教案的編寫應(yīng)當注重反思和不斷改進,以提高教學質(zhì)量和效果。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思,不斷完善教學設(shè)計。編寫教案是一項需要耐心和細心的工作,希望大家能夠認真對待。
中班舞蹈教案反思篇一
1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2、體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
活動準備:種子若干。
一、欣賞錄像,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師:春天老師在地里種下了一??ǚN子,還把它的成長過程拍了片子、今天就請小朋友一起來看看吧。
師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?"。
幼:長大了。
幼:長成了向日葵。
二、發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂、
幼:我想長成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹。
師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現(xiàn)。(放音樂)。
2、用不同的'動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程、
師:剛才我們這些種子都長大了,老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子,你們會不會?(啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程)邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物,并嘗試用動作表現(xiàn)。
(放風、雨、雷聲)師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了,下雨了,刮風了。
師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導幼兒用動作表現(xiàn))。
2、觀賞錄像:暴風雨中的向日葵。
師:剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3、隨音樂表演一遍。
師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察、記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇二
活動目標:
1、引導幼兒積極、主動參加體育活動,養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應(yīng)能力。
3、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
活動準備:
長凳四條,哨子一枚,紙板若干,磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
活動過程:
(一)準備部分:
組織幼兒自由站位,聽音樂跟著老師做準備活動。
(二)基本部分:
1、通過《闖關(guān)》活動,在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應(yīng)能力。
(1)第一關(guān)。聽哨聲信號跟著老師做動作。(a:跟著老師做動作;b:幼兒自由做動作;c:幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。)幼兒自由站位,要求幼兒在聽到哨聲信號后做出?;蚶^續(xù)的動作反應(yīng)。(一聲短哨聲動,兩聲短哨聲停)例如:原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置,并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組,分別跨坐與四條長凳上,在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應(yīng)。(一聲短哨聲跑,兩聲短哨聲不跑)。
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應(yīng)。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊面對面站好,選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時,立刻做出逃跑或抓人的動作反應(yīng)?;匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復習翻跳,要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習翻跳,教師巡回指導。
(2)游戲《踩》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前,聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去,依次翻跳過四跳長凳后至“窩”處踩一腳“”,然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
(三)結(jié)束部分:(將上圖長凳擺成口字型)。
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
行進甩手臂―行進深呼吸―甩手腕―抖腿―放松大腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求:洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動反思:
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的.游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。
中班舞蹈教案反思篇三
1.感受音樂,激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2.引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進一步鞏固側(cè)墊步步伐,新授腳尖前后點地動作。
多媒體課件。
一、出示課件,引起幼兒興趣。
1.小朋友們,今天小熊一家請我們到他們家做客,你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂,帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。)。
2.咦!小朋友,你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林,小熊的家就住在大森林里,你們看,這兒有什么?噢!有房子,看樣子這是誰的家呀?你們猜一猜,我們一起來看看這究竟是誰的`家。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢!原來真是小熊的家,那你們再猜一猜,小熊的家里會有誰呢?幼兒自由說一下。
3.依次出示小熊圖片,讓幼兒認識小熊一家人,并用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣子的呢?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師:這又是誰呢?熊媽媽長的什么樣子?。?BR> (4)把熊媽媽的樣子用動作表現(xiàn)出來,誰來?
(5)這最后一位是誰?熊寶寶真可愛,誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢?
(6)真棒!我們一起來模仿一下這些動作好不好?
小結(jié):小朋友們編的動作可真漂亮!原來小熊的一家有三口人,小朋友跟我一起說,有誰呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
(2)幼兒欣賞音樂。
提問:有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲,它講了三只小熊住在一間房子里,有熊爸爸、熊媽媽、小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,小熊很可愛,一天一天在長大。
哎呀!這個音樂可真好聽,小朋友們聽了這個音樂,你們想干什么呢?(跳舞)。
(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈,師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
(1)播放音樂,教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細看,看看你覺得老師的哪些動作做得好的。
(2)幼兒欣賞后,教師提問。
師:"剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下。"(請幾名幼兒模仿)。
(1)師邊說歌詞邊分解動作,幼兒齊練動作。
(2)重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
(3)全體幼兒隨音樂,完整地表演舞蹈。
(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞,夸我們都是能干聰明的好孩子,我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見?。S《郊游》音樂出教室)。
中班舞蹈教案反思篇四
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動,音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后,我的顧慮是多余的,孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,我活動的成功離不開下面幾點:
1.情景導入
在剛開始的導入中,教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入,孩子們立刻都被吸引住了,在聽辨音樂的時候,通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂,在互相討論的過程中,孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2.課件設(shè)計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動,雖然能夠聽辨音樂,但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗,但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了,課件簡單明了,特別在第二課時中隊形變換的部分,將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換,讓人一目了然,給了幼兒一個直觀的理解,在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3.場地設(shè)計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子,在舞蹈的過程中可能會互相碰撞,所以,第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓,在幼兒坐的同時,教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識,比如坐應(yīng)該上身立起來,身體保持挺拔狀態(tài),這樣才神奇;另外,在地上貼好基本的隊形標簽,就是一開始的雪花型,后面的沒有貼。
4.幼兒的自主性
活動的過程中,我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作,對于她們的動作都表示鼓勵,在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個舞蹈隊形完成之后,我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱,因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住,整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學的學問還有很多,以上是我自己分析出來的幾點,目前我們的班級特色也是以舞蹈為主,所以一切還處于摸索期,還需要各位資深專家老師的多多指點。
中班舞蹈教案反思篇五
1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓練。(難點)。
2、幼兒學習一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動作優(yōu)美。(重點)。
活動準備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問:小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢?
請個別幼兒上臺來展示,其他幼兒一起來學一學。
1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動作教幼兒,提醒幼兒擺造型時的注意點。(提腰、頂胯、繃腳尖等)。
3、提問:怎么擺造型最好看?
