保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是每個(gè)人的責(zé)任。完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的成功和失敗進(jìn)行客觀的評(píng)估和總結(jié)。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作上的思路和指導(dǎo)。
護(hù)理課程思政案例例篇一
準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)效益理論的深刻內(nèi)涵，辯證分析工程-經(jīng)濟(jì)關(guān)系，深刻理解經(jīng)濟(jì)效益的中心地位，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效益理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動(dòng)性。
2、思政育人目標(biāo)。
深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益水平、提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的極端重要性，把握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心要義、特出特征，理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)與計(jì)劃干預(yù)的辯證關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論自信、行為自覺(jué)。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
首先系統(tǒng)解析經(jīng)濟(jì)效益理論的基本內(nèi)涵：經(jīng)濟(jì)效益質(zhì)的規(guī)定性；經(jīng)濟(jì)效益量的規(guī)定性及全面投入的的概念——既關(guān)注項(xiàng)目消耗的社會(huì)資源(成本)，又關(guān)注項(xiàng)目占用的社會(huì)資源(投資)。
其次準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)效益理論的基本要義：
(1)市場(chǎng)及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。把握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)典型特征：前提是社會(huì)主義，是生產(chǎn)資料公有制，是權(quán)力集中統(tǒng)一；本質(zhì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮價(jià)值規(guī)律的作用，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獲得資源配置機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)遇。深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征使得政府在促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公開、有序方面更有作為、更有效，展現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。
(2)效益及企業(yè)管理體制改革的觀點(diǎn)。深刻理解我國(guó)國(guó)有企業(yè)改制、建立現(xiàn)代企業(yè)制度，創(chuàng)造性地解決機(jī)制不活、效益不高問(wèn)題。
(3)創(chuàng)新的觀點(diǎn)。深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式”的論述。
(4)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)在經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)中，競(jìng)爭(zhēng)不是“零和博弈”，而是互利雙贏。深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記從提出共建“一帶一路”倡議到共建人類命運(yùn)共同體設(shè)想，無(wú)不體現(xiàn)著世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代合作與競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)。
護(hù)理課程思政案例例篇二
教會(huì)學(xué)生掌握基本財(cái)務(wù)預(yù)算知識(shí)，編制預(yù)算報(bào)表的基本技能，具備獨(dú)立編制預(yù)算報(bào)表和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的能力。
二、思政育人目標(biāo)。
1、培養(yǎng)馬克思主義哲學(xué)：整體決定部分，部分影響整體。
2、直面財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)預(yù)算表編制過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
3、培養(yǎng)財(cái)務(wù)預(yù)算的敏捷思維能力。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表是前后關(guān)聯(lián)的，整體決定部分，部分影響整體的，我們要去協(xié)調(diào)、控制，避免盲目性。
1、融入馬克思主義哲學(xué)理論：整體決定部分，部分影響整體。馬克思主義哲學(xué)具有意識(shí)形態(tài)的作用。而預(yù)算報(bào)表是一個(gè)項(xiàng)目的重要組成部分，對(duì)項(xiàng)目起著引領(lǐng)、規(guī)范和推動(dòng)作用，在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中往往是牽一發(fā)而動(dòng)全身，與其他部分前后呼應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課程內(nèi)容介紹財(cái)務(wù)知識(shí)和報(bào)表注意事項(xiàng)，灌輸馬克思主義哲學(xué)理論，有利于在潛移默化中深化學(xué)生對(duì)于馬克思主義哲學(xué)理論的理解，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，美國(guó)民眾起義暴亂正是一次美國(guó)政府意想不到的風(fēng)險(xiǎn)，而財(cái)務(wù)也會(huì)出現(xiàn)各種風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是首要的。預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主旨不是去消除非?？赡艹霈F(xiàn)的損害事件，因?yàn)橐馔馔亲屓艘庀氩坏降?，也不是事后彌補(bǔ)已經(jīng)造成的損害，而是在財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表編制時(shí)專注于消除危害的可能根源，從源頭上杜絕風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。作為大學(xué)生個(gè)人，應(yīng)該做到個(gè)人層面的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與安全防護(hù)。在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中注意前后統(tǒng)一，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
3、樹立全面性預(yù)算管理觀念。在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中一旦一個(gè)產(chǎn)品的價(jià)格改變，就會(huì)使內(nèi)含報(bào)酬率、回收期、凈現(xiàn)值三個(gè)數(shù)據(jù)往往會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的變化，往往是牽一發(fā)而動(dòng)全身。全面性是指在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中，全面思考整體財(cái)務(wù)關(guān)系，在風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中必須證財(cái)務(wù)報(bào)表嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一，前后呼應(yīng)。因此，教育學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致、誠(chéng)信編表，誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的敏捷思維能力。
護(hù)理課程思政案例例篇三
在多個(gè)場(chǎng)合談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇，文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化額生命力持有的堅(jiān)定信心。推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的蓬勃發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任，提高學(xué)生在雙創(chuàng)領(lǐng)域的會(huì)計(jì)思維和會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與雙創(chuàng)比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在其中進(jìn)行會(huì)計(jì)技能的實(shí)際應(yīng)用，是推動(dòng)雙創(chuàng)教育和提高會(huì)計(jì)責(zé)任意識(shí)的重要途徑。
二、思政育人目標(biāo)。
1、促進(jìn)雙創(chuàng)項(xiàng)目成員的全方面發(fā)展。
2、貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀：誠(chéng)信、敬業(yè)。
3、提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)和文化自信。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
18管一班學(xué)生陳俊博、18財(cái)二史心如組隊(duì)加入到了星匠創(chuàng)意文化開發(fā)項(xiàng)目，身為學(xué)院學(xué)生會(huì)干部的他，一直秉承著吃苦耐鬧、為同學(xué)服務(wù)的精神，努力為學(xué)院的建設(shè)而奮斗努力，時(shí)刻以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己指導(dǎo)實(shí)踐，從加入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的那一刻起，他便肩負(fù)起了這條曲折而上升的文化傳承之路。
以尊崇文化自信，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，陳俊博針對(duì)項(xiàng)目的核心方向——金壇刻紙，進(jìn)行了廣泛的資料收集與研究，在這項(xiàng)世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展的道路上，時(shí)代的變革、科技的進(jìn)步、文化的認(rèn)同度等諸多問(wèn)題的顯現(xiàn)，使得這一傳統(tǒng)文化的發(fā)展舉步維艱，讓原本的藝術(shù)之美，變得逐漸黯淡無(wú)光。作為團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他時(shí)刻將文化傳承的重要意義牢記在心，秉承著發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的信念，積極踐行實(shí)踐。
和深入研究，在項(xiàng)目的比賽和延伸方面更是努力追求精益求精，絲毫不敢在項(xiàng)目實(shí)踐方面松懈。
護(hù)理課程思政案例例篇四
深刻理解多方案比選對(duì)于方案優(yōu)化、科學(xué)決策的重要意義，準(zhǔn)確把握不同關(guān)系類型技術(shù)方案的特征，熟練運(yùn)用不同類型關(guān)系的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法?？茖W(xué)把握資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論，系統(tǒng)考量基于資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論的融資問(wèn)題，科學(xué)權(quán)衡債務(wù)資金的避稅優(yōu)勢(shì)和高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，審慎進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化決策。
2、思政育人目標(biāo)。
進(jìn)行方案的比選和優(yōu)化是職業(yè)人員的基本動(dòng)作，是提高工程咨詢質(zhì)量、增強(qiáng)決策科學(xué)性的關(guān)鍵工作。做好這項(xiàng)工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。通過(guò)學(xué)業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立鉆研奮進(jìn)的釘子精神、精益求精的品質(zhì)精神、追求卓越的進(jìn)取得精神等工匠精神。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
(1)要通過(guò)安排大量的多方案的比選和優(yōu)化案例訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)分析方法進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方案比選及優(yōu)化。
(2)讓學(xué)生以執(zhí)業(yè)者(咨詢工程師)身份置身于多方案比選優(yōu)化中，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和優(yōu)化過(guò)程，真實(shí)體驗(yàn)、感受多方案比選和優(yōu)化的重要意義。體會(huì)由于備選方案少，評(píng)價(jià)結(jié)論單一帶來(lái)的決策不穩(wěn)妥、不可靠乃至不科學(xué)的問(wèn)題，從而警示學(xué)生在未來(lái)職業(yè)中必須不斷釘釘子、精益求精。
(3)開展工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀案例教育，通過(guò)了解三峽工程、南水北調(diào)工程等國(guó)家重大工程項(xiàng)目的可行性研究幾十年的漫長(zhǎng)過(guò)程，感受咨詢工程師的嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、負(fù)責(zé)態(tài)度、客觀、公正、科學(xué)的求實(shí)精神。
(4)開展反面典型案例教育，從決策失敗的工程案例中探尋現(xiàn)金流歸集的錯(cuò)誤、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的主觀、工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的敗筆、決策建議的疏忽等導(dǎo)致失敗的緣由，警示工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)這個(gè)面上工作、文本工作對(duì)于現(xiàn)實(shí)工程、真金白銀的影響，激發(fā)鉆研奮進(jìn)、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的種子。
護(hù)理課程思政案例例篇五
2、細(xì)讀詩(shī)作，幫助學(xué)生理解本詩(shī)的思想內(nèi)蘊(yùn)；
3、朗讀詩(shī)歌，感受本詩(shī)在抗戰(zhàn)中的極大鼓舞作用。
二、思政育人目標(biāo)。
1、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌對(duì)國(guó)家民族苦難的憂患意識(shí)；
2、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌傳遞的同仇敵愾、抗擊侵略的時(shí)代最強(qiáng)音。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
1、《黃河大合唱》的成詩(shī)經(jīng)過(guò)。
《黃河大合唱》誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期的革命圣地延安。這部作品由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。2015年8月26日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布了“我最喜愛(ài)的十大抗戰(zhàn)歌曲”網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果，《黃河大合唱》是入選的10首歌曲之一。2019年4月13日，在《黃河大合唱》首演80周年紀(jì)念日，由陜西省委宣傳部、延安市委宣傳部等單位聯(lián)合主辦的“我和我的祖國(guó)——慶祝新中國(guó)成立70周年暨紀(jì)念《黃河大合唱》首演80周年”系列活動(dòng)在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院舊址舉行。
2、詩(shī)歌表現(xiàn)了黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場(chǎng)景。
