編寫教案可以幫助教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上收錄的優(yōu)秀教案，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
鄉(xiāng)土課程教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來，好嗎？（鼓掌）。
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）。
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）。
動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短，出示相應(yīng)的字卡）。
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）。
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市。
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動(dòng)室。
附故事：野貓的城市。
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?BR> 野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看了來城市是一個(gè)很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個(gè)很重很重的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
鄉(xiāng)土課程教案篇二
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
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鄉(xiāng)土課程教案篇三
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 學(xué)習(xí)要專注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注）。
（三）學(xué)生活動(dòng)。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇四
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR> 2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河。
b．請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣。
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇五
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。
準(zhǔn)備：
1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。
2、長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進(jìn)程：
1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請(qǐng)1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？
（2）[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”
（2）嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。[出示長(zhǎng)卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧?！?BR> （3）請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
（4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?BR> （5）鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?BR> 4、作品展示，講評(píng)。
（1）過程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。
（2）請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
（3）自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。
（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。
（5）幼兒自由編講故事。
5、延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
鄉(xiāng)土課程教案篇六
今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動(dòng)明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇七
4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、??五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開場(chǎng)地。結(jié)束本課。
鄉(xiāng)土課程教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴共同參與音樂活動(dòng)的樂趣。
2、合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3、在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。
難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（一）通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。
（二）活動(dòng)前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶2盒（完整與分段的音樂各1盒）。
2、貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2、傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
二、展開。
（一）隨著a段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1、引子（老鼠出洞）：
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2、a段（找食吃）：
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3、間奏（辯聽貓的聲音）：
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
4、隨a段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
（1）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。；本文教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
（2）幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
（二）根據(jù)故事情節(jié)隨著b段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1、隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。
2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱b段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3、在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨b段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4、在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5、隨著b段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
（三）聽音樂完整地做游戲。
1、在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂性。
2、在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，（貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在b段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。）。
