教案的編寫有助于教師系統(tǒng)地、有序地進(jìn)行教學(xué)工作。教案的編寫應(yīng)充分利用多媒體和教學(xué)輔助工具，提升教學(xué)效果。在閱讀這些教案范文時(shí)，大家可以參考其教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用。
大班美術(shù)蠟燭教案篇一
1。了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2。學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
1。師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會(huì)怎么樣呢？
幼：蠟燭會(huì)一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。
2。實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。
結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。
3。實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的.玻璃杯，觀察結(jié)果。
結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。
小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先滅。
4。實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭，并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。
結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。
小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。
如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
大班美術(shù)蠟燭教案篇二
一、了解蠟燭。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蠟燭世界。
師：你們看，教室里都是什么啊?蠟燭有什么用?漂亮的燭火在干什么啊?
二、神奇的燭油。
燭油寶寶看到燭火寶寶跳的這么開心，它忍不住了，它也想出來跳一跳，燭油寶寶會(huì)在哪里跳呢?它說想出來到我們小朋友的畫上來跳舞，(教師出示幼兒的半成品作《小魚吹泡泡》)。燭油寶寶說它會(huì)跳吹泡泡舞呢!
教師將燭油自由濺落在半成品的小魚畫上，重點(diǎn)講解滴燭油時(shí)的疏密和畫面的布局，引導(dǎo)幼兒注意畫面的豐富性和完整性。教師邊示范邊結(jié)合一些安全要求。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭滴畫的秘密。
燭油寶寶吹出來的泡泡漂亮嗎?燭油本來是什么顏色的?為什么吹的泡泡這么漂亮?
教師小結(jié)：原來是燭油是白色的，它滴到紙上后，紙的顏色就透了出來，所以小魚的泡泡特別漂亮。
3、引導(dǎo)幼兒用深色顏料涂上底色。
現(xiàn)在這些泡泡的顏色我們還看不清楚，我還想變一變，(教師示范再刷一層底色)你們看燭油寶寶吹的泡泡是不是更亮了，這幅畫是不是更漂亮了。
4、幼兒自由討論自己的半成品作品“我們?cè)趺礃硬拍苁顾?”教師不做任何評(píng)判和指導(dǎo)。
三、“我也來試一試”，幼兒嘗試作畫。
1、點(diǎn)燃蠟燭，隨意滴畫。注意畫面的合理性和豐富性及用火的安全。
2、滴好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色，涂上底色。(快的幼兒可以到區(qū)域中嘗試畫第二幅)。
四、師生一起參觀、講評(píng)作品。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班美術(shù)蠟燭教案篇三
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
燃燒需要空氣。
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系。
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表。
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
(吹、扇……)。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)。
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)。
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒滅)。
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)。
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)。
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的.組坐好，先來看有什么用具。
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰(shuí)來罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。
大班美術(shù)蠟燭教案篇四
1、在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3、對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)注意安全。
重點(diǎn)：知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
難點(diǎn)：觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
1、學(xué)習(xí)使用蠟燭的正確方法。
2、每組4人，每人一支小蠟燭、一個(gè)小盤子，每組一支大蠟燭、兩個(gè)玻璃杯子（杯子分大小兩種）。
1、小朋友，看老師給你們準(zhǔn)備了些什么？幼：（蠟燭）
2、師：什么時(shí)候會(huì)用到蠟燭？幼：（過生日、停電的時(shí)候）
3、師：蠟燭有好多好多的秘密，今天我們共同探究那些秘密。
4、首先我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光） （1）現(xiàn)在我們不需要蠟燭了，用什么方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）（2）我們的桌子上有一個(gè)玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅，你們猜能做到嗎？該怎么做？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法？（4）教師介紹實(shí)驗(yàn)記錄表，并進(jìn)行記錄。
5、做一做：
師小結(jié)：（因?yàn)橄灎T的燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將杯子里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）
師小結(jié)：（因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）
（3）下面我們來玩一個(gè)小游戲，，我們一起把大小玻璃杯罩同時(shí)在燃燒的蠟燭上，請(qǐng)小朋友猜，誰(shuí)的蠟燭先熄滅？誰(shuí)的蠟燭后熄滅？記錄結(jié)果。驗(yàn)證：記錄結(jié)果，說說為什么？師小結(jié)：大杯子的空氣多燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小杯子的空氣少燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
6教師講評(píng)實(shí)驗(yàn)記錄，并小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量；當(dāng)我們把大杯子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小杯子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
7活動(dòng)延伸：
（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說說自己的想法）
（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試？教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小杯子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到杯子里去了。
（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎？
幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個(gè)秘密吧！
這次活動(dòng)，剛開始我還是比較擔(dān)心的，怕很少接觸火的孩子們?cè)邳c(diǎn)燃蠟燭的過程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會(huì)燒著手。可是當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心問題，這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會(huì)跑到瓶子里去，了？把孩子不容易理解的部分，利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實(shí)驗(yàn)帶回家，和爸爸媽媽一起探索這節(jié)課的奧秘。
大班美術(shù)蠟燭教案篇五
晚飯時(shí)間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片，大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。
1、通過本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。
3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒知識(shí)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的'蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。
1、區(qū)角活動(dòng)。
設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時(shí)介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。
2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
（1）帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺(tái)旁邊，觀察操作臺(tái)上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請(qǐng)小朋友們自由討論。
（2）老師想請(qǐng)蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢？小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一起動(dòng)手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。
（3）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。
