教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相匹配。編寫教案的過(guò)程中要注重注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸。這些教案范例包括不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的案例，適用于多種教學(xué)場(chǎng)景。
幼兒園小班捉迷藏教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的。
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種。
小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色重點(diǎn)指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）。
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)。
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
幼兒園小班捉迷藏教案篇二
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種。
小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）。
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)。
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
幼兒園小班捉迷藏教案篇三
1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算十幾減8的減法。
3、通過(guò)鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。
以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體，通過(guò)2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高口算的能力。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
觀察數(shù)學(xué)情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見了8個(gè)小朋友。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來(lái)有多少個(gè)小朋友？
師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？
生：同意。
師：你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？
生：同意，我還有其他想法。
師：你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：13-8=。
師：你是怎么計(jì)算出來(lái)的`呢？出示學(xué)習(xí)要求：
1.先獨(dú)立思考，想想你是怎么計(jì)算出來(lái)的。
2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友，其余的小朋友評(píng)價(jià)。
師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢？
組一：
生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。
生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以13-8=5.
生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。
組二：
生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個(gè)圓，再去掉8個(gè)，還剩下5個(gè)。
生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。
你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。
生3：你為什么要把8分成3和5呢？
生：因?yàn)楹糜?jì)算一些啊。
生：去掉的8個(gè)表示什么意思呢？
生1：表示8個(gè)小朋友。
組三：
生：同意。
師：太棒了。小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同的方法來(lái)計(jì)算13-8=5。
師：真是聰明的孩子，我們一起再來(lái)回憶回憶這些方法。
方法1：擺小棒。
方法2：畫圖。
方法3：分解8。
方法4：分解13。
方法4：數(shù)尺子。
方法5：計(jì)數(shù)器。
1.師：數(shù)學(xué)書p2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說(shuō)給你的同桌。
2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？
12-8=14-8=15-8=11-8=。
師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問(wèn)題嗎？
幼兒園小班捉迷藏教案篇四
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學(xué)游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）。
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)。
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園小班捉迷藏教案篇五
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導(dǎo)入。
1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來(lái)到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來(lái)聽一聽。聽的時(shí)候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問(wèn)聽音樂的時(shí)候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導(dǎo)語(yǔ)接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ)小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動(dòng)室。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班捉迷藏教案篇六
這是我第一次嘗試音樂活動(dòng)的案例研討，而且作為第一教，在活動(dòng)前先學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論以及案例。
在組織活動(dòng)時(shí)我從入場(chǎng)時(shí)對(duì)活動(dòng)角色的介紹一下子就把幼兒引入了創(chuàng)設(shè)的情境，幼兒非常投入地參與到了角色的扮演中，由此引出對(duì)各種動(dòng)作的模仿：走路、游泳、捉魚等，幼兒始終都能按照老師的提示進(jìn)行動(dòng)作的模仿和練習(xí)。但是也活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)幼兒盡管對(duì)動(dòng)作掌握較好，表演的欲望也比較強(qiáng)烈，可在把握音樂節(jié)奏方面還是有一定的困難，尤其是在表演時(shí)，他們往往關(guān)注自己和同伴的角色和動(dòng)作，而不善于去傾聽音樂節(jié)奏的變化。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在有限的時(shí)間內(nèi)（4個(gè)8拍）一下子掌握按節(jié)奏有變化地做各種動(dòng)作這個(gè)要求難度教大，雖然在活動(dòng)中多次引導(dǎo)和練習(xí)，但效果不是很明顯。而此后的游戲則將活動(dòng)推向了高潮，幼兒們對(duì)游戲的規(guī)則理解和掌握得較快，特別是“頭兒鉆在水下，尾巴在水上”和“一動(dòng)不動(dòng)”，一旦聽到信號(hào)一個(gè)個(gè)都能很好地按指令來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。最后在《母鴨帶小鴨》的旋律中結(jié)束活動(dòng)，不僅使整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的情境更為完整也和入場(chǎng)有了呼應(yīng)，更是讓幼兒的情緒有了一個(gè)緩沖的過(guò)程。如果將第一個(gè)目標(biāo)定為“音樂與動(dòng)作結(jié)合，有節(jié)奏地做動(dòng)作”將更切合小班幼兒的理解和發(fā)展水平，而在活動(dòng)中的引導(dǎo)再具體和深入些的話，也會(huì)使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成更加扎實(shí)和鞏固。
這次活動(dòng)對(duì)我自身教學(xué)水平和能力而言也是一次挑戰(zhàn)和嘗試的過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)和調(diào)整活動(dòng)方案以及前期的學(xué)習(xí)等，我不僅在小班律動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域方面有了一定的了解和積累，也使自己在把握不同年齡幼兒特點(diǎn)和課堂教學(xué)的應(yīng)變和策略方面有了提高。
幼兒園小班捉迷藏教案篇七
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在成人的'提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時(shí)，躲好后不隨便移動(dòng)，等鴨媽媽唱完最后一句時(shí)，才能走回座位。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機(jī)。
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰(shuí)？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請(qǐng)幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒來(lái)找小鴨時(shí)，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時(shí)，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí)，小胖鴨才能走回家？
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園小班捉迷藏教案篇八
1．創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3．樂意參與角色表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
2．《母鴨帶小鴨》音樂。
3．日常生活中觀察小鴨子游水、走路。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．進(jìn)場(chǎng)。
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙??！眹靥磷摺?BR> 2．討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作，并隨音樂合拍做動(dòng)作。
（1）小胖鴨來(lái)到了池塘里，喜歡干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二）。
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動(dòng)作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。（師提示動(dòng)作變化）。
（a）師：我們可以先在水里游會(huì)兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）。
（4）分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì)兒。
（a）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才在水里玩的時(shí)候你覺得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看？（提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）（播放曲二）。
（b）交換。
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）。
（1）你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎？它在什么時(shí)候開始藏的？讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧?。úシ徘坏谝欢危?BR> （2）小鴨子們都躲了起來(lái)，這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦?。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則?！傍唻寢寔?lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動(dòng)也不動(dòng)）。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5．結(jié)束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》。
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
幼兒園小班捉迷藏教案篇九
1.在熟悉第一段歌曲基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽胸卡，小胖鴨子胸卡（分小白鴨、小黃鴨和小花押）。
1、引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌曲。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：“上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽的歌曲，是什么呢？”
“小胖鴨子是什么樣的呀，誰(shuí)來(lái)做給媽媽看？”
引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