全詩(shī)共八個(gè)樂(lè)章，分別名為：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》?！霸诒╋L(fēng)雨中搏戰(zhàn)”的“黃河的船夫”，“在高山之巔”“歌頌著黃河”的“時(shí)代的歌手”，“在黃河邊上不期而遇”“一同踏上了戰(zhàn)斗的道路”的“兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)”，在黃河邊上哭訴的“失掉了丈夫”和孩子的鄉(xiāng)村婦女，都一一登場(chǎng)。這時(shí)，“在河?xùn)|，河北，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)”。從整體看，組詩(shī)《黃河大合唱》首首均以黃河為題材，緊扣“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)”的中心主題，構(gòu)成渾然一體的篇章。每個(gè)樂(lè)章起首都有一段說(shuō)白，每段說(shuō)白都密切聯(lián)系主題，做到了層層推進(jìn)、承上啟下，使作品具有了更加震撼人心的情感力量和雄渾氣魄。詩(shī)歌刻畫了滾滾黃河的雄偉氣魄，描繪了黃河兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，贊揚(yáng)了中華民族百折不撓的偉大精神，既有如黃河奔騰般的怒吼，也有如泣如訴的嗚咽；既有對(duì)外敵欺凌、有家難回的控訴，也有團(tuán)結(jié)起來(lái)、保家衛(wèi)國(guó)的呼號(hào)。如第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，用“誰(shuí)愿意像豬羊一般任人宰割”的反問(wèn)句和“風(fēng)在吼，馬在叫”、“端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”等排比句式，把中華兒女堅(jiān)決抵抗侵略者的決心推向高潮，把聽(tīng)眾帶入黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場(chǎng)景。
3、詩(shī)歌歌頌了中華民族偉大的民族精神。
《黃河大合唱》用感情豐富的篇章歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中頑強(qiáng)的民族精神，表現(xiàn)出偉大祖國(guó)燦爛悠久的歷史，以及謳歌了中華兒女頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、保家衛(wèi)國(guó)、永不服輸?shù)谋貏僦??！饵S河大合唱》緊緊圍繞著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和愛(ài)國(guó)主義情懷這兩個(gè)核心內(nèi)容，以深刻的感情與豐富的藝術(shù)形象，一次次將音樂(lè)的情緒推向最高潮。《黃河大合唱》這一音樂(lè)巨作，其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了藝術(shù)的領(lǐng)域，在推動(dòng)中國(guó)人民的民族團(tuán)結(jié)，提升我國(guó)民族凝聚力等方面有著十分重要的意義。在這一點(diǎn)上也是其他藝術(shù)作品都無(wú)法比擬和企及的?！饵S河大合唱》對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義情懷以及展現(xiàn)中華兒女頑強(qiáng)的民族精神，都具有十分深遠(yuǎn)的意義。
（略）。
護(hù)理課程思政案例例篇六
全球資本市場(chǎng)頻發(fā)的會(huì)計(jì)丑聞，使會(huì)計(jì)職業(yè)遭受到了前所未有的“誠(chéng)信危機(jī)”，要求高等學(xué)校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的角度指引學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析在企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。我們?cè)诠芾頃?huì)計(jì)課程利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行“預(yù)測(cè)”、“決策”，以及指導(dǎo)學(xué)生參加“科云杯”全國(guó)大學(xué)生本科組財(cái)會(huì)職業(yè)能力大賽的過(guò)程中融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，取得了較好的效果。
一、管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目標(biāo)。
企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的兩大分支?！肮芾頃?huì)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具備“預(yù)測(cè)”、“決策”、“規(guī)劃”、“控制”等基本職能的應(yīng)用型人才。而管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的總體目標(biāo)是使學(xué)生具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在履行職業(yè)崗位時(shí)能夠辨識(shí)會(huì)計(jì)行為的合規(guī)性，掌握道德行為履行方法。
二、大數(shù)據(jù)背景下管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育設(shè)計(jì)和實(shí)施。
1、教育學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的品德。
利用校園網(wǎng)和移動(dòng)課堂，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《會(huì)計(jì)法》、《關(guān)于加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《管理會(huì)計(jì)基本指引》等規(guī)定，講解新會(huì)計(jì)法、證券法等相關(guān)處罰條例，列舉證監(jiān)會(huì)和法院對(duì)不遵守職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員的處罰和刑事責(zé)任等。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，要求學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的品德。
2、運(yùn)用案例教學(xué)開展職業(yè)道德教育。
利用國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)造假案例，討論由于會(huì)計(jì)從業(yè)者職業(yè)道德的缺失，導(dǎo)致企業(yè)操縱利潤(rùn)、粉飾報(bào)表等行為對(duì)資本市場(chǎng)發(fā)展的影響，以及對(duì)中小投資者經(jīng)濟(jì)利益的損害，以致影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展，來(lái)警示會(huì)計(jì)人員必須守信，講信用、講信譽(yù)、信守承諾，誠(chéng)信對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)重要性。
3、選擇切入點(diǎn)，融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。
根據(jù)2016年財(cái)政部發(fā)布的《管理會(huì)計(jì)基本指引》，管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、投融資管理、營(yíng)運(yùn)管理、績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等幾部分內(nèi)容。在上述內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容體系，選擇實(shí)施思想政治教育的切入點(diǎn)，合理把握課程教學(xué)內(nèi)容與思政之間的契合點(diǎn)。例如，在預(yù)算管理部分，管理會(huì)計(jì)師在根據(jù)大數(shù)據(jù)資料編制收入預(yù)算或預(yù)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，不能由于公司面臨一個(gè)重大合同或者貸款需求而隨意對(duì)預(yù)算數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，否則違反了正直和可信原則；在投融資管理時(shí)，依據(jù)大數(shù)據(jù)資料，利用科學(xué)的方法合理預(yù)計(jì)現(xiàn)金流量，一旦決策失誤，將帶來(lái)重大損失，違反了能力原則；管理會(huì)計(jì)師主要向企業(yè)內(nèi)部高級(jí)管理人員提供會(huì)計(jì)信息，如果向好友或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)透露企業(yè)內(nèi)部信息，則違反了保密原則。
4、利用產(chǎn)教融合提供職業(yè)道德經(jīng)驗(yàn)。
利用產(chǎn)教融合、校區(qū)合作平臺(tái)，邀請(qǐng)常州尤尼泰稅務(wù)事務(wù)所來(lái)校進(jìn)行“財(cái)務(wù)舞弊常用手段及案例”的報(bào)告會(huì)，為學(xué)生提供理解和實(shí)踐會(huì)計(jì)職業(yè)道德的機(jī)會(huì)，以及提供道德的經(jīng)驗(yàn)。
護(hù)理課程思政案例例篇七
深刻理解資金時(shí)間價(jià)值對(duì)于不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和推進(jìn)人類自身再生產(chǎn)的重要意義，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值理論的深刻背景，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值的前提，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動(dòng)性。
2、思政育人目標(biāo)。
深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、前提，深刻我國(guó)改革開放基本國(guó)策的重大意義，理解資本分配的理論依據(jù)，增強(qiáng)改革開放基本國(guó)策的理論自信、行為自覺(jué)。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
(1)系統(tǒng)掌握資金時(shí)間價(jià)值理論的背景及重大意義。深刻認(rèn)識(shí)資金的時(shí)間價(jià)值是客觀存在，是社會(huì)生產(chǎn)再生產(chǎn)規(guī)律的客觀反應(yīng)。人類自身的再生產(chǎn)也賴以資金的時(shí)間價(jià)值。
(2)以辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)資金時(shí)間價(jià)值理論。全面、深刻把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、本源和實(shí)現(xiàn)條件。
(3)深刻理解改革開放基本國(guó)策。通過(guò)改革梳理不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，按照“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，大膽進(jìn)行了體制機(jī)制創(chuàng)。比如，改革單一的勞動(dòng)分配制度為“按勞分配為主、多種分配形式并存”，在理論和政策上承認(rèn)資本的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)更多的資本投入。通過(guò)開放，引進(jìn)外資，彌補(bǔ)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的資本不足，為做大做強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量的盤子、提高綜合國(guó)力提供資本支撐。
(4)深刻理解我國(guó)“全民創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的邏輯前提，積極投身“雙創(chuàng)”是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的有效貢獻(xiàn)，有志于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的青年一代，應(yīng)該積極投身“雙創(chuàng)”。
護(hù)理課程思政案例例篇八
深刻理解工程經(jīng)濟(jì)分析基本工具——現(xiàn)金流的意義，準(zhǔn)確理解不同情景下的現(xiàn)金流構(gòu)成，準(zhǔn)確識(shí)別、區(qū)分構(gòu)成現(xiàn)金流的基本經(jīng)濟(jì)要素，合理歸集投資、成本等，科學(xué)計(jì)算不同情景下的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)，準(zhǔn)確解讀指標(biāo)含義，科學(xué)提出決策建議意見(jiàn)。
2、思政育人目標(biāo)。
充分認(rèn)識(shí)做好基礎(chǔ)工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。要通過(guò)學(xué)業(yè)訓(xùn)練，要幫助學(xué)生樹立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)道德和職業(yè)精神，為委托人提供科學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論，為決策提供詳實(shí)依據(jù)。要堅(jiān)決反對(duì)把可行性研究蛻變成可批性研究。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
(1)教師講明白——通過(guò)教材建設(shè)、課程建設(shè)，清晰解析投資、成本等基本經(jīng)濟(jì)要素的內(nèi)涵及特征，準(zhǔn)確、清晰分別其邏輯構(gòu)成及現(xiàn)金流屬性。
(2)學(xué)生答明白——積極推進(jìn)“基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)pbtl”課堂組織方式改革，按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”的原則推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主角。說(shuō)明白邏輯思維，說(shuō)明白方案設(shè)計(jì)，說(shuō)明白實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過(guò)程，說(shuō)明白最終方案、成果。
堅(jiān)決打破“講理論、抄理論、背理論、考理論”的怪圈，基于真實(shí)的工程項(xiàng)目、基于真實(shí)的工程問(wèn)題、在真實(shí)的規(guī)范和市場(chǎng)環(huán)境下，著重于職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的考核。
(3)學(xué)生做明白——在現(xiàn)實(shí)工程背景基礎(chǔ)上，讓學(xué)生站在職業(yè)者(咨詢工程師)視角，根據(jù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、依據(jù)國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)慣例，解析真實(shí)案例，提出務(wù)實(shí)方案，得出科學(xué)結(jié)論，提出合理建議。
落實(shí)好、走好應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最后一公里，著眼于職業(yè)、立足于工程場(chǎng)景、面向有效履職、矢志于競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，概念再往前走一步，理論再往實(shí)下一點(diǎn)，距離職業(yè)更近。
護(hù)理課程思政案例例篇九
1、課程教學(xué)目標(biāo)：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。
2、思政育人目標(biāo)：
（2）思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
（3）育人主題：環(huán)保意識(shí)，科學(xué)精神，工匠精神，價(jià)值主題。
二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
1、引出課堂知識(shí)——案例分析。
首先通過(guò)幾張化工廠的真實(shí)圖片，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)本門課程，介紹完本門課程主要內(nèi)容后，通過(guò)圖片內(nèi)容，分析如何降低化工廠帶來(lái)的環(huán)境污染，建設(shè)綠色家園。
問(wèn)題：試分析如何降低污染？
圖1化工廠污染。
從原材料方面分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料越來(lái)越趨向于綠色可回收。引導(dǎo)培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識(shí)，低碳生活價(jià)值觀的確立是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，促進(jìn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。另外，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極探索培育新知識(shí)。
從化工設(shè)備方面分析：化工設(shè)備越來(lái)越精細(xì)，越來(lái)越功能化，越來(lái)越高效率都離不開當(dāng)代大學(xué)生的進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要敢于擔(dān)當(dāng)，有要有位建設(shè)祖國(guó)出一份力的情懷。若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須先對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，基礎(chǔ)打好了，才可以更好的創(chuàng)新，萬(wàn)丈高樓平地起，當(dāng)代大學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會(huì)中去，引出本章學(xué)習(xí)的必要性。
2、材料性能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設(shè)備材料加工工藝性能的概念，并向?qū)W生講述目前國(guó)家高超的加工工藝性能的處理手段，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。
評(píng)價(jià)一個(gè)材料有諸多性能指標(biāo)，評(píng)價(jià)一個(gè)人也是一樣，通過(guò)圖片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。
護(hù)理課程思政案例例篇十