（4）請(qǐng)小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細(xì)看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點(diǎn)熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友們自由討論。
小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，后熄滅。
認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
大班美術(shù)蠟燭教案篇六
1、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事、物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴等。
一、小朋友，你捂上鼻子，閉上嘴，會(huì)有什么感覺？（喘不上氣）為什么？
小結(jié)：人呼吸需要空氣。
二、教師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探索興趣
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)兒就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。
實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅。這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的.空氣多，用的快，所以先滅掉了。
讓幼兒跟爸爸媽媽一起探索更多蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
大班美術(shù)蠟燭教案篇七
1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。
2、 培養(yǎng)大膽交流與演示的能力。
3、 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確點(diǎn)火的技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭人手一根。每人一個(gè)打火機(jī)。大小玻璃杯一套。記錄用品。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。
1、 回憶前面活動(dòng)的結(jié)論引出新的課題。
知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。
2、猜測(cè)、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)發(fā)生什么變化？
1） 幼兒猜測(cè)并記錄 幼教頻道
2） 幼兒交流記錄結(jié)果，老師作集體記錄并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
3、通過實(shí)驗(yàn)一，發(fā)現(xiàn)沒有空氣蠟燭不能燃燒。
1）實(shí)驗(yàn)探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)發(fā)生什么變化？
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并思考：為什么會(huì)這樣？
安全要求：安全正確的使用打火機(jī)點(diǎn)火，正確使用玻璃杯。
2）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師做集體記錄。
3）討論：為什么我們?nèi)紵南灎T用杯子罩住后會(huì)熄滅？
4）得出結(jié)論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。
4、通過實(shí)驗(yàn)二，進(jìn)一步探索空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /
2） 猜測(cè)、記錄：用大小不同的兩種杯子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，哪只杯子里的蠟燭會(huì)先熄滅？幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3） 幼兒交流猜測(cè)結(jié)果，老師統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
4） 通過合作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。
5）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6）思考：為什么會(huì)這樣？
5、通過兩次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：蠟燭的燃燒需要空氣。
大班美術(shù)蠟燭教案篇八
1．通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2．能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)成功的快樂。
3．初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。
1．教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲……）。
3．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
1．請(qǐng)小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。
2．教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
3．引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）。
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
1．教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。
2．教師介紹制作過程。
（1）幼兒挑選自己喜歡的模具。
（2）幼兒取一根燈芯放入模具內(nèi)。（要求：蠟油不能高于蠟芯）。
（3）將溶化的蠟用勺子舀入模具內(nèi)，凝固即可。
四、游戲：《蠟燭的熄滅》。
1．請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）。
2．引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）。
3．教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）。
4．教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的`蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶?jī)?nèi)有上升的水柱）。
5．小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣?BR> 五、欣賞自制的蠟燭。
大班美術(shù)蠟燭教案篇九
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
燃燒需要空氣
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
(吹、扇……)
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒滅)
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的`)
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰(shuí)來罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
大班美術(shù)蠟燭教案篇十
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班教案《有趣的蠟燭》，僅供參考，大家一起來看看吧。
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
燃燒需要空氣。
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系。
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表。
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣。
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
(吹、扇……)。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)。
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)。
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒滅)。
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)。
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)。
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰(shuí)來罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
大班美術(shù)蠟燭教案篇十一
1、愿意嘗試新的繪畫方法——燭畫，并能按自己的意愿進(jìn)行燭畫創(chuàng)作。
2、學(xué)看圖解并能按圖解進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
3、了解蠟燭使用過程中的注意事項(xiàng)，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
1、教具：燭花范圖，圖解一套、打火機(jī)。
2、學(xué)具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。
一、欣賞燭畫，了解燭畫工具。
1、教師講述。
師：今天給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的，我們一起來聽一聽。（教師講述——美麗的燭花）。
師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時(shí)畫的畫一樣嗎？（不一樣。）它是用什么畫的？（油畫棒、蠟燭、還有顏料）。
師：誰(shuí)知道這幅畫是怎么畫的？（油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。）。
二、理解圖解，了解燭畫的畫法。
1、出示示意圖1.2.3.4，幼兒觀察、講述。
師：小朋友說的很對(duì)，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。
師：這個(gè)就是小熊畫畫的'過程，誰(shuí)能看出來燭畫應(yīng)該怎么畫？
2、提問暗示觀察重點(diǎn)。
第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。
第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。
第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。
第四幅圖是用顏料涂底色。
三、使用蠟燭，進(jìn)行燭畫創(chuàng)作。
1、教師提出繪畫要求。
（1）蠟燭怎樣拿才能滴油？（蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會(huì)滴到手上。）。
（2）我們拿蠟燭的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（拿在蠟燭的下面。）。
（3）底色用什么來畫，要用到什么工具？
（4）我們?cè)诋嫷臅r(shí)候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具后將它放回原來的位置。
