在我們的成長和發(fā)展過程中，心得體會扮演著重要的角色。寫心得體會時要注意語言的表達準確和簡潔，盡量用簡單明了的語言讓讀者易于理解。以下是小編整理的一些心得體會示例，希望能夠為大家提供一些啟示和思考的方向。
初中化學教學技能心得體會篇一
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必須從提高課堂教學效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。
一、激發(fā)興趣，引導學生樂學。
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗感到有意思。但當學到化學用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練學生創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。
二、精講多練，提高教學效率。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學是師生的共同活動，在教學過程中教師要充分發(fā)揮主導作用，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學質(zhì)量。
教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學生，結(jié)合學生暴露的問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。
實踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質(zhì)量。
初中化學教學技能心得體會篇二
在我們班有兩名學困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學初對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學困生上進，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進學困生的學習，甚至會妨礙他們的學習。所以開學初，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應做出制定了計劃與措施。
學困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。
一般學困生由于基礎較差，思維反應較緩慢，加上難得體驗成功、參與學習，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當課堂學習的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學習欲望。如我們班的騰飛，他漢字認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久，他學習的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習慣。對自己也越來越有自信。
每個學生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學困生我要求他們與其他同學一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目，有時我也給他們領出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學由于無法完成課后練習題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步非常大。
這些學困生基礎差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學習成績也就會越來越差。當然我所指的輔導不是一味地加班加點，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學習興趣得以激發(fā)，學習信心得以增強，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學工作當中，我一定會再接再厲，讓學困生有更好的發(fā)展。
初中化學教學技能心得體會篇三
初中化學教學是一門非常重要的科目，它涉及到學生的科學素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學實踐中，我深深體會到了許多化學教學的心得體會，現(xiàn)在來總結(jié)一下。
一、注重理論與實驗的統(tǒng)一。
在初中化學教學中，理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學過程中，我注重將理論學習與實驗教學相結(jié)合，讓學生通過操作實驗，親手感受化學的玄妙，激發(fā)其學習興趣和科學探究的能力。在實驗操作中，我注重讓學生積極思考，探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學規(guī)律，提高學生的實驗能力和理論分析能力。
二、生活化和趣味化教學相結(jié)合。
在化學教學中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學生學習興趣，我會將化學實驗和日常生活中的事例相結(jié)合，運用具體的例子讓學生更好地理解化學現(xiàn)象和科學規(guī)律。另外，我還會利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來進行教學，讓化學變得更加生動有趣。
三、注重知識的擴展和延伸。
初中化學教學中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎知識，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合運用能力，我們需要不斷地擴展和延伸化學知識，讓學生了解到化學所涉及的各個領域以及與其他學科之間的聯(lián)系和應用。這樣不僅能夠豐富學生的知識，也能讓學生更好地把所學應用到實踐生活中。
四、差異化教育和個性化實踐。
在化學教學中，每個學生的學習能力和興趣都是不同的。因此，我在教學中注重差異化教育和個性化實踐，根據(jù)學生的不同情況進行差異化教育。比如，對于學習能力較弱的學生，我會采用多媒體教學、分組合作等方式，引導學生進行自主學習，提高學生的學習興趣和主動性。而對于學習能力較強的學生，則會加強豐富多彩的課程內(nèi)容，進行更深入的探究以培養(yǎng)其科學素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長緊密配合。
家長是學生的第一任老師，他們的支持和配合對化學教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習情況和家庭情況，及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題，共同為學生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。
總之，在初中化學教學中，要注重實踐教學、生活教育、個性化教學和與家長緊密配合等方面，做好每一位學生的化學教育，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神，在學生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。
初中化學教學技能心得體會篇四
化學是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學教學也是我們學習化學知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學的學習與教學，我深刻認識到教學理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學教學心得和體會。
第二段：教學理念。
教學理念是每個教師在教學中都要遵循的基本原則。對于化學教師來說，我們需要以學生為本，注重學生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生主動探究的動機和能力。此外，創(chuàng)設合理的學習環(huán)境和氛圍，有利于學生形成自主學習的習慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學生對化學有更深刻和全面的認識。
第三段：教學方法。
在初中化學教學中，教學方法是至關(guān)重要的。為了使學生理解和掌握化學知識，化學教師應該靈活運用多種教學方法。例如，在講授化學概念和知識點時，化學教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學教師可以引導學生自主設計和完成實驗，培養(yǎng)學生探究和解決問題的能力。在學習過程中，化學教師還應注重多媒體教學，運用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學生學習的樂趣。
第四段：評價和反思。
教學過后，教師需要對教學過程進行評價和反思。在初中化學教學中，教師首先需要了解學生的學習情況和態(tài)度，并及時給予學生適當?shù)闹笇Ш凸膭睢Ｆ浯?，在教學過程中，化學教師要反思自己的教學方法、教學內(nèi)容和教學效果，不斷更新自己的教學觀念，提高教學水平。最后，化學教師應在教學中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學方式和方法，使自己的教學越來越科學、有效。
第五段：結(jié)語。
初中化學教學需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學過程中不斷探索、改進和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學教育的真正意義——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，為建設科技強國做出貢獻。作為一名初中化學教師，我們需要不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻。
初中化學教學技能心得體會篇五
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學教學的講座，對這次活動我非常感興趣，不僅增長了自己的知識，而且對化學教學有了更深入的理解。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座深入淺出地講解了化學概念，使我對有些抽象的知識有了更具體的認識。在教學過程中，講師通過引用生活中的例子，生動形象地解釋了化學的概念，讓我們能夠從日常生活中找到化學的影子。這種教學方法不僅增加了學習的樂趣，還提高了我們的學習興趣。例如，講師通過在實驗中演示金屬的化學反應，讓我們親眼目睹了金屬在酸中產(chǎn)生氣體的過程，這讓我們更加直觀地理解了化學反應的性質(zhì)。
其次，這次講座強調(diào)了實踐的重要性。講師通過實驗環(huán)節(jié)讓我們親自動手操作，不僅觀察化學反應的過程，還能親身體驗其中的樂趣和危險性。通過實際操作，我們能夠更好地理解和記憶化學知識。在講座結(jié)束后，我們都感覺到實踐讓我們的學習更加豐富和深入，也更加清晰地理解了知識點。這種教學方法既提高了我們的實踐能力，又激發(fā)了我們的學習興趣。
此外，這次講座還注重了培養(yǎng)學生的科學思維。講師在講解概念的同時，也強調(diào)了科學思維的重要性。他鼓勵我們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，并利用實驗來驗證。這種培養(yǎng)學生主動思考的方法，有助于我們培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。通過參與講座，我深刻體會到，化學不僅僅是一門知識技能，更是一種思維方式和解決問題的方法。這種科學思維的培養(yǎng)，不僅對于化學學科有著重要的意義，對于我們今后也是非常有益的。
最后，這次講座還對化學教學的方法和技巧進行了分享。講師解釋了一些常用的教學方法，如課堂討論、小組合作學習等。他還強調(diào)了引導學生自主學習的重要性。通過這些方法的應用，可以使學生更加積極主動地參與學習，提高學習效果。同時，他還分享了一些化學實驗的注意事項和安全操作的技巧。這些實用的方法和技巧對于我們今后的化學學習和實驗操作都非常有幫助。
總的來說，這次初中化學教學講座使我受益匪淺。通過講座，我不僅加深了對化學知識的理解，還受到了一些教學方法和技巧的啟發(fā)。此外，培養(yǎng)了科學思維和實踐能力。我深刻認識到，化學不僅僅是一門理論學科，更是一門通過觀察和實踐解決問題的科學。教學講座不僅是在學校教室中獲取知識的途徑，更是一種激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)思考能力的有效方法。我相信，通過這樣的教學方式，我們的化學學習將會更加輕松和有趣。
初中化學教學技能心得體會篇六
化學是一門充滿趣味的科學學科，它理論聯(lián)系實際，重在實驗探究，因此它的教學上也需要充分注重實踐操作與理論知識的聯(lián)系和提高學生的實驗科學素養(yǎng)。在化學教學實踐過程中，我深感應仔細監(jiān)督，通過不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學能力。以下是我在初中化學教學心得的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、打好課堂教學基礎。
化學是一門需要實驗操作的科學，但實驗操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學教學中，老師應該結(jié)合學生的認知水平進行講解，必要的時候可以使用動畫、圖像等形式，便于學生更好的理解知識點。
