總結自己的學習心得，可以提高學習效果。要注意總結的客觀真實性，不要夸大或夸張事實。如果您想了解更多心得體會的寫作方法和技巧，不妨閱讀以下精選的范文。
幼兒教師家訪心得體會篇一
幼兒教師家訪是幼兒教育中一項不可或缺的工作，不僅能夠增進教師和家長之間的溝通，更能夠了解家庭環(huán)境和孩子的性格特點，從而更好的幫助孩子成長。作為一名幼兒教師，進行家訪是我工作中的一部分。通過這些家訪，我收獲了許多感動和經(jīng)驗。
第二段：準備工作。
在準備階段，我首先要弄清楚的是孩子和家長均對家訪表示歡迎。然后，我會看一下教材，核實與孩子相關的內(nèi)容，并長時間望眼欲穿地觀察幼兒在家的表現(xiàn)，做好相應的調(diào)查問卷，從事先了解到的資料中，嘗試著找到破解問題的方法。此外，為了節(jié)約家長時間，我還會和家長協(xié)商一個適當?shù)募以L時間，以便給家長和我一個充分的準備時間。
第三段：家訪實施。
在訪問孩子家庭時，我為孩子和家長帶來了輕松、親切的氛圍。我會先向孩子介紹自己，讓他們了解我是他們教育的一部分。通常我也會找到與孩子有共同愛好或成就的事情作為話題，包括一些有關孩子的興趣，好玩的游戲或課堂活動。我們會談論學校的過程、學科和社交生活，以及孩子的進步情況。
第四段：反思和提升。
在家訪完成后，我會按照游戲規(guī)則，總結和反思整個家訪的過程，檢查我和家庭成員之間的關系是否更加融洽。同時，我還會思考和探討自己需要進一步改進和創(chuàng)新的方面，以及如何在下次家訪中更有效地幫助孩子。
第五段：結論。
最后，我想說，作為一名幼兒教師，我是幸運的。我深深地感受到了家長和孩子們的熱情和渴望。通過家訪，我得到了家長的信任，并幫助孩子們們發(fā)展了更好的技能。這是一項會繼續(xù)帶給我樂趣與發(fā)展機會的工作，我會一如既往地投入并努力。
幼兒教師家訪心得體會篇二
這次家訪幼兒教師，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動，探討。
耗時近一個月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭，部分家長由于工作的特殊原因是家長到學校來與老師交流的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進城務工對口學校，父母創(chuàng)業(yè)之初，沒有條件陪伴他們的成長，一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的，因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。
通過這次家訪，感受最深的有幾種情況：
一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯，總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長才發(fā)現(xiàn)原來孩子對自己的父母都有一種距離。他們不會象那種一起在父母身邊成長的孩子那樣對父母撒驕，他們怕自己萬一哪方面做錯了會被父母又送回老家。
建議家長多鼓勵孩子，尤其是在孩子犯了錯誤的時候都要給予孩子正確的引導及陪伴，而不是簡單的指責和批評，更不能威脅孩子不聽話就送回老家的話。因為孩子犯錯時并不清楚他到底錯在哪里?家長在孩子身上應該有更多的耐心、責任、包容和理解。
二、即便在城市孩子父母工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學習，動作比較拖沓，多數(shù)比較自私，不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧，也不鼓勵孩子接交同學。孩子失去很多學習機會。
建議家長多抽時間陪伴，同時鼓勵孩子接觸同學。社交是一個很大的平臺，學習的機會也很多，一定要讓孩子學會交往與分享。畢竟個人是將融入社會的。家長應教會孩子如何接納，吸收對自己成長有利的朋友。讓孩子吸收他人的長處，鼓勵孩子接交更多的與同齡人。
三、父母生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，覺得父母不再象以前那樣愛他，導致學習成績和行為習慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學會了撒謊。孩子就這樣放縱自己，而家長依然對孩子疏于管教。
建議家長工作再忙也要關注孩子的心理健康和學習情況。一定要盡可能抽時間與孩子溝通，交流。如果家長因為工作原因和第二個孩子小而對老大的關注減少，孩子會有一種深深的失落感。錯過孩子最佳的陪伴和教育時機，再挽救難度會很大。
通過家訪，我深刻感受到了家長與孩子的無耐。感受到我們學校的孩子和家長一起的時間太少。感受到家長生活的壓力，孩子學習的壓，更感受到家長們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領的階段。對于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學校的時間，盡可能給予孩子幫助和引導，給家長解去后顧之憂。
如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，以下工作心得體會范文《幼兒教師家訪心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。
為貫徹落實教育局“‘走進家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中陸宇恒小朋友，快一個月了還是一直要哭，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長全面了解學生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多表面上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反。
發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
幼兒教師家訪心得體會篇三
近年來，越來越多的幼兒教師選擇通過家訪的方式來深入了解幼兒，與家長建立密切聯(lián)系，促進幼兒教育發(fā)展。作為一名幼兒教師，我也積極參與家訪工作，從中受益匪淺。在家訪學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)家訪既是一次互動交流的機會，也是一次感悟與成長的過程。以下是我對家訪學生的一些心得體會。
首先，在家訪學生的過程中，我深刻地感受到了親子關系對幼兒成長的重要性。通過與家長交流，我了解到幼兒在成長過程中所面臨的各種問題。有些家長過于溺愛孩子，導致孩子缺乏自我獨立的能力；有些家庭環(huán)境不良，給孩子的成長帶來了負面影響。家訪讓我對幼兒的家庭背景有了更深入的了解，幫助我更有效地針對不同的情況制定教育策略，促進幼兒健康發(fā)展。
