總結(jié)是對過去的回顧和未來的規(guī)劃,可以幫助我們更好地掌握自己的學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏。在寫總結(jié)時,要注意語法和用詞的準確性,力求表達清晰、精準。希望通過這些總結(jié)范文的分享,可以給大家寫總結(jié)提供一些啟示和靈感。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇一
一個學(xué)期匆匆而過,我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?,F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述:
學(xué)習(xí)理論知識,提高教科研能力。
1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強課標理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。
2、教師育人的整體意識得到提高,變知識育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認識。
3、教研組每次活動都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來,人人都要當一次主講人,教研組長做到每次活動早安排,早策劃,起到了教研促進步的目的。
常規(guī)考核,精細化管理提高成效。
特色教研,充分發(fā)揮每個人的能力。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇二
xx年5月25日上午,xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行,來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。
整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串,充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》,文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。
兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問題,大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動推向了高潮。
在互動評課后,由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力》的專題報告。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和帶動下,我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標準,完善和改進教學(xué)方法和手段,為自己的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這一年里,我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,為了自己走在工作需要的前面,及早地掌握知識和技術(shù),同時處處留心生活中的各種資料,不斷為自己充電。提高自身的教學(xué)能力??偨Y(jié)自身的不足,并想辦法改進完善自己,在學(xué)習(xí)與積累的同時,主動向與其他教師談心得體會、與之交流思想,虛心請教,經(jīng)常登陸一些信息技術(shù)交流網(wǎng)站,提高自己的教學(xué)管理能力。
充分利用學(xué)校先進的教學(xué)條件,切實抓好教學(xué)工作。認真分析、處理教材內(nèi)容,分層次教學(xué),把在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為主攻目標,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主攻方向,充分利用課堂這個主陣地,同時與其他教師相互聽課,探討新教法,不斷的完善自身的'教學(xué)手段,抓好教學(xué)工作。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù),制定個人教研活動計劃。認真學(xué)習(xí)《新課程標準》,對教材進行分析,加深對教材的理解,正確把握教學(xué)的特點,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實際精心備課,精心上好每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生自主發(fā)展。
3、積極參與校本教研,按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、座談等活動?;顒又校竽懱岢鲎约旱挠^點,與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研力。
1、按時參加數(shù)學(xué)教研組的學(xué)習(xí),并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變觀念,夯實了自己的理論基礎(chǔ)。
在教學(xué)教研實踐中,及時進行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,積極撰寫論文,取得了點滴成果。
在忙忙碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開展不夠深入,效果不明顯等問題。在今后的工作中,我將腳踏實地,爭取更大的進步和提高。
總之,成績代表著過去,未來等待著開創(chuàng),我現(xiàn)在所做的與時代和社會對我們的要求還有很大的距離,一滴水也可以化為云,我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,與時俱進,開拓創(chuàng)新,以更新的面貌投入到新世紀人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。
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數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇四
我?,F(xiàn)有高中40個班級。數(shù)學(xué)教師22名,13名高級教師,人數(shù)多、職稱高、能力強。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作,根據(jù)本學(xué)科的特點本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規(guī)工作(1)各備課組加強集體備課,提倡以備課組分章節(jié)做課件,資源共享。
(2)堅持每節(jié)課布置課內(nèi)外作業(yè),堅持作業(yè)全批全改,數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量比較多,老師比較辛苦。
(3)認真配合教導(dǎo)處選好教輔資料,必須符合我校的生源實際,必須符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。
(4)重視月考或單元考、段考的工作,從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細,真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試,每位教師必須按數(shù)學(xué)中心組的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
2、研究、學(xué)習(xí)、實施新課程標準和新教材,(1)高一研究實施高中必修教材5個模塊的開設(shè)。
(2)高二研究實施選修課的開設(shè)及理科多四本教材的學(xué)習(xí)安排等。
(3)高三面對最后一屆教材、根據(jù)考綱、結(jié)合新教材的思想來指導(dǎo)復(fù)課。
3、重視常規(guī)教學(xué),苦練基本功,本學(xué)期組內(nèi)開展公開課活動,高二年級推薦的劉來老師、高一年級推薦的李玥老師參加20xx年珠海市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能(粉筆字)大賽分別獲特等獎和一等獎。
4、各年級都堅持做好培優(yōu)補差工作,高三年級學(xué)生翁偉亮、吳炳柱、陳嘉銓參加全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽暨珠海市高中數(shù)學(xué)競賽獲得市三等獎。
5.強化科研意識確立教研要為教學(xué)服務(wù),研究開發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續(xù)開展工作,做課例及相關(guān)的結(jié)題工作;劉來老師選送的論文獲市一等獎。
6.積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動,較好地完成上級部門和學(xué)校布置的各項學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的作用,以備課組為單位多開展相關(guān)的活動。劉來老師參加高中數(shù)學(xué)新課程送教下區(qū)到金海岸中學(xué)的活動中收到了較好的效果。劉來老師參加為全市高一年級期末統(tǒng)考命題,既鍛煉了隊伍、又提高了四中的地位。
7.加強青年教師的培養(yǎng),新老教師結(jié)隊,指導(dǎo)青年教師盡快成長,新分配到校的劉來老師的指導(dǎo)老師由高霞、張勝利擔任。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,我組以“丹陽市活力課堂建設(shè)”為契機,抓實校本教研活動,在課堂教學(xué)上真抓實干,在教學(xué)研究上狠下功夫,使教師的教學(xué)、科研水平都有了明顯的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校和教研組的各項規(guī)章制度,積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。身處教學(xué)一線,勇挑重擔,七名成員中有四位擔任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作;為人師表,認真執(zhí)行教師職責,履行教師義務(wù),無違法亂紀、違反校規(guī)校紀事件發(fā)生。
成立“數(shù)學(xué)中心組”的初衷,就是就是以課堂研究為主線,以研培結(jié)合為途徑,促進中心組成員的專業(yè)化發(fā)展,提升實踐、研究能力;形成合力,共享“學(xué)科中心組”資源,凸顯中心組的示范、帶動、輻射作用。本學(xué)期圍繞這個目標,我們主要做了以下幾方面的工作。
1.制定中心組團隊、個人三年發(fā)展規(guī)劃,使活動有目標,發(fā)展有方向。
2.活動有主題,有計劃,有目標。密切聯(lián)系教學(xué)實踐,結(jié)合教學(xué)中普遍的、共性的問題展開研究,如“如何面對學(xué)生的錯誤?”、“課堂教學(xué)拓展的‘度’的把握”、“如何培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣”等,問題小而專,便于學(xué)習(xí)、實踐、交流、反思。
3.以“案例”研究貫穿活動始終。對于一線教師而言,“案例”研究很有意義,因為它既有鮮活的課例,又有理性的思考,將教學(xué)實踐和教學(xué)理論緊密結(jié)合。本學(xué)期我們圍繞研究專題,在實踐中搜集案例,互動時交流案例,練筆時研究案例,目前,已形成教學(xué)案例20余篇。
4.在煉課中提高。本學(xué)期,我們中心組先后有7位教師參加“丹陽市活力課堂”、“丹陽市新秀杯”、“鎮(zhèn)江市新秀杯”課堂教學(xué)比賽,其中尹文明獲得丹陽市、鎮(zhèn)江市一等獎,家庭、事業(yè)雙豐收。活力課堂競賽也取得較好的成績。沈曉楓目前已進入“丹陽市初級骨干班”培訓(xùn),每次教研課準備認真、充分,課堂教學(xué)水平大有提高(張?zhí)卣Z)。
下學(xué)期我們在廣泛聽取大家意見的基礎(chǔ)上,著力從以下幾方面加強研究,提升活力,提高實效。
1.樹立一個思想:個人榮譽與學(xué)校榮譽并存。每個自己有成績,我們中心組就有成績,同時也給學(xué)校帶來榮譽,所以說,我們的努力、辛苦、付出既為了自己,也為了學(xué)校。
2.規(guī)范各項活動:定期開展交流活動;參加“名師工作室活動”;邀請專家來校指導(dǎo);外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3.著力課堂教學(xué)實踐。開展一課多上、同課異構(gòu)等活動,力爭推出第二個“尹文明”。