4、教師:擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。
1、教師跟著音樂節(jié)拍表演,幼兒觀察。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習數(shù)拍子。
請能力強的'幫助能力較弱的幼兒一起練習。
4、播放音樂,幼兒全體隨一起表演。
中班舞蹈教案反思篇六
教學內(nèi)容:
《園舞曲》。
教學班級:
11春幼1。
教學地點:
7樓形體房。
教學時間:
15周周5第2節(jié)。
教學目的:
1,感受四三拍舞曲節(jié)奏的歡快情緒,激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。
2,掌握三拍舞步的動作風格,在優(yōu)美的樂曲中鍛煉提拔的身姿,增強舞蹈美感。
教學過程:
一活動練習:
《熱身組合》。
二復習舊課《維吾爾族組合》。
三教師示范新組合:
提示圓舞曲的基本知識:“圓舞曲”又名“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞曲,由于舞蹈時有許多旋轉(zhuǎn)動作,因而被稱為圓舞曲。它采用3/4拍的節(jié)奏,第一拍為強拍,第二三拍為弱拍。
四動作元素:
(一)復習上節(jié)課教的動作元素:三拍舞步、前點地、行禮。
(二)新動作。
1,平衡步:右腳向三點方向伸出1拍右腳半腳尖點地,2拍左腳半腳尖并步至后五位,3拍右腳再做一個半腳尖步,反面相對。
2,前進步:1拍右腳半腳尖向1點方位上步,2拍,左腳半腳尖并步至正步位,3拍,右腳半腳尖正步位踏地。后退步相對。
3,上步旋轉(zhuǎn):(以左為例),左腳半腳尖向七點方向推重心,右腳跟上半腳尖并步,身體自左轉(zhuǎn)體一周。右邊相對。
五組合動作:
前奏:于教室后方準備,最后兩小節(jié)撩手做提裙狀。
第一段:
(1)-(3)右起“三拍舞步”
(4)“前點地”動作。
(5)-(16)重復(1)-(4)動作。
(17)左腳上步或撤步呈正部位,身對2點。
第二段:
(1)-(3)做行禮動作。
(4)拉手。
(5)-(8)半腳尖行走,轉(zhuǎn)一周。
(9)-(16)重復(1)-(8)。
(17)半腳尖步,隊形散開對一點。
第三段:
(1)-(2)右起“平衡步(一)。
(3)-(4)前進步,后退步。
(5)上腳雙人面對面正步位站立,雙手相對。
(6)將外面的腳打開,重心推向外腳,里面的腳繃腳點地,外手打開旁斜上位。
(7)三點方向的人:二位手上步旋轉(zhuǎn)(向左)。
七點方向的人:二位手上步旋轉(zhuǎn)(向右)。
(8)相互行禮。
(9)-(16)重復(1)-(8)。
(17)半腳尖碎步。
第四段:
(1)-(15)重復第一段(1)-(15)動作。
(16)-(17)半腳尖碎步。
第五段:
(1)-(16)重復第一三段(1)-(16)動作。
(17)-(19)半腳尖碎步。
(20)八點方向正步位站立,上身轉(zhuǎn)向一點,雙手三位手,眼視一點。
(21)撤左腳“行禮”動作。
六,練習組合動作,檢查學習情況。
七,下課《再見曲》。
中班舞蹈教案反思篇七
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
2、初步學跳雙圈集體舞,學習交換舞伴的方法,并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂曲輕松、愉快的`情緒,體驗跳雙人集體舞的快樂。
:嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
能聽清指令交換舞伴。
1、經(jīng)驗準備:熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。
2、物質(zhì)準備:《田納西搖擺舞》音樂;紅色和黃色手腕花各 8 個;活動室椅子排成圓形。
一、游戲?qū)耄煜げ⒏惺芤魳返男伞?BR> 1、隨音樂手牽手進教室。
“豐收節(jié)到來了,讓我們一起隨著音樂跳起來吧!”
2、聽音樂玩“老狼游戲”,并隨音樂表達簡單的節(jié)奏型。
提問:剛才聽著音樂來慶祝豐收節(jié)的時候,心理感覺怎么樣?音樂聽起來感覺怎么樣?
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲,發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式,教師做“拍、拍,扭一扭”的動作讓幼兒模仿。
提問:我剛才做了什么動作?
重點啟發(fā)幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的游戲動作……來替換
“拍”的動作。如:“喵喵,扭一扭”“跳跳,扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂做動作,邀請幾名幼兒輪流來做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個動作,玩“照鏡子”游戲,體驗動作的方向要一致。
提問:小朋友,你們照過鏡子嗎?在照鏡子時都發(fā)現(xiàn)了什么? 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞,教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。
四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規(guī)則。
2、隨音樂交換舞伴跳舞。
重點指導幼兒在舞蹈過程中,能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流,充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
2、師邀請一名幼兒演示,引導幼兒觀察兩個人玩“老狼游戲”時的動作變化。
3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動
1、表演區(qū):將樂曲投放到表演區(qū),鼓勵幼兒在活動區(qū)時間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動作,體驗舞蹈的快樂。
中班舞蹈教案反思篇八
藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。因此,我設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標。
認知目標:感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標:學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。情感目標:體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動重、難點。
重點:感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點:學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
四、說活動準備。
音樂《拾豆豆》。
五、說教法學法。
教法:
1、示范法:教師完整或部分難點動作示范,引導幼兒仔細觀察;
2、分解組合法:把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合;
3、觀察模仿法:教師示范,幼兒跟學;
4、個別教學法:對幼兒進行個別教練,因材施教;
5、講解、提示、口令法:用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內(nèi)容。
學法:
1、觀察法:吸引幼兒注意力,啟發(fā)幼兒主動性地學習。
2、操作法:培養(yǎng)幼兒的實踐能力和模仿能力。
六、說活動過程。
(一)開始部分。
師幼問好,一起做熱身運動操。
(二)基本部分。
今天呢,我們來學一個新的舞蹈,它有一個非常好聽的名字叫《拾豆豆》,是一個東北秧歌舞,小朋友們想不想學呀(想)好,那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂,讓幼兒熟悉音樂旋律。
2、主要動作及要求。
a、跳踢步:雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。
b、點肩拾豆豆:一手手心向下點于肩上,另一手旁按手。
c、里繞花:從攤手經(jīng)過團手里繞腕,停至壓腕,用手腕帶動手巾花。
d、壓腳跟:身體前傾,膝蓋蓄力,腳跟微抬起,一拍壓下,要求有勁兒。
e、蝴蝶花:
(1)雙手8點前斜下位交叉里繞花,同時體對1點,擰身至8點。
(2)雙手旁斜下位里繞花,同時體對1點。
(3)雙手2,同點前斜下位里繞花時體對1點,擰身至2點。準備位置:3點方位準備,體對7點,雙手肩前壓腕持巾準備音樂:幼兒擺好舞蹈動作。
(三)結(jié)束部分。
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們,這首兒歌好聽嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那今天回家以后,把新學的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說活動延伸。
今天回家后小朋友們給這個舞蹈重新編幾個動作,下次活動的時候表演給老師和小伙伴們看。
中班舞蹈教案反思篇九
三只小熊。
活動目標:
1、感受音樂,激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進一步鞏固側(cè)墊步步伐,新授腳尖前后點地動作。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、出示課件,引起幼兒興趣。
1、小朋友們,今日小熊一家請我們到他們家做客,你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂,帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。)。
2、咦!小朋友,你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林,小熊的家就住在大森林里,你們看,這兒有什么?噢!有房子,看樣貌這是誰的家呀?你們猜一猜,我們一齊來看看這究竟是誰的家。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢!原先真是小熊的家,那你們再猜一猜,小熊的家里會有誰呢?幼兒自由說一下。
3、依次出示小熊圖片,讓幼兒認識小熊一家人,并用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣貌的呢?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師:這又是誰呢?熊媽媽長的什么樣貌???
(4)把熊媽媽的樣貌用動作表現(xiàn)出來,誰來?
(5)這最終一位是誰?熊寶寶真可愛,誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢?
(6)真棒!我們一齊來模仿一下這些動作好不好?