其次，在家訪學生的過程中，我不僅能了解到幼兒的學習情況，還能更好地了解幼兒的性格特點。每一次家訪都是一次與幼兒親密接觸的機會，在這個過程中，我能夠感受到幼兒的喜怒哀樂，了解他們的興趣愛好以及他們對學校和老師的感受。這些信息對于我來說是寶貴的，幫助我更好地與幼兒建立起良好的師生關系，促進他們在學校的適應和成長。
此外，家訪學生也是一次了解幼兒家庭教育觀念的機會。通過與家長交流，我能夠了解到家庭教育對幼兒的影響以及家長對于幼兒教育的期望。有些家庭注重學術成績，希望孩子在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績；有些家庭更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。了解到家長的期望，我能更好地調(diào)整自身的教育方式，與家長形成良好的合作關系，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持。
最后，家訪學生的過程也是一次反思與成長的過程。家訪過程中，我不僅與家長互動，還與自己進行了深入的交流與思考。通過家訪，我反思了自己的教育方式與方法，尋找可以改進的地方，并在與家長交流中得到了一些建設性的意見。這些反思和交流讓我認識到自己的不足之處，并在實踐中逐步成長和進步。
綜上所述，在家訪學生的過程中，我深刻體會到了親子關系的重要性，認識到了幼兒個性的多樣性，了解到幼兒家庭教育觀念的差異，同時也通過反思與交流不斷提升自己。家訪學生不僅讓我更好地了解幼兒，也讓我更清晰地認識到作為一名幼兒教師的責任和使命。今后，我將繼續(xù)積極參與家訪工作，努力與家長攜手合作，共同推動幼兒教育的發(fā)展。
幼兒教師家訪心得體會篇四
在幼兒教育中，家庭是孩子成長的重要環(huán)境之一。為了進一步了解學生的家庭情況、溝通家長的期望和需求，幼兒教師常常會選擇進行家訪。在此，我將分享我對于幼兒教師家訪學生的一些心得體會。
首先，幼兒教師家訪學生能夠幫助我更加深入地了解學生的個性和家庭背景。在一次家訪中，我與學生的家長進行了深入的交流。通過交談，我了解到孩子在家中的興趣愛好、家庭成員的分工和互動方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調(diào)整教學方法和策略，更好地與學生建立聯(lián)系。家訪前后，我能夠感受到學生的家庭環(huán)境對于學生學習、社交和情緒管理的影響。同時，也讓我更加明白學生的家庭背景決定了他們對幼兒教育的期望和需求。
其次，幼兒教師家訪學生有助于建立更好的合作關系。家訪使我與學生的家長建立了更為親密的聯(lián)系和交流的橋梁。通過家訪，我向家長傳達了學校關心關愛學生的態(tài)度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時也了解了他們的期望和需求。通過家訪，我與家長建立了良好的合作關系和互信，這對于日后的教學工作和學生的發(fā)展是非常有益的。
此外，幼兒教師家訪學生對于發(fā)現(xiàn)學生潛能也有一定的幫助。在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學生在家中對于音樂和繪畫有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現(xiàn)自己的才藝。通過家訪，我得以深入了解學生的興趣愛好和特長，從而針對性地開展教育活動和幫助學生更好地發(fā)展自己的潛能。這也使我認識到，對于幼兒教育來說，了解學生的家庭環(huán)境、文化背景和興趣特長是非常重要的。
然而，幼兒教師家訪學生也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭環(huán)境的差異使得家訪工作具有一定的復雜性。每個學生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價值觀和教育方式。對于我們教師來說，需要尊重和理解每個家庭的差異，并適應不同家庭的需求。其次，家訪需要耗費大量時間和精力。由于學生人數(shù)的限制，家訪需要在有限的時間內(nèi)完成，并且可能需要長途跋涉。因此，對于教師來說，要做好家訪準備工作，確保相關信息記錄的準確和完整。
總結起來，幼兒教師家訪學生是一項重要的教育工作。通過家訪，教師能夠更加深入地了解學生的個性和家庭背景，建立更好的合作關系，并發(fā)現(xiàn)學生的潛能。同時，家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要教師克服。但是，無論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應該堅持家訪的重要性，并用心去完成這項工作，為每個學生的成長打下更堅實的基礎。
幼兒教師家訪心得體會篇五
教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨立應對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。
傾情家訪：強烈的愿望呼喚我。
雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學任務繁重；作為社會人，又有許多家務瑣事，將兩者安排妥當已經(jīng)不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個方面資料。
1、請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。
2、對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。
3、你的困惑是什么？
4、家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。
5、你想對你的爸爸媽媽說什么？
6、老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。
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幼兒教師家訪心得體會篇六
幼兒教師進行家訪是幼兒教育工作的一部分，是與家長有效溝通與合作的重要手段。家訪不僅是了解幼兒家庭環(huán)境的途徑，也是與家長建立起密切的聯(lián)系，使得教育工作更有效、更順暢。今天，我將分享我作為一名幼兒教師進行家訪時的心得體會。
第二段：家訪前準備。
在進行家訪前，我會提前與家長聯(lián)系，詢問他們覺得適合的時間和地點，并告知家訪的目的和內(nèi)容。此外，我會準備好家訪記錄表和相關的文書資料，以便記錄下重要的信息，方便后續(xù)教育工作的展開。在家訪中，我會尊重孩子的需要和父母的生活和工作習慣，并與他們建立起尊重和信任的關系。
第三段：家訪中的體會。
在家訪過程中，我主要采用問答的方式與家長進行交流，了解幼兒家庭的情況，如家庭成員、家庭環(huán)境、家庭教育方式等方面的信息。同時，家訪也是了解幼兒個性、需求和發(fā)展情況的重要途徑。在與家長交流時，我要保持客觀、中立的態(tài)度，注重傾聽家長的意見和建議，并根據(jù)幼兒和家長的需求和心理特點給出有針對性的反饋和建議。