4.提升案例的水平與質(zhì)量,力爭有優(yōu)秀作品發(fā)表或獲得高層次獎項。
橫塘中心小學(xué)數(shù)學(xué)中心組
20xx-1-7
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇六
x月份已經(jīng)結(jié)束,為了更好的做好教研組工作,對本組五月份的工作總結(jié)如下。
本月份我們完成了以生活中的數(shù)學(xué)為主題的第五單元100以內(nèi)的退位減法和聯(lián)系生活實際的認識鐘表為主題的第六單元的教學(xué)。
教研記錄4次,主題分別是1、期中考試反思和李乃玲說課《進位加法》。2、組長張政華說課《退位減法》3、評課《退位減法》。
在一人一崗中,都能聽從安排,并及時到崗進行衛(wèi)生清掃。
第五單元作業(yè)由趙立華上傳,第六單元作業(yè)由張冬梅上傳。
認真搞好單元把關(guān),各班成績每單元平均分差不超過3分,并進行了試卷分析。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇七
本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計劃》的精神為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實際,圍繞“有效教學(xué)”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進有效教學(xué);繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,推進校本教研,提高我組的整體教研水平促進教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
(一)以校本教研為載體,根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動,把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型:由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),以學(xué)生的'學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學(xué)、反思交流。通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動、總結(jié)交流,更新教師教學(xué)理念,提高教學(xué)水平,促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法,開發(fā)建設(shè)學(xué)?,F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。
(二)打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個主題,組織教師學(xué)習(xí)和實踐研究活動。
其中講座:盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思;牟xx老師《落日的幻覺》評課;金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
(三)開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學(xué)生開放為契機,在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織備課組嚴格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,形成一些經(jīng)教學(xué)實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長挖掘教師潛能,合理分配任務(wù),落實本學(xué)期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負責,初二由倪小鷗負責,初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求:
(1)明確分工備課任務(wù),各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標和重難點的優(yōu)勢,新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個要素的特點,取長補短,優(yōu)化備課效果。
(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,最終形成定稿。
(3)在課后及時反思,討論授課過程中存在的問題,完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)?,F(xiàn)狀分析:
(1)以老帶新,青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練,對課堂的教學(xué)方法不夠熟悉,通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。
(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓(xùn),各種類型的教學(xué)競賽活動,做到在活動中培養(yǎng),在活動中提高。
(3)鼓勵青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗,課堂調(diào)控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料,把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討,推出高質(zhì)量的公開課。(共25節(jié))。
我們組在這一學(xué)期中始終堅持集體磨課,經(jīng)過集體研討,全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動活潑又有實效,深受學(xué)生的歡迎,同時我們通過課堂教學(xué)的評議,促進了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開課有:
倪xxxx—11—7八(5)班《阿長與山海經(jīng)》校級家長開放日。
倪xxxx—12—22八(5)班《湖心亭看雪》校級自分達標課。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇八
圍繞寫話這一教研主題,我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標,進行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄,采取“教學(xué),反思,再教學(xué),再反思”的方式進行深入研究。通過觀課看錄像,我能清晰地感受到自己的進步,讓學(xué)生“輕輕松松落筆,快快樂樂作文”為追求,努力構(gòu)建真、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂。教學(xué)形式開始變得活了:分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的真情實感,激勵學(xué)生真情表達。課型也活了活:作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,學(xué)生聽;老師改,學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,變單一課型為多元課型相結(jié)合。在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型:
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,以提高學(xué)生寫作興趣,使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo),有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,使學(xué)生的表達多樣化,情趣化。
3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章,在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?,從而認識到低年級作文,要提早訓(xùn)練,而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步,先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的,親身經(jīng)歷過的,最想說的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫,讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。使我也體會到:“我一味地追求單元作文的完整性,而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性?!苯逃蒲惺峭七M課程改革的重要動力,學(xué)科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變??傊煽冎粚儆谶^去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點,對癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究的路是永無止境的,我們相信,如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學(xué)生共同進步,都有一定得收獲。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇九
今天上午上了一節(jié)課后,到附小參與市結(jié)盟共建數(shù)學(xué)教研活動,有了一些思考。
有許多課,老師對教材解讀非常的細膩,同時也把難度降到最低,讓學(xué)生很順利的完成了教學(xué)任務(wù)。這樣能讓學(xué)生減少走彎路,但富有挑戰(zhàn)性的問題更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
描述:《三角形邊的認識》教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)兩條邊的和等于第三邊時能圍成三角形時,老師很匆忙的將答案拋售出來,放棄了給學(xué)生再一次探究的機會。
(我不在現(xiàn)場,是根據(jù)執(zhí)教老師的描述的,但反思中老師有許多老師在反思中都說到如果時間允許會怎樣怎樣做,或者說到下課后一定要補上這一課。為什么老師們在公開課中無法放棄原有的教學(xué)預(yù)案,把時間放在學(xué)生真正需要引導(dǎo)的地方上來,而是先選擇跟著教案走。我想這不僅僅是教育機智的問題,而是教育觀念的問題。)
片段《統(tǒng)計與可能性》
師:仔細觀察白球和黃球,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
(表格中呈現(xiàn)六個小組,其中五個小組摸30次,黃球分別是20、11、11、16、14,對應(yīng)的白球分別是18、19、19、14、16,還有一個小組摸30次,黃球15次,白球20次。)
生:每個數(shù)都很接近。師:很接近指什么?生:和我的猜測一模一樣。
生:我發(fā)現(xiàn)黃球是單數(shù),白球也是單數(shù),黃球是雙數(shù),白球也是雙數(shù)。
師:黃球與白球數(shù)接近嗎?
(該生是說到一個規(guī)律,如果能引到總是總是30,而不是暗示接近效果就不同)
師:3個黃球3個白球摸到黃球與白球的可能性是差不多的。
師:為什么會差不多呢?(板書:數(shù)量相同)
師:摸到黃球和白球的可能性是相等的
(老師太急著把結(jié)論拋出來了,這三個結(jié)果幾乎是老師強加給學(xué)生的,孩子們是很聰明的,有老師的暗示,學(xué)生自然會跟著你走。但給予多次探究后,在由學(xué)生總結(jié),我想就不會出現(xiàn)停留于老師所給的表層上。)
片段描述:放鉛筆的游戲,選出4支鉛筆放在筆袋里。
第一關(guān):任意摸一支,不可能是紅鉛筆。
師:你是怎么放的?
生1:我放兩支藍,兩支黃
生2:我放三支黃
生3:我放三支藍
……
第二關(guān):任意摸一支,可能是紅鉛筆。
生1:我放一支紅鉛筆,兩支藍鉛筆
生2:我放兩支紅鉛筆,兩支黃鉛筆
……
(無小結(jié),如果能問:這些同學(xué)這樣放都有什么共同的特點呢?)
第三關(guān):每次任意摸一支,摸50次,摸到紅鉛筆與黃鉛筆的次數(shù)差不多。
生1:我放兩支紅鉛筆,兩支黃鉛筆
生2:我放一支紅鉛筆,一支黃鉛筆
……
