全返回。
成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國家后，我國將在2010年實(shí)現(xiàn)月球探測計(jì)劃。
（四）總結(jié)。
這節(jié)課，我們主要以觀看"宇宙之旅"片斷的形式，回顧了人類了解宇宙的過程。能不能談?wù)勀銈兊母惺堋?BR> 當(dāng)然，還有一些關(guān)于宇宙的知識(shí)，同學(xué)知道的或者不知道的，課堂上沒來得及進(jìn)行交流的，課后大家可以再繼續(xù)探討。
說不定，多少年以后，我們在座的同學(xué)們中間，在探索宇宙奧秘方面有自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)說。
六年級科學(xué)教案完整版篇三
1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。
1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。
知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
收集整理資料，并進(jìn)行展示交流
課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。
一、導(dǎo)入語
這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：
在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn)，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。
（n是納米，u是微米1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米）
二、各組匯報(bào)展示
1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。
2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。
3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?？梢允俏淖?、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。
4、在展示匯報(bào)的過程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。
三、總結(jié)
1、聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）
六年級科學(xué)教案完整版篇四
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
放大鏡是“凸”“透”鏡
分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
放大鏡
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途：…
教學(xué)后記：
六年級科學(xué)教案完整版篇五
科學(xué)概念：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。
過程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)能源的資料。
2.教師準(zhǔn)備：煤的化石、能源儲(chǔ)量資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
（一）導(dǎo)入。
（二）煤帶給我們的信息。
1.知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來自哪里？怎么形成的？
2.小組交流。
3.全班交流。
（1）你這樣說的依據(jù)是什么？
（2）我們可以證實(shí)你說的這些嗎？可以怎么做？
（三）儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。
1.煤、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲(chǔ)存在了自己的身體里。
（四）節(jié)約能源，尋找新能源。
1.出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料。
2.這些能源會(huì)被用完嗎？想象一下那一時(shí)刻到來時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？
3.我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源？
4.你還知道哪些我們可以利用的能源？
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
六年級科學(xué)教案完整版篇六
1、會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測量水溫。
2、會(huì)用溫度單位做好每次測量的記錄。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
1、遇到問題善于思考，觀察測量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。
2、關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度。
2、知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。
冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。
1、講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。
2、提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？
1、過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動(dòng)。
4、釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。
5、教師講解溫度的概念。
1、出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2、利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。知道攝氏度是溫度的單位。
3、攝氏溫度的讀和寫。
4、測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4杯水的溫度。（安全教育）
（1、）出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。
（2、）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。
六年級科學(xué)教案完整版篇七
恍惚中，春天又來了，溫暖的春風(fēng)輕輕吹拂大地，吹拂校園，使得那“禿頂”的丁香樹煥然一新。枝頭上那些粉粉的可愛的星星花，散發(fā)著迷人的幽香，令人陶醉。
班長怎么也追不上張明，只好把張明摘花這件事告訴了李老師?！皬埫?，別跑了！累不累呀？”班長想騙張明自己出來。“不！想什么呢？你覺得我會(huì)被你騙嗎？”這時(shí)，李老師走了下來，問：“張明，你為什么要摘花呀？”“老師，我沒摘！你看，我兩手空空！”老師生氣地問王寒冰：“你也沒摘呀！你是不是想針對他！”王寒冰頭漸漸地低了下去，眼眶也紅了。
“我沒騙人！老師，你別聽他胡說！”班長委屈地說?！斑@位女同學(xué)，你知道剛剛怎么了嗎？”“剛剛張明手里捧著一只可愛的小鳥，他好像還從樹上摘了幾朵丁香花放在它的頭上，他可真有愛心！”張明一臉n瑟，“嘿，你看我沒錯(cuò)吧，我還把鳥放回鳥巢了呢！”
王寒冰臉漲紅了，哭了出來：“明明就是他騙人，他至少破壞了學(xué)校的公物，也虐待了小動(dòng)物！”這時(shí)，老師生氣的責(zé)怪了他們倆：“這件事別追究了，班長，你以后別這么雷厲風(fēng)行，可以嗎？張明，你自己注意點(diǎn)！”
“可以，我可以做到！”兩人異口同聲道。
美麗可愛的丁香樹下，一片寂靜，那股迷人的幽香又在校園中彌漫著……。
六年級科學(xué)教案完整版篇八
以"心愿"為話題的習(xí)作的內(nèi)容是寫自己的心愿?？梢詮淖约骸⒓彝?、社會(huì)等不同的角度來寫。下面是小編給大家?guī)淼男脑缸魑?00字六年級，希望能幫助到大家!
