教案的編寫應當注重反思和不斷改進，以提高教學質(zhì)量和效果。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學設計。編寫教案是一項需要耐心和細心的工作，希望大家能夠認真對待。
中班舞蹈教案反思篇一
1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2、體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
活動準備：種子若干。
一、欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子、今天就請小朋友一起來看看吧。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂。
幼：長大了。
幼：長成了向日葵。
二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂、
幼：我想長成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）。
２、用不同的'動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程、
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。
（放風、雨、雷聲）師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了，下雨了，刮風了。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）。
2、觀賞錄像：暴風雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、隨音樂表演一遍。
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇二
活動目標：
1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
長凳四條，哨子一枚，紙板若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
活動過程：
(一)準備部分：
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準備活動。
(二)基本部分：
1、通過《闖關(guān)》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
(1)第一關(guān)。聽哨聲信號跟著老師做動作。(a：跟著老師做動作;b：幼兒自由做動作;c：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。)幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出停或繼續(xù)的動作反應。(一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停)例如：原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。(一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑)。
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應。回位信號：一聲長哨聲。
2、復習翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習翻跳，教師巡回指導。
(2)游戲《踩》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“窩”處踩一腳“”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
(三)結(jié)束部分：(將上圖長凳擺成口字型)。
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
行進甩手臂―行進深呼吸―甩手腕―抖腿―放松大腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動反思：
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的.游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
中班舞蹈教案反思篇三
1．感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2．引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。
多媒體課件。
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1．小朋友們，今天小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。）。
2．咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣子這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一起來看看這究竟是誰的`家。（出現(xiàn)"小熊的家"字樣）噢！原來真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢？幼兒自由說一下。
3．依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動作模仿出來。
（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣子的呢？
（2）哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣子啊？
（4）把熊媽媽的樣子用動作表現(xiàn)出來，誰來？
（5）這最后一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢？
（6）真棒！我們一起來模仿一下這些動作好不好？
小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮！原來小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
（2）幼兒欣賞音樂。
提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。
哎呀！這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢？（跳舞）。
（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺得老師的哪些動作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問。
師："剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）。
（1）師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
（2）重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
（4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見?。S《郊游》音樂出教室）。
中班舞蹈教案反思篇四
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點：
1．情景導入
在剛開始的導入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2．課件設計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗，但是課件的設計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3．場地設計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。
4．幼兒的自主性
活動的過程中，我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學的學問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。
中班舞蹈教案反思篇五
1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓練。（難點）。
2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優(yōu)美。（重點）。
活動準備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢？
請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。
1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）。
3、提問：怎么擺造型最好看？
4、教師：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。