(每次闖關(guān)完,教師就匆匆轉(zhuǎn)入第二關(guān)了。其實只要在每次學(xué)生匯報完畢后追問一個問題,學(xué)生的思維含量就提高了。如第一關(guān):這樣放都摸不到紅鉛筆,放法都不同,但有什么共同特點呢?生:只要不放紅鉛筆就不可能摸到紅鉛筆.第二關(guān)這樣放都可能摸到紅鉛筆,放法不同,又有什么共同點呢?生:不管怎樣放,只要有紅鉛筆就行了。第三關(guān),則歸納到:只要紅、黃筆的支數(shù)相同就行了。)
片段:《時分的認識》
師:下面我們玩一個游戲,老師說開始,你就趴下,你認為時間到了就把頭抬起來,注意不能打擾別人,也不能再趴下。(開始實驗后,陸陸續(xù)續(xù)孩子們抬頭了,等到最后一個孩子把頭抬起來)
師:估計不到一分鐘的孩子舉手;超過一分鐘的呢?如果再給你一次機會,你會估得更準嗎?(孩子們再次趴下,開始游戲)
(第一次游戲,一分鐘后,還有幾個孩子沒抬頭,有一個超過50秒才抬頭,這時全班都在等著他,如果這名學(xué)生一直到3分鐘后才抬頭呢?是不是所有的孩子都要等著他呢?其實,只要在鐘表中設(shè)置一個聲音,學(xué)生就會明白自己估的是長是短了。和鐘表幾乎同時抬頭是誰呢?老師采訪問:你有什么好辦法,怎么估得這么準呢?先進行方法的指導(dǎo),然后再一次進行游戲,才能有效。)
第一次聽鐘建林老師的講座,雖然是挑刺比較多,但還是評在點子上,也能給老師們啟迪。
一、是從形式與內(nèi)容上介紹。課前談話目的是為了拉近距離,緩和氣氛;二是為了教育做鋪墊。如果能兩項兼顧更好。我也曾寫過相關(guān)的案例,其中最讓我感覺巧妙的也是屬于這類。
二、教學(xué)上如何做到深入與淺出
鐘老師從自身實習(xí)中導(dǎo)師的話開始講起,能把自己想講的說清楚就行了,重點講明白,反思明白自己講什么?讓老師們思考:一年級的孩子能教函數(shù)嗎?我的想法是當然能,就看你怎么教了?如何淺出的教給學(xué)生呢?他舉的例子是:9+2、9+3、9+4、9+5……觀察有什么特點呢?他還指出教學(xué)是從書到學(xué)生之間的一種活動,要學(xué)生理解必須淺出,當然深入是保證,只要方向是對的,才能深入到學(xué)生的視線 (寫于12月3日)
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十
我系有計算機科學(xué)與技術(shù)一個專業(yè),并承擔了全院非計算機專業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)等課程的教學(xué)工作,在師資不足的情況下我們開展相應(yīng)教學(xué)工作,的確有一定的難度,通過系部全體教師的共同努力,我們順利地完成了本年度的各項教學(xué)任務(wù)。
本年度計算機基礎(chǔ)和專業(yè)教研室的教師除了承擔專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的講授外,另外,還利用晚上、周六、日時間承擔了全國計算機等級考試的課程教學(xué)任務(wù)和證書的培訓(xùn)授課任務(wù)。圓滿完成了兩次全國計算機等級考試的培訓(xùn)及考試工作。
每個學(xué)期開學(xué)前各教研室落實了專業(yè)課程的負責教師,完成教學(xué)日歷的填寫工作。協(xié)助教務(wù)處編制授課教師授課情況匯總表,幫助每位教師明確自己的專業(yè)責任課程,便利各教研室和有關(guān)檢查部門查閱。
本年度,學(xué)院加大了教學(xué)檢查和考核力度,先后頒發(fā)了一系列的教學(xué)文件,對教師的日常教學(xué)常規(guī)工作進行督察,我系教師均積極配合教務(wù)處做好教學(xué)日常管理和協(xié)調(diào)工作。從期初的教學(xué)準備情況檢查,到期中的學(xué)生調(diào)查和教學(xué)檢查,到期末的考查考試安排和組織,都能嚴格執(zhí)行學(xué)院的教學(xué)規(guī)章和制度。教研室活動能做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄。
我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)將于20xx年11月接受國家教育部的認證,我系教師高度重視認證工作。在馬主任的領(lǐng)導(dǎo)下,積極響應(yīng)學(xué)院號召,利用一切可以利用的時間進行專業(yè)分析材料的撰寫、收集、整理工作。
組織教師修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并根據(jù)新修訂的人才培養(yǎng)方案,重新修訂教學(xué)大綱,在大綱中體現(xiàn)教學(xué)改革亮點。積極響應(yīng)祝繼明教授提出教學(xué)方法要多元化的要求,鼓勵教師開展啟發(fā)式、互動式、討論式、案例式等教學(xué)方法,探索出更符合長沙醫(yī)學(xué)院各專業(yè)實際的教學(xué)方法,整合課程,借鑒其他高校的成功經(jīng)驗。
要求全系教師將上課的'課件、教案、試題、論文等教學(xué)資料上傳網(wǎng)站,豐富教學(xué)資源,并進行網(wǎng)上答疑,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺。
鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新課題研究實踐,全方位開放實驗室,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,培養(yǎng)其實踐研究能力。本年度,我系成功申報了一個院級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目《骨折術(shù)前虛擬自動拼接技術(shù)研究》。
我系設(shè)有四個教研室,計算機基礎(chǔ)教研室、專業(yè)教研室、物理教研室和數(shù)學(xué)教研室。
計算機基礎(chǔ)教研室9位老師承擔了4000余人的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程。在時間緊,機房少的情況下,老師們在正常工作日安排不下教學(xué)班級就利用晚上、周末加班加點,堅決做到不耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)。本年度基礎(chǔ)教研室平均每位教師課時量均在500學(xué)時以上。積極開展教學(xué)改革,將前沿的計算機新技術(shù)、新知識融入到課程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
專業(yè)教研室承擔了本系所有年級的計算機專業(yè)課程的教學(xué)工作。積極組織教師編寫和修訂了《c語言程序設(shè)計》等24門課程的教案、教學(xué)大綱及一批畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書,大力推進教學(xué)改革,修訂本科人才培養(yǎng)方案。教學(xué)中,采用pbl教學(xué)法、項目驅(qū)動教學(xué)法、講座、討論等多種形式的教學(xué)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。加強課外指導(dǎo),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考留出足夠的時間和空間。
數(shù)學(xué)教研室現(xiàn)有專職教師2名,外聘教師5名。本學(xué)年承擔了學(xué)校9門必修課程和1門選修課程的教學(xué)工作,共計20多學(xué)時。在大家的一致努力下,各項工作開展順利,本學(xué)年的期中教學(xué)檢查,每位老師的備課儲備量都在100%,并且都是新教案。
物理教研室現(xiàn)有專職教師2名,順利完成四門課程,800多個課時的教學(xué)任務(wù)。為培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)人才,不再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法,以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力為中心,參照國外先進的教學(xué)模式和新課標的教學(xué)方法,啟發(fā)討論式教學(xué),調(diào)動了師生的積極性。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十一
在這個學(xué)期中,數(shù)學(xué)組圍繞學(xué)校工作的總體目標,按照教導(dǎo)處的具體布置和要求,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與教研工作的實際制定了數(shù)學(xué)組教研工作計劃。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下,在教導(dǎo)處、教科研室指導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下,有計劃、有步驟地完成了本學(xué)期初制定的工作計劃?;仡櫼粚W(xué)期以來的教研工作,總的感受是辛苦而又快樂的?,F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:
本學(xué)期數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:
1、認真學(xué)習(xí)新課標,用好新教材。通過研究課進行即使研討、總結(jié),以確保教材的正確實施,更好地服務(wù)于教育教學(xué)實際。
3、認真學(xué)習(xí)信息技術(shù),增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,進一步學(xué)習(xí)電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為廣大教師的教學(xué)與研究提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。
1、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課改,進一步明確教學(xué)的根本任務(wù)是提高教育質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的保證。
2、配合教導(dǎo)處、對各位老師的教學(xué)工作進行兩次定期的常規(guī)檢查,對青年教師隨堂聽課,并進行指導(dǎo)幫助。作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制,更要注意“質(zhì)”的精當。本學(xué)期要求各位教師參加聽課總節(jié)數(shù)不少于10節(jié),要邊聽邊思,及時評注。
1、認真按計劃、有步驟地開展教研活動。本學(xué)期我們繼續(xù)認真落實每周開展一次的教研組活動制度,創(chuàng)造性地開展工作,采取理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、說課、評課、專題研討等多中形式豐富教研組活動。結(jié)合學(xué)校要求,安排好本組的研究課題,針對課改中存在的問題和困惑,如“如何進行有效教學(xué)”;重點研究利用新教材有效組織課堂教學(xué)的策略;要針對教學(xué)中的實際問題,有目的進行研究,少做表面文章,多做有研究價值的事。
2、認真開設(shè)好各級各類公開課、觀摩課。本學(xué)期共舉行公開課5節(jié),分別由陳偉、楊倩倩、張琳、徐新、卓洋五位老師執(zhí)教,組織好組內(nèi)老師的聽課工作,聽課后認真評課。并利用教研組集體活動進行說課,總結(jié)成績,揭示不足,做到信息反饋及時,讓上課老師和聽課老師都有收益。
3、認真做好各年級月考的閱卷工作,及時分析,做好“查漏補缺”工作。以年級為單位開展數(shù)學(xué)活動,豐富了學(xué)生的課外活動及培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、充分發(fā)揮科組帶頭人和縣級骨干教師的帶頭示范作用,加強對年青教師的引領(lǐng)。
1、老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,聽課的方向不能很好地掌握;評課仍較停留在點上,未能從全面的'進行綜合分析評課。
2、集體備課這項活動在教研活動中仍需進一步提高。
3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的輔導(dǎo)方法方式還有待完善。
4、課題研究開展還不夠深入,效果不明顯。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十二
本學(xué)年第一學(xué)期工作已結(jié)束,在本學(xué)期里,我們小學(xué)英語教研組在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下取得了較好成績,下面是我們的工作總結(jié)及仍存在的問題。