“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架常常陪我玩耍?！泵慨?dāng)我聽到這首甜美的歌曲時(shí)，就會(huì)在心底真誠的祝愿我的家庭。
我的家并不富裕，但很快樂，很溫馨。爸爸媽媽是普通的工人，全家人擠在幾十平米的小屋子里，走進(jìn)我家，看不到任何華麗的家具，但卻是我們一家三口共同努力的結(jié)果。
爸爸媽媽有時(shí)也會(huì)拌嘴。記得那次，爸爸由于工作太忙，回家有些晚，剛到家一個(gè)爸爸的老鄰居就來了電話，爸爸和他聊了很長時(shí)間，電話撂下了，媽媽催爸爸趕緊吃飯，爸爸的火就上來了，他們吵了起來，臟字從平日和藹的爸爸媽媽嘴里吐出，媽媽的眼淚像斷了線的珠子，5分鐘過去了，10分鐘過去了，他們的戰(zhàn)爭還沒有停止，我想勸架，可卻心有余而力不足，終于，媽媽拿起了鑰匙，走了……爸爸趕緊去追趕媽媽，他們爭執(zhí)了一會(huì)，媽媽最終還是被爸爸拉了回來，我現(xiàn)在還清楚的記得，那是2021年9月12日。以后的幾天，爸爸媽媽沒再說話，我傷心極了，經(jīng)常一個(gè)人默默的苦，可是沒過幾天，爸爸媽媽就在一起笑了，我真的很開心。
這幾天爸爸媽媽工作很忙，爸爸每天8點(diǎn)才回家，而媽媽也要7點(diǎn)回家。他們一回到家就忙碌著，做飯刷鍋，家里的氣氛不像以前那樣甜蜜，但是我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽也在竭力地讓我感受到家庭的美好，每天晚上我們?nèi)胰硕紩?huì)像往常一樣快快樂樂的看著電視，我們還會(huì)像以前那樣與劇中的人物經(jīng)歷喜怒哀樂;有時(shí)還會(huì)因?yàn)殡娨暪?jié)目而拌嘴。
在我看來，這些是那樣的美好，這是紅色的，是鮮紅的，我希望我的家能夠永遠(yuǎn)和睦，祥和，擁有著歡聲笑語，這將成為我心底最大的愿望，將領(lǐng)我一生難忘。
一只小鳥，飛在心靈上方的那片蔚藍(lán)之天，多可愛，多令人向往……。
童年在故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)最南端，沒有烏鎮(zhèn)紹興那樣的名氣，可水色卻不亞于它們。
家鄉(xiāng)的門前，有一座橋，橋身潔白似玉，故稱“玉橋”。這“玉橋”很短，也就橫跨六七米的小河，可這上面精細(xì)的紋路，光滑純潔的大理石，卻讓它熠熠生輝。橋下是碧波蕩漾，沒波濤也沒泡沫，只有無語東流的凈水。
凌晨時(shí)分，這兒便成了我與外婆的領(lǐng)地。外婆愛旭日，雖然已失明，但她卻仍喜愛它們。拂曉將至，晨星稀弱，東邊的天還暗淡無光之時(shí)，便與外婆匆匆踏上凈白的天橋，靜待旭日東噴。
東邊的逝水已是微波迸粼，金艷艷的日光像從水中躍出一般點(diǎn)亮了世間萬物，真亮，讓人受不了。
……。
傍晚，殘霞彌天，當(dāng)一位位匆匆行人飛快離開吃飯時(shí)，我與外婆又來到玉橋上，望著漸遠(yuǎn)漸淡的殘陽，一點(diǎn)點(diǎn)地把余暉灑給碧水。
是三年后，我便離開故鄉(xiāng)與父母同住城中了，而外婆也逝世了。
明月凈玉橋，淡風(fēng)輕拂碧水東。輕煙不見凝清色，昨夜誰乘東風(fēng)樓閣愛送愁?
我是多么期望能夠回到故鄉(xiāng)啊!再踏一次玉橋，再拂一次凈橋，再陪外婆望一輪紅日……。
玉闌干邊嘆，卵石青苔回哀鴻。何人不見紅日升，今夕薄日緩落西噴無聲淚。
夜半起眠驚呼嘆，愛鄉(xiāng)終來能還鄉(xiāng)，物是人非古今愁，碧水玉橋日何東?
一天晚上，我在床上要準(zhǔn)備睡覺，一道光一閃，一個(gè)老爺爺突然在我面前出現(xiàn)，他給了我一顆種子，心愿樹種。
第二天，我種下了心愿樹種子。我買了最好的營養(yǎng)土請他吃，每天給它澆水施肥，過了一段時(shí)間，心愿書長了一顆七色樹，它的葉子五彩繽紛，還會(huì)發(fā)快樂的光。最讓我驚訝的是，他居然對我說話了!他說：“為了報(bào)答你的養(yǎng)育之恩，我?guī)湍銓?shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。”我高興地對他說：“太好了?！?BR> 我是一個(gè)吃貨，我希望有永遠(yuǎn)吃不完的零食又長不胖。又一想我這樣是不是太自私了?爺爺生病了，又黑又瘦，嘴巴也潰瘍了，手腳脫皮了，也不愛說話了。大家都四處奔波尋醫(yī)問藥，希望爺爺?shù)牟∧芸禳c(diǎn)治好。于是我雙手合十，對心愿樹說：“我要讓爺爺早日康復(fù)。”心愿樹說：”可以，但是有一個(gè)條件，你要能做到關(guān)心爺爺，做好自己。只要愿意付出努力，克服難關(guān)，我就幫你?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說：“好?！?BR> 于是我每天早上起床第一件事就去問候爺爺好點(diǎn)了嗎?有空就給爺爺捶捶背，按摩小腿。這時(shí)傳來一陣心愿樹的聲音，他說：“你的努力不會(huì)白費(fèi)，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望?！肮粻敔斪兣至耍樕旨t潤起來了，眼睛發(fā)光了，會(huì)笑了，能走動(dòng)了，可以抱我妹妹。
我每天早上早讀、做作業(yè)，不用媽媽管了，要上興趣班不用媽媽催了。大家看我一天天進(jìn)步夸我懂事了。這時(shí)心愿樹又說話了：“小姑娘，你的愿望實(shí)現(xiàn)了?！惫唬瑺敔?shù)牟≌娴暮昧?。他?huì)開車去上班了，大家都很開心。
我又來到了心愿樹面前，抱著他說：“謝謝你幫我實(shí)現(xiàn)愿望?！毙脑笜湔f：“不用謝，你應(yīng)該謝謝你自己。是你的關(guān)心和努力讓爺爺康復(fù)的。”
坐在窗前，暖洋洋的太陽照在臉上，翻閱著手中心愛的書，一個(gè)愿望在我心底萌芽：__年，我一定要買到這全整套的新漫畫《三國演義》!這個(gè)愿望，全部源于我手中這本精致的書。書皮上，曹操大將典韋手握雙戟，威風(fēng)凜凜地站在正中，旁邊有“三國演義”四個(gè)大字，右邊是剛勁有力的'“諸侯相殘”。翻開書頁，里面的人物栩栩如生，故事情節(jié)表現(xiàn)得淋漓盡致!陳宮與郭嘉的深謀遠(yuǎn)慮，呂布與關(guān)、張二將及曹操部將的勇猛，劉備的仁義胸懷，曹操的不擇手段……而更具魅力的在這本書的最后一頁—這套《三國演義》二十本書的書名全部都列舉其上，那“簏戰(zhàn)官渡”、“大戰(zhàn)長坂坡”等真讓我心馳神往，現(xiàn)在卻又不能實(shí)現(xiàn)，只能成為我__年的美好期待了!