學生對于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對差異，所以要求老師調(diào)整教學內(nèi)容，加強聽力訓練，比如，老師可以邊講解邊提問，幫助學生加深理解；當學生在進行實驗過程中遇到難題時，我們也應該進行一些交流，并在班級內(nèi)提示前四個的認識水平相對較高的學生協(xié)助解答，以共相互促進。
二、加強理論知識的講解。
在初中化學教學中，我們不僅僅需要注重實戰(zhàn)演練，更需要將實踐操作與理論知識相結(jié)合，強化學生對化學理論的理解。
化學的重點學科有氧氣與氧氣含量的測定、純度的檢測、無機化合物的物理性質(zhì)、有機化合物的光學性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學知識，老師不能僅僅只講舉例分析一個問題，而需著眼于化學總體認識，從基礎知識到整體認識。因此，要將化學知識劃分為幾個層次或等級，講解出不同等級間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學生自己解答一些小問題，通過此類問題的激發(fā)，增強他們學習化學的興趣。
三、圍繞實驗擴展化學知識。
在班級化學實驗中，我們通常會參考雛鶴小學時用的簡單的實驗示例，這些實驗例子可以提高學生的興趣，然而由于化學是一門時常涉及實際生活的科學，所以老師應該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動，同時還應拓展出更多化學知識，比如說化學反應的速率和中心、電化學電動勢、離子當量的測定以及蒸餾原理的講解等等，加強學生的實踐意識。同時也可以調(diào)整實驗操作難度，讓學生有自我突破的機會。
四、充分利用實驗室資源。
一名好的老師需要掌握化學實驗操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實驗室，保證學生能真正實現(xiàn)實驗環(huán)境的目標。準備實驗的過程也需要非常仔細，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實驗室環(huán)境演示，也可以對室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進行仔細檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學生發(fā)展實驗操作技能的環(huán)境，能引導學生操作社交和團隊合作能力，培養(yǎng)學生獨立成長的能力。
五、創(chuàng)設豐富多彩的化學實驗示范活動。
化學實驗是極易失誤的學科，因此，教師需要在主要時間段內(nèi)創(chuàng)設實驗展示活動，尤其是活動如發(fā)問，明確了解學生對化學常識背景的知識儲備、用嘴進行思考和表達的能力、理論常識的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學生實驗與實際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學品存儲、化學固廢處理等等活動可以逐漸進行，這些活動可以幫助學生加強對化學的理解和掌握，更好地詮釋化學精神。
總之，在我多年的教學實踐中，我意識到在化學教學中，不僅要重視實驗環(huán)節(jié)，還要通過理論講解，豐富多彩的實驗活動等方面來逐漸深化學生的認知，以打好好的教學基本功，掌握好教學方法，幫助學生學好化學，提高整個班級的化學水平。
初中化學教學技能心得體會篇七
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學教學的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。通過聽講座我對初中化學教學有了更多的認識和理解。在這次講座中，我學習到了很多有關(guān)初中化學教學的新觀念和新方法，讓我受益匪淺。
首先，我要強調(diào)的是培養(yǎng)學生的實驗能力的重要性。在講座中，講師強調(diào)了初中化學實驗教學的重要性，他說實驗是化學教學中不可或缺的一部分。通過化學實驗，學生能夠親身參與實驗操作，觀察現(xiàn)象，進行驗證實驗，使他們在實踐中得到理論知識的鞏固和應用。實驗能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力、分析問題和解決問題的能力的重要途徑。因此，教師在教學中要重視化學實驗的設計和安排，并且要注重培養(yǎng)學生的實驗能力。
其次，講座中講到了教師在初中化學教學中的角色。講師告訴我們，教師在初中化學教學中要從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導者。教師要根據(jù)學生的學習特點和興趣，靈活的運用不同的教學方法和資源，引導學生積極主動地參與學習。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力，才能提高化學教學的效果。
另外，講座中提到的互動教學也給我留下了深刻的印象。互動教學是指教師和學生之間進行雙向交流和互動的教學方式。通過互動教學，學生可以主動提問、回答問題，更好地理解和掌握知識。教師也可以通過互動教學了解學生的學習情況和困難，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。講座上，我學到了許多互動教學的具體方法，比如小組討論、課堂競賽等。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高教學效果，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。
最后，講座中強調(diào)了跨學科教學的重要性。跨學科教學是指將多個學科之間的知識和技能有機地結(jié)合起來，進行綜合的教學活動。初中化學與其他學科之間存在著許多聯(lián)系和共通之處，跨學科教學能夠加深學生對知識的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合能力。講座中，講師給出了一些跨學科教學的案例，這些案例很好地將化學與數(shù)學、生物等學科結(jié)合在一起，讓學生在學習中能夠跨學科思考問題，拓展視野。
通過這次講座，我對初中化學教學有了更深入的了解。實驗能力的培養(yǎng)、教師角色的轉(zhuǎn)變、互動教學和跨學科教學等都給我留下了深刻的印象。這些新觀念和新方法將成為我今后教學的重要參考。我相信，只有不斷學習和探索，才能提高自己的教學水平，給學生帶來更好的教育體驗。
初中化學教學技能心得體會篇八
實驗教學在初中化學教學中的地位舉足輕重，實驗教學是學生學習探求新知識的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在初中化學課堂教學中重視實驗教學，不僅能讓學生親眼看到知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學生的實驗動手能力和實驗探究能力，使學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。另外，這些年來，化學實驗內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學生的化學實驗能力和水平是擺在每一位化學老師面前的一個艱巨的任務。課程改革已經(jīng)風風火火地實施很長時間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學實踐，就初中化學實驗教學談幾點膚淺的體會。
一、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應該是相等的。通過了解得知，這些同學沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結(jié)論。此時，我適時指導，讓這些同學特別注意“系牢”、“迅速”等關(guān)鍵詞，經(jīng)過指導后學生知道只有嚴格遵守實驗操作要領才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時，我指導學生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因為這樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在學習如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時，大部分同學都會回答用點燃的方法，我告訴學生，這種方法從理論上說是可行的，但實際上不行，因為二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，演示實驗在化學課堂教學中有著十分重要的作用，演示實驗做得如何直接影響學生對化學學科的學習興趣，因此什么時候做演示實驗，如何做演示實驗是兩個非常重要的問題，如果不能抓住學生的興奮點，演示實驗只會流于形式，學生只會看熱鬧，不愿動腦筋，不愿思考，結(jié)果不會達到預期的教育目的。那么，如何做演示實驗呢？我認為，首先應該提出問題，然后讓學生帶著問題去觀察和思考。比如，我在教《化學是一門以實驗為基礎的科學》時，我領著學生做蠟燭燃燒的實驗，實驗前我提出了下面幾個問題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。
時外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因為用火柴去點燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵學生動手做家庭小實驗。
為了促進學生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學生知識、技能，還應開展形式多樣的實踐活動，促進學生積極參與，使學生產(chǎn)生探究意識，提高學生的自主學習的能。為此，我們應該重視家庭小實驗。讓家庭小實驗拉近學生與化學這門學科之間的距離，讓學生體會到化學在生活中的作用，從而更加熱愛化學這一學科。值得一提的是，對于家庭小實驗，教師不能放任不管，應發(fā)揮應有的指導的作用。我認為在實際教學中教師應該做好如下安排：首先，在布置預習時就把家庭小實驗布置了，讓學生準備好做家庭小實驗所需要的材料，避免因準備不充分而不能及時做實驗的遺憾。其次，教師要用心關(guān)注家庭小實驗的開展情況，因為學生的學習態(tài)度不同，所以他們對家庭小實驗的重視程度也會不同，這時，就需要教師對那些對家庭小實驗不感興趣的同學動之以情，曉之以理，增強他們的積極性。千萬不能將家庭小實驗做為硬性規(guī)定逼著學生去完成，因為這樣的效果也不會好。對于確實有困難的同學，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動上支持他們，使他們真正對家庭小實驗感興趣，真正動起手來去做家庭小實驗。為了豐富課堂教學內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實驗外，還補充了一些與生活密切相關(guān)的實驗，增強了學習的趣味性。家庭小實驗的開發(fā)，使學生的課余生活豐富了，視野擴大了，動手實驗能力和觀察能力提高了，同時也促進了知識的理解和鞏固。
總之，在化學實驗教學中，要落實化學課程標準的各項要求，本著一切為了學生的發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)的的課程理念，去設計和操作各種實驗，以此達到提高學生的實驗能力的目的。
初中化學教學技能心得體會篇九
教學。
是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。鑒于初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學實踐，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂，就要做好以下幾個方面：
一、走近學生，讓學生喜歡上化學教師。
教師與所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那么，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色。在傳統(tǒng)的教學中，教師主宰著課堂，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴，但學生的內(nèi)心不敬佩教師，學生自主學習的積極性也沒有調(diào)動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。因此，要創(chuàng)設和諧、民主的教學課堂。
二、科學的學法指導，讓學生喜歡化學。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?；瘜W是一以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明，學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力。
三、
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。
總結(jié)。
成功的經(jīng)驗，分析失誤的原因，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學生在學習上的困惑，找出學生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學，做到“心中有學生，心中有主體”，充分尊重學生，信任學生，把學習的主動權(quán)還給學生，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓我們的學生能力得到提高，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。