[摘要]機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。教師應(yīng)該根據(jù)這門課的特點(diǎn)和要求，改變以往陳舊的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)和信息化教學(xué)手段，大力推廣教學(xué)改革。首先分析了傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況提出了針對(duì)性的改革建議。
[關(guān)鍵詞]機(jī)械技術(shù)畢業(yè)論文。
機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)械設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題以及獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和今后工作提供必要的基本知識(shí)和能力保障。
一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法中存在的問(wèn)題分析。
機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)進(jìn)入社會(huì)工作有著很重要的作用。但是，隨著信息化的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩方面。
(一)學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低。
前些年，高職學(xué)校的學(xué)生都是高考分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到二本的學(xué)生，錄取分?jǐn)?shù)線也比較高，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。而這幾年，隨著高校的不斷擴(kuò)招，再加上部分沒(méi)有考上二本的'學(xué)生去上了三本，導(dǎo)致高職學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線偏低，這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)都不太好，學(xué)習(xí)能力也隨之存在一定的問(wèn)題。
(二)不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，主要以講述理論課程為主，理論課程的講解對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都很抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較枯燥。這樣就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)積極性不高。
(一)先實(shí)踐教學(xué)再理論教學(xué)。
對(duì)于大部分高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有去過(guò)工廠的經(jīng)歷，沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)工廠里的切削加工機(jī)床等設(shè)備。當(dāng)然更沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)械的相關(guān)概念。這樣在傳統(tǒng)的授課過(guò)程中，講述他們?cè)?jīng)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)甚至是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)有很大的難度。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程初期就覺(jué)得難以理解，這樣學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。因此，如果在學(xué)習(xí)課程之前，安排與課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生初步對(duì)機(jī)械有個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)基本的概念也有一定的了解。這樣再回到課堂中進(jìn)行理論課程的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很輕松，很容易在學(xué)習(xí)初期就建立起學(xué)習(xí)的興趣。
(二)采用新的教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單調(diào)，多采用板書的形式，在一些情況下會(huì)結(jié)合一些掛圖和數(shù)學(xué)模型，這在一定程度上，使得課堂氣氛比較沉悶。為此，我們可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，采取多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得活躍。
1.合理采用多媒體。
以往傳統(tǒng)的授課都在普通教室里進(jìn)行，主要通過(guò)教師板書和教具演示進(jìn)行。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能走出普通教室，去多媒體教室上課，通過(guò)動(dòng)畫演示，會(huì)給學(xué)生一些新鮮感，對(duì)于知識(shí)的理解和掌握有很大的幫助。尤其是講到常用機(jī)構(gòu)這一章內(nèi)容時(shí)，特別適合在多媒體教室上課。其中課件中很形象地把低副機(jī)構(gòu)和高副機(jī)構(gòu)的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行動(dòng)畫演示，這就使這一部分的內(nèi)容更為生動(dòng)形象。印象很深的是，每次講到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，首先演示木質(zhì)的四桿機(jī)構(gòu)教具，隨后動(dòng)畫演示四桿機(jī)構(gòu)可以應(yīng)用在雷達(dá)天線上、雨刷器上、汽車前輪轉(zhuǎn)向上、公交車門啟閉上等。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，并且覺(jué)得四桿機(jī)構(gòu)確實(shí)很有用，在很輕松的課堂氛圍中就把知識(shí)掌握了。
2.采用提問(wèn)式。
以往學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣由老師講解新的知識(shí)，他們只是被動(dòng)地去接受。這樣學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著注意力就不集中了。事實(shí)上有很多內(nèi)容，老師可以換一種方式，提出一個(gè)和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，隨后再進(jìn)行講解。這樣可以讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析。例如，在講摩擦型帶的類型時(shí)，教師可提出：大家所了解的摩擦型帶都用在什么場(chǎng)合啊?對(duì)于這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、回答?？p紉機(jī)上有、四輪車上有、電梯上有。不一會(huì)兒，好多答案就匯總出來(lái)了。隨后我的第二個(gè)問(wèn)題繼續(xù)提出：大家想一想，你們說(shuō)到的這些摩擦型帶的應(yīng)用場(chǎng)合，如果把帶垂直截開后，截面都是什么形狀呢?此時(shí)，學(xué)生就開始相互討論了，圓形、梯形、矩形。又一輪答案出來(lái)了。最后，按照大家回答的內(nèi)容，我最終寫出摩擦型帶的類型。當(dāng)我全部寫在黑板上之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都是他們自己分析得出的答案，這樣會(huì)讓學(xué)生很有成就感，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也很好。
3.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)要融合。
前面提到，在學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容之前，最好安排學(xué)生去工廠或?qū)W校實(shí)習(xí)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，目的是對(duì)機(jī)械有一些簡(jiǎn)單、初步的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)課程有所幫助。實(shí)際上，在課程講述過(guò)程中，以及課程結(jié)束后，還應(yīng)該安排學(xué)生去機(jī)械實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。這樣可以進(jìn)一步鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)。另外，對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，還應(yīng)該進(jìn)行減速器的設(shè)計(jì)。這樣可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)實(shí)在在的課題上，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、所學(xué)專業(yè)等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理采用新的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]熊學(xué)慧，付海軍.機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)方法淺析[j]職業(yè)技術(shù)，2006(20).
護(hù)理課程思政案例例篇十一
1、介紹查爾斯·狄更斯的創(chuàng)作背景、寫作特色及其主要作品。
2、介紹19世紀(jì)中后期英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義特色。
3、分析《遠(yuǎn)大前程》中的人物形象，賞析小說(shuō)開放性的結(jié)尾。
二、思政育人目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)19世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)紳士文化價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)。
2、開展大學(xué)生社會(huì)主義理想信念教育。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
1、課程導(dǎo)入。
（2）圖片展示：
總結(jié)：英國(guó)的紳士文化體現(xiàn)了英國(guó)社會(huì)的等級(jí)特征和金錢至上的價(jià)值觀。金錢和地位成了年輕人的遠(yuǎn)大理想，財(cái)富的價(jià)值與其來(lái)源無(wú)關(guān)，“向上爬”成為當(dāng)時(shí)英國(guó)青年一代的座右銘。
2、社會(huì)主義理想信念教育的核心內(nèi)容。
理想信念教育是大學(xué)生思政教育的核心，決定大學(xué)生的價(jià)值觀取向。它包括堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。
3、深層閱讀與深度反思。
（1）英國(guó)紳士文化的本質(zhì)：“紳士”本指行為優(yōu)雅有禮的男士。然而19世紀(jì)的英國(guó)社會(huì)風(fēng)尚已經(jīng)將“紳士”變?yōu)橐环N上流社會(huì)的符號(hào)，與金錢和地位劃上了等號(hào)，與教育程度和禮儀關(guān)系不大。連像麥格維奇這樣的罪犯，都?jí)粝氤蔀榧澥?，為此他把自己的?mèng)想當(dāng)作恩惠施與可憐的窮苦孩子匹普。“紳士”已經(jīng)成為英國(guó)資本主義社會(huì)的一種特殊的文化現(xiàn)象，紳士文化也成了英國(guó)等級(jí)社會(huì)金錢至上的象征。
（2）“思政”教育：匹普的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，遠(yuǎn)大的理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，否則就是虛夢(mèng)一場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)理想要腳踏實(shí)地，要有拼搏精神和辛勤勞動(dòng)的付出，絕不能寄希望于不勞而獲。理想是奮斗目標(biāo)，不能與不切實(shí)際的夢(mèng)想等同；成功是價(jià)值觀取向和信念追求，不能與金錢和地位掛鉤。
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大理想，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想而努力奮斗，要把個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家的利益結(jié)合起來(lái)，共同實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
當(dāng)代大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到西方文化勢(shì)力的影響，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別是非的能力，牢固樹立文化自信、道路自信和制度自信，堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
護(hù)理課程思政案例例篇十二
思政課作為一門旨在引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的課程，一直被視為高校教育中極為重要的一環(huán)。為了更好地實(shí)施思政課程，各高校不斷探索新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本文將結(jié)合我所在高校的工作經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)思政課程的體會(huì)與心得。
一、定位清晰，切實(shí)落實(shí)課程職責(zé)。
思政課程定位清晰，它不是一門具有傳授知識(shí)性質(zhì)的課程，而是一門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、自己和世界的課程。在落實(shí)課程職責(zé)方面，高校不斷改進(jìn)思政課程的教學(xué)設(shè)施，建設(shè)更完善的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，使學(xué)生能夠更加充分地體驗(yàn)思政課程的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)全面的自我升華和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。
二、融合創(chuàng)新，以場(chǎng)景入手促進(jìn)思政課程深化。
隨著人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展，高校不斷地推進(jìn)思政課程建設(shè)與創(chuàng)新。在思政課程的課堂教學(xué)中，教師們將課程融入到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)具有生活場(chǎng)景的案例教學(xué)，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)模式，使學(xué)生充分融入思政課堂，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。
三、強(qiáng)化溝通，建立師生之間的相互信任。
在思政課的教學(xué)過(guò)程中，建立師生之間的相互信任是重要的。強(qiáng)化溝通，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，在課程教學(xué)中，讓學(xué)生感受到教師的家人式關(guān)懷，在交流中，讓學(xué)生變得更為開放和自信。同時(shí)，教師也應(yīng)該在課程教學(xué)中積極地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在課程教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推進(jìn)教學(xué)改革，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
四、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，開展多樣化的課外活動(dòng)。
思政課教育應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展多樣化的課外活動(dòng)，如靈活的課程組合、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的把握學(xué)科知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力。
五、以責(zé)任心為核心，發(fā)揮老師的積極性。
在思政課程的實(shí)施中，老師是重要的推動(dòng)者和實(shí)踐者。因此，引導(dǎo)老師積極參與課程建設(shè)，提高老師的執(zhí)行力和責(zé)任心至關(guān)重要。加強(qiáng)與老師的溝通交流，在課程實(shí)施中賦予老師更多的自主決策權(quán)和權(quán)力，充分發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步推動(dòng)思政課程的實(shí)踐創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，思政課程是一個(gè)涵蓋廣泛的課程體系，其實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校人才培養(yǎng)和學(xué)生終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)。在今后的思政課程教育過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到思政課程對(duì)于人才培養(yǎng)的重大意義，不斷加強(qiáng)思政課程建設(shè)和創(chuàng)新，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)生真正成為具有家國(guó)情懷、擔(dān)任使命的優(yōu)秀人才。
護(hù)理課程思政案例例篇十三