如果我能得到這一整套書籍，我想自己一定會(huì)成為世界上最幸福的人啦!那時(shí)，我便可以在__年暑假里把它們一本一本地翻開，盡情地暢游于書的海洋，跟隨著將領(lǐng)們馳騁沙場，奮勇殺敵;和謀士們揣摩敵人的心思，用盡三十六計(jì)，我就能回到那“金戈鐵馬亂劍飛，槍刺劍砍顯神威。深謀遠(yuǎn)慮輔君主，布下奇兵獲全勝?！钡娜龂鴷r(shí)代，那是多么的有趣!
多么的令人向往啊!我還可以仿照書中的人物揮毫我的畫筆，盡情地臨繪，用心畫出那武藝高強(qiáng)的關(guān)、張、趙、馬、黃，以及儒雅智慧的諸葛孔明和郭奉孝。柔和的陽光依舊照在我臉上，我從溫暖的遐想中回過神來，我多么想擁有這套由梁小龍先生創(chuàng)作的漫畫版《三國演義》啊!
小小的心愿，大大的夢想。
小時(shí)候我才剛上幼兒園，那會(huì)兒才小小俺矮的，沒有大人那么多的憂愁煩惱，只有一個(gè)小小的心愿，每天開開心心的，與家人一起生活。
上小學(xué)了，開始有了要學(xué)的，科目要完成的作業(yè)，以及外面的舞蹈班要去上，我又有了一個(gè)小小的心愿，只想快快完成每天的功課，然后看看動(dòng)畫片，早早的睡覺，第二天再精精神神的起來。
再后來上了六年級，有小升初的壓力，又有了校舞蹈隊(duì)將近比賽的壓力，每天晚上又有好多作業(yè)要寫，于是我又有了一個(gè)小小的心愿，好好學(xué)習(xí)，作業(yè)做的快些，晚上能輕松悠閑點(diǎn)。
上了初一科目，從三科變成了七科，作業(yè)也多了兩倍多，而且我轉(zhuǎn)了個(gè)學(xué)校，認(rèn)識(shí)的人不多，可真是人生地不熟啊，我不再參加校舞蹈隊(duì)了，反而忙于考12級去了，這時(shí)我又有了一個(gè)小小的心愿，多交點(diǎn)朋友，成績也變得好點(diǎn)。
初二了，我們要考生地會(huì)考了，這是關(guān)乎于上高中的，我不得不重視起來，于是，每天除了應(yīng)對繁多的作業(yè)外，我開始復(fù)習(xí)從前生地資料，我的心愿變成了生地會(huì)考每科不下90分。
現(xiàn)在我初三了，沒了生地會(huì)考，又來了們新課程化學(xué)，我不想化學(xué)像物理一樣，于是我開始好好學(xué)，認(rèn)真背，我的心愿是考上我的理想高中。
每一個(gè)小小的心愿都在為夢想而凝聚，為了夢想，為了每個(gè)小小的心愿，加油!
相信我，夢想終會(huì)實(shí)現(xiàn)!
一個(gè)心愿關(guān)系著一個(gè)人的未來前程，我的心愿是什么呢?