2、創(chuàng)設(shè)情景，跟著曲二的音樂做小鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作。
“寶寶們，跟著媽媽到池塘里玩吧”（轉(zhuǎn)身來(lái)到后面的池塘邊）“來(lái)，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀？”（教師示范，做跳的動(dòng)作）。
“我們?cè)诔靥晾镒鍪裁茨?？”“哪個(gè)寶寶來(lái)試一下呢”（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟著音樂示范，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)）。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動(dòng)作：“來(lái)，寶寶們，和媽媽一起動(dòng)起來(lái)，我們先來(lái)游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個(gè)方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的水可真清呀，我們一起潛水吧，來(lái)，身體鉆到水里，再浮上來(lái)池塘里有小魚呢，我們來(lái)捉小魚吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚，刁緊了，頭抬起來(lái)給媽媽看看呢，真棒”（重點(diǎn)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，融入游戲情景）。
3、玩捉迷藏游戲，了解游戲規(guī)則。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：“大家會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們?cè)趺窗炎约翰仄饋?lái)？”（集體練習(xí)動(dòng)作頭兒鉆到水里，尾巴翹起）。
討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則（請(qǐng)幾名幼兒和教師一起表演示范，強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)）。
幼兒游戲：分三組進(jìn)行，提醒幼兒聽音樂變換動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)。
“先請(qǐng)小白鴨來(lái)和媽媽做游戲，其他寶寶可要仔細(xì)看”（一組幼兒游戲，其他幼兒在池塘邊休息）。
4.完整游戲，熟悉曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
“寶寶們，跟媽媽回家吧”（引導(dǎo)幼兒傾聽鴨媽媽呼喚的音樂）“寶寶的家在哪里？”（回到一開始唱歌的位置）。
幼兒游戲一次，要求聽見媽媽唱完最后一句才能走回家。
5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒遵守游戲規(guī)則。
結(jié)束：
鴨媽媽和小鴨回家休息。
“寶寶們，來(lái)吃小魚嘍”
幼兒園小班捉迷藏教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)分析本次活動(dòng)讓孩子在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過(guò)程中總結(jié)動(dòng)物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)單的一句話表達(dá)出來(lái)，提升他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)他們喜歡動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析。
1）找出隱藏的小動(dòng)物：看一看、猜一猜長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物。
3）找動(dòng)物的影子：在了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動(dòng)物。
3、素材、價(jià)值的分析動(dòng)物花花衣主題中的.科常活動(dòng)，在動(dòng)物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對(duì)動(dòng)物非常感興趣，對(duì)身邊常見的動(dòng)物也有了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的外形、叫聲等有了了解，特別對(duì)動(dòng)物明顯特征和不同動(dòng)物皮毛的動(dòng)物的分析。
內(nèi)容與要求：
在看看猜猜玩玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的顯著異同特征，嘗試用簡(jiǎn)單的話大膽描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
1、前期對(duì)黑白皮毛的動(dòng)物有簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)；
2、ppt兩幅；
3、動(dòng)物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點(diǎn)狗、奶斑馬牛等動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動(dòng)物）師：森林里住著很多動(dòng)物，它們一起生活、游戲，過(guò)得可開心啦，今天它們?cè)谌ド掷锿孀矫圆氐挠螒颍覀円黄鹑フ艺矣心男﹦?dòng)物藏起來(lái)了！
1、看看誰(shuí)藏起來(lái)了？你看到了誰(shuí)？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長(zhǎng)耳朵了，快出來(lái)吧。）。
2、我們?cè)偃フ艺疫€有誰(shuí)？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象躲在大樹后面。）。
3、躲在樹上的是誰(shuí)？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴子躲在樹上。）關(guān)鍵提問(wèn)：它們有一個(gè)共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，這些動(dòng)物都有一種長(zhǎng)長(zhǎng)的特征，雖然長(zhǎng)得都不一樣，但都有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。
二、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼（找找哪些動(dòng)物藏在樹葉后面）。
1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼。
教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
教師小結(jié)：這些動(dòng)物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來(lái)森林里的動(dòng)物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物花紋相同，有的動(dòng)物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動(dòng)物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動(dòng)物藏起來(lái)了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰(shuí)？關(guān)鍵提問(wèn)：看到動(dòng)物的影子，你來(lái)猜猜可能是誰(shuí)？（出示動(dòng)物影子，幫助幼兒找到藏起來(lái)的動(dòng)物。）。
2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應(yīng)動(dòng)物的影子，說(shuō)出他們的名稱。關(guān)鍵提問(wèn)：你的圖片是誰(shuí)呀？它躲在哪里請(qǐng)你找一找價(jià)值取向：幫助幼兒分析動(dòng)物的特征，然后完整出現(xiàn)動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十一
教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過(guò)程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十二
1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎。
2.出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的'盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2.p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?BR> 3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。
6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
1.請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2.說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十三
1.在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂。
2.在玩色過(guò)程中，能大膽使用涂料。
3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。
難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫。
1，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫器材。
2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。
3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。
以游戲?qū)牖顒?dòng)----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽(yáng)，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。
1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。
（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來(lái)和我們一起玩，猜猜看，它是誰(shuí)？和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。（老師畫太陽(yáng)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)公公快出來(lái)?！?BR> 2.，講解示范。
（1），請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。
（2），老師示范用棉簽平涂。
3，幼兒練習(xí)。
（1）請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)（用紅色彩筆畫太陽(yáng)）。
（2）幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀。
找朋友，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。
4，活動(dòng)結(jié)束。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。
（2）隨音樂模仿各種小動(dòng)物。
（3）以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的'口吻結(jié)束活動(dòng)。
延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能迅速找到自己喜歡的躲藏地點(diǎn)，并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn)。
2、滿足尋找私密空間的需要
材料準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)布置大紙箱，布簾，矮柜等供躲藏物品
2、貓頭飾一個(gè)
游戲過(guò)程：
一、游戲“捉迷藏”
1、教師扮演老貓，幼兒扮小貓，今天貓媽媽要和貓寶寶們做個(gè)捉迷藏的游戲。
2、游戲開始：小貓迅速找到自己喜歡的地點(diǎn)躲藏起來(lái)，老貓去尋找小貓，直至將所有的小貓找到為止。
3、重復(fù)游戲，要求小貓更換躲藏地點(diǎn)。
“讓小貓們躲到不一樣的地方去”
二、談話
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己躲藏在哪幾個(gè)地方？
2、表?yè)P(yáng)大膽舉手告訴大家的孩子。
3、幼兒互相說(shuō)說(shuō)躲起來(lái)的感受
三、結(jié)束
老貓帶領(lǐng)小貓回家休息。
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“小動(dòng)物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)帷??但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離，對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步理解動(dòng)物的保護(hù)色，探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會(huì)觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2．學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3．加深愛護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件、視頻一段、電子白板。
2．兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與接受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入
1．圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2．圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3．圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5．提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?
