一個好的方案應該具備可操作性、可評估性、可持續(xù)性和可復制性。制定方案時可以借鑒相關領域的最佳實踐和先進技術，以提高方案的質量和效果。方案是解決某一問題或實現(xiàn)某一目標的步驟和方法的集合。方案的制定需要考慮問題的實際情況和可行性。制定方案需要對問題進行深入的分析和調研。制定方案需要明確目標和問題的關聯(lián)性。制定方案需要根據(jù)實際情況進行適當調整和改進。制定方案需要與相關部門或人員進行充分的溝通和協(xié)商。方案的實施需要有明確的時間安排和責任分工。制定方案需要綜合考慮各種因素，并保證能夠達到預期目標。方案的制定要注意平衡各項利益，既考慮長遠發(fā)展又注重眼前效益。方案的質量直接關系到問題的解決效果，以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教研活動實施方案篇一
為全面貫徹落實區(qū)教育局《實施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學效益提升工程的意見》，全面提高我片區(qū)小學教師的課堂教學水平，推動教育教學質量的不斷提高，結合片區(qū)工作實際，特制定本方案。
以區(qū)教研室《質量效益雙高工程實施意見》和《課堂教學效益提升工程實施意見》為指導，以“打造學校辦學特色”為主線，以“提升學校辦學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以校本研修和片區(qū)教研活動為載體，本著“目標同向，經驗同享，課堂同研，質量同進”的宗旨，努力營造“以研促教，以研提效”的濃厚教研氛圍，全面推動片區(qū)三大課題實驗的發(fā)展，全面提高xxxx共同體的整體教育質量和辦學水平，促進片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。
1、創(chuàng)設典型帶動的發(fā)展模式。通過現(xiàn)場會的形式，在片區(qū)內積極開展三大課題實驗的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內各學校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發(fā)展”的實驗研究。
2、構建高效課堂教學模式。實施課堂教學效益提升工程，進一步牢固樹立高效教學的理念，切實促進教師教學理念和角色的轉變；認真研究制約課堂教學效益提高的諸多問題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負擔、高質量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動和當堂達標為主要特征的高效課堂教學模式。
3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學名師隊伍，通過示范課、公開課、教學研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學效益，全面提高教師業(yè)務素質。
4、探索高效課堂研討路子。結合新課標的要求和教研室各學科課堂教學標準，研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學模式，努力探索一條符合xx片區(qū)實際的高效課堂教學研討的路子。
5、推動xx片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，多組織我片區(qū)學校參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以提高各學校管理水平和辦學水平，全面促進我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
1、分析總結，工作交流。（二月份）。
各單位進一步總結上學期片區(qū)活動開展情況，主要包括開展活動以來的經驗和存在問題以及下一步的改進工作等，探討新學期xx共同體片區(qū)教研的新思路。
2、制定方案，全面安排。（二月份）。
在充分研究全區(qū)小學三大課題實驗方案和各學科高效課堂教學模式的基礎上，以全區(qū)課堂教學效益提升工程為指導，由片區(qū)統(tǒng)一制定xx共同體片區(qū)教研活動實施方案，各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學科《xx共同體片區(qū)高效課堂教學模式研討方案》，內容包括指導思想、活動目標、活動內容、活動措施等，并附具體每月的活動安排。
3、以點帶面，示范引領。（三、四月份）。
通過片區(qū)現(xiàn)場會的形式，由片區(qū)內三大課題實驗活動開展較好的單位具體承辦，在遵循區(qū)三大課題實驗活動方案的基礎上，交流展示本單位在課題實驗方面先進的經驗和做法，各單位均派相關老師參與活動，并做好先進經驗的學習和推廣工作。
4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）。
高效課堂教學模式研討活動中，各小組要確立兩位主講教師，小組內每單位提供一節(jié)，并采用同課異構的方式，為全片區(qū)同學科教師提供觀摩課，并進行集中研討，進一步對集體備課研討時確立的.教學模式進行修正。同時，各小組在充分論證總結的基礎上，提煉出符合xx共同體片區(qū)教學實際的高效課堂教學模式，供全片區(qū)學科教師學習使用。
1、思想重視、認識到位。各單位聯(lián)絡員為各學科小組活動的第一責任人，必須高度重視我們xx共同體片區(qū)高效課堂教學研討活動，以全面提升我片區(qū)課堂教學效益和教師教學水平。
2、制定計劃，周密安排。各學科分工單位負責制定本學科片區(qū)高效課堂教學模式研討方案，各小組負責人要認真安排，切實組織好本學科的高效課堂教學研討活動。
3、注重過程，健全檔案。各小組在本學科組織課堂教學研討活動中，一定要注意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲存，以迎接區(qū)視導檢查。
4、搞好總結，全面推廣。各學科小組在認真組織研討活動的基礎上，要做好典型經驗的總結和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探索出一條符合xx片區(qū)實際的路子。
5、典型引路，同步提升。以岳峰小學為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，積極帶領我們片區(qū)其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以促進我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
小學語文教研活動實施方案篇二
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”這是古人曾經總結出的一條經驗。做讀書筆記，好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助學生進一步領會和記憶讀過的書的內容；勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便于經常復習，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。讀書筆記的好處顯而易見，它不但可以幫助記憶，彌補腦力不足，積累有用材料，開拓視野，增長知識，有效提高讀書效率，而且作筆記會產生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這便是思考，常思考，可鍛煉人思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。
二、問題現(xiàn)狀。
我多年從事小學中高年級語文教學，我了解到很多老師都要求學生做讀書筆記，由于缺乏嚴格的要求和輔導，其結果學生做的筆記既不成形，又不成章。我們所看到的往往是一些亂七八糟的零碎符號，更有甚者，將讀書筆記胡亂地寫在書本的字里行間，把課本弄得面目全非，學生看不清書中的漢字，大大影響了學生的讀與寫。如此筆記，對學生的學習沒有起到積極作用。
三、研究目標。
1、調查學生的課堂與課外閱讀做讀書筆記現(xiàn)狀，通過問卷、訪談、調查等手段獲取一系列數(shù)據(jù)，為本課題的研究搜集資料。
2、開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。
3、在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。
4、建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系。
5、培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識，豐富語言的積累，提高語文綜合能力。
四、研究方法：
此課題由兩位教師承當研究任務，在研究過程中，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，從實際出發(fā)，利用身邊一切可用的硬件和軟件資源，爭取領導支持，確保活動經費，以達到預期的研究目標。
1、教育調查法：對學生進行關于寫讀書筆記的問卷和訪談，了解學生的態(tài)度、看法，調查學生樂于接受寫讀書筆記的策略和方法，進行比較和研究。
2、文獻研究法：查閱有關書籍、網(wǎng)絡、報刊等，了解本課題的相關研究成果；制定實施方案，并進行方案的可行性論證。
3、行動研究法。根據(jù)制定的培養(yǎng)學生寫讀書筆記興趣的策略研究的實施方案，記錄實施過程和效果，采用行動研究的方法，根據(jù)實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。同時積極撰寫階段科研成果，從而轉變教師的職業(yè)行為，提高科研水平。
五、研究過程。
第一階段：準備階段（xxxx年9月―xxxx年10月）。
1、調查學生中存在的課外閱讀讀書筆記的現(xiàn)狀及老師、家長對寫讀書筆記的看法。
2、搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。
3、整理課題申報相關材料，完成課題申報；
4、制定研究方案，學習相關文獻資料，做好課題研究的準備。
第二階段：實施階段（xxxx年10月―xxxx年12月）。
1、進一步加強理論學習，深入實踐研究。
2、創(chuàng)設良好的寫讀書筆記氛圍，培養(yǎng)學生寫讀書筆記習慣，指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。
3、交流、驗證，修改實施中的不足，及時調整跟進策略探究，尋求最有效的措施與方法。
六、成果形式。
1、課題研究報告。
2、有關本課題研究的教育論文或經驗總結。
3、讀書筆記成果展覽；歸納做讀書筆記的方法并整理成冊；結題報告。
七、人員分工。
文義進負責指定課題研究方案，搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。收集過程資料，總結實驗經驗，整理課題成果。建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系。胡樹你負責開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。根據(jù)實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。
八、經費保障。
為保證課題研究的順利進行，學校需要提供經費，用于課題調查、購買相關材料、添置學習書籍、讀書筆記展覽等活動。初步預算活動經費為1800元左右。
小學語文教研活動實施方案篇三
鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據(jù)縣教體局安排，結合本校實際，特制定此方案。
組長:涂正生、謝福生
副組長:肖瑾瑜、廖小青
組員:張學平、石芬芬、年級組長、各班班主任、任課教師。
學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。
從2022年9月9日開始
(一)教師要求
1.班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2.由備課組長及科任教師統(tǒng)籌安排，教師每天將當日上課的教學內容以及上課所需的電子課本發(fā)送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。
3.教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。
4.教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求