我們繼續(xù)參加《新課程標準》的研討活動,并組織我教研組寫研討總結(jié)。探索教學(xué)中的新路子、新方法,并將其應(yīng)用實際教學(xué)工作中,并根據(jù)學(xué)生的實際情況及我校教學(xué)的實際開展情況,加以有針對性的改進,取得了較好效果。
1、教學(xué)觀念的改變,以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教書匠向理論型研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。
教研人員不斷加強自身的理論學(xué)習(xí),組織教師進行理論學(xué)習(xí)和深層次的理論探討,通過引導(dǎo)教師們已經(jīng)把理論的學(xué)習(xí)作為自學(xué)的行為,教師們自學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論,很多教師積極上網(wǎng)查詢信息,如一些教師將所查的信息整理成冊,對我組的教改起了很大的推動作用。
2、教師的思維方式有了大的轉(zhuǎn)變。
在21世紀的課改教研中,我們組按照“點上實驗,面上滲透”的原則精神,組內(nèi)教師參加有關(guān)課改反面的專題活動,不斷更新觀念,用新的歷年駕馭就的教材,體現(xiàn)新教改精神。
聯(lián)合國教科文組織把不能識別計算機符號,不能運用計算機獲取信息的人劃分為“新文盲”。但有些教師確實是條件有限,對計算機應(yīng)用掌握不夠熟練。
我們教研組在本學(xué)期開展了多次集體貝殼和公開課活動,在活動中,可以感受到諸位老師對待活動的認真態(tài)度,可以感受到我們教師認真落實教改精神,學(xué)生已不是以前被動的學(xué),而是由過去的被動變?yōu)楫斍暗闹鲃忧笾W(xué)生不僅能大膽發(fā)言,而且還能發(fā)表一些真知灼見。課堂已不再只屬于教師,課堂已成為學(xué)生的天地,學(xué)生成為課堂的真正主人。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期來,我校圍繞制定的科研工作目標,以課題研究為主要抓手,以營造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo),努力教科研工作規(guī)范化,并形成有特色的教科研管理機制,積極探索和推進科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作,力爭使教科研水平整體提高。具體做法總結(jié)如下:
在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天,施行網(wǎng)絡(luò)化辦公已勢在必行。為此,我校在課題資料管理方式上,繼續(xù)充分發(fā)揮信息時代我校校園辦公網(wǎng)的優(yōu)勢,實行信息資料網(wǎng)絡(luò)化管理,靈活培訓(xùn)教師,搭建了校長室文檔、教師個人文檔、學(xué)習(xí)資料交流文件夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理文件夾等信息指導(dǎo)交流平臺,并及時將每學(xué)期評比審核情況公布在校園網(wǎng)上,同時,學(xué)期結(jié)束還將當期過程性研究資料進行壓縮刻盤存檔,實現(xiàn)了無紙辦公與交流,這也是我校課題規(guī)范管理的一個亮點。
在課題管理組織結(jié)構(gòu)上,本學(xué)期繼續(xù)實行“責任目標”制,以人為本,綜合管理,用活崗位,建立由校長任組長,由分管副校長任副組長,形成從“校長室、教導(dǎo)處、科研處協(xié)同負責問題行動研究中心組為中堅力量群體教師協(xié)同參與”的三級有序管理組織形式,并從理論培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、資料收集、宣傳交流、信息技術(shù)等方面工作進行了分工,實行分層管理,分層指導(dǎo),形成了一個有序運轉(zhuǎn)、行之有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),剛?cè)嵯酀蝿?wù)到部門,職責到人,每月反饋,將常規(guī)和創(chuàng)新并舉,讓每個教師在課題中學(xué)會自我反思、自我教育,提升個體的人文性。
1、施行組際常態(tài)研磨,提升課題教研能力。
我們以課題化研究為切入點,通過業(yè)務(wù)切磋,落實常規(guī)性校本教研;借助同課異構(gòu),實行提高性校本教研;倡導(dǎo)異課同構(gòu),推行專題性校本教研,嚴抓教學(xué)常規(guī)管理,施行組際常態(tài)研磨,提升課堂教研能力。同時,繼續(xù)開展“十節(jié)好課評比,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和綜合實踐、青年教師等多項賽教課,深入開展隨堂聽課、課后評課、評后敘課的常規(guī)活動,把“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”作為主要研究形式,以“提出問題、整合探討、行動研究、提升自我”為校本教研模式,讓教師們形成“在研究狀態(tài)下的工作方式”,以常態(tài)教學(xué)研究帶動教師專業(yè)化成長,以校本課程的綜合開發(fā)加速校園的特色文化建設(shè)。
目前,各年級組都根據(jù)教學(xué)中的實際問題,擬定了各自的研究專題,大家通過集體備課和自行研究,在摸索閱讀教學(xué)有效性方面找到了一些方法,特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收獲。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》,大家積極交流學(xué)習(xí)體會,積極切磋執(zhí)教心得,尋找到了一些識字教學(xué)突破方法,一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎,一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優(yōu)秀職工小家的光榮稱號。此外,本學(xué)期我校趙麗娜老師上的習(xí)作指導(dǎo)課《新聞報道》獲城區(qū)一等獎,鄧德瑜老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎,在課題研究帶動下,我校青年教師正不斷成長起來。
2、建立聯(lián)動學(xué)習(xí)團隊,提升教師科研底蘊讀書是教師成長必由之路,每位教師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者,獨到的思考者,快樂的創(chuàng)新者,不倦的實踐者。我校本學(xué)期繼續(xù)以隨機分組的方式建立聯(lián)動學(xué)習(xí)團隊,將個人學(xué)習(xí)與集體研討相結(jié)合,將指導(dǎo)性書目與自選書目相結(jié)合,形成了以組長為核心,分工協(xié)作、個性發(fā)展的集體學(xué)習(xí)交流模式,打造具有我校特色的學(xué)習(xí)型組織,提高教師專業(yè)文化素養(yǎng)。本學(xué)期重點閱讀的書目是《論語》,《論語》流傳2500多年,影響世代中國人,它的經(jīng)典語句,每一個中國人耳熟能詳,全書以白話詮釋經(jīng)典,以經(jīng)典詮釋智慧,以智慧詮釋人生,以人生詮釋人性,以人性安頓人心?!墩撜Z》的真諦,就是告訴大家。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。北京師范大學(xué)于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑,結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng),運用女性特有的細膩情感,從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養(yǎng)之道、理想和人生觀等七個方面,從獨特的個性視角出發(fā)來解讀《論語》,解讀沒有色彩,沒有性別,沒有時間和空間,只有溫度的孔子,解讀當今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負荷。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點評的方式相結(jié)合的方式,大家的心靈引起了共振:人的一生當中會遇到許多挫折,人生不如意事常八九,我們不要怨天尤人,無論是教學(xué)還是課題研究,都要學(xué)會有一顆平常心,追求那種平淡如水,氣定神閑的境界。我校正是以問題行動研究為載體,采用了以上兩線并舉的方式,將“學(xué)習(xí)型小組”與“教研小組”有機整合,充分發(fā)揮項目研究團隊的力量,通過抓培訓(xùn)學(xué)習(xí),抓課題研究,抓課堂教學(xué)實踐,抓科研成果總結(jié),引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐的問題,并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,探討改進課堂教學(xué)的策略與方法、將教學(xué)設(shè)計與實施、反思與測量、教與學(xué)一體化,使課題研究走向普及,走向常態(tài),提升我校教師課題研究的能力,科研隊伍建設(shè)培訓(xùn)穩(wěn)步推進努力凸現(xiàn)教育科研的整合,讓教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式,逐步實現(xiàn)教研科研一體化,抓教學(xué)、促質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展。目前,我校科研骨干隊伍不斷擴大,90%的教師有較強的科研意識,能起到科研龍頭和示范作用的教師占40%,98%以上的教師有較強的科研實踐能力,各級各類獲獎成果性文章達60%以上,90%以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展,自覺運用到教學(xué)實踐中,逐步形成了形成教師個人的教學(xué)風格,促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升,形成了我校特有的課堂教學(xué)文化,搭建了更高層次的科研發(fā)展體系。
實行課題研究的雙向選擇是我校研教結(jié)合的新舉措。我們把“五塊文化實施方案”落實到各層各類工作中,遵循由下至上的原則,在教師結(jié)合自己的教學(xué)實際需要確立了個人研究子課題的基礎(chǔ)上,我們本著一人一課題、自愿申報與綜合調(diào)整相結(jié)合的原則,對我??蒲姓n題做了進一步規(guī)范管理和統(tǒng)籌安排,清理原有課題,梳理現(xiàn)有課題,確立主導(dǎo)課題,遵循由下至上的原則,合理調(diào)配課題,以學(xué)校主課題帶動教師子課題研究。我們通過全面權(quán)衡所承擔課題在學(xué)校發(fā)展中的重要地位,將我校自己承擔的“十一五”規(guī)劃a類課題20xx年度064號《示范性學(xué)校“軟實力”建設(shè)問題研究》確立為學(xué)校的主導(dǎo)課題,以此為研究主線,帶動其他課題研究,形成一整套科研管理和運行機制,形成科研管理和操作常規(guī),科研課題參評獲獎率達100%。
針對我校正參與結(jié)題的子課題《采取激勵性評價促進學(xué)生的發(fā)展》,我校建立了多元化的管理評價體系,采取定性分析與定量評價相結(jié)合的方式,建立了促進課堂教學(xué)發(fā)展的教師個人階段評價表,評價內(nèi)容集中體現(xiàn)在對教師教學(xué)的評價和對教師素養(yǎng)的評價兩個方面,主要是針對教師的教學(xué)、師德、個人素養(yǎng)、提高程度等多方面,以教師自評為主,采取了定期個人評與同事評、小組評議、行政評議相結(jié)合互動評價方式,構(gòu)成了發(fā)展性教師評價主體的多元化,旨在突出評價的激勵和調(diào)控功能,淡化評價的甄別與選拔功能,幫助教師對自己教育行為進行分析和反思,激發(fā)教師不斷進步、實現(xiàn)自身價值,形成我校老師發(fā)展性評價管理辦法,充分體現(xiàn)了評價的以人為本的發(fā)展性原則。與此同時,我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價,90%以上的教師能在課堂教學(xué)中自如地開展多樣性評價,我校根據(jù)不同學(xué)科特點設(shè)立了不同學(xué)科標志,如語文學(xué)科是五星標志,數(shù)學(xué)學(xué)科是紅旗標志,英語學(xué)科是大拇指標志,科學(xué)學(xué)科是小博士標志……并能在學(xué)生學(xué)業(yè)中使用多樣評價語,依據(jù)不斷生成的新問題不斷修正完善相關(guān)評價體系,變“帶著評價走進學(xué)生”為“帶著學(xué)生走進評價”,逐步建立了一系列動態(tài)評價管理方式,既關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,也關(guān)注學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度反面的發(fā)展,把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來,成為我校評價的新資源。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇一