鄉(xiāng)土課程教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解作品以故園之思作為線索，由“小家”到“大家”，由“離家”到“歸家”，的行文思路，體會(huì)作者將鄉(xiāng)土情升華為愛國(guó)主義的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本文引用古詩(shī)文來增強(qiáng)文章抒情色彩的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，體會(huì)作者將鄉(xiāng)土情升華為愛國(guó)主義的思想感情。教學(xué)方法：文本研習(xí)，借助對(duì)話欄來引導(dǎo)學(xué)生去把握。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。由住校生在外讀書求學(xué)想家導(dǎo)入，調(diào)出一個(gè)人長(zhǎng)期在外對(duì)家鄉(xiāng)的思念，進(jìn)行情感準(zhǔn)備。
二、作者簡(jiǎn)介。少時(shí)因家貧失學(xué)，靠刻苦自學(xué)，走上了文學(xué)道路。
寫作背景：香港回歸。
三、題解：情結(jié)，心中的感情糾葛；深藏心底的感情。
四、整體感知，理清思路。
討論明確：第1、2小節(jié)解釋鄉(xiāng)土情結(jié)的由來與涵義。作品以王維的《雜詩(shī)》引出一個(gè)普通的道理：“每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。”并且援引了大量古代思鄉(xiāng)詩(shī)來進(jìn)一步說明這種情感，點(diǎn)出“鄉(xiāng)土情結(jié)”，然后再對(duì)這種情結(jié)進(jìn)行具體的說明和解釋，之所以稱為情結(jié)，因?yàn)樗窭佑。裥Q繭，像紋身一樣不能化解與消褪，一個(gè)人的出生地不僅給了他自然的`生命，而且給了他文化，他之所以成為“這個(gè)人”，而不是另一個(gè)人，故鄉(xiāng)的文化起了決定性的作用。
第3、4、5小節(jié)敘述人們離家的幾種情形，并說明鄉(xiāng)土情結(jié)每個(gè)人都會(huì)有，但它往往在人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。人是眷戀家鄉(xiāng)的，但有時(shí)人又不得不走出家鄉(xiāng)，作者敘述了這樣兩種情形：一是離家創(chuàng)業(yè)，不管成也好，敗也好，“但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們”。二是災(zāi)難與戰(zhàn)爭(zhēng)，災(zāi)難不管是自然的，還是人為的，戰(zhàn)爭(zhēng)不管是正義的，非正義的，都免不了流離失所，骨肉分離，這種狀況下的思鄉(xiāng)之情也就更為濃厚。
第6小節(jié)在敘述了因各種原因而造成的離家之后，重新回到對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)的探討上。作者從歷史說如當(dāng)今，從自然說到人倫，從現(xiàn)實(shí)世界說到神話傳說，歸結(jié)一點(diǎn)：安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。這里特別說到近百年無數(shù)創(chuàng)業(yè)者浮海五洲，打拼天下，寫到香港一個(gè)多世紀(jì)的蒼桑巨變，從正反兩個(gè)方面講述了人對(duì)故鄉(xiāng)、家園直至對(duì)祖國(guó)的感情，這也是鄉(xiāng)土情結(jié)中最重的一份情感。
最后一小節(jié)，作者從當(dāng)今世界現(xiàn)代化程度越來越高，文化交融越來越充分的角度對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)作了新的闡釋，人已不為家所累，但人又應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有自己的家，既走向開放，又會(huì)有心靈的歸宿，這就是新時(shí)代的鄉(xiāng)土情結(jié)。“我們?cè)撚轩i舉鴻飛的豪情，魚游濠水的自在，同時(shí)擁有溫暖安穩(wěn)的家園，還有足以自豪的祖國(guó)，屹立于現(xiàn)代世界文明之林?！弊髌分链送瓿闪酥黝}的升華。
五、理解文中所引詩(shī)文，說說這些引用在文中起了什么作用？
柯靈是懷著真摯深厚的情感寫作這篇散文的，作為一位世紀(jì)文化老人，早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難的離亂之苦，因此，對(duì)家園之思有特別的體會(huì)，再加上香港回歸這一特殊的背景，作者從家到國(guó)展開聯(lián)想就十分自然了。作品敘古寫今，縱橫捭闔，元?dú)饬芾?，文中征引了大量的?shī)文、史料和典故，不僅說明了鄉(xiāng)土情結(jié)的久遠(yuǎn)、普遍，根深蒂固，而且還通過它們營(yíng)造了一個(gè)個(gè)具體的歷史場(chǎng)景，使文章顯得更加生動(dòng)、感人。
六、作業(yè)：課外查找積累“思鄉(xiāng)”主題的詩(shī)詞。
江蘇省姜堰中學(xué)周建文。
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)：http//:。
鄉(xiāng)土課程教案篇十
三社小學(xué)年3月。
2007。
一、指導(dǎo)思想。目的意義：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)—灌口，從而更直接地發(fā)現(xiàn)與解決鄉(xiāng)土教材教學(xué)存在的問題，使學(xué)生獲得切實(shí)的收獲，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的情感。
二、教學(xué)對(duì)象。
三社小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、教材：
a、教學(xué)教材《我的家鄉(xiāng)——灌口》。
鄉(xiāng)土教材《我的家鄉(xiāng)——灌口》介紹了家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的景和物以及家鄉(xiāng)的事，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)大致的了解，在鄉(xiāng)土教材的學(xué)習(xí)中，要特別注意，這不是課內(nèi)知識(shí)的記憶，而是課外的拓展學(xué)習(xí)，所以，不應(yīng)是枯燥無味的講解，不應(yīng)是單調(diào)如一的課堂閱讀，要讓學(xué)生輕松、自在地學(xué)習(xí)，把閱讀、講解、參觀訪問、調(diào)查、踏訪等方式有機(jī)地結(jié)合起來，教材就活起來了，學(xué)生樂起來了，知識(shí)自然而然就多起來了，更有著無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教學(xué)課時(shí)安排：
每?jī)芍苌弦淮握n，即雙周進(jìn)行，b、邀請(qǐng)專家為學(xué)生開有關(guān)鄉(xiāng)土知識(shí)的講座。
我校教師根據(jù)自己教學(xué)的需要，可申請(qǐng)為學(xué)生開相關(guān)的知識(shí)講座，由學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)摲矫娴膶＜业叫ｎ}介紹，與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。教師須做好班級(jí)組織工作，全程參與，用照相機(jī)、攝影機(jī)或筆記錄整個(gè)過程。在講座之后，延伸講座的作用，針對(duì)講座內(nèi)容，及時(shí)反饋，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生寫成心得體會(huì)，也可以其他方式展示，由教師自定。
除此之外，還可以“家鄉(xiāng)頌”為主題，協(xié)同班主任，舉辦一次主題班會(huì)，以演講、表演等多種形式盡情表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛及建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。
2、采取的形式。
綜上所述，教學(xué)中可采取的教學(xué)形式多樣，如課堂教學(xué)、開講座、組織參觀、我的家鄉(xiāng)灌口未來藍(lán)圖設(shè)計(jì)比賽、主題班會(huì)、贊家鄉(xiāng)演講比賽、以家鄉(xiāng)為主題的作文競(jìng)賽等，手抄報(bào)、心得、圖畫、相片、電腦繪畫等材料不一而足。
在開展活動(dòng)的過程中，可以與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，與語文相關(guān)的作文競(jìng)賽，與美術(shù)相連的圖畫展覽、手抄報(bào)制作，在電腦課上進(jìn)行相關(guān)的圖片繪制等等。同時(shí)也要與班主任做好協(xié)調(diào)互動(dòng)互助工作。