1.候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2.上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3.學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4.地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
5.手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求
1.家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。
2.家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3.班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。社會心理服務熱線:966525；青少年服務熱線：123555。
小學語文教研活動實施方案篇四
教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組，就是利用相應的機制和手段，以促進和保障全員學習和終身學習，以學習和生活的有機結合，以尊重為前提，形成積極向上的氛圍，以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織。為了積極探索新形勢下的教研組建設的`新內涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數(shù)學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用，特擬定本方案。
一、實施背景：
1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質學生”的雙高目標邁進。
2．如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質。
3．學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生。
二、研究思路：
（一）實施目標：
做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師。
（二）實施內容：
1．學習型教研組基礎建設。
教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協(xié)調以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。
2．學習型教研組精神建設。
強調終身學習。組內人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。
強調全員學習。教研組內不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。
強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
3．學習型教研組組織建設。
有利于調動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。
4．學習型教研組隊伍建設。
加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。
教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。
5．學習型教研組制度建設。
學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。
活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創(chuàng)新結合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或學段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。
三、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段。
讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經驗，加以推廣。
小學語文教研活動實施方案篇五
1、本次教研活動滲透數(shù)學課程標準理念。數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地模仿與記憶，動手實踐、自主探索、與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。然而實現(xiàn)這一目標的重要前提是對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生課前預習的習慣；培養(yǎng)學生課堂認真聽講的.習慣；培養(yǎng)學生積極發(fā)言的習慣；培養(yǎng)學生自主學習的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的習慣；培養(yǎng)學生會審題，養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣，從而達到全面提高質量的目的。
2、通過本次教研活動，提高教師研究學生、設計組織教學活動的能力。促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，有效地提高學生的數(shù)學學習成績。
3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。：
20xx年4月15日。
小曙河小學。
顏校長及全體數(shù)學教師。
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況，通過開展“如何培養(yǎng)。
學生良好的數(shù)學學習習慣”為主題的教研活動，從多個方面探討良好的數(shù)學學習習慣以及如何去培養(yǎng)，及時與各任課教師交換經驗，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。
數(shù)學組各老師發(fā)言，談如何去培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
1、各教師提前撰寫交流內容，并交1份到教研組。
2、全體數(shù)學教師參加交流活動，并填寫好教研活動記錄。
小學語文教研活動實施方案篇六
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
活動時間。
20xx年5月23日。
四、活動地點。
固本小學。
五、參加對象。
六、活動組織形式。
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師。
2、活動費用具實憑票報銷。
小學語文教研活動實施方案篇七
馬場小學。
一．指導思想：
以縣教研室工作指導思想為依據(jù),在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質量為落腳點，求本、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心?！督萄杏柟ぷ饔媱潯?。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育。
二.活動準備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三.活動安排1、活動范圍及形式。
公開課；
課堂教學形式:同題異構。
2、開課年級學科及課題：二年級語文《要好好學字》3、開課教師：楊永龍。
張國華4、參加人員。
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員；（2）中心校相關領導及定點小學二年級語文教師。
5、地點：馬場小學二年級教室。6、活動時間、內容安排。
第二節(jié)課：張國華第三節(jié)課：課堂評價四、教研活動總結。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
小學語文教研活動實施方案篇八
根據(jù)同心縣教育局《關于做好2022年秋季學期疫情防控期間線上教學工作的通知》精神（同教函〔2022〕202號），根據(jù)疫情防控需要，現(xiàn)制定我校線上教學工作計劃：
自2022年9月28日起至疫情結束，全面開展線上教學。
（一）成立疫情防控專班。
疫情防控領導小組：
組長：馬漢玉
副組長：
組員：各班班主任和任課教師保安
校長職責：及時傳達上級教育部門的文件，實施學校疫情防控計劃，匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，物資儲備，信息發(fā)布，簡報撰寫，疫情預警。
海莉：疫情防控宣傳教育工作，組織開展線上教育教學。
馬小云：疫情防控落實情況。
班主任和任課教師：實施學校疫情防控計劃，開展線上教育教，學匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，信息發(fā)布，疫情預警。
保安：實施校園封閉式管理，查驗來校人員的健康碼、行程碼和核酸檢測情況。
（二）成立德育教育專班。
組長:馬小云
成員：
職責：每周開設在線德育大講堂，以鮮活生動的德育教育案例宣講為載體，開展豐富的生活化、體驗性、教育性三位一體的德育教育活動，始終不渝地促進學生德育發(fā)展。
（三）成立心理輔導專班。
組長：馬文生
成員：馬金文
職責：每周開設在線心理大課堂，對師生進行針對性心理輔導，使師生克服居家學習工作的心理焦慮，排除心理干擾，引導樂觀面對居家學習生活，保持積極健康的居家學習生活心態(tài)。
（四）成立教學管理專班。
組長：海莉
成員：
學科名師工作室做先鋒，學校為主體，成立學校教學管理專班，對線上教學實行科學有效的閉環(huán)管理，保證科學排課、深入研課、精準磨課、按時開課、有效做課、用心觀課、有效輔導、巡課、規(guī)范行為等教學管理系列化工作零失誤，高質量。
（五）
組長：海莉
成員：馬文生
時刻關注在線教學運行狀態(tài)，每日咨詢在線直播教學運行情況，及時排除在線教學技術故障，及時收集信息、反饋信息，為教師無障礙開展在線教學提供一流的技術咨詢、操作指導服務。
（六）成立學情回訪專班。
組長：李平
成員：彭玉娟
通過電話訪問、微信咨詢、工作圈管控等方式，精準聚焦在線教學各個弱項短板，聚焦學困人群和家庭無人監(jiān)管人群，摸清底子，接好對子，保證居家學習一個不能少。
（七）成立線上教研專班。
組長：海莉
成員：李曉花馬玉孝
名師工作室、學校教研組和教師聯(lián)動在線教研共同體機制，實行在線教研活動。及時將教研成果反饋給學校，指導有效在線教學。
（八）成立宣傳報道專班。
組長：馬漢玉
組員：
及時報道本校防疫期間在線教學的創(chuàng)新做法，特色做法，高效做法，引導疫情防控期間輿論導向，激發(fā)斗志，鼓舞精神，奮發(fā)向上。
（一）在線專遞課堂教學。各線上教學學校要利用寧夏教育云平臺"專遞課堂"為主要手段，通過寧夏教育云平臺的學校門戶網(wǎng)站、qq、微信等方式，向社會發(fā)布直播教學課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學校在線專遞互動課堂教室按課表分年級為學生開展直播教學，提前將直播課表及地址發(fā)送給學生，安排學生根據(jù)教學計劃、教學進度和學習要求，在家里利用電腦、手機等終端進行學習。
（二）通過寧教云app。學校管理員要提前在寧教云pc端，進入學校管理后臺，在內部通訊錄管理頁面，加入學校所有任課教師，并在家校通訊錄建立年級、班級，設置班主任、任課教師。班主任使用寧教云app，進入班級群，分享班級群二維碼給各學科任教教師和學生。學科教師使用電腦下載安裝寧教云pc端，并使用手機號注冊寧教云app，找到我的班級群，即可發(fā)起直播開始上課。學生使用電腦或者使用手機下載安裝寧教云，手機號注冊寧教云app，加入班級群后進入直播課堂上課。
（三）通過寧夏數(shù)字學校。教師使用寧夏教育云賬號密碼登錄數(shù)字學校，在首頁點擊“開通直播輔導”，點擊“添力口“按鈕創(chuàng)建直播間，生成課堂號，再點擊“學生”按鈕，添加授課班級學生，并將生成的課堂號通過qq、微信等方式，發(fā)送給學生。然后點擊“上課”按鈕上課，或者點擊“客戶端”按鈕，下載安裝數(shù)字學校pc端，輸入寧夏教育云賬號和課堂號上課。學生使用電腦下載安裝數(shù)字學校pc端，或者使用手機下載安裝數(shù)字學校app，輸入寧夏教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號，加入教室，通過電腦或手機上課。
