寫心得體會是一種對自己內(nèi)心情感的宣泄和傾訴，能夠緩解壓力，提升心理健康。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們需要對自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，明確自己的學(xué)習(xí)和成長過程中的收獲和體會。其次，要注重體現(xiàn)個人的思考和感悟，通過個人的觀察和思考，對所學(xué)知識和經(jīng)驗進(jìn)行深入的解讀和理解。此外，要注重文字的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，用簡練和有條理的語言進(jìn)行表述，使讀者更容易理解和接受。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和思考，對心得體會進(jìn)行歸納和總結(jié)，為讀者留下深刻的印象和啟迪。以下是一些心得體會的范文，供大家參考。例如，在學(xué)習(xí)方面，我們可以總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，幫助他人更好地提高學(xué)習(xí)效果。在工作方面，可以總結(jié)項目經(jīng)驗和管理方法，分享自己在工作中遇到的問題和解決辦法，促進(jìn)團(tuán)隊的協(xié)作和進(jìn)步。在生活方面，可以總結(jié)生活經(jīng)驗和生活智慧，分享自己的生活感悟和情感體驗，讓大家更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困難?？傊?，心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗積累和知識分享，希望我們每個人都能夠通過心得體會不斷成長和進(jìn)步。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇一
作為一名高中生，將面臨著越來越多的壓力和競爭，如何提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)更加輕松愉快呢？在學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)出了以下的一些心得體會。
首先，提高學(xué)習(xí)效率需要有一個良好的學(xué)習(xí)方法。不同的科目需要采取不同的學(xué)習(xí)方法。例如，語文需要閱讀理解能力和寫作能力，而數(shù)學(xué)需要邏輯思維能力和分析問題的能力。學(xué)會使用不同的學(xué)習(xí)技巧和方法，才能更有效地完成任務(wù)。
其次，合理規(guī)劃時間非常重要。學(xué)習(xí)時間的分配不僅要考慮到每天的正常生活安排，還需要適當(dāng)?shù)亓舫鰰r間進(jìn)行鍛煉、娛樂、休息等，讓自己的身心得到充分的放松和恢復(fù)。同時，千萬不要貪圖所謂“短時間高強(qiáng)度”的學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)習(xí)質(zhì)量和身體健康都是有害的。
除了良好的學(xué)習(xí)方法和時間規(guī)劃，自信心也非常重要。要相信自己能夠掌握知識，克服困難，在解決問題時有信心。同時，要學(xué)會正確看待成績和競爭。好成績并不是唯一的標(biāo)志，更重要的是自我提高和全面發(fā)展。不同的個體有著自己獨特的特長和潛力，不必過多地與他人比較，應(yīng)該注重潛力和成長。
此外，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。在學(xué)習(xí)的過程中，遇到的問題和困難可以激發(fā)出我們更多的學(xué)習(xí)動力和熱情，所以學(xué)會去正面地面對學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和可能的失敗。結(jié)交學(xué)習(xí)伙伴、尋求老師或家長的幫助、多參加學(xué)術(shù)活動，這些都可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和互助精神。
最后，我們要注重學(xué)習(xí)的實效性。課上，注意講解的重點和難點，及時的解決自己的疑問。課下，要時常進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓知識得以真正掌握。同時，學(xué)習(xí)也不可以離開實際解決問題的能力，針對實際問題思考解決方案，才能做到真正學(xué)以致用。
綜上所述，我們提高學(xué)習(xí)效率減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方法很多，其中最核心的是要有一個健康的心態(tài)。通過實際的學(xué)習(xí)，相信我們都能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，走上逐漸成熟的學(xué)習(xí)之路。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇二
近年來，減負(fù)提質(zhì)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域亟待解決的問題之一。吳正憲作為一位資深教育家，通過自身的努力和實踐，摸索出一套行之有效的減負(fù)提質(zhì)方法。在這個困擾整個教育界的難題上，吳正憲帶給了我們寶貴的心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣是減負(fù)提質(zhì)的重要途徑。吳正憲認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉，可以幫助他們釋放壓力，提高身心素質(zhì)。因此，他積極參與學(xué)校的體育活動，每周組織學(xué)生進(jìn)行一次集體體育課，讓他們感受到運動的樂趣。吳正憲還鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的體育項目，參與學(xué)校的各種比賽和運動會。通過體育鍛煉，學(xué)生們的身心健康得到了有效的保障，他們也能夠更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。
其次，精簡課程內(nèi)容是減負(fù)提質(zhì)的另一個關(guān)鍵所在。吳正憲積極響應(yīng)國家的政策號召，在教學(xué)中注重實用性和針對性。他通過調(diào)整教學(xué)計劃，減少無關(guān)緊要的重復(fù)知識，精簡教材內(nèi)容。同時，他注重開展與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生們更加容易理解并運用所學(xué)的知識。吳正憲還提倡靈活的教學(xué)方式，通過小組合作、討論等活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。這種精簡課程的方式，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還提高了教學(xué)效果。
另外，創(chuàng)新評價體系對于減負(fù)提質(zhì)也起著重要的作用。吳正憲提倡多元評價，以考查學(xué)生的實際能力和潛力為主，摒棄過于注重分?jǐn)?shù)的評價方式。他鼓勵學(xué)生多角度、全方位地展示自己的才藝和特長，通過展示會、比賽等形式評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。吳正憲還倡導(dǎo)師生評價的相互參與，鼓勵學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種創(chuàng)新的評價體系，不僅減輕了學(xué)生的壓力，也調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
此外，提高教師專業(yè)素質(zhì)也是減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵要素。吳正憲主張教師要不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力，更新教育理念和方法。他積極參加各類教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和實踐經(jīng)驗。吳正憲還鼓勵學(xué)校組織教研活動，促使教師們相互交流、共同成長。他提倡師德師風(fēng)的培養(yǎng)，要求教師以身作則，為學(xué)生樹立正直、誠實、勤奮的榜樣。只有提升教師的專業(yè)素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。
總之，吳正憲通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了一套行之有效的減負(fù)提質(zhì)方法。他通過培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、精簡課程內(nèi)容、創(chuàng)新評價體系和提高教師專業(yè)素質(zhì)等方式，有效減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該認(rèn)真借鑒吳正憲的經(jīng)驗與體會，共同探索減負(fù)提質(zhì)的路徑，為學(xué)生的健康成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇三
過去幾年里，中國教育一直在探索教育改革的方案，其中最引人注目的是“雙減提質(zhì)減負(fù)”的倡議。這項政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校教師的管理負(fù)擔(dān)，同時提高教育質(zhì)量。
第二段：減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
首先，關(guān)于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們可以看到學(xué)校使用了一些新的評估方式來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如減少考試占比，使用更多的課程作業(yè)，以及豐富多樣的學(xué)科課程。這樣的做法讓學(xué)生們感到輕松，沒有過多的考試壓力，而且可以選擇更適合自己的課程。此外，我們也看到學(xué)校增加了更多的課外活動，讓學(xué)生們在教室外開拓更多的興趣愛好，這對學(xué)生成長有很大的幫助。
第三段：減輕教師的管理負(fù)擔(dān)。
另一方面，學(xué)校還采取了一些措施來減輕管理負(fù)擔(dān)，并讓教師專注于教育教學(xué)。教育局推行了一系列的政策，比如更為注重中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展和評價，減少考核評估中的不必要環(huán)節(jié)，為中小學(xué)教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會等等。這些政策的實施可以減輕教師的工作壓力，同時激發(fā)出教師更大的積極性和熱情。
第四段：提高教育質(zhì)量。
最終，學(xué)校的“雙減提質(zhì)減負(fù)”政策旨在提高教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力的開發(fā)，讓他們更多的接觸互動式教學(xué)和案例式教學(xué)，加強(qiáng)實踐操作。同時，中小學(xué)教師也應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和消化知識。
第五段：結(jié)論。
總之，教育改革不是一蹴而就的，需要我們持續(xù)地追求教育的優(yōu)質(zhì)化，不斷地調(diào)整教育的方法和方向。通過“雙減提質(zhì)減負(fù)”政策的推行，可以從學(xué)生和教師兩個方面入手，優(yōu)化教育資源的分布和利用，使得教育能夠更好地服務(wù)于人民群眾的需求，從而推動中國教育的進(jìn)步和發(fā)展。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇四
隨著教育改革的不斷深入，減負(fù)和提質(zhì)成為當(dāng)前教育系統(tǒng)發(fā)展的兩大關(guān)鍵詞。為了了解教育界在減負(fù)提質(zhì)方面取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)，我參加了一場以“減負(fù)提質(zhì)報告會”為主題的座談會。在會議中，專家學(xué)者們針對教育減負(fù)和提質(zhì)工作做了深入的研討和交流。通過這次會議，我深刻認(rèn)識到當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)，并對如何更好地減負(fù)提質(zhì)有了新的思考和認(rèn)識。
首先，減負(fù)是當(dāng)前教育系統(tǒng)發(fā)展的首要問題。會議上，與會專家指出，學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為當(dāng)前教育中一大痛點。學(xué)生過多的考試和作業(yè)壓力，不僅令學(xué)生疲于奔命，也使教育資源無法合理分配。他們強(qiáng)調(diào)，減負(fù)不僅僅是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。這讓我深思，作為教育工作者，我們不能只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要注重培養(yǎng)他們的綜合能力。減負(fù)需要整個社會的共同努力，政府、學(xué)校、教師和家長都要積極參與其中，共同營造減負(fù)的良好環(huán)境。
其次，提質(zhì)是教育工作的關(guān)鍵。在會議上，專家們提到，教育的提質(zhì)不僅僅是提高學(xué)生的知識水平，更是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面向未來社會的發(fā)展，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這需要教育部門制定更加科學(xué)合理的課程設(shè)置，學(xué)校和教師要跳出傳統(tǒng)的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實踐。同時，家長也要調(diào)整他們的教育觀念，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展，從而共同推動教育提質(zhì)工作。
再次，教師的角色至關(guān)重要。在會議上，專家指出，教師是教育工作的主要承擔(dān)者，他們承擔(dān)著教學(xué)和育人的重任。教師不僅僅要掌握專業(yè)知識，更要具備培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。他們需要不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時代的發(fā)展。同時，對于教師而言，也要減負(fù)提質(zhì)。教師的生活和工作壓力往往會影響到他們的教學(xué)質(zhì)量，所以，教師應(yīng)該積極調(diào)整個人心態(tài)，保持積極樂觀的工作狀態(tài)。只有教師們的減負(fù)提質(zhì)才能真正影響到學(xué)生的減負(fù)提質(zhì)。
最后，會議的舉辦具有重要意義。減負(fù)提質(zhì)報告會的召開不僅僅是為了交流和分享經(jīng)驗，更是為了引起全社會對教育改革的關(guān)注。會議的舉辦將為教育改革提供重要的思路和方向。通過會議，學(xué)校和教育部門可以更好地了解學(xué)生和教師的需求，制定更符合實際的政策措施。同時，會議也為教育工作者提供了一個溝通交流的平臺，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長和自我提升。
綜上所述，減負(fù)和提質(zhì)是當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教育可以更好地服務(wù)社會發(fā)展。而教師作為教育工作的主要承擔(dān)者，則應(yīng)積極適應(yīng)時代發(fā)展，提高專業(yè)素養(yǎng)，同時調(diào)整個人心態(tài)以保持工作的熱情和樂觀。減負(fù)提質(zhì)報告會的舉辦對于教育改革具有重要的意義，它為教育改革提供了思路和方向，促進(jìn)了全社會對教育的關(guān)注和支持。希望以后能有更多這樣的會議舉辦，為教育改革添磚加瓦，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇五
高中的學(xué)習(xí)讓我們感到了前所未有的壓力，我也曾因此深受其影響。但是我在不斷的探索中，總結(jié)出了一些提質(zhì)減負(fù)增效的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 其實，其實提質(zhì)減負(fù)并不是一件非常困難的事情。首先，我們需要根據(jù)自己的實際情況合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃。很多同學(xué)因為過于追求完美，每門功課都想要拿滿分，導(dǎo)致自己陷入了極度的壓力中。事實上，我們可以根據(jù)自己的成績水平和預(yù)期目標(biāo)，設(shè)定一個比較現(xiàn)實的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，逐步地去實現(xiàn)。這樣不僅可以減輕學(xué)習(xí)壓力，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。
此外，我們還可以通過看書來提高自己的學(xué)習(xí)效率。高中的課程涉及的內(nèi)容非常多，但是老師所講的也只是其中的一小部分。因此，我們需要自學(xué)一部分課外知識，這樣可以在老師上課時更好地理解所傳授的知識。同時，自學(xué)也可以鍛煉我們的自學(xué)能力，提高我們獨立思考的能力。在這個過程中，我們要學(xué)會利用各種資源，比如課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館等。
最后，提高學(xué)習(xí)效率還需要有一個良好的心態(tài)。高中生活中不可避免地會遇到種種困難和挫折，但是我們不能因此就輕言放棄。相反，我們要學(xué)會堅持不懈，相信自己有足夠的能力去克服困難。同時，我們也要學(xué)會放松自己，適當(dāng)調(diào)整心態(tài)，保持一個積極樂觀的心態(tài)。
總之，對于高中生來說，提質(zhì)減負(fù)增效是一件非常重要的事情。只有在不斷地摸索和嘗試中，我們才能找到適合自己的方法，取得更加優(yōu)異的成績。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇六
為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“關(guān)于切實減輕中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)”文件精神，依據(jù)期初制定的工作要求，認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格監(jiān)督，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。
為了完成減負(fù)增效的目標(biāo)，我校將“減負(fù)不減質(zhì)”作為減負(fù)工作實施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。一年來，我校從提高課堂45分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實處。
為使減負(fù)工作得到真正實施，切實改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長牽頭，由教導(dǎo)處、德育處、年級組長、教研組長構(gòu)成。
在減負(fù)工作中，減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負(fù)工作的順利實施發(fā)揮了重要的作用！
減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量？等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。
學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”：一是思想上“負(fù)重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。
我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時，我校還積極的推行作業(yè)類型的改革。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個難點。我校對學(xué)生作業(yè)實施大膽改革，以各教研組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。
教導(dǎo)處堅持定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的作業(yè)少了，自由活動的時間多了，他們的學(xué)習(xí)能力，知識水平卻得到了顯著的提高。
由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評價相結(jié)合。在未經(jīng)上級教育行政主管部門批準(zhǔn)的情況下，不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。有的家長甚至放棄一切娛樂活動，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。很多學(xué)生家長錯誤地認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)時間越長越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負(fù)，家長加壓；成人有周末，孩子無周末”的怪現(xiàn)象。
為使減負(fù)工作落到實處，使家長、社會認(rèn)識到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用校園網(wǎng)及家長學(xué)校向家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，定期請優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗的、了解兒童的教育專家來學(xué)校進(jìn)行家長培訓(xùn)，使廣大家長不僅切實認(rèn)識到對于孩子來說，快樂的成長，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長只會適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負(fù)工作形成了一個學(xué)校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇七
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))，小學(xué)不超過6小時，小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時體育活動的時間(含體育課)，不得增加學(xué)生的周活動總量。
各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長一起努力!
