計劃是為了達成預定目標而組織并安排活動的一種方案或方案的總稱,它能夠幫助我們提前思考和規(guī)劃。每個人在制定個人計劃時,需要根據自身情況制定目標,并根據目標制定相應的行動計劃。下面是一份針對計劃編制的范例,供大家參考。
物理教師學期教學計劃篇一
我本學期繼續(xù)承擔:高二x、x班的教學工作;并擔任高二x班班主任工作。每周xx課時。
本學期進行物理人教版的教學。物理選根據高考知識點分布情況和新課改要求,并針對物理班的教學特點和高考要求,特制定如下策略:
1.根據高二學生的生理和心里特點,以及新的課改精神和物理學科的高考要求和特點,制定符合特區(qū)學生認知規(guī)律的教學方法和策略。
2.認真鉆研教材,力求準確把握教材編寫意圖,抓住重點和難點,設計重點訓練和難點突破辦法。
3.合理地進行教學設計、課件制作、加強演示實驗的設計和使用。
上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節(jié)課的質量。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
加強專題訓練,是提高解題能力和成績的必由之路。本學期將進行如下專題訓練:
1、電磁感應綜合題。
2、組合場和復合場問題。
3、交流電產生和變化。
4、熱能。
加強作業(yè)批改,加強對學生學習情況的跟蹤,及時發(fā)現學生學習中的問題并及時解決。
1、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合學生的教學模式,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2、積極參加市里、區(qū)里及學校組織的教研活動。
3、注意專業(yè)知識和教學理論的學習,積極參加教師繼續(xù)教育的學習??傊乙M心盡力地完成教學工作。
物理教師學期教學計劃篇二
初二下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在,大多數學生學習起來感到非常吃力,如何把本學期的課程上好,讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心,根據上學期的成績分析情況判定了工作計劃:
一、目標要求。
培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力,自主學習的學習習慣。
更新教學觀念,鉆研教材教法,擴寬學生視野,提高學生綜合素質。
繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學,熱愛科學,獻身科學的精神。
二、教材分析。
八年級物理下冊主要學習電、磁場,帶有一部分和電磁場有關的信息傳遞知識,共分九章,每章的導入提起了學生對本章的興趣,每章的閱讀指導突出了本章的重難點,本書在每章安排了大量的探究性實驗,充分體現了探究性學習的新教習理念。
三、學生情況分析。
物理是學生剛接觸的一門學科,有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,結果不能按量的獨立完成作業(yè),很多學生對物理這門課程沒有興趣,另外還有很大一部分學生學習方法不正確,針對以上各科情況教師要認真制定措施,并督導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的興趣提高學生的成績。
四、措施。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如沒有良好的學習習慣,這樣就無法形成系統的物理知識結構,久而久之學生就失去了信心,因此本學期開始狠下功夫培養(yǎng)的良好學習習慣。
培養(yǎng)學習物理興趣,多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事,能激發(fā)學生的學習興趣,變換教學語言,培養(yǎng)增強語言的感染力。
加大備課力度。
注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,才能應變復雜多變的新問題。
想法解決計算題丟分的問題。
培養(yǎng)學生尊重科學,熱愛科學,獻身科學的精神。
物理教師學期教學計劃篇三
全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,依據學生現狀和部頒教學計劃,狠抓課堂教學效果,不斷搞好基礎知識,基本物理思想和方法的教學,面向全體學生,以人為本,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,以學生為中心,因材施教,分層教學,使學生具備良好的素質,大力提高學生的思維能力。
2教學目標。
通過教學,達到學生"三基"過關,能力增強的目的',學生能獨立完成教材上的習題,能在老師的指導下完成《創(chuàng)新作業(yè)》上的習題,能做其他參考書上的部分練習,逐步培養(yǎng)學生熱愛物理,用物理知識去解決實際問題的習慣,達到提高學生的綜合素質的目的。
3教學方法。
課堂教學于課后輔導相結合,集體講授與個別輔導相結合,堅持每次課后有一定量的作業(yè),并全批全改(部分面改),將"創(chuàng)新"上部分習題和參考書中的有典型性的例,習題融入課堂教學中,以拓寬學生的視野。
4后進生的轉化。
41、培養(yǎng)基礎較差學生學習物理的興趣,使學生逐步養(yǎng)成多讀,多想,多動筆(特別是教材,教材中的例,習題)良好的學習習慣。
42、要求每位學生認真作好課本上的每一道題,督促學生更正錯題,及時輔導作業(yè)有困難者,杜絕抄襲作業(yè)的現象。
43、了解學生學習的實際困難,幫助其解決困難并給以學法上的指導。設立進步目標,鼓勵,表揚進步者。
44、結合學生的實際情況實行分層教學,對不同層次的學生加強教學的力度。
物理教師學期教學計劃篇四
《新課程標準》是教學的基本要求,也是中考試題命制的主要依據。新課標實施的大背景下,九年級是初中學生人生的一個重要轉折期,作為教師就是要盡可能的幫助他們考取理想的高一級學校,為人生打下一個良好的基礎。
學生情況分析:
今年我共教2個班,多數同學愛學習,對學習物理有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案。
應該要看到學習的積極的一面,也要關注到學習中的后進生。在“以人為本,突出能力”的教學理念下,經過認真的思考和規(guī)劃對本學期的九年級物理教學作計劃如下:
1.在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。2.加強處自身的學習。
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。6.做好課后輔導工作。
很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學困生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,加強師生交流,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
物理教師學期教學計劃篇五
一.基本情況:
1、堅持以提高教學質量為教學工作核心,以扎實開展課程改革為教學工作重點;優(yōu)化教學管理,真正做到先學后教,當堂訓練。找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能。認真學習課程標準和考試說明,領會本科目在教學中的具體要求。因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質,對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。
3、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好雙向交流法,使得受教育的學生:逐步做到獨學、對學、組學、群學。
學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優(yōu)秀。做到共同提高,全面發(fā)展。
4、嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、認真的對待每一次的模擬考試,及時講評,及時反思,及時查漏補缺。
物理教師學期教學計劃篇六
按照學校的工作要求,結合本年級學生的實際情況,以提高課堂教學效率為核心,以養(yǎng)成學生良好的學習習慣、學習方法、規(guī)范行為,全面提高學生能力為目標,依據學生和教材的知識特點制訂教學計劃,狠抓課堂教學效果,不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學,面向全體學生,以人為本,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,以學生為中心,搞好課堂教學改革,提高課堂教學質量。
二、學生情況分析。
初中物理內容簡單,課堂容量較小,涉及的知識大多數直觀形象,記憶內容多,理解性的知識點比較淺顯通俗易懂,定量計算的問題較少,知識點單一,綜合性不強,對學生自身的學習能力要求較低。因此大部分學生學習時學習方法單一,以記憶為主,不習慣于思考與歸納,停留在形象思維上,學生的邏輯性、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規(guī)律多,公式多,條件要求苛刻,問題的過程復雜,同時解決物理問題的方法涉及到很多數學知識,因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上,對學生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學生一上高中學習物理物理心理上很不適應,找不到學習方法。為此,在開學初期注重對學生學習方法上的指導,多和學生溝通交流,及時進行心理疏導。
三、教學目標。
1、學習方法目標:注重基本知識和基本技能的培養(yǎng),注重學習興趣的培養(yǎng),重在對學生學習方法上進行指導,學習方式上轉變,包括課堂上看書自學方法、相互學習討論方法指導,記筆記、答題規(guī)范性的要求,一切從嚴要求學生,一切從規(guī)范做起,使學生盡快養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,形成基本的學習能力。
2、知識能力目標:通過新課學習,使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應使學生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯系,對于物理規(guī)律,在學習時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,并能在解題中有所運用,提高學生的綜合能力和思維能力。