（四）收看同步教學課程。學生通過電腦或手機均可登錄寧夏教育云平臺數(shù)字學?！巴秸n程”中的教學資源，選擇學段、年級、學科，找到對應的教學課程開始學習。
（五）云平臺課程資源。自治區(qū)教育廳通過寧夏教育資源公共服務平臺和“寧夏教育廳”“寧夏教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務教育階段學生提供精品課程資源，開展“空中課堂”，并根據(jù)目前全區(qū)基本教學進度提供分年級分學科課程，學校和教師可依據(jù)課程組織學生參加線上教學。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學網(wǎng)絡云平臺獲取學習資源。
（六）線上教學輔導答疑。各線上教學學校要以班級為單位，根據(jù)教學進度組織任課教師開展在線輔導、互動答疑、作業(yè)輔導等教學活動，確保在線學習全覆蓋和高質量。
（一）落實主體責任。學校校長是學校線上教學工作的第一責任人，要嚴格執(zhí)行國家課程方案和標準，開好國家規(guī)定課程，結合實際制定具體的線上教學方案。
（二）做好學生指導。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。教師要科學指導學生開展多種形式的居家學習，幫助制定學習計劃，注重培養(yǎng)自主學習能力。學生要熟悉課程進度，了解在線學習規(guī)律，培養(yǎng)良好學習和生活習慣，做好居家或封閉學習。
（三）強化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、qq等方式與家長密切聯(lián)系溝通，及時掌握學生需求和學習動態(tài)，主動解決學生學習過程中遇到的各種問題，引導家長合理安排學生居家學習生活，共同做好線上教學組織實施工作。
（四）加強監(jiān)督檢查。學校要加強對線上教學落實情況進行督導檢查，確保停課不停學、離校不離教。上教學中違反師德師風行為的，將按照教師職業(yè)行為準則和違反師德處理辦法嚴肅處理，并追究有關負責人的主管責任。
（五）關愛隔離學生。學校實施好“五個一”的關懷機制，即學校每天給隔離學生打一次電話送去問候關懷，讓他們感到學校的溫暖；班主任每天打電話做一次心理輔導聊天，給他們送去心理撫慰，讓他們遠離心理焦慮；統(tǒng)一調配，給每位隔離學生提供一臺平板電腦，保證精準流暢接收在線教學信息，給她們送去支持;各學科教師每天精準對接輔導一次課業(yè)，給他們送去指導，鼓勵他們不掉隊；班主任每天給隔離學生分享一次同班同學居家學習生活動態(tài)，給他們送去“和你在一起”的溫馨，讓他們感到班集體的凝聚力。
（一）加強組織領導。線上教學學校全體教職員工要按照原定教學和工作計劃開展工作，擔任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學校教育教學績效考核中。
（二）積極宣傳動員。線上教學學校要通過各種形式，時將空中課堂開播信息宣傳到每一名學生和家長。
小學語文教研活動實施方案篇九
為進一步鞏固線上教學成果，做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的無縫銜接，確保復學后教育教學工作的順利有序開展，提高線下教學效率，高質量完成本學期課程教育既定目標，學校定于在復學第一天（5月11日），召開本學期第一次主題教研，現(xiàn)將活動方案制定如下：
1.鞏固線上教學成果，做好線下線上有效銜接。
2.打造高效課堂，提高教學質量，助力學生成長。
線上線下巧妙銜接，精準施策助力成長
5月11日下午第三節(jié)課
四五六年級語數(shù)英老師
語文組：多功能報告廳
數(shù)學組：行政樓四樓會議室
綜合組：錄播室
1.各組活動同時進行，由教研組長主持。
2.與會老師要認真總結本班線上教學的情況，分析得失，
提出線上線下銜接的方法。
3.為確?；顒拥男Ч?，請以下老師做好發(fā)言準備，發(fā)言時間3-5分鐘。
語文組：xx等
數(shù)學組：xx等
綜合組：xx等
4.在專題研討的基礎上，各教研組、備課組要制定本學期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結合班情、學期合理安排教學進度、教學內容，制定切實可行的個人教學計劃。
1.收集教師發(fā)言稿件。
2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請吳芬芬老師安排。
3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。
小學語文教研活動實施方案篇十
通過本次組內聽課交流教研，總體有以下亮點：
1、教師觀念較以前有了很大轉變，課堂設計新穎，學生容易接受，能按教學目標完成教學任務。
2、選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內在聯(lián)系，合理適用教學手段。
3、創(chuàng)設情境及時，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學生提供平等的參與機會，并能組織學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題，鼓勵學生有不同的解法與思考，及時引導學生掌握基本方法。
4、練習容量適當，有針對性、開放性，反饋及時。
5、學習活動方面，學生能積極參與學習活動，有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學生參與學習活動，采用動手實踐、討論交流等方式組織學生參與活動，學生參與活動的時間充分。
6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學生，善于傾聽學生的意見，鼓勵學生回答問題，學習進程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。
“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長”。語文教學，正行走在教研的路上，或蹣跚，或闊步，但沒有猶豫，更沒有后退。老師們必將通過此次活動，潛心鉆研，靜待花開的教育風景，享受品質教育的幸福所在，為實驗藝術小學的教育事業(yè)更加出彩而奮進！
小學語文教研活動實施方案篇十一
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，用心投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐潛力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，用心探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。
以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養(yǎng)促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網(wǎng)絡教研作為數(shù)學教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數(shù)學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：
(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯(lián)系，在數(shù)學教學教研中嚴格執(zhí)行《教師教學常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續(xù)堅持每周三一個小時的業(yè)務活動，采用理論學習、座談交流、群眾備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業(yè)務活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、繼續(xù)堅持群眾備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在群眾備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、潛力是怎樣培養(yǎng)的、學生的用心性是怎樣調動的等等。并堅持群眾備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學狀況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
4、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。
對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習用心性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
(二)學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的潛力和科研潛力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，*終在校內構成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
活動時間：2018年11月22日。
活動地點：五(4)班教室、教師辦公室。
活動主題：《解方程(2)》。
上課教師：陳天海老師。
參加對象：全體數(shù)學教師。
上課學時：2學時。
活動目標：
為了提高我校數(shù)學教師學科教學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮骨干教師在教學中的引領輻射作用，于2018年11月22日開展了此次教研活動，請陳天海老師上一節(jié)公開課。此次教研活動要求全體數(shù)學教師都積極參加，并自行調整好班上課程，于今日早上三四節(jié)課參加活動，并也作好相應的筆記，課上認真觀摩，課后積極參與評課議課，使此次教研活動有一定意義及收獲。
為加強和改進教學研究工作，推進基礎教育課程改革，推動學校持續(xù)性發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，全面提升我校教研水平，特制定校本教研實施方案。
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為向導，加強和改進教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。
1、建立理論學習制度。采取定時與即時相結合、集中與分散相結合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論與信息技術，不斷完善自身的知識結構，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
2、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經驗共享。教師要根據(jù)課程改革的目標要求，從學校和個人的教育教學實際出發(fā)，結合日常教學活動，圍繞某一問題、典型案例或教學細節(jié)，進行分析和研究，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，提高對話交流的水平和質量。
3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。學校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑，在不斷總結中探求解決問題的規(guī)律。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思與同伴互助相結合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學科教研組為單位，采取集體交流備課、教學研究、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學研討活動。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務(即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每月寫一篇階段性教學反思，每學期寫一份優(yōu)質教學案例，每學期上一節(jié)課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結。)并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