隨著時(shí)代的發(fā)展，政治、思想、文化等方面的變化日益迅速，青年學(xué)生的思想意識(shí)也隨之發(fā)生了巨大變化。如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想教育，提升他們的思想意識(shí)，助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是當(dāng)下教育界、社會(huì)各界人士所面臨的重要任務(wù)。在這個(gè)背景下，思想政治課程的作用被彰顯出來(lái)，這也是許多學(xué)校加強(qiáng)思想政治課程建設(shè)的重要原因。
一、思政課程的重要性。
思政課程作為一門針對(duì)學(xué)生思想道德的課程，是學(xué)校普及思想教育，助力學(xué)生日后發(fā)展的重要途徑。在掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展機(jī)遇和空間，給予他們?cè)谖磥?lái)人生道路上有力的保障。因此，對(duì)于青年學(xué)生而言，思政課程的作用是至關(guān)重要的。
二、穩(wěn)固樹立正確的思想觀念。
穩(wěn)固樹立正確的思想觀念是思政課的重要內(nèi)容，也是課程作用的重要方面。學(xué)校的教育工作者不僅要在悉心教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要助推學(xué)生掌握從根本上掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷。只有把自己的思想觀念看得十分重要，才能在以后遇到的各種問(wèn)題中穩(wěn)住心態(tài)、做出正確的決策，建立起自己的人格魅力。
三、拓展學(xué)生的思想視野。
思政課程還可以用來(lái)開拓學(xué)生的思想視野，讓他們認(rèn)識(shí)到豐富的文化背景，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和科技等知識(shí)，從而正確看待自己生命的意義。這樣的教育不僅對(duì)青年學(xué)生個(gè)人意義很大，更會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展乃至國(guó)家安定作出重要貢獻(xiàn)。
四、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
思想政治課程可以用來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造他們?yōu)槿颂幨碌牧己闷焚|(zhì)，助他們不斷進(jìn)步和超越。通過(guò)思政課程教育，能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的態(tài)度、刻苦上進(jìn)的精神，展現(xiàn)出全面發(fā)展的素質(zhì)，并掌握將日后發(fā)展所需的知識(shí)和技能，為日后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)師生溝通交流。
思想政治課程的授課，需要全身心的投入，并且需要教育工作者與學(xué)生密切互動(dòng)和交流。這樣可以在理論上與實(shí)踐上讓學(xué)生掌握到更加全面和細(xì)致的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)激活學(xué)生的思想和想象力，互動(dòng)更加緊密，互相創(chuàng)新和完善，使思政工作更加積極、有效。
總而言之，思想政治課程在現(xiàn)代教育中很重要。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不能忽視了思想政治教育的作用，學(xué)校應(yīng)成為廣大師生思想再創(chuàng)造的舞臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，培育優(yōu)秀青年人才。教育工作者可以從生活實(shí)踐中探索新思路，在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新，做到始終調(diào)整教學(xué)方向，增加樂(lè)趣和創(chuàng)新性，才能更好地教育青年學(xué)生。讓思政工作更加積極，更加有效。
護(hù)理課程思政案例例篇十四
機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)是以機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、加工和管理等為核心內(nèi)容的專業(yè)。下面是常見(jiàn)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)：
1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)。
2.機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)。
3.機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。
4.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。
6.機(jī)械制造工藝與設(shè)備專業(yè)。
7.汽車服務(wù)工程專業(yè)。
護(hù)理課程思政案例例篇十五
2、提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人文知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生的成才奠定更為寬厚的基礎(chǔ)。
二、思政育人目標(biāo)。
1、提升與豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新與積極進(jìn)取的精神；
2、促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)協(xié)作的實(shí)踐技能。
三、育人主題。
實(shí)踐創(chuàng)新。
四、思政育人案例設(shè)計(jì)。
針對(duì)當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，以及人才成長(zhǎng)中文化因素的作用，本課程加強(qiáng)推行學(xué)生劇作表演、口語(yǔ)表達(dá)會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、古詩(shī)詞鑒賞會(huì)等多類實(shí)踐活動(dòng)，并舉行年度人文素養(yǎng)展演，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。
五、實(shí)施過(guò)程。
（一）活動(dòng)背景及意義。
我校當(dāng)下正處于加快建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方大學(xué)的高速發(fā)展時(shí)期，面臨從單一型人才向多元化人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，因此加強(qiáng)我校人文素養(yǎng)教育是十分必要的，有助于學(xué)生通過(guò)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)而形成內(nèi)在的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，從而逐步形成一種穩(wěn)定的品質(zhì)和價(jià)值趨向，爭(zhēng)做社會(huì)所需要的有思想、有道德、有思維、有責(zé)任的復(fù)合型人才。人文素養(yǎng)展演活動(dòng)已連續(xù)開展多年，充分彰顯母語(yǔ)教育在傳承民族文化、張揚(yáng)人文精神、陶冶審美情操、構(gòu)建校園文化等方面的重要作用，全方位地展示我校人文通識(shí)類課程的教學(xué)成果，有效提升學(xué)生全方位運(yùn)用母語(yǔ)的能力以及文學(xué)審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新與積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)協(xié)作的實(shí)踐技能，以打造我校特有的人文素養(yǎng)教育質(zhì)量提升的實(shí)施體系，形成自己的品牌。
（二）活動(dòng)實(shí)施。
1、活動(dòng)主題。
觀乎人文化成天下。
2、活動(dòng)形式。
經(jīng)典誦讀、戲劇表演、情境主持、創(chuàng)意配音等。
3、活動(dòng)要求。
（2）要求作品內(nèi)容積極健康，主題鮮明，富有感染力，兼顧思想性與文學(xué)性；
（3）鼓勵(lì)在藝術(shù)效果和表演形式上進(jìn)行探索與創(chuàng)新；
（4）每個(gè)節(jié)目表演人數(shù)最少5人，節(jié)目時(shí)長(zhǎng)為8-20分鐘。
4、參加對(duì)象。
全校開設(shè)《大學(xué)人文基礎(chǔ)》課程班級(jí)（每年約20個(gè)班級(jí)，800名左右學(xué)生）。
5、活動(dòng)流程。
準(zhǔn)備階段：（每年3-5月）。
（1）3月初各班級(jí)傳達(dá)展演計(jì)劃；
（2）3月中旬各班級(jí)選派同學(xué)并組隊(duì)為各項(xiàng)展演做準(zhǔn)備訓(xùn)練；
（3）4月-5月初舉行展演節(jié)目排練。
全校展演：每年5月底或6月初。
（三）活動(dòng)內(nèi)容。
年度活動(dòng)。
節(jié)目?jī)?nèi)容。
2018年度。
人文素養(yǎng)展演。
——人文短劇專場(chǎng)。
1、人文短劇《幸福照相館》。
2、人文短劇《甄嬛后傳》。
3、人文短劇《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
4、人文短劇《感性與理性》。
5、人文短劇《小心走路》。
6、人文短劇《劉三姐》。
2017年度。
人文素養(yǎng)展演。
——話劇專場(chǎng)。
1、中國(guó)古典話劇《范進(jìn)中舉》。
2、外國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。
3、中國(guó)現(xiàn)代話劇《沙家浜》。
4、外國(guó)童話劇《白雪公主》。
2016年度。
人文素養(yǎng)展演。
——戲劇專場(chǎng)。
1、中國(guó)古典戲劇《西廂記賴婚》。
2、中國(guó)當(dāng)代戲劇《歡樂(lè)頌》。
3、外國(guó)戲劇《金蘋果的傳說(shuō)》。
4、中國(guó)現(xiàn)代戲劇《邊城》。
2015年度。
人文素養(yǎng)展演。
1、國(guó)學(xué)薈萃。
2、創(chuàng)意配音《東成西就》。
3、中國(guó)現(xiàn)代戲劇《傷逝》。
4、情境辯論《文學(xué)閱讀與生活認(rèn)知》。
5、情境主持《電視購(gòu)物》。
6、外國(guó)戲劇《偽君子》。
（四）活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)的整臺(tái)演出均采取全程拍攝并刻制成光盤，留存了豐富的教學(xué)資源，以內(nèi)容豐富、節(jié)目質(zhì)量?jī)?yōu)良得到高度肯定和廣泛好評(píng)，充分顯現(xiàn)了人文素養(yǎng)展演活動(dòng)是豐富學(xué)生校園精神生活，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效途徑，營(yíng)造了我校濃厚的文化藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)了我校學(xué)生的文化素養(yǎng)與人文情懷，激發(fā)了我校學(xué)生全面發(fā)展、綜合提升自身素質(zhì)的積極性，充分展示了我校人文素養(yǎng)教育和課程思政教育的成果。
護(hù)理課程思政案例例篇十六
通過(guò)課程《緒論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課程的研究對(duì)象、內(nèi)容，課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法；
2、了解課程知識(shí)在國(guó)防與航天、社會(huì)與發(fā)展、生產(chǎn)與生活中的典型應(yīng)用。
（二）思政育人目標(biāo)。
1、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)各項(xiàng)國(guó)策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)國(guó)家憂患意識(shí)，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。
2、樹立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
圖1微波技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。
在微波技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如圖1所示，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高新科技（微波技術(shù)）在國(guó)家重要領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)本課程涉及的專業(yè)知識(shí)和技能在國(guó)家發(fā)展中的重要作用，有所了解，有所感悟，從而在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣上得到較深的思政教育。
1、微波雷達(dá)應(yīng)用。
雷達(dá)（radar）是利用微波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備，獲得目標(biāo)信息。微波雷達(dá)不僅是軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如氣象預(yù)報(bào)、資源探測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等）和科學(xué)研究（天體研究、大氣物理、電離層結(jié)構(gòu)研究等）。
2、微波通信應(yīng)用。
微波通信與電纜通信、光纖通信和衛(wèi)星通信等現(xiàn)代通信網(wǎng)傳輸方式不同的是，直接使用微波作為介質(zhì)進(jìn)行無(wú)線通信。利用微波進(jìn)行通信具有容量大、質(zhì)量好并可傳至很遠(yuǎn)的距離的特點(diǎn)，是國(guó)家通信網(wǎng)的一種重要通信手段。
3、微波遙感應(yīng)用。
微波遙感用微波設(shè)備來(lái)探測(cè)、接收被測(cè)物體在微波波段的電磁特性，以識(shí)別遠(yuǎn)距離物體。與可見(jiàn)光、紅外遙感技術(shù)相比，微波遙感具有全天候晝夜工作能力，能穿透云層，不易受氣象條件和日照水平的影響，具有重大的軍事、經(jīng)濟(jì)意義。
4、射頻識(shí)別應(yīng)用。
射頻識(shí)別技術(shù)（rfid），通過(guò)微波實(shí)現(xiàn)電子標(biāo)簽的讀寫與通信，從而達(dá)到識(shí)別目標(biāo)和數(shù)據(jù)交換，其被認(rèn)為是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一，是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。
上述課程思政教學(xué)，主要采取“教師教授”方式進(jìn)行，堅(jiān)定了學(xué)生對(duì)我國(guó)各項(xiàng)國(guó)策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)，從而滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，為自己的學(xué)習(xí)樹立起更高的起點(diǎn)和追求；幫助學(xué)生樹立了履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的理想情懷。
護(hù)理課程思政案例例篇十七
通過(guò)第六章《天線輻射與接收的基本理論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天線的分類、功能、特性；
2、掌握天線的基本輻射單元基本原理；
3、理解掌握天線的基本電參數(shù)基本概念、涵義。
（二）思政育人目標(biāo)。
1、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)國(guó)家的大政方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，增強(qiáng)國(guó)際視野，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。
2、幫助學(xué)生樹立履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷；加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)主義職業(yè)道德與規(guī)范修養(yǎng)；助力正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
本章的思政教學(xué)，將分為兩個(gè)階段。
第一階段，在該章主要內(nèi)容講述的開始，通過(guò)ppt向同學(xué)們展示世界上最大的天線—500米口徑“大鍋”，如圖5所示，有的同學(xué)可以迅速認(rèn)出這是我國(guó)的“世界之最”-“fast射電望遠(yuǎn)鏡”，教師對(duì)fast工程進(jìn)行3-5分鐘的簡(jiǎn)述，以引出天線專業(yè)知識(shí)的講解。
第二階段，在該章主要內(nèi)容講述的中段，進(jìn)行10分鐘左右的思政教學(xué)。請(qǐng)同學(xué)觀看7分鐘左右的視頻《中國(guó)“世界之最”工程“fast”之父南仁東》。
觀看完后，教師做下述闡述。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡(jiǎn)稱fast），被譽(yù)為“中國(guó)天眼”，工程為國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施?！爸袊?guó)天眼”由我國(guó)天文學(xué)家南仁東于1994年提出構(gòu)想，歷時(shí)22年建成，于2016年9月25日落成啟用。啟用當(dāng)天，習(xí)近平給科研人員和建設(shè)者們發(fā)來(lái)賀信：“浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來(lái)寄托著人類的科學(xué)憧憬。天文學(xué)是孕育重大原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)的前沿科學(xué)，也是推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡被譽(yù)為‘中國(guó)天眼’，是具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。它的落成啟用，對(duì)我國(guó)在科學(xué)前沿實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展有重要意義”。
學(xué)生通過(guò)該案例的思政學(xué)習(xí)，最大的感受是增強(qiáng)了民族自信心，并對(duì)南仁東堅(jiān)持22年，只做一件事（“天眼”工程）的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)和職業(yè)精神，都有了最深的體會(huì)和感染。
