教案是教師備課的重要組成部分，它包含了教學的目標、內容、方法和評價等要素。教案的編寫需要根據(jù)學科特點和教學內容的重難點進行重點突破和設計。推薦大家閱讀這些教案范文，相信會對你的教學工作有所幫助。
教學教案設計表篇一
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》四年級上冊第40一41頁例1、練一練，
和第44頁練習七第1題。
教學日標：
1、使學生認識簡單的統(tǒng)計表和單第式條形統(tǒng)計圖，了解相應的結構、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。
2、使學生經歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
3、使學生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統(tǒng)計的興趣。
教學準備：學生分為4-6組。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1：同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？
談話：同學們：為了清楚地弄清本班同學最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)。
2：談話：我們以前學過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)。
3：下面我們來看一看張麗華同學用畫“正”字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計表)。
引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。
二：學習新知：
1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、
（1）引導：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求?
說明：完整的統(tǒng)計表需要有：（1）反映統(tǒng)計內容的標題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標題是“某班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表”：
（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。
提問：表中的合計起什么作用?(既能反應總人數(shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。)。
請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
（3）交流統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。
交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意統(tǒng)計日期）
追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的?
說明：統(tǒng)計表除了每個項目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表示各項目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計數(shù)46人，是統(tǒng)計的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總人數(shù)。
過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計圖）。
出示：條形統(tǒng)計圖。
提問：條形統(tǒng)計圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？
追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？
（2）說明：完整的條形統(tǒng)計圖需要有：（1）反映統(tǒng)計內容的標題和日期，這里標題是“某班向學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”，（2）一般在統(tǒng)計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。
2、指導學生完成條形統(tǒng)針圖。
引導；你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。學生描圖，教師巡視、指導。
（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。
交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計圖交流、檢查)。
追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?
（3）小結方法。
提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?
指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要注意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置。在對應的位置上表示相應的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。
3、簡單分析數(shù)據(jù)。-。
提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？
人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?
說明：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活里可以統(tǒng)計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出結果，并進行分析。
4、認識特點。
引導：請大家把統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖比較一下，你能說說它們各有什么特點嗎?互相說一說。
小結：從比較中可以看出：統(tǒng)計表用表格填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)；(板書：統(tǒng)計表--填數(shù)表示條形統(tǒng)計圖--直條表示)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地看出統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，而條形統(tǒng)計圖因為是用直條表示數(shù)據(jù)的，所以能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。(板書：直觀形象)。
三、統(tǒng)計實踐。
1、完成“練一練”。
（1）了解要解決的向題，討論解決辦法、了解統(tǒng)計內容和要求，讓學生利。
用表格分小組調查、收集數(shù)據(jù)。
活動：由組長負責，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目；
每位學生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；
在組內檢查、核對記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結果。
（2）全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，教師引導算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人。
數(shù)，得出全班匯總結果。
（3）學生根據(jù)全班調查的結果，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.
交流完成的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并注意標題和日期；填表、描圖等有錯的訂正。
（4）引導:通過統(tǒng)計，你知道了什么，解決了什么問題?先在小組里互相說一說。
2、做練習七第1題。
讓學生閱讀練習七第1題，了解統(tǒng)計內容和數(shù)據(jù)；在小組里討論下面的問題和“還能想到什么”。
交流：第1題統(tǒng)計的什么內容，你了解哪些數(shù)據(jù)？
除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的?（說明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是11噸，其余比它多點或少點，所以可以說大約11噸，也可以說成大約10噸）。
根據(jù)統(tǒng)計結果，你還能想到些什么？
四、全課總結。
1、總結收獲。
引導：通過這節(jié)課的學習，你認識了什么，有哪些收獲?
對于統(tǒng)計，你有哪些體會?
指出：我們這節(jié)課，認識了簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，知道了它們各由哪些部分組成，學會了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，明白了統(tǒng)計表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關信息，便于我們分析向題.知道條形統(tǒng)計圖除了能表示出數(shù)據(jù)，還可以更形象反映各項數(shù)量的多少。在日.常生活里，有許多內容都可以統(tǒng)計，經過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當要了解什么數(shù)據(jù)時、就可以用統(tǒng)計方法解決。
2、布置家庭作業(yè)。
要求學生從今天起收集、記錄連續(xù)5天（假日除外）做家庭作業(yè)的時間。
板書設計：
數(shù)據(jù)的分段整理（畫正字）。
統(tǒng)計表統(tǒng)計圖。
寫標題和日期標題和日期
統(tǒng)計項目橫向表示項目和縱向數(shù)量。
填數(shù)表示的數(shù)據(jù)直條表示數(shù)據(jù)。
教學后記：
教學教案設計表篇二
田嬌。
教學目標。
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。教學準備：
相關課件、學習卡教學設計。
一、情境引入。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在什么不同?怎樣驗證你的想法？學習卡的第一題。在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在學習卡的第一題。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有什么不同?怎樣驗證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）舉手上臺填寫數(shù)據(jù)。
設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內容。
二、新知探究。
師：看著這張表，快速回答問題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書的是女生多還是男生多？多幾人？看著這張表能看得出男生的嗎？怎么辦?生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點？（生：活動、人數(shù)相同）。
師：為了使比較更加方便，李明將兩個表合成了一個統(tǒng)計表，如下圖所示。請你觀察，這張表合適嗎？舉手說出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）2．出示微課：復式統(tǒng)計表。
師：你們聽了老師的想法，你都知道了什么？誰來說說。（生：我知道了什么叫復式統(tǒng)計表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調查的有三項內容。）齊讀復式統(tǒng)計表的概念。
請一學生上臺，手拿兩張單式統(tǒng)計表。與全班同學進行比賽，班上同學看課件出示的復式統(tǒng)計表。快速回答老師的問題。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機的是男生多還是女生多？得出結論：復式統(tǒng)計表更加簡潔，容易對比。（板書簡潔、信息全面、容易對比）。
板書：，便于比較。設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
師：復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。
(二)還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
(1)你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
(2)那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？學生回答。
你能預測一下，2016年的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。(1)小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
(2)看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結。
設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。板書設計復式統(tǒng)計表表頭。
清晰、簡潔、便于比較。
教學教案設計表篇三
教學周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓）。
表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應該注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度準確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
木等教具為誘餌的練習進行訓練。
通過本單元的訓練，使同學們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學內容：基本功素質訓練。
1、靜坐收心練習。
2、肌肉松弛練習。
3、注意力集中練習。
4、感知自我練習。
5、發(fā)展想象練習。
6、即興適應練習。
7、節(jié)奏變化練習。
8、信念感練習。
9、真實感練習。
10、五覺訓練。
11、感受力訓練。
12、情緒記憶練習。
13、激情反應練習。
14、爆發(fā)力練習教學要求：
表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念增強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”
要獲得釋放，在多次的練習過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產生信念，養(yǎng)成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學重點和難點：