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展，教育改革迅猛推進(jìn)，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界熱議的話題。作為一名教育工作者，在長期的實踐中，我深切體會到雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展所帶來的巨大影響。在這里，我想就我的一些體會與大家分享，并且討論一下如何更好地抓好雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的工作。
首先，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)能夠有效提升教育質(zhì)量。過去，傳統(tǒng)教育模式重視紙面知識的灌輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。而雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)正是通過取消繁重的作業(yè)量，減少單一的知識考核，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的思考能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。同時，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)也提倡多元化的教育方式，在校內(nèi)開設(shè)各種拓展活動，豐富學(xué)生的知識面和技能，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上更加獨立和自主。
其次，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)能夠改善學(xué)生的心理健康。在過去，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過大，往往會導(dǎo)致他們的心理健康出現(xiàn)問題。而現(xiàn)在，通過雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大為減輕，他們可以有更多的時間和機(jī)會去鍛煉身體，參與興趣班和社團(tuán)活動等，減少對于學(xué)習(xí)的疲勞。同時，學(xué)校也對學(xué)生的心理健康進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活的壓力。這樣一來，學(xué)生的心理健康將會得到有效的改善，對于他們的全面發(fā)展將會起到積極的促進(jìn)作用。
再次，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)能夠增強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作。在過去，學(xué)校和家庭之間經(jīng)常因為學(xué)生的學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。而雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的實行，將學(xué)習(xí)任務(wù)分擔(dān)到課后，不再那么依賴家庭的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，給家長減輕了很多負(fù)擔(dān)。這樣一來，學(xué)校和家庭之間的合作將會更加緊密，通過密切溝通，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，共同努力為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。這種合作模式的建立有助于學(xué)生更好地獲得綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀。
最后，要想更好地抓好雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的工作，需要學(xué)校和教育管理部門的共同配合。學(xué)校應(yīng)該建立健全教育質(zhì)量評價機(jī)制，確保教育質(zhì)量的提高。教育管理部門要加強(qiáng)對各學(xué)校的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。同時，家長也應(yīng)該積極參與學(xué)校和學(xué)生的教育活動，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。
綜上所述，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)在當(dāng)前的教育改革中具有重要的意義。它能夠提高教育質(zhì)量，改善學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作。要想更好地推進(jìn)雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的工作，需要各方的共同努力和配合，通過建立完善的機(jī)制和有效的措施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。只有這樣，我們才能在雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的道路上邁出更堅實的一步，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇九
第一段：引言(150字)。
“雙減提質(zhì)減負(fù)”是當(dāng)下教育改革的重要舉措，旨在減輕教育過程中的負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。自實施以來，該政策為師生帶來了許多積極的變化和心得。本文將圍繞“雙減提質(zhì)減負(fù)”這一主題展開具體論述，分享個人的體會和心得。
第二段：減負(fù)篇（250字）。
“雙減”最初的意圖就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在學(xué)校里，學(xué)生們的壓力由學(xué)業(yè)、學(xué)科競賽和家長的期望等多個因素構(gòu)成，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)校積極實施了多項措施，比如放寬課業(yè)負(fù)擔(dān)，縮短學(xué)科競賽的時間，減少作業(yè)量，提高中考分?jǐn)?shù)制度。這些措施共同構(gòu)成了學(xué)生減負(fù)的一道“防線”。
針對教師減負(fù)，政府和學(xué)校也采取了有效措施。政府減輕教師體驗壓力，學(xué)校優(yōu)化班級人數(shù)，減少教師備課時間等，這些措施幫助教師徹底去除了教學(xué)中的焦慮感和不必要的負(fù)擔(dān)。
第三段：提質(zhì)篇（250字）。
另一方面，政策也在盡力提高教育質(zhì)量。這主要從兩個方面入手——教育內(nèi)容和教育方式。比如說，學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置，改革教育落實課程方案、考試改革、素質(zhì)教育，推動全面發(fā)展教育等措施，全方位提高教育水平。在教育方式上，采用精細(xì)化教育和信息化，重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和鍛煉自己的綜合能力等，為學(xué)校課程、教學(xué)資料、評價、教師管理和優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)等優(yōu)化營造了良好的環(huán)境。
第四段：心得篇（400字）。
通過實施“雙減提質(zhì)減負(fù)”，分享本人的一些體會。首先，減負(fù)措施的實施使學(xué)生的身體和心理負(fù)擔(dān)大幅減輕，學(xué)生們感覺到了放松和放松，更加注重身體和心理的健康。其次，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造力水平。再次，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境、教育模式等方面，更有利于學(xué)生全面發(fā)展。這些政策讓我們的工作更加輕松，更加積極，更能呈現(xiàn)良好的教育成效?？傊?，政策“雙減提質(zhì)減負(fù)”為學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師帶來了更好的教學(xué)環(huán)境，值得所有人的歡迎和肯定。
第五段：結(jié)尾(150字)。
最后，教育改革是一項復(fù)雜的工程，需要各方面的通力合作來攜手前進(jìn)。既然學(xué)校教育旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，那么學(xué)校教育和社會的互動和合作就顯得尤為重要。所以，要堅持整體推進(jìn)，改革舉措要逐步去除錯誤，廢棄不合理的做法，保留并且優(yōu)化和改良已有的優(yōu)質(zhì)政策，為更好的將來奠定深厚的基礎(chǔ)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十
近日，作為一名學(xué)生代表，我有幸參加了學(xué)校的減負(fù)提質(zhì)報告會。通過這次報告會，我深刻感受到了教育改革的重要性，也對減負(fù)提質(zhì)的理念有了更加深刻的認(rèn)識。下面我將從報告的內(nèi)容、演講者的表達(dá)、與同學(xué)們的互動、展示環(huán)節(jié)以及我的自我認(rèn)識等幾個方面談?wù)勎覍@次報告會的心得體會。
首先，報告的內(nèi)容非常豐富。演講者從學(xué)生的身心健康、課程設(shè)置、教學(xué)方法等多個方面進(jìn)行了分析和闡述。其中，我最為關(guān)注的是學(xué)生的身心健康問題。在報告中，演講者指出現(xiàn)代教育導(dǎo)致學(xué)生過度焦慮和心理壓力過大的問題，也提出了相應(yīng)的解決方法。通過聽報告，我明白了學(xué)校減負(fù)提質(zhì)的目的并不是簡單地減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
其次，演講者的表達(dá)方式給我留下了深刻的印象。他們使用生動的語言、具體的數(shù)據(jù)和案例，生動形象地描述了教育問題和改革方向。在演講中，他們不僅傳遞著知識，更是用心喚醒了每個聽眾對于教育的思考。我被他們深入淺出的表達(dá)方式所吸引，也對報告會的意義有了更全面的認(rèn)識。
然后，報告會的互動環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在報告結(jié)束后，聽眾有機(jī)會提問和發(fā)表自己的見解。同學(xué)們積極地和演講者進(jìn)行互動，展現(xiàn)出對教育問題的熱情和思考。這些互動使我更加明確了自己對于減負(fù)提質(zhì)的看法，并且也從中聽到了其他同學(xué)獨到的見解，讓我受益良多。
此外，報告會中的展示環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。學(xué)校精心安排了一系列的教育改革成果展示，包括學(xué)生作品展示、學(xué)習(xí)方法分享等。這些展示向我們展示了教育改革取得的成果，也讓我們看到了學(xué)生們在減負(fù)提質(zhì)過程中的種種努力和收獲。我深感到，只有通過具體的實踐和創(chuàng)造，才能更好地推動教育的發(fā)展。
最后，參加這次報告會讓我對自己的認(rèn)知發(fā)生了一些變化。通過學(xué)習(xí)和交流，我意識到教育不僅只是學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名學(xué)生，我不應(yīng)只關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)，更應(yīng)該注重自己的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。我意識到，減負(fù)提質(zhì)的改革是為了讓我能夠快樂地學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)自己的興趣愛好，并且為未來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，這次減負(fù)提質(zhì)報告會讓我受益匪淺。通過報告會，我不僅了解到了教育改革的重要性和目標(biāo)，也對減負(fù)提質(zhì)的理念有了更深刻的認(rèn)識。同時，報告會還讓我思考自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和未來的發(fā)展方向。相信在學(xué)校的努力下，我們能夠共同努力，邁向更加美好的教育未來。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十一
近年來，“減負(fù)提質(zhì)”成為了教育界的熱詞。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，降低學(xué)生和教師的壓力，教育部提出了一系列改革措施。吳正憲是一位杰出的教育家，在減負(fù)提質(zhì)方面有著豐富的經(jīng)驗。以下，筆者就吳正憲減負(fù)提質(zhì)心得進(jìn)行探討。
吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得首先體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新上。他認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重知識的灌輸，忽視了學(xué)生的實際能力的培養(yǎng)。因此，吳正憲積極探索符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法。他注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。在他的課堂上，學(xué)生可以自主選擇課題，通過獨立思考和實踐，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
其次，吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得還體現(xiàn)在課程設(shè)置上。他不再以傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程為主，而是通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行課程設(shè)計。他認(rèn)為，學(xué)科之間的界限并不是剛性的，可以通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行互相融合和交叉學(xué)習(xí)。通過這種方式，不僅可以豐富學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們學(xué)習(xí)更輕松愉快。
吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得還體現(xiàn)在考試評價上。他提出了“多元評價”的概念，并在實踐中付諸行動。他認(rèn)為，單一的筆試形式不能全面客觀地評價學(xué)生的能力，而且過分注重考試成績會給學(xué)生帶來巨大的壓力。因此，吳正憲提倡將考試評價的方式多樣化，包括考察學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、合作精神等方面。通過這種方式，可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后，吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得體現(xiàn)在家校合作上。他堅信，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。吳正憲提出了家校合作的具體措施，包括定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生的成績和表現(xiàn)，共同制定學(xué)習(xí)計劃，相互協(xié)助解決學(xué)習(xí)困難等。通過這種方式，可以形成學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好互動平臺，共同關(guān)心學(xué)生的成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)置的多樣化、考試評價的多元化以及家校合作的加強(qiáng)等方面。他的經(jīng)驗為我們提供了寶貴的借鑒和啟示。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到減負(fù)提質(zhì)的重要性，并積極探索創(chuàng)新的教育方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的發(fā)展機(jī)會。相信在我們的共同努力下，減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十二
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年，因為他們的童年時光被大量的.作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。作為一名班主任教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識是扎實的，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點睡覺就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。
一、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進(jìn)生實行及時的輔導(dǎo)。
二、多一些開放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十三
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，也是辦學(xué)的宗旨。如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師應(yīng)該研究的問題。我認(rèn)為教師一定要有效利用課堂時間，千方百計提高課堂教學(xué)趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會學(xué)習(xí)的快樂?！皽p負(fù)增效”的教改實際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做；減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以作為教師必須要充分認(rèn)識提高教學(xué)質(zhì)量的同時一定不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負(fù)”真正落在實處，必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去，確實提高課堂教學(xué)的效率。以縮小學(xué)生間的差距。實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展。幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，在教學(xué)時應(yīng)注重以下幾個方面：
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的3至25分鐘。在這時間內(nèi)要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇辛藵夂竦呐d趣，就會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。老師適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時可以運用多種適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實物、投影、電腦課件等等，增強(qiáng)課堂氣氛的生動性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使孩子們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。給學(xué)生多一點自我表現(xiàn)的機(jī)會，充分感受參與學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
為了減負(fù)，要把大部分的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時間自我完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)實踐，教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。運用多種課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。與此同時，教學(xué)中“授之以魚”，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的能力，也是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效舉措。我讓學(xué)生互相交流學(xué)法心得，積累各種學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。教師也應(yīng)善于使用分層達(dá)標(biāo)的教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，注意個體差異。鼓勵成績突出、觀點突出、有創(chuàng)新精神的學(xué)生，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力，為孩子們良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。