第四段：家訪后的感悟。
在家訪結束后，我會盡快整理記錄，準備好后續(xù)的教育工作。同時，我也會反思并總結家訪中的收獲和不足，以不斷提升自己的專業(yè)水平和家訪的質(zhì)量。在家訪過程中，我深刻認識到家長是幼兒教育中不可或缺的一部分，有效的家訪對于提高幼兒教師對孩子的認識和家長的支持至關重要。
第五段：總結。
綜上所述，幼兒教師進行家訪是教育工作中的一項基本任務，能夠盡可能了解幼兒與家庭的情況、解決家庭教育難題、增強家長的信心和支持，更是一個有效的教育合作渠道。作為一名幼兒教師，在家訪中，要注意與家長建立起信任和關聯(lián)的關系，尊重家長的意見，認真記錄信息，反思總結，以提高良好的家訪質(zhì)量，為家庭、幼兒和學校建立起更好的合作基礎。
幼兒教師家訪心得體會篇七
這一次來到了我們班xxxx同學的家里做家訪，主要是想多跟xxxx的父母進行溝通，也了解他在家里是什么樣子的。想要教育好學生光我們老師努力是不行的，家長也是要一起努力的，不然在幼兒園學到的東西一回家就忘記了的話那不就白教了。同時也是想通過這個機會了解一下他的家庭情況，詢問家長對我們老師和幼兒園的工作有什么意見。
我們在教學中常常會教孩子一些生活的常識和技能，但當他們回到家之后因為家人的嬌慣，可能就會導致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時候能夠做到自己吃飯，但回家之后家人要喂飯的話，孩子就相當于沒學了，有一些技能是需要多多的鍛煉的。若是不跟家長面對面的去解釋我們的一些行為，對家長提出一些意見的話，對我們的工作會造成很大的負擔。只通過電話跟家長聯(lián)系的話可能會讓家長有一些不好的感受，所以最恰當?shù)姆绞骄褪亲黾以L了。
xxxx的家長非常的配合我們的工作，我們提出的意見也都說會采納。其實很多的'時候家長并不是不能接受老師的建議的，只是需要用一種恰當?shù)姆绞絹肀磉_，讓家長不會感到心里不舒服。多跟家長進行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好，合理的去采納家長的一些意見，改進幼兒園的一些教學制度，努力的做到讓家長滿意，也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長。家長們其實也沒指望孩子能夠在幼兒園里學到多少知識，只要能夠獨立一點，多會一些生活的技能就可以了。這一次跟家長了解了很多，也明白了家長對我們老師的期望，越發(fā)的覺得自己身上的擔子很重了，也要更加的努力。
這一次的家訪自己也是有了很多的收獲，覺得自己對學生了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會展現(xiàn)出不同的樣子，多多的去了解學生才能夠更好的進行教學的工作?，F(xiàn)在是要因材施教，努力的讓每一個孩子在幼兒園里都能夠得到發(fā)展，都能夠多學一點東西。這一也體會到了家訪的重要性，以后有時間還是要多多的進行家訪，更貼近孩子，才能夠更好的做好教育的工作。雖然現(xiàn)在孩子們還是處在幼兒園階段，但在我看來這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗話叫做“三歲看老”，這也說明了幼兒園時期的教育對孩子的影響是很大的。
幼兒教師家訪心得體會篇八
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學生、關注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認識到做好家訪的重要性。
第二段：實踐體驗。
在這次家訪中，我認真聆聽了家長們的訴求和關注點，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學習、玩樂情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關注，這讓我對孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲。
通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學生的機會，更能夠更加全面地認識孩子，了解家長對孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學校得到更好的發(fā)展。
同時，我還收獲了更多的家庭教育知識，認識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分，家長要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價值觀。
第四段：思考。
通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時，家訪也能夠幫家長了解孩子在學校的情況，促進學校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應該充分利用家訪這個機會，積極地與家長對話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對性的幫助。
第五段：總結。
總之，家訪是教育工作者了解學生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實際情況，也能促進學校和家庭的交流。我們應該充分利用家訪這個機會，開展更有效的教育工作。在實踐中，我們應該注重聆聽，了解學生和家庭的真正需求，為學生的發(fā)展提供更有針對性的幫助。
幼兒教師家訪心得體會篇九
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
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幼兒教師家訪心得體會篇十
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答。
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幼兒教師家訪心得體會篇十一
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長與學生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時也有助于構建和諧積極的教育溝通平臺。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗和體會都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們在家訪中的心得和體會。
第二段：準備工作。
在進行家訪前，教師需要提前對學生和家長有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準備。比如先了解學生的成績、學習習慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢問家長對孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時，在確認家訪時間、地點和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準備好相關的資料和文案。