四、周時(shí)間安排。
內(nèi)容安排暫定如下，教師可根據(jù)各自的實(shí)際情況和需要，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行安排。
鄉(xiāng)土課程教案篇十一
近年來，鄉(xiāng)土教育逐漸受到重視，并在學(xué)校教育中得以推行，作為培養(yǎng)學(xué)生情感的重要途徑之一，鄉(xiāng)土課程引起了廣泛的關(guān)注。我有幸參與了“鄉(xiāng)土課程”，通過親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了鄉(xiāng)土課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)精神和培養(yǎng)良好品德的重要性。在這篇文章中，我將根據(jù)我在鄉(xiāng)土課程中的所見所聞，對(duì)鄉(xiāng)土課程心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
鄉(xiāng)土課程通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的歷史文化和獨(dú)特的地理環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。我曾經(jīng)參觀過自己家鄉(xiāng)的博物館，通過展覽和講解，我對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史有了更加深入的了解。例如，我得知了家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過一次大地震，許多人為了挽救別人的生命，不顧自身安危，做出了偉大的犧牲。這些歷史的人物和故事給我?guī)砹司薮蟮恼鸷?，我為自己所生活的家鄉(xiāng)感到自豪。
除了歷史文化，鄉(xiāng)土課程還要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。我曾經(jīng)參加過一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，我們沿著一條小溪行進(jìn)，一路上我們欣賞到了美麗的山脈、清澈的水流和各種各樣的植物。通過親身體驗(yàn)，我感受到了大自然的魅力和家鄉(xiāng)獨(dú)特的地理風(fēng)貌。這樣的活動(dòng)不僅讓我愛上了大自然，也提高了我的環(huán)保意識(shí)，更加珍惜家鄉(xiāng)美麗的自然風(fēng)景。
鄉(xiāng)土課程不僅僅停留在理論的層面，它還鼓勵(lì)學(xué)生親身參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)之中。我曾經(jīng)參加過家鄉(xiāng)的義工活動(dòng)，我們幫助清理了一條溪流，清除了污染物，讓溪水重新變得清澈明亮。通過這個(gè)過程，我明白了每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡一份力量，而不只是依賴政府或組織。鄉(xiāng)土課程讓我明白，愛家鄉(xiāng)不僅是一種情感的表達(dá)，更是一份責(zé)任和行動(dòng)。
最后，鄉(xiāng)土課程在培養(yǎng)學(xué)生品德方面也起到了重要的作用。在鄉(xiāng)土課程中，我了解到了許多為人處世的道理和家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德。比如，我了解到家鄉(xiāng)的文化講究尊重和孝敬長(zhǎng)輩，我會(huì)主動(dòng)幫助老人過馬路或幫助他們搬運(yùn)重物。鄉(xiāng)土課程的傳統(tǒng)故事和道德講述，讓我樹立起了正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
綜上所述，鄉(xiāng)土課程作為培養(yǎng)學(xué)生情感和品德的一種重要途徑，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響。通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化和地理環(huán)境，親身參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)之中，我深入體會(huì)到了家鄉(xiāng)的美麗和偉大。同時(shí)，鄉(xiāng)土課程還幫助我樹立了正確的價(jià)值觀和良好的品德，成為了一個(gè)懂得關(guān)心社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的人。因此，我認(rèn)為鄉(xiāng)土課程是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感，提高他們的情感素質(zhì)和品德修養(yǎng)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十二
1.列舉河南著名的文化遺產(chǎn)：
物質(zhì)文化遺產(chǎn)：洛陽龍門石窟、安陽殷墟；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：少林功夫、朱仙鎮(zhèn)木板年畫。
2.列舉河南文化代表：豫劇、少林功夫、安陽殷墟、司母戊鼎。
3.列舉河南具有世界影響的文化品牌：（同上）。
4.列舉中原文化名人：
“字圣”許慎(漯河）；“酒圣”杜康（汝陽）；“科圣”張衡（南陽）；“商圣”范蠡（南陽）；“律圣”朱載（沁陽）。
近現(xiàn)代：人民藝術(shù)家常香玉；著名畫家李伯安：著名作家二月河：著名書法家張海。
（3）舉辦“河南省美德少年”評(píng)選活動(dòng)。
6.列舉河南知名的文化活動(dòng)：(1)黃帝故里拜祖大典；(2)洛陽牡丹文化節(jié)；(3)開封菊展。
7.列舉我省的紅色旅游景點(diǎn)：
（1)鄭州二七紀(jì)念塔；
(2)洛陽八路軍辦事處；
（3）信仰（新縣）許世友將軍故里；(4)開封（蘭考）焦裕祿紀(jì)念園；
（5）安陽（林州）紅旗渠；（6）駐馬店（確山）楊靖宇將軍紀(jì)念館。
8.列舉河南的文化資源優(yōu)勢(shì)：
（3）河南是中華民族和華夏文明的發(fā)源地文化遺產(chǎn)豐富。
（3）舉辦國(guó)際太極拳交流會(huì)；
（4）開展“中國(guó)民間文化之鄉(xiāng)”建設(shè)。
10.列舉三例河南兒女所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌（或列舉三例河南精神）紅旗渠精神、焦裕祿精神、“三平“精神。
（4）戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員：抗日名將馬本齋--回民支隊(duì)司令員；劉志丹--群眾領(lǐng)袖，民族英雄；鄧中夏--中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)袖；劉胡蘭--生的偉大，死的光榮。
鄉(xiāng)土課程教案篇十三
我想，每個(gè)不是在繁華的大城市里長(zhǎng)大的孩子，心里或多或少都會(huì)有鄉(xiāng)土情結(jié)。我不認(rèn)同，也不愿意看到一個(gè)人臉上帶著厭惡的表情說生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)如何的貧瘠落后之類的話，于我而言，生養(yǎng)我的地方，融祖輩的生活痕跡、父母親情、童年等各方面因素，凝練成一縷永遠(yuǎn)也難以斷卻的情絲，伴隨終生，永遠(yuǎn)也難以割舍。
從我走出小鎮(zhèn)的那一天開始，當(dāng)一個(gè)渾身滿是蔡崇達(dá)描述的“渾濁”氣息的農(nóng)村小子，初到較為繁華的縣城讀高中，再到更為繁華的西北中心城市讀大學(xué)而后工作兩年，心里的震動(dòng)是很大的。我開始接觸外面的世界，而它的喧囂和繁華一度讓我自慚形愧，變得怯懦內(nèi)向。然而我又是自傲的，其力量源于生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。我無法準(zhǔn)確描述出這是怎樣的力量，也探究不清這力量是怎樣產(chǎn)生的，只是腦海深處告訴自己：你何必怯懦，張開雙手去接觸外面的世界吧，沒有什么可害怕的，無論怎樣，你都有一個(gè)可以庇護(hù)你的港灣，那里的寧?kù)o和深邃是所有陌生生人都無法初觸及的，它只屬于你，那是你的私人領(lǐng)域，任何人也無法到達(dá)，因此你是有后盾，你足以自傲，無需害怕。
記不太清是上高中還是大學(xué)期間，有一年中秋前后，父母都在外面打工沒回家，家里就我和弟弟兩個(gè)人，吃過晚飯，搬了兩把椅子坐在院子里聊天，天上圓圓一輪明月，一片清輝灑下來，周圍樹影婆娑，網(wǎng)一般投影在地上，周圍一片寂靜，偶爾遠(yuǎn)處傳來幾聲蟲鳴，這樣的場(chǎng)景深深的印在我的腦海里，一直不曾忘卻。城市里是沒有這樣清亮的月光的，斑斕的燈光、喧囂的環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比擬不了遠(yuǎn)離繁華的一處不起眼的角落里，那讓人沉醉的清輝和寧?kù)o，那是讓人寄托靈魂的地方。
很遺憾，我是用如此混亂的語言在表達(dá)內(nèi)心最高貴的情懷，完全沒有蔡崇達(dá)那種用淡淡的語言表述那樣濃烈的情懷的效果，也許我的感受依舊不深，還需要?dú)q月的繼續(xù)沉淀，但是我想，這不會(huì)影響我內(nèi)心的鄉(xiāng)土情懷的，這個(gè)我身體和靈魂的棲息地，是永遠(yuǎn)也無法從記憶里抹除的。