初中化學教學技能心得體會篇十
當前，課改浪潮洶涌磅礴，學習方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的授課，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術(shù)應用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
通過學習使我深深認識到我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學生，尊重生命。要善于引導，能理解、寬容。
通過學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
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初中化學教學技能心得體會篇十一
2018年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些。
一、重新認識了自我通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調(diào)動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、
對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（what）,怎樣寫（how）,為什么要寫（why),寫誰或要寫哪些人物（who),事情發(fā)生的時間（when）以及寫在哪里發(fā)生的事情（where）,最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識。
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內(nèi)容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學的先后順序進行調(diào)整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。
通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！
初中化學教學技能心得體會篇十二
初中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應初中進度快、內(nèi)容多的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質(zhì)量。下面是我從教化學教學以來的一點心得體會：
初中化學新教材，注重學科間的聯(lián)系滲透，加強了化學與人們實際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學探究為主的多元的學習方式，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、表達能力、自學能力。引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會生活中簡單的問題。
1、突出學生能力的提高。
新教材將“科學探究”作為化學教學的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進了學生思維能力的提高。將化學知識的學習與科學探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學生獲得化學知識和技能的同時，學會學習、進行科學探究和形成科學的價值觀。學生學習能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。
2、突出與社會生活實際的聯(lián)系。
化學推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學知識和化學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，讓學生體驗到學有所用，激發(fā)起學生學習化學的欲望與興趣，使學生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學有關(guān)的簡單實際問題。
3、增強了實驗的探究性。
化學是一門以實驗為基礎的學科，初中階段的學生對實驗的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。如：制取一種氣體，學生通過反應物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學過程中教師通過實驗創(chuàng)設學習情境，學生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學基礎知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，在快樂中獲得科學知識和促進學習化學的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑。
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實分散了難點、降低了難度，但在教學中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實驗教學中的困惑。
初三化學課時緊張，“活動與探究”較多，做實驗費時費力，教材中演示實驗和學生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象，結(jié)論讓學生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學校都是農(nóng)村學校，辦學條件都較差。有的實驗缺藥品、儀器。再加上班級學生比較多，進行分組實驗時，好部分學生乘機玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學課很困難，這樣，無形之中就增強了教師的工作量，所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗，這與我們的教學要求是相違背的。且學生實驗能力比較低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。
2、教材中知識闡述太簡略。
作為教師在教學過程中，應根據(jù)《課程標準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學式的寫法、讀法，含原子團的化學式書寫方法、讀法等應適當補充，不然，學生進一步學習化學就感到有困難。
3、知識點教學的困惑。
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”，學生感到茫然，只有通過習題的練習學生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學意圖是好的，但實際操作起來困難多。再元素的學習是在學習原子和分子的概念及示意圖后學習的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學中只能讓學生先了解前20號元素，加上元素符號不容易記憶，有的學生則把精力用在機械記憶上、死背硬記。
初中化學教學技能心得體會篇十三
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調(diào)動學生學習化學知識的積極性，而調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，使學生愿學、樂學能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見:。
一、精講多練，提高教學效率。
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。
二、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學效率。
在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率，又培養(yǎng)了學生的能力。
九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特征。重視實驗教學。提高課堂效率。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。在學生自已實驗時教師要因勢利導，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識，又培養(yǎng)了學生動手能力。
提高化學課堂教學效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學對象，教學內(nèi)容，教學環(huán)境作出不同的選擇和運用。我相信，只要我們教學手段和方法運用恰當了，我們的課堂教學也就一定事半功倍。
初中化學教學技能心得體會篇十四
隨著教育改革的不斷推進，初中化學教學也逐漸開始注重學生的應用能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。在我多年的教學實踐中，我深感只有將化學與實際生活結(jié)合，使學生在化學教學中感受到科學的魅力，才能真正激發(fā)學生學習化學的興趣。下面，我將就初中化學整體教學進行總結(jié)和體會分享。
首先，化學的核心概念是基礎。初中化學涉及的內(nèi)容眾多，但核心概念的掌握是學生能否理解和運用化學知識的關(guān)鍵。因此，我在教學中注重對核心概念的講解和強化，通過解析例題，讓學生親身感受概念在實際問題中的應用。同時，我還設計了一些拓展性的實驗讓學生親自動手操作，進一步加深他們對核心概念的理解和記憶。通過這種方式，學生能夠更好地掌握和應用化學的核心知識。
其次，實踐教學方法的運用十分重要。作為一門實踐性極強的學科，化學教學應當注重實踐操作的教學方法。我將實驗教學融入到每一堂課當中，通過化學實驗讓學生觸摸到化學反應的本質(zhì)，感受實驗數(shù)據(jù)的變化，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。同時，我還注重將實驗與生活聯(lián)系起來，通過生活中的實例來解析化學原理，讓學生明白化學理論與實際應用的聯(lián)系。這種實踐教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習效果。
此外，課堂互動也是化學教學中的重要環(huán)節(jié)。在我課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和提問，通過小組合作等方式進行互動交流。我經(jīng)常組織學生進行小組討論，讓他們在與同學的交流中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。在學習過程中，我也會不斷給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的自信心，使他們在互動中不斷積累經(jīng)驗和成長。
特別值得一提的是，多媒體輔助教學在初中化學教學中的應用。隨著科技的不斷進步，多媒體技術(shù)的運用滿足了學生對知識呈現(xiàn)的多樣性需求。在我的教學中，我利用多媒體技術(shù)展示實驗視頻、教學圖片等，讓學生直觀感受化學現(xiàn)象的發(fā)生和變化，增強他們對知識的理解。同時，我也設計了一些互動小游戲，讓學生在娛樂中學習，進一步提高他們的學習積極性和主動性。多媒體輔助教學的應用有效地促進了初中化學教學的特色化和個性化。
最后，適應學生差異是化學教學的一項重要任務。每個學生的學習方式和接受能力都不同，如何在整體教學中照顧到每個學生的學習需求是教師的一大挑戰(zhàn)。在我教學中，我注重與學生建立良好的師生關(guān)系，了解每個學生的學習特點和興趣愛好，并結(jié)合每個學生的差異性給予個性化的輔導和指導。同時，我還鼓勵學生自主學習，提供多樣的學習資源供學生選擇，培養(yǎng)他們的學習能力和學習興趣。
綜上所述，初中化學整體教學需要注重核心概念的強化、實踐教學方法的應用，重視課堂互動、多媒體輔助教學和適應學生差異等。只有通過這種方式，才能真正激發(fā)學生學習化學的興趣，提高其學習效果。同時，這也需要教師不斷的實踐探索和總結(jié)，提高自身的教學水平，為學生的發(fā)展提供更好的保障。初中化學教學的改革和創(chuàng)新是一個長期的過程，相信在各方共同努力下，會取得更好的成果。
初中化學教學技能心得體會篇十五
化學概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應規(guī)律等。其中每一個字、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學性。
在初中化學教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學概念是學習化學必須掌握的基礎知識,準確地理解概念對于學好化學是十分重要的。初中學生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時,為講清元素是一類原子的總稱,是一個宏觀概念,也是它的外延?？蛇\用關(guān)系類比,幫助學生理解概念。????如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種、白色人種)來類比“一類”,還可用基元色(紅、黃、蘭)來形象說明“一類”。
二、教學中教師的心理換位。