第三段：溝通技巧。
在家訪過程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語言表達的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過于復雜或陌生的專業(yè)術語；其次，要重視傾聽，耐心聽取家長的意見和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想。
家訪結束后，教師一定要抽出時間，對家訪過程進行一次全面的反思和總結。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。此外，與家長和學生的交流，不僅只是單個人或少數(shù)人之間的交流，同時也是一種家校共育的交流形式，家長們的反饋和意見，對老師進一步提高教育水平也是至關重要的。
第五段：總結。
在學校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應通過多次實踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進行反思和總結。通過家訪，教師可以更好的了解學生和家長的真實需求，為孩子的學業(yè)成長提供指導和支持。同時，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機會，雙方可以加深彼此的了解，促進家校共育，讓教育更深入人心，造福社會。
幼兒教師家訪心得體會篇十二
在忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責,現(xiàn)將這學期的工作總結如下:。
以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以。
往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。
幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校園博客”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。
幼兒教師家訪心得體會篇十三
家訪是學校教育工作中一個重要的環(huán)節(jié)，通過家訪可以加深與家長的聯(lián)系，了解學生成長中的問題，幫助家長更好地了解孩子的學習情況和成長狀態(tài)。我近期參加了學校的家訪，通過一系列的實踐和思考，不僅對家訪的意義有了更深刻的認識，也深刻感受到家訪對于學生和家長的重要性。
第二段：精心準備。
參加家訪前，我們需要做好充足的準備工作。首先，要對今天要拜訪的學生的情況做好充分了解，包括學生的學習成績、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長準備一些資料，如學校的教育理念、班級活動方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長交流，更好地把握訪問時機，從而達到訪問的核心目的。
第三段：目的明確。
家訪的目的，就是要向家長傳遞學校和班級的建設方向和愿景。此外，還要了解學生成長中遇到的問題和困難，通過與家長的溝通，讓他們更好地關注孩子的成長，給予孩子更多的支持和關愛。在訪問中，我們要清晰地表達家訪的目的，讓家長對于訪問的期望和目的有一個明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長彼此交流，共同促進孩子的發(fā)展。
第四段：互動溝通。
在家訪過程中，互動溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長的意見和反饋，尊重家長的選擇和意愿。同時，還要結合學生的具體情況給出更為具體的建議和指導。通過良好的互動溝通，我們可以更好地凝聚家長的支持和理解，讓我們能夠更好地推進孩子的成長。
第五段：總結反思。
在本次家訪中，我深刻體會到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學生和家長之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長之間的互動和交流更加順暢。通過這次家訪的體會，我也深深意識到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會在今后的工作中更加努力，通過不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
幼兒教師家訪心得體會篇十四
aa是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。
早知道這些入園的事情，預防孩子少造罪。
為此，下午放學時，我和aa的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要多抽時間來關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的`成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
看了這個寶寶入園一點都不難，關鍵是教育方法。
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容一般包括家訪形式、家訪原因、聯(lián)系方式、家訪的內(nèi)容(幼兒在家里的表現(xiàn)、精神狀況、家長對幼兒園的意見或建議)。
1、家訪前充分準備。
和搭班教師一同商量家訪中所要了解的內(nèi)容，并設計成便于記錄的表格，準備好小動物標簽(二套，一套讓幼兒自選后貼在胸卡的旁邊，另一套貼在幼兒的報名單上，便于老師記住每位孩子的小動物標記)等。
熟悉本班孩子的'姓名，了解其父母的工作，并事先與家長進行預約。
如果你是新教師，需要調(diào)整自己的心態(tài)：你已經(jīng)告別學生時代，你是一位要管理一個班中二三十人的教師。
如果你是新教師，還建議買一套與教師身份相吻合，穿著比實際年齡成熟些的服裝，這對新教師來講是不可缺少。
2、家訪中細致親和。
教師主動與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。
教師誠懇地與家長進行交談，了解孩子的小名、愛好、性格特點、身體狀況、禁忌癥，以及家長的教養(yǎng)方式。
3、及時將家訪中了解的情況進行記錄。
回家后“過電影”回顧一下你今天家訪了那些孩子，將他們的臉和名字一一對應，將他們父母也做一下對應。
4、應對家長送禮技巧。
有禮貌的拒絕：“謝謝。但是我們不可以收。老師會愛護和照顧好每一位小朋友，請家長放心?！?BR> 遇到特別堅持的家長，或者物件甚少，不經(jīng)意間被放到了自己的包里，如果物件小，可以在離開時放進家庭郵箱里，并且立刻電話通知家長確認;或者回園后申報快遞回去。