小結(jié):小朋友們編的動作可真漂亮!原先小熊的一家有三口人,小朋友跟我一齊說,有誰呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
(2)幼兒欣賞音樂。
提問:有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲,它講了三只小熊住在一間房子里,有熊爸爸、熊媽媽、小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,小熊很可愛,一天一天在長大。
哎呀!這個音樂可真好聽,小朋友們聽了這個音樂,你們想干什么呢?(跳舞)。
(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈,師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
(1)播放音樂,教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細看,看看你覺得教師的哪些動作做得好的。
(2)幼兒欣賞后,教師提問。
師:"剛才教師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下。"(請幾名幼兒模仿)。
四、引導幼兒學習舞蹈。
(1)師邊說歌詞邊分解動作,幼兒齊練動作。
(2)重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
(3)全體幼兒隨音樂,完整地表演舞蹈。
(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞,夸我們都是能干聰明的好孩子,我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見?。S《郊游》音樂出教室)。
中班舞蹈教案反思篇十
呂芳。
活動目標:
1、幼兒在愉快的歌舞活動中學會合作,感受合作帶來的快樂。
2、幼兒在歌舞活動中認識前后、左右,以及通過轉(zhuǎn)、跳促進幼兒的肌肉發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識,并能初步感知音樂的美。
活動準備:爸爸、媽媽、寶寶的頭飾;音樂播放器。
活動過程:
一、音樂導入,學習音樂節(jié)奏。
1、師:小朋友,你們誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?(幼兒:春天)那小朋友還。
記得上節(jié)課我們學過《春天在哪里》嗎?下面我們一起舞動起來吧。
教師播放音樂《春天在哪里?》,讓幼兒復習上節(jié)課說學過的律動,并通過這個。
律動調(diào)動幼兒的活動的積極性。
2、教師播放ppt,呈現(xiàn)圖片。
轉(zhuǎn)、跳跳、叫叫的歌曲和舞蹈,小朋友想不想學???(幼兒:想)師:那我們先來聽一首好聽的音樂。(教師播放音樂)。
師:小手聽了音樂想唱歌了我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。(讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏)。
二、學習舞蹈動作。
1、與幼兒探討音樂中的故事內(nèi)容。
師:哪個小朋友能告訴我歌曲里有哪些人呢?(幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶)。
師:媽媽在干嗎?(幼兒:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))爸爸在干嗎?(跳跳)哦,那寶寶在干嗎?(幼兒:學。
小貓叫,喵喵;學小狗叫,汪汪)。
師:小朋友知道媽媽是怎么樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒隨意轉(zhuǎn)動)爸爸是怎樣跳跳的呢?(幼兒跳)。
哦,那寶寶是怎樣學小貓、小狗叫的呢?(幼兒隨意做動作)。
2、教師示范,幼兒學跳。
3、完整表演音樂。
師:小朋友,剛才我們是怎么跳舞的呢?先是轉(zhuǎn)圈,接下來呢?(幼兒:跳跳)是的,接下來我們要向前跳一跳,然后隨音樂左右搖擺,最好學小貓、小狗叫。
師:我們一起來聽音樂跳舞吧。
三、
延伸活動。
1、反復播放音樂,讓一名幼兒扮演媽媽或爸爸,一名幼兒扮演媽媽,共同來跳舞。
2、讓幼兒互換角色來跳舞。
中班舞蹈教案反思篇十一
1.幼兒通過音樂發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2.體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
:種子若干。
一.欣賞錄像,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師:春天老師在地里種下了一??ǚN子,還把它的成長過程拍了片子.今天就請小朋友一起來看看吧。
師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?"。
幼:長大了。
幼:長成了向日葵。
二.發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1.初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂.。
幼:我想長成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹。
師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現(xiàn)。(放音樂)。
2.用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程.。
師:剛才我們這些種子都長大了,老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子,你們會不會?(啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程)邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜。
三.啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1.啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物,并嘗試用動作表現(xiàn)。
(放風、雨、雷聲)師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了,下雨了,刮風了。
師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導幼兒用動作表現(xiàn))。
2.觀賞錄像:暴風雨中的向日葵。
師:剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3.隨音樂表演一遍。
師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四.完整表演一遍。
1.出示種子若干。
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的。
2.幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇十二
1、了解煮面條過程中面條的形式變化,并能用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象,體驗用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、激發(fā)幼兒的活動熱情,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
能體驗用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
1、知識準備:在家觀察過父母煮面條的過程,品嘗過各種口味的面條。
2、材料準備:煮面條的錄像,大筷子一雙,彩帶若干,音樂。
3、場地準備:用彩繩在地上圍成一個大圓圈(煮面條的鍋),兩個小圓圈(碗)。
一、熱身游戲:舞動的彩帶(引導幼兒用肢體語言來自由表現(xiàn)音樂的情節(jié),調(diào)動幼兒的興趣)。
二、觀察煮面條的錄像片,讓幼兒了解面條的形態(tài)變化過程。
燒開水——(直的)下面條——觀察面條的變化——加冷水,觀察面條的變化(冷卻、停止不動……)——水開后,再觀察發(fā)生什么變化(變軟、扭曲、纏繞)——盛面條放入碗中。
三、請幼兒自由講述在錄像片中的發(fā)現(xiàn)。
四、引導幼兒體驗用身體動作表現(xiàn)煮面條的過程。
面條下鍋——身體僵直地跳入鍋中;。
水開了——用身體表現(xiàn)面條變軟、纏繞;。
用筷子攪拌——用身體表現(xiàn)變換方向扭曲;。
用筷子挑起面條——用身體表現(xiàn)舒展;。
加冷水——用身體表現(xiàn)冷卻倒下,停止不動;。
水再次沸騰——用身體表現(xiàn)奔跑;。
煤氣關(guān)了——用身體表現(xiàn)靜止不動;。
教師用筷子把面條夾入碗中——用身體表現(xiàn)舒展后靜止。
五、在音樂中再次體驗表現(xiàn)面條。
在音樂的伴奏下,教師扮演廚師,幼兒扮演面條,共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動,盡情表現(xiàn)面條的形態(tài)變化。
六、請一名幼兒扮演廚師,老師和其他幼兒一起扮演面條,再次表現(xiàn)煮面條的情景。
七、放松活動:《面條噴噴香》。
以模仿吃面條來進行放松活動,使幼兒進入冥想之中,并自然地結(jié)束活動。
八、延伸活動:
建議幼兒與家長共同來制作拌面。
本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,美是無處不在的。
活動開始,讓孩子觀看煮面條的錄像,這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài),激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié),我通過一些提示語,引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程,讓他們想象著自己就是鍋里的面條,從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中,我配上和活動相適應(yīng)的音樂,歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,舒緩的.音樂表現(xiàn)面條變軟,被挑起的情景,我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,事實在活動中,這一個音樂起到了非常重要的作用。
最后,我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中,幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時,我故意“撈起”面條說:“太硬了,好像還沒熟”,從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個活動下來,覺得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象,最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
中班舞蹈教案反思篇十三
活動目標:
1、能聽指令做出相應(yīng)的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
活動準備:
圍成一個圓,盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。
活動過程:
我們的身體很神奇的,你看有好多地方都能動一動的。
1、伸出手臂。
這是什么?我們一共有幾只手臂呀?
