總結是培養(yǎng)反思能力的重要途徑，幫助我們更好地認識自己和提升自我。寫總結時，我們可以選擇適當?shù)脑~匯和表達方式，給讀者留下深刻的印象。以下是一些寫作總結時候的參考范文，希望對大家有所啟發(fā)。
歷史課表現(xiàn)總結篇一
教師在我心中是一個崇高的職業(yè)。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師是師德建設的主體，應自覺加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。作為一名教師，既要以學問教人，又要以道德教人，即所謂“明德”。這是中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。儒家的經典著作《大學》開宗明義就說：“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”所謂“明明德”，便是要發(fā)明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。
歷史課表現(xiàn)總結篇二
自我參加工作以來已經有十五個年頭了，在這十五年里我努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規(guī)范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。
準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。
讓學生覺得我們既是朋友，又是老師。第四，不斷學習和思考，提高自己的業(yè)務和職業(yè)道德水平。親身實踐，按職業(yè)道德方向去做，促進自己素質的進一步提高和完善。第五，自省自檢，注重個人的語言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標準。
歷史課表現(xiàn)總結篇三
她是實驗小學五年一班的學生，班級中隊長，學習委員，英語課代表，少隊主持人。她品學兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極參加學校各類活動。
她小小年紀，卻以誠實守信的良好思想品學習成績，全面發(fā)展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的風景線。學習上，誠實守信，在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可;對同學真誠、友愛。每當身邊的同學遇到困難時，她總是會及時幫助同學們。她不僅在學校里能做到誠實守信，并且答應別人的事，一定會認真做到。因為她誠實守信，同學們都樂于和她說說心里話;對長輩尊敬，每天，她都能幫助媽媽做一些力所能及的家務活。對父母從來不說假話，不做不誠實的事。
xx同學是一只勤學苦練、永不言敗、誠實守信的“小雛鷹”。她愛學習，上課認真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，充分利用課堂時間將當天所學知識消化掌握;課后，她認真做好作業(yè)，自覺寫讀書筆記，并提前預習好次日要上的新功課。她對工作認真負責。作為學習委員，她總是第一個到班級，站在講臺上靜靜地等候同學們到齊，然后組織同學們進行自學。當發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象時，她一定會及時制止;作為英語課代表，每天，她都認真收作業(yè)、發(fā)作業(yè)。在老師不在時，組織同學上好自習課，課下還能幫助老師檢查同學們默寫單詞、讀課文，及時發(fā)現(xiàn)同學們在學習中遇到的困難，和老師交流，幫助同學們提高英語學習成績。她誠實守信、不說謊話，答應老師和同學的事，她都能做到做好。
她牢記這樣一句話：對待朋友和同學，要兄弟姐妹一樣熱情友愛。有的同學忘記帶橡皮，她會主動把自己的橡皮借給同學用，如果同學們在學習上遇到困難，她總是不厭其煩地為同學講解，直到他會了為止。
她就是一個誠實守信的小使者，把誠信的種子播散在同學和身邊每個人的心中。在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，立身處世當以誠信為本，做到真實可信。見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她可能在學習上不是最優(yōu)秀的，但在誠實守信的品質上，絕對是令師長欣慰的。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可。
在家庭中她也是一個誠實守信的孩子，對父母從來不說假話，不做不誠實的事。她從來不欺騙父母，放學后每次都是準時回家，幫父母做一些力所能及的家務活;父母給錢買東西，剩余的錢每次都如數(shù)交給父母。在撿到同院住的小朋友的課本時，及時交給小朋友;她在去菜市場買東西時，買菜的老板多找給了她錢，她及時歸還給人家。
她就是我們學習的好榜樣，讓我們一起來做誠實守的好朋友吧!
歷史課表現(xiàn)總結篇四
本人熱愛祖國，擁護黨的領導，學習和宣傳先進思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，師德表現(xiàn)鑒定。嚴格執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，愛崗盡職，教書育人。關愛、尊重學生，能循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。能熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，與同事團結協(xié)作，遵紀守法，作風正派。時刻注意自己的形象，課堂教學語言規(guī)范，教態(tài)做到親切、自然，同時嚴格要求學生，能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。我還努力學習各方面知識，不斷充實自己，孜孜以求，努力鉆研教材，研究學生，教育學生做到有的放矢。能以身作則，為人師表。我嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。
王美艷老師于201*年分配到我校工作，鑒定材料《師德表現(xiàn)鑒定》。該同志思想積極上進，能堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，履行教師職責。認真落實教育局、學區(qū)和學校工作部署，服從領導分配。工作中勤奮刻苦，任勞任怨，無私奉獻，從不計較個人得失，處處嚴格要求自己，切實起到了一名骨干教師帶頭作用。
任職以來，一直從事初中計算機教學工作，具有較高的教育理論水平和專業(yè)知識，工作中，腳踏實地，嚴謹治學，廉潔從教，熱愛學生。既教書又育人，堅持“以教學為中心，以育人為宗旨”，既做學生的良師，又做學生的益友。無論在學習上還是生活上，都能給學生以正確的指導和幫助，只講奉獻，不講索取，默默無聞地做一名幕后英雄，把學生點點滴滴的進步做為自己最大的幸福。
在教育教學實際工作中，該同志遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，認真鉆研教學大綱、教材和相關的.參考資料，孜孜不倦，精心設計教學程序，改進教學方法，探索教學規(guī)律，認真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，針對每一堂中的重點難點，都精心準備了許多深入淺出的問題，使學生在輕松、愉快的氛圍中，吸吮知識的甘泉，在不知不覺中潛移默化，既學到了知識，又陶冶了情操，深受學生的歡迎。
在履行職責方面，該同志服從分配，嚴格按照師德標準和學校各項規(guī)章制度要求自己，每天早來晚歸，常年堅持出滿勤，多年來，時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，處處以身作則，刻苦學習，認真工作，不惜犧牲自己的一切，把全部精力投入到黨的教育事業(yè)中來。陶行知先生說得好：“一個人來到這個世界是開學，離開這個世界是畢業(yè)。她想在畢業(yè)前，為黨和人民多寫幾份滿意的答卷?！?BR> 根據(jù)該同志上述工作表現(xiàn)，我校評審組一致認為她能夠履行中教一級教師的職責。
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歷史課表現(xiàn)總結篇五
這次第二期遠程培訓研修時間雖短，但內容十分豐富，包含了許多歷史教與學新觀念，使我受益匪淺。通過專題研修，我更進一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標，提高了歷史教學的理論水平，使我對今后的教育教學工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對教學方法的掌握水平，業(yè)務能力有了進步。下面就本次研修總結一下自己的體會與心得。
過去，我們經常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)初中歷史優(yōu)質高效課堂的'目標，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創(chuàng)新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質量。
本次培訓針對性強，這次培訓能夠把大量的教學理論和教學中的實際問題相結合，并引用了豐富的課堂實踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。如《高效課堂之探討歷史材料題的有效解法》有很有啟發(fā)性和實用性。也有許多教師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學對策，這些對于指導我們有針對性地搞好中考復習有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。
面對不斷發(fā)展的信息社會，作為教師，應加強自身培訓學習，這次培訓就給了我們一個很好的交流平臺，通過教學思想交流，我們開闊了視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務能力有了較大的提升，在注重實踐經驗的基礎之上，多進行反思總結，形成教學思想，做一個科研型教師。
使自己的知識水平和業(yè)務水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。
歷史課表現(xiàn)總結篇六