2、專家引領和文本引領相結合。學校積極爭取縣教研室的支持、參與和指導，學校根據(jù)實際設立課改論壇，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動。同時，組織教師廣泛、深入地研讀教育教學理論，發(fā)揮“文本”的引領作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力。專家引領可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結合、現(xiàn)實與虛擬相結合、有形與無形相結合的方式。
3、校本教研與開放式研討交流相結合。學校每學期舉辦一次教學開放日活動，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關注的問題，開展跨校合作研究活動。
1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要，提升教師師德水準基礎上，加強對教師新課標解讀、學科新教材研究、學科教學法新探、遠程教育技術的培訓，在每周例會后組織全體教師集中培訓。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學習、研究氛圍。每學期末組織全員參加的政治、業(yè)務理論考核工作。
2、加強教學研究工作，抓住“推廣和應用?自主、合作、探究?課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎。
(1)建立主管校長親自抓，教研室主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態(tài)課堂教學過程的管理。
(2)加強對“雙常規(guī)”、遠教、實驗教學、圖書開放的指導和教研。對各項工作的督查、反思、改進、總結每學期不少于2次，堅持務實性、合作性、科學性，決不能流于形式，不做表面文章。
(3)樹立“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，構建集智式備課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高校本教研的效率，進一步完善校本教研氛圍。開展小學校本教研實施方案。
3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于15節(jié)，重點研究在課堂教學中如何體現(xiàn)教改理念。每學期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次。
4、實施課題引領作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，在《如何在農村小學課堂教學中推廣和應用自主、合作、探究教學模式》課題引領下，教研組要把好學校課題與分組課題的關系，把好組課題與個人課題的關系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規(guī)范、有序。
(1)中心校教研室要結合工作實際確立研究課題，建立研究基地，把課題研究作為“校本教研”的一種形式，把課題研究作為指導教學工作的一項任務，進一步推動學校教研工作的發(fā)展。
(2)各校、各教研組在中心校教研室課題的引領下，要確立本校、本組的研究課題，組織本組教師做好課題研究，提高課題研究的實效性，力爭早出成果。
(3)任課教師，在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計劃，并按計劃進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結，此項工作要與考核掛勾。
5、進一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持手拉手活動及結對拜師活動。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學質量。
6、在學期中舉辦一次教學開放活動，邀請其他學校教師和部分學生家長到校進行教學觀摩，提出改進意見，交流對話，評估教學教改情況，達成共識，建立全方位的教育信息互動平臺。
7、加強對校本教研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反饋和考核工作，確保教研工作落到實處，收到實效。
8、繼續(xù)加強教師多媒體信息技術操作技能培訓，強化“以用為本”的意識，專任教師掌握使用率達到100%。進行《現(xiàn)代遠程教育技術如何在培訓、教學、教研中有效的利用》課題的研究，促進信息技術與學科教學整合。
9、加強校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結。在學校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經驗。各組每學年初向教研室上報工作計劃，學年末報。
1、加強教研室和教研組建設，保證組織人員、措施制度落實到位，經費投入落實到位。
2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。
4、學校每年投入一定的資金購買教育教學方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學雜志，為教師學習奠定物質基礎。
小學語文教研活動實施方案篇十二
我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念;心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結合自己的此次培訓總結：
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的.定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。
通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
總之，經過了此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質的理想學府!在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋開了煩惱;增強了自信，努力擺脫教學上的困境!提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽!為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學語文教研活動實施方案篇十三
教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人。根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結如下：
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法比賽，激發(fā)了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學語文教研活動實施方案篇十四
布盧姆認為，要使每個學生對所學學科都能達到掌握水平，必須拋棄傳統(tǒng)教學中存在的那種適用于所有學生的標準課堂教學情景和假設。這就要求我們當老師的要面向全體，因材施教。要打破小學語文傳統(tǒng)教學中“一刀切”、“一窩煮”的局面，就要在目標教學中實行“分層教學”。只有這樣，才能進一步深化小學語文目標教學的研究，落實素質教育的要求，真正實現(xiàn)大面積提高小學語文教學質量。這一點也是我們當前目標教學研究的一個極其重要、難度極大、又亟待解決的研究課題。
二、課題研究的主要內容。
1、學生分層。
根據(jù)學生的調研成績，和對學生的能力素質鑒定為依據(jù)，把班內學生分為好、中、“差”三個群體。以相鄰前后4人一組。為消除“標簽效應”和“差生”的自卑心理，分組可以是顯性的(征得學生及家長同意)，也可以是隱性的(只告訴學生本人，甚至連其本人也不告訴)。無論是顯性的，還是隱性的，分組都是相對的，并非一成不變。要通過施教，根據(jù)學生實際，有層次間的升降變遷，引入適當?shù)母偁帣C制。
2、教學目標分層。
改變以往教學目標要求劃一的狀況，針對同一班內不同層次，不同學習水平的學生，設計不同層次的教學目標，使教學目標指向每一個學生的“最近發(fā)展區(qū)”，具體可分為：(1)最低限度的課程標準，教材要求。(2)標準、教材的全部基本要求。(3)對課程標準、教材基本要求的適當提高、加深。鼓勵不同層次學生在達成本學習領域共同性目標后，選擇高一層次的目標進行學習，用不斷遞進的分層目標來引導和要求學生，使教學要求和學生可能性的關系，始終處于動態(tài)協(xié)調之中。
3、教學過程分層。
改變傳統(tǒng)班級授課的課堂教學組織形式，采用“合——分”式教學結構，既有面向全體的“合”，雙有兼顧各組的“分”。保證在一節(jié)課內既有統(tǒng)一的講解、答疑、矯正、小結，也有分組的教學、自學、合作學，還有分層次的練習和個別指導。
4、練習作業(yè)分層次。
不同組別完成不同程度的作業(yè)，a組學生完成基本題，b組學生完成基本題加綜合題，c組學生在此基礎上再加上一些有利于思維發(fā)展，培養(yǎng)能力的提高題。對同一道題目，也可以有不同的要求。練習中，教師要鼓勵并創(chuàng)造條件讓低層次學生向高層次突破，體現(xiàn)彈性，激發(fā)學生求知欲。在此同時，教師要不斷巡視，把握信息，并作個別點撥和矯正。
5、評估測試分層。
為了反映不同層次學生的學習效果，充分發(fā)揮考試的評價功能，導向功能和激勵功能，幫助各層次的學生，特別是學困生體驗成功的喜悅，使之以學為樂，不斷進取，積小成為大成。要改變傳統(tǒng)的評價方式。在考查中，學困生做基本達綱題，中等生加試綜合題，優(yōu)等生再加試提高題，讓各組學生在考查中充分發(fā)揮各自的水平和能力。
三、課題研究的主要目標。
1、面對有差異的學生，實施有差異的教學，促使每個學生在不同基礎上得到提高與發(fā)展。
2、形成一種便于操作的分層區(qū)別教學的模式。
3、通過好、中生的相互協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和自主創(chuàng)新能力。
4、通過對學困生的直接教學和個別輔導，消滅“陪讀”現(xiàn)象，更好地補差、防差，實現(xiàn)面向全體學生，全面提高教育質量的素質教育要求。
5、通過分層區(qū)別教學的教改實驗，提高實驗教師的業(yè)務素質，提高他們駕馭教學的水平，和進行教育科研的能力。
四、研究方法及研究對象。
主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。
研究對象：小學1-6年級全體學生。
五、課題研究的實施原則。
該課題研究遵循針對性和層次性原則：
課堂教學設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。
六、課題研究的預期成果。
1，形成一種便于操作的分層區(qū)別教學模式，實施有差異教學，促使每個學生在不同的基礎上得到提高和發(fā)展，培養(yǎng)起合作精神和自重創(chuàng)新能力。
2，通過教學改革試驗，提高教師們的業(yè)務素質、教學掌控水平，以及進行教育科研的能力。
小學語文教研活動實施方案篇十五
又是一年x月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們xx小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。
本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。
三至六年級本周組內教研，按照開學初的教研計劃安排，由、等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。
本學期，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學以來，我們共開展了四次集體大教研，借助平臺聽取了4節(jié)高質量的名師視頻示范課。
一至六年級組內教研是按開學初的計劃與順序，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質課，集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。
教研活動的開展與學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質課，為我?！耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎。
希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!