一個學(xué)期匆匆而過,我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?,F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述:
學(xué)習(xí)理論知識,提高教科研能力。
1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強課標理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。
2、教師育人的整體意識得到提高,變知識育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認識。
3、教研組每次活動都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來,人人都要當一次主講人,教研組長做到每次活動早安排,早策劃,起到了教研促進步的目的。
常規(guī)考核,精細化管理提高成效。
特色教研,充分發(fā)揮每個人的能力。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇二
xx年5月25日上午,xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行,來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。
整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串,充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》,文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。
兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問題,大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動推向了高潮。
在互動評課后,由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力》的專題報告。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和帶動下,我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標準,完善和改進教學(xué)方法和手段,為自己的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這一年里,我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,為了自己走在工作需要的前面,及早地掌握知識和技術(shù),同時處處留心生活中的各種資料,不斷為自己充電。提高自身的教學(xué)能力??偨Y(jié)自身的不足,并想辦法改進完善自己,在學(xué)習(xí)與積累的同時,主動向與其他教師談心得體會、與之交流思想,虛心請教,經(jīng)常登陸一些信息技術(shù)交流網(wǎng)站,提高自己的教學(xué)管理能力。
充分利用學(xué)校先進的教學(xué)條件,切實抓好教學(xué)工作。認真分析、處理教材內(nèi)容,分層次教學(xué),把在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為主攻目標,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主攻方向,充分利用課堂這個主陣地,同時與其他教師相互聽課,探討新教法,不斷的完善自身的'教學(xué)手段,抓好教學(xué)工作。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù),制定個人教研活動計劃。認真學(xué)習(xí)《新課程標準》,對教材進行分析,加深對教材的理解,正確把握教學(xué)的特點,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實際精心備課,精心上好每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生自主發(fā)展。
3、積極參與校本教研,按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、座談等活動?;顒又校竽懱岢鲎约旱挠^點,與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研力。
1、按時參加數(shù)學(xué)教研組的學(xué)習(xí),并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變觀念,夯實了自己的理論基礎(chǔ)。
在教學(xué)教研實踐中,及時進行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,積極撰寫論文,取得了點滴成果。
在忙忙碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開展不夠深入,效果不明顯等問題。在今后的工作中,我將腳踏實地,爭取更大的進步和提高。
總之,成績代表著過去,未來等待著開創(chuàng),我現(xiàn)在所做的與時代和社會對我們的要求還有很大的距離,一滴水也可以化為云,我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,與時俱進,開拓創(chuàng)新,以更新的面貌投入到新世紀人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。
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數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇四
我?,F(xiàn)有高中40個班級。數(shù)學(xué)教師22名,13名高級教師,人數(shù)多、職稱高、能力強。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作,根據(jù)本學(xué)科的特點本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規(guī)工作(1)各備課組加強集體備課,提倡以備課組分章節(jié)做課件,資源共享。
(2)堅持每節(jié)課布置課內(nèi)外作業(yè),堅持作業(yè)全批全改,數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量比較多,老師比較辛苦。
(3)認真配合教導(dǎo)處選好教輔資料,必須符合我校的生源實際,必須符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。
(4)重視月考或單元考、段考的工作,從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細,真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試,每位教師必須按數(shù)學(xué)中心組的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
2、研究、學(xué)習(xí)、實施新課程標準和新教材,(1)高一研究實施高中必修教材5個模塊的開設(shè)。
(2)高二研究實施選修課的開設(shè)及理科多四本教材的學(xué)習(xí)安排等。
(3)高三面對最后一屆教材、根據(jù)考綱、結(jié)合新教材的思想來指導(dǎo)復(fù)課。
3、重視常規(guī)教學(xué),苦練基本功,本學(xué)期組內(nèi)開展公開課活動,高二年級推薦的劉來老師、高一年級推薦的李玥老師參加20xx年珠海市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能(粉筆字)大賽分別獲特等獎和一等獎。
4、各年級都堅持做好培優(yōu)補差工作,高三年級學(xué)生翁偉亮、吳炳柱、陳嘉銓參加全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽暨珠海市高中數(shù)學(xué)競賽獲得市三等獎。
5.強化科研意識確立教研要為教學(xué)服務(wù),研究開發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續(xù)開展工作,做課例及相關(guān)的結(jié)題工作;劉來老師選送的論文獲市一等獎。
6.積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動,較好地完成上級部門和學(xué)校布置的各項學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的作用,以備課組為單位多開展相關(guān)的活動。劉來老師參加高中數(shù)學(xué)新課程送教下區(qū)到金海岸中學(xué)的活動中收到了較好的效果。劉來老師參加為全市高一年級期末統(tǒng)考命題,既鍛煉了隊伍、又提高了四中的地位。
7.加強青年教師的培養(yǎng),新老教師結(jié)隊,指導(dǎo)青年教師盡快成長,新分配到校的劉來老師的指導(dǎo)老師由高霞、張勝利擔任。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,我組以“丹陽市活力課堂建設(shè)”為契機,抓實校本教研活動,在課堂教學(xué)上真抓實干,在教學(xué)研究上狠下功夫,使教師的教學(xué)、科研水平都有了明顯的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校和教研組的各項規(guī)章制度,積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。身處教學(xué)一線,勇挑重擔,七名成員中有四位擔任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作;為人師表,認真執(zhí)行教師職責,履行教師義務(wù),無違法亂紀、違反校規(guī)校紀事件發(fā)生。
成立“數(shù)學(xué)中心組”的初衷,就是就是以課堂研究為主線,以研培結(jié)合為途徑,促進中心組成員的專業(yè)化發(fā)展,提升實踐、研究能力;形成合力,共享“學(xué)科中心組”資源,凸顯中心組的示范、帶動、輻射作用。本學(xué)期圍繞這個目標,我們主要做了以下幾方面的工作。
1.制定中心組團隊、個人三年發(fā)展規(guī)劃,使活動有目標,發(fā)展有方向。
2.活動有主題,有計劃,有目標。密切聯(lián)系教學(xué)實踐,結(jié)合教學(xué)中普遍的、共性的問題展開研究,如“如何面對學(xué)生的錯誤?”、“課堂教學(xué)拓展的‘度’的把握”、“如何培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣”等,問題小而專,便于學(xué)習(xí)、實踐、交流、反思。
3.以“案例”研究貫穿活動始終。對于一線教師而言,“案例”研究很有意義,因為它既有鮮活的課例,又有理性的思考,將教學(xué)實踐和教學(xué)理論緊密結(jié)合。本學(xué)期我們圍繞研究專題,在實踐中搜集案例,互動時交流案例,練筆時研究案例,目前,已形成教學(xué)案例20余篇。
4.在煉課中提高。本學(xué)期,我們中心組先后有7位教師參加“丹陽市活力課堂”、“丹陽市新秀杯”、“鎮(zhèn)江市新秀杯”課堂教學(xué)比賽,其中尹文明獲得丹陽市、鎮(zhèn)江市一等獎,家庭、事業(yè)雙豐收。活力課堂競賽也取得較好的成績。沈曉楓目前已進入“丹陽市初級骨干班”培訓(xùn),每次教研課準備認真、充分,課堂教學(xué)水平大有提高(張?zhí)卣Z)。
下學(xué)期我們在廣泛聽取大家意見的基礎(chǔ)上,著力從以下幾方面加強研究,提升活力,提高實效。
1.樹立一個思想:個人榮譽與學(xué)校榮譽并存。每個自己有成績,我們中心組就有成績,同時也給學(xué)校帶來榮譽,所以說,我們的努力、辛苦、付出既為了自己,也為了學(xué)校。
2.規(guī)范各項活動:定期開展交流活動;參加“名師工作室活動”;邀請專家來校指導(dǎo);外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3.著力課堂教學(xué)實踐。開展一課多上、同課異構(gòu)等活動,力爭推出第二個“尹文明”。
4.提升案例的水平與質(zhì)量,力爭有優(yōu)秀作品發(fā)表或獲得高層次獎項。
橫塘中心小學(xué)數(shù)學(xué)中心組
20xx-1-7