北：p91佛教起來源于古印度，西漢末年經絲綢之路傳入我國中原地區(qū)。佛教的傳播為中國文化注入了新的因素，對后世產生了廣泛而深遠的影響。
北：p93—94司馬遷撰寫的《史記》，是我國歷史上第一部紀傳體通史。它記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期約3000年的主要史事。該書成為后世編寫史書的典范。
北：p86北宋史學家司馬光主持編寫了我國第一部編年體通史巨著——《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》按年月日的順序記述了從戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏三家分晉至五代末年共1362年的歷史，對中國史學的發(fā)展產生了重要影響。
（一）甲骨文。
北：p46商朝時期，將占卜結果刻在龜甲或獸骨上，成為一篇或長或短的記事文，稱為卜辭。這種文字叫做甲骨文。殷墟出土的甲骨卜辭記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值。我國有文字可考的歷史，就是從商朝開始的。甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關系。
（二）金文。
北：p49《每課一得》青銅器上鑄刻的文字，稱為銘文，也叫金文。
（三）小篆、隸書。
歷史課表現(xiàn)總結篇七
導語：在歷史的長廊里，前人給我們留下了太多的東西。作為歷史老師的我們，也是要寫工作總結的呀。下面是三篇歷史課程的教學總結。
本學期在學校的安排下，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一、政治思想方面：
在本學期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務，團結同志，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到升華。
二、教學情況：
由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉變。
本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。
第三，落實教學常規(guī)內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。
通過一學期的'教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。
本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。
臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2015年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。
我首先采勸全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采勸重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。
扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力
期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。
五、注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣浀渑_詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動堯反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!
2016-2017學年第一學期,我擔任了高一6個班的歷史教學工作。這六個班中,有1個春蕾班,1個宏志班,1個天鄰班,3個普通班。無論是歷史成績,還是學習習慣、學習態(tài)度這幾個班都是不平衡。剛剛進入高一,學生對歷史學習也不重視,總體來說,學生的歷史科整體基礎都不是很好,良莠參差。教學中,既要讓普通班的學生能聽明白,又要讓重點班的學生能吃的飽,這給備課增添了一定的難度,現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結。
一、想法提高自己的教育教學水平。
俗話說的好:欲給學生一滴水,老師須有一桶水。在當代社會,知識不斷更新,教學理論理念也要不斷的跟進,才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理,在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài),提高自己的教育教學水平!在假期,主動積極的訂購相關科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,發(fā)展自己。學習的同時,也增長了自己的見識,提高自己的教學理論。
首先改變教學觀念,以適應新教材,由原來的上教材變?yōu)橛媒滩?以學生為中心,以提高學生的學習能力為目標。
其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材,然后叫學生也從宏觀上知道我們的學習內容,感到歷史課好學、樂學。
第三,在上課時竭我所能,將歷史課本內容與現(xiàn)實生活、本土歷史相結合,拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,讓學生感到歷史就在我們身邊,歷史與我們緊密相連,從而提高學生的學習興趣。
第四,積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課和研討課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水,這桶水應該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉,就必須要不斷的學習,虛心請教,多聽其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進自己。
三、備好課。
因為教的班既有重點班又有普通班,而且普通班的層次又不一樣,備課時,就必須得照顧到全體,備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案,并主動與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析,明確重難點,課后及時寫好后記,總結優(yōu)點及不足,爭取下一節(jié)有所改進!
四、改進教學方法,培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為"培養(yǎng)學習者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法,多方面提高學生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮"。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
當然,在我的教學工作中也存在著這樣那樣的不足:
以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是教師的滿堂灌為主;
針對這些缺點,在下學期分過文理科以后,我要制定更加詳細的計劃,比如分組檢查學生的背書情況,堅決不許抄襲作業(yè),分層次、分梯度的進行教學等等內容。總而言之,需要努力的地方還有很多,在今后的教學工作中,我要努力向前,絕不退縮!
歷史課表現(xiàn)總結篇八
歷史新課程標準的實施和推廣，對廣大老師和學生來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。首先是對新的教材體系不太適應，其次是對新增加的教學內容比較陌生，第三是教材容量過大，讓大家有點措手不及。大家普遍的感受是有點不會教、教不會了。
從新舊教材的對比上來看，舊的歷史教材總體上來說信息量較小，分析深刻，在體系編排上無論是世界史還是中國史，無論是古代史還是近現(xiàn)代史，都是以時代為線索，而在某一時間段內分析其政治、經濟、文化、外交等各個領域的發(fā)展變化。新教材則容量大、信息廣，分析比較淺顯，其體系則是分別以政治、經濟、思想文化為線索，再以時間為紐帶去闡述古代中國、近代中國和世界在這些領域的發(fā)展變化，有專題史的思想。和舊教材相比，是大相徑庭，所以老師們會有很大的不適應。
從學生方面的因素來說，隨著信息時代的到來、網絡的普及，現(xiàn)在的學生與上世紀的學生已有很大的差別?，F(xiàn)在一個學生每天獲取的信息量遠遠超過教師，同時，現(xiàn)在的學生視野開闊，思維敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此，我們的教師要跟上時代的步伐，必須要正視學生的這一變化。
從時代的變遷上來說，進入21世紀以來，經濟的飛速發(fā)展，時局的變化，對人才的要求越來越高，不但要求你對本專業(yè)的知識有精準的掌握，還要求對其他學科的知識有充分的了解，不但要求你掌握好漢語，而且要求你掌握好最基本的英語，現(xiàn)在出現(xiàn)了許多邊緣性的學科，單靠某一學科的知識是不能解決問題的?？傊?，新的時代需要新的人才，一專多能的人更能適應社會的需要。
在教學實踐和觀摩學習中，我對新課程標準下的歷史教學有了下面一些體會。
首先：處理好教材。新教材的容量比較大，所以在教學過程中，如何處理教材就顯得至關重要。我覺得在處理新教材的內容時要有取有舍，純記憶的東西可點到為止，而對較難理解的內容要進行重點突破。就如有的老師所說的：現(xiàn)在主要是如何使用好新教材而不是如何教好新教材。另外，新教材的體系沒有舊教材的體系那么容易把握，似乎每一個專題與前一個專題和后一個專題之間都沒有必然的聯(lián)系，這樣，每個知識點之間都是孤立、分散的。其實不然，只要你認真鉆研，善于把握，它們之間也有著密切的聯(lián)系。
如必修三的專題一“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”這一專題的四節(jié)課講的是儒家思想的產生、正統(tǒng)地位的確立、新發(fā)展及受到批判；而專題三“近代中國思想解放的潮流”三節(jié)課即講的是向西方學習技術、制度、思想一個過程，也是儒家思想受到沖擊、動搖的一個過程。這樣，兩個貌似無關的專題卻清晰的敘述了整個儒家思想的發(fā)展過程。如果教師在講課前心中沒有一個整體的把握，那么在上課的過程中就不會游刃有余。簡言之，需要我們教師能有效的把握處理教材。