（5）如果在畫畫時(shí)有困難可以請(qǐng)幫忙，在使用蠟燭時(shí)不要燙到自己或別人，一定要橫著拿。
2、幼兒作畫。
教師巡回指導(dǎo)，提醒小朋友點(diǎn)蠟燭小心。
滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。
1、請(qǐng)畫完的小朋友把畫放在前面，然后去看看別人的畫。
2、今天你用蠟燭畫了什么？下次你還想和蠟燭什么？
大班美術(shù)蠟燭教案篇十二
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.能積極探索并仔細(xì)觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。
大班
1.每組大小相同廣口玻璃瓶?jī)蓚€(gè)和大小不同的廣口玻璃瓶1個(gè)。
2.每組大小、粗細(xì)相同的蠟燭兩根和大小粗細(xì)不同的蠟燭兩根。
3.記錄卡、筆等。
1.點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)玻璃瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?并記錄結(jié)果。
2.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。
3.幼兒動(dòng)手點(diǎn)燃粗、細(xì)不用的蠟燭，同時(shí)罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅，還是細(xì)小的蠟燭先熄滅?記錄結(jié)果。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十三
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。
1、猜謎語(yǔ)：蠟燭
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途？
2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
3、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
（1）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。（mamanv、com）這是因?yàn)槿紵南灎T吧瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
5、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財(cái)產(chǎn)安全。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十四
1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。
在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系。
蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶（大小不同）
一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的.用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問：小明的書包里都會(huì)有什么？每次必須帶的是什么？
小結(jié)：小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng)，但是每次必須帶的是蠟燭。
2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎？在什么時(shí)候會(huì)用到它呢？
小結(jié)：在生活很多地方都會(huì)見到我，我會(huì)給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?BR> 3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。
提問：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭？
小結(jié)：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動(dòng)物，蠟燭更大的作用是什么呢？讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。
二、通過實(shí)驗(yàn)，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
小結(jié)：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？
（2）認(rèn)真觀察火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；
（4）音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.分享交流
提問：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什么變化？為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅？
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦！
5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭？
小結(jié)：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。
（二）操作二：蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。
2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
實(shí)驗(yàn)要求：
（1）玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭；
（2）認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：
（4）音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.分享交流
提問：兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情？為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢？
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛?，蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長(zhǎng)，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間就短，所以先熄滅。
三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”
小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。
今天和蠟燭玩游戲開不開心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧！
大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí)，雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火，但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿好奇，為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問?；顒?dòng)中我通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，也存在一些不足：
優(yōu)點(diǎn)：
1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來說在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過動(dòng)手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。
2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)于教師的提問能主動(dòng)思考，動(dòng)手操作尋找問題答案，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。
3.注重有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí)，教師敢于追問，請(qǐng)幼兒說出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思考，增強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。
不足：
語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答，因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語(yǔ)言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十五
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽好了?。?BR> 心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十六
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
1.師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會(huì)怎么樣呢？
幼：蠟燭會(huì)一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。
2.實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。
結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。
3.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結(jié)果。
結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。
小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先滅。
4.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭，并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。
結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。
小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。
延伸：如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十七
1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
2．產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣
1．“主蠟燭”一支。
2．幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái)，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍弧⑼雰芍?、泡沫塊、顏色水、抹布等。
一觀察蠟燭燃燒
1．引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(
2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?