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇六
x月份已經(jīng)結(jié)束,為了更好的做好教研組工作,對本組五月份的工作總結(jié)如下。
本月份我們完成了以生活中的數(shù)學(xué)為主題的第五單元100以內(nèi)的退位減法和聯(lián)系生活實際的認識鐘表為主題的第六單元的教學(xué)。
教研記錄4次,主題分別是1、期中考試反思和李乃玲說課《進位加法》。2、組長張政華說課《退位減法》3、評課《退位減法》。
在一人一崗中,都能聽從安排,并及時到崗進行衛(wèi)生清掃。
第五單元作業(yè)由趙立華上傳,第六單元作業(yè)由張冬梅上傳。
認真搞好單元把關(guān),各班成績每單元平均分差不超過3分,并進行了試卷分析。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇七
本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計劃》的精神為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實際,圍繞“有效教學(xué)”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進有效教學(xué);繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,推進校本教研,提高我組的整體教研水平促進教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
(一)以校本教研為載體,根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動,把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型:由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),以學(xué)生的'學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學(xué)、反思交流。通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動、總結(jié)交流,更新教師教學(xué)理念,提高教學(xué)水平,促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法,開發(fā)建設(shè)學(xué)?,F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。
(二)打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個主題,組織教師學(xué)習(xí)和實踐研究活動。
其中講座:盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思;牟xx老師《落日的幻覺》評課;金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
(三)開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學(xué)生開放為契機,在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織備課組嚴格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,形成一些經(jīng)教學(xué)實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長挖掘教師潛能,合理分配任務(wù),落實本學(xué)期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負責,初二由倪小鷗負責,初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求:
(1)明確分工備課任務(wù),各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標和重難點的優(yōu)勢,新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個要素的特點,取長補短,優(yōu)化備課效果。
(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,最終形成定稿。
(3)在課后及時反思,討論授課過程中存在的問題,完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)?,F(xiàn)狀分析:
(1)以老帶新,青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練,對課堂的教學(xué)方法不夠熟悉,通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。
(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓(xùn),各種類型的教學(xué)競賽活動,做到在活動中培養(yǎng),在活動中提高。
(3)鼓勵青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗,課堂調(diào)控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料,把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討,推出高質(zhì)量的公開課。(共25節(jié))。
我們組在這一學(xué)期中始終堅持集體磨課,經(jīng)過集體研討,全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動活潑又有實效,深受學(xué)生的歡迎,同時我們通過課堂教學(xué)的評議,促進了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開課有:
倪xxxx—11—7八(5)班《阿長與山海經(jīng)》校級家長開放日。
倪xxxx—12—22八(5)班《湖心亭看雪》校級自分達標課。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇八
圍繞寫話這一教研主題,我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標,進行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄,采取“教學(xué),反思,再教學(xué),再反思”的方式進行深入研究。通過觀課看錄像,我能清晰地感受到自己的進步,讓學(xué)生“輕輕松松落筆,快快樂樂作文”為追求,努力構(gòu)建真、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂。教學(xué)形式開始變得活了:分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的真情實感,激勵學(xué)生真情表達。課型也活了活:作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,學(xué)生聽;老師改,學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,變單一課型為多元課型相結(jié)合。在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型:
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,以提高學(xué)生寫作興趣,使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo),有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,使學(xué)生的表達多樣化,情趣化。
3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章,在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?,從而認識到低年級作文,要提早訓(xùn)練,而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步,先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的,親身經(jīng)歷過的,最想說的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫,讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。使我也體會到:“我一味地追求單元作文的完整性,而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性?!苯逃蒲惺峭七M課程改革的重要動力,學(xué)科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變??傊煽冎粚儆谶^去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點,對癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究的路是永無止境的,我們相信,如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學(xué)生共同進步,都有一定得收獲。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇九
今天上午上了一節(jié)課后,到附小參與市結(jié)盟共建數(shù)學(xué)教研活動,有了一些思考。
有許多課,老師對教材解讀非常的細膩,同時也把難度降到最低,讓學(xué)生很順利的完成了教學(xué)任務(wù)。這樣能讓學(xué)生減少走彎路,但富有挑戰(zhàn)性的問題更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
描述:《三角形邊的認識》教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)兩條邊的和等于第三邊時能圍成三角形時,老師很匆忙的將答案拋售出來,放棄了給學(xué)生再一次探究的機會。
(我不在現(xiàn)場,是根據(jù)執(zhí)教老師的描述的,但反思中老師有許多老師在反思中都說到如果時間允許會怎樣怎樣做,或者說到下課后一定要補上這一課。為什么老師們在公開課中無法放棄原有的教學(xué)預(yù)案,把時間放在學(xué)生真正需要引導(dǎo)的地方上來,而是先選擇跟著教案走。我想這不僅僅是教育機智的問題,而是教育觀念的問題。)
片段《統(tǒng)計與可能性》
師:仔細觀察白球和黃球,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
(表格中呈現(xiàn)六個小組,其中五個小組摸30次,黃球分別是20、11、11、16、14,對應(yīng)的白球分別是18、19、19、14、16,還有一個小組摸30次,黃球15次,白球20次。)
生:每個數(shù)都很接近。師:很接近指什么?生:和我的猜測一模一樣。
生:我發(fā)現(xiàn)黃球是單數(shù),白球也是單數(shù),黃球是雙數(shù),白球也是雙數(shù)。
師:黃球與白球數(shù)接近嗎?
(該生是說到一個規(guī)律,如果能引到總是總是30,而不是暗示接近效果就不同)
師:3個黃球3個白球摸到黃球與白球的可能性是差不多的。
師:為什么會差不多呢?(板書:數(shù)量相同)
師:摸到黃球和白球的可能性是相等的
(老師太急著把結(jié)論拋出來了,這三個結(jié)果幾乎是老師強加給學(xué)生的,孩子們是很聰明的,有老師的暗示,學(xué)生自然會跟著你走。但給予多次探究后,在由學(xué)生總結(jié),我想就不會出現(xiàn)停留于老師所給的表層上。)
片段描述:放鉛筆的游戲,選出4支鉛筆放在筆袋里。
第一關(guān):任意摸一支,不可能是紅鉛筆。
師:你是怎么放的?
生1:我放兩支藍,兩支黃
生2:我放三支黃
生3:我放三支藍
……
第二關(guān):任意摸一支,可能是紅鉛筆。
生1:我放一支紅鉛筆,兩支藍鉛筆
生2:我放兩支紅鉛筆,兩支黃鉛筆
……
(無小結(jié),如果能問:這些同學(xué)這樣放都有什么共同的特點呢?)
第三關(guān):每次任意摸一支,摸50次,摸到紅鉛筆與黃鉛筆的次數(shù)差不多。
生1:我放兩支紅鉛筆,兩支黃鉛筆
生2:我放一支紅鉛筆,一支黃鉛筆
……
(每次闖關(guān)完,教師就匆匆轉(zhuǎn)入第二關(guān)了。其實只要在每次學(xué)生匯報完畢后追問一個問題,學(xué)生的思維含量就提高了。如第一關(guān):這樣放都摸不到紅鉛筆,放法都不同,但有什么共同特點呢?生:只要不放紅鉛筆就不可能摸到紅鉛筆.第二關(guān)這樣放都可能摸到紅鉛筆,放法不同,又有什么共同點呢?生:不管怎樣放,只要有紅鉛筆就行了。第三關(guān),則歸納到:只要紅、黃筆的支數(shù)相同就行了。)