（1）在素質訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學生的實際把握好度量。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質訓練時就要進行，讓學生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。教學進度安排：
全班大課，理論輔導。
元素訓練，無實物訓練。
教學周期：第七周——第十一周教學目的：
當我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務，必須通過許多的、不斷的行動，當然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務的完成，或是不能完成而改變任務在繼續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認識，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達到一定的目的，人們每分鐘都在產生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認同感的訓練最終是為了讓學生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學內容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復雜化。
6、任務小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學要求：
這是表演基礎訓練最關鍵的階段，學生在本單元要學會在自己虛構的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學會掌握適應、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構思單人小品的技巧和方法。
訓練要領：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務《行動與任務》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學重點和難點：
（1）無實物練習是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學的方法，千萬不能走過場，一定要認真、扎實。要用實物來檢查，迫使學生認真地抓住無實物練習的行動順序、行為邏輯、質感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結果”，這一練習的科學性在于養(yǎng)成學生合乎邏輯行動的習慣。會不知不覺的引導學生進入“下意識的創(chuàng)造”。
授課地點：藝術樓308授課班級：11級影視表演班。
授課教師：牛紅濤。
學生人數(shù)：4人。
教學周期：18周第一階段：（基本素質訓練）。
時間：第一周---------第六周教學目的：
表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應該注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度準確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
本單元是通過無實物練習和代用實物練習，進行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓練，對事物練習的要求，一方面要求純技術的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同時還采用大量的音樂、美術、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習進行訓練。
通過本單元的訓練，使同學們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學內容：基本功素質訓練。
1、靜坐收心練習。
2、肌肉松弛練習。
3、注意力集中練習。
4、感知自我練習。
5、發(fā)展想象練習。
6、即興適應練習。
7、節(jié)奏變化練習。
8、信念感練習。
9、真實感練習。
10、五覺訓練。
11、感受力訓練。
12、情緒記憶練習。
13、激情反應練習。
14、爆發(fā)力練習。
教學要求：
表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念增強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產生信念，養(yǎng)成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學重點和難點：
（1）在素質訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學生的實際把握好度量。
（2）五覺訓練不可忽視，一個演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強化學生的五覺訓練，引導學生養(yǎng)成感覺記憶的習慣，而且要把五覺訓練伸延到感受力的訓練，要讓學生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應產生相應的形體心理感覺?！把輪T的藝術就是感受的藝術”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質訓練時就要進行，讓學生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。教學進度安排：
全班大課，理論輔導。
元素訓練，無實物訓練。
第二階段（無實物練習）。
時間：第七周----第十一周教學目的：
當我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務，必須通過許多的、不斷的行動，當然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務的完成，或是不能完成而改變任務在繼續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
在產生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認同感的訓練最終是為了讓學生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學內容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復雜化。
6、任務小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學要求：
這是表演基礎訓練最關鍵的階段，學生在本單元要學會在自己虛構的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學會掌握適應、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構思單人小品的技巧和方法。訓練要領：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務《行動與任務》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學重點和難點：（1）無實物練習是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學的方法，千萬不能走過場，一定要認真、扎實。要用實物來檢查，迫使學生認真地抓住無實物練習的行動順序、行為邏輯、質感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結果”，這一練習的科學性在于養(yǎng)成學生合乎邏輯行動的習慣。會不知不覺的引導學生進入“下意識的創(chuàng)造”。這一練習又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務、思考、判斷等等元素的綜合訓練。無實物練習可以從簡入繁，可以逐步加進規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺真實是想象的真實、態(tài)度的真實，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實質上是舞臺行動的變化。這種練習也是舞臺“假定性”最好的練習，經過這種訓練，學生未來創(chuàng)作不同風格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復雜的心理生活，避免學生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗或間接體驗的生活小片斷。
（5）要抓思考判斷，在幫助學生完善合理舞臺行為的時候，往往會幫助學生構思出許多有趣的行為，忽視思考判斷過程，其實任何一個簡單的舞臺行動都有思考判斷的過程，“不會思考就不會演戲”。
（6）不能忽視舞臺空間的處理，這既是表演教師的任務，也是學生的學習任務?！霸诓缓线壿嫷目臻g里無法有機的行動”。
（7）小品的思想性應給與恰當注意，我們防止左的教條主義傾向，但不能讓不健康的現(xiàn)象在課堂上不受批判的呈現(xiàn)。
（8）幫助學生合理地組織小品的過程，但決不能用“我不包辦代替”來草率從事。經過修正，學生才可能感到自己的不足，才可能學到東西，才可能有新的提高。“從一個達到完美程度的小品學到的東西，更比一個浮皮潦草的小品能學到的東西多的多”。期中考試形式：兩組交流，用單人小品參加考試。第三階段（雙人小品訓練）。
時間：第十二周------第十八周教學目的：
在一、二單元的學習基礎上，學會相互行動。要求和同臺演員，按不同的人物關系和規(guī)定情境，運用動作和語言等表現(xiàn)手段，在相互行動的過程中產生活生生的真實有機的交流適應。
交流是一個人作用于周圍的人，而他本身又感受周圍人的思想感情和行動，然后通過行動，把自己的思想感情傳達給別人，深入到對方的心靈深處的一種碰撞。通過感受對方的行動了解到他心里到底想干什么，無論是說話或是沉默的時候，你都在不斷地揣摩他人心里到底想什么。簡而言之，即通過二個人之間的相互行動，將生活中活生生的有機思想感情進行傳遞。學會認真感受活的對象給與自己的刺激和影響，產生新的適應。相互動作必須要有對象、，要影響對方，用各種方法和手段影響對方，例如用語言、動作、手勢、情緒、感覺等。我們通過二人以上的交流練習和小品的形式貫徹教學內容，并用大量的即興練習，訓練同學的適應能力。
教學內容：有機交流，互相動作。
1、有機交流游戲。
2、真聽、真看、真判斷練習。
3、互相適應練習。
4、即興適應情景聯(lián)系。
5、即興有機沉默交流。
6、一句話即興交流。
7、給任務的即興交流。
8、特定的規(guī)定情境的即興交流。
9、毫無提示的即興交流。
10、命題交流小品。
11、自由構思小品。
12、集體交流小品。
教學要求：
舞臺交流是有機行動中最重要的元素，也是有機行動的中心環(huán)節(jié)，是表演技巧訓練中最為復雜，最難掌握的技巧。在現(xiàn)實生活中互相交流是自然而然的下意識中進行的。因為對手的話，對手的反應都是未知的，而是此時，此地發(fā)生的，所以演員必須真聽、真看、真想，這是生活現(xiàn)象。但舞臺上的一切都是事先知道的，因此表演中最嚴重的問題就是演員在舞臺上不能和對手真實的有機交流，而只是機械地背臺詞、走地位。因此，在訓練中教師應在假定的規(guī)定情境中創(chuàng)造條件，讓學生在交流練習中不要預先知道對手的反應，而能抓住真聽、真看、真想、真思考、真判斷、真正的感受對手這些環(huán)節(jié)，能注意力集中的不間斷的接受對手的信息和刺激，同時產生恰如其分的適應，讓有機交流在特定的舞臺上也能自然而然的出現(xiàn)。
即興交流要領：
（1）真實性：真聽、真看、真思考、真判斷。
（2）進攻性：牢牢地抓住任務，積極進攻毫不妥協(xié)。（3）感受性：接受對手提供的信息，冷靜判斷對手虛實，一環(huán)扣一環(huán)地有機地向前推進。
（4）有機性：千萬不可脫離自己和對手的言行邏輯，而亂扯，失去有機性。
（5）有效性：機智靈活，善于找到有效的反擊手段，說服、誘導、威脅、請求等等，可軟硬兼施，不單會用語言，而且要用喜怒哀樂的表情、聲調、形體動作、變化節(jié)奏用多種手段來影響對手，戰(zhàn)勝對手。
（6）復雜性：要充分發(fā)揮聯(lián)想，在相互動作中能不斷的充實人物關系，深化規(guī)定情境，強化矛盾，揭示出人物之間的復雜的關系。
教學重點和難點：
（1）要讓學生明白舞臺交流的實質是舞臺斗爭沖突過程中對手之間的相互作用，學會掌握動作和反動作。
（2）舞臺有機交流的障礙是表演的重復性，不可能總是即興創(chuàng)作，用大量的即興練習進行訓練，就是要養(yǎng)成學生具有良好的即興適應的習慣，要讓學生明白，排練好的小品，不能隨意改動，也同樣有即興的可能，那就是“今天、此時、此地”，即流水不腐。
教學周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓）。
表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應該注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度準確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
本單元是通過無實物練習和代用實物練習，進行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓練，對事物練習的要求，一方面要求純技術的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同時還采用大量的音樂、美術、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習進行訓練。
通過本單元的訓練，使同學們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學內容：基本功素質訓練。
1、靜坐收心練習。
2、肌肉松弛練習。
3、注意力集中練習。
4、感知自我練習。
5、發(fā)展想象練習。
6、即興適應練習。
7、節(jié)奏變化練習。
8、信念感練習。
9、真實感練習。
10、五覺訓練。
11、感受力訓練。
12、情緒記憶練習。
13、激情反應練習。
14、爆發(fā)力練習。
教學要求：
表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念增強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產生信念，養(yǎng)成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學重點和難點：
（1）在素質訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學生的實際把握好度量。
（2）五覺訓練不可忽視，一個演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不。
到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強化學生的五覺訓練，引導學生養(yǎng)成感覺記憶的習慣，而且要把五覺訓練伸延到感受力的訓練，要讓學生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應產生相應的形體心理感覺?！把輪T的藝術就是感受的藝術”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質訓練時就要進行，讓學生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。
全班大課，理論輔導。
元素訓練，無實物訓練。
教學周期：第七周——第十一周教學目的：
組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認識，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達到一定的目的，人們每分鐘都在產生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認同感的訓練最終是為了讓學生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學內容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復雜化。
6、任務小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學要求：
這是表演基礎訓練最關鍵的階段，學生在本單元要學會在自己虛構的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學會掌握適應、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構思單人小品的技巧和方法。
訓練要領：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務《行動與任務》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學重點和難點：（1）無實物練習是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學的方法，千萬不能走過場，一定要認真、扎實。要用實物來檢查，迫使學生認真地抓住無實物練習的行動順序、行為邏輯、質感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結果”，這一練習的科學性在于養(yǎng)成學生合乎邏輯行動的習慣。會不知不覺的引導學生進入“下意識的創(chuàng)造”。這一練習又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務、思考、判斷等等元素的綜合訓練。無實物練習可以從簡入繁，可以逐步加進規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺真實是想象的真實、態(tài)度的真實，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實質上是舞臺行動的變化。這種練習也是舞臺“假定性”最好的練習，經過這種訓練，學生未來創(chuàng)作不同風格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復雜的心理生活，避免學生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗或間接體驗的生活小片斷。
《表演基礎訓練》教案。
第一單元有機天性解析、創(chuàng)作天性與表演（40學時）。
教學要求：
通過對學生有機天性的釋放，激發(fā)出學生的原始創(chuàng)作天性，使學生在舞臺上建立正確的自我感覺，自由、松馳的生活，從而建立起正確的表演觀。
一、理論講述：
1、什么是天性？
“天性”是人生而具有的自然屬性，人之初并無善惡這樣的道德概念，也沒有因道德、法律、約定俗成的禁忌。然而隨著人逐步的自我認識與社會認識，自覺不自覺的受到各種束縛，使人不能在他人面前真實的表露自我。演員表演是“當眾孤獨”的，需要能夠掙脫各種束縛真實、自如的表演，對人的天性的回歸就將是擺在演員面前的第一個問題。
2、什么是有機天性？
天性加上有機兩字就使它變得不同，有機是指有意識的并賦有合理性與邏輯性的，因此這里的有機就帶有技術技巧的色彩。有機天性就是合理的賦予邏輯的運用技術和技巧使演員的自然天性回歸。
3、怎樣有機的解放學生的天性？
解放學生的天性就是使學生在舞臺上回歸自然狀態(tài)的“自我”。初上舞臺的學生往往因為心有雜念而緊張，從而表現(xiàn)出手足無措、語無倫次、面紅耳赤、呼吸困難、滿頭大汗等不正常的狀態(tài)。如何能夠讓學生在舞臺上放松呢？上臺以前必要的熱身活動可以使緊張的肌肉放松，適當?shù)恼{整呼吸可以使心率趨于正常，心境趨于平靜。上臺以后注意力的集中可以排除心中的雜念，并使頭腦清醒保障條理、邏輯的完成舞臺任務。
注意力集中為什么能夠排除雜念呢？據(jù)心理學家研究人在一個瞬間注意力只能集中在一個點上，人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情。因此如果把演員在舞臺上的每個瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線，那么演員的雜念將無隙而入，這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會跳出。
到達注意力集中，需要上臺以前保持心境的平靜、頭腦的清醒，并反復梳理默憶需要表演的每個環(huán)節(jié)乃至細節(jié)。熟練是增強自信的好方法。上臺后認真執(zhí)行每個表演環(huán)節(jié)乃至細節(jié)，并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細節(jié)。可逐步達到“目中無人”的境界。
二、課堂實踐：
梳理練習——通過用意念帶領肢體的方式，使學生注意力專注，并放松肌肉。破相練習——運用游戲的方式使學生將自認最丑陋的一面展示給眾人，由于所有游戲參與者都會展示，以集體方式打破心中禁忌。
肌肉放松練習——通過尋找多余的緊張肌肉的方式，使學生提醒自己肌肉放松，找到合理的舞臺姿態(tài)。
冥想練習——通過冥想使學生進入自我想象的催眠狀態(tài)，放松自我。
三、
作業(yè)及習題：
1、天性和有機天性有什么異同？
2、為什么要解放天性？
3、注意理集中有什么作用？
4、每天早晚將梳理練習、冥想練習作各作一遍。
5、隨時做肌肉放松練習。
第二單元舞臺行動（56學時）。
教學要求：
通過學習使學生了解舞臺行動在戲劇中重要性及其基本原理，掌握組織舞臺行動的基本能力，能夠較好的運用舞臺行動外化人物的內心活動。
一、理論講述：
1、舞臺行動的概念。
舞臺行動：是在意志的支配下，為達到一定的目的所采取的一切手段。這里面有幾個要點，一是意志的支配，二是要有目的性，這兩點很重要，這是區(qū)別于生活中的一些動作行為。行為是人的行動的一個抽象和概括，他是對很多的行動的抽象和概括，然后。
總結。
出來的一個概括性的東西，比如說某某同學忠厚老實，怎么來說明他忠厚老實呢？因為是通過他一系列的活動，他在某個活動中展現(xiàn)出來的是這樣的，最后通過總結概括出來后，認為該同學在行為舉止上比較忠厚老實。另一位同學比較圓滑事故，這都是經過了總結抽象概括以后得出的結論，那么我們說，日常生活中人每天都離不開動作，為什么單單說戲劇是一個行動的藝術，演員是一個動作大師，在舞臺上演員都是為了各種各樣的目的在進行著活動，去行動去動起來的，這是戲劇的一個特點，我們把這個動作，分一分類，那么我們剛才說亞里士多德說的它是對人物行動的模仿，方式是靠動作來完成的，動作是行動的一部分，也可以說動作是具體完成行動的手段和方法。
我們現(xiàn)在把動作進行一下分類：大的來說，動作分兩類：外部動作和內部動作。細分的話分為五類：一是純粹的外部動作，就是你的肢體上的，如打個噴嚏，撓個癢癢，沒有強烈的目的性；二是性格化的動作，這個人物身上所獨有的，如有的人性格大大咧咧的某些習慣，拿手絹擦汗啊等，性格化的生活習慣所帶出來的；三是幫助劇情發(fā)展和說明劇情的動作，比較鮮明的是西方的戲劇或是中國戲劇里出現(xiàn)的小丑的角色，先上來一個小丑，先對劇情的背景進行一下介紹，他的動作完全就是為了劇情服務的，還有一種是幫助劇情發(fā)展的，如雷雨里，有幾次的鋪墊，說花園里的電線走電，說家里的老黃狗給電死了，他這些都是后來劇情的發(fā)展進行鋪墊，最后四鳳和周沖觸電身亡，為了這個大悲劇的結果進行的鋪墊，是為了劇情的需要，沒有實在的意義；四是內心動作，也就是心理活動，心理動作分兩種：一是心理自我的，也是我們常說的內心斗爭，如我要不要去等？二是與他人的，這是一種判斷的，如他這樣說什么意思等？五是靜止動作，靜止的動作其實說是不存在的，他只是外部的靜止，沒有語言也沒有動作的情況下，應該有內心活動的，純屬靜止的動作如發(fā)呆，這種可能屬于完全靜止的動作。動作還可以分為外部形體動作，心理動作，語言動作，實際來說，不管是外部形體動作還是語言動作都是心理動作的一個外化。
2、舞臺行動的三個特征：
一、直觀性，它是活生生的展現(xiàn)在舞臺上的，如走過去喝杯茶，具有一定的直觀性的；
三、流動性或運動性，人的動作和行動不是割裂開的，都具有連續(xù)性，這個動作接上一個動作，這個動作又連接下一個動作，都是連續(xù)性的，沒有一個動作可以是孤立的，以上就是舞臺行動的特征。
3、行動的三要素。
行動的三要素可以分為做什么——任務為什么做——目的怎么做——適應。
表演游戲公開課教案。
一、活動目標：
1、能大膽的結合動作表情進行表演，表現(xiàn)游戲角色特征。
2、在活動中學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作游戲。
3、體驗參與游戲的快樂。
二、活動準備：
1、知識準備：幼兒已收悉故事內容《小熊請客》、《狼和小羊》。
2、物質準備：
《小熊請客》小熊、小花貓、小狗、小雞、大狐貍等頭飾三份、杖偶一份?！独呛托⊙颉沸⊙颉⒋蠡依?、小花貓、小黃狗、大象、白馬頭飾三份、杖偶一份。
三、活動過程：
（一）頭飾引入，引出故事。
教師提出問題，引導幼兒回憶故事內容。
（三）鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。
1、你想和誰一起表演呢？
2、你想表演哪個故事呢？扮演故事里面的哪一個角色？
（四）提出游戲要求。
1、游戲時如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會表演，可以幫助他教他如何表演。
2、游戲玩，要把玩具收好，放回原位。
（五）幼兒分組表演，教師巡回指導。
重點指導幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、語調和動作表情。指導部分能力差的幼兒大膽進行表演。
（六）游戲結束，評價游戲情況。
請每組幼兒派個小組長評價照片游戲情況，好在哪里不好再哪里，下次應注意的問題。
教學教案設計表篇四
教學目標1、正確認識人與自然的關系。
2、理解托物寓意的創(chuàng)作手法3、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意教學方法1、朗讀法2、討論點撥法3、品讀法4、延伸拓展法教學過程：
一、導入：
多媒體cai課件深情導入。
二、讀“悲”1、如果我們把本文也比作一首歌,那你認為這也是一曲贊歌嗎?2、朗讀指導:讀“悲”的文章,我們該怎么讀?你能選擇其中的幾段讀一讀嗎?三、談“悲”1、本文既然稱之為一曲“悲歌”，那它“悲”在哪里呢?請結合課文,結合自己的理解，相互之間討論交流。
2、“螞蟻國”的敘述有什么好處?3、角色互換，說感想。
四、悟“悲”1、本文僅僅告訴我們這是一曲“樹”的悲歌嗎?2、托物寓意。
3、人類的這份良知是否已經完全泯滅?從文中哪里可以看出?在巴西里約熱內盧的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，全體代表為地球靜默了兩分鐘。讓我們全體起立，身邊的綠色默哀吧!五、課堂小結人們一向歌頌大自然的賜予是無私的奉獻，從來沒想到過這是人類無意識地掩蓋了對自然的掠奪。人們在城市中趕走了最古老也是最后一簇綠陰，那依靠綠色才得以繁衍人們離災難還遠嗎?一條沒有樹的路是寂寞的，走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。對著只剩年輪的樹，我們這些文明的建設者恐怕得隨時問一問，誰更不幸一點?答案是不言而喻的。關注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹苗，每一片綠陰開始。讓我們用膽識、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個綠樹蔥蘢的明天。希望“青苔石上凈，細草松下軟。窗外鳥聲閑，階前虎心善?！钡奈镂蚁嘤H，任運自在的和諧畫卷不再僅僅只是出現(xiàn)在古人的詩中。
附：
一棵樹的價值一棵樹到底值多少錢?印度加爾各答農業(yè)大學的教授德斯先生對一棵樹算了兩筆賬：“一顆正常生長50年的樹，按市場上的木材價值計算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生態(tài)價值來計算，其價值卻多得多。據(jù)粗略估算，一顆生長了50年的樹，每年可以生產出價值31250美元的氧氣和價值2500美元的蛋白質，可以減輕大氣污染價值62500美元，涵養(yǎng)水源價值37500美元，為鳥類及其他動物提供繁衍場所價值31250美元。將這些價值綜合在一起，一棵樹的價值就是165000美元了。
教學教案設計表篇五
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的`一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設計。
信息全面，便于比較。
教學教案設計表篇六
1.能說出城市化的發(fā)展階段。
2.闡述發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化進程的差異。
【過程與方法目標】。
1.學會利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。
2.通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點。
3.通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異性，從而學習運用比較法分析問題的能力。
【情感態(tài)度和價值觀目標】。
激發(fā)探究我國城市化的進程和特點的熱情，預測家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動態(tài)。
二、教學重難點。
【重點】。
城市化的過程和特點。
【難點】。
城市化水平與社會經濟發(fā)展水平的關系。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過程就已經開始。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
1.城市化的發(fā)展階段。
【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
(1)城市化的發(fā)生是在什么時期開始的?
(2)城市化的時間變化有什么特點?
教師總結：從世界各國城市化進程來看，城市化水平隨時間的變化不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉長了的“s”形態(tài)。
2.城市化不同過程的特點。
【展示圖片】閱讀教材，結合圖2.19“城市化進程示意圖”和“英國的城市化進程資料”，思考問題并完成表格：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴展。
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
(1)世界城市化的進程經歷了哪幾個階段?
(2)動手設計表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴張趨勢和常見問題四個方面概括城市化不同階段的特點：
教師總結：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
3.發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
小組探究：對照圖2.19“城市化進程示意圖”和2.13中幾個國家的城市化發(fā)展差異，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
(1)城市化的開始時間有什么不同?
(2)目前各處與城市化的那一階段?
(3)近來，各國城市化的發(fā)展速度有何差異?
(4)各國城市化未來的發(fā)展趨勢如何?
(5)概括發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
教師總結：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)。
全班各自然小組依次為空氣污染調查組、水污染調查組、噪聲污染調查組、固體廢棄物污染調查組、光污染調查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會秩序組，調查連云港市近年來城市化過程中出現(xiàn)的問題。
要求：
1.網絡搜集或走訪調查。
2.圖文資料真實，且具概括性。
3.注意安全和中學生形象。
教學教案設計表篇七
學習目標：
1、學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，以及復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學生對自己熟悉事例的調查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的小黑板。
預設流程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復式統(tǒng)計表，進行分析，都由學生來完成。
四、總結評價。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內同學拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學教案設計表篇八
1、使學生能根據(jù)實際需要設計含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，并能通過設計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學問題。
2、使學生領會到數(shù)學來源于生活，體驗數(shù)學與生活的關系，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用于生活的意識。
3、鼓勵學生參與實踐活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
重點，使學生能通過設計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學問題；難點，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用于生活的意識。
五（1）班。
總人數(shù)：56人。
運動員：32人。
五（2）班。
總人數(shù)：58人。
運動員：33人。
五（3）班。
總人數(shù)：61人。
運動員：35人。
五（4）班。
總人數(shù)：55人。
運動員：30人。
1、學校舉行運動會，五年級各班報名情況如下：
校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表。
全班人數(shù)。
運動員人數(shù)。
總計。
230人。
130人。
五（1）班。
56人。
32人。
五（2）班。
58人。
33人。
五（3）班。
61人。
35人。
五（4）班。
55人。
30人。
2、根據(jù)大屏幕上的信息，設計出一張反映每個班的總人數(shù)和運動員人數(shù)的統(tǒng)計表。
校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表。
全班人數(shù)。
運動員人數(shù)。
運動員占全班人數(shù)的'百分比。
總計。
230人。
130人。
56、5%。
五（1）班。
56人。
32人。
57、1%。
五（2）班。
58人。
33人。
56、9%。
五（3）班。
61人。
35人。
57、4%。
五（4）班。
55人。
30人。
54、5%。
1、設疑激趣。
2、引入新課。
在制作統(tǒng)計表時，有時為了說明在關數(shù)據(jù)之間的關系，需要用到百分數(shù)。
1、在上面這張統(tǒng)計表上表示出每個班參賽人數(shù)的百分比。
2、引導學生根據(jù)統(tǒng)計表上的信息，提出問題。
教科書第94頁的“做一做”。
交流展示本組制作的統(tǒng)計表。
通過這節(jié)課的學習，你掌握了什么知識？你還有想法要與學生交流嗎？
完成練習二十四課的第1~3題。
教學教案設計表篇九
1、學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學三年級四個興趣小組活動的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個組，航模組男生8人，女生6人……）。
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內容。
二、新知探究。
師：老師這里就有四張統(tǒng)計表。你能把四個組的信息填人相應的統(tǒng)計表中嗎？
生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）。
師：請大家仔細觀察這四張統(tǒng)計表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術組有女生多少人？美術組一共有多少人？（10人）。
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計算才能得到。
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這四個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計、總計，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。板書：復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？
學生在自己的練習本上填寫。
師：請同學們看統(tǒng)計表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？
（課件逐一展示）。
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面匹張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
學生回答。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了五年級四個興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？
學生回答。
你能預測一下，的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。
生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。
板書設計。
表頭。
信息全面，便于比較。
教案點評。
在課堂設計和教授上，本節(jié)課做到了以下幾點：
1、學生經歷知識形成的過程。
在認識簡單的復式統(tǒng)計表時，創(chuàng)設了情境，合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭是本節(jié)課的難點，讓學生來設計表頭，雖然沒有得到理想效果，但是在適當?shù)囊龑?，也得到了不錯的結果。
2、學生認識到合作的必要性。
課上合表時小組合作商討完成，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生合作意識，讓學生意識到：一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。
不足之處。
1、本節(jié)課教師牽引過多，學生自主探究時間不夠充分。
2、學生在總結方法時，語言有些啰嗦，教師應該及時指導。
再教設計。
1、教師在備課時，把課堂教學的探究時間預設充分，使學生能夠充分思考。
2、處理多種方法時，教師在讓學生自主探究的同時，及時發(fā)揮主導作用進行點撥。
教學教案設計表篇十
教學內容：
教科書第5859頁的例題、完成做一做的題目和練習十四的第12題。
教學目的：
使學生初步學會填寫含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表的方法和步驟，進一步認識編制統(tǒng)計表的意義。
教具準備：
小黑板或投影片若干。
教學過程：
一、復習。
教師：我們已經初步學會如何填寫一個統(tǒng)計表?，F(xiàn)在我們一起復習一下填寫統(tǒng)計表的方法和步驟。
請幾名學生說一說，同學之間互相補充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。
二、新課。
教師用小黑板或投影片出示例題的統(tǒng)計表。
教師：這里有一張統(tǒng)計表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。同學們注意觀察一下，這張統(tǒng)計表與以前我們學習過的統(tǒng)計表有什么不同？學生：橫著的項目增加了一欄。
學生：增加了含有百分數(shù)的數(shù)據(jù)。
教師：對i在這張統(tǒng)計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分數(shù)的數(shù)據(jù)。所以，我們今天學習的統(tǒng)計表叫做含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
教師板書課題。
教師：現(xiàn)在我們先計算出有關的數(shù)據(jù)，把這張統(tǒng)計表填寫完整。
這個數(shù)據(jù)應該怎樣計算呢？是不是把3年的百分數(shù)加起來就得到了呢？要使學生明確：合計這一行的百分數(shù)要算3年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占3年總收入的合計數(shù)的百分比：等學生填完表．教師提問。
教師：從這張統(tǒng)計表中我們可以獲得關于東山村的什么情況？請幾名學生發(fā)言，說一說自己獲得的情況。然后教師。
總結。
教師：在這張統(tǒng)計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業(yè)收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業(yè)收入占全村收入的百分之幾。
然后教師再指名提問。
1997年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)比1996年的百分數(shù)增加多少？通過上面的比較，我們可以獲得什么情況？教師總結：通過上面的比較我們可以看出：3年來，在全村的收入中，村辦企業(yè)的收入增長幅度比較大。村辦企業(yè)的收人在全村總收入中所占的百分比逐年增加，才引起總收入的較快增長。
讓學生翻開教科書第59頁，自己完成統(tǒng)計表中的計算和填空。
三、鞏固練習。
1．做做一做的題目。
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況統(tǒng)計表。
先讓學生自己計算出合計和各月完成計劃的百分數(shù)，再指名讓學生在黑板上把數(shù)據(jù)填寫進統(tǒng)計表中，集體訂正。
2．做練習十四的第1題。
讓學生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。仍要注意學生在填寫合計這一行的百分數(shù)時是怎樣計算百分數(shù)的。對于不明確的學生，教師仍要提醒：合計這一行的百分數(shù)要算三戶農民1997年收入的合計數(shù)比1996年收入的合計數(shù)增長了多少，這個增長數(shù)占1996年收入的合計數(shù)的百分之幾。做完以后集體訂正。
四、作業(yè)。
練習十四的第2題。
教學教案設計表篇十一
1、使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。
2、通過看表，會回答一些簡單的問題。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1、復習舊知。
2、計算。
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3、引新。
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用。
（一）教學例題。
1、出示例題。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量。
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內。）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。）。
3、強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法。
學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù)。
4、看統(tǒng)計表回答問題。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxxxxxxxxx%。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998-20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農村現(xiàn)代化建設步伐，不僅要抓好農業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè)。
（二）反饋練習。
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下。分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成統(tǒng)計表。
這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關系的內容更充分，更豐富。
1、陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）。
教學教案設計表篇十二
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，數(shù)理學好數(shù)學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學準備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調查好家庭中的電話數(shù)量。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
(課件顯示教科書第105頁例1的場景圖)。
2、提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息?(讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。)。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎?學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結構中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎?(限時3秒)。
(1)哪一組的男生人數(shù)最多?
(2)女生一共有多少人?
(3)四個小組一共有多少人?
(生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。)。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理?(合并)。
1、在合并過程中初步感受。
(1)師：那怎么合并呢?(學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起)。
(2)組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計一欄重復的部分刪去)。
(3)提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)。
(4)引出表頭，學生設計表頭。
選擇幾名學生的設計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。(板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))。
(5)師問：同學們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能，再添一欄)。
(6)添總計一欄。出示表5(屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表)。
師強調：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。(同時課件顯示)。
(7)完整統(tǒng)計表。(課件顯示標題、日期)
教學教案設計表篇十三
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生在統(tǒng)計的過程中體驗、學習統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。
教學重點：引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，逐步“合并”形成復式統(tǒng)計表，并體會制作復式統(tǒng)計圖的必要，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。教學難點：認識復式統(tǒng)計表的結構并體會其優(yōu)越性教學準備：課件、作業(yè)紙教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)認知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：同學們，我們學校周二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
（1）學生獨立完成練習紙表格。（2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗。
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經歷復式統(tǒng)計表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是機械性合并的）你有什么感覺？
c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經和我們數(shù)學上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表。看一看有什么不同，引導學生關注到表頭部分）。
師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：
1、重復的欄去掉。
2、標題錯誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學生回答分層完成表頭設計）這三部分內容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內容了。
（上面這一塊要調整，重點認識表頭，認識統(tǒng)計表的結構，可以說一說每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結，揭示“復式統(tǒng)計表”名稱。
我們已經把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復雜的這張表就叫復式統(tǒng)計表（板書添上“復式”）復式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）。
師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）。
（五）眼力再考驗。
看著這張復式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實際調查（第85頁練一練）。
1、提出問題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內調查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設計）。
4、分析比較。
（1）全班同學想學習哪種樂器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計結果，你還能想到什么？
四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）。
陽陽調查了東山小學各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。
（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）。
五、全課總結。
2、課后實踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復式統(tǒng)計表中。說一說通過調查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇褪浇y(tǒng)計表的幾個注意點：
1、復式統(tǒng)計表結構的完整（標題、日期、表格）
2、復式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）。
3、復式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
教學教案設計表篇十四
學生在第八冊和第十冊已經初步學習了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單統(tǒng)計表的制作和條形統(tǒng)計圖的初步認識，以及求平均數(shù)的方法．本小節(jié)是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，通過教學使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并受到國情的教育，數(shù)學教案－統(tǒng)計表。
1．使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表．。
2．通過看表，會回答一些簡單的問題．。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表．。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
一、鋪墊孕伏。
1．復習舊知．。
2．計算．。
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3．引新．。
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用．。
二、探求新知。
（一）教學例題．。
1．出示例題．。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2．增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量．。
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內．）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表．）。
3．強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法．。
4．看統(tǒng)計表回答問題．。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％．。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
（二）反饋練習。
1．陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
1．完成下面的統(tǒng)計表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
教學教案設計表篇十五
掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的解答方法。
投影片（儀）。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1、分段對數(shù)據(jù)的方法。
2、怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3、求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
1、統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2、求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習四的1—3題。
練習四的'第4題。
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
教學教案設計表篇一
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》四年級上冊第40一41頁例1、練一練，
和第44頁練習七第1題。
教學日標：
1、使學生認識簡單的統(tǒng)計表和單第式條形統(tǒng)計圖，了解相應的結構、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。
2、使學生經歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
3、使學生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統(tǒng)計的興趣。
教學準備：學生分為4-6組。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1：同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？
談話：同學們：為了清楚地弄清本班同學最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)。
2：談話：我們以前學過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)。
3：下面我們來看一看張麗華同學用畫“正”字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計表)。
引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。
二：學習新知：
1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、
（1）引導：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求?
說明：完整的統(tǒng)計表需要有：（1）反映統(tǒng)計內容的標題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標題是“某班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表”：
（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。
提問：表中的合計起什么作用?(既能反應總人數(shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。)。
請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
（3）交流統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。
交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意統(tǒng)計日期）
追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的?
說明：統(tǒng)計表除了每個項目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表示各項目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計數(shù)46人，是統(tǒng)計的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總人數(shù)。
過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計圖）。
出示：條形統(tǒng)計圖。
提問：條形統(tǒng)計圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？
追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？
（2）說明：完整的條形統(tǒng)計圖需要有：（1）反映統(tǒng)計內容的標題和日期，這里標題是“某班向學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”，（2）一般在統(tǒng)計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。
2、指導學生完成條形統(tǒng)針圖。
引導；你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。學生描圖，教師巡視、指導。
（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。
交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計圖交流、檢查)。
追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?
（3）小結方法。
提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?
指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要注意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置。在對應的位置上表示相應的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。
3、簡單分析數(shù)據(jù)。-。
提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？
人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?
說明：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活里可以統(tǒng)計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出結果，并進行分析。
4、認識特點。
引導：請大家把統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖比較一下，你能說說它們各有什么特點嗎?互相說一說。
小結：從比較中可以看出：統(tǒng)計表用表格填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)；(板書：統(tǒng)計表--填數(shù)表示條形統(tǒng)計圖--直條表示)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地看出統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，而條形統(tǒng)計圖因為是用直條表示數(shù)據(jù)的，所以能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。(板書：直觀形象)。
三、統(tǒng)計實踐。
1、完成“練一練”。
（1）了解要解決的向題，討論解決辦法、了解統(tǒng)計內容和要求，讓學生利。
用表格分小組調查、收集數(shù)據(jù)。
活動：由組長負責，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目；
每位學生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；
在組內檢查、核對記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結果。
（2）全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，教師引導算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人。
數(shù)，得出全班匯總結果。
（3）學生根據(jù)全班調查的結果，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.
交流完成的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并注意標題和日期；填表、描圖等有錯的訂正。
（4）引導:通過統(tǒng)計，你知道了什么，解決了什么問題?先在小組里互相說一說。
2、做練習七第1題。
讓學生閱讀練習七第1題，了解統(tǒng)計內容和數(shù)據(jù)；在小組里討論下面的問題和“還能想到什么”。
交流：第1題統(tǒng)計的什么內容，你了解哪些數(shù)據(jù)？
除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的?（說明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是11噸，其余比它多點或少點，所以可以說大約11噸，也可以說成大約10噸）。
根據(jù)統(tǒng)計結果，你還能想到些什么？
四、全課總結。
1、總結收獲。
引導：通過這節(jié)課的學習，你認識了什么，有哪些收獲?
對于統(tǒng)計，你有哪些體會?
指出：我們這節(jié)課，認識了簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，知道了它們各由哪些部分組成，學會了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，明白了統(tǒng)計表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關信息，便于我們分析向題.知道條形統(tǒng)計圖除了能表示出數(shù)據(jù)，還可以更形象反映各項數(shù)量的多少。在日.常生活里，有許多內容都可以統(tǒng)計，經過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當要了解什么數(shù)據(jù)時、就可以用統(tǒng)計方法解決。
2、布置家庭作業(yè)。
要求學生從今天起收集、記錄連續(xù)5天（假日除外）做家庭作業(yè)的時間。
板書設計：
數(shù)據(jù)的分段整理（畫正字）。
統(tǒng)計表統(tǒng)計圖。
寫標題和日期標題和日期
統(tǒng)計項目橫向表示項目和縱向數(shù)量。
填數(shù)表示的數(shù)據(jù)直條表示數(shù)據(jù)。
教學后記：
教學教案設計表篇二
田嬌。
教學目標。
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。教學準備：
相關課件、學習卡教學設計。
一、情境引入。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在什么不同?怎樣驗證你的想法？學習卡的第一題。在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在學習卡的第一題。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有什么不同?怎樣驗證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）舉手上臺填寫數(shù)據(jù)。
設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內容。
二、新知探究。
師：看著這張表，快速回答問題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書的是女生多還是男生多？多幾人？看著這張表能看得出男生的嗎？怎么辦?生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點？（生：活動、人數(shù)相同）。
師：為了使比較更加方便，李明將兩個表合成了一個統(tǒng)計表，如下圖所示。請你觀察，這張表合適嗎？舉手說出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）2．出示微課：復式統(tǒng)計表。
師：你們聽了老師的想法，你都知道了什么？誰來說說。（生：我知道了什么叫復式統(tǒng)計表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調查的有三項內容。）齊讀復式統(tǒng)計表的概念。
請一學生上臺，手拿兩張單式統(tǒng)計表。與全班同學進行比賽，班上同學看課件出示的復式統(tǒng)計表。快速回答老師的問題。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機的是男生多還是女生多？得出結論：復式統(tǒng)計表更加簡潔，容易對比。（板書簡潔、信息全面、容易對比）。
板書：，便于比較。設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
師：復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。
(二)還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
(1)你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
(2)那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？學生回答。
你能預測一下，2016年的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。(1)小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
(2)看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結。
設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。板書設計復式統(tǒng)計表表頭。
清晰、簡潔、便于比較。
教學教案設計表篇三
教學周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓）。
表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應該注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度準確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
木等教具為誘餌的練習進行訓練。
通過本單元的訓練，使同學們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學內容：基本功素質訓練。
1、靜坐收心練習。
2、肌肉松弛練習。
3、注意力集中練習。
4、感知自我練習。
5、發(fā)展想象練習。
6、即興適應練習。
7、節(jié)奏變化練習。
8、信念感練習。
9、真實感練習。
10、五覺訓練。
11、感受力訓練。
12、情緒記憶練習。
13、激情反應練習。
14、爆發(fā)力練習教學要求：
表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念增強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”
要獲得釋放，在多次的練習過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產生信念，養(yǎng)成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學重點和難點：
（1）在素質訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學生的實際把握好度量。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質訓練時就要進行，讓學生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。教學進度安排：
全班大課，理論輔導。
元素訓練，無實物訓練。
教學周期：第七周——第十一周教學目的：
當我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務，必須通過許多的、不斷的行動，當然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務的完成，或是不能完成而改變任務在繼續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認識，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達到一定的目的，人們每分鐘都在產生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認同感的訓練最終是為了讓學生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學內容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復雜化。
6、任務小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學要求：
這是表演基礎訓練最關鍵的階段，學生在本單元要學會在自己虛構的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學會掌握適應、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構思單人小品的技巧和方法。
訓練要領：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務《行動與任務》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學重點和難點：
（1）無實物練習是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學的方法，千萬不能走過場，一定要認真、扎實。要用實物來檢查，迫使學生認真地抓住無實物練習的行動順序、行為邏輯、質感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結果”，這一練習的科學性在于養(yǎng)成學生合乎邏輯行動的習慣。會不知不覺的引導學生進入“下意識的創(chuàng)造”。
授課地點：藝術樓308授課班級：11級影視表演班。
授課教師：牛紅濤。
學生人數(shù)：4人。
教學周期：18周第一階段：（基本素質訓練）。
時間：第一周---------第六周教學目的：
表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應該注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度準確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
本單元是通過無實物練習和代用實物練習，進行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓練，對事物練習的要求，一方面要求純技術的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同時還采用大量的音樂、美術、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習進行訓練。
通過本單元的訓練，使同學們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學內容：基本功素質訓練。
1、靜坐收心練習。
2、肌肉松弛練習。
3、注意力集中練習。
4、感知自我練習。
5、發(fā)展想象練習。
6、即興適應練習。
7、節(jié)奏變化練習。
8、信念感練習。
9、真實感練習。
10、五覺訓練。
11、感受力訓練。
12、情緒記憶練習。
13、激情反應練習。
14、爆發(fā)力練習。
教學要求：
表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念增強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產生信念，養(yǎng)成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學重點和難點：
（1）在素質訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學生的實際把握好度量。
（2）五覺訓練不可忽視，一個演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強化學生的五覺訓練，引導學生養(yǎng)成感覺記憶的習慣，而且要把五覺訓練伸延到感受力的訓練，要讓學生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應產生相應的形體心理感覺?！把輪T的藝術就是感受的藝術”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質訓練時就要進行，讓學生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。教學進度安排：
全班大課，理論輔導。
元素訓練，無實物訓練。
第二階段（無實物練習）。
時間：第七周----第十一周教學目的：
當我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務，必須通過許多的、不斷的行動，當然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務的完成，或是不能完成而改變任務在繼續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
在產生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認同感的訓練最終是為了讓學生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學內容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復雜化。
6、任務小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學要求：
這是表演基礎訓練最關鍵的階段，學生在本單元要學會在自己虛構的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學會掌握適應、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構思單人小品的技巧和方法。訓練要領：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務《行動與任務》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學重點和難點：（1）無實物練習是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學的方法，千萬不能走過場，一定要認真、扎實。要用實物來檢查，迫使學生認真地抓住無實物練習的行動順序、行為邏輯、質感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結果”，這一練習的科學性在于養(yǎng)成學生合乎邏輯行動的習慣。會不知不覺的引導學生進入“下意識的創(chuàng)造”。這一練習又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務、思考、判斷等等元素的綜合訓練。無實物練習可以從簡入繁，可以逐步加進規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺真實是想象的真實、態(tài)度的真實，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實質上是舞臺行動的變化。這種練習也是舞臺“假定性”最好的練習，經過這種訓練，學生未來創(chuàng)作不同風格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復雜的心理生活，避免學生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗或間接體驗的生活小片斷。
（5）要抓思考判斷，在幫助學生完善合理舞臺行為的時候，往往會幫助學生構思出許多有趣的行為，忽視思考判斷過程，其實任何一個簡單的舞臺行動都有思考判斷的過程，“不會思考就不會演戲”。
（6）不能忽視舞臺空間的處理，這既是表演教師的任務，也是學生的學習任務?！霸诓缓线壿嫷目臻g里無法有機的行動”。
（7）小品的思想性應給與恰當注意，我們防止左的教條主義傾向，但不能讓不健康的現(xiàn)象在課堂上不受批判的呈現(xiàn)。
（8）幫助學生合理地組織小品的過程，但決不能用“我不包辦代替”來草率從事。經過修正，學生才可能感到自己的不足，才可能學到東西，才可能有新的提高。“從一個達到完美程度的小品學到的東西，更比一個浮皮潦草的小品能學到的東西多的多”。期中考試形式：兩組交流，用單人小品參加考試。第三階段（雙人小品訓練）。
時間：第十二周------第十八周教學目的：
在一、二單元的學習基礎上，學會相互行動。要求和同臺演員，按不同的人物關系和規(guī)定情境，運用動作和語言等表現(xiàn)手段，在相互行動的過程中產生活生生的真實有機的交流適應。
交流是一個人作用于周圍的人，而他本身又感受周圍人的思想感情和行動，然后通過行動，把自己的思想感情傳達給別人，深入到對方的心靈深處的一種碰撞。通過感受對方的行動了解到他心里到底想干什么，無論是說話或是沉默的時候，你都在不斷地揣摩他人心里到底想什么。簡而言之，即通過二個人之間的相互行動，將生活中活生生的有機思想感情進行傳遞。學會認真感受活的對象給與自己的刺激和影響，產生新的適應。相互動作必須要有對象、，要影響對方，用各種方法和手段影響對方，例如用語言、動作、手勢、情緒、感覺等。我們通過二人以上的交流練習和小品的形式貫徹教學內容，并用大量的即興練習，訓練同學的適應能力。
教學內容：有機交流，互相動作。
1、有機交流游戲。
2、真聽、真看、真判斷練習。
3、互相適應練習。
4、即興適應情景聯(lián)系。
5、即興有機沉默交流。
6、一句話即興交流。
7、給任務的即興交流。
8、特定的規(guī)定情境的即興交流。
9、毫無提示的即興交流。
10、命題交流小品。
11、自由構思小品。
12、集體交流小品。
教學要求：
舞臺交流是有機行動中最重要的元素，也是有機行動的中心環(huán)節(jié)，是表演技巧訓練中最為復雜，最難掌握的技巧。在現(xiàn)實生活中互相交流是自然而然的下意識中進行的。因為對手的話，對手的反應都是未知的，而是此時，此地發(fā)生的，所以演員必須真聽、真看、真想，這是生活現(xiàn)象。但舞臺上的一切都是事先知道的，因此表演中最嚴重的問題就是演員在舞臺上不能和對手真實的有機交流，而只是機械地背臺詞、走地位。因此，在訓練中教師應在假定的規(guī)定情境中創(chuàng)造條件，讓學生在交流練習中不要預先知道對手的反應，而能抓住真聽、真看、真想、真思考、真判斷、真正的感受對手這些環(huán)節(jié)，能注意力集中的不間斷的接受對手的信息和刺激，同時產生恰如其分的適應，讓有機交流在特定的舞臺上也能自然而然的出現(xiàn)。
即興交流要領：
（1）真實性：真聽、真看、真思考、真判斷。
（2）進攻性：牢牢地抓住任務，積極進攻毫不妥協(xié)。（3）感受性：接受對手提供的信息，冷靜判斷對手虛實，一環(huán)扣一環(huán)地有機地向前推進。
（4）有機性：千萬不可脫離自己和對手的言行邏輯，而亂扯，失去有機性。
（5）有效性：機智靈活，善于找到有效的反擊手段，說服、誘導、威脅、請求等等，可軟硬兼施，不單會用語言，而且要用喜怒哀樂的表情、聲調、形體動作、變化節(jié)奏用多種手段來影響對手，戰(zhàn)勝對手。
（6）復雜性：要充分發(fā)揮聯(lián)想，在相互動作中能不斷的充實人物關系，深化規(guī)定情境，強化矛盾，揭示出人物之間的復雜的關系。
教學重點和難點：
（1）要讓學生明白舞臺交流的實質是舞臺斗爭沖突過程中對手之間的相互作用，學會掌握動作和反動作。
（2）舞臺有機交流的障礙是表演的重復性，不可能總是即興創(chuàng)作，用大量的即興練習進行訓練，就是要養(yǎng)成學生具有良好的即興適應的習慣，要讓學生明白，排練好的小品，不能隨意改動，也同樣有即興的可能，那就是“今天、此時、此地”，即流水不腐。
教學周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓）。
表演教學就是要求通過系統(tǒng)、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應該注意的對象上，對一切虛構的舞臺態(tài)度準確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務的行動過程中，細瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當已進入虛構的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
本單元是通過無實物練習和代用實物練習，進行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓練，對事物練習的要求，一方面要求純技術的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同時還采用大量的音樂、美術、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習進行訓練。
通過本單元的訓練，使同學們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進入到虛構的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學內容：基本功素質訓練。
1、靜坐收心練習。
2、肌肉松弛練習。
3、注意力集中練習。
4、感知自我練習。
5、發(fā)展想象練習。
6、即興適應練習。
7、節(jié)奏變化練習。
8、信念感練習。
9、真實感練習。
10、五覺訓練。
11、感受力訓練。
12、情緒記憶練習。
13、激情反應練習。
14、爆發(fā)力練習。
教學要求：
表演訓練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的藝術創(chuàng)作天地之中去。讓學生思想解放，想象活躍，信念增強，反應靈敏，激情奔放，整個集體從內到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產生信念，養(yǎng)成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學重點和難點：
（1）在素質訓練方面，引進西方訓練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學效果。但練習做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學生并沒有進入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學生的實際把握好度量。
（2）五覺訓練不可忽視，一個演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不。
到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強化學生的五覺訓練，引導學生養(yǎng)成感覺記憶的習慣，而且要把五覺訓練伸延到感受力的訓練，要讓學生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應產生相應的形體心理感覺?！把輪T的藝術就是感受的藝術”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習有所區(qū)別，這里是指要讓學生從進入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習在素質訓練時就要進行，讓學生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。
全班大課，理論輔導。
元素訓練，無實物訓練。
教學周期：第七周——第十一周教學目的：
組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務和規(guī)定情境的。當演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認識，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達到一定的目的，人們每分鐘都在產生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認同感的訓練最終是為了讓學生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學內容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復雜化。
6、任務小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學要求：
這是表演基礎訓練最關鍵的階段，學生在本單元要學會在自己虛構的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學會掌握適應、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構思單人小品的技巧和方法。
訓練要領：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務《行動與任務》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學重點和難點：（1）無實物練習是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學的方法，千萬不能走過場，一定要認真、扎實。要用實物來檢查，迫使學生認真地抓住無實物練習的行動順序、行為邏輯、質感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結果”，這一練習的科學性在于養(yǎng)成學生合乎邏輯行動的習慣。會不知不覺的引導學生進入“下意識的創(chuàng)造”。這一練習又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務、思考、判斷等等元素的綜合訓練。無實物練習可以從簡入繁，可以逐步加進規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺真實是想象的真實、態(tài)度的真實，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實質上是舞臺行動的變化。這種練習也是舞臺“假定性”最好的練習，經過這種訓練，學生未來創(chuàng)作不同風格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復雜的心理生活，避免學生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗或間接體驗的生活小片斷。
《表演基礎訓練》教案。
第一單元有機天性解析、創(chuàng)作天性與表演（40學時）。
教學要求：
通過對學生有機天性的釋放，激發(fā)出學生的原始創(chuàng)作天性，使學生在舞臺上建立正確的自我感覺，自由、松馳的生活，從而建立起正確的表演觀。
一、理論講述：
1、什么是天性？
“天性”是人生而具有的自然屬性，人之初并無善惡這樣的道德概念，也沒有因道德、法律、約定俗成的禁忌。然而隨著人逐步的自我認識與社會認識，自覺不自覺的受到各種束縛，使人不能在他人面前真實的表露自我。演員表演是“當眾孤獨”的，需要能夠掙脫各種束縛真實、自如的表演，對人的天性的回歸就將是擺在演員面前的第一個問題。
2、什么是有機天性？
天性加上有機兩字就使它變得不同，有機是指有意識的并賦有合理性與邏輯性的，因此這里的有機就帶有技術技巧的色彩。有機天性就是合理的賦予邏輯的運用技術和技巧使演員的自然天性回歸。
3、怎樣有機的解放學生的天性？
解放學生的天性就是使學生在舞臺上回歸自然狀態(tài)的“自我”。初上舞臺的學生往往因為心有雜念而緊張，從而表現(xiàn)出手足無措、語無倫次、面紅耳赤、呼吸困難、滿頭大汗等不正常的狀態(tài)。如何能夠讓學生在舞臺上放松呢？上臺以前必要的熱身活動可以使緊張的肌肉放松，適當?shù)恼{整呼吸可以使心率趨于正常，心境趨于平靜。上臺以后注意力的集中可以排除心中的雜念，并使頭腦清醒保障條理、邏輯的完成舞臺任務。
注意力集中為什么能夠排除雜念呢？據(jù)心理學家研究人在一個瞬間注意力只能集中在一個點上，人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情。因此如果把演員在舞臺上的每個瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線，那么演員的雜念將無隙而入，這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會跳出。
到達注意力集中，需要上臺以前保持心境的平靜、頭腦的清醒，并反復梳理默憶需要表演的每個環(huán)節(jié)乃至細節(jié)。熟練是增強自信的好方法。上臺后認真執(zhí)行每個表演環(huán)節(jié)乃至細節(jié)，并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細節(jié)。可逐步達到“目中無人”的境界。
二、課堂實踐：
梳理練習——通過用意念帶領肢體的方式，使學生注意力專注，并放松肌肉。破相練習——運用游戲的方式使學生將自認最丑陋的一面展示給眾人，由于所有游戲參與者都會展示，以集體方式打破心中禁忌。
肌肉放松練習——通過尋找多余的緊張肌肉的方式，使學生提醒自己肌肉放松，找到合理的舞臺姿態(tài)。
冥想練習——通過冥想使學生進入自我想象的催眠狀態(tài)，放松自我。
三、
作業(yè)及習題：
1、天性和有機天性有什么異同？
2、為什么要解放天性？
3、注意理集中有什么作用？
4、每天早晚將梳理練習、冥想練習作各作一遍。
5、隨時做肌肉放松練習。
第二單元舞臺行動（56學時）。
教學要求：
通過學習使學生了解舞臺行動在戲劇中重要性及其基本原理，掌握組織舞臺行動的基本能力，能夠較好的運用舞臺行動外化人物的內心活動。
一、理論講述：
1、舞臺行動的概念。
舞臺行動：是在意志的支配下，為達到一定的目的所采取的一切手段。這里面有幾個要點，一是意志的支配，二是要有目的性，這兩點很重要，這是區(qū)別于生活中的一些動作行為。行為是人的行動的一個抽象和概括，他是對很多的行動的抽象和概括，然后。
總結。
出來的一個概括性的東西，比如說某某同學忠厚老實，怎么來說明他忠厚老實呢？因為是通過他一系列的活動，他在某個活動中展現(xiàn)出來的是這樣的，最后通過總結概括出來后，認為該同學在行為舉止上比較忠厚老實。另一位同學比較圓滑事故，這都是經過了總結抽象概括以后得出的結論，那么我們說，日常生活中人每天都離不開動作，為什么單單說戲劇是一個行動的藝術，演員是一個動作大師，在舞臺上演員都是為了各種各樣的目的在進行著活動，去行動去動起來的，這是戲劇的一個特點，我們把這個動作，分一分類，那么我們剛才說亞里士多德說的它是對人物行動的模仿，方式是靠動作來完成的，動作是行動的一部分，也可以說動作是具體完成行動的手段和方法。
我們現(xiàn)在把動作進行一下分類：大的來說，動作分兩類：外部動作和內部動作。細分的話分為五類：一是純粹的外部動作，就是你的肢體上的，如打個噴嚏，撓個癢癢，沒有強烈的目的性；二是性格化的動作，這個人物身上所獨有的，如有的人性格大大咧咧的某些習慣，拿手絹擦汗啊等，性格化的生活習慣所帶出來的；三是幫助劇情發(fā)展和說明劇情的動作，比較鮮明的是西方的戲劇或是中國戲劇里出現(xiàn)的小丑的角色，先上來一個小丑，先對劇情的背景進行一下介紹，他的動作完全就是為了劇情服務的，還有一種是幫助劇情發(fā)展的，如雷雨里，有幾次的鋪墊，說花園里的電線走電，說家里的老黃狗給電死了，他這些都是后來劇情的發(fā)展進行鋪墊，最后四鳳和周沖觸電身亡，為了這個大悲劇的結果進行的鋪墊，是為了劇情的需要，沒有實在的意義；四是內心動作，也就是心理活動，心理動作分兩種：一是心理自我的，也是我們常說的內心斗爭，如我要不要去等？二是與他人的，這是一種判斷的，如他這樣說什么意思等？五是靜止動作，靜止的動作其實說是不存在的，他只是外部的靜止，沒有語言也沒有動作的情況下，應該有內心活動的，純屬靜止的動作如發(fā)呆，這種可能屬于完全靜止的動作。動作還可以分為外部形體動作，心理動作，語言動作，實際來說，不管是外部形體動作還是語言動作都是心理動作的一個外化。
2、舞臺行動的三個特征：
一、直觀性，它是活生生的展現(xiàn)在舞臺上的，如走過去喝杯茶，具有一定的直觀性的；
三、流動性或運動性，人的動作和行動不是割裂開的，都具有連續(xù)性，這個動作接上一個動作，這個動作又連接下一個動作，都是連續(xù)性的，沒有一個動作可以是孤立的，以上就是舞臺行動的特征。
3、行動的三要素。
行動的三要素可以分為做什么——任務為什么做——目的怎么做——適應。
表演游戲公開課教案。
一、活動目標：
1、能大膽的結合動作表情進行表演，表現(xiàn)游戲角色特征。
2、在活動中學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作游戲。
3、體驗參與游戲的快樂。
二、活動準備：
1、知識準備：幼兒已收悉故事內容《小熊請客》、《狼和小羊》。
2、物質準備：
《小熊請客》小熊、小花貓、小狗、小雞、大狐貍等頭飾三份、杖偶一份?！独呛托⊙颉沸⊙颉⒋蠡依?、小花貓、小黃狗、大象、白馬頭飾三份、杖偶一份。
三、活動過程：
（一）頭飾引入，引出故事。
教師提出問題，引導幼兒回憶故事內容。
（三）鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。
1、你想和誰一起表演呢？
2、你想表演哪個故事呢？扮演故事里面的哪一個角色？
（四）提出游戲要求。
1、游戲時如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會表演，可以幫助他教他如何表演。
2、游戲玩，要把玩具收好，放回原位。
（五）幼兒分組表演，教師巡回指導。
重點指導幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、語調和動作表情。指導部分能力差的幼兒大膽進行表演。
（六）游戲結束，評價游戲情況。
請每組幼兒派個小組長評價照片游戲情況，好在哪里不好再哪里，下次應注意的問題。
教學教案設計表篇四
教學目標1、正確認識人與自然的關系。
2、理解托物寓意的創(chuàng)作手法3、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意教學方法1、朗讀法2、討論點撥法3、品讀法4、延伸拓展法教學過程：
一、導入：
多媒體cai課件深情導入。
二、讀“悲”1、如果我們把本文也比作一首歌,那你認為這也是一曲贊歌嗎?2、朗讀指導:讀“悲”的文章,我們該怎么讀?你能選擇其中的幾段讀一讀嗎?三、談“悲”1、本文既然稱之為一曲“悲歌”，那它“悲”在哪里呢?請結合課文,結合自己的理解，相互之間討論交流。
2、“螞蟻國”的敘述有什么好處?3、角色互換，說感想。
四、悟“悲”1、本文僅僅告訴我們這是一曲“樹”的悲歌嗎?2、托物寓意。
3、人類的這份良知是否已經完全泯滅?從文中哪里可以看出?在巴西里約熱內盧的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，全體代表為地球靜默了兩分鐘。讓我們全體起立，身邊的綠色默哀吧!五、課堂小結人們一向歌頌大自然的賜予是無私的奉獻，從來沒想到過這是人類無意識地掩蓋了對自然的掠奪。人們在城市中趕走了最古老也是最后一簇綠陰，那依靠綠色才得以繁衍人們離災難還遠嗎?一條沒有樹的路是寂寞的，走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。對著只剩年輪的樹，我們這些文明的建設者恐怕得隨時問一問，誰更不幸一點?答案是不言而喻的。關注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹苗，每一片綠陰開始。讓我們用膽識、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個綠樹蔥蘢的明天。希望“青苔石上凈，細草松下軟。窗外鳥聲閑，階前虎心善?！钡奈镂蚁嘤H，任運自在的和諧畫卷不再僅僅只是出現(xiàn)在古人的詩中。
附：
一棵樹的價值一棵樹到底值多少錢?印度加爾各答農業(yè)大學的教授德斯先生對一棵樹算了兩筆賬：“一顆正常生長50年的樹，按市場上的木材價值計算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生態(tài)價值來計算，其價值卻多得多。據(jù)粗略估算，一顆生長了50年的樹，每年可以生產出價值31250美元的氧氣和價值2500美元的蛋白質，可以減輕大氣污染價值62500美元，涵養(yǎng)水源價值37500美元，為鳥類及其他動物提供繁衍場所價值31250美元。將這些價值綜合在一起，一棵樹的價值就是165000美元了。
教學教案設計表篇五
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的`一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設計。
信息全面，便于比較。
教學教案設計表篇六
1.能說出城市化的發(fā)展階段。
2.闡述發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化進程的差異。
【過程與方法目標】。
1.學會利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。
2.通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點。
3.通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異性，從而學習運用比較法分析問題的能力。
【情感態(tài)度和價值觀目標】。
激發(fā)探究我國城市化的進程和特點的熱情，預測家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動態(tài)。
二、教學重難點。
【重點】。
城市化的過程和特點。
【難點】。
城市化水平與社會經濟發(fā)展水平的關系。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過程就已經開始。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
1.城市化的發(fā)展階段。
【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
(1)城市化的發(fā)生是在什么時期開始的?
(2)城市化的時間變化有什么特點?
教師總結：從世界各國城市化進程來看，城市化水平隨時間的變化不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉長了的“s”形態(tài)。
2.城市化不同過程的特點。
【展示圖片】閱讀教材，結合圖2.19“城市化進程示意圖”和“英國的城市化進程資料”，思考問題并完成表格：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴展。
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
(1)世界城市化的進程經歷了哪幾個階段?
(2)動手設計表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴張趨勢和常見問題四個方面概括城市化不同階段的特點：
教師總結：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
3.發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
小組探究：對照圖2.19“城市化進程示意圖”和2.13中幾個國家的城市化發(fā)展差異，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
(1)城市化的開始時間有什么不同?
(2)目前各處與城市化的那一階段?
(3)近來，各國城市化的發(fā)展速度有何差異?
(4)各國城市化未來的發(fā)展趨勢如何?
(5)概括發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
教師總結：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計。
環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)。
全班各自然小組依次為空氣污染調查組、水污染調查組、噪聲污染調查組、固體廢棄物污染調查組、光污染調查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會秩序組，調查連云港市近年來城市化過程中出現(xiàn)的問題。
要求：
1.網絡搜集或走訪調查。
2.圖文資料真實，且具概括性。
3.注意安全和中學生形象。
教學教案設計表篇七
學習目標：
1、學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，以及復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學生對自己熟悉事例的調查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的小黑板。
預設流程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復式統(tǒng)計表，進行分析，都由學生來完成。
四、總結評價。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內同學拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學教案設計表篇八
1、使學生能根據(jù)實際需要設計含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，并能通過設計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學問題。
2、使學生領會到數(shù)學來源于生活，體驗數(shù)學與生活的關系，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用于生活的意識。
3、鼓勵學生參與實踐活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
重點，使學生能通過設計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學問題；難點，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用于生活的意識。
五（1）班。
總人數(shù)：56人。
運動員：32人。
五（2）班。
總人數(shù)：58人。
運動員：33人。
五（3）班。
總人數(shù)：61人。
運動員：35人。
五（4）班。
總人數(shù)：55人。
運動員：30人。
1、學校舉行運動會，五年級各班報名情況如下：
校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表。
全班人數(shù)。
運動員人數(shù)。
總計。
230人。
130人。
五（1）班。
56人。
32人。
五（2）班。
58人。
33人。
五（3）班。
61人。
35人。
五（4）班。
55人。
30人。
2、根據(jù)大屏幕上的信息，設計出一張反映每個班的總人數(shù)和運動員人數(shù)的統(tǒng)計表。
校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表。
全班人數(shù)。
運動員人數(shù)。
運動員占全班人數(shù)的'百分比。
總計。
230人。
130人。
56、5%。
五（1）班。
56人。
32人。
57、1%。
五（2）班。
58人。
33人。
56、9%。
五（3）班。
61人。
35人。
57、4%。
五（4）班。
55人。
30人。
54、5%。
1、設疑激趣。
2、引入新課。
在制作統(tǒng)計表時，有時為了說明在關數(shù)據(jù)之間的關系，需要用到百分數(shù)。
1、在上面這張統(tǒng)計表上表示出每個班參賽人數(shù)的百分比。
2、引導學生根據(jù)統(tǒng)計表上的信息，提出問題。
教科書第94頁的“做一做”。
交流展示本組制作的統(tǒng)計表。
通過這節(jié)課的學習，你掌握了什么知識？你還有想法要與學生交流嗎？
完成練習二十四課的第1~3題。
教學教案設計表篇九
1、學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學三年級四個興趣小組活動的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個組，航模組男生8人，女生6人……）。
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內容。
二、新知探究。
師：老師這里就有四張統(tǒng)計表。你能把四個組的信息填人相應的統(tǒng)計表中嗎？
生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）。
師：請大家仔細觀察這四張統(tǒng)計表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術組有女生多少人？美術組一共有多少人？（10人）。
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計算才能得到。
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這四個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計、總計，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。板書：復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？
學生在自己的練習本上填寫。
師：請同學們看統(tǒng)計表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？
（課件逐一展示）。
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面匹張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
學生回答。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了五年級四個興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？
學生回答。
你能預測一下，的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。
生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。
板書設計。
表頭。
信息全面，便于比較。
教案點評。
在課堂設計和教授上，本節(jié)課做到了以下幾點：
1、學生經歷知識形成的過程。
在認識簡單的復式統(tǒng)計表時，創(chuàng)設了情境，合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭是本節(jié)課的難點，讓學生來設計表頭，雖然沒有得到理想效果，但是在適當?shù)囊龑?，也得到了不錯的結果。
2、學生認識到合作的必要性。
課上合表時小組合作商討完成，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生合作意識，讓學生意識到：一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。
不足之處。
1、本節(jié)課教師牽引過多，學生自主探究時間不夠充分。
2、學生在總結方法時，語言有些啰嗦，教師應該及時指導。
再教設計。
1、教師在備課時，把課堂教學的探究時間預設充分，使學生能夠充分思考。
2、處理多種方法時，教師在讓學生自主探究的同時，及時發(fā)揮主導作用進行點撥。
教學教案設計表篇十
教學內容：
教科書第5859頁的例題、完成做一做的題目和練習十四的第12題。
教學目的：
使學生初步學會填寫含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表的方法和步驟，進一步認識編制統(tǒng)計表的意義。
教具準備：
小黑板或投影片若干。
教學過程：
一、復習。
教師：我們已經初步學會如何填寫一個統(tǒng)計表?，F(xiàn)在我們一起復習一下填寫統(tǒng)計表的方法和步驟。
請幾名學生說一說，同學之間互相補充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。
二、新課。
教師用小黑板或投影片出示例題的統(tǒng)計表。
教師：這里有一張統(tǒng)計表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。同學們注意觀察一下，這張統(tǒng)計表與以前我們學習過的統(tǒng)計表有什么不同？學生：橫著的項目增加了一欄。
學生：增加了含有百分數(shù)的數(shù)據(jù)。
教師：對i在這張統(tǒng)計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分數(shù)的數(shù)據(jù)。所以，我們今天學習的統(tǒng)計表叫做含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
教師板書課題。
教師：現(xiàn)在我們先計算出有關的數(shù)據(jù)，把這張統(tǒng)計表填寫完整。
這個數(shù)據(jù)應該怎樣計算呢？是不是把3年的百分數(shù)加起來就得到了呢？要使學生明確：合計這一行的百分數(shù)要算3年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占3年總收入的合計數(shù)的百分比：等學生填完表．教師提問。
教師：從這張統(tǒng)計表中我們可以獲得關于東山村的什么情況？請幾名學生發(fā)言，說一說自己獲得的情況。然后教師。
總結。
教師：在這張統(tǒng)計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業(yè)收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業(yè)收入占全村收入的百分之幾。
然后教師再指名提問。
1997年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)比1996年的百分數(shù)增加多少？通過上面的比較，我們可以獲得什么情況？教師總結：通過上面的比較我們可以看出：3年來，在全村的收入中，村辦企業(yè)的收入增長幅度比較大。村辦企業(yè)的收人在全村總收入中所占的百分比逐年增加，才引起總收入的較快增長。
讓學生翻開教科書第59頁，自己完成統(tǒng)計表中的計算和填空。
三、鞏固練習。
1．做做一做的題目。
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況統(tǒng)計表。
先讓學生自己計算出合計和各月完成計劃的百分數(shù)，再指名讓學生在黑板上把數(shù)據(jù)填寫進統(tǒng)計表中，集體訂正。
2．做練習十四的第1題。
讓學生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。仍要注意學生在填寫合計這一行的百分數(shù)時是怎樣計算百分數(shù)的。對于不明確的學生，教師仍要提醒：合計這一行的百分數(shù)要算三戶農民1997年收入的合計數(shù)比1996年收入的合計數(shù)增長了多少，這個增長數(shù)占1996年收入的合計數(shù)的百分之幾。做完以后集體訂正。
四、作業(yè)。
練習十四的第2題。
教學教案設計表篇十一
1、使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。
2、通過看表，會回答一些簡單的問題。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1、復習舊知。
2、計算。
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3、引新。
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用。
（一）教學例題。
1、出示例題。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量。
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內。）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。）。
3、強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法。
學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù)。
4、看統(tǒng)計表回答問題。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxxxxxxxxx%。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998-20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農村現(xiàn)代化建設步伐，不僅要抓好農業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè)。
（二）反饋練習。
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下。分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成統(tǒng)計表。
這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關系的內容更充分，更豐富。
1、陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）。
教學教案設計表篇十二
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，數(shù)理學好數(shù)學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學準備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調查好家庭中的電話數(shù)量。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
(課件顯示教科書第105頁例1的場景圖)。
2、提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息?(讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。)。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎?學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結構中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎?(限時3秒)。
(1)哪一組的男生人數(shù)最多?
(2)女生一共有多少人?
(3)四個小組一共有多少人?
(生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。)。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理?(合并)。
1、在合并過程中初步感受。
(1)師：那怎么合并呢?(學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起)。
(2)組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計一欄重復的部分刪去)。
(3)提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)。
(4)引出表頭，學生設計表頭。
選擇幾名學生的設計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。(板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))。
(5)師問：同學們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能，再添一欄)。
(6)添總計一欄。出示表5(屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表)。
師強調：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。(同時課件顯示)。
(7)完整統(tǒng)計表。(課件顯示標題、日期)
教學教案設計表篇十三
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生在統(tǒng)計的過程中體驗、學習統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。
教學重點：引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，逐步“合并”形成復式統(tǒng)計表，并體會制作復式統(tǒng)計圖的必要，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。教學難點：認識復式統(tǒng)計表的結構并體會其優(yōu)越性教學準備：課件、作業(yè)紙教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)認知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：同學們，我們學校周二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
（1）學生獨立完成練習紙表格。（2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗。
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經歷復式統(tǒng)計表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是機械性合并的）你有什么感覺？
c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經和我們數(shù)學上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表。看一看有什么不同，引導學生關注到表頭部分）。
師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：
1、重復的欄去掉。
2、標題錯誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學生回答分層完成表頭設計）這三部分內容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內容了。
（上面這一塊要調整，重點認識表頭，認識統(tǒng)計表的結構，可以說一說每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結，揭示“復式統(tǒng)計表”名稱。
我們已經把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復雜的這張表就叫復式統(tǒng)計表（板書添上“復式”）復式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）。
師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）。
（五）眼力再考驗。
看著這張復式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實際調查（第85頁練一練）。
1、提出問題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內調查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設計）。
4、分析比較。
（1）全班同學想學習哪種樂器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計結果，你還能想到什么？
四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）。
陽陽調查了東山小學各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。
（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）。
五、全課總結。
2、課后實踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復式統(tǒng)計表中。說一說通過調查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇褪浇y(tǒng)計表的幾個注意點：
1、復式統(tǒng)計表結構的完整（標題、日期、表格）
2、復式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）。
3、復式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
教學教案設計表篇十四
學生在第八冊和第十冊已經初步學習了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單統(tǒng)計表的制作和條形統(tǒng)計圖的初步認識，以及求平均數(shù)的方法．本小節(jié)是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，通過教學使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并受到國情的教育，數(shù)學教案－統(tǒng)計表。
1．使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表．。
2．通過看表，會回答一些簡單的問題．。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表．。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
一、鋪墊孕伏。
1．復習舊知．。
2．計算．。
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3．引新．。
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用．。
二、探求新知。
（一）教學例題．。
1．出示例題．。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2．增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量．。
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內．）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表．）。
3．強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法．。
4．看統(tǒng)計表回答問題．。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％．。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
（二）反饋練習。
1．陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
1．完成下面的統(tǒng)計表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
教學教案設計表篇十五
掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的解答方法。
投影片（儀）。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1、分段對數(shù)據(jù)的方法。
2、怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3、求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
1、統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2、求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習四的1—3題。
練習四的'第4題。
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。