我愿意變成一只快活的小鳥，在天空中自由地飛翔，欣賞地面上的美麗風(fēng)景，在天地之間盡情地歌唱。
我愿意變成一棵小樹苗，在風(fēng)霜雨雪中，面對困難，永不屈服。一點(diǎn)一滴吸吮著大地的營養(yǎng)，逐漸長成一株參天大樹，變成祖國的棟梁。
我愿意長久地沉浸在無所不能的夢中。在虛無縹緲的夢境之中，我變成了神通廣大的精靈，用善良的法術(shù)打抱不平，幫助有困難的人們，醒來之后，我的心靈依然會(huì)久久地陶醉其中。
一個(gè)心愿可以指引一個(gè)人的一生，有了心愿，我便會(huì)勇敢地去追求、去奮斗。心愿是我前進(jìn)的動(dòng)力，有了它我便可以更快地抵達(dá)我理想的彼岸。
我還愿意變成一顆從天而降的小雨點(diǎn)，與眾多的兄弟姐妹一起投入到大地母親的懷抱?？粗蛭业淖虧櫠叹G的小草、茁壯挺拔的小樹、競相綻放的花朵，更有一種合不攏嘴的幸福。
我愿意變成一冊充滿趣味的識(shí)字課本，雖然顯得那么不起眼兒，但是讀到的人卻能夠增長知識(shí)、收獲快樂。
我更愿意變成一位白衣天使，每當(dāng)我?guī)脱傺僖幌⒌拇刮２∪嗣撾x危險(xiǎn)、替受病痛折磨的孩子重拾笑容、給失意的病人重新找回生存的希望時(shí)，我覺得世界上沒有誰比此時(shí)的我更加幸福。
心愿只是一種理想，只是一種前進(jìn)的方向，要想把它變成現(xiàn)實(shí)，一切都靠我每一個(gè)今天的行動(dòng)。
在很小的時(shí)候，我就有一個(gè)心愿，長大當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)許多作品，讓這世界更加美好。這心愿讓我渾身充滿活力，每天都想畫些什么。于是家里到處都有水彩筆跑過的蹤跡：床板上、墻壁上、地上，甚至連庭院的地上都有我用粉筆畫過的痕跡。家里的畫筆都裝滿水桶了。只要我一有空閑就會(huì)畫畫，直到媽媽喊我吃飯，才依依不舍地放下畫筆。
有一次，我趁爸爸媽媽睡覺時(shí)，偷偷地拿起了畫筆在臥室的墻壁上畫起了全家福。只要是熟悉的人，我統(tǒng)統(tǒng)畫了上去。最有趣的是，當(dāng)時(shí)我在媽媽的肚子里畫了一個(gè)小女孩，沒過多久，一個(gè)淘氣包降臨了。因此，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)妹妹長得漂亮?xí)r，我都會(huì)開玩笑地說：“還不是因?yàn)槲耶嫷闷??！?BR> 當(dāng)然，自己亂涂亂畫提升的速度可想而知，因而，二年級的時(shí)候，我報(bào)了美術(shù)興趣班。學(xué)完了一個(gè)學(xué)期后不知為什么沒有堅(jiān)持。直到五年級，我才繼續(xù)拜師學(xué)藝?，F(xiàn)在我經(jīng)學(xué)了兩期了，只要花十幾分鐘就能畫好一幅素描，但我時(shí)刻提醒自己，不要驕傲，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。王老師也說我在這方面很有天賦，讓我記住“曲不離口，拳不離手”，要勤學(xué)苦練，將來必有所成。我聽了心里美滋滋的，覺得離當(dāng)設(shè)計(jì)師的心愿又進(jìn)了一步。同時(shí)暗暗下決心：記住老師的話，絕不松懈，持之以恒地練習(xí)。
現(xiàn)在因?yàn)橐咔椴荒芾^續(xù)參加美術(shù)興趣班，我只能自己在家里跟著視頻學(xué)畫畫。我從《貓和老鼠》入手，我選了幾個(gè)經(jīng)典角色畫。因?yàn)檫€要線上學(xué)習(xí)學(xué)校的課程，只能利用課余時(shí)間來畫，但我把它當(dāng)作最好的休息，雖然畫這樣一幅畫往往需要花兩三天的時(shí)間，但我還是興致盎然地畫了起來。一天，兩天，三天調(diào)皮機(jī)智的老鼠杰瑞、笨手笨腳的湯姆貓，呆萌可愛的侄子泰菲個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在畫紙上。連小妹妹見了都喜歡得笑逐言開。
我有一個(gè)心愿，它遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。我有時(shí)會(huì)伸手觸摸，卻什么也摸不到。這也讓我明白了要觸摸到心愿，只有迎難而上，知難而進(jìn)，才會(huì)有真正實(shí)現(xiàn)的一天。
看著天上那一朵朵白云，我非常羨慕!因?yàn)槲业脑竿褪窍胍兂梢欢浒自?
如果我變成白云，我就去環(huán)游世界，飛在藍(lán)天上，看著可愛的小鳥飛過。我飛著飛著。飛到了祖國雄偉的長城上空，那長城就像一條長龍，靜靜臥在山谷中。
我飛著飛著。來到了鄉(xiāng)村，那幾條清澈見底的小河緩緩地流動(dòng)著，像一條綢帶。不時(shí)傳來幾聲狗吠，農(nóng)民伯伯們在田地里干著活，婦女們則在干家務(wù)活和帶孩子。
我游覽了祖國的大好山河。
環(huán)游了世界之后，我在天空上飛來飛去，突然，我看見了一塊被烈日曬得裂開了的田地，哪里的農(nóng)民眼巴巴地望著自己的作物顆粒無收，慢慢地枯死?？吹竭@一幕，我決定要幫助農(nóng)民。我盡自己的全力，在那塊地方下雨。嘩啦啦，嘩啦啦，雨點(diǎn)兒落在地上，濕潤了田地。過了好久，我才停下來，看看那塊田地，地里的作物受到了雨露的滋潤，變得非常翠綠，農(nóng)民望著這一切，露出了燦爛的笑容，看到農(nóng)民笑了，我也笑了!
這就是我的愿望，不知什么時(shí)候能真正實(shí)現(xiàn)!