其次，提高自身的素質。新課改下，我們的教師首先要學習教育改革的新理念，樹立全新的教育觀、學生觀、教學觀，要運用新的教育理論武裝自己，按新時期教育規(guī)律辦事，以最經濟的時間、最合理的辦法提高工作效率。
新教材除容量大外，還有一個特點就是涉及的知識面特別廣，對有些知識，我們可能比較陌生，比如繪畫藝術里的表現(xiàn)主義、印象主義、立體派，還有古代哲學、物理學，這就需要我們的教師不斷地去充電，大量獲取其他學科方面的知識，擴大自己的知識儲備量，提高自己的素質，許多地方要和教材、學生產生共鳴，只有“熟”才能生“巧”，連教師自己都搞不清的問題而去給學生講解，學生是不會喜歡去聽的。
第三，教學過程中另一個重要的方面就是深入淺出，優(yōu)秀的教師要盡力的把復雜的問題講簡單，而不是把簡單的問題復雜化。如必修三講的是思想文化史，講到每個階段的思想文化出現(xiàn)的背景時，我們都會分析這一時期的經濟、政治、階級、社會狀況，也就是說：一定的思想文化是一定的經濟政治在意識形態(tài)領域的反映，簡單地說就是：就是社會存在決定社會意識，用哲學的觀點來解釋就更簡單，這就需要我們不斷的提高自己的歷史素養(yǎng)，增加歷史知識的儲備，同時要注重文史哲的有機結合。
最后，注重啟發(fā)式教學。舊教材下，我們教師喜歡表演式的上課，一節(jié)課口若懸河、滔滔不絕，感覺把教材分析的入木三分，很有成就感?；蛟S舊教材下，這樣的教學方法是可行的，但在新課程標準下，我們應更多的去發(fā)揮學生的主體作用。這就需要教師在上課的過程中，盡量使用多媒體，充實教學資料，注重情景問題的設置，問題的設置最好是歷史與現(xiàn)實的有機結合，如在講羅斯福新政時，我們可以把它和當前的金融、經濟危機相結合，從而調動學生的思維積極性；如在講到網絡的雙重作用時，我們可設置：假如你是牛郎、包拯、比爾·蓋茨、、本·拉登，你會用網絡做什么，這樣既增加了趣味性，又跨越時空，可激發(fā)學生去自主探究。
總之，新教材、新課程標準下，我們教師無論是在知識的儲備，還是在教材的處理、教學方法的改進上都需要不斷的去探索，改進。
歷史課表現(xiàn)總結篇九
雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束。回顧本期學科的教學工作，兼有得失。本學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了教委及學校制訂的教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：
一、緊抓常規(guī)教學，有備無患。
1.做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法。
備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考。我所教的五個班，特征各不相同。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在六個班的教學過程中，在83班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在84班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕松。
備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然后打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。
備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少?！吨袊鴼v史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現(xiàn)。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。
2、多聽課，勤學習，善反思。
學校關心新進教師的教學成長和能力培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。
二、重視尖子、鼓勵后進，優(yōu)差結合，整體推進。
雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發(fā)學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。
本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我五個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，近半數(shù)學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業(yè)務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。
四、深思自我不足與來期教學目標：
1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。
當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。
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歷史課表現(xiàn)總結篇十
時光飛逝，轉眼間一學期的時間又過去了，歷史興趣小組的工作也暫告一段落，針對歷史學科在學生心目中一直是副科，并且一直得不到重視的現(xiàn)象，也為了更好你應對下學期的歷史中考，力爭更好的培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，提高學生的學習成績，在學校領導的關心支持下，這學期面向九年級的同學，我組織開展了歷史興趣小組的教學活動。
通過這些有益的活動，開拓了學生的視野，提高了學生課余時間學習歷史的積極性，從而提高了學生的學習興趣。通過一學期的努力，我們從活動中切實的感受到了學生的學習熱情，也充分證實了歷史課堂也可以豐富多彩，這就要求我們歷史教師要更好的將這項活動開展下去，更好的堅持下去，使歷史興趣小組的活動的成效會更加顯著，使學生的學習興趣更濃厚，使歷史課堂更加靈動。在開展興趣小組工作中，在后進生這方面我也做了大量的工作。
一、正確看待后進生的問題。
一把手伸出來有長有短，既然組織考試，學生的成績肯定就有好有壞，只要學生的差距不是很大，對待后進生，我時時關心他們，不歧視、不諷刺他們，對他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣。
對于九年級的學生來說，面臨中招考試，新舊知識要聯(lián)系在一起因為他們的基礎不一樣，所以要想法調動各類學生的積極性，他們學不好，就會對歷史學科產生一種厭惡，一旦這種情緒產生，學生就很難學好這門課。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對后進生我關注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關的故事，上課的時候講給大家聽，讓他們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢利導。
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。九年級的學生由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。
四、了解他們，拉近和他們的距離。
良好的師生關系是學生提高成績的重要途徑，很多學生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課。課下我與學生經常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉化工作更加有利。
總之我覺得，后進生在經過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門了，我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不掉隊。
歷史課表現(xiàn)總結篇十一
今年采用的是電子教案，每一課都是認認真真精心設計的。為了激發(fā)學生學習歷史的興趣，發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，我常常采用分組合作學習、匯報展示，角色扮演，教師點撥總結等方法授課，變“填鴨式”的教學為“寓教于樂”。在上課之前的備課階段我花了大量時間搜集資料再現(xiàn)歷史內容，拓展學生知識的空間。邊學習，邊上課，在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己知識豐富了擴大了。常言道：“教師給學生一滴水，自己得有一桶水”我為自己“水”增多而欣慰，為學生的無私付出而無憾。
二、遵守紀律，團結同事。
從不遲到早退，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。尊重領導，助人為樂。經常早到校給學生輔導。團結同事，以人為先。由于我中午不回家，主動提出上中午小時。現(xiàn)在是素質教育，不容許打罵、體罰和變相體罰學生。要想上好課，避免和學生沖突得天天讀書。上個學期讀書了這個學期如果不讀我們就不會教學生，上課時就會對學生發(fā)脾氣、粗暴無禮，讓學生很受罪。學生長期被打罵會膽小，走上社會會被人欺負。我除了看教育類書籍，還看名人偉人傳記，勵志書籍，積極研究如何讓學生自主勤奮學習勵志成才！還在研究家庭教育，想給廣大家長指導方法。
三、今后改進的方向：
1、繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導演，將課堂真正還給學生。
2、多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交流，提高自身業(yè)務素質，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技巧等方面。
3、繼續(xù)加強學生知識的落實效率和力度。
歷史課表現(xiàn)總結篇十二
在xx學年度下學期，本人擔任初一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數(shù)第一?？傮w來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結!