四.教學措施與方法。
1.注意研究學生的思維學習特點、學習方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學習階段良好的學習習慣和思維習慣的養(yǎng)成,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習積極性和主動性,要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
2.研究本學期所用教材,深刻分析教材的知識體系,知識呈現形式,知識板塊之間的聯系。深刻體會教材的編寫意圖,合理的處理、整合教材,吃透教材的的重難點,切實把握準教材的深度和廣度。研究掌握新課標對學生學習知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求,考查的知識點,包括知識點的呈現形式以及出現的頻率。
3.積極組織組內人員多相互進行聽課、評課,及時進行反思總結,以相互學習,相互借鑒,可及時發(fā)現問題,及時解決問題。
4.努力打造優(yōu)質高效課堂,提高課堂教學效率。在我?!皢栴}引領,學案導學”的教學模式下,編寫高質量的導學案是搞好課堂教學的關鍵,為此搞好集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,按教材的要求和會考、高考考鋼的要求,結合我校學生的實際情況認真編寫出高質量的導學案。特別是導學案上的學習任務要求要具體明確,設計的知識問題化、問題層次化,設計的習題題要緊扣考綱要求,典型性,針對性強,總之要使導學案體現導讀、導思、導練的功能。同時認真批閱導學案,習題練習、作業(yè),及時進行反饋,總結和歸納。
5.重視物理實驗的教學。通過物理實驗等各種方式激發(fā)學生學習物理的興趣,培養(yǎng)動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,以實驗教學作為提高課堂教學效率的突破口。
6.搞好課堂管理,要從管細、管嚴入手,深入課堂、深入學生,同時研究制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學生學習的情況的反饋總結,包括課堂檢測、階段性檢測,做好學生成績的分析,強化學生的得分意識,高考意識,競爭意識,有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,加強尖子生的輔導,提高尖子生的物理思維能力,力爭在競賽中取得好成績。對于學習困難的學生,視具體情況組織集體的輔導,盡量提高他們的物理成績。同時根據學生的學習情況、生活情況多和學生溝通交流,增加親和力,從多方面給學生以鼓勵和幫助。以強化刺激學生持之以恒、努力學習的精神。同時不斷的做好自身教育教學工作的反思、總結。
7.加強教育教學理論學習,多讀書,多進行教育教學理論方法上的研究,多學習先進的教育教學理念、方法,積極撰寫教育教學論文參加教育教學活動。
物理教師學期教學計劃篇七
注重學生發(fā)展,面向全體學生。新課標理念,以全面提高公民的科學素質為目標,著眼學生的發(fā)展,使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。
繼續(xù)發(fā)揚團體合作精神,積極探索教學方法,深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通,在教學過程中重視激發(fā)學生學習興趣,積極推進小組合作教學。
1、開展研討,集體備課,課堂效益創(chuàng)新高。
堅持每周一次的集體備課工作,在集體備課中注意聚焦問題,確立主題。每個主題設立中心發(fā)言人,落實集體備課的內容、重難點、教學過程的設計、資源利用等。形成專人主講,共享資源,每個教師參與討論、交流,找出自己在教學中的薄弱點或困惑點,發(fā)揮每個教師的個人特長,形成全組公認的教學預案。在教授過程中,對研討時沒能預料到的問題,又及時研究解決的辦法,既為還沒上課的老師提供了經驗,免走了彎路,提高課堂實效,積累了經驗,為后面此類課題的教學,提供了借鑒。
2、培養(yǎng)學生合作精神,積極穩(wěn)妥推進小組合作教學。
4、加強教學反思,積累經驗,業(yè)務水平上臺階。本學期,我們備課組將開展教學反思活動,我們共同參與意見,研究課型和教法。
5、抓好教學進度。在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得本學期各類統考以及下學期工作的主動權。
6、狠抓教學常規(guī)管理。在抓好備課質量的基礎上,強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。把學生的學習質量落到實處,促進學生習慣的養(yǎng)成,推動良好學風的形成。
7、做好單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。
本學期時間短、任務重,我們在教學中要注重教學方法,提高課堂效率,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
(一)、新教材新課標要求本學期學生必做的實驗。
1、用電流表測量電流。
2、用電壓表測量電壓。
3、連接簡單的串聯電路和并聯電路。
4、探究電流與電壓、電阻的關系。
5、探究通電螺線管外部磁場的方向。
6、探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。
7、測量小燈泡的電功率。
物理教師學期教學計劃篇八
初中物理教學,應按新課標理念,以全面提高公民的科學素質為目標,著眼學生的發(fā)展,使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的.學習能力。
2、重視“雙基”,使學生掌握一定的物理知識與技能。
使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能,仍然是初中階段教師的首要任務。對于物理概念和規(guī)律,要求學生熟練掌握并用于實際,能解釋有關現象、解決一些簡單問題;對于實驗操作,要切實加強,提高學生動手動腦的能力,培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新能力。
3、重視科學探究,強調過程與方法的學習。
在物理知識與技能的探索與學習過程中,使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中,要使學生認識到:獲取知識的方法,增強探究未知世界的興趣和能力,以及學生對科學本質的理解和科學價值的樹立,是與科學知識的學習等同的。
4、情感、態(tài)度與價值觀。注重培養(yǎng)學生對科學的求知欲,樂于探索、勇于探索,有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識,樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養(yǎng)學生克服困難的信心和勇氣,能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅,做到使學生初步認識科學及相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國,有振興中華的使命感與責任感。
5、注重科學探究,提倡教學方式多樣化。加強科學·技術·社會(sts)的教育。對于評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統一轉變。
6、分層教學,把握標高,圓滿完成教學任務。
初三教師要根據這學期時間緊,內容新,任務重,要求高的特點,認真學習新課標,深入鉆研新教材,精心備課,課堂教學掌握適當的標高和進度,不加班加點,真正做到高效率、高質量地完成教學任務。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學期物理教學計劃,努力提高自己的教學水平。
物理教師學期教學計劃篇九
認真學習新《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》等與綜合實踐活動、研究性學習、課程改革、課程評價相關的課程改革教材。同時組織教師學習交流理論,積極撰寫教學論文。
1、成立新課程標準教學研究小組,聯合研究,推進課程改革。這學期的`教學研究主要包括:
(1)優(yōu)化課堂教學,實施啟發(fā)式和討論式教學;
構建教學模式,注重物理知識的“形成過程”教學和情境教學。
2.加強教學的日常檢查,做好檢查或抽查備課筆記、講義、作業(yè)批改等工作。認真交流教學經驗。努力創(chuàng)建“預習”、“展示”、“反饋”的課堂教學模式,有效提高備課和聽課質量,嚴格控制學生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
這學期將繼續(xù)加強江蘇省教研項目《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構建與實踐》和市級教研項目《指導物理學習方法培養(yǎng)學生學習能力》的研究,進一步完善研究內容,明確分工,保證研究質量。
1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,要求他們堅持自學教育理論,寫好學習筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。
作為基礎年級,物理教學應注重加強雙基和能力培養(yǎng)。要求教師采用啟發(fā)式和討論式教學方法,注重知識形成過程教學和實驗教學,重視學生思維能力的培養(yǎng),有效提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時,他們善于積極交流經驗,不斷改進教學方法,以最通俗易懂的方式給學生傳授知識。
這就是我新學期的計劃??偟膩碚f,這學期我會兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,全力以赴。
物理教師學期教學計劃篇十
學生掌握的基礎知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個別較差。學習興趣有個別較高,但普遍較低;學生的學習態(tài)度還好,想學好卻又不用功。
物理教師學期教學計劃篇十一
好久沒讀教育經典。偶然在書架上發(fā)現一本塵封已久的書籍,拿來或粗或細的閱讀,卻也能或多或少的明悟書中的道理,結合實際談談自己的感受。這是一本由北京師范大學出版的書,名叫《物理教育通論》,分為十八個章節(jié)闡述了作者在物理教育方面的研究成果。我個人比較關注的是前面部分章節(jié)內容。