護(hù)理課程思政案例例篇一
準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)效益理論的深刻內(nèi)涵，辯證分析工程-經(jīng)濟(jì)關(guān)系，深刻理解經(jīng)濟(jì)效益的中心地位，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效益理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動(dòng)性。
2、思政育人目標(biāo)。
深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益水平、提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的極端重要性，把握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心要義、特出特征，理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)與計(jì)劃干預(yù)的辯證關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論自信、行為自覺(jué)。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
首先系統(tǒng)解析經(jīng)濟(jì)效益理論的基本內(nèi)涵：經(jīng)濟(jì)效益質(zhì)的規(guī)定性；經(jīng)濟(jì)效益量的規(guī)定性及全面投入的的概念——既關(guān)注項(xiàng)目消耗的社會(huì)資源(成本)，又關(guān)注項(xiàng)目占用的社會(huì)資源(投資)。
其次準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)效益理論的基本要義：
(1)市場(chǎng)及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。把握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)典型特征：前提是社會(huì)主義，是生產(chǎn)資料公有制，是權(quán)力集中統(tǒng)一；本質(zhì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮價(jià)值規(guī)律的作用，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獲得資源配置機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)遇。深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征使得政府在促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公開、有序方面更有作為、更有效，展現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。
(2)效益及企業(yè)管理體制改革的觀點(diǎn)。深刻理解我國(guó)國(guó)有企業(yè)改制、建立現(xiàn)代企業(yè)制度，創(chuàng)造性地解決機(jī)制不活、效益不高問(wèn)題。
(3)創(chuàng)新的觀點(diǎn)。深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式”的論述。
(4)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)在經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)中，競(jìng)爭(zhēng)不是“零和博弈”，而是互利雙贏。深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記從提出共建“一帶一路”倡議到共建人類命運(yùn)共同體設(shè)想，無(wú)不體現(xiàn)著世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代合作與競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)。
護(hù)理課程思政案例例篇二
教會(huì)學(xué)生掌握基本財(cái)務(wù)預(yù)算知識(shí)，編制預(yù)算報(bào)表的基本技能，具備獨(dú)立編制預(yù)算報(bào)表和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的能力。
二、思政育人目標(biāo)。
1、培養(yǎng)馬克思主義哲學(xué)：整體決定部分，部分影響整體。
2、直面財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)預(yù)算表編制過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
3、培養(yǎng)財(cái)務(wù)預(yù)算的敏捷思維能力。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表是前后關(guān)聯(lián)的，整體決定部分，部分影響整體的，我們要去協(xié)調(diào)、控制，避免盲目性。
1、融入馬克思主義哲學(xué)理論：整體決定部分，部分影響整體。馬克思主義哲學(xué)具有意識(shí)形態(tài)的作用。而預(yù)算報(bào)表是一個(gè)項(xiàng)目的重要組成部分，對(duì)項(xiàng)目起著引領(lǐng)、規(guī)范和推動(dòng)作用，在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中往往是牽一發(fā)而動(dòng)全身，與其他部分前后呼應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課程內(nèi)容介紹財(cái)務(wù)知識(shí)和報(bào)表注意事項(xiàng)，灌輸馬克思主義哲學(xué)理論，有利于在潛移默化中深化學(xué)生對(duì)于馬克思主義哲學(xué)理論的理解，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，美國(guó)民眾起義暴亂正是一次美國(guó)政府意想不到的風(fēng)險(xiǎn)，而財(cái)務(wù)也會(huì)出現(xiàn)各種風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是首要的。預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主旨不是去消除非?？赡艹霈F(xiàn)的損害事件，因?yàn)橐馔馔亲屓艘庀氩坏降?，也不是事后彌補(bǔ)已經(jīng)造成的損害，而是在財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表編制時(shí)專注于消除危害的可能根源，從源頭上杜絕風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。作為大學(xué)生個(gè)人，應(yīng)該做到個(gè)人層面的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與安全防護(hù)。在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中注意前后統(tǒng)一，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
3、樹立全面性預(yù)算管理觀念。在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中一旦一個(gè)產(chǎn)品的價(jià)格改變，就會(huì)使內(nèi)含報(bào)酬率、回收期、凈現(xiàn)值三個(gè)數(shù)據(jù)往往會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的變化，往往是牽一發(fā)而動(dòng)全身。全面性是指在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過(guò)程中，全面思考整體財(cái)務(wù)關(guān)系，在風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中必須證財(cái)務(wù)報(bào)表嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一，前后呼應(yīng)。因此，教育學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致、誠(chéng)信編表，誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的敏捷思維能力。
護(hù)理課程思政案例例篇三
在多個(gè)場(chǎng)合談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇，文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化額生命力持有的堅(jiān)定信心。推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的蓬勃發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任，提高學(xué)生在雙創(chuàng)領(lǐng)域的會(huì)計(jì)思維和會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與雙創(chuàng)比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在其中進(jìn)行會(huì)計(jì)技能的實(shí)際應(yīng)用，是推動(dòng)雙創(chuàng)教育和提高會(huì)計(jì)責(zé)任意識(shí)的重要途徑。
二、思政育人目標(biāo)。
1、促進(jìn)雙創(chuàng)項(xiàng)目成員的全方面發(fā)展。
2、貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀：誠(chéng)信、敬業(yè)。
3、提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)和文化自信。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
18管一班學(xué)生陳俊博、18財(cái)二史心如組隊(duì)加入到了星匠創(chuàng)意文化開發(fā)項(xiàng)目，身為學(xué)院學(xué)生會(huì)干部的他，一直秉承著吃苦耐鬧、為同學(xué)服務(wù)的精神，努力為學(xué)院的建設(shè)而奮斗努力，時(shí)刻以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己指導(dǎo)實(shí)踐，從加入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的那一刻起，他便肩負(fù)起了這條曲折而上升的文化傳承之路。
以尊崇文化自信，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，陳俊博針對(duì)項(xiàng)目的核心方向——金壇刻紙，進(jìn)行了廣泛的資料收集與研究，在這項(xiàng)世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展的道路上，時(shí)代的變革、科技的進(jìn)步、文化的認(rèn)同度等諸多問(wèn)題的顯現(xiàn)，使得這一傳統(tǒng)文化的發(fā)展舉步維艱，讓原本的藝術(shù)之美，變得逐漸黯淡無(wú)光。作為團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他時(shí)刻將文化傳承的重要意義牢記在心，秉承著發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的信念，積極踐行實(shí)踐。
和深入研究，在項(xiàng)目的比賽和延伸方面更是努力追求精益求精，絲毫不敢在項(xiàng)目實(shí)踐方面松懈。
護(hù)理課程思政案例例篇四
深刻理解多方案比選對(duì)于方案優(yōu)化、科學(xué)決策的重要意義，準(zhǔn)確把握不同關(guān)系類型技術(shù)方案的特征，熟練運(yùn)用不同類型關(guān)系的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法?？茖W(xué)把握資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論，系統(tǒng)考量基于資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論的融資問(wèn)題，科學(xué)權(quán)衡債務(wù)資金的避稅優(yōu)勢(shì)和高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，審慎進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化決策。
2、思政育人目標(biāo)。
進(jìn)行方案的比選和優(yōu)化是職業(yè)人員的基本動(dòng)作，是提高工程咨詢質(zhì)量、增強(qiáng)決策科學(xué)性的關(guān)鍵工作。做好這項(xiàng)工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。通過(guò)學(xué)業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立鉆研奮進(jìn)的釘子精神、精益求精的品質(zhì)精神、追求卓越的進(jìn)取得精神等工匠精神。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
(1)要通過(guò)安排大量的多方案的比選和優(yōu)化案例訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)分析方法進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方案比選及優(yōu)化。
(2)讓學(xué)生以執(zhí)業(yè)者(咨詢工程師)身份置身于多方案比選優(yōu)化中，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和優(yōu)化過(guò)程，真實(shí)體驗(yàn)、感受多方案比選和優(yōu)化的重要意義。體會(huì)由于備選方案少，評(píng)價(jià)結(jié)論單一帶來(lái)的決策不穩(wěn)妥、不可靠乃至不科學(xué)的問(wèn)題，從而警示學(xué)生在未來(lái)職業(yè)中必須不斷釘釘子、精益求精。
(3)開展工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀案例教育，通過(guò)了解三峽工程、南水北調(diào)工程等國(guó)家重大工程項(xiàng)目的可行性研究幾十年的漫長(zhǎng)過(guò)程，感受咨詢工程師的嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、負(fù)責(zé)態(tài)度、客觀、公正、科學(xué)的求實(shí)精神。
(4)開展反面典型案例教育，從決策失敗的工程案例中探尋現(xiàn)金流歸集的錯(cuò)誤、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的主觀、工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的敗筆、決策建議的疏忽等導(dǎo)致失敗的緣由，警示工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)這個(gè)面上工作、文本工作對(duì)于現(xiàn)實(shí)工程、真金白銀的影響，激發(fā)鉆研奮進(jìn)、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的種子。
護(hù)理課程思政案例例篇五
2、細(xì)讀詩(shī)作，幫助學(xué)生理解本詩(shī)的思想內(nèi)蘊(yùn)；
3、朗讀詩(shī)歌，感受本詩(shī)在抗戰(zhàn)中的極大鼓舞作用。
二、思政育人目標(biāo)。
1、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌對(duì)國(guó)家民族苦難的憂患意識(shí)；
2、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌傳遞的同仇敵愾、抗擊侵略的時(shí)代最強(qiáng)音。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
1、《黃河大合唱》的成詩(shī)經(jīng)過(guò)。
《黃河大合唱》誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期的革命圣地延安。這部作品由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。2015年8月26日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布了“我最喜愛(ài)的十大抗戰(zhàn)歌曲”網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果，《黃河大合唱》是入選的10首歌曲之一。2019年4月13日，在《黃河大合唱》首演80周年紀(jì)念日，由陜西省委宣傳部、延安市委宣傳部等單位聯(lián)合主辦的“我和我的祖國(guó)——慶祝新中國(guó)成立70周年暨紀(jì)念《黃河大合唱》首演80周年”系列活動(dòng)在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院舊址舉行。
2、詩(shī)歌表現(xiàn)了黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場(chǎng)景。
全詩(shī)共八個(gè)樂(lè)章，分別名為：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》?！霸诒╋L(fēng)雨中搏戰(zhàn)”的“黃河的船夫”，“在高山之巔”“歌頌著黃河”的“時(shí)代的歌手”，“在黃河邊上不期而遇”“一同踏上了戰(zhàn)斗的道路”的“兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)”，在黃河邊上哭訴的“失掉了丈夫”和孩子的鄉(xiāng)村婦女，都一一登場(chǎng)。這時(shí)，“在河?xùn)|，河北，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)”。從整體看，組詩(shī)《黃河大合唱》首首均以黃河為題材，緊扣“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)”的中心主題，構(gòu)成渾然一體的篇章。每個(gè)樂(lè)章起首都有一段說(shuō)白，每段說(shuō)白都密切聯(lián)系主題，做到了層層推進(jìn)、承上啟下，使作品具有了更加震撼人心的情感力量和雄渾氣魄。詩(shī)歌刻畫了滾滾黃河的雄偉氣魄，描繪了黃河兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，贊揚(yáng)了中華民族百折不撓的偉大精神，既有如黃河奔騰般的怒吼，也有如泣如訴的嗚咽；既有對(duì)外敵欺凌、有家難回的控訴，也有團(tuán)結(jié)起來(lái)、保家衛(wèi)國(guó)的呼號(hào)。如第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，用“誰(shuí)愿意像豬羊一般任人宰割”的反問(wèn)句和“風(fēng)在吼，馬在叫”、“端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”等排比句式，把中華兒女堅(jiān)決抵抗侵略者的決心推向高潮，把聽(tīng)眾帶入黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場(chǎng)景。