心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管它渺小，卻可以開出最美的花朵。
春節(jié)要到了，我卻還有一個(gè)心愿沒完成。那就是：在除夕的晚上做一道簡單又好吃的菜，獻(xiàn)給家人。老媽在廚房里聽到了我的心愿，笑嘻嘻的在廚房說：“我會(huì)幫你完成心愿的?！?BR> 到了晚上，老媽特意叫我煮餃子。我先把鍋刷干凈，放上水，打開煤氣開始燒水。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)鍋的周圍出現(xiàn)了小泡泡，不時(shí)發(fā)出：“滋滋”的聲音。再過一會(huì)兒，鍋中間也有泡泡了，而且是很大的水泡，冒著熱氣，老媽說水開了。
我把餃子“嘩”的一聲倒進(jìn)水里。接著拿來勺子沿著鍋邊旋轉(zhuǎn)，防止餃子粘鍋。一個(gè)個(gè)小餃子像一條條小魚隨著水流一起舞蹈。不一會(huì)兒，餃子浮起來了，忽上忽下的又像是小魚在嬉戲。餃子的香氣也蔓延開來。我迫不及待地拿出漏勺，像一個(gè)小漁夫一樣，一網(wǎng)網(wǎng)把我的“餃子魚”請到了盤子里。餃子端上桌了，熱氣騰騰，真是誘人啊!
夜幕降臨，全家人聚在一起，圍坐圓桌旁，臉上洋溢的是幸福的味道。大家輕聲細(xì)語，細(xì)嚼慢咽，品嘗著美味佳肴，不住地稱贊。我第一次嘗到自己親手煮的餃子，自然是別有一番風(fēng)味嘍。
老爸老媽也連聲夸我是小廚師!
每個(gè)人都有自己的心愿，把這些心愿匯聚起來就是一片燦爛的星空。我的偶像是著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍，我的心愿是當(dāng)一名像她那樣的舞蹈家。從我記事起，這個(gè)夢想就一直跟隨著我。
電視屏幕上，那些舞蹈演員正在盡情地表演，曲聲悠揚(yáng)，舞姿翩翩。那輕盈的身姿，猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶;那轉(zhuǎn)開的舞裙，如同一朵朵燦爛的花兒，美麗迷人。這一切多么讓我羨慕啊。大約四五歲時(shí)，我就吵著讓爸爸媽媽給我報(bào)了舞蹈班，并努力學(xué)好每一個(gè)內(nèi)容。我從不耽誤每一節(jié)課，每一節(jié)課都認(rèn)認(rèn)真真，從來都不馬虎。課后還要用心揣摩，反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握老師強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)。
有時(shí)候，到了舞蹈班，還有些同學(xué)還沒來，老師就讓我們自由地練基本功。這樣的機(jī)會(huì)，我也不會(huì)放過，別人在那里玩，可絲毫影響不到我。我要盡我最大的努力來完成老師規(guī)定的動(dòng)作，而且要做到最好。在沒有舞蹈課的時(shí)候，只要有空余的時(shí)間，我也會(huì)認(rèn)真地練習(xí)。教室門前的走廊，花園邊的小路，操場上的草地……都是我的“舞蹈教室”。
每一次上臺(tái)表演前，我都會(huì)更加刻苦地練習(xí)，把每一個(gè)動(dòng)作做到有味，有感覺，做到最好。老師說，好的舞蹈光有動(dòng)作不行，還要加上表情。我牢牢記住老師說過的話，更加專注于表演，把自己全部的感情投入進(jìn)去，給觀眾展現(xiàn)出自己最美的那一面。表演開始了，我?guī)е鵂N爛的笑容，跳出優(yōu)美的舞姿，我想象著自己就是這個(gè)舞臺(tái)上的主角，就是天空中那顆最亮的星星……每次表演結(jié)束，我總能聽到那令人陶醉的掌聲和喝彩聲。
蘇格拉底曾經(jīng)說過一句話：“世界上最快樂的事，莫于為理想而奮斗?！边@句話給我?guī)砹藷o窮的力量。為了實(shí)現(xiàn)心中那個(gè)最美的目標(biāo)，我要不斷加油，努力奮斗。
六年級科學(xué)教案完整版篇九
一天，爸爸帶著我和幾個(gè)伙伴去公園里玩，我們觀察了許多昆蟲，對它們很感興趣。我想，如果能去微觀世界，與昆蟲做朋友，那該多好呀。晚上，我們睡在帳篷里，很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
突然，我感覺一陣天旋地轉(zhuǎn)，等我起來后，發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變大了，睡墊像房間那么大，枕頭像沙發(fā)那么高，連鞋子也變得像一只小船了。這是怎么回事，它們怎么變大了?我再仔細(xì)看看，不，是我變小了!胳膊和腿像火柴棍一樣細(xì)，腳像黃豆一樣大，而且我的伙伴們都和我一樣，也變成了微小的小人，進(jìn)入了微觀世界。他們用驚奇的目光看著周圍，其中一個(gè)伙伴問到：“這是怎么回事?我們怎么變小了?”
“我也不知道為什么?！蔽一卮?。
這時(shí)，帳篷里的巨人拿出了一張像棉被一般大的紙巾，那是我的爸爸!他也許是把我們當(dāng)成了昆蟲，想要捉住我們。我們飛快地跑出帳篷，幸好他沒有來追，見我們出了帳篷，就回去了。
“啊!救命!”我驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我還是在帳篷里，所有東西都還是一樣的。原來只是一場夢!但是能夠在夢中進(jìn)入微觀世界，并經(jīng)歷了一場危險(xiǎn)，我覺得這真的太有意思了!