公眾號(hào)：沿海文學(xué)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十四
2008年的一天，傳達(dá)室遞給我一個(gè)米黃色特大號(hào)信封，落款“臺(tái)灣高雄市中山大學(xué)外文系余”。不用猜，定是余光中先生函件。光中先生是《揚(yáng)子江詩(shī)刊》聯(lián)系密切的貴賓作者，幾乎每年都發(fā)表他的新作。數(shù)年間多次詩(shī)會(huì)相聚，應(yīng)該早知道我已從主編崗位退下當(dāng)顧問，他仍直接函我，想必有什么緊要事囑托。拆信看，碩大的信封裝著薄薄幾頁(yè)詩(shī)稿，及字跡恭正的信函：
東成先生：寄上近作三首，譯詩(shī)賞析一篇。盼能安排在十月號(hào)刊出，因?yàn)榻衲晔缕呷?陰歷重九)是我80歲生日，自己的詩(shī)應(yīng)該發(fā)表在自己出生地的詩(shī)刊。(十月初我會(huì)回南京小住)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十五
教學(xué)班級(jí)：二年級(jí)執(zhí)教教師：張明云。
教學(xué)目標(biāo)：
1、2、知道安龍縣的張之洞出生日期。了解張之洞的聰明好學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)張之洞當(dāng)時(shí)所任的職位的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
1、2、張之洞的出生時(shí)間。張之洞在安龍縣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
教學(xué)思路：
1、認(rèn)識(shí)我們安龍縣在中國(guó)地圖的位置，讓學(xué)生了解我們祖國(guó)的廣大。
2、認(rèn)識(shí)張之洞的聰明好學(xué)，為國(guó)家、為人民做出了巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)領(lǐng)土的廣大，然后在地圖上找到我們安龍縣，看看我們安龍縣在祖國(guó)地圖上有多大。
2、可是在我們這小地方就出了一位，為祖國(guó)，為人民做出了巨大貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖：張之洞。
二、對(duì)張之洞進(jìn)行介紹。
1、張之洞，字孝達(dá)，號(hào)香濤，晚年號(hào)抱冰，在安龍縣招堤半山亭那里還留有他11歲時(shí)所寫的《半山亭記》。
2、他生于1837年9月2日。
3、張之洞從小就聰明好學(xué)，四歲就開始讀書，十三歲就中秀才，秀才就相當(dāng)于現(xiàn)在的學(xué)士，考中秀才后就可以當(dāng)老師了。十六歲就中舉，舉人就相當(dāng)于現(xiàn)在碩士。二十七歲就中了進(jìn)士，進(jìn)士相當(dāng)于現(xiàn)在的博士。（激發(fā)學(xué)生從小勤奮好學(xué)）。
4、由于張之洞從小聰明好學(xué)，后來任山西巡撫，兩廣總督，湖廣總督，軍機(jī)大臣等職。
5、張之洞的青少年時(shí)光是在安龍度過的，十八歲才離開安龍的，他的聰明好學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、總結(jié)。
張之洞的聰明好學(xué)，是最后為國(guó)、為民做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)，他為我們安龍人民今天的學(xué)子做出了榜樣，我們安龍人的學(xué)子們要向張之洞那樣勤奮學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)我們美麗安龍、美麗中國(guó)，做出貢獻(xiàn)。
四、練習(xí)。
1．張之洞生于年月日。
2．張之洞歲中秀才，歲中舉人，歲中進(jìn)士。
3.張之洞是領(lǐng)袖。
4.張之洞歲離開安龍。
鄉(xiāng)土課程教案篇十六
近年來，鄉(xiāng)土課程在教育領(lǐng)域逐漸受到重視。這一課程不僅是孩子們了解家鄉(xiāng)文化、傳承鄉(xiāng)土傳統(tǒng)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)他們對(duì)土地和環(huán)境的關(guān)愛與責(zé)任感的良好渠道。我有幸參與了鄉(xiāng)土課程的教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。在鄉(xiāng)土課程中，我們向?qū)W生們介紹了家鄉(xiāng)的歷史文化、傳統(tǒng)手工藝等，讓他們了解到自己所生活的土地的偉大與美麗。通過了解和體驗(yàn)，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展充滿了期待和責(zé)任感。他們會(huì)更加珍惜家鄉(xiāng)的每一寸土地，努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，鄉(xiāng)土課程有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在鄉(xiāng)土課程中，我們常常組織學(xué)生們參與到一些手工制作活動(dòng)中。通過親自實(shí)踐，學(xué)生們掌握了一些基本的制作技能，并且激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們?cè)谥谱髦畜w驗(yàn)到了快樂和成就感，從而提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這些能力與素質(zhì)在他們今后的學(xué)習(xí)和生活中都將發(fā)揮重要的作用。
鄉(xiāng)土課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在鄉(xiāng)土課程中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的重要性。我們帶學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，親自感受大自然的美麗與偉大。我們帶他們了解了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，在實(shí)踐中他們親自參與到環(huán)?；顒?dòng)中，比如植樹、清理垃圾等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們逐漸形成了環(huán)保意識(shí)，并主動(dòng)行動(dòng)起來，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中。
此外，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。鄉(xiāng)土課程中，我們重點(diǎn)講解了家鄉(xiāng)的歷史，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土課程，學(xué)生們不僅獲得了豐富的歷史文化知識(shí)，也培養(yǎng)了對(duì)歷史的敬畏之心。他們懂得了歷史文化的珍貴與傳承的重要性，逐漸形成了積極學(xué)習(xí)、傳承鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
最后，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在鄉(xiāng)土課程中，我們常常組織學(xué)生們一起參與到一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中。比如田間勞作、農(nóng)耕體驗(yàn)等。通過這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了分工協(xié)作、互相支持，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這些團(tuán)隊(duì)合作能力將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都帶來巨大的幫助。
總之，鄉(xiāng)土課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。我們要充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土課程的價(jià)值，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)。通過鄉(xiāng)土課程的學(xué)習(xí)，我們可以幫助學(xué)生們更好地了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高他們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。相信通過鄉(xiāng)土課程的實(shí)施，我們能夠培養(yǎng)出一批具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，為祖國(guó)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