3、詩(shī)歌歌頌了中華民族偉大的民族精神。
《黃河大合唱》用感情豐富的篇章歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中頑強(qiáng)的民族精神，表現(xiàn)出偉大祖國(guó)燦爛悠久的歷史，以及謳歌了中華兒女頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、保家衛(wèi)國(guó)、永不服輸?shù)谋貏僦??！饵S河大合唱》緊緊圍繞著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和愛(ài)國(guó)主義情懷這兩個(gè)核心內(nèi)容，以深刻的感情與豐富的藝術(shù)形象，一次次將音樂(lè)的情緒推向最高潮。《黃河大合唱》這一音樂(lè)巨作，其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了藝術(shù)的領(lǐng)域，在推動(dòng)中國(guó)人民的民族團(tuán)結(jié)，提升我國(guó)民族凝聚力等方面有著十分重要的意義。在這一點(diǎn)上也是其他藝術(shù)作品都無(wú)法比擬和企及的?！饵S河大合唱》對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義情懷以及展現(xiàn)中華兒女頑強(qiáng)的民族精神，都具有十分深遠(yuǎn)的意義。
（略）。
護(hù)理課程思政案例例篇六
全球資本市場(chǎng)頻發(fā)的會(huì)計(jì)丑聞，使會(huì)計(jì)職業(yè)遭受到了前所未有的“誠(chéng)信危機(jī)”，要求高等學(xué)校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的角度指引學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析在企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。我們?cè)诠芾頃?huì)計(jì)課程利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行“預(yù)測(cè)”、“決策”，以及指導(dǎo)學(xué)生參加“科云杯”全國(guó)大學(xué)生本科組財(cái)會(huì)職業(yè)能力大賽的過(guò)程中融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，取得了較好的效果。
一、管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目標(biāo)。
企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的兩大分支?！肮芾頃?huì)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具備“預(yù)測(cè)”、“決策”、“規(guī)劃”、“控制”等基本職能的應(yīng)用型人才。而管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的總體目標(biāo)是使學(xué)生具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在履行職業(yè)崗位時(shí)能夠辨識(shí)會(huì)計(jì)行為的合規(guī)性，掌握道德行為履行方法。
二、大數(shù)據(jù)背景下管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育設(shè)計(jì)和實(shí)施。
1、教育學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的品德。
利用校園網(wǎng)和移動(dòng)課堂，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《會(huì)計(jì)法》、《關(guān)于加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《管理會(huì)計(jì)基本指引》等規(guī)定，講解新會(huì)計(jì)法、證券法等相關(guān)處罰條例，列舉證監(jiān)會(huì)和法院對(duì)不遵守職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員的處罰和刑事責(zé)任等。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，要求學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的品德。
2、運(yùn)用案例教學(xué)開展職業(yè)道德教育。
利用國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)造假案例，討論由于會(huì)計(jì)從業(yè)者職業(yè)道德的缺失，導(dǎo)致企業(yè)操縱利潤(rùn)、粉飾報(bào)表等行為對(duì)資本市場(chǎng)發(fā)展的影響，以及對(duì)中小投資者經(jīng)濟(jì)利益的損害，以致影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展，來(lái)警示會(huì)計(jì)人員必須守信，講信用、講信譽(yù)、信守承諾，誠(chéng)信對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)重要性。
3、選擇切入點(diǎn)，融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。
根據(jù)2016年財(cái)政部發(fā)布的《管理會(huì)計(jì)基本指引》，管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、投融資管理、營(yíng)運(yùn)管理、績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等幾部分內(nèi)容。在上述內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容體系，選擇實(shí)施思想政治教育的切入點(diǎn)，合理把握課程教學(xué)內(nèi)容與思政之間的契合點(diǎn)。例如，在預(yù)算管理部分，管理會(huì)計(jì)師在根據(jù)大數(shù)據(jù)資料編制收入預(yù)算或預(yù)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，不能由于公司面臨一個(gè)重大合同或者貸款需求而隨意對(duì)預(yù)算數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，否則違反了正直和可信原則；在投融資管理時(shí)，依據(jù)大數(shù)據(jù)資料，利用科學(xué)的方法合理預(yù)計(jì)現(xiàn)金流量，一旦決策失誤，將帶來(lái)重大損失，違反了能力原則；管理會(huì)計(jì)師主要向企業(yè)內(nèi)部高級(jí)管理人員提供會(huì)計(jì)信息，如果向好友或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)透露企業(yè)內(nèi)部信息，則違反了保密原則。
4、利用產(chǎn)教融合提供職業(yè)道德經(jīng)驗(yàn)。
利用產(chǎn)教融合、校區(qū)合作平臺(tái)，邀請(qǐng)常州尤尼泰稅務(wù)事務(wù)所來(lái)校進(jìn)行“財(cái)務(wù)舞弊常用手段及案例”的報(bào)告會(huì)，為學(xué)生提供理解和實(shí)踐會(huì)計(jì)職業(yè)道德的機(jī)會(huì)，以及提供道德的經(jīng)驗(yàn)。
護(hù)理課程思政案例例篇七
深刻理解資金時(shí)間價(jià)值對(duì)于不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和推進(jìn)人類自身再生產(chǎn)的重要意義，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值理論的深刻背景，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值的前提，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動(dòng)性。
2、思政育人目標(biāo)。
深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、前提，深刻我國(guó)改革開放基本國(guó)策的重大意義，理解資本分配的理論依據(jù)，增強(qiáng)改革開放基本國(guó)策的理論自信、行為自覺(jué)。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
(1)系統(tǒng)掌握資金時(shí)間價(jià)值理論的背景及重大意義。深刻認(rèn)識(shí)資金的時(shí)間價(jià)值是客觀存在，是社會(huì)生產(chǎn)再生產(chǎn)規(guī)律的客觀反應(yīng)。人類自身的再生產(chǎn)也賴以資金的時(shí)間價(jià)值。
(2)以辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)資金時(shí)間價(jià)值理論。全面、深刻把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、本源和實(shí)現(xiàn)條件。
(3)深刻理解改革開放基本國(guó)策。通過(guò)改革梳理不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，按照“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，大膽進(jìn)行了體制機(jī)制創(chuàng)。比如，改革單一的勞動(dòng)分配制度為“按勞分配為主、多種分配形式并存”，在理論和政策上承認(rèn)資本的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)更多的資本投入。通過(guò)開放，引進(jìn)外資，彌補(bǔ)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的資本不足，為做大做強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量的盤子、提高綜合國(guó)力提供資本支撐。
(4)深刻理解我國(guó)“全民創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的邏輯前提，積極投身“雙創(chuàng)”是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的有效貢獻(xiàn)，有志于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的青年一代，應(yīng)該積極投身“雙創(chuàng)”。
護(hù)理課程思政案例例篇八
深刻理解工程經(jīng)濟(jì)分析基本工具——現(xiàn)金流的意義，準(zhǔn)確理解不同情景下的現(xiàn)金流構(gòu)成，準(zhǔn)確識(shí)別、區(qū)分構(gòu)成現(xiàn)金流的基本經(jīng)濟(jì)要素，合理歸集投資、成本等，科學(xué)計(jì)算不同情景下的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)，準(zhǔn)確解讀指標(biāo)含義，科學(xué)提出決策建議意見(jiàn)。
2、思政育人目標(biāo)。
充分認(rèn)識(shí)做好基礎(chǔ)工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。要通過(guò)學(xué)業(yè)訓(xùn)練，要幫助學(xué)生樹立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)道德和職業(yè)精神，為委托人提供科學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論，為決策提供詳實(shí)依據(jù)。要堅(jiān)決反對(duì)把可行性研究蛻變成可批性研究。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。
(1)教師講明白——通過(guò)教材建設(shè)、課程建設(shè)，清晰解析投資、成本等基本經(jīng)濟(jì)要素的內(nèi)涵及特征，準(zhǔn)確、清晰分別其邏輯構(gòu)成及現(xiàn)金流屬性。
(2)學(xué)生答明白——積極推進(jìn)“基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)pbtl”課堂組織方式改革，按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”的原則推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主角。說(shuō)明白邏輯思維，說(shuō)明白方案設(shè)計(jì)，說(shuō)明白實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過(guò)程，說(shuō)明白最終方案、成果。
堅(jiān)決打破“講理論、抄理論、背理論、考理論”的怪圈，基于真實(shí)的工程項(xiàng)目、基于真實(shí)的工程問(wèn)題、在真實(shí)的規(guī)范和市場(chǎng)環(huán)境下，著重于職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的考核。
(3)學(xué)生做明白——在現(xiàn)實(shí)工程背景基礎(chǔ)上，讓學(xué)生站在職業(yè)者(咨詢工程師)視角，根據(jù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、依據(jù)國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)慣例，解析真實(shí)案例，提出務(wù)實(shí)方案，得出科學(xué)結(jié)論，提出合理建議。
落實(shí)好、走好應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最后一公里，著眼于職業(yè)、立足于工程場(chǎng)景、面向有效履職、矢志于競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，概念再往前走一步，理論再往實(shí)下一點(diǎn)，距離職業(yè)更近。
護(hù)理課程思政案例例篇九
1、課程教學(xué)目標(biāo)：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。
2、思政育人目標(biāo)：
（2）思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
（3）育人主題：環(huán)保意識(shí)，科學(xué)精神，工匠精神，價(jià)值主題。
二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
1、引出課堂知識(shí)——案例分析。
首先通過(guò)幾張化工廠的真實(shí)圖片，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)本門課程，介紹完本門課程主要內(nèi)容后，通過(guò)圖片內(nèi)容，分析如何降低化工廠帶來(lái)的環(huán)境污染，建設(shè)綠色家園。
問(wèn)題：試分析如何降低污染？
圖1化工廠污染。
從原材料方面分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料越來(lái)越趨向于綠色可回收。引導(dǎo)培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識(shí)，低碳生活價(jià)值觀的確立是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，促進(jìn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。另外，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極探索培育新知識(shí)。
從化工設(shè)備方面分析：化工設(shè)備越來(lái)越精細(xì)，越來(lái)越功能化，越來(lái)越高效率都離不開當(dāng)代大學(xué)生的進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要敢于擔(dān)當(dāng)，有要有位建設(shè)祖國(guó)出一份力的情懷。若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須先對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，基礎(chǔ)打好了，才可以更好的創(chuàng)新，萬(wàn)丈高樓平地起，當(dāng)代大學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會(huì)中去，引出本章學(xué)習(xí)的必要性。
2、材料性能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設(shè)備材料加工工藝性能的概念，并向?qū)W生講述目前國(guó)家高超的加工工藝性能的處理手段，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。
評(píng)價(jià)一個(gè)材料有諸多性能指標(biāo)，評(píng)價(jià)一個(gè)人也是一樣，通過(guò)圖片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。
護(hù)理課程思政案例例篇十
[摘要]機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。教師應(yīng)該根據(jù)這門課的特點(diǎn)和要求，改變以往陳舊的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)和信息化教學(xué)手段，大力推廣教學(xué)改革。首先分析了傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況提出了針對(duì)性的改革建議。