讓我們一起來動一動,伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱個大氣球。
(同時念“伸伸臂、伸伸臂”)。
2、還有哪些地方可以動一動的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。
3、彎彎腰,轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》,進一步感知身體的動作。
1、說明游戲規(guī)則。
音樂停止隨意做一個動作,變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請問,你變的是什么?”
三、討論、總結(jié)。
中班舞蹈教案反思篇十四
1.喜歡和同伴舞蹈,體驗洗澡的樂趣。2.能按音樂節(jié)奏,較熟練的做踵止步等動作。3.了解并學跳圓圈舞。準備:音樂、場地活動過程:
1、幼兒隨音樂快樂的進場,引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1)教師隨音樂,有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。2)師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽音樂,隨音樂有節(jié)奏的動作;指導幼兒舞蹈時要有表情,表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學習圓圈舞。
1)幼兒在場地上站好圓圈的隊形,教師引導幼兒在圓上進行舞蹈,并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。2)學習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動作,邊走隊形,并指導幼兒按逆時針方向走隊形。
4、集體表演,教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置(用眼睛的余光,看看是否和同伴保持一定的距離)。
5、幼兒集體完整地進行舞蹈,鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動:
將音樂投放到音樂區(qū),引導幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
中班舞蹈教案反思篇十五
1、學跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
3、體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片,知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室。進教室后合著音樂,一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作,如:拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
下面老師來當小火車的火車頭,我要邀請小朋友當我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
三、學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈,1---8小節(jié)教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭,去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完。
四、復習歌曲《表情歌》。
“火車站到了,大家快樂地唱起了歌?!饼R唱一遍。
邊唱邊離開教室。
中班舞蹈教案反思篇十六
教學意圖:
教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。于是設(shè)計了這個活動《我們的身體》,通過提供自由、寬松的環(huán)境,充分運用幼兒已有的經(jīng)驗,讓幼兒探索身體會動的秘密,原來是關(guān)節(jié)在動,從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。
教學目標:
1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。
2、知道多運動,身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。
教學準備:
紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
教學重點:
通過自身探索,感知身體多個地方能動。
教學難點:
認識關(guān)節(jié)這一新名詞。
教學過程:
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動。
——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人“形成鮮明的比較。
三、說說:人有哪些活動。
——了解人的許多活動,感受生命的豐富。
四、說一說:身體的哪些部位能動。
人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動,討論:
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
——通過“能動”和“不能動”的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的.生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)。
——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。
活動延伸:
我們身上除了這些能看得見的地方可以動,在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?,把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!
教學反思:
幼兒在尋找會動的關(guān)節(jié)的游戲中,驚喜之態(tài)毫無掩飾地表現(xiàn)出來,主動積極地通過語言表述自己的發(fā)現(xiàn),充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗,體現(xiàn)了教育要以兒童發(fā)展為本的觀念以及“幼兒為主體,教師為主導”的思想,也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導者、合作者、支持者這一教育理念。
中班舞蹈教案反思篇十七
教材分析:
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級第八組課文的第一課,是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學情分析。
小學低段重在積累字詞,本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大,也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標:
1.知識與能力目標:會認9個生字(撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢),會寫12個字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解文章內(nèi)容。
2.過程與方法目標:分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.情感態(tài)度與價值觀目標:學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重點:
識字、寫12個生字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解課文內(nèi)容。
教學難點:體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學方法:朗讀欣賞法、合作探究法。
學習方法:自主學習法、誦讀法、圈點勾畫法。
課時安排:2課時。
教具使用:多媒體。
教學過程:
第一課時(40分鐘)。
一、導入新課(3分鐘)。
課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,你們想認識他嗎?(板書課題)。
(美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂。)。
二、人物介紹(2分鐘)。
資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎?今天我們學習的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。
(培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一,利于拓寬學生視野,形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學生學習的積極性,滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。)。
三、初讀課文,整體感知(5分鐘)。
1、課文講了什么故事?
四、識字寫字教學(15分鐘)。
(一)識字。
內(nèi)容:撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。
1.檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
(識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動了學生的識字熱情,尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中,學生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學生提供了自主學習的時空,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。)。
2.組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。
(二)寫字。
內(nèi)容:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。
1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀,組詞。
2.引導學生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4.學生練習書寫,教師巡視指導,組織全班評議。
(寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要,對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實,充分尊重學生的觀察體驗,進行指導,并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進,共同提高。)。
五、合作探究,理解內(nèi)涵(15分鐘)。
(一)。
1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。
3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習,培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進,同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時教學)。
第二課時。
五、繼續(xù)合作探究,理解內(nèi)涵(5分鐘)。
4.引導學生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?
5.啟發(fā)學生在讀文后交流自己的.閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?!币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。(讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程,同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識,在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書活動的實效性。)。
六、研讀課文,深入理解(15分鐘)。
1.啟發(fā)學生分組學習,合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。
3.學生分組研讀課文,交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4.學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法,并指導有感情地朗讀。
(讓學生學會讀書,是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學習,引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法,進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。)。
七、品位語言,朗讀賞析(10分鐘)。
1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導學生邊讀邊想,邊感悟當時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認識北斗星、北極星。
2.練習有感情地朗讀課文。分組練習,分角色朗讀課文。
3.引導學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
(情境朗讀,加深感悟,激發(fā)了學生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學生的情感體驗。)。
八、拓展延伸(5分鐘)。
1.用下面的句式進行說話練習:“因為??長大后??,所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?