1、教師跟著音樂節(jié)拍表演，幼兒觀察。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習數(shù)拍子。
請能力強的'幫助能力較弱的幼兒一起練習。
4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。
中班舞蹈教案反思篇六
教學內(nèi)容：
《園舞曲》。
教學班級：
11春幼1。
教學地點：
7樓形體房。
教學時間：
15周周5第2節(jié)。
教學目的：
1，感受四三拍舞曲節(jié)奏的歡快情緒，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。
2，掌握三拍舞步的動作風格，在優(yōu)美的樂曲中鍛煉提拔的身姿，增強舞蹈美感。
教學過程：
一活動練習：
《熱身組合》。
二復習舊課《維吾爾族組合》。
三教師示范新組合：
提示圓舞曲的基本知識：“圓舞曲”又名“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，由于舞蹈時有許多旋轉(zhuǎn)動作，因而被稱為圓舞曲。它采用3/4拍的節(jié)奏，第一拍為強拍，第二三拍為弱拍。
四動作元素：
（一）復習上節(jié)課教的動作元素：三拍舞步、前點地、行禮。
（二）新動作。
1,平衡步：右腳向三點方向伸出1拍右腳半腳尖點地，2拍左腳半腳尖并步至后五位，3拍右腳再做一個半腳尖步，反面相對。
2，前進步：1拍右腳半腳尖向1點方位上步，2拍，左腳半腳尖并步至正步位，3拍，右腳半腳尖正步位踏地。后退步相對。
3，上步旋轉(zhuǎn)：（以左為例），左腳半腳尖向七點方向推重心，右腳跟上半腳尖并步，身體自左轉(zhuǎn)體一周。右邊相對。
五組合動作：
前奏：于教室后方準備，最后兩小節(jié)撩手做提裙狀。
第一段：
（1）-（3）右起“三拍舞步”
（4）“前點地”動作。
（5）-（16）重復（1）-（4）動作。
（17）左腳上步或撤步呈正部位，身對2點。
第二段：
（1）-（3）做行禮動作。
（4）拉手。
（5）-（8）半腳尖行走，轉(zhuǎn)一周。
（9）-（16）重復（1）-（8）。
(17)半腳尖步，隊形散開對一點。
第三段：
（1）-（2）右起“平衡步（一）。
（3）-(4)前進步，后退步。
（5）上腳雙人面對面正步位站立，雙手相對。
（6）將外面的腳打開，重心推向外腳，里面的腳繃腳點地，外手打開旁斜上位。
（7）三點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向左）。
七點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向右）。
（8）相互行禮。
（9）-（16）重復（1）-（8）。
（17）半腳尖碎步。
第四段：
（1）-（15）重復第一段（1）-（15）動作。
（16）-（17）半腳尖碎步。
第五段：
（1）-（16）重復第一三段（1）-（16）動作。
（17）-（19）半腳尖碎步。
（20）八點方向正步位站立，上身轉(zhuǎn)向一點，雙手三位手，眼視一點。
（21）撤左腳“行禮”動作。
六，練習組合動作，檢查學習情況。
七,下課《再見曲》。
中班舞蹈教案反思篇七
1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
2、初步學跳雙圈集體舞，學習交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂曲輕松、愉快的`情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
：嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
能聽清指令交換舞伴。
1、經(jīng)驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。
2、物質(zhì)準備：《田納西搖擺舞》音樂；紅色和黃色手腕花各 8 個；活動室椅子排成圓形。
一、游戲?qū)?，熟悉并感受音樂的旋律?BR> 1、隨音樂手牽手進教室。
“豐收節(jié)到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧！”
2、聽音樂玩“老狼游戲”，并隨音樂表達簡單的節(jié)奏型。
提問：剛才聽著音樂來慶祝豐收節(jié)的時候，心理感覺怎么樣？音樂聽起來感覺怎么樣？
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲，發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動作讓幼兒模仿。
提問：我剛才做了什么動作？
重點啟發(fā)幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的游戲動作……來替換
“拍”的動作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂做動作，邀請幾名幼兒輪流來做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個動作，玩“照鏡子”游戲，體驗動作的方向要一致。
提問：小朋友，你們照過鏡子嗎？在照鏡子時都發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。
四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規(guī)則。
2、隨音樂交換舞伴跳舞。
重點指導幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
2、師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀察兩個人玩“老狼游戲”時的動作變化。
3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動
1、表演區(qū)：將樂曲投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒在活動區(qū)時間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動作，體驗舞蹈的快樂。
中班舞蹈教案反思篇八
藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。因此，我設計了本次活動。
二、說活動目標。
認知目標：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標：學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。情感目標：體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動重、難點。
重點：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點：學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
四、說活動準備。
音樂《拾豆豆》。
五、說教法學法。
教法：
1、示范法：教師完整或部分難點動作示范，引導幼兒仔細觀察；
2、分解組合法：把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合；
3、觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學；
4、個別教學法：對幼兒進行個別教練，因材施教；
5、講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內(nèi)容。
學法：
1、觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動性地學習。
2、操作法：培養(yǎng)幼兒的實踐能力和模仿能力。
六、說活動過程。
（一）開始部分。
師幼問好，一起做熱身運動操。
（二）基本部分。
今天呢，我們來學一個新的舞蹈，它有一個非常好聽的名字叫《拾豆豆》，是一個東北秧歌舞，小朋友們想不想學呀（想）好，那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。
2、主要動作及要求。
a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。
b、點肩拾豆豆：一手手心向下點于肩上，另一手旁按手。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過團手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
（1）雙手8點前斜下位交叉里繞花，同時體對1點，擰身至8點。
（2）雙手旁斜下位里繞花，同時體對1點。
（3）雙手2，同點前斜下位里繞花時體對1點，擰身至2點。準備位置：3點方位準備，體對7點，雙手肩前壓腕持巾準備音樂：幼兒擺好舞蹈動作。
（三）結(jié)束部分。
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說活動延伸。
今天回家后小朋友們給這個舞蹈重新編幾個動作，下次活動的時候表演給老師和小伙伴們看。
中班舞蹈教案反思篇九
三只小熊。
活動目標：
1、感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。）。