鄉(xiāng)土課程教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來，好嗎？（鼓掌）。
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）。
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）。
動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短，出示相應(yīng)的字卡）。
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）。
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市。
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動(dòng)室。
附故事：野貓的城市。
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?BR> 野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看了來城市是一個(gè)很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個(gè)很重很重的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
鄉(xiāng)土課程教案篇二
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
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鄉(xiāng)土課程教案篇三
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 學(xué)習(xí)要專注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注）。
（三）學(xué)生活動(dòng)。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇四
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR> 2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河。
b．請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣。
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇五
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。
準(zhǔn)備：
1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。
2、長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進(jìn)程：
1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請(qǐng)1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？
（2）[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”
（2）嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。[出示長(zhǎng)卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧?！?BR> （3）請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
（4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?BR> （5）鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?BR> 4、作品展示，講評(píng)。
（1）過程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。
（2）請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
（3）自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。
（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。
（5）幼兒自由編講故事。
5、延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
鄉(xiāng)土課程教案篇六
今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動(dòng)明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇七
4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、??五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開場(chǎng)地。結(jié)束本課。
鄉(xiāng)土課程教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴共同參與音樂活動(dòng)的樂趣。
2、合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3、在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。
難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（一）通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。
（二）活動(dòng)前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶2盒（完整與分段的音樂各1盒）。
2、貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2、傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
二、展開。
（一）隨著a段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1、引子（老鼠出洞）：
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2、a段（找食吃）：
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3、間奏（辯聽貓的聲音）：
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
4、隨a段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
（1）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。；本文教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
（2）幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
（二）根據(jù)故事情節(jié)隨著b段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1、隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。
2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱b段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3、在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨b段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4、在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5、隨著b段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
（三）聽音樂完整地做游戲。
1、在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂性。
2、在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，（貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在b段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。）。