的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn)：“我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)
1．拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3．運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動(dòng)物：
獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。
5．教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色，是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)
三、視頻欣賞，在分享中提升
1．師：剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)
四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展
2．出示課件后提問(wèn)：他是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3．教師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中人類根據(jù)動(dòng)物保護(hù)色而進(jìn)行的一些發(fā)明與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機(jī)等，將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護(hù)的，真正感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。)
五、自主選擇，在游戲中鞏固
師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
(評(píng)析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的.顏色，躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。) (來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“小動(dòng)物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)帷钡匀唤缰芯哂斜Ｗo(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離，對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步理解動(dòng)物的保護(hù)色，探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會(huì)觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2．學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3．加深愛護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件、視頻一段、電子白板。
2．兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將“引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與接受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入
1．圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2．圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3．圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5．提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?
6．小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。 (評(píng)析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn)：“我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)
1．拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3．運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動(dòng)物：
獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。
5．教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色，是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)
三、視頻欣賞，在分享中提升
1．師：剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)
四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展
2．出示課件后提問(wèn)：他是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3．教師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中人類根據(jù)動(dòng)物保護(hù)色而進(jìn)行的一些發(fā)明與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機(jī)等，將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護(hù)的，真正感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。)
五、自主選擇，在游戲中鞏固
師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
(評(píng)析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。) (來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
1、通過(guò)閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲師："請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) ．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長(zhǎng)得什么樣？
幼：這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒颉?BR> 幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖4、
5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖6、7、
8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣子？
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來(lái)的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來(lái)了……師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼：它們沒認(rèn)出來(lái)，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高-潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
通過(guò)操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過(guò)程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過(guò)程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
班級(jí)：小二班 教師：魏然 時(shí)間：14.4.24 活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物形象。
2、喜歡參加講述活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草叢背景、小動(dòng)物圖片、小動(dòng)物音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒去草叢中找小動(dòng)物，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、小公雞來(lái)班中做客，引出活動(dòng)主題。
2、鼓勵(lì)幼兒與小公雞一起找小動(dòng)物，回憶故事情節(jié)。
提問(wèn)：小公雞和哪些小動(dòng)物玩的捉迷藏？
二、引導(dǎo)幼兒隨著音樂，表現(xiàn)故事中的動(dòng)物形象。
1、每種音樂代表一種小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒聽音樂，表現(xiàn)動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒做動(dòng)作的愿望。
2、聽音樂，鼓勵(lì)幼兒學(xué)動(dòng)物的樣子藏起來(lái)，感受故事情節(jié)。
教師：聽聽誰(shuí)來(lái)了，它是怎么來(lái)的。
小公雞準(zhǔn)備找了，請(qǐng)xx小動(dòng)物隨著音樂輕輕的藏起來(lái)吧。
3、逐一練習(xí)每種小動(dòng)物與小公雞的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，用好聽的聲音進(jìn)行對(duì)話。
三、教師和幼兒共同講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
1、教師扮演小公雞，幼兒扮演藏起來(lái)的小動(dòng)物，師幼共同完成故事表演。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己扮演的動(dòng)物形象，并且說(shuō)出對(duì)話。
四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒扮演更多的動(dòng)物，一起來(lái)玩捉迷藏的游戲。
附故事：《捉迷藏》
小動(dòng)物們玩捉迷藏。剪刀、石頭、布，小公雞來(lái)找大家?！澳銈兌级闫饋?lái)吧，好好地躲起來(lái)?！?小公雞走到草叢邊上，看見草叢上面有2只角，大喊起來(lái)：“小山羊，我看見你了，快出來(lái)吧！” 小山羊只好從草叢里走出來(lái)了，小山羊問(wèn)：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？” 小公雞說(shuō)：“我看見你頭上的角露出來(lái)了?！?BR> 小公雞又往前走，看見草叢上有2只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，又大喊起來(lái)：“小白兔，我看見你了，快出來(lái)吧！” 小白兔只好從草叢里出來(lái)了。小白兔說(shuō)：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？”小公雞說(shuō)：“你頭上的耳朵露出來(lái)了?！?BR> 小公雞又往前走，看見草叢下面有2只黃色的小腳丫，小公雞又大喊起來(lái)： “小鴨子，我看見你了，快出來(lái)吧！”小鴨子只好從草叢里走出來(lái)了。小鴨子問(wèn)：“我藏在草叢里了，你怎么看見我了呢？”小公雞說(shuō)：“你的小腳丫露出來(lái)了?！?BR> 小兔：耳朵長(zhǎng)、尾巴短，紅眼睛、白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿 卜吃個(gè)飽。
小鴨：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。
小羊：溫順小寶長(zhǎng)倆角，整天披著白棉襖，年紀(jì)雖然不算大，可是胡子一大把。
小雞：尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)嘰嘰嘰。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫面，想象故事情節(jié)和小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、了解小動(dòng)物的主要外形特征，理解故事內(nèi)容。
3、嘗試學(xué)說(shuō)故事中的部分對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織戶外游戲捉迷藏，引出活動(dòng)主題。
1、游戲中，引導(dǎo)幼兒熟悉捉迷藏游戲，感受游戲的有趣。
2、教師：剛才我們玩的好玩的捉迷藏游戲，小動(dòng)物也在玩呢，我們快去看看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，猜想圖中發(fā)生的事件。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的角色。
教師：都有誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲，你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)物的特征猜測(cè)小動(dòng)物。
2、教師：哪些小動(dòng)物藏？哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)找？猜猜他們都會(huì)說(shuō)些什么？
三、教師繪聲繪色地完整講述故事。
1、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊聽故事?？纯葱?dòng)物們說(shuō)的和自己猜的是不是一樣。
2、教師：小動(dòng)物都說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
四、和幼兒一起連貫講述故事。
1、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講出小動(dòng)物的對(duì)話。
2、與幼兒分角色講述故事，教師承擔(dān)旁白和小公雞的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述自己喜愛的小動(dòng)物的對(duì)話。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十五
小班孩子往往不能正確運(yùn)用方位詞進(jìn)行表達(dá)，而且在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點(diǎn)，以捉迷藏的游戲?yàn)橹骶€，收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報(bào)紙等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語(yǔ)言情境，并將科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的小主人。
1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說(shuō)說(shuō)老鼠藏在哪。
2、學(xué)說(shuō)方位詞：上面、下面、前面、后面。
3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達(dá)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個(gè)、泡沫墊一張。
3、環(huán)境布置準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：小老鼠上燈臺(tái)——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）游戲：小老鼠藏在哪兒？
1、教師的小老鼠藏在哪兒？——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的衣服里，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)方位詞：上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起來(lái)——幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說(shuō)出小老鼠藏在哪里。