2、咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一齊來看看這究竟是誰的家。（出現(xiàn)"小熊的家"字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢？幼兒自由說一下。
3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動作模仿出來。
（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？
（2）哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣貌??？
（4）把熊媽媽的樣貌用動作表現(xiàn)出來，誰來？
（5）這最終一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢？
（6）真棒！我們一齊來模仿一下這些動作好不好？
小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
（2）幼兒欣賞音樂。
提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。
哎呀！這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢？（跳舞）。
（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺得教師的哪些動作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問。
師："剛才教師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）。
四、引導幼兒學習舞蹈。
（1）師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
（2）重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
（4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見?。S《郊游》音樂出教室）。
中班舞蹈教案反思篇十
呂芳。
活動目標：
1、幼兒在愉快的歌舞活動中學會合作，感受合作帶來的快樂。
2、幼兒在歌舞活動中認識前后、左右，以及通過轉(zhuǎn)、跳促進幼兒的肌肉發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識，并能初步感知音樂的美。
活動準備：爸爸、媽媽、寶寶的頭飾；音樂播放器。
活動過程：
一、音樂導入，學習音樂節(jié)奏。
1、師：小朋友，你們誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼兒：春天）那小朋友還。
記得上節(jié)課我們學過《春天在哪里》嗎？下面我們一起舞動起來吧。
教師播放音樂《春天在哪里？》，讓幼兒復習上節(jié)課說學過的律動，并通過這個。
律動調(diào)動幼兒的活動的積極性。
2、教師播放ppt，呈現(xiàn)圖片。
轉(zhuǎn)、跳跳、叫叫的歌曲和舞蹈，小朋友想不想學啊？（幼兒：想）師：那我們先來聽一首好聽的音樂。（教師播放音樂）。
師：小手聽了音樂想唱歌了我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。（讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏）。
二、學習舞蹈動作。
1、與幼兒探討音樂中的故事內(nèi)容。
師：哪個小朋友能告訴我歌曲里有哪些人呢？（幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶）。
師：媽媽在干嗎？（幼兒：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）爸爸在干嗎？（跳跳）哦，那寶寶在干嗎？（幼兒：學。
小貓叫，喵喵；學小狗叫，汪汪）。
師：小朋友知道媽媽是怎么樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的呢？（幼兒隨意轉(zhuǎn)動）爸爸是怎樣跳跳的呢？（幼兒跳）。
哦，那寶寶是怎樣學小貓、小狗叫的呢？（幼兒隨意做動作）。
2、教師示范，幼兒學跳。
3、完整表演音樂。
師：小朋友，剛才我們是怎么跳舞的呢？先是轉(zhuǎn)圈，接下來呢？（幼兒：跳跳）是的，接下來我們要向前跳一跳，然后隨音樂左右搖擺，最好學小貓、小狗叫。
師：我們一起來聽音樂跳舞吧。
三、
延伸活動。
1、反復播放音樂，讓一名幼兒扮演媽媽或爸爸，一名幼兒扮演媽媽，共同來跳舞。
2、讓幼兒互換角色來跳舞。
中班舞蹈教案反思篇十一
1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
：種子若干。
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂。
幼：長大了。
幼：長成了向日葵。
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．。
幼：我想長成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）。
２．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．。
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。
（放風、雨、雷聲）師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了，下雨了，刮風了。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）。
2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3．隨音樂表演一遍。
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四．完整表演一遍。
1．出示種子若干。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。
2．幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇十二
1、了解煮面條過程中面條的形式變化，并能用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象，體驗用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、激發(fā)幼兒的活動熱情，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
能體驗用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
1、知識準備：在家觀察過父母煮面條的過程，品嘗過各種口味的面條。
2、材料準備：煮面條的錄像，大筷子一雙，彩帶若干，音樂。
3、場地準備：用彩繩在地上圍成一個大圓圈(煮面條的鍋)，兩個小圓圈(碗)。
一、熱身游戲：舞動的彩帶(引導幼兒用肢體語言來自由表現(xiàn)音樂的情節(jié)，調(diào)動幼兒的興趣)。
二、觀察煮面條的錄像片，讓幼兒了解面條的形態(tài)變化過程。
燒開水——(直的)下面條——觀察面條的變化——加冷水，觀察面條的變化(冷卻、停止不動……)——水開后，再觀察發(fā)生什么變化(變軟、扭曲、纏繞)——盛面條放入碗中。
三、請幼兒自由講述在錄像片中的發(fā)現(xiàn)。
四、引導幼兒體驗用身體動作表現(xiàn)煮面條的過程。
面條下鍋——身體僵直地跳入鍋中;。
水開了——用身體表現(xiàn)面條變軟、纏繞;。
用筷子攪拌——用身體表現(xiàn)變換方向扭曲;。
用筷子挑起面條——用身體表現(xiàn)舒展;。
加冷水——用身體表現(xiàn)冷卻倒下，停止不動;。
水再次沸騰——用身體表現(xiàn)奔跑;。
煤氣關(guān)了——用身體表現(xiàn)靜止不動;。
教師用筷子把面條夾入碗中——用身體表現(xiàn)舒展后靜止。
五、在音樂中再次體驗表現(xiàn)面條。
在音樂的伴奏下，教師扮演廚師，幼兒扮演面條，共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動，盡情表現(xiàn)面條的形態(tài)變化。
六、請一名幼兒扮演廚師，老師和其他幼兒一起扮演面條，再次表現(xiàn)煮面條的情景。
七、放松活動：《面條噴噴香》。
以模仿吃面條來進行放松活動，使幼兒進入冥想之中，并自然地結(jié)束活動。
八、延伸活動：
建議幼兒與家長共同來制作拌面。
本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的。
活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的.音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
中班舞蹈教案反思篇十三
活動目標：
1、能聽指令做出相應的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
活動準備：
圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。
活動過程：
我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。
1、伸出手臂。
這是什么?我們一共有幾只手臂呀?
讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球。
(同時念“伸伸臂、伸伸臂”)。
2、還有哪些地方可以動一動的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作。
1、說明游戲規(guī)則。
音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請問，你變的是什么?”
三、討論、總結(jié)。
中班舞蹈教案反思篇十四
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂趣。2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動作。3.了解并學跳圓圈舞。準備：音樂、場地活動過程：
1、幼兒隨音樂快樂的進場，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。2）師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的動作；指導幼兒舞蹈時要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學習圓圈舞。
1）幼兒在場地上站好圓圈的隊形，教師引導幼兒在圓上進行舞蹈，并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。2）學習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動作，邊走隊形，并指導幼兒按逆時針方向走隊形。
4、集體表演，教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）。
5、幼兒集體完整地進行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動：
將音樂投放到音樂區(qū)，引導幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
中班舞蹈教案反思篇十五
1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
3、體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
三、學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
四、復習歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。
邊唱邊離開教室。
中班舞蹈教案反思篇十六
教學意圖：
教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關(guān)節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。
教學目標：
1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
教學準備：
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
教學重點：
通過自身探索，感知身體多個地方能動。
教學難點：
認識關(guān)節(jié)這一新名詞。
教學過程：
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié))：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動。
——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人“形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動。
——了解人的許多活動，感受生命的豐富。
四、說一說：身體的哪些部位能動。
人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
——通過“能動”和“不能動”的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的.生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)。
——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
活動延伸：
我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽遥涯愕陌l(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下！
教學反思：
幼兒在尋找會動的關(guān)節(jié)的游戲中，驚喜之態(tài)毫無掩飾地表現(xiàn)出來，主動積極地通過語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗，體現(xiàn)了教育要以兒童發(fā)展為本的觀念以及“幼兒為主體，教師為主導”的思想，也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導者、合作者、支持者這一教育理念。
中班舞蹈教案反思篇十七
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學情分析。
小學低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標：
1.知識與能力目標：會認9個生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會寫12個字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解文章內(nèi)容。
2.過程與方法目標：分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重點：
識字、寫12個生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解課文內(nèi)容。
教學難點：體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學方法：朗讀欣賞法、合作探究法。
學習方法：自主學習法、誦讀法、圈點勾畫法。
課時安排：2課時。
教具使用：多媒體。
教學過程：
第一課時（40分鐘）。
一、導入新課（3分鐘）。
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）。
（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）。
二、人物介紹（2分鐘）。
資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）。
三、初讀課文，整體感知（5分鐘）。
1、課文講了什么故事？
四、識字寫字教學（15分鐘）。
（一）識字。
內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。
1．檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）。
2．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
（二）寫字。
內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）。
五、合作探究，理解內(nèi)涵（15分鐘）。
（一）。
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）。
第二課時。
五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵（5分鐘）。
4．引導學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
5．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的.閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）。
六、研讀課文，深入理解（15分鐘）。
1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結(jié)合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）。
七、品位語言，朗讀賞析（10分鐘）。
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）。
八、拓展延伸（5分鐘）。
1．用下面的句式進行說話練習：“因為??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）。
中班舞蹈教案反思篇十八
活動目標：
1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的.音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
活動準備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、熱身活動――《小雨滴》。
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
二、導入。
1、出示“太陽牌”：這是誰??？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。
2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）。