鄉(xiāng)土課程教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解作品以故園之思作為線索，由“小家”到“大家”，由“離家”到“歸家”，的行文思路，體會(huì)作者將鄉(xiāng)土情升華為愛國(guó)主義的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本文引用古詩(shī)文來增強(qiáng)文章抒情色彩的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，體會(huì)作者將鄉(xiāng)土情升華為愛國(guó)主義的思想感情。教學(xué)方法：文本研習(xí)，借助對(duì)話欄來引導(dǎo)學(xué)生去把握。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。由住校生在外讀書求學(xué)想家導(dǎo)入，調(diào)出一個(gè)人長(zhǎng)期在外對(duì)家鄉(xiāng)的思念，進(jìn)行情感準(zhǔn)備。
二、作者簡(jiǎn)介。少時(shí)因家貧失學(xué)，靠刻苦自學(xué)，走上了文學(xué)道路。
寫作背景：香港回歸。
三、題解：情結(jié)，心中的感情糾葛；深藏心底的感情。
四、整體感知，理清思路。
討論明確：第1、2小節(jié)解釋鄉(xiāng)土情結(jié)的由來與涵義。作品以王維的《雜詩(shī)》引出一個(gè)普通的道理：“每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。”并且援引了大量古代思鄉(xiāng)詩(shī)來進(jìn)一步說明這種情感，點(diǎn)出“鄉(xiāng)土情結(jié)”，然后再對(duì)這種情結(jié)進(jìn)行具體的說明和解釋，之所以稱為情結(jié)，因?yàn)樗窭佑。裥Q繭，像紋身一樣不能化解與消褪，一個(gè)人的出生地不僅給了他自然的`生命，而且給了他文化，他之所以成為“這個(gè)人”，而不是另一個(gè)人，故鄉(xiāng)的文化起了決定性的作用。
第3、4、5小節(jié)敘述人們離家的幾種情形，并說明鄉(xiāng)土情結(jié)每個(gè)人都會(huì)有，但它往往在人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。人是眷戀家鄉(xiāng)的，但有時(shí)人又不得不走出家鄉(xiāng)，作者敘述了這樣兩種情形：一是離家創(chuàng)業(yè)，不管成也好，敗也好，“但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們”。二是災(zāi)難與戰(zhàn)爭(zhēng)，災(zāi)難不管是自然的，還是人為的，戰(zhàn)爭(zhēng)不管是正義的，非正義的，都免不了流離失所，骨肉分離，這種狀況下的思鄉(xiāng)之情也就更為濃厚。
第6小節(jié)在敘述了因各種原因而造成的離家之后，重新回到對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)的探討上。作者從歷史說如當(dāng)今，從自然說到人倫，從現(xiàn)實(shí)世界說到神話傳說，歸結(jié)一點(diǎn)：安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。這里特別說到近百年無數(shù)創(chuàng)業(yè)者浮海五洲，打拼天下，寫到香港一個(gè)多世紀(jì)的蒼桑巨變，從正反兩個(gè)方面講述了人對(duì)故鄉(xiāng)、家園直至對(duì)祖國(guó)的感情，這也是鄉(xiāng)土情結(jié)中最重的一份情感。
最后一小節(jié)，作者從當(dāng)今世界現(xiàn)代化程度越來越高，文化交融越來越充分的角度對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)作了新的闡釋，人已不為家所累，但人又應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有自己的家，既走向開放，又會(huì)有心靈的歸宿，這就是新時(shí)代的鄉(xiāng)土情結(jié)。“我們?cè)撚轩i舉鴻飛的豪情，魚游濠水的自在，同時(shí)擁有溫暖安穩(wěn)的家園，還有足以自豪的祖國(guó)，屹立于現(xiàn)代世界文明之林?！弊髌分链送瓿闪酥黝}的升華。
五、理解文中所引詩(shī)文，說說這些引用在文中起了什么作用？
柯靈是懷著真摯深厚的情感寫作這篇散文的，作為一位世紀(jì)文化老人，早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難的離亂之苦，因此，對(duì)家園之思有特別的體會(huì)，再加上香港回歸這一特殊的背景，作者從家到國(guó)展開聯(lián)想就十分自然了。作品敘古寫今，縱橫捭闔，元?dú)饬芾?，文中征引了大量的?shī)文、史料和典故，不僅說明了鄉(xiāng)土情結(jié)的久遠(yuǎn)、普遍，根深蒂固，而且還通過它們營(yíng)造了一個(gè)個(gè)具體的歷史場(chǎng)景，使文章顯得更加生動(dòng)、感人。
六、作業(yè)：課外查找積累“思鄉(xiāng)”主題的詩(shī)詞。
江蘇省姜堰中學(xué)周建文。
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)：http//:。
鄉(xiāng)土課程教案篇十
三社小學(xué)年3月。
2007。
一、指導(dǎo)思想。目的意義：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)—灌口，從而更直接地發(fā)現(xiàn)與解決鄉(xiāng)土教材教學(xué)存在的問題，使學(xué)生獲得切實(shí)的收獲，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的情感。
二、教學(xué)對(duì)象。
三社小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、教材：
a、教學(xué)教材《我的家鄉(xiāng)——灌口》。
鄉(xiāng)土教材《我的家鄉(xiāng)——灌口》介紹了家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的景和物以及家鄉(xiāng)的事，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)大致的了解，在鄉(xiāng)土教材的學(xué)習(xí)中，要特別注意，這不是課內(nèi)知識(shí)的記憶，而是課外的拓展學(xué)習(xí)，所以，不應(yīng)是枯燥無味的講解，不應(yīng)是單調(diào)如一的課堂閱讀，要讓學(xué)生輕松、自在地學(xué)習(xí)，把閱讀、講解、參觀訪問、調(diào)查、踏訪等方式有機(jī)地結(jié)合起來，教材就活起來了，學(xué)生樂起來了，知識(shí)自然而然就多起來了，更有著無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教學(xué)課時(shí)安排：
每?jī)芍苌弦淮握n，即雙周進(jìn)行，b、邀請(qǐng)專家為學(xué)生開有關(guān)鄉(xiāng)土知識(shí)的講座。
我校教師根據(jù)自己教學(xué)的需要，可申請(qǐng)為學(xué)生開相關(guān)的知識(shí)講座，由學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)摲矫娴膶＜业叫ｎ}介紹，與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。教師須做好班級(jí)組織工作，全程參與，用照相機(jī)、攝影機(jī)或筆記錄整個(gè)過程。在講座之后，延伸講座的作用，針對(duì)講座內(nèi)容，及時(shí)反饋，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生寫成心得體會(huì)，也可以其他方式展示，由教師自定。
除此之外，還可以“家鄉(xiāng)頌”為主題，協(xié)同班主任，舉辦一次主題班會(huì)，以演講、表演等多種形式盡情表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛及建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。
2、采取的形式。
綜上所述，教學(xué)中可采取的教學(xué)形式多樣，如課堂教學(xué)、開講座、組織參觀、我的家鄉(xiāng)灌口未來藍(lán)圖設(shè)計(jì)比賽、主題班會(huì)、贊家鄉(xiāng)演講比賽、以家鄉(xiāng)為主題的作文競(jìng)賽等，手抄報(bào)、心得、圖畫、相片、電腦繪畫等材料不一而足。
在開展活動(dòng)的過程中，可以與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，與語文相關(guān)的作文競(jìng)賽，與美術(shù)相連的圖畫展覽、手抄報(bào)制作，在電腦課上進(jìn)行相關(guān)的圖片繪制等等。同時(shí)也要與班主任做好協(xié)調(diào)互動(dòng)互助工作。
四、周時(shí)間安排。
內(nèi)容安排暫定如下，教師可根據(jù)各自的實(shí)際情況和需要，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行安排。