小學語文教研活動實施方案篇一
為全面貫徹落實區(qū)教育局《實施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學效益提升工程的意見》，全面提高我片區(qū)小學教師的課堂教學水平，推動教育教學質量的不斷提高，結合片區(qū)工作實際，特制定本方案。
以區(qū)教研室《質量效益雙高工程實施意見》和《課堂教學效益提升工程實施意見》為指導，以“打造學校辦學特色”為主線，以“提升學校辦學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以校本研修和片區(qū)教研活動為載體，本著“目標同向，經驗同享，課堂同研，質量同進”的宗旨，努力營造“以研促教，以研提效”的濃厚教研氛圍，全面推動片區(qū)三大課題實驗的發(fā)展，全面提高xxxx共同體的整體教育質量和辦學水平，促進片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。
1、創(chuàng)設典型帶動的發(fā)展模式。通過現(xiàn)場會的形式，在片區(qū)內積極開展三大課題實驗的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內各學校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發(fā)展”的實驗研究。
2、構建高效課堂教學模式。實施課堂教學效益提升工程，進一步牢固樹立高效教學的理念，切實促進教師教學理念和角色的轉變；認真研究制約課堂教學效益提高的諸多問題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負擔、高質量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動和當堂達標為主要特征的高效課堂教學模式。
3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學名師隊伍，通過示范課、公開課、教學研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學效益，全面提高教師業(yè)務素質。
4、探索高效課堂研討路子。結合新課標的要求和教研室各學科課堂教學標準，研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學模式，努力探索一條符合xx片區(qū)實際的高效課堂教學研討的路子。
5、推動xx片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，多組織我片區(qū)學校參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以提高各學校管理水平和辦學水平，全面促進我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
1、分析總結，工作交流。（二月份）。
各單位進一步總結上學期片區(qū)活動開展情況，主要包括開展活動以來的經驗和存在問題以及下一步的改進工作等，探討新學期xx共同體片區(qū)教研的新思路。
2、制定方案，全面安排。（二月份）。
在充分研究全區(qū)小學三大課題實驗方案和各學科高效課堂教學模式的基礎上，以全區(qū)課堂教學效益提升工程為指導，由片區(qū)統(tǒng)一制定xx共同體片區(qū)教研活動實施方案，各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學科《xx共同體片區(qū)高效課堂教學模式研討方案》，內容包括指導思想、活動目標、活動內容、活動措施等，并附具體每月的活動安排。
3、以點帶面，示范引領。（三、四月份）。
通過片區(qū)現(xiàn)場會的形式，由片區(qū)內三大課題實驗活動開展較好的單位具體承辦，在遵循區(qū)三大課題實驗活動方案的基礎上，交流展示本單位在課題實驗方面先進的經驗和做法，各單位均派相關老師參與活動，并做好先進經驗的學習和推廣工作。
4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）。
高效課堂教學模式研討活動中，各小組要確立兩位主講教師，小組內每單位提供一節(jié)，并采用同課異構的方式，為全片區(qū)同學科教師提供觀摩課，并進行集中研討，進一步對集體備課研討時確立的.教學模式進行修正。同時，各小組在充分論證總結的基礎上，提煉出符合xx共同體片區(qū)教學實際的高效課堂教學模式，供全片區(qū)學科教師學習使用。
1、思想重視、認識到位。各單位聯(lián)絡員為各學科小組活動的第一責任人，必須高度重視我們xx共同體片區(qū)高效課堂教學研討活動，以全面提升我片區(qū)課堂教學效益和教師教學水平。
2、制定計劃，周密安排。各學科分工單位負責制定本學科片區(qū)高效課堂教學模式研討方案，各小組負責人要認真安排，切實組織好本學科的高效課堂教學研討活動。
3、注重過程，健全檔案。各小組在本學科組織課堂教學研討活動中，一定要注意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲存，以迎接區(qū)視導檢查。
4、搞好總結，全面推廣。各學科小組在認真組織研討活動的基礎上，要做好典型經驗的總結和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探索出一條符合xx片區(qū)實際的路子。
5、典型引路，同步提升。以岳峰小學為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，積極帶領我們片區(qū)其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以促進我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
小學語文教研活動實施方案篇二
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”這是古人曾經總結出的一條經驗。做讀書筆記，好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助學生進一步領會和記憶讀過的書的內容；勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便于經常復習，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。讀書筆記的好處顯而易見，它不但可以幫助記憶，彌補腦力不足，積累有用材料，開拓視野，增長知識，有效提高讀書效率，而且作筆記會產生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這便是思考，常思考，可鍛煉人思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。
二、問題現(xiàn)狀。
我多年從事小學中高年級語文教學，我了解到很多老師都要求學生做讀書筆記，由于缺乏嚴格的要求和輔導，其結果學生做的筆記既不成形，又不成章。我們所看到的往往是一些亂七八糟的零碎符號，更有甚者，將讀書筆記胡亂地寫在書本的字里行間，把課本弄得面目全非，學生看不清書中的漢字，大大影響了學生的讀與寫。如此筆記，對學生的學習沒有起到積極作用。
三、研究目標。
1、調查學生的課堂與課外閱讀做讀書筆記現(xiàn)狀，通過問卷、訪談、調查等手段獲取一系列數(shù)據(jù)，為本課題的研究搜集資料。
2、開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。
3、在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。
4、建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系。
5、培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識，豐富語言的積累，提高語文綜合能力。
四、研究方法：
此課題由兩位教師承當研究任務，在研究過程中，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，從實際出發(fā)，利用身邊一切可用的硬件和軟件資源，爭取領導支持，確保活動經費，以達到預期的研究目標。
1、教育調查法：對學生進行關于寫讀書筆記的問卷和訪談，了解學生的態(tài)度、看法，調查學生樂于接受寫讀書筆記的策略和方法，進行比較和研究。
2、文獻研究法：查閱有關書籍、網(wǎng)絡、報刊等，了解本課題的相關研究成果；制定實施方案，并進行方案的可行性論證。
3、行動研究法。根據(jù)制定的培養(yǎng)學生寫讀書筆記興趣的策略研究的實施方案，記錄實施過程和效果，采用行動研究的方法，根據(jù)實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。同時積極撰寫階段科研成果，從而轉變教師的職業(yè)行為，提高科研水平。
五、研究過程。
第一階段：準備階段（xxxx年9月―xxxx年10月）。
1、調查學生中存在的課外閱讀讀書筆記的現(xiàn)狀及老師、家長對寫讀書筆記的看法。
2、搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。
3、整理課題申報相關材料，完成課題申報；
4、制定研究方案，學習相關文獻資料，做好課題研究的準備。
第二階段：實施階段（xxxx年10月―xxxx年12月）。
1、進一步加強理論學習，深入實踐研究。
2、創(chuàng)設良好的寫讀書筆記氛圍，培養(yǎng)學生寫讀書筆記習慣，指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。
3、交流、驗證，修改實施中的不足，及時調整跟進策略探究，尋求最有效的措施與方法。
六、成果形式。
1、課題研究報告。
2、有關本課題研究的教育論文或經驗總結。
3、讀書筆記成果展覽；歸納做讀書筆記的方法并整理成冊；結題報告。
七、人員分工。
文義進負責指定課題研究方案，搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。收集過程資料，總結實驗經驗，整理課題成果。建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系。胡樹你負責開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。根據(jù)實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。
八、經費保障。
為保證課題研究的順利進行，學校需要提供經費，用于課題調查、購買相關材料、添置學習書籍、讀書筆記展覽等活動。初步預算活動經費為1800元左右。
小學語文教研活動實施方案篇三
鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據(jù)縣教體局安排，結合本校實際，特制定此方案。
組長:涂正生、謝福生
副組長:肖瑾瑜、廖小青
組員:張學平、石芬芬、年級組長、各班班主任、任課教師。
學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。
從2022年9月9日開始
(一)教師要求
1.班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2.由備課組長及科任教師統(tǒng)籌安排，教師每天將當日上課的教學內容以及上課所需的電子課本發(fā)送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。
3.教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。
4.教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求
1.候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2.上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3.學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4.地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
5.手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求