3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）。
4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。
三、音樂表演。
寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結(jié)束活動。
中班舞蹈教案反思篇十九
培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
活動準備。
藍精靈卡片，光盤。
活動流程。
律動練習、走步練習。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。
2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三：游戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學不動，又側(cè)同學轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動作，個別輔導，鼓勵做的好的小朋友。
活動總結(jié)。
要注重跳舞的情緒，動作連接的自然熟悉。
活動延伸。
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。
【拓展延伸】。
中班舞蹈教案反思篇一
1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2、體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
活動準備：種子若干。
一、欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子、今天就請小朋友一起來看看吧。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂。
幼：長大了。
幼：長成了向日葵。
二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂、
幼：我想長成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）。
２、用不同的'動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程、
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。
（放風、雨、雷聲）師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了，下雨了，刮風了。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）。
2、觀賞錄像：暴風雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、隨音樂表演一遍。
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇二
活動目標：
1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
長凳四條，哨子一枚，紙板若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
活動過程：
(一)準備部分：
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準備活動。
(二)基本部分：
1、通過《闖關(guān)》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
(1)第一關(guān)。聽哨聲信號跟著老師做動作。(a：跟著老師做動作;b：幼兒自由做動作;c：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。)幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出停或繼續(xù)的動作反應。(一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停)例如：原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。(一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑)。
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應。回位信號：一聲長哨聲。
2、復習翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習翻跳，教師巡回指導。
(2)游戲《踩》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“窩”處踩一腳“”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
(三)結(jié)束部分：(將上圖長凳擺成口字型)。
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
行進甩手臂―行進深呼吸―甩手腕―抖腿―放松大腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動反思：
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的.游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
中班舞蹈教案反思篇三
1．感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2．引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。
多媒體課件。
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1．小朋友們，今天小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。）。
2．咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣子這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一起來看看這究竟是誰的`家。（出現(xiàn)"小熊的家"字樣）噢！原來真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢？幼兒自由說一下。
3．依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動作模仿出來。
（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣子的呢？
（2）哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣子啊？
（4）把熊媽媽的樣子用動作表現(xiàn)出來，誰來？
（5）這最后一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢？
（6）真棒！我們一起來模仿一下這些動作好不好？
小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮！原來小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
（2）幼兒欣賞音樂。
提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。
哎呀！這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢？（跳舞）。
（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺得老師的哪些動作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問。
師："剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）。
（1）師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
（2）重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
（4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見?。S《郊游》音樂出教室）。
中班舞蹈教案反思篇四
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點：
1．情景導入
在剛開始的導入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2．課件設計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗，但是課件的設計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3．場地設計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。
4．幼兒的自主性
活動的過程中，我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學的學問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。
中班舞蹈教案反思篇五
1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓練。（難點）。