教師通過心理換位能求得與學生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學過程得到優(yōu)化。想學生之所想,想學生之所難,想學生之所疑,想學生之所錯,想學生之所樂,想學生之所忘。????課堂是師生共同表演的舞臺,必須引導學生情不自禁地加入到這種表演中來。教師要深入學生角色,成為學生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。高明的教師必須想到學生的愛好、興趣和渴望成功的心理,想學生之所樂。實驗是化學學科的基礎,教學中應充分利用實驗手段,最大限度地激發(fā)學生的興趣。凡可做的實驗盡量做,可讓學生動手的盡量讓學生動手。學生在實驗中親眼觀察到色彩斑瀾的化學現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會透過現(xiàn)象去認識物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律。
聽課時,讓學生領會教師的講授思路。思路教學的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生聽課的思路。其首要的一步是教師應把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識的聯(lián)系,建立起知識體系,然后精心設計教學過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識點,使學生的思路按照主線和知識點去展開。
閱讀時,引導學生分析教材的編寫思路。閱讀是學生學習化學的一種基本方法。對于教師來說,在閱讀時,不僅要讓學生學到知識,更重要的是讓學生掌握學習分析思考問題的方法,讓他們掌握獲取知識的本領。對于學生來說,在閱讀時不僅要知道學習哪些知識,學會哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學過程中,注重教材思路的教學。解題時,幫助學生尋找解答的思路?；瘜W習題浩如煙海,教師在習題教學中應有目的、有計劃地去精心選題,善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導學生從不同角度去考慮化學問題,從而使學生獲得解決化學問題的正確思路。實驗時,培養(yǎng)學生觀察、研究問題的思路。
化學教師熱愛教育,熱愛學生是情感教學的基礎和前提。情感具有固有的遷移、擴散和感染的特性。在既定的時間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實施情感教學時,教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學生。其次,在施教時有的放矢,需要教師深入到學生群體中,了解學生非智力品質(zhì)、習慣用的學習方法、接受和運用知識的靈敏度、學生的困難、興趣愛好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎,決定情感的性質(zhì)。在教學過程中,適時的對學生進行鼓勵性的評價,是使學生產(chǎn)生情感正增長的關(guān)鍵性措施。
鼓勵性評價是指教師對學生的學習行為運用簡單、適當?shù)墓膭钚杂谜Z來達到師生情感交流的目的。在學生學習過程中不可避免地會出現(xiàn)成功和失敗。在學生獲得成功時,及時進行鼓勵性評價,使學生及時體驗到成功的喜悅,認識自己的能力和價值,并將價值進一步觀念化,進而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動力。在學生遭到失敗時,幫助學生在失敗中挖掘積極因素,更要及時進行鼓勵性評價,使學生體驗到溫暖,認識自己能力、不足和教訓,進一步信任和激勵學生的信心、意志,爭取獲得成功。
五、重視化學課堂的總結(jié)教學。
總結(jié)在教學中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當合適的總結(jié)會起畫龍點睛的作用,會給整堂課畫上圓滿的句號。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法、聯(lián)絡圖總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問總結(jié)法、練習總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法、回顧總結(jié)法。如:在講解“二氧化碳制取的研究”的時候,可用列表總結(jié)法,與“制取氧氣”相比較。在講解“分子和原子”的時候,可用聯(lián)絡圖總結(jié)法,顯示分子和原子的聯(lián)系與區(qū)別,等等。
在化學教學中,能將上述觀點運用到教育教學中,堅信化學教學會更上一層樓。
初中化學教學技能心得體會篇十六
化學作為一門有著許多理論與實踐的科學學科，對學生的學習能力、實驗操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學化學教師，我在教學實踐中不斷摸索出一套適合初中學生的化學整體教學方法，以下我將分享我對初中化學整體教學的心得體會。
首先，激發(fā)學生學習化學的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學的一開始就注重培養(yǎng)學生對化學的興趣和好奇心。通過設計趣味性的教學活動，如實驗演示、化學知識競賽等，引導學生主動參與，增強他們對化學的興趣。同時，我也會借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學知識，激發(fā)學生對知識的好奇心，讓他們樂于主動去探索、思考。
其次，關(guān)注學生的實踐操作能力?；瘜W是一門實踐性很強的學科，實驗操作是獲取化學知識的重要途徑。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過精心設計的實驗操作，讓學生親自參與其中，體驗化學實驗的樂趣。同時，我也會針對不同的實驗操作要求，對學生進行實驗技巧的訓練，提供更多實際操作的機會。通過大量實踐操練，學生的實驗操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學生的觀察能力?；瘜W是一門關(guān)注細節(jié)和觀察力的科學學科，培養(yǎng)學生的觀察能力對于他們的化學學習具有重要意義。在課堂教學中，我常常針對重要的知識點和實驗現(xiàn)象進行重點講解，分析問題的關(guān)鍵細節(jié)。并通過培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察、實驗、實踐讓學生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學現(xiàn)象和知識。在此基礎上，我還鼓勵學生進行觀察和實驗的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實踐的結(jié)合?；瘜W學科，既要理解化學理論知識，也要通過實驗操作來鞏固和實踐所學的知識。因此，在課堂教學中，我注重理論與實踐的結(jié)合。在講解理論知識的同時，我會設計相應的實驗，讓學生將所學知識應用于實踐中。通過實踐操作，學生可以更好地理解和掌握知識，并且增強對化學理論的記憶。在講解完理論之后，我還會引導學生對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，從而達到理論和實踐的有機結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神?；瘜W在實驗操作中，常常需要學生之間的密切配合和團隊合作。為此，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵他們互相幫助、相互配合，促進團隊合作意識的形成。在實驗操作中，我會將學生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵小組之間的競爭和交流。通過團隊合作的訓練，學生的團隊合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學整體教學需要關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)、實踐操作能力、觀察能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學生的各個方面，才能促進他們在化學學習中的充分發(fā)展。未來，我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索，進一步提升學生的學習效果，并培養(yǎng)更多對化學學科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學教學技能心得體會篇十七
反思。
一、課程模塊與選擇空間。
在這一點上要體現(xiàn)課程改革的最基本理念，尊重和滿足不同特點的學生的需要，運用多種有效教學方式和手段，引導學生積極主動地學習和思考，掌握化學常識和技巧，通過對化學科學研究的過程和方法的了解，培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和熱愛，提高科學素養(yǎng)，為學生的終身健康全面發(fā)展奠定基礎。
尊重和滿足學生對學習和發(fā)展的需要，指導學生按自己的興趣自主選擇課程模塊。每個學生個體差異很大，發(fā)展?jié)撃芤哺鞑幌嗤Ｔ诮虒W中要依據(jù)新課程標準的基本要求，改變過于同一的教學內(nèi)容、教學要求和教學方式，要關(guān)注和尊重不同學生的發(fā)展需求，為他們提供適合于自身發(fā)展的化學課程。
化學課程為學生提供多樣化的課程模和較大的學習發(fā)展空間。這都需要教師首先要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘?qū)W生自身的的潛能，制訂符合自身實際情況的的化學學習計劃，自主選擇化學課程模塊;其次要深入了解學生的化學知識水平、發(fā)展水平以及他對于化學這門學科的興趣、愛好和潛能，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導。
靈活選擇教學策略和教學方式。
教學中應把握不同單元的課程特點，合理選擇教學策略和教學方式。轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求，這就要求教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。
初中化學課程是由十二單元組合構(gòu)建的，教師應注意領會每個單元在課程中的地位、作用和。
教育。
信息。
技術(shù)，提高教學質(zhì)量和效率。
創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
作為一名教師，要多為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在。
教學工作。
中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。
“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，才能使他們產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。從這個角度出發(fā)，教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應激發(fā)實際聯(lián)系理論，使學生搞清楚這些現(xiàn)象的本質(zhì)特征，不能任其看熱鬧，讓其主動學習，方才會產(chǎn)生持久、穩(wěn)定、強有力的動力并長期維持下去，能對知識進行熟練的調(diào)控運用。例如理論聯(lián)系實際，講解化學對環(huán)境的不良影響和有效改造，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用，侯德榜制堿法的化學故事能強化他們身為中國人的自豪感，從而產(chǎn)生富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外，教師自身良好的形象，生動、準確的講授，熱情真誠的關(guān)心鼓勵，嚴肅認真的責任心，幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。
充分發(fā)揮實驗的教育功能。
要培養(yǎng)學生的科學探究能力，我覺得利用學?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一?；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。
實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識。除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗能力。
拓寬學生的視野。
聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際?；瘜W學科與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。初中學生雖說年齡不大，但他們也會接觸到很多與化學有關(guān)的生活問題，所以教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。
例如，化學與生活以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設生動的學習情景，引導學生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。教學中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題。