(將語文訓練與思想教育有機地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解,使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)。
中班舞蹈教案反思篇十八
活動目標:
1、能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的.音響效果,嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞,并喜歡向別人學習。
活動準備:音樂素材、太陽牌,烏云牌,雨滴牌。
活動過程:
一、熱身活動――《小雨滴》。
“寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧。”
二、導入。
1、出示“太陽牌”:這是誰???太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)。
2、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽,嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)。
3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音,進行分段欣賞)。
4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好,我們一起來學一學。(多請幾名幼兒上來表演)。
三、音樂表演。
寶寶們,現(xiàn)在,我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結(jié)束活動。
中班舞蹈教案反思篇十九
培養(yǎng)幼兒的形體,增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
活動準備。
藍精靈卡片,光盤。
活動流程。
律動練習、走步練習。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。
1、動作一:雙手五指張開,手心向外,放在臉邊,左腳腳尖翹起,向左做一次,向右做一次。面部表情——高興,動作——歡快。
2、動作二:雙手呈拳狀,左胳膊伸直,又胳膊彎曲在胸前,左腳向做側(cè)高高抬起,反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三:游戲式動作,兩個小朋友一組,手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈,左側(cè)同學不動,又側(cè)同學轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學那一邊,然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩,向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示范一遍,小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作,找表現(xiàn)好的小朋友示范動作,個別輔導,鼓勵做的好的小朋友。
活動總結(jié)。
要注重跳舞的情緒,動作連接的自然熟悉。
活動延伸。
回家跳給爸爸,媽媽,爺爺,奶奶看。
【拓展延伸】。
中班舞蹈教案反思篇一
1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2、體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
活動準備:種子若干。
一、欣賞錄像,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師:春天老師在地里種下了一??ǚN子,還把它的成長過程拍了片子、今天就請小朋友一起來看看吧。
師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?"。
幼:長大了。
幼:長成了向日葵。
二、發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂、
幼:我想長成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹。
師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現(xiàn)。(放音樂)。
2、用不同的'動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程、
師:剛才我們這些種子都長大了,老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子,你們會不會?(啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程)邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物,并嘗試用動作表現(xiàn)。
(放風、雨、雷聲)師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了,下雨了,刮風了。
師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導幼兒用動作表現(xiàn))。
2、觀賞錄像:暴風雨中的向日葵。
師:剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3、隨音樂表演一遍。
師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察、記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇二
活動目標:
1、引導幼兒積極、主動參加體育活動,養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應(yīng)能力。
3、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
活動準備:
長凳四條,哨子一枚,紙板若干,磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
活動過程:
(一)準備部分:
組織幼兒自由站位,聽音樂跟著老師做準備活動。
(二)基本部分:
1、通過《闖關(guān)》活動,在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應(yīng)能力。
(1)第一關(guān)。聽哨聲信號跟著老師做動作。(a:跟著老師做動作;b:幼兒自由做動作;c:幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。)幼兒自由站位,要求幼兒在聽到哨聲信號后做出?;蚶^續(xù)的動作反應(yīng)。(一聲短哨聲動,兩聲短哨聲停)例如:原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置,并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組,分別跨坐與四條長凳上,在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應(yīng)。(一聲短哨聲跑,兩聲短哨聲不跑)。
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應(yīng)。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊面對面站好,選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時,立刻做出逃跑或抓人的動作反應(yīng)?;匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復習翻跳,要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習翻跳,教師巡回指導。
(2)游戲《踩》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前,聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去,依次翻跳過四跳長凳后至“窩”處踩一腳“”,然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
(三)結(jié)束部分:(將上圖長凳擺成口字型)。
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
行進甩手臂―行進深呼吸―甩手腕―抖腿―放松大腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求:洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動反思:
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的.游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。
中班舞蹈教案反思篇三
1.感受音樂,激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2.引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進一步鞏固側(cè)墊步步伐,新授腳尖前后點地動作。
多媒體課件。
一、出示課件,引起幼兒興趣。
1.小朋友們,今天小熊一家請我們到他們家做客,你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂,帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。)。
2.咦!小朋友,你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林,小熊的家就住在大森林里,你們看,這兒有什么?噢!有房子,看樣子這是誰的家呀?你們猜一猜,我們一起來看看這究竟是誰的`家。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢!原來真是小熊的家,那你們再猜一猜,小熊的家里會有誰呢?幼兒自由說一下。
3.依次出示小熊圖片,讓幼兒認識小熊一家人,并用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣子的呢?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師:這又是誰呢?熊媽媽長的什么樣子?。?BR> (4)把熊媽媽的樣子用動作表現(xiàn)出來,誰來?
(5)這最后一位是誰?熊寶寶真可愛,誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢?
(6)真棒!我們一起來模仿一下這些動作好不好?
小結(jié):小朋友們編的動作可真漂亮!原來小熊的一家有三口人,小朋友跟我一起說,有誰呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
(2)幼兒欣賞音樂。
提問:有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲,它講了三只小熊住在一間房子里,有熊爸爸、熊媽媽、小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,小熊很可愛,一天一天在長大。
哎呀!這個音樂可真好聽,小朋友們聽了這個音樂,你們想干什么呢?(跳舞)。
(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈,師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
(1)播放音樂,教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細看,看看你覺得老師的哪些動作做得好的。
(2)幼兒欣賞后,教師提問。
師:"剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下。"(請幾名幼兒模仿)。
(1)師邊說歌詞邊分解動作,幼兒齊練動作。
(2)重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
(3)全體幼兒隨音樂,完整地表演舞蹈。
(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞,夸我們都是能干聰明的好孩子,我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見?。S《郊游》音樂出教室)。
中班舞蹈教案反思篇四
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動,音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后,我的顧慮是多余的,孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,我活動的成功離不開下面幾點:
1.情景導入
在剛開始的導入中,教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入,孩子們立刻都被吸引住了,在聽辨音樂的時候,通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂,在互相討論的過程中,孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2.課件設(shè)計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動,雖然能夠聽辨音樂,但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗,但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了,課件簡單明了,特別在第二課時中隊形變換的部分,將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換,讓人一目了然,給了幼兒一個直觀的理解,在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3.場地設(shè)計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子,在舞蹈的過程中可能會互相碰撞,所以,第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓,在幼兒坐的同時,教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識,比如坐應(yīng)該上身立起來,身體保持挺拔狀態(tài),這樣才神奇;另外,在地上貼好基本的隊形標簽,就是一開始的雪花型,后面的沒有貼。
4.幼兒的自主性
活動的過程中,我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作,對于她們的動作都表示鼓勵,在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個舞蹈隊形完成之后,我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱,因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住,整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學的學問還有很多,以上是我自己分析出來的幾點,目前我們的班級特色也是以舞蹈為主,所以一切還處于摸索期,還需要各位資深專家老師的多多指點。
中班舞蹈教案反思篇五
1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓練。(難點)。
2、幼兒學習一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動作優(yōu)美。(重點)。
活動準備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問:小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢?
請個別幼兒上臺來展示,其他幼兒一起來學一學。
1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動作教幼兒,提醒幼兒擺造型時的注意點。(提腰、頂胯、繃腳尖等)。
3、提問:怎么擺造型最好看?