片段:《時分的認識》
師:下面我們玩一個游戲,老師說開始,你就趴下,你認為時間到了就把頭抬起來,注意不能打擾別人,也不能再趴下。(開始實驗后,陸陸續(xù)續(xù)孩子們抬頭了,等到最后一個孩子把頭抬起來)
師:估計不到一分鐘的孩子舉手;超過一分鐘的呢?如果再給你一次機會,你會估得更準嗎?(孩子們再次趴下,開始游戲)
(第一次游戲,一分鐘后,還有幾個孩子沒抬頭,有一個超過50秒才抬頭,這時全班都在等著他,如果這名學(xué)生一直到3分鐘后才抬頭呢?是不是所有的孩子都要等著他呢?其實,只要在鐘表中設(shè)置一個聲音,學(xué)生就會明白自己估的是長是短了。和鐘表幾乎同時抬頭是誰呢?老師采訪問:你有什么好辦法,怎么估得這么準呢?先進行方法的指導(dǎo),然后再一次進行游戲,才能有效。)
第一次聽鐘建林老師的講座,雖然是挑刺比較多,但還是評在點子上,也能給老師們啟迪。
一、是從形式與內(nèi)容上介紹。課前談話目的是為了拉近距離,緩和氣氛;二是為了教育做鋪墊。如果能兩項兼顧更好。我也曾寫過相關(guān)的案例,其中最讓我感覺巧妙的也是屬于這類。
二、教學(xué)上如何做到深入與淺出
鐘老師從自身實習(xí)中導(dǎo)師的話開始講起,能把自己想講的說清楚就行了,重點講明白,反思明白自己講什么?讓老師們思考:一年級的孩子能教函數(shù)嗎?我的想法是當然能,就看你怎么教了?如何淺出的教給學(xué)生呢?他舉的例子是:9+2、9+3、9+4、9+5……觀察有什么特點呢?他還指出教學(xué)是從書到學(xué)生之間的一種活動,要學(xué)生理解必須淺出,當然深入是保證,只要方向是對的,才能深入到學(xué)生的視線 (寫于12月3日)
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十
我系有計算機科學(xué)與技術(shù)一個專業(yè),并承擔了全院非計算機專業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)等課程的教學(xué)工作,在師資不足的情況下我們開展相應(yīng)教學(xué)工作,的確有一定的難度,通過系部全體教師的共同努力,我們順利地完成了本年度的各項教學(xué)任務(wù)。
本年度計算機基礎(chǔ)和專業(yè)教研室的教師除了承擔專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的講授外,另外,還利用晚上、周六、日時間承擔了全國計算機等級考試的課程教學(xué)任務(wù)和證書的培訓(xùn)授課任務(wù)。圓滿完成了兩次全國計算機等級考試的培訓(xùn)及考試工作。
每個學(xué)期開學(xué)前各教研室落實了專業(yè)課程的負責教師,完成教學(xué)日歷的填寫工作。協(xié)助教務(wù)處編制授課教師授課情況匯總表,幫助每位教師明確自己的專業(yè)責任課程,便利各教研室和有關(guān)檢查部門查閱。
本年度,學(xué)院加大了教學(xué)檢查和考核力度,先后頒發(fā)了一系列的教學(xué)文件,對教師的日常教學(xué)常規(guī)工作進行督察,我系教師均積極配合教務(wù)處做好教學(xué)日常管理和協(xié)調(diào)工作。從期初的教學(xué)準備情況檢查,到期中的學(xué)生調(diào)查和教學(xué)檢查,到期末的考查考試安排和組織,都能嚴格執(zhí)行學(xué)院的教學(xué)規(guī)章和制度。教研室活動能做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄。
我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)將于20xx年11月接受國家教育部的認證,我系教師高度重視認證工作。在馬主任的領(lǐng)導(dǎo)下,積極響應(yīng)學(xué)院號召,利用一切可以利用的時間進行專業(yè)分析材料的撰寫、收集、整理工作。
組織教師修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并根據(jù)新修訂的人才培養(yǎng)方案,重新修訂教學(xué)大綱,在大綱中體現(xiàn)教學(xué)改革亮點。積極響應(yīng)祝繼明教授提出教學(xué)方法要多元化的要求,鼓勵教師開展啟發(fā)式、互動式、討論式、案例式等教學(xué)方法,探索出更符合長沙醫(yī)學(xué)院各專業(yè)實際的教學(xué)方法,整合課程,借鑒其他高校的成功經(jīng)驗。
要求全系教師將上課的'課件、教案、試題、論文等教學(xué)資料上傳網(wǎng)站,豐富教學(xué)資源,并進行網(wǎng)上答疑,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺。
鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新課題研究實踐,全方位開放實驗室,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,培養(yǎng)其實踐研究能力。本年度,我系成功申報了一個院級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目《骨折術(shù)前虛擬自動拼接技術(shù)研究》。
我系設(shè)有四個教研室,計算機基礎(chǔ)教研室、專業(yè)教研室、物理教研室和數(shù)學(xué)教研室。
計算機基礎(chǔ)教研室9位老師承擔了4000余人的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程。在時間緊,機房少的情況下,老師們在正常工作日安排不下教學(xué)班級就利用晚上、周末加班加點,堅決做到不耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)。本年度基礎(chǔ)教研室平均每位教師課時量均在500學(xué)時以上。積極開展教學(xué)改革,將前沿的計算機新技術(shù)、新知識融入到課程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
專業(yè)教研室承擔了本系所有年級的計算機專業(yè)課程的教學(xué)工作。積極組織教師編寫和修訂了《c語言程序設(shè)計》等24門課程的教案、教學(xué)大綱及一批畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書,大力推進教學(xué)改革,修訂本科人才培養(yǎng)方案。教學(xué)中,采用pbl教學(xué)法、項目驅(qū)動教學(xué)法、講座、討論等多種形式的教學(xué)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。加強課外指導(dǎo),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考留出足夠的時間和空間。
數(shù)學(xué)教研室現(xiàn)有專職教師2名,外聘教師5名。本學(xué)年承擔了學(xué)校9門必修課程和1門選修課程的教學(xué)工作,共計20多學(xué)時。在大家的一致努力下,各項工作開展順利,本學(xué)年的期中教學(xué)檢查,每位老師的備課儲備量都在100%,并且都是新教案。
物理教研室現(xiàn)有專職教師2名,順利完成四門課程,800多個課時的教學(xué)任務(wù)。為培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)人才,不再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法,以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力為中心,參照國外先進的教學(xué)模式和新課標的教學(xué)方法,啟發(fā)討論式教學(xué),調(diào)動了師生的積極性。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十一
在這個學(xué)期中,數(shù)學(xué)組圍繞學(xué)校工作的總體目標,按照教導(dǎo)處的具體布置和要求,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與教研工作的實際制定了數(shù)學(xué)組教研工作計劃。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下,在教導(dǎo)處、教科研室指導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下,有計劃、有步驟地完成了本學(xué)期初制定的工作計劃?;仡櫼粚W(xué)期以來的教研工作,總的感受是辛苦而又快樂的?,F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:
本學(xué)期數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:
1、認真學(xué)習(xí)新課標,用好新教材。通過研究課進行即使研討、總結(jié),以確保教材的正確實施,更好地服務(wù)于教育教學(xué)實際。
3、認真學(xué)習(xí)信息技術(shù),增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,進一步學(xué)習(xí)電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為廣大教師的教學(xué)與研究提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。
1、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課改,進一步明確教學(xué)的根本任務(wù)是提高教育質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的保證。
2、配合教導(dǎo)處、對各位老師的教學(xué)工作進行兩次定期的常規(guī)檢查,對青年教師隨堂聽課,并進行指導(dǎo)幫助。作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制,更要注意“質(zhì)”的精當。本學(xué)期要求各位教師參加聽課總節(jié)數(shù)不少于10節(jié),要邊聽邊思,及時評注。
1、認真按計劃、有步驟地開展教研活動。本學(xué)期我們繼續(xù)認真落實每周開展一次的教研組活動制度,創(chuàng)造性地開展工作,采取理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、說課、評課、專題研討等多中形式豐富教研組活動。結(jié)合學(xué)校要求,安排好本組的研究課題,針對課改中存在的問題和困惑,如“如何進行有效教學(xué)”;重點研究利用新教材有效組織課堂教學(xué)的策略;要針對教學(xué)中的實際問題,有目的進行研究,少做表面文章,多做有研究價值的事。
2、認真開設(shè)好各級各類公開課、觀摩課。本學(xué)期共舉行公開課5節(jié),分別由陳偉、楊倩倩、張琳、徐新、卓洋五位老師執(zhí)教,組織好組內(nèi)老師的聽課工作,聽課后認真評課。并利用教研組集體活動進行說課,總結(jié)成績,揭示不足,做到信息反饋及時,讓上課老師和聽課老師都有收益。
3、認真做好各年級月考的閱卷工作,及時分析,做好“查漏補缺”工作。以年級為單位開展數(shù)學(xué)活動,豐富了學(xué)生的課外活動及培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、充分發(fā)揮科組帶頭人和縣級骨干教師的帶頭示范作用,加強對年青教師的引領(lǐng)。
1、老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,聽課的方向不能很好地掌握;評課仍較停留在點上,未能從全面的'進行綜合分析評課。
2、集體備課這項活動在教研活動中仍需進一步提高。
3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的輔導(dǎo)方法方式還有待完善。
4、課題研究開展還不夠深入,效果不明顯。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十二
本學(xué)年第一學(xué)期工作已結(jié)束,在本學(xué)期里,我們小學(xué)英語教研組在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下取得了較好成績,下面是我們的工作總結(jié)及仍存在的問題。
我們繼續(xù)參加《新課程標準》的研討活動,并組織我教研組寫研討總結(jié)。探索教學(xué)中的新路子、新方法,并將其應(yīng)用實際教學(xué)工作中,并根據(jù)學(xué)生的實際情況及我校教學(xué)的實際開展情況,加以有針對性的改進,取得了較好效果。