一、想法提高自己的教育教學水平!
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平!主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課!
因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進!
四、改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：
以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!
不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容!
也不夠虛心向同行學習，交流的少!聽課的少!
這些不足都是往后得細細的糾正的!也是往后努力方向之一!
歷史課表現(xiàn)總結篇十三
本學期擔任永吉縣第八中學七年級級的歷史教學工作，在工作中，貫徹落實《xxx關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，為培養(yǎng)四有一代新人，本期七年級歷史除認真的向學生傳授了應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個學期的教學實踐活動，學生有不同程度的提高。
一、本學期實施的措施和效果。
1.做好充沛的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、七年級歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱和教參、教學設計，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充溢樂趣。
2.細致批改學生的練習冊，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生不只僅鞏固所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良朋好友。
3.積極參與歷史教研活動，吸取歷史科有經驗老師的教法，深入學習教學理論，聽課達32節(jié)。
4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自身動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5.嚴抓課堂紀律，采用“平時分積分制”，大大提高了學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在積分制實行過程中，注意分層，對成果較差的學生減低問題難度，增強其自信心。通過本學期的實踐證明該制度實行后課堂紀律明顯好轉：一局部處于中游的同學積極性提高了，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學習的好習慣;一局部成果不大好甚至平常很調皮的學生，回答出問題加了分或因表示有進步加了分受到了褒揚下次就會做得更好，慢慢的就有了很大轉變。當然在積分制剛剛推廣時也遇到了一些問題，有些學生為了多加分在舉手答題時就會過于積極從而影響課堂紀律，我就趁此機會對他們進行了思想教育，不時改進、完善積分制，如全班表示得積極合作就全班加分，增進他們的團隊合作精神。
6.按質按量完成了本學期22課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，研討了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從隨朝到明朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。
7.通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成績講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、缺乏之處和存在問題。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。
歷史課表現(xiàn)總結篇十四
當今社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養(yǎng)新型人才，必須將第一課堂與社團活動有機結合起來。社團活動是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我們初三歷史備課組注重學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，健康的審美情趣和創(chuàng)造力，以活動形式為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長，努力實現(xiàn)“人人都合格，個個有特長”的目的?，F(xiàn)將我們初三歷史備課組的社團活動總結如下：
一、培養(yǎng)了學生對歷史的興趣。
有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前覺得學歷史感到枯燥乏味，但通過參加社團活動，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加社團活動，特別是初三年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學生的知識面。
在社團活動中不但讓學生學到書本的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多分析問題、解決問題的基本方法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于不僅有室內社團活動的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，加強學科知識與學生生活實際的聯(lián)系，使學生的學習處在一種現(xiàn)實的氛圍當中，進而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的問題意識和能力，當然也更增加他們的學習興趣。
1、組織學生走出校門探訪歷史遺跡，尋找身邊的歷史。
作為教師，新課程的實施中，讓學在生通過豐富多彩的實踐活動，掌握知識，提高能力，實現(xiàn)行和知的結合。為學生學習營造一個興趣盎然的環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。組織學生外出活動讓學生走出校門探訪歷史遺跡，包括歷史博物館、歷史紀念館、歷史遺址和遺跡等，充分利用地方歷史文物遺址資源，組織學生去感受歷史，提高學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的責任感和自豪感。在寒假期間，給學生布置一些有趣的歷史調查專題，以社團為舞臺，讓學生通過實地查看、群眾尋訪、搜集資料等途徑去主動探究，既激發(fā)學習興趣，又達到掌握知識的目的，培養(yǎng)合作、探究的能力。本次活動的目的是：提高學生對歷史學科的學習興趣，激發(fā)歷史思辯思維;同時給學生一個探究體驗的機會，尋求促進歷史教學水平的提高的一種途徑，推動歷史教學課程改革的順利開展;使學生對家鄉(xiāng)、對身邊生存的環(huán)境有一個更深刻、更全面的認識，并增強學生愛國愛鄉(xiāng)的美好情懷。
年甚至幾千、幾萬年前，人類歷史正在發(fā)生什么樣的大事件，那將是一件多么有趣的事啊!通過“歷史上的今天”活動可以：激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高歷史學習的氛圍;學習收集、處理歷史材料及編寫歷史故事的方法;通過“我是演講家”、“我是講解員”、“我是故事家”、“我是小演員”、“我是小記者”等小活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力、才藝表演能力、動手能力以及活動組織能力;學習小組活動的基本方法，培養(yǎng)學生團結合作的精神。
課堂教學中會因時間所限，一些知識學生會覺的很有興趣但又一知半解，我們會運用歷史專題講座、開展歷史報告會或故事會來解決，如，結合教材某一部分內容或歷史上的某一重大事件、重要歷史人物的紀念日，都可以舉行專題報告會或故事會。報告或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動，也可以以歷史人物為主，帶出歷史事件的過程或當時時代的概貌。
3、編輯歷史手抄報。
大大提高了學生學習歷史的積極性。
4、“圖說歷史”感知地方歷史知識。
主要是以照片的形式，將本地方(也可以是市內外其他地方)出現(xiàn)在我們生活中，并逐漸淡出我們視野的，與我們的歷史教材內容相關的一些物品拍攝下來，制作成展板?？梢允牵簹v史文物類;建筑物品類：舊村居、門樓、牌坊、祠堂、廟宇等等;日常生活類：古董、糧票、舊式家具等等;特別歡迎自主創(chuàng)新，自行發(fā)掘一些具有地方特點和時代烙印的題材和線索，也歡迎有歷史價值的舊照片，可以翻拍。我們希望通過舉辦這次“尋找身邊的歷史”學生學習成果競賽活動，讓參與學生感受歷史的活力、歷史的魅力。
四、豐富了學生的第二課堂。
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。根據(jù)黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發(fā)展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。
總之，在學校教育中，組織好學生的課外社團活動，作為初中歷史教師有責任和義務將學生的課外活動搞好，這將需要我們在將來的教育教學工作中不斷努力、不斷探索。
歷史課表現(xiàn)總結篇十五
本學期，本人任教初一級六個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外，還采用多媒體教學，認真制作課件，運用大屏幕投影、漫畫、錄音等多樣形式，充分調動學生學習積極性。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，加上課節(jié)有限無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史課表現(xiàn)總結篇十六
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習***總書記關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的三個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣。
有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史課表現(xiàn)總結篇十七
__年--20__學年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷冊的教學任務，此刻期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結如下：
一、備課——周到細致，找準重點、難點。
二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導——面向全體，關注個別。
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題狀況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅僅能夠考查學生掌握知識的狀況，還能夠從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關于“封建帝制”的理解、第二次月考中關于“人民解放軍取得內戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，用心撰寫教育教學論文，還將參加了校園校本課程的編寫，透過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。
歷史課表現(xiàn)總結篇一
教師在我心中是一個崇高的職業(yè)。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師是師德建設的主體，應自覺加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。作為一名教師，既要以學問教人，又要以道德教人，即所謂“明德”。這是中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。儒家的經典著作《大學》開宗明義就說：“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”所謂“明明德”，便是要發(fā)明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。
歷史課表現(xiàn)總結篇二