2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優(yōu)美。（重點）。
活動準備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢？
請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。
1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）。
3、提問：怎么擺造型最好看？
4、教師：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。
1、教師跟著音樂節(jié)拍表演，幼兒觀察。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習數(shù)拍子。
請能力強的'幫助能力較弱的幼兒一起練習。
4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。
中班舞蹈教案反思篇六
教學內(nèi)容：
《園舞曲》。
教學班級：
11春幼1。
教學地點：
7樓形體房。
教學時間：
15周周5第2節(jié)。
教學目的：
1，感受四三拍舞曲節(jié)奏的歡快情緒，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。
2，掌握三拍舞步的動作風格，在優(yōu)美的樂曲中鍛煉提拔的身姿，增強舞蹈美感。
教學過程：
一活動練習：
《熱身組合》。
二復習舊課《維吾爾族組合》。
三教師示范新組合：
提示圓舞曲的基本知識：“圓舞曲”又名“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，由于舞蹈時有許多旋轉(zhuǎn)動作，因而被稱為圓舞曲。它采用3/4拍的節(jié)奏，第一拍為強拍，第二三拍為弱拍。
四動作元素：
（一）復習上節(jié)課教的動作元素：三拍舞步、前點地、行禮。
（二）新動作。
1,平衡步：右腳向三點方向伸出1拍右腳半腳尖點地，2拍左腳半腳尖并步至后五位，3拍右腳再做一個半腳尖步，反面相對。
2，前進步：1拍右腳半腳尖向1點方位上步，2拍，左腳半腳尖并步至正步位，3拍，右腳半腳尖正步位踏地。后退步相對。
3，上步旋轉(zhuǎn)：（以左為例），左腳半腳尖向七點方向推重心，右腳跟上半腳尖并步，身體自左轉(zhuǎn)體一周。右邊相對。
五組合動作：
前奏：于教室后方準備，最后兩小節(jié)撩手做提裙狀。
第一段：
（1）-（3）右起“三拍舞步”
（4）“前點地”動作。
（5）-（16）重復（1）-（4）動作。
（17）左腳上步或撤步呈正部位，身對2點。
第二段：
（1）-（3）做行禮動作。
（4）拉手。
（5）-（8）半腳尖行走，轉(zhuǎn)一周。
（9）-（16）重復（1）-（8）。
(17)半腳尖步，隊形散開對一點。
第三段：
（1）-（2）右起“平衡步（一）。
（3）-(4)前進步，后退步。
（5）上腳雙人面對面正步位站立，雙手相對。
（6）將外面的腳打開，重心推向外腳，里面的腳繃腳點地，外手打開旁斜上位。
（7）三點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向左）。
七點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向右）。
（8）相互行禮。
（9）-（16）重復（1）-（8）。
（17）半腳尖碎步。
第四段：
（1）-（15）重復第一段（1）-（15）動作。
（16）-（17）半腳尖碎步。
第五段：
（1）-（16）重復第一三段（1）-（16）動作。
（17）-（19）半腳尖碎步。
（20）八點方向正步位站立，上身轉(zhuǎn)向一點，雙手三位手，眼視一點。
（21）撤左腳“行禮”動作。
六，練習組合動作，檢查學習情況。
七,下課《再見曲》。
中班舞蹈教案反思篇七
1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
2、初步學跳雙圈集體舞，學習交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂曲輕松、愉快的`情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
：嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
能聽清指令交換舞伴。
1、經(jīng)驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。
2、物質(zhì)準備：《田納西搖擺舞》音樂；紅色和黃色手腕花各 8 個；活動室椅子排成圓形。
一、游戲?qū)?，熟悉并感受音樂的旋律?BR> 1、隨音樂手牽手進教室。
“豐收節(jié)到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧！”
2、聽音樂玩“老狼游戲”，并隨音樂表達簡單的節(jié)奏型。
提問：剛才聽著音樂來慶祝豐收節(jié)的時候，心理感覺怎么樣？音樂聽起來感覺怎么樣？
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲，發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動作讓幼兒模仿。
提問：我剛才做了什么動作？
重點啟發(fā)幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的游戲動作……來替換
“拍”的動作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂做動作，邀請幾名幼兒輪流來做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個動作，玩“照鏡子”游戲，體驗動作的方向要一致。
提問：小朋友，你們照過鏡子嗎？在照鏡子時都發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。
四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規(guī)則。
2、隨音樂交換舞伴跳舞。
重點指導幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
2、師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀察兩個人玩“老狼游戲”時的動作變化。
3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動
1、表演區(qū)：將樂曲投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒在活動區(qū)時間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動作，體驗舞蹈的快樂。
中班舞蹈教案反思篇八
藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。因此，我設計了本次活動。
二、說活動目標。
認知目標：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標：學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。情感目標：體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動重、難點。
重點：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點：學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
四、說活動準備。
音樂《拾豆豆》。
五、說教法學法。
教法：
1、示范法：教師完整或部分難點動作示范，引導幼兒仔細觀察；
2、分解組合法：把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合；
3、觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學；
4、個別教學法：對幼兒進行個別教練，因材施教；
5、講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內(nèi)容。
學法：
1、觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動性地學習。
2、操作法：培養(yǎng)幼兒的實踐能力和模仿能力。
六、說活動過程。
（一）開始部分。
師幼問好，一起做熱身運動操。
（二）基本部分。
今天呢，我們來學一個新的舞蹈，它有一個非常好聽的名字叫《拾豆豆》，是一個東北秧歌舞，小朋友們想不想學呀（想）好，那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。
2、主要動作及要求。
a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。
b、點肩拾豆豆：一手手心向下點于肩上，另一手旁按手。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過團手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
（1）雙手8點前斜下位交叉里繞花，同時體對1點，擰身至8點。
（2）雙手旁斜下位里繞花，同時體對1點。
（3）雙手2，同點前斜下位里繞花時體對1點，擰身至2點。準備位置：3點方位準備，體對7點，雙手肩前壓腕持巾準備音樂：幼兒擺好舞蹈動作。
（三）結(jié)束部分。
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說活動延伸。