初中化學教學技能心得體會篇一
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必須從提高課堂教學效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。
一、激發(fā)興趣，引導學生樂學。
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗感到有意思。但當學到化學用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練學生創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。
二、精講多練，提高教學效率。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學是師生的共同活動，在教學過程中教師要充分發(fā)揮主導作用，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學質(zhì)量。
教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學生，結(jié)合學生暴露的問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。
實踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質(zhì)量。
初中化學教學技能心得體會篇二
在我們班有兩名學困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學初對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學困生上進，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進學困生的學習，甚至會妨礙他們的學習。所以開學初，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應做出制定了計劃與措施。
學困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。
一般學困生由于基礎較差，思維反應較緩慢，加上難得體驗成功、參與學習，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當課堂學習的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學習欲望。如我們班的騰飛，他漢字認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久，他學習的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習慣。對自己也越來越有自信。
每個學生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學困生我要求他們與其他同學一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目，有時我也給他們領出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學由于無法完成課后練習題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步非常大。
這些學困生基礎差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學習成績也就會越來越差。當然我所指的輔導不是一味地加班加點，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學習興趣得以激發(fā)，學習信心得以增強，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學工作當中，我一定會再接再厲，讓學困生有更好的發(fā)展。
初中化學教學技能心得體會篇三
初中化學教學是一門非常重要的科目，它涉及到學生的科學素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學實踐中，我深深體會到了許多化學教學的心得體會，現(xiàn)在來總結(jié)一下。
一、注重理論與實驗的統(tǒng)一。
在初中化學教學中，理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學過程中，我注重將理論學習與實驗教學相結(jié)合，讓學生通過操作實驗，親手感受化學的玄妙，激發(fā)其學習興趣和科學探究的能力。在實驗操作中，我注重讓學生積極思考，探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學規(guī)律，提高學生的實驗能力和理論分析能力。
二、生活化和趣味化教學相結(jié)合。
在化學教學中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學生學習興趣，我會將化學實驗和日常生活中的事例相結(jié)合，運用具體的例子讓學生更好地理解化學現(xiàn)象和科學規(guī)律。另外，我還會利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來進行教學，讓化學變得更加生動有趣。
三、注重知識的擴展和延伸。
初中化學教學中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎知識，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合運用能力，我們需要不斷地擴展和延伸化學知識，讓學生了解到化學所涉及的各個領域以及與其他學科之間的聯(lián)系和應用。這樣不僅能夠豐富學生的知識，也能讓學生更好地把所學應用到實踐生活中。
四、差異化教育和個性化實踐。
在化學教學中，每個學生的學習能力和興趣都是不同的。因此，我在教學中注重差異化教育和個性化實踐，根據(jù)學生的不同情況進行差異化教育。比如，對于學習能力較弱的學生，我會采用多媒體教學、分組合作等方式，引導學生進行自主學習，提高學生的學習興趣和主動性。而對于學習能力較強的學生，則會加強豐富多彩的課程內(nèi)容，進行更深入的探究以培養(yǎng)其科學素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長緊密配合。
家長是學生的第一任老師，他們的支持和配合對化學教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習情況和家庭情況，及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題，共同為學生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。
總之，在初中化學教學中，要注重實踐教學、生活教育、個性化教學和與家長緊密配合等方面，做好每一位學生的化學教育，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神，在學生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。
初中化學教學技能心得體會篇四
化學是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學教學也是我們學習化學知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學的學習與教學，我深刻認識到教學理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學教學心得和體會。
第二段：教學理念。
教學理念是每個教師在教學中都要遵循的基本原則。對于化學教師來說，我們需要以學生為本，注重學生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生主動探究的動機和能力。此外，創(chuàng)設合理的學習環(huán)境和氛圍，有利于學生形成自主學習的習慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學生對化學有更深刻和全面的認識。
第三段：教學方法。
在初中化學教學中，教學方法是至關(guān)重要的。為了使學生理解和掌握化學知識，化學教師應該靈活運用多種教學方法。例如，在講授化學概念和知識點時，化學教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學教師可以引導學生自主設計和完成實驗，培養(yǎng)學生探究和解決問題的能力。在學習過程中，化學教師還應注重多媒體教學，運用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學生學習的樂趣。
第四段：評價和反思。
教學過后，教師需要對教學過程進行評價和反思。在初中化學教學中，教師首先需要了解學生的學習情況和態(tài)度，并及時給予學生適當?shù)闹笇Ш凸膭睢Ｆ浯?，在教學過程中，化學教師要反思自己的教學方法、教學內(nèi)容和教學效果，不斷更新自己的教學觀念，提高教學水平。最后，化學教師應在教學中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學方式和方法，使自己的教學越來越科學、有效。
第五段：結(jié)語。
初中化學教學需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學過程中不斷探索、改進和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學教育的真正意義——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，為建設科技強國做出貢獻。作為一名初中化學教師，我們需要不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻。
初中化學教學技能心得體會篇五
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學教學的講座，對這次活動我非常感興趣，不僅增長了自己的知識，而且對化學教學有了更深入的理解。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座深入淺出地講解了化學概念，使我對有些抽象的知識有了更具體的認識。在教學過程中，講師通過引用生活中的例子，生動形象地解釋了化學的概念，讓我們能夠從日常生活中找到化學的影子。這種教學方法不僅增加了學習的樂趣，還提高了我們的學習興趣。例如，講師通過在實驗中演示金屬的化學反應，讓我們親眼目睹了金屬在酸中產(chǎn)生氣體的過程，這讓我們更加直觀地理解了化學反應的性質(zhì)。
其次，這次講座強調(diào)了實踐的重要性。講師通過實驗環(huán)節(jié)讓我們親自動手操作，不僅觀察化學反應的過程，還能親身體驗其中的樂趣和危險性。通過實際操作，我們能夠更好地理解和記憶化學知識。在講座結(jié)束后，我們都感覺到實踐讓我們的學習更加豐富和深入，也更加清晰地理解了知識點。這種教學方法既提高了我們的實踐能力，又激發(fā)了我們的學習興趣。
此外，這次講座還注重了培養(yǎng)學生的科學思維。講師在講解概念的同時，也強調(diào)了科學思維的重要性。他鼓勵我們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，并利用實驗來驗證。這種培養(yǎng)學生主動思考的方法，有助于我們培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。通過參與講座，我深刻體會到，化學不僅僅是一門知識技能，更是一種思維方式和解決問題的方法。這種科學思維的培養(yǎng)，不僅對于化學學科有著重要的意義，對于我們今后也是非常有益的。
最后，這次講座還對化學教學的方法和技巧進行了分享。講師解釋了一些常用的教學方法，如課堂討論、小組合作學習等。他還強調(diào)了引導學生自主學習的重要性。通過這些方法的應用，可以使學生更加積極主動地參與學習，提高學習效果。同時，他還分享了一些化學實驗的注意事項和安全操作的技巧。這些實用的方法和技巧對于我們今后的化學學習和實驗操作都非常有幫助。
總的來說，這次初中化學教學講座使我受益匪淺。通過講座，我不僅加深了對化學知識的理解，還受到了一些教學方法和技巧的啟發(fā)。此外，培養(yǎng)了科學思維和實踐能力。我深刻認識到，化學不僅僅是一門理論學科，更是一門通過觀察和實踐解決問題的科學。教學講座不僅是在學校教室中獲取知識的途徑，更是一種激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)思考能力的有效方法。我相信，通過這樣的教學方式，我們的化學學習將會更加輕松和有趣。
初中化學教學技能心得體會篇六
化學是一門充滿趣味的科學學科，它理論聯(lián)系實際，重在實驗探究，因此它的教學上也需要充分注重實踐操作與理論知識的聯(lián)系和提高學生的實驗科學素養(yǎng)。在化學教學實踐過程中，我深感應仔細監(jiān)督，通過不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學能力。以下是我在初中化學教學心得的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、打好課堂教學基礎。
化學是一門需要實驗操作的科學，但實驗操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學教學中，老師應該結(jié)合學生的認知水平進行講解，必要的時候可以使用動畫、圖像等形式，便于學生更好的理解知識點。