自我參加工作以來已經有十五個年頭了，在這十五年里我努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規(guī)范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。
準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。
讓學生覺得我們既是朋友，又是老師。第四，不斷學習和思考，提高自己的業(yè)務和職業(yè)道德水平。親身實踐，按職業(yè)道德方向去做，促進自己素質的進一步提高和完善。第五，自省自檢，注重個人的語言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標準。
歷史課表現(xiàn)總結篇三
她是實驗小學五年一班的學生，班級中隊長，學習委員，英語課代表，少隊主持人。她品學兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極參加學校各類活動。
她小小年紀，卻以誠實守信的良好思想品學習成績，全面發(fā)展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的風景線。學習上，誠實守信，在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可;對同學真誠、友愛。每當身邊的同學遇到困難時，她總是會及時幫助同學們。她不僅在學校里能做到誠實守信，并且答應別人的事，一定會認真做到。因為她誠實守信，同學們都樂于和她說說心里話;對長輩尊敬，每天，她都能幫助媽媽做一些力所能及的家務活。對父母從來不說假話，不做不誠實的事。
xx同學是一只勤學苦練、永不言敗、誠實守信的“小雛鷹”。她愛學習，上課認真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，充分利用課堂時間將當天所學知識消化掌握;課后，她認真做好作業(yè)，自覺寫讀書筆記，并提前預習好次日要上的新功課。她對工作認真負責。作為學習委員，她總是第一個到班級，站在講臺上靜靜地等候同學們到齊，然后組織同學們進行自學。當發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象時，她一定會及時制止;作為英語課代表，每天，她都認真收作業(yè)、發(fā)作業(yè)。在老師不在時，組織同學上好自習課，課下還能幫助老師檢查同學們默寫單詞、讀課文，及時發(fā)現(xiàn)同學們在學習中遇到的困難，和老師交流，幫助同學們提高英語學習成績。她誠實守信、不說謊話，答應老師和同學的事，她都能做到做好。
她牢記這樣一句話：對待朋友和同學，要兄弟姐妹一樣熱情友愛。有的同學忘記帶橡皮，她會主動把自己的橡皮借給同學用，如果同學們在學習上遇到困難，她總是不厭其煩地為同學講解，直到他會了為止。
她就是一個誠實守信的小使者，把誠信的種子播散在同學和身邊每個人的心中。在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，立身處世當以誠信為本，做到真實可信。見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她可能在學習上不是最優(yōu)秀的，但在誠實守信的品質上，絕對是令師長欣慰的。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可。
在家庭中她也是一個誠實守信的孩子，對父母從來不說假話，不做不誠實的事。她從來不欺騙父母，放學后每次都是準時回家，幫父母做一些力所能及的家務活;父母給錢買東西，剩余的錢每次都如數(shù)交給父母。在撿到同院住的小朋友的課本時，及時交給小朋友;她在去菜市場買東西時，買菜的老板多找給了她錢，她及時歸還給人家。
她就是我們學習的好榜樣，讓我們一起來做誠實守的好朋友吧!
歷史課表現(xiàn)總結篇四
本人熱愛祖國，擁護黨的領導，學習和宣傳先進思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，師德表現(xiàn)鑒定。嚴格執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，愛崗盡職，教書育人。關愛、尊重學生，能循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。能熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，與同事團結協(xié)作，遵紀守法，作風正派。時刻注意自己的形象，課堂教學語言規(guī)范，教態(tài)做到親切、自然，同時嚴格要求學生，能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。我還努力學習各方面知識，不斷充實自己，孜孜以求，努力鉆研教材，研究學生，教育學生做到有的放矢。能以身作則，為人師表。我嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。
王美艷老師于201*年分配到我校工作，鑒定材料《師德表現(xiàn)鑒定》。該同志思想積極上進，能堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，履行教師職責。認真落實教育局、學區(qū)和學校工作部署，服從領導分配。工作中勤奮刻苦，任勞任怨，無私奉獻，從不計較個人得失，處處嚴格要求自己，切實起到了一名骨干教師帶頭作用。
任職以來，一直從事初中計算機教學工作，具有較高的教育理論水平和專業(yè)知識，工作中，腳踏實地，嚴謹治學，廉潔從教，熱愛學生。既教書又育人，堅持“以教學為中心，以育人為宗旨”，既做學生的良師，又做學生的益友。無論在學習上還是生活上，都能給學生以正確的指導和幫助，只講奉獻，不講索取，默默無聞地做一名幕后英雄，把學生點點滴滴的進步做為自己最大的幸福。
在教育教學實際工作中，該同志遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，認真鉆研教學大綱、教材和相關的.參考資料，孜孜不倦，精心設計教學程序，改進教學方法，探索教學規(guī)律，認真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，針對每一堂中的重點難點，都精心準備了許多深入淺出的問題，使學生在輕松、愉快的氛圍中，吸吮知識的甘泉，在不知不覺中潛移默化，既學到了知識，又陶冶了情操，深受學生的歡迎。
在履行職責方面，該同志服從分配，嚴格按照師德標準和學校各項規(guī)章制度要求自己，每天早來晚歸，常年堅持出滿勤，多年來，時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，處處以身作則，刻苦學習，認真工作，不惜犧牲自己的一切，把全部精力投入到黨的教育事業(yè)中來。陶行知先生說得好：“一個人來到這個世界是開學，離開這個世界是畢業(yè)。她想在畢業(yè)前，為黨和人民多寫幾份滿意的答卷?！?BR> 根據(jù)該同志上述工作表現(xiàn)，我校評審組一致認為她能夠履行中教一級教師的職責。
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歷史課表現(xiàn)總結篇五
這次第二期遠程培訓研修時間雖短，但內容十分豐富，包含了許多歷史教與學新觀念，使我受益匪淺。通過專題研修，我更進一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標，提高了歷史教學的理論水平，使我對今后的教育教學工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對教學方法的掌握水平，業(yè)務能力有了進步。下面就本次研修總結一下自己的體會與心得。
過去，我們經常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)初中歷史優(yōu)質高效課堂的'目標，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創(chuàng)新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質量。
本次培訓針對性強，這次培訓能夠把大量的教學理論和教學中的實際問題相結合，并引用了豐富的課堂實踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。如《高效課堂之探討歷史材料題的有效解法》有很有啟發(fā)性和實用性。也有許多教師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學對策，這些對于指導我們有針對性地搞好中考復習有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。
面對不斷發(fā)展的信息社會，作為教師，應加強自身培訓學習，這次培訓就給了我們一個很好的交流平臺，通過教學思想交流，我們開闊了視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務能力有了較大的提升，在注重實踐經驗的基礎之上，多進行反思總結，形成教學思想，做一個科研型教師。
使自己的知識水平和業(yè)務水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。
歷史課表現(xiàn)總結篇六
北：p91佛教起來源于古印度，西漢末年經絲綢之路傳入我國中原地區(qū)。佛教的傳播為中國文化注入了新的因素，對后世產生了廣泛而深遠的影響。
北：p93—94司馬遷撰寫的《史記》，是我國歷史上第一部紀傳體通史。它記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期約3000年的主要史事。該書成為后世編寫史書的典范。
北：p86北宋史學家司馬光主持編寫了我國第一部編年體通史巨著——《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》按年月日的順序記述了從戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏三家分晉至五代末年共1362年的歷史，對中國史學的發(fā)展產生了重要影響。
（一）甲骨文。
北：p46商朝時期，將占卜結果刻在龜甲或獸骨上，成為一篇或長或短的記事文，稱為卜辭。這種文字叫做甲骨文。殷墟出土的甲骨卜辭記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值。我國有文字可考的歷史，就是從商朝開始的。甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關系。
（二）金文。
北：p49《每課一得》青銅器上鑄刻的文字，稱為銘文，也叫金文。
（三）小篆、隸書。
歷史課表現(xiàn)總結篇七
導語：在歷史的長廊里，前人給我們留下了太多的東西。作為歷史老師的我們，也是要寫工作總結的呀。下面是三篇歷史課程的教學總結。
本學期在學校的安排下，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一、政治思想方面：
在本學期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務，團結同志，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到升華。
二、教學情況：
由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉變。
本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。
第三，落實教學常規(guī)內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。
通過一學期的'教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。
本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。
臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2015年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。
我首先采勸全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采勸重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。
扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力
期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。
五、注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣浀渑_詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動堯反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!