綜上，總之不能收受禮品、禮金、代金卡或券。
幼兒教師家訪心得體會篇一
幼兒教師家訪是幼兒教育中一項不可或缺的工作，不僅能夠增進教師和家長之間的溝通，更能夠了解家庭環(huán)境和孩子的性格特點，從而更好的幫助孩子成長。作為一名幼兒教師，進行家訪是我工作中的一部分。通過這些家訪，我收獲了許多感動和經(jīng)驗。
第二段：準備工作。
在準備階段，我首先要弄清楚的是孩子和家長均對家訪表示歡迎。然后，我會看一下教材，核實與孩子相關的內(nèi)容，并長時間望眼欲穿地觀察幼兒在家的表現(xiàn)，做好相應的調(diào)查問卷，從事先了解到的資料中，嘗試著找到破解問題的方法。此外，為了節(jié)約家長時間，我還會和家長協(xié)商一個適當?shù)募以L時間，以便給家長和我一個充分的準備時間。
第三段：家訪實施。
在訪問孩子家庭時，我為孩子和家長帶來了輕松、親切的氛圍。我會先向孩子介紹自己，讓他們了解我是他們教育的一部分。通常我也會找到與孩子有共同愛好或成就的事情作為話題，包括一些有關孩子的興趣，好玩的游戲或課堂活動。我們會談論學校的過程、學科和社交生活，以及孩子的進步情況。
第四段：反思和提升。
在家訪完成后，我會按照游戲規(guī)則，總結和反思整個家訪的過程，檢查我和家庭成員之間的關系是否更加融洽。同時，我還會思考和探討自己需要進一步改進和創(chuàng)新的方面，以及如何在下次家訪中更有效地幫助孩子。
第五段：結論。
最后，我想說，作為一名幼兒教師，我是幸運的。我深深地感受到了家長和孩子們的熱情和渴望。通過家訪，我得到了家長的信任，并幫助孩子們們發(fā)展了更好的技能。這是一項會繼續(xù)帶給我樂趣與發(fā)展機會的工作，我會一如既往地投入并努力。
幼兒教師家訪心得體會篇二
這次家訪幼兒教師，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動，探討。
耗時近一個月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭，部分家長由于工作的特殊原因是家長到學校來與老師交流的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進城務工對口學校，父母創(chuàng)業(yè)之初，沒有條件陪伴他們的成長，一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的，因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。
通過這次家訪，感受最深的有幾種情況：
一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯，總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長才發(fā)現(xiàn)原來孩子對自己的父母都有一種距離。他們不會象那種一起在父母身邊成長的孩子那樣對父母撒驕，他們怕自己萬一哪方面做錯了會被父母又送回老家。
建議家長多鼓勵孩子，尤其是在孩子犯了錯誤的時候都要給予孩子正確的引導及陪伴，而不是簡單的指責和批評，更不能威脅孩子不聽話就送回老家的話。因為孩子犯錯時并不清楚他到底錯在哪里?家長在孩子身上應該有更多的耐心、責任、包容和理解。
二、即便在城市孩子父母工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學習，動作比較拖沓，多數(shù)比較自私，不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧，也不鼓勵孩子接交同學。孩子失去很多學習機會。
建議家長多抽時間陪伴，同時鼓勵孩子接觸同學。社交是一個很大的平臺，學習的機會也很多，一定要讓孩子學會交往與分享。畢竟個人是將融入社會的。家長應教會孩子如何接納，吸收對自己成長有利的朋友。讓孩子吸收他人的長處，鼓勵孩子接交更多的與同齡人。
三、父母生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，覺得父母不再象以前那樣愛他，導致學習成績和行為習慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學會了撒謊。孩子就這樣放縱自己，而家長依然對孩子疏于管教。
建議家長工作再忙也要關注孩子的心理健康和學習情況。一定要盡可能抽時間與孩子溝通，交流。如果家長因為工作原因和第二個孩子小而對老大的關注減少，孩子會有一種深深的失落感。錯過孩子最佳的陪伴和教育時機，再挽救難度會很大。
通過家訪，我深刻感受到了家長與孩子的無耐。感受到我們學校的孩子和家長一起的時間太少。感受到家長生活的壓力，孩子學習的壓，更感受到家長們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領的階段。對于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學校的時間，盡可能給予孩子幫助和引導，給家長解去后顧之憂。
如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，以下工作心得體會范文《幼兒教師家訪心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。
為貫徹落實教育局“‘走進家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中陸宇恒小朋友，快一個月了還是一直要哭，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長全面了解學生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多表面上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反。
發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
幼兒教師家訪心得體會篇三
近年來，越來越多的幼兒教師選擇通過家訪的方式來深入了解幼兒，與家長建立密切聯(lián)系，促進幼兒教育發(fā)展。作為一名幼兒教師，我也積極參與家訪工作，從中受益匪淺。在家訪學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)家訪既是一次互動交流的機會，也是一次感悟與成長的過程。以下是我對家訪學生的一些心得體會。
首先，在家訪學生的過程中，我深刻地感受到了親子關系對幼兒成長的重要性。通過與家長交流，我了解到幼兒在成長過程中所面臨的各種問題。有些家長過于溺愛孩子，導致孩子缺乏自我獨立的能力；有些家庭環(huán)境不良，給孩子的成長帶來了負面影響。家訪讓我對幼兒的家庭背景有了更深入的了解，幫助我更有效地針對不同的情況制定教育策略，促進幼兒健康發(fā)展。
其次，在家訪學生的過程中，我不僅能了解到幼兒的學習情況，還能更好地了解幼兒的性格特點。每一次家訪都是一次與幼兒親密接觸的機會，在這個過程中，我能夠感受到幼兒的喜怒哀樂，了解他們的興趣愛好以及他們對學校和老師的感受。這些信息對于我來說是寶貴的，幫助我更好地與幼兒建立起良好的師生關系，促進他們在學校的適應和成長。