教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計方面也可以做改革，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。因此，課外作業(yè)的設(shè)計應(yīng)較好地適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識客觀存在的層次性，滿足不同學(xué)生的興趣愛好，教師可以設(shè)計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學(xué)生喜聞樂見的形式。如學(xué)習(xí)24時記時法之后，我布置學(xué)生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒？是哪年哪月哪日什么時刻開出的？是用什么記時法表示時刻的？如果用另一種記時法該怎么說呢？這個作業(yè)可能超時了，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情，不會覺得是負(fù)擔(dān)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計，讓孩子在玩中學(xué)到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識，有意識地將現(xiàn)實問題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。
總之，“減負(fù)增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時間去認(rèn)識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十四
20xx年以來，我鄉(xiāng)以提質(zhì)增效年活動為契機(jī)，緊緊圍繞中心工作，科學(xué)合理分解年度工作任務(wù)，狠抓各項重點工作的穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效地組織開展了“提質(zhì)增效年”活動，取得有效成果。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，在提高思想認(rèn)識上務(wù)求取得實效。搞好學(xué)習(xí)活動，深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，工作部署落到實處，要把鄉(xiāng)黨委政府年初下達(dá)的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實，就必須把加強(qiáng)學(xué)習(xí)擺在突出位置，要深刻領(lǐng)會其理論思想內(nèi)涵，圍繞“提質(zhì)增效？為什么要提質(zhì)增效？能不能提質(zhì)增效？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)怎樣提質(zhì)增效？”去學(xué)習(xí)、去思考。
通過近半年的實踐來看，本人采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的形勢，利用周四學(xué)習(xí)等方式對自身進(jìn)行理論水平有了一定提升，通過學(xué)習(xí)，克服一些不符合現(xiàn)實發(fā)展情況的陳舊觀念和思維模式，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識，使思想認(rèn)識更切合實際，更能體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，并以更新的思路、新的舉措、新的辦法促進(jìn)農(nóng)村各項工作。
開展提質(zhì)增效年活動，是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的迫切需要，也是提高執(zhí)行力和建設(shè)服務(wù)型政府、服務(wù)型機(jī)關(guān)的必然要求。作為與“三農(nóng)”聯(lián)系十分緊密的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，我們學(xué)習(xí)的核心是圍繞“提質(zhì)”，目的是“增效”。在日常工作中，要使學(xué)習(xí)活動達(dá)到理想效果，最基本的要求就是要在提高工作質(zhì)量和效益上下功夫，在提高為“三農(nóng)”服務(wù)能力和水平方面抓落實。通過學(xué)習(xí)，要做到徹底轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合要求的思想觀念，克服體制機(jī)制不適應(yīng)，效率低下；思想作風(fēng)不適應(yīng)、觀念滯后；方法不適應(yīng)，作風(fēng)飄??；工作能力不適應(yīng)，因循守舊等弊端，進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識，講實話、辦實事。要把維護(hù)人民群眾切身利益作為一切工作出的出發(fā)點和落腳點抓緊抓實。總之，要通過學(xué)習(xí)實踐活動達(dá)到“提質(zhì)、增效”的總要求。
為此，我鄉(xiāng)于年初召開了經(jīng)濟(jì)工作會議，對“提質(zhì)增效年”活動進(jìn)行專題研究，并就我鄉(xiāng)深入開展“提質(zhì)增效年”活動進(jìn)行了具體的安排部署。同時，成立“提質(zhì)增效年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)全鄉(xiāng)系統(tǒng)開展“提質(zhì)增效年”活動，協(xié)調(diào)解決重要問題，并督促檢查活動開展情況。抽調(diào)同志為辦公室工作人員，負(fù)責(zé)“提質(zhì)增效年”活動實施方案的制定和實施，對活動動態(tài)及時進(jìn)行宣傳報道。四個村也相應(yīng)成立活動小組，設(shè)立活動辦公室。在全鄉(xiāng)建立主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，班子成員分頭抓，全體干部共同參與的活動工作格局，為確?；顒尤〉脤嵭峁┝藦?qiáng)有力的組織保障。
我們緊密結(jié)合工作實際，圍繞提質(zhì)增效年活動的實施方案，明確活動的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和工作重點，并從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，加強(qiáng)宣傳、營造氛圍，強(qiáng)化督查、以查促改，完善機(jī)制、方面對“提質(zhì)增效年”活動的開展提出具體的要求，確?；顒拥拈_展有計劃、有安排、有督促、有落實。同時加強(qiáng)宣傳動員。在所包七星村，開設(shè)“提質(zhì)增效年”活動專欄，將區(qū)委相關(guān)文件內(nèi)容公開，深入宣傳開展活動的重要意義、目標(biāo)任務(wù)和具體要求。進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，要求全體干部不斷提升綜合素質(zhì)，深入推進(jìn)工作創(chuàng)新，提高工作質(zhì)量，加大工作執(zhí)行力，扎實推進(jìn)“提質(zhì)增效年”活動，在全鄉(xiāng)營造了濃厚的活動氛圍。加大督查力度。加大對各項工作的督辦力度，嚴(yán)格責(zé)任追究，確保按時、高質(zhì)完成各項工作，取得實效。每日召開一次包村干部小會，及時匯報重點工作進(jìn)展情況，促進(jìn)任務(wù)落實；對每天的重點工作進(jìn)步具體安排，次日報告該項工作落實及時作出分析。
科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。農(nóng)業(yè)的發(fā)展首要考慮的是經(jīng)濟(jì)效益，但也要兼顧社會、生態(tài)效益。我們在推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，專門強(qiáng)調(diào)了協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展，要求農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要與環(huán)境的保護(hù)相協(xié)調(diào)，切實貫徹環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的方針，近些年通過優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，培育了以蔬菜產(chǎn)銷協(xié)會為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)組織。在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過程中，強(qiáng)調(diào)了效益與生態(tài)優(yōu)先、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思路。
以上是我的一些粗淺的學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)習(xí)提質(zhì)增效年所需要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些，在學(xué)習(xí)上還有待于深入，認(rèn)識上還有待于提高，實踐上還有待于檢驗。但不論怎樣，我都將以此為契機(jī)，在后階段的學(xué)習(xí)過程中，我將進(jìn)一步加大力度，拓寬學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，讓“提質(zhì)、增效”進(jìn)一步入腦入心，為今后的學(xué)習(xí)和工作實踐作指導(dǎo)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十五
如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，歷來備受關(guān)注。在實施新課改之前，我們都盼著盡快走進(jìn)新課程，認(rèn)為在新課程的背景下師生的負(fù)擔(dān)會輕一些；可是，實施了新課程之后，我們卻發(fā)現(xiàn)，師生的負(fù)擔(dān)是不減反增了！班主任作為班級的管理者，思考自己在教育教學(xué)工作中如何盡可能的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，彰顯學(xué)校教育效果是很有現(xiàn)實意義的。
但是，我們需要明確兩個問題：一是班主任在班級管理中的角色和任務(wù)；二是學(xué)生的負(fù)擔(dān)是指課業(yè)負(fù)擔(dān)還是心理負(fù)擔(dān)。若指課業(yè)負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為班主任能起的作用不大，若指心理負(fù)擔(dān)，班主任工作可以起一定作用。這樣，我們才能較為全面的認(rèn)識班主任工作與減負(fù)增效的問題。
班主任（classsponsor）是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班集體中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者（注意：是協(xié)調(diào)者）。讓我們來看看教育部8月頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中的部分內(nèi)容：
全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作。組織、指導(dǎo)開展班會、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
以上規(guī)定中有“促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”和“經(jīng)常與任課教師溝通”的說法，但與減負(fù)增效沒有直接聯(lián)系。這就說明學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是由班主任決定的，班主任也無能為力，減負(fù)工作不應(yīng)該由班主任負(fù)責(zé)。我們從以上規(guī)定中還可以讀出另一層意思，那就是，班主任對一個班的管理主要體現(xiàn)在常規(guī)管理和品德教育兩方面。如果要班主任對班級所有學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)（或負(fù)擔(dān)）、成績和效果都負(fù)責(zé)，那是不合理的，那是全體科任老師的共同工作，班主任不可能獨自完成。
班主任只能協(xié)調(diào)各位科任教師之間的教學(xué)，我們對各學(xué)科教師怎么教、教多難多深、做多少作業(yè)、用多少教輔資料等等決定學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕重的主要因素就不能指手畫腳了，班主任主要負(fù)責(zé)的是對學(xué)生的管理，而不應(yīng)該，也無法去管科任老師的這些事；另外教師教學(xué)成績不僅與自身水平、學(xué)生的基礎(chǔ)等因素有關(guān)，還和所教學(xué)生的配合有極大的關(guān)系，而如何激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的課堂管理就不是班主任一個人的事了，因為班主任不能走進(jìn)每一節(jié)課。以上是屬于學(xué)科教學(xué)的問題，不是班主任工作范疇。
此外，班主任無權(quán)決定每學(xué)年開哪幾門課，每周、每天排幾節(jié)課，更無權(quán)決定哪些課要考試，哪些課可以不要考試，哪些課要高考，哪些科目只要會考，而這些才是決定學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的決定因素。綜上所述，減負(fù)增效更像一個學(xué)科教學(xué)或者教育主管部門工作的議題。
那么，班主任如何協(xié)調(diào)各科教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果好一些，從而達(dá)到增效的目的呢？我想，我們可以這樣：。
再次，配合學(xué)校做好作業(yè)登記，爭取讓班級有一個合理的作業(yè)總量，并將情況經(jīng)常向老師們交流。有位老師說得好：“關(guān)于減負(fù)，首先要控制作業(yè)總量，現(xiàn)在沒有學(xué)科之間的協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)生每天的作業(yè)總量太大，無法完成，他們不得不應(yīng)付，甚至干脆不做，陷入惡性循環(huán)?！比绻嘀魅巫屢粋€學(xué)生每天將各位老師所布置的作業(yè)做一個登記，每周向各科老師匯總一次，這樣老師們就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪天的作業(yè)扎堆了，負(fù)擔(dān)重了。
我們有必要從xxxx上來考慮學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。我們認(rèn)為，如果大多數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的時候，感覺到學(xué)科內(nèi)容過難、過多、作業(yè)量過大，那我們就說學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了，如前所述，對這種學(xué)生負(fù)擔(dān)，班主任無能為力；另外，學(xué)生負(fù)擔(dān)還指由于每個學(xué)生的情況不同，他們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中感受到的壓力，但這種壓力不一定全是由于學(xué)業(yè)造成的`，原因可能是師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，也可能是由于學(xué)生自己看問題有偏差才感受到壓力和負(fù)擔(dān)，從而影響他們的成長。
學(xué)生是人，他們是帶著各自的經(jīng)歷、性格、基礎(chǔ)、天賦來學(xué)習(xí)的。相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)任務(wù)對每個人來說具有不同的意義，他們感受到的難度、吸引力也是不一樣的。所以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也不會完全相同。
我們可以通過培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，實現(xiàn)情感目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括遠(yuǎn)大正確的學(xué)習(xí)理想、吃苦抗挫的學(xué)習(xí)毅力、直接長久的學(xué)習(xí)興趣等成功學(xué)習(xí)者必備的學(xué)習(xí)特征。
成功有效的班主任工作可以幫助班級形成和發(fā)展健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮。一個在不安和焦慮中學(xué)習(xí)的學(xué)生和一個能愉快學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)效果是無法相比的。
另外，班主任可以教會學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)策略來使自己班上的學(xué)生學(xué)得輕松一些。學(xué)習(xí)策略教學(xué)是新課程與原來課程的重要區(qū)別之一。而且，學(xué)習(xí)策略的選擇培養(yǎng)不是一勞永逸、一蹴而就，學(xué)生在不同學(xué)段上有不同的側(cè)重點。
總之，班主任工作能夠協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，但不能減去那些由教育主管部門和學(xué)科教學(xué)給學(xué)生造成的負(fù)擔(dān)。
以上是我的感悟。我想可能每個人思考的角度有所不同，思考的結(jié)果也不可能完全一致，但這恰恰是難能可貴之處。我們都是有思想的知識分子，崇尚思想自由，尤其是在開放的21世紀(jì)。我們不需要別人代替我們思考，不需要別人告訴我們?nèi)绾巫?，我們就是自己思想的主人。我們?jīng)常告訴學(xué)生：我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們相互交換，結(jié)果還是一人一個蘋果：我有一個思想，你有一個思想，我們相互交換，結(jié)果是我們各自有了兩個思想。對于那些與眾不同的思考，我們表示敬意。“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！?BR> 減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十六
近期，區(qū)教育局根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》下發(fā)的專門通知，要求全市所有中小學(xué)校全面減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？磥恚@次“減負(fù)”是動真格的了。各級縣鎮(zhèn)接通知后，立即投身于緊張的減負(fù)工作中，減負(fù)工作正緊鑼密鼓地展開。
隨著教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能真正提高教學(xué)效果，把學(xué)生從應(yīng)試教育的框框中解救出來，真正唱響“減負(fù)提質(zhì)”這一主旋律，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個難題，要解決這個難題，我認(rèn)為應(yīng)從一下幾個方面努力：
減負(fù)提質(zhì)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，能讓學(xué)生有更多的時間去學(xué)習(xí)更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。減負(fù)并不是不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)，而是用較少的時間能學(xué)到更多的東西，減少一些不必要的重復(fù)與機(jī)械勞動，同時也是克服高分低能的需要。但同時我們必須清醒地認(rèn)識到，“減負(fù)”的起點和歸宿都應(yīng)是提高教育質(zhì)量，若沒有教育質(zhì)量的全面提高作堅實的后盾，“減負(fù)”工作最終難以進(jìn)行。
學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)在課外，根源在課內(nèi)。“減負(fù)”要求教師要有“減負(fù)不減質(zhì)”的素質(zhì)和能力。過去，為了讓學(xué)生考取高分，教師不惜代價地加班加點，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，結(jié)果造成很多學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)社會的需求。而“減負(fù)”要求教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時間，向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益。我校自3月12日貫徹“減負(fù)”精神以來，積極響應(yīng)，強(qiáng)化效率意識，首先以教師的精心備課為前提，要求教師一課一備，并制定檢查制度；課堂上教師要追求教學(xué)的藝術(shù)性，調(diào)節(jié)由單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)活動帶來的生理疲勞，使學(xué)生勞逸結(jié)合；要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，我校每周安排集體備課，教師進(jìn)行集體活動，包括學(xué)習(xí)交流與文娛活動等。