（三）游戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)幼兒尋找，找到后引導(dǎo)幼兒相互之間用所學(xué)的方位詞說(shuō)說(shuō)：我在什么地方找到了小老鼠。
（四）游戲：我也藏起來(lái)——請(qǐng)幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導(dǎo)幼兒相互之間說(shuō)說(shuō)自己藏在哪里。
（五）結(jié)束活動(dòng)：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊?lái)，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）五、活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)歌曲《方位歌》，引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。
一、導(dǎo)入。
1.情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái)，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰(shuí)在叫？
小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來(lái)好嗎？
2.請(qǐng)小朋友聽聲音，把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。
1.出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物。
教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的'畫里，
就藏著這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？
2.幼兒通過(guò)觀察，找出五種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來(lái)的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過(guò)觀察，把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。
又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?BR> 幼兒園小班捉迷藏教案篇十七
二、幼兒情況分析。
三、活動(dòng)目標(biāo)的思考。
雖然，孩子還很小，但他已經(jīng)是一個(gè)小小的社會(huì)人，根據(jù)幼兒現(xiàn)在的生理和心理發(fā)展水平，為了提高孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高感覺統(tǒng)合能力，以適應(yīng)中班，大班，小學(xué)和將來(lái)生活的需要，為孩子的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我特預(yù)設(shè)了以三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察與思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
四、教具，學(xué)具的思考。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情景，讓幼兒感知方位詞的含義，初步積累方位經(jīng)驗(yàn)。
五、教法的思考。
本次活動(dòng)中我運(yùn)用了。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)幼兒有序地觀察，形成良好的觀察習(xí)慣，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功感，
4、啟發(fā)提問(wèn)法，給孩子常見的物品，引導(dǎo)孩子思考，怎樣利用這些物品進(jìn)行游戲，形成幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)最珍貴的“創(chuàng)造性思考”
六、學(xué)法的思考。
七、教學(xué)程序。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
當(dāng)門外想起了急促的敲門聲時(shí)，老師打開門，貓媽媽端著一個(gè)空搖籃走進(jìn)教室。焦急的詢問(wèn)并請(qǐng)求幫助，“崔老師，剛才，我的小貓?jiān)趽u籃里睡覺，我就出去買菜了，可回來(lái)后小貓就不見了，我看不見他們，好擔(dān)心，好著急哦！請(qǐng)您幫我找到我的小貓吧！
2、觀察課件，繼續(xù)設(shè)置情景，以觀察的形式幫助幼兒理解方位詞。
老師：“貓媽媽別著急，我們小e班的小朋友都會(huì)幫助你的”“他們會(huì)不會(huì)是藏在房間的什么地方呢？”“誰(shuí)的小眼睛最能干，能發(fā)現(xiàn)小貓藏在哪里？”
3、游戲活動(dòng)：捉迷藏。
1）引導(dǎo)孩子觀察教室里都有什么物品可以讓小貓藏身。
4、創(chuàng)造性地進(jìn)行《捉迷藏》的游戲。
5、結(jié)束部分。
八、活動(dòng)建議：
在區(qū)角中可引導(dǎo)幼兒觀察物品的擺放位置，并嘗試用方位詞描述。
在區(qū)角中活動(dòng)，使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)的一鞏固和遷移。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十八
1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3、樂意參與角色表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2、《母鴨帶小鴨》音樂
3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路
1、進(jìn)場(chǎng)
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙??！眹靥磷摺?BR> 2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作，并隨音樂合拍做動(dòng)作
（1）小胖鴨來(lái)到了池塘里，喜歡干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二）
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動(dòng)作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。（師提示動(dòng)作變化）
（a）師：我們可以先在水里游會(huì)兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）
（4）分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì)兒。
（a）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才在水里玩的時(shí)候你覺得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看？（提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）（播放曲二）
（b）交換。
3、游戲：小胖鴨子捉迷藏
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）
（1）你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎？它在什么時(shí)候開始藏的？讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！（播放曲一第一段）
（2）小鴨子們都躲了起來(lái)，這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦！（傾聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動(dòng)也不動(dòng)）
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5、結(jié)束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十九
喜歡游戲是幼兒的天性，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂，在快樂的.體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
1.在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒。
2.理解詞：靜悄悄學(xué)習(xí)句式：有的……有的。
3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。
1.背景圖及立體移動(dòng)教具。
2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.
3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。
提問(wèn)：你剛才躲在什么地方？
（1）誰(shuí)和你在捉迷藏？
（2）有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏？
（1）誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？
（2）黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？
（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）。
（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學(xué)習(xí)句式：有的……有的……）。
（5）后來(lái)誰(shuí)把手帕解開了？
（6）為什么太陽(yáng)睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了？
幼兒互相交流。
請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）。
幼兒園小班捉迷藏教案篇二十
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過(guò)游戲，練習(xí)騎羊角球跳躍的動(dòng)作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
1、松鼠頭飾或圖形一個(gè)
2、《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張
3、羊角球若干
一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？
2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來(lái)當(dāng)松鼠，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）
二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小貓，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找教室的某個(gè)地方躲起來(lái)，幼兒當(dāng)松鼠來(lái)找，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》
松鼠寶寶采了好大一個(gè)松果（每人一個(gè)羊角球），要把它們運(yùn)回家。
（1）松鼠媽媽請(qǐng)騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。
（2）松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn)：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。
（3）松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。
游戲玩法：在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當(dāng)聽到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)（滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等），當(dāng)老師問(wèn)躲在哪里時(shí)，要說(shuō)出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說(shuō)不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來(lái)了，都回到事先指定的家里。
該活動(dòng)可以以半日活動(dòng)形式進(jìn)行，在事內(nèi)外游戲時(shí)，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場(chǎng)地，注意安全。
幼兒園小班捉迷藏教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的。
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種。
小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色重點(diǎn)指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）。
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)。
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
幼兒園小班捉迷藏教案篇二
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種。
小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）。
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)。
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
幼兒園小班捉迷藏教案篇三
1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算十幾減8的減法。
3、通過(guò)鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。
以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體，通過(guò)2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高口算的能力。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
觀察數(shù)學(xué)情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見了8個(gè)小朋友。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來(lái)有多少個(gè)小朋友？
師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？
生：同意。
師：你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？
生：同意，我還有其他想法。
師：你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：13-8=。
師：你是怎么計(jì)算出來(lái)的`呢？出示學(xué)習(xí)要求：
1.先獨(dú)立思考，想想你是怎么計(jì)算出來(lái)的。
2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友，其余的小朋友評(píng)價(jià)。
師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢？
組一：
生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。
生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以13-8=5.