六年級科學(xué)教案完整版篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
媽媽——普普通通的兩個(gè)字。卻是平時(shí)生活中喊得最多的兩個(gè)字?？墒?，又有多少人真正知道這兩個(gè)字背后的含義和分量呢?下面是小編為大家?guī)淼牧昙壸魑膵寢尩纳?00字大全，希望大家能夠喜歡!
生日對每個(gè)人都是重要的，因?yàn)檫@是他們每個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)間。我的媽媽的生日她早已記不得了，而她卻牢牢地記住了我的生日，可見得，母親對孩子的愛是無私的。
我的媽媽為了我，眼角已經(jīng)有了皺紋，烏黑的頭發(fā)也參雜幾根白頭發(fā)。而我還在不懂事的要媽媽為我買東買西?！鞍?，今天是媽媽的生日啊，一想到這里，我一定要給媽媽過一個(gè)有趣、快樂的生日!”
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，啦啦啦，我在興奮地哼著小曲?！蔽壹?xì)心的用剪子剪彩帶，等我把房間收拾、打扮好后，拿出早已買的賀卡，在上面歪歪正正的寫：祝親愛的媽媽生日快樂!然后用多年的積蓄給媽媽買了一個(gè)大蛋糕和一件禮物。
“哈哈哈哈，我自己大聲地笑，媽媽回來以后一定會(huì)夸獎(jiǎng)我!”可是，我等了一個(gè)小時(shí)媽媽也沒有回來。于是，我撥打了媽媽的手機(jī)號(hào)碼?！拔?，是誰?”“是我媽媽，你不回來…嗎?”“哦，你上你姥姥家來，我在這里?！薄芭丁！蔽也磺樵傅膾炝穗娫?。
“難道今天不是媽媽的生日?難道是我記錯(cuò)了?”不管怎么樣，先上姥姥家去。到了姥姥家，我看到媽媽買了許多菜、海鮮，就是沒有蛋糕，我明白了，原來媽媽要在姥姥家過生日啊!我連忙一溜煙的跑回家，拿上蛋糕、賀卡和禮物。
到了姥姥家，看到媽媽對姥姥說：“媽媽，感謝你對我的養(yǎng)育之恩。”這時(shí)的我，已經(jīng)二丈和尚摸不著頭腦了。媽媽看見我，說：“心心，你買的蛋糕?”“是啊，我知道是你的生日，所以給你買的?！眿寢屄犃撕?，很是開心。吃飯的時(shí)候，我趁機(jī)把賀卡送給了媽媽，把禮物送給了姥姥，媽媽和姥姥不停的夾菜給我，害的我的肚子都差點(diǎn)撐破了。
我終于明白了，媽媽總是會(huì)把父母和兒女的生日記得緊緊的，而自己的生日卻記不住，媽媽永遠(yuǎn)為家人勞累，為家人擔(dān)心，我愛我偉大的媽媽!
人間最好的感情莫過于最純真的親情，從我呱呱落地一直到現(xiàn)在，都是媽媽給予我無限深誠的愛。
“今天，是我媽媽的生日”。我心里不斷地念叨著，手里面一次又一次的取出我要送給媽媽的生日禮物——一條水晶項(xiàng)鏈，附帶一張有香味的賀卡，上面用童體字寫作：祝媽媽生日快樂!
這時(shí)，剛好路過媽媽的美容店，看著媽媽在店里繁忙的背影。再看看媽媽的頭上，昔日的黑發(fā)已被無情的歲月增添了白絲?？戳?，不禁覺得十分的慚愧。因?yàn)?，媽媽每次的生日都是在繁忙的工作中和我們的大意中悄然流去。媽媽見我在門口站著，便問：“怎么在外面站著，進(jìn)來坐嘛!”
到了十二點(diǎn)，媽媽下班了。說：“怎么今天想起來接我了呢?”我只是微笑著，什么也不說。到了家，媽媽開始煮飯了。我站在一旁，看見媽媽額頭上的皺紋增添了不少。媽媽煮好了飯，燒好了菜，端菜上桌。
由于太餓，我和媽媽狼吞虎咽，十幾分鐘就把飯菜吃完了。媽媽正要去洗碗，我便讓她止步。用一條紅紗巾將媽媽的眼睛蒙著。將項(xiàng)鏈戴在媽媽的脖子上，這才讓媽媽睜開眼睛。
媽媽見了，對我說：“謝謝，謝謝我的好女兒，謝謝，可是……”“可是什么?”我問媽媽，媽媽說：“沒什么，謝謝你!”我聽了，心里萬分高興，可對媽媽所說的“可是”不知道是什么含義。
晚上，我問爸爸。爸爸笑著說：“今天不是，是昨天!”“什么，怎么會(huì)是昨天?”我驚訝的喊道。
錯(cuò)過了，媽媽的這次生日又錯(cuò)過了。媽媽安慰我說：“沒關(guān)系，我只要有你這個(gè)好女兒，就開心了?！?BR> 這確實(shí)是在我小小的心靈上增加了一絲安慰，我暗暗發(fā)誓，明年絕不會(huì)忘記媽媽的生日。
有一次，是媽媽的生日，我送了一份特別的禮物——“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀給媽媽。
媽媽接過我的禮物，臉上的笑容燦爛得像一朵鮮花。
記得我讀一年級的時(shí)候，我成績不是很好，而且很多時(shí)候會(huì)受到老師的批評。到了去年過年的時(shí)候，媽媽給了我一個(gè)紅包，然后摸摸我的頭，和藹可親地說：“健健，媽媽新年的愿望就是你能夠好好學(xué)習(xí)，在校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好比孩子，爭取做個(gè)‘三好學(xué)生’?！蔽衣犃藡寢尩脑挘錆M信心地說：“媽媽你放心吧，我在新的學(xué)期里一定能做個(gè)三好學(xué)生。”