作為一名教師，要忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，這樣才能真正地將減負(fù)增效工作進(jìn)行到底。
素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育的一個重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生探索知識，應(yīng)用知識的能力。當(dāng)前，減負(fù)主要體現(xiàn)在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。事實上，學(xué)生超乎尋常的心理壓力更是“減負(fù)”之關(guān)鍵所在。
引起心理負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的。學(xué)習(xí)的不斷深入，知識容量的日益擴(kuò)大，難度的加深，無疑對學(xué)生的能力提出了更高的要求，心理上的壓力不可避免地應(yīng)運而生?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，他們的肩上擔(dān)負(fù)著“眾多”家長的眾多希望；教師、學(xué)校、家長對應(yīng)試教育最終結(jié)果的苦苦追求勢必更大方面，更多層次加重了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)。如何實現(xiàn)心理減負(fù)已成為教師工作的一個重點：
1、全面了解學(xué)生。
教師應(yīng)通過學(xué)生本人、學(xué)生家長、周圍同學(xué)來了解他們的過去，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵，從而能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立他們的信心，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師平時要多與家長聯(lián)系，與家長共同分析非智力因素對學(xué)生的影響，從多角度多側(cè)面找出產(chǎn)生心理壓力的原因，并同他們共同探討減輕心理壓力的較好的措施，雙方形成合力，真正減輕心理負(fù)擔(dān)。
2、實現(xiàn)師生溝通。
教師要適時地與每位學(xué)生談心，以平等的身份同他們交談，幫助他們分析現(xiàn)狀，客觀看待不足，制定有效的整改措施，并在實施過程中不斷修正，求得最大最快的進(jìn)步。教師要鼓勵學(xué)生直言不諱地談出對自己對教師的看法、要求、建議，甚至是批評。
3、做好學(xué)困生的幫扶。
減負(fù)后，教師必須更加注意對學(xué)困生的教育幫扶工作。教師要了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難之所在，分析其原因，幫助他們掌握適合自身特點的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助他們減輕因?qū)W習(xí)困難帶來的過重的心理負(fù)擔(dān)，克服因成績落后而產(chǎn)生的消極自卑情緒，使之逐步樹立起積極向上的自信心。
4、開展豐富多彩的課外活動。
“減負(fù)”并不是放任自流，學(xué)校不但不能減掉課外活動，反而應(yīng)該多開展一些能發(fā)展學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志的健康向上的課外活動。如通過組織科技小發(fā)明小制作、音樂表演、美術(shù)展示等文化藝術(shù)活動，既豐富學(xué)生的.精神生活，又發(fā)展學(xué)生的特長；通過組織乒乓球、籃球等球賽，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)勇敢的優(yōu)良品質(zhì)；通過組織社會調(diào)查、公益活動、參觀旅游等社會活動，可以讓學(xué)生了解社會，熱愛大自然，增長知識，開闊視野，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動中身心得到健康發(fā)展。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。要減負(fù)，必須先從課堂入手，全面實施課堂減負(fù)。
首先，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)專業(yè)知識修養(yǎng)，充實完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力，從根本上保證實施減負(fù)。
其次，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。把教師的意志變?yōu)閷W(xué)生的行為，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從而能獨立獲取知識。因此，課堂的40分鐘，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生主動積極地接受知識，生動活潑地提高自己的能力。由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這就要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生自主活動的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，將更多的機(jī)會提供給學(xué)生，讓學(xué)生多動手、動腦、動口，盡可能地施展自己的才華，參與教學(xué)的全過程。
再則，強(qiáng)化教研意識，全面保證實施減負(fù)。實施減負(fù)后，如何用較少的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，這就需要教師上課前認(rèn)真?zhèn)湔n：備教材、備學(xué)生、備教法，充分運用電教器材和直觀教具來輔助教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來。所謂備教材就是強(qiáng)化教材研究，徹底理清教材知識結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定重難點，精講精練，以求課堂教學(xué)高質(zhì)高效；備學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)情研究，正確處理主體主導(dǎo)關(guān)系，做到好中差因材施教，分層教學(xué)，力求當(dāng)堂化解作業(yè)，不留或少留課外作業(yè)；備教法，強(qiáng)化教學(xué)法研究，靈活運用教法，更多指導(dǎo)學(xué)法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
全面實施課堂減負(fù)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。希望減負(fù)不是一陣風(fēng)，不是一場陣雨，而是陽光，永遠(yuǎn)普照學(xué)生們！
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十七
教育隨筆減負(fù)提質(zhì)心得體會是每位教育者的重要任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同時提高教育質(zhì)量是我們?nèi)w教育者的共同目標(biāo)。在教育實踐中，我積累了一些心得和體會，希望與大家分享。
首先，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)方式。教學(xué)方式應(yīng)由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)。過去，教師通常是單純的傳授知識，而現(xiàn)在我們應(yīng)確保學(xué)生能夠主動參與到課堂中來。我們應(yīng)該為學(xué)生提供更多的思考和探索的機(jī)會，讓他們參與到知識的建構(gòu)和應(yīng)用中來。例如，在教授數(shù)學(xué)課程時，我們可以引入實例分析和問題解決的方法，鼓勵學(xué)生親自嘗試并利用歸納和演繹的方法進(jìn)行推理思考。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。
其次，我們應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一種重要的學(xué)習(xí)能力，它能夠幫助學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時主動思考和解決問題。對于教師來說，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，我們可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小單元，鼓勵學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時提供必要的指導(dǎo)和支持。此外，我們還可以利用信息技術(shù)手段來幫助學(xué)生獲取自主學(xué)習(xí)所需的資源和信息。例如，我們可以建立在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以隨時隨地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們能夠減輕他們的學(xué)業(yè)壓力，更好地提高教育質(zhì)量。
再次，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理健康是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，任何時候都不能忽視。在教育實踐中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們積極面對困難和挑戰(zhàn)。例如，我們可以通過開展心理輔導(dǎo)課程、舉辦青少年心理健康講座等活動，幫助學(xué)生了解和處理各種情緒，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。此外，我們還可以提供學(xué)習(xí)壓力緩解的活動和機(jī)會，例如組織體育比賽、戶外拓展等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到放松和釋放。通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，我們能夠減少學(xué)生的焦慮和壓力，讓他們更好地面對學(xué)習(xí)和生活。
最后，我們應(yīng)注重教育的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性化需求來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以采用更多的輔導(dǎo)和引導(dǎo)的方式，幫助他們逐步克服困難。對于優(yōu)秀生，我們可以提供更多的拓展和深化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們充分發(fā)展和展示自己的才能。此外，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展，引導(dǎo)他們充分發(fā)展和挖掘自己的潛力。通過注重個性化發(fā)展，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教育的質(zhì)量。
總之，教育隨筆減負(fù)提質(zhì)是教育者的使命和責(zé)任。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)注重教學(xué)方式、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的心理健康和教育的個性化發(fā)展等方面的工作。通過精心安排和合理組織，我們能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高教育的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能夠健康、快樂地成長。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十八
初中階段是每個學(xué)生人生中非常重要的一個階段，對于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和品質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。然而，初中生活的繁忙和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是很多學(xué)生所面臨的難題。為了減負(fù)提質(zhì)，學(xué)校開展了初中道法教育，通過培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面我將結(jié)合個人體會，談?wù)劤踔械婪p負(fù)提質(zhì)的心得體會。
1.建立正確的人生觀。
初中道法減負(fù)提質(zhì)的第一步，就是要幫助學(xué)生建立正確的人生觀。在我參與的道法教育中，老師們常常引導(dǎo)我們從道德的角度出發(fā)，思考人生的意義和價值。我記得老師曾經(jīng)給我們講過一則寓言故事，講述了一個井底娃娃求知的故事。故事中的娃娃經(jīng)歷千辛萬苦，最終看到了外面美麗的世界，他的眼界和人生觀都得到了巨大的提升。這個故事讓我深刻理解到，只有通過道德修養(yǎng)、自我提升，才能拓展自己的眼界，充實自己的生活。
2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中階段的學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生需要學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。通過道法教育，學(xué)校給了我們很多關(guān)于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。老師們通過講述學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和在學(xué)習(xí)中的感悟，教會了我們?nèi)绾慰茖W(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，合理使用各種學(xué)習(xí)資源。此外，道法教育也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生減負(fù)提質(zhì)起到了很大的幫助。通過這些指導(dǎo)和教育，我慢慢建立了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也不再是我心中的重?fù)?dān)。
3.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。
道法減負(fù)提質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識也是非常重要的，因為團(tuán)隊合作是現(xiàn)代社會中必須具備的能力之一。通過道法教育，學(xué)校鼓勵我們在學(xué)習(xí)和生活中與同學(xué)們積極合作，培養(yǎng)互助互愛的品質(zhì)。我記得有一次，我們班同學(xué)們參加了一個集體討論的活動，每個人都要發(fā)表自己的意見，并且要傾聽并尊重別人的意見。這個活動既提高了我們的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作意識。
4.培養(yǎng)公民責(zé)任感。
初中道法教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在我參與的道法實踐中，我們經(jīng)常會組織一些社會實踐活動，參觀敬老院、植樹造林等。這些活動不僅讓我們了解到社會的需要，也提醒我們應(yīng)該以積極向上的態(tài)度去面對社會，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過這些實踐，我明白了自己作為一個公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
5.培養(yǎng)心理健康。
道法教育不僅著重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。初中是一個青春期的階段，學(xué)生面臨著許多身心發(fā)展的問題。通過道法教育，學(xué)校教會我們?nèi)绾握_對待自己的情緒，如何進(jìn)行情緒管理。我們班還定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)課程，通過討論和分享，解決學(xué)生們的心理困擾。通過這些課程和活動，我學(xué)會了如何更好地與自己相處，調(diào)節(jié)自己的情緒，成為一個更加健康、快樂的人。
初中道法減負(fù)提質(zhì)的心得體會正如上面所述，不僅幫助學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還注重培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識、公民責(zé)任感和心理健康等方面的教育。通過這些教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生們可以從道德和品質(zhì)的角度出發(fā)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高自身的綜合素質(zhì)，為未來的成長鋪墊良好的基礎(chǔ)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十九
隨著社會的發(fā)展和教育的普及，人們對于教育的關(guān)注也越來越多。如今，我們對學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力提出了更高的要求，減輕學(xué)生們的壓力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量已經(jīng)成為教育界一直探索的方向。而我作為一個學(xué)生，通過自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出了減負(fù)提質(zhì)的個人心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)減負(fù)對于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量十分重要。在過去，我總是被各種課外班和各種考試壓力所困擾，時間表排的滿滿的，沒有一點屬于自己的時間。每天像小機(jī)器人一樣被安排活動，沒有時間去思考和獨立思考。而當(dāng)我開始減負(fù)后，我終于有了屬于自己的時間，可以選擇自己喜歡的課外活動，不再被束縛。有了這些時間，我不僅可以放松心情，也可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
其次，我意識到減負(fù)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著不可忽視的作用。過去，我總是過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績，只是機(jī)械地記單詞和背公式，而對于其他領(lǐng)域的培養(yǎng)并不夠重視。但是當(dāng)我減去些許負(fù)擔(dān)后，我開始有時間去接觸一些有趣的書籍，參加一些有意思的文化活動。這些豐富多樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，通過參與這些活動，我不僅拓寬了自己的知識面，也鍛煉了自己的綜合能力，對于未來的發(fā)展有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。
再次，減負(fù)對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力起到了積極的影響。之前，我總是忙于完成老師布置的作業(yè)和作文，沒有時間去發(fā)散自己的思維。記得有一次，我在減負(fù)的時候參加了一個創(chuàng)意寫作培訓(xùn)營，通過自由的思考和構(gòu)思，我成功地寫出了一個獨特的故事。這次經(jīng)歷讓我明白了減負(fù)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力有著至關(guān)重要的作用。通過減負(fù)，學(xué)生們有更多的時間去思考和探索，從而激發(fā)出奇思妙想，培養(yǎng)出創(chuàng)造力和獨立思維能力。
最后，減負(fù)能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。在減負(fù)的過程中，我通過參加一些志愿者活動和社會實踐，了解到社會的多樣性和社會需要的關(guān)心和幫助。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識到自己的弱點和責(zé)任，也開始思考自己的未來和社會所期望的發(fā)展方向。減負(fù)讓我有時間去思考人生的意義和價值，不再追求短暫的成績和名譽(yù)，而是更加注重內(nèi)心的成長和社會的進(jìn)步。
總的來說，減負(fù)對于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了重要作用。通過減去一部分負(fù)擔(dān)，學(xué)生們有了更多的時間去發(fā)展自己的興趣和愛好，提高了學(xué)習(xí)的積極性，也有了更多的時間去思考和探索。同時，減負(fù)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們成為具有獨立思考能力的終身學(xué)習(xí)者。最重要的是，減負(fù)讓學(xué)生們建立起正確的人生觀和價值觀，追求內(nèi)心的成長和社會的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的減負(fù)問題，為他們提供更好的成長環(huán)境和機(jī)會。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇一