2016-2017學年第一學期,我擔任了高一6個班的歷史教學工作。這六個班中,有1個春蕾班,1個宏志班,1個天鄰班,3個普通班。無論是歷史成績,還是學習習慣、學習態(tài)度這幾個班都是不平衡。剛剛進入高一,學生對歷史學習也不重視,總體來說,學生的歷史科整體基礎都不是很好,良莠參差。教學中,既要讓普通班的學生能聽明白,又要讓重點班的學生能吃的飽,這給備課增添了一定的難度,現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結。
一、想法提高自己的教育教學水平。
俗話說的好:欲給學生一滴水,老師須有一桶水。在當代社會,知識不斷更新,教學理論理念也要不斷的跟進,才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理,在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài),提高自己的教育教學水平!在假期,主動積極的訂購相關科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,發(fā)展自己。學習的同時,也增長了自己的見識,提高自己的教學理論。
首先改變教學觀念,以適應新教材,由原來的上教材變?yōu)橛媒滩?以學生為中心,以提高學生的學習能力為目標。
其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材,然后叫學生也從宏觀上知道我們的學習內容,感到歷史課好學、樂學。
第三,在上課時竭我所能,將歷史課本內容與現(xiàn)實生活、本土歷史相結合,拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,讓學生感到歷史就在我們身邊,歷史與我們緊密相連,從而提高學生的學習興趣。
第四,積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課和研討課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水,這桶水應該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉,就必須要不斷的學習,虛心請教,多聽其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進自己。
三、備好課。
因為教的班既有重點班又有普通班,而且普通班的層次又不一樣,備課時,就必須得照顧到全體,備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案,并主動與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析,明確重難點,課后及時寫好后記,總結優(yōu)點及不足,爭取下一節(jié)有所改進!
四、改進教學方法,培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為"培養(yǎng)學習者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法,多方面提高學生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮"。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
當然,在我的教學工作中也存在著這樣那樣的不足:
以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是教師的滿堂灌為主;
針對這些缺點,在下學期分過文理科以后,我要制定更加詳細的計劃,比如分組檢查學生的背書情況,堅決不許抄襲作業(yè),分層次、分梯度的進行教學等等內容。總而言之,需要努力的地方還有很多,在今后的教學工作中,我要努力向前,絕不退縮!
歷史課表現(xiàn)總結篇八
歷史新課程標準的實施和推廣，對廣大老師和學生來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。首先是對新的教材體系不太適應，其次是對新增加的教學內容比較陌生，第三是教材容量過大，讓大家有點措手不及。大家普遍的感受是有點不會教、教不會了。
從新舊教材的對比上來看，舊的歷史教材總體上來說信息量較小，分析深刻，在體系編排上無論是世界史還是中國史，無論是古代史還是近現(xiàn)代史，都是以時代為線索，而在某一時間段內分析其政治、經濟、文化、外交等各個領域的發(fā)展變化。新教材則容量大、信息廣，分析比較淺顯，其體系則是分別以政治、經濟、思想文化為線索，再以時間為紐帶去闡述古代中國、近代中國和世界在這些領域的發(fā)展變化，有專題史的思想。和舊教材相比，是大相徑庭，所以老師們會有很大的不適應。
從學生方面的因素來說，隨著信息時代的到來、網絡的普及，現(xiàn)在的學生與上世紀的學生已有很大的差別?，F(xiàn)在一個學生每天獲取的信息量遠遠超過教師，同時，現(xiàn)在的學生視野開闊，思維敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此，我們的教師要跟上時代的步伐，必須要正視學生的這一變化。
從時代的變遷上來說，進入21世紀以來，經濟的飛速發(fā)展，時局的變化，對人才的要求越來越高，不但要求你對本專業(yè)的知識有精準的掌握，還要求對其他學科的知識有充分的了解，不但要求你掌握好漢語，而且要求你掌握好最基本的英語，現(xiàn)在出現(xiàn)了許多邊緣性的學科，單靠某一學科的知識是不能解決問題的?？傊?，新的時代需要新的人才，一專多能的人更能適應社會的需要。
在教學實踐和觀摩學習中，我對新課程標準下的歷史教學有了下面一些體會。
首先：處理好教材。新教材的容量比較大，所以在教學過程中，如何處理教材就顯得至關重要。我覺得在處理新教材的內容時要有取有舍，純記憶的東西可點到為止，而對較難理解的內容要進行重點突破。就如有的老師所說的：現(xiàn)在主要是如何使用好新教材而不是如何教好新教材。另外，新教材的體系沒有舊教材的體系那么容易把握，似乎每一個專題與前一個專題和后一個專題之間都沒有必然的聯(lián)系，這樣，每個知識點之間都是孤立、分散的。其實不然，只要你認真鉆研，善于把握，它們之間也有著密切的聯(lián)系。
如必修三的專題一“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”這一專題的四節(jié)課講的是儒家思想的產生、正統(tǒng)地位的確立、新發(fā)展及受到批判；而專題三“近代中國思想解放的潮流”三節(jié)課即講的是向西方學習技術、制度、思想一個過程，也是儒家思想受到沖擊、動搖的一個過程。這樣，兩個貌似無關的專題卻清晰的敘述了整個儒家思想的發(fā)展過程。如果教師在講課前心中沒有一個整體的把握，那么在上課的過程中就不會游刃有余。簡言之，需要我們教師能有效的把握處理教材。
其次，提高自身的素質。新課改下，我們的教師首先要學習教育改革的新理念，樹立全新的教育觀、學生觀、教學觀，要運用新的教育理論武裝自己，按新時期教育規(guī)律辦事，以最經濟的時間、最合理的辦法提高工作效率。
新教材除容量大外，還有一個特點就是涉及的知識面特別廣，對有些知識，我們可能比較陌生，比如繪畫藝術里的表現(xiàn)主義、印象主義、立體派，還有古代哲學、物理學，這就需要我們的教師不斷地去充電，大量獲取其他學科方面的知識，擴大自己的知識儲備量，提高自己的素質，許多地方要和教材、學生產生共鳴，只有“熟”才能生“巧”，連教師自己都搞不清的問題而去給學生講解，學生是不會喜歡去聽的。
第三，教學過程中另一個重要的方面就是深入淺出，優(yōu)秀的教師要盡力的把復雜的問題講簡單，而不是把簡單的問題復雜化。如必修三講的是思想文化史，講到每個階段的思想文化出現(xiàn)的背景時，我們都會分析這一時期的經濟、政治、階級、社會狀況，也就是說：一定的思想文化是一定的經濟政治在意識形態(tài)領域的反映，簡單地說就是：就是社會存在決定社會意識，用哲學的觀點來解釋就更簡單，這就需要我們不斷的提高自己的歷史素養(yǎng)，增加歷史知識的儲備，同時要注重文史哲的有機結合。
最后，注重啟發(fā)式教學。舊教材下，我們教師喜歡表演式的上課，一節(jié)課口若懸河、滔滔不絕，感覺把教材分析的入木三分，很有成就感?；蛟S舊教材下，這樣的教學方法是可行的，但在新課程標準下，我們應更多的去發(fā)揮學生的主體作用。這就需要教師在上課的過程中，盡量使用多媒體，充實教學資料，注重情景問題的設置，問題的設置最好是歷史與現(xiàn)實的有機結合，如在講羅斯福新政時，我們可以把它和當前的金融、經濟危機相結合，從而調動學生的思維積極性；如在講到網絡的雙重作用時，我們可設置：假如你是牛郎、包拯、比爾·蓋茨、、本·拉登，你會用網絡做什么，這樣既增加了趣味性，又跨越時空，可激發(fā)學生去自主探究。