新學(xué)期開始了，我時(shí)時(shí)刻刻銘記媽媽講的話。在課堂上，我沒有像以前那樣多小動(dòng)作了，而是每節(jié)課都專心致志地聽老師講課。遇到不懂的問題我能動(dòng)腦筋去想，做作業(yè)我也比以前認(rèn)真多了。在生活上，我也很熱心幫助別人。在家里，我也能幫媽媽做一些力所能及的事情。
通過我的努力，在第二個(gè)學(xué)期期末時(shí)，我終于獲得了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。當(dāng)我領(lǐng)到這張獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我的心情無比興奮。
回到家里，我的心久久不能平靜。后來想起那天恰好是媽媽的生日，于是我就把這張獎(jiǎng)狀送給媽媽作禮物。媽媽開心得不得了，只見媽媽摸著我的頭說：“孩子，這么多的禮物中，雖然最便宜的是你的禮物，但我最喜歡的是你的禮物。你的禮物很特別，在我的心中價(jià)值最大。孩子，你長大了，你的懂事了，媽媽希望你能再接再厲?！?BR> 我聽了完媽媽的話，也笑了說：“媽媽，我一定能做到的確。我希望明年也能送你這份特別的禮物給你。
晚風(fēng)輕輕吹起，暮日的余輝收回了最后一束光芒。九點(diǎn)的鐘聲悄悄響起，可媽媽卻還不曾回家。桌上這一個(gè)小小的蛋糕是我湊齊零錢為媽媽買的生日禮物。此時(shí)此刻，我的心中好焦急，我生怕這個(gè)蛋糕不能在今天送給媽媽，因?yàn)檫^了今天，就不是媽媽的生日了。
突然，電話鈴響起了，是媽媽嗎?我連忙接起電話。
“喂!請問您是誰?”“我是媽媽呀!今天吃過晚飯了嗎?媽媽還有事情，你先睡了吧!”“可是，媽媽今天是……”那邊的電話已經(jīng)掛斷了。我默默地掛下了電話，沉默著，心中掀起無數(shù)浪花，難道媽媽真得忘了她的生日嗎?可媽媽把我的生日記得那么熟，卻唯獨(dú)不記得自己的生日。
時(shí)間一眨眼過去了，鐘兒再一次敲響，這時(shí)已經(jīng)11點(diǎn)了。門外傳來了汽車?yán)嚷?。我高興極了，一定是媽媽回來了。果然，媽媽拎著包兒回來了?！皨寢?，祝您生日快樂!”我高興地雙手托起小蛋糕，媽媽會(huì)意地笑了?！岸Ａ懔恪?，媽媽的手機(jī)突然響起：“喂!好的，我馬上就到!”媽媽關(guān)上手機(jī)，對我說了聲：“蛋糕不用給媽媽留了，自個(gè)兒吃了吧!”說完，媽媽的身影便消失在茫茫夜色中了。
淚水模糊了我的雙眼，這么晚了，媽媽還要去工作，不就是為了撐起這個(gè)家嗎?
眼前的這個(gè)蛋糕依然放在桌上……。
今天的天空依舊特別的藍(lán)，云兒依舊特別的白，花兒依舊特別的紅?好像一切都是那么的美好。可事實(shí)卻不是這樣，因?yàn)榻裉焓俏覌寢尩纳铡?BR> 媽媽的生日送什么禮物給媽媽好呢?恩，對了，就送一桌子好菜給媽媽好了。
我翻箱倒柜地找著菜譜，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。從未下過廚的我，今天可要“大顯身手”了。
大約兩小時(shí)過后，一頓還算可口的飯菜就做好了。多虧有菜譜的指導(dǎo)，萵筍炒肉還不算太差，西紅柿炒蛋也不算太咸，第一次下廚的成果還蠻好的。
“咔嚓”，門打開了，媽媽看到客廳里的飯菜，又看了看我，問：“喲，我們家的小公主也會(huì)煮飯菜了嗎?”
我對媽媽說：“恩，看著菜譜學(xué)會(huì)的。媽媽，祝你生日快樂!”說完，像紳士那樣做了個(gè)“請”的姿勢，請媽媽坐在椅子上。
“既然是我的生日，那有給我準(zhǔn)備生日禮物嗎?”媽媽向我問道。
“當(dāng)然有啦?！蔽艺f完，便把手指向桌面上的菜，“這就是給媽媽的生日禮物，媽媽喜歡嗎?”
“謝謝乖女兒，媽媽當(dāng)然喜歡啦!”媽媽笑著對我說。
“真的嗎?”我?guī)狭艘唤z疑惑的語氣。
“當(dāng)然是真的啦?！眿寢尯孟裼行└锌拔彝蝗挥幸环N‘吾家有女初長成’的想法?！?BR> “我當(dāng)然長大了!”我笑了。
“是呀!”媽媽也笑了。
媽媽的生日馬上就要到了，我一定要讓媽媽過一個(gè)有意義的生日，我準(zhǔn)備了好多個(gè)驚喜送給媽媽。媽媽那天雖然很高興，但讓我始料不及的是，媽媽許下的的生日愿望。
在媽媽的生日那天，我買了一塊沒有任何裝飾的小蛋糕。回家后，趁媽媽不注意，一溜煙鉆進(jìn)了廚房，想將蛋糕裝飾一下。媽媽在外面打不開門，只好笑罵道：“這個(gè)小鬼，鬼鬼祟祟的干什么呢!