作為一名高中生，將面臨著越來越多的壓力和競爭，如何提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)更加輕松愉快呢？在學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)出了以下的一些心得體會。
首先，提高學(xué)習(xí)效率需要有一個良好的學(xué)習(xí)方法。不同的科目需要采取不同的學(xué)習(xí)方法。例如，語文需要閱讀理解能力和寫作能力，而數(shù)學(xué)需要邏輯思維能力和分析問題的能力。學(xué)會使用不同的學(xué)習(xí)技巧和方法，才能更有效地完成任務(wù)。
其次，合理規(guī)劃時間非常重要。學(xué)習(xí)時間的分配不僅要考慮到每天的正常生活安排，還需要適當(dāng)?shù)亓舫鰰r間進(jìn)行鍛煉、娛樂、休息等，讓自己的身心得到充分的放松和恢復(fù)。同時，千萬不要貪圖所謂“短時間高強(qiáng)度”的學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)習(xí)質(zhì)量和身體健康都是有害的。
除了良好的學(xué)習(xí)方法和時間規(guī)劃，自信心也非常重要。要相信自己能夠掌握知識，克服困難，在解決問題時有信心。同時，要學(xué)會正確看待成績和競爭。好成績并不是唯一的標(biāo)志，更重要的是自我提高和全面發(fā)展。不同的個體有著自己獨特的特長和潛力，不必過多地與他人比較，應(yīng)該注重潛力和成長。
此外，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。在學(xué)習(xí)的過程中，遇到的問題和困難可以激發(fā)出我們更多的學(xué)習(xí)動力和熱情，所以學(xué)會去正面地面對學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和可能的失敗。結(jié)交學(xué)習(xí)伙伴、尋求老師或家長的幫助、多參加學(xué)術(shù)活動，這些都可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和互助精神。
最后，我們要注重學(xué)習(xí)的實效性。課上，注意講解的重點和難點，及時的解決自己的疑問。課下，要時常進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓知識得以真正掌握。同時，學(xué)習(xí)也不可以離開實際解決問題的能力，針對實際問題思考解決方案，才能做到真正學(xué)以致用。
綜上所述，我們提高學(xué)習(xí)效率減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方法很多，其中最核心的是要有一個健康的心態(tài)。通過實際的學(xué)習(xí)，相信我們都能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，走上逐漸成熟的學(xué)習(xí)之路。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇二
近年來，減負(fù)提質(zhì)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域亟待解決的問題之一。吳正憲作為一位資深教育家，通過自身的努力和實踐，摸索出一套行之有效的減負(fù)提質(zhì)方法。在這個困擾整個教育界的難題上，吳正憲帶給了我們寶貴的心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣是減負(fù)提質(zhì)的重要途徑。吳正憲認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉，可以幫助他們釋放壓力，提高身心素質(zhì)。因此，他積極參與學(xué)校的體育活動，每周組織學(xué)生進(jìn)行一次集體體育課，讓他們感受到運動的樂趣。吳正憲還鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的體育項目，參與學(xué)校的各種比賽和運動會。通過體育鍛煉，學(xué)生們的身心健康得到了有效的保障，他們也能夠更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。
其次，精簡課程內(nèi)容是減負(fù)提質(zhì)的另一個關(guān)鍵所在。吳正憲積極響應(yīng)國家的政策號召，在教學(xué)中注重實用性和針對性。他通過調(diào)整教學(xué)計劃，減少無關(guān)緊要的重復(fù)知識，精簡教材內(nèi)容。同時，他注重開展與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生們更加容易理解并運用所學(xué)的知識。吳正憲還提倡靈活的教學(xué)方式，通過小組合作、討論等活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。這種精簡課程的方式，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還提高了教學(xué)效果。
另外，創(chuàng)新評價體系對于減負(fù)提質(zhì)也起著重要的作用。吳正憲提倡多元評價，以考查學(xué)生的實際能力和潛力為主，摒棄過于注重分?jǐn)?shù)的評價方式。他鼓勵學(xué)生多角度、全方位地展示自己的才藝和特長，通過展示會、比賽等形式評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。吳正憲還倡導(dǎo)師生評價的相互參與，鼓勵學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種創(chuàng)新的評價體系，不僅減輕了學(xué)生的壓力，也調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
此外，提高教師專業(yè)素質(zhì)也是減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵要素。吳正憲主張教師要不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力，更新教育理念和方法。他積極參加各類教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和實踐經(jīng)驗。吳正憲還鼓勵學(xué)校組織教研活動，促使教師們相互交流、共同成長。他提倡師德師風(fēng)的培養(yǎng)，要求教師以身作則，為學(xué)生樹立正直、誠實、勤奮的榜樣。只有提升教師的專業(yè)素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。
總之，吳正憲通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了一套行之有效的減負(fù)提質(zhì)方法。他通過培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、精簡課程內(nèi)容、創(chuàng)新評價體系和提高教師專業(yè)素質(zhì)等方式，有效減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該認(rèn)真借鑒吳正憲的經(jīng)驗與體會，共同探索減負(fù)提質(zhì)的路徑，為學(xué)生的健康成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇三
過去幾年里，中國教育一直在探索教育改革的方案，其中最引人注目的是“雙減提質(zhì)減負(fù)”的倡議。這項政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校教師的管理負(fù)擔(dān)，同時提高教育質(zhì)量。
第二段：減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
首先，關(guān)于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們可以看到學(xué)校使用了一些新的評估方式來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如減少考試占比，使用更多的課程作業(yè)，以及豐富多樣的學(xué)科課程。這樣的做法讓學(xué)生們感到輕松，沒有過多的考試壓力，而且可以選擇更適合自己的課程。此外，我們也看到學(xué)校增加了更多的課外活動，讓學(xué)生們在教室外開拓更多的興趣愛好，這對學(xué)生成長有很大的幫助。
第三段：減輕教師的管理負(fù)擔(dān)。
另一方面，學(xué)校還采取了一些措施來減輕管理負(fù)擔(dān)，并讓教師專注于教育教學(xué)。教育局推行了一系列的政策，比如更為注重中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展和評價，減少考核評估中的不必要環(huán)節(jié)，為中小學(xué)教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會等等。這些政策的實施可以減輕教師的工作壓力，同時激發(fā)出教師更大的積極性和熱情。
第四段：提高教育質(zhì)量。
最終，學(xué)校的“雙減提質(zhì)減負(fù)”政策旨在提高教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力的開發(fā)，讓他們更多的接觸互動式教學(xué)和案例式教學(xué)，加強(qiáng)實踐操作。同時，中小學(xué)教師也應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和消化知識。
第五段：結(jié)論。
總之，教育改革不是一蹴而就的，需要我們持續(xù)地追求教育的優(yōu)質(zhì)化，不斷地調(diào)整教育的方法和方向。通過“雙減提質(zhì)減負(fù)”政策的推行，可以從學(xué)生和教師兩個方面入手，優(yōu)化教育資源的分布和利用，使得教育能夠更好地服務(wù)于人民群眾的需求，從而推動中國教育的進(jìn)步和發(fā)展。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇四
隨著教育改革的不斷深入，減負(fù)和提質(zhì)成為當(dāng)前教育系統(tǒng)發(fā)展的兩大關(guān)鍵詞。為了了解教育界在減負(fù)提質(zhì)方面取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)，我參加了一場以“減負(fù)提質(zhì)報告會”為主題的座談會。在會議中，專家學(xué)者們針對教育減負(fù)和提質(zhì)工作做了深入的研討和交流。通過這次會議，我深刻認(rèn)識到當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)，并對如何更好地減負(fù)提質(zhì)有了新的思考和認(rèn)識。
首先，減負(fù)是當(dāng)前教育系統(tǒng)發(fā)展的首要問題。會議上，與會專家指出，學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為當(dāng)前教育中一大痛點。學(xué)生過多的考試和作業(yè)壓力，不僅令學(xué)生疲于奔命，也使教育資源無法合理分配。他們強(qiáng)調(diào)，減負(fù)不僅僅是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。這讓我深思，作為教育工作者，我們不能只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要注重培養(yǎng)他們的綜合能力。減負(fù)需要整個社會的共同努力，政府、學(xué)校、教師和家長都要積極參與其中，共同營造減負(fù)的良好環(huán)境。
其次，提質(zhì)是教育工作的關(guān)鍵。在會議上，專家們提到，教育的提質(zhì)不僅僅是提高學(xué)生的知識水平，更是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面向未來社會的發(fā)展，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這需要教育部門制定更加科學(xué)合理的課程設(shè)置，學(xué)校和教師要跳出傳統(tǒng)的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實踐。同時，家長也要調(diào)整他們的教育觀念，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展，從而共同推動教育提質(zhì)工作。
再次，教師的角色至關(guān)重要。在會議上，專家指出，教師是教育工作的主要承擔(dān)者，他們承擔(dān)著教學(xué)和育人的重任。教師不僅僅要掌握專業(yè)知識，更要具備培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。他們需要不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時代的發(fā)展。同時，對于教師而言，也要減負(fù)提質(zhì)。教師的生活和工作壓力往往會影響到他們的教學(xué)質(zhì)量，所以，教師應(yīng)該積極調(diào)整個人心態(tài)，保持積極樂觀的工作狀態(tài)。只有教師們的減負(fù)提質(zhì)才能真正影響到學(xué)生的減負(fù)提質(zhì)。
最后，會議的舉辦具有重要意義。減負(fù)提質(zhì)報告會的召開不僅僅是為了交流和分享經(jīng)驗，更是為了引起全社會對教育改革的關(guān)注。會議的舉辦將為教育改革提供重要的思路和方向。通過會議，學(xué)校和教育部門可以更好地了解學(xué)生和教師的需求，制定更符合實際的政策措施。同時，會議也為教育工作者提供了一個溝通交流的平臺，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長和自我提升。
綜上所述，減負(fù)和提質(zhì)是當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教育可以更好地服務(wù)社會發(fā)展。而教師作為教育工作的主要承擔(dān)者，則應(yīng)積極適應(yīng)時代發(fā)展，提高專業(yè)素養(yǎng)，同時調(diào)整個人心態(tài)以保持工作的熱情和樂觀。減負(fù)提質(zhì)報告會的舉辦對于教育改革具有重要的意義，它為教育改革提供了思路和方向，促進(jìn)了全社會對教育的關(guān)注和支持。希望以后能有更多這樣的會議舉辦，為教育改革添磚加瓦，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇五
高中的學(xué)習(xí)讓我們感到了前所未有的壓力，我也曾因此深受其影響。但是我在不斷的探索中，總結(jié)出了一些提質(zhì)減負(fù)增效的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 其實，其實提質(zhì)減負(fù)并不是一件非常困難的事情。首先，我們需要根據(jù)自己的實際情況合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃。很多同學(xué)因為過于追求完美，每門功課都想要拿滿分，導(dǎo)致自己陷入了極度的壓力中。事實上，我們可以根據(jù)自己的成績水平和預(yù)期目標(biāo)，設(shè)定一個比較現(xiàn)實的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，逐步地去實現(xiàn)。這樣不僅可以減輕學(xué)習(xí)壓力，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。
此外，我們還可以通過看書來提高自己的學(xué)習(xí)效率。高中的課程涉及的內(nèi)容非常多，但是老師所講的也只是其中的一小部分。因此，我們需要自學(xué)一部分課外知識，這樣可以在老師上課時更好地理解所傳授的知識。同時，自學(xué)也可以鍛煉我們的自學(xué)能力，提高我們獨立思考的能力。在這個過程中，我們要學(xué)會利用各種資源，比如課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館等。
最后，提高學(xué)習(xí)效率還需要有一個良好的心態(tài)。高中生活中不可避免地會遇到種種困難和挫折，但是我們不能因此就輕言放棄。相反，我們要學(xué)會堅持不懈，相信自己有足夠的能力去克服困難。同時，我們也要學(xué)會放松自己，適當(dāng)調(diào)整心態(tài)，保持一個積極樂觀的心態(tài)。
總之，對于高中生來說，提質(zhì)減負(fù)增效是一件非常重要的事情。只有在不斷地摸索和嘗試中，我們才能找到適合自己的方法，取得更加優(yōu)異的成績。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇六
為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“關(guān)于切實減輕中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)”文件精神，依據(jù)期初制定的工作要求，認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格監(jiān)督，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。
為了完成減負(fù)增效的目標(biāo)，我校將“減負(fù)不減質(zhì)”作為減負(fù)工作實施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。一年來，我校從提高課堂45分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實處。
為使減負(fù)工作得到真正實施，切實改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長牽頭，由教導(dǎo)處、德育處、年級組長、教研組長構(gòu)成。
在減負(fù)工作中，減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負(fù)工作的順利實施發(fā)揮了重要的作用！
減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量？等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。
學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”：一是思想上“負(fù)重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。
我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時，我校還積極的推行作業(yè)類型的改革。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個難點。我校對學(xué)生作業(yè)實施大膽改革，以各教研組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。
教導(dǎo)處堅持定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的作業(yè)少了，自由活動的時間多了，他們的學(xué)習(xí)能力，知識水平卻得到了顯著的提高。
由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評價相結(jié)合。在未經(jīng)上級教育行政主管部門批準(zhǔn)的情況下，不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。有的家長甚至放棄一切娛樂活動，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。很多學(xué)生家長錯誤地認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)時間越長越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負(fù)，家長加壓；成人有周末，孩子無周末”的怪現(xiàn)象。
為使減負(fù)工作落到實處，使家長、社會認(rèn)識到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用校園網(wǎng)及家長學(xué)校向家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，定期請優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗的、了解兒童的教育專家來學(xué)校進(jìn)行家長培訓(xùn)，使廣大家長不僅切實認(rèn)識到對于孩子來說，快樂的成長，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長只會適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負(fù)工作形成了一個學(xué)校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇七
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))，小學(xué)不超過6小時，小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時體育活動的時間(含體育課)，不得增加學(xué)生的周活動總量。
各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長一起努力!