總之，新教材、新課程標準下，我們教師無論是在知識的儲備，還是在教材的處理、教學方法的改進上都需要不斷的去探索，改進。
歷史課表現(xiàn)總結篇九
雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束。回顧本期學科的教學工作，兼有得失。本學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了教委及學校制訂的教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：
一、緊抓常規(guī)教學，有備無患。
1.做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法。
備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考。我所教的五個班，特征各不相同。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在六個班的教學過程中，在83班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在84班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕松。
備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然后打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。
備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少?！吨袊鴼v史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現(xiàn)。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。
2、多聽課，勤學習，善反思。
學校關心新進教師的教學成長和能力培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。
二、重視尖子、鼓勵后進，優(yōu)差結合，整體推進。
雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發(fā)學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。
本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我五個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，近半數(shù)學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業(yè)務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。
四、深思自我不足與來期教學目標：
1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。
當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。
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歷史課表現(xiàn)總結篇十
時光飛逝，轉眼間一學期的時間又過去了，歷史興趣小組的工作也暫告一段落，針對歷史學科在學生心目中一直是副科，并且一直得不到重視的現(xiàn)象，也為了更好你應對下學期的歷史中考，力爭更好的培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，提高學生的學習成績，在學校領導的關心支持下，這學期面向九年級的同學，我組織開展了歷史興趣小組的教學活動。
通過這些有益的活動，開拓了學生的視野，提高了學生課余時間學習歷史的積極性，從而提高了學生的學習興趣。通過一學期的努力，我們從活動中切實的感受到了學生的學習熱情，也充分證實了歷史課堂也可以豐富多彩，這就要求我們歷史教師要更好的將這項活動開展下去，更好的堅持下去，使歷史興趣小組的活動的成效會更加顯著，使學生的學習興趣更濃厚，使歷史課堂更加靈動。在開展興趣小組工作中，在后進生這方面我也做了大量的工作。
一、正確看待后進生的問題。
一把手伸出來有長有短，既然組織考試，學生的成績肯定就有好有壞，只要學生的差距不是很大，對待后進生，我時時關心他們，不歧視、不諷刺他們，對他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣。
對于九年級的學生來說，面臨中招考試，新舊知識要聯(lián)系在一起因為他們的基礎不一樣，所以要想法調動各類學生的積極性，他們學不好，就會對歷史學科產生一種厭惡，一旦這種情緒產生，學生就很難學好這門課。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對后進生我關注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關的故事，上課的時候講給大家聽，讓他們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢利導。
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。九年級的學生由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。
四、了解他們，拉近和他們的距離。
良好的師生關系是學生提高成績的重要途徑，很多學生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課。課下我與學生經常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉化工作更加有利。
總之我覺得，后進生在經過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門了，我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不掉隊。
歷史課表現(xiàn)總結篇十一
今年采用的是電子教案，每一課都是認認真真精心設計的。為了激發(fā)學生學習歷史的興趣，發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，我常常采用分組合作學習、匯報展示，角色扮演，教師點撥總結等方法授課，變“填鴨式”的教學為“寓教于樂”。在上課之前的備課階段我花了大量時間搜集資料再現(xiàn)歷史內容，拓展學生知識的空間。邊學習，邊上課，在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己知識豐富了擴大了。常言道：“教師給學生一滴水，自己得有一桶水”我為自己“水”增多而欣慰，為學生的無私付出而無憾。
二、遵守紀律，團結同事。
從不遲到早退，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。尊重領導，助人為樂。經常早到校給學生輔導。團結同事，以人為先。由于我中午不回家，主動提出上中午小時。現(xiàn)在是素質教育，不容許打罵、體罰和變相體罰學生。要想上好課，避免和學生沖突得天天讀書。上個學期讀書了這個學期如果不讀我們就不會教學生，上課時就會對學生發(fā)脾氣、粗暴無禮，讓學生很受罪。學生長期被打罵會膽小，走上社會會被人欺負。我除了看教育類書籍，還看名人偉人傳記，勵志書籍，積極研究如何讓學生自主勤奮學習勵志成才！還在研究家庭教育，想給廣大家長指導方法。
三、今后改進的方向：
1、繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導演，將課堂真正還給學生。
2、多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交流，提高自身業(yè)務素質，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技巧等方面。
3、繼續(xù)加強學生知識的落實效率和力度。
歷史課表現(xiàn)總結篇十二
在xx學年度下學期，本人擔任初一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數(shù)第一?？傮w來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結!