自古以來,人們在教學實踐中都在探討學習問題。早在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期,我國古代學者如孔子、荀子等就探討過學與教的規(guī)律,形成了一定的學習理論。后來,西方心理學家紛紛以動物或人為對象,探討學習過程,發(fā)現了一些學習的規(guī)律與特點,從而各樹一幟,自成流派,創(chuàng)立了多種學習理論。書中對“學習”進行了最一般的定義——主體在生活過程中與環(huán)境相互作用獲得個體經驗而產生的行為比較持久變化的過程。上述是一個廣義的學習定義,教育情境中的學習與它不完全相同。教育是有目的、有計劃的,它是按照教育目標來改變學生心理和行為的過程。因此,教育情境中的學習可以定義為:憑借經驗產生的、按照教育目標要求的比較持久的能力或傾向的變化。其實,通俗來講,就是學生在教師的組織指導下,有目的、有計劃、有組織地掌握知識、發(fā)展能力、形成技能技巧以及培養(yǎng)正確世界觀的過程。
書中還介紹了學習的分類:美國的布魯姆、奧蘇泊爾、蘇聯的彼得羅夫、我國的潘菽等都對學習進行了各種分類,結合中學物理的學習特點和我國的實際情況,可把中學物理的學習分為以下幾種:1.物理知識的學習:指對物理學系統知識的學習,并了解其實際應用。2.物理技能的學習:主要是物理實驗的操作技能。3.能力發(fā)展的學習:主要指觀察能力、實驗能力、思維能力、運用物理知識解決實際問題的能力等。4.物理學方法的學習:主要指觀察方法、實驗方法、理想化方法、物理模型方法、等效方法、類比方法、數學方法、美學方法等。5.科學態(tài)度的學習:主要指尊重事實、嚴肅認真、實事求是、按科學規(guī)律辦事的態(tài)度。另外還有愛國主義和辯證唯物主義思想等方面的學習。
學習理論是物理學的基礎。學習理論為我們提供了可行的起點,從而發(fā)現一般的教學原理。故此,書中接著介紹了古今中西的代表性的學習理論。中國可以說是學習心理學思想的發(fā)源地。遠在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期,諸子百家形成了較系統和完整的理論流派,其代表人物是孔子。孔子在長期的教學教育實踐中提出了許多學習理論。他認為,學習是獲得知識、提高能力、培養(yǎng)道德的重要途徑。學習的心理條件有:“志”和“信”的`學習信念、動機;“好”與“樂”的學習興趣、愛好;“學貴有恒”的學習毅力,“不恥下問”的學習態(tài)度等??偨Y的學習方法有:以學為主,學、思、習、行相結合;學而時習、溫故知新;多聞、多問、多見、多識;舉一反三,聞一知十;從博返約,一以貫之;告知往來,叩其兩端;先做好學習準備。每天檢查學習結果等。美國著名的認知心理學家布魯納提出了發(fā)現學習理論,他認為,所謂發(fā)現學習,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現知識,掌握原理原則。發(fā)現學習理論結合中學生物理的學習,其學習過程可分為以下五個過程:掌握學習課題,提出假說,推敲假說,驗證假說,發(fā)現與歸納。
從學習理論來講,學生的一切學習心理活動都是以感知覺為先導。可以說,感知是一切物理知識的來源,是認識物理世界的開始,是一切學習心理活動的基礎。所謂感知,在心理學上是指感覺和知覺而言。感覺是人們對當前客觀事物個別屬性的反映,如學生對物理現象或物理過程中產生的光聲、機械運動、溫度變化、氣體性質等個別屬性的反映,就是對這一物理現象或物理過程的感覺活動。知覺是指人對當前客觀事物整體及其相互聯系的反映,如雷雨天、觀察者通過眼看到閃光、耳朵聽到雷聲就可形成這是大氣中放電現象的概念。學生學習物理過程中的感知活動有一定的規(guī)律和特點,教學中遵循這些規(guī)律,有利于提高感知的效果,培養(yǎng)感知能力。首先從被感知的物理現象來說,必須達到一定的強度,才能被學生清晰的感知(強度律)。如演示實驗中采用大型演示電流計,某些演示實驗采用投影儀投影,講解重點語句時提高聲音等。第二,被感知的對象必須與它的背景有所差異,差異越大,越易感知(差異律)。如采用試管盛水做有關的實驗時,試管內的水一般染成紅色,以區(qū)別試管的玻璃。第三,在靜止的背景上恰當地使觀察對象呈現著運動的狀態(tài),可以增強感知效果(活動律)。第四,兩種不同的對象同時或先后出現,可以增強感知效果(對比律)。如顏色對比,形狀對比,聲音對比等。第五,凡是空間上接近,時間上連續(xù)、形狀上相同或顏色上一致的事物易于構成一個系統或一個整體,而為學生清晰感知(組合律)。第六,在學生感知物理現象的過程中,必須注意變換物理現象呈現的形式(變化律)。第七,多種感官同時參加的感知活動的效果好(協同律)。那么根據感知的特點,教師在教學中要把形象與言語結合起來。在學生感知物理現象過程中,引導學生言語參加活動,讓學生說出所感知的現象,變化以及作必要的文字記錄,都可以達到提高感知的效果。
物理教師學期教學計劃篇十二
改變單一的課程教學方式,采用多樣化的教學方式,促進學生自主學習,讓學生積極參與,樂于探究,勇于實驗,勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此,實現教學方式的轉變——將傳統的講授式為主的教學方式轉變?yōu)橹v授式教學與探究式教學有機結合的教學方式,是我們課堂教學努力的方向。在合適的物理課堂教學上實施探究式教學;同時在教學實踐中完善各種教學模式。具體操作如下:
1、利用周四教研活動時間,開設物理課堂探究式教學模式和實施策略研討。
2、集體備課:確定有利于開展探究式教學的內容,集體探討教學過程,撰寫教學設計,搜集教學資源,準備實驗。
3、教學實施和評議。為了做好模式實施的反饋工作,同一備課組老師相互聽課,了解教學效果,及時發(fā)現課堂教學過程中存在的問題,以便加以改進。
對學科資料(包括教學設計,課件,試卷和習題)的深入研究,可以使教師更快地熟悉教學內容,有利于教師的專業(yè)成長。為了強力地推動教師對新課程的研究,我們決定與新課教學同步進行物理學科資料系統化建設。具體如下:
1、編撰《物理新課程同步練習》一套,供教學過程中使用,并在使用中加以修改完善。
2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測,期中試題和期末試題)一套。
3、初步完成每節(jié)課的powerpoint課件。
4、收集教學情況反饋信息,及時修改教學設計,并將利用假期完成對部分典型課的教學。
對于絕大多數同學來講,到了高中以后,因為對自己的對手比初中的強大和優(yōu)秀了,會要對自己產生促進的作用。當學生信心不足的時候,要教育學生學會縱向的對比。幫助學生訂立目標,經過半個學期達到什么水平,期末達到什么水平,讓學生發(fā)現自己其實是進步的。當學生橫向比較時候,會發(fā)現別人可能進步更快。這時,就要教育學生找到這樣的一種感覺:我永遠自信,永遠不松懈。
在我們中學生當中我覺得有一種常見的通病,就是自我的期望值過高。而對自己的評價又往往過低。也就是說,有些學生志向是很高的,心氣也很大,說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會產生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學生講的時候,每一個學生一定要做到自己和自己比,自己的現在和過去來比,自己的今天和昨天去比。只要是有一點的.進步就是成功。尤其到了重點高中,只要你有一點點進步就感覺有成功的感覺,積少成多,慢慢會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產生一些新奇,自信心就有了。無論是學習還是日常的生活,就會有意義得多,就會進步得多。
第二個適應就是到了高中以后適應新的學習要求。到了高中以后有些學生很快發(fā)現課堂上有時竟然有聽不懂的。在初中沒有這個問題,老師講什么,甚至沒有講的都特別清楚?;卮饐栴}的時候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。高中的知識不論廣度還是深度比初中是增加了不少,老師的教學方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因為對知識的變化,對學生掌握知識的方法和能力也在變化。初中的老師反反復復地講,到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學方法可能和初中不同了,在學習方法上就要調整,注意預習,知識的擴充,規(guī)律的總結,學會與人交往和合作學習。善于發(fā)現別人的長處,取長補短。在學習上尤其是學習方法上一定要發(fā)現別人的長處,多參與討論。
物理教師學期教學計劃篇十三
1、通過實驗探究,初步認識聲產生和傳播的條件。
2、了解樂音的特性。
3、了解現代技術中與聲音有關的應用。
4、知道防治噪聲的途徑。
第二章光現象。
1、通過實驗,探究光在同種均勻介質中傳播的特點。
2、探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。
3、通過實驗,探究平面鏡成像與物的關系。
4、認識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發(fā)散作用。
5、通過觀察和實驗,知道白光是色光組成的,比較色光混合與顏料混合的不同現象。
第三章透鏡及其應用。
1、通過實驗,認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。
2、探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。
3、了解凸透鏡成像的應用。
第四章物態(tài)變化。
1、能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。
3、探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點和沸點聯系起來。
4、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現象,有節(jié)約用水的意識。
第五章電流和電路。
1、從能量的角度認識電源和用電器的作用。
2、會讀、會畫簡單的電路圖;了解串、并聯電路的'特點;能連接簡單的串聯電路和并聯電路;能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。
3、知道電流,會使用電流表,知道串、并聯電路中電流的規(guī)律。
4、了解家庭電路和安全用電知識,有安全用電的意識。
[知識與技能]。
能理解和掌握本學期各章知識,并能用所學知識解釋有關的物理現象,解決相關的簡單問題。
[過程與方法]。
重視物理實驗,讓學生經歷物理知識的探究過程,進一步領悟科學研究的方法,并是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。