1.家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。
2.家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3.班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。社會心理服務熱線:966525；青少年服務熱線：123555。
小學語文教研活動實施方案篇四
教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組，就是利用相應的機制和手段，以促進和保障全員學習和終身學習，以學習和生活的有機結合，以尊重為前提，形成積極向上的氛圍，以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織。為了積極探索新形勢下的教研組建設的`新內涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數(shù)學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用，特擬定本方案。
一、實施背景：
1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質學生”的雙高目標邁進。
2．如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質。
3．學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生。
二、研究思路：
（一）實施目標：
做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師。
（二）實施內容：
1．學習型教研組基礎建設。
教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協(xié)調以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。
2．學習型教研組精神建設。
強調終身學習。組內人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。
強調全員學習。教研組內不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。
強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
3．學習型教研組組織建設。
有利于調動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。
4．學習型教研組隊伍建設。
加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。
教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。
5．學習型教研組制度建設。
學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。
活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創(chuàng)新結合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或學段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。
三、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段。
讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經驗，加以推廣。
小學語文教研活動實施方案篇五
1、本次教研活動滲透數(shù)學課程標準理念。數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地模仿與記憶，動手實踐、自主探索、與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。然而實現(xiàn)這一目標的重要前提是對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生課前預習的習慣；培養(yǎng)學生課堂認真聽講的.習慣；培養(yǎng)學生積極發(fā)言的習慣；培養(yǎng)學生自主學習的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的習慣；培養(yǎng)學生會審題，養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣，從而達到全面提高質量的目的。
2、通過本次教研活動，提高教師研究學生、設計組織教學活動的能力。促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，有效地提高學生的數(shù)學學習成績。
3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。：
20xx年4月15日。
小曙河小學。
顏校長及全體數(shù)學教師。
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況，通過開展“如何培養(yǎng)。
學生良好的數(shù)學學習習慣”為主題的教研活動，從多個方面探討良好的數(shù)學學習習慣以及如何去培養(yǎng)，及時與各任課教師交換經驗，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。
數(shù)學組各老師發(fā)言，談如何去培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
1、各教師提前撰寫交流內容，并交1份到教研組。
2、全體數(shù)學教師參加交流活動，并填寫好教研活動記錄。
小學語文教研活動實施方案篇六
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
活動時間。
20xx年5月23日。
四、活動地點。
固本小學。
五、參加對象。
六、活動組織形式。
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師。
2、活動費用具實憑票報銷。
小學語文教研活動實施方案篇七
馬場小學。
一．指導思想：
以縣教研室工作指導思想為依據(jù),在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質量為落腳點，求本、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心?！督萄杏柟ぷ饔媱潯?。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育。
二.活動準備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三.活動安排1、活動范圍及形式。
公開課；
課堂教學形式:同題異構。
2、開課年級學科及課題：二年級語文《要好好學字》3、開課教師：楊永龍。
張國華4、參加人員。
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員；（2）中心校相關領導及定點小學二年級語文教師。
5、地點：馬場小學二年級教室。6、活動時間、內容安排。
第二節(jié)課：張國華第三節(jié)課：課堂評價四、教研活動總結。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
小學語文教研活動實施方案篇八
根據(jù)同心縣教育局《關于做好2022年秋季學期疫情防控期間線上教學工作的通知》精神（同教函〔2022〕202號），根據(jù)疫情防控需要，現(xiàn)制定我校線上教學工作計劃：
自2022年9月28日起至疫情結束，全面開展線上教學。
（一）成立疫情防控專班。
疫情防控領導小組：
組長：馬漢玉
副組長：
組員：各班班主任和任課教師保安
校長職責：及時傳達上級教育部門的文件，實施學校疫情防控計劃，匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，物資儲備，信息發(fā)布，簡報撰寫，疫情預警。
海莉：疫情防控宣傳教育工作，組織開展線上教育教學。
馬小云：疫情防控落實情況。
班主任和任課教師：實施學校疫情防控計劃，開展線上教育教，學匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，信息發(fā)布，疫情預警。
保安：實施校園封閉式管理，查驗來校人員的健康碼、行程碼和核酸檢測情況。
（二）成立德育教育專班。
組長:馬小云
成員：
職責：每周開設在線德育大講堂，以鮮活生動的德育教育案例宣講為載體，開展豐富的生活化、體驗性、教育性三位一體的德育教育活動，始終不渝地促進學生德育發(fā)展。
（三）成立心理輔導專班。
組長：馬文生
成員：馬金文
職責：每周開設在線心理大課堂，對師生進行針對性心理輔導，使師生克服居家學習工作的心理焦慮，排除心理干擾，引導樂觀面對居家學習生活，保持積極健康的居家學習生活心態(tài)。
（四）成立教學管理專班。
組長：海莉
成員：
學科名師工作室做先鋒，學校為主體，成立學校教學管理專班，對線上教學實行科學有效的閉環(huán)管理，保證科學排課、深入研課、精準磨課、按時開課、有效做課、用心觀課、有效輔導、巡課、規(guī)范行為等教學管理系列化工作零失誤，高質量。
（五）
組長：海莉
成員：馬文生
時刻關注在線教學運行狀態(tài)，每日咨詢在線直播教學運行情況，及時排除在線教學技術故障，及時收集信息、反饋信息，為教師無障礙開展在線教學提供一流的技術咨詢、操作指導服務。
（六）成立學情回訪專班。
組長：李平
成員：彭玉娟
通過電話訪問、微信咨詢、工作圈管控等方式，精準聚焦在線教學各個弱項短板，聚焦學困人群和家庭無人監(jiān)管人群，摸清底子，接好對子，保證居家學習一個不能少。
（七）成立線上教研專班。
組長：海莉
成員：李曉花馬玉孝
名師工作室、學校教研組和教師聯(lián)動在線教研共同體機制，實行在線教研活動。及時將教研成果反饋給學校，指導有效在線教學。
（八）成立宣傳報道專班。
組長：馬漢玉
組員：
及時報道本校防疫期間在線教學的創(chuàng)新做法，特色做法，高效做法，引導疫情防控期間輿論導向，激發(fā)斗志，鼓舞精神，奮發(fā)向上。
（一）在線專遞課堂教學。各線上教學學校要利用寧夏教育云平臺"專遞課堂"為主要手段，通過寧夏教育云平臺的學校門戶網(wǎng)站、qq、微信等方式，向社會發(fā)布直播教學課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學校在線專遞互動課堂教室按課表分年級為學生開展直播教學，提前將直播課表及地址發(fā)送給學生，安排學生根據(jù)教學計劃、教學進度和學習要求，在家里利用電腦、手機等終端進行學習。
（二）通過寧教云app。學校管理員要提前在寧教云pc端，進入學校管理后臺，在內部通訊錄管理頁面，加入學校所有任課教師，并在家校通訊錄建立年級、班級，設置班主任、任課教師。班主任使用寧教云app，進入班級群，分享班級群二維碼給各學科任教教師和學生。學科教師使用電腦下載安裝寧教云pc端，并使用手機號注冊寧教云app，找到我的班級群，即可發(fā)起直播開始上課。學生使用電腦或者使用手機下載安裝寧教云，手機號注冊寧教云app，加入班級群后進入直播課堂上課。
（三）通過寧夏數(shù)字學校。教師使用寧夏教育云賬號密碼登錄數(shù)字學校，在首頁點擊“開通直播輔導”，點擊“添力口“按鈕創(chuàng)建直播間，生成課堂號，再點擊“學生”按鈕，添加授課班級學生，并將生成的課堂號通過qq、微信等方式，發(fā)送給學生。然后點擊“上課”按鈕上課，或者點擊“客戶端”按鈕，下載安裝數(shù)字學校pc端，輸入寧夏教育云賬號和課堂號上課。學生使用電腦下載安裝數(shù)字學校pc端，或者使用手機下載安裝數(shù)字學校app，輸入寧夏教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號，加入教室，通過電腦或手機上課。
（四）收看同步教學課程。學生通過電腦或手機均可登錄寧夏教育云平臺數(shù)字學?！巴秸n程”中的教學資源，選擇學段、年級、學科，找到對應的教學課程開始學習。