鄉(xiāng)土課程教案篇十一
近年來，鄉(xiāng)土教育逐漸受到重視，并在學(xué)校教育中得以推行，作為培養(yǎng)學(xué)生情感的重要途徑之一，鄉(xiāng)土課程引起了廣泛的關(guān)注。我有幸參與了“鄉(xiāng)土課程”，通過親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了鄉(xiāng)土課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)精神和培養(yǎng)良好品德的重要性。在這篇文章中，我將根據(jù)我在鄉(xiāng)土課程中的所見所聞，對(duì)鄉(xiāng)土課程心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
鄉(xiāng)土課程通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的歷史文化和獨(dú)特的地理環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。我曾經(jīng)參觀過自己家鄉(xiāng)的博物館，通過展覽和講解，我對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史有了更加深入的了解。例如，我得知了家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過一次大地震，許多人為了挽救別人的生命，不顧自身安危，做出了偉大的犧牲。這些歷史的人物和故事給我?guī)砹司薮蟮恼鸷?，我為自己所生活的家鄉(xiāng)感到自豪。
除了歷史文化，鄉(xiāng)土課程還要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。我曾經(jīng)參加過一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，我們沿著一條小溪行進(jìn)，一路上我們欣賞到了美麗的山脈、清澈的水流和各種各樣的植物。通過親身體驗(yàn)，我感受到了大自然的魅力和家鄉(xiāng)獨(dú)特的地理風(fēng)貌。這樣的活動(dòng)不僅讓我愛上了大自然，也提高了我的環(huán)保意識(shí)，更加珍惜家鄉(xiāng)美麗的自然風(fēng)景。
鄉(xiāng)土課程不僅僅停留在理論的層面，它還鼓勵(lì)學(xué)生親身參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)之中。我曾經(jīng)參加過家鄉(xiāng)的義工活動(dòng)，我們幫助清理了一條溪流，清除了污染物，讓溪水重新變得清澈明亮。通過這個(gè)過程，我明白了每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡一份力量，而不只是依賴政府或組織。鄉(xiāng)土課程讓我明白，愛家鄉(xiāng)不僅是一種情感的表達(dá)，更是一份責(zé)任和行動(dòng)。
最后，鄉(xiāng)土課程在培養(yǎng)學(xué)生品德方面也起到了重要的作用。在鄉(xiāng)土課程中，我了解到了許多為人處世的道理和家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德。比如，我了解到家鄉(xiāng)的文化講究尊重和孝敬長(zhǎng)輩，我會(huì)主動(dòng)幫助老人過馬路或幫助他們搬運(yùn)重物。鄉(xiāng)土課程的傳統(tǒng)故事和道德講述，讓我樹立起了正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
綜上所述，鄉(xiāng)土課程作為培養(yǎng)學(xué)生情感和品德的一種重要途徑，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響。通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化和地理環(huán)境，親身參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)之中，我深入體會(huì)到了家鄉(xiāng)的美麗和偉大。同時(shí)，鄉(xiāng)土課程還幫助我樹立了正確的價(jià)值觀和良好的品德，成為了一個(gè)懂得關(guān)心社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的人。因此，我認(rèn)為鄉(xiāng)土課程是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感，提高他們的情感素質(zhì)和品德修養(yǎng)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十二
1.列舉河南著名的文化遺產(chǎn)：
物質(zhì)文化遺產(chǎn)：洛陽龍門石窟、安陽殷墟；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：少林功夫、朱仙鎮(zhèn)木板年畫。
2.列舉河南文化代表：豫劇、少林功夫、安陽殷墟、司母戊鼎。
3.列舉河南具有世界影響的文化品牌：（同上）。
4.列舉中原文化名人：
“字圣”許慎(漯河）；“酒圣”杜康（汝陽）；“科圣”張衡（南陽）；“商圣”范蠡（南陽）；“律圣”朱載（沁陽）。
近現(xiàn)代：人民藝術(shù)家常香玉；著名畫家李伯安：著名作家二月河：著名書法家張海。
（3）舉辦“河南省美德少年”評(píng)選活動(dòng)。
6.列舉河南知名的文化活動(dòng)：(1)黃帝故里拜祖大典；(2)洛陽牡丹文化節(jié)；(3)開封菊展。
7.列舉我省的紅色旅游景點(diǎn)：
（1)鄭州二七紀(jì)念塔；
(2)洛陽八路軍辦事處；
（3）信仰（新縣）許世友將軍故里；(4)開封（蘭考）焦裕祿紀(jì)念園；
（5）安陽（林州）紅旗渠；（6）駐馬店（確山）楊靖宇將軍紀(jì)念館。
8.列舉河南的文化資源優(yōu)勢(shì)：
（3）河南是中華民族和華夏文明的發(fā)源地文化遺產(chǎn)豐富。
（3）舉辦國(guó)際太極拳交流會(huì)；
（4）開展“中國(guó)民間文化之鄉(xiāng)”建設(shè)。
10.列舉三例河南兒女所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌（或列舉三例河南精神）紅旗渠精神、焦裕祿精神、“三平“精神。
（4）戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員：抗日名將馬本齋--回民支隊(duì)司令員；劉志丹--群眾領(lǐng)袖，民族英雄；鄧中夏--中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)袖；劉胡蘭--生的偉大，死的光榮。
鄉(xiāng)土課程教案篇十三
我想，每個(gè)不是在繁華的大城市里長(zhǎng)大的孩子，心里或多或少都會(huì)有鄉(xiāng)土情結(jié)。我不認(rèn)同，也不愿意看到一個(gè)人臉上帶著厭惡的表情說生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)如何的貧瘠落后之類的話，于我而言，生養(yǎng)我的地方，融祖輩的生活痕跡、父母親情、童年等各方面因素，凝練成一縷永遠(yuǎn)也難以斷卻的情絲，伴隨終生，永遠(yuǎn)也難以割舍。
從我走出小鎮(zhèn)的那一天開始，當(dāng)一個(gè)渾身滿是蔡崇達(dá)描述的“渾濁”氣息的農(nóng)村小子，初到較為繁華的縣城讀高中，再到更為繁華的西北中心城市讀大學(xué)而后工作兩年，心里的震動(dòng)是很大的。我開始接觸外面的世界，而它的喧囂和繁華一度讓我自慚形愧，變得怯懦內(nèi)向。然而我又是自傲的，其力量源于生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。我無法準(zhǔn)確描述出這是怎樣的力量，也探究不清這力量是怎樣產(chǎn)生的，只是腦海深處告訴自己：你何必怯懦，張開雙手去接觸外面的世界吧，沒有什么可害怕的，無論怎樣，你都有一個(gè)可以庇護(hù)你的港灣，那里的寧?kù)o和深邃是所有陌生生人都無法初觸及的，它只屬于你，那是你的私人領(lǐng)域，任何人也無法到達(dá)，因此你是有后盾，你足以自傲，無需害怕。
記不太清是上高中還是大學(xué)期間，有一年中秋前后，父母都在外面打工沒回家，家里就我和弟弟兩個(gè)人，吃過晚飯，搬了兩把椅子坐在院子里聊天，天上圓圓一輪明月，一片清輝灑下來，周圍樹影婆娑，網(wǎng)一般投影在地上，周圍一片寂靜，偶爾遠(yuǎn)處傳來幾聲蟲鳴，這樣的場(chǎng)景深深的印在我的腦海里，一直不曾忘卻。城市里是沒有這樣清亮的月光的，斑斕的燈光、喧囂的環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比擬不了遠(yuǎn)離繁華的一處不起眼的角落里，那讓人沉醉的清輝和寧?kù)o，那是讓人寄托靈魂的地方。
很遺憾，我是用如此混亂的語言在表達(dá)內(nèi)心最高貴的情懷，完全沒有蔡崇達(dá)那種用淡淡的語言表述那樣濃烈的情懷的效果，也許我的感受依舊不深，還需要?dú)q月的繼續(xù)沉淀，但是我想，這不會(huì)影響我內(nèi)心的鄉(xiāng)土情懷的，這個(gè)我身體和靈魂的棲息地，是永遠(yuǎn)也無法從記憶里抹除的。