3．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。
教師引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅
1．請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2．請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。
3．請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十八
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子
【
一、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。
二、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。
1。教師提出問題，幼兒探索
小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，
想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？
2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么？
小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題
2。交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
2。幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒？
小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?BR> 提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動(dòng)延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十九
好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡(jiǎn)單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對(duì)我的問題很有興趣。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，希望通過本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對(duì)蠟燭有更多的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、讓幼兒對(duì)大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對(duì)工藝蠟燭的認(rèn)識(shí)，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動(dòng)中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。
3、打火機(jī)一個(gè)。
4、水。
活動(dòng)過程實(shí)錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看老師帶來了什么?。俊?BR> 幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情??？”
普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
三、通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過平時(shí)對(duì)普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情??？”
經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
（三）通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。
2、小實(shí)驗(yàn)：美麗的蠟花。
“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會(huì)怎么樣？”
請(qǐng)六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
3、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)變魔術(shù)的蠟燭。
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個(gè)房子，在畫個(gè)太陽(yáng)，還有大樹……”
教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時(shí)說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現(xiàn)啦！誰(shuí)知道這是為什么??？”
再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。
大班美術(shù)蠟燭教案篇一
1。了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2。學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
1。師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會(huì)怎么樣呢？
幼：蠟燭會(huì)一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。
2。實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。
結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。
3。實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的.玻璃杯，觀察結(jié)果。
結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。
小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先滅。
4。實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭，并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。
結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。
小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。
如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
大班美術(shù)蠟燭教案篇二
一、了解蠟燭。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蠟燭世界。
師：你們看，教室里都是什么啊?蠟燭有什么用?漂亮的燭火在干什么啊?
二、神奇的燭油。
燭油寶寶看到燭火寶寶跳的這么開心，它忍不住了，它也想出來跳一跳，燭油寶寶會(huì)在哪里跳呢?它說想出來到我們小朋友的畫上來跳舞，(教師出示幼兒的半成品作《小魚吹泡泡》)。燭油寶寶說它會(huì)跳吹泡泡舞呢!
教師將燭油自由濺落在半成品的小魚畫上，重點(diǎn)講解滴燭油時(shí)的疏密和畫面的布局，引導(dǎo)幼兒注意畫面的豐富性和完整性。教師邊示范邊結(jié)合一些安全要求。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭滴畫的秘密。
燭油寶寶吹出來的泡泡漂亮嗎?燭油本來是什么顏色的?為什么吹的泡泡這么漂亮?