（五）云平臺課程資源。自治區(qū)教育廳通過寧夏教育資源公共服務平臺和“寧夏教育廳”“寧夏教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務教育階段學生提供精品課程資源，開展“空中課堂”，并根據(jù)目前全區(qū)基本教學進度提供分年級分學科課程，學校和教師可依據(jù)課程組織學生參加線上教學。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學網(wǎng)絡云平臺獲取學習資源。
（六）線上教學輔導答疑。各線上教學學校要以班級為單位，根據(jù)教學進度組織任課教師開展在線輔導、互動答疑、作業(yè)輔導等教學活動，確保在線學習全覆蓋和高質量。
（一）落實主體責任。學校校長是學校線上教學工作的第一責任人，要嚴格執(zhí)行國家課程方案和標準，開好國家規(guī)定課程，結合實際制定具體的線上教學方案。
（二）做好學生指導。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。教師要科學指導學生開展多種形式的居家學習，幫助制定學習計劃，注重培養(yǎng)自主學習能力。學生要熟悉課程進度，了解在線學習規(guī)律，培養(yǎng)良好學習和生活習慣，做好居家或封閉學習。
（三）強化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、qq等方式與家長密切聯(lián)系溝通，及時掌握學生需求和學習動態(tài)，主動解決學生學習過程中遇到的各種問題，引導家長合理安排學生居家學習生活，共同做好線上教學組織實施工作。
（四）加強監(jiān)督檢查。學校要加強對線上教學落實情況進行督導檢查，確保停課不停學、離校不離教。上教學中違反師德師風行為的，將按照教師職業(yè)行為準則和違反師德處理辦法嚴肅處理，并追究有關負責人的主管責任。
（五）關愛隔離學生。學校實施好“五個一”的關懷機制，即學校每天給隔離學生打一次電話送去問候關懷，讓他們感到學校的溫暖；班主任每天打電話做一次心理輔導聊天，給他們送去心理撫慰，讓他們遠離心理焦慮；統(tǒng)一調配，給每位隔離學生提供一臺平板電腦，保證精準流暢接收在線教學信息，給她們送去支持;各學科教師每天精準對接輔導一次課業(yè)，給他們送去指導，鼓勵他們不掉隊；班主任每天給隔離學生分享一次同班同學居家學習生活動態(tài)，給他們送去“和你在一起”的溫馨，讓他們感到班集體的凝聚力。
（一）加強組織領導。線上教學學校全體教職員工要按照原定教學和工作計劃開展工作，擔任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學校教育教學績效考核中。
（二）積極宣傳動員。線上教學學校要通過各種形式，時將空中課堂開播信息宣傳到每一名學生和家長。
小學語文教研活動實施方案篇九
為進一步鞏固線上教學成果，做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的無縫銜接，確保復學后教育教學工作的順利有序開展，提高線下教學效率，高質量完成本學期課程教育既定目標，學校定于在復學第一天（5月11日），召開本學期第一次主題教研，現(xiàn)將活動方案制定如下：
1.鞏固線上教學成果，做好線下線上有效銜接。
2.打造高效課堂，提高教學質量，助力學生成長。
線上線下巧妙銜接，精準施策助力成長
5月11日下午第三節(jié)課
四五六年級語數(shù)英老師
語文組：多功能報告廳
數(shù)學組：行政樓四樓會議室
綜合組：錄播室
1.各組活動同時進行，由教研組長主持。
2.與會老師要認真總結本班線上教學的情況，分析得失，
提出線上線下銜接的方法。
3.為確?；顒拥男Ч?，請以下老師做好發(fā)言準備，發(fā)言時間3-5分鐘。
語文組：xx等
數(shù)學組：xx等
綜合組：xx等
4.在專題研討的基礎上，各教研組、備課組要制定本學期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結合班情、學期合理安排教學進度、教學內容，制定切實可行的個人教學計劃。
1.收集教師發(fā)言稿件。
2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請吳芬芬老師安排。
3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。
小學語文教研活動實施方案篇十
通過本次組內聽課交流教研，總體有以下亮點：
1、教師觀念較以前有了很大轉變，課堂設計新穎，學生容易接受，能按教學目標完成教學任務。
2、選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內在聯(lián)系，合理適用教學手段。
3、創(chuàng)設情境及時，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學生提供平等的參與機會，并能組織學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題，鼓勵學生有不同的解法與思考，及時引導學生掌握基本方法。
4、練習容量適當，有針對性、開放性，反饋及時。
5、學習活動方面，學生能積極參與學習活動，有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學生參與學習活動，采用動手實踐、討論交流等方式組織學生參與活動，學生參與活動的時間充分。
6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學生，善于傾聽學生的意見，鼓勵學生回答問題，學習進程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。
“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長”。語文教學，正行走在教研的路上，或蹣跚，或闊步，但沒有猶豫，更沒有后退。老師們必將通過此次活動，潛心鉆研，靜待花開的教育風景，享受品質教育的幸福所在，為實驗藝術小學的教育事業(yè)更加出彩而奮進！
小學語文教研活動實施方案篇十一
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，用心投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐潛力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，用心探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。
以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養(yǎng)促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網(wǎng)絡教研作為數(shù)學教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數(shù)學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：
(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯(lián)系，在數(shù)學教學教研中嚴格執(zhí)行《教師教學常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續(xù)堅持每周三一個小時的業(yè)務活動，采用理論學習、座談交流、群眾備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業(yè)務活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、繼續(xù)堅持群眾備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在群眾備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、潛力是怎樣培養(yǎng)的、學生的用心性是怎樣調動的等等。并堅持群眾備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學狀況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
4、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。
對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習用心性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
(二)學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的潛力和科研潛力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，*終在校內構成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
活動時間：2018年11月22日。
活動地點：五(4)班教室、教師辦公室。
活動主題：《解方程(2)》。
上課教師：陳天海老師。
參加對象：全體數(shù)學教師。
上課學時：2學時。
活動目標：
為了提高我校數(shù)學教師學科教學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮骨干教師在教學中的引領輻射作用，于2018年11月22日開展了此次教研活動，請陳天海老師上一節(jié)公開課。此次教研活動要求全體數(shù)學教師都積極參加，并自行調整好班上課程，于今日早上三四節(jié)課參加活動，并也作好相應的筆記，課上認真觀摩，課后積極參與評課議課，使此次教研活動有一定意義及收獲。
為加強和改進教學研究工作，推進基礎教育課程改革，推動學校持續(xù)性發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，全面提升我校教研水平，特制定校本教研實施方案。
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為向導，加強和改進教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。
1、建立理論學習制度。采取定時與即時相結合、集中與分散相結合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論與信息技術，不斷完善自身的知識結構，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
2、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經驗共享。教師要根據(jù)課程改革的目標要求，從學校和個人的教育教學實際出發(fā)，結合日常教學活動，圍繞某一問題、典型案例或教學細節(jié)，進行分析和研究，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，提高對話交流的水平和質量。
3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。學校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑，在不斷總結中探求解決問題的規(guī)律。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思與同伴互助相結合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學科教研組為單位，采取集體交流備課、教學研究、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學研討活動。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務(即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每月寫一篇階段性教學反思，每學期寫一份優(yōu)質教學案例，每學期上一節(jié)課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結。)并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