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展，教育改革迅猛推進(jìn)，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界熱議的話題。作為一名教育工作者，在長期的實踐中，我深切體會到雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展所帶來的巨大影響。在這里，我想就我的一些體會與大家分享，并且討論一下如何更好地抓好雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的工作。
首先，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)能夠有效提升教育質(zhì)量。過去，傳統(tǒng)教育模式重視紙面知識的灌輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。而雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)正是通過取消繁重的作業(yè)量，減少單一的知識考核，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的思考能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。同時，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)也提倡多元化的教育方式，在校內(nèi)開設(shè)各種拓展活動，豐富學(xué)生的知識面和技能，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上更加獨立和自主。
其次，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)能夠改善學(xué)生的心理健康。在過去，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過大，往往會導(dǎo)致他們的心理健康出現(xiàn)問題。而現(xiàn)在，通過雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大為減輕，他們可以有更多的時間和機(jī)會去鍛煉身體，參與興趣班和社團(tuán)活動等，減少對于學(xué)習(xí)的疲勞。同時，學(xué)校也對學(xué)生的心理健康進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活的壓力。這樣一來，學(xué)生的心理健康將會得到有效的改善，對于他們的全面發(fā)展將會起到積極的促進(jìn)作用。
再次，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)能夠增強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作。在過去，學(xué)校和家庭之間經(jīng)常因為學(xué)生的學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。而雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的實行，將學(xué)習(xí)任務(wù)分擔(dān)到課后，不再那么依賴家庭的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，給家長減輕了很多負(fù)擔(dān)。這樣一來，學(xué)校和家庭之間的合作將會更加緊密，通過密切溝通，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，共同努力為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。這種合作模式的建立有助于學(xué)生更好地獲得綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀。
最后，要想更好地抓好雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的工作，需要學(xué)校和教育管理部門的共同配合。學(xué)校應(yīng)該建立健全教育質(zhì)量評價機(jī)制，確保教育質(zhì)量的提高。教育管理部門要加強(qiáng)對各學(xué)校的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。同時，家長也應(yīng)該積極參與學(xué)校和學(xué)生的教育活動，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。
綜上所述，雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)在當(dāng)前的教育改革中具有重要的意義。它能夠提高教育質(zhì)量，改善學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作。要想更好地推進(jìn)雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的工作，需要各方的共同努力和配合，通過建立完善的機(jī)制和有效的措施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。只有這樣，我們才能在雙減校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)的道路上邁出更堅實的一步，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇九
第一段：引言(150字)。
“雙減提質(zhì)減負(fù)”是當(dāng)下教育改革的重要舉措，旨在減輕教育過程中的負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。自實施以來，該政策為師生帶來了許多積極的變化和心得。本文將圍繞“雙減提質(zhì)減負(fù)”這一主題展開具體論述，分享個人的體會和心得。
第二段：減負(fù)篇（250字）。
“雙減”最初的意圖就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在學(xué)校里，學(xué)生們的壓力由學(xué)業(yè)、學(xué)科競賽和家長的期望等多個因素構(gòu)成，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)校積極實施了多項措施，比如放寬課業(yè)負(fù)擔(dān)，縮短學(xué)科競賽的時間，減少作業(yè)量，提高中考分?jǐn)?shù)制度。這些措施共同構(gòu)成了學(xué)生減負(fù)的一道“防線”。
針對教師減負(fù)，政府和學(xué)校也采取了有效措施。政府減輕教師體驗壓力，學(xué)校優(yōu)化班級人數(shù)，減少教師備課時間等，這些措施幫助教師徹底去除了教學(xué)中的焦慮感和不必要的負(fù)擔(dān)。
第三段：提質(zhì)篇（250字）。
另一方面，政策也在盡力提高教育質(zhì)量。這主要從兩個方面入手——教育內(nèi)容和教育方式。比如說，學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置，改革教育落實課程方案、考試改革、素質(zhì)教育，推動全面發(fā)展教育等措施，全方位提高教育水平。在教育方式上，采用精細(xì)化教育和信息化，重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和鍛煉自己的綜合能力等，為學(xué)校課程、教學(xué)資料、評價、教師管理和優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)等優(yōu)化營造了良好的環(huán)境。
第四段：心得篇（400字）。
通過實施“雙減提質(zhì)減負(fù)”，分享本人的一些體會。首先，減負(fù)措施的實施使學(xué)生的身體和心理負(fù)擔(dān)大幅減輕，學(xué)生們感覺到了放松和放松，更加注重身體和心理的健康。其次，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造力水平。再次，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境、教育模式等方面，更有利于學(xué)生全面發(fā)展。這些政策讓我們的工作更加輕松，更加積極，更能呈現(xiàn)良好的教育成效?？傊?，政策“雙減提質(zhì)減負(fù)”為學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師帶來了更好的教學(xué)環(huán)境，值得所有人的歡迎和肯定。
第五段：結(jié)尾(150字)。
最后，教育改革是一項復(fù)雜的工程，需要各方面的通力合作來攜手前進(jìn)。既然學(xué)校教育旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，那么學(xué)校教育和社會的互動和合作就顯得尤為重要。所以，要堅持整體推進(jìn)，改革舉措要逐步去除錯誤，廢棄不合理的做法，保留并且優(yōu)化和改良已有的優(yōu)質(zhì)政策，為更好的將來奠定深厚的基礎(chǔ)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十
近日，作為一名學(xué)生代表，我有幸參加了學(xué)校的減負(fù)提質(zhì)報告會。通過這次報告會，我深刻感受到了教育改革的重要性，也對減負(fù)提質(zhì)的理念有了更加深刻的認(rèn)識。下面我將從報告的內(nèi)容、演講者的表達(dá)、與同學(xué)們的互動、展示環(huán)節(jié)以及我的自我認(rèn)識等幾個方面談?wù)勎覍@次報告會的心得體會。
首先，報告的內(nèi)容非常豐富。演講者從學(xué)生的身心健康、課程設(shè)置、教學(xué)方法等多個方面進(jìn)行了分析和闡述。其中，我最為關(guān)注的是學(xué)生的身心健康問題。在報告中，演講者指出現(xiàn)代教育導(dǎo)致學(xué)生過度焦慮和心理壓力過大的問題，也提出了相應(yīng)的解決方法。通過聽報告，我明白了學(xué)校減負(fù)提質(zhì)的目的并不是簡單地減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
其次，演講者的表達(dá)方式給我留下了深刻的印象。他們使用生動的語言、具體的數(shù)據(jù)和案例，生動形象地描述了教育問題和改革方向。在演講中，他們不僅傳遞著知識，更是用心喚醒了每個聽眾對于教育的思考。我被他們深入淺出的表達(dá)方式所吸引，也對報告會的意義有了更全面的認(rèn)識。
然后，報告會的互動環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在報告結(jié)束后，聽眾有機(jī)會提問和發(fā)表自己的見解。同學(xué)們積極地和演講者進(jìn)行互動，展現(xiàn)出對教育問題的熱情和思考。這些互動使我更加明確了自己對于減負(fù)提質(zhì)的看法，并且也從中聽到了其他同學(xué)獨到的見解，讓我受益良多。
此外，報告會中的展示環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。學(xué)校精心安排了一系列的教育改革成果展示，包括學(xué)生作品展示、學(xué)習(xí)方法分享等。這些展示向我們展示了教育改革取得的成果，也讓我們看到了學(xué)生們在減負(fù)提質(zhì)過程中的種種努力和收獲。我深感到，只有通過具體的實踐和創(chuàng)造，才能更好地推動教育的發(fā)展。
最后，參加這次報告會讓我對自己的認(rèn)知發(fā)生了一些變化。通過學(xué)習(xí)和交流，我意識到教育不僅只是學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名學(xué)生，我不應(yīng)只關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)，更應(yīng)該注重自己的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。我意識到，減負(fù)提質(zhì)的改革是為了讓我能夠快樂地學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)自己的興趣愛好，并且為未來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，這次減負(fù)提質(zhì)報告會讓我受益匪淺。通過報告會，我不僅了解到了教育改革的重要性和目標(biāo)，也對減負(fù)提質(zhì)的理念有了更深刻的認(rèn)識。同時，報告會還讓我思考自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和未來的發(fā)展方向。相信在學(xué)校的努力下，我們能夠共同努力，邁向更加美好的教育未來。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十一
近年來，“減負(fù)提質(zhì)”成為了教育界的熱詞。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，降低學(xué)生和教師的壓力，教育部提出了一系列改革措施。吳正憲是一位杰出的教育家，在減負(fù)提質(zhì)方面有著豐富的經(jīng)驗。以下，筆者就吳正憲減負(fù)提質(zhì)心得進(jìn)行探討。
吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得首先體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新上。他認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重知識的灌輸，忽視了學(xué)生的實際能力的培養(yǎng)。因此，吳正憲積極探索符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法。他注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。在他的課堂上，學(xué)生可以自主選擇課題，通過獨立思考和實踐，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
其次，吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得還體現(xiàn)在課程設(shè)置上。他不再以傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程為主，而是通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行課程設(shè)計。他認(rèn)為，學(xué)科之間的界限并不是剛性的，可以通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行互相融合和交叉學(xué)習(xí)。通過這種方式，不僅可以豐富學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們學(xué)習(xí)更輕松愉快。
吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得還體現(xiàn)在考試評價上。他提出了“多元評價”的概念，并在實踐中付諸行動。他認(rèn)為，單一的筆試形式不能全面客觀地評價學(xué)生的能力，而且過分注重考試成績會給學(xué)生帶來巨大的壓力。因此，吳正憲提倡將考試評價的方式多樣化，包括考察學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、合作精神等方面。通過這種方式，可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后，吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得體現(xiàn)在家校合作上。他堅信，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。吳正憲提出了家校合作的具體措施，包括定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生的成績和表現(xiàn)，共同制定學(xué)習(xí)計劃，相互協(xié)助解決學(xué)習(xí)困難等。通過這種方式，可以形成學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好互動平臺，共同關(guān)心學(xué)生的成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，吳正憲的減負(fù)提質(zhì)心得體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)置的多樣化、考試評價的多元化以及家校合作的加強(qiáng)等方面。他的經(jīng)驗為我們提供了寶貴的借鑒和啟示。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到減負(fù)提質(zhì)的重要性，并積極探索創(chuàng)新的教育方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的發(fā)展機(jī)會。相信在我們的共同努力下，減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十二
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年，因為他們的童年時光被大量的.作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。作為一名班主任教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識是扎實的，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點睡覺就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。
一、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進(jìn)生實行及時的輔導(dǎo)。
二、多一些開放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十三
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，也是辦學(xué)的宗旨。如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師應(yīng)該研究的問題。我認(rèn)為教師一定要有效利用課堂時間，千方百計提高課堂教學(xué)趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會學(xué)習(xí)的快樂?！皽p負(fù)增效”的教改實際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做；減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以作為教師必須要充分認(rèn)識提高教學(xué)質(zhì)量的同時一定不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負(fù)”真正落在實處，必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去，確實提高課堂教學(xué)的效率。以縮小學(xué)生間的差距。實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展。幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，在教學(xué)時應(yīng)注重以下幾個方面：
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的3至25分鐘。在這時間內(nèi)要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇辛藵夂竦呐d趣，就會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。老師適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時可以運用多種適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實物、投影、電腦課件等等，增強(qiáng)課堂氣氛的生動性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使孩子們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。給學(xué)生多一點自我表現(xiàn)的機(jī)會，充分感受參與學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
為了減負(fù)，要把大部分的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時間自我完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)實踐，教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。運用多種課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。與此同時，教學(xué)中“授之以魚”，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的能力，也是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效舉措。我讓學(xué)生互相交流學(xué)法心得，積累各種學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。教師也應(yīng)善于使用分層達(dá)標(biāo)的教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，注意個體差異。鼓勵成績突出、觀點突出、有創(chuàng)新精神的學(xué)生，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力，為孩子們良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。