此外，家訪學生也是一次了解幼兒家庭教育觀念的機會。通過與家長交流，我能夠了解到家庭教育對幼兒的影響以及家長對于幼兒教育的期望。有些家庭注重學術成績，希望孩子在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績；有些家庭更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。了解到家長的期望，我能更好地調(diào)整自身的教育方式，與家長形成良好的合作關系，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持。
最后，家訪學生的過程也是一次反思與成長的過程。家訪過程中，我不僅與家長互動，還與自己進行了深入的交流與思考。通過家訪，我反思了自己的教育方式與方法，尋找可以改進的地方，并在與家長交流中得到了一些建設性的意見。這些反思和交流讓我認識到自己的不足之處，并在實踐中逐步成長和進步。
綜上所述，在家訪學生的過程中，我深刻體會到了親子關系的重要性，認識到了幼兒個性的多樣性，了解到幼兒家庭教育觀念的差異，同時也通過反思與交流不斷提升自己。家訪學生不僅讓我更好地了解幼兒，也讓我更清晰地認識到作為一名幼兒教師的責任和使命。今后，我將繼續(xù)積極參與家訪工作，努力與家長攜手合作，共同推動幼兒教育的發(fā)展。
幼兒教師家訪心得體會篇四
在幼兒教育中，家庭是孩子成長的重要環(huán)境之一。為了進一步了解學生的家庭情況、溝通家長的期望和需求，幼兒教師常常會選擇進行家訪。在此，我將分享我對于幼兒教師家訪學生的一些心得體會。
首先，幼兒教師家訪學生能夠幫助我更加深入地了解學生的個性和家庭背景。在一次家訪中，我與學生的家長進行了深入的交流。通過交談，我了解到孩子在家中的興趣愛好、家庭成員的分工和互動方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調(diào)整教學方法和策略，更好地與學生建立聯(lián)系。家訪前后，我能夠感受到學生的家庭環(huán)境對于學生學習、社交和情緒管理的影響。同時，也讓我更加明白學生的家庭背景決定了他們對幼兒教育的期望和需求。
其次，幼兒教師家訪學生有助于建立更好的合作關系。家訪使我與學生的家長建立了更為親密的聯(lián)系和交流的橋梁。通過家訪，我向家長傳達了學校關心關愛學生的態(tài)度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時也了解了他們的期望和需求。通過家訪，我與家長建立了良好的合作關系和互信，這對于日后的教學工作和學生的發(fā)展是非常有益的。
此外，幼兒教師家訪學生對于發(fā)現(xiàn)學生潛能也有一定的幫助。在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學生在家中對于音樂和繪畫有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現(xiàn)自己的才藝。通過家訪，我得以深入了解學生的興趣愛好和特長，從而針對性地開展教育活動和幫助學生更好地發(fā)展自己的潛能。這也使我認識到，對于幼兒教育來說，了解學生的家庭環(huán)境、文化背景和興趣特長是非常重要的。
然而，幼兒教師家訪學生也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭環(huán)境的差異使得家訪工作具有一定的復雜性。每個學生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價值觀和教育方式。對于我們教師來說，需要尊重和理解每個家庭的差異，并適應不同家庭的需求。其次，家訪需要耗費大量時間和精力。由于學生人數(shù)的限制，家訪需要在有限的時間內(nèi)完成，并且可能需要長途跋涉。因此，對于教師來說，要做好家訪準備工作，確保相關信息記錄的準確和完整。
總結起來，幼兒教師家訪學生是一項重要的教育工作。通過家訪，教師能夠更加深入地了解學生的個性和家庭背景，建立更好的合作關系，并發(fā)現(xiàn)學生的潛能。同時，家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要教師克服。但是，無論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應該堅持家訪的重要性，并用心去完成這項工作，為每個學生的成長打下更堅實的基礎。
幼兒教師家訪心得體會篇五
教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨立應對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。
傾情家訪：強烈的愿望呼喚我。
雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學任務繁重；作為社會人，又有許多家務瑣事，將兩者安排妥當已經(jīng)不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個方面資料。
1、請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。
2、對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。
3、你的困惑是什么？
4、家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。
5、你想對你的爸爸媽媽說什么？
6、老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。
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幼兒教師家訪心得體會篇六
幼兒教師進行家訪是幼兒教育工作的一部分，是與家長有效溝通與合作的重要手段。家訪不僅是了解幼兒家庭環(huán)境的途徑，也是與家長建立起密切的聯(lián)系，使得教育工作更有效、更順暢。今天，我將分享我作為一名幼兒教師進行家訪時的心得體會。
第二段：家訪前準備。
在進行家訪前，我會提前與家長聯(lián)系，詢問他們覺得適合的時間和地點，并告知家訪的目的和內(nèi)容。此外，我會準備好家訪記錄表和相關的文書資料，以便記錄下重要的信息，方便后續(xù)教育工作的展開。在家訪中，我會尊重孩子的需要和父母的生活和工作習慣，并與他們建立起尊重和信任的關系。
第三段：家訪中的體會。
在家訪過程中，我主要采用問答的方式與家長進行交流，了解幼兒家庭的情況，如家庭成員、家庭環(huán)境、家庭教育方式等方面的信息。同時，家訪也是了解幼兒個性、需求和發(fā)展情況的重要途徑。在與家長交流時，我要保持客觀、中立的態(tài)度，注重傾聽家長的意見和建議，并根據(jù)幼兒和家長的需求和心理特點給出有針對性的反饋和建議。
第四段：家訪后的感悟。