[情感態(tài)度與價值觀]。
激發(fā)學生的學習興趣,增進對科學的感情,受到科學精神的陶冶,培養(yǎng)學生良好的習慣和科學素養(yǎng)增進對科學的感情,受到科學精神的陶冶。
重點:聲音的產生和傳播、聲音的特性;光的傳播、平面鏡成像;凸透鏡成像規(guī)律;物態(tài)變化;電流和電路。
難點:讓學生領悟科學研究的方法,并能用所學研究方法探究問題。
1、激發(fā)學生學習物理的興趣,使學生喜歡物理。
2、注意提優(yōu)、補差,同時促進中等同學的進步。
3、堅持“階段清”,及時反饋教學情況,及時改進教學。
5、注重探究題的訓練。
物理教師學期教學計劃篇十四
初二物理第一學期主要任務有五單元的內容,分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的`內容。教材改革以后,目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣,啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關,要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授,還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。
二、教材分析。
新教材主要是要求學生對知識的理解與運用,尤其要求學生將知識與社會相聯系,因為新教材增添了一個重要的知識點,就是“科學、技術、社會”,目的就是要學生動手動腦學物理,理解物理并應用物理。而新教材不設習題,也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識,然后與身邊的現象相聯系,學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
三、班級情況分析。
初二(2)班的學生上課紀律良好,但學生的理解能力不夠強,學生在課堂上表現不夠活躍,回答問題不夠積極。
初二(1)班的學生上課紀律好,且學生比較活躍,對新教材比較能適應,但也欠缺學習的主動性。
總的來講,學生學習的積極性的主動性都有待加強,需要對學生進行思想工作。
四、具體措施。
(一)、做好教育常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材、教參,認真?zhèn)湔n,上好第一堂課,認真批改作業(yè),鼓勵學生提問,耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。
2、積極參加教研活動,吸取物理科有經驗教師的教法,多向他們提出問題,嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
3、加強閱讀,多些了解新聞、新科技,在教學過程當中與學生分享,提高學生學習物理的興趣。
4、優(yōu)化課堂教學,嚴抓紀律,積極開展物理實驗,也多些實驗演示,激發(fā)學生的求知欲,令學生勇于討論,多思考,多觀察,多動手。
(二)、基礎知識教學。
1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多,所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現象的分析和理解當中。
2、將各知識點歸納、總結和分析,每講完一章書都進行測試,讓學生更容易理解和接受教學的內容。
物理教師學期教學計劃篇十五
初三是初中學生在校的最關鍵一年,每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學生為本”,這樣一個教學理念下,對本學期的物理教學作出如下的計劃:
1、教材從全面提高學生素質的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯系實際、適當降低難度,既考慮現代生產發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。
由于初三的內容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。
很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學困生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,加強師生交流,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作,還要注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。
第1周第11章多彩的物質世界。
第2周。
第3周第12章運動和力第4周。
第5周。
第6周第13章力和機械。
第7周。
第8周。
第9周第14章壓強和浮力第10周。
第11周。
第12周第15章功和機械能。
第13周。
第14周。
考試復習10—15章總結知識與練習考試。
第17周第16章熱和能。
第18周。
期末復習。
上面就是為大家準備的最新一年秋九年級物理教學計劃,希望同學們認真瀏覽,希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。
物理教師學期教學計劃篇十六
通過物理總復習,掌握物理概念及其相互關系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用,滲透解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復習安排。
(一)緊抓課本,細挖教材,扎實推進基礎知識復習工作。
1、在復習中應立足基礎知識,通過透徹理解,全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解,應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解,則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、復習時引導學生回歸教材,要抓住重點,幫助學生了解知識間的縱橫聯系,構建高中物理基礎知識網絡,形成完整的知識體系,使知識系統化、網絡化;如復習力學知識時,要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎,而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯系起來,為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用;動量和機械能,則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑,提供了求解系統問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關系成為一個有機的整體。
3、根據我們學生的實際學情,以課本為重點,以統一復習資料的基本題型為依托,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題,應用中、低檔試題進行訓練,花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。
(二)圍繞考點,參透考綱,認真研究五年海南高考試題特點結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準確把握高考動向,有針對性地做好復習工作;收集近五年海南的高考試題,研究試題的命題特點,試題考查的側重點,全卷考查的熱點等。
(三)精心講解,嚴格訓練,切實提高課內課外學習效率。
1、精心講解,通過教師引導對示范例題的分析,討論和解答,“以題引路--借題發(fā)揮”,引導學生發(fā)現,歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。
2、講練結合,多讓學生思考,注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法,彰顯技巧,努力構建物理學習思想體系。
1、在平日教學中,結合具體的題目和章節(jié),有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會,強化物理方法的運用,突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練,強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質,做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維方法教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照,比較方法、技巧、思想,加深理解。
(五)針對訓練,分類達標,確保提高學生適應考試能力。
1、加強審題能力的訓練,引導學生讀題、審題,讓學生能準確地理解關鍵字眼,挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學生在大腦中能重現題目的物理情景,并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。
2、加強獨立訓練,包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等,培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練,結合聯考,要求在限時90分鐘,讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練,讓學生學會在考試中如何分配時間,不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練,讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用,方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。
5、研究評分標準,加強學生答題規(guī)范化的示范引導和強化訓練,讓學生掌握應試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點,考出更高分數。
6、落實訓練,鞏固成果,全面提升學生應變搶分能力。
(3)不會做的題也要能得一部分分數,在實際考試中解答計算題時,有時候是題目較難,不能完整地解答出來,有時候是時間緊,沒有時間做出最后的結果,此時學生應該按照現象發(fā)生的先后順序,涉及幾個規(guī)律,寫幾個方程,要盡量多寫一點,當然,要規(guī)范答題。