教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計方面也可以做改革，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。因此，課外作業(yè)的設(shè)計應(yīng)較好地適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識客觀存在的層次性，滿足不同學(xué)生的興趣愛好，教師可以設(shè)計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學(xué)生喜聞樂見的形式。如學(xué)習(xí)24時記時法之后，我布置學(xué)生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒？是哪年哪月哪日什么時刻開出的？是用什么記時法表示時刻的？如果用另一種記時法該怎么說呢？這個作業(yè)可能超時了，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情，不會覺得是負(fù)擔(dān)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計，讓孩子在玩中學(xué)到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識，有意識地將現(xiàn)實問題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。
總之，“減負(fù)增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時間去認(rèn)識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十四
20xx年以來，我鄉(xiāng)以提質(zhì)增效年活動為契機(jī)，緊緊圍繞中心工作，科學(xué)合理分解年度工作任務(wù)，狠抓各項重點工作的穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效地組織開展了“提質(zhì)增效年”活動，取得有效成果。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，在提高思想認(rèn)識上務(wù)求取得實效。搞好學(xué)習(xí)活動，深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，工作部署落到實處，要把鄉(xiāng)黨委政府年初下達(dá)的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實，就必須把加強(qiáng)學(xué)習(xí)擺在突出位置，要深刻領(lǐng)會其理論思想內(nèi)涵，圍繞“提質(zhì)增效？為什么要提質(zhì)增效？能不能提質(zhì)增效？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)怎樣提質(zhì)增效？”去學(xué)習(xí)、去思考。
通過近半年的實踐來看，本人采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的形勢，利用周四學(xué)習(xí)等方式對自身進(jìn)行理論水平有了一定提升，通過學(xué)習(xí)，克服一些不符合現(xiàn)實發(fā)展情況的陳舊觀念和思維模式，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識，使思想認(rèn)識更切合實際，更能體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，并以更新的思路、新的舉措、新的辦法促進(jìn)農(nóng)村各項工作。
開展提質(zhì)增效年活動，是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的迫切需要，也是提高執(zhí)行力和建設(shè)服務(wù)型政府、服務(wù)型機(jī)關(guān)的必然要求。作為與“三農(nóng)”聯(lián)系十分緊密的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，我們學(xué)習(xí)的核心是圍繞“提質(zhì)”，目的是“增效”。在日常工作中，要使學(xué)習(xí)活動達(dá)到理想效果，最基本的要求就是要在提高工作質(zhì)量和效益上下功夫，在提高為“三農(nóng)”服務(wù)能力和水平方面抓落實。通過學(xué)習(xí)，要做到徹底轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合要求的思想觀念，克服體制機(jī)制不適應(yīng)，效率低下；思想作風(fēng)不適應(yīng)、觀念滯后；方法不適應(yīng)，作風(fēng)飄??；工作能力不適應(yīng)，因循守舊等弊端，進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識，講實話、辦實事。要把維護(hù)人民群眾切身利益作為一切工作出的出發(fā)點和落腳點抓緊抓實。總之，要通過學(xué)習(xí)實踐活動達(dá)到“提質(zhì)、增效”的總要求。
為此，我鄉(xiāng)于年初召開了經(jīng)濟(jì)工作會議，對“提質(zhì)增效年”活動進(jìn)行專題研究，并就我鄉(xiāng)深入開展“提質(zhì)增效年”活動進(jìn)行了具體的安排部署。同時，成立“提質(zhì)增效年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)全鄉(xiāng)系統(tǒng)開展“提質(zhì)增效年”活動，協(xié)調(diào)解決重要問題，并督促檢查活動開展情況。抽調(diào)同志為辦公室工作人員，負(fù)責(zé)“提質(zhì)增效年”活動實施方案的制定和實施，對活動動態(tài)及時進(jìn)行宣傳報道。四個村也相應(yīng)成立活動小組，設(shè)立活動辦公室。在全鄉(xiāng)建立主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，班子成員分頭抓，全體干部共同參與的活動工作格局，為確?；顒尤〉脤嵭峁┝藦?qiáng)有力的組織保障。
我們緊密結(jié)合工作實際，圍繞提質(zhì)增效年活動的實施方案，明確活動的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和工作重點，并從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，加強(qiáng)宣傳、營造氛圍，強(qiáng)化督查、以查促改，完善機(jī)制、方面對“提質(zhì)增效年”活動的開展提出具體的要求，確?；顒拥拈_展有計劃、有安排、有督促、有落實。同時加強(qiáng)宣傳動員。在所包七星村，開設(shè)“提質(zhì)增效年”活動專欄，將區(qū)委相關(guān)文件內(nèi)容公開，深入宣傳開展活動的重要意義、目標(biāo)任務(wù)和具體要求。進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，要求全體干部不斷提升綜合素質(zhì)，深入推進(jìn)工作創(chuàng)新，提高工作質(zhì)量，加大工作執(zhí)行力，扎實推進(jìn)“提質(zhì)增效年”活動，在全鄉(xiāng)營造了濃厚的活動氛圍。加大督查力度。加大對各項工作的督辦力度，嚴(yán)格責(zé)任追究，確保按時、高質(zhì)完成各項工作，取得實效。每日召開一次包村干部小會，及時匯報重點工作進(jìn)展情況，促進(jìn)任務(wù)落實；對每天的重點工作進(jìn)步具體安排，次日報告該項工作落實及時作出分析。
科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。農(nóng)業(yè)的發(fā)展首要考慮的是經(jīng)濟(jì)效益，但也要兼顧社會、生態(tài)效益。我們在推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，專門強(qiáng)調(diào)了協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展，要求農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要與環(huán)境的保護(hù)相協(xié)調(diào)，切實貫徹環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的方針，近些年通過優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，培育了以蔬菜產(chǎn)銷協(xié)會為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)組織。在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過程中，強(qiáng)調(diào)了效益與生態(tài)優(yōu)先、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思路。
以上是我的一些粗淺的學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)習(xí)提質(zhì)增效年所需要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些，在學(xué)習(xí)上還有待于深入，認(rèn)識上還有待于提高，實踐上還有待于檢驗。但不論怎樣，我都將以此為契機(jī)，在后階段的學(xué)習(xí)過程中，我將進(jìn)一步加大力度，拓寬學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，讓“提質(zhì)、增效”進(jìn)一步入腦入心，為今后的學(xué)習(xí)和工作實踐作指導(dǎo)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十五
如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，歷來備受關(guān)注。在實施新課改之前，我們都盼著盡快走進(jìn)新課程，認(rèn)為在新課程的背景下師生的負(fù)擔(dān)會輕一些；可是，實施了新課程之后，我們卻發(fā)現(xiàn)，師生的負(fù)擔(dān)是不減反增了！班主任作為班級的管理者，思考自己在教育教學(xué)工作中如何盡可能的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，彰顯學(xué)校教育效果是很有現(xiàn)實意義的。
但是，我們需要明確兩個問題：一是班主任在班級管理中的角色和任務(wù)；二是學(xué)生的負(fù)擔(dān)是指課業(yè)負(fù)擔(dān)還是心理負(fù)擔(dān)。若指課業(yè)負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為班主任能起的作用不大，若指心理負(fù)擔(dān)，班主任工作可以起一定作用。這樣，我們才能較為全面的認(rèn)識班主任工作與減負(fù)增效的問題。
班主任（classsponsor）是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班集體中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者（注意：是協(xié)調(diào)者）。讓我們來看看教育部8月頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中的部分內(nèi)容：
全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作。組織、指導(dǎo)開展班會、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
以上規(guī)定中有“促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”和“經(jīng)常與任課教師溝通”的說法，但與減負(fù)增效沒有直接聯(lián)系。這就說明學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是由班主任決定的，班主任也無能為力，減負(fù)工作不應(yīng)該由班主任負(fù)責(zé)。我們從以上規(guī)定中還可以讀出另一層意思，那就是，班主任對一個班的管理主要體現(xiàn)在常規(guī)管理和品德教育兩方面。如果要班主任對班級所有學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)（或負(fù)擔(dān)）、成績和效果都負(fù)責(zé)，那是不合理的，那是全體科任老師的共同工作，班主任不可能獨自完成。
班主任只能協(xié)調(diào)各位科任教師之間的教學(xué)，我們對各學(xué)科教師怎么教、教多難多深、做多少作業(yè)、用多少教輔資料等等決定學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕重的主要因素就不能指手畫腳了，班主任主要負(fù)責(zé)的是對學(xué)生的管理，而不應(yīng)該，也無法去管科任老師的這些事；另外教師教學(xué)成績不僅與自身水平、學(xué)生的基礎(chǔ)等因素有關(guān)，還和所教學(xué)生的配合有極大的關(guān)系，而如何激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的課堂管理就不是班主任一個人的事了，因為班主任不能走進(jìn)每一節(jié)課。以上是屬于學(xué)科教學(xué)的問題，不是班主任工作范疇。
此外，班主任無權(quán)決定每學(xué)年開哪幾門課，每周、每天排幾節(jié)課，更無權(quán)決定哪些課要考試，哪些課可以不要考試，哪些課要高考，哪些科目只要會考，而這些才是決定學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的決定因素。綜上所述，減負(fù)增效更像一個學(xué)科教學(xué)或者教育主管部門工作的議題。
那么，班主任如何協(xié)調(diào)各科教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果好一些，從而達(dá)到增效的目的呢？我想，我們可以這樣：。
再次，配合學(xué)校做好作業(yè)登記，爭取讓班級有一個合理的作業(yè)總量，并將情況經(jīng)常向老師們交流。有位老師說得好：“關(guān)于減負(fù)，首先要控制作業(yè)總量，現(xiàn)在沒有學(xué)科之間的協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)生每天的作業(yè)總量太大，無法完成，他們不得不應(yīng)付，甚至干脆不做，陷入惡性循環(huán)?！比绻嘀魅巫屢粋€學(xué)生每天將各位老師所布置的作業(yè)做一個登記，每周向各科老師匯總一次，這樣老師們就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪天的作業(yè)扎堆了，負(fù)擔(dān)重了。
我們有必要從xxxx上來考慮學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。我們認(rèn)為，如果大多數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的時候，感覺到學(xué)科內(nèi)容過難、過多、作業(yè)量過大，那我們就說學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了，如前所述，對這種學(xué)生負(fù)擔(dān)，班主任無能為力；另外，學(xué)生負(fù)擔(dān)還指由于每個學(xué)生的情況不同，他們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中感受到的壓力，但這種壓力不一定全是由于學(xué)業(yè)造成的`，原因可能是師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，也可能是由于學(xué)生自己看問題有偏差才感受到壓力和負(fù)擔(dān)，從而影響他們的成長。
學(xué)生是人，他們是帶著各自的經(jīng)歷、性格、基礎(chǔ)、天賦來學(xué)習(xí)的。相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)任務(wù)對每個人來說具有不同的意義，他們感受到的難度、吸引力也是不一樣的。所以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也不會完全相同。
我們可以通過培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，實現(xiàn)情感目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括遠(yuǎn)大正確的學(xué)習(xí)理想、吃苦抗挫的學(xué)習(xí)毅力、直接長久的學(xué)習(xí)興趣等成功學(xué)習(xí)者必備的學(xué)習(xí)特征。
成功有效的班主任工作可以幫助班級形成和發(fā)展健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮。一個在不安和焦慮中學(xué)習(xí)的學(xué)生和一個能愉快學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)效果是無法相比的。
另外，班主任可以教會學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)策略來使自己班上的學(xué)生學(xué)得輕松一些。學(xué)習(xí)策略教學(xué)是新課程與原來課程的重要區(qū)別之一。而且，學(xué)習(xí)策略的選擇培養(yǎng)不是一勞永逸、一蹴而就，學(xué)生在不同學(xué)段上有不同的側(cè)重點。
總之，班主任工作能夠協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，但不能減去那些由教育主管部門和學(xué)科教學(xué)給學(xué)生造成的負(fù)擔(dān)。
以上是我的感悟。我想可能每個人思考的角度有所不同，思考的結(jié)果也不可能完全一致，但這恰恰是難能可貴之處。我們都是有思想的知識分子，崇尚思想自由，尤其是在開放的21世紀(jì)。我們不需要別人代替我們思考，不需要別人告訴我們?nèi)绾巫?，我們就是自己思想的主人。我們?jīng)常告訴學(xué)生：我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們相互交換，結(jié)果還是一人一個蘋果：我有一個思想，你有一個思想，我們相互交換，結(jié)果是我們各自有了兩個思想。對于那些與眾不同的思考，我們表示敬意。“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！?BR> 減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十六
近期，區(qū)教育局根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》下發(fā)的專門通知，要求全市所有中小學(xué)校全面減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？磥恚@次“減負(fù)”是動真格的了。各級縣鎮(zhèn)接通知后，立即投身于緊張的減負(fù)工作中，減負(fù)工作正緊鑼密鼓地展開。
隨著教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能真正提高教學(xué)效果，把學(xué)生從應(yīng)試教育的框框中解救出來，真正唱響“減負(fù)提質(zhì)”這一主旋律，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個難題，要解決這個難題，我認(rèn)為應(yīng)從一下幾個方面努力：
減負(fù)提質(zhì)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，能讓學(xué)生有更多的時間去學(xué)習(xí)更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。減負(fù)并不是不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)，而是用較少的時間能學(xué)到更多的東西，減少一些不必要的重復(fù)與機(jī)械勞動，同時也是克服高分低能的需要。但同時我們必須清醒地認(rèn)識到，“減負(fù)”的起點和歸宿都應(yīng)是提高教育質(zhì)量，若沒有教育質(zhì)量的全面提高作堅實的后盾，“減負(fù)”工作最終難以進(jìn)行。
學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)在課外，根源在課內(nèi)。“減負(fù)”要求教師要有“減負(fù)不減質(zhì)”的素質(zhì)和能力。過去，為了讓學(xué)生考取高分，教師不惜代價地加班加點，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，結(jié)果造成很多學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)社會的需求。而“減負(fù)”要求教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時間，向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益。我校自3月12日貫徹“減負(fù)”精神以來，積極響應(yīng)，強(qiáng)化效率意識，首先以教師的精心備課為前提，要求教師一課一備，并制定檢查制度；課堂上教師要追求教學(xué)的藝術(shù)性，調(diào)節(jié)由單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)活動帶來的生理疲勞，使學(xué)生勞逸結(jié)合；要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，我校每周安排集體備課，教師進(jìn)行集體活動，包括學(xué)習(xí)交流與文娛活動等。