生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。
組二：
生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個(gè)圓，再去掉8個(gè)，還剩下5個(gè)。
生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。
你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。
生3：你為什么要把8分成3和5呢？
生：因?yàn)楹糜?jì)算一些啊。
生：去掉的8個(gè)表示什么意思呢？
生1：表示8個(gè)小朋友。
組三：
生：同意。
師：太棒了。小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同的方法來(lái)計(jì)算13-8=5。
師：真是聰明的孩子，我們一起再來(lái)回憶回憶這些方法。
方法1：擺小棒。
方法2：畫圖。
方法3：分解8。
方法4：分解13。
方法4：數(shù)尺子。
方法5：計(jì)數(shù)器。
1.師：數(shù)學(xué)書p2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說(shuō)給你的同桌。
2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？
12-8=14-8=15-8=11-8=。
師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問(wèn)題嗎？
幼兒園小班捉迷藏教案篇四
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學(xué)游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）。
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)。
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園小班捉迷藏教案篇五
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導(dǎo)入。
1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來(lái)到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來(lái)聽一聽。聽的時(shí)候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問(wèn)聽音樂的時(shí)候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導(dǎo)語(yǔ)接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ)小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動(dòng)室。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班捉迷藏教案篇六
這是我第一次嘗試音樂活動(dòng)的案例研討，而且作為第一教，在活動(dòng)前先學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論以及案例。
在組織活動(dòng)時(shí)我從入場(chǎng)時(shí)對(duì)活動(dòng)角色的介紹一下子就把幼兒引入了創(chuàng)設(shè)的情境，幼兒非常投入地參與到了角色的扮演中，由此引出對(duì)各種動(dòng)作的模仿：走路、游泳、捉魚等，幼兒始終都能按照老師的提示進(jìn)行動(dòng)作的模仿和練習(xí)。但是也活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)幼兒盡管對(duì)動(dòng)作掌握較好，表演的欲望也比較強(qiáng)烈，可在把握音樂節(jié)奏方面還是有一定的困難，尤其是在表演時(shí)，他們往往關(guān)注自己和同伴的角色和動(dòng)作，而不善于去傾聽音樂節(jié)奏的變化。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在有限的時(shí)間內(nèi)（4個(gè)8拍）一下子掌握按節(jié)奏有變化地做各種動(dòng)作這個(gè)要求難度教大，雖然在活動(dòng)中多次引導(dǎo)和練習(xí)，但效果不是很明顯。而此后的游戲則將活動(dòng)推向了高潮，幼兒們對(duì)游戲的規(guī)則理解和掌握得較快，特別是“頭兒鉆在水下，尾巴在水上”和“一動(dòng)不動(dòng)”，一旦聽到信號(hào)一個(gè)個(gè)都能很好地按指令來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。最后在《母鴨帶小鴨》的旋律中結(jié)束活動(dòng)，不僅使整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的情境更為完整也和入場(chǎng)有了呼應(yīng)，更是讓幼兒的情緒有了一個(gè)緩沖的過(guò)程。如果將第一個(gè)目標(biāo)定為“音樂與動(dòng)作結(jié)合，有節(jié)奏地做動(dòng)作”將更切合小班幼兒的理解和發(fā)展水平，而在活動(dòng)中的引導(dǎo)再具體和深入些的話，也會(huì)使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成更加扎實(shí)和鞏固。
這次活動(dòng)對(duì)我自身教學(xué)水平和能力而言也是一次挑戰(zhàn)和嘗試的過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)和調(diào)整活動(dòng)方案以及前期的學(xué)習(xí)等，我不僅在小班律動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域方面有了一定的了解和積累，也使自己在把握不同年齡幼兒特點(diǎn)和課堂教學(xué)的應(yīng)變和策略方面有了提高。
幼兒園小班捉迷藏教案篇七
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在成人的'提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時(shí)，躲好后不隨便移動(dòng)，等鴨媽媽唱完最后一句時(shí)，才能走回座位。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機(jī)。
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰(shuí)？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請(qǐng)幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒來(lái)找小鴨時(shí)，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時(shí)，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí)，小胖鴨才能走回家？
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園小班捉迷藏教案篇八
1．創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3．樂意參與角色表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
2．《母鴨帶小鴨》音樂。
3．日常生活中觀察小鴨子游水、走路。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．進(jìn)場(chǎng)。
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙??！眹靥磷摺?BR> 2．討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作，并隨音樂合拍做動(dòng)作。
（1）小胖鴨來(lái)到了池塘里，喜歡干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二）。
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動(dòng)作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。（師提示動(dòng)作變化）。
（a）師：我們可以先在水里游會(huì)兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）。
（4）分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì)兒。
（a）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才在水里玩的時(shí)候你覺得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看？（提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）（播放曲二）。
（b）交換。
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）。
（1）你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎？它在什么時(shí)候開始藏的？讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧?。úシ徘坏谝欢危?BR> （2）小鴨子們都躲了起來(lái)，這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦?。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則?！傍唻寢寔?lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動(dòng)也不動(dòng)）。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5．結(jié)束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》。
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
幼兒園小班捉迷藏教案篇九
1.在熟悉第一段歌曲基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽胸卡，小胖鴨子胸卡（分小白鴨、小黃鴨和小花押）。
1、引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌曲。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：“上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽的歌曲，是什么呢？”
“小胖鴨子是什么樣的呀，誰(shuí)來(lái)做給媽媽看？”
引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
2、創(chuàng)設(shè)情景，跟著曲二的音樂做小鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作。
“寶寶們，跟著媽媽到池塘里玩吧”（轉(zhuǎn)身來(lái)到后面的池塘邊）“來(lái)，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀？”（教師示范，做跳的動(dòng)作）。
“我們?cè)诔靥晾镒鍪裁茨?？”“哪個(gè)寶寶來(lái)試一下呢”（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟著音樂示范，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)）。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動(dòng)作：“來(lái)，寶寶們，和媽媽一起動(dòng)起來(lái)，我們先來(lái)游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個(gè)方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的水可真清呀，我們一起潛水吧，來(lái)，身體鉆到水里，再浮上來(lái)池塘里有小魚呢，我們來(lái)捉小魚吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚，刁緊了，頭抬起來(lái)給媽媽看看呢，真棒”（重點(diǎn)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，融入游戲情景）。
3、玩捉迷藏游戲，了解游戲規(guī)則。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：“大家會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們?cè)趺窗炎约翰仄饋?lái)？”（集體練習(xí)動(dòng)作頭兒鉆到水里，尾巴翹起）。