學生對于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對差異，所以要求老師調(diào)整教學內(nèi)容，加強聽力訓練，比如，老師可以邊講解邊提問，幫助學生加深理解；當學生在進行實驗過程中遇到難題時，我們也應該進行一些交流，并在班級內(nèi)提示前四個的認識水平相對較高的學生協(xié)助解答，以共相互促進。
二、加強理論知識的講解。
在初中化學教學中，我們不僅僅需要注重實戰(zhàn)演練，更需要將實踐操作與理論知識相結(jié)合，強化學生對化學理論的理解。
化學的重點學科有氧氣與氧氣含量的測定、純度的檢測、無機化合物的物理性質(zhì)、有機化合物的光學性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學知識，老師不能僅僅只講舉例分析一個問題，而需著眼于化學總體認識，從基礎知識到整體認識。因此，要將化學知識劃分為幾個層次或等級，講解出不同等級間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學生自己解答一些小問題，通過此類問題的激發(fā)，增強他們學習化學的興趣。
三、圍繞實驗擴展化學知識。
在班級化學實驗中，我們通常會參考雛鶴小學時用的簡單的實驗示例，這些實驗例子可以提高學生的興趣，然而由于化學是一門時常涉及實際生活的科學，所以老師應該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動，同時還應拓展出更多化學知識，比如說化學反應的速率和中心、電化學電動勢、離子當量的測定以及蒸餾原理的講解等等，加強學生的實踐意識。同時也可以調(diào)整實驗操作難度，讓學生有自我突破的機會。
四、充分利用實驗室資源。
一名好的老師需要掌握化學實驗操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實驗室，保證學生能真正實現(xiàn)實驗環(huán)境的目標。準備實驗的過程也需要非常仔細，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實驗室環(huán)境演示，也可以對室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進行仔細檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學生發(fā)展實驗操作技能的環(huán)境，能引導學生操作社交和團隊合作能力，培養(yǎng)學生獨立成長的能力。
五、創(chuàng)設豐富多彩的化學實驗示范活動。
化學實驗是極易失誤的學科，因此，教師需要在主要時間段內(nèi)創(chuàng)設實驗展示活動，尤其是活動如發(fā)問，明確了解學生對化學常識背景的知識儲備、用嘴進行思考和表達的能力、理論常識的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學生實驗與實際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學品存儲、化學固廢處理等等活動可以逐漸進行，這些活動可以幫助學生加強對化學的理解和掌握，更好地詮釋化學精神。
總之，在我多年的教學實踐中，我意識到在化學教學中，不僅要重視實驗環(huán)節(jié)，還要通過理論講解，豐富多彩的實驗活動等方面來逐漸深化學生的認知，以打好好的教學基本功，掌握好教學方法，幫助學生學好化學，提高整個班級的化學水平。
初中化學教學技能心得體會篇七
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學教學的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。通過聽講座我對初中化學教學有了更多的認識和理解。在這次講座中，我學習到了很多有關(guān)初中化學教學的新觀念和新方法，讓我受益匪淺。
首先，我要強調(diào)的是培養(yǎng)學生的實驗能力的重要性。在講座中，講師強調(diào)了初中化學實驗教學的重要性，他說實驗是化學教學中不可或缺的一部分。通過化學實驗，學生能夠親身參與實驗操作，觀察現(xiàn)象，進行驗證實驗，使他們在實踐中得到理論知識的鞏固和應用。實驗能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力、分析問題和解決問題的能力的重要途徑。因此，教師在教學中要重視化學實驗的設計和安排，并且要注重培養(yǎng)學生的實驗能力。
其次，講座中講到了教師在初中化學教學中的角色。講師告訴我們，教師在初中化學教學中要從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導者。教師要根據(jù)學生的學習特點和興趣，靈活的運用不同的教學方法和資源，引導學生積極主動地參與學習。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力，才能提高化學教學的效果。
另外，講座中提到的互動教學也給我留下了深刻的印象。互動教學是指教師和學生之間進行雙向交流和互動的教學方式。通過互動教學，學生可以主動提問、回答問題，更好地理解和掌握知識。教師也可以通過互動教學了解學生的學習情況和困難，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。講座上，我學到了許多互動教學的具體方法，比如小組討論、課堂競賽等。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高教學效果，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。
最后，講座中強調(diào)了跨學科教學的重要性。跨學科教學是指將多個學科之間的知識和技能有機地結(jié)合起來，進行綜合的教學活動。初中化學與其他學科之間存在著許多聯(lián)系和共通之處，跨學科教學能夠加深學生對知識的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合能力。講座中，講師給出了一些跨學科教學的案例，這些案例很好地將化學與數(shù)學、生物等學科結(jié)合在一起，讓學生在學習中能夠跨學科思考問題，拓展視野。
通過這次講座，我對初中化學教學有了更深入的了解。實驗能力的培養(yǎng)、教師角色的轉(zhuǎn)變、互動教學和跨學科教學等都給我留下了深刻的印象。這些新觀念和新方法將成為我今后教學的重要參考。我相信，只有不斷學習和探索，才能提高自己的教學水平，給學生帶來更好的教育體驗。
初中化學教學技能心得體會篇八
實驗教學在初中化學教學中的地位舉足輕重，實驗教學是學生學習探求新知識的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在初中化學課堂教學中重視實驗教學，不僅能讓學生親眼看到知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學生的實驗動手能力和實驗探究能力，使學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。另外，這些年來，化學實驗內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學生的化學實驗能力和水平是擺在每一位化學老師面前的一個艱巨的任務。課程改革已經(jīng)風風火火地實施很長時間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學實踐，就初中化學實驗教學談幾點膚淺的體會。
一、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應該是相等的。通過了解得知，這些同學沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結(jié)論。此時，我適時指導，讓這些同學特別注意“系牢”、“迅速”等關(guān)鍵詞，經(jīng)過指導后學生知道只有嚴格遵守實驗操作要領才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時，我指導學生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因為這樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在學習如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時，大部分同學都會回答用點燃的方法，我告訴學生，這種方法從理論上說是可行的，但實際上不行，因為二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，演示實驗在化學課堂教學中有著十分重要的作用，演示實驗做得如何直接影響學生對化學學科的學習興趣，因此什么時候做演示實驗，如何做演示實驗是兩個非常重要的問題，如果不能抓住學生的興奮點，演示實驗只會流于形式，學生只會看熱鬧，不愿動腦筋，不愿思考，結(jié)果不會達到預期的教育目的。那么，如何做演示實驗呢？我認為，首先應該提出問題，然后讓學生帶著問題去觀察和思考。比如，我在教《化學是一門以實驗為基礎的科學》時，我領著學生做蠟燭燃燒的實驗，實驗前我提出了下面幾個問題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。
時外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因為用火柴去點燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵學生動手做家庭小實驗。
為了促進學生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學生知識、技能，還應開展形式多樣的實踐活動，促進學生積極參與，使學生產(chǎn)生探究意識，提高學生的自主學習的能。為此，我們應該重視家庭小實驗。讓家庭小實驗拉近學生與化學這門學科之間的距離，讓學生體會到化學在生活中的作用，從而更加熱愛化學這一學科。值得一提的是，對于家庭小實驗，教師不能放任不管，應發(fā)揮應有的指導的作用。我認為在實際教學中教師應該做好如下安排：首先，在布置預習時就把家庭小實驗布置了，讓學生準備好做家庭小實驗所需要的材料，避免因準備不充分而不能及時做實驗的遺憾。其次，教師要用心關(guān)注家庭小實驗的開展情況，因為學生的學習態(tài)度不同，所以他們對家庭小實驗的重視程度也會不同，這時，就需要教師對那些對家庭小實驗不感興趣的同學動之以情，曉之以理，增強他們的積極性。千萬不能將家庭小實驗做為硬性規(guī)定逼著學生去完成，因為這樣的效果也不會好。對于確實有困難的同學，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動上支持他們，使他們真正對家庭小實驗感興趣，真正動起手來去做家庭小實驗。為了豐富課堂教學內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實驗外，還補充了一些與生活密切相關(guān)的實驗，增強了學習的趣味性。家庭小實驗的開發(fā)，使學生的課余生活豐富了，視野擴大了，動手實驗能力和觀察能力提高了，同時也促進了知識的理解和鞏固。
總之，在化學實驗教學中，要落實化學課程標準的各項要求，本著一切為了學生的發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)的的課程理念，去設計和操作各種實驗，以此達到提高學生的實驗能力的目的。
初中化學教學技能心得體會篇九
教學。
是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。鑒于初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學實踐，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂，就要做好以下幾個方面：
一、走近學生，讓學生喜歡上化學教師。
教師與所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那么，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色。在傳統(tǒng)的教學中，教師主宰著課堂，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴，但學生的內(nèi)心不敬佩教師，學生自主學習的積極性也沒有調(diào)動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。因此，要創(chuàng)設和諧、民主的教學課堂。
二、科學的學法指導，讓學生喜歡化學。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?；瘜W是一以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明，學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力。
三、
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。
總結(jié)。
成功的經(jīng)驗，分析失誤的原因，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學生在學習上的困惑，找出學生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學，做到“心中有學生，心中有主體”，充分尊重學生，信任學生，把學習的主動權(quán)還給學生，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓我們的學生能力得到提高，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。