作為一名教師，要忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，這樣才能真正地將減負(fù)增效工作進(jìn)行到底。
素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育的一個重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生探索知識，應(yīng)用知識的能力。當(dāng)前，減負(fù)主要體現(xiàn)在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。事實上，學(xué)生超乎尋常的心理壓力更是“減負(fù)”之關(guān)鍵所在。
引起心理負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的。學(xué)習(xí)的不斷深入，知識容量的日益擴(kuò)大，難度的加深，無疑對學(xué)生的能力提出了更高的要求，心理上的壓力不可避免地應(yīng)運而生?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，他們的肩上擔(dān)負(fù)著“眾多”家長的眾多希望；教師、學(xué)校、家長對應(yīng)試教育最終結(jié)果的苦苦追求勢必更大方面，更多層次加重了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)。如何實現(xiàn)心理減負(fù)已成為教師工作的一個重點：
1、全面了解學(xué)生。
教師應(yīng)通過學(xué)生本人、學(xué)生家長、周圍同學(xué)來了解他們的過去，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵，從而能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立他們的信心，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師平時要多與家長聯(lián)系，與家長共同分析非智力因素對學(xué)生的影響，從多角度多側(cè)面找出產(chǎn)生心理壓力的原因，并同他們共同探討減輕心理壓力的較好的措施，雙方形成合力，真正減輕心理負(fù)擔(dān)。
2、實現(xiàn)師生溝通。
教師要適時地與每位學(xué)生談心，以平等的身份同他們交談，幫助他們分析現(xiàn)狀，客觀看待不足，制定有效的整改措施，并在實施過程中不斷修正，求得最大最快的進(jìn)步。教師要鼓勵學(xué)生直言不諱地談出對自己對教師的看法、要求、建議，甚至是批評。
3、做好學(xué)困生的幫扶。
減負(fù)后，教師必須更加注意對學(xué)困生的教育幫扶工作。教師要了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難之所在，分析其原因，幫助他們掌握適合自身特點的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助他們減輕因?qū)W習(xí)困難帶來的過重的心理負(fù)擔(dān)，克服因成績落后而產(chǎn)生的消極自卑情緒，使之逐步樹立起積極向上的自信心。
4、開展豐富多彩的課外活動。
“減負(fù)”并不是放任自流，學(xué)校不但不能減掉課外活動，反而應(yīng)該多開展一些能發(fā)展學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志的健康向上的課外活動。如通過組織科技小發(fā)明小制作、音樂表演、美術(shù)展示等文化藝術(shù)活動，既豐富學(xué)生的.精神生活，又發(fā)展學(xué)生的特長；通過組織乒乓球、籃球等球賽，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)勇敢的優(yōu)良品質(zhì)；通過組織社會調(diào)查、公益活動、參觀旅游等社會活動，可以讓學(xué)生了解社會，熱愛大自然，增長知識，開闊視野，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動中身心得到健康發(fā)展。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。要減負(fù)，必須先從課堂入手，全面實施課堂減負(fù)。
首先，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)專業(yè)知識修養(yǎng)，充實完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力，從根本上保證實施減負(fù)。
其次，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。把教師的意志變?yōu)閷W(xué)生的行為，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從而能獨立獲取知識。因此，課堂的40分鐘，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生主動積極地接受知識，生動活潑地提高自己的能力。由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這就要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生自主活動的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，將更多的機(jī)會提供給學(xué)生，讓學(xué)生多動手、動腦、動口，盡可能地施展自己的才華，參與教學(xué)的全過程。
再則，強(qiáng)化教研意識，全面保證實施減負(fù)。實施減負(fù)后，如何用較少的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，這就需要教師上課前認(rèn)真?zhèn)湔n：備教材、備學(xué)生、備教法，充分運用電教器材和直觀教具來輔助教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來。所謂備教材就是強(qiáng)化教材研究，徹底理清教材知識結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定重難點，精講精練，以求課堂教學(xué)高質(zhì)高效；備學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)情研究，正確處理主體主導(dǎo)關(guān)系，做到好中差因材施教，分層教學(xué)，力求當(dāng)堂化解作業(yè)，不留或少留課外作業(yè)；備教法，強(qiáng)化教學(xué)法研究，靈活運用教法，更多指導(dǎo)學(xué)法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
全面實施課堂減負(fù)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。希望減負(fù)不是一陣風(fēng)，不是一場陣雨，而是陽光，永遠(yuǎn)普照學(xué)生們！
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十七
教育隨筆減負(fù)提質(zhì)心得體會是每位教育者的重要任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同時提高教育質(zhì)量是我們?nèi)w教育者的共同目標(biāo)。在教育實踐中，我積累了一些心得和體會，希望與大家分享。
首先，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)方式。教學(xué)方式應(yīng)由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)。過去，教師通常是單純的傳授知識，而現(xiàn)在我們應(yīng)確保學(xué)生能夠主動參與到課堂中來。我們應(yīng)該為學(xué)生提供更多的思考和探索的機(jī)會，讓他們參與到知識的建構(gòu)和應(yīng)用中來。例如，在教授數(shù)學(xué)課程時，我們可以引入實例分析和問題解決的方法，鼓勵學(xué)生親自嘗試并利用歸納和演繹的方法進(jìn)行推理思考。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。
其次，我們應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一種重要的學(xué)習(xí)能力，它能夠幫助學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時主動思考和解決問題。對于教師來說，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，我們可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小單元，鼓勵學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時提供必要的指導(dǎo)和支持。此外，我們還可以利用信息技術(shù)手段來幫助學(xué)生獲取自主學(xué)習(xí)所需的資源和信息。例如，我們可以建立在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以隨時隨地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們能夠減輕他們的學(xué)業(yè)壓力，更好地提高教育質(zhì)量。
再次，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理健康是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，任何時候都不能忽視。在教育實踐中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們積極面對困難和挑戰(zhàn)。例如，我們可以通過開展心理輔導(dǎo)課程、舉辦青少年心理健康講座等活動，幫助學(xué)生了解和處理各種情緒，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。此外，我們還可以提供學(xué)習(xí)壓力緩解的活動和機(jī)會，例如組織體育比賽、戶外拓展等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到放松和釋放。通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，我們能夠減少學(xué)生的焦慮和壓力，讓他們更好地面對學(xué)習(xí)和生活。
最后，我們應(yīng)注重教育的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性化需求來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以采用更多的輔導(dǎo)和引導(dǎo)的方式，幫助他們逐步克服困難。對于優(yōu)秀生，我們可以提供更多的拓展和深化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們充分發(fā)展和展示自己的才能。此外，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展，引導(dǎo)他們充分發(fā)展和挖掘自己的潛力。通過注重個性化發(fā)展，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教育的質(zhì)量。
總之，教育隨筆減負(fù)提質(zhì)是教育者的使命和責(zé)任。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)注重教學(xué)方式、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的心理健康和教育的個性化發(fā)展等方面的工作。通過精心安排和合理組織，我們能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高教育的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能夠健康、快樂地成長。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十八
初中階段是每個學(xué)生人生中非常重要的一個階段，對于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和品質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。然而，初中生活的繁忙和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是很多學(xué)生所面臨的難題。為了減負(fù)提質(zhì)，學(xué)校開展了初中道法教育，通過培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面我將結(jié)合個人體會，談?wù)劤踔械婪p負(fù)提質(zhì)的心得體會。
1.建立正確的人生觀。
初中道法減負(fù)提質(zhì)的第一步，就是要幫助學(xué)生建立正確的人生觀。在我參與的道法教育中，老師們常常引導(dǎo)我們從道德的角度出發(fā)，思考人生的意義和價值。我記得老師曾經(jīng)給我們講過一則寓言故事，講述了一個井底娃娃求知的故事。故事中的娃娃經(jīng)歷千辛萬苦，最終看到了外面美麗的世界，他的眼界和人生觀都得到了巨大的提升。這個故事讓我深刻理解到，只有通過道德修養(yǎng)、自我提升，才能拓展自己的眼界，充實自己的生活。
2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中階段的學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生需要學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。通過道法教育，學(xué)校給了我們很多關(guān)于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。老師們通過講述學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和在學(xué)習(xí)中的感悟，教會了我們?nèi)绾慰茖W(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，合理使用各種學(xué)習(xí)資源。此外，道法教育也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生減負(fù)提質(zhì)起到了很大的幫助。通過這些指導(dǎo)和教育，我慢慢建立了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也不再是我心中的重?fù)?dān)。
3.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。
道法減負(fù)提質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識也是非常重要的，因為團(tuán)隊合作是現(xiàn)代社會中必須具備的能力之一。通過道法教育，學(xué)校鼓勵我們在學(xué)習(xí)和生活中與同學(xué)們積極合作，培養(yǎng)互助互愛的品質(zhì)。我記得有一次，我們班同學(xué)們參加了一個集體討論的活動，每個人都要發(fā)表自己的意見，并且要傾聽并尊重別人的意見。這個活動既提高了我們的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作意識。
4.培養(yǎng)公民責(zé)任感。
初中道法教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在我參與的道法實踐中，我們經(jīng)常會組織一些社會實踐活動，參觀敬老院、植樹造林等。這些活動不僅讓我們了解到社會的需要，也提醒我們應(yīng)該以積極向上的態(tài)度去面對社會，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過這些實踐，我明白了自己作為一個公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
5.培養(yǎng)心理健康。
道法教育不僅著重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。初中是一個青春期的階段，學(xué)生面臨著許多身心發(fā)展的問題。通過道法教育，學(xué)校教會我們?nèi)绾握_對待自己的情緒，如何進(jìn)行情緒管理。我們班還定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)課程，通過討論和分享，解決學(xué)生們的心理困擾。通過這些課程和活動，我學(xué)會了如何更好地與自己相處，調(diào)節(jié)自己的情緒，成為一個更加健康、快樂的人。
初中道法減負(fù)提質(zhì)的心得體會正如上面所述，不僅幫助學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還注重培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識、公民責(zé)任感和心理健康等方面的教育。通過這些教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生們可以從道德和品質(zhì)的角度出發(fā)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高自身的綜合素質(zhì)，為未來的成長鋪墊良好的基礎(chǔ)。
減負(fù)提質(zhì)心得體會篇十九
隨著社會的發(fā)展和教育的普及，人們對于教育的關(guān)注也越來越多。如今，我們對學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力提出了更高的要求，減輕學(xué)生們的壓力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量已經(jīng)成為教育界一直探索的方向。而我作為一個學(xué)生，通過自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出了減負(fù)提質(zhì)的個人心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)減負(fù)對于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量十分重要。在過去，我總是被各種課外班和各種考試壓力所困擾，時間表排的滿滿的，沒有一點屬于自己的時間。每天像小機(jī)器人一樣被安排活動，沒有時間去思考和獨立思考。而當(dāng)我開始減負(fù)后，我終于有了屬于自己的時間，可以選擇自己喜歡的課外活動，不再被束縛。有了這些時間，我不僅可以放松心情，也可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
其次，我意識到減負(fù)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著不可忽視的作用。過去，我總是過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績，只是機(jī)械地記單詞和背公式，而對于其他領(lǐng)域的培養(yǎng)并不夠重視。但是當(dāng)我減去些許負(fù)擔(dān)后，我開始有時間去接觸一些有趣的書籍，參加一些有意思的文化活動。這些豐富多樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，通過參與這些活動，我不僅拓寬了自己的知識面，也鍛煉了自己的綜合能力，對于未來的發(fā)展有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。
再次，減負(fù)對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力起到了積極的影響。之前，我總是忙于完成老師布置的作業(yè)和作文，沒有時間去發(fā)散自己的思維。記得有一次，我在減負(fù)的時候參加了一個創(chuàng)意寫作培訓(xùn)營，通過自由的思考和構(gòu)思，我成功地寫出了一個獨特的故事。這次經(jīng)歷讓我明白了減負(fù)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力有著至關(guān)重要的作用。通過減負(fù)，學(xué)生們有更多的時間去思考和探索，從而激發(fā)出奇思妙想，培養(yǎng)出創(chuàng)造力和獨立思維能力。
最后，減負(fù)能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。在減負(fù)的過程中，我通過參加一些志愿者活動和社會實踐，了解到社會的多樣性和社會需要的關(guān)心和幫助。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識到自己的弱點和責(zé)任，也開始思考自己的未來和社會所期望的發(fā)展方向。減負(fù)讓我有時間去思考人生的意義和價值，不再追求短暫的成績和名譽(yù)，而是更加注重內(nèi)心的成長和社會的進(jìn)步。
總的來說，減負(fù)對于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了重要作用。通過減去一部分負(fù)擔(dān)，學(xué)生們有了更多的時間去發(fā)展自己的興趣和愛好，提高了學(xué)習(xí)的積極性，也有了更多的時間去思考和探索。同時，減負(fù)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們成為具有獨立思考能力的終身學(xué)習(xí)者。最重要的是，減負(fù)讓學(xué)生們建立起正確的人生觀和價值觀，追求內(nèi)心的成長和社會的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的減負(fù)問題，為他們提供更好的成長環(huán)境和機(jī)會。