物理教師學期教學計劃篇一
我本學期繼續(xù)承擔:高二x、x班的教學工作;并擔任高二x班班主任工作。每周xx課時。
本學期進行物理人教版的教學。物理選根據高考知識點分布情況和新課改要求,并針對物理班的教學特點和高考要求,特制定如下策略:
1.根據高二學生的生理和心里特點,以及新的課改精神和物理學科的高考要求和特點,制定符合特區(qū)學生認知規(guī)律的教學方法和策略。
2.認真鉆研教材,力求準確把握教材編寫意圖,抓住重點和難點,設計重點訓練和難點突破辦法。
3.合理地進行教學設計、課件制作、加強演示實驗的設計和使用。
上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節(jié)課的質量。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
加強專題訓練,是提高解題能力和成績的必由之路。本學期將進行如下專題訓練:
1、電磁感應綜合題。
2、組合場和復合場問題。
3、交流電產生和變化。
4、熱能。
加強作業(yè)批改,加強對學生學習情況的跟蹤,及時發(fā)現學生學習中的問題并及時解決。
1、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合學生的教學模式,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2、積極參加市里、區(qū)里及學校組織的教研活動。
3、注意專業(yè)知識和教學理論的學習,積極參加教師繼續(xù)教育的學習??傊乙M心盡力地完成教學工作。
物理教師學期教學計劃篇二
初二下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在,大多數學生學習起來感到非常吃力,如何把本學期的課程上好,讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心,根據上學期的成績分析情況判定了工作計劃:
一、目標要求。
培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力,自主學習的學習習慣。
更新教學觀念,鉆研教材教法,擴寬學生視野,提高學生綜合素質。
繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學,熱愛科學,獻身科學的精神。
二、教材分析。
八年級物理下冊主要學習電、磁場,帶有一部分和電磁場有關的信息傳遞知識,共分九章,每章的導入提起了學生對本章的興趣,每章的閱讀指導突出了本章的重難點,本書在每章安排了大量的探究性實驗,充分體現了探究性學習的新教習理念。
三、學生情況分析。
物理是學生剛接觸的一門學科,有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,結果不能按量的獨立完成作業(yè),很多學生對物理這門課程沒有興趣,另外還有很大一部分學生學習方法不正確,針對以上各科情況教師要認真制定措施,并督導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的興趣提高學生的成績。
四、措施。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如沒有良好的學習習慣,這樣就無法形成系統的物理知識結構,久而久之學生就失去了信心,因此本學期開始狠下功夫培養(yǎng)的良好學習習慣。
培養(yǎng)學習物理興趣,多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事,能激發(fā)學生的學習興趣,變換教學語言,培養(yǎng)增強語言的感染力。
加大備課力度。
注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,才能應變復雜多變的新問題。
想法解決計算題丟分的問題。
培養(yǎng)學生尊重科學,熱愛科學,獻身科學的精神。
物理教師學期教學計劃篇三
全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,依據學生現狀和部頒教學計劃,狠抓課堂教學效果,不斷搞好基礎知識,基本物理思想和方法的教學,面向全體學生,以人為本,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,以學生為中心,因材施教,分層教學,使學生具備良好的素質,大力提高學生的思維能力。
2教學目標。
通過教學,達到學生"三基"過關,能力增強的目的',學生能獨立完成教材上的習題,能在老師的指導下完成《創(chuàng)新作業(yè)》上的習題,能做其他參考書上的部分練習,逐步培養(yǎng)學生熱愛物理,用物理知識去解決實際問題的習慣,達到提高學生的綜合素質的目的。
3教學方法。
課堂教學于課后輔導相結合,集體講授與個別輔導相結合,堅持每次課后有一定量的作業(yè),并全批全改(部分面改),將"創(chuàng)新"上部分習題和參考書中的有典型性的例,習題融入課堂教學中,以拓寬學生的視野。
4后進生的轉化。
41、培養(yǎng)基礎較差學生學習物理的興趣,使學生逐步養(yǎng)成多讀,多想,多動筆(特別是教材,教材中的例,習題)良好的學習習慣。
42、要求每位學生認真作好課本上的每一道題,督促學生更正錯題,及時輔導作業(yè)有困難者,杜絕抄襲作業(yè)的現象。
43、了解學生學習的實際困難,幫助其解決困難并給以學法上的指導。設立進步目標,鼓勵,表揚進步者。
44、結合學生的實際情況實行分層教學,對不同層次的學生加強教學的力度。
物理教師學期教學計劃篇四
《新課程標準》是教學的基本要求,也是中考試題命制的主要依據。新課標實施的大背景下,九年級是初中學生人生的一個重要轉折期,作為教師就是要盡可能的幫助他們考取理想的高一級學校,為人生打下一個良好的基礎。
學生情況分析:
今年我共教2個班,多數同學愛學習,對學習物理有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案。
應該要看到學習的積極的一面,也要關注到學習中的后進生。在“以人為本,突出能力”的教學理念下,經過認真的思考和規(guī)劃對本學期的九年級物理教學作計劃如下:
1.在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。2.加強處自身的學習。
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。6.做好課后輔導工作。
很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學困生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,加強師生交流,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
物理教師學期教學計劃篇五
一.基本情況:
1、堅持以提高教學質量為教學工作核心,以扎實開展課程改革為教學工作重點;優(yōu)化教學管理,真正做到先學后教,當堂訓練。找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能。認真學習課程標準和考試說明,領會本科目在教學中的具體要求。因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質,對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。
3、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好雙向交流法,使得受教育的學生:逐步做到獨學、對學、組學、群學。
學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優(yōu)秀。做到共同提高,全面發(fā)展。
4、嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、認真的對待每一次的模擬考試,及時講評,及時反思,及時查漏補缺。
物理教師學期教學計劃篇六
按照學校的工作要求,結合本年級學生的實際情況,以提高課堂教學效率為核心,以養(yǎng)成學生良好的學習習慣、學習方法、規(guī)范行為,全面提高學生能力為目標,依據學生和教材的知識特點制訂教學計劃,狠抓課堂教學效果,不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學,面向全體學生,以人為本,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,以學生為中心,搞好課堂教學改革,提高課堂教學質量。
二、學生情況分析。
初中物理內容簡單,課堂容量較小,涉及的知識大多數直觀形象,記憶內容多,理解性的知識點比較淺顯通俗易懂,定量計算的問題較少,知識點單一,綜合性不強,對學生自身的學習能力要求較低。因此大部分學生學習時學習方法單一,以記憶為主,不習慣于思考與歸納,停留在形象思維上,學生的邏輯性、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規(guī)律多,公式多,條件要求苛刻,問題的過程復雜,同時解決物理問題的方法涉及到很多數學知識,因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上,對學生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學生一上高中學習物理物理心理上很不適應,找不到學習方法。為此,在開學初期注重對學生學習方法上的指導,多和學生溝通交流,及時進行心理疏導。
三、教學目標。
1、學習方法目標:注重基本知識和基本技能的培養(yǎng),注重學習興趣的培養(yǎng),重在對學生學習方法上進行指導,學習方式上轉變,包括課堂上看書自學方法、相互學習討論方法指導,記筆記、答題規(guī)范性的要求,一切從嚴要求學生,一切從規(guī)范做起,使學生盡快養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,形成基本的學習能力。
2、知識能力目標:通過新課學習,使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應使學生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯系,對于物理規(guī)律,在學習時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,并能在解題中有所運用,提高學生的綜合能力和思維能力。