[關(guān)鍵詞]機(jī)械技術(shù)畢業(yè)論文。
機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)械設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題以及獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和今后工作提供必要的基本知識(shí)和能力保障。
一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法中存在的問(wèn)題分析。
機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)進(jìn)入社會(huì)工作有著很重要的作用。但是，隨著信息化的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩方面。
(一)學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低。
前些年，高職學(xué)校的學(xué)生都是高考分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到二本的學(xué)生，錄取分?jǐn)?shù)線也比較高，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。而這幾年，隨著高校的不斷擴(kuò)招，再加上部分沒(méi)有考上二本的'學(xué)生去上了三本，導(dǎo)致高職學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線偏低，這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)都不太好，學(xué)習(xí)能力也隨之存在一定的問(wèn)題。
(二)不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，主要以講述理論課程為主，理論課程的講解對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都很抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較枯燥。這樣就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)積極性不高。
(一)先實(shí)踐教學(xué)再理論教學(xué)。
對(duì)于大部分高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有去過(guò)工廠的經(jīng)歷，沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)工廠里的切削加工機(jī)床等設(shè)備。當(dāng)然更沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)械的相關(guān)概念。這樣在傳統(tǒng)的授課過(guò)程中，講述他們?cè)?jīng)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)甚至是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)有很大的難度。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程初期就覺(jué)得難以理解，這樣學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。因此，如果在學(xué)習(xí)課程之前，安排與課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生初步對(duì)機(jī)械有個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)基本的概念也有一定的了解。這樣再回到課堂中進(jìn)行理論課程的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很輕松，很容易在學(xué)習(xí)初期就建立起學(xué)習(xí)的興趣。
(二)采用新的教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單調(diào)，多采用板書的形式，在一些情況下會(huì)結(jié)合一些掛圖和數(shù)學(xué)模型，這在一定程度上，使得課堂氣氛比較沉悶。為此，我們可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，采取多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得活躍。
1.合理采用多媒體。
以往傳統(tǒng)的授課都在普通教室里進(jìn)行，主要通過(guò)教師板書和教具演示進(jìn)行。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能走出普通教室，去多媒體教室上課，通過(guò)動(dòng)畫演示，會(huì)給學(xué)生一些新鮮感，對(duì)于知識(shí)的理解和掌握有很大的幫助。尤其是講到常用機(jī)構(gòu)這一章內(nèi)容時(shí)，特別適合在多媒體教室上課。其中課件中很形象地把低副機(jī)構(gòu)和高副機(jī)構(gòu)的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行動(dòng)畫演示，這就使這一部分的內(nèi)容更為生動(dòng)形象。印象很深的是，每次講到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，首先演示木質(zhì)的四桿機(jī)構(gòu)教具，隨后動(dòng)畫演示四桿機(jī)構(gòu)可以應(yīng)用在雷達(dá)天線上、雨刷器上、汽車前輪轉(zhuǎn)向上、公交車門啟閉上等。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，并且覺(jué)得四桿機(jī)構(gòu)確實(shí)很有用，在很輕松的課堂氛圍中就把知識(shí)掌握了。
2.采用提問(wèn)式。
以往學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣由老師講解新的知識(shí)，他們只是被動(dòng)地去接受。這樣學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著注意力就不集中了。事實(shí)上有很多內(nèi)容，老師可以換一種方式，提出一個(gè)和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，隨后再進(jìn)行講解。這樣可以讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析。例如，在講摩擦型帶的類型時(shí)，教師可提出：大家所了解的摩擦型帶都用在什么場(chǎng)合啊?對(duì)于這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、回答?？p紉機(jī)上有、四輪車上有、電梯上有。不一會(huì)兒，好多答案就匯總出來(lái)了。隨后我的第二個(gè)問(wèn)題繼續(xù)提出：大家想一想，你們說(shuō)到的這些摩擦型帶的應(yīng)用場(chǎng)合，如果把帶垂直截開后，截面都是什么形狀呢?此時(shí)，學(xué)生就開始相互討論了，圓形、梯形、矩形。又一輪答案出來(lái)了。最后，按照大家回答的內(nèi)容，我最終寫出摩擦型帶的類型。當(dāng)我全部寫在黑板上之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都是他們自己分析得出的答案，這樣會(huì)讓學(xué)生很有成就感，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也很好。
3.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)要融合。
前面提到，在學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容之前，最好安排學(xué)生去工廠或?qū)W校實(shí)習(xí)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，目的是對(duì)機(jī)械有一些簡(jiǎn)單、初步的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)課程有所幫助。實(shí)際上，在課程講述過(guò)程中，以及課程結(jié)束后，還應(yīng)該安排學(xué)生去機(jī)械實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。這樣可以進(jìn)一步鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)。另外，對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，還應(yīng)該進(jìn)行減速器的設(shè)計(jì)。這樣可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)實(shí)在在的課題上，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、所學(xué)專業(yè)等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理采用新的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]何東昌.高級(jí)技能人才的培養(yǎng)：序[j].高等職業(yè)教育，2001(1).
[2]熊學(xué)慧，付海軍.機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)方法淺析[j]職業(yè)技術(shù)，2006(20).
護(hù)理課程思政案例例篇十一
1、介紹查爾斯·狄更斯的創(chuàng)作背景、寫作特色及其主要作品。
2、介紹19世紀(jì)中后期英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義特色。
3、分析《遠(yuǎn)大前程》中的人物形象，賞析小說(shuō)開放性的結(jié)尾。
二、思政育人目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)19世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)紳士文化價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)。
2、開展大學(xué)生社會(huì)主義理想信念教育。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
1、課程導(dǎo)入。
（2）圖片展示：
總結(jié)：英國(guó)的紳士文化體現(xiàn)了英國(guó)社會(huì)的等級(jí)特征和金錢至上的價(jià)值觀。金錢和地位成了年輕人的遠(yuǎn)大理想，財(cái)富的價(jià)值與其來(lái)源無(wú)關(guān)，“向上爬”成為當(dāng)時(shí)英國(guó)青年一代的座右銘。
2、社會(huì)主義理想信念教育的核心內(nèi)容。
理想信念教育是大學(xué)生思政教育的核心，決定大學(xué)生的價(jià)值觀取向。它包括堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。
3、深層閱讀與深度反思。
（1）英國(guó)紳士文化的本質(zhì)：“紳士”本指行為優(yōu)雅有禮的男士。然而19世紀(jì)的英國(guó)社會(huì)風(fēng)尚已經(jīng)將“紳士”變?yōu)橐环N上流社會(huì)的符號(hào)，與金錢和地位劃上了等號(hào)，與教育程度和禮儀關(guān)系不大。連像麥格維奇這樣的罪犯，都?jí)粝氤蔀榧澥?，為此他把自己的?mèng)想當(dāng)作恩惠施與可憐的窮苦孩子匹普。“紳士”已經(jīng)成為英國(guó)資本主義社會(huì)的一種特殊的文化現(xiàn)象，紳士文化也成了英國(guó)等級(jí)社會(huì)金錢至上的象征。
（2）“思政”教育：匹普的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，遠(yuǎn)大的理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，否則就是虛夢(mèng)一場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)理想要腳踏實(shí)地，要有拼搏精神和辛勤勞動(dòng)的付出，絕不能寄希望于不勞而獲。理想是奮斗目標(biāo)，不能與不切實(shí)際的夢(mèng)想等同；成功是價(jià)值觀取向和信念追求，不能與金錢和地位掛鉤。
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大理想，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想而努力奮斗，要把個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家的利益結(jié)合起來(lái)，共同實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
當(dāng)代大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到西方文化勢(shì)力的影響，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別是非的能力，牢固樹立文化自信、道路自信和制度自信，堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
護(hù)理課程思政案例例篇十二
思政課作為一門旨在引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的課程，一直被視為高校教育中極為重要的一環(huán)。為了更好地實(shí)施思政課程，各高校不斷探索新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本文將結(jié)合我所在高校的工作經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)思政課程的體會(huì)與心得。
一、定位清晰，切實(shí)落實(shí)課程職責(zé)。
思政課程定位清晰，它不是一門具有傳授知識(shí)性質(zhì)的課程，而是一門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、自己和世界的課程。在落實(shí)課程職責(zé)方面，高校不斷改進(jìn)思政課程的教學(xué)設(shè)施，建設(shè)更完善的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，使學(xué)生能夠更加充分地體驗(yàn)思政課程的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)全面的自我升華和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。
二、融合創(chuàng)新，以場(chǎng)景入手促進(jìn)思政課程深化。
隨著人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展，高校不斷地推進(jìn)思政課程建設(shè)與創(chuàng)新。在思政課程的課堂教學(xué)中，教師們將課程融入到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)具有生活場(chǎng)景的案例教學(xué)，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)模式，使學(xué)生充分融入思政課堂，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。
三、強(qiáng)化溝通，建立師生之間的相互信任。
在思政課的教學(xué)過(guò)程中，建立師生之間的相互信任是重要的。強(qiáng)化溝通，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，在課程教學(xué)中，讓學(xué)生感受到教師的家人式關(guān)懷，在交流中，讓學(xué)生變得更為開放和自信。同時(shí)，教師也應(yīng)該在課程教學(xué)中積極地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在課程教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推進(jìn)教學(xué)改革，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
四、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，開展多樣化的課外活動(dòng)。
思政課教育應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展多樣化的課外活動(dòng)，如靈活的課程組合、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的把握學(xué)科知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力。
五、以責(zé)任心為核心，發(fā)揮老師的積極性。
在思政課程的實(shí)施中，老師是重要的推動(dòng)者和實(shí)踐者。因此，引導(dǎo)老師積極參與課程建設(shè)，提高老師的執(zhí)行力和責(zé)任心至關(guān)重要。加強(qiáng)與老師的溝通交流，在課程實(shí)施中賦予老師更多的自主決策權(quán)和權(quán)力，充分發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步推動(dòng)思政課程的實(shí)踐創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，思政課程是一個(gè)涵蓋廣泛的課程體系，其實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校人才培養(yǎng)和學(xué)生終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)。在今后的思政課程教育過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到思政課程對(duì)于人才培養(yǎng)的重大意義，不斷加強(qiáng)思政課程建設(shè)和創(chuàng)新，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)生真正成為具有家國(guó)情懷、擔(dān)任使命的優(yōu)秀人才。
護(hù)理課程思政案例例篇十三
隨著時(shí)代的發(fā)展，政治、思想、文化等方面的變化日益迅速，青年學(xué)生的思想意識(shí)也隨之發(fā)生了巨大變化。如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想教育，提升他們的思想意識(shí)，助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是當(dāng)下教育界、社會(huì)各界人士所面臨的重要任務(wù)。在這個(gè)背景下，思想政治課程的作用被彰顯出來(lái)，這也是許多學(xué)校加強(qiáng)思想政治課程建設(shè)的重要原因。