4、教師:擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。
1、教師跟著音樂節(jié)拍表演,幼兒觀察。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習數(shù)拍子。
請能力強的'幫助能力較弱的幼兒一起練習。
4、播放音樂,幼兒全體隨一起表演。
中班舞蹈教案反思篇六
教學內(nèi)容:
《園舞曲》。
教學班級:
11春幼1。
教學地點:
7樓形體房。
教學時間:
15周周5第2節(jié)。
教學目的:
1,感受四三拍舞曲節(jié)奏的歡快情緒,激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。
2,掌握三拍舞步的動作風格,在優(yōu)美的樂曲中鍛煉提拔的身姿,增強舞蹈美感。
教學過程:
一活動練習:
《熱身組合》。
二復習舊課《維吾爾族組合》。
三教師示范新組合:
提示圓舞曲的基本知識:“圓舞曲”又名“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞曲,由于舞蹈時有許多旋轉(zhuǎn)動作,因而被稱為圓舞曲。它采用3/4拍的節(jié)奏,第一拍為強拍,第二三拍為弱拍。
四動作元素:
(一)復習上節(jié)課教的動作元素:三拍舞步、前點地、行禮。
(二)新動作。
1,平衡步:右腳向三點方向伸出1拍右腳半腳尖點地,2拍左腳半腳尖并步至后五位,3拍右腳再做一個半腳尖步,反面相對。
2,前進步:1拍右腳半腳尖向1點方位上步,2拍,左腳半腳尖并步至正步位,3拍,右腳半腳尖正步位踏地。后退步相對。
3,上步旋轉(zhuǎn):(以左為例),左腳半腳尖向七點方向推重心,右腳跟上半腳尖并步,身體自左轉(zhuǎn)體一周。右邊相對。
五組合動作:
前奏:于教室后方準備,最后兩小節(jié)撩手做提裙狀。
第一段:
(1)-(3)右起“三拍舞步”
(4)“前點地”動作。
(5)-(16)重復(1)-(4)動作。
(17)左腳上步或撤步呈正部位,身對2點。
第二段:
(1)-(3)做行禮動作。
(4)拉手。
(5)-(8)半腳尖行走,轉(zhuǎn)一周。
(9)-(16)重復(1)-(8)。
(17)半腳尖步,隊形散開對一點。
第三段:
(1)-(2)右起“平衡步(一)。
(3)-(4)前進步,后退步。
(5)上腳雙人面對面正步位站立,雙手相對。
(6)將外面的腳打開,重心推向外腳,里面的腳繃腳點地,外手打開旁斜上位。
(7)三點方向的人:二位手上步旋轉(zhuǎn)(向左)。
七點方向的人:二位手上步旋轉(zhuǎn)(向右)。
(8)相互行禮。
(9)-(16)重復(1)-(8)。
(17)半腳尖碎步。
第四段:
(1)-(15)重復第一段(1)-(15)動作。
(16)-(17)半腳尖碎步。
第五段:
(1)-(16)重復第一三段(1)-(16)動作。
(17)-(19)半腳尖碎步。
(20)八點方向正步位站立,上身轉(zhuǎn)向一點,雙手三位手,眼視一點。
(21)撤左腳“行禮”動作。
六,練習組合動作,檢查學習情況。
七,下課《再見曲》。
中班舞蹈教案反思篇七
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
2、初步學跳雙圈集體舞,學習交換舞伴的方法,并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂曲輕松、愉快的`情緒,體驗跳雙人集體舞的快樂。
:嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。
能聽清指令交換舞伴。
1、經(jīng)驗準備:熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。
2、物質(zhì)準備:《田納西搖擺舞》音樂;紅色和黃色手腕花各 8 個;活動室椅子排成圓形。
一、游戲?qū)耄煜げ⒏惺芤魳返男伞?BR> 1、隨音樂手牽手進教室。
“豐收節(jié)到來了,讓我們一起隨著音樂跳起來吧!”
2、聽音樂玩“老狼游戲”,并隨音樂表達簡單的節(jié)奏型。
提問:剛才聽著音樂來慶祝豐收節(jié)的時候,心理感覺怎么樣?音樂聽起來感覺怎么樣?
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲,發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式,教師做“拍、拍,扭一扭”的動作讓幼兒模仿。
提問:我剛才做了什么動作?
重點啟發(fā)幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的游戲動作……來替換
“拍”的動作。如:“喵喵,扭一扭”“跳跳,扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂做動作,邀請幾名幼兒輪流來做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個動作,玩“照鏡子”游戲,體驗動作的方向要一致。
提問:小朋友,你們照過鏡子嗎?在照鏡子時都發(fā)現(xiàn)了什么? 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞,教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。
四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規(guī)則。
2、隨音樂交換舞伴跳舞。
重點指導幼兒在舞蹈過程中,能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流,充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
2、師邀請一名幼兒演示,引導幼兒觀察兩個人玩“老狼游戲”時的動作變化。
3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動
1、表演區(qū):將樂曲投放到表演區(qū),鼓勵幼兒在活動區(qū)時間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動作,體驗舞蹈的快樂。
中班舞蹈教案反思篇八
藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。因此,我設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標。
認知目標:感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標:學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。情感目標:體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動重、難點。
重點:感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點:學習踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
四、說活動準備。
音樂《拾豆豆》。
五、說教法學法。
教法:
1、示范法:教師完整或部分難點動作示范,引導幼兒仔細觀察;
2、分解組合法:把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合;
3、觀察模仿法:教師示范,幼兒跟學;
4、個別教學法:對幼兒進行個別教練,因材施教;
5、講解、提示、口令法:用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內(nèi)容。
學法:
1、觀察法:吸引幼兒注意力,啟發(fā)幼兒主動性地學習。
2、操作法:培養(yǎng)幼兒的實踐能力和模仿能力。
六、說活動過程。
(一)開始部分。
師幼問好,一起做熱身運動操。
(二)基本部分。
今天呢,我們來學一個新的舞蹈,它有一個非常好聽的名字叫《拾豆豆》,是一個東北秧歌舞,小朋友們想不想學呀(想)好,那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂,讓幼兒熟悉音樂旋律。
2、主要動作及要求。
a、跳踢步:雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。
b、點肩拾豆豆:一手手心向下點于肩上,另一手旁按手。
c、里繞花:從攤手經(jīng)過團手里繞腕,停至壓腕,用手腕帶動手巾花。
d、壓腳跟:身體前傾,膝蓋蓄力,腳跟微抬起,一拍壓下,要求有勁兒。
e、蝴蝶花:
(1)雙手8點前斜下位交叉里繞花,同時體對1點,擰身至8點。
(2)雙手旁斜下位里繞花,同時體對1點。
(3)雙手2,同點前斜下位里繞花時體對1點,擰身至2點。準備位置:3點方位準備,體對7點,雙手肩前壓腕持巾準備音樂:幼兒擺好舞蹈動作。
(三)結(jié)束部分。
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們,這首兒歌好聽嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那今天回家以后,把新學的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說活動延伸。
今天回家后小朋友們給這個舞蹈重新編幾個動作,下次活動的時候表演給老師和小伙伴們看。
中班舞蹈教案反思篇九
三只小熊。
活動目標:
1、感受音樂,激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進一步鞏固側(cè)墊步步伐,新授腳尖前后點地動作。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、出示課件,引起幼兒興趣。
1、小朋友們,今日小熊一家請我們到他們家做客,你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂,帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。)。
2、咦!小朋友,你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林,小熊的家就住在大森林里,你們看,這兒有什么?噢!有房子,看樣貌這是誰的家呀?你們猜一猜,我們一齊來看看這究竟是誰的家。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢!原先真是小熊的家,那你們再猜一猜,小熊的家里會有誰呢?幼兒自由說一下。
3、依次出示小熊圖片,讓幼兒認識小熊一家人,并用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣貌的呢?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師:這又是誰呢?熊媽媽長的什么樣貌???
(4)把熊媽媽的樣貌用動作表現(xiàn)出來,誰來?
(5)這最終一位是誰?熊寶寶真可愛,誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢?
(6)真棒!我們一齊來模仿一下這些動作好不好?