四.教學措施與方法。
1.注意研究學生的思維學習特點、學習方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學習階段良好的學習習慣和思維習慣的養(yǎng)成,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習積極性和主動性,要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
2.研究本學期所用教材,深刻分析教材的知識體系,知識呈現形式,知識板塊之間的聯系。深刻體會教材的編寫意圖,合理的處理、整合教材,吃透教材的的重難點,切實把握準教材的深度和廣度。研究掌握新課標對學生學習知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求,考查的知識點,包括知識點的呈現形式以及出現的頻率。
3.積極組織組內人員多相互進行聽課、評課,及時進行反思總結,以相互學習,相互借鑒,可及時發(fā)現問題,及時解決問題。
4.努力打造優(yōu)質高效課堂,提高課堂教學效率。在我?!皢栴}引領,學案導學”的教學模式下,編寫高質量的導學案是搞好課堂教學的關鍵,為此搞好集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,按教材的要求和會考、高考考鋼的要求,結合我校學生的實際情況認真編寫出高質量的導學案。特別是導學案上的學習任務要求要具體明確,設計的知識問題化、問題層次化,設計的習題題要緊扣考綱要求,典型性,針對性強,總之要使導學案體現導讀、導思、導練的功能。同時認真批閱導學案,習題練習、作業(yè),及時進行反饋,總結和歸納。
5.重視物理實驗的教學。通過物理實驗等各種方式激發(fā)學生學習物理的興趣,培養(yǎng)動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,以實驗教學作為提高課堂教學效率的突破口。
6.搞好課堂管理,要從管細、管嚴入手,深入課堂、深入學生,同時研究制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學生學習的情況的反饋總結,包括課堂檢測、階段性檢測,做好學生成績的分析,強化學生的得分意識,高考意識,競爭意識,有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,加強尖子生的輔導,提高尖子生的物理思維能力,力爭在競賽中取得好成績。對于學習困難的學生,視具體情況組織集體的輔導,盡量提高他們的物理成績。同時根據學生的學習情況、生活情況多和學生溝通交流,增加親和力,從多方面給學生以鼓勵和幫助。以強化刺激學生持之以恒、努力學習的精神。同時不斷的做好自身教育教學工作的反思、總結。
7.加強教育教學理論學習,多讀書,多進行教育教學理論方法上的研究,多學習先進的教育教學理念、方法,積極撰寫教育教學論文參加教育教學活動。
物理教師學期教學計劃篇七
注重學生發(fā)展,面向全體學生。新課標理念,以全面提高公民的科學素質為目標,著眼學生的發(fā)展,使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。
繼續(xù)發(fā)揚團體合作精神,積極探索教學方法,深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通,在教學過程中重視激發(fā)學生學習興趣,積極推進小組合作教學。
1、開展研討,集體備課,課堂效益創(chuàng)新高。
堅持每周一次的集體備課工作,在集體備課中注意聚焦問題,確立主題。每個主題設立中心發(fā)言人,落實集體備課的內容、重難點、教學過程的設計、資源利用等。形成專人主講,共享資源,每個教師參與討論、交流,找出自己在教學中的薄弱點或困惑點,發(fā)揮每個教師的個人特長,形成全組公認的教學預案。在教授過程中,對研討時沒能預料到的問題,又及時研究解決的辦法,既為還沒上課的老師提供了經驗,免走了彎路,提高課堂實效,積累了經驗,為后面此類課題的教學,提供了借鑒。
2、培養(yǎng)學生合作精神,積極穩(wěn)妥推進小組合作教學。
4、加強教學反思,積累經驗,業(yè)務水平上臺階。本學期,我們備課組將開展教學反思活動,我們共同參與意見,研究課型和教法。
5、抓好教學進度。在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得本學期各類統考以及下學期工作的主動權。
6、狠抓教學常規(guī)管理。在抓好備課質量的基礎上,強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。把學生的學習質量落到實處,促進學生習慣的養(yǎng)成,推動良好學風的形成。
7、做好單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。
本學期時間短、任務重,我們在教學中要注重教學方法,提高課堂效率,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
(一)、新教材新課標要求本學期學生必做的實驗。
1、用電流表測量電流。
2、用電壓表測量電壓。
3、連接簡單的串聯電路和并聯電路。
4、探究電流與電壓、電阻的關系。
5、探究通電螺線管外部磁場的方向。
6、探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。
7、測量小燈泡的電功率。
物理教師學期教學計劃篇八
初中物理教學,應按新課標理念,以全面提高公民的科學素質為目標,著眼學生的發(fā)展,使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的.學習能力。
2、重視“雙基”,使學生掌握一定的物理知識與技能。
使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能,仍然是初中階段教師的首要任務。對于物理概念和規(guī)律,要求學生熟練掌握并用于實際,能解釋有關現象、解決一些簡單問題;對于實驗操作,要切實加強,提高學生動手動腦的能力,培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新能力。
3、重視科學探究,強調過程與方法的學習。
在物理知識與技能的探索與學習過程中,使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中,要使學生認識到:獲取知識的方法,增強探究未知世界的興趣和能力,以及學生對科學本質的理解和科學價值的樹立,是與科學知識的學習等同的。
4、情感、態(tài)度與價值觀。注重培養(yǎng)學生對科學的求知欲,樂于探索、勇于探索,有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識,樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養(yǎng)學生克服困難的信心和勇氣,能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅,做到使學生初步認識科學及相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國,有振興中華的使命感與責任感。
5、注重科學探究,提倡教學方式多樣化。加強科學·技術·社會(sts)的教育。對于評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統一轉變。
6、分層教學,把握標高,圓滿完成教學任務。
初三教師要根據這學期時間緊,內容新,任務重,要求高的特點,認真學習新課標,深入鉆研新教材,精心備課,課堂教學掌握適當的標高和進度,不加班加點,真正做到高效率、高質量地完成教學任務。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學期物理教學計劃,努力提高自己的教學水平。
物理教師學期教學計劃篇九
認真學習新《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》等與綜合實踐活動、研究性學習、課程改革、課程評價相關的課程改革教材。同時組織教師學習交流理論,積極撰寫教學論文。
1、成立新課程標準教學研究小組,聯合研究,推進課程改革。這學期的`教學研究主要包括:
(1)優(yōu)化課堂教學,實施啟發(fā)式和討論式教學;
構建教學模式,注重物理知識的“形成過程”教學和情境教學。
2.加強教學的日常檢查,做好檢查或抽查備課筆記、講義、作業(yè)批改等工作。認真交流教學經驗。努力創(chuàng)建“預習”、“展示”、“反饋”的課堂教學模式,有效提高備課和聽課質量,嚴格控制學生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
這學期將繼續(xù)加強江蘇省教研項目《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構建與實踐》和市級教研項目《指導物理學習方法培養(yǎng)學生學習能力》的研究,進一步完善研究內容,明確分工,保證研究質量。
1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,要求他們堅持自學教育理論,寫好學習筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。
作為基礎年級,物理教學應注重加強雙基和能力培養(yǎng)。要求教師采用啟發(fā)式和討論式教學方法,注重知識形成過程教學和實驗教學,重視學生思維能力的培養(yǎng),有效提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時,他們善于積極交流經驗,不斷改進教學方法,以最通俗易懂的方式給學生傳授知識。
這就是我新學期的計劃??偟膩碚f,這學期我會兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,全力以赴。
物理教師學期教學計劃篇十
學生掌握的基礎知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個別較差。學習興趣有個別較高,但普遍較低;學生的學習態(tài)度還好,想學好卻又不用功。
物理教師學期教學計劃篇十一
好久沒讀教育經典。偶然在書架上發(fā)現一本塵封已久的書籍,拿來或粗或細的閱讀,卻也能或多或少的明悟書中的道理,結合實際談談自己的感受。這是一本由北京師范大學出版的書,名叫《物理教育通論》,分為十八個章節(jié)闡述了作者在物理教育方面的研究成果。我個人比較關注的是前面部分章節(jié)內容。