初中化學教學技能心得體會篇十
當前，課改浪潮洶涌磅礴，學習方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的授課，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術(shù)應用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
通過學習使我深深認識到我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學生，尊重生命。要善于引導，能理解、寬容。
通過學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
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初中化學教學技能心得體會篇十一
2018年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些。
一、重新認識了自我通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調(diào)動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、
對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（what）,怎樣寫（how）,為什么要寫（why),寫誰或要寫哪些人物（who),事情發(fā)生的時間（when）以及寫在哪里發(fā)生的事情（where）,最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識。
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內(nèi)容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學的先后順序進行調(diào)整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。
通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！
初中化學教學技能心得體會篇十二
初中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應初中進度快、內(nèi)容多的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質(zhì)量。下面是我從教化學教學以來的一點心得體會：
初中化學新教材，注重學科間的聯(lián)系滲透，加強了化學與人們實際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學探究為主的多元的學習方式，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、表達能力、自學能力。引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會生活中簡單的問題。
1、突出學生能力的提高。
新教材將“科學探究”作為化學教學的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進了學生思維能力的提高。將化學知識的學習與科學探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學生獲得化學知識和技能的同時，學會學習、進行科學探究和形成科學的價值觀。學生學習能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。
2、突出與社會生活實際的聯(lián)系。
化學推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學知識和化學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，讓學生體驗到學有所用，激發(fā)起學生學習化學的欲望與興趣，使學生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學有關(guān)的簡單實際問題。
3、增強了實驗的探究性。
化學是一門以實驗為基礎的學科，初中階段的學生對實驗的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。如：制取一種氣體，學生通過反應物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學過程中教師通過實驗創(chuàng)設學習情境，學生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學基礎知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，在快樂中獲得科學知識和促進學習化學的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑。
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實分散了難點、降低了難度，但在教學中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實驗教學中的困惑。
初三化學課時緊張，“活動與探究”較多，做實驗費時費力，教材中演示實驗和學生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象，結(jié)論讓學生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學校都是農(nóng)村學校，辦學條件都較差。有的實驗缺藥品、儀器。再加上班級學生比較多，進行分組實驗時，好部分學生乘機玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學課很困難，這樣，無形之中就增強了教師的工作量，所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗，這與我們的教學要求是相違背的。且學生實驗能力比較低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。
2、教材中知識闡述太簡略。
作為教師在教學過程中，應根據(jù)《課程標準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學式的寫法、讀法，含原子團的化學式書寫方法、讀法等應適當補充，不然，學生進一步學習化學就感到有困難。
3、知識點教學的困惑。
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”，學生感到茫然，只有通過習題的練習學生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學意圖是好的，但實際操作起來困難多。再元素的學習是在學習原子和分子的概念及示意圖后學習的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學中只能讓學生先了解前20號元素，加上元素符號不容易記憶，有的學生則把精力用在機械記憶上、死背硬記。
初中化學教學技能心得體會篇十三
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調(diào)動學生學習化學知識的積極性，而調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，使學生愿學、樂學能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見:。
一、精講多練，提高教學效率。
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。
二、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學效率。
在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率，又培養(yǎng)了學生的能力。
九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特征。重視實驗教學。提高課堂效率。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。在學生自已實驗時教師要因勢利導，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識，又培養(yǎng)了學生動手能力。
提高化學課堂教學效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學對象，教學內(nèi)容，教學環(huán)境作出不同的選擇和運用。我相信，只要我們教學手段和方法運用恰當了，我們的課堂教學也就一定事半功倍。
初中化學教學技能心得體會篇十四
隨著教育改革的不斷推進，初中化學教學也逐漸開始注重學生的應用能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。在我多年的教學實踐中，我深感只有將化學與實際生活結(jié)合，使學生在化學教學中感受到科學的魅力，才能真正激發(fā)學生學習化學的興趣。下面，我將就初中化學整體教學進行總結(jié)和體會分享。
首先，化學的核心概念是基礎。初中化學涉及的內(nèi)容眾多，但核心概念的掌握是學生能否理解和運用化學知識的關(guān)鍵。因此，我在教學中注重對核心概念的講解和強化，通過解析例題，讓學生親身感受概念在實際問題中的應用。同時，我還設計了一些拓展性的實驗讓學生親自動手操作，進一步加深他們對核心概念的理解和記憶。通過這種方式，學生能夠更好地掌握和應用化學的核心知識。
其次，實踐教學方法的運用十分重要。作為一門實踐性極強的學科，化學教學應當注重實踐操作的教學方法。我將實驗教學融入到每一堂課當中，通過化學實驗讓學生觸摸到化學反應的本質(zhì)，感受實驗數(shù)據(jù)的變化，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。同時，我還注重將實驗與生活聯(lián)系起來，通過生活中的實例來解析化學原理，讓學生明白化學理論與實際應用的聯(lián)系。這種實踐教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習效果。
此外，課堂互動也是化學教學中的重要環(huán)節(jié)。在我課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和提問，通過小組合作等方式進行互動交流。我經(jīng)常組織學生進行小組討論，讓他們在與同學的交流中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。在學習過程中，我也會不斷給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的自信心，使他們在互動中不斷積累經(jīng)驗和成長。
特別值得一提的是，多媒體輔助教學在初中化學教學中的應用。隨著科技的不斷進步，多媒體技術(shù)的運用滿足了學生對知識呈現(xiàn)的多樣性需求。在我的教學中，我利用多媒體技術(shù)展示實驗視頻、教學圖片等，讓學生直觀感受化學現(xiàn)象的發(fā)生和變化，增強他們對知識的理解。同時，我也設計了一些互動小游戲，讓學生在娛樂中學習，進一步提高他們的學習積極性和主動性。多媒體輔助教學的應用有效地促進了初中化學教學的特色化和個性化。
最后，適應學生差異是化學教學的一項重要任務。每個學生的學習方式和接受能力都不同，如何在整體教學中照顧到每個學生的學習需求是教師的一大挑戰(zhàn)。在我教學中，我注重與學生建立良好的師生關(guān)系，了解每個學生的學習特點和興趣愛好，并結(jié)合每個學生的差異性給予個性化的輔導和指導。同時，我還鼓勵學生自主學習，提供多樣的學習資源供學生選擇，培養(yǎng)他們的學習能力和學習興趣。
綜上所述，初中化學整體教學需要注重核心概念的強化、實踐教學方法的應用，重視課堂互動、多媒體輔助教學和適應學生差異等。只有通過這種方式，才能真正激發(fā)學生學習化學的興趣，提高其學習效果。同時，這也需要教師不斷的實踐探索和總結(jié)，提高自身的教學水平，為學生的發(fā)展提供更好的保障。初中化學教學的改革和創(chuàng)新是一個長期的過程，相信在各方共同努力下，會取得更好的成果。
初中化學教學技能心得體會篇十五
化學概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應規(guī)律等。其中每一個字、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學性。
在初中化學教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學概念是學習化學必須掌握的基礎知識,準確地理解概念對于學好化學是十分重要的。初中學生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時,為講清元素是一類原子的總稱,是一個宏觀概念,也是它的外延?？蛇\用關(guān)系類比,幫助學生理解概念。????如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種、白色人種)來類比“一類”,還可用基元色(紅、黃、蘭)來形象說明“一類”。
二、教學中教師的心理換位。