2、專家引領和文本引領相結合。學校積極爭取縣教研室的支持、參與和指導，學校根據(jù)實際設立課改論壇，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動。同時，組織教師廣泛、深入地研讀教育教學理論，發(fā)揮“文本”的引領作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力。專家引領可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結合、現(xiàn)實與虛擬相結合、有形與無形相結合的方式。
3、校本教研與開放式研討交流相結合。學校每學期舉辦一次教學開放日活動，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關注的問題，開展跨校合作研究活動。
1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要，提升教師師德水準基礎上，加強對教師新課標解讀、學科新教材研究、學科教學法新探、遠程教育技術的培訓，在每周例會后組織全體教師集中培訓。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學習、研究氛圍。每學期末組織全員參加的政治、業(yè)務理論考核工作。
2、加強教學研究工作，抓住“推廣和應用?自主、合作、探究?課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎。
(1)建立主管校長親自抓，教研室主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態(tài)課堂教學過程的管理。
(2)加強對“雙常規(guī)”、遠教、實驗教學、圖書開放的指導和教研。對各項工作的督查、反思、改進、總結每學期不少于2次，堅持務實性、合作性、科學性，決不能流于形式，不做表面文章。
(3)樹立“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，構建集智式備課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高校本教研的效率，進一步完善校本教研氛圍。開展小學校本教研實施方案。
3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于15節(jié)，重點研究在課堂教學中如何體現(xiàn)教改理念。每學期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次。
4、實施課題引領作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，在《如何在農村小學課堂教學中推廣和應用自主、合作、探究教學模式》課題引領下，教研組要把好學校課題與分組課題的關系，把好組課題與個人課題的關系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規(guī)范、有序。
(1)中心校教研室要結合工作實際確立研究課題，建立研究基地，把課題研究作為“校本教研”的一種形式，把課題研究作為指導教學工作的一項任務，進一步推動學校教研工作的發(fā)展。
(2)各校、各教研組在中心校教研室課題的引領下，要確立本校、本組的研究課題，組織本組教師做好課題研究，提高課題研究的實效性，力爭早出成果。
(3)任課教師，在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計劃，并按計劃進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結，此項工作要與考核掛勾。
5、進一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持手拉手活動及結對拜師活動。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學質量。
6、在學期中舉辦一次教學開放活動，邀請其他學校教師和部分學生家長到校進行教學觀摩，提出改進意見，交流對話，評估教學教改情況，達成共識，建立全方位的教育信息互動平臺。
7、加強對校本教研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反饋和考核工作，確保教研工作落到實處，收到實效。
8、繼續(xù)加強教師多媒體信息技術操作技能培訓，強化“以用為本”的意識，專任教師掌握使用率達到100%。進行《現(xiàn)代遠程教育技術如何在培訓、教學、教研中有效的利用》課題的研究，促進信息技術與學科教學整合。
9、加強校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結。在學校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經驗。各組每學年初向教研室上報工作計劃，學年末報。
1、加強教研室和教研組建設，保證組織人員、措施制度落實到位，經費投入落實到位。
2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。
4、學校每年投入一定的資金購買教育教學方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學雜志，為教師學習奠定物質基礎。
小學語文教研活動實施方案篇十二
我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念;心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結合自己的此次培訓總結：
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的.定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。
通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
總之，經過了此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質的理想學府!在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋開了煩惱;增強了自信，努力擺脫教學上的困境!提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽!為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學語文教研活動實施方案篇十三
教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人。根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結如下：
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法比賽，激發(fā)了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學語文教研活動實施方案篇十四
布盧姆認為，要使每個學生對所學學科都能達到掌握水平，必須拋棄傳統(tǒng)教學中存在的那種適用于所有學生的標準課堂教學情景和假設。這就要求我們當老師的要面向全體，因材施教。要打破小學語文傳統(tǒng)教學中“一刀切”、“一窩煮”的局面，就要在目標教學中實行“分層教學”。只有這樣，才能進一步深化小學語文目標教學的研究，落實素質教育的要求，真正實現(xiàn)大面積提高小學語文教學質量。這一點也是我們當前目標教學研究的一個極其重要、難度極大、又亟待解決的研究課題。
二、課題研究的主要內容。
1、學生分層。
根據(jù)學生的調研成績，和對學生的能力素質鑒定為依據(jù)，把班內學生分為好、中、“差”三個群體。以相鄰前后4人一組。為消除“標簽效應”和“差生”的自卑心理，分組可以是顯性的(征得學生及家長同意)，也可以是隱性的(只告訴學生本人，甚至連其本人也不告訴)。無論是顯性的，還是隱性的，分組都是相對的，并非一成不變。要通過施教，根據(jù)學生實際，有層次間的升降變遷，引入適當?shù)母偁帣C制。
2、教學目標分層。
改變以往教學目標要求劃一的狀況，針對同一班內不同層次，不同學習水平的學生，設計不同層次的教學目標，使教學目標指向每一個學生的“最近發(fā)展區(qū)”，具體可分為：(1)最低限度的課程標準，教材要求。(2)標準、教材的全部基本要求。(3)對課程標準、教材基本要求的適當提高、加深。鼓勵不同層次學生在達成本學習領域共同性目標后，選擇高一層次的目標進行學習，用不斷遞進的分層目標來引導和要求學生，使教學要求和學生可能性的關系，始終處于動態(tài)協(xié)調之中。
3、教學過程分層。
改變傳統(tǒng)班級授課的課堂教學組織形式，采用“合——分”式教學結構，既有面向全體的“合”，雙有兼顧各組的“分”。保證在一節(jié)課內既有統(tǒng)一的講解、答疑、矯正、小結，也有分組的教學、自學、合作學，還有分層次的練習和個別指導。
4、練習作業(yè)分層次。
不同組別完成不同程度的作業(yè)，a組學生完成基本題，b組學生完成基本題加綜合題，c組學生在此基礎上再加上一些有利于思維發(fā)展，培養(yǎng)能力的提高題。對同一道題目，也可以有不同的要求。練習中，教師要鼓勵并創(chuàng)造條件讓低層次學生向高層次突破，體現(xiàn)彈性，激發(fā)學生求知欲。在此同時，教師要不斷巡視，把握信息，并作個別點撥和矯正。
5、評估測試分層。
為了反映不同層次學生的學習效果，充分發(fā)揮考試的評價功能，導向功能和激勵功能，幫助各層次的學生，特別是學困生體驗成功的喜悅，使之以學為樂，不斷進取，積小成為大成。要改變傳統(tǒng)的評價方式。在考查中，學困生做基本達綱題，中等生加試綜合題，優(yōu)等生再加試提高題，讓各組學生在考查中充分發(fā)揮各自的水平和能力。
三、課題研究的主要目標。
1、面對有差異的學生，實施有差異的教學，促使每個學生在不同基礎上得到提高與發(fā)展。
2、形成一種便于操作的分層區(qū)別教學的模式。
3、通過好、中生的相互協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和自主創(chuàng)新能力。
4、通過對學困生的直接教學和個別輔導，消滅“陪讀”現(xiàn)象，更好地補差、防差，實現(xiàn)面向全體學生，全面提高教育質量的素質教育要求。
5、通過分層區(qū)別教學的教改實驗，提高實驗教師的業(yè)務素質，提高他們駕馭教學的水平，和進行教育科研的能力。
四、研究方法及研究對象。
主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。
研究對象：小學1-6年級全體學生。
五、課題研究的實施原則。
該課題研究遵循針對性和層次性原則：
課堂教學設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。
六、課題研究的預期成果。
1，形成一種便于操作的分層區(qū)別教學模式，實施有差異教學，促使每個學生在不同的基礎上得到提高和發(fā)展，培養(yǎng)起合作精神和自重創(chuàng)新能力。
2，通過教學改革試驗，提高教師們的業(yè)務素質、教學掌控水平，以及進行教育科研的能力。
小學語文教研活動實施方案篇十五
又是一年x月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們xx小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。
本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。
三至六年級本周組內教研，按照開學初的教研計劃安排，由、等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。
本學期，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學以來，我們共開展了四次集體大教研，借助平臺聽取了4節(jié)高質量的名師視頻示范課。
一至六年級組內教研是按開學初的計劃與順序，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質課，集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。
教研活動的開展與學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質課，為我?！耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎。
希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!