自古以來,人們在教學實踐中都在探討學習問題。早在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期,我國古代學者如孔子、荀子等就探討過學與教的規(guī)律,形成了一定的學習理論。后來,西方心理學家紛紛以動物或人為對象,探討學習過程,發(fā)現了一些學習的規(guī)律與特點,從而各樹一幟,自成流派,創(chuàng)立了多種學習理論。書中對“學習”進行了最一般的定義——主體在生活過程中與環(huán)境相互作用獲得個體經驗而產生的行為比較持久變化的過程。上述是一個廣義的學習定義,教育情境中的學習與它不完全相同。教育是有目的、有計劃的,它是按照教育目標來改變學生心理和行為的過程。因此,教育情境中的學習可以定義為:憑借經驗產生的、按照教育目標要求的比較持久的能力或傾向的變化。其實,通俗來講,就是學生在教師的組織指導下,有目的、有計劃、有組織地掌握知識、發(fā)展能力、形成技能技巧以及培養(yǎng)正確世界觀的過程。
書中還介紹了學習的分類:美國的布魯姆、奧蘇泊爾、蘇聯的彼得羅夫、我國的潘菽等都對學習進行了各種分類,結合中學物理的學習特點和我國的實際情況,可把中學物理的學習分為以下幾種:1.物理知識的學習:指對物理學系統知識的學習,并了解其實際應用。2.物理技能的學習:主要是物理實驗的操作技能。3.能力發(fā)展的學習:主要指觀察能力、實驗能力、思維能力、運用物理知識解決實際問題的能力等。4.物理學方法的學習:主要指觀察方法、實驗方法、理想化方法、物理模型方法、等效方法、類比方法、數學方法、美學方法等。5.科學態(tài)度的學習:主要指尊重事實、嚴肅認真、實事求是、按科學規(guī)律辦事的態(tài)度。另外還有愛國主義和辯證唯物主義思想等方面的學習。
學習理論是物理學的基礎。學習理論為我們提供了可行的起點,從而發(fā)現一般的教學原理。故此,書中接著介紹了古今中西的代表性的學習理論。中國可以說是學習心理學思想的發(fā)源地。遠在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期,諸子百家形成了較系統和完整的理論流派,其代表人物是孔子。孔子在長期的教學教育實踐中提出了許多學習理論。他認為,學習是獲得知識、提高能力、培養(yǎng)道德的重要途徑。學習的心理條件有:“志”和“信”的`學習信念、動機;“好”與“樂”的學習興趣、愛好;“學貴有恒”的學習毅力,“不恥下問”的學習態(tài)度等??偨Y的學習方法有:以學為主,學、思、習、行相結合;學而時習、溫故知新;多聞、多問、多見、多識;舉一反三,聞一知十;從博返約,一以貫之;告知往來,叩其兩端;先做好學習準備。每天檢查學習結果等。美國著名的認知心理學家布魯納提出了發(fā)現學習理論,他認為,所謂發(fā)現學習,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現知識,掌握原理原則。發(fā)現學習理論結合中學生物理的學習,其學習過程可分為以下五個過程:掌握學習課題,提出假說,推敲假說,驗證假說,發(fā)現與歸納。
從學習理論來講,學生的一切學習心理活動都是以感知覺為先導。可以說,感知是一切物理知識的來源,是認識物理世界的開始,是一切學習心理活動的基礎。所謂感知,在心理學上是指感覺和知覺而言。感覺是人們對當前客觀事物個別屬性的反映,如學生對物理現象或物理過程中產生的光聲、機械運動、溫度變化、氣體性質等個別屬性的反映,就是對這一物理現象或物理過程的感覺活動。知覺是指人對當前客觀事物整體及其相互聯系的反映,如雷雨天、觀察者通過眼看到閃光、耳朵聽到雷聲就可形成這是大氣中放電現象的概念。學生學習物理過程中的感知活動有一定的規(guī)律和特點,教學中遵循這些規(guī)律,有利于提高感知的效果,培養(yǎng)感知能力。首先從被感知的物理現象來說,必須達到一定的強度,才能被學生清晰的感知(強度律)。如演示實驗中采用大型演示電流計,某些演示實驗采用投影儀投影,講解重點語句時提高聲音等。第二,被感知的對象必須與它的背景有所差異,差異越大,越易感知(差異律)。如采用試管盛水做有關的實驗時,試管內的水一般染成紅色,以區(qū)別試管的玻璃。第三,在靜止的背景上恰當地使觀察對象呈現著運動的狀態(tài),可以增強感知效果(活動律)。第四,兩種不同的對象同時或先后出現,可以增強感知效果(對比律)。如顏色對比,形狀對比,聲音對比等。第五,凡是空間上接近,時間上連續(xù)、形狀上相同或顏色上一致的事物易于構成一個系統或一個整體,而為學生清晰感知(組合律)。第六,在學生感知物理現象的過程中,必須注意變換物理現象呈現的形式(變化律)。第七,多種感官同時參加的感知活動的效果好(協同律)。那么根據感知的特點,教師在教學中要把形象與言語結合起來。在學生感知物理現象過程中,引導學生言語參加活動,讓學生說出所感知的現象,變化以及作必要的文字記錄,都可以達到提高感知的效果。
物理教師學期教學計劃篇十二
改變單一的課程教學方式,采用多樣化的教學方式,促進學生自主學習,讓學生積極參與,樂于探究,勇于實驗,勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此,實現教學方式的轉變——將傳統的講授式為主的教學方式轉變?yōu)橹v授式教學與探究式教學有機結合的教學方式,是我們課堂教學努力的方向。在合適的物理課堂教學上實施探究式教學;同時在教學實踐中完善各種教學模式。具體操作如下:
1、利用周四教研活動時間,開設物理課堂探究式教學模式和實施策略研討。
2、集體備課:確定有利于開展探究式教學的內容,集體探討教學過程,撰寫教學設計,搜集教學資源,準備實驗。
3、教學實施和評議。為了做好模式實施的反饋工作,同一備課組老師相互聽課,了解教學效果,及時發(fā)現課堂教學過程中存在的問題,以便加以改進。
對學科資料(包括教學設計,課件,試卷和習題)的深入研究,可以使教師更快地熟悉教學內容,有利于教師的專業(yè)成長。為了強力地推動教師對新課程的研究,我們決定與新課教學同步進行物理學科資料系統化建設。具體如下:
1、編撰《物理新課程同步練習》一套,供教學過程中使用,并在使用中加以修改完善。
2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測,期中試題和期末試題)一套。
3、初步完成每節(jié)課的powerpoint課件。
4、收集教學情況反饋信息,及時修改教學設計,并將利用假期完成對部分典型課的教學。
對于絕大多數同學來講,到了高中以后,因為對自己的對手比初中的強大和優(yōu)秀了,會要對自己產生促進的作用。當學生信心不足的時候,要教育學生學會縱向的對比。幫助學生訂立目標,經過半個學期達到什么水平,期末達到什么水平,讓學生發(fā)現自己其實是進步的。當學生橫向比較時候,會發(fā)現別人可能進步更快。這時,就要教育學生找到這樣的一種感覺:我永遠自信,永遠不松懈。
在我們中學生當中我覺得有一種常見的通病,就是自我的期望值過高。而對自己的評價又往往過低。也就是說,有些學生志向是很高的,心氣也很大,說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會產生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學生講的時候,每一個學生一定要做到自己和自己比,自己的現在和過去來比,自己的今天和昨天去比。只要是有一點的.進步就是成功。尤其到了重點高中,只要你有一點點進步就感覺有成功的感覺,積少成多,慢慢會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產生一些新奇,自信心就有了。無論是學習還是日常的生活,就會有意義得多,就會進步得多。
第二個適應就是到了高中以后適應新的學習要求。到了高中以后有些學生很快發(fā)現課堂上有時竟然有聽不懂的。在初中沒有這個問題,老師講什么,甚至沒有講的都特別清楚?;卮饐栴}的時候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。高中的知識不論廣度還是深度比初中是增加了不少,老師的教學方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因為對知識的變化,對學生掌握知識的方法和能力也在變化。初中的老師反反復復地講,到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學方法可能和初中不同了,在學習方法上就要調整,注意預習,知識的擴充,規(guī)律的總結,學會與人交往和合作學習。善于發(fā)現別人的長處,取長補短。在學習上尤其是學習方法上一定要發(fā)現別人的長處,多參與討論。
物理教師學期教學計劃篇十三
1、通過實驗探究,初步認識聲產生和傳播的條件。
2、了解樂音的特性。
3、了解現代技術中與聲音有關的應用。
4、知道防治噪聲的途徑。
第二章光現象。
1、通過實驗,探究光在同種均勻介質中傳播的特點。
2、探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。
3、通過實驗,探究平面鏡成像與物的關系。
4、認識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發(fā)散作用。
5、通過觀察和實驗,知道白光是色光組成的,比較色光混合與顏料混合的不同現象。
第三章透鏡及其應用。
1、通過實驗,認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。
2、探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。
3、了解凸透鏡成像的應用。
第四章物態(tài)變化。
1、能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。
3、探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點和沸點聯系起來。
4、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現象,有節(jié)約用水的意識。
第五章電流和電路。
1、從能量的角度認識電源和用電器的作用。
2、會讀、會畫簡單的電路圖;了解串、并聯電路的'特點;能連接簡單的串聯電路和并聯電路;能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。
3、知道電流,會使用電流表,知道串、并聯電路中電流的規(guī)律。
4、了解家庭電路和安全用電知識,有安全用電的意識。
[知識與技能]。
能理解和掌握本學期各章知識,并能用所學知識解釋有關的物理現象,解決相關的簡單問題。
[過程與方法]。
重視物理實驗,讓學生經歷物理知識的探究過程,進一步領悟科學研究的方法,并是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。
[情感態(tài)度與價值觀]。