一、思政課程的重要性。
思政課程作為一門針對(duì)學(xué)生思想道德的課程，是學(xué)校普及思想教育，助力學(xué)生日后發(fā)展的重要途徑。在掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展機(jī)遇和空間，給予他們?cè)谖磥?lái)人生道路上有力的保障。因此，對(duì)于青年學(xué)生而言，思政課程的作用是至關(guān)重要的。
二、穩(wěn)固樹立正確的思想觀念。
穩(wěn)固樹立正確的思想觀念是思政課的重要內(nèi)容，也是課程作用的重要方面。學(xué)校的教育工作者不僅要在悉心教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要助推學(xué)生掌握從根本上掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷。只有把自己的思想觀念看得十分重要，才能在以后遇到的各種問(wèn)題中穩(wěn)住心態(tài)、做出正確的決策，建立起自己的人格魅力。
三、拓展學(xué)生的思想視野。
思政課程還可以用來(lái)開拓學(xué)生的思想視野，讓他們認(rèn)識(shí)到豐富的文化背景，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和科技等知識(shí)，從而正確看待自己生命的意義。這樣的教育不僅對(duì)青年學(xué)生個(gè)人意義很大，更會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展乃至國(guó)家安定作出重要貢獻(xiàn)。
四、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
思想政治課程可以用來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造他們?yōu)槿颂幨碌牧己闷焚|(zhì)，助他們不斷進(jìn)步和超越。通過(guò)思政課程教育，能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的態(tài)度、刻苦上進(jìn)的精神，展現(xiàn)出全面發(fā)展的素質(zhì)，并掌握將日后發(fā)展所需的知識(shí)和技能，為日后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)師生溝通交流。
思想政治課程的授課，需要全身心的投入，并且需要教育工作者與學(xué)生密切互動(dòng)和交流。這樣可以在理論上與實(shí)踐上讓學(xué)生掌握到更加全面和細(xì)致的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)激活學(xué)生的思想和想象力，互動(dòng)更加緊密，互相創(chuàng)新和完善，使思政工作更加積極、有效。
總而言之，思想政治課程在現(xiàn)代教育中很重要。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不能忽視了思想政治教育的作用，學(xué)校應(yīng)成為廣大師生思想再創(chuàng)造的舞臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，培育優(yōu)秀青年人才。教育工作者可以從生活實(shí)踐中探索新思路，在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新，做到始終調(diào)整教學(xué)方向，增加樂(lè)趣和創(chuàng)新性，才能更好地教育青年學(xué)生。讓思政工作更加積極，更加有效。
護(hù)理課程思政案例例篇十四
機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)是以機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、加工和管理等為核心內(nèi)容的專業(yè)。下面是常見(jiàn)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)：
1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)。
2.機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)。
3.機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。
4.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。
6.機(jī)械制造工藝與設(shè)備專業(yè)。
7.汽車服務(wù)工程專業(yè)。
護(hù)理課程思政案例例篇十五
2、提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人文知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生的成才奠定更為寬厚的基礎(chǔ)。
二、思政育人目標(biāo)。
1、提升與豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新與積極進(jìn)取的精神；
2、促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)協(xié)作的實(shí)踐技能。
三、育人主題。
實(shí)踐創(chuàng)新。
四、思政育人案例設(shè)計(jì)。
針對(duì)當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，以及人才成長(zhǎng)中文化因素的作用，本課程加強(qiáng)推行學(xué)生劇作表演、口語(yǔ)表達(dá)會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、古詩(shī)詞鑒賞會(huì)等多類實(shí)踐活動(dòng)，并舉行年度人文素養(yǎng)展演，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。
五、實(shí)施過(guò)程。
（一）活動(dòng)背景及意義。
我校當(dāng)下正處于加快建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方大學(xué)的高速發(fā)展時(shí)期，面臨從單一型人才向多元化人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，因此加強(qiáng)我校人文素養(yǎng)教育是十分必要的，有助于學(xué)生通過(guò)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)而形成內(nèi)在的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，從而逐步形成一種穩(wěn)定的品質(zhì)和價(jià)值趨向，爭(zhēng)做社會(huì)所需要的有思想、有道德、有思維、有責(zé)任的復(fù)合型人才。人文素養(yǎng)展演活動(dòng)已連續(xù)開展多年，充分彰顯母語(yǔ)教育在傳承民族文化、張揚(yáng)人文精神、陶冶審美情操、構(gòu)建校園文化等方面的重要作用，全方位地展示我校人文通識(shí)類課程的教學(xué)成果，有效提升學(xué)生全方位運(yùn)用母語(yǔ)的能力以及文學(xué)審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新與積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)協(xié)作的實(shí)踐技能，以打造我校特有的人文素養(yǎng)教育質(zhì)量提升的實(shí)施體系，形成自己的品牌。
（二）活動(dòng)實(shí)施。
1、活動(dòng)主題。
觀乎人文化成天下。
2、活動(dòng)形式。
經(jīng)典誦讀、戲劇表演、情境主持、創(chuàng)意配音等。
3、活動(dòng)要求。
（2）要求作品內(nèi)容積極健康，主題鮮明，富有感染力，兼顧思想性與文學(xué)性；
（3）鼓勵(lì)在藝術(shù)效果和表演形式上進(jìn)行探索與創(chuàng)新；
（4）每個(gè)節(jié)目表演人數(shù)最少5人，節(jié)目時(shí)長(zhǎng)為8-20分鐘。
4、參加對(duì)象。
全校開設(shè)《大學(xué)人文基礎(chǔ)》課程班級(jí)（每年約20個(gè)班級(jí)，800名左右學(xué)生）。
5、活動(dòng)流程。
準(zhǔn)備階段：（每年3-5月）。
（1）3月初各班級(jí)傳達(dá)展演計(jì)劃；
（2）3月中旬各班級(jí)選派同學(xué)并組隊(duì)為各項(xiàng)展演做準(zhǔn)備訓(xùn)練；
（3）4月-5月初舉行展演節(jié)目排練。
全校展演：每年5月底或6月初。
（三）活動(dòng)內(nèi)容。
年度活動(dòng)。
節(jié)目?jī)?nèi)容。
2018年度。
人文素養(yǎng)展演。
——人文短劇專場(chǎng)。
1、人文短劇《幸福照相館》。
2、人文短劇《甄嬛后傳》。
3、人文短劇《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
4、人文短劇《感性與理性》。
5、人文短劇《小心走路》。
6、人文短劇《劉三姐》。
2017年度。
人文素養(yǎng)展演。
——話劇專場(chǎng)。
1、中國(guó)古典話劇《范進(jìn)中舉》。
2、外國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。
3、中國(guó)現(xiàn)代話劇《沙家浜》。
4、外國(guó)童話劇《白雪公主》。
2016年度。
人文素養(yǎng)展演。
——戲劇專場(chǎng)。
1、中國(guó)古典戲劇《西廂記賴婚》。
2、中國(guó)當(dāng)代戲劇《歡樂(lè)頌》。
3、外國(guó)戲劇《金蘋果的傳說(shuō)》。
4、中國(guó)現(xiàn)代戲劇《邊城》。
2015年度。
人文素養(yǎng)展演。
1、國(guó)學(xué)薈萃。
2、創(chuàng)意配音《東成西就》。
3、中國(guó)現(xiàn)代戲劇《傷逝》。
4、情境辯論《文學(xué)閱讀與生活認(rèn)知》。
5、情境主持《電視購(gòu)物》。
6、外國(guó)戲劇《偽君子》。
（四）活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)的整臺(tái)演出均采取全程拍攝并刻制成光盤，留存了豐富的教學(xué)資源，以內(nèi)容豐富、節(jié)目質(zhì)量?jī)?yōu)良得到高度肯定和廣泛好評(píng)，充分顯現(xiàn)了人文素養(yǎng)展演活動(dòng)是豐富學(xué)生校園精神生活，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效途徑，營(yíng)造了我校濃厚的文化藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)了我校學(xué)生的文化素養(yǎng)與人文情懷，激發(fā)了我校學(xué)生全面發(fā)展、綜合提升自身素質(zhì)的積極性，充分展示了我校人文素養(yǎng)教育和課程思政教育的成果。
護(hù)理課程思政案例例篇十六
通過(guò)課程《緒論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課程的研究對(duì)象、內(nèi)容，課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法；
2、了解課程知識(shí)在國(guó)防與航天、社會(huì)與發(fā)展、生產(chǎn)與生活中的典型應(yīng)用。
（二）思政育人目標(biāo)。
1、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)各項(xiàng)國(guó)策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)國(guó)家憂患意識(shí)，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。
2、樹立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
圖1微波技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。
在微波技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如圖1所示，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高新科技（微波技術(shù)）在國(guó)家重要領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)本課程涉及的專業(yè)知識(shí)和技能在國(guó)家發(fā)展中的重要作用，有所了解，有所感悟，從而在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣上得到較深的思政教育。
1、微波雷達(dá)應(yīng)用。
雷達(dá)（radar）是利用微波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備，獲得目標(biāo)信息。微波雷達(dá)不僅是軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如氣象預(yù)報(bào)、資源探測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等）和科學(xué)研究（天體研究、大氣物理、電離層結(jié)構(gòu)研究等）。
2、微波通信應(yīng)用。
微波通信與電纜通信、光纖通信和衛(wèi)星通信等現(xiàn)代通信網(wǎng)傳輸方式不同的是，直接使用微波作為介質(zhì)進(jìn)行無(wú)線通信。利用微波進(jìn)行通信具有容量大、質(zhì)量好并可傳至很遠(yuǎn)的距離的特點(diǎn)，是國(guó)家通信網(wǎng)的一種重要通信手段。
3、微波遙感應(yīng)用。
微波遙感用微波設(shè)備來(lái)探測(cè)、接收被測(cè)物體在微波波段的電磁特性，以識(shí)別遠(yuǎn)距離物體。與可見(jiàn)光、紅外遙感技術(shù)相比，微波遙感具有全天候晝夜工作能力，能穿透云層，不易受氣象條件和日照水平的影響，具有重大的軍事、經(jīng)濟(jì)意義。
4、射頻識(shí)別應(yīng)用。
射頻識(shí)別技術(shù)（rfid），通過(guò)微波實(shí)現(xiàn)電子標(biāo)簽的讀寫與通信，從而達(dá)到識(shí)別目標(biāo)和數(shù)據(jù)交換，其被認(rèn)為是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一，是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。
上述課程思政教學(xué)，主要采取“教師教授”方式進(jìn)行，堅(jiān)定了學(xué)生對(duì)我國(guó)各項(xiàng)國(guó)策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)，從而滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，為自己的學(xué)習(xí)樹立起更高的起點(diǎn)和追求；幫助學(xué)生樹立了履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的理想情懷。
護(hù)理課程思政案例例篇十七
通過(guò)第六章《天線輻射與接收的基本理論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天線的分類、功能、特性；
2、掌握天線的基本輻射單元基本原理；
3、理解掌握天線的基本電參數(shù)基本概念、涵義。
（二）思政育人目標(biāo)。
1、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)國(guó)家的大政方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，增強(qiáng)國(guó)際視野，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。
2、幫助學(xué)生樹立履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷；加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)主義職業(yè)道德與規(guī)范修養(yǎng)；助力正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。
本章的思政教學(xué)，將分為兩個(gè)階段。
第一階段，在該章主要內(nèi)容講述的開始，通過(guò)ppt向同學(xué)們展示世界上最大的天線—500米口徑“大鍋”，如圖5所示，有的同學(xué)可以迅速認(rèn)出這是我國(guó)的“世界之最”-“fast射電望遠(yuǎn)鏡”，教師對(duì)fast工程進(jìn)行3-5分鐘的簡(jiǎn)述，以引出天線專業(yè)知識(shí)的講解。
第二階段，在該章主要內(nèi)容講述的中段，進(jìn)行10分鐘左右的思政教學(xué)。請(qǐng)同學(xué)觀看7分鐘左右的視頻《中國(guó)“世界之最”工程“fast”之父南仁東》。
觀看完后，教師做下述闡述。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡(jiǎn)稱fast），被譽(yù)為“中國(guó)天眼”，工程為國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施?！爸袊?guó)天眼”由我國(guó)天文學(xué)家南仁東于1994年提出構(gòu)想，歷時(shí)22年建成，于2016年9月25日落成啟用。啟用當(dāng)天，習(xí)近平給科研人員和建設(shè)者們發(fā)來(lái)賀信：“浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來(lái)寄托著人類的科學(xué)憧憬。天文學(xué)是孕育重大原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)的前沿科學(xué)，也是推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡被譽(yù)為‘中國(guó)天眼’，是具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。它的落成啟用，對(duì)我國(guó)在科學(xué)前沿實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展有重要意義”。
學(xué)生通過(guò)該案例的思政學(xué)習(xí)，最大的感受是增強(qiáng)了民族自信心，并對(duì)南仁東堅(jiān)持22年，只做一件事（“天眼”工程）的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)和職業(yè)精神，都有了最深的體會(huì)和感染。