教師通過心理換位能求得與學生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學過程得到優(yōu)化。想學生之所想,想學生之所難,想學生之所疑,想學生之所錯,想學生之所樂,想學生之所忘。????課堂是師生共同表演的舞臺,必須引導學生情不自禁地加入到這種表演中來。教師要深入學生角色,成為學生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。高明的教師必須想到學生的愛好、興趣和渴望成功的心理,想學生之所樂。實驗是化學學科的基礎,教學中應充分利用實驗手段,最大限度地激發(fā)學生的興趣。凡可做的實驗盡量做,可讓學生動手的盡量讓學生動手。學生在實驗中親眼觀察到色彩斑瀾的化學現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會透過現(xiàn)象去認識物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律。
聽課時,讓學生領會教師的講授思路。思路教學的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生聽課的思路。其首要的一步是教師應把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識的聯(lián)系,建立起知識體系,然后精心設計教學過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識點,使學生的思路按照主線和知識點去展開。
閱讀時,引導學生分析教材的編寫思路。閱讀是學生學習化學的一種基本方法。對于教師來說,在閱讀時,不僅要讓學生學到知識,更重要的是讓學生掌握學習分析思考問題的方法,讓他們掌握獲取知識的本領。對于學生來說,在閱讀時不僅要知道學習哪些知識,學會哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學過程中,注重教材思路的教學。解題時,幫助學生尋找解答的思路?；瘜W習題浩如煙海,教師在習題教學中應有目的、有計劃地去精心選題,善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導學生從不同角度去考慮化學問題,從而使學生獲得解決化學問題的正確思路。實驗時,培養(yǎng)學生觀察、研究問題的思路。
化學教師熱愛教育,熱愛學生是情感教學的基礎和前提。情感具有固有的遷移、擴散和感染的特性。在既定的時間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實施情感教學時,教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學生。其次,在施教時有的放矢,需要教師深入到學生群體中,了解學生非智力品質(zhì)、習慣用的學習方法、接受和運用知識的靈敏度、學生的困難、興趣愛好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎,決定情感的性質(zhì)。在教學過程中,適時的對學生進行鼓勵性的評價,是使學生產(chǎn)生情感正增長的關(guān)鍵性措施。
鼓勵性評價是指教師對學生的學習行為運用簡單、適當?shù)墓膭钚杂谜Z來達到師生情感交流的目的。在學生學習過程中不可避免地會出現(xiàn)成功和失敗。在學生獲得成功時,及時進行鼓勵性評價,使學生及時體驗到成功的喜悅,認識自己的能力和價值,并將價值進一步觀念化,進而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動力。在學生遭到失敗時,幫助學生在失敗中挖掘積極因素,更要及時進行鼓勵性評價,使學生體驗到溫暖,認識自己能力、不足和教訓,進一步信任和激勵學生的信心、意志,爭取獲得成功。
五、重視化學課堂的總結(jié)教學。
總結(jié)在教學中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當合適的總結(jié)會起畫龍點睛的作用,會給整堂課畫上圓滿的句號。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法、聯(lián)絡圖總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問總結(jié)法、練習總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法、回顧總結(jié)法。如:在講解“二氧化碳制取的研究”的時候,可用列表總結(jié)法,與“制取氧氣”相比較。在講解“分子和原子”的時候,可用聯(lián)絡圖總結(jié)法,顯示分子和原子的聯(lián)系與區(qū)別,等等。
在化學教學中,能將上述觀點運用到教育教學中,堅信化學教學會更上一層樓。
初中化學教學技能心得體會篇十六
化學作為一門有著許多理論與實踐的科學學科，對學生的學習能力、實驗操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學化學教師，我在教學實踐中不斷摸索出一套適合初中學生的化學整體教學方法，以下我將分享我對初中化學整體教學的心得體會。
首先，激發(fā)學生學習化學的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學的一開始就注重培養(yǎng)學生對化學的興趣和好奇心。通過設計趣味性的教學活動，如實驗演示、化學知識競賽等，引導學生主動參與，增強他們對化學的興趣。同時，我也會借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學知識，激發(fā)學生對知識的好奇心，讓他們樂于主動去探索、思考。
其次，關(guān)注學生的實踐操作能力?；瘜W是一門實踐性很強的學科，實驗操作是獲取化學知識的重要途徑。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過精心設計的實驗操作，讓學生親自參與其中，體驗化學實驗的樂趣。同時，我也會針對不同的實驗操作要求，對學生進行實驗技巧的訓練，提供更多實際操作的機會。通過大量實踐操練，學生的實驗操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學生的觀察能力?；瘜W是一門關(guān)注細節(jié)和觀察力的科學學科，培養(yǎng)學生的觀察能力對于他們的化學學習具有重要意義。在課堂教學中，我常常針對重要的知識點和實驗現(xiàn)象進行重點講解，分析問題的關(guān)鍵細節(jié)。并通過培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察、實驗、實踐讓學生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學現(xiàn)象和知識。在此基礎上，我還鼓勵學生進行觀察和實驗的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實踐的結(jié)合?；瘜W學科，既要理解化學理論知識，也要通過實驗操作來鞏固和實踐所學的知識。因此，在課堂教學中，我注重理論與實踐的結(jié)合。在講解理論知識的同時，我會設計相應的實驗，讓學生將所學知識應用于實踐中。通過實踐操作，學生可以更好地理解和掌握知識，并且增強對化學理論的記憶。在講解完理論之后，我還會引導學生對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，從而達到理論和實踐的有機結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神?；瘜W在實驗操作中，常常需要學生之間的密切配合和團隊合作。為此，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵他們互相幫助、相互配合，促進團隊合作意識的形成。在實驗操作中，我會將學生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵小組之間的競爭和交流。通過團隊合作的訓練，學生的團隊合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學整體教學需要關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)、實踐操作能力、觀察能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學生的各個方面，才能促進他們在化學學習中的充分發(fā)展。未來，我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索，進一步提升學生的學習效果，并培養(yǎng)更多對化學學科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學教學技能心得體會篇十七
反思。
一、課程模塊與選擇空間。
在這一點上要體現(xiàn)課程改革的最基本理念，尊重和滿足不同特點的學生的需要，運用多種有效教學方式和手段，引導學生積極主動地學習和思考，掌握化學常識和技巧，通過對化學科學研究的過程和方法的了解，培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和熱愛，提高科學素養(yǎng)，為學生的終身健康全面發(fā)展奠定基礎。
尊重和滿足學生對學習和發(fā)展的需要，指導學生按自己的興趣自主選擇課程模塊。每個學生個體差異很大，發(fā)展?jié)撃芤哺鞑幌嗤Ｔ诮虒W中要依據(jù)新課程標準的基本要求，改變過于同一的教學內(nèi)容、教學要求和教學方式，要關(guān)注和尊重不同學生的發(fā)展需求，為他們提供適合于自身發(fā)展的化學課程。
化學課程為學生提供多樣化的課程模和較大的學習發(fā)展空間。這都需要教師首先要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘?qū)W生自身的的潛能，制訂符合自身實際情況的的化學學習計劃，自主選擇化學課程模塊;其次要深入了解學生的化學知識水平、發(fā)展水平以及他對于化學這門學科的興趣、愛好和潛能，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導。
靈活選擇教學策略和教學方式。
教學中應把握不同單元的課程特點，合理選擇教學策略和教學方式。轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求，這就要求教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。
初中化學課程是由十二單元組合構(gòu)建的，教師應注意領會每個單元在課程中的地位、作用和。
教育。
信息。
技術(shù)，提高教學質(zhì)量和效率。
創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
作為一名教師，要多為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在。
教學工作。
中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。
“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，才能使他們產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。從這個角度出發(fā)，教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應激發(fā)實際聯(lián)系理論，使學生搞清楚這些現(xiàn)象的本質(zhì)特征，不能任其看熱鬧，讓其主動學習，方才會產(chǎn)生持久、穩(wěn)定、強有力的動力并長期維持下去，能對知識進行熟練的調(diào)控運用。例如理論聯(lián)系實際，講解化學對環(huán)境的不良影響和有效改造，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用，侯德榜制堿法的化學故事能強化他們身為中國人的自豪感，從而產(chǎn)生富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外，教師自身良好的形象，生動、準確的講授，熱情真誠的關(guān)心鼓勵，嚴肅認真的責任心，幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。
充分發(fā)揮實驗的教育功能。
要培養(yǎng)學生的科學探究能力，我覺得利用學?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一?；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。
實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識。除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗能力。
拓寬學生的視野。
聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際?；瘜W學科與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。初中學生雖說年齡不大，但他們也會接觸到很多與化學有關(guān)的生活問題，所以教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題。
例如，化學與生活以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設生動的學習情景，引導學生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。教學中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題。