討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則（請(qǐng)幾名幼兒和教師一起表演示范，強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)）。
幼兒游戲：分三組進(jìn)行，提醒幼兒聽音樂變換動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)。
“先請(qǐng)小白鴨來(lái)和媽媽做游戲，其他寶寶可要仔細(xì)看”（一組幼兒游戲，其他幼兒在池塘邊休息）。
4.完整游戲，熟悉曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
“寶寶們，跟媽媽回家吧”（引導(dǎo)幼兒傾聽鴨媽媽呼喚的音樂）“寶寶的家在哪里？”（回到一開始唱歌的位置）。
幼兒游戲一次，要求聽見媽媽唱完最后一句才能走回家。
5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒遵守游戲規(guī)則。
結(jié)束：
鴨媽媽和小鴨回家休息。
“寶寶們，來(lái)吃小魚嘍”
幼兒園小班捉迷藏教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)分析本次活動(dòng)讓孩子在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過(guò)程中總結(jié)動(dòng)物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)單的一句話表達(dá)出來(lái)，提升他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)他們喜歡動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析。
1）找出隱藏的小動(dòng)物：看一看、猜一猜長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物。
3）找動(dòng)物的影子：在了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動(dòng)物。
3、素材、價(jià)值的分析動(dòng)物花花衣主題中的.科常活動(dòng)，在動(dòng)物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對(duì)動(dòng)物非常感興趣，對(duì)身邊常見的動(dòng)物也有了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的外形、叫聲等有了了解，特別對(duì)動(dòng)物明顯特征和不同動(dòng)物皮毛的動(dòng)物的分析。
內(nèi)容與要求：
在看看猜猜玩玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的顯著異同特征，嘗試用簡(jiǎn)單的話大膽描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
1、前期對(duì)黑白皮毛的動(dòng)物有簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)；
2、ppt兩幅；
3、動(dòng)物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點(diǎn)狗、奶斑馬牛等動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動(dòng)物）師：森林里住著很多動(dòng)物，它們一起生活、游戲，過(guò)得可開心啦，今天它們?cè)谌ド掷锿孀矫圆氐挠螒颍覀円黄鹑フ艺矣心男﹦?dòng)物藏起來(lái)了！
1、看看誰(shuí)藏起來(lái)了？你看到了誰(shuí)？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長(zhǎng)耳朵了，快出來(lái)吧。）。
2、我們?cè)偃フ艺疫€有誰(shuí)？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象躲在大樹后面。）。
3、躲在樹上的是誰(shuí)？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴子躲在樹上。）關(guān)鍵提問(wèn)：它們有一個(gè)共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，這些動(dòng)物都有一種長(zhǎng)長(zhǎng)的特征，雖然長(zhǎng)得都不一樣，但都有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。
二、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼（找找哪些動(dòng)物藏在樹葉后面）。
1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼。
教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
教師小結(jié)：這些動(dòng)物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來(lái)森林里的動(dòng)物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物花紋相同，有的動(dòng)物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動(dòng)物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動(dòng)物藏起來(lái)了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰(shuí)？關(guān)鍵提問(wèn)：看到動(dòng)物的影子，你來(lái)猜猜可能是誰(shuí)？（出示動(dòng)物影子，幫助幼兒找到藏起來(lái)的動(dòng)物。）。
2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應(yīng)動(dòng)物的影子，說(shuō)出他們的名稱。關(guān)鍵提問(wèn)：你的圖片是誰(shuí)呀？它躲在哪里請(qǐng)你找一找價(jià)值取向：幫助幼兒分析動(dòng)物的特征，然后完整出現(xiàn)動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十一
教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過(guò)程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十二
1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎。
2.出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的'盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2.p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?BR> 3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。
6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
1.請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2.說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十三
1.在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂。
2.在玩色過(guò)程中，能大膽使用涂料。
3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。
難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫。
1，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫器材。
2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。
3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。
以游戲?qū)牖顒?dòng)----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽(yáng)，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。
1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。
（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來(lái)和我們一起玩，猜猜看，它是誰(shuí)？和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。（老師畫太陽(yáng)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)公公快出來(lái)?！?BR> 2.，講解示范。
（1），請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。
（2），老師示范用棉簽平涂。
3，幼兒練習(xí)。
（1）請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)（用紅色彩筆畫太陽(yáng)）。
（2）幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀。
找朋友，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。
4，活動(dòng)結(jié)束。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。
（2）隨音樂模仿各種小動(dòng)物。
（3）以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的'口吻結(jié)束活動(dòng)。
延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能迅速找到自己喜歡的躲藏地點(diǎn)，并設(shè)法不讓別人發(fā)現(xiàn)。
2、滿足尋找私密空間的需要
材料準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)布置大紙箱，布簾，矮柜等供躲藏物品
2、貓頭飾一個(gè)
游戲過(guò)程：
一、游戲“捉迷藏”
1、教師扮演老貓，幼兒扮小貓，今天貓媽媽要和貓寶寶們做個(gè)捉迷藏的游戲。
2、游戲開始：小貓迅速找到自己喜歡的地點(diǎn)躲藏起來(lái)，老貓去尋找小貓，直至將所有的小貓找到為止。
3、重復(fù)游戲，要求小貓更換躲藏地點(diǎn)。
“讓小貓們躲到不一樣的地方去”
二、談話
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己躲藏在哪幾個(gè)地方？
2、表?yè)P(yáng)大膽舉手告訴大家的孩子。
3、幼兒互相說(shuō)說(shuō)躲起來(lái)的感受
三、結(jié)束
老貓帶領(lǐng)小貓回家休息。
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“小動(dòng)物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)帷??但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離，對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步理解動(dòng)物的保護(hù)色，探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會(huì)觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2．學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3．加深愛護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件、視頻一段、電子白板。
2．兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與接受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入
1．圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2．圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3．圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5．提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?