一、想法提高自己的教育教學水平!
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平!主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課!
因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進!
四、改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：
以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!
不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容!
也不夠虛心向同行學習，交流的少!聽課的少!
這些不足都是往后得細細的糾正的!也是往后努力方向之一!
歷史課表現(xiàn)總結篇十三
本學期擔任永吉縣第八中學七年級級的歷史教學工作，在工作中，貫徹落實《xxx關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，為培養(yǎng)四有一代新人，本期七年級歷史除認真的向學生傳授了應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個學期的教學實踐活動，學生有不同程度的提高。
一、本學期實施的措施和效果。
1.做好充沛的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、七年級歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱和教參、教學設計，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充溢樂趣。
2.細致批改學生的練習冊，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生不只僅鞏固所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良朋好友。
3.積極參與歷史教研活動，吸取歷史科有經驗老師的教法，深入學習教學理論，聽課達32節(jié)。
4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自身動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5.嚴抓課堂紀律，采用“平時分積分制”，大大提高了學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在積分制實行過程中，注意分層，對成果較差的學生減低問題難度，增強其自信心。通過本學期的實踐證明該制度實行后課堂紀律明顯好轉：一局部處于中游的同學積極性提高了，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學習的好習慣;一局部成果不大好甚至平常很調皮的學生，回答出問題加了分或因表示有進步加了分受到了褒揚下次就會做得更好，慢慢的就有了很大轉變。當然在積分制剛剛推廣時也遇到了一些問題，有些學生為了多加分在舉手答題時就會過于積極從而影響課堂紀律，我就趁此機會對他們進行了思想教育，不時改進、完善積分制，如全班表示得積極合作就全班加分，增進他們的團隊合作精神。
6.按質按量完成了本學期22課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，研討了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從隨朝到明朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。
7.通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成績講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、缺乏之處和存在問題。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。
歷史課表現(xiàn)總結篇十四
當今社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養(yǎng)新型人才，必須將第一課堂與社團活動有機結合起來。社團活動是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我們初三歷史備課組注重學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，健康的審美情趣和創(chuàng)造力，以活動形式為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長，努力實現(xiàn)“人人都合格，個個有特長”的目的?，F(xiàn)將我們初三歷史備課組的社團活動總結如下：
一、培養(yǎng)了學生對歷史的興趣。
有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前覺得學歷史感到枯燥乏味，但通過參加社團活動，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加社團活動，特別是初三年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學生的知識面。
在社團活動中不但讓學生學到書本的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多分析問題、解決問題的基本方法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于不僅有室內社團活動的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，加強學科知識與學生生活實際的聯(lián)系，使學生的學習處在一種現(xiàn)實的氛圍當中，進而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的問題意識和能力，當然也更增加他們的學習興趣。
1、組織學生走出校門探訪歷史遺跡，尋找身邊的歷史。
作為教師，新課程的實施中，讓學在生通過豐富多彩的實踐活動，掌握知識，提高能力，實現(xiàn)行和知的結合。為學生學習營造一個興趣盎然的環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。組織學生外出活動讓學生走出校門探訪歷史遺跡，包括歷史博物館、歷史紀念館、歷史遺址和遺跡等，充分利用地方歷史文物遺址資源，組織學生去感受歷史，提高學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的責任感和自豪感。在寒假期間，給學生布置一些有趣的歷史調查專題，以社團為舞臺，讓學生通過實地查看、群眾尋訪、搜集資料等途徑去主動探究，既激發(fā)學習興趣，又達到掌握知識的目的，培養(yǎng)合作、探究的能力。本次活動的目的是：提高學生對歷史學科的學習興趣，激發(fā)歷史思辯思維;同時給學生一個探究體驗的機會，尋求促進歷史教學水平的提高的一種途徑，推動歷史教學課程改革的順利開展;使學生對家鄉(xiāng)、對身邊生存的環(huán)境有一個更深刻、更全面的認識，并增強學生愛國愛鄉(xiāng)的美好情懷。
年甚至幾千、幾萬年前，人類歷史正在發(fā)生什么樣的大事件，那將是一件多么有趣的事啊!通過“歷史上的今天”活動可以：激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高歷史學習的氛圍;學習收集、處理歷史材料及編寫歷史故事的方法;通過“我是演講家”、“我是講解員”、“我是故事家”、“我是小演員”、“我是小記者”等小活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力、才藝表演能力、動手能力以及活動組織能力;學習小組活動的基本方法，培養(yǎng)學生團結合作的精神。
課堂教學中會因時間所限，一些知識學生會覺的很有興趣但又一知半解，我們會運用歷史專題講座、開展歷史報告會或故事會來解決，如，結合教材某一部分內容或歷史上的某一重大事件、重要歷史人物的紀念日，都可以舉行專題報告會或故事會。報告或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動，也可以以歷史人物為主，帶出歷史事件的過程或當時時代的概貌。
3、編輯歷史手抄報。
大大提高了學生學習歷史的積極性。
4、“圖說歷史”感知地方歷史知識。
主要是以照片的形式，將本地方(也可以是市內外其他地方)出現(xiàn)在我們生活中，并逐漸淡出我們視野的，與我們的歷史教材內容相關的一些物品拍攝下來，制作成展板?？梢允牵簹v史文物類;建筑物品類：舊村居、門樓、牌坊、祠堂、廟宇等等;日常生活類：古董、糧票、舊式家具等等;特別歡迎自主創(chuàng)新，自行發(fā)掘一些具有地方特點和時代烙印的題材和線索，也歡迎有歷史價值的舊照片，可以翻拍。我們希望通過舉辦這次“尋找身邊的歷史”學生學習成果競賽活動，讓參與學生感受歷史的活力、歷史的魅力。
四、豐富了學生的第二課堂。
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。根據(jù)黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發(fā)展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。
總之，在學校教育中，組織好學生的課外社團活動，作為初中歷史教師有責任和義務將學生的課外活動搞好，這將需要我們在將來的教育教學工作中不斷努力、不斷探索。
歷史課表現(xiàn)總結篇十五
本學期，本人任教初一級六個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外，還采用多媒體教學，認真制作課件，運用大屏幕投影、漫畫、錄音等多樣形式，充分調動學生學習積極性。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，加上課節(jié)有限無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史課表現(xiàn)總結篇十六
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習***總書記關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的三個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣。
有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史課表現(xiàn)總結篇十七
__年--20__學年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷冊的教學任務，此刻期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結如下：
一、備課——周到細致，找準重點、難點。
二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導——面向全體，關注個別。
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題狀況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅僅能夠考查學生掌握知識的狀況，還能夠從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關于“封建帝制”的理解、第二次月考中關于“人民解放軍取得內戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，用心撰寫教育教學論文，還將參加了校園校本課程的編寫，透過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。