在家訪結束后，我會盡快整理記錄，準備好后續(xù)的教育工作。同時，我也會反思并總結家訪中的收獲和不足，以不斷提升自己的專業(yè)水平和家訪的質(zhì)量。在家訪過程中，我深刻認識到家長是幼兒教育中不可或缺的一部分，有效的家訪對于提高幼兒教師對孩子的認識和家長的支持至關重要。
第五段：總結。
綜上所述，幼兒教師進行家訪是教育工作中的一項基本任務，能夠盡可能了解幼兒與家庭的情況、解決家庭教育難題、增強家長的信心和支持，更是一個有效的教育合作渠道。作為一名幼兒教師，在家訪中，要注意與家長建立起信任和關聯(lián)的關系，尊重家長的意見，認真記錄信息，反思總結，以提高良好的家訪質(zhì)量，為家庭、幼兒和學校建立起更好的合作基礎。
幼兒教師家訪心得體會篇七
這一次來到了我們班xxxx同學的家里做家訪，主要是想多跟xxxx的父母進行溝通，也了解他在家里是什么樣子的。想要教育好學生光我們老師努力是不行的，家長也是要一起努力的，不然在幼兒園學到的東西一回家就忘記了的話那不就白教了。同時也是想通過這個機會了解一下他的家庭情況，詢問家長對我們老師和幼兒園的工作有什么意見。
我們在教學中常常會教孩子一些生活的常識和技能，但當他們回到家之后因為家人的嬌慣，可能就會導致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時候能夠做到自己吃飯，但回家之后家人要喂飯的話，孩子就相當于沒學了，有一些技能是需要多多的鍛煉的。若是不跟家長面對面的去解釋我們的一些行為，對家長提出一些意見的話，對我們的工作會造成很大的負擔。只通過電話跟家長聯(lián)系的話可能會讓家長有一些不好的感受，所以最恰當?shù)姆绞骄褪亲黾以L了。
xxxx的家長非常的配合我們的工作，我們提出的意見也都說會采納。其實很多的'時候家長并不是不能接受老師的建議的，只是需要用一種恰當?shù)姆绞絹肀磉_，讓家長不會感到心里不舒服。多跟家長進行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好，合理的去采納家長的一些意見，改進幼兒園的一些教學制度，努力的做到讓家長滿意，也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長。家長們其實也沒指望孩子能夠在幼兒園里學到多少知識，只要能夠獨立一點，多會一些生活的技能就可以了。這一次跟家長了解了很多，也明白了家長對我們老師的期望，越發(fā)的覺得自己身上的擔子很重了，也要更加的努力。
這一次的家訪自己也是有了很多的收獲，覺得自己對學生了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會展現(xiàn)出不同的樣子，多多的去了解學生才能夠更好的進行教學的工作?，F(xiàn)在是要因材施教，努力的讓每一個孩子在幼兒園里都能夠得到發(fā)展，都能夠多學一點東西。這一也體會到了家訪的重要性，以后有時間還是要多多的進行家訪，更貼近孩子，才能夠更好的做好教育的工作。雖然現(xiàn)在孩子們還是處在幼兒園階段，但在我看來這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗話叫做“三歲看老”，這也說明了幼兒園時期的教育對孩子的影響是很大的。
幼兒教師家訪心得體會篇八
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學生、關注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認識到做好家訪的重要性。
第二段：實踐體驗。
在這次家訪中，我認真聆聽了家長們的訴求和關注點，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學習、玩樂情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關注，這讓我對孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲。
通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學生的機會，更能夠更加全面地認識孩子，了解家長對孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學校得到更好的發(fā)展。
同時，我還收獲了更多的家庭教育知識，認識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分，家長要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價值觀。
第四段：思考。
通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時，家訪也能夠幫家長了解孩子在學校的情況，促進學校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應該充分利用家訪這個機會，積極地與家長對話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對性的幫助。
第五段：總結。
總之，家訪是教育工作者了解學生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實際情況，也能促進學校和家庭的交流。我們應該充分利用家訪這個機會，開展更有效的教育工作。在實踐中，我們應該注重聆聽，了解學生和家庭的真正需求，為學生的發(fā)展提供更有針對性的幫助。
幼兒教師家訪心得體會篇九
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
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幼兒教師家訪心得體會篇十
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答。
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幼兒教師家訪心得體會篇十一
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長與學生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時也有助于構建和諧積極的教育溝通平臺。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗和體會都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們在家訪中的心得和體會。
第二段：準備工作。
在進行家訪前，教師需要提前對學生和家長有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準備。比如先了解學生的成績、學習習慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢問家長對孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時，在確認家訪時間、地點和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準備好相關的資料和文案。