的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn)：“我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)
1．拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3．運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動(dòng)物：
獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。
5．教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色，是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)
三、視頻欣賞，在分享中提升
1．師：剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)
四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展
2．出示課件后提問(wèn)：他是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3．教師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中人類根據(jù)動(dòng)物保護(hù)色而進(jìn)行的一些發(fā)明與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機(jī)等，將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護(hù)的，真正感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。)
五、自主選擇，在游戲中鞏固
師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
(評(píng)析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的.顏色，躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。) (來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“小動(dòng)物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)帷钡匀唤缰芯哂斜Ｗo(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離，對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步理解動(dòng)物的保護(hù)色，探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會(huì)觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2．學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3．加深愛護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件、視頻一段、電子白板。
2．兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將“引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與接受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入
1．圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2．圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3．圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5．提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?
6．小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。 (評(píng)析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn)：“我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)
1．拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3．運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動(dòng)物：
獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。
5．教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色，是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)
三、視頻欣賞，在分享中提升
1．師：剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)
四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展
2．出示課件后提問(wèn)：他是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3．教師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中人類根據(jù)動(dòng)物保護(hù)色而進(jìn)行的一些發(fā)明與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機(jī)等，將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護(hù)的，真正感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。)
五、自主選擇，在游戲中鞏固
師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
(評(píng)析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。) (來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
1、通過(guò)閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲師："請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) ．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長(zhǎng)得什么樣？
幼：這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒颉?BR> 幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖4、
5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖6、7、
8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣子？
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來(lái)的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來(lái)了……師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼：它們沒認(rèn)出來(lái)，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高-潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
通過(guò)操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過(guò)程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過(guò)程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
班級(jí)：小二班 教師：魏然 時(shí)間：14.4.24 活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物形象。
2、喜歡參加講述活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草叢背景、小動(dòng)物圖片、小動(dòng)物音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒去草叢中找小動(dòng)物，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、小公雞來(lái)班中做客，引出活動(dòng)主題。
2、鼓勵(lì)幼兒與小公雞一起找小動(dòng)物，回憶故事情節(jié)。
提問(wèn)：小公雞和哪些小動(dòng)物玩的捉迷藏？
二、引導(dǎo)幼兒隨著音樂，表現(xiàn)故事中的動(dòng)物形象。
1、每種音樂代表一種小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒聽音樂，表現(xiàn)動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒做動(dòng)作的愿望。
2、聽音樂，鼓勵(lì)幼兒學(xué)動(dòng)物的樣子藏起來(lái)，感受故事情節(jié)。
教師：聽聽誰(shuí)來(lái)了，它是怎么來(lái)的。
小公雞準(zhǔn)備找了，請(qǐng)xx小動(dòng)物隨著音樂輕輕的藏起來(lái)吧。
3、逐一練習(xí)每種小動(dòng)物與小公雞的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，用好聽的聲音進(jìn)行對(duì)話。
三、教師和幼兒共同講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
1、教師扮演小公雞，幼兒扮演藏起來(lái)的小動(dòng)物，師幼共同完成故事表演。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己扮演的動(dòng)物形象，并且說(shuō)出對(duì)話。
四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒扮演更多的動(dòng)物，一起來(lái)玩捉迷藏的游戲。
附故事：《捉迷藏》
小動(dòng)物們玩捉迷藏。剪刀、石頭、布，小公雞來(lái)找大家?！澳銈兌级闫饋?lái)吧，好好地躲起來(lái)?！?小公雞走到草叢邊上，看見草叢上面有2只角，大喊起來(lái)：“小山羊，我看見你了，快出來(lái)吧！” 小山羊只好從草叢里走出來(lái)了，小山羊問(wèn)：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？” 小公雞說(shuō)：“我看見你頭上的角露出來(lái)了?！?BR> 小公雞又往前走，看見草叢上有2只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，又大喊起來(lái)：“小白兔，我看見你了，快出來(lái)吧！” 小白兔只好從草叢里出來(lái)了。小白兔說(shuō)：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？”小公雞說(shuō)：“你頭上的耳朵露出來(lái)了?！?BR> 小公雞又往前走，看見草叢下面有2只黃色的小腳丫，小公雞又大喊起來(lái)： “小鴨子，我看見你了，快出來(lái)吧！”小鴨子只好從草叢里走出來(lái)了。小鴨子問(wèn)：“我藏在草叢里了，你怎么看見我了呢？”小公雞說(shuō)：“你的小腳丫露出來(lái)了?！?BR> 小兔：耳朵長(zhǎng)、尾巴短，紅眼睛、白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿 卜吃個(gè)飽。
小鴨：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。
小羊：溫順小寶長(zhǎng)倆角，整天披著白棉襖，年紀(jì)雖然不算大，可是胡子一大把。
小雞：尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)嘰嘰嘰。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫面，想象故事情節(jié)和小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、了解小動(dòng)物的主要外形特征，理解故事內(nèi)容。
3、嘗試學(xué)說(shuō)故事中的部分對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織戶外游戲捉迷藏，引出活動(dòng)主題。
1、游戲中，引導(dǎo)幼兒熟悉捉迷藏游戲，感受游戲的有趣。
2、教師：剛才我們玩的好玩的捉迷藏游戲，小動(dòng)物也在玩呢，我們快去看看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，猜想圖中發(fā)生的事件。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的角色。
教師：都有誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲，你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)物的特征猜測(cè)小動(dòng)物。
2、教師：哪些小動(dòng)物藏？哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)找？猜猜他們都會(huì)說(shuō)些什么？
三、教師繪聲繪色地完整講述故事。
1、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊聽故事?？纯葱?dòng)物們說(shuō)的和自己猜的是不是一樣。
2、教師：小動(dòng)物都說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
四、和幼兒一起連貫講述故事。
1、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講出小動(dòng)物的對(duì)話。
2、與幼兒分角色講述故事，教師承擔(dān)旁白和小公雞的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述自己喜愛的小動(dòng)物的對(duì)話。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十五