小結(jié):小朋友們編的動作可真漂亮!原先小熊的一家有三口人,小朋友跟我一齊說,有誰呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
(2)幼兒欣賞音樂。
提問:有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲,它講了三只小熊住在一間房子里,有熊爸爸、熊媽媽、小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,小熊很可愛,一天一天在長大。
哎呀!這個音樂可真好聽,小朋友們聽了這個音樂,你們想干什么呢?(跳舞)。
(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈,師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
(1)播放音樂,教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細看,看看你覺得教師的哪些動作做得好的。
(2)幼兒欣賞后,教師提問。
師:"剛才教師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀?展示給我們看一下。"(請幾名幼兒模仿)。
四、引導幼兒學習舞蹈。
(1)師邊說歌詞邊分解動作,幼兒齊練動作。
(2)重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
(3)全體幼兒隨音樂,完整地表演舞蹈。
(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞,夸我們都是能干聰明的好孩子,我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見?。S《郊游》音樂出教室)。
中班舞蹈教案反思篇十
呂芳。
活動目標:
1、幼兒在愉快的歌舞活動中學會合作,感受合作帶來的快樂。
2、幼兒在歌舞活動中認識前后、左右,以及通過轉(zhuǎn)、跳促進幼兒的肌肉發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識,并能初步感知音樂的美。
活動準備:爸爸、媽媽、寶寶的頭飾;音樂播放器。
活動過程:
一、音樂導入,學習音樂節(jié)奏。
1、師:小朋友,你們誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?(幼兒:春天)那小朋友還。
記得上節(jié)課我們學過《春天在哪里》嗎?下面我們一起舞動起來吧。
教師播放音樂《春天在哪里?》,讓幼兒復習上節(jié)課說學過的律動,并通過這個。
律動調(diào)動幼兒的活動的積極性。
2、教師播放ppt,呈現(xiàn)圖片。
轉(zhuǎn)、跳跳、叫叫的歌曲和舞蹈,小朋友想不想學???(幼兒:想)師:那我們先來聽一首好聽的音樂。(教師播放音樂)。
師:小手聽了音樂想唱歌了我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。(讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏)。
二、學習舞蹈動作。
1、與幼兒探討音樂中的故事內(nèi)容。
師:哪個小朋友能告訴我歌曲里有哪些人呢?(幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶)。
師:媽媽在干嗎?(幼兒:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))爸爸在干嗎?(跳跳)哦,那寶寶在干嗎?(幼兒:學。
小貓叫,喵喵;學小狗叫,汪汪)。
師:小朋友知道媽媽是怎么樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒隨意轉(zhuǎn)動)爸爸是怎樣跳跳的呢?(幼兒跳)。
哦,那寶寶是怎樣學小貓、小狗叫的呢?(幼兒隨意做動作)。
2、教師示范,幼兒學跳。
3、完整表演音樂。
師:小朋友,剛才我們是怎么跳舞的呢?先是轉(zhuǎn)圈,接下來呢?(幼兒:跳跳)是的,接下來我們要向前跳一跳,然后隨音樂左右搖擺,最好學小貓、小狗叫。
師:我們一起來聽音樂跳舞吧。
三、
延伸活動。
1、反復播放音樂,讓一名幼兒扮演媽媽或爸爸,一名幼兒扮演媽媽,共同來跳舞。
2、讓幼兒互換角色來跳舞。
中班舞蹈教案反思篇十一
1.幼兒通過音樂發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2.體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。
:種子若干。
一.欣賞錄像,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師:春天老師在地里種下了一??ǚN子,還把它的成長過程拍了片子.今天就請小朋友一起來看看吧。
師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?"。
幼:長大了。
幼:長成了向日葵。
二.發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1.初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂.。
幼:我想長成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹。
師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現(xiàn)。(放音樂)。
2.用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程.。
師:剛才我們這些種子都長大了,老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子,你們會不會?(啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程)邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜。
三.啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。
1.啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物,并嘗試用動作表現(xiàn)。
(放風、雨、雷聲)師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了,下雨了,刮風了。
師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導幼兒用動作表現(xiàn))。
2.觀賞錄像:暴風雨中的向日葵。
師:剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3.隨音樂表演一遍。
師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。
四.完整表演一遍。
1.出示種子若干。
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的。
2.幼兒隨音樂完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長的過程。
中班舞蹈教案反思篇十二
1、了解煮面條過程中面條的形式變化,并能用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象,體驗用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、激發(fā)幼兒的活動熱情,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
能體驗用夸張的肢體動作形象的模仿和表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
1、知識準備:在家觀察過父母煮面條的過程,品嘗過各種口味的面條。
2、材料準備:煮面條的錄像,大筷子一雙,彩帶若干,音樂。
3、場地準備:用彩繩在地上圍成一個大圓圈(煮面條的鍋),兩個小圓圈(碗)。
一、熱身游戲:舞動的彩帶(引導幼兒用肢體語言來自由表現(xiàn)音樂的情節(jié),調(diào)動幼兒的興趣)。
二、觀察煮面條的錄像片,讓幼兒了解面條的形態(tài)變化過程。
燒開水——(直的)下面條——觀察面條的變化——加冷水,觀察面條的變化(冷卻、停止不動……)——水開后,再觀察發(fā)生什么變化(變軟、扭曲、纏繞)——盛面條放入碗中。
三、請幼兒自由講述在錄像片中的發(fā)現(xiàn)。
四、引導幼兒體驗用身體動作表現(xiàn)煮面條的過程。
面條下鍋——身體僵直地跳入鍋中;。
水開了——用身體表現(xiàn)面條變軟、纏繞;。
用筷子攪拌——用身體表現(xiàn)變換方向扭曲;。
用筷子挑起面條——用身體表現(xiàn)舒展;。
加冷水——用身體表現(xiàn)冷卻倒下,停止不動;。
水再次沸騰——用身體表現(xiàn)奔跑;。
煤氣關(guān)了——用身體表現(xiàn)靜止不動;。
教師用筷子把面條夾入碗中——用身體表現(xiàn)舒展后靜止。
五、在音樂中再次體驗表現(xiàn)面條。
在音樂的伴奏下,教師扮演廚師,幼兒扮演面條,共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動,盡情表現(xiàn)面條的形態(tài)變化。
六、請一名幼兒扮演廚師,老師和其他幼兒一起扮演面條,再次表現(xiàn)煮面條的情景。
七、放松活動:《面條噴噴香》。
以模仿吃面條來進行放松活動,使幼兒進入冥想之中,并自然地結(jié)束活動。
八、延伸活動:
建議幼兒與家長共同來制作拌面。
本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,美是無處不在的。
活動開始,讓孩子觀看煮面條的錄像,這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài),激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié),我通過一些提示語,引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程,讓他們想象著自己就是鍋里的面條,從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中,我配上和活動相適應(yīng)的音樂,歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,舒緩的.音樂表現(xiàn)面條變軟,被挑起的情景,我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,事實在活動中,這一個音樂起到了非常重要的作用。
最后,我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中,幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時,我故意“撈起”面條說:“太硬了,好像還沒熟”,從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個活動下來,覺得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象,最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
中班舞蹈教案反思篇十三
活動目標:
1、能聽指令做出相應(yīng)的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
活動準備:
圍成一個圓,盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。
活動過程:
我們的身體很神奇的,你看有好多地方都能動一動的。
1、伸出手臂。
這是什么?我們一共有幾只手臂呀?