激發(fā)學生的學習興趣,增進對科學的感情,受到科學精神的陶冶,培養(yǎng)學生良好的習慣和科學素養(yǎng)增進對科學的感情,受到科學精神的陶冶。
重點:聲音的產生和傳播、聲音的特性;光的傳播、平面鏡成像;凸透鏡成像規(guī)律;物態(tài)變化;電流和電路。
難點:讓學生領悟科學研究的方法,并能用所學研究方法探究問題。
1、激發(fā)學生學習物理的興趣,使學生喜歡物理。
2、注意提優(yōu)、補差,同時促進中等同學的進步。
3、堅持“階段清”,及時反饋教學情況,及時改進教學。
5、注重探究題的訓練。
物理教師學期教學計劃篇十四
初二物理第一學期主要任務有五單元的內容,分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的`內容。教材改革以后,目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣,啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關,要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授,還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。
二、教材分析。
新教材主要是要求學生對知識的理解與運用,尤其要求學生將知識與社會相聯系,因為新教材增添了一個重要的知識點,就是“科學、技術、社會”,目的就是要學生動手動腦學物理,理解物理并應用物理。而新教材不設習題,也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識,然后與身邊的現象相聯系,學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
三、班級情況分析。
初二(2)班的學生上課紀律良好,但學生的理解能力不夠強,學生在課堂上表現不夠活躍,回答問題不夠積極。
初二(1)班的學生上課紀律好,且學生比較活躍,對新教材比較能適應,但也欠缺學習的主動性。
總的來講,學生學習的積極性的主動性都有待加強,需要對學生進行思想工作。
四、具體措施。
(一)、做好教育常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材、教參,認真?zhèn)湔n,上好第一堂課,認真批改作業(yè),鼓勵學生提問,耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。
2、積極參加教研活動,吸取物理科有經驗教師的教法,多向他們提出問題,嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
3、加強閱讀,多些了解新聞、新科技,在教學過程當中與學生分享,提高學生學習物理的興趣。
4、優(yōu)化課堂教學,嚴抓紀律,積極開展物理實驗,也多些實驗演示,激發(fā)學生的求知欲,令學生勇于討論,多思考,多觀察,多動手。
(二)、基礎知識教學。
1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多,所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現象的分析和理解當中。
2、將各知識點歸納、總結和分析,每講完一章書都進行測試,讓學生更容易理解和接受教學的內容。
物理教師學期教學計劃篇十五
初三是初中學生在校的最關鍵一年,每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學生為本”,這樣一個教學理念下,對本學期的物理教學作出如下的計劃:
1、教材從全面提高學生素質的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯系實際、適當降低難度,既考慮現代生產發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。
由于初三的內容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。
很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學困生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,加強師生交流,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作,還要注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。
第1周第11章多彩的物質世界。
第2周。
第3周第12章運動和力第4周。
第5周。
第6周第13章力和機械。
第7周。
第8周。
第9周第14章壓強和浮力第10周。
第11周。
第12周第15章功和機械能。
第13周。
第14周。
考試復習10—15章總結知識與練習考試。
第17周第16章熱和能。
第18周。
期末復習。
上面就是為大家準備的最新一年秋九年級物理教學計劃,希望同學們認真瀏覽,希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。
物理教師學期教學計劃篇十六
通過物理總復習,掌握物理概念及其相互關系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用,滲透解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復習安排。
(一)緊抓課本,細挖教材,扎實推進基礎知識復習工作。
1、在復習中應立足基礎知識,通過透徹理解,全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解,應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解,則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、復習時引導學生回歸教材,要抓住重點,幫助學生了解知識間的縱橫聯系,構建高中物理基礎知識網絡,形成完整的知識體系,使知識系統化、網絡化;如復習力學知識時,要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎,而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯系起來,為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用;動量和機械能,則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑,提供了求解系統問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關系成為一個有機的整體。
3、根據我們學生的實際學情,以課本為重點,以統一復習資料的基本題型為依托,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題,應用中、低檔試題進行訓練,花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。
(二)圍繞考點,參透考綱,認真研究五年海南高考試題特點結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準確把握高考動向,有針對性地做好復習工作;收集近五年海南的高考試題,研究試題的命題特點,試題考查的側重點,全卷考查的熱點等。
(三)精心講解,嚴格訓練,切實提高課內課外學習效率。
1、精心講解,通過教師引導對示范例題的分析,討論和解答,“以題引路--借題發(fā)揮”,引導學生發(fā)現,歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。
2、講練結合,多讓學生思考,注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法,彰顯技巧,努力構建物理學習思想體系。
1、在平日教學中,結合具體的題目和章節(jié),有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會,強化物理方法的運用,突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練,強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質,做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維方法教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照,比較方法、技巧、思想,加深理解。
(五)針對訓練,分類達標,確保提高學生適應考試能力。
1、加強審題能力的訓練,引導學生讀題、審題,讓學生能準確地理解關鍵字眼,挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學生在大腦中能重現題目的物理情景,并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。
2、加強獨立訓練,包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等,培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練,結合聯考,要求在限時90分鐘,讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練,讓學生學會在考試中如何分配時間,不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練,讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用,方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。
5、研究評分標準,加強學生答題規(guī)范化的示范引導和強化訓練,讓學生掌握應試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點,考出更高分數。
6、落實訓練,鞏固成果,全面提升學生應變搶分能力。
(3)不會做的題也要能得一部分分數,在實際考試中解答計算題時,有時候是題目較難,不能完整地解答出來,有時候是時間緊,沒有時間做出最后的結果,此時學生應該按照現象發(fā)生的先后順序,涉及幾個規(guī)律,寫幾個方程,要盡量多寫一點,當然,要規(guī)范答題。