小班孩子往往不能正確運(yùn)用方位詞進(jìn)行表達(dá)，而且在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點(diǎn)，以捉迷藏的游戲?yàn)橹骶€，收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報(bào)紙等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語(yǔ)言情境，并將科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的小主人。
1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說(shuō)說(shuō)老鼠藏在哪。
2、學(xué)說(shuō)方位詞：上面、下面、前面、后面。
3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達(dá)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個(gè)、泡沫墊一張。
3、環(huán)境布置準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：小老鼠上燈臺(tái)——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）游戲：小老鼠藏在哪兒？
1、教師的小老鼠藏在哪兒？——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的衣服里，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)方位詞：上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起來(lái)——幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說(shuō)出小老鼠藏在哪里。
（三）游戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)幼兒尋找，找到后引導(dǎo)幼兒相互之間用所學(xué)的方位詞說(shuō)說(shuō)：我在什么地方找到了小老鼠。
（四）游戲：我也藏起來(lái)——請(qǐng)幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導(dǎo)幼兒相互之間說(shuō)說(shuō)自己藏在哪里。
（五）結(jié)束活動(dòng)：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊?lái)，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）五、活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)歌曲《方位歌》，引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。
一、導(dǎo)入。
1.情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái)，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰(shuí)在叫？
小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來(lái)好嗎？
2.請(qǐng)小朋友聽聲音，把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。
1.出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物。
教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的'畫里，
就藏著這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？
2.幼兒通過(guò)觀察，找出五種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來(lái)的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過(guò)觀察，把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。
又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?BR> 幼兒園小班捉迷藏教案篇十七
二、幼兒情況分析。
三、活動(dòng)目標(biāo)的思考。
雖然，孩子還很小，但他已經(jīng)是一個(gè)小小的社會(huì)人，根據(jù)幼兒現(xiàn)在的生理和心理發(fā)展水平，為了提高孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高感覺統(tǒng)合能力，以適應(yīng)中班，大班，小學(xué)和將來(lái)生活的需要，為孩子的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我特預(yù)設(shè)了以三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察與思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
四、教具，學(xué)具的思考。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情景，讓幼兒感知方位詞的含義，初步積累方位經(jīng)驗(yàn)。
五、教法的思考。
本次活動(dòng)中我運(yùn)用了。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)幼兒有序地觀察，形成良好的觀察習(xí)慣，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功感，
4、啟發(fā)提問(wèn)法，給孩子常見的物品，引導(dǎo)孩子思考，怎樣利用這些物品進(jìn)行游戲，形成幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)最珍貴的“創(chuàng)造性思考”
六、學(xué)法的思考。
七、教學(xué)程序。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
當(dāng)門外想起了急促的敲門聲時(shí)，老師打開門，貓媽媽端著一個(gè)空搖籃走進(jìn)教室。焦急的詢問(wèn)并請(qǐng)求幫助，“崔老師，剛才，我的小貓?jiān)趽u籃里睡覺，我就出去買菜了，可回來(lái)后小貓就不見了，我看不見他們，好擔(dān)心，好著急哦！請(qǐng)您幫我找到我的小貓吧！
2、觀察課件，繼續(xù)設(shè)置情景，以觀察的形式幫助幼兒理解方位詞。
老師：“貓媽媽別著急，我們小e班的小朋友都會(huì)幫助你的”“他們會(huì)不會(huì)是藏在房間的什么地方呢？”“誰(shuí)的小眼睛最能干，能發(fā)現(xiàn)小貓藏在哪里？”
3、游戲活動(dòng)：捉迷藏。
1）引導(dǎo)孩子觀察教室里都有什么物品可以讓小貓藏身。
4、創(chuàng)造性地進(jìn)行《捉迷藏》的游戲。
5、結(jié)束部分。
八、活動(dòng)建議：
在區(qū)角中可引導(dǎo)幼兒觀察物品的擺放位置，并嘗試用方位詞描述。
在區(qū)角中活動(dòng)，使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)的一鞏固和遷移。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十八
1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3、樂意參與角色表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2、《母鴨帶小鴨》音樂
3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路
1、進(jìn)場(chǎng)
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙??！眹靥磷摺?BR> 2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作，并隨音樂合拍做動(dòng)作
（1）小胖鴨來(lái)到了池塘里，喜歡干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二）
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動(dòng)作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。（師提示動(dòng)作變化）
（a）師：我們可以先在水里游會(huì)兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）
（4）分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì)兒。
（a）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才在水里玩的時(shí)候你覺得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看？（提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）（播放曲二）
（b）交換。
3、游戲：小胖鴨子捉迷藏
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）
（1）你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎？它在什么時(shí)候開始藏的？讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！（播放曲一第一段）
（2）小鴨子們都躲了起來(lái)，這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦！（傾聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動(dòng)也不動(dòng)）
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5、結(jié)束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十九
喜歡游戲是幼兒的天性，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂，在快樂的.體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
1.在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒。
2.理解詞：靜悄悄學(xué)習(xí)句式：有的……有的。
3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。
1.背景圖及立體移動(dòng)教具。
2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.
3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。
提問(wèn)：你剛才躲在什么地方？
（1）誰(shuí)和你在捉迷藏？
（2）有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏？
（1）誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？
（2）黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？
（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）。
（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學(xué)習(xí)句式：有的……有的……）。
（5）后來(lái)誰(shuí)把手帕解開了？
（6）為什么太陽(yáng)睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了？
幼兒互相交流。
請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）。
幼兒園小班捉迷藏教案篇二十
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過(guò)游戲，練習(xí)騎羊角球跳躍的動(dòng)作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
1、松鼠頭飾或圖形一個(gè)
2、《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張
3、羊角球若干
一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？
2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來(lái)當(dāng)松鼠，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）
二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小貓，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找教室的某個(gè)地方躲起來(lái)，幼兒當(dāng)松鼠來(lái)找，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》
松鼠寶寶采了好大一個(gè)松果（每人一個(gè)羊角球），要把它們運(yùn)回家。
（1）松鼠媽媽請(qǐng)騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。
（2）松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn)：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。
（3）松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。
游戲玩法：在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當(dāng)聽到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)（滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等），當(dāng)老師問(wèn)躲在哪里時(shí)，要說(shuō)出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說(shuō)不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來(lái)了，都回到事先指定的家里。
該活動(dòng)可以以半日活動(dòng)形式進(jìn)行，在事內(nèi)外游戲時(shí)，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場(chǎng)地，注意安全。