要找吃的冰箱里有?！蔽彝蝗槐亲影l(fā)酸：難道媽媽把自己的生日都忙忘了嗎!
于是，我拿出了草莓、菠蘿、煉乳……將自己的愛融入到這小小的蛋糕中。裝飾好后，先叮囑媽媽閉上眼睛，我才小心翼翼地將蛋糕放在了桌子上?！?、2、1，睜眼!
”媽媽一睜眼，就先是“哇”的一聲驚呼，反倒把我嚇了一跳?！霸趺礃?”“懂事了呀!
”媽媽撫摸著我的頭，溫柔地說道。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，指著蛋糕上的兩根蠟燭說到：“這兩根蠟燭合在一起就是‘20’?！?’是我的年齡的各位;‘2’是我爸的年齡的各位，表答了我們兩個(gè)對您的愛。而且，愿您永遠(yuǎn)像‘20’歲一樣年輕!
”媽媽聽完，高興得連親了我好幾下?！皨寢專S個(gè)愿吧!
”只見她雙手合十，虔誠地喃喃：“愿我的孩子永遠(yuǎn)身體健康、平安幸福!
”那一刻，熱淚充滿了我的眼眶。我們分吃了蛋糕、吃了長壽面、撒了禮花……“雖然蛋糕很小，可是我的心里就像抹了蜜似的甜!
”這是媽媽對我說的，我的心里就像打翻了五味瓶，百感交集。一次生日就讓媽媽這么高興，可見自己平時(shí)對媽媽的關(guān)心太少了。
媽媽，平時(shí)您對我的愛無微不至，太多太多，而我只是當(dāng)了一個(gè)“稱職”的“小少爺”，覺得這一切都理所應(yīng)當(dāng)。而媽媽在自己的生日時(shí)還在想著我。我感到了深深的愧疚和感動(dòng)。
六年級科學(xué)教案完整版篇十一
科學(xué)來源于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。小班科學(xué)教案能夠讓小班科學(xué)老師的教學(xué)順利進(jìn)行，你知道如何寫小班科學(xué)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)吹泡泡的教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.
學(xué)習(xí)。
用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過程：
(一)說說我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。
2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。
1.運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎?
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠(yuǎn)。
請幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運(yùn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動(dòng)過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的?！?BR> 四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便?！?BR> 六年級科學(xué)教案完整版篇十二
“哎，我好想變成一只螞蟻呀!你看他們多么自由自在呀。”早晨，我醒來，發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一只螞蟻，褐色的身體，一對觸角在我眼前晃來晃去，我想讓自己站起來，可是這么多腿我不知道該邁哪一個(gè)，于是我就像一個(gè)醉漢一樣，歪歪扭扭的爬下了床。
肚子有點(diǎn)餓了，我必須爬到廚房去。廚房的路好遠(yuǎn)啊，我感覺自己像是走在兩萬五千里的長征路上。五分鐘、十分鐘、十五分鐘……過了二十分鐘，我終于來到了廚房的桌子上，我知道那兒還有半塊兒蛋糕，是我昨天吃剩下的。饑餓的我一下子撲在蛋糕上啃了起來，也顧不上蛋糕屑沾滿了我的臉、我的身子、我的腳，我整個(gè)身體都陷到了奶油里，動(dòng)彈不得。正在我喊“救命”的時(shí)候，來了一大群螞蟻，他們一起把我從奶油里拉了出來。我也顧不得滿身的奶油，連忙向他們道謝。不料，大家反而對我找到了這么大塊的食物而大加贊賞，紛紛向我表示祝賀，我們一起把蛋糕搬回家—螞蟻的巢穴。哪知道習(xí)慣了一個(gè)人做事的我，獨(dú)自搬著一小塊蛋糕，才剛走出去幾步，就“啪”的一聲，摔了個(gè)跟斗。旁邊的螞蟻看到了，過來碰了碰我的觸角，告訴我搬東西的時(shí)候一定要一起來，集體的力量才是無窮的。果然，我看到了許多螞蟻合力扛著一塊兒蛋糕，喊著口號(hào)，整齊的邁著步子。在大家辛勤勞動(dòng)下，這塊兒蛋糕都被我們搬回了洞穴。
下午的天氣說變就變，大雨就要來臨，螞蟻們奔走相告：“把食物都搬到高處吧，千萬不要被水浸泡了，要不然冬天就沒有吃的啦?！毙募钡奈乙宦暡豁懙木烷_始扛米粒，可是米粒比我的身體都大，我使盡了全身的力氣也搬不動(dòng)。我想起剛才搬蛋糕時(shí)的遭遇，連忙去叫小伙伴幫忙。伙伴們都很熱心，大家一起用力，米粒被舉了起來。
忽然，天上有幾滴雨掉了下來，這對于以前的我根本不算什么，但是對于現(xiàn)在的我來說，卻像是一枚枚巨大的炮彈。雨點(diǎn)落到地面，在我面前砸出一個(gè)個(gè)大坑，我們一隊(duì)的螞蟻被“炸”得七零八散，有的螞蟻被雨珠沖走了，有的螞蟻受了傷，還有的被雨滴崩到了很遠(yuǎn)的地方，我大聲地呼喊大家趕快找能躲雨的地方躲起來。
朦朧中，聽到媽媽叫我“桐桐，又做夢了嗎?剛才喊什么呀?”
哦，真是一場驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅呀。