心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的經(jīng)歷與感悟進行總結(jié)和思考的重要方式。寫心得體會時可以適當(dāng)發(fā)散思維,聯(lián)想到其他相關(guān)的經(jīng)驗和知識,拓展思考深度。請大家參考下面這些優(yōu)秀的心得體會范文,相信會對你的寫作有所幫助。
高一體育教學(xué)心得體會篇一
在經(jīng)歷高一年級1—8班的體育教學(xué)中,讓我感覺人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識,而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的前提條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感,營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中的學(xué)習(xí),甚至發(fā)展為恐懼?!翱鞓敷w育”在中學(xué)體育課實施中,因其自身的特點,特別強調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗上體育課所帶來的極大樂趣。
一、運用快樂音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點,精心設(shè)計好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。
二、用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒??鞓肥菍W(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的體育課將會扼殺學(xué)生的天性。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,但經(jīng)常做同一種游戲,學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以,可利用學(xué)生好奇、好勝的心理,設(shè)計饒有趣味的游戲。
三、運用學(xué)生愛模仿的特點來教學(xué)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津有味,才會感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。
四、用教師的期望來激勵學(xué)生。在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。
五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣。
氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駑馭著教學(xué)的進程,才能體現(xiàn)出很強的教學(xué)能力,合理的協(xié)調(diào)好積極的體育教學(xué)心理關(guān)系,使師生關(guān)系在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。
總之,在“快樂體育”中,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中練,由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴展其學(xué)生體質(zhì)、個性、能力的自由發(fā)展;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),達成在快樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。
高一體育教學(xué)心得體會篇二
如何符合“課改”的要求,實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,發(fā)展學(xué)生修改,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,達到終身體育的目的。
現(xiàn)在就本人在課改中的實際情況進行講述。
首先,體育教師必須進行角色轉(zhuǎn)變,努力學(xué)習(xí),積極鉆研,互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),逐步提高自身素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。
三、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
四、深入學(xué)習(xí)《新教材》。
在教學(xué)實踐中,應(yīng)鄭重圍繞《新教材》進行改革。
我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉,這才是增進健康的第一步。
在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平,又能終身受用的體育項目,或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的項目,如球類、健美操、武術(shù)等。
在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,學(xué)生能接受,具有有效激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,如讓學(xué)生一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。
高一體育教學(xué)心得體會篇三
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識,而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中聯(lián)系,甚至發(fā)展為恐懼?!翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實施中,因其自身的特點,特別強調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣。
一、運用快樂音樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。
精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點,精心設(shè)計好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。
二、用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,加上常做同一種游戲,小學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以,可利用兒童好奇、好新、好勝的理,設(shè)計饒有趣味的游戲。
三、運用學(xué)生愛模仿的特點來教學(xué)。
只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津有味,才會感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。
四、用教師的期望來激勵學(xué)生。
在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。對于小學(xué)生來說,激勵的方法有很多種,要交換著用,那樣效果會給好些。
1、組織學(xué)生做小紅旗,將小紅旗作為獎勵給進步快的學(xué)生;。
2、批評和表揚的運用,最好多用表揚,少用批評;。
3、評選學(xué)習(xí)榜樣,采用榜樣效應(yīng)。
五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基矗。
人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駕馭著教學(xué)的進程,體現(xiàn)出很強的教學(xué)能力,伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。
高一體育教學(xué)心得體會篇四
一名教育工作者,要結(jié)合自身實際情況,把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與體育教學(xué)工作結(jié)合起來,不斷改進教學(xué)方法,為學(xué)生提供形式多樣、科學(xué)有效的鍛煉方法,確?!敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦帯?BR> 一。實現(xiàn)重教法向重學(xué)法觀念的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重于教師的教,重教法研究,而忽視了學(xué)生的學(xué),輕學(xué)法研究。教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員。教師是中心,學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn),被動的機械的模仿練習(xí)。重教輕學(xué)的弊端是助長了學(xué)生依賴教師的惰性,形成被動、消極接收知識的心理定勢,使學(xué)生喪失研究學(xué)習(xí)的精神與創(chuàng)造力。社會發(fā)展需要人具有終身學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這就要求教學(xué)方法改革,由重教向重學(xué)方向轉(zhuǎn)變。變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,教學(xué)生去學(xué),學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)下,積極主動的去探索,獲取新知識,并大膽的運用。學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,求新求異。教師要正確處理好教與學(xué)的辯證統(tǒng)一,從根本上轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā),重視學(xué)法研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。
二。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)體育教育視學(xué)生為知識容器,練習(xí)的機器,采用的是強制式、灌輸式的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生主體作用,主觀能動性和學(xué)生的情感,容易造成“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生,造成《喜歡體育》不喜歡體育課的局面,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,我要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上提供多種選擇的學(xué)習(xí)方法,從深層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,促進學(xué)生生動活潑地自主學(xué)習(xí),由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué),正式成為學(xué)習(xí)的主人。例如:在蹲踞式跳遠的騰空動作教學(xué)中,教師就可以問:“騰空步動作完成后怎樣才能使身體晚落地?在落地前怎樣才能使自己跳的再遠一點?”這樣學(xué)生就會動腦思考問題、回答問題。然后教師在總結(jié)“上舉大腿、貼胸,向前蹬伸小腿等動作要領(lǐng)?!奔乳_發(fā)了學(xué)生的思維又調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,提高了教學(xué)效果,更利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
三。注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體現(xiàn)個性化教育。
傳統(tǒng)教學(xué)法運用,注重的是技術(shù)的傳授,強調(diào)統(tǒng)一性,追求的目標(biāo)是跑得更快、跳得更高、投得更遠、動作如何做得更規(guī)范,忽視學(xué)生的自信心和個性與差異性。自信是生命的靈魂,是一種無敵的精神力量,是人心理健康的重要標(biāo)志之一。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的第一個鼓舞者,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中初次獲得成功的感受,才能建立起他們在學(xué)習(xí)上的自信。也就是:偶然成功――建立自信心――更大的成功。這是一條促進學(xué)生成長進步的有效途徑。例如:有的學(xué)生彈跳能力較好但耐久跑的能力較差,因此對耐久跑沒有興趣,甚至放棄。教師就應(yīng)該抓住學(xué)生跳躍能力好的優(yōu)點,創(chuàng)造條件使他在此方面成功,并促使其產(chǎn)生遷移,來提高對耐久跑的興趣。在教學(xué)過程中要在發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)與社會適應(yīng)能力的同時體現(xiàn)個性化的教育,即面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到充分發(fā)揮,獲得最大限度的進步。為此,必須依據(jù)學(xué)生體育認識水平、興趣愛好、體育基礎(chǔ)、身體發(fā)展水平、接受能力、性格特征選用教法,做到因材施教。
四。提高多種教學(xué)法綜合運用能力。
體育教育需要教學(xué)法的運用由單一教學(xué)法運用向多種教學(xué)法綜合運用轉(zhuǎn)變,因為任何一種教學(xué)法都有它的長處與不足,沒有萬能的教學(xué)法,只有多種教學(xué)法綜合運用,才能適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)下的體育教育的需要,并將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課程教學(xué),使之取長補短,優(yōu)勢互補,教學(xué)質(zhì)量才能有質(zhì)的突破。要求體育教師要更新教學(xué)觀念,重視教學(xué)方法改革。在教學(xué)過程中,只有堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性,保證體育學(xué)習(xí)的全體性,加強體育教學(xué)過程中的認知性學(xué)習(xí),重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的良性情感體驗和社會性發(fā)展,注意學(xué)生創(chuàng)新意識及其能力的培養(yǎng)和多種體育教學(xué)方法運用的整合效應(yīng),體育教學(xué)方法的改革才會深化,“健康第一”的基本理念才會更好得以實現(xiàn)。
教師就要具備較強的學(xué)習(xí)能力,良好的工作能力,創(chuàng)新能力和自律能力;學(xué)會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事,提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力,不斷加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,以人格的力量影響和推動教學(xué)工作的落實。
高一體育教學(xué)心得體會篇五
20xx年秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,在這半年的教學(xué)工作中,既收獲了成功的喜悅,也留下了不少的疑惑,需要我進一步地去深思、去探究、去解決。
一、教學(xué)工作已經(jīng)能夠按要求做到得心應(yīng)手。
在接近五年的教學(xué)過程中,通過不斷的摸索,并結(jié)合學(xué)生的實際情況,總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上,使每一個學(xué)生都能夠積極、主動、愉快地參與到體育鍛煉中去,整個課堂教學(xué)即規(guī)范,又不缺少活力與歡樂。要做到這一點,要求教師首先要有高度的責(zé)任感,其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,只有學(xué)生對一種運動項目產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會積極主動地參與到體育運動中去,科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí),為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、在學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中,進一步積累了經(jīng)驗,提高了訓(xùn)練水平。
在20xx年暑假,對學(xué)校男子籃球隊進行了系統(tǒng)的訓(xùn)練,并取得了亞軍后,今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個徑賽項目訓(xùn)練工作,通過整整一個暑假的不懈努力,取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績--團體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名,李月明獲100米第三名,鞏帥獲3000米第一名,朱志杰獲1500米第三名等,自己也因此被評為優(yōu)秀教練員。
三、在裁判工作中收獲頗多。
在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中,裁判工作突出,被評為優(yōu)秀裁判員,并頒發(fā)了籃球國家一級裁判員證書。在湖北省宜昌市第六屆中學(xué)生田徑運動會中,被評為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中,刻苦認真,虛心學(xué)習(xí),得到了同行前輩的一致認可。
四、在教科研方面,逐漸步入正軌。
通過對多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié),逐漸地整理出一些文章,自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲宜昌市二等獎。
五、對學(xué)校工會組織的活動,積極參與并取得了一定的成績。
下半年,學(xué)校工會承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù),我主動擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊的組建與籌備工作,并在比賽中取得了第三名的好成績。
成功使我無比的高興和快樂,它既是對我辛勤付出的一種回報,也是對我教學(xué)能力的認可,使我更加熱愛我教育工作,使我更加自信、更加努力的去工作,爭取更大的成功。興奮之余,不禁又沉靜下來,在這半年中似乎還留下很多疑惑,需要我進一步地去深思,去探究,去解決。
首先,在課堂教學(xué)工作中,過多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動的投入到鍛煉中去,能夠很好的應(yīng)對體育中考,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來,學(xué)生學(xué)到的新知識甚少,取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。
造成這種局面的主要原因:一是受整個大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進行學(xué)習(xí)。
通過思考,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識,不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使每一個學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會動中求靜,能夠靜下心來進行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進一步。
最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項目中有較大的優(yōu)勢,但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項目中,技術(shù)水平較差,有待進一步提高。
功夫不負有心人,憑借著自己對教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會得到很大的提升,同時也會讓每一個學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
高一體育教學(xué)心得體會篇六
實習(xí)時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間已過大半,每次的體育課,我都會反思自己,孔子云,吾日三省吾身,我一直在反思中找到自己的不足。通過教學(xué)實踐,來談一下我淺薄的看法。
我認為在教育教學(xué)中,運用先進的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識,選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進學(xué)生的思維活動,能注意因材施教、因人施教,有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練,在練中“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。從而貫徹新時期,學(xué)生主體老師主導(dǎo)的教學(xué)理念。
在體育教學(xué)中,有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律。
用高尚的精神去塑造學(xué)生。教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會給學(xué)生樹立一個好的形象,再加上教師規(guī)范的動作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。
我在網(wǎng)上上看到這么一節(jié)課。自己就仿照來模擬了一節(jié)課。我是這樣上的:上課之前我知道這個班學(xué)生特喜歡比賽,我借此給學(xué)生門提了個問題:“同學(xué)們,你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏桑瑸榱税嗉壞茉诒荣愔蝎@得好成績,從現(xiàn)在開始起我們大家就要認真學(xué)習(xí)技術(shù)動作,把握好機會,勝利是屬于你們的,我相信你們有信心奪取最后得勝利,對不對?這時我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我按照設(shè)計好的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo),讓學(xué)生在“樂”中練,在練習(xí)“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù),效果很好。鼓勵學(xué)生,使體育教學(xué)生動有趣。一位學(xué)生說:“老師,像這樣的體育課我們可喜歡了。
用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡明扼要的講解,正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo),讓學(xué)生對此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中,學(xué)生不敢做的動作,由教師示范,學(xué)生不會做的動作,教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄,良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運動。
高一體育教學(xué)心得體會篇七
走向新課程,小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課,單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率,不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,而且要提高到另一個高度——學(xué)生的主動配合。因此,要求教學(xué)織者具備另一種能力:注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。
在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我認為應(yīng)從以下幾個方面去努力:
一、精心設(shè)計環(huán)境。
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué),不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,課堂就是一潭死水,毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計、布局、形式等因素,創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境,就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài),為進入角色做好準(zhǔn)備。
二、細心培養(yǎng)情緒。
這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃,會令人不得不中途??辏谷嗽絿L越有味,越吃越想吃,需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入,認識主題??梢哉f準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,生動形象的講解,必要的教具圖解,有效的游戲比賽,多變的練習(xí)形式等等,都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識,每個教師在教學(xué)中就必然會有自己的創(chuàng)造。
三、準(zhǔn)確把握時機。
每一堂課都有教學(xué)重點和難點,在教學(xué)時,教師必然向?qū)W生作了講解,但往往在這個時間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認識只停留在感性上,對教師提出的重點難點,難以有理性的認識。所以,有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中,某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時刻)再向?qū)W生提示,肯定效果大不相同。教師如果把握好這個時機,能使學(xué)生對教材有更快更深的認識和理解,或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣,但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭,有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個時機,有意識地強調(diào)動作要領(lǐng),提出重點難點,指出易犯錯誤及糾正方法,必要時選出幾個學(xué)生進行演練講解,既有利于加深理解,提高認識,又是理想的課間情緒調(diào)整,有利于清醒頭腦,達到加強后半段的練習(xí)效果。
四、做到關(guān)注各體差異。
學(xué)生的體能之間有差別,興趣愛好不相同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過程中,各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn):有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細心觀察,不能忽視各種心理動態(tài)。只有這樣,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有的放矢的進行不同類型的要求與輔導(dǎo),鼓勵好的更上層樓,消除后進者的心理障礙,想辦法幫他們樹立斗志和信心,使教學(xué)順利進行。
總之,我認為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中,重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用,在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。
學(xué)會經(jīng)常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題,以促進自身能力的提高。
一、要把握好反思的幾個要點;。
1、教學(xué)目標(biāo)是否達成。新體育課程所追求的是對學(xué)生的完整教育,而不僅僅是傳授運動知識和技能。體育教學(xué)的目的是促進學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動得到全面發(fā)展,其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運動知識和技能,更重要的是通過體育教學(xué),使學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和評價,形成運動愛好和專長,形成樂觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。
2、教案內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在喜歡體育與健康課和主動參與體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中,青年教師關(guān)注的是教學(xué)能力是否得到充分表現(xiàn),很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進學(xué)生健康為主要目的的課程。可以這樣認為,一切對學(xué)生健康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍,這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會使用,且對健康無多大益處,盡管已沿襲了幾十年的活動內(nèi)容,完全可以不被選擇。
4、運動參與是否突出。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色,這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。面向全體學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生是新課標(biāo)明確要求的。我們的日常教學(xué)必須遵循這一要求,充分調(diào)動每個學(xué)生參與的主體意識。學(xué)生不僅在課堂上要積極主動地參與練習(xí)活動,而且要把參與的觸角審到教師對課的備課過程,包括教學(xué)內(nèi)容的選擇,課程資源的開發(fā),教學(xué)目標(biāo)的確立,信息渠道的拓展,以及教學(xué)方法、活動方式、組織形式擬定等,從而真正將參與的多樣性與過程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實行為。通過參與喚醒學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望;通過參與體驗情感,磨練意志,豐富心理,體驗合作;通過參與發(fā)現(xiàn)、形成、運用、驗證、延伸某方面的體育知識、健身方法、運動技能;通過參與生成創(chuàng)造契機,激發(fā)創(chuàng)新靈感,提升教學(xué)境界等。
5、教學(xué)評價是否合理。由于新體育課程強調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高,因此對課堂教學(xué)的評價應(yīng)看課程設(shè)計、教學(xué)方案和計劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評價等方面是否體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,是否有效地促進學(xué)生身心健康發(fā)展。我們應(yīng)通過正確合理的體育與健康課堂教學(xué)評價來促進體育教師的進步和發(fā)展。既可由教師總結(jié)歸納,也可讓學(xué)生談心得體會;既要進行整體性評價,也要進行個體性分析;既要有參與過程得失的查檢(過程性評價),也要有參與結(jié)果等級的評定(終結(jié)性評價)。師生間互相反饋評價信息,不斷促進參與行為的優(yōu)化。
本身就這么大精力,在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán),音樂美術(shù)課也不輕松,所以孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放??梢韵胂螅w育課是一種什么景象。
從開始上課就要提著勁,那組先出門,那組后出門,隊伍怎么站,路隊怎么走,一點環(huán)節(jié)都不能松懈,一節(jié)課下來要用上高年級三倍的經(jīng)歷。
一年級還有一個讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教,立正稍息,左右看齊,踏步立定,體操隊形,很多時候真是喊了半天,人家根本視你為無物幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。
所以幾乎沒教一個口令我都要糾結(jié)一回。不過今天上課也算是有所突破。今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令,其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個口令。
這兩個口令在眾多基本口令中算是比較復(fù)雜的,因為第一,是因為原地踏步走很多孩子沒有節(jié)奏感,根本不按照你的拍子踏步,第二,有些孩子不分左右,一踏在右腳上,第三立定口令許多孩子不會做,聽到立定之后就停了下來,沒有繼續(xù)踏兩步。
所以以前交過的好幾屆一年級在這個口令的學(xué)習(xí)上都存在一定的障礙,今年也是。上學(xué)期其實很多時候我已經(jīng)教了好幾遍了,但是效果卻不是特別好。
今天上課中,無意發(fā)現(xiàn)了一種方法,效果不錯。那就是首先把原地踏步走動作分解,讓孩子聽到原地踏步走口令之后,只踏左腳一步,重復(fù)練習(xí)三四次,只踏一下。然后依次踏兩下,就是左右腳兩下,然后他左右左三下。接著,由老師喊口令,孩子們只做動作連貫練習(xí)。
這樣做的目的是因為原地踏步走一二一,一二一,的口令中間有一拍停頓,但是孩子們不會喊,往往會喊成一二一一二一一二一,這時教師喊口令,孩子們聽到老師喊的方法之后,不用教自然而然的就跟著學(xué)會了。如果你真的給他講什么中間要空一拍之類,估計小家伙們會聽的云里霧里的了。
關(guān)于立定口令,以前我都會和原地踏步走口令聯(lián)系起來講,對孩子們說聽到立定口令之后不要馬上停止踏步,再踏兩下步,同時口中喊一二再停下。
但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解,并且實際操作起來效果也非常不理想,很多孩子還是不明白立定之后到底怎么辦。
今天我采用了一個新的方法,效果很好。那就是把立定口令單獨教給孩子。讓孩子們首先原地立正,然后老師喊立定同學(xué)們聽到之后踏兩步同時喊一二。根本沒有說在原地踏步的時候聽到立定應(yīng)該怎樣去做。就是這樣單獨把立定拿出來重復(fù)練習(xí)。
高一體育教學(xué)心得體會篇八
下面就新課程下體育有效教學(xué)談幾點體會:
而新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容,教師們可以放手去開發(fā)、精心設(shè)計一些能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣,主動性和積極性就會大大提高。
體育課不同于其他學(xué)科,他的活動范圍主要在操場,可用的媒體比較少,因此學(xué)起來比較枯燥。教師只有想辦法,喚起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,才能讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。
例如:我在上“障礙跑”一課時,設(shè)計了這樣一則導(dǎo)語:同學(xué)們,你們想成為“冒險家”嗎?學(xué)生異口同聲:“想”。接著我又說:“你們不怕危險嗎?”學(xué)生的回答是肯定的。
再比如,在快速跑教學(xué)中,我利用“搶占高地”游戲,讓學(xué)生站在幾個不同的位置上,但距離他們要搶占的高地距離相等,然后根據(jù)我喊出的口令,迅速搶占“高地”先到“高地”者為勝。游戲練習(xí)既活躍了課堂氣氛,也為接下來基本部分的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。
所以通過提問誘導(dǎo)、游戲等手段,不僅能讓學(xué)生感到好奇,而且能激活他們學(xué)習(xí)的原動力。
體育課堂教學(xué)氣氛是體育教學(xué)活動的心理背景。體育教學(xué)主要在室外進行,而且相對室內(nèi)環(huán)境來說,教學(xué)環(huán)境相對寬松。
在體育課中我盡力為學(xué)生營造和諧的氣氛,使他們的情緒處于適度的興奮狀態(tài),每個成員在認知上相近,情緒上相溶,心理上互動,課堂氣氛活躍,教與學(xué)、練的情緒高漲,使學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
另有專家說,學(xué)生自身是富有潛能的個體,猶如一塊烏黑的煤炭,蘊藏著巨大的能量,一經(jīng)火花點燃,他們將釋放出巨大的能量,燃燒成熊熊大火,教學(xué)實踐也經(jīng)常使我們感到,學(xué)生的確具有極大的學(xué)習(xí)潛能。
他們有獨到的見解,獨特的思維方式,有時我們沒有想到的,他們想到了,表現(xiàn)出令人驚奇的創(chuàng)造力。例如:在一節(jié)快速跑的課上,當(dāng)學(xué)生進行了一次練習(xí)后,就有一個學(xué)生跑過來告訴我說,有兩個學(xué)生在跑之前交換了位置(交換了跑的小組)。
剛開始我很生氣,怎么上課可以隨便換位置,如果其他學(xué)生都像他們一樣,那課堂紀(jì)律可不就亂套了,于是我走向了那兩個學(xué)生,想批評他們,讓他們各歸各位??梢幌脒€是先調(diào)查一下原因。
原來他們自己的小組體能差距較大,好的學(xué)生永遠跑第一,較差的學(xué)生拼了全力也永遠是最后,永遠和成功無緣(排除對方“放水”)。大家都覺得沒勁,那個跑得快的學(xué)生覺得自己并沒有完全施展能力,而跑得較慢的學(xué)生也覺得自己在怎么努力也超不過同伴,也就失去了學(xué)習(xí)的積極性,可他們都想換個小組和水平接近的同學(xué)比試一下,于是就出現(xiàn)了私下交換位置的現(xiàn)象,他們覺得找到了真正的對手,可以一搏高低,這是我很震動。
他們的這一舉動,打破了教師給他們的固定的分組活動框架,滿足了他們的心理需要,對他們的學(xué)習(xí)無疑有著積極的促進作用,因此,我們因該信任他們,大膽放手,讓學(xué)生自己去學(xué)著做。又如:在一堂練習(xí)跳躍的課上,我就引導(dǎo)學(xué)生憑借舊知識去探索新知:單跳雙落也是跳躍的一個內(nèi)容,請大家想一想,它與立定跳遠有什么不同之處,并讓學(xué)生自己嘗試對比、找出不同之處。
學(xué)生紛紛舉手,有的說:“立定跳遠就像青蛙跳,雙腳同跳同落?!边€有的說:“單跳雙落就像游戲‘過家家’,一只腳跳起兩只腳落地?!?BR> 學(xué)生在回答過程中,臉上洋溢著高興之情。在自主嘗試過程中,學(xué)生自己獲取了知識,并享受了成功歡樂。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的體驗,會增強他的學(xué)習(xí)動機,促使他樂意在學(xué)習(xí)方面去探索,而且不畏困難。因此我們要創(chuàng)設(shè)機會,讓學(xué)生一次次體驗成功的歡樂。
課堂上尊重學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的示范講解,忽視了學(xué)生的主體性、積極性,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。每位學(xué)生都有自己的見解,他們希望用自己的思維方式去學(xué)習(xí)、理解、接受知識。
教師填、灌式的教學(xué)方法,給學(xué)生以枯燥的感覺,使其無法自己獨立解決問題,無法靈活多變地“創(chuàng)造性”地學(xué)習(xí),很容易形成千人一面的方式。我們不能因為學(xué)生的練習(xí)技術(shù)不符合教學(xué)要求就全面否定,應(yīng)該有目的有重點地吸收學(xué)生的優(yōu)點,并及時。
高一體育教學(xué)心得體會篇九
時間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗:
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至"動武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。
的自尊心,并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機盎然。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
高一體育教學(xué)心得體會篇十
當(dāng)積累了新的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心!如此可以一直更新迭代自己的想法。以下小編在這給大家整理了一些體育教學(xué)心得體會,希望對大家有幫助!
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中,每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項目練習(xí)時,常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?,F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動,做練習(xí)時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會笑話我,所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣?!痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復(fù)練習(xí),同時常于同學(xué)合作、交流??傊霸谡n堂上只要主動參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
一.課的構(gòu)思:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛國,愛軍的高尚思想。
準(zhǔn)備:在課的開始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師即使點撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),變成主動思考,自主活動,自主創(chuàng)造,自我管理的活動方式,同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的,通過比賽,提供了自我表現(xiàn)的機會,啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三.結(jié)束:
讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
我認為新課程下的教師更像吹醒萬物的春風(fēng),所到之處,校園內(nèi)外千樹萬樹梨花開;也像滋潤禾苗的春雨,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。最近,從學(xué)生的眼神及體會中,可以看出我在實施新課程中是有進步的。
第一,我要了解學(xué)生,走進學(xué)生的內(nèi)心世界,參加他們多彩的生活,想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急。
當(dāng)學(xué)生把什么秘密都告訴老師時,我們的教育就成功了。在平時的教學(xué)活動中,我們的想當(dāng)然,很多時候并不符合學(xué)生的實際狀況,有時把學(xué)生看低了,有時把學(xué)生看高了。如何準(zhǔn)確地把握這個度,就要掌握現(xiàn)代兒童心理學(xué)和教育學(xué),不斷探索、不斷總結(jié)。
第二,課堂是師生互動的陣地,教師要認真?zhèn)湔n,不能成為教材的奴隸。
在課上,師生要共創(chuàng)生動的教材,讓生命煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩,把發(fā)言權(quán)留學(xué)生,把時空留給學(xué)生,把有效的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生。教師要精心設(shè)計教學(xué)方案,靈活處理教材,要提高駕馭課堂的本領(lǐng),讓每一次課堂教學(xué)活動都有靈光閃現(xiàn)。
第三,靜心勿燥,永遠敬業(yè)。
教師是清貧的,我們承受著其他職業(yè)所沒有的壓力,如改革的壓力、升學(xué)的壓力、經(jīng)濟及精神的壓力等等,市場經(jīng)濟的大潮也時時在沖擊我們。但因為我們是教師就要意志堅強,能經(jīng)受住各種誘惑,不斷升華自己的人格。我相信,學(xué)生不會忘記我們,滿園的春色也不會忘記我們。我們是春風(fēng),要喚醒學(xué)生沉睡的心靈;我們是春雨,要澆灌幼苗茁壯成長。
作為一名體育教師,無論其身體素質(zhì)怎么好,技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通,必然有其自己的專長。本人在體育教學(xué)中,就經(jīng)常遇到這樣的一個問題,就是學(xué)生各有各的興趣和愛好,學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地。所以,學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如:有的學(xué)生喜歡籃球;有的學(xué)生喜歡乒乓球;有的學(xué)生喜歡踢毽子;有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項目,但又看不懂等等一系列問題。
這樣,作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵,雖然有些運動項目是自己的專長,就很容易。有些項目是自己的弱項,就很難做到。因此,體育教師要充分認識到作為體育教師,必須具有較全面的專業(yè)知識和技能,不斷提高自我的知識面,才不會出現(xiàn)尷尬的場面,教學(xué)過程也得心應(yīng)手,也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。
體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展,隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進入課堂,體育教師應(yīng)不斷地自我進修,開拓信息方面的知識,才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力,對自己的創(chuàng)造有清醒的認識,并加以開發(fā),在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,使體育教學(xué)常教常新,具有較強的科研意識,能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。努力學(xué)習(xí)新課程,更新知識,建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),由過去的側(cè)重傳授運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌姮F(xiàn)代化體育科學(xué)理論與方法的傳授,由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)變,由傳習(xí)運動技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生進行體育實踐的組織者,學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。
這學(xué)期的體育工作已經(jīng)結(jié)束了,在本學(xué)期我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題?,F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二。兩操工作。
在開學(xué)初我重點抓了廣播操,因為學(xué)生是剛升初一,有些小學(xué)部交這套新的廣播體操,所以有大部分學(xué)生對這套新廣播操有些陌生,如不及時抓緊學(xué)習(xí),不抓緊矯正,一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一,加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。第二,體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五,糾正錯誤動作要及時。另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上,我們體育組希望所有教師都能以身作則,跟學(xué)生一起認真的做操,給學(xué)生起到了示范作用。
我作為體育教師,對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認識,不自輕自賤,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻,這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動,又是體力勞動,工作時間長,體力消耗大,沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。要不斷充實自己,要善于積累經(jīng)驗,總結(jié)成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,多向其他教師請教,多和學(xué)生進行交流,在實踐中應(yīng)用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會,完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,為學(xué)校的體育工作出我應(yīng)有的貢獻。
時間飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的體育教學(xué)又結(jié)束了,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,以學(xué)生為本,強化健康第一的指導(dǎo)思想,以增強學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想工作方面。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、教育工作方面。
本學(xué)期體育教學(xué)都認真制定了切實可行的體育教學(xué)工作計劃,并在教學(xué)工作中認真鉆研教材,并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點,認真?zhèn)湔n,在備教材的同時,也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序,注意講解示范,重點是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康,從而讓學(xué)生喜歡體育,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。
1、學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生,讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、整個體育教學(xué),突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個群體中重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中,教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、當(dāng)然,在教學(xué)過程中還存在著一些問題,如備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。
回顧總結(jié)一學(xué)期以來的工作,我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改進的地方,在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力,改進不足,為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件。
作為一個教了小學(xué)體育x年的老師,對體育的教學(xué)也有自己的心得,今天就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個深刻的體會。
小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣,就是在教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生覺得有趣,才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中,我更加喜歡在課堂上加入一點游戲進去,以做游戲的方式教會學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對體育有興趣。大部分讀的學(xué)生對于體育是不怎么熱衷的,畢竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué),但是我不太喜歡用這個方式,因為有一些比較特別讀的學(xué)生是不分左右的,那如果這樣教的話,是很難去糾正他們的動作的。我在剛開始當(dāng)體育老師的時候,時常會遇到這么一個同學(xué),真真的讓人頭疼,就算你用繩子或棍子帶著他做,都會做錯的,根本就行不通,因此對于這樣的學(xué)生,我們不能說他,我們就要通過做游戲的方式把左右的順序直接潛移默化給他,慢慢的就能讓他認識左右了,游戲加入到體育教學(xué)中,不僅能增添上課的樂趣,也會讓學(xué)生們感覺到有趣味,興趣來了,自然學(xué)的也就歡快了。
在學(xué)生學(xué)體育的時候,不要總是去批評他們做得不好,要學(xué)會去表揚他們,要知道學(xué)生對于批評是會氣餒的,那適當(dāng)?shù)目滟澐炊€能讓學(xué)生覺得自己是可以學(xué)好體育的。一個班不可能每個人都擅長運動,而體育教學(xué)的目的是鍛煉他們的身體,是希望讓他們懂得基本的體育知識。那既然這樣,為什么一定要對他們進行批評去督促他們學(xué)呢?不如反著來,用夸贊和表揚的方式去促進他們學(xué)體育,這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對運動的興趣。對于他們做的不好或者不標(biāo)準(zhǔn),我們可以對此鼓勵,而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個也學(xué)不會?”、“你怎么這么笨?這個動作都做的這樣差?!边@些話,要知道小學(xué)生的內(nèi)心對這些話語是很敏感的,說得多了,就會覺得自己真的很笨,慢慢的就變得自卑了,那怎么可能會把體育學(xué)好呢?是不可能的,所以我們面對體育不好的學(xué)生,可以去發(fā)現(xiàn)他們做得好的動作,每個人所擅長的運動也都不一樣,就沒有必要去強求要做的有多好。
以上是我在教學(xué)體育中的心得在,這些是我經(jīng)歷的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的,但是總的來說,體育教學(xué)也要按照學(xué)生來教,對學(xué)生的教學(xué)一定要以學(xué)生為主。
本學(xué)期擔(dān)任四個年級的體育教學(xué)工作,對于剛走出大學(xué)校門的我感到壓力很大,因為我要擔(dān)負起七個班的體育教學(xué)任務(wù),為他們的身體素質(zhì)能夠合理的鍛煉與有效的增長而感到壓力巨大,同時也感到很榮幸,因為那是學(xué)校對一個新老師的信任。所以我很認真很努力備寫每一節(jié)課的教案,積極課標(biāo)努力鉆研教材。全力以赴使每位學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。每當(dāng)下課后看到學(xué)生快樂的擦拭著臉頰的汗水,爭論著勝負時,心中莫名的感動,此時心中更加堅定而充滿著動力,相信用心的付出就會有收獲。
根據(jù)新課標(biāo)要求與學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定,本學(xué)期教學(xué)計劃如下:六、七年級主要以田徑結(jié)合游戲教學(xué),此年齡段學(xué)生正處于身體發(fā)育期,田徑的教學(xué)促使其身體健康發(fā)展,幫助學(xué)生培養(yǎng)與矯正良好的身體形態(tài),發(fā)展絕對力量。八年級學(xué)生處于青春期叛逆階段,自我意識比較強,喜歡自己發(fā)表觀點,存在獨立思考問題的能力,喜歡挑戰(zhàn)有難度和比較刺激的項目,所以安排籃球教學(xué)。主要以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞精神;并使其掌握一項基本的健身技術(shù),為以后的終身體育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。九年級學(xué)生面臨中考,壓力巨大。所以體育內(nèi)容的安排非常重要,既要面臨中考體育提高成績又要為平時繁重的學(xué)習(xí)減輕壓力而愉悅身心。所以安排籃球與身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合,既能愉悅身心又能保證身體素質(zhì)的合理增長。
體育教學(xué)工作,本著以提高學(xué)生體質(zhì),對學(xué)生進行思想品德教育,傳授體育基礎(chǔ)知識和體育衛(wèi)生知識為宗旨,朝著“和諧、主動、發(fā)展”的方向努力,建立和諧平等的師生關(guān)系;減少學(xué)生對老師的心理恐懼感,認真鉆研教材,建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。改變過去教學(xué)上單純的給予,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能、學(xué)會鍛煉身體的方法,教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。我任教的班級課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)積極主動,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
時代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個性特點,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,使“主動”成為體育教學(xué)的核心。為此,在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面:
并使個體的體育需要得到一定的滿足,就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
2、從“學(xué)會”到“會學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能,學(xué)會鍛煉身體的方法,真正從能力完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求,也是素質(zhì)教育“學(xué)會健體”的需要。
3、在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動腦筋。使學(xué)生真正認識到為什么而學(xué)?學(xué)了有什么作用?怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好?學(xué)習(xí)中遇到問題或困難怎么辦?自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣?原因是什么?等等。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)得會、學(xué)得懂,學(xué)得愉快。
所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運動技能,為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性,運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能,然而教學(xué)技能與運動技能是不同的:教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的,它的范圍要比運動技能寬泛的多,它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。
因此我認為他們不能混為一談,運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平;即使具備較高的教學(xué)技能水平,也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子:首先必須學(xué)會和掌握“投籃動作技能”,因為這是你理應(yīng)掌握的,如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好,那么如何去教學(xué)生去做呢?但是,即使你具備了很好的“投籃動作技術(shù)”,也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”,因為它們之間是兩回事,“運動技能”僅僅是你的運動技術(shù)掌握的熟練程度,而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素:比如根據(jù)運動技能的特點,你是選擇側(cè)面示范還是正面示范;還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范;再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別,正如我們體育教師自己所理解的那樣,體育教師并非誰都能當(dāng),必須具備一定的運動技能,這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得;體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì);因此在具備較高水平的運動技能的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能,兩者合一,就形成了體育教師的教學(xué)技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當(dāng)運動員,代表國家榮譽之戰(zhàn)?!彪m然我沒有實現(xiàn),但是看到他們我重新拾起了我的夢想,他們可以的,他們是很有希望的,我會努力的。
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是教師與學(xué)生為了完成共同的`教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,且須配合默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得十分重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來體育教學(xué)工作的體會點滴。
一、教師必須帶著愛心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動上。
教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護學(xué)生,只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚,表現(xiàn)出教師愛的真情,就會改變過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生,“感人心者,莫過乎情?!痹⑶橛诮?,以情動人是教學(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一,體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中,學(xué)生才能直言面對教師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時天氣熱,老師就要想到減少學(xué)生的運動量,天氣較冷時老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒,遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時,突然刮起了大風(fēng),學(xué)生直捂著眼睛,我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn),要求學(xué)生背對風(fēng)站立,自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事,但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護,從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。
二、教學(xué)工作中,教師要有熱心和耐心。
教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程.新課標(biāo)明確指出,要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,教師要有熱心和耐心,體育教學(xué)靈活多變,動作復(fù)雜,難度較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難,這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動作學(xué)生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱情地幫助,指導(dǎo)學(xué)生。比如我在上初二年級實心球擲遠課時,首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)單手、雙手投、擲、撇、拋、扔體會用力順序,讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠的問題去練習(xí)。在練習(xí)過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎(chǔ)上,教師再去教正確的方法,講解投擲的有關(guān)原理:。
(1)充分發(fā)揮兩腿力量,用力蹬地。
(2)充分調(diào)動全身力量,送艦展胸。
(3)充分發(fā)揮兩臂力量,用力將球投出。
(4)上步投擲加快出手速度,加大投擲力量,全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受,更樂于接受,更有利于完成教學(xué)任務(wù)。
三、教師在教學(xué)過程中注重教育方法。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候,教師應(yīng)寬容,沉著冷靜,要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變,學(xué)生又活潑好動。比較難于組織,學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求教師豁達大度,對學(xué)生有寬容之情,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點和錯誤,有一次上籃球課時,學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球,有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼,他毫無反應(yīng),我就過去接球同他一起練習(xí)??粗锹唤?jīng)心的樣子,我一用力,球打在了他的身上,他大發(fā)脾氣。當(dāng)時我真想過去訓(xùn)斥一頓,可稍一沉思,覺得不妥,就讓該生繼續(xù)練習(xí),然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒有接住球的原因。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動誠懇地說:“老師,我錯了!您別生氣。今后我一定好好練習(xí)!”由此可見,此舉進一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性,我也檢查了自己做的不夠的地方,事情就這樣過去了,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合具體實際情況而定。
懷揣一份愛心,保持高度的熱心,選取恰當(dāng)?shù)姆椒?,體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,以善良之心,以善意之舉去感化學(xué)生,使體育課堂教學(xué)富有活力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,筆者認為,體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計課堂能力有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,特別是來自學(xué)生的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有一定的難度,教師要多一些心計,多點盤算,以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育,增強體質(zhì)的思想意識。
在長期的體育教學(xué)中,我意識到:一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率,也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師,還是要有幾把刷子:
一、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感。
很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)中學(xué)生的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
二、師生共同參與活動提高體育教學(xué)積極性。
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
三、不斷提高業(yè)務(wù)水平,加強體育教學(xué)鞏固性。
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
高一體育教學(xué)心得體會篇十一
時間飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的體育教學(xué)又完畢了,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,以學(xué)生為本,強化安康第一的指導(dǎo)思想,以增強學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到安康開展為主渠道。本學(xué)期的如下:
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會開展的形勢。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,處處以一名人民教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
本學(xué)期體育教學(xué)都認真制定了切實可行的體育教學(xué),并在教學(xué)工作中認真鉆研教材,并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點,認真?zhèn)湔n,在備教材的同時,也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),改變以前課堂教學(xué)的幾大根本環(huán)節(jié)的.程序,注意講解示范,重點是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。開展學(xué)生的身體安康和身心安康,從而讓學(xué)生喜歡體育,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。
1、學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生,讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有身體和安康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面開展。
3、整個體育教學(xué),突出了實用性和趣味性的原那么,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個群體中重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中,教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原那么,實行屢次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、當(dāng)然,在教學(xué)過程中還存在著一些問題,如備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識缺乏,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比擬單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比擬單一。
回憶總結(jié)一學(xué)期以來的工作,我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改良的地方,在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力,改良缺乏,為學(xué)生更好的開展創(chuàng)造一切有利條件。
高一體育教學(xué)心得體會篇十二
在我擔(dān)任體育教師的這些年里,我深刻地認識到體育教育對學(xué)生的重要性。體育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和團隊合作精神。
首先,體育教育對學(xué)生的身體素質(zhì)有著顯著的影響。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能,讓他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我會根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好,設(shè)計不同的課程內(nèi)容,讓每個學(xué)生都能夠得到鍛煉和提高。通過體育教育,學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效的提升,他們的體質(zhì)也變得更加健康。
其次,體育教育可以鍛煉學(xué)生的`意志品質(zhì)。在體育教育中,學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn),例如長跑、跳高等,這些都需要學(xué)生有堅定的意志和毅力。我會在課堂上鼓勵學(xué)生,讓他們相信自己可以做到,同時也會給予他們一定的支持和幫助。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的意志品質(zhì)得到了提高,他們也變得更加自信和堅定。
最后,體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在體育課上,學(xué)生需要分組進行比賽和訓(xùn)練,這需要他們相互配合和協(xié)作。我會在課堂上注重團隊合作的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會相互信任、相互支持和相互合作。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的團隊合作精神得到了提高,他們也變得更加團結(jié)和融洽。
總之,體育教育對學(xué)生的重要性不可忽視。作為一名體育教師,我將繼續(xù)努力,注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團隊合作精神,讓他們在體育教育中得到全面的提升和成長。
高一體育教學(xué)心得體會篇十三
在大二接觸體育課之前,我對舞蹈的了解停留在小學(xué)時的班級晚會。參加的最大的舞蹈活動僅僅是小學(xué)學(xué)校組織的一個校級舞蹈節(jié)目——而且是一個小得不能再小的配角。上了大二,體育課不再是以前單調(diào)的“大一統(tǒng)”,自己可以選擇喜歡的體育活動項目。選課的時候,看到了“健身舞”這一項,也沒想太多,就覺得對我個人來講,跳舞比排球和武術(shù)什么的有趣多了,于是參加了進來。
其實在上課之前,我不知道“健身舞”課上會教授什么,曾一度把它和“健身操”混淆。后來老師說第一學(xué)期學(xué)習(xí)肚皮舞。頓時覺得新鮮無比。因為我對舞蹈了解不多,聽說過一些舞蹈的種類,但根本不了解。專業(yè)舞者在我身邊跳舞,我絕分不出來它的種類——僅限制在聽過名字的程度上。肚皮舞,于我來講,本來就有一種神秘的色彩,只在電視上看過表演——人們好像經(jīng)常有這種錯覺,在電視上出現(xiàn)過的事情大抵是不會出現(xiàn)在我們這種平凡人生活中的。然而,因為大二的體育課,肚皮舞居然出現(xiàn)在我的生活中——還不僅僅是我作為觀者的一閃而逝,它將伴我半年。對新來事務(wù)的好奇,于是有莫名的期待。
開始上課了,我們用一學(xué)期學(xué)會一支舞(還不能保證能跳出舞蹈應(yīng)有的味道)——這聽起來讓人覺得我們笨拙,但可能這就是天資和技巧的問題的,因為我們當(dāng)中的大部分人也都是以認真的態(tài)度對待的。而我正好屬于身子骨比較僵硬的那種類型,小學(xué)時對舞蹈的記憶也都不復(fù)存在,看著跳得好的人那芊芊細腰像水波一樣柔軟動人,我心里那個急呀——曾經(jīng)厚著臉皮在寢室練舞時,練習(xí)“前穿”這個動作,被人玩笑說笑筆記本電腦一樣一張一合——被她貼切的比喻折服的同時,我也深刻感受到,這可還真得多下苦功夫了!寢室有個同學(xué)和我一起上課,我倆都是“硬板人”,同學(xué)想出個辦法練“前穿”,扶著壁柜,隔小段距離站定,先貼胸再貼肚子,正好壁柜旁有穿衣鏡,一目了然?!扒按本毩T,再有不懂的,跑到組長寢室“取經(jīng)”??斓狡谀┛荚嚨臅r候,練舞更加緊湊,也更有規(guī)律。從排隊型到糾正舞姿,正是最活躍的年齡,一群人笑笑嚷嚷,好不熱鬧。
那個時候就隱約有點什么感覺,說不清道不明。也許是反復(fù)練習(xí)一個動作到生出細密的汗珠,但看到哪怕只是稍微正確點、漂亮點的舞姿后小小的成就感,也許僅僅是因為練習(xí)而產(chǎn)生的充實感,也許是和幽默的同學(xué)們一起說笑,被同學(xué)間的融洽氣氛感動——反正我就是隱約有點什么感覺,那感覺似乎是接近自然和快樂,雖然我不確定,但是我的的確確是感受到了。
還沒來得及細細想想這感受,期末考試如期而至。經(jīng)過全組人的努力,最后結(jié)果還可以。雖然遺憾的是我比全組平均分低了2分,但是我也算是盡力了吧。把期末考試的視頻翻出來看,發(fā)現(xiàn)我有一個非常大的缺點,那就是不敢跳。動作幅度非常之小,很扭捏很不自然又不大方的感覺。別人都跳得很有力,而我顯得太小心翼翼。當(dāng)時我想,還有第二學(xué)期呢,到時候再好好改進吧。
我們學(xué)院(文法學(xué)院)的元旦晚會上,研究生獻上了一支舞,可謂是驚艷全場。尤其是中間領(lǐng)舞的女生,身材高挑,動作柔美,表情也非常到位,在我看來真是沒有一點瑕疵。研究生們舞畢離場,臺下的討論聲依舊不絕。后來我知道,原來她們跳的叫爵士舞?!敖∩砦琛鄙系降诙W(xué)期,張老師教我們的正好是爵士舞。第一學(xué)期打基礎(chǔ),第二學(xué)期再進步。個人感覺,第二學(xué)期學(xué)的爵士舞比上學(xué)期得肚皮舞難一些。主要是節(jié)奏非常快,尤其是剛接觸的時候,不加音樂節(jié)奏,練了好多遍好不容易熟了點,一加音樂完全性跟不上。直到后來跟音樂跟多了,才有了節(jié)奏感,勉強能跟上。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),眼看期末又要來了。我們一隊7個人一起討論編排有了結(jié)果。作為這個隊的一員,我有點小小的驕傲,因為我對我們的隊形變換的編排挺滿意的。雖然這只是我這個外行人的看法,專業(yè)跳舞的人可能會覺得我們排得很幼稚,但我還是是發(fā)自內(nèi)心不受影響的很開心。我最喜歡的時候便是我們7個人一起練舞的時候了,好像我們都有說不完的笑話和想不完的創(chuàng)意。我在不知不覺中,陶醉于我們7個人間這種融洽自然的氣氛,大家在一起練舞時的認真卻又輕松的態(tài)度。我甚至發(fā)現(xiàn)我也喜歡上了讓我練得腰酸背疼的爵士舞,不求多么精湛(實際上業(yè)余的我也做不到),只求接觸和淺嘗。下學(xué)期我們就不學(xué)體育了,我們7個人說到時候還可以一起練舞,爭取在畢業(yè)晚會上表演一番。
和往常期末考試來臨時的壓力不同,這次聽張老師說,我們學(xué)爵士舞的20個班一起考試,我異常興奮。各個班都有自己的想法,到時候暗地里“較勁”是不可避免。這是一場視覺盛宴,同時也是檢驗我們一年學(xué)習(xí)成果的舞臺。我非常之期待!
高一體育教學(xué)心得體會篇十四
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過:成功的教學(xué),所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下:
懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認識規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點,巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍圖,介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗處處有體育的真情實感,與此同時巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題,使學(xué)生在觀察—————驚嘆——————疑問中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育,增強對體育學(xué)科的興趣。
另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時,也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實驗現(xiàn)象的問題或者實驗,作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找為什么,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過程中,必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(操作、觀察、設(shè)計、討論等)尋找問題的答案,進一步探索新知識的興趣,整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動口、動腦、動手,調(diào)動多種感官參與感知活動,激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法,效果甚佳。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決,但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中,看到了什么,聽到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會反饋出來,甚至爭論不休。此時,教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點撥,使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
高一體育教學(xué)心得體會篇十五
問題是課堂的生命,沒有問題的課堂是沒有生命力的。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣,在課上的各環(huán)節(jié)都離不開教師的提問,提問不僅可以喚起和集中學(xué)生的注意力,激發(fā)好奇心和求知欲,還可以啟迪學(xué)生的思維,開拓和引導(dǎo)學(xué)生的思路,出色的課堂提問可引起學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟發(fā)學(xué)生思維和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等功能,也往往會成為一節(jié)體育課是否出彩的點睛之筆,換言之即提高課堂效益。
1.提問隨意性,沒有針對性
2.提問語言不足,學(xué)生難以理解
教師的提問在語言上拖泥帶水,啰嗦重復(fù)含糊不清,缺乏條理,學(xué)生聽了不知所問,常常出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。如在實心球投擲教學(xué)時,為了讓學(xué)生明白擲遠與出手速度、角度有關(guān),教師這樣問道:“實心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后,僅在重力作用下所做的運動,它的軌跡是一條拋物線,哪出手后實心球的拋物線與什么有關(guān)?”試想這樣冗長的提問,涉及一些力學(xué)知識,讓學(xué)生如何去思考;又如在跨越式跳高教學(xué)中,教師問:“跳高最為關(guān)鍵的是什么?”,這個明顯就是提問存在漏洞,要指出那方面的關(guān)鍵,否則學(xué)生就無法來回答。因為可以為技術(shù)動作,可以為身體形態(tài),也可以為身體素質(zhì)。因此,教師在設(shè)計問題時,必須量少質(zhì)高,措辭精煉,具體明了。
3.問題過難,超越學(xué)生認知水平
問題的設(shè)置既要考慮一定的難度和廣度,有難度就有挑戰(zhàn)性,有廣度則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。同時,還要注意到學(xué)生的認識水平,所設(shè)置的問題應(yīng)該能讓多數(shù)學(xué)生經(jīng)過分析思考后可以回答。如果教師提出的問題卻又過于深奧,學(xué)生無從答起,課堂出現(xiàn)冷場,教師或責(zé)備學(xué)生,或自問自答,這樣的提問既浪費了寶貴的教學(xué)時間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在原地擲實心球教學(xué)時,為了讓學(xué)生明白實心球是一種斜拋運動,就問道:“實心球出手后飛行軌跡是拋物線,那它屬于什么運動?”,而斜拋運動是高中物理的教材,這樣的提問就遠遠地超出了學(xué)生的知識面,讓學(xué)生如何來回答,學(xué)生根本是無法回答。
4.提問重統(tǒng)一性,輕個體差異性
體育教學(xué)設(shè)置的問題一般是面向全體學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生的年齡特征,知識水平和學(xué)習(xí)能力,又要針對教材的重點和難點。只有這樣,才能激發(fā)全體學(xué)生對問題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學(xué)的順暢,提問常常局限于能力較強的學(xué)生,而對能力較弱的學(xué)生就忽略不問,這是我們的課堂教學(xué)所不能允許的。對不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)計不同的問題,因為學(xué)生個體差異是存在的,不同學(xué)生基礎(chǔ)不同,理解能力不同,思維的方法也不同。我們要根據(jù)學(xué)生的實際,設(shè)計出難度不同的問題,分別由好、中、差的學(xué)生來回答,以調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其個生得以充分張揚,達到良好的教學(xué)效果。如在提問時可說“現(xiàn)在請某某同學(xué)來回答,其他同學(xué)注意聽看他的解答是否正確和完整,然后談?wù)勛约旱目捶ā保谷巳硕加谢卮鸬臋C會和責(zé)任。
1.新課導(dǎo)入時提問
新課導(dǎo)入是一體育課的開端部分,它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否,不同的課題有不同的導(dǎo)入,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能取得事半功倍的效果,不恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入事倍功半。而在每次學(xué)新動作前,教師一般會抽出一定時間,提問已前學(xué)過的或與新學(xué)動作技術(shù)有聯(lián)系的問題。這樣,教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況有針對性進行講解示范,既復(fù)習(xí)了舊課,又引出了新課的動作概念,再進一步闡明,從而為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)掌握新的動作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此,在導(dǎo)入新課時,必須講求提問的藝術(shù)性,要根據(jù)教材內(nèi)容,多渠道、多角度地設(shè)計,通過提問來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如前滾翻動作,教師可以用圓和方的滾動作比喻進行啟發(fā),讓學(xué)生通過分析比較得出圓的滾動快又容易而方的不易滾動的原理,使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā),加深對前滾翻低頭、收腹、團身動作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時,我問在雨天撐傘,若將傘柄轉(zhuǎn)動,就會看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉(zhuǎn)動愈快,雨點就甩得愈遠。學(xué)生們很快就會回答出“進入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學(xué)原理,既而運用到實踐中去,解決問題。
2.課堂教學(xué)中的提問
3.課堂小結(jié)時的提問
通過課堂小結(jié)提問,學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點,對動作的技術(shù)水平看得更明確,加深對動作要領(lǐng)的記憶,能使自己進一步提高。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、創(chuàng)新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”;又如籃球雙手胸前傳球動作難點是:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動作協(xié)調(diào)連貫,雙手用力均勻。
1.課堂提問要有目的性
每節(jié)課都有自己的教學(xué)目標(biāo),提問一般要圍繞教學(xué)的重點、難點,側(cè)重于學(xué)生的思維障礙之處,這樣你所設(shè)計的問題才能做到有的放矢,事半功倍。盡量避免大而廣的問題,使學(xué)生無從回答。為此,教師在備課時就要設(shè)計好自己提什么問題,而且應(yīng)預(yù)計學(xué)生會如何回答,最好多預(yù)備幾個問題及答案,可以在課堂教學(xué)中以變應(yīng)變,這也是課堂提問的最基本的原則。教師不能隨心所欲,信口開河地亂問,這樣的提問既浪費了寶貴的教學(xué)時間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.課堂提問要時代性
體育源于生活。為此,其教學(xué)內(nèi)容與生活實際問題的聯(lián)系十分的緊密,使提問具有時代性的特征,以增強學(xué)生的時代感。所以在提問的過程當(dāng)中,要經(jīng)常地與生活中的實際聯(lián)系起來,與熱點問題聯(lián)系起來,與實際相聯(lián)系,學(xué)生才會感到有興趣,才會積極地去思考,這樣的堂課才有氣氛。例如,筆者在籃球單元教學(xué)時,先提問學(xué)生所熟悉的籃球明星,學(xué)生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星;如在一次耐久跑教學(xué)時,筆者采用了奧運圣火傳遞接力的情景,用紅布和接力棒制作了“火炬”,課前提問了2008年奧運會在哪舉行,“北京!”學(xué)生異口同聲,筆者說“在奧運會前都要進行圣火傳遞,那今天我們就來親身體驗一下,相聚首都——北京”。接下來將學(xué)生分成香港、澳門、臺灣和玉環(huán)四個隊,途經(jīng)杭州、上海、天津,每站進行短暫的休息,最后直奔北京。這樣學(xué)生一下子有了興趣,而且產(chǎn)生了極強的民族自豪感和責(zé)任感,學(xué)生們認真地投入圣火的傳遞,每人輪流莊嚴(yán)地手持“火炬”進行領(lǐng)跑,將課堂推向了高潮。又如在上救護搬運課中,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,筆者就引出四川汶川的大地震事件,我們?nèi)绾蝸砭茸o傷者。
3.提問要啟發(fā)性
教師提問后,對學(xué)生的回答,教師要有呼應(yīng),學(xué)生回答對的應(yīng)加以肯定,給予鼓勵;錯的應(yīng)予以指導(dǎo),不完整的予以補充,有獨到見解的應(yīng)加以贊揚。對學(xué)生的回答要耐心聽取,加以引導(dǎo),要善于把學(xué)生回答中的精華部分加以匯總,然后有條理地、準(zhǔn)確地、完整地告訴學(xué)生,對學(xué)生回答的錯誤部分,可以通過討論耐心引導(dǎo),但不能含糊其詞、模棱兩可,使學(xué)生的認識發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時,教師問學(xué)生:“我們跳遠助跑是正向還是側(cè)向呢?”學(xué)生回答“正向”,教師又問“為什么跳高助跑要側(cè)向呢?”學(xué)生于是對此問題產(chǎn)生探究的興趣,這種在學(xué)生看似無疑之處設(shè)問,不僅使學(xué)生產(chǎn)生期待心理,也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過竿創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。
4.提問的語言要親和、簡練
無論是問題的提出還是解答問題,教師的語言要清晰準(zhǔn)確、口齒清楚、自然和諧、語調(diào)抑揚頓挫、感情豐富,要用商討、征求意見和研究的口氣,能吸引學(xué)生集中注意力。而不能用指令性與強制性的語言,那樣有時會使學(xué)生感到壓抑,產(chǎn)生叛逆的情緒。另外,教師提問的語言要力求明白簡練、干凈利落、恰到好處,不易拖泥帶水、冗長繁亂,要讓學(xué)生能迅速領(lǐng)悟教師提問內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生思路受阻或回答不全面、不正確時,教師要給予溫馨提示,誘導(dǎo)學(xué)生作答。提示既可以是語言,也可以是動作、表情等。當(dāng)學(xué)生回答后,要及時給予適宜的、積極的評價。
5.善于抓住良好的提問時機
課堂教學(xué)是瞬息萬變的,不可能與課前的預(yù)想相一致。為此,教師惟有隨時準(zhǔn)備一雙慧眼,敏銳地捕捉并牢牢把握每一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機,及時給予恰如其分的提問,課堂上才會百花齊放,絢麗多彩,春意盎然;課堂教學(xué)才會波瀾起伏,高潮迭起,精彩紛呈。如在后滾翻教學(xué)時,部分學(xué)生難以做到啟動初速度和收腹團身的主動性,而無法完成后滾翻。為此,教師因勢引導(dǎo)學(xué)生在助跳板上做后滾翻,當(dāng)學(xué)生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會到成功的喜悅之時,教師適時提問“為什么同學(xué)們由高處向低處做后滾翻容易完成呢?”,經(jīng)過同學(xué)們的認真思考和討論,加之教師的點拔,學(xué)生對后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學(xué)習(xí)了一些墊上練習(xí)動作之后,教師適時地提問“看誰組合的墊上練習(xí)與眾不同?”,在學(xué)習(xí)了一些基本舞步后,教師也可提問“在××音樂的伴奏下,看哪個小組創(chuàng)編的舞蹈最優(yōu)美?!钡鹊?。
6.提問的方法要有多樣性
教師要活躍課堂氣氛,駕馭學(xué)生思維,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,就必須靈活運用多種提問方法。我們最常用提問方法是口頭直接提問,也可側(cè)面提問,列出問題讓學(xué)生邊實踐邊思考;可顯式提問,要求學(xué)生共同思考某個問題并解答;也可隱式提問,在講授過程中設(shè)疑立障,引起學(xué)生積極思維而不要他們正式回答;可單向性的師問生答,也可多向性的師問生答、生問師答、生問生答;還可以課前提問,指導(dǎo)提問,也可課后提問?;卮鹛釂柕姆绞接袉蝹€回答(由個別學(xué)生單獨回答某個問題)、小組討論(由小組成員集體討論,最后由小組代表回答,其他成員補充)、全班討論(由全班同學(xué)共同討論同一問題,各抒己見,相互補充)。
課堂提問是提高教學(xué)效果行之有效的手段,是開啟學(xué)生的心智、優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵,我們必須在實踐中不斷地探索,提高提問的科學(xué)性和藝術(shù)性,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高教學(xué)效率。
高一體育教學(xué)心得體會篇十六
很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個很辛苦的工作,就以我們小學(xué)體育老師來說,每天我們最少是三節(jié)正課,早晨和課外活動還有二節(jié)的訓(xùn)練,這樣我們一天就有五節(jié)課,這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時間。即然我們這樣辛苦,外界對我們的印象是什么呢?清閑。我想,這一方面是人們對我們工作的誤解,另一方面還有我們教師自己的原因,那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德,但有時候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點:
1.各種計劃的制定:俗話說:一年之計在于春,一日之計在于晨,每學(xué)期開學(xué)之初各種計劃的制定,包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃、學(xué)時計劃等,不僅是我們上課必須的,也是我們檢查所必須的??墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計劃,我們很多的老師卻往往不注意積累,往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好,那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個方法。現(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦,你可以把這些計劃建一個文件夾,如果你自己十在懶得寫,你就在網(wǎng)上下載一個文件,然后再根據(jù)自己所認的學(xué)科進行修改一下,所有的教學(xué)計劃也就ok了,以后用著的時候修改一下就行了,真是一勞永逸,大家不妨一試。
備課還有一個集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課,你自己的水平不行不要緊,和自己組的老師進行討論一下,這里應(yīng)該怎么上,那里應(yīng)該怎樣講,大部分問題就可以解決,如果還是不行,我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎?你可以與聯(lián)誼校的老師進行交流。當(dāng)然交流必須是相互的,不能只等著別人去教你,你還應(yīng)該主動幫助別人提高才行。比如說你上課不行,可是在訓(xùn)練上有一手,你就可以把你自己的經(jīng)驗也給聯(lián)誼校的老師說說,這樣才能真正的互相提高。
2.根據(jù)課時計劃,課前要布置好場地,備好器材,做好安全檢查工作。教師必須穿運動服、運動鞋上課。俗話說:教育無小節(jié),處處是楷模。我們教師先換好運動服上體育課,這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用,更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上,就發(fā)生了這樣一個小故事。
3.做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時應(yīng)安排好保護和幫助,防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說:真奇怪,怎么孩子上你的手里都那么聽話,可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行,其實根本的原因就是這里,你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級有這樣一個班級,我不在的紀(jì)律比我在還有好,為什么就是他們班有一個好的軍體委員和班長,比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律,讓軍體委員抓出來了,這時我讓他們進隊練習(xí)他們一定不敢,因有軍體說你回去他,他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶,學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的,為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進行交流,他們說:“軍體委員很厲害,你不厲害,所以我們怕軍體!”
4.體育課對學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求,又要關(guān)懷、愛護,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育教師又是一個很嚴(yán)肅的問題,學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事,并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌,踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼,是對學(xué)生的關(guān)心和愛護。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個真實的故事。
5.體育課應(yīng)以實踐為主,要保證學(xué)生有足夠時間鍛煉。運動量和練習(xí)密度要適當(dāng),做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則,動作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入,我們有一些老師的認識上有了一些誤區(qū),認為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了,體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了,所以一些危險的項目我們就不上了,這是不正確的,體育課必須讓學(xué)生跑起來,跳起來,不出汗的體育課絕對不是好體育課,希望老師一定要認識這一點。
6.課后應(yīng)認真填寫“課后小結(jié)”,注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料,并認真分析對比,不斷改進教法,提高教學(xué)質(zhì)量。要認真學(xué)習(xí)體育理論,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,每學(xué)期要寫出專題總結(jié),不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
高一體育教學(xué)心得體會篇十七
通過近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》,通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式,并積極實施,對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解,感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量,重視機械地練,忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實施,使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。
在新課程改革實施中,本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施,使過去那種師道尊嚴(yán)不見了,新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中,師生間的互動,學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的`動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過分強調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價局限于對體能、技能的評價,忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學(xué)生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵等。平時,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進步就好!”。
新課程帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。
高一體育教學(xué)心得體會篇十八
1、教學(xué)目標(biāo)是否達成。新體育課程所追求的是對學(xué)生的完整教育,而不僅僅是傳授運動知識和技能。體育教學(xué)的目的是促進學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動得到全面開展,其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運動知識和技能,更重要的是通過體育教學(xué),使學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和評價,形成運動愛好和專長,形成樂觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。
2、內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要表達在喜歡體育與安康課和主動參與體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中,青年教師關(guān)注的是教學(xué)能力是否得到充分表現(xiàn),很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進學(xué)生安康為主要目的的'課程??梢赃@樣認為,一切對學(xué)生安康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍,這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會使用,且對安康無多大益處,盡管已沿襲了幾十年的活動內(nèi)容,完全可以不被選擇。
4、運動參與是否突出。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色,這樣的體育與安康課也不能稱之為好課。面向全體學(xué)生,全面開展學(xué)生是新課標(biāo)明確要求的。我們的日常教學(xué)必須遵循這一要求,充分調(diào)動每個學(xué)生參與的主體意識。學(xué)生不僅在課堂上要積極主動地參與練習(xí)活動,而且要把參與的觸角審到教師對課的備課過程,包括教學(xué)內(nèi)容的選擇,課程資源的開發(fā),教學(xué)目標(biāo)確實立,信息渠道的拓展,以及教學(xué)方法、活動方式、組織形式擬定等,從而真正將參與的多樣性與過程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實行為。通過參與喚醒學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望;通過參與體驗情感,磨練意志,豐富心理,體驗合作;通過參與發(fā)現(xiàn)、形成、運用、驗證、延伸某方面的體育知識、健身方法、運動技能;通過參與生成創(chuàng)造契機,激發(fā)創(chuàng)新靈感,提升教學(xué)境界等。
5、教學(xué)評價是否合理。由于新體育課程強調(diào)以“安康第一”為指導(dǎo)思想,課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體安康水平的提高,因此對課堂教學(xué)的評價應(yīng)看課程設(shè)計、教學(xué)方案和方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評價等方面是否表達“安康第一”的指導(dǎo)思想,是否有效地促進學(xué)生身心安康開展。我們應(yīng)通過正確合理的體育與安康課堂教學(xué)評價來促進體育教師的進步和開展。既可由教師總結(jié)歸納,也可讓學(xué)生談心得體會;既要進展整體性評價,也要進展個體性分析;既要有參與過程得失的查檢(過程性評價),也要有參與結(jié)果等級的評定(終結(jié)性評價)。師生間互相反響評價信息,不斷促進參與行為的優(yōu)化。
高一體育教學(xué)心得體會篇十九
情緒是推動人們進行各種活動的心理動因,也是個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學(xué)中,教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場地器材外,還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學(xué)時,在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線,使場地顯得明朗和富有立體感,能給學(xué)生以活躍和一往無前的感覺,同時還能強化教學(xué)氣氛,使其產(chǎn)生一種心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)的`某些特定條件下,教師如果輔以恰當(dāng)?shù)纳时磉_,就能增強信息的感染力和穿透力,使學(xué)生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經(jīng)聯(lián)系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中,為了強調(diào)球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經(jīng)過“加工”的球拍和球做示范動作,學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對動作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時,教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè),右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色,講解時面對學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學(xué)生留下深刻的印象,起到強化作用。
高一體育教學(xué)心得體會篇二十
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,體育場教學(xué)要面向全體學(xué)生。因此,在課堂上,力求人成為學(xué)習(xí)的主人,讓每一個學(xué)生都積極地參與到體育活動,享受學(xué)習(xí)體育的快樂。
少年兒童的“好奇”心理非常強,但當(dāng)愿望已經(jīng)滿足,就會很快產(chǎn)生“心理上的飽和現(xiàn)象”,針對學(xué)生這樣的心理特點,要求教師在體育課堂上來激發(fā)他們的自主行為,讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)。
1、情景教學(xué)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在體育場,器材上求新求異,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情,把運動場地設(shè)計得美觀大方,線條劃鮮明奪目,器材布置整潔,新穎,給學(xué)生對本次課產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。
2、創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
體育教師首先擺正自己的位置,不能總以一副高高在上的姿態(tài)面對學(xué)生,讓學(xué)生不么親近,要以朋友的心態(tài)去接近學(xué)生,去解決問題。例如,每次課前、課中、課后的整隊,不一非要以幾列幾橫隊站立,那樣比較嚴(yán)肅,可以在指定地點,自由集合的形式站立,其次,教師應(yīng)重視感情投資,把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生,用親切,鼓勵,信任,尊重的情感信息,使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤,敢于訓(xùn)練的良好學(xué)習(xí)心理,點燃學(xué)生渴望求知和勇于表現(xiàn)的星星之火,再者,教師應(yīng)注意自己的教學(xué)語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),探究的積極性,從實際出發(fā),滿足個性發(fā)展的需要,讓人人擁有體育鍛煉。
有人認為,興趣來自多體驗,中國許多學(xué)生對乒乓球很有興趣,這不公因為它是“國球”,而且因為他們自幼就從地上打到小桌子上,由水泥臺打到木臺子。接觸多了,學(xué)生就會越來越理解乒乓球,興趣便會產(chǎn)生。
有人認為,興趣來自好奇。在很多事情上,孩子比成年人興趣高,國為他存有豐富的好奇心?!昂衾Α薄ⅰ傲锪锴颉?、“抖空竹”等體育項目與器材一問世,學(xué)生主掀起一股“熱”,愛不釋手,這就是因為好奇的緣故。
有人認為,興趣來自成功的鼓勵。有的學(xué)生對田徑項目并不喜歡,經(jīng)過鍛煉,他們戰(zhàn)勝了一個又一個的困難,品嘗到了果實的滋味,興趣就越來越大;特別是許多人以崇拜的目光注視著他,賞識他時,他從事田徑的興趣就更濃了。因此,興趣不能壓制,壓制是興趣的最大敵人。
興趣靠理想支持,理想靠興趣引路。打個比喻:人們在山間漫步,興趣使他們繼續(xù)爬山。當(dāng)爬到半山腰時,人們感覺腰酸腿疼就沒有了興趣,回頭下山了。有人懷著“欲窮千里目,更上一層樓”的信念,繼續(xù)攀登,理想把他們帶入一個新的境地。這就是理想的`力量。
永遠的目標(biāo),永遠的興趣,造就了永遠向前的人。由此看來,“興趣愛好習(xí)慣理想發(fā)展”是一種遞進的關(guān)系。所以,我們體育教師需要做的就是在學(xué)校體育教學(xué)中,通過各種體育活動,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對運動的好奇心,去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,去鼓勵他們積極參與,從面使學(xué)生掌握一些運動技能,使其興趣愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫腻憻捔?xí)慣。
自我評價和相互評價在體育教學(xué)中的應(yīng)用能及時,準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息反饋作用,體現(xiàn)了學(xué)生裝的主華麗性,對改善教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用,學(xué)生在參與體育活動,積極思考主動鍛煉,自我認識,自我提高方面都要有顯著的提高,在促進學(xué)生之間的合作與交往,形成良好的競爭意識,發(fā)揮個人及團體的想象力和創(chuàng)造力,增強自尊心,自信心和堅強的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用?;ピu和自評相結(jié)合華麗了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在一定程度上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的矛盾,改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)和評價的狀況。
在體育教學(xué)過程中,通過自我評價和學(xué)生間的相互交流,評價教師獲得了學(xué)生單元教學(xué)過程中學(xué)生個體生理,心理的來源,有利于激發(fā)學(xué)生的積極思考,發(fā)揮創(chuàng)造力。改進教學(xué)方法和組織方法,對學(xué)生進行針對性指導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
高一體育教學(xué)心得體會篇二十一
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是老師與同學(xué)為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是老師的教與同學(xué)的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、樂觀互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必需親密結(jié)合,老師與同學(xué)接觸頻繁,且須協(xié)作默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得非常重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會。
老師良好的感情能喚起同學(xué)感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。老師到處關(guān)懷、愛惜同學(xué),只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚,表現(xiàn)出老師愛的真情,就會轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力氣去感染和教育同學(xué),體育教學(xué)是老師教同學(xué)學(xué)的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感、愛好、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、公平、和諧的氛圍之中,同學(xué)才能直言面對老師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進展的互動過程.新課標(biāo)明確指出,要留意發(fā)揮教學(xué)活動中老師的指導(dǎo)作用的同時,特殊強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛能,提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量,要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個同學(xué)都能與老師一起參加到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互關(guān)心、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),老師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智,老師要有熱心和急躁,體育教學(xué)敏捷多變,動作簡單,難度較大,同學(xué)在學(xué)習(xí)動作時常常遇到各種各徉的困難,這時同學(xué)心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動作同學(xué)一時把握不了,老師千萬不行急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱忱地關(guān)心,指導(dǎo)同學(xué)。
當(dāng)同學(xué)消失失誤或?qū)蠋煵痪粗氐臅r候,老師應(yīng)寬容,鎮(zhèn)靜冷靜,要用愛心。
去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動簡單多變,同學(xué)又活潑好動。比較難于組織,同學(xué)在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求老師豁達大度,對同學(xué)有寬容之情,實行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點和錯誤,進一步的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)樂觀性,我也檢查了自己做的不夠的地方,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合詳細實際狀況而定。
體育老師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的'培育要求老師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以同學(xué)為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計,多點盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以同學(xué)為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計,多點盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加體質(zhì)的思想意識。
高一體育教學(xué)心得體會篇一
在經(jīng)歷高一年級1—8班的體育教學(xué)中,讓我感覺人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識,而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的前提條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感,營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中的學(xué)習(xí),甚至發(fā)展為恐懼?!翱鞓敷w育”在中學(xué)體育課實施中,因其自身的特點,特別強調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗上體育課所帶來的極大樂趣。
一、運用快樂音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點,精心設(shè)計好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。
二、用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒??鞓肥菍W(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的體育課將會扼殺學(xué)生的天性。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,但經(jīng)常做同一種游戲,學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以,可利用學(xué)生好奇、好勝的心理,設(shè)計饒有趣味的游戲。
三、運用學(xué)生愛模仿的特點來教學(xué)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津有味,才會感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。
四、用教師的期望來激勵學(xué)生。在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。
五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣。
氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駑馭著教學(xué)的進程,才能體現(xiàn)出很強的教學(xué)能力,合理的協(xié)調(diào)好積極的體育教學(xué)心理關(guān)系,使師生關(guān)系在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。
總之,在“快樂體育”中,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中練,由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴展其學(xué)生體質(zhì)、個性、能力的自由發(fā)展;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),達成在快樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。
高一體育教學(xué)心得體會篇二
如何符合“課改”的要求,實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,發(fā)展學(xué)生修改,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,達到終身體育的目的。
現(xiàn)在就本人在課改中的實際情況進行講述。
首先,體育教師必須進行角色轉(zhuǎn)變,努力學(xué)習(xí),積極鉆研,互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),逐步提高自身素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。
三、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
四、深入學(xué)習(xí)《新教材》。
在教學(xué)實踐中,應(yīng)鄭重圍繞《新教材》進行改革。
我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉,這才是增進健康的第一步。
在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平,又能終身受用的體育項目,或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的項目,如球類、健美操、武術(shù)等。
在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,學(xué)生能接受,具有有效激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,如讓學(xué)生一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。
高一體育教學(xué)心得體會篇三
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識,而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中聯(lián)系,甚至發(fā)展為恐懼?!翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實施中,因其自身的特點,特別強調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣。
一、運用快樂音樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。
精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點,精心設(shè)計好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。
二、用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,加上常做同一種游戲,小學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以,可利用兒童好奇、好新、好勝的理,設(shè)計饒有趣味的游戲。
三、運用學(xué)生愛模仿的特點來教學(xué)。
只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津有味,才會感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。
四、用教師的期望來激勵學(xué)生。
在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。對于小學(xué)生來說,激勵的方法有很多種,要交換著用,那樣效果會給好些。
1、組織學(xué)生做小紅旗,將小紅旗作為獎勵給進步快的學(xué)生;。
2、批評和表揚的運用,最好多用表揚,少用批評;。
3、評選學(xué)習(xí)榜樣,采用榜樣效應(yīng)。
五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基矗。
人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駕馭著教學(xué)的進程,體現(xiàn)出很強的教學(xué)能力,伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。
高一體育教學(xué)心得體會篇四
一名教育工作者,要結(jié)合自身實際情況,把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與體育教學(xué)工作結(jié)合起來,不斷改進教學(xué)方法,為學(xué)生提供形式多樣、科學(xué)有效的鍛煉方法,確?!敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦帯?BR> 一。實現(xiàn)重教法向重學(xué)法觀念的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重于教師的教,重教法研究,而忽視了學(xué)生的學(xué),輕學(xué)法研究。教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員。教師是中心,學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn),被動的機械的模仿練習(xí)。重教輕學(xué)的弊端是助長了學(xué)生依賴教師的惰性,形成被動、消極接收知識的心理定勢,使學(xué)生喪失研究學(xué)習(xí)的精神與創(chuàng)造力。社會發(fā)展需要人具有終身學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這就要求教學(xué)方法改革,由重教向重學(xué)方向轉(zhuǎn)變。變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,教學(xué)生去學(xué),學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)下,積極主動的去探索,獲取新知識,并大膽的運用。學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,求新求異。教師要正確處理好教與學(xué)的辯證統(tǒng)一,從根本上轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā),重視學(xué)法研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。
二。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)體育教育視學(xué)生為知識容器,練習(xí)的機器,采用的是強制式、灌輸式的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生主體作用,主觀能動性和學(xué)生的情感,容易造成“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生,造成《喜歡體育》不喜歡體育課的局面,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,我要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上提供多種選擇的學(xué)習(xí)方法,從深層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,促進學(xué)生生動活潑地自主學(xué)習(xí),由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué),正式成為學(xué)習(xí)的主人。例如:在蹲踞式跳遠的騰空動作教學(xué)中,教師就可以問:“騰空步動作完成后怎樣才能使身體晚落地?在落地前怎樣才能使自己跳的再遠一點?”這樣學(xué)生就會動腦思考問題、回答問題。然后教師在總結(jié)“上舉大腿、貼胸,向前蹬伸小腿等動作要領(lǐng)?!奔乳_發(fā)了學(xué)生的思維又調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,提高了教學(xué)效果,更利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
三。注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體現(xiàn)個性化教育。
傳統(tǒng)教學(xué)法運用,注重的是技術(shù)的傳授,強調(diào)統(tǒng)一性,追求的目標(biāo)是跑得更快、跳得更高、投得更遠、動作如何做得更規(guī)范,忽視學(xué)生的自信心和個性與差異性。自信是生命的靈魂,是一種無敵的精神力量,是人心理健康的重要標(biāo)志之一。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的第一個鼓舞者,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中初次獲得成功的感受,才能建立起他們在學(xué)習(xí)上的自信。也就是:偶然成功――建立自信心――更大的成功。這是一條促進學(xué)生成長進步的有效途徑。例如:有的學(xué)生彈跳能力較好但耐久跑的能力較差,因此對耐久跑沒有興趣,甚至放棄。教師就應(yīng)該抓住學(xué)生跳躍能力好的優(yōu)點,創(chuàng)造條件使他在此方面成功,并促使其產(chǎn)生遷移,來提高對耐久跑的興趣。在教學(xué)過程中要在發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)與社會適應(yīng)能力的同時體現(xiàn)個性化的教育,即面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到充分發(fā)揮,獲得最大限度的進步。為此,必須依據(jù)學(xué)生體育認識水平、興趣愛好、體育基礎(chǔ)、身體發(fā)展水平、接受能力、性格特征選用教法,做到因材施教。
四。提高多種教學(xué)法綜合運用能力。
體育教育需要教學(xué)法的運用由單一教學(xué)法運用向多種教學(xué)法綜合運用轉(zhuǎn)變,因為任何一種教學(xué)法都有它的長處與不足,沒有萬能的教學(xué)法,只有多種教學(xué)法綜合運用,才能適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)下的體育教育的需要,并將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課程教學(xué),使之取長補短,優(yōu)勢互補,教學(xué)質(zhì)量才能有質(zhì)的突破。要求體育教師要更新教學(xué)觀念,重視教學(xué)方法改革。在教學(xué)過程中,只有堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性,保證體育學(xué)習(xí)的全體性,加強體育教學(xué)過程中的認知性學(xué)習(xí),重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的良性情感體驗和社會性發(fā)展,注意學(xué)生創(chuàng)新意識及其能力的培養(yǎng)和多種體育教學(xué)方法運用的整合效應(yīng),體育教學(xué)方法的改革才會深化,“健康第一”的基本理念才會更好得以實現(xiàn)。
教師就要具備較強的學(xué)習(xí)能力,良好的工作能力,創(chuàng)新能力和自律能力;學(xué)會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事,提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力,不斷加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,以人格的力量影響和推動教學(xué)工作的落實。
高一體育教學(xué)心得體會篇五
20xx年秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,在這半年的教學(xué)工作中,既收獲了成功的喜悅,也留下了不少的疑惑,需要我進一步地去深思、去探究、去解決。
一、教學(xué)工作已經(jīng)能夠按要求做到得心應(yīng)手。
在接近五年的教學(xué)過程中,通過不斷的摸索,并結(jié)合學(xué)生的實際情況,總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上,使每一個學(xué)生都能夠積極、主動、愉快地參與到體育鍛煉中去,整個課堂教學(xué)即規(guī)范,又不缺少活力與歡樂。要做到這一點,要求教師首先要有高度的責(zé)任感,其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,只有學(xué)生對一種運動項目產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會積極主動地參與到體育運動中去,科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí),為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、在學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中,進一步積累了經(jīng)驗,提高了訓(xùn)練水平。
在20xx年暑假,對學(xué)校男子籃球隊進行了系統(tǒng)的訓(xùn)練,并取得了亞軍后,今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個徑賽項目訓(xùn)練工作,通過整整一個暑假的不懈努力,取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績--團體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名,李月明獲100米第三名,鞏帥獲3000米第一名,朱志杰獲1500米第三名等,自己也因此被評為優(yōu)秀教練員。
三、在裁判工作中收獲頗多。
在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中,裁判工作突出,被評為優(yōu)秀裁判員,并頒發(fā)了籃球國家一級裁判員證書。在湖北省宜昌市第六屆中學(xué)生田徑運動會中,被評為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中,刻苦認真,虛心學(xué)習(xí),得到了同行前輩的一致認可。
四、在教科研方面,逐漸步入正軌。
通過對多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié),逐漸地整理出一些文章,自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲宜昌市二等獎。
五、對學(xué)校工會組織的活動,積極參與并取得了一定的成績。
下半年,學(xué)校工會承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù),我主動擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊的組建與籌備工作,并在比賽中取得了第三名的好成績。
成功使我無比的高興和快樂,它既是對我辛勤付出的一種回報,也是對我教學(xué)能力的認可,使我更加熱愛我教育工作,使我更加自信、更加努力的去工作,爭取更大的成功。興奮之余,不禁又沉靜下來,在這半年中似乎還留下很多疑惑,需要我進一步地去深思,去探究,去解決。
首先,在課堂教學(xué)工作中,過多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動的投入到鍛煉中去,能夠很好的應(yīng)對體育中考,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來,學(xué)生學(xué)到的新知識甚少,取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。
造成這種局面的主要原因:一是受整個大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進行學(xué)習(xí)。
通過思考,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識,不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使每一個學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會動中求靜,能夠靜下心來進行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進一步。
最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項目中有較大的優(yōu)勢,但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項目中,技術(shù)水平較差,有待進一步提高。
功夫不負有心人,憑借著自己對教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會得到很大的提升,同時也會讓每一個學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
高一體育教學(xué)心得體會篇六
實習(xí)時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間已過大半,每次的體育課,我都會反思自己,孔子云,吾日三省吾身,我一直在反思中找到自己的不足。通過教學(xué)實踐,來談一下我淺薄的看法。
我認為在教育教學(xué)中,運用先進的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識,選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進學(xué)生的思維活動,能注意因材施教、因人施教,有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練,在練中“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。從而貫徹新時期,學(xué)生主體老師主導(dǎo)的教學(xué)理念。
在體育教學(xué)中,有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律。
用高尚的精神去塑造學(xué)生。教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會給學(xué)生樹立一個好的形象,再加上教師規(guī)范的動作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。
我在網(wǎng)上上看到這么一節(jié)課。自己就仿照來模擬了一節(jié)課。我是這樣上的:上課之前我知道這個班學(xué)生特喜歡比賽,我借此給學(xué)生門提了個問題:“同學(xué)們,你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏桑瑸榱税嗉壞茉诒荣愔蝎@得好成績,從現(xiàn)在開始起我們大家就要認真學(xué)習(xí)技術(shù)動作,把握好機會,勝利是屬于你們的,我相信你們有信心奪取最后得勝利,對不對?這時我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我按照設(shè)計好的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo),讓學(xué)生在“樂”中練,在練習(xí)“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù),效果很好。鼓勵學(xué)生,使體育教學(xué)生動有趣。一位學(xué)生說:“老師,像這樣的體育課我們可喜歡了。
用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡明扼要的講解,正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo),讓學(xué)生對此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中,學(xué)生不敢做的動作,由教師示范,學(xué)生不會做的動作,教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄,良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運動。
高一體育教學(xué)心得體會篇七
走向新課程,小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課,單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率,不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,而且要提高到另一個高度——學(xué)生的主動配合。因此,要求教學(xué)織者具備另一種能力:注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。
在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我認為應(yīng)從以下幾個方面去努力:
一、精心設(shè)計環(huán)境。
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué),不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,課堂就是一潭死水,毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計、布局、形式等因素,創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境,就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài),為進入角色做好準(zhǔn)備。
二、細心培養(yǎng)情緒。
這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃,會令人不得不中途??辏谷嗽絿L越有味,越吃越想吃,需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入,認識主題??梢哉f準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,生動形象的講解,必要的教具圖解,有效的游戲比賽,多變的練習(xí)形式等等,都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識,每個教師在教學(xué)中就必然會有自己的創(chuàng)造。
三、準(zhǔn)確把握時機。
每一堂課都有教學(xué)重點和難點,在教學(xué)時,教師必然向?qū)W生作了講解,但往往在這個時間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認識只停留在感性上,對教師提出的重點難點,難以有理性的認識。所以,有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中,某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時刻)再向?qū)W生提示,肯定效果大不相同。教師如果把握好這個時機,能使學(xué)生對教材有更快更深的認識和理解,或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣,但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭,有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個時機,有意識地強調(diào)動作要領(lǐng),提出重點難點,指出易犯錯誤及糾正方法,必要時選出幾個學(xué)生進行演練講解,既有利于加深理解,提高認識,又是理想的課間情緒調(diào)整,有利于清醒頭腦,達到加強后半段的練習(xí)效果。
四、做到關(guān)注各體差異。
學(xué)生的體能之間有差別,興趣愛好不相同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過程中,各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn):有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細心觀察,不能忽視各種心理動態(tài)。只有這樣,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有的放矢的進行不同類型的要求與輔導(dǎo),鼓勵好的更上層樓,消除后進者的心理障礙,想辦法幫他們樹立斗志和信心,使教學(xué)順利進行。
總之,我認為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中,重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用,在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。
學(xué)會經(jīng)常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題,以促進自身能力的提高。
一、要把握好反思的幾個要點;。
1、教學(xué)目標(biāo)是否達成。新體育課程所追求的是對學(xué)生的完整教育,而不僅僅是傳授運動知識和技能。體育教學(xué)的目的是促進學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動得到全面發(fā)展,其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運動知識和技能,更重要的是通過體育教學(xué),使學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和評價,形成運動愛好和專長,形成樂觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。
2、教案內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在喜歡體育與健康課和主動參與體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中,青年教師關(guān)注的是教學(xué)能力是否得到充分表現(xiàn),很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進學(xué)生健康為主要目的的課程。可以這樣認為,一切對學(xué)生健康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍,這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會使用,且對健康無多大益處,盡管已沿襲了幾十年的活動內(nèi)容,完全可以不被選擇。
4、運動參與是否突出。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色,這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。面向全體學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生是新課標(biāo)明確要求的。我們的日常教學(xué)必須遵循這一要求,充分調(diào)動每個學(xué)生參與的主體意識。學(xué)生不僅在課堂上要積極主動地參與練習(xí)活動,而且要把參與的觸角審到教師對課的備課過程,包括教學(xué)內(nèi)容的選擇,課程資源的開發(fā),教學(xué)目標(biāo)的確立,信息渠道的拓展,以及教學(xué)方法、活動方式、組織形式擬定等,從而真正將參與的多樣性與過程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實行為。通過參與喚醒學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望;通過參與體驗情感,磨練意志,豐富心理,體驗合作;通過參與發(fā)現(xiàn)、形成、運用、驗證、延伸某方面的體育知識、健身方法、運動技能;通過參與生成創(chuàng)造契機,激發(fā)創(chuàng)新靈感,提升教學(xué)境界等。
5、教學(xué)評價是否合理。由于新體育課程強調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高,因此對課堂教學(xué)的評價應(yīng)看課程設(shè)計、教學(xué)方案和計劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評價等方面是否體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,是否有效地促進學(xué)生身心健康發(fā)展。我們應(yīng)通過正確合理的體育與健康課堂教學(xué)評價來促進體育教師的進步和發(fā)展。既可由教師總結(jié)歸納,也可讓學(xué)生談心得體會;既要進行整體性評價,也要進行個體性分析;既要有參與過程得失的查檢(過程性評價),也要有參與結(jié)果等級的評定(終結(jié)性評價)。師生間互相反饋評價信息,不斷促進參與行為的優(yōu)化。
本身就這么大精力,在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán),音樂美術(shù)課也不輕松,所以孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放??梢韵胂螅w育課是一種什么景象。
從開始上課就要提著勁,那組先出門,那組后出門,隊伍怎么站,路隊怎么走,一點環(huán)節(jié)都不能松懈,一節(jié)課下來要用上高年級三倍的經(jīng)歷。
一年級還有一個讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教,立正稍息,左右看齊,踏步立定,體操隊形,很多時候真是喊了半天,人家根本視你為無物幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。
所以幾乎沒教一個口令我都要糾結(jié)一回。不過今天上課也算是有所突破。今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令,其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個口令。
這兩個口令在眾多基本口令中算是比較復(fù)雜的,因為第一,是因為原地踏步走很多孩子沒有節(jié)奏感,根本不按照你的拍子踏步,第二,有些孩子不分左右,一踏在右腳上,第三立定口令許多孩子不會做,聽到立定之后就停了下來,沒有繼續(xù)踏兩步。
所以以前交過的好幾屆一年級在這個口令的學(xué)習(xí)上都存在一定的障礙,今年也是。上學(xué)期其實很多時候我已經(jīng)教了好幾遍了,但是效果卻不是特別好。
今天上課中,無意發(fā)現(xiàn)了一種方法,效果不錯。那就是首先把原地踏步走動作分解,讓孩子聽到原地踏步走口令之后,只踏左腳一步,重復(fù)練習(xí)三四次,只踏一下。然后依次踏兩下,就是左右腳兩下,然后他左右左三下。接著,由老師喊口令,孩子們只做動作連貫練習(xí)。
這樣做的目的是因為原地踏步走一二一,一二一,的口令中間有一拍停頓,但是孩子們不會喊,往往會喊成一二一一二一一二一,這時教師喊口令,孩子們聽到老師喊的方法之后,不用教自然而然的就跟著學(xué)會了。如果你真的給他講什么中間要空一拍之類,估計小家伙們會聽的云里霧里的了。
關(guān)于立定口令,以前我都會和原地踏步走口令聯(lián)系起來講,對孩子們說聽到立定口令之后不要馬上停止踏步,再踏兩下步,同時口中喊一二再停下。
但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解,并且實際操作起來效果也非常不理想,很多孩子還是不明白立定之后到底怎么辦。
今天我采用了一個新的方法,效果很好。那就是把立定口令單獨教給孩子。讓孩子們首先原地立正,然后老師喊立定同學(xué)們聽到之后踏兩步同時喊一二。根本沒有說在原地踏步的時候聽到立定應(yīng)該怎樣去做。就是這樣單獨把立定拿出來重復(fù)練習(xí)。
高一體育教學(xué)心得體會篇八
下面就新課程下體育有效教學(xué)談幾點體會:
而新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容,教師們可以放手去開發(fā)、精心設(shè)計一些能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣,主動性和積極性就會大大提高。
體育課不同于其他學(xué)科,他的活動范圍主要在操場,可用的媒體比較少,因此學(xué)起來比較枯燥。教師只有想辦法,喚起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,才能讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。
例如:我在上“障礙跑”一課時,設(shè)計了這樣一則導(dǎo)語:同學(xué)們,你們想成為“冒險家”嗎?學(xué)生異口同聲:“想”。接著我又說:“你們不怕危險嗎?”學(xué)生的回答是肯定的。
再比如,在快速跑教學(xué)中,我利用“搶占高地”游戲,讓學(xué)生站在幾個不同的位置上,但距離他們要搶占的高地距離相等,然后根據(jù)我喊出的口令,迅速搶占“高地”先到“高地”者為勝。游戲練習(xí)既活躍了課堂氣氛,也為接下來基本部分的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。
所以通過提問誘導(dǎo)、游戲等手段,不僅能讓學(xué)生感到好奇,而且能激活他們學(xué)習(xí)的原動力。
體育課堂教學(xué)氣氛是體育教學(xué)活動的心理背景。體育教學(xué)主要在室外進行,而且相對室內(nèi)環(huán)境來說,教學(xué)環(huán)境相對寬松。
在體育課中我盡力為學(xué)生營造和諧的氣氛,使他們的情緒處于適度的興奮狀態(tài),每個成員在認知上相近,情緒上相溶,心理上互動,課堂氣氛活躍,教與學(xué)、練的情緒高漲,使學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
另有專家說,學(xué)生自身是富有潛能的個體,猶如一塊烏黑的煤炭,蘊藏著巨大的能量,一經(jīng)火花點燃,他們將釋放出巨大的能量,燃燒成熊熊大火,教學(xué)實踐也經(jīng)常使我們感到,學(xué)生的確具有極大的學(xué)習(xí)潛能。
他們有獨到的見解,獨特的思維方式,有時我們沒有想到的,他們想到了,表現(xiàn)出令人驚奇的創(chuàng)造力。例如:在一節(jié)快速跑的課上,當(dāng)學(xué)生進行了一次練習(xí)后,就有一個學(xué)生跑過來告訴我說,有兩個學(xué)生在跑之前交換了位置(交換了跑的小組)。
剛開始我很生氣,怎么上課可以隨便換位置,如果其他學(xué)生都像他們一樣,那課堂紀(jì)律可不就亂套了,于是我走向了那兩個學(xué)生,想批評他們,讓他們各歸各位??梢幌脒€是先調(diào)查一下原因。
原來他們自己的小組體能差距較大,好的學(xué)生永遠跑第一,較差的學(xué)生拼了全力也永遠是最后,永遠和成功無緣(排除對方“放水”)。大家都覺得沒勁,那個跑得快的學(xué)生覺得自己并沒有完全施展能力,而跑得較慢的學(xué)生也覺得自己在怎么努力也超不過同伴,也就失去了學(xué)習(xí)的積極性,可他們都想換個小組和水平接近的同學(xué)比試一下,于是就出現(xiàn)了私下交換位置的現(xiàn)象,他們覺得找到了真正的對手,可以一搏高低,這是我很震動。
他們的這一舉動,打破了教師給他們的固定的分組活動框架,滿足了他們的心理需要,對他們的學(xué)習(xí)無疑有著積極的促進作用,因此,我們因該信任他們,大膽放手,讓學(xué)生自己去學(xué)著做。又如:在一堂練習(xí)跳躍的課上,我就引導(dǎo)學(xué)生憑借舊知識去探索新知:單跳雙落也是跳躍的一個內(nèi)容,請大家想一想,它與立定跳遠有什么不同之處,并讓學(xué)生自己嘗試對比、找出不同之處。
學(xué)生紛紛舉手,有的說:“立定跳遠就像青蛙跳,雙腳同跳同落?!边€有的說:“單跳雙落就像游戲‘過家家’,一只腳跳起兩只腳落地?!?BR> 學(xué)生在回答過程中,臉上洋溢著高興之情。在自主嘗試過程中,學(xué)生自己獲取了知識,并享受了成功歡樂。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的體驗,會增強他的學(xué)習(xí)動機,促使他樂意在學(xué)習(xí)方面去探索,而且不畏困難。因此我們要創(chuàng)設(shè)機會,讓學(xué)生一次次體驗成功的歡樂。
課堂上尊重學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的示范講解,忽視了學(xué)生的主體性、積極性,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。每位學(xué)生都有自己的見解,他們希望用自己的思維方式去學(xué)習(xí)、理解、接受知識。
教師填、灌式的教學(xué)方法,給學(xué)生以枯燥的感覺,使其無法自己獨立解決問題,無法靈活多變地“創(chuàng)造性”地學(xué)習(xí),很容易形成千人一面的方式。我們不能因為學(xué)生的練習(xí)技術(shù)不符合教學(xué)要求就全面否定,應(yīng)該有目的有重點地吸收學(xué)生的優(yōu)點,并及時。
高一體育教學(xué)心得體會篇九
時間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗:
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至"動武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。
的自尊心,并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機盎然。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
高一體育教學(xué)心得體會篇十
當(dāng)積累了新的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心!如此可以一直更新迭代自己的想法。以下小編在這給大家整理了一些體育教學(xué)心得體會,希望對大家有幫助!
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中,每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項目練習(xí)時,常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?,F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動,做練習(xí)時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會笑話我,所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣?!痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復(fù)練習(xí),同時常于同學(xué)合作、交流??傊霸谡n堂上只要主動參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
一.課的構(gòu)思:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛國,愛軍的高尚思想。
準(zhǔn)備:在課的開始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師即使點撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),變成主動思考,自主活動,自主創(chuàng)造,自我管理的活動方式,同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的,通過比賽,提供了自我表現(xiàn)的機會,啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三.結(jié)束:
讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
我認為新課程下的教師更像吹醒萬物的春風(fēng),所到之處,校園內(nèi)外千樹萬樹梨花開;也像滋潤禾苗的春雨,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。最近,從學(xué)生的眼神及體會中,可以看出我在實施新課程中是有進步的。
第一,我要了解學(xué)生,走進學(xué)生的內(nèi)心世界,參加他們多彩的生活,想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急。
當(dāng)學(xué)生把什么秘密都告訴老師時,我們的教育就成功了。在平時的教學(xué)活動中,我們的想當(dāng)然,很多時候并不符合學(xué)生的實際狀況,有時把學(xué)生看低了,有時把學(xué)生看高了。如何準(zhǔn)確地把握這個度,就要掌握現(xiàn)代兒童心理學(xué)和教育學(xué),不斷探索、不斷總結(jié)。
第二,課堂是師生互動的陣地,教師要認真?zhèn)湔n,不能成為教材的奴隸。
在課上,師生要共創(chuàng)生動的教材,讓生命煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩,把發(fā)言權(quán)留學(xué)生,把時空留給學(xué)生,把有效的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生。教師要精心設(shè)計教學(xué)方案,靈活處理教材,要提高駕馭課堂的本領(lǐng),讓每一次課堂教學(xué)活動都有靈光閃現(xiàn)。
第三,靜心勿燥,永遠敬業(yè)。
教師是清貧的,我們承受著其他職業(yè)所沒有的壓力,如改革的壓力、升學(xué)的壓力、經(jīng)濟及精神的壓力等等,市場經(jīng)濟的大潮也時時在沖擊我們。但因為我們是教師就要意志堅強,能經(jīng)受住各種誘惑,不斷升華自己的人格。我相信,學(xué)生不會忘記我們,滿園的春色也不會忘記我們。我們是春風(fēng),要喚醒學(xué)生沉睡的心靈;我們是春雨,要澆灌幼苗茁壯成長。
作為一名體育教師,無論其身體素質(zhì)怎么好,技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通,必然有其自己的專長。本人在體育教學(xué)中,就經(jīng)常遇到這樣的一個問題,就是學(xué)生各有各的興趣和愛好,學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地。所以,學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如:有的學(xué)生喜歡籃球;有的學(xué)生喜歡乒乓球;有的學(xué)生喜歡踢毽子;有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項目,但又看不懂等等一系列問題。
這樣,作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵,雖然有些運動項目是自己的專長,就很容易。有些項目是自己的弱項,就很難做到。因此,體育教師要充分認識到作為體育教師,必須具有較全面的專業(yè)知識和技能,不斷提高自我的知識面,才不會出現(xiàn)尷尬的場面,教學(xué)過程也得心應(yīng)手,也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。
體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展,隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進入課堂,體育教師應(yīng)不斷地自我進修,開拓信息方面的知識,才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力,對自己的創(chuàng)造有清醒的認識,并加以開發(fā),在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,使體育教學(xué)常教常新,具有較強的科研意識,能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。努力學(xué)習(xí)新課程,更新知識,建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),由過去的側(cè)重傳授運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌姮F(xiàn)代化體育科學(xué)理論與方法的傳授,由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)變,由傳習(xí)運動技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生進行體育實踐的組織者,學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。
這學(xué)期的體育工作已經(jīng)結(jié)束了,在本學(xué)期我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題?,F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二。兩操工作。
在開學(xué)初我重點抓了廣播操,因為學(xué)生是剛升初一,有些小學(xué)部交這套新的廣播體操,所以有大部分學(xué)生對這套新廣播操有些陌生,如不及時抓緊學(xué)習(xí),不抓緊矯正,一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一,加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。第二,體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五,糾正錯誤動作要及時。另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上,我們體育組希望所有教師都能以身作則,跟學(xué)生一起認真的做操,給學(xué)生起到了示范作用。
我作為體育教師,對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認識,不自輕自賤,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻,這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動,又是體力勞動,工作時間長,體力消耗大,沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。要不斷充實自己,要善于積累經(jīng)驗,總結(jié)成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,多向其他教師請教,多和學(xué)生進行交流,在實踐中應(yīng)用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會,完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,為學(xué)校的體育工作出我應(yīng)有的貢獻。
時間飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的體育教學(xué)又結(jié)束了,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,以學(xué)生為本,強化健康第一的指導(dǎo)思想,以增強學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想工作方面。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、教育工作方面。
本學(xué)期體育教學(xué)都認真制定了切實可行的體育教學(xué)工作計劃,并在教學(xué)工作中認真鉆研教材,并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點,認真?zhèn)湔n,在備教材的同時,也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序,注意講解示范,重點是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康,從而讓學(xué)生喜歡體育,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。
1、學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生,讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、整個體育教學(xué),突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個群體中重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中,教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、當(dāng)然,在教學(xué)過程中還存在著一些問題,如備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。
回顧總結(jié)一學(xué)期以來的工作,我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改進的地方,在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力,改進不足,為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件。
作為一個教了小學(xué)體育x年的老師,對體育的教學(xué)也有自己的心得,今天就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個深刻的體會。
小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣,就是在教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生覺得有趣,才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中,我更加喜歡在課堂上加入一點游戲進去,以做游戲的方式教會學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對體育有興趣。大部分讀的學(xué)生對于體育是不怎么熱衷的,畢竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué),但是我不太喜歡用這個方式,因為有一些比較特別讀的學(xué)生是不分左右的,那如果這樣教的話,是很難去糾正他們的動作的。我在剛開始當(dāng)體育老師的時候,時常會遇到這么一個同學(xué),真真的讓人頭疼,就算你用繩子或棍子帶著他做,都會做錯的,根本就行不通,因此對于這樣的學(xué)生,我們不能說他,我們就要通過做游戲的方式把左右的順序直接潛移默化給他,慢慢的就能讓他認識左右了,游戲加入到體育教學(xué)中,不僅能增添上課的樂趣,也會讓學(xué)生們感覺到有趣味,興趣來了,自然學(xué)的也就歡快了。
在學(xué)生學(xué)體育的時候,不要總是去批評他們做得不好,要學(xué)會去表揚他們,要知道學(xué)生對于批評是會氣餒的,那適當(dāng)?shù)目滟澐炊€能讓學(xué)生覺得自己是可以學(xué)好體育的。一個班不可能每個人都擅長運動,而體育教學(xué)的目的是鍛煉他們的身體,是希望讓他們懂得基本的體育知識。那既然這樣,為什么一定要對他們進行批評去督促他們學(xué)呢?不如反著來,用夸贊和表揚的方式去促進他們學(xué)體育,這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對運動的興趣。對于他們做的不好或者不標(biāo)準(zhǔn),我們可以對此鼓勵,而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個也學(xué)不會?”、“你怎么這么笨?這個動作都做的這樣差?!边@些話,要知道小學(xué)生的內(nèi)心對這些話語是很敏感的,說得多了,就會覺得自己真的很笨,慢慢的就變得自卑了,那怎么可能會把體育學(xué)好呢?是不可能的,所以我們面對體育不好的學(xué)生,可以去發(fā)現(xiàn)他們做得好的動作,每個人所擅長的運動也都不一樣,就沒有必要去強求要做的有多好。
以上是我在教學(xué)體育中的心得在,這些是我經(jīng)歷的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的,但是總的來說,體育教學(xué)也要按照學(xué)生來教,對學(xué)生的教學(xué)一定要以學(xué)生為主。
本學(xué)期擔(dān)任四個年級的體育教學(xué)工作,對于剛走出大學(xué)校門的我感到壓力很大,因為我要擔(dān)負起七個班的體育教學(xué)任務(wù),為他們的身體素質(zhì)能夠合理的鍛煉與有效的增長而感到壓力巨大,同時也感到很榮幸,因為那是學(xué)校對一個新老師的信任。所以我很認真很努力備寫每一節(jié)課的教案,積極課標(biāo)努力鉆研教材。全力以赴使每位學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。每當(dāng)下課后看到學(xué)生快樂的擦拭著臉頰的汗水,爭論著勝負時,心中莫名的感動,此時心中更加堅定而充滿著動力,相信用心的付出就會有收獲。
根據(jù)新課標(biāo)要求與學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定,本學(xué)期教學(xué)計劃如下:六、七年級主要以田徑結(jié)合游戲教學(xué),此年齡段學(xué)生正處于身體發(fā)育期,田徑的教學(xué)促使其身體健康發(fā)展,幫助學(xué)生培養(yǎng)與矯正良好的身體形態(tài),發(fā)展絕對力量。八年級學(xué)生處于青春期叛逆階段,自我意識比較強,喜歡自己發(fā)表觀點,存在獨立思考問題的能力,喜歡挑戰(zhàn)有難度和比較刺激的項目,所以安排籃球教學(xué)。主要以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞精神;并使其掌握一項基本的健身技術(shù),為以后的終身體育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。九年級學(xué)生面臨中考,壓力巨大。所以體育內(nèi)容的安排非常重要,既要面臨中考體育提高成績又要為平時繁重的學(xué)習(xí)減輕壓力而愉悅身心。所以安排籃球與身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合,既能愉悅身心又能保證身體素質(zhì)的合理增長。
體育教學(xué)工作,本著以提高學(xué)生體質(zhì),對學(xué)生進行思想品德教育,傳授體育基礎(chǔ)知識和體育衛(wèi)生知識為宗旨,朝著“和諧、主動、發(fā)展”的方向努力,建立和諧平等的師生關(guān)系;減少學(xué)生對老師的心理恐懼感,認真鉆研教材,建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。改變過去教學(xué)上單純的給予,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能、學(xué)會鍛煉身體的方法,教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。我任教的班級課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)積極主動,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
時代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個性特點,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,使“主動”成為體育教學(xué)的核心。為此,在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面:
并使個體的體育需要得到一定的滿足,就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
2、從“學(xué)會”到“會學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能,學(xué)會鍛煉身體的方法,真正從能力完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求,也是素質(zhì)教育“學(xué)會健體”的需要。
3、在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動腦筋。使學(xué)生真正認識到為什么而學(xué)?學(xué)了有什么作用?怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好?學(xué)習(xí)中遇到問題或困難怎么辦?自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣?原因是什么?等等。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)得會、學(xué)得懂,學(xué)得愉快。
所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運動技能,為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性,運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能,然而教學(xué)技能與運動技能是不同的:教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的,它的范圍要比運動技能寬泛的多,它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。
因此我認為他們不能混為一談,運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平;即使具備較高的教學(xué)技能水平,也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子:首先必須學(xué)會和掌握“投籃動作技能”,因為這是你理應(yīng)掌握的,如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好,那么如何去教學(xué)生去做呢?但是,即使你具備了很好的“投籃動作技術(shù)”,也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”,因為它們之間是兩回事,“運動技能”僅僅是你的運動技術(shù)掌握的熟練程度,而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素:比如根據(jù)運動技能的特點,你是選擇側(cè)面示范還是正面示范;還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范;再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別,正如我們體育教師自己所理解的那樣,體育教師并非誰都能當(dāng),必須具備一定的運動技能,這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得;體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì);因此在具備較高水平的運動技能的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能,兩者合一,就形成了體育教師的教學(xué)技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當(dāng)運動員,代表國家榮譽之戰(zhàn)?!彪m然我沒有實現(xiàn),但是看到他們我重新拾起了我的夢想,他們可以的,他們是很有希望的,我會努力的。
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是教師與學(xué)生為了完成共同的`教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,且須配合默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得十分重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來體育教學(xué)工作的體會點滴。
一、教師必須帶著愛心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動上。
教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護學(xué)生,只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚,表現(xiàn)出教師愛的真情,就會改變過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生,“感人心者,莫過乎情?!痹⑶橛诮?,以情動人是教學(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一,體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中,學(xué)生才能直言面對教師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時天氣熱,老師就要想到減少學(xué)生的運動量,天氣較冷時老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒,遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時,突然刮起了大風(fēng),學(xué)生直捂著眼睛,我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn),要求學(xué)生背對風(fēng)站立,自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事,但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護,從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。
二、教學(xué)工作中,教師要有熱心和耐心。
教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程.新課標(biāo)明確指出,要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,教師要有熱心和耐心,體育教學(xué)靈活多變,動作復(fù)雜,難度較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難,這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動作學(xué)生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱情地幫助,指導(dǎo)學(xué)生。比如我在上初二年級實心球擲遠課時,首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)單手、雙手投、擲、撇、拋、扔體會用力順序,讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠的問題去練習(xí)。在練習(xí)過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎(chǔ)上,教師再去教正確的方法,講解投擲的有關(guān)原理:。
(1)充分發(fā)揮兩腿力量,用力蹬地。
(2)充分調(diào)動全身力量,送艦展胸。
(3)充分發(fā)揮兩臂力量,用力將球投出。
(4)上步投擲加快出手速度,加大投擲力量,全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受,更樂于接受,更有利于完成教學(xué)任務(wù)。
三、教師在教學(xué)過程中注重教育方法。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候,教師應(yīng)寬容,沉著冷靜,要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變,學(xué)生又活潑好動。比較難于組織,學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求教師豁達大度,對學(xué)生有寬容之情,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點和錯誤,有一次上籃球課時,學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球,有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼,他毫無反應(yīng),我就過去接球同他一起練習(xí)??粗锹唤?jīng)心的樣子,我一用力,球打在了他的身上,他大發(fā)脾氣。當(dāng)時我真想過去訓(xùn)斥一頓,可稍一沉思,覺得不妥,就讓該生繼續(xù)練習(xí),然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒有接住球的原因。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動誠懇地說:“老師,我錯了!您別生氣。今后我一定好好練習(xí)!”由此可見,此舉進一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性,我也檢查了自己做的不夠的地方,事情就這樣過去了,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合具體實際情況而定。
懷揣一份愛心,保持高度的熱心,選取恰當(dāng)?shù)姆椒?,體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,以善良之心,以善意之舉去感化學(xué)生,使體育課堂教學(xué)富有活力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,筆者認為,體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計課堂能力有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,特別是來自學(xué)生的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有一定的難度,教師要多一些心計,多點盤算,以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育,增強體質(zhì)的思想意識。
在長期的體育教學(xué)中,我意識到:一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率,也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師,還是要有幾把刷子:
一、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感。
很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)中學(xué)生的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
二、師生共同參與活動提高體育教學(xué)積極性。
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
三、不斷提高業(yè)務(wù)水平,加強體育教學(xué)鞏固性。
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
高一體育教學(xué)心得體會篇十一
時間飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的體育教學(xué)又完畢了,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,以學(xué)生為本,強化安康第一的指導(dǎo)思想,以增強學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到安康開展為主渠道。本學(xué)期的如下:
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會開展的形勢。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,處處以一名人民教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
本學(xué)期體育教學(xué)都認真制定了切實可行的體育教學(xué),并在教學(xué)工作中認真鉆研教材,并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點,認真?zhèn)湔n,在備教材的同時,也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),改變以前課堂教學(xué)的幾大根本環(huán)節(jié)的.程序,注意講解示范,重點是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。開展學(xué)生的身體安康和身心安康,從而讓學(xué)生喜歡體育,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。
1、學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生,讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有身體和安康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面開展。
3、整個體育教學(xué),突出了實用性和趣味性的原那么,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個群體中重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中,教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原那么,實行屢次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、當(dāng)然,在教學(xué)過程中還存在著一些問題,如備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識缺乏,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比擬單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比擬單一。
回憶總結(jié)一學(xué)期以來的工作,我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改良的地方,在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力,改良缺乏,為學(xué)生更好的開展創(chuàng)造一切有利條件。
高一體育教學(xué)心得體會篇十二
在我擔(dān)任體育教師的這些年里,我深刻地認識到體育教育對學(xué)生的重要性。體育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和團隊合作精神。
首先,體育教育對學(xué)生的身體素質(zhì)有著顯著的影響。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能,讓他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我會根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好,設(shè)計不同的課程內(nèi)容,讓每個學(xué)生都能夠得到鍛煉和提高。通過體育教育,學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效的提升,他們的體質(zhì)也變得更加健康。
其次,體育教育可以鍛煉學(xué)生的`意志品質(zhì)。在體育教育中,學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn),例如長跑、跳高等,這些都需要學(xué)生有堅定的意志和毅力。我會在課堂上鼓勵學(xué)生,讓他們相信自己可以做到,同時也會給予他們一定的支持和幫助。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的意志品質(zhì)得到了提高,他們也變得更加自信和堅定。
最后,體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在體育課上,學(xué)生需要分組進行比賽和訓(xùn)練,這需要他們相互配合和協(xié)作。我會在課堂上注重團隊合作的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會相互信任、相互支持和相互合作。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的團隊合作精神得到了提高,他們也變得更加團結(jié)和融洽。
總之,體育教育對學(xué)生的重要性不可忽視。作為一名體育教師,我將繼續(xù)努力,注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團隊合作精神,讓他們在體育教育中得到全面的提升和成長。
高一體育教學(xué)心得體會篇十三
在大二接觸體育課之前,我對舞蹈的了解停留在小學(xué)時的班級晚會。參加的最大的舞蹈活動僅僅是小學(xué)學(xué)校組織的一個校級舞蹈節(jié)目——而且是一個小得不能再小的配角。上了大二,體育課不再是以前單調(diào)的“大一統(tǒng)”,自己可以選擇喜歡的體育活動項目。選課的時候,看到了“健身舞”這一項,也沒想太多,就覺得對我個人來講,跳舞比排球和武術(shù)什么的有趣多了,于是參加了進來。
其實在上課之前,我不知道“健身舞”課上會教授什么,曾一度把它和“健身操”混淆。后來老師說第一學(xué)期學(xué)習(xí)肚皮舞。頓時覺得新鮮無比。因為我對舞蹈了解不多,聽說過一些舞蹈的種類,但根本不了解。專業(yè)舞者在我身邊跳舞,我絕分不出來它的種類——僅限制在聽過名字的程度上。肚皮舞,于我來講,本來就有一種神秘的色彩,只在電視上看過表演——人們好像經(jīng)常有這種錯覺,在電視上出現(xiàn)過的事情大抵是不會出現(xiàn)在我們這種平凡人生活中的。然而,因為大二的體育課,肚皮舞居然出現(xiàn)在我的生活中——還不僅僅是我作為觀者的一閃而逝,它將伴我半年。對新來事務(wù)的好奇,于是有莫名的期待。
開始上課了,我們用一學(xué)期學(xué)會一支舞(還不能保證能跳出舞蹈應(yīng)有的味道)——這聽起來讓人覺得我們笨拙,但可能這就是天資和技巧的問題的,因為我們當(dāng)中的大部分人也都是以認真的態(tài)度對待的。而我正好屬于身子骨比較僵硬的那種類型,小學(xué)時對舞蹈的記憶也都不復(fù)存在,看著跳得好的人那芊芊細腰像水波一樣柔軟動人,我心里那個急呀——曾經(jīng)厚著臉皮在寢室練舞時,練習(xí)“前穿”這個動作,被人玩笑說笑筆記本電腦一樣一張一合——被她貼切的比喻折服的同時,我也深刻感受到,這可還真得多下苦功夫了!寢室有個同學(xué)和我一起上課,我倆都是“硬板人”,同學(xué)想出個辦法練“前穿”,扶著壁柜,隔小段距離站定,先貼胸再貼肚子,正好壁柜旁有穿衣鏡,一目了然?!扒按本毩T,再有不懂的,跑到組長寢室“取經(jīng)”??斓狡谀┛荚嚨臅r候,練舞更加緊湊,也更有規(guī)律。從排隊型到糾正舞姿,正是最活躍的年齡,一群人笑笑嚷嚷,好不熱鬧。
那個時候就隱約有點什么感覺,說不清道不明。也許是反復(fù)練習(xí)一個動作到生出細密的汗珠,但看到哪怕只是稍微正確點、漂亮點的舞姿后小小的成就感,也許僅僅是因為練習(xí)而產(chǎn)生的充實感,也許是和幽默的同學(xué)們一起說笑,被同學(xué)間的融洽氣氛感動——反正我就是隱約有點什么感覺,那感覺似乎是接近自然和快樂,雖然我不確定,但是我的的確確是感受到了。
還沒來得及細細想想這感受,期末考試如期而至。經(jīng)過全組人的努力,最后結(jié)果還可以。雖然遺憾的是我比全組平均分低了2分,但是我也算是盡力了吧。把期末考試的視頻翻出來看,發(fā)現(xiàn)我有一個非常大的缺點,那就是不敢跳。動作幅度非常之小,很扭捏很不自然又不大方的感覺。別人都跳得很有力,而我顯得太小心翼翼。當(dāng)時我想,還有第二學(xué)期呢,到時候再好好改進吧。
我們學(xué)院(文法學(xué)院)的元旦晚會上,研究生獻上了一支舞,可謂是驚艷全場。尤其是中間領(lǐng)舞的女生,身材高挑,動作柔美,表情也非常到位,在我看來真是沒有一點瑕疵。研究生們舞畢離場,臺下的討論聲依舊不絕。后來我知道,原來她們跳的叫爵士舞?!敖∩砦琛鄙系降诙W(xué)期,張老師教我們的正好是爵士舞。第一學(xué)期打基礎(chǔ),第二學(xué)期再進步。個人感覺,第二學(xué)期學(xué)的爵士舞比上學(xué)期得肚皮舞難一些。主要是節(jié)奏非常快,尤其是剛接觸的時候,不加音樂節(jié)奏,練了好多遍好不容易熟了點,一加音樂完全性跟不上。直到后來跟音樂跟多了,才有了節(jié)奏感,勉強能跟上。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),眼看期末又要來了。我們一隊7個人一起討論編排有了結(jié)果。作為這個隊的一員,我有點小小的驕傲,因為我對我們的隊形變換的編排挺滿意的。雖然這只是我這個外行人的看法,專業(yè)跳舞的人可能會覺得我們排得很幼稚,但我還是是發(fā)自內(nèi)心不受影響的很開心。我最喜歡的時候便是我們7個人一起練舞的時候了,好像我們都有說不完的笑話和想不完的創(chuàng)意。我在不知不覺中,陶醉于我們7個人間這種融洽自然的氣氛,大家在一起練舞時的認真卻又輕松的態(tài)度。我甚至發(fā)現(xiàn)我也喜歡上了讓我練得腰酸背疼的爵士舞,不求多么精湛(實際上業(yè)余的我也做不到),只求接觸和淺嘗。下學(xué)期我們就不學(xué)體育了,我們7個人說到時候還可以一起練舞,爭取在畢業(yè)晚會上表演一番。
和往常期末考試來臨時的壓力不同,這次聽張老師說,我們學(xué)爵士舞的20個班一起考試,我異常興奮。各個班都有自己的想法,到時候暗地里“較勁”是不可避免。這是一場視覺盛宴,同時也是檢驗我們一年學(xué)習(xí)成果的舞臺。我非常之期待!
高一體育教學(xué)心得體會篇十四
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過:成功的教學(xué),所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下:
懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認識規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點,巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍圖,介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗處處有體育的真情實感,與此同時巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題,使學(xué)生在觀察—————驚嘆——————疑問中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育,增強對體育學(xué)科的興趣。
另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時,也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實驗現(xiàn)象的問題或者實驗,作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找為什么,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過程中,必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(操作、觀察、設(shè)計、討論等)尋找問題的答案,進一步探索新知識的興趣,整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動口、動腦、動手,調(diào)動多種感官參與感知活動,激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法,效果甚佳。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決,但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中,看到了什么,聽到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會反饋出來,甚至爭論不休。此時,教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點撥,使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
高一體育教學(xué)心得體會篇十五
問題是課堂的生命,沒有問題的課堂是沒有生命力的。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣,在課上的各環(huán)節(jié)都離不開教師的提問,提問不僅可以喚起和集中學(xué)生的注意力,激發(fā)好奇心和求知欲,還可以啟迪學(xué)生的思維,開拓和引導(dǎo)學(xué)生的思路,出色的課堂提問可引起學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟發(fā)學(xué)生思維和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等功能,也往往會成為一節(jié)體育課是否出彩的點睛之筆,換言之即提高課堂效益。
1.提問隨意性,沒有針對性
2.提問語言不足,學(xué)生難以理解
教師的提問在語言上拖泥帶水,啰嗦重復(fù)含糊不清,缺乏條理,學(xué)生聽了不知所問,常常出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。如在實心球投擲教學(xué)時,為了讓學(xué)生明白擲遠與出手速度、角度有關(guān),教師這樣問道:“實心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后,僅在重力作用下所做的運動,它的軌跡是一條拋物線,哪出手后實心球的拋物線與什么有關(guān)?”試想這樣冗長的提問,涉及一些力學(xué)知識,讓學(xué)生如何去思考;又如在跨越式跳高教學(xué)中,教師問:“跳高最為關(guān)鍵的是什么?”,這個明顯就是提問存在漏洞,要指出那方面的關(guān)鍵,否則學(xué)生就無法來回答。因為可以為技術(shù)動作,可以為身體形態(tài),也可以為身體素質(zhì)。因此,教師在設(shè)計問題時,必須量少質(zhì)高,措辭精煉,具體明了。
3.問題過難,超越學(xué)生認知水平
問題的設(shè)置既要考慮一定的難度和廣度,有難度就有挑戰(zhàn)性,有廣度則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。同時,還要注意到學(xué)生的認識水平,所設(shè)置的問題應(yīng)該能讓多數(shù)學(xué)生經(jīng)過分析思考后可以回答。如果教師提出的問題卻又過于深奧,學(xué)生無從答起,課堂出現(xiàn)冷場,教師或責(zé)備學(xué)生,或自問自答,這樣的提問既浪費了寶貴的教學(xué)時間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在原地擲實心球教學(xué)時,為了讓學(xué)生明白實心球是一種斜拋運動,就問道:“實心球出手后飛行軌跡是拋物線,那它屬于什么運動?”,而斜拋運動是高中物理的教材,這樣的提問就遠遠地超出了學(xué)生的知識面,讓學(xué)生如何來回答,學(xué)生根本是無法回答。
4.提問重統(tǒng)一性,輕個體差異性
體育教學(xué)設(shè)置的問題一般是面向全體學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生的年齡特征,知識水平和學(xué)習(xí)能力,又要針對教材的重點和難點。只有這樣,才能激發(fā)全體學(xué)生對問題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學(xué)的順暢,提問常常局限于能力較強的學(xué)生,而對能力較弱的學(xué)生就忽略不問,這是我們的課堂教學(xué)所不能允許的。對不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)計不同的問題,因為學(xué)生個體差異是存在的,不同學(xué)生基礎(chǔ)不同,理解能力不同,思維的方法也不同。我們要根據(jù)學(xué)生的實際,設(shè)計出難度不同的問題,分別由好、中、差的學(xué)生來回答,以調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其個生得以充分張揚,達到良好的教學(xué)效果。如在提問時可說“現(xiàn)在請某某同學(xué)來回答,其他同學(xué)注意聽看他的解答是否正確和完整,然后談?wù)勛约旱目捶ā保谷巳硕加谢卮鸬臋C會和責(zé)任。
1.新課導(dǎo)入時提問
新課導(dǎo)入是一體育課的開端部分,它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否,不同的課題有不同的導(dǎo)入,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能取得事半功倍的效果,不恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入事倍功半。而在每次學(xué)新動作前,教師一般會抽出一定時間,提問已前學(xué)過的或與新學(xué)動作技術(shù)有聯(lián)系的問題。這樣,教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況有針對性進行講解示范,既復(fù)習(xí)了舊課,又引出了新課的動作概念,再進一步闡明,從而為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)掌握新的動作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此,在導(dǎo)入新課時,必須講求提問的藝術(shù)性,要根據(jù)教材內(nèi)容,多渠道、多角度地設(shè)計,通過提問來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如前滾翻動作,教師可以用圓和方的滾動作比喻進行啟發(fā),讓學(xué)生通過分析比較得出圓的滾動快又容易而方的不易滾動的原理,使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā),加深對前滾翻低頭、收腹、團身動作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時,我問在雨天撐傘,若將傘柄轉(zhuǎn)動,就會看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉(zhuǎn)動愈快,雨點就甩得愈遠。學(xué)生們很快就會回答出“進入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學(xué)原理,既而運用到實踐中去,解決問題。
2.課堂教學(xué)中的提問
3.課堂小結(jié)時的提問
通過課堂小結(jié)提問,學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點,對動作的技術(shù)水平看得更明確,加深對動作要領(lǐng)的記憶,能使自己進一步提高。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、創(chuàng)新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”;又如籃球雙手胸前傳球動作難點是:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動作協(xié)調(diào)連貫,雙手用力均勻。
1.課堂提問要有目的性
每節(jié)課都有自己的教學(xué)目標(biāo),提問一般要圍繞教學(xué)的重點、難點,側(cè)重于學(xué)生的思維障礙之處,這樣你所設(shè)計的問題才能做到有的放矢,事半功倍。盡量避免大而廣的問題,使學(xué)生無從回答。為此,教師在備課時就要設(shè)計好自己提什么問題,而且應(yīng)預(yù)計學(xué)生會如何回答,最好多預(yù)備幾個問題及答案,可以在課堂教學(xué)中以變應(yīng)變,這也是課堂提問的最基本的原則。教師不能隨心所欲,信口開河地亂問,這樣的提問既浪費了寶貴的教學(xué)時間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.課堂提問要時代性
體育源于生活。為此,其教學(xué)內(nèi)容與生活實際問題的聯(lián)系十分的緊密,使提問具有時代性的特征,以增強學(xué)生的時代感。所以在提問的過程當(dāng)中,要經(jīng)常地與生活中的實際聯(lián)系起來,與熱點問題聯(lián)系起來,與實際相聯(lián)系,學(xué)生才會感到有興趣,才會積極地去思考,這樣的堂課才有氣氛。例如,筆者在籃球單元教學(xué)時,先提問學(xué)生所熟悉的籃球明星,學(xué)生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星;如在一次耐久跑教學(xué)時,筆者采用了奧運圣火傳遞接力的情景,用紅布和接力棒制作了“火炬”,課前提問了2008年奧運會在哪舉行,“北京!”學(xué)生異口同聲,筆者說“在奧運會前都要進行圣火傳遞,那今天我們就來親身體驗一下,相聚首都——北京”。接下來將學(xué)生分成香港、澳門、臺灣和玉環(huán)四個隊,途經(jīng)杭州、上海、天津,每站進行短暫的休息,最后直奔北京。這樣學(xué)生一下子有了興趣,而且產(chǎn)生了極強的民族自豪感和責(zé)任感,學(xué)生們認真地投入圣火的傳遞,每人輪流莊嚴(yán)地手持“火炬”進行領(lǐng)跑,將課堂推向了高潮。又如在上救護搬運課中,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,筆者就引出四川汶川的大地震事件,我們?nèi)绾蝸砭茸o傷者。
3.提問要啟發(fā)性
教師提問后,對學(xué)生的回答,教師要有呼應(yīng),學(xué)生回答對的應(yīng)加以肯定,給予鼓勵;錯的應(yīng)予以指導(dǎo),不完整的予以補充,有獨到見解的應(yīng)加以贊揚。對學(xué)生的回答要耐心聽取,加以引導(dǎo),要善于把學(xué)生回答中的精華部分加以匯總,然后有條理地、準(zhǔn)確地、完整地告訴學(xué)生,對學(xué)生回答的錯誤部分,可以通過討論耐心引導(dǎo),但不能含糊其詞、模棱兩可,使學(xué)生的認識發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時,教師問學(xué)生:“我們跳遠助跑是正向還是側(cè)向呢?”學(xué)生回答“正向”,教師又問“為什么跳高助跑要側(cè)向呢?”學(xué)生于是對此問題產(chǎn)生探究的興趣,這種在學(xué)生看似無疑之處設(shè)問,不僅使學(xué)生產(chǎn)生期待心理,也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過竿創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。
4.提問的語言要親和、簡練
無論是問題的提出還是解答問題,教師的語言要清晰準(zhǔn)確、口齒清楚、自然和諧、語調(diào)抑揚頓挫、感情豐富,要用商討、征求意見和研究的口氣,能吸引學(xué)生集中注意力。而不能用指令性與強制性的語言,那樣有時會使學(xué)生感到壓抑,產(chǎn)生叛逆的情緒。另外,教師提問的語言要力求明白簡練、干凈利落、恰到好處,不易拖泥帶水、冗長繁亂,要讓學(xué)生能迅速領(lǐng)悟教師提問內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生思路受阻或回答不全面、不正確時,教師要給予溫馨提示,誘導(dǎo)學(xué)生作答。提示既可以是語言,也可以是動作、表情等。當(dāng)學(xué)生回答后,要及時給予適宜的、積極的評價。
5.善于抓住良好的提問時機
課堂教學(xué)是瞬息萬變的,不可能與課前的預(yù)想相一致。為此,教師惟有隨時準(zhǔn)備一雙慧眼,敏銳地捕捉并牢牢把握每一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機,及時給予恰如其分的提問,課堂上才會百花齊放,絢麗多彩,春意盎然;課堂教學(xué)才會波瀾起伏,高潮迭起,精彩紛呈。如在后滾翻教學(xué)時,部分學(xué)生難以做到啟動初速度和收腹團身的主動性,而無法完成后滾翻。為此,教師因勢引導(dǎo)學(xué)生在助跳板上做后滾翻,當(dāng)學(xué)生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會到成功的喜悅之時,教師適時提問“為什么同學(xué)們由高處向低處做后滾翻容易完成呢?”,經(jīng)過同學(xué)們的認真思考和討論,加之教師的點拔,學(xué)生對后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學(xué)習(xí)了一些墊上練習(xí)動作之后,教師適時地提問“看誰組合的墊上練習(xí)與眾不同?”,在學(xué)習(xí)了一些基本舞步后,教師也可提問“在××音樂的伴奏下,看哪個小組創(chuàng)編的舞蹈最優(yōu)美?!钡鹊?。
6.提問的方法要有多樣性
教師要活躍課堂氣氛,駕馭學(xué)生思維,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,就必須靈活運用多種提問方法。我們最常用提問方法是口頭直接提問,也可側(cè)面提問,列出問題讓學(xué)生邊實踐邊思考;可顯式提問,要求學(xué)生共同思考某個問題并解答;也可隱式提問,在講授過程中設(shè)疑立障,引起學(xué)生積極思維而不要他們正式回答;可單向性的師問生答,也可多向性的師問生答、生問師答、生問生答;還可以課前提問,指導(dǎo)提問,也可課后提問?;卮鹛釂柕姆绞接袉蝹€回答(由個別學(xué)生單獨回答某個問題)、小組討論(由小組成員集體討論,最后由小組代表回答,其他成員補充)、全班討論(由全班同學(xué)共同討論同一問題,各抒己見,相互補充)。
課堂提問是提高教學(xué)效果行之有效的手段,是開啟學(xué)生的心智、優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵,我們必須在實踐中不斷地探索,提高提問的科學(xué)性和藝術(shù)性,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高教學(xué)效率。
高一體育教學(xué)心得體會篇十六
很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個很辛苦的工作,就以我們小學(xué)體育老師來說,每天我們最少是三節(jié)正課,早晨和課外活動還有二節(jié)的訓(xùn)練,這樣我們一天就有五節(jié)課,這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時間。即然我們這樣辛苦,外界對我們的印象是什么呢?清閑。我想,這一方面是人們對我們工作的誤解,另一方面還有我們教師自己的原因,那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德,但有時候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點:
1.各種計劃的制定:俗話說:一年之計在于春,一日之計在于晨,每學(xué)期開學(xué)之初各種計劃的制定,包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃、學(xué)時計劃等,不僅是我們上課必須的,也是我們檢查所必須的??墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計劃,我們很多的老師卻往往不注意積累,往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好,那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個方法。現(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦,你可以把這些計劃建一個文件夾,如果你自己十在懶得寫,你就在網(wǎng)上下載一個文件,然后再根據(jù)自己所認的學(xué)科進行修改一下,所有的教學(xué)計劃也就ok了,以后用著的時候修改一下就行了,真是一勞永逸,大家不妨一試。
備課還有一個集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課,你自己的水平不行不要緊,和自己組的老師進行討論一下,這里應(yīng)該怎么上,那里應(yīng)該怎樣講,大部分問題就可以解決,如果還是不行,我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎?你可以與聯(lián)誼校的老師進行交流。當(dāng)然交流必須是相互的,不能只等著別人去教你,你還應(yīng)該主動幫助別人提高才行。比如說你上課不行,可是在訓(xùn)練上有一手,你就可以把你自己的經(jīng)驗也給聯(lián)誼校的老師說說,這樣才能真正的互相提高。
2.根據(jù)課時計劃,課前要布置好場地,備好器材,做好安全檢查工作。教師必須穿運動服、運動鞋上課。俗話說:教育無小節(jié),處處是楷模。我們教師先換好運動服上體育課,這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用,更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上,就發(fā)生了這樣一個小故事。
3.做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時應(yīng)安排好保護和幫助,防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說:真奇怪,怎么孩子上你的手里都那么聽話,可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行,其實根本的原因就是這里,你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級有這樣一個班級,我不在的紀(jì)律比我在還有好,為什么就是他們班有一個好的軍體委員和班長,比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律,讓軍體委員抓出來了,這時我讓他們進隊練習(xí)他們一定不敢,因有軍體說你回去他,他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶,學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的,為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進行交流,他們說:“軍體委員很厲害,你不厲害,所以我們怕軍體!”
4.體育課對學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求,又要關(guān)懷、愛護,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育教師又是一個很嚴(yán)肅的問題,學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事,并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌,踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼,是對學(xué)生的關(guān)心和愛護。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個真實的故事。
5.體育課應(yīng)以實踐為主,要保證學(xué)生有足夠時間鍛煉。運動量和練習(xí)密度要適當(dāng),做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則,動作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入,我們有一些老師的認識上有了一些誤區(qū),認為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了,體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了,所以一些危險的項目我們就不上了,這是不正確的,體育課必須讓學(xué)生跑起來,跳起來,不出汗的體育課絕對不是好體育課,希望老師一定要認識這一點。
6.課后應(yīng)認真填寫“課后小結(jié)”,注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料,并認真分析對比,不斷改進教法,提高教學(xué)質(zhì)量。要認真學(xué)習(xí)體育理論,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,每學(xué)期要寫出專題總結(jié),不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
高一體育教學(xué)心得體會篇十七
通過近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》,通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式,并積極實施,對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解,感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量,重視機械地練,忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實施,使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。
在新課程改革實施中,本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施,使過去那種師道尊嚴(yán)不見了,新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中,師生間的互動,學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的`動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過分強調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價局限于對體能、技能的評價,忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學(xué)生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵等。平時,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進步就好!”。
新課程帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。
高一體育教學(xué)心得體會篇十八
1、教學(xué)目標(biāo)是否達成。新體育課程所追求的是對學(xué)生的完整教育,而不僅僅是傳授運動知識和技能。體育教學(xué)的目的是促進學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動得到全面開展,其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運動知識和技能,更重要的是通過體育教學(xué),使學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和評價,形成運動愛好和專長,形成樂觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。
2、內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要表達在喜歡體育與安康課和主動參與體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中,青年教師關(guān)注的是教學(xué)能力是否得到充分表現(xiàn),很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進學(xué)生安康為主要目的的'課程??梢赃@樣認為,一切對學(xué)生安康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍,這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會使用,且對安康無多大益處,盡管已沿襲了幾十年的活動內(nèi)容,完全可以不被選擇。
4、運動參與是否突出。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色,這樣的體育與安康課也不能稱之為好課。面向全體學(xué)生,全面開展學(xué)生是新課標(biāo)明確要求的。我們的日常教學(xué)必須遵循這一要求,充分調(diào)動每個學(xué)生參與的主體意識。學(xué)生不僅在課堂上要積極主動地參與練習(xí)活動,而且要把參與的觸角審到教師對課的備課過程,包括教學(xué)內(nèi)容的選擇,課程資源的開發(fā),教學(xué)目標(biāo)確實立,信息渠道的拓展,以及教學(xué)方法、活動方式、組織形式擬定等,從而真正將參與的多樣性與過程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實行為。通過參與喚醒學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望;通過參與體驗情感,磨練意志,豐富心理,體驗合作;通過參與發(fā)現(xiàn)、形成、運用、驗證、延伸某方面的體育知識、健身方法、運動技能;通過參與生成創(chuàng)造契機,激發(fā)創(chuàng)新靈感,提升教學(xué)境界等。
5、教學(xué)評價是否合理。由于新體育課程強調(diào)以“安康第一”為指導(dǎo)思想,課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體安康水平的提高,因此對課堂教學(xué)的評價應(yīng)看課程設(shè)計、教學(xué)方案和方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評價等方面是否表達“安康第一”的指導(dǎo)思想,是否有效地促進學(xué)生身心安康開展。我們應(yīng)通過正確合理的體育與安康課堂教學(xué)評價來促進體育教師的進步和開展。既可由教師總結(jié)歸納,也可讓學(xué)生談心得體會;既要進展整體性評價,也要進展個體性分析;既要有參與過程得失的查檢(過程性評價),也要有參與結(jié)果等級的評定(終結(jié)性評價)。師生間互相反響評價信息,不斷促進參與行為的優(yōu)化。
高一體育教學(xué)心得體會篇十九
情緒是推動人們進行各種活動的心理動因,也是個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學(xué)中,教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場地器材外,還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學(xué)時,在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線,使場地顯得明朗和富有立體感,能給學(xué)生以活躍和一往無前的感覺,同時還能強化教學(xué)氣氛,使其產(chǎn)生一種心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)的`某些特定條件下,教師如果輔以恰當(dāng)?shù)纳时磉_,就能增強信息的感染力和穿透力,使學(xué)生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經(jīng)聯(lián)系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中,為了強調(diào)球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經(jīng)過“加工”的球拍和球做示范動作,學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對動作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時,教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè),右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色,講解時面對學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學(xué)生留下深刻的印象,起到強化作用。
高一體育教學(xué)心得體會篇二十
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,體育場教學(xué)要面向全體學(xué)生。因此,在課堂上,力求人成為學(xué)習(xí)的主人,讓每一個學(xué)生都積極地參與到體育活動,享受學(xué)習(xí)體育的快樂。
少年兒童的“好奇”心理非常強,但當(dāng)愿望已經(jīng)滿足,就會很快產(chǎn)生“心理上的飽和現(xiàn)象”,針對學(xué)生這樣的心理特點,要求教師在體育課堂上來激發(fā)他們的自主行為,讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)。
1、情景教學(xué)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在體育場,器材上求新求異,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情,把運動場地設(shè)計得美觀大方,線條劃鮮明奪目,器材布置整潔,新穎,給學(xué)生對本次課產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。
2、創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
體育教師首先擺正自己的位置,不能總以一副高高在上的姿態(tài)面對學(xué)生,讓學(xué)生不么親近,要以朋友的心態(tài)去接近學(xué)生,去解決問題。例如,每次課前、課中、課后的整隊,不一非要以幾列幾橫隊站立,那樣比較嚴(yán)肅,可以在指定地點,自由集合的形式站立,其次,教師應(yīng)重視感情投資,把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生,用親切,鼓勵,信任,尊重的情感信息,使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤,敢于訓(xùn)練的良好學(xué)習(xí)心理,點燃學(xué)生渴望求知和勇于表現(xiàn)的星星之火,再者,教師應(yīng)注意自己的教學(xué)語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),探究的積極性,從實際出發(fā),滿足個性發(fā)展的需要,讓人人擁有體育鍛煉。
有人認為,興趣來自多體驗,中國許多學(xué)生對乒乓球很有興趣,這不公因為它是“國球”,而且因為他們自幼就從地上打到小桌子上,由水泥臺打到木臺子。接觸多了,學(xué)生就會越來越理解乒乓球,興趣便會產(chǎn)生。
有人認為,興趣來自好奇。在很多事情上,孩子比成年人興趣高,國為他存有豐富的好奇心?!昂衾Α薄ⅰ傲锪锴颉?、“抖空竹”等體育項目與器材一問世,學(xué)生主掀起一股“熱”,愛不釋手,這就是因為好奇的緣故。
有人認為,興趣來自成功的鼓勵。有的學(xué)生對田徑項目并不喜歡,經(jīng)過鍛煉,他們戰(zhàn)勝了一個又一個的困難,品嘗到了果實的滋味,興趣就越來越大;特別是許多人以崇拜的目光注視著他,賞識他時,他從事田徑的興趣就更濃了。因此,興趣不能壓制,壓制是興趣的最大敵人。
興趣靠理想支持,理想靠興趣引路。打個比喻:人們在山間漫步,興趣使他們繼續(xù)爬山。當(dāng)爬到半山腰時,人們感覺腰酸腿疼就沒有了興趣,回頭下山了。有人懷著“欲窮千里目,更上一層樓”的信念,繼續(xù)攀登,理想把他們帶入一個新的境地。這就是理想的`力量。
永遠的目標(biāo),永遠的興趣,造就了永遠向前的人。由此看來,“興趣愛好習(xí)慣理想發(fā)展”是一種遞進的關(guān)系。所以,我們體育教師需要做的就是在學(xué)校體育教學(xué)中,通過各種體育活動,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對運動的好奇心,去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,去鼓勵他們積極參與,從面使學(xué)生掌握一些運動技能,使其興趣愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫腻憻捔?xí)慣。
自我評價和相互評價在體育教學(xué)中的應(yīng)用能及時,準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息反饋作用,體現(xiàn)了學(xué)生裝的主華麗性,對改善教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用,學(xué)生在參與體育活動,積極思考主動鍛煉,自我認識,自我提高方面都要有顯著的提高,在促進學(xué)生之間的合作與交往,形成良好的競爭意識,發(fā)揮個人及團體的想象力和創(chuàng)造力,增強自尊心,自信心和堅強的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用?;ピu和自評相結(jié)合華麗了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在一定程度上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的矛盾,改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)和評價的狀況。
在體育教學(xué)過程中,通過自我評價和學(xué)生間的相互交流,評價教師獲得了學(xué)生單元教學(xué)過程中學(xué)生個體生理,心理的來源,有利于激發(fā)學(xué)生的積極思考,發(fā)揮創(chuàng)造力。改進教學(xué)方法和組織方法,對學(xué)生進行針對性指導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
高一體育教學(xué)心得體會篇二十一
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是老師與同學(xué)為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是老師的教與同學(xué)的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、樂觀互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必需親密結(jié)合,老師與同學(xué)接觸頻繁,且須協(xié)作默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得非常重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會。
老師良好的感情能喚起同學(xué)感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。老師到處關(guān)懷、愛惜同學(xué),只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚,表現(xiàn)出老師愛的真情,就會轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力氣去感染和教育同學(xué),體育教學(xué)是老師教同學(xué)學(xué)的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感、愛好、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、公平、和諧的氛圍之中,同學(xué)才能直言面對老師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進展的互動過程.新課標(biāo)明確指出,要留意發(fā)揮教學(xué)活動中老師的指導(dǎo)作用的同時,特殊強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛能,提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量,要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個同學(xué)都能與老師一起參加到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互關(guān)心、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),老師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智,老師要有熱心和急躁,體育教學(xué)敏捷多變,動作簡單,難度較大,同學(xué)在學(xué)習(xí)動作時常常遇到各種各徉的困難,這時同學(xué)心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動作同學(xué)一時把握不了,老師千萬不行急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱忱地關(guān)心,指導(dǎo)同學(xué)。
當(dāng)同學(xué)消失失誤或?qū)蠋煵痪粗氐臅r候,老師應(yīng)寬容,鎮(zhèn)靜冷靜,要用愛心。
去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動簡單多變,同學(xué)又活潑好動。比較難于組織,同學(xué)在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求老師豁達大度,對同學(xué)有寬容之情,實行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點和錯誤,進一步的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)樂觀性,我也檢查了自己做的不夠的地方,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合詳細實際狀況而定。
體育老師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的'培育要求老師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以同學(xué)為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計,多點盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以同學(xué)為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計,多點盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加體質(zhì)的思想意識。