讓我們一起來動一動,伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱個大氣球。
(同時念“伸伸臂、伸伸臂”)。
2、還有哪些地方可以動一動的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。
3、彎彎腰,轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》,進一步感知身體的動作。
1、說明游戲規(guī)則。
音樂停止隨意做一個動作,變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請問,你變的是什么?”
三、討論、總結(jié)。
中班舞蹈教案反思篇十四
1.喜歡和同伴舞蹈,體驗洗澡的樂趣。2.能按音樂節(jié)奏,較熟練的做踵止步等動作。3.了解并學跳圓圈舞。準備:音樂、場地活動過程:
1、幼兒隨音樂快樂的進場,引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1)教師隨音樂,有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。2)師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽音樂,隨音樂有節(jié)奏的動作;指導幼兒舞蹈時要有表情,表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學習圓圈舞。
1)幼兒在場地上站好圓圈的隊形,教師引導幼兒在圓上進行舞蹈,并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。2)學習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動作,邊走隊形,并指導幼兒按逆時針方向走隊形。
4、集體表演,教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置(用眼睛的余光,看看是否和同伴保持一定的距離)。
5、幼兒集體完整地進行舞蹈,鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動:
將音樂投放到音樂區(qū),引導幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
中班舞蹈教案反思篇十五
1、學跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
3、體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片,知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室。進教室后合著音樂,一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作,如:拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
下面老師來當小火車的火車頭,我要邀請小朋友當我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
三、學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈,1---8小節(jié)教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭,去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完。
四、復習歌曲《表情歌》。
“火車站到了,大家快樂地唱起了歌?!饼R唱一遍。
邊唱邊離開教室。
中班舞蹈教案反思篇十六
教學意圖:
教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。于是設(shè)計了這個活動《我們的身體》,通過提供自由、寬松的環(huán)境,充分運用幼兒已有的經(jīng)驗,讓幼兒探索身體會動的秘密,原來是關(guān)節(jié)在動,從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。
教學目標:
1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。
2、知道多運動,身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。
教學準備:
紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
教學重點:
通過自身探索,感知身體多個地方能動。
教學難點:
認識關(guān)節(jié)這一新名詞。
教學過程:
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動。
——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人“形成鮮明的比較。
三、說說:人有哪些活動。
——了解人的許多活動,感受生命的豐富。
四、說一說:身體的哪些部位能動。
人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動,討論:
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
——通過“能動”和“不能動”的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的.生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)。
——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。
活動延伸:
我們身上除了這些能看得見的地方可以動,在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?,把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!
教學反思:
幼兒在尋找會動的關(guān)節(jié)的游戲中,驚喜之態(tài)毫無掩飾地表現(xiàn)出來,主動積極地通過語言表述自己的發(fā)現(xiàn),充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗,體現(xiàn)了教育要以兒童發(fā)展為本的觀念以及“幼兒為主體,教師為主導”的思想,也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導者、合作者、支持者這一教育理念。
中班舞蹈教案反思篇十七
教材分析:
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級第八組課文的第一課,是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學情分析。
小學低段重在積累字詞,本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大,也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標:
1.知識與能力目標:會認9個生字(撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢),會寫12個字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解文章內(nèi)容。
2.過程與方法目標:分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.情感態(tài)度與價值觀目標:學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重點:
識字、寫12個生字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解課文內(nèi)容。
教學難點:體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學方法:朗讀欣賞法、合作探究法。
學習方法:自主學習法、誦讀法、圈點勾畫法。
課時安排:2課時。
教具使用:多媒體。
教學過程:
第一課時(40分鐘)。
一、導入新課(3分鐘)。
課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,你們想認識他嗎?(板書課題)。
(美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂。)。
二、人物介紹(2分鐘)。
資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎?今天我們學習的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。
(培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一,利于拓寬學生視野,形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學生學習的積極性,滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。)。
三、初讀課文,整體感知(5分鐘)。
1、課文講了什么故事?
四、識字寫字教學(15分鐘)。
(一)識字。
內(nèi)容:撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。
1.檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
(識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動了學生的識字熱情,尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中,學生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學生提供了自主學習的時空,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。)。
2.組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。
(二)寫字。
內(nèi)容:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。
1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀,組詞。
2.引導學生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4.學生練習書寫,教師巡視指導,組織全班評議。
(寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要,對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實,充分尊重學生的觀察體驗,進行指導,并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進,共同提高。)。
五、合作探究,理解內(nèi)涵(15分鐘)。
(一)。
1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。
3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習,培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進,同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時教學)。
第二課時。
五、繼續(xù)合作探究,理解內(nèi)涵(5分鐘)。
4.引導學生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?
5.啟發(fā)學生在讀文后交流自己的.閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?!币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。(讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程,同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識,在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書活動的實效性。)。
六、研讀課文,深入理解(15分鐘)。
1.啟發(fā)學生分組學習,合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。
3.學生分組研讀課文,交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4.學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法,并指導有感情地朗讀。
(讓學生學會讀書,是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學習,引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法,進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。)。
七、品位語言,朗讀賞析(10分鐘)。
1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導學生邊讀邊想,邊感悟當時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認識北斗星、北極星。
2.練習有感情地朗讀課文。分組練習,分角色朗讀課文。
3.引導學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
(情境朗讀,加深感悟,激發(fā)了學生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學生的情感體驗。)。
八、拓展延伸(5分鐘)。
1.用下面的句式進行說話練習:“因為??長大后??,所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?
(將語文訓練與思想教育有機地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解,使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)。
中班舞蹈教案反思篇十八
活動目標:
1、能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的.音響效果,嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞,并喜歡向別人學習。
活動準備:音樂素材、太陽牌,烏云牌,雨滴牌。
活動過程:
一、熱身活動――《小雨滴》。
“寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧。”
二、導入。
1、出示“太陽牌”:這是誰???太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)。
2、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽,嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)。
3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音,進行分段欣賞)。
4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好,我們一起來學一學。(多請幾名幼兒上來表演)。
三、音樂表演。
寶寶們,現(xiàn)在,我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結(jié)束活動。
中班舞蹈教案反思篇十九
培養(yǎng)幼兒的形體,增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
活動準備。
藍精靈卡片,光盤。
活動流程。
律動練習、走步練習。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。
1、動作一:雙手五指張開,手心向外,放在臉邊,左腳腳尖翹起,向左做一次,向右做一次。面部表情——高興,動作——歡快。
2、動作二:雙手呈拳狀,左胳膊伸直,又胳膊彎曲在胸前,左腳向做側(cè)高高抬起,反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三:游戲式動作,兩個小朋友一組,手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈,左側(cè)同學不動,又側(cè)同學轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學那一邊,然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩,向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示范一遍,小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作,找表現(xiàn)好的小朋友示范動作,個別輔導,鼓勵做的好的小朋友。
活動總結(jié)。
要注重跳舞的情緒,動作連接的自然熟悉。
活動延伸。
回家跳給爸爸,媽媽,爺爺,奶奶看。
【拓展延伸】。