教師小結(jié)：原來是燭油是白色的，它滴到紙上后，紙的顏色就透了出來，所以小魚的泡泡特別漂亮。
3、引導(dǎo)幼兒用深色顏料涂上底色。
現(xiàn)在這些泡泡的顏色我們還看不清楚，我還想變一變，(教師示范再刷一層底色)你們看燭油寶寶吹的泡泡是不是更亮了，這幅畫是不是更漂亮了。
4、幼兒自由討論自己的半成品作品“我們?cè)趺礃硬拍苁顾?”教師不做任何評(píng)判和指導(dǎo)。
三、“我也來試一試”，幼兒嘗試作畫。
1、點(diǎn)燃蠟燭，隨意滴畫。注意畫面的合理性和豐富性及用火的安全。
2、滴好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色，涂上底色。(快的幼兒可以到區(qū)域中嘗試畫第二幅)。
四、師生一起參觀、講評(píng)作品。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班美術(shù)蠟燭教案篇三
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
燃燒需要空氣。
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系。
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表。
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
(吹、扇……)。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)。
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)。
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒滅)。
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)。
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)。
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的.組坐好，先來看有什么用具。
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰(shuí)來罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。
大班美術(shù)蠟燭教案篇四
1、在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3、對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)注意安全。
重點(diǎn)：知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
難點(diǎn)：觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
1、學(xué)習(xí)使用蠟燭的正確方法。
2、每組4人，每人一支小蠟燭、一個(gè)小盤子，每組一支大蠟燭、兩個(gè)玻璃杯子（杯子分大小兩種）。
1、小朋友，看老師給你們準(zhǔn)備了些什么？幼：（蠟燭）
2、師：什么時(shí)候會(huì)用到蠟燭？幼：（過生日、停電的時(shí)候）
3、師：蠟燭有好多好多的秘密，今天我們共同探究那些秘密。
4、首先我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光） （1）現(xiàn)在我們不需要蠟燭了，用什么方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）（2）我們的桌子上有一個(gè)玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅，你們猜能做到嗎？該怎么做？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法？（4）教師介紹實(shí)驗(yàn)記錄表，并進(jìn)行記錄。
5、做一做：
師小結(jié)：（因?yàn)橄灎T的燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將杯子里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）
師小結(jié)：（因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）
（3）下面我們來玩一個(gè)小游戲，，我們一起把大小玻璃杯罩同時(shí)在燃燒的蠟燭上，請(qǐng)小朋友猜，誰(shuí)的蠟燭先熄滅？誰(shuí)的蠟燭后熄滅？記錄結(jié)果。驗(yàn)證：記錄結(jié)果，說說為什么？師小結(jié)：大杯子的空氣多燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小杯子的空氣少燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
6教師講評(píng)實(shí)驗(yàn)記錄，并小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量；當(dāng)我們把大杯子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小杯子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
7活動(dòng)延伸：
（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說說自己的想法）
（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試？教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小杯子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到杯子里去了。
（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎？
幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個(gè)秘密吧！
這次活動(dòng)，剛開始我還是比較擔(dān)心的，怕很少接觸火的孩子們?cè)邳c(diǎn)燃蠟燭的過程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會(huì)燒著手。可是當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心問題，這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會(huì)跑到瓶子里去，了？把孩子不容易理解的部分，利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實(shí)驗(yàn)帶回家，和爸爸媽媽一起探索這節(jié)課的奧秘。
大班美術(shù)蠟燭教案篇五
晚飯時(shí)間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片，大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。
1、通過本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。
3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒知識(shí)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的'蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。
1、區(qū)角活動(dòng)。
設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時(shí)介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。
2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
（1）帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺(tái)旁邊，觀察操作臺(tái)上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請(qǐng)小朋友們自由討論。
（2）老師想請(qǐng)蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢？小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一起動(dòng)手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。
（3）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。
（4）請(qǐng)小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細(xì)看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點(diǎn)熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友們自由討論。
小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，后熄滅。
認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
大班美術(shù)蠟燭教案篇六
1、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事、物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴等。
一、小朋友，你捂上鼻子，閉上嘴，會(huì)有什么感覺？（喘不上氣）為什么？
小結(jié)：人呼吸需要空氣。
二、教師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探索興趣
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)兒就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。
實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅。這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的.空氣多，用的快，所以先滅掉了。
讓幼兒跟爸爸媽媽一起探索更多蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
大班美術(shù)蠟燭教案篇七
1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。
2、 培養(yǎng)大膽交流與演示的能力。
3、 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確點(diǎn)火的技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭人手一根。每人一個(gè)打火機(jī)。大小玻璃杯一套。記錄用品。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。
1、 回憶前面活動(dòng)的結(jié)論引出新的課題。
知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。
2、猜測(cè)、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)發(fā)生什么變化？
1） 幼兒猜測(cè)并記錄 幼教頻道
2） 幼兒交流記錄結(jié)果，老師作集體記錄并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
3、通過實(shí)驗(yàn)一，發(fā)現(xiàn)沒有空氣蠟燭不能燃燒。
1）實(shí)驗(yàn)探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)發(fā)生什么變化？
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并思考：為什么會(huì)這樣？
安全要求：安全正確的使用打火機(jī)點(diǎn)火，正確使用玻璃杯。
2）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師做集體記錄。
3）討論：為什么我們?nèi)紵南灎T用杯子罩住后會(huì)熄滅？
4）得出結(jié)論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。