今天回家后小朋友們給這個舞蹈重新編幾個動作，下次活動的時候表演給老師和小伙伴們看。
中班舞蹈教案反思篇九
三只小熊。
活動目標：
1、感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。）。
2、咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一齊來看看這究竟是誰的家。（出現(xiàn)"小熊的家"字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢？幼兒自由說一下。
3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動作模仿出來。
（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？
（2）哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣貌??？
（4）把熊媽媽的樣貌用動作表現(xiàn)出來，誰來？
（5）這最終一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢？
（6）真棒！我們一齊來模仿一下這些動作好不好？
小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
（2）幼兒欣賞音樂。
提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。
哎呀！這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢？（跳舞）。
（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺得教師的哪些動作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問。
師："剛才教師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）。
四、引導幼兒學習舞蹈。
（1）師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
（2）重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
（4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見?。S《郊游》音樂出教室）。
中班舞蹈教案反思篇十
呂芳。
活動目標：
1、幼兒在愉快的歌舞活動中學會合作，感受合作帶來的快樂。
2、幼兒在歌舞活動中認識前后、左右，以及通過轉(zhuǎn)、跳促進幼兒的肌肉發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識，并能初步感知音樂的美。
活動準備：爸爸、媽媽、寶寶的頭飾；音樂播放器。
活動過程：
一、音樂導入，學習音樂節(jié)奏。
1、師：小朋友，你們誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼兒：春天）那小朋友還。
記得上節(jié)課我們學過《春天在哪里》嗎？下面我們一起舞動起來吧。
教師播放音樂《春天在哪里？》，讓幼兒復習上節(jié)課說學過的律動，并通過這個。
律動調(diào)動幼兒的活動的積極性。
2、教師播放ppt，呈現(xiàn)圖片。
轉(zhuǎn)、跳跳、叫叫的歌曲和舞蹈，小朋友想不想學啊？（幼兒：想）師：那我們先來聽一首好聽的音樂。（教師播放音樂）。
師：小手聽了音樂想唱歌了我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。（讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏）。
二、學習舞蹈動作。
1、與幼兒探討音樂中的故事內(nèi)容。
師：哪個小朋友能告訴我歌曲里有哪些人呢？（幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶）。
師：媽媽在干嗎？（幼兒：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）爸爸在干嗎？（跳跳）哦，那寶寶在干嗎？（幼兒：學。
小貓叫，喵喵；學小狗叫，汪汪）。
師：小朋友知道媽媽是怎么樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的呢？（幼兒隨意轉(zhuǎn)動）爸爸是怎樣跳跳的呢？（幼兒跳）。
哦，那寶寶是怎樣學小貓、小狗叫的呢？（幼兒隨意做動作）。
2、教師示范，幼兒學跳。
3、完整表演音樂。
師：小朋友，剛才我們是怎么跳舞的呢？先是轉(zhuǎn)圈，接下來呢？（幼兒：跳跳）是的，接下來我們要向前跳一跳，然后隨音樂左右搖擺，最好學小貓、小狗叫。
師：我們一起來聽音樂跳舞吧。
三、
延伸活動。
1、反復播放音樂，讓一名幼兒扮演媽媽或爸爸，一名幼兒扮演媽媽，共同來跳舞。
2、讓幼兒互換角色來跳舞。
中班舞蹈教案反思篇十一
1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
：種子若干。
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂。
幼：長大了。
幼：長成了向日葵。
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．。
幼：我想長成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）。
２．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．。
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。
（放風、雨、雷聲）師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了，下雨了，刮風了。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）。
2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3．隨音樂表演一遍。
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四．完整表演一遍。
1．出示種子若干。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。
2．幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇十二
1、了解煮面條過程中面條的形式變化，并能用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象，體驗用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、激發(fā)幼兒的活動熱情，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
能體驗用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
1、知識準備：在家觀察過父母煮面條的過程，品嘗過各種口味的面條。
2、材料準備：煮面條的錄像，大筷子一雙，彩帶若干，音樂。
3、場地準備：用彩繩在地上圍成一個大圓圈(煮面條的鍋)，兩個小圓圈(碗)。
一、熱身游戲：舞動的彩帶(引導幼兒用肢體語言來自由表現(xiàn)音樂的情節(jié)，調(diào)動幼兒的興趣)。
二、觀察煮面條的錄像片，讓幼兒了解面條的形態(tài)變化過程。
燒開水——(直的)下面條——觀察面條的變化——加冷水，觀察面條的變化(冷卻、停止不動……)——水開后，再觀察發(fā)生什么變化(變軟、扭曲、纏繞)——盛面條放入碗中。
三、請幼兒自由講述在錄像片中的發(fā)現(xiàn)。
四、引導幼兒體驗用身體動作表現(xiàn)煮面條的過程。
面條下鍋——身體僵直地跳入鍋中;。
水開了——用身體表現(xiàn)面條變軟、纏繞;。
用筷子攪拌——用身體表現(xiàn)變換方向扭曲;。
用筷子挑起面條——用身體表現(xiàn)舒展;。
加冷水——用身體表現(xiàn)冷卻倒下，停止不動;。
水再次沸騰——用身體表現(xiàn)奔跑;。
煤氣關(guān)了——用身體表現(xiàn)靜止不動;。
教師用筷子把面條夾入碗中——用身體表現(xiàn)舒展后靜止。
五、在音樂中再次體驗表現(xiàn)面條。
在音樂的伴奏下，教師扮演廚師，幼兒扮演面條，共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動，盡情表現(xiàn)面條的形態(tài)變化。
六、請一名幼兒扮演廚師，老師和其他幼兒一起扮演面條，再次表現(xiàn)煮面條的情景。
七、放松活動：《面條噴噴香》。
以模仿吃面條來進行放松活動，使幼兒進入冥想之中，并自然地結(jié)束活動。
八、延伸活動：
建議幼兒與家長共同來制作拌面。
本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的。
活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的.音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
中班舞蹈教案反思篇十三
活動目標：
1、能聽指令做出相應的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
活動準備：
圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。
活動過程：
我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。
1、伸出手臂。
這是什么?我們一共有幾只手臂呀?
讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球。
(同時念“伸伸臂、伸伸臂”)。
2、還有哪些地方可以動一動的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作。
1、說明游戲規(guī)則。
音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請問，你變的是什么?”
三、討論、總結(jié)。
中班舞蹈教案反思篇十四
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂趣。2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動作。3.了解并學跳圓圈舞。準備：音樂、場地活動過程：
1、幼兒隨音樂快樂的進場，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。2）師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的動作；指導幼兒舞蹈時要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學習圓圈舞。
1）幼兒在場地上站好圓圈的隊形，教師引導幼兒在圓上進行舞蹈，并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。2）學習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動作，邊走隊形，并指導幼兒按逆時針方向走隊形。
4、集體表演，教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）。
5、幼兒集體完整地進行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動：
將音樂投放到音樂區(qū)，引導幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
中班舞蹈教案反思篇十五
1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
3、體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
三、學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
四、復習歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。
邊唱邊離開教室。
中班舞蹈教案反思篇十六
教學意圖：
教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關(guān)節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。
教學目標：
1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
教學準備：
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
教學重點：
通過自身探索，感知身體多個地方能動。
教學難點：
認識關(guān)節(jié)這一新名詞。
教學過程：
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié))：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動。
——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人“形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動。
——了解人的許多活動，感受生命的豐富。
四、說一說：身體的哪些部位能動。
人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
——通過“能動”和“不能動”的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的.生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)。
——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
活動延伸：
我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽遥涯愕陌l(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下！
教學反思：
幼兒在尋找會動的關(guān)節(jié)的游戲中，驚喜之態(tài)毫無掩飾地表現(xiàn)出來，主動積極地通過語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗，體現(xiàn)了教育要以兒童發(fā)展為本的觀念以及“幼兒為主體，教師為主導”的思想，也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導者、合作者、支持者這一教育理念。
中班舞蹈教案反思篇十七
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學情分析。
小學低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標：
1.知識與能力目標：會認9個生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會寫12個字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解文章內(nèi)容。
2.過程與方法目標：分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重點：
識字、寫12個生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解課文內(nèi)容。
教學難點：體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學方法：朗讀欣賞法、合作探究法。
學習方法：自主學習法、誦讀法、圈點勾畫法。
課時安排：2課時。
教具使用：多媒體。
教學過程：
第一課時（40分鐘）。
一、導入新課（3分鐘）。
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）。
（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）。
二、人物介紹（2分鐘）。
資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）。
三、初讀課文，整體感知（5分鐘）。
1、課文講了什么故事？
四、識字寫字教學（15分鐘）。
（一）識字。
內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。
1．檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）。
2．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
（二）寫字。
內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）。
五、合作探究，理解內(nèi)涵（15分鐘）。
（一）。
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）。
第二課時。
五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵（5分鐘）。
4．引導學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
5．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的.閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）。
六、研讀課文，深入理解（15分鐘）。
1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結(jié)合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）。
七、品位語言，朗讀賞析（10分鐘）。
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）。
八、拓展延伸（5分鐘）。
1．用下面的句式進行說話練習：“因為??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）。
中班舞蹈教案反思篇十八
活動目標：
1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的.音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
活動準備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、熱身活動――《小雨滴》。
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
二、導入。
1、出示“太陽牌”：這是誰??？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。
2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）。
3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）。
4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。
三、音樂表演。
寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結(jié)束活動。
中班舞蹈教案反思篇十九
培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
活動準備。
藍精靈卡片，光盤。
活動流程。
律動練習、走步練習。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。
2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三：游戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學不動，又側(cè)同學轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動作，個別輔導，鼓勵做的好的小朋友。
活動總結(jié)。
要注重跳舞的情緒，動作連接的自然熟悉。
活動延伸。
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。
【拓展延伸】。