公眾號(hào)：沿海文學(xué)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十四
2008年的一天，傳達(dá)室遞給我一個(gè)米黃色特大號(hào)信封，落款“臺(tái)灣高雄市中山大學(xué)外文系余”。不用猜，定是余光中先生函件。光中先生是《揚(yáng)子江詩(shī)刊》聯(lián)系密切的貴賓作者，幾乎每年都發(fā)表他的新作。數(shù)年間多次詩(shī)會(huì)相聚，應(yīng)該早知道我已從主編崗位退下當(dāng)顧問，他仍直接函我，想必有什么緊要事囑托。拆信看，碩大的信封裝著薄薄幾頁(yè)詩(shī)稿，及字跡恭正的信函：
東成先生：寄上近作三首，譯詩(shī)賞析一篇。盼能安排在十月號(hào)刊出，因?yàn)榻衲晔缕呷?陰歷重九)是我80歲生日，自己的詩(shī)應(yīng)該發(fā)表在自己出生地的詩(shī)刊。(十月初我會(huì)回南京小住)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十五
教學(xué)班級(jí)：二年級(jí)執(zhí)教教師：張明云。
教學(xué)目標(biāo)：
1、2、知道安龍縣的張之洞出生日期。了解張之洞的聰明好學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)張之洞當(dāng)時(shí)所任的職位的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
1、2、張之洞的出生時(shí)間。張之洞在安龍縣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
教學(xué)思路：
1、認(rèn)識(shí)我們安龍縣在中國(guó)地圖的位置，讓學(xué)生了解我們祖國(guó)的廣大。
2、認(rèn)識(shí)張之洞的聰明好學(xué)，為國(guó)家、為人民做出了巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)領(lǐng)土的廣大，然后在地圖上找到我們安龍縣，看看我們安龍縣在祖國(guó)地圖上有多大。
2、可是在我們這小地方就出了一位，為祖國(guó)，為人民做出了巨大貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖：張之洞。
二、對(duì)張之洞進(jìn)行介紹。
1、張之洞，字孝達(dá)，號(hào)香濤，晚年號(hào)抱冰，在安龍縣招堤半山亭那里還留有他11歲時(shí)所寫的《半山亭記》。
2、他生于1837年9月2日。
3、張之洞從小就聰明好學(xué)，四歲就開始讀書，十三歲就中秀才，秀才就相當(dāng)于現(xiàn)在的學(xué)士，考中秀才后就可以當(dāng)老師了。十六歲就中舉，舉人就相當(dāng)于現(xiàn)在碩士。二十七歲就中了進(jìn)士，進(jìn)士相當(dāng)于現(xiàn)在的博士。（激發(fā)學(xué)生從小勤奮好學(xué)）。
4、由于張之洞從小聰明好學(xué)，后來任山西巡撫，兩廣總督，湖廣總督，軍機(jī)大臣等職。
5、張之洞的青少年時(shí)光是在安龍度過的，十八歲才離開安龍的，他的聰明好學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、總結(jié)。
張之洞的聰明好學(xué)，是最后為國(guó)、為民做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)，他為我們安龍人民今天的學(xué)子做出了榜樣，我們安龍人的學(xué)子們要向張之洞那樣勤奮學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)我們美麗安龍、美麗中國(guó)，做出貢獻(xiàn)。
四、練習(xí)。
1．張之洞生于年月日。
2．張之洞歲中秀才，歲中舉人，歲中進(jìn)士。
3.張之洞是領(lǐng)袖。
4.張之洞歲離開安龍。
鄉(xiāng)土課程教案篇十六
近年來，鄉(xiāng)土課程在教育領(lǐng)域逐漸受到重視。這一課程不僅是孩子們了解家鄉(xiāng)文化、傳承鄉(xiāng)土傳統(tǒng)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)他們對(duì)土地和環(huán)境的關(guān)愛與責(zé)任感的良好渠道。我有幸參與了鄉(xiāng)土課程的教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。在鄉(xiāng)土課程中，我們向?qū)W生們介紹了家鄉(xiāng)的歷史文化、傳統(tǒng)手工藝等，讓他們了解到自己所生活的土地的偉大與美麗。通過了解和體驗(yàn)，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展充滿了期待和責(zé)任感。他們會(huì)更加珍惜家鄉(xiāng)的每一寸土地，努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，鄉(xiāng)土課程有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在鄉(xiāng)土課程中，我們常常組織學(xué)生們參與到一些手工制作活動(dòng)中。通過親自實(shí)踐，學(xué)生們掌握了一些基本的制作技能，并且激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們?cè)谥谱髦畜w驗(yàn)到了快樂和成就感，從而提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這些能力與素質(zhì)在他們今后的學(xué)習(xí)和生活中都將發(fā)揮重要的作用。
鄉(xiāng)土課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在鄉(xiāng)土課程中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的重要性。我們帶學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，親自感受大自然的美麗與偉大。我們帶他們了解了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，在實(shí)踐中他們親自參與到環(huán)?；顒?dòng)中，比如植樹、清理垃圾等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們逐漸形成了環(huán)保意識(shí)，并主動(dòng)行動(dòng)起來，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中。
此外，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。鄉(xiāng)土課程中，我們重點(diǎn)講解了家鄉(xiāng)的歷史，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土課程，學(xué)生們不僅獲得了豐富的歷史文化知識(shí)，也培養(yǎng)了對(duì)歷史的敬畏之心。他們懂得了歷史文化的珍貴與傳承的重要性，逐漸形成了積極學(xué)習(xí)、傳承鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
最后，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在鄉(xiāng)土課程中，我們常常組織學(xué)生們一起參與到一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中。比如田間勞作、農(nóng)耕體驗(yàn)等。通過這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了分工協(xié)作、互相支持，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這些團(tuán)隊(duì)合作能力將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都帶來巨大的幫助。
總之，鄉(xiāng)土課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。我們要充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土課程的價(jià)值，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)。通過鄉(xiāng)土課程的學(xué)習(xí)，我們可以幫助學(xué)生們更好地了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高他們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。相信通過鄉(xiāng)土課程的實(shí)施，我們能夠培養(yǎng)出一批具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，為祖國(guó)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。