4、通過實(shí)驗(yàn)二，進(jìn)一步探索空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /
2） 猜測(cè)、記錄：用大小不同的兩種杯子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，哪只杯子里的蠟燭會(huì)先熄滅？幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3） 幼兒交流猜測(cè)結(jié)果，老師統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
4） 通過合作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。
5）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6）思考：為什么會(huì)這樣？
5、通過兩次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：蠟燭的燃燒需要空氣。
大班美術(shù)蠟燭教案篇八
1．通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2．能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)成功的快樂。
3．初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。
1．教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲……）。
3．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
1．請(qǐng)小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。
2．教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
3．引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）。
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
1．教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。
2．教師介紹制作過程。
（1）幼兒挑選自己喜歡的模具。
（2）幼兒取一根燈芯放入模具內(nèi)。（要求：蠟油不能高于蠟芯）。
（3）將溶化的蠟用勺子舀入模具內(nèi)，凝固即可。
四、游戲：《蠟燭的熄滅》。
1．請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）。
2．引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）。
3．教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）。
4．教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的`蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶?jī)?nèi)有上升的水柱）。
5．小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣?BR> 五、欣賞自制的蠟燭。
大班美術(shù)蠟燭教案篇九
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
燃燒需要空氣
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
(吹、扇……)
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒滅)
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的`)
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰(shuí)來罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
大班美術(shù)蠟燭教案篇十
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班教案《有趣的蠟燭》，僅供參考，大家一起來看看吧。
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
燃燒需要空氣。
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系。
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表。
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣。
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
(吹、扇……)。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)。
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)。
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒滅)。
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)。
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)。
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰(shuí)來罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
大班美術(shù)蠟燭教案篇十一
1、愿意嘗試新的繪畫方法——燭畫，并能按自己的意愿進(jìn)行燭畫創(chuàng)作。
2、學(xué)看圖解并能按圖解進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
3、了解蠟燭使用過程中的注意事項(xiàng)，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
1、教具：燭花范圖，圖解一套、打火機(jī)。
2、學(xué)具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。
一、欣賞燭畫，了解燭畫工具。
1、教師講述。
師：今天給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的，我們一起來聽一聽。（教師講述——美麗的燭花）。
師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時(shí)畫的畫一樣嗎？（不一樣。）它是用什么畫的？（油畫棒、蠟燭、還有顏料）。
師：誰(shuí)知道這幅畫是怎么畫的？（油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。）。
二、理解圖解，了解燭畫的畫法。
1、出示示意圖1.2.3.4，幼兒觀察、講述。
師：小朋友說的很對(duì)，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。
師：這個(gè)就是小熊畫畫的'過程，誰(shuí)能看出來燭畫應(yīng)該怎么畫？
2、提問暗示觀察重點(diǎn)。
第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。
第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。
第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。
第四幅圖是用顏料涂底色。
三、使用蠟燭，進(jìn)行燭畫創(chuàng)作。
1、教師提出繪畫要求。
（1）蠟燭怎樣拿才能滴油？（蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會(huì)滴到手上。）。
（2）我們拿蠟燭的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（拿在蠟燭的下面。）。
（3）底色用什么來畫，要用到什么工具？
（4）我們?cè)诋嫷臅r(shí)候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具后將它放回原來的位置。
（5）如果在畫畫時(shí)有困難可以請(qǐng)幫忙，在使用蠟燭時(shí)不要燙到自己或別人，一定要橫著拿。
2、幼兒作畫。
教師巡回指導(dǎo)，提醒小朋友點(diǎn)蠟燭小心。
滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。
1、請(qǐng)畫完的小朋友把畫放在前面，然后去看看別人的畫。
2、今天你用蠟燭畫了什么？下次你還想和蠟燭什么？
大班美術(shù)蠟燭教案篇十二
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.能積極探索并仔細(xì)觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。
大班
1.每組大小相同廣口玻璃瓶?jī)蓚€(gè)和大小不同的廣口玻璃瓶1個(gè)。
2.每組大小、粗細(xì)相同的蠟燭兩根和大小粗細(xì)不同的蠟燭兩根。
3.記錄卡、筆等。
1.點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)玻璃瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?并記錄結(jié)果。
2.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。
3.幼兒動(dòng)手點(diǎn)燃粗、細(xì)不用的蠟燭，同時(shí)罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅，還是細(xì)小的蠟燭先熄滅?記錄結(jié)果。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十三
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。
1、猜謎語(yǔ)：蠟燭
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺？有什么用途？
2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
3、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
（1）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。（mamanv、com）這是因?yàn)槿紵南灎T吧瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
5、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財(cái)產(chǎn)安全。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十四
1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。
在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系。
蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶（大小不同）
一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的.用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問：小明的書包里都會(huì)有什么？每次必須帶的是什么？
小結(jié)：小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng)，但是每次必須帶的是蠟燭。
2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎？在什么時(shí)候會(huì)用到它呢？
小結(jié)：在生活很多地方都會(huì)見到我，我會(huì)給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?BR> 3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。
提問：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭？
小結(jié)：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動(dòng)物，蠟燭更大的作用是什么呢？讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。