1、教學(xué)觀念的改變,以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教書匠向理論型研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。
教研人員不斷加強自身的理論學(xué)習(xí),組織教師進行理論學(xué)習(xí)和深層次的理論探討,通過引導(dǎo)教師們已經(jīng)把理論的學(xué)習(xí)作為自學(xué)的行為,教師們自學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論,很多教師積極上網(wǎng)查詢信息,如一些教師將所查的信息整理成冊,對我組的教改起了很大的推動作用。
2、教師的思維方式有了大的轉(zhuǎn)變。
在21世紀的課改教研中,我們組按照“點上實驗,面上滲透”的原則精神,組內(nèi)教師參加有關(guān)課改反面的專題活動,不斷更新觀念,用新的歷年駕馭就的教材,體現(xiàn)新教改精神。
聯(lián)合國教科文組織把不能識別計算機符號,不能運用計算機獲取信息的人劃分為“新文盲”。但有些教師確實是條件有限,對計算機應(yīng)用掌握不夠熟練。
我們教研組在本學(xué)期開展了多次集體貝殼和公開課活動,在活動中,可以感受到諸位老師對待活動的認真態(tài)度,可以感受到我們教師認真落實教改精神,學(xué)生已不是以前被動的學(xué),而是由過去的被動變?yōu)楫斍暗闹鲃忧笾W(xué)生不僅能大膽發(fā)言,而且還能發(fā)表一些真知灼見。課堂已不再只屬于教師,課堂已成為學(xué)生的天地,學(xué)生成為課堂的真正主人。
數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期來,我校圍繞制定的科研工作目標,以課題研究為主要抓手,以營造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo),努力教科研工作規(guī)范化,并形成有特色的教科研管理機制,積極探索和推進科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作,力爭使教科研水平整體提高。具體做法總結(jié)如下:
在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天,施行網(wǎng)絡(luò)化辦公已勢在必行。為此,我校在課題資料管理方式上,繼續(xù)充分發(fā)揮信息時代我校校園辦公網(wǎng)的優(yōu)勢,實行信息資料網(wǎng)絡(luò)化管理,靈活培訓(xùn)教師,搭建了校長室文檔、教師個人文檔、學(xué)習(xí)資料交流文件夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理文件夾等信息指導(dǎo)交流平臺,并及時將每學(xué)期評比審核情況公布在校園網(wǎng)上,同時,學(xué)期結(jié)束還將當期過程性研究資料進行壓縮刻盤存檔,實現(xiàn)了無紙辦公與交流,這也是我校課題規(guī)范管理的一個亮點。
在課題管理組織結(jié)構(gòu)上,本學(xué)期繼續(xù)實行“責任目標”制,以人為本,綜合管理,用活崗位,建立由校長任組長,由分管副校長任副組長,形成從“校長室、教導(dǎo)處、科研處協(xié)同負責問題行動研究中心組為中堅力量群體教師協(xié)同參與”的三級有序管理組織形式,并從理論培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、資料收集、宣傳交流、信息技術(shù)等方面工作進行了分工,實行分層管理,分層指導(dǎo),形成了一個有序運轉(zhuǎn)、行之有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),剛?cè)嵯酀蝿?wù)到部門,職責到人,每月反饋,將常規(guī)和創(chuàng)新并舉,讓每個教師在課題中學(xué)會自我反思、自我教育,提升個體的人文性。
1、施行組際常態(tài)研磨,提升課題教研能力。
我們以課題化研究為切入點,通過業(yè)務(wù)切磋,落實常規(guī)性校本教研;借助同課異構(gòu),實行提高性校本教研;倡導(dǎo)異課同構(gòu),推行專題性校本教研,嚴抓教學(xué)常規(guī)管理,施行組際常態(tài)研磨,提升課堂教研能力。同時,繼續(xù)開展“十節(jié)好課評比,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和綜合實踐、青年教師等多項賽教課,深入開展隨堂聽課、課后評課、評后敘課的常規(guī)活動,把“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”作為主要研究形式,以“提出問題、整合探討、行動研究、提升自我”為校本教研模式,讓教師們形成“在研究狀態(tài)下的工作方式”,以常態(tài)教學(xué)研究帶動教師專業(yè)化成長,以校本課程的綜合開發(fā)加速校園的特色文化建設(shè)。
目前,各年級組都根據(jù)教學(xué)中的實際問題,擬定了各自的研究專題,大家通過集體備課和自行研究,在摸索閱讀教學(xué)有效性方面找到了一些方法,特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收獲。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》,大家積極交流學(xué)習(xí)體會,積極切磋執(zhí)教心得,尋找到了一些識字教學(xué)突破方法,一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎,一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優(yōu)秀職工小家的光榮稱號。此外,本學(xué)期我校趙麗娜老師上的習(xí)作指導(dǎo)課《新聞報道》獲城區(qū)一等獎,鄧德瑜老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎,在課題研究帶動下,我校青年教師正不斷成長起來。
2、建立聯(lián)動學(xué)習(xí)團隊,提升教師科研底蘊讀書是教師成長必由之路,每位教師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者,獨到的思考者,快樂的創(chuàng)新者,不倦的實踐者。我校本學(xué)期繼續(xù)以隨機分組的方式建立聯(lián)動學(xué)習(xí)團隊,將個人學(xué)習(xí)與集體研討相結(jié)合,將指導(dǎo)性書目與自選書目相結(jié)合,形成了以組長為核心,分工協(xié)作、個性發(fā)展的集體學(xué)習(xí)交流模式,打造具有我校特色的學(xué)習(xí)型組織,提高教師專業(yè)文化素養(yǎng)。本學(xué)期重點閱讀的書目是《論語》,《論語》流傳2500多年,影響世代中國人,它的經(jīng)典語句,每一個中國人耳熟能詳,全書以白話詮釋經(jīng)典,以經(jīng)典詮釋智慧,以智慧詮釋人生,以人生詮釋人性,以人性安頓人心?!墩撜Z》的真諦,就是告訴大家。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。北京師范大學(xué)于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑,結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng),運用女性特有的細膩情感,從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養(yǎng)之道、理想和人生觀等七個方面,從獨特的個性視角出發(fā)來解讀《論語》,解讀沒有色彩,沒有性別,沒有時間和空間,只有溫度的孔子,解讀當今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負荷。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點評的方式相結(jié)合的方式,大家的心靈引起了共振:人的一生當中會遇到許多挫折,人生不如意事常八九,我們不要怨天尤人,無論是教學(xué)還是課題研究,都要學(xué)會有一顆平常心,追求那種平淡如水,氣定神閑的境界。我校正是以問題行動研究為載體,采用了以上兩線并舉的方式,將“學(xué)習(xí)型小組”與“教研小組”有機整合,充分發(fā)揮項目研究團隊的力量,通過抓培訓(xùn)學(xué)習(xí),抓課題研究,抓課堂教學(xué)實踐,抓科研成果總結(jié),引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐的問題,并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,探討改進課堂教學(xué)的策略與方法、將教學(xué)設(shè)計與實施、反思與測量、教與學(xué)一體化,使課題研究走向普及,走向常態(tài),提升我校教師課題研究的能力,科研隊伍建設(shè)培訓(xùn)穩(wěn)步推進努力凸現(xiàn)教育科研的整合,讓教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式,逐步實現(xiàn)教研科研一體化,抓教學(xué)、促質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展。目前,我校科研骨干隊伍不斷擴大,90%的教師有較強的科研意識,能起到科研龍頭和示范作用的教師占40%,98%以上的教師有較強的科研實踐能力,各級各類獲獎成果性文章達60%以上,90%以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展,自覺運用到教學(xué)實踐中,逐步形成了形成教師個人的教學(xué)風格,促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升,形成了我校特有的課堂教學(xué)文化,搭建了更高層次的科研發(fā)展體系。
實行課題研究的雙向選擇是我校研教結(jié)合的新舉措。我們把“五塊文化實施方案”落實到各層各類工作中,遵循由下至上的原則,在教師結(jié)合自己的教學(xué)實際需要確立了個人研究子課題的基礎(chǔ)上,我們本著一人一課題、自愿申報與綜合調(diào)整相結(jié)合的原則,對我??蒲姓n題做了進一步規(guī)范管理和統(tǒng)籌安排,清理原有課題,梳理現(xiàn)有課題,確立主導(dǎo)課題,遵循由下至上的原則,合理調(diào)配課題,以學(xué)校主課題帶動教師子課題研究。我們通過全面權(quán)衡所承擔課題在學(xué)校發(fā)展中的重要地位,將我校自己承擔的“十一五”規(guī)劃a類課題20xx年度064號《示范性學(xué)校“軟實力”建設(shè)問題研究》確立為學(xué)校的主導(dǎo)課題,以此為研究主線,帶動其他課題研究,形成一整套科研管理和運行機制,形成科研管理和操作常規(guī),科研課題參評獲獎率達100%。
針對我校正參與結(jié)題的子課題《采取激勵性評價促進學(xué)生的發(fā)展》,我校建立了多元化的管理評價體系,采取定性分析與定量評價相結(jié)合的方式,建立了促進課堂教學(xué)發(fā)展的教師個人階段評價表,評價內(nèi)容集中體現(xiàn)在對教師教學(xué)的評價和對教師素養(yǎng)的評價兩個方面,主要是針對教師的教學(xué)、師德、個人素養(yǎng)、提高程度等多方面,以教師自評為主,采取了定期個人評與同事評、小組評議、行政評議相結(jié)合互動評價方式,構(gòu)成了發(fā)展性教師評價主體的多元化,旨在突出評價的激勵和調(diào)控功能,淡化評價的甄別與選拔功能,幫助教師對自己教育行為進行分析和反思,激發(fā)教師不斷進步、實現(xiàn)自身價值,形成我校老師發(fā)展性評價管理辦法,充分體現(xiàn)了評價的以人為本的發(fā)展性原則。與此同時,我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價,90%以上的教師能在課堂教學(xué)中自如地開展多樣性評價,我校根據(jù)不同學(xué)科特點設(shè)立了不同學(xué)科標志,如語文學(xué)科是五星標志,數(shù)學(xué)學(xué)科是紅旗標志,英語學(xué)科是大拇指標志,科學(xué)學(xué)科是小博士標志……并能在學(xué)生學(xué)業(yè)中使用多樣評價語,依據(jù)不斷生成的新問題不斷修正完善相關(guān)評價體系,變“帶著評價走進學(xué)生”為“帶著學(xué)生走進評價”,逐步建立了一系列動態(tài)評價管理方式,既關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,也關(guān)注學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度反面的發(fā)展,把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來,成為我校評價的新資源。