第三段：溝通技巧。
在家訪過程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語言表達的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過于復雜或陌生的專業(yè)術語；其次，要重視傾聽，耐心聽取家長的意見和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想。
家訪結束后，教師一定要抽出時間，對家訪過程進行一次全面的反思和總結。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。此外，與家長和學生的交流，不僅只是單個人或少數(shù)人之間的交流，同時也是一種家校共育的交流形式，家長們的反饋和意見，對老師進一步提高教育水平也是至關重要的。
第五段：總結。
在學校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應通過多次實踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進行反思和總結。通過家訪，教師可以更好的了解學生和家長的真實需求，為孩子的學業(yè)成長提供指導和支持。同時，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機會，雙方可以加深彼此的了解，促進家校共育，讓教育更深入人心，造福社會。
幼兒教師家訪心得體會篇十二
在忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責,現(xiàn)將這學期的工作總結如下:。
以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以。
往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。
幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校園博客”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。
幼兒教師家訪心得體會篇十三
家訪是學校教育工作中一個重要的環(huán)節(jié)，通過家訪可以加深與家長的聯(lián)系，了解學生成長中的問題，幫助家長更好地了解孩子的學習情況和成長狀態(tài)。我近期參加了學校的家訪，通過一系列的實踐和思考，不僅對家訪的意義有了更深刻的認識，也深刻感受到家訪對于學生和家長的重要性。
第二段：精心準備。
參加家訪前，我們需要做好充足的準備工作。首先，要對今天要拜訪的學生的情況做好充分了解，包括學生的學習成績、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長準備一些資料，如學校的教育理念、班級活動方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長交流，更好地把握訪問時機，從而達到訪問的核心目的。
第三段：目的明確。
家訪的目的，就是要向家長傳遞學校和班級的建設方向和愿景。此外，還要了解學生成長中遇到的問題和困難，通過與家長的溝通，讓他們更好地關注孩子的成長，給予孩子更多的支持和關愛。在訪問中，我們要清晰地表達家訪的目的，讓家長對于訪問的期望和目的有一個明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長彼此交流，共同促進孩子的發(fā)展。
第四段：互動溝通。
在家訪過程中，互動溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長的意見和反饋，尊重家長的選擇和意愿。同時，還要結合學生的具體情況給出更為具體的建議和指導。通過良好的互動溝通，我們可以更好地凝聚家長的支持和理解，讓我們能夠更好地推進孩子的成長。
第五段：總結反思。
在本次家訪中，我深刻體會到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學生和家長之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長之間的互動和交流更加順暢。通過這次家訪的體會，我也深深意識到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會在今后的工作中更加努力，通過不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
幼兒教師家訪心得體會篇十四
aa是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。
早知道這些入園的事情，預防孩子少造罪。
為此，下午放學時，我和aa的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要多抽時間來關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的`成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
看了這個寶寶入園一點都不難，關鍵是教育方法。
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容一般包括家訪形式、家訪原因、聯(lián)系方式、家訪的內(nèi)容(幼兒在家里的表現(xiàn)、精神狀況、家長對幼兒園的意見或建議)。
1、家訪前充分準備。
和搭班教師一同商量家訪中所要了解的內(nèi)容，并設計成便于記錄的表格，準備好小動物標簽(二套，一套讓幼兒自選后貼在胸卡的旁邊，另一套貼在幼兒的報名單上，便于老師記住每位孩子的小動物標記)等。
熟悉本班孩子的'姓名，了解其父母的工作，并事先與家長進行預約。
如果你是新教師，需要調(diào)整自己的心態(tài)：你已經(jīng)告別學生時代，你是一位要管理一個班中二三十人的教師。
如果你是新教師，還建議買一套與教師身份相吻合，穿著比實際年齡成熟些的服裝，這對新教師來講是不可缺少。
2、家訪中細致親和。
教師主動與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。
教師誠懇地與家長進行交談，了解孩子的小名、愛好、性格特點、身體狀況、禁忌癥，以及家長的教養(yǎng)方式。
3、及時將家訪中了解的情況進行記錄。
回家后“過電影”回顧一下你今天家訪了那些孩子，將他們的臉和名字一一對應，將他們父母也做一下對應。
4、應對家長送禮技巧。
有禮貌的拒絕：“謝謝。但是我們不可以收。老師會愛護和照顧好每一位小朋友，請家長放心?！?BR> 遇到特別堅持的家長，或者物件甚少，不經(jīng)意間被放到了自己的包里，如果物件小，可以在離開時放進家庭郵箱里，并且立刻電話通知家長確認;或者回園后申報快遞回去。
綜上，總之不能收受禮品、禮金、代金卡或券。