二、通過實(shí)驗(yàn)，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
小結(jié)：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？
（2）認(rèn)真觀察火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；
（4）音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.分享交流
提問：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什么變化？為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅？
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦！
5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭？
小結(jié)：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。
（二）操作二：蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。
2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
實(shí)驗(yàn)要求：
（1）玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭；
（2）認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：
（4）音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.分享交流
提問：兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情？為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢？
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛?，蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長(zhǎng)，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間就短，所以先熄滅。
三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”
小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。
今天和蠟燭玩游戲開不開心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧！
大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí)，雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火，但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿好奇，為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問?；顒?dòng)中我通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，也存在一些不足：
優(yōu)點(diǎn)：
1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來說在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過動(dòng)手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。
2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)于教師的提問能主動(dòng)思考，動(dòng)手操作尋找問題答案，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。
3.注重有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí)，教師敢于追問，請(qǐng)幼兒說出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思考，增強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。
不足：
語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答，因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語(yǔ)言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十五
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽好了?。?BR> 心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十六
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
1.師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會(huì)怎么樣呢？
幼：蠟燭會(huì)一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。
2.實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。
結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。
3.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結(jié)果。
結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。
小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先滅。
4.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭，并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。
結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。
小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。
延伸：如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十七
1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
2．產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣
1．“主蠟燭”一支。
2．幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái)，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍弧⑼雰芍?、泡沫塊、顏色水、抹布等。
一觀察蠟燭燃燒
1．引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(
2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?
3．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。
教師引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅
1．請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2．請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。
3．請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十八
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子
【
一、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。
二、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。
1。教師提出問題，幼兒探索
小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，
想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？
2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么？
小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題
2。交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
2。幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒？
小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?BR> 提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動(dòng)延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
大班美術(shù)蠟燭教案篇十九
好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡(jiǎn)單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對(duì)我的問題很有興趣。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，希望通過本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對(duì)蠟燭有更多的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、讓幼兒對(duì)大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對(duì)工藝蠟燭的認(rèn)識(shí)，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動(dòng)中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。
3、打火機(jī)一個(gè)。
4、水。
活動(dòng)過程實(shí)錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看老師帶來了什么?。俊?BR> 幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情??？”
普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
三、通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過平時(shí)對(duì)普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情??？”
經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
（三）通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。
2、小實(shí)驗(yàn)：美麗的蠟花。
“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會(huì)怎么樣？”
請(qǐng)六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
3、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)變魔術(shù)的蠟燭。
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個(gè)房子，在畫個(gè)太陽(yáng)，還有大樹……”
教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時(shí)說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現(xiàn)啦！誰(shuí)